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[1, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기 수행정도: 중 자신들이 제안하는 QR카드의 문제점을 이야기 해주니 고개를 끄덕이며 수긍을 하는 반응을 보이는 것으로 보아 타인의 의견을 수용하는 능력은 높은 것으로 보이나 강사의 질문에 적절한 대답을 하지 못하고 친구의 대답을 듣고 고개만 끄덕이는 행동을 하는 것으로 보아 창의적이고 독창적인 의견을 개진하는 의사소통능력은 다소 부족한 것으로 보임.
[0, 1, 0, 0]	개선사항 발표하기 수행정도: 상 토론을 준비하는 과정에서 들었던 생각들을 기억하고 있으며, 질문에 기억한 것들을 전달 할 수 있다는 것은 정성을 들여 준비했다고 생각되는 부분이다. 어려웠던 부분을 도움 받아 해결 할 계획을 가지고 있다는 것은, 과정에서 자신의 한계를 어느 정도 인식하고 극복 할 방법을 정해서 해결하는 큰 장점이라고 할 수 있겟다. 시작과 마무리 또한 명확하게 지을 줄 아는 것 같음.
[0, 0, 1, 0]	개선 사항 발표하기를 보통으로 수행함. 발표를 하지 않고 참여 하지 않는 모습으로 보아 학습 동기가 부족하고 문제해결 역량은 부족한 것으로 판단됨 . 그러나 본인이 발표를 하지 않는 입장이지만 친구들의 발표를 묵묵히 지켜보고 경청하는 태도에서 공동체에 대한 연대 의식과 공감 능력은 있는 것으로 판단되고 손을 올렸다 내렸다 하긴 하지만 10분이 넘는 발표 시간 동안 같은 자세를 유지하며 발표를 들어 줌으로써 발표에 방해 되지 않도록 규범을 준수 하려는 의지가 보임.
[0, 1, 0, 0]	우수하게 완료함 두손으로 앞머리부터 전체 머리를 쓰다듬으며 고개는 옆을 쳐다보고 발표하기했습니다. 안경을 올리고 시선은 아래로 향하며 손을 움직이며 발표를 했습니다. 발표하면서 머리카락을 귀뒤로 넘기기도 하고 마스크를 잡기도 하고 두손을 마주잡기도 했습니다. 시선을 아래로 향하는게 회의 내용을 보고 발표하는듯 했습니다.다른사람의 의견을 받아들이며 의사소통의 능력이 우수해 보이고 공동체 구성원들간의 회의에서도 개방적 태도와 리더로서의 발표능력이 높다고 평가됩니다.
[1, 1, 0, 1]	강사의 피드백을 듣고 개선사항에 대해 이야기하는 태도가 우수함. 강사의 질문에 자신의 생각을 이야기나누며 컨설팅 받는 모습으로 보아 문제해결역량이 높은 것으로 판단됨. 바른 자세로 강사의 이야기를 들으며 고개를 끄덕이거나 대답하는 모습으로 보아 자기통제 역량과 의사소통 역량이 높은 것으로 판단됨.
[1, 1, 0, 0]	개선사항 발표하기 수행정도: 상 부연설명을 원하는 부분에 솔선하여 자신의 생각을 이야기하며 강사의 질문에 답변을 하는 것으로 보아 자기주도학습능력이 뛰어나고 자발적이고 적극적이 참여의지가 높은 것으로 보임. 강사의 코멘트를 긍정의 반응을 보이며 감사인사로 마무리하는 것으로 보아 상대의 의견을 수용하고 경청하는 능력이 뛰어남.
[0, 0, 0, 0]	개선사항 발표하기를 보통으로 하였다. 오늘 진행한 발표 내용중에 고칠점이 어떤게 있는지 이야기를 하면서, 선생님께 '발표를 할 때 서론을 너무 길게 말하면 지루하지 않을까요?'라고 궁금한 점에 대해서 질문을 하는것으로 볼 때 학습동기가 다소 있다고 판단된다. 선생님께서 '오늘 진행한 발표는 특별히 지루하게끔 길게 않은것 같다'라고 의견을 주시자 '감사합니다'라고 인사를 하는것으로 볼 때 자기신뢰가 다소 있다고 판단된다.
[1, 0, 0, 1]	개선 사항 발표하기를 잘 수행함(상) 성남시 여가산업에 대한 현황과 문제점을 극복하고 메타박스 달란트 투어에 대해 발표할때, 게임산업 종사자수의 통계자료 는 빼도 좋을 것 같다라고 하니까 '네'라고 대답하였고 성남 사랑 상품권을 이용하여 참가상품을 많이 확보하고 증정하여 참여를 많이 하도록 유도하는 개선방안을 내 놓았다. 발표할 때 서론 부분이 길으면 지루해 하지 않을까에 대해 그 부분을 조금 짧게 고치는 것에 대해 질문을 하였고 그렇게 하면 좋겠다고 하였다.새로운 프로젝트의 개선점을 받아 들이는 모습에서 적극적으로 의견을 수용하고 반영하려는 자기주도적 계획수립과 실행능력과 창의성이 있어 보인다.
[0, 0, 0, 0]	개선사항 발표하기를 보통으로 하였다. 오늘 진행한 발표의 개선사항에 대해서 이야기를 할때, 선생님에게'저는 ~이러한 방법으로의 발표 방식으로 발표를 하고 있는데 듣는 사람들은 어떻게 들릴지 모르겠어요.'라고 질문을 드리는것으로 볼 때 학습동기가 다소 있다고 판단된다. 질문 받으신 선생님이 '오늘의 발표 방식은 충분히 좋았다'라고 답변을 주시자 '감사합니다'라고 말하는것으로 볼 때 학습동기가 다소 있다고 판단된다.
[1, 1, 1, 0]	개선 사항 발표하기 수행정도: 상 자신들이 준비한 자료에 대해서 발표에 대한 질문을 하는 것으로 보아 자발적이고 적극적인 참여의지가 뛰어나고 그에 대한 강사의 코멘트에 대해 고개를 끄덕이고 수긍하고 메모하는 것으로 보아 상대의 의견에 경청하고 수용하는 능력이 뛰어남.
[1, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기 수행을 잘함. 개선사항 내용중에 국내 게임산업에 종사하는 숫자에 대하여 피드백해주었고 학생들이 수긍하고 받아들이는 자세로 보아 학생들이 작성한 자료에대하여 완성도를 높이려는 학습참여도가 높다고 판단되었음
[0, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기 수행을 잘함. 회의를 마친후 제안서상 여러가지 개선할 점에 대하여 의견제시를 하였고 피드백 내용을 참고하여 최종본 을 만들겠다고 응답한 학생의 반응으로 보아 제안서의 완성도가 낮고 준비가 미흡하다고 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기(상) 학생들이 영상수업에 접속할때 자신을 노출하는걸 꺼려서 카메라를 켜놓치 않거나 다른곳을 향하게 설정하는거에 대한 문제점 해결책으로 아바타 키트라는 아이디어를 사용하여 문제점을 해결하려는 것으로 보아 창의적인 사고력이 높다고 판단됨.
[0, 1, 0, 1]	과제를 우수하게 수행함. 세부적인 요소들을 더 신경써서 바꾸라는 피드백을 수용함. 자 자신의 발표와 질의 응답이 끝난 후 담담하게 강사님의 말씀을 경청하며 스스로 자신의 발표와 발표 자료에 대해 고민하는 모습을 보며 반성적 사고하며 최선책을 찾고 있는 것으로 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	개선사항 발표하기 수행정도: 중 친구들을 쳐다보며 이야기를 듣고는 있으나 특별한 의견을 이야기하지 않고 친구들의 이야기에 고개를 끄덕이며 반응을 하며 동조하는 모습을 보이나 강사의 질문에 대해서는 솔선하여 대답을 하지 않는 것으로 보아 타인의 의견을 경청하는 능력은 뛰어나나 자아존중감이나 리더십 능력은 다소 부족함.
[1, 1, 0, 1]	미션을 우수하게 수행하였다. 멘토가 질문을 하자 아이컨택을 잘하며 밝게 응답하는 면을 보아 개방적 태도와 의사소통 능력이 매우 뛰어나 대인관계역량이 우수하다고 보여진다. 팀원의 의견에 자발적으로 의견을 덧붙여 수정사항을 잘 짚어내었으므로 자발적 참여의지와 분석적 사고력이 높다.
[0, 0, 0, 1]	개선사항 발표하기를 잘함 친구들과 개선사항 의논 후, 자신들이 제안한 정책내용에 대해 제대로 인식하지 못하고 있던 부분에반성하는 모습을 보이는 것을 보아, 문제를 해결하고 대안을 도출하는 분석적 사고가 높다고 여겨짐.
[0, 1, 0, 0]	개선 발표를 우수하게 완료함 화면이 켜지고 옆으로 고개를 돌리고 있었으며 개선후 추가 내용을 발표를 하면서 메타버스,디지털 세부항목에 있어 크게 생각했으며 대안,방안,기대효과를 뭉둥그려서 이야기를 한점을 구체적인 수치화로 정당화된 기대효과를 도출할수있게 정정 하겠다고 말을 하고 더 보완할 시간이 필요하다고 말씀을 드림. 발표시 유의사항을 말해주시니"감사합니다"라고 이야기를 하였습니다. "미흡한게 많아서 죄송하다고"라고도 말을 함.발표 시 받은 피드백을 잘 듣는 것으로 보아 다른 사람의 의견을 수용하는데 뛰어나서 대인관계역량이 높다고 판단됩니다.
[1, 1, 1, 1]	개선 사항 발표하기 미션수행(상) 담당자가 추가로 질문을 하거나 개선사항들에 대해 말해주는 것들에 대해 집중하면서 수정해나가는 모습으로 보아 의견수렴 및 다양한 의견을 존중할 수 있는 역량이 매우 높다고 보여지며 해결방법 제안 및 대안도출 역량도 매우 높다고 판단됨.
[0, 0, 1, 0]	개선 사항 발표하기를 보통으로 수행함 강사가 제안서가 너무 논리적이라며 어떻게 바꾸겠냐고 묻자 생각을 아직 못해봤다며 답변을 하지 못하는 모습이나 홍보 관련해서 강사가 집중적으로 질문을 하자 자신없는 태도로 답변하는 부분에서 문제해결역량이 부족하다고 판단됨.
[1, 1, 1, 1]	개선사항 발표하기 수행정도 : 상 발표내용을 듣고 질문하는 강사의 질문에 자신의 생각을 또박또박 이야기 강사가 질문하는 것에 대해 다른 이유를 들어 설명하는 것으로 보아 자기주도학습능력이 뛰어나고 분석적 사고능력과 비교능력이 뛰어난 것으로 보임.
[0, 0, 0, 1]	상. 개선 사항 발표하기 미션 수행을 잘 함. 선생님의 지적을 받아드리고 수정하려는 의지로 보아, 실행력, 다양성을 이해하는 개방적, 포용적인 면이 높다고 보입니다. 궁금한 점이 생기면 질문하는 것으로 보아 문제헤결능력이 높아 보입니다.
[0, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기(상) 페이지 디자인에 신경을 쓴게 보이고 첫페이지부터 읽고 싶고 체험하고 싶게 한다는 느낌을 받았다며 개선 사항이 아닌 칭찬을 듣게 되어 매우 만족스러운 발표였고 창의적 사고력을 높이 평가 했음.
[1, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기 수행을 잘함. 개선사항 내용중에 국내 게임산업에 종사하는 숫자에 대하여 피드백해주었고 학생들이 수긍하고 받아들이는 자세로 보아 학생들이 작성한 자료에대하여 완성도를 높이려는 학습참여도가 높다고 판단되었음. 칭찬과 격려의 모습으로 보아 작업의 완성도가 높다고 판단됨.
[1, 1, 0, 1]	선생님의 개선 방향을 잘 수용하고 있다 아이디어가 좋은데 설득력이 떨어지는 느낌이라 계속 업데이트 되는 것을 어떻게 할건지는 프린트 카드보다는 otp 카트 스크린형을 박는 게 좋을 듯하다는 선생님의 의견을 참고로 하겠다고 했다. 아이디어는 좋은데 시행하는 방안이 한 개밖에 없어서 논리가 흐르는 방향으로 하고 자료가 빈약해서 더 보완을 바란다는 말에 ' 알겠습니다' 라고 했다.선생님의 의견을 잘 수용하고 잘 모르는 부분을 더 알고 보완하려는 자기주도적 계획 수립과 실행능력이 높아 보인다.
[1, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기(상) 사실 기록으로 보아 학생들은 만들고자 하는 과제에 확고한 의지를 보이며 과제의 이유와 문제 해결 방안에 대해 잘 이해 하고 있음으로 보여진다. 강사의 개선해야 할 점은 잘 이해하고 있으며 적용 해야 할 점을 잘 알고 있어 보인다.
[1, 1, 0, 1]	개선사항 발표하기 수행정도: 상 교육활동 중 진행된 발표에서 교사의 피드백을 수용하는 것을 넘어 개선안을 스스로 말할 수 있는 것으로 보아 타인의 비판적 의견을 수용하는 포용력 뿐만 아니라 그것을 이해하고 스스로 개선방안을 도출하는 문제해결역량이 우수하다고 평가됨. 수업 중 이해하기 어려운 부분을 교사의 도움으로 해결하는 등 생애학습에도 적극적이라고 판단됨.
[1, 1, 0, 0]	개선사항 발표하기 수행정도: 상 강사가 발표 내용 중에서 부연 설명을 원하는 부분을 말하자 솔선하여 자신의 생각을 이야기하며 강사의 질문에 답변하는 것으로 보아 학습민첩성이 높고 자발적 참여도가 높은 것으로 평가됨. 강사가 본인이 어려웠다고 말한 부분에 다시 코멘트를 해 주니 긍정의 반응을 하며 감사인사를 하는 것으로 보아 의사소통 능력이 높은 것으로 평가됨.
[0, 1, 1, 0]	개선사항발표하기를 보통수준으로 해냄 바른 자세로 정면을 쳐다보며 두팔은 걷어 올리고 옷 매무새를 정돈하는 모습이 있었고, 발표하는 3번 학생의 자료를 같이 봤습니다. 마스크를 만지작 거리고 어깨를 만지기도 했고, 턱을 만지며 마스크까지 만지작 거렸습니다. 2번 학생 발표할때 자료를 쳐다보고 시선을 아래로 떨구었습니다. 손으로 두눈을 비비기도 했습니다.공동체 구성원으로 3번 학생이 개선 사항을 발표하는 것을 옆에서 지켜보면서 구성원으로서의 가치를 높여주고 발표자를 존중하는 모습이 보임.
[0, 1, 1, 0]	발표자로서 능동적인 모습으로 참여하였으므로 우수하게 수행함 발표하는 사람으로서 질문하는 사람과 계속 눈 맞춤을 하는 모습으로 보아 대인 관계를 원만하게 하기 위한 필요한 조건인 타인에게 관심을 가지고 배려할 수 있는 대인 관계 역량이 탁월한 친구로 판단된다. 발표하지 않을 때는 발표하는 친구의 의견을 경청하는 모습 또한 개방적인 마음으로 타인을 존중하고 배려하는 관계 소통 능력 또한 우수하다 판단된다.
[1, 0, 1, 1]	개선사항 발표는 보통 이하로 수행함. 피드백 내용을 바탕으로 토론한 개선점들을 이야기할때 아무런 발언도 하지 않고 주변 친구들의 발표를 듣기만 하는 모습으로 보아 같은 조의 일원으로의 역할과 책임을 다하지 않는 모습으로 보아 시민역량이 낮은것으로 평가됨.
[1, 1, 1, 0]	개선 사항 발표하기 수행정도 : 상 정책 제안을 준비하며 재밌었다고 하며 다음에도 참여하고 싶다고 말하는 것으로 보아 자기주도학습능력이 뛰어나고 옆의 친구의 대답을 듣고 자신의 의견을 덧붙여서 이야기하며 강사가 코멘트 해 준 대로 부족한 부분을 보완하고 체험할 수 있는 것은 체험한다고 하는 것으로 보아 상대의 의견을 경청하고 수용하는 능력이 뛰어나며 적극적인 참여의지가 높음.
[0, 0, 0, 1]	미션성취도는 '중'임 자신이 제시하는 의견에 대한 근거가 명확하며, 이러한 분석적인 사고는 문제를 진단하고 시기별로 특성을 파악하는 등의 높은 문제해결역량과 관련이 있는 것으로 추측됨 말하는 태도가 다소 부자연스러울정도로 또박또박한 면이 있지만 바른 자세로 대답하는 모습으로 보아 의사소통의 참여자로서 참가하기 적합함
[0, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기 미션수행 (중) 발표를 시작했는데 시작 후 생각을 정리한 후 말을 하고 시선처리가 매끄럽지 못하는 것으로 보아 발표력이 다소 부족하다고 판단됨. 개선사항이 개선보다는 팀이 제안했던 내용에 대해 어필을 하는 내용으로 보아 현안 파악 능력이 다소 부족하다고 판단됨.
[0, 1, 0, 0]	개선 사항 발표하기 미션: 상 소수점의 단위를 맞추라는 사회자의 조언에 처음에는 아예 없애는 걸로 하려고 했지만, 사회자의 추가적인 조언에 아 하고 공감하는 모습으로 보아 개방적인 태도를 갖추고 타인의 의견을 수용하는 대인관계역량을 갖고 있음.
[0, 0, 0, 1]	개선 사항 발표 잘함 개선 사항에 대해 여러가지 대안을 제시하여 발표하는 것으로 보아 창의적 사고,분석적 사고가 뛰어나며 문제해결역량 또한 우수한 .그리고 선생님의 질문에 자신의 생각을 정확하게 대답하는 것으로 보아 자기표현 능력,의사소통 기술이 매우 뛰어남.
[0, 1, 0, 0]	개선 사항 발표하기, 성취도 중. 교사가 지적한 개선사항에 대해 적극적으로 발표하지 않았으나, 교사가 설명하는 부분에 호응하며 대답을 하고 수긍하는 태도와 친구들에게 의견을 구하는 태도는 타인을 신뢰하고 수용하는 개방적 태도를 보여줍니다.
[1, 1, 0, 0]	개선사항 발표하기 수행정도: 상 본인이 준비한 내용에 있어 본인이 정리를 못하고 어려워 하는 부분이 있어 아쉬운 점이 있지만, 내용과 컨텐츠는 나쁘지 않았다.개선 사항이 많지만 내용은 나쁘지 않았으며, 개선할 주제와 부연 설명 자료가 좀 더 보강 되어야 할 이유를 강사가 잘 설명하였다. 지적 사항에 긍정적인 반응을 보이며 감사 인사로 훈훈한 마무리를 만들었다
[0, 0, 0, 0]	개선사항 발표하기를 보통으로 함. 친구가 말한 개선사항을 듣고 적극적인 자세로 자신이 생각하는 내용을 덧붙여 얘기하는 모습을 보임으로써, 진취적이고 적극적인 학습 실행력이 있다고 보여짐. 실질적인 사례나 근거를 보여야 한다는 진행자의 제안에 만족스런 개선사항을 답하지 못하는 등, 진로탐색의 미숙함이 엿보임.
[0, 1, 1, 1]	개선 사항 발표하기를 잘 수행함. 선생님의 사소한 질문에도 웃으면서 가장 먼저 대답을 해주는 태도를 통해 자신이 속한 그룹 내 에서 리더로서의 솔선수범 하려는 책임감이 강하다고 판단 되어지고 자발적 참여 노력이 높다고 판단되어진다. 더불어 친구의 발표에 덧붙여 본인이 다시 발표 함으로서 협력의 의지가 높고 문제 해결에 대한 실행력이 우수하다고 판단 되어 진다.
[1, 1, 0, 0]	개선사항 발표하기를 잘 수행하였습니다. 조의 조장으로서 선생님의 질문에 친구들중 가장먼저 대답하여서 친구가 먼저 발표하도록 이야기하여주는 모습이 리더십이 있고 스스로 수업을 잘 이끌어가는 모습도 보여 자기통제가 잘 되는 자기관리 역량이 풍부한 학생으로 판단됩니다. 또한 선생님의 말씀을 곧바로 이해하고 답하는 모습은 의사소통이 잘되는 대인관계 역량이 뛰어난 학생입니다.
[0, 0, 0, 1]	개선사항 발표하기를 못함. 개선사항에 대해 진행자와 친구들이 토론하는 과정에 직접적인 참여는 하지 않고 묵묵히 지켜보는 모습만 보임으로써, 함께 어울리며 참여하는 연대의식이 부족하다 여겨짐. 토론을 지켜보며 자신의 옷깃을 매만진다는 등의 행동을 보이고 집중하는 못하는 모습을 보이는 것으로 보아, 자발적 참여의식이 미흡하다 보여짐.
[1, 1, 0, 1]	개선해야 될 사항에 대해 잘 발표함. 수행 능력 : 상 머리카락을 정리하며 발표를 하는 모습을 보임. 제안 하는 주제에 내용을 파악하지 못했고 허점이 있어 피드백이 굉장히 유용 했다고 함. 디지털 리터러쉬와 메타버스를 연계하여 필요성을 말할 수 있게 되었다고 함. 강사의 피드백에 자료에 시야가 좁았다고 느껴 세부 항목을 살펴 구체적이고 수치화 된 방향으로 잡아 본다고 함. 보완을 전체적으로 한다고 함.강사의 피드백에 여러 곳을 수정 한다고 답변 하는 모습으로 보아 다른 의견을 수용 하는 능력이 우수해 보임.
[1, 1, 0, 1]	개선 사항 발표하기를 잘 수행함. 그룹 내에서 발표를 맡아서 하는 것으로 보아 리더십이 높으며 공동체에 대한 역할과 책임 정신이 투철하다고 판단 되어집니다. 그리고 긴장을 해서 눈으로 위 쪽을 여러 번 쳐다 보면서도 말을 끊지 않고 계속 해내려 노력하는 모습으로 보아 자기 통제력이 강하다 라고 판단되며 자신의 미흡한 점을 인정하면서 고치겠다 라는 말을 여러 번 언급 하는 것으로 보면 문제해결을 꼭 하겠다는 의지가 높다고 판단 되어 짐.
[1, 1, 0, 0]	개선 사항에 대해 답변 잘 함.(상) 성남시 문화 예술 지원 사업을 해야만 하는 이유를 대자면? 이라는 강사 분의 질문에 능숙하게 답변을 잘함. 예를 들어 유투브는 쌍 방향 소통이 되지 않는다. 그리고 아무나 참여할 수 없고 예술에 특화된 서비스만 할 수도 없다. 예술인이 내가 원하는 콘텐츠를 올리면 일반인들이 그것을 즐기고 콘텐츠를 올린 예술인을 성남시에서 지원하는 방식으로 이루어 진다고 설명했다.자신있는 태도와 목소리를 유지하며 끝까지 발표를 하는 모습을 보니 자아 존중감이나 자기 신뢰가 높음. 강사의 질문에도 적극적으로 답변하는 모습을 보여 자발적 참여도를 보여 줬다.
[0, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기(상) 단순히 프린트된 로고를 심는게 아니라 계속 바뀌는 거라 스크린형으로 심는게 더 좋치 않을까 제안하자 고개를 끄덕이며 아~ 라고 말하는것으로 보아 지신이 깨닫지 못한 부분에 대한 인정하고 보안하고자 하는 의지를 보이고 의사소통이 가능하다고 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	개선사항 발표하기 수행정도: 상 강사의 피드백에 자신의 생각을 솔선하여 이야기할 정도로 높은 수준 커뮤니케이션 능력을 보여줌. 또한, 강사의 추가 코멘트에 대해 높은 인내심과 배려심을 가지고 마무리를 하는 모습을 보여줌.
[1, 1, 1, 1]	개선사항 발표하기 수행정도: 상 본인의 발표 내용에 대해 선생님이 질문을 할 때 스스로 먼저 본인의 발표 내용에 대해 추가적으로 부연하여 대답을 바로 하는 점으로 보아 자기 주도적 학습 능력이 매우 뛰어나며 자기 관리 능력과 문제 해결 능력 또한 높은 편으로 보이며 선생님의 추가 설명을 귀 기울여 들으며 감사 인사를 할 수 있는 것으로 보아 평소에 긍정적인 성향을 지니고 있음을 볼 수 있음.
[0, 1, 0, 0]	보충설명을 집중해서 우수하게 완료함 "충분이 회의가 됐나요"라고 물으니 "네"라도 답했으며 "고등학생이냐?고 물으리 "네"라고 답을 했고 "회의가 재미있었다고 다음에도 한번 더 있었으면 좋겠다고"말하여 웃었습니다. 발표자 질문에는 옆 친구가 발표를 할거라고 어깨를 토닥였으며 친구의 발표가 끝나자 의견을 덧붙여서 말을 하며 "체험 가능한게 있으면 체험을 해보고 참고할 자료가 있는지 찾아보며 보안을 하겠습니다"라고 담당자에게 말을 함. 보강해주신후 부족한 점을 찾았다고 이야기하고 다른사업이 있는지 찾아보고 위드코로나 사항을 좀 더 보강시키겠다고 말을 함전체적으로 의견수용이 잘 되었으며 분위기가 좋게 흘러갔고 리더쉽을 발휘해서 회의를 이끌고 갔습니다. 대인관계역량이 높다고 판단됩니다.
[1, 1, 0, 1]	개선해야 할 사항들에 대해 일목요연하게 잘 발언함 자신의 발언내용의 미흡점을 제대로 인지하였고 그것을 어떻게 개선해 나가야겠다라는 명확한 설명으로 발표하는것으로 보아 사실을 잘 파악하고 리더쉽있는 행동으로 수행의지력이 큰것으로 판단됨. 문제제기에 대한 원인을 잘 생각하고 해결방안을 도출하려는 의지력이 있는것으로 보임.
[0, 1, 0, 1]	개선 사항 발표하기 수행정도 : 상 강사의 코멘트에 대해 질문하며 어느 부분인지 확인하고 체크하며 메모하고 수정부분에 대해서도 긍정의 반응과 수긍으로 빠르게 체크하고 고개를 끄덕이며 반응하는 것으로 보아 적극적인 의사소통으로 상대를 경청하고 타인의 의견을 수용하는 능력이 뛰어난 것으로 보임.
[1, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기(상) 강사의 조언을 잘 따르고 본인이 좀 더 생각해 본 의견을 말해 봄에 따라 전시회에 직접 참여도 하고 참관 하며 공연장에도 참관 할 수 있으며 스포츠도 즐길 수 있다고 말하는 것을 볼 수 있다. 코로나 때문에 많이 침체 되어 있는 여러가지 산업이 가상현실에서는 가능하게 할 수 있다며 강사에게 어필하는 것을 볼 수 있다.강사의 조언을 받아 들이고 본인의 의견도 잘 말하는 것으로 보아 학생은 자기 의견을 명확하게 말하고 표현함으로 자기를 잘 이해 하는 것으로 보인다.
[1, 0, 0, 1]	관련 산업에 대한 이해도가 높아 질문에 대한 답변수행도가 높음 메타버스 달란트 프로젝트가 일회성의 사용이 아닌 지속적으로 사용하게 할 만한 아이디어가 있는지 묻는 사회자의 질문에 지속적으로 참가하는 이용자들에게 참여율에 따라 참가상품의 차등을 두어 유입을 높이는 아이디어를 생각해봤다며 발표를 하는 모습입니다. 발표준비를 정말 잘했다고 칭찬해주는 사회자에게 감사하다고 화답하는 모습입니다.질문의 요지를 잘 파악하고 자신의 의견을 조리있게 설명하는 모습을 볼 때 높은 책임감을 바탕으로 해당 발표준비를 많이 했다고 판단됩니다.
[1, 0, 1, 1]	과제를 보통으로 수행함. 생소할 수 있는 시스템을 청중의 이해를 위해 차근차근 발표하며 배려하는 모습을 보임. 미션 해결 과정과정을 이야기하며 어떻게 청중들의 호응을 도출해낼수 있는지, 홍보 방안은 무엇인지 현재 문제 해결방안을 연구한 흔적이 보임. 세부 내용까지 세밀하게 발표하는 정교함을 보임.
[1, 1, 0, 0]	개선 사항 발표하기 수행정도: 상 강사의 질문에 자신의 의견을 정확히 전달하고 강사의 칭찬에 좋아하며 삭제할 부분을 이야기하니 바로 알겠다고 하며 대답하는 것으로 보아 의사소통 능력이 뛰어나고 경청 능력이 높음. 제안서에서 발견한 작은 실수에 대해서 지적하니 바로 수긍하고 대답하는 것으로 보아 학습민첩성도 뛰어남.
[0, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기, 성취도 중. 교사가 발표 계획에 대해 물었을 때 팀이 가지고 있는 계획에 대해 설명하는 것은 의사 소통의 참여자로 소통을 통해 의사 결정으로 하려는 의지가 있는 것으로 판단됩니다. 또한 수업 참여의 모습이 보이지 않아도 적절하게 대답을 할 수 있는 것은 수업에 참여도가 높아 보입니다.
[0, 1, 0, 1]	미션을 보통 이하로 수행하였다. 멘토가 전체에게 질문을 하는데도 대답을 하지 않거나 아주 작게 대답하는 것을 보아 참여의지와 학습동기가 아주 낮다고 보여진다. 발표를 하거나 질문을 전혀 하지 않아 분석적 사고와 창의적 사고가 낮고 공동체 의식과 협력심이 낮다고 판단된다.
[0, 1, 0, 0]	과제를 보통으로 수행함. 세부적인 요소들을 더 신경써서 바꾸라는 피드백을 수용함. 자신의 발표와 질의 응답이 끝난 후 담담하게 강사님의 말씀을 경청하며 스스로 자신의 발표와 발표 자료에 대해 고민하는 모습을 보며 반성적 사고하며 최선책을 찾고 있는 것으로 판단됨. 다른 친구들의 발표를 긍정적인 자세로 경청하는 모습이 보임.
[1, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기(상) 사실 기록으로 보아 학생은 프로 그램에 진지하게 접근하고 강사의 조언에 진심으로 받아 드리는 것으로 보인다. 본인의 의견을 명확하게 말하고 표현함으로 자기를 잘 이해 하는 것으로 보인다.
[1, 1, 1, 1]	개선 사항 발표하기 수행정도: 상 코멘트 해 주신 내용에 덧붙여 조사 내용 중 미흡한 점이 많다며 다시 수정 보완하겠다고 하는 것으로 보아 타인의 의견을 존중하고 수용하는 능력이 뛰어나고 강사가 지적해 주신 부분에 대해서 어떻게 방향을 잡으면 좋을지 자신은 정확하게 알겠다고 하는 것으로 보아 분석적 사고능력이 뛰어나고 이해력과 정보수집능력이 뛰어난 것으로 보임.
[0, 0, 0, 0]	개선 사항 발표하기 미션수행(상) 컨설팅담당자가 정책제안서에 대해 질문을 하면 바로 질문에 대한 답을 설명을 할 수 있으며 자신의 의견을 조리있게 정리해 말을 하는 것이 보여 회의참여도 와 집중력이 높고 회의에 대한 적극성이 매우 높은 것으로 보이며 회의를 자연스럽게 이끌어가는 모습으로 보아 리더십역량이 매우 높은 수준으로 보여짐.
[1, 0, 0, 0]	피드백 듣고 개선 사항 발표 잘 함 (상) 피드백을 듣고 먼저 1차 피드백 후 자료에 이상적이다 라는 멘트를 이제야 이해했다고 감사를 표했다. 일상에서 메타 버스를 많이 사용하고 있다는 자료나 앞으로 많이 사용하게 될 것이라는 걸 보여줘야 설득력이 올라간다는 설명에 동의함. 디지털 리터러시, 어떻게 교육할 것 인지에 대한 질문에 답을 하지 못함. 강사 분의 조언을 필기 하는 모습을 보임.강사분의 조언에 감사를 표하고 적극적으로 수용하고자 하는 의지를 보여주는 것을 보니 자아 존중감이 높고 자기 신뢰도 높아 보인다.
[0, 1, 0, 0]	자기소개를 잘함(중) 처음에는 줌 접속도 잘 안되고 소리가 잘 안 들린다. 한참을 기다리다 마이크를 안켜서 안 들리고 얼굴만 나오면서 머리를메만지고 있다.발표 시작 전에 선생님이 먼저 자기 소개를 하고 있다. 선생님이 안들린다고 하자 마이크를 켜고 소리가 들리자 ' 안녕하세요~ 저는 야탑고 2학년 000입니다. ' 하였다. 발표는' 어느 분이 하나요? '하자 '발표요? 발표 애기는 못들었는데요~ ' 자료를 가지고 질문을 드리겠다고 하자 '네' 라고 대답하고 있다.자기 소개를 정확하게 하는 의사표현능력이 있다.
[0, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 수업 중 옆 친구가 자기 소개를 할 때 모니터를 보며 집중하여 들으며 본인의 차례에도 명확하게 자기 소개를 할 수 있는 점으로 보아 자기 주도적 학습 능력이 매우 높은 편이고 수업에 대한 적극적이고 능동적인 참여 자세를 갖추고 있으며 자기 관리 능력도 있는 편으로 보임.
[1, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 관련된 활동물을 집중력 있게 해 나가려는 열정과 의지가 높아 보인다. 모니터를 보며 구성원과 대화를 나누는 모습을 보이며 강사에게 집중한다. 하지만 자기 소개할때는 이름만 말하자 강사가 취지까지 말해달라고 하자 간략히 말함. 관련된 활동을 잘하려고 노력한다고 판단된다
[0, 0, 0, 0]	선생님이 자기 소개 예시를 보여주며 소개 하기를 시키니 잘 함 선생님이 정책 발표를 하기 전에 자기 소개를 하며 짧게 소개를 부탁하자 바로 ㅇㅇㅇ고등학교 2학년 ㅇㅇㅇ입니다 라고 말하는 것으로 보아 순발력이 있으며 상황을 빠르게 인식하고 의사 결정 하며 자발적 수행 의지가 좋은 친구라고 판단됨 그러나 인사하는 동안 얼굴의 눈과 코 반쪽만 보이고 잠깐 다른 곳을 응시하는 찰나에만 얼굴이 공개되는 것으로 보아 얼굴 공개에 대한 불안함이 있는 것으로 판단됨
[0, 0, 1, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 주변 친구들과 서로 소통하는 모습을 보이며 팀을 이끌어나가는 모습들을 보며 관계형성에 있어서 의사결정 할때 리더쉽이 돋보이는 느낌을 받았다. 그러나 개방적 태도와 타인수용에 있어서 다소 폐쇠적이며 남의 의견을 무시하는 모습을 보여준다. 의사소통에 있어서 서로 협력하는 점이 부족하다고 판단됨.
[1, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 다수에게 자신의 모습이 보여질 때, 외모를 신경 쓰는 것은 자신이 보여지는 모습이 좋아 보이기를 원하고, 외모 또한 자기 소개를 하는 것 중에 하나라는 것을 인지하는 것으로 보임. 타인의 소개 또한 집중하는 것은 자아 정체성의 개별성을 자연스럽게 인식하는 것처럼 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 관련활동에 집중하며 카메라를 응시하는 등 준비를 한다.다른학생의 자기소개하는 모습도 집중해서 보는 등의 태도를 보인다. 본인의 차례가 되자 자기소개를 잘하며 강사에게 집중한다. 이는 공동체안에서 자기의 역할과 책임을 다하려고 노력하고 충실하게 행하는 등 공동체 의식도 있어 보인다.
[0, 1, 1, 1]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 자기 소개 시간 중 집중을 하지 않은 자세로 다른 친구와 수행에 관련없는 대화를 나누는 모습으로 보아 학습민첩성이 부족하다고 평가됩니다. 강사의 시간에는 강사의 말에 집중하여 듣다가 본인의 소개시간 중 참여취지를 소극적인 태도로 발표를 하는 모습으로 보아 의사소통의 참여자로서 부족하다고 평가됩니다.
[0, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 카메라가 켜 지자 앉은 자세로 카메라를 응시하는 모습을 보임 계속 해서 모니터를 응시 하면서 옆자리 학생과 대화를 나누고 강사에게 집중하는 모습을 보임. 자기 소개에 이름만 말하고 끝내자 참여한 취지도 말해 달라는 말에 마스크를 만지며 간략히 말하는 모습을 보면서 발표능력은 떨어지는 것으로 보이며 집중력은 좋은것으로 판단됨.
[1, 0, 1, 0]	자기소개하기를 보통으로 했다. 돌아가면서 자기 소개를 발표할까?라고 선생님이 말씀하셧지만, '제가 먼저 발표하겠습니다.'라고 가장 먼저 자기 소개를 시작하는것으로 볼 때 자기신뢰가 있다고 판단된다. 자기소개가 끝나고 '네 잘 들었습니다.'라고 하자 꾸벅 인사를 하는것으로 볼 때 공동체의식이 있다고 판단된다.
[1, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 옆자리 학생이 자기 소개를 하자 모니터를 바라보면서 집중하여 듣는 모습을 보이고 자기 소개에 참여 취지를 청소년이 정책을 제안해 수렴이 된다는 사실이 놀랍다고 말하는 것으로 보아 학습동기가 강하고 학습민첩성과 지적도구 활용능력이 좋아 자기주도적 학습능력이 강해 생애학습 진행이 가능하여 높은 자기관리 역량을 지니고 있다고 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 비대면 활동중, 자기소개 시간임에도 옆자리 친구의 카메라를 보며 집중하지 않는 모습을 보이는 것으로 보아, 학습 민첩성이 낮은것으로 평가되나, 옆자리 학생이 자기소개를 시작하자, 화면을 보며 집중하는 모습으로 보아, 규범을 준수하는 능력이 높은것으로 평가됨. 본인의 차례가되자 본인이 참여한 이유를 명확히 밝히는 것으로 보아, 자기신뢰가 높은것으로 평가됨.
[0, 1, 0, 0]	자기소개를 잘하고 적극적으로 의사소통을 주도하여 미션수행도가 높음 사회자의 자기소개 요청에 적극적으로 대답을 하는 모습을 볼 때 평균적인 수준의 자기표현력을 갖추었다고 판단됩니다. 사회자의 각종 질문에 대한 의사소통을 주도적으로 하는 모습을 볼 때 리더십이 있다고 판단됩니다.
[0, 0, 0, 1]	과제를 보통으로 수행함 제일 먼저 강의에 참여한 점은 자신이 무엇을 시행해야 하는지 준비성이 철저한 분석적 사고의 결과라고 할 수 있음. 강사님께 먼저 진행상황을 공유하는것으로 보아 실행력이 빠르고 상황과 맥락을 파악하여 의사소통 하려는 것으로 보임. 얼굴을 화면에 반도 안 비추는 것은 자아정체감이 조금 낮으며 자신감이 부족한 것으로 보임.
[1, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 수업 중 바른 자세로 모니터를 집중하여 쳐다보며 선생님의 설명을 듣는 모습으로 보아 수업 참여도가 매우 높은 편이고 수업에 대한 적극적이고 능동적인 자세를 엿 볼 수 있으며 자기 주도적 학습 의지가 높은 편으로 보이며 수업에 대한 집중력도 매우 높은 편으로 판단되어 짐.
[0, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 모니터를 응시하며 친구와 대화를 나누는 것으로 보아, 다소 산만한 모습이 엿보인다. 계속해서 모니터 응시와 동시에 강사에게 집중하여, 꾸준한 모습도 있는 것으로 보임. 자기 소개 뒤 참여취지도 말해달라는 강사의 요청에 간략히 말하는 것으로 보아, 자기표현에 있어 적극적이고 활발하진 않지만 폐쇄적이지도 않아 보인다.
[1, 1, 1, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 수업의 진행 내용이 학생의 관심사와 부합될 경우, 학습공동체의 구성원으로서 역할 수행과 참여의지를 보이며 자발적이고 자기주도적인 학습도구 활용 능력을 보이는 경향이 있음. 또한 타 구성원들이 자기소개를 발표할 때 관심있게 청취한 것으로 보아 타인의 의견을 수용하는 포용력이 우수하다고 판단됨.
[0, 1, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 머리카락을 정리하며 카메라를 응시하여, 자기관리능력이 좋은 것으로 판단된다. 옆자리 학생이 말할 때 집중하는 것으로 보아, 타인의 의견을 경청하는 모습이 엿보이고 상호존중에 대한 인식이 높아 보인다. 자기소개와 함께 자신있게 참여 취지를 말하는 것으로 보아, 적극적인 자기표현 능력이 있어 보인다.
[0, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 교육활동에 관심을 보이지 못하는 경우 학습동기가 떨어져 자기주도적 학습을 적극적으로 하려는 경향이 다소 부족하다고 판단됨. 이 경우 학습민첩성 또한 현저히 떨어지는 경향을 보이며 지적도구 활용에 있어서도 효율이 떨어진다고 판단됨. 하지만 학생이 교육활동에 관심을 갖게 될 경우, 앞서 보인 부정적 학습태도와 달리 보다 적극적인 참여경향이 보임.
[1, 1, 0, 1]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 시민역량에서 공동체의식에 관한 소속감이 좀 떨어지는 느낌을 받았다. 본인의 생각과 친구들의 생각이 일치 하여야 한다는 생각을 가지고 행동하는듯 보였으며 다양성 이해에 관해 다소 아쉬운 부분들이 있다. 연대와 배려에 있어서 측은지심과 공감 능력이 다른 친구들에 비해 부족하다고 판단된다.
[1, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 계속 해서 모니터를 응시하면서 강사에게 집중하는 모습을 보이고 강사가 참여한 취지에 대해 말해 달라고 하자 참여한 취지에 대해 간략히 말하는 모습을 으로 보아 자기통제가 가능하고 자아정체감이 높아 자기이해 능력이 좋고 지적도구 활용능력과 자기주도적 학습능력이 좋아 높은 자기관리 역량을 지니고 있다고 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	자기 소개하기(중) 줌에 접속하였으니 목소리나 얼굴이 화면에 나오지 않아 오디오를 켜달라고 요청하고 강사가 자기소개를 부탁하자 학교와 이름만 짧게 말하고 발표를 해달라고 하자 준비 하지 않았다고 말하는등 기본적 의사소통역량이 낮다고 판단됨
[1, 0, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 수업의 자발적 수행 의지가 부족하며 준비성이 부족한 부분이 보인다. 수업에 대한 열의는 없지만 수업의 참여도는 있으며 자기 주도적 학습과 문제 해결 점은 공동 목표와 공동체의 미션을 잘 수행하려고 하는 부분으로 보인다. 강사에게 집중을 하며 주변인들의 반응을 직접 듣기도 한다.
[1, 1, 0, 0]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 자기소개하는 시간 중 카메라를 응시하며 다른친구의 자기소개를 집중하여 보는 모습으로 보아 타인수용 능력이 우수하다고 평가됩니다 . 본인 소개 시간 중 참여의사를 정확히 밝히고 강사의 말씀에도 집중을 하며 참여도가 높은 모습으로 보아 학습민첩성이 뛰어나다고 평가 됩니다 .
[0, 1, 1, 1]	자기 소개를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 다수가 공동으로 참여하는 프로그램을 수행하기는 하나 그 상황이 닥쳐야 참여하는 것은 다소 산만하다고 느껴지고, 시선과 행동이 상반되는 것은 주변의 눈치를 보며 개인 행동을 하여 교사에게 자신의 부적절한 모습을 보다는 긍정적인 면만 보이고 싶어하는 것으로 보임. 학습 목표에는 조금 거리가 있으나, 무리에 섞여 어느 정도 수행하여 자신의 안위를 신경쓰는 것으로 보임
[0, 0, 0, 0]	자기소개에서 처음에 이름을 말하는 것으로 끝낸행동으로 보아 다소 자기소개를 미흡하게 수행했다. 취지나 참여동기와같은 자신의 생각을 말 하지않고, 자기소개로 그저 '이름'만을 이야기 한 것으로 자기소개준비를 사전에 충분히 하지 않았다고 판단된다. 이후 피드백을 받고도 '흥미로워보인다'와같은 단순 느낌을 이야기 하는 것에 그쳐, 수동적인 대답으로 마무리 지은 것으로 보아 다소 미흡한 자기소개준비라고 판단된다.
[0, 1, 1, 1]	자기소개 미션을 보통 이하로 수행함. 자기소개와 해당 대회에 참여한 계기를 이야기 해달라는 요청에 본인 이름만 설명하고 넘어감. 진행자가 재차 요청하자 '잘 할수있을것 같고 흥미로워 보여서' 참여 했다고만 언급하며, 구체적인 근거를 들어 이야기 하지 않음. 본인이 이야기를 할때에 상대방을 응시하지 않고 책상이나 주변을 보며 이야기함.진행자의 요청사항에 제대로 대답하지 않으며 본인의 발표시에도 주변 사물이나 책상위를 보는등의 산만한 행동을 보여 자기통제력이 낮고 자기관리역량이 보통이하인것으로 평가됨.
[1, 0, 1, 1]	자기 소개하기 미션수행 (중) 진행자가 처음부터 자기소개를 진행하면서 참여하게 된 취지도 말을 하라 하였으나 이름만 말을 하여 진행자가 취지도 말해 달라 하자 말을 하고 눈의 시선이 옆 친구의 자료를 응시하면서 말끝을 내리는 자신감 없는 억양으로 보아 자신감과 적극성이 다소 부족하다고 판단됨.
[0, 1, 0, 0]	자기 소개하기 우수하게 완료함 자신이 참여하게 된 동기를 또박또박 말하는 것으로 보아 자기표현능력, 의사소통기술이 뛰어나다고 평가됩니다. 소속감을 느끼면서 잘 해내려는 모습으로 보아 책임감이 높다고 평가됩니다.
[0, 0, 1, 0]	미션성취도는 '상'임 자신의 소속을 먼저 밝힘에 따라 스스로에 대한 정체성이 확고하며, 그 정체성이 공동체로부터 나온다는 사실을 알 수 있음. 자신이 속한 지역을 위해 봉사하고 싶다는 마음을 통해 지역 사람들과 공존하고 연대하고자 하는 의지가 강한 것을 알 수 있으며, 이를 통해 높은 시민역량을 갖춘 것으로 보임.
[1, 0, 0, 1]	자기 소개하기를 잘함 청소년 기획단에서 청년들을 위한 지역발전을 위해 활동한다고 소개하는 모습에서 진취적이고 자발적인 공동체 의식이 발달되어 있다 보여짐. 청년기획단에서 평소에 관심 갖고 활동하던 내용과 같아 정책제안 대회에 참가하게 됐다고 발표하는 것으로 보아, 문제제기능력과 대안 도출 능력이 있다고 보여짐.
[0, 1, 1, 0]	자기 소개를 잘 완수함 접속을 해서 화면을 공유하고 있었으며 본인 화면이 접속이 됐는지 모르고 있었음. 다른 친구들이 안보여 담당자가 물어보니 한곳에서 텔레비전 연결을 하고 있다고 말을 대신해줌. 주변 이야기에 고개를 잠시 돌리기도함. 담당자와 제안대회를 시작했으며 본인 소개와 참여취지에 대해서 질문을 하니 "지역발전에 대해 고민을 하며 본인이 활동하는 취지와 같아서 참여하게 되었습니다"라고 대답을 했습니다. 다른 친구가 발표를 하면서 화면에서 얼굴이 보이지 않았습니다.본인의 참여취지를 정확하게 설명하였으며 소속감을 가지고 같은 목표를 가지고 회의에 참여하는 것으로 보아 의사소통 역량이 높아 보임.
[0, 0, 1, 1]	자기 소개하기 우수하게 마침 사회자에게 차분하게 인사하는 모습은 공동체가 기본적으로 지켜야 할 규범을 준수하고 안정적으로 유지하기 위한 필요한 공동체 의식이 높은 학생으로 판단됨. 그리고 참가하게 된 취지도 간단하게 소개하는 모습에서 문제를 해결할 때 분석적 사고로 문제를 제기하고 진단을 내리며 연관성을 찾아내어 창의적 사고를 할 수 있는 능력이 우수한 친구로 판단함.
[1, 1, 0, 1]	자기소개를 잘함. 긴장 하지 않고 이름을 말하고 참여 취지에 대해서도 1분 여 정도로 충분히 이야기 하는 것으로 볼 때 자기 이해도 가 높고 수업에 참여 하려는 학습 동기가 높은 것 오로 판단 되어 지는 바 종합적으로 자기 관리 역량이 높다 라고 평가 되어 진다. 목소리가 차분하고 떨림이 없어 의사소통 능력이 뛰어 난 것으로 판단 할 수 있으며 준비되지 않은 참여 취지를 막힘 없이 이야기 하는 것으로 보아 문제 해결 역량도 높다고 판단됨.
[0, 0, 1, 0]	미션(자기 소개하기) 보통수준으로 해냄 제안대회의 접속이 미흡했으며 얼굴이 잘 나오지 않아서 좀 시간이 걸렸으며 참여자 세 분이 다 보이지 않아 어수선한 상황이었고 한명씩 카메라에 잡혔으며 잠시후 담당자가 본인 소개와 참여취지를 물어보는 질문에 "청소년기획단 멤버이며 지역 성남을 위해 고민하고 발전하기위해 도움이 되는 정책을 제안하기 위해서 참여하였습니다"라고 대답을 하였습니다.본인의 소속을 이야기하고 참여하게된 동기를 자신있게 발표하는 모습을 보아히니 공동체의식이 있고 시민역량이 높다고 평가됩니다.
[1, 1, 1, 0]	자신의 소개를 잘 이야기하는 수행능력 상 참여 의도를 공백없이 자신의 생각대로 정확하고 안정된 어조로 잘 표현하였고, 지역사회 발전을 위해 참여하게 되었다는 내용으로 자신의 의지를 기술하는 것으로 보아 학습동기가 명확하고 자신이 처한 소속감이 투철하며 자신의 역할과 책임을 다하려는 기대심리를 잘 기술하는것으로 판단됨
[0, 0, 0, 0]	자기 소개하기를 잘함 정책 제안 대회에 참여하게 된 계기를 막힘없이 유창하게 발표 하고, 디지털 리터러시 능력의 다변화에 대한 성남시 차원에서 마련되어야 할 내용들을 순수하게 제안해 보려 한다고 발표하는 모습에서 분석적인 사고력이 돋보인다고 판단됨.
[1, 0, 0, 1]	자기소개를 잘함. 수행 능력 : 상 강사의 자기 소개에 본인 학년과 전공, 부 전공을 자세히 설명하며 자세한 소개를 하는 모습으로 보아 수업에 대한 적극성이 높아 보이며, 다중 전공으로 빅 데이터 융합에 관심이 많다고 말하는 것으로 보아 자기 주도적 학습 능력이 우수해 보임.

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