| 1 | |
| 00:00:00,760 --> 00:00:03,060 | |
| أعوذ بالله من الشيطان الرجيم بسم الله الرحمن | |
| 2 | |
| 00:00:03,060 --> 00:00:07,760 | |
| الرحيم. اليوم خلينا نكمل في chapter الجديد وهو | |
| 3 | |
| 00:00:07,760 --> 00:00:11,480 | |
| بعنوان sensation and perception. sensation and | |
| 4 | |
| 00:00:11,480 --> 00:00:15,860 | |
| perception. لو لاحظنا إيش يعني المعنى قبل ما نخوض | |
| 5 | |
| 00:00:15,860 --> 00:00:19,360 | |
| في التفاصيل. لما أقول كلمة sensation يعني إحساس | |
| 6 | |
| 00:00:19,360 --> 00:00:23,500 | |
| بالشيء. لما أقول كلمة perception يعني إدراك الشيء. | |
| 7 | |
| 00:00:23,500 --> 00:00:28,900 | |
| طبعا هي القصة أبنائي وبنات الطلاب، مش مقصود كأنه | |
| 8 | |
| 00:00:28,900 --> 00:00:34,120 | |
| نشرح مصطلح، لأ، احنا الآن بنفهم الطبيعة تبع الـ | |
| 9 | |
| 00:00:34,120 --> 00:00:38,140 | |
| sensation والطبيعة تبع الـ perception اللي احنا في | |
| 10 | |
| 00:00:38,140 --> 00:00:42,980 | |
| حياتنا موجودة في جسمنا، موجودة في مشاعرنا، موجودة | |
| 11 | |
| 00:00:42,980 --> 00:00:47,840 | |
| أول حاجة sensation، وأنا حاططها هنا بين قوسين، إيش | |
| 12 | |
| 00:00:47,840 --> 00:00:51,240 | |
| تعريفها؟ the process، عبارة عن عملية whereby | |
| 13 | |
| 00:00:51,240 --> 00:00:56,100 | |
| stimulation، اللي عن طريقها بيصير إيش هنا؟ ethera of | |
| 14 | |
| 00:00:56,100 --> 00:01:01,780 | |
| receptor أو ريسبتر، مستقبل cells، خلايا like the | |
| 15 | |
| 00:01:01,780 --> 00:01:05,080 | |
| لي احنا قلنا أحاسيسها الخمسة، زي العين، والـ nose اللي | |
| 16 | |
| 00:01:05,080 --> 00:01:08,000 | |
| هو الأنف، وزي الـ ear، وهكذا، زي الـ touch اللي هو الـ | |
| 17 | |
| 00:01:08,000 --> 00:01:13,400 | |
| skin، والـ...الخمس أحاسيس دي، send nerve اللي | |
| 18 | |
| 00:01:13,400 --> 00:01:17,400 | |
| بتذكرها، وشاطر معايا، واللي شاطر وبيذكر، لما نقول كلمة | |
| 19 | |
| 00:01:17,400 --> 00:01:20,880 | |
| send يعني afferent، اللي هو afferent pathway اللي | |
| 20 | |
| 00:01:20,880 --> 00:01:25,620 | |
| بتاخد الـ receptor من برة وبتبعت الإشارات منين | |
| 21 | |
| 00:01:25,620 --> 00:01:28,960 | |
| على الـ brain والـ spinal cord، وبعدين الترجمة | |
| 22 | |
| 00:01:28,960 --> 00:01:33,690 | |
| بتاعتها، بتنزل impulses، معناته إيش هذه؟ الإشارات اللي | |
| 23 | |
| 00:01:33,690 --> 00:01:36,970 | |
| بتيجي، وبتروح على الـ brain where they register | |
| 24 | |
| 00:01:36,970 --> 00:01:41,170 | |
| ويتم تسجيلها، إيش؟ إنه دي touch، دي إيش؟ إحساس، | |
| 25 | |
| 00:01:41,170 --> 00:01:44,670 | |
| دي sound، دي إيش؟ صوت، دي color، دي لون، إلى | |
| 26 | |
| 00:01:44,670 --> 00:01:47,730 | |
| آخره. إيش صار معنى الكلام ده كله؟ خليني أقرأه | |
| 27 | |
| 00:01:47,730 --> 00:01:52,130 | |
| شوية شوية. The process whereby stimulation of | |
| 28 | |
| 00:01:52,130 --> 00:01:54,990 | |
| receptor cells like eye, nose, ear, | |
| 29 | |
| 00:01:59,270 --> 00:02:02,970 | |
| skin, they register a touch, sound, color, its track | |
| 30 | |
| 00:02:02,970 --> 00:02:08,750 | |
| الإحساس هو عبارة عن عملية فيها شيء من الإثارة | |
| 31 | |
| 00:02:08,750 --> 00:02:14,430 | |
| للمستقبلات، إثارة للمستقبلات، تستقبل إشارات من | |
| 32 | |
| 00:02:14,430 --> 00:02:20,290 | |
| الخارج، وترسلها لمين؟ ترسلها للمخ، عشان يتم إيش؟ | |
| 33 | |
| 00:02:20,290 --> 00:02:25,470 | |
| ترجمتها. كيف ترجمتها؟ ناخد مثال، زي إحساس أنا مسكت | |
| 34 | |
| 00:02:25,470 --> 00:02:29,730 | |
| زي ما كنا بنضرب مثال على غلاية المياه، نمسكتها، أعطتني | |
| 35 | |
| 00:02:29,730 --> 00:02:33,950 | |
| إشارة إنها سخنة، هذه اسمها sensation. اليوم أنا | |
| 36 | |
| 00:02:33,950 --> 00:02:39,570 | |
| بتطلع، شوفت سيارة أمامي، رجعت لورا، sensation. اليوم | |
| 37 | |
| 00:02:39,570 --> 00:02:45,230 | |
| أنا شمت شيء، ريحة، لقيت ريحة حريق، sensation. طيب، لحد | |
| 38 | |
| 00:02:45,230 --> 00:02:49,630 | |
| الآن، لسه ما تفسرّت. لما تتفسر بتصير اسمها perception، | |
| 39 | |
| 00:02:49,630 --> 00:02:54,270 | |
| اللي الـ efferent، اللي ذاكر، الـ perception عبارة عن | |
| 40 | |
| 00:02:54,270 --> 00:02:57,920 | |
| process، عملية، عن طريق إيش؟ بيكون الـ brain... كلمات | |
| 41 | |
| 00:02:57,920 --> 00:03:01,060 | |
| بسيطة، وماعندناش ترجمة، الآثار، إثارات واضحة، الـ brain | |
| 42 | |
| 00:03:01,060 --> 00:03:04,220 | |
| interprets... interprets جميع الـ... إيش هنا؟ زي | |
| 43 | |
| 00:03:04,220 --> 00:03:08,500 | |
| translation... تفسير sensation اللي هو الإحساس... | |
| 44 | |
| 00:03:08,500 --> 00:03:12,820 | |
| giving، تعطيها order... إيش هنا؟ order يعني بتعطيها | |
| 45 | |
| 00:03:12,820 --> 00:03:16,900 | |
| إيش؟ أمر، and meaning... إيش يعني meaning؟ معنى؟ يعني | |
| 46 | |
| 00:03:16,900 --> 00:03:20,800 | |
| خلينا نقرأ، وبعدين نترجم. process whereby the brain | |
| 47 | |
| 00:03:20,800 --> 00:03:24,380 | |
| interprets sensation, giving them order and meaning. | |
| 48 | |
| 00:03:24,860 --> 00:03:29,160 | |
| إن الإدراك هو عبارة عن عملية يقوم بها المخ... | |
| 49 | |
| 00:03:29,160 --> 00:03:33,880 | |
| عملية يقوم بها المخ ليفسر الإحساسات الواردة | |
| 50 | |
| 00:03:33,880 --> 00:03:39,200 | |
| ويعطيها إيش هنا؟ أمر ومعنى. كيف أمر ومعنى؟ يعني | |
| 51 | |
| 00:03:39,200 --> 00:03:42,600 | |
| الغلاية، جالنا إيش؟ جالنا ارفع إيدك. السيارة، جالنا | |
| 52 | |
| 00:03:42,600 --> 00:03:46,900 | |
| ابعد. الريح، الحريق، جالنا ادير بالك. فهذا اللي بيعطينا | |
| 53 | |
| 00:03:46,900 --> 00:03:51,280 | |
| ...اللي بيعطينا هذا التفسير، واللي بيخلّينا نبدأ | |
| 54 | |
| 00:03:51,280 --> 00:03:54,620 | |
| نتصرف بطريقة صحيحة. هنا إيش اسم هذه العملية؟ | |
| 55 | |
| 00:03:54,620 --> 00:03:58,280 | |
| perception. يمكن مين بيجي قبل التانية؟ قبل ما ندخل | |
| 56 | |
| 00:03:58,280 --> 00:04:03,200 | |
| في التفاصيل التانية. لو جَانا سؤال، أو حد سألنا، هل | |
| 57 | |
| 00:04:03,200 --> 00:04:07,540 | |
| دائما في sensation وفي perception؟ الآن بنقول في | |
| 58 | |
| 00:04:07,540 --> 00:04:11,620 | |
| قاعدة حلوة بتقول no perception without sensation. | |
| 59 | |
| 00:04:11,620 --> 00:04:14,660 | |
| إيش يعني no perception without sensation؟ يعني لا | |
| 60 | |
| 00:04:14,660 --> 00:04:19,280 | |
| يمكن أن يكون هناك إدراك بدون أن يكون هناك إحساس. | |
| 61 | |
| 00:04:19,280 --> 00:04:23,390 | |
| زي المثل، ليش بقول في مثل عندنا بيقول: بتعرف فلان؟ قال له | |
| 62 | |
| 00:04:23,390 --> 00:04:27,510 | |
| طيب، عيشته عشرة، وقال لأ. قال له: طيب، لا بيك ولا | |
| 63 | |
| 00:04:27,510 --> 00:04:30,990 | |
| بمعرفتك. إيش يعني؟ يعني احنا بالمرات ممكن نحكم على | |
| 64 | |
| 00:04:30,990 --> 00:04:34,870 | |
| شخص أنا عمري ما شوفته، ما ينفعش. لكن أنا لما أشوف | |
| 65 | |
| 00:04:34,870 --> 00:04:39,550 | |
| إنسان، وأطلع وأتعامل معه، وألاقي حالي أنا كويس | |
| 66 | |
| 00:04:39,550 --> 00:04:43,090 | |
| الوضع عندي، بقول: آه، والله، صار عندي إدراك. يبقى | |
| 67 | |
| 00:04:43,090 --> 00:04:48,140 | |
| معناته القضية، شُوف، بتقول: مافيش إدراك بدون إحساس. لكن | |
| 68 | |
| 00:04:48,140 --> 00:04:51,880 | |
| ممكن يكون إحساس بدون إدراك. نترجمها بالإنجليزي: | |
| 69 | |
| 00:04:51,880 --> 00:04:55,880 | |
| there is no perception without sensation, but there | |
| 70 | |
| 00:04:55,880 --> 00:04:59,360 | |
| is sensation without perception. كيف يعني؟ طب يا | |
| 71 | |
| 00:04:59,360 --> 00:05:02,960 | |
| أستاذ؟ كل الحيوانات عندهم sensation، وكل الكائنات | |
| 72 | |
| 00:05:02,960 --> 00:05:06,000 | |
| عندها sensation، الكائنات الحية، لكن اللي عنده الـ | |
| 73 | |
| 00:05:06,000 --> 00:05:08,940 | |
| perception هو اللي عنده البني آدم، أو بعض الحيوانات | |
| 74 | |
| 00:05:08,940 --> 00:05:12,860 | |
| اللي بتتم تدريبها، زي الكلاب، والقرود، وبعض القطط، و | |
| 75 | |
| 00:05:12,860 --> 00:05:15,870 | |
| هكذا. عشان كده الله سبحانه وتعالى أعطاهم شوية | |
| 76 | |
| 00:05:15,870 --> 00:05:22,210 | |
| perception، عشان ما يموتوش حالهم. فاحنا بنقول: مافيش | |
| 77 | |
| 00:05:22,210 --> 00:05:27,370 | |
| إدراك بدون إحساس. طيب، كأنه بيقول لي أنا إنه | |
| 78 | |
| 00:05:27,370 --> 00:05:31,610 | |
| بدون إحساس، بدون إحساس، perception could not occur، زي | |
| 79 | |
| 00:05:31,610 --> 00:05:34,750 | |
| ما أنا حكيته الآن. يعني مافيش إدراك بدون إحساس. | |
| 80 | |
| 00:05:34,750 --> 00:05:38,310 | |
| could not، يعني أنتم عارفين الماضي، ما هو؟ لا يمكن أن | |
| 81 | |
| 00:05:38,310 --> 00:05:41,870 | |
| يكون هناك perception. هو كاتب لي أنا without | |
| 82 | |
| 00:05:41,870 --> 00:05:46,710 | |
| perception، بدون إدراك. يعتبر الـ sensations without | |
| 83 | |
| 00:05:46,710 --> 00:05:50,910 | |
| أي meaning؟ يعتبر الإحساس بلا قيمة، بلا معنى، | |
| 84 | |
| 00:05:50,910 --> 00:05:54,910 | |
| يعني بيجلبه impaired perception. impaired يعني | |
| 85 | |
| 00:05:54,910 --> 00:06:01,010 | |
| خلل، أو ضعف، أو ضرر، أو يعني باختصار فيه هنا، اضطراب، | |
| 86 | |
| 00:06:01,010 --> 00:06:03,590 | |
| impaired perception، يعني لها عدة معاني، اضطراب | |
| 87 | |
| 00:06:03,590 --> 00:06:07,870 | |
| في الإدراك. إيش بيعمل؟ illusion. الـ illusion | |
| 88 | |
| 00:06:07,870 --> 00:06:11,350 | |
| تخيلات. كيف يعني تخيلات؟ يعني هذا بعض مش... يعني | |
| 89 | |
| 00:06:11,350 --> 00:06:14,940 | |
| مش موضوعنا للقدام، لما إن شاء الله نتقدم في العلم | |
| 90 | |
| 00:06:14,940 --> 00:06:18,540 | |
| أكثر، ونصل لسنوات تانية، بنصير نشرح لكم الأمراض | |
| 91 | |
| 00:06:18,540 --> 00:06:23,980 | |
| النفسية. بس مبدئيا إن نقول إن الإنسان اللي بيضطرب | |
| 92 | |
| 00:06:23,980 --> 00:06:28,160 | |
| عنده الإدراك، بيبقى شايف الشيء أو حاسس بالشيء، لكن | |
| 93 | |
| 00:06:28,160 --> 00:06:32,120 | |
| ما بيدركوش زينا. عشان ما حد يسأل حاله كتير ويقول: إيش | |
| 94 | |
| 00:06:32,120 --> 00:06:35,680 | |
| يقصد الأستاذ؟ الـ illusion يعني، فيه جوانب، بعض الأمراض | |
| 95 | |
| 00:06:35,680 --> 00:06:40,020 | |
| يمكن تضحكوا، لكن مرض مش سهل، إنه ممكن احنا نشوف حبل | |
| 96 | |
| 00:06:40,020 --> 00:06:44,250 | |
| حبل على الحيطة، احنا بنعرف إن هذا الحبل حبل عادي، لكن | |
| 97 | |
| 00:06:44,250 --> 00:06:47,890 | |
| في بعض المرضى، عشان عندهم illusion، أول ما بيشوف | |
| 98 | |
| 00:06:47,890 --> 00:06:51,150 | |
| الحبل، بيفكره ثعبان، أو بيفكره حية، وممكن | |
| 99 | |
| 00:06:51,150 --> 00:06:55,090 | |
| يتكلم ويتصرف، وكل الحركات تكون بناء على استيزاء | |
| 100 | |
| 00:06:55,090 --> 00:06:58,350 | |
| بتخوفه من هذا الحبل. هذا اسمه illusion، مش موضوعنا. | |
| 101 | |
| 00:06:58,350 --> 00:07:03,130 | |
| stimulus، المثير. خلينا ذاكرين، stimulus، إيش جمع | |
| 102 | |
| 00:07:03,130 --> 00:07:09,430 | |
| stimuli. stimulus جمع stimuli. طيب، احنا طبعا شايفين | |
| 103 | |
| 00:07:09,430 --> 00:07:12,830 | |
| إنّتوا الخط ده bold، يعني تعريف، ويريد أن تحفظوه، عشان لو | |
| 104 | |
| 00:07:12,830 --> 00:07:16,010 | |
| جا، أقول لكم عرفوا، يعني تقولوا: احفظينه، يعني keep | |
| 105 | |
| 00:07:16,010 --> 00:07:18,750 | |
| in your mind. لما أقول keep in your mind، يعني احفظه. | |
| 106 | |
| 00:07:18,750 --> 00:07:23,230 | |
| any form of energy، أي شكل من أشكال الطاقة. طيب، | |
| 107 | |
| 00:07:23,230 --> 00:07:27,750 | |
| sound، صوت، سهلة، light، ضوء، heat، حرارة، pressure، | |
| 108 | |
| 00:07:27,750 --> 00:07:33,670 | |
| ضغط، to which an organism، أي كائن حي، capable، قادر | |
| 109 | |
| 00:07:33,670 --> 00:07:38,830 | |
| responding، للاستجابة. إيش صار معناته؟ بقول: أي شكل من | |
| 110 | |
| 00:07:38,830 --> 00:07:44,090 | |
| أشكال الطاقة زي الصوت، والإضاءة، والحرارة، والضغط، إنه | |
| 111 | |
| 00:07:44,090 --> 00:07:49,110 | |
| يكون الكائن الحي، يستطيع أن يستجيب، يستطيع أن | |
| 112 | |
| 00:07:49,110 --> 00:07:53,590 | |
| يستجيب. هذا اسمه stimulus. any form of energy like | |
| 113 | |
| 00:07:53,590 --> 00:07:57,530 | |
| sound, like light, heat and pressure to which an | |
| 114 | |
| 00:07:57,530 --> 00:08:02,610 | |
| organism is capable of responding. طبعا يقصد هنا إن | |
| 115 | |
| 00:08:02,610 --> 00:08:06,990 | |
| المثير هو الذي يجعل الجسم يستجيب. عشان نعرف كيف | |
| 116 | |
| 00:08:06,990 --> 00:08:12,110 | |
| بنستجيب، عرفنا إيش معنى stimulus، stimuli اللي يجمع | |
| 117 | |
| 00:08:12,110 --> 00:08:16,630 | |
| stimulus. and sensations have a cause and effect | |
| 118 | |
| 00:08:16,630 --> 00:08:20,350 | |
| relationship. بيقول لي: طبعا إيش cause وسبب، effect | |
| 119 | |
| 00:08:20,350 --> 00:08:23,990 | |
| يعني نتيجة، relationship، علاقة. بيقول لي إن هناك | |
| 120 | |
| 00:08:23,990 --> 00:08:26,990 | |
| علاقة بين الـ stimuli وبين الـ sensation، بين الـ | |
| 121 | |
| 00:08:26,990 --> 00:08:30,750 | |
| stimuli وبين الـ sensation. يعني ما بيصيرش عند | |
| 122 | |
| 00:08:30,750 --> 00:08:35,690 | |
| الإنسان إحساس، مش هنقول: نتوهم... احنا لازم يكون إحساس، و | |
| 123 | |
| 00:08:35,690 --> 00:08:38,970 | |
| بعدين إدراك. لكن أنا بقول: لأ، قبل الإحساس فيه | |
| 124 | |
| 00:08:38,970 --> 00:08:43,210 | |
| stimuli أكيد. يعني أنا قبل ما أنا...يعني زي ما حكيت | |
| 125 | |
| 00:08:43,210 --> 00:08:47,390 | |
| إن أنا شوفت غلاية المياه، قبل ما أنا أعرف سخنة ولا | |
| 126 | |
| 00:08:47,390 --> 00:08:52,290 | |
| باردة، بكون أنا سامع شيء، يعني ممكن سامع مياه بتغلي | |
| 127 | |
| 00:08:52,290 --> 00:08:57,610 | |
| زي كده، فبيجيني مثير إن هناك شيء مش طبيعي، ثم | |
| 128 | |
| 00:08:57,610 --> 00:09:03,080 | |
| بعدين بيجي الإحساس، ثم بعدين بيجي الإدراك. السؤال: مين | |
| 129 | |
| 00:09:03,080 --> 00:09:06,720 | |
| بيجي أول واحد؟ لو حد سأل عن السلسلة، السلسلة بتبدأ بالـ | |
| 130 | |
| 00:09:06,720 --> 00:09:11,920 | |
| stimuli، مثير، بعدين بيجي sensation، وسط، بعدين | |
| 131 | |
| 00:09:11,920 --> 00:09:15,360 | |
| perception. يبقى هي اللي هو السلسلة اللي بتكون | |
| 132 | |
| 00:09:15,360 --> 00:09:20,640 | |
| مستمرة، stimuli، sensation، perception، ما بتيجيش | |
| 133 | |
| 00:09:20,640 --> 00:09:26,780 | |
| بالعكس. طيب، factors affects stimulus detection، إيش | |
| 134 | |
| 00:09:26,780 --> 00:09:30,540 | |
| العوامل اللي بتلعب في تحديد المثير؟ العوامل اللي | |
| 135 | |
| 00:09:30,540 --> 00:09:35,270 | |
| بتلعب في تحديد المثير، عوامل إيش هي؟ أول عامل، أنا | |
| 136 | |
| 00:09:35,270 --> 00:09:40,010 | |
| حاطط على كل كلمة مفتاحية، حاطط إيش هنا؟ خط، عشان | |
| 137 | |
| 00:09:40,010 --> 00:09:47,710 | |
| احنا، عفوا، معلش، الصوت، لإنه كترة التسجيلات، مش بسلكوا | |
| 138 | |
| 00:09:47,710 --> 00:09:52,550 | |
| واحنا بنسجل، فمعلش، سامحونا على الصوت. الآن الـ | |
| 139 | |
| 00:09:52,550 --> 00:09:56,850 | |
| intensity، حدة. لما أنا بحط هنا خط، بكون قاصد فيه إيش؟ | |
| 140 | |
| 00:09:56,850 --> 00:10:00,330 | |
| هنا كلمة مفتاحية، عشان لو أنا نسيت أذكر على الأقل | |
| 141 | |
| 00:10:00,330 --> 00:10:07,100 | |
| هذا الشيء، intensity. حدة المثير. background، الخلفية، | |
| 142 | |
| 00:10:07,100 --> 00:10:11,160 | |
| noise، الخلفية، الخلفية الصوتية. هل في توضيح ولا | |
| 143 | |
| 00:10:11,160 --> 00:10:17,300 | |
| ما فيه؟ motivation، الحوافز أو الدوافع. هنا إيش كمان؟ | |
| 144 | |
| 00:10:17,300 --> 00:10:22,280 | |
| prolonged، يعني طويل، أو constant، ثابت. إيش يعني؟ أنا | |
| 145 | |
| 00:10:22,280 --> 00:10:27,020 | |
| قاعد بحكي، أنا بدي أقول إن في أشياء مثيرات لنا في | |
| 146 | |
| 00:10:27,020 --> 00:10:32,440 | |
| حياتنا، لكن المثيرات اللي أمامنا ممكن تختلف بحدتها، | |
| 147 | |
| 00:10:32,440 --> 00:10:36,440 | |
| أو بمدتها، أو بالضوضاء اللي فيها، وبتخلينا نستجيب | |
| 148 | |
| 00:10:36,440 --> 00:10:39,260 | |
| أكثر. ناخد واحد واحد عشان نفهم بالظبط إيش اللي | |
| 149 | |
| 00:10:39,260 --> 00:10:43,740 | |
| بقصده. الآن، إيش يعني intensity، حدة؟ بقول: ليها، أنا | |
| 150 | |
| 00:10:43,740 --> 00:10:47,500 | |
| سامعين، طلعت لفوق. إيش يعني سامعين، طلعت لفوق؟ أكيد في | |
| 151 | |
| 00:10:47,500 --> 00:10:51,140 | |
| منكم حد ما طلع في السهمين، يفهم إيش بقصده. بقصد إن | |
| 152 | |
| 00:10:51,140 --> 00:10:55,480 | |
| كل ما زادت حدة المثير، زادت إيش؟ الاستجابة. high | |
| 153 | |
| 00:10:55,480 --> 00:10:59,750 | |
| detection. كيف يعني؟ يعني أكيد اللي صوته عالي، وحدته | |
| 154 | |
| 00:10:59,750 --> 00:11:03,030 | |
| عالية، مش زي الصوت الواطي. يعني ممكن واحد يزعج الثاني، بسمعه، لكن لو واحد زعج بصوت عالي، أو | |
| 155 | |
| 00:11:03,030 --> 00:11:06,990 | |
| بمايكروفون، أو احنا في السيارة، واحد أما الصوت مزعج | |
| 156 | |
| 00:11:06,990 --> 00:11:10,870 | |
| جدا في السيارة، بيكون إيش؟ بيخلينا ننتبه أكثر. يبقى | |
| 157 | |
| 00:11:10,870 --> 00:11:14,290 | |
| السهمين يعني تناسب طردي. كل ما بيزيد الـ intensity، | |
| 158 | |
| 00:11:14,290 --> 00:11:18,370 | |
| بيزيد إيش؟ الـ sensation، لو، ولا الـ stimulus، | |
| 159 | |
| 00:11:18,370 --> 00:11:21,750 | |
| perception؟ الاتنين. background noise. الـ noise، كل ما | |
| 160 | |
| 00:11:21,750 --> 00:11:29,780 | |
| بتزيد الـ noise، إيش بقول لك؟ أنت ما بتعرفش هذا، بتتدخل بالإيش؟ بالـ stimulus detection. طب، ليش هنحط | |
| 161 | |
| 00:11:29,780 --> 00:11:34,360 | |
| سهم طالع، وسهم نازل؟ كل ما بتزيد الضوضاء، بيخليني | |
| 162 | |
| 00:11:34,360 --> 00:11:39,000 | |
| ما أعرفش أحدد الهدف. زي كيف؟ زي ما أكون في صف، و | |
| 163 | |
| 00:11:39,000 --> 00:11:43,180 | |
| قدامي في الصف مئة طالب، أو مئة طالبة، كلهم عاملين | |
| 164 | |
| 00:11:43,180 --> 00:11:47,170 | |
| بيحكوا، وواحد قاعد بده يسمعني، صوته أكتر، مش قادر | |
| 165 | |
| 00:11:47,170 --> 00:11:51,370 | |
| أحدد له، لأنه في ضوضاء موجودة. يبقى لما بتزيد | |
| 166 | |
| 00:11:51,370 --> 00:11:55,270 | |
| الضوضاء، هنا التناسب مش طردي، عكسي. طيب، بيقول إيش الـ | |
| 167 | |
| 00:11:55,270 --> 00:11:59,290 | |
| detection؟ motivation، إيش هن motivation؟ الحوافز، أو | |
| 168 | |
| 00:11:59,290 --> 00:12:03,710 | |
| الدوافع. فيه كلمتين، في كلمة اسمها rewards، وكلمة | |
| 1 | |
| 223 | |
| 00:15:34,580 --> 00:15:40,130 | |
| مقدرة depth عمق to see أنهم يروا الأشياء بعمق طيب | |
| 224 | |
| 00:15:40,130 --> 00:15:43,750 | |
| and perceptual إيش هنا؟ constances ومقدروش يكون | |
| 225 | |
| 00:15:43,750 --> 00:15:47,650 | |
| عندهم إيش ثبات في الإدراك ومقدروش يعني يركزوا في | |
| 226 | |
| 00:15:47,650 --> 00:15:50,470 | |
| الإدراكات اللي أمامهم إيش أنا ترجمت؟ ترجمت هذا | |
| 227 | |
| 00:15:50,470 --> 00:15:53,550 | |
| الكلام كله اللي أنا بدي أقراه؟ بقول إيش هنا؟ | |
| 228 | |
| 00:15:53,550 --> 00:15:56,370 | |
| babies enter the world with little or no ability | |
| 229 | |
| 00:15:56,370 --> 00:16:00,970 | |
| to see depth طيب from and perceptual form and | |
| 230 | |
| 00:16:00,970 --> 00:16:04,730 | |
| perceptual constants بقول الأطفال لما بيولدوا | |
| 231 | |
| 00:16:04,730 --> 00:16:10,470 | |
| بيدخلوا العالم عندهم قدرات قليلة أنهم يروا الأشياء | |
| 232 | |
| 00:16:10,470 --> 00:16:14,690 | |
| بعمق ولا بيقدروا يشكلوا شيء في حياتهم يكون يعني | |
| 233 | |
| 00:16:14,690 --> 00:16:19,090 | |
| واضح ولا يكون عندهم ثبات في الإدراك، ناخد مثال | |
| 234 | |
| 00:16:19,090 --> 00:16:23,470 | |
| صغير، أكيد أكيد أكيد أن احنا كلنا عارفين أن الطفل | |
| 235 | |
| 00:16:23,470 --> 00:16:26,310 | |
| ممكن لو طلع على الشرفة يكون خايفين أول ما يبدأ | |
| 236 | |
| 00:16:26,310 --> 00:16:31,250 | |
| يمشي بيقولوا لهم أوعى تطلع الولد من البيت لأن لسه ممكن | |
| 237 | |
| 00:16:31,250 --> 00:16:36,320 | |
| يرمي حاجة تحت السيارة، مظبوط ولا لأ؟ أكيد مظبوط، طب | |
| 238 | |
| 00:16:36,320 --> 00:16:40,040 | |
| إيش اللي خلى الطفل يسقط؟ لأنه لسه ما عنده الإدراك | |
| 239 | |
| 00:16:40,040 --> 00:16:43,540 | |
| القوي اللي يخليه ما عندوش إدراك قوي اللي يخليه | |
| 240 | |
| 00:16:43,540 --> 00:16:47,640 | |
| يقدر يستوعب الأمر، عشان هيك بقول أنه الطفل أول ما | |
| 241 | |
| 00:16:47,640 --> 00:16:50,820 | |
| يبدأ يدخل العالم بيكون لسه ما عندهوش إدراك، فهدول | |
| 242 | |
| 00:16:50,820 --> 00:16:53,820 | |
| الناس شو بيؤمنوا؟ بيقولوا لازم يجرب، طب كيف يجرب؟ | |
| 243 | |
| 00:16:53,820 --> 00:16:57,900 | |
| بيقولوا إن ال infants الأطفال learned adult-like | |
| 244 | |
| 00:16:57,900 --> 00:17:01,640 | |
| perception يتعلموا إدراك الكبار on the basis على | |
| 245 | |
| 00:17:01,640 --> 00:17:05,830 | |
| أسس Q's إيش هذا مصطلح جديد؟ Q's معناته تلميحات | |
| 246 | |
| 00:17:05,830 --> 00:17:10,050 | |
| بلمح لك للشيء، إيش يعني Q's؟ عشان أحد يعرفني لما أقول | |
| 247 | |
| 00:17:10,050 --> 00:17:13,690 | |
| مثلاً واحد بيقول يا أستاذ والله أنا نسيت إيش قصدك | |
| 248 | |
| 00:17:13,690 --> 00:17:17,170 | |
| بالـ afferent بروح بلمحه بقوله afferent يعني أنت | |
| 249 | |
| 00:17:17,170 --> 00:17:21,490 | |
| في حاجة قدامك، إيه أنت حسيت شيء وكأني بعطيه تلميح | |
| 250 | |
| 00:17:21,490 --> 00:17:25,170 | |
| وهذا اسم التلميحات، environment إيش يعني بيئة | |
| 251 | |
| 00:17:25,170 --> 00:17:29,230 | |
| provides تمنحها، يعني إيش صار معناها؟ بيقول إن | |
| 252 | |
| 00:17:29,230 --> 00:17:33,970 | |
| الأطفال يتعلموا إدراك الكبار وما يشبه إدراك الكبار | |
| 253 | |
| 00:17:33,970 --> 00:17:38,070 | |
| على أسس من التلميحات اللي بتقدمها البيئة، إيش | |
| 254 | |
| 00:17:38,070 --> 00:17:44,950 | |
| البيئة؟ أنا وأنت والحياة والشوارع والضوضاء | |
| 255 | |
| 00:17:44,950 --> 00:17:48,750 | |
| كلها تعتبر بيئة، يعني الطفل ما بيعرف يمسك ملعقة في | |
| 256 | |
| 00:17:48,750 --> 00:17:51,910 | |
| حياته أول ما ينولد، الطفل ما بيعرف يمشي، الطفل ما | |
| 257 | |
| 00:17:51,910 --> 00:17:56,170 | |
| بيعرف يحط إيده في تمه يأكل إلا لما يظل يشوف شخص | |
| 258 | |
| 00:17:56,170 --> 00:18:00,130 | |
| قدامه أشياء وتلميحات في البيئة خّلته يجرب، هذا إيش | |
| 259 | |
| 00:18:00,130 --> 00:18:05,590 | |
| اسمه أول وجهة نظر؟ اسمها empiricist view، طيب الوجهة | |
| 260 | |
| 00:18:05,590 --> 00:18:08,510 | |
| النظر الثانية اسمها nativist.. nativist view | |
| 261 | |
| 00:18:08,510 --> 00:18:12,090 | |
| nativist يعني جاي من كلمة nature.. nature معنى | |
| 262 | |
| 00:18:12,090 --> 00:18:16,550 | |
| الطبيعة، هذول يؤمنون العكس، إيش يعني يؤمنون؟ هذول | |
| 263 | |
| 00:18:16,550 --> 00:18:21,050 | |
| لا يؤمنون أنه لازم الإنسان يجرب الشيء، كيف؟ لأنه | |
| 264 | |
| 00:18:21,050 --> 00:18:24,690 | |
| بيقولوا مش كل شيء ممكن يتعلم، هم كاتبين هنا not all | |
| 265 | |
| 00:18:24,690 --> 00:18:27,950 | |
| إذا ملاحظين معايا not all perceptual processes مش كل | |
| 266 | |
| 00:18:27,950 --> 00:18:30,910 | |
| العمليات الإدراكية learned يعني ممكن يتعلمها | |
| 267 | |
| 00:18:30,910 --> 00:18:35,180 | |
| الإنسان، some بعضها arise from ايه؟ the way our | |
| 268 | |
| 00:18:35,180 --> 00:18:38,360 | |
| sensory system works تأتي من وين؟ من الجهاز | |
| 269 | |
| 00:18:38,360 --> 00:18:42,020 | |
| الإحساسي، بعضها تأتي من الجهاز الإحساسي اللي موجود | |
| 270 | |
| 00:18:42,020 --> 00:18:46,240 | |
| عندنا زي ال feeling of hunger مظبوط الشعور بالجوع | |
| 271 | |
| 00:18:46,240 --> 00:18:50,480 | |
| diaper wetting، diaper wetting؟ diaper معناته إيش | |
| 272 | |
| 00:18:50,480 --> 00:18:54,220 | |
| هنا الحفاضة، يعني البامبرز اللي بيلبسوا الطفل، wetting | |
| 273 | |
| 00:18:54,220 --> 00:18:58,200 | |
| يعني، أكرمكم الله، زي الولد اللي ببلل على نفسه يعني | |
| 274 | |
| 00:18:58,200 --> 00:19:02,960 | |
| سواء وسخ على نفسه أو تبول، فإيش هنا؟ يعني يضرب له | |
| 275 | |
| 00:19:02,960 --> 00:19:06,060 | |
| مثال، إيش خلاه يجيب هالكلمات هذه؟ مش فاهمين إيش | |
| 276 | |
| 00:19:06,060 --> 00:19:11,040 | |
| قصته؟ هذول الناس بيقولوا احنا بنؤمن بأن هناك طبيعة | |
| 277 | |
| 00:19:11,040 --> 00:19:16,440 | |
| في الإدراك موجودة في جسم الإنسان، الطبيعة هذه مش كل | |
| 278 | |
| 00:19:16,440 --> 00:19:19,660 | |
| شيء لازم يتعلمه من برّا زي ما أنتم بتقولوا، فهم | |
| 279 | |
| 00:19:19,660 --> 00:19:22,920 | |
| بيقولوا مثلاً الشعور بالجوع مش محتاج أحد من برّا | |
| 280 | |
| 00:19:22,920 --> 00:19:27,140 | |
| يقول للطفل إنه يلا أنت شعرت بالجوع، كلامهم صحيح | |
| 281 | |
| 00:19:27,140 --> 00:19:31,510 | |
| والدليل أن الطفل أول ما بيشعر بالجوع بتلاقيه يبكي | |
| 282 | |
| 00:19:31,510 --> 00:19:38,390 | |
| وصار يعني صوته عالي كتير ومش مسكوك، حتى الطفل أكرمك | |
| 283 | |
| 00:19:38,390 --> 00:19:41,850 | |
| الله لما نعمل له تغيير للحفاضة مرات الأم ممكن تنسى تنظيف | |
| 284 | |
| 00:19:41,850 --> 00:19:45,050 | |
| عليه أو تغيره لبامبرز بتلاقي البكاء بحد ذاته بيصير | |
| 285 | |
| 00:19:45,050 --> 00:19:51,170 | |
| يعرف يقول إنه أكيد إيه؟ أكيد ما بيحتاج تنظيف طبعاً و | |
| 286 | |
| 00:19:51,170 --> 00:19:54,790 | |
| سبحان الله، في البداية الطفل أصلاً هو الموجود عنده | |
| 287 | |
| 00:19:54,790 --> 00:19:58,250 | |
| ما عندهوش لغة ييجي يقول يا ماما تعالي أنا جعان يا | |
| 288 | |
| 00:19:58,250 --> 00:20:02,750 | |
| ماما تعالي، لأ مش معقول، فهذا بيصير يعرف بكاء لأمرين في | |
| 289 | |
| 00:20:02,750 --> 00:20:05,970 | |
| جوع أو عطش أو بيصير إن إيش يعني في diapers بتقول | |
| 290 | |
| 00:20:05,970 --> 00:20:09,730 | |
| تغيير، هذول الناس بيؤمنوا من الناحية الشيء اللي هو | |
| 291 | |
| 00:20:09,730 --> 00:20:13,610 | |
| الناحية الطبيعية وليس التجريبية، طيب في ناس ثالثة | |
| 292 | |
| 00:20:13,610 --> 00:20:17,450 | |
| إيش الثالثة؟ هذول الثلاثة لا عجبهم الأول ولا عجبهم | |
| 293 | |
| 00:20:17,450 --> 00:20:20,390 | |
| الثاني، إيش قالوا؟ قالوا احنا interaction إيش | |
| 294 | |
| 00:20:20,390 --> 00:20:23,330 | |
| interaction التفاعل، لما نقول interactionism يعني | |
| 295 | |
| 00:20:23,330 --> 00:20:26,950 | |
| وجهة النظر التفاعلية بين الشيء بين اللي هو الناس | |
| 296 | |
| 00:20:26,950 --> 00:20:29,890 | |
| اللي قالوا الـ nativist وبين الناس اللي قالوا | |
| 297 | |
| 00:20:29,890 --> 00:20:33,210 | |
| empiricist اللي هو التجريبية، فهم بيقولوا لازم يكون | |
| 298 | |
| 00:20:33,210 --> 00:20:37,770 | |
| عندنا interaction هناك يعني تفاعل بين الأشياء | |
| 299 | |
| 00:20:37,770 --> 00:20:41,250 | |
| البيولوجية اللي موجودة عندنا وبين الـ experience | |
| 300 | |
| 00:20:41,250 --> 00:20:43,530 | |
| .. إيش يعني experience؟ الخبرة اللي في حياتنا | |
| 301 | |
| 00:20:43,530 --> 00:20:47,910 | |
| بعدين إيش بيصير عندنا؟ الـ perception هنا.. كاتب | |
| 302 | |
| 00:20:47,910 --> 00:20:51,370 | |
| لي هنا الـ perception process develop يعني باختصار | |
| 303 | |
| 00:20:51,370 --> 00:20:56,550 | |
| بيؤمنوا هؤلاء الناس أن الإدراك يتطور.. الإدراك | |
| 304 | |
| 00:20:56,550 --> 00:21:02,900 | |
| يتطور عندما يتفاعل الأمر اللي موجود بينا، أحاسيسنا | |
| 305 | |
| 00:21:02,900 --> 00:21:07,600 | |
| اللي موجودة بالبيئة اللي موجودة حولنا، لا يمكن فصل | |
| 306 | |
| 00:21:07,600 --> 00:21:12,440 | |
| بين اثنين، هناك أمر إدراكي وهناك أمر إحساسي ولازم | |
| 307 | |
| 00:21:12,440 --> 00:21:16,020 | |
| يتعاملوا اثنين مع بعض، يكون فيه إيش هنا الشغل | |
| 308 | |
| 00:21:16,020 --> 00:21:19,160 | |
| البيولوجي، الشغلات في جسمنا، والشغل الـ experience | |
| 309 | |
| 00:21:19,160 --> 00:21:26,000 | |
| اللي خارج عن جسمنا، فبيقول لي هنا what we see اللي | |
| 310 | |
| 00:21:26,000 --> 00:21:30,650 | |
| احنا بنشوفه، hears بنسمعه، Philips HRP and so forth و | |
| 311 | |
| 00:21:30,650 --> 00:21:35,650 | |
| هكذا، partly يعتبر جزء the results how our sensory | |
| 312 | |
| 00:21:35,650 --> 00:21:40,770 | |
| systems هذا يعتبر نتيجة إنه كيف جهاز الإحساس عندنا | |
| 313 | |
| 00:21:40,770 --> 00:21:44,510 | |
| are programmed، programmed إيش يعني إيه؟ كيف تـ | |
| 314 | |
| 00:21:44,510 --> 00:21:48,390 | |
| program، برنامج، مبرمج، يعني كيف مبرمج، طبعاً مبرمج | |
| 315 | |
| 00:21:48,390 --> 00:21:53,050 | |
| ربانيًا، هذا مش جوال، and partly وجزئيًا the result of | |
| 316 | |
| 00:21:53,050 --> 00:21:58,960 | |
| what we are exposed to، وجزئيًا هو يعتبر نتيجة لما | |
| 317 | |
| 00:21:58,960 --> 00:22:02,240 | |
| نتعرض له، إيش اللي نتعرض له في حياتنا؟ إيش معنى كل | |
| 318 | |
| 00:22:02,240 --> 00:22:05,360 | |
| هذا الكلام؟ هذول الناس إيش بيقولوا؟ إنه اللي | |
| 319 | |
| 00:22:05,360 --> 00:22:09,260 | |
| بنشوفه واللي بنشعر به واللي بنحسه وهكذا، هذا | |
| 320 | |
| 00:22:09,260 --> 00:22:13,740 | |
| كله عبارة عن نتيجة كيف بيصير في عندنا إدراك، له أنه | |
| 321 | |
| 00:22:13,740 --> 00:22:17,380 | |
| جهاز الإحساس اللي موجود عندنا بيشتغل على حسب | |
| 322 | |
| 00:22:17,380 --> 00:22:22,080 | |
| البرمجة اللي موجودة عنده، فمجرد ما يتعرض لشيء مثير | |
| 323 | |
| 00:22:22,080 --> 00:22:26,930 | |
| خارجي دغري مباشرة بيعطينا إحساس وبيقولنا هذا كذا وهذا | |
| 324 | |
| 00:22:26,930 --> 00:22:31,010 | |
| هذا كذا وهذا، سبحان الله يعني أصدق مثال زي قضية | |
| 325 | |
| 00:22:31,010 --> 00:22:35,050 | |
| الروائح لما نحن بنشم، يعني ممكن نلاقي عطر من ثلاث | |
| 326 | |
| 00:22:35,050 --> 00:22:39,590 | |
| أربع خمس أنواع واحنا بنشم قاعدين، مع إنه هو الأنف | |
| 327 | |
| 00:22:39,590 --> 00:22:43,230 | |
| واحد لكن عمال قاعد بيفصل لنا، لأن سبحان الله، تعامل | |
| 328 | |
| 00:22:43,230 --> 00:22:46,370 | |
| الـ interaction ما بين جهازنا الحسي وما بين الـ | |
| 329 | |
| 00:22:46,370 --> 00:22:50,790 | |
| experience الخبرة اللي موجودة أمامنا، expectations | |
| 330 | |
| 00:22:50,790 --> 00:22:57,590 | |
| and perceptions التوقعات والإدراكات، إيش التوقع؟ | |
| 331 | |
| 00:22:57,590 --> 00:22:59,950 | |
| أنا بتوقع حدوث الشيء.. إيش perception؟ إدراك.. | |
| 332 | |
| 00:22:59,950 --> 00:23:03,850 | |
| Psychologist.. أخذناها زمان.. إيه معنى العلماء؟ | |
| 333 | |
| 00:23:03,850 --> 00:23:06,570 | |
| طيب، have studied.. درسوا two ways in which | |
| 334 | |
| 00:23:06,570 --> 00:23:11,070 | |
| learning and experience mould our expectations | |
| 335 | |
| 00:23:11,070 --> 00:23:15,170 | |
| which in turn shape our perception، أنا بقرأ علماء | |
| 336 | |
| 00:23:15,170 --> 00:23:19,330 | |
| عشان الكل يفهم، كيف الكلمات اللي بقرأها في كلمات | |
| 337 | |
| 00:23:19,330 --> 00:23:22,230 | |
| غريبة هنا.. هذه لأ.. هذه لأ.. هذه لأ.. كلها | |
| 338 | |
| 00:23:22,230 --> 00:23:26,300 | |
| experience خبرة، mould.. هنا كلمة mould تشكل | |
| 339 | |
| 00:23:26,300 --> 00:23:31,820 | |
| expectations يعني توقعاتنا، turn shape وتشكل.. | |
| 340 | |
| 00:23:31,820 --> 00:23:36,940 | |
| هتحول shape شكل.. هو تحول الشكل تبع الإدراك يعني | |
| 341 | |
| 00:23:36,940 --> 00:23:41,000 | |
| لسه احنا ما شرحناش، بس هو بيقول في طريقتين.. في | |
| 342 | |
| 00:23:41,000 --> 00:23:47,620 | |
| طريقتين بتعلمنا إنه يعني بنقدر نشكل إدراكاتنا بناءً | |
| 343 | |
| 00:23:47,620 --> 00:23:50,200 | |
| عليها، هم هذول الناس يعني الفرق.. يعني خلينا نقول | |
| 344 | |
| 00:23:50,200 --> 00:23:54,870 | |
| مقارنة بين الـ expectations التوقع وبين الإدراك، فبقول | |
| 345 | |
| 00:23:54,870 --> 00:23:58,830 | |
| عشان تفهم إيش العلاقة بينهم، بقول إنه في إنه | |
| 346 | |
| 00:23:58,830 --> 00:24:02,090 | |
| طريقتين بتمتحن على هذه العلاقة، خلّاني أشوف إيش | |
| 347 | |
| 00:24:02,090 --> 00:24:05,370 | |
| الطريقة الأولى، الطريقة الأولى بتقول الـ perceptual | |
| 348 | |
| 00:24:05,370 --> 00:24:08,570 | |
| set، إيش يعني perceptual set؟ perceptual set يعني | |
| 349 | |
| 00:24:08,570 --> 00:24:13,190 | |
| بتسموه الناحية الإدراكية، عبارة عن الـ frame، إيش | |
| 350 | |
| 00:24:13,190 --> 00:24:16,130 | |
| يعني الناحية؟ يعني منظومة الإدراك، اسمها منظومة | |
| 351 | |
| 00:24:16,130 --> 00:24:19,430 | |
| الإدراك، طبعاً أنا قلت لكم في كلمات صعبة حتكون مش | |
| 352 | |
| 00:24:19,430 --> 00:24:23,030 | |
| مشكلة، افهموها زي ما هي، أو يعني إذا ما قدرنا نحفظها، هي | |
| 353 | |
| 00:24:23,030 --> 00:24:26,790 | |
| عبارة عن frame of mind يعني عبارة عن إطار للإيش؟ للعقل | |
| 354 | |
| 00:24:26,790 --> 00:24:31,250 | |
| Sets اللي هي عبارة أو زي منظومة، person to perceive | |
| 355 | |
| 00:24:31,250 --> 00:24:34,870 | |
| things in a.. in a certain way، بقول عبارة عن | |
| 356 | |
| 00:24:34,870 --> 00:24:38,930 | |
| منظومة إدراكية موجودة في.. في المخ عندنا بتخلينا | |
| 357 | |
| 00:24:38,930 --> 00:24:43,530 | |
| كيف إحنا ندرك، in a certain way في طريقة معينة أو | |
| 358 | |
| 00:24:43,530 --> 00:24:47,910 | |
| في طريقة محددة، بقول we perceive what we think إيش | |
| 359 | |
| 00:24:47,910 --> 00:24:53,670 | |
| يعني؟ نحن ندرك ما نفكر أن ندركه، نحن ندرك ما نفكر أن | |
| 360 | |
| 00:24:53,670 --> 00:24:57,550 | |
| ندركه، يعني إذا فكرنا أن ندرك النجاح سندرك النجاح | |
| 361 | |
| 00:24:57,550 --> 00:25:00,790 | |
| بإذن الله، الـ perception sets establish | |
| 362 | |
| 00:25:00,790 --> 00:25:04,670 | |
| expectations that guide our perception، دائمًا | |
| 363 | |
| 00:25:04,670 --> 00:25:09,050 | |
| المنظومة الإدراكية بتبني.. بتبني الإدراك عندنا و | |
| 364 | |
| 00:25:09,050 --> 00:25:13,810 | |
| بتخلينا إيش؟ بتقول لي guide توجه إدراكاتنا، كيف يعني؟ | |
| 365 | |
| 00:25:13,810 --> 00:25:17,450 | |
| يعني مثلاً بقول سبحان الله، المنظومة الإدراكية بتخلي | |
| 366 | |
| 00:25:17,450 --> 00:25:21,010 | |
| تعرف أن أنت أين تروح، يعني ممكن الإدراك عندك يحسك | |
| 367 | |
| 00:25:21,010 --> 00:25:25,710 | |
| أن هذا الطريق فيه خطر ويقول لك ما تمرّش، أو ييجي | |
| 368 | |
| 00:25:25,710 --> 00:25:28,750 | |
| مثلاً واحد راح يسبح في البحر، فالمنظومة الإدراكية | |
| 369 | |
| 00:25:28,750 --> 00:25:32,510 | |
| تقول له ما تقدمش في البحر، لأن البحر بخوف ممكن تغرق | |
| 370 | |
| 00:25:32,510 --> 00:25:37,230 | |
| فلحاله بيروحش سريع، ما بيروحش جوا وبيصير يدرك أن | |
| 371 | |
| 00:25:37,230 --> 00:25:40,890 | |
| هذا الأمر خطر، وهكذا الطفل بيبدأ في حياته، طبعاً هذه | |
| 372 | |
| 00:25:40,890 --> 00:25:45,290 | |
| شوية ممكن في كلمات بتحسّوها فيها نوع من تعقيد المصطلحات | |
| 373 | |
| 00:25:45,290 --> 00:25:49,650 | |
| شوية، بس هو يعني أنا بحاول قدر الإمكان أبسط حلقة | |
| 374 | |
| 00:25:49,650 --> 00:25:52,290 | |
| علمي نفسي زي الموج، يعني هي ما أنتم عارفين الموج | |
| 375 | |
| 00:25:52,290 --> 00:25:56,090 | |
| البحر ما بين المد والجزر، فالشغلات اللي يعني الصعبة | |
| 376 | |
| 00:25:56,090 --> 00:25:59,710 | |
| شوية بنحاول نبسطها قدر الإمكان، أعطاني example | |
| 377 | |
| 00:25:59,710 --> 00:26:03,990 | |
| بيقول لي مثلاً زي حكاية اللي وجدته التخيلات، الـ person | |
| 378 | |
| 00:26:03,990 --> 00:26:08,830 | |
| هو هنا كده إيش كتب لي هنا bitten وفي بعض الناس | |
| 379 | |
| 00:26:08,830 --> 00:26:12,030 | |
| بنلفظها biting بتن، يعني إن عض.. يعني a snake اللي | |
| 380 | |
| 00:26:12,030 --> 00:26:17,230 | |
| هو الثعبان، and dark طيب في العتمة أو في الـ.. يعني | |
| 381 | |
| 00:26:17,230 --> 00:26:21,270 | |
| في الليل، إن specifically the sight of a snake منظر | |
| 382 | |
| 00:26:21,270 --> 00:26:25,350 | |
| أو شكل الثعبان، become perceptual set for this | |
| 383 | |
| 00:26:25,350 --> 00:26:29,150 | |
| person، خلينا نقرأ وبعدين بترجم، وإن he see a rope | |
| 384 | |
| 00:26:29,150 --> 00:26:31,450 | |
| ..rope إيش يعني؟ كلكم عارفين الـ rope اللي هو زي | |
| 385 | |
| 00:26:31,450 --> 00:26:35,930 | |
| الحبل تبع الغسيل، هذا اللي بيكونوا.. بيربطوا به تبع | |
| 386 | |
| 00:26:35,930 --> 00:26:38,470 | |
| الغسيل، ما هو برضه حبل، يعني عامل زي شكل | |
| 387 | |
| 00:26:38,470 --> 00:26:42,430 | |
| الثعبان، in a same area في نفس المنطقة، طيب | |
| 388 | |
| 00:26:42,430 --> 00:26:47,270 | |
| conditions established expectations of a snake، كله | |
| 389 | |
| 00:26:47,270 --> 00:26:51,070 | |
| كلمة مرت علينا، expectation guide his perception so | |
| 390 | |
| 00:26:51,070 --> 00:26:54,770 | |
| he perceive the rope as a snake، إيش الترجمة؟ ده مش | |
| 391 | |
| 00:26:54,770 --> 00:26:58,730 | |
| شرط نحفظه، هذا أعطاني مثال، بيقول المثال اللي احنا | |
| 392 | |
| 00:26:58,730 --> 00:27:01,890 | |
| قل | |
| 445 | |
| 00:31:00,970 --> 00:31:04,430 | |
| تذكر؟ بقول لك أنا مش ذاكر إلا إيش؟ أربع أرقام.. | |
| 446 | |
| 00:31:04,430 --> 00:31:07,070 | |
| طبعا أربع أرقام ما هو معروف رقم الجوال الطبيعي | |
| 447 | |
| 00:31:07,070 --> 00:31:11,070 | |
| مثلا يكون قداش.. كلنا عارفين 059.. لكن بعدين ما | |
| 448 | |
| 00:31:11,070 --> 00:31:14,790 | |
| بنعرفش هل تسعة تسعة تسعة اتنين هكذا فبيصير الإنسان | |
| 449 | |
| 00:31:14,790 --> 00:31:18,730 | |
| سبع أرقام بيقدر يتذكر أول أربع أو دُون أربع أرقام | |
| 450 | |
| 00:31:18,730 --> 00:31:22,690 | |
| مجرد ما الإنسان بس يتطلع عليهم يعني كأنه بيقول لنا | |
| 451 | |
| 00:31:22,690 --> 00:31:26,690 | |
| الإنسان إذا اتعرض لصور أو لحاجات في الحياة أو لناس | |
| 452 | |
| 00:31:26,690 --> 00:31:30,450 | |
| قدامه يعني ناس، محلات.. إزاي صار حدث معانا قدامنا | |
| 453 | |
| 00:31:30,450 --> 00:31:35,090 | |
| شفنا ناس بتقاتل مع بعض، بعدين أنا روحت شوية لو | |
| 454 | |
| 00:31:35,090 --> 00:31:39,390 | |
| أجا صار حدث إجرامي وقالوا لي ممكن تتذكر، سبحان الله | |
| 455 | |
| 00:31:39,390 --> 00:31:44,110 | |
| لا إراديا بتقدر تتذكر نصف الشيء اللي صار قدامنا، | |
| 456 | |
| 00:31:44,110 --> 00:31:46,650 | |
| من رؤية ناس أو من رؤية أحداث أو من أي شيء من هذا | |
| 457 | |
| 00:31:46,650 --> 00:31:51,770 | |
| القبيل، خلينا احنا نتوقف إن شاء الله ونكمل إن شاء | |
| 458 | |
| 00:31:51,770 --> 00:31:55,590 | |
| الله في الـchapter القادم، أعرف أن هذا الـchapter | |
| 459 | |
| 00:31:55,590 --> 00:31:59,730 | |
| ربما شوية يعني يختلف عن الشُبهات اللي السابقة لكن مش | |
| 460 | |
| 00:31:59,730 --> 00:32:02,630 | |
| مشكلة، مش هنقول لكم يعني أشرح perception و | |
| 461 | |
| 00:32:02,630 --> 00:32:05,950 | |
| كده لأ، هنأجي بطريقة بسيطة زي ما اتعودتوا، شوفتوا كيف | |
| 462 | |
| 00:32:05,950 --> 00:32:08,310 | |
| النظام اللي كان في الـquiz وإن شاء الله هتكون | |
| 463 | |
| 00:32:08,310 --> 00:32:11,870 | |
| معظم الأنظمة هكذا بإذن الله، والسلام عليكم ورحمة | |
| 464 | |
| 00:32:11,870 --> 00:32:12,770 | |
| الله وبركاته | |