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https://www.plenainclusion.org/noticias/un-comic-que-habla-de-mi-hermano-luis

Esta entrevista, realizada por la Red de Herman@s y Cuñad@s de Plena inclusión, es un avance del VOCES que se publicará el próximo martes, 12 de enero. Hablamos con Yoanna Novoa, hermana de Luis. Yoanna es ilustradora y pensó hace algún tiempo en plasmar el día a día con su hermano en un cómic. ¿Cómo es la relación con tu hermano? Soy la mayor de 3 hermanos y con Luis, mi hermano con síndrome de Down,  me llevo 14 años. Luis me hizo no tener una adolescencia común. Creo que comprendí o maduré, en muchos aspectos, antes que la mayoría de mis amigos. Mi relación con él es bastante maternal quizá por ese motivo. Pero también es divertida. Hemos jugado y lo seguimos haciendo. Muchísimo. Al tenerle cerca te sientes feliz. Su perspectiva de las cosas, su ritmo pausado, su incondicional cariño y sonrisa permanente es una suerte y podemos sentirnos afortunados de que eligiera nuestro hogar para venir al mundo. ¿Cómo surge la idea? Soy ilustradora y me encanta dibujar. Nuestro hermano es una parte enorme en nuestra vida y nuestro corazón. Es inevitable querer plasmarlo un poco de todo eso cuando tratas de expresar con arte tus sentimientos. ¿Qué dificultades tuviste para plasmar la historia? Con el personaje de Lucas tenía que reflejar en sus rasgos los comunes en el Síndrome de Down pero son sutiles, dediqué mucho tiempo a encontrar la manera de hacerlo. Lucy, sin embargo, tiene alguna otra discapacidad que no se explica en el cómic (pues no lo veo necesario), así que no se distingue en sus rasgos sino en sus gestos o comunicación no verbal. Quería que tuviera un timidez muy dulce y tierna.   ¿Cuál es tu propósito con éste cómic? En principio es la expresión de mis pensamientos, ideas o sentimientos. Era lo más importante para mí, poder plasmarlo en ilustraciones. Pero si estos dibujos pueden llegar a más personas, será un placer compartirlo. Quizá algunos se sientan identificados y otros se cuestionen el tema, por desconocimiento. En cualquier caso, sería algo estupendo que a otros también les sirva. Si te interesa recibir la publicación gratis en tu correo, no dudes en suscribirte pinchando aquí.

Esta entrevista ha sido realizada por la red de hermanos y cuñados de Plena inclusión. En esta entrevista habla Yoanna, la hermana de Luis,. Ella ha hecho un cómic en el que aparece su hermano. Luis es una persona con síndrome de Down. Yoanna tiene una buena relación con él. Por ello Yoanna ha hecho este cómic en el que aparece su hermano y en el que expresa los sentimientos de esta persona. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Esta entrevista, realizada por la Red de Herman@s y Cuñad@s de Plena inclusión, es un avance del VOCES que se publicará el próximo martes, 12 de enero. Hablamos con Yoanna Novoa, hermana de Luis. Yoanna es ilustradora y pensó hace algún tiempo en plasmar el día a día con su hermano en un cómic. ¿Cómo es la relación con tu hermano? Soy la mayor de 3 hermanos y con Luis, mi hermano con síndrome de Down,  me llevo 14 años. Luis me hizo no tener una adolescencia común. Creo que comprendí o maduré, en muchos aspectos, antes que la mayoría de mis amigos. Mi relación con él es bastante maternal quizá por ese motivo. Pero también es divertida. Hemos jugado y lo seguimos haciendo. Muchísimo. Al tenerle cerca te sientes feliz. Su perspectiva de las cosas, su ritmo pausado, su incondicional cariño y sonrisa permanente es una suerte y podemos sentirnos afortunados de que eligiera nuestro hogar para venir al mundo. ¿Cómo surge la idea? Soy ilustradora y me encanta dibujar. Nuestro hermano es una parte enorme en nuestra vida y nuestro corazón. Es inevitable querer plasmarlo un poco de todo eso cuando tratas de expresar con arte tus sentimientos. ¿Qué dificultades tuviste para plasmar la historia? Con el personaje de Lucas tenía que reflejar en sus rasgos los comunes en el Síndrome de Down pero son sutiles, dediqué mucho tiempo a encontrar la manera de hacerlo. Lucy, sin embargo, tiene alguna otra discapacidad que no se explica en el cómic (pues no lo veo necesario), así que no se distingue en sus rasgos sino en sus gestos o comunicación no verbal. Quería que tuviera un timidez muy dulce y tierna.   ¿Cuál es tu propósito con éste cómic? En principio es la expresión de mis pensamientos, ideas o sentimientos. Era lo más importante para mí, poder plasmarlo en ilustraciones. Pero si estos dibujos pueden llegar a más personas, será un placer compartirlo. Quizá algunos se sientan identificados y otros se cuestionen el tema, por desconocimiento. En cualquier caso, sería algo estupendo que a otros también les sirva. Si te interesa recibir la publicación gratis en tu correo, no dudes en suscribirte pinchando aquí. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-pide-al-gobierno-que-proteja-a-las-personas-con-discapacidad-intelectual-con-la-tercera-dosis

Plena inclusión pide al Gobierno que proteja a las personas con discapacidad intelectual con la tercera dosis La confederación que agrupa a 940 asociaciones valora que la Comisión de Salud Pública incluya a las personas con síndrome de Down mayores de 40 años en esta fase preventiva del contagio de covid   Madrid, 16 de septiembre de 2021.- Hoy jueves, la Comisión de Salud Pública, órgano dependiente del Ministerio de Sanidad, decide a qué grupos de personas se les va a suministrar la tercera dosis de la vacuna contra la Covid-19. Desde Plena inclusión, confederación que agrupa a 940 asociaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual y sus familias, se solicita al Gobierno que tenga en cuenta la situación de vulnerabilidad de miles de estas personas que permanecen en residencias.   La organización, que también gestiona más de 1.000 residencias en todo el país en las que se atiende a cerca de 17.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, parálisis cerebral y autismo), recuerda que la Estrategia Estatal de Vacunación ya priorizó a este grupo humano cuando se comenzaron a distribuir las primeras dosis destinadas a personas mayores en residencias.   EVITAR NUEVOS CONTAGIOS “La protección de estas personas funcionó entonces y seguro que servirá ahora para garantizar la protección de un colectivo especialmente sometido al riesgo de contagios”, apunta Santiago López, presidente de Plena inclusión España.   Plena inclusión celebra que la Comisión de Salud Pública quiera incorporar en esta primera etapa de extensión de la tercera dosis a las personas con síndrome Down mayores de 40 años, pero solicita que se amplíe, como ha sucedido en el pasado, a miles de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.   También demanda que se amplíen las medidas generales de protección a otros centros de discapacidad masificados como centros de día, centros especiales de empleo, colegios de educación especial, etc. La confederación gestiona 4.000 de estos recursos asistenciales y, en consecuencia, conoce muy de cerca la necesidad de proteger a miles de personas con discapacidad intelectual que acuden allí a diario.

Hoy, el Ministerio de Sanidad decide a qué grupos de personas se les va a poner la tercera dosis de la vacuna contra la Covid-19. Desde Plena inclusión se le pide que las personas con discapacidad que están en residencias estén entre las primeras en recibir esa vacuna. Plena inclusión agradece al Ministerio de Sanidad que se incluya a las personas mayores de 40 años y con síndrome de Down en ese grupo prioritario. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-unad-se-unen-para-mejorar-el-tratamiento-de-la-adiccion-en-prisiones

Plena Inclusión y Unad colaboran para atender a las personas con discapacidad intelectual con problemas de adicción   Destaca la iniciativa de intervención en prisiones en donde las drogodependencias limitan las posibilidades de reinserción de las personas con discapacidad intelectual reclusas   Madrid, 9 de septiembre de 2021.- Esta mañana, el presidente de la Red de Atención a las Adicciones (UNAD), Luciano Poyato, y el presidente de Plena inclusión España, Santiago López, han firmado un convenio de colaboración que permitirá a ambas organizaciones compartir medios y esfuerzos en acciones de apoyo a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo con problemas de adicción a las drogas. También ambas organizaciones han acordado unir esfuerzos en proyectos de atención a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en prisión. Un estudio reciente de Plena inclusión desvela la existencia de un nivel muy bajo de acceso a los programas de tratamiento que no estén relacionados con la discapacidad, como son los programas contra la drogodependencia (9.63%), a pesar de que en muchas ocasiones el delito por el que fue condenada la persona está relacionado con el consumo o tráfico de drogas. Esta exclusión, que también está provocada por la falta de adaptación de los talleres y materiales para personas con dificultades de comprensión, supone una importante barrera para que personas con discapacidad intelectual o del desarrollo reclusas aumenten sus posibilidades de reinserción social. El objetivo de la colaboración de UNAD y Plena inclusión reside en construir una propuesta de programa de intervención en el que se tenga en cuenta la accesibilidad cognitiva y que cuente, por tanto, con materiales en lectura fácil que faciliten su comprensión. Los citados materiales también se adaptarán a los profesionales de Instituciones Penitenciarias de modo que puedan ser replicados en los talleres que se imparten en los centros penitenciarios de todo el país.

Plena inclusión ha firmado con la Red de Atención a Adicciones un acuerdo para intervenir de forma coordinada y mejorar la atención a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo -síndrome de Down, parálisis cerebral y autismo- que son drogodependientes. Una persona drogodependiente es alguien que consume drogas y que depende de ellas. ¿Como está la situación de las personas con discapacidad en las prisiones? Este acuerdo con la Unad va a ayudar va a permitir hacer llegar materiales en lectura fácil a las prisiones de manera que las personas con discapacidad intelectual que están allí puedan acceder a formaciones y programas de reinserción. Un estudio reciente de Plena inclusión muestra que la vida en las prisiones se hace más difícil para las personas con discapacidad intelectual. Solo un 10 por ciento Menos del 10 por ciento de las personas reclusas con discapacidad intelectual o del desarrollo participan en programas o talleres de reinserción sobre drogas. Resulta más difícil rehacer tu vida si cuando sales de la cárcel sigues enganchado a las drogas. Por eso es tan importante participar en los programas de rehabilización y reinserción. Plena inclusión va a colaborar con la Unad para adaptar materiales y convencer a Instuciones Penitenciarias para que los facilite a las personas internas con discapacidad intelectual. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/robert-martin-es-necesario-escuchar-mas-a-menudo-lo-que-los-ciudadanos-con-discapacidad-intelectual-tienen-que-decir

Robert Martin, activista neozelandés y la primera persona con discapacidad intelectual en formar parte de un Comité de las Naciones Unidas, ha impartido hoy una conferencia en Madrid ante personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que ejercen funciones de auto representación en sus organizaciones, gracias al proyecto Yo También Cuento, de Plena Inclusión Madrid y Fundación Repsol cuyo objetivo es fomentar la portavocía y el empoderamiento de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y su participación en los espacios de toma de decisiones. El acto fue inaugurado por Mariano Casado, presidente de Plena Inclusión Madrid, José Luis Martínez Donoso, director general de Fundación ONCE, Luisa Roldán, gerente del área Social de Fundación Repsol y Jorge Jiménez de Cisneros, director general de discapacidad de la Comunidad de Madrid. Durante la Conferencia, Martin agradeció a las personas con discapacidad intelectual el interés en esta conferencia; también agradeció a los políticos estar abiertos a escuchar lo que las personas con discapacidad tienen que decir y les animó a seguir haciéndolo, algo que, afirmó, no ocurre con la suficiente frecuencia. El impulso a la autodeterminación del colectivo desde su infancia y a la defensa de sus derechos le llevaron hasta las Naciones Unidas, donde participó en la redacción de la Convención de Derechos de las personas con discapacidad y donde ahora, participa en el Comité de Seguimiento de la Convención. “No dejéis de defender vuestros derechos, y hacerlo unidos. Si no lo hacéis vosotros no lo hará nadie” recomendaba Martin a los presentes, ante quienes destacó dos grandes retos para el colectivo: el derecho a vivir donde y con quién deseen y eligiendo a sus personas de apoyo y el derecho al apoyo en la toma de decisiones para hacer realidad que las personas con discapacidad tomen decisiones por sí mismas. Tras la conferencia, dio inicio una mesa en la que participaron miembros de la Comisión de Políticas Integrales de la Discapacidad de la Asamblea de Madrid: Tomás Marcos, del grupo parlamentario Ciudadanos; Mónica Silvana, del grupo parlamentario socialista y Pilar Liébana del grupo parlamentario popular.

Robert Martin es la primera persona con discapacidad intelectual que forma parte de un comité de las Naciones Unidas. Robert Martin ha dado una conferencia en Madrid a personas con discapacidad intelectual que son auto representantes. Robert ha dicho que es necesario escuchar a las personas con discapacidad intelectual porque son ciudadanos. Robert animó a los presentes a que defiendan sus derechos de forma unida para ser más fuertes. Destacó dos retos importantes: poder vivir donde y con quien quieras, y tener apoyo en la toma de decisiones. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Robert Martin, activista neozelandés y la primera persona con discapacidad intelectual en formar parte de un Comité de las Naciones Unidas, ha impartido hoy una conferencia en Madrid ante personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que ejercen funciones de auto representación en sus organizaciones, gracias al proyecto Yo También Cuento, de Plena Inclusión Madrid y Fundación Repsol cuyo objetivo es fomentar la portavocía y el empoderamiento de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y su participación en los espacios de toma de decisiones. El acto fue inaugurado por Mariano Casado, presidente de Plena Inclusión Madrid, José Luis Martínez Donoso, director general de Fundación ONCE, Luisa Roldán, gerente del área Social de Fundación Repsol y Jorge Jiménez de Cisneros, director general de discapacidad de la Comunidad de Madrid. Durante la Conferencia, Martin agradeció a las personas con discapacidad intelectual el interés en esta conferencia; también agradeció a los políticos estar abiertos a escuchar lo que las personas con discapacidad tienen que decir y les animó a seguir haciéndolo, algo que, afirmó, no ocurre con la suficiente frecuencia. El impulso a la autodeterminación del colectivo desde su infancia y a la defensa de sus derechos le llevaron hasta las Naciones Unidas, donde participó en la redacción de la Convención de Derechos de las personas con discapacidad y donde ahora, participa en el Comité de Seguimiento de la Convención. “No dejéis de defender vuestros derechos, y hacerlo unidos. Si no lo hacéis vosotros no lo hará nadie” recomendaba Martin a los presentes, ante quienes destacó dos grandes retos para el colectivo: el derecho a vivir donde y con quién deseen y eligiendo a sus personas de apoyo y el derecho al apoyo en la toma de decisiones para hacer realidad que las personas con discapacidad tomen decisiones por sí mismas. Tras la conferencia, dio inicio una mesa en la que participaron miembros de la Comisión de Políticas Integrales de la Discapacidad de la Asamblea de Madrid: Tomás Marcos, del grupo parlamentario Ciudadanos; Mónica Silvana, del grupo parlamentario socialista y Pilar Liébana del grupo parlamentario popular.

https://www.plenainclusion.org/noticias/nace-la-alianza-tecnologica-por-las-inclusion

Plena inclusión invita a las empresas tecnológicas a unirse al reto de reducir la brecha digital para las personas con dificultades de comprensión. Se busca implicar a empresas tecnológicas y de base tecnológica para que apliquen criterios de accesibilidad cognitiva en sus desarrollos y dispositivos. En nuestro país, millones de personas con discapacidad intelectual y dificultades de comprensión se topan con serias dificultades para acceder al uso de la tecnología lo que les limita el disfrute de derechos básicos. Madrid, 7 de noviembre de 2023.- Plena inclusión España, la confederación que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias, lanza la Alianza Tecnológica por la Inclusión (ATI), un proyecto que busca implicar a empresas tecnológicas y de base tecnológica (bancos, académicas, etc.) para convencerlas del beneficio social y económico que conllevaría crear desarrollos y dispositivos que contemplen la accesibilidad cognitiva entre sus criterios para diseñar y fabricar. La realidad actual muestra que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (cerca de 350.000) y otros cientos de miles más con dificultades de comprensión (millones de personas mayores o con enfermedad mental) se ven gravemente limitadas en el acceso a derechos como la salud, la información, el empleo o el ocio; como consecuencia de la brecha digital. “En Plena inclusión decimos que la accesibilidad cognitiva o la facilidad en el uso de la tecnología son derechos llave que impiden el disfrute de derechos básicos como pedir una cita médica, registrarse en una oposición o comprar un billete para viajar en tren”, explica Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España. Con el fin de reducir esta brecha digital que se hace insuperable para millones de personas en nuestro país nace la Alianza Tecnológica por la Inclusión. Y para lograr los fines propuestos, Plena inclusión anima a las empresas tecnológicas a diseñar y crear productos y servicios accesibles, usables y comprensibles para todas las personas. “La tecnología debe ser un aliado y no un obstáculo para la autonomía y la vida plena de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo”, añade Laucirica. EMPRESAS SENSIBLES El primer paso para la creación de esta alianza ha sido una reunión de trabajo con empresas que representan a los sectores a los que Plena inclusión quiere dirigirse, compañías e instituciones del ámbito tecnológico como Fundación Telefónica, SAP, AEB, Samsung, Inetum,  Universidad Politécnica de Madrid, Universidad Carlos III de Madrid, Globant, IE University, Alcad, e Hiberus, entre otras. Responsables de los desarrollos tecnológicos de estas empresas participaron en una sesión de reflexión en la que compartieron sus puntos de vista e identificaron las principales barreras y obstáculos a los que se enfrentan, así como los beneficios competitivos que pueden hallar teniendo la accesibilidad cognitiva como uno de sus criterios a la hora de diseñar y fabricar tecnología. El peso de la herencia tecnológica (20 años de desarrollo en el que accesibilidad cognitiva no se ha contemplado), la dificultad para encontrar talento tecnológico experto en accesibilidad en España o la falta de vías de colaboración entre la universidad y las empresas, fueron algunos de los obstáculos destacados por los asistentes. OPORTUNIDAD DE NEGOCIO En este encuentro, las empresas asistentes sopesaron la oportunidad de negocio que supone tener esta realidad presente, así como la posibilidad de ampliar mercado, llegando a un nuevo nicho de consumidores. También permitiría mejorar la reputación e imagen de marca de las empresas, al subrayar su compromiso por una sociedad más igualitaria. En la sesión con empresas, también participaron personas con discapacidad intelectual y del desarrollo compartiendo ejemplos cotidianos respecto a las dificultades con las que se enfrentan en el uso de la tecnología, y como esta barrera les impide completar una cita médica, o simplemente realizar una compra online. La iniciativa de la Alianza Tecnológica por la Inclusión forma parte del proyecto Transformación Digital por la Inclusión (TDI) financiado por la Unión Europea con fondos ‘Next Generation’, enmarcado en el Plan de Recuperación y Resiliencia, y coordinado por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. Enlace: visita la página web del proyecto Transformación Digital por la Inclusión

Nace la Alianza Tecnológica por la Inclusión. Es una unión entre organizaciones y empresas que se dedican a la tecnología para superar la brecha digital de las personas con dificultades de comprensión. Decimos que existe la brecha digital cuando hay un grupo de personas que no puede acceder a la tecnología igual que el resto. El objetivo de la alianza es convencer a las empresas de lo importante que es la accesibilidad cognitiva a la hora de crear sus productos. Es decir, hacer la tecnología más fácil de entender y usar para todas las personas. El primera paso para crear esta alianza fue una reunión de trabajo con varias empresas y también universidades. En esa reunión, las empresas conocieron las barreras que encuentran muchas personas con discapacidad intelectual. Esta alianza es parte del proyecto Transformación Digital por la Inclusión. La Alianza es una iniciativa financiada por la Unión Europea que lidera Plena inclusión España. Conoce el proyecto

https://www.plenainclusion.org/noticias/madrid-acoge-durante-tres-dias-el-congreso-estatal-de-familias-cadafamiliaimporta

Bajo este lema, "Cada Familia Importa", Plena inclusión y Plena inclusión Madrid han organizado este fin de semana su Encuentro Estatal de Familias. Un encuentro muy especial por varios motivos. En primer lugar porque en 2018, nuestra organización celebra su Año de las Familias; y además, por primera vez un encuentro de estas características ha adoptado un formato de feria, con exposiciones y ponencias simultáneas durante dos días, y un acto festivo y reivindicativo abierto a la ciudadanía en la última jornada. Este encuentro ha contado con el patrocinio de Fundación ONCE, Banco Santander y Fundación SEUR, y han colaborado en su celebración Inclusion International, Inclusion Europe, Onda Madrid y Radio Roncalli (Fundación Juan XIII). La cita ha tenido como eje central la perspectiva de inclusión de las familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en la comunidad. Por ello, Plena inclusión convirtió el Complejo de los Duques de Pastrana en la Ciudad de la Plena Inclusión: una ciudad que contaba con todos los servicios básicos: Ayuntamiento, Teatro, Plaza Mayor, Colegio, Polideportivo, Parque, Quiosco, Centro Comercial, y Radio. En todos ellos se desplegaron diferentes actividades simultáneas, aunque en momentos puntuales se celebraron en el Teatro las ponencias marco que congregaron a todos los asistentes. En esta ciudad se ha dado cita más de 400 familiares llegados de toda España, que han podido disfrutar participando en diferentes Talleres, Puntos de Encuentro y Ponencias sobre aspectos tan diversos de la vida familiar como la educación inclusiva, la salud, la implicación en las asociaciones, la gestión de los apoyos y servicios, las emociones, la afectividad y sexualidad, el uso de las nuevas tecnologías, la maternidad y paternidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, la visión de las familias en todo el mundo, etc. Un total de más de 50 propuestas temáticas simultáneas, con 3 ponencias marco protagonizadas por Sue Swenson (presidenta de Inclusion International), Pilar Gómez-Acebo (consultora social internacional); y representantes de la Junta Directiva de Plena inclusión y Plena inclusión Madrid. El encuentro fue inaugurado por Miguel Carballeda, presidente de ONCE y Fundación ONCE; Mariano Casado, presidente de Plena Inclusión Madrid; Sue Swenson, presidenta de Inclusion International; Jorge Jiménez de Cisneros, director general de discapacidad de la Comunidad de Marid; Teresa Maldonado, área de igualdad del Ayuntamiento de Madrid; Santiago López, presidente de Plena inclusión España y Jesús Celada, director general de políticas de apoyo a la discapacidad del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social. Además, el segundo día, nos acompañó durante toda la jornada la Secretaria de Estado de Servicios Sociales Ana Lima, que anunció la subida de las prestaciones por hijo a cargo para 2019 y mostró el compromiso de este Gobierno con nuestras familias. El viernes por la noche, en la Real Casa de Correos, la consejera de política social y familia de la Comunidad de Madrid, Lola Moreno, presidió una recepción oficial en la que dio la bienvenida a Madrid a todas las familias asistentes. Como colofón del Encuentro, el domingo por la mañana, Plena inclusión realizó un acto de visibilidad en la Plaza de Felipe II de Madrid: una fiesta de carácter reivindicativo en la que se invitó a la ciudadanía a derribar un muro simbólico con mensajes relacionados con las necesidades y barreras de nuestras familias. Para la construcción de este muro se emplearon más de 600 cajas de cartón pintadas de verde, marcadas con las huellas de las manos y escritas por miles de familiares de toda España que durante este año han organizado talleres para hacerlas. Con los restos de este muro, una vez derribado, las familias de Plena inclusión invitaron a toda la ciudadanía a construir con ellas un camino hacia la inclusión, que simbolizaba el apoyo que necesitan de la sociedad para poder vivir una vida digna y normalizada. En este acto contamos con la presencia de Luis Cayo, presidente del CERMI, que acompañó a los representantes de nuestra Junta Directiva y explicó la importancia del movimiento asociativo familiar para el avance de nuestra sociedad. Compartimos galerías de imágenes de cada día: VIERNES 19 DE OCTUBRE

Plena inclusión y Plena inclusión Madrid han organizado un Encuentro Estatal de Familias en Madrid. Este encuentro ha reunido a más de 400 familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Durante tres días estas familias han compartido sus experiencias, opinios y emociones en una feria que hemos llamado la Ciudad de la inclusión. En esta ciudad había un ayuntamiento, un teatro, un quiosco, un parque, un polideportivo, un colegio y un centro comercial. En cada uno de estos sitios organizamos talleres, puntos de encuentro y ponencias. En esta ciudad estuvo en presidente de la Fundación ONCE Miguel Carbelleda, y también la Secretaria de Estado de Servicios Sociales, Ana Lima. También participaron en el encuentro los presidentes de Inclusion International e Inclusion Europe. El último día hicimos una fiesta reivindicativa en la calle. Levantamos un muro hecho con cajas de cartón. Estas cajas estaban pintadas por familiares que habían puesto frases reivindicativas sobre sus necesidades y barreras. En este acto nuestras familias tiraron el muro e invitaron a la ciudadanía a construir con los restos un camino hacia la inclusión. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Bajo este lema, "Cada Familia Importa", Plena inclusión y Plena inclusión Madrid han organizado este fin de semana su Encuentro Estatal de Familias. Un encuentro muy especial por varios motivos. En primer lugar porque en 2018, nuestra organización celebra su Año de las Familias; y además, por primera vez un encuentro de estas características ha adoptado un formato de feria, con exposiciones y ponencias simultáneas durante dos días, y un acto festivo y reivindicativo abierto a la ciudadanía en la última jornada. Este encuentro ha contado con el patrocinio de Fundación ONCE, Banco Santander y Fundación SEUR, y han colaborado en su celebración Inclusion International, Inclusion Europe, Onda Madrid y Radio Roncalli (Fundación Juan XIII). La cita ha tenido como eje central la perspectiva de inclusión de las familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en la comunidad. Por ello, Plena inclusión convirtió el Complejo de los Duques de Pastrana en la Ciudad de la Plena Inclusión: una ciudad que contaba con todos los servicios básicos: Ayuntamiento, Teatro, Plaza Mayor, Colegio, Polideportivo, Parque, Quiosco, Centro Comercial, y Radio. En todos ellos se desplegaron diferentes actividades simultáneas, aunque en momentos puntuales se celebraron en el Teatro las ponencias marco que congregaron a todos los asistentes. En esta ciudad se ha dado cita más de 400 familiares llegados de toda España, que han podido disfrutar participando en diferentes Talleres, Puntos de Encuentro y Ponencias sobre aspectos tan diversos de la vida familiar como la educación inclusiva, la salud, la implicación en las asociaciones, la gestión de los apoyos y servicios, las emociones, la afectividad y sexualidad, el uso de las nuevas tecnologías, la maternidad y paternidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, la visión de las familias en todo el mundo, etc. Un total de más de 50 propuestas temáticas simultáneas, con 3 ponencias marco protagonizadas por Sue Swenson (presidenta de Inclusion International), Pilar Gómez-Acebo (consultora social internacional); y representantes de la Junta Directiva de Plena inclusión y Plena inclusión Madrid. El encuentro fue inaugurado por Miguel Carballeda, presidente de ONCE y Fundación ONCE; Mariano Casado, presidente de Plena Inclusión Madrid; Sue Swenson, presidenta de Inclusion International; Jorge Jiménez de Cisneros, director general de discapacidad de la Comunidad de Marid; Teresa Maldonado, área de igualdad del Ayuntamiento de Madrid; Santiago López, presidente de Plena inclusión España y Jesús Celada, director general de políticas de apoyo a la discapacidad del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social. Además, el segundo día, nos acompañó durante toda la jornada la Secretaria de Estado de Servicios Sociales Ana Lima, que anunció la subida de las prestaciones por hijo a cargo para 2019 y mostró el compromiso de este Gobierno con nuestras familias. El viernes por la noche, en la Real Casa de Correos, la consejera de política social y familia de la Comunidad de Madrid, Lola Moreno, presidió una recepción oficial en la que dio la bienvenida a Madrid a todas las familias asistentes. Como colofón del Encuentro, el domingo por la mañana, Plena inclusión realizó un acto de visibilidad en la Plaza de Felipe II de Madrid: una fiesta de carácter reivindicativo en la que se invitó a la ciudadanía a derribar un muro simbólico con mensajes relacionados con las necesidades y barreras de nuestras familias. Para la construcción de este muro se emplearon más de 600 cajas de cartón pintadas de verde, marcadas con las huellas de las manos y escritas por miles de familiares de toda España que durante este año han organizado talleres para hacerlas. Con los restos de este muro, una vez derribado, las familias de Plena inclusión invitaron a toda la ciudadanía a construir con ellas un camino hacia la inclusión, que simbolizaba el apoyo que necesitan de la sociedad para poder vivir una vida digna y normalizada. En este acto contamos con la presencia de Luis Cayo, presidente del CERMI, que acompañó a los representantes de nuestra Junta Directiva y explicó la importancia del movimiento asociativo familiar para el avance de nuestra sociedad. Compartimos galerías de imágenes de cada día: VIERNES 19 DE OCTUBRE

https://www.plenainclusion.org/noticias/participa-con-el-instituto-para-la-calidad-de-las-ong-en-una-jornada-de-cocreacion

El próximo jueves 21 de abril, el Instituto para la Calidad de las ONG (ICONG) organiza una jornada gratuita de cocreación con el objetivo de conocer las necesidades y expectativas de las pequeñas y medianas entidades del Tercer Sector. Se celebrará en la sede de la Fundación Fernando Pombo (Aula de la planta 17 de la Torre derecha "Puerta de Europa", Paseo de la Castellana, 216. Madrid). La jornada es gratuita y tiene un aforo limitado. Está pensada para que personas pertenecientes a entidades pequeñas y medianas del Tercer Sector, que estén interesadas en la mejora de la gestión y en la calidad de sus servicios, puedan compartir sus necesidades y expectativas. El evento cuenta con la colaboración desinteresada de la Fundación Fernando Pombo, y está dentro del proceso de diagnóstico que ICONG está llevando a cabo desde el año 2015, con el que pretende acercarse más a las necesidades de las entidades pequeñas y medianas del Tercer Sector de Acción Social de España.

El Instituto para la Calidad de las ONG (ICONG) es una organización sin ánimo de lucro que promociona la calidad de las ONG. El próximo 21 de abril, el ICONG organiza una jornada para ONG pequeñas y medianas. En esta jornada, las ONG compartirán sus necesidades. La jornada es gratuita. Se celebra en la sede de la Fundación Fernando Pombo Paseo de la Castellana, 216. Madrid. Puedes inscribirte pinchando en el enlace de abajo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El próximo jueves 21 de abril, el Instituto para la Calidad de las ONG (ICONG) organiza una jornada gratuita de cocreación con el objetivo de conocer las necesidades y expectativas de las pequeñas y medianas entidades del Tercer Sector. Se celebrará en la sede de la Fundación Fernando Pombo (Aula de la planta 17 de la Torre derecha "Puerta de Europa", Paseo de la Castellana, 216. Madrid). La jornada es gratuita y tiene un aforo limitado. Está pensada para que personas pertenecientes a entidades pequeñas y medianas del Tercer Sector, que estén interesadas en la mejora de la gestión y en la calidad de sus servicios, puedan compartir sus necesidades y expectativas. El evento cuenta con la colaboración desinteresada de la Fundación Fernando Pombo, y está dentro del proceso de diagnóstico que ICONG está llevando a cabo desde el año 2015, con el que pretende acercarse más a las necesidades de las entidades pequeñas y medianas del Tercer Sector de Acción Social de España. Enlaces relacionados Inscríbete aquí a esta jornada Más información sobre esta jornada Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/como-han-gestionado-los-familiares-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-sus-emociones-durante-la-crisis-del-covid19

En el último encuentro del Espacio abierto a las emociones convocado por la Red Estatal de Herman@s, el pasado 8 de mayo, participaron familiares de personas con discapacidad intelectual o de desarrollo para poner en común sus experiencias y conocer cómo han gestionado las emociones durante la crisis del COVID19.   Como parte de la metodología de trabajo, cada familiar compartió en un grupo reducido sus emociones, con el objetivo de identificar necesidades, preocupaciones y fortalezas durante el tiempo de la cuarentena. Algunas de las conclusiones de este encuentro fueron: ¿Por qué es importante crear un espacio para la gestión de emociones? – Porque compartimos emociones y preocupaciones parecidas. Entre nosotros nos podemos comprender pues nos pasan cosas parecidas. – Durante toda la vida hemos tenido experiencias diferentes y podemos compartirlas de igual a igual. – Interpretar y entender las emociones.  ¿Qué emociones has sentido durante la crisis del coronavirus?  Las emociones de los familiares se concentran en la situación que están viviendo por causa del COVID19, pero muchas de ellas coinciden con las que podrían sentir en circunstancias normales, con la particularidad de que ahora están incrementadas. Por ello, las sensaciones que han tendido son: -Incertidumbre (no sabemos cuánto tiempo va a durar la situación). – Preocupación. – Falta de aire.  -Ansiedad (el mundo se ha parado) También se han sentido emociones positivas: – Alegría y agradecimiento a los cuidadores. – Confianza en los profesionales. – Tranquilidad por poder estar en casa.   Consulta el documento de las conclusiones completo aquí Conclusiones en Lectura fácil Más información sobre la Red de Herman@s  

La Red de herman@s de Plena inclusión convocó una reunión para que los familiares compartieran sus emociones. Durante el encuentro han llegado a las siguientes conclusiones: ¿Por qué es importante crear un espacio para hablar de emociones de los familiares de personas con discapacidad? – Porque comparten emociones y preocupaciones parecidas. – Pueden compartir las experiencias de hermanos a hermanos. – Se peuden entender las emociones. También se ha hablado de cómo se han sentido los familiares durante la crisis del coronavirus: -Incertidumbre. – Preocupación. – Falta de aire. Puedes consultar el documento completo aquí.   Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil En el último encuentro del Espacio abierto a las emociones convocado por la Red Estatal de Herman@s, el pasado 8 de mayo, participaron familiares de personas con discapacidad intelectual o de desarrollo para poner en común sus experiencias y conocer cómo han gestionado las emociones durante la crisis del COVID19.   Como parte de la metodología de trabajo, cada familiar compartió en un grupo reducido sus emociones, con el objetivo de identificar necesidades, preocupaciones y fortalezas durante el tiempo de la cuarentena. Algunas de las conclusiones de este encuentro fueron: ¿Por qué es importante crear un espacio para la gestión de emociones? – Porque compartimos emociones y preocupaciones parecidas. Entre nosotros nos podemos comprender pues nos pasan cosas parecidas. – Durante toda la vida hemos tenido experiencias diferentes y podemos compartirlas de igual a igual. – Interpretar y entender las emociones.  ¿Qué emociones has sentido durante la crisis del coronavirus?  Las emociones de los familiares se concentran en la situación que están viviendo por causa del COVID19, pero muchas de ellas coinciden con las que podrían sentir en circunstancias normales, con la particularidad de que ahora están incrementadas. Por ello, las sensaciones que han tendido son: -Incertidumbre (no sabemos cuánto tiempo va a durar la situación). – Preocupación. – Falta de aire.  -Ansiedad (el mundo se ha parado) También se han sentido emociones positivas: – Alegría y agradecimiento a los cuidadores. – Confianza en los profesionales. – Tranquilidad por poder estar en casa.   Consulta el documento de las conclusiones completo aquí Conclusiones en Lectura fácil Más información sobre la Red de Herman@s   Documentos y descargas Descarga el documento Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/comienzan-las-formaciones-online-del-proyecto-mi-casa

La última semana de septiembre dieron comienzo las dos formaciones online del Proyecto Mi Casa. Una se titula “Profesionales Líderes en la práctica” y la otra “Profesionales Atención directa”. En la primera formación participan 52 profesionales de 13 comunidades autónomas y está dirigida a personas coordinadoras y responsables de las viviendas. En la segunda participa 72 profesionales de atención directa que dan apoyo en las viviendas de 5 comunidades autónomas. El Proyecto Mi Casa tiene como objetivo apoyar el desarrollo de modelos de vivienda en la comunidad para todas las personas, especialmente para aquellas que tienen mayores necesidades de apoyo y que generalmente quedan excluidas de estos modelos. Dos irrenunciables del proyecto son la formación y el cambio de actitudes de los profesionales de apoyo y el fomento de una práctica basada en valores. Por este motivo, se han diseñado estos dos itinerarios formativos que pretenden contribuir a asegurar buenos apoyos y buenas oportunidades en las viviendas en la comunidad y en los procesos de transición que se han puesto o van a poner en marcha entre 2019 y 2020. Además, ambos itinerarios contribuirán a generar una red de trabajo e intercambios de estrategias y buenas prácticas entre los diferentes equipos de apoyo y organizaciones del proyecto Mi Casa. Ambas formaciones finalizan en julio de 2020. Asegurar el derecho a la vivienda es una prioridad para Plena inclusión. En esa línea, ayer se presentaba la campaña “Quiero mis llaves” que une a las entidades Hogar Sí, Asociación Provivienda y Plena inclusión.

La última semana de septiembre comenzaron 2 formaciones sobre cómo dar apoyo a personas en sus viviendas. Una formación se llama “Líderes en la práctica” y en ella participan 52 profesionales. Otra se llama “Profesionales de atención directa” Y en ella participan 72 personas. Estas 2 formaciones son parte del Proyecto Mi Casa de Plena inclusión. Este objetivo quiere que las personas con discapacidad intelectual pueda vivir en viviendas en la comunidad. Es decir, vivir con apoyos en tu casa o en tu piso y no en grandes instituciones. Sobre todo, el proyecto piensa en las personas con más necesidades de apoyo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La última semana de septiembre dieron comienzo las dos formaciones online del Proyecto Mi Casa. Una se titula “Profesionales Líderes en la práctica” y la otra “Profesionales Atención directa”. En la primera formación participan 52 profesionales de 13 comunidades autónomas y está dirigida a personas coordinadoras y responsables de las viviendas. En la segunda participa 72 profesionales de atención directa que dan apoyo en las viviendas de 5 comunidades autónomas. El Proyecto Mi Casa tiene como objetivo apoyar el desarrollo de modelos de vivienda en la comunidad para todas las personas, especialmente para aquellas que tienen mayores necesidades de apoyo y que generalmente quedan excluidas de estos modelos. Dos irrenunciables del proyecto son la formación y el cambio de actitudes de los profesionales de apoyo y el fomento de una práctica basada en valores. Por este motivo, se han diseñado estos dos itinerarios formativos que pretenden contribuir a asegurar buenos apoyos y buenas oportunidades en las viviendas en la comunidad y en los procesos de transición que se han puesto o van a poner en marcha entre 2019 y 2020. Además, ambos itinerarios contribuirán a generar una red de trabajo e intercambios de estrategias y buenas prácticas entre los diferentes equipos de apoyo y organizaciones del proyecto Mi Casa. Ambas formaciones finalizan en julio de 2020. Asegurar el derecho a la vivienda es una prioridad para Plena inclusión. En esa línea, ayer se presentaba la campaña “Quiero mis llaves” que une a las entidades Hogar Sí, Asociación Provivienda y Plena inclusión. Enlaces relacionados Plena inclusión lanza su nueva oferta de formación online con 95 cursos y eventos #QuieroMisLlaves reivindica una vivienda digna, independiente y en comunidad para miles de personas con discapacidad intelectual o en situación de sinhogarismo 3 comentarios en “Comienzan las formaciones online del Proyecto Mi Casa” Caballero María Luisa 16 de marzo de 2022 a las 15:08

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-grupo-gureak-ganador-del-viii-premio-integra-bbva

BBVA ha concedido el VIII Premio Integra, dotado con 150.000 euros, al Grupo Gureak (surgido de la entidad ATZEGI, miembro de FEVAS Plena inclusión Euskadi) en reconocimiento a su trayectoria de más de 40 años generando y gestionando oportunidades laborales estables y adaptadas a las personas con discapacidad en Guipúzcoa. En la actualidad, este grupo empresarial dispone de centros ocupacionales, centros especiales de empleo, empleo ordinario mediante el uso de la metodología de empleo con apoyo y realiza multitud de actividades de acompañamiento, formación, ocio y promoción de la autonomía. A finales de 2015 contaba con 4.114 trabajadores con discapacidad. En los próximos siete años pretende poner en marcha nuevos proyectos de innovación para insertar en el mercado laboral a más de 400 personas y adecuar los perfiles a las actuales exigencias del mercado. BBVA también ha premiado otros cuatro proyectos con dotaciones de hasta 25.000 euros cada uno por su trabajo para la mejora de la calidad de empleo de las personas con discapacidad. Entre ellos se encuentran Salarca Sociedad Cooperativa de Iniciativa Social y el Centro Especial de Empleo (CEE) Grevislan, socios de AEDIS (Asociación Empresarial para la Discapacidad de Plena inclusión). Salarca, una cooperativa de trabajo impulsada por un grupo de personas residentes en el medio rural, ha sido reconocida por el proyecto “NaturRuralmente”, un proyecto de economía ecológica que pretende crear 20 puestos de trabajo para personas con discapacidad en la provincia de Salamanca con actividades de jardinería ecológica, conservación de espacios rurales-naturales, agricultura ecológica y turismo rural accesible y sostenible. El CEE Grevislan, con su proyecto “La Sostenibilidad de la Inserción”, va a poner en marcha una línea de secado y comercialización de frutas ecológicas tradicionales en el marco de la Reserva de la Biosfera de la Isla de Lanzarote. Con este proyecto, el CEE creará seis nuevos empleos para personas con discapacidad intelectual. También han sido premiados Amimet (Navarra) y su proyecto de confección textil con tejidos antibacterianos y Afaus Pro Salud Mental (Guadalajara) con la reapertura del Hotel Infante de Guadalajara, dentro de una convocatoria a la que se presentaron 55 candidaturas.

Cada año el banco BBVA entrega los Premios Integra BBVA. Estos premios son para entidades sociales que favorecen el empleo de personas con discapacidad. Este año BBVA ha premiado al Grupo Gureak. Gureak surgió de ATZEGI, una asociacion de Plena inclusión en el País Vasco. Además, también ha premiado a dos proyectos de entidades de AEDIS. AEDIS es la organización empresarial de Plena inclusión. Estos proyectos premiados son de Salarca Sociedad Cooperativa y el Centro Especial de Empleo Grevislan. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil BBVA ha concedido el VIII Premio Integra, dotado con 150.000 euros, al Grupo Gureak (surgido de la entidad ATZEGI, miembro de FEVAS Plena inclusión Euskadi) en reconocimiento a su trayectoria de más de 40 años generando y gestionando oportunidades laborales estables y adaptadas a las personas con discapacidad en Guipúzcoa. En la actualidad, este grupo empresarial dispone de centros ocupacionales, centros especiales de empleo, empleo ordinario mediante el uso de la metodología de empleo con apoyo y realiza multitud de actividades de acompañamiento, formación, ocio y promoción de la autonomía. A finales de 2015 contaba con 4.114 trabajadores con discapacidad. En los próximos siete años pretende poner en marcha nuevos proyectos de innovación para insertar en el mercado laboral a más de 400 personas y adecuar los perfiles a las actuales exigencias del mercado. BBVA también ha premiado otros cuatro proyectos con dotaciones de hasta 25.000 euros cada uno por su trabajo para la mejora de la calidad de empleo de las personas con discapacidad. Entre ellos se encuentran Salarca Sociedad Cooperativa de Iniciativa Social y el Centro Especial de Empleo (CEE) Grevislan, socios de AEDIS (Asociación Empresarial para la Discapacidad de Plena inclusión). Salarca, una cooperativa de trabajo impulsada por un grupo de personas residentes en el medio rural, ha sido reconocida por el proyecto “NaturRuralmente”, un proyecto de economía ecológica que pretende crear 20 puestos de trabajo para personas con discapacidad en la provincia de Salamanca con actividades de jardinería ecológica, conservación de espacios rurales-naturales, agricultura ecológica y turismo rural accesible y sostenible. El CEE Grevislan, con su proyecto “La Sostenibilidad de la Inserción”, va a poner en marcha una línea de secado y comercialización de frutas ecológicas tradicionales en el marco de la Reserva de la Biosfera de la Isla de Lanzarote. Con este proyecto, el CEE creará seis nuevos empleos para personas con discapacidad intelectual. También han sido premiados Amimet (Navarra) y su proyecto de confección textil con tejidos antibacterianos y Afaus Pro Salud Mental (Guadalajara) con la reapertura del Hotel Infante de Guadalajara, dentro de una convocatoria a la que se presentaron 55 candidaturas. Enlaces relacionados Web del grupo Gureal Ver noticia en la web de AEDIS Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/extremadura-pone-en-marcha-la-primera-oficina-publica-de-accesibilidad-cognitiva-y-lectura-facil-de-espana

El consejero de Sanidad y Políticas Sociales, José María Vergeles, y el presidente de Plena inclusión Extremadura, Pedro Calderón, han presentado en Mérida la Oficina Técnica de Accesibilidad Cognitiva y Lectura Fácil de Extremadura (OACEX), la primera de estas características que abre en España. ”Útil para muchas, más fácil para todas” es el lema de esta oficina, la primera de estas características que abre sus puertas en nuestro país. El objetivo es garantizar la igualdad de oportunidades para todas las personas. Según la Organización Mundial de la Salud, el 30% de la población mundial tiene dificultades para comprender algunos tipos de información. Este colectivo incluye a personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo, personas mayores, extranjeras con escaso dominio del idioma, con bajo nivel cultural o niños. En la OACEX trabajan profesionales con y sin discapacidad intelectual que, tras haber recibido una formación específica, son los encargados de evaluar y verificar la comprensión de textos, entornos, servicios y productos. Los trabajos se estructuran en cuatro departamentos: – Área de Lectura Fácil: adaptan documentos a lectura fácil para hacer posible su comprensión y los validan oficialmente ya que la OACEX actúa como oficina técnica oficial de lectura fácil. –  Área de Accesibilidad Cognitiva: evalúan las instalaciones, los espacios y los servicios para que las personas puedan utilizarlos con la mayor autonomía posible. –  Área de Formación: imparten materias específicas sobre atención a personas con discapacidad, sus derechos, y sobre adaptación a lectura fácil. – Factoría Cognitiva: impulsan la transformación social con campañas de sensibilización, estudios de investigación, etc. Funcionamiento de la OACEX El consejero de Sanidad, José María Vergeles, ha explicado que la OACEX nace como un servicio público y gratuito para la sociedad extremeña. Depende de la Consejería de Sanidad y Políticas Sociales, que recibe las peticiones sobre accesibilidad cognitiva y lectura fácil procedentes de instituciones públicas, entidades y organizaciones. Desde la Dirección General de Arquitectura de la Junta de Extremadura se derivan losencargos a Plena inclusión Extremadura, que elabora las adaptaciones, los informes preceptivos, y además realiza su control y seguimiento. Vergeles ha informado de que Plena inclusión Extremadura ha recibido este año una subvención de 80.000 euros. Pedro Calderón, el presidente de Plena inclusión Extremadura, ha destacado la importancia de este día para Plena inclusión Extremadura y para la sociedad en general. Ha afirmado que con la OACEX “avanzamos en el camino de la inclusión social” y que este organismo “nace con la intención de hacer la vida más fácil a este colectivo”. María Casado, una formadora en accesibilidad cognitiva, tras agradecer a la consejería su sensibilidad, ha reclamado que “es importante que el entorno nos incluya como ciudadanos de derecho”, afirmando que “queremos que la gente se ponga en nuestro lugar”.

La OACEX es la Oficina de Accesibilidad Cognitiva y Lectura Fácil de Extremadura La OACEX es una oficina pública. La OACEX se presenta hoy porque comienza a funcionar. En esta oficina trabajan profesionales con y sin discapacidad intelectual. Estos profesionales se han formado para hacer más fácil los textos y entornos. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El consejero de Sanidad y Políticas Sociales, José María Vergeles, y el presidente de Plena inclusión Extremadura, Pedro Calderón, han presentado en Mérida la Oficina Técnica de Accesibilidad Cognitiva y Lectura Fácil de Extremadura (OACEX), la primera de estas características que abre en España. ”Útil para muchas, más fácil para todas” es el lema de esta oficina, la primera de estas características que abre sus puertas en nuestro país. El objetivo es garantizar la igualdad de oportunidades para todas las personas. Según la Organización Mundial de la Salud, el 30% de la población mundial tiene dificultades para comprender algunos tipos de información. Este colectivo incluye a personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo, personas mayores, extranjeras con escaso dominio del idioma, con bajo nivel cultural o niños. En la OACEX trabajan profesionales con y sin discapacidad intelectual que, tras haber recibido una formación específica, son los encargados de evaluar y verificar la comprensión de textos, entornos, servicios y productos. Los trabajos se estructuran en cuatro departamentos: – Área de Lectura Fácil: adaptan documentos a lectura fácil para hacer posible su comprensión y los validan oficialmente ya que la OACEX actúa como oficina técnica oficial de lectura fácil. –  Área de Accesibilidad Cognitiva: evalúan las instalaciones, los espacios y los servicios para que las personas puedan utilizarlos con la mayor autonomía posible. –  Área de Formación: imparten materias específicas sobre atención a personas con discapacidad, sus derechos, y sobre adaptación a lectura fácil. – Factoría Cognitiva: impulsan la transformación social con campañas de sensibilización, estudios de investigación, etc. Funcionamiento de la OACEX El consejero de Sanidad, José María Vergeles, ha explicado que la OACEX nace como un servicio público y gratuito para la sociedad extremeña. Depende de la Consejería de Sanidad y Políticas Sociales, que recibe las peticiones sobre accesibilidad cognitiva y lectura fácil procedentes de instituciones públicas, entidades y organizaciones. Desde la Dirección General de Arquitectura de la Junta de Extremadura se derivan losencargos a Plena inclusión Extremadura, que elabora las adaptaciones, los informes preceptivos, y además realiza su control y seguimiento. Vergeles ha informado de que Plena inclusión Extremadura ha recibido este año una subvención de 80.000 euros. Pedro Calderón, el presidente de Plena inclusión Extremadura, ha destacado la importancia de este día para Plena inclusión Extremadura y para la sociedad en general. Ha afirmado que con la OACEX “avanzamos en el camino de la inclusión social” y que este organismo “nace con la intención de hacer la vida más fácil a este colectivo”. María Casado, una formadora en accesibilidad cognitiva, tras agradecer a la consejería su sensibilidad, ha reclamado que “es importante que el entorno nos incluya como ciudadanos de derecho”, afirmando que “queremos que la gente se ponga en nuestro lugar”. Enlaces relacionados Leer la noticia en la web de Plena inclusión Extremadura Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/andres-diaz-que-seamos-personas-con-discapacidad-intelectual-no-significa-que-seamos-diferentes-a-los-demas

Personas con discapacidad intelectual y del desarrollo residentes de APADIS en Madrid, explicaron ayer en la Sexta Noticias, cómo les afectan las nuevas medidas adoptadas por el Gobierno y las Comunidades Autónomas ante los rebrotes de la COVID-19.  “Teníamos la ilusión de salir y poder conocer otros lugares”, manifiesta al respecto Tamara Jiménez. Con este reportaje la Sexta Noticias da visibilidad a la situación de más de 17.000 personas con discapacidad intelectual o de desarrollo que viven en residencias en España, muchas de ellas, no han podido realizar sus viajes de verano tras ser anunciadas las nuevas medidas entre las que se incluyen limitar al máximo las salidas a los residentes de centros sociosanitarios. “Suponía una liberación y un descanso, un estar en otro ambiente” cuenta Pedro García, residente de APADIS.  “Son personas que pueden tener entre 30 y 40 años, se les priva de oportunidades que son valiosas y que están afectando, claramente, su bienestar emocional. Estamos viendo personas tristes, desmotivadas y apáticas”, añade Ana Carratalá, presidenta del Comité de Ética de Plena inclusión España.   Por su parte, Mario Puerto, vicepresidente de Pena inclusión España, agrega que “hay que establecer algunos protocolos en los que, de alguna manera, se les permita algún contacto con el mundo exterior, lógicamente aliviaría su estancia en la residencia y permitiría, como siempre se ha intentado, que haya una mayor inclusión” En días pasados, Plena inclusión España publicó su posicionamiento frente a estas medidas, en el que propone a Gobierno tener en cuenta algunos aspectos clave para garantizar el equilibrio entre la seguridad y los derechos de las personas con discapacidad intelectual.   Puedes ver el reportaje en el siguiente enlace: about:blank

Personas con discapacidad intelectual del Apadis explicaron en la televisión cómo les afecta las nuevas medidas acerca al coronavirus. En este reportaje explica que 17.000 personas se han quedado sin vacaciones a causa por el coronavirus. Estas personas tienen de 30 a 40 años explica Ana Carratalá presidenta del programa de ética de Plena inclusión España. Por otra parte el vicepresidente de Plena inclusión España Mario Puerto explica que estas personas necesitan salir de sus residencias para estar más tranquilos. Para finalizar Plena inclusión España ha publicado posicionamiento frente a las medidas que propone el Gobierno de España. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Personas con discapacidad intelectual y del desarrollo residentes de APADIS en Madrid, explicaron ayer en la Sexta Noticias, cómo les afectan las nuevas medidas adoptadas por el Gobierno y las Comunidades Autónomas ante los rebrotes de la COVID-19.  “Teníamos la ilusión de salir y poder conocer otros lugares”, manifiesta al respecto Tamara Jiménez. Con este reportaje la Sexta Noticias da visibilidad a la situación de más de 17.000 personas con discapacidad intelectual o de desarrollo que viven en residencias en España, muchas de ellas, no han podido realizar sus viajes de verano tras ser anunciadas las nuevas medidas entre las que se incluyen limitar al máximo las salidas a los residentes de centros sociosanitarios. “Suponía una liberación y un descanso, un estar en otro ambiente” cuenta Pedro García, residente de APADIS.  “Son personas que pueden tener entre 30 y 40 años, se les priva de oportunidades que son valiosas y que están afectando, claramente, su bienestar emocional. Estamos viendo personas tristes, desmotivadas y apáticas”, añade Ana Carratalá, presidenta del Comité de Ética de Plena inclusión España.   Por su parte, Mario Puerto, vicepresidente de Pena inclusión España, agrega que “hay que establecer algunos protocolos en los que, de alguna manera, se les permita algún contacto con el mundo exterior, lógicamente aliviaría su estancia en la residencia y permitiría, como siempre se ha intentado, que haya una mayor inclusión” En días pasados, Plena inclusión España publicó su posicionamiento frente a estas medidas, en el que propone a Gobierno tener en cuenta algunos aspectos clave para garantizar el equilibrio entre la seguridad y los derechos de las personas con discapacidad intelectual.   Puedes ver el reportaje en el siguiente enlace: about:blank Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/la-experta-angeles-alcedo-nos-habla-del-acceso-de-la-mujer-con-discapacidad-a-la-salud

Ante todo, gracias, Ángeles por concedernos esta entrevista. Recientemente participaste en un Diálogo online sobre “Salud, derecho a la salud y mujeres con discapacidad”, una de las actividades del proyecto Promotoras de Salud de Plena inclusión. En tu opinión ¿en qué punto está el acceso de la mujer con discapacidad intelectual a la salud y a los recursos de salud? ¿Dónde están los puntos críticos? ¿Y los avances? En estas últimas décadas, los desarrollos científicos y médicos han generado grandes avances ante determinadas enfermedades, que han mejorado la calidad de vida de toda la población, personas con discapacidad incluidas (por ejemplo, en el control de enfermedades cardiovasculares, respiratorias, mejora de los hábitos alimenticios). Las personas con discapacidad intelectual también se han beneficiado de estos progresos y su salud física ha mejorado notablemente, lo que se traduce en un aumento significativo de su esperanza de vida. Sin embargo, también contamos con estudios que demuestran que, en ocasiones, el fallecimiento prematuro de las personas con discapacidad intelectual puede estar relacionado con un abordaje inadecuado de sus problemas de salud, por ejemplo, por no realizar revisiones médicas rutinarias o no participar en actividades de promoción y prevención de la salud (Health Quality Improvement Partnership, 2017). La Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006), en su artículo 25, recoge que las personas con discapacidad tienen derecho a gozar del más alto nivel posible de salud sin discriminación. Los Estados Parte que firmaron esta Convención, España entre ellos, planteaban que se adoptarían las medidas pertinentes para asegurar el acceso de las personas con discapacidad a servicios de salud que tengan en cuenta las cuestiones de género, incluida la rehabilitación relacionada con la salud. Es más, se abogaba por proporcionar programas de atención a la salud asequibles, de la misma variedad y calidad que los proporcionados a las demás personas, incluso en el ámbito de la salud sexual y reproductiva. Es precisamente en este ámbito específico de la salud donde las mujeres con discapacidad intelectual sufren más discriminación y segregación. Así, las barreras en todo lo relativo a su salud ginecológica son múltiples. Se les realizan menos pruebas diagnósticas y, por tanto, están expuestas a padecer más trastornos ginecológicos. Además, no reciben una adecuada información sobre menstruación, higiene, hábitos sexuales saludables y prevención de embarazos no deseados. A lo anterior se añade el no permitirles opinar, y menos aún tomar decisiones, sobre su salud sexual y reproductiva, siendo expuestas a prácticas tan crueles y nocivas como la anticoncepción o esterilización forzada o el aborto coercitivo. Todo ello, pese que contamos con evidencias de que las mujeres con DI, cuando disponen de apoyos suficientes y adecuados, pueden evitar embarazos no deseados sin recurrir a la esterilización forzosa. El acceso a la planificación familiar y al cuidado de la salud materna es, asimismo, inexistente. El reciente “Informe sobre derechos humanos de las mujeres y niñas con discapacidad” (2020) recopila las vulneraciones de derechos que sufrieron en 2019 las mujeres y niñas con discapacidad y visibiliza la situación de las mujeres y niñas con discapacidad en España, con especial atención al tema del acceso a los servicios de salud sexual y reproductiva, los servicios de salud mental, la violencia machista y las prácticas nocivas que reciben estas personas y sus consecuencias para la salud. Invito al lector a su lectura, pues obtendrá información exhaustiva y contrastada sobre estos temas que estamos comentando.

Mª Ángeles Alcedo es profesora en la Universidad de Oviedo, Doctora en Psicología y experta en discapacidad. Ha investigado sobre Discapacidad y Evaluación Psicológica, y ha publicado muchos artículos sobre este tema. Es experta en calidad de vida de las personas con discapacidad y violencia hacia mujeres con discapacidad. Además, colabora con Plena Inclusión Asturias en distintas iniciativas y proyectos. Iniciamos una serie de conversaciones con ella sobre el acceso a la Salud de las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo. Nos dice que en los últimos años los avances médicos y científicos han aumentado la calidad de vida de todas las personas. También de las personas con discapacidad. Sin embargo hay estudios que dicen que a veces cuando las personas con discapacidad mueren antes, es porque no pueden cuidar su salud como el resto de personas. El artículos 25 de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad dice que las personas con discapacidad tienen derecho a disfrutar de su salud sin discriminación. Sin embargo estas mujeres siguen discriminadas sobre todo el su salud sexual y reproductiva. Van menos al ginecólogo y se hacen menos pruebas. Tampoco reciben información sobre higiene, menstruación y prevención del embarazo. A veces las esterilizan sin su consentimiento. Tampoco tienen información sobre planificación familiar. Un reciente “Informe sobre derechos humanos de las mujeres y niñas con discapacidad” (2019) recopila las vulneraciones de derechos. Recomiendo su lectura. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/la-especial-vulnerabilidad-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-las-convierte-en-objetivo-de-traficantes-sexuales

Plena inclusión alerta de esta situación cuando se discute la futura Ley contra la trata y la explotación de seres humanos. La confederación que agrupa a 950 asociaciones exige una especial protección para las mujeres con discapacidad intelectual La especial vulnerabilidad que acompaña a las personas con discapacidad intelectual suele convertirse en un factor de atracción para las redes que trafican con seres humanos y buscan su explotación sexual. Plena inclusión quiere por ello llamar la atención de quienes trabajan en la redacción de las futura Ley contra la trata y la explotación de seres humanos. “Reclamamos a los y las legisladoras que se garantice una especial protección, sobre todo a las mujeres con discapacidad intelectual, que son quienes más sufren este tipo de explotación”, defiende la confederación que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (síndrome de Down, autismo y parálisis cerebral) y a sus familias, en todo el país. Aunque no se disponen de datos concretos, todas las investigaciones especializadas publicadas en los últimos años coinciden en alertar sobre el hecho de que las mujeres con discapacidad intelectual se han convertido en uno de los objetivos preferidos por estas redes criminales. Varios factores llevan a que se las señalen como “víctimas propicias”. Además de su especial vulnerabilidad, incide la dificultad de acceso al empleo, la baja autoestima, el estigma social que las persigue o la falta de recursos económicos. Estas circunstancias explican una mayor dependencia de los explotadores. Así queda de manifiesto en estudios recientes como ‘La trata de mujeres y niñas con discapacidad con fines de explotación sexual’, un trabajo de la Fundación CERMI Mujeres publicado en 2022. En sus páginas se subraya, tal y como denuncia Plena inclusión, que el Estado no cuenta con suficientes recursos especializados que apoyen la salida de estas mujeres de los círculos criminales que las explotan, factor que dificulta en extremo su reincorporación a la sociedad y que garantice su retorno a una vida digna. Demasiados abusos Ante la proximidad de la celebración reivindicativa del 8 de marzo, Plena inclusión quiere recordar que la explotación sexual por redes criminales hacia las mujeres con discapacidad intelectual es la expresión más sangrante de una violencia sexual que está mucho más generalizada de lo que se cree. De hecho, según la ‘Macroencuesta de violencia contra la mujer’, elaborada por el Ministerio de Igualdad en 2019, indicaba que “el 35% de las mujeres con discapacidad intelectual han sufrido algún abuso sexual a lo largo de su vida”. Plena inclusión colabora con diversas iniciativas que pretenden denunciar un fenómeno que debe ser perseguido y erradicado. Una de ellas es el documental ‘AVA’, dirigido por la realizadora Mabel Lozano, que cuenta con la colaboración de la Fundación ONCE, y que será estrenado próximamente. En esta cinta, en la que se aborda la trata con fines de explotación sexual de las mujeres más vulnerables, entre ellas mujeres con discapacidad, se puede escuchar las opiniones de Amalia San Román, coordinadora técnica de Plena inclusión España. El documental se estrena este mes de marzo en festivales como los de Medina del Campo, Cartagena de Indias (Colombia) o Málaga.

Las mujeres con discapacidad intelectual pueden ser más vulnerables y eso hace que haya personas que las utilicen para el tráfico sexual. Esto significa que algunas mujeres pueden ser más fáciles de engañar y aprovecharse de ellas como esclavas sexuales. Plena inclusión alerta sobre esta situación ahora que se discute la futura ley contra la trata. Pide que en la ley se asegure la protección especial de las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo. Un problema grande es que no hay datos sobre esto. Pero sí existen investigaciones que alertan sobre esta situación. Los explotadores se aprovechan de que estas mujeres suelen tener problemas de dinero porque no tienen trabao. También pueden tener poca autoestima. Esto quiere decir que no se valoran lo suficiente y por eso permiten que se aprovechen de ellas. Un dato del Ministerio de IGualdad dice que 1 de cada 3 mujeres con discapacidad intelectual ha sufrido abuso sexual alguna vez en su vida. El miércoles que viene es 8 de marzo: es el Día de las Mujeres. Por eso Plena inclusión denuncia esta situación. Además colabora en proyectos como el documental AVA. Lo dirige Mabel Lozano que es una directora famosa. En el documental aparece Amalia San Román de Plena inclusión. El documental trata sobre este tema y se estrena en festivales durante este mes de marzo. Mira el anuncio del documental

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-encuentro-literario-para-jovenes-marcapaginas-se-celebrara-el-24-de-mayo-en-madrid

Plena inclusión España organiza Marcapáginas, un encuentro literario para jóvenes con y sin discapacidad intelectual o del desarrollo. Tendrá lugar el próximo domingo 24 de mayo en Madrid. El encuentro convocará a 80 jóvenes de entre 14 y 30 años y tendrá lugar en la Casa del Lector gracias a la colaboración con la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. El programa del encuentro ha sido diseñado por un equipo motor de cuatro jóvenes con y sin discapacidad de entre 22 y 25 años: Karla de Navarra, Ana Belén de Córdoba, Francisco Javier de Sevilla y Celia de Madrid. El programa que han preparado está lleno de actividades participativas para compartir los trucos que hacen leer más a las personas jóvenes, espacio para comentar e intercambiar libros y también tiempo para compartir creaciones literarias. El encuentro contará también con su propia aplicación en la que se podrá consultar el programa, se promoverá el contacto entre participantes e incluso se invitará a elaborar un cuento colectivo. El encuentro, cuya inscripción se abrirá en breve, se organiza gracias al apoyo del Ministerio de Cultura y las ayudas a la promoción de la lectura y las letras españolas. IMPORTANTE. Encuentro pospuesto debido al coronavirus.

Plena inclusión España organiza un encuentro literario. En él hablaremos de libros y compartiremos creaciones literarias. El encuentro es para jóvenes con y sin discapacidad intelectual o del desarrollo entre 14 y 30 años. El encuentro será el domingo 24 de mayo de 2020. El lugar del encuentro será la Casa del Lector de Madrid. El programa del encuentro lo han hecho 4 jóvenes: Karla de Navarra, Ana Belén de Córdoba, Francisco Javier de Sevilla y Celia de Madrid. Habrá muchas actividades participativas: – Dar trucos para leer más. – Club de lectura para opinar sobre libros. – Intercambio de libros. – Podrás leer tus cuentos o poemas y escuchar los de otras personas jóvenes. Habrá una aplicación de móvil para: – Ver el programa del encuentro. – Contactar con participantes. – Escribir un cuento con el resto de participantes. Pronto abriremos un formulario para que te apuntes al encuentro. El encuentro lo hacemos gracias al apoyo del Ministerio de Cultura. Enlace: Página del encuentro Marcapáginas IMPORTANTE. Encuentro pospuesto debido al coronavirus. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión España organiza Marcapáginas, un encuentro literario para jóvenes con y sin discapacidad intelectual o del desarrollo. Tendrá lugar el próximo domingo 24 de mayo en Madrid. El encuentro convocará a 80 jóvenes de entre 14 y 30 años y tendrá lugar en la Casa del Lector gracias a la colaboración con la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. El programa del encuentro ha sido diseñado por un equipo motor de cuatro jóvenes con y sin discapacidad de entre 22 y 25 años: Karla de Navarra, Ana Belén de Córdoba, Francisco Javier de Sevilla y Celia de Madrid. El programa que han preparado está lleno de actividades participativas para compartir los trucos que hacen leer más a las personas jóvenes, espacio para comentar e intercambiar libros y también tiempo para compartir creaciones literarias. El encuentro contará también con su propia aplicación en la que se podrá consultar el programa, se promoverá el contacto entre participantes e incluso se invitará a elaborar un cuento colectivo. El encuentro, cuya inscripción se abrirá en breve, se organiza gracias al apoyo del Ministerio de Cultura y las ayudas a la promoción de la lectura y las letras españolas. IMPORTANTE. Encuentro pospuesto debido al coronavirus. Enlaces relacionados Página del Encuentro Marcapáginas Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/esperando-a-la-nueva-normalidad

Nunca el retorno a la normalidad generó tanta expectación. De acuerdo con las fases marcadas por las autoridades sanitarias, gran parte de los centros y servicios que atienden a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo han vuelto a abrir sus puertas tras el paso de la pandemia. Este es el escenario que se dibuja en la ‘vuelta al cole’. Este es un avance del reportaje de portada del VOCES449 que se publicará el próximo 27 de mayo José L. Corretjé Plena inclusión España No se parece en nada a la vuelta de unas vacaciones de verano. La reapertura de los 4.000 centros y servicios que gestionan las 935 entidades de Plena inclusión, llega de forma escalonada y precedida de un minucioso plan de desescalada. Durante estos más de dos meses de confinamiento, solo siguieron en activo los 1016 centros residenciales (residencias y pisos tutelados) de Plena en toda España en los que se atiende a cerca de 17.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Desde Plena inclusión se elaboró a principios de mayo un documento, con el apoyo de un grupo de personas expertas y en el que participaron distintas federaciones del movimiento asociativo, en donde se detallaban de forma minuciosa los pasos que deberían seguir las entidades en la reapertura de los centros de día, de atención temprana, ocupacionales y centros especiales de empleo. “Hemos diseñado un Plan de Desescalada que aporte garantías para que la vuelta a la labor de atención a más de 140.000 personas con discapacidad intelectual y sus familias se haga en las mejores condiciones posibles”, asegura Santiago López, presidente de Plena inclusión España. “Recomendábamos medidas de prevención sanitaria, se proponían planes de contingencia ante posibles nuevos brotes de la pandemia y se aportaban claves para el tránsito a una nueva normalidad que implica un rediseño de los servicios sociales”, recuerda Berta González, la coordinadora de un documento que se hizo llegar a otras entidades del Tercer Sector, del mundo de la discapacidad, así como a estamentos públicos como el IMSERSO o la Secretaría de –Estado de Derechos Sociales. Para una madre de dos jóvenes con discapacidad intelectual de Madrid, que prefiere no identificarse, el regreso a la normalidad no se prevé sencilla: “Veo muy complicado el regreso a la normalidad. La trabajadora social del colegio me llamó para tantear si se reincorporaría mi hijo y le dije que, para un mes (junio), yo creo que no. No pueden garantizarte ruta, ni comedor, tendría que llevarle yo todos los días. Veo muy complicado cómo se va a hacer todo, sobre todo en educación especial. Que no se toquen, ponte bien la mascarilla. Me asusta un poco” El 8 de mayo, se celebró un interesante seminario online sobre ‘Procesos de desescalada’ que reunió a personas con gran experiencia en el campo de la salud pública, la atención de emergencias sanitarias y el trabajo de atención directa en centros y servicios con personas con discapacidad intelectual. En su desarrollo, además de presentar el documento de Plena inclusión, se compartieron propuestas que ya se están llevando a cabo por toda la geografía española.   *Este reportaje completo se publicará en el próximo número de VOCES junto a otras entrevistas, artículos, noticias, reseñas de publicaciones y mucho más.  Si quieres recibir gratuitamente la revista de actualidad de Plena inclusión, solo tienes que suscribirte aquí.

La organización Plena inclusión se prepara para la desescalada. En la desescalada se van abrir poco a poco los centros que estaban cerrados durante la cuarentena del coronavirus Durante el mes de mayo Plena inclusión elaboro un documento en que trataba de como deben ser los pasos para volver abrir los centros día, atención temprana, ocupacionales o centros especiales. Esto se va a hacer bajo las mejores condiciones según Santiago Lopez presidente de Plena inclusión España. Por otro lado una madre de 2 jóvenes con discapacidad intelectual ve muy complicado el regreso a la normalidad por no tener asegurados los apoyos de sus hijos Para acabar se celebro el 8 de mayo una interesante reunión donde Plena inclusión presentó el documento de desescalada a los profesionales de la salud pública. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Nunca el retorno a la normalidad generó tanta expectación. De acuerdo con las fases marcadas por las autoridades sanitarias, gran parte de los centros y servicios que atienden a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo han vuelto a abrir sus puertas tras el paso de la pandemia. Este es el escenario que se dibuja en la ‘vuelta al cole’. Este es un avance del reportaje de portada del VOCES449 que se publicará el próximo 27 de mayo José L. Corretjé Plena inclusión España No se parece en nada a la vuelta de unas vacaciones de verano. La reapertura de los 4.000 centros y servicios que gestionan las 935 entidades de Plena inclusión, llega de forma escalonada y precedida de un minucioso plan de desescalada. Durante estos más de dos meses de confinamiento, solo siguieron en activo los 1016 centros residenciales (residencias y pisos tutelados) de Plena en toda España en los que se atiende a cerca de 17.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Desde Plena inclusión se elaboró a principios de mayo un documento, con el apoyo de un grupo de personas expertas y en el que participaron distintas federaciones del movimiento asociativo, en donde se detallaban de forma minuciosa los pasos que deberían seguir las entidades en la reapertura de los centros de día, de atención temprana, ocupacionales y centros especiales de empleo. “Hemos diseñado un Plan de Desescalada que aporte garantías para que la vuelta a la labor de atención a más de 140.000 personas con discapacidad intelectual y sus familias se haga en las mejores condiciones posibles”, asegura Santiago López, presidente de Plena inclusión España. “Recomendábamos medidas de prevención sanitaria, se proponían planes de contingencia ante posibles nuevos brotes de la pandemia y se aportaban claves para el tránsito a una nueva normalidad que implica un rediseño de los servicios sociales”, recuerda Berta González, la coordinadora de un documento que se hizo llegar a otras entidades del Tercer Sector, del mundo de la discapacidad, así como a estamentos públicos como el IMSERSO o la Secretaría de –Estado de Derechos Sociales. Para una madre de dos jóvenes con discapacidad intelectual de Madrid, que prefiere no identificarse, el regreso a la normalidad no se prevé sencilla: “Veo muy complicado el regreso a la normalidad. La trabajadora social del colegio me llamó para tantear si se reincorporaría mi hijo y le dije que, para un mes (junio), yo creo que no. No pueden garantizarte ruta, ni comedor, tendría que llevarle yo todos los días. Veo muy complicado cómo se va a hacer todo, sobre todo en educación especial. Que no se toquen, ponte bien la mascarilla. Me asusta un poco” El 8 de mayo, se celebró un interesante seminario online sobre ‘Procesos de desescalada’ que reunió a personas con gran experiencia en el campo de la salud pública, la atención de emergencias sanitarias y el trabajo de atención directa en centros y servicios con personas con discapacidad intelectual. En su desarrollo, además de presentar el documento de Plena inclusión, se compartieron propuestas que ya se están llevando a cabo por toda la geografía española.   *Este reportaje completo se publicará en el próximo número de VOCES junto a otras entrevistas, artículos, noticias, reseñas de publicaciones y mucho más.  Si quieres recibir gratuitamente la revista de actualidad de Plena inclusión, solo tienes que suscribirte aquí. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/premio-de-psicologia-rafael-burgaleta-al-equipo-de-investigacion-sobre-comprension-lectora

El equipo de investigación de la Universidad Autónoma de Madrid, que ha realizado la investigación sobre comprensión lectora, ha sido reconocido con el Premio de Psicología «Rafael Burgaleta». El equipo premiado está formado por José Antonio León, José Ángel Martínez y Olga Sara Jastrzebska y ha sido reconocido en la 25 edición del Premio, que reconoce trabajos de la Psicología Aplicada. La investigación premiada comenzó en 2017, liderada por Plena inclusión con el apoyo de Fundación ONCE, y sus primeros resultados se publicaron en febrero de este año 2018. Además, el pasado mes de octubre se presentó una vance de la investigación en el Congreso de Accesbilidad Cognitiva de Plena inclusion, celebrado en Cáceres. El objetivo del estudio es establecer una escala de evaluación de la competencia lectora para personas adultas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En 2017, 155 personas con discapacidad intelectual de Plena inclusión Madrid participaron en las pruebas de la investigación. Los premios se entregarán durante la XXV Noche de la Psicología de Madrid, que se celebrará el 19 de junio.  

Plena inclusión y la Universidad Autónoma de Madrid Investigan cómo comprendemos lo que leemos. Por esta investigación, el equipo de esta universidad va a recibir un premio que se llama Premio de Psicología Rafael Burgaleta. El equipo lo forman José Antonio León, José Ángel Martínez y Olga Sara Jastrzebska. Este premio es para una investigación que empezaron en 2017. En febrero de 2018 se publicaron los resultados.   La investigación quiere entender mejor cómo leen las personas con discapacidad intelectual. También quiere saber qué niveles al leer tienen las personas con discapacidad intelectual y cómo ayudarles a leer mejor. En 2017, 155 personas con discapacidad intelectual de Plena inclusión Madrid participaron en las pruebas de la investigación. La investigación se hace gracias al apoyo de Fundación ONCE: Los premios se entregarán el 19 de junio.   Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El equipo de investigación de la Universidad Autónoma de Madrid, que ha realizado la investigación sobre comprensión lectora, ha sido reconocido con el Premio de Psicología «Rafael Burgaleta». El equipo premiado está formado por José Antonio León, José Ángel Martínez y Olga Sara Jastrzebska y ha sido reconocido en la 25 edición del Premio, que reconoce trabajos de la Psicología Aplicada. La investigación premiada comenzó en 2017, liderada por Plena inclusión con el apoyo de Fundación ONCE, y sus primeros resultados se publicaron en febrero de este año 2018. Además, el pasado mes de octubre se presentó una vance de la investigación en el Congreso de Accesbilidad Cognitiva de Plena inclusion, celebrado en Cáceres. El objetivo del estudio es establecer una escala de evaluación de la competencia lectora para personas adultas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En 2017, 155 personas con discapacidad intelectual de Plena inclusión Madrid participaron en las pruebas de la investigación. Los premios se entregarán durante la XXV Noche de la Psicología de Madrid, que se celebrará el 19 de junio.   Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-publica-una-guia-de-razones-para-tener-ocio-en-la-comunidad

La Red de Ocio Estatal de Plena inclusión ha publicado el documento "Razones para el ocio en la comunidad" y su versión en lectura fácil "Por qué queremos tener ocio en la comunidad". El documento recoge reflexiones y argumentos sobre la importancia de que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo puedan participar plenamente en el ocio de su comunidad y del papel que tienen los servicios de ocio de Plena inclusión para lograrlo. El documento analiza cuál es la realidad: la falta de oportunidades, la necesidad de apoyos y lo que el ocio aporta a la vida. Apunta ideas para que los servicios de ocio en comunidad puedan lograr este objetivo: promover autonomía, dotar de competencias a la persona, sensibilizar a la sociedad o colaborar con recursos en la comunidad, entre otras. La comunidad también puede aportar: oferta de ocio accesible y la relación con personas con las que habitualmente las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo no interaccionan. Finalmente, el documento apunta la necesidad de que se establezca el acceso gratuito de la persona de apoyo a las actividades de ocio.

Plena inclusión publica una nueva guía en lectura fácil. La guía habla de por qué es importante tener ocio en la comunidad. Por ejemplo: hacer actividades en sitios de tu barrio y con la gente de tu barrio. Y no hacer solo actividades en el centro de tu entidad con personas con discapacidad intelectual. Además, la guía explica: – Por qué el ocio y las relaciones personales son importantes para tener una vida plena. – Qué pueden hacer las entidades. – Qué pueden hacer los barrios. La guía pide que las personas de apoyo puedan entrar gratis a las actividades de ocio y explica por qué. La guía la ha hecho la Red de Ocio Estatal. Enlace: Descarga la guía Por qué queremos tener ocio en la comunidad Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La Red de Ocio Estatal de Plena inclusión ha publicado el documento "Razones para el ocio en la comunidad" y su versión en lectura fácil "Por qué queremos tener ocio en la comunidad". El documento recoge reflexiones y argumentos sobre la importancia de que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo puedan participar plenamente en el ocio de su comunidad y del papel que tienen los servicios de ocio de Plena inclusión para lograrlo. El documento analiza cuál es la realidad: la falta de oportunidades, la necesidad de apoyos y lo que el ocio aporta a la vida. Apunta ideas para que los servicios de ocio en comunidad puedan lograr este objetivo: promover autonomía, dotar de competencias a la persona, sensibilizar a la sociedad o colaborar con recursos en la comunidad, entre otras. La comunidad también puede aportar: oferta de ocio accesible y la relación con personas con las que habitualmente las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo no interaccionan. Finalmente, el documento apunta la necesidad de que se establezca el acceso gratuito de la persona de apoyo a las actividades de ocio. Enlaces relacionados Por qué queremos tener ocio en la comunidad. Lectura fácil Razones para el ocio en la comunidad Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/nuestra-entidad-aprosub-reconocida-con-el-premio-cordobeses-del-ano-2015

El Diario Córdoba (www.diariocordoba.com) reconoce con los premios "Cordobeses del Año" la labor de las personas y entidades que más han destacado a lo largo del pasado 2015, entre las que este año Aprosub ha sido reconocida por su valor social y empresarial de impacto en la sociedad. Aprosub, entidad miembro de nuestra federación andaluza, lleva más de 45 años trabajando por conseguir que las personas con discapacidad intelectual y sus familias sean ciudadanos/as plenamente integrados/as en la sociedad. En la actualidad, Aprosub cuenta con más de 300 profesionales y una amplia red de recursos y servicios en la provincia de Córdoba (Baena, Castro del Río, Montilla, Palma del Río, Peñarroya-PuebloNuevo y Córdoba capital) dando respuesta a las necesidades de más de 900 personas con discapacidad intelectual y a sus familias a través de tres Centros de Atención Infantil Temprana, cinco colegios de Educación Especial, seis Unidades de Estancias Diurnas con Terapia Ocupacional, cuatro Unidades de Estancias Diurnas para personas con altas necesidades de apoyo, dos Centros de Recursos Especializados, un Servicio de Empleo, cinco Servicios de Vivienda (uno de ellos para personas con altas necesidades de apoyo) y un Servicio de Promoción Comunitaria y Apoyo a Familias. En palabras de nuestra Presidenta, Ángela Amate, "Aprosub ha apostado por las orientaciones que nacen del cambio de paradigma sobre el concepto de discapacidad intelectual y por los enfoques derivados del modelo de calidad de vida" lo cual nos ha llevado como Organización a "generar cambios basados en la metodología de la planificación centrada en la persona, lo cual supone que el centro de atención pase de estar focalizado en los Centros y Servicios a centrarse en las propias personas".

Aprosub es una asociación de la federación de Plena inclusión en Andalucía. El Diario de Córdoba ha dado a Aprosub uno de sus premios «Cordobeses del año 2015». Este premio reconoce la labor de la asociación por mejorar la sociedad. Aprosub lleva 45 trabajando por la ciudadanía de las personas con discapacidad intelectual y sus familias. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El Diario Córdoba (www.diariocordoba.com) reconoce con los premios "Cordobeses del Año" la labor de las personas y entidades que más han destacado a lo largo del pasado 2015, entre las que este año Aprosub ha sido reconocida por su valor social y empresarial de impacto en la sociedad. Aprosub, entidad miembro de nuestra federación andaluza, lleva más de 45 años trabajando por conseguir que las personas con discapacidad intelectual y sus familias sean ciudadanos/as plenamente integrados/as en la sociedad. En la actualidad, Aprosub cuenta con más de 300 profesionales y una amplia red de recursos y servicios en la provincia de Córdoba (Baena, Castro del Río, Montilla, Palma del Río, Peñarroya-PuebloNuevo y Córdoba capital) dando respuesta a las necesidades de más de 900 personas con discapacidad intelectual y a sus familias a través de tres Centros de Atención Infantil Temprana, cinco colegios de Educación Especial, seis Unidades de Estancias Diurnas con Terapia Ocupacional, cuatro Unidades de Estancias Diurnas para personas con altas necesidades de apoyo, dos Centros de Recursos Especializados, un Servicio de Empleo, cinco Servicios de Vivienda (uno de ellos para personas con altas necesidades de apoyo) y un Servicio de Promoción Comunitaria y Apoyo a Familias. En palabras de nuestra Presidenta, Ángela Amate, "Aprosub ha apostado por las orientaciones que nacen del cambio de paradigma sobre el concepto de discapacidad intelectual y por los enfoques derivados del modelo de calidad de vida" lo cual nos ha llevado como Organización a "generar cambios basados en la metodología de la planificación centrada en la persona, lo cual supone que el centro de atención pase de estar focalizado en los Centros y Servicios a centrarse en las propias personas". Enlaces relacionados Noticia en la web de Aprosub Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/en-el-dia-del-maestro-y-la-maestra-publicamos-una-guia-para-familias-sobre-comunicacion-con-los-centros-escolares

Coincidiendo con la celebración del Día del Maestro y la Maestra, hoy ponemos a disposición de los familiares de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y otras personas interesadas una interesante guía para comunicarse de manera más eficaz con los centros educativos de sus hijos e hijas. La Guía se titula "Pasos para una relación eficaz. Comunicación con el centro educativo de su hijo o hija" y se trata de una adaptación realizada por la Comisión de Familias en inclusión de nuestra organización, a partir de un documento de CADRE (2008) "Steps to Success: Communicating with Your Child School", Eugene. Oregon. Este documento parte de la base de que si tienes un hijo o hija en edad escolar, la coordinación y colaboración con el centro educativo es imprescindible para conseguir el máximo desarrollo de sus capacidades. Por ello, es necesario tener una buena comunicación. La guía ofrece una serie de pasos y recomendaciones que pueden sernos útiles a la hora de realizar esa comunicación o relación con el centro. La guía puede descargarse libremente en la sección de Publicaciones de nuestra página web (o a través del enlace del final de esta noticia).

Hoy Plena inclusión celebra el Día del Maestro y la Maestra lanzando una nueva guía que puedes descargarte en esta web. Es una guía para familiares de niños y niñas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Esta guía les ofrece recomendaciones para tener una buena relación y una buena comunicación con los centros escolares de sus hijos o hijas. Es una adaptación de una guía americana que ha hecho la Comisión de Familias en inclusión de nuestra organización. Al final de esta noticia tienes el enlace para descargar la guía. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Coincidiendo con la celebración del Día del Maestro y la Maestra, hoy ponemos a disposición de los familiares de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y otras personas interesadas una interesante guía para comunicarse de manera más eficaz con los centros educativos de sus hijos e hijas. La Guía se titula "Pasos para una relación eficaz. Comunicación con el centro educativo de su hijo o hija" y se trata de una adaptación realizada por la Comisión de Familias en inclusión de nuestra organización, a partir de un documento de CADRE (2008) "Steps to Success: Communicating with Your Child School", Eugene. Oregon. Este documento parte de la base de que si tienes un hijo o hija en edad escolar, la coordinación y colaboración con el centro educativo es imprescindible para conseguir el máximo desarrollo de sus capacidades. Por ello, es necesario tener una buena comunicación. La guía ofrece una serie de pasos y recomendaciones que pueden sernos útiles a la hora de realizar esa comunicación o relación con el centro. La guía puede descargarse libremente en la sección de Publicaciones de nuestra página web (o a través del enlace del final de esta noticia). Enlaces relacionados Descarga la guía "Pasos para una relación eficaz" (PDF) Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusionlarioja.org/actualidad/noticias/83-dia-del-libro

Plena inclusión La Rioja reivindica el derecho a la lectura de las personas con discapacidad intelectual Con motivo del Día Internacional del Libro, Plena inclusión La Rioja quiere reivindicar el derecho a la lectura y a la cultura de las personas con discapacidad intelectual. Según la Organización Mundial de la Salud, 1 de cada 3 personas tiene dificultades de comprensión. Entre estas personas se encuentran personas con discapacidad intelectual, personas mayores, personas que no conocen bien nuestro idioma, personas con baja alfabetización, entre otros. Estas personas necesitan apoyos para poder entender el mundo que les rodea y poder participar en él en igualdad de condiciones que el resto de ciudadanos. En un día como hoy, Día del Libro, hay muchas personas que no pueden disfrutar de la lectura. Por eso, Plena inclusión La Rioja demanda lectura accesible y comprensible para todos y reclama más libros en lectura fácil. Por el derecho de estas personas a leer y a acceder a la cultura, Plena inclusión La Rioja trabaja para que se editen libros en lectura fácil, para que las bibliotecas y las librerías ofrezcan libros adaptados a lectura fácil. Aboga también porque esta literatura no consista únicamente en libros infantiles, sino también para adultos. Asimismo, es importante que las webs, las leyes, las recetas médicas, las noticias o los formularios se adapten a lectura fácil. Si el mundo es más fácil de comprender, las personas con discapacidad intelectual pueden participar más y pueden ser más autónomas. En definitiva, adaptar a lectura fácil estas informaciones de contenido tan relevante para toda la ciudadanía, supone favorecer que se cumplan los derechos de todas las personas a la accesibilidad y a la información. Sólo así podrán ser ciudadanas de pleno derecho y participar de la sociedad en igualdad de condiciones. Leer y disfrutar de la literatura es un derecho universal de todas las personas.

Plena inclusión La Rioja reclama el derecho a la lectura de las personas con discapacidad intelectual Hoy es el Día del Libro y Plena inclusión La Rioja pide que haya libros para todos que estén adaptados a lectura fácil. Esto es porque muchas personas no pueden disfrutar de la lectura porque no la entienden. La Organización Mundial de la Salud dice que 1 de cada 3 personas tiene dificultades de comprensión. Por ejemplo: personas con discapacidad intelectual, personas mayores, personas que no conocen bien nuestro idioma o personas con baja alfabetización. Las personas con dificultades de comprensión necesitan apoyos para poder entender el mundo y poder participar en él como el resto de los ciudadanos. Por eso, Plena inclusión La Rioja pide que los libros estén adaptados a lectura fácil para que se entienda y los comprendan todas las personas. También pide que en las bibliotecas y en las librerías haya libros en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/iii-jornadas-formando-transformamos-avanzando-en-dignidad-y-apoyos-para-una-vida-buena-en-comunidad

El Máster UAM-Plena Inclusión “Apoyos a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y a sus familias: Procesos psicológicos y calidad de vida personal y familiar” organiza las "III Jornadas Formando Transformamos. Avanzando en dignidad y apoyos para una vida buena en comunidad", que tendrán lugar durante la mañana del viernes 17 de marzo de 2017, de 10.45 a 14.30, en el Salón de Grados Ángel Rivière. Facultad de Psicología. Universidad Autnómona de Madrid (UAM). Para participar en las jornadas es necesario inscribirse a través del enlace de abajo. Esta inscripción estará abierta hasta el día 16 de marzo de 2017 a las 24:00. En las jornadas se entregará certificado acreditativo a todos los asistentes (4Hs). Igualmente, el alumnado del Máster en proceso de realización de sus Prácticas externas, podrá solicitar el reconocimiento de las horas correspondientes a esta actividad (4 hs) mediante el formulario incluido en el Dossier sobre Prácticas Externas distribuido al comienzo del presente curso.

La universidad Autónoma de Madrid y Plena inclusión tienen un master sobre apoyos a personas con discapacidad intelectual. Dentro de este máster organizan una jornada para profesionales y estudiantes relacionados con la discapacidad intelectual. Estas Jornadas se titulan: «Avanzando en dignidad y apoyos para una vida buena en comunidad». Serán el 17 de marzo de 2017, de 10.45 a 14.30, en el Salón de Grados Ángel Rivière. Facultad de Psicología de la Universidad Autnómona de Madrid. Para participar en las jornadas es necesario inscribirse en el enlace de abajo Puedes inscribirte hasta el 16 de marzo de 2017 a las 24:00. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El Máster UAM-Plena Inclusión “Apoyos a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y a sus familias: Procesos psicológicos y calidad de vida personal y familiar” organiza las "III Jornadas Formando Transformamos. Avanzando en dignidad y apoyos para una vida buena en comunidad", que tendrán lugar durante la mañana del viernes 17 de marzo de 2017, de 10.45 a 14.30, en el Salón de Grados Ángel Rivière. Facultad de Psicología. Universidad Autnómona de Madrid (UAM). Para participar en las jornadas es necesario inscribirse a través del enlace de abajo. Esta inscripción estará abierta hasta el día 16 de marzo de 2017 a las 24:00. En las jornadas se entregará certificado acreditativo a todos los asistentes (4Hs). Igualmente, el alumnado del Máster en proceso de realización de sus Prácticas externas, podrá solicitar el reconocimiento de las horas correspondientes a esta actividad (4 hs) mediante el formulario incluido en el Dossier sobre Prácticas Externas distribuido al comienzo del presente curso. Enlaces relacionados Más información e inscripciones a estas jornadas Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-formara-online-a-4000-profesores-y-profesoras-en-educacion-inclusiva-de-nueve-comunidades-autonomas

Plena inclusión, en coordinación con las autoridades educativas de 9 comunidades autónomas y con sus federaciones, ha lanzado una serie de talleres online de formación y reflexión para avanzar hacia una educación inclusiva impartidos por los mejores especialistas del país y con los que formarán cerca de 4000 docentes. Estos espacios virtuales, que ayer se iniciaron con la participación de 450 profesores y profesoras de Castilla-La Mancha, buscan difundir la necesidad de extender al mayor número posible de centros educativos un derecho que ha sido reconocido como de irrenunciable cumplimiento para todos los estados que la firmaron (España entre ellos) por la Convención de Naciones Unidas para las personas con Discapacidad. “Desde la ONU se defiende que dos de los pilares centrales que van a facilitar la extensión de la educación educativa en el mundo son la formación del profesorado y la dotación de los medios suficientes a todos los centros educativos para dar los apoyos que precisa el alumnado con Necesidades Educativas Especiales. De ese modo podrá garantizarse la libre elección de las familias y se generará por fin una auténtica inclusión educativa”, recuerda Santiago López, presidente de Plena inclusión, la mayor confederación española de asociaciones que trabajan con las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias. “Está demostrado que la estrategia más eficaz para normalizar la educación inclusiva en todos los centros educativos se basa en potenciar la formación y el liderazgo del profesorado, ya que son quienes los maestros y maestras quienes defienden con más convicción su implantación en las aulas”, explica Amalia San Román, coordinadora del programa de Educación inclusiva de Plena inclusión España. Las sesiones, diseñadas por Plena inclusión España en coordinación con sus federaciones autonómicas, van dirigidas a personal docente y de administraciones públicas. El ciclo se ha iniciado en Castilla La Mancha. Esta formación se hará extensible en de Valencia, Cataluña, Andalucía, Castilla y León, Aragón, Extremadura, La Rioja y Canarias. Entre el plantel de formadores destacan entre otros: Gerardo Echaíta, profesor de la U. Autónoma de Madrid; Coral Elizondo, psicopedagoga y experta en DUA; Ramón Flecha, catedrático de la Universidad de Barcelona; o Mabel Villaescusa, directora del CEFIRE de educación inclusiva de Valencia. Por otro lado, Plena inclusión va a seguir reivindicando ante las autoridades educativas;  Una financiación suficiente de todo el sistema educativo actual con un Plan de inversión para la inclusión. La participación activa de las familias en la decisión de la modalidad educativa, siempre que se garanticen los recursos adecuados y personalizados para los niños y niñas con necesidades educativas especiales. La formación de calidad y para todo el profesorado y para la comunidad educativa.

Plena inclusión ha lanzado una serie de talleres por internet. Estos talleres se van a hacer en 9 comunidades autónomas. El objetivo de estos talleres formar a 4000 docentes acerca a la educación inclusiva. Esto es un derecho llave ya que los centros deben tener las herramientas suficiente reclama Santiago López, presidente de Plena inclusión Por otro lado hay que impulsar el liderazgo de los profesores que son maestros y maestras explica Amalia San Román responsable de educación inclusiva de Plena inclusión España Esta formación se ha iniciado en Castilla la Mancha y tendrá lugar en otras zonas de España en que participarán expertos en este tema. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión, en coordinación con las autoridades educativas de 9 comunidades autónomas y con sus federaciones, ha lanzado una serie de talleres online de formación y reflexión para avanzar hacia una educación inclusiva impartidos por los mejores especialistas del país y con los que formarán cerca de 4000 docentes. Estos espacios virtuales, que ayer se iniciaron con la participación de 450 profesores y profesoras de Castilla-La Mancha, buscan difundir la necesidad de extender al mayor número posible de centros educativos un derecho que ha sido reconocido como de irrenunciable cumplimiento para todos los estados que la firmaron (España entre ellos) por la Convención de Naciones Unidas para las personas con Discapacidad. “Desde la ONU se defiende que dos de los pilares centrales que van a facilitar la extensión de la educación educativa en el mundo son la formación del profesorado y la dotación de los medios suficientes a todos los centros educativos para dar los apoyos que precisa el alumnado con Necesidades Educativas Especiales. De ese modo podrá garantizarse la libre elección de las familias y se generará por fin una auténtica inclusión educativa”, recuerda Santiago López, presidente de Plena inclusión, la mayor confederación española de asociaciones que trabajan con las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias. “Está demostrado que la estrategia más eficaz para normalizar la educación inclusiva en todos los centros educativos se basa en potenciar la formación y el liderazgo del profesorado, ya que son quienes los maestros y maestras quienes defienden con más convicción su implantación en las aulas”, explica Amalia San Román, coordinadora del programa de Educación inclusiva de Plena inclusión España. Las sesiones, diseñadas por Plena inclusión España en coordinación con sus federaciones autonómicas, van dirigidas a personal docente y de administraciones públicas. El ciclo se ha iniciado en Castilla La Mancha. Esta formación se hará extensible en de Valencia, Cataluña, Andalucía, Castilla y León, Aragón, Extremadura, La Rioja y Canarias. Entre el plantel de formadores destacan entre otros: Gerardo Echaíta, profesor de la U. Autónoma de Madrid; Coral Elizondo, psicopedagoga y experta en DUA; Ramón Flecha, catedrático de la Universidad de Barcelona; o Mabel Villaescusa, directora del CEFIRE de educación inclusiva de Valencia. Por otro lado, Plena inclusión va a seguir reivindicando ante las autoridades educativas;  Una financiación suficiente de todo el sistema educativo actual con un Plan de inversión para la inclusión. La participación activa de las familias en la decisión de la modalidad educativa, siempre que se garanticen los recursos adecuados y personalizados para los niños y niñas con necesidades educativas especiales. La formación de calidad y para todo el profesorado y para la comunidad educativa. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-reclama-oportunidades-laborales-para-63-000-personas-con-discapacidad-intelectual-y-grandes-necesidades-de-apoyo-2

– Según datos de la confederación, el 96% de estas personas no accede al mercado laboral. – Enrique Galván, director de Plena inclusión España, reclama a las empresas y poderes públicos una discriminación positiva para fomentar el empleo de las personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo. La inclusión laboral de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo presenta todavía múltiples lagunas. Las cifras de desempleo e inactividad para este colectivo son muy superiores a las de personas con otras discapacidades. De hecho, duplican los índices de paro de las personas sin discapacidad. Cuando se trata de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que tienen más necesidades de apoyo –es decir, aquellas que junto a esta discapacidad presentan trastornos de la salud mental, movilidad reducida o especiales alteraciones de la comunicación–, la inclusión en los mercados laborales abiertos resulta casi testimonial. Para Enrique Galván, director de Plena inclusión España, cuando se plantean las políticas de incentivación del empleo para personas con discapacidad intelectual, se suele invisibilizar a las personas con grandes necesidades de apoyo. Por eso, insiste en “reclamar a las empresas y poderes públicos una discriminación positiva para fomentar el empleo de las personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo”. Plena inclusión, la confederación estatal que representa a más personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (TEA, síndrome de Down y parálisis cerebral) y sus familias en España, ha analizado esta mañana el futuro del empleo de este colectivo en un seminario online en el que ha mostrado diferentes experiencias laborales inclusivas. El evento online también ha contado con participación de expertos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), de la Fundación ONCE, y de empresas como Microsoft o de la productora audiovisual Secuoya. TODOS SOMOS TODOS En su estudio “Todos somos todos” (2016), Plena inclusión calculó que residen en nuestro país 63.000 personas que necesitan apoyos extensos o generalizados. Y según los datos recabados por dicho informe, el 96% de estas personas no accede al mercado laboral. La mayoría forma parte de esa gran masa que las estadísticas denominan “inactivas”. La realidad detrás de estos datos es que estas personas son sistemáticamente excluidas de las oportunidades laborales. Desde Plena inclusión el empleo se entiende como una herramienta de trasformación social que lleva a la construcción de entornos laborales abiertos, accesibles e inclusivos. “Creemos en las posibilidades y los talentos de todas las personas porque toda cada una de ellas tiene una capacidad para el empleo y el derecho de ejercerla. Lo que se necesita es proveer los apoyos y generar las oportunidades para que las oportunidades de empleo existan”, apunta Silvia Muñoz, responsable del programa de Empleo inclusivo. Hace 4 años, Plena inclusión España –en colaboración con seis de sus federaciones y entidades miembro–, puso en marcha un Proyecto de Empleo Personalizado para impulsar el acceso de este colectivo al mercado laboral, utilizando metodologías y prácticas que han tenido éxito en el ámbito internacional y que, desde entonces, se han podido implantar en España consiguiendo contrataciones en empresas de empleo no protegido. El enfoque de esta metodología pretende que cada persona con discapacidad intelectual y/o desarrollo pueda acceder a puestos de trabajo en un mercado laboral abierto. También busca que sea protagonista en todo el proceso de búsqueda de su empleo y de la negociación con la empresa. El papel de los profesionales de apoyo de las entidades de Plena inclusión en este ámbito consiste en indagar en la historia de cada persona, identificar sus talentos ocultos, haciendo de esta búsqueda un proyecto común con la persona. Esta indagación se hace, por tanto, a partir del capital social de la persona y de cómo usa la comunidad y su entorno más cercano. En el seminario organizado esta mañana por Plena inclusión se han compartido experiencias que han visibilizado la contribución que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo pueden realizar en el ámbito laboral. Plena inclusión España entiende que el futuro del empleo se ha de construir tomando en consideración la riqueza de la diversidad y todo lo que esta puede aportar al desarrollo social y económico.

Las personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo no tienen muchas oportunidades para encontrar un trabajo. Plena inclusión pide a las empresas y a ayuntamientos y gobiernos regionales y del Estado que convoquen plazas para que estas personas puedan tener un trabajo. Nueve de cada diez personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo no trabajan. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil – Según datos de la confederación, el 96% de estas personas no accede al mercado laboral. – Enrique Galván, director de Plena inclusión España, reclama a las empresas y poderes públicos una discriminación positiva para fomentar el empleo de las personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo. La inclusión laboral de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo presenta todavía múltiples lagunas. Las cifras de desempleo e inactividad para este colectivo son muy superiores a las de personas con otras discapacidades. De hecho, duplican los índices de paro de las personas sin discapacidad. Cuando se trata de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que tienen más necesidades de apoyo –es decir, aquellas que junto a esta discapacidad presentan trastornos de la salud mental, movilidad reducida o especiales alteraciones de la comunicación–, la inclusión en los mercados laborales abiertos resulta casi testimonial. Para Enrique Galván, director de Plena inclusión España, cuando se plantean las políticas de incentivación del empleo para personas con discapacidad intelectual, se suele invisibilizar a las personas con grandes necesidades de apoyo. Por eso, insiste en “reclamar a las empresas y poderes públicos una discriminación positiva para fomentar el empleo de las personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo”. Plena inclusión, la confederación estatal que representa a más personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (TEA, síndrome de Down y parálisis cerebral) y sus familias en España, ha analizado esta mañana el futuro del empleo de este colectivo en un seminario online en el que ha mostrado diferentes experiencias laborales inclusivas. El evento online también ha contado con participación de expertos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), de la Fundación ONCE, y de empresas como Microsoft o de la productora audiovisual Secuoya. TODOS SOMOS TODOS En su estudio “Todos somos todos” (2016), Plena inclusión calculó que residen en nuestro país 63.000 personas que necesitan apoyos extensos o generalizados. Y según los datos recabados por dicho informe, el 96% de estas personas no accede al mercado laboral. La mayoría forma parte de esa gran masa que las estadísticas denominan “inactivas”. La realidad detrás de estos datos es que estas personas son sistemáticamente excluidas de las oportunidades laborales. Desde Plena inclusión el empleo se entiende como una herramienta de trasformación social que lleva a la construcción de entornos laborales abiertos, accesibles e inclusivos. “Creemos en las posibilidades y los talentos de todas las personas porque toda cada una de ellas tiene una capacidad para el empleo y el derecho de ejercerla. Lo que se necesita es proveer los apoyos y generar las oportunidades para que las oportunidades de empleo existan”, apunta Silvia Muñoz, responsable del programa de Empleo inclusivo. Hace 4 años, Plena inclusión España –en colaboración con seis de sus federaciones y entidades miembro–, puso en marcha un Proyecto de Empleo Personalizado para impulsar el acceso de este colectivo al mercado laboral, utilizando metodologías y prácticas que han tenido éxito en el ámbito internacional y que, desde entonces, se han podido implantar en España consiguiendo contrataciones en empresas de empleo no protegido. El enfoque de esta metodología pretende que cada persona con discapacidad intelectual y/o desarrollo pueda acceder a puestos de trabajo en un mercado laboral abierto. También busca que sea protagonista en todo el proceso de búsqueda de su empleo y de la negociación con la empresa. El papel de los profesionales de apoyo de las entidades de Plena inclusión en este ámbito consiste en indagar en la historia de cada persona, identificar sus talentos ocultos, haciendo de esta búsqueda un proyecto común con la persona. Esta indagación se hace, por tanto, a partir del capital social de la persona y de cómo usa la comunidad y su entorno más cercano. En el seminario organizado esta mañana por Plena inclusión se han compartido experiencias que han visibilizado la contribución que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo pueden realizar en el ámbito laboral. Plena inclusión España entiende que el futuro del empleo se ha de construir tomando en consideración la riqueza de la diversidad y todo lo que esta puede aportar al desarrollo social y económico. Documentos y descargas Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. 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https://www.plenainclusion.org/noticias/inscribete-en-el-seminario-tecnico-de-accesibilidad-cognitiva

Tras el éxito del I Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva que Cáceres acogió en octubre de 2017, Plena inclusión España y Plena inclusión Extremadura han querido dar continuidad a aquel trabajo. Por esa razón, Extremadura acogerá el 3 de abril el I Seminario Estatal de Accesibilidad Cognitiva en su capital autonómica, Mérida. En el seminario, participarán profesionales y personas expertas de toda España para analizar y poner en común los últimos avances en materia de Accesibilidad Cognitiva. El programa provisional, que ya puedes consultar, revisará aspectos como los servicios de accesibilidad cognitiva, la perspectiva reivindicativa y de derechos, la innovación, la creatividad y la transformación. El plazo de inscripción finaliza el 1 de abril de 2019 y la cuota de inscripción es de 40 euros.

El 3 de abril de 2019 en Mérida será el primer Seminario Estatal de Accesibilidad Cognitiva. Un seminario es una jornada para profesionales y personas expertas. En este seminario hablaremos de: – Los servicios de accesibilidad cognitiva. – Cómo pedir que se cumpla la accesibilidad. – Creatividad e innovación. El seminario lo organizan Plena inclusión España y Plena inclusión Extremadura. Puedes apuntarte hasta el 1 de abril de 2019. El precio del seminario es de 40 euros.   Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Tras el éxito del I Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva que Cáceres acogió en octubre de 2017, Plena inclusión España y Plena inclusión Extremadura han querido dar continuidad a aquel trabajo. Por esa razón, Extremadura acogerá el 3 de abril el I Seminario Estatal de Accesibilidad Cognitiva en su capital autonómica, Mérida. En el seminario, participarán profesionales y personas expertas de toda España para analizar y poner en común los últimos avances en materia de Accesibilidad Cognitiva. El programa provisional, que ya puedes consultar, revisará aspectos como los servicios de accesibilidad cognitiva, la perspectiva reivindicativa y de derechos, la innovación, la creatividad y la transformación. El plazo de inscripción finaliza el 1 de abril de 2019 y la cuota de inscripción es de 40 euros. Enlaces relacionados Seminario técnico de Accesibilidad Cognitiva. Información, programa e inscripción Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-apoya-10-proyectos-que-promueven-el-empleo-en-personas-con-discapacidad-intelectual

La primera edición de ‘¡Empleo Ahora!’ financia con 20.000€ a diez de las 42 entidades de 13 CCAA que han presentado propuestas sobre emprendimiento, promoción de empleo de empleo con apoyo y personalizado para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y mayores necesidades de apoyo en el ámbito laboral ordinario. Este proyecto se sostiene gracias a la financiación de BBVA. La decisión sobre cuáles serían los proyectos elegidos se acaba de hacer pública y se justifica en criterios defendidos por el equipo de evaluación de Plena inclusión. Se ha querido primar a aquellos proyectos en los que se implicara a empresas y familias de las personas con discapacidad intelectual, el impacto social en el entorno que puede llegar a generar, y el número de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que se van a beneficiar del proyecto. Además, se ha tomado en consideración un reparto geográfico equitativo en las entidades señaladas para que pudieran distribuirse las ayudas de forma equitativa entre regiones. Las entidades y federaciones que recibirán el apoyo económico de la primera edición de ‘¡Empleo Ahora!’ son: AMICOS (FADEMGA-Plena inclusión Galicia), Plena inclusión Ceuta, Aexpainba (PI Extremadura), Amadip Esment (Plena inclusió Balears), UPAPSA (PI Comunidad Valenciana), Projecte Trévol (PI CV), Asansull (PI Andalucía), Aspar la Besana (PI CyL), Plena inclusión Madrid y Down Toledo (Pl Castilla-La Mancha).

Plena Inclusión ha lanzado la primera edición de empleo llamada ¡Empleo Ahora! Esta iniciativa va dirigida a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y grandes necesidades de apoyo. Este proyecto lo financia el BBVA. BBVA: es Banco Bilbao Vizcaya Argentaria Las entidades y organizaciones que recibirán este apoyo económico son de Plena inclusión. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La primera edición de ‘¡Empleo Ahora!’ financia con 20.000€ a diez de las 42 entidades de 13 CCAA que han presentado propuestas sobre emprendimiento, promoción de empleo de empleo con apoyo y personalizado para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y mayores necesidades de apoyo en el ámbito laboral ordinario. Este proyecto se sostiene gracias a la financiación de BBVA. La decisión sobre cuáles serían los proyectos elegidos se acaba de hacer pública y se justifica en criterios defendidos por el equipo de evaluación de Plena inclusión. Se ha querido primar a aquellos proyectos en los que se implicara a empresas y familias de las personas con discapacidad intelectual, el impacto social en el entorno que puede llegar a generar, y el número de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que se van a beneficiar del proyecto. Además, se ha tomado en consideración un reparto geográfico equitativo en las entidades señaladas para que pudieran distribuirse las ayudas de forma equitativa entre regiones. Las entidades y federaciones que recibirán el apoyo económico de la primera edición de ‘¡Empleo Ahora!’ son: AMICOS (FADEMGA-Plena inclusión Galicia), Plena inclusión Ceuta, Aexpainba (PI Extremadura), Amadip Esment (Plena inclusió Balears), UPAPSA (PI Comunidad Valenciana), Projecte Trévol (PI CV), Asansull (PI Andalucía), Aspar la Besana (PI CyL), Plena inclusión Madrid y Down Toledo (Pl Castilla-La Mancha). Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/175-personas-participan-en-el-curso-experto-de-accesibilidad-cognitiva-y-lectura-facil-de-uned-y-plena-inclusion

Plena inclusión y la UNED colaboran en el diseño e impartición de esta formación, cuyo objetivo es formar personas expertas en la adaptación de documentos a lectura fácil. Madrid, 5 de enero de 2023-. 175 personas se han inscrito como alumnas en el curso experto de accesibilidad cognitiva y lectura fácil organizado por UNED y Plena inclusión; y es una actividad en la línea de trabajo de transferencia del Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG), dependiente del Real Patronato sobre Discapacidad y gestionado por Plena inclusión. El propósito del curso es formar a personas expertas en la creación y adaptación de documentos en lectura fácil. Se trata de una formación muy demandada en el sector. El curso se ha empezado a impartir ya a través de la plataforma de formación online de la UNED en la que las y los estudiantes pueden acceder a materiales de estudio, prácticas para realizar y foros para realizar consultas y propuestas. El curso y finalizará el próximo 8 de abril de 2023. La formación se compone de 4 módulos: uno conceptual -que trata desde el diseño y la accesibilidad universal hasta un acercamiento a la discapacidad intelectual y la comprensión lectora- otro con las pautas de adaptación y una introducción a la validación -que es la comprobación de la comprensibilidad de los documentos-, un tercer módulo sobre los ámbitos de aplicación y aspectos profesionales y un último módulo consistente en un trabajo de fin de curso. Laura Méndez, codirectora del curso por parte de la UNED, señala que “la metodología propia de la UNED y su plataforma virtual permite que los estudiantes organicen su propio ritmo de aprendizaje, al tiempo que ofrece recursos de comunicación con el equipo docente y actividades interactivas de aprendizaje”. EL PERFIL DEL ALUMNADO Del total de 175 personas inscritas, hay 162 personas que son de España y 13 personas son de otros países de Latinoamérica (Argentina, Chile, Colombia, México y Perú). Las 5 comunidades autónomas con más participantes son Madrid con 38, Andalucía con 27, Comunidad Valenciana con 16, Castilla y León con 14 y Euskadi con 13 personas inscritas. La mayoría de las personas que participan en el curso son mujeres (59,15%). El perfil de la mayoría de estudiantes es de personas que tienen entre 30 y 55 años, trabajan a tiempo completo en el sector de la discapacidad, disponen de título universitario, cuentan con más de 5 años de experiencia en temas de accesibilidad y han recibido ya alguna formación en accesibilidad cognitiva y en lectura fácil. Su formación varía entre campos como la psicología, comunicación y otros. La mitad de las personas pertenece a alguna de las 950 entidades de Plena inclusión. La confederación que las agrupa, con el propósito de promover la formación de las y los profesionales, ha becado a 23 personas. Se han repartido entre 1 y 2 becas entre cada federación, según su tamaño. Las federaciones, a su vez, han escogido a profesionales de su propio equipo y/o de sus entidades para que puedan disfrutar de estas becas que cubren el importe total de la formación, que es de 420 euros. En un caso, incluso, para poder facilitar el acceso a más personas, se ha repartido la cuantía de la beca entre dos personas. En total se han invertido 9.240 euros en estas becas. La entidad estatal Liber también ha recibido una beca. El Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG) es un servicio público dependiente del Real Patronato sobre Discapacidad, gestionado por Plena inclusión. Plena inclusión agrupa a 950 asociaciones de la discapacidad intelectual y del desarrollo (autismo, síndrome de Down y parálisis cerebral). La UNED es la universidad pública más grande de España con un sistema de aprendizaje innovador que combina docencia online y acompañamiento tutorial. Esta metodología se adapta a todas las necesidades, lo que permite que la UNED acoja al 36,46 % de estudiantes con discapacidad del total de los matriculados en la universidad española.

175 personas se han inscrito al curso experto de accesibilidad cognitiva y lectura fácil organizado por UNED y Plena inclusión. Este curso forma parte de la línea de trabajo del Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG), que depende del Real Patronato sobre Discapacidad y está gestionado por Plena inclusión. El curso pretende formar a personas expertas en la creación y adaptación de documentos en lectura fácil. Es una formación muy solicitada en el mundo de la discapacidad. El curso se ha empezado a impartir a través de la plataforma de formación online de la UNED. En ella las y los estudiantes pueden acceder a materiales de estudio, prácticas para realizar y foros para realizar consultas y propuestas. El curso y finalizará el próximo 8 de abril de 2023. ¿Eres periodista? Te proponemos algunos consejos para informar sobre la discapacidad intelectual Descarga nuestra guía rápida en donde en una solo página podrás ver algunos consejos para informar sobre la discapacidad intelectual y del desarrollo. Más información Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-aplaude-que-unidas-podemos-y-psoe-hayan-adaptado-su-programa-electoral-a-lectura-facil

– 100.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, que recuperan en las elecciones del 28-A el derecho al voto, podrán acceder por primera vez a sus propuestas en versión facilitada – La organización, que representa a 925 entidades que trabajan con este colectivo y sus familias en todo el Estado, se ha ofrecido a todas las fuerzas políticas para hacer accesibles sus programas electorales Madrid, 16 de abril de 2019. – Unidas Podemos y PSOE son las dos únicas de las grandes formaciones políticas, de todas las que se presentan a las elecciones del próximo 28 de abril, que ya cuentan en sus páginas web con una versión en lectura fácil de sus programas electorales. Desde Plena inclusión España se saluda como un logro que estas dos candidaturas hayan hecho el esfuerzo de traducir, con el apoyo de personas expertas en accesibilidad cognitiva de esta confederación que agrupa a 925 entidades, sus propuestas a un lenguaje accesible para 100.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que recuperan en estos comicios su derecho al voto. Es la primera vez en la historia de la democracia española que las personas con discapacidad intelectual pueden acceder a dos programas electorales adaptados. Plena inclusión persigue, a través de la campaña #MiVotoCuenta que lanzó en 2011, que las elecciones sean fáciles de entender. También promueve la accesibilidad cognitiva en los colegios electorales para que las personas con discapacidad puedan votar en igualdad de condiciones que cualquier otra persona. Para lograrlo, Plena inclusión ha promovido desde hace meses una intensa campaña con acciones. Entre otras: – Reuniones con el Ministerio del Interior y la Junta Electoral Central para facilitar los procesos de voto para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. – Manuales de mesa electoral, en lectura fácil, y consejos para interventores y apoderados. – Más de medio centenar de actos de calle, en otras tantas localidades del Estado: mítines de personas con discapacidad intelectual, simulacros de votación, etc. – Encuentros con partidos políticos para explicarles las necesidades del colectivo y proponerles que adaptaran a lectura fácil sus programas electorales. – La celebración de un acto público, con tres eurodiputados y una eurodiputada, en el que 50 personas con discapacidad, representantes de diversas entidades, les expusieron sus reivindicaciones. LA CAMPAÑA ANTE EL MINISTERIO DE SANIDAD, CONSUMO Y BIENESTAR SOCIAL Ayer mismo, Antonio Hinojosa y Cristina Paredero, representantes de Plena inclusión, explicaron ante Ana Lima, secretaria de Estado de Servicios Sociales, Jesús Celada, director general de Políticas de la Discapacidad del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar social, las principales acciones de la campaña #Mivotocuenta. Ambos se interesaron por las reacciones de los partidos políticos ante las propuestas, así como sobre las reuniones mantenidas por Plena inclusión con la Junta Electoral y el Ministerio del interior. En relación con la instrucción de Junta Electoral Central, publicada en el BOE el pasado mes de marzo y modificada una semana después, en la que el organismo aconseja a los miembros de la mesa electoral que apunten en el acta el DNI de las personas que entiendan que no estén ejerciendo su voto de modo ‘libre y consciente’; el presidente de Plena inclusión España, Santiago López, ha trasladado a los representantes del Ministerio de Sanidad la siguiente petición: “Solicito que los partidos políticos animen a sus interventores a que en las elecciones del próximo 28 de abril no se pida el DNI a ninguna persona con discapacidad intelectual, evitando así una discriminación inaceptable para una sociedad democrática como la española”.

Unidas Podemos y PSOE han convertido su programa electoral a lectura fácil. Plena inclusión les felicita por hacerlo. Es la primera vez que en España se adaptan programas electorales a lectura fácil. El próximo 28 de abril hay elecciones. 100.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo votarán por primera vez. Plena inclusión se ha reunido con partidos políticos para que sus mensajes sean más fáciles de entender. La campaña #MiVotoCuenta empezó en 2011. Plena inclusión ha hecho un Manual en lectura fácil para usar en las mesas electorales. Y también ha organizado actos en muchas ciudades para explicar cómo se vota. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil – 100.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, que recuperan en las elecciones del 28-A el derecho al voto, podrán acceder por primera vez a sus propuestas en versión facilitada – La organización, que representa a 925 entidades que trabajan con este colectivo y sus familias en todo el Estado, se ha ofrecido a todas las fuerzas políticas para hacer accesibles sus programas electorales Madrid, 16 de abril de 2019. – Unidas Podemos y PSOE son las dos únicas de las grandes formaciones políticas, de todas las que se presentan a las elecciones del próximo 28 de abril, que ya cuentan en sus páginas web con una versión en lectura fácil de sus programas electorales. Desde Plena inclusión España se saluda como un logro que estas dos candidaturas hayan hecho el esfuerzo de traducir, con el apoyo de personas expertas en accesibilidad cognitiva de esta confederación que agrupa a 925 entidades, sus propuestas a un lenguaje accesible para 100.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que recuperan en estos comicios su derecho al voto. Es la primera vez en la historia de la democracia española que las personas con discapacidad intelectual pueden acceder a dos programas electorales adaptados. Plena inclusión persigue, a través de la campaña #MiVotoCuenta que lanzó en 2011, que las elecciones sean fáciles de entender. También promueve la accesibilidad cognitiva en los colegios electorales para que las personas con discapacidad puedan votar en igualdad de condiciones que cualquier otra persona. Para lograrlo, Plena inclusión ha promovido desde hace meses una intensa campaña con acciones. Entre otras: – Reuniones con el Ministerio del Interior y la Junta Electoral Central para facilitar los procesos de voto para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. – Manuales de mesa electoral, en lectura fácil, y consejos para interventores y apoderados. – Más de medio centenar de actos de calle, en otras tantas localidades del Estado: mítines de personas con discapacidad intelectual, simulacros de votación, etc. – Encuentros con partidos políticos para explicarles las necesidades del colectivo y proponerles que adaptaran a lectura fácil sus programas electorales. – La celebración de un acto público, con tres eurodiputados y una eurodiputada, en el que 50 personas con discapacidad, representantes de diversas entidades, les expusieron sus reivindicaciones. LA CAMPAÑA ANTE EL MINISTERIO DE SANIDAD, CONSUMO Y BIENESTAR SOCIAL Ayer mismo, Antonio Hinojosa y Cristina Paredero, representantes de Plena inclusión, explicaron ante Ana Lima, secretaria de Estado de Servicios Sociales, Jesús Celada, director general de Políticas de la Discapacidad del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar social, las principales acciones de la campaña #Mivotocuenta. Ambos se interesaron por las reacciones de los partidos políticos ante las propuestas, así como sobre las reuniones mantenidas por Plena inclusión con la Junta Electoral y el Ministerio del interior. En relación con la instrucción de Junta Electoral Central, publicada en el BOE el pasado mes de marzo y modificada una semana después, en la que el organismo aconseja a los miembros de la mesa electoral que apunten en el acta el DNI de las personas que entiendan que no estén ejerciendo su voto de modo ‘libre y consciente’; el presidente de Plena inclusión España, Santiago López, ha trasladado a los representantes del Ministerio de Sanidad la siguiente petición: “Solicito que los partidos políticos animen a sus interventores a que en las elecciones del próximo 28 de abril no se pida el DNI a ninguna persona con discapacidad intelectual, evitando así una discriminación inaceptable para una sociedad democrática como la española”. Documentos y descargas Descarga el documento Enlaces relacionados Programa electoral del PSOE en lectura fácil Programa electoral de PODEMOS en lectura fácil Acceder a página de mi voto cuenta Cuéntanos tu opinión sobre las elecciones Las personas con discapacidad se manifiestan en 50 lugares de España Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/angel-gabilondo-exministro-de-educacion-participara-en-el-50o-aniversario-de-la-revista-siglo-cero

En el marco del 50º aniversario de Siglo Cero, la revista sobre la discapacidad intelectual o del desarrollo, se celebrará un acto conmemorativo el próximo 4 de diciembre que contará con la participación del exministro de Educación y Catedrático de Filosofía de la Universidad Autónoma de Madrid, Ángel Gabilondo. En el acto el presidente de Plena Inclusión Madrid, Mariano Casado, estará a cargo de  presentar al exministro, dando paso a su intervención sobre el sentido de la ciencia y el conocimiento para el bienestar de las personas y las sociedades. También tendrá lugar una intervención que girará en torno al papel de la ciencia y su compromiso para una vida mejor: 50 primeros años de un viaje hacia un nuevo siglo de la revista, a cargo de Enrique Galván, director de Plena inclusión España y Miguel Ángel Verdugo, director de la Revista Siglo Cero y Catedrático de Discapacidad de la Universidad de Salamanca. Reflexionando sobre la revista Gerardo Echeita, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid y miembro del Consejo Editorial de la publicación, asegura que: “Se pretende un equilibrio en la revista para que todas las temáticas tengan su espacio, se puede identificar que no solo es una publicación sobre el ámbito del empleo, del desarrollo psicológico o de la educación, sino que en Siglo Cero se encuentra amplitud y  trabajos que son un referente desde el cual seguir buscando, analizando y profundizando.”         Por otra parte, Núria Ambrós, lectora y colaboradora de la revista, añade: “Uno de los  principales retos futuros a los que desde mi punto de vista se puede enfrentar una revista como Siglo Cero, es que las personas con discapacidad puedan estar involucradas en investigación, es decir, hablar de investigación inclusiva.” En el acto de conmemoración también tendrá lugar una mesa redonda sobre la temática: ¿Y ahora qué? 50 años por delante de ciencia y compromiso para alcanzar un siglo de plena inclusión,  que será moderada por el periodista Fernando González Urbaneja, y contará con la participación de Maribel Cáceres, miembro del grupo GADIR y de la Junta Directiva de Plena inclusión, Patricia Navas, investigadora del INICO y  Profesora Titular de Psicología de la Universidad de Salamanca, Berta González, coordinadora del Equipo Técnico de Plena inclusión,  Antonio Fernández, vicepresidente de Plena inclusión Andalucía y Javier Tamarit, miembro del Equipo de Plena inclusión y del Consejo de Redacción de la Revista.  “Siglo Cero es hoy, cincuenta años después de presentarse en este mundo, un repositorio del buen saber y que lo expande,… anhelando un impacto que sirva para alcanzar mayor bienestar personal y social” asegura Javier Tamarit. Por último, se hará entrega del libro conmemorativo del aniversario que incluye 40 artículos científicos representativos publicados en los últimos 25 años en la revista. Para asistir al evento inscríbete en el siguiente enlace: https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/conmemoracion-del-50o-aniversario-de-la-revista-siglo-cero En el siguiente enlace podrás conocer más acerca de la revista: http://revistas.usal.es/index.php/0210-1696/index   Fuente de fotografía: Cuenta oficial @EquipoGabilondo

La Revista Siglo Cero celebra su aniversario número 50. Se realizará un evento de conmemoración el 4 de diciembre.  Participará el exministro de Educación, Ángel Gabilondo, con una intervención sobre el papel  de la ciencia en la calidad de vida de las personas. También se realizará una intervención sobre el compromiso de la ciencia para una vida mejor y los retos futuros de la publicación.   Además participarán en una mesa redonda personas con discapacidad intelectual juntocon profesionales y personas expertas.  Se hará entrega del libro conmemorativo de los 50 años con publicaciones de los últimos 25 años. Si quieres puedes inscribirte para asistir en el siguiente enlace: https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/conmemoracion-del-50o-aniversario-de-la-revista-siglo-cero     Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil En el marco del 50º aniversario de Siglo Cero, la revista sobre la discapacidad intelectual o del desarrollo, se celebrará un acto conmemorativo el próximo 4 de diciembre que contará con la participación del exministro de Educación y Catedrático de Filosofía de la Universidad Autónoma de Madrid, Ángel Gabilondo. En el acto el presidente de Plena Inclusión Madrid, Mariano Casado, estará a cargo de  presentar al exministro, dando paso a su intervención sobre el sentido de la ciencia y el conocimiento para el bienestar de las personas y las sociedades. También tendrá lugar una intervención que girará en torno al papel de la ciencia y su compromiso para una vida mejor: 50 primeros años de un viaje hacia un nuevo siglo de la revista, a cargo de Enrique Galván, director de Plena inclusión España y Miguel Ángel Verdugo, director de la Revista Siglo Cero y Catedrático de Discapacidad de la Universidad de Salamanca. Reflexionando sobre la revista Gerardo Echeita, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid y miembro del Consejo Editorial de la publicación, asegura que: “Se pretende un equilibrio en la revista para que todas las temáticas tengan su espacio, se puede identificar que no solo es una publicación sobre el ámbito del empleo, del desarrollo psicológico o de la educación, sino que en Siglo Cero se encuentra amplitud y  trabajos que son un referente desde el cual seguir buscando, analizando y profundizando.”         Por otra parte, Núria Ambrós, lectora y colaboradora de la revista, añade: “Uno de los  principales retos futuros a los que desde mi punto de vista se puede enfrentar una revista como Siglo Cero, es que las personas con discapacidad puedan estar involucradas en investigación, es decir, hablar de investigación inclusiva.” En el acto de conmemoración también tendrá lugar una mesa redonda sobre la temática: ¿Y ahora qué? 50 años por delante de ciencia y compromiso para alcanzar un siglo de plena inclusión,  que será moderada por el periodista Fernando González Urbaneja, y contará con la participación de Maribel Cáceres, miembro del grupo GADIR y de la Junta Directiva de Plena inclusión, Patricia Navas, investigadora del INICO y  Profesora Titular de Psicología de la Universidad de Salamanca, Berta González, coordinadora del Equipo Técnico de Plena inclusión,  Antonio Fernández, vicepresidente de Plena inclusión Andalucía y Javier Tamarit, miembro del Equipo de Plena inclusión y del Consejo de Redacción de la Revista.  “Siglo Cero es hoy, cincuenta años después de presentarse en este mundo, un repositorio del buen saber y que lo expande,… anhelando un impacto que sirva para alcanzar mayor bienestar personal y social” asegura Javier Tamarit. Por último, se hará entrega del libro conmemorativo del aniversario que incluye 40 artículos científicos representativos publicados en los últimos 25 años en la revista. Para asistir al evento inscríbete en el siguiente enlace: https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/conmemoracion-del-50o-aniversario-de-la-revista-siglo-cero En el siguiente enlace podrás conocer más acerca de la revista: http://revistas.usal.es/index.php/0210-1696/index   Fuente de fotografía: Cuenta oficial @EquipoGabilondo Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-andalucia-realiza-un-video-con-las-preocupaciones-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-de-la-comunidad

Dentro del proyecto Construimos Mundo, nuestra federación andaluza ha realizado un video en el que resume las principales preocupaciones de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de esta comunidad. El video, que puede verse en el Canal de YouTube de Plena inclusión Andalucía, ha sido realizado con el apoyo del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, a través del Programa de Líderes con Discapacidad intelectual del IRPF (X Solidaria), que está impulsando a nivel estatal las acciones de Construimos Mundo. Construimos Mundo es un proyecto de Plena inclusión para el empoderamiento, autorepresentación y la Participación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Durante los últimos años, ha servido para que estas personas tomen conciencia de sus derechos, conozcan la situación de activistas de otras organizaciones y otras partes del mundo, y denuncien por sí mismas situaciones de discriminación. El programa de Líderes con Discapacidad Intelectual además, añade otras acciones de sensibilización social como ésta, en la que las personas con discapacidad intelectual utilizan diversas plataformas de comunicación de Plena inclusión para lanzar sus mensajes y concienciar a los ciudadanoys y ciudadanas.

Plena inclusión Andalucía es la federación de Plena inclusión en esa comunidad autónoma. Esta federación ha hecho un video. En este video explica las preocupaciones que tienen las personas con discapacidad intelectual en Andalucía. Este video forma parte de un proyecto de Plena inclusión llamado Construimos Mundo. En Construimos Mundo queremos que las personas con discapacidad intelectual participen en su vida, en sus organizaciones y en la sociedad. Queremos que reivindiquen sus derechos y se puedan autorepresentar. Este video tiene el apoyo del Ministerio de Sanidad, a través de la X Solidaria, una casilla que se marca en la declaración de la Renta. Si la marcas, parte de tus impuestos sirven para financiar proyectos sociales. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Dentro del proyecto Construimos Mundo, nuestra federación andaluza ha realizado un video en el que resume las principales preocupaciones de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de esta comunidad. El video, que puede verse en el Canal de YouTube de Plena inclusión Andalucía, ha sido realizado con el apoyo del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, a través del Programa de Líderes con Discapacidad intelectual del IRPF (X Solidaria), que está impulsando a nivel estatal las acciones de Construimos Mundo. Construimos Mundo es un proyecto de Plena inclusión para el empoderamiento, autorepresentación y la Participación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Durante los últimos años, ha servido para que estas personas tomen conciencia de sus derechos, conozcan la situación de activistas de otras organizaciones y otras partes del mundo, y denuncien por sí mismas situaciones de discriminación. El programa de Líderes con Discapacidad Intelectual además, añade otras acciones de sensibilización social como ésta, en la que las personas con discapacidad intelectual utilizan diversas plataformas de comunicación de Plena inclusión para lanzar sus mensajes y concienciar a los ciudadanoys y ciudadanas. Enlaces relacionados Ver el video en el canal de Youtube de Plena inclusión Andalucía Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/arranca-un-nuevo-curso-mooc-sobre-participacion-y-discapacidad-intelectual

Igual que ya hiciera el año pasado con su exitoso MOOC sobre Accesibilidad Cognitiva, Plena inclusión España acaba de lanzar un nuevo curso online a través de la plataforma abierta Miríadax. En este caso abordará el tema de la Participación y la discapacidad intelectual. En este curso arrancará el próximo 12 de marzo de 2019, y hará un recorrido sobre el concepto de participación, las barreras para participar y las herramientas que facilitan la participación. Partiremos de la definición de la discapacidad intelectual y el cambio de mirada sobre el concepto surgido en los últimos años, a partir del cual cobra mayor sentido cuestionarnos la necesidad de la participación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Todas las personas pueden inscribirse gratuitamente a esta formación, que tiene una duración total de 6 semanas (con 18 horas de estudio estimadas) desde el 12 de marzo. Para ello, deberán acceder a la web del curso en Miríadax (enlace abajo) y pinchar sobre el botón de Registro. En el curso encontraremos ejemplos, artículos y documentación para comprender y profundizar mejor sobre todo su contenido.

Plena inclusión acaba de publicar un curso para hacer a través del ordenador (con Internet) Este curso trata sobre Participación y discapacidad intelectual. Este curso está en una web de cursos llamada Miríadax. Es un curso abierto y gratis para todo el mundo. El curso empieza el 12 de marzo y durará 6 semanas. Calculamos que son 18 horas de estudio. Si quieres inscribirte debes ir al a web del curso en Miríadax y pinchar en el botón de Registro. Pincha aquí para entrar en esa web. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Igual que ya hiciera el año pasado con su exitoso MOOC sobre Accesibilidad Cognitiva, Plena inclusión España acaba de lanzar un nuevo curso online a través de la plataforma abierta Miríadax. En este caso abordará el tema de la Participación y la discapacidad intelectual. En este curso arrancará el próximo 12 de marzo de 2019, y hará un recorrido sobre el concepto de participación, las barreras para participar y las herramientas que facilitan la participación. Partiremos de la definición de la discapacidad intelectual y el cambio de mirada sobre el concepto surgido en los últimos años, a partir del cual cobra mayor sentido cuestionarnos la necesidad de la participación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Todas las personas pueden inscribirse gratuitamente a esta formación, que tiene una duración total de 6 semanas (con 18 horas de estudio estimadas) desde el 12 de marzo. Para ello, deberán acceder a la web del curso en Miríadax (enlace abajo) y pinchar sobre el botón de Registro. En el curso encontraremos ejemplos, artículos y documentación para comprender y profundizar mejor sobre todo su contenido. Enlaces relacionados Accede al curso de Participación y discapacidad intelectual en Miríadax Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/maribel-caceres-me-siento-parte-de-una-revolucion-imparable

Entrevista: José L. Corretjé Texto de perfiles: Antonio Hinojosa Maribel Cáceres nació en Badajoz, tiene 35 años y desde muy joven se aficionó a romper techos de cristal. Con apenas 20 años se 'alistó' en el movimiento asociativo, uniéndose a Plena inclusión Montijo. Luego, todo ha ido muy rápido. La mejor escuela de autorrepresentación la encontró en el Grupo de Líderes de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión (GADIR). Más tarde ocupó un puesto como patrona de la Fundación CERMI Mujeres y en la actualidad es, junto a Cristina Paredero, una de las dos representantes de las personas con discapacidad intelectual en la Junta Directiva de Plena inclusión. A finales de octubre fue elegida para convertirse en la primera persona con discapacidad intelectual que se sentará en el Comité Ejecutivo del CERMI Estatal. ¿Te consideras representante, activista o líder del movimiento de personas con discapacidad intelectual? Me veo en los tres papeles porque me considero una persona muy reivindicativa. En mi opinión, la representanción que tengo va mucho más allá de ir a las reuniones de la Junta Directiva (de Plena inclusión España) para decir lo que pienso. Para mí, en la vida hay que ser reivindicativa y libre. ¿Cuál es tu función en estos foros? ¿Qué aportas? A mí me cambió la vida cuando empecé con GADIR. Yo antes, ¡claro que luchaba por mis derechos! Pero hasta que no formé parte de un grupo como este no me llegue a sentir representante. De momento, no puedo asimilar lo grande que es pertenecer al Comité Ejecutivo del CERMI Estatal. Me daré cuenta cuando vaya a la primera reunión. Si me dejas, te diría que me siento parte de una revolución imparable. Ahora te pido que adoptes un papel crítico con el movimiento asociativo. ¿Qué debería hacer Plena inclusión para mejorar la participación de las personas con discapacidad intelectual en la toma de decisiones? Yo en Plena inclusión siempre me he sentido valorada y tomada en cuenta. No me pasa lo mismo con el resto de las espacios de la discapacidad. Creo que, en general, allí a las personas con discapacidad intelectual se nos escucha menos. Tú sabes por experiencia lo que es la vida independiente ya que vives en un piso con otras personas con discapacidad. ¿Resulta tan importante abodar a fondo la desinstitucionalización en nuestras entidades? ¡Claro que sí! Yo estoy encantada de vivir por mi cuenta y de compartir piso. En este tiempo he visto un cambio impresionante en mí. hay que conseguir que cada vez más personas con discapacidad puedan tener una vida autónoma, porque así serán más felices y se sentirán más realizadas. OTRAS PERSONAS CON MUCHO PODER   Raquel Cárcamo fue, en 2014, la primera persona con discapacidad intelectual que entró en la Junta Directiva de Plena inclusión, tras casi medio siglo de existencia de la organización. En este puesto se implicó en la lucha por extender el derecho al voto a 100.000 personas incapacitadas judicialmente a las que se lo habían prohibido. También revindicó la educación inclusiva y el derecho a la intimidad de todas las personas.   Ana Martínez comenzó como activista destacada en el Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión (GADIR). Esta gallega de origen, amante del arte en general y de la pintura en particular, fue elegida este verano para formar parte de la Junta Directiva de la Plataforma Europea de Autogestores, un foro de personas con discapacidad intelectual de toda Europa que defienden sus derechos. Vitorio Latasa lleva también tiempo participando en la vida del movimiento asociativo de Plena inclusión, siempre aportando desde su visión crítica pero constructiva de lo que sucede. Miembro del equipo de líderes de personas con discapacidad intelectual y de GADIR, se sienta en las reuniones del patronato de la ONCE representando por primera vez a las personas con discapacidad intelectual del desarrollo. LA PLATAFORMA ESTÁ EN MARCHA Desde el Equipo de líderes de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de Plena inclusión se está desarrollando, desde el inicio de 2020, la campaña ‘El Poder de las Personas’, con la que se quiere fomentar el empoderamiento y liderazo, así como extender la representación del colectivo en sus vidas, sus organizaciones y la sociedad. Uno de los logros de este proceso participativo es la creación, en 2021, de la Plataforma Española de Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo que se consolidará como una estructura de participación para las personas dentro del movimiento asociativo Plena inclusión y con una dimensión internacional.   Este artículo se publica en el VOCES 454, que acaba de salir. Si quieres recibir  gratuitamente en tu email la revista de información mensual del movimiento asociativo de Plena inclusión, regístrate aquí.

Maribel Cáceres es una activista con discapacidad intelectual de Plena inclusión que junto a Cristina Paredero forman parte de la Junta Directiva de Plena inclusión Maribel va a estar a partir de ahora en Junta Directiva del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad. -Es un persona luchadora que se ve apta para ser líder, representante y activista y además ser reivindicativa y libre. -Su vida cambió cuando empezó en el Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión. -Siempre se ha sentido valorada y tenida en cuenta en Plena inclusión -Se siente orgullosa de compartir piso y piensa que hay que conseguir que más personas con discapacidad puedan vivir de manera independiente que las demás personas -Ella se siente parte de una revolución imparable. Otras personas que han seguido sus pasos -Raquel Cárcamo -Ana Martínez: -Vitorio Latasa. Por otro lado la Plataforma de las personas con discapacidad esta en marcha. Allí las personas con discapacidad serán las protagonistas. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Entrevista: José L. Corretjé Texto de perfiles: Antonio Hinojosa Maribel Cáceres nació en Badajoz, tiene 35 años y desde muy joven se aficionó a romper techos de cristal. Con apenas 20 años se 'alistó' en el movimiento asociativo, uniéndose a Plena inclusión Montijo. Luego, todo ha ido muy rápido. La mejor escuela de autorrepresentación la encontró en el Grupo de Líderes de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión (GADIR). Más tarde ocupó un puesto como patrona de la Fundación CERMI Mujeres y en la actualidad es, junto a Cristina Paredero, una de las dos representantes de las personas con discapacidad intelectual en la Junta Directiva de Plena inclusión. A finales de octubre fue elegida para convertirse en la primera persona con discapacidad intelectual que se sentará en el Comité Ejecutivo del CERMI Estatal. ¿Te consideras representante, activista o líder del movimiento de personas con discapacidad intelectual? Me veo en los tres papeles porque me considero una persona muy reivindicativa. En mi opinión, la representanción que tengo va mucho más allá de ir a las reuniones de la Junta Directiva (de Plena inclusión España) para decir lo que pienso. Para mí, en la vida hay que ser reivindicativa y libre. ¿Cuál es tu función en estos foros? ¿Qué aportas? A mí me cambió la vida cuando empecé con GADIR. Yo antes, ¡claro que luchaba por mis derechos! Pero hasta que no formé parte de un grupo como este no me llegue a sentir representante. De momento, no puedo asimilar lo grande que es pertenecer al Comité Ejecutivo del CERMI Estatal. Me daré cuenta cuando vaya a la primera reunión. Si me dejas, te diría que me siento parte de una revolución imparable. Ahora te pido que adoptes un papel crítico con el movimiento asociativo. ¿Qué debería hacer Plena inclusión para mejorar la participación de las personas con discapacidad intelectual en la toma de decisiones? Yo en Plena inclusión siempre me he sentido valorada y tomada en cuenta. No me pasa lo mismo con el resto de las espacios de la discapacidad. Creo que, en general, allí a las personas con discapacidad intelectual se nos escucha menos. Tú sabes por experiencia lo que es la vida independiente ya que vives en un piso con otras personas con discapacidad. ¿Resulta tan importante abodar a fondo la desinstitucionalización en nuestras entidades? ¡Claro que sí! Yo estoy encantada de vivir por mi cuenta y de compartir piso. En este tiempo he visto un cambio impresionante en mí. hay que conseguir que cada vez más personas con discapacidad puedan tener una vida autónoma, porque así serán más felices y se sentirán más realizadas. OTRAS PERSONAS CON MUCHO PODER   Raquel Cárcamo fue, en 2014, la primera persona con discapacidad intelectual que entró en la Junta Directiva de Plena inclusión, tras casi medio siglo de existencia de la organización. En este puesto se implicó en la lucha por extender el derecho al voto a 100.000 personas incapacitadas judicialmente a las que se lo habían prohibido. También revindicó la educación inclusiva y el derecho a la intimidad de todas las personas.   Ana Martínez comenzó como activista destacada en el Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión (GADIR). Esta gallega de origen, amante del arte en general y de la pintura en particular, fue elegida este verano para formar parte de la Junta Directiva de la Plataforma Europea de Autogestores, un foro de personas con discapacidad intelectual de toda Europa que defienden sus derechos. Vitorio Latasa lleva también tiempo participando en la vida del movimiento asociativo de Plena inclusión, siempre aportando desde su visión crítica pero constructiva de lo que sucede. Miembro del equipo de líderes de personas con discapacidad intelectual y de GADIR, se sienta en las reuniones del patronato de la ONCE representando por primera vez a las personas con discapacidad intelectual del desarrollo. LA PLATAFORMA ESTÁ EN MARCHA Desde el Equipo de líderes de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de Plena inclusión se está desarrollando, desde el inicio de 2020, la campaña ‘El Poder de las Personas’, con la que se quiere fomentar el empoderamiento y liderazo, así como extender la representación del colectivo en sus vidas, sus organizaciones y la sociedad. Uno de los logros de este proceso participativo es la creación, en 2021, de la Plataforma Española de Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo que se consolidará como una estructura de participación para las personas dentro del movimiento asociativo Plena inclusión y con una dimensión internacional.   Este artículo se publica en el VOCES 454, que acaba de salir. Si quieres recibir  gratuitamente en tu email la revista de información mensual del movimiento asociativo de Plena inclusión, regístrate aquí. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. 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https://www.plenainclusion.org/noticias/renfe-y-plena-inclusion-trabajan-para-facilitar-la-accesibilidad-cognitiva-en-los-viajes-en-tren

Personas expertas en accesibilidad cognitiva con y sin discapacidad intelectual elaborarán guías en lectura fácil con consejos para hacer más fáciles de entender los viajes en tren. El objetivo es identificar las dificultades e idear una serie de consejos adaptados a personas con dificultades de comprensión. También publicarán una guía en lectura fácil del Museo del Ferrocarril de Madrid. Renfe y Plena inclusión España han firmado un anexo al convenio de colaboración que tienen suscrito desde 2020 para aumentar la accesibilidad cognitiva de los trenes españoles y para apoyar también la sensibilización de la población sobre los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. La accesibilidad cognitiva trata de promover servicios, productos y procesos más fáciles de entender para todas las personas, pero en especial para aquellas que tienen dificultades de comprensión, para garantizar su derecho a participar en la sociedad en igualdad de condiciones. Plena inclusión España, en coordinación con Renfe, elaborará guías en lectura fácil con consejos para hacer más fáciles de entender los viajes en tren. Para ello, ya han comenzado una serie de viajes de prueba, en los que participan personas expertas en accesibilidad cognitiva con y sin discapacidad intelectual. El objetivo de los viajes es identificar las dificultades e idear una serie de consejos adaptados a personas con dificultades de comprensión. Por otro lado, también se elaborará una guía en lectura fácil del Museo del Ferrocarril que quedará a disposición de todos los visitantes del Museo. Estas adaptaciones y guías se presentarán en la edición de la IV Semana de la Accesibilidad que Renfe viene realizando desde hace 4 años y que tendrá lugar en el mes de noviembre. Plena inclusión también se ha reunido con el equipo de Renfe Viajeros en una acción formativa para darles a conocer con mayor profundidad la accesibilidad cognitiva y que puedan incorporarla a su trabajo diario. Además, gracias al convenio, Renfe emitirá en las pantallas de sus trenes campañas de difusión de Plena inclusión. Se trata de las campañas “Menos barreras, más barrio” y la campaña “Lo imposible se hará” que busca romper prejuicios sobre las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que se realiza además con motivo del 60 aniversario de Plena inclusión. Plena inclusión es un movimiento asociativo que lucha en España por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias. Une a 17 federaciones autonómicas, 3 entidades estatales y 2 entidades en Ceuta y Melilla. Entre todas, agrupan a 950 entidades en toda España que dan apoyo a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias.

Renfe y Plena inclusión trabajan para que viajar en tren sea más fácil de entender. Por ejemplo, crearán guías en lectura fácil con consejos para viajar. En estas guías participan personas expertas en accesibilidad con y sin discapacidad intelectual. Para hacer las guías, han comenzado una serie de viajes de prueba para descubrir qué dificultades que encuentran y apuntar así consejos. Además: Harán una guía en lectura fácil del Museo del Ferrocarril. Renfe pondrá en las pantallas de sus trenes vídeos de campañas de Plena inclusión para ayudar a sensibilizar. Estas actividades se presentarán en la Semana de la Accesibilidad que Renfe organiza en noviembre. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/valladolid-acoge-el-congreso-de-desarrollo-humano-y-organizacional-dho

Los días 8 y 9 de junio se está desarrollando en Valladolid, el I Congreso de Desarrollo Humano y Organizacional (DHO), impulsado desde la Asociación para el Desarrollo Humano y Organizacional (ADHO) y el Departamento de Sociología y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid (UVa), como un espacio de encuentro de profesionales del mundo de las organizaciones. El Congreso tiene, en primer lugar, un carácter formativo, de reunión para el aprendizaje, creativa, para construir con otros conocimientos especializados, y aprender compartiendo reflexiones acerca de las experiencias prácticas. El Congreso tiene también un carácter estratégico. Surge como consecuencia de un viejo deseo fraguado al hilo (y nunca mejor dicho) de las diferentes ediciones del Máster en Consultoría y Gestión de Procesos de DO de la UVa y potenciado desde su creación por la ADHO: el deseo de impulsar la creación de espacios de participación que aglutinen y potencien las relaciones entre los diferentes actores que intervienen en el ejercicio de la consultoría de Desarrollo Organizacional (DO) y otros que les resultan próximos. El día 8 por la tarde el Director de Estrategia y Desarrollo Organizacional de Plena inclusión España y Responsable de la Red de Consultoría del Cambio de Plena inclusión, Juan José Lacasta; y la directora de la Asociación Gil Gayarre (miembro de Plena inclusión Madrid) Amparo González, han ofrecido una ponencia sobre e. "Impacto de la consultoría en el Tercer Sector: El caso de Plena Inclusión".

Los días 8 y 9 de junio se celebra un congreso en Valladolid. Es un congreso sobre desarrollo de las organizaciones. Está organizado por la Asociación para el Desarrollo Humano y Organizacional (ADHO) y el Departamento de Sociología y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid (UVa). Es un encuentro de profesionales y personas interesadas en el desarrollo de las organizaciones. Dos personas de Plena inclusión, Juan José Lacasta y Amparo González van a explicar en que consiste la consultoría del cambio de Plena inclusión. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Los días 8 y 9 de junio se está desarrollando en Valladolid, el I Congreso de Desarrollo Humano y Organizacional (DHO), impulsado desde la Asociación para el Desarrollo Humano y Organizacional (ADHO) y el Departamento de Sociología y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid (UVa), como un espacio de encuentro de profesionales del mundo de las organizaciones. El Congreso tiene, en primer lugar, un carácter formativo, de reunión para el aprendizaje, creativa, para construir con otros conocimientos especializados, y aprender compartiendo reflexiones acerca de las experiencias prácticas. El Congreso tiene también un carácter estratégico. Surge como consecuencia de un viejo deseo fraguado al hilo (y nunca mejor dicho) de las diferentes ediciones del Máster en Consultoría y Gestión de Procesos de DO de la UVa y potenciado desde su creación por la ADHO: el deseo de impulsar la creación de espacios de participación que aglutinen y potencien las relaciones entre los diferentes actores que intervienen en el ejercicio de la consultoría de Desarrollo Organizacional (DO) y otros que les resultan próximos. El día 8 por la tarde el Director de Estrategia y Desarrollo Organizacional de Plena inclusión España y Responsable de la Red de Consultoría del Cambio de Plena inclusión, Juan José Lacasta; y la directora de la Asociación Gil Gayarre (miembro de Plena inclusión Madrid) Amparo González, han ofrecido una ponencia sobre e. "Impacto de la consultoría en el Tercer Sector: El caso de Plena Inclusión". Enlaces relacionados Más información sobre el Congreso Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/este-2021-vera-la-luz-la-norma-internacional-de-lenguaje-claro

El pasado 29 de enero de 2021, la Red de Accesibilidad de Plena inclusión organizó una charla sobre lenguaje claro con Víctor González Ruiz, profesor titular de Traducción en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Esta red está formada por personas expertas en accesibilidad cognitiva de cada federación y entidades estatales del movimiento asociativo. Víctor González es uno de los expertos españoles que han colaborado en la revisión de la futura norma ISO de lenguaje claro. En su charla, habló de las diferencias que existe entre el lenguaje claro y la lectura fácil, su implantación en España, en qué fase está la norma y guías o formaciones recomendadas. La norma lo define así: "Un comunicado está escrito en lenguaje claro si su redacción, su estructura y su diseño son tan transparentes que los lectores a los que se dirige pueden encontrar lo que necesitan, entender lo que encuentran y usar esa información." González señaló que se espera que la norma se apruebe en verano de 2021. Su cumplimiento será voluntario y será una norma genérica, aplicable en muchas lenguas. Cada país decidirá si adapta o no la norma. Por el interés de la charla, compartimos la presentación y el vídeo completo de la misma. Vídeo about:blank

En verano de 2021 habrá una nueva norma internacional sobre el lenguaje claro. El lenguaje claro es escribir de una forma en que quienes leen lo escrito entienden y encuentran la información y pueden usarla. La norma dirá de forma general cómo hacer el lenguaje claro. Víctor González es un profesor que ha participado en revisar esta norma. Compartimos un vídeo y una presentación de una charla en la que explica: – Qué diferencia hay entre el lenguaje claro y la lectura fácil. – En qué fase está la norma de lenguaje claro. – Qué contenido tendrá la norma. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El pasado 29 de enero de 2021, la Red de Accesibilidad de Plena inclusión organizó una charla sobre lenguaje claro con Víctor González Ruiz, profesor titular de Traducción en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Esta red está formada por personas expertas en accesibilidad cognitiva de cada federación y entidades estatales del movimiento asociativo. Víctor González es uno de los expertos españoles que han colaborado en la revisión de la futura norma ISO de lenguaje claro. En su charla, habló de las diferencias que existe entre el lenguaje claro y la lectura fácil, su implantación en España, en qué fase está la norma y guías o formaciones recomendadas. La norma lo define así: "Un comunicado está escrito en lenguaje claro si su redacción, su estructura y su diseño son tan transparentes que los lectores a los que se dirige pueden encontrar lo que necesitan, entender lo que encuentran y usar esa información." González señaló que se espera que la norma se apruebe en verano de 2021. Su cumplimiento será voluntario y será una norma genérica, aplicable en muchas lenguas. Cada país decidirá si adapta o no la norma. Por el interés de la charla, compartimos la presentación y el vídeo completo de la misma. Vídeo about:blank Documentos y descargas Descarga el documento Enlaces relacionados ¿Cuál es la diferencia entre lectura fácil y lenguaje claro? Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/naciones-unidas-condena-al-estado-espanol-por-vulnerar-el-acceso-a-la-justicia-a-una-persona-con-discapacidad-intelectual-condenada-a-25-anos-de-prision

Plena inclusión España, que es la organización que trasladó la denuncia al Comité en nombre de la persona condenada, documentó con el apoyo de Plena inclusión Castilla-La Mancha, que ni la policía al detenerle, ni el juzgado al prestar declaración, detectó que el acusado era una persona con discapacidad intelectual, pero cuando se acreditó ante el juzgado, tampoco se tomó ninguna medida ni se tuvo en cuenta de ninguna forma. El Comité sobre Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU reconoce que “no se garantizó al acusado su derecho a la defensa y a un juicio justo”. El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad acaba de emitir un dictamen en el que expresa su condena al Estado español por vulnerar el igual acceso a la Justicia de las personas con discapacidad intelectual. Lo ha hecho, a petición de Plena inclusión España, que lo ha denunciado en nombre de una persona condenada en 2015 a 25 años y que continúa en prisión. La denuncia se basaba en el caso de una persona con una discapacidad intelectual del 73%, previamente reconocida, a la que se juzgó por un delito cometido en 2013, sin que en ningún momento se le facilitaran los ajustes de procedimiento necesarios para garantizar su derecho de defensa y a un juicio justo. De acuerdo con los hechos contrastados, ni la policía al detenerle ni el juzgado al prestar declaración detectaron que el presunto acusado era una persona con discapacidad intelectual. Y cuando se acreditó ante el juzgado, tampoco se tomó ninguna medida ni se tuvo en cuenta de ninguna forma, a pesar de ser alertados de esta necesidad por la Federación Plena inclusión Castilla-La Mancha, entidad que presta apoyo a la persona durante el cumplimiento de su condena. El Comité de la ONU, en su dictamen emitido ayer, considera que “tanto los jueces como la fiscalía deberían haber actuado de oficio y con la debida diligencia en cuanto se percataron de la discapacidad del autor”. En este miso documento, Naciones Unidas recuerda al Estado español que “debe proporcionar a la persona con discapacidad una compensación por los daños provocados y por los gastos judiciales en que haya incurrido para presentar esta comunicación. El Estado también tiene la obligación de ofrecerle un juicio con todas las garantías, asegurando que el acusado disponga de los ajustes procedimentales y apoyos necesarios conforme a la presente decisión y a la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad” refrendada por España en 2007. Inés de Araoz, que es la coordinadora del Área Jurídica de Plena inclusión España, considera “especialmente acertada” la recomendación de la ONU para demandar al Estado: “legislación y políticas para eliminar las barreras que experimentan las personas con discapacidad intelectual en el acceso a la justicia la participación de las personas con discapacidad en todos los procedimientos judiciales, en igualdad de condiciones”. En este sentido, Plena inclusión lleva años defendiendo que se extienda y dote con los fondos necesarios a la figura del facilitador judicial. La denuncia presentada por Plena inclusión España al Comité sobre Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU en 2019 fue elaborada de forma conjunta con alumnado de la Clínica Jurídica de Derechos Humanos Javier Romañach, del Instituto de Derechos Humanos Gregorio Peces-Barba de la Universidad Carlos III de Madrid de la cual fue tutora Patricia Cuenca.

El Comité de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad ha condenado a España por no garantizar el acceso a la Justicia de una persona con discapacidad intelectual. ¿Qué es la ONU? Plena inclusión denunció este caso en nombre de una persona con un 73 por ciento de discapacidad intelectual que fue condenada en 2015 a 25 años de prisión. La persona no recibió los apoyos necesarios durante el juicio para poder defenderse bien. Ni la policía ni el juzgado se dieron cuenta de su discapacidad. Y cuando lo supieron, no tomaron medidas. La ONU dice que España debe compensar a esta persona por los daños causados y organizar un nuevo juicio con todos los apoyos que necesita. Plena inclusión España pide que se eliminen las barreras que impiden que las personas con discapacidad intelectual tengan un juicio justo. También pide que se apoye la figura del facilitador judicial, una persona que ayuda a entender los procesos judiciales. Este caso fue presentado a la ONU en 2019 con la ayuda de la Clínica Jurídica de la Universidad Carlos III de Madrid y Plena inclusión Castilla-La Mancha. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/ampliado-el-plazo-de-la-convocatoria-publica-de-los-proyectos-de-transformacion-digital-hasta-el-20-de-agosto

"Conectados por la Accesibilidad” (#conecta2Xaccesibilidad) es una comunidad de personas, entidades y organizaciones impulsada por Fundación Vodafone, que sirve de punto de encuentro para conseguir, a través del uso de soluciones y herramientas TIC, ser un referente para los procesos de Transformación Digital en los entornos de vida de las personas con discapacidad que favorezcan su plena inclusión y participación en nuestra Sociedad. Por ello, desde la Comunidad se impulsa la nueva convocatoria de los Proyectos de Transformación Digital, con el objetivo de apoyar nuevas iniciativas basadas en la innovación tecnológica aplicada a las personas con discapacidad. El fin de esta convocatoria, abierta hasta el 20 de agosto, es aumentar la Participación y la visibilidad de estos colectivos. Los proyectos deben presentarse en colaboración entre 2 o más entidades. Consistirán en poner en práctica en distintos escenarios nuevas soluciones tecnológicas o ya existentes, pero adaptándolas. La convocatoria se abre con un presupuesto total de 225.000 € destinados a proyectos en colaboración. Cada una de las candidaturas seleccionadas será dotada con hasta 15.000 € a repartir entre las entidades participantes, si bien una de ellas deberá actuar como coordinadora y será la encargada de gestionar la dotación. Se elegirán hasta un máximo de 15 proyectos en colaboración. La convocatoria permitirá impulsar nuevos proyectos de innovación tecnológica aplicada a las personas con discapacidad que aumentarán la Participación y la visibilidad del colectivo. Se espera que, gracias a la tecnología usable y accesible, se resuelvan problemas concretos que den soluciones a muchas personas. Además, se espera atraer a todos los agentes implicados en la tecnología para crear sinergias, innovar y favorecer que todas las personas puedan obtener resultados para su desarrollo personal y profesional valiosos, gracias al apoyo de la tecnología. Entre los criterios de valoración de los proyectos que se presente, se priorizará aquellos que representen mayor innovación, que incorporen mayores niveles de participación y protagonismo de las personas con discapacidad o la generación de oportunidades de inclusión y relación; entre otros. Plena inclusión ha participado en las últimas tres convocatorias de Fundación Vodafone, llegando a coordinar hasta 30 entidades participantes del movimiento asociativo y Down España que, en el último año, desarrollaron en colaboración 12 proyectos de transformación digital. Unas 1254 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo se beneficiaron de estos proyectos en los que se involucró a 140 empresas e instituciones. Plena inclusión y Down España continuarán apoyando la comunidad Conectados por la Accesibilidad, en la que también están aportando entidades de FEDACE, ASPACE, OHSJD y el Hospital Vall d’Hebrón.  

• "Conectados por la Accesibilidad" es una comunidad de personas y organizaciones impulsada por Fundación Vodafone. • Esta comunidad hace aplicaciones para mejorar la vida de las personas con discapacidad. • La comunidad acaba de abrir una nueva convocatoria de proyectos de transformación digital. • Todas las organizaciones de discapacidad podrán presentar sus proyectos para aplicar estas herramientas digitales. Así podrán mejorar la vida de las personas con discapacidad. • Tendrán que presentar estos proyectos en colaboración con otras organizaciones. • La comunidad seleccionará 15 proyectos. Cada proyecto podrán tener hasta 15.000. Si quieres presentarte deberás rellenar un formulario que viene en el enlace de abajo. • El plazo para hacerlo es hasta el 20 de agosto. hasta el 20 de agosto. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil "Conectados por la Accesibilidad” (#conecta2Xaccesibilidad) es una comunidad de personas, entidades y organizaciones impulsada por Fundación Vodafone, que sirve de punto de encuentro para conseguir, a través del uso de soluciones y herramientas TIC, ser un referente para los procesos de Transformación Digital en los entornos de vida de las personas con discapacidad que favorezcan su plena inclusión y participación en nuestra Sociedad. Por ello, desde la Comunidad se impulsa la nueva convocatoria de los Proyectos de Transformación Digital, con el objetivo de apoyar nuevas iniciativas basadas en la innovación tecnológica aplicada a las personas con discapacidad. El fin de esta convocatoria, abierta hasta el 20 de agosto, es aumentar la Participación y la visibilidad de estos colectivos. Los proyectos deben presentarse en colaboración entre 2 o más entidades. Consistirán en poner en práctica en distintos escenarios nuevas soluciones tecnológicas o ya existentes, pero adaptándolas. La convocatoria se abre con un presupuesto total de 225.000 € destinados a proyectos en colaboración. Cada una de las candidaturas seleccionadas será dotada con hasta 15.000 € a repartir entre las entidades participantes, si bien una de ellas deberá actuar como coordinadora y será la encargada de gestionar la dotación. Se elegirán hasta un máximo de 15 proyectos en colaboración. La convocatoria permitirá impulsar nuevos proyectos de innovación tecnológica aplicada a las personas con discapacidad que aumentarán la Participación y la visibilidad del colectivo. Se espera que, gracias a la tecnología usable y accesible, se resuelvan problemas concretos que den soluciones a muchas personas. Además, se espera atraer a todos los agentes implicados en la tecnología para crear sinergias, innovar y favorecer que todas las personas puedan obtener resultados para su desarrollo personal y profesional valiosos, gracias al apoyo de la tecnología. Entre los criterios de valoración de los proyectos que se presente, se priorizará aquellos que representen mayor innovación, que incorporen mayores niveles de participación y protagonismo de las personas con discapacidad o la generación de oportunidades de inclusión y relación; entre otros. Plena inclusión ha participado en las últimas tres convocatorias de Fundación Vodafone, llegando a coordinar hasta 30 entidades participantes del movimiento asociativo y Down España que, en el último año, desarrollaron en colaboración 12 proyectos de transformación digital. Unas 1254 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo se beneficiaron de estos proyectos en los que se involucró a 140 empresas e instituciones. Plena inclusión y Down España continuarán apoyando la comunidad Conectados por la Accesibilidad, en la que también están aportando entidades de FEDACE, ASPACE, OHSJD y el Hospital Vall d’Hebrón.   Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/abierto-el-plazo-para-solicitar-becas-del-reina-letizia-para-la-inclusion-de-estudiantes-con-discapacidad

El Real Patronato sobre Discapacidad, en colaboración con Fundación ONCE, acaba de convocar el Programa Reina Letizia para la Inclusión, un programa de ayudas para estudiantes con discapacidad a partir de 16 años. Este programa establece un total de 6 modalidades diferentes de ayudas: 1. Ayuda para la asistencia personal y todas las necesidades de apoyo en el proceso educativo (logopedia, terapia ocupacional, terapeutas, intérprete lengua de signos, etc). 2. Ayudas al estudio de posgrado y master. 3. Ayudas a la movilidad nacional. 4. Ayudas a la movilidad internacional. 5. Ayudas para el doctorado. 6. Ayudas a la investigación. La presentación de solicitudes para este programa de ayudas podrá realizarse de forma online a través del portal electrónico del Ministerio de Sanidad, consumo y Bienestar Social. El plazo para hacerlo finalizará el próximo 5 de agosto de 2019. Para acceder a esta convocatoria puedes pinchar este enlace y seleccionar la opción: "PROGRAMA REINA LETIZIA PAR LA INCLUSIÓN" Código SIA 687850. También se puede enviar la solicitud cumplimentada con la documentación requerida por correo postal a: Secretaria General del Real Patronato sobre Discapacidad. Calle Serrano, 140. 28006 Madrid. El modelo de solicitud está accesible por internet en la dirección www.rpdiscapacidad.gob.es o en la sede electrónica del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, en la dirección https://sede.mscbs.gob.es/ Los interesados que tengan dudas o preguntas podrán dirigirse a los teléfonos de Fundación ONCE. Dirección de Programas de Universidades y Talento Joven: 91 506 89 45 y 91 506 89 46.

El Real Patronato sobre Discapacidad y la Fundación ONCE ha convocado unas ayudas. El Real Patronato sobre discapacidad tiene como objetivo mejorar los derechos de las personas con discapacidad y su autonomía entre otras cosas. Estas ayudas se llaman "Programa Reina Letizia para la inclusión". Estas ayudas van destinadas a estudiantes con discapacidad a partir de 16 años. Este programa tiene 6 tipos: – Apoyo para la persona – Ayuda para estudiar – Ayuda si estas en España – Ayuda si estas fuera de España – Ayuda para tener títulos universitarios – Ayuda para investigar ¿Cómo presentar la petición? Vas a este enlace: Ministerio de Sanidad Donde pone nombre introduce este texto: Programa Reina Letizia para la inclusión. Donde pone código introduce este texto: Código SIA 687850 Tienes hasta el 5 de agosto de 2019 para hacerlo También lo puedes hacer aquí en este enlace: http://www.rpdiscapacidad.gob.es/ O por correo a esta dirección: Real Patronato de la discapacidad Calle Serrano 140 código postal 28006 Madrid. Si tienes dudas llama a estos teléfonos: 91 506 89 45 o 91 506 89 46 Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El Real Patronato sobre Discapacidad, en colaboración con Fundación ONCE, acaba de convocar el Programa Reina Letizia para la Inclusión, un programa de ayudas para estudiantes con discapacidad a partir de 16 años. Este programa establece un total de 6 modalidades diferentes de ayudas: 1. Ayuda para la asistencia personal y todas las necesidades de apoyo en el proceso educativo (logopedia, terapia ocupacional, terapeutas, intérprete lengua de signos, etc). 2. Ayudas al estudio de posgrado y master. 3. Ayudas a la movilidad nacional. 4. Ayudas a la movilidad internacional. 5. Ayudas para el doctorado. 6. Ayudas a la investigación. La presentación de solicitudes para este programa de ayudas podrá realizarse de forma online a través del portal electrónico del Ministerio de Sanidad, consumo y Bienestar Social. El plazo para hacerlo finalizará el próximo 5 de agosto de 2019. Para acceder a esta convocatoria puedes pinchar este enlace y seleccionar la opción: "PROGRAMA REINA LETIZIA PAR LA INCLUSIÓN" Código SIA 687850. También se puede enviar la solicitud cumplimentada con la documentación requerida por correo postal a: Secretaria General del Real Patronato sobre Discapacidad. Calle Serrano, 140. 28006 Madrid. El modelo de solicitud está accesible por internet en la dirección www.rpdiscapacidad.gob.es o en la sede electrónica del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, en la dirección https://sede.mscbs.gob.es/ Los interesados que tengan dudas o preguntas podrán dirigirse a los teléfonos de Fundación ONCE. Dirección de Programas de Universidades y Talento Joven: 91 506 89 45 y 91 506 89 46. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/cuanto-dura-una-mascarilla-infografia

Plena inclusión La Rioja ha creado una infografía en lectura fácil para explicar cuánto dura una mascarilla. Una infografía es un documento visual que explica un tema con poco texto. La infografía explica: – La norma que existe sobre cuánto duran las mascarillas. – Cuánto dura cada tipo de mascarilla.   Información sobre el coronavirus fácil de entender En la página web de Planeta fácil puedes encontrar materiales fáciles de entender sobre el coronavirus. Ya hay 180 materiales y puedes buscarlos según: – El tema. – El mes y el año. – La comunidad autónoma donde vives. – El tipo de material: vídeo, infografía o lectura fácil, por ejemplo. Encuesta sobre materiales fáciles de entender Hemos hecho una encuesta para saber qué información sobre el coronavirus falta adaptar a lectura fácil. Varias personas pidieron información fácil de entender sobre cuánto duran las mascarillas. Por eso, Plena inclusión La Rioja ha creado esta infografía. Tú también puedes proponer más ideas si piensas que falta información fácil de entender sobre algún tema. Enlaces: – Descarga la infografía ¿Cuánto dura la mascarilla? – Consulta materiales fáciles de entender sobre el coronavirus – Participa en la encuesta   Comunicación fácil Queremos que la accesibilidad llegue a todos lados. Por eso, apostamos por la comunicación fácil. A partir de ahora, vamos a probar a publicar una única versión de las noticias que sea fácil de entender para personas con dificultades de comprensión.  

Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión La Rioja ha creado una infografía en lectura fácil para explicar cuánto dura una mascarilla. Una infografía es un documento visual que explica un tema con poco texto. La infografía explica: – La norma que existe sobre cuánto duran las mascarillas. – Cuánto dura cada tipo de mascarilla.   Información sobre el coronavirus fácil de entender En la página web de Planeta fácil puedes encontrar materiales fáciles de entender sobre el coronavirus. Ya hay 180 materiales y puedes buscarlos según: – El tema. – El mes y el año. – La comunidad autónoma donde vives. – El tipo de material: vídeo, infografía o lectura fácil, por ejemplo. Encuesta sobre materiales fáciles de entender Hemos hecho una encuesta para saber qué información sobre el coronavirus falta adaptar a lectura fácil. Varias personas pidieron información fácil de entender sobre cuánto duran las mascarillas. Por eso, Plena inclusión La Rioja ha creado esta infografía. Tú también puedes proponer más ideas si piensas que falta información fácil de entender sobre algún tema. Enlaces: – Descarga la infografía ¿Cuánto dura la mascarilla? – Consulta materiales fáciles de entender sobre el coronavirus – Participa en la encuesta   Comunicación fácil Queremos que la accesibilidad llegue a todos lados. Por eso, apostamos por la comunicación fácil. A partir de ahora, vamos a probar a publicar una única versión de las noticias que sea fácil de entender para personas con dificultades de comprensión.   Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/mas-de-270-experiencias-se-presentan-al-proximo-encuentro-de-practicas-admirables-de-plena-inclusion

Los próximos días 26 y 27 de septiembre, bajo el lema, “A contracorriente: construimos comunidades inclusivas”, Plena inclusión y Plena inclusión Aragón celebrarán en Zaragoza el 2º Encuentro de Prácticas Admirables Este encuentro citará a las mejores prácticas relacionadas con el apoyo a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, el cumplimiento de la misión de Plena inclusión y su estrategia en estos años. Para ello, Plena inclusión habilitó un sistema de presentación de buenas prácticas a través del Huerto de Ideas de Plena inclusión (http://elhuertodeideas.org). Una vez acabado el plazo de presentación, los resultados arrojan un balance de participación muy grande: un total de 279 experiencias se presentan al Encuentro, y serán valoradas por un equipos de expertos de diversas redes de Plena inclusión y pueden consultarse en la citada web del Huerto de Ideas. Las buenas prácticas presentadas provienen de todas las comunidades autónomas. Además 9 de ellas han sido presentadas desde Latinoamérica, y otras 13 pertenecen a entidades españolas ajenas a Plena inclusión. El equipo de valoración tendrá que elegir las 50 prácticas más valoradas en la primera fase, entre el 10 y el 20 de junio. Después las 12 prácticas admirables selecciondas en a segunda fase tendrán una evaluación presencial, esta fase será del 24 de junio al 5 de julio, de tal forma que el 7 de julio sabremos públicamente cuáles serás las prácticas que acudirán a exponer a Zaragoza. Entre tanto, el plazo de inscripción para todas aquellas personas interesadas en asistir al Encuentro, permanece abierto y las plazas serán por riguroso orden de inscripción. Toda la información se encuentra disponible en la web: https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/2o-encuentro-de-practicas-admirables-2019

Los próximos días 26 y 27 de septiembre se celebra el 2º Encuentro de Prácticas Admirables. Se va a acelebrar en Zaragoza y en colaboración con Plena inclusión Aragón. Se ha cerrado ya el plazo para recibir las experiencias. Se han recibido 279 experiencias de todas las comunidades autónomas. 9 de esas prácticas son de Latinoamérica. 13 de esas prácticas son de fuera del movimiento asociativo de Plena inclusión. Un comité de expertos va a elegir las 50 prácticas más valoradas. A partir del 7 de julio se difundirá el resultado definitivo de las prácticas elegidas. Aquí hay más información: https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/2o-encuentro-de-practicas-admirables-2019   Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Los próximos días 26 y 27 de septiembre, bajo el lema, “A contracorriente: construimos comunidades inclusivas”, Plena inclusión y Plena inclusión Aragón celebrarán en Zaragoza el 2º Encuentro de Prácticas Admirables Este encuentro citará a las mejores prácticas relacionadas con el apoyo a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, el cumplimiento de la misión de Plena inclusión y su estrategia en estos años. Para ello, Plena inclusión habilitó un sistema de presentación de buenas prácticas a través del Huerto de Ideas de Plena inclusión (http://elhuertodeideas.org). Una vez acabado el plazo de presentación, los resultados arrojan un balance de participación muy grande: un total de 279 experiencias se presentan al Encuentro, y serán valoradas por un equipos de expertos de diversas redes de Plena inclusión y pueden consultarse en la citada web del Huerto de Ideas. Las buenas prácticas presentadas provienen de todas las comunidades autónomas. Además 9 de ellas han sido presentadas desde Latinoamérica, y otras 13 pertenecen a entidades españolas ajenas a Plena inclusión. El equipo de valoración tendrá que elegir las 50 prácticas más valoradas en la primera fase, entre el 10 y el 20 de junio. Después las 12 prácticas admirables selecciondas en a segunda fase tendrán una evaluación presencial, esta fase será del 24 de junio al 5 de julio, de tal forma que el 7 de julio sabremos públicamente cuáles serás las prácticas que acudirán a exponer a Zaragoza. Entre tanto, el plazo de inscripción para todas aquellas personas interesadas en asistir al Encuentro, permanece abierto y las plazas serán por riguroso orden de inscripción. Toda la información se encuentra disponible en la web: https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/2o-encuentro-de-practicas-admirables-2019 Enlaces relacionados Para inscribirte al Encuentro: Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/se-publica-en-espana-la-primera-ley-en-lectura-facil-en-un-boletin-oficial

El miércoles 10 de abril se publicó en el Boletín Oficial de Aragón, la Ley de Derechos y Garantías de las Personas con Discapacidad en Aragón, que en el punto 2 de su artículo 75 (Fomento de la accesibilidad) detalla que “La publicación de esta Ley se llevará a cabo también en documento de lectura fácil.” Este mandato, se cumple con la publicación también hoy, de la ORDEN CDS/345/2019, de 9 de abril, que da a conocer el documento de lectura fácil de la citada Ley de Derechos y Garantías de las personas con discapacidad en Aragón. De esta forma, el Boletín Oficial de Aragón, tiene el mérito de ser el primero en España en acoger una ley en lectura fácil, lo que implica estar adaptado cognitivamente para que las personas con discapacidad intelectual, pero también otros colectivos como la tercera edad, o aquellas personas que desconocen el idioma del país de acogida, puedan entenderla fácilmente. Hay muchas leyes adaptadas a Lectura Fácil, pero esta es la única que se ha publicado en un medio de comunicación oficial de la Administración como es el Boletín Oficial. Esto supone un hito para las Administraciones, las entidades que trabajan para la mejora de la accesibilidad en el entorno y fundamentalmente para las personas con dificultades de comprensión. Desde Plena inclusión Aragón valoramos positivamente esta iniciativa que, de hecho, constituye la primera acción de las contempladas en la Ley hoy publicada que vela por los derechos de las personas con discapacidad en Aragón: las mejoras que hay que hacer en el entorno, la necesidad de trabajar por la igualdad de oportunidades, el desarrollo de políticas de inclusión social efectivas en el ámbito de la educación, empleo, salud, etc. Validación de la Ley a Lectura Fácil. La Lectura Fácil es una herramienta de comprensión lectora que procura hacer más fáciles de entender los documentos y textos de nuestro entorno. Para hacer lectura fácil es importante conocer una serie de pautas que afectan al léxico, semántica e incluso organización y estructura del texto.. El Gobierno de Aragón bajo su compromiso de publicar esta ley en Lectura Fácil, contactó con Plena inclusión Aragón, entidad social sin ánimo de lucro que agrupa a 41 entidades que trabajan en favor de más de 4000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias en nuestra comunidad autónoma. Dentro de su catálogo de servicios, Plena inclusión Aragón gestiona “Creando Espacios Accesibles”, que es un área especializada en Accesibilidad Cognitiva. La integran doce personas expertas en la adaptación de textos, documentos o información a lectura fácil, de las cuales diez tienen discapacidad intelectual. Carla Gutiérrez Sanz, responsable de la adaptación de la Ley, ha explicado que “adaptar la Ley a Lectura Fácil ha sido un proceso arduo y complicado, pero muy enriquecedor e ilusionante”. Según su experiencia, “adaptar un texto legislativo a Lectura Fácil resulta complejo porque hay que expresar lo que la ley dice con unas palabras más sencillas de entender y poniendo ejemplos, ya que hay muchos términos complicados y técnicos. Además, ha sido necesario reorganizar su estructura y maquetar el documento de manera diferente, ampliando la fuente del texto o los interlineados, entre otros. Además de estas adaptaciones, se han utilizado elementos paratextuales (pictogramas de ARASAAC, o asociar cada título a un color determinado, etc.) que complementen la comprensión del texto escrito. Por su parte, las personas con discapacidad intelectual que participaron en este proceso, validaron los textos propuestos por Gutiérrez. La función de validar consiste en revisar el texto adaptado y determinar si el documento es comprensible (tanto por la terminología utilizada, como por la organización del texto y por el uso de elementos paratextuales). Estas personas, además de detectar aspectos susceptibles de mejora, proponen soluciones a la adaptadora. Fernando y Marisa, dos validadores con discapacidad intelectual, cuando conocieron que iban a adaptar la Ley, expresaron sentirse “contentos por haber contado con nosotros para poder adaptar una Ley tan importante para muchas personas con discapacidad”.

El Gobierno de Aragón y Plena inclusión Aragón han adaptado a lectura fácil la Ley de Derechos y Garantías de las Personas con Discapacidad en Aragón. Esta Ley es la primera en España que sale publicada en lectura fácil en un Boletín Oficial. Estos Boletines son los que dan vigencia a la Ley. Esto quiere decir que hasta que no salen en el boletín oficial la Ley no es válida. En Plena inclusión Aragón se alegran mucho de que el Gobierno aragonés haya publicado esta Ley en lectura fácil. Así está cumpliendo la propia Ley de Derechos de las personas con discapacidad de Aragón, que dice que hay que favorecer la igualdad de oportunidades. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El miércoles 10 de abril se publicó en el Boletín Oficial de Aragón, la Ley de Derechos y Garantías de las Personas con Discapacidad en Aragón, que en el punto 2 de su artículo 75 (Fomento de la accesibilidad) detalla que “La publicación de esta Ley se llevará a cabo también en documento de lectura fácil.” Este mandato, se cumple con la publicación también hoy, de la ORDEN CDS/345/2019, de 9 de abril, que da a conocer el documento de lectura fácil de la citada Ley de Derechos y Garantías de las personas con discapacidad en Aragón. De esta forma, el Boletín Oficial de Aragón, tiene el mérito de ser el primero en España en acoger una ley en lectura fácil, lo que implica estar adaptado cognitivamente para que las personas con discapacidad intelectual, pero también otros colectivos como la tercera edad, o aquellas personas que desconocen el idioma del país de acogida, puedan entenderla fácilmente. Hay muchas leyes adaptadas a Lectura Fácil, pero esta es la única que se ha publicado en un medio de comunicación oficial de la Administración como es el Boletín Oficial. Esto supone un hito para las Administraciones, las entidades que trabajan para la mejora de la accesibilidad en el entorno y fundamentalmente para las personas con dificultades de comprensión. Desde Plena inclusión Aragón valoramos positivamente esta iniciativa que, de hecho, constituye la primera acción de las contempladas en la Ley hoy publicada que vela por los derechos de las personas con discapacidad en Aragón: las mejoras que hay que hacer en el entorno, la necesidad de trabajar por la igualdad de oportunidades, el desarrollo de políticas de inclusión social efectivas en el ámbito de la educación, empleo, salud, etc. Validación de la Ley a Lectura Fácil. La Lectura Fácil es una herramienta de comprensión lectora que procura hacer más fáciles de entender los documentos y textos de nuestro entorno. Para hacer lectura fácil es importante conocer una serie de pautas que afectan al léxico, semántica e incluso organización y estructura del texto.. El Gobierno de Aragón bajo su compromiso de publicar esta ley en Lectura Fácil, contactó con Plena inclusión Aragón, entidad social sin ánimo de lucro que agrupa a 41 entidades que trabajan en favor de más de 4000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias en nuestra comunidad autónoma. Dentro de su catálogo de servicios, Plena inclusión Aragón gestiona “Creando Espacios Accesibles”, que es un área especializada en Accesibilidad Cognitiva. La integran doce personas expertas en la adaptación de textos, documentos o información a lectura fácil, de las cuales diez tienen discapacidad intelectual. Carla Gutiérrez Sanz, responsable de la adaptación de la Ley, ha explicado que “adaptar la Ley a Lectura Fácil ha sido un proceso arduo y complicado, pero muy enriquecedor e ilusionante”. Según su experiencia, “adaptar un texto legislativo a Lectura Fácil resulta complejo porque hay que expresar lo que la ley dice con unas palabras más sencillas de entender y poniendo ejemplos, ya que hay muchos términos complicados y técnicos. Además, ha sido necesario reorganizar su estructura y maquetar el documento de manera diferente, ampliando la fuente del texto o los interlineados, entre otros. Además de estas adaptaciones, se han utilizado elementos paratextuales (pictogramas de ARASAAC, o asociar cada título a un color determinado, etc.) que complementen la comprensión del texto escrito. Por su parte, las personas con discapacidad intelectual que participaron en este proceso, validaron los textos propuestos por Gutiérrez. La función de validar consiste en revisar el texto adaptado y determinar si el documento es comprensible (tanto por la terminología utilizada, como por la organización del texto y por el uso de elementos paratextuales). Estas personas, además de detectar aspectos susceptibles de mejora, proponen soluciones a la adaptadora. Fernando y Marisa, dos validadores con discapacidad intelectual, cuando conocieron que iban a adaptar la Ley, expresaron sentirse “contentos por haber contado con nosotros para poder adaptar una Ley tan importante para muchas personas con discapacidad”. Enlaces relacionados Seguir leyendo en la web de Plena inclusión Aragón Consulta el texto de la Ley en lectura fácil Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/sonia-postigo-ministerio-de-funcion-publica-la-administracion-publica-esta-en-proceso-de-transformacion

Ayer 26 de noviembre se celebró la primera Feria Virtual de Empleo Público, dedicada al empleo público para las personas con discapacidad intelectual. En esta feria, en la que se llegaron a conectar unos 77 equipos, tras algunos de los cuales había equipos enteros de entidades y federaciones del movimiento asociativo, contó también con mucha presencia de agentes de administraciones públicas. Sonia Postigo, ponente representante del Ministerio de Política Territorial y Función Pública abrió la feria subrayando que el empleo público “es una opción muy digna de empleo. Admite a todo el mundo y está orgullosa de ello”. Además, apuntó que “la Administración está en proceso de transformación”, y una prueba de ello son los numerosos procesos de empleo público dirigidos a las personas con discapacidad intelectual. Compartiendo recursos Durante la feria, se presentaron diversos recursos de interés para este tipo de procesos. Así, Antonio Hinojosa y Olga Berrios de Plena inclusión España explicaron la importancia de incorporar la accesibilidad cognitiva, hablaron de la norma de calidad de lectura fácil y ejemplos de adaptaciones de temarios. Anotaron que la accesibilidad ha de estar en todos los pasos del proceso: desde la convocatoria y la inscripción a la misma, como el entorno del proceso, los temarios, los propios exámenes o los anuncios de los resultados. Marco Marti, de Plena inclusión Canarias, presentó la aplicación ¡EPA! de empleo público accesible en la que pueden consultarse convocatorias de empleo público para personas con discapacidad intelectual que se lanzan desde diferentes comunidades autónomas y también a nivel local y estatal. Destacó de ella que “su uso es muy intuitivo”. Laura Méndez y Marcela González, de la UNED, presentaron el curso de ayudante de gestión y servicios comunes orientado a personas con discapacidad intelectual, que se realiza en colaboración con Plena inclusión a través de su web y cuyo plazo de matrícula está abierto hasta el 11 de febrero de 2020. También participó en la feria María Jesús García, profesora de una academia genérica de preparación de oposiciones de Valladolid que también prepara a personas con discapacidad. Destacó que, desde 2011, han logrado la incorporación de 12 personas. “La lectura fácil no implica que las oposiciones sean fáciles. Prepararlas conlleva un gran esfuerzo”, matizó. Reflexiones de participantes Durante la feria, se organizó un café virtual en el que las personas participantes se dividieron en grupos de trabajo que luego pusieron en común sus reflexiones. Entre ellas, algunas y algunos participantes propusieron “poner dibujos en los exámenes para quienes tenemos problemas para entender la lectura fácil”. También surgieron reflexiones como que “el miedo a lo desconocido puede afectar tanto a las personas con discapacidad como a las administraciones públicas”. Experiencias de colaboración con administraciones Fran Rey, representante de Plena inclusión Galicia, compartió la experiencia de colaboración de la federación con las administraciones públicas. Mencionó posibles mejoras como la necesidad de simplificar las plataformas de inscripción, pero también el hecho de que “se incorporan continuas mejoras”. También aseguró que “es fundamental que las convocatorias para personas con discapacidad intelectual sean independientes del resto de convocatorias”. Gemma Pallarés destacó que la colaboración con ayuntamientos desde la Fundación Maresme genera “visibilidad” y apuntó que la clave a veces es encontrar con personal “muy sensibilizado” en las administraciones. Inés Vega, de la Gerencia de Servicios Sociales de Castilla y León, compartió que, gracias a una convocatoria del Fondo Social Europeo para asistencia personal y apoyo a la vivienda, se está dando apoyo a las dos personas que se han tenido que trasladar de su ciudad por conseguir plaza de empleo público. Esta Administración colabora de forma estrecha con las entidades de Plena inclusión Castilla y León. La feria virtual fue organizada por Plena inclusión España, con el apoyo de sus federaciones y del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social a través de la X Solidaria, es decir, gracias a quienes marcan la casilla de Otros fines sociales en su declaración de la Renta.

Ayer 26 de noviembre de 2019 se celebró la primera Feria Virtual de Empleo Público. Es un encuentro por internet. En la feria, se habló de empleo público para las personas con discapacidad intelectual. Por ejemplo: cuando trabajas para un ministerio o un ayuntamiento. Se conectaron 77 ordenadores. Tras cada ordenador puede haber más de 1 persona. Sonia Postigo trabaja en el Ministerio de Función Pública. Este ministerio se encarga del empleo público. Sonia Postigo dijo que el empleo público es un trabajo muy digno para todas las personas. También dijo que las administraciones públicas están cambiando y mejoran mucho. Una prueba de eso es las personas con discapacidad intelectual que tienen un empleo público. En la feria también se habló de recursos o herramientas para el empleo público: – La lectura fácil para hacer documentos más fáciles de entender. Por ejemplo: los temarios que hay que estudiar para preparar el examen y tener empleo público. – La aplicación EPA de empleo público. Esta aplicación es de Plena inclusión. – Un curso en internet de ayudante de gestión y servicios comunes. Este curso lo organiza la UNED con Plena inclusión. La UNED es una universidad en la que estudias desde casa. Puedes apuntarte al curso hasta el 11 de febrero de 2020. Otras ideas que se dijeron en la feria: – Una profesora de una academia dijo que prepararse el examen para el empleo público lleva mucho esfuerzo. – Poner dibujos en los exámenes para que sean más fáciles de entender. – Apuntarse a los cursos tiene que ser más fácil. – La asistencia personal es muy útil para las personas que consiguen empleo público en otra ciudad y tienen que mudarse. La asistencia personal les ayuda a vivir por su cuenta de forma autónoma. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Ayer 26 de noviembre se celebró la primera Feria Virtual de Empleo Público, dedicada al empleo público para las personas con discapacidad intelectual. En esta feria, en la que se llegaron a conectar unos 77 equipos, tras algunos de los cuales había equipos enteros de entidades y federaciones del movimiento asociativo, contó también con mucha presencia de agentes de administraciones públicas. Sonia Postigo, ponente representante del Ministerio de Política Territorial y Función Pública abrió la feria subrayando que el empleo público “es una opción muy digna de empleo. Admite a todo el mundo y está orgullosa de ello”. Además, apuntó que “la Administración está en proceso de transformación”, y una prueba de ello son los numerosos procesos de empleo público dirigidos a las personas con discapacidad intelectual. Compartiendo recursos Durante la feria, se presentaron diversos recursos de interés para este tipo de procesos. Así, Antonio Hinojosa y Olga Berrios de Plena inclusión España explicaron la importancia de incorporar la accesibilidad cognitiva, hablaron de la norma de calidad de lectura fácil y ejemplos de adaptaciones de temarios. Anotaron que la accesibilidad ha de estar en todos los pasos del proceso: desde la convocatoria y la inscripción a la misma, como el entorno del proceso, los temarios, los propios exámenes o los anuncios de los resultados. Marco Marti, de Plena inclusión Canarias, presentó la aplicación ¡EPA! de empleo público accesible en la que pueden consultarse convocatorias de empleo público para personas con discapacidad intelectual que se lanzan desde diferentes comunidades autónomas y también a nivel local y estatal. Destacó de ella que “su uso es muy intuitivo”. Laura Méndez y Marcela González, de la UNED, presentaron el curso de ayudante de gestión y servicios comunes orientado a personas con discapacidad intelectual, que se realiza en colaboración con Plena inclusión a través de su web y cuyo plazo de matrícula está abierto hasta el 11 de febrero de 2020. También participó en la feria María Jesús García, profesora de una academia genérica de preparación de oposiciones de Valladolid que también prepara a personas con discapacidad. Destacó que, desde 2011, han logrado la incorporación de 12 personas. “La lectura fácil no implica que las oposiciones sean fáciles. Prepararlas conlleva un gran esfuerzo”, matizó. Reflexiones de participantes Durante la feria, se organizó un café virtual en el que las personas participantes se dividieron en grupos de trabajo que luego pusieron en común sus reflexiones. Entre ellas, algunas y algunos participantes propusieron “poner dibujos en los exámenes para quienes tenemos problemas para entender la lectura fácil”. También surgieron reflexiones como que “el miedo a lo desconocido puede afectar tanto a las personas con discapacidad como a las administraciones públicas”. Experiencias de colaboración con administraciones Fran Rey, representante de Plena inclusión Galicia, compartió la experiencia de colaboración de la federación con las administraciones públicas. Mencionó posibles mejoras como la necesidad de simplificar las plataformas de inscripción, pero también el hecho de que “se incorporan continuas mejoras”. También aseguró que “es fundamental que las convocatorias para personas con discapacidad intelectual sean independientes del resto de convocatorias”. Gemma Pallarés destacó que la colaboración con ayuntamientos desde la Fundación Maresme genera “visibilidad” y apuntó que la clave a veces es encontrar con personal “muy sensibilizado” en las administraciones. Inés Vega, de la Gerencia de Servicios Sociales de Castilla y León, compartió que, gracias a una convocatoria del Fondo Social Europeo para asistencia personal y apoyo a la vivienda, se está dando apoyo a las dos personas que se han tenido que trasladar de su ciudad por conseguir plaza de empleo público. Esta Administración colabora de forma estrecha con las entidades de Plena inclusión Castilla y León. La feria virtual fue organizada por Plena inclusión España, con el apoyo de sus federaciones y del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social a través de la X Solidaria, es decir, gracias a quienes marcan la casilla de Otros fines sociales en su declaración de la Renta. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. 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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-comparece-ante-la-comision-de-justicia-del-congreso-para-defender-la-reforma-del-codigo-civil

Inés de Araoz, coordinadora del Área Jurídica de Plena inclusión España, compareció ayer lunes ante la Comisión de Justicia del Congreso de los Diputados para aportar argumentos que defienden la necesidad de la reforma del Código Civil respecto a la incapacitación judicial de las personas con discapacidad. Desde varios grupos parlamentarios se agradeció a Plena inclusión una intervención “que aterriza el debate en las personas”, según se dijo. De Araoz comenzó su intervención señalando que los procedimientos de modificación de la capacidad de obrar se basan ahora muchas veces en informes de profesionales no especializados y desconocedores de la realidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. También se fundamentan a menudo en estereotipos que les descalifican y niegan su capacidad de obrar.Para ilustrar sus argumentos, la representante de Plena inclusión España mostró un video con la declaración de una persona con discapacidad intelectual que sufrió un proceso de incapacitación sin apoyos. “Durante el procedimiento hay que garantizar la participación de la persona con discapacidad porque se la suele usar casi siempre como un objeto, no como un sujeto”, denunció Araoz. Esta reforma supone que la persona pasa al centro de la atención juríridica. Pero para garantizar su participación efectiva, hay que asegurar los ajustes de procedimiento. Para tomar una decisión no basta con el dictamen del médico forense. «El sistema actual supone una desprotección que provienen de sentimientos de sobreprotección», explicó. “Se debe garantizar que la persona cuente con los apoyos necesarios”, defendió Araoz poco después, “porque la capacidad de la persona es dinámica”. Desde Plena inclusión se forma a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo sobre sus derechos. Y en estas sesiones ellas descubren que estaban privadas de sus derechos. “Debemos generar empoderamiento para que cada vez necesiten menos apoyos y también lograr que la persona elabore su propio proceso de toma de decisiones”, propuso Plena inclusión España. “¿Y qué pasa con las personas con grandes necesidades de apoyo?”, se preguntó Inés de Araoz: “Hoy se sabe que con una comunicación alternativa estas personas pueden decidir. Hay que hacer el esfuerzo de definir la voluntad y preferencias de las personas”, concluyó en su participación ante la Comisión de Justicia del Congreso.

Inés de Araoz es la asesora jurídica de Plena inclusión Inés de Araoz estuvo en la Comisión de Justicia del Congreso de los diputados para hablar de la reforma del Código Civil. Esto es debido por hay muchas personas que les incapacitan en la toma de decisiones y a la capacidad de obrar. Por eso es muy importante que las personas con discapacidad puedan participar con apoyos y empoderarlas. Para eso Plena inclusión esta formando a personas con discapacidad en derechos. Una cosa muy importante sobre el Código Civil se refirió ¿Qué pasa con las personas con grandes necesidades de apoyo? A estas personas con una comunicación alterna un ejemplo son los pictogramas pueden decidir y que hay que hacer un esfuerzo para la voluntad de estas personas´. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Inés de Araoz, coordinadora del Área Jurídica de Plena inclusión España, compareció ayer lunes ante la Comisión de Justicia del Congreso de los Diputados para aportar argumentos que defienden la necesidad de la reforma del Código Civil respecto a la incapacitación judicial de las personas con discapacidad. Desde varios grupos parlamentarios se agradeció a Plena inclusión una intervención “que aterriza el debate en las personas”, según se dijo. De Araoz comenzó su intervención señalando que los procedimientos de modificación de la capacidad de obrar se basan ahora muchas veces en informes de profesionales no especializados y desconocedores de la realidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. También se fundamentan a menudo en estereotipos que les descalifican y niegan su capacidad de obrar.Para ilustrar sus argumentos, la representante de Plena inclusión España mostró un video con la declaración de una persona con discapacidad intelectual que sufrió un proceso de incapacitación sin apoyos. “Durante el procedimiento hay que garantizar la participación de la persona con discapacidad porque se la suele usar casi siempre como un objeto, no como un sujeto”, denunció Araoz. Esta reforma supone que la persona pasa al centro de la atención juríridica. Pero para garantizar su participación efectiva, hay que asegurar los ajustes de procedimiento. Para tomar una decisión no basta con el dictamen del médico forense. «El sistema actual supone una desprotección que provienen de sentimientos de sobreprotección», explicó. “Se debe garantizar que la persona cuente con los apoyos necesarios”, defendió Araoz poco después, “porque la capacidad de la persona es dinámica”. Desde Plena inclusión se forma a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo sobre sus derechos. Y en estas sesiones ellas descubren que estaban privadas de sus derechos. “Debemos generar empoderamiento para que cada vez necesiten menos apoyos y también lograr que la persona elabore su propio proceso de toma de decisiones”, propuso Plena inclusión España. “¿Y qué pasa con las personas con grandes necesidades de apoyo?”, se preguntó Inés de Araoz: “Hoy se sabe que con una comunicación alternativa estas personas pueden decidir. Hay que hacer el esfuerzo de definir la voluntad y preferencias de las personas”, concluyó en su participación ante la Comisión de Justicia del Congreso. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/igualesperojuntos-la-administracion-esta-excluyendo-al-alumnado-cuando-no-dota-de-recursos-de-apoyo-suficientes

La asesora jurídica y responsable de Educación de Plena inclusión, Inés de Araoz, ha grabado un video para la campaña #IgualesPeroJuntos, mediante la cual esta organización está impulsando su "Posicionamiento por una Educación inclusiva que no deje a nadie atrás". En este video, De Araoz habla del compromiso de todos: centros, administraciones, familias, etc. en la consecución de una verdadera inclusión educativa de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, como aquellos que tienen algún tipo de discapacidad intelectual o del desarrollo. A continuación reproducimos las palabras de Inés de Araoz: "La inclusión es reconocer que todos somos iguales en dignidad y derechos. La marginación, la segregación, el acoso, la invisibilización, la falta de apoyos son exclusión, y la exclusión se aprende. E igual que se aprende a excluir, debemos enseñar a los niños y a toda la comunidad educativa a incluir. Es una obligación ética y legal que nos incumbe a todos tomar conciencia y buscar fórmulas para solucionar este problema. Los padres deben educar a sus hijos en la empatía y en la idea de que la diversidad genera riqueza, que la interacción entre niños diferentes, si se canaliza adecuadamente, genera más aprendizaje. Y no en la idea de que los niños con discapacidad retrasan la adquisición de conocimientos académicos. Estas ideas se comentan en casa, o se comentan entre los padres en el colegio y los niños lo aprenden. Y esto es lo que luego genera que esos niños rechacen, acosen y excluyan a los niños con discapacidad. Es una obligación de los centros educativos y de los profesores el tener la formación adecuada para incluir a todo el alumnado y utilizarla. Y es esencial que enseñen a sus alumnos a incluir a todos y que ellos mismos eduquen a todos los alumnos por igual. Es obligación de las Administraciones asumir que deben garantizar que los centros educativos y la enseñanza sean inclusivos. Y es obligación de la Administración el evitar excluir al alumnado. Por ejemplo, se está excluyendo al alumnado cuando no se dota de recursos necesarios. A día de hoy, las ayudas al alumnado son las mismas que en el año 2010, cuando sabemos positivamente que el coste de las ayudas a la inclusión del alumnado han subido. O igualmente sabemos que los apoyos que se están dado a los centros educativos que están queriendo hacer prácticas verdaderamente inclusivas también son insuficientes. La Administración tampoco aborda el problema: no existen datos sobre qué apoyo recibe el alumnado, ni cómo éste repercute o no en su inclusión. No tenemos información y sin ella, es difícil buscar buenas soluciones. De hecho, parece que el problema no existe y que está todo bien, cuando sabemos que existe y que necesitamos cambiar tanto la Educación como la Sociedad. Por todo ello, nosotros creemos que se precisa un cambio y desde Plena inclusión pensamos que este cambio no puede esperar más. Ponemos todo nuestro apoyo a disposición de las Administraciones y de la comunidad educativa para poder impulsar el cambio y que dentro de unos años haya una verdadera inclusión del alumnado".

Inés de Araoz es asesora jurídica de Plena inclusión. También es responsable de Educación en esta organización. Inés ha grabado un video para explicar lo que opinamos en Plena inclusión sobre la inclusión educativa. En este video Inés dice que todos debemos favorecer esta inclusión: Los colegios, los políticos, los alumnos y las familias. Puedes ver este video más abajo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La asesora jurídica y responsable de Educación de Plena inclusión, Inés de Araoz, ha grabado un video para la campaña #IgualesPeroJuntos, mediante la cual esta organización está impulsando su "Posicionamiento por una Educación inclusiva que no deje a nadie atrás". En este video, De Araoz habla del compromiso de todos: centros, administraciones, familias, etc. en la consecución de una verdadera inclusión educativa de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, como aquellos que tienen algún tipo de discapacidad intelectual o del desarrollo. A continuación reproducimos las palabras de Inés de Araoz: "La inclusión es reconocer que todos somos iguales en dignidad y derechos. La marginación, la segregación, el acoso, la invisibilización, la falta de apoyos son exclusión, y la exclusión se aprende. E igual que se aprende a excluir, debemos enseñar a los niños y a toda la comunidad educativa a incluir. Es una obligación ética y legal que nos incumbe a todos tomar conciencia y buscar fórmulas para solucionar este problema. Los padres deben educar a sus hijos en la empatía y en la idea de que la diversidad genera riqueza, que la interacción entre niños diferentes, si se canaliza adecuadamente, genera más aprendizaje. Y no en la idea de que los niños con discapacidad retrasan la adquisición de conocimientos académicos. Estas ideas se comentan en casa, o se comentan entre los padres en el colegio y los niños lo aprenden. Y esto es lo que luego genera que esos niños rechacen, acosen y excluyan a los niños con discapacidad. Es una obligación de los centros educativos y de los profesores el tener la formación adecuada para incluir a todo el alumnado y utilizarla. Y es esencial que enseñen a sus alumnos a incluir a todos y que ellos mismos eduquen a todos los alumnos por igual. Es obligación de las Administraciones asumir que deben garantizar que los centros educativos y la enseñanza sean inclusivos. Y es obligación de la Administración el evitar excluir al alumnado. Por ejemplo, se está excluyendo al alumnado cuando no se dota de recursos necesarios. A día de hoy, las ayudas al alumnado son las mismas que en el año 2010, cuando sabemos positivamente que el coste de las ayudas a la inclusión del alumnado han subido. O igualmente sabemos que los apoyos que se están dado a los centros educativos que están queriendo hacer prácticas verdaderamente inclusivas también son insuficientes. La Administración tampoco aborda el problema: no existen datos sobre qué apoyo recibe el alumnado, ni cómo éste repercute o no en su inclusión. No tenemos información y sin ella, es difícil buscar buenas soluciones. De hecho, parece que el problema no existe y que está todo bien, cuando sabemos que existe y que necesitamos cambiar tanto la Educación como la Sociedad. Por todo ello, nosotros creemos que se precisa un cambio y desde Plena inclusión pensamos que este cambio no puede esperar más. Ponemos todo nuestro apoyo a disposición de las Administraciones y de la comunidad educativa para poder impulsar el cambio y que dentro de unos años haya una verdadera inclusión del alumnado". Enlaces relacionados Accede al video de Inés de Araoz en Youtube Accede a la web de la campaña #IgualesPeroJuntos Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/aedis-y-plena-inclusion-aplauden-que-el-ministerio-de-trabajo-reconozca-la-necesidad-de-mejorar-la-financiacion-de-los-centros-especiales-de-empleo

Plena inclusión (confederación que agrupa a 935 asociaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias) y la patronal AEDIS saludan la propuesta del Ministerio de Trabajo y Economía Social de aumento del 50% al 55% del SMI (Salario Mínimo Interprofesional) a los trabajadores y trabajadoras de los centros especiales de empleo con “discapacidad severa”. No obstante, desde este colectivo se seguirá solicitando que la ayuda que reciben se vea reforzada teniendo en cuenta los momentos de extraordinaria dificultad que sufren en el ámbito laboral las personas con discapacidad intelectual. “Saludamos que se reconozca de manera explícita a los trabajadores y trabajadoras con trastorno del espectro autista dentro del colectivo con especiales dificultades de inserción en el mundo laboral. Creemos necesario, también, que se incorpore, de manera general a esta definición a otros trastornos del desarrollo”, explica Santiago López, presidente de Plena inclusión España. Este reconocimiento afecta a las personas con TEA con una discapacidad reconocida del “Valoramos este ligero aumento de la financiación pública, aunque hay que aclarar que se trata de actualización respecto al actual SMI que ha pasado de 900 a 950€”, aclara Bernabé Blanco, presidente de AEDIS. “Nos parece importante que se haya mantenido en este ejercicio el incremento del 5’5% que ya se registró en el pasado año. Para nuestros centros de empleo protegido resulta imprescindible que la financiación se incremente para el sostenimiento del empleo de las personas con más dificultades”, añade Blanco. AEDIS y Plena inclusión insisten en la necesidad de mejorar las medida seguridad y prevención sanitaria en los centros especiales de empleo ante la pandemia del coronavirus. Para lograrlo solicitan al Ministerio de Trabajo que garantice la provisión de equipos suficientes de protección, así como los recursos sanitarios y sociosanitarios necesarios para que los trabajadores y trabajadoras de los centros especiales de empleo puedan realizar su labora en un entorno seguro. Desde estas dos organizaciones se espera un pronto despliegue de un marco legislativo que garantice las condiciones de dignidad en el mundo de trabajo a las personas con discapacidad y en especial, a aquellas con mayores dificultades de inserción laboral.

Plena inclusión España y AEDIS se alegran de la propuesta del Ministerio de Trabajo y Economía Social la subida del Salario Mínimo interprofesional del 50 al 55 al personas con discapacidad intelectual que trabajan en centros especiales de empleo. Esta media también es necesaria para otras personas con otros tipos de discapacidad como el autismos señala Santiago López Presidente de Plena inclusión España. Esta medida es importante para las personas con más dificultades señala Bernabé Blanco Presidente de AEDIS. Por otro lado Plena inclusión España y AEDIS piden mejorar las medidas de seguridad en los centros en el que trabajan personas con discapacidad y profesionales. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión (confederación que agrupa a 935 asociaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias) y la patronal AEDIS saludan la propuesta del Ministerio de Trabajo y Economía Social de aumento del 50% al 55% del SMI (Salario Mínimo Interprofesional) a los trabajadores y trabajadoras de los centros especiales de empleo con “discapacidad severa”. No obstante, desde este colectivo se seguirá solicitando que la ayuda que reciben se vea reforzada teniendo en cuenta los momentos de extraordinaria dificultad que sufren en el ámbito laboral las personas con discapacidad intelectual. “Saludamos que se reconozca de manera explícita a los trabajadores y trabajadoras con trastorno del espectro autista dentro del colectivo con especiales dificultades de inserción en el mundo laboral. Creemos necesario, también, que se incorpore, de manera general a esta definición a otros trastornos del desarrollo”, explica Santiago López, presidente de Plena inclusión España. Este reconocimiento afecta a las personas con TEA con una discapacidad reconocida del “Valoramos este ligero aumento de la financiación pública, aunque hay que aclarar que se trata de actualización respecto al actual SMI que ha pasado de 900 a 950€”, aclara Bernabé Blanco, presidente de AEDIS. “Nos parece importante que se haya mantenido en este ejercicio el incremento del 5’5% que ya se registró en el pasado año. Para nuestros centros de empleo protegido resulta imprescindible que la financiación se incremente para el sostenimiento del empleo de las personas con más dificultades”, añade Blanco. AEDIS y Plena inclusión insisten en la necesidad de mejorar las medida seguridad y prevención sanitaria en los centros especiales de empleo ante la pandemia del coronavirus. Para lograrlo solicitan al Ministerio de Trabajo que garantice la provisión de equipos suficientes de protección, así como los recursos sanitarios y sociosanitarios necesarios para que los trabajadores y trabajadoras de los centros especiales de empleo puedan realizar su labora en un entorno seguro. Desde estas dos organizaciones se espera un pronto despliegue de un marco legislativo que garantice las condiciones de dignidad en el mundo de trabajo a las personas con discapacidad y en especial, a aquellas con mayores dificultades de inserción laboral. Documentos y descargas Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/solo-el-53-de-las-personas-contribuyentes-marcan-la-casilla-106-de-fines-sociales-o-x-solidaria-en-su-renta

Las organizaciones no gubernamentales (ONG) que trabajan en España han presentado hoy la campaña X Solidaria. En esta presentación han participado: Patricia Bezunartea: Directora general de Diversidad Familiar y Servicios Sociales del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. Yolanda Besteiro: Presidenta de la Plataforma de ONG de Acción Social. Luciano Poyato Presidente de la Plataforma del Tercer Sector. Koumba Sylla: beneficiaria y mediadora comunitaria especializada en salud sexual y reproductiva, que participa en programas de UNAF. Ana Petrelli: miembro del equipo de comunicación de Hogar SÍ. Datos de contribución En 2022, 86.980 personas más marcaron la casilla X Solidaria en la Declaración de la Renta. Las ONG recaudaron 435 millones de euros para sus proyectos sociales. Sin embargo aún queda camino por recorrer. Si todas las personas marcasen la casilla de Fines Sociales en su declaración, las ONG recaudarían 704 millones. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/un-proyecto-europeo-detecta-serios-obstaculos-para-la-participacion-de-personas-con-discapacidad-intelectual-en-el-sistema-penal

Primeros resultados de la investigación promovida por Enable, una propuesta de la Unión Europea que lidera en nuestro país Plena inclusión España. La iniciativa, en la que participan 8 países de las UE, denuncia la falta de adaptaciones suficientes que permitan la comprensión de las personas con discapacidad encausadas en procesos judiciales. La participación igualitaria y efectiva de las personas con discapacidad intelectual en procesos judiciales en los que están implicadas sigue siendo una entelequia en la mayor parte de Europa. Y España no es una excepción. Así lo afirma un informe realizado recientemente por Plena inclusión España, en el marco del Proyecto Enable. Esta iniciativa, en la que participan organizaciones sociales de 8 países comunitarios, está promovida y financiada por la Unión Europea. El objetivo general de este informe es presentar los resultados de la investigación sobre las barreras a las que se enfrentan las personas acusadas con discapacidad intelectual y psicosocial en el sistema de justicia penal para acceder a la información, al apoyo y a las adaptaciones procesales, lo que les impiden participar en igualdad de condiciones. “Tratamos de evaluar en qué medida existen leyes, políticas y/o prácticas (incluidas las prácticas prometedoras) que permitan a las personas con discapacidad intelectual y/o psicosocial acusadas superar estas barreras, en particular mediante la provisión de ajustes de procedimiento”, explica Natalia Pérez, del Área Jurídica de Plena inclusión España. Conclusiones de la investigación: La mayor parte de las personas entrevistadas afirman que no entienden el proceso y que desconocen sus derechos como acusados si no se hacen las adaptaciones necesarias. Esto sucede porque los agentes jurídicos usan términos muy técnicos. Se aprecia una generalizada falta de conocimiento y concienciación de dichos agentes (abogados, jueces, fiscales, etc.) sobre los derechos de las personas con discapacidad, y en particular sobre los ajustes de procedimiento necesarios. La falta de detección de la discapacidad intelectual es una de las barreras más importantes a las que se enfrentan estas personas para que se les apliquen ajustes de procedimiento. No existe, en la legislación penal, un reconocimiento de los ajustes de procedimiento. Las características de las personas con discapacidad suelen interpretarse erróneamente como un comportamiento poco cooperativo en las investigaciones policiales o los procedimientos judiciales. Algunas recomendaciones: Las leyes penales deben modificarse para reconocer los derechos de las personas con discapacidad y subrayar la necesidad de realizar ajustes de procedimiento. Crear un protocolo de actuación dirigido a los profesionales para cuando la acusada sea una persona con discapacidad. Crear mecanismos prácticos y ágiles para detectar la discapacidad intelectual en una fase temprana del procedimiento. Descarga el informe Informe Enable. Castellano Informe Enable. Inglés  

Participar en un proceso judicial es todavía muy difícil para las personas con discapacidad intelectual. Plena inclusión ha hecho un informe que denuncia esta situación. El informe es parte del proyecto Enable en el que participan organizaciones de 8 países europeos. El informe presenta los resultados de una investigación sobre las barreras que se encuentran las personas acusadas con discapacidad intelectual en la Justicia. Son barreras como: Entender la información. Recibir el apoyo que necesitan. Adaptar el proceso a sus necesidades. Estas barreras hacen que la Justicia no ofrezca las mismas condiciones para todas las personas. Todas las personas tenemos derecho a una Justicia en iguales condiciones, tengamos o no discapacidad. Algunas ideas del estudio La mayoría de las personas no entienden el proceso. Esto pasa porque en la Justicia se usan palabras muy difíciles. Las personas con discapacidad tampoco conocen bien sus derechos cuando están en un proceso judicial. Muchas veces no se sabe que una persona tiene discapacidad intelectual durante un proceso judicial. Esto es muy grave. No hay leyes sobre penas que reconozcan los ajustes de procedimiento. Hay personas con discapacidad a las que les cuesta hablar, por ejemplo. Es su forma de ser. Pero la policía y otras personas de la Justicia no conocen la discapacidad y a menudo piensan que estas personas no quieren colaborar. En lugar de pensar que tienen dificultades. Algunos consejos Cambiar las leyes y reconocer mejor los derechos de las personas con discapacidad intelectual en los procesos judiciales. Incluir de forma clara los ajustes de procedimiento en las leyes relacionadas con la Justicia. Crear un documento para actuar con personas con discapacidad. Este documento deben leerlo todas y todos los profesionales de la Justicia. Crear formas rápidas de saber si una persona que empieza en un proceso judicial tiene discapacidad intelectual. Explicaciones fáciles de entender Proceso judicial. Ajustes de procedimiento. Más información Conoce el proyecto Enable Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-asturias-explica-su-experiencia-en-la-adaptacion-de-sentencias-en-lectura-facil-en-el-foro-justicia-y-discapacidad

Plena inclusión Asturias ha presentado en una jornada celebrada por el Foro Justicia y Discapacidad, que ha tenido lugar el 21 de abril en la sede del Consejo General del Poder Judicial, su experiencia pionera en el acceso –a través de la lectura fácil– de personas con dificultades de comprensión a sentencias de incapacitación y citaciones judiciales. Un proyecto que se realizó junto a los Juzgados de Familias de Oviedo y que el Presidente del Tribunal Superior de Justicia del Principado de Asturias calificó en su día como “la mejor manera posible de acercar la Justicia a los ciudadanos”. La presentación de hoy ha tenido el objetivo de compartir esta buena práctica con diferentes miembros del Foro Justicia y Discapacidad, del Consejo General del Poder Judicial y sobre todo Delegados en Discapacidad del ámbito judicial, de forma que pueda que pueda hacerse extensiva en toda España y se puedan ver beneficiadas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y otras con dificultades de comprensión en todo el territorio nacional.   El acceso a la justicia es un derecho básico, recogido en el artículo 12 de la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad, en el que los Estados firmantes (entre ellos España), afirman que las personas con discapacidad “tienen derecho en todas partes al reconocimiento de su personalidad jurídica” y “capacidad jurídica en igualdad de condiciones con las demás en todos los aspectos de la vida”.   Desde su proyecto estratégico de acceso a la justicia, Plena inclusión está ofreciendo formación a abogados y otros agentes jurídicos, sensibilizando e implicándoles en aquellos aspectos clave para hacer efectivo este derecho.  

Plena inclusión Asturias participó en un proyecto para hacer sentencias judiciales en lectura fácil. Los Juzgados de Familias de Oviedo también participaron en este proyecto. Ahora Plena inclusión Asturias ha presentado la experiencia en una jornada del Foro Justicia y Discapacidad. Plena inclusión quiere que los jueces de toda España sepan que deben facilitar las sentencias porque las personas con discapacidad intelectual también tienen derecho a acceder a la Justicia como el resto de ciudadanos. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión Asturias ha presentado en una jornada celebrada por el Foro Justicia y Discapacidad, que ha tenido lugar el 21 de abril en la sede del Consejo General del Poder Judicial, su experiencia pionera en el acceso –a través de la lectura fácil– de personas con dificultades de comprensión a sentencias de incapacitación y citaciones judiciales. Un proyecto que se realizó junto a los Juzgados de Familias de Oviedo y que el Presidente del Tribunal Superior de Justicia del Principado de Asturias calificó en su día como “la mejor manera posible de acercar la Justicia a los ciudadanos”. La presentación de hoy ha tenido el objetivo de compartir esta buena práctica con diferentes miembros del Foro Justicia y Discapacidad, del Consejo General del Poder Judicial y sobre todo Delegados en Discapacidad del ámbito judicial, de forma que pueda que pueda hacerse extensiva en toda España y se puedan ver beneficiadas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y otras con dificultades de comprensión en todo el territorio nacional.   El acceso a la justicia es un derecho básico, recogido en el artículo 12 de la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad, en el que los Estados firmantes (entre ellos España), afirman que las personas con discapacidad “tienen derecho en todas partes al reconocimiento de su personalidad jurídica” y “capacidad jurídica en igualdad de condiciones con las demás en todos los aspectos de la vida”.   Desde su proyecto estratégico de acceso a la justicia, Plena inclusión está ofreciendo formación a abogados y otros agentes jurídicos, sensibilizando e implicándoles en aquellos aspectos clave para hacer efectivo este derecho.   Enlaces relacionados Ver noticia sobre la experiencia pionera de Asturias Ver noticia sobre las formaciones de Plena inclusión a operadores jurídicos Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/lideres-con-discapacidad-intelectual-de-andalucia-nos-hablan-sobre-la-formacion-en-liderazgo-de-plena-inclusion

Este año, marcado inevitablemente por la pandemia del Coronavirus, el movimiento de Plena inclusión se ha volcado con el Poder de las Personas, una campaña dedicada a empoderar a las personas con discapacidad intelectual para que sean ellas las que decidan sobre sus propias vidas. En este sentido, la figura de los líderes y los representantes de las personas con discapacidad intelectual, que trasladan las ideas, propuestas y preocupaciones principales del colectivo a toda la sociedad, toma una especial relevancia. Por ello, Plena inclusión ha organizado una formación online en Liderazgo, a la que asisten, de manera virtual, todo su equipo de líderes y algunas otras personas con discapacidad intelectual o del desarrollo invitadas por cada federación. Entre estos alumnos se encuentran Patricia Gasco, de Asas Inclusión Activa, Javier Pérez, de A Toda Vela, y Carlos de la Torre, de Prolaya, líderes de Plena inclusión Andalucía, a los que su federación ha entrevistado para que cuenten su experiencia en esta formación, de la que ya han recibido cuatro sesiones relacionadas con el trabajo en equipo, los derechos, la participación en las organizaciones y la comunicación. De aquí a diciembre, seguirán recibiendo esta formación de manera aún más práctica. Pregunta: De todos los temas de la formación en liderazgo que habéis recibido, ¿cuáles os han resultado más interesantes? Patricia Gasco: A mí me interesó mucho una sesión que fue sobre la vulneración de derechos. Pusieron un video antes y las personas que participaban contaron si habían tenido alguna experiencia. También se dijeron ejemplos, como personas con diversidad funcional que no atienden en un video club, o que les echan de un bar… Algunas personas no sabían cómo defenderse o poner una hoja de reclamación y como tampoco hay accesibilidad cognitiva por ninguna parte, ya me dirás. Se habló de cómo solucionar esas situaciones. También me gustó mucho el día que se habló de participación y representación. Se centraron en cómo saber tomar decisiones y en definir ambos conceptos que a veces se confunden. Votamos sobre la representación, si era importante el compañerismo, participar, la responsabilidad, ponerte en el lugar de la otra persona, decidir si la empatía era importante o no. Javier Pérez: A mí me interesó mucho cuando se habló del liderazgo en la asociación; cómo decidir nuestras actividades, qué había que hacer para tomar nuestras propias decisiones, porque son las personas con discapacidad intelectual las que tienen que opinar, que cuenten contigo, que no te aíslen. Desgraciadamente, todavía, en muchos casos deciden los monitores o las familias, yo soy bastante afortunado en este sentido. Carlos de la Torre: Para mí ha sido muy importante tomar conciencia de que si tú estás en un grupo (como Gadir, al que Carlos pertenece) tienes que ser responsable pase lo que pase, tienes que tener presencia, aunque estés mal ese día, tienes que atender esa responsabilidad. Eso más o menos me abrió los ojos de ver dónde estoy metido, que no me lo puedo tomar a broma, que es una cosa importante. Yo a veces tengo que hacer ponencias hablando sobre lo que hacemos en las reuniones del grupo Gadir y tengo que estar 100 por 100 pase lo que pase. Esto me gustó y me di cuenta de lo importante que es ser líder y representante. También me gustó la presentación del primer día y hablar con gente que no conocía, porque la mitad de los que estamos allí no nos conocíamos. Pregunta: En adelante, ¿para que crees que te será más útil esta formación? Patricia Gasco: Me ha ayudado a aprender cosas que no sabía y a ayudar a otras personas a que se formen o ayudarlas yo. Por ejemplo, saber cómo ayudar a otras personas a identificar si le vulneran los derechos para que no se bloqueen. Me gusta que me ayuden pero también ayudar yo, que sea equitativo. También he aprendido mucho sobre la responsabilidad, que hay que dejar los problemas aparte y atender a las responsabilidades, como las reuniones, etc. Javier Pérez:  A mí me ha ayudado a saber más cosas de asociaciones, a aprender, a mejorar cosas en mi asociación. (Javier lleva un año como vicepresidente de su asociación, A Toda Vela. Le preguntamos cómo ha ido este primer año como vicepresidente y nos responde que para él lo más importante de esta función es que otras personas con discapacidad intelectual sepan que es posible llegar hasta ahí.) Carlos de la Torre: La formación me ha parecido muy útil. Me he enterado de muchas cosas que antes no sabía y me he dado cuenta de la importancia de ser representante y de tener formalidad. Hay que tomárselo en serio. [Sigue leyendo en la web de Plena inclusión Andalucía…]

Plena inclusión Andalucía ha entrevistado a sus miembros en el equipo de líderes de Plena inclusión España. Este equipo está realizando una formación sobre liderazgo que llevarán el año que viene a sus entidades. Los líderes de Plena inclusión Andalucía son: – Carlos de la Torre. – Javier Pérez. – Patricia Gasco. En esta entrevista los líderes han dicho: – Que les parece interesante esta formación sobre todo los temas de vulneración de derecho, el liderazgo y la toma de conciencia. – Que están aprendiendo cosas nuevas que no sabían, como las barreras de la brecha digital y el uso de las tecnologías. – Que están aprendiendo a dar charlas y concienciar sobre el tema de la discapacidad. – Que están aprendiendo a tener empatía y a ponerse en el lugar del otro. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Este año, marcado inevitablemente por la pandemia del Coronavirus, el movimiento de Plena inclusión se ha volcado con el Poder de las Personas, una campaña dedicada a empoderar a las personas con discapacidad intelectual para que sean ellas las que decidan sobre sus propias vidas. En este sentido, la figura de los líderes y los representantes de las personas con discapacidad intelectual, que trasladan las ideas, propuestas y preocupaciones principales del colectivo a toda la sociedad, toma una especial relevancia. Por ello, Plena inclusión ha organizado una formación online en Liderazgo, a la que asisten, de manera virtual, todo su equipo de líderes y algunas otras personas con discapacidad intelectual o del desarrollo invitadas por cada federación. Entre estos alumnos se encuentran Patricia Gasco, de Asas Inclusión Activa, Javier Pérez, de A Toda Vela, y Carlos de la Torre, de Prolaya, líderes de Plena inclusión Andalucía, a los que su federación ha entrevistado para que cuenten su experiencia en esta formación, de la que ya han recibido cuatro sesiones relacionadas con el trabajo en equipo, los derechos, la participación en las organizaciones y la comunicación. De aquí a diciembre, seguirán recibiendo esta formación de manera aún más práctica. Pregunta: De todos los temas de la formación en liderazgo que habéis recibido, ¿cuáles os han resultado más interesantes? Patricia Gasco: A mí me interesó mucho una sesión que fue sobre la vulneración de derechos. Pusieron un video antes y las personas que participaban contaron si habían tenido alguna experiencia. También se dijeron ejemplos, como personas con diversidad funcional que no atienden en un video club, o que les echan de un bar… Algunas personas no sabían cómo defenderse o poner una hoja de reclamación y como tampoco hay accesibilidad cognitiva por ninguna parte, ya me dirás. Se habló de cómo solucionar esas situaciones. También me gustó mucho el día que se habló de participación y representación. Se centraron en cómo saber tomar decisiones y en definir ambos conceptos que a veces se confunden. Votamos sobre la representación, si era importante el compañerismo, participar, la responsabilidad, ponerte en el lugar de la otra persona, decidir si la empatía era importante o no. Javier Pérez: A mí me interesó mucho cuando se habló del liderazgo en la asociación; cómo decidir nuestras actividades, qué había que hacer para tomar nuestras propias decisiones, porque son las personas con discapacidad intelectual las que tienen que opinar, que cuenten contigo, que no te aíslen. Desgraciadamente, todavía, en muchos casos deciden los monitores o las familias, yo soy bastante afortunado en este sentido. Carlos de la Torre: Para mí ha sido muy importante tomar conciencia de que si tú estás en un grupo (como Gadir, al que Carlos pertenece) tienes que ser responsable pase lo que pase, tienes que tener presencia, aunque estés mal ese día, tienes que atender esa responsabilidad. Eso más o menos me abrió los ojos de ver dónde estoy metido, que no me lo puedo tomar a broma, que es una cosa importante. Yo a veces tengo que hacer ponencias hablando sobre lo que hacemos en las reuniones del grupo Gadir y tengo que estar 100 por 100 pase lo que pase. Esto me gustó y me di cuenta de lo importante que es ser líder y representante. También me gustó la presentación del primer día y hablar con gente que no conocía, porque la mitad de los que estamos allí no nos conocíamos. Pregunta: En adelante, ¿para que crees que te será más útil esta formación? Patricia Gasco: Me ha ayudado a aprender cosas que no sabía y a ayudar a otras personas a que se formen o ayudarlas yo. Por ejemplo, saber cómo ayudar a otras personas a identificar si le vulneran los derechos para que no se bloqueen. Me gusta que me ayuden pero también ayudar yo, que sea equitativo. También he aprendido mucho sobre la responsabilidad, que hay que dejar los problemas aparte y atender a las responsabilidades, como las reuniones, etc. Javier Pérez:  A mí me ha ayudado a saber más cosas de asociaciones, a aprender, a mejorar cosas en mi asociación. (Javier lleva un año como vicepresidente de su asociación, A Toda Vela. Le preguntamos cómo ha ido este primer año como vicepresidente y nos responde que para él lo más importante de esta función es que otras personas con discapacidad intelectual sepan que es posible llegar hasta ahí.) Carlos de la Torre: La formación me ha parecido muy útil. Me he enterado de muchas cosas que antes no sabía y me he dado cuenta de la importancia de ser representante y de tener formalidad. Hay que tomárselo en serio. [Sigue leyendo en la web de Plena inclusión Andalucía…] Enlaces relacionados Entrevista completa en la web de Plena inclusión Andalucía Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/lo-social-como-indicador-de-exito

Hace unos meses que usamos el lema «Ganamos en comunidad». Significa que nuestro trabajo debe basarse en que las personas con discapacidad convivan con el resto de personas, en sus barrios y pueblos, pero también que la sociedad se enriquece cuando la inclusión sucede. Igual que en otras metodologías de apoyo, esa comunidad es esencial en el empleo personalizado. Este empleo con apoyo trata de diseñar nuevos puestos de trabajo pensados para una persona. Sobre todo, para quienes tienen más necesidades de apoyo. En la fase 1 del empleo personalizado, la de exploración y descubrimiento, debemos conocer en profundidad a la persona que busca trabajo. Como parte de esa exploración, recopilamos más información sobre el entorno para facilitar el aumento de la participación en él: qué espacios usa, cuáles les gustaría usar, con qué personas se relaciona, dónde desea estar y no consigue llegar. Lo que quería señalar con este artículo es que esa parte social no puede ser solo una fuente de información, debe convertirse en un indicador que nos sirva para medir el éxito de los apoyos. Desde mi punto de vista, si consideramos éxito solo conseguir trabajo, por un lado estamos permitiéndonos una mirada reduccionista, y por otro lado posiblemente vamos a fallar en nuestra misión. Al inicio y durante el apoyo, debemos medir cuántas conexiones tiene con la comunidad la persona a la que apoyamos, cuántas relaciones nuevas crea y mantiene, cuántos nuevos recursos conoce.   Proyecto de empleo personalizado Plena inclusión coordina un proyecto de empleo personalizado. Lo hacemos gracias a los Fondos de Recuperación y Resiliencia Next Generation. El proyecto está impulsado por el Ministerio de Inclusión. Lee más noticias sobre empleo personalizado: Cuando la pasión se convierte en el motor del empleo. Cómo el empleo personalizado puede contribuir a transformar servicios. 9 ejemplos de empleos personalizados. 502 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo participan en el proyecto de empleo personalizado. El Ministerio de Inclusión y Plena inclusión España impulsan una red para promover la innovación en empleo personalizado.

Es muy importante trabajar en la comunidad. Me refiero a que las personas con discapacidad hagan actividades y su vida con personas sin discapacidad. Así también gana la comunidad: el resto del mundo es mejor. La comunidad es muy importante también en el empleo personalizado. El empleo personalizado es un empleo con apoyo para personas a las que más les cuesta tener trabajo. Por ejemplo: personas a las que les cuesta comunicarse. Es un tipo de trabajo nuevo que inventas pensando en una persona en contreto: qué sabe hacer y qué le gusta. Al principio de apoyo que le das, debes conocer muy bien a esa persona. Para conocerla, es muy importante conocer su comunidad. Por ejemplo: A qué sitios va. A qué sitios le gustaría ir y no lo ha hecho. Con qué personas se relaciona. Además, la comunidad tiene que ser una forma de medir el éxito del empleo personalizado. Me refiero a que el éxito no es solo que la persona con siga un trabajo. El éxito es que la persona también haga amistades y conozca más lugares y personas gracias a su propio esfuerzo y al apoyo que le das. Así que en un proyecto de empleo personalizado tenemos que medir: Cuántas personas nuevas conoce la persona gracias al proyecto. Cuántos sitios y recursos nuevos conoce la persona. Por ejemplo: la biblioteca más cercana. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/diviolenciacero-un-ano-de-articulos-contra-la-violencia-hacia-las-mujeres-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo

Durante este año 2020, el día 25 de cada mes, Plena inclusión ha visibilizado artículos y noticias que profundizan sobre la violencia contra las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo. Los contenidos han recibido casi 6.000 visitas y tratan de la relación de esta violencia con las activistas con discapacidad intelectual, la educación, la salud, la familia, las mujeres lesbianas, bisexuales y transexuales, las jóvenes o la información fácil de entender. Hoy recopilamos esos artículos:   Educación inclusiva y generación igualdad: campaña 25N #DiViolenciaCero 25 de enero de 2020   #DiViolenciaCero: conversamos con la formadora y activista con discapacidad intelectual Lorena Pérez de Vargas 25 de febrero de 2020   Servicios de salud sensibles y accesibles para atender a mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo 25 de abril de 2020   Familiares de niñas y mujeres con discapacidad intelectual conversan sobre la prevención de violencia de género 25 de mayo de 2020   Las mujeres lesbianas, transexuales y bisexuales con discapacidad intelectual deben ser visibles 25 de junio de 2020   Estefanía Sancho: "Las entidades de Plena inclusión deberían acompañar a personas LGTB con discapacidad intelectual a conocer colectivos LGTBI" 25 de junio de 2020   Las jóvenes con discapacidad intelectual, por la eliminación de la violencia de género 25 de agosto de 2020   Guías, vídeos y recursos fáciles de entender contra la violencia machista 25 de septiembre de 2020   Sali Guntin, EAPN: “Las mujeres están más expuestas a la vulnerabilidad social” 25 de octubre de 2020      

La violencia machista es cuando una mujer sufre violencia por ser mujer. Las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo también sufren violencia machista. El día 25 de cada mes durante este año 2020 hemos publicado noticias y artículos sobre este tema. En esta noticia, tienes los enlaces a todos los artículos. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Durante este año 2020, el día 25 de cada mes, Plena inclusión ha visibilizado artículos y noticias que profundizan sobre la violencia contra las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo. Los contenidos han recibido casi 6.000 visitas y tratan de la relación de esta violencia con las activistas con discapacidad intelectual, la educación, la salud, la familia, las mujeres lesbianas, bisexuales y transexuales, las jóvenes o la información fácil de entender. Hoy recopilamos esos artículos:   Educación inclusiva y generación igualdad: campaña 25N #DiViolenciaCero 25 de enero de 2020   #DiViolenciaCero: conversamos con la formadora y activista con discapacidad intelectual Lorena Pérez de Vargas 25 de febrero de 2020   Servicios de salud sensibles y accesibles para atender a mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo 25 de abril de 2020   Familiares de niñas y mujeres con discapacidad intelectual conversan sobre la prevención de violencia de género 25 de mayo de 2020   Las mujeres lesbianas, transexuales y bisexuales con discapacidad intelectual deben ser visibles 25 de junio de 2020   Estefanía Sancho: "Las entidades de Plena inclusión deberían acompañar a personas LGTB con discapacidad intelectual a conocer colectivos LGTBI" 25 de junio de 2020   Las jóvenes con discapacidad intelectual, por la eliminación de la violencia de género 25 de agosto de 2020   Guías, vídeos y recursos fáciles de entender contra la violencia machista 25 de septiembre de 2020   Sali Guntin, EAPN: “Las mujeres están más expuestas a la vulnerabilidad social” 25 de octubre de 2020       Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/todossomostodos-josele-y-angel-amigos-inseparables

La amistad es algo indispensable en la vida de cualquier persona. Es fundamental tener a alguien con quien poder compartir tus gustos y aficiones, en quien apoyarte cuando no estás bien, y con quien disfrutar también las alegrías. En España hay más de 63.000 personas que tienen grandes necesidades de apoyo. Más de un 60% de ellas no tienen oportunidades de relacionarse, y más del 38% no tienen amigos. Afortunadamente hay historias que rompen esta dura realidad, como la de Josele y Ángel. Su relación de amistad es muy natural, muy pura, muy humana. Una amistad que es capaz de superar todas sus limitaciones y romper prejuicios y barreras. Es una relación inseparable, desde que se le levantan hasta que se acuestan pasan prácticamente el día juntos. Antes, cuando no estaba Ángel, José se ponía más triste si tenía que acudir a la residencia después de pasar un fin de semana en su casa. Ahora pregunta mucho por él y va feliz porque va a compartir cosas con su amigo. Ángel quiere tanto a Josele que cuando sale a cualquier sitio a comprar, siempre le trae un regalo. Se ha llegado a quedar él sin algo para dárselo a su amigo. En su residencia ha encontrado el verdadero significado de la amistad. Si Ángel es feliz, además de por tener a su familia, es también por Josele, que es su apoyo diario. Son casi como hermanos.   about:blank

Josele y Ángel son grandes amigos. Los dos tienen discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo. Muchas de estas personas no tienen amigos y tampoco pueden conocer gente nueva. Sin emabargo Josele y Ángel son inseparables. Son muy felices cuando están juntos y se apoyan uno a otro. Sus familias dicen que son como hermanos. Mira el video para ver su historia. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La amistad es algo indispensable en la vida de cualquier persona. Es fundamental tener a alguien con quien poder compartir tus gustos y aficiones, en quien apoyarte cuando no estás bien, y con quien disfrutar también las alegrías. En España hay más de 63.000 personas que tienen grandes necesidades de apoyo. Más de un 60% de ellas no tienen oportunidades de relacionarse, y más del 38% no tienen amigos. Afortunadamente hay historias que rompen esta dura realidad, como la de Josele y Ángel. Su relación de amistad es muy natural, muy pura, muy humana. Una amistad que es capaz de superar todas sus limitaciones y romper prejuicios y barreras. Es una relación inseparable, desde que se le levantan hasta que se acuestan pasan prácticamente el día juntos. Antes, cuando no estaba Ángel, José se ponía más triste si tenía que acudir a la residencia después de pasar un fin de semana en su casa. Ahora pregunta mucho por él y va feliz porque va a compartir cosas con su amigo. Ángel quiere tanto a Josele que cuando sale a cualquier sitio a comprar, siempre le trae un regalo. Se ha llegado a quedar él sin algo para dárselo a su amigo. En su residencia ha encontrado el verdadero significado de la amistad. Si Ángel es feliz, además de por tener a su familia, es también por Josele, que es su apoyo diario. Son casi como hermanos.   about:blank Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-documental-mi-voto-cuenta-explica-como-se-recupero-el-derecho-a-voto-de-100-000-personas

En 1977, se recuperó el sufragio universal en España. A pesar del logro, muchas personas con discapacidad tuvieron privado este derecho hasta hace 2 años. El 21 de noviembre de 2018, el Senado votó de forma unánime la aprobación de la reforma de la LOREG, la ley electoral. Gracias a su modificación, 100.000 personas incapacitadas judicialmente recuperaron su derecho al voto. El movimiento asociativo de Plena inclusión, mantuvo durante años una campaña a la que llamó 'Mi Voto Cuenta', en la que se implicaron miles de personas con discapacidad intelectual y sus familias, para reivindicar un derecho fundamental que se les había hurtado. Ahora que el derecho legal está conseguido, reivindica que se garantice el derecho a la accesibilidad de todo el proceso electoral. ¿Cómo es el vídeo documental? Plena inclusión lanza el vídeo documental de casi 13 minutos. Recoge las entrevistas a algunas de las personas protagonistas de la campaña, que supuso un gran logro de la lucha del movimiento por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo se hiciera realidad. En el documental, aparecen Virginia Martín, Antonio Hinojosa, Paco Lobatón, Tomás Marcos, Jesús Martín, Carles Campuzano, Enrique Galván, Fermín Núñez, entre otras personas. Además, muchas personas colaboraron en la filmación dando sus testimonios. El documental se grabó en el interior del Senado, comparando la realidad de figuras destacadas que votaron por primera vez hace años y líderes y personas con discapacidad intelectual que votaron por primera vez solo hace un año a pesar de ser mayores de edad. Además, el documental incluye imágenes de actos reivindicativos. El vídeo ha sido elaborado por el Grupo Secuoya con el apoyo de Plena inclusión España.   Documental about:blank

Ya puedes ver el documental Mi voto cuenta. El documental cuenta cómo recuperaron el derecho a votar más de 100 mil personas. La mayoría de personas mayores de edad tienen el derecho al voto desde el año 1977. Pero hasta el año 2018 había muchas personas con discapacidad intelectual que no podían votar. El documental dura menos de 13 minutos. Vídeo: mira gratis el documental Mi voto cuenta. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil En 1977, se recuperó el sufragio universal en España. A pesar del logro, muchas personas con discapacidad tuvieron privado este derecho hasta hace 2 años. El 21 de noviembre de 2018, el Senado votó de forma unánime la aprobación de la reforma de la LOREG, la ley electoral. Gracias a su modificación, 100.000 personas incapacitadas judicialmente recuperaron su derecho al voto. El movimiento asociativo de Plena inclusión, mantuvo durante años una campaña a la que llamó 'Mi Voto Cuenta', en la que se implicaron miles de personas con discapacidad intelectual y sus familias, para reivindicar un derecho fundamental que se les había hurtado. Ahora que el derecho legal está conseguido, reivindica que se garantice el derecho a la accesibilidad de todo el proceso electoral. ¿Cómo es el vídeo documental? Plena inclusión lanza el vídeo documental de casi 13 minutos. Recoge las entrevistas a algunas de las personas protagonistas de la campaña, que supuso un gran logro de la lucha del movimiento por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo se hiciera realidad. En el documental, aparecen Virginia Martín, Antonio Hinojosa, Paco Lobatón, Tomás Marcos, Jesús Martín, Carles Campuzano, Enrique Galván, Fermín Núñez, entre otras personas. Además, muchas personas colaboraron en la filmación dando sus testimonios. El documental se grabó en el interior del Senado, comparando la realidad de figuras destacadas que votaron por primera vez hace años y líderes y personas con discapacidad intelectual que votaron por primera vez solo hace un año a pesar de ser mayores de edad. Además, el documental incluye imágenes de actos reivindicativos. El vídeo ha sido elaborado por el Grupo Secuoya con el apoyo de Plena inclusión España.   Documental about:blank Enlaces relacionados Web de Mi voto cuenta 1 comentario en “El documental «Mi voto cuenta» explica cómo se recuperó el derecho a voto de 100.000 personas” Karla 14 de diciembre de 2021 a las 22:51

https://www.plenainclusion.org/noticias/ma-antonia-fortuno-representara-a-plena-inclusion-en-la-organizacion-europea-inclusion-europe

El pasado 28 de mayo, la Asamblea de Inclusion Europe –celebrada en Lisboa coincidiendo con la celebración del Encuentro Europe in Action 2016–, eligió a Mª Antonia Fortuño como representante de Plena inclusión en la Junta Directiva de esta importante organización europea. Mª Antonia Fortuño, que representa también a la federación Navarra en la Junta Directiva Estatal de Plena inclusión, nació en Zaragoza en 1966. Es licenciada en Biología y actualmente dirige el Bioanco de Tejidos de la Universidad de Navarra. Es madre de una niña con discapacidad intelectual con grandes necesidades de apoyo. Para Mª Antonia, Plena inclusión ha alcanzado una gran madurez como movimiento asociativo, que le impulsa de modo natural a su integración en escenarios mayores. “No hacerlo supondría dejar de evolucionar”, afirma. “En el ámbito europeo tratamos de compartir experiencias y conocimiento para aprender y así poder trasladar al resto de nuestras entidades las estrategias europeas relacionadas con la discapacidad intelectual. Junto a ello es importante para nosotros poder incidir en las políticas europeas que cada vez más influyen en la vida de nuestro país. Y por último otro de nuestros ejes fundamentales de trabajo será impulsar la participación directa de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias en el ámbito europeo”. Para la nueva representante de Plena inclusión en Inclusion Europe, su papel en esta organización “supone dar continuidad a la participación directa de Plena inclusión en las decisiones estratégicas de Inclusion Europe, y personalmente me he planteado el desafío de aportar allí lo que hacemos aquí, y también traer de Europa todo lo que facilite el desarrollo y la consolidación de nuestro movimiento asociativo a todos los niveles. Como dije al defender mi candidatura en la Asamblea, traigo mucho entusiasmo, ganas de aprender  de Europa y  vengo en representación de una organización que tiene mucho para aportar”. Fortuño agrega algo que le haría especial ilusión: “aportar mi granito de arena para impulsar la participación de nuestros autogestores en EPSA, el movimiento europeo que está llamado a reorientar la vida de las personas con discapacidad intelectual en favor de la autorepresentación y la autonomía”.

Inclusion Europe es la organización europea de la discapacidad intelectual. Esta organización celebró su asamblea el pasado 28 de mayo en Lisboa. Esta asamblea ha elegido a Toña Fortuño miembro de su Junta Directiva. Toña Fortuño representa a Navarra en la Junta Directiva de Plena inclusión. Toña dice que está muy contenta de poder representar a Plena inclusión en Europa. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El pasado 28 de mayo, la Asamblea de Inclusion Europe –celebrada en Lisboa coincidiendo con la celebración del Encuentro Europe in Action 2016–, eligió a Mª Antonia Fortuño como representante de Plena inclusión en la Junta Directiva de esta importante organización europea. Mª Antonia Fortuño, que representa también a la federación Navarra en la Junta Directiva Estatal de Plena inclusión, nació en Zaragoza en 1966. Es licenciada en Biología y actualmente dirige el Bioanco de Tejidos de la Universidad de Navarra. Es madre de una niña con discapacidad intelectual con grandes necesidades de apoyo. Para Mª Antonia, Plena inclusión ha alcanzado una gran madurez como movimiento asociativo, que le impulsa de modo natural a su integración en escenarios mayores. “No hacerlo supondría dejar de evolucionar”, afirma. “En el ámbito europeo tratamos de compartir experiencias y conocimiento para aprender y así poder trasladar al resto de nuestras entidades las estrategias europeas relacionadas con la discapacidad intelectual. Junto a ello es importante para nosotros poder incidir en las políticas europeas que cada vez más influyen en la vida de nuestro país. Y por último otro de nuestros ejes fundamentales de trabajo será impulsar la participación directa de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias en el ámbito europeo”. Para la nueva representante de Plena inclusión en Inclusion Europe, su papel en esta organización “supone dar continuidad a la participación directa de Plena inclusión en las decisiones estratégicas de Inclusion Europe, y personalmente me he planteado el desafío de aportar allí lo que hacemos aquí, y también traer de Europa todo lo que facilite el desarrollo y la consolidación de nuestro movimiento asociativo a todos los niveles. Como dije al defender mi candidatura en la Asamblea, traigo mucho entusiasmo, ganas de aprender  de Europa y  vengo en representación de una organización que tiene mucho para aportar”. Fortuño agrega algo que le haría especial ilusión: “aportar mi granito de arena para impulsar la participación de nuestros autogestores en EPSA, el movimiento europeo que está llamado a reorientar la vida de las personas con discapacidad intelectual en favor de la autorepresentación y la autonomía”. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-presenta-un-catalogo-de-ajustes-de-procedimiento-para-personas-con-discapacidad-intelectual-en-el-ambito-juridico

Plena inclusión España, con la colaboración del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social a través de la X Solidaria y de varias de sus federaciones, está organizando 3 jornadas de presentación de un Catálogo de Ajustes de Procedimiento. Se trata de 3 jornadas interautonómicas que tienen lugar entre el 3 y el 4 de diciembre (ayer y hoy) en Zaragoza, Murcia y León. Este Catálogo de Ajustes de Procedimiento es una de las acciones enmarcadas dentro del Proyecto de Acceso a la Justicia de Plena inclusión. Está siendo elaborado por nuestra organización con las aportaciones y las experiencias presentadas por distintos profesionales y agentes jurídicos de ámbito nacional. Pretende ordenar una serie de acciones que orienten a los diferentes agentes jurídicos a establecer ajustes razonables en procedimientos de este tipo. Esto permitirá una actuación más digna y justa con las personas con discapacidad intelectual sometidas a estos procedimientos. En el marco de las jornadas también tendremos debates sobre el proyecto de acceso a la Justicia, con la participación de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, profesionales de Plena inclusión, y otros profesionales del ámbito judicial. Las jornadas cuentan con la colaboración de las federaciones de Plena inclusión en Región de Murcia, Castilla y León y Aragón.

Plena inclusión está presentando un nuevo documento en varios sitios de España. Es un catálogo de ajustes de procedimiento. Este catálogo sirve para que los jueces, abogados y otros profesionales de la justicia puedan ajustar los procedimientos judiciales a las personas con discapacidad intelectual. Plena inclusión ha organizado 3 jornadas de presentación en Zaragoza, Murcia y León. Celebraremos estas jornadas los días 3 y 4 de diciembre. Varios profesionales hablarán de este catálogo y también del proyecto de Acceso a la Justicia de nuestra organización. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión España, con la colaboración del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social a través de la X Solidaria y de varias de sus federaciones, está organizando 3 jornadas de presentación de un Catálogo de Ajustes de Procedimiento. Se trata de 3 jornadas interautonómicas que tienen lugar entre el 3 y el 4 de diciembre (ayer y hoy) en Zaragoza, Murcia y León. Este Catálogo de Ajustes de Procedimiento es una de las acciones enmarcadas dentro del Proyecto de Acceso a la Justicia de Plena inclusión. Está siendo elaborado por nuestra organización con las aportaciones y las experiencias presentadas por distintos profesionales y agentes jurídicos de ámbito nacional. Pretende ordenar una serie de acciones que orienten a los diferentes agentes jurídicos a establecer ajustes razonables en procedimientos de este tipo. Esto permitirá una actuación más digna y justa con las personas con discapacidad intelectual sometidas a estos procedimientos. En el marco de las jornadas también tendremos debates sobre el proyecto de acceso a la Justicia, con la participación de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, profesionales de Plena inclusión, y otros profesionales del ámbito judicial. Las jornadas cuentan con la colaboración de las federaciones de Plena inclusión en Región de Murcia, Castilla y León y Aragón. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/la-pelicula-campeones-representara-a-espana-en-los-premios-oscar

La película Campeones representará a España en la carrera hacia los Oscar, lo que la llevará a la terna que concurse en la categoría de mejor película de habla no inglesa. Desde su estreno en abril de este año, el film de Javier Fesser no ha hecho más de dar una alegría tras otra a todas aquellas personas que han participado en ella, incluidos los actores y actrices con discapacidad intelectual de nuestras entidades de Plena inclusión Madrid: a sus inmejorables resultados en taquilla, las buenas críticas recibidas, los constantes pases con sus protagonistas, y los premios recibidos, se suma ahora un nuevo hito: su eventual paso por la alfombra roja. Desde Plena inclusión España nos sentimos orgullosos de haber contribuido a la realización de esta gran película, que no sólo arrasa allá por donde va, si no que -con ello-, está contribuyendo de forma respetuosa y amena, a una visión más normalizada e inclusiva de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. La 91ª ceremonia de los premios más famosos del cine se celebrará el 24 de febrero de 2019, y a lectura previa de candidatos se realizará el 23 de enero, aunque la candidatura a mejor película de habla no inglesa suele tener al menos otra criba previa. ¡Una nueva enhorabuena a nuestros/as Campeones y mucha suerte!

La película Campeones ha sido seleccionada como la candidata española a los Premios Oscar. La gente considera estos premios como los más importantes del cine en todo el mundo. Plena inclusión ha colaborado en esta película y los actores y actrices con discapacidad intelectual pertenecen a entidades de Plena inclusión Madrid. Estamos muy contentos de esta noticia y de lo bien que está funcionando la película en taquilla, crítica y reconocimientos. ¡Enhorabuena! Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La película Campeones representará a España en la carrera hacia los Oscar, lo que la llevará a la terna que concurse en la categoría de mejor película de habla no inglesa. Desde su estreno en abril de este año, el film de Javier Fesser no ha hecho más de dar una alegría tras otra a todas aquellas personas que han participado en ella, incluidos los actores y actrices con discapacidad intelectual de nuestras entidades de Plena inclusión Madrid: a sus inmejorables resultados en taquilla, las buenas críticas recibidas, los constantes pases con sus protagonistas, y los premios recibidos, se suma ahora un nuevo hito: su eventual paso por la alfombra roja. Desde Plena inclusión España nos sentimos orgullosos de haber contribuido a la realización de esta gran película, que no sólo arrasa allá por donde va, si no que -con ello-, está contribuyendo de forma respetuosa y amena, a una visión más normalizada e inclusiva de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. La 91ª ceremonia de los premios más famosos del cine se celebrará el 24 de febrero de 2019, y a lectura previa de candidatos se realizará el 23 de enero, aunque la candidatura a mejor película de habla no inglesa suele tener al menos otra criba previa. ¡Una nueva enhorabuena a nuestros/as Campeones y mucha suerte! Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-cermi-publica-un-informe-explicando-las-aportaciones-del-movimiento-de-la-discapacidad-a-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible-ods

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) acaba de publicar en forma de libro, en papel y soporte digital, un exhaustivo informe que rastrea las aportaciones y contribuciones de las organizaciones de las personas con discapacidad y sus familias a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas.   La discapacidad organizada constituye una red de transformación social de gran valor. Las dificultades para evidenciar los impactos y retornos que generamos en términos de bienestar, justicia, solidaridad, empleo, riqueza económica impiden identificar en toda su dimensión las aportaciones que el ámbito de la discapacidad ofrece a nuestra sociedad.    Esta investigación, que aparece bajo el título “Objetivos de Desarrollo Sostenible y promoción de los derechos de las personas con discapacidad” se ha llevado a cabo con la convicción avanzar en una visión más integrada y sentida por parte de las organizaciones representativas de las discapacidad de cuáles son las grandes metas comunes, en el sentido de cómo armonizar los distintos esfuerzos para lograrlas con mayor efectividad. Como señala el informe, la cooperación asociativa, compartir conocimiento, práctica e innovación son elementos básicos para producir resultados con mayor alcance, profundidad y sostenibilidad.   Este estudio del CERMI, apoyado por el Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social, a través de su convocatoria anual de promoción de la Responsabilidad Social Empresarial, es una primera aproximación para entender estas acciones en el marco de la agenda global que suponen los ODS y su intersección con la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.    La presentación del estudio ha sido realizada por el director de Plena inclusión España, Enrique Galván, como presidente de la Comisión de RSE-D del CERMI.   A través de  entrevistas, cuestionarios y talleres de trabajo se ha realizado una primera métrica de la aportación de CERMI y sus organizaciones a los 17 objetivos de desarrollo sostenible. Un diagnóstico de fortalezas y oportunidades del sector de la discapacidad, como promotor de avances en las grandes metas por alcanzar en el horizonte 2030.     También ofrece el informe una propuesta metodológica que marca un rumbo para seguir progresando en esta tarea a la que todas las instancias están convocadas por Naciones Unidas y en la que la sociedad española también está comprometida.    Sin duda, existe la oportunidad para promover mayores cotas de igualdad, prosperidad en sociedades inclusivas, pero que no puede realizarse, sin el concurso y contribución de las personas con discapacidad, sus familias y sus organizaciones.

Cermi es la organización que representa a las personas con discapacidad en España. Cermi acaba de sacar un informe sobre las aportaciones de las organizaciones de discapacidad a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Los ODS son unos objetivos mundiales para cumplir en 2030. Hay objetivos relacionados con la igualdad, la justicia, la pobreza, el empleo, la ecología, etc. Nuestro director Enrique Galván hace la presentación de este informe, como presidente de la comisión de Responsabilidad Social de Cermi. Puedes leer este informe en PDF pinchando en enlace del final de esta noticia. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) acaba de publicar en forma de libro, en papel y soporte digital, un exhaustivo informe que rastrea las aportaciones y contribuciones de las organizaciones de las personas con discapacidad y sus familias a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas.   La discapacidad organizada constituye una red de transformación social de gran valor. Las dificultades para evidenciar los impactos y retornos que generamos en términos de bienestar, justicia, solidaridad, empleo, riqueza económica impiden identificar en toda su dimensión las aportaciones que el ámbito de la discapacidad ofrece a nuestra sociedad.    Esta investigación, que aparece bajo el título “Objetivos de Desarrollo Sostenible y promoción de los derechos de las personas con discapacidad” se ha llevado a cabo con la convicción avanzar en una visión más integrada y sentida por parte de las organizaciones representativas de las discapacidad de cuáles son las grandes metas comunes, en el sentido de cómo armonizar los distintos esfuerzos para lograrlas con mayor efectividad. Como señala el informe, la cooperación asociativa, compartir conocimiento, práctica e innovación son elementos básicos para producir resultados con mayor alcance, profundidad y sostenibilidad.   Este estudio del CERMI, apoyado por el Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social, a través de su convocatoria anual de promoción de la Responsabilidad Social Empresarial, es una primera aproximación para entender estas acciones en el marco de la agenda global que suponen los ODS y su intersección con la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.    La presentación del estudio ha sido realizada por el director de Plena inclusión España, Enrique Galván, como presidente de la Comisión de RSE-D del CERMI.   A través de  entrevistas, cuestionarios y talleres de trabajo se ha realizado una primera métrica de la aportación de CERMI y sus organizaciones a los 17 objetivos de desarrollo sostenible. Un diagnóstico de fortalezas y oportunidades del sector de la discapacidad, como promotor de avances en las grandes metas por alcanzar en el horizonte 2030.     También ofrece el informe una propuesta metodológica que marca un rumbo para seguir progresando en esta tarea a la que todas las instancias están convocadas por Naciones Unidas y en la que la sociedad española también está comprometida.    Sin duda, existe la oportunidad para promover mayores cotas de igualdad, prosperidad en sociedades inclusivas, pero que no puede realizarse, sin el concurso y contribución de las personas con discapacidad, sus familias y sus organizaciones. Enlaces relacionados Ver noticia en la web del CERMI Accede al informe en PDF Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/fademga-plena-inclusion-galicia-40-anos-trabajando-por-las-personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo

FADEMGA se creó hace 40 años gracias al sueño de una sociedad inclusiva, justa y tolerante de varias familias gallegas, que desde entonces en su unión con las personas con discapacidad intelectual, profesionales y voluntarios han conseguido importantes logros para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. “FADEMGA durante estos años ha sabido promover y potenciar el liderazgo y el papel de las familias en el movimiento asociativo como motores y legitimadores de nuestra acción”, asegura el presidente de Plena inclusión, Santiago López. El acto de conmemoración de los 40 años de historia de inclusión de FADEMGA, que se lleva a cabo hoy, sábado 16 de noviembre, cuenta con la presencia del presidente de la Xunta de Galicia, Alberto Núñez Feijóo, así como el presidente del Parlamento de Galicia, Miguel Ángel Santalices y el presidente del CERMI Estatal, Luis Cayo, además de la presencia de representantes de asociaciones gallegas, juntas directivas y miembros históricos de la federación. Durante la jornada ha tenido lugar la proyección de un video que recopila a través de fotografías los 40 años de historia y una obra de teatro en la que personas con discapacidad intelectual  representan los principales hitos de Fademga. Por su parte, Enrique Galván, el director de Plena inclusión, enfatiza que: “El movimiento asociativo reconoce la permanente contribución y presencia de las entidades gallegas y su federación al proyecto común de Plena inclusión, siendo líderes en áreas tan relevantes como en la inclusión laboral en empleo ordinario, la red de  hermanos en el ámbito de familias o la accesibilidad y cultura así como su capacidad reivindicativa.” Eladio Fernández: homenaje a toda una vida de trabajo en el sector de la discapacidad intelectual Dentro del marco de la conmemoración de los 40 años de FADEMGA, se ha realizado un homenaje a Eladio Fernandez por sus 20 años de trabajo continuo en el ámbito de la discapacidad intelectual o del desarrollo.   En una celebración  especial que se llevó a cabo el pasado viernes en la recepción en el Pazo de Raxoi (Ayuntamiento de Santiago de Compostela), las juntas directivas de Plena inclusión y Fademga, entregaron el reconocimiento por su labor a Eladio Fernández, presidente de Plena inclusión Galicia. En su trayectoria profesional ha ejercido como miembro de la Junta Directiva de la Plena inclusión España como representante de Galicia (1999-2007), Presidente de la Asociación  Special  Olympics Galicia (2000 – actualidad), Miembro Comité Ejecutivo y de la Asamblea General del  CERMI Galicia (2011 – actualidad) y Presidente de la Federación Fademga – Plena inclusión Galicia (2011- actualidad), entre otros importantes cargos.  

FADEMGA se creó hace 40 años, en este tiempo han trabajado de manera conjunta profesionales, familias y personas con discapacidad intelectual para desarrollar proyectos para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.   Para celebrar su aniversario se ha realizado un acto conmemorativo con autoridades de la región y representantes de Plena inclusión Galicia, como reconocimiento a la labor de todos estos años.   También se ha realizado un homenaje a Eladio Fernández por sus 20 años de trabajo en el sector de la discapacidad intelectual.   Eladio Fernández es el actual presidente de la Federación FADEMGA – Plena inclusión Galicia y   miembro del Comité y de la Asamblea General del CERMI. Ha sido directivo de Plena inclusión España como representante de Galicia y presidente de la Asociación Special Olympics,  entre otros. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil FADEMGA se creó hace 40 años gracias al sueño de una sociedad inclusiva, justa y tolerante de varias familias gallegas, que desde entonces en su unión con las personas con discapacidad intelectual, profesionales y voluntarios han conseguido importantes logros para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. “FADEMGA durante estos años ha sabido promover y potenciar el liderazgo y el papel de las familias en el movimiento asociativo como motores y legitimadores de nuestra acción”, asegura el presidente de Plena inclusión, Santiago López. El acto de conmemoración de los 40 años de historia de inclusión de FADEMGA, que se lleva a cabo hoy, sábado 16 de noviembre, cuenta con la presencia del presidente de la Xunta de Galicia, Alberto Núñez Feijóo, así como el presidente del Parlamento de Galicia, Miguel Ángel Santalices y el presidente del CERMI Estatal, Luis Cayo, además de la presencia de representantes de asociaciones gallegas, juntas directivas y miembros históricos de la federación. Durante la jornada ha tenido lugar la proyección de un video que recopila a través de fotografías los 40 años de historia y una obra de teatro en la que personas con discapacidad intelectual  representan los principales hitos de Fademga. Por su parte, Enrique Galván, el director de Plena inclusión, enfatiza que: “El movimiento asociativo reconoce la permanente contribución y presencia de las entidades gallegas y su federación al proyecto común de Plena inclusión, siendo líderes en áreas tan relevantes como en la inclusión laboral en empleo ordinario, la red de  hermanos en el ámbito de familias o la accesibilidad y cultura así como su capacidad reivindicativa.” Eladio Fernández: homenaje a toda una vida de trabajo en el sector de la discapacidad intelectual Dentro del marco de la conmemoración de los 40 años de FADEMGA, se ha realizado un homenaje a Eladio Fernandez por sus 20 años de trabajo continuo en el ámbito de la discapacidad intelectual o del desarrollo.   En una celebración  especial que se llevó a cabo el pasado viernes en la recepción en el Pazo de Raxoi (Ayuntamiento de Santiago de Compostela), las juntas directivas de Plena inclusión y Fademga, entregaron el reconocimiento por su labor a Eladio Fernández, presidente de Plena inclusión Galicia. En su trayectoria profesional ha ejercido como miembro de la Junta Directiva de la Plena inclusión España como representante de Galicia (1999-2007), Presidente de la Asociación  Special  Olympics Galicia (2000 – actualidad), Miembro Comité Ejecutivo y de la Asamblea General del  CERMI Galicia (2011 – actualidad) y Presidente de la Federación Fademga – Plena inclusión Galicia (2011- actualidad), entre otros importantes cargos.   1 comentario en “FADEMGA – Plena inclusión Galicia: 40 años trabajando por las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo” M José Buceta Cancela 8 de junio de 2021 a las 20:11

https://www.plenainclusion.org/noticias/la-aeft-y-plena-inclusion-analizan-las-claves-del-anteproyecto-de-reforma-del-codigo-civil-y-las-adaptan-a-lectura-facil

La AEFT (Asociación Española de Fundaciones Tutelares) y Plena inclusión llevan años trabajando en la revisión de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y en su cumplimiento en la legislación española. Tras la aprobación, a principios del mes de julio, del anteproyecto de reforma del Código Civil en materia de discapacidad y tutela, al que ambas organizaciones remitieron sus aportaciones, publicaron un documento que recoge preguntas y respuestas sobre qué supondrá la reforma del Código Civil para las personas con discapacidad, sus familias y las entidades que, como la red de Fundaciones Tutelares de la AEFT, les prestan apoyos a través de la tutela o la curatela. Tras la publicación de este documento, la AEFT redactó una versión en lectura fácil, que está validada por Plena inclusión España, siguiendo los estándares europeos de lectura fácil y apostando por su compromiso con la ruptura de barreras que impiden que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo accedan a la información. Este documento, que muestra la misma información que el publicado el 17 de julio, pero en esta ocasión en lectura fácil, pretende esclarecer las claves más importantes del anteproyecto de reforma del Código Civil, así como lo que supondrá su aprobación para las personas con discapacidad intelectual y aquellas que les prestan los apoyos. Entre estas claves destaca el reconocimiento de la capacidad jurídica de todas las personas con discapacidad y la creación de un sistema de provisión de apoyos adaptado a cada persona, que elimina la tutela y la patria potestad prorrogada y apuesta por figuras graduadas en función de las necesidades de apoyo de cada persona, tal y como indica el artículo 12 de la Convención, que garantiza la igual capacidad jurídica, así como las salvaguardias necesarias para que se impidan los abusos, siempre respetando los derechos, la voluntad y las preferencias de cada persona con discapacidad.

La Asociación Española de Fundaciones Tutelares y Plena inclusión han hecho un documento en lectura fácil que explica los cambios del Código Civil. Este código es una ley española que regula los derechos y las obligaciones de las personas en temas como el matrimonio, las herencias, la propiedad o la tutela de las personas con discapacidad. El cambio del Código Civil es importante para las personas que necesitan apoyo para tomar decisiones o que tienen tutela. ¿Por qué cambia el Código Civil? Para que cumpla la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Esta convención es una ley que explica que las personas con discapacidad tienen derecho a decidir, a tener trabajo o a votar. La Convención la firmaron muchos países como España y deben cumplirla. ¿Qué cambios habrá? Desaparecen figuras como la tutela. En cambio, se dan apoyos para que las personas decidan por sí mismas. ¿Cuándo va a cambiar el Código Civil? Este mes de julio aprobaron trabajar la propuesta. Ahora el Gobierno, el Congreso y el Senado deben discutir y aprobar los cambios. ¿Qué estamos haciendo? La Asociación Española de Fundaciones Tutelares y Plena inclusión colaboran para: – Hacer propuestas y mejorar esta ley. – Explicar los cambios de la ley de forma fácil de entender. Así podrán entenderla las personas con discapacidad y sus familias. En resumen, esta es una forma de lograr que la Convención y los derechos de las personas con discapacidad se cumplan. Descarga Preguntas y respuestas: La reforma del Código Civil sobre la discapacidad y la tutela Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La AEFT (Asociación Española de Fundaciones Tutelares) y Plena inclusión llevan años trabajando en la revisión de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y en su cumplimiento en la legislación española. Tras la aprobación, a principios del mes de julio, del anteproyecto de reforma del Código Civil en materia de discapacidad y tutela, al que ambas organizaciones remitieron sus aportaciones, publicaron un documento que recoge preguntas y respuestas sobre qué supondrá la reforma del Código Civil para las personas con discapacidad, sus familias y las entidades que, como la red de Fundaciones Tutelares de la AEFT, les prestan apoyos a través de la tutela o la curatela. Tras la publicación de este documento, la AEFT redactó una versión en lectura fácil, que está validada por Plena inclusión España, siguiendo los estándares europeos de lectura fácil y apostando por su compromiso con la ruptura de barreras que impiden que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo accedan a la información. Este documento, que muestra la misma información que el publicado el 17 de julio, pero en esta ocasión en lectura fácil, pretende esclarecer las claves más importantes del anteproyecto de reforma del Código Civil, así como lo que supondrá su aprobación para las personas con discapacidad intelectual y aquellas que les prestan los apoyos. Entre estas claves destaca el reconocimiento de la capacidad jurídica de todas las personas con discapacidad y la creación de un sistema de provisión de apoyos adaptado a cada persona, que elimina la tutela y la patria potestad prorrogada y apuesta por figuras graduadas en función de las necesidades de apoyo de cada persona, tal y como indica el artículo 12 de la Convención, que garantiza la igual capacidad jurídica, así como las salvaguardias necesarias para que se impidan los abusos, siempre respetando los derechos, la voluntad y las preferencias de cada persona con discapacidad. Documentos y descargas Descarga el documento Enlaces relacionados Descarga el documento en lectura fácil. Descarga el documento en lectura ordinaria. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-inicia-una-serie-de-seminarios-online-dedicados-a-los-apoyos-durante-la-desescalada

Todos los viernes de este mes de junio, a las 12:00h. (hora peninsular), Plena inclusión organizará una serie de seminarios online abiertos destinados a informar y compartir experiencias sobre cómo prestar distintos apoyos a personas con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral durante este periodo de desescalada. En estos seminarios contaremos con opiniones expertas de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, familiares y profesionales y dirigentes de entidades de Plena inclusión, que nos mostrarán cómo están desplegando y modificando estos apoyos en ámbitos como los centros ocupacionales y de día, las viviendas y residencias, los servicios de ocio, los servicios dirigidos a la Infancia y Juventud, o el papel de la asistencia personal. También contaremos con otras ONG y organizaciones sociales y representantes de administraciones públicas como invitadas, que contribuirán desde su visión a darnos pistas y orientaciones de actuación en esta desescalada. El primero de estos seminarios se celebrará este próximo viernes 5 de junio de 12:00h. a 14:00h. y tratará de los Apoyos en el día a día que están ofreciendo algunos de nuestros centros ocupacionales, centros de día y servicios de ocio. Asimismo, contaremos con representantes del Gobierno de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, y también de la sección madrileña de la Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR). En la infografía de abajo puedes consultar las fechas y temas de cada uno de estos seminarios, cuyas convocatorias y programas concretos iremos publicando en nuestra sección de eventos. El enlace para acceder todos a todos ellos a través de la herramienta Zoom será el mismo: https://us02web.zoom.us/j/82439459680 https://create.piktochart.com/embed/47043422-seminarios-desescalada

Todos los viernes del mes de junio desde las 12 a las 2 de la tarde Plena inclusión organiza unos seminarios online dedicados a la desescalada. La desescalada es el plan del Gobierno para acabar con el confinamiento por el coronavirus de una manera segura para la salud. En estos seminarios vamos a hablar sobre cómo dar apoyos a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familiares durante esta desescalada. En los seminarios participarán personas con discapacidad intelectual, familiares y profesionales de asociaciones de Plena inclusión. También invitaremos a personas de otras organizaciones sociales para que nos cuenten cómo hacen estos apoyos. Si quieres saber el tema y la fecha de cada seminario consulta el dibujo de más abajo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Todos los viernes de este mes de junio, a las 12:00h. (hora peninsular), Plena inclusión organizará una serie de seminarios online abiertos destinados a informar y compartir experiencias sobre cómo prestar distintos apoyos a personas con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral durante este periodo de desescalada. En estos seminarios contaremos con opiniones expertas de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, familiares y profesionales y dirigentes de entidades de Plena inclusión, que nos mostrarán cómo están desplegando y modificando estos apoyos en ámbitos como los centros ocupacionales y de día, las viviendas y residencias, los servicios de ocio, los servicios dirigidos a la Infancia y Juventud, o el papel de la asistencia personal. También contaremos con otras ONG y organizaciones sociales y representantes de administraciones públicas como invitadas, que contribuirán desde su visión a darnos pistas y orientaciones de actuación en esta desescalada. El primero de estos seminarios se celebrará este próximo viernes 5 de junio de 12:00h. a 14:00h. y tratará de los Apoyos en el día a día que están ofreciendo algunos de nuestros centros ocupacionales, centros de día y servicios de ocio. Asimismo, contaremos con representantes del Gobierno de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, y también de la sección madrileña de la Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR). En la infografía de abajo puedes consultar las fechas y temas de cada uno de estos seminarios, cuyas convocatorias y programas concretos iremos publicando en nuestra sección de eventos. El enlace para acceder todos a todos ellos a través de la herramienta Zoom será el mismo: https://us02web.zoom.us/j/82439459680 https://create.piktochart.com/embed/47043422-seminarios-desescalada Enlaces relacionados Accede a los seminarios a través de Zoom (viernes de junio de 12:00h. a 14:00.) Seminario de Apoyos en el día a día (información y programa) Infografía sobre los seminarios de desescalada en PDF Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/3-de-mayo-dia-de-la-convencion-plena-inclusion-adapta-a-lectura-facil-el-manifiesto-de-cermi

Hoy se celebra el Día Nacional en España de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, declarado por el Gobierno de España para el 3 de mayo de cada año, en recuerdo de la entrada en vigor de este tratado de derechos humanos en el país. Con motivo de este día, el Comité Español de Representantes de las Personas con Discapacidad (CERMI) ha lanzado un manifiesto por el pleno derecho humano a la salud, sin discriminaciones ni excepciones y con enfoque de género, para las personas con discapacidad. El manifiesto ha sido adaptado a lectura fácil por Plena inclusión. La lectura fácil es un método de creación y adaptación de documentos que facilita su comprensión. Es beneficiosa para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, mayores con deterioro cognitivo o personas con trastorno mental, entre otras. El manifiesto de CERMI señala que la pandemia global por el COVID-19 afecta de forma grave a las personas con discapacidad y reclama que España está obligada a cumplir la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y que la salud es uno de los derechos que recoge. También denuncia “cualquier práctica, recomendación o política clínica que discrimine a las personas con discapacidad en el acceso a los cuidados de salud y en los servicios sanitarios” y alerta de las consecuencias del confinamiento en la salud “de algunas personas con discapacidad, que precisan salidas terapéuticas, atención habilitadora y rehabilitadora y tratamientos médicos”, entre otros. Asimismo, reivindica la accesibilidad, el enfoque de género y la perspectiva inclusiva en el sistema de salud.

Hoy es el Día de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Con este motivo, CERMI ha publicado un manifiesto con sus ideas Plena inclusión ha adaptado el manifiesto a lectura fácil. El manifiesto pide que se cumpla el derecho a la salud De las personas con discapacidad. Enlace: Descarga el manifiesto en lectura fácil. Sobre todo, ahora que vivimos una situación tan difícil por el coronavirus. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Hoy se celebra el Día Nacional en España de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, declarado por el Gobierno de España para el 3 de mayo de cada año, en recuerdo de la entrada en vigor de este tratado de derechos humanos en el país. Con motivo de este día, el Comité Español de Representantes de las Personas con Discapacidad (CERMI) ha lanzado un manifiesto por el pleno derecho humano a la salud, sin discriminaciones ni excepciones y con enfoque de género, para las personas con discapacidad. El manifiesto ha sido adaptado a lectura fácil por Plena inclusión. La lectura fácil es un método de creación y adaptación de documentos que facilita su comprensión. Es beneficiosa para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, mayores con deterioro cognitivo o personas con trastorno mental, entre otras. El manifiesto de CERMI señala que la pandemia global por el COVID-19 afecta de forma grave a las personas con discapacidad y reclama que España está obligada a cumplir la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y que la salud es uno de los derechos que recoge. También denuncia “cualquier práctica, recomendación o política clínica que discrimine a las personas con discapacidad en el acceso a los cuidados de salud y en los servicios sanitarios” y alerta de las consecuencias del confinamiento en la salud “de algunas personas con discapacidad, que precisan salidas terapéuticas, atención habilitadora y rehabilitadora y tratamientos médicos”, entre otros. Asimismo, reivindica la accesibilidad, el enfoque de género y la perspectiva inclusiva en el sistema de salud. Enlaces relacionados CERMI. Manifiesto 3 de mayo. Día de la Convención. Lectura fácil Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en lectura fácil Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad adaptada para personas que utilizan Sistemas Pictográficos de Comunicación Web de la Convención de CERMI Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-acoge-con-satisfaccion-la-sentencia-del-constitucional-favorable-a-una-persona-con-discapacidad-intelectual-a-la-que-habian-adjudicado-una-plaza-en-residencia-de-mayores

La Sala Segunda del Tribunal Constitucional ha estimado el recurso de amparo de un ciudadano al que -pese a tener reconocida una discapacidad intelectual del 65% y grado 1 de dependencia, la Comunidad de Madrid le había negado el ingreso en un centro especializado en atención de personas con discapacidad, y le había dado plaza en una residencia de la tercera edad por tener más de 65 años, lo que impedía que pudiera recibir apoyos específicos para su discapacidad. La sentencia recoge la doctrina constitucional según la cual el padecimiento de una discapacidad constituye una circunstancia personal que el art. 14 de la Constitución protege frente a cualquier forma de discriminación, y que su art. 49 ordena a los poderes públicos poner en práctica políticas de integración de las personas con discapacidad. Junto a todo ello, España firmó la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad, que obliga a los Estados parte a adoptar “todas las medidas pertinentes para asegurar la realización de ajustes razonables”, es decir, “las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales”. Plena inclusión, junto a las organizaciones de discapacidad agrupadas en el Cermi, se congratula de esta sentencia que sienta jurisprudencia en las Administraciones Públicas españolas contra la discriminación de personas con discapacidad intelectual. Hace varios años, nuestra organización ya advirtió de que en varias comunidades autónomas, las Administraciones pretendían ortorgar plazas en residencias de mayores a personas con discapacidad intelectual dependientes, lo que vulneraba sus derechos. Nuestra organización espera que esta sentencia sirva de ejemplo para que las Administraciones Públicas adapten su legislación a los tratados internacionales en aquellos aspectos en que aún se sigue discriminando a personas por razón de su discapacidad. En este sentido, en un comunicado emitido hoy, Plena Inclusión Madrid recuerda que desde el año 2013, en el que presentó un Derecho de Petición ante la Comunidad de Madrid, y a lo largo de todo este tiempo, se ha solicitado un cambio en la normativa para que las personas con discapacidad intelectual mayores de 60 años tuviesen la opción de que se les reconozca en el Programa Individual de Atención de la Ley de Dependencia el servicio de atención residencial especializada en discapacidad intelectual. Lamentablemente hasta la fecha la Comunidad de Madrid no ha dado respuesta a esta petición. Por ello, Casado ha solicitado al consejero de Políticas Sociales y Familia, Carlos Izquierdo, que de manera inmediata se modifique la orden que regula el acceso a las plazas de este tipo de servicios.

El Tribunal Constitucional ha dado la razón a una persona dependiente con discapacidad intelectual. La Comunidad de Madrid le había dado una plaza en una residencia de ancianos. Aunque tiene más de 60 años, este ciudadano necesitaba apoyo por su discapacidad. Esta sentencia dice que ese trato es discriminatorio y que esa persona tiene derecho a unos apoyos adecuados. Plena inclusión esta satisfecha por esta sentencia que además sienta un precedente. A partir de ahora las personas con discapacidad intelectual en residencias de mayores podrán reclamar plazas en centros de discapacidad. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La Sala Segunda del Tribunal Constitucional ha estimado el recurso de amparo de un ciudadano al que -pese a tener reconocida una discapacidad intelectual del 65% y grado 1 de dependencia, la Comunidad de Madrid le había negado el ingreso en un centro especializado en atención de personas con discapacidad, y le había dado plaza en una residencia de la tercera edad por tener más de 65 años, lo que impedía que pudiera recibir apoyos específicos para su discapacidad. La sentencia recoge la doctrina constitucional según la cual el padecimiento de una discapacidad constituye una circunstancia personal que el art. 14 de la Constitución protege frente a cualquier forma de discriminación, y que su art. 49 ordena a los poderes públicos poner en práctica políticas de integración de las personas con discapacidad. Junto a todo ello, España firmó la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad, que obliga a los Estados parte a adoptar “todas las medidas pertinentes para asegurar la realización de ajustes razonables”, es decir, “las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales”. Plena inclusión, junto a las organizaciones de discapacidad agrupadas en el Cermi, se congratula de esta sentencia que sienta jurisprudencia en las Administraciones Públicas españolas contra la discriminación de personas con discapacidad intelectual. Hace varios años, nuestra organización ya advirtió de que en varias comunidades autónomas, las Administraciones pretendían ortorgar plazas en residencias de mayores a personas con discapacidad intelectual dependientes, lo que vulneraba sus derechos. Nuestra organización espera que esta sentencia sirva de ejemplo para que las Administraciones Públicas adapten su legislación a los tratados internacionales en aquellos aspectos en que aún se sigue discriminando a personas por razón de su discapacidad. En este sentido, en un comunicado emitido hoy, Plena Inclusión Madrid recuerda que desde el año 2013, en el que presentó un Derecho de Petición ante la Comunidad de Madrid, y a lo largo de todo este tiempo, se ha solicitado un cambio en la normativa para que las personas con discapacidad intelectual mayores de 60 años tuviesen la opción de que se les reconozca en el Programa Individual de Atención de la Ley de Dependencia el servicio de atención residencial especializada en discapacidad intelectual. Lamentablemente hasta la fecha la Comunidad de Madrid no ha dado respuesta a esta petición. Por ello, Casado ha solicitado al consejero de Políticas Sociales y Familia, Carlos Izquierdo, que de manera inmediata se modifique la orden que regula el acceso a las plazas de este tipo de servicios. Enlaces relacionados Ampliar noticia en Plena inclusión Madrid Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-presenta-su-nuevo-modelo-de-calidad

El acto se celebra en Bilbao, se retransmite también online y es parte de las actividades de la Semana Europea de la Gestión Avanzada. El sistema afecta a las 950 entidades que reúne el movimiento asociativo, pero también se ofrece a entidades externas al mismo e incluso de otros países. Se entregan reconocimientos a las primeras 6 entidades acreditadas, que son de Andalucía, Extremadura, Euskadi, Galicia, Madrid y Argentina. Plena inclusión España presenta hoy en Bilbao -y también en retransmisión online– su nuevo sistema de Calidad Plena, que afecta a las 950 entidades que componen el movimiento asociativo y se ofrece también a otras organizaciones de España y otros países, para la mejora de su trabajo y su sostenibilidad. En el acto participarán autoridades de administraciones públicas como Lide Amilibia Bergaretxe -Viceconsejera de Políticas Sociales del Gobierno Vasco-, Asier Alustiza Kapanaga -Director General de Promoción de la Autonomía Personal en Diputación Foral de Bizkaia-, Liliana Marcos Barba -Asesora del Gabinete de la Secretaría de Estado de Derechos Sociales-, Fernando Sierra -director de Euskalit-, Valeria García -gerente de FEVAS Plena inclusión Euskadi- o Enrique Galván -director de Plena inclusión-. El cierre será a cargo de la presidenta de Plena inclusión, Carmen Laucirica. Organizado por Plena inclusión España, FEVAS Plena inclusión Euskadi y Gorabide, el acto es parte del programa de actividades de la Semana Europea de la Gestión Avanzada organizada por Euskalit. Se espera que más de 400 personas puedan asistir de forma presencial o a través del streaming. Además, se reconoce a Gorabide por su 60 aniversario y visibiliza el impulso de FEVAS a la calidad de entidades de todo el estado. Lide Amilibia -viceconsejera de Políticas Sociales del Gobierno Vasco-, Enrique Galván -director de Plena inclusión-, Asier Alustiza -Diputación de Bizkaia- y Liliana Marcos -asesora de la Secretaría de Estado de Derechos Sociales- en la pantalla. Novedades del sistema Tras 15 años de trayectoria, el sistema se ha revisado y actualizado, adaptando los indicadores a los nuevos modelos y avances para cumplir mejor el enfoque centrado en la persona y en las familias. Además, el sistema se simplifica. Por ejemplo, se podrán realizar evaluaciones completas o parciales, externas o auto evaluaciones. De esta manera, cualquier entidad podrá medir su trabajo en un aspecto concreto para poder centrarse en su mejora, aprovechando así el sistema. Sin embargo, para recibir una acreditación, se deberá optar siempre por evaluación externa. Otras novedades del sistema son una nueva aplicación web para su aplicación, el lanzamiento de una nueva formación en el modelo, la incorporación de personas con discapacidad intelectual al club de evaluación y la adaptación del sistema a lectura fácil, para asegurar su comprensión. Reconocimiento a las primeras entidades acreditadas Durante el acto se entregan reconocimientos además a las primeras entidades acreditadas con este nuevo sistema, que son Fundación Gil Gayarre de Madrid, acreditada en el nivel de Calidad, Fundación Futuro Singular de Andalucía, acreditada en el nivel de Excelencia, Futubide Fundazioa-Fundación Tutelar Gorabide de Euskadi, acreditada en el nivel de Despliegue, Asociación Aspanas de Galicia, acreditada en el nivel Básico; Asociación Plena inclusión Cabeza del Buey de Extremadura, acreditada en el nivel de Despliegue; y Asociación Senderos del Sembrador de Argentina, acreditada en el nivel Básico. La primera ronda de acreditaciones ha incluido a esta entidad -no perteneciente a Plena inclusión- para verificar la compatibilidad del sistema con otras entidades, incluso de otros países. En los próximos días, se publicarán instrucciones sobre cómo solicitar el acceso al nuevo modelo y se organizarán presentaciones del mismo en otros territorios. Plena inclusión España reúne a 950 entidades que apoyan a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias.

Plena inclusión España presenta hoy su nuevo sistema de calidad. Es una forma de medir el buen trabajo de las entidades que apoyan a las personas con discapacidad intelectual y sus familias. La presentación es de 2 maneras: Hay quienes van en persona a verla en Bilbao.También puedes conectarte y verla por internet. ¿Por qué es importante? Este acto es importante por varias razones: El sistema ayuda a mejorar el apoyo que dan las entidades a las personas con discapacidad intelectual y sus familias.Afecta a muchas personas: hay 950 entidades en Plena inclusión.También pueden usarlo entidades que no son de Plena inclusión. Incluso de otros países ¿Qué cambia en el modelo? Adapta los indicadores a los nuevos modelos y avances.Cumple mejor el enfoque centrado en la persona y en las familias.El sistema se simplifica.Se podrá realizar evaluaciones completas o parciales, externas o auto evaluaciones.Cualquier entidad podrá medir su trabajo en un aspecto concreto para poder centrarse en su mejora, aprovechando así el sistema.Para recibir acreditación, se deberá optar por evaluación externa.Aplicación web para usarlo.Nueva formación en el modelo.Las personas con discapacidad intelectual participan en el club de evaluación.Cualquier entidad podrá medir su trabajo en un aspecto concreto para poder centrarse en su mejora, aprovechando así el sistema. También puedes descargar esta infografía con el resumen de los cambios:

https://www.plenainclusion.org/noticias/blanca-aranguren-las-personas-con-discapacidad-intelectual-son-grandes-responsables-y-una-vez-mas-nos-lo-demuestran-a-todos

Este es uno de los testimonios que se han escuchado hoy en el seminario online 'El trabajo de las personas con discapacidad, un derecho en riesgo', organizado por Plena inclusión España y AEDIS, que ha visibilizado la realidad que viven las personas con discapacidad intelectual en el ámbito del empleo, que registra que un 52%  de los trabajadores de los Centros Especiales de Empleo están afectados por un ERTE en la crisis del COVID19.   “Para las personas con discapacidad intelectual la oportunidad de trabajar es la oportunidad de crear un entorno social” agrega Blanca Aranguren, familiar y miembro de la Junta Directiva de Gautena (Fevas, Plena inclusión Euskadi), en su intervención en el seminario. En este encuentro, se compartieron experiencias de personas con discapacidad intelectual que realizan trabajos de carácter esencial, como el de Rosa Rodríguez, en la Lavandería del Centro San Juan de Dios de Valladolid, y el de Maribel Pliego, Celadora del Complejo Hospitalario de la Ciudad de Jaén. Sus historias, son dos ejemplos de contribución de personas con dispacacidad intelectual en la actual situación de dificultad generada por el COVID19. En las interevenciones se ha hecho hincapié en que es necesario identificar nuevos nichos de empleo y facilitar la formación para las personas con discapacidad intelectual. “La discapacidad ya la conocen todos, la intención es sumar a la economía y a las empresas" enfatiza en su intervención Luis Pastor, de Plena inclusión Aragón. Por su parte, Bernabé Blanco, presidente de AEDIS, ha resaltado la importancia de “intentar ver esta crisis como una oportunidad para crear nuevos modelos de negocios y alianzas para salir juntos de esta situación.” En el seminario también tuvo lugar un debate moderado por Raquel Manjavacas, directora de AEDIS, y que contó con la participación de representantes de diferentes sectores, como: Alfonso Gutiérrez, presidente de Asociación Española de Empleo con Apoyo, Óscar Sáenz, miembro del Equipo de Líderes con discapacidad intelectual de Plena inclusión La Rioja,  Roberto Álvarez, gerente de AMPROS (Plena inclusión Cantabria) y miembro de la Junta Directiva de AEDIS, y Pedro Calderón, presidente de Plena inclusión Extremadura y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión España, entre otros. En sus intervenciones, Pablo Emilio Fanegas, secretario General del Instituto Andaluz de Administración Pública, Consejería de la Presidencia, Administración Pública e Interior, y Sonia Postigo, del Ministerio Política Territorial y Función Pública, como representantes de la administración pública en este seminario, confirmaron que la convocatoria de las plazas y oposiciones están pendientes de convocar por el estado de alarma en la actual crisis del COVID19, y se dará continuidad a los procesos cuando se pueda garantizar la salud de los participantes. En este espacio de reflexión surgieron preguntas sobre qué pasará en el futuro próximo en el ámbito del empleo, los puestos de trabajo de empleo con apoyos y la prestación de servicios de las entidades. Y también quedaron grandes aprendizajes, como el de reforzar y dar valor a los trabajos de primera línea que desempeñan las personas con discapacidad intelectual, y visibilizar el camino que se ha recorrido para alcanzar la inclusión social y poner el foco en lo que queda por hacer. Puedes ver el vídeo de esta conversación aquí debajo. En nuestro Canal de YouTube están disponibles todas las grabaciones de nuestras conversaciones y seminarios online.   about:blank

Plena inclusión y AEDIS han organizado un seminario. En este seminario llamado «El trabajo de las personas con discapacidad» se hablo del ERTE que han sufrido las personas con discapacidad intelectual en los Centros Especiales de Empleo. En este seminario participaron Rosa Rodríguez y Maribel Pliego dos personas con discapacidad intelectual que están trabajando en servicios esenciales por el coronavirus. También participaron profesionales, representantes políticos o miembros de la junta directiva de Plena inclusión donde aportaron sus opiniones. Para acabar hicieron preguntas sobre el ámbito de empleo. Por ejemplo: el aprendizaje y el trabajo que realizan las personas con discapacidad intelectual y dar visibilidad el camino que han realizado para su inclusión. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Este es uno de los testimonios que se han escuchado hoy en el seminario online 'El trabajo de las personas con discapacidad, un derecho en riesgo', organizado por Plena inclusión España y AEDIS, que ha visibilizado la realidad que viven las personas con discapacidad intelectual en el ámbito del empleo, que registra que un 52%  de los trabajadores de los Centros Especiales de Empleo están afectados por un ERTE en la crisis del COVID19.   “Para las personas con discapacidad intelectual la oportunidad de trabajar es la oportunidad de crear un entorno social” agrega Blanca Aranguren, familiar y miembro de la Junta Directiva de Gautena (Fevas, Plena inclusión Euskadi), en su intervención en el seminario. En este encuentro, se compartieron experiencias de personas con discapacidad intelectual que realizan trabajos de carácter esencial, como el de Rosa Rodríguez, en la Lavandería del Centro San Juan de Dios de Valladolid, y el de Maribel Pliego, Celadora del Complejo Hospitalario de la Ciudad de Jaén. Sus historias, son dos ejemplos de contribución de personas con dispacacidad intelectual en la actual situación de dificultad generada por el COVID19. En las interevenciones se ha hecho hincapié en que es necesario identificar nuevos nichos de empleo y facilitar la formación para las personas con discapacidad intelectual. “La discapacidad ya la conocen todos, la intención es sumar a la economía y a las empresas" enfatiza en su intervención Luis Pastor, de Plena inclusión Aragón. Por su parte, Bernabé Blanco, presidente de AEDIS, ha resaltado la importancia de “intentar ver esta crisis como una oportunidad para crear nuevos modelos de negocios y alianzas para salir juntos de esta situación.” En el seminario también tuvo lugar un debate moderado por Raquel Manjavacas, directora de AEDIS, y que contó con la participación de representantes de diferentes sectores, como: Alfonso Gutiérrez, presidente de Asociación Española de Empleo con Apoyo, Óscar Sáenz, miembro del Equipo de Líderes con discapacidad intelectual de Plena inclusión La Rioja,  Roberto Álvarez, gerente de AMPROS (Plena inclusión Cantabria) y miembro de la Junta Directiva de AEDIS, y Pedro Calderón, presidente de Plena inclusión Extremadura y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión España, entre otros. En sus intervenciones, Pablo Emilio Fanegas, secretario General del Instituto Andaluz de Administración Pública, Consejería de la Presidencia, Administración Pública e Interior, y Sonia Postigo, del Ministerio Política Territorial y Función Pública, como representantes de la administración pública en este seminario, confirmaron que la convocatoria de las plazas y oposiciones están pendientes de convocar por el estado de alarma en la actual crisis del COVID19, y se dará continuidad a los procesos cuando se pueda garantizar la salud de los participantes. En este espacio de reflexión surgieron preguntas sobre qué pasará en el futuro próximo en el ámbito del empleo, los puestos de trabajo de empleo con apoyos y la prestación de servicios de las entidades. Y también quedaron grandes aprendizajes, como el de reforzar y dar valor a los trabajos de primera línea que desempeñan las personas con discapacidad intelectual, y visibilizar el camino que se ha recorrido para alcanzar la inclusión social y poner el foco en lo que queda por hacer. Puedes ver el vídeo de esta conversación aquí debajo. En nuestro Canal de YouTube están disponibles todas las grabaciones de nuestras conversaciones y seminarios online.   about:blank Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-adapta-su-actividad-a-las-recomendaciones-de-las-autoridades-sanitarias-sobre-la-crisis-del-coronavirus

Plena inclusión España va a adaptar su actividad a las recomendaciones lanzadas ayer por las autoridades sanitarias de la Comunidad de Madrid en coordinación con el de Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, para prevenir la extensión del Coronavirus. En coherencia con estas medidas, desde Plena inclusión España se ha decidido aplazar todos los eventos y reuniones presenciales programados hasta el 13 de abril. A partir de esa fecha se comunicará convenientemente a las redes y equipos de trabajo de nuestras federaciones los posibles cambios de fecha de estos eventos, o su posible sustitución por reuniones de carácter telemático. Sentimos todos los perjuicios que esta situación pueda ocasionar e informaremos puntualmente de cualquier nuevo cambio en estas medidas.

– El Ministerio de Sanidad, la Comunidad de Madrid y el Gobierno Vasco han tomado medidas urgentes contra el Coronavirus. – Estas medidas se han aplicado a 3 zonas de España: Comunidad de Madrid, Álava y Labastida (en País Vasco). – Plena inclusión España ha aplazado todas sus actividades presenciales hasta el próximo 13 de abril. – Pedimos disculpas e informaremos sobre cualquier medida nueva. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión España va a adaptar su actividad a las recomendaciones lanzadas ayer por las autoridades sanitarias de la Comunidad de Madrid en coordinación con el de Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, para prevenir la extensión del Coronavirus. En coherencia con estas medidas, desde Plena inclusión España se ha decidido aplazar todos los eventos y reuniones presenciales programados hasta el 13 de abril. A partir de esa fecha se comunicará convenientemente a las redes y equipos de trabajo de nuestras federaciones los posibles cambios de fecha de estos eventos, o su posible sustitución por reuniones de carácter telemático. Sentimos todos los perjuicios que esta situación pueda ocasionar e informaremos puntualmente de cualquier nuevo cambio en estas medidas. Enlaces relacionados Información práctica sobre el nuevo Coronavirus (lectura fácil) 7 pistas sobre las medidas contra el coronavirus (en lectura fácil) Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/celebramos-una-jornada-sobre-la-responsabilidad-penal-de-asociaciones-y-fundaciones-los-procesos-de-cumplimiento-y-prevencion

Plena inclusión, con la colaboración del Consejo General de la Abogacía Española, ha celebrado hoy una jornada sobre «La responsabilidad penal de asociaciones y fundaciones. Los procesos de cumplimiento y prevención», en la que diversos expertos del ámbito jurídico y de entidades de Plena inclusión han ofrecido al centenar de asistentes información sobre las posibilidades de responsabilidad penal de las organizaciones por actos delictivos de empleados o directivos. Junto a ello, han dado a conocer la obligación de realizar documentos de cumplimiento para evitar estos riesgos, y de unir una cultura de calidad ética empresarial con la de las propias entidades de Plena inclusión. La jornada se ha celebrado en la sede del Consejo General de la Abogacía, en Madrid, y ha contado con la presencia del Director General de Políticas de la Discapacidad (Ministerio de Sanidad, Asuntos Sociales e Igualdad) Borja Fanjul, el presidente del Foro Justicia y Discapacidad, Juan Manuel Fernández, el presidente de Plena inclusión Madrid, Mariano Casado, y el magistrado del Tribunal Supremo, Antonio del Moral García. Mariano Casado ha agradecido su participación al resto de representantes institucionales y al Consejo General de la Abogacía la acogida del acto. Juan Manuel Fernández ha hablado de barreras que «son más difíciles de superar, que son las de la falta de sensibilidad, atención y empatía con las situaciones que tenemos delante, y que en este sentido el Foro Justicia y Discapacidad tiene como principal foco la actuación institucional el el conjunto de la sociedad civil y en los órganos legislativos para que se escuche». Por su parte, Antonio del Moral, ha afirmado que «a una entidad jurídica -por un delito-, normalmente debe afrontar una multa que a veces puede ocasionar incluso su disolución. Con esta responsabilidad penal de las organizaciones, el legislador ha pretendido que exista la prevención en las organizaciones para evitar los delitos, pero que el gran riesgo para ellas es sobre todo reputacional». Deben establecerse medidas de control y cumplimiento (compliance), que representan un esfuerzo en la prevención de posibles delitos, y por tanto, son considerados como eximentes. El coordinador de la Red de Juristas de Plena inclusión, Torcuato Recover, ha realizado una intervención centrada en la responsabilidad penal y los planes de calidad. Estos programas de cumplimiento «deben ir más allá y contribuir a la cultura del cumplimiento del derecho y promover la cultura ética empresarial». Nuestros sistemas de calidad se adaptarían perfectamente a este tipo de programas, únicamente deben intriducir el matiz jurídico. Tras ello, en una mesa redonda, diferentes expertos de Plena inclusión han mostrado diferentes experiencias prácticas en el ámbito de las organizaciones de discapacidad intelectual. En la misma han intervenido el abogado José Manuel Sánchez-Cervera, y dos representantes del centro Lantegui Batuak. Junto a ellos, la representante del entorno Elisa Gutiérrez Glórez (del Grupo farmaceútico Chemo). Las conclusiones han sido ofrecidas por Bernabé Blanco, presidente de AEDIS y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión, que ha señalado 4 aspectos: 1.- No hay que asustarse ante este tipo de obligaciones. 2.- La importancia de la prevención, porque puede evitarse la responsabilidad penal al haber programas de cumplimiento claros, precisos y eficaces. 3.- Tiene mucho sentido ligar estos programas a nuestro modelo de Calidad Plena. 4.- Este cumplimiento contribuirá a que nuestras entidades tengan mucha mejor imagen, sean más transparentes y a que las personas tengan mayor sentido de pertenencia.

Plena inclusión ha celebrado hoy una jornada en el Consejo General de la Abogacía en Madrid. En ella expertos en Justicia y Calidad han hablado sobre cómo las organizaciones pueden prevenir delitos. Existen programas de cumplimiento para evitar el riesgo de delitos. Estos programas son muy parecidos a lo que dicen los modelos de Calidad de Plena inclusión. En la jornada han estado representantes de Plena inclusión, Plena inclusión Madrid, AEDIS, El Foro Justicia y Discapacidad, el Consejo de la Abogacía y también del Tribunal Supremo. Representantes de organizaciones de Plena inclusión y del entorno también han explicado sus experiencias para evitar delitos en sus organizaciones. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión, con la colaboración del Consejo General de la Abogacía Española, ha celebrado hoy una jornada sobre «La responsabilidad penal de asociaciones y fundaciones. Los procesos de cumplimiento y prevención», en la que diversos expertos del ámbito jurídico y de entidades de Plena inclusión han ofrecido al centenar de asistentes información sobre las posibilidades de responsabilidad penal de las organizaciones por actos delictivos de empleados o directivos. Junto a ello, han dado a conocer la obligación de realizar documentos de cumplimiento para evitar estos riesgos, y de unir una cultura de calidad ética empresarial con la de las propias entidades de Plena inclusión. La jornada se ha celebrado en la sede del Consejo General de la Abogacía, en Madrid, y ha contado con la presencia del Director General de Políticas de la Discapacidad (Ministerio de Sanidad, Asuntos Sociales e Igualdad) Borja Fanjul, el presidente del Foro Justicia y Discapacidad, Juan Manuel Fernández, el presidente de Plena inclusión Madrid, Mariano Casado, y el magistrado del Tribunal Supremo, Antonio del Moral García. Mariano Casado ha agradecido su participación al resto de representantes institucionales y al Consejo General de la Abogacía la acogida del acto. Juan Manuel Fernández ha hablado de barreras que «son más difíciles de superar, que son las de la falta de sensibilidad, atención y empatía con las situaciones que tenemos delante, y que en este sentido el Foro Justicia y Discapacidad tiene como principal foco la actuación institucional el el conjunto de la sociedad civil y en los órganos legislativos para que se escuche». Por su parte, Antonio del Moral, ha afirmado que «a una entidad jurídica -por un delito-, normalmente debe afrontar una multa que a veces puede ocasionar incluso su disolución. Con esta responsabilidad penal de las organizaciones, el legislador ha pretendido que exista la prevención en las organizaciones para evitar los delitos, pero que el gran riesgo para ellas es sobre todo reputacional». Deben establecerse medidas de control y cumplimiento (compliance), que representan un esfuerzo en la prevención de posibles delitos, y por tanto, son considerados como eximentes. El coordinador de la Red de Juristas de Plena inclusión, Torcuato Recover, ha realizado una intervención centrada en la responsabilidad penal y los planes de calidad. Estos programas de cumplimiento «deben ir más allá y contribuir a la cultura del cumplimiento del derecho y promover la cultura ética empresarial». Nuestros sistemas de calidad se adaptarían perfectamente a este tipo de programas, únicamente deben intriducir el matiz jurídico. Tras ello, en una mesa redonda, diferentes expertos de Plena inclusión han mostrado diferentes experiencias prácticas en el ámbito de las organizaciones de discapacidad intelectual. En la misma han intervenido el abogado José Manuel Sánchez-Cervera, y dos representantes del centro Lantegui Batuak. Junto a ellos, la representante del entorno Elisa Gutiérrez Glórez (del Grupo farmaceútico Chemo). Las conclusiones han sido ofrecidas por Bernabé Blanco, presidente de AEDIS y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión, que ha señalado 4 aspectos: 1.- No hay que asustarse ante este tipo de obligaciones. 2.- La importancia de la prevención, porque puede evitarse la responsabilidad penal al haber programas de cumplimiento claros, precisos y eficaces. 3.- Tiene mucho sentido ligar estos programas a nuestro modelo de Calidad Plena. 4.- Este cumplimiento contribuirá a que nuestras entidades tengan mucha mejor imagen, sean más transparentes y a que las personas tengan mayor sentido de pertenencia. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/790-personas-se-han-formado-en-los-cursos-online-gratuitos-ofrecidos-por-plena-inclusion-en-2020

Plena inclusión España, en colaboración con el Servicio Público de Empleo Estatal – SEPE, puso en marcha en 2020 el proyecto de formación Ocupados, abriendo 27 cursos gratuitos en las modalidades online y aula virtual. Un total de 790 personas han sido beneficiarias de este proyecto, en su mayoría personas trabajadoras ocupadas y cuidadores/as no profesionales que atienden a personas en situación de dependencia (en aquellos cursos del ámbito de la Sanidad o la Educación). Temáticas de los cursos Los cursos han contado con un gran abanico de temáticas, en las que han podido participar profesionales de diferentes sectores, por ejemplo: Ciberbullyng Apoyo a las familias con personas con discapacidad Diseño, metodología y gestión de un curso de E-learning en Moodle Blog en la enseñanza Estimulación temprana Contenidos destacados Del desarrollo de cursos gratuitos han resultado contenidos muy interesantes. Queremos compartir algunos de ellos: Entrevista del curso de Sisitemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación – SAAC about:blank Agenda: En 2021 Plena inclusión abrirá nuevos cursos de formación gratuita de diversas temáticas y modalidades: Aula virtual y Teleformación. Te animamos a visitar la web: https://www.plenainclusion.org/content/formacion-ocupados para conocer todas las novedades, fechas de inscripción y requisitos. Plena inclusión también cuenta con una Plataforma de formación abierta que ofrece cursos gratuitos de autoformación y MOOCS. Puedes conocer toda la oferta aquí: http://www.formacionplenainclusion.org/

Plena inclusión España realizó el año pasado 27 cursos gratuitos Gratuito quiere decir que no pagarás nada por hacer este curso ¿Qué cursos se han dado? – Ciberbullying – Apoyo a la familias con personas con discapacidad – Diseño, metodología y gestión de un curso de E-learning en Moodle. – Blog de la enseñanza – Estimulación temprana En 2021 seguirán dándose cursos online de formación. Para más información puedes consultar en la web Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/planeta-facil-tv-lanza-su-programa-2-y-se-integra-en-la-pagina-web

Planeta fácil TV es una nueva forma de informarte con noticias fáciles de entender. Es un programa de televisión que publicamos cada mes por internet. ¿Qué puedes ver en el programa 2? – Noticias como el Día del Libro o la reforma del Código Civil. – Píldora: ¿Qué son las personas con grandes necesidades de apoyo? – Protagonista. Iciar Fernández. – Entrevista a Luis Cayo, presidente de CERMI. CERMI es el comité español de representantes de las personas con discapacidad. – Reportaje. Danza para personas con discapacidad en Bustarviejo. Planeta fácil TV en la página web Ahora podrás ver los programas de Planeta fácil TV desde la portada de la web de Planeta fácil. Hemos incluido un destacado con los vídeos para que sean más fáciles de encontrar. Entra a la web de Planeta fácil con este enlace: http://planetafacil.plenainclusion.org También tendrás una sección en el menú de la página web para llegar a Planeta fácil TV. Planeta fácil TV lo hacen Plena inclusión España y la agencia de noticias Servimedia, con el apoyo de Fundación ONCE. Vídeo completo del programa 2 about:blank Comunicación fácil Queremos que la accesibilidad llegue a todos lados. Por eso, apostamos por la comunicación fácil. A partir de ahora, vamos a probar a publicar una única versión de las noticias que sea fácil de entender para personas con dificultades de comprensión.

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https://www.plenainclusion.org/noticias/entrevistamos-a-angels-ponce-en-estos-momentos-cuidar-de-uno-mismo-es-tan-importante-como-cuidar-de-los-demas

Ángels Ponce es una profesional experta en terapia familiar, que ha trabajado durante décadas con familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En esta situación tan traumática, su oprinión resulta muy relevante, y por ello, hemos querido contar con ella tanto para algunas de nuestras conversaciones y seminarios online, como para esta entrevista publicada en nuestro último número de VOCES, la revista digital de Plena inclusión, en la que le pedimos algunas recomendaciones para familias y entidades. ¿Qué tres consejos les darías a las familias que están pasando la cuarentena con sus hijos e hijas con discapacidad intelectual o del desarrollo, algunas con problemas de conducta y mucho estrés? Pues en primer lugar que reconozcan que esta es una situación difícil para actuar en consecuencia. Lo peor que podemos hacer es pretender continuar como si no pasara nada o intentar vivir con normalidad una situación que es extraordinaria. Las familias con hijos con discapacidad estamos asumiendo su atención las 24 horas los 7 días de la semana y eso puede generar una importante sobrecarga, además de las otras preocupaciones que podamos tener (por nuestra situación laboral, o económica o por la salud, incluso el dolor de haber perdido a alguien durante el confinamiento). Así que el primer paso sería este. A partir de aquí se trata de ser conscientes de nuestras limitaciones y de nuestro cansancio. Es importante tener en mente cierta flexibilidad en las rutinas, reconocer que no podemos hacer de madres/padres + fisioterapeutas, logopedas, terapeutas ocupacionales + teletrabajar….es demasiado, así que "suficientemente bueno" está bien en estos tiempos. Recordar que la madre/padre perfectos no existen y que no podemos llegar a todo. Por último, cuidar de uno mismo es tan importante como cuidar de los demás. Se trata de cuidarnos (también) para poder dar una atención de calidad. Y para hacerlo necesitamos un poco de tiempo (aunque solo sean unos minutos) para darnos lo que necesitamos: para descansar, desconectarnos  o hacer una actividad que nos nutra (leer, cuidar de las plantas, escuchar una pieza de música, darnos un baño o tomarnos un café). ¿Qué harías tú si fueras uno de esos familiares a los que increpan por la calle cuando tienen que salir con sus hijos por la circunstancia que sea? Esta reflexión no es mía, me la comentaba una madre el otro día, me decía al respecto que "tenemos que saber escoger bien nuestras batallas" y me parece muy válida. Se refiere a no reaccionar ante estas situaciones, tener presente que la discusión que podría mantener con esa persona va a ser un desgaste de energía y la necesito para atender a mi hijo/a. Quizás ese no sea el mejor momento para hacer pedagogía de la diversidad, ni para pretender que la persona que me increpa reflexione […] ¿Quieres seguir leyendo? ¡No te pierdas la entrevista completa en nuestro último VOCES 447, Especial Coronavirus! También puedes suscribirte gratis y te la mandamos a tu mail. ¡Así no te pierdes nada!

Ángels Ponce es una profesional con muchos años de experiencia aconsejando y formando a familiares de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Por eso en esta situación de crisis que vivimos su opinión es muy importante y Plena inclusión la ha invitado a participar en sus encuentros virtuales. En esta entrevista, publicada en el último VOCES ofrece algunos consejos a las familias que están viviendo con incertidumbre estos momentos. Puedes ver la entrevista completa en VOCES Abajo tienes un enlace para ver y descargar la revista. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Ángels Ponce es una profesional experta en terapia familiar, que ha trabajado durante décadas con familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En esta situación tan traumática, su oprinión resulta muy relevante, y por ello, hemos querido contar con ella tanto para algunas de nuestras conversaciones y seminarios online, como para esta entrevista publicada en nuestro último número de VOCES, la revista digital de Plena inclusión, en la que le pedimos algunas recomendaciones para familias y entidades. ¿Qué tres consejos les darías a las familias que están pasando la cuarentena con sus hijos e hijas con discapacidad intelectual o del desarrollo, algunas con problemas de conducta y mucho estrés? Pues en primer lugar que reconozcan que esta es una situación difícil para actuar en consecuencia. Lo peor que podemos hacer es pretender continuar como si no pasara nada o intentar vivir con normalidad una situación que es extraordinaria. Las familias con hijos con discapacidad estamos asumiendo su atención las 24 horas los 7 días de la semana y eso puede generar una importante sobrecarga, además de las otras preocupaciones que podamos tener (por nuestra situación laboral, o económica o por la salud, incluso el dolor de haber perdido a alguien durante el confinamiento). Así que el primer paso sería este. A partir de aquí se trata de ser conscientes de nuestras limitaciones y de nuestro cansancio. Es importante tener en mente cierta flexibilidad en las rutinas, reconocer que no podemos hacer de madres/padres + fisioterapeutas, logopedas, terapeutas ocupacionales + teletrabajar….es demasiado, así que "suficientemente bueno" está bien en estos tiempos. Recordar que la madre/padre perfectos no existen y que no podemos llegar a todo. Por último, cuidar de uno mismo es tan importante como cuidar de los demás. Se trata de cuidarnos (también) para poder dar una atención de calidad. Y para hacerlo necesitamos un poco de tiempo (aunque solo sean unos minutos) para darnos lo que necesitamos: para descansar, desconectarnos  o hacer una actividad que nos nutra (leer, cuidar de las plantas, escuchar una pieza de música, darnos un baño o tomarnos un café). ¿Qué harías tú si fueras uno de esos familiares a los que increpan por la calle cuando tienen que salir con sus hijos por la circunstancia que sea? Esta reflexión no es mía, me la comentaba una madre el otro día, me decía al respecto que "tenemos que saber escoger bien nuestras batallas" y me parece muy válida. Se refiere a no reaccionar ante estas situaciones, tener presente que la discusión que podría mantener con esa persona va a ser un desgaste de energía y la necesito para atender a mi hijo/a. Quizás ese no sea el mejor momento para hacer pedagogía de la diversidad, ni para pretender que la persona que me increpa reflexione […] ¿Quieres seguir leyendo? ¡No te pierdas la entrevista completa en nuestro último VOCES 447, Especial Coronavirus! También puedes suscribirte gratis y te la mandamos a tu mail. ¡Así no te pierdes nada! Enlaces relacionados ¡No te pierdas la entrevista completa en nuestro último VOCES 447, Especial Coronavirus! Suscríbete gratis y te la mandamos a tu mail. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/laura-garrido-lo-mismo-que-necesitamos-para-nosotras-en-este-momento-es-valido-para-las-personas-que-apoyamos

Ayer tuvo lugar el seminario online ‘Estar bien en casa’, organizado por Plena inclusión. En el evento, al que asistieron mil personas, se habló de cómo fomentar el bienestar emocional ante situaciones especiales, cómo aprovechar las rutinas como oportunidades de aprendizaje y cómo ofrecer Apoyo Activo en el día a día en el hogar, sobre todo en estos días de confinamiento por el coronavirus. Las ponentes fueron la terapeuta familiar Àngels Ponce, Marga Cañadas de la Universidad Católica de Valencia y Laura Garrido, de APADIS, entidad de Plena inclusión Madrid. El seminario está grabado y el vídeo puede verse en la cuenta de YouTube de Plena inclusión. También, Amalia San Román, del equipo técnico de Plena inclusión, realizó este resumen visual del seminario: AUTOCUIDADO DE LAS PERSONAS CUIDADORAS Ángels Ponce señaló la importancia de reconocer que esta es una situación estresante. También apuntó: “Podemos percibir esta situación como una amenaza o una oportunidad”. Recordó la necesidad de que las personas que cuidan sean amables consigo mismas, ya que “en este momento, es más difícil conciliar”. Recomendó repartir las tareas caseras entre todas y todos, no agobiarse por las rutinas y terapias que las personas con discapacidad no están recibiendo, pensar y resolver en el día a día, buscar espacios compartidos e individuales cada día y mantener el contacto con la red. LAS ACTIVIDADES DIARIAS DE CASA TAMBIÉN SON EDUCATIVAS Por su parte, Marga Cañadas señaló que “esta situación nos ayuda a dar importancia a los entornos naturales como entorno de aprendizaje”. Puso el ejemplo de que, solo al cocinar, se están poniendo en práctica habilidades psicomotrices, numéricas, lectoras o de atención entre otras. Así, indicó que las familias pueden aprovechar esas actividades diarias para fomentar el aprendizaje, pero sin presionarse. “Primero tenemos que sobrevivir como pareja y familia”, recordó. Recomendó basar las actividades en los intereses de las personas con discapacidad, disfrutarlas, reinventarse y dar espacio a la participación. RESPETO A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Por último, Laura Garrido habló de la importancia de “dignificar el trato” y de que las personas con discapacidad deben “tener estatus y respeto”. Puso el ejemplo de que, durante esta crisis, es posible que algunas personas no reciban toda la información con la intención de protegerles.ç “Darles información es importante –señaló-. Les estás respetando. Compartir nuestra angustia les ayuda a entender que la situación es complicada”. Y se mostró sorprendida de cómo le sorprendía cómo la gente de la residencia de APADIS está llevando esta situación a pesar de la dureza de las noticias. Tiempo, contacto con familiares y amistades, tranquilidad. Garrido subrayó: “Lo mismo que necesitamos para nosotras y nosotros en este momento, es válido para las personas que apoyamos”.

Ayer hubo una charla por internet. Se titulaba “Estar bien en casa”. Hablaba de qué podemos hacer durante los días que pasamos en casa por el coronavirus. Algunas ideas que se dijeron: – Las personas que cuidan a personas con discapacidad se tienen que cuidar mucho estos días. La situación estresa más. – Hay que pensar en el día a día. No te agobies con el futuro. – En casa es bueno tener espacios compartidos y momentos para estar solas o solos. – Mantén el contacto con tus amigas y tus amigos. Puede ser por teléfono o por internet. – Hay muchas personas con discapacidad que no pueden ir a sus actividades a aprender. Pero en casa pueden aprender también. Por ejemplo: cuando cocinas tienes que leer la receta y contar los ingredientes. – Es importante no agobiarse con las actividades. Lo primero es estar bien con la familia y la pareja. – Hay que informar también de las malas noticias a las personas con discapacidad. Eso significa que les respetamos. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Ayer tuvo lugar el seminario online ‘Estar bien en casa’, organizado por Plena inclusión. En el evento, al que asistieron mil personas, se habló de cómo fomentar el bienestar emocional ante situaciones especiales, cómo aprovechar las rutinas como oportunidades de aprendizaje y cómo ofrecer Apoyo Activo en el día a día en el hogar, sobre todo en estos días de confinamiento por el coronavirus. Las ponentes fueron la terapeuta familiar Àngels Ponce, Marga Cañadas de la Universidad Católica de Valencia y Laura Garrido, de APADIS, entidad de Plena inclusión Madrid. El seminario está grabado y el vídeo puede verse en la cuenta de YouTube de Plena inclusión. También, Amalia San Román, del equipo técnico de Plena inclusión, realizó este resumen visual del seminario: AUTOCUIDADO DE LAS PERSONAS CUIDADORAS Ángels Ponce señaló la importancia de reconocer que esta es una situación estresante. También apuntó: “Podemos percibir esta situación como una amenaza o una oportunidad”. Recordó la necesidad de que las personas que cuidan sean amables consigo mismas, ya que “en este momento, es más difícil conciliar”. Recomendó repartir las tareas caseras entre todas y todos, no agobiarse por las rutinas y terapias que las personas con discapacidad no están recibiendo, pensar y resolver en el día a día, buscar espacios compartidos e individuales cada día y mantener el contacto con la red. LAS ACTIVIDADES DIARIAS DE CASA TAMBIÉN SON EDUCATIVAS Por su parte, Marga Cañadas señaló que “esta situación nos ayuda a dar importancia a los entornos naturales como entorno de aprendizaje”. Puso el ejemplo de que, solo al cocinar, se están poniendo en práctica habilidades psicomotrices, numéricas, lectoras o de atención entre otras. Así, indicó que las familias pueden aprovechar esas actividades diarias para fomentar el aprendizaje, pero sin presionarse. “Primero tenemos que sobrevivir como pareja y familia”, recordó. Recomendó basar las actividades en los intereses de las personas con discapacidad, disfrutarlas, reinventarse y dar espacio a la participación. RESPETO A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Por último, Laura Garrido habló de la importancia de “dignificar el trato” y de que las personas con discapacidad deben “tener estatus y respeto”. Puso el ejemplo de que, durante esta crisis, es posible que algunas personas no reciban toda la información con la intención de protegerles.ç “Darles información es importante –señaló-. Les estás respetando. Compartir nuestra angustia les ayuda a entender que la situación es complicada”. Y se mostró sorprendida de cómo le sorprendía cómo la gente de la residencia de APADIS está llevando esta situación a pesar de la dureza de las noticias. Tiempo, contacto con familiares y amistades, tranquilidad. Garrido subrayó: “Lo mismo que necesitamos para nosotras y nosotros en este momento, es válido para las personas que apoyamos”. Enlaces relacionados Vídeo del Seminario “Estar bien en casa” Aplicación “Frente al aislamiento, nos conectamos” Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/marcapaginas-una-aventura-literaria-para-personas-con-y-sin-discapacidad-intelectual

Marcapáginas es un encuentro literario online dirigido a jóvenes con y sin discapacidad intelectual o del desarrollo que quieran sumergirse en una aventura a través de los relatos, cuentos y poemas. Las actividades tendrán comienzo en septiembre, a través de la app del Encuentro Marcapáginas, en ella, podrás leer, recomendar y compartir tus textos, además de participar en creaciones colectivas y contactar con otros jóvenes apasionados por la lectura y escritura. Participar es muy sencillo. Descarga la app del encuentro, cuéntanos tus intereses y empieza a compartir tus libros favoritos, crea carteles y diviértete. Comienza la aventura de Marcapáginas. ¡Apúntate al encuentro y a los talleres! Pulsa aquí para ver el programa del encuentro.

Plena inclusión España organiza Marcapáginas. Es un encuentro literario de jóvenes con y sin discapacidad intelectual. Un encuentro literario es un encuentro sobre libros, novelas o poesía, por ejemplo. Este será un encuentro por internet. Pulsa en el siguiente enlace para más información: https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/marcapaginas-encuentro-literario-online-para-jovenes-con-y-sin Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Marcapáginas es un encuentro literario online dirigido a jóvenes con y sin discapacidad intelectual o del desarrollo que quieran sumergirse en una aventura a través de los relatos, cuentos y poemas. Las actividades tendrán comienzo en septiembre, a través de la app del Encuentro Marcapáginas, en ella, podrás leer, recomendar y compartir tus textos, además de participar en creaciones colectivas y contactar con otros jóvenes apasionados por la lectura y escritura. Participar es muy sencillo. Descarga la app del encuentro, cuéntanos tus intereses y empieza a compartir tus libros favoritos, crea carteles y diviértete. Comienza la aventura de Marcapáginas. ¡Apúntate al encuentro y a los talleres! Pulsa aquí para ver el programa del encuentro. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/lee-el-adelanto-del-reportaje-de-portada-del-voces-que-en-septiembre-habla-sobre-la-vuelta-a-las-aulas

De vuelta a clase en el año del virus José L. Corretjé. Plena inclusión España Volver al colegio después de las vacaciones nunca ha sido una tarea fácil. Pero 2020 se recordará siempre por la incertidumbre generada ante la amenaza de un virus llamado COVID-19. En medio de una crispación política generada entre el Ministerio de Educación y las comunidades autónomas; las familias, el profesorado y el alumnado se han visto obligados a lidiar con un retorno a las aulas marcado por la dificultad y el caos. Más de 8 millones de estudiantes retomarán las clases en centros de enseñanzas regladas no universitarias, en este mes de septiembre, de acuerdo con datos del Ministerio de Educación. De todos ellos, 130.000 tienen Necesidades Educativas Especiales (NEE): un 83% estudia en centros educativos denominados ordinarios (públicos, concertados y privados) y un 17% en colegios de educación especial (CEE). En nuestro país existen 473 CEE a los que asisten 38.000 niños y niñas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Entidades de Plena inclusión gestionan casi la mitad (232) de estos colegios. Eva Vela trabaja como bibliotecaria en una universidad madrileña. Además es madre de dos niños. Uno de ellos, Héctor, estudia educación infantil en el colegio de educación especial (CEE) de Astor, una entidad de Plena inclusión Madrid que desarrollo una entregada labor en Torrejón de Ardoz en favor de las personas con discapacidad intelectual. VOCES habló por teléfono con Eva en la última semana de agosto. “De momento no sabemos nada sobre el comienzo de curso”, nos dijo. Su queja es la de cientos de miles de madres y padres que están en su misma situación. “Todo se está haciendo a última hora. Parece que a los gobernantes no les importan los niños. Por eso, en mi opinión, creo que los niños son los grandes olvidados de los que nos gobiernan”. Rafael Mérida lleva 18 años enseñando en centros educativos. En los últimos tres cursos ha sido tutor de aprendizaje inclusivo, en 1º de la ESO en 'El Pilar Marista', un colegio concertado de Zaragoza. También subraya la improvisación y la tardanza en la toma de decisiones sobre cómo plantear este comienzo de curso. “Durante el confinamiento se demostró que nos faltaba recorrido en el acompañamiento personal. Y eso que hicimos videollamadas y tratamos de dar seguimiento a todos”. De todos modos, rescata que el profesorado ha aprendido mucho. Sobre todo, de los errores cometidos. Para la mayor parte de las familias de alumnado con discapacidad intelectual, los cuatro meses en los que se prohibió pisar las aulas a causa de la cuarentena se vivieron con desesperación. Eva Vela cuenta que durante cuatro meses su hijo Héctor le preguntaba cada mañana si ese día podría ir por fin al colegio. “Nosotros vivimos ese tiempo como un parón total en el desarrollo educativo de nuestro hijo”, recuerda. “Hablamos de niños que necesitan estar en el aula, ir a las sesiones de logopedia, estar con sus compañeros. Ahora tenemos miedo por lo que pueda llegar a pasar”, recalca al tiempo que defiende que ante todo el retorno debe estar marcado por la seguridad y la prevención. DEPENDENCIA TECNOLÓGICA Marta Sánchez ha ejercido 17 años como profesora de educación especial y desde hace dos, dirige un CEE en Almansa gestionado por Asprona Albacete, entidad de Plena inclusión CLM, que también lleva otros dos colegios de educación especial en Villarrobledo y en La Roda. La experiencia del confinamiento sirvió, entre otras cosas, para tomar conciencia sobre las dificultades de las familias que no podían conectarse para seguir las clases. “No tener internet, un smartphone o un ordenador supone no estar presente, perder oportunidades y no poder ejercer derechos. Esto supuso un sobresfuerzo para las familias”. Por eso, entre sus prioridades se encuentra “asegurar esa conectividad y buscar fórmulas que permitan conciliar mundo laboral y familiar diseñando diferentes modalidades presenciales y a distancia para cubrir toda la variedad de necesidades que se pueda presentar”. El próximo miércoles 9 de septiembre podrás leer la versión completa de este reportaje en la nueva entrega de VOCES. SUSCRÍBETE GRATIS A VOCES: La mejor forma de que no se te pase la fecha de la publicación de los reportajes, artículos y entrevistas que adelantamos en nuestra web es que te suscribas a la revista VOCES. Recíbela cómodamente en tu mail de forma gratuita. Regístrate aquí.

Volver a clase es una rutina que se hace todos los años después de las vacaciones.   Este año va a ser más complicada a causa del coronavirus. Más de 8 millones de chicos y chicas van a volver a las aulas. De ellos, 133.000 tienen necesidades educativas especiales.   Muchos estudian en escuelas ordinarias y otros en Centros de Educación Especial. Es el caso de Eva Vela madre de Héctor una persona con discapacidad que está en un Centro de Educación Especial de Torrejón de Ardoz.   Esta madre junto a otras no saben lo que va a pasar con sus hijos a la vuelta a clase.   Por otro lado, Rafael Mérida profesor docente de un centro de Zaragoza se queja de la tardanza de la toma de decisiones sobre la vuelta al cole.   En este centro se hicieron videollamadas durante el confinamiento y aprendieron mucho unos de otros.   A Eva Vela, su hijo Héctor le preguntaba todas las mañanas durante el confinamiento si podría ir a clase.   Eva dice que su hijo necesitaba ir al colegio para la sesión de logopedia, pero ahora tienen miedo por lo que pueda pasar.   También durante el confinamiento hubo familias que tenían problemas para conectarse y seguir las clases, explica Marta Sánchez, directora de un colegio de Educación Especial en Almansa, de Asprona Albacete. Ella explica que no tener ordenador o teléfono móvil era perder oportunidades o no ejercer derechos.   También era un esfuerzo muy grande, tanto familiar como laboral.   Durante el confinamiento todos los Centros de Educación Especial de Plena inclusión han compartido todos los recursos disponibles, confirma Amalia San Román, coordinadora de Educación de Plena inclusión.   Para finalizar, Rafael Mérida, Que es tutor de 1º de la ESO En un colegio de Zaragoza, Explica los valores que tiene la educación inclusiva, para los alumnos y para el profesorado, y que hay que cambiar la mentalidad. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil De vuelta a clase en el año del virus José L. Corretjé. Plena inclusión España Volver al colegio después de las vacaciones nunca ha sido una tarea fácil. Pero 2020 se recordará siempre por la incertidumbre generada ante la amenaza de un virus llamado COVID-19. En medio de una crispación política generada entre el Ministerio de Educación y las comunidades autónomas; las familias, el profesorado y el alumnado se han visto obligados a lidiar con un retorno a las aulas marcado por la dificultad y el caos. Más de 8 millones de estudiantes retomarán las clases en centros de enseñanzas regladas no universitarias, en este mes de septiembre, de acuerdo con datos del Ministerio de Educación. De todos ellos, 130.000 tienen Necesidades Educativas Especiales (NEE): un 83% estudia en centros educativos denominados ordinarios (públicos, concertados y privados) y un 17% en colegios de educación especial (CEE). En nuestro país existen 473 CEE a los que asisten 38.000 niños y niñas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Entidades de Plena inclusión gestionan casi la mitad (232) de estos colegios. Eva Vela trabaja como bibliotecaria en una universidad madrileña. Además es madre de dos niños. Uno de ellos, Héctor, estudia educación infantil en el colegio de educación especial (CEE) de Astor, una entidad de Plena inclusión Madrid que desarrollo una entregada labor en Torrejón de Ardoz en favor de las personas con discapacidad intelectual. VOCES habló por teléfono con Eva en la última semana de agosto. “De momento no sabemos nada sobre el comienzo de curso”, nos dijo. Su queja es la de cientos de miles de madres y padres que están en su misma situación. “Todo se está haciendo a última hora. Parece que a los gobernantes no les importan los niños. Por eso, en mi opinión, creo que los niños son los grandes olvidados de los que nos gobiernan”. Rafael Mérida lleva 18 años enseñando en centros educativos. En los últimos tres cursos ha sido tutor de aprendizaje inclusivo, en 1º de la ESO en 'El Pilar Marista', un colegio concertado de Zaragoza. También subraya la improvisación y la tardanza en la toma de decisiones sobre cómo plantear este comienzo de curso. “Durante el confinamiento se demostró que nos faltaba recorrido en el acompañamiento personal. Y eso que hicimos videollamadas y tratamos de dar seguimiento a todos”. De todos modos, rescata que el profesorado ha aprendido mucho. Sobre todo, de los errores cometidos. Para la mayor parte de las familias de alumnado con discapacidad intelectual, los cuatro meses en los que se prohibió pisar las aulas a causa de la cuarentena se vivieron con desesperación. Eva Vela cuenta que durante cuatro meses su hijo Héctor le preguntaba cada mañana si ese día podría ir por fin al colegio. “Nosotros vivimos ese tiempo como un parón total en el desarrollo educativo de nuestro hijo”, recuerda. “Hablamos de niños que necesitan estar en el aula, ir a las sesiones de logopedia, estar con sus compañeros. Ahora tenemos miedo por lo que pueda llegar a pasar”, recalca al tiempo que defiende que ante todo el retorno debe estar marcado por la seguridad y la prevención. DEPENDENCIA TECNOLÓGICA Marta Sánchez ha ejercido 17 años como profesora de educación especial y desde hace dos, dirige un CEE en Almansa gestionado por Asprona Albacete, entidad de Plena inclusión CLM, que también lleva otros dos colegios de educación especial en Villarrobledo y en La Roda. La experiencia del confinamiento sirvió, entre otras cosas, para tomar conciencia sobre las dificultades de las familias que no podían conectarse para seguir las clases. “No tener internet, un smartphone o un ordenador supone no estar presente, perder oportunidades y no poder ejercer derechos. Esto supuso un sobresfuerzo para las familias”. Por eso, entre sus prioridades se encuentra “asegurar esa conectividad y buscar fórmulas que permitan conciliar mundo laboral y familiar diseñando diferentes modalidades presenciales y a distancia para cubrir toda la variedad de necesidades que se pueda presentar”. El próximo miércoles 9 de septiembre podrás leer la versión completa de este reportaje en la nueva entrega de VOCES. SUSCRÍBETE GRATIS A VOCES: La mejor forma de que no se te pase la fecha de la publicación de los reportajes, artículos y entrevistas que adelantamos en nuestra web es que te suscribas a la revista VOCES. Recíbela cómodamente en tu mail de forma gratuita. Regístrate aquí. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. 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https://www.plenainclusion.org/noticias/conoce-las-cintas-ganadoras-del-2-concurso-de-videos-vivir-con-de-plena-inclusion

El 2 Concurso de videos VIVIR CON ya tiene ganadores. El primer premio es para ‘La Carta’, Del Equipo TEB Vist. Es una divertida historia que denuncia la escasa preocupación de las administraciones públicaspor facilitar la accesibilidad cognitiva. El segundo premio fue para la historia de Raúl Aguirre, una persona muy querida en Camarma de Esteruelas (Madrid). El tercer premio ha sido para el trabajo ‘Valentia Pie con Bola’. Los videos ganadores fueron decididos Por un jurado entre las 5 cintas más votadas. El jurado: Ana Martínez, representante de Plena inclusión en EPSA y miembro de su Junta Directiva. Mario Puerto, vicepresidente de Plena inclusión España. Ana Gallardo, periodista y representante de Plena inclusión Madrid en la Red de Comunicación de Plena inclusión. Nacho Spínola, realizador de vídeo. Datos del 2 concurso: 48 vídeos participantes. 14.388 votos. 71.424 visitas. Datos del concurso 1: 75 vídeos participantes. 14.463 votos. 47.530 visitas. ¿Por qué este concurso? El concurso de vídeos de VivirCon tiene el objetivo de recoger ideas de una forma creativa sobre el futuro de las 935 entidades de Plena inclusión. Las ideas servirán para crear el futuro plan de las actividades que harán estas entidades.   Comunicación fácil Queremos que la accesibilidad llegue a todos lados. Por eso, apostamos por la comunicación fácil. A partir de ahora, vamos a probar a publicar una única versión de las noticias que sea fácil de entender para personas con dificultades de comprensión.  

Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El 2 Concurso de videos VIVIR CON ya tiene ganadores. El primer premio es para ‘La Carta’, Del Equipo TEB Vist. Es una divertida historia que denuncia la escasa preocupación de las administraciones públicaspor facilitar la accesibilidad cognitiva. El segundo premio fue para la historia de Raúl Aguirre, una persona muy querida en Camarma de Esteruelas (Madrid). El tercer premio ha sido para el trabajo ‘Valentia Pie con Bola’. Los videos ganadores fueron decididos Por un jurado entre las 5 cintas más votadas. El jurado: Ana Martínez, representante de Plena inclusión en EPSA y miembro de su Junta Directiva. Mario Puerto, vicepresidente de Plena inclusión España. Ana Gallardo, periodista y representante de Plena inclusión Madrid en la Red de Comunicación de Plena inclusión. Nacho Spínola, realizador de vídeo. Datos del 2 concurso: 48 vídeos participantes. 14.388 votos. 71.424 visitas. Datos del concurso 1: 75 vídeos participantes. 14.463 votos. 47.530 visitas. ¿Por qué este concurso? El concurso de vídeos de VivirCon tiene el objetivo de recoger ideas de una forma creativa sobre el futuro de las 935 entidades de Plena inclusión. Las ideas servirán para crear el futuro plan de las actividades que harán estas entidades.   Comunicación fácil Queremos que la accesibilidad llegue a todos lados. Por eso, apostamos por la comunicación fácil. A partir de ahora, vamos a probar a publicar una única versión de las noticias que sea fácil de entender para personas con dificultades de comprensión.   Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/participa-en-el-seminario-online-las-entidades-responden-apoyos-frente-a-la-crisis-del-covid-19

Mañana a las 17 horas se llevará a cabo el Seminario online Las entidades responden: apoyos frente a la crisis del COVID-19 organizado por Plena inclusión España. En la cita virtual de esta semana se presentará la Guía de “Apoyos en casa” que incluye recomendaciones de los diferentes tipos de apoyos a distancia que pueden brindar las entidades  y buenas prácticas sobre cómo escuchar las necesidades de las familias y acompañarlas a distancia. En la guía también se incluyen puntos clave para la prevención y qué hacer si alguna persona con discapacidad intelectual presenta alguna sintomatología. En el encuentro se compartirán las experiencias de reorganización de entidades para dar respuesta a las nuevas necesidades de apoyos frente a la crisis de COVID-19, y se contará con la participación de Futuro Singular de Plena inclusión Andalucía, Aspace Viscaya, FEVAS, Plena inclusión País Vasco y Aleph-Tea, entre otras. Como novedad para este encuentro online, dada la alta participación de los encuentros anteriores, Plena inclusión España ha ampliado a 3000 el número de participantes en Zoom, plataforma virtual donde se realiza el encuentro, para garantizar que todas las personas interesadas puedan conectarse y participar.  Conoce el programa completo de la conversación y conéctate mañana martes 31 de marzo a las 17 horas. Conéctate con este enlace: https://zoom.us/j/434454294   Evento Seminario online Las entidades responden: apoyos frente a la crisis del COVID-19

El día 31 de marzo va a ver un encuentro por Internet.   En este encuentro Plena inclusión va a presentar la Guía de "Apoyos en casa"   Esta guía es para las familias de personas con discapacidad que están sufriendo la crisis del coronavirus.   En este encuentro profesionales contarán las experiencias frente a esta crisis.   Debido a la gran participación en estas reuniones podrán participar más personas.   Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Mañana a las 17 horas se llevará a cabo el Seminario online Las entidades responden: apoyos frente a la crisis del COVID-19 organizado por Plena inclusión España. En la cita virtual de esta semana se presentará la Guía de “Apoyos en casa” que incluye recomendaciones de los diferentes tipos de apoyos a distancia que pueden brindar las entidades  y buenas prácticas sobre cómo escuchar las necesidades de las familias y acompañarlas a distancia. En la guía también se incluyen puntos clave para la prevención y qué hacer si alguna persona con discapacidad intelectual presenta alguna sintomatología. En el encuentro se compartirán las experiencias de reorganización de entidades para dar respuesta a las nuevas necesidades de apoyos frente a la crisis de COVID-19, y se contará con la participación de Futuro Singular de Plena inclusión Andalucía, Aspace Viscaya, FEVAS, Plena inclusión País Vasco y Aleph-Tea, entre otras. Como novedad para este encuentro online, dada la alta participación de los encuentros anteriores, Plena inclusión España ha ampliado a 3000 el número de participantes en Zoom, plataforma virtual donde se realiza el encuentro, para garantizar que todas las personas interesadas puedan conectarse y participar.  Conoce el programa completo de la conversación y conéctate mañana martes 31 de marzo a las 17 horas. Conéctate con este enlace: https://zoom.us/j/434454294   Evento Seminario online Las entidades responden: apoyos frente a la crisis del COVID-19 Documentos y descargas Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/a-enric-blesa-director-general-de-special-olympics-espana

No se entiende Special Olympics sin Enric ni tampoco podemos acercarnos a su persona sin su trayectoria profesional en el mundo del deporte de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias. Durante décadas, miles de personas han accedido a la práctica deportiva en gran parte gracias a su impulso incansable. Personas que han desarrollado su personalidad, han encontrado amigas, novios, entrenadores, rivales …han conocido otras ciudades, pueblos, países y continentes. Y todo ello, porque él ha sido un actor capaz de crear condiciones y recursos para hacerlo posible. Deportistas que se han sentido protagonistas y reconocidos, liberados de la etiqueta omnicomprensiva de tener discapacidad intelectual. Familias que han descubierto una faceta maravillosa de sus hijos e hijas que ha provocado grandes satisfacciones compartidas. Miles de personas voluntarias que han crecido como una ciudadanía más consciente y comprometida. Actores del mundo del deporte y empresarial que se han sumado a promover el derecho al deporte de un colectivo especialmente discriminado. Enric ha luchado de forma incansable por hacer la práctica deportiva accesible para todos y todas, independientemente de las capacidades, reivindicando el deporte como un vector de inclusión de primer orden y no una “asignatura maría” de la calidad de vida y del proyecto de cada persona. Esa profesionalidad generosa y comprometida también unió voluntades, tendió puentes de colaboración entre instituciones, ablandó egos y se rio de nuestras pequeñeces. Siempre centrado en lo verdaderamente importante: resultados e impacto concreto en las personas. Todo lo ha hecho con una discreta elegancia marca de la casa: inteligencia, bondad, humor y un entusiasmo que contagiaba a sus equipos. Ha sabido hermanar Special Olympics y Plena inclusión desde una perseverancia y paciencia sin límites. Ha luchado hasta el final, siendo coherente al juramento que tantas veces escuchó de sus queridos deportistas: ‘quiero ganar, pero si no lo logro dejadme ser valiente en el intento’. Enric gracias por tu lección de vida, bien sabías que “ganar es ser valiente en el intento”. Enric Blesa, director general de Special Olympics España, falleció el pasado sábado 8 de septiembre en Barcelona.

Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil No se entiende Special Olympics sin Enric ni tampoco podemos acercarnos a su persona sin su trayectoria profesional en el mundo del deporte de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias. Durante décadas, miles de personas han accedido a la práctica deportiva en gran parte gracias a su impulso incansable. Personas que han desarrollado su personalidad, han encontrado amigas, novios, entrenadores, rivales …han conocido otras ciudades, pueblos, países y continentes. Y todo ello, porque él ha sido un actor capaz de crear condiciones y recursos para hacerlo posible. Deportistas que se han sentido protagonistas y reconocidos, liberados de la etiqueta omnicomprensiva de tener discapacidad intelectual. Familias que han descubierto una faceta maravillosa de sus hijos e hijas que ha provocado grandes satisfacciones compartidas. Miles de personas voluntarias que han crecido como una ciudadanía más consciente y comprometida. Actores del mundo del deporte y empresarial que se han sumado a promover el derecho al deporte de un colectivo especialmente discriminado. Enric ha luchado de forma incansable por hacer la práctica deportiva accesible para todos y todas, independientemente de las capacidades, reivindicando el deporte como un vector de inclusión de primer orden y no una “asignatura maría” de la calidad de vida y del proyecto de cada persona. Esa profesionalidad generosa y comprometida también unió voluntades, tendió puentes de colaboración entre instituciones, ablandó egos y se rio de nuestras pequeñeces. Siempre centrado en lo verdaderamente importante: resultados e impacto concreto en las personas. Todo lo ha hecho con una discreta elegancia marca de la casa: inteligencia, bondad, humor y un entusiasmo que contagiaba a sus equipos. Ha sabido hermanar Special Olympics y Plena inclusión desde una perseverancia y paciencia sin límites. Ha luchado hasta el final, siendo coherente al juramento que tantas veces escuchó de sus queridos deportistas: ‘quiero ganar, pero si no lo logro dejadme ser valiente en el intento’. Enric gracias por tu lección de vida, bien sabías que “ganar es ser valiente en el intento”. Enric Blesa, director general de Special Olympics España, falleció el pasado sábado 8 de septiembre en Barcelona. Enrique Galván Director de Plena inclusión España Artículos relacionados Plena inclusión España celebra 60 años de historia 35 artistas con discapacidad intelectual serán protagonistas del concierto de los 60 años de Plena inclusión España CERMI Diario. 60 aniversario de Plena inclusión España 1 comentario en “A Enric Blesa director general de Special Olympics España” Mercè de Olañeta 9 de septiembre de 2024 a las 20:49

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-recopila-145-materiales-adaptados-sobre-el-coronavirus

Desde el inicio de la pandemia, las federaciones y las entidades del movimiento asociativo Plena inclusión han realizado un gran esfuerzo por adaptar la información sobre el coronavirus a formatos fáciles de entender. El objetivo: hacer llegar la información a personas con dificultades de comprensión. Además de publicar guías y adaptar materiales, Plena inclusión España ha recopilado hasta la fecha 145 materiales en Planeta fácil, la página web con noticias fáciles de entender. Nueva sección reorganizada Ahora, además, reorganiza la sección del coronavirus. En ella, ahora es posible buscar por tema, tipo de material, entidad autora, mes de publicación o territorio al que afecta. Entre los temas, los que tienen más contenidos son sobre salud o normas. Pero también destacamos materiales sobre consejos psicológicos o tecnología. En cuanto a tipos de materiales, la mayoría de recursos están en lectura fácil, pero también destacan los materiales con pictogramas, las infografías o los vídeos. Los últimos recursos compartidos son una guía de ayudas, las normas y limitaciones actualizadas en la Comunidad de Madrid y La Rioja, la guía "Cómo nos adaptamos a los cambios" de Plena inclusión Murcia, el documento del Gobierno sobre el plan "España puede" adaptado por Plena inclusión España o vídeos sobre cómo cuidar la salud. Enlace: nueva sección sobre coronavirus en Planeta fácil. Otros recursos Además de materiales adaptados, Plena inclusión cuenta en su web con la sección coronavirus, que enlaza con recursos como la app Nos conectamos, conversaciones y seminarios online, noticias publicadas, guías, publicaciones y vídeos. Además, también es posible realizar donaciones para la compra de equipos de protección (EPIs).  Participa Plena inclusión recuerda a las autoridades que la información sobre el coronavirus debe ser fácil de entender. Además, anima a participar en la acción reivindicativa #AccesibilidadCognitivaYA para reclamar que la accesibilidad cognitiva -es decir, hacer el mundo más fácil de entender- figure de forma explícita en las leyes.

Muchas organizaciones han creado documentos fáciles de entender sobre el coronavirus. Plena inclusión ha recopilado 145 documentos hasta ahora. Hay sobre muchos temas: – Salud. – Normas. – Tecnología. Hay varios tipos de documentos: – En lectura fácil. – Con pictogramas. – Infografías. Son documentos breves con poco texto y muchas imágenes. Puedes buscar documentos por tipos y por temas. Enlace: nueva sección sobre coronavirus en Planeta fácil. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Desde el inicio de la pandemia, las federaciones y las entidades del movimiento asociativo Plena inclusión han realizado un gran esfuerzo por adaptar la información sobre el coronavirus a formatos fáciles de entender. El objetivo: hacer llegar la información a personas con dificultades de comprensión. Además de publicar guías y adaptar materiales, Plena inclusión España ha recopilado hasta la fecha 145 materiales en Planeta fácil, la página web con noticias fáciles de entender. Nueva sección reorganizada Ahora, además, reorganiza la sección del coronavirus. En ella, ahora es posible buscar por tema, tipo de material, entidad autora, mes de publicación o territorio al que afecta. Entre los temas, los que tienen más contenidos son sobre salud o normas. Pero también destacamos materiales sobre consejos psicológicos o tecnología. En cuanto a tipos de materiales, la mayoría de recursos están en lectura fácil, pero también destacan los materiales con pictogramas, las infografías o los vídeos. Los últimos recursos compartidos son una guía de ayudas, las normas y limitaciones actualizadas en la Comunidad de Madrid y La Rioja, la guía "Cómo nos adaptamos a los cambios" de Plena inclusión Murcia, el documento del Gobierno sobre el plan "España puede" adaptado por Plena inclusión España o vídeos sobre cómo cuidar la salud. Enlace: nueva sección sobre coronavirus en Planeta fácil. Otros recursos Además de materiales adaptados, Plena inclusión cuenta en su web con la sección coronavirus, que enlaza con recursos como la app Nos conectamos, conversaciones y seminarios online, noticias publicadas, guías, publicaciones y vídeos. Además, también es posible realizar donaciones para la compra de equipos de protección (EPIs).  Participa Plena inclusión recuerda a las autoridades que la información sobre el coronavirus debe ser fácil de entender. Además, anima a participar en la acción reivindicativa #AccesibilidadCognitivaYA para reclamar que la accesibilidad cognitiva -es decir, hacer el mundo más fácil de entender- figure de forma explícita en las leyes. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/recibimos-uno-de-los-premios-iberdrola-a-la-solidaridad

El presidente de Iberdrola, Ignacio Galán, ha entregado esta mañana, en el edificio corporativo de la compañía en Madrid, los I Premios Iberdrola a la Solidaridad, que han recaído en las organizaciones Menudos Corazones, Save the Children y Plena inclusión. Galán ha agradecido el trabajo realizado a los premiados y a las distintas entidades sociales presentes, al considerar que los valores que ponen en práctica y los resultados que consiguen con su esfuerzo “son un estímulo que anima a seguir trabajando por una sociedad más humana y más solidaria, que permita un mundo mejor para todos”. Al evento han asistido representantes de las 32 asociaciones sin ánimo de lucro cuyos proyectos han sido elegidos en la resolución de la convocatoria de Ayudas Sociales 2015 de Iberdrola, junto a usuarios, familiares, voluntarios y miembros de la Fundación Iberdrola España. Tal y como ha explicado Galán durante el encuentro, estas iniciativas sociales que se están realizando en España con el apoyo de Iberdrola “van a beneficiar a unas 25.000 personas, permitirán la creación de 150 puestos de trabajo y movilizarán a 300 voluntarios”. Entre ellas, muchas pertenecen al movimiento asociativo Plena inclusión. Nuestro vicepresidente, Juan Pérez, ha recibido el galardón a Plena inclusión en la categoría de Igualdad de Oportunidades, por su contribución, en los últimos 50 años, a transformar la realidad de las personas con discapacidad, logrando importantes cotas de inclusión y derechos. En su intervención, Pérez ha destacado que el equipo de Iberdrola es copartícipe "de los proyectos de nuestras entidades, de su despliegue y de sus acciones. Compartimos los mismos valores: el valor de que en el centro de todo nuestro trabajo están las personas y sus familias". El premio consiste en una reproducción de la obra de pintura Respirando Aire Fresco, un óleo sobre lienzo de Ana Martínez Bermúdez, que obtuvo el primer premio en el XV concurso internacional de pintura de la Fundación Síndrome de Down. Dicha reproducción ha sido realizada por el taller Arte Down, una iniciativa de Down Madrid, asociación con la que Iberdrola también colabora. El programa de Ayudas Sociales que Iberdrola lanza cada año tiene como objetivo impulsar proyectos dirigidos a los colectivos más desfavorecidos. En esta última edición, centra sus esfuerzos en la infancia, la juventud y las personas con discapacidad, colectivos identificados como los más vulnerables por la Estrategia Europea 2020 de lucha contra la pobreza y la exclusión social en la Unión Europea.

Iberdrola ha entregado sus Premios a la Solidaridad. Es la primera vez que los celebra. Plena inclusión ha recibido uno de estos premios, en la categoría de igualdad de oportunidadades. Por ayudar en los últimos 50 años a conseguir más inclusión y derechos para las personas con discapacidad intelecual. El vicepresidente de Plena inclusión ha recogido este premio. Ha destacado la ayuda de Iberdrola a proyectos de muchas de nuestras asociaciones. Algunas de estas asociaciones de Plena inclusión estaban presentes en el acto de entrega. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El presidente de Iberdrola, Ignacio Galán, ha entregado esta mañana, en el edificio corporativo de la compañía en Madrid, los I Premios Iberdrola a la Solidaridad, que han recaído en las organizaciones Menudos Corazones, Save the Children y Plena inclusión. Galán ha agradecido el trabajo realizado a los premiados y a las distintas entidades sociales presentes, al considerar que los valores que ponen en práctica y los resultados que consiguen con su esfuerzo “son un estímulo que anima a seguir trabajando por una sociedad más humana y más solidaria, que permita un mundo mejor para todos”. Al evento han asistido representantes de las 32 asociaciones sin ánimo de lucro cuyos proyectos han sido elegidos en la resolución de la convocatoria de Ayudas Sociales 2015 de Iberdrola, junto a usuarios, familiares, voluntarios y miembros de la Fundación Iberdrola España. Tal y como ha explicado Galán durante el encuentro, estas iniciativas sociales que se están realizando en España con el apoyo de Iberdrola “van a beneficiar a unas 25.000 personas, permitirán la creación de 150 puestos de trabajo y movilizarán a 300 voluntarios”. Entre ellas, muchas pertenecen al movimiento asociativo Plena inclusión. Nuestro vicepresidente, Juan Pérez, ha recibido el galardón a Plena inclusión en la categoría de Igualdad de Oportunidades, por su contribución, en los últimos 50 años, a transformar la realidad de las personas con discapacidad, logrando importantes cotas de inclusión y derechos. En su intervención, Pérez ha destacado que el equipo de Iberdrola es copartícipe "de los proyectos de nuestras entidades, de su despliegue y de sus acciones. Compartimos los mismos valores: el valor de que en el centro de todo nuestro trabajo están las personas y sus familias". El premio consiste en una reproducción de la obra de pintura Respirando Aire Fresco, un óleo sobre lienzo de Ana Martínez Bermúdez, que obtuvo el primer premio en el XV concurso internacional de pintura de la Fundación Síndrome de Down. Dicha reproducción ha sido realizada por el taller Arte Down, una iniciativa de Down Madrid, asociación con la que Iberdrola también colabora. El programa de Ayudas Sociales que Iberdrola lanza cada año tiene como objetivo impulsar proyectos dirigidos a los colectivos más desfavorecidos. En esta última edición, centra sus esfuerzos en la infancia, la juventud y las personas con discapacidad, colectivos identificados como los más vulnerables por la Estrategia Europea 2020 de lucha contra la pobreza y la exclusión social en la Unión Europea. Enlaces relacionados Noticia en la web de Iberdrola Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-aedis-reclaman-actualizar-la-ley-de-inclusion-laboral-que-ya-tiene-42-anos

La norma actual, aprobada en 1982, no incorpora ni las reivindicaciones ni metodologías novedosas desarrolladas por el movimiento asociativo en los últimos años. El Congreso Internacional de Santander, que se clausura hoy, propone entre otras medidas que se suba la reserva de empleo público para personas con discapacidad intelectual del 2 al 3 por ciento. Plena inclusión España y AEDIS (Asociación Empresarial para la Discapacidad) han reclamado hoy viernes, en el día de la clausura del I Congreso Internacional sobre Empleo para las Personas con Discapacidad Intelectual, celebrado en Santander, la actualización de la legislación sobre inclusión laboral. Denuncian que la actual norma, con 42 años de existencia, no contempla ni las reivindicaciones del movimiento asociativo, ni las últimas metodologías aplicadas a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, como el empleo personalizado. La regulación vigente sobre el empleo de personas con discapacidad tiene su origen en la LISMI, (Ley de Integración Social de los Minusválidos), una norma de 1982, que se ha desarrollado de forma heterogénea en las diferentes comunidades autónomas. «Resulta urgente revisar y actualizar esta normativa si queremos avanzar hacia un empleo más inclusivo. Sólo de este modo la legislación española podrá recoger los avances y nuevas realidades sociales logrados en los últimos años», apunta Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España. Desde el movimiento asociativo se señalan algunas prioridades que debería asumir la actualización de la ley de inclusión laboral: El aumento de la reserva de empleo público para personas con discapacidad intelectual, para que se pase del 2 al 3 por ciento. Una apuesta decidida de los organismos públicos para que las personas con discapacidad intelectual accedan de forma generalizada al empleo ordinario. El incremento de los contratos reservados a centros especiales de empleo de iniciativa social desde las administraciones públicas, como un instrumento para generar un empleo estable y de calidad. Y, también, definir registros estatales y locales para estos centros. La creación de planes de formación y cualificación adaptados a las necesidades reales de las personas con discapacidad intelectual, apostando por la FP Dual y los certificados de profesionalidad. El futuro del empleo debe ser inclusivo Las personas con discapacidad intelectual tienen grandes dificultades para acceder a un empleo, incluso respecto a colectivos con otras discapacidades. Según los datos del último informe del INE sobre empleo de personas con discapacidad, sólo 2 de cada 10 personas con discapacidad intelectual en edad de trabajar tienen un empleo. Ante el actual contexto, marcado por la discriminación y la desigualdad, desde AEDIS y Plena inclusión se reivindica una transformación que conduzca a un futuro más inclusivo. “Es necesario un compromiso de la sociedad, las empresas y administraciones públicas para mejorar estos datos y para que más personas con discapacidad intelectual consigan un trabajo estable”, ha reclamado Pedro Calderón, presidente de AEDIS. Asimismo, desde la organización del Congreso se ha demandado a las administraciones públicos un apoyo económico al movimiento asociativo que garantice la sostenibilidad de las entidades que mantienen proyectos y servicios de apoyo al derecho de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo a tener un empleo digno. Reivindicaciones similares se han manifestado en las diferentes intervenciones de 50 expertos durante un congreso al que han asistido 325 personas llegadas de todo el país y que se clausura hoy viernes (comenzó ayer jueves), en el Palacio de la Magdalena de Santander. Eloisa Gutiérrez, presidenta de Plena inclusión Cantabria, ha destacado “que este Congreso ha contado con una magnífica participación de la que nos sentimos orgullosos en Cantabria”. Este congreso, que fue inaugurado por la secretaria de Estado de Economía Social del Ministerio de Trabajo, Amparo Merino, y por la consejera de Inclusión Social de Cantabria, Begoña Gómez, entre otras personalidades, ha sido organizado por AEDIS, Plena inclusión España y Plena inclusión Cantabria y se ha convertido en uno de los hitos de la conmemoración del 60 aniversario del movimiento asociativo de Plena inclusión, confederación que agrupa a más de 950 entidades que prestan apoyo a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo de todo el país.   Fotos: Mario Setién.  

Plena inclusión y AEDIS piden que se actualice la ley sobre inclusión laboral. Esta ley tiene ya 42 años años y por eso no incorpora las peticiones de las asociaciones o nuevas formas de crear empleo para las personas con discapacidad. Proponen algunas ideas para tener en cuenta al revisar la ley: Por ley hay que reservar 2 de cada 100 plazas de empleo público para personas con discapacidad intelectual. Piden que se aumente a 3 de cada 100. Apostar de forma clara por el empleo ordinario. Que las administraciones públicas contraten de forma más habitual a los centros especiales de empleo. Crear planes de formación profesional para personas con discapacidad intelectual. La petición la han hecho durante el congreso de empleo que organizan en Santander. AEDIS es la Asociación Empresarial para la Discapacidad. Explicamos palabras difíciles: Centro especial de empleo. Empleo ordinario. Empleo público.

https://www.plenainclusion.org/noticias/se-presentan-108-experiencias-al-congreso-estatal-de-accesibilidad-cognitiva

Plena inclusión está promoviendo un espacio de intercambio de experiencias sobre accesibilidad cognitiva en España. Las mejores experiencias se presentarán en el Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva (https://www.plenainclusion.org/informate/encuentros/congreso-accesibilidad-cognitiva) que se celebra el 19 y 20 de octubre en Cáceres. La accesibilidad cognitiva es la cualidad de entornos, productos, procesos… que son más fáciles de comprender y beneficia a todas y todos, pero especialmente a colectivos con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Las experiencias presentadas pueden consultarse a través de nuestra web El Huerto de las Ideas (http://elhuertodeideas.org/experiencias-accesibilidad). Gracias a que las federaciones y entidades del movimiento asociativo han difundido y compartido su conocimiento, ahora disponemos de un recurso para identificar, reconocer y difundir iniciativas, que puede dar pie a la creación de nuevas alianzas y proyectos. ¿Cuántas experiencias se han presentado? Se han presentado 108 en total. De ellas, 68 experiencias las presentan entidades y federaciones vinculadas con el movimiento asociativo Plena inclusión. Uno de los valores de este Congreso es la promoción de la participación del entorno. El objetivo es identificar buenas experiencias externas al movimiento, pero también reclamar mayor implicación y promover la colaboración. Así, 26 experiencias las han presentado entidades, organismos y empresas externas al movimiento asociativo y 13 alianzas entre entidades del movimiento y externas a él. Entre todas ellas, por ejemplo, podemos mencionar experiencias del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, RENFE, el Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (CEAPAT), el Centro de Referencia Estatal de Atención al Daño Cerebral (CEADAC), Fundación ONCE, el Ayuntamiento de Málaga, el Ayuntamiento de Tres Cantos o varias universidades. Primeros impactos La difusión de todas las experiencias es una de las metas del proyecto. Ya podemos compartir los primeros datos de impacto de este intercambio de experiencias. Desde que se lanzó la iniciativa, la web de El Huerto de las Ideas ha recibido más de 28.700 visitas. En la web se han registrado 300 personas más estos días y, actualmente, acumula unas 530 experiencias. Las experiencias de accesibilidad han recibido más de 100 comentarios y se están difundiendo además en redes sociales. Se está animando en redes sociales a las entidades a difundir sus propias experiencias y otras que consideren valiosas. Además, en el espacio web del Congreso hay disponibles  materiales de difusión del Congreso.

La accesibilidad cognitiva es hacer el mundo más fácil de entender. La accesibilidad cognitiva es buena para todas y todos, pero es en especial es buena para las personas con discapacidad intelectual. Plena inclusión promueve que las entidades compartan experiencias sobre accesibilidad cognitiva. Las mejores experiencias se presentarán en el Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva. El Congreso es el 19 y 20 de octubre en Cáceres. Las experiencias se pueden ver ya en la web El Huerto de las Ideas. Gracias a muchas personas y organizaciones, ahora puedes enterarte de muchas cosas que se hacen sobre accesibilidad cognitiva. Se han presentado 108 experiencias. 68 experiencias son de entidades de Plena inclusión. 26 experiencias son de empresas, gobiernos y entidades que no son de Plena inclusión. Es importante que participen personas que no son de Plena inclusión. Así conocemos otras cosas que se hacen sobre accesibilidad cognitiva y podemos colaborar con ellas. Las experiencias se están difundiendo, así las conocen más personas. Por ejemplo, la web con las experiencias tiene más de 28.000 visitas. Las experiencias tienen más de 100 comentarios.   Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión está promoviendo un espacio de intercambio de experiencias sobre accesibilidad cognitiva en España. Las mejores experiencias se presentarán en el Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva (https://www.plenainclusion.org/informate/encuentros/congreso-accesibilidad-cognitiva) que se celebra el 19 y 20 de octubre en Cáceres. La accesibilidad cognitiva es la cualidad de entornos, productos, procesos… que son más fáciles de comprender y beneficia a todas y todos, pero especialmente a colectivos con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Las experiencias presentadas pueden consultarse a través de nuestra web El Huerto de las Ideas (http://elhuertodeideas.org/experiencias-accesibilidad). Gracias a que las federaciones y entidades del movimiento asociativo han difundido y compartido su conocimiento, ahora disponemos de un recurso para identificar, reconocer y difundir iniciativas, que puede dar pie a la creación de nuevas alianzas y proyectos. ¿Cuántas experiencias se han presentado? Se han presentado 108 en total. De ellas, 68 experiencias las presentan entidades y federaciones vinculadas con el movimiento asociativo Plena inclusión. Uno de los valores de este Congreso es la promoción de la participación del entorno. El objetivo es identificar buenas experiencias externas al movimiento, pero también reclamar mayor implicación y promover la colaboración. Así, 26 experiencias las han presentado entidades, organismos y empresas externas al movimiento asociativo y 13 alianzas entre entidades del movimiento y externas a él. Entre todas ellas, por ejemplo, podemos mencionar experiencias del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, RENFE, el Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (CEAPAT), el Centro de Referencia Estatal de Atención al Daño Cerebral (CEADAC), Fundación ONCE, el Ayuntamiento de Málaga, el Ayuntamiento de Tres Cantos o varias universidades. Primeros impactos La difusión de todas las experiencias es una de las metas del proyecto. Ya podemos compartir los primeros datos de impacto de este intercambio de experiencias. Desde que se lanzó la iniciativa, la web de El Huerto de las Ideas ha recibido más de 28.700 visitas. En la web se han registrado 300 personas más estos días y, actualmente, acumula unas 530 experiencias. Las experiencias de accesibilidad han recibido más de 100 comentarios y se están difundiendo además en redes sociales. Se está animando en redes sociales a las entidades a difundir sus propias experiencias y otras que consideren valiosas. Además, en el espacio web del Congreso hay disponibles  materiales de difusión del Congreso. Enlaces relacionados Materiales de difusión del Congreso Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-reclama-a-las-ccaa-y-al-estado-un-plan-de-garantia-educativa-para-una-vuelta-a-las-aulas-que-no-olvide-al-alumnado-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo

Plena inclusión España, el movimiento asociativo que reúne a 935 entidades de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias reclama al Ministerio de Educación y a las Comunidades Autónomas un Plan de Garantía Educativa que impida una vuelta a las aulas en la que se vuelva de empeorar la inclusión educativa de miles de estudiantes con discapacidad. Esta petición se traslada a las administraciones públicas junto a una batería de propuestas, un día antes de la reunión que mantendrán los máximos responsables de la educación del país para coordinar medidas frente a la COVID-19 en el curso que se inicia la próxima semana. Los meses de confinamiento y de clases online en casa han puesto de manifiesto la enorme dificultad del sistema educativo para dar una respuesta adaptada a las necesidades de miles de estudiantes con NEE (Necesidades Educativas Especiales). Varios informes realizados por instituciones prestigiosas alertan de la falta de medidas puestas a disposición de las familias para apoyar el seguimiento de las clases desde casa. CERMI y Plena inclusión también han denunciado durante 2020 la situación de mayor dificultad y desigualdad asumida por los niños y niñas con discapacidad y sus familias. De acuerdo con un estudio de Plena inclusión, en España hay un 20% de familias con un hijo o hija con discapacidad. Su renta es un 25% más baja que la media nacional y, sin embargo, asumen el sostenimiento económico del 96% de los apoyos que sus hijos necesitan. En relación con su educación, el tiempo que les dedican a apoyar las tareas escolares resulta muchas veces incompatible con el desarrollo de sus actividades laborales. Además, la mayoría no cuenta con recursos tecnológicos adaptados para seguir las clases online cuando la educación no es presencial. El presidente de Plena inclusión España, Santiago López, ha defendido que el apoyo a los miles de alumnos y alumnas con discapacidad debe ser una prioridad para los poderes públicos ya sean estatales o autonómicos. “Nadie debería olvidar las dificultades añadidas con las que se enfrentan las familias de los chicos con discapacidad. La voluntad de construir una sociedad inclusiva se demuestra con hechos y estoy seguro que se pondrán los medios que garanticen una vuelta al colegio que no deje a nadie atrás”. Frente a esta situación y ante el inicio de un curso que se prevé marcado por medidas excepcionales, desde el movimiento asociativo Plena inclusión que gestiona 232 servicios de educación especial en todo el país, se hacen las siguientes propuestas que podrían agruparse en un Plan de Garantía Educativa que incida en varios ámbitos: Asegurar que todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos (ya sean públicos o concertados) cuenten con: un refuerzo del personal docente; al menos un profesional sanitario que coordine las acciones preventivas relacionadas con la COVID-19; material tecnológico adaptado para el alumnado con discapacidad; la financiación necesaria para adaptar los espacios a las nuevas medidas de seguridad e higiene exigidas. Priorizar la asistencia presencial del alumnado con NEE (130.000 chicos y chicas, según el Ministerio de Educación) dada la necesidad de apoyo docente intensivo y a la falta de dotación tecnológica adaptada. Los alumnos y alumnas con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, autismo o parálisis cerebral), sobre todo los que tienen grandes necesidades de apoyo, necesitan una vuelta a las aulas que cuente con la garantía de los apoyos docentes necesarios. Debe, además, asegurarse la reanudación de tratamientos especializados y la interacción con sus compañeros para retomar la normalidad, tanto en educación especial como en centros escolares ordinarios. Y frente a la posibilidad de un nuevo confinamiento, Plena inclusión exige: Medidas de conciliación familiar que garanticen a las familias la opción de solicitar bajas remuneradas amparadas en los derechos derivados de la situación “de hijo a cargo”, en el caso de niños y niñas y adolescentes con discapacidad. Medidas de apoyo docente adaptadas a las necesidades del alumnado con NEE en el caso de que se imponga la necesidad de una nueva cuarentena en el hogar, como la creación de la figura de “maestro/a itinerante“, que asegure un apoyo presencial en casa. Medidas de dotación tecnológica adaptada y accesible en previsión de clases online. Coordinación entre las administraciones estatales, regionales y locales respecto a la puesta en marcha de protocolos de seguridad, así como entre los sistemas sanitarios y educativos con el objetivo de prevenir, detectar y paliar posibles brotes. Seguimiento de las necesidades de los centros educativos en el ámbito regional y local, que garanticen el apoyo ante situaciones de rebrotes de la pandemia.

Plena inclusión pide al Ministerio de Educación una vuelta al cole segura a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que se inicia esta semana. Estas personas durante el confinamiento han sufrido dificultades y desigualdad ha denunciado el CERMI y Plena inclusion. Según un estudio en España hay 1 de cada 5 familias con un hijo con discapacidad y su resta es 1 de cada 4 inferior al resto de la población ademas de contar de herramientas tecnologicas para seguir las clases. El presidente de Plena inclusion España Santiago Lopéz defiende que los alumnos con discapacidad no hay que dejarlos atrás y la voluntad de construir una sociedad mas inclusiva. Para garantizar esto el movimiento asociativo propone esto: – Garantizar todos los centros educativos de manera continua. – Priorizar la asistencia de alumnos necesidades educativas especiales. Y ante un nuevo confinamiento Plena inclusión pide: – Medidas de compromiso familiar – Medidas de apoyo a las necesidades del alumnado. – Medidas tecnológicas – Trabajo de manera organizada en las autonomías,con sanidad ante la posibilidad de nuevos brotes. – Seguimiento en los centros educativos donde se de apoyo en situaciones de la pandemia. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión España, el movimiento asociativo que reúne a 935 entidades de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias reclama al Ministerio de Educación y a las Comunidades Autónomas un Plan de Garantía Educativa que impida una vuelta a las aulas en la que se vuelva de empeorar la inclusión educativa de miles de estudiantes con discapacidad. Esta petición se traslada a las administraciones públicas junto a una batería de propuestas, un día antes de la reunión que mantendrán los máximos responsables de la educación del país para coordinar medidas frente a la COVID-19 en el curso que se inicia la próxima semana. Los meses de confinamiento y de clases online en casa han puesto de manifiesto la enorme dificultad del sistema educativo para dar una respuesta adaptada a las necesidades de miles de estudiantes con NEE (Necesidades Educativas Especiales). Varios informes realizados por instituciones prestigiosas alertan de la falta de medidas puestas a disposición de las familias para apoyar el seguimiento de las clases desde casa. CERMI y Plena inclusión también han denunciado durante 2020 la situación de mayor dificultad y desigualdad asumida por los niños y niñas con discapacidad y sus familias. De acuerdo con un estudio de Plena inclusión, en España hay un 20% de familias con un hijo o hija con discapacidad. Su renta es un 25% más baja que la media nacional y, sin embargo, asumen el sostenimiento económico del 96% de los apoyos que sus hijos necesitan. En relación con su educación, el tiempo que les dedican a apoyar las tareas escolares resulta muchas veces incompatible con el desarrollo de sus actividades laborales. Además, la mayoría no cuenta con recursos tecnológicos adaptados para seguir las clases online cuando la educación no es presencial. El presidente de Plena inclusión España, Santiago López, ha defendido que el apoyo a los miles de alumnos y alumnas con discapacidad debe ser una prioridad para los poderes públicos ya sean estatales o autonómicos. “Nadie debería olvidar las dificultades añadidas con las que se enfrentan las familias de los chicos con discapacidad. La voluntad de construir una sociedad inclusiva se demuestra con hechos y estoy seguro que se pondrán los medios que garanticen una vuelta al colegio que no deje a nadie atrás”. Frente a esta situación y ante el inicio de un curso que se prevé marcado por medidas excepcionales, desde el movimiento asociativo Plena inclusión que gestiona 232 servicios de educación especial en todo el país, se hacen las siguientes propuestas que podrían agruparse en un Plan de Garantía Educativa que incida en varios ámbitos: Asegurar que todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos (ya sean públicos o concertados) cuenten con: un refuerzo del personal docente; al menos un profesional sanitario que coordine las acciones preventivas relacionadas con la COVID-19; material tecnológico adaptado para el alumnado con discapacidad; la financiación necesaria para adaptar los espacios a las nuevas medidas de seguridad e higiene exigidas. Priorizar la asistencia presencial del alumnado con NEE (130.000 chicos y chicas, según el Ministerio de Educación) dada la necesidad de apoyo docente intensivo y a la falta de dotación tecnológica adaptada. Los alumnos y alumnas con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, autismo o parálisis cerebral), sobre todo los que tienen grandes necesidades de apoyo, necesitan una vuelta a las aulas que cuente con la garantía de los apoyos docentes necesarios. Debe, además, asegurarse la reanudación de tratamientos especializados y la interacción con sus compañeros para retomar la normalidad, tanto en educación especial como en centros escolares ordinarios. Y frente a la posibilidad de un nuevo confinamiento, Plena inclusión exige: Medidas de conciliación familiar que garanticen a las familias la opción de solicitar bajas remuneradas amparadas en los derechos derivados de la situación “de hijo a cargo”, en el caso de niños y niñas y adolescentes con discapacidad. Medidas de apoyo docente adaptadas a las necesidades del alumnado con NEE en el caso de que se imponga la necesidad de una nueva cuarentena en el hogar, como la creación de la figura de “maestro/a itinerante“, que asegure un apoyo presencial en casa. Medidas de dotación tecnológica adaptada y accesible en previsión de clases online. Coordinación entre las administraciones estatales, regionales y locales respecto a la puesta en marcha de protocolos de seguridad, así como entre los sistemas sanitarios y educativos con el objetivo de prevenir, detectar y paliar posibles brotes. Seguimiento de las necesidades de los centros educativos en el ámbito regional y local, que garanticen el apoyo ante situaciones de rebrotes de la pandemia. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. 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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-presenta-su-guia-de-apoyos-en-casa-durante-el-coronavirus

Plena inclusión España presentó ayer su “Guía de apoyos en casa durante el coronavirus”, dirigida a familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Contiene consejos útiles para la protección de personas que conviven en un mismo domicilio y buenas prácticas de apoyos durante el confinamiento. La presentación se hizo durante el seminario online “Las entidades responden: apoyos frente a la crisis del COVID-19”, cuya grabación puede verse en YouTube. Berta González, coordinadora técnica de Plena inclusión, destacó que la guía “recoge la buena práctica de entidades que están flexibilizando sus apoyos a la realidad que nos encontramos”. Se trata de un documento vivo, “en proceso”, que se irá actualizando conforme se publiquen nuevos protocolos y se identifiquen buenas prácticas. La guía refleja también la situación que las personas con discapacidad y las familias están viviendo. Cuenta con dos partes. Una primera con orientaciones y recomendaciones para apoyos en casa y centrados en la familia. Se trata de “cuestiones que hay que recordar y tener en cuenta”, señaló Beatriz Vega, responsable de Familias en Plena inclusión, “como conseguir que las familias se sientan competentes para afrontar esta situación”. También se dan ideas para mantener apoyos de diferentes tipos: telefónico, online, presencial y en situación de urgencia. En la segunda parte de la guía, se dan orientaciones y recomendaciones para una convivencia en casa segura ante dos situaciones: convivencia sin síntomas ni contacto con personas contagiadas o convivencia con personas con síntomas o contagiadas. LAS ENTIDADES SE REORGANIZAN Al seminario online se conectaron 976 personas con discapacidad, familiares y profesionales de diferentes puntos de España, pero también organizaciones de Argentina, Paraguay y Ecuador. Durante el seminario, diferentes profesionales, familias y personas con discapacidad de entidades explicaron cómo han reorganizado su labor durante los días de confinamiento. Juan Antonio González, de Futuro Singular, entidad de Plena inclusión Andalucía, explicó que tienen reuniones semanales online para evaluar y adaptar la situación. Están dando acompañamiento con llamadas dos veces a la semana e intervenciones específicas cuando se necesite. Y señaló: “La realidad es que muchas familias no tienen herramientas tecnológicas. Eso se convirtió en un estresor”. Iker Ortolatxipi, de ASPACE Vizcapa, entidad de FEVAS Plena inclusión Euskadi, explicó el seguimiento telefónico que realizan, el registro y el envío de actividades personalizadas. Destacó que “el aprendizaje a partir de ahora es mantener la relación con las familias: mantener el contacto con las familias como beneficiarias de nuestra actividad, pero también como aliadas o herramienta de nuestro trabajo”. José Antonio Romero, de ALEPH-TEA, entidad de Plena inclusión Madrid, hizo notar que “hay personas que necesitan salir del contexto familiar. El apoyo domiciliario no era suficiente”. Así que mantienen servicio de vivienda con turnos de profesionales que minimicen la posibilidad de contagio y tres desinfecciones completas de la vivienda al día, entre otras medidas de prevención. LAS FAMILIAS Y LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD TAMBIÉN SE ADAPTAN Inmaculada Gutiérrez es madre de un joven de 19 años con autismo y trastorno de conducta grave. Ella vive con él y su madre de 78 años, y además teletrabaja. “Veníamos de una época muy mala, en la que tenía muchas crisis y me pegaba”, compartió. Él tenía todas sus actividades marcadas y necesita que le anticipen información. “Enfrentarnos al confinamiento nos llevó a más estallidos y crisis. Yo terminaba en la calle, escapándome, viviendo con miedo”. Y añade: “Teníamos que estar confinadas con alguien al queremos mucho, pero que nos maltrata porque no sabe contenerse”. Pero ahora están “viendo los frutos” gracias a los materiales personalizados -desde a agenda como a actividades que puede hacer en casa-, las llamadas y los mensajes del servicio de familias de ALEPH-TEA. También se ha beneficiado del uso de piso compartido de la entidad. Desde Plena inclusión Montijo, entidad de Extremadura, María Ángeles Huertas destacó la importancia del trabajo con la comunidad ya que, en estos momentos, “la red de apoyos es fundamental”. Sara Alegre, mujer apoyada por la entidad, compartió cómo ella está tratando de mantener su labor como voluntaria en un grupo scout desde casa con actividades de sensibilización, vídeos y foros online. “Igual que recibimos apoyos de Plena inclusión Montijo durante el confinamiento, nosotras podemos seguir dando apoyo en la comunidad”, compartió.

Plena inclusión ha lanzado una guía de apoyos en casa durante el coronavirus.   Esta guía va destina a familias de personas con discapacidad que están pasando una situación difícil.   En esta guía participaron y contaron la experiencia en esta reunión:   -Berta González coordinadora técnica de Plena inclusión -Beatriz Vega responsable de familias de Plena inclusión    También hubo una conversación en la que participaron profesionales, personas con discapacidad y familiares de toda España y de países como Argentina, Ecuador y Paraguay.   Una cosa positiva fue la experiencia de Sara Alegre una persona con discapacidad intelectual de Plena inclusión Extremadura   Sara nos cuenta que le están apoyando desde su entidad a llevar a cabo sus actividades de voluntariado.          Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión España presentó ayer su “Guía de apoyos en casa durante el coronavirus”, dirigida a familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Contiene consejos útiles para la protección de personas que conviven en un mismo domicilio y buenas prácticas de apoyos durante el confinamiento. La presentación se hizo durante el seminario online “Las entidades responden: apoyos frente a la crisis del COVID-19”, cuya grabación puede verse en YouTube. Berta González, coordinadora técnica de Plena inclusión, destacó que la guía “recoge la buena práctica de entidades que están flexibilizando sus apoyos a la realidad que nos encontramos”. Se trata de un documento vivo, “en proceso”, que se irá actualizando conforme se publiquen nuevos protocolos y se identifiquen buenas prácticas. La guía refleja también la situación que las personas con discapacidad y las familias están viviendo. Cuenta con dos partes. Una primera con orientaciones y recomendaciones para apoyos en casa y centrados en la familia. Se trata de “cuestiones que hay que recordar y tener en cuenta”, señaló Beatriz Vega, responsable de Familias en Plena inclusión, “como conseguir que las familias se sientan competentes para afrontar esta situación”. También se dan ideas para mantener apoyos de diferentes tipos: telefónico, online, presencial y en situación de urgencia. En la segunda parte de la guía, se dan orientaciones y recomendaciones para una convivencia en casa segura ante dos situaciones: convivencia sin síntomas ni contacto con personas contagiadas o convivencia con personas con síntomas o contagiadas. LAS ENTIDADES SE REORGANIZAN Al seminario online se conectaron 976 personas con discapacidad, familiares y profesionales de diferentes puntos de España, pero también organizaciones de Argentina, Paraguay y Ecuador. Durante el seminario, diferentes profesionales, familias y personas con discapacidad de entidades explicaron cómo han reorganizado su labor durante los días de confinamiento. Juan Antonio González, de Futuro Singular, entidad de Plena inclusión Andalucía, explicó que tienen reuniones semanales online para evaluar y adaptar la situación. Están dando acompañamiento con llamadas dos veces a la semana e intervenciones específicas cuando se necesite. Y señaló: “La realidad es que muchas familias no tienen herramientas tecnológicas. Eso se convirtió en un estresor”. Iker Ortolatxipi, de ASPACE Vizcapa, entidad de FEVAS Plena inclusión Euskadi, explicó el seguimiento telefónico que realizan, el registro y el envío de actividades personalizadas. Destacó que “el aprendizaje a partir de ahora es mantener la relación con las familias: mantener el contacto con las familias como beneficiarias de nuestra actividad, pero también como aliadas o herramienta de nuestro trabajo”. José Antonio Romero, de ALEPH-TEA, entidad de Plena inclusión Madrid, hizo notar que “hay personas que necesitan salir del contexto familiar. El apoyo domiciliario no era suficiente”. Así que mantienen servicio de vivienda con turnos de profesionales que minimicen la posibilidad de contagio y tres desinfecciones completas de la vivienda al día, entre otras medidas de prevención. LAS FAMILIAS Y LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD TAMBIÉN SE ADAPTAN Inmaculada Gutiérrez es madre de un joven de 19 años con autismo y trastorno de conducta grave. Ella vive con él y su madre de 78 años, y además teletrabaja. “Veníamos de una época muy mala, en la que tenía muchas crisis y me pegaba”, compartió. Él tenía todas sus actividades marcadas y necesita que le anticipen información. “Enfrentarnos al confinamiento nos llevó a más estallidos y crisis. Yo terminaba en la calle, escapándome, viviendo con miedo”. Y añade: “Teníamos que estar confinadas con alguien al queremos mucho, pero que nos maltrata porque no sabe contenerse”. Pero ahora están “viendo los frutos” gracias a los materiales personalizados -desde a agenda como a actividades que puede hacer en casa-, las llamadas y los mensajes del servicio de familias de ALEPH-TEA. También se ha beneficiado del uso de piso compartido de la entidad. Desde Plena inclusión Montijo, entidad de Extremadura, María Ángeles Huertas destacó la importancia del trabajo con la comunidad ya que, en estos momentos, “la red de apoyos es fundamental”. Sara Alegre, mujer apoyada por la entidad, compartió cómo ella está tratando de mantener su labor como voluntaria en un grupo scout desde casa con actividades de sensibilización, vídeos y foros online. “Igual que recibimos apoyos de Plena inclusión Montijo durante el confinamiento, nosotras podemos seguir dando apoyo en la comunidad”, compartió. Enlaces relacionados Guía de apoyos en casa durante el coronavirus Grabación Seminario online. Las entidades responden: apoyo frente a la crisis del COVID-19 Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-movimiento-asociativo-de-la-discapacidad-intelectual-lanza-un-sos-a-las-administraciones

El aumento de un 9% anual en sus gastos amenaza la supervivencia de las entidades que apoyan a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo Un estudio de Plena inclusión, realizado en 27 entidades de 11 CCAA, señala preocupantes sobrecostes en las partidas de personal y suministros El movimiento asociativo de Plena inclusión apoya a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias desde 4.000 centros y servicios en todo el país Desde la confederación se avisa del peligro de cierre de entidades por no poder asumir sobrecostes y no contar con ayudas suficientes Madrid, 24 de mayo de 2022.- Sostener el apoyo a la población más vulnerable, cada día se convierte en una misión más difícil. Esta es la conclusión que podría extraerse del estudio realizado por Plena inclusión España entre 27 de sus entidades, en 11 Comunidades Autónomas. Esta recopilación de datos señala que en el último año los gastos de las entidades de Plena inclusión se han incrementado en un 9% de media. En un presupuesto medio anual de un millón de euros, esta sobrecarga económica supone asumir 90.000 euros más de gasto, en un contexto general de infrafinanciación de los servicios sociales. Los datos, recogidos entre marzo de 2021 y el mismo mes de 2022, corresponden a un estudio pormenorizado de las cuentas de las entidades, al que seguirán otros. En el mismo se computan gastos de suministros, alquileres, alimentos y personal, en asociaciones de tamaño grande (más de 200 trabajadores/as), mediano (entre 200 y 50) y pequeño (menos de 50 empleados/as). El incremento se sitúa en un 72% (electricidad); 40% (transporte); 32% (gas); 8% (alquileres). Estas cifras han llevado a Plena inclusión a crear un Observatorio Permanente de Seguimiento sobre la Sostenibilidad Económica de las entidades que conforman la confederación. Partida de gasto Incremento del gastos entre marzo de 2021 y marzo de 2022 (*) Electricidad 72% Gas 32% Diésel calefacción 16% Gasolina/diésel transporte 40% Rutas transporte 13% Alimentación 12% Material de oficina 18% Alquileres 8% (*) El aumento del gasto se debe a la subida de precios y al incremento de la actividad debido a un repunte de la demanda tras la relajación de las medidas de aislamiento que siguieron al confinamiento por la pandemia. Hay que recordar que el movimiento asociativo de Plena inclusión, formado por 950 entidades distribuidas por toda la geografía española, sostiene a más de 4.000 centros y servicios: centros de día, pisos tutelados, colegios de educación especial, centros ocupacionales, residencias, centros especiales de empleo, etc. En su conjunto, con una plantilla de más de 46.000 personas, presta apoyos a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias, garantizando su acceso a derechos fundamentales como los de educación, empleo, vivienda, salud y ocio, entre otros.   SITUACIÓN INSOSTENIBLE “Las administraciones públicas no pueden permitir que entidades que dan un apoyo fundamental a uno de los grupos más vulnerables de la sociedad terminen desapareciendo porque no alcanzan a sufragar unos sobrecostes cada vez más altos”, explica Santiago López, presidente de Plena inclusión España, en referencia a la ayuda que presta este movimiento asociativo a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en todo el país.   Plena inclusión ha hecho llegar su preocupación a la ministra de Derechos Sociales y Agenda 2030, Ione Belarra, enviándole una carta en la que se le pide que refuerce la financiación del Plan de Choque del Sistema Nacional de Promoción de la autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD), con el que se apoya presupuestariamente a las CCAA para que estas puedan actualizar los precios/plaza de los centros y servicios. También se solicita a las administraciones competentes que aseguren la financiación de los centros especiales de empleo, la mayor herramienta de inclusión laboral para las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.   En el estudio de Plena inclusión se alerta sobre los dos elementos que han terminado desequilibrando los presupuestos: el incremento del gasto energético (condicionado por repunte del precio de electricidad, gas y gasolina) y de los costes de personal, una realidad marcada por el nuevo SMI, la reforma laboral y la revisión salarial. En este último apartado, de acuerdo a la información que contiene el estudio de Plena inclusión, se prevé para 2022 un aumento del 7,5% en la partida que se destina a pagar las nóminas de los profesionales que trabajan en estos 4.000 centros y servicios.

Un estudio de Plena inclusión, realizado en 27 entidades de 11 Comunidades Autónomas señala preocupantes sobrecostes en los gastos de personal y suministros. Desde esta organización que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo se reclama a las administraciones públicas que se comprometan en garantizar la sostenibilidad de 4.000 centros y servicios que realizan una labor de gran valor social. Por ello, Plena inclusión ha decidido constituir un observatorio permanente de seguimiento sobre la sostenibilidad económica de sus 950 asociaciones. El estudio realizado registra gastos de suministros, alquileres, alimentos y personal, en asociaciones de tamaño grande, mediano y pequeño. El incremento mayor se da en un 72% (electricidad); un 40% (transporte); un 32% (gas); y un 8% (alquileres).

https://www.plenainclusion.org/noticias/30-juristas-de-plena-inclusion-y-la-aeft-se-reunen-en-bilbao-con-el-fin-de-mejorar-la-defensa-de-derechos-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual

Plena inclusión y la Asociación Española de Fundaciones Tutelares (AEFT) reunieron los días 15 y 16 de diciembre en Bilbao a 30 asesores jurídicos vinculados a la red de juristas de Plena inclusión y al Foro de Asesores Jurídicos de la AEFT -que este año alcanza su XII edición-, con la finalidad de compartir experiencias e información de interés para mejorar la defensa de derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, tarea que une a ambas redes de trabajo. En esta edición, se profundizó sobre los aspectos sociolaborales de la discapacidad intelectual, la aplicación del artículo 12 “igual reconocimiento como persona ante la ley” de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y la responsabilidad penal de las entidades jurídicas. La Red de Juristas de Plena inclusión está formada por expertos jurídicos en el ámbito de las personas con discapacidad pertenecientes a las federaciones de nuestra orgnanización, que se reunen periódicamente con el fin de defender los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y realizar asesoramiento en materia jurídica y de incidencia política. El Foro de Asesores Jurídicos. En el 2004, la AEFT apostó por la creación del Foro de Asesores de Jurídicos de Fundaciones Tutelares y es en ese momento cuando Torcuato Recover asume la coordinación del mismo. Desde entonces, y gracias a la colaboración de Fundación Once, los miembros del foro se reúnen una vez al año para profundizar en temas de actualidad e interés general. 25 años de futubide. Estas jornadas tuvieron un matiz especial al coincidir con el 25 Aniversario de futubide- Fundación Tutelar Gorabide, que invitó a los asistentes a conocer su sede y a profundizar sobre el trabajo que llevan desarrollando a lo largo de su trayectoria, así como sus retos de futuro. Te ofrecemos un video con declaraciones de Rafael Armesto y Raquel Asensió, miembros de la Red de Juristas de Plena inclusión.

30 juristas se reunieron en diciembre en Bilbao Estos expertos pertenecen a dos redes: – La Red de Juristas de Plena inclusión. – El Foro de Asesores Jurídicos de la AEFT La AEFT es la Asociación Española de Fundaciones Tutelares. Estos juristas son expertos en temas jurídicos relacionados con las personas con discapcidad intelectual. En Bilbao han hablado del empleo de estas personas. También de la Convención de derechos de la ONU y su artículo 12 sobre igualdad ante la Ley. Estas redes seguirán trabajando en 2017 defendiendo los derechos de las personas con discapacidad. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión y la Asociación Española de Fundaciones Tutelares (AEFT) reunieron los días 15 y 16 de diciembre en Bilbao a 30 asesores jurídicos vinculados a la red de juristas de Plena inclusión y al Foro de Asesores Jurídicos de la AEFT -que este año alcanza su XII edición-, con la finalidad de compartir experiencias e información de interés para mejorar la defensa de derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, tarea que une a ambas redes de trabajo. En esta edición, se profundizó sobre los aspectos sociolaborales de la discapacidad intelectual, la aplicación del artículo 12 “igual reconocimiento como persona ante la ley” de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y la responsabilidad penal de las entidades jurídicas. La Red de Juristas de Plena inclusión está formada por expertos jurídicos en el ámbito de las personas con discapacidad pertenecientes a las federaciones de nuestra orgnanización, que se reunen periódicamente con el fin de defender los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y realizar asesoramiento en materia jurídica y de incidencia política. El Foro de Asesores Jurídicos. En el 2004, la AEFT apostó por la creación del Foro de Asesores de Jurídicos de Fundaciones Tutelares y es en ese momento cuando Torcuato Recover asume la coordinación del mismo. Desde entonces, y gracias a la colaboración de Fundación Once, los miembros del foro se reúnen una vez al año para profundizar en temas de actualidad e interés general. 25 años de futubide. Estas jornadas tuvieron un matiz especial al coincidir con el 25 Aniversario de futubide- Fundación Tutelar Gorabide, que invitó a los asistentes a conocer su sede y a profundizar sobre el trabajo que llevan desarrollando a lo largo de su trayectoria, así como sus retos de futuro. Te ofrecemos un video con declaraciones de Rafael Armesto y Raquel Asensió, miembros de la Red de Juristas de Plena inclusión. Enlaces relacionados Ver noticia en la web de la AEFT Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-madrid-participo-en-la-feria-de-arte-contemporaneo-art-madrid-2018

Las residencias artísticas Espacio Convergente forman parte del proyecto Más Cultura, Más Inclusión que desarrollan Plena Inclusión Madrid y Fundación Repsol, y que fue galardonado con el Premio Reina Letizia de Cultura Inclusiva 2017 El proyecto de Residencias Artísticas Espacio Convergente de Plena Inclusión Madrid y Fundación Repsol, participó en la décimo tercera edición de la Feria de Arte Contemporáneo Art Madrid, que abrió sus puertas del 21 al 25 de febrero en CentroCentro Cibeles. Formará parte de la exposición oficial la pieza titulada “El Pollo Repollo”, una obra colectiva resultante de la residencia realizada por la artista Maria Bueno junto con personas con discapacidad intelectual en las instalaciones de la Fundación Esfera entre los meses de octubre a diciembre de 2017. El Pollo Repollo es una obra colectiva, fruto de un proceso creativo de desaprendizaje y aprendizaje, donde la motivación ha sido un elemento fundamental para plasmar en pedazos de tela la imaginación que llevaban dentro los participantes, o como la propia María Bueno cita, “una obra grupal hecha con amor y autenticidad desde las entrañas”. “El Pollo Repollo” es resultado de una aventura vivida por todos los integrantes en este taller al que dio origen la residencia Espacio Convergente y que ha sido la excusa perfecta para que, paralelamente, se desarrollaran otras historias que formarán parte de las experiencias vitales de cada uno de ellos.   El arte como espacio de encuentro en los márgenes Junto al propio espacio expositivo de Art Madrid, la Feria desarrolla un completo programa paralelo de actividades, entre los que tuvo lugar una mesa redonda bajo el título “El arte como espacio de encuentro en los márgenes” en la que tomaron la palabra dos de los tres artistas becados en las residencias artísticas Espacio Convergente: María Bueno, que trabajó en Fundación Esfera y Bilal Dadou, que lo hizo en Fundacón Gil Gayarre; a una de las personas con discapacidad intelectual beneficiarias, Marisa Martínez; a la coordinadora del proyecto Más Cultura, Más inclusión, de Plena Inclusión Madrid, Ana Lozano, y a Graciela García, comisaria experta en arte outsider que moderó el coloquio. Ambos artistas destacaron que su paso por estas residencias ha sido una experiencia muy importante. He aprendido a “desprejuiciarme” del resultado, a disfrutar más del proceso y a lidiar con la frustración, explicó Dadou, quien destacó que las personas con discapacidad tienen la necesidad de expresarse y lo hacen a través de la creación. Son artistas, no es cuestionable, apuntó. Dadou opinió que a lo largo de estos tres meses de trabajo ha aprendido mucho de las personas con discapacidad intelectual. “No había juicios de valor, y es ahí cuando la creación artística cobra todo el sentido”. Por su parte, María Bueno, apuntó que el estar fuera la norma, ajeno a la educación académica te da mucha libertad a la hora de trabajar, te despoja del prejuicio y del juez interior que todos tenemos. Para Bueno, el arte y la creación es un espacio donde todos vibramos en la misma longitud de onda. Por su parte, Marisa Martínez, mujer con discapacidad intelectual que ha participado en el proyecto en Fundación Esfera, señaló la capacidad de expresar con el arte lo que uno siente, pero al mismo tiempo, dijo, “he aprendido a sacar emociones que no sabía que tenía”. Ana Lozano, responsable del área de Cultura de Plena Inclusión Madrid y responsable de este proyecto, destacó la importancia de crear espacios simbólicos de expresión en libertad, en los que la norma da paso a la creación desde la escucha; y en el que el resultado es fruto del diálogo y conocimiento mutuo. Lozano apuntó que para Plena Inclusión Madrid y Fundación Repsol estas residencias de artistas son muy importantes, de ahí que vayamos a seguir apostando por ellas en una nueva convocatoria que se anunciará en los próximos meses.   Reclaman espacios expositivos Plena Inclusión Madrid quiere agradecer a Art Madrid que haya permitido dar visibilidad a los procesos creativos realizados por colectivos que habitualmente quedan al margen de los círculos comerciales y artísticos normalizados, y confía en que este tipo de iniciativas sirvan de ejemplo a otros espacios expositivos para que abran sus puertas a estos creadores y sus obras.

El proyecto de Residencias Artísticas Espacio Convergente participó en la Feria de Arte Contemporáneo Art Madrid 2017. La obra realizada por una de las artistas becadas, María Bueno, en la Fundación Esfera, estará expuesta en la Feria. Esta obra se llama El Pollo Repollo. En el programa de actividades paralelas tuvo lugar una mesa redonda sobre arte y discapacidad intelectual. Participaron en esta mesa redonda la responsable de cultura de Plena Inclusión Madrid, Ana Lozano y algunos de los artistas becados en las Residencias. Los artistas, Bilal Dadou y María Bueno dijeron que “las personas con discapacidad intelectual son artistas, y que eso no se puede cuestionar. También dijeron que son artistas que trabajan sin juicios de valor. Marisa, una mujer que participó en los talleres, dijo que ha aprendido a sacar emociones que no sabía que tenía. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Las residencias artísticas Espacio Convergente forman parte del proyecto Más Cultura, Más Inclusión que desarrollan Plena Inclusión Madrid y Fundación Repsol, y que fue galardonado con el Premio Reina Letizia de Cultura Inclusiva 2017 El proyecto de Residencias Artísticas Espacio Convergente de Plena Inclusión Madrid y Fundación Repsol, participó en la décimo tercera edición de la Feria de Arte Contemporáneo Art Madrid, que abrió sus puertas del 21 al 25 de febrero en CentroCentro Cibeles. Formará parte de la exposición oficial la pieza titulada “El Pollo Repollo”, una obra colectiva resultante de la residencia realizada por la artista Maria Bueno junto con personas con discapacidad intelectual en las instalaciones de la Fundación Esfera entre los meses de octubre a diciembre de 2017. El Pollo Repollo es una obra colectiva, fruto de un proceso creativo de desaprendizaje y aprendizaje, donde la motivación ha sido un elemento fundamental para plasmar en pedazos de tela la imaginación que llevaban dentro los participantes, o como la propia María Bueno cita, “una obra grupal hecha con amor y autenticidad desde las entrañas”. “El Pollo Repollo” es resultado de una aventura vivida por todos los integrantes en este taller al que dio origen la residencia Espacio Convergente y que ha sido la excusa perfecta para que, paralelamente, se desarrollaran otras historias que formarán parte de las experiencias vitales de cada uno de ellos.   El arte como espacio de encuentro en los márgenes Junto al propio espacio expositivo de Art Madrid, la Feria desarrolla un completo programa paralelo de actividades, entre los que tuvo lugar una mesa redonda bajo el título “El arte como espacio de encuentro en los márgenes” en la que tomaron la palabra dos de los tres artistas becados en las residencias artísticas Espacio Convergente: María Bueno, que trabajó en Fundación Esfera y Bilal Dadou, que lo hizo en Fundacón Gil Gayarre; a una de las personas con discapacidad intelectual beneficiarias, Marisa Martínez; a la coordinadora del proyecto Más Cultura, Más inclusión, de Plena Inclusión Madrid, Ana Lozano, y a Graciela García, comisaria experta en arte outsider que moderó el coloquio. Ambos artistas destacaron que su paso por estas residencias ha sido una experiencia muy importante. He aprendido a “desprejuiciarme” del resultado, a disfrutar más del proceso y a lidiar con la frustración, explicó Dadou, quien destacó que las personas con discapacidad tienen la necesidad de expresarse y lo hacen a través de la creación. Son artistas, no es cuestionable, apuntó. Dadou opinió que a lo largo de estos tres meses de trabajo ha aprendido mucho de las personas con discapacidad intelectual. “No había juicios de valor, y es ahí cuando la creación artística cobra todo el sentido”. Por su parte, María Bueno, apuntó que el estar fuera la norma, ajeno a la educación académica te da mucha libertad a la hora de trabajar, te despoja del prejuicio y del juez interior que todos tenemos. Para Bueno, el arte y la creación es un espacio donde todos vibramos en la misma longitud de onda. Por su parte, Marisa Martínez, mujer con discapacidad intelectual que ha participado en el proyecto en Fundación Esfera, señaló la capacidad de expresar con el arte lo que uno siente, pero al mismo tiempo, dijo, “he aprendido a sacar emociones que no sabía que tenía”. Ana Lozano, responsable del área de Cultura de Plena Inclusión Madrid y responsable de este proyecto, destacó la importancia de crear espacios simbólicos de expresión en libertad, en los que la norma da paso a la creación desde la escucha; y en el que el resultado es fruto del diálogo y conocimiento mutuo. Lozano apuntó que para Plena Inclusión Madrid y Fundación Repsol estas residencias de artistas son muy importantes, de ahí que vayamos a seguir apostando por ellas en una nueva convocatoria que se anunciará en los próximos meses.   Reclaman espacios expositivos Plena Inclusión Madrid quiere agradecer a Art Madrid que haya permitido dar visibilidad a los procesos creativos realizados por colectivos que habitualmente quedan al margen de los círculos comerciales y artísticos normalizados, y confía en que este tipo de iniciativas sirvan de ejemplo a otros espacios expositivos para que abran sus puertas a estos creadores y sus obras. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. 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https://www.plenainclusion.org/noticias/todossomostodos-apoyos-que-buscan-vidas-plenas

Los apoyos son fundamentales para cualquier persona con discapacidad intelectual. La propia discapacidad, en la mayoría de los casos, se ve modulada por los apoyos y dificultades que se originan en el entorno de la persona. En el caso de aquellas personas con discapacidad intelectual más severa, estos apoyos se convierten en algo fundamental para su desarrollo personal y su inclusión social. En muchos casos incluso, estos apoyos y ayudas técnicas son vitales para poder relacionarse con el mundo que les rodea. Sin embargo, a pesar de la gran dependencia de terceros que tienen estas personas, los apoyos recibidos por las mismas son consideradas insuficientes en uno de cada tres casos (34%), según el estudio “Todos Somos Todos” realizado en 2016 por Plena inclusión e INICO. Un ejemplo claro es el de las personas que presentan dificultades para comprender o expresarse mediante el lenguaje: sólo un 3,8% utiliza alguna ayuda técnica para poder hablar de manera comprensible, y poco más del 35% recibe apoyos para comprender lo que dicen los demás. Esta carencia de comunicación es un aspecto clave para la exclusión y la falta de oportunidades. Otra cuestión fundamental en los apoyos es la institucionalización, ya que casi un millón de personas con discapacidad reside en grandes instituciones o centros en Europa. De ellas, la mayoría tienen alguna discapacidad intelectual (en España son 16.591 personas con discapacidad severa y profunda que residen en centros). En los últimos años, Plena inclusión ha abordado diferentes acciones formativas y proyectos piloto en diferentes metodologías que apuestan por un apoyo personalizado y enfocado hacia la inclusión. Planificación Centrada en la Persona: es una metodología que se asienta en la visión de respeto, dignidad y capacidad de las personas con discapacidad. Su objetivo es ayudar a estas personas a planificar los pasos a dar para lograr sus metas personales, a través de un proceso de colaboración en el que se implica a la propia persona, a su familia y a su círculo cercano, en la planificación de su proyecto de vida, con el fin de dar los pasos necesarios para alcanzar sus deseos. Implica por tanto una reflexión sobre todas las áreas de la vida: salud, amistad, relaciones familiares, apoyos, trabajo, etc. La persona, ayudada por sus seres queridos, debe descubrir cómo quiere vivir, identificar las oportunidades de su entorno, reconocer las barreras, encontrar nuevas direcciones para avanzar, y crear un plan de futuro. Planificación Centrada en la Familia: parte de la creencia firme en que la familia es experta en el día a día y es importante que colabore con los profesionales para identificar sus necesidades y oportunidades como familia. Pretende lograr la calidad de vida de la familia, su bienestar, favorecer la relación entre sus miembros y los proyectos de vida personales de cada uno de ellos. Apoyo Conductual Positivo: esta metodología se aplica fundamentalmente en personas con discapacidad intelectual y trastornos de salud mental. Es un conjunto de estrategias que, a través de la adaptación del entorno y la enseñanza de habilidades, pretende minimizar sus problemas de conducta y mejorar su calidad de vida. Se plantea como alternativa a otras metodologías más restrictivas y coercitivas. Las intervenciones de apoyo conductual positivos deben ser socialmente aceptadas y respetuosas con los derechos humanos. Esta metodología incluye a familiares y amigos, y se basa en las capacidades de la persona y en el compromiso compartido con el aprendizaje y la acción hacia sus derechos. Apoyo activo: es un modelo de trabajo que pretende mejorar la calidad de vida de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo promoviendo su participación en actividades del día a día, de forma que tengan experiencias y relaciones significativas. Para ello, las personas de apoyo deben conseguir a través de sus interacciones con estas personas, mayores niveles de implicación y participación en sus vidas. Empleo Personalizado: es un modelo para el empleo de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y grandes necesidades de apoyo, basado en el análisis de los talentos de la persona y en el contacto con oportunidades de empleo en su entorno cercano, de forma que se establezca una relación individualizada entre empleador y empleado que satisfaga las necesidades de ambas partes. Es contrario a los modelos excluyentes basados en la creencia de que “hay personas que no pueden, que no son capaces”. En mayo Plena inclusión realizó su campaña #TodoAl27 para difundir este modelo de Empleo Personalizado.

Los apoyos son importantes para las personas. En muchos casos el grado de discapacidad de una persona depende de los apoyos que tenga. Para las personas con mayor discapacidad los apoyos son fundamentales. A veces suponen la diferencia entre relacionarse o vivir aislado. Sin embargo muchas de estas personas no tienen los apoyos que necesitan. Por ejemplo sólo 1 de cada 3 de las que tienen dificultad para comunicarse tienen apoyos para hacerlo. Plena inclusión apuesta por apoyos que favorezcan la participación de las personas y también su inclusión. Por ello está formando e investigando en técnicas que lo consiguen como el Apoyo Conductual Positivo, la Planificación Centrada en la Persona y en la Familia o el Apoyo Activo y el Empleo Personalizado. Plena inclusión ha hecho la campaña «Todos Somos Todos» para reivindicar los derechos de las personas con discapacidad que tienen grandes necesidades de apoyo. Y también para hacer más visibles a estas personas y sus familias. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Los apoyos son fundamentales para cualquier persona con discapacidad intelectual. La propia discapacidad, en la mayoría de los casos, se ve modulada por los apoyos y dificultades que se originan en el entorno de la persona. En el caso de aquellas personas con discapacidad intelectual más severa, estos apoyos se convierten en algo fundamental para su desarrollo personal y su inclusión social. En muchos casos incluso, estos apoyos y ayudas técnicas son vitales para poder relacionarse con el mundo que les rodea. Sin embargo, a pesar de la gran dependencia de terceros que tienen estas personas, los apoyos recibidos por las mismas son consideradas insuficientes en uno de cada tres casos (34%), según el estudio “Todos Somos Todos” realizado en 2016 por Plena inclusión e INICO. Un ejemplo claro es el de las personas que presentan dificultades para comprender o expresarse mediante el lenguaje: sólo un 3,8% utiliza alguna ayuda técnica para poder hablar de manera comprensible, y poco más del 35% recibe apoyos para comprender lo que dicen los demás. Esta carencia de comunicación es un aspecto clave para la exclusión y la falta de oportunidades. Otra cuestión fundamental en los apoyos es la institucionalización, ya que casi un millón de personas con discapacidad reside en grandes instituciones o centros en Europa. De ellas, la mayoría tienen alguna discapacidad intelectual (en España son 16.591 personas con discapacidad severa y profunda que residen en centros). En los últimos años, Plena inclusión ha abordado diferentes acciones formativas y proyectos piloto en diferentes metodologías que apuestan por un apoyo personalizado y enfocado hacia la inclusión. Planificación Centrada en la Persona: es una metodología que se asienta en la visión de respeto, dignidad y capacidad de las personas con discapacidad. Su objetivo es ayudar a estas personas a planificar los pasos a dar para lograr sus metas personales, a través de un proceso de colaboración en el que se implica a la propia persona, a su familia y a su círculo cercano, en la planificación de su proyecto de vida, con el fin de dar los pasos necesarios para alcanzar sus deseos. Implica por tanto una reflexión sobre todas las áreas de la vida: salud, amistad, relaciones familiares, apoyos, trabajo, etc. La persona, ayudada por sus seres queridos, debe descubrir cómo quiere vivir, identificar las oportunidades de su entorno, reconocer las barreras, encontrar nuevas direcciones para avanzar, y crear un plan de futuro. Planificación Centrada en la Familia: parte de la creencia firme en que la familia es experta en el día a día y es importante que colabore con los profesionales para identificar sus necesidades y oportunidades como familia. Pretende lograr la calidad de vida de la familia, su bienestar, favorecer la relación entre sus miembros y los proyectos de vida personales de cada uno de ellos. Apoyo Conductual Positivo: esta metodología se aplica fundamentalmente en personas con discapacidad intelectual y trastornos de salud mental. Es un conjunto de estrategias que, a través de la adaptación del entorno y la enseñanza de habilidades, pretende minimizar sus problemas de conducta y mejorar su calidad de vida. Se plantea como alternativa a otras metodologías más restrictivas y coercitivas. Las intervenciones de apoyo conductual positivos deben ser socialmente aceptadas y respetuosas con los derechos humanos. Esta metodología incluye a familiares y amigos, y se basa en las capacidades de la persona y en el compromiso compartido con el aprendizaje y la acción hacia sus derechos. Apoyo activo: es un modelo de trabajo que pretende mejorar la calidad de vida de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo promoviendo su participación en actividades del día a día, de forma que tengan experiencias y relaciones significativas. Para ello, las personas de apoyo deben conseguir a través de sus interacciones con estas personas, mayores niveles de implicación y participación en sus vidas. Empleo Personalizado: es un modelo para el empleo de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y grandes necesidades de apoyo, basado en el análisis de los talentos de la persona y en el contacto con oportunidades de empleo en su entorno cercano, de forma que se establezca una relación individualizada entre empleador y empleado que satisfaga las necesidades de ambas partes. Es contrario a los modelos excluyentes basados en la creencia de que “hay personas que no pueden, que no son capaces”. En mayo Plena inclusión realizó su campaña #TodoAl27 para difundir este modelo de Empleo Personalizado. Enlaces relacionados Accede a la campaña "Todos Somos Todos" Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-colabora-con-bankia-para-dar-informacion-accesible-sobre-finanzas

Plena inclusión España colabora con Bankia en el proyecto Bankademia, la web del banco para informar y formar a cualquier persona sobre finanzas. Además, en el proyecto colaboran también las federaciones de Plena inclusión Asturias, Plena inclusión Castilla-La Mancha y Plena inclusión Extremadura. El proyecto realizará un informe sobre cómo mejorar la navegación de la web Bankademia para que resulte accesible, también –a modo de prueba- se adaptará un contenido completo para que sea fácil de entender para personas con dificultades de comprensión, se diseñará un test de auto evaluación de lo aprendido. El equipo de validación está compuesto por Lorena Pérez y Jorge Recuero de Castilla-La Mancha, Maribel Cáceres y Chema Palencia de Extremadura, Pedro Pérez y Aurora Antón de Asturias, además de Antonio Hinojosa por parte de Plena inclusión España. El de validador es un nuevo perfil profesional de personas formadas y con experiencia, que tienen dificultades de comprensión, y que se dedican laboralmente a comprobar el nivel de comprensibilidad de documentos, webs o entornos como oficinas, medios de transporte, museos u hospitales. La realización del proyecto será a través de sesiones de validación online y también presenciales. El proyecto ya está en marcha y finalizará en julio.

Plena inclusión España colabora con el banco Bankia. Vamos a darles consejos sobre cómo hacer más fácil de entender Bankademia. Bankademia es una web del banco para aprender sobre finanzas. Por ejemplo: préstamos o transferencias. En el proyecto colaboran 3 federaciones: Asturias, Castilla-La Mancha y Extremadura. Para mejorar la web: – Daremos ideas para que sea fácil navegar por ella. – Adaptaremos 1 tema para que sea más fácil de entender. – Diseñaremos un test para comprobar lo aprendido en ese tema. En el proyecto participa este equipo de validación: – Lorena Pérez y Jorge Recuero de Castilla-La Mancha. – Maribel Cáceres y Chema Palencia de Extremadura. – Pedro Pérez y Aurora Antón de Asturias. – Antonio Hinojosa de Plena inclusión España. Una persona validadora es una persona que comprueba que se entiende algo. Esa persona es experta y tiene dificultades de comprensión. El proyecto ya ha empezado y acaba en julio. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión España colabora con Bankia en el proyecto Bankademia, la web del banco para informar y formar a cualquier persona sobre finanzas. Además, en el proyecto colaboran también las federaciones de Plena inclusión Asturias, Plena inclusión Castilla-La Mancha y Plena inclusión Extremadura. El proyecto realizará un informe sobre cómo mejorar la navegación de la web Bankademia para que resulte accesible, también –a modo de prueba- se adaptará un contenido completo para que sea fácil de entender para personas con dificultades de comprensión, se diseñará un test de auto evaluación de lo aprendido. El equipo de validación está compuesto por Lorena Pérez y Jorge Recuero de Castilla-La Mancha, Maribel Cáceres y Chema Palencia de Extremadura, Pedro Pérez y Aurora Antón de Asturias, además de Antonio Hinojosa por parte de Plena inclusión España. El de validador es un nuevo perfil profesional de personas formadas y con experiencia, que tienen dificultades de comprensión, y que se dedican laboralmente a comprobar el nivel de comprensibilidad de documentos, webs o entornos como oficinas, medios de transporte, museos u hospitales. La realización del proyecto será a través de sesiones de validación online y también presenciales. El proyecto ya está en marcha y finalizará en julio. Enlaces relacionados Sección de accesibilidad cognitiva de la web Servicios de accesibilidad cognitiva de Plena inclusión Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

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Entrevista: Raúl Febrer. Red de Herman@s y Cuñad@s de Plena inclusión (Esta entrenvista se publica en la edición de mayo de la revista VOCES 460) Un día tus tres hermanos te piden que los tuteles La decisión de solicitar la tutela de mi hermano Óscar nos la plantearon en el año 2006, desde la entidad de Plena inclusión Andalucía a la que pertenece. Por aquel entonces, en casa vivíamos mi padre, que presentaba una hemiplejia izquierda como consecuencia de un infarto cerebral; mi madre; mis tres hermanos con discapacidad y yo. Solicité la tutela con miras a un futuro. Ya de paso me servía para poder presentarlo y que me lo tuvieran en cuenta en mi trabajo, a la hora de darme un destino más cerca de casa. Pero la verdad es que no supuso ningún cambio en el día a día, todo seguía igual. ¿Recuerdas cómo fue incluirles en la familia que decidiste formar? Realmente no sabría decirte en qué momento comenzó todo. Desde que tengo uso de razón he sabido que mis hermanos estarían siempre presentes en ella, pero también tenía muy claro que yo también quería y sentía el derecho a tener una vida normal como la de cualquier otra persona. En los primeros momentos de mi relación con Jose, mi marido ahora, hubo ocasiones de dudas e incertidumbre, porque entiendo que no es nada fácil querer emprender una vida junto a una persona más sus numerosas circunstancias, pero seguimos hacia adelante, hasta ahora. Desde antes de casarnos siempre sabíamos que teníamos que sacar tiempo para todo, es decir teníamos una vida de pareja normal y corriente como otra cualquiera, y la compartíamos con momentos de vida en gran familia junto con mis tres hermanos (momentos de ocio, convivencia, vacaciones…) Poco a poco mis hermanos se convirtieron en parte de mi pareja, incluso uno de ellos comparte la afición de un equipo y las vivencias de los partidos en vivo, cuando se podía. Con el nacimiento de mis hijas el nexo de unión se hizo aún más fuerte, pues los tres ocupan un lugar muy importante en la vida de mis niñas. Siempre han estado muy presentes, cuidándolas y ejerciendo de titos, como compañeros de juego, de abuelo. El rol va cambiando conforme ellas van creciendo. ¿Cómo es el día a día con tus hermanos? Tengo la suerte de que ellos tres se complementan. Mi papel actualmente es de supervisora. Ellos viven con mi madre que tiene 83 años. De lunes a viernes voy a su casa casi todos los días, ayudo a mi madre a organizar la comida y ya les echo un vistazo. Los fines de semana y las vacaciones convivimos todos juntos en la misma casa. Mi día a día es igual que el de otra persona, solo que cuando tengo que hacer la compra vamos con dos mega carros, uno para ellos y otro para mí. Uno de ellos va a la entidad Prolaya. Los otros dos: el mayor Antonio que tiene 56 años y la mediana, Eva, que tiene 48; ya se jubilaron. Antes regentaban una tienda familiar, un bazar. Mi hermana ha cogido el rol de ama de casa y acompañante de mi madre que necesita inyectarse insulina. Cuando yo no estoy, es ella la encargada de ponérsela (para ello tienen un cartel donde le especifico la cantidad de unidades que le tiene que poner). Para mi hermana mis hijas son su vida. Mi hermano Antonio es el encargado de pagar algunos recibos de la casa, es mi secretario personal, porque me recuerda si tengo que hacer llamadas, o las citas de médicos. Y ahora con la pandemia como se han ido a vivir al campo, me lo traigo algunos días a la casa que tenemos en el pueblo y así hace los mandados oportunos y le da una vuelta a la casa (él se queda solo). Como en cualquier familia, la convivencia está llena de buenos momentos y otros no tan buenos. No te voy a mentir y a veces es psicológicamente muy agotador y me faltan las fuerzas y lo veo todo muy complicado, pero ese nubarrón pasa y de nuevo vuelvo a coger aire y afronto la vida como me han enseñado, hay que mirar hacia adelante y pienso, podía haber sido pero… La persona que convive con algún familiar con discapacidad sabe de lo que hablo. Nuestra vida es un continuo vaivén de emociones. *En la actualidad (septiembre de 2022) Vega solo tutela a uno de sus hermanos

Raúl Febrer pertenece a la Red de Hermanos y Cuñados de Plena inclusión. En esta entrevista trata sobre la decisión de tutela de los 3 hermanos de Vega Leganés. También habla del día a día y sobre la formación de la nueva famlia de Vega y de los momentos de ocio, convivencia y vacaciones. Es una suerte que los 3 hermanos estén unidos y que el papel de Vega sea de apoyo. Ellos viven con su madre de 83 años y tienen funciones y responsabilidades. *En la actualidad (septiembre de 2022) Vega solo tutela a uno de sus hermanos Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-aedis-piden-al-gobierno-que-apoye-la-sostenibilidad-de-sus-organizaciones

Plena inclusión y AEDIS piden al Gobierno que contemple la sostenibilidad de sus entidades entre las medidas con las que paliar los efectos de la crisis económica   Ambas organizaciones esperan que el Consejo Territorial de Servicios Sociales apruebe una iniciativa que aporte alternativas a una situación crítica   Madrid, 22 de junio de 2022.- Representantes de Plena inclusión y su patronal AEDIS, dos plataformas asociativas que gestionan 4.000 centros y servicios para personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en España, se han reunido con el director general del Imserso con el fin de trasladarte la situación crítica en la que trabajan 950 asociaciones a las que representan y que apoyan a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias. Este encuentro se produce coincidiendo con el anuncio del Gobierno de Pedro Sánchez, en el día de hoy, de medidas frente a la crisis económica. Por ello, desde este movimiento asociativo se pide al Ejecutivo que incluya el apoyo al sostenimiento económico de las organizaciones de la discapacidad intelectual como respuesta pública ente una coyuntura crítica.   En el marco del encuentro que se celebró ayer, el presidente de la patronal mayoritaria del sector de la discapacidad, Bernabé Blanco, y la presidenta de Plena inclusión, Carmen Laucirica, compartieron con Luis Barriga, director general del Imserso y responsable gubernamental de las ayudas a la dependencia, su preocupación por una coyuntura que se agrava con el paso de los días y que coloca al borde de la desaparición cada vez a más asociaciones.   “Hablamos de entidades con una larga trayectoria en la defensa de derechos fundamentales como la inclusión en el empleo o la educación; la accesibilidad cognitiva; el acceso igualitario a la justicia o a la vivienda, etcétera”, apunta Bernabé Blanco de AEDIS.   GARANTIZAR DERECHOS FRENTE A LA VULNERABILIDAD “Muchos de estos derechos, recogidos en la Convención de Naciones Unidas de Derechos de las Personas con Discapacidad, no están garantizados todavía en España para cientos de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias, un grupo humano especialmente vulnerable”, añade Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España.   Las dos organizaciones que representan al movimiento asociativo de la discapacidad intelectual recuerdan que la infrafinanciacion del sistema, unida al impacto del COVID y la crisis económica acrecentada por la invasión de Ucrania, hacen imposible afrontar las subidas en los costes. Otro aspecto que se trató es la necesaria dignificación del sector cada vez con más obstáculos para captar y retener profesionales.   Plena inclusión y AEDIS confían en que el Consejo Territorial, que se reúne la próxima semana, pueda lanzar una iniciativa encaminada a inyectar, con carácter urgente, recursos que compensen los actuales sobrecostes que ponen en riesgo un sector esencial.  

Ayer, los responsables de ambas organizaciones se reunieron con el director general del IMSERSO para mostrarle su preocupación por la situación crítica que afecta a muchas entidades del movimiento asociativo. Desde Plena inclusión y AEDIS se pide al Gobierno que tome medidas para apoyar la sostenibilidad económica de las 950 asociaciones que apoyan a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Ambas organizaciones esperan que el Consejo Territorial de Servicios Sociales y Atención a la Dependencia apruebe una iniciativa que aporte alternativas a una situación crítica. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/sientes-que-te-han-discriminado-cuentanoslo

La misión de Plena inclusión dice que queremos contribuir a que cada persona con discapacidad intelectual o del desarrollo y cada familia tengan calidad de vida y oportunidades para ser ciudadanas de pleno derecho. Respondiendo a este mandato, hace un año nuestra organización habilitó un sistema para que cualquier persona con discapacidad, familiar, profesional o voluntaria pueda denunciar situaciones que consideren una discriminación o una vulneración de derechos. Estas denuncias se canalizan a través de un formulario en la página web de Plena inclusión España, y servirán para hacer un informe anual sobre situaciones de discriminación. También servirán para poder hacer difusión y sensibilización social sobre estas denuncias e incluso, -en casos muy especiales-, iniciar litigios judiciales estratégicos. Puedes acceder a la web del sistema de denuncias a través del siguiente enlace: https://www.plenainclusion.org/colabora/denuncia Podrás encontrar más información sobre lo que pretendemos con tu denuncia, también en lectura fácil. Podrás acceder fácilmente al formulario para hacerla, y en breve podrás consultar el primer Informe sobre Vulneración de derechos humanos a personas con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral en 2019, que estamos ultimando.

Las personas con discapacidad intelectual tienen que ser ciudadanos de pleno derecho. Plena inclusión elaboro un cuestionario para las personas con discapacidad intelectual, profesional o familiar pudiera denunciar en caso de ser discriminado o vulnerar sus derechos. Estas denuncias se recogen a través de la web de plena inclusión y sirven para recoger situaciones de discriminación y en casos más graves acudir a la justicia. Puedes acceder a esta web pinchando aquí Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La misión de Plena inclusión dice que queremos contribuir a que cada persona con discapacidad intelectual o del desarrollo y cada familia tengan calidad de vida y oportunidades para ser ciudadanas de pleno derecho. Respondiendo a este mandato, hace un año nuestra organización habilitó un sistema para que cualquier persona con discapacidad, familiar, profesional o voluntaria pueda denunciar situaciones que consideren una discriminación o una vulneración de derechos. Estas denuncias se canalizan a través de un formulario en la página web de Plena inclusión España, y servirán para hacer un informe anual sobre situaciones de discriminación. También servirán para poder hacer difusión y sensibilización social sobre estas denuncias e incluso, -en casos muy especiales-, iniciar litigios judiciales estratégicos. Puedes acceder a la web del sistema de denuncias a través del siguiente enlace: https://www.plenainclusion.org/colabora/denuncia Podrás encontrar más información sobre lo que pretendemos con tu denuncia, también en lectura fácil. Podrás acceder fácilmente al formulario para hacerla, y en breve podrás consultar el primer Informe sobre Vulneración de derechos humanos a personas con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral en 2019, que estamos ultimando. 1 comentario en “¿Sientes que te han discriminado? ¡Cuéntanoslo!” Tom 19 de abril de 2023 a las 15:52

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-participa-en-las-acciones-del-orgullo2020

Plena inclusión España participa en las acciones del Orgullo LGTBI 2020. Se suma a las iniciativas de la FELGTB (Federación Estatal de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales) y a anima a todo el movimiento asociativo a unirse. Teniendo en cuenta la situación de crisis sanitaria por el coronavirus, las acciones tienen un componente digital.   Acciones estatales – Manifestación virtual. Será el sábado 4 de julio. Además, hay una agenda de actividades todos los días hasta el 5 de julio. – Mi balcón, mi orgullo. Pon en tu ventana o en tu balcón los colores del arcoíris o tu reivindicación. Haz una foto y súbela a redes sociales con la etiqueta #MiBalcónMiOrgullo. – Este año, el Orgullo tiene como objetivo visibilizar a las mujeres lesbianas, transexuales y bisexuales (LTB). Plena inclusión publica un artículo sobre las mujeres LTB con discapacidad intelectual firmado por la FELGTB. – Lee también la entrevista a Estefanía Sancho, activista LGTBI y también parte de la asociación Los que no se rinden de Aragón. Ella señala el miedo a salir del armario y demanda que las entidades de Plena inclusión acompañen a personas LGTBI con discapacidad intelectual o del desarrollo a conocer colectivos LGTBI.   Canarias Descarga la “Guía ¿Cómo decírselo a tu familia? Para jóvenes gays, lesbianas y bisexuales” adaptada a lectura fácil por Plena inclusión Canarias.   Extremadura El equipo de Plena inclusión Extremadura ha realizado una acción en su oficina y difunde las acciones.   Madrid – Plena inclusión Madrid ha organizado un encuentro por internet con el colectivo Diversxs. Hablaron de lo poco visibles que son las personas LGTBI y mostraron pancartas y dibujos. – Publican vídeos en redes sociales como el de Miki o el de Cristina. – También han hecho una lista de música orgullosa.   Comunidad Valenciana – Organizó un encuentro por internet sobre el orgullo. Lee las ideas que surgieron en esta noticia. – Continúa con la campaña Dobles Armarios, Dobles Apoyos. Puedes ver el vídeo aquí.   Ceuta Personas participantes de la entidad y profesionales comparten mensajes en este vídeo.   Melilla ASPANIES Plena inclusión Melilla publica este vídeo con un mensaje de esperanza.  

El 28 de junio es el Día del Orgullo. Es un día dedicado a pedir que se cumplan los derechos de las personas lesbianas, gays, transexuales y bisexuales. Por ejemplo: mujeres a las que les gustan otras mujeres. En esta noticia, hacemos una lista de las actividades que hay para participar el orgullo. Muchas actividades son por internet. Así es más seguro para evitar el contagio del coronavirus. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión España participa en las acciones del Orgullo LGTBI 2020. Se suma a las iniciativas de la FELGTB (Federación Estatal de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales) y a anima a todo el movimiento asociativo a unirse. Teniendo en cuenta la situación de crisis sanitaria por el coronavirus, las acciones tienen un componente digital.   Acciones estatales – Manifestación virtual. Será el sábado 4 de julio. Además, hay una agenda de actividades todos los días hasta el 5 de julio. – Mi balcón, mi orgullo. Pon en tu ventana o en tu balcón los colores del arcoíris o tu reivindicación. Haz una foto y súbela a redes sociales con la etiqueta #MiBalcónMiOrgullo. – Este año, el Orgullo tiene como objetivo visibilizar a las mujeres lesbianas, transexuales y bisexuales (LTB). Plena inclusión publica un artículo sobre las mujeres LTB con discapacidad intelectual firmado por la FELGTB. – Lee también la entrevista a Estefanía Sancho, activista LGTBI y también parte de la asociación Los que no se rinden de Aragón. Ella señala el miedo a salir del armario y demanda que las entidades de Plena inclusión acompañen a personas LGTBI con discapacidad intelectual o del desarrollo a conocer colectivos LGTBI.   Canarias Descarga la “Guía ¿Cómo decírselo a tu familia? Para jóvenes gays, lesbianas y bisexuales” adaptada a lectura fácil por Plena inclusión Canarias.   Extremadura El equipo de Plena inclusión Extremadura ha realizado una acción en su oficina y difunde las acciones.   Madrid – Plena inclusión Madrid ha organizado un encuentro por internet con el colectivo Diversxs. Hablaron de lo poco visibles que son las personas LGTBI y mostraron pancartas y dibujos. – Publican vídeos en redes sociales como el de Miki o el de Cristina. – También han hecho una lista de música orgullosa.   Comunidad Valenciana – Organizó un encuentro por internet sobre el orgullo. Lee las ideas que surgieron en esta noticia. – Continúa con la campaña Dobles Armarios, Dobles Apoyos. Puedes ver el vídeo aquí.   Ceuta Personas participantes de la entidad y profesionales comparten mensajes en este vídeo.   Melilla ASPANIES Plena inclusión Melilla publica este vídeo con un mensaje de esperanza.   Documentos y descargas Descarga el documento Enlaces relacionados Consulta el posicionamiento sobre sexualidad de Plena inclusión Revisa la sección sobre sexualidad de El Huerto de las Ideas Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/participacion-calidad-y-emocion-marcaron-el-i-encuentro-de-practicas-admirables-de-plena-inclusion

Más de 400 personas participaron en el I Encuentro de Prácticas Admirables de Plena inclusión que tuvo lugar en el Rectorado de la Universidad de Córdoba los días 13 y 14 de octubre bajo el lema “Tiempo de cosecha”. El alto nivel de cada una de las catorce experiencias admirables presentadas, – elegidas por un comité de expertos entre las 283 enviadas por las organizaciones de Plena inclusión-, y su carácter de aplicación práctica para la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familiares marcaron un encuentro en el que la emoción gravitó sobre buena parte de las sesiones. Con la participación de personas llegadas de todas las comunidades del Estado, el encuentro contó también con asistentes de Chile, Argentina, Rumanía y Reino Unido. Entre ellos actuaron como ponentes Edwin Jones y Julie Lunt  que además impartieron talleres postcongreso sobre “Cómo avanzar hacia viviendas en la comunidad para todas las personas” y “Claves para la transformación”. Este I Encuentro fue organizado por Plena inclusión España y Plena inclusión Andalucía, con la colaboración de la Universidad de Córdoba y la asociación APROSUB  y el patrocinio de Fundación ONCE. A lo largo del acto inaugural, en el que tomaron la palabra Ángela Amate,  directora de APROSUB;  Lorenzo Salas,  vicerrector de la Universidad de Córdoba; Francisco Alonso,  presidente de Plena inclusión Andalucía; Rafaela Crespín, delegada de la Junta de Andalucía en Córdoba y Santiago López Noguera, presidente de Plena inclusión, se puso de manifiesto que  pocas organizaciones en España y fuera de nuestras fronteras tienen la capacidad de articular un movimiento hacia la excelencia y el cambio desde la base del aprendizaje cooperativo, el intercambio y el apoyo mutuo. Como destacó Santiago López,  tras señalar que el Huerto de las ideas y la respuesta de 283 buenas prácticas hablan de la fuerza para el cambio que está en marcha: “Hoy encontramos grandes prácticas en todos los lugares de España, que no son anónimas.  Llevan la firma de muchas personas a las que tenemos que trasladar nuestra admiración por su talento, brillantez y también porque generalmente se realizan con muy escasos medios compensados con la valía personal y colectiva. Ojalá que las administraciones públicas comprendan y se comprometan con esta parte de la sociedad que construye futuro de forma sostenible y con altos niveles de calidad. Si Europa busca una sociedad inteligente sostenible y cohesionada, si España pretende superar las cotas de desigualdad y pobreza  no tienen otro remedio que apostar por nosotros”. Alta participación La participación fue el denominador común de las  sesiones que vivieron momentos de especial emoción como el que se produjo al término de la presentación de la “Campaña de Sensibilización: El valor de la Diferencia”, de Plena inclusión Extremadura. O el vivido cuando los presentadores de las catorce prácticas admirables subieron al escenario para recibir el aplauso de todos, o el protagonizado por Javier Tamarit cuando recibió el reconocimiento de los participantes. Al término de las presentaciones fueron elegidas las tres experiencias más destacadas, a través de una votación que contó con una muy alta participación tanto de los asistentes presenciales al Encuentro como de las personas que votaron on line. La que mayor número de votos obtuvo fue  “EPL- Escuela de Pensamiento Libre. Una escuela de diálogo para ciudadan@s con y sin discapacidad”, de Plena inclusión Comunidad Valenciana. En segundo lugar, “Más que capaces”, de ADEPSI Plena inclusión Canarias. Y en tercero, “Vínculos”, presentada por AMADIP-ESMENT Plena inclusión Illes Balears. El encuentro se cerró con la exposición del Sistema de Calidad Plena, a cargo de Santos Hernández, Responsable de Calidad Plena, y Juan Antonio González, Director Técnico de APROSUB, y la conferencia “Contra inhumanidad” de Alfredo Fierro, que hizo un recorrido histórico del movimiento asociativo para significar el valor de las personas que a lo largo de más de cincuenta años apostaron por las personas con discapacidad intelectual. “Sin su dedicación y entrega, hoy no estaríamos aquí”, apostilló.

Más de 400 personas han participado en el primer encuentro de prácticas admirables de Plena inclusión. Plena inclusión ha celebrado este encuentro en Córdoba los días 13 y 14 de octubre de 2016. Plena inclusión, Aprosub Córdoba y Plena inclusión Andalucía han organizado el encuentro. Las jornadas han servido para compartir las mejores experiencias de las organizaciones de Plena inclusión. Varias organizaciones presentaron 14 experiencias llamadas prácticas admirables. De todas las experiencias presentadas, en el encuentro elegimos 3 excelentes. Estas prácticas excelentes fueron: • Escuela de Pensamiento Libre (Plena inclusión Comunidad Valenciana). • Más que capaces, de Adepsi (Plena inclusión Canarias). • Vínculos, de Amadip-Esment (Plena inclusión Illes Balears). Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Más de 400 personas participaron en el I Encuentro de Prácticas Admirables de Plena inclusión que tuvo lugar en el Rectorado de la Universidad de Córdoba los días 13 y 14 de octubre bajo el lema “Tiempo de cosecha”. El alto nivel de cada una de las catorce experiencias admirables presentadas, – elegidas por un comité de expertos entre las 283 enviadas por las organizaciones de Plena inclusión-, y su carácter de aplicación práctica para la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familiares marcaron un encuentro en el que la emoción gravitó sobre buena parte de las sesiones. Con la participación de personas llegadas de todas las comunidades del Estado, el encuentro contó también con asistentes de Chile, Argentina, Rumanía y Reino Unido. Entre ellos actuaron como ponentes Edwin Jones y Julie Lunt  que además impartieron talleres postcongreso sobre “Cómo avanzar hacia viviendas en la comunidad para todas las personas” y “Claves para la transformación”. Este I Encuentro fue organizado por Plena inclusión España y Plena inclusión Andalucía, con la colaboración de la Universidad de Córdoba y la asociación APROSUB  y el patrocinio de Fundación ONCE. A lo largo del acto inaugural, en el que tomaron la palabra Ángela Amate,  directora de APROSUB;  Lorenzo Salas,  vicerrector de la Universidad de Córdoba; Francisco Alonso,  presidente de Plena inclusión Andalucía; Rafaela Crespín, delegada de la Junta de Andalucía en Córdoba y Santiago López Noguera, presidente de Plena inclusión, se puso de manifiesto que  pocas organizaciones en España y fuera de nuestras fronteras tienen la capacidad de articular un movimiento hacia la excelencia y el cambio desde la base del aprendizaje cooperativo, el intercambio y el apoyo mutuo. Como destacó Santiago López,  tras señalar que el Huerto de las ideas y la respuesta de 283 buenas prácticas hablan de la fuerza para el cambio que está en marcha: “Hoy encontramos grandes prácticas en todos los lugares de España, que no son anónimas.  Llevan la firma de muchas personas a las que tenemos que trasladar nuestra admiración por su talento, brillantez y también porque generalmente se realizan con muy escasos medios compensados con la valía personal y colectiva. Ojalá que las administraciones públicas comprendan y se comprometan con esta parte de la sociedad que construye futuro de forma sostenible y con altos niveles de calidad. Si Europa busca una sociedad inteligente sostenible y cohesionada, si España pretende superar las cotas de desigualdad y pobreza  no tienen otro remedio que apostar por nosotros”. Alta participación La participación fue el denominador común de las  sesiones que vivieron momentos de especial emoción como el que se produjo al término de la presentación de la “Campaña de Sensibilización: El valor de la Diferencia”, de Plena inclusión Extremadura. O el vivido cuando los presentadores de las catorce prácticas admirables subieron al escenario para recibir el aplauso de todos, o el protagonizado por Javier Tamarit cuando recibió el reconocimiento de los participantes. Al término de las presentaciones fueron elegidas las tres experiencias más destacadas, a través de una votación que contó con una muy alta participación tanto de los asistentes presenciales al Encuentro como de las personas que votaron on line. La que mayor número de votos obtuvo fue  “EPL- Escuela de Pensamiento Libre. Una escuela de diálogo para ciudadan@s con y sin discapacidad”, de Plena inclusión Comunidad Valenciana. En segundo lugar, “Más que capaces”, de ADEPSI Plena inclusión Canarias. Y en tercero, “Vínculos”, presentada por AMADIP-ESMENT Plena inclusión Illes Balears. El encuentro se cerró con la exposición del Sistema de Calidad Plena, a cargo de Santos Hernández, Responsable de Calidad Plena, y Juan Antonio González, Director Técnico de APROSUB, y la conferencia “Contra inhumanidad” de Alfredo Fierro, que hizo un recorrido histórico del movimiento asociativo para significar el valor de las personas que a lo largo de más de cincuenta años apostaron por las personas con discapacidad intelectual. “Sin su dedicación y entrega, hoy no estaríamos aquí”, apostilló. Enlaces relacionados Video de inicio del Encuentro Video de cierrre del Encuentro Galería de fotos en el canal de Flickr de Plena inclusión Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/550-profesionales-de-atencion-temprana-reivindican-un-servicio-publico-universal-y-gratuito-en-el-congreso-internacional-de-plena-inclusion

“Creemos que el apoyo a las familias de la infancia con discapacidad debe hacerse de forma inclusiva y en comunidad», explicó Marian Ferrús, vicepresidenta de Plena inclusión España Inaugurado ayer por el presidente de la Junta de Castilla-La Mancha y el alcalde de Toledo, este Congreso ha reflexionado sobre los retos de un servicio esencial para miles de familias con hijos e hijas de 0 a 6 años

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https://www.plenainclusion.org/noticias/6-vinetas-que-cuentan-como-ven-la-pandemia-las-personas-con-discapacidad-intelectual-y-sus-familias

Voces es una revistadirigida a las personas con discapacidad intelectual y sus familias, que nació en 1970. Desde entonces ha sufrido multitud de cambios de formato y periodicidad. Una reciente novedad es que ahora su última página incluye viñetas realizadas por personas con discapacidad intelectual, familiares y profesionales. En este artículo, recopilamos las últimas viñetas publicadas. Casi todas reflejan cómo ha afectado el coronavirus a sus vidas.   Revista Voces 448 Madre de familia con una persona con discapacidad intelectual en época de confinamiento: maestra, logopeda, ama de casa, fisioterapeuta, cuidadora, teletrabajadora, informática y enfermera. Viñeta de Olga Berrios.   Revista Voces 449 Un hombre y gato huyen de un niño con un traje que parece de astronauta. Mujer: "Tranquilo, que no es un alien. Es tu hijo con la protección para ir a terapia". Viñeta de Iván Amado   Revista Voces 450 Ordenador portátil. La pantalla tiene ojos y mascarilla. Alrededor, iconos de sobre, lectura fácil, carpeta Plena e icono Yapp. Viñeta titulada "Virus" de Ana Martínez.   Revista Voces 451 Periodista habla de forma incomprensible. Titular: Fernando Simón dice que el coronavirus también ha afectado al lenguaje de los medios de comunicación. Viñeta de Gustavo Medreros.   Revista Voces 452 Planeta Tierra con cremallera en medio. La parte de arriba se titula "antes" y el planeta sonríe. La parte de abajo se titula "después", es gris y llora con una mascarilla puesta. Viñeta de Ana Martínez.   Revista 453 Esta viñeta no habla del coronavirus. Es una invitación a participar enviando viñetas para que las publiquemos. Viñeta de Fermín Núñez.   ¡Participa! Ponte en contacto y envíanos una viñeta para publicar.  

En la última página de la Revista Voces publicamos viñetas. En este artículo, tienes las últimas 6 viñetas. Estas viñetas hablan de cómo ven el coronavirus las personas con discapacidad intelectual y sus familias. ¡Participa! Ponte en contacto y envíanos una viñeta para publicar. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Voces es una revistadirigida a las personas con discapacidad intelectual y sus familias, que nació en 1970. Desde entonces ha sufrido multitud de cambios de formato y periodicidad. Una reciente novedad es que ahora su última página incluye viñetas realizadas por personas con discapacidad intelectual, familiares y profesionales. En este artículo, recopilamos las últimas viñetas publicadas. Casi todas reflejan cómo ha afectado el coronavirus a sus vidas.   Revista Voces 448 Madre de familia con una persona con discapacidad intelectual en época de confinamiento: maestra, logopeda, ama de casa, fisioterapeuta, cuidadora, teletrabajadora, informática y enfermera. Viñeta de Olga Berrios.   Revista Voces 449 Un hombre y gato huyen de un niño con un traje que parece de astronauta. Mujer: "Tranquilo, que no es un alien. Es tu hijo con la protección para ir a terapia". Viñeta de Iván Amado   Revista Voces 450 Ordenador portátil. La pantalla tiene ojos y mascarilla. Alrededor, iconos de sobre, lectura fácil, carpeta Plena e icono Yapp. Viñeta titulada "Virus" de Ana Martínez.   Revista Voces 451 Periodista habla de forma incomprensible. Titular: Fernando Simón dice que el coronavirus también ha afectado al lenguaje de los medios de comunicación. Viñeta de Gustavo Medreros.   Revista Voces 452 Planeta Tierra con cremallera en medio. La parte de arriba se titula "antes" y el planeta sonríe. La parte de abajo se titula "después", es gris y llora con una mascarilla puesta. Viñeta de Ana Martínez.   Revista 453 Esta viñeta no habla del coronavirus. Es una invitación a participar enviando viñetas para que las publiquemos. Viñeta de Fermín Núñez.   ¡Participa! Ponte en contacto y envíanos una viñeta para publicar.   2 comentarios en “6 viñetas que cuentan cómo ven la pandemia las personas con discapacidad intelectual y sus familias” Mariona Reverter Plazas 21 de diciembre de 2022 a las 16:21

https://www.plenainclusion.org/noticias/queremos-igualdad-pero-si-no-contamos-con-los-apoyos-necesarios-ese-sueno-es-imposible

Maribel Cáceres, miembro de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y vicepresidenta de Plena inclusión España, reivindicará hoy en el Congreso la plena ciudadanía para miles de personas con discapacidad intelectual. Carmen Laucirica, presidenta de la confederación que agrupa a 950 asociaciones de tofo el país, comparece junto a Cáceres ante la Comisión Parlamentaria de Políticas de Discapacidad con el fin de trasladar la realidad del 1% de la población española. Los diputados y diputadas que componen la Comisión Parlamentaria de Políticas de la Discapacidad van a escuchar hoy las peticiones de las familias y de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en la sesión que se celebra, a las 13.00 hrs, en el Congreso de los Diputados. Carmen Laucirica, madre y hermana de dos personas discapacidad intelectual, y Maribel Cáceres, activista con discapacidad intelectual, comparecen ante esta comisión en su condición de presidenta y vicepresidenta de Plena inclusión España, la confederación que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y a sus familias. Cáceres compartirá en su discurso lo que piensa gran parte de las 400.000 personas con discapacidad intelectual: “Tenemos muchos más problemas y dificultades que el resto para vivir, para hacer lo que hace todo el mundo: ir al colegio, tener amigos, trabajar, tener pareja, acceder a una buena sanidad y muchas más cosas”. La vicepresidenta de Plena inclusión, una de las pocas personas con discapacidad intelectual que hasta la fecha ha tomado la palabra en el Congreso de los Diputados, explicará la importancia de sus reivindicaciones: “Queremos igualdad para todas nosotras, pero si no contamos con los apoyos necesarios, este sueño es imposible”. La presidenta de Plena inclusión España también intervendrá rememorando el papel de esta confederación en los 60 años de historia que celebra en 2024. Carmen Laucirica recordará lo aportado por este movimiento familiar: “Hemos contribuido de forma decidida a cambiar la mirada hacia las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, y a sus familias, de este país. Por fortuna se ha transitado desde conceptualizaciones ofensivas e irrespetuosas con la dignidad de las personas, a marcos éticos y normativos de respeto a todas las personas y su capacidad para gobernar su vida con apoyos y cuidados”. Las dos representantes del mayor movimiento asociativo que defiende los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (autismo, síndrome de Down, parálisis cerebral y otros) en España reivindicarán en el Parlamento: Reducir la lista de espera de Atención Temprana. Más recursos para extender la educación inclusiva. Que se eleve del 2% al 3% la subcuota para creación de empleos en administraciones públicas. Rebajar el copago y dotar a las personas de mayor autonomía para decidir qué apoyos necesitan. La firma de un Pacto de Estado por la dignificación del sector que trabaja dando apoyos y cuidados.  

Hoy hablan en el Congreso de los Diputados 2 personas de Plena inclusión: Carmen Laucirica, que es madre y hermana de 2 personas con discapacidad intelectual. También es la presidenta de Plena inclusión. Maribel Cáceres, que es una activista con discapacidad intelectual. También es la vicepresidenta de Plena inclusión. Hablarán en un grupo de trabajo que escucha y trabaja para responder a las peticiones de las personas con discapacidad y sus familias. Ese grupo de trabajo se llama Comisión Parlamentaria de Políticas de Discapacidad. Peticiones que harán al Congreso Estas 2 mujeres pedirán: Reducir la lista de espera de atención temprana. Más recursos para mejorar la educación inclusiva. Aumentar las plazas de empleo público para personas con discapacidad intelectual. Ahora se reservan 2 de cada 100 plazas. Piden que se reserven 3 de cada 100. Reducir el copago. Firmar un pacto para mejorar las condiciones de trabajo de las y los profesionales que dan apoyo y cuidan a las personas con discapacidad y sus familias. Explicamos palabras difíciles: Atención temprana. Copago. Educación inclusiva. Empleo público. Vídeos de las comparecencias Momentos destacados: @plenainclusion 🏛️ "Es urgente reducir el copago" Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión, ha hecho la reivindicación en su comparecencia en el Congreso de los Diputados: "Las personas con discapacidad intelectual que vivimos en servicios residenciales no podemos ahorrar: nos quedamos con 90 o 100 euros al mes para vivir. Es un abuso" 📺 Escucha la comparecencia completa https://youtu.be/58sEHXdyxGQ ⬇️ Más información https://www.plenainclusion.org/noticias/queremos-igualdad-pero-si-no-contamos-con-los-apoyos-necesarios-ese-sueno-es-imposible/ ♬ sonido original – Plena inclusión @plenainclusion 🏛️ Pacto de Estado por la Dignificación Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión, ha hecho un llamamiento en el Congreso de los Diputados a llegar a un Pacto de Estado por la Dignificación del sector de cuidados y apoyos, ante la situación de precariedad de muchas entidades y profesionales 📺 Escucha la comparecencia completa https://youtu.be/58sEHXdyxGQ ⬇️ Más información https://www.plenainclusion.org/noticias/queremos-igualdad-pero-si-no-contamos-con-los-apoyos-necesarios-ese-sueno-es-imposible/ ♬ sonido original – Plena inclusión Vídeo completo:

https://www.plenainclusion.org/noticias/espana-contara-con-un-nuevo-sistema-de-senalizacion-accesible-para-las-elecciones

Puerta con cartel de colegio electoral y flecha Madrid estrenará en mayo 32.900 carteles del sistema. El proyecto piloto servirá para evaluar la experiencia, que se prevé escalar a otras ciudades españolas en las elecciones generales de diciembre. La iniciativa es una colaboración entre el Ministerio del Interior, Plena inclusión y el CEACOG, que es el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva, una instancia pública dependiente del Real Patronato sobre Discapacidad. España contará con un nuevo sistema de señalización accesible para las elecciones. El mismo será testado en la ciudad de Madrid en las próximas elecciones autonómicas y locales del 28 de mayo. El objetivo del proyecto es mejorar la orientación de las y los ciudadanos en los colegios y locales electorales, además de facilitarles el proceso. Beneficiará a todas las personas, pero de forma especial a mayores, personas con discapacidad intelectual o con dificultades de lectoescritura, entre otras. En esta prueba piloto, se repartirá una cantidad de 32.900 carteles en tamaño A3 para los colegios y locales electorales de Madrid. Los carteles han sido diseñados según la norma ISO 22727:2007 sobre creación y diseño de símbolos de información pública. Además, su perceptibilidad visual (si son o no fáciles de ver) y su comprensibilidad han sido evaluadas cumpliendo la norma de calidad UNE-ISO 9186, con la participación de 158 personas con discapacidad intelectual, apoyadas por entidades de Plena inclusión. El sistema se complementa con una guía de instalación de las señales en lectura fácil. Otra novedad es que se creará y distribuirá entre los ayuntamientos un folleto de consejos para garantizar la accesibilidad. Además, se mantendrán otras medidas desarrolladas desde hace años como la adaptación a lectura fácil del manual de mesa, el documento que deben leer y conocer las ciudadanas y los ciudadanos que reciban esta responsabilidad. Mejorar la accesibilidad cognitiva en las elecciones es una reivindicación de colectivos de personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual. El objetivo es garantizar el derecho a la participación en la vida política de todas las personas, sin discriminación. El diseño del sistema partió de la Red de Accesibilidad de Plena inclusión. Más tarde, Plena inclusión España firmó un convenio de colaboración con el Ministerio del Interior para desarrollar y distribuir el sistema. La validación de los pictogramas se ha financiado gracias a la recaudación de la “X Solidaria”, es decir, gracias a las personas que marcan la casilla de fines sociales en su declaración de la renta. Ahora todo este trabajo lo centraliza el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG), que depende del Real Patronato Sobre Discapacidad y lo gestiona Plena inclusión, y es un servicio público que impulsa e investiga la accesibilidad cognitiva en todo el estado, creado al amparo de la Ley 6/2022, de 31 de marzo. Cuenta con la financiación la Unión Europea a través de los fondos Next Generation y del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. Grupo de personas junto a un cartel sobre cómo usar la cabina electoral Descarga

Madrid estrenará casi 33 mil carteles de un nuevo sistema de señales en los colegios electorales para las elecciones del 28 de mayo. El objetivo de las señales es hacer más fácil de entender y no perderte a la hora de votar. Este proyecto es una prueba para ver cómo funciona el sistema. La idea es que en diciembre el sistema esté también en otras ciudades españolas. En diciembre hay elecciones generales. Las señales se han hecho cumpliendo las normas que hay para hacer señales. 158 personas con discapacidad intelectual han participado en pruebas para comprobar que las señales son fáciles de ver y entender. Además de las señales, hay una guía en lectura fácil que explica cómo poner las señales. En este proyecto participan muchas instituciones: CEACOG. Es el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva. El Ministerio del Interior, que es la institución que organiza las elecciones. Plena inclusión y su Red de Accesibilidad. Descarga Señales para los colegios electorales. Guía para señalizar los colegios electorales. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/dentro-de-su-alianza-con-plena-inclusion-mutua-madrilena-ofrece-condiciones-preferentes-a-nuestras-familias-en-la-contratacion-de-su-seguro-vida-familia

Mutua Madrileña y Plena inclusión firmaron el pasado 29 de septiembre un acuerdo para contribuir a la integración, desarrollo y bienestar de las personas con discapacidad intelectual y sus familias, impulsando distintas acciones dentro del proyecto de transformación de servicios de atención temprana de nuestra organización. Junto a estas actuaciones, el acuerdo incluye una oferta comercial con condiciones preferenciales del Seguro Vida Familia ofrecido por la compañía, a padres o tutores de niños y niñas con discapacidad intelectual asociados a Plena Inclusión. El acuerdo tiene una duración de un año, prorrogable a tres. El seguro de vida es un instrumento de previsión que da seguridad y tranquilidad a las familias. Este vehículo sustituye los ingresos que genera el asegurado, no sólo en caso de fallecimiento, sino también en caso de invalidez, protegiendo de este modo a las personas que tiene a su cargo. No es un seguro obligatorio y normalmente no lo vemos como algo de primera necesidad. Pero esta idea cambia en cuanto nos hacemos la pregunta ¿qué pasaría con mi hijo si yo falleciera? o ¿qué pasaría con éste si yo sufriera una invalidez? En ese momento es cuando el seguro de vida entra en acción y empezamos a ver la necesidad de dejar cubiertos a nuestros familiares e incluso a nosotros mismos si nos ocurriera algo. En el enlace de abajo las personas interesadas pueden consultar las condiciones concretas del seguro y el contacto para contratarlo o resolver dudas sobre el mismo.

Mutua Madrileña y Plena inclusión firmaron un acuerdo para impulsar los servicios de atención temprana para niños y niñas con discapacidad intelectual. Este acuerdo también incluye una mejora en las condiciones del seguro Vida Familia de Mutua Madrileña. Este seguro protege a las personas con discapacidad en caso de fallecimiento o invalidez de sus padres o tutores. Puedes ver las condiciones del seguro en el documento enlazado abajo. También puedes ver en los enlaces un folleto en lectura fácil. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Mutua Madrileña y Plena inclusión firmaron el pasado 29 de septiembre un acuerdo para contribuir a la integración, desarrollo y bienestar de las personas con discapacidad intelectual y sus familias, impulsando distintas acciones dentro del proyecto de transformación de servicios de atención temprana de nuestra organización. Junto a estas actuaciones, el acuerdo incluye una oferta comercial con condiciones preferenciales del Seguro Vida Familia ofrecido por la compañía, a padres o tutores de niños y niñas con discapacidad intelectual asociados a Plena Inclusión. El acuerdo tiene una duración de un año, prorrogable a tres. El seguro de vida es un instrumento de previsión que da seguridad y tranquilidad a las familias. Este vehículo sustituye los ingresos que genera el asegurado, no sólo en caso de fallecimiento, sino también en caso de invalidez, protegiendo de este modo a las personas que tiene a su cargo. No es un seguro obligatorio y normalmente no lo vemos como algo de primera necesidad. Pero esta idea cambia en cuanto nos hacemos la pregunta ¿qué pasaría con mi hijo si yo falleciera? o ¿qué pasaría con éste si yo sufriera una invalidez? En ese momento es cuando el seguro de vida entra en acción y empezamos a ver la necesidad de dejar cubiertos a nuestros familiares e incluso a nosotros mismos si nos ocurriera algo. En el enlace de abajo las personas interesadas pueden consultar las condiciones concretas del seguro y el contacto para contratarlo o resolver dudas sobre el mismo. Documentos y descargas Descarga el documento Descarga el documento Enlaces relacionados Información sobre la firma de la alianza entre Plena inclusión y Mutua Madrileña Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/casi-la-mitad-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-no-elige-donde-viajar-ni-que-hacer-durante-sus-vacaciones

El 41% de las y los participantes señalan que es su familia la que escoge dónde viajar en vacaciones y, en el 32%, también es la familia la que decide qué hacer durante el viaje. Plena inclusión insta a mejorar esta situación de falta de participación de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en su derecho al ocio. Plena inclusión ha elaborado una encuesta sobre las vacaciones de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que ha contado con 870 participantes de 11 comunidades autónomas. El 56% se han identificado como hombres y el 44% como mujeres. Un 42% tienen un grado de discapacidad entre el 65 y el 74%, siendo el 33% el porcentaje mínimo para que se reconozca oficialmente una discapacidad. El 73% de las y los participantes vive con sus familias. Entre los resultados que se pueden destacar, el 74% de las y los participantes señala que necesita una persona de apoyo para viajar, pero el 48% indica que no puede elegir su persona de apoyo. De hecho, teniendo en cuenta los resultados, Plena inclusión alerta sobre la falta de participación de las personas con discapacidad intelectual en la toma de decisiones sobre su derecho al ocio. De hecho, el 41% de las y los participantes señalan que es su familia la que elige dónde viajar en vacaciones y, en el 32%, también es la familia la que decide qué hacer durante el viaje. “Vemos cómo cada vez hay más personas con discapacidad tomando decisiones en juntas directivas de entidades. Pero esta encuesta nos advierte de que nos queda mucho camino por delante en campos como el derecho al ocio. Allí también debe llegar lo que llamamos El Poder de las Personas, es decir, nuestro empoderamiento”, asevera Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión España. La encuesta señala así retos como garantizar esa toma de decisiones en todos los aspectos de los viajes: cuándo, dónde o con quién viajar. También apunta la necesidad de asegurar que las personas cuentan con apoyos suficientes para el viaje, facilitar más información accesible o la personalización de los viajes, es decir, evitar viajes en grupo en los que se decide poco y adaptar más el plan de los viajes a las preferencias personales. Plena inclusión es un movimiento asociativo que lucha en España por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias. Une a 17 federaciones autonómicas, 3 entidades estatales y 2 entidades en Ceuta y Melilla. Entre todas, agrupan a 950 entidades en toda España que dan apoyo a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias. Más información Infografía resumen. Informe completo.

Plena inclusión ha hecho una encuesta sobre las vacaciones de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Han participado 870 personas de 11 comunidades autónomas. La mayoría de las personas necesita una persona de apoyo para viajar: 7 de cada 10. La mitad no puede decidir quién es su persona de apoyo. Hay muchas personas que no deciden dónde viajar y qué hacer durante el viaje. Es su familia la que decide. Plena inclusión apunta que es importante: Que las personas con discapacidad puedan tomar más decisiones en sus viajes. Que tengan apoyos suficientes para poder viajar. Que tengan información fácil de entender. Que los viajes estén pensados en sus preferencias personales. Mira la infografía resumen

https://www.plenainclusion.org/noticias/la-x-solidaria-fomenta-la-autonomia-de-las-personas-con-discapacidad

Cuando las personas contribuyentes marcan la casilla “Actividades de Interés Social” en su declaración de la Renta, lo hacen en favor de casi 7 millones de personas que se hallan en riesgo de exclusión social en nuestro país. De ese total de personas vulnerables, al menos 833.027 se benefician de los programas dirigidos a las personas con discapacidad. Una parte de las ayudas recibidas gracias a las personas que marcan la casilla de la ‘’X Solidaria’’, se destinan a proyectos que fomentan que las personas con discapacidad puedan ser más independientes cada día. Así, los recursos procedentes del IRPF se emplean en el desarrollo de programas de apoyo que fomentan la autonomía personal y la vida independiente de las personas con discapacidad; la inserción sociolaboral; la atención integral sociosanitaria a domicilio, incluidos aquellos relacionados con la accesibilidad de cualquier tipo a entornos, servicios y productos; programas de apoyo y descanso para las familias cuidadoras que tienen a su cargo personas con discapacidad, así como la promoción y adecuación de centros y unidades de atención, entre otros muchos. Organizaciones como el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), la Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica (COCEMFE), Plena Inclusión España; Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE); Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS); FEAFES; Confederación Salud Mental España; Down España-Federación española de Instituciones para el síndrome de Down; Federación nacional Aspaym; Confederación Autismo España, Federación española de daño cerebral (FEDACE), Federación Española de Enfermedades Raras (FEDER), Federación española de sordoceguera (FESOCE), Federación de asociaciones de personas sordociegas de España (FASOCIDE), Federación española para la lucha contra la esclerosis múltiple (EME), entre otras, hacen posible el desarrollo de estos programas. Este año 2016, la campaña “X Solidaria” tiene como protagonista a Antonio, un joven con tetraplejia que se mueve en silla de ruedas y que cada día es algo más autónomo, gracias a las personas contribuyentes que marcan la casilla “Actividades de Interés Social” cuando hacen la declaración de la renta. En este vídeo, Antonio aparece además acompañado de la actriz asturiana Beatriz Rico, quien ha querido sumarse a favor de esta causa (Ver vídeo). Este spot de la campaña ha sido grabado en el centro residencial de la Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica (COCEMFE). Esta residencia se ha convertido en el hogar de Antonio, y es ahí donde, rodeado de compañeros y compañeras y acompañado por profesionales, puede ser más independiente cada día, como cuenta en esta entrevista. Las aportaciones de las personas que marcaron la casilla solidaria en su declaración de la renta han permitido que este año se pongan en marcha un total de 1.272 programas de acción social, desarrollados por 470 entidades que beneficiarán a 7 millones de personas en riesgo de exclusión social. Marcar la casilla de Actividades de Interés Social es un gesto solidario que no cuesta nada a las personas contribuyentes y que al hacerlo, permite destinar un 0,7% de sus impuestos a programas sociales que realizan las ONG y que atienden necesidades concretas de las personas. Es posible marcar la casilla de Actividades de Interés Social aunque ya se marque la de la Iglesia Católica y destinar un 0,7% a cada una de ellas. Simultaneando las dos casillas, la ayuda no se divide, se suma. La campaña “X Solidaria”, dirigida a informar y sensibilizar a las personas contribuyentes para que marquen la casilla de Actividades de Interés Social en su declaración de la renta anual, es coordinada por la Plataforma de ONG de Acción Social y cuenta con el apoyo de la Plataforma del Tercer Sector, la Plataforma del Voluntariado de España, la Red de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español (EAPN-ES), el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), la Plataforma de Organizaciones de Infancia y la Coordinadora de ONG para el Desarrollo-España.

La X Solidaria es la casilla de fines sociales en la Declaración de la Renta. Los trabajadores que la marcan destinana parte de sus impuestos a ONG que trabajan en España. Más de 800.000 personas con discapacidad se benefician de la X Solidaria. Con estas ayudas, Plena inclusión y otras ONG de discapacidad favorecen la independencia de las personas con discapacidad. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Cuando las personas contribuyentes marcan la casilla “Actividades de Interés Social” en su declaración de la Renta, lo hacen en favor de casi 7 millones de personas que se hallan en riesgo de exclusión social en nuestro país. De ese total de personas vulnerables, al menos 833.027 se benefician de los programas dirigidos a las personas con discapacidad. Una parte de las ayudas recibidas gracias a las personas que marcan la casilla de la ‘’X Solidaria’’, se destinan a proyectos que fomentan que las personas con discapacidad puedan ser más independientes cada día. Así, los recursos procedentes del IRPF se emplean en el desarrollo de programas de apoyo que fomentan la autonomía personal y la vida independiente de las personas con discapacidad; la inserción sociolaboral; la atención integral sociosanitaria a domicilio, incluidos aquellos relacionados con la accesibilidad de cualquier tipo a entornos, servicios y productos; programas de apoyo y descanso para las familias cuidadoras que tienen a su cargo personas con discapacidad, así como la promoción y adecuación de centros y unidades de atención, entre otros muchos. Organizaciones como el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), la Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica (COCEMFE), Plena Inclusión España; Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE); Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS); FEAFES; Confederación Salud Mental España; Down España-Federación española de Instituciones para el síndrome de Down; Federación nacional Aspaym; Confederación Autismo España, Federación española de daño cerebral (FEDACE), Federación Española de Enfermedades Raras (FEDER), Federación española de sordoceguera (FESOCE), Federación de asociaciones de personas sordociegas de España (FASOCIDE), Federación española para la lucha contra la esclerosis múltiple (EME), entre otras, hacen posible el desarrollo de estos programas. Este año 2016, la campaña “X Solidaria” tiene como protagonista a Antonio, un joven con tetraplejia que se mueve en silla de ruedas y que cada día es algo más autónomo, gracias a las personas contribuyentes que marcan la casilla “Actividades de Interés Social” cuando hacen la declaración de la renta. En este vídeo, Antonio aparece además acompañado de la actriz asturiana Beatriz Rico, quien ha querido sumarse a favor de esta causa (Ver vídeo). Este spot de la campaña ha sido grabado en el centro residencial de la Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica (COCEMFE). Esta residencia se ha convertido en el hogar de Antonio, y es ahí donde, rodeado de compañeros y compañeras y acompañado por profesionales, puede ser más independiente cada día, como cuenta en esta entrevista. Las aportaciones de las personas que marcaron la casilla solidaria en su declaración de la renta han permitido que este año se pongan en marcha un total de 1.272 programas de acción social, desarrollados por 470 entidades que beneficiarán a 7 millones de personas en riesgo de exclusión social. Marcar la casilla de Actividades de Interés Social es un gesto solidario que no cuesta nada a las personas contribuyentes y que al hacerlo, permite destinar un 0,7% de sus impuestos a programas sociales que realizan las ONG y que atienden necesidades concretas de las personas. Es posible marcar la casilla de Actividades de Interés Social aunque ya se marque la de la Iglesia Católica y destinar un 0,7% a cada una de ellas. Simultaneando las dos casillas, la ayuda no se divide, se suma. La campaña “X Solidaria”, dirigida a informar y sensibilizar a las personas contribuyentes para que marquen la casilla de Actividades de Interés Social en su declaración de la renta anual, es coordinada por la Plataforma de ONG de Acción Social y cuenta con el apoyo de la Plataforma del Tercer Sector, la Plataforma del Voluntariado de España, la Red de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español (EAPN-ES), el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), la Plataforma de Organizaciones de Infancia y la Coordinadora de ONG para el Desarrollo-España. Enlaces relacionados Entrevista a Antonio, usuario con tetraplejia del Centro Residencial de la Fundación COCEMFE de Madrid Entrevista a Cristina, usuaria con parálisis cerebral del Centro Residencial de la Fundación COCEMFE de Madrid. Más información sobre la X Solidaria Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. 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https://www.plenainclusion.org/noticias/gautena-recibe-el-premio-ciudadano-europeo-2016

El Presidente de Gautena (entidad miembro de FEVAS – Plena inclusión Euskadi), Juan Cid, ha recogido esta mañana en la sede del Parlamento Europeo en Madrid, el Premio Ciudadano Europeo 2016. Otras dos organizaciones españolas lo han recogido también: ONCE y Proactiva Open Arms. Mediante el Premio Ciudadano Europeo, la Eurocámara galardona cada año desde 2008 proyectos e iniciativas que facilitan la cooperación transfronteriza o que promueven la comprensión mutua dentro de la Unión Europea. El premio, cuyo valor es simbólico, también reconoce el trabajo de aquellos que promueven los valores europeos en sus actividades cotidianas. Gautena ha sido premiada junto a otras instituciones europeas y recibirá el galardón en una ceremonia central en la sede del parlamento Europeo en Bruselas, con todas las premiadas, el próximo 12 de octubre. La Euroediputada Izaskun Bilbao, del Partido Nacionalista Vasco, ha sido la encargada de presentar a Gautena y de explicar los motivos por los que les propuso para el Premio. Con unas palabras cargadas de cariño ha realizado una semablanza histórica de la entidad desde sus inicios en 1978, donde se les «tachaba de locos» y de los logros conseguidos para que las personas TEA (Trastorno del Espectro Autista) quipuzcoanas estén incluidas en la sociedad. Un emocionado Juan Cid, ex Presidente de Plena inclusión, ha recogido el galardón junto a Ramón Barinaga, Director de Gautena y ha agradecido este reconocimiento en nombre de todas las personas que forman parte de esta entidad. Asímismo, ha felicitado a la ONCE, representada por Alberto Durán y a Proactiva Open Arms. La Asociación Guipuzcoana de Autismo, Gautena ofrece servicios integrales a las personas con trastornos del espectro autista y a sus familias. Facilita a más de 800 familias y 5.000 personas servicio de día, tratamiento ambulatorio, servicio de vivienda, ocio y tiempo libre, educación y apoyo a las familias.

Gautena es una entidad del País Vasco y forma parte de Plena inclusión. Su presidente es Juan Cid, que hace unos años fue Presidente de Plena inclusión. Gautena ha recibido el Premio Ciudadano Europeo 2016 que concede el Parlamento Europeo. Además, han recibido este premio la ONCE y Proactiva Open Arms. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El Presidente de Gautena (entidad miembro de FEVAS – Plena inclusión Euskadi), Juan Cid, ha recogido esta mañana en la sede del Parlamento Europeo en Madrid, el Premio Ciudadano Europeo 2016. Otras dos organizaciones españolas lo han recogido también: ONCE y Proactiva Open Arms. Mediante el Premio Ciudadano Europeo, la Eurocámara galardona cada año desde 2008 proyectos e iniciativas que facilitan la cooperación transfronteriza o que promueven la comprensión mutua dentro de la Unión Europea. El premio, cuyo valor es simbólico, también reconoce el trabajo de aquellos que promueven los valores europeos en sus actividades cotidianas. Gautena ha sido premiada junto a otras instituciones europeas y recibirá el galardón en una ceremonia central en la sede del parlamento Europeo en Bruselas, con todas las premiadas, el próximo 12 de octubre. La Euroediputada Izaskun Bilbao, del Partido Nacionalista Vasco, ha sido la encargada de presentar a Gautena y de explicar los motivos por los que les propuso para el Premio. Con unas palabras cargadas de cariño ha realizado una semablanza histórica de la entidad desde sus inicios en 1978, donde se les «tachaba de locos» y de los logros conseguidos para que las personas TEA (Trastorno del Espectro Autista) quipuzcoanas estén incluidas en la sociedad. Un emocionado Juan Cid, ex Presidente de Plena inclusión, ha recogido el galardón junto a Ramón Barinaga, Director de Gautena y ha agradecido este reconocimiento en nombre de todas las personas que forman parte de esta entidad. Asímismo, ha felicitado a la ONCE, representada por Alberto Durán y a Proactiva Open Arms. La Asociación Guipuzcoana de Autismo, Gautena ofrece servicios integrales a las personas con trastornos del espectro autista y a sus familias. Facilita a más de 800 familias y 5.000 personas servicio de día, tratamiento ambulatorio, servicio de vivienda, ocio y tiempo libre, educación y apoyo a las familias. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-defendio-el-derecho-de-ciudadania-en-el-xv-congreso-de-bioetica

Plena inclusión estuvo presente en el XV Congreso Nacional de Bioética que se celebró del 4-6 de noviembre en Vitoria, con el título de Bioética y cuidados en tiempos de pandemia. Vulnerabilidad, crisis y cotidianeidad. Participaron 4 miembros del Comité de Ética de Plena inclusión: Marije Goikoetxea (presidenta del Comité Organizador del Congreso), Xavier Etxeberria (conferenciante), Ana Carratalá (presentó un trabajo de Plena inclusión) y Pedro del Río (que también presentó un trabajo de Plena inclusión). ¿Cuáles fueron los trabajos que se presentaron? 1.- Artículo “Recuperación del ejercicio de los derechos de ciudadanía de las personas con discapacidad intelectual tras la pandemia de la Covid19” En este documento, el Comité de Ética de Plena inclusión ofrece algunas reflexiones y recomendaciones éticas que pueden ayudar a las entidades en la toma de decisiones en relación a la recuperación del ejercicio de los derechos de ciudadanía de las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo. Recuperación del ejercicio de los derechos de ciudadanía tras la pandemia de la Covid-19 – Plena inclusión (plenainclusion.org) 2.- Informe COVID-19 y discapacidades intelectuales y del desarrollo 2020 Este informe es el resultado del estudio realizado entre Plena inclusión e INICO para conocer el impacto del confinamiento en las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo y sus familias. Para ello se elaboraron 4 cuestionarios que respondieron 1500 personas, siendo los grupos encuestados: personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo, familias, profesionales de atención directa y gerentes o directores de servicios. Informe COVID-19 y discapacidades intelectuales y del desarrollo 2020 – Plena inclusión (plenainclusion.org) ¿Por qué se presentaron estos trabajos? Por la relación con el tema del congreso y por el rigor científico de los mismos. De la totalidad de los trabajos que se presentan al Congreso, el Comité Científico escoge los más destacados, con el fin de compartir los trabajos más interesantes con todos los participantes.

Del 4 al 6 de noviembre se celebró en Vitoria el 15 congreso de Bioética. Bioética es el estudio de los asuntos relacionados con la ética de la vida humana. En este congreso se habló de cómo se había tratado el tema de los cuidados de las personas más vulnerables durante la pandemia. 4 representantes del Comité de Ética de Plena inclusión hablaron en este congreso de temas relacionados con las personas con discapacidad. ¿De qué temas hablaron? Uno de los temas que trataron fue el de la recuperación del derecho de ciudadanía para las personas con discapacidad intelectual. Aquí tienes el enlace con el documento completo. A este asunto se refirió Ana Carratalá que pertenece al Comité de Ética de Plena inclusión y es directora del Centro San Rafael de Alicante. También estuvieron en el congreso de Vitoria: Marije Goikoetxea, Xabier Etxeberría y Pedro del Río. Todos forman parte del Comité de Ética de Plena inclusión. Impacto del confinamiento Otra de las aportaciones de los representantes de Plena inclusión fue contar cómo vivieron las personas con discapacidad intelectual el confinamiento durante la pandemia. En la intervención usaron los datos recogidos en un informe conjunto hecho por Plena inclusión y el INICO. El INICO es un instituto de investigación de la Universidad de Salamanca. Este contenido está en lectura fácil.