Datasets:

Sjini
/

llamafinetune

Dataset card Viewer Files Files and versions Community

Split (1)

train · 57.9k rows

prompt stringclasses 16 values	completion stringlengths 102 1.04k
[0, 1, 1, 1]	정책 준비 내용 발표하기 (성취도 - 상) 정책 준비 내용을 발표할 사람이 있냐는 질문에 바로 이야기를 하고 설명을 막힘없이 하며, 필요할 때는 예를 들어서 이해를 돕는 것으로 보아 자신의 역할과 책임을 다하며 실행력이 높은 것으로 판단됨.
[1, 0, 1, 1]	정책 준비 내용 발표하기(상) 사실 기록으로 보아 학생은 자신의 프로그램 계발의 이유와 목적을 바로 알고 발표 함으로 자신의 목적이 분명한 것으로 보인다. 자기의 감정과 의견을 정확히 표현 하는 것으로 보아 자신을 잘 이해 하는 것으로 보인다.
[1, 0, 0, 0]	발표 잘 함 발표를 하는 자세를 보아 자기 신뢰감이 높고 좋아하는 주제를 주도적으로 찾아보고 공부하는 학생이다. 좋아하는 분야가 있어 진로 탐색 능력이 있다. 효과적이고 효율적으로 자료를 준비하고 발표함.
[0, 0, 0, 0]	정책 준비 내용 발표하기 미션 수행을 우수하게 완료하였습니다. 발표 중간중간 더듬거리며 말을 하는 모습을 보아 자기 신뢰가 다소 낮다고 생각하였습니다. 이전 프로젝트와 비교하여 시민들이 받을 수 있는 혜택으로 설명하는 모습을 보아 학습 동기가 높고 공동체 의식이 높아 자신이 맡은 주제를 구체적으로 정리하여 발표 준비를 하였다고 생각합니다.
[1, 0, 0, 0]	정책 준비 내용 발표하기 미션 수행 정도 상 자료의 출처를 밝히고 통계 자료를 이용하여 발표 자료를 준비하는 모습을 보아 학습 동기가 높고 타인에게 내용에 신뢰감을 줄 수 있는 방법을 알고 자신의 주장을 전달할 수 있는 의사소통 능력을 갖고 있다고 생각합니다. 차분한 목소리로 발표를 하는 모습을 보아 자기 신뢰감이 높은 수준으로 생각합니다.
[1, 1, 0, 1]	정책 준비 내용 발표하기, 성취도 상. 다른 학생이 순서로 지목하자 그 친구가 먼저 하는 것이 맞다고 해서 순서를 정리했습니다. 본인 담당의 발표에서는 메타버스 달란트 투어의 정의와 목적 그리고 참여하는 방법에 대해를 설명하였습니다. 그리고 왜 이 프로젝트를 해야하는 지에 대한 배경설명과 사람들의 참여를 독려하는 방법에 대해 설명했습니다.다른 학생과의 의견 교류를 통해 순서를 정하는 것은 의사 소통의 참여자로 상황의 맥락을 잘 알고 본인이 해야할 역할 분담에 대해 잘 파악하고 있는 것으로 보입니다.
[0, 0, 0, 0]	정책 준비 내용 발표하기(상) 메타버스 달란트 투어 개발에 관한 설명을 하였다. 프로 그램의 개발의 이유와 목적에 대해 설명을 하였다. 코로나로 인한 여가 생활과 문화 산업의 침체를 걱정하는 마음으로 프로 그램을 생각 했다며 발표하는 모습을 볼 수 있다. 여러가지 게임과 공연을 예시를 들어 가며 강사에 발표 하는 모습을 볼 수 있다.사실 기록으로 보아 학생은 본인의 프로그램을 아주 잘 이해 하고 있고 발표할 준비가 완벽한 것으로 보인다. 본인의 의사 표현이 명확한 것으로 판단 된다.
[0, 0, 0, 1]	정책 준비 내용 발표하기(하) 발표는' 어느 분이 하나요? ' 하자 '발표요? 발표 애기는 못들었는데요~ ' 하니까 선생님께서 자료를 가지고 질문을 드리겠다고 하자 '네' 라고 대답하고 있다. YEG 정책제안보고서 이라고 대답하고 있다. 페이지 별로 넘어가면서 피드백을 받고 있다. 두번째 페이지 발표순서에서 제안하는 정책 1,2,에 대해 한마디를 하도록 이야기를 할 때 잘 대답하고 있다 3페이지를 보면 그래프, 신문 기사체, 없어보임. 문제가 있다는게 아니라 신문 기사체라 딱딱해 보임. 차트에서 강조해야 하는 부분 다 70%가 넘는다 . 매우 그렇게 느낀다로 대부분 표현발표 애기는 못들어서 발표를 하지 못해서 의사소통이 부족해 보이지만 페이지를 보면서 답을 하는 모습이 정보 수집력과 분석력이 좋아보인다.
[0, 0, 0, 0]	정책 준비 내용 발표하기를 보통으로 했다. 준비된 발표자료를 큰목소리로 발표를 하는것으로 볼 때 자기신뢰가 있다고 판단된다. 발표를 다 들은 선생님께서 '이 그래프에 대한 설명을 ~한 식으로 설명했으면 더 좋았을것 같다.'라고 의견을 주시자 '네 수정해서 보완할게요.'라고 말하고 꾸벅 인사하는것으로 볼 때 타인수용력이 있다고 판단된다.
[0, 0, 0, 0]	발표를 옆에서 잘 도와줌. 수행 능력 : 상 옆자리 학생의 발표 준비 내용을 확인하며 집중해서 들음, 옆자리 학생의 발표가 막히자 스마트폰을 건네주고 발표 자료를 건네주는 모습을 보임. 양손을 책상 위에 올려두고 발표를 들으며 책을 확인 하며 들음.모니터를 응시하며 강사의 말을 집중해서 들음. 발표 내용을 지속적으로 보며 발표를 듣는것을보니 타인에대한 배려심이 높고 개방적 태도를 보임
[0, 1, 1, 0]	발표를 옆에서 잘 도와줌. 수행 능력 : 상 옆자리 학생의 발표를 발표 준비 내용을 확인하며 집중해서 듣는 것으로 보아 공동체 의식이 높은 것으로 평가됨. 옆자리 학생의 발표가 막히자 스마트폰을 건네주거나 발표하는 학생에게 발표 자료를 건네 주는 것으로 보아 협력하는 능력이 높으며 공동체 의식이 매우 높은 것으로 평가됨.
[0, 0, 1, 1]	발표를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 교육활동에 필요한 발표상황에서 자신이 사전에 준비한 발표방식이 잘 못 된 것을 인정하는 것으로 보아 타인의 비판을 적절히 수용할 줄 아는 포용력이 우수하며 공동체가 정한 규범을 존중하고 준수하려는 시민역량이 우수하다고 판단됨. 또한 실수로 인해 당황할 수 있는 상황에서 문제상황에 유연하게 대처하는 해결역량이 우수하다고 판단됨.
[0, 1, 0, 0]	발표를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 자발적으로 먼저 나서서 발표를 하는 모습에 적극성과 높은 수업 참여 의지를 알 수 있음. 다소 발표가 매끄럽지 않았음에도 웃으며 비교적 잘 마무리하는 것으로 보아 보통 수준의 발표력 및 커뮤니케이션 능력을 가진 것으로 판단됨.
[1, 1, 1, 0]	발표를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 발표를 하기전 궁금한 사항을 질문하며 참여함.자발적으로 발표중 미흡했다고 생각했을때 휴대폰을 보며 진행함. 발표를 나름대로 잘준비하고 진행상황도 좋으며 잘하려는 의지와 노력을 많이 하는등 역할과 책임을 잘했다고 판단된다.
[0, 1, 0, 0]	정책 준비 내용 발표하기를 못함 비대면 청소년상담사업 제안안을 발표하는 친구 옆에서 눈으로 원고를 조용히 따라 읽는 모습에서 역할 분담의 협력적인 대인역량이 있다고 보여짐. 발표하는 친구가 뭔가 원할하게 진행되는것 같지 않자, 새로운 자료를 넘겨주는 융통성을 보여주는것으로 보아, 문제해결 역량이 있다고 보여짐.
[0, 0, 0, 0]	보통수준으로 해냄 운영위원장이 발표하는 동안 시선은 정면을 쳐다보고개를 살짝 옆으로 돌려 쳐다보는 모습이었고, 시선이 아래로 내려갔다가 다시 제자리를 찾는 모습이었습니다. 마스크를 한번 만져보고 팔은 책상위에 올려놓고 발표자의 자료를 쳐다보기도 하고, 앞머리를 만져보기도하고 발표자료 자기 앞으로 가져왔습니다.발표하는 동안 집중하며 구성원으로서 참여도가 높아 보였고, 발표자가 원할히 발표할수 있도록 옆에서 도와주며 공동체 의식과 협력 능력이 보통수준으로 평가됩니다.
[0, 0, 1, 0]	친구가 발표하는 내용을 중간중간 짚어주는 수행능력 중 본인이 직접 발표는 하지 않지만 옆 친구인 발언자가 발표 하는 동안 발표 기록내용을 같이 관찰해주었으며 발표 도중 발언자가 잠깐 내용을 헷갈려하자 직접 나서서 순서를 되짚어주며 참여하는 행동으로 보아 공동체 매개체의 역할을 잘 하는것으로 판단됨
[0, 0, 0, 0]	잘 완수해냄 질문이 안들린다며 고개를 옆으로 돌려 이야기 마스크를 만지며 한손으로 머리카락을 쓸어내렸습니다. 고개를 숙이고 진행자의 말에 대답을 하며 고개는 자료를 보는 모습에서 진행자를 쳐다봤습니다. 고개를 살짝 옆으로 돌려 쳐다보는 모습이었고 손으로 마스트를 만져보는 행동을 했습니다. 고개를 한번 숙였다가 발표자 선정에서 웃으며 옆을 한번보고 자세를 뒤로뺐다가 자리를 잡고 자료를보며 발표를 했습니다. 두손으로 앞머리를 쓸어 올렸습니다. 핸드폰을 건네 받았습니다.진행하면서 문제를 파악하고 문제제기를 하는 모습과 해결안을 이야기 해보면서 의사소통 역량이 높은 수준으로 생각됩니다.
[0, 0, 1, 0]	정책 준비 내용 발표하기를 잘 수행함. 본인이 발표를 하지 않더라도 친구의 발표 내용을 들으며 친구의 발표지 의 내용을 눈으로 함께 따라 읽어 내려 가며 호응을 해 주는 태도에서 발표자 에 대한 연대 의식과 배려를 갖추었다고 판단되어 진다. 그리고 발표자 의 발표 내용에 수차례 고개를 끄덕여 줌으로써 발표자 에 대한 신뢰를 보내는 모습으로 보아 관계 형성함에 있어 개방적인 태도를 지녔고 공동체 의식이 높다고 판단 되어짐.
[0, 0, 0, 0]	정책 준비 내용 발표하기 미션수행(중) 조장이 발표를 하는 동안 집중하여 조장을 살피고 스피커가 잘못된 걸 빠르게 인지하고 멈추게 하여 정리를 하여 발표가 원활하게 진행될 수 있게 하는 것으로 보아 역할에 대한 책임감과 문제 해결 능력이 있다고 판단됨.
[1, 0, 1, 1]	정책 준비 내용 발표하기를 잘 수행함. 자신이 작성한 자료를 바탕으로 안정된 목소리와 속도로 말하는 것으로 보아 자신의 발표내용에 대한 깊은 이해가 보임. 머리를 긁적이거나 입꼬리를 늘이는 태도를 보아 발표 경험이 적거나 발표 준비가 덜 된 것으로 보임. 말하는 표정이 무표정인 것으로 보아 대인관계역량은 높지 않은 것으로 보임.
[1, 0, 0, 1]	자신의 정책을 설명하는 태도가 우수함. 자신이 계획한 정책을 설명하기 위해 통계 데이터를 바탕으로 어떠한 결론을 내기도 하고 예시를 들어 이해를 돕기도 하는 모습으로 보아 분석적사고 역량과 창의적사고 역량이 높은 것으로 판단됨. 바른 자세를 유지하는 모습으로 보아 자기통제 역량이 높은 것으로 판단됨.
[1, 1, 0, 1]	정책준비발표를 우수하게 수행함 피드백 받는 줄만 알았기 때문에 각자 맡은 것 만 하기로 함. 성남시 여가산업에 대해 발표하며 성남시대표공원시설 희망대공원, 율동공원, 남한산성도립공원에 대해 아주 자세히 조사를 함. 그외 이스포츠페스티벌, 이스포츠전용경기장 삼성어린이공원, 성남아트센타, 등에 대해 대해 발표함. 여가산업의 쇠퇴의 이유와 네이버통계자료 를 활용해서 코로나 이후 여러 줄어든 상황과 영상시청 비율이늘어남에 대해 발표함.성남시 여가산업에 대해 발표하며 여러자료를 충분히 활용한 정보이용 능력과 비교 분석적 사고력과 대안적 사고역량이 높아보임.
[1, 0, 0, 0]	정책준비 내용 발표하기를 보통으로 하였다. 두번째 미션으로 정책 준비내용 발표하기시간에는 메타버스와 관련된 이점과 그로인해 우리가 얻을 수 있는 점에 대해서 전문적으로 잘 설명을 하는 모습으로 볼 때 학습동기가 다소 있다고 판단된다. 설명을 함에 있어서 간결하지만 깊이 있는 내용을 전달하며 또렷한 목소리로 발표를 하는것으로 볼 때 자기신뢰가 다소 있다고 판단된다.
[0, 0, 1, 0]	정책 준비 내용 발표하기, 성취도 상. 이 프로젝트의 기대효과에 대해 잘 파악해서 설명하고 그 장점과 내용에 대해 잘 설명하고 본인의 부분에 대해 수행한 것은 공동체 내에서의 그 가치를 알고 소속감을 느끼며 역할과 책임을 수행하는 역량이 있는 것으로 보입니다.
[1, 0, 0, 0]	정책 준비내용 발표하기 수행을 잘함. 고준학생은 자신이 준비한 정책내용을 거침없이 발표를 하였던점으로보아 학습발표에 대하여 자신감이 높아보였음. 발표할때에도 당황하거나 머뭇거림이 없는 자세는 자기 주도적 학습이 잘되어 있고 매사 적극적 사고 방식이 높다고 판단됨.
[1, 0, 0, 1]	정책준비발표를 우수하게 수행함 첫번째 발표자의 현황과 문제점을 발표한 학생1의 발표에 이어서 대안을 제시 하는 발표를 하였다.메타박스 달란트 투어에 대해 발표함. 새로운 프로젝트를 캐릭터형성 미션을 즐기는것으로 인스타 네이버를 통해 해시태그로 홍보하여 성남시의 여가산업을 부흥을 시키고 새로운 인간관계, 새로운 커뮤니티를 형성 성남 시민들이 몰랐던 관광명소를 알고 경제 회복과 소비효과를 가져올 수 있고 다양한 연령대가 참여할 수 있는 장점이 있다고 발표하였다성남시 여가산업의 활성화 시키는 것에 대해 발표하며 여러자료를 충분히 활용한 정보이용 능력과 해결방법등을 제시하는 창의적 사고역량이 높다고 판단됨.
[0, 0, 0, 1]	발표 잘 함 처음 발표자 이고 발표를 해보라는 선생님의 권유에 당황 하는 듯 보였으나 아이들에게 각자 담당한 것을 나누어 발표하자고 하고 본인이 먼저 발표를 시작했다. 성남시에 있는 공원 중에서 수정구는 희망대공원, 분당구는 율동 공원, 중원구는 남한 산성 공원을 설명 했다. 각 공원 마다의 특징을 조사하고 발표 했다.갑자기 발생한 문제적 상황에서 위기 대처 능력이 순발력이 있어 보인다. 발표도 잘하고 기본적으로 자기 신뢰가 바탕에 보인다. 자신감에 차 있다.
[1, 1, 0, 1]	과제를 우수하게 수행함. 발표 주제에 초점을 맞춰 자료조사와 발표를 충실하게 주비함. 이를 바탕으로 논리적인 의견 발표를 하였으며 청중이 공감할 수 있는 내용 구성을 함. 객관적인 수치와 현재 실태를 예를 드는 것으로 볼 때, 문제 해결을 위한 접근이 체계적인 것으로 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	발표를 잘 함. 수행 능력 : 상 전 학생의 발표를 이어 받아 발표를 진행하는 모습으로 보아 수업에 적극성이 높아 보이며, 준비한 정책의 운용 방법과 장점에 대해 설명하는 모습으로 보아 의사 소통 능력이 우수해 보임.
[0, 0, 0, 0]	다소 소극적이고 원고를 읽는데 급급한 태도로 발표수행도가 다소 낮음 다소 말이 빠르고 준비해 온 원고를 읽는데 급급한 모습이 보이는 것을 볼 때 소통방식이 일방적이라고 판단됩니다. 발표내용이 풍성하고 자세한 것으로 볼 때 맡은 발표부분에 대한 책임감이 높다고 판단됩니다.
[0, 1, 0, 1]	발표 잘 함 QR체크인 이나 명부 작성의 불편함 그리고 개인 정보 유출의 위험성에 대해 먼저 얘기함. 그러면서 QR 카드 제작을 하고자 하는 주제가 나오게 된 배경을 설명했다. 카드에 개개인의 QR 코드를 심어서 QR 체크인 과정을 간소화 시킬 수 있다고 설명함. 좀 더 많은 사람들이 편리하게 체크인 할 수 있게 하고자 한다고 설명함.자연스럽게 설명하고 발표하는 자세로 보아 많이 해 본 경험이 있는 것으로 보인다. 유창성이 있게 발표 하기도 하고 효과적이고 효율적 이게 설명하는 것이 보임.
[0, 0, 0, 0]	정책 준비 내용 발표하기 미션 수행 정도 상 발표 자료가 없어 고민하였지만 자신들이 진행하고자 하는 프로젝트를 설명하는 모습을 보아 문제 해결 능력을 갖고 있으며, 학습 동기가 높아 프로젝트를 잘 이해하고 설명하였다고 생각합니다. 손을 이용하여 내용 전달을 하는 모습을 보아 상대방이 내용을 잘 이해할 수 있게 이야기를 할 수 있는 의사소통 능력을 갖고 있다고 생각합니다.
[0, 0, 1, 0]	발표를 옆에서 잘 도와줌. 수행 능력 : 상 수업을 참관하는 태도가 성실해 보였으며 발표를 잘 도와주는 어시턴트 역할을 아주 성실히 잘 해주었다. 의사소통의 참여자 부분이 아닌 도우미적 역활과 책임을 안정적으로 소화했으며, 자발적 수행 의지가 보였다. 발표자의 내용이 막히자 센스 있게 행동을 하며 발표 내용을 지속적으로 할 수 있게 도움을 주는 어시스턴트 역할을 매우 훌륭히 잘 소화해 냈다.
[0, 1, 0, 0]	발표를 옆에서 잘 도와줌. 수행 능력 : 상 주어진 자료나 도구들을 이용하여 듣고 보는 것들을 효율적으로 받아들이는 것으로 보인다. 타인의 행동이나 말을 주의 깊게 들어 상대방에게 서로에 대한 신뢰를 주고 또한 타인을 관찰하여 부족한 부분을 대신 채워주고 도움을 주어 그들을 지지하는 모습에 대인관계역량이 높다고 판단됨.
[1, 0, 0, 1]	발표를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 정책 내용을 발표하는 시간 중 궁금한 점이 있자 강사에 물어보며 적극적으로 참여를 하는 모습으로 보아 자기주도적학습 능력이 우수하다고 평가됩니다 . 본인의 발표준비물이 부족하자 바로 다른 준비물로 발표를 하는 모습으로 보아 지적도구 활용 능력이 우수하다고 평가됩니다 .
[1, 1, 0, 1]	발표를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 부족한 점을 질문이나 도구를 이용하여 채우고, 준비가 미흡해도 그것을 부끄러워 하지 않는 모습에서 타인의 부정적인 시선을 두려워 하지 않고 오히려 밝은 분위기를 만들어 낸다. 위기 대처 또는 상황을 긍정적으로 이끌어 내는 능력이 좋고, 매사에 긍정적인 사고를 가진 것으로 보임.
[0, 0, 0, 0]	발표를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 궁금한 사항을 강사에게 질문하며 수업에 참여하는 것으로 보아 자발적 참여도가 높은 것으로 평가됨. 학생이 자발적으로 먼저 나서서 정책 준비 내용을 발표하는 것으로 보아 자기신뢰도가 높고 자발적 참여도가 매우 높은 것으로 평가됨. 발표 준비물이 미흡하자 스마트폰을 받아 스마트폰을 보며 다시 발표를 진행하는 것으로 보아 대안을 도출하는 능력이 높은 것으로 평가됨.
[0, 0, 0, 0]	정책 준비 내용 발표 잘 함 PPT를 이런 식으로 할 지 몰라서 제대로 준비가 안되었다고 먼저 얘기함. 뭔가 따로 준비한 게 없어 보이고 본인들이 준비한 자료를 그대로 읽는 모습을 보임. 그러나 매끄럽게 읽지 못하고 더듬 거리는 곳이 여러 군데 있었음. VR기술, 메타버스, 가상 공간에서 청소년들이 편안하게 상담을 할 수 있는 내용을 발표함.처음 하는 거라 당연히 떨리고 서툴고 더듬거릴 수 있다고 생각함. 혼자 어느 정도의 시간을 이끌어 나가야 한다는 부담이 분명히 있었을 거라고 생각함.
[0, 0, 0, 1]	정책 준비 내용 발표하기를 보통으로 함 작업을 실행해야 하는 상황에서 오류가 생기자, 진행자에게 상황에 대한 즉시 얘기 함으로써 수정햋나가는 모습에서 문제를 제기하고 해결해 나가는 분석적 사고 능력이 높다고 평가 됨. 일목요연하게 정리되지 못한 원고를 떨면서 그냥 읽기만 하거나 자꾸 머뭇거리는 모습을 보이는 것으로 보아 자기관리역량이 다소 부족하다 여겨짐.
[0, 0, 0, 0]	미션(정책 준비 내용 발표하기) 우수하게 완료함. 처음 준비된 기록지를 보며 자신감있는 어조로 의사전달을 해나가는 보습을 보이나 자신의 생각과 의견 없이 글을 읽기에만 초점이 있고 점점 시간이 갈수록 듣는 사람이 어려워할정도로 말이 빨라지는 모습을 보여 의사표현력에 대한 자기통제력이 필요한 것으로 판단 됨.
[0, 1, 0, 0]	발표자로서 상황대처능력과 발표구성을 유연하게 만들었기에 우수하게 수행했다고 보여진다. 발표시에 조사결과를 이용하여 과정-결과까지 서술하는 것을 보아 신뢰도있는 자료를 준비하고 이를 발표했다고 판단된다. 중간중간 말을 더듬거나 다른 자료에서 발표를 재시작해도 전혀 거리낌없이 이어갔다는 것에서 대처능력이 우수하다고 판단된다.
[0, 1, 1, 1]	발표를 잘 함. 수행 능력 : 상 PPT가 퀄리티가 좋지 않다는 생각이 들어서 양해 하면서 들어주시면 감사하겠다고 말함. 발표 준비물을 보며 발표를 하면서 말을 살짝 더듬으며 발표를 하자 "말을 잘못하고 있는거 같은대.."라고 말끝을 흐리며 계속해서 발표를 이어 나감. 518 기념 재단이 가짜 뉴스를 학생들이 선별을 잘하는지 조사를 했는데 가짜 뉴스를 접한 뒤 진위 여부를 64.9%가 추적을 하지 않는다고 발표를 함. 처음에는 말을 더듬으면서 발표를 했지만, 나중에는 더듬지 않고 발표를 하는 모습을 보임. 발표를 하면서 머리카락을 정리하는 모습을 보임. 다양한 사례를 제시하며 정책 준비 내용을 발표 함.발표를 하며 사례 조사를 많이 준비 한 것으로 보아 조장으로서 책임감이 우수해 보임.
[0, 1, 0, 1]	미션을 우수하게 수행함 발표를 시작하기에 앞서 멘토의 상황을 먼저 확인하는 면을 보아 준비성과 계획성, 타인 배려심이 높다고 보여진다. 대회의 취지를 매우 잘 이해하고 있고 그에 필요한 일이 무엇일지 찾아내는 면을 보아 자발적 참여의지와 문제해결역량이 뛰어나다고 여겨진다. 자신의 생각 하나하나 진위 여부를 확인하는 면을 보아 분석적 사고력과 논리성이 뛰어나다.
[0, 1, 0, 0]	내용 발표하기를 잘 수행함. 강사의 요청에 자신이 먼저 팀이 준비하고 있는 진행 사항에 대해 설명을 하고 브리핑 정도로 시작을 해보겠다고 하며 발표를 시작하는 것으로 보아 팀에서 제안된 내용에 대해 이해를 잘 하고 있으며 리더십이 높은 것으로 생각됨.
[1, 0, 1, 1]	미션성취도는 '중'임 발표를 함에 있어서 너무 빠르게 읽거나 대본을 지나치게 그대로 읽으려는 것으로 보아 아직 발표경험이 많이 없는 듯하고 발표를 어떻게 해야 좋은 발표인지에 대한 개념이 없는 것으로 보아 발표 능력이 떨어짐 발표가 아니더라더라도 눈을 맞추는 것은 의사소통의 기본적인 소통의 방법인데 잘 하지 못하는 것으로 보아 의사소통의 참여자로서의 능력을 가지지 못한 것으로 추측됨
[1, 0, 0, 0]	정책준비 내용 발표하기를 보통으로 하였다. 미리 준비해온 성남시 정책 준비 내용을 발표하였는데, 표자료도 잘 준비해오고 통계자료도 함께 준비하는 등의 시각적 자료를 잘 활용하여 발표하는 모습으로 볼 때 학습동기가 다소 있다고 판단된다. 가장먼저 발표하는 사람으로서 분명하고 간결한 목소리로 발표하여 선생님과 주변 친구들에게 모두 잘 들리게끔 발표를 하는것으로 볼 때 학습동기가 다소 있다고 판단된다.
[0, 1, 1, 0]	정책준비발표를 우수하게 수행함 학생3에 이어 발표를 함. 우리가 메타박스 달란트 투어를 생각하게 된 이유는 코로나로 인해 줄어든 문화생활이 아쉬워서 코로나의 위험이 적고 재미있게 즐기는 방안을 생각하다 메타버스를 만들었는데 메타버스가 요즘들어 메타버스에 대한 강의와 수업이 많이 있고 화제가 되고 각 기업마다 이용하고 있고, 이 프로젝트와 잘 어울린다고 생각해서 입니다. 라고 발표하였다.4번째 발표자로 메타버스 를 선택 이유를 설명하는 모습에서 공동체 내의 의견 존중과 상호 신뢰로 포용성과 역할 배분을 잘하는 관계형성 역량이 높아 보인다.
[1, 0, 1, 1]	과제를 우수하게 수행함. 생소할 수 있는 시스템을 청중의 이해를 위해 차근차근 발표하며 배려하는 모습을 보임. 미션 해결 과정과 그에 따른 보상을 언급하며, 구체적으로 보상이 무엇인지, 홍보 방안은 무엇인지 현재 문제 해결방안을 연구한 흔적이 보임. 세부 내용까지 세밀하게 발표하는 정교함을 보임.
[0, 0, 0, 0]	정책 준비 내용 발표하기, 성취도 중. 머뭇거리거나 망설임 없이 발표하는 태도와 활발하고 분명한 어조는 자기가 스스로 준비해서 진행하는 것으로 판단되고 자기 신뢰도 높은 것으로 보입니다. 요약해서 말하는 것은 좋지만, 아이디어만 말을 하고 어떻게 이루는지의 과정이 빠져 있는 것은 문제를 해결하는 역량이 부족한 것으로 보입니다.
[1, 0, 1, 0]	발표를 옆에서 잘 도와줌. 수행 능력 : 상 정책 내용을 발표하는 시간 중 옆 친구의 발표에 집중을 하며 듣고 발표가 막히자 도와주는 모습으로 보아 공동체 가치가 우수하다고 평가됩니다 . 발표를 듣는 중 책을 확인 하며 듣는 등 , 강사의 말에도 집중을 하며 들으며 수행활동에 적극적으로 하는 모습으로 보아 학습민첩성이 우수하다고 평가됩니다 .
[1, 0, 1, 1]	발표를 옆에서 잘 도와줌. 수행 능력 : 상 주변 친구들과 서로 소통하는 모습을 보이며 팀을 이끌어나가는 모습들을 보며 관계형성에 있어서 의사결정 할때 리더쉽이 돋보이는 느낌을 받았다. 그러나 개방적 태도와 타인수용에 있어서 다소 폐쇄적이며 남의 의견을 무시하는 모습을 보여준다. 의사소통에 있어서 서로 협력하는 점이 부족하다고 판단됨.
[1, 0, 1, 0]	발표를 옆에서 잘 도와줌. 수행 능력 : 상 수업 중 다른 친구가 발표 시간을 가질 때에도 집중하며 듣는 모습으로 보아 수업에 대한 집중력이 높은 편으로 보이고 수업에 대한 적극적인 참여 자세를 볼 수 있으며 자기 주도적 학습 의지가 높은 편으로 보이며 친구가 발표를 할 때 막히자 스스로 스마트 폰을 건네주며 도와주는 모습으로 보아 친구를 위하는 배려심이 매우 높은 것으로 보임.
[1, 0, 1, 1]	정책준비 내용 발표하기 수행정도: 중 발표할 것을 미리 생각하지 못했지만 친구를 대표로 발표를 하는 것으로 보아 공동체 구성원으로써 공동목표를 이루기 위한 역할과 책임 의식이 뛰어나고 발표 도중 다시 시작하겠다고 하며 옆 친구의 도움을 받아 미리 작성된 자료를 보고 읽으면서 발표하는 것으로 보아 적극적인 수행의지가 높은 수준으로 보임.
[0, 0, 0, 0]	정책준비 내용 발표하기를 우수하게 수행함. 발표자가 정해지지 않은 상황에서 발표 차례가 오자 본인이 하겠다며 적극적으로 참여하는 모습을 보여주어 리더십이 있고, 대인관계역량이 높은 것으로 평가됨. 발표 준비가 되어있지 않음에도 최대한 본인들의 정책 내용을 준비해온 보고서를 바탕으로 설명하려는 모습으로 보아 유연성이 있고, 문제 해결을 위한 대안도출능력이 높아, 문제해결역량과 시민역량 또한 높은 것으로 평가됨.
[0, 1, 1, 0]	발표를 옆에서 잘 도와줌. 수행 능력 : 상 옆자리 학생의 발표를 발표 준비 내용을 확인하며 집중해서 듣는 모습을 보임. 옆자리 학생이 발표가 막히자 스마트폰을 건네주는 모습을 보임. 머리카락을 만지며 옆자리 학생의 발표를 듣는 모습을 보임. 양손을 책상 위에 올려두고 발표를 들으며 책을 확인 하며 들음. 모니터를 응시하며 강사의 말을 집중해서 들음. 발표 내용이 막히자 발표 자료를 발표하는 학생에게 건네줌. 발표 내용을 지속적으로 보며 발표를 들음.옆자리 학생의 발표를 들으며 지속적으로 서포트 해주는 모습으로 보아 구성원에 대한 역할 및 책임 능력이 우수해 보임.
[0, 0, 0, 0]	미션(정책 준비 내용 발표하기) 수행능력 중하 발표자(친구)가 발표하는 동안 자신은 발표하지 않는 역할이기때문에 관계가 없다는 의식을 가진듯한 턱을 괴거나 책장을 넘기고 손을 움직이는 행동의 표현으로 보아 역할분담이 적극적이지 않으며 상황에서 상호 책임감을 가지고 공동체의 역할과 책임을 좀더 뒷받침해 줄 수 있는 역할이 필요할 것으로 판단됨.
[1, 1, 0, 0]	정책 준비 내용 발표하기 미션 우수하게 완료함. 수행정도 상. 정책 발표를 시작전에 내용이 부족하다고 말씀드리고 제안 배경,문제점등을 이야기하고 원고에 시선을 두며 카메라를 응시하였고 손으로 행동을 하며 중간에 잠시 멈칫하다 머리를 귀로 넘기고 본인이 말을 잘못하고 있다고 말을 하고 코로나로 인해 미디어의지,사용,노출되는 환경을 이야기하며 5.18기념재단에서 조사한 가짜뉴스를 접했을때 확인을 하냐는 질문에 60%이상이 조사하지않고 믿는다고 조사결과가 나왔습니다. 데이터 위주로 설명을 이어갔으며 본인들이 준비한 내용을 이야기하며 수정사항을 거쳐서 정정된 내용도 발표를 하였습니다.추가적으로 보강을 하겠다고 강조하였습니다.비대면 상이라 얼굴만 보고 이야기하며 원고를 읽는데에 집중을 하였지만 본인이 준비를 한것을 모두 발표하고 참여도가 좋아 자기통제능력이 높다고 평가됩니다.
[1, 1, 0, 0]	안정된 목소리로 발표를 하여 잘 완수해냄 웃으며 한손으로 머리카락을 귀뒤로 넘기고 시선은 아래를 향하며 발표릃 했습니다. 두손을 박수를 치듯 마주잡기도 한손을 움직이며 발표하였습니다. 한손으로 귀뒤를 넘기며 고개를 숙이기도 하고 옆으로 살짝 기울이기도 하고 한손으로 머리카락을 쓸어올리는 행동을 했습니다. 손이 가끔씩 보이면서 움직이는 듯 보였습니다.눈을 위로 치켜뜨며 생각하는듯 보였습니다.손의 움직임이 많았습니다.조장으로서 발표하는데 구성원으로서 소속감과 안정감이 높게 판단되며 주제에 대한 목표를 알고 발표하는 능력이 우수하다고 평가됩니다.
[0, 0, 1, 0]	발표를 잘 함. 수행 능력 : 상 PPT가 완성이 안되 발표 준비가 되지 않았지만 간단히 브리핑으로 진행하겠다고 함. 제안 배경을 설명 하며 문화 예술에 피해가 발생하여 지역 시민과 문화 예술인이 윈 윈 하는 정책을 생각해 봤다고 함. 문화 예술 종사자와 향유자가 예술 활동을 공유 할 수 있는 플랫폼을 개설 하는 정책에 대해 자세히 설명을 하며 발표함. 카메라를 보면서 발표를 하며 발표 내용물을 따로 읽지 않으며 발표를 하는 모습을 보임. 발표 내용이 끊기지 않고 예시를 제시 하면서 발표를 이어 나감.제안 배경을 설명 하며 코로나로 인해 문화 예술계에 피해가 커서 문화 예술인과 지역 시민이 윈 윈 하는 정책을 생각해 봤다는 모습으로 보아 해결 방법 제안 능력이 우수해 보임.
[0, 0, 0, 1]	우수하게 과제를 수행해냄. 발표까지는 준비를 못했고 ppt도 완성이 되지 않아 브리핑 정도만 진행하겠다고 얘기하고 발표하는 것으로 보아 현재 상황에 알맞게 자기주도적으로 행동을 실행하는 능력을 가지고 있는 것으로 판단됨. 간단한 브리핑이라고 했지만 제안 이유, 제안 배경, 제안 내용, 기대효과 등으로 항목을 세분화시키고 피드백 받은 것까지 언급한 것으로 보아 문제해결역량을 갖춘 것으로 판단됨.
[1, 1, 1, 0]	정책준비 내용 발표하기 수행정도: 상 자신이 맡은 부분에 대해 준비한 발표를 하는 것으로 보아 공동체 구성원으로서 역할과 책임의식이 뛰어나고 협력능력이 높은 것으로 보임. 메타버스를 선택한 이유를 또박또박 설명하는 것으로 보아 자기주도학습능력이 뛰어나 준비된 내용을 잘 설명함.
[1, 0, 0, 1]	정책 준비내용 발표하기 수행을 잘함. 고준학생역시 자신이 준비한 정책내용을 당황하지 않고 차분한 목소리로 정확하게 발표한 태도로보아. 자신의 역할분담이 높다고판됨, 준비한내용을 정확하고 명료하게 전달하는 모습에서는 학습내용 전달력이 매우 높다고 판단됨.
[0, 1, 0, 1]	자기표현력이 뛰어나며 자료에 대한 이해도가 높아 발표수행도가 높음 메타버스 달란트 프로젝트로 인해 발생되는 기대효과에 대한 발표를 하는 모습입니다. 코로나 시대에 감소한 여가산업에 활성화를 기대하고 성남시민들이 몰랐던 성남시 내 명소에 대한 홍보효과 재고, 여가산업에 대한 체험과 소비진작을 통해 경제회복 효과가 있을 것으로 발표를 하는 모습입니다. 또 다양한 연령대의 시민들이 프로젝트에 참여하여 공동체안에서 함께 즐길 수 있기를 바란다고 하며 발표를 마치는 모습입니다.준비된 원고를 읽기만 하는 것이 아니라 본인의 생각을 함께 발표하는 모습을 볼 때 자기의사표현력이 뛰어나고 높은 책임감을 바탕으로 사전준비를 철저하게 했다고 판단됩니다.
[0, 1, 0, 0]	정책준비 내용 발표하기를 보통으로 하였다. 두번 째 미션수행으로 준비한 정책 내용을 발표하였는데, 메타버스를 통해 코로나로 침체된 관광명소들을 소개 할 수 있다는 아이디어를 제시하는것으로 볼 때 학습동기가 다소 있다고 판단된다. 발표를 함에 있어서 크고 또렷또렷한 목소리로 발표내용이 잘 들리게끔 준비한 조사 내용을 잘 발표하는것으로 볼 때 학습동기가 다소 있다고 판단된다.
[0, 0, 0, 0]	정책준비 내용 발표하기 수행정도: 상 발표 준비가 되지 않았지만 친구들에게 자기 파트별로 나눠서 발표하자고 권유하는 것으로 보아 리더십 능력이 뛰어난 것으로 보임. 자신이 맡은 부분에 대해 잘 준비해서 발표하는 것으로 보아 책임감이 높고 그 내용을 자세하게 조사하여 발표하는 것으로 보아 적극적인 수행의지가 높음.
[0, 1, 0, 1]	발표 잘 함 다양한 아이디어가 돋보이는 자료였다. 상상력이 풍부하고 창의력이 있는 학생이다. 홍보를 하는데도 개인 SNS에 사진을 올리거나 하는 방식을 제안 하는 것을 보아 문제 수행 능력이 뛰어나다고 생각 됨.
[0, 1, 0, 1]	정책 준비 내용 발표하기를 잘 수행 하였다. 사실 기록으로 보아 학생은 자기 의견을 아주 조리 있고 명확하게 말하는 것으로 보아 팀의 대표로써 자질이 있어 보인다 판단 된다. 명확한 제작 이유를 강사에게 전달 함으로 강사에게 조언을 듣자 함이 보여진다.
[0, 0, 0, 0]	발표를 옆에서 잘 도와줌. 수행 능력 : 상 공동의 목표 해결에 의지가 있는 경우, 현재의 상황에 대한 진단과 특성을 파악하는데 우수하다고 판단되며 해결방안을 제시하는데 적극적인 경향이 있고, 대안을 도출하는 능력이 뛰어나다고 판단됨. 친구와 함께 공동의 목표를 가지고 교육활동에 임하는 경우 보다 강한 학습동기와 의지를 보이는 것으로 판단 됨.
[1, 1, 0, 1]	발표를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 시민역량에서 공동체의식에 관한 소속감이 좀 떨어지는 느낌을 받았다. 본인의 생각과 친구들의 생각이 일치 하여야 한다는 생각을 가지고 행동하는듯 보였으며 다양성 이해에 관해 다소 아쉬운 부분들이 있다. 연대와 배려에 있어서 측은지심과 공감 능력이 다른 친구들에 비해 부족하다고 판단된다.
[0, 1, 0, 0]	발표를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 궁금한 사항을 강사에게 질문을 하며 수업에 참여하는 모습을 보이고 웃으면서 자발적으로 먼저 나서서 정책 준비 내용 발표를 하는 모습을 보이는 것으로보아 의사소통의 참여자로서 매개체의 역할을 충실히 하기위해 상황과 맥락을 짚어 바른태도로 본인의 의사를 전달하는 의사소통 능력이 좋아 높은 대인관계 역량을 갖추고 있다고 판단됨.
[1, 1, 0, 1]	발표를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중보임 궁금한 사항을 강사에게 질문을 하며 수업에 참여하는 모습을 보임.웃으면서 자발적으로 먼저 나서서 정책 준비 내용 발표를 하는 모습을 보임. 발표를 진행하다 내용이 막히자 웃으며 강사와 대화를 하며 발표를 이런 식으로 하는지 자세히 못 들어서 준비가 미흡했다며 발표를 이어 나가는 모습을 보니 주도적으로 자신의 문제를 해결해나가는 모습이보이며 의사소통 또한 잘하는 것으로 판단됨
[1, 0, 0, 0]	정책 준비 발표 함 (중) 자세가 반듯하고 강사 분의 얘기에 집중을 하는 모습을 보면 학습 동기는 높아 보인다. 그러나 대답을 하지 않고 가만히 있는 모습을 보니 수동적이고 자발적 수행 의지가 보이지 않음.
[1, 0, 0, 1]	정책준비 내용 발표하기를 보통 이하로 수행함. 정책내용 발표시 자발적 참여가 적어 공동체 의식이 다소 낮고 시민역량이 다소 낮은것으로 평가됨. 발표를 할 인원이 사전에 정해지지 않은 상황에서 발표를 해야하자 주변 친구들을 쳐다보기만 하는 모습을 보여 리더십이 다소 낮은 모습을 보여주며 대인관계역량이 낮은것으로 평가됨.
[0, 0, 0, 0]	미션을 보통으로 수행하였다. 이 미션에서 아무 역할을 맡지 않아 역할분담과 상호책임감 역량이 다소 낮다고 보여진다. 하지만 발표 내내 발표자에게 집중하며 돕는 모습이 보여 협력심과 배려심이 갖추어져 있다고 여겨진다. 하지만 카메라를 응시하며 멘토를 살피는 모습은 전혀 보이지 않아 자발적 참여의지와 학습에 대한 적극성은 낮다고 보여진다.
[0, 0, 1, 0]	정책 준비 내용 발표하기를 잘함. PPT가 설치되지 못한 점에 대해 미리 사과하는 모습에서 상대를 배려하고 존중하는 시민역량이 높다고 평가 됨. 정책제안을 하게 된 배경과 문제점에 대해 발표하면서 성남시 차원에서 마련되어야 할, 정책 3가지를 제시하는 유창함을 보임.
[0, 0, 0, 0]	발표 기록 내용을 보면서 자신의 생각을 잘 표현하는 수행능력 상 발언하자마자 자료가 부족했다고 양해 발언으로 보아 의사전달의 상황을 사실적으로 표현하는 행동을 보임. 발표 내용이 사전 기록된 내용을 읽는것에만 그치지않고 자신의 의견을 즉흥적으로 더 많이 표현하는 행동이 능동적인 의사소통을 역할을 수행하는것으로 보임. 그러나 발언 태도가 손을 많이 움직이고 보는사람의 시선을 많이 분산시키는 행동의 표현이 많아 다소 안정된 태도가 미흡함.
[0, 0, 0, 0]	정책 준비 내용 발표 아주 잘함. 제안 배경 먼저 설명함. 차분하게 설명을 함. 성남시 청소년들을 위한 정책을 내기 위해 현재 청소년들의 어려움이 무엇인지 먼저 파악하고 코로나 상황으로 인해 교우 관계에 문제가 생기는 점을 언급함. 청소년들의 정서적 문제점을 온라인 플랫폼에서 어떻게 해결 할 수 있을지 고민함. 자료 준비를 잘 했다고 강사분께 칭찬을 들음.발표하는 자세가 안정적이고 자료의 순서에 따라 계획적으로 발표함. 스스로 문제를 제기하고 그 문제를 어떻게 해결해 나가는지 순차적으로 차분하게 설명을 해나감.
[0, 0, 0, 1]	미션성취도는 '상'임 개인으로 나온 유일한 참가자로서 주눅 들지 않고 일정한 말의 빠르기와 바른 자세로 발표하는 것을 보고 자아가 단단한 학생이라는 것을 알 수 있음 또한, 모든 주장에 대한 근거를 정확한 실제 자료에서 찾아온 것으로 보아 문제를 대할 때 객관적이고 꼼꼼하게 대안을 도출하는 등 높은 문제해결역량을 갖춘 것으로 추측됨
[1, 1, 0, 1]	정책 준비 내용 발표하기 수행정도: 상 발표준비를 따로 하지 않았다고 하며 제안배경에 대한 간단한 설명만 하겠다고 했지만 많은 양의 내용을 준비한 자료를 토대로 체계적으로 잘 설명하는 것으로 보아 자기주도학습능력이 뛰어나고 리더십 능력이 뛰어난 것으로 보임.
[1, 1, 1, 1]	정책 준비 내용 발표하기 미션수행(상) 팀이 준비한 정책제안서에 대해 자신감있게 정리를 하면서 생각을 조리있게 말을 하는 모습이 보여 의사소통기술 및 역할과 책임역량이 매우 높은 것으로 보여지며, 정책제안서 발표를 하기위해 팀구성원들과 준비를 많이 한 모습이 보여 자기주도적 계획수립과 실행능력이 매우 높다고 판단됨.
[1, 1, 0, 0]	과제를 우수하게 완료함 유투브 시스템을 이용해서 참여를 촉구하는 개념을 완벽하게 이해한 후 타인의 이해를 돕기 위한 설명을 잘 했으며, 선생님께 칭찬을 받으며 긍정적인 상호작용을 하게됨. 차분하게 다른 친구들이 선생님의 질문에 경청한 후 답변할 수 있도록 분위기를 조성하는 리더십을 발휘함. 전반적인 학습 과제의 흐름을 꿰뚫고 있음.
[1, 0, 0, 0]	미션성취도는 '상'임 발표 도중에 예상치 못한 소리로 당황할 법 한데도 불구하고 당황하지 않고 자신의 발표를 이어나가는 것으로 보아 자신의 마음을 통제하는 능력이 뛰어나고 성남시민으로서 성남 내의 시설들을 추천하는 것으로 보아 자신이 속한 지역을 자랑스러워하고 사랑하는 시민으로서의 역량을 갖춘 것으로 추측됨
[1, 1, 0, 0]	보통 수준으로 발표를 함. 수행 능력 : 중 정책 준비 내용을 설명 하며 여가 산업에 대해 3가지로 조사를 하였다며 발표를 시작하는 모습을 보임. 성남 시 내에 공원 자료 조사 내용을 바탕으로 대표적인 공원을 세세한 내용을 설명하며 발표를 함. 성남 시 e스포츠 페스티벌에 개최 셀 첼린지로 열린 대회에 대하여 발표를 함. 성남 시 아트 센터의 공연장과 시설물에 대해 설명을 하는 모습을 보임.조사한 내용을 세세한 내용을 포함 하여 발표 하는 모습으로 보아 정보 수집 능력이 높아 보이며, 조사한 사례를 읽기만 하는 모습으로 보아 분석적 사고 능력은 부족해 보임.
[0, 0, 1, 1]	정책준비 내용 발표하기 수행정도: 상 자신이 맡은 부분을 잘 준비해서 발표를 마치는 것으로 보아 공동체 구성원의 역할과 책임의식이 높고 그 진행방식과 취지에 대해서 설명하고 이 정책의 홍보방법까지 세밀하게 설명하는 것으로 보아 분석적인 사고능력이 뛰어나고 정보수집능력이 높은 수준임.
[1, 1, 0, 0]	정책 준비내용 발표하기 수행을 잘함. 학생은 준비한 정책을 자신 있고 정확하게 발표한 태도로 보아 자료 준비에 많은 노력과 철저한 준비 자세가 좋았다고 판단됨. 자신있고 당당한 목소리로 정확하게 발표하는 태도로 보아 전달력이 있는 학생이라고 판단이 된다.
[1, 1, 0, 0]	정책 준비 내용 발표하기 미션 수행 정도 상 팀원 친구의 발표 내용을 이어 프로젝트를 설명할 수 있도록 발표를 준비한 것으로 보아 협력 능력이 높은 수준으로 생각됩니다. 직접 Sns를 개설하며 프로젝트 홍보하고 있는 모습을 보아 학습 동기와 자기 주도적 학습 능력이 높아 적극적으로 프로젝트에 참여하고 있다고 생각합니다.
[0, 0, 0, 0]	정책 준비 내용 발표기(중) 발표 자료를 준비하지 않아 진행자가 가지고 있는 걸 화면에 띄워달라고 하였으나 가능하지 않아서 생각나는대로 짧게 스스로 QR카드가 생긴 이유와 장점을 발표하였는데 손동작이 어색하고 말을 매끄럽지 못하게 하는등 준비가 미흡한다고 생각됨.
[0, 1, 1, 0]	과제를 우수하게 성공함. 질문이나 진행사항을 예의 바른 태도로 전달하려고 노력하는 것을 볼 때 공적인 상황에서 소통하는 법을 잘 알고 있음. 적극적인 모습을 보이고, 자신의 주장을 뒷받침하는 이유를 미리 준비한 것으로 보아 공감과 지지를 얻는 말하기를 하고자 하는 것으로 보임.
[0, 1, 0, 1]	정책준비 내용 발표하기를 보통으로 수행했다. 두번째 미션으로 정책 준비내용 발표하기시간에는 QR코드를 QR카드로 제작하는 아이디어를 제시하며 QR코드와는 차별화된점에 대해서 전문적으로 잘 설명을 하는 모습을 보이는 것으로 볼 때 창의적 사고와 전달력이 있다고 판단된다. 설명을 함에 있어서 간결하지만 깊이 있는 내용을 전달하며 또렷한 목소리로 발표하는것으로 볼 때 적극적 의사소통역량이 있다고 판단된다.
[1, 0, 1, 1]	미션을 보통 이하로 수행하였다. 이 미션에서 아무 역할을 맡지 않아 역할분담 및 상호 책임감 역량 등 협력심이 다소 낮다고 보여진다. 처음에는 경청하였지만 나중에는 집중력이 떨어진 모습이 보여 학습동기와 자발적 참여의지가 낮다고 판단된다.
[0, 1, 0, 0]	정책 준비 내용 발표하기를 잘 수행함. 갑작스러운 발표에 당황해 하면서도 그룹을 대표해 당황스럽다는 점과 그래서 발표가 미진할 수 있다는 점을 선생님께 적극적으로 말하는 태도로 보아 리더십이 강하고 그룹 내 에서 의 자신의 역할과 책임을 다하려는 공동체 의식이 높은 것으로 판단되어 진다.그리고 선생님 말씀에 웃는 모습으로 대답함으로써 의사 소통의 참여자로서의 역량이 높은 것으로 판단됨.
[1, 0, 0, 0]	정책준비 내용 발표하기를 잘 수행하였습니다. 발표원고를 미리 준비하여 큰소리와 정확한 발음으로 중간중간 자료를 보면서 잘 발표하였습니다. 10분의 발표시간도 충분히 잘 활용하는 하는 것으로 보아 자기주도적 학습태도를 가지고 있으며, 학습의 동기를 알고 자기통제 능력이 풍부한 자기관리 역량이 뛰어난 학생으로 판단됩니다.
[1, 0, 0, 1]	정책준비내용 발표하기 미션을 우수하게 수행함. 메타버스와 기술의 발전, 코로나 이후 비대면 수업등으로 인한 디지털 기술 사용과 미디어 의존도의 상승을 구체적인 근거와 지표들을 예시로 들어 설명하는 모습으로 보아 자기관리 역량이 높은것으로 평가됨. 본인들이 현 시점에서 느끼는 부족한 점을 이야기하며 해결 방안을 모색할 계획을 이야기하여 문제해결 역량이 높은것으로 평가됨.
[1, 0, 0, 1]	과제를 우수하게 마침. 발표를 할 때 처음엔 떨었지만 나중엔 떨지 않는 모습은 자기를 신뢰할 수 있는 자기 관리 능력이 우수한 친구로 판단됨. 발표를 다양한 예로 설명할 수 있는 것은 문제를 분석적으로 사고 하면서 진단하고 원인을 찾을 수 있고 유창한 사고와 정교한 사고로 대안을 낼 수 있는 문제 해결 역량이 우수한 친구로 판단됨. 그리고 발표를 다양한 예로 설명하는 모습은 학습 성취 욕구가 높은 학생으로 판단됨
[1, 1, 0, 1]	팀이 준비한 정책 내용을 발표하는 태도가 우수함. 준비한 정책을 잘 설명하고 예시를 사용하여 설명하는 모습으로 보아 문제해결 역량이 높은 것으로 판단됨. 발표를 하면서 강사와 자료를 번갈아보는 모습과 발표를 마친 후 인사를 하는 모습으로 보아 의사소통 역량이 높은 것으로 판단됨.
[0, 1, 1, 0]	정책 준비 내용 발표하기, 성취도 상. 교사가 수업에 관해 질문을 할 때 대답을 하였습니다. 그리고 친구들에게 "얘들아 각자 담당한 것 발표해 보자"라고 말하고 다른 친구에게 "네가 먼저해야 하는 것 아니야?"라고 순서를 정해서 말했습니다. 그리고 자신의 담당파트를 시내공원과 성남시 이-스포츠 페스티벌, 성남아트센터에 대해 발표했습니다.다른 친구들을 대표해서 교사와 소통하고 교사의 지시를 받아 다른 학생들과의 조정을 맡아서 하는 것은 개방적 태도와 의사 결정의 민첩함 그리고 리더십이 있음을 알 수 있습니다.
[1, 1, 1, 0]	정책 준비내용 발표하기 수행을 잘함. 성남시 여가산업 현황에 대하여 발표한 전은진 학생의 자신감 있는 목소리로보아 철저한 자료준비를 한 모습이 보였고, 정확하고 또박또박한 목소리로 자신의 정책 내용을 발표하는 태도는 강사에게 자신이 준비한 자료에대하여 전달력이 높다고 판단됨.
[0, 0, 0, 1]	큐알 체크를 보완 할 카드 제작을 제안함(상) 큐알카드를 만드는 것을 제안한 이유는 명부 작성이나 큐알 체크인이 불편 해서 간소 하게 하려는 큐알카드를 제작해보자 라고 해서 큐알 체크인 카드를 만들어 많은 사람들이 편리하게 사용하도록 하기 위한 제안 하고 있다. 아이디어가 좋은데 설득력이 떨어지는 느낌이다. 큐알 코드가 매번 업데이트 되는 문제점을 어떻게 해결할 지를 물어 보고 있다.큐알카드를 만드는 것을 제안한 이유를 정확히 설명하는 모습에서 창의적 사고력과 문제점을 분석하는 역량이 높아 보인다.
[1, 1, 0, 0]	발표를 옆에서 잘 도와줌. 수행 능력 : 상 관련 자료를 확인해 가며 발표를 듣는 모습에서, 진로탐색에 대한 강한 의지가 엿보이며 학습동기가 높아 보인다. 친구의 발표 중 막히는 부분이 생기자 참고하도록 자료를 건내주어, 어려운 상황에서 함께 위기를 헤쳐나가려는 협동심이 강해 보이며 유연한 대응 능력도 있어 보인다.