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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-gobierno-convoca-279-nuevas-plazas-de-empleo-publico-para-personas-con-discapacidad-intelectual

El Ministerio de Hacienda y Función Pública ha publicado hoy en el Boletín Oficial del Estado una nueva convocatoria de oposiciones de empleo público en la modalidad de reserva para personas con discapacidad intelectual. En total se convocan 279 plazas para cubrir el puesto de ayudante de gestión y servicios comunes (ordenanza) de la Administración del Estado en toda España. Las personas que quieran acceder a estas oposiciones deberán presentar su solicitud rellenando un formulario y presentándolo en el Ministerio de Hacienda y Función Pública, o a través de su página web. También se puede presentar en la web del inscripción de pruebas selectivas del Gobierno. Ambos enlaces están disponibles al final de esta noticia. El plazo de presentación de la solicitud debe realizarse en un plazo de veinte días hábiles, contados a partir del día 14 de marzo. Las personas que quieran acceder a esta convocatoria deberán cumplir los siguientes requisitos: – Rellenar y entregar el formulario de solicitud en tiempo y forma. Se puede hacer por Internet o también en la dirección que figura en la página 11 de la convocatoria en Lectura Fácil. Es en la Calle Alcalá Galiano, número 10. 28071 Madrid. – Tener una discapacidad reconocida igual o superior al 33%. – Tener nacionalidad española o de alguno de los países miembros de la Unión Europea. (También es válido para los cónyujes e hijos de españoles o europeos). Las bases completas de la convocatoria figuran en la página web del ministerio (el enlace está al final de la noticia). Dado que el temario de estas oposiciones ha sido modificado respecto a las anteriores, no se conservará la nota de la convocatoria anterior. Tanto en la web de la convocatoria del Ministerio, como en esta web de Plena inclusión, figuran los nuevos temarios de la misma. Próximamente también abriremos el curso de preparación con los ejercicios y temarios en nuestra Plataforma de Formación. Desde hace años, Plena inclusión mantiene una colaboración con el Ministerio de Hacienda y Función Pública con el fin de hacer accesibles estas oposiciones a las personas con discapacidad. Gracias a ello, las personas aspirantes disponen de temarios e información en Lectura Fácil sobre cada convocatoria.

El Gobierno acaba de convocar las oposiciones de empleo público para personas con discapacidad intelectual. La convocatoria sale en el Boletín Oficial del Estado del 13 de marzo de 2018. Todas las personas con discapacidad intelectual de más del 33% pueden apuntarse a estas oposiciones. En total, habrá 279 plazas de ordenanza en puestos de la Administración del Estado en toda España. Las personas interesadas tienen para inscribirse 20 días hábiles desde el 14 de marzo Al final de esta noticia tienes enlaces a: – La información de la convocatoria en la web del Ministerio de Hacienda y Función Pública. – En enlace al formulario de inscripción. – El acceso a la Plataforma de Formación en donde estará el curso de preparación. – El enlace a los nuevos temarios en nuestra página web. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El Ministerio de Hacienda y Función Pública ha publicado hoy en el Boletín Oficial del Estado una nueva convocatoria de oposiciones de empleo público en la modalidad de reserva para personas con discapacidad intelectual. En total se convocan 279 plazas para cubrir el puesto de ayudante de gestión y servicios comunes (ordenanza) de la Administración del Estado en toda España. Las personas que quieran acceder a estas oposiciones deberán presentar su solicitud rellenando un formulario y presentándolo en el Ministerio de Hacienda y Función Pública, o a través de su página web. También se puede presentar en la web del inscripción de pruebas selectivas del Gobierno. Ambos enlaces están disponibles al final de esta noticia. El plazo de presentación de la solicitud debe realizarse en un plazo de veinte días hábiles, contados a partir del día 14 de marzo. Las personas que quieran acceder a esta convocatoria deberán cumplir los siguientes requisitos: – Rellenar y entregar el formulario de solicitud en tiempo y forma. Se puede hacer por Internet o también en la dirección que figura en la página 11 de la convocatoria en Lectura Fácil. Es en la Calle Alcalá Galiano, número 10. 28071 Madrid. – Tener una discapacidad reconocida igual o superior al 33%. – Tener nacionalidad española o de alguno de los países miembros de la Unión Europea. (También es válido para los cónyujes e hijos de españoles o europeos). Las bases completas de la convocatoria figuran en la página web del ministerio (el enlace está al final de la noticia). Dado que el temario de estas oposiciones ha sido modificado respecto a las anteriores, no se conservará la nota de la convocatoria anterior. Tanto en la web de la convocatoria del Ministerio, como en esta web de Plena inclusión, figuran los nuevos temarios de la misma. Próximamente también abriremos el curso de preparación con los ejercicios y temarios en nuestra Plataforma de Formación. Desde hace años, Plena inclusión mantiene una colaboración con el Ministerio de Hacienda y Función Pública con el fin de hacer accesibles estas oposiciones a las personas con discapacidad. Gracias a ello, las personas aspirantes disponen de temarios e información en Lectura Fácil sobre cada convocatoria. Enlaces relacionados Accede a la información de la convocatoria (Ministerio de Hacienda y Función Pública) Formulario de solicitud para las personas aspirantes Publicación de la convocatoria en el Boletín Oficial del Estado Información de empleo público y temarios de las oposiciones Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/40-estudiantes-de-la-universidad-aprenden-a-crear-infografias-accesibles

40 estudiantes de la Universidad Loyola de Andalucía han recibido formación para crear infografías accesibles. Esta acción forma parte de un proyecto en el que colaboran Plena inclusión España, Plena inclusión Andalucía y esta universidad. El objetivo es crear una colección de infografías sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y una guía de recomendaciones para crear infografías que sean fáciles de entender. La formación la impartieron en Sevilla y en Córdoba Antonio Hinojosa y Olga Berrios de Plena inclusión España con tres personas de asociaciones de Plena inclusión Andalucía: Mercedes Diana de la Asociación ASAS, Juan José Almansa de la Asociación Paz y Bien y Rosario Ruiz Romero de ATUREM. A través de su modelo educativo, la Universidad Loyola Andalucía promueve el conocimiento y difusión de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Una de las formas que tiene de hacerlo es a través de su asignatura Análisis de Asuntos Mundiales Contemporáneos y de Desarrollo y Cooperación. En ella, el alumnado de Grados de Comunicación, Administración y Dirección de Empresas, Relaciones Internacionales y Derecho realiza trabajos para profundizar y difundir los ODS entre la población. Entre esos trabajos, se encuentra una serie de infografías sobre estos objetivos. Plena inclusión, Plena inclusión Andalucía y la Universidad firmaron en 2017 un convenio de colaboración con Plena Inclusión. Entre las acciones conjuntas que se plantearon realizar, se ofrecieron estas infografías como material de interés para su difusión por Plena inclusión. De ahí surgió la idea de validar una serie de infografías y elaborar una serie de recomendaciones. Los grupos de validación, compuestos por personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, los organizan tres entidades coordinadas por Plena inclusión Andalucía. Estos grupos tienen la misión de identificar qué dificultades existen para comprender las infografías y realizar propuestas para hacerlas más fáciles de entender. El pasado 24 de abril se celebró la primera reunión de validación en la sede sevillana de la Universidad Loyola de Andalucía. A la reunión, también asistieron docentes y alumnado de la universidad para aprender sobre accesibilidad y lectura fácil observando al grupo validador. Así, personas validadoras con discapacidad intelectual y alumnado universitario colaboran para crear infografías fáciles de entender y recomendaciones. Los resultados de la colaboración se publicarán a finales de 2018.

Plena inclusión, Plena inclusión Andalucía y la Universidad Loyola nos hemos unido para hacer un proyecto juntas. El proyecto se llama Infografías accesibles. Una infografía es un documento que explica un problema o una situación con imágenes y con texto. El proyecto Infografías accesibles tendrá 2 resultados: • Una colección de infografías fáciles de entender. • Una guía con consejos sobre cómo hacer infografías fáciles de entender. Las infografías tratan sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Estos objetivos son metas que muchos países se han puesto para que el mundo sea mejor. En el proyecto participan personas con discapacidad intelectual de 3 entidades de Plena inclusión Andalucía: ASAS, ATUREM y Asociación Paz y Bien. Estas personas participan con sus ideas sobre: • Qué dificultades hay para entender las infografías. • Cómo hacer las infografías más fáciles de entender. Además, las personas participantes forman a estudiantes de la universidad sobre cómo hacer infografías accesibles. La semana pasada dieron un curso a 40 estudiantes de la universidad en Sevilla y en Córdoba. Las personas que dieron la formación son: • Antonio Hinojosa y Olga Berrios de Plena inclusión España. • Mercedes Diana de la Asociación ASAS. • Juan José Almansa de la Asociación Paz y Bien. • Rosario Ruiz Romero de ATUREM. Ahora las personas que estudian en la universidad deben diseñar sus infografías. Después, el equipo de personas con discapacidad comprobará si las infografías se entienden. A finales de 2018, publicaremos las infografías y los consejos. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil 40 estudiantes de la Universidad Loyola de Andalucía han recibido formación para crear infografías accesibles. Esta acción forma parte de un proyecto en el que colaboran Plena inclusión España, Plena inclusión Andalucía y esta universidad. El objetivo es crear una colección de infografías sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y una guía de recomendaciones para crear infografías que sean fáciles de entender. La formación la impartieron en Sevilla y en Córdoba Antonio Hinojosa y Olga Berrios de Plena inclusión España con tres personas de asociaciones de Plena inclusión Andalucía: Mercedes Diana de la Asociación ASAS, Juan José Almansa de la Asociación Paz y Bien y Rosario Ruiz Romero de ATUREM. A través de su modelo educativo, la Universidad Loyola Andalucía promueve el conocimiento y difusión de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Una de las formas que tiene de hacerlo es a través de su asignatura Análisis de Asuntos Mundiales Contemporáneos y de Desarrollo y Cooperación. En ella, el alumnado de Grados de Comunicación, Administración y Dirección de Empresas, Relaciones Internacionales y Derecho realiza trabajos para profundizar y difundir los ODS entre la población. Entre esos trabajos, se encuentra una serie de infografías sobre estos objetivos. Plena inclusión, Plena inclusión Andalucía y la Universidad firmaron en 2017 un convenio de colaboración con Plena Inclusión. Entre las acciones conjuntas que se plantearon realizar, se ofrecieron estas infografías como material de interés para su difusión por Plena inclusión. De ahí surgió la idea de validar una serie de infografías y elaborar una serie de recomendaciones. Los grupos de validación, compuestos por personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, los organizan tres entidades coordinadas por Plena inclusión Andalucía. Estos grupos tienen la misión de identificar qué dificultades existen para comprender las infografías y realizar propuestas para hacerlas más fáciles de entender. El pasado 24 de abril se celebró la primera reunión de validación en la sede sevillana de la Universidad Loyola de Andalucía. A la reunión, también asistieron docentes y alumnado de la universidad para aprender sobre accesibilidad y lectura fácil observando al grupo validador. Así, personas validadoras con discapacidad intelectual y alumnado universitario colaboran para crear infografías fáciles de entender y recomendaciones. Los resultados de la colaboración se publicarán a finales de 2018. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-demanda-una-profunda-reforma-de-la-politica-de-cuidados-dirigida-a-las-personas-con-mas-necesidades-de-apoyos

La confederación participa con su proyecto ‘Mi Casa’ en la nueva estrategia estatal de desinstitucionalización. “Hay que avanzar en nuevos marcos legales, flexibilización de normativas, intensidad suficiente de los apoyos y de acceso especializados”, plantea Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España Plena inclusión España ha participado esta mañana en el encuentro ‘Estrategia estatal de desinstitucionalización: por una buena vida en la comunidad’, en la que la ministra de Derechos Sociales y Agenda 2030, Ione Belarra ha subrayado la importancia del trabajo de organizaciones como Plena inclusión en el camino hacia una nueva política de los cuidados. En el acto, en el que han participado Carmen Laucirica y Maribel Cáceres, presidenta y vicepresidenta de este movimiento asociativo que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, se han podido conocer con mayor profundidad las líneas maestras de la estrategia estatal que pretende influir, desde la innovación, en el futuro de las políticas sociales referidas a los cuidados de larga duración. Desde Plena inclusión se aplaude la iniciativa, al tiempo que se demanda “una reforma profunda del sistema, ya que se precisa avanzar en nuevos marcos legales, flexibilización de normativas, intensidad suficiente de los apoyos y de acceso especializados que requiere una nueva política de cuidados para las personas y sus familias”. Así se ha manifestado Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España, que ha recordado que “nuestra organización contribuye activamente a generar nuevas oportunidades e itinerario de apoyos para vivir en comunidad”. Plena inclusión valora necesaria una estrategia concertada por administraciones local, autonómica y estatal. Una coherencia de políticas que promueva una coordinación social, sanitaria de vivienda, etc. Todo ello para promover que la ciudadanía sea quien concite la organización del futuro sistema, frente al actual modelo donde las personas se ajustan a un modelo rígido, limitado y que no promueve la inclusión. Mi Casa, una vida en comunidad Una de las iniciativas más ambiciosas en las que se fundamenta esta política de desinstitucionalización es ‘Mi Casa: una vida en comunidad’. Se trata de un proyecto que tiene una duración de 3 años (2022-2024), que están siendo desarrollado por Plena inclusión y con el que se exploran nuevas vías para que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y más necesidades de apoyo puedan vivir y estar incluidas en sus pueblos y barrios, siempre con el apoyo necesario. Gracias a este proyecto, financiado con fondos europeos de Recuperación (Next Generation) y promovido por el Ministerio de Derechos Sociales, se abrirán 66 viviendas en 33 municipios de 7 comunidades autónomas. En ellas van a vivir 284 personas con discapacidad intelectual, TEA y parálisis cerebral. Además, ‘Mi Casa’ cuenta con una sólida línea de investigación que permitirá reunir evidencias sobre su incidencia en la mejora de la calidad de vida y en su inclusión en la comunidad de las personas a las que va dirigido. Desde 2010, año en el que Plena inclusion creó el proyecto de Transformación de Centros y Servicios hacia servicios centrados en la persona y de base comunitaria, este movimiento asociativo ha empeñado esfuerzos e investigación para influir en las políticas públicas de modo que se promuevan nuevos modelos de apoyos. Sobre todo, a las personas que más los necesitan. “Entendemos que esta estrategia estatal puede servir de catalizador para promover la capacidad de decisión desde los derechos, así como la singular forma de ser de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo”, añade Carmen Laucirica. Por último, Plena inclusión desea poner de manifiesto su reconocimiento al esfuerzo y la calidad del trabajo de los equipos que actualmente dan apoyos, algo que evidenciaron durante la Pandemia. Estos equipos deben ser protagonistas de los avances en la transformación junto a las personas y sus familias.

Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La confederación participa con su proyecto ‘Mi Casa’ en la nueva estrategia estatal de desinstitucionalización. “Hay que avanzar en nuevos marcos legales, flexibilización de normativas, intensidad suficiente de los apoyos y de acceso especializados”, plantea Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España Plena inclusión España ha participado esta mañana en el encuentro ‘Estrategia estatal de desinstitucionalización: por una buena vida en la comunidad’, en la que la ministra de Derechos Sociales y Agenda 2030, Ione Belarra ha subrayado la importancia del trabajo de organizaciones como Plena inclusión en el camino hacia una nueva política de los cuidados. En el acto, en el que han participado Carmen Laucirica y Maribel Cáceres, presidenta y vicepresidenta de este movimiento asociativo que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, se han podido conocer con mayor profundidad las líneas maestras de la estrategia estatal que pretende influir, desde la innovación, en el futuro de las políticas sociales referidas a los cuidados de larga duración. Desde Plena inclusión se aplaude la iniciativa, al tiempo que se demanda “una reforma profunda del sistema, ya que se precisa avanzar en nuevos marcos legales, flexibilización de normativas, intensidad suficiente de los apoyos y de acceso especializados que requiere una nueva política de cuidados para las personas y sus familias”. Así se ha manifestado Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España, que ha recordado que “nuestra organización contribuye activamente a generar nuevas oportunidades e itinerario de apoyos para vivir en comunidad”. Plena inclusión valora necesaria una estrategia concertada por administraciones local, autonómica y estatal. Una coherencia de políticas que promueva una coordinación social, sanitaria de vivienda, etc. Todo ello para promover que la ciudadanía sea quien concite la organización del futuro sistema, frente al actual modelo donde las personas se ajustan a un modelo rígido, limitado y que no promueve la inclusión. Mi Casa, una vida en comunidad Una de las iniciativas más ambiciosas en las que se fundamenta esta política de desinstitucionalización es ‘Mi Casa: una vida en comunidad’. Se trata de un proyecto que tiene una duración de 3 años (2022-2024), que están siendo desarrollado por Plena inclusión y con el que se exploran nuevas vías para que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y más necesidades de apoyo puedan vivir y estar incluidas en sus pueblos y barrios, siempre con el apoyo necesario. Gracias a este proyecto, financiado con fondos europeos de Recuperación (Next Generation) y promovido por el Ministerio de Derechos Sociales, se abrirán 66 viviendas en 33 municipios de 7 comunidades autónomas. En ellas van a vivir 284 personas con discapacidad intelectual, TEA y parálisis cerebral. Además, ‘Mi Casa’ cuenta con una sólida línea de investigación que permitirá reunir evidencias sobre su incidencia en la mejora de la calidad de vida y en su inclusión en la comunidad de las personas a las que va dirigido. Desde 2010, año en el que Plena inclusion creó el proyecto de Transformación de Centros y Servicios hacia servicios centrados en la persona y de base comunitaria, este movimiento asociativo ha empeñado esfuerzos e investigación para influir en las políticas públicas de modo que se promuevan nuevos modelos de apoyos. Sobre todo, a las personas que más los necesitan. “Entendemos que esta estrategia estatal puede servir de catalizador para promover la capacidad de decisión desde los derechos, así como la singular forma de ser de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo”, añade Carmen Laucirica. Por último, Plena inclusión desea poner de manifiesto su reconocimiento al esfuerzo y la calidad del trabajo de los equipos que actualmente dan apoyos, algo que evidenciaron durante la Pandemia. Estos equipos deben ser protagonistas de los avances en la transformación junto a las personas y sus familias. Documentos y descargas Descargar en PDF Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/participa-en-nuestra-accion-reivindicativa-por-el-dia-del-libro

Muchas personas con discapacidad intelectual desean disfrutar de las mismas lecturas que el resto. Aunque la mayoría de las novelas pueden ser difíciles de comprender, estas personas tienen derecho a no estar condenadas de por vida a leer únicamente libros infantiles o juveniles. Por eso, reclaman que existan en las bibliotecas más ejemplares de libros realizados con la metodología de Lectura fácil. El próximo 23 de abril se celebra el Día del Libro. Con este motivo, durante la próxima semana más de 200 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo van a participar en una acción conjunta de Plena inclusión y sus federaciones para reivindicar el derecho a la lectura en igualdad de condiciones que el resto. Bajo el lema "¿Por qué tú puedes leer y yo no?", la Red de Accesibilidad de Plena inclusión ha creado un texto reivindicativo para visibilizar y reclamar la Lectura fácil. La acción consistirá en distintos actos y concentraciones en las que se difundirá este Manifiesto, junto a varios documentos como el catálogo de servicios de accesibilidad cognitiva de Plena inclusión o distintos recursos existentes en lectura fácil. Junto a ello, estas acciones se compartirán en las páginas web de Plena inclusión y sus federaciones, así como en sus redes sociales, con las etiquetas: #LibrosFáciles y #DíaDelLibro. En los enlaces de abajo, encontrarás el Manifiesto y materiales para difundir los mensajes de esta acción reivindicativa. CARTEL (Pincha y descarga con botón derecho) BANNER WEB y REDES (Pincha y descarga con botón derecho)  

El 23 de abril es el Día del Libro. ¿Sabes que hay personas que no podemos leer muchos libros de la biblioteca?   Eso ocurre porque tienen palabras muy difíciles de comprender. Nuestro derecho a la cultura no se cumple si no podemos acceder a la mayor parte de los libros.   Por eso, necesitamos la lectura fácil. La lectura fácil es una forma de crear y adaptar documentos para que sean más fáciles de entender.   Si el mundo es más fácil de comprender, las personas con discapacidad intelectual podremos participar más, podremos ir al hospital sin depender de otras personas, podremos disfrutar del teatro y podremos leer muchos libros.   Por eso, en el Día del Libro vamos a reclamar nuestro derecho a leer lo mismo que las demás personas.   Tenemos un Manifiesto que leeremos en diferentes lugares de España. También tenemos imágenes y carteles para redes sociales.   Vamos a compartir todo con las etiquetas #LibrosFáciles y #DíaDelLibro. El lema de nuestra acción reivindicativa es "¿Por qué tú puedes leer y yo no?" Si quieres participar, puedes compartir el Manifiesto y las imágenes en tus redes sociales. También puedes organizar algún acto con tus compañeros en tu biblioteca. En los enlaces de abajo tienes la información. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Muchas personas con discapacidad intelectual desean disfrutar de las mismas lecturas que el resto. Aunque la mayoría de las novelas pueden ser difíciles de comprender, estas personas tienen derecho a no estar condenadas de por vida a leer únicamente libros infantiles o juveniles. Por eso, reclaman que existan en las bibliotecas más ejemplares de libros realizados con la metodología de Lectura fácil. El próximo 23 de abril se celebra el Día del Libro. Con este motivo, durante la próxima semana más de 200 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo van a participar en una acción conjunta de Plena inclusión y sus federaciones para reivindicar el derecho a la lectura en igualdad de condiciones que el resto. Bajo el lema "¿Por qué tú puedes leer y yo no?", la Red de Accesibilidad de Plena inclusión ha creado un texto reivindicativo para visibilizar y reclamar la Lectura fácil. La acción consistirá en distintos actos y concentraciones en las que se difundirá este Manifiesto, junto a varios documentos como el catálogo de servicios de accesibilidad cognitiva de Plena inclusión o distintos recursos existentes en lectura fácil. Junto a ello, estas acciones se compartirán en las páginas web de Plena inclusión y sus federaciones, así como en sus redes sociales, con las etiquetas: #LibrosFáciles y #DíaDelLibro. En los enlaces de abajo, encontrarás el Manifiesto y materiales para difundir los mensajes de esta acción reivindicativa. CARTEL (Pincha y descarga con botón derecho) BANNER WEB y REDES (Pincha y descarga con botón derecho)   Documentos y descargas Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-castilla-y-leon-presenta-el-documental-asi-vivimos-la-pandemia

El documental recoge testimonios de una decena de personas; familiares, profesionales y personas con discapacidad intelectual, que describen cómo vivieron los peores meses de la pandemia. Valladolid, 31 de mayo de 2021. Hoy se ha presentado el documental “Así vivimos la pandemia” que recoge testimonios de los protagonistas de las entidades de Plena inclusión Castilla y León sobre este año marcado por la covid-19. Este audiovisual nace de la necesidad de documentar cómo se vivió el confinamiento. Registrar qué estaba pasando, cómo habían cambiado los centros, cómo se organizaban y, sobretodo, cómo lo vivían las personas. “El video transmite muchísimo porque está contado por ellos, por quién lo estaba viviendo” destacó Santi González, responsable de comunicación de Producciones del Barrio, quién ha sido el padrino de la jornada y ha animado a la Federación y a todos los asistentes a “mostrar este trabajo y tantos otros para que la sociedad conozca de verdad esta realidad que, quién no está cerca del sector, no conoce”. El documental relata a través de 10 personas, con diferentes perfiles, como transcurrieron esos meses y, a pesar de las dificultades y la incertidumbre, todo el mundo saco lo mejor de sí para afrontarlo. Carlos, Carolina, Angy, Juan Angel, Patricia, Marisa, Pilar, Henar y los Raúles (Raúl Juarez y Raúl Seco) son los protagonistas de un documental que tiene “mucho de verdad” como se ha dicho en la presentación y que no deja indiferente a nadie. Es un viaje a un tiempo muy cercano que hay deseos de dejar atrás, pero que se vivió de forma muy intensa y con una respuesta ejemplar por parte de las entidades de Plena inclusión. Después de ver el documental, se ha celebrado un enriquecedor debate con cinco “tertulianos” que han hecho repaso del momento actual en torno a la sociedad y su solidaridad, a los derechos de las personas con discapacidad intelectual (si han sido vulnerados o no) y sobre la situación económica. Un debate protagonizado por Javier García Medina, director del Observatorio de Derechos de la Uva; Vanessa García, gerente de Plena inclusión Castilla y León; Carlos Diez, protagonista del video y profesional de Fundación Personas; Carolina Triana, protagonista del video y usuaria del Centro de Día de Fundación San Cebrián; Mariano Blanco, familiar de Fundación San Cebrián y moderado por Ana Belén Santos, periodista de TVE. El mensaje de la jornada es claro: hay que mostrar la realidad de la discapacidad intelectual y la sociedad debe conocer sus reivindicaciones y las situaciones por las que están pasando. Enlace al documental https://youtu.be/-XndNYkjH5M

La federación de Castilla y León ha relatado a través de los testimonios de 10 personas un año de pandemia vivida por las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, sus familias, profesionales y dirigentes del movimiento asociativo. Ve el documental. Este trabajo audivisual sirve para documentar días de incertidumbre, miedo e intenso trabajo. En las imágenes de ‘Así vivimos la pandemia’, Plena inclusión Castilla y León nos traslada al tiempo del confinamiento en los centros. El documental recoge las palabras de Carlos, Carolina, Angy, Juan Angel, Patricia, Marisa, Pilar, Henar y los Raúles (Raúl Juarez y Raúl Seco. 'Así vivimos la pandemia' es el documental que ha presentado hoy Plena inclusión Castilla y León Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El documental recoge testimonios de una decena de personas; familiares, profesionales y personas con discapacidad intelectual, que describen cómo vivieron los peores meses de la pandemia. Valladolid, 31 de mayo de 2021. Hoy se ha presentado el documental “Así vivimos la pandemia” que recoge testimonios de los protagonistas de las entidades de Plena inclusión Castilla y León sobre este año marcado por la covid-19. Este audiovisual nace de la necesidad de documentar cómo se vivió el confinamiento. Registrar qué estaba pasando, cómo habían cambiado los centros, cómo se organizaban y, sobretodo, cómo lo vivían las personas. “El video transmite muchísimo porque está contado por ellos, por quién lo estaba viviendo” destacó Santi González, responsable de comunicación de Producciones del Barrio, quién ha sido el padrino de la jornada y ha animado a la Federación y a todos los asistentes a “mostrar este trabajo y tantos otros para que la sociedad conozca de verdad esta realidad que, quién no está cerca del sector, no conoce”. El documental relata a través de 10 personas, con diferentes perfiles, como transcurrieron esos meses y, a pesar de las dificultades y la incertidumbre, todo el mundo saco lo mejor de sí para afrontarlo. Carlos, Carolina, Angy, Juan Angel, Patricia, Marisa, Pilar, Henar y los Raúles (Raúl Juarez y Raúl Seco) son los protagonistas de un documental que tiene “mucho de verdad” como se ha dicho en la presentación y que no deja indiferente a nadie. Es un viaje a un tiempo muy cercano que hay deseos de dejar atrás, pero que se vivió de forma muy intensa y con una respuesta ejemplar por parte de las entidades de Plena inclusión. Después de ver el documental, se ha celebrado un enriquecedor debate con cinco “tertulianos” que han hecho repaso del momento actual en torno a la sociedad y su solidaridad, a los derechos de las personas con discapacidad intelectual (si han sido vulnerados o no) y sobre la situación económica. Un debate protagonizado por Javier García Medina, director del Observatorio de Derechos de la Uva; Vanessa García, gerente de Plena inclusión Castilla y León; Carlos Diez, protagonista del video y profesional de Fundación Personas; Carolina Triana, protagonista del video y usuaria del Centro de Día de Fundación San Cebrián; Mariano Blanco, familiar de Fundación San Cebrián y moderado por Ana Belén Santos, periodista de TVE. El mensaje de la jornada es claro: hay que mostrar la realidad de la discapacidad intelectual y la sociedad debe conocer sus reivindicaciones y las situaciones por las que están pasando. Enlace al documental https://youtu.be/-XndNYkjH5M Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/madrid-acoge-el-primer-pop-up-gym-por-la-x-solidaria-de-la-renta

La presidenta de la Plataforma de ONG de Acción Social, Estrella Rodríguez, entidad que coordina la campaña “X Solidaria”, ha inaugurado el primer POP UP GYM solidario organizado por las ONG que ha tenido como objetivo animar a las personas contribuyentes a practicar la Rentaterapia: el ejercicio anual que sienta bien a la persona que marca la casilla 106 de Actividades de Interés Social en su declaración de la Renta, y a los 7 millones de personas que se benefician de este gesto. Es así como el pasado sábado 6 de mayo, las ONG han organizado una jornada de sensibilización en la Casa de Vacas del Parque “El Retiro” para dar a conocer la casilla solidaria de la Renta mediante actividades como clases de zumba, pintacaras, globoflexia, batucada, photocall y sesión de DJ. También han participado en este encuentro personas que se benefician de los programas gestionados mediante este 0,7% del IRPF quienes, junto a personas responsables y voluntarias de estos proyectos, han compartido su experiencia y testimonio. De esta forma, Movimiento por la Paz ha mostrado su proyecto de “Mujeres e Inserción Socio-laboral”, al igual que COCEMFE su programa de “Empleo y Discapacidad”. Además, Cruz Roja Española ha participado en este encuentro dando a conocer su proyecto “Autoempleo”; FEMUR el proyecto “Mujeres Rurales: Formación y Empleo”; la Coordinadora Estatal de Plataformas Sociales Salesianas su proyecto de “Voluntariado Socio-sanitario”; COCEDER su programa dirigido a la “Población Rural Desfavorecida”; y ACCEM sus dos proyectos sobre “Atención y Acogida a Migrantes” y “Centros de día y acogida para personas sin hogar”. Por su parte la Fundación Secretariado Gitano ha presentado “Aprender Trabajando”, iniciativa de formación y empleo para jóvenes en situación de exclusión social. Este acto solidario, que ha contado con gran acogida por parte de la ciudadanía, también ha sido apoyado por personalidades como Inma Pérez-Quirós de la Serie “Acacias 38”, el periodista Jaume Segalés y la actriz, Mónica Estarreado, quienes han mostrado su apoyo sumándose a la Rentaterapia e invitando a las personas contribuyentes a destinar un 0,7% de sus impuestos para ayudar a 7 millones de personas en situación de vulnerabilidad que lo necesitan. “Gracias a las aportaciones de las personas contribuyentes que marcaron la casilla 106 de Actividades de Interés Social en su declaración de la Renta,  este año se han puesto en marcha un total de 1.378 programas sociales desarrollados por 497 entidades de acción social. Marcar la casilla “X Solidaria” es un gesto solidario que no cuesta nada, la persona contribuyente, al hacer la declaración de la Renta, no va a tener que pagar más ni le van a devolver menos. Además, también puede marcar la casilla de la Iglesia Católica junto con la casilla de Actividades de Interés Social y, destinar un 0,7 % a cada una de ellas. Simultaneando las dos casillas, la ayuda no se divide, se suma.” La campaña “X Solidaria”, dirigida a informar y sensibilizar a las personas contribuyentes para que marquen la casilla 106 de “Actividades de Interés Social” en su declaración de la Renta anual, es coordinada por la Plataforma de ONG de Acción Social y cuenta con el apoyo de la Plataforma del Tercer Sector, la Plataforma del Voluntariado de España, la Red de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español (EAPN-ES), el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), la Plataforma de Organizaciones de Infancia y la Coordinadora de ONG para el Desarrollo-España.

El sábado 6 de mayo, las ONG de acción social han organizado un acto para visibilizar la X Solidaria. La X Solidaria es la casilla de fines sociales en la declaración de la Renta. Marcando esta casilla colaboras con los proyectos de estas ONG. Estos proyectos benefician a 7 millones de personas como las personas con discapacidad intelectual y sus familias apoyadas por Plena inclusión. La Plataforma de ONG de acción social ha coordinado este acto que han celebrado en el parque del Retiro de Madrid. El acto forma parte de la campaña de la Renta Terapia que quiere transmitir que marcar la X Solidaria es un ejercicio que sienta bien a quien la marca y también a los millones de personas que se benefician. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La presidenta de la Plataforma de ONG de Acción Social, Estrella Rodríguez, entidad que coordina la campaña “X Solidaria”, ha inaugurado el primer POP UP GYM solidario organizado por las ONG que ha tenido como objetivo animar a las personas contribuyentes a practicar la Rentaterapia: el ejercicio anual que sienta bien a la persona que marca la casilla 106 de Actividades de Interés Social en su declaración de la Renta, y a los 7 millones de personas que se benefician de este gesto. Es así como el pasado sábado 6 de mayo, las ONG han organizado una jornada de sensibilización en la Casa de Vacas del Parque “El Retiro” para dar a conocer la casilla solidaria de la Renta mediante actividades como clases de zumba, pintacaras, globoflexia, batucada, photocall y sesión de DJ. También han participado en este encuentro personas que se benefician de los programas gestionados mediante este 0,7% del IRPF quienes, junto a personas responsables y voluntarias de estos proyectos, han compartido su experiencia y testimonio. De esta forma, Movimiento por la Paz ha mostrado su proyecto de “Mujeres e Inserción Socio-laboral”, al igual que COCEMFE su programa de “Empleo y Discapacidad”. Además, Cruz Roja Española ha participado en este encuentro dando a conocer su proyecto “Autoempleo”; FEMUR el proyecto “Mujeres Rurales: Formación y Empleo”; la Coordinadora Estatal de Plataformas Sociales Salesianas su proyecto de “Voluntariado Socio-sanitario”; COCEDER su programa dirigido a la “Población Rural Desfavorecida”; y ACCEM sus dos proyectos sobre “Atención y Acogida a Migrantes” y “Centros de día y acogida para personas sin hogar”. Por su parte la Fundación Secretariado Gitano ha presentado “Aprender Trabajando”, iniciativa de formación y empleo para jóvenes en situación de exclusión social. Este acto solidario, que ha contado con gran acogida por parte de la ciudadanía, también ha sido apoyado por personalidades como Inma Pérez-Quirós de la Serie “Acacias 38”, el periodista Jaume Segalés y la actriz, Mónica Estarreado, quienes han mostrado su apoyo sumándose a la Rentaterapia e invitando a las personas contribuyentes a destinar un 0,7% de sus impuestos para ayudar a 7 millones de personas en situación de vulnerabilidad que lo necesitan. “Gracias a las aportaciones de las personas contribuyentes que marcaron la casilla 106 de Actividades de Interés Social en su declaración de la Renta,  este año se han puesto en marcha un total de 1.378 programas sociales desarrollados por 497 entidades de acción social. Marcar la casilla “X Solidaria” es un gesto solidario que no cuesta nada, la persona contribuyente, al hacer la declaración de la Renta, no va a tener que pagar más ni le van a devolver menos. Además, también puede marcar la casilla de la Iglesia Católica junto con la casilla de Actividades de Interés Social y, destinar un 0,7 % a cada una de ellas. Simultaneando las dos casillas, la ayuda no se divide, se suma.” La campaña “X Solidaria”, dirigida a informar y sensibilizar a las personas contribuyentes para que marquen la casilla 106 de “Actividades de Interés Social” en su declaración de la Renta anual, es coordinada por la Plataforma de ONG de Acción Social y cuenta con el apoyo de la Plataforma del Tercer Sector, la Plataforma del Voluntariado de España, la Red de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español (EAPN-ES), el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), la Plataforma de Organizaciones de Infancia y la Coordinadora de ONG para el Desarrollo-España. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/aedis-apoya-4-proyectos-para-la-mejora-de-la-calidad-del-empleo-de-personas-con-discapacidad-intelectual

AEDIS la organización patronal de la discapacidad intelectual, y forma parte de Plena inclusión. Dentro de la convocatoria anual del Proyecto DICE BBVA (Discapacidad, Innovación, Calidad y Empleo), desarrollado en colaboración con Plena inclusión y BBVA, un comité de expertos de AEDIS ha seleccionado 4 proyectos de empleo, de un total de 21 recibidos en la convocatoria de ayudas a proyectos de inclusión laboral, por promover la mejora de la calidad del empleo de las personas con discapacidad intelectual mediante la creación de nuevas oportunidades laborales, incluidas iniciativas en entorno ordinarios, o el mantenimiento de los empleos ya existentes a través de la transformación de sus líneas de actividad en CEE. Esta cuarta edición de esta convocatoria, desarrollada en colaboración con Plena inclusión y BBVA, ha distinguido los siguientes proyectos en base al cumplimiento de los requisitos y criterios de valoración señalados en las bases. Este año se ha tenido en cuenta el carácter innovador de las propuestas: adecuación a nuevos sectores de actividad, proyectos que mejoran sustancialmente la cualificación de la PCDI, uso de productos de apoyo para la adaptación de puestos, proyectos en cooperación con otras entidades, etc.   ENTIDAD LOCALIDAD PROYECTO Formación, empleo y comercialización (FEYCSA) Murcia Proyecto de incorporación de nuevos procesos de encuardernación y materiales innovadores Fundación Cal Pau Pozuelo de Alarcón (Madrid) Proyecto de lavandería accesible e inserción laboral para mujeres con discapacidad intelectual en riesgo de exclusión APMIB Madrid S.L.U. Madrid Proyecto de instalación y puesta en marcha de sala blanca para el envasado de manipulados del CEE Associaciò de familiars de persones amb discapacitat intel.lectual i del desevolupament TBC Reus (Tarragona) Proyecto con una cooperativa agrícola para establecer una unidad laboral que gestione todo el ámbito de manipulado y logística en la comarca rural del Priorat   Esta iniciativa implica un soporte económico de hasta 25.000€ por proyecto. Se estima  la creación de aproximadamente 15 puestos de trabajo directos para personas con discapacidad intelectual, la consolidación de líneas de actividad en CEE, así como nuevas oportunidades sociolaborales tales como acciones formativas e itinerarios personalizados para la empleabilidad.

AEDIS es la organización de empresas de la discapacidad intelectual. AEDIS forma parte de Plena inclusión. Expertos de esta organización han seleccionado 4 proyectos de empleo de personas con discapacidad intelectual para una convocatoria de empleo del proyecto DICE BBVA. En este proyecto colaboran BBVA y Plena inclusión. BBVA ofrece ayudas al empleo de proyectos innovadores. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil AEDIS la organización patronal de la discapacidad intelectual, y forma parte de Plena inclusión. Dentro de la convocatoria anual del Proyecto DICE BBVA (Discapacidad, Innovación, Calidad y Empleo), desarrollado en colaboración con Plena inclusión y BBVA, un comité de expertos de AEDIS ha seleccionado 4 proyectos de empleo, de un total de 21 recibidos en la convocatoria de ayudas a proyectos de inclusión laboral, por promover la mejora de la calidad del empleo de las personas con discapacidad intelectual mediante la creación de nuevas oportunidades laborales, incluidas iniciativas en entorno ordinarios, o el mantenimiento de los empleos ya existentes a través de la transformación de sus líneas de actividad en CEE. Esta cuarta edición de esta convocatoria, desarrollada en colaboración con Plena inclusión y BBVA, ha distinguido los siguientes proyectos en base al cumplimiento de los requisitos y criterios de valoración señalados en las bases. Este año se ha tenido en cuenta el carácter innovador de las propuestas: adecuación a nuevos sectores de actividad, proyectos que mejoran sustancialmente la cualificación de la PCDI, uso de productos de apoyo para la adaptación de puestos, proyectos en cooperación con otras entidades, etc.   ENTIDAD LOCALIDAD PROYECTO Formación, empleo y comercialización (FEYCSA) Murcia Proyecto de incorporación de nuevos procesos de encuardernación y materiales innovadores Fundación Cal Pau Pozuelo de Alarcón (Madrid) Proyecto de lavandería accesible e inserción laboral para mujeres con discapacidad intelectual en riesgo de exclusión APMIB Madrid S.L.U. Madrid Proyecto de instalación y puesta en marcha de sala blanca para el envasado de manipulados del CEE Associaciò de familiars de persones amb discapacitat intel.lectual i del desevolupament TBC Reus (Tarragona) Proyecto con una cooperativa agrícola para establecer una unidad laboral que gestione todo el ámbito de manipulado y logística en la comarca rural del Priorat   Esta iniciativa implica un soporte económico de hasta 25.000€ por proyecto. Se estima  la creación de aproximadamente 15 puestos de trabajo directos para personas con discapacidad intelectual, la consolidación de líneas de actividad en CEE, así como nuevas oportunidades sociolaborales tales como acciones formativas e itinerarios personalizados para la empleabilidad. Enlaces relacionados Ver noticia en la web de AEDIS Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-traslada-al-director-general-de-la-funcion-publica-su-satisfaccion-por-la-convocatoria-de-oposiciones-para-personas-con-discapacidad-intelectual

El Director de Plena inclusión España, Enrique Galván se ha reunido esta mañana con el Director General de la Función Pública, Javier Pérez Medina, y con su equipo, para trasladar la satisfacción de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias ante la nueva convocatoria de oposiciones de empleo público recogida ayer en el Boletín Oficial del Estado, que permitirá a 279 personas de nuestro colectivo ocupar puestos de ordenanza en oficinas de la Administración del Estado en toda España. Desde hace 5 años, Plena inclusión y el Ministerio de Hacienda y Función Pública vienen trabajando coordinadamente en la implementación de este tipo de convocatorias en la modalidad de reserva para personas con discapacidad intelectual, destinada a cubrir el 2% de las plazas en la Administración del Estado. Gracias a esta colaboración, se ha podido garantizar la accesibilidad de cada convocatoria y el posterior proceso de inscripción y preparación de oposiciones, los temarios, el propio examen, etc. Desde la primera convocatoria, Plena inclusión mantiene en su Plataforma de Formación, un curso online en donde los y las aspirantes pueden encontrar los temarios, algunos ejercicios de práctica, un foro de dudas… En la reunión de hoy, Enrique Galván ha valorado esta colaboración, y ha planteado los principales retos para seguir avanzando en la misma. Entre ellos destaca la necesidad de abordar el periodo de adaptación de los puestos de trabajo una vez que las personas aspirantes consiguen su plaza, garantizar mecanismos de promoción interna accesibles e igualitarios con los del resto de personal laboral en la función pública, y también la diversificación de perfiles laborales en las propias convocatorias, que hasta ahora solo se han producido en el puesto de "ayudante de gestión y servicios comunes" (ordenanza). Plena inclusión confía en seguir trabajando con la Dirección de la Función Pública en estos y otros aspectos que sirvan para garantizar el acceso de las personas con discapacidad a la función pública en igualdad de condiciones con el resto de ciudadanos.

El director de Plena inclusión España, Enrique Galván se ha reunido hoy con el Director General de la Función Pública y su equipo. En la reunión, Galván le ha dicho a Javier Pérez que las personas con discapacidad intelectual y sus familias están muy contentas porque han salido las oposiciones de empleo público. Gracias a estas oposiciones, 279 personas podrán trabajar en oficinas del Gobierno en toda España. Plena inclusión y el Ministerio de Hacienda trabajan juntos desde hace años para que estas oposiciones sean accesibles. Plena inclusión tiene un curso para prepararlas por Internet. Galván también ha explicado a Javier Pérez las cosas que nos gustaría mejorar en el futuro. Como por ejemplo: – La adaptación de los puestos de trabajo para las personas que consiguen su plaza. – Que estas personsa puedan ascendersu trabajo promocionando con examenes internos. – Que se hagan oposiciones para otros puestos de trabajo además del de ordenanza. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El Director de Plena inclusión España, Enrique Galván se ha reunido esta mañana con el Director General de la Función Pública, Javier Pérez Medina, y con su equipo, para trasladar la satisfacción de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias ante la nueva convocatoria de oposiciones de empleo público recogida ayer en el Boletín Oficial del Estado, que permitirá a 279 personas de nuestro colectivo ocupar puestos de ordenanza en oficinas de la Administración del Estado en toda España. Desde hace 5 años, Plena inclusión y el Ministerio de Hacienda y Función Pública vienen trabajando coordinadamente en la implementación de este tipo de convocatorias en la modalidad de reserva para personas con discapacidad intelectual, destinada a cubrir el 2% de las plazas en la Administración del Estado. Gracias a esta colaboración, se ha podido garantizar la accesibilidad de cada convocatoria y el posterior proceso de inscripción y preparación de oposiciones, los temarios, el propio examen, etc. Desde la primera convocatoria, Plena inclusión mantiene en su Plataforma de Formación, un curso online en donde los y las aspirantes pueden encontrar los temarios, algunos ejercicios de práctica, un foro de dudas… En la reunión de hoy, Enrique Galván ha valorado esta colaboración, y ha planteado los principales retos para seguir avanzando en la misma. Entre ellos destaca la necesidad de abordar el periodo de adaptación de los puestos de trabajo una vez que las personas aspirantes consiguen su plaza, garantizar mecanismos de promoción interna accesibles e igualitarios con los del resto de personal laboral en la función pública, y también la diversificación de perfiles laborales en las propias convocatorias, que hasta ahora solo se han producido en el puesto de "ayudante de gestión y servicios comunes" (ordenanza). Plena inclusión confía en seguir trabajando con la Dirección de la Función Pública en estos y otros aspectos que sirvan para garantizar el acceso de las personas con discapacidad a la función pública en igualdad de condiciones con el resto de ciudadanos. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/en-agosto-denuncia-la-falta-de-accesibilidad-cognitiva-a-servicios-espacios-y-documentos

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) y Plena inclusión animamos a la ciudadanía a denunciar, durante todo el mes de agosto, aquellas situaciones en las que encuentren problemas de accesibilidad cognitiva en documentos públicos y otros ámbitos. Esta reivindicación se enmarca en la campaña ‘Horizonte Accesibilidad 4 diciembre 2017’, que el CERMI ha puesto en marcha para todo el año, con el fin de denunciar cada mes situaciones discriminatorias por falta de accesibilidad universal en distintos ámbitos, entornos, productos y servicios, que pongan barreras a la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad. El nombre de la campaña ‘Horizonte Accesibilidad 4 diciembre 2017’ alude al plazo legal que España se dio en 2013 con la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su Inclusión Social, para que todos los productos, bienes y servicios fueran accesibles. La plataforma representativa de la discapacidad en España recuerda la necesidad de impulsar la accesibilidad cognitiva en documentos de carácter público y otros ámbitos como son los medios de comunicación, haciéndolos plenamente accesibles. Además, el CERMI insta a utilizar las nuevas tecnologías para conseguir una accesibilidad cognitiva plena y promover que los entornos, productos y servicios puedan ser comprendidos por todas las personas con discapacidad. El CERMI ha denunciado en numerosas ocasiones que el plazo del 4 de diciembre se va a incumplir, ya que no queda tiempo suficiente para que se subsanen todos los problemas de accesibilidad que siguen existiendo en múltiples ámbitos. Eso sí, ha pedido que se utilice la cercanía de la fecha límite del 4 de diciembre de este ejercicio para acelerar la puesta en marcha de acciones para ir eliminando barreras arquitectónicas que además de dificultar el día a día de las personas con discapacidad, vulneran la Convención de Naciones Unidas de los derechos de este grupo social, que fue aprobada hace una década. La ciudadanía puede presentar sus quejas, debidamente documentadas, a través de la página de Facebook diseñada para la campaña, por medio de Twitter en el perfil (@H_Accesibilidad) y enviando un correo electrónico a la dirección [email protected]. Se puede acceder a toda la información en este enlace campaña Horizonte Accesibilidad.

Durante este mes de agosto Cermi y Plena inclusión animamos a denunciar la falta de accesibilidad cognitiva en espacios, servicios y documentos. Cermi tiene una campaña Llamada Horizonte Accesibilidad 4 diciembre 2017. Cada mes de este año denunciamos distintas discriminaciones en la accesibilidad universal. Puedes colaborar con la campaña denunciando situaciones de falta de accesibilidad en tus redes sociales. Puedes mencionar la cuenta @H_Accesibilidad y la etiqueta #HAccesibilidad. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) y Plena inclusión animamos a la ciudadanía a denunciar, durante todo el mes de agosto, aquellas situaciones en las que encuentren problemas de accesibilidad cognitiva en documentos públicos y otros ámbitos. Esta reivindicación se enmarca en la campaña ‘Horizonte Accesibilidad 4 diciembre 2017’, que el CERMI ha puesto en marcha para todo el año, con el fin de denunciar cada mes situaciones discriminatorias por falta de accesibilidad universal en distintos ámbitos, entornos, productos y servicios, que pongan barreras a la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad. El nombre de la campaña ‘Horizonte Accesibilidad 4 diciembre 2017’ alude al plazo legal que España se dio en 2013 con la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su Inclusión Social, para que todos los productos, bienes y servicios fueran accesibles. La plataforma representativa de la discapacidad en España recuerda la necesidad de impulsar la accesibilidad cognitiva en documentos de carácter público y otros ámbitos como son los medios de comunicación, haciéndolos plenamente accesibles. Además, el CERMI insta a utilizar las nuevas tecnologías para conseguir una accesibilidad cognitiva plena y promover que los entornos, productos y servicios puedan ser comprendidos por todas las personas con discapacidad. El CERMI ha denunciado en numerosas ocasiones que el plazo del 4 de diciembre se va a incumplir, ya que no queda tiempo suficiente para que se subsanen todos los problemas de accesibilidad que siguen existiendo en múltiples ámbitos. Eso sí, ha pedido que se utilice la cercanía de la fecha límite del 4 de diciembre de este ejercicio para acelerar la puesta en marcha de acciones para ir eliminando barreras arquitectónicas que además de dificultar el día a día de las personas con discapacidad, vulneran la Convención de Naciones Unidas de los derechos de este grupo social, que fue aprobada hace una década. La ciudadanía puede presentar sus quejas, debidamente documentadas, a través de la página de Facebook diseñada para la campaña, por medio de Twitter en el perfil (@H_Accesibilidad) y enviando un correo electrónico a la dirección [email protected]. Se puede acceder a toda la información en este enlace campaña Horizonte Accesibilidad. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-alerta-al-gobierno-del-riesgo-de-quiebra-economica-para-cientos-de-organizaciones

La presidenta de Plena inclusión transmite al Gobierno la crítica situación económica por la que atraviesan cientos de organizaciones La responsable de la confederación que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo se ha reunido esta mañana con Jesús Martín Blanco, director general de Derechos de las Personas con Discapacidad  Madrid, 3 de junio de 2022.- La nueva presidenta de Plena inclusión España se ha reunido esta mañana con el director general de Derechos de las Personas con Discapacidad, Jesús Martín Blanco. En este primer encuentro, la responsable de la confederación que apoya a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo de todo el país ha trasladado al representante del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 su preocupación sobre la grave situación de sostenibilidad económica por la que atraviesan la mayoría de las 950 asociaciones agrupadas en torno a la confederación. Laucirica ha informado al director general de Derechos de las Personas con Discapacidad, sobre los datos que arroja un estudio elaborado por la Confederación de Plena inclusión  España que muestra un escenario de quiebra del sistema si no se toman medidas urgentes. La presidenta de la confederación valora como necesaria una estrategia estatal de refuerzo económico que aminore la presión que sufren las entidades. El informe cita la subida de los gastos vinculados a la alimentación, suministros y costes salariales. “Estos datos, unidos a una infrafinanciación histórica dificultan el presento y futuro de los apoyos y cuidados que prestamos a miles de personas especialmente vulnerables, que han sufrido con mayor virulencia los estragos de la COVID”, explica Laucirica. Invisibles pero esenciales La red de Plena inclusión, la más extensa en España de apoyos a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, con más de 150.000 personas atendidas en 4.000 centros y servicios, reclama una atención urgente y dejar de ser un sector invisible para las administraciones y para la opinión pública.   Carmen Laucirica elegida la semana pasada presidenta de Plena inclusión España por la Junta Directiva de este movimiento asociativo, ha reiterado a Martín Blanco su interés por seguir manteniendo un contacto fluido con el representante del Ministerio de Derechos Sociales, al tiempo que le ha pedido que sus justas reivindicaciones puedan ir atendiéndose

Ha sido su primera reunión oficial. Una semana después de ser elegida, la presidenta de Plena inclusión España ha celebrado esta mañana un encuentro con el director general de Derechos de las Personas con Discapacidad. El tema que ha centrado el diálogo ha sido la crítica situación de sostenibilidad que enfrentan cientos de asociaciones que apoyan a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Carmen Laucirica le ha hecho llegar a Jesús Martín Blanco un mensaje del movimiento asociativo que acusado de forma especial el impacto de la crisis económica. Esta coyuntura ha situado en un estado de extrema fragilidad a buena parte de los 4.000 centros y servicios que gestionan las 950 entidades de Plena inclusión. La presidente de la confederación ha finalizado el encuentro animando al representante del Ministerio de Derechos Sociales a mantener un canal abierto de comunicación que permita seguir actualizando sus reivindicaciones. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-celebra-el-reconocimiento-de-la-importancia-del-derecho-a-la-accesibilidad-cognitiva-por-parte-de-naciones-unidas

La ONU aprueba una resolución que promueve la “comunicación fácil” La resolución afirma que la falta de accesibilidad cognitiva “afecta al ejercicio de los derechos humanos y la inclusión en la sociedad” y aboga por que las personas con discapacidad “tengan un papel de liderazgo en el desarrollo e implementación de políticas, servicios y productos para una comunicación fácil de entender”. Nuestro país cuenta con un Centro Español de Accesibilidad Cognitiva y el reconocimiento legislativo de este derecho. Ambas iniciativas han sido impulsadas por Plena inclusión y su Plataforma Estatal de Representantes. Madrid, 20 de diciembre de 2022.- Plena inclusión, la confederación que agrupa a 950 asociaciones que defienden los derechos de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias, destaca el paso dado en la Asamblea General de Naciones Unidas al aprobar una resolución que anima a “promover e incorporar la comunicación fácil de entender para la accesibilidad de las personas con discapacidad”. La decisión, adoptada el 16 de diciembre dentro de su 77 periodo de sesiones, supone en opinión de Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España: “un espaldarazo a las reivindicaciones que durante los últimos años venimos haciendo desde Plena inclusión y el Cermi, que reclaman la necesidad de legislar, desarrollar y aplicar medidas efectivas de accesibilidad cognitiva que garanticen la comprensión de la información, reduzcan la brecha digital y ofrezcan mayores oportunidades de participación de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en la vida política y pública de nuestro país”. Esta importante resolución ha sido impulsada por 9 países: Argentina, Brasil, República Dominicana, Egipto, El Salvador, Grecia, Guatemala, Filipinas y Portugal. En ella ­­­­­­­­­-­haciendo alusión a la Convención sobre Derechos de las personas con discapacidad y a resoluciones anteriores de Naciones Unidas-, la ONU recuerda que aún existen barreras en el ámbito de la información, tecnologías y sistemas de comunicaciones, que “pueden impedir la participación plena y efectiva de las personas con discapacidad en la sociedad”, destacando la “urgente necesidad de cerrar las brechas digitales, y de garantizar que los beneficios de las tecnologías de la información y las comunicaciones , estén disponibles para todos”. Por ello, incide en la necesidad de “identificar y eliminar los prejuicios, la discriminación, los obstáculos y las barreras que limitan el acceso de las personas con discapacidad a la información y las comunicaciones”, ya que la “accesibilidad insuficiente o la falta de comunicación afecta al ejercicio de los derechos humanos y la inclusión en la sociedad de las personas con discapacidad”. En concreto, insta a los Estados miembros a que adopten las medidas necesarias para garantizar que estas personas “puedan vivir de forma independiente y participar plenamente en todos los aspectos de la vida, incluso en la vida pública, política, económica, cultural, social y familiar” y puedan también “ejercer su derecho a la libertad de expresión y opinión, incluido el derecho a buscar, recibir y difundir información e ideas”. Además, reconoce que las personas con discapacidad intelectual “deben tener un papel de liderazgo en el desarrollo e implementación de políticas, servicios y productos para una comunicación fácil de entender”, y que sus organizaciones de referencia “han de ser consultadas estrechamente y participar activamente en los procesos de adopción de decisiones a todos los niveles”. En España, el empoderamiento de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, a través de su Plataforma Estatal de Representantes impulsada por Plena inclusión, ha logrado importantes pasos en el desarrollo de políticas que aseguren que la información y los servicios públicos sean más fáciles de entender. A finales de 2021, el Congreso aprobó la reforma de la Ley General sobre los derechos de las personas con discapacidad, que reconoció por primera vez la accesibilidad cognitiva. Este 2022, el Gobierno ha creado el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG) que depende de Real Patronato sobre Discapacidad, y que está siendo apoyado por Plena inclusión. No obstante, estas medidas aún deben tener un importante desarrollo para asegurar la plena participación de las personas con discapacidad intelectual, autismo y parálisis cerebral en la vida política y pública, tal y como ordena el artículo 29 de la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad. Equipo de Comunicación Plena inclusión España [email protected] www.plenainclusion.org

La Asamblea General de Naciones Unidas es el máximo foro internacional que regula los derechos humanos. Este organismo dicta resoluciones en las que indica a los Estados miembros las políticas que deben promover para asegurar los derechos de la ciudadanía en todo el mundo. Naciones Unidas ha publicado una nueva resolución que habla del derecho de todo el mundo a entender la información, a poder opinar y participar en la sociedad. Esta resolución dice que todos, también las personas con discapacidad, tenemos derecho a la información, y a beneficiarnos de las nuevas tecnologías. Indica a los gobiernos que deben hacer políticas para asegurar que todas las personas comprenden la información y pueden participar en igualdad de condiciones. También dice que las personas con discapacidad y sus organizaciones deben liderar estas políticas y ser consultadas para aplicarlas. La presidenta de Plena inclusión, Carmen Laucirica, ha dicho que esta resolución apoya las reivindicaciones de nuestra organización. – Que es necesario hacer leyes y políticas para que todo el mundo pueda entender la información y comunicarse de manera accesible. – Que así las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo podrán ser ciudadanas con los mismos derechos, y participar en la sociedad igual que el resto. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/cronica-del-ensayo-del-concierto-conmemorativo-de-los-60-anos-de-plena-inclusion

Faltan apenas 20 días para el concierto. 8 cantantes llegados de diferentes puntos de España se reúnen en un centro cultural a las afueras de Madrid para ensayar las canciones de ‘Lo imposible se hará’, el acto central de la conmemoración del 60 aniversario de Plena inclusión. Han viajado desde Asturias, Canarias, Castilla-La Mancha, Cataluña, Madrid o Extremadura. Al empezar el ensayo, el director de la Orquesta Carlos III hace uso de su larga experiencia como docente para lidiar con la ilusión, los nervios y las ganas de hacerlo bien de estos artistas noveles con discapacidad intelectual y del desarrollo. Juan Manuel Alonso atesora una larga trayectoria con profesor en el Conservatorio Superior de Madrid y sabe lo que hace. La pianista introduce los temas con una melodía que envuelve de música la sala. Se oye, en primer plano, la voz de quien dirige el ensayo. «¡Muy bien!», les dice. Y añade: «pero hay que darle más expresión. ¡Moved la mano mientras cantáis!». Luego les anima a que usen pequeñas botellas de agua para simular los micrófonos que el domingo 28 de abril permitirán, que el público que llenará una de las salas del Auditorio Nacional, escuchen mejor el repertorio de canciones que han practicado. «Practicad en casa con las botellas estos días y así en el concierto se escuchará perfecta vuestra preciosa voz», les aconseja. Otro momento del ensayo en el que practican con botellas que simulan micrófonos.   38 artistas ante un gran reto El ensayo empieza poco a poco a fluir mejor. Los nervios iniciales van desapareciendo. Mikel Cañada, coordinador artístico del proyecto, y Enrique Galván, director de Plena inclusión, sonríen e intercambian impresiones en voz baja. El vozarrón de tenor de Johan Sebastian Salvatori se apodera de la sala de ensayo y contrasta con la dulzura de la melodía que emerge de Paula Menéndez. Paula no necesita seguir la partitura porque se sabe la letra de sus canciones de memoria. Johan y Paula son 2 de los 38 artistas que, junto a la Orquesta Carlos III, protagonizarán un concierto que se lleva preparando desde hace meses. Las y los artistas que van a participar representan a distintas disciplinas: cantantes, músicos, dibujantes, poetas… Todos ellos fueron seleccionados entre un centenar de solicitudes recibidas. Ahora también se escuchan las melodías que interpretan María, Joan o Susane. Los 5 se unen para cantar por primera vez el tema original con el que se cierra el concierto. En esta ocasión les contemplan parte del equipo técnico, algunos cámaras que registran imágenes para un documental sobre el proyecto y familiares y personas de apoyo de entidades de Plena inclusión que les acompañan en este viaje. Los 8 cantantes que han participado en el ensayo, Por la tarde, es el momento de Miguel Ángel Ciborrio. Toca cambio de registro. Miguel Ángel ensaya un bolero muy conocido. «Reloj no marques las horas, porque voy a enloquecer», entona. «Yo vengo de Xerez de los Caballeros, desde Badajoz. Y he elegido esta canción porque me parece preciosa. Para ensayar me ponía la versión que canta Luis Miguel y así la practicaba», recuerda. También muestra su arte Carlos Sardinero. «Yo cantaré un rap que he compuesto y que habla del amor que le tengo a mi familia por todo lo que me ha apoyado para que cumpla mis sueños», explica. Carlos ha venido a Madrid lleno de ilusión desde Ambroca, un pueblo de Toledo. La jornada finaliza. Se aprecia el cansancio en los rostros y en los cuerpos, pero también la satisfacción por el trabajo bien hecho. Todavía quedan 2 ensayos más antes de la gran cita en el Auditorio Nacional, el 28 de abril. Mira este reel sobre el ensayo que hemos publicado en nuestro perfil de Intagram.    

Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Faltan apenas 20 días para el concierto. 8 cantantes llegados de diferentes puntos de España se reúnen en un centro cultural a las afueras de Madrid para ensayar las canciones de ‘Lo imposible se hará’, el acto central de la conmemoración del 60 aniversario de Plena inclusión. Han viajado desde Asturias, Canarias, Castilla-La Mancha, Cataluña, Madrid o Extremadura. Al empezar el ensayo, el director de la Orquesta Carlos III hace uso de su larga experiencia como docente para lidiar con la ilusión, los nervios y las ganas de hacerlo bien de estos artistas noveles con discapacidad intelectual y del desarrollo. Juan Manuel Alonso atesora una larga trayectoria con profesor en el Conservatorio Superior de Madrid y sabe lo que hace. La pianista introduce los temas con una melodía que envuelve de música la sala. Se oye, en primer plano, la voz de quien dirige el ensayo. «¡Muy bien!», les dice. Y añade: «pero hay que darle más expresión. ¡Moved la mano mientras cantáis!». Luego les anima a que usen pequeñas botellas de agua para simular los micrófonos que el domingo 28 de abril permitirán, que el público que llenará una de las salas del Auditorio Nacional, escuchen mejor el repertorio de canciones que han practicado. «Practicad en casa con las botellas estos días y así en el concierto se escuchará perfecta vuestra preciosa voz», les aconseja.

https://www.plenainclusion.org/noticias/voces-dedica-su-ultimo-numero-a-nuestro-congreso-de-accesibilidad-cognitiva

El último Voces publicado (Número 418) presta una atención muy especial al Primer Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva que, organizado por Plena inclusión España y Plena inclusión Extremadura, se celebrará en Cáceres los días 19 y 20 de Octubre bajo el lema ”Queremos comprender el mundo”.   En relación con la accesibilidad cognitiva entrevistamos al Catedrático de psicología de la Universidad Autónoma de Madrid,  José Antonio León que ha dedicado una parte substancial de su carrera profesional al estudio  e investigación del aprendizaje y la comprensión de la lectura, a las bases cerebrales que intervienen en éste ámbito del conocimiento  y a las barreras cognitivas más comunes en relación con la lectura. También entrevistamos a Javier Muñoz Bravo, psicólogo especialista en Psicología Clínica, hermano de una persona con autismo y discapacidad intelectual y autor del informe “Hermanos/as adultos de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo: Revisión de datos comparativos España-EEUU” que concluye que  “crecer con un hermano/a con discapacidad intelectual tiene consecuencias positivas para los hermanos sin discapacidad”. Por otra parte informamos del lanzamiento de la campaña #TodosSomosTodos de Plena inclusión. Esta iniciativa, que se desarrolla a lo largo de todo el  mes de junio,  tiene el objetivo de visibilizar a más de 63.000 personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo y sus familias, un colectivo que no puede ejercer sus derechos como el resto. Damos cuenta también del “Máster en Integración de Personas con Discapacidad. Calidad de Vida” del INICO y Plena inclusión que tiene abierto su plazo de preinscripción. Y de la 6ª edición del Master en Apoyos a Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo y sus Familias de la Universidad Autónoma de Madrid, UAM, y Plena inclusión (2017-2019) cuya inscripción también está abierta. El martes 30 de mayo a lo largo de todo el país, organizaciones de Plena inclusión llevaron a cabo concentraciones silenciosas como expresión de rechazo #ContraLaViolenciaMachista, haciendo extensivo su llamamiento a las organizaciones de la discapacidad y a toda la sociedad. Estas manifestaciones tuvieron su origen en el  asesinato de Beatriz Ros, que desarrollaba la importante tarea de dar apoyo a las personas con discapacidad de la asociación Astrade, miembro de Plena inclusión Región de Murcia.  Todo eso y mucho más en el Voces 418 que ya está en la calle.

Plena inclusión acaba de publicar un nuevo número de su revista VOCES En este númerro hablamos de: – El Congreso de Accesibilidad Cognitiva de Cáceres (19 y 20 de octubre de 2017) – Los hermanos de personas con discapacidad intelectual. – La Campaña «Todos Somos Todos» sobre personas que necesitan muchos apoyos. – Dos máster para profesionales de apoyo a personas con discapacidad intelectual. – Los minutos de silencio que hicieron nuestras organizaciones contra la violencia machista. Puedes descargar el VOCES 418 en el enlace de abajo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El último Voces publicado (Número 418) presta una atención muy especial al Primer Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva que, organizado por Plena inclusión España y Plena inclusión Extremadura, se celebrará en Cáceres los días 19 y 20 de Octubre bajo el lema ”Queremos comprender el mundo”.   En relación con la accesibilidad cognitiva entrevistamos al Catedrático de psicología de la Universidad Autónoma de Madrid,  José Antonio León que ha dedicado una parte substancial de su carrera profesional al estudio  e investigación del aprendizaje y la comprensión de la lectura, a las bases cerebrales que intervienen en éste ámbito del conocimiento  y a las barreras cognitivas más comunes en relación con la lectura. También entrevistamos a Javier Muñoz Bravo, psicólogo especialista en Psicología Clínica, hermano de una persona con autismo y discapacidad intelectual y autor del informe “Hermanos/as adultos de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo: Revisión de datos comparativos España-EEUU” que concluye que  “crecer con un hermano/a con discapacidad intelectual tiene consecuencias positivas para los hermanos sin discapacidad”. Por otra parte informamos del lanzamiento de la campaña #TodosSomosTodos de Plena inclusión. Esta iniciativa, que se desarrolla a lo largo de todo el  mes de junio,  tiene el objetivo de visibilizar a más de 63.000 personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo y sus familias, un colectivo que no puede ejercer sus derechos como el resto. Damos cuenta también del “Máster en Integración de Personas con Discapacidad. Calidad de Vida” del INICO y Plena inclusión que tiene abierto su plazo de preinscripción. Y de la 6ª edición del Master en Apoyos a Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo y sus Familias de la Universidad Autónoma de Madrid, UAM, y Plena inclusión (2017-2019) cuya inscripción también está abierta. El martes 30 de mayo a lo largo de todo el país, organizaciones de Plena inclusión llevaron a cabo concentraciones silenciosas como expresión de rechazo #ContraLaViolenciaMachista, haciendo extensivo su llamamiento a las organizaciones de la discapacidad y a toda la sociedad. Estas manifestaciones tuvieron su origen en el  asesinato de Beatriz Ros, que desarrollaba la importante tarea de dar apoyo a las personas con discapacidad de la asociación Astrade, miembro de Plena inclusión Región de Murcia.  Todo eso y mucho más en el Voces 418 que ya está en la calle. Enlaces relacionados Descarga la revista VOCES nº 418 Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-lunes-25-celebramos-el-vi-seminario-sobre-la-gestion-policial-de-la-diversidad

El próximo día 25 de marzo, en el auditorio de la Fundación ONCE en Madrid (C/ Sebastián Herrera 15) la Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad -a la que pertenece Plena inclusión España-, organiza el VI Seminario sobre la Gstión Policial de la Diversidad. Un evento dirigido a profesionales públicos y del Tercer Sector, interesados/as en la mejora de la gestión de la diversidad social por los Servicios Policiales y las Administraciones con competencia en materia de Seguridad Pública. La Plataforma lleva organizando este Seminario desde el 2014 y en esta ocasión servirá también para entregar los premios de la VII Edición Reconocimientos “Daniel Wagman” a los Servicios Policiales por la Gestión Policial de la Diversidad social (ver noticia sobre los mismos en nuestra web). La Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad es un espacio de encuentro entre representantes de la sociedad diversa y los servicios policiales, que nació en 2010 para impulsar y promover cambios en los servicios policiales y mejoras en sus procedimientos de actuación, para garantizar un trato igualitario y no discriminatorio, adaptado a la diversidad de la sociedad y teniendo en cuenta especialmente a los grupos minoritarios, más vulnerables a la desigualdad y discriminación. Si estás interesado/a en asistir, accede a la información de este evento en nuestra web.

Plena inclusión España es miembro de la Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad. Esta Plataforma es una organización que reune a organizaciones sociales y a las diferentes policias. El próximo día 25 de marzo en Madrid esta Plataforma organiza un seminario sobre Gestión Policial de la Diversidad. Está dirigido a profesionales de organizaciones sociales y las administraciones policiales. En el enlaces de abajo puedes acceder a toda la información del seminario en nuestra web. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El próximo día 25 de marzo, en el auditorio de la Fundación ONCE en Madrid (C/ Sebastián Herrera 15) la Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad -a la que pertenece Plena inclusión España-, organiza el VI Seminario sobre la Gstión Policial de la Diversidad. Un evento dirigido a profesionales públicos y del Tercer Sector, interesados/as en la mejora de la gestión de la diversidad social por los Servicios Policiales y las Administraciones con competencia en materia de Seguridad Pública. La Plataforma lleva organizando este Seminario desde el 2014 y en esta ocasión servirá también para entregar los premios de la VII Edición Reconocimientos “Daniel Wagman” a los Servicios Policiales por la Gestión Policial de la Diversidad social (ver noticia sobre los mismos en nuestra web). La Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad es un espacio de encuentro entre representantes de la sociedad diversa y los servicios policiales, que nació en 2010 para impulsar y promover cambios en los servicios policiales y mejoras en sus procedimientos de actuación, para garantizar un trato igualitario y no discriminatorio, adaptado a la diversidad de la sociedad y teniendo en cuenta especialmente a los grupos minoritarios, más vulnerables a la desigualdad y discriminación. Si estás interesado/a en asistir, accede a la información de este evento en nuestra web. Enlaces relacionados Información sobre el Seminario e inscripciones Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-espana-se-suma-a-la-celebracion-del-dia-mundial-del-autismo

La campaña promovida por Autismo Europa y a la que se suma el movimiento asociativo del autismo España para celebrar el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo tiene como lema este año «I ∞ autismo. Una dinámica nueva para el autismo”, buscando promover un acercamiento al autismo desde una mirada diferente, positiva y respetuosa con la diversidad. Los principales objetivos que se persiguen con esta campaña de sensibilización, financiada por Fundación ONCE y el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, son: Aumentar la concienciación social sobre el autismo y promover un mejor conocimiento de cómo todos podemos contribuir a la inclusión de las personas con trastorno del espectro del autismo (TEA). Aumentar la concienciación de los representantes políticos en torno al TEA,especialmente de cara a las Elecciones Generales, al Parlamento Europeo y a las elecciones autonómicas y locales, con el fin de incluyan las principales demandas del colectivo en sus programas electorales. Reclamar la aprobación y puesta en marcha del Plan de acción de la Estrategia Española en TEA, estableciendo los recursos necesarios y fijando un calendario en el que se prioricen las acciones más urgentes, así como de unaEstrategia Europea en autismo que promueva la total implantación de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.  

Hoy se celebra en todo el mundo el Día del Autismo. Autismo Europa ha organizado una campaña que tiene como título: «I ∞ autismo. Una dinámica nueva para el autismo”. Esta campaña quiere que miremos el autismo de forma diferente, respetando la diversidad. Sus objetivos son: – Que la gente conozca mejor el autismo. – Que las y los políticos aseguren los derechos de las personas con autismo. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusionlarioja.org/actualidad/noticias/82-guia-para-ayudar-a-detectar-una-posible-discapacidad-intelectual

Plena inclusión La Rioja, junto a la Delegación de Gobierno de La Rioja han presentado la ‘Guía para ayudar a detectar una posible discapacidad intelectual o del desarrollo’. La guía está creada para que profesionales del entorno policial, judicial y sanitario la utilicen, con el fin de poder detectar características que lleven a considerar si la persona a la que están entrevistando puede tener una discapacidad intelectual. Esta herramienta, desarrollada por el EAVDID (Equipo de Apoyo a la Víctima con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo) de Plena inclusión La Rioja, obedece a la propia demanda de profesionales de estos entornos de poder contar con un apoyo de este tipo. De hecho, ellos mismos han participado en la validación de la guía. Se ha diseñado para que su utilización sea sencilla. No obstante, dentro del marco de colaboración entre Plena inclusión y la Delegación de Gobierno, se impartirá una píldora formativa sobre el uso de la herramienta, con el fin de darla a conocer y saber aplicarla correctamente. Cabe destacar que el resultado obtenido no indicará un diagnóstico, ya que serán profesionales especializados quienes realicen esa labor posteriormente. Pero la herramienta sí servirá para valorar si la persona requiere apoyos especializados, en cuyo caso se recomienda ponerse en contacto con el EAVDID. Plena inclusión La Rioja anima a utilizar esta guía, ya que dedicarle unos minutos, cuando se tenga la sospecha de encontrarse ante una persona con discapacidad intelectual, puede suponer ofrecerle a ésta los recursos adecuados en un proceso delicado. Plena inclusión La Rioja insiste en la importancia de contar con la complicidad del entorno, de la propia Administración y de los profesionales del ámbito policial, judicial y sanitario, ya que esta alianza aumenta las probabilidades de llevar a cabo un trabajo eficaz y con buenos resultados. El acto se enmarca dentro del acuerdo de colaboración entre Plena inclusión La Rioja y la Delegación de Gobierno de La Rioja.

Plena inclusion La Rioja, con la Delegación del Gobierno de La Rioja presentan la ‘Guía para ayudar a detectar una posible discapacidad intelectual o del desarrollo’. La guía es para que policías, jueces y personas que trabajan en urgencias sanitarias tengan una herramienta que les ayude a saber si la persona a la que atienden tiene discapacidad intelectual. Si piensan que esa persona tiene discapacidad intelectual se recomienda que avisen al Equipo de Apoyo a la Víctima con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo de Plena inclusión La Rioja. Así le podrán dar los apoyos que esa persona necesita. Plena inclusión La Rioja y la Delegación del Gobierno de La Rioja colaboran para defender a las personas con discapacidad intelectual.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-proyecto-mefacilyta-de-plena-inclusion-espana-se-presentara-en-cordoba-como-practica-admirable

Tras un mes de valoración y visitas, el Equipo de Evaluadores Externos de Plena Inclusión ha seleccionado 14 prácticas admirables de entre 283 prácticas presentadas. Estas iniciativas se expondrán en el I Encuentro de Prácticas Admirables que se celebra en Córdoba los días 13 y 14 de octubre. Además, apiran a ser seleccionadas como prácticas excelentes. Mefacilyta ha sido una de las prácticas seleccionadas como admirables. Se trata de una app de Fundación Vodafone para compartir apoyos útiles para personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Se trata de apoyos, por ejemplo, para utilizar la tecnología, para recordar las tareas laborales, para realizar la lista de la compra, para apoyar a personas con grandes necesidades o incluso para gestionar emociones. El objetivo del proyecto es promover la autonomía personal ya que, las usuarias y usuarios de la app, pueden consultar estos apoyos cuando los necesiten y así depender menos de otras personas. El proyecto es de Fundación Vodafone y Plena Inclusión España coordina a 12 entidades del movimiento asociativo que participan probando y aportando propuestas para mejorar la app. Además de las entidades de Plena Inclusión, en la comunidad de Mefacilyta participan más de 50 organizaciones de otras federaciones como Down España, FEDACE, ASPACE o la Orden Hospitalaria San Juan de Dios. Un complejo proceso de selección El Equipo de Evaluadores Externos que ha seleccionado las iniciativas era de 63 personas. Durante julio, el equipo examinó cada práctica basándose en una ficha de puntuación y con unos criterios recogidos para evaluar las prácticas admirables. Las 14 prácticas admirables son las que han obtenivo mejores calificaciones. El equipo además realizó visitas a todas estas entidades para confirmar o no que se trataban de prácticas admirables. La búsqueda y puesta en común de prácticas admirables es una acción estratégica recogida en el Horizonte 5 del V Plan Estratégico de Plena inclusión como la apuesta decidida de nuestro movimiento asociativo por los procesos de transformación de nuestras entidades y servicios. El Encuentro de Córdoba ¿Queréis saber más de estas prácticas admirables? Quedan pocas plazas para el I Encuentro de Prácticas Admirables de Córdoba, por lo os animamos a realizar ya vuestra inscripción cuanto antes. Si la completáis antes del 18 de septiembre podréis hacerlo con el precio básico. Toda la información la tenéis en nuestra web: https://www.plenainclusion.org/informate/encuentros/encuentro-practicas-admirables

Un equipo de personas expertas ha elegido los 14 mejores proyectos de entre 283 que se han presentado. Para elegir los mejores proyectos, ha habido una votación y el equipo experto ha visitado los 14 proyectos. A estos 14 mejores proyectos los llamamos prácticas admirables. Estas 14 prácticas admirables se presentarán en un encuentro en Córdoba los días 13 y 14 de octubre para que quien quiera las conozca. Mefacilyta es una de las 14 prácticas admirables y es un proyecto de Plena Inclusión y Fundación Vodafone. Mefacilyta es una app para compartir apoyos. Las personas con discapacidad intelectual usan estos apoyos para cosas como aprender a usar el ordenador, para recordar las tareas del trabajo o para hacer la lista de la compra. Así las personas pueden hacer más cosas por sí mismas. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Tras un mes de valoración y visitas, el Equipo de Evaluadores Externos de Plena Inclusión ha seleccionado 14 prácticas admirables de entre 283 prácticas presentadas. Estas iniciativas se expondrán en el I Encuentro de Prácticas Admirables que se celebra en Córdoba los días 13 y 14 de octubre. Además, apiran a ser seleccionadas como prácticas excelentes. Mefacilyta ha sido una de las prácticas seleccionadas como admirables. Se trata de una app de Fundación Vodafone para compartir apoyos útiles para personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Se trata de apoyos, por ejemplo, para utilizar la tecnología, para recordar las tareas laborales, para realizar la lista de la compra, para apoyar a personas con grandes necesidades o incluso para gestionar emociones. El objetivo del proyecto es promover la autonomía personal ya que, las usuarias y usuarios de la app, pueden consultar estos apoyos cuando los necesiten y así depender menos de otras personas. El proyecto es de Fundación Vodafone y Plena Inclusión España coordina a 12 entidades del movimiento asociativo que participan probando y aportando propuestas para mejorar la app. Además de las entidades de Plena Inclusión, en la comunidad de Mefacilyta participan más de 50 organizaciones de otras federaciones como Down España, FEDACE, ASPACE o la Orden Hospitalaria San Juan de Dios. Un complejo proceso de selección El Equipo de Evaluadores Externos que ha seleccionado las iniciativas era de 63 personas. Durante julio, el equipo examinó cada práctica basándose en una ficha de puntuación y con unos criterios recogidos para evaluar las prácticas admirables. Las 14 prácticas admirables son las que han obtenivo mejores calificaciones. El equipo además realizó visitas a todas estas entidades para confirmar o no que se trataban de prácticas admirables. La búsqueda y puesta en común de prácticas admirables es una acción estratégica recogida en el Horizonte 5 del V Plan Estratégico de Plena inclusión como la apuesta decidida de nuestro movimiento asociativo por los procesos de transformación de nuestras entidades y servicios. El Encuentro de Córdoba ¿Queréis saber más de estas prácticas admirables? Quedan pocas plazas para el I Encuentro de Prácticas Admirables de Córdoba, por lo os animamos a realizar ya vuestra inscripción cuanto antes. Si la completáis antes del 18 de septiembre podréis hacerlo con el precio básico. Toda la información la tenéis en nuestra web: https://www.plenainclusion.org/informate/encuentros/encuentro-practicas-admirables Enlaces relacionados Inscríbete ya al Encuentro de Prácticas Admirables de Plena inclusión Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/lo-que-dice-el-comite-espana-debe-prohibir-la-sustitucion-en-la-toma-de-decisiones

España debe abolir la sustitución en la adopción de decisiones. Esto le dice la Organización de Naciones Unidas al Estado en su último informe sobre la situación de los derechos de las personas con discapacidad en España. El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, autor del documento, muestra su preocupación por que el Código Civil “contemple la privación de la capacidad jurídica de la persona por motivo de discapacidad, y que mantenga la sustitución en la adopción de decisiones”. Y hace una recomendación, señalando el artículo 12 de la Convención de las personas con discapacidad, que trata sobre el igual reconocimiento como persona ante la ley. Le insta a que “derogue todas las disposiciones jurídicas discriminatorias, al objeto de abolir completamente los regímenes de sustitución en la adopción de decisiones”. Además, el Estado debe reconocer “la plena capacidad jurídica de todas las personas con discapacidad” e implantar mecanismos para que tomen decisiones con apoyos “que respeten la dignidad, la autonomía, el deseo y las preferencias de las personas con discapacidad”. Toma de decisiones con apoyo en la justicia La recomendación también tiene relación con el artículo 13 de la Convención, el de acceso a la justicia. En el informe, el Comité muestra su preocupación por “las barreras que impiden que las personas sometidas a regímenes de sustitución en la adopción de decisiones participen en los procedimientos judiciales en igualdad de condiciones con las demás personas”. Habla incluso de “la falta de credibilidad que se otorga a los testimonios de las personas con discapacidad psicosocial o discapacidad intelectual”. La importancia del informe En una serie de artículos, Plena inclusión está difundiendo poco a poco las preocupaciones y las recomendaciones que vieron la luz en abril de 2019. En su informe sobre la situación en España, el Comité repasa artículo por artículo lo que le preocupa y qué recomendaciones realiza al Estado español. En noticias anteriores, hablamos de esterilizaciones forzadas, educación inclusiva, trastorno mental e instituciones. El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un grupo de personas expertas de la Organización de Naciones Unidas que vela por el cumplimiento en cada país de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. España ratificó en 2008 esta Convención y, al tratarse de un tratado internacional, está obligada a cumplirla y considerarla en su legislación como de mayor rango que las leyes estatales y autonómicas. Lo que dice el Comité España debe prohibir las esterilizaciones forzadas España debe reconocer la educación inclusiva como un derecho España debe considerar el trastorno mental como discapacidad España no debe usar dinero público para construir instituciones  

Naciones Unidas dice que España debe prohibir la sustitución en la toma de decisiones. Naciones Unidas es una organización que representa a muchos países del mundo. La sustitución en la adopción de decisiones es cuando otra sin discapacidad persona decide por una persona con discapacidad. Naciones Unidas dice que España debe reconocer la capacidad jurídica de todas las personas. También debe incluir apoyos para que las personas con discapacidad tomen decisiones por su cuenta y de forma digna. Naciones Unidas ha dicho esto en un informe sobre la situación en España de los derechos de las personas con discapacidad. Plena inclusión lo ha adaptado a lectura fácil para que sea más fácil de entender. Descarga: – Informe completo en lectura fácil. – Resumen de los 10 puntos que preocupan Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil España debe abolir la sustitución en la adopción de decisiones. Esto le dice la Organización de Naciones Unidas al Estado en su último informe sobre la situación de los derechos de las personas con discapacidad en España. El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, autor del documento, muestra su preocupación por que el Código Civil “contemple la privación de la capacidad jurídica de la persona por motivo de discapacidad, y que mantenga la sustitución en la adopción de decisiones”. Y hace una recomendación, señalando el artículo 12 de la Convención de las personas con discapacidad, que trata sobre el igual reconocimiento como persona ante la ley. Le insta a que “derogue todas las disposiciones jurídicas discriminatorias, al objeto de abolir completamente los regímenes de sustitución en la adopción de decisiones”. Además, el Estado debe reconocer “la plena capacidad jurídica de todas las personas con discapacidad” e implantar mecanismos para que tomen decisiones con apoyos “que respeten la dignidad, la autonomía, el deseo y las preferencias de las personas con discapacidad”. Toma de decisiones con apoyo en la justicia La recomendación también tiene relación con el artículo 13 de la Convención, el de acceso a la justicia. En el informe, el Comité muestra su preocupación por “las barreras que impiden que las personas sometidas a regímenes de sustitución en la adopción de decisiones participen en los procedimientos judiciales en igualdad de condiciones con las demás personas”. Habla incluso de “la falta de credibilidad que se otorga a los testimonios de las personas con discapacidad psicosocial o discapacidad intelectual”. La importancia del informe En una serie de artículos, Plena inclusión está difundiendo poco a poco las preocupaciones y las recomendaciones que vieron la luz en abril de 2019. En su informe sobre la situación en España, el Comité repasa artículo por artículo lo que le preocupa y qué recomendaciones realiza al Estado español. En noticias anteriores, hablamos de esterilizaciones forzadas, educación inclusiva, trastorno mental e instituciones. El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un grupo de personas expertas de la Organización de Naciones Unidas que vela por el cumplimiento en cada país de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. España ratificó en 2008 esta Convención y, al tratarse de un tratado internacional, está obligada a cumplirla y considerarla en su legislación como de mayor rango que las leyes estatales y autonómicas. Lo que dice el Comité España debe prohibir las esterilizaciones forzadas España debe reconocer la educación inclusiva como un derecho España debe considerar el trastorno mental como discapacidad España no debe usar dinero público para construir instituciones   Enlaces relacionados Informe original: Observaciones finales sobre los informes periódicos segundo y tercero combinados de España Informe completo en lectura fácil Resumen en lectura fácil: 10 temas que preocupan en Naciones Unidas Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/dincat-plena-inclusio-catalunya-celebra-la-creacion-de-itinerarios-de-formacion-profesional-especificos-para-personas-con-discapacidad-intelectual

De cara al curso que viene, el Gobierno catalán ha puesto en marcha nuevos Itinerarios Formativos Específicos (IFE) de Formación Profesional para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, para los que en principio habrá disponibles 100 plazas. Esta prueba piloto durará 4 años y se dirije a alumnos y alumnas entre 16 y 21 años que no tienen el graduado escolar de ESO y tampoco se pueden acoger a los procesos de Formación Profesional ordinaria. El proyecto se aplicará en dos centros y dos categorías diferentes: auxiliar de ventas y atención al público y auxiliar en cura de animales y espacios verdes. Dincat – Plena inclusió Catalunya ha celebrado el cumplimiento de este compromiso adquirido por la Conseyería de Educación de poner en marcha un proyecto que califica de "adaptado a las necesidades de aprendizaje de las personas con discapacidad intelectual". No obstante nuestra federación catalana también espera que puedan ampliarse de manera progresiva tanto el número de plazas disponibles como el tipo de contenidos ofertados, para poder dar respuesta a todos los jóvenes que lo demanden. Según el departamento de Trabajo, Bienestar Social y Familia, en Catañuña hay más de 4.000 jóvenes con discapacidad intelectual entre los 16 y 19 años y el Servicio de Ocupación catalán (SOC) oferta formaciones en muchos otros ámbitos, que por ahora no están adaptadas. El pasado mes de abril, Dincat denunciaba la falta de oportunidades de formación laboral para los jóvenes con disccapacidad intelectual y reclamaba a la Generalitat el despliegue de estos itinerarios específicos, ya que sólo 3 de cada 10 personas con discapacidad intelectual en Cataluña tienen estudios de secundaria o formación profesional.

El gobierno de Cataluña va a crear cursos de Formación Profesional específicos para personas con discapacidad intelectual. La Formación Profesional (FP) sirve para poder acceder a un empleo. Te forma en las tareas que se necesitan en un trabajo. Dincat es la federación de Plena inclusión en Cataluña. Dincat venía reclamando esta medida. Ahora en Cataluña sólo 3 de cada 10 personas con discapacidad intelectual tienen estudios de secundaria o FP. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil De cara al curso que viene, el Gobierno catalán ha puesto en marcha nuevos Itinerarios Formativos Específicos (IFE) de Formación Profesional para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, para los que en principio habrá disponibles 100 plazas. Esta prueba piloto durará 4 años y se dirije a alumnos y alumnas entre 16 y 21 años que no tienen el graduado escolar de ESO y tampoco se pueden acoger a los procesos de Formación Profesional ordinaria. El proyecto se aplicará en dos centros y dos categorías diferentes: auxiliar de ventas y atención al público y auxiliar en cura de animales y espacios verdes. Dincat – Plena inclusió Catalunya ha celebrado el cumplimiento de este compromiso adquirido por la Conseyería de Educación de poner en marcha un proyecto que califica de "adaptado a las necesidades de aprendizaje de las personas con discapacidad intelectual". No obstante nuestra federación catalana también espera que puedan ampliarse de manera progresiva tanto el número de plazas disponibles como el tipo de contenidos ofertados, para poder dar respuesta a todos los jóvenes que lo demanden. Según el departamento de Trabajo, Bienestar Social y Familia, en Catañuña hay más de 4.000 jóvenes con discapacidad intelectual entre los 16 y 19 años y el Servicio de Ocupación catalán (SOC) oferta formaciones en muchos otros ámbitos, que por ahora no están adaptadas. El pasado mes de abril, Dincat denunciaba la falta de oportunidades de formación laboral para los jóvenes con disccapacidad intelectual y reclamaba a la Generalitat el despliegue de estos itinerarios específicos, ya que sólo 3 de cada 10 personas con discapacidad intelectual en Cataluña tienen estudios de secundaria o formación profesional. Enlaces relacionados 29-04-16 - Dincat denuncia la triple discriminación para acceder al mercado de trabajo Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-publica-una-guia-en-lectura-facil-sobre-gestion-de-la-diversidad-en-las-empresas-y-administraciones

La diversidad aporta riqueza a cualquier ámbito, y en el empleo también sucede: un claro ejemplo es la alta valoración que suelen realizar las plantillas sobre su propia mejora al incorporar a personas con discapacidad. Pero esta diversidad también genera incertidumbre, sobre todo al principio, en los resposables de la contratación y gestión de los recursos humanos, así como en los propios compañeros y compañeras. Por ello, dentro del proyecto europeo 'My Talents for Diversity' (Mi talento para la diversidad), Plena inclusión acaba de publicar una Guía en lectura fácil para empresas y administraciones públicas, que también puede ser de utilidad para las propias personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, sus familias y sus organizaciones. Esta guía trata de explicar la importacia y los beneficios de la diversidad, así como los pasos a seguir para lograr una buena gestión de la misma en un ámbito laboral inclusivo. Ofrece consejos y recomendaciones para realizar un Plan de Gestión de la Diversidad: desde cómo crear nuevos perfiles y definir los puestos, hasta cómo gestionar las contrataciones, la formación y los apoyos que necesiten los y las nuevas trabajadoras, pasando por la promoción interna, los ajustes razonables, etc. En definitiva se trata de un documento muy práctico, que dentro del proyecto se ha lanzado como un apoyo para empresas y administraciones públicas, pero que también puede ser de muchas utilidad para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, y que forma parte de un paquete formativo que Plena inclusión está ofertando a los centros de trabajo, que incluye también otros materiales y formatos como charlas, videos y formación específica sobre gestión de la diversidad en estos entornos concretos. Asimismo, dentro del proyecto Plena inclusión ha creado un grupo de trabajo en Linkedin, abierto a cualquier perfil profesional que pueda estar relacionado con estos temas (preparadores laborales, profesionales de recursos humanos, empresarios, técnicos de empleo, trabajadores o aspirantes con discapacidad intelectual o del desarrollo, familiares, etc.) En este grupo podrán compartir sus experiencias, así como sus dudas y sus opiniones, y también solicitar el apoyo de Plena inclusión en este ámbito).  

Plena inclusión ha publicado una guía en lectura fácil. Esta guía explica cómo organizar las empresas y administraciones para que exista más diversidad entre sus trabajadores. Plena inclusión participa en un proyecto europeo que se llama Mi talento para la diversidad. La guía forma parte de este proyecto. Esta guía también es interesante para las personas con discapacidad, para sus familias y sus personas de apoyo. Cuenta cómo crear puestos de trabajo diferentes y cómo contratar y apoyar a personas con discapacidad en esos puestos. Puedes descargar la guía en formato pdf pinchando aquí. Plena inclusión también ha creado un grupo en la red social Linkedin. En este grupo puedes compartir tu experiencia de trabajo y también preguntar tus dudas. Puedes acceder a este grupo con tu cuenta de Linkedin pinchando aquí. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La diversidad aporta riqueza a cualquier ámbito, y en el empleo también sucede: un claro ejemplo es la alta valoración que suelen realizar las plantillas sobre su propia mejora al incorporar a personas con discapacidad. Pero esta diversidad también genera incertidumbre, sobre todo al principio, en los resposables de la contratación y gestión de los recursos humanos, así como en los propios compañeros y compañeras. Por ello, dentro del proyecto europeo 'My Talents for Diversity' (Mi talento para la diversidad), Plena inclusión acaba de publicar una Guía en lectura fácil para empresas y administraciones públicas, que también puede ser de utilidad para las propias personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, sus familias y sus organizaciones. Esta guía trata de explicar la importacia y los beneficios de la diversidad, así como los pasos a seguir para lograr una buena gestión de la misma en un ámbito laboral inclusivo. Ofrece consejos y recomendaciones para realizar un Plan de Gestión de la Diversidad: desde cómo crear nuevos perfiles y definir los puestos, hasta cómo gestionar las contrataciones, la formación y los apoyos que necesiten los y las nuevas trabajadoras, pasando por la promoción interna, los ajustes razonables, etc. En definitiva se trata de un documento muy práctico, que dentro del proyecto se ha lanzado como un apoyo para empresas y administraciones públicas, pero que también puede ser de muchas utilidad para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, y que forma parte de un paquete formativo que Plena inclusión está ofertando a los centros de trabajo, que incluye también otros materiales y formatos como charlas, videos y formación específica sobre gestión de la diversidad en estos entornos concretos. Asimismo, dentro del proyecto Plena inclusión ha creado un grupo de trabajo en Linkedin, abierto a cualquier perfil profesional que pueda estar relacionado con estos temas (preparadores laborales, profesionales de recursos humanos, empresarios, técnicos de empleo, trabajadores o aspirantes con discapacidad intelectual o del desarrollo, familiares, etc.) En este grupo podrán compartir sus experiencias, así como sus dudas y sus opiniones, y también solicitar el apoyo de Plena inclusión en este ámbito).   Enlaces relacionados Accede a la descarga de la guía 'Mi Talento para la Diversidad' (en formato PDF) Accede al grupo 'Mi Talento para la Diversidad' en Linkedin Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/mar-baeza-reconocimiento-a-21-anos-de-trayectoria-de-la-voz-de-plena-inclusion

Mar Baeza recibió el pasado viernes un reconocimiento de Plena inclusión Asturias por 20 años de «trayectoria profesional llenos de amabilidad y de buen hacer». Baeza forma parte del equipo de recursos de Plena inclusión y es quien, históricamente, y con un estilo cordial y personal que la caracteriza, ha atendido al teléfono de la centralita de Plena inclusión, convirtiéndose así en la puerta de entrada y conexión de muchas personas al movimiento asociativo. En su intervención durante el acto de la federación asturiana, Baeza recordó a nuestra compañera Carmen Valdehita, que descanse en paz, y ha dicho que se considera a sí misma «una persona que, después de más de 20 años, sigue disfrutando de su trabajo». El reconocimiento se lo entregó Clara González, presidenta de la federación, como veis en la imagen. Es curioso que muchas personas conocen su voz, pero no la han visto en persona. Para que la conozcan mejor, y como forma de reconocimiento, charlamos con Mar Baeza en una conversación que, como veréis, está llena de humor y cariño, como muchas de sus llamadas. Mar Baeza ¿Cómo te sientes ante el reconocimiento? Normal, pero agradecida. No me lo creo. No lo esperaba. No sientes que te merezcas un premio por el trabajo diario que te gusta. Pero vamos, sobre todo, me siento agradecida. Es un premio a la trayectoria, ¿cuándo empezó todo? En el año 2003 empecé las prácticas del curso de telefonía de ONCE en su Consejo General. Me llamó mi profesora y me dijo que necesitaban una telefonista en un sitio y me querían hacer una entrevista. Cuando llamé, me contestó Rosa García. Una anécdota divertida es que, como antes Plena inclusión se llamaba FEAPS, y yo no conocía esa palabra, lo entendí mal. Pensaba que iba a hacer una entrevista para trabajar en CEAC, el famoso centro de formación a distancia. Así que, cuando llegué a la oficina, tampoco sabía si estaba en el sitio correcto. Rosa corrigió el error y pasé a hablar con Carmen Valdehita. Solo tuvimos 2 minutos de conversación, cuando me dijo: «no necesito más. Lo que tenía que ver, ya lo he visto». Fue una conexión inmediata. Así que empecé el 1 de julio de 2003. Yo entiendo que mi misión es intentar ayudar al máximo a la persona que llama. Contestar amablemente e intentar solucionar. En este tiempo, ¿tu trabajo ha evolucionado? Mi trabajo sigue siendo parecido. Eso sí, hay mucha menor atención telefónica, ahora llegan muchos mensajes por mail, por WhatsApp, por canales de internet. Cumplimos 60 años ya, tú llevas 20. ¿Qué hito de la historia te ha marcado más? El cambio de nombre es el que más me afectó. Me tuve que acostumbrar de decir «FEAPS, buenos días» a «Plena inclusión, buenos días» (Risas). Antes parece que insultaba a la persona, que le llamaba fea. (Risas de nuevo.) ¿Tienes tareas preferidas o alguna que te cuesta más? Lo que más me gusta es charlar. Estar con el auricular. Tanto mi profesora como Carmen lo vieron claro: «esta que es una charlatana». (Risas.) También mencionaste a Carmen en tu discurso durante el acto en el que la federación te entregó el reconocimiento. Para mí, si ella no hubiera visto algo, lógicamente yo no hubiera estado aquí. Mi trayectoria en este equipo no hubiese sido. Quizá estaría en otro sitio o no tendría trabajo. Recuerdo su mirada. Llevaban bastantes entrevista y fue el momento en el que conectamos. Siempre me acordaré de ella porque es la que ha hecho posible que conozca a tanta gente. Al final, también eres como una seña de identidad de Plena inclusión. Algo así como «la voz». Es cierto que muchas veces cuando llaman, les informo, les derivo. Al final abres la puerta a otros sitios. Yo entiendo que mi misión es intentar ayudar al máximo a la persona que llama. Contestar amablemente e intentar solucionar. Además, eres una persona con discapacidad que trabaja en una entidad sobre discapacidad. ¿Qué reflexión puedes compartir al respecto? En 2003, el tema de la inclusión laboral no estaba tan avanzado socialmente . Me presentaba con 35 años, con 2 hijas pequeñas, con una discapacidad visual bastante aguda, con estudios básicos y un curso de telefonía. Yo quería trabajar, pero no tenía todas conmigo. al final, tanto yo como mucha gente con discapacidad lo que demostramos es que hay muchas cosas que podemos hacer. Me dieron una oportunidad, la cogí y no la suelto. Me dieron una oportunidad, la cogí y no la suelto. En ese aspecto, ocurre algo en este equipo que me causa una sensación de inclusión: mucha veces ni siquiera os acordáis de que tengo discapacidad visual. Alguien me enseña algo, le digo «no lo veo» y me responde «ay, que no me acordaba, perdona». Ahí es cuando se nota que es un equipo inclusivo.  

Plena inclusión Asturias ha dado un reconocimiento a Mar Baeza por sus 20 años de trabajo. Mar Baeza es la persona que atiende al teléfono en Plena inclusión España. Así que es ella una forma en la que muchas personas conocen y entran a las asociaciones de Plena inclusión. Muchas personas conocen su voz. Ella se siente agradecida por el reconocimiento. Mar Baeza empezó en 2003 unas prácticas de un curso de telefonista. Entonces le hicieron una entrevista para trabajar en Plena inclusión y desde entonces trabaja aquí. En este tiempo, han cambiado muchas cosas. Por ejemplo, ahora recibe más mensajes por internet que llamadas por teléfono. También recuerda otro cambio: que antes Plena inclusión se llamaba FEAPS. Es algo que afectó mucho a su trabajo porque al coger el teléfono pasó de decir: «FEAPS, buenos días». A decir: «Plena inclusión, buenos días». Ella misma tuvo que aprender y recordar el nuevo nombre. Y también mucha otra gente. A ella le gusta mucho su trabajo: atender y ayudar a las personas. En marzo, por el Día de la Mujer, dedicamos este vídeo a Mar:

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-79-de-personas-con-discapacidad-intelectual-han-aprobado-el-examen-de-oposiciones-de-empleo-publico

Hoy en Ministerio de Hacienda y Administraciones ha publicado la relación provisional de personas con discapacidad intelectual aprobadas en el exámen de oposiciones de empleo público, en la convocatoria de Ayudante de Gestión y Servicios Comunes. Este exámen de oposiciones se celebró el pasado 11 de junio en la Universidad Complutense de Madrid, con el objetivo de cubrir 70 plazas en toda España en ese perfil (excepto Cantabria). De las 1.330 personas con discapacidad intelectual que se presentaron al examen, un total de 1.048 han superado la prueba, lo que supone un 79% Si sumamos las personas que conservaban la nota de convocatorias anteriores, la cifra asciende a 1.115 personas aprobadas. Las personas que no estén conformes con la calificación o presentes en la lista deberán presentar un recurso de alzada en el plazo de 29 días desde el 12 de julio de 2015. En los 20 días naturales desde el día 13 de julio las personas aprobadas en el examen deberán presentar sus méritos para la valoración y selección final de los aspirantes a las plazas.

El Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas ha publicado la lista de aprobados en el exámen de oposiciones de empleo público para personas con discapacidad intelectual. De cada 100 personas que se presentaron 80 han aprobado este examen. Esta lista es provisional y hay 29 días para reclamar. Y 20 días para presentar los méritos. Este examen fue el pasado 11 de junio en la Universidad Complutense de Madrid. Pincha aquí para ver el listado. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Hoy en Ministerio de Hacienda y Administraciones ha publicado la relación provisional de personas con discapacidad intelectual aprobadas en el exámen de oposiciones de empleo público, en la convocatoria de Ayudante de Gestión y Servicios Comunes. Este exámen de oposiciones se celebró el pasado 11 de junio en la Universidad Complutense de Madrid, con el objetivo de cubrir 70 plazas en toda España en ese perfil (excepto Cantabria). De las 1.330 personas con discapacidad intelectual que se presentaron al examen, un total de 1.048 han superado la prueba, lo que supone un 79% Si sumamos las personas que conservaban la nota de convocatorias anteriores, la cifra asciende a 1.115 personas aprobadas. Las personas que no estén conformes con la calificación o presentes en la lista deberán presentar un recurso de alzada en el plazo de 29 días desde el 12 de julio de 2015. En los 20 días naturales desde el día 13 de julio las personas aprobadas en el examen deberán presentar sus méritos para la valoración y selección final de los aspirantes a las plazas. Enlaces relacionados Listado provisional de personas aprobadas en el examen de oposiciones Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-director-de-plena-inclusion-representa-a-las-organizaciones-de-la-discapacidad-en-la-creacion-del-consejo-de-desarrollo-sostenible

Hoy se ha celebrado el acto de creación del Consejo de Desarrollo Sostenible órgano creado por el Gobierno que reúne a organizaciones sociales, económicas, medioambientales, educativas y culturales de nuestro país. Este foro, promovido por la Vicepresidencia de Derechos Sociales y Agenda 2030 se concibe como un espacio ciudadano de carácter consultivo y de seguimiento de la implementación de los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible). En reunión, que ha estado presidida por Pablo Iglesias, vicepresidente del Gobierno; e Ione Belarra, secretaria de Estado de Agenda 2030; ha participado Enrique Galván, director de Plena inclusión España como representante del Consejo Nacional de la Discapacidad. De hecho, Galván ya ocupaba en este organismo la dirección de la Comisión de ODS. El director de Plena inclusión urge “a una acción decidida y de fuerte liderazgo del Gobierno para que en el marco de los ODS los fondos de reconstrucción europeos y los futuros presupuestos acaben con las inequidades que se han agudizado en la pandemia”. Justo mañana viernes, 25 de septiembre, se cumplen cinco años de la fecha en la que la Asamblea General de Naciones Unidas aprobó Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible que promueve una visión transformadora hacia la sostenibilidad económica, social y ambiental del planeta. En la reunión de hoy, el vicepresidente del Gobierno ha defendido que los ODS se conviertan en elemento que impulse la reconstrucción del país afectado por el impacto económico y social de la pandemia. También se ha hablado de la importancia de que los fondos de reconstrucción europea se orienten a la agenda 2030 para poder crear un proceso de transformación social hacia mayor inclusión economía sostenible y emergencia climática en un marco de derechos humanos. Hoy la ONCE lanza un cupón por el 5º aniversario de la #Agenda2030.

Hoy se ha celebrado una reunión  en la que participan organizaciones sociales, medioambientales, ecucativas y culturales.   En esta reunion ha sido presidida  por Pablo iglesias vicepresidente  del Gobierno en que Enrique Galván director de Plena inclusion España  ha participado.   Enrique Galván ha pedido  ha pedido un liderazago  del Gobierno contra esta pandemia.   También Pablo Iglesias ha defendido  que los Objetivos de Desarrollo Sostenible  puedan desarrolar la activación  del pais debido a la pandemia del coronovirus.   En esta reunión se hablo tambien  de la trasformacion social y del cambio climatico. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-nuevo-acuerdo-del-saad-propone-mejoras-que-deben-tener-en-cuenta-la-fragilidad-de-nuestro-sistema

El pasado 11 de agosto, el BOE publicaba el nuevo Acuerdo sobre criterios comunes de acreditación y calidad de los centros y servicios del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD), que Plena inclusión saludó en su momento. Este acuerdo afecta a las personas con discapacidad atendidas por el sistema, sus familias y a las propias entidades prestadoras de servicios, que deberán transformarse para cumplirlo. Para entender mejor el acuerdo y sus retos, Plena inclusión ha organizado un seminario online con Luis Barriga, director general del IMSERSO, quien ha charlado con Enrique Galván, director de Plena inclusión. Al mismo se ha conectado 226 personas. ¿Qué dice el acuerdo? Este acuerdo establece: Un nuevo sistema de cuidados de larga duración. El derecho a una atención libre de sujeciones. Los requisitos mínimos para la acreditación de los centros residenciales o centros de día. Esos requisitos se refieren a la ubicación e instalaciones, la cantidad y cualificación del personal, el modelo atención y sistemas de evaluación y mejora. También incluye novedades en materia de contratación que deberán cumplir las entidades prestadoras de servicios. Incluye un calendario de implantación de estas exigencias. Además, apunta la creación de un sistema que evalúe la calidad del sistema. ¿En qué momento está el acuerdo? Pues ahora las administraciones públicas competentes, en el plazo máximo de nueve meses desde la aprobación de este acuerdo, deben aprobar las disposiciones normativas que resulten necesarias para su cumplimiento. ¿Cuáles son los principios del acuerdo? Luis Barriga durante el seminario El anterior acuerdo era de 2008 y el propio sistema estaba estancado. Como reconoce Barriga, incluso «la propia ley general tiene algunos déficits y los mantiene. Tenemos en agenda modificarla». Uno de los principios apuntados del nuevo acuerdo ha sido la flexibilidad: «No vale con dar un servicio por un grado de discapacidad. La vida de la gente cambia. Esto requiere modificar los apoyos. Había un problema de rigidez importante en el planteamiento. Incluso los sistemas informáticos se diseñaban con esa rigidez». Barriga también ha rechazado el enfoque patologizante: «La protagonista tendría que haber sido la autonomía, y ha sido la más abandonada». Y añade: «No creemos que tenga que haber un sistema sociosanitario, meter médicos en las residencias. El paciente complejo está en contextos complejos y el sistema sanitario tiene que atenderlo. Sí tiene que existir una coordinación con el sistema sanitario, ser cómplices necesarios en los cuidados». Alude también a los servicios masificados y en las afueras de las ciudades: «No nos podemos permitir una gestión industrial de los cuidados». Basarse en la Convención, personalizar en lugar de basarse en grados de discapacidad, la atención integral centrada en la persona, la óptica de desinstitucionalización, la eliminación paulatina de sujeciones o el empoderamiento de las personas son otras de las claves que destaca del acuerdo. Pero, ¿cómo lograrlo? Barriga apunta al sistema de calidad y su evaluación: «Todos los servicios deben estar acreditados. Con estos principios, definimos los criterios de los servicios que deben garantizar». ¿Cómo se paga? Enrique Galván durante el seminario Enrique Galván transmitía a Barriga la preocupación de profesionales y familias: «El acuerdo propone mejoras que deben tener en cuenta la fragilidad del sistema. El momento de la verdad son los apoyos a las personas. Bajo reconocimiento, rotación en las plantillas… la calidad pasa por mejorar los apoyos y las condiciones de quienes apoyan». Al respecto, Barriga ha sido claro sobre la única forma de financiarlo para hacerlo realidad: «¿Esto cómo se paga? Esto se paga con impuestos». Además, añade: «este acuerdo propone un marco de derechos, atención centrada en la persona y óptica desinstitucionalización, pero hay otras políticas públicas públicas deben apoyar esto». Para él, el acuerdo «no es la solución a todos los males ni va a resolver desafíos tan importantes como el empleo de las personas cuidadoras». Pero sí que, desde su punto de vida, con este acuerdo se han subvertido las cosas: «los derechos de la ciudadanía se definen desde lo público, no desde sectores empresariales.» Barriga ve el acuerdo como una contribución más hacia «un cambio auténtico del modelo de cuidados».

Hay un nuevo acuerdo sobre cómo acreditar el sistema de la dependencia. Es un documento que explica cómo crear servicios y cuidados para atender a las personas que dependen de otras. Por ejemplo: porque tienen discapacidad o porque son mayores. Plena inclusión ha organizado un seminario por internet para charlar sobre este acuerdo con Luis Barriga, el director del IMSERSO. Destacamos algunas ideas: Es importante que se atienda a las personas mayores y con discapacidad con calidad. Los apoyos deben ser flexibles porque la vida de las personas cambia. No pueden depender solo del grado de discapacidad. Las personas atendidas deben poder tomar decisiones, tener poder y participar. Las empresas y las entidades que dan estos servicios deberán cumplir estas y otras ideas. A Plena inclusión le preocupa cómo se pagarán estos cambios. Por ejemplo: debe haber dinero para contratar a más personal. Luis Barriga señala que estos cambios se podrán realizar con dinero de los impuestos. y otras políticas como la mejora del empleo de las personas cuidadoras. Vídeo Aquí tienes la grabación completa del seminario:

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-presenta-su-proyecto-de-empleo-personalizado-en-una-jornada

La sede de la Fundación ONCE en Madrid ha acogido hoy la jornada sobre Empleo Personalizado, bajo el lema “Una oportunidad para crear situaciones únicas”, en la que Plena inclusión –con la colaboración de Fundación ONCE y el Fondo Social Europeo (a través del programa POISES) y la Embajada de EEUU–, ha presentado su proyecto de empleo personalizado con el objetivo de lograr mayores y mejores oportunidades laborales para aquellas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que tienen más necesidad de apoyo. La jornada ha sido inaugurada por el Director General de Políticas de Apoyo a la Discapacidad, Borja Fanjul; el Director General de Fundación ONCE, Jose Luis Martínez Donoso; el Agregado Cultural Adjunto de la Embajada de EEUU, Ryan Matheny; y el Director de Plena inclusión España, Enrique Galván. Tras la bienvenida a los asistentes, ha intervenido la  coordinadora del proyecto de Plena inclusión dirigido al colectivo de personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo (“Todos Somos Todos”) Berta González, que ha explicado en qué consiste este proyecto. “Cuando hablamos de desarrollo profesional y empleo” – ha afirmado–, “hay un modelo llamado "modelo excluyente" basado en la creencia de que hay personas que no pueden, que no son capaces… Desde esa creencia hacemos las cosas por ellas, las sustituimos, reducimos su participación. A causa de ello tendrán estilos de vida pasivos, roles de “usuario”, de personas que usan recursos y servicios. Todo ello nos lleva a fomentar estilos de vida predeterminados… a generar “cajas” (centros de día, residencias, etc.) Desde el ámbito profesional –ha proseguido Berta González–, “lo importante es que la persona con discapacidad esté segura, y por tanto el poder está en el profesional, la preocupación es que estas personas estén entretenidas. Pero hay otra propuesta, por el contrario, que es más difícil y completa: creer que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo son ciudadanas, con fortalezas y capacidades en potencia aún no desarrolladas. Esta es creencia profunda en la capacidad de las personas. Desde la misma, nuestro estilo de relación cambia: el rol cambia y la persona pasa a ser protagonista. El control está ahora en la persona, hasta en las cosas más pequeñas, y el profesional se convierte en generador de oportunidades. Tras Berta González ha llegado el turno de la ponencia de la experta norteamericana en empleo personalizado Beth Keeton, que ha hablado del “descubrimiento", de pasar horas con Jimmy y averiguar qué le gusta hacer. Debemos dejar que la persona nos conduzca y nos lleve donde quiere ir. Nosotros descubrimos que a Jimmy le encantan los insectos, y encontramos un sitio donde hay abejas cercano. Entonces se entrevistó el asesor laboral. A Jimmy no le picaban las abejas, tenía una gran conexión con ellas. El asesor laboral no tenía ese talento y le picaron. Ahora Jimmy vende actualmente la miel en las propias colmenas, una miel local que ayuda mucho a las personas frente a las alergias. Es importante hacer esta transición: queremos que las personas se unan a cosas que resalten sus competencias. En EEUU un 34,36% de las personas con discapacidad entre 16 y 64 años está trabajando, pero su salario medio actual es de unos 400 dólares al mes. Pensar en sobrevivir con eso es imposible. En mi país tenemos financiación para servicios segregados y no para servicios inclusivos. “Es muy importante” –ha añadido Keeton–, conseguir trabajo en una edad temprana: el 73% de las personas con discapacidad que comenzaron a planificar su vida laboral con 14 años, lograron una equidad en el empleo. Si queremos conseguir que cambien las cosas debemos hacer cosas distintas. El empleo personalizado es una manera de enfocar el proceso de empleo en cada persona particularmente, y no se trata de saber qué ofertas hay de empleo. No estamos buscando qué necesita el mercado laboral. El trabajo soñado también puede ser una trampa porque tener un sueño no significa tener las habilidades para desarrollarlo. Por ello el reto está en lograr una mezcla de lo que le importa a la persona y lo que realmente hace. No se trata de evaluar tampoco según la forma tradicional basándonos en lo que no hacemos bien. Es horroroso buscar un trabajo basado en eso. Lo que necesitamos es una información que nos guíe el proceso e individualizar la relación de empleo entre empleador y empleado de tal forma que satisfaga las necesidades de ambas partes: esa es la definición formal de empleo personalizado”. Durante la sesión de tarde, el responsable del Proyecto de Empleo de Plena inclusión, Álvaro González, junto a varios técnicos de nuestras federaciones, presentarán el proyecto piloto de Empleo Personalizado en nuestro páis, a través de una Guía que recoge sus principales resultados, y en la que han participado, además de Plena inclusión España, las federaciones de Plena inclusión Galicia, Asturias y Ceuta. (en la imagen, de izquieda a derecha: Álvaro González, Berta González, José Luis Donoso, Borja Fanjul, Enrique Galván, Beth keeton y Ryan Matheny).

Plena inclusión ha organizado una jornada en la sede de la Fundación ONCE en Madrid. Esta jornada era sobre empleo personalizado. Este tipo de empleo ofrece oportunidades a personas con discapacidad intelectual que necesitan muchos apoyos. En la jornada ha participado Beth Keeton. Beth es una experta de Estados Unidos. Beth ha hablado sobre cómo en su país buscan los gustos de estas personas e intentan canalizarlos hacia algún empleo. Trabajan con empresas locales que pueden estar interesadas en contratar a estas personas. Por la tarde Plena inclusión presentará una guía sobre empleo personalizado. Esta guía es el resultado de un proyecto de este tipo de empleo en 3 federaciones (Galicia, Ceuta y Asturias). Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La sede de la Fundación ONCE en Madrid ha acogido hoy la jornada sobre Empleo Personalizado, bajo el lema “Una oportunidad para crear situaciones únicas”, en la que Plena inclusión –con la colaboración de Fundación ONCE y el Fondo Social Europeo (a través del programa POISES) y la Embajada de EEUU–, ha presentado su proyecto de empleo personalizado con el objetivo de lograr mayores y mejores oportunidades laborales para aquellas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que tienen más necesidad de apoyo. La jornada ha sido inaugurada por el Director General de Políticas de Apoyo a la Discapacidad, Borja Fanjul; el Director General de Fundación ONCE, Jose Luis Martínez Donoso; el Agregado Cultural Adjunto de la Embajada de EEUU, Ryan Matheny; y el Director de Plena inclusión España, Enrique Galván. Tras la bienvenida a los asistentes, ha intervenido la  coordinadora del proyecto de Plena inclusión dirigido al colectivo de personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo (“Todos Somos Todos”) Berta González, que ha explicado en qué consiste este proyecto. “Cuando hablamos de desarrollo profesional y empleo” – ha afirmado–, “hay un modelo llamado "modelo excluyente" basado en la creencia de que hay personas que no pueden, que no son capaces… Desde esa creencia hacemos las cosas por ellas, las sustituimos, reducimos su participación. A causa de ello tendrán estilos de vida pasivos, roles de “usuario”, de personas que usan recursos y servicios. Todo ello nos lleva a fomentar estilos de vida predeterminados… a generar “cajas” (centros de día, residencias, etc.) Desde el ámbito profesional –ha proseguido Berta González–, “lo importante es que la persona con discapacidad esté segura, y por tanto el poder está en el profesional, la preocupación es que estas personas estén entretenidas. Pero hay otra propuesta, por el contrario, que es más difícil y completa: creer que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo son ciudadanas, con fortalezas y capacidades en potencia aún no desarrolladas. Esta es creencia profunda en la capacidad de las personas. Desde la misma, nuestro estilo de relación cambia: el rol cambia y la persona pasa a ser protagonista. El control está ahora en la persona, hasta en las cosas más pequeñas, y el profesional se convierte en generador de oportunidades. Tras Berta González ha llegado el turno de la ponencia de la experta norteamericana en empleo personalizado Beth Keeton, que ha hablado del “descubrimiento", de pasar horas con Jimmy y averiguar qué le gusta hacer. Debemos dejar que la persona nos conduzca y nos lleve donde quiere ir. Nosotros descubrimos que a Jimmy le encantan los insectos, y encontramos un sitio donde hay abejas cercano. Entonces se entrevistó el asesor laboral. A Jimmy no le picaban las abejas, tenía una gran conexión con ellas. El asesor laboral no tenía ese talento y le picaron. Ahora Jimmy vende actualmente la miel en las propias colmenas, una miel local que ayuda mucho a las personas frente a las alergias. Es importante hacer esta transición: queremos que las personas se unan a cosas que resalten sus competencias. En EEUU un 34,36% de las personas con discapacidad entre 16 y 64 años está trabajando, pero su salario medio actual es de unos 400 dólares al mes. Pensar en sobrevivir con eso es imposible. En mi país tenemos financiación para servicios segregados y no para servicios inclusivos. “Es muy importante” –ha añadido Keeton–, conseguir trabajo en una edad temprana: el 73% de las personas con discapacidad que comenzaron a planificar su vida laboral con 14 años, lograron una equidad en el empleo. Si queremos conseguir que cambien las cosas debemos hacer cosas distintas. El empleo personalizado es una manera de enfocar el proceso de empleo en cada persona particularmente, y no se trata de saber qué ofertas hay de empleo. No estamos buscando qué necesita el mercado laboral. El trabajo soñado también puede ser una trampa porque tener un sueño no significa tener las habilidades para desarrollarlo. Por ello el reto está en lograr una mezcla de lo que le importa a la persona y lo que realmente hace. No se trata de evaluar tampoco según la forma tradicional basándonos en lo que no hacemos bien. Es horroroso buscar un trabajo basado en eso. Lo que necesitamos es una información que nos guíe el proceso e individualizar la relación de empleo entre empleador y empleado de tal forma que satisfaga las necesidades de ambas partes: esa es la definición formal de empleo personalizado”. Durante la sesión de tarde, el responsable del Proyecto de Empleo de Plena inclusión, Álvaro González, junto a varios técnicos de nuestras federaciones, presentarán el proyecto piloto de Empleo Personalizado en nuestro páis, a través de una Guía que recoge sus principales resultados, y en la que han participado, además de Plena inclusión España, las federaciones de Plena inclusión Galicia, Asturias y Ceuta. (en la imagen, de izquieda a derecha: Álvaro González, Berta González, José Luis Donoso, Borja Fanjul, Enrique Galván, Beth keeton y Ryan Matheny). Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. 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https://www.plenainclusion.org/noticias/6822-personas-participan-en-las-formaciones-online-que-organiza-plena-inclusion

6822 personas participan en las formaciones online que organiza Plena inclusión España en colaboración con las federaciones del movimiento asociativo. Durante 2019, se han organizado 95 cursos y eventos. La mayoría de la formación están participando a profesionales de federaciones y entidades del movimiento asociativo y de otras organizaciones externas, pero también hay cursos abiertos. Formación a través de las federaciones Los cursos en los que participan profesionales tratan sobre apoyo activo, asistencia personal, currículo multinivel -una herramienta para enseñar en aulas heterogéneas-, empleo personalizado, enfoque centrado en la familia, enfoque centrado en la persona, ocio en la comunidad para personas con grandes necesidades de apoyo, participación del voluntariado, planificación personal por adelantado, voluntariado y discapacidad y el curso para dirigentes En Plena Forma. Teniendo en cuenta que muchos se replican en cada comunidad autónoma, son 105 formaciones las que se están impartiendo. Entre todos ellos, suman 2645 participantes. La mayoría de las inscritas son mujeres (2210, un 83,5%), mientras que los hombres son 435, por lo que representan un 16,5% de las inscripciones. El curso con más participantes es el de enfoque centrado en la persona con 573 personas inscritas, siguiéndole la formación sobre asistencia personal con 457 y la de apoyo activo con 413. Hasta ahora, la comunidad autónoma que más alumnado tiene es Castilla y León con 403 participantes. Le siguen Madrid con 272 y Extremadura con 235. La mayoría de esta formación se financia gracias al Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social a través de la asignación del IRPF o la X Solidaria. Formación abierta Plena inclusión ofrece además otros 5 cursos abiertos al público en general. Se trata de las formaciones online sobre ética para valientes, apoyo conductual positivo, participación, accesibilidad cognitiva y navegar seguro. Entre todas, suman 4177 personas participantes. El curso más demandado es el de apoyo conductual positivo con 1757 participantes. Le siguen el de participación con 1420 personas inscritas y el curso de ética para valientes y la formación sobre accesibilidad cognitiva cada una con 500 personas inscritas. Plena inclusión cuenta con su propia plataforma de formación, pero también oferta cursos online masivos (MOOC) a través de la plataforma MiríadaX y ferias virtuales sobre aspectos como la atención temprana o el empleo público. Gráficos Pulsa en cada gráfico para verlo ampliado.

6822 personas participan en los cursos que organiza Plena inclusión. Son cursos por internet. En todo el año 2019, organizamos 95 cursos y eventos de formación. Hay 2 tipos de cursos: – Cursos para profesionales. Solo pueden apuntarse profesionales en contacto con las federaciones de Plena inclusión. En estos cursos participan 2645 personas. La mayoría son mujeres. Infórmate en tu federación sobre qué cursos tienen. – Cursos abiertos. Puede apuntarse cualquiera. En estos cursos participan 4177 personas. ¿En qué cursos puedes participar? – Comunidad de aprendizaje de Corresponsales. – 19 de noviembre. Feria virtual de Atención Temprana. – 26 de noviembre. Feria Virtual de Empleo Público. – Navegar seguro. – Accesibilidad cognitiva. Enlace: – Web de formación de Plena inclusión. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil 6822 personas participan en las formaciones online que organiza Plena inclusión España en colaboración con las federaciones del movimiento asociativo. Durante 2019, se han organizado 95 cursos y eventos. La mayoría de la formación están participando a profesionales de federaciones y entidades del movimiento asociativo y de otras organizaciones externas, pero también hay cursos abiertos. Formación a través de las federaciones Los cursos en los que participan profesionales tratan sobre apoyo activo, asistencia personal, currículo multinivel -una herramienta para enseñar en aulas heterogéneas-, empleo personalizado, enfoque centrado en la familia, enfoque centrado en la persona, ocio en la comunidad para personas con grandes necesidades de apoyo, participación del voluntariado, planificación personal por adelantado, voluntariado y discapacidad y el curso para dirigentes En Plena Forma. Teniendo en cuenta que muchos se replican en cada comunidad autónoma, son 105 formaciones las que se están impartiendo. Entre todos ellos, suman 2645 participantes. La mayoría de las inscritas son mujeres (2210, un 83,5%), mientras que los hombres son 435, por lo que representan un 16,5% de las inscripciones. El curso con más participantes es el de enfoque centrado en la persona con 573 personas inscritas, siguiéndole la formación sobre asistencia personal con 457 y la de apoyo activo con 413. Hasta ahora, la comunidad autónoma que más alumnado tiene es Castilla y León con 403 participantes. Le siguen Madrid con 272 y Extremadura con 235. La mayoría de esta formación se financia gracias al Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social a través de la asignación del IRPF o la X Solidaria. Formación abierta Plena inclusión ofrece además otros 5 cursos abiertos al público en general. Se trata de las formaciones online sobre ética para valientes, apoyo conductual positivo, participación, accesibilidad cognitiva y navegar seguro. Entre todas, suman 4177 personas participantes. El curso más demandado es el de apoyo conductual positivo con 1757 participantes. Le siguen el de participación con 1420 personas inscritas y el curso de ética para valientes y la formación sobre accesibilidad cognitiva cada una con 500 personas inscritas. Plena inclusión cuenta con su propia plataforma de formación, pero también oferta cursos online masivos (MOOC) a través de la plataforma MiríadaX y ferias virtuales sobre aspectos como la atención temprana o el empleo público. Gráficos Pulsa en cada gráfico para verlo ampliado. Enlaces relacionados Web de formación de Plena inclusión 19 de noviembre. Feria virtual de Atención Temprana 26 de noviembre. Feria Virtual de Empleo Público Comunidad de aprendizaje Corresponsales Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/un-nino-que-no-podia-moverse-nos-daba-las-gracias-con-los-ojos

Salomé Valls es una mujer de 40 años con discapacidad intelectual que participa como voluntaria en la entidad alicantina APSA, entidad miembro de Plena inclusión Comunidad Valenciana. En esta entrevista nos cuenta por qué es voluntaria y cómo se podrían mejorar la participación. Experiencias tan cercanas como la de ella pueden animar a muchas personas a plantearse una actividad de voluntariado. ¿Cómo empezaste en el voluntariado? Mi madre con los demás padres iba a las reuniones que se organizaban y yo iba con ella. Veía a los niños pequeños que se quedaban con voluntarios y como los niños me gustan y tengo ese don, me quedaba con los voluntarios y poco a poco me hice de ese mundo. Entonces me apunté y ya fui voluntaria. ¿Qué te motivó a elegir colaborar con APSA? Los niños y que me gusta ayudar: ir a todas las ferias, ir a las jornadas de voluntarios, a las jornadas de navidad, los fines de semana en la "ludoteka" y en todo lo que se ponga. ¿Ha sido cómo tú te lo esperabas? No, porque me hubiera gustado también participar en otras actividades que no puedo ayudar. Cuéntanos algo de tu tarea, ¿qué es lo más te gusta de ella? Ver lo bien que se lo pasan todos. ¿Y lo que menos? Ver que le faltan recursos. ¿Puedes contarnos alguna experiencia que hayas tenido haciendo voluntariado especialmente interesante y enriquecedora? Sí, en uno de los muchos eventos me encontré a un niño que no podía moverse, iba en silla de ruedas con un cinturón sujeto a la cintura. Yo lo llevaba en la silla de ruedas y cuando quería beber en una botella le ponía la pajita y se la sujetaba porque él no podía beber solo. Lo llevaba al baño y le poníamos una silla especial para él entre otra persona y yo. Como no podía moverse nos daba las gracias con sus ojos. Desde tu experiencia, ¿qué crees que se puede mejorar el voluntariado en tu organización? Los voluntari@s ayudamos con todo nuestro amor. Pero los usuarios necesitarían poder ir a muchas más actividades, pero no pueden porque son caras para muchos. Por eso la asociación necesita mucho más dinero para hacer las cosas más baratas. ¿Qué les dirías a las personas para que se animen a hacer voluntariado? Apuntarse: que es muy divertido, te lo pasas muy bien, aprendes muchas cosas con ellos y te sonríen.

Salomé Valls es una mujer de 40 años. Esta mujer tiene discapacidad intelectual y participa como voluntaria en la entidad de Alicante llamada APSA. En esta entrevista cuenta que le gusta colaborar en las actividades con niños. Piensa que algunas actividades son caras y por eso se apunta poca gente. Pide más recursos para las asociaciones y así las actividades serían más baratas. Cuenta una experiencia con un niño que no se podía mover. Dice que el niño le daba las gracias con los ojos. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Salomé Valls es una mujer de 40 años con discapacidad intelectual que participa como voluntaria en la entidad alicantina APSA, entidad miembro de Plena inclusión Comunidad Valenciana. En esta entrevista nos cuenta por qué es voluntaria y cómo se podrían mejorar la participación. Experiencias tan cercanas como la de ella pueden animar a muchas personas a plantearse una actividad de voluntariado. ¿Cómo empezaste en el voluntariado? Mi madre con los demás padres iba a las reuniones que se organizaban y yo iba con ella. Veía a los niños pequeños que se quedaban con voluntarios y como los niños me gustan y tengo ese don, me quedaba con los voluntarios y poco a poco me hice de ese mundo. Entonces me apunté y ya fui voluntaria. ¿Qué te motivó a elegir colaborar con APSA? Los niños y que me gusta ayudar: ir a todas las ferias, ir a las jornadas de voluntarios, a las jornadas de navidad, los fines de semana en la "ludoteka" y en todo lo que se ponga. ¿Ha sido cómo tú te lo esperabas? No, porque me hubiera gustado también participar en otras actividades que no puedo ayudar. Cuéntanos algo de tu tarea, ¿qué es lo más te gusta de ella? Ver lo bien que se lo pasan todos. ¿Y lo que menos? Ver que le faltan recursos. ¿Puedes contarnos alguna experiencia que hayas tenido haciendo voluntariado especialmente interesante y enriquecedora? Sí, en uno de los muchos eventos me encontré a un niño que no podía moverse, iba en silla de ruedas con un cinturón sujeto a la cintura. Yo lo llevaba en la silla de ruedas y cuando quería beber en una botella le ponía la pajita y se la sujetaba porque él no podía beber solo. Lo llevaba al baño y le poníamos una silla especial para él entre otra persona y yo. Como no podía moverse nos daba las gracias con sus ojos. Desde tu experiencia, ¿qué crees que se puede mejorar el voluntariado en tu organización? Los voluntari@s ayudamos con todo nuestro amor. Pero los usuarios necesitarían poder ir a muchas más actividades, pero no pueden porque son caras para muchos. Por eso la asociación necesita mucho más dinero para hacer las cosas más baratas. ¿Qué les dirías a las personas para que se animen a hacer voluntariado? Apuntarse: que es muy divertido, te lo pasas muy bien, aprendes muchas cosas con ellos y te sonríen. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/recuperacion-del-ejercicio-de-los-derechos-de-ciudadania-tras-la-pandemia-de-la-covid-19-2

Durante el último año, hemos podido observar como entraban en conflicto dos concepciones de lo que se considera deseable para las personas a las que apoyamos: su seguridad (protección contra el COVID-19) y la posibilidad de disfrutar de una vida satisfactoria y con significado. Aspiramos a mantener un equilibrio entre estas dos concepciones de vida buena, pero, sin duda, las creencias de lo que es bueno o no para las personas, las prioridades organizativas, el miedo o el desconocimiento han dificultado encontrar el equilibrio adecuado entre ambas perspectivas. En estos momentos de ir recuperando cierta normalidad, es importante conectar con la razón de ser de nuestras organizaciones, procurar una vida digna y plena a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Cualquier actuación que no tenga como referencia este bien interno convierte a nuestras organizaciones en ilegítimas. Habrá que hacer acomodaciones para adaptarse a las diversas circunstancias, tanto a nivel estructural, presupuestario, organizativo, etc. Pero no podrá perderse de vista que todas las actuaciones deberán estar orientadas por la defensa de la dignidad y los derechos de las personas con discapacidad, procurando las condiciones necesarias para que puedan desarrollar sus proyectos de vida buena. Sin embargo, sabemos que no todo lo que deseamos o a lo que aspiramos es posible en estas circunstancias. Sabemos que existen muchos conflictos de valores en la recuperación de la vida cotidiana, por ello os proponemos, en el documento ‘Recuperación del ejercicio de los derechos de ciudadanía tras la pandemia de la Covid-19’, algunas reflexiones y recomendaciones éticas que pueden ayudar en la toma de decisiones en alguna de estas situaciones. Enlace al artículo del Comité de Ética de Plena inclusión.

El Comité de ética se ha reunido En esta reunión se ha hablado sobre la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual. Por ejemplo, la defensa y la dignidad para desarrollar sus proyecto de vida buena. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Durante el último año, hemos podido observar como entraban en conflicto dos concepciones de lo que se considera deseable para las personas a las que apoyamos: su seguridad (protección contra el COVID-19) y la posibilidad de disfrutar de una vida satisfactoria y con significado. Aspiramos a mantener un equilibrio entre estas dos concepciones de vida buena, pero, sin duda, las creencias de lo que es bueno o no para las personas, las prioridades organizativas, el miedo o el desconocimiento han dificultado encontrar el equilibrio adecuado entre ambas perspectivas. En estos momentos de ir recuperando cierta normalidad, es importante conectar con la razón de ser de nuestras organizaciones, procurar una vida digna y plena a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Cualquier actuación que no tenga como referencia este bien interno convierte a nuestras organizaciones en ilegítimas. Habrá que hacer acomodaciones para adaptarse a las diversas circunstancias, tanto a nivel estructural, presupuestario, organizativo, etc. Pero no podrá perderse de vista que todas las actuaciones deberán estar orientadas por la defensa de la dignidad y los derechos de las personas con discapacidad, procurando las condiciones necesarias para que puedan desarrollar sus proyectos de vida buena. Sin embargo, sabemos que no todo lo que deseamos o a lo que aspiramos es posible en estas circunstancias. Sabemos que existen muchos conflictos de valores en la recuperación de la vida cotidiana, por ello os proponemos, en el documento ‘Recuperación del ejercicio de los derechos de ciudadanía tras la pandemia de la Covid-19’, algunas reflexiones y recomendaciones éticas que pueden ayudar en la toma de decisiones en alguna de estas situaciones. Enlace al artículo del Comité de Ética de Plena inclusión. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/apoyos-personalizados-y-en-comunidad-para-personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo

El libro fue presentado ayer en un acto presidido por el secretario de Estado de Derechos Sociales y el director general de Derechos de las Personas con Discapacidad Plena inclusión propone en ‘Apoyos 2030’ las líneas maestras para transformar e innovar en apoyos personalizados y en la comunidad a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo Maribel Cáceres: “Valoramos el trabajo de todos estos años, pero es el momento de cambiar y crear nuevos apoyos personalizados y en la comunidad” Ignacio Álvarez: “Este libro va a ser una herramienta de enorme utilidad para profesionales e instituciones que desarrollan políticas de apoyo”    Madrid, 1 de julio de 2021.-  Plena inclusión España presentó ‘Apoyos 2030’, una valiente propuesta de alternativas para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, TEA y parálisis cerebral). La obra reúne un buen número de prácticas innovadoras que profundizan en la transformación de un modelo que reclama generar nuevos apoyos a las personas con discapacidad en los que se prime la personalización y la inclusión en la comunidad.  El acto, que se celebró en ayer en la sede del Centro Español de Documentación sobre Discapacidad del Real Patronato, contó con la presencia del secretario de Estado de Derechos Sociales y del director general de Derechos de las Personas con Discapacidad. ‘Apoyos 2030’ ha sido elaborada por un equipo multidisciplinar que reflexiona sobre metodologías y herramientas, como los apoyos autodirigidos, y que con la mirada puesta en el futuro proponen vías hacia la desinstitucionalización de un modelo que demanda una transformación. En su intervención, Ignacio Álvarez, secretario de Estado de Derechos Sociales, recalcó que ‘apoyos 2030’ refuerza los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS). “Este libro tiene una enorme utilidad para profesionales e instituciones que desarrollan políticas de apoyo. Se trata de una guía muy útil para quien tiene que tomar decisiones”, dijo. Maribel Cáceres es vicepresidenta de Plena inclusión España y activista con discapacidad intelectual. En su opinión, ha llegado el momento de encarar un cambio para crear nuevos apoyos personalizados y en la comunidad. “Necesitamos participar y definir qué apoyos necesitamos y queremos. Aunque hemos avanzado, hay una enorme falta de participación ya que se piensa y se decide sin nosotras. Eso no puede ser. Queremos decidir, tener intimidad, amar, ser amadas, trabajar, descansar, tener apoyos para entender las cosas, no ser agredidas y ser respetadas”, afirmó.   Jesús Martín, director general de Derechos de las Personas con Discapacidad reafirmó el compromiso de su departamento con las personas con grandes necesidades de apoyo. “Tendremos que ir de la mano de Plena inclusión, para que ellos, contribuyan al relato de este país”, apuntó, para después añadir: “Queremos cristalizar una igualdad que debe ser transformadora para toda la sociedad. Queremos personas libres para contribuir y libres para ser”. Para Enrique Galván, director de Plena inclusión España, el principal valor de ‘Apoyos 2030’ es que “no es un informe ni un estudio, sino que recoge la vida de muchas personas”. Galván confesó que el camino no va a ser fácil porque existen resistencias al cambio comprensibles. “Necesitamos un tránsito prudente y con un incremento en los recursos que garantice los derechos de las personas”.

Plena inclusión ha presentado una obra valiente que promueve herramientas y medidas transformadoras para apoyar a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En un encuentro celebrado el pasado miércoles, 30 de junio, las autoras de ‘Apoyos 2030’ explicaron el contenido de una obra financiada por el Ministerio de Derechos Sociales y la Fundación ONCE. En el acto intervinieron, además, el secretario de Estado de Derechos Sociales y el director general de Derechos de las Personas con Discapacidad. También hablaron la vicepresidenta de Plena inclusión España, Maribel Cáceres, y el director del movimiento asociativo, Enrique Galván. Cáceres dijo: «Necitamos participar y decidir los apoyos que necesitamos». Ella es militante que defiende los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/todossomostodos-la-educacion-como-llave-para-las-oportunidades-futuras-de-inclusion-social

El derecho a la Educación es inherente a toda persona, le da forma, construye sus conocimientos básicos, pero también su identidad; la moldea como ciudadana a través de la relación con otras personas. El aula es un espacio de oportunidad para reconocer el mundo que nos rodea y vernos reflejados en él, aprender la igualdad en la diversidad, los valores individuales y sociales, el respeto por nuestros semejantes y por nuestro entorno, y la toma de conciencia de nuestra importancia como seres humanos. Para cualquier persona, pero especialmente para aquellas que tienen alguna discapacidad, y por tanto, más posibilidades de ser discriminadas en el futuro, la educación supone una auténtica oportunidad para realizarse como personas y participar en la sociedad como miembros valiosos de la misma. Es la llave que abre las puertas de la inclusión. La Declaración Universal de los Derechos Humanos afirma que la Educación “debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental”, y también que “tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana” y que “los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos”. (artículo 26) En la Declaración Universal de los Derechos del Niño se dice que “El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular”. (Principio V) y “se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad” (Principio VII) Por último, en el artículo 24 de la Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad, se conmina a los Estados parte a asegurar “un .sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida”, con el fin de “desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con discapacidad”. Sin embargo en el caso de las personas con discapacidad intelectual que necesitan muchos apoyos, el ejercicio de estos derechos es aún poco más que una quimera. Según el estudio realizado por Plena inclusión e INICO, apenas el 6% de estas personas dispone de estudios primarios completos, y la escolarización ordinaria es la opción menos frecuente para ellas (sólo alcanza un 10%). Junto a estos bajos niveles de escolarización, en nuestro país existe una gran desigualdad territorial, originada por la transferencia de competencias: sólo el 35% de las comunidades (Andalucía, Asturias, Castilla-La Mancha,  Murcia, La Rioja y Navarra) regulan medidas que proporcionan apoyos más allá de lo académico (lo que resulta fundamental para facilitar la inclusión de aquellas personas con discapacidades más significativas) Por tanto, desde Plena inclusión consideramos necesario instar al Gobierno central y a los autonómicos, así como a todos y todas las responsables educativas a garantizar el derecho a la educación inclusiva como una opción real y suficiente para permitir que las madres y padres puedan decidir con libertad y seguridad, para lo cual resultará fundamental una transferencia progresiva de recursos desde los entornos de educación especial hacia los ordinarios. Asimismo deben aplicarse en el ámbito educativo los principios de la planificación centrada en la persona, para asegurar itinerarios eficaces y adaptados a las preferencias y capacidades personales de cada alumno y alumna con discapacidad intelectual, lo que permitirá una mejor transición hacia nuevas etapas educativas o al empleo.

La Educación nos sirve para conocer más cosas y también para relacionarnos con otras personas y aprender valores como la igualdad y la diversidad. La Educación es un derecho reconocido en todas las declaraciones de derechos humanos. También es un derecho de las personas con discapacidad. Lo dice la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad. Sin embargo las personas con discapacidad intelectual que tienen muchas necesidades de apoyo, tienen muchos problemas para acceder a la Educación. Sólo 6 de cada 100 tiene estudios primarios. Y sólo 10 de cada 100 están en escuelas comunes. Además hay mucha diferencia entre comunidades autónomas. Plena inclusión pide que los Gobiernos aseguren la educación inclusiva de estas personas, y que sus padres puedan elegir su escuela libremente y con seguridad. Este artículo forma parte de la campaña «Todos Somos Todos». Plena inclusión ha hecho esa campaña para reivindicar los derechos de las personas con discapacidad que tienen grandes necesidades de apoyo. Y también para hacer más visibles a estas personas y sus familias. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El derecho a la Educación es inherente a toda persona, le da forma, construye sus conocimientos básicos, pero también su identidad; la moldea como ciudadana a través de la relación con otras personas. El aula es un espacio de oportunidad para reconocer el mundo que nos rodea y vernos reflejados en él, aprender la igualdad en la diversidad, los valores individuales y sociales, el respeto por nuestros semejantes y por nuestro entorno, y la toma de conciencia de nuestra importancia como seres humanos. Para cualquier persona, pero especialmente para aquellas que tienen alguna discapacidad, y por tanto, más posibilidades de ser discriminadas en el futuro, la educación supone una auténtica oportunidad para realizarse como personas y participar en la sociedad como miembros valiosos de la misma. Es la llave que abre las puertas de la inclusión. La Declaración Universal de los Derechos Humanos afirma que la Educación “debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental”, y también que “tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana” y que “los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos”. (artículo 26) En la Declaración Universal de los Derechos del Niño se dice que “El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular”. (Principio V) y “se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad” (Principio VII) Por último, en el artículo 24 de la Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad, se conmina a los Estados parte a asegurar “un .sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida”, con el fin de “desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con discapacidad”. Sin embargo en el caso de las personas con discapacidad intelectual que necesitan muchos apoyos, el ejercicio de estos derechos es aún poco más que una quimera. Según el estudio realizado por Plena inclusión e INICO, apenas el 6% de estas personas dispone de estudios primarios completos, y la escolarización ordinaria es la opción menos frecuente para ellas (sólo alcanza un 10%). Junto a estos bajos niveles de escolarización, en nuestro país existe una gran desigualdad territorial, originada por la transferencia de competencias: sólo el 35% de las comunidades (Andalucía, Asturias, Castilla-La Mancha,  Murcia, La Rioja y Navarra) regulan medidas que proporcionan apoyos más allá de lo académico (lo que resulta fundamental para facilitar la inclusión de aquellas personas con discapacidades más significativas) Por tanto, desde Plena inclusión consideramos necesario instar al Gobierno central y a los autonómicos, así como a todos y todas las responsables educativas a garantizar el derecho a la educación inclusiva como una opción real y suficiente para permitir que las madres y padres puedan decidir con libertad y seguridad, para lo cual resultará fundamental una transferencia progresiva de recursos desde los entornos de educación especial hacia los ordinarios. Asimismo deben aplicarse en el ámbito educativo los principios de la planificación centrada en la persona, para asegurar itinerarios eficaces y adaptados a las preferencias y capacidades personales de cada alumno y alumna con discapacidad intelectual, lo que permitirá una mejor transición hacia nuevas etapas educativas o al empleo. Enlaces relacionados Accede a la campaña "Todos Somos Todos" Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-gobierno-pone-en-marcha-nuevas-deducciones-anticipadas-por-discapacidad

El Boletín Oficial del Estado (BOE) ha publicado una orden del Ministerio de Hacienda que pone en marcha la posibilidad de solicitar oficialmente nuevas deducciones anticipadas en el IRPF por situaciones de discapacidad y para familias numerosas. Estas deducciones anticipadas han sido ampliadas en la Ley de Presupuestos Generales del Estado para 2018, respecto a las que estaban vigentes por discapacidad y familia numerosa. En las deducciones por personas con discapacidad a cargo, la modificación supone añadir a los supuestos a los que se aplicaba, una deducción por cónyuge no separado legalmente, cuando éste sea una persona con discapacidad que no tenga rentas anuales -excluidas las exentas- superiores a 8.000 euros ni genere el derecho a las deducciones por ascendiente o descendiente con discapacidad previstas en la normativa del IRPF. El importe del abono mensual será de 100 euros. En el caso de la deducción por familia numerosa la modificación procede a incrementar esta hasta en 600 euros anuales por cada uno de los hijos que formen parte de la familia numerosa, que exceda del número mínimo de hijos exigido para que dicha familia haya adquirido la condición de familia numerosa de categoría general o especial. Las personas y familias que se hallen en estos supuestos ampliados, pueden solicitar ante la Agencia Tributaria el abono de estas deducciones anticipadas desde el 19 de julio. Será de aplicación para las solicitudes del abono anticipado de las deducciones por familia numerosa y personas con discapacidad a cargo presentadas a partir del 1 de agosto de 2018. Esta medida había sido reiteradamente solicitada por las organizaciones de la discapacidad reunidas en el CERMI, como una mejora fiscal en el tratamiento de la discapacidad en el seno familiar. Su presidente Luis Cayo Pérez ha manifestado que supone "más ingresos en efectivo para personas y familias, y van en la buena dirección de que la fiscalidad se impregne también de dimensión social y brinde apoyos a las redes familiares con mayores necesidades objetivas".

El Ministerio de Hacienda ha publicado una orden que beneficia a las familias de personas con discapacidad y a las familias numerosas. Estas familias van a tener que pagar menos en sus declaraciones de la Renta. Además van a poder solicitar una devolución anticipada en sus ingresos. Todo ello supone una ayuda para estas familias. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El Boletín Oficial del Estado (BOE) ha publicado una orden del Ministerio de Hacienda que pone en marcha la posibilidad de solicitar oficialmente nuevas deducciones anticipadas en el IRPF por situaciones de discapacidad y para familias numerosas. Estas deducciones anticipadas han sido ampliadas en la Ley de Presupuestos Generales del Estado para 2018, respecto a las que estaban vigentes por discapacidad y familia numerosa. En las deducciones por personas con discapacidad a cargo, la modificación supone añadir a los supuestos a los que se aplicaba, una deducción por cónyuge no separado legalmente, cuando éste sea una persona con discapacidad que no tenga rentas anuales -excluidas las exentas- superiores a 8.000 euros ni genere el derecho a las deducciones por ascendiente o descendiente con discapacidad previstas en la normativa del IRPF. El importe del abono mensual será de 100 euros. En el caso de la deducción por familia numerosa la modificación procede a incrementar esta hasta en 600 euros anuales por cada uno de los hijos que formen parte de la familia numerosa, que exceda del número mínimo de hijos exigido para que dicha familia haya adquirido la condición de familia numerosa de categoría general o especial. Las personas y familias que se hallen en estos supuestos ampliados, pueden solicitar ante la Agencia Tributaria el abono de estas deducciones anticipadas desde el 19 de julio. Será de aplicación para las solicitudes del abono anticipado de las deducciones por familia numerosa y personas con discapacidad a cargo presentadas a partir del 1 de agosto de 2018. Esta medida había sido reiteradamente solicitada por las organizaciones de la discapacidad reunidas en el CERMI, como una mejora fiscal en el tratamiento de la discapacidad en el seno familiar. Su presidente Luis Cayo Pérez ha manifestado que supone "más ingresos en efectivo para personas y familias, y van en la buena dirección de que la fiscalidad se impregne también de dimensión social y brinde apoyos a las redes familiares con mayores necesidades objetivas". Enlaces relacionados Ver la orden de Hacienda en el BOE (18 de julio de 2018) Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/ya-esta-en-la-red-el-nuevo-numero-de-voces-revista-digital-de-plena-inclusion

El nuevo número de Voces, el 431, ya está en las calles de internet. Es un número especial, no solo porque disponemos de las vacaciones para saborearlo con calma, sino porque es el número con el que se despide Javier López Iglesias, responsable de la publicación durante más de 30 años, para disfrutar de su merecida jubilación. Era el 1982 cuando Javier aterrizó en esta aventura, y la ha vivido como quien bebe la vida a grandes sorbos: no ha ahorrado esfuerzos en narrar la transformación de la sociedad para las personas con discapacidad intelectual en un lugar cada vez más solidario y justo. Y sí… no solo lo ha narrado, también ha contribuido a crearlo a golpe de palabras e imágenes. ¡Gracias por todo, Javier! En este número dedicamos un amplio reportaje al apoyo activo, un modelo de trabajo que busca mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo mediante la promoción de su participación en actividades del día a día, de forma que puedan tener experiencias y relaciones significativas. El reto de esta metodología es que las personas de apoyo logren mayores niveles de implicación y  participación de las personas con discapacidad intelectual en sus propias vidas. Este modelo de trabajo está demostrando que mejora la calidad de vida y las oportunidades de participación especialmente de las personas con más necesidades de apoyo. Y justamente de estas personas nos habla en su vídeo entrevista Ana Carratalá, presidenta del comité de ética de Plena inclusión, quien da unas claves muy importantes a tener en cuenta en la planificación centrada en las personas. Además, en este número también publicamos los avances en el ámbito del acceso a la justicia para las personas con discapacidad intelectual, recogiendo el anuncio de la nueva Ministra de justicia, Dolores Delgado, de querer «adoptar las medidas pertinentes para proporcionar acceso a las personas con discapacidad al apoyo necesario en el ejercicio de su capacidad jurídica». Y hablando de acceso a la justicia, nos hacemos eco de la historia de María Pino, una mujer con discapacidad intelectual que ha batallado en los tribunales de Castilla-La Mancha para recuperar su derecho a tomar sus propias decisiones, haciendo que la sentencia sobre su capacidad se ajustase a la realidad. Su caso es todo un ejemplo en positivo, pero no es lo normal. Según indica el dictamen emitido por el Comité Económico y Social, las mujeres con discapacidad siguen sufriendo en Europa discriminación múltiple, y en este número de VOCES recogemos las principales conclusiones y recomendaciones del informe. Hablamos también con Gautena, primera entidad acreditada por Plena inclusión en la etapa de Excelencia del Sistema de Calidad Plena, que nos cuenta qué supone este reconocimiento; con Antonio Hinojosa, empleado del área de accesibilidad cognitiva de Plena inclusión España, que nos cuenta su trabajo y qué representa para él. Y finalmente, en ocasión de día de los abuelos, también entrevistamos a María Dolores Ferrán, que da voz y rostro a todos los abuelos de familias donde hay niños con discapacidad intelectual. Todo esto y mucho más en el VOCES 431. ¡No te lo pierdas!

Plena inclusión ha publicado un nuevo número de su revista Voces. Esta revista es digital y da información sobre las actividades de Plena inclusión. En este número 431 publicamos un reportaje sobre el apoyo activo. También hablamos del derecho de acceder a la justicia. Además, entrevistamos a diversas personas: María Pino, una mujer de Castilla-La Mancha que fue a los tribunales. Antonio Hinojosa, que trabaja en accesibilidad cognitiva en Plan inclusión, Y María Dolores Ferrán, abuela de un niño con discapacidad intelectual. Puedes verlo pinchando en en enlace de abajo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El nuevo número de Voces, el 431, ya está en las calles de internet. Es un número especial, no solo porque disponemos de las vacaciones para saborearlo con calma, sino porque es el número con el que se despide Javier López Iglesias, responsable de la publicación durante más de 30 años, para disfrutar de su merecida jubilación. Era el 1982 cuando Javier aterrizó en esta aventura, y la ha vivido como quien bebe la vida a grandes sorbos: no ha ahorrado esfuerzos en narrar la transformación de la sociedad para las personas con discapacidad intelectual en un lugar cada vez más solidario y justo. Y sí… no solo lo ha narrado, también ha contribuido a crearlo a golpe de palabras e imágenes. ¡Gracias por todo, Javier! En este número dedicamos un amplio reportaje al apoyo activo, un modelo de trabajo que busca mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo mediante la promoción de su participación en actividades del día a día, de forma que puedan tener experiencias y relaciones significativas. El reto de esta metodología es que las personas de apoyo logren mayores niveles de implicación y  participación de las personas con discapacidad intelectual en sus propias vidas. Este modelo de trabajo está demostrando que mejora la calidad de vida y las oportunidades de participación especialmente de las personas con más necesidades de apoyo. Y justamente de estas personas nos habla en su vídeo entrevista Ana Carratalá, presidenta del comité de ética de Plena inclusión, quien da unas claves muy importantes a tener en cuenta en la planificación centrada en las personas. Además, en este número también publicamos los avances en el ámbito del acceso a la justicia para las personas con discapacidad intelectual, recogiendo el anuncio de la nueva Ministra de justicia, Dolores Delgado, de querer «adoptar las medidas pertinentes para proporcionar acceso a las personas con discapacidad al apoyo necesario en el ejercicio de su capacidad jurídica». Y hablando de acceso a la justicia, nos hacemos eco de la historia de María Pino, una mujer con discapacidad intelectual que ha batallado en los tribunales de Castilla-La Mancha para recuperar su derecho a tomar sus propias decisiones, haciendo que la sentencia sobre su capacidad se ajustase a la realidad. Su caso es todo un ejemplo en positivo, pero no es lo normal. Según indica el dictamen emitido por el Comité Económico y Social, las mujeres con discapacidad siguen sufriendo en Europa discriminación múltiple, y en este número de VOCES recogemos las principales conclusiones y recomendaciones del informe. Hablamos también con Gautena, primera entidad acreditada por Plena inclusión en la etapa de Excelencia del Sistema de Calidad Plena, que nos cuenta qué supone este reconocimiento; con Antonio Hinojosa, empleado del área de accesibilidad cognitiva de Plena inclusión España, que nos cuenta su trabajo y qué representa para él. Y finalmente, en ocasión de día de los abuelos, también entrevistamos a María Dolores Ferrán, que da voz y rostro a todos los abuelos de familias donde hay niños con discapacidad intelectual. Todo esto y mucho más en el VOCES 431. ¡No te lo pierdas! Enlaces relacionados Descarga aquí el Voces 431 (PDF) Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/dia-de-las-personas-con-discapacidad-5-hitos-y-5-retos

Plena inclusión propone una semana de celebración y reivindicación sobre los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo Con esta campaña en redes sociales, Plena inclusión se une a las acciones propuestas por el CERMI y el movimiento de la discapacidad   El movimiento asociativo que agrupa a 940 asociaciones quiere poner en valor lo conseguido y seguir reclamando derechos para las personas y sus familias Madrid, 27 de noviembre de 2021.- Plena inclusión, movimiento asociativo que lucha por los derechos de casi 300.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (TEA, síndrome de Down y parálisis cerebral) y sus familias, se une al resto del movimiento de la discapacidad, con el CERMI a la cabeza, para recordar la importancia de la inclusión en la semana de la Discapacidad. Durante estos días y a lo largo de todo el mes de diciembre se va a difundir en redes sociales una campaña que, bajo el eslogan ‘Hitos y Retos’, pone de relieve 5 logros legislativos y asociativos junto a 5 reivindicaciones pendientes de alcanzar que se refieren a derechos fundamentales de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión y una de las líderes de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual explica el sentido de esta acción: “queremos valorar lo conseguido. España ha avanzado mucho en estos últimos años como sociedad respecto a la inclusión. Pero no nos conformamos. Queda todavía un largo camino para la plena inclusión”. 5 Logros conseguidos:   Hito 1. Que la ley recoja la obligación de reserva del 2% de las plazas de empleo público para personas con discapacidad intelectual. Hito 2. Recuperación del derecho al voto. Hito 3. Se prohíbe la esterilización forzada. Hito 4. Se elimina la incapacitación judicial y se crea un nuevo sistema con apoyos. Hito 5. Nace la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual.   5 Retos por conseguir:   Reto 1. Accesibilidad cognitiva Reto 2. Asistencia personal Reto 3. Persona facilitadora en procesos judiciales Reto 4. Apuesta por la educación inclusiva. Reto 5. Cambiar en la Constitución la palabra «disminuidos» por «personas con discapacidad»

El 3 de diciembre es el Día de las Personas con Discapacidad. Es una fecha para celebrar y reivindicar. En los últimos años, el movimiento asociativo ha conseguido grandes logros para la vida de las personas con discapacidad intelectual y sus familias. Desde Plena inclusión, elegimos 5 hitos o logros para celebrar y 5 retos que nos quedan por conseguir. Con motivo del Día de la Discapacidad, y durante todo el mes de diciembre, hablaremos sobre ellos. Hitos El 2% de las plazas de empleo público para personas con discapacidad intelectual.Recuperación del derecho al voto.Se prohíbe la esterilización forzada.Se elimina la incapacitación judicial.Nace la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual. Retos Las leyes deben incluir de forma clara la accesibilidad cognitiva.Extender la figura de la asistencia personal.Asegurar que haya personas facilitadoras en procesos judiciales.Apostar por la educación inclusiva.Cambiar en la Constitución la palabra «disminuidos» por «personas con discapacidad». ¡Participa! Entra en la microweb de la campaña e infórmate de los hitos y los retos.Difunde la campaña. Puedes usar estos materiales.Publica en tus redes sociales un mensaje o un vídeo con tu hito o tu reto personal. Usa la etiqueta #HitosyRetos. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/creer-y-convencer-para-vencer

Néstor Muriel. Red Estatal de herman@s y cuñad@s de Plena inclusión Siempre he sido muy de “citas”, pero ya sólo opto por las célebres. Margaret Mead, antropóloga y poeta norteamericana dice: “Nunca dudes que un pequeño grupo de personas comprometidas pueda cambiar el mundo. De hecho, es lo único que lo ha logrado”. CREER: Para poner en marcha una idea, un proyecto, alguien tiene que creer en su viabilidad, en sus posibilidades de éxito. En el año 2009 alguien de mi asociación ASPRODES Salamanca (Raquel y el Equipo de Apoyo a Familias), y también alguien de la Federación de Castilla y León, creyeron que este movimiento de familias se estaba olvidando de una parte importante de las mismas: los hermanos/as, cuñados/as, primos/as, sobrinos/as, tíos/as, amigos/as, del entorno. Y que esa parte casi olvidada, podía y debía ser pieza clave en el devenir de la propia vida familiar, y ¿por qué no? del movimiento asociativo. CONVENCER: Convencer a todas las partes implicadas en esta historia se antojaba complicado. Se comienza por los que serán los protagonistas principales, los herman@s y cuñad@s. En ASPRODES, mi asociación, ese convencimiento no fue difícil: los herman@s y cuñad@s pensamos enseguida que había que intentarlo, no sabíamos muy bien cómo, pero teníamos claro que no había nada que perder, y sí mucho por ganar. Convencer a nuestros herman@s/cuñad@s con discapacidad fue sencillo, como no van a desear que formen parte de su vida, los apoyen, los acompañen en sus decisiones y compartan con ell@s sus momento buenos y malos. Los padres/madres tenían dudas: “mientras nosotros estemos”, “tú tienes tu propia vida”, “esta carga es nuestra” eran frases recurrentes, que fueron cambiando al ver que queríamos y debíamos estar ahí y protagonizar la transición tranquila en la familia. Los profesionales se fueron convenciendo a medida que les demostrábamos que podíamos ser aliados porque tenemos otra visión sobre la discapacidad, creemos en los nuevos modelos de atención, y podemos ejercer de mediadores entre ell@s y nuestros padres/madres, pero sin perder el espíritu crítico. Y por último están los órganos de decisión y las juntas directivas de las asociaciones, anquilosadas e inmovilistas en muchos casos. En ASPRODES se convencieron rápido de que es importante tener relevo asociativo, que somos el presente de las asociaciones, y comprendieron que venimos a "aportar” y no a "apartar". VENCER: No entendáis la victoria como lo contrario a derrota, porque significaría que ha habido lucha, enemigos. Aquí no, tod@s remamos en la misma dirección, y era lo que queríamos los herman@s/cuñad@s: que nos dejaran remar junto al resto. Y en eso estamos desde hace 11 años, logrando pequeñas “victorias” en nuestras asociaciones, federaciones y confederación. Queda camino por recorrer, gente que convencer, estructuras que doblegar, pero entre tod@as, lo lograremos. La única pretensión de nuestro movimiento es mejorar la vida de nuestros herman@s, de nuestras familias, de nuestras asociaciones, y del movimiento asociativo en su conjunto. Termino con otra “cita” de mi admirado Unamuno adaptada a nuestro movimiento: “Venceremos, porque convencemos”. AVANCE DE VOCES: Este artículo es un adelanto del número de septiembre de la revista mensuel de Plena inclusión. La mejor forma de que no se te pase la fecha de su publicación es que te suscribas a la revista VOCES. Recíbela cómodamente en tu mail de forma gratuita. Regístrate aquí.

Nestor Muriel colabora con la Red Estatal de Hermanos y Cuñados de Plena inclusión. Es este artículo habla sobre el Equipo de Apoyo a Familias de Asprodes Salamanca En él cuenta que estas familias se estaban olvidando del entorno familiar por ejemplo los hermanos o tíos y que esta parte debía ser clave y que debían contar los verdaderos protagonistas. Desde Asprodes no vieron dificultad alguna y decidieron que lo importante era intentarlo Pensaron sobre: – Compartir decisiones – Los padres madres tenían dudas por las personas con discapacidad eran una carga para ellos. – La visibilidad de los profesionales sobre un visión de la discapacidad y de ser sus aliados. – Los órganos de las juntas directivas que no se movían y que Asprodes pedía un relevo del movimiento asociativo y que lo importante era aportar y no apartar. Gracias a estos 11 años de lucha se han han logrado pequeñas victorias en nuestro movimiento asociativo. Pero aún queda mucho camino por recorrer para mejorar la calidad de la vida de los familiares, hermanos, asociaciones y de todo nuestro entorno. Para acabar os dejo una frase de Miguel de Unamuno: «Venceremos, porque convencemos» Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Néstor Muriel. Red Estatal de herman@s y cuñad@s de Plena inclusión Siempre he sido muy de “citas”, pero ya sólo opto por las célebres. Margaret Mead, antropóloga y poeta norteamericana dice: “Nunca dudes que un pequeño grupo de personas comprometidas pueda cambiar el mundo. De hecho, es lo único que lo ha logrado”. CREER: Para poner en marcha una idea, un proyecto, alguien tiene que creer en su viabilidad, en sus posibilidades de éxito. En el año 2009 alguien de mi asociación ASPRODES Salamanca (Raquel y el Equipo de Apoyo a Familias), y también alguien de la Federación de Castilla y León, creyeron que este movimiento de familias se estaba olvidando de una parte importante de las mismas: los hermanos/as, cuñados/as, primos/as, sobrinos/as, tíos/as, amigos/as, del entorno. Y que esa parte casi olvidada, podía y debía ser pieza clave en el devenir de la propia vida familiar, y ¿por qué no? del movimiento asociativo. CONVENCER: Convencer a todas las partes implicadas en esta historia se antojaba complicado. Se comienza por los que serán los protagonistas principales, los herman@s y cuñad@s. En ASPRODES, mi asociación, ese convencimiento no fue difícil: los herman@s y cuñad@s pensamos enseguida que había que intentarlo, no sabíamos muy bien cómo, pero teníamos claro que no había nada que perder, y sí mucho por ganar. Convencer a nuestros herman@s/cuñad@s con discapacidad fue sencillo, como no van a desear que formen parte de su vida, los apoyen, los acompañen en sus decisiones y compartan con ell@s sus momento buenos y malos. Los padres/madres tenían dudas: “mientras nosotros estemos”, “tú tienes tu propia vida”, “esta carga es nuestra” eran frases recurrentes, que fueron cambiando al ver que queríamos y debíamos estar ahí y protagonizar la transición tranquila en la familia. Los profesionales se fueron convenciendo a medida que les demostrábamos que podíamos ser aliados porque tenemos otra visión sobre la discapacidad, creemos en los nuevos modelos de atención, y podemos ejercer de mediadores entre ell@s y nuestros padres/madres, pero sin perder el espíritu crítico. Y por último están los órganos de decisión y las juntas directivas de las asociaciones, anquilosadas e inmovilistas en muchos casos. En ASPRODES se convencieron rápido de que es importante tener relevo asociativo, que somos el presente de las asociaciones, y comprendieron que venimos a "aportar” y no a "apartar". VENCER: No entendáis la victoria como lo contrario a derrota, porque significaría que ha habido lucha, enemigos. Aquí no, tod@s remamos en la misma dirección, y era lo que queríamos los herman@s/cuñad@s: que nos dejaran remar junto al resto. Y en eso estamos desde hace 11 años, logrando pequeñas “victorias” en nuestras asociaciones, federaciones y confederación. Queda camino por recorrer, gente que convencer, estructuras que doblegar, pero entre tod@as, lo lograremos. La única pretensión de nuestro movimiento es mejorar la vida de nuestros herman@s, de nuestras familias, de nuestras asociaciones, y del movimiento asociativo en su conjunto. Termino con otra “cita” de mi admirado Unamuno adaptada a nuestro movimiento: “Venceremos, porque convencemos”. AVANCE DE VOCES: Este artículo es un adelanto del número de septiembre de la revista mensuel de Plena inclusión. La mejor forma de que no se te pase la fecha de su publicación es que te suscribas a la revista VOCES. Recíbela cómodamente en tu mail de forma gratuita. Regístrate aquí. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/la-asociacion-espanola-de-fundaciones-tutelares-y-plena-inclusion-responden-a-algunas-preguntas-sobre-el-anteproyecto-de-reforma-del-codigo-civil-en-materia-de-discapacidad-y-tutela

La Asociación Española de Fundaciones Tutelares (AEFT) y Plena inclusión han estado recogiendo preguntas de entidades, personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y familias en relación al anteproyecto de reforma del Código Civil aprobado el pasado 7 de julio en Consejo de Ministros. A todas ellas dan respuesta en un documento que también publicarán en lectura fácil. Ambas organizaciones, que llevan años reivindicando la exigencia de modificar el Código Civil acorde con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y elaborando aportaciones al texto de reforma, responden a algunos de los interrogantes planteados. Entre los más significativos se encuentran: la explicación de los principales cambios con respecto a la Ley vigente, como el reconocimiento de la capacidad jurídica de todas las personas con discapacidad; la creación de un modelo de provisión de apoyos ajustado a las necesidades de cada personas; o la regulación legal de que quien preste los servicios de atención directa a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo no puede ser quien haya de proveer sus apoyos y garantizar sus derechos. Asimismo, este documento explica cuáles son las principales figuras jurídicas de apoyo y cómo se regularían. También da respuesta a qué sucede con las personas que ya cuentan con una tutela o una curatela, entre las que se encuentran las personas con grandes necesidades de apoyos, así como con las personas o entidades que les prestan los apoyos actualmente. Ambas organizaciones siguen trabajando en la elaboración de documentos y la creación de recursos que darán seguimiento al proceso de reforma del Código Civil, haciéndolos llegar a las personas y entidades que se verán afectadas por el cambio.

Plena inclusión y la Asociación Española de Fundaciones Tutelares están recogiendo preguntas para un documento. Estas preguntas tratan sobre el proyecto del Código Civil que aprobó el Consejo de Ministros el 7 de julio. Estas asociaciones llevan años pidiendo la exigencia de modificar este código. Ademas surgen algunas preguntas como. – Que leyes hay cambiado de este código – La capacidad jurídica. – Los apoyos de cada persona Además este documento recoge esta información. – Que tipos de personas hay para el apoyo de las personas. – También habla sobre la tutela de las personas con grandes necesidades de apoyo. Este documento se va hacer aparte uno a lectura fácil próximamente para personas que tienen dificultades de comprensión. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La Asociación Española de Fundaciones Tutelares (AEFT) y Plena inclusión han estado recogiendo preguntas de entidades, personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y familias en relación al anteproyecto de reforma del Código Civil aprobado el pasado 7 de julio en Consejo de Ministros. A todas ellas dan respuesta en un documento que también publicarán en lectura fácil. Ambas organizaciones, que llevan años reivindicando la exigencia de modificar el Código Civil acorde con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y elaborando aportaciones al texto de reforma, responden a algunos de los interrogantes planteados. Entre los más significativos se encuentran: la explicación de los principales cambios con respecto a la Ley vigente, como el reconocimiento de la capacidad jurídica de todas las personas con discapacidad; la creación de un modelo de provisión de apoyos ajustado a las necesidades de cada personas; o la regulación legal de que quien preste los servicios de atención directa a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo no puede ser quien haya de proveer sus apoyos y garantizar sus derechos. Asimismo, este documento explica cuáles son las principales figuras jurídicas de apoyo y cómo se regularían. También da respuesta a qué sucede con las personas que ya cuentan con una tutela o una curatela, entre las que se encuentran las personas con grandes necesidades de apoyos, así como con las personas o entidades que les prestan los apoyos actualmente. Ambas organizaciones siguen trabajando en la elaboración de documentos y la creación de recursos que darán seguimiento al proceso de reforma del Código Civil, haciéndolos llegar a las personas y entidades que se verán afectadas por el cambio. Documentos y descargas Descarga el documento Enlaces relacionados Respuestas a las preguntas sobre el anteproyecto de reforma del Código Civil Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/imprime-y-utiliza-nuestro-calendario-2020-con-ideas-para-apoyar-la-participacion-de-personas-con-discapacidad-intelectual

Plena inclusión España lanza su Calendario 2020 con ideas para apoyar la participación de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, trastorno del espectro autista (TEA) o parálisis cerebral. Lo hace como parte de su campaña “El Poder de las Personas”, escogida además como lema del año 2020, en el que se priorizará el trabajo para reforzar y visibilizar la participación de las personas con discapacidad, TEA o parálisis cerebral. El calendario cuenta con dos versiones: una para participantes y otra para personas de apoyo. Ambas recogen un consejo para cada mes. En la primera, incluye recomendaciones como empezar por decidir en qué quieres participar, pensar cómo quieres que te apoyen o asegurar que tus ideas se escuchan. En esta última, se indica que las personas de apoyo te ayudan a explicar lo que quieres decir, pero “a veces, pueden caer en el error de contar sus ideas y no las tuyas”. En la versión para personas de apoyo, se pueden leer recomendaciones como procurar una participación diversa y no contar siempre con las mismas personas, tener las más altas expectativas o incluso pensar en qué lugar ocupa la persona de apoyo. En cuanto a esta, se aconseja: “Sé su sombra. Intenta que no se note que estás”. El calendario es “do it yourself”, es decir, es gratuito y cada persona puede imprimirlo y colgarlo en su lugar de trabajo, en su casa o donde prefiera. El calendario de Plena inclusión se inspira en el de "12 consejos para ganarte la tierra" de Mar Ferrero y se ha realizado con la colaboración del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social a través de la X Solidaria.

Plena inclusión España lanza su calendario 2020. El calendario tiene ideas para apoyar la participación de personas con: – Discapacidad intelectual o del desarrollo. – Trastorno del espectro autista. – Parálisis cerebral. El calendario de 1 consejo para cada mes del año 2020. El calendario tiene 2 versiones: – Una para participantes con discapacidad. – Otra para personas de apoyo. Este calendario es parte de la campaña “El poder de las personas”. Plena inclusión dedicará todo el año 2020 a esta campaña. Significa que trabajará mucho para que las personas con discapacidad intelectual participen más y mejor. ¿Cómo usar el calendario? El calendario es gratuito. 1. Descarga la versión que quieras. 2. Imprímelo. 3. Cuélgalo donde quieras: en tu casa, en tu organización o en el trabajo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión España lanza su Calendario 2020 con ideas para apoyar la participación de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, trastorno del espectro autista (TEA) o parálisis cerebral. Lo hace como parte de su campaña “El Poder de las Personas”, escogida además como lema del año 2020, en el que se priorizará el trabajo para reforzar y visibilizar la participación de las personas con discapacidad, TEA o parálisis cerebral. El calendario cuenta con dos versiones: una para participantes y otra para personas de apoyo. Ambas recogen un consejo para cada mes. En la primera, incluye recomendaciones como empezar por decidir en qué quieres participar, pensar cómo quieres que te apoyen o asegurar que tus ideas se escuchan. En esta última, se indica que las personas de apoyo te ayudan a explicar lo que quieres decir, pero “a veces, pueden caer en el error de contar sus ideas y no las tuyas”. En la versión para personas de apoyo, se pueden leer recomendaciones como procurar una participación diversa y no contar siempre con las mismas personas, tener las más altas expectativas o incluso pensar en qué lugar ocupa la persona de apoyo. En cuanto a esta, se aconseja: “Sé su sombra. Intenta que no se note que estás”. El calendario es “do it yourself”, es decir, es gratuito y cada persona puede imprimirlo y colgarlo en su lugar de trabajo, en su casa o donde prefiera. El calendario de Plena inclusión se inspira en el de "12 consejos para ganarte la tierra" de Mar Ferrero y se ha realizado con la colaboración del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social a través de la X Solidaria. Enlaces relacionados Calendario 2020 de Plena inclusión para personas de apoyo Calendario 2020 de Plena inclusión para participantes con discapacidad intelectual Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/relacion-de-personas-con-discapacidad-intelectual-aprobadas-y-que-han-conseguido-plaza-en-las-oposiciones-de-empleo-publico

El Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas ha lanzado hoy la resolución mediante la cual publica la relación de personas aprobadas en la última convocatoria de oposiciones de empleo público, que han conseguido una de las 33 plazas ofertadas en la modalidad de ayudante de gestión y servicios comunes. En los enlaces de abajo puede verse las relaciones de aprobados, de adjudicatarios de las plazas, de puestos ofertados y un modelo de petición de destino. Las personas que hayan obtenido plaza pueden presentar del 23 de noviembre al 12 de diciembre (ambos incluidos) ese modelo de petición de destino debidamente cumplimentado, con el fin de solicitar el destino más conveniente dentro de los puestos ofertados. Este modelo deberá dirigirse al Ministerio de Hacienda y Función Pública, Dirección General de la Función Pública, Subdirección General de Gestión de Procedimientos de Personal, y se presentará a través del Registro General del Ministerio de Hacienda y Función Pública en la C/ María de Molina, 50. Madrid, o en la forma prevista en la legislación vigente en materia de procedimiento administrativo.

El ministerio de Hacienda ha publicado la lista definitiva de personas aprobadas y que han obtenido plaza en las últimas oposiciones de empleo público. Estas personas pueden elegir ahora su plaza. Para ello deben completar y presentar en el ministerio un documento de destino. En los enlaces de abajo puedes ver toda la información, listados y ese documento. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas ha lanzado hoy la resolución mediante la cual publica la relación de personas aprobadas en la última convocatoria de oposiciones de empleo público, que han conseguido una de las 33 plazas ofertadas en la modalidad de ayudante de gestión y servicios comunes. En los enlaces de abajo puede verse las relaciones de aprobados, de adjudicatarios de las plazas, de puestos ofertados y un modelo de petición de destino. Las personas que hayan obtenido plaza pueden presentar del 23 de noviembre al 12 de diciembre (ambos incluidos) ese modelo de petición de destino debidamente cumplimentado, con el fin de solicitar el destino más conveniente dentro de los puestos ofertados. Este modelo deberá dirigirse al Ministerio de Hacienda y Función Pública, Dirección General de la Función Pública, Subdirección General de Gestión de Procedimientos de Personal, y se presentará a través del Registro General del Ministerio de Hacienda y Función Pública en la C/ María de Molina, 50. Madrid, o en la forma prevista en la legislación vigente en materia de procedimiento administrativo. Documentos y descargas Descarga el documento Descarga el documento Descarga el documento Descarga el documento Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-iii-congreso-internacional-familia-y-discapacidad-ya-tiene-web-oficial

Los próximos 31 y mayo y 1 de junio de 2018 se celebra en Barclona el III Congreso Internacional Familia y Discapacidad, organizado por Plena inclusión, su federación catalana dincat y la Universidad Ramón Llull. Este Congreso tendrá el título de "Competencia Social en la Infancia: un reto urgente". Uno de los logros más importantes del desarrollo humano es la adquisición de las habilidades sociales, que fundamentalmente tiene lugar en los primeros años de vida y que permite a los seres humanos mantener interacciones eficaces y apropiadas con sus iguales a lo largo de toda la vida. Por ello, la finalidad del congreso es conocer y difundir las experiencias dirigidas a promover la interacción entre iguales de los niños con trastornos del desarrollo en el contexto escolar y familiar, a partir de prácticas basadas en evidencias y en la experiencia contrastada de escuelas y familias. El programa incluye una ponencia sobre "La evaluación del impacto de transformación hacia la Atención Temprana que queremos. Propuesta de indicadores", a cargo de Javier Tamarit y otros profesionales de Plena inclusión. También contará con expertos internacionales de la talla de Michael J. Guralnick o Susan Sandall. En el enlace de abajo puedes acceder a la web oficial del Congreso con el programa, ponentes, etc.Las inscripciones también se gestionan a través de esta página web. Para cualquier información adicional puede contactarse con la Secretaría del Congreso: [email protected]  

Los próximos días 31 de mayo y 1 de junio Plena inclusión, dincat y la Universidad Ramón Llul celebran el 3 Congreso Internacional de Familias y Discapacidad. Este congreso se centra en la relación de niños y niñas con problemas de desarrollo en la familias y el colegio. Incluirá una ponencia de Javier Tamarit sobre transformación de los servicios de Atención Temprana. Este congreso tiene una nueva página web Puedes ver el programa, los ponentes y las incripciones pinchando aquí Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Los próximos 31 y mayo y 1 de junio de 2018 se celebra en Barclona el III Congreso Internacional Familia y Discapacidad, organizado por Plena inclusión, su federación catalana dincat y la Universidad Ramón Llull. Este Congreso tendrá el título de "Competencia Social en la Infancia: un reto urgente". Uno de los logros más importantes del desarrollo humano es la adquisición de las habilidades sociales, que fundamentalmente tiene lugar en los primeros años de vida y que permite a los seres humanos mantener interacciones eficaces y apropiadas con sus iguales a lo largo de toda la vida. Por ello, la finalidad del congreso es conocer y difundir las experiencias dirigidas a promover la interacción entre iguales de los niños con trastornos del desarrollo en el contexto escolar y familiar, a partir de prácticas basadas en evidencias y en la experiencia contrastada de escuelas y familias. El programa incluye una ponencia sobre "La evaluación del impacto de transformación hacia la Atención Temprana que queremos. Propuesta de indicadores", a cargo de Javier Tamarit y otros profesionales de Plena inclusión. También contará con expertos internacionales de la talla de Michael J. Guralnick o Susan Sandall. En el enlace de abajo puedes acceder a la web oficial del Congreso con el programa, ponentes, etc.Las inscripciones también se gestionan a través de esta página web. Para cualquier información adicional puede contactarse con la Secretaría del Congreso: [email protected]   Enlaces relacionados Página web oficial del Congreso Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/comunicado-de-plena-inclusion-extender-la-educacion-inclusiva-por-derecho-y-por-justicia

COMUNICADO INSTITUCIONAL DE PLENA INCLUSIÓN: Extender la educación inclusiva por derecho y por justicia Madrid, 20 de noviembre de 2020.- Queridos amigos y amigas soy Santiago López, Presidente de Plena inclusión España. Somos un movimiento asociativo con más de 50 años de existencia que acompaña a más de 235.000 familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Ante el debate público suscitado por la conocida como Ley Celaá y su reciente aprobación, la Junta Directiva de Plena inclusión España ha acordado manifestar: 1) La imagen de nuestros hijos es sagrada y forma parte de su dignidad como seres humanos. Estos días hay personas que están utilizando sus rostros, voces y sus dificultades o limitaciones como arma arrojadiza en el debate público. Esto nos preocupa no solo porque atenta frontalmente con su derecho a tener una imagen respetada y protegida, sino también porque tenemos la obligación como padres a defenderla. Sobre todo, porque esta campaña de forma irresponsable está contribuyendo a agravar los prejuicios y estereotipos sociales a los que se enfrentan nuestros hijos e hijas cada día de sus vidas. No todo vale. Y lo consideramos éticamente inaceptable. 2) Todos los días oímos o vemos falsas noticias o fakenews que buscan generar malestar, angustia y confusión a muchas familias y al alumnado, a través de la difusión de información manipulada o parcialmente falsa sobre lo que dice la ley y sobre el futuro de los centros de educación especial.  Nos oponemos a cualquier tipo de manipulación y a la extorsión emocional que supone utilizar nuestra preocupación y muchas veces nuestro sufrimiento para jugar con la realidad. 3) La educación de nuestros hijos e hijas lleva muchos años aparcada por todos los partidos políticos, lo que ha tenido como consecuencia que, al no disponer de los apoyos necesarios, los niños y niñas fracasen y terminen expulsados del sistema educativo ordinario, achacando ese fracaso al déficit de la persona, a la discapacidad, a que no pueden… Y de forma sistemática y deliberada se niega el hecho de que este fracaso es del sistema educativo.   Cuando existen suficientes apoyos en el ámbito escolar ordinario, el resultado obtenido es muy positivo. La educación ordinaria lleva décadas expulsando sistemáticamente a los niños y niñas del entorno educativo por falta de medios. La educación especial tiene insuficientes recursos que generalmente tenemos que compensar las familias. Por ello, las administraciones educativas deben garantizar la financiación necesaria. La educación está fallando para todos, y especialmente y de forma grave para nuestros hijos e hijas. Hay colegios que tienen mejores servicios con altos copagos que no todas las familias podemos pagar, pero que todos nuestros hijos necesitan y merecen. Exigimos inversión que garantice derechos. 4) La Ley Celaá tiene algunos aspectos positivos: La nueva norma elimina una discriminación histórica porque reconoce el derecho a una titulación adaptada a los alumnos y alumnas. Nuestros hijos e hijas llevan décadas soportando la falta de reconocimiento de su esfuerzo y su éxito cuando alcanzan los objetivos que se les marcan sin obtener un título oficialmente reconocido. La nueva ley admite que es necesario mejorar la capacidad de los colegios ordinarios en los cuales cursan estudios la mayor parte de los niños y niñas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Ellos tienen derecho, como cualquier alumno o alumna, a una educación de calidad que permita una inclusión real. Esta falta de capacidad de los de los centros educativos tiene como consecuencia los alumnos y alumnas sean vistos como un problema y no como unos niños o niñas más con derecho a ser reconocidos, valorados y capaces de contribuir valiosamente al aula y la escuela en su conjunto. Los colegios de educación especial se reconocen como fuente de conocimiento y experiencia imprescindible. Por ello, se les da un papel fundamental como centros de referencia y apoyo para todo el sistema educativo con la finalidad de mejorar la atención a la diversidad. 5) La ley Celaá tiene otros aspectos que no nos gustan: No se prevén los recursos para garantizar una escolarización óptima del alumnado. Tampoco se reconoce que es necesario realizar una inversión para garantizar el plan para que los centros ordinarios puedan atender en las mejores condiciones al alumnado escolarizado en ellos, y los colegios de educación especial tengan una financiación suficiente. Si no se reconoce la necesidad de que exista una inversión, la ley puede quedar en papel mojado. Además, a las familias no se nos reconoce el derecho a elegir modalidad educativa con los recursos necesarios. Las familias somos quienes mejor conocemos a nuestros hijos e hijas y quienes más nos preocupamos por su bienestar. A pesar de ello, las familias seguimos en manos de profesionales que realizan informes técnicos, basados en el déficit, que deciden si nuestros hijos pueden estar en la escuela ordinaria o no, y esto es contrario a la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. No hay garantía de apoyo para la red de centros concertados de Plena inclusión, creados por las familias hace décadas, cuando nuestros hijos e hijas no tenían colegios a donde ir. Nuestros equipos profesionales, su conocimiento y nuestra práctica educativa deben ser consideradas como un capital social de primer nivel que debe participar activamente en los procesos de avance para la mejora del sistema educativo. Exigimos memoria histórica también para reconocer la labor de nuestro movimiento asociativo y respeto como bien social arraigado en nuestras comunidades.  

Pena inclusión ha elaborado un comunicado. Este comunicado se ha hecho por motivo de la Ley Celaá en el que habla sobre la educación inclusiva. La educación inclusiva se basa en que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo puedan estudiar en igualdad de oportunidades que las demás personas ¿Qué ideas recoge este comunicado? – La imagen de nuestros hijos es sagrada y forma parte de su dignidad como seres humanos. – Todos los días oímos o vemos falsas noticias – La educación de nuestros hijos e hijas lleva muchos años aparcada por todos los partidos políticos Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil COMUNICADO INSTITUCIONAL DE PLENA INCLUSIÓN: Extender la educación inclusiva por derecho y por justicia Madrid, 20 de noviembre de 2020.- Queridos amigos y amigas soy Santiago López, Presidente de Plena inclusión España. Somos un movimiento asociativo con más de 50 años de existencia que acompaña a más de 235.000 familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Ante el debate público suscitado por la conocida como Ley Celaá y su reciente aprobación, la Junta Directiva de Plena inclusión España ha acordado manifestar: 1) La imagen de nuestros hijos es sagrada y forma parte de su dignidad como seres humanos. Estos días hay personas que están utilizando sus rostros, voces y sus dificultades o limitaciones como arma arrojadiza en el debate público. Esto nos preocupa no solo porque atenta frontalmente con su derecho a tener una imagen respetada y protegida, sino también porque tenemos la obligación como padres a defenderla. Sobre todo, porque esta campaña de forma irresponsable está contribuyendo a agravar los prejuicios y estereotipos sociales a los que se enfrentan nuestros hijos e hijas cada día de sus vidas. No todo vale. Y lo consideramos éticamente inaceptable. 2) Todos los días oímos o vemos falsas noticias o fakenews que buscan generar malestar, angustia y confusión a muchas familias y al alumnado, a través de la difusión de información manipulada o parcialmente falsa sobre lo que dice la ley y sobre el futuro de los centros de educación especial.  Nos oponemos a cualquier tipo de manipulación y a la extorsión emocional que supone utilizar nuestra preocupación y muchas veces nuestro sufrimiento para jugar con la realidad. 3) La educación de nuestros hijos e hijas lleva muchos años aparcada por todos los partidos políticos, lo que ha tenido como consecuencia que, al no disponer de los apoyos necesarios, los niños y niñas fracasen y terminen expulsados del sistema educativo ordinario, achacando ese fracaso al déficit de la persona, a la discapacidad, a que no pueden… Y de forma sistemática y deliberada se niega el hecho de que este fracaso es del sistema educativo.   Cuando existen suficientes apoyos en el ámbito escolar ordinario, el resultado obtenido es muy positivo. La educación ordinaria lleva décadas expulsando sistemáticamente a los niños y niñas del entorno educativo por falta de medios. La educación especial tiene insuficientes recursos que generalmente tenemos que compensar las familias. Por ello, las administraciones educativas deben garantizar la financiación necesaria. La educación está fallando para todos, y especialmente y de forma grave para nuestros hijos e hijas. Hay colegios que tienen mejores servicios con altos copagos que no todas las familias podemos pagar, pero que todos nuestros hijos necesitan y merecen. Exigimos inversión que garantice derechos. 4) La Ley Celaá tiene algunos aspectos positivos: La nueva norma elimina una discriminación histórica porque reconoce el derecho a una titulación adaptada a los alumnos y alumnas. Nuestros hijos e hijas llevan décadas soportando la falta de reconocimiento de su esfuerzo y su éxito cuando alcanzan los objetivos que se les marcan sin obtener un título oficialmente reconocido. La nueva ley admite que es necesario mejorar la capacidad de los colegios ordinarios en los cuales cursan estudios la mayor parte de los niños y niñas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Ellos tienen derecho, como cualquier alumno o alumna, a una educación de calidad que permita una inclusión real. Esta falta de capacidad de los de los centros educativos tiene como consecuencia los alumnos y alumnas sean vistos como un problema y no como unos niños o niñas más con derecho a ser reconocidos, valorados y capaces de contribuir valiosamente al aula y la escuela en su conjunto. Los colegios de educación especial se reconocen como fuente de conocimiento y experiencia imprescindible. Por ello, se les da un papel fundamental como centros de referencia y apoyo para todo el sistema educativo con la finalidad de mejorar la atención a la diversidad. 5) La ley Celaá tiene otros aspectos que no nos gustan: No se prevén los recursos para garantizar una escolarización óptima del alumnado. Tampoco se reconoce que es necesario realizar una inversión para garantizar el plan para que los centros ordinarios puedan atender en las mejores condiciones al alumnado escolarizado en ellos, y los colegios de educación especial tengan una financiación suficiente. Si no se reconoce la necesidad de que exista una inversión, la ley puede quedar en papel mojado. Además, a las familias no se nos reconoce el derecho a elegir modalidad educativa con los recursos necesarios. Las familias somos quienes mejor conocemos a nuestros hijos e hijas y quienes más nos preocupamos por su bienestar. A pesar de ello, las familias seguimos en manos de profesionales que realizan informes técnicos, basados en el déficit, que deciden si nuestros hijos pueden estar en la escuela ordinaria o no, y esto es contrario a la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. No hay garantía de apoyo para la red de centros concertados de Plena inclusión, creados por las familias hace décadas, cuando nuestros hijos e hijas no tenían colegios a donde ir. Nuestros equipos profesionales, su conocimiento y nuestra práctica educativa deben ser consideradas como un capital social de primer nivel que debe participar activamente en los procesos de avance para la mejora del sistema educativo. Exigimos memoria histórica también para reconocer la labor de nuestro movimiento asociativo y respeto como bien social arraigado en nuestras comunidades.   1 comentario en “Comunicado de Plena inclusión: Extender la educación inclusiva por derecho y por justicia” Monica 24 de noviembre de 2022 a las 18:51

https://www.plenainclusion.org/noticias/la-ley-de-contratos-publicos-incluira-nuevas-medidas-para-garantizar-la-empleabilidad-de-las-personas-con-discapacidad

La nueva ley de contratos del sector público reforzará la empleabilidad de las personas con discapacidad y el papel de los Centros Especiales de Empleo (CEE) de cara a la contratación. Así lo aseguró el secretario de Estado de Servicios Sociales e Igualdad, Mario Garcés, en su intervención en el Desayuno Por Talento ‘Políticas Sociales para la Igualdad’, organizado por Inserta Empleo, la entidad de Fundación ONCE para la inclusión laboral y la formación de personas con discapacidad. El encuentro fue moderado por el director general de Servimedia, José Manuel González Huesa, y en él participaron ta el vicepresidente ejecutivo de Fundación ONCE, Alberto Durán, y la directora general de Inserta, Virginia Carcedo. Durante su intervención, Garcés explicó que todos los grupos políticos en el Congreso de los Diputados han introducido enmiendas a la nueva normativa para favorecer la inclusión laboral de las personas con discapacidad. Otras de las medidas recogidas serán la aplicación de nuevos criterios de desempate y deliberación en los concursos de licitación que tengan en cuenta a las personas con discapacidad. Creación de empleo El representante del Gobierno apuntó que la creación de empleo y las políticas sociales en sentido estricto son dos pilares fundamentales para la consolidación de un modelo económico viable y sostenible. «La creación de empleo es la semilla que sostiene el crecimiento económico. Cualquier edificio que no se construya con esos dos pilares está abocado al derrumbe», dijo a este respecto. El secretario de Estado destacó que la oferta de empleo público ha batido récords este año con la reserva de 940 plazas para personas con discapacidad. «Las políticas de empleo van en una buena dirección, pero hay que consolidarlas e incrementarlas. Nuestra aspiración es ir incrementando progresivamente la cuota de reserva de empleo. La inserción laboral de las personas con discapacidad es ya un proceso imparable, positivo y fructífero para las empresas», añadió. Garcés también destacó que España es pionera en turismo destinado a personas con discapacidad. «Se están desarrollando programas específicos con el fin de crear ciudades que permitan que los destinos turísticos sean accesibles para todos», agregó. El secretario de Estado señaló que estos programas incluyen equipamientos en hoteles para personas con discapacidad y rutas turísticas accesibles. Retorno importante Por su parte, Alberto Durán, vicepresidente ejecutivo de Fundación ONCE, insistió en que unir los conceptos de discapacidad y necesidad de empleo con el de competitividad «es garantía segura de éxito». «El empleo le cambia la vida a casi todo el mundo y a las personas con discapacidad de una forma más radical porque tienen menos oportunidades. Es por esto que todo lo que hagamos por mejorar su empleabilidad será una inversión barata que tendrá un retorno muy importante», aseguró. Por su parte Virginia Carcedo, directora general de Inserta, incidió en la importancia de tomar la diversidad dentro de la empresa como un aspecto positivo y afirmó que «cuanto más diversa es una empresa, más rentable es». En este contexto, apuntó que, aparte de tener en cuenta el currículum y la experiencia de las personas con discapacidad es necesario «evaluar su talento”.

Inserta Empleo es una organización de Fundación ONCE para la formación e inclusión laboral de personas con discapacidad. Esta organización ha hecho el Desayuno Por Talento «Políticas Sociales para la Igualdad». En este desayuno ha participado Mario Garcés Secretario de Estado de Servicios Sociales e Igualdad. Garcés ha anunciado que la nueva ley de contratos públicos reforzará las posibilidades de trabajo de las personas con discapacidad y el papel de los Centros Especiales de Empleo. El encuentro ha sido moderado por el director de la agencia Servimedia, José Manuel González Huesa. Han participado también: – Alberto Durán, vicepresidente ejecutivo de Fundación ONCE. – Virginia Carcedo, directora general de Inserta. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La nueva ley de contratos del sector público reforzará la empleabilidad de las personas con discapacidad y el papel de los Centros Especiales de Empleo (CEE) de cara a la contratación. Así lo aseguró el secretario de Estado de Servicios Sociales e Igualdad, Mario Garcés, en su intervención en el Desayuno Por Talento ‘Políticas Sociales para la Igualdad’, organizado por Inserta Empleo, la entidad de Fundación ONCE para la inclusión laboral y la formación de personas con discapacidad. El encuentro fue moderado por el director general de Servimedia, José Manuel González Huesa, y en él participaron ta el vicepresidente ejecutivo de Fundación ONCE, Alberto Durán, y la directora general de Inserta, Virginia Carcedo. Durante su intervención, Garcés explicó que todos los grupos políticos en el Congreso de los Diputados han introducido enmiendas a la nueva normativa para favorecer la inclusión laboral de las personas con discapacidad. Otras de las medidas recogidas serán la aplicación de nuevos criterios de desempate y deliberación en los concursos de licitación que tengan en cuenta a las personas con discapacidad. Creación de empleo El representante del Gobierno apuntó que la creación de empleo y las políticas sociales en sentido estricto son dos pilares fundamentales para la consolidación de un modelo económico viable y sostenible. «La creación de empleo es la semilla que sostiene el crecimiento económico. Cualquier edificio que no se construya con esos dos pilares está abocado al derrumbe», dijo a este respecto. El secretario de Estado destacó que la oferta de empleo público ha batido récords este año con la reserva de 940 plazas para personas con discapacidad. «Las políticas de empleo van en una buena dirección, pero hay que consolidarlas e incrementarlas. Nuestra aspiración es ir incrementando progresivamente la cuota de reserva de empleo. La inserción laboral de las personas con discapacidad es ya un proceso imparable, positivo y fructífero para las empresas», añadió. Garcés también destacó que España es pionera en turismo destinado a personas con discapacidad. «Se están desarrollando programas específicos con el fin de crear ciudades que permitan que los destinos turísticos sean accesibles para todos», agregó. El secretario de Estado señaló que estos programas incluyen equipamientos en hoteles para personas con discapacidad y rutas turísticas accesibles. Retorno importante Por su parte, Alberto Durán, vicepresidente ejecutivo de Fundación ONCE, insistió en que unir los conceptos de discapacidad y necesidad de empleo con el de competitividad «es garantía segura de éxito». «El empleo le cambia la vida a casi todo el mundo y a las personas con discapacidad de una forma más radical porque tienen menos oportunidades. Es por esto que todo lo que hagamos por mejorar su empleabilidad será una inversión barata que tendrá un retorno muy importante», aseguró. Por su parte Virginia Carcedo, directora general de Inserta, incidió en la importancia de tomar la diversidad dentro de la empresa como un aspecto positivo y afirmó que «cuanto más diversa es una empresa, más rentable es». En este contexto, apuntó que, aparte de tener en cuenta el currículum y la experiencia de las personas con discapacidad es necesario «evaluar su talento”. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusionlarioja.org/actualidad/noticias/112-mas-de-300-personas-de-aragon-asturias-y-la-rioja-participan-en-lardero-en-el-encuentro-interautonomico-de-familias-de-plena-inclusion

El Encuentro Interautonómico de Familias de Plena inclusión ha reunido este fin de semana en Lardero a más de 300 personas de Aragón, Asturias y La Rioja. Organizado por Plena inclusión La Rioja, pretende ofrecer a las familias de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo una oportunidad para intercambiar vivencias y también para compartir actividades lúdicas y culturales. La cita, que se celebra coincidiendo con la reciente conmemoración del Día de las Familias, dio comienzo en la tarde de ayer viernes, cuando un primer grupo de participantes de Aragón y Asturias, personas con discapacidad intelectual y sus familiares, llegaron a nuestra comunidad y pudieron disfrutar de una visita guiada por Logroño, para conocer los principales enclaves culturales, el casco antiguo de la ciudad y también nuestra gastronomía. La sesión de hoy se iniciaba con la bienvenida, a las 11,30 en el Centro de Convivencias de los Hermanos Maristas. Allí, ha habido un momento de intercambio de experiencias personales y profesionales entre las tres Federaciones homólogas y posteriormente ha tenido lugar una degustación de los productos más típicos de las tres comunidades participantes y han podido compartir una comida típicamente riojana. Además de poder intercambiar experiencias y generar vínculos, las familias han disfrutado de actividades de ocio, música y baile. Una jornada de convivencia para las personas con discapacidad intelectual y sus padres y hermanos, con la que Plena inclusión La Rioja sigue con su labor de apoyo y dinamización de las redes familiares.

Más de 300 personas personas de las federaciones Plena inclusión Aragón, Plena inclusión Asturias y Plena inclusión La Rioja han participado en un Encuentro de Familias en Lardero. Personas con discapacidad intelectual y sus familias de diferentes ciudades han hablado de su vida y de sus experiencias en un día de ocio y han disfrutado de diferentes actividades.   Además de poder hablar de experiencias y acercarse a otras personas, las familias han disfrutado de actividades de ocio, música, baile y de una degustación de la comida más típica de Aragón, Asturias y La Rioja.   Una jornada de convivencia para las personas con discapacidad intelectual y sus padres y hermanos, con la que Plena inclusión La Rioja sigue trabajando para apoyar a las familias.

https://www.plenainclusion.org/noticias/2550-personas-con-discapacidad-intelectual-optan-manana-a-190-plazas-en-oficinas-de-la-administracion-estatal

En la última década, 447 personas con discapacidad intelectual lograron empleos estables en la administración del Estado en consonancia con la cuota de reserva del 2% de los puestos tal y como fija la ley Plena inclusión colabora con el Gobierno en la realización de estos procesos y reivindica una mejor adaptación de los puestos de trabajo, más variedad en la oferta de estos puestos y la extensión de las convocatorias específicas en todas las administraciones incluidas las locales. Madrid, 4 de febrero de 2022.- La Universidad Complutense de Madrid acogerá mañana el examen estatal de oposiciones en la modalidad de reserva para personas con discapacidad intelectual. Un total de 2.250 de estas personas optan a 190 plazas en toda España para puestos de tareas complementarias de apoyo en oficinas de la Administración Estatal. Gracias a estas oposiciones, el Estado cumple con la cuota legal de reserva del 2% de plazas de empleo público para personas con discapacidad intelectual. En la última década, 447 personas han conseguido trabajar en oficinas de la Administración del Estado una vez aprobadas las oposiciones, de un total de 9.198 aspirantes. Durante todo ese tiempo, Plena inclusión España –organización que defiende los derechos de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias–­ ha venido colaborando con la Secretaría de Estado de Función Pública para facilitar el temario del examen, realizar todas las adaptaciones necesarias e informar a todas las aspirantes del proceso selectivo. Las personas con discapacidad intelectual tienen menores tasas de empleo que el resto de la población (ODISMET, 2020). Afortunadamente, el compromiso de las diferentes administraciones ha permitido que cada vez haya más convocatorias específicas tanto a nivel estatal, como autonómico y local. Además de lograr una estabilidad económica a largo plazo para estas personas, el empleo público supone una verdadera palanca para la inclusión. Así lo explica Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión España: “Para las personas con discapacidad intelectual como yo, el empleo público es fundamental porque promueve que podamos tener más control sobre nuestras vidas, más confianza en el futuro, y nos permite ampliar relaciones y poder contribuir a nuestra comunidad”. Fruto de esta colaboración con la Administración del Estado, Plena inclusión acaba de publicar la guía “Empleo público y el apoyo en el puesto de trabajo: una garantía de derechos para las personas con discapacidad intelectual”. Esta guía pretende ser un recurso para las administraciones y empresas públicas, que les sirva como recurso para la adaptación de los puestos de trabajo a estas personas y de la cultura de la organización. No solo aborda los aspectos laborales, sino todos los aspectos del entorno de la persona que influyen en su adaptación al puesto. Plena inclusión seguirá trabajando en colaboración con las administraciones públicas con el fin de lograr mejores adaptaciones y apoyos en los puestos de trabajo, que haya más variedad de perfiles laborales en las ofertas de empleo público, y que todas las administraciones incluidas las locales, se comprometan con el cumplimiento de las cuotas de reserva y convoquen sus procesos de oposiciones en esta modalidad.

2550 personas con discapacidad intelectual se examinarán mañana en la Universidad Complutense de Madrid. El examen es para poder conseguir puestos de trabajo en oficinas de la administración pública. Estas personas pueden optar a 190 plazas de empleo público. Es importante porque estas personas suelen tener menos oportunidades de trabajar. Plena inclusión y la Secretaría de Estado de Función Pública colaboran desde hace 10 años en estas oposiciones específicas para personas con discapacidad intelectual. – Preparan los temarios accesibles. – Informan de las convocatorias. – Hacen las adaptaciones que necesitan. En estos 10 años, casi 9.200 personas se han inscrito a estas oposiciones. Y 447 de ellas han conseguido puestos de trabajo. Plena inclusión ha sacado una guía para ayudar a las administraciones y empresas a adaptar estos puestos de trabajo. Puedes ver esta guía pinchando aquí. Plena inclusión reivindica lo siguiente: Que puedan adaptarse los puestos de trabajo para estas personas en las administraciones.Que los empleados y empleadas con discapacidad intelectual puedan promocionar en su trabajo.Que la administración pública saque plazas para otro tipo de trabajos más variado.Que todas las administraciones puedan convocar oposiciones. También los ayuntamientos. ¿Eres periodista? Te proponemos algunos consejos para informar sobre la discapacidad intelectual Descarga nuestra guía rápida en donde en una solo página podrás ver algunos consejos para informar sobre la discapacidad intelectual y del desarrollo. Más información Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-publica-una-guia-sobre-como-hacer-infografias-accesibles-2

“¿Es mejor una infografía o un texto?”. Una infografía puede resultar más atractiva al combinar imágenes, texto y gráficos. Sin embargo, los equipos de validación de lectura fácil suelen señalar que muchas infografías son difíciles de entender para las personas con dificultades de comprensión, por lo que prefieren textos a complicadas infografías. Por tanto, era necesario buscar soluciones para que puedan diseñarse infografías adaptadas. Esta es una de las reflexiones de la guía que publica Plena inclusión España. La guía se titula “Cómo hacer infografías fáciles de entender” y es resultado del proyecto de innovación docente “Infografías Accesibles para no dejar a nadie atrás”, en el que colaboran también Plena inclusión Andalucía y la Universidad Loyola Andalucía. La guía, adaptada a lectura fácil, comienza con una introducción sobre qué es una infografía, la accesibilidad cognitiva y en general la lectura fácil. También presenta el proyecto “Infografías accesibles para no dejar a nadie atrás”, el proceso seguido y los equipos involucrados en él. En la guía, se recopilan consejos generales, de organización de la infografía, sobre el texto, las imágenes, los gráficos o el diseño.  

Plena inclusión publica una guía sobre cómo hacer infografías fáciles de entender   Una infografía es un documento que explica un tema de forma visual con texto, imágenes y formas.   En la guía han colaborado la Universidad Loyola Andalucía, Plena inclusión Andalucía.   En la guía puedes leer estos temas: Consejos generales. Consejos para organizar las infografías. Consejos sobre el texto. Consejos sobre las imágenes. Consejos sobre los gráficos. Consejos de diseño.   La guía está adaptada a lectura fácil.   Enlace Guía Cómo hacer infografías fáciles de entender Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil “¿Es mejor una infografía o un texto?”. Una infografía puede resultar más atractiva al combinar imágenes, texto y gráficos. Sin embargo, los equipos de validación de lectura fácil suelen señalar que muchas infografías son difíciles de entender para las personas con dificultades de comprensión, por lo que prefieren textos a complicadas infografías. Por tanto, era necesario buscar soluciones para que puedan diseñarse infografías adaptadas. Esta es una de las reflexiones de la guía que publica Plena inclusión España. La guía se titula “Cómo hacer infografías fáciles de entender” y es resultado del proyecto de innovación docente “Infografías Accesibles para no dejar a nadie atrás”, en el que colaboran también Plena inclusión Andalucía y la Universidad Loyola Andalucía. La guía, adaptada a lectura fácil, comienza con una introducción sobre qué es una infografía, la accesibilidad cognitiva y en general la lectura fácil. También presenta el proyecto “Infografías accesibles para no dejar a nadie atrás”, el proceso seguido y los equipos involucrados en él. En la guía, se recopilan consejos generales, de organización de la infografía, sobre el texto, las imágenes, los gráficos o el diseño.   Enlaces relacionados Enlace a la Guía Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/madrid-acogera-en-septiembre-el-game-de-empleo-poderextra-para-mejorar-la-empleabilidad-de-jovenes-con-discapacidad

Fundación ONCE, con la cofinanciación del Fondo Social Europeo, organiza el ‘Game de empleo para jóvenes con discapacidad: Poder Extra’, una jornada en la que se pretende mejorar la empleabilidad de jóvenes con discapacidad en situación de desempleo de la Comunidad de Madrid. La Jornada, que ya se ha llevado a cabo con éxito en Valladolid, Gijón, Sevilla y Alicante, llegará a la capital el próximo miércoles 26 de septiembre y tendrá lugar en el Complejo Duques de Pastrana en el Paseo de la Habana nº 208. El evento está destinado a jóvenes con discapacidad de entre 16 y 30 años y que sean beneficiarios del Sistema Nacional de Garantía Juvenil, y se llevará a cabo en formato de ‘gamificación’, con el objetivo de motivar a los jóvenes a marcarse unas metas viables, visualizar la importancia de la formación, mostrar oportunidades laborales, despertar nuevas vocaciones y dotar a los asistentes de herramientas efectivas, innovadoras y diferenciadoras, así como trabajar habilidades sociales. Además, contará con importantes empresas con las que los jóvenes participantes se podrán entrevistar y dejar sus currículums. Los jóvenes interesados podrán encontrar más información e inscribirse a través de la página www.poderextra.org. Las plazas son limitadas y el plazo de inscripción será hasta el 24 de septiembre a las 14.00h. about:blank    

Fundación ONCE organiza una jornada de empleo para jóvenes con discapacidad que se llama Poder Extra.   Será en Madrid el miércoles 26 de septiembre en el Complejo Duques de Pastrana en el Paseo de la Habana nº 208. Pueden participar jóvenes con discapacidad de entre 16 y 30 años y que sean beneficiarios del Sistema Nacional de Garantía Juvenil.   Para la jornada se usará un formato de juego. El objetivo es formar a los participantes para buscar trabajo de forma innovadora y divertida.   En la jornada también habrá importantes empresas y los jóvenes participantes podrán dejar sus currículums y tener entrevistas. Los interesados podrán encontrar más información e inscribirse aquí.    Las plazas son limitadas y las inscripciones son hasta el 24 de septiembre. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Fundación ONCE, con la cofinanciación del Fondo Social Europeo, organiza el ‘Game de empleo para jóvenes con discapacidad: Poder Extra’, una jornada en la que se pretende mejorar la empleabilidad de jóvenes con discapacidad en situación de desempleo de la Comunidad de Madrid. La Jornada, que ya se ha llevado a cabo con éxito en Valladolid, Gijón, Sevilla y Alicante, llegará a la capital el próximo miércoles 26 de septiembre y tendrá lugar en el Complejo Duques de Pastrana en el Paseo de la Habana nº 208. El evento está destinado a jóvenes con discapacidad de entre 16 y 30 años y que sean beneficiarios del Sistema Nacional de Garantía Juvenil, y se llevará a cabo en formato de ‘gamificación’, con el objetivo de motivar a los jóvenes a marcarse unas metas viables, visualizar la importancia de la formación, mostrar oportunidades laborales, despertar nuevas vocaciones y dotar a los asistentes de herramientas efectivas, innovadoras y diferenciadoras, así como trabajar habilidades sociales. Además, contará con importantes empresas con las que los jóvenes participantes se podrán entrevistar y dejar sus currículums. Los jóvenes interesados podrán encontrar más información e inscribirse a través de la página www.poderextra.org. Las plazas son limitadas y el plazo de inscripción será hasta el 24 de septiembre a las 14.00h. about:blank     Enlaces relacionados Página de Poder Extra Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/nace-aedigal-la-patronal-gallega-de-la-discapacidad-intelectual

La federación gallega de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (FADEMGA Plenainclusión Galicia) ha hecho realidad un proyecto perseguido desde hace tiempo por el movimiento asociativo: la creación de la patronal gallega de la discapacidad intelectual (AEDIGAL), que nace con el find e reivindicar, defender, representar y gestionar los intereses económicos y sociolaborales de entidades sin ánimo de lucro que la integran en el ámbito autonómico de Galicia.   Tras la Asamblea previa celebrada el pasado mes de septiembre -en la que las asociaciones acordaron la creación de esta patronal-, ahora se oficializa su constitución, quedando integrada por un total de 24 entidades gallegas, además de la propia federación. En la reunión constitutiva también ha quedado definida la comisión gestora formada por Eladio Fernández (presidente), Marcelo de la Cruz (secretario), Ramiro Fernández Rey (tesorero) y José Manuel Carballo Cabezas, Juan Fontela y Javier Gacría como vocales. En palabras del presidente de la nueva patronal, Eladio Fernández, "la creación de esta patronal es esencial para que podamos mantener el nivel de representatividad que tenemos. Se trata de una asociación patronal que engloba ya desde su creación a cerca de 1.100 trabajadores y trabajadoras, con el firme compromiso de ampliar esta base a corto plazo". El presidente también ha querido recalcar que "las familias somos representantes legales de las entidades y no se nos puede excluir. Por eso vemos la necesidad de crear esta patronal, promovida por nuestras asociaciones. Estamos hablando de entidades sin ánimo de lucro y que en su mayoría cuentan con la declaración de utilidad pública". Entre los fines de esta nueva patronal, estará el de apoyar a las entidades miembro en los procesos de cambio necesario para el cumplimiento de la Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad, cambiar el sistema de negociación colectiva, representar a las empresas que la integran ante la Administración Pública, contribuir a un marco de relaciones laborales equilibrado y justo entre empresas y trabajadores o apoyar a las entidades en el proceso de creación, mantenimiento y mejora del empleo así como en todo tipo de procesos que permitan su mejora continua.

La Federación gallega de Plena inclusión ha conseguido crear una asociación Patronal. Esta Patronal va a servir para defender los derechos de los trabajadores y trabajadoras con discapacidad intelectual o del desarrollo y de las entidades que les representan. La patronal agrupará a más de 1.000 trabajadores y representará al sector de la discapacidad ante las autoridades responsables del empleo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La federación gallega de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (FADEMGA Plenainclusión Galicia) ha hecho realidad un proyecto perseguido desde hace tiempo por el movimiento asociativo: la creación de la patronal gallega de la discapacidad intelectual (AEDIGAL), que nace con el find e reivindicar, defender, representar y gestionar los intereses económicos y sociolaborales de entidades sin ánimo de lucro que la integran en el ámbito autonómico de Galicia.   Tras la Asamblea previa celebrada el pasado mes de septiembre -en la que las asociaciones acordaron la creación de esta patronal-, ahora se oficializa su constitución, quedando integrada por un total de 24 entidades gallegas, además de la propia federación. En la reunión constitutiva también ha quedado definida la comisión gestora formada por Eladio Fernández (presidente), Marcelo de la Cruz (secretario), Ramiro Fernández Rey (tesorero) y José Manuel Carballo Cabezas, Juan Fontela y Javier Gacría como vocales. En palabras del presidente de la nueva patronal, Eladio Fernández, "la creación de esta patronal es esencial para que podamos mantener el nivel de representatividad que tenemos. Se trata de una asociación patronal que engloba ya desde su creación a cerca de 1.100 trabajadores y trabajadoras, con el firme compromiso de ampliar esta base a corto plazo". El presidente también ha querido recalcar que "las familias somos representantes legales de las entidades y no se nos puede excluir. Por eso vemos la necesidad de crear esta patronal, promovida por nuestras asociaciones. Estamos hablando de entidades sin ánimo de lucro y que en su mayoría cuentan con la declaración de utilidad pública". Entre los fines de esta nueva patronal, estará el de apoyar a las entidades miembro en los procesos de cambio necesario para el cumplimiento de la Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad, cambiar el sistema de negociación colectiva, representar a las empresas que la integran ante la Administración Pública, contribuir a un marco de relaciones laborales equilibrado y justo entre empresas y trabajadores o apoyar a las entidades en el proceso de creación, mantenimiento y mejora del empleo así como en todo tipo de procesos que permitan su mejora continua. Enlaces relacionados Ver noticia original en la web de Fademga Plena inclusión Galicia (en gallego) Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/planeta-facil-recibe-uno-de-los-premios-internacionales-zero-project-2022

El proyecto de noticias accesibles de Plena inclusión, inaugurará 2022 con un nuevo espacio en Radio 5, Todo noticias, de Radio Nacional de España. Los Premios Zero Project, impulsados por la Fundación austriaca Essl, reconocen cada año a los proyectos más innovadores del mundo en el ámbito de la discapacidad, con el fin de fortalecer los dictados de la Convecnión de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad. Planeta fácil ­­–que incluye una web, un programa de TV y dentro de poco un programa de radio con noticias fáciles en entender–, es el tercer proyecto de Plena inclusión premiado, tras los de empleo público (2021) y ‘Mi Voto Cuenta’ (2019). Madrid, 9 de diciembre de 2021.- La organización Plena inclusión ha sido de nuevo galardonada a nivel internacional por un proyecto de innovación. La Fundación austriaca Essl ha otorgado uno de sus premios Zero Project 2022 al proyecto Planeta fácil, un medio de comunicación con noticias fáciles de entender, que incluye una web, un programa de televisión realizado junto a la agencia de noticias Servimedia, y a partir del mes que viene, también un espacio radiofónico que emitirá Radio 5, Todo noticias, de Radio Nacional de España (Rne). Planeta fácil comenzó como un medio digital de noticias en lectura fácil, dirigido por Antonio Hinojosa, un experto en accesibilidad con discapacidad intelectual, miembro del equipo de comunicación de Plena inclusión España. Más adelante este medio ha crecido incorporando secciones con documentación en lectura fácil, un club de lectura y un blog literario. Además, ha impulsado la creación del programa de televisión Planeta fácil TV, realizado en colaboración con la agencia de noticias Servimedia, y presentado por Simón Marco y Eva Expósito, dos personas con discapacidad intelectual. Este programa se emite actualmente a través del canal de Youtube de Plena inclusión, de la citada agencia, y una red de emisoras locales en varios puntos de España. El próximo mes de enero, el proyecto tendrá una nueva incorporación: Planeta fácil radio, un espacio de noticias fáciles de entender que emitirá Radio Nacional de España, en su emisora Radio 5, Todo noticias. Zero Project premia cada año a proyectos de todo el mundo que destacan por su visión innovadora en el ámbito de la discapacidad, con el fin de apoyar y fortalecer los dictados de la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad. Plena inclusión ya ha sido reconocida en años anteriores por proyectos relacionados con el empleo público (2021) y la reivindicación del derecho al voto de las personas con discapacidad intelectual (2019). Plena inclusión recogerá el premio en Viena, en un evento que se celebrará entre los días 23 y 25 de febrero de 2022. Entre los proyectos premiados este año también se encuentra otro de Plena inclusión. Se trata del ‘Diccionario fácil’ impulsado por Plena inclusión Madrid.

Planeta fácil es un proyecto de Plena inclusión España para ofrecer noticias fáciles de entender a todas las personas que tienen dificultades de comprensión. Este proyecto tiene: Una web con noticias, documentos y club de lectura, dirigida por Antonio Hinojosa una persona con discapacidad intelectual miembro del equipo de comunicación de Plena inclusión España.Un programa de televisión realizado con la colaboración de la agencia de noticias Servimedia, y presentado por Simón Marco y Eva Expósito, 2 personas con discapacidad intelectual.Un programa de radio, que va a estrenar dentro de poco Radio Nacional de España, Radio 5, y que presentará Simón Marco. ¿Qué es Zero Project? Zero Proyect es una iniciativa de la fundación austriaca Essl. Desde 2008, todos los años convoca unos premios internacionales a los proyectos sobre discapacidad más innovadores del mundo. Esta fundación hizo los premios para apoyar la Convención de Naciones Unidas sobre derechos de las personas con discapacidad. Zero Project dedica su convocatoria de 2022 a la accesibilidad. Uno de estos premios de accesibilidad se lo ha dado Planeta fácil. Puedes ver todos los premiados pinchando en esta web, en inglés. No es la primera vez que Plena inclusión gana estos premios de innovación: En 2021 premió un proyecto sobre empleo público.En 2019 premió la campaña sobre derecho al voto, ‘Mi Voto Cuenta’. Junto a este premio a Planeta Fácil, Zero Project también ha premiado otro proyecto de Plena inclusión: El diccionario fácil impulsado por Plena inclusión Madrid. Mira la noticia en la web de nuestra federación de Madrid.

https://www.plenainclusion.org/noticias/lorenzo-quinn-imagen-de-la-campana-soy-complice-de-plena-inclusion-la-rioja

Las marquesinas de la ciudad de Logroño lucirán estos días, desde el 21 de marzo, la imagen de la “complicidad” del artista Lorenzo Quinn con las personas con discapacidad intelectual y con Plena inclusión La Rioja. El escultor se ha convertido este año en el padrino de la campaña de sensibilización social «SOY CÓMPLICE con la discapacidad intelectual”, que Plena Inclusión La Rioja puso en marcha en 2014. Quinn posó en el museo Würth La Rioja, junto a varias personas con discapacidad intelectual, en una sesión fotográfica dirigida con el fin de que las imágenes tomadas sirvan para difundir la campaña a lo largo del año a través de marquesinas, redes sociales, publicaciones, la página www.soycomplice.com y otros soportes. El proyecto “Soy Cómplice” se alinea con el programa de Responsabilidad Social de la Federación y el objetivo es acercar a la sociedad riojana la realidad que viven las personas con discapacidad intelectual e intentar mejorar su calidad de vida. Para ello, la campaña busca establecer alianzas con diferentes “cómplices”: empresas e instituciones de distintos ámbitos, así como trabajar el área del voluntariado, tanto personal como corporativo. Los acuerdos que se establecen con los “cómplices” cubren un amplio abanico de ámbitos, se vinculan a la naturaleza de la actividad del colaborador, a la filosofía de la Federación y siempre son en favor de la persona con discapacidad intelectual. En 2017 “Soy cómplice con la discapacidad intelectual” suma este año tres nuevos nombres a la campaña: Diario La Rioja, museo Würth y la empresa Grafometal, que vienen a engrosar la lista de otros colaboradores que ya están respaldando la iniciativa y sin quienes no sería posible haber mantenido vivo este proyecto. El primer padrino de esta campaña fue el empresario Félix Revuelta (2014), después llegaron el periodista Luis del Olmo (2015) y el seleccionador nacional de fútbol Vicente del Bosque, el año pasado. La Federación Plena inclusión La Rioja considera un éxito esta iniciativa por el calado y la acogida que ha teniendo desde que se puso en marcha. Así mismo apuesta porque el sello “Soy Cómplice” se asocie e identifique, cada vez más, con organizaciones, empresas e instituciones socialmente responsables.

El escultor Lorenzo Quinn es el famoso que presenta la campaña “SOY CÓMPLICE” este año. Plena inclusión La Rioja organiza esta campaña desde 2014. Las marquesinas de las paradas de autobús de la ciudad de Logroño tiene fotos de Lorenzo Quinn al lado de personas con discapacidad intelectual. Las fotos se hicieron en el museo Würth La Rioja. Estas fotos sirven para presentar la campaña en paradas de autobús, redes sociales, periódicos, y en la página www.soycomplice.com Plena inclusión La Rioja quiere que con esta campaña la sociedad riojana conozca mejor a las personas con discapacidad intelectual. También quiere mejorar la calidad de vida de estas personas. En la campaña se firman acuerdos con diferentes “cómplices”. Los “cómplices” son personas, voluntarios, empresas, ayuntamientos y gobiernos que colaboran con Plena inclusión La Rioja Este año los nuevos “cómplices” son el periódico La Rioja, el museo Würth y la empresa Grafometal. Hay otras personas famosas que han presentado la campaña otros años. El año pasado fue Vicente del Bosque. En el año 2015 fue el periodista Luis del Olmo. Y en primer año fue el empresario Félix Revuelta. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Las marquesinas de la ciudad de Logroño lucirán estos días, desde el 21 de marzo, la imagen de la “complicidad” del artista Lorenzo Quinn con las personas con discapacidad intelectual y con Plena inclusión La Rioja. El escultor se ha convertido este año en el padrino de la campaña de sensibilización social «SOY CÓMPLICE con la discapacidad intelectual”, que Plena Inclusión La Rioja puso en marcha en 2014. Quinn posó en el museo Würth La Rioja, junto a varias personas con discapacidad intelectual, en una sesión fotográfica dirigida con el fin de que las imágenes tomadas sirvan para difundir la campaña a lo largo del año a través de marquesinas, redes sociales, publicaciones, la página www.soycomplice.com y otros soportes. El proyecto “Soy Cómplice” se alinea con el programa de Responsabilidad Social de la Federación y el objetivo es acercar a la sociedad riojana la realidad que viven las personas con discapacidad intelectual e intentar mejorar su calidad de vida. Para ello, la campaña busca establecer alianzas con diferentes “cómplices”: empresas e instituciones de distintos ámbitos, así como trabajar el área del voluntariado, tanto personal como corporativo. Los acuerdos que se establecen con los “cómplices” cubren un amplio abanico de ámbitos, se vinculan a la naturaleza de la actividad del colaborador, a la filosofía de la Federación y siempre son en favor de la persona con discapacidad intelectual. En 2017 “Soy cómplice con la discapacidad intelectual” suma este año tres nuevos nombres a la campaña: Diario La Rioja, museo Würth y la empresa Grafometal, que vienen a engrosar la lista de otros colaboradores que ya están respaldando la iniciativa y sin quienes no sería posible haber mantenido vivo este proyecto. El primer padrino de esta campaña fue el empresario Félix Revuelta (2014), después llegaron el periodista Luis del Olmo (2015) y el seleccionador nacional de fútbol Vicente del Bosque, el año pasado. La Federación Plena inclusión La Rioja considera un éxito esta iniciativa por el calado y la acogida que ha teniendo desde que se puso en marcha. Así mismo apuesta porque el sello “Soy Cómplice” se asocie e identifique, cada vez más, con organizaciones, empresas e instituciones socialmente responsables. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusionlarioja.org/actualidad/noticias/92-plena-inclusion-la-rioja-y-fundacion-diagrama-firman-un-convenio-para-mejorar-la-atencion-a-menores-con-discapacidad-intelectual-victimas-de-abusos-infractores-y-en-riesgo-de-exclusion

Plena inclusión La Rioja y Fundación Diagrama han firmado hoy un convenio de colaboración para mejorar la atención a los menores con discapacidad intelectual y del desarrollo que han sufrido o podrían ser víctimas de abusos sexuales o psicológicos, que se encuentran internos por haber cometido algún delito y a todos aquellos en situación de riesgo de exclusión social. Mediante este acuerdo, firmado por Elena Soria Jiménez, presidenta de Plena inclusión La Rioja y Javier Martínez Llano, director de Centros y Programas de Fundación Diagrama La Rioja, las entidades cooperarán con el objetivo de dar mayor visibilidad a los menores con discapacidad intelectual y del desarrollo, eliminar los prejuicios sobre estos niños y jóvenes y responder a sus necesidades y las de su entorno desde una visión multidisciplinar. El convenio surge tras la colaboración que han llevado a cabo en los últimos meses con menores que residen en el Centro 'Virgen de Valvanera', en Logroño, por haber cometido alguna infracción o delito. El trabajo conjunto ha permitido mejorar la atención a estos niños y niñas y jóvenes e incluso detectar casos de discapacidad intelectual y del desarrollo que no se habían identificado hasta el momento. Ambas entidades establecen ahora un protocolo de actuación y amplían su colaboración a todas sus áreas de acción. En concreto, cooperarán en la atención de casos que precisan una respuesta integral por distintas circunstancias, como puede ser la valoración de una posible discapacidad, que hayan sido víctimas de abuso o que hayan cometido algún delito. Además, intercambiarán formación en las áreas específicas de cada organización, como es la atención a la discapacidad intelectual y del desarrollo en el caso de Plena inclusión La Rioja y la intervención social y familiar con menores en riesgo de exclusión, en la que se centra Fundación Diagrama. Plena inclusión La Rioja El Movimiento Asociativo Plena inclusión La Rioja lleva más de 25 años trabajando en la región para contribuir, desde su compromiso ético, con apoyos y oportunidades, a que cada persona con discapacidad intelectual o del desarrollo y su familia puedan desarrollar su proyecto de calidad de vida y promover su inclusión como ciudadano y ciudadana de pleno derecho en una sociedad justa y solidaria. Plena inclusión La Rioja está integrado por 5 entidades miembro: ARPA (Autismo Rioja), ASPRODEMA, IGUAL A TI. ARFRAX (Síndrome X frágil) y FUTURIOJA (Fundación Tutelar) y presta anualmente 1900 apoyos a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y familiares a través de sus distintos programas y servicios. Fundación Diagrama Fundación Diagrama Intervención Psicosocial es una entidad sin ánimo de lucro que trabaja desde 1991 en la atención de las necesidades de personas vulnerables o en dificultad social, en especial niños, niñas, jóvenes, familias, mujeres y personas en situación de dependencia. En La Rioja, iniciaron su labor en 2004, cuando comenzaron a gestionar el Centro Educativo de Menores ‘Virgen de Valvanera’. Durante esta más de década y media de trabajo, la entidad ha desarrollado en esta comunidad distintos proyectos y programas en la mayoría de sus áreas de actuación, desde los que ha atendido a unas 5.000 personas. En la actualidad, la Fundación cuenta en La Rioja con un equipo formado por 140 profesionales que dan respuesta cada año a las necesidades de más de 470 personas.

Plena inclusión La Rioja y Fundación Diagrama han firmado un acuerdo para hacer juntos proyectos que beneficien a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. El proyecto es para mejorar la atención a menores con discapacidad intelectual que: - Han sufrido abusos sexuales o psicológicos o pueden ser víctimas de estos abusos.  - Que se encuentran en el centro de menores por haber cometido algún delito y a todos aquellos en situación de riesgo de exclusión social. Con este acuerdo, Plena inclusión La Rioja y Fundación Diagrama trabajan juntas para dar más visibilidad a los menores con discapacidad intelectual, eliminar los prejuicios sobre estos niños y jóvenes y responder a sus necesidades y las de su entorno.

https://www.plenainclusion.org/noticias/david-marta-y-lucia

Los hermanos y hermanas de las personas con discapacidad están marcados con una vida diferente. También marcan a quien les conoce. Y si es la familia, con más razón. Texto de: Raúl Febrer, de la Red de Hermn@s y Cuñad@s de Plena inclusión María del Mar es hermana de David, síndrome Down y usuario de la asociación Prolaya de Sevilla. También María del Mar es madre de dos hijas: Marta, 15 años; y Lucía, 14 años. Ella ha tenido y tiene una labor entre manos: educar en la inclusión, en la visión igualitaria de la discapacidad, una labor que, no siendo fácil, le acompaña y es transparente como el agua. A tus dos hijas ¿pensaste y les hablaste de las capacidades especiales de tu hermano David? Sí hablé con ellas. Pero date cuenta de que ellas han nacido en este entorno donde tenemos además muchísima relación por la cercanía donde vivimos. Su tío forma parte de su familia y como lo han visto desde pequeñas, pues para ellas su tío es su tío y no marcan ninguna diferencia respecto a nadie más de la familia. Evidentemente, conforme han ido creciendo les hemos tenido que contar, pues claro, que él tenía una necesidad, que le explicamos las cosas de forma diferente. David es down, pero además es sordo. El tipo de preguntas que me podrían hacer: ¿Y el tito por qué no habla? Entonces, claro, cuando son más pequeñas tienes que darles explicaciones a ese respecto. Mamá y el tito. ¿Por qué hay que explicarle o repetirle tantas veces las mismas cosas? Pues porque tiene otro tiempo, chicas. Para que él vaya comprendiendo las cosas, hay que explicárselas muchas veces por repetición. Y, además, al tener problemas del lenguaje, hemos tenido que buscar otros recursos para comunicarnos con él. ¿Ha evolucionado su relación con él a lo largo de los años? Claro. Date cuenta de que cuando eran pequeñas, pues le veían como el tito con el que jugar, porque es un como un niño pequeño. Conforme  hasn evolucionado, pues también su relación ha cambiado. Pasa de ser el tito con el que jugamos a el tito con el que hacemos otro tipo de actividades. Eso ocurre también ya por la madurez de mis hijas y por la madurez de David. ¿Cuál crees que es su visión con respecto a la discapacidad? ¿Qué diferencia ves entre tu generación y la de ellas? La visión de la discapacidad para ellas, como yo siempre digo, la han mamado desde que nacieron y bueno, que también han visto que su familia, la hermana de David, reivindica la discapacidad. Lo llevan en vena. Tienen muy interiorizado reclamar los derechos de las personas con discapacidad. En nuestra generación eso era poco usual. Esta juventud ahora lo tiene mucho más normalizado, más interiorizado: tienen más herramientas para interactuar. ¿Cómo ven el futuro? Igual donde más complicado lo pueden tener es en el mercado laboral. Si se va evolucionar mucho en cuanto a la inclusión en el entorno, pero todavía queda bastante por avanzar en el mercado laboral. Todavía queda bastante… (Este reportaje es un adelanto del próximo VOCES 453, que se publicará el próximo 7 de octubre). Si quieres recibir  gratuitamente en tu email la revista de información mensual del movimiento asociativo de Plena inclusión, regístrate aquí.

Este texto lo escribe Raúl Febrer  de la Red de Hermanos y Cuñados  de Plena inclusión.   Raúl Febrer entrevista a Maria del Mar hermana de David una persona con discapacidad intelectual y usuaria de Prolaya de Sevilla.   En esta entrevista te recogemos los  puntos más importantes de que se habla de manera fácil   – Maria del Mar se reunió con las hermanas de David, Marta y Lucia para explicarles  de las capacidaes especiles que tenía  David.   -Las problemas que han tenido para comunicarse  con David y que hay tenido que buscar  otras herramientas para comunicarse con el.   -Como ha evolucionado la relacion  de las hermanas hacia David en las  actividades que hacen.   -Sobre la vision de la discapacidad  y de ponerse en su lugar.   -Sobre el futuro laboral y el trabajo  que queda por hacer hacía la inclusión de estas personas.           Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Los hermanos y hermanas de las personas con discapacidad están marcados con una vida diferente. También marcan a quien les conoce. Y si es la familia, con más razón. Texto de: Raúl Febrer, de la Red de Hermn@s y Cuñad@s de Plena inclusión María del Mar es hermana de David, síndrome Down y usuario de la asociación Prolaya de Sevilla. También María del Mar es madre de dos hijas: Marta, 15 años; y Lucía, 14 años. Ella ha tenido y tiene una labor entre manos: educar en la inclusión, en la visión igualitaria de la discapacidad, una labor que, no siendo fácil, le acompaña y es transparente como el agua. A tus dos hijas ¿pensaste y les hablaste de las capacidades especiales de tu hermano David? Sí hablé con ellas. Pero date cuenta de que ellas han nacido en este entorno donde tenemos además muchísima relación por la cercanía donde vivimos. Su tío forma parte de su familia y como lo han visto desde pequeñas, pues para ellas su tío es su tío y no marcan ninguna diferencia respecto a nadie más de la familia. Evidentemente, conforme han ido creciendo les hemos tenido que contar, pues claro, que él tenía una necesidad, que le explicamos las cosas de forma diferente. David es down, pero además es sordo. El tipo de preguntas que me podrían hacer: ¿Y el tito por qué no habla? Entonces, claro, cuando son más pequeñas tienes que darles explicaciones a ese respecto. Mamá y el tito. ¿Por qué hay que explicarle o repetirle tantas veces las mismas cosas? Pues porque tiene otro tiempo, chicas. Para que él vaya comprendiendo las cosas, hay que explicárselas muchas veces por repetición. Y, además, al tener problemas del lenguaje, hemos tenido que buscar otros recursos para comunicarnos con él. ¿Ha evolucionado su relación con él a lo largo de los años? Claro. Date cuenta de que cuando eran pequeñas, pues le veían como el tito con el que jugar, porque es un como un niño pequeño. Conforme  hasn evolucionado, pues también su relación ha cambiado. Pasa de ser el tito con el que jugamos a el tito con el que hacemos otro tipo de actividades. Eso ocurre también ya por la madurez de mis hijas y por la madurez de David. ¿Cuál crees que es su visión con respecto a la discapacidad? ¿Qué diferencia ves entre tu generación y la de ellas? La visión de la discapacidad para ellas, como yo siempre digo, la han mamado desde que nacieron y bueno, que también han visto que su familia, la hermana de David, reivindica la discapacidad. Lo llevan en vena. Tienen muy interiorizado reclamar los derechos de las personas con discapacidad. En nuestra generación eso era poco usual. Esta juventud ahora lo tiene mucho más normalizado, más interiorizado: tienen más herramientas para interactuar. ¿Cómo ven el futuro? Igual donde más complicado lo pueden tener es en el mercado laboral. Si se va evolucionar mucho en cuanto a la inclusión en el entorno, pero todavía queda bastante por avanzar en el mercado laboral. Todavía queda bastante… (Este reportaje es un adelanto del próximo VOCES 453, que se publicará el próximo 7 de octubre). Si quieres recibir  gratuitamente en tu email la revista de información mensual del movimiento asociativo de Plena inclusión, regístrate aquí. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/nace-el-primer-programa-online-de-tv-accesible-para-las-personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo-y-protagonizado-por-ellas

Será un espacio mensual, difundido a través de internet, con secciones dirigidas a descubrir temas que interesan a personas con discapacidad intelectual, TEA, parálisis cerebral y síndrome de Down y otras con dificultades de comprensión ‘Planeta Fácil TV’ está promovido por Plena inclusión y Servimedia y financiado por Fundación ONCE Madrid, 9 de marzo de 2021.- Fruto de la colaboración entre Plena inclusión España y Servimedia, nace este martes, 9 de marzo (a las 17.00 en el canal de Youtube), ‘Planeta Fácil TV’, el primer programa online de televisión presentado, adaptado y pensado para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y con dificultades de comprensión. Se trata de un proyecto ambicioso que tiene como principal objetivo llegar cientos de miles de personas que residen en nuestro país y que no encuentran espacios informativos comprensibles. En este grupo están las personas con discapacidad intelectual y aquellas con dificultades de comprensión: algunas personas mayores y otras con bajo nivel de alfabetización. “Desde nuestro movimiento asociativo desde el que defendemos los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, nos parece muy importante crear espacios informativos que respeten la accesibilidad cognitiva”, explica Maribel Cáceres, líder con discapacidad intelectual y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión España. “Y es fundamental porque la accesibilidad cognitiva es un derecho que abre la opción de optar al resto de los derechos, al conocimiento del entorno y al aprendizaje”, remarca Cáceres que representa en la Junta Ejecutiva de CERMI a una confederación que agrupa a 935 asociaciones de todo el país y que gestiona 4.000 centros y servicios en los que se atienden las necesidades básicas (educación, empleo, vivienda, servicios sociales, etc.) de decenas de miles de personas y sus familias. NOTICIAS, ENTREVISTAS, REPORTAJES ‘Planeta Fácil TV’, versión audiovisual de la web ‘Planeta Fácil’, primer diario digital español con noticias fáciles de entender, contiene noticias, reportajes, píldoras formativas y entrevistas. En este programa inaugural, en la sección de ‘La entrevista’ se podrá escuchar la voz de Guillermo Fernández Vara, presidente de la Junta de Extremadura que ha charlado con José Manuel González Huesa, director general de Servimedia. Extremadura es la primera y única comunidad autónoma española que dispone de un servicio regional de accesibilidad cognitiva, la OACEX (Oficina de Accesibilidad Cognitiva y Lectura Fácil de Extremadura). Desde 2017, servicio asesora y apoya los proyectos públicos (y algunas privados) que quieran adaptarse para garantizar su accesibilidad cognitiva para todas las personas. El reportaje de marzo va dedicado a activistas del feminismo. Tres mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo, miembros de dos entidades de Plena Madrid (Astor y Avante 3) hablan del machismo delante del simbólico mural pintado en Ciudad Lineal, pintado en homenaje a grandes nombres del feminismo y que ayer, 8 de marzo, apareció vandalizado. Este espacio televisivo, que está financiado por la Fundación ONCE y que tendrá una periodicidad mensual, tiene como presentadores a Eva Expósito y Simón Marco, dos jóvenes con discapacidad intelectual que fueron seleccionados entre otros 70 que participan en entidades de Plena inclusión Madrid. Mira el primer programa de Planeta Fácil TV:

Hoy martes se estrena un programa hecho para las personas con dificultades de comprensión El programa se llama Planeta Fácil TV y está presentado por Eva y Simón que son dos personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Es un informativo hecho pensando en la accesibilidad cognitiva. Tiene reportajes, entrevistas, noticias y protagonistas que hablan de temas de interés. ¡No te pierdas Planeta Fácil TV! Lo podrás ver en las redes sociales de Plena inclusión. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/la-ayuda-publica-a-familias-con-hijos-con-nee-solo-alcanza-para-sufragar-un-25-de-los-gastos-extra-durante-el-curso-escolar

Plena inclusión denuncia que la subvención estatal de apoyo a alumnado con Necesidades Educativas Especiales no alcanza para cubrir el sobrecoste económico para miles de familias de jóvenes con discapacidad intelectual y del desarrollo. La inversión anual por familia e hijo supera los 1.800€ mientras que la ayuda estatal a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales es de 400€. Iván Lledó, padre de un niño y una niña con NEE: “Es frustrante que mis hijos no tengan en su colegio los apoyos que necesitan y que el profesorado esté desbordado por falta de presupuestos públicos para la enseñanza inclusiva”. Si septiembre supone una cuesta empinada por el esfuerzo económico para el conjunto de las familias con hijos e hijas en edad escolar, para aquellas que tienen estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), la vuelta a las aulas se convierte en la ascensión al Everest. El sobrecoste que deben asumir para pagar las terapias y apoyos específicos para el alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo (autismo, parálisis cerebral y síndrome de Down) o con más necesidades de apoyo alcanza una media de 200€ al mes. Esta cantidad supone un gasto anual de 1.800€ por hijo o hija y excede con creces, en más de cuatro veces, la ayuda de 400€ para apoyo escolar a familias con hijos con discapacidad que aprobó el Gobierno el pasado mes de junio. Y, además, no todas las familias reciben dichas ayudas públicas para sobrellevar este gasto extra en su presupuesto familiar. Este es el caso de Iván Lledó, padre de cuatro hijos, dos de los cuales presentan NEE. Su familia reside en Murcia y Alexis e Iris, estudian 1º y 3º de primaria en el mismo colegio ordinario, un centro financiado con fondos públicos, en el que lo hacen sus otros dos hijos sin discapacidad. Los hijos de Iván, que reciben el apoyo de Astrapace, una entidad que pertenece a Plena inclusión Región de Murcia, acuden a terapias que reciben fuera de las aulas ya que el centro educativo no dispone de estos servicios. “Resulta frustrante que mis hijos no tengan en su colegio los apoyos que necesitan y que el profesorado esté desbordado por falta de presupuestos públicos para la enseñanza inclusiva”. En España hay 246.000 estudiantes con NEE, de acuerdo con los datos del Ministerio de Educación y Formación Profesional correspondientes al curso 2021-2022. Desde Plena inclusión se denuncia que la aspiración de la actual Ley de Educación, la LOMLOE, de avanzar hacia la generalización de la educación inclusiva en España, esté quedándose en papel mojado ante la falta de partidas públicas que contemplen las necesidades específicas que tiene el alumnado con NEE. “Los colegios, en la mayoría del Estado, afrontan la educación del alumnado con NEE desde la falta de personal de apoyo en las aulas y con un profesorado sin formación específica”, denuncia Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España.

Plena inclusión denuncia que las ayudas para la educación no son suficientes. Se refiere a las ayudas estatales para alumnas y alumnos con necesidades educativas especiales. Por ejemplo: niñas y niños con discapacidad intelectual, síndrome de Down o autismo. Estatal significa que son todo el país, no solo de una comunidad autónoma o de una ciudad. Estas personas necesitan más dinero por ejemplo para pagar terapias o apoyo escolar. El dinero que una familia con un hijo o una hija necesita cada año para su educación son 1.800 euros. Pero la ayuda es solo de 400 euros. Además, hay familias que aún no reciben esas ayudas. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/lo-que-dice-el-comite-espana-debe-reconocer-la-educacion-inclusiva-como-un-derecho

España ha realizado “escasos avances” en relación a la educación inclusiva. El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad pide al Estado “una política clara” y planes de acción para su promoción.     Esta es parte de la radiografía que hace el informe de abril de 2019 que publicó el Comité sobre la situación en España. En una serie de artículos, Plena inclusión pretende difundir poco a poco las preocupaciones y las recomendaciones. En su informe sobre la situación en España, el Comité destaca la importancia de todas las aportaciones, pero especialmente las relacionadas con el artículo 17, que habla de las esterilizaciones forzadas, y el artículo 24 sobre la educación inclusiva por considerarlas como urgentes. En una noticia anterior, hablamos del artículo 17. Seguimos con el 24. Lo que preocupa al Comité El artículo 24 de la Convención trata sobre la educación. El informe advierte que España mantiene disposiciones normativas en materia de educación especial, al igual que un enfoque médico que se basa en la deficiencia. También muestra su “inquietud” por el número de niñas y niños con discapacidad intelectual o psicosocial –incluyendo el autismo- o con pluridiscapacidad que siguen recibiendo educación especial y segregada. Lo que recomienda el Comité El Comité recomienda a España, como ya hizo en otras ocasiones, que “acelere la reforma legislativa en línea con la Convención”. Esta reforma deberá “definir claramente la inclusión” e incluir en ella objetivos específicos en cada etapa del ciclo educativo. También encomienda a España realizar medidas para concebir “la educación inclusiva como derecho” y garantice a estudiantes con discapacidad –sin depender de sus características personales- “acceder a las oportunidades inclusivas de aprendizaje en el sistema educativo ordinario”, siempre con los apoyos necesarios. Siendo más específico, el Comité apuesta por una “cultura de inclusión en la educación ordinaria”, evaluaciones personalizadas basadas en los derechos humanos, apoyos para personal docente, respeto a la diversidad y participación plena y efectiva. La importancia del informe El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un grupo de personas expertas de la Organización de Naciones Unidas que vela por el cumplimiento en cada país de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. España ratificó en 2008 esta Convención y, al tratarse de un tratado internacional, está obligada a cumplirla y considerarla en su legislación como de mayor rango que las leyes estatales y autonómicas. El papel de Plena inclusión Desde hace años, pero de manera destacada en 2019, Plena inclusión ha promovido un debate sobre la necesidad de avanzar hacia un modelo más inclusivo en los centros de enseñanza. En este sentido, ha reclamado una estrategia nacional que garantice la extensión de una educación inclusiva de calidad. También ha publicado un comunicado, un mensaje a familias y una edición monográfica de la revista Voces. Recientemente, su Comité de Ética emitió un informe al respecto. Por otro lado, se suma y difunde la campaña Actúa ya por la inclusión de Inclusion International, la entidad que representa a las personas con discapacidad internacional y sus familias a nivel internacional, y de la que Plena inclusión es miembro.

Naciones Unidas ha publicado un informe sobre la situación en España de los derechos de las personas con discapacidad. Plena inclusión lo ha adaptado a lectura fácil para que sea más fácil de entender. El informe dice que la educación es uno de los demás más urgentes en España. España ha avanzado muy poco para hacer la educación inclusiva. Muchas niñas y niños con discapacidad siguen en colegios separados de otras niñas y niños que no tienen discapacidad. Por ejemplo: niñas y niños con autismo, con discapacidad intelectual o psicosocial o con varias discapacidades. Las leyes españolas deben dejar claro esto: la educación inclusiva es un derecho. Hay que asegurar que todas las personas con discapacidad que quieran estudiar con personas sin discapacidad reciben el apoyo que necesitan. Descarga: – Informe completo en lectura fácil. – Resumen de los 10 puntos que preocupan.   Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil España ha realizado “escasos avances” en relación a la educación inclusiva. El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad pide al Estado “una política clara” y planes de acción para su promoción.     Esta es parte de la radiografía que hace el informe de abril de 2019 que publicó el Comité sobre la situación en España. En una serie de artículos, Plena inclusión pretende difundir poco a poco las preocupaciones y las recomendaciones. En su informe sobre la situación en España, el Comité destaca la importancia de todas las aportaciones, pero especialmente las relacionadas con el artículo 17, que habla de las esterilizaciones forzadas, y el artículo 24 sobre la educación inclusiva por considerarlas como urgentes. En una noticia anterior, hablamos del artículo 17. Seguimos con el 24. Lo que preocupa al Comité El artículo 24 de la Convención trata sobre la educación. El informe advierte que España mantiene disposiciones normativas en materia de educación especial, al igual que un enfoque médico que se basa en la deficiencia. También muestra su “inquietud” por el número de niñas y niños con discapacidad intelectual o psicosocial –incluyendo el autismo- o con pluridiscapacidad que siguen recibiendo educación especial y segregada. Lo que recomienda el Comité El Comité recomienda a España, como ya hizo en otras ocasiones, que “acelere la reforma legislativa en línea con la Convención”. Esta reforma deberá “definir claramente la inclusión” e incluir en ella objetivos específicos en cada etapa del ciclo educativo. También encomienda a España realizar medidas para concebir “la educación inclusiva como derecho” y garantice a estudiantes con discapacidad –sin depender de sus características personales- “acceder a las oportunidades inclusivas de aprendizaje en el sistema educativo ordinario”, siempre con los apoyos necesarios. Siendo más específico, el Comité apuesta por una “cultura de inclusión en la educación ordinaria”, evaluaciones personalizadas basadas en los derechos humanos, apoyos para personal docente, respeto a la diversidad y participación plena y efectiva. La importancia del informe El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un grupo de personas expertas de la Organización de Naciones Unidas que vela por el cumplimiento en cada país de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. España ratificó en 2008 esta Convención y, al tratarse de un tratado internacional, está obligada a cumplirla y considerarla en su legislación como de mayor rango que las leyes estatales y autonómicas. El papel de Plena inclusión Desde hace años, pero de manera destacada en 2019, Plena inclusión ha promovido un debate sobre la necesidad de avanzar hacia un modelo más inclusivo en los centros de enseñanza. En este sentido, ha reclamado una estrategia nacional que garantice la extensión de una educación inclusiva de calidad. También ha publicado un comunicado, un mensaje a familias y una edición monográfica de la revista Voces. Recientemente, su Comité de Ética emitió un informe al respecto. Por otro lado, se suma y difunde la campaña Actúa ya por la inclusión de Inclusion International, la entidad que representa a las personas con discapacidad internacional y sus familias a nivel internacional, y de la que Plena inclusión es miembro. Enlaces relacionados Informe original: Observaciones finales sobre los informes periódicos segundo y tercero combinados de España Informe completo en lectura fácil Resumen en lectura fácil: 10 temas que preocupan en Naciones Unidas Sección sobre educación inclusiva en la web de Plena inclusión Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/asindown-renovacion-de-la-tarjeta-de-demanda-de-empleo-gracias-a-mefacilyta

ASINDOWN es una de las entidades de Down España y Plena Inclusión que usa la app Mefacilyta de Fundación Vodafone. Este mes de septiembre, esta entidad ha logrado muy buenos datos de uso de la app. Arantxa Garrigues, promotora de la aplicación en la entidad, nos cuenta que el éxito se debe sobre todo a un apoyo para renovar la tarjeta de demanda de empleo. Este apoyo ha recibido más de 5000 visitas. Tener este documento es un requisito para todas las personas que acuden a los programas formativos de preparación para el empleo de ASINDOWN. Además, se debe renovar cada tres meses aproximadamente. "Antes, las familias se encargaban de renovarlo. Queremos crear autonomía y conseguir que lo renueven ellas y ellos mismos", explica Arantxa. El apoyo de Mefacilyta explica paso a paso cómo renovar la tarjeta por internet. Tras crear el apoyo, contando con las personas que lo están usando, la entidad está dando formación cuatro días a la semana para entrenar su uso.  Lo que opinan las personas que usan el apoyo Las personas que usan el apoyo son en su mayoría personas con Síndrome de Down, aunque también hay personas con otros tipos de discapacidad intelectual. Actualmente, en la formación que les facilita ASINDOWN, están realizando un curso de auxiliar de reponedor. Eva y Sergio son dos de las personas que usan este apoyo. "Desde que utilizo la app he aprendido tareas nuevas. A partir de ahora no necesitaré el apoyo de mis padres o profes. Lo tengo todo en mi móvil", comenta Arancha. Sergio añade: "Así todo es mucho más fácil. Si he conseguido aprender estas tareas, con Mefacilyta puedo aprender muchísimas más". Próximos pasos 21 personas ya están usando el apoyo y ASINDOWN quiere extender el uso a las 50 personas que acuden a los programas formativos de preparación para el empleo. Por otro lado, todas ellas deben renovar la tarjeta cada tres meses y cada una en una fecha diferente. Esto generalmente lo apuntaban en una agenda de papel. Sin embargo, ahora quieren incluir este aviso en la app. Con Mefacilyta, van a programar en la app una alarma para que le recuerde a cada persona que debe renovar su tarjeta. Sobre Mefacilyta Mefacilyta es una app creada por Fundación Vodafone. Su objetivo es promover la autonomía de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, pero también es útil para otros colectivos. La app permite generar apoyos con texto, vídeo, audio, imágenes y otros elementos. Las personas los consultan para realizar actividades de su vida diaria: desde ponerse la ropa o coger el transporte público hasta trabajar y tomar decisiones. Entidades de Plena Inclusión, Down España, FEDACE, ASPACE, Vall d'Hebrón y Orden Hospitalaria de San Juan de Dios participan en su testeo y mejora. (Imágenes: Flaticon, ARASAAC, Pictotraductor y ASINDOWN (Ana y Sergio usando la app)

ASINDOWN es una entidad que usa la aplicación Mefacilyta de Fundación Vodafone. Con la aplicación de móvil, ha creado un apoyo para renovar la tarjeta del paro. Este apoyo explica paso a paso cómo renovar la tarjeta por internet 50 personas van a usar este apoyo. El apoyo se usa mucho y ya tiene cinco mil visitas. Este apoyo les da autonomía. Antes su familia renovaba la tarjeta, ahora lo pueden hacer por sí mismas. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil ASINDOWN es una de las entidades de Down España y Plena Inclusión que usa la app Mefacilyta de Fundación Vodafone. Este mes de septiembre, esta entidad ha logrado muy buenos datos de uso de la app. Arantxa Garrigues, promotora de la aplicación en la entidad, nos cuenta que el éxito se debe sobre todo a un apoyo para renovar la tarjeta de demanda de empleo. Este apoyo ha recibido más de 5000 visitas. Tener este documento es un requisito para todas las personas que acuden a los programas formativos de preparación para el empleo de ASINDOWN. Además, se debe renovar cada tres meses aproximadamente. "Antes, las familias se encargaban de renovarlo. Queremos crear autonomía y conseguir que lo renueven ellas y ellos mismos", explica Arantxa. El apoyo de Mefacilyta explica paso a paso cómo renovar la tarjeta por internet. Tras crear el apoyo, contando con las personas que lo están usando, la entidad está dando formación cuatro días a la semana para entrenar su uso.  Lo que opinan las personas que usan el apoyo Las personas que usan el apoyo son en su mayoría personas con Síndrome de Down, aunque también hay personas con otros tipos de discapacidad intelectual. Actualmente, en la formación que les facilita ASINDOWN, están realizando un curso de auxiliar de reponedor. Eva y Sergio son dos de las personas que usan este apoyo. "Desde que utilizo la app he aprendido tareas nuevas. A partir de ahora no necesitaré el apoyo de mis padres o profes. Lo tengo todo en mi móvil", comenta Arancha. Sergio añade: "Así todo es mucho más fácil. Si he conseguido aprender estas tareas, con Mefacilyta puedo aprender muchísimas más". Próximos pasos 21 personas ya están usando el apoyo y ASINDOWN quiere extender el uso a las 50 personas que acuden a los programas formativos de preparación para el empleo. Por otro lado, todas ellas deben renovar la tarjeta cada tres meses y cada una en una fecha diferente. Esto generalmente lo apuntaban en una agenda de papel. Sin embargo, ahora quieren incluir este aviso en la app. Con Mefacilyta, van a programar en la app una alarma para que le recuerde a cada persona que debe renovar su tarjeta. Sobre Mefacilyta Mefacilyta es una app creada por Fundación Vodafone. Su objetivo es promover la autonomía de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, pero también es útil para otros colectivos. La app permite generar apoyos con texto, vídeo, audio, imágenes y otros elementos. Las personas los consultan para realizar actividades de su vida diaria: desde ponerse la ropa o coger el transporte público hasta trabajar y tomar decisiones. Entidades de Plena Inclusión, Down España, FEDACE, ASPACE, Vall d'Hebrón y Orden Hospitalaria de San Juan de Dios participan en su testeo y mejora. (Imágenes: Flaticon, ARASAAC, Pictotraductor y ASINDOWN (Ana y Sergio usando la app) Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/salamanca-dos-anos-despues

Raúl Febrer. Red de Heman@s y Cuñad@s de Plena inclusión. Hablamos con Néstor y Aroa, participantes del encuentro estatal del que hace dos años y que tuvo lugar en Salamanca. Néstor ¿Cómo fueron los preparativos del encuentro y qué tuvo de diferente? Ilusionantes. Hubo mucho trabajo en las semanas y días previos, pero la conexión con la ciudad de Salamanca, con su universidad, con las distintas administraciones locales y otras del sector privado fue una garantía. Y si a eso le añadimos las ganas, la fuerza y la dedicación de los herman@s del grupo motor, del Comité de herman@s de Asprodes, de Plena inclusión Confederación, de la Federación de Castilla y León, y del resto de entidades de Plena de Salamanca; pues todo fue rodado. Fue maravilloso ver las caras y los gestos de ilusión y de ganas para que todo fuera perfecto, y creo que lo fue. Para mí, hubo varias cosas importantes y que pueden marcar el devenir de este tipo de encuentros en próximas ediciones: – Estuvo en todo momento organizado y liderado por los propios herman@s, evidentemente bajo el paraguas, supervisión, etc., de la confederación y la federación. Pero el grupo motor gestionó los temas de debate, los trabajos en grupo, la parte lúdica, y esto suele ser sinónimo de éxito. – La duración, comenzamos un viernes con actividades lúdicas con lo que eso conlleva de unión, de hablar desinhibidos, para sentir y reír. Luego sábado y domingo de trabajo, pero con muchos momentos para disfrutar. – Dejamos atrás como herman@s el hablar siempre de lo mismo y comenzamos a tratar otros temas que nos interesan y aportan más, tanto a nivel asociativo como familiar. Dimos claramente un paso al frente, nos marcamos unos objetivos claros y los estamos cumpliendo, en el marco de la la creación de la Red Estatal. – Y algo diferente y clave del éxito fue hacerlo en Salamanca, la ciudad en su conjunto y la Universidad en particular. 800 años de historia universitaria nos abrieron sus puertas, y en ese maravilloso entorno todo fue rodado. Aroa, ¿cómo te enteraste del encuentro? ¿qué esperabas y qué te encontraste? Me enteré del encuentro a través de las profesionales de familia de Castilla y León que nos convocaron desde los grupos provinciales para participar. En mi caso era el primer encuentro al que acudía y tuve la suerte de participar en el grupo motor pero aun sabiendo todo lo que había organizado me sorprendieron muchas cosas, sobre todo las ganas con las que vino todo el mundo tanto profesionales como herman@s y cuñad@s, y el gran ambiente que hubo en todo momento. Me encantaron las experiencias que presentaron herman@s de sitios diferentes. El trabajo en grupos y me pareció especialmente emocionante la lectura del manifiesto. Pero lo que más disfruté fueron los cafés, los ratos de charla y de conocer a gente con tantas cosas en común.

En 2019 se celebró el último encuentro estatal de la Red de Herman@s y Cuñad@s de Plena Inclusión. Aquí puedes leer la entrevista que publica la revista de Plena inclusión, en su última edición, con Aroa y Néstor, dos miembros de la Red de familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que recuerdan cómo fue el encuentro de Salamanca. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-hara-seguimiento-de-la-aplicacion-del-baremo-en-las-personas-con-discapacidad-intelectual-y-del-desarrollo

Desde hoy se aplica el Baremo de Discapacidad que establece el procedimiento para reconocer, declarar y calificar el grado de discapacidad • El nuevo sistema llega con años de retraso y tras una década de aportaciones del movimiento asociativo de la discapacidad. • El Gobierno anuncia que se ajustará a la Convención de la ONU sobre Derechos de las Personas con Discapacidad. Madrid, 20 de abril de 2023.- Nuestro país cuenta desde hoy con un nuevo Baremo de Discapacidad tras años de retraso. Publicado en el Real Decreto 888/2022, de 18 de octubre, entra hoy en funcionamiento tras más de diez años de trabajos preparatorios en los que las organizaciones englobadas en el movimiento de la discapacidad a través del CERMI han aportado su criterio y su experiencia. Plena inclusión España reconoce la complejidad del camino recorrido hasta alcanzar este nuevo sistema de la valoración. El nuevo Baremo, tal y como se ha anunciado, se alinea con un modelo social de entender la discapacidad en coherencia con la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas. El nuevo Baremo de la Discapacidad busca aportar una valoración global de la realidad de las personas con discapacidad, dotando de más peso a los factores sociales y de contexto, familiar y relacional. De acuerdo con lo expresado hasta la fecha desde el Ejecutivo, se confía en mejorar los criterios comunes de aplicación, independientemente del territorio donde se resida, y avanzar en agilizar un procedimiento que en ocasiones se dilataba en sus plazos de resolución hasta alcanzar 2 años. PLAN DE SEGUIMIENTO Plena inclusión, movimiento asociativo de referencia en el apoyo a cientos de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias de todo el Estado, ha anunciado que va a desplegar en todo el país un plan de seguimiento para conocer el impacto que está teniendo en su colectivo, tanto en el resultado de las valoraciones y revisiones, como en los plazos de tramitación. El movimiento asociativo que reúne a 950 asociaciones que trabajan en todo el territorio diseña un plan que facilite un mayor y mejor conocimiento del nuevo sistema de evaluación de la discapacidad. En el mismo se incluye la formación adaptada a las personas y familias para que conozcan al detalla en qué consiste. También se ha previsto que se les ofrezca información facilitada sobre cómo realizar los trámites vinculados a este procedimiento. José Corretjé/ 679199865 [email protected] www.plenainclusion.org  

Nuestro país cuenta desde hoy con un nuevo Baremo de la discapacidad intelectual y del desarrollo. Este nuevo baremo es un documento científico que mide la discapacidad intelectual y del desarrollo y explica su realidad, valorando en qué tipo de entorno viven, cómo son sus familias, y sus relaciones. Para Plena inclusión, es un acierto que se hayan tenido en cuenta estos factores sociales y familiares. Algo que está muy alineado con la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad. Este baremo lleva años de retraso. Desde hace 10 años personas expertas y organizaciones de Plena inclusión han preparado este baremo. Ahora Plena inclusión anuncia que va a hacer seguimiento para conocer el impacto de este baremo en su colectivo, tanto en el resultado de las valoraciones y revisiones, como en los plazos de tramitación. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/encuentro-online-con-el-ministro-de-justicia-para-hablar-sobre-reformas-legales-y-derechos-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual

El próximo miércoles, 7 de octubre (16.30), se celebrará una conversación online con el ministro de Justicia, Juan Carlos Campo, para hablar sobre las reformas legales en curso y los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En esta conversación a través de Zoom, organizada por Plena inclusión España y Servimedia, personas expertas en el ámbito de acceso a la justicia del movimiento asociativo de Plena inclusión y de AEFT (Asociación Española de Fundaciones Tutelares) conversarán con el ministro Campo sobre asuntos como la reforma del Código Civil en relación a la incapacitación judicial y la toma de decisiones; la reforma del Código Penal para erradicar la esterilización forzada o no consentida; la nueva normativa sobre accesibilidad cognitiva que se está discutiendo en el Parlamento; la figura del facilitador y la garantía de acceso a las personas con discapacidad intelectual en procesos civiles y penales, etc. Moderado y dinamizado por el director de Servimedia, José Manuel González Huesa, el encuentro online con el ministro contará con la intervención del presidente de Plena inclusión España, Santiago López Noguera; Fernando Riaño, presidente de Servimedia; Torcuato Recover, coordinador Foro de Asesores Jurídicos de AEFT; Jordà Vives, experto por experiencia en acceso a la justicia; e Inés de Araoz, coordinadora del Área Jurídica de Plena inclusión España.  Plena inclusión y Servimedia vuelven a convocar a un miembro del Gobierno de Pedro Sánchez. En junio ya participó el ministro de Inclusión y Seguridad Social, José Luis Escrivá, en una conversación virtual sobre el Ingreso Mínimo Vital. Consulta aquí el programa del encuentro del miércoles, 30 de septiembre. Estos encuentros están finaciados por la FUNDACIÓN ONCE.

El miércoles 7 de octubre se va a haber una reunión con el ministro de Justicia Juan Carlos Campos.    En esta reunión van a participar representantes del movimiento asociativo Plena inclusión   En esta reunión se hablará de la reforma del Código penal para acabar con la esterilización forzosa, la nueva normativa de la accesibilidad cognitiva y más cosas.   Esta reunión es por internet por zoom. Pulsa este enlace.    Para ver el programa de este día pulsa este enlace. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El próximo miércoles, 7 de octubre (16.30), se celebrará una conversación online con el ministro de Justicia, Juan Carlos Campo, para hablar sobre las reformas legales en curso y los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En esta conversación a través de Zoom, organizada por Plena inclusión España y Servimedia, personas expertas en el ámbito de acceso a la justicia del movimiento asociativo de Plena inclusión y de AEFT (Asociación Española de Fundaciones Tutelares) conversarán con el ministro Campo sobre asuntos como la reforma del Código Civil en relación a la incapacitación judicial y la toma de decisiones; la reforma del Código Penal para erradicar la esterilización forzada o no consentida; la nueva normativa sobre accesibilidad cognitiva que se está discutiendo en el Parlamento; la figura del facilitador y la garantía de acceso a las personas con discapacidad intelectual en procesos civiles y penales, etc. Moderado y dinamizado por el director de Servimedia, José Manuel González Huesa, el encuentro online con el ministro contará con la intervención del presidente de Plena inclusión España, Santiago López Noguera; Fernando Riaño, presidente de Servimedia; Torcuato Recover, coordinador Foro de Asesores Jurídicos de AEFT; Jordà Vives, experto por experiencia en acceso a la justicia; e Inés de Araoz, coordinadora del Área Jurídica de Plena inclusión España.  Plena inclusión y Servimedia vuelven a convocar a un miembro del Gobierno de Pedro Sánchez. En junio ya participó el ministro de Inclusión y Seguridad Social, José Luis Escrivá, en una conversación virtual sobre el Ingreso Mínimo Vital. Consulta aquí el programa del encuentro del miércoles, 30 de septiembre. Estos encuentros están finaciados por la FUNDACIÓN ONCE. Documentos y descargas Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/derechos-sociales-destina-medio-millon-de-euros-para-impulsar-la-figura-del-facilitador-judicial-para-las-personas-con-discapacidad

La figura del facilitador o facilitadora en los procesos judiciales, facilita el acceso a la Justicia a través de apoyos a personas con dificultades de comprensión. El impulso a esta figura se desarrollará a través del Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG), que depende del Real Patronato sobre Discapacidad del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. El Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG) tiene un nuevo plan de trabajo para los próximos meses. La principal novedad en las acciones del CEACOG será el trabajo en la promoción de la figura del facilitador o facilitadora en los procesos judiciales. Se trata de una figura profesional que promoverá la accesibilidad cognitiva en juicios y otros ámbitos de la Justicia, dando apoyo a personas con dificultades de comprensión y asegurando así que se cumple su derecho de acceso a la Justicia. La Ley 8/2021, de 2 de junio, por la que se reforma la legislación civil y procesal para el apoyo a las personas con discapacidad en el ejercicio de su capacidad jurídica, introdujo un artículo en el que se menciona expresamente que a fin de que las personas ejerzan su derecho a entender y ser entendidas en cualquier actuación procesal “se permitirá la participación de un profesional experto que a modo de facilitador realice las tareas de adaptación y ajuste necesarias”. Según el director del Real Patronato sobre discapacidad del Ministerio de Derechos Sociales, Jesús Martín Blanco “la tutela judicial efectiva es un derecho constitucional por eso desde el Real Patronato sobre Discapacidad hemos sido diligentes para formar y desplegar esta figura del facilitador judicial que asegure el acceso a la justicia de las personas con discapacidad sin discriminaciones». Asimismo, Martín ha asegurado que “la implantación de esta figura contribuirá a la participación eficaz de la persona con discapacidad en cualquier proceso en el que se pueda ver implicada garantizando que comprenda lo que está ocurriendo y, por tanto, tome decisiones informadas que eviten situaciones de indefensión». Como explica Raquel Cárcamo, directora del CEACOG, «es necesario evitar que las personas con discapacidad pasemos por procedimientos judiciales sin entender qué es lo que pasa y sin poder defendernos”. “Estoy convencida de que la puesta en marcha de la figura del facilitador procesal va a ser muy importante para ello», ha aclarado. Para impulsar la figura de la persona facilitadora, se realizará formación, se elaborarán materiales y se concederán becas formativas en colaboración con universidades. Además, se realizarán actividades de pilotaje para la puesta en marcha de servicios de facilitación. Asimismo, se difundirá esta figura entre entidades sociales, operadores jurídicos y su entorno. Por otro lado, se preparará e impartirá formación a psicólogas y psicólogos forenses en relación a la evaluación de necesidades de apoyo de personas con discapacidad. El CEACOG continuará su trabajo para la mejora de la accesibilidad cognitiva de administraciones públicas con acciones que ya realizaba como evaluación de entornos, asesoramiento, elaboración de informes, creación de modelos de documentos fáciles de entender y propuestas de normativa sobre accesibilidad cognitiva.

El CEACOG tiene un nuevo plan de trabajo para los próximos meses. El CEACOG es el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva. La principal novedad es el trabajo para promover la figura del facilitador judicial. Es una persona profesional que apoya a personas con dificultades de comprensión cuando van a un juicio o tienen que relacionarse con la Justicia. Para eso, hará varias actividades: Materiales y formación a profesionales. Dará becas de formación. Hará un proyecto de prueba. Difundirá esta figura para que más personas la conozcan. Además, el CEACOG tiene otras líneas para trabajar estos meses: Evaluar edificios de la administración. Resolver dudas. Hacer informes. Crear documentos fáciles de entender. Hacer propuestas de normas. Investigar sobre cómo mejorar la accesibilidad cognitiva para varios colectivos. De forma especial, para personas con grandes necesidades de apoyo. Investigar cómo usar la tecnología para mejorar la accesibilidad cognitiva. Dar a conocer la accesibilidad cognitiva con formación y anuncios en los medios de comunicación. El CEACOG crece con equipos en 5 comunidades autónomas más: Andalucía. Canarias. Castilla-La Mancha. Castilla y León. Región de Murcia. Explicaciones: ¿Qué es el CEACOG? ¿Qué es la accesibilidad cognitiva? Página web del CEACOG: www.ceacog.es Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-reivindica-unas-elecciones-comprensibles-organizando-actos-que-tienen-a-las-personas-con-discapacidad-intelectual-como-protagonistas

Localidades por toda la geografía española son testigo en estos días de concentraciones en la calle, en las que cientos de personas con discapacidad intelectual exhiben carteles con frases incomprensibles, acompañadas del hashtag #QueNoTeEnteras. Con esta acción llamativa organizada por las federaciones de Plena inclusión de Murcia, Extremadura, Aragón, Andalucía, Madrid, Comunidad Valenciana, entre otras; el movimiento que agrupa a 925 asociaciones que trabajan con personas con discapacidad y sus familias quiere denunciar la escasa atención que se ha recibido, por parte del Estado, a la demanda de mejora de la accesibilidad cognitiva del proceso electoral. Plena inclusión lleva años desarrollando acciones de apoyo a esta causa desde #MiVotoCuenta, la campaña de incidencia política que logró hace un año recuperar el derecho al sufragio para 100.000 personas incapacitadas judicialmente, en su mayoría personas con discapacidad intelectual. Además, consiguió que en las últimas elecciones generales del pasado 29 de abril, las cuatro grandes formaciones políticas nacionales adaptaran a lectura fácil sus programas electorales. “Pero todavía queda mucho por hacer”, recuerda Antonio Hinojosa, miembro del equipo de líderes con discapacidad intelectual de Plena inclusión y uno de los coordinadores de #MiVotoCuenta. Efectivamente, pese a algún tímido avance, la gran mayoría de los colegios electorales del país todavía no cuentan con una señalización en lectura fácil. “Demandamos a la Junta Electoral Central que tome la iniciativa para que avances como el logrado en Extremadura puedan extenderse al resto del Estado”, exclama Olga Berrios, corresponsable de la campaña #MiVotoCuenta. El uso de la Accesibilidad Cognitiva supone un beneficio para todas las personas votantes, facilitando el derecho de sufragio en igualdad de condiciones que el resto. También para las personas mayores. La experiencia extremeña Ayer mismo, las instalaciones de Plena inclusión Mérida se transformaron durante unas horas en un colegio electoral, cuando solo faltan dos días para que dé comienzo la campaña de los comicios del 10-N. Gracias a la colaboración de la Delegación de Gobierno con Plena inclusión Extremadura, las personas con discapacidad intelectual de aquella región sí disfrutarán de elementos facilitadores que hagan accesible el acto de votar. La Oficina de Accesibilidad Cognitiva de Extremadura (OACEX) ha actualizado la cartelería con la que se identifica el exterior de los colegios orientando a las personas votantes hacia el acceso. Mientras, en el interior, también se ofrece información facilitada con la que se dirige hacia la cabina electoral y la mesa de votaciones. La campaña supone la impresión de 17.000 carteles que se instalarán el 10 de noviembre en 900 colegios electorales de toda la comunidad autónoma. Por otro lado, la Delegación del Gobierno en Extremadura ha autorizado la utilización de estos materiales en todo el país, con el objetivo de extender en todo el Estado la posibilidad de unas elecciones más accesibles. Además, Plena inclusión Extremadura ha puesto estos materiales a disposición de otras federaciones que forman parte de Plena inclusión España y del resto de las Delegaciones de Gobierno. Melilla ha confirmado el uso de este material en todos los colegios electorales de la ciudad autónoma, y en otras regiones también se utilizará en algunos centros de votación.

Personas con discapacidad intelectual se manifiestan por unas elecciones más comprensibles Plena inclusión ha organizado actos reivindicativos en ciudades y pueblos Se han movilizado en Madrid, Valencia, Murcia, Mérida, Zaragoza, etc. Estas acciones forman parte de la campaña #MiVotoCuenta En Extremadura se van a poner 17.000 carteles en lectura fácil en 900 colegios electorales de toda la región   Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Localidades por toda la geografía española son testigo en estos días de concentraciones en la calle, en las que cientos de personas con discapacidad intelectual exhiben carteles con frases incomprensibles, acompañadas del hashtag #QueNoTeEnteras. Con esta acción llamativa organizada por las federaciones de Plena inclusión de Murcia, Extremadura, Aragón, Andalucía, Madrid, Comunidad Valenciana, entre otras; el movimiento que agrupa a 925 asociaciones que trabajan con personas con discapacidad y sus familias quiere denunciar la escasa atención que se ha recibido, por parte del Estado, a la demanda de mejora de la accesibilidad cognitiva del proceso electoral. Plena inclusión lleva años desarrollando acciones de apoyo a esta causa desde #MiVotoCuenta, la campaña de incidencia política que logró hace un año recuperar el derecho al sufragio para 100.000 personas incapacitadas judicialmente, en su mayoría personas con discapacidad intelectual. Además, consiguió que en las últimas elecciones generales del pasado 29 de abril, las cuatro grandes formaciones políticas nacionales adaptaran a lectura fácil sus programas electorales. “Pero todavía queda mucho por hacer”, recuerda Antonio Hinojosa, miembro del equipo de líderes con discapacidad intelectual de Plena inclusión y uno de los coordinadores de #MiVotoCuenta. Efectivamente, pese a algún tímido avance, la gran mayoría de los colegios electorales del país todavía no cuentan con una señalización en lectura fácil. “Demandamos a la Junta Electoral Central que tome la iniciativa para que avances como el logrado en Extremadura puedan extenderse al resto del Estado”, exclama Olga Berrios, corresponsable de la campaña #MiVotoCuenta. El uso de la Accesibilidad Cognitiva supone un beneficio para todas las personas votantes, facilitando el derecho de sufragio en igualdad de condiciones que el resto. También para las personas mayores. La experiencia extremeña Ayer mismo, las instalaciones de Plena inclusión Mérida se transformaron durante unas horas en un colegio electoral, cuando solo faltan dos días para que dé comienzo la campaña de los comicios del 10-N. Gracias a la colaboración de la Delegación de Gobierno con Plena inclusión Extremadura, las personas con discapacidad intelectual de aquella región sí disfrutarán de elementos facilitadores que hagan accesible el acto de votar. La Oficina de Accesibilidad Cognitiva de Extremadura (OACEX) ha actualizado la cartelería con la que se identifica el exterior de los colegios orientando a las personas votantes hacia el acceso. Mientras, en el interior, también se ofrece información facilitada con la que se dirige hacia la cabina electoral y la mesa de votaciones. La campaña supone la impresión de 17.000 carteles que se instalarán el 10 de noviembre en 900 colegios electorales de toda la comunidad autónoma. Por otro lado, la Delegación del Gobierno en Extremadura ha autorizado la utilización de estos materiales en todo el país, con el objetivo de extender en todo el Estado la posibilidad de unas elecciones más accesibles. Además, Plena inclusión Extremadura ha puesto estos materiales a disposición de otras federaciones que forman parte de Plena inclusión España y del resto de las Delegaciones de Gobierno. Melilla ha confirmado el uso de este material en todos los colegios electorales de la ciudad autónoma, y en otras regiones también se utilizará en algunos centros de votación. Documentos y descargas Descarga el documento Enlaces relacionados Actos de Plena inclusión de la campaña #QueNoTeEnteras Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-plena-inclusion-andalucia-y-la-universidad-loyola-colaboran-para-crear-infografias-accesibles

Plena inclusión, Plena inclusión Andalucía y la Universidad Loyola de Andalucía se unen en el proyecto “Infografías accesibles” para crear una colección de infografías sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y una guía de recomendaciones para crear infografías que sean fáciles de entender. A través de su modelo educativo, la Universidad Loyola Andalucía promueve el conocimiento y difusión de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Una de las formas que tiene de hacerlo es a través de su asignatura Análisis de Asuntos Mundiales Contemporáneos y de Desarrollo y Cooperación. En ella, el alumnado realiza trabajos para profundizar y difundir los ODS entre la población. Entre esos trabajos, se encuentra una numerosa serie de infografías sobre estos objetivos. Plena inclusión, Plena inclusión Andalucía y la Universidad firmaron en 2017 un convenio de colaboración con Plena Inclusión. Entre las acciones conjuntas que se plantearon realizar, se ofrecieron estas infografías como material de interés para su difusión por Plena inclusión. De ahí surgió la idea de validar una serie de infografías y elaborar una serie de recomendaciones. Los grupos de validación, compuestos por personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, los organizan tres entidades coordinadas por Plena inclusión Andalucía: ASAS, ATUREM y Asociación Paz y Bien. Estos grupos tienen la misión de identificar qué dificultades existen para comprender las infografías y realizar propuestas para hacerlas más fáciles de entender. El proyecto está ya en marcha y el pasado 24 de abril se celebró la primera reunión de validación en la sede sevillana de la Universidad Loyola de Andalucía. A la reunión, también asistieron docentes y alumnado de la universidad para aprender sobre accesibilidad y lectura fácil observando al grupo validador. Así, personas validadoras con discapacidad intelectual y alumnado universitario colaboran para crear infografías fáciles de entender y recomendaciones. Los resultados de la colaboración se publicarán a finales de 2018.

Plena inclusión, Plena inclusión Andalucía y la Universidad Loyola nos hemos unido para hacer un proyecto juntas. El proyecto se llama Infografías accesibles. Una infografía es un documento que explica un problema o una situación con imágenes y con texto. El proyecto Infografías accesibles tendrá 2 resultados: • Una colección de infografías fáciles de entender. • Una guía con consejos sobre cómo hacer infografías fáciles de entender. Las infografías tratan sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Estos objetivos son metas que muchos países se han puesto para que el mundo sea mejor. En el proyecto participan personas con discapacidad intelectual de 3 entidades de Plena inclusión Andalucía: ASAS, ATUREM y Asociación Paz y Bien. Estas personas participan con sus ideas sobre: • Qué dificultades hay para entender las infografías. • Cómo hacer las infografías más fáciles de entender. El proyecto ya ha empezado y enseñaremos las infografías y los consejos a finales del año 2018. El pasado 24 de abril organizamos la primera reunión para evaluar infografías. La reunión fue en Sevilla. Personas que estudian y enseñan en la universidad fueron a la reunión. En la reunión, observaron y escucharon al grupo de validación para aprender cómo hacer infografías más fáciles de entender. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión, Plena inclusión Andalucía y la Universidad Loyola de Andalucía se unen en el proyecto “Infografías accesibles” para crear una colección de infografías sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y una guía de recomendaciones para crear infografías que sean fáciles de entender. A través de su modelo educativo, la Universidad Loyola Andalucía promueve el conocimiento y difusión de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Una de las formas que tiene de hacerlo es a través de su asignatura Análisis de Asuntos Mundiales Contemporáneos y de Desarrollo y Cooperación. En ella, el alumnado realiza trabajos para profundizar y difundir los ODS entre la población. Entre esos trabajos, se encuentra una numerosa serie de infografías sobre estos objetivos. Plena inclusión, Plena inclusión Andalucía y la Universidad firmaron en 2017 un convenio de colaboración con Plena Inclusión. Entre las acciones conjuntas que se plantearon realizar, se ofrecieron estas infografías como material de interés para su difusión por Plena inclusión. De ahí surgió la idea de validar una serie de infografías y elaborar una serie de recomendaciones. Los grupos de validación, compuestos por personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, los organizan tres entidades coordinadas por Plena inclusión Andalucía: ASAS, ATUREM y Asociación Paz y Bien. Estos grupos tienen la misión de identificar qué dificultades existen para comprender las infografías y realizar propuestas para hacerlas más fáciles de entender. El proyecto está ya en marcha y el pasado 24 de abril se celebró la primera reunión de validación en la sede sevillana de la Universidad Loyola de Andalucía. A la reunión, también asistieron docentes y alumnado de la universidad para aprender sobre accesibilidad y lectura fácil observando al grupo validador. Así, personas validadoras con discapacidad intelectual y alumnado universitario colaboran para crear infografías fáciles de entender y recomendaciones. Los resultados de la colaboración se publicarán a finales de 2018. Enlaces relacionados Plena inclusión España, Plena inclusión Andalucía y la Universidad Loyola se unen para impulsar la formación en discapacidad intelectual Responsables de los Comités de Ética de Plena inclusión y de la Universidad de Loyola comparten conomiento y proyectos de futuro Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/ya-puedes-leer-el-nuevo-voces-toda-la-actualidad-de-plena-inclusion

Ya está disponible en esta web el número de mayo de la revista VOCES, la revista de actualidad de Plena inclusión. En esta edición se recogen reportajes, entrevistas y artículos de interés sobre la vida de la confederación que agrupa a 925 entidades que trabajn con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. VOCES destaca en el número de mayo temas tan interesantes como: – Unas elecciones inovidables: El 28 de abril, 100.000 personas incapacitadas judicialmente recuperaron su derecho al voto. La campaña #MiVotoCuenta de Plena Inlusión, promovida desde todas las federaciones, tuvo un papel decisivo en este logro democrático. – Oviedo acoge este mes el Encuentro Estatal de Ética de Plena inclusión: Bajo el lema «Pensamos, Hablamos, Actuamos», Plena inclusión, en colaboración con Plena inclusión Principado de Asturias, celebra los días 30 y 31 de mayo en Oviedo, una cita para la reflexión y el diálogo del Movimiento Asociativo, con el apoyo de expertos que nos ayudarán a marcar horizontes. – Hablemos de sexualidad y de discapacidad intelectual: A principios de abril se celebró en Las Palmas de Gran Canaria el primer Congreso Nacional de Sexualidad y Discapacidad Intelectual o del Desarrollo. Organizado por Plena inclusión España y Plena inclusión Canarias, permitió incidir sobre un tema fundamental en la vida de todas las personas. – 300 personas participaron en la Feria virtual sobre Atención Temprana y Buena Vejez. Plena inclusión España organizó a finales de abril la primera Feria Virtual de Atención Temprana, así como la Feria Virtual de Buena Vejez. Se trata de eventos que forman parte del proyecto de Transformación, que busca transformar organizaciones y servicios que fueron creados mirando sólo la discapacidad, en organizaciones y servicios orientados y centrados en cada persona, en su calidad de vida y sus derechos. Además, podrás encontrar artículos de Maribel Cáceres; entrevistas con Scherehazade Moreno o con Néstor Muriel; noticias de iniciativas de las federaciones de Plena inclusión y mucho más.  

Ya puedes leer el número de mayo de VOCES. VOCES es la revista de actualidad de Plena inclusión. Este número contiene entrevistas, reportajes y artículos interesantes. Podrás enterarte de cómo fueron las elecciones del 28 de abril en las que votaron por primera vez 100.000 personas incapacitadas judicialmente. También puedes leer un artículo de Maribel Cáceres, del grupo GADIR y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión. Puedes leer una entrevista con Scheherazade Moreno, que fue miembro del grupo GADIR. Y mucho más. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Ya está disponible en esta web el número de mayo de la revista VOCES, la revista de actualidad de Plena inclusión. En esta edición se recogen reportajes, entrevistas y artículos de interés sobre la vida de la confederación que agrupa a 925 entidades que trabajn con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. VOCES destaca en el número de mayo temas tan interesantes como: – Unas elecciones inovidables: El 28 de abril, 100.000 personas incapacitadas judicialmente recuperaron su derecho al voto. La campaña #MiVotoCuenta de Plena Inlusión, promovida desde todas las federaciones, tuvo un papel decisivo en este logro democrático. – Oviedo acoge este mes el Encuentro Estatal de Ética de Plena inclusión: Bajo el lema «Pensamos, Hablamos, Actuamos», Plena inclusión, en colaboración con Plena inclusión Principado de Asturias, celebra los días 30 y 31 de mayo en Oviedo, una cita para la reflexión y el diálogo del Movimiento Asociativo, con el apoyo de expertos que nos ayudarán a marcar horizontes. – Hablemos de sexualidad y de discapacidad intelectual: A principios de abril se celebró en Las Palmas de Gran Canaria el primer Congreso Nacional de Sexualidad y Discapacidad Intelectual o del Desarrollo. Organizado por Plena inclusión España y Plena inclusión Canarias, permitió incidir sobre un tema fundamental en la vida de todas las personas. – 300 personas participaron en la Feria virtual sobre Atención Temprana y Buena Vejez. Plena inclusión España organizó a finales de abril la primera Feria Virtual de Atención Temprana, así como la Feria Virtual de Buena Vejez. Se trata de eventos que forman parte del proyecto de Transformación, que busca transformar organizaciones y servicios que fueron creados mirando sólo la discapacidad, en organizaciones y servicios orientados y centrados en cada persona, en su calidad de vida y sus derechos. Además, podrás encontrar artículos de Maribel Cáceres; entrevistas con Scherehazade Moreno o con Néstor Muriel; noticias de iniciativas de las federaciones de Plena inclusión y mucho más.   Enlaces relacionados Lee aquí el VOCES 437 Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/miguel-ortega-es-elegido-presidente-de-cermi-extremadura

El presidente de Plena inclusión Extremadura, Miguel Ortega, ha resultado elegido presidente de CERMI Extremadura (Comité de Entidades de Representantes de personas con discapacidad), el pasado día 28 de noviembre en Mérida. Tras la elección, Miguel Ortega ha expresado su agradecimiento por la confianza que han depositado en él para este mandato de dos años. Ha explicado que concibe CERMI como una gran plataforma que debería tener prestigio y solvencia técnica e institucional, basada en el trabajo, la negociación y la interlocución social “pues representamos a una gran parte de la población, algunos de ellos sin esa capacidad de interlocución, las personas con discapacidad con grandes necesidades de apoyo”. Por esa razón, Ortega pretende que durante su mandato se trabaje en aspectos tan importantes como Educación, Empleo, Accesibilidad, Salud, y Derechos. El nuevo presidente aboga además por la unidad de CERMI y por la defensa de los intereses de todas las personas con discapacidad. (En la imagen: nuevos cargos del Comité Ejcutivo de CERMI Extremadura: de izda a dcha: Javier Olivera,  secretario, representante de la Once;  sentado,  Alfonso Cortés,  gerente; Miguel Ortega, presidente CERMI Extremadura; Jesús Gumiel, vicepresidente, representante de Cocemfe Extremadura; y  Modesto Diez, tesorero, representante de FEDER).

Miguel Ortega es el presidente de Plena inclusión en Extremadura. Desde el 28 de noviembre también es presidente de CERMI Extremadura. El CERMI es la organización que representa a todas las personas con discapacidad. Miguel quiere que el CERMI Extremadura trabaje temas importantes como la Educación, el Empleo, la Accesibilidad, la Salud y los Derechos. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El presidente de Plena inclusión Extremadura, Miguel Ortega, ha resultado elegido presidente de CERMI Extremadura (Comité de Entidades de Representantes de personas con discapacidad), el pasado día 28 de noviembre en Mérida. Tras la elección, Miguel Ortega ha expresado su agradecimiento por la confianza que han depositado en él para este mandato de dos años. Ha explicado que concibe CERMI como una gran plataforma que debería tener prestigio y solvencia técnica e institucional, basada en el trabajo, la negociación y la interlocución social “pues representamos a una gran parte de la población, algunos de ellos sin esa capacidad de interlocución, las personas con discapacidad con grandes necesidades de apoyo”. Por esa razón, Ortega pretende que durante su mandato se trabaje en aspectos tan importantes como Educación, Empleo, Accesibilidad, Salud, y Derechos. El nuevo presidente aboga además por la unidad de CERMI y por la defensa de los intereses de todas las personas con discapacidad. (En la imagen: nuevos cargos del Comité Ejcutivo de CERMI Extremadura: de izda a dcha: Javier Olivera,  secretario, representante de la Once;  sentado,  Alfonso Cortés,  gerente; Miguel Ortega, presidente CERMI Extremadura; Jesús Gumiel, vicepresidente, representante de Cocemfe Extremadura; y  Modesto Diez, tesorero, representante de FEDER). Enlaces relacionados Ver noticia en la web de Plena inclusión Extremadura Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/esta-crisis-del-coronavirus-me-esta-sirviendo-para-conocer-mejor-a-mi-hijo-y-saber-mas-sobre-lo-que-hacia-en-el-cole

Esta es una de las impresiones mostradas por Esther Contell, madre de un alumno con autismo, en el seminario "La escuela en casa", que Plena inclusión ha celebrado esta tarde, y en el que han participado casi 900 personas de toda España. Esther y su marido Diego han explicado cómo tienen reuniones todas las semanas con los profesores de su hijo, pero que el mayor aprendizaje para ellos ha sido el poder llevar una vida de familia distinta y valorar mucho más el trabajo de apoyo que se realiza con su hijo y a trabajar con él en el día a día, adaptando los horarios de toda la familia, estableciendo nuevas rutinas, etc. Familiares como ella, alumnas y alumnos, profesores, representantes de la administración educativa y profesionales de Plena inclusión han compartido en este seminario online sus impresiones y experiencias de cómo están afrontando esta crisis por el COVID19. Todos han coincidido en que es un momento de oportunidades educativas. Para las personas con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral, así como para sus familias, supone comenzar una dinámica familiar diferente, no excenta de sacrificios por todas los miembros, pero tampoco de satisfacciones: al aprendizaje sobre las terapias, recursos educativos, relaciones con el profesorado, etc, se une además un "aprendizaje emocional", afirma Desiré Aguirre, madre del joven Álvaro, que tiene autismo y ha accedido a una FP de jardinería. El confinamiento les ha obligado, como a tantas otras familias, a reinventar sus rutinas, sus recursos y relaciones familiares, su tiempo en familia. Y también a valorar las relaciones con las personas de apoyo y los profesores, todo ello a veces con cierta frustración. En este sentido, Macarena Jerón, madre de la Comisión de Familias de Plena inclusión que ha conducido el seminario, ha señalado: "nuestros hijos ahora nos resultan personas un poco desconocidas porque no sabemos como asumir sus terápias, aprendizajes,,, pero tambien no ha hecho más fuertes, y sorprendernos ante situaciones cotidianas: hemos aprendido a abordar nuevas situaciones, rutinas, y yo lo veo como una oportunidad. También contemplar la naturaleza sin intervención sin la mano del hombre y enseñarselo a nuestros hijos… Nos ha resultado extraño escuchar el silencio, algo que no estamos acostumbrados, y nos hemos emocionado con los aplausos de las 20:00h. Ahora más que nunca hemos tenido que tirar de recursos e imaginación para abordar este proceso transformador que nos ha dejado una lección de vida". También ha habido espacio para la opinión del alumnado: Almudena Escudero y Jose Luis Carretero, alumna y alumno del servicio de Transición a la Vida Adulta (CEE Astor, Plena inclusión Madrid), han contado también su experiencia. El primero, que está haciendo prácticas en una tienda de deportes, ha dicho sentirse un poco abandonado estas semanas, y solo espera poder terminar el curso y poder reengancharse. José Alfredo Espinosa, del Centro Nacional de Investigación e Innovación Educativa (CNIIE, Ministerio de Educación y Formación Profesional), que ha dicho sentirse parte de la familia de Plena inclusión, ha valorado este papel de las familias, afirmando que aunque muchas veces perciban lo contrario, lo cierto es que los están haciendo muy bien, sobre todo teniendo en cuenta que sus dificultades van mucho más allá de lo educativo: económicas, tecnológicas… y todo eso genera brechas. "No dejar a nadie atrás significa poder esperarle, para continuar caminando juntos", ha sentenciado. "La inclusión es la finalidad, pero ahora más que nunca es el momento de la solidaridad, la justicia social, y de la accesibilidad". En la misma línea, Ruimán Tendero, profesional de Autismo Tenerife, ha valorado la capacidad de adaptación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. "Nunca han sido suficientes los apoyos y siempre han enfrentado bien las situaciones. También las familias están demostrando su capacidad y se están demostrando a sí mismas. Pueden tener la falsa percepción de que los apoyos profesionales son mejores, y yo les animo a aprender que no son los únicos ni son los mejores". Esta situación es una demostración de la importancia del aprendizaje en los contextos naturales. Estamos aprendiendo el valor del tiempo, las familias están dedicando tiempo y eso les está devolviendo un mayor conocimiento de sus hijos e hijas. Santiago Ferrer, director del centro de educación especial KOINOS ha señalado los aprendizajes para los centros educativos: el uso de tecnología de educación a distancia venciendo tecnofobias; las nuevas formas de comunicación, y relación entre familias y profesorado; el trabajo cooperativo; la conciliación, evitando horas de trabajo presencial; el desarrollo de nuevas competencias, ahora que no ha quedado remedio… Para finalizar, el director de Plena inclusión España, Enrique Galván, encargado de abrir y cerrar este seminario, ha puesto en valor la paciencia de los niños y niñas, "que no pensamos que podrían llegar a tener", y ha apelado a no olvidarnos de aquellos que por sus circunstancias personales y familiares lo están pasando peor. Durante el seminario se ha presentado la guía del Plena inclusión: "El derecho a la educación durante el COVID-19", disponible en el apartado de publicaciones de nuestra web.   about:blank

La frase del título es una opinión de Esther Contell, madre de un alumno con autismo. La he hecho en el seminario «La escuela en casa», que Plena inclusión ha celebrado esta tarde. En este seminario a través de internet han participado casi 900 espectadores de toda España. Familiares, personas con discapacidad, profesores y profesionales han contado experiencias. Han explicado cómo ha cambiado la forma de aprender durante este confinamiento. Todos ellos han valorado las oportunidades que les están dando estos días en casa para aprender y relacionarse de otro modo, para organizar de otra manera el tiempo, y para conocer mejor sus emociones. En el seminario hemos presentado una guía sobre el derecho a la educación del alumnado con discapacidad intelectual durante este confinamiento por el coronavirus. Puedes descargar esta guía en el apartado de publicaciones de este web. También hay un enlace directo más abajo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Esta es una de las impresiones mostradas por Esther Contell, madre de un alumno con autismo, en el seminario "La escuela en casa", que Plena inclusión ha celebrado esta tarde, y en el que han participado casi 900 personas de toda España. Esther y su marido Diego han explicado cómo tienen reuniones todas las semanas con los profesores de su hijo, pero que el mayor aprendizaje para ellos ha sido el poder llevar una vida de familia distinta y valorar mucho más el trabajo de apoyo que se realiza con su hijo y a trabajar con él en el día a día, adaptando los horarios de toda la familia, estableciendo nuevas rutinas, etc. Familiares como ella, alumnas y alumnos, profesores, representantes de la administración educativa y profesionales de Plena inclusión han compartido en este seminario online sus impresiones y experiencias de cómo están afrontando esta crisis por el COVID19. Todos han coincidido en que es un momento de oportunidades educativas. Para las personas con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral, así como para sus familias, supone comenzar una dinámica familiar diferente, no excenta de sacrificios por todas los miembros, pero tampoco de satisfacciones: al aprendizaje sobre las terapias, recursos educativos, relaciones con el profesorado, etc, se une además un "aprendizaje emocional", afirma Desiré Aguirre, madre del joven Álvaro, que tiene autismo y ha accedido a una FP de jardinería. El confinamiento les ha obligado, como a tantas otras familias, a reinventar sus rutinas, sus recursos y relaciones familiares, su tiempo en familia. Y también a valorar las relaciones con las personas de apoyo y los profesores, todo ello a veces con cierta frustración. En este sentido, Macarena Jerón, madre de la Comisión de Familias de Plena inclusión que ha conducido el seminario, ha señalado: "nuestros hijos ahora nos resultan personas un poco desconocidas porque no sabemos como asumir sus terápias, aprendizajes,,, pero tambien no ha hecho más fuertes, y sorprendernos ante situaciones cotidianas: hemos aprendido a abordar nuevas situaciones, rutinas, y yo lo veo como una oportunidad. También contemplar la naturaleza sin intervención sin la mano del hombre y enseñarselo a nuestros hijos… Nos ha resultado extraño escuchar el silencio, algo que no estamos acostumbrados, y nos hemos emocionado con los aplausos de las 20:00h. Ahora más que nunca hemos tenido que tirar de recursos e imaginación para abordar este proceso transformador que nos ha dejado una lección de vida". También ha habido espacio para la opinión del alumnado: Almudena Escudero y Jose Luis Carretero, alumna y alumno del servicio de Transición a la Vida Adulta (CEE Astor, Plena inclusión Madrid), han contado también su experiencia. El primero, que está haciendo prácticas en una tienda de deportes, ha dicho sentirse un poco abandonado estas semanas, y solo espera poder terminar el curso y poder reengancharse. José Alfredo Espinosa, del Centro Nacional de Investigación e Innovación Educativa (CNIIE, Ministerio de Educación y Formación Profesional), que ha dicho sentirse parte de la familia de Plena inclusión, ha valorado este papel de las familias, afirmando que aunque muchas veces perciban lo contrario, lo cierto es que los están haciendo muy bien, sobre todo teniendo en cuenta que sus dificultades van mucho más allá de lo educativo: económicas, tecnológicas… y todo eso genera brechas. "No dejar a nadie atrás significa poder esperarle, para continuar caminando juntos", ha sentenciado. "La inclusión es la finalidad, pero ahora más que nunca es el momento de la solidaridad, la justicia social, y de la accesibilidad". En la misma línea, Ruimán Tendero, profesional de Autismo Tenerife, ha valorado la capacidad de adaptación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. "Nunca han sido suficientes los apoyos y siempre han enfrentado bien las situaciones. También las familias están demostrando su capacidad y se están demostrando a sí mismas. Pueden tener la falsa percepción de que los apoyos profesionales son mejores, y yo les animo a aprender que no son los únicos ni son los mejores". Esta situación es una demostración de la importancia del aprendizaje en los contextos naturales. Estamos aprendiendo el valor del tiempo, las familias están dedicando tiempo y eso les está devolviendo un mayor conocimiento de sus hijos e hijas. Santiago Ferrer, director del centro de educación especial KOINOS ha señalado los aprendizajes para los centros educativos: el uso de tecnología de educación a distancia venciendo tecnofobias; las nuevas formas de comunicación, y relación entre familias y profesorado; el trabajo cooperativo; la conciliación, evitando horas de trabajo presencial; el desarrollo de nuevas competencias, ahora que no ha quedado remedio… Para finalizar, el director de Plena inclusión España, Enrique Galván, encargado de abrir y cerrar este seminario, ha puesto en valor la paciencia de los niños y niñas, "que no pensamos que podrían llegar a tener", y ha apelado a no olvidarnos de aquellos que por sus circunstancias personales y familiares lo están pasando peor. Durante el seminario se ha presentado la guía del Plena inclusión: "El derecho a la educación durante el COVID-19", disponible en el apartado de publicaciones de nuestra web.   about:blank Enlaces relacionados Guía, "El derecho a la educación durante el COVID-19" en PDF Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/monografico-de-voces-sobre-el-proyecto-etico-de-plena-inclusion

El número 441 de VOCES, la publicación periódica online de Plena inclusión, está dedicado íntegramente, en este mes de septiembre, a abordar el proyecto ético del movimiento asociativo que trabaja con las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En este monográfico se recogen artículos y entrevistas a personas con una larga trayectoria de reflexión sobre este tema, de ahí el notable interés que tiene y que recomienda su lectura. Estos son algunos de los contenidos: Proyecto ético: dignidad y derechos para las personas Este es el epicentro sobre el que deben girar las reflexiones en torno a las acciones que desarrollan las 925 entidades que conforman el movimiento asociativo de  Plena inclusión Crónica del Encuentro de Oviedo También podrás leer un relato de los aspectos más interesantes abordados durante el Encuentro Estatal sobre Ética, organizado por Plena inclusión Asturias y Plena inclusión España, celebrado a finales de mayo pasado. Artículos que no te puedes perder Este monográfico de VOCES contiene la opinión de firmas tan interesantes como Xabier Extebarría, Ana Carratalá, Martha Rodríguez, José Antonio Seoane, Enrique Galván o Juan José Lacasta. Buenas prácticas También se presentan aquí siete buenas prácticas, mostradas en el Encuentro Estatal de Oviedo, con las que las Federaciones ilustran el trabajo que el movimiento asociativo desarrolla en coherencia con el proyecto ético de Plena inclusión.

Este mes VOCES habla de ética Este es un tema fundamental para Plena inclusión Debe estar centrado en el respecto a la dignidad y a los derechos de las personas con discapacidad intelectual. Este VOCES lleva entrevistas y artículos interesantes. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil El número 441 de VOCES, la publicación periódica online de Plena inclusión, está dedicado íntegramente, en este mes de septiembre, a abordar el proyecto ético del movimiento asociativo que trabaja con las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En este monográfico se recogen artículos y entrevistas a personas con una larga trayectoria de reflexión sobre este tema, de ahí el notable interés que tiene y que recomienda su lectura. Estos son algunos de los contenidos: Proyecto ético: dignidad y derechos para las personas Este es el epicentro sobre el que deben girar las reflexiones en torno a las acciones que desarrollan las 925 entidades que conforman el movimiento asociativo de  Plena inclusión Crónica del Encuentro de Oviedo También podrás leer un relato de los aspectos más interesantes abordados durante el Encuentro Estatal sobre Ética, organizado por Plena inclusión Asturias y Plena inclusión España, celebrado a finales de mayo pasado. Artículos que no te puedes perder Este monográfico de VOCES contiene la opinión de firmas tan interesantes como Xabier Extebarría, Ana Carratalá, Martha Rodríguez, José Antonio Seoane, Enrique Galván o Juan José Lacasta. Buenas prácticas También se presentan aquí siete buenas prácticas, mostradas en el Encuentro Estatal de Oviedo, con las que las Federaciones ilustran el trabajo que el movimiento asociativo desarrolla en coherencia con el proyecto ético de Plena inclusión. Enlaces relacionados VOCES 441 Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/unete-a-la-comunidad-de-mi-talento-para-la-diversidad-en-linkedin-y-comparte-experiencias-de-inclusion-laboral

Conoce y contacta con profesionales de empresas o administraciones públicas, personas con discapacidad intelectual y entidades del sector de la discapacidad para compartir experiencias y conocimientos, y construir una comunidad de aprendizaje sobre la inclusión laboral. Participa en la comunidad ‘Mi talento para la diversidad’ de LinkedIn de Plena inclusión Animamos a todas las personas interesadas en conocer y compartir experiencias y recursos para la gestión de la diversidad en el empleo a que se unan a esta comunidad.   Esta es una iniciativa para la difusión del proyecto europeo My Talents For Diversity (Mis talentos para la diversidad), que pretende generar materiales, eventos y formación específica sobre inclusión de personas con discapacidad, y gestión de la diversidad, en las empresas, administraciones públicas e instituciones sociales. Está coordinada por la organización continental Inclusion Europe y en la misma participan, además de Plena inclusión España, las organizaciones EVPIT (Estonia) y Antwerp Management School (Bélgica). Pulsa aquí para saber más sobre el proyecto My Talents For Diversity  y conocer los recuros y materiales disponibles para empresas  

Mi talento por la diversidad es un proyecto europeo. Este proyecto se basa en convencer a las empresas de que contraten a personas con discapacidad intelectual. ¿Quién puede participar? – Personas con discapacidad intelectual – Universidades – Entidades de plena inclusión ¿Cuáles son los objetivos? – Crear una comunidad para compartir la diversidad. – Difundir acciones sobre el empleo. Este proyecto lo coordina Inclusion Europe y participan organizaciones de Bélgica, Estonia y España. ¡Te animamos a participar! Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Conoce y contacta con profesionales de empresas o administraciones públicas, personas con discapacidad intelectual y entidades del sector de la discapacidad para compartir experiencias y conocimientos, y construir una comunidad de aprendizaje sobre la inclusión laboral. Participa en la comunidad ‘Mi talento para la diversidad’ de LinkedIn de Plena inclusión Animamos a todas las personas interesadas en conocer y compartir experiencias y recursos para la gestión de la diversidad en el empleo a que se unan a esta comunidad.   Esta es una iniciativa para la difusión del proyecto europeo My Talents For Diversity (Mis talentos para la diversidad), que pretende generar materiales, eventos y formación específica sobre inclusión de personas con discapacidad, y gestión de la diversidad, en las empresas, administraciones públicas e instituciones sociales. Está coordinada por la organización continental Inclusion Europe y en la misma participan, además de Plena inclusión España, las organizaciones EVPIT (Estonia) y Antwerp Management School (Bélgica). Pulsa aquí para saber más sobre el proyecto My Talents For Diversity  y conocer los recuros y materiales disponibles para empresas   Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/nuestra-entidad-amadip-esment-organiza-un-congreso-nacional-sobre-ocupacion-y-empleo

La entidad amadip.esment, miembro de Plena inclusió Illes Balears organiza un Congreso Nacional sobre Ocupación y Empleo los próximos días 26, 27 y 28 de mayo de 2016 en Palma de Mallorca, bajo el lema "9 razones para el cambio. Nuevas oportunidades para las personas". Los últimos años han generado cambios profundos: en las necesidades de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, el mercado laboral, las actividades de las empresas, las competencias y perfiles de los profesionales, la manera de relacionarnos y de aliarnos o la forma de lograr recursos, obtener financiación o colaborar. Las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo siguen teniendo una de las tasas más altas de paro y estamos muy por encima de la media europea en cuanto a paro juvenil. Todos estos cambios y nuevas necesidades requieren ideas y repensar la forma de hacer hasta el momento. Las organizaciones, administraciones y agentes sociales debemos mejorar las oportunidades de los colectivos que necesitan mayor protección. Este congreso, que coincide con las décimas Jornadas de la amadip.esment, pretende ser un espacio para compartir nuevos modelos: de ocupación y empleo, de prestar apoyos a las personas con discapacidad intelectual o de relacionarse con el entorno. El primer bloque, jueves y viernes por la mañana, se dedicará a reflexionar sobre las oportunidades en ocupación y empleo. El viernes por la tarde compartiremos algunos cambios, ya sean en servicios de la entidad o de ámbito general. A lo largo de la jornada del sábado se presentarán algunas de las buenas prácticas realizadas por diferentes equipos de la entidad.

amadip.esment es una organización de Plena inclusión en las Islas Baleares. Esta entidad organiza un Congreso Nacional sobre Ocupación y Empleo. Las personas con discapacidad intelectual tienen menos oportunidades de trabajar que el resto. En este Congreso compartiremos nuestro modelo de empleo y las nuevas formas de apoyar a las personas con discapacidad. Puedes ver más información sobre el Congreso pinchando el enlace de abajo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La entidad amadip.esment, miembro de Plena inclusió Illes Balears organiza un Congreso Nacional sobre Ocupación y Empleo los próximos días 26, 27 y 28 de mayo de 2016 en Palma de Mallorca, bajo el lema "9 razones para el cambio. Nuevas oportunidades para las personas". Los últimos años han generado cambios profundos: en las necesidades de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, el mercado laboral, las actividades de las empresas, las competencias y perfiles de los profesionales, la manera de relacionarnos y de aliarnos o la forma de lograr recursos, obtener financiación o colaborar. Las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo siguen teniendo una de las tasas más altas de paro y estamos muy por encima de la media europea en cuanto a paro juvenil. Todos estos cambios y nuevas necesidades requieren ideas y repensar la forma de hacer hasta el momento. Las organizaciones, administraciones y agentes sociales debemos mejorar las oportunidades de los colectivos que necesitan mayor protección. Este congreso, que coincide con las décimas Jornadas de la amadip.esment, pretende ser un espacio para compartir nuevos modelos: de ocupación y empleo, de prestar apoyos a las personas con discapacidad intelectual o de relacionarse con el entorno. El primer bloque, jueves y viernes por la mañana, se dedicará a reflexionar sobre las oportunidades en ocupación y empleo. El viernes por la tarde compartiremos algunos cambios, ya sean en servicios de la entidad o de ámbito general. A lo largo de la jornada del sábado se presentarán algunas de las buenas prácticas realizadas por diferentes equipos de la entidad. Enlaces relacionados Página web del congreso (incluye inscripción) Programa del congreso Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/primera-edicion-del-experto-universitario-apoyos-para-la-plena-inclusion-de-personas-con-autismo-discapacidad-intelectual-y-otras-discapacidades-del-desarrollo-de-la-uam-plena-inclu

La Universidad Autónoma de Madrid, con la colaboración de Plena inclusión, lanza la primera edición del título propio de Experto Universitario “Apoyos para la plena inclusión de personas con autismo, discapacidad intelectual y otras discapacidades del desarrollo”, un programa formativo para capacitar a profesionales que prestan apoyo directo a personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo a lo largo de todo el ciclo vital. El programa, que será semipresencial y durará un curso académico, constará de 40 créditos ECTS (28 créditos de docencia teórico-práctica, 6 de prácticas profesionales y 6 de TFM). Las clases presenciales serán un fin de semana al mes, de jueves por la tarde a sábado por la mañana, y serán impartidas en la Facultad de Psicología de la UAM. El precio completo del curso es de 2700 euros (67,50 euros por crédito ECTS). Se podrá hacer la inscripción hasta septiembre enviando un email a [email protected]. Este programa formativo cuenta con el apoyo de Plena inclusión no solo para el diseño de los contenidos, sino también para el desarrollo de las clases presenciales, continuando así una colaboración que ya ha dado vida en pasado a cinco ediciones del máster ‘Apoyos a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias’ de la UAM.

La Universidad Autónoma de Madrid lanza la 1ª edición de un título de Experto Universitario. Este título es sobre apoyos para la inclusión de personas con autismo, discapacidad intelectual y otras discapacidades del desarrollo. Sirve para formar a profesionales que dan apoyo a estas personas durante toda su vida. El programa durará todo el curso. y dará 40 créditos. Las personas interesadas podrán matricularse hasta septiembre enviando un email aquí. Plena Inclusión ha colaborado en el diseño de los contenidos de este título. También en el desarrollo de las clases presenciales, Desde hace 5 años Plena inclusión y la Universidad Autónoma de Madrid colaboran en un máster para profesionales de apoyo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La Universidad Autónoma de Madrid, con la colaboración de Plena inclusión, lanza la primera edición del título propio de Experto Universitario “Apoyos para la plena inclusión de personas con autismo, discapacidad intelectual y otras discapacidades del desarrollo”, un programa formativo para capacitar a profesionales que prestan apoyo directo a personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo a lo largo de todo el ciclo vital. El programa, que será semipresencial y durará un curso académico, constará de 40 créditos ECTS (28 créditos de docencia teórico-práctica, 6 de prácticas profesionales y 6 de TFM). Las clases presenciales serán un fin de semana al mes, de jueves por la tarde a sábado por la mañana, y serán impartidas en la Facultad de Psicología de la UAM. El precio completo del curso es de 2700 euros (67,50 euros por crédito ECTS). Se podrá hacer la inscripción hasta septiembre enviando un email a [email protected]. Este programa formativo cuenta con el apoyo de Plena inclusión no solo para el diseño de los contenidos, sino también para el desarrollo de las clases presenciales, continuando así una colaboración que ya ha dado vida en pasado a cinco ediciones del máster ‘Apoyos a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias’ de la UAM. Documentos y descargas Descarga el documento Enlaces relacionados Experto en Apoyos para la Plena Inclusión de Personas con Autismo, Discapacidad Intelectual y Otras Discapacidades del Desarrollo Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/red-de-hermanos-y-cunados-el-duelo

Red de hermanos y cuñados de Plena inclusión España Hace ya cerca de un mes la idea surgió y ambas no dudaron en aceptar a la primera 'Acompañar en el duelo', el curso que han podido hacer Eva y María del Mar gracias a Plena Inclusión Andalucía. Tan solo el título parece caer estruendoso sobre el suelo que piso. El teléfono suena. Abro el cuaderno y cojo el bolígrafo para transcribir palabra tras palabra. Eva, ya sentada en el sofá, espera y me mira impaciente. Eva es hermana de Marta, gran dependiente. Por fin, descuelgo la llamada del whatsapp. Es María del Mar, hermana de José David, síndrome de Down. Eva: Si te digo la palabra muerte, ¿qué se te viene a la cabeza? María del Mar: Hace menos de un mes te hubiera dicho "pavor", casi no podía o mejor dicho no quería pronunciarla, y ¿tú, Eva? Eva: A mí en cierta manera me pasaba igual, siempre me dio miedo la muerte, desaparecer y punto, ¡Qué horror! Pero más la muerte de mis seres queridos, la mía me daba más igual. María del Mar: Yo, en cambio, si pensaba en muerte pensaba en la mía. Eva: Pero el miedo se ha transformado en un acompañante que no me paraliza. A lo mejor te podría decir que hasta tengo más miedos, pero convivo con ellos. María del Mar: Bueno, y el curso, ¿qué me dices del curso? Eva: te digo que cuando me propusieron participar me dio un vuelco el corazón. María: Ver natural la muerte ha sido para mí el eje transversal. Eva: La única certeza que existe y cómo elegir enfrentarnos al sufrimiento, porque el dolor es inevitable. María del Mar: Otra frase que define para mí el curso es la palabra "Acompañar". Qué gran oportunidad tenemos en nuestras manos, amiga. Eva: Pues sí, y encima desmontando ideas preconcebidas, enjuiciadas y erróneas de esta sociedad que pone barreras y etiquetas a lo que sentimos y a como lo sentimos. María del Mar: para acabar, ¿con qué frase te quedas?, yo con una de un poema del curso: “Cuando basta un gesto, evitemos la palabra y así acompañamos el dolor.” Bermejo, J.C. Eva: Yo con una que dijo un compañero en el curso: "Vive todo en la vida como si te lo hubieran prestado y algún día tuvieras que devolverlo". Eva: Y para acabar tengo que decir que qué gran maestría y sensibilidad la de nuestra profesora, Angels Ponce. María del Mar: Sin duda.

Hace un mes dos personas de Plena inclusión Andalucía participaron en en curso Estas personas son Eva y María que tienen hermanos con discapacidad intelectual. Este curso era sobre «Acompañar en el duelo» En una conversación por teléfono Eva y María del Mar hablaron sobre: -El miedo a la muerte y de sus seres queridos. – Sobre la experiencia que tuvieron en el curso sobre la oportunidad que les dio Plena inclusión Andalucía. – Sobre las barreras que pone la sociedad con ideas que son erróneas. Para acabar la conversación lanzaron unas frases. Estas frases fueron. Maria del Mar: «Cuando basta un gesto, evitemos la palabra y así acompañamos el dolor» Eva «Vive todo en la vida como si te lo hubieran prestado y algún día tuvieras que devolverlo» También destacaron el trato profesional de Angels Ponce. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Red de hermanos y cuñados de Plena inclusión España Hace ya cerca de un mes la idea surgió y ambas no dudaron en aceptar a la primera 'Acompañar en el duelo', el curso que han podido hacer Eva y María del Mar gracias a Plena Inclusión Andalucía. Tan solo el título parece caer estruendoso sobre el suelo que piso. El teléfono suena. Abro el cuaderno y cojo el bolígrafo para transcribir palabra tras palabra. Eva, ya sentada en el sofá, espera y me mira impaciente. Eva es hermana de Marta, gran dependiente. Por fin, descuelgo la llamada del whatsapp. Es María del Mar, hermana de José David, síndrome de Down. Eva: Si te digo la palabra muerte, ¿qué se te viene a la cabeza? María del Mar: Hace menos de un mes te hubiera dicho "pavor", casi no podía o mejor dicho no quería pronunciarla, y ¿tú, Eva? Eva: A mí en cierta manera me pasaba igual, siempre me dio miedo la muerte, desaparecer y punto, ¡Qué horror! Pero más la muerte de mis seres queridos, la mía me daba más igual. María del Mar: Yo, en cambio, si pensaba en muerte pensaba en la mía. Eva: Pero el miedo se ha transformado en un acompañante que no me paraliza. A lo mejor te podría decir que hasta tengo más miedos, pero convivo con ellos. María del Mar: Bueno, y el curso, ¿qué me dices del curso? Eva: te digo que cuando me propusieron participar me dio un vuelco el corazón. María: Ver natural la muerte ha sido para mí el eje transversal. Eva: La única certeza que existe y cómo elegir enfrentarnos al sufrimiento, porque el dolor es inevitable. María del Mar: Otra frase que define para mí el curso es la palabra "Acompañar". Qué gran oportunidad tenemos en nuestras manos, amiga. Eva: Pues sí, y encima desmontando ideas preconcebidas, enjuiciadas y erróneas de esta sociedad que pone barreras y etiquetas a lo que sentimos y a como lo sentimos. María del Mar: para acabar, ¿con qué frase te quedas?, yo con una de un poema del curso: “Cuando basta un gesto, evitemos la palabra y así acompañamos el dolor.” Bermejo, J.C. Eva: Yo con una que dijo un compañero en el curso: "Vive todo en la vida como si te lo hubieran prestado y algún día tuvieras que devolverlo". Eva: Y para acabar tengo que decir que qué gran maestría y sensibilidad la de nuestra profesora, Angels Ponce. María del Mar: Sin duda. 1 comentario en “Red de hermanos y cuñados: el duelo” Pepita 14 de diciembre de 2021 a las 00:27

https://www.plenainclusion.org/noticias/la-solidaridad-existe-mas-alla-de-la-discapacidad-compartimos-historias-de-contribucion-en-esta-crisis-del-covid19

En esta situación de crisis sanitaria es habitual pensar en los colectivos más vulnerables únicamente como destinatarios de las ayudas y medidas. Sin embargo en Plena inclusión sabemos que hay muchas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y de otros colectivos en riesgo de exclusión, que también contribuyen a paliar esta crisis con acciones de voluntariado o iniciativas personales que tratan de mejorar la vida de las demás. La conversación ha tenido una primera parte en la que se han presentado 5 experiencias: Iván, desde el País Vasco, ha explicado su papel en una clínica privada, en donde está ayudando especialmente en esta grave situación sanitaria. José Manuel y su hermana Mar, han contado cómo él sale todas las tardes a su balcón a tocar el piano para dar ánimo a sus vecinos y vecinas. Desde Aragón, Javier Anquela ha relatado todas las cosas que hace desde Cruz Roja. Y junto a todos ellos, Teresa Heredia, de Secretariado Gitano, y Mª José Cano, de Hogar Sí, también han mostrado que quien se beneficia de ciertos apoyos o ayudas, también tiene mucho que aportar. Porque como ha dicho posteriormente Vanesa García, del Comité de Ética de Plena inclusión, "la solidaridad va más allá de la discapacidad". Vanesa ha participado, tras el relato de todas estas experiencias, en un interesante debate entre algunos representantes con discapacidad intelectual en grupos de trabajo de Plena inclusión, en el que han mostrado sus puntos de vista sobre la situación actual y la contribución social que tantos estos colectivos como las organizaciones que les representan pueden hacer en la misma. En este debate, conducido por el periodista de RNE Rafael Bermejo, ha participado también Jesús Martín, responsable del área de Derechos Humanos del CERMI. Puedes ver el video de esta conversación aquí debajo. En nuestro Canal de Youtube están disponibles todas las grabaciones de nuestras conversaciones y seminarios online about:blank

Plena inclusión España ha vuelto a celebrar uno de sus encuentros virtuales. En este caso ha sido una conversación sobre la contribución de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en esta crisis del coronavirus. En esta conversación varias personas han contado sus experiencias. Después hemos tenido un debate. Hemos contado con personas de otras organizaciones como Hogar Sí, Secretariado General Gitano y Cermi. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil En esta situación de crisis sanitaria es habitual pensar en los colectivos más vulnerables únicamente como destinatarios de las ayudas y medidas. Sin embargo en Plena inclusión sabemos que hay muchas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y de otros colectivos en riesgo de exclusión, que también contribuyen a paliar esta crisis con acciones de voluntariado o iniciativas personales que tratan de mejorar la vida de las demás. La conversación ha tenido una primera parte en la que se han presentado 5 experiencias: Iván, desde el País Vasco, ha explicado su papel en una clínica privada, en donde está ayudando especialmente en esta grave situación sanitaria. José Manuel y su hermana Mar, han contado cómo él sale todas las tardes a su balcón a tocar el piano para dar ánimo a sus vecinos y vecinas. Desde Aragón, Javier Anquela ha relatado todas las cosas que hace desde Cruz Roja. Y junto a todos ellos, Teresa Heredia, de Secretariado Gitano, y Mª José Cano, de Hogar Sí, también han mostrado que quien se beneficia de ciertos apoyos o ayudas, también tiene mucho que aportar. Porque como ha dicho posteriormente Vanesa García, del Comité de Ética de Plena inclusión, "la solidaridad va más allá de la discapacidad". Vanesa ha participado, tras el relato de todas estas experiencias, en un interesante debate entre algunos representantes con discapacidad intelectual en grupos de trabajo de Plena inclusión, en el que han mostrado sus puntos de vista sobre la situación actual y la contribución social que tantos estos colectivos como las organizaciones que les representan pueden hacer en la misma. En este debate, conducido por el periodista de RNE Rafael Bermejo, ha participado también Jesús Martín, responsable del área de Derechos Humanos del CERMI. Puedes ver el video de esta conversación aquí debajo. En nuestro Canal de Youtube están disponibles todas las grabaciones de nuestras conversaciones y seminarios online about:blank Enlaces relacionados Accede a las conversaciones y seminarios en el canal de YouTube de Plena inclusión Toda la información de actividades de Plena inclusión durante la crisis del COVID-19 Lleva la información contigo. Descarga nuestar APP 'Nos conectamos' Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-empleo-de-personas-con-discapacidad-intelectual-un-reto-para-la-tecnologia

Según un estudio de Plena inclusión con el INICO, durante el confinamiento por la pandemia de la COVID-19, el 70,9% de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo no pudieron continuar con sus trabajos. Puede deberse a variadas causas: quizá se vieron envueltas en algún ERTE, sus puestos de trabajo suelen ser de carácter más presencial o, me temo también muy relacionado con lo anterior, no tienen los apoyos necesarios para teletrabajar y –a la vez– la tecnología no es accesible. Así que está claro: la tecnología tiene que mejorar mucho para contribuir a lograr que más personas con dificultades de comprensión trabajen. Por ejemplo: que puedan teletrabajar o que puedan tener trabajos con base tecnología. Por otro lado, también la tecnología puede apoyar para simplificar la comprensión de las tareas laborales. En ese campo, podemos mencionar iniciativas como Mefacilyta o SoyCappaz. Por señalar un riesgo, es que se orienten el uso de la tecnología en el empleo solo al control y la productividad competitiva de las y los empleados. Es decir: que pensemos solo en su uso para comprobar la puntualidad o presionar con más tareas, en lugar de explorar sus posibilidades para aumentar la motivación, la colaboración en equipo o el desarrollo profesional.

En este artículo, hablamos sobre retos de la tecnología y las personas con discapacidad intelectual. Muchas personas con discapacidad no pueden teletrabajar. Teletrabajar es trabajar desde casa con un ordenador, por ejemplo. No pueden teletrabajar porque: No tienen tecnología o conexión a internet.No saben usarla.La tecnología es difícil de entender. Por estas razones, la tecnología debe avanzar mucho para que quien lo necesite pueda teletrabajar. Además, las personas con discapacidad también deben poder tener trabajos relacionados con la tecnología. Una buena idea es usar la tecnología para explicar de forma fácil las tareas del trabajo. Las empresa suelen contratar a pocas personas con discapacidad intelectual. Y sus trabajos suelen ser siempre parecidos. En ese sentido, un reto es que las personas con discapacidad también deben tener trabajos en el mundo de la tecnología. Por ejemplo: creando páginas web. Un riesgo de la tecnología en el trabajo es que la usen solo para controlarte o explotarte. Por ejemplo: para que trabajes más horas de las que debes trabajar. La tecnología en el trabajo puede servir para otras cosas como: Colaborar con tus compañeras y compañeros.Animarte o motivarte.Aprender a hacer nuevas tareas. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/analizamos-el-papel-de-las-empresas-en-la-incorporacion-al-mercado-laboral-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual

Plena inclusión –en su voluntad de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y favorecer su autonomía–, trabaja por su incorporación al mercado laboral. Convencidos de la capacidad de transformación de las empresas, hemos puesto en marcha un proyecto que cuenta con la colaboración de Bankia, y que consiste en la organización de varios encuentros con empresas con el fin de sensibilizar, identificar buenas prácticas y áreas de mejora que permitan analizar las claves para facilitar y aumentar la empleabilidad y la incorporación laboral de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. El primero de estos Focus Group con empresas se ha celebrado en Oviedo el pasado viernes 6 de octubre, organizado junto a Plena inclusión Asturias. Ha resultado un espacio de conversación y diálogo en el que se han abordado los mejores caminos para la incorporación laboral del colectivo de personas con discapacidad intelectual: perfiles, claves en el proceso de selección e incorporación al empleo, formación, consolidación en el empleo y promoción, relación entre la empresa y las entidades sociales, cumplimiento de las cuotas de reserva, y todo lo que pueda resultar de interés para la empresa en el ámbito del empleo y discapacidad. Participantes: Casilda Sabín, Gerente de Plena inclusión Asturias. Carlos G. Alsar, responsable de Empleo de Plena inclusión Asturias. Álvaro González, responsable de Empleo de Plena inclusión España. Diego Lejarazo, abr[e]. Fernando López, representante de Bankia (entidad financiadora del proyecto). Julio Arias, MAPFRE. José Luis Chamoso, Alcampo. MariCruz Rubio, Daorje. María Sánchez y Beatriz Rodríguez de ViR Soluciones en Cartón. Marce Rodríguez, Paraíso del Niño. Beatriz Ania, Alimerka. José Luis Costales, Costales Abogados. Este encuentro ha destacado especialmente por la diversidad de los grupos participantes, desde Pymes hasta multinacionales, desde encargados del área de responsabilidad social, como de recursos humanos o de las áreas financieras, lo que pone de relieve que  el empleo personalizado es un tema de todos y que gracias a ello se pueden encontrar los caminos que mejor respondan a las necesidades de la empresa. Entre las conclusiones se ha destacado la necesaria adecuación de competencias entre el puesto de trabajo y la persona, así como la creación de entornos estables y amigables, lo que implica, por las experiencias de los participantes, un plus diferencial positivo en cuanto a la motivación y adaptación al entorno laboral de la persona con discapacidad intelectual. Fernando José López, representante de Bankia en Asturias (entidad financiadora del proyecto), ha destacado el compromiso de la dirección, siendo la voluntad una clave en los procesos de incorporación de las personas con discapacidad intelectual. Para el futuro, se quiere seguir insistiendo en la buena disposición de las empresas y en su voluntad para contratar a personas con discapacidad intelectual. Es posible sacar adelante proyectos de empleo personalizado y que esto suponga un beneficio para la persona y para empresa. El resto de encuentros con empresas del proyecto se celebrarán en: Zaragoza: 26 de octubre. Toledo: 07 de noviembre. L’Ontyinient, Valencia: 08 de noviembre. Madrid: 16 de noviembre.  

Plena inclusión organiza con la colaboración de Bankia unos encuentros con empresas. Estos encuentros servirán para investigar buenas prácticas sobre empleo para las personas con discapacidad intelectual. El primero de estos encuentros se ha celebrado en Oviedo organizado por Plena inclusión Asturias con empresas como Mapfre, Alcampo o Alimerka. En este encuentro han hablado de que es muy importante adecuar el puesto de trabajo a cada persona. También de que los entornos sean accesibles y amigables. El resto de encuentros se celebrarán en Zaragoza, Toledo, L’Ontyinient y Madrid. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Plena inclusión –en su voluntad de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y favorecer su autonomía–, trabaja por su incorporación al mercado laboral. Convencidos de la capacidad de transformación de las empresas, hemos puesto en marcha un proyecto que cuenta con la colaboración de Bankia, y que consiste en la organización de varios encuentros con empresas con el fin de sensibilizar, identificar buenas prácticas y áreas de mejora que permitan analizar las claves para facilitar y aumentar la empleabilidad y la incorporación laboral de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. El primero de estos Focus Group con empresas se ha celebrado en Oviedo el pasado viernes 6 de octubre, organizado junto a Plena inclusión Asturias. Ha resultado un espacio de conversación y diálogo en el que se han abordado los mejores caminos para la incorporación laboral del colectivo de personas con discapacidad intelectual: perfiles, claves en el proceso de selección e incorporación al empleo, formación, consolidación en el empleo y promoción, relación entre la empresa y las entidades sociales, cumplimiento de las cuotas de reserva, y todo lo que pueda resultar de interés para la empresa en el ámbito del empleo y discapacidad. Participantes: Casilda Sabín, Gerente de Plena inclusión Asturias. Carlos G. Alsar, responsable de Empleo de Plena inclusión Asturias. Álvaro González, responsable de Empleo de Plena inclusión España. Diego Lejarazo, abr[e]. Fernando López, representante de Bankia (entidad financiadora del proyecto). Julio Arias, MAPFRE. José Luis Chamoso, Alcampo. MariCruz Rubio, Daorje. María Sánchez y Beatriz Rodríguez de ViR Soluciones en Cartón. Marce Rodríguez, Paraíso del Niño. Beatriz Ania, Alimerka. José Luis Costales, Costales Abogados. Este encuentro ha destacado especialmente por la diversidad de los grupos participantes, desde Pymes hasta multinacionales, desde encargados del área de responsabilidad social, como de recursos humanos o de las áreas financieras, lo que pone de relieve que  el empleo personalizado es un tema de todos y que gracias a ello se pueden encontrar los caminos que mejor respondan a las necesidades de la empresa. Entre las conclusiones se ha destacado la necesaria adecuación de competencias entre el puesto de trabajo y la persona, así como la creación de entornos estables y amigables, lo que implica, por las experiencias de los participantes, un plus diferencial positivo en cuanto a la motivación y adaptación al entorno laboral de la persona con discapacidad intelectual. Fernando José López, representante de Bankia en Asturias (entidad financiadora del proyecto), ha destacado el compromiso de la dirección, siendo la voluntad una clave en los procesos de incorporación de las personas con discapacidad intelectual. Para el futuro, se quiere seguir insistiendo en la buena disposición de las empresas y en su voluntad para contratar a personas con discapacidad intelectual. Es posible sacar adelante proyectos de empleo personalizado y que esto suponga un beneficio para la persona y para empresa. El resto de encuentros con empresas del proyecto se celebrarán en: Zaragoza: 26 de octubre. Toledo: 07 de noviembre. L’Ontyinient, Valencia: 08 de noviembre. Madrid: 16 de noviembre.   Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/maribel-caceres-nombrada-nueva-patrona-de-la-fundacion-cermi-mujeres

Esta mañana se ha celebrado en Madrid, en la sede del Instituto de la Mujer, la XII Reunión Ordinaria del Patronato de la Fundación Cermi Mujeres, con la bienvenida de su Directora General, Silvia Buabent, del ex presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, como miembro del Patronato de la Fundación y de Ana Peláez, Vicepresidente Ejecutiva de la Fundación. En el primer punto del orden del día estaba contemplada la designación de Maribel Cáceres Cabanillas, como nueva Patrona de la Fundación Cermi Mujeres. Maribel es miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión desde el pasado verano y miembro del Grupo de Apoyo a la Dirección (GADIR) de Plena inclusión España. Se ha aceptado por unanimidad la incorporación de Maribel Cáceres al Patronato de la Fundación Cermi Mujeres, algo que, tal y como ha señalado Ana Peláez, "su incorporación tiene una relevancia fundamental porque supone la participación activa de las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo a esta organización". La Fundación Cermi Mujeres lleva desde el año 2014 defendiendo la igualdad efectiva de las mujeres y niñas con discapacidad desde la perspectiva de los Derechos Humanos de acuerdo con la Convención de las Personas con Discapacidad y haciendo especial hincapié en los principios de no discriminación, igualdad de oportunidades, inclusión en la comunidad, vida independiente y acción positiva y promoviendo a su vez el empoderamiento individual y colectivo de las mujeres y niñas con discapacidad. Para Maribel Cáceres "es un orgullo representar a las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo en este espacio en el que se trabaja por dar voz a las mujeres con discapacidad, a todas, sin distinción". Para Plena inclusión, la incorporación de Maribel al Patronato de la Fundación Cermi Mujeres, da respuesta a su Plan Estratégico que recoge de forma explícita aspectos como promover la participación, la formación y sensibilización, así como apoyar a aquellas mujeres con discapacidad intelectual en situación de exclusión social, como pueden ser las madres con discapacidad intelectual.  

Se ha celebrado la reunión de la Fundación Cermi Mujeres. En esta reunión han admitido a Maribel Cáceres como patrona de la Fundación. Maribel es miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión España y del Grupo de Apoyo a la Dirección (GADIR). Esta Fundación trabaja por defender los derechos de las mujeres y niñas con discapacidad Para Maribel es un orgullo representar a las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Esta mañana se ha celebrado en Madrid, en la sede del Instituto de la Mujer, la XII Reunión Ordinaria del Patronato de la Fundación Cermi Mujeres, con la bienvenida de su Directora General, Silvia Buabent, del ex presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, como miembro del Patronato de la Fundación y de Ana Peláez, Vicepresidente Ejecutiva de la Fundación. En el primer punto del orden del día estaba contemplada la designación de Maribel Cáceres Cabanillas, como nueva Patrona de la Fundación Cermi Mujeres. Maribel es miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión desde el pasado verano y miembro del Grupo de Apoyo a la Dirección (GADIR) de Plena inclusión España. Se ha aceptado por unanimidad la incorporación de Maribel Cáceres al Patronato de la Fundación Cermi Mujeres, algo que, tal y como ha señalado Ana Peláez, "su incorporación tiene una relevancia fundamental porque supone la participación activa de las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo a esta organización". La Fundación Cermi Mujeres lleva desde el año 2014 defendiendo la igualdad efectiva de las mujeres y niñas con discapacidad desde la perspectiva de los Derechos Humanos de acuerdo con la Convención de las Personas con Discapacidad y haciendo especial hincapié en los principios de no discriminación, igualdad de oportunidades, inclusión en la comunidad, vida independiente y acción positiva y promoviendo a su vez el empoderamiento individual y colectivo de las mujeres y niñas con discapacidad. Para Maribel Cáceres "es un orgullo representar a las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo en este espacio en el que se trabaja por dar voz a las mujeres con discapacidad, a todas, sin distinción". Para Plena inclusión, la incorporación de Maribel al Patronato de la Fundación Cermi Mujeres, da respuesta a su Plan Estratégico que recoge de forma explícita aspectos como promover la participación, la formación y sensibilización, así como apoyar a aquellas mujeres con discapacidad intelectual en situación de exclusión social, como pueden ser las madres con discapacidad intelectual.   Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-autogestor-roberto-casillas-representa-a-plena-inclusion-en-un-encuentro-con-agentes-politicos-y-sociales-europeos

(En la imagen, Roberto Casillas y teresa Jiménez Becerril, en un momento de su reunión en Bruselas) Roberto Casillas es un autogestor de la asociación Asprodes de Salamanca (miembro de Plena inclusión Castilla y León). Los pasados 7, 8 y 9 de noviembre ha viajado a Bruselas en respresentación de nuestra organización con el fin de participar en el encuentro "Para ser escuchados: construyendo capacidad de participación de personas con discapacidad intelectual y sus familias en las políticas de la Unión Europea". Estas jornadas, en las que han participado autogestores, familiares y profesionales de organizaciones de toda Europa, han sido organizadas por la plataforma Inclusion Europe y han tenido lugar en Bruselas, tanto en las sedes de Inclusion Europe y de ENIL (la Plataforma Europea de Vida Independiente) como en la propia sede del Parlamento Europeo. La participación de Roberto se enmarca dentro del esfuerzo que Plena inclusión está haciendo por facilitar un papel activo de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en su autorepresentación tanto en asuntos de su vida diaria, como en la sociedad y en sus propias organizaciones. Este esfuerzo se ha materializado en el proyecto llamado "Construimos Mundo". Durante la primera jornada del encuentro europeo, los asistentes conocieron el trabajo que desarrolla Inclusion Europe (la organización europea de la discapacidad intelectual), especialmente todo lo relacionado con sus actuaciones en las Instituciones de la Unión (Comisión y Parlamento Europeos) y las experiencias de trabajo con los políticos. El segundo día se centró en compartir los primeros resultados y experiencias prácticas del proyecto TOPSIDE liderado por Inclusion Europe, y que ha sevido para formar a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo sobre cómo prestar apoyos a otras personas como ellas. Tras ello comenzaron los encuentros entre los participantes y distintos representantes de las instituciones europeas y otros agentes sociales. En ellas los autogestores presentaron los asuntos políticos que más preocupación originan en cada país. Roberto habló de la importancia de la educación inclusiva y su impacto futuro en las salidas profesionales y las condiciones de trabajo. También de cómo ambas esferas (educación y empleo) influyen de manera crucial en las posibilidades de vivir de forma independiente. Junto a ello, también trasladó a los políticos la necesidad de revisar y en su caso revocar los procesos de modificación de la capacidad legal, y que cómo poder mantener una relación fluida con las autoridades y agentes políticos y sociales. Como trabajo previo a esta visita, el propio Roberto había solicitado una cita individual con todos miembros de España de la subcomisión de Derechos Humanos de la Unión Europea: Elena Valenciano (PSOE), Teresa Jiménez Becerril (PP), Miguel Urban (IU), Javier Couso (IU), Luis de Grandes (PP), y Enrique Guerrero Salom (PSOE). Consiguió respuestas positivas de Enrique Guerrero y Teresa Giménez, aunque finalmente sólo ha podido reunirse con la última, a la que ha hablado del trabajo de Plena inclusión y de sus grupos de autogestores, etc. y le ha solicitado poder tener una relación fluida para ir trasladándole poco a poco asuntos que nos interesan y que se discuten a nivel europeo. Teresa Jiménez Becerril ha mostrado sus disposición a mantener esta relación mediante correo electrónico a partir de ahora, y ha facilitado a Roberto su contacto directo. Asímismo, también ha proporcionado documentos relacionados con el trabajo que su eurogrupo en el seguimiento de la aplicación de la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad. En el marco de este viaje Roberto también ha tenido oportunidad de establecer un contacto directo con los representantes de EPSA, la Plataforma Europea de Autogestores. Ha hablado con su presidenta Senada Halilcevic, que le ha trasladado su interés porque personas de España puedan integrarse en esta organización como miembros, ya que no cuentan con representación Española. Plena inclusión continuará esta labor de actuación política en el ámbito europeo e internacional, haciendo protagonistas de la misma a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.

Roberto Casillas es un autogestor de Salamanca. Su asociación es Asprodes Salamanca. Roberto ha viajado a Bruselas como representante de Plena inclusión. Ha estado en unas jornadas organizadas por Inclusion Europe. Inclusion Europe es la organización europea de la discapacidad intelectual. En las jornadas Roberto y otros autogestores han podido compartir experiencias sobre un proyecto europeo de personas con discapacidad intelectual que apoyan a otras como ellas. También se han podido reunir con políticos de las Instituciones Europeas. Roberto pidió cita con los políticos españoles que trabajan allí. Finalmente pudo reunirse con Teresa Jiménez Becerril, del PP. Roberto contó a los políticos que la educación inclusiva es muy importante para asegurar el futuro independiente de las personas con discapacidad. También la preocupación por la incapacitación legal de las personas en España, y la relación con los políticos. En Bruselas también ha visto a representantes de EPSA, la Plataforma Europea de Autogestores. La presidenta de EPSA se ha interesado en tener representantes de España en su Plataforma. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil (En la imagen, Roberto Casillas y teresa Jiménez Becerril, en un momento de su reunión en Bruselas) Roberto Casillas es un autogestor de la asociación Asprodes de Salamanca (miembro de Plena inclusión Castilla y León). Los pasados 7, 8 y 9 de noviembre ha viajado a Bruselas en respresentación de nuestra organización con el fin de participar en el encuentro "Para ser escuchados: construyendo capacidad de participación de personas con discapacidad intelectual y sus familias en las políticas de la Unión Europea". Estas jornadas, en las que han participado autogestores, familiares y profesionales de organizaciones de toda Europa, han sido organizadas por la plataforma Inclusion Europe y han tenido lugar en Bruselas, tanto en las sedes de Inclusion Europe y de ENIL (la Plataforma Europea de Vida Independiente) como en la propia sede del Parlamento Europeo. La participación de Roberto se enmarca dentro del esfuerzo que Plena inclusión está haciendo por facilitar un papel activo de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en su autorepresentación tanto en asuntos de su vida diaria, como en la sociedad y en sus propias organizaciones. Este esfuerzo se ha materializado en el proyecto llamado "Construimos Mundo". Durante la primera jornada del encuentro europeo, los asistentes conocieron el trabajo que desarrolla Inclusion Europe (la organización europea de la discapacidad intelectual), especialmente todo lo relacionado con sus actuaciones en las Instituciones de la Unión (Comisión y Parlamento Europeos) y las experiencias de trabajo con los políticos. El segundo día se centró en compartir los primeros resultados y experiencias prácticas del proyecto TOPSIDE liderado por Inclusion Europe, y que ha sevido para formar a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo sobre cómo prestar apoyos a otras personas como ellas. Tras ello comenzaron los encuentros entre los participantes y distintos representantes de las instituciones europeas y otros agentes sociales. En ellas los autogestores presentaron los asuntos políticos que más preocupación originan en cada país. Roberto habló de la importancia de la educación inclusiva y su impacto futuro en las salidas profesionales y las condiciones de trabajo. También de cómo ambas esferas (educación y empleo) influyen de manera crucial en las posibilidades de vivir de forma independiente. Junto a ello, también trasladó a los políticos la necesidad de revisar y en su caso revocar los procesos de modificación de la capacidad legal, y que cómo poder mantener una relación fluida con las autoridades y agentes políticos y sociales. Como trabajo previo a esta visita, el propio Roberto había solicitado una cita individual con todos miembros de España de la subcomisión de Derechos Humanos de la Unión Europea: Elena Valenciano (PSOE), Teresa Jiménez Becerril (PP), Miguel Urban (IU), Javier Couso (IU), Luis de Grandes (PP), y Enrique Guerrero Salom (PSOE). Consiguió respuestas positivas de Enrique Guerrero y Teresa Giménez, aunque finalmente sólo ha podido reunirse con la última, a la que ha hablado del trabajo de Plena inclusión y de sus grupos de autogestores, etc. y le ha solicitado poder tener una relación fluida para ir trasladándole poco a poco asuntos que nos interesan y que se discuten a nivel europeo. Teresa Jiménez Becerril ha mostrado sus disposición a mantener esta relación mediante correo electrónico a partir de ahora, y ha facilitado a Roberto su contacto directo. Asímismo, también ha proporcionado documentos relacionados con el trabajo que su eurogrupo en el seguimiento de la aplicación de la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad. En el marco de este viaje Roberto también ha tenido oportunidad de establecer un contacto directo con los representantes de EPSA, la Plataforma Europea de Autogestores. Ha hablado con su presidenta Senada Halilcevic, que le ha trasladado su interés porque personas de España puedan integrarse en esta organización como miembros, ya que no cuentan con representación Española. Plena inclusión continuará esta labor de actuación política en el ámbito europeo e internacional, haciendo protagonistas de la misma a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-saluda-los-avances-del-plan-gubernamental-de-atencion-a-la-dependencia-y-le-anima-a-mejorarlo

– La confederación critica que la atención a la dependencia pública siga teniendo un carácter asistencialista y que se olvide de promover la autonomía y potenciar la elección de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Plena inclusión España, la confederación que agrupa a 935 asociaciones que trabajan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, valora los avances que representa el Plan de Choque y el impulso del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia presentado (SAAD) por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 y consensuado, la semana pasada, con interlocutores sociales y comunidades autónomas. “Este acuerdo contiene elementos muy positivos para todas las personas en situación de dependencia y supone un avance para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo”, reconoce Santiago López, presidente de Plena inclusión España. Asimismo, la organización subraya que las medidas recogen parte de las reivindicaciones expuestas por Plena inclusión en su estudio ‘Las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en el Sistema para la autonomía y atención a la dependencia (SAAD)’ presentado en un seminario el pasado día 30 de octubre de 2020 como son: – La regulación en 2021 de la figura del asistente personal que Plena inclusión considera fundamental si el SAAD quiere cumplir con su finalidad de promover la autonomía personal. – La revisión de las aportaciones económicas de las personas usuarias y la intención de proponer unos criterios comunes que se puedan comenzar a aplicar en 2022. Concretamente, el compromiso de estudiar el mínimo exento en los copagos con objeto de aproximarlo progresivamente al umbral del 60% de la renta mediana (considerado el umbral por debajo del cual se está en pobreza relativa). – La capacitación del personal en el modelo de atención centrada en la persona tanto en servicios residenciales como domiciliarios ya que desde Plena inclusión consideramos imprescindible partir de modelos de atención centrados en la persona que tienen que ver con una forma deatender, cuidar y apoyar dirigidas a ofrecer oportunidades de buena vida a cada persona. LO QUE FALTA: En opinión de Plena inclusión se echa en falta que el catálogo de servicios y prestaciones del SAAD se reoriente hacia servicios muchos más flexibles que posibiliten una vida lo más independiente posible, en la comunidad. La confederación critica que el SAAD siga siendo asistencialista y que se olvide de promover que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo elijan sus proyectos de vida con autonomía e independencia. Para Plena inclusión este Plan de choque debe servir para exigir a las CCAA que se revisen los precios que se abonan a las entidades sociales que gestionan plazas del sistema. La confederación indica que estos precios están muy por debajo de los costes necesarios para garantizar un servicio de calidad, situación que se ha agravado de forma exponencial durante la crisis sanitaria. El SAAD que cubre a 1,1 millones de personas, ha sufrido un retroceso los últimos meses de pandemia,  en los que se han perdido 3.391 beneficiarios. Hay además unas 390.000 personas en listas de espera. El acuerdo alcanzado por el Gobierno y los interlocutores sociales incluye un incremento de la financiación del SAAD por parte de la Administración General del Estado de al menos 600 millones de euros para este año 2021, que incluye una subida de las cuantías del nivel mínimo del 17,4% y la recuperación del nivel acordado.

Plena inclusión España ha criticado que todavía hay mucha protección en la elección de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Además, Plena inclusión ha valorado: – La regulación del asistente personal. – La revisión económicas a personas usuarias. – Atención de las personas tanto en residencias como en sus casas. Lo que falta: Plena inclusión echa en falta un catálogo de servicios para permitir una vida más independiente para estas personas. Garantizar las plazas en las residencias ya que muchas personas están en lista de espera. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil – La confederación critica que la atención a la dependencia pública siga teniendo un carácter asistencialista y que se olvide de promover la autonomía y potenciar la elección de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Plena inclusión España, la confederación que agrupa a 935 asociaciones que trabajan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, valora los avances que representa el Plan de Choque y el impulso del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia presentado (SAAD) por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 y consensuado, la semana pasada, con interlocutores sociales y comunidades autónomas. “Este acuerdo contiene elementos muy positivos para todas las personas en situación de dependencia y supone un avance para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo”, reconoce Santiago López, presidente de Plena inclusión España. Asimismo, la organización subraya que las medidas recogen parte de las reivindicaciones expuestas por Plena inclusión en su estudio ‘Las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en el Sistema para la autonomía y atención a la dependencia (SAAD)’ presentado en un seminario el pasado día 30 de octubre de 2020 como son: – La regulación en 2021 de la figura del asistente personal que Plena inclusión considera fundamental si el SAAD quiere cumplir con su finalidad de promover la autonomía personal. – La revisión de las aportaciones económicas de las personas usuarias y la intención de proponer unos criterios comunes que se puedan comenzar a aplicar en 2022. Concretamente, el compromiso de estudiar el mínimo exento en los copagos con objeto de aproximarlo progresivamente al umbral del 60% de la renta mediana (considerado el umbral por debajo del cual se está en pobreza relativa). – La capacitación del personal en el modelo de atención centrada en la persona tanto en servicios residenciales como domiciliarios ya que desde Plena inclusión consideramos imprescindible partir de modelos de atención centrados en la persona que tienen que ver con una forma deatender, cuidar y apoyar dirigidas a ofrecer oportunidades de buena vida a cada persona. LO QUE FALTA: En opinión de Plena inclusión se echa en falta que el catálogo de servicios y prestaciones del SAAD se reoriente hacia servicios muchos más flexibles que posibiliten una vida lo más independiente posible, en la comunidad. La confederación critica que el SAAD siga siendo asistencialista y que se olvide de promover que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo elijan sus proyectos de vida con autonomía e independencia. Para Plena inclusión este Plan de choque debe servir para exigir a las CCAA que se revisen los precios que se abonan a las entidades sociales que gestionan plazas del sistema. La confederación indica que estos precios están muy por debajo de los costes necesarios para garantizar un servicio de calidad, situación que se ha agravado de forma exponencial durante la crisis sanitaria. El SAAD que cubre a 1,1 millones de personas, ha sufrido un retroceso los últimos meses de pandemia,  en los que se han perdido 3.391 beneficiarios. Hay además unas 390.000 personas en listas de espera. El acuerdo alcanzado por el Gobierno y los interlocutores sociales incluye un incremento de la financiación del SAAD por parte de la Administración General del Estado de al menos 600 millones de euros para este año 2021, que incluye una subida de las cuantías del nivel mínimo del 17,4% y la recuperación del nivel acordado. Documentos y descargas Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/carmen-marquez-en-espana-el-sistema-de-deteccion-precoz-de-tea-es-injusto

Carmen Márquez: “En España, el sistema de detección precoz de TEA es injusto” Entrevista: JLC. Plena inclusión España Carmen Márquez es psicóloga clínica y directora técnica de BATA y ha dedicado gran parte de su vida profesional, desde la asociación integrada en Fademga-Plena inclusión Galicia, al apoyo a las familias de personas con TEA, así como a formar a profesionales que se dedican al diagnóstico, atención y apoyo a estas personas. ¿España cuenta con un buen sistema público de diagnóstico precoz del autismo? Indudablemente no, creo que es desigual e injusto. En primer lugar, porque no se responde en todas las comunidades de la misma forma desde el sistema sanitario, y concretamente desde los servicios pediátricos. Hay algunas comunidades que se toman más en serio la detección de posibles alarmas en el desarrollo infantil, concretamente en las revisiones pediátricas a partir de los 18 meses, y en otras que ni se lo plantean. En segundo lugar, si tenemos en cuenta que actualmente el diagnóstico es básicamente clínico, unido a la falta de profesionales de la psicología en todos los ámbitos de la sanidad pública, y añadimos el hecho de que un diagnóstico de calidad (que cuente con datos, observaciones y pruebas estandarizadas) exige especialización y tiempo, podemos deducir que es muy difícil dar respuesta a la preocupación de las familias cuando empiezan las primeras señales de alarma. Las consecuencias de esta realidad es que se acaba recurriendo a clínicas o gabinetes privados lo cual suele implicar un coste económico para la familia, generando retrasos y desigualdad en la detección, diagnostico e intervención temprana. ¿Dónde señalaría que están las claves para mejorar la calidad de vida de estas personas?  Pues las claves para sentir que tienen calidad de vida son las mismas que para cualquier persona: desde la salud integral, bienestar emocional, la alimentación o el sueño, a necesidades como la seguridad, la accesibilidad al entorno, contar con las mismas oportunidades educativas y laborales, derecho a la vivienda, a participar en la comunidad y sentirse valorado por su contribución a la misma, etc. Poder sentirnos bien emocionalmente es a lo que aspiramos todas. Sentirse bien es subjetivo y de ahí la necesidad de personalizar los apoyos y el desarrollo de planes individuales. ¿Cuál es la importancia que tiene desarrollar estrategias de coordinación entre organizaciones y herramientas con el PlanTEA? A mí me parece que puede ser un referente y un modelo a seguir a la hora de promover relaciones positivas y proactivas entre organizaciones. Desde un punto de vista ético, tanto profesional como organizativo, la idea de compartir conocimiento, experiencias y buenas prácticas entre diferentes organizaciones responde a valores de Plena Inclusión como la generosidad y solidaridad, la cooperación y el trabajo en equipo o el compromiso y responsabilidad de todos con la mejora de la calidad de vida de las personas a las que damos apoyo. A su vez, promueve espacios y tiempo para la reflexión y la evaluación interna que nos permiten darnos cuenta de muchas buenas practicas que se están llevando a cabo y de priorizar aquellas que no podemos negarles a las personas cuando hablamos de mejorar su calidad de vida y apoyar su proyecto vital. ¿Cómo está ahora la inclusión educativa en España del alumnado con TEA? Sigo pensando que se dan respuestas muy diferentes. No se puede pensar en inclusión educativa a nivel nacional. Sería necesario un gran pacto educativo a nivel de estado. No solo la faltan recursos, tanto económicos como profesionales, sino también se evidencian las diferentes formas de afrontar el apoyo a la diversidad en las aulas en las distintas comunidades del Estado. Se requiere un cambio y actualización en la formación del profesorado, de cara a la atención a la diversidad, a todo tipo de diversidad. Es necesario ir dejando de hablar de inclusión de “ciertos alumnos” en la escuela ordinaria y pasar a defender una escuela para todos, una escuela diversa. Tenemos que entender y creer en el “valor de la diferencia” y que la clave no es “normalizar” sino dar a cada alumno lo que precisa para sentirse bien a nivel emocional: sentirse seguro y apoyado en su desarrollo personal, social y académico. Debemos apostar por una escuela diversa, compasiva y amigable para todos y todas. ¿Deberíamos cambiar los sistemas de evaluación al alumnado con autismo y neurodiverso? Si se refiere a los exámenes o pruebas que evalúan el conocimiento de estos alumnos, definitivamente la respuesta es sí. No es una mera cuestión de que lo indiquen o recomienden  los protocolos de atención a la diversidad, es una cuestión de derechos. Cuando conocemos a un alumno o alumna que sabemos que su forma de procesar la información y su forma de comprender el contexto (social, comunicativo, cognitivo, metodológico, etc.) es distinta, no podemos ni debemos pretender que se adapte a evaluaciones generalistas e indicadas para alumnos dentro de un desarrollo típico. La obligación de todos, y evidentemente del Estado,  es garantizar que todos los alumnos disfruten de derechos tan básicos como el de una educación que no sea discriminatoria en los sistemas de evaluación. ¿De qué modo se mejora desde el uso social del lenguaje la comprensión del contexto para niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista? Las diferencias en la comunicación social, la ceguera al contexto o la sensación de incertidumbre, son términos usados habitualmente cuando se explica de una forma comprensible que implica el espectro del autismo en la vida de las personas. Muchas personas autistas manifiestan que el miedo es la emoción que han sentido más ligada a su vida. Therese Jolliffe, persona autista con un doctorado en investigación sobre autismo, afirma: “No poder entender el mundo que te rodea produce confusión, y creo que esa es la causa de todos los temores”. Dar voz a las personas implica no solo escucharlas sino también entender sus necesidades y actuar en consecuencia. Por eso, es fácilmente deducible que proporcionar diversos apoyos personalizados (visuales, metodológicos, estructurales, comunicativos, etc.) para facilitar la comprensión del contexto y proporcionar claves y estrategias de adaptación al mismo que les permitan anticipar y sentirse seguros en diferentes situaciones, es prioritario en cualquier plan de apoyo personalizado que persiga su bienestar emocional. Mirado con la perspectiva del paso de los años: ¿Hemos avanzado en España en el apoyo a las personas con TEA todo lo que deberíamos? ¿Cuáles son las ‘asignaturas pendientes’ más urgentes? Sí, claro que hemos avanzado. Desde mis inicios hace ya casi 40 años, evidentemente se ha avanzado, pero no tanto como se debería ni tan rápido como esperan las personas en el espectro del autismo. Los avances en la detección y diagnóstico, sobre todo porque implican una  intervención precoz ajustada a sus necesidades, son cada vez a edades más tempranas, lo cual sabemos que es crítico a la hora de mejorar el desarrollo y la calidad de vida del niño o niña y de la familia. Igualmente contamos con más estudios y más prácticas basadas en la evidencia que orientan a metodologías reconocidas y contrastadas que dan resultados positivos en la vida de estas personas. Aun así, todavía nos queda mucho camino que recorrer, atendiendo a los diferentes momentos de la vida de la persona y a la heterogeneidad del espectro del autismo. Un camino que hemos de transitar todos juntos, las personas a las que damos apoyo, sus familias, organizaciones, profesionales y administraciones implicadas (imprescindible las coordinaciones entre sanidad, educación y bienestar social). ¿Hasta qué punto es fundamental el desarrollo del derecho a la accesibilidad cognitiva para que las personas con autismo puedan acceder a otros derechos? Hay una frase que me encanta y que usamos mucho cuando nos referimos a la importancia de la comprensión de diversos códigos comunicativos en la comunicación “Solo entendemos lo que comprendemos”.  No podemos ejercer nuestros derechos si no los comprendemos. Creo que es algo tan evidente que justifica el esfuerzo de toda la sociedad para hacer accesible la información y el conocimiento a las personas  en el espectro del autismo o a cualquier persona que lo precise, porque cualquiera de nosotros puede llegar un momento en el que nos resulte muy útil cualquier adaptación que nos facilite la información a la hora de comprender diferentes entornos.

Hablamos con la directora técnica de Autismo BATA que es una de las entidad españolas con más prestigio en España dentro de las asociaciones que dan apoyo a las personas con autismo. En la entrevista que ha concedido a VOCES, la revista mensual online de Plena inclusión España, Carmen Márquez denuncia la falta de compromiso de las diferentes administraciones públicas para dar responder a las necesidades de las personas con TEA y sus familias. «El PlanTEA, de Plena inclusión puede ser un referente y un modelo a seguir a la hora de promover relaciones positivas y proactivas entre organizaciones« Carmen Márquez. Autismo BATA Márquez es una de las consultoras que acompañan a las asociaciones de Plena inclusión que participan en el pilotaje de PlanTEA. PlanTEA es un programa piloto para ofrecer mejores respuestas a las asociaciones que apoyan a las personas con autismo y a sus familias. Nuevo VOCES La entrevista a Carmen Márquez forma parte de los contenidos que trae la revista VOCES del mes de febrero que se publicará mañana miércoles, 16 de enero. En esta ocasión, VOCES presenta importantes novedades: en vez de publicarse en formato PDF, ahora se puede leer cada contenido separado y a través de enlaces online. Con esta nueva versión, VOCES pasa a ser más accesible y además sus contenidos se podrán difundir de un modo más manejable a través de las redes sociales y la página web de Plena inclusión. Lee la entrevista completa aquí. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/nuestra-feria-virtual-de-mujer-se-aplaza-hasta-nueva-orden

Con sus Ferias Virtuales, nuestra organización quiere celebrar el conocimiento compartido. Se trata de grandes reuniones online en las que participan expertos, profesionales y otros grupos de Plena inclusión. Este año, que para nuestro movimiento asociativo es el del Poder de las Personas, estamos fomentando la participación activa de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en todas nuestras actividades, a las que aportan su experiencia y sus necesidades. Plena inclusión se ha visto obligada a aplazar hasta nueva orden su próxima Feria Virtual de Mujer, prevista para el viernes 20 de marzo, en la que iban a participar como protagonistas las mujeres con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral. Sentimos las molestias que este aplazamiento pueda ocasionar, e informaremos de la nueva convocatoria de esta Feria en cuanto nos sea posible hacerlo. Esta Feria tiene como tema central la situación de la Mujer. En ella, una serie de mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo nos contarán cómo viven esta condición de doble discriminación, y cómo han pasado a la acción convirtiéndose en activistas por sus derechos y los del resto de mujeres. Participará nuestra directiva Cristina Paredero; Montse García, miembro del Observatorio de Derechos de dincat (Plena inclusió Catalunya) que ha protagonizado un documental sobre activismo. También la rumana Elisabetta Moldován, de la Plataforma Europea de Autogestores; o Mónica Antequera y Mª Teresa Cifuentes, miembros respectivamente del Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión y del Equipo Estatal de Líderes de nuestra organización. Por último también tendremos un debate y Scheherazade Moreno contará su experiencia como mujer con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo.

Plena inclusión celebra Ferias Virtuales para compartir experiencias sobre la discapacidad intelectual y el apoyo a estas personas y sus familias. Las Ferias Virtuales son reuniones a través del ordenador en las que participa mucha gente. Para Plena inclusión, el año 2020 es el del Poder de las Personas. Por eso queremos que las personas con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral puedan participar en nuestras actividades. En esta Feria Virtual Mujeres con discapacidad intelectual y TEA nos contarán sus experiencias y reivindicaciones. La crisis del coronavirus nos ha obligado a aplazar esta Feria. Si quieres participar en esta Feria mandaremos una nueva convocatoria. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Con sus Ferias Virtuales, nuestra organización quiere celebrar el conocimiento compartido. Se trata de grandes reuniones online en las que participan expertos, profesionales y otros grupos de Plena inclusión. Este año, que para nuestro movimiento asociativo es el del Poder de las Personas, estamos fomentando la participación activa de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en todas nuestras actividades, a las que aportan su experiencia y sus necesidades. Plena inclusión se ha visto obligada a aplazar hasta nueva orden su próxima Feria Virtual de Mujer, prevista para el viernes 20 de marzo, en la que iban a participar como protagonistas las mujeres con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral. Sentimos las molestias que este aplazamiento pueda ocasionar, e informaremos de la nueva convocatoria de esta Feria en cuanto nos sea posible hacerlo. Esta Feria tiene como tema central la situación de la Mujer. En ella, una serie de mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo nos contarán cómo viven esta condición de doble discriminación, y cómo han pasado a la acción convirtiéndose en activistas por sus derechos y los del resto de mujeres. Participará nuestra directiva Cristina Paredero; Montse García, miembro del Observatorio de Derechos de dincat (Plena inclusió Catalunya) que ha protagonizado un documental sobre activismo. También la rumana Elisabetta Moldován, de la Plataforma Europea de Autogestores; o Mónica Antequera y Mª Teresa Cifuentes, miembros respectivamente del Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión y del Equipo Estatal de Líderes de nuestra organización. Por último también tendremos un debate y Scheherazade Moreno contará su experiencia como mujer con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo. Enlaces relacionados Accede a más información y al programa Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/bilbao-acogio-el-seminario-voces-familiares-y-la-asamblea-de-plena-inclusion

Bilbao acogió los pasados 13 y 14 de junio el seminario ‘Escuchando Voces familiares’ y la Asamblea General de Plena inclusión. Ambos eventos contaron con una nutrida presencia de representantes de entidades y federaciones: familiares, gerentes, miembros de juntas directivas, personal voluntario y profesionales. Organizados conjuntamente por Plena inclusión España y por FEVAS-Plena inclusión Euskadi, la primera jornada abordó gracias a dinámicas participativas, la puesta en común de necesidades, retos y propuestas relacionadas con el día a día de las familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Con la participación de 70 personas procedentes de diversos puntos de la geografía española, el 2º seminario ‘Escuchando Voces familiares’ sirvió para unir en una dinámica muy entretenida a familiares y directivos reflexionando sobre propuestas para fomentar la participación de las familias en las actividades promovidas por el movimiento asociativo de Plena inclusión. Por la mañana del día 13 se trabajó desde una imaginativa reedición de ‘Master Chef’, en la que cinco grupos, identificados por colores, tenían la misión de elaborar un plato-propuesta con los siguientes ingredientes: información clara y accesible, derechos familiares, igualdad de oportunidades, creatividad e innovación y alianzas con otros colectivos. En todo el proceso, las iniciativas fueron coordinadas por tres ‘chefs expertas’: Isabel Guirao, de A toda Vela (Almería), y Tatiana Urién y Ana Acarregui, de FEVAS. En la sesión de la tarde, Guirao presentó Soledad Cero, un proyecto en el que trabajan siete entidades de tres federaciones. Plena Andalucía, Plena Castilla-La Mancha y Plena Madrid. En el espacio participativo posterior se invitó a las personas presentes a dialogar en grupos sobre las causas y consecuencias de la soledad que se da, sobre todo, entre las familias con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Además, se promovió la búsqueda de acciones concretas que pudieran paliar las situaciones de soledad en las que se hallan personas cercanas. 55ª Asamblea General de Plena inclusión El día 14 de junio se celebró en el Colegio de la Abogacía de Bizcaia la 55 edición de la Asamblea General de la confederación Plena inclusión. En la misma, se presentaron el Informe Anual 2018; el estado de las cuentas de ese año; así como el Plan de Acción y el Presupuesto correspondiente a este 2019. También se informó de la salida de la Junta Directiva, por finalización de mandato, de Carlos Esteban (Plena Melilla) y Ferrán Feliú (Dincat), mientras que se incorpora Eloísa Gutiérrez (Plena Cantabria). En otro momento, se entregó un trébol conmemorativo del 40 aniversario de tres federaciones a Plena Ceuta, Plena Andalucía y FADEMGA-Plena Galicia. El acto finalizó con las ponencias de Manuel Merino, de la Fundación Aspaldiko; y de Pablo González, director-gerente de Gorabide (FEVAS-Plena inclusión Euskadi). En la primera, Merino resaltó el valor y la esencia del movimiento asociativo, del Tercer Sector, como agente fundamental de una sociedad equitativa y solidaria. González, por su parte, relató la visión de FEVAS sobre el Sistema vasco de servicios sociales desde la aprobación, en 2008, de la Ley que los regulaba en esta comunidad autónoma, cuando se cumple una década desde su aprobación.

• Los días 13 y 14 de junio se celebraron en Bilbao. • Fueron organizados por Plena inclusión y FEVAS-Plena inclusión Euskadi. • Asistieron 70 personas de federaciones y entidades. • Compartieron propuestas y necesidades sobre las familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. • También se habló del proyecto ‘Soledad Cero’. • Plena inclusión celebró su 55ª Asamblea General Anual. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Bilbao acogió los pasados 13 y 14 de junio el seminario ‘Escuchando Voces familiares’ y la Asamblea General de Plena inclusión. Ambos eventos contaron con una nutrida presencia de representantes de entidades y federaciones: familiares, gerentes, miembros de juntas directivas, personal voluntario y profesionales. Organizados conjuntamente por Plena inclusión España y por FEVAS-Plena inclusión Euskadi, la primera jornada abordó gracias a dinámicas participativas, la puesta en común de necesidades, retos y propuestas relacionadas con el día a día de las familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Con la participación de 70 personas procedentes de diversos puntos de la geografía española, el 2º seminario ‘Escuchando Voces familiares’ sirvió para unir en una dinámica muy entretenida a familiares y directivos reflexionando sobre propuestas para fomentar la participación de las familias en las actividades promovidas por el movimiento asociativo de Plena inclusión. Por la mañana del día 13 se trabajó desde una imaginativa reedición de ‘Master Chef’, en la que cinco grupos, identificados por colores, tenían la misión de elaborar un plato-propuesta con los siguientes ingredientes: información clara y accesible, derechos familiares, igualdad de oportunidades, creatividad e innovación y alianzas con otros colectivos. En todo el proceso, las iniciativas fueron coordinadas por tres ‘chefs expertas’: Isabel Guirao, de A toda Vela (Almería), y Tatiana Urién y Ana Acarregui, de FEVAS. En la sesión de la tarde, Guirao presentó Soledad Cero, un proyecto en el que trabajan siete entidades de tres federaciones. Plena Andalucía, Plena Castilla-La Mancha y Plena Madrid. En el espacio participativo posterior se invitó a las personas presentes a dialogar en grupos sobre las causas y consecuencias de la soledad que se da, sobre todo, entre las familias con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Además, se promovió la búsqueda de acciones concretas que pudieran paliar las situaciones de soledad en las que se hallan personas cercanas. 55ª Asamblea General de Plena inclusión El día 14 de junio se celebró en el Colegio de la Abogacía de Bizcaia la 55 edición de la Asamblea General de la confederación Plena inclusión. En la misma, se presentaron el Informe Anual 2018; el estado de las cuentas de ese año; así como el Plan de Acción y el Presupuesto correspondiente a este 2019. También se informó de la salida de la Junta Directiva, por finalización de mandato, de Carlos Esteban (Plena Melilla) y Ferrán Feliú (Dincat), mientras que se incorpora Eloísa Gutiérrez (Plena Cantabria). En otro momento, se entregó un trébol conmemorativo del 40 aniversario de tres federaciones a Plena Ceuta, Plena Andalucía y FADEMGA-Plena Galicia. El acto finalizó con las ponencias de Manuel Merino, de la Fundación Aspaldiko; y de Pablo González, director-gerente de Gorabide (FEVAS-Plena inclusión Euskadi). En la primera, Merino resaltó el valor y la esencia del movimiento asociativo, del Tercer Sector, como agente fundamental de una sociedad equitativa y solidaria. González, por su parte, relató la visión de FEVAS sobre el Sistema vasco de servicios sociales desde la aprobación, en 2008, de la Ley que los regulaba en esta comunidad autónoma, cuando se cumple una década desde su aprobación. Documentos y descargas Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/concurso-de-ilustracion-para-artistas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo

Imagen del concurso cedida por Javier Zabala. Ilustración del libro Carnets Plena Inclusión Madrid y LOEWE convocan un concurso de ilustración para artistas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Se concede un premio de 600€ a la obra ganadora del concurso, y su diseño servirá para estampar una edición limitada de camisetas de venta exclusiva en el Museo ABC. La temática y técnica de la ilustración es libre. Las obras presentadas deben ser originales del autor e inéditas. En ningún caso se aceptarán obras que supongan un plagio, en su totalidad o en parte, de la obra de otro autor. La recepción de las obras está abierta hasta el 13 de mayo de 2016. Los criterios de valoración del jurado (formado por Javier Zabala, ilustrador; Inmaculada Corcho, directora del Museo ABC, y Tránsito del Cerro, directora de la Escuela Artediez; Julia León, Product Training Responsible de LOEWE; entre otros) será la creatividad artística así como la originalidad en el diseño y contenido. Para participar será requisito imprescindible cumplir con las bases y condiciones de participación. Requisitos de participación Tener más de 18 años Tener discapacidad intelectual o del desarrollo (certificado de discapacidad igual o superior al 33% vigente) Pertenecer a cualquier entidad del movimiento asociativo Plena Inclusión que promueva entre sus acciones la formación y expresión artística de sus usuarios. Requisitos técnicos Se podrán enviar, como máximo, 3 ilustraciones por persona. Tanto la temática como la técnica son de libre elección. Soporte: papel, cartulina o cartón. Orientación vertical. Medida máxima: 45 x 35 cm; mínima: 35 x 25 cm. Las obras deben ser originales e inéditas. Deben estar firmadas por el autor. Las obras deben ser enviadas tanto físicamente como en formato electrónico. Las bases del concurso están disponibles en el enlace de abajo.  Plena Inclusión Madrid dará a conocer el fallo del jurado en la segunda quincena de junio publicando el mismo en los medios digitales propios de la Federación (página web y redes sociales) y se le comunicará personalmente al ganador. La finalidad del concurso es la de visibilizar el talento artístico de las personas con discapacidad intelectual así como promover vías de inclusión social y laboral.

Este concurso está organizado por Plena Inclusión Madrid y Loewe. Pueden participar artistas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Es un concurso de ilustraciones. El premio es de 600€. Además, estamparemos la ilustración ganadora en camisetas. Las camisetas se van a vender en el Museo ABC. El plazo de presentación es del 14 de marzo al 13 de mayo de 2016. El jurado va a valorar la originalidad y la creatividad. Para participar hay que aceptar y cumplir las Bases Concurso, Abajo tienes un enlace para ver estas bases en lectura fácil. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Imagen del concurso cedida por Javier Zabala. Ilustración del libro Carnets Plena Inclusión Madrid y LOEWE convocan un concurso de ilustración para artistas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Se concede un premio de 600€ a la obra ganadora del concurso, y su diseño servirá para estampar una edición limitada de camisetas de venta exclusiva en el Museo ABC. La temática y técnica de la ilustración es libre. Las obras presentadas deben ser originales del autor e inéditas. En ningún caso se aceptarán obras que supongan un plagio, en su totalidad o en parte, de la obra de otro autor. La recepción de las obras está abierta hasta el 13 de mayo de 2016. Los criterios de valoración del jurado (formado por Javier Zabala, ilustrador; Inmaculada Corcho, directora del Museo ABC, y Tránsito del Cerro, directora de la Escuela Artediez; Julia León, Product Training Responsible de LOEWE; entre otros) será la creatividad artística así como la originalidad en el diseño y contenido. Para participar será requisito imprescindible cumplir con las bases y condiciones de participación. Requisitos de participación Tener más de 18 años Tener discapacidad intelectual o del desarrollo (certificado de discapacidad igual o superior al 33% vigente) Pertenecer a cualquier entidad del movimiento asociativo Plena Inclusión que promueva entre sus acciones la formación y expresión artística de sus usuarios. Requisitos técnicos Se podrán enviar, como máximo, 3 ilustraciones por persona. Tanto la temática como la técnica son de libre elección. Soporte: papel, cartulina o cartón. Orientación vertical. Medida máxima: 45 x 35 cm; mínima: 35 x 25 cm. Las obras deben ser originales e inéditas. Deben estar firmadas por el autor. Las obras deben ser enviadas tanto físicamente como en formato electrónico. Las bases del concurso están disponibles en el enlace de abajo.  Plena Inclusión Madrid dará a conocer el fallo del jurado en la segunda quincena de junio publicando el mismo en los medios digitales propios de la Federación (página web y redes sociales) y se le comunicará personalmente al ganador. La finalidad del concurso es la de visibilizar el talento artístico de las personas con discapacidad intelectual así como promover vías de inclusión social y laboral. Enlaces relacionados Bases del Concurso Ilustración Bases del Concurso de Ilustración en Lectura Fácil Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-presenta-en-el-senado-el-proyecto-buena-vejez-para-mejorar-la-atencion-a-las-personas-mayores-con-discapacidad-intelectual

Es necesario la extensión de un modelo de apoyos que ayude a un envejecimiento activo La organización ha propuesto la extensión un sistema de apoyos que prime la personalización y la vida en comunidad Madrid, 25 de febrero de 2021.- Santiago López, presidente de Plena inclusión España, ha comparecido esta mañana en el Senado ante la Comisión de Derechos Sociales para plantear medidas que mejoren la calidad de vida de las personas mayores con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, TEA o parálisis cerebral). Según los datos que maneja, un 35% de las 150.000 personas a las que presta apoyos tiene más de 45 años y se ha visto especialmente afectada por un tiempo marcado por la pandemia. La confederación que agrupa a 935 asociaciones que trabajan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, y que gestiona 4.000 centros y servicios, ha presentado un diagnóstico sobre el proceso de envejecimiento que viven hoy decenas de miles de personas, especialmente invisibilizadas. “Las personas mayores y el modelo de ‘envejecer bien’, toman una mayor relevancia en estos momentos de COVID 19, con muchas lecciones por aprender desde todos los ámbitos: sanitario, social, de apoyos y cuidados, ético”, ha afirmado López. En su opinión: “un sistema que prima la institucionalización antes que la personalización, y unos poderes públicos que invierten todavía poco en apoyos en la comunidad, deberían reflexionar sobre las consecuencias de políticas que generan ´déficits de ciudadanía’ y, en ocasiones, vulneraciones de derechos básicos”. También ha recordado que el Estado español tiene como asignatura pendiente el cumplimiento de la mayor parte de la Declaración de Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU, un tratado que firmó en 2008. El presidente de Plena inclusión ha defendido entre otras propuestas: La extensión de medidas que sensibilicen y formen a profesionales, familias y personas con discapacidad intelectual o del desarrollo sobre ‘envejecimiento activo’. El impulso de la figura del asistente personal y potenciar planes de viviendas en comunidad. La promoción de modelos de servicios centrados en la persona y basados en la comunidad, una recomendación de la OMS en su informe sobre el impacto del COVID 19. La generalización de protocolos y servicios sanitarios adaptados y accesibles: médico de familia, servicios de salud mental, cuidados sanitarios de larga duración. Defensa del hijo a cargo y un Ingreso Mínimo Vital que apoye a los itinerarios de vida. Planes de jubilación y tránsito a una cobertura social adecuada y suficiente.

El presidente de Plena inclusión ha estado hoy en el Senado. Y ha ido para hablar sobre envejecimiento de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Ha lanzado propuestas para mejorar la calidad de vida de las personas mayores con discapacidad intelectual. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Es necesario la extensión de un modelo de apoyos que ayude a un envejecimiento activo La organización ha propuesto la extensión un sistema de apoyos que prime la personalización y la vida en comunidad Madrid, 25 de febrero de 2021.- Santiago López, presidente de Plena inclusión España, ha comparecido esta mañana en el Senado ante la Comisión de Derechos Sociales para plantear medidas que mejoren la calidad de vida de las personas mayores con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, TEA o parálisis cerebral). Según los datos que maneja, un 35% de las 150.000 personas a las que presta apoyos tiene más de 45 años y se ha visto especialmente afectada por un tiempo marcado por la pandemia. La confederación que agrupa a 935 asociaciones que trabajan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, y que gestiona 4.000 centros y servicios, ha presentado un diagnóstico sobre el proceso de envejecimiento que viven hoy decenas de miles de personas, especialmente invisibilizadas. “Las personas mayores y el modelo de ‘envejecer bien’, toman una mayor relevancia en estos momentos de COVID 19, con muchas lecciones por aprender desde todos los ámbitos: sanitario, social, de apoyos y cuidados, ético”, ha afirmado López. En su opinión: “un sistema que prima la institucionalización antes que la personalización, y unos poderes públicos que invierten todavía poco en apoyos en la comunidad, deberían reflexionar sobre las consecuencias de políticas que generan ´déficits de ciudadanía’ y, en ocasiones, vulneraciones de derechos básicos”. También ha recordado que el Estado español tiene como asignatura pendiente el cumplimiento de la mayor parte de la Declaración de Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU, un tratado que firmó en 2008. El presidente de Plena inclusión ha defendido entre otras propuestas: La extensión de medidas que sensibilicen y formen a profesionales, familias y personas con discapacidad intelectual o del desarrollo sobre ‘envejecimiento activo’. El impulso de la figura del asistente personal y potenciar planes de viviendas en comunidad. La promoción de modelos de servicios centrados en la persona y basados en la comunidad, una recomendación de la OMS en su informe sobre el impacto del COVID 19. La generalización de protocolos y servicios sanitarios adaptados y accesibles: médico de familia, servicios de salud mental, cuidados sanitarios de larga duración. Defensa del hijo a cargo y un Ingreso Mínimo Vital que apoye a los itinerarios de vida. Planes de jubilación y tránsito a una cobertura social adecuada y suficiente. Documentos y descargas Descarga el documento Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/tienes-discapacidad-intelectual-participa-en-los-debates-previos-al-encuentro-de-el-poder-de-las-personas

Durante los meses de febrero y marzo, Plena inclusión organiza 4 debates del Encuentro Estatal de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo «El Poder de las Personas». Varias federaciones organizan estos debates con el apoyo de Plena inclusión España. Cualquier persona con discapacidad intelectual de España puede participar en cualquiera de ellos. Hemos elegido 4 temas identificados por personas con discapacidad intelectual en los cuestionarios de VivirCon. Plena inclusión hizo estos cuestionarios con preguntas sobre el futuro dentro de su plan estratégico. Los debates se hacen por Internet y servirán para reflexionar. Sus conclusiones se presentarán en el Encuentro Estatal de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo El Poder de las Personas. Este encuentro online se celebrará en septiembre de 2021. En estos debates podrá participar un máximo de 500 personas En este cartel puedes ver los temas y fechas de cada debate. Pinchando sobre Mas información puedes ver las preguntas de cada debate y el enlace para conectarte. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil https://create.piktochart.com/embed/52136584-debates-de-el-poder-de-las-personas Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/tras-60-anos-de-lucha-por-la-plena-ciudadania-de-cientos-de-miles-de-personas-con-discapacidad-intelectual-plena-inclusion-pide-mas-avances

Las 950 asociaciones de Plena inclusión siguen peleando a diario para que se cumpla el texto de la Convención de la ONU sobre Derechos de las Personas con Discapacidad que exige el acceso igualitario a derechos fundamentales como: salud, educación, empleo, autonomía, vivienda o el ocio. Desde sus 4.000 centros y servicios, la confederación mayoritaria en el Estado apoya a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (autismo, parálisis cerebral, síndrome de Down) y a sus familias. Plena inclusión España nació en 1964 y desde entonces ha trabajado por construir una sociedad que reconozca la igualdad de derechos para estas personas. Plena inclusión España celebra en 2024 su 60 aniversario coincidiendo con la prevista aprobación, en el Congreso, de la reforma del artículo 49 de la Constitución, que añadirá el término “personas con discapacidad” para sustituir el ofensivo “disminuidos” que se lee ahora. En estas décadas, España se ha transformado, aunque “todavía quedan numerosas barreras que derribar para que se pueda decir que las personas con discapacidad intelectual y sus familias disfrutan de plena ciudadanía e iguales derechos que el resto de la población”, apunta Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España. Y añade: “En este cambio demandamos que se comprometan las administraciones públicas, instituciones y también la sociedad civil en su conjunto, porque hablamos de construir un país sin exclusiones, más digno y justo”. La lucha comprometida por los derechos de estas personas ha logrado avances de gran calado, sobre todo en los últimos años: Recuperación del derecho al voto para 100.000 personas con incapacitación judicial. Prohibición de la esterilización forzada para personas con incapacitación judicial. Fijación de una cuota del 2% de reserva para personas con discapacidad intelectual en ofertas de empleo público. Eliminación de la incapacitación judicial que se sustituye por apoyos a la toma de decisiones. Creación de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual. Aprobación de la Ley de Accesibilidad Cognitiva. Impulso a la figura del facilitador judicial. 400 mil personas con discapacidad intelectual Sin embargo, más de 400.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (síndrome de Down, autismo y parálisis cerebral) y sus familias no se conforman con lo logrado. Todavía queda mucho por hacer para que se cumplan los principios reflejados en la Convención de la ONU de Derechos de las Personas con Discapacidad. “Todavía nos queda un largo trecho por recorrer para que podamos afirmar en este país que las personas con discapacidad intelectual somos ciudadanas de pleno derecho”, explica Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión España y miembro de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo. De todos modos, con la conmemoración del 60 aniversario, la confederación quiere hacer justicia a los avances conseguidos y a las personas que los han hecho posibles. La campaña que recuerda esta efeméride se ha elegido el eslogan “Lo imposible se hará”, una frase pronunciada por Vicente Prats, uno de los fundadores de la confederación. Reivindicaciones En cuanto a lo que queda por lograr, desde Plena inclusión se plantean las siguientes reivindicaciones respecto a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo: Acceder a una vivienda digna y a apoyos en la comunidad. Eliminar de las Ley de Dependencia el ‘copago confiscatorio’. Mejores apoyos a las familias en la conciliación, la fiscalidad o las pensiones. Atención temprana intensa y universal. Acceso a un trabajo decente con los apoyos necesarios. Defensa de los derechos de estas personas como consumidores. Celebración del 60 aniversario Nacida en 1964, Plena inclusión España (denominada entonces FEAPS) tuvo entre sus fundadores a un puñado familiares de personas con discapacidad intelectual. Esta confederación que empezó con 10 asociaciones ahora cuenta con 950. Estas entidades apoyan a más de 150.0000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias, desde 4.000 centros y servicios, y gracias al compromiso de 46.000 profesionales y más de 8.000 personas voluntarias, promoviendo la igualdad en el acceso a derechos fundamentales como: salud, empleo, educación, ocio, autonomía, vivienda independiente, etc. Para 2024, Plena inclusión España ha preparado un programa de eventos conmemorativos en el que destacan: Concierto ‘Lo imposible se hará’, con la participación de 20 músicos con discapacidad intelectual y del desarrollo de 14 comunidades autónomas, que estarán acompañados por una orquesta de cámara. Será el domingo 28 de abril a las 12:00 horas en el Auditorio Nacional de Música. Congreso Internacional sobre el Futuro del Empleo para Personas con Discapacidad Intelectual, que se celebrará en Santander los días 30 y 31 de mayo de 2024. Este foro está organizado por AEDIS, Plena inclusión Cantabria y Plena inclusión España.

Plena inclusión cumple durante este año 2024 sus 60 años de historia. Esto coincide con la aprobación en el Congreso de los Diputados del cambio en la Constitución Española: en lugar de usar la palabra «disminuido» usará la palabra «persona con discapacidad». El lema de este año en Plena inclusión será «Lo imposible se hará». El lema significa que es posible conseguir muchos logros. Logros Durante su historia, Plena inclusión ha colaborado en conseguir varios logros: Derecho al voto. Prohibir la esterilización forzada. Plazas de empleo público. Acabar con la incapacitación judicial. Crear la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual. Aprobar la Ley de Accesibilidad Cognitiva. Impulsar la figura del facilitador judicial. Reivindicaciones Plena inclusión sabe que aún faltan por conseguir muchas metas. Por ejemplo: Derecho a la vivienda digna en la comunidad. Mejorar la conciliación y los recursos de familiares de personas con discapacidad intelectual. Atención temprana universal. Derecho al trabajo. Derechos de las personas con discapacidad intelectual como consumidoras. Historia Plena inclusión nació en el año 1964 en Valencia. Para celebrar estos 60 años hay varios actos. Destacamos 2 actos: Un concierto. Un congreso internacional de empleo. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/las-federaciones-de-plena-inclusion-adaptan-la-formacion-en-accesibilidad-cognitiva-y-lectura-facil-a-cursos-online

Debido a la pandemia mundial, buena parte del mundo ha reconvertido su actividad presencial en online. Es también el caso de las federaciones de Plena inclusión. Y, concretamente, de la formación sobre accesibilidad cognitiva y lectura fácil. La accesibilidad cognitiva es la característica de entornos, productos, servicios o dispositivos que son fáciles de comprender y, por tanto, usar. Beneficia a todas las personas, pero en especial a personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. La accesibilidad es un contenido formativo de gran demanda. En el caso de la formación en lectura fácil, se forma a personas que sepan cómo producir y adaptar documentos más fáciles de entender, y a personas con dificultades de comprensión para que puedan comprobar la comprensibilidad de los documentos. Destacamos algunos ejemplos de formaciones.   Aragón Enseptiembre, Plena inclusión Aragón realizó una formación presencial para personas con discapacidad intelectual, auditiva, física y orgánica junto con CADIS Huesca. Se respetaron medidas de higiene y seguridad en todo momento. Durante los meses de octubre y noviembre se van a realizar 3 píldoras formativas diferentes sobre accesibilidad cognitiva, lectura Fácil, las dificultades en el acceso a la justicia de las personas con discapacidad intelectual y el proceso de modificación de la capacidad de obrar para operadores jurídicos (jueces, juezas, abogados/as, letrados/as, tutores/as, etc.) de la administración autonómica en Aragón mediante sesiones online. También van a realizar charlas sobre el acceso a la justicia y la accesibilidad a familias y personas con discapacidad intelectual. Además, participan en jornadas sobre discapacidad, justicia y accesibilidad con el colegio de abogados de Zaragoza, la Universidad de Zaragoza y las entidades miembro de Plena inclusión Aragón.    Castilla-La Mancha En diciembre, organizarán una sesión práctica online para adaptar una noticia de prensa a lectura fácil en directo. La sesión será abierta. Cualquier persona que se conecte podrá aportar ideas y seguir el proceso de trabajo habitual. Además, en su proyecto Intercapacidades, organizan una sesión sobre accesibilidad cognitiva y otra sobre lectura fácil. Las sesiones serán para el equipo del proyecto.   Castilla y León Organizan formación a demanda. En mayo, por ejemplo, organizaron cursos de adaptación y validación.   Comunidad Valenciana También va a impartir formación en accesibilidad y lectura fácil para personas con discapacidad a través de internet. Este mes de octubre se formarán entre 70 y 80 personas para crear equipos de validación de lectura fácil en sus entidades.   Extremadura Ofrecen cursos de principios básicos de acesibilidad cognitiva, evaluación de entornos, evaluación de páginas web y apps y lectura fácil. Además, los próximos 26 y 27 de noviembre, organizan la jornada "La importancia de la Accesibilidad Cognitiva en la sociedad". Por otro lado, en el mes de noviembre también, van a impartir un curso mediante videoconferencia de Evaluación de Entornos y Lectura Fácil a la entidad Asprodisis, de Málaga. Y en enero de 2021 tienen programado impartir dos cursos para la Escuela de Ingeniería Industrial. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso de Chile. Uno de evaluación de entornos y otro de lectura fácil.   Navarra Desde ANFAS, Plena inclusión Navarra, en el mes de noviembre organizan 4 formaciones sobre lectura fácil. Una de ellas es online para docentes se organiza a través del Servicio Navarro de Empleo. Los otros 3 cursos son para los bibliotecarios y las bibliotecarias de las Bibliotecas Públicas de Navarra. En este caso, las formaciones son presenciales.   Madrid Plena inclusión Madrid ofrece cursos online: – A demanda: para aprender a elaborar de textos en lectura fácil para profesionales y también sobre validación de textos en lectura fácil para equipos de validación. – En su propia plataforma de formación: prevén lanzar un curso de elaboración de textos en lectura fácil en el último trimestre de este año.   Murcia La federación participó en septiembre en un curso online de verano de la Universidad de Murcia, en el que se dedicó dos jornadas a la accesibilidad cognitiva y a la lectura fácil.   Catálogo de servicios 14 federaciones de Plena inclusión están en el Catálogo de servicios de accesibilidad cognitiva. Entre los servicios que ofrecen, también se incluye la formación.  

El coronavirus ha hecho que muchas actividades se hagan por internet y no en persona. Un ejemplo de esto es la formación. Las federaciones de Plena inclusión también han cambiado sus cursos para hacerlos por internet. En esta noticia, hacemos una lista de cursos que dan las federaciones por internet. Los cursos tratan sobre: – La accesibilidad cognitiva. Explica cómo hacer el mundo más fácil de entender. Es buena para todas las personas. Pero en especial para las personas con discapacidad intelectual. – La lectura fácil. Es una forma de crear documentos que son más fáciles de comprender. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Debido a la pandemia mundial, buena parte del mundo ha reconvertido su actividad presencial en online. Es también el caso de las federaciones de Plena inclusión. Y, concretamente, de la formación sobre accesibilidad cognitiva y lectura fácil. La accesibilidad cognitiva es la característica de entornos, productos, servicios o dispositivos que son fáciles de comprender y, por tanto, usar. Beneficia a todas las personas, pero en especial a personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. La accesibilidad es un contenido formativo de gran demanda. En el caso de la formación en lectura fácil, se forma a personas que sepan cómo producir y adaptar documentos más fáciles de entender, y a personas con dificultades de comprensión para que puedan comprobar la comprensibilidad de los documentos. Destacamos algunos ejemplos de formaciones.   Aragón Enseptiembre, Plena inclusión Aragón realizó una formación presencial para personas con discapacidad intelectual, auditiva, física y orgánica junto con CADIS Huesca. Se respetaron medidas de higiene y seguridad en todo momento. Durante los meses de octubre y noviembre se van a realizar 3 píldoras formativas diferentes sobre accesibilidad cognitiva, lectura Fácil, las dificultades en el acceso a la justicia de las personas con discapacidad intelectual y el proceso de modificación de la capacidad de obrar para operadores jurídicos (jueces, juezas, abogados/as, letrados/as, tutores/as, etc.) de la administración autonómica en Aragón mediante sesiones online. También van a realizar charlas sobre el acceso a la justicia y la accesibilidad a familias y personas con discapacidad intelectual. Además, participan en jornadas sobre discapacidad, justicia y accesibilidad con el colegio de abogados de Zaragoza, la Universidad de Zaragoza y las entidades miembro de Plena inclusión Aragón.    Castilla-La Mancha En diciembre, organizarán una sesión práctica online para adaptar una noticia de prensa a lectura fácil en directo. La sesión será abierta. Cualquier persona que se conecte podrá aportar ideas y seguir el proceso de trabajo habitual. Además, en su proyecto Intercapacidades, organizan una sesión sobre accesibilidad cognitiva y otra sobre lectura fácil. Las sesiones serán para el equipo del proyecto.   Castilla y León Organizan formación a demanda. En mayo, por ejemplo, organizaron cursos de adaptación y validación.   Comunidad Valenciana También va a impartir formación en accesibilidad y lectura fácil para personas con discapacidad a través de internet. Este mes de octubre se formarán entre 70 y 80 personas para crear equipos de validación de lectura fácil en sus entidades.   Extremadura Ofrecen cursos de principios básicos de acesibilidad cognitiva, evaluación de entornos, evaluación de páginas web y apps y lectura fácil. Además, los próximos 26 y 27 de noviembre, organizan la jornada "La importancia de la Accesibilidad Cognitiva en la sociedad". Por otro lado, en el mes de noviembre también, van a impartir un curso mediante videoconferencia de Evaluación de Entornos y Lectura Fácil a la entidad Asprodisis, de Málaga. Y en enero de 2021 tienen programado impartir dos cursos para la Escuela de Ingeniería Industrial. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso de Chile. Uno de evaluación de entornos y otro de lectura fácil.   Navarra Desde ANFAS, Plena inclusión Navarra, en el mes de noviembre organizan 4 formaciones sobre lectura fácil. Una de ellas es online para docentes se organiza a través del Servicio Navarro de Empleo. Los otros 3 cursos son para los bibliotecarios y las bibliotecarias de las Bibliotecas Públicas de Navarra. En este caso, las formaciones son presenciales.   Madrid Plena inclusión Madrid ofrece cursos online: – A demanda: para aprender a elaborar de textos en lectura fácil para profesionales y también sobre validación de textos en lectura fácil para equipos de validación. – En su propia plataforma de formación: prevén lanzar un curso de elaboración de textos en lectura fácil en el último trimestre de este año.   Murcia La federación participó en septiembre en un curso online de verano de la Universidad de Murcia, en el que se dedicó dos jornadas a la accesibilidad cognitiva y a la lectura fácil.   Catálogo de servicios 14 federaciones de Plena inclusión están en el Catálogo de servicios de accesibilidad cognitiva. Entre los servicios que ofrecen, también se incluye la formación.   Enlaces relacionados Contacta con tu federación Catálogo de Servicios de Accesibilidad Cognitiva Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-reclama-informacion-facil-de-entender-sobre-la-covid-19-a-la-nueva-ministra-de-sanidad-carolina-darias

– Para Plena inclusión resulta esencial adaptar a diversos formatos la información esencial para que sea comprensible por personas con discapacidad intelectual o mayores con deterioro cognitivo. – También anima a Miquel Iceta a impulsar aún más el empleo público para personas con discapacidad intelectual. Plena inclusión España reclama a Carolina Darias, que acaba de ser nombrada ministra de Sanidad, información fácil de entender sobre la COVID-19, adaptada a personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, mayores con deterioro cognitivo, personas con autismo o parálisis cerebral, entre otras. La confederación que agrupa a 935 asociaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias señala que las informaciones públicas sobre las medidas de protección, restricciones o normativa son muy complejas de entender para decenas de miles de personas de todo el país. La entidad añade que es necesario que la información principal esté adaptada a formatos diversos como la lectura fácil, infografías visuales, vídeos o pictogramas. Y subraya que es fundamental que la comprensibilidad de la información sea comprobada precisamente por quienes tienen más dificultades de comprensión. Desde el inicio de la pandemia, el movimiento asociativo ha adaptado y recopilado 159 materiales adaptados por entidades y federaciones, que pone a disposición de las administraciones públicas para su difusión. Además, Plena inclusión envió un protocolo de atención a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en entorno hospitalario. “Tendría sentido que el Gobierno aprovechara estos materiales y los difundiera. Pero también que cuente con el movimiento asociativo para generar nuevos”, apunta Santiago López, presidente de Plena inclusión España. La reclamación forma parte de su campaña #AccesibilidadCognitivaYA, en la que reclama que la accesibilidad cognitiva sea reconocida de forma explícita en la legislación española. Este tipo de accesibilidad se define como la "característica de los entornos, procesos, actividades, bienes, productos, servicios, objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos que permiten la fácil comprensión y la comunicación”. El pasado junio de 2020, el Senado admitió a trámite la reforma de la Ley sobre los derechos de las personas con discapacidad para incluir esa mención. MÁS ACCESO AL EMPLEO PÚBLICO Plena inclusión también reclama a Miquel Iceta, nuevo ministro de Política Territorial y Función Pública de España, mayores facilidades de acceso al empleo público para personas con discapacidad intelectual. Plena inclusión cuenta con un proyecto de Empleo Público, mediante el cual apoya cada año a administraciones públicas en la convocatoria específica de puestos para personas con discapacidad intelectual en la Administración del Estado (en cumplimiento de la cuota de reserva del 2%). El apoyo de Plena inclusión consiste en hacer accesible el proceso de inscripción a la convocatoria, así como la facilitación de los temarios, resolución de dudas, etc., a través de un curso específico en su propia Plataforma de Formación y la App, EPA Empleo Público Accesible. En marzo de 2018, el Ministerio de Política Territorial y Función Pública lanzó una nueva convocatoria, en colaboración con Plena inclusión, gracias a la cual 279 personas con discapacidad intelectual se incorporaron a trabajar a la Administración General del Estado. A la misma se presentaron más de 4.000 personas. Sin embargo, recordamos al nuevo Ministro que la convocatoria de plazas específicas para personas con discapacidad intelectual, de los años 2018, 2019 y 2020 están aún pendientes de ser convocadas. Hay que recordar que el programa de Plena inclusión España ha recibido en 2020 el premio europeo Zero Project por fomentar empleo público accesible para personas con discapacidad.

Plena inclusión España pide a la nueva ministra de Sanidad Carolina Darías información fácil de entender acerca al coronavirus. Por ejemplo: infografías visuales, videos o pictogramas. Desde el principio plena inclusión ha adaptado 159 materiales a lectura fácil Estos materiales lo han realizado las entidades o federaciones de Plena inclusión. Esto también se centra en la campaña de #AccesibilidadCognitivaYA para que se incluya la accesibilidad cognitiva en lugares, aplicaciones o en los medios de comunicación. Por otro lado Plena inclusión pide al ministro de Política Territorial de España Miquel Iceta mas facilidades de empleo para las personas con discapacidad intelectual. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil – Para Plena inclusión resulta esencial adaptar a diversos formatos la información esencial para que sea comprensible por personas con discapacidad intelectual o mayores con deterioro cognitivo. – También anima a Miquel Iceta a impulsar aún más el empleo público para personas con discapacidad intelectual. Plena inclusión España reclama a Carolina Darias, que acaba de ser nombrada ministra de Sanidad, información fácil de entender sobre la COVID-19, adaptada a personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, mayores con deterioro cognitivo, personas con autismo o parálisis cerebral, entre otras. La confederación que agrupa a 935 asociaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias señala que las informaciones públicas sobre las medidas de protección, restricciones o normativa son muy complejas de entender para decenas de miles de personas de todo el país. La entidad añade que es necesario que la información principal esté adaptada a formatos diversos como la lectura fácil, infografías visuales, vídeos o pictogramas. Y subraya que es fundamental que la comprensibilidad de la información sea comprobada precisamente por quienes tienen más dificultades de comprensión. Desde el inicio de la pandemia, el movimiento asociativo ha adaptado y recopilado 159 materiales adaptados por entidades y federaciones, que pone a disposición de las administraciones públicas para su difusión. Además, Plena inclusión envió un protocolo de atención a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en entorno hospitalario. “Tendría sentido que el Gobierno aprovechara estos materiales y los difundiera. Pero también que cuente con el movimiento asociativo para generar nuevos”, apunta Santiago López, presidente de Plena inclusión España. La reclamación forma parte de su campaña #AccesibilidadCognitivaYA, en la que reclama que la accesibilidad cognitiva sea reconocida de forma explícita en la legislación española. Este tipo de accesibilidad se define como la "característica de los entornos, procesos, actividades, bienes, productos, servicios, objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos que permiten la fácil comprensión y la comunicación”. El pasado junio de 2020, el Senado admitió a trámite la reforma de la Ley sobre los derechos de las personas con discapacidad para incluir esa mención. MÁS ACCESO AL EMPLEO PÚBLICO Plena inclusión también reclama a Miquel Iceta, nuevo ministro de Política Territorial y Función Pública de España, mayores facilidades de acceso al empleo público para personas con discapacidad intelectual. Plena inclusión cuenta con un proyecto de Empleo Público, mediante el cual apoya cada año a administraciones públicas en la convocatoria específica de puestos para personas con discapacidad intelectual en la Administración del Estado (en cumplimiento de la cuota de reserva del 2%). El apoyo de Plena inclusión consiste en hacer accesible el proceso de inscripción a la convocatoria, así como la facilitación de los temarios, resolución de dudas, etc., a través de un curso específico en su propia Plataforma de Formación y la App, EPA Empleo Público Accesible. En marzo de 2018, el Ministerio de Política Territorial y Función Pública lanzó una nueva convocatoria, en colaboración con Plena inclusión, gracias a la cual 279 personas con discapacidad intelectual se incorporaron a trabajar a la Administración General del Estado. A la misma se presentaron más de 4.000 personas. Sin embargo, recordamos al nuevo Ministro que la convocatoria de plazas específicas para personas con discapacidad intelectual, de los años 2018, 2019 y 2020 están aún pendientes de ser convocadas. Hay que recordar que el programa de Plena inclusión España ha recibido en 2020 el premio europeo Zero Project por fomentar empleo público accesible para personas con discapacidad. Documentos y descargas Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. 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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-personal-de-50-instituciones-publicas-recibe-formacion-en-accesibilidad-cognitiva

287 profesionales de museos y bibliotecas reciben formación para hacer más fáciles de entender estas administaciones públicas. El equipo que ha impartido la formación está compuesto por profesionales con y sin discapacidad intelectual del CEACOG. CEACOG es el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva, un servicio público que depende del Real Patronato sobre Discapacidad y gestiona Plena inclusión. Los equipos del Centro Español de Accesibilidad Cognitiva han impartido formación sobre accesibilidad cognitiva en los últimos meses a 287 profesionales de 50 instituciones públicas, en su gran mayoría, a personal de museos y bibliotecas. El dato esperado era formar a 160 profesionales, pero el resultado lo ha superado. Todas las formaciones han sido presenciales, excepto la estatal que se impartió para Museos Estatales, en la hubo participación de profesionales de museos de distintos puntos de España. La accesibilidad cognitiva es la característica de entornos, dispositivos, instrumentos o procesos que son fáciles de entender y, por tanto, usar. Beneficia a todas las personas, pero de manera destacada a personas con dificultades de comprensión. Así, el objetivo de la formación es lograr que el personal de estas administraciones pueda hacer más fácil de comprender estos espacios: desde los documentos que generan a la propia atención a quienes lo utilizan. Así, en la evaluación de la formación, una participante la considera “esencial para quienes trabajamos en los museos de cara al público”. En esa evaluación, varias personas han apuntado su interés en ampliar la duración de la formación y profundizar. También destacan que el equipo de formación está compuesto también por personas con discapacidad intelectual: “Lo mejor ha sido el testimonio y el punto de vista de una persona con discapacidad y las pautas que han dado para aplicar la accesibilidad en los museos”. La formación impartida incluía pautas de buen trato y la comunicación oral y relación con las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (que incluye personas con parálisis cerebral, trastornos del espectro del autismo y Síndrome de Down), comunicación escrita -con especial mención a la lectura fácil- y cómo promover entornos accesibles. El Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG) depende del Real Patronato Sobre Discapacidad y lo gestiona Plena inclusión, y es un servicio público que impulsa e investiga la accesibilidad cognitiva en todo el estado, creado al amparo de la Ley 6/2022, de 31 de marzo. Este trabajo ha contado con la financiación la Unión Europea a través de los fondos Next Generation y del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030.   Datos de participación Ámbito Número de instituciones Personas formadas Aragón 2 35 Comunidad de Madrid 1 17 Comunidad Valenciana 11 12 Galicia 11 141 Estatal 15 42 Extremadura 1 20 La Rioja 8 17 Principado de Asturias 1 3 Total 50 287   Relación de instituciones Ámbito Relación de instituciones Aragón 1.     Biblioteca Pública del Estado en Zaragoza

CEACOG ha dado formación a profesionales de bibliotecas y museos públicos para que sean más fáciles de entender. CEACOG es el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva. Es un servicio público que promueve que las administraciones públicas sean fáciles de entender. En los últimos meses, CEACOG ha dado formación a 287 profesionales de 50 museos y bibliotecas. La primera idea era formar a 160 personas, pero ha podido superar el dato. Las personas participantes han valorado mucho la formación. Por ejemplo dicen: Es muy importante para las personas que atendemos a quienes vienen. Así podemos explicarles mejor cómo funciona el museo o la biblioteca. Lo mejor de la formación es que la dan también personas con discapacidad. Así entendemos mejor sus problemas y cómo podemos ayudarles. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/ampliado-el-plazo-de-matricula-para-la-formacion-de-ayudantes-de-gestion-y-servicios-comunes-de-la-uned-y-plena-inclusion

Hasta el 31 de enero se ha ampliado la posibilidad de matricularse en esta interesante capacitación destinada solo para personas con discapacidad intelectual reconocida oficialmente con un porcentaje de al menos el 33%. La UNED, en colaboración con Plena inclusión España, convoca esta  formación online de actualización profesional para Ayudante de Gestión y Servicios Comunes. Esta formación estará tutorizada por profesores de la UNED y de Plena inclusión España. Se basa en los temas que se usan para las convocatorias de empleo público específicas para personas con discapacidad intelectual. El objetivo de esta formación es el de preparar a las personas con discapacidad intelectual interesadas en presentarse a convocatorias de empleo público de la Administración General del Estado, para la categoría de Ayudante de Gestión y Servicios Comunes. La duración de la formación es de 125 horas (5 créditos) por lo que siguiendo las bases de la última convocatoria de oposiciones de la Administración General del Estado en la categoría de Ayudante de Gestión y Servicios Comunes (finalizada en 2019), las personas que realicen esta formación podrían conseguir la mayor puntuación posible en los méritos académicos. El coste de esta formación tiene un precio reducido y es de 113 € euros. El periodo de inscripción finalizará el día 30 de enero de 2021. Te puedes apuntar aquí. También puedes consultar el Manual de matriculación. La formación comenzará el día 18 de enero y tendrá una duración de 9 semanas lectivas por lo que finalizará el día 14 de marzo. Esta es la segunda edición de esta formación y en la primera participaron 188 personas y los resultados fueron muy satisfactorios.

La Universidad Nacional de Educación a Distancia y Plena inclusión han lanzado u curso. Este curso trata de Ayudante de Gestión y Servicios Comunes Este curso se basa en las convocatorias de empleo público especificas para preparar a las personas con discapacidad intelectual Este curso tiene de duración 125 horas y cuesta 113 euros Empieza el 18 de enero y acaba el 14 de marzo Para apuntarte a este curso tienes hasta 31 de enero de 2021 Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Hasta el 31 de enero se ha ampliado la posibilidad de matricularse en esta interesante capacitación destinada solo para personas con discapacidad intelectual reconocida oficialmente con un porcentaje de al menos el 33%. La UNED, en colaboración con Plena inclusión España, convoca esta  formación online de actualización profesional para Ayudante de Gestión y Servicios Comunes. Esta formación estará tutorizada por profesores de la UNED y de Plena inclusión España. Se basa en los temas que se usan para las convocatorias de empleo público específicas para personas con discapacidad intelectual. El objetivo de esta formación es el de preparar a las personas con discapacidad intelectual interesadas en presentarse a convocatorias de empleo público de la Administración General del Estado, para la categoría de Ayudante de Gestión y Servicios Comunes. La duración de la formación es de 125 horas (5 créditos) por lo que siguiendo las bases de la última convocatoria de oposiciones de la Administración General del Estado en la categoría de Ayudante de Gestión y Servicios Comunes (finalizada en 2019), las personas que realicen esta formación podrían conseguir la mayor puntuación posible en los méritos académicos. El coste de esta formación tiene un precio reducido y es de 113 € euros. El periodo de inscripción finalizará el día 30 de enero de 2021. Te puedes apuntar aquí. También puedes consultar el Manual de matriculación. La formación comenzará el día 18 de enero y tendrá una duración de 9 semanas lectivas por lo que finalizará el día 14 de marzo. Esta es la segunda edición de esta formación y en la primera participaron 188 personas y los resultados fueron muy satisfactorios. Documentos y descargas Descarga el documento Descarga el documento Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/desde-este-lunes-18-de-septiembre-puedes-votar-a-tus-representantes-en-nuestro-grupo-de-apoyo-a-la-direccion-gadir

Este lunes 18 de septiembre abrimos el plazo para que aquellas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que lo deseen puedan elegir a sus representantes en el Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión España. Este equipo, formado por personas con discapacidad intelectual con apoyo de profesionales de Plena inclusión España, se encarga de orientar y dar su opinión a la Dirección de nuestra organización. Además, sus miembros son en ocasiones portavoces de la organización y representa a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y a Plena inclusión en diferentes jornadas y eventos. Durante los últimos meses, Plena inclusión ha abordado la renovación de los miembros de este equipo a través de un proceso democrático de selección, en el que han participado personas con discapacidad intelectual y profesionales de sus federaciones. Del total de las 27 candidaturas recibidas inicialmente dede 9 Comunidades Autónomas, estas federaciones realizaron un proceso de preselección con participación de personas con discapacidad intelectual. De este proceso resultaron 16 elegidos candidatos y candidatas. Posteriormente, dos equipos de valoración formados por Plena inclusión España -con miembros actuales del grupo GADIR, responsables del Programa de Ciudadanía, miembros del Equipo de Gerentes y de la Dirección-, han seleccionado a 8 finalistas. Estas 8 candidaturas son las que están disponibles a partir del 18 de septiembre en la web de Plena inclusión, para que cualquier persona con discapacidad intelectual o del desarrollo de España que lo desee, pueda elegir a sus candidatos o candidatas para que les representen en el grupo GADIR. Cada persona que entre al espacio de Candidatos en nuestra web, podrá ver la foto, una carta de presentación, y un video de cada candidato. Si quiere votar dispondrá de un formulario de votación en el que podrá seleccionar a sus 4 candidatos favoritos por orden de preferencia. Los candidatos más votados serán elegidos como miembros del nuevo Grupo GADIR. El plazo de votación será del 18 de septiembre al 6 de octubre de 2017 Plena inclusión ha querido desarrollar este proceso de elección atendiendo a una demanda mayoritaria de las personas con discapacidad intelectual, que en nuestra encuesta de Participación en el movimiento asociativo, en donde las personas que respondieron preferían elegir a sus propios representantes en las organizaciones mediante procesos democráticos de participación. Los resultados completos de esta encuesta están ya disponibles en la página web de Plena inclusión.

GADIR es un grupo de personas con discapacidad intelectual que dan su opinión a la dirección de Plena inclusión y también representan a la organización. Plena inclusión ha abierto un plazo para votar al nuevo equipo GADIR. Desde el lunes 18 de septiembre de 2017 y hasta el 6 de octubre puedes votar a tu candidato o candidata. Desde hace meses Plena inclusión y sus federaciones han preseleccionado primero a 16 personas y luego a 8. Ahora puedes elegir a tus representantes en este grupo GADIR. Para votar puedes acceder a la web de Plena inclusión. Podrás ver la presentación en video de los 8 candidatos y podrás votar a tus 4 favoritos. ¡Entra y vota! ¡Es muy fácil! Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Este lunes 18 de septiembre abrimos el plazo para que aquellas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que lo deseen puedan elegir a sus representantes en el Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión España. Este equipo, formado por personas con discapacidad intelectual con apoyo de profesionales de Plena inclusión España, se encarga de orientar y dar su opinión a la Dirección de nuestra organización. Además, sus miembros son en ocasiones portavoces de la organización y representa a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y a Plena inclusión en diferentes jornadas y eventos. Durante los últimos meses, Plena inclusión ha abordado la renovación de los miembros de este equipo a través de un proceso democrático de selección, en el que han participado personas con discapacidad intelectual y profesionales de sus federaciones. Del total de las 27 candidaturas recibidas inicialmente dede 9 Comunidades Autónomas, estas federaciones realizaron un proceso de preselección con participación de personas con discapacidad intelectual. De este proceso resultaron 16 elegidos candidatos y candidatas. Posteriormente, dos equipos de valoración formados por Plena inclusión España -con miembros actuales del grupo GADIR, responsables del Programa de Ciudadanía, miembros del Equipo de Gerentes y de la Dirección-, han seleccionado a 8 finalistas. Estas 8 candidaturas son las que están disponibles a partir del 18 de septiembre en la web de Plena inclusión, para que cualquier persona con discapacidad intelectual o del desarrollo de España que lo desee, pueda elegir a sus candidatos o candidatas para que les representen en el grupo GADIR. Cada persona que entre al espacio de Candidatos en nuestra web, podrá ver la foto, una carta de presentación, y un video de cada candidato. Si quiere votar dispondrá de un formulario de votación en el que podrá seleccionar a sus 4 candidatos favoritos por orden de preferencia. Los candidatos más votados serán elegidos como miembros del nuevo Grupo GADIR. El plazo de votación será del 18 de septiembre al 6 de octubre de 2017 Plena inclusión ha querido desarrollar este proceso de elección atendiendo a una demanda mayoritaria de las personas con discapacidad intelectual, que en nuestra encuesta de Participación en el movimiento asociativo, en donde las personas que respondieron preferían elegir a sus propios representantes en las organizaciones mediante procesos democráticos de participación. Los resultados completos de esta encuesta están ya disponibles en la página web de Plena inclusión. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

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GADIR es el Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión. Está formado por 5 personas con discapacidad intelectual que se encargan, desde hace 3 años, de asesorar y orientar a la dirección de la organización en acciones y proyectos que inciden directamente sobre la vida de estas personas y sus familias. El 9 de febrero se han reunido este grupo en Madrid con el fin de hacer un repaso a su participación en diferentes proyectos de Plena inclusión durante 2016 y establecer líneas de actuación para este año. Scheherazade Moreno ha informado al resto de miembros sobre su implicación en el equipo encargado de realizar el posicionamiento del proyecto Tod@s Somos Tod@s, que está relacionado con aquellas personas que tienen mayores necesidades de apoyo. El grupo ha identificado algunas dificultades y necesidades concretas que tiene ese colectivo, como el nivel y calidad de los apoyos, sus costes, etc. También identifican la dificultad de determinadas adaptaciones necesarias para garantizar el derecho de estas personas a la información, la Participación, etc. Por su parte Horacio Peláez ha informado de su participación en el proyecto de Transformación de Plena inclusión, que cuenta ya con 614 servicios que trabajarán en 2017, 80 de los cuales son de Perú. Este año habrá distintos encuentros, el primero de los cuales está programado para los días 23 y 24 de marzo. El grupo GADIR ha acordado prestar atención a la mejora de las páginas de Transformación y el Huerto de Ideas que Plena inclusión quiere abordar este año. Ana Martínez ha contado su implicación en el proyecto de Empleo Público y su participación en una reunión que la Plataforma Europea de Autogestores (EPSA) celebró en enero. En el primero de los proyectos, Ana está impulsando la accesibilidad de la promoción interna para aquellas personas que han conseguido plazas de empleo público a través de las oposiciones convocadas por el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas. Junto a la asesora jurídica Inés de Araoz está tramitando un recurso personal en su trabajo y Plena inclusión ha solicitado a este Ministerio que facilite esos procesos igual que ya ha hecho con las oposiciones. Por otro lado, Ana ha compartido con el grupo la demanda de EPSA de que personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de España pueda participar de algún modo en esta Plataforma Europea, y que tienen intención de cambiar sus estatutos para que se pueda hacer aunque no haya asociación de autogestores en España. El grupo GADIR ve la necesidad de hacer algo a nivel nacional para que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo puedan defenderse en primera persona. El grupo ha hecho un repaso a las acciones y propuestas de los encuentros del proyecto Construimos Mundo en 2016, y ha destacado las siguientes: – La importanción de la formación para poder representarnos como colectivo frente a administraciones públicas. Hacer actos con políticos, hacer actos reivindicativos, auto representándonos, sobre todo en asuntos como que se pueda combinar la pensión con el trabajo, la accesibilidad cognitiva, la difusión de la situación de las personas con más necesidades de apoyo, y la educación inclusiva. – Solicitar información accesible y fomentar la lectura fácil. – Luchar como colectivo de autogestores contra la discriminación. Para 2017, GADIR ha decidido hacer un llamamiento para trabajar a nivel nacional las acciones que se priorizaron en la reunión de EPSA, relacionadas con la educación inclusiva, el empleo, la vida independiente y la desinstucionalización y la capacidad jurídica. Y se han repartido la responsabilidad de seguimiento de otras acciones entre los miembros del equipo, continuando con los proyectos de Todos Somos Todos, Construimos Mundo, Despliegue del Plan Estratégico y el Encuentro Estatal de Accesibilidad Cognitiva. En el marco de la reunión, Scheherazade Moreno grabó este video para informar de su participación en el proyecto Todos Somos Todos.   about:blank

El grupo GADIR está formado por 5 personas con discapacidad intelectual. Orientan a la dirección de Plena inclusión en temas relacionados con este colectivo y con sus familias. Este grupo se ha reunido el día 9 en Madrid. Han repasado su actuación en 2016. También han dicho qué acciones harán en 2017. En 2016 este grupo ha estado en proyectos como: – Construimos Mundo. – Todos Somos Todos. – Transformación de servicios. – Reunión de la Plataforma Europea de Autogestores. En 2017 creen que es importante actuar en: – Educación inclusiva. – La defensa de los derechos de las personas con discapacidad. – La formación en liderazgo. – La Accesibilidad Cognitiva y la lectura fácil. – Poder tener pensiones además de empleo… Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil GADIR es el Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión. Está formado por 5 personas con discapacidad intelectual que se encargan, desde hace 3 años, de asesorar y orientar a la dirección de la organización en acciones y proyectos que inciden directamente sobre la vida de estas personas y sus familias. El 9 de febrero se han reunido este grupo en Madrid con el fin de hacer un repaso a su participación en diferentes proyectos de Plena inclusión durante 2016 y establecer líneas de actuación para este año. Scheherazade Moreno ha informado al resto de miembros sobre su implicación en el equipo encargado de realizar el posicionamiento del proyecto Tod@s Somos Tod@s, que está relacionado con aquellas personas que tienen mayores necesidades de apoyo. El grupo ha identificado algunas dificultades y necesidades concretas que tiene ese colectivo, como el nivel y calidad de los apoyos, sus costes, etc. También identifican la dificultad de determinadas adaptaciones necesarias para garantizar el derecho de estas personas a la información, la Participación, etc. Por su parte Horacio Peláez ha informado de su participación en el proyecto de Transformación de Plena inclusión, que cuenta ya con 614 servicios que trabajarán en 2017, 80 de los cuales son de Perú. Este año habrá distintos encuentros, el primero de los cuales está programado para los días 23 y 24 de marzo. El grupo GADIR ha acordado prestar atención a la mejora de las páginas de Transformación y el Huerto de Ideas que Plena inclusión quiere abordar este año. Ana Martínez ha contado su implicación en el proyecto de Empleo Público y su participación en una reunión que la Plataforma Europea de Autogestores (EPSA) celebró en enero. En el primero de los proyectos, Ana está impulsando la accesibilidad de la promoción interna para aquellas personas que han conseguido plazas de empleo público a través de las oposiciones convocadas por el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas. Junto a la asesora jurídica Inés de Araoz está tramitando un recurso personal en su trabajo y Plena inclusión ha solicitado a este Ministerio que facilite esos procesos igual que ya ha hecho con las oposiciones. Por otro lado, Ana ha compartido con el grupo la demanda de EPSA de que personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de España pueda participar de algún modo en esta Plataforma Europea, y que tienen intención de cambiar sus estatutos para que se pueda hacer aunque no haya asociación de autogestores en España. El grupo GADIR ve la necesidad de hacer algo a nivel nacional para que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo puedan defenderse en primera persona. El grupo ha hecho un repaso a las acciones y propuestas de los encuentros del proyecto Construimos Mundo en 2016, y ha destacado las siguientes: – La importanción de la formación para poder representarnos como colectivo frente a administraciones públicas. Hacer actos con políticos, hacer actos reivindicativos, auto representándonos, sobre todo en asuntos como que se pueda combinar la pensión con el trabajo, la accesibilidad cognitiva, la difusión de la situación de las personas con más necesidades de apoyo, y la educación inclusiva. – Solicitar información accesible y fomentar la lectura fácil. – Luchar como colectivo de autogestores contra la discriminación. Para 2017, GADIR ha decidido hacer un llamamiento para trabajar a nivel nacional las acciones que se priorizaron en la reunión de EPSA, relacionadas con la educación inclusiva, el empleo, la vida independiente y la desinstucionalización y la capacidad jurídica. Y se han repartido la responsabilidad de seguimiento de otras acciones entre los miembros del equipo, continuando con los proyectos de Todos Somos Todos, Construimos Mundo, Despliegue del Plan Estratégico y el Encuentro Estatal de Accesibilidad Cognitiva. En el marco de la reunión, Scheherazade Moreno grabó este video para informar de su participación en el proyecto Todos Somos Todos.   about:blank Enlaces relacionados Ana Martínez, de GADIR, participa en la reunión de EPSA (ver noticia) Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-espera-que-el-plan-de-accion-de-la-estrategia-espanola-del-espectro-autista-se-despliegue-en-todo-el-pais-y-se-abra-a-la-participacion

La Confederación, que agrupa a 950 asociaciones y apoya a miles de personas con TEA y a sus familias, asistió ayer al Consejo Nacional de la Discapacidad donde se aprobó este Plan de Acción al que se dotó con 40 millones de euros. Plena inclusión España subraya la importancia que adquiere la aprobación anunciada ayer, en el Consejo Nacional de la Discapacidad, del I Plan de Acción de la Estrategia Española de Autismo. Este paquete de medidas llega con 8 años de retraso ya que, aunque la Estrategia estatal sobre TEA se aprobó en 2015, durante este tiempo no se ha desarrollado ni se han impulsado acciones, desde los diferentes Gobiernos. El Plan de Acción previsto, según anunciaron ayer responsables del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030, cuenta con un presupuesto de 40 millones de euros e incluye importantes líneas de trabajo en las que Plena inclusión reconoce que se han incorporado gran parte de sus aportaciones. La confederación que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a más de 150.0000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (TEA, síndrome de Down y parálisis cerebral, entre otras) valora necesaria una mejor identificación de partidas, un calendario concreto y un despliegue territorial de las mismas que alcance a todo el país. Igualmente cree importante que el Plan aprobado incluya un sistema de evaluación e indicadores de seguimiento. Derechos y oportunidades Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España y madre de un joven con autismo explica que “estamos ante una oportunidad única de impulsar los derechos y oportunidades de las personas con autismo y sus familias, así como de abrir las organizaciones para contribuir de forma conjunta a crear comunidades más incluyentes”. Y añade: “Desde Plena inclusión, que es un movimiento asociativo que apoya a miles de personas con TEA y a sus familias, estamos convencidos de que el Centro Español sobre el Trastorno del Espectro del Autismo podrá jugar ese importante papel de dinamización”. Leonarda Calvo, activista canaria autista y miembro de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo, defiende la importancia de la participación de las propias personas en el despliegue de la Estrategia Española. “Si no se cuenta con nuestra voz y nuestra opinión, nos anulan. Nos tienen que escuchar porque nadie sabe mejor que las personas autistas cuáles son nuestras necesidades, nuestros desafíos y nuestras fortalezas. Tomar decisiones y opinar por nosotros es capacitista y discriminatorio. Sería impensable que aprobasen un plan de acción en relación a los derechos de las mujeres y que no se las hubiera escuchado. Nada de nosotros sin nosotros”. Pedro Calderón, vicepresidente de Plena inclusión España, manifestó por su parte “la importancia de la gobernanza de dicho Plan”, y en ese sentido hizo hincapié en la necesaria participación y contribución de todas las organizaciones que den apoyo a personas con trastornos del espectro del autismo y sus familias.

Ayer se aprobó el primer plan de acción para cumplir la estrategia del autismo. Plena inclusión España piensa que esto es muy importante. Pero estas medidas llegan con 8 años de retraso porque hasta ahora ningún gobierno había creado el plan. Este plan cuenta con 40 millones de euros. Incluye muchas propuestas que había hecho Plena inclusión. Plena inclusión también ve importante que el plan incluye una forma de medir si se cumple. Representantes de Plena inclusión señalan que es muy importante que se tenga en cuenta a todas las organizaciones que apoyan a las personas con autismo. Plena inclusión agrupa a 950 entidades que apoyan a más de 150 mil personas con discapacidad intelectual, autismo, síndrome de Down o parálisis cerebral, entre otras. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/ya-puedes-descargar-un-nuevo-numero-de-nuestra-revista-digital-voces

En el Voces 425 encontrarás… Ya puedes disfrutar el Voces 425 en el que informamos que en este 2018 Plena inclusión abre las puertas al Año de las Familias, porque las familias no son sólo nuestra mejor inversión, sino también la inversión mejor de toda la sociedad Nuestro editorial argumenta que las familias organizadas en Plena inclusión juegan un papel clave a la hora transformar las organizaciones, servicios y procesos de participación y gobierno para lograr buenos proyectos de calidad de vida para todo el grupo familiar y para cada uno de los miembros que lo conforman. También damos cuenta de la celebración de un Café Voces bajo el epígrafe “Las mujeres directivas en Plena inclusión”, en el que, entre otro buen número de temas,  las participantes puntualizaron:  “Las familias jóvenes tienen que implicarse mucho más. No hemos sido capaces de comprometerlas suficientemente”.  “Estamos en tiempos de recortes y tenemos que luchar juntos por no perder lo conseguido”.  “Si hay algo de lo que me siento realmente orgullosa es de haberme implicado como directiva en el movimiento asociativo”.  “Creo en el proyecto común. Es necesario que la gente joven se sienta comprometida en los órganos de dirección”. Por otra parte, Plena inclusión participa en el proyecto Arches que desarrolla estrategias y herramientas tecnológicas para aumentar la accesibilidad sensorial y cognitiva en los museos. El proyecto está financiado por la Unión Europea en el marco del programa Horizonte 2020 y cuenta con la participación de trece entidades de cuatro países europeos. También informamos de que El Equipo FARO analizo el 5º Plan Estratégico y apuestó por un 2018 con las familias como protagonistas El Equipo FARO es el grupo de seguimiento y propuestas de mejora al 5º Plan Estratégico del Movimiento Asociativo Plena inclusión. Está formado por gerentes de federaciones, miembros de Junta Directiva y profesionales de la Confederación, que incorporan distintas visiones de la organización. Este Equipo ha destacado el alto grado de cumplimiento, en 2017, de los objetivos marcados en los 9 horizontes de dicho Plan: la reivindicación de la accesibilidad cognitiva como una herramienta para mejorar la comprensión de entornos, productos y servicios y hacerlos accesibles; la defensa del derecho a voto de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo o la apuesta por la auto representación y el empoderamiento de las personas con discapacidad intelectual fueron algunas de las acciones compartidas en 2017 por el Movimiento Asociativo, y que prueban la fuerza del proyecto común. Este año también estuvo marcado por la modificación en el sistema de subvenciones con cargo al 0,7% del IRPF, una situación que tuvo impacto tanto en las federaciones como en la Confederación y que se analizó en el seno de esta reunión. También  nuestra publicación  recoge que bajo el lema “Generando confianza” se celebró en Madrid un Desayuno-Coloquio en el que se concluyó que  “La ética es el carácter de las organizaciones y genera reputación y confianza” En su intervención en la reunión el catedrático Domingo García Marzá,  explicó cómo la ética sirve para compensar el grado de vulnerabilidad que nos  distingue como personas: “Todos  somos vulnerables y nos distingue ese grado de vulnerabilidad, que es el riesgo o el peligro de ser afectado por un daño físico o mental. La ética –añadió -, nos dice aquello que nos debemos  los  unos  a los otros como personas y aquello que tenemos derecho a exigir a los demás”. Todo eso y más en el Voces 425.

Plena inclusión acaba de publicar un nuevo número de la revista digital VOCES. Esta revista informa de toda la actualidad de las organizaciones de Plena inclusión. En este número hablamos de: – El Año de las Familias de Plena inclusión. – Un debate de mujeres dirigentes de nuestras organizaciones. – El seguimiento del Plan Estratégico de Plena inclusión. – Un debate sobre ética en las organizaciones. Puedes descargar VOCES en nuestra web. También puedes suscribirte gratis para que llegue a tu correo electrónico. Abajo tienes los enlaces. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil En el Voces 425 encontrarás… Ya puedes disfrutar el Voces 425 en el que informamos que en este 2018 Plena inclusión abre las puertas al Año de las Familias, porque las familias no son sólo nuestra mejor inversión, sino también la inversión mejor de toda la sociedad Nuestro editorial argumenta que las familias organizadas en Plena inclusión juegan un papel clave a la hora transformar las organizaciones, servicios y procesos de participación y gobierno para lograr buenos proyectos de calidad de vida para todo el grupo familiar y para cada uno de los miembros que lo conforman. También damos cuenta de la celebración de un Café Voces bajo el epígrafe “Las mujeres directivas en Plena inclusión”, en el que, entre otro buen número de temas,  las participantes puntualizaron:  “Las familias jóvenes tienen que implicarse mucho más. No hemos sido capaces de comprometerlas suficientemente”.  “Estamos en tiempos de recortes y tenemos que luchar juntos por no perder lo conseguido”.  “Si hay algo de lo que me siento realmente orgullosa es de haberme implicado como directiva en el movimiento asociativo”.  “Creo en el proyecto común. Es necesario que la gente joven se sienta comprometida en los órganos de dirección”. Por otra parte, Plena inclusión participa en el proyecto Arches que desarrolla estrategias y herramientas tecnológicas para aumentar la accesibilidad sensorial y cognitiva en los museos. El proyecto está financiado por la Unión Europea en el marco del programa Horizonte 2020 y cuenta con la participación de trece entidades de cuatro países europeos. También informamos de que El Equipo FARO analizo el 5º Plan Estratégico y apuestó por un 2018 con las familias como protagonistas El Equipo FARO es el grupo de seguimiento y propuestas de mejora al 5º Plan Estratégico del Movimiento Asociativo Plena inclusión. Está formado por gerentes de federaciones, miembros de Junta Directiva y profesionales de la Confederación, que incorporan distintas visiones de la organización. Este Equipo ha destacado el alto grado de cumplimiento, en 2017, de los objetivos marcados en los 9 horizontes de dicho Plan: la reivindicación de la accesibilidad cognitiva como una herramienta para mejorar la comprensión de entornos, productos y servicios y hacerlos accesibles; la defensa del derecho a voto de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo o la apuesta por la auto representación y el empoderamiento de las personas con discapacidad intelectual fueron algunas de las acciones compartidas en 2017 por el Movimiento Asociativo, y que prueban la fuerza del proyecto común. Este año también estuvo marcado por la modificación en el sistema de subvenciones con cargo al 0,7% del IRPF, una situación que tuvo impacto tanto en las federaciones como en la Confederación y que se analizó en el seno de esta reunión. También  nuestra publicación  recoge que bajo el lema “Generando confianza” se celebró en Madrid un Desayuno-Coloquio en el que se concluyó que  “La ética es el carácter de las organizaciones y genera reputación y confianza” En su intervención en la reunión el catedrático Domingo García Marzá,  explicó cómo la ética sirve para compensar el grado de vulnerabilidad que nos  distingue como personas: “Todos  somos vulnerables y nos distingue ese grado de vulnerabilidad, que es el riesgo o el peligro de ser afectado por un daño físico o mental. La ética –añadió -, nos dice aquello que nos debemos  los  unos  a los otros como personas y aquello que tenemos derecho a exigir a los demás”. Todo eso y más en el Voces 425. Enlaces relacionados Descarga el VOCES 425 en nuestra web (PDF 2,32MB) Suscríbete gratis a VOCES Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/zaragoza-acoge-el-campeonato-nacional-de-atletismo-indoor-para-personas-con-discapacidad-intelectual

La capital aragonesa acogerá del 8 al 11 de noviembre el Campeonato Nacional de Atletismo Indoor para personas con discapacidad intelectual más importante del año. Special Olympics y Plena inclusión, junto al Ayuntamiento de Zaragoza, han unido fuerzas para organizar este campeonato que reunirá cerca de 200 deportistas de 11 comunidades autónomas y un país invitado, Andorra. Asistirán además 44 entrenadores, 18 delegados y 200 personas voluntarias.   Durante los tres días de competición, los y las deportistas demostrarán su valía en la pista de atletismo del Palacio Municipal de Deportes. El pistoletazo de salida se producirá el miércoles 7 de noviembre, cuando deportistas de la élite zaragozana portarán la antorcha acompañados de entidades, voluntarios y deportistas de Special Olympics. Saldrá de la plaza Santa Engracia a las 18 horas y recorrerá las calles de Zaragoza hasta llegar a la plaza del Pilar.   La ceremonia de inauguración, el viernes 9 de noviembre, contará con todos los elementos del protocolo olímpico: entre ellos, desfile e izado de las banderas, desfile y juramento de los deportistas y llegada de la antorcha. Las entregas de medallas se irán celebrando de forma paralela a la competición durante el sábado y el domingo. El campeonato finalizará con el acto de clausura, el domingo 11 de noviembre a las 13 horas en el Palacio Municipal de Deportes.   Cabe destacar que, más allá de la competición, el evento contará con un programa de ocio para deportistas que no compitan y FUNfitness, uno de los siete programas de salud que forman parte de Healthy Athletes. FUNfitness asesora a los deportistas y fomenta los hábitos saludables en la práctica deportiva. Por ello, los voluntarios clínicos de dicho programa realizarán revisiones gratuitas a los deportistas que participen en el campeonato durante la jornada del sábado y la mañana del domingo.   ACTOS MÁS RELEVANTES DEL CAMPEONATO Recorrido de la antorcha. 7 noviembre a las 18h. Salida Plaza Santa Engracia hasta el Ayuntamiento.  Ceremonia de Inauguración. 9 noviembre a las 20h. (Palacio Municipal de Deportes) Ceremonia de clausura. 11 noviembre a las 13h. (Palacio Municipal de Deportes)  

El próximo viernes, sábado y domingo se celebra en Zaragoza el Campeonato Nacional de Atletismo. Este evento deportivo se realiza en la pista cubierta. El campeonato está organizado por Special Olympics España, Special Olympics Aragon, Plena inclusión Aragón y el Ayuntamiento de Zaragoza. 200 deportistas con discapacidad intelectual de 11 comunidades autónomas y del país de Andorra competirán en el “Huevo” de Zaragoza. Les acompañarán 44 entradores, 18 delegados, 200 personas voluntarias. El miércoles tiene lugar el primer acto importante dentro de este Campeonato. Este acto consiste en un recorrido de la antorcha olímpica por el centro de Zaragoza. Personas con discapacidad intelectual junto a jugadores del Real Zaragoza o Tecnyconta llevarán la antorcha hasta el Ayuntamiento de Zaragoza. También participan en los relevos grandes deportistas como Maite Gargallo o Carlos Mayo El alcalde de Zaragoza será el último en recoger la antorcha. Después la dejará en el Ayuntamiento hasta el primer día de la competición. La inauguración del Campeonato será el viernes 9 de noviembre en el Palacio de los deportes de Zaragoza, también conocido como “el Huevo”. Las medallas se entregarán a lo largo del sábado y domingo. El domingo a las 13:00 se celebrará la clausura del campeonato. Desde las entidades organizadoras quieren invitar a todos los zaragozanos a animar a los deportistas durante el fin de semana. Junto a la competición, se han programado actividades de ocio y de salud para los deportistas. El programa de salud asesora a los deportistas para llevar una vida más saludable. Además de otros patrocinadores y colaboradores, la Fundación ONCE ayuda a que este Campeonato se lleve a cabo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La capital aragonesa acogerá del 8 al 11 de noviembre el Campeonato Nacional de Atletismo Indoor para personas con discapacidad intelectual más importante del año. Special Olympics y Plena inclusión, junto al Ayuntamiento de Zaragoza, han unido fuerzas para organizar este campeonato que reunirá cerca de 200 deportistas de 11 comunidades autónomas y un país invitado, Andorra. Asistirán además 44 entrenadores, 18 delegados y 200 personas voluntarias.   Durante los tres días de competición, los y las deportistas demostrarán su valía en la pista de atletismo del Palacio Municipal de Deportes. El pistoletazo de salida se producirá el miércoles 7 de noviembre, cuando deportistas de la élite zaragozana portarán la antorcha acompañados de entidades, voluntarios y deportistas de Special Olympics. Saldrá de la plaza Santa Engracia a las 18 horas y recorrerá las calles de Zaragoza hasta llegar a la plaza del Pilar.   La ceremonia de inauguración, el viernes 9 de noviembre, contará con todos los elementos del protocolo olímpico: entre ellos, desfile e izado de las banderas, desfile y juramento de los deportistas y llegada de la antorcha. Las entregas de medallas se irán celebrando de forma paralela a la competición durante el sábado y el domingo. El campeonato finalizará con el acto de clausura, el domingo 11 de noviembre a las 13 horas en el Palacio Municipal de Deportes.   Cabe destacar que, más allá de la competición, el evento contará con un programa de ocio para deportistas que no compitan y FUNfitness, uno de los siete programas de salud que forman parte de Healthy Athletes. FUNfitness asesora a los deportistas y fomenta los hábitos saludables en la práctica deportiva. Por ello, los voluntarios clínicos de dicho programa realizarán revisiones gratuitas a los deportistas que participen en el campeonato durante la jornada del sábado y la mañana del domingo.   ACTOS MÁS RELEVANTES DEL CAMPEONATO Recorrido de la antorcha. 7 noviembre a las 18h. Salida Plaza Santa Engracia hasta el Ayuntamiento.  Ceremonia de Inauguración. 9 noviembre a las 20h. (Palacio Municipal de Deportes) Ceremonia de clausura. 11 noviembre a las 13h. (Palacio Municipal de Deportes)   Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/alvaro-marchesi-activar-un-plan-nacional-de-educacion-inclusiva-costaria-3-000-millones-de-euros-y-eso-no-es-dinero-para-un-gobierno

Las 500 personas asistentes al Encuentro Estatal de Educación Inclusiva, que Plena inclusión celebra hoy y mañana en Toledo, han aplaudido el instante en que Álvaro Marchesi cuantificado el coste de un sueño. Exsecretario de Estado de Educación (1992-1996) y autor de la primera gran reforma del sistema educativo en democracia que incluyó medidas específicas para promover la inclusión en las aulas en España, no se ha andado por las ramas: “Extender un Plan Nacional de Educación Inclusiva, a 13 años, costaría 3.000 millones de euros. Y eso no es dinero para un Gobierno”, ha manifestado Marchesi, catedrático emérito de la Universidad Complutense y voz autorizada y reconocida en el mundo educativo. Especialistas de la docencia, junto a personas con discapacidad intelectual y sus familias, asisten a este gran foro con la pretensión de intercambiar experiencias y conocer nuevas metodologías pedagógicas que transformen en más inclusivas las aulas de todo el país. Desde el movimiento asociativo de Plena inclusión, que agrupa a 925 entidades que trabajan con personas con discapacidad intelectual y sus familias de todo el país, se ha querido relanzar la reflexión sobre un derecho fundamental que está recogido en la Convención de Derechos sobre Discapacidad de la ONU, que ratificó España en 2008. Este Encuentro Estatal se ha iniciado con un acto institucional en el que han intervenido representantes de Plena inclusión de Castilla-La Mancha y Plena inclusión España (organizadoras del foro), la Fundación ONCE, el Ayuntamiento de Toledo y la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, así como del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Enrique Galván, director de Plena inclusión España, ha reclamado que el proyecto de extensión de la educación inclusiva anunciado por el Gobierno en funciones venga acompañado de una dotación presupuestaria que asegure la formación del profesorado y los apoyos necesarios. Para Galván: "La educación inclusiva es tan importante para la sociedad que merece ser respetada ya que abre un espacio de crecimiento común". Hay que recordar que la ministra de Educación y Formación Profesional en funciones, Isabel Celaá, ha anunciado esta semana que el Gobierno aprobará un Real Decreto, dentro de la reforma de la Ley de Educación, que permita la extensión de medidas de inclusión educativa con las que dar cumplimiento a la Convención de Derechos sobre Discapacidad de Naciones Unidas.

Hoy y mañana se celebra en Toledo Encuentro Estatal de Educación Inclusiva. Trata de una educación en la que niñas y niños con y sin discapacidad van a los mismos colegios. Y reciben los apoyos que necesitan. Por ejemplo: hay personas que necesitan más apoyo para leer y otras que lo necesitan para los números. Álvaro Marchesi fue Secretario de Estado de Educación. Él ha dicho que un gran cambio de la Educación costaría 3 mil millones de euros y 13 años. Y ha dicho también: “Eso no es mucho dinero para un Gobierno”. Enrique Galván es el director de Plena inclusión España. Ha pedido más dinero para mejorar la Educación. Y también ha dicho: «La educación inclusiva es tan importante para la sociedad que debe ser respetada”. En el encuentro participan más de 500 personas: – Personas expertas en educación. – Personas con discapacidad intelectual. – Sus familias. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Las 500 personas asistentes al Encuentro Estatal de Educación Inclusiva, que Plena inclusión celebra hoy y mañana en Toledo, han aplaudido el instante en que Álvaro Marchesi cuantificado el coste de un sueño. Exsecretario de Estado de Educación (1992-1996) y autor de la primera gran reforma del sistema educativo en democracia que incluyó medidas específicas para promover la inclusión en las aulas en España, no se ha andado por las ramas: “Extender un Plan Nacional de Educación Inclusiva, a 13 años, costaría 3.000 millones de euros. Y eso no es dinero para un Gobierno”, ha manifestado Marchesi, catedrático emérito de la Universidad Complutense y voz autorizada y reconocida en el mundo educativo. Especialistas de la docencia, junto a personas con discapacidad intelectual y sus familias, asisten a este gran foro con la pretensión de intercambiar experiencias y conocer nuevas metodologías pedagógicas que transformen en más inclusivas las aulas de todo el país. Desde el movimiento asociativo de Plena inclusión, que agrupa a 925 entidades que trabajan con personas con discapacidad intelectual y sus familias de todo el país, se ha querido relanzar la reflexión sobre un derecho fundamental que está recogido en la Convención de Derechos sobre Discapacidad de la ONU, que ratificó España en 2008. Este Encuentro Estatal se ha iniciado con un acto institucional en el que han intervenido representantes de Plena inclusión de Castilla-La Mancha y Plena inclusión España (organizadoras del foro), la Fundación ONCE, el Ayuntamiento de Toledo y la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, así como del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Enrique Galván, director de Plena inclusión España, ha reclamado que el proyecto de extensión de la educación inclusiva anunciado por el Gobierno en funciones venga acompañado de una dotación presupuestaria que asegure la formación del profesorado y los apoyos necesarios. Para Galván: "La educación inclusiva es tan importante para la sociedad que merece ser respetada ya que abre un espacio de crecimiento común". Hay que recordar que la ministra de Educación y Formación Profesional en funciones, Isabel Celaá, ha anunciado esta semana que el Gobierno aprobará un Real Decreto, dentro de la reforma de la Ley de Educación, que permita la extensión de medidas de inclusión educativa con las que dar cumplimiento a la Convención de Derechos sobre Discapacidad de Naciones Unidas. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-una-web-con-73-guias-de-turismo-en-lectura-facil-para-viajar-por-espana

La lectura fácil es una forma de crear documentos más fáciles de entender y beneficia a las personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual, autismo, parálisis cerebral o deterioro cognitivo. El espacio cuenta con guías, folletos y planos fáciles de entender. Plena inclusión lanza una página web que recopila 73 guías de turismo en lectura fácil con el objetivo de difundir recursos accesibles que aseguren el derecho al ocio para miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo o dificultades de comprensión. Este espacio online incluye un mapa con la localización de los destinos de los que tratan las guías y también una organización de éstas en listados por comunidades autónomas. En la web hay guías de museos: Museo Nacional del Prado en Madrid o el Museo de la Evolución Humana de Burgos; guías de exposiciones; folletos de monumentos (la muralla de Ávila, el castillo de Castellón o la catedral de Burgos); guías de turismo de pueblos y ciudades como Segovia, Altea, Calpe y Ciudad Real; o incluso, un juego online sobre Logroño. La lectura fácil es una metodología para crear documentos que son más fáciles de entender. Desde 2018, España cuenta con una norma UNE de calidad sobre la lectura fácil. También ha sido reconocida como una herramienta muy útil para promover la accesibilidad cognitiva, un derecho fundamental que reclaman las personas con discapacidad y sus familias que pretende conseguir que el mundo se convierta en un lugar más fácil de entender. Este tipo de accesibilidad, reconocida recientemente en una ley aprobada por el Parlamento español, resulta muy necesaria para 1 de cada 3 personas. Esta es la proporción de personas con dificultades de comprensión que viven en el mundo, según la Organización Mundial de la Salud. Pero, además, su uso beneficia a toda la población en general. Tono Bellón, representante de la Región de Murcia en la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo, valora la iniciativa: “Las personas con discapacidad intelectual también tenemos derecho al ocio y a conocer la cultura de nuestro país. Además, este proyecto me parece muy interesante porque así voy a poder viajar a sitios que no conozco”. Por su parte, Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España, explica: “Un proyecto así nos permite conocer recursos accesibles, pero también lo podemos ver desde la perspectiva de los destinos y las instituciones. Es decir, nos ayuda a saber quiénes se están preocupando más por hacer accesible su cultura. Así que, además, nos facilita reclamar mayor accesibilidad a las instituciones”. El proyecto se ha realizado gracias a la financiación del IRPF, es decir, gracias a las personas que marcan la casilla de Fines Sociales en su declaración de la renta. Plena inclusión agrupa a 950 asociaciones que luchan en toda España por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (TEA, Síndrome de Down o parálisis cerebral) y sus familias. Consulta la web Web de Turismo fácil

Plena inclusión lanza una página web con 73 guías de turismo en lectura fácil. La lectura fácil es una forma de crear documentos que son fáciles de entender. Con esta página web, Plena inclusión quiere dar a conocer muchos recursos para que puedas viajar de forma fácil de entender. En la página web tienes: Un mapa de España para ver las guías. Las guías ordenadas por comunidades autónomas. Por ejemplo: Madrid, Castilla y León o Comunidad Valenciana. Algunos ejemplos de sitios que puedes visitar con estas guías son: El Museo Nacional del Prado que está en Madrid. El Museo de la Evolución Humana en Burgos. La muralla de Ávila. Ciudades o pueblos como Altea, Calpe o Ciudad Real. Este proyecto se hace gracias a la X Solidaria. Pulsa el enlace para saber qué es. Enlace Web de Turismo fácil Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/el-tercer-sector-confia-en-que-las-empresas-espanolas-hayan-marcado-la-casilla-empresa-solidaria-del-impuesto-de-sociedades-y-espera-superar-la-recaudacion-del-pasado-ano

La Plataforma del Tercer Sector (PTS) confía en que las empresas españolas hayan marcado la Casilla Empresa Solidaria en su Impuesto de Sociedades durante el período de autoliquidación del mismo que comenzó el paso 1 de julio y que finalizó el pasado lunes 27, y espera superar la recaudación conseguida el pasado año, que alcanzó los 33 millones de euros. Desde el año 2019, según la Ley de Presupuestos Generales del Estado de 2018, las empresas que presenten este tributo podrán destinar el 0,7% de sus impuestos a fines sociales de manera voluntaria y gratuita para contribuir así a lograr una sociedad más justa, igualitaria e inclusiva. En concreto, estos fondos no se destinarán a atender directamente a las personas, sino a proyectos sociales que permitan fortalecer a la sociedad civil y al tejido organizado que, dentro de esta, trabaja por generar condiciones de vida digna para las personas, especialmente para los colectivos más vulnerables, que por la crisis del Covid-19 están aumentando a un nivel exponencial. En este sentido, el presidente de la PTS, Luciano Poyato, ha asegurado que “tenemos que estar preparados para la nueva situación social que se dibujará y que, según las previsiones, estará marcada por un aumento exponencial de la pobreza y la exclusión social, algo que hará también que aparezcan nuevas demandas que tenemos que atender desde las ONG”. Para contribuir a visibilizar esta casilla, desde la Plataforma del Tercer Sector, compuesta por más de 28.000 entidades sociales (entre ellas Plena inclusión España), se ha puesto en marcha la campaña ‘Ahora más que nunca empreXas’ con el objetivo de recordar a las empresas españolas la importancia de crear una gran alianza con el Tercer Sector para reconstruir el estado de bienestar que ha sido duramente golpeado por el Covid-19 desde el pasado mes de marzo. AMPLICACIÓN DE LOS PLAZOS DE FORMULACIÓN. Este año, como novedad y debido a la situación provocada por el Covid-19, el Gobierno reguló la posibilidad de presentar una segunda declaración del Impuesto de Sociedades hasta el 30 de noviembre de 2020, por lo que las empresas podrán presentar enmiendas y modificaciones. De esta manera, el presidente de la PTS ha animado a las empresas que no hayan marcado esta casilla a contribuir con la reconstrucción social y con el bienestar social de la ciudadanía “para que nadie quede atrás”. “Podrán encontrar la casilla 00073 en el modelo 200 y la 069 en el modelo 220 del Impuesto de Sociedades en el apartado ‘otros caracteres’ bajo la nomenclatura ‘Opción del 0,7% de la cuota íntegra para fines sociales’”, ha recordado Poyato. La campaña "Más que nunca, EmpreXas" forma parte del proyecto Campaña de Comunicación para que las empresas marquen la X de fines sociales en el Impuesto de Sociedades, proyecto financiado a través de la convocatoria de subvenciones del 0,7% del IRPF del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, correspondiente al año 2019.

La Casilla de Empresa Solidaria es una casilla que pueden marcar las empresas. Así colaboran con proyectos inclusivos para personas en riesgo de exclusión. Por ejemplo. Las personas con discapacidad intelectual o que están en situación de pobreza. El año pasado las ONG españolas recaudaron mas de 33 millones de euros. con esta casilla. La Plataforma del Tercer Sector espera que este año se supere esta cifra. Esta plataforma esta compuesta por mas de 28.000 entidades, entre ellas Plena inclusión Este año, debido al coronavirus las empresas pueden corregir y modificar su declaración del impuesto de sociedades. La Plataforma del Tercer Sector anima a las empresas que no hayan marcado esta casilla a ayudar para que nadie se quede atrás. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil La Plataforma del Tercer Sector (PTS) confía en que las empresas españolas hayan marcado la Casilla Empresa Solidaria en su Impuesto de Sociedades durante el período de autoliquidación del mismo que comenzó el paso 1 de julio y que finalizó el pasado lunes 27, y espera superar la recaudación conseguida el pasado año, que alcanzó los 33 millones de euros. Desde el año 2019, según la Ley de Presupuestos Generales del Estado de 2018, las empresas que presenten este tributo podrán destinar el 0,7% de sus impuestos a fines sociales de manera voluntaria y gratuita para contribuir así a lograr una sociedad más justa, igualitaria e inclusiva. En concreto, estos fondos no se destinarán a atender directamente a las personas, sino a proyectos sociales que permitan fortalecer a la sociedad civil y al tejido organizado que, dentro de esta, trabaja por generar condiciones de vida digna para las personas, especialmente para los colectivos más vulnerables, que por la crisis del Covid-19 están aumentando a un nivel exponencial. En este sentido, el presidente de la PTS, Luciano Poyato, ha asegurado que “tenemos que estar preparados para la nueva situación social que se dibujará y que, según las previsiones, estará marcada por un aumento exponencial de la pobreza y la exclusión social, algo que hará también que aparezcan nuevas demandas que tenemos que atender desde las ONG”. Para contribuir a visibilizar esta casilla, desde la Plataforma del Tercer Sector, compuesta por más de 28.000 entidades sociales (entre ellas Plena inclusión España), se ha puesto en marcha la campaña ‘Ahora más que nunca empreXas’ con el objetivo de recordar a las empresas españolas la importancia de crear una gran alianza con el Tercer Sector para reconstruir el estado de bienestar que ha sido duramente golpeado por el Covid-19 desde el pasado mes de marzo. AMPLICACIÓN DE LOS PLAZOS DE FORMULACIÓN. Este año, como novedad y debido a la situación provocada por el Covid-19, el Gobierno reguló la posibilidad de presentar una segunda declaración del Impuesto de Sociedades hasta el 30 de noviembre de 2020, por lo que las empresas podrán presentar enmiendas y modificaciones. De esta manera, el presidente de la PTS ha animado a las empresas que no hayan marcado esta casilla a contribuir con la reconstrucción social y con el bienestar social de la ciudadanía “para que nadie quede atrás”. “Podrán encontrar la casilla 00073 en el modelo 200 y la 069 en el modelo 220 del Impuesto de Sociedades en el apartado ‘otros caracteres’ bajo la nomenclatura ‘Opción del 0,7% de la cuota íntegra para fines sociales’”, ha recordado Poyato. La campaña "Más que nunca, EmpreXas" forma parte del proyecto Campaña de Comunicación para que las empresas marquen la X de fines sociales en el Impuesto de Sociedades, proyecto financiado a través de la convocatoria de subvenciones del 0,7% del IRPF del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, correspondiente al año 2019. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/claves-para-la-comprension-de-las-conductas-dificiles-en-personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo

Plena inclusión presentó en un evento online el libro ‘Conductas que nos preocupan en personas con discapacidad intelectual y del desarrollo’.   Este estudio comparte experiencias y da claves para prestar nuevos apoyos a las personas con discapacidad intelectual, TEA y parálisis cerebral, con conductas difíciles.   Uno de sus aportes más novedosos es que aborda esta problemática con un enfoque multidisciplinar y colaborativo entre los profesionales.   En este acto se tuvo la oportunidad de escuchar a los autores: María del Mar Adrover Amengual Laura Escribano Burgos Susanna Esteba-Castillo Josep Font Roura Javier García Alba María José Goñi Garrido Anna Jiménez Prunera Javier Tamarit Cuadrado   Para ellos, este es “una invitación a la práctica y a la reflexión: qué estamos haciendo bien y cómo podemos mejorarlo”.   Algunas claves: Se debe conocer bien a las otras personas para saber qué estrategias son las más adecuadas No hay mejor estrategia que un buen diagnóstico centrado en el conocimiento de la persona y su entorno  Es necesario definir las conductas desafiantes y evaluar un plan de apoyo con una visión integral Descarga la publicación aquí: Presentación online Puedes escuchar a sus autores en la presentación. Pulsa aquí. about:blank Comunicación fácil Queremos que la accesibilidad llegue a todos lados. Apostamos por la comunicación fácil. Por eso publicamos nuestras noticias con textos fáciles de entender para personas con dificultades de comprensión.

Plena inclusión presentó en un evento online el libro ‘Conductas que nos preocupan en personas con discapacidad intelectual y del desarrollo’. Este estudio comparte experiencias y da claves para prestar nuevos apoyos a las personas con discapacidad intelectual, TEA y parálisis cerebral, con conductas difíciles. Uno de sus aportes más novedosos es que aborda esta problemática con un enfoque multidisciplinar y colaborativo entre los profesionales. En este acto se tuvo la oportunidad de escuchar a los autores: María del Mar Adrover AmengualLaura Escribano BurgosSusanna Esteba-CastilloJosep Font RouraJavier García AlbaMaría José Goñi GarridoAnna Jiménez PruneraJavier Tamarit Cuadrado Para ellos, este es “una invitación a la práctica y a la reflexión: qué estamos haciendo bien y cómo podemos mejorarlo”. Algunas claves: Se debe conocer bien a las otras personas para saber qué estrategias son las más adecuadas  No hay mejor estrategia que un buen diagnóstico centrado en el conocimiento de la persona y su entorno Es necesario definir las conductas desafiantes y evaluar un plan de apoyo con una visión integral Descarga la publicación aquí: Presentación online Puedes escuchar a sus autores en la presentación. Pulsa aquí.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-participa-en-el-envio-de-ayuda-humanitaria-al-pueblo-saharaui-por-parte-del-movimiento-asociativo-espanol-de-la-discapacidad

Un total de 5,5 toneladas de ayuda humanitaria salen hoy del puerto de Alicante con destino a los campamentos de refugiados de Tinduf, en donde 11.000 saharauis viven en condiciones de extrema dificultad. El Tercer Sector de Acción Social español ha querido solidarizarse con ellos impulsando la campaña ‘Para que nadie se quede atrás’. En el mes de febrero de 2020, la máxima responsable saharaui de políticas de apoyo a la discapacidad, Suilma Hay Emhamed Salem, visitaba la sede de Plena inclusión España. Como resultado de esa visita, esta Confederación –que agrupa a 925 asociaciones en toda España que luchan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral–, se comprometió a apoyar un proyecto solidario promovido por Fundación ONCE en los campos de refugiados de Tinduf (Argelia), en los que sobreviven desde hace 45 años miles de familias saharauis. Entre los objetivos de esta iniciativa solidaria destacaban la formación, el asesoramiento y la provisión de medios materiales que puedan necesitar las personas que viven en el exilio argelino. Ahora, en un tiempo record de tres semanas, el movimiento español de la discapacidad ha logrado obtener un total de 5,5 toneladas de ayuda humanitaria, que se entregará a la Media Luna Roja para su reparto, en coordinación con las autoridades saharauis, entre la población saharaui con discapacidad y sus familias. Una población especialmente vulnerable, que sufre las carencias propias de un campo de refugiados, a la ausencia de recursos básicos de apoyo que les permitan llevar una vida más digna. El Covid-19 y la escalada del endémico conflicto en torno al Sáhara Occidental no ha hecho sino agravar aún más esta situación. Por ello, llegarán a los campamentos saharauis de Tinduf en torno a 60 sillas de ruedas manuales, 7 sillas eléctricas, 170 muletas, 100 andadores, 3 palés con material de incontinencia, 4 palés con diferente material ortésico y protésico, 3 palés con sábanas, mantas, toallas y productos de higiene, además de diferente material informático (ordenadores portátiles y de mesa) y hospitalario (máquinas de aire acondicionado, camillas, camas articuladas, grúas y electrocardiogramas). Como ya destacara durante la citada visita el director de Plena inclusión España, Enrique Galván, “nuestra organización entiende como un compromiso ético ineludible compartir el conocimiento y los medios con los que contamos en España con otras personas que los necesiten. La discapacidad es una realidad que se presenta con mayor frecuencia y de forma más grave y urgente en los países más castigados por la pobreza y por ello es de vital importancia la cooperación en dicho terreno” Esta colaboración no es un hecho aislado. Actualmente entidades de Plena inclusión desarrollan actividades de cooperación al desarrollo en más de 25 países. De hecho, contamos con una ‘Guía de buenas prácticas en proyectos de cooperación internacional y discapacidad’ que recoge los aspectos más significativos para planificar e implantar proyectos de apoyo y empoderamiento de sociedades como la saharaui y así extender la inclusión y favorecer vidas dignas para todas las personas. Junto a Plena inclusión España, participan en esta campaña Aspace, Aspaym, Autismo España, CNSE, Concemfe, Fiapas y la Fundación del Lesionado Medular, con el apoyo logístico de Fundación ONCE.

Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Un total de 5,5 toneladas de ayuda humanitaria salen hoy del puerto de Alicante con destino a los campamentos de refugiados de Tinduf, en donde 11.000 saharauis viven en condiciones de extrema dificultad. El Tercer Sector de Acción Social español ha querido solidarizarse con ellos impulsando la campaña ‘Para que nadie se quede atrás’. En el mes de febrero de 2020, la máxima responsable saharaui de políticas de apoyo a la discapacidad, Suilma Hay Emhamed Salem, visitaba la sede de Plena inclusión España. Como resultado de esa visita, esta Confederación –que agrupa a 925 asociaciones en toda España que luchan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral–, se comprometió a apoyar un proyecto solidario promovido por Fundación ONCE en los campos de refugiados de Tinduf (Argelia), en los que sobreviven desde hace 45 años miles de familias saharauis. Entre los objetivos de esta iniciativa solidaria destacaban la formación, el asesoramiento y la provisión de medios materiales que puedan necesitar las personas que viven en el exilio argelino. Ahora, en un tiempo record de tres semanas, el movimiento español de la discapacidad ha logrado obtener un total de 5,5 toneladas de ayuda humanitaria, que se entregará a la Media Luna Roja para su reparto, en coordinación con las autoridades saharauis, entre la población saharaui con discapacidad y sus familias. Una población especialmente vulnerable, que sufre las carencias propias de un campo de refugiados, a la ausencia de recursos básicos de apoyo que les permitan llevar una vida más digna. El Covid-19 y la escalada del endémico conflicto en torno al Sáhara Occidental no ha hecho sino agravar aún más esta situación. Por ello, llegarán a los campamentos saharauis de Tinduf en torno a 60 sillas de ruedas manuales, 7 sillas eléctricas, 170 muletas, 100 andadores, 3 palés con material de incontinencia, 4 palés con diferente material ortésico y protésico, 3 palés con sábanas, mantas, toallas y productos de higiene, además de diferente material informático (ordenadores portátiles y de mesa) y hospitalario (máquinas de aire acondicionado, camillas, camas articuladas, grúas y electrocardiogramas). Como ya destacara durante la citada visita el director de Plena inclusión España, Enrique Galván, “nuestra organización entiende como un compromiso ético ineludible compartir el conocimiento y los medios con los que contamos en España con otras personas que los necesiten. La discapacidad es una realidad que se presenta con mayor frecuencia y de forma más grave y urgente en los países más castigados por la pobreza y por ello es de vital importancia la cooperación en dicho terreno” Esta colaboración no es un hecho aislado. Actualmente entidades de Plena inclusión desarrollan actividades de cooperación al desarrollo en más de 25 países. De hecho, contamos con una ‘Guía de buenas prácticas en proyectos de cooperación internacional y discapacidad’ que recoge los aspectos más significativos para planificar e implantar proyectos de apoyo y empoderamiento de sociedades como la saharaui y así extender la inclusión y favorecer vidas dignas para todas las personas. Junto a Plena inclusión España, participan en esta campaña Aspace, Aspaym, Autismo España, CNSE, Concemfe, Fiapas y la Fundación del Lesionado Medular, con el apoyo logístico de Fundación ONCE. Documentos y descargas Descarga el documento 1 comentario en “Plena inclusión participa en el envío de ayuda humanitaria al pueblo saharaui por parte del movimiento asociativo español de la discapacidad” Irene 15 de febrero de 2023 a las 15:26

https://www.plenainclusion.org/noticias/miles-de-personas-con-discapacidad-intelectual-se-presentan-este-sabado-a-la-oposicion-para-optar-a-455-plazas-de-empleo-publico

• Con 6.262 solicitudes admitidas para las pruebas que se celebran el 11 de enero en Sevilla, A Coruña, Madrid y Zaragoza, esta convocatoria se convierte en la mayor de las celebradas hasta la fecha. • Sólo 2 de cada 10 personas con discapacidad intelectual en edad de trabajar tienen un empleo, según el INE. Madrid, 9 de enero de 2025.- Por fin ha llegado el día esperado. Miles de personas con discapacidad intelectual se enfrentan este sábado, 11 de enero, a la prueba de la oposición, para la que llevan meses estudiando, en la que se adjudican 455 plazas de auxiliar para tareas complementarias de apoyo de la Administración General del Estado correspondientes a dos convocatorias: una de 199 y otra de 256 plazas. Plena inclusión España subraya que se trata de la oposición más multitudinaria de las siete celebradas en nuestro país hasta la fecha. En 2011, se aprobó la obligación legal para las administraciones públicas de reservar un 2% para personas con discapacidad intelectual de las nuevas plazas que se crean. Después de un largo proceso, el Ministerio de Transformación Digital y Función Pública ha admitido 6.262 solicitudes de aspirantes que viajarán desde todo el Estado a las cuatro sedes en las que se desarrollan los exámenes: en Sevilla, Zaragoza, Madrid y A Coruña. Según datos del Ministerio se presentan 4.260 personas. El número de solicitudes es superior porque hay quienes se presentan a las dos convocatorias. 100% DE LAS PLAZAS OFERTADAS Desde el año 2012, la Administración General del Estado ha convocado 1.356 puestos de trabajo para la función pública al que se han presentado 18.398 personas con discapacidad intelectual. El 100% de las plazas convocadas se han cubierto. “Este dato visibiliza la necesidad y el interés de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo por acceder al derecho al empleo como una vía hacia la inclusión en la sociedad”, explica Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España. De acuerdo con datos del INE de su encuesta de empleo y discapacidad, sólo un 23,8% de las personas con discapacidad intelectual cuenta con un empleo remunerado. El movimiento asociativo de Plena inclusión, que agrupa a 950 asociaciones y que apoya a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (autismo, síndrome de Down, parálisis cerebral y otros), ha acompañado a las personas con discapacidad intelectual en estos meses. Mañana, profesionales de Plena inclusión viajarán desde diferentes lugares del Estado para estar junto a las personas aspirantes en las cuatro sedes en las que se examinan. Desde esta organización se demanda a las administraciones estatales, autonómicas y locales que aumenten al 3% la reserva de plazas de empleo público para estas personas dado su interés y las dificultades a las que se enfrentan para conseguir un empleo, tal y como demuestran las cifras del INE. También se reivindica la adaptación de las pruebas de promoción interna y que estos se hagan en convocatorias específicas para las personas con discapacidad intelectual.

De acuerdo con los datos del Ministerio de Función Pública 4.260 personas se presentan a las oposiciones que se hacen este sábado 11 de enero. Los exámenes serán en: Sevilla. Zaragoza. Madrid. A Coruña. Es la convocatoria con más solicitudes hasta ahora. ¿Por qué es importante esta convocatoria? Solo 2 de cada 10 personas con discapacidad intelectual tienen trabajo. Por eso, estas oposiciones son una oportunidad única para conseguir un empleo público. Hay 455 plazas disponibles: 199 plazas de una convocatoria. 256 plazas de otra convocatoria. Las plazas son para tareas de apoyo en la Administración General del Estado. Un largo camino hasta aquí En 2011, se aprobó una ley que obliga a las administraciones públicas a reservar el 2% de las plazas para personas con discapacidad intelectual. Desde 2012: Se han ofrecido 1.356 plazas. Han participado 18.398 personas. Se han cubierto todas las plazas. Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión, dice que hablamos de un derecho de las personas con discapacidad intelectual que quieren trabajar y lograr una mejor inclusión. Pero aún hay mucho por hacer: Según el INE, solo 24 de cada 100 personas con discapacidad intelectual tienen un empleo remunerado. Apoyo para las personas aspirantes Plena inclusión agrupa a 950 asociaciones que apoyan a más de 150 mil personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, como autismo, síndrome de Down o parálisis cerebral. Esta organización ha ayudado a las personas aspirantes a prepararse para el examen. También estarán con ellas el día de las pruebas. Aquí tienes la labor realizada por algunas federaciones de Plena inclusión:

https://www.plenainclusion.org/noticias/esta-semana-zaragoza-sera-la-capital-de-plena-inclusion

Los próximos días 26 y 27 de septiembre, el movimiento asociativo de Plena inclusión España y la federación autonómica de Plena inclusión Aragón convocan en Zaragoza el 2º Encuentro de Prácticas Admirables. Se trata de la mayor cita organizada por este movimiento asociativo, en 2019, en España para trabajar por la innovación social, el conocimiento y la transformación de los modelos de apoyo, centros y servicios para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que ofrecen las más de 925 organizaciones que trabajan bajo el paraguas de Plena inclusión en todo el Estado. El carácter propositivo e innovador de este evento al que acudirán más de 500 personas procedentes de toda la geografía española reside en la búsqueda de experiencias prácticas que ayuden a las entidades, y a los profesionales que en ellas trabajan, a seguir avanzando en una verdadera inclusión de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias. Por ello, cada tres años, las organizaciones de Plena inclusión comparten estas prácticas en un encuentro estatal, que también está abierto a conocer experiencias desarrolladas desde otros ámbitos u organizaciones. Las denominadas Prácticas Admirables que se presentarán a lo largo del encuentro, 15 en total, han sido seleccionadas por un jurado compuesto por más de cien profesionales de la discapacidad intelectual entre 270 candidaturas presentadas por entidades de Plena inclusión y otras externas a este movimiento asociativo. Además, a lo largo de estos dos días, los 500 asistentes al encuentro, llegados de toda España y de otros países como México o Chile, podrán escuchar a algunos de los mayores expertos nacionales e internacionales en la atención a la discapacidad intelectual. Por otro lado, el día previo a la celebración del encuentro (miércoles, 25 de septiembre, 16.30 horas), Rob Greig (experto en desarrollo de políticas para la inclusión del Reino Unido) y Beth Mount (consultora internacional de inclusión en la comunidad de Nueva York, EEUU) impartirán sendos talleres sobre 'Desinstitucionalización' y 'Comunidades inclusivas' respectivamente. Esta formación se impartirá en las instalaciones de Océano Atlántico (recinto Expo).  

500 personas se reúnen esta semana en Zaragoza en el 2ºEncuentro de Prácticas Admirables de Plena inclusión.Los días 26 y 27 de septiembre, Plena inclusión Españay Plena inclusión Aragón organizan este acto tan importante.El encuentro servirá para conocer proyectos innovadoresque aportan soluciones al trabajo con las personas con discapacidad intelectual.Cada tres años, las entidades de Plena inclusióncomparten estas prácticas en un encuentro estatal.También se van a conocer otras experiencias interesantesdesarrolladas desde otros ámbitos u organizaciones.Este año conoceremos las prácticas seleccionadas por un jurado entre 270 prácticas que se presentaban. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Los próximos días 26 y 27 de septiembre, el movimiento asociativo de Plena inclusión España y la federación autonómica de Plena inclusión Aragón convocan en Zaragoza el 2º Encuentro de Prácticas Admirables. Se trata de la mayor cita organizada por este movimiento asociativo, en 2019, en España para trabajar por la innovación social, el conocimiento y la transformación de los modelos de apoyo, centros y servicios para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que ofrecen las más de 925 organizaciones que trabajan bajo el paraguas de Plena inclusión en todo el Estado. El carácter propositivo e innovador de este evento al que acudirán más de 500 personas procedentes de toda la geografía española reside en la búsqueda de experiencias prácticas que ayuden a las entidades, y a los profesionales que en ellas trabajan, a seguir avanzando en una verdadera inclusión de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias. Por ello, cada tres años, las organizaciones de Plena inclusión comparten estas prácticas en un encuentro estatal, que también está abierto a conocer experiencias desarrolladas desde otros ámbitos u organizaciones. Las denominadas Prácticas Admirables que se presentarán a lo largo del encuentro, 15 en total, han sido seleccionadas por un jurado compuesto por más de cien profesionales de la discapacidad intelectual entre 270 candidaturas presentadas por entidades de Plena inclusión y otras externas a este movimiento asociativo. Además, a lo largo de estos dos días, los 500 asistentes al encuentro, llegados de toda España y de otros países como México o Chile, podrán escuchar a algunos de los mayores expertos nacionales e internacionales en la atención a la discapacidad intelectual. Por otro lado, el día previo a la celebración del encuentro (miércoles, 25 de septiembre, 16.30 horas), Rob Greig (experto en desarrollo de políticas para la inclusión del Reino Unido) y Beth Mount (consultora internacional de inclusión en la comunidad de Nueva York, EEUU) impartirán sendos talleres sobre 'Desinstitucionalización' y 'Comunidades inclusivas' respectivamente. Esta formación se impartirá en las instalaciones de Océano Atlántico (recinto Expo).   Enlaces relacionados Programa del Encuentro de Zaragoza de PPAA Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/la-plataforma-estatal-celebra-el-principio-de-acuerdo-que-podria-cambiar-la-palabra-disminuidos-de-la-constitucion

Ante el principio de acuerdo entre el Gobierno y el Partido Popular. Maribel Cáceres: “Es un gran logro para la dignidad de las personas con discapacidad, que nos demuestra que nuestra participación tiene sentido y puede llegar hasta la Constitución Cristina Paredero: “Ahora toca dar más pasos: que los medios de comunicación también tomen nota”. El Gobierno y PP han alcanzado un principio de acuerdo para reformar el artículo 49 de la Constitución española y podría suponer la sustitución del término “disminuidos” por “personas con discapacidad”. Se trata de una reivindicación histórica del movimiento de la discapacidad, con el paraguas del CERMI. La Plataforma estatal de representantes de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo ha celebrado la noticia. Maribel Cáceres, miembro de la Plataforma estatal y vicepresidenta de Plena inclusión, reacciona señalando que la reforma sería “un gran logro para la dignidad de las personas con discapacidad, que nos demuestra que nuestra participación tiene sentido y puede llegar hasta la Constitución». Dicha plataforma nació en 2021 y está compuesta por un equipo de representantes de personas con discapacidad que ha sido elegido en cada comunidad autónoma. Por su parte, Cristina Paredero, codirectora de la Plataforma, marca retos pendientes: “Será un gran paso para transformar la imagen que tiene la sociedad de las personas con discapacidad. Después tocará dar más pasos: que los medios de comunicación también tomen nota”. Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España, la confederación estatal que agrupa a 950 asociaciones que prestan apoyos a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, añade que “el movimiento asociativo ve con esperanza el principio de acuerdo para modificar un artículo de la Carta Magna obsoleto e insultante para las personas con discapacidad y sus familias”. Laucirica recuerda que palabras como minusválido, disminuido o subnormal han sido etiquetas que “han discriminado y segregado a una parte importante de la sociedad”, concretamente a unas 4 millones y medio de personas en España. Por eso, celebra observar que “puede haber acuerdos centrados en las personas y sus derechos por encima de la polarización”. Aun así, reflexiona con cautela que se trata de un principio acuerdo y la reforma debe hacerse realidad: “Esperamos desde Plena inclusión que se culmine la reforma porque las palabras importan para cambiar conciencias, cultura, políticas y abrir horizontes de progreso».

El Gobierno y el Partido Popular han llegado a un acuerdo para cambiar la Constitución española. Es la ley más importante del país. El acuerdo es para cambiar la palabra «disminuidos» por «personas con discapacidad». De momento, solo es un acuerdo. El cambio aún se tiene que hacer. La Plataforma estatal de representantes de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo ha celebrado la noticia. La Plataforma es un equipo de personas con discapacidad votadas en cada comunidad autónoma que representan a otras y luchan por sus derechos. Este cambio en la Constitución es una petición que hacen muchas personas con discapacidad hace muchos años. Maribel Cáceres es miembro de esta plataforma. Ella cree que este cambio sería un logro para la dignidad de las personas con discapacidad. Demuestra que la participación de las personas con discapacidad puede llegar muy lejos: incluso a cambiar la ley más importante de un país. Cristina Paredero es la codirectora de la Plataforma. Ella piensa que este será un gran paso para mejorar la imagen que tiene la sociedad de las personas con discapacidad. Hay muchas personas que tienen ideas equivocadas y no conocen bien a las personas con discapacidad. Cristina dice que tras este paso habrá que dar más pasos. Ella dice que los medios de comunicación también deben cambiar la imagen que dan las noticias que publican sobre las personas con discapacidad. Este contenido está en lectura fácil.

https://www.plenainclusion.org/noticias/manifiesto-del-cermi-por-el-dia-internacional-de-las-personas-con-discapacidad

 

3 de diciembre, Día Internacional y Europeo de las Personas con Discapacidad —————— Manifiesto del CERMI (Versión en Lectura fácil) QUEREMOS UN CAMBIO EN LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS DEPENDIENTES QUEREMOS MEJORAR EL APOYO A LA AUTONOMÍA PERSONAL Y LA DEPENDENCIA _________ El día 3 de diciembre celebramos el Día Internacional de las Personas con Discapacidad. El CERMI es una organización que representa a las personas con discapacidad. Por eso, en este día el CERMI quiere publicar este mensaje: MANIFIESTO Las personas dependientes son las que necesitan mucho apoyo de otras personas para poder vivir. Las personas dependientes pueden ser personas con discapacidad. También puede ser personas mayores o personas con enfermedades de por vida. Hace diez años, el Gobierno español creó un sistema para atender a las personas dependientes. Este sistema se llama Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia. También le llamamos con las letras SAAD. Este sistema debe continuar y mejorar para apoyar a estas personas. Es un sistema muy importante para estas personas. Este sistema no debe cerrarse. Este sistema para las personas dependientes debe mejorar mucho. Aunque pensamos que el sistema debe mejorar, también pensamos que debe seguir. Si se cambia el sistema, sólo puede ser para mejorarlo y extenderlo nunca para que sea peor. El CERMI pide pensar mejor este sistema y empezarlo desde el principio. Ahora, el sistema no protege bien a las personas dependientes y sus familias. No les protege como ellas esperan. El CERMI quiere que todos los partidos políticos y la sociedad hablen y se pongan de acuerdo sobre cómo debe ser este sistema. El nuevo sistema debe estar dentro de la Seguridad Social. La Seguridad Social es la forma que tenemos en España de ayudar a las personas cuando están enfermas o en paro o cuando se jubilan, por ejemplo. La Seguridad Social usa el dinero de todas y todos para pagar los hospitales públicos o sueldos para personas mayores o sin trabajo. El sistema para apoyar a las personas dependientes debe estar dentro de la Seguridad Social para ayudar a todas las personas por igual. El Gobierno debe dar dinero suficiente para que funcione muy bien el sistema para personas dependientes. Ahora mismo falta dinero y por eso 1 de cada 3 personas dependientes no recibe los apoyos que necesita. El sistema de apoyo a personas dependientes tiene que dar mejores apoyos. Los apoyos pueden mejorar con ideas como éstas: 1) Todas las personas deben poder elegir sus apoyos. 2) Los apoyos no pueden ser iguales para todas las personas porque cada persona necesita apoyos diferentes. 3) Los apoyos deben conseguir que las personas puedan ser poco a poco más autónomas y hacer las cosas por sí mismas. 4) Los apoyos deben conseguir que las personas no estén solas y vivan con más personas en comunidad. Este sistema de apoyo a personas dependientes tiene que cumplir con lo que dice la Convención Internacional sobre Derechos de las Personas con Discapacidad. Esta convención es el principal documento en el mundo y en España sobre los derechos que tienen las personas con discapacidad. La convención dice que todas las personas deben recibir apoyos. También dice que las personas deben poder elegir sus apoyos. La convención dice que las personas dependientes tienen derecho a participar en la sociedad. Las mujeres son las personas que más apoyos necesitan. Las mujeres también son las personas que más apoyan. El sistema tiene que pensar bien cómo apoyar a las mujeres para que no se les trate diferente o mal por ser mujeres y por tener discapacidad. El CERMI quiere hablar lo antes posible con los partidos políticos, organizaciones y todas y todos para mejorar el sistema que apoya a las personas dependientes. El sistema para personas dependientes debe mejorar mucho y ahora está muy lejos de lo que debe ser. Aunque haya una crisis o problemas con el dinero del país, los derechos de las personas con discapacidad se deben cumplir. 3 de diciembre de 2016. CERMI. Plena inclusión ha elaborado este documento en lectura fácil. Este documento está revisado por personas con discapacidad intelectual. de Personas con Discapacidad. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil   Documentos y descargas Descarga el documento Enlaces relacionados Ver manifiesto en la web de CERMI Estatal Web de la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad Web de la Fundación CERMI Mujeres Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/110-personas-con-discapacidad-intelectual-de-andalucia-participan-en-una-investigacion-sobre-comprension-lectora

110 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de 14 entidades de Plena inclusión Andalucía han participado en la investigación sobre comprensión lectora que está desarrollando Plena inclusión. Las personas provenían de las provincias de Huelva, Sevilla, Córdoba, Jaén y Málaga. Con el apoyo de Fundación ONCE, Plena inclusión España está realizando este estudio, desarrollado por un equipo de la Universidad Autónoma de Madrid que lidera el catedrático Jose Antonio León. La investigación ha contado con la participación de 115 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de entidades de Plena inclusión Castilla-La Mancha y 120 de Extremadura. Estas pruebas se realizaron en los meses de mayo y julio. Las pruebas de Andalucía se han celebrado en septiembre en Sevilla y Córdoba, en las instalaciones de la Universidad Loyola de Andalucía, y han contado también con la colaboración de participantes de Down Córdoba, entidad de Down España. El objetivo de la investigación es conocer los niveles de comprensión lectora de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, elaborar materiales que faciliten la evaluación de la comprensión, aportar ideas que mejoren el método de lectura fácil y diseñar estrategias complementarias de comprensión lectora. Esta es la segunda fase del estudio, ya que en 2017 participaron 155 personas de Plena inclusión Madrid. En febrero de 2018 se publicaron los primeros resultados y el pasado mes de junio recibe el Premio de Psicología Rafael Burgaleta. Con la ampliación de muestra, se quiere aportar aún más rigor y diversidad a los datos. Además, la investigación ahondará en analizar cómo influyen en la comprensión lectora factores como el cociente intelectual, el grado de discapacidad, la frecuencia de lectura de las personas con discapacidad y hábitos familiares, la participación en actividades de lectura fácil como clubes y validaciones, factores como la población en la que viven o las oportunidades que tienen de viajar. José Antonio López vive en Priego de Córdoba y participa en actividades de Albasur. Como participante en la prueba, comparte un sueño: “Ojalá sirva para que todas las personas comprendamos mejor lo que leemos”. Rocío Ortega, de APROSUB, ha participado en la prueba también: “Es importante participar para saber qué dificultades encontramos”. Ella reclama “que pongan libros de lectura de comprensión fácil. La lectura nos lleva a otros mundos la lectura. También te relaja y podemos hablar y escribir mejor”. Esta investigación es una de las acciones realizadas por Plena inclusión, con el apoyo de Fundación ONCE, para el fomento de la accesibilidad cognitiva, es decir, para que los entornos, contenidos, productos o servicios sean de más fáciles de entender por las personas con dificultades de comprensión. Esta acción se enmarca dentro del Horizonte 1 de su Plan Estratégico.

Plena inclusión está haciendo una investigación sobre cómo comprendemos lo que leemos. 110 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo han participado en la investigación. Las 110 personas son de 14 entidades de Plena inclusión Andalucía. Son personas de Huelva, Sevilla, Córdoba, Jaén y Málaga. Con la investigación queremos saber: • Qué niveles tienen las personas al leer. • Cómo crear materiales para conocer el nivel de cada persona al leer. • Tener nuevas ideas para ayudar a las personas a leer mejor. La investigación también va a estudiar cómo influyen en el nivel de lectura otras cosas como: • Cuánto leen nuestra familia. • Si participas en un club de lectura. • Si vives en una ciudad o un pueblo. 155 personas con discapacidad intelectual de Madrid participaron en 2017 en la investigación. Si participan más personas, los datos de la investigación serán mejores. 115 personas de Castilla-La Mancha ya han participado en las primeras pruebas durante el pasado mes de mayo de 2018. También 120 personas de Extremadura participaron en las pruebas en julio de 2018. José Antonio López vive en Priego de Córdoba. Él participa en actividades de una entidad que se llama Albasur. También ha participado en la prueba. José Antonio dice sobre la investigación: “Ojalá sirva para que todas las personas comprendamos mejor lo que leemos”. Rocío Ortega ha participado en la prueba. Ella es de la entidad APROSUB de Córdoba. Rocío dice sobre la investigación: “Es importante participar para saber qué dificultades encontramos. Que pongan libros de lectura de comprensión fácil. La lectura nos lleva a otros mundos la lectura. También te relaja y podemos hablar y escribir mejor”. La investigación se hace con el apoyo de Fundación ONCE. La investigación la dirige un equipo de la Universidad Autónoma de Madrid. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil 110 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de 14 entidades de Plena inclusión Andalucía han participado en la investigación sobre comprensión lectora que está desarrollando Plena inclusión. Las personas provenían de las provincias de Huelva, Sevilla, Córdoba, Jaén y Málaga. Con el apoyo de Fundación ONCE, Plena inclusión España está realizando este estudio, desarrollado por un equipo de la Universidad Autónoma de Madrid que lidera el catedrático Jose Antonio León. La investigación ha contado con la participación de 115 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de entidades de Plena inclusión Castilla-La Mancha y 120 de Extremadura. Estas pruebas se realizaron en los meses de mayo y julio. Las pruebas de Andalucía se han celebrado en septiembre en Sevilla y Córdoba, en las instalaciones de la Universidad Loyola de Andalucía, y han contado también con la colaboración de participantes de Down Córdoba, entidad de Down España. El objetivo de la investigación es conocer los niveles de comprensión lectora de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, elaborar materiales que faciliten la evaluación de la comprensión, aportar ideas que mejoren el método de lectura fácil y diseñar estrategias complementarias de comprensión lectora. Esta es la segunda fase del estudio, ya que en 2017 participaron 155 personas de Plena inclusión Madrid. En febrero de 2018 se publicaron los primeros resultados y el pasado mes de junio recibe el Premio de Psicología Rafael Burgaleta. Con la ampliación de muestra, se quiere aportar aún más rigor y diversidad a los datos. Además, la investigación ahondará en analizar cómo influyen en la comprensión lectora factores como el cociente intelectual, el grado de discapacidad, la frecuencia de lectura de las personas con discapacidad y hábitos familiares, la participación en actividades de lectura fácil como clubes y validaciones, factores como la población en la que viven o las oportunidades que tienen de viajar. José Antonio López vive en Priego de Córdoba y participa en actividades de Albasur. Como participante en la prueba, comparte un sueño: “Ojalá sirva para que todas las personas comprendamos mejor lo que leemos”. Rocío Ortega, de APROSUB, ha participado en la prueba también: “Es importante participar para saber qué dificultades encontramos”. Ella reclama “que pongan libros de lectura de comprensión fácil. La lectura nos lleva a otros mundos la lectura. También te relaja y podemos hablar y escribir mejor”. Esta investigación es una de las acciones realizadas por Plena inclusión, con el apoyo de Fundación ONCE, para el fomento de la accesibilidad cognitiva, es decir, para que los entornos, contenidos, productos o servicios sean de más fáciles de entender por las personas con dificultades de comprensión. Esta acción se enmarca dentro del Horizonte 1 de su Plan Estratégico. Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-participa-en-el-grupo-de-trabajo-europeo-sobre-personas-con-discapacidad-intelectual-con-necesidades-complejas

Los pasados días 5, 6 y 7 de septiembre, Plena inclusión participó en Bruselas en un encuentro del Grupo de Trabajo sobre personas con discapacidad intelectual con necesidades complejas. Este grupo se ha constituido por parte de la plataforma europea Inclusion Europe y cuenta con profesionales de 5 países: Reino Unido, Eslovenia, Dinamarca, Luxemburgo, Austria y España. Por parte de Plena inclusión ha participado la responsable de Proyectos Berta González, que coordina también nuestro proyecto Todos Somos Todos, sobre personas con grandes necesidades de apoyo. Este grupo tiene como objetivo realizar un posicionamiento europeo sobre el empoderamiento de personas con discapacidad intelectual con mayores necesidades de apoyo, y compartir buenas experiencias y prácticas en el apoyo a este colectivo. El encuentro ha sido una oportunidad para conocer cómo trabajan en este ámbito en otros países y compartir estrategias para promover la participación de personas con grandes necesidades de apoyo en el movimiento europeo de autogestores. Los representantes de Reino Unido mostraron su experiencia en una red de profesionales y familiares  que trabajan juntos en el empoderamiento de estas personas. Desde Austria mostraron especiencias muy interesantes de vivienda en la comunidad. Eslovenia explicó su experiencia en deporte inclusivo, y desde Luxemburgo, la participación de estas personas en la formación y entrenamiento de nuevos profesionales. Desde Plena inclusión, Berta explicó nuestros proyectos de Apoyo Activo, Mi Carta de Derechos, MI CASA (de vivienda en la comunidad) y de Empleo Personalizado, experiencias muy valoradas por el resto de participantes. En encuentro también ha servido para conocer a Kerstin Selin, representante de la organización sueca JAG, que ha creado una cooperativa de personas con discapacidad intelectual (la mayoría con grandes necesidades de apoyo) que contratan a asistentes personales para tener una vida independiente. Kerstin contó que en Suecia existe una Ley de Asistencia Personal que incluye a las personas con discapacidad y necesidades complejas. Algunas personas de esta organización sueca asistirán a nuestras jornadas sobre Asistencia Personal los próximos días 25 y 26 en Zaragoza. Respecto al posicionamiento europeo, el grupo ha acordado referirse a este colectivo como "personas con discapacidad intelectual con necesidades de apoyo complejas", aunque en España decimos "con grandes necesidades de apoyo". Además, establecieron un perfil determinado para estas personas: discapacidad intelectual significativa, otras discapacidades asociadas, necesidad de apoyos intensos y en la mayoría de los casos permanentes, etc. Por último, propusieron 4 mesajes para reivindicar a nivel europeo y nacional: Todas las personas deben tener una vida socialmente valorada y deben ser respetadas. Todas las personas pueden desarrollarse y aumentar el control que tienen sobre sus vidas con los apoyos personales adecuados. Todas las personas pueden contribuir y tienen derecho a acceder a todos los servicios comunitarios. Todas las familias tienen derecho a tener una vida normal, como la de los demás, a través de apoyos personales y del reconocimiento de sus necesidades.

Los días 5, 6 y 7 de septiembre la organización europea Inclusion Europe realizó un taller de trabajo sobre personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo. Ha creado un grupo sobre este tema con organizaciones de 6 países: Reino Unido, Eslovenia, Dinamarca, Luxemburgo, Austria y España. En el taller, representantes de organizaciones de discapacidad intelectual de estos países compartieron sus proyectos y experiencias sobre las personas con grandes necesidades de apoyo. Tambíen van a hacer un posicionamiento sobre este tema. Un posicionamiento es un documento que dice qué piensa una organización o un grupo sobre una situación determinada. Berta González fue la representante española Berta explicó nuestros proyectos relacionados con las personas con grandes necesidades de apoyo, como Todos Somos Todos, Mi Carta de Derechos, MICASA o Apoyo Activo. Versión en lectura difícil Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil Los pasados días 5, 6 y 7 de septiembre, Plena inclusión participó en Bruselas en un encuentro del Grupo de Trabajo sobre personas con discapacidad intelectual con necesidades complejas. Este grupo se ha constituido por parte de la plataforma europea Inclusion Europe y cuenta con profesionales de 5 países: Reino Unido, Eslovenia, Dinamarca, Luxemburgo, Austria y España. Por parte de Plena inclusión ha participado la responsable de Proyectos Berta González, que coordina también nuestro proyecto Todos Somos Todos, sobre personas con grandes necesidades de apoyo. Este grupo tiene como objetivo realizar un posicionamiento europeo sobre el empoderamiento de personas con discapacidad intelectual con mayores necesidades de apoyo, y compartir buenas experiencias y prácticas en el apoyo a este colectivo. El encuentro ha sido una oportunidad para conocer cómo trabajan en este ámbito en otros países y compartir estrategias para promover la participación de personas con grandes necesidades de apoyo en el movimiento europeo de autogestores. Los representantes de Reino Unido mostraron su experiencia en una red de profesionales y familiares  que trabajan juntos en el empoderamiento de estas personas. Desde Austria mostraron especiencias muy interesantes de vivienda en la comunidad. Eslovenia explicó su experiencia en deporte inclusivo, y desde Luxemburgo, la participación de estas personas en la formación y entrenamiento de nuevos profesionales. Desde Plena inclusión, Berta explicó nuestros proyectos de Apoyo Activo, Mi Carta de Derechos, MI CASA (de vivienda en la comunidad) y de Empleo Personalizado, experiencias muy valoradas por el resto de participantes. En encuentro también ha servido para conocer a Kerstin Selin, representante de la organización sueca JAG, que ha creado una cooperativa de personas con discapacidad intelectual (la mayoría con grandes necesidades de apoyo) que contratan a asistentes personales para tener una vida independiente. Kerstin contó que en Suecia existe una Ley de Asistencia Personal que incluye a las personas con discapacidad y necesidades complejas. Algunas personas de esta organización sueca asistirán a nuestras jornadas sobre Asistencia Personal los próximos días 25 y 26 en Zaragoza. Respecto al posicionamiento europeo, el grupo ha acordado referirse a este colectivo como "personas con discapacidad intelectual con necesidades de apoyo complejas", aunque en España decimos "con grandes necesidades de apoyo". Además, establecieron un perfil determinado para estas personas: discapacidad intelectual significativa, otras discapacidades asociadas, necesidad de apoyos intensos y en la mayoría de los casos permanentes, etc. Por último, propusieron 4 mesajes para reivindicar a nivel europeo y nacional: Todas las personas deben tener una vida socialmente valorada y deben ser respetadas. Todas las personas pueden desarrollarse y aumentar el control que tienen sobre sus vidas con los apoyos personales adecuados. Todas las personas pueden contribuir y tienen derecho a acceder a todos los servicios comunitarios. Todas las familias tienen derecho a tener una vida normal, como la de los demás, a través de apoyos personales y del reconocimiento de sus necesidades. Enlaces relacionados Ver noticia en la web de Inclusion Europe (en inglés) Deja un comentario Cancelar respuestaTu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con * Escribe aquí...Nombre* Correo electrónico* Web Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.