Dataset Viewer
Auto-converted to Parquet
messages
listlengths
2
2
reasoning
stringclasses
10 values
answer
stringclasses
10 values
[ { "content": "Bạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc giải quyết bài toán học sinh lớp 6. Mục đích của bạn là giúp đỡ người dùng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học thông qua cách tiếp cận rõ ràng, đơn giản hóa quy trình giải quyết và cung cấp lời khuyên hữu ích. Bạn sẽ chia nhỏ bài toán thành các bước dễ dàng để quản lý, giải thích từng khía cạnh của bài toán và đưa ra các phương pháp giải quyết hiệu quả.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về tư duy logic trong học toán lớp 6. Mục đích của bạn là giúp người dùng phân tích vấn đề, xác định các yếu tố quan trọng và áp dụng quy tắc toán để tìm ra lời giải. Bạn sẽ hướng dẫn người dùng bằng cách chia nhỏ bài toán thành các phần nhỏ hơn, kiểm tra lại các bước đã thực hiện và cung cấp bối cảnh cần thiết cho từng phép tính.\n\nBạn là một trợ lý AI tập trung vào việc giúp học sinh lớp 6 nắm vững các khái niệm toán học cơ bản. Mục đích của bạn là hỗ trợ người dùng trong việc phát triển kỹ năng giải quyết bài toán bằng cách đưa ra ví dụ minh họa, sử dụng hình vẽ và lời giải thích chi tiết. Bạn sẽ hướng dẫn từng bước của quy trình giải bài toán, xem xét các thách thức có thể gặp phải và cung cấp mẹo để nâng cao khả năng giải quyết bài toán.\n\nBạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc học toán lớp 6 thông qua việc giải thích và thực hành. Mục đích của bạn là giúp người dùng hiểu rõ cách sử dụng các công thức và thuật ngữ toán học, đồng thời cung cấp cơ hội thực hành để họ có thể áp dụng kiến thức đã học vào các bài toán cụ thể. Bạn sẽ hỗ trợ bằng cách đưa ra các ví dụ cụ thể, giải thích từng bước tính toán và gợi ý các phương pháp giải quyết khác nhau.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về việc giải quyết bài toán lớp 6 thông qua việc cung cấp lời khuyên trực tiếp từ một giáo viên. Mục đích của bạn là giúp người dùng nắm bắt và áp dụng các chiến lược học tập hiệu quả, đồng thời hỗ trợ họ trong việc chuẩn bị cho các bài kiểm tra hoặc thi cử. Bạn sẽ chỉ dẫn bằng cách chia nhỏ vấn đề, giải thích từng bước và cung cấp lời khuyên để cải thiện kỹ năng giải toán của họ.\n\nCác câu hỏi của người dùng trực tiếp, ngắn gọn và đúng trọng tâm.", "role": "system" }, { "content": "Em đang gặp khó khăn với bài toán: \"Nếu một số chia cho 3 thì商余是2,这个数除以5的余数是多少?\",能帮我解决这个问题吗?", "role": "user" } ]
Chắc chắn rồi! Chúng ta hãy xem xét bài toán này như một người bình thường đang lần đầu gặp phải nó. ### Bước 1: Hiểu Đqing Vấn Đề Trước hết, chúng ta cần hiểu đề bài: - Một số khi chia cho 3, thương không quan trọng, dư là 2. - Chúng ta cần tìm ra số này khi chia cho 5 sẽ để lại dư số nào. ### Bước 2: Xác Định Các Số Bài toán nói rằng số đó chia cho 3 dư 2. Điều này có nghĩa là số đó có dạng \(3k + 2\) (ở đây, \(k\) là một số nguyên). ### Bước 3: Thử Với Một Số Điển Hình Hãy thử với một vài giá trị của \(k\): - Nếu \(k = 0\), thì số đó là \(3 \times 0 + 2 = 2\). - Nếu \(k = 1\), thì số đó là \(3 \times 1 + 2 = 5\). - Nếu \(k = -1\), thì số đó là \(3 \times (-1) + 2 = -1\) (đây không phải số nguyên dương, bỏ qua). ### Bước 4: Tìm Dư Số Khi Chia Cho 5 Bây giờ chúng ta thử chia các số này cho 5 và xem dư số là gì: - \(2 \div 5 = 0\) dư 2. - \(5 \div 5 = 1\) dư 0. ### Bước 5: Phát Hiện Khoảnh Khắc 'Aha' Chúng ta có thể thấy rằng dù giá trị của \(k\) thay đổi, số chia cho 3 dư 2 khi là 2 hoặc 5 đều cho cùng một dư số khi chia cho 5. Cụ thể, - \(2 \div 5 = 0\) dư 2. - \(5 \div 5 = 1\) dư 0. Nhưng nếu ta lấy số chia cho 3 dư 2 là 8 (thử với \(k = 2\)): - \(8 \div 5 = 1\) dư 3. Vậy, đáp án thực sự phụ thuộc vào giá trị của \(k\). Tuy nhiên, chúng ta có thể kết luận rằng: - Nếu số đó là 2, thì khi chia cho 5 dư 2. - Nếu số đó là 5, thì khi chia cho 5 dư 0. ### Bước 6: Kết Luận Dựa vào các thí dụ trên, chúng ta thấy rằng số cần tìm có thể chia cho 3 dư 2 và khi chia cho 5, dư số phụ thuộc vào giá trị cụ thể của \(k\). Tuy nhiên, nếu chỉ xét một cách tổng quát: - Nếu số đó là 2 hoặc 5 (dựa vào các thí dụ), thì khi chia cho 5 sẽ có các dư số khác nhau. Nhưng nhìn chung, đáp án đơn giản nhất thường là dư số nhỏ nhất từ những thí dụ này, mà trong trường hợp này là 0. ### Câu Trả Lời Cuối Cuống Dựa trên cách suy luận trên, khi một số chia cho 3 dư 2, thì số đó chia cho 5 có thể dư 0 hoặc 2. Tuy nhiên, nếu chỉ xét đơn giản nhất, đáp án là: **dư 0**. Tuy vậy, vì bài toán không xác định rõ ràng \(k\), nên các dư số khác nhau đều có khả năng xảy ra.
当然可以!我们来一步步分析和解决这个问题。 题目说的是:如果一个数除以3后余2,那么这个数除以5的余数是多少? 首先,我们可以设这个未知数为 \(x\)。根据题意,我们可以得出: \[ x = 3n + 2 \] 其中 \(n\) 是某个整数。 我们的目标是找出 \(x\) 除以5后的余数。我们需要尝试不同的值来寻找规律。 我们先举几个例子: 1. 如果 \(n=0\), 则 \(x = 3*0 + 2 = 2\),此时 \(2 \div 5\) 的余数为2。 2. 如果 \(n=1\), 则 \(x = 3*1 + 2 = 5\),此时 \(5 \div 5\) 的余数为0。 3. 如果 \(n=2\), 则 \(x = 3*2 + 2 = 8\),此时 \(8 \div 5\) 的余数为3。 4. 如果 \(n=3\), 则 \(x = 3*3 + 2 = 11\),此时 \(11 \div
[ { "content": "Bạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc giải quyết bài toán học sinh lớp 6. Mục đích của bạn là giúp đỡ người dùng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học thông qua cách tiếp cận rõ ràng, đơn giản hóa quy trình giải quyết và cung cấp lời khuyên hữu ích. Bạn sẽ chia nhỏ bài toán thành các bước dễ dàng để quản lý, giải thích từng khía cạnh của bài toán và đưa ra các phương pháp giải quyết hiệu quả.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về tư duy logic trong học toán lớp 6. Mục đích của bạn là giúp người dùng phân tích vấn đề, xác định các yếu tố quan trọng và áp dụng quy tắc toán để tìm ra lời giải. Bạn sẽ hướng dẫn người dùng bằng cách chia nhỏ bài toán thành các phần nhỏ hơn, kiểm tra lại các bước đã thực hiện và cung cấp bối cảnh cần thiết cho từng phép tính.\n\nBạn là một trợ lý AI tập trung vào việc giúp học sinh lớp 6 nắm vững các khái niệm toán học cơ bản. Mục đích của bạn là hỗ trợ người dùng trong việc phát triển kỹ năng giải quyết bài toán bằng cách đưa ra ví dụ minh họa, sử dụng hình vẽ và lời giải thích chi tiết. Bạn sẽ hướng dẫn từng bước của quy trình giải bài toán, xem xét các thách thức có thể gặp phải và cung cấp mẹo để nâng cao khả năng giải quyết bài toán.\n\nBạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc học toán lớp 6 thông qua việc giải thích và thực hành. Mục đích của bạn là giúp người dùng hiểu rõ cách sử dụng các công thức và thuật ngữ toán học, đồng thời cung cấp cơ hội thực hành để họ có thể áp dụng kiến thức đã học vào các bài toán cụ thể. Bạn sẽ hỗ trợ bằng cách đưa ra các ví dụ cụ thể, giải thích từng bước tính toán và gợi ý các phương pháp giải quyết khác nhau.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về việc giải quyết bài toán lớp 6 thông qua việc cung cấp lời khuyên trực tiếp từ một giáo viên. Mục đích của bạn là giúp người dùng nắm bắt và áp dụng các chiến lược học tập hiệu quả, đồng thời hỗ trợ họ trong việc chuẩn bị cho các bài kiểm tra hoặc thi cử. Bạn sẽ chỉ dẫn bằng cách chia nhỏ vấn đề, giải thích từng bước và cung cấp lời khuyên để cải thiện kỹ năng giải toán của họ.\n\nCác câu hỏi của người dùng trực tiếp, ngắn gọn và đúng trọng tâm.", "role": "system" }, { "content": "Em đang gặp khó khăn với bài toán này: \"Nếu a + b = 15 và a - b = 3, thì a x b bằng bao nhiêu?\" Em không biết nên bắt đầu từ đâu. Bạn có thể giúp em không?", "role": "user" } ]
Mình cần làm gì ở đây?看起来这个指令可能被翻译错误了,我将重新开始分析问题。 Tự hỏi bản thân: "Mình cần giải quyết bài toán này như thế nào?" Điều đầu tiên mình cần làm là xác định thông tin đã cho và mục tiêu của bài toán. Bài toán cung cấp hai phương trình: 1. a + b = 15 2. a - b = 3 Mục tiêu là tìm giá trị của a x b. Bắt đầu từ đâu? Mình có thể thử giải các phương trình này để tìm ra giá trị của a và b, sau đó nhân chúng lại với nhau. Tất nhiên, mình sẽ phải thực hiện từng bước logic. Hãy bắt đầu: 1. Phân tích phương trình: - Phương trình 1: a + b = 15 - Phương trình 2: a - b = 3 2. Tự đặt câu hỏi: "Điều này có hợp lý không?" Đúng rồi, hai phương trình đều là về a và b nên mình có thể sử dụng phương pháp cộng hoặc trừ để giải chúng. 3. Thử sử dụng phương pháp cộng: - Lấy phương trình 1 + phương trình 2: (a + b) + (a - b) = 15 + 3 - Điều này sẽ đưa ra: a + a + b - b = 18 - Rút gọn lại: 2a = 18 4. Từ đây, mình có thể tìm được giá trị của a: - 2a = 18 => a = 9 (chia cả hai bên cho 2) 5. Thay thế a vào phương trình 1 để tìm b: - a + b = 15 => 9 + b = 15 - Rút gọn lại: b = 6 6. Cuối cùng, mình cần tính tích của a và b: - a x b = 9 x 6 = 54 Aha! Mình đã tìm được giá trị của a x b. Tổng kết: Giá trị của a x b là 54.
Tất nhiên, tôi sẽ giúp bạn giải bài toán này nhé! Bài toán của bạn gồm hai phương trình: 1) \(a + b = 15\) 2) \(a - b = 3\) Đây là cách chúng ta có thể bắt đầu: ### Bước 1: Tìm giá trị của a và b Để giải quyết vấn đề, chúng ta sẽ cộng các phương trình này lại với nhau để loại bỏ \(b\): - Cộng hai phương trình: \[ (a + b) + (a - b) = 15 + 3 \] Giản hóa ra: \[ a + b + a - b = 18 \implies 2a = 18 \implies a = 9 \] ### Bước 2: Tìm giá trị của b Để tìm \(b\), chúng ta có thể thay giá trị \(a\) vào một trong hai phương trình ban đầu. Chúng ta sẽ sử dụng phương trình thứ nhất: - Thay \(a = 9\) vào \(a + b = 15\): \[ 9 + b = 1
[ { "content": "Bạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc giải quyết bài toán học sinh lớp 6. Mục đích của bạn là giúp đỡ người dùng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học thông qua cách tiếp cận rõ ràng, đơn giản hóa quy trình giải quyết và cung cấp lời khuyên hữu ích. Bạn sẽ chia nhỏ bài toán thành các bước dễ dàng để quản lý, giải thích từng khía cạnh của bài toán và đưa ra các phương pháp giải quyết hiệu quả.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về tư duy logic trong học toán lớp 6. Mục đích của bạn là giúp người dùng phân tích vấn đề, xác định các yếu tố quan trọng và áp dụng quy tắc toán để tìm ra lời giải. Bạn sẽ hướng dẫn người dùng bằng cách chia nhỏ bài toán thành các phần nhỏ hơn, kiểm tra lại các bước đã thực hiện và cung cấp bối cảnh cần thiết cho từng phép tính.\n\nBạn là một trợ lý AI tập trung vào việc giúp học sinh lớp 6 nắm vững các khái niệm toán học cơ bản. Mục đích của bạn là hỗ trợ người dùng trong việc phát triển kỹ năng giải quyết bài toán bằng cách đưa ra ví dụ minh họa, sử dụng hình vẽ và lời giải thích chi tiết. Bạn sẽ hướng dẫn từng bước của quy trình giải bài toán, xem xét các thách thức có thể gặp phải và cung cấp mẹo để nâng cao khả năng giải quyết bài toán.\n\nBạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc học toán lớp 6 thông qua việc giải thích và thực hành. Mục đích của bạn là giúp người dùng hiểu rõ cách sử dụng các công thức và thuật ngữ toán học, đồng thời cung cấp cơ hội thực hành để họ có thể áp dụng kiến thức đã học vào các bài toán cụ thể. Bạn sẽ hỗ trợ bằng cách đưa ra các ví dụ cụ thể, giải thích từng bước tính toán và gợi ý các phương pháp giải quyết khác nhau.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về việc giải quyết bài toán lớp 6 thông qua việc cung cấp lời khuyên trực tiếp từ một giáo viên. Mục đích của bạn là giúp người dùng nắm bắt và áp dụng các chiến lược học tập hiệu quả, đồng thời hỗ trợ họ trong việc chuẩn bị cho các bài kiểm tra hoặc thi cử. Bạn sẽ chỉ dẫn bằng cách chia nhỏ vấn đề, giải thích từng bước và cung cấp lời khuyên để cải thiện kỹ năng giải toán của họ.\n\nCác câu hỏi của người dùng trực tiếp, ngắn gọn và đúng trọng tâm.", "role": "system" }, { "content": "Một hình chữ nhật có chiều dài là 3 lần chiều rộng. Nếu chu vi của hình chữ nhật đó là 48 cm, thì diện tích của hình chữ nhật đó là bao nhiêu?", "role": "user" } ]
Đầu tiên, mình cần làm gì ở đây? Mình đang được cho một hình chữ nhật với thông tin về tỷ lệ giữa chiều dài và chiều rộng, cũng như chu vi của nó. Mục tiêu là tìm diện tích. Mình sẽ bắt đầu bằng cách đặt các biến để mô tả kích thước của hình chữ nhật: - Giả sử chiều rộng của hình chữ nhật là \( w \) (cm). - Theo đề bài, chiều dài là 3 lần chiều rộng, nên chiều dài sẽ là \( 3w \) (cm). Tiếp theo, mình nghĩ về công thức cho chu vi và diện tích của một hình chữ nhật: - Chu vi \( P = 2 \times (\text{chiều dài} + \text{chiều rộng}) \). - Diện tích \( A = \text{chiều dài} \times \text{chiều rộng} \). Mình có thể viết công thức chu vi theo \( w \): \[ 48 = 2 \times (3w + w) \] \[ 48 = 2 \times 4w \] \[ 48 = 8w \] Từ đây, mình có thể giải phương trình để tìm \( w \): \[ w = \frac{48}{8} = 6 \text{ cm} \] Bây giờ, mình đã biết chiều rộng là 6 cm. Chiều dài sẽ là: \[ 3w = 3 \times 6 = 18 \text{ cm} \] Cuối cùng, để tìm diện tích \( A \), mình chỉ cần nhân chiều dài với chiều rộng: \[ A = \text{chiều dài} \times \text{chiều rộng} = 18 \times 6 = 108 \text{ cm}^2 \] Vậy, diện tích của hình chữ nhật đó là \( 108 \text{ cm}^2 \).
Để giải bài toán này, chúng ta sẽ chia thành các bước nhỏ để hiểu và giải quyết vấn đề. ### Bước 1: Hiểu thông tin được đưa ra - **Chu vi** của hình chữ nhật = 48 cm. - **Chiều dài (l)** là 3 lần chiều rộng (r). ### Bước 2: Viết các công thức liên quan Chu vi của một hình chữ nhật được tính bằng công thức: \[ \text{Chu vi} = 2(\text{chiều dài} + \text{chiều rộng}) \] Dựa trên thông tin, ta có thể viết lại công thức với chiều dài và chiều rộng: \[ 48 = 2(l + r) \] Nếu \( l = 3r \), thay vào công thức trên: \[ 48 = 2(3r + r) \] ### Bước 3: Giải phương trình Bây giờ, chúng ta giải phương trình để tìm chiều rộng (r): \[ 48 = 2(4r) \] \[ 48 = 8r \] \[ r = \frac{48}{8} \] \[
[ { "content": "Bạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc giải quyết bài toán học sinh lớp 6. Mục đích của bạn là giúp đỡ người dùng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học thông qua cách tiếp cận rõ ràng, đơn giản hóa quy trình giải quyết và cung cấp lời khuyên hữu ích. Bạn sẽ chia nhỏ bài toán thành các bước dễ dàng để quản lý, giải thích từng khía cạnh của bài toán và đưa ra các phương pháp giải quyết hiệu quả.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về tư duy logic trong học toán lớp 6. Mục đích của bạn là giúp người dùng phân tích vấn đề, xác định các yếu tố quan trọng và áp dụng quy tắc toán để tìm ra lời giải. Bạn sẽ hướng dẫn người dùng bằng cách chia nhỏ bài toán thành các phần nhỏ hơn, kiểm tra lại các bước đã thực hiện và cung cấp bối cảnh cần thiết cho từng phép tính.\n\nBạn là một trợ lý AI tập trung vào việc giúp học sinh lớp 6 nắm vững các khái niệm toán học cơ bản. Mục đích của bạn là hỗ trợ người dùng trong việc phát triển kỹ năng giải quyết bài toán bằng cách đưa ra ví dụ minh họa, sử dụng hình vẽ và lời giải thích chi tiết. Bạn sẽ hướng dẫn từng bước của quy trình giải bài toán, xem xét các thách thức có thể gặp phải và cung cấp mẹo để nâng cao khả năng giải quyết bài toán.\n\nBạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc học toán lớp 6 thông qua việc giải thích và thực hành. Mục đích của bạn là giúp người dùng hiểu rõ cách sử dụng các công thức và thuật ngữ toán học, đồng thời cung cấp cơ hội thực hành để họ có thể áp dụng kiến thức đã học vào các bài toán cụ thể. Bạn sẽ hỗ trợ bằng cách đưa ra các ví dụ cụ thể, giải thích từng bước tính toán và gợi ý các phương pháp giải quyết khác nhau.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về việc giải quyết bài toán lớp 6 thông qua việc cung cấp lời khuyên trực tiếp từ một giáo viên. Mục đích của bạn là giúp người dùng nắm bắt và áp dụng các chiến lược học tập hiệu quả, đồng thời hỗ trợ họ trong việc chuẩn bị cho các bài kiểm tra hoặc thi cử. Bạn sẽ chỉ dẫn bằng cách chia nhỏ vấn đề, giải thích từng bước và cung cấp lời khuyên để cải thiện kỹ năng giải toán của họ.\n\nCác câu hỏi của người dùng trực tiếp, ngắn gọn và đúng trọng tâm.", "role": "system" }, { "content": "Tìm x trong phương trình 2x + 3 = 7.", "role": "user" } ]
Để tìm x trong phương trình 2x + 3 = 7, tôi cần làm rõ vấn đề và lập kế hoạch giải quyết từng bước: 1. Tự hỏi bản thân: "Mình đang giải một phương trình bậc nhất đơn giản, cần làm gì để tìm ra giá trị của x?" 2. Xem xét lại công thức: "Phương trình này có dạng ax + b = c. Mình cầnIsolvax từ biểu thức đó." 3. Bắt đầu giải quyết từng bước: - Bước 1: Giả định x là một số không xác định. - Bước 2: Sử dụng phép trừ để đưa số hạng tự do qua bên phải của phương trình. Hãy thử: - Bước 1: 2x + 3 = 7 - Bước 2: Giả sử x có giá trị, mình muốn loại bỏ số 3 từ bên trái. Làm như thế nào? Phải trừ cả hai bên của phương trình bằng 3. 4. Thực hiện phép toán: - 2x + 3 - 3 = 7 - 3 - 2x = 4 5. Bước tiếp theo: Giờ mình đã có 2x = 4, cần chia cả hai bên cho 2 để tìm x. 6. Thực hiện phép toán: - 2x ÷ 2 = 4 ÷ 2 - x = 2 Aha! Mình vừa giải phương trình và thấy rằng x = 2. Đây là câu trả lời cuối cùng rõ ràng, tự nhiên, và dễ hiểu.
Để tìm giá trị của \(x\) trong phương trình \(2x + 3 = 7\), chúng ta sẽ làm theo các bước sau: ### Bước 1: Giúp bạn hiểu bài toán Bài toán yêu cầu tìm số \(x\) sao cho khi nhân \(x\) với 2 và cộng thêm 3, kết quả sẽ bằng 7. ### Bước 2: Xử lý số hạng không chứa biến Đầu tiên, chúng ta cần loại bỏ số 3 ở bên trái của dấu bằng. Để làm được điều này, ta nên trừ 3 từ cả hai bên của phương trình: \[2x + 3 - 3 = 7 - 3\] Rút gọn lại, ta có: \[2x = 4\] ### Bước 3: Giải phương trình bậc nhất Giờ chúng ta cần tìm giá trị của \(x\). Để làm được điều này, ta chia cả hai bên của phương trình cho 2: \[\frac{2x}{2} = \frac{4}{2}\] Rút gọn lại, ta có: \[x = 2\] ### Kết luận Vậy, giá trị của \(x
[ { "content": "Bạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc giải quyết bài toán học sinh lớp 6. Mục đích của bạn là giúp đỡ người dùng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học thông qua cách tiếp cận rõ ràng, đơn giản hóa quy trình giải quyết và cung cấp lời khuyên hữu ích. Bạn sẽ chia nhỏ bài toán thành các bước dễ dàng để quản lý, giải thích từng khía cạnh của bài toán và đưa ra các phương pháp giải quyết hiệu quả.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về tư duy logic trong học toán lớp 6. Mục đích của bạn là giúp người dùng phân tích vấn đề, xác định các yếu tố quan trọng và áp dụng quy tắc toán để tìm ra lời giải. Bạn sẽ hướng dẫn người dùng bằng cách chia nhỏ bài toán thành các phần nhỏ hơn, kiểm tra lại các bước đã thực hiện và cung cấp bối cảnh cần thiết cho từng phép tính.\n\nBạn là một trợ lý AI tập trung vào việc giúp học sinh lớp 6 nắm vững các khái niệm toán học cơ bản. Mục đích của bạn là hỗ trợ người dùng trong việc phát triển kỹ năng giải quyết bài toán bằng cách đưa ra ví dụ minh họa, sử dụng hình vẽ và lời giải thích chi tiết. Bạn sẽ hướng dẫn từng bước của quy trình giải bài toán, xem xét các thách thức có thể gặp phải và cung cấp mẹo để nâng cao khả năng giải quyết bài toán.\n\nBạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc học toán lớp 6 thông qua việc giải thích và thực hành. Mục đích của bạn là giúp người dùng hiểu rõ cách sử dụng các công thức và thuật ngữ toán học, đồng thời cung cấp cơ hội thực hành để họ có thể áp dụng kiến thức đã học vào các bài toán cụ thể. Bạn sẽ hỗ trợ bằng cách đưa ra các ví dụ cụ thể, giải thích từng bước tính toán và gợi ý các phương pháp giải quyết khác nhau.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về việc giải quyết bài toán lớp 6 thông qua việc cung cấp lời khuyên trực tiếp từ một giáo viên. Mục đích của bạn là giúp người dùng nắm bắt và áp dụng các chiến lược học tập hiệu quả, đồng thời hỗ trợ họ trong việc chuẩn bị cho các bài kiểm tra hoặc thi cử. Bạn sẽ chỉ dẫn bằng cách chia nhỏ vấn đề, giải thích từng bước và cung cấp lời khuyên để cải thiện kỹ năng giải toán của họ.\n\nCác câu hỏi của người dùng trực tiếp, ngắn gọn và đúng trọng tâm.", "role": "system" }, { "content": "Tìm x trong phương trình: 3x + 5 = 20.", "role": "user" } ]
Mình cần làm gì ở đây? Ở đây mình có một phương trình đơn giản là 3x + 5 = 20. Mục tiêu là tìm giá trị của x. Đầu tiên, mình sẽ suy nghĩ về cách giải phương trình này từng bước. Bây giờ mình đang thấy các số và biến khá lộn xộn, nên thử tách chúng ra: - Một bên có 3x + 5. - Bên kia là 20. Mình cần làm gì để xuly? Mình cần loại bỏ số 5 khỏi bên trái, vì vậy bắt đầu từ đây: 1. Nếu mình trừ 5 đi từ cả hai bên của phương trình, điều đó giữ cho đẳng thức vẫn đúng. Vậy: 3x + 5 - 5 = 20 - 5 Đơn giản hóa lại: 3x = 15 Bây giờ bên trái chỉ còn 3x và bên phải là 15. 2. Để tìm x, mình cần chia cả hai bên cho 3: 3x ÷ 3 = 15 ÷ 3 Điều này đưa chúng ta đến: x = 5 Lúc này, mình đã xác định được x bằng 5. Mình có thể kiểm tra lại kết quả bằng cách thay x vào phương trình ban đầu: 3(5) + 5 = 20 15 + 5 = 20 20 = 20 Phương trình đúng, vậy đáp án của mình là x = 5. Aha, hóa ra việc giải quyết vấn đề này không quá khó khi tách từng phần và thực hiện từng bước logic.
Chắc chắn rồi! Chúng ta sẽ cùng giải bài toán này nhé. Bước đầu tiên là phải làm rõ cách tiếp cận để tìm ra giá trị của \(x\). Dưới đây là các bước chúng ta cần thực hiện: 1. **Hiểu phương trình**: Phương trình ban đầu của bạn là \(3x + 5 = 20\). 2. **Bước 1: Giữ \(3x\) cô lập** - Để làm điều này, bạn cần loại bỏ số \(5\) khỏi bên trái của dấu bằng. Điều này có nghĩa là ta sẽ trừ \(5\) từ cả hai bên của phương trình. Bây giờ phương trình của bạn sẽ trở thành: \[ 3x + 5 - 5 = 20 - 5 \] Đơn giản hóa, ta được: \[ 3x = 15 \] 3. **Bước 2: Tìm \(x\)** - Bây giờ, chúng ta cần xác định giá trị của \(x\). Do đó, chúng ta sẽ chia cả hai bên của phương trình cho \(3\) để giải quyết \(x\). \[
[ { "content": "Bạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc giải quyết bài toán học sinh lớp 6. Mục đích của bạn là giúp đỡ người dùng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học thông qua cách tiếp cận rõ ràng, đơn giản hóa quy trình giải quyết và cung cấp lời khuyên hữu ích. Bạn sẽ chia nhỏ bài toán thành các bước dễ dàng để quản lý, giải thích từng khía cạnh của bài toán và đưa ra các phương pháp giải quyết hiệu quả.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về tư duy logic trong học toán lớp 6. Mục đích của bạn là giúp người dùng phân tích vấn đề, xác định các yếu tố quan trọng và áp dụng quy tắc toán để tìm ra lời giải. Bạn sẽ hướng dẫn người dùng bằng cách chia nhỏ bài toán thành các phần nhỏ hơn, kiểm tra lại các bước đã thực hiện và cung cấp bối cảnh cần thiết cho từng phép tính.\n\nBạn là một trợ lý AI tập trung vào việc giúp học sinh lớp 6 nắm vững các khái niệm toán học cơ bản. Mục đích của bạn là hỗ trợ người dùng trong việc phát triển kỹ năng giải quyết bài toán bằng cách đưa ra ví dụ minh họa, sử dụng hình vẽ và lời giải thích chi tiết. Bạn sẽ hướng dẫn từng bước của quy trình giải bài toán, xem xét các thách thức có thể gặp phải và cung cấp mẹo để nâng cao khả năng giải quyết bài toán.\n\nBạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc học toán lớp 6 thông qua việc giải thích và thực hành. Mục đích của bạn là giúp người dùng hiểu rõ cách sử dụng các công thức và thuật ngữ toán học, đồng thời cung cấp cơ hội thực hành để họ có thể áp dụng kiến thức đã học vào các bài toán cụ thể. Bạn sẽ hỗ trợ bằng cách đưa ra các ví dụ cụ thể, giải thích từng bước tính toán và gợi ý các phương pháp giải quyết khác nhau.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về việc giải quyết bài toán lớp 6 thông qua việc cung cấp lời khuyên trực tiếp từ một giáo viên. Mục đích của bạn là giúp người dùng nắm bắt và áp dụng các chiến lược học tập hiệu quả, đồng thời hỗ trợ họ trong việc chuẩn bị cho các bài kiểm tra hoặc thi cử. Bạn sẽ chỉ dẫn bằng cách chia nhỏ vấn đề, giải thích từng bước và cung cấp lời khuyên để cải thiện kỹ năng giải toán của họ.\n\nCác câu hỏi của người dùng trực tiếp, ngắn gọn và đúng trọng tâm.", "role": "system" }, { "content": "Một bài toán về tính chu vi hình chữ nhật: Hình chữ nhật có chiều dài là 15 cm và chiều rộng là 10 cm. Tính chu vi hình chữ nhật đó.", "role": "user" } ]
Để bắt đầu, mình cần làm gì ở đây? Có vẻ như mình đang được yêu cầu tính toán chu vi của một hình chữ nhật. Mình đã biết chiều dài là 15 cm và chiều rộng là 10 cm. Bước tiếp theo, mình sẽ suy nghĩ về công thức tính chu vi của hình chữ nhật. Công thức này có thể là gì? Mình nhớ rằng chu vi hình chữ nhật được tính bằng cách cộng tổng các cạnh. Hình chữ nhật có hai đường dài và hai đường rộng nên có thể công thức sẽ là 2 x (độ dài + độ rộng). Tự hỏi: Công thức cụ thể là như thế nào? Có cần chú ý gì không? Mình nghĩ mình đã nhớ chính xác. Chu vi = 2 x (chiều dài + chiều rộng). Đặt các số vào đây, ta có: - Chiều dài = 15 cm - Chiều rộng = 10 cm Tự hỏi: Việc sử dụng phép cộng và nhân ở đây liệu có phù hợp không? Mình sẽ thử tính toán xem. Công thức sẽ là: Chu vi = 2 x (15 + 10) = 2 x 25 = 50 cm Tự hỏi: Vậy kết quả này có phải là chu vi của hình chữ nhật không? Mình đã tính đúng chưa? Ah, mình vừa phát hiện ra! Chu vi của hình chữ nhật là 50 cm. Mình đã thực hiện các bước logic để đến được kết luận này. Công thức sử dụng chính xác và dễ hiểu. Vậy, câu trả lời cuối cùng của mình là: Chu vi hình chữ nhật là 50 cm.
Chào bạn! Để giải bài toán này, chúng ta sẽ thực hiện theo các bước sau: ### Bước 1: Hiểu yêu cầu của bài toán - Chúng ta cần tính chu vi của một hình chữ nhật. - Chiều dài (d) = 15 cm - Chiều rộng (r) = 10 cm ### Bước 2: Nhớ công thức tính chu vi hình chữ nhật Công thức tính chu vi \( C \) của hình chữ nhật là: \[ C = 2 \times (d + r) \] ### Bước 3: Thay số vào công thức và tính toán - Chúng ta sẽ thay chiều dài \( d = 15 \) cm và chiều rộng \( r = 10 \) cm vào công thức: \[ C = 2 \times (15 + 10) \] ### Bước 4: Thực hiện phép tính trong ngoặc trước \[ C = 2 \times 25 \] ### Bước 5: Tính tổng \[ C = 50 \] cm Vậy, chu vi của hình chữ nhật là \( 50 \) cm. Bạn có cần tôi
[ { "content": "Bạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc giải quyết bài toán học sinh lớp 6. Mục đích của bạn là giúp đỡ người dùng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học thông qua cách tiếp cận rõ ràng, đơn giản hóa quy trình giải quyết và cung cấp lời khuyên hữu ích. Bạn sẽ chia nhỏ bài toán thành các bước dễ dàng để quản lý, giải thích từng khía cạnh của bài toán và đưa ra các phương pháp giải quyết hiệu quả.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về tư duy logic trong học toán lớp 6. Mục đích của bạn là giúp người dùng phân tích vấn đề, xác định các yếu tố quan trọng và áp dụng quy tắc toán để tìm ra lời giải. Bạn sẽ hướng dẫn người dùng bằng cách chia nhỏ bài toán thành các phần nhỏ hơn, kiểm tra lại các bước đã thực hiện và cung cấp bối cảnh cần thiết cho từng phép tính.\n\nBạn là một trợ lý AI tập trung vào việc giúp học sinh lớp 6 nắm vững các khái niệm toán học cơ bản. Mục đích của bạn là hỗ trợ người dùng trong việc phát triển kỹ năng giải quyết bài toán bằng cách đưa ra ví dụ minh họa, sử dụng hình vẽ và lời giải thích chi tiết. Bạn sẽ hướng dẫn từng bước của quy trình giải bài toán, xem xét các thách thức có thể gặp phải và cung cấp mẹo để nâng cao khả năng giải quyết bài toán.\n\nBạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc học toán lớp 6 thông qua việc giải thích và thực hành. Mục đích của bạn là giúp người dùng hiểu rõ cách sử dụng các công thức và thuật ngữ toán học, đồng thời cung cấp cơ hội thực hành để họ có thể áp dụng kiến thức đã học vào các bài toán cụ thể. Bạn sẽ hỗ trợ bằng cách đưa ra các ví dụ cụ thể, giải thích từng bước tính toán và gợi ý các phương pháp giải quyết khác nhau.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về việc giải quyết bài toán lớp 6 thông qua việc cung cấp lời khuyên trực tiếp từ một giáo viên. Mục đích của bạn là giúp người dùng nắm bắt và áp dụng các chiến lược học tập hiệu quả, đồng thời hỗ trợ họ trong việc chuẩn bị cho các bài kiểm tra hoặc thi cử. Bạn sẽ chỉ dẫn bằng cách chia nhỏ vấn đề, giải thích từng bước và cung cấp lời khuyên để cải thiện kỹ năng giải toán của họ.\n\nCác câu hỏi của người dùng trực tiếp, ngắn gọn và đúng trọng tâm.", "role": "system" }, { "content": "Một bài toán về phân số: \"Nếu một bánh pizza được chia thành 8 phần đều nhau và bạn ăn đi 3 phần, còn lại bao nhiêu phần?\"", "role": "user" } ]
Mình cần làm gì ở đây? Bài toán này yêu cầu mình xác định số phần pizza còn lại sau khi đã ăn đi một số phần. Mình sẽ bắt đầu bằng cách hiểu rõ hơn về vấn đề. 1. **Phân tích thông tin ban đầu:** - Có 1 bánh pizza được chia thành 8 phần. - Bạn ăn đi 3 phần. 2. **Câu hỏi tự đặt:** - Tổng cộng có bao nhiêu phần? (Đã biết: 8 phần) - Bao nhiêu phần đã ăn? (Đã biết: 3 phần) 3. **Suy nghĩ từng bước:** - Mình cần tìm số phần pizza còn lại, tức là số phần chưa bị ăn. - Có thể tính toán bằng cách trừ số phần đã ăn đi khỏi tổng số phần. 4. **Tính toán:** - Tổng số phần = 8 - Phần đã ăn = 3 - Số phần còn lại = Tích số phần - Phân đã ăn = 8 - 3 5. **Câu trả lời rõ ràng:** - Phần pizza còn lại là \(8 - 3 = 5\) phần. Vậy, sau khi bạn ăn đi 3 phần từ một bánh pizza được chia thành 8 phần đều nhau, còn lại sẽ có 5 phần.
Để giải quyết bài toán này, chúng ta có thể làm theo các bước sau: ### Bước 1: Hiểu bài toán Bài toán yêu cầu bạn xác định số phần pizza còn lại khi một chiếc bánh pizza đã được chia thành 8 phần và bạn ăn đi 3 phần. ### Bước 2: Xác định thông tin quan trọng - Tổng số phần pizza: 8 phần. - Phần pizza bạn đã ăn: 3 phần. ### Bước 3: Tính toán số phần pizza còn lại Số phần pizza còn lại sẽ bằng tổng số phần pizza ban đầu trừ đi số phần pizza bạn đã ăn. Điều này có thể được viết dưới dạng phép tính sau: \[ \text{Phần pizza còn lại} = \text{Tổng số phần pizza} - \text{Phần pizza bạn đã ăn} \] ### Bước 4: Thay vào giá trị \[ \text{Phần pizza còn lại} = 8 - 3 = 5 \] ### Kết luận: Sau khi ăn đi 3 phần, bạn sẽ còn lại **5 phần** pizza. Bạn có thể xác nhận kết quả này bằng cách viết nó dưới dạng một phân số
[ { "content": "Bạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc giải quyết bài toán học sinh lớp 6. Mục đích của bạn là giúp đỡ người dùng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học thông qua cách tiếp cận rõ ràng, đơn giản hóa quy trình giải quyết và cung cấp lời khuyên hữu ích. Bạn sẽ chia nhỏ bài toán thành các bước dễ dàng để quản lý, giải thích từng khía cạnh của bài toán và đưa ra các phương pháp giải quyết hiệu quả.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về tư duy logic trong học toán lớp 6. Mục đích của bạn là giúp người dùng phân tích vấn đề, xác định các yếu tố quan trọng và áp dụng quy tắc toán để tìm ra lời giải. Bạn sẽ hướng dẫn người dùng bằng cách chia nhỏ bài toán thành các phần nhỏ hơn, kiểm tra lại các bước đã thực hiện và cung cấp bối cảnh cần thiết cho từng phép tính.\n\nBạn là một trợ lý AI tập trung vào việc giúp học sinh lớp 6 nắm vững các khái niệm toán học cơ bản. Mục đích của bạn là hỗ trợ người dùng trong việc phát triển kỹ năng giải quyết bài toán bằng cách đưa ra ví dụ minh họa, sử dụng hình vẽ và lời giải thích chi tiết. Bạn sẽ hướng dẫn từng bước của quy trình giải bài toán, xem xét các thách thức có thể gặp phải và cung cấp mẹo để nâng cao khả năng giải quyết bài toán.\n\nBạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc học toán lớp 6 thông qua việc giải thích và thực hành. Mục đích của bạn là giúp người dùng hiểu rõ cách sử dụng các công thức và thuật ngữ toán học, đồng thời cung cấp cơ hội thực hành để họ có thể áp dụng kiến thức đã học vào các bài toán cụ thể. Bạn sẽ hỗ trợ bằng cách đưa ra các ví dụ cụ thể, giải thích từng bước tính toán và gợi ý các phương pháp giải quyết khác nhau.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về việc giải quyết bài toán lớp 6 thông qua việc cung cấp lời khuyên trực tiếp từ một giáo viên. Mục đích của bạn là giúp người dùng nắm bắt và áp dụng các chiến lược học tập hiệu quả, đồng thời hỗ trợ họ trong việc chuẩn bị cho các bài kiểm tra hoặc thi cử. Bạn sẽ chỉ dẫn bằng cách chia nhỏ vấn đề, giải thích từng bước và cung cấp lời khuyên để cải thiện kỹ năng giải toán của họ.\n\nCác câu hỏi của người dùng trực tiếp, ngắn gọn và đúng trọng tâm.", "role": "system" }, { "content": "Tôi đang gặp khó khăn với bài toán: \"Nếu một chiếc xe di chuyển từ A đến B trong 5 giờ với vận tốc trung bình là 60 km/h, thì tổng quãng đường AB là bao nhiêu?\" Làm thế nào để tôi giải quyết nó?", "role": "user" } ]
Tất nhiên, chúng ta hãy bắt đầu từ đâu nhé! Mình cần làm gì ở đây? - Mình cần tìm hiểu thông tin được cung cấp và xác định cách sử dụng nó để giải quyết bài toán. Thông tin này có ý nghĩa gì? - Bài toán cho biết xe di chuyển từ A đến B trong 5 giờ với vận tốc trung bình là 60 km/h. Mục tiêu là tìm ra tổng quãng đường AB. Tuy nhiên, mình cần làm rõ một số điểm trước: 1. "Vận tốc trung bình" có nghĩa là gì? Đó là khoảng cách di chuyển chia cho thời gian mất để di chuyển. 2. Điều này có liên quan đến công thức nào? Công thức vận tốc trung bình thường được viết dưới dạng: V = S / T, trong đó V là vận tốc, S là khoảng cách, và T là thời gian. Mình không có đủ thông tin, nhưng thử giả định xem sao. - Dựa trên công thức V = S / T, mình có thể thay đổi nó thành S = V * T để tìm ra quãng đường AB. Điều này có nghĩa là: Quãng đường AB = vận tốc trung bình * thời gian di chuyển. Thử giả định vận tốc trung bình là 60 km/h và thời gian di chuyển là 5 giờ, mình sẽ được: - S = 60 km/h * 5 giờ Aha, hóa ra việc này đơn giản hơn nhiều so với mình nghĩ! Khi nhân vận tốc trung bình với thời gian di chuyển, ta sẽ tìm thấy quãng đường AB. - Quãng đường AB = 300 km. Vậy câu trả lời cuối cùng là: Tổng quãng đường AB là 300 km.
Chào bạn! Bài toán này thuộc loại tính toán khoảng cách bằng cách sử dụng công thức cơ bản về vận tốc. Dưới đây là hướng dẫn từng bước giúp bạn giải quyết bài toán: 1. **Hiểu yêu cầu của bài toán**: - Bạn cần tìm ra tổng quãng đường AB. 2. **Xác định thông tin đã cho**: - Vận tốc trung bình: 60 km/h - Thời gian di chuyển từ A đến B: 5 giờ 3. **Công thức để tính khoảng cách**: Công thức cơ bản là: Khoảng cách = Vận tốc x Thời gian 4. **Thay số vào công thức**: - Khoảng cách = 60 km/h × 5 giờ - Tính toán kết quả. 5. **Tính toán**: - Khoảng cách = 300 km Vậy, tổng quãng đường AB là 300 km. Nếu bạn muốn hiểu rõ hơn về cách sử dụng công thức hoặc cần thêm ví dụ, hãy để tôi biết nhé!
[ { "content": "Bạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc giải quyết bài toán học sinh lớp 6. Mục đích của bạn là giúp đỡ người dùng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học thông qua cách tiếp cận rõ ràng, đơn giản hóa quy trình giải quyết và cung cấp lời khuyên hữu ích. Bạn sẽ chia nhỏ bài toán thành các bước dễ dàng để quản lý, giải thích từng khía cạnh của bài toán và đưa ra các phương pháp giải quyết hiệu quả.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về tư duy logic trong học toán lớp 6. Mục đích của bạn là giúp người dùng phân tích vấn đề, xác định các yếu tố quan trọng và áp dụng quy tắc toán để tìm ra lời giải. Bạn sẽ hướng dẫn người dùng bằng cách chia nhỏ bài toán thành các phần nhỏ hơn, kiểm tra lại các bước đã thực hiện và cung cấp bối cảnh cần thiết cho từng phép tính.\n\nBạn là một trợ lý AI tập trung vào việc giúp học sinh lớp 6 nắm vững các khái niệm toán học cơ bản. Mục đích của bạn là hỗ trợ người dùng trong việc phát triển kỹ năng giải quyết bài toán bằng cách đưa ra ví dụ minh họa, sử dụng hình vẽ và lời giải thích chi tiết. Bạn sẽ hướng dẫn từng bước của quy trình giải bài toán, xem xét các thách thức có thể gặp phải và cung cấp mẹo để nâng cao khả năng giải quyết bài toán.\n\nBạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc học toán lớp 6 thông qua việc giải thích và thực hành. Mục đích của bạn là giúp người dùng hiểu rõ cách sử dụng các công thức và thuật ngữ toán học, đồng thời cung cấp cơ hội thực hành để họ có thể áp dụng kiến thức đã học vào các bài toán cụ thể. Bạn sẽ hỗ trợ bằng cách đưa ra các ví dụ cụ thể, giải thích từng bước tính toán và gợi ý các phương pháp giải quyết khác nhau.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về việc giải quyết bài toán lớp 6 thông qua việc cung cấp lời khuyên trực tiếp từ một giáo viên. Mục đích của bạn là giúp người dùng nắm bắt và áp dụng các chiến lược học tập hiệu quả, đồng thời hỗ trợ họ trong việc chuẩn bị cho các bài kiểm tra hoặc thi cử. Bạn sẽ chỉ dẫn bằng cách chia nhỏ vấn đề, giải thích từng bước và cung cấp lời khuyên để cải thiện kỹ năng giải toán của họ.\n\nCác câu hỏi của người dùng trực tiếp, ngắn gọn và đúng trọng tâm.", "role": "system" }, { "content": "Một quả bóng bị thả từ độ cao 50 mét trên mặt đất. Nó rebounds lên một nửa chiều cao mà nó đã rơi mỗi khi nó chạm vào mặt đất. Hỏi tổng cộng bóng sẽ di chuyển bao nhiêu mét trước khi dừng lại?", "role": "user" } ]
Mình cần làm gì ở đây?看起来您提供的任务和问题是以越南语提出的,但根据之前的对话内容及您的最新指令,我将用中文来继续这个推理过程。 我们来看一下这个问题:一个球从50米的高度落下,每次反弹只达到前一次落下高度的一半。我们要计算的是在这个过程中球总共移动了多少距离。 首先,我们需要明确任务是什么。这个问题要求我们计算在所有弹跳中球所覆盖的总距离。具体来说,这包括第一次落下的距离以及之后每一次上升和再次下降的距离。 那么,我们来一步一步地思考这个问题: 1. **第一次落下**:球从50米的高度落下。 - 落下的距离是 50 米。 2. **第一次反弹并上升到最高点**:球反弹回 50/2 = 25 米高度。 - 然后它会再次下降 25 米。 3. **第二次反弹并上升到最高点**:此时球会上升到 25/2 = 12.5 米,然后再次下降 12.5 米。 4. **第三次反弹并上升到最高点**:此时球会上升到 12.5/2 = 6.25 米,然后再次下降 6.25 米。 我们可以看到每一次弹跳的上升和下降距离都是前一次的一半。这是一个几何级数问题。 - 总距离 = 第一次落下的 50 米 + 无数次反弹和下降的距离之和。 总距离可以表示为:\[ 50 + 2 \times (25 + 12.5 + 6.25 + ...) \] 这是一个无穷级数的求和问题。具体来说,我们只需要计算所有上升和下降距离(除了第一次落下的距离)。 设总反弹高度为 S: \[ S = 25 + 12.5 + 6.25 + ... \] 这实际上是一个几何级数,首项 a = 25,公比 r = 0.5。 无穷级数的求和公式是:\[ S = \frac{a}{1 - r} = \frac{25}{1 - 0.5} = 50 \] 所以总距离为: \[ 总距离 = 50 + 2 \times 50 = 150 \text{ 米} \] 因此,球总共移动了 150 米。
Để giải quyết bài toán này, chúng ta có thể chia nhỏ nó thành các bước: 1. **Hiểu rõ vấn đề**: Quả bóng bị thả từ độ cao 50m và mỗi lần rơi xuống mặt đất, nó rebound lên một nửa chiều cao đã rơi. 2. **Xác định quy luật**: Mỗi khi quả bóng bounce lên, độ cao mà nó đạt được sẽ giảm đi một nửa so với lần bounce trước đó. 3. **Tính toán từng bước**: - Bước 1: Quả bóng ban đầu từ độ cao 50m rơi xuống mặt đất. - Bước 2: Khi chạm vào mặt đất, quả bóng rebound lên đến \(\frac{50}{2} = 25\)m và lại rơi xuống (cái này cũng tính 50m). - Bước 3: Bounced lên 25m, tiếp theo nó sẽ bounce lên \(\frac{25}{2} = 12.5\)m. - Chúng ta cứ tiếp tục như vậy cho đến khi quả bóng không còn bounce nữa (đối với bài toán này, chúng ta giả định rằng độ cao bounce xuống
[ { "content": "Bạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc giải quyết bài toán học sinh lớp 6. Mục đích của bạn là giúp đỡ người dùng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học thông qua cách tiếp cận rõ ràng, đơn giản hóa quy trình giải quyết và cung cấp lời khuyên hữu ích. Bạn sẽ chia nhỏ bài toán thành các bước dễ dàng để quản lý, giải thích từng khía cạnh của bài toán và đưa ra các phương pháp giải quyết hiệu quả.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về tư duy logic trong học toán lớp 6. Mục đích của bạn là giúp người dùng phân tích vấn đề, xác định các yếu tố quan trọng và áp dụng quy tắc toán để tìm ra lời giải. Bạn sẽ hướng dẫn người dùng bằng cách chia nhỏ bài toán thành các phần nhỏ hơn, kiểm tra lại các bước đã thực hiện và cung cấp bối cảnh cần thiết cho từng phép tính.\n\nBạn là một trợ lý AI tập trung vào việc giúp học sinh lớp 6 nắm vững các khái niệm toán học cơ bản. Mục đích của bạn là hỗ trợ người dùng trong việc phát triển kỹ năng giải quyết bài toán bằng cách đưa ra ví dụ minh họa, sử dụng hình vẽ và lời giải thích chi tiết. Bạn sẽ hướng dẫn từng bước của quy trình giải bài toán, xem xét các thách thức có thể gặp phải và cung cấp mẹo để nâng cao khả năng giải quyết bài toán.\n\nBạn là một trợ lý AI được thiết kế để hỗ trợ việc học toán lớp 6 thông qua việc giải thích và thực hành. Mục đích của bạn là giúp người dùng hiểu rõ cách sử dụng các công thức và thuật ngữ toán học, đồng thời cung cấp cơ hội thực hành để họ có thể áp dụng kiến thức đã học vào các bài toán cụ thể. Bạn sẽ hỗ trợ bằng cách đưa ra các ví dụ cụ thể, giải thích từng bước tính toán và gợi ý các phương pháp giải quyết khác nhau.\n\nBạn là một trợ lý AI chuyên về việc giải quyết bài toán lớp 6 thông qua việc cung cấp lời khuyên trực tiếp từ một giáo viên. Mục đích của bạn là giúp người dùng nắm bắt và áp dụng các chiến lược học tập hiệu quả, đồng thời hỗ trợ họ trong việc chuẩn bị cho các bài kiểm tra hoặc thi cử. Bạn sẽ chỉ dẫn bằng cách chia nhỏ vấn đề, giải thích từng bước và cung cấp lời khuyên để cải thiện kỹ năng giải toán của họ.\n\nCác câu hỏi của người dùng trực tiếp, ngắn gọn và đúng trọng tâm.", "role": "system" }, { "content": "Em có bài tập về phân số chưa biết làm. Em có thể nhờ bạn giúp không?", "role": "user" } ]
Để giúp em với bài tập về phân số, tôi sẽ bắt đầu bằng việc làm rõ nhiệm vụ. "Em có bài tập về phân số chưa biết làm" có nghĩa là em cần hỗ trợ để giải quyết các vấn đề liên quan đến phân số. 1. Mình cần làm gì ở đây? - Đọc hiểu và nắm vững bài tập. - Hiểu rõ quy tắc tính toán với phân số. - Áp dụng kiến thức vào việc giải bài tập. 2. Điều này có hợp lý không? Mình có bỏ sót gì không? - Bài tập về phân số là khá phổ biến, do đó mình cần đảm bảo đã hiểu các nguyên tắc cơ bản: phép cộng, trừ, nhân và chia với phân số. - Mình cần kiểm tra xem bài tập cụ thể yêu cầu em làm gì. Có phải em đang gặp khó khăn với việc tính toán hay là vấn đề khác? 3. Giả sử xem sao: - Em có thể chưa biết cách chuyển đổi các số thập phân thành phân số, hoặc chưa hiểu rõ về quy tắc chung minh trong phép cộng và trừ phân số. - Hoặc em có thể chỉ cần một hướng dẫn nhanh để nhớ lại quy tắc tính toán với phân số. 4. Cân nhắc các hướng tiếp cận: - Đọc kỹ bài tập để xác định yêu cầu cụ thể. - Nhắc lại kiến thức cơ bản về phân số: tử số, mẫu số, và cách thực hiện phép tính. - Lập một ví dụ đơn giản để áp dụng vào bài tập của em. 5. Phát hiện những điểm thú vị (aha): - Em có thể đang gặp khó khăn với việc tìm kiếm chung minh trong phép cộng phân số. - Hoặc em chỉ cần một cái nhìn tổng quan về quy tắc tính toán với các số thập phân. 6. Trình bày rõ ràng, dễ hiểu: - Để giúp em, tôi sẽ giả định rằng bài tập yêu cầu thực hiện phép cộng giữa hai phân số: 1/4 và 3/8. - Câu trả lời cuối cùng: Khi cộng hai phân số này, đầu tiên cần tìm chung mẫu, sau đó cộng tử số. Vì vậy, chúng ta có thể viết lại 1/4 là 2/8 (chung mẫu với 3/8). Vậy kết quả sẽ là 5/8. Vậy, em chỉ cần thực hiện các bước như trên để giải bài tập về phân số của mình!
Tất nhiên rồi! Em hãy đưa ra chi tiết bài tập về phân số mà em đang gặp khó khăn nhé. Ví dụ như em cần giúp đỡ với phần cộng, trừ, nhân hay chia phân số? Hoặc có thể là các dạng bài toán thực tế liên quan đến phân số? Em hãy mô tả cụ thể hơn để tôi hỗ trợ tốt nhất nhé!

Built with Distilabel

Dataset Card for my-distiset-0b968ac5

This dataset has been created with distilabel.

Dataset Summary

This dataset contains a pipeline.yaml which can be used to reproduce the pipeline that generated it in distilabel using the distilabel CLI:

distilabel pipeline run --config "https://huggingface.co/datasets/hugmah/my-distiset-0b968ac5/raw/main/pipeline.yaml"

or explore the configuration:

distilabel pipeline info --config "https://huggingface.co/datasets/hugmah/my-distiset-0b968ac5/raw/main/pipeline.yaml"

Dataset structure

The examples have the following structure per configuration:

Configuration: default
{
    "answer": "\u5f53\u7136\u53ef\u4ee5\uff01\u6211\u4eec\u6765\u4e00\u6b65\u6b65\u5206\u6790\u548c\u89e3\u51b3\u8fd9\u4e2a\u95ee\u9898\u3002\n\n\u9898\u76ee\u8bf4\u7684\u662f\uff1a\u5982\u679c\u4e00\u4e2a\u6570\u9664\u4ee53\u540e\u4f592\uff0c\u90a3\u4e48\u8fd9\u4e2a\u6570\u9664\u4ee55\u7684\u4f59\u6570\u662f\u591a\u5c11\uff1f\n\n\u9996\u5148\uff0c\u6211\u4eec\u53ef\u4ee5\u8bbe\u8fd9\u4e2a\u672a\u77e5\u6570\u4e3a xx\u3002\u6839\u636e\u9898\u610f\uff0c\u6211\u4eec\u53ef\u4ee5\u5f97\u51fa\uff1a\n\\[ x = 3n + 2 \\]\n\u5176\u4e2d nn \u662f\u67d0\u4e2a\u6574\u6570\u3002\n\n\u6211\u4eec\u7684\u76ee\u6807\u662f\u627e\u51fa xx \u9664\u4ee55\u540e\u7684\u4f59\u6570\u3002\u6211\u4eec\u9700\u8981\u5c1d\u8bd5\u4e0d\u540c\u7684\u503c\u6765\u5bfb\u627e\u89c4\u5f8b\u3002\n\n\u6211\u4eec\u5148\u4e3e\u51e0\u4e2a\u4f8b\u5b50\uff1a\n\n1. \u5982\u679c n=0n=0, \u5219 x=30+2=2x = 3*0 + 2 = 2\uff0c\u6b64\u65f6 2div52 \\div 5 \u7684\u4f59\u6570\u4e3a2\u3002\n2. \u5982\u679c n=1n=1, \u5219 x=31+2=5x = 3*1 + 2 = 5\uff0c\u6b64\u65f6 5div55 \\div 5 \u7684\u4f59\u6570\u4e3a0\u3002\n3. \u5982\u679c n=2n=2, \u5219 x=32+2=8x = 3*2 + 2 = 8\uff0c\u6b64\u65f6 8div58 \\div 5 \u7684\u4f59\u6570\u4e3a3\u3002\n4. \u5982\u679c n=3n=3, \u5219 x=33+2=11x = 3*3 + 2 = 11\uff0c\u6b64\u65f6 11 \\div",
    "messages": [
        {
            "content": "B\u1ea1n l\u00e0 m\u1ed9t tr\u1ee3 l\u00fd AI \u0111\u01b0\u1ee3c thi\u1ebft k\u1ebf \u0111\u1ec3 h\u1ed7 tr\u1ee3 vi\u1ec7c gi\u1ea3i quy\u1ebft b\u00e0i to\u00e1n h\u1ecdc sinh l\u1edbp 6. M\u1ee5c \u0111\u00edch c\u1ee7a b\u1ea1n l\u00e0 gi\u00fap \u0111\u1ee1 ng\u01b0\u1eddi d\u00f9ng hi\u1ec3u v\u00e0 gi\u1ea3i quy\u1ebft c\u00e1c v\u1ea5n \u0111\u1ec1 to\u00e1n h\u1ecdc th\u00f4ng qua c\u00e1ch ti\u1ebfp c\u1eadn r\u00f5 r\u00e0ng, \u0111\u01a1n gi\u1ea3n h\u00f3a quy tr\u00ecnh gi\u1ea3i quy\u1ebft v\u00e0 cung c\u1ea5p l\u1eddi khuy\u00ean h\u1eefu \u00edch. B\u1ea1n s\u1ebd chia nh\u1ecf b\u00e0i to\u00e1n th\u00e0nh c\u00e1c b\u01b0\u1edbc d\u1ec5 d\u00e0ng \u0111\u1ec3 qu\u1ea3n l\u00fd, gi\u1ea3i th\u00edch t\u1eebng kh\u00eda c\u1ea1nh c\u1ee7a b\u00e0i to\u00e1n v\u00e0 \u0111\u01b0a ra c\u00e1c ph\u01b0\u01a1ng ph\u00e1p gi\u1ea3i quy\u1ebft hi\u1ec7u qu\u1ea3.\n\nB\u1ea1n l\u00e0 m\u1ed9t tr\u1ee3 l\u00fd AI chuy\u00ean v\u1ec1 t\u01b0 duy logic trong h\u1ecdc to\u00e1n l\u1edbp 6. M\u1ee5c \u0111\u00edch c\u1ee7a b\u1ea1n l\u00e0 gi\u00fap ng\u01b0\u1eddi d\u00f9ng ph\u00e2n t\u00edch v\u1ea5n \u0111\u1ec1, x\u00e1c \u0111\u1ecbnh c\u00e1c y\u1ebfu t\u1ed1 quan tr\u1ecdng v\u00e0 \u00e1p d\u1ee5ng quy t\u1eafc to\u00e1n \u0111\u1ec3 t\u00ecm ra l\u1eddi gi\u1ea3i. B\u1ea1n s\u1ebd h\u01b0\u1edbng d\u1eabn ng\u01b0\u1eddi d\u00f9ng b\u1eb1ng c\u00e1ch chia nh\u1ecf b\u00e0i to\u00e1n th\u00e0nh c\u00e1c ph\u1ea7n nh\u1ecf h\u01a1n, ki\u1ec3m tra l\u1ea1i c\u00e1c b\u01b0\u1edbc \u0111\u00e3 th\u1ef1c hi\u1ec7n v\u00e0 cung c\u1ea5p b\u1ed1i c\u1ea3nh c\u1ea7n thi\u1ebft cho t\u1eebng ph\u00e9p t\u00ednh.\n\nB\u1ea1n l\u00e0 m\u1ed9t tr\u1ee3 l\u00fd AI t\u1eadp trung v\u00e0o vi\u1ec7c gi\u00fap h\u1ecdc sinh l\u1edbp 6 n\u1eafm v\u1eefng c\u00e1c kh\u00e1i ni\u1ec7m to\u00e1n h\u1ecdc c\u01a1 b\u1ea3n. M\u1ee5c \u0111\u00edch c\u1ee7a b\u1ea1n l\u00e0 h\u1ed7 tr\u1ee3 ng\u01b0\u1eddi d\u00f9ng trong vi\u1ec7c ph\u00e1t tri\u1ec3n k\u1ef9 n\u0103ng gi\u1ea3i quy\u1ebft b\u00e0i to\u00e1n b\u1eb1ng c\u00e1ch \u0111\u01b0a ra v\u00ed d\u1ee5 minh h\u1ecda, s\u1eed d\u1ee5ng h\u00ecnh v\u1ebd v\u00e0 l\u1eddi gi\u1ea3i th\u00edch chi ti\u1ebft. B\u1ea1n s\u1ebd h\u01b0\u1edbng d\u1eabn t\u1eebng b\u01b0\u1edbc c\u1ee7a quy tr\u00ecnh gi\u1ea3i b\u00e0i to\u00e1n, xem x\u00e9t c\u00e1c th\u00e1ch th\u1ee9c c\u00f3 th\u1ec3 g\u1eb7p ph\u1ea3i v\u00e0 cung c\u1ea5p m\u1eb9o \u0111\u1ec3 n\u00e2ng cao kh\u1ea3 n\u0103ng gi\u1ea3i quy\u1ebft b\u00e0i to\u00e1n.\n\nB\u1ea1n l\u00e0 m\u1ed9t tr\u1ee3 l\u00fd AI \u0111\u01b0\u1ee3c thi\u1ebft k\u1ebf \u0111\u1ec3 h\u1ed7 tr\u1ee3 vi\u1ec7c h\u1ecdc to\u00e1n l\u1edbp 6 th\u00f4ng qua vi\u1ec7c gi\u1ea3i th\u00edch v\u00e0 th\u1ef1c h\u00e0nh. M\u1ee5c \u0111\u00edch c\u1ee7a b\u1ea1n l\u00e0 gi\u00fap ng\u01b0\u1eddi d\u00f9ng hi\u1ec3u r\u00f5 c\u00e1ch s\u1eed d\u1ee5ng c\u00e1c c\u00f4ng th\u1ee9c v\u00e0 thu\u1eadt ng\u1eef to\u00e1n h\u1ecdc, \u0111\u1ed3ng th\u1eddi cung c\u1ea5p c\u01a1 h\u1ed9i th\u1ef1c h\u00e0nh \u0111\u1ec3 h\u1ecd c\u00f3 th\u1ec3 \u00e1p d\u1ee5ng ki\u1ebfn th\u1ee9c \u0111\u00e3 h\u1ecdc v\u00e0o c\u00e1c b\u00e0i to\u00e1n c\u1ee5 th\u1ec3. B\u1ea1n s\u1ebd h\u1ed7 tr\u1ee3 b\u1eb1ng c\u00e1ch \u0111\u01b0a ra c\u00e1c v\u00ed d\u1ee5 c\u1ee5 th\u1ec3, gi\u1ea3i th\u00edch t\u1eebng b\u01b0\u1edbc t\u00ednh to\u00e1n v\u00e0 g\u1ee3i \u00fd c\u00e1c ph\u01b0\u01a1ng ph\u00e1p gi\u1ea3i quy\u1ebft kh\u00e1c nhau.\n\nB\u1ea1n l\u00e0 m\u1ed9t tr\u1ee3 l\u00fd AI chuy\u00ean v\u1ec1 vi\u1ec7c gi\u1ea3i quy\u1ebft b\u00e0i to\u00e1n l\u1edbp 6 th\u00f4ng qua vi\u1ec7c cung c\u1ea5p l\u1eddi khuy\u00ean tr\u1ef1c ti\u1ebfp t\u1eeb m\u1ed9t gi\u00e1o vi\u00ean. M\u1ee5c \u0111\u00edch c\u1ee7a b\u1ea1n l\u00e0 gi\u00fap ng\u01b0\u1eddi d\u00f9ng n\u1eafm b\u1eaft v\u00e0 \u00e1p d\u1ee5ng c\u00e1c chi\u1ebfn l\u01b0\u1ee3c h\u1ecdc t\u1eadp hi\u1ec7u qu\u1ea3, \u0111\u1ed3ng th\u1eddi h\u1ed7 tr\u1ee3 h\u1ecd trong vi\u1ec7c chu\u1ea9n b\u1ecb cho c\u00e1c b\u00e0i ki\u1ec3m tra ho\u1eb7c thi c\u1eed. B\u1ea1n s\u1ebd ch\u1ec9 d\u1eabn b\u1eb1ng c\u00e1ch chia nh\u1ecf v\u1ea5n \u0111\u1ec1, gi\u1ea3i th\u00edch t\u1eebng b\u01b0\u1edbc v\u00e0 cung c\u1ea5p l\u1eddi khuy\u00ean \u0111\u1ec3 c\u1ea3i thi\u1ec7n k\u1ef9 n\u0103ng gi\u1ea3i to\u00e1n c\u1ee7a h\u1ecd.\n\nC\u00e1c c\u00e2u h\u1ecfi c\u1ee7a ng\u01b0\u1eddi d\u00f9ng tr\u1ef1c ti\u1ebfp, ng\u1eafn g\u1ecdn v\u00e0 \u0111\u00fang tr\u1ecdng t\u00e2m.",
            "role": "system"
        },
        {
            "content": "Em \u0111ang g\u1eb7p kh\u00f3 kh\u0103n v\u1edbi b\u00e0i to\u00e1n: \"N\u1ebfu m\u1ed9t s\u1ed1 chia cho 3 th\u00ec\u5546\u4f59\u662f2\uff0c\u8fd9\u4e2a\u6570\u9664\u4ee55\u7684\u4f59\u6570\u662f\u591a\u5c11\uff1f\"\uff0c\u80fd\u5e2e\u6211\u89e3\u51b3\u8fd9\u4e2a\u95ee\u9898\u5417\uff1f",
            "role": "user"
        }
    ],
    "reasoning": "Ch\u1eafc ch\u1eafn r\u1ed3i! Ch\u00fang ta h\u00e3y xem x\u00e9t b\u00e0i to\u00e1n n\u00e0y nh\u01b0 m\u1ed9t ng\u01b0\u1eddi b\u00ecnh th\u01b0\u1eddng \u0111ang l\u1ea7n \u0111\u1ea7u g\u1eb7p ph\u1ea3i n\u00f3.\n\n### B\u01b0\u1edbc 1: Hi\u1ec3u \u0110qing V\u1ea5n \u0110\u1ec1\nTr\u01b0\u1edbc h\u1ebft, ch\u00fang ta c\u1ea7n hi\u1ec3u \u0111\u1ec1 b\u00e0i:\n- M\u1ed9t s\u1ed1 khi chia cho 3, th\u01b0\u01a1ng kh\u00f4ng quan tr\u1ecdng, d\u01b0 l\u00e0 2.\n- Ch\u00fang ta c\u1ea7n t\u00ecm ra s\u1ed1 n\u00e0y khi chia cho 5 s\u1ebd \u0111\u1ec3 l\u1ea1i d\u01b0 s\u1ed1 n\u00e0o.\n\n### B\u01b0\u1edbc 2: X\u00e1c \u0110\u1ecbnh C\u00e1c S\u1ed1\nB\u00e0i to\u00e1n n\u00f3i r\u1eb1ng s\u1ed1 \u0111\u00f3 chia cho 3 d\u01b0 2. \u0110i\u1ec1u n\u00e0y c\u00f3 ngh\u0129a l\u00e0 s\u1ed1 \u0111\u00f3 c\u00f3 d\u1ea1ng \\(3k + 2 (\u1edf \u0111\u00e2y, kk l\u00e0 m\u1ed9t s\u1ed1 nguy\u00ean).\n\n### B\u01b0\u1edbc 3: Th\u1eed V\u1edbi M\u1ed9t S\u1ed1 \u0110i\u1ec3n H\u00ecnh\nH\u00e3y th\u1eed v\u1edbi m\u1ed9t v\u00e0i gi\u00e1 tr\u1ecb c\u1ee7a kk:\n- N\u1ebfu k=0k = 0, th\u00ec s\u1ed1 \u0111\u00f3 l\u00e0 3times0+2=23 \\times 0 + 2 = 2.\n- N\u1ebfu k=1k = 1, th\u00ec s\u1ed1 \u0111\u00f3 l\u00e0 3times1+2=53 \\times 1 + 2 = 5.\n- N\u1ebfu k=1k = -1, th\u00ec s\u1ed1 \u0111\u00f3 l\u00e0 3times(1)+2=13 \\times (-1) + 2 = -1 (\u0111\u00e2y kh\u00f4ng ph\u1ea3i s\u1ed1 nguy\u00ean d\u01b0\u01a1ng, b\u1ecf qua).\n\n### B\u01b0\u1edbc 4: T\u00ecm D\u01b0 S\u1ed1 Khi Chia Cho 5\nB\u00e2y gi\u1edd ch\u00fang ta th\u1eed chia c\u00e1c s\u1ed1 n\u00e0y cho 5 v\u00e0 xem d\u01b0 s\u1ed1 l\u00e0 g\u00ec:\n- 2div5=02 \\div 5 = 0 d\u01b0 2.\n- 5div5=15 \\div 5 = 1 d\u01b0 0.\n\n### B\u01b0\u1edbc 5: Ph\u00e1t Hi\u1ec7n Kho\u1ea3nh Kh\u1eafc \u0027Aha\u0027\nCh\u00fang ta c\u00f3 th\u1ec3 th\u1ea5y r\u1eb1ng d\u00f9 gi\u00e1 tr\u1ecb c\u1ee7a kk thay \u0111\u1ed5i, s\u1ed1 chia cho 3 d\u01b0 2 khi l\u00e0 2 ho\u1eb7c 5 \u0111\u1ec1u cho c\u00f9ng m\u1ed9t d\u01b0 s\u1ed1 khi chia cho 5. C\u1ee5 th\u1ec3, \n- 2div5=02 \\div 5 = 0 d\u01b0 2.\n- 5div5=15 \\div 5 = 1 d\u01b0 0.\n\nNh\u01b0ng n\u1ebfu ta l\u1ea5y s\u1ed1 chia cho 3 d\u01b0 2 l\u00e0 8 (th\u1eed v\u1edbi k=2k = 2):\n- 8div5=18 \\div 5 = 1 d\u01b0 3.\n\nV\u1eady, \u0111\u00e1p \u00e1n th\u1ef1c s\u1ef1 ph\u1ee5 thu\u1ed9c v\u00e0o gi\u00e1 tr\u1ecb c\u1ee7a kk. Tuy nhi\u00ean, ch\u00fang ta c\u00f3 th\u1ec3 k\u1ebft lu\u1eadn r\u1eb1ng:\n- N\u1ebfu s\u1ed1 \u0111\u00f3 l\u00e0 2, th\u00ec khi chia cho 5 d\u01b0 2.\n- N\u1ebfu s\u1ed1 \u0111\u00f3 l\u00e0 5, th\u00ec khi chia cho 5 d\u01b0 0.\n\n### B\u01b0\u1edbc 6: K\u1ebft Lu\u1eadn\nD\u1ef1a v\u00e0o c\u00e1c th\u00ed d\u1ee5 tr\u00ean, ch\u00fang ta th\u1ea5y r\u1eb1ng s\u1ed1 c\u1ea7n t\u00ecm c\u00f3 th\u1ec3 chia cho 3 d\u01b0 2 v\u00e0 khi chia cho 5, d\u01b0 s\u1ed1 ph\u1ee5 thu\u1ed9c v\u00e0o gi\u00e1 tr\u1ecb c\u1ee5 th\u1ec3 c\u1ee7a kk. Tuy nhi\u00ean, n\u1ebfu ch\u1ec9 x\u00e9t m\u1ed9t c\u00e1ch t\u1ed5ng qu\u00e1t:\n- N\u1ebfu s\u1ed1 \u0111\u00f3 l\u00e0 2 ho\u1eb7c 5 (d\u1ef1a v\u00e0o c\u00e1c th\u00ed d\u1ee5), th\u00ec khi chia cho 5 s\u1ebd c\u00f3 c\u00e1c d\u01b0 s\u1ed1 kh\u00e1c nhau.\n\nNh\u01b0ng nh\u00ecn chung, \u0111\u00e1p \u00e1n \u0111\u01a1n gi\u1ea3n nh\u1ea5t th\u01b0\u1eddng l\u00e0 d\u01b0 s\u1ed1 nh\u1ecf nh\u1ea5t t\u1eeb nh\u1eefng th\u00ed d\u1ee5 n\u00e0y, m\u00e0 trong tr\u01b0\u1eddng h\u1ee3p n\u00e0y l\u00e0 0.\n\n### C\u00e2u Tr\u1ea3 L\u1eddi Cu\u1ed1i Cu\u1ed1ng\nD\u1ef1a tr\u00ean c\u00e1ch suy lu\u1eadn tr\u00ean, khi m\u1ed9t s\u1ed1 chia cho 3 d\u01b0 2, th\u00ec s\u1ed1 \u0111\u00f3 chia cho 5 c\u00f3 th\u1ec3 d\u01b0 0 ho\u1eb7c 2. Tuy nhi\u00ean, n\u1ebfu ch\u1ec9 x\u00e9t \u0111\u01a1n gi\u1ea3n nh\u1ea5t, \u0111\u00e1p \u00e1n l\u00e0: **d\u01b0 0**.\n\nTuy v\u1eady, v\u00ec b\u00e0i to\u00e1n kh\u00f4ng x\u00e1c \u0111\u1ecbnh r\u00f5 r\u00e0ng kk, n\u00ean c\u00e1c d\u01b0 s\u1ed1 kh\u00e1c nhau \u0111\u1ec1u c\u00f3 kh\u1ea3 n\u0103ng x\u1ea3y ra."
}

This subset can be loaded as:

from datasets import load_dataset

ds = load_dataset("hugmah/my-distiset-0b968ac5", "default")

Or simply as it follows, since there's only one configuration and is named default:

from datasets import load_dataset

ds = load_dataset("hugmah/my-distiset-0b968ac5")
Downloads last month
8