| 1 | |
| 00:00:20,690 --> 00:00:24,870 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام | |
| 2 | |
| 00:00:24,870 --> 00:00:31,070 | |
| على رسول الله السلام عليكم ورحمة الله وبركاته في | |
| 3 | |
| 00:00:31,070 --> 00:00:35,730 | |
| المحاضرة الماضية كنا نتكلم عن مقومات رعاية الشباب | |
| 4 | |
| 00:00:35,730 --> 00:00:42,470 | |
| وتكلمنا عن المقوم الأول وهو الرائد اليوم سنكمل هذه | |
| 5 | |
| 00:00:42,470 --> 00:00:48,650 | |
| المحاضرة بمقومات رعاية الشباب عن البرنامج وعن | |
| 6 | |
| 00:00:48,650 --> 00:00:56,130 | |
| المؤسسة وعن الشباب أنفسهم فسنتحدث عن هذه المقومات | |
| 7 | |
| 00:00:56,130 --> 00:01:01,350 | |
| الثلاث إن شاء الله سنتحدث عن المقوم الأول من هذه | |
| 8 | |
| 00:01:01,350 --> 00:01:07,690 | |
| الثلاثة وهو البرنامج البرنامج بريد أن أطرح سؤال ما | |
| 9 | |
| 00:01:07,690 --> 00:01:12,670 | |
| معنى البرنامج ما معنى البرنامج أيوة يا بنتي في | |
| 10 | |
| 00:01:12,670 --> 00:01:19,220 | |
| الآخر، وأديه الجماعة وفق رغباتها وحاجاتها ممتازة | |
| 11 | |
| 00:01:19,220 --> 00:01:23,760 | |
| حسنتي وكل شيء، وأي شيء بتأديه الجماعة حسب حاجاتها | |
| 12 | |
| 00:01:23,760 --> 00:01:28,820 | |
| ورغباتها هذا تعريف، هذا تعريف ليه البرنامج لكن هذا | |
| 13 | |
| 00:01:28,820 --> 00:01:34,580 | |
| بيكون بمساعدة من، بمساعدة الأخصائي الاجتماعي واضح | |
| 14 | |
| 00:01:34,580 --> 00:01:40,500 | |
| فلذلك من هنا البرنامج | |
| 15 | |
| 00:01:40,500 --> 00:01:46,810 | |
| يحتوي على عدد من الأنشطة ولذلك أحياناً في مفهوم آخر | |
| 16 | |
| 00:01:46,810 --> 00:01:51,170 | |
| للبرنامج بيقول عنه هو المفهوم أو المدرك المجرد أو | |
| 17 | |
| 00:01:51,170 --> 00:01:56,330 | |
| الفكرة المجردة المدرك أو الفكرة المجردة التي تحتوي | |
| 18 | |
| 00:01:56,330 --> 00:02:00,430 | |
| على أوجه النشاط المختلفة والعلاقات والتفاعلات | |
| 19 | |
| 00:02:00,430 --> 00:02:05,270 | |
| والخبرات للفرد وللجماعة هذا أيضا تعريف البرنامج | |
| 20 | |
| 00:02:05,270 --> 00:02:09,710 | |
| باختصار البرنامج هو وسيلة الجماعة لتحقيق أهدافها | |
| 21 | |
| 00:02:09,710 --> 00:02:15,180 | |
| والبرنامج هو الذي يحتوي على عدد من الأنشطة وبمساعدة | |
| 22 | |
| 00:02:15,180 --> 00:02:20,620 | |
| الأخصائي تقوم الجماعة بممارسة الأنشطة المختلفة من | |
| 23 | |
| 00:02:20,620 --> 00:02:25,170 | |
| أجل تحقيق أهدافها وإحداث التفاعلات وتوطيد العلاقات | |
| 24 | |
| 00:02:25,170 --> 00:02:29,310 | |
| بين أعضائها هذا ما يقوم به البرنامج ولذلك نحن في | |
| 25 | |
| 00:02:29,310 --> 00:02:32,610 | |
| الخدمة الاجتماعية نعتبر البرنامج وما يحتويه من | |
| 26 | |
| 00:02:32,610 --> 00:02:37,110 | |
| أنشطة هي وسيلة، وسيلة البرنامج هو وسيلة والأنشطة | |
| 27 | |
| 00:02:37,110 --> 00:02:42,350 | |
| التي يحتويها البرنامج وسيلة لماذا؟ وسيلة لمساعدة | |
| 28 | |
| 00:02:42,350 --> 00:02:45,870 | |
| الفرد ومساعدة الجماعة على النمو الاجتماعي | |
| 29 | |
| 00:02:45,870 --> 00:02:54,180 | |
| والانفعالي المتزن السليم واضح هذا هو يعني البرنامج | |
| 30 | |
| 00:02:54,180 --> 00:03:01,140 | |
| طبعا البرنامج يعتبر أداة التفاعل لأن بدون البرنامج | |
| 31 | |
| 00:03:01,140 --> 00:03:04,580 | |
| وما يحتويه من أنشطة عندما يمارس الأعضاء هذه | |
| 32 | |
| 00:03:04,580 --> 00:03:08,140 | |
| الأنشطة لا يمكن أن يحدث تفاعل فعند ممارسة الأنشطة | |
| 33 | |
| 00:03:08,140 --> 00:03:11,300 | |
| التي يمارسها الأعضاء الجماعة يحدث نوع من التفاعل | |
| 34 | |
| 00:03:12,040 --> 00:03:16,100 | |
| والتفاعل والسيادات اللي يساعد على النمو للأعضاء | |
| 35 | |
| 00:03:16,100 --> 00:03:20,380 | |
| وتوطيد العلاقات بين الأعضاء الأنشطة النابعة من | |
| 36 | |
| 00:03:20,380 --> 00:03:24,860 | |
| البرنامج تساهم في تحقيق النمو الانفعالي والاجتماعي | |
| 37 | |
| 00:03:24,860 --> 00:03:27,440 | |
| للشباب داخل الجماعة | |
| 38 | |
| 00:03:30,550 --> 00:03:35,610 | |
| عندنا أيضًا يوفر النشاط البرنامج اللي هي الصداقة، | |
| 39 | |
| 00:03:35,610 --> 00:03:39,310 | |
| وعادة عندما ينضم عضو من أعضاء الشباب إلى جماعة، هو | |
| 40 | |
| 00:03:39,310 --> 00:03:42,950 | |
| يبحث عن الصداقة، وتكوين علاقات وصداقة بينه وبين | |
| 41 | |
| 00:03:42,950 --> 00:03:45,810 | |
| الأعضاء الآخرين، إذن من الذي يساعد على تكوين | |
| 42 | |
| 00:03:45,810 --> 00:03:49,610 | |
| الصداقات؟ البرنامج يساعد على تكوين الصداقات بين | |
| 43 | |
| 00:03:49,610 --> 00:03:53,730 | |
| الأعضاء وبعضهم البعض، اللي هو البرنامج وما يحتويه | |
| 44 | |
| 00:03:53,730 --> 00:03:59,280 | |
| من أنشطة، أيضًا البرنامج يساعد العضو الجماعة على | |
| 45 | |
| 00:03:59,280 --> 00:04:07,160 | |
| التعبير عن ذاته وعن نفسه فلذلك يعني البرنامج وسيلة | |
| 46 | |
| 00:04:07,160 --> 00:04:14,010 | |
| لتعبير عن الذات، للتعبير عن الذات والبرنامج وسيلة | |
| 47 | |
| 00:04:14,010 --> 00:04:18,650 | |
| علاجية قد يكون أيضًا لمساعدة المنعزلين داخل الجماعة | |
| 48 | |
| 00:04:18,650 --> 00:04:22,230 | |
| على الاشتراك في نشاطات الجماعة حسب رغباتهم | |
| 49 | |
| 00:04:22,230 --> 00:04:27,010 | |
| وحاجاتهم وحسب ميولهم فلذلك من هنا البرنامج مهم جدا | |
| 50 | |
| 00:04:27,010 --> 00:04:31,810 | |
| لأنه بيساعد على التفاعل بين أعضاء الجماعة أيضًا | |
| 51 | |
| 00:04:31,810 --> 00:04:34,950 | |
| التقدير الحاجة على التقدير العضو من الأعضاء | |
| 52 | |
| 00:04:34,950 --> 00:04:40,810 | |
| الأخرين أيضًا هذا البرنامج يساعد على ذلك، حاجة العضو | |
| 53 | |
| 00:04:40,810 --> 00:04:44,530 | |
| الجماعة يعني داخل الجماعة يحتاج إلى التقدير | |
| 54 | |
| 00:04:44,530 --> 00:04:48,590 | |
| والتشجيع فلذلك من خلال ممارسة الأنشطة من خلال | |
| 55 | |
| 00:04:48,590 --> 00:04:52,270 | |
| البرنامج وما يحتويه من أنشطة مختلفة يمارسها العضو | |
| 56 | |
| 00:04:52,270 --> 00:04:56,730 | |
| والأعضاء داخل الجماعة هنا يحدث نوع من التقدير | |
| 57 | |
| 00:04:56,730 --> 00:05:02,790 | |
| للأعضاء، أيضًا توطيد العلاقات مع بعضهم البعض كذلك | |
| 58 | |
| 00:05:02,790 --> 00:05:06,550 | |
| تزيد القيم الاجتماعية وغرس القيم الاجتماعية | |
| 59 | |
| 00:05:06,550 --> 00:05:10,110 | |
| الإيجابية لدى أعضاء الجماعة من خلال البرنامج وما | |
| 60 | |
| 00:05:10,110 --> 00:05:14,410 | |
| يحتويه من أنشطة، أنا بأغرس قيم لأن ليس الهدف عندي | |
| 61 | |
| 00:05:14,410 --> 00:05:18,830 | |
| كأخصائي اجتماعي هو ممارسة النشاط في حد ذاته، عندما | |
| 62 | |
| 00:05:18,830 --> 00:05:24,100 | |
| يمارس الأعضاء كرة القدم ليس الغرض هو الفوز أو عدم | |
| 63 | |
| 00:05:24,100 --> 00:05:29,060 | |
| الفوز في هذا النشاط، لأ، هو إحداث التفاعل ما بين | |
| 64 | |
| 00:05:29,060 --> 00:05:32,380 | |
| أعضاء الجماعة عند ممارستهم النشاط الرياضي في كرة | |
| 65 | |
| 00:05:32,380 --> 00:05:36,560 | |
| القدم على سبيل المثال، وغيرس القيم الإيجابية مثل | |
| 66 | |
| 00:05:36,560 --> 00:05:42,280 | |
| التعاون، المنافسة الشريفة، مثل أيضًا احترام النظام | |
| 67 | |
| 00:05:42,280 --> 00:05:47,070 | |
| القوانين واللوائح هذه كلها قيم أنا بأغرسها لدى أعضاء | |
| 68 | |
| 00:05:47,070 --> 00:05:50,850 | |
| الجماعة عند ممارستهم مثل هذه الأنشطة فالنشاط | |
| 69 | |
| 00:05:50,850 --> 00:05:57,050 | |
| بستخدمه كوسيلة لغرس القيم لدى أعضاء الجماعة واضح؟ | |
| 70 | |
| 00:05:57,050 --> 00:06:02,670 | |
| أيضًا عندنا البرنامج وما يحتويه من أنشطة وتفاعلات | |
| 71 | |
| 00:06:02,670 --> 00:06:09,640 | |
| وخبرات، لذلك يعني بيزود الخبرات لأعضاء الجماعة اكتساب | |
| 72 | |
| 00:06:09,640 --> 00:06:13,460 | |
| خبرات ومهارات جديدة فمن خلال ممارسة الأعضاء | |
| 73 | |
| 00:06:13,460 --> 00:06:16,540 | |
| الجماعة للأنشطة داخل البرنامج هنا بنساعدهم على | |
| 74 | |
| 00:06:16,540 --> 00:06:22,500 | |
| اكتساب مهارات وخبرات وقدرات جديدة وقيم مجتمعية نعم | |
| 75 | |
| 00:06:22,500 --> 00:06:27,720 | |
| سليمة وصحيحة إيجابية هذه كلها، وأيضًا علاقات طيبة | |
| 76 | |
| 00:06:27,720 --> 00:06:31,460 | |
| بتكون يعني البرنامج يساعد على توطيد العلاقات | |
| 77 | |
| 00:06:31,460 --> 00:06:35,720 | |
| الطيبة بين أعضاء الجماعة وهذا كله بيساعد على مادة | |
| 78 | |
| 00:06:35,720 --> 00:06:38,560 | |
| البرنامج إحنا قلنا وسيلة بيساعد على النمو | |
| 79 | |
| 00:06:38,560 --> 00:06:46,740 | |
| الاجتماعي والانفعالي المتزن السليم واضح؟ في عدة | |
| 80 | |
| 00:06:46,740 --> 00:06:47,400 | |
| أيضًا | |
| 81 | |
| 00:06:51,680 --> 00:06:54,880 | |
| البرنامج دائمًا هو الوسيلة كما قلنا بالتف حوله | |
| 82 | |
| 00:06:54,880 --> 00:07:00,040 | |
| أعضاء الجماعة وبالتف حوله كل أعضاء الجماعة لمشاركة | |
| 83 | |
| 00:07:00,040 --> 00:07:04,980 | |
| الأنشطة التي يحتويها البرنامج فالبرنامج ليه يعتبر | |
| 84 | |
| 00:07:04,980 --> 00:07:09,540 | |
| غاية في ذاته وإنما هو وسيلة مهنية فعالة لمساعدة | |
| 85 | |
| 00:07:09,540 --> 00:07:13,220 | |
| الجماعة وأعضاء الجماعة على النمو الاجتماعي السليم | |
| 86 | |
| 00:07:13,220 --> 00:07:19,150 | |
| أيضًا وعلى حل المشكلات وحل المشكلات كذلك البرنامج | |
| 87 | |
| 00:07:19,150 --> 00:07:23,210 | |
| يساعد على حل كثير من المشكلات داخل الجماعة افرض في | |
| 88 | |
| 00:07:23,210 --> 00:07:27,810 | |
| منظم المشكلات الجماعة هناك يعني عضو منعزل لا يشارك | |
| 89 | |
| 00:07:27,810 --> 00:07:28,410 | |
| في الجماعة | |
| 90 | |
| 00:07:46,140 --> 00:07:50,540 | |
| والانطواء لهذا فإذن من هنا النشاط يساعد في حل | |
| 91 | |
| 00:07:50,540 --> 00:07:59,720 | |
| مشكلات الجماعة واضح؟ وهكذا أيضًا | |
| 92 | |
| 00:07:59,720 --> 00:08:05,340 | |
| البرنامج بساعدني على التلفيف الوجداني للرغبات | |
| 93 | |
| 00:08:05,340 --> 00:08:08,860 | |
| والمشاعر المكبوتة كل عضو من أعضاء الجماعة يعبر عن | |
| 94 | |
| 00:08:08,860 --> 00:08:12,820 | |
| ذاته وعن نفسه عندما يمارس الأنشطة المختلفة التي | |
| 95 | |
| 00:08:12,820 --> 00:08:16,360 | |
| يرغبون فيها أعضاء الجماعة هذا البرنامج ومحتويه | |
| 96 | |
| 00:08:16,360 --> 00:08:20,440 | |
| من أنشطة يعتبر وسيلة للتنفيذ الوجداني لأعضاء | |
| 97 | |
| 00:08:20,440 --> 00:08:24,340 | |
| الجماعة والشعور بالراحة عند ممارسته من الأنشطة | |
| 98 | |
| 00:08:24,340 --> 00:08:29,360 | |
| المختلفة التي يرغبون فيها، أيضًا اكتشاف المهارات | |
| 99 | |
| 00:08:29,360 --> 00:08:32,920 | |
| البرنامج وسيلة إن اكتشف المهارات عند كل عضو من | |
| 100 | |
| 00:08:32,920 --> 00:08:36,880 | |
| أعضاء الجماعة لأن بدون نشاط لا يمكن أن اكتشف | |
| 101 | |
| 00:08:37,490 --> 00:08:42,590 | |
| المهارات لدى أعضاء الجماعة فكيف أنا بدي أعرف سين | |
| 102 | |
| 00:08:42,590 --> 00:08:46,890 | |
| من الأعضاء الجماعة لديه مهارة في الرسم كيف بدي | |
| 103 | |
| 00:08:46,890 --> 00:08:52,990 | |
| أعرف إلا من خلال ممارسة النشاط الفني في الرسم و | |
| 104 | |
| 00:08:52,990 --> 00:08:56,970 | |
| أقارنه مع زملائي فمن هنا بكتشف المهارات في الرسم | |
| 105 | |
| 00:08:56,970 --> 00:09:00,990 | |
| كذلك في الأنشطة الأخرى رياضية وغير ذلك في الألعاب | |
| 106 | |
| 00:09:00,990 --> 00:09:05,220 | |
| المختلفة كيف بدي أعرف العضو يلعب ويجيد الألعاب إلا | |
| 107 | |
| 00:09:05,220 --> 00:09:08,580 | |
| من خلال ممارسته للأنشطة في الألعاب المختلفة و | |
| 108 | |
| 00:09:08,580 --> 00:09:13,940 | |
| هكذا، إذن يعتبر النشاط المحدد في إطار البرنامج | |
| 109 | |
| 00:09:13,940 --> 00:09:19,440 | |
| وسيلة لاكتشاف المهارات لدى أعضاء الجماعة، هذه | |
| 110 | |
| 00:09:19,440 --> 00:09:24,540 | |
| وسيلة وهذه الممكن نستخدمها مش بصبر في الجامعات، | |
| 111 | |
| 00:09:24,540 --> 00:09:28,230 | |
| في الجامعات حتى في الأسر، حتى في أسرنا بين الأخوة و | |
| 112 | |
| 00:09:28,230 --> 00:09:32,530 | |
| الأخوات كإبن والأب والأم لأبنائهم كم دم اكتشفوا | |
| 113 | |
| 00:09:32,530 --> 00:09:36,750 | |
| ابنهم و لديه مهارات وقدرات أيضًا عن طريق ممارسة | |
| 114 | |
| 00:09:36,750 --> 00:09:43,870 | |
| الأنشطة المختلفة واضح وهكذا في | |
| 115 | |
| 00:09:43,870 --> 00:09:47,090 | |
| عندنا بعض الاعتبارات اللي هامة للبرنامج يجب أن | |
| 116 | |
| 00:09:47,090 --> 00:09:50,850 | |
| نراها ما هي هذه الاعتبارات كم طريقة بتحكي الاعتبار | |
| 117 | |
| 00:09:50,850 --> 00:09:51,410 | |
| إيه يا بنت؟ | |
| 118 | |
| 00:09:57,200 --> 00:10:01,180 | |
| أول اعتبار لابد الشباب يتعرفوا على رغباتهم | |
| 119 | |
| 00:10:01,180 --> 00:10:07,040 | |
| وحاجاتهم وميولهم والاعتبار الثاني ما هو أيها بنتي | |
| 120 | |
| 00:10:07,040 --> 00:10:10,400 | |
| أن يراعي الرواد قدرات الشباب وخبراتهم حتى يمارس | |
| 121 | |
| 00:10:10,400 --> 00:10:13,260 | |
| الشباب الأنشطة التي تتناسب مع هذه القدرات وأسلوبها | |
| 122 | |
| 00:10:13,260 --> 00:10:17,650 | |
| بالضبط هذا دور الأخصائي ودور الرائد الرواد لأنه ما | |
| 123 | |
| 00:10:17,650 --> 00:10:20,650 | |
| هنقولنا الرائد من مقاومات رعاية الشباب فدور الرائد | |
| 124 | |
| 00:10:20,650 --> 00:10:24,070 | |
| أن يتعرف على الشباب من خلال رغباتهم وميولهم | |
| 125 | |
| 00:10:24,070 --> 00:10:29,290 | |
| وخواطرهم ويساعدهم على عمل برنامج وأنشطة تتناسب مع | |
| 126 | |
| 00:10:29,290 --> 00:10:34,630 | |
| هذه الخواطر والرغبات والميول، في عندنا أيضًا اعتبار | |
| 127 | |
| 00:10:34,630 --> 00:10:37,650 | |
| ثالث ما هو.. أيه يا بنتي؟ بعد التعرف على الميول | |
| 128 | |
| 00:10:37,650 --> 00:10:40,510 | |
| والحاجات والرغبات عند الشباب لو بدأ من إشراكهم في | |
| 129 | |
| 00:10:40,510 --> 00:10:43,710 | |
| تخطيط البرامج ومساعدتهم على أن يكون لهم رأي في | |
| 130 | |
| 00:10:43,710 --> 00:10:47,900 | |
| إعدادهم طبعًا وهذا مهم جدا الشباب لا يمكن أن نفرض | |
| 131 | |
| 00:10:47,900 --> 00:10:52,040 | |
| عليهم نشاط معين، الرائد لا يفرض نشاط معين على | |
| 132 | |
| 00:10:52,040 --> 00:10:56,440 | |
| الجماعة وعلى أعضاء الجماعة من الشباب لابد أن نشرك | |
| 133 | |
| 00:10:56,440 --> 00:11:00,000 | |
| هذه الجماعة إذا كانت جماعة طبعًا سوية وجماعة مدركة | |
| 134 | |
| 00:11:00,000 --> 00:11:03,920 | |
| وإحنا ما نقول جماعة شباب جماعة شباب سوية ومدركة | |
| 135 | |
| 00:11:03,920 --> 00:11:08,220 | |
| بالعقل، بيجب فيها بالغ عقل راشد وجميع الأعضاء كذلك | |
| 136 | |
| 00:11:08,220 --> 00:11:13,020 | |
| فلذلك من هنا لابد أن نشركهم في التخطيط في التخطيط | |
| 137 | |
| 00:11:13,020 --> 00:11:18,750 | |
| لبرامجهم من أجل إشباع احتياجاتهم ورغباتهم وتنمية | |
| 138 | |
| 00:11:18,750 --> 00:11:23,470 | |
| قدراتهم وتزويدهم بالمهارات اللازمة من خلال | |
| 139 | |
| 00:11:23,470 --> 00:11:27,850 | |
| البرنامج فلذلك هذا الاعتبار لابد أنه رعيه أيضًا في | |
| 140 | |
| 00:11:27,850 --> 00:11:34,390 | |
| البرنامج ماذا أيضًا؟ في عندنا ما زلنا اعتبارات أخرى | |
| 141 | |
| 00:11:34,390 --> 00:11:38,130 | |
| اعتبارات أخرى مهمة جدا، الاعتبارات اللي يجب أن | |
| 142 | |
| 00:11:38,130 --> 00:11:41,510 | |
| نُراعيها في البرنامج، أيوة يا بنتي، كما يجب على الرواد | |
| 143 | |
| 00:11:41,510 --> 00:11:45,350 | |
| الذين يعملون مع جماعات الشباب، تنويع برامجهم، أهم | |
| 144 | |
| 00:11:45,350 --> 00:11:49,410 | |
| ومرونةِ بحيث تشمل على أرواح متعددة من الأنشطة | |
| 145 | |
| 00:11:49,410 --> 00:11:52,550 | |
| ترضي جميع الرغبات، طبعًا هذا مهم جدًا، التنويع في | |
| 146 | |
| 00:11:52,550 --> 00:11:57,180 | |
| الأنشطة، لا نركز على نشاط معين في حد ذاته، يعني ما | |
| 147 | |
| 00:11:57,180 --> 00:12:02,120 | |
| نركز، والله نقول، نشاط معين، رسم أو كرة قدم فقط، | |
| 148 | |
| 00:12:02,120 --> 00:12:05,500 | |
| وكل الأنشطة يُعلنها يوميًا بهذا الشكل، لا، لازم | |
| 149 | |
| 00:12:05,500 --> 00:12:08,640 | |
| التنويع، لو بدنا نمارس الأنشطة الرياضية، لابد أن | |
| 150 | |
| 00:12:08,640 --> 00:12:13,250 | |
| ننوع في الأنشطة الرياضية، كرة قدم، كرة طائرة، كرة | |
| 151 | |
| 00:12:13,250 --> 00:12:19,850 | |
| سلة، كرة تنس طاولة، إذا في مسبح عندهم، رياضة السباحة | |
| 152 | |
| 00:12:19,850 --> 00:12:25,710 | |
| وغير ذلك، كرة الماء، يعني في ألعاب أخرى، الجري، هذه | |
| 153 | |
| 00:12:25,710 --> 00:12:28,890 | |
| كلها رياضة، إذا هنا لابد من التنويع وغيرها من | |
| 154 | |
| 00:12:28,890 --> 00:12:33,530 | |
| الأنشطة الرياضية، لابد من التنويع في الأنشطة، لابد | |
| 155 | |
| 00:12:33,530 --> 00:12:37,090 | |
| من التنويع، وهناك أنواع كثيرة من الأنشطة الرياضية | |
| 156 | |
| 00:12:37,090 --> 00:12:41,050 | |
| لوحدها، لا نركز على نشاط رياضي واحد، بل أن يكون | |
| 157 | |
| 00:12:41,050 --> 00:12:44,910 | |
| هناك تنوع في الأنشطة الرياضية، وكذلك لا يكون تنوع | |
| 158 | |
| 00:12:44,910 --> 00:12:48,170 | |
| بَسّ، ونركز على نشاط رياضي، لا، مع إن نشاط ثقافي | |
| 159 | |
| 00:12:48,170 --> 00:12:51,450 | |
| كذلك، لذا اللي لابد كذا، تخلّى، يعني فيه أن يكون | |
| 160 | |
| 00:12:51,450 --> 00:12:55,250 | |
| نشاط رياضي، يكون نشاط ثقافي بأنواع مختلفة، ويكون | |
| 161 | |
| 00:12:55,250 --> 00:12:59,630 | |
| نشاط فني، يكون نشاط اجتماعي كزيارات ورحلات وغير | |
| 162 | |
| 00:12:59,630 --> 00:13:03,950 | |
| ذلك، هذه كلها الأنشطة لابد أن تكون متنوعة، وهذه لابد | |
| 163 | |
| 00:13:03,950 --> 00:13:09,390 | |
| أن نراعيها في داخل البرنامج، واضح؟ هنا لماذا؟ حتى | |
| 164 | |
| 00:13:09,390 --> 00:13:13,950 | |
| نُسقّي الشباب بالمهارات والخبرات، وإشباع الاحتياجات | |
| 165 | |
| 00:13:13,950 --> 00:13:18,270 | |
| لديهم في كل الأنشطة التي يرغبون فيها، حتى لا يملوا | |
| 166 | |
| 00:13:18,270 --> 00:13:22,810 | |
| عند ممارستهم الأنشطة، لا نركز على نشاط معين، بل على | |
| 167 | |
| 00:13:22,810 --> 00:13:27,230 | |
| كثير من الأنشطة، حسب سياسة المؤسسة وفلسفة المؤسسة | |
| 168 | |
| 00:13:27,230 --> 00:13:32,740 | |
| وإمكانيات المؤسسة التي نعمل فيها أيضًا، أيضًا كذلك | |
| 169 | |
| 00:13:32,740 --> 00:13:38,220 | |
| مرنة، لابد أن تكون البرامج مرنة، لا تكون جامدة، | |
| 170 | |
| 00:13:38,220 --> 00:13:42,760 | |
| يعني ممكن نُغير، وقابلة للتعديل، وقابلة للتغيير، | |
| 171 | |
| 00:13:42,760 --> 00:13:48,600 | |
| وهاكذا، حسب الموقف، وهاكذا، في عندنا برضه اعتبار | |
| 172 | |
| 00:13:48,600 --> 00:13:54,620 | |
| آخر، خامس، ما هي؟ آية بنتي، أن تكون جماعة الشباب | |
| 173 | |
| 00:13:54,620 --> 00:13:58,160 | |
| التي يعمل معها الرائد، صغيرة ومنظمة وليدة على قدرة | |
| 174 | |
| 00:13:58,160 --> 00:14:01,100 | |
| على تخطيط القرارات وقبولها، في تحمل المسؤولية؟ | |
| 175 | |
| 00:14:01,100 --> 00:14:04,400 | |
| بالضبط، عارفين إيش يعني صغيرة؟ أو ما تكونش لا | |
| 176 | |
| 00:14:04,400 --> 00:14:08,380 | |
| صغيرة كثير ولا تكون كبيرة كثير، الجماعة وإن | |
| 177 | |
| 00:14:08,380 --> 00:14:11,680 | |
| الجماعة في خدمة الجماعة، اللي بتعمل مع الشباب، لابد | |
| 178 | |
| 00:14:11,680 --> 00:14:17,500 | |
| يكون عددها ما بين 20، 25، لحد الأعلى 30، لماذا؟ | |
| 179 | |
| 00:14:17,500 --> 00:14:24,310 | |
| يعني لو قلت كثيرًا، بيقل التفاعل، لو زادت كثيرًا برضه | |
| 180 | |
| 00:14:24,310 --> 00:14:27,830 | |
| بتبقى في صعوبة في الإشراف عليها والتعامل مع أعضاء | |
| 181 | |
| 00:14:27,830 --> 00:14:31,370 | |
| الجماعة، فلذلك الجماعة المثالية عادة في خدمة | |
| 182 | |
| 00:14:31,370 --> 00:14:35,110 | |
| الجماعة والعمل مع الشباب ما بين عشرين، خمسة وعشرين | |
| 183 | |
| 00:14:35,110 --> 00:14:39,350 | |
| إلى ثلاثين، لحد أقصى للعمل مع الجماعات، ولذلك من هنا | |
| 184 | |
| 00:14:39,350 --> 00:14:43,670 | |
| أعضاء الجماعة لابد يكونوا يعني في العدد المعقول، | |
| 185 | |
| 00:14:43,670 --> 00:14:47,250 | |
| الجماعة تكون منظمة أيضًا، في خدمة الجماعة اللي أخدناها | |
| 186 | |
| 00:14:47,250 --> 00:14:50,570 | |
| الجماعة المنظمة اللي تنطبق عليها الشروط من حيث | |
| 187 | |
| 00:14:50,570 --> 00:14:54,710 | |
| المواصفات والسن والأعمار المختلفة والهوايات | |
| 188 | |
| 00:14:54,710 --> 00:14:59,590 | |
| المختلفة وتخصصاتهم المختلفة ونوعية الشباب في هذه | |
| 189 | |
| 00:14:59,590 --> 00:15:02,690 | |
| الجماعة اللي بتمارس الأنشطة، هذه كلها بنسميها جماعة | |
| 190 | |
| 00:15:02,690 --> 00:15:06,230 | |
| منظمة، يعني بتكون جماعة منظمة لممارسة الأنشطة | |
| 191 | |
| 00:15:06,230 --> 00:15:11,620 | |
| المختلفة، فلذلك من هنا لابد يتوفر العددالمنظم لهذه | |
| 192 | |
| 00:15:11,620 --> 00:15:16,360 | |
| الجماعة اللائق والمناسب، بحيث لا يُساعد العدد إذا | |
| 193 | |
| 00:15:16,360 --> 00:15:20,180 | |
| كان قليلًا بيقل التفاهم وإذا كان كثيرًا بيصبح صعب | |
| 194 | |
| 00:15:20,180 --> 00:15:23,740 | |
| الإشراف عليها، فلذلك خير الأمور الوسطى، ألا يكون | |
| 195 | |
| 00:15:23,740 --> 00:15:29,020 | |
| عددها قليل كثيرًا ولا يكون زيادة كثيرة، يعني بين | |
| 196 | |
| 00:15:29,020 --> 00:15:32,360 | |
| العشرين والثلاثين يكون هو العدد المناسب لأعضاء | |
| 197 | |
| 00:15:32,360 --> 00:15:36,180 | |
| الجماعة التي يستطيع الرائد أن يعمل معها ويساعدها | |
| 198 | |
| 00:15:36,180 --> 00:15:41,220 | |
| على النمو الاجتماعي السليم عند ممارسة الأنشطة | |
| 199 | |
| 00:15:41,220 --> 00:15:47,980 | |
| المختلفة، واضح؟ في عندنا أيضًا اعتبار سادس، مهم جدًا، | |
| 200 | |
| 00:15:47,980 --> 00:15:51,660 | |
| إيه يا بنتي؟ يجب مراعاة أهداف المؤسسة وإمكانيات | |
| 201 | |
| 00:15:51,660 --> 00:15:53,900 | |
| المؤسسة، حتى لا يتعارض البرنامج مع السياسة التي | |
| 202 | |
| 00:15:53,900 --> 00:15:58,500 | |
| تقوم عليها المؤسسة، وهذا مهم جدًا، البرنامج لابد يتفق | |
| 203 | |
| 00:15:58,500 --> 00:16:03,180 | |
| مع سياسة المؤسسة ومع أهداف المؤسسة ومع إمكانيات | |
| 204 | |
| 00:16:03,180 --> 00:16:09,400 | |
| المؤسسة المادية والبشرية، الخصائي أو الرائد لابد | |
| 205 | |
| 00:16:09,400 --> 00:16:14,580 | |
| يساعد الجماعة على وضع برامج وأنشطة تتناسب مع | |
| 206 | |
| 00:16:14,580 --> 00:16:17,860 | |
| إمكانيات المؤسسة البشرية والمادية، | |
| 207 | |
| 00:16:21,620 --> 00:16:24,880 | |
| يعني لابد إذا كان بده يضع لأنشطة رياضية، لابد أن | |
| 208 | |
| 00:16:24,880 --> 00:16:29,320 | |
| تتوفر ملاعب، ولابد أن تتوفر أدوات لممارسة الأنشطة، و | |
| 209 | |
| 00:16:29,320 --> 00:16:33,280 | |
| هكذا، إذا من هنا لابد من توفر الإمكانيات المادية | |
| 210 | |
| 00:16:33,280 --> 00:16:37,020 | |
| داخل المؤسسة، وأن تكون الأنشطة متفقة مع سياسة | |
| 211 | |
| 00:16:37,020 --> 00:16:42,320 | |
| المؤسسة ومع أهداف المؤسسة أيضًا، وهكذا، فلذلك هذا | |
| 212 | |
| 00:16:42,320 --> 00:16:48,150 | |
| أيضًا اعتبار هام جدًا، لابد أن نُراعيها عند وضع البرنامج | |
| 213 | |
| 00:16:48,150 --> 00:16:52,790 | |
| وهو مراعاة الإمكانات البشرية والمادية، البشرية أن | |
| 214 | |
| 00:16:52,790 --> 00:16:56,910 | |
| هما التخصصات المختلفة، تخصصات في كرائد اجتماعي، | |
| 215 | |
| 00:16:56,910 --> 00:17:00,070 | |
| كرائد رياضي، كرائد ثقافي، خبرات معينة، خبرات | |
| 216 | |
| 00:17:00,070 --> 00:17:04,270 | |
| إدارية، خبرات فنية، وكذا، حسب نوعية البرامج التي | |
| 217 | |
| 00:17:04,270 --> 00:17:10,190 | |
| يمارسها الشباب داخل المؤسسة، وقد الرياضة في جامعات | |
| 218 | |
| 00:17:10,190 --> 00:17:12,930 | |
| الفصول في المدارس قد يحرم بعض الأفراد من المشاركة في | |
| 219 | |
| 00:17:12,930 --> 00:17:15,570 | |
| بعض الأنشطة، يعني أيام المدرسة كان عدد طالبات مثلا | |
| 220 | |
| 00:17:15,570 --> 00:17:18,670 | |
| في الفصل الواحد أربعين أو خمسة، أو أربعين وخمسين | |
| 221 | |
| 00:17:18,670 --> 00:17:22,310 | |
| طالب في الفصل الواحد، فبعض الأفراد يُحرموا من أداء | |
| 222 | |
| 00:17:22,310 --> 00:17:27,820 | |
| النشاط، يُحرمون، لأن المدرسة مافيش أدوات كافية، و | |
| 223 | |
| 00:17:27,820 --> 00:17:30,840 | |
| أربعين... يعني مش معقول يلاعب الأربعين نشاط رياضي، | |
| 224 | |
| 00:17:30,840 --> 00:17:34,640 | |
| لابد أن يختار فريق من الأربعين، وهكذا يلعبون مع | |
| 225 | |
| 00:17:34,640 --> 00:17:38,600 | |
| بعضهم البعض أو فريقان، يعني مع بعضهم البعض، لكن | |
| 226 | |
| 00:17:38,600 --> 00:17:41,520 | |
| يلعبوا الأربعين... يعني إمكانيات المدرسة قد لا | |
| 227 | |
| 00:17:41,520 --> 00:17:46,290 | |
| تُسعف، واضح؟ لعدم وجود صالة، وعدم وجود ملاعب، وعدم وجود | |
| 228 | |
| 00:17:46,290 --> 00:17:50,450 | |
| أدوات لممارسة النشاط، لذلك من هنا بيقول يجب على | |
| 229 | |
| 00:17:50,450 --> 00:17:54,450 | |
| الرائد أن يراعي الاعتبار اللي قلنا عنه قبل ذلك | |
| 230 | |
| 00:17:54,450 --> 00:17:57,150 | |
| الاعتبار السادس اللي هي الإمكانيات المادية | |
| 231 | |
| 00:17:57,150 --> 00:18:01,770 | |
| بالإضافة لإمكانيات البشرية، كذلك عند مساعدة الجماعة | |
| 232 | |
| 00:18:01,770 --> 00:18:05,230 | |
| وأعضاء الجماعة من الشباب على ممارسة الأنشطة | |
| 233 | |
| 00:18:05,230 --> 00:18:10,740 | |
| المختارة، وهذا خير مثال أنت ضربتيه يعني، المدرسة لا | |
| 234 | |
| 00:18:10,740 --> 00:18:16,120 | |
| تُعمل نشاط إلا إذا كان يسمح الأمر بذلك، وهناك قاعات | |
| 235 | |
| 00:18:16,120 --> 00:18:20,760 | |
| وممكن ننوع في الأنشطة، يعني جزء من الأربعين طالب | |
| 236 | |
| 00:18:20,760 --> 00:18:24,420 | |
| يلعبوا نشاط رياضي، جزء منهم نشاط ثقافي، وجزء منهم | |
| 237 | |
| 00:18:24,420 --> 00:18:28,140 | |
| نشاط فني، إذا هنا بننوع الأنشطة، وهذا الشيء اللي | |
| 238 | |
| 00:18:28,140 --> 00:18:30,820 | |
| احنا بنُراعيها في البرامج، اللي هو تنوع الأنشطة | |
| 239 | |
| 00:18:30,820 --> 00:18:34,880 | |
| ومرونةِ أيضًا، | |
| 240 | |
| 00:18:34,880 --> 00:18:40,540 | |
| في عندنا اعتبار سابع، يجب أن تُراعي، أيوة بنتي، كما يجب | |
| 241 | |
| 00:18:40,540 --> 00:18:42,720 | |
| على الرائد، التوجيه للشباب، عند وضع البرنامج، بحيث | |
| 242 | |
| 00:18:42,720 --> 00:18:45,160 | |
| يكون هناك ترابط بين البرنامج وبين احتياجات المجتمع | |
| 243 | |
| 00:18:45,160 --> 00:18:50,580 | |
| الخارجي، كلام سليم، كلام سليم، احتياجات المجتمع، وهذا | |
| 244 | |
| 00:18:50,580 --> 00:18:54,960 | |
| مهم جدًا، احتياجات المجتمع، البرامج لابد أن تُنظّم | |
| 245 | |
| 00:18:54,960 --> 00:18:59,360 | |
| للشباب، والرائد فيها، احتياجات المجتمع، اضرب مثال على | |
| 246 | |
| 00:18:59,360 --> 00:19:05,210 | |
| سبيل المثال، نحن اليوم في قطاع غزة، المستشفيات، العمال | |
| 247 | |
| 00:19:05,210 --> 00:19:09,870 | |
| النظافة، يعني مضربين عن تنظيف المستشفيات، وفيه أن | |
| 248 | |
| 00:19:09,870 --> 00:19:14,050 | |
| مؤسسات تعمل مع الشباب وتساعد الشباب على قضاء وقت | |
| 249 | |
| 00:19:14,050 --> 00:19:18,090 | |
| فراغهم، إيش دورنا احنا هنا؟ لابد أن نقدم خدمة | |
| 250 | |
| 00:19:18,090 --> 00:19:22,650 | |
| للمجتمع، لابد أن يكون جَمّاعات الخدمة العامة، نشكّلها | |
| 251 | |
| 00:19:22,650 --> 00:19:26,730 | |
| من هذه المؤسسات من الشباب، لذهاب إلى المستشفيات | |
| 252 | |
| 00:19:26,730 --> 00:19:33,280 | |
| لتنظيف المستشفيات، في كل مستشفياتنا في قطاع غزة، وهذا | |
| 253 | |
| 00:19:33,280 --> 00:19:37,420 | |
| هو البرنامج اللي بنقول عنه يتناسب مع احتياجات المجتمع | |
| 254 | |
| 00:19:37,420 --> 00:19:42,300 | |
| لأنه إذا لم نفعل هكذا سيكون هناك أمراض، وسيكون هناك | |
| 255 | |
| 00:19:42,300 --> 00:19:46,980 | |
| يعني تتراكم القاذورات داخل المستشفيات وغير ذلك، فلذلك | |
| 256 | |
| 00:19:46,980 --> 00:19:50,180 | |
| لابد من النظافة، وهذا ما لاحظناه يعني في بعض | |
| 257 | |
| 00:19:50,180 --> 00:19:54,200 | |
| المستشفيات اليوم، كثير من الشباب يقومون بالتطوع | |
| 258 | |
| 00:19:54,200 --> 00:19:59,720 | |
| وتنظيف المستشفيات، وهذا شيء طيب لأن المستشفيات | |
| 259 | |
| 00:19:59,720 --> 00:20:03,100 | |
| مستشفياتنا، والمرضى هم مرضانا، والاطباء هم | |
| 260 | |
| 00:20:03,100 --> 00:20:06,880 | |
| أطبائنا، فلذلك احنا لابد أن نتعاون جميعًا، فلذلك من | |
| 261 | |
| 00:20:06,880 --> 00:20:09,820 | |
| هنا بنركز على هذه النقطة عند تصميم البرامج | |
| 262 | |
| 00:20:09,820 --> 00:20:14,620 | |
| لشبابنا، لابد أن تكون هناك برامج تخدم المجتمع، | |
| 263 | |
| 00:20:14,620 --> 00:20:17,760 | |
| تخدم المجتمع، ممكن برامج تدعم المعاملة، ليس النظافة | |
| 264 | |
| 00:20:17,760 --> 00:20:23,290 | |
| فقط، بل جزء من الشباب يذهب لزيارة المرضى، لزيارة | |
| 265 | |
| 00:20:23,290 --> 00:20:27,550 | |
| المرضى وتفقد المرضى في المستشفيات أيضًا، قد يكون فيه | |
| 266 | |
| 00:20:27,550 --> 00:20:31,530 | |
| تشجير في موسم الأمطار مثل هذا الموسم الذي نحن فيه، | |
| 267 | |
| 00:20:31,530 --> 00:20:36,710 | |
| تشجير الأماكن العامة، التشجير الأماكن العامة، الشوارع | |
| 268 | |
| 00:20:36,710 --> 00:20:40,850 | |
| والمستشفيات والمدارس، ممكن نشرك الشباب بأنهم يزرعوا | |
| 269 | |
| 00:20:40,850 --> 00:20:44,950 | |
| المدرسة، المدرسة التي يدرسون فيها، كذلك المشاركة | |
| 270 | |
| 00:20:44,950 --> 00:20:48,430 | |
| لطلبة الجامعات في الأماكن التي تطلبها الجامعة | |
| 271 | |
| 00:20:48,430 --> 00:20:52,910 | |
| ، المشاركة في التشجير وغير ذلك في التنظيف ونظافة | |
| 272 | |
| 00:20:52,910 --> 00:20:56,610 | |
| الجامعة، هذه كلها برامج خدمة عامة، لابد البرنامج | |
| 273 | |
| 00:20:56,610 --> 00:21:01,250 | |
| يُراعي أيضًا مصلحة المجتمع، لابد البرامج تُراعي مصلحة | |
| 274 | |
| 00:21:01,250 --> 00:21:05,750 | |
| المجتمع، عندما نساعد الشباب على وضع برامجهم | |
| 275 | |
| 00:21:05,750 --> 00:21:13,710 | |
| والأنشطة التي تحتويها هذه البرامج، في | |
| 276 | |
| 00:21:13,710 --> 00:21:20,150 | |
| عندنا الآن مقوّم ثالث من مقومات رعاية الشباب، المقوّم | |
| 277 | |
| 00:21:20,150 --> 00:21:27,030 | |
| الرابع هو المؤسسة، المؤسسة، المؤسسة، | |
| 278 | |
| 00:21:27,530 --> 00:21:31,330 | |
| وهذه المؤسسة، يعني هي مؤسسة اجتماعية، يتواجد فيها | |
| 279 | |
| 00:21:31,330 --> 00:21:36,570 | |
| الشباب لممارسة الأنشطة المختلفة، أنشطة قضاء وقت | |
| 280 | |
| 00:21:36,570 --> 00:21:41,430 | |
| الفراغ، بناءً على حريتهم ورغباتهم الخاصة، فلذلك | |
| 281 | |
| 00:21:41,430 --> 00:21:45,630 | |
| المؤسسة هذه تعتبر من مقومات رعاية الشباب التي | |
| 282 | |
| 00:21:45,630 --> 00:21:51,250 | |
| يُمارس فيها الشباب الأنشطة المختلفة وقضاء وقت | |
| 283 | |
| 00:21:51,250 --> 00:21:55,970 | |
| الفرغ ويذهب إليها الشباب برغبتهم عن طواعية دون | |
| 284 | |
| 00:21:55,970 --> 00:22:01,380 | |
| إجبار، هذه هي المؤسسات، فلذلك بتشبه حاجات الشباب | |
| 285 | |
| 00:22:01,380 --> 00:22:06,800 | |
| وبتساعد الشباب على النمو الاجتماعي السليم من خلال | |
| 286 | |
| 00:22:06,800 --> 00:22:11,860 | |
| ممارستهم للأنشطة المختلفة، المؤسسات هذه أطلقنا | |
| 287 | |
| 00:22:11,860 --> 00:22:16,550 | |
| عليها كثير من الأسماء، ممكن نقول عنها مؤسسات التربية | |
| 288 | |
| 00:22:16,550 --> 00:22:21,210 | |
| غير الرسمية أو مؤسسات خدمة الشباب أو أحيانا ممكن | |
| 289 | |
| 00:22:21,210 --> 00:22:25,050 | |
| نطلق عليها النوادي الاجتماعية أو الرياضية، ممكن نطلق | |
| 290 | |
| 00:22:25,050 --> 00:22:27,730 | |
| عليها الساحات الشعبية، الساحات الشعبية أنتم | |
| 291 | |
| 00:22:27,730 --> 00:22:30,790 | |
| عارفين هنا، نظر اللي عادة موجود، مؤسسة بيكون في الحي | |
| 292 | |
| 00:22:30,790 --> 00:22:34,960 | |
| مكان متسع للشباب اللي هو من الأرض، هذه ممكن | |
| 293 | |
| 00:22:34,960 --> 00:22:38,000 | |
| يستخدموها كساحة شعبية يمارسوا فيها الأنشطة | |
| 294 | |
| 00:22:38,000 --> 00:22:43,280 | |
| المختلفة، أنشطة رياضية وفنية وغير ذلك حسب رغبات | |
| 295 | |
| 00:22:43,280 --> 00:22:47,540 | |
| الشباب واحتياجاتهم، هذه بتقول عنها الساحات الشعبية | |
| 296 | |
| 00:22:47,540 --> 00:22:50,840 | |
| والأندية الرياضية والأندية الاجتماعية والمراكز | |
| 297 | |
| 00:22:50,840 --> 00:22:55,040 | |
| الاجتماعية، هذه كلها يعني في إطار المؤسسة التي | |
| 298 | |
| 00:22:55,040 --> 00:22:58,740 | |
| يُمارس فيها الشباب أنشطتهم المختلفة | |
| 299 | |
| 00:23:01,590 --> 00:23:05,690 | |
| طبعاً هذه المؤسسات اللي احنا ذكرناها اللي بيُمارس | |
| 300 | |
| 00:23:05,690 --> 00:23:10,230 | |
| الشباب فيها أنشطتهم المختلفة، لها خصائص، فما هي هذه | |
| 301 | |
| 00:23:10,230 --> 00:23:14,270 | |
| الخصائص؟ فما هي هذه الخصائص؟ أيوة يا بنتي، تعطينا | |
| 302 | |
| 00:23:14,270 --> 00:23:16,610 | |
| قضية لمؤسسات جماعة وهدفها الأساسي ما هو؟ التنمية | |
| 303 | |
| 00:23:16,610 --> 00:23:21,670 | |
| الفردية، التنمية الفردية، كل هذه المؤسسات يعني بتعمل | |
| 304 | |
| 00:23:21,670 --> 00:23:25,330 | |
| من أجل تحقيق هدف أساسي وهو التنمية الفردية | |
| 305 | |
| 00:23:25,330 --> 00:23:29,730 | |
| والتنمية الاجتماعية، مساعدة الفرد على النمو ومساعدة | |
| 306 | |
| 00:23:29,730 --> 00:23:33,550 | |
| الجماعة على النمو، هنا بنحقق تنمية اجتماعية عامة في | |
| 307 | |
| 00:23:33,550 --> 00:23:38,150 | |
| المجتمع عندما نهتم بالأفراد والجماعة ككل والجماعات | |
| 308 | |
| 00:23:38,150 --> 00:23:41,850 | |
| ككل بنعمل تنمية اجتماعية في المجتمع، فلذلك من هنا | |
| 309 | |
| 00:23:41,850 --> 00:23:46,530 | |
| المؤسسة من خصائصها أنها بتساعد على تحقيق التنمية | |
| 310 | |
| 00:23:46,530 --> 00:23:50,430 | |
| الفردية والتنمية الجماعية اللي هي التنمية | |
| 311 | |
| 00:23:50,430 --> 00:23:58,130 | |
| الاجتماعية ككل، أيضاً ماذا أيضاً، ماذا أيضاً الخصائص | |
| 312 | |
| 00:23:58,130 --> 00:24:01,250 | |
| المشتركة؟ تعمل هذه المؤسسات مع أشخاص يوافقون | |
| 313 | |
| 00:24:01,250 --> 00:24:04,730 | |
| تلقائياً عن ارتباطهم بهذه المؤسسات ويُشاركون بصفة | |
| 314 | |
| 00:24:04,730 --> 00:24:09,570 | |
| عامة بِمُرغبتهم، نعم، هاهنا مهمة جداً بِمُرغبتهم | |
| 315 | |
| 00:24:09,570 --> 00:24:13,910 | |
| دون إجبار ودون إكراه، خلو بالكم لأن دائماً الأنشطة | |
| 316 | |
| 00:24:13,910 --> 00:24:17,890 | |
| هذه، مؤسسات الأنشطة لشغل وقت الفراغ، يذهب إليها | |
| 317 | |
| 00:24:17,890 --> 00:24:23,170 | |
| العضو لممارسة النشاط دون إكراه ودون إجبار، يعني | |
| 318 | |
| 00:24:23,170 --> 00:24:28,120 | |
| مثلاً العضو ممكن يذهب للمدرسة، مجبر عليها لأنه خلاص | |
| 319 | |
| 00:24:28,120 --> 00:24:32,400 | |
| سجل في هذه المدرسة، ولابد أن يذهب يومياً إلى المدرسة | |
| 320 | |
| 00:24:32,400 --> 00:24:36,800 | |
| للتعلم، لكن مؤسسة شغل وقت الفراغ، لا هو ما ذهب إليها | |
| 321 | |
| 00:24:36,800 --> 00:24:41,100 | |
| مجبر وإنما باختياره لشغل وقت فراغي في الأنشطة اللي | |
| 322 | |
| 00:24:41,100 --> 00:24:45,640 | |
| موجودة في المؤسسة، فلذلك من هنا بنقول من الخصائص | |
| 323 | |
| 00:24:45,640 --> 00:24:48,980 | |
| المشتركة لهذه المؤسسات اللي احنا ذكرناها لشغل وقت | |
| 324 | |
| 00:24:48,980 --> 00:24:53,560 | |
| فراغ الشباب بيذهبوا إليها تلقائياً بدون ضغط عليهم | |
| 325 | |
| 00:24:53,560 --> 00:25:02,280 | |
| برغبته، واضح؟ ماذا أيضاً من خصائص هذه المؤسسات؟ | |
| 326 | |
| 00:25:02,280 --> 00:25:08,200 | |
| تعمل هذه المؤسسات مع أشخاص في جماعة تعتبر هذه | |
| 327 | |
| 00:25:08,200 --> 00:25:12,600 | |
| الجماعات الوحدة الأساسية اللي هو اللي يخدمها؟ بظبط، | |
| 328 | |
| 00:25:12,600 --> 00:25:15,180 | |
| يعني لما يذهب الفرد إلى المؤسسة، لا يذهب ليهو اللي | |
| 329 | |
| 00:25:15,180 --> 00:25:18,340 | |
| يلعب لوحدي أو يمارس مشاكل لوحدي، لابد أن تكون هناك | |
| 330 | |
| 00:25:18,340 --> 00:25:23,220 | |
| جماعات منظمة داخل المؤسسة وينضم إليها العضو الذي | |
| 331 | |
| 00:25:23,220 --> 00:25:26,480 | |
| يرغب في ممارسة النشاط، فلذلك بنضم إلى إيه؟ إلى | |
| 332 | |
| 00:25:26,480 --> 00:25:29,780 | |
| جماعة من هذه الجماعات، ممكن ينضم لجماعة الرسم حسب | |
| 333 | |
| 00:25:29,780 --> 00:25:32,880 | |
| هوايته، جماعة الرياضة، جماعة الرياضة بأنواع | |
| 334 | |
| 00:25:32,880 --> 00:25:36,300 | |
| مختلفة، كرة قدم، كرة طائرة، كرة تنس إلى آخر من | |
| 335 | |
| 00:25:36,300 --> 00:25:40,340 | |
| هذه الجماعات، إلى أنشطة اجتماعية، زيارات، رحلات، | |
| 336 | |
| 00:25:40,340 --> 00:25:44,500 | |
| إلى أنشطة وهكذا، إذا من هنا بيدهب هذا العضو وينضم | |
| 337 | |
| 00:25:44,500 --> 00:25:49,460 | |
| إلى جماعة من جماعات المؤسسة لممارسة النشاط التي | |
| 338 | |
| 00:25:49,460 --> 00:25:57,170 | |
| تقوم به هذه المؤسسة، طيب، ماذا أيضاً من خصائص المشاركة | |
| 339 | |
| 00:25:57,170 --> 00:26:02,730 | |
| للمؤسسات؟ أيوة يا بنتي، مين اللي ما اتكلمتش؟ نهائياً | |
| 340 | |
| 00:26:02,730 --> 00:26:05,690 | |
| أيوة، قولي يا بنتي، تعمل المؤسسات مع الجماعات بطريقة | |
| 341 | |
| 00:26:05,690 --> 00:26:09,670 | |
| غير رسمية بمعنى أن بعلاقة بين الأعضاء وخص الجماعة | |
| 342 | |
| 00:26:09,670 --> 00:26:14,910 | |
| من خلال وطنهم، طبعاً تعمل مع الجماعات بطريقة غير | |
| 343 | |
| 00:26:14,910 --> 00:26:20,270 | |
| رسمية، إيش يعني طريقة غير رسمية؟ يعني الشخص لا يشعر | |
| 344 | |
| 00:26:20,270 --> 00:26:25,080 | |
| بغلواء من القيود، بنوع أيوة.. بنوع من الحرية، هذه | |
| 345 | |
| 00:26:25,080 --> 00:26:29,320 | |
| المعنى غير رسمية، لكن ليس معناه ذلك أن الحرية | |
| 346 | |
| 00:26:29,320 --> 00:26:32,880 | |
| متاحة له يعمل اللي بده إياه، لا، حسب نظام المؤسسة | |
| 347 | |
| 00:26:32,880 --> 00:26:36,860 | |
| وفلسفتها، لكن بيشعر بنوع من إيه؟ من الحرية وعدم | |
| 348 | |
| 00:26:36,860 --> 00:26:42,960 | |
| الضغط عليه داخل هذه المؤسسة، واضح؟ طيب، ماذا أيضاً | |
| 349 | |
| 00:26:42,960 --> 00:26:48,320 | |
| في عندنا برضه بعض الخصائص المشتركة للمؤسسات | |
| 350 | |
| 00:26:53,370 --> 00:26:57,530 | |
| ما اتكلمتش، أيوة يا بنتي، تقدم هذه المؤسسات خدمتها | |
| 351 | |
| 00:26:57,530 --> 00:27:00,550 | |
| للجماعات ومن خلال الجماعات سواء في وقت الفراغ أو | |
| 352 | |
| 00:27:00,550 --> 00:27:05,130 | |
| في وقت العمل، بالضبط، يعني المؤسسات بتقدم خدمتها | |
| 353 | |
| 00:27:05,130 --> 00:27:10,150 | |
| للشباب سواء في وقت فراغهم أو في وقت العمل الخاص | |
| 354 | |
| 00:27:10,150 --> 00:27:14,070 | |
| بالمؤسسة، يعني على سبيل المثال لو كان هناك شباب في | |
| 355 | |
| 00:27:14,070 --> 00:27:18,800 | |
| مصنع، هذا يُعتبر عمل للشباب، ولكن خلال هذا العمل | |
| 356 | |
| 00:27:18,800 --> 00:27:24,460 | |
| لابد يتخلى له وقت فراغ، فلذلك ما نقول، تُمارس في | |
| 357 | |
| 00:27:24,460 --> 00:27:28,160 | |
| وقت الفراغ أنشطة رياضية، أنشطة ثقافية، مسابقات بين | |
| 358 | |
| 00:27:28,160 --> 00:27:32,100 | |
| جماعات العمال، أنشطة رياضية بين جماعات العمال، | |
| 359 | |
| 00:27:32,100 --> 00:27:35,980 | |
| نشاط اجتماعي، نشاط فني، هذا كله لبدا لمساعدة | |
| 360 | |
| 00:27:35,980 --> 00:27:39,660 | |
| العمال على التكيف مع أنفسهم ومع المصنع اللي يوجدون | |
| 361 | |
| 00:27:39,660 --> 00:27:44,320 | |
| فيه، واضح؟ وبالنسبة للطلاب كذلك، الطلاب في المدارس، | |
| 362 | |
| 00:27:44,320 --> 00:27:47,520 | |
| هناك وقت فراغ، أيضاً الأنشطة تُمارس برضه في وقت | |
| 363 | |
| 00:27:47,520 --> 00:27:51,260 | |
| الفراغ لمساعدة الطالب عن التكيف مع نفسه ومع | |
| 364 | |
| 00:27:51,260 --> 00:27:55,700 | |
| مدرسته، وهذه الأنشطة كلها تساعد على النمو السليم | |
| 365 | |
| 00:27:55,700 --> 00:27:59,300 | |
| العقلي والاجتماعي والنفسي، واضح؟ فلأن النشاط مهم | |
| 366 | |
| 00:27:59,300 --> 00:28:04,880 | |
| جداً، النشاط مهم جداً للإنسان، فلذلك من هنا لابد | |
| 367 | |
| 00:28:04,880 --> 00:28:08,980 | |
| أنها تُمارس في وقت العمل وفي وقت الفراغ بالنسبة | |
| 368 | |
| 00:28:08,980 --> 00:28:15,340 | |
| للشباب، هذه اللي هي المؤسسات من خصائصها تُمارس | |
| 369 | |
| 00:28:15,340 --> 00:28:19,520 | |
| الأنشطة فيها في وقت العمل أحياناً وفي وقت الفراغ | |
| 370 | |
| 00:28:24,740 --> 00:28:28,400 | |
| في عندنا أدوار المؤسسات وما تقدمه للجماعات التي | |
| 371 | |
| 00:28:28,400 --> 00:28:32,100 | |
| تنضم إليها، ما هي هذه الأدوار؟ في عندنا عدد من | |
| 372 | |
| 00:28:32,100 --> 00:28:35,300 | |
| أدوار هذه المؤسسات، أيه بدي؟ تقدم المؤسسة تفسيراً | |
| 373 | |
| 00:28:35,300 --> 00:28:38,420 | |
| عاماً شاملاً للغرض الذي سوف توافق عليه الجماعات | |
| 374 | |
| 00:28:38,420 --> 00:28:44,580 | |
| بالضبط، بتوضح له تفسير للغرض، للغرض اللي سوف توافق | |
| 375 | |
| 00:28:44,580 --> 00:28:48,630 | |
| عليه الجماعات، والأهداف، الأغراض والأهداف، أيوة | |
| 376 | |
| 00:28:48,630 --> 00:28:51,570 | |
| بنتي، توفر المؤسسات الإمكانيات والبرامج التي | |
| 377 | |
| 00:28:51,570 --> 00:28:55,510 | |
| تُتيح لهم المجدوة، مجدواها للجماعة، برضه كذلك المؤسسة | |
| 378 | |
| 00:28:55,510 --> 00:29:00,130 | |
| من دورها توفير الإمكانيات التي هي البشرية والمادية | |
| 379 | |
| 00:29:00,130 --> 00:29:05,990 | |
| اللازمة والبرامج أيضاً المتنوعة لإشباع حاجات الشباب | |
| 380 | |
| 00:29:05,990 --> 00:29:09,530 | |
| عند ممارساتهم الأنشطة المختلفة، أيوة، تُهيئ المؤسسة | |
| 381 | |
| 00:29:09,530 --> 00:29:12,390 | |
| تأيد المجتمع العام اللي هيجعله معمو بالتالي؟ | |
| 382 | |
| 00:29:12,590 --> 00:29:16,550 | |
| وبالتالي المكان هو قيمة لجماعة أو جماعة معينة وهذا | |
| 383 | |
| 00:29:16,550 --> 00:29:20,530 | |
| مهم جداً الحصول على تأييد المجتمع، الاعتراف بالمؤسسة | |
| 384 | |
| 00:29:20,530 --> 00:29:24,390 | |
| من خلال ممارسة الأنشطة مع الشباب، لابد أن تحصل على | |
| 385 | |
| 00:29:24,390 --> 00:29:27,830 | |
| تأيد المجتمع حتى يؤيدها المجتمع ويدعمها المجتمع | |
| 386 | |
| 00:29:29,110 --> 00:29:34,330 | |
| ومن هنا تتكرر دعم المجتمع للمؤسسة، والمؤسسة تخرج | |
| 387 | |
| 00:29:34,330 --> 00:29:39,890 | |
| منها يعني اللي هي ثقل للشباب وللجماعات وفائدة | |
| 388 | |
| 00:29:39,890 --> 00:29:44,110 | |
| للمجتمع، وإذا حس المجتمع بفائدة المؤسسة يقوم هذا | |
| 389 | |
| 00:29:44,110 --> 00:29:48,570 | |
| المجتمع بدعمها والاعتراف بها ودعمها مادياً ومعنوياً | |
| 390 | |
| 00:29:48,570 --> 00:29:54,810 | |
| إلى غير ذلك، ماذا أيضاً من أدوار المؤسسات وما تقدمها | |
| 391 | |
| 00:29:54,810 --> 00:29:57,210 | |
| للجماعات؟ آه يا بنتي، في الآخر | |
| 392 | |
| 00:30:03,330 --> 00:30:07,010 | |
| طبعاً لابد من توفر أخصائيي اجتماعيين في المؤسسات | |
| 393 | |
| 00:30:07,010 --> 00:30:10,810 | |
| شغل وقت الفرار، إلى المؤسسات الاجتماعية، لأن بدون | |
| 394 | |
| 00:30:10,810 --> 00:30:14,370 | |
| أخصائي لا يمكن أن يستمر العمل، فالأخصائي متدرب | |
| 395 | |
| 00:30:14,370 --> 00:30:18,950 | |
| وممارس مهني ويدرس خدمة اجتماعية ومن ضمنها رعاية | |
| 396 | |
| 00:30:18,950 --> 00:30:24,670 | |
| الشباب لمدة أربع سنوات، فلذلك هذا مؤهل علمياً وفنياً | |
| 397 | |
| 00:30:24,670 --> 00:30:29,270 | |
| ومهنيًا لممارسة العمل مع الشباب، فلذلك المؤسسات | |
| 398 | |
| 00:30:29,270 --> 00:30:33,050 | |
| الاجتماعية لابد أن يتوفر فيها عدد من الأخصائيين | |
| 399 | |
| 00:30:33,050 --> 00:30:36,730 | |
| الاجتماعيين لمساعدة الشباب على ممارسة الأنشطة | |
| 400 | |
| 00:30:36,730 --> 00:30:40,670 | |
| المختلفة، أيوة بنتي، توفر المؤسسة قيم العقائد وخلص | |
| 401 | |
| 00:30:40,670 --> 00:30:44,510 | |
| الحياة التي تهبط من خلال التجربة أو التجربة | |
| 402 | |
| 00:30:44,510 --> 00:30:47,330 | |
| الطويلة للمؤسسات المختلفة؟ بالضبط، احنا يعني | |
| 403 | |
| 00:30:47,330 --> 00:30:51,480 | |
| المؤسسة لابد تغرس القيم، ولا قد لا يكون لدى المؤسسة | |
| 404 | |
| 00:30:51,480 --> 00:30:57,160 | |
| فلسفة خاصة تغرسها لدى الشباب، قيم معينة لأن احنا | |
| 405 | |
| 00:30:57,160 --> 00:31:01,660 | |
| قلنا أن النشاط هو وسيلة، وسيلة لماذا؟ لغرس القيم | |
| 406 | |
| 00:31:01,660 --> 00:31:05,420 | |
| لدى الشباب لمساعدة الشباب على النمو الاجتماعي | |
| 407 | |
| 00:31:05,420 --> 00:31:10,080 | |
| السليم وغرس القيم السليمة وهكذا، فلذلك المؤسسة لابد | |
| 408 | |
| 00:31:10,080 --> 00:31:14,320 | |
| أن توفر هذه القيم والعقائد والفلسفة السليمة من | |
| 409 | |
| 00:31:14,320 --> 00:31:20,720 | |
| خلال الخبرة أو التجربة الطويلة ومن خلال ما تضعوا | |
| 410 | |
| 00:31:20,720 --> 00:31:25,830 | |
| من لوائح ونظم وقوانين فيها توجيه للشبابتوجيه | |
| 411 | |
| 00:31:25,830 --> 00:31:30,350 | |
| إيجابي طبعاً، ماذا أيضاً من أدوار المؤسسات اللي ما | |
| 412 | |
| 00:31:30,350 --> 00:31:34,490 | |
| اتكلمتش أي وابنتي؟ هي المؤسسة المواقف البيئية | |
| 413 | |
| 00:31:34,490 --> 00:31:38,070 | |
| التي تخضع للتطبيق والإشراف، وفيها تجد الجماعات | |
| 414 | |
| 00:31:38,070 --> 00:31:41,650 | |
| فرص المشاركة والتعاون وممارسة المسؤولية الاجتماعية | |
| 415 | |
| 00:31:41,650 --> 00:31:45,660 | |
| العامة، طبعاً المؤسسة بتهيئ المواقف الفقيرة اللي | |
| 416 | |
| 00:31:45,660 --> 00:31:50,400 | |
| تخضع ليه للضبط والإشراف، وفيها تجد الجماعات فرص | |
| 417 | |
| 00:31:50,400 --> 00:31:54,260 | |
| المشاركة والتعاون وموارث المسؤوليات الاجتماعية | |
| 418 | |
| 00:31:54,260 --> 00:31:58,240 | |
| العامة، هذه ما تقوم به المؤسسة، ماذا أيضاً؟ أيوة يا | |
| 419 | |
| 00:31:58,240 --> 00:32:01,100 | |
| بنت؟ تبطل المؤسسة أسلوب اللي العمل يخضع للدراسة | |
| 420 | |
| 00:32:01,100 --> 00:32:06,840 | |
| والاختبار، نعم، أسلوب العمل يخضع للدراسة والاختبار | |
| 421 | |
| 00:32:06,840 --> 00:32:12,280 | |
| لتجنب الارتجال والأخطاء، نعم ماذا أيضًا في عندنا | |
| 422 | |
| 00:32:12,280 --> 00:32:16,420 | |
| توفر الإمكانيات كذلك للمؤسسة لابد أن تتوفر إمكانيات | |
| 423 | |
| 00:32:16,420 --> 00:32:21,880 | |
| مادية وإمكانيات بشرية حتى تستطيع المؤسسة أن تقوم | |
| 424 | |
| 00:32:21,880 --> 00:32:28,810 | |
| بدورها المادية مثل المباني، الأجهزة، المعدات، | |
| 425 | |
| 00:32:28,810 --> 00:32:32,230 | |
| الصالات وغير ذلك اللازم الذي يوارثه النشاط | |
| 426 | |
| 00:32:32,230 --> 00:32:37,230 | |
| والخبرات البشرية أو الموارد البشرية ما هي الموارد | |
| 427 | |
| 00:32:37,230 --> 00:32:42,010 | |
| البشرية مثل الأخصائيين الاجتماعيين أو فريق العمل كله | |
| 428 | |
| 00:32:42,010 --> 00:32:45,830 | |
| الذي هو جانب البشرية الرياضيين، الثقافيين، | |
| 429 | |
| 00:32:45,830 --> 00:32:49,970 | |
| الفنيين، النفسيين، الإداريين وغير ذلك من موارد | |
| 430 | |
| 00:32:49,970 --> 00:32:57,240 | |
| بشرية واضح؟ هكذا نأتي الآن للمقوم الرابع في عندنا | |
| 431 | |
| 00:32:57,240 --> 00:33:01,160 | |
| مقوم رابع وهو الشباب وخلاص هو الشباب باقتصاد | |
| 432 | |
| 00:33:01,160 --> 00:33:04,920 | |
| يعني لأننا عارفين نحن كل عملنا مع الشباب وكل | |
| 433 | |
| 00:33:04,920 --> 00:33:09,000 | |
| محاضراتنا مع الشباب ومنافس المساقات ورعاية الشباب | |
| 434 | |
| 00:33:09,000 --> 00:33:14,300 | |
| فلذلك هذا هو المقوم الرابع لأن بدون هذا المقوم لا | |
| 435 | |
| 00:33:14,300 --> 00:33:19,420 | |
| فائدة من المقومات الثلاث الأولى الرائد والبرنامج | |
| 436 | |
| 00:33:19,420 --> 00:33:24,940 | |
| والمؤسسة بدون الشباب يصلح لا يصلح، إذًا هذا العنصر | |
| 437 | |
| 00:33:24,940 --> 00:33:29,700 | |
| المهم جدًا الذي كل الخدمات تقدم له وهو الشباب، | |
| 438 | |
| 00:33:29,700 --> 00:33:34,740 | |
| فلذلك الشباب يُعتبرون من المقومات الأساسية لرعاية | |
| 439 | |
| 00:33:34,740 --> 00:33:41,080 | |
| الشباب، وإذا أصلحنا الشباب، صلح المجتمع، وهكذا، | |
| 440 | |
| 00:33:41,080 --> 00:33:46,350 | |
| فلذلك من هنا نركز على الشباب وكل ما يتعلق بالبرامج | |
| 441 | |
| 00:33:46,350 --> 00:33:51,170 | |
| والأنشطة والمؤسسة وإمكانياتها والرواد المتنوعين | |
| 442 | |
| 00:33:51,170 --> 00:33:55,210 | |
| كخبرات بشرية كلها من أجل ماذا؟ من أجل تنمية قدرات | |
| 443 | |
| 00:33:55,210 --> 00:33:58,890 | |
| الشباب ومساعدة الشباب على النمو والاجتماع السليم | |
| 444 | |
| 00:33:58,890 --> 00:34:03,490 | |
| ومساعدتهم على تحقيق التنمية داخل المجتمع فلذلك | |
| 445 | |
| 00:34:03,490 --> 00:34:08,030 | |
| الشباب عنصر مهم جدًا لأن كل البرامج والأنشطة التي | |
| 446 | |
| 00:34:08,030 --> 00:34:14,150 | |
| تحتويها هدفها الشباب وإصلاح الشباب رأس مالنا ما هو | |
| 447 | |
| 00:34:14,150 --> 00:34:19,450 | |
| شبابنا إذا أصلحنا هذا رأس المال الشبابي صلح حالنا | |
| 448 | |
| 00:34:19,450 --> 00:34:24,250 | |
| وصلاح مجتمعنا فلذلك نحن نركز على الشباب حتى لا | |
| 449 | |
| 00:34:24,250 --> 00:34:29,730 | |
| توجد المشكلات فلذلك نعوّد الشباب على يعني دائمًا | |
| 450 | |
| 00:34:29,730 --> 00:34:33,110 | |
| المشاركة في اتخاذ القرارات المشاركة في الحياة | |
| 451 | |
| 00:34:33,110 --> 00:34:38,110 | |
| الاجتماعية المشاركة في المؤسسات المشاركة يعني نشرك | |
| 452 | |
| 00:34:38,110 --> 00:34:41,850 | |
| الشباب دائمًا حتى نتغلب على مشكلات الشباب التي | |
| 453 | |
| 00:34:41,850 --> 00:34:46,590 | |
| تواجهها، لابد من إشراك الشباب في القرارات كلها، و | |
| 454 | |
| 00:34:46,590 --> 00:34:50,410 | |
| أينما يتواجد الشباب، لابد من إشراكه في المؤسسات | |
| 455 | |
| 00:34:50,410 --> 00:34:53,970 | |
| التي يتواجد فيها، في المجتمع الذي يتواجد فيه، لابد | |
| 456 | |
| 00:34:53,970 --> 00:34:57,930 | |
| من إشراك الشباب، لابد أيضًا من تمثيل الشباب في | |
| 457 | |
| 00:34:57,930 --> 00:35:02,030 | |
| المؤسسات التي يتواجدون فيها، مثل ماذا؟ المدرسة | |
| 458 | |
| 00:35:02,030 --> 00:35:05,340 | |
| مثلًا، على سبيل المثال المدرسة لا تكون لوحدها على | |
| 459 | |
| 00:35:05,340 --> 00:35:09,980 | |
| طريق إدارة المدرسة فقط، لابد أن يشترك أعضاء من | |
| 460 | |
| 00:35:09,980 --> 00:35:15,180 | |
| ممثلين مجالس الفصول وممثلين جماعات مختلفة مع إدارة | |
| 461 | |
| 00:35:15,180 --> 00:35:20,380 | |
| المدرسة، وهكذا واضح كذلك هنا في الجامعات لابد | |
| 462 | |
| 00:35:20,380 --> 00:35:24,440 | |
| ممثلين طلاب أن يشتركوا مع إدارة الجامعة عن طريق | |
| 463 | |
| 00:35:24,440 --> 00:35:28,740 | |
| ما هي مجالس الطلاب والطالبات وغير ذلك للتعبير | |
| 464 | |
| 00:35:28,740 --> 00:35:33,180 | |
| عن حاجات الشباب داخل الجامعات كذلك في المؤسسات | |
| 465 | |
| 00:35:33,180 --> 00:35:36,520 | |
| العمل والمصانع والمزارع كل هذا لابد الشباب | |
| 466 | |
| 00:35:36,520 --> 00:35:41,560 | |
| نشاركهم في اتخاذ القرار هنا ننجح في رعاية الشباب | |
| 467 | |
| 00:35:41,560 --> 00:35:46,950 | |
| لكن إذا أهملنا الشباب خلاص المجتمع يُهَدَم وتزداد | |
| 468 | |
| 00:35:46,950 --> 00:35:51,550 | |
| المشكلات داخل المجتمع، واضح؟ فلذلك لابد أن يكون | |
| 469 | |
| 00:35:51,550 --> 00:35:55,430 | |
| لهم دور تمثيلي في المجالس المختلفة التي يعني | |
| 470 | |
| 00:35:55,430 --> 00:36:01,470 | |
| يتواجدون فيها أيضًا برامج رعاية الشباب تهتم بتدريب | |
| 471 | |
| 00:36:01,470 --> 00:36:05,820 | |
| الشباب على تحمل المسؤوليات الشباب نحن نعوّده على | |
| 472 | |
| 00:36:05,820 --> 00:36:10,360 | |
| التحمل المسؤولية، حتى نخرج أجيالًا واضحة واعية، | |
| 473 | |
| 00:36:10,360 --> 00:36:16,740 | |
| فاهمة، مؤمنة بربها أولًا، ثم مؤمنة بوطنها وأمتها، | |
| 474 | |
| 00:36:16,740 --> 00:36:21,420 | |
| حتى يتم التحرير ويتم بناء الوطن وبناء المجتمع | |
| 475 | |
| 00:36:21,420 --> 00:36:25,610 | |
| بناء سليمًا، فلذلك نحن نركز على شبابنا شبابنا | |
| 476 | |
| 00:36:25,610 --> 00:36:29,790 | |
| العربي، شبابنا المسلم، وخاصة شبابنا الفلسطيني، في | |
| 477 | |
| 00:36:29,790 --> 00:36:32,930 | |
| مجتمعنا الفلسطيني، لابد من الاهتمام به في كافة | |
| 478 | |
| 00:36:32,930 --> 00:36:36,970 | |
| المجالات، ولابد ألا نغفل أعيننا عنه، لابد أن نوفر | |
| 479 | |
| 00:36:36,970 --> 00:36:41,970 | |
| له كل الاحتياجات والمطالب حسب الإمكانيات الموجودة، | |
| 480 | |
| 00:36:41,970 --> 00:36:45,610 | |
| حسب الإمكانيات الموجودة، والقدرات الموجودة، ولابد | |
| 481 | |
| 00:36:45,610 --> 00:36:49,350 | |
| أن نشركه في اتخاذ القرار، حتى يحس بالإمكانيات، | |
| 482 | |
| 00:36:49,350 --> 00:36:52,930 | |
| ويشعر بالإمكانيات، ويتصرف حسب الإمكانيات الموجودة | |
| 483 | |
| 00:36:52,930 --> 00:36:57,890 | |
| في المجتمع هذه كلها يعني ما يتعلق بالشباب، كذلك | |
| 484 | |
| 00:36:57,890 --> 00:37:02,790 | |
| التخطيط للبرامج، شغل وقت الفراغ، لا نخطط نحن كبارًا | |
| 485 | |
| 00:37:02,790 --> 00:37:06,930 | |
| أو مسؤولين لبرامج الشباب، يعني وزارة الشباب لا | |
| 486 | |
| 00:37:06,930 --> 00:37:10,590 | |
| تخطط بنفسها للشباب، لابد أن تشرك الشباب في برامج | |
| 487 | |
| 00:37:10,590 --> 00:37:14,820 | |
| رعاية الشباب، الجامعات كذلك، المدارس كل المؤسسات | |
| 488 | |
| 00:37:14,820 --> 00:37:18,300 | |
| التي يتواجد فيها الشباب لابد أن تشرك الشباب في | |
| 489 | |
| 00:37:18,300 --> 00:37:23,040 | |
| التخطيط لبرامج رعاية الشباب لتحقيق الاستقلال | |
| 490 | |
| 00:37:23,040 --> 00:37:26,380 | |
| الانفعالي طبعًا لتحقيق الاستقلال والاتزان الانفعالي | |
| 491 | |
| 00:37:26,380 --> 00:37:31,020 | |
| طبعًا داخل المجتمع ومساعدة الشباب على فهم مجتمعهم | |
| 492 | |
| 00:37:31,020 --> 00:37:35,900 | |
| وقضايا مجتمعهم ومشكلات مجتمعهم لابد ألا نعمل أن | |
| 493 | |
| 00:37:35,900 --> 00:37:39,320 | |
| نحن بعيدين عن الشباب لابد من إشراك الشباب في ذلك | |
| 494 | |
| 00:37:39,320 --> 00:37:42,100 | |
| هذه كلها أيضًا | |
| 495 | |
| 00:37:44,920 --> 00:37:52,000 | |
| الشباب لازم نوفر له كل الأشياء حتى نشغل وقت فراغه، | |
| 496 | |
| 00:37:52,000 --> 00:37:56,180 | |
| إذا لم نشغل وقت فراغ شبابنا في أشياء مفيدة، | |
| 497 | |
| 00:37:56,180 --> 00:38:01,280 | |
| سيشغلنا هذا الشباب في أشياء غير مفيدة خلوا بالكم من | |
| 498 | |
| 00:38:01,280 --> 00:38:06,880 | |
| هذه العبارة، إذا لم نشغل أولادنا وشبابنا في أشياء | |
| 499 | |
| 00:38:06,880 --> 00:38:12,420 | |
| مفيدة وتصلح لهم، سيشغلوننا في أشياء غير مفيدة، غير | |
| 500 | |
| 00:38:12,420 --> 00:38:17,880 | |
| موجهة واضح فلذلك هنا الخطورة لابد أن نساعد الشباب و | |
| 501 | |
| 00:38:17,880 --> 00:38:22,800 | |
| نوجههم على المشاركة الاجتماعية المشاركة السليمة في | |
| 502 | |
| 00:38:22,800 --> 00:38:26,020 | |
| اتخاذ القرارات والتخطيط في برامج الأنشطة المختلفة | |
| 503 | |
| 00:38:26,020 --> 00:38:31,120 | |
| وحسب حاجاتهم ورغباتهم وهكذا حتى لا يشغلون في | |
| 504 | |
| 00:38:31,120 --> 00:38:35,620 | |
| أشياء غير مفيدة لابد أن نشغلهم دائمًا وهكذا ولذلك | |
| 505 | |
| 00:38:35,620 --> 00:38:41,510 | |
| الابن في داخل الأسرة إذا لم نشغله في مشارب معينة بأن | |
| 506 | |
| 00:38:41,510 --> 00:38:45,210 | |
| يمسك القلم والدفتر إذا كان يعني عمره سنتين، ثلاثة، | |
| 507 | |
| 00:38:45,210 --> 00:38:48,330 | |
| أربعة، خمسة، ممكن هذا الطفل يعّبث بين الأدوات داخل | |
| 508 | |
| 00:38:48,330 --> 00:38:52,330 | |
| المنزل، فلذلك نحن لابد أن نأخذ بالنا منه، فاهمة | |
| 509 | |
| 00:38:52,330 --> 00:38:55,670 | |
| بالكم في الشباب، إذا لم نشغل الشباب في أشياء مفيدة | |
| 510 | |
| 00:38:55,670 --> 00:38:59,850 | |
| ممكن ينضم إلى بعض الجماعات غير السوية في المجتمع، | |
| 511 | |
| 00:38:59,850 --> 00:39:03,900 | |
| ممكن ينضم إلى الجماعات المنحرفة إلى غير ذلك فلذلك | |
| 512 | |
| 00:39:03,900 --> 00:39:09,460 | |
| لابد أن نراعي شبابنا والاهتمام بشبابنا ونساعده على | |
| 513 | |
| 00:39:09,460 --> 00:39:14,080 | |
| المشاركة في اتخاذ القرارات المختلفة وهو الذي يفكر | |
| 514 | |
| 00:39:14,080 --> 00:39:18,100 | |
| ويخطط مع مساعدة كل المختصين في رعاية الشباب | |
| 515 | |
| 00:39:18,100 --> 00:39:25,200 | |
| لمساعدة شبابنا على النمو الاجتماعي الثاني نكون | |
| 516 | |
| 00:39:25,200 --> 00:39:32,130 | |
| بذلك قد انتهينا من هذه المحاضرة ولذلك نلخصها في | |
| 517 | |
| 00:39:32,130 --> 00:39:37,510 | |
| أربع كلمات هي مقومات رعاية الشباب وعناصر هذه | |
| 518 | |
| 00:39:37,510 --> 00:39:44,210 | |
| المقومات الأربعة هي الرائد المؤسسة أو قبل المؤسسة | |
| 519 | |
| 00:39:44,210 --> 00:39:49,910 | |
| البرنامج ثم المؤسسة وأخيرًا الشباب في المحاضرة | |
| 520 | |
| 00:39:49,910 --> 00:39:54,530 | |
| القادمة إن شاء الله سنتحدث عن أنشطة وبرامج رعاية | |
| 521 | |
| 00:39:54,530 --> 00:39:59,530 | |
| الشباب بإذن الله تعالى إلى هنا ننهي هذه المحاضرة | |
| 522 | |
| 00:39:59,530 --> 00:40:03,470 | |
| على أمل اللقاء بكم إن شاء الله في المحاضرة | |
| 523 | |
| 00:40:03,470 --> 00:40:07,970 | |
| القادمة ولكن مني كل تحية وتقدير والسلام عليكم | |
| 524 | |
| 00:40:07,970 --> 00:40:09,750 | |
| ورحمة الله وبركاته | |