path
stringlengths
39
42
sentence
stringlengths
42
207
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/235.wav
әуелі тіл ғылымы хат тану оқу жаза білудің басқышы хат тани білу арқылы жаңа адамның басқа
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/236.wav
басқа білімдердің тарихын білу арқасында адамның өз ой-өрісі кеңейеді тіл ғылымы арқылы бір халық бір халықпен
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/237.wav
бірінің тілін бірі тез үйренуге де тіл ғылымы себепкер қысқасы тілсіз тіл ғылымынсыз әуелде еш бір
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/238.wav
сонымен қатар байтұрсынұлы жұбанов аманжоловтың зерттеулерінде таным теориясын оқытуға қолданылатын модульдік оқыту технологиясы білім алушының танымдық
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/239.wav
әрекеттерін дамытуға танымдық қабілетін жетілдіруге белсенді сөздік қорын дамытуға оқуға жағымды қызығушылық қалыптастыруға қажеттілікті қанағаттандыруға
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/24.wav
ғалым қазақ тілі тарихын зерттеу арқылы жерді елді мекенді тайпалық одақтарды қоса зерттеп оны тіл ерекшеліктерімен байланыстырады
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/240.wav
сөйлемнің де даму жолын қалыптастыруды көздейді кәсіби шеберліктерін жетілдіруде ой тереңдігін дамытуда маңызы зор
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/241.wav
тілдегі таным теориясын оқытуда байтұрсынұлы жұбанов аманжоловтың жаңашыл әдістемелік шеберліктерін қолданудың студенттердің білім білік дағдыларын қалыптастыруда
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/242.wav
таным теориясын оқыту арқылы қалыптасатын құзыреттіліктер қазақстандағы жоғары білім елдің президенті назарбаевтың қазақстан стратегиясында анықтап бергендей
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/243.wav
басты ұлттық басымдықтардың бірі ретінде жауапты міндет атқарады қауіпсіздігі мен гүлденуін қамтамасыз етуі тиіс
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/244.wav
жоғары білім ғана мәдениет түзуші интеграциялаушы міндет арқылы білімнің сапасы аумақтығы мен гумандығы арқылы қазақстанның өмір сүруін ұлттық
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/245.wav
қазақстандағы жоғары білімді дамыту стратегиясы оны орнықты дамыту білімді аумақтандыру үздіксіз білім беру реформалар процессіндегі үздіксіздігі
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/246.wav
әлеуметтік даму барысын болжау мүмкіндіктері мәдениетті тұрмыс салтынының өзгешеліктері мен құндылықтарды сақтау бейбітшілік ісіне адамның
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/247.wav
психологиялық-педагогикалық зерттеулерге қарағанда кәсіби шеберліктің қалыптасуы мен дамуы үдерісінде құзыреттілік және құзырет ұғымдары қолданылып келеді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/248.wav
мұнда теңдікке әділдікке негізделген бейбітшілікті нығайтуға басты назар аударылады мұндағы құзыреттілік ұғымы білім білік және дағды
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/249.wav
құзыреттілік оқыту нәтижесін ғана емес сонымен бірге ол шәкірттің шығармашылық ісәрекет тәжірибесі мен құндылық бағдарларының жүйесін де көрсетеді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/25.wav
қазақ жеріндегі барлық тайпалар туралы мәлімет беріп олардың орналасу территориясын анықтап тілдеріндегі ерекшеліктерін салыстырады
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/250.wav
құзыреттілік бұл алынған білімдер мен біліктерді іс-жүзінде күнделікті өмірде қандай да бір практикалық және теориялық мәселелерді шешуге қолдана
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/26.wav
қазақтың бес тайпасының географиялық мекенін анықтап сол өңірдегі тайпалардың тілі ортақ диалекті екенін түсіндіреді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/27.wav
наймандар хангай таулы өлкесінде алтайдың екі жақ баурайында қара ертіс пен зайсан-нор көлінің жағаларында тұрған сөйтіп
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/28.wav
шығысында керейттермен солтүстігінде қырғыз хақастармен батысында қаңлылармен оңтүстігінде ұйғырлармен яғнм түркілік тайпалармен шектес болған деп
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/29.wav
тіл тарихымен байланыстыра келе қазақтың мекен еткен жерінен көшпелі тұрмысы болған өлкесінен де мәлімет береді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/3.wav
грамматика мен лексика қазақ тіліндегі сөз құрамы есім сөздердің өзгеруі етістік қазақ тілінің синтаксисі мен
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/30.wav
ғалым қытай және моңғол дереккөздеріне сүйене отырып аманжолов халықтың ру тайпалардың жерін анықтаудың себебін былай түсіндіреді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/31.wav
көшпелілердің өмірі мен тағдыры толығымен малдың күйіне демек жайылым шеберінің қорына байланысты болды
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/32.wav
тіршілік үшін күресте әлді тайпалар әлсіз тайпаларды қашанда ығыстырып немесе өзіне бағындырып отырды
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/33.wav
әлді тайпалар мен халықтардың әлсіздерге қауіп төндіруі немесе әлсін-әлі шабуыл жасауы тайпалық одақтарға бірігуге мәжбүр етті деп түсіндіреді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/34.wav
осыған орай бүгінгі күні тіл арқылы халықтың этностың ежелгі кезеңдердегі ізін анықтауға мүмкіндік береді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/35.wav
көшпелі қазақ өміріндегі тайпа аралық ара-қатынасты ғалым сондықтан әрбір ру тайпаның тілі де араласып кеткен тілші
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/36.wav
көне замандардан дулаттар мен қырғыздардың жетісуда алтайдың оңтүстігі мен жоңғарияда көрші тұратындығы тілдерінің бір-біріне едәуір жақындығы түсінікті
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/37.wav
демек қазақ ішіндегі қырғыз халқына жақынырақ орналасқан дулаттардың диалектілік ерекшелігі арқылы ғалым мәлімет алуға болатындығын көрсетеді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/38.wav
бұл сөз арқылы арғындардың тіпті моңғол үстемдігі заманында-ақ дербес қазақ хандығын құрудағы рөліне көңіл аударылған
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/39.wav
бірақ темір жорықтары туралы материалдардан белгілі болғандай арғындардың бір тарауы оған дейін яғни да алакөл мен
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/4.wav
мұндағы ерекше назар аударатын мәселе өзекті мәселелерді оқытудың әдістемесін ұсынып талдау жасаған
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/40.wav
қаратал өзені аралығында осы күнгі талдықорған облысында тұрған деп енді арғын елі туралы тіл арқылы
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/41.wav
арғындар осы күні негізінен семей павлодар қарағанды ақмола солтүстік қазақстан және көкшетау облыстарын мекендейді деп көрсетеді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/42.wav
ғалым орта жүзде ойраттық тектен тыс таза қазақы арғын-аға сөзімен байланысты олардың мекенін сонымен қатар аманжолов
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/43.wav
арал теңізі кердері теңізі деп аталған амударияның оң жағындағы хорезмнің бір бөлігі де кердері деп аталған
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/44.wav
кердері деп аталатын екі қала болған біреуі амударияның оң жағында екіншісі сол жағында орналасқандығын айтады бұл
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/45.wav
диалектілерді зерттеу процесінде байұлының арал теңізі алқабында тұратын шекті тармағы өздерін жаманақпыз деп атайтынын байқадық
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/46.wav
чуманақ сөзін чуй бақташылары күзетшілер негізге алсақ және чуй жеміс өсірушілері сөзін негізге алсақ деп түсіндіруге болады деп
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/47.wav
этнонимдердің тұрмыс-тіршілігінен мәдениетінен анықтама бере отырып ғалым меніңше манақ бастабында тайпа атауы болмаған тарбағатай тауларын мекен
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/48.wav
қазақтың керей тайпасының негізгі бөлімі бұрынғы заманда да қазір де жартылай алтайдың оңтүстігінде тарбағатай тауларының айналасында
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/49.wav
наймандармен көршілес тұрады деп өмір сүрген мекенін көрсете келе керей тайпасының тіліне ықпал еткен тайпаларды
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/5.wav
сондай-ақ бұл бағдарламада синтаксиске байланысты сұрақтарға ерекше мән беріп талдау жұмыстарын жүргізген
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/50.wav
қазақстанның солтүстік-шығыс облыстарында мекендейтін қазіргі керей тайпасы тіл жағынан өзінің тайпаластары найман арғын қоңырат және қыпшақтардан өзгеше
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/51.wav
географиялық территориялардың тіл болмысынан көрініс табуының ең негізгі жолы ол географиялық атаулардың этимологиясы
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/52.wav
тіл арқылы танып жататынымыз бекер емес анықтай отырып ғалым территориялық ерекшелікті де ашып береді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/53.wav
шын мәніде түгіскен сөзі ұлан жыланды байсерке деген кішкене өзендерден қосылған кездескен біріккен жерін білдіреді көрсеткендей атаудың мәнін
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/54.wav
мысалы түгіскен сөзін алайық ол жабығу соғылысу кездесу мағынасын білдіреді оның қазіргі нұсқасы түйіскен диахрониялық және
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/55.wav
дулаттардың қазіргі тілінде орхон жазбалары кезіндегі көптеген сөздер мен тұлғалардың қалдығы сақталып қалған
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/56.wav
мысал үшін ескі бітік сөзін алайық ол ұйғыр тілінде пүтік алтайда бічік ал қазіргі дулаттардың тілінде бітік немесе
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/57.wav
ол азербайжан тілінде сақталған ал қазақ көршілерінің көбінде ондай сөз жоқ сол сияқты бүгінгі тіл ерекшеліктерін
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/58.wav
жалпы қазіргі оңтүстік диалектісінде оның негізгі сақтаушыларының бірі дулаттарда көне түркі тілдеріне тән сөздер мен грамматикалық тұлғалар аз
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/59.wav
сондай грамматикалық тұлғаларға біз бір жағынан жекеше жақ бұйрық рай етістіктің ың қыл ғыл гіл қосымшаларын
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/6.wav
аманжоловтың негізгі ізденістерінің бірі қазақ әдеби тілі синтаксисінің қысқаша курсы атты зерттеуі жоғарғы оқу орнына арналған тұңғыш
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/60.wav
демек тілдердің диалектілік ерекшеліктерін анықтай отырып тек халықтың бір-бірімен қарым-қатынасын ғана емес тілдің дамуындағы жолын көруге болатындығын
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/61.wav
бүгінгі тілдің даму тарихы халықтың тарихынан көптеген мәліметтер беретінін дәлелдеген ғалым тайпалардың жергілікті тіл ерекшеліктерін салыстыра келе
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/62.wav
керейлер мен наймандар монғол шапқыншылығына дейін байкал көлінің оңтүстігінен ертіс өзенінің аралығына дейін тұрған
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/63.wav
тайпалардың немесе олардың жеке бөліктерінің жаңа осы күнгі территорияға ауысудың алдымен гундардың монғолдардың одан соң темірдің ал кейінірек
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/64.wav
дулат арғын керей-найман және басқа тайпалардың диалектілері олардың осы күнгі диалектілерімен сәйкеспеу себебі осында жатыр тұжырымдайды
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/65.wav
жергілікті тіл ерекшеліктерін пәнаралық байланыс әдісін қолдану арқылы тіл білімі мен тарихты ұштастыра оқытады
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/66.wav
байтұрсынұлы жұбанов аманжолов оқыту әдістері оқыту әдістері оқыту әдістері жалқылаулы-жалпылау әдісі әңгімелесу әдісіса салыстыру әдісі сұрақ-жауап
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/67.wav
әдісі түсіндіру әдісі танымдық әдіс түсіндіру әдісі талдау-жинақтау әдісі пәнаралық байланыс әдісі проблема қоя оқыту
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/68.wav
әдісі салыстыру әдісі жинақтау әдісі топтау әдісі жіктеу әдісі салыстыру әдісі пәнаралық байланыс әдісі жаңашыл
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/69.wav
технологиялары жаңашыл технологиялары дамыта оқыту технологиясы қашықтан оқыту технологиясы сын тұрғысынан ойлау технологиясы тіл дамыт
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/7.wav
еңбегінде ғалым сөз тіркесі жай сөйлем және құрмалас сөйлем синтаксистеріне байланысты көптеген өзіндік тың ойлары мен ой түйіндерін
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/70.wav
оқыту технологиясы дамыта оқыту технологиясы жаңашыл технологиялары танымдық-тағылымдық технология дамыта оқыту технологиясы модульдік оқыту технологиясы
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/71.wav
орнына айтылуын жатқызамыз мұның өзінде әрине тайпалар демек диалектілері араласып отырған ғалымдардың қай-қайсысы болса
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/72.wav
ахмет байтұрсынұлының ағартушылық ғалымдық қайраткерлік ақындық қасиеттерін сараласаңыз өзінен бұрынғы үш ғұламаның абайдың ақындығын ыбырайдың ағартушылығын
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/73.wav
байтұрсынұлының бойынан осы үш қасиет бірдей табылған көрсеткендей абай ыбырай шоқан сынды қазақ ағартушыларының жалғасы байтұрсынұлынан бастап жұбанов
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/74.wav
таным теориясын оқытуда қолданылатын жаңашыл технологиялар ғасыр жан-жақты дамыған білімді өз ісі және өзгенің ісіне әділ
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/75.wav
баға бере алатын мәдениетті отанының әлеуметтік-экономикалық жағынан дамуына зор үлес қоса алатын азамат тәрбиелеуді талап
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/76.wav
бұл ретте жаңа әдістерді білім беру үдерісіне енгізу арқылы еліміздің бәсекеге қабілеттілігін дамыту көзделген
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/77.wav
педагогика тарихын қарастырған әбиев бүгінгі таңда қазақстанның білім беру саясатында елеулі өзгерістер орын алды бәсекеге қабілетті
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/78.wav
ол үшін мемлекеттік білім беру жүйесімен қатар халықаралық білім беру жүйесінің даму қарқыны да ескерілуі керек
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/79.wav
сондықтан елімізде ұлттық ерекшелігімізді ұлттық құндылықтарымызды мәдениетімізді сақтап қалу үшін жас ұрпақты ұлттық болмысты бағалауға
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/8.wav
қазақ тіл білімінің синтаксис саласына қатысты ең алғашқылардың бірі болып жазылған бұл ғылыми мұраның да бүгінгі
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/80.wav
осы мәселеде байтұрсынұлы жұбанов және аманжолов ұстанған оқытудың үлгілерінің маңызы уақыт өткен сайын артып келеді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/81.wav
ол баланың оқу қызметінің субъектісі ретінде өзін-өзі өзектілендіру өзін танытуға және өз ойларын асыруға ұмтылатын дамушы тұлға ретінде
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/82.wav
бұл педагогикалық үдерістің маңызды құрамы оқу ісіндегі субъектілер оқытушы мен білім алушының тұлғалық-бағытталған өзара әрекеті болып табылады
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/83.wav
оқытушы жаңа педагогикалық технологияларды оқу тәрбие үдерісінде жүйелі пайдалану арқылы шәкірттің білім сапасын арттыруы қажет
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/84.wav
оқу-тәрбие үдерісінде жаңа педагогикалық технологияларды ендірудің алғашқы шарты мұғалімнің инновациялық іс-әрекетін қалыптастыру болып табылады
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/85.wav
өйткені оқытушы жаңа педагогикалық технологиялады оқып үйренеді меңгертеді жаңа технологияларды тәжірибеде қолданады оны дамытады нәтижесін тексереді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/86.wav
шоқанның ғалымдығын оның барлығын өзі таңдап алғандай солардың пайда болуының себеп-салдарын анықтай түсуге бейім болуы шарт
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/87.wav
мұғалім ұйымдастырушылық сараптылық бейімділік қабілеттерімен қатар өз бойындағы педагогикалық жағдаяттарды дәйектерді құбылыстарды талдай білуі және
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/88.wav
бүгінгі таңда білім беру жүйесінде таным теориясын оқыту үшін қолданылатын технологиялардың әр алуандығы мен жаңашыл шеберлігінің қажеттілігі артып
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/89.wav
студенттерге білім беру барысында қазақ тіл біліміндегі таным мәселесін оқыту түрлері әдіс-тәсілдері жаңа заман талабына сай
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/9.wav
күнде басқаша тұрғыдан қарауды талап ететін тұстары бар сонымен қатар әлі өзектілігі жойылмаған пікірлері де
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/90.wav
технология білімдік ақпараттарды әр түрлі әдіс-тәсілдер арқылы студенттерге ұсынып шеберлікпен меңгертудің жолдарын қамтитын ғылым
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/91.wav
еліміздегі білім саласында білім берудің ескі мазмұнының орнына жаңасы келуде қазақ әдеби тілінің сөздігінде технология сөзіне
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/92.wav
ғылымның өндіріс құралдары арқылы материалға шикізатқа немесе жартылай өнімге әсер ету жолдары мен әдістері туралы саласы
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/93.wav
орыс ғалымы беспалько педагогикалық технологияның басты сипаттары нәтижелікке кепілдік беру және оқу үдерісінің жобалау екенін атап көрсете отырып
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/94.wav
оқыту процесін жаңаша ұйымдастырудың немесе инновациялық үрдістерді пайдаланудың түпкі мақсаты шеберлікті қалыптастыру
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/95.wav
педагогикалық міндеттерді шешуге көмектесетін білімдер икемділіктер дағды психологиялық процестер мен қасиеттер жүйесі деп түсіндіреді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/96.wav
тіл білімінде таным теориясын оқыту жүйелілік пен алдын ала дайындықты қажет етеді
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/97.wav
таным теориясы барша адамзат ғылымында аса маңызды орын алатындықтан оны тіл білімінің зерттеу салаларымен айқындап түсіндіру
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/98.wav
қазақ тіл білімінің негізін салушы көрнекті қайраткерлер байтұрсынұлының жұбанов аманжоловтың лингвистикалық еңбектерінде тілді танымдық тұрғыдан оқыту
./sp_corp/part_2/audio_part_2/277+/99.wav
ғылыми-практикалық негізде шикізатты дайын өнімге айналдырудың әдіс-тәсілдерінің жүйесі шеберлікті дьяченко және кандыбович байтұрсынұлы оқыту мәселесінде әдісті
./sp_corp/part_2/audio_part_2/281/1.wav
тыңдалатын сөз мағынасын пассивті түрде түсіну бұл жай ғана толыққанды шынайы түсінудің абстрактілі кезеңі