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uma das dificuldades que encontrei foi arrumar uma forma de fazer os objetos caírem em velocidades diferenças, mas com um tempo, decidi colocar as coordenadas 'y' aleatórias com uma diferença entre si de 20 unidades,para dar a ilusão de velocidade. | 1 |
Em termos de ferramentas do programa, tudo foi novo para mim e ao mesmo tempo tive que recordar alguns conhecimentos da matemática para aplicar na execução do programa. | 1 |
Com a verificação que o projeto ficou satisfatório o finalizei e enviei para o líder para que o mesmo o envia-se para a Professora Havana. | 1 |
Tivemos uma enorme dificuldade para implementar o código de média ponderada* Conhecimento sobre a função 'Se, senão e então' Que na linguagem C seria (If, Else if e Else)*Principalmente vídeos didáticos mo YouTube**Poderia melhorar a parte gráfica. | 1 |
As maiores dificuldades que tivemos foi com o reiniciamento do jogo, já que não sabiamos usar os botões para a atividade. | 1 |
há apenas dificuldades comum sobre algo totalmente novo, e para mim apenas alguns esquecimentos, que resolvi maioria pesquisando e revendo os videos. | 1 |
Fiquei feliz com a nossa ideias inicial que continuou ate o fim, porém, quando formos fazer a questão da média ponderada acabou não salvando o resto do projeto, então na hora da apresentação ele não fucionou, então iremos conserta, para ser enviado. | 0 |
Durante o período de construção do código, Fábio Gomes e eu tivemos pouco acesso ao projeto porque ficamos sem computadores. | 0 |
Recorremos a vídeo aulas no youtube para poder entender como funciona todo o mecanismo de criação e desenvolvimento. | 1 |
Também saber mexer em programas de edição de texto e imagens para fazer o O mapa de fases e o quadro de pontos. | 1 |
Acredito que seja algum problema do software e não da lógica, mas logo mais veremos com a Srª. | 1 |
para aprender a utiliza as ferramentasNo geral fiquei satisfeito mais poderia ser melhor. | 1 |
Nossas ideias sobre a história do projeto se complementaram, assim ficou ótimo de se trabalhar. | 1 |
1º dia 24/10 - definição das equipes. | 1 |
durante a aula do dia 12/12/2018 concluímos com sucesso todo o jogo em produzido. | 1 |
Também fiz uma ''''pesquisa de campo'''', onde perguntei pra pessoas que conheço sobre o que elas acham da ''''Importancia da luta pela liberdade de se expressar hoje em dia''''Gostei bastante do tema que escolhi, o projeto ta ficando beem legal. | 1 |
mas no finalzinho, conseguimos recobrar o tempo perdido, finalizando a média ponderada. | 1 |
2 - Já tinha conhecimento em lógica de programação, e um pouco de prática no editor Scratch, além do App Inventor e Visual G. 3 - Tive que rever como cada bloco de comando do editor do Scratch funciona, para atingir o objetivo do problema proposto. | 1 |
Diário de bordo 20/11/2018Entrada 01 - Projeto Direito Iguais. | 1 |
Variáveis,Operadores aritméticos e Lógicos e Cláusulas condicionais simples. | 1 |
Diario de Bordo 5/12/2018- Discutimos sobre qual jogo fazer e escolhemos o jogo de carros em que o objetivo era esquivar dos carros e acertar as premiações que iam aparecendo no decorrer do jogo. | 1 |
Basicamente o trabalho foi feito por Mauricio e eu, debatemos na aula e fizemos ao decorrer da semana, como não tivemos contato com Ijessica e Felipe, fizemos o relatório em sala. | 0 |
Nós conseguimos discutir e definir uma ideia como base para execução do diálogo em sala de aula, fizemos a transcrição da atividade em casa no programa com auxilio de vídeo aulas. | 1 |
O grupo todo esteve sempre buscando trabalhar junto neste projeto, eu gostei bastante da iniciativa dos membros, eu como pesquisador, vendo isso também tentei estar o máximo possível presente. | 1 |
Tive o privilégio de trabalhar com um ótimo grupo que é unido que sabe discutir os temas, sabe ouvir e saber expressar suas opiniões sem trazer o mínimo conflito está sendo uma ótima experiência pra mim é quero cada dia mais agregar conhecimentos junto aos colegas de estudo/trabalho. | 1 |
O projeto em si foi divertido e fácil de ser feito, com pouco mais de 6 horas ficou tudo como planejamos e só tivemos que fazer o reajuste com a adição do bloco while, que facilitou demais com o contador que ele é. Eu e minha dupla conseguimos adaptar ele para funcionar perfeitamente bem com o nosso projeto,Por fim deu tudo e o resultado obtido foi uma grande satisfação para nós dois. | 1 |
* Fiquei satisfeito, porém se eu tivesse mais tempo conseguiria implementar mais. | 1 |
PONTOS DE DIFICULDADE O maior ponto de dificuldade foi a falta de tempo de minha pessoa, além de problemas familiares, acumulado com deveres / responsabilidades com atividades da graduação em Direito (extra IFPE), período final, provas, trabalhos, acabam acumulando, porém me esforcei ao máximo para realizar junto com o grupo a execução / criação do projeto pedido. | 1 |
Tivemos que ver várias vídeos aulas relacionado ao Scratch, pedir ajuda a algumas pessoas de outros grupos que nos ajudaram muito por sinal. | 1 |
Sentimos dificuldade na hora desenvolver a média ponderada, o resto foi bem tranquilo!Um conhecimento que tive previamente foi sobre as variáveis e como utilizá-las. | 1 |
Expliquei o básico do scratch a Cristiano. | 1 |
O conteúdo ensinado nas aulas de matemática ajudam a compreender a utilização das ferramentas para a construção da lógica. | 1 |
foi | 1 |
Isso além de alguma dificuldades técnicas, como alguns computadores parando de funcionar e alguns bugs. | 0 |
Aprendi mais sobre deficiência e desigualdade racial. | 1 |
No momentos em que estávamos desenvolvendo tivemos problemas com o uso do bloco while mas depois de observar o funcionamento dele resolvemos utiliza-lo como umaespecie de cronometro. | 1 |
O resultado obtido foi satisfatório pois funcionou o jogo funcionou bem, porém poderia ter sido melhor. | 1 |
Quais as dificuldades que você e seus colegas estão encontrando para resolver o problema?foi um pouco complicado, pois realizei o trabalho praticamente sozinho, pesquisei as perguntas e elaborei a ideia eo codiogo. | 0 |
Essa dificuldade esta sendo resolvida no dia 02/11, quando os integrantes estão mais disponíveis e logo chegaremos a segunda cena. | 1 |
* Nenhum! | 1 |
- Fiquei satisfeita com o resultado. | 1 |
O Pesquisador ele questionar bastante de uma maneira positiva, o que vai ser proposto. | 1 |
no jogo de colisão aprendi a utilizar o bloco while e trabalhar mais ainda com variaves. | 1 |
Vou por tópicos:Eu tive algumas, mesmo que já tenha visto o scratch antes, mas nada que umas pesquisas e uns tutorias não resolvesse. | 1 |
Bom, inicialmente focamos no cenário e personangens e acabamos deixando de lado a parte principal do jogo, a média ponderada. | 1 |
Foi criar uma história, depois da dar movimentos,ao personagens e que o usuário e que o personagens físico e interagi tambem foi os sensores de perguntas. | 1 |
De inicio focamos nos códigos a serem usamos para o projeto, tendo o desenvolvedor com mais conhecimentos, ajudando os demais colegas. | 1 |
Quais as dificuldades que você e seus colegas estão encontrando para resolver o problema?R-muita pesquisa, e videos no YouTubeQual o conhecimento prévio (o que você já sabia) que foi utilizado para resolver o problema?R-As aulas anteriores O que você teve de aprender para ajudar a resolver o problema (conteúdos, ferramentas, etc.)?R-Usar os operadores do scratchO que a resolução do problema tem a ver com os conteúdos dos Capítulo 2 e 3 do livro de Forberlloni?R-Ainda não, não o li ainda Você ficou satisfeito com a resolução do problema? | 0 |
Eu vi alguns vídeos para lembrar-me de algumas coisas no scratch. | 1 |
O Cap I do livro Forberllonle nos apresenta os conceitos de logica de programação no ordenamento das ideias de maneira sequenciada para a confecção de um logaritmo, essa mesma sequencia foi utilizada para a confecção da história com o diálogo envolvendo assuntos da CF em seus incisos XXII e XXIV do Art. 5º da CF. | 1 |
Conseguimos ter uma boa ideia para os personagens do jogo e fazer as pontuações e avançadas de niveis certos. | 1 |
Enfim, sei que como Laís, devo me preocupar com o meu desempenho, preocupar-me em aprender de fato. | 1 |
Quarta-feira 31/10/2018- ja com o trabalho em andamento ainda fazendo algumas pesquisas para melhorar o conteudo. | 1 |
foi bom trabalhar com o grupo ficou bem dividido as tarefas e deu para todos participar da elaboração do projeto. | 1 |
A dificuldade encontrada foi a mesma para todos os componentes, as variáveis. | 1 |
4 O fato das ordens de cada coisa elaborada5 sim fiquei,mas acho que poderíamos sim da uma melhorada. | 1 |
O grupo se iniciou com muita motivação, tivemos diversas ideias de como fazer nossas animações para o projeto, mas depois de conversar com todos os integrantes, foi decidido que seria uma animação com diálogo onde uma aluna saia de casa e atravessava uma rua e depois chegava na escola, na escola questionava a professora, que por fim respondia as perguntas. | 1 |
1 - Encontramos um pouco , por nunca ter tido contato com este tipo de app de animação. | 1 |
4° dia - últimos preparativos do projeto. | 1 |
6- O trabalho em se foi muito bem, pensado e elaborado, não tinha como nos entrocar, mais sempre tinhamos contatos. | 0 |
Eu estudei lógica de programação a 7 anos atrás mais não me dediquei e seguir para outra área, agora vejo com outros olhos lógica de programação. | 1 |
Data Estelar 25/04/18 | 1 |
Em contrapartida, procuramos bastante conhecimento em vídeos online e no meu caso, dicas com meus colegas em sala. | 1 |
Depois da explicação dele consegui entender e por em pratica dando inicio ao projeto. | 1 |
De primeiro ,pensamos em fazer os incisos I e IV , mas depois foi proposto pela líder que tivéssemos um plano B pra caso o outro grupo fizesse com os mesmos incisos , então começamos a elaborar o plano b , ele seria feito também com o 5º artigo mas com outros incisos , então cada um do grupo começou a procurar outros incisos que seriam interessante para a apresentação , no final chegamos a conclusão que o plano B seria feito com os incisos 2 e 6 do artigo . | 1 |
Nenhuma. | 1 |
Eu tive que aprender sobre os clones do Scratch e a diferença entre o bloco 'envie uma mensagem a todos' e 'envie uma mensagem a todos e espere'. | 1 |
o bom que em grupo conseguimos fazer. | 1 |
4° ponto - Não saberia informar, em virtude de não ter lido a literatura ainda, mas pretendo muito brevemente adquirir o livro e imergir na leitura. | 0 |
Nosso protejo foi bem desenvolvido ! | 1 |
No início tivemos dificuldade de fazer o cálculo da média ponderada, mais com ajuda do monitor conseguimos solucionar este problema. | 1 |
O que aconteceu muito pouco. | 1 |
O grupo usou o Scratch e outras coisas. | 1 |
27 de Novembro 2018. | 1 |
A dificuldade encontrada foi na questão da média ponderada, depois da explicação da professora ficou mais fácil compreender. | 1 |
Nosso grupo teve muita interação e várias ideias, decidimos sobre a solução do problema logo de inicio escolhendo logo que tipo de diálogo iriamos fazer, não tivemos problemas com isso! | 1 |
No geral, o grupo está bastante unido. | 1 |
3. | 1 |
Realizamos algumas pesquisas no youtube e o monitor (João) nos explicou também. | 1 |
Este foi o que menos tive participação percentual, mas achei o mais interessante e chamativo jogo e tive a compreensão de todos e entendimento do conteúdo. | 1 |
Eu conheci muito sobre estrutura de repetição com a ajuda de uma integrante do meu grupo chamada Andreza. | 1 |
as lestras estavam todas em maiúsculas por isso o culpava espaço na tela ,então passei a colocar as lestras em minusculas e resolveu o caso. | 1 |
no jogo de colisão as maiores dificuldades foi aprender usar os blocos de controle , como o repita até , se então e também o bloco while, colocamos em pratica o que ja sabiamos como os movimentos, como colocar pontuação e mudança de fases. | 1 |
A estrutura do laboratório ainda não é adequada ao tamanho da turma o que prejudica a execução dos projetos em sala de aula. | 0 |
Apresentamos para a sala nosso projeto com as perguntas e um Aluno se habilitou para responder,infelizmente ele não ganhou,deu game over rsrsrs. | 1 |
A execução de comandos ou sequencia de comandos depende das condições verdadeiras ou falsas criadas com a manipulação das variáveis em virtude das ações do jogador. | 1 |
Ao chegarmos em casa pelo whatsapp decidimos que na sexta-feira nos encontraríamos na minha casa as 14horas da sexta. | 1 |
Ainda sim o scratch ficou um pouco pesado, tive a ideia de dividir o código, como tem uma personagem, apenas multipliquei ela igual o numero de fases do jogo, assim ficou 3 personagens e 3 fases, porem elas são idênticas e não se percebe que existe mais de 1, com isso houve modificações nos códigos, nada complicado e assim como a programação ficou 'espalhada' deu mais fluides no scratch. | 1 |
Instituto federal de educação ciência e tecnologia de PernambucoInformática para internet – 2019. | 1 |
* No Cap dois são abordados tópicos como variáveis, expressões aritméticas e logicas e o conceito de atribuição. | 1 |
2º dia 30/10/18 - definição do projeto. | 1 |
O que a resolução do problema tem a ver com o conteúdo do Capítulo 1 do livro de Forberlloni?Nem cheguem a ler o capítulo. | 0 |
1-tivemos dificuldade logo no começo para montar o projeto, mais nada como 4 cabeças pensando como uma!2- como ja tinha feito um trabalho praticamente sozinho nao tive muita dificuldade que me fizesse desistir. | 1 |
Com a reabertura do projeto, eu tive que adicionar uma interação do usuário (eu), com um dos personagens. | 1 |
Complicado é a quantidade de personagens, e os seus códigos. | 1 |
Conseguimos resolver e chegar numa conclusão bem rápida no projeto, pensamos e botamos a mão na massa, tanto no assunto quando na montagem do jogo. | 1 |
Durante o desenrolar do jogo tiveram algumas dúvidas em relação a média e ao que era pra fazer ao certo no projeto. | 1 |
No final, ficou perfeito, do jeito que queríamos e, acredito eu, com todos os requisitos pedidos. | 1 |
3- como líder tive que apenas ajudar o nosso desenvolvedor mas aprendi variável, uso de operadores, ponderar o problema no Scratch. | 1 |
Mas por fim o trabalho está finalizado, conseguimos concluir bem. | 1 |