id
int32 0
1.54k
| source_language_name
stringclasses 1
value | source_language_code
stringclasses 1
value | source_topic
stringclasses 79
values | source_subject
stringclasses 80
values | source_query
stringclasses 153
values | source_title
stringlengths 16
79
| source_url
stringlengths 25
488
| source_snippet
stringlengths 31
177
| source_date
stringlengths 0
127
| source_rank
int32 1
25
| source_final_url
stringlengths 25
488
| anchor_text
stringlengths 4
77
| anchor_url
stringlengths 19
256
| anchor_context
stringlengths 167
1.95k
| target_title
stringlengths 0
213
| target_final_url
stringlengths 19
319
| target_content
stringlengths 425
99.4k
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1,479 | Arabic | ar | الألعاب | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | The 50 best video games of 2023, ranked - Polygon | https://www.polygon.com/23648669/best-video-games-2023 | Polygon's GOTY 2023 ranking includes games like Zelda: TOTK, Baldur's Gate 3, Alan Wake 2, Super Mario Bros. Wonder, and more on Switch, PC, PS4, PS5, ... | 15 | https://www.polygon.com/23648669/best-video-games-2023 | the Deadpool DLC | https://www.polygon.com/reviews/23571777/midnight-suns-deadpool-dlc-review-marvel-release-date | Picture the romance and humor of Fire Emblem: Three Houses, combined with the high-stakes tactical battles of XCOM 2 — that’s what Midnight Suns becomes in its mid-game and endgame. It’s a card-based strategy game, and each hero has their own customizable deck. I started off favoring Captain Marvel, Magik, and Blade, simply because their moves and hilarious dialogue kept me entertained, but I soon realized that every single character has something exciting or unexpected to bring to the battlefront. Over 100 hours later, I’ve leveled up every single character and played all the main story missions and an unknowable number of optional missions, and I’m still not sick of this combat… or the kooky cast of characters that grows all the time (shoutout to <anchor>the Deadpool DLC</anchor>). | Midnight Suns Deadpool DLC review: Wade Wilson brings the queer chaos | Polygon | https://www.polygon.com/reviews/23571777/midnight-suns-deadpool-dlc-review-marvel-release-date | Midnight Suns Deadpool DLC review: Wade Wilson brings the queer chaos \| Polygon
[Skip to main content](#content)
[The homepage](/)
- [Guides](/guides)
- [Games](/gaming)
- [Entertainment](/entertainment)
[The homepage](/)
Navigation Drawer
closeClose
Search
- [What to Play](/what-to-play)
- [What to Watch](/what-to-watch)
- GuidesExpand
- [All Guides](/guides)
- [Destiny 2](/destiny-2-guide-walkthrough)
- [Diablo 4](/diablo-4-guides/23933512/guide-tips-locations)
- [Dragon's Dogma 2](/dragons-dogma-2-guide/24109068/quests-walkthroughs-explainers)
- [Elden Ring](/elden-ring-guide-walkthrough)
- [Elden Ring DLC](/elden-ring-shadow-erdtree-guide/24180113/dlc-walkthroughs-guides)
- [FFXIV](/ffxiv-guides-ff14-final-fantasy-14-online/22381941/beginners-job-subscription-teleport-mount-shadowbringers-endwalker)
- [Fortnite](/fortnite-guide)
- [Honkai Star Rail](/honkai-star-rail-guides)
- [Modern Warfare 3](/modern-warfare-3-guides)
- [Pokémon Go](/pokemon-go-guide)
- [Zelda: Tears of the Kingdom](/zelda-tears-of-the-kingdom-guide/23695569/walkthrough-guides)
- [Zenless Zone Zero](/zenless-zone-zero-guides)
- GamesExpand
- [All Gaming](/gaming)
- [Tabletop](/tabletop-games)
- [Nintendo](/nintendo)
- [PC](/pc)
- [PlayStation](/playstation)
- [Xbox](/xbox)
- EntertainmentExpand
- [All Entertainment](/entertainment)
- [Anime](/anime)
- [Horror](/horror)
- [Sci-fi](/sci-fi-movies-tv-games)
- [Fantasy](/fantasy)
- DealsExpand
- [All Deals](/deals)
- [Buyer’s Guides](/what-to-buy)
- [Sales Guides](/sales-guide)
- [Gift Guides](/gift-guide)
- PuzzlesExpand
- [Puzzmo HomeExternal Link](https://www.puzzmo.com/+/polygon/today)
- [SpellTower](/24126290/spelltower-puzzmo)
- [Typeshift](/24126380/typeshift-puzzmo)
- [Flipart](/24074129/flipart-puzzmo)
- [Really Bad Chess](/24126394/really-bad-chess-puzzmo)
- [Crossword](https://puzzmoinc.sjv.io/c/482924/1893199/21275?u=https%3A%2F%2Fwww.puzzmo.com%2F%2B%2Fpolygon%2Fplay%2Fcrossword%2F)
- [Newsletters](/newsletters)
- [Video](/videos)
- [Login](/api/auth/login?redirectTo=%2F)
/
[Sign Up](/api/auth/login?redirectTo=%2F)
- [Facebook](https://www.facebook.com/polygon)
- [Instagram](https://www.instagram.com/polygondotcom/)
- [Youtube](https://www.youtube.com/user/polygon)
- [RSS](https://www.polygon.com/rss/index.xml)
- [TikTok](https://www.tiktok.com/@polygon)
[Click to visit the homepage](/)
Deadpool brings more queer chaos to Marvel’s Midnight Suns
- [Reviews](/review)
# Deadpool brings more queer chaos to Marvel’s Midnight Suns
The Merc with a Mouth knows how to use it
by[Maddy Myers](/authors/maddy-myers)
Jan 26, 2023, 5:00 PM UTC
- Facebook
- Link
Image: Firaxis Games via Polygon
[Maddy Myers](/authors/maddy-myers) has run Polygon’s games section since 2020 as deputy editor. She has worked in games journalism since 2007, at Kotaku, The Mary Sue, and the Boston Phoenix.
- Facebook
- Link
Forget everything you think you know about Deadpool from Ryan Reynolds’ star turn. Or at least, forget some of it. Yes, he breaks the fourth wall, and yes, he’s extremely annoying – but along with those well-known character traits, he also experiences attraction to people all over the gender spectrum. Although the recent live-action movies have [tiptoed around it](https://wegotthiscovered.com/movies/ryan-reynolds-reportedly-marvel-deadpool-openly-bisexual-mcu/), the comic book canon has long since confirmed Deadpool as a queer character. So, given the diverse sexuality that’s already on display in [_Marvel’s Midnight Suns_](/reviews/23484477/marvels-midnight-suns-review-release-date-characters-pc-ps5-xbox-series-x), I hoped that Deadpool’s DLC appearance would be a rainbow-filled delight – and I was not disappointed.
The queer representation in _Marvel’s Midnight Suns_ is refreshingly understated and mundane (not the way I’d normally describe Deadpool, but we’ll get to him in a bit). For example, the game gender-swaps Caretaker and puts her in a long-term sapphic romance with Agatha Harkness. That’s right, the witch made famous on _Wandavision_ is dating a lady in _Midnight Suns_. (I use the present tense here because, although Agatha is dead at the game’s outset, she doesn’t exactly _stay_ dead for long.)
### Related:
- [Review: Marvel’s Midnight Suns isn’t just XCOM with superheroes (and that’s a great thing)](https://www.polygon.com/reviews/23484477/marvels-midnight-suns-review-release-date-characters-pc-ps5-xbox-series-x)
Despite that inclusivity in _Midnight Suns_, I wasn’t sure what to expect of Firaxis Games’ take on Deadpool, since [his representation in the comic books](/comics/2016/1/28/10829284/deadpool-explained) has been anything but consistent. I love that his crush on Cable goes beyond platonic bromance in _Cable & Deadpool_ #20, and since then I have clung to the canonicity of Wade’s queer identity, even though many writers have ignored it over the years. Deadpool’s appearances in other media have not typically referred to his queerness either, and I don’t just mean the Ryan Reynolds movies. Deadpool’s cameos in the Marvel vs. Capcom games, and even the High Moon Studios game _Deadpool_(2013), make him a flirt and a womanizer, but not so much a gender-doesn’t-matter-izer.
There is one thing about Deadpool that’s been consistent over many years and many adaptations: Nolan North is the go-to voice for the character. Even Ryan Reynolds’ performance seems to take inspiration from North’s version, especially the very first time that North voiced Deadpool, in a direct-to-video animated movie called _Hulk Vs_. (2009). That movie isn’t good – I should know, [I recently rewatched it for my X-Men podcast](https://soundcloud.com/themutantages/hulk-vs-wolverine-2009?si=068e3189bba24f719a26bf25ff5656f3&utm_source=clipboard&utm_medium=text&utm_campaign=social_sharing) – but Nolan North’s performance as Deadpool remains a silver lining. It makes sense, then, that after that scene-stealing turn, North played the role across several more video games and reprises it once more in _Midnight Suns_. I’ve played or seen almost all of these adaptations of Wade Wilson, and the _Midnight Suns_ version is – so far – as queer as Deadpool’s ever been.
[](https://platform.polygon.com/wp-content/uploads/sites/2/chorus/uploads/chorus_asset/file/24386098/20230123143622_1.jpg?quality=90&strip=all&crop=10.126953125,0,79.74609375,100)
Image: Firaxis Games via Polygon
[](https://platform.polygon.com/wp-content/uploads/sites/2/chorus/uploads/chorus_asset/file/24386103/20230123143629_1.jpg?quality=90&strip=all&crop=10.126953125,0,79.74609375,100)
Image: Firaxis Games via Polygon
[](https://platform.polygon.com/wp-content/uploads/sites/2/chorus/uploads/chorus_asset/file/24386108/20230123143632_1.jpg?quality=90&strip=all&crop=10.126953125,0,79.74609375,100)
Image: Firaxis Games via Polygon
[](https://platform.polygon.com/wp-content/uploads/sites/2/chorus/uploads/chorus_asset/file/24386109/20230123144901_1.jpg?quality=90&strip=all&crop=10.126953125,0,79.74609375,100)
Image: Firaxis Games via Polygon
I guess I should also note that, as a queer person myself, I do have mixed feelings about the [Extreme Omnisexual trope](https://tvtropes.org/pmwiki/pmwiki.php/Main/ExtremeOmnisexual), which Wade Wilson fits to a T. He’s not only queer, he’s also evidence that the superheroes in _Midnight Suns_ should have a human resources department (and several sexual harassment seminars). But because this game includes extremely normal queer characters alongside the ridiculousness of Wade, I’ve given myself permission to enjoy him and his over-the-top obnoxiousness. He’s my deliciously problematic fave.
Firaxis’ DLC inducts the Merc with a Mouth into the Midnight Suns via three new story missions. Deadpool gets his own customized lineup of attack cards, and he’s not hard to learn; between his dual pistols and katanas, he has lots of quick short-range attacks that make him better against individuals rather than enemy swarms. His story arc also introduces its own supervillain – Sin, the goofy vampiress daughter of Red Skull – and a new enemy type called Vampyres. In addition to providing an opportunity for the characters to crack jokes about having to spell “vampires” with a Y, the Vampyres also have some fun and challenging new combat mechanics (they can tack on self-inflicted Bleed damage to your attacks – meaning, your own attacks will start inflicting Bleed damage on you, rather than your enemies).
It’s not all sunshine and rainbows, of course. Some of Deadpool’s jokes ring a bit hollow. In a mission with the Hulk, I had to endure Deadpool making a comment about how the big green guy’s testicles were falling out of his briefs. (Why, Wade? Why?) Also, Deadpool periodically shouts “insert catchphrase here!” It gets old.
[](https://platform.polygon.com/wp-content/uploads/sites/2/chorus/uploads/chorus_asset/file/24386110/20230123151559_1.jpg?quality=90&strip=all&crop=10.126953125,0,79.74609375,100)
Image: Firaxis Games via Polygon
[](https://platform.polygon.com/wp-content/uploads/sites/2/chorus/uploads/chorus_asset/file/24386113/20230123150927_1.jpg?quality=90&strip=all&crop=10.126953125,0,79.74609375,100)
Image: Firaxis Games via Polygon
That said, I spent the DLC chuckling far more often than rolling my eyes. Wade Wilson hits on the disciplined vampire hunter Blade in basically every mission. Blade responds with exhausted irritation, but not disgust or homophobia (thank goodness). The main problem that Blade and the other superheroes have with Deadpool is that the infamous mercenary has been secretly working with Doctor Doom, and that’s way more annoying than his goofball flirtations.
Best of all is the weird and unlikely friendship that develops between the player character (The Hunter) and Deadpool. I didn’t expect to feel sorry for Wade, ever in my life, but the way he hangs his head in shame after getting reamed by Blade left me feeling strangely endeared to him. Wade also gently mocks the Hunter for making friends with every single team member, regardless of their personality or politics (very typical of a video game protagonist). His reluctance to get close makes the eventual connection all the more meaningful, and the jokes along the way felt earned – especially Wade’s jokes about how much he hates himself, and how he uses humor as a defense mechanism.
Although _Midnight Suns_ has its hits and misses when it comes to character development – I may have leveled up my friendship with Tony Stark, but I didn’t enjoy a single minute – the Deadpool DLC finds the mark well, emphasizing this character’s most annoying qualities while also letting his inner softie burst through. His playstyle in combat didn’t exactly blow my mind, but his personality was the real draw for me, and the writers got that part right. Firaxis has three more DLC packs on the way, each featuring a new character, and after Deadpool’s arc, I can’t wait to spend more time with the next weirdo who joins the squad.
_Marvel’s Midnight Suns: The Good, The Bad, and The Undead DLC will be released on Jan. 26 on PlayStation 5, Windows PC, and Xbox Series X. The game was reviewed on PC using a pre-release download code provided by 2K. Vox Media has affiliate partnerships. These do not influence editorial content, though Vox Media may earn commissions for products purchased via affiliate links. You can find_ [_additional information about Polygon’s ethics policy here_](/pages/ethics-statement) _._
See More:
- [Gaming](/gaming)
- [Marvel](/marvel)
- [PC](/pc)
- [PlayStation](/playstation)
- [Reviews](/review)
- [Xbox](/xbox)
## Most Popular
1. [Rogue and Magneto’s steamy jungle flirtations will return in Rogue: The Savage Land](/marvel/451092/x-men-rogue-magneto-romance-savage-land)
2. [Netflix’s Uglies is everything wrong with the YA dystopian genre](/review/451250/uglies-netflix-scott-westerfeld-ya-dystopia-review)
3. [Where to buy Pokémon Scarlet & Violet Stellar Crown](/pre-order/450633/pokemon-scarlet-violet-stellar-crown-where-to-buy)
4. [Game of the Year: The frontrunners, dark horses, and challengers to come](/awards/450195/game-of-the-year-game-awards-frontrunners)
5. [McDonald’s Genshin Impact collab wants to give you in-game items instead of toys](/genshin-impact/450401/mcdonalds-genshin-impact-collab-in-game-rewards)
## Patch Notes
The best of Polygon in your inbox, every Friday.
Email (required)
Sign Up
By submitting your email, you agree to our [Terms](https://www.voxmedia.com/legal/terms-of-use) and [Privacy Notice](https://www.voxmedia.com/legal/privacy-notice). This site is protected by reCAPTCHA and the Google [Privacy Policy](https://policies.google.com/privacy) and [Terms of Service](https://policies.google.com/terms) apply.
[Advertiser Content From\
\
**This is the title for the native ad**](/)
## More in [Reviews](/review)
[Altered TCG rivals Magic, Lorcana, and Star Wars: Unlimited with colorful combatants and a brilliant app](/review/450660/altered-tcg-review)
[My Old Ass dodges the usual time-travel movie problems, with good reason](/movies/450370/my-old-ass-review-aubrey-plaza)
[Star Wars Outlaws hits the walls of open-world games](/review/449567/star-wars-outlaws-review)
[You only have one day to watch 2024’s most adorable anime movie in theaters](/anime/449553/concierge-movie-review-release-date)
[I Am Your Beast is an instant classic of wacky speed-revenge proportions](/review/449563/i-am-your-beast-review)
[Closer the Distance replicates grief so well that I couldn’t finish playing it](/review/449133/closer-distance-grief-life-sim)
ReviewsSep 13
[Altered TCG rivals Magic, Lorcana, and Star Wars: Unlimited with colorful combatants and a brilliant app](/review/450660/altered-tcg-review)
By Christian Hoffer[CommentsComment Icon Bubble](/review/450660/altered-tcg-review#comments)
MoviesSep 11
[My Old Ass dodges the usual time-travel movie problems, with good reason](/movies/450370/my-old-ass-review-aubrey-plaza)
By Petrana Radulovic[CommentsComment Icon Bubble](/movies/450370/my-old-ass-review-aubrey-plaza#comments)
ReviewsSep 10
[Star Wars Outlaws hits the walls of open-world games](/review/449567/star-wars-outlaws-review)
By Todd Harper[CommentsComment Icon Bubble](/review/449567/star-wars-outlaws-review#comments)
AnimeSep 10
[You only have one day to watch 2024’s most adorable anime movie in theaters](/anime/449553/concierge-movie-review-release-date)
By Petrana Radulovic[CommentsComment Icon Bubble](/anime/449553/concierge-movie-review-release-date#comments)
ReviewsSep 10
[I Am Your Beast is an instant classic of wacky speed-revenge proportions](/review/449563/i-am-your-beast-review)
By Cass Marshall[CommentsComment Icon Bubble](/review/449563/i-am-your-beast-review#comments)
ReviewsSep 7
[Closer the Distance replicates grief so well that I couldn’t finish playing it](/review/449133/closer-distance-grief-life-sim)
By Zoë Hannah[CommentsComment Icon Bubble](/review/449133/closer-distance-grief-life-sim#comments)
[Advertiser Content From\
\
**This is the title for the native ad**](/)
* * *
## The Latest ⚡️
Sep 13
[Civil War, The Crow, Netflix’s Uglies, and every movie new to streaming this week](/entertainment/449256/new-movies-civil-war-the-crow-uglies-netflix-watch-streaming)
Sep 13
[Rings of Power is changing palantír powers for no good reason](/lotr-rings-of-power/450958/trop-palantir-powers-how-work)
Sep 13
[Metaphor: ReFantazio is coming soon — here’s what comes with each edition](/pre-order/451386/metaphor-refantazio-buy-standard-digital-deluxe-collectors-edition)
Sep 13
[Frostpunk 2’s co-director on curbing players’ power fantasy ‘while still not making them hate it’](/gaming/451037/frostpunk-2-interview-jakub-stokalski-11-bit-games)
Sep 13
[Where to buy the Altered Starter Decks and Boosters](/pre-order/451166/altered-tcg-where-to-buy)
Sep 13
[Netflix’s Uglies is everything wrong with the YA dystopian genre](/review/451250/uglies-netflix-scott-westerfeld-ya-dystopia-review)
- [Facebook](https://www.facebook.com/polygon)
- [Instagram](https://www.instagram.com/polygondotcom/)
- [Youtube](https://www.youtube.com/user/polygon)
- [RSS](https://www.polygon.com/rss/index.xml)
- [TikTok](https://www.tiktok.com/@polygon)
- [About Us](/pages/about-us)
- [Masthead](/masthead)
- [Editorial Ethics and Guidelines](/pages/ethics-statement)
- [Community Guidelines](/pages/community-guidelines)
- [How to Write for Polygon](/2019/2/28/18244873/polygon-pitching-guidelines-how-to-pitch)
- [Contact](/contact)
- [Send Us a Tip](/contact#tip)
- [Privacy Notice](https://www.voxmedia.com/legal/privacy-notice)
- [Terms of Use](https://www.voxmedia.com/legal/terms-of-use)
- [Cookie Policy](https://www.voxmedia.com/legal/cookie-policy)
- Cookie Settings
- [Licensing](https://www.voxmedia.com/pages/licensing)
- [Accessibility](https://www.voxmedia.com/legal/accessibility)
- [Platform Status](https://status.voxmedia.com/)
- [Careers](https://www.voxmedia.com/pages/careers-jobs)
© 2024 [Vox Media](https://www.voxmedia.com), LLC. All Rights Reserved |
|
1,480 | Arabic | ar | الألعاب | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | The 50 best video games of 2023, ranked - Polygon | https://www.polygon.com/23648669/best-video-games-2023 | Polygon's GOTY 2023 ranking includes games like Zelda: TOTK, Baldur's Gate 3, Alan Wake 2, Super Mario Bros. Wonder, and more on Switch, PC, PS4, PS5, ... | 15 | https://www.polygon.com/23648669/best-video-games-2023 | mode was removed | https://www.polygon.com/gaming/23862842/league-of-legends-arena-game-mode-cycles-design | But there’s another reason League had an outstanding 2023: Arena, a new game mode introduced during the game’s summer event. Arena is a 2v2v2v2 battle mode with fast-paced chaos, using League’s roster of champions in a more approachable and containable setting (and with less rage-inducing teammates). The <anchor>mode was removed</anchor> after the conclusion of the summer event, but is reportedly returning soon. It can’t possibly come soon enough; I know how I’ll be spending a good chunk of my winter. —Pete Volk | Why Riot removes League’s popular new game modes | Polygon | https://www.polygon.com/gaming/23862842/league-of-legends-arena-game-mode-cycles-design | Why Riot removes League’s popular new game modes \| Polygon
[Skip to main content](#content)
[The homepage](/)
- [Guides](/guides)
- [Games](/gaming)
- [Entertainment](/entertainment)
[The homepage](/)
Navigation Drawer
closeClose
Search
- [What to Play](/what-to-play)
- [What to Watch](/what-to-watch)
- GuidesExpand
- [All Guides](/guides)
- [Destiny 2](/destiny-2-guide-walkthrough)
- [Diablo 4](/diablo-4-guides/23933512/guide-tips-locations)
- [Dragon's Dogma 2](/dragons-dogma-2-guide/24109068/quests-walkthroughs-explainers)
- [Elden Ring](/elden-ring-guide-walkthrough)
- [Elden Ring DLC](/elden-ring-shadow-erdtree-guide/24180113/dlc-walkthroughs-guides)
- [FFXIV](/ffxiv-guides-ff14-final-fantasy-14-online/22381941/beginners-job-subscription-teleport-mount-shadowbringers-endwalker)
- [Fortnite](/fortnite-guide)
- [Honkai Star Rail](/honkai-star-rail-guides)
- [Modern Warfare 3](/modern-warfare-3-guides)
- [Pokémon Go](/pokemon-go-guide)
- [Zelda: Tears of the Kingdom](/zelda-tears-of-the-kingdom-guide/23695569/walkthrough-guides)
- [Zenless Zone Zero](/zenless-zone-zero-guides)
- GamesExpand
- [All Gaming](/gaming)
- [Tabletop](/tabletop-games)
- [Nintendo](/nintendo)
- [PC](/pc)
- [PlayStation](/playstation)
- [Xbox](/xbox)
- EntertainmentExpand
- [All Entertainment](/entertainment)
- [Anime](/anime)
- [Horror](/horror)
- [Sci-fi](/sci-fi-movies-tv-games)
- [Fantasy](/fantasy)
- DealsExpand
- [All Deals](/deals)
- [Buyer’s Guides](/what-to-buy)
- [Sales Guides](/sales-guide)
- [Gift Guides](/gift-guide)
- PuzzlesExpand
- [Puzzmo HomeExternal Link](https://www.puzzmo.com/+/polygon/today)
- [SpellTower](/24126290/spelltower-puzzmo)
- [Typeshift](/24126380/typeshift-puzzmo)
- [Flipart](/24074129/flipart-puzzmo)
- [Really Bad Chess](/24126394/really-bad-chess-puzzmo)
- [Crossword](https://puzzmoinc.sjv.io/c/482924/1893199/21275?u=https%3A%2F%2Fwww.puzzmo.com%2F%2B%2Fpolygon%2Fplay%2Fcrossword%2F)
- [Newsletters](/newsletters)
- [Video](/videos)
- [Login](/api/auth/login?redirectTo=%2F)
/
[Sign Up](/api/auth/login?redirectTo=%2F)
- [Facebook](https://www.facebook.com/polygon)
- [Instagram](https://www.instagram.com/polygondotcom/)
- [Youtube](https://www.youtube.com/user/polygon)
- [RSS](https://www.polygon.com/rss/index.xml)
- [TikTok](https://www.tiktok.com/@polygon)
[Click to visit the homepage](/)
Why Riot removes League’s popular new game modes
Comments Drawer
- [Gaming](/gaming)
# Why Riot removes League’s popular new game modes
There’s a method to the removals
by[Cass Marshall](/authors/cass-marshall)
Sep 8, 2023, 1:00 PM UTC
- Facebook
- Link
Image: Riot Games
[Cass Marshall](/authors/cass-marshall) is a news writer focusing on gaming and culture coverage, taking a particular interest in the human stories of the wild world of online games.
Riot Games has debuted a number of new game modes in [_League of Legends_](/game/league-of-legends/2248) over the years: Twisted Treeline, Dominion, Ascension, Invasion, Odyssey: Extraction, Black Market Brawlers, Nexus Blitz, and more. A rare few have returned — or, like [_Teamfight Tactics_](/2019/7/24/20706929/teamfight-tactics-rng-patch-riot-games), managed to break out and become a permanent part of the _League_ client. It begs the question: Why spend so much time creating game modes that won’t stick around?
This summer, Riot debuted another new game mode: [Arena](/23760910/league-of-legends-soul-fighter-summer-event-arena-game-mode-new), a 2v2v2v2 game mode where teams face off in quick, chaotic 2v2 skirmishes. Every few rounds, players get wild augments that transform their play style. Chauffeur, for instance, permanently links you to your ally — you go where they go, and you get some buffs for the trouble. Eventually, only one team is left standing. Arena is yet another mode that players enjoyed, but Riot once again took it off the menu until a limited-time return in December. But that was intentional — and it’s a part of Riot’s greater strategy.
“In the past, modes have been measured by hitting a certain number of game hours, or a certain number of purchases per account,” says Eduardo Cortejoso, a game producer at Riot Games, in a call with Polygon. “With Arena, especially how _League_ was going through a rough patch at the earlier part of the year, we really wanted to use this as an opportunity where our goal was to rebuild player trust.”
[](https://platform.polygon.com/wp-content/uploads/sites/2/chorus/uploads/chorus_asset/file/24903266/CameoArena.jpg?quality=90&strip=all&crop=0,0,100,100)
Image: Riot Games
Arena was part of a larger mea culpa [after Riot released a disappointing cinematic at the start of 2023](/23562774/league-of-legends-brink-of-infinity-cinematic-controversy-explained). Fans complained that the game was stagnating, and that _League_’s lore was falling by the wayside. We learned about the new game mode later in January.
Developers who worked on many of the previous modes have since moved on from Riot or on to other Riot teams, like _Teamfight Tactics_. As such, when it came to Arena, the _League_ team wanted to come up with something attainable that they could build, launch, and then build upon in subsequent iterations.
“ _League_ is at its best when it’s paired moments of being on a team competing against someone else, or having a moment _with_ someone else,” says Cortejoso. “So we knew that we didn’t want to do a solo-oriented experience; we wanted to maintain the team aspect.” After testing with different combos, the team settled on 2v2. “It’s the minimum amount of people you need to feel like it’s a team-oriented game, while reducing the barrier to reach what we believe is the high point of _League_ gameplay, when everyone’s on the same page and you can coordinate your efforts.”
The core formula proved solid; Arena was well received by fans. Yet, after the mode’s initial run, it too vanished from the client. The good news is that Arena disappearing doesn’t mean it’s gone for good; both Nexus Blitz and Arena are slated for a return. The next Arena will be an evolution of the formula, with some tweaks and new twists — like new augments for players to experiment with.
Arena also represents a shift in the way Riot treats temporary game modes. In the past, they’ve either been twists on the typical PvP match, like One for All or Hexakill. But Arena shakes up that format further. “We’re refocusing our efforts a little bit for modes on trying to explore some of the more underserved audiences or unmet expectations or motivations,” says Cortejoso. “This is why you’re seeing something like Arena where we are explicitly targeting something that has a shorter time frame and is much more randomized through the augment system.”
While Cortejoso acknowledges this is a riskier approach that will serve fewer players, Riot hopes that it’ll lead to a better bounty of varied player experiences. “We do expect to actually keep things a little bit on the lighter side from a development angle and do a lot of learning in the next few years,” he says. “So expect more of that out of the _League of Legends_ team, with modes in particular.”
See More:
- [Analysis](/analysis)
- [Gaming](/gaming)
- [PC](/pc)
## Most Popular
1. [Game of the Year: The frontrunners, dark horses, and challengers to come](/awards/450195/game-of-the-year-game-awards-frontrunners)
2. [Rogue and Magneto’s steamy jungle flirtations will return in Rogue: The Savage Land](/marvel/451092/x-men-rogue-magneto-romance-savage-land)
3. [Netflix’s Uglies is everything wrong with the YA dystopian genre](/review/451250/uglies-netflix-scott-westerfeld-ya-dystopia-review)
4. [Where to buy Pokémon Scarlet & Violet Stellar Crown](/pre-order/450633/pokemon-scarlet-violet-stellar-crown-where-to-buy)
5. [McDonald’s Genshin Impact collab wants to give you in-game items instead of toys](/genshin-impact/450401/mcdonalds-genshin-impact-collab-in-game-rewards)
## Patch Notes
The best of Polygon in your inbox, every Friday.
Email (required)
Sign Up
By submitting your email, you agree to our [Terms](https://www.voxmedia.com/legal/terms-of-use) and [Privacy Notice](https://www.voxmedia.com/legal/privacy-notice). This site is protected by reCAPTCHA and the Google [Privacy Policy](https://policies.google.com/privacy) and [Terms of Service](https://policies.google.com/terms) apply.
[Advertiser Content From\
\
**This is the title for the native ad**](/)
## More in [Gaming](/gaming)
[Cupiclaw blends roguelike, deck-building gameplay with a claw machine for a chaotic good time](/impressions/451274/cupiclaw-demo-roguelike-deck-building)
[Annapurna Interactive's mass resignation won't affect Control 2 or Remedy adaptations](/gaming/451240/control-2-remedy-annapurna-interactive-resignations)
[The Stellar Crown expansion has arrived for the Pokémon TCG](/pre-order/450633/pokemon-scarlet-violet-stellar-crown-where-to-buy)
[Altered TCG rivals Magic, Lorcana, and Star Wars: Unlimited with colorful combatants and a brilliant app](/review/450660/altered-tcg-review)
[Get 17% off God of War Ragnarök for PC when you pre-order](/good-deals/450854/god-of-war-gow-ragnarok-pre-order-steam-pc-deal)
[Tony Hawk teases something ‘insanely exciting’ for Pro Skater’s 25th anniversary](/gaming/451091/tony-hawk-pro-skater-25th-anniversary-thps-3-4)
ImpressionsSep 13
[Cupiclaw blends roguelike, deck-building gameplay with a claw machine for a chaotic good time](/impressions/451274/cupiclaw-demo-roguelike-deck-building)
By Nicole Carpenter[CommentsComment Icon Bubble](/impressions/451274/cupiclaw-demo-roguelike-deck-building#comments)
GamingSep 13
[Annapurna Interactive's mass resignation won't affect Control 2 or Remedy adaptations](/gaming/451240/control-2-remedy-annapurna-interactive-resignations)
By Nicole Carpenter[CommentsComment Icon Bubble](/gaming/451240/control-2-remedy-annapurna-interactive-resignations#comments)
Pre-OrdersSep 13
[The Stellar Crown expansion has arrived for the Pokémon TCG](/pre-order/450633/pokemon-scarlet-violet-stellar-crown-where-to-buy)
By Alice Jovanée
ReviewsSep 13
[Altered TCG rivals Magic, Lorcana, and Star Wars: Unlimited with colorful combatants and a brilliant app](/review/450660/altered-tcg-review)
By Christian Hoffer[CommentsComment Icon Bubble](/review/450660/altered-tcg-review#comments)
Deal AlertSep 12
[Get 17% off God of War Ragnarök for PC when you pre-order](/good-deals/450854/god-of-war-gow-ragnarok-pre-order-steam-pc-deal)
By Alice Jovanée
GamingSep 12
[Tony Hawk teases something ‘insanely exciting’ for Pro Skater’s 25th anniversary](/gaming/451091/tony-hawk-pro-skater-25th-anniversary-thps-3-4)
By Michael McWhertor[CommentsComment Icon Bubble](/gaming/451091/tony-hawk-pro-skater-25th-anniversary-thps-3-4#comments)
[Advertiser Content From\
\
**This is the title for the native ad**](/)
* * *
## The Latest ⚡️
Two hours ago
[Civil War, The Crow, Netflix’s Uglies, and every movie new to streaming this week](/entertainment/449256/new-movies-civil-war-the-crow-uglies-netflix-watch-streaming)
Sep 13
[Rings of Power is changing palantír powers for no good reason](/lotr-rings-of-power/450958/trop-palantir-powers-how-work)
Sep 13
[Metaphor: ReFantazio is coming soon — here’s what comes with each edition](/pre-order/451386/metaphor-refantazio-buy-standard-digital-deluxe-collectors-edition)
Sep 13
[Frostpunk 2’s co-director on curbing players’ power fantasy ‘while still not making them hate it’](/gaming/451037/frostpunk-2-interview-jakub-stokalski-11-bit-games)
Sep 13
[Where to buy the Altered Starter Decks and Boosters](/pre-order/451166/altered-tcg-where-to-buy)
Sep 13
[Netflix’s Uglies is everything wrong with the YA dystopian genre](/review/451250/uglies-netflix-scott-westerfeld-ya-dystopia-review)
- [Facebook](https://www.facebook.com/polygon)
- [Instagram](https://www.instagram.com/polygondotcom/)
- [Youtube](https://www.youtube.com/user/polygon)
- [RSS](https://www.polygon.com/rss/index.xml)
- [TikTok](https://www.tiktok.com/@polygon)
- [About Us](/pages/about-us)
- [Masthead](/masthead)
- [Editorial Ethics and Guidelines](/pages/ethics-statement)
- [Community Guidelines](/pages/community-guidelines)
- [How to Write for Polygon](/2019/2/28/18244873/polygon-pitching-guidelines-how-to-pitch)
- [Contact](/contact)
- [Send Us a Tip](/contact#tip)
- [Privacy Notice](https://www.voxmedia.com/legal/privacy-notice)
- [Terms of Use](https://www.voxmedia.com/legal/terms-of-use)
- [Cookie Policy](https://www.voxmedia.com/legal/cookie-policy)
- Cookie Settings
- [Licensing](https://www.voxmedia.com/pages/licensing)
- [Accessibility](https://www.voxmedia.com/legal/accessibility)
- [Platform Status](https://status.voxmedia.com/)
- [Careers](https://www.voxmedia.com/pages/careers-jobs)
© 2024 [Vox Media](https://www.voxmedia.com), LLC. All Rights Reserved |
|
1,481 | Arabic | ar | الألعاب | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | أكبر 10 شركات ألعاب فيديو في العالم.. تعرف عليها - CNN الاقتصادية | https://cnnbusinessarabic.com/technology/56659/%D8%A3%D9%83%D8%A8%D8%B1-10-%D8%B4%D8%B1%D9%83%D8%A7%D8%AA-%D8%A3%D9%84%D8%B9%D8%A7%D8%A8-%D9%81%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D9%88-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%87%D8%A7 | يأتي العملاق الياباني شركة سوني، التي تم تأسيسها في عام 1946 في المقدمة، بإيرادات ألعاب وصلت إلى 28.2 مليار دولار في 2023، وكانت اللعبة الأكثر ... | Apr 14, 2024 | 19 | https://cnnbusinessarabic.com/technology/56659/%D8%A3%D9%83%D8%A8%D8%B1-10-%D8%B4%D8%B1%D9%83%D8%A7%D8%AA-%D8%A3%D9%84%D8%B9%D8%A7%D8%A8-%D9%81%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D9%88-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%87%D8%A7 | بلايستيشن 5 | https://cnnbusinessarabic.com/technology/32897/%D9%85%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A7%D8%AA-%D8%AC%D9%87%D8%A7%D8%B2-%D8%A8%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%B3%D8%AA%D9%8A%D8%B4%D9%86-5-%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D9%88%D8%B2%D8%AA-40-%D9%85%D9%84%D9%8A%D9%88 | سوني هي أكبر شركة ألعاب فيديو في العالم، لا تزال شركة الإلكترونيات اليابانية العملاقة تحقق جزءاً كبيراً من إيرادات الألعاب، وذلك مع جهاز <anchor>بلايستيشن 5</anchor> الذي صدر في عام 2020 وأصبح وحدة تحكم ألعاب الفيديو من الجيل التالي الأكثر شعبية في العالم، ومع ذلك تنتج سوني أيضاً العديد من ألعاب الفيديو الأصلية لوحدة التحكم الخاصة بها، مثل سلسلة God of War أو Spider-Man، التي تم تصنيعها بواسطة استوديو Santa Monica Studio المملوك لشركة Sony وInsomniac Games، على التوالي، أسهمت وحدة ألعاب الفيديو المحمولة الخاصة بالشركة، بلاي ستيشن فيتا، في تعزيز مكانة سوني الرائدة في صناعة الألعاب أيضاً. | مبيعات «بلاي ستيشين 5» تصل إلى 40 مليون جهاز - CNN الاقتصادية | https://cnnbusinessarabic.com/technology/32897/%D9%85%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A7%D8%AA-%D8%AC%D9%87%D8%A7%D8%B2-%D8%A8%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%B3%D8%AA%D9%8A%D8%B4%D9%86-5-%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D9%88%D8%B2%D8%AA-40-%D9%85%D9%84%D9%8A%D9%88 | مبيعات «بلاي ستيشين 5» تصل إلى 40 مليون جهاز - CNN الاقتصادية
[[object Object]](/)
[[object Object]](/)
- [تكنولوجيا](/technology)
# مبيعات «بلاي ستيشين 5» تصل إلى 40 مليون جهاز
صورة أرشيفية لذراع التحكم بجهاز «بلاي ستيشن 5» (شتر ستوك)
### [عمر ياسر](/author/np_author_3779)
تاريخ النشر:27 يوليو 2023
آخر تحديث :27 يوليو 2023
مشاركة
أعلنت شركة «سوني إنتراكتيف إنترتينمنت» يوم الخميس، أن مبيعات جهاز [«بلاي ستيشن 5»](https://sonyinteractive.com/en/our-company/business-data-sales/) تجاوزت 40 مليون جهاز عالمياً حتى النصف الأول من عام 2023، بالتزامن مع هدوء حدة مشكلات سلاسل التوريد.
وكانت شركة الإلكترونيات اليابانية قد توقعت إجمالي مبيعات بنحو 25 مليون جهاز «بلاي ستيشن 5» خلال هذا العام، ما يُعدُّ رقماً قياسياً لمبيعات الجهاز.
وقالت بيريس هاردين رولز المحللة بشركة «أمبير أناليسيس» إن جهاز «بلاي ستيشن 5» يقترب من سد فجوة المبيعات من أقرب منافسيه «بلايستيشن 4».
وكانت [«سوني»](https://cnnbusinessarabic.com/companies/10712/%D8%B3%D9%88%D9%86%D9%8A-%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%86-%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A7%D9%8B-%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%8B-%D9%84%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%B9) قد أعلنت بداية شهر فبراير شباط الماضي عن تغييرات هيكلية جديدة في إدارة الشركة، تزامناً مع إفصاحها عن النتائج المالية للربع الثالث من العام المالي الذي انتهى في مارس آذار الماضي.
وكانت شركة «سوني» قد سجلت انخفاضاً في أرباح التشغيل الفصلية بنحو 8 في المئة في الفترة من أكتوبر تشرين الأول إلى ديسمبر كانون الأول، لتصل إلى 428.7 مليار ين (3.03 مليار دولار).
- [بلاي ستيشن](/tag/%D8%A8%D9%84%D8%A7%D9%8A-%D8%B3%D8%AA%D9%8A%D8%B4%D9%86)
- [بلاي ستيشن 4](/tag/%D8%A8%D9%84%D8%A7%D9%8A-%D8%B3%D8%AA%D9%8A%D8%B4%D9%86-4)
- [بلاي ستيشن 5](/tag/%D8%A8%D9%84%D8%A7%D9%8A-%D8%B3%D8%AA%D9%8A%D8%B4%D9%86-5)
- [سوني](/tag/%D8%B3%D9%88%D9%86%D9%8A)
اشترك في النشرة الأسبوعية من «CNN الاقتصادية»
اشترك الآن
## [لقراءة المزيد](/technology)
[](/technology/79836/%D8%AC%D9%8A-42-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%AD%D8%B5%D9%84-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%B1%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%82-%D8%A5%D9%86%D9%81%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1%D8%A9)
- [تكنولوجيا](/technology)
## [جي 42 الإماراتية تحصل على رقائق إنفيديا المتطورة](/technology/79836/%D8%AC%D9%8A-42-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%AD%D8%B5%D9%84-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%B1%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%82-%D8%A5%D9%86%D9%81%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1%D8%A9)
[CNN الاقتصادية](/author/np_author_3784)
1:21 ص14 سبتمبر 2024
[](/technology/79827/%D9%86%D9%85%D9%88%D8%B0%D8%AC-%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF-%D9%85%D9%86-%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%AA-%D8%AC%D9%8A-%D8%A8%D9%8A-%D8%AA%D9%8A-%D9%82%D8%A7%D8%AF%D8%B1-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B4%D8%B1%D9%8A)
- [تكنولوجيا](/technology)
## [نموذج جديد من تشات جي بي تي قادر على التفكير البشري](/technology/79827/%D9%86%D9%85%D9%88%D8%B0%D8%AC-%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF-%D9%85%D9%86-%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%AA-%D8%AC%D9%8A-%D8%A8%D9%8A-%D8%AA%D9%8A-%D9%82%D8%A7%D8%AF%D8%B1-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B4%D8%B1%D9%8A)
[CNN الاقتصادية](/author/np_author_3784)
11:44 م13 سبتمبر 2024
[](/technology/79694/%D9%85%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D9%83%D8%A7%D8%B1%D8%AF-%D8%AA%D8%B4%D8%AA%D8%B1%D9%8A-%D8%B4%D8%B1%D9%83%D8%A9-%D8%B1%D9%8A%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%AF%D8%AF-%D9%81%D9%8A%D9%88%D8%AA%D8%B4%D8%B1-%D9%85%D9%82%D8%A7%D8%A8%D9%84-2-65-%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%B1-%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A7%D8%B1)
- [تكنولوجيا](/technology)
## [ماستركارد تشتري شركة «ريكوردد فيوتشر» مقابل 2.65 مليار دولار](/technology/79694/%D9%85%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D9%83%D8%A7%D8%B1%D8%AF-%D8%AA%D8%B4%D8%AA%D8%B1%D9%8A-%D8%B4%D8%B1%D9%83%D8%A9-%D8%B1%D9%8A%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%AF%D8%AF-%D9%81%D9%8A%D9%88%D8%AA%D8%B4%D8%B1-%D9%85%D9%82%D8%A7%D8%A8%D9%84-2-65-%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%B1-%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A7%D8%B1)
[CNN الاقتصادية](/author/np_author_3784)
12:33 ص13 سبتمبر 2024
- [منصة CNN الاقتصادية](/%D9%85%D9%86%D8%B5%D8%A9-cnn-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D8%A9)
- [سياسة الخصوصية](/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9)
- [حقوق الملكية الفكرية](/%D8%AD%D9%82%D9%88%D9%82-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%84%D9%83%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%83%D8%B1%D9%8A%D8%A9)
- [سياسة استخدام الموقع](/%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%AF%D8%A6-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D8%A7%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9)
- [انضم الى فريق CNN الاقتصادية](https://careers.cnnbusinessarabic.com/aboutcnnbusinessarabic)
- [أسواق وشركات](/markets-companies)
- [تكنولوجيا](/technology)
- [CNN](https://cnn.com)
- [قطاعات](/%D9%82%D8%B7%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [رفاهية](/%D8%B1%D9%81%D8%A7%D9%87%D9%8A%D8%A9)
- [CNN الاقتصادية فى آب ستور ](https://apps.apple.com/us/app/cnn-business-arabic/id6443443849)
- [CNN الاقتصادية فى غوغل بلاى ](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cnnba.android)
لما فاتك من تقارير المال والأعمال
- [قم بزيارة صفحتنا على فيسبوك](https://facebook.com/CNNBusinessAr/?mibextid=LQQJ4d)
- [قم بزيارة صفحة تويتر الخاصة بنا](https://twitter.com/CNNBusinessAr)
- [قم بزيارة صفحة لينكد إن الخاصة بنا](https://www.linkedin.com/company/cnnbusinessar/)
- [قم بزيارة صفحة اليوتيوب الخاصة بنا](https://www.youtube.com/@cnnbusinessar)
- [قم بزيارة صفحة إنستغرام الخاصة بنا](https://www.instagram.com/cnnbusinessar/)
- [Visit our TikTok page](https://www.tiktok.com/@cnnbusinessar?_t=8Y25dVvMurC)
اشترك في النشرة الأسبوعية من «CNN الاقتصادية»
اشترك الآن
كافة العلامات التجارية الخاصة بـ CNN وكل ما تتضمنه من حقوق الملكية الفكرية هي ملك شركة Turner Broadcasting System Europe Limited ولا تستخدم إلا بتصريح مسبق© |
1,482 | Arabic | ar | الألعاب | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | ما هي أفضل ألعاب المغامرات لهذا العام؟ | أفضل ألعاب المغامرات السردية على PS4 و PS5 - إرشادات ومقالات | https://www.playstation.com/ar-om/editorial/great-narrative-games-on-ps4/ | من مبدعي اللعبة المشهورة Virginia، تتبع Last Stop الطالبة Donna، والأب John الذي هو في منتصف العمر والمهنية الطموحة Meena وكيف تأخذ حياتهم منعطفات ... | Last Stop | 4 | https://www.playstation.com/ar-om/editorial/great-narrative-games-on-ps4/ | نهاية العالم | https://www.playstation.com/ar-om/editorial/great-post-apocalyptic-ps4-games/ | عند قدوم <anchor>نهاية العالم</anchor> على يد الزومبي، تبدأ قصة The Walking Dead بالجاني المدان Lee Everett في لقاء Clementine، فتاة مرعوبة من ما يحدث من حولها. ما سيأتي بعد ذلك، أنت وحدك من يمكنه تحديده. | أفضل ألعاب ما بعد نهاية العالم على PS4 وPS5 - إرشادات ومقالات | PlayStation (سلطنة عمان) | https://www.playstation.com/ar-om/editorial/great-post-apocalyptic-ps4-games/ | أفضل ألعاب ما بعد نهاية العالم على PS4 وPS5 - إرشادات ومقالات \| PlayStation (سلطنة عمان)
# أفضل ألعاب نهاية العالم على PS4 و PS5
من التداعيات النووية إلى حالات تفشى الزومبي، اكتشف أفضل ألعاب نهاية العالم والمغامرات على أجهزة PlayStation.
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=UxDWGW7Z67I)
عرض القصة التشويقي
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=WpgXz5Z9v-U)
عرض أسلوب اللعب التشويقي
### Horizon Forbidden West
اتبع آلوي، بطلة [هورايزن الفجر الجديد](/ar-om/games/horizon-zero-dawn/)، بينما تغامر بالدخول إلى الغرب المحظور من مستقبل الأرض البعيد لمواجهة تهديد مجهول جديد يمكن أن يؤدي إلى إنهاء الحياة على كوكبنا.
- استكشف [عالمًا مفتوحًا](/ar-om/editorial/best-open-world-games-on-ps4-ps5/) رائعًا ومحيطًا في فترة ما بعد نهاية العالم تحكمه الوحوش الآلية وتدمره العواصف الكارثية، حيث تحاول البشرية الصمود بأي وسيلة.
- حقق في بلاء على ما يبدو أنه لا يُقهر، وواجه روبوتات مخيفة وجديدة كليًا، وشكّل تحالفات مع قبائل جديدة.
- غُص في أعماق قصة هورايزن حيث تكشف مغامرة آلوي عن أسرار جديدة من الماضي، ما يكشف عن إرث يؤثر على حاضرها.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/horizon-forbidden-west/)
#### Pacific Drive
شكّل رابطة فريدة مع عربة محطة قابلة للترقية في [لعبة النجاة](/ar-om/editorial/best-survival-games-ps4-ps5/) من منظور الشخصية هذه. خُض [جولات دائمة التغير](/ar-om/editorial/best-roguelike-and-roguelite-games-on-ps4-and-ps5/) في امتداد فترة ما بعد نهاية العالم في شمال غرب المحيط الهادئ للعثور على الإمدادات والنجاة من هذا الكابوس السريالي.
- واجه بشجاعة مشهدًا غريبًا تسوده الاختلالات المرعبة، ما يمثل تحديات جديدة عند كل منعطف. أمسك المقود بإحكام بينما تتجول عبر المخاطر ولا تخرج من سيارتك إلا عند الضرورة.
- حل لغزًا منسيًا منذ زمن بعيد بينما تشق طريقك تدريجيًا عبر قلب منطقة الاستبعاد الأولمبية، باستخدام العناصر المستردة لتحسين مركبتك في مرأب مهجور أنشأته في منزلك.
- أسلوب اللعب القائم على الأنظمة يجعل Pacific Drive لعبة تتميز بالحرية الكبيرة والإبداع والتجربة – كُن مستعدًا للمفاجآت المقبلة.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/pacific-drive/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=1KOb5AIeTLc)
العرض التشويقي للإطلاق
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=w0kafC6acws)
ملخص أسلوب اللعب
#### Death Stranding: إصدار المُخرج
واجه بشجاعة [عالمًا مفتوحًا](/ar-om/editorial/best-open-world-games-on-ps4-ps5/) تحول تمامًا بسبب حدث كارثي يُعرف باسم Death Stranding. فُرّقت البشرية وأُجبرت على الحياة في مجتمعات معزولة – ومهمتك إعادة التواصل لها.
- عند اللعب بشخصية سام بريدجز (التي يجسّدها Norman Reedus)، عليك حمل بقايا مستقبلنا المنفصل عبر المناظر الطبيعية المخادعة، والتواصل بشكل اختياري مع اللاعبين حول العالم باستخدام نظام الجنوح الاجتماعي.
- تتميز نسخة إصدار المُخرج Death Stranding المحسنة لـPS5، بمناورات قتالية متقدمة ونظام تصنيف تنافسي وأسلحة ومواقع إضافية وأعداء جُدد ومهام وألعاب مصغرة.
- ستُتبع قصة Death Stranding بتكملة، [Death Stranding 2: On the Beach](/ar-om/games/death-stranding-2-on-the-beach/)، التي من المقرر إصدارها على PS5 في المستقبل. تضم العديد من أعضاء فريق العمل العائدين، بما في ذلك Reedus و Léa Seydoux وLindsay Wagner.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/death-stranding-directors-cut/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=cw43ROOtWQY)
عرض التقديرات التشويقي
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=QlLEmu8c-Vk)
العرض التشويقي النهائي
#### Fallout 4
اترك أمان Vault 111 وتجول في مشهد فترة ما بعد نهاية العالم في ماساتشوستس بحثًا عن طفلك المفقود في ملحمة [العالم المفتوح](/ar-om/editorial/best-open-world-games-on-ps4-ps5/) هذه الحائزة على العديد من الجوائز.
- تجول بحرية وقابل مجموعة كبيرة من الشخصيات وقم بترقية درعك وترسانتك في أثناء تقدمك. إن كنت تائهًا، فيمكن لجهاز Pip-Boy المثبت على معصمك الوصول إلى الخرائط والإحصائيات والمزيد من المعلومات لمساعدتك في مهمتك.
- بدّل بين منظور الشخصية واللاعب لتكون مدركًا تمامًا للمخاطر من حولك خلال رحلتك من أنقاض المجتمع السابق، الذي أحرقته الحرب النووية، إلى المستوطنات البشرية في عام 2287.
- يتمثل خيار Fallout 4 الجديد في إمكانية بناء منزلك الخاص، باستخدام المواد الخام التي نُهبت من الأرض. ازرع الطعام وضخ الماء للحفاظ على صحتك، وانصب دفاعات للحماية من هجمات الغزاة والمضطربين.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/fallout-4/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=5iJUt6aBXAw)
العرض التشويقي للإطلاق
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=xHXxySt6qeM)
عرض Nuka-World التشويقي
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=-llaUBqovHw)
العرض التشويقي للإطلاق
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=kmy8I6xvFIU)
العرض التشويقي للميزات
### The Last of Us Part II Remastered
اتبع Ellie الساخطة والشخصية الجديدة Abby بينما يواجه مصيريهما عواقب وخيمة في تكملة [The Last of Us Part I](/ar-om/games/the-last-of-us-part-i/) هذه الواسعة الشهرة.
- العب من منظور ثنائي، إذ تحاول Ellie العثور على مجموعة تابعة لـFireflies سابقًا أفسدوا حياتها، بينما تستحوذ على Abby فكرة الانتقام. ستتصادم العوالم، وستكون هناك أضرار جانبية.
- وجّه ضربات بهدوء باستخدام التخفي أو واجه المجموعات المصابة باستخدام الأسلحة النارية وأسلحة الاشتباك المعدلة، وطوّر مهارات الشخصية بأكثر ما يناسب أسلوب لعبك. اصنع متفجرات وذخيرة مميزة لمساعدتك ضد أكثر الأعداء رعبًا.
- انتقل بمهاراتك القتالية إلى وضع اللا عودة الجديد، وهي تجربة شبيهة بـroguelike تضعك في مواجهة سلسلة من الأعداء العشوائيين، في مواقع مأخوذة من وضع قصة اللعبة. وعندما تكون في وضع القصة، قم بتشغيل تعليق المطوّر للتعرف على كيفية ابتكار فريق Naughty Dog لهذه التكملة الاستثنائية.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/the-last-of-us-part-ii-remastered/)
#### Days Gone
انطلق في غابات أمريكا الشمالية الخطرة التي تعاني آثار جائحة حوّلت نسبة كبيرة من السكان إلى مسوخ تشبه الزومبي. بصفتك شخصية صائد المكافآت ديكون سانت جون، فإنك هنا تبحث عن سبب للحياة في عالم يسوده الموت والدمار.
- شمال غرب المحيط الهادئ في اللعبة رائع ولكنه مميت، مع بيئات تتراوح من الغابات والمراعي إلى السهول الثلجية وحقول الحمم البركانية. استكشف القرى الصغيرة والكهوف الجبلية، لكن انتبه لمَن، أو ماذا، يراقبك.
- تأتي المسوخ في أشكال متنوعة، ويتحرك الأضعف منها في أعداد كبيرة ويمكن أن تحاصرك بسرعة. ابق منخفضًا وهادئًا، ولا تتردد في العودة إلى دراجة الرحّال الخاصة بك للهروب من المواجهات الغامرة.
- لا يمكن الوثوق بالبشر دائمًا. ستجد بعض الأفراد الودودين للمقايضة معهم، لكن سيحاول البعض الآخر سلبك عتادك وحياتك، لذا كُن مستعدًا لأن الوضع قد يتحول إلى عنف في أي لحظة.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/days-gone/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=FKtaOY9lMvM)
عرض القصة التشويقي
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=q1y8o7c1Ho4)
عرض أسلوب اللعب التشويقي
#### سلسلة The Walking Dead: The Telltale النهائية
تبدأ أحداث هذه [اللعبة السردية](/ar-om/editorial/great-narrative-games-on-ps4/) في حلقات بتفشي الزومبي في نهاية العالم. يلتقي المجرم المُدان لي إيفريت بكليمنتاين، وهي فتاة مذعورة مما يحدث من حولها، ويقرر المساعدة في العثور على والديها. عليك اكتشاف الأحداث التالية بنفسك.
- استنادًا إلى القصة المصورة لروبرت كيركمان، تركز قصة The Walking Dead على تفاعلات الشخصية وعلاقاتها، ولقرارات اللاعب تأثير كبير على كيفية متابعة السرد. اختياراتك تقرر ما إذا ستصبح العديد من الشخصيات في عداد الأحياء أم الأموات.
- تتضمن السلسلة النهائية جميع مواسم The Walking Dead الأربعة بالإضافة إلى 400 يوم من المحتوى القابل للتنزيل، ما يربط بين الموسمين الأول والثاني وWalking Dead: Michonne، وهي قصة جانبية من ثلاثة أجزاء تتبع الشخصية بالاسم نفسه.
- ترتقي التحسينات الرسومية للمواسم من الأول إلى الثالث بهذه القصص إلى المعايير المرئية للموسم الرابع، كما يعرض محتوى الكواليس الإضافي كيف جعل المطورون قصة كليمنتاين تنبض بالحياة.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/the-walking-dead-collection-the-telltale-series/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=8jPuRaVhGEM)
العرض التشويقي للإطلاق
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=TJOEk9R5E1U)
تعليق المطوّر
#### Dead Island 2
توجه إلى شوارع HELL-A التي دمرها الزومبي لخوض مغامرة بمواجهة الزومبي مليئة بـ [الرعب الجسدي](/ar-om/editorial/great-horror-games-on-ps4/) والكوميديا السوداء والكثير من الأحشاء والدماء.
- العب بصفتك أحد الناجين العديدين الذين يحاولون عبور لوس أنجلوس في فترة ما بعد نهاية العالم، ولكل منهم قدرات فريدة وشخصيات بارزة منافسة. خصص اختيارك بنظام مهارات قوية وكُن قاتل الزومبي الأعظم.
- اسحق عقول الزومبي مع الأصدقاء في لعبة تعاونية من لاعبين أو ثلاثة. ستحتاج إلى كل مساعدة ممكنة لأن هذه الوحوش التي كانت بشرية ذات يوم عديمة الشفقة وستتغلب سريعًا على اللاعب غير المستعد.
- قتال الاشتباك الوحشي يمزّق الزومبي إلى قطع وكتل وشرائح وسائل لزج. اشعر بتأثير كل ضربة توجهها بينما ينهار عدوك أمامك.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/dead-island-2/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=yiHalBhBMj4)
العرض التشويقي للإطلاق
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=Am8ET6CgJy8)
عرض أسلوب اللعب التشويقي
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=ayek3ZzWb1E)
عرض القصة التشويقي
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=V6XYHiBxkvk)
لمحة عن طريقة اللعب
### Stellar Blade
أصبحت الأرض مهجورة بعد غزو من مخلوقات غريبة وقوية. فرّ ما تبقى من الجنس البشري الهالك إلى مستعمرة مدارية – ولكن حان الوقت الآن لاستعادة الكوكب، بقيادة EVE.
- العب بشخصية EVE العضو السابع في الفرقة الجوية، وهي تواجه تهديد Naytiba الذي انتشر عبر بقايا الأرض، باستخدام قتال دقيق ووحشي وأيضًا رشيق وسريع لإسقاط أكبر الأعداء.
- اكشف الستار عن ألغاز الماضي من أنقاض الحضارة في قصة تدور أحداثها بوتيرة سريعة وتأكد تمامًا من أن مهمة EVE يكتنفها الغموض.
- يمتزج الجمال و [الرعب](/ar-om/editorial/great-horror-games-on-ps4/) مع التأثير المذهل في تجربة ستفاجئك بسردها وتتحداك بأسلوب اللعب الدقيق ومواجهات الزعيم الملحمية.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/stellar-blade/)
تصدر Stellar Blade لـPS5 في 26 أبريل 2024
#### Nier: Automata
كائنات ميكانيكية من عالم آخر طردت البشرية من الأرض. في محاولة أخيرة لاستعادة الكوكب، ترسل المقاومة البشرية قوة من الروبوتات – من بينها 2B و9S وA2 – لتدمير الغزاة.
- استكشف أرضًا بائسة مليئة بالأسرار واستمتع بـ [قصة تقمص أدوار](/ar-om/editorial/great-japanese-rpgs-on-ps4/) مليئة بالأحداث غير المتوقعة، بالإضافة إلى مهام جانبية متعددة وتحديات إضافية.
- اجمع بين الهجمات عن بُعد والاشتباك عند مواجهة مجموعة كبيرة من الأعداء الميكانيكيين. يمكن تعديل مستوى صعوبة القتال لتناسب اللاعبين من جميع المستويات، كما يتوفر الوضع التلقائي للهجمات السهلة والمراوغة.
- انطلق في رحلة عبر مناطق متصلة بسلاسة تشكل بيئة [عالم مفتوح](/ar-om/editorial/best-open-world-games-on-ps4-ps5/) رائعة، مصحوبة بموسيقى تصويرية حزينة ومؤثرة.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/nier-automata/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=wJxNhJ8fjFk)
العرض التشويقي للإطلاق
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=p68k3U8WzRU)
العرض التشويقي لإطلاق إصدار Game of the YoRHa
#### لعبة XCOM 2
قُد منظمة XCOM العسكرية في هذه [اللعبة التكتيكية المستندة إلى الأدوار](/ar-om/editorial/great-strategy-games-on-ps4/) حيث تقاتل البشرية للنجاة في مواجهة الاحتلال الفضائي المستمر للأرض. أصدر الأوامر وتحمّل عواقب قراراتك عبر سلسلة من المهام الصعبة.
- تضمن الخرائط التي تم إنشاؤها إجرائيًا تنوع أساليب اللعب دائمًا، مع تضاريس ومبانٍ مختلفة في كل تجربة لعب.
- جنّد مقاتلين جددًا للانضمام إلى المهمة، التي تأتي في خمس فئات، وسيطر على Avenger، وهي سفينة إمدادات فضائية تم تحويلها إلى مقر XCOM المتنقل. استرد البحث التكنولوجيا لتطوير دروع وأسلحة جديدة.
- العب في المستوى الذي يناسبك، مع أربعة إعدادات صعوبة: مبتدئ ومخضرم وقائد وأسطورة. تزيد آلية الموت الدائم للشخصيات من الدراما وترفع من المخاطر، إذ يمكن لخطوة خاطئة واحدة أن تجعل جنديًا يفقد حياته إلى الأبد.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/xcom-2/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=Q_LjfvYpRFU)
العرض التشويقي للإطلاق
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=2pJcC2RQ3Qc)
عرض War of the Chosen التشويقي
#### The Talos Principle 2
تدور أحداث [لعبة الألغاز المحيرة](/ar-om/editorial/the-best-puzzle-games-on-playstation/) هذه بعد فترة طويلة من اختفاء البشرية من على وجه الأرض، حيث تظهر الروبوتات التي تعيش في المدن التي تركها البشر وراءهم وتسعى إلى فهم الحضارة التي ماتت معنا.
- استكشف العديد من البيئات المتنوعة الموجودة حول بنية ضخمة غامضة قد تحمل مفتاح فهم ماضي الكوكب.
- استخدم المهارات بما في ذلك التلاعب بالجاذبية ونسخ العقل – بالإضافة إلى التفكير الإبداعي التقليدي – لإيجاد حلول لمئات الألغاز التي أمامك.
- أكمل الألغاز الاختيارية الأكثر صعوبة للتعمق بالقصة وفتح نهاية بديلة.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/the-talos-principle-2/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=lHI98902OnU)
العرض التشويقي للإطلاق
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=H2-3_oniXnQ)
عرض أسلوب اللعب التشويقي
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=Rda52S3Jah8)
العرض التشويقي للإطلاق
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=hrdf44z4VWo)
معاينة أسلوب اللعب الإرشادية
### Stray
العب كقطة مغامرة وتجول في مدينة إلكترونية مضاءة بالنيون في المستقبل، بالإضافة إلى الجانب المظلم منها، بصحبة رفيقتك الدرون الودودة. اكتشف لغزًا قديمًا بينما تهرب من هذا التمدد العمراني للم شملك مع أصدقائك ذوي الفراء.
- استكشف محيطك (كما تفعل جميع القطط الفضولية المطيعة)، وتسلق المباني للحصول على أفضل منظر للبيئة. دافع ضد التهديدات غير المتوقعة الكامنة في أركان المدينة المظلمة.
- صادق وساعد وأزعج سكان المدينة الآليين، الذين سلبوا البشر أماكنهم – الغائبين بشكل ملحوظ عن هذا المكان. تفاعل مع البيئة بسذاجة ومرح – تمامًا كما تفعل القطة.
- اعمل مع B-12، وهي درون محلقة، لحل الألغاز والتقدم إلى مناطق جديدة من المدينة. وإذا فشلت كل المحاولات، فاستخدم زر المواء المخصص. قد لا يساعدك ذلك في تحقيق شيء، لكنه سيجعلك تشعر [بالراحة](/ar-om/editorial/best-cozy-games-on-ps4-and-ps5/).
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/stray/)
#### Zenless Zone Zero
لعبة المغامرة المجانية هذه من صنّاع [Genshin Impact](/ar-om/games/genshin-impact/) تضيف طابعًا جديدًا على ألعاب ما بعد نهاية العالم وتمزج القتال العنيف ضد الأعداء الخطيرين مع أنشطة ألعاب محاكاة الحياة.
- تدمرت الحضارة إثر كارثة تُعرف بـHollows، وهي اختلالات مكانية تعج بوحوش Ethereal المرعبة.
- استكشف New Eridu وهي آخر مدينة نجت من نهاية العالم والتقِ بمواطنين متنوعين وزُر أحياء مختلفة.
- استمتع بنظام قتال ديناميكي وحماسيّ يجمع بين سهولة الاستخدام والعمق.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/zenless-zone-zero/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=iOousdE3hiE)
عرض الإصدار التشويقي
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=If7LQKe3C2w)
العرض التشويقي للإعلان عن اللعبة
#### Metro Exodus
يلتقي [الرعب والنجاة](/ar-om/editorial/great-horror-games-on-ps4/) بالمعارك النارية الشديدة والاستكشاف الحذر في لعبة إطلاق نار من منظور الشخصية المبنية على قصة وتدور أحداثها في روسيا في فترة ما بعد نهاية العالم. انتقل عبر البلاد، وشاهد مناظر تغير المواسم على مدار عام داخل اللعبة، حيث تبحث عن أمل جديد للبشرية.
- العب بشخصية أرتيوم واترك مسألة الأمان النسبي لمترو موسكو لمحاربة المخلوقات المتحولة والفصائل البشرية المعادية في العالم الخارجي – وهو مكان دمرته آثار الحرب النووية تمامًا.
- استكشف كل أجزاء المستويات غير الخطية للكشف عن كل عنصر وترقية يمكن أن تساعد أرتيوم ومجموعة صغيرة من الحلفاء في مهمتهم. استخدم المناظير لتحديد الأماكن المهمة – وتعيين المناطق التي يجب تجنبها حتى تصبح مستعدًا بشكل أفضل.
- اعتنِ جيدًا بقناع الغاز الخاص بك – إنه الشيء الوحيد الذي يمكن أن يبقيك على قيد الحياة في المناطق المشعة بشدة. أصلح الشقوق من القتال بشريط لاصق واستبدل المرشحات بانتظام وإلا فإن الهواء السام سيقتلك بسهولة كأي متحول.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/metro-exodus/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=c_YddLpfD5o)
العرض التشويقي للإطلاق
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=p77ZV5nnlxw)
عرض Uncovered التشويقي
#### Arizona Sunshine 2
لا يجب أن يكون تفشي الزومبي في نهاية العالم بهذه الجدية، إذ تقدم Arizona Sunshine 2 نهاية العالم المصحوبة بحس الدعابة. تسلّح بقاذفات اللهب والبنادق والسواطير وانتقل بالقتال إلى حشود الموتى الأحياء.
- انغمس في الاشتباك اليدوي الذي سيجعلك تشرّح الزومبي كما لو كان علمًا يجب دراسته، وانثر الدماء عبر الصحراء إما بمفردك وإما في لعبة تعاونية عبر الإنترنت تدعم ما يصل إلى أربعة لاعبين.
- شكّل تحالفًا مع الكلب بادي، أفضل صديق لك في عالم مقفر بشكل ما مع القليل من الحلفاء البشريين الموثوق بهم. إنه عالم جامح، لكن رفيقي هذا سيظل مخلصًا.
- كلعبة [PS VR2](/ar-om/ps-vr2/)، يمكنك أن تشعر بكل إعادة تلقيم وكل ضربة وكل عضو تواجهك عبر الملاحظات اللمسية لوحدات التحكم بنظام VR2 Sense واهتزاز سماعة الرأس. خاصية تتبع العين تعني أنك لن تفوّت أبدًا أي حركة إذ تتفاعل أحداث اللعبة مع الاتجاه الذي تنظر فيه.
[اكتشف المزيد](/ar-om/games/arizona-sunshine-2/)
##### مقاطع الفيديو الموصى بها
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=fAhKtv2x_q0)
العرض التشويقي للإطلاق
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=kNaSe37rcG4)
عرض أسلوب اللعب التشويقي
## اكتشف المزيد من الألعاب الرائعة
استكشف الإرشادات المنسقة بدقة لأنواع الألعاب المفضلة لك.
[ألعاب عالم مفتوح](/ar-om/editorial/best-open-world-games-on-ps4-ps5/)
[ألعاب متعددة اللاعبين على شاشة مشتركة](/ar-om/editorial/local-ps4-multiplayer-games/)
[ألعاب فردية](/ar-om/editorial/best-single-player-story-driven-adventures-on-ps4-and-ps5/)
[ألعاب الأطفال والعائلات](/ar-om/editorial/great-ps4-games-for-kids-and-families/)
[الألعاب الهادئة](/ar-om/editorial/best-cozy-games-on-ps4-and-ps5/)
[إصدارات حديثة أعيد ابتكارها](/ar-om/editorial/great-retro-remakes-on-ps4/)
[ألعاب المنصات](/ar-om/editorial/great-platformers-on-ps4/)
[ألعاب استراتيجية](/ar-om/editorial/great-strategy-games-on-ps4/)
[ألعاب الإيقاع الموسيقي](/ar-om/editorial/the-best-rhythm-games-on-ps4-and-ps5/)
[ألعاب رياضية](/ar-om/editorial/best-ps4-sports-games/)
[ألعاب مجانية](/ar-om/editorial/great-free-to-play-games-on-playstation-4/)
[ألعاب الألغاز](/ar-om/editorial/the-best-puzzle-games-on-playstation/)
[ألعاب التسلل](/ar-om/editorial/great-stealth-games-on-PS4-essential-buyers-guide/)
[ألعاب قتالية](/ar-om/editorial/best-fighting-games-on-ps4-ps5/)
[ألعاب ما بعد نهاية العالم](/ar-om/editorial/great-post-apocalyptic-ps4-games/)
[ألعاب مستقلة](/ar-om/games/indies/)
[ألعاب الرعب](/ar-om/editorial/great-horror-games-on-ps4/)
[ألعاب الأبطال الخارقين](/ar-om/editorial/best-superhero-games-an-essential-buyers-guide/)
[اطّلع على أبرز أخبار وميزات وإصدارات هذا الشهر](/ar-om/editorial/this-month-on-playstation/)
- [الصفحة الرئيسية](/ar-om/)
- [هذا الشهر على PlayStation](/ar-om/editorial/this-month-on-playstation/)
- أفضل ألعاب نهاية العالم على PS4 و PS5
حول
- [نبذة عن شركة SIE](/ar-om/corporate/about-us/)
- [الوظائف](/ar-om/corporate/playstation-careers/)
- [PlayStation Studios](/ar-om/corporate/playstation-studios/)
- [PlayStation Productions](/ar-om/playstation-productions/)
- [الشركة](https://www.sie.com/)
المنتجات
- [PS5](/ar-om/ps5/)
- [PS4](/ar-om/ps4/)
- [PS VR2](/ar-om/ps-vr2/)
- [PS Plus](/ar-om/ps-plus/)
- [الملحقات](/ar-om/accessories/)
- [الألعاب](/ar-om/ps5/games/)
القيم
- [البيئة](/ar-om/corporate/playstation-and-the-environment/)
- [إمكانية الوصول](/ar-om/accessibility/)
- [السلامة عبر الإنترنت](/ar-om/privacy-security-safety/)
- [تحقيق التنوع والمساواة والدمج الاجتماعي](https://www.sie.com/en/csr/diversity.html)
الدعم
- [مركز الدعم](/ar-om/support/)
- [السلامة الخاصة بـ PlayStation](/ar-om/support/safety/)
- [حالة PSN](https://status.playstation.com)
- [تصليحات PlayStation](https://www.playstation.com/repairs)
- [إعادة ضبط كلمة المرور](/ar-om/support/account/password-reset-psn/)
- [الدلائل](/ar-om/support/hardware/manuals/)
الموارد
- [شروط خدمة PSN](/ar-om/legal/psn-terms-of-service/)
- [سياسة الإلغاء الخاصة بـ PS Store](/ar-om/legal/playstation-store-cancellation-policy/)
- [التصنيفات العمرية](/ar-om/support/account/age-ratings-playstation/)
- [التحذيرات الصحية](/ar-om/legal/health-warning/)
- [المطورون](https://partners.playstation.net/)
اتصال
- [تطبيق iOS](https://apps.apple.com/app/apple-store/id410896080)
- [تطبيق Android](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.scee.psxandroid&utm_source=pdcexploreapp)
© 2024 Sony Interactive Entertainment Europe Limited (SIEE)
جميع المحتويات وأسماء الألعاب والأسماء التجارية و/أو المظهر التجاري والعلامات التجارية والصور الفنية والصورة ذات الصلة هي علامات تجارية و/أو مواد محمية بحقوق الطبع والنشر لأصحابها المعنيين. جميع الحقوق محفوظة. [المزيد من المعلومات](https://www.playstation.com/legal/copyright-and-trademark-notice/)
عمان
- [القسم القانوني](/ar-om/legal/)
- [سياسة الخصوصية](/ar-om/legal/privacy-policy/)
- [شروط استخدام الموقع الإلكتروني](/ar-om/legal/website-terms-of-use/)
- [خريطة الموقع](https://www.playstation.com/site-map/)
- [سياسة ملفات تعريف الارتباط](/ar-om/legal/cookies//)
- [شروط استخدام البرنامج](/ar-om/legal/software-usage-terms/)
[العودة إلى PlayStation](/)
مقيّد لفئات عمرية معيّنة
### أفضل ألعاب نهاية العالم على PS4 و PS5
أدخل تاريخ ميلادك
ش ش ي ي ع ع ع ع
يُرجى إدخال تاريخ صالح
[تأكيد العمر](javascript:void(0);)
[تسجيل الدخول](javascript:void(0);) سجِّل دخولك إلى حساب Sony الخاص بك وسنتذكر عمرك في المرة المقبلة.
[العودة إلى PlayStation](/)
مقيّد لفئات عمرية معيّنة
### عذرًا، لست مؤهلاً لعرض هذا المحتوى.
عودة إلى [PlayStation.com.](/)
##### SENSITIVE\_CONTENT
LIVE\_BLOG\_FEED\_AGE\_VERIFY
### {NUM}
{OVERLINE}
## {TITLE}
{PARAGRAPH}
{FEATURE\_ICON}
### {FEATURE\_TITLE}
{FEATURE\_DESC}
[{BTN\_LABEL}]({BTN_LINK})
{LINK\_RESTART}
 |
1,483 | Arabic | ar | الألعاب | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | ما هي أفضل ألعاب المغامرات لهذا العام؟ | أفضل ألعاب المغامرات السردية على PS4 و PS5 - إرشادات ومقالات | https://www.playstation.com/ar-om/editorial/great-narrative-games-on-ps4/ | من مبدعي اللعبة المشهورة Virginia، تتبع Last Stop الطالبة Donna، والأب John الذي هو في منتصف العمر والمهنية الطموحة Meena وكيف تأخذ حياتهم منعطفات ... | Last Stop | 4 | https://www.playstation.com/ar-om/editorial/great-narrative-games-on-ps4/ | Virginia | https://www.playstation.com/ar-om/games/virginia/ | من مبدعي اللعبة المشهورة <anchor>Virginia</anchor>، تتبع Last Stop الطالبة Donna، والأب John الذي هو في منتصف العمر والمهنية الطموحة Meena وكيف تأخذ حياتهم منعطفات غريب. | Virginia - The Game. | https://www.playstation.com/ar-om/games/virginia/ | Virginia - The Game.
# Virginia - The Game.
505 GAMES S.R.L.
PS4
$11.29
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
- لاعب واحد
- اللعب عن بُعد مدعوم
- نسخة PS4
اهتزاز DUALSHOCK 4
[](https://pegi.info/what-do-the-labels-mean)
* * *
اللغة, العناصر العنيفة
'عش تجربة البحث عن شخص مفقود بواسطة العميل الذي تربى على يد مكتب التحقيقات الفيدرالية (FBI) آن تارفر.
ستتمكن أنت ورفيقتك المحققة المحنكة ماريا هالبيرن من الإنطلاق في رحلة إلى مقاطعة برجس ومدرينة فرجينيا النائية حيث اختفى طفل في ظروف غامضة.
إنها رواية بوليسية حقيقية مستوحاة من 'توين بيكس'، حيث تدور أحداث 'Fargo and True Detective' في جو كالأحلام يتميز بتصوير فني فريد وموسيقى مثيرة.'
## الإصدارات:
### Virginia- الموسيقى الرسمية
$5.59
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
### Virginia - The Game.
$11.29
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
### Virginia - Special Edition Bundle
$12.69
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
المنصة:PS4الإصدار:21/9/2016الناشر:505 GAMES S.R.L.الأنواع:مغامرةلغات الشاشة:الأسبانية, الألمانية, الإنجليزية, الإيطالية, البرتغالية (البرازيل), الدانمركية, الروسية, السويدية, الصينية (المبسطة), الفرنسية (فرنسا), الكورية, النرويجية, اليابانية
للعب هذه اللعبة على جهاز PS5، قد يحتاج جهازك إلى تحديثه إلى آخر نسخة من برمجيات النظام. بالرغم من إمكانية لعب هذه اللعبة على جهاز PS5، قد لا تكون بعض الميزات المتوفرة على PS4 موجودة. انظر PlayStation.com/bc لمزيد من التفاصيل.
تنزيل هذا المنتج عرضة لشروط خدمة PlayStation Network وشروط استخدام البرنامج الخاصة بنا بالإضافة إلى أي أحكام إضافية محددة تطبق على هذا المنتج. إذا كنت لا ترغب في قبول هذه الشروط، لا تقوم بتنزيل هذا المنتج. راجع شروط الخدمة لمزيد من المعلومات الهامة.
مبلغ يدفع مرة واحدة مقابل ترخيص للتنزيل على عدة أجهزة PS4. تسجيل الدخول إلى PlayStation Network غير مطلوب لاستخدام هذا الترخيص على جهاز PS4 الأساسي الخاص بك، لكنه مطلوب للاستخدام على أجهزة PS4 أخرى.
راجع تحذيرات الاستخدام الآمن لمعلومات هامة حول الاستخدام الآمن قبل استخدام هذا المنتج.
برامج مكتبة ©Sony Interactive Entertainment Inc. ملخصة بشكل حصري إلى Sony Interactive Entertainment Europe. تطبق شروط استخدام البرنامج، راجع eu.playstation.com/legal لمعرفة حقوق الاستخدام الكاملة.
- [الصفحة الرئيسية](/ar-om/)
- [الألعاب](/ar-om/games/)
- Virginia
حول
- [نبذة عن شركة SIE](/ar-om/corporate/about-us/)
- [الوظائف](/ar-om/corporate/playstation-careers/)
- [PlayStation Studios](/ar-om/corporate/playstation-studios/)
- [PlayStation Productions](/ar-om/playstation-productions/)
- [الشركة](https://www.sie.com/)
المنتجات
- [PS5](/ar-om/ps5/)
- [PS4](/ar-om/ps4/)
- [PS VR2](/ar-om/ps-vr2/)
- [PS Plus](/ar-om/ps-plus/)
- [الملحقات](/ar-om/accessories/)
- [الألعاب](/ar-om/ps5/games/)
القيم
- [البيئة](/ar-om/corporate/playstation-and-the-environment/)
- [إمكانية الوصول](/ar-om/accessibility/)
- [السلامة عبر الإنترنت](/ar-om/privacy-security-safety/)
- [تحقيق التنوع والمساواة والدمج الاجتماعي](https://www.sie.com/en/csr/diversity.html)
الدعم
- [مركز الدعم](/ar-om/support/)
- [السلامة الخاصة بـ PlayStation](/ar-om/support/safety/)
- [حالة PSN](https://status.playstation.com)
- [تصليحات PlayStation](https://www.playstation.com/repairs)
- [إعادة ضبط كلمة المرور](/ar-om/support/account/password-reset-psn/)
- [الدلائل](/ar-om/support/hardware/manuals/)
الموارد
- [شروط خدمة PSN](/ar-om/legal/psn-terms-of-service/)
- [سياسة الإلغاء الخاصة بـ PS Store](/ar-om/legal/playstation-store-cancellation-policy/)
- [التصنيفات العمرية](/ar-om/support/account/age-ratings-playstation/)
- [التحذيرات الصحية](/ar-om/legal/health-warning/)
- [المطورون](https://partners.playstation.net/)
اتصال
- [تطبيق iOS](https://apps.apple.com/app/apple-store/id410896080)
- [تطبيق Android](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.scee.psxandroid&utm_source=pdcexploreapp)
© 2024 Sony Interactive Entertainment Europe Limited (SIEE)
جميع المحتويات وأسماء الألعاب والأسماء التجارية و/أو المظهر التجاري والعلامات التجارية والصور الفنية والصورة ذات الصلة هي علامات تجارية و/أو مواد محمية بحقوق الطبع والنشر لأصحابها المعنيين. جميع الحقوق محفوظة. [المزيد من المعلومات](https://www.playstation.com/legal/copyright-and-trademark-notice/)
عمان
- [القسم القانوني](/ar-om/legal/)
- [سياسة الخصوصية](/ar-om/legal/privacy-policy/)
- [شروط استخدام الموقع الإلكتروني](/ar-om/legal/website-terms-of-use/)
- [خريطة الموقع](https://www.playstation.com/site-map/)
- [سياسة ملفات تعريف الارتباط](/ar-om/legal/cookies//)
- [شروط استخدام البرنامج](/ar-om/legal/software-usage-terms/)
[العودة إلى PlayStation](/)
مقيّد لفئات عمرية معيّنة
### Virginia
أدخل تاريخ ميلادك
ش ش ي ي ع ع ع ع
يُرجى إدخال تاريخ صالح
[تأكيد العمر](javascript:void(0);)
[تسجيل الدخول](javascript:void(0);) سجِّل دخولك إلى حساب Sony الخاص بك وسنتذكر عمرك في المرة المقبلة.
[العودة إلى PlayStation](/)
مقيّد لفئات عمرية معيّنة
### عذرًا، لست مؤهلاً لعرض هذا المحتوى.
عودة إلى [PlayStation.com.](/)
##### SENSITIVE\_CONTENT
LIVE\_BLOG\_FEED\_AGE\_VERIFY
### {NUM}
{OVERLINE}
## {TITLE}
{PARAGRAPH}
{FEATURE\_ICON}
### {FEATURE\_TITLE}
{FEATURE\_DESC}
[{BTN\_LABEL}]({BTN_LINK})
{LINK\_RESTART}
 |
1,484 | Arabic | ar | الألعاب | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | ما هي أفضل ألعاب المغامرات لهذا العام؟ | أفضل ألعاب فردية على PS4 وPS5 - إرشادات ومقالات - PlayStation | https://www.playstation.com/ar-sa/editorial/best-single-player-story-driven-adventures-on-ps4-and-ps5/ | الألعاب الخيالية الفردية · God of War راغنروك · Elden Ring · Prince of Persia: The Lost Crown · Like a Dragon: Infinite Wealth. | 12 | https://www.playstation.com/ar-sa/editorial/best-single-player-story-driven-adventures-on-ps4-and-ps5/ | Demon's Souls | https://www.playstation.com/ar-sa/games/demons-souls/ | ادمج السحر مع الفولاذ واقبل تحدي Elden Ring الذي لا يطالب بشيء عدا القتال المنصف. معجبو <anchor>Demon's Souls</anchor> سيكون لديهم توقعات جيدة – لكن ترحب هذه اللعبة أيضًا باللاعبين الجدد. | Demon's Souls - ألعاب PS5 حصرية | PlayStation (المملكة العربية السعودية) | https://www.playstation.com/ar-sa/games/demons-souls/ | Demon's Souls - ألعاب PS5 حصرية \| PlayStation (المملكة العربية السعودية)
- [نظرة عامة](/ar-sa/games/demons-souls/)
- [نصائح المبتدئين](/ar-sa/editorial/demons-souls-tips-for-beginners/)
- [الأسئلة الشائعة](#faqs)
[اشترِ الآن](#buy-now)
# Demon’s Souls
Sony Interactive Entertainment Europe
PS5الإصدار القياسي
$79.99
مضمنة$79.99
اشترك في بلايستيشن بلس إضافي للوصول إلى هذه اللعبة ومئات غيرها في كتالوج الألعاب
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
يتطلب اللعب عبر الإنترنت اشتراك في PS Plus
اللعب عبر الإنترنت اختياري
مساعدة الألعاب مدعومة
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=qjZIw0VUezU)
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=C7NqSTQvRBw)
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=JiqGi3GMTko)
[watch on YouTube test](https://www.youtube.com/watch?v=2TMs2E6cms4)
نظرة عامة على اللعبة
## هذه النسخة المُعاد ابتكارها وتصميمها بالكامل من الألف إلى الياء تدعوك لتجربة القصة المربكة والقتال الوحشي للعبة Demon’s Souls™.
من PlayStation Studios و Bluepoint Games، يأتي الإصدار المُعاد ابتكاره من لعبة PlayStation الكلاسيكية، Demon’s Souls. يقدم هذا الإصدار المُعاد ابتكاره وتصميمه بالكامل من الألف إلى الياء والمُحسَّن ببراعة أهوال أرض خيالية يسودها ظلام دامس ويحيطها الضباب من كل جانب إلى جيل جديد من اللاعبين. أولئك الذين واجهوا الصعاب والشدائد من قبل، يمكنهم تحدي الظلام مرة أخرى والتمتع بجودة بصرية مذهلة مع أداء رائع.
في سعيه وراء السلطة، سخَّر الملك الثاني عشر لبوليتاريا، الملك ألانت، قوة فنون الأرواح القديمة لإيقاظ شيطان قديم قِدم الزمن نفسه، التليد. وباستدعاء التليد، اجتاح ضباب شاحب الأرض، وأطلق العنان لمخلوقات مرعبة متعطشة لأرواح البشر. أولئك الذين سُلبت أرواحهم، فقدوا عقولهم وتملكتهم رغبة في مهاجمة العاقلين.
الآن، بوليتاريا معزولة عن العالم الخارجي، ولم يظهر الفرسان الذين تجرأوا على اختراق الضباب الكثيف لتحرير الأرض من محنتها مرة أخرى. ستواجه أصعب التحديات بصفتك محاربًا وحيدًا يتحدى الضباب المميت للفوز بلقب "قاتل الشياطين" وإعادة التليد إلى سباته.
## الميزات الأساسية
#### اكتشف مكان بدء الرحلة
خض التحدي الوحشي الأصلي، مُحسَّن بالكامل من الألف إلى الياء. كل هذا معروض بجودة بصرية مذهلة مع أداء محسَّن، هذا هو عالم بوليتاريا كما لم تره من قبل.
#### كُن قاتل الشياطين
انطلق في مغامرة إلى مملكة بوليتاريا الشمالية \- كانت فيما مضى أرض الفرسان المزدهرة، أما الآن فتجتاحها مخلوقات شنيعة وشياطين مفترسة. قابل شخصيات غريبة ومضطربة عقليًا وغير مدركة بما يحيطها، واكتشف القصة المربكة للعبة Demon’s Souls.
#### أتقِن فنون السحر والحرب
أتقِن مهاراتك في القتال واصقلها – تعلَّم متى تمضي قدمًا ومتى تتحين الفرصة، لأن مع كل ضربة ضائعة وخطأ أهوج، فإنك تخاطر بفقدان الأرواح التي عملت جاهدًا لجمعها. ورغم ذلك فإن مكافآت قتل أقوى الأعداء مجزية، والموت لا يعني النهاية – بل هو مجرد حالة أخرى من الوجود.
#### واجه أعظم المحاربين في العالم
واجه أعظم المحاربين في العالم في معارك ضارية في وضع لاعب ضد لاعب – مع عمليات1 غزو عبر الإنترنت تزيد من خطر مهمتك. أو استمتع باللعب الجماعي من خلال استدعاء الحلفاء للمساعدة في قتالك ضد الشياطين.
_1يتطلب توافر اشتراك PS Plus نشط للعب وضع اللاعبين المتعددين عبر الإنترنت._
## متوفر على PlayStation Store
## الإصدارات:
### الإصدار القياسي
- Demon's Souls
$79.99
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
### إصدار Deluxe الرقمي
- Demon's Souls
- درع فارس العين الحمراء
- درع ملوك بوليتاريا
- درع الهوبليت
- نصل الطقوس
- حزمة الحبوب والكسرات
- روح بطل أسطوري
- الموسيقى التصويرية الأصلية
$99.99
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
## مميزات PS5™
- **الرسومات المبهرة:** شاهد عالم Demon’s Souls المظلم والمحفوف بالمخاطر وهي ينبض بالحياة على جهاز PS5 مع التأثيرات الجميلة المحسنة.يمكن للاعبين الاختيار بين وضعي رسومات أثناء لعب Demon’s Souls: وضع 4K (تشغيل بدقة 4K 2) ووضع معدل الإطار المرتفع (تشغيل بمعدل إطار مستهدف أعلى.)
- **التحميل السريع:** لعبة Demon’s Souls هي لعبة مصممة للتحميل السريع. الموت جزء لا مفر منه من تجربتك، ولكن مع التحميل السريع، يمكنك العودة إلى خضم الأحداث بسرعة.
- **الملاحظات اللمسية:** مع اللمس، تكون قوة Demon’s Souls بين يديك، مما يتيح لك الشعور بالطاقة أثناء إلقاء التعاويذ المظلمة والمعجزات الساطعة. حافظ على رباطة جأشك وأنت تختبر القوة الحقيقية للرؤساء والشياطين المرعبة، حيث يتم تعزيز الاشتباكات عن طريق تقنية اللمس.
- **تقنية Tempest 3D AudioTech على سماعات الرأس المتوافقة:** صوت ثلاثي الأبعاد غامر يجلب الأهوال الكامنة في كل ركن من أركان Demon’s Souls. استمع إلى أعدائك وهم يتسللون خلفك، وتتبَّع الكرات النارية والسهام أثناء انطلاقها نحو رأسك. لا يغمرك الصوت ثلاثي الأبعاد في تجربة اللعب فحسب، بل يعزز مصداقية العالم ومخاوفك وما يثير ذعرك…
[تعرَّف على المزيد حول PS5](https://www.playstation.com/ps5/)
_2تتطلب تجربة اللعب بدقة 4K جهاز تلفزيون أو شاشة عرض متوافقَين مع دقة 4K._
## الأسئلة الشائعة حول Demon's Souls
[ما مدى صعوبة لعبة Demon's Souls؟](javascript:void(0);)
سيجد اللاعبون غزو العالم المُظلم العدائي في لعبة Demon's Souls بمثابة تحدٍّ لهم، ولكن تحدٍّ ساحر للغاية، مع قتال عنيف مُحتدم وأعداء لا تُنسَى ومشهد استثنائي جدير بالاستكشاف.
[ما المنصات التي تعمل عليها لعبة Demon's Souls؟](javascript:void(0);)
إصدار Demon’s Souls متوفر على PS5. اللعبة الأصلية متوفرة على PS3، ويمكن تشغيلها على PlayStation Now في المناطق المدعومة.
[كيف يمكنني التقدُّم في المستويات في لعبة Demon's Souls؟](javascript:void(0);)
يمكن للاعبين التقدُّم في المستويات عن طريق استخدام الأرواح التي يتم جمعها بواسطة شخصية Maiden in Black في Nexus. يتم فتح ذلك بعد هزيمة أول زعيم لـ Boletaria Palace.
[متى تم إصدار لعبة Demon's Souls؟](javascript:void(0);)
تم إصدار نسخة Demon’s Souls في إطلاق PS5 في نوفمبر 2020. تم إطلاق اللعبة الأصلية في اليابان في فبراير 2009.
## أفضل الإصدارات الجديدة الحديثة على أجهزة PS4 وPS5
أعد اكتشاف بعض الإصدارات الأكثر شهرة من الأجيال الماضية لأجهزة الألعاب، من تجارب الرعب الأسطورية إلى ألعاب منصات كرتونية كلاسيكية، التي أُعيد تصميمها باستخدام الأجهزة الحديثة.
[اكتشف الإصدارات الحديثة المُعاد تصميمها](/ar-sa/editorial/great-retro-remakes-on-ps4/)
### استكشف المزيد من الألعاب مثل Demon's Souls
[DARK SOULS™ III](/ar-sa/games/dark-souls-iii/)
[Bloodborne™](/ar-sa/games/bloodborne/)
[Remnant: From the Ashes](/ar-sa/games/remnant-from-the-ashes/)
[Nioh 2 المُعاد تصميمها – الإصدار الكامل PS4 & PS5](/ar-sa/games/nioh-2/)
[God of War™](/ar-sa/games/god-of-war/)
[HORIZON فجرٌ جديدٌ™ الإصدار الكامل](/ar-sa/games/horizon-zero-dawn/)
المنصة:PS5الإصدار:11/11/2020الناشر:Sony Interactive Entertainment Europeالأنواع:حركةالصوت:الأسبانية, الألمانية, الإنجليزية, الإيطالية, الفرنسية (فرنسا)لغات الشاشة:الأسبانية, الألمانية, الإنجليزية, الإيطالية, البرتغالية (البرتغال), البولندية, التركية, الدانمركية, الروسية, السويدية, العربية, الفرنسية (فرنسا), الفنلندية, النرويجية, الهولندية
تنزيل هذا المنتج عرضة لشروط خدمة PlayStation Network وشروط استخدام البرنامج الخاصة بنا بالإضافة إلى أي أحكام إضافية محددة تطبق على هذا المنتج. إذا كنت لا ترغب في قبول هذه الشروط، لا تقوم بتنزيل هذا المنتج. راجع شروط الخدمة لمزيد من المعلومات الهامة.
يمكنك تنزيل هذا المحتوى وتشغيله على جهاز PS5 الرئيسي المرتبط بحسابك (عن طريق إعداد "مشاركة الجهاز واللعب بدون اتصال") وعلى أي جهاز PS5 آخر حين تسجل الدخول باستخدام نفس الحساب.
راجع تحذيرات الاستخدام الآمن لمعلومات هامة حول الاستخدام الآمن قبل استخدام هذا المنتج.
برامج مكتبة ©Sony Interactive Entertainment Inc. ملخصة بشكل حصري إلى Sony Interactive Entertainment Europe. تطبق شروط استخدام البرنامج، راجع eu.playstation.com/legal لمعرفة حقوق الاستخدام الكاملة.
©2009, 2020 Sony Interactive Entertainment Inc. Published by Sony Interactive Entertainment Europe. Developed by Bluepoint Games. “Demon’s Souls” is a registered trademark or trademark of Sony Interactive Entertainment Inc. All rights reserved.
- [الصفحة الرئيسية](/ar-sa/)
- [الألعاب](/ar-sa/games/)
- Demon's Souls - ألعاب PS5 حصرية \| PlayStation
حول
- [نبذة عن شركة SIE](/ar-sa/corporate/about-us/)
- [الوظائف](/ar-sa/corporate/playstation-careers/)
- [PlayStation Studios](/ar-sa/corporate/playstation-studios/)
- [PlayStation Productions](/ar-sa/playstation-productions/)
- [الشركة](https://www.sie.com/)
المنتجات
- [PS5](/ar-sa/ps5/)
- [PS4](/ar-sa/ps4/)
- [PS VR2](/ar-sa/ps-vr2/)
- [PS Plus](/ar-sa/ps-plus/)
- [الملحقات](/ar-sa/accessories/)
- [الألعاب](/ar-sa/ps5/games/)
القيم
- [البيئة](/ar-sa/corporate/playstation-and-the-environment/)
- [إمكانية الوصول](/ar-sa/accessibility/)
- [السلامة عبر الإنترنت](/ar-sa/privacy-security-safety/)
- [تحقيق التنوع والمساواة والدمج الاجتماعي](https://www.sie.com/en/csr/diversity.html)
الدعم
- [مركز الدعم](/ar-sa/support/)
- [السلامة الخاصة بـ PlayStation](/ar-sa/support/safety/)
- [حالة PSN](https://status.playstation.com)
- [تصليحات PlayStation](https://www.playstation.com/repairs)
- [إعادة ضبط كلمة المرور](/ar-sa/support/account/password-reset-psn/)
- [الدلائل](/ar-sa/support/hardware/manuals/)
الموارد
- [شروط خدمة PSN](/ar-sa/legal/psn-terms-of-service/)
- [سياسة الإلغاء الخاصة بـ PS Store](/ar-sa/legal/playstation-store-cancellation-policy/)
- [التصنيفات العمرية](/ar-sa/support/account/age-ratings-playstation/)
- [التحذيرات الصحية](/ar-sa/legal/health-warning/)
- [المطورون](https://partners.playstation.net/)
اتصال
- [تطبيق iOS](https://apps.apple.com/app/apple-store/id410896080)
- [تطبيق Android](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.scee.psxandroid&utm_source=pdcexploreapp)
© 2024 Sony Interactive Entertainment Europe Limited (SIEE)
جميع المحتويات وأسماء الألعاب والأسماء التجارية و/أو المظهر التجاري والعلامات التجارية والصور الفنية والصورة ذات الصلة هي علامات تجارية و/أو مواد محمية بحقوق الطبع والنشر لأصحابها المعنيين. جميع الحقوق محفوظة. [المزيد من المعلومات](https://www.playstation.com/legal/copyright-and-trademark-notice/)
السعودية
- [القسم القانوني](/ar-sa/legal/)
- [سياسة الخصوصية](/ar-sa/legal/privacy-policy/)
- [شروط استخدام الموقع الإلكتروني](/ar-sa/legal/website-terms-of-use/)
- [خريطة الموقع](https://www.playstation.com/site-map/)
- [سياسة ملفات تعريف الارتباط](/ar-sa/legal/cookies//)
- [شروط استخدام البرنامج](/ar-sa/legal/software-usage-terms/)
[العودة إلى PlayStation](/)
مقيّد لفئات عمرية معيّنة
### Demon's Souls
أدخل تاريخ ميلادك
ش ش ي ي ع ع ع ع
يُرجى إدخال تاريخ صالح
[تأكيد العمر](javascript:void(0);)
[تسجيل الدخول](javascript:void(0);) سجِّل دخولك إلى حساب Sony الخاص بك وسنتذكر عمرك في المرة المقبلة.
[العودة إلى PlayStation](/)
مقيّد لفئات عمرية معيّنة
### عذرًا، لست مؤهلاً لعرض هذا المحتوى.
عودة إلى [PlayStation.com.](/)
##### SENSITIVE\_CONTENT
LIVE\_BLOG\_FEED\_AGE\_VERIFY
### {NUM}
{OVERLINE}
## {TITLE}
{PARAGRAPH}
{FEATURE\_ICON}
### {FEATURE\_TITLE}
{FEATURE\_DESC}
[{BTN\_LABEL}]({BTN_LINK})
{LINK\_RESTART}
 |
|
1,485 | Arabic | ar | الألعاب | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | ما هي أفضل ألعاب المغامرات لهذا العام؟ | أفضل ألعاب فردية على PS4 وPS5 - إرشادات ومقالات - PlayStation | https://www.playstation.com/ar-sa/editorial/best-single-player-story-driven-adventures-on-ps4-and-ps5/ | الألعاب الخيالية الفردية · God of War راغنروك · Elden Ring · Prince of Persia: The Lost Crown · Like a Dragon: Infinite Wealth. | 12 | https://www.playstation.com/ar-sa/editorial/best-single-player-story-driven-adventures-on-ps4-and-ps5/ | Resident Evil 2 | https://www.playstation.com/ar-sa/games/resident-evil-2/ | بعد أن نجى ليون إس كينيدي من أحداث <anchor>Resident Evil 2</anchor>، أُرسل إلى أوروبا ليحقق في اختفاء ابنة رئيس الولايات المتحدة. لكن السكان المحليين ليسوا كما كانوا عليه. | Resident Evil 2 - ألعاب PS4 | PlayStation (المملكة العربية السعودية) | https://www.playstation.com/ar-sa/games/resident-evil-2/ | Resident Evil 2 - ألعاب PS4 \| PlayStation (المملكة العربية السعودية)
# RESIDENT EVIL 2
CE EUROPE LIMITED
PS4PS5Standard Edition
$8.74$34.99
وفّر 75%ينتهي العرض في 25/9/2024 10:59 PM UTC
مضمنة$34.99
اشترك في بلايستيشن بلس إضافي للوصول إلى هذه اللعبة ومئات غيرها في كتالوج الألعاب
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
- المشتريات داخل اللعبة اختيارية
- لاعب واحد
- اللعب عن بُعد مدعوم
- نسخة PS5
وظيفة الاهتزاز وتأثير الزناد مدعومان (وحدة التحكم اللاسلكية DualSense)
- مساعدة الألعاب مدعومة
إذا كنت تمتلك نسخة PS4™ بالفعل لهذه اللعبة، فسيمكنك الحصول على نسخة PS5™ الرقمية دون تكلفة إضافية ولن تحتاج إلى شراء هذا المنتج. يجب على مالكي نسخة القرص من PS4™ إدخالها في PS5™ كلما كانوا يرغبون في تنزيل نسخة PS5™ الرقمية أو تشغيلها. لن يتمكن المالكون لقرص اللعبة المخصص لـ PS4™، الذين يشترون جهاز PS5™ الإصدار الرقمي الذي يعمل دون أقراص من الحصول على نسخة PS5™ دون تكلفة إضافية.
طُرحت Resident Evil 2 أولاً في عام 1998، ويُعاد تصوّرها كليًّا كواحدة من أكثر الألعاب شهرة في كل العصور لتلائم الجيل القادم من منصات أجهزة ألعاب الفيديو.
يمكنك لعب وضع القصة الفردية لكل من Leon Kennedy و Claire Redfield مستخدمًا منظور الشخص الثالث بينما تستكشف المناطق التي يتفشى فيها الموتى الأحياء في Raccoon City، والتي تظهر الآن بإطلالة مُعاد بناؤها باستخدام RE Engine التابعة لملكية Capcom. ويعني استحداث ألغاز وتطورات للقصة ومناطق أن ثمة مفاجآت مرعبة في انتظار الجماهير والمحنكين على حد سواء
## الإصدارات:
### Standard Edition
PS4PS5
- RESIDENT EVIL 2
$8.74$34.99وفّر 75%ينتهي العرض في 25/9/2024 10:59 PM UTC
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
### Deluxe Edition
PS4PS5
- RESIDENT EVIL 2
- Resident Evil 2 Extra DLC Pack
$44.99
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
إضافة إلى عربة التسوق
إضافة إلى قائمة الأمنيات
### RESIDENT EVIL 2 R.P.D. Demo
PS4
مجاناًعرض
إضافة إلى المكتبة
إضافة إلى قائمة الأمنيات
إضافة إلى المكتبة
إضافة إلى قائمة الأمنيات
## أأنت لاعب جديد في Resident Evil؟
استكشف الألعاب التي لا تُنسى والأبطال والأشرار الذين يجعلون هذه اللعبة واحدة من أكثر سلاسل رعب البقاء شهرة على الإطلاق.
[الاطّلاع على مزيد من المعلومات](/ar-sa/introduction-resident-evil/)
المنصة:PS4, PS5الإصدار:13/6/2022الناشر:CE EUROPE LIMITEDالأنواع:رعب, مغامرة, حركةالصوت:الأسبانية, الألمانية, الإنجليزية, الإيطالية, الفرنسية (فرنسا), اليابانيةلغات الشاشة:الأسبانية, الألمانية, الإسبانية (المكسيك), الإنجليزية, الإيطالية, البرتغالية (البرازيل), البولندية, التايلاندية, الروسية, العربية, الفرنسية (فرنسا), اليابانية
للعب هذه اللعبة على جهاز PS5، قد يحتاج جهازك إلى تحديثه إلى آخر نسخة من برمجيات النظام. بالرغم من إمكانية لعب هذه اللعبة على جهاز PS5، قد لا تكون بعض الميزات المتوفرة على PS4 موجودة. انظر PlayStation.com/bc لمزيد من التفاصيل.
تنزيل هذا المنتج عرضة لشروط خدمة PlayStation Network وشروط استخدام البرنامج الخاصة بنا بالإضافة إلى أي أحكام إضافية محددة تطبق على هذا المنتج. إذا كنت لا ترغب في قبول هذه الشروط، لا تقوم بتنزيل هذا المنتج. راجع شروط الخدمة لمزيد من المعلومات الهامة.
يمكنك تنزيل هذا المحتوى وتشغيله على جهاز PS5 الرئيسي المرتبط بحسابك (عن طريق إعداد "مشاركة الجهاز واللعب بدون اتصال") وعلى أي جهاز PS5 آخر حين تسجل الدخول باستخدام نفس الحساب.
راجع تحذيرات الاستخدام الآمن لمعلومات هامة حول الاستخدام الآمن قبل استخدام هذا المنتج.
برامج مكتبة ©Sony Interactive Entertainment Inc. ملخصة بشكل حصري إلى Sony Interactive Entertainment Europe. تطبق شروط استخدام البرنامج، راجع eu.playstation.com/legal لمعرفة حقوق الاستخدام الكاملة.
- [الصفحة الرئيسية](/ar-sa/)
- [الألعاب](/ar-sa/games/)
- Resident Evil 2 - ألعاب PS4 \| PlayStation
حول
- [نبذة عن شركة SIE](/ar-sa/corporate/about-us/)
- [الوظائف](/ar-sa/corporate/playstation-careers/)
- [PlayStation Studios](/ar-sa/corporate/playstation-studios/)
- [PlayStation Productions](/ar-sa/playstation-productions/)
- [الشركة](https://www.sie.com/)
المنتجات
- [PS5](/ar-sa/ps5/)
- [PS4](/ar-sa/ps4/)
- [PS VR2](/ar-sa/ps-vr2/)
- [PS Plus](/ar-sa/ps-plus/)
- [الملحقات](/ar-sa/accessories/)
- [الألعاب](/ar-sa/ps5/games/)
القيم
- [البيئة](/ar-sa/corporate/playstation-and-the-environment/)
- [إمكانية الوصول](/ar-sa/accessibility/)
- [السلامة عبر الإنترنت](/ar-sa/privacy-security-safety/)
- [تحقيق التنوع والمساواة والدمج الاجتماعي](https://www.sie.com/en/csr/diversity.html)
الدعم
- [مركز الدعم](/ar-sa/support/)
- [السلامة الخاصة بـ PlayStation](/ar-sa/support/safety/)
- [حالة PSN](https://status.playstation.com)
- [تصليحات PlayStation](https://www.playstation.com/repairs)
- [إعادة ضبط كلمة المرور](/ar-sa/support/account/password-reset-psn/)
- [الدلائل](/ar-sa/support/hardware/manuals/)
الموارد
- [شروط خدمة PSN](/ar-sa/legal/psn-terms-of-service/)
- [سياسة الإلغاء الخاصة بـ PS Store](/ar-sa/legal/playstation-store-cancellation-policy/)
- [التصنيفات العمرية](/ar-sa/support/account/age-ratings-playstation/)
- [التحذيرات الصحية](/ar-sa/legal/health-warning/)
- [المطورون](https://partners.playstation.net/)
اتصال
- [تطبيق iOS](https://apps.apple.com/app/apple-store/id410896080)
- [تطبيق Android](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.scee.psxandroid&utm_source=pdcexploreapp)
© 2024 Sony Interactive Entertainment Europe Limited (SIEE)
جميع المحتويات وأسماء الألعاب والأسماء التجارية و/أو المظهر التجاري والعلامات التجارية والصور الفنية والصورة ذات الصلة هي علامات تجارية و/أو مواد محمية بحقوق الطبع والنشر لأصحابها المعنيين. جميع الحقوق محفوظة. [المزيد من المعلومات](https://www.playstation.com/legal/copyright-and-trademark-notice/)
السعودية
- [القسم القانوني](/ar-sa/legal/)
- [سياسة الخصوصية](/ar-sa/legal/privacy-policy/)
- [شروط استخدام الموقع الإلكتروني](/ar-sa/legal/website-terms-of-use/)
- [خريطة الموقع](https://www.playstation.com/site-map/)
- [سياسة ملفات تعريف الارتباط](/ar-sa/legal/cookies//)
- [شروط استخدام البرنامج](/ar-sa/legal/software-usage-terms/)
[العودة إلى PlayStation](/)
مقيّد لفئات عمرية معيّنة
### لعبة Resident Evil 2
أدخل تاريخ ميلادك
ش ش ي ي ع ع ع ع
يُرجى إدخال تاريخ صالح
[تأكيد العمر](javascript:void(0);)
[تسجيل الدخول](javascript:void(0);) سجِّل دخولك إلى حساب Sony الخاص بك وسنتذكر عمرك في المرة المقبلة.
[العودة إلى PlayStation](/)
مقيّد لفئات عمرية معيّنة
### عذرًا، لست مؤهلاً لعرض هذا المحتوى.
عودة إلى [PlayStation.com.](/)
##### SENSITIVE\_CONTENT
LIVE\_BLOG\_FEED\_AGE\_VERIFY
### {NUM}
{OVERLINE}
## {TITLE}
{PARAGRAPH}
{FEATURE\_ICON}
### {FEATURE\_TITLE}
{FEATURE\_DESC}
[{BTN\_LABEL}]({BTN_LINK})
{LINK\_RESTART}
 |
|
1,486 | Arabic | ar | الألعاب | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | ما هي أفضل ألعاب المغامرات لهذا العام؟ | العب على كريزي جيمز 🕹️ ألعاب المغامرة | https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A9 | انطلق في مغامرات عوالم الفانتازي الخيالية ومغامرات المواقع الحقيقية في مجموعتنا من ألعاب المغامرات عبر الإنترنت. تصفح المجموعة بحثًا عن ألعاب خيالية تفاعلية ... | 15 | https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A9 | فاينال إيرث 2 | https://ar.crazygames.com/game/the-final-earth-2 | إذا كان هذا يبدو وكأنه نوع المغامرة الذي تُفضله، فهناك بعض أفضل الألعاب التي يجب وضعها في الاعتبار. لبناء عالم سلمي، جرب لعبة <anchor>فاينال إيرث 2</anchor> وهي لعبة بناء مدينة عمودية مريحة تدور أحداثها في الفضاء. كما إنها تتميز بموسيقاها الهادئة. | العب 🕹️ The Final Earth 2 على كريزي جيمز | https://ar.crazygames.com/game/the-final-earth-2 | العب 🕹️ The Final Earth 2 على كريزي جيمز
[Logo CrazyGames.com](https://ar.crazygames.com/)
[\
\
الرئيسية](https://ar.crazygames.com/)
الأخيرة
[\
\
جديدة](https://ar.crazygames.com/%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF) [\
\
رائجة](https://ar.crazygames.com/hot) [\
\
محدثة](https://ar.crazygames.com/updated) [\
\
Originals](https://ar.crazygames.com/originals)
* * *
[\
\
Casual](https://ar.crazygames.com/c/casual) [\
\
Controller](https://ar.crazygames.com/t/controller) [\
\
أزياء](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A3%D8%B2%D9%8A%D8%A7%D8%A1) [\
\
أكشن](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A3%D9%83%D8%B4%D9%86) [\
\
الأوراق](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D8%B1%D8%A7%D9%82) [\
\
البازل](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%B2%D9%84) [\
\
التصويب](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B5%D9%88%D9%8A%D8%A8) [\
\
الجمال](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%85%D8%A7%D9%84) [\
\
الدراجة الهوائية](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9) [\
\
الدفاع عن البرج](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%81%D8%A7%D8%B9-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%AC) [\
\
القيادة](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AF%D8%A9) [\
\
المغامرة](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A9) [\
\
النقر](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%82%D8%B1) [\
\
الهروب](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%B1%D9%88%D8%A8) [\
\
بلياردو](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A8%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%B1%D8%AF%D9%88) [\
\
جماعية](https://ar.crazygames.com/t/%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9) [\
\
دوت آي أوه](https://ar.crazygames.com/c/io) [\
\
رامي الشخص الأول](https://ar.crazygames.com/t/%D8%B1%D8%A7%D9%85%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%AE%D8%B5-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84) [\
\
رعب](https://ar.crazygames.com/t/%D8%B1%D8%B9%D8%A8) [\
\
رياضة](https://ar.crazygames.com/c/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D8%A9) [\
\
ستيكمان](https://ar.crazygames.com/t/%D8%B3%D8%AA%D9%8A%D9%83) [\
\
سيارة](https://ar.crazygames.com/t/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B1%D8%A9) [\
\
فلاش](https://ar.crazygames.com/t/%D9%81%D9%84%D8%A7%D8%B4) [\
\
كرة السلة](https://ar.crazygames.com/t/%D9%83%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A9) [\
\
كرة القدم](https://ar.crazygames.com/t/%D9%83%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%AF%D9%85) [\
\
لاعبان](https://ar.crazygames.com/t/%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D9%86) [\
\
ما جونغ](https://ar.crazygames.com/t/%D9%85%D8%A7-%D8%AC%D9%88%D9%86%D8%BA) [\
\
ماين كرافت](https://ar.crazygames.com/t/%D9%85%D8%A7%D9%8A%D9%86-%D9%83%D8%B1%D8%A7%D9%81%D8%AA)
* * *
[\
\
الوسوم](https://ar.crazygames.com/%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B3%D9%88%D9%85)
اتصل بنا
عربي
- عربي
- [čeština](https://www.crazygames.cz/hra/the-final-earth-2)
- [Dansk](https://www.crazygames.dk/spil/the-final-earth-2)
- [Deutsch](https://de.crazygames.com/spiele/the-final-earth-2)
- [English](https://www.crazygames.com/game/the-final-earth-2)
- [Español](https://www.1001juegos.com/juego/the-final-earth-2)
- [Français](https://www.crazygames.fr/jeu/the-final-earth-2)
- [Indonesia](https://www.crazygames.co.id/game/the-final-earth-2)
- [Italiano](https://it.crazygames.com/gioco/the-final-earth-2)
- [Magyar](https://www.crazygames.hu/jatek/the-final-earth-2)
- [Nederlands](https://www.crazygames.nl/spel/the-final-earth-2)
- [Norsk](https://www.crazygames.no/spill/the-final-earth-2)
- [Polski](https://www.crazygames.pl/gra/the-final-earth-2)
- [Português](https://www.crazygames.com.br/jogos/the-final-earth-2)
- [Română](https://www.crazygames.ro/joc/the-final-earth-2)
- [Suomi](https://www.crazygames.fi/peli/the-final-earth-2)
- [Svenska](https://www.crazygames.se/spel/the-final-earth-2)
- [Tiếng Việt](https://vn.crazygames.com/tr%C3%B2-ch%C6%A1i/the-final-earth-2)
- [Türkçe](https://tr.crazygames.com/oyun/the-final-earth-2)
- [Ελληνικά](https://gr.crazygames.com/paixnidi/the-final-earth-2)
- [Русский](https://www.crazygames.ru/igra/the-final-earth-2)
- [Українська](https://www.crazygames.com.ua/gra/the-final-earth-2)
- [ไทย](https://th.crazygames.com/%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%A1/the-final-earth-2)
- [한국어](https://www.crazygames.co.kr/%EA%B2%8C%EC%9E%84/the-final-earth-2)
[حول](https://about.crazygames.com) [مُطورو اللعبة](https://developer.crazygames.com) [إعلان](https://advertising.crazygames.com) [موقع الأطفال](https://kids.crazygames.com) [الوظائف](https://crazygames.recruitee.com/) [الشروط والأحكام](https://ar.crazygames.com/%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B7%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%83%D8%A7%D9%85) [الخصوصية](https://ar.crazygames.com/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9) [كل الألعاب](https://ar.crazygames.com/sitemap/games)
[tiktok](https://www.tiktok.com/@crazygames)[linkedin](https://www.linkedin.com/company/crazygames/)[twitter](https://www.twitter.com/crazygamescom)[youtube](https://www.youtube.com/@crazygamescom)[playstore](https://play.google.com/store/apps/dev?id=8163162718412732005)[appstore](https://apps.apple.com/us/developer/crazygames-com/id1145410933)
© 2024 CrazyGames
# The Final Earth 2
مشاركة
تقييم:
٩٫٤
(١٦٬٤٣١ من الأصوات)
مطور:
Florian van Strien
مطلق سراحه:
شوال ١٤٤١ هـ
آخر تحديث:
ربيع الآخر ١٤٤٤ هـ
تكنولوجيا:
HTML5
المنصات:
Browser (desktop, mobile, tablet), App Store(iOS, Android), Steam
تصنيف:
[الألعاب](https://ar.crazygames.com/)
»
[المغامرة](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A9)
»
[البناء](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D8%A1)
صفحات ويكي:
[Fandom](https://tfe2.fandom.com/wiki/The_Final_Earth_2_Wiki)
* * *
The Final Earth 2 هي لعبة بناء مدينة عمودية. بدءًا من صخرة صغيرة في الفضاء الخارجي، يتعين عليك بناء مدينتك وسكانك من الألف إلى الياء – حرفيًا. إن إدارة الموارد والقوى العاملة السعيدة هي المفتاح لبناء مدينة مزدهرة.
## كيف ألعب
### اترك الأرض خلفك
العام هو 2142، والأرض أرض قاحلة قاحلة. لحسن الحظ، قمت ببناء سفينة فضائية لتطير بعيدا إلى عالم جديد. عالم صغير سيصبح منزلك الجديد. لن تبدأ بالكثير، لكن مجتمعك يتقدم كلما قمت ببناء المزيد من المزارع والمنازل وتلبية احتياجات مواطنيك. بمجرد حصولك على تقنيات جديدة وإنشاء مجتمع سعيد على صخرتك الفضائية المحبوبة، يمكنك الطيران إلى عوالم صغيرة أخرى في سفينتك الفضائية لتعزيز مستعمرتك الفضائية بشكل أكبر.
### زيادة عدد السكان
هناك أكثر من خمسين مبنى سيتم فتحها في Final Earth 2. يمكنك إنشاء مناظر مدينة عمودية واسعة تضم آلاف السكان، مما يلبي أحلام أي مهووس ببناء المدن. كل ذلك في حين أنها لعبة متصفح مجانية يمكن الوصول إليها في ثوانٍ.
### تلبية احتياجات شعبك
مثل العديد من ألعاب بناء المدن، لدى سكانك احتياجات مختلفة ليكونوا سعداء. ومثل العديد من ألعاب محاكاة المدينة الأخرى، تصبح احتياجاتها أكثر تعقيدًا مع تقدم حضارتك. ويمكن تلبية هذه الاحتياجات من خلال المباني الجديدة والإدارة الجيدة للقوى العاملة.
### توازن الاقتصاد
يمكن تعيين القوى العاملة وفقًا للموارد التي تحتاجها أكثر من غيرها. إذا كان الحجر أكثر أهمية، فما عليك سوى ترجيح كفة الميزان، وينطبق الشيء نفسه على الموارد الأخرى. باستخدام مركز الاستكشاف، يمكنك فتح تقنيات جديدة أيضًا، مثل المعدات المحسنة للقوى العاملة.
### انماط اللعب
هناك 7 أوضاع لعب في Final Earth 2. يبدأ وضع القصة بـ "بداية جديدة"، حيث تترك أرض ما بعد نهاية العالم لبناء حضارة جديدة. إذا كنت تريد متابعة القصة، فهذا هو وضع اللعب. ومع ذلك، هناك أيضًا 6 سيناريوهات لعب مجانية تقع في مجموعة متنوعة من البيئات الفريدة.
### **سيناريوهات اللعب الحر:**
- **Mega World** – عالم ضخم لبناء المدن الضخمة
- **أرخبيل عشوائي** – زمرة عشوائية من العوالم
- **قماش فارغ** – عالم ضخم \+ عوالم صغيرة غنية بالموارد
- **مقسمة** \- الصخور والأشجار مقسمة
- **عوالم صغيرة عشوائية** – عوالم صغيرة لا تعد ولا تحصى
- **الأرخبيل الكلاسيكي** – زمرة العوالم
## سمات
- استكشف القصة أو العب في وضع الحماية للحصول على الحرية الكاملة
- اكتشف أكثر من 50 نوعًا من المباني أثناء تقدمك
- قم ببناء مدينة مزدهرة تضم الآلاف من السكان النشطين
- ترقية القوى العاملة لديك واستعمار عوالم جديدة
## ألعاب مشابهة
لدى CrazyGames مجموعة واسعة من ألعاب [الإدارة](https://ar.crazygames.com/t/الإدارة) [والبناء](https://ar.crazygames.com/t/البناء) المشابهة للعبة The Final Earth 2. بمجرد الانتهاء من لعب لعبة بناء العالم المريحة هذه، تحقق من بعض الألعاب الشهيرة الأخرى مثل [Mergest Kingdom](https://ar.crazygames.com/game/mergest-kingdom) و [Build Royale](https://ar.crazygames.com/game/buildroyale-io) .
## تاريخ الافراج عنه
- يونيو 2019 (HTML5)
- مارس 2022 (iOS)
- أغسطس 2022 (أندرويد)
## مطور
قام فلوريان فان سترين بتطوير لعبة The Final Earth 2. وفاز فلوريان بمسابقة مطوري CrazyGames 2018 وقام بتطوير ألعاب ممتازة أخرى مثل circlo02 وStop the Darkness. موسيقى ستيجن كابيتين.
## منصة
متصفح الويب (سطح المكتب والجوال) وSteam.
### آخر تحديث
٠٢ ربيع الآخر ١٤٤٤ هـ
## فيديو اللعب
إعلان
[\
\
المغامرة](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A9)
[\
\
ساند بوكس](https://ar.crazygames.com/t/%D8%B3%D8%A7%D9%86%D8%AF-%D8%A8%D9%88%D9%83%D8%B3)
[\
\
بيكسل](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A8%D9%8A%D9%83%D8%B3%D9%84)
[\
\
الفضاء](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B6%D8%A7%D8%A1)
[\
\
البناء](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D8%A1)
[\
\
ثنائية الابعاد](https://ar.crazygames.com/t/%D8%AB%D9%86%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%A8%D8%B9%D8%A7%D8%AF)
[\
\
الإدارة](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%A9)
[](https://apps.apple.com/us/app/the-final-earth-2-colony-sim/id1603079261)[](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.FlorianVanStrien.TheFinalEarth2)[](https://store.steampowered.com/app/1180130/The_Final_Earth_2/)
إعلان
إعلان
إعلان
إعلان
إعلان
[Bloxd.io\
](https://ar.crazygames.com/game/bloxdhop-io) [Space Waves\
](https://ar.crazygames.com/game/space-waves) [Golf Orbit\
](https://ar.crazygames.com/game/golf-orbit) [Ragdoll Archers\
](https://ar.crazygames.com/game/ragdoll-archers) [Farm Merge Valley\
](https://ar.crazygames.com/game/farm-merge-valley) [PolyTrack\
](https://ar.crazygames.com/game/polytrack) [Leek Factory Tycoon\
](https://ar.crazygames.com/game/leek-factory-tycoon) [EvoWars.io\
](https://ar.crazygames.com/game/evowarsio) [Miniblox\
](https://ar.crazygames.com/game/miniblox) [DEADSHOT.io\
](https://ar.crazygames.com/game/deadshot-io) [Idle Airport Tycoon\
](https://ar.crazygames.com/game/idle-airport-tycoon) [Racing Limits\
](https://ar.crazygames.com/game/racing-limits) [Fill The Fridge\
](https://ar.crazygames.com/game/fill-the-fridge) [Airline Tycoon Idle\
](https://ar.crazygames.com/game/airline-tycoon-idle) [BuildNow GG\
](https://ar.crazygames.com/game/buildnow-gg) [Smash Karts\
](https://ar.crazygames.com/game/smash-karts) [Idle Supermarket Tycoon\
](https://ar.crazygames.com/game/idle-supermarket-tycoon) [Empire City\
](https://ar.crazygames.com/game/empire-city) [CubeRealm.io\
](https://ar.crazygames.com/game/cuberealm-io) [No Pain No Gain - Ragdoll Sandbox\
](https://ar.crazygames.com/game/no-pain-no-gain---ragdoll-sandbox) [Shell Shockers\
](https://ar.crazygames.com/game/shellshockersio) [Kour.io\
](https://ar.crazygames.com/game/kour-io) [Planet Smash Destruction\
](https://ar.crazygames.com/game/solar-smash) [8 Ball Billiards Classic\
](https://ar.crazygames.com/game/8-ball-billiards-classic) [Capybara Clicker\
](https://ar.crazygames.com/game/capybara-clicker) [Slice Master\
](https://ar.crazygames.com/game/slice-master) [Rally Racer Dirt\
](https://ar.crazygames.com/game/rally-racer-dirt) [Zoo - Happy Animals\
](https://ar.crazygames.com/game/zoo---happy-animals) [Crazy Motorcycle\
](https://ar.crazygames.com/game/crazy-motorcycle) [Elemental Merge\
](https://ar.crazygames.com/game/elemental-merge) [Mr. Mine\
](https://ar.crazygames.com/game/mister-mine) [CG FC 24\
](https://ar.crazygames.com/game/cg-fc-24) [Cubes 2048.io\
](https://ar.crazygames.com/game/cubes-2048-io) [Mahjongg Solitaire\
](https://ar.crazygames.com/game/mahjongg-solitaire) [Peckin' Pixels\
](https://ar.crazygames.com/game/peckin-pixels) [Basket Random\
](https://ar.crazygames.com/game/basket-random) [Doodle Road\
](https://ar.crazygames.com/game/doodle-road) [Coloring by Numbers: Pixel House\
](https://ar.crazygames.com/game/coloring-by-numbers-pixel-house) [Mergest Kingdom\
](https://ar.crazygames.com/game/mergest-kingdom) [Paper Delivery Boy\
](https://ar.crazygames.com/game/paper-delivery-boy) [New Year Makeup Trends\
](https://ar.crazygames.com/game/new-year-makeup-trends) [Words of Wonders\
](https://ar.crazygames.com/game/words-of-wonders) [BasketBros\
](https://ar.crazygames.com/game/basketbros) [Tower Swap\
](https://ar.crazygames.com/game/tower-swap) [Internet and Gaming Cafe Simulator\
](https://ar.crazygames.com/game/internet-gaming-cafe-simulator) [Mr. Racer\
](https://ar.crazygames.com/game/mr-racer---car-racing) [Cut the Rope\
](https://ar.crazygames.com/game/cut-the-rope-ebx) [BodyCamera Shooter\
](https://ar.crazygames.com/game/bodycamera-shooter) [Battle Arena\
](https://ar.crazygames.com/game/battle-arena) [Tag 2 3 4 Players\
](https://ar.crazygames.com/game/tag-2-3-4-players) [Aground\
](https://ar.crazygames.com/game/aground) [Hazmob FPS: Online Shooter\
](https://ar.crazygames.com/game/hazmob-fps-online-shooter) [Ninja Parkour Multiplayer\
](https://ar.crazygames.com/game/ninja-parkour-multiplayer) [Idle Mining Empire\
](https://ar.crazygames.com/game/idle-mining-empire) [Stickman Destruction 3 Heroes\
](https://ar.crazygames.com/game/stickman-destruction-3-heroes) [Highschool Mean Girls 3\
](https://ar.crazygames.com/game/highschool-mean-girls-3) [Four Colors\
](https://ar.crazygames.com/game/uno-online) [Pocket Zone\
](https://ar.crazygames.com/game/pocket-zone) [Murder Mafia\
](https://ar.crazygames.com/game/murder-mafia) [Moto X3M\
](https://ar.crazygames.com/game/moto-x3m) [Crazy Flips 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/crazy-flips-3d) [EvoWorld.io (FlyOrDie.io)\
](https://ar.crazygames.com/game/flyordieio) [Agar.io\
](https://ar.crazygames.com/game/agario) [Happy Wheels\
](https://ar.crazygames.com/game/happy-wheels) |
|
1,487 | Arabic | ar | الألعاب | أفضل الألعاب الإلكترونية لعام 2023 | ما هي أفضل ألعاب المغامرات لهذا العام؟ | العب على كريزي جيمز 🕹️ ألعاب المغامرة | https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A9 | انطلق في مغامرات عوالم الفانتازي الخيالية ومغامرات المواقع الحقيقية في مجموعتنا من ألعاب المغامرات عبر الإنترنت. تصفح المجموعة بحثًا عن ألعاب خيالية تفاعلية ... | 15 | https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A9 | هورس سيملاتور | https://ar.crazygames.com/game/horse-family-animal-simulator-3d | تغطي المغامرة مجموعة واسعة من الألعاب. سواء كنت تحب استكشاف عوالم جديدة أو مغامرات مليئة بالإثارة أو بناء إمبراطوريات، فهناك نوع مناسب من المغامرة لك في كريزي جيمز. ربما تريد فقط أن تتجول في الأرض كحصان في لعبة <anchor>هورس سيملاتور</anchor>. تستخدم معظم ألعابنا تنسيق HTML5، وكلها متاحة للعب في متصفح الويب الخاص بك مجانًا وعلى الفور. | العب 🕹️ Horse Simulator 3D على كريزي جيمز | https://ar.crazygames.com/game/horse-family-animal-simulator-3d | العب 🕹️ Horse Simulator 3D على كريزي جيمز
[Logo CrazyGames.com](https://ar.crazygames.com/)
[\
\
الرئيسية](https://ar.crazygames.com/)
الأخيرة
[\
\
جديدة](https://ar.crazygames.com/%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF) [\
\
رائجة](https://ar.crazygames.com/hot) [\
\
محدثة](https://ar.crazygames.com/updated) [\
\
Originals](https://ar.crazygames.com/originals)
* * *
[\
\
Casual](https://ar.crazygames.com/c/casual) [\
\
Controller](https://ar.crazygames.com/t/controller) [\
\
أزياء](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A3%D8%B2%D9%8A%D8%A7%D8%A1) [\
\
أكشن](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A3%D9%83%D8%B4%D9%86) [\
\
الأوراق](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D8%B1%D8%A7%D9%82) [\
\
البازل](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%B2%D9%84) [\
\
التصويب](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B5%D9%88%D9%8A%D8%A8) [\
\
الجمال](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%85%D8%A7%D9%84) [\
\
الدراجة الهوائية](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9) [\
\
الدفاع عن البرج](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%81%D8%A7%D8%B9-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%AC) [\
\
القيادة](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AF%D8%A9) [\
\
المغامرة](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A9) [\
\
النقر](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%82%D8%B1) [\
\
الهروب](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%B1%D9%88%D8%A8) [\
\
بلياردو](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A8%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%B1%D8%AF%D9%88) [\
\
جماعية](https://ar.crazygames.com/t/%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9) [\
\
دوت آي أوه](https://ar.crazygames.com/c/io) [\
\
رامي الشخص الأول](https://ar.crazygames.com/t/%D8%B1%D8%A7%D9%85%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%AE%D8%B5-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84) [\
\
رعب](https://ar.crazygames.com/t/%D8%B1%D8%B9%D8%A8) [\
\
رياضة](https://ar.crazygames.com/c/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D8%A9) [\
\
ستيكمان](https://ar.crazygames.com/t/%D8%B3%D8%AA%D9%8A%D9%83) [\
\
سيارة](https://ar.crazygames.com/t/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B1%D8%A9) [\
\
فلاش](https://ar.crazygames.com/t/%D9%81%D9%84%D8%A7%D8%B4) [\
\
كرة السلة](https://ar.crazygames.com/t/%D9%83%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A9) [\
\
كرة القدم](https://ar.crazygames.com/t/%D9%83%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%AF%D9%85) [\
\
لاعبان](https://ar.crazygames.com/t/%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D9%86) [\
\
ما جونغ](https://ar.crazygames.com/t/%D9%85%D8%A7-%D8%AC%D9%88%D9%86%D8%BA) [\
\
ماين كرافت](https://ar.crazygames.com/t/%D9%85%D8%A7%D9%8A%D9%86-%D9%83%D8%B1%D8%A7%D9%81%D8%AA)
* * *
[\
\
الوسوم](https://ar.crazygames.com/%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B3%D9%88%D9%85)
اتصل بنا
عربي
- عربي
- [čeština](https://www.crazygames.cz/hra/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Dansk](https://www.crazygames.dk/spil/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Deutsch](https://de.crazygames.com/spiele/horse-family-animal-simulator-3d)
- [English](https://www.crazygames.com/game/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Español](https://www.1001juegos.com/juego/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Français](https://www.crazygames.fr/jeu/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Indonesia](https://www.crazygames.co.id/game/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Italiano](https://it.crazygames.com/gioco/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Magyar](https://www.crazygames.hu/jatek/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Nederlands](https://www.crazygames.nl/spel/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Norsk](https://www.crazygames.no/spill/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Polski](https://www.crazygames.pl/gra/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Português](https://www.crazygames.com.br/jogos/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Română](https://www.crazygames.ro/joc/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Suomi](https://www.crazygames.fi/peli/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Svenska](https://www.crazygames.se/spel/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Tiếng Việt](https://vn.crazygames.com/tr%C3%B2-ch%C6%A1i/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Türkçe](https://tr.crazygames.com/oyun/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Ελληνικά](https://gr.crazygames.com/paixnidi/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Русский](https://www.crazygames.ru/igra/horse-family-animal-simulator-3d)
- [Українська](https://www.crazygames.com.ua/gra/horse-family-animal-simulator-3d)
- [ไทย](https://th.crazygames.com/%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%A1/horse-family-animal-simulator-3d)
- [한국어](https://www.crazygames.co.kr/%EA%B2%8C%EC%9E%84/horse-family-animal-simulator-3d)
[حول](https://about.crazygames.com) [مُطورو اللعبة](https://developer.crazygames.com) [إعلان](https://advertising.crazygames.com) [موقع الأطفال](https://kids.crazygames.com) [الوظائف](https://crazygames.recruitee.com/) [الشروط والأحكام](https://ar.crazygames.com/%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B7%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%83%D8%A7%D9%85) [الخصوصية](https://ar.crazygames.com/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9) [كل الألعاب](https://ar.crazygames.com/sitemap/games)
[tiktok](https://www.tiktok.com/@crazygames)[linkedin](https://www.linkedin.com/company/crazygames/)[twitter](https://www.twitter.com/crazygamescom)[youtube](https://www.youtube.com/@crazygamescom)[playstore](https://play.google.com/store/apps/dev?id=8163162718412732005)[appstore](https://apps.apple.com/us/developer/crazygames-com/id1145410933)
© 2024 CrazyGames
# Horse Simulator 3D
مشاركةتضمين
تقييم:
٩٫١
(١٢١٬٥١٩ من الأصوات)
مطور:
CyberGoldfinch
مطلق سراحه:
محرم ١٤٤٠ هـ
آخر تحديث:
ربيع الآخر ١٤٤٥ هـ
تكنولوجيا:
HTML5 (Unity WebGL)
المنصات:
Browser (desktop, mobile, tablet), App Store(Android)
تصنيف:
[الألعاب](https://ar.crazygames.com/)
»
[المغامرة](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A9)
»
[Cute](https://ar.crazygames.com/t/cute)
»
[الحيوانات](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA)
»
[حصان](https://ar.crazygames.com/t/%D8%AD%D8%B5%D8%A7%D9%86)
* * *
Horse Simulator 3D هي لعبة محاكاة ثلاثية الأبعاد رائعة تتيح لك أن تشعر بما يشبه أن تكون حصانًا على جزيرة جميلة! قم بأداء مهام مختلفة، وابدأ عائلة جميلة، واربح مسابقات متنوعة، واجعل حصانك أقوى وأكثر جمالًا، وزين منزلك، وحارب المفترسات في الغابة، وساعد أشخاص آخرين محبوبين، واقم الكثير من الأعمال الأخرى!
إذا أعجبتك هذه اللعبة، يمكنك أيضًا جرب لعبة [محاكاة عائلة اليونيكورن](https://ar.crazygames.com/game/unicorn-family-simulator-magic-world) الخاصة بنا.
**مهمات متنوعة**
ساعد القرويين في مهام مختلفة. حماية الناس والحيوانات من الخطر. العب ألعاب صغيرة مختلفة. التنافس في سباقات السرعة مع حيوانات أخرى. هناك المزيد من المغامرات في انتظار حصانك!
**عائلة الحصان**
الجزر خطيرة، تحتاج إلى العثور على شريك يمكنك أن تجمع معه أفراسًا صغيرة. قم برفع مستوى حصانك وتحسين خصائص أفراد عائلتك!
**منزل الحصان**
يمكن للحصان زيارة منزله. يمكن للحصان الراحة واكتساب قوة جديدة لرحلاته. عندما تكون في المنزل، يمكنك العثور على أشياء مثيرة للاهتمام كثيرة. قم بشراء المزيد من الأشياء لحصانك لجعله أقوى!
**تخصيص الحصان**
قم بتخصيص مظهر الحصان كما تحب. الخيارات وفيرة. يمكنك العثور على أنواع مختلفة من الأجلود، والقبعات المضحكة، والسروج لركوب الخيل، والدروع!
**الترقيات**
للبقاء على قيد الحياة في الغابة، تحتاج إلى استخدام كل الفرص! اكتسب خبرة من خلال تنفيذ المهام، ومهاجمة الحيوانات الأخرى، وجمع الطعام. عندما يزيد مستواك، يمكنك إنفاق النقاط على الهجوم، الطاقة، أو الحياة. هناك أيضًا مهارات خاصة متاحة تمكنك من زيادة سرعة الحصان.
**مخلوقات مختلفة**
خلال مغامرتك، ستشاهد العديد من المخلوقات المختلفة. في الغابات، هناك مفترسات وحيوانات آكلة للعشب. أثناء المشي في الغابة، يمكنك رؤية أرانب وغزلان وخنازير برية وماعز وكباش وحتى ثعالب. أحيانًا، تظهر مخلوقات أكثر خطورة في الغابة. عليك أن تكون جاهزًا لحماية عائلتك من هجمات الذئاب والثعابين، وحتى أعداء أقوياء! القرى مأهولة بالناس والحيوانات المنزلية: ديوك ودجاج وأبقار وماعز وأغنام وقطط وكلاب وخنازير.
**عالم مفتوح**
عالم مفتوح ضخم جدًا مليء بالحقول والغابات والجبال والحدائق والقرى لاستكشافها.
**ألعاب صغيرة**
يمكن للعديد من الشخصيات أن تعطيك مهام غير عادية تتطلب البراعة والذكاء منك. استعد لأي شيء!
**الإنجازات**
بالإضافة إلى المهام الأساسية، يمكن لحصانك الحصول على إنجازات لإجراءات مختلفة في اللعبة.
### المعروف أيضًا باسم
عائلة الحصان: محاكي الحيوان 3D
### تاريخ الإصدار
صدرت في الأصل كتطبيق في متجر Google Play في أغسطس 2018. النسخة عبر الإنترنت متاحة في سبتمبر 2018 ويمكن لعبها حصريًا على CrazyGames.com.
### المطور
تم تطوير لعبة Horse Simulator 3D بواسطة CyberGoldfinch الذي يمكنك متابعته على [تويتر](https://twitter.com/CyberGoldfinch). يجب عليك التحقق من محاكيات الحيوانات ثلاثية الأبعاد الرائعة الأخرى لديهم مثل [محاكي الباندا](https://ar.crazygames.com/game/panda-simulator-3d-animal-game)، [محاكي النمر](https://ar.crazygames.com/game/tiger-simulator-3d)، و [محاكي الثعلب](https://ar.crazygames.com/game/fox-simulator-3d).
### الميزات
- خريطة ضخمة جدًا تحتوي على جزر مختلفة
- مهام مختلفة لإكمالها
- العديد من الحيوانات الودية والعدوانية
- النباتات هي الطعام الرئيسي للحصان
- يمكنك أن تكون لديك عائلة من الخيول
- رسومات ثلاثية الأبعاد مع حركات سلسة
### المنصات
- متصفح الويب
- Android
### آخر تحديث
٢٣ ربيع الآخر ١٤٤٥ هـ
إعلان
### مزيد من الألعاب في هذه السلسلة
[Crazy Pig Simulator\
](https://ar.crazygames.com/game/crazy-pig-simulator) [Fox Simulator 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/fox-simulator-3d) [Wolf Simulator: Wild Animals 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/wolf-simulator-wild-animals-3d) [Tiger Simulator 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/tiger-simulator-3d) [Panda Simulator 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/panda-simulator-3d-animal-game) [Dog Simulator 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/dog-simulator-3d) [Raccoon Adventure: City Simulator 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/raccoon-adventure-city-simulator-3d) [Dragon Simulator 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/dragon-simulator-3d) [Parrot Simulator\
](https://ar.crazygames.com/game/parrot-simulator)
[\
\
المغامرة](https://ar.crazygames.com/c/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A9)
[\
\
حصان](https://ar.crazygames.com/t/%D8%AD%D8%B5%D8%A7%D9%86)
[\
\
ثلاثية الأبعاد](https://ar.crazygames.com/t/%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%B9%D8%A7%D8%AF%D8%A9)
[\
\
لاعب واحد](https://ar.crazygames.com/t/%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%A8-%D9%88%D8%A7%D8%AD%D8%AF)
[\
\
المحاكاة](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AD%D8%A7%D9%83%D8%A7%D8%A9)
[\
\
النجاة](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%A9)
[\
\
الحيوانات](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA)
[\
\
المهمة](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%87%D9%85%D8%A9)
[\
\
الصيد](https://ar.crazygames.com/t/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%8A%D8%AF)
[](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.CyberGoldfinch.HorseSimulator)
إعلان
إعلان
إعلان
إعلان
إعلان
[Racing Limits\
](https://ar.crazygames.com/game/racing-limits) [Planet Smash Destruction\
](https://ar.crazygames.com/game/solar-smash) [Space Waves\
](https://ar.crazygames.com/game/space-waves) [Mr. Racer\
](https://ar.crazygames.com/game/mr-racer---car-racing) [Dragon Simulator 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/dragon-simulator-3d) [Bloxd.io\
](https://ar.crazygames.com/game/bloxdhop-io) [DEADSHOT.io\
](https://ar.crazygames.com/game/deadshot-io) [Ragdoll Archers\
](https://ar.crazygames.com/game/ragdoll-archers) [EvoWars.io\
](https://ar.crazygames.com/game/evowarsio) [Tiger Simulator 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/tiger-simulator-3d) [Zoo - Happy Animals\
](https://ar.crazygames.com/game/zoo---happy-animals) [PolyTrack\
](https://ar.crazygames.com/game/polytrack) [Smash Karts\
](https://ar.crazygames.com/game/smash-karts) [Miniblox\
](https://ar.crazygames.com/game/miniblox) [Mergest Kingdom\
](https://ar.crazygames.com/game/mergest-kingdom) [Golf Orbit\
](https://ar.crazygames.com/game/golf-orbit) [House of Hazards\
](https://ar.crazygames.com/game/house-of-hazards) [Shell Shockers\
](https://ar.crazygames.com/game/shellshockersio) [CG FC 24\
](https://ar.crazygames.com/game/cg-fc-24) [Cubes 2048.io\
](https://ar.crazygames.com/game/cubes-2048-io) [Fairyland Merge & Magic\
](https://ar.crazygames.com/game/fairyland-merge-and-magic) [Kour.io\
](https://ar.crazygames.com/game/kour-io) [Fill The Fridge\
](https://ar.crazygames.com/game/fill-the-fridge) [Dog Simulator 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/dog-simulator-3d) [Tropical Merge\
](https://ar.crazygames.com/game/tropical-merge) [Paper Delivery Boy\
](https://ar.crazygames.com/game/paper-delivery-boy) [Slice Master\
](https://ar.crazygames.com/game/slice-master) [Fox Simulator 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/fox-simulator-3d) [Rally Racer Dirt\
](https://ar.crazygames.com/game/rally-racer-dirt) [Parrot Simulator\
](https://ar.crazygames.com/game/parrot-simulator) [BuildNow GG\
](https://ar.crazygames.com/game/buildnow-gg) [Crazy Motorcycle\
](https://ar.crazygames.com/game/crazy-motorcycle) [Pocket Zone\
](https://ar.crazygames.com/game/pocket-zone) [Stick Crush\
](https://ar.crazygames.com/game/stick-crush) [Mahjongg Solitaire\
](https://ar.crazygames.com/game/mahjongg-solitaire) [8 Ball Billiards Classic\
](https://ar.crazygames.com/game/8-ball-billiards-classic) [Cat Life Simulator\
](https://ar.crazygames.com/game/cat-life-simulator) [Wolf Simulator: Wild Animals 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/wolf-simulator-wild-animals-3d) [Sandbox City\
](https://ar.crazygames.com/game/sandbox-city---cars-zombies-ragdolls) [Money Printer\
](https://ar.crazygames.com/game/money-printer) [CubeRealm.io\
](https://ar.crazygames.com/game/cuberealm-io) [No Pain No Gain - Ragdoll Sandbox\
](https://ar.crazygames.com/game/no-pain-no-gain---ragdoll-sandbox) [BodyCamera Shooter\
](https://ar.crazygames.com/game/bodycamera-shooter) [Time Shooter 2\
](https://ar.crazygames.com/game/time-shooter-2) [Farm Merge Valley\
](https://ar.crazygames.com/game/farm-merge-valley) [Underwater Survival: Deep Dive\
](https://ar.crazygames.com/game/underwater-survival-deep-dive) [Mini Golf Club\
](https://ar.crazygames.com/game/mini-golf-club) [Basket Random\
](https://ar.crazygames.com/game/basket-random) [Crazy Flips 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/crazy-flips-3d) [Drift Hunters\
](https://ar.crazygames.com/game/drift-hunters) [Doodle Road\
](https://ar.crazygames.com/game/doodle-road) [Ships 3D\
](https://ar.crazygames.com/game/ships-3d) [Jump Guys\
](https://ar.crazygames.com/game/jump-guys) [Words of Wonders\
](https://ar.crazygames.com/game/words-of-wonders) [Night City Racing\
](https://ar.crazygames.com/game/night-city-racing) [Taming.io\
](https://ar.crazygames.com/game/taming-io) [Bank Robbery: Escape\
](https://ar.crazygames.com/game/bank-robbery-escape) [Idle Airport Tycoon\
](https://ar.crazygames.com/game/idle-airport-tycoon) [Obby: +1 to Spaceflight Altitude\
](https://ar.crazygames.com/game/obby-1-to-spaceflight-altitude) [Capybara Clicker\
](https://ar.crazygames.com/game/capybara-clicker) [Battle Arena\
](https://ar.crazygames.com/game/battle-arena) [Four Colors\
](https://ar.crazygames.com/game/uno-online) [Moto X3M\
](https://ar.crazygames.com/game/moto-x3m) [Backgammon Online\
](https://ar.crazygames.com/game/classic-backgammon) |
|
1,489 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | ما هي طرق التدريس الحديثة؟ دليل كامل - Edu Step Up | https://edustepup.com/what-are-the-modern-methods-of-teaching | التعلم القائم على المشاريع هو طريقة من طرق التدريس الحديثة، وهي تركز على تعلم الطلاب من خلال المشاريع والأنشطة العملية المتعلقة بموضوع محدد. | May 16, 2023 | 5 | https://edustepup.com/what-are-the-modern-methods-of-teaching | تحفيز الطلاب | https://edustepup.com/best-modern-methods-school-management | يعتبر تعليم الأقران Peer teaching من طرق التدريس المبتكرة والفعالة في تحسين عملية التعلم. يتمثل هذا النوع من التدريس في دمج الطلاب في عملية التعلم وتمكينهم من تدريس بعضهم البعض، وذلك يساعد على <anchor>تحفيز الطلاب</anchor> وزيادة مسؤوليتهم عن عملية التعلم وبناء ثقتهم في النفس. | افضل أساليب واستراتيجيات تحفيز الطلاب الحديثة | https://edustepup.com/best-modern-methods-school-management | افضل أساليب واستراتيجيات تحفيز الطلاب الحديثة
- [الرئيسية](/)
- [المميزات](https://edustepup.com/features)
- [الشروحات](https://edustepup.com/tutorial)
- [المدونة](https://edustepup.com/blog)
- [العملاء](https://edustepup.com/clients)
- [تواصل معنا](https://edustepup.com/contact)
- [من نحن](https://edustepup.com/about)
- طلب النسخة التجريبية
- [01021990217](tel:+201021990217)
- [ العربية](javascript:changelang('ar','best-modern-methods-school-management','https://edustepup.com/'))
[ English](javascript:changelang('en','best-modern-methods-school-management','https://edustepup.com/'))
[](/)
1. [الرئيسية](/)
2. [المدونة](https://edustepup.com/blog)
3. افضل أساليب واستراتيجيات تحفيز الطلاب الحديثة
Wed 2021/09/01
# افضل أساليب واستراتيجيات تحفيز الطلاب الحديثة
هناك بعض الاساليب واستراتيجيات التحفيز الحديثة للطلاب التى تساعد فى إدارة المدارس، والاستغناء عن الاساليب التقليدية القديمة التى كانت تعتمد على الاعمال اليدوية والورقية، لكن الان هناك اساليب كثيرة مبتكرة تعتمد عليها الكثير من المدارس، ولابد ان تعرفها جيدا، لكن قبل ان تعرفها يجب التفكير فى التخلى عن عباءة عدم اسنخدام الديمقراطية فى النظام المدرسى ككل؛ واللجوء الى إستخدام أفضل وسائل وأساليب تحفيز الطلاب الحديثة داخل المدارس.
2021-03-25
2021-09-01
ماهى أساليب التحفيز الحديثة للطلاب؟
هناك الكثير من الاساليب التى تستخدمها المدارس لتحفيز الطلاب خلال اليوم الدراسى، وداخل الفصول، فيواجه الطلاب مشاكل جزرية فى الدراسة والتحصيل اليومى للمناهج، وهذا يعود الى افتقار المدارس اساليب تشجيعهم وهذا يجعل الطلاب لايتعلمون بفعالية كبيرة، لذلك سنعرض اساليب مهمه لابد من المدارس اتباعها داخل المدارس.
دور الطالب داخل الفصول
الطلاب داخل الفصول لهم دور كبير لابد ان يهتموا بالقيام به داخل الفصول، وعلى مدرس الفصلان يبدا فى اشراك الطلاب للمشاركة داخل الفصول، حتى يشعرون ان اليوم الدراسى ملئ بالحركة والاعمال وحتى ايضا ان تزداد ثقتهم فى انفسهم، وهذا من خلال اعمالهم الجماعية داخل الفصول .
تحفيز الطلاب
هناك أساليب كثيرة لتحفيز الطلاب داخل الفصول لتشجيعهم وهذا يكون من خلال المسابقات، التى ينظمها مسئول الفصل للتنافس الشريف الذى يعمل على رفع الروح المعنوية للطلابـ ومن هنا يبدا يتغير المعنى التقليدى للأدارة المدرسية، والهدف الاساسى ايضا هو تربية جيل يتعلم كيف يشارك الافراد الاخرى ويعمل معهم دون تنمر أو انطواء، كما ان المكافات تمنح الطلاب القوة والقدرة على النجاز مما يدفعهم لتحقيق المزيد من النجاحات والتقدم العلمى وايضا ينمى روح الاكتشاف لديهم.
طرق تحفيز الطلاب:
1-الطلاب دائما يتطلعون لما هو جديد، لما هو مختلف، فحاليا ومع انتشار التكنولوجيا بشكل كبير، أصبح الطالب يلفت انتباهه الكثير من المئثرات، لذلك لابد من اختيار قيمة للمحفز وهدف قبل ان يكون محفز، فلابد ان تعطى للطالب قيمة حتى يشعر بان هناك مسؤلية حقيقة تقع على عاتقه، مع اعطاء القليل من الحرية لهم فى تنفيذها، فكون ان الطالب يشعر بالتقييد لن يفعل شئ، كما ان يجب ان تفكر فى اساليب مبتكرة لاعطائهم الثقة بالنفس.
2-استخدام الوسائل التكنولوجيا الحديثة، لما لها من تأثيرات هادفة فى تحقيق الاتزان التعليمى، لانها تضعهم حقا على الطريق الصحيح، وتنمى من قدراتهم الابداعية وجعل منهم جيلا مميزا ومنظم.
3-الابداع للطالب مهم جدا، ولان الوصول للابداع من الامور الصعبة، الا ان تنميتها تدفعهم لتحقيق مزيد من التقدم فى التفكير والارتقاء فى تنفيذ الافكار، وهذا ياتى فى اعطاء فرصة للطالب للاكتشاف الذى يعتبر من اهم اهداف المدرسة والتعليم ايضا، وهو انشاء جيل مبدع ومبتكر يبعد عن الروتين يتماشى مع سير المجتمع الذى يهدف للتقدم التكنولوجى.
استراتيجيات التحفيز الحديثة
1-استراتيجية المناقشة:
يعتمد هذا النوع على تنمية روح التعاون لدى الطلاب وتقبل الرأى والرأى الأخر، والهدف من هذه الاستراتيجية هو دفع الطلاب الى التفكير وطرح الاراء وايضا تحليها وهذا الاسلوب مهم لانه ينتج عنه الكثير من الاعمال الجيدة.
2-استراتيجية التعليم التبادلى
تقوم هذه الاستراتيجية على الحوار البناء بين الطلاب ويعتمد على المناقشة والحوار التبادلى حيث يتم تقسيم الطلاب الى مجموعات كل مجموعة لها العمل الموكل لها، فيقومون بربط المعلومات ومن ثم الملاحظة وقياسها واستنتاجها، مما يجشع الطلاب على الاندماج فيما بينهم وتقبل الاراء والافكار المختلفة.
3-استراتيجية التدريس الاستقرائي
تعتمد هذه الاستراتيجية على التتبع والاستمرارية فى المناقشات التى تقوم على الامثلة وفحصها وتحليلها، وتهدف الى الوصول الى نتائج واستنتاجات عامة وهذا النوع من الاستراتيجيات ينصب الى التعليم النشط.
عبارات تحفيز الطلاب على الدراسة
لايوجد شخص لايحتاج الى تشجيع، فالتشجيع على النجاح هو اساس كل شئ، وعلى المعلم، المدير، الاب والاب، من قول بعض عبارات التشجيع التى يحبها الطلاب وتبث فيهم الروح العمل والاجتهاد الداخلى ومنها:
أي إنجاز ناجح في حياة أي إنسان، مكوناته الأساسية هى إختياره لما يحب وعمله لما يحب وإعطاء هذا الشيء أفضل ما لدى الإنسان، وعلى كل فرد أن يغتنم فرصة معرفته لما يحب أن يعمل.
ناضل من أجل أن تتميز وهذا يكفي لتحفيزك.
لكي تكون إنسان متطور قم بإنجاز عملك بثقة في نفسك، وطور دائماً من قدراتك، ثم بعد ذلك سوف تتميز في أن تستخدم أي قدرات لديك.
إذا لم تواجه الفشل في حياتك لن تنجح أبدا.
إتقن فعل المستحيل حتى تكون منفرداً في هذا العالم.
شاهد أيضا: أهمية تكنولوجيا التعليم وأهم أهدافها وخصائصها
EDU Step Up
EDU Step Up
EDU Step Up
افضل أساليب واستراتيجيات تحفيز الطلاب الحديثة
## ماهى أساليب التحفيز الحديثة للطلاب؟
هناك الكثير من الاساليب التى تستخدمها المدارس لتحفيز الطلاب خلال اليوم الدراسى، وداخل الفصول، فيواجه الطلاب مشاكل جزرية فى الدراسة والتحصيل اليومى للمناهج، وهذا يعود الى افتقار المدارس اساليب تشجيعهم وهذا يجعل الطلاب لايتعلمون بفعالية كبيرة، لذلك سنعرض اساليب مهمه لابد من المدارس اتباعها داخل المدارس.
## دور الطالب داخل الفصول
الطلاب داخل الفصول لهم دور كبير لابد ان يهتموا بالقيام به داخل الفصول، وعلى مدرس الفصل ان يبدا فى اشراك الطلاب للمشاركة داخل الفصول، حتى يشعرون ان اليوم الدراسى ملئ بالحركة والاعمال وحتى ايضا ان تزداد ثقتهم فى انفسهم، وهذا من خلال اعمالهم الجماعية داخل الفصول .
## تحفيز الطلاب
هناك أساليب كثيرة لتحفيز الطلاب داخل الفصول لتشجيعهم وهذا يكون من خلال المسابقات، التى ينظمها مسئول الفصل للتنافس الشريف الذى يعمل على رفع الروح المعنوية للطلابـ ومن هنا يبدا يتغير المعنى التقليدى [للأدارة المدرسية،](https://edustepup.com/) والهدف الاساسى ايضا هو تربية جيل يتعلم كيف يشارك الافراد الاخرى ويعمل معهم دون تنمر أو انطواء، كما ان المكافات تمنح الطلاب القوة والقدرة على النجاز مما يدفعهم لتحقيق المزيد من النجاحات والتقدم العلمى وايضا ينمى روح الاكتشاف لديهم.
## طرق تحفيز الطلاب:
1- الطلاب دائما يتطلعون لما هو جديد، لما هو مختلف، فحاليا ومع انتشار التكنولوجيا بشكل كبير، أصبح الطالب يلفت انتباهه الكثير من المئثرات، لذلك لابد من اختيار قيمة للمحفز وهدف قبل ان يكون محفز، فلابد ان تعطى للطالب قيمة حتى يشعر بان هناك مسؤلية حقيقة تقع على عاتقه، مع اعطاء القليل من الحرية لهم فى تنفيذها، فكون ان الطالب يشعر بالتقييد لن يفعل شئ، كما ان يجب ان تفكر فى اساليب مبتكرة لاعطائهم الثقة بالنفس.
2- استخدام [الوسائل التكنولوجيا الحديثة](https://edustepup.com/most-important-modern-education-means-role-improving-teaching-learning-process)، لما لها من تأثيرات هادفة فى تحقيق الاتزان التعليمى، لانها تضعهم حقا على الطريق الصحيح، وتنمى من قدراتهم الابداعية وجعل منهم جيلا مميزا ومنظم.
3- الابداع للطالب مهم جدا، ولان الوصول للابداع من الامور الصعبة، الا ان تنميتها تدفعهم لتحقيق مزيد من التقدم فى التفكير والارتقاء فى تنفيذ الافكار، وهذا ياتى فى اعطاء فرصة للطالب للاكتشاف الذى يعتبر من اهم اهداف المدرسة والتعليم ايضا، وهو انشاء جيل مبدع ومبتكر يبعد عن الروتين يتماشى مع سير المجتمع الذى يهدف للتقدم التكنولوجى.
## استراتيجيات التحفيز الحديثة
### 1- استراتيجية المناقشة:
يعتمد هذا النوع على تنمية روح التعاون لدى الطلاب وتقبل الرأى والرأى الأخر، والهدف من هذه الاستراتيجية هو دفع الطلاب الى التفكير وطرح الاراء وايضا تحليها وهذا الاسلوب مهم لانه ينتج عنه الكثير من الاعمال الجيدة.
### 2- استراتيجية التعليم التبادلى
تقوم هذه الاستراتيجية على الحوار البناء بين الطلاب ويعتمد على المناقشة والحوار التبادلى حيث يتم تقسيم الطلاب الى مجموعات كل مجموعة لها العمل الموكل لها، فيقومون بربط المعلومات ومن ثم الملاحظة وقياسها واستنتاجها، مما يجشع الطلاب على الاندماج فيما بينهم وتقبل الاراء والافكار المختلفة.
### 3- استراتيجية التدريس الاستقرائي
تعتمد هذه الاستراتيجية على التتبع والاستمرارية فى المناقشات التى تقوم على الامثلة وفحصها وتحليلها، وتهدف الى الوصول الى نتائج واستنتاجات عامة وهذا النوع من الاستراتيجيات ينصب الى [التعليم النشط](https://www.new-educ.com/%D9%85%D8%A7-%D9%87%D9%88-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B4%D8%B7-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81%D9%87-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA).
## عبارات تحفيز الطلاب على الدراسة
لايوجد شخص لايحتاج الى تشجيع، فالتشجيع على النجاح هو اساس كل شئ، وعلى المعلم، المدير، الاب والاب، من قول بعض عبارات التشجيع التى يحبها الطلاب وتبث فيهم الروح العمل والاجتهاد الداخلى ومنها:
• أي إنجاز ناجح في حياة أي إنسان، مكوناته الأساسية هى إختياره لما يحب وعمله لما يحب وإعطاء هذا الشيء أفضل ما لدى الإنسان، وعلى كل فرد أن يغتنم فرصة معرفته لما يحب أن يعمل.
• ناضل من أجل أن تتميز وهذا يكفي لتحفيزك.
• لكي تكون إنسان متطور قم بإنجاز عملك بثقة في نفسك، وطور دائماً من قدراتك، ثم بعد ذلك سوف تتميز في أن تستخدم أي قدرات لديك.
• إذا لم تواجه الفشل في حياتك لن تنجح أبدا.
• إتقن فعل المستحيل حتى تكون منفرداً في هذا العالم.
**شاهد أيضا:** [أهمية تكنولوجيا التعليم وأهم أهدافها وخصائصها](https://edustepup.com/importance-education-technology-characteristics)
مشاركة: [](https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https://edustepup.com/best-modern-methods-school-management) [](https://twitter.com/intent/tweet?text=https://edustepup.com/best-modern-methods-school-management) [](https://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https://edustepup.com/best-modern-methods-school-management&title=LinkedIn%20Developer%20Network&summary=My%20favorite%20developer%20program&source=LinkedIn) [](https://api.whatsapp.com://send?text=https://edustepup.com/best-modern-methods-school-management) [](http://pinterest.com/pin/create/button/?url=https://edustepup.com/best-modern-methods-school-management&media=https://edustepup.com/uploads/ar/best-modern-methods-school-management-ar.webp&description=)
اترك تعليق
ارسال
شاهد اكثر عن
التعليقات
لا يوجد تعليقات .. كن أول من يقوم بكتابة تعليق على هذا المقال.
مقالات ذات صلة
### [دليل شامل لكل مهام وواجبات مدير المدرسة الناجح](https://edustepup.com/guide-all-tasks-of-successful-school-principal)
### [أفضل 10 ممارسات ناجحة لإنشاء مواد تعليمية إلكترونية فعالة](https://edustepup.com/successful-practices-create-effective-e-learning-materials)
### [التعليم الالكتروني: الفوائد وأهم المميزات والسلبيات](https://edustepup.com/e-learning-benefits-most-important-advantages-disadvantages)
### [ما هى القيود المحاسبية للمدارس الخاصة؟](https://edustepup.com/accounting-restrictions-private-schools)
### [تصميم موقع مدرسة \| أهم المميزات والنصائح](https://edustepup.com/distinguish-school-sophisticated-electronic-location )
### [اهم أسس الإدارة المدرسية الناجحة](https://edustepup.com/most-important-foundations-of-successful-school-management)
### [ما هي طرق التدريس الحديثة؟ دليل كامل](https://edustepup.com/what-are-the-modern-methods-of-teaching)
### [كيفية متابعة غياب وتأخر المعلمين في برنامج Edu Step Up](https://edustepup.com/how-to-follow-up-teacher-absence-and-delay)
### [تعرف على أهداف النشاط المدرسي \| وأهم أنواع الأنشطة المدرسية](https://edustepup.com/school-activities)
- حول
- [عملاؤنا](https://edustepup.com/clients "_blank")
- [تواصل معنا](https://edustepup.com/contact "_blank")
- [من نحن](https://edustepup.com/about "_blank")
- الخصوصية والأمان
- [سياسة الخصوصية](https://edustepup.com/privacy-policy "_blank")
- [الشروط والاحكام](https://edustepup.com/terms-conditions "_blank")
- [اتفاقية الاستخدام](https://edustepup.com/term-use "_blank")
- المقالات
- [المدونة](https://edustepup.com/blog "_blank")
- [الشروحات](https://edustepup.com/tutorial "_blank")
- ##### [](https://edustepup.com/rss)[](https://twitter.com/edu_step_up)[](https://wa.me/201021990217)[](https://www.facebook.com/Schools.Management.Systems)
- [201021990217+](tel:+201021990217)
- [201022011330+](tel:+201022011330)
- [[email protected]](mailto:[email protected])
Copyright © 2021 Design & Development By [Pioneers Solutions](https://pioneers-solutions.com/) |
1,491 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | ما هي طرق التدريس الحديثة؟ دليل كامل - Edu Step Up | https://edustepup.com/what-are-the-modern-methods-of-teaching | التعلم القائم على المشاريع هو طريقة من طرق التدريس الحديثة، وهي تركز على تعلم الطلاب من خلال المشاريع والأنشطة العملية المتعلقة بموضوع محدد. | May 16, 2023 | 5 | https://edustepup.com/what-are-the-modern-methods-of-teaching | منصات إدارة التعلم | https://edustepup.com/learning-management-system | تعتبر تقنية التعلم المدمج (Blended Learning) طريقة من طرق التدريس المبتكرة. فهي تجمع بين التعليم التقليدي والتعليم عن بعد، حيث يتم استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني مثل اجتماعات الفيديو للمعلمين والطلاب، و <anchor>منصات إدارة التعلم</anchor> لإدارة الدورات التدريبية، ومواقع الإنترنت للتفاعل واللعب، والعديد من التطبيقات الأخرى التي تستخدم في تعزيز تجربة التعلم التقليدي. | نظام إدارة التعلم Edu Step Up LMS | https://edustepup.com/learning-management-system | نظام إدارة التعلم Edu Step Up LMS
- [الرئيسية](/)
- [المميزات](https://edustepup.com/features)
- [الشروحات](https://edustepup.com/tutorial)
- [المدونة](https://edustepup.com/blog)
- [العملاء](https://edustepup.com/clients)
- [تواصل معنا](https://edustepup.com/contact)
- [من نحن](https://edustepup.com/about)
- طلب النسخة التجريبية
- [01021990217](tel:+201021990217)
- [ العربية](javascript:changelang('ar','learning-management-system','https://edustepup.com/'))
[ English](javascript:changelang('en','learning-management-system','https://edustepup.com/'))
[](/)
1. [الرئيسية](/)
2. [الشروحات](https://edustepup.com/tutorial)
3. نظام إدارة التعلم LMS
# نظام إدارة التعلم LMS
# 2023-02-08
# 2024-03-07
منظومة Edu Step Up LMS تهدف إلى تنظيم العملية التعليمية ما بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور.
يوفر نظام إدارة التعلم LMS للمدرس طريقة لإنشاء المحتوى وتقديمه ومراقبة مشاركة الطلاب وتقييم أداء الطلاب، ويوفر أيضا نظام إدارة التعلم للطلاب القدرة على استخدام أحدث الوسائل التكنولوجية في الحصول على المواد التعليمية بطريقة سهلة ومبسطة من اجل تعزيز مشاركة الطلاب.
يساعد نظام Edu Step Up LMS في تحسين الأساليب التعليمية التقليدية، مع توفير الوقت والمال للمؤسسات التعليمية، يسمح النظام الفعال للمعلمين والمسؤولين بإدارة كافة المهام التعليمية بكفاءة مثل تسجيل المستخدم والمحتوى التعليمي والتقويمات ووصول المستخدم والتواصل والنتائج والإشعارات، إنه نظام متكامل الكل في واحد لإدارة مدرسية ناجحة.
أهم مميزات نظام إدارة التعلمEdu Step Up LMS
حساب المعلم
يقوم بتسجيل الدخول بالحساب الخاص بيه من خلال اليوزر والباسورد ويظهر له القوائم التي تساعده على التواصل مع الطلاب وتقديم المادة العلمية لهم والمشاركة والتفاعل معهم من خلال منظومة الــ Learning management system.
أهم ما يميز نظام حساب المعلم:
إمكانية عمل امتحان كامل وإرساله للفصل الدراسي او أكثر من فصل دراسي في العملية الواحدة.
يتوفر على أربع أنواع من الأسئلة (الأسئلة المقالية \- أسئلة الاختيار من متعدد \- وأسئلة صح وخطأ \- رفع واجب منزلي).
إمكانية عمل تصحيح لكل الامتحانات التي قامت بها الطلاب.
عمل مراجعة للواجب المدرسي وعرض نتائج كل طالب في الامتحان الخاص به ومعرفة درجاته.
إمكانية عمل تقييم للطلاب في المادة الخاصة بيه؛ وهناك ثلاث أنواع من التقييم (يومي \- شهري \- سنوي) مع إمكانية طباعته وإرساله للطلاب بشكل تلقائي.
إمكانية رفع ملفات تعليمية لطلاب المرحلة الخاصة بيه وإرساله لفصل معين أو أكثر من فصل دراسي.
استخراج تقرير بكافة امتحانات التي قام بها المعلم في خلال فترة زمنية محددة.
إظهار التقييم العام للمدرس في المدرسة سواء كان في الاختبارات أو أدائه بشكل عام داخل المدرسة.
إمكانية التواصل المباشر من خلال الرسائل مع طالب محدد او مجموعة طلاب في الفصل الدراسي الخاص بيه.
إمكانية عمل يوميات للمدرس داخل الفصل ومشاركته مع الطلاب.
حساب الطالب
يقوم بتسجيل الدخول بالحساب الخاص بيه من خلال اليوزر والباسورد على منصة إدارة التعليم LMS، ومن خلال حسابة يمكن معرفة وعرض كافة بياناته في المدرسة، ويظهر له القوائم التي تساعده على التواصل مع المعلم والحصول على المادة العلمية والمشاركة والتفاعل مع المعلمين.
أهم ما يميز نظام حساب الطالب:
استعراض الواجب المنزلي والامتحانات المرسلة من معلم الفصل.
استعراض ومعرفة نتائج الامتحانات التي قام بها.
معرفة تقرير مغادرة بإذن للطالب.
إمكانية طباعة بطاقة التعريف الخاصة بالطالب.
معرفة أيام غياب الطالب في المدرسة.
معرفة نتيجة الامتحانات (ترم اول \- ترم ثاني \- أخر العام).
إمكانية عرض النتائج بالألوان للصفوف الابتدائية.
معرفة جدول الحصص وجدول الامتحانات الخاصة بيه مع إمكانية الطباعة.
معرفة رد الإدارة على الشكاوى والاقتراحات المرسلة من الطالب.
إمكانية التواصل المباشر من خلال الرسائل مع المعلم او إدارة المدرسة.
إمكانية معرفة مخالفات الطالب التي قام بها في المدرسة.
معرفة الأنشطة المقدمة من المدرسة.
معرفة الخطة الأسبوعية للمدرسة.
عرض الصور والفيديوهات والمرفقات المرسلة له من قبل المدرس.
معرفة اليوميات المرسلة ليه في أي مادة تعليمية معينة، ويمكنه إضافة يوميات خاصة بيه.
يحتوي على جزء خاص بالمنصة التعليمية الذي يمكنك من خلاله إرسال الملفات التعليمية وارسال الفيديوهات التعليمية لكل مادة دراسية.
حساب ولي الامر
يقوم بتسجيل الدخول بالحساب الخاص بيه من خلال اليوزر والباسورد، ومن المهم أن ولي امر الطالب يكون مطلع على تقييم أداء أبناءه داخل المدرسة، وان يتواصل بسهولة مع المعلم وإدارة المدرسة.
أهم ما يميز نظام حساب ولي الأمر:
إمكانية معرفة كافة بيانات أبنائه داخل المدرسة من شاشة واحدة.
معرفة تقارير الشكاوى والمقترحات.
معرفة تقرير المغادرة بإذن.
معرفة الغياب ونتائج الطلاب.
عرض جدول الحصص وجدول الامتحانات والخطط المدرسية.
معرفة كشف الحساب الخاص بالأبناء في المدرسة ومعرفة كافة التفاصيل المالية الخاصة بهم.
معرفة نتائج الامتحانات الشهرية ونتائج امتحانات (ترم اول – ترم ثاني – أخر العام).
معرفة المخالفات التي عملها الطالب.
الاطلاع على مرفقات الطالب في المدرسة.
شاهد فيديو شرح نظام إدارة التعلم Edu Step Up LMS
شرح نظام إدارة التعلم Edu Step Up LMS
إستخدام تكنولوجيا التعليم وإحداث فارق في الأساليب المستخدمة في المدارس هو هدفنا اللي بنسعي له في برنامج Edu Step Up لذلك نوفر جزء خاص بتكنولوجيا التعلم عن بعد فى نظام إدارة التعلم Learning management system اللي بتخدم المدرسة وبتسهل عملها خلال فترة الإختبارات الشهرية او حتي إختبارات الترم واللي بتساعد على سهولة التواصل الدائم بين المعلم والطالب وولي الأمر.
كل هذه مميزات في نظام إدارة المدارس Edu Step Up الذى يوفر عليك الكثير في إدارة العمل الإداري والتعليمي بكل سهوله وفق التحول الرقمي للمؤسسات التعليمية مع الاطلاع على كافة تقارير سير العمل في المدرسة، إذا كنت بصدد تطوير مدرستك وتحويلها إلى نظام إلكتروني فاشترك معنا في نظام Edu Step Up واحصل على نسخة مجانا.
طلب عرض تجريبي مجانا
EDU Step Up
EDU Step Up
EDU Step Up
نظام إدارة التعلم LMS
Thu 2024/03/07
# نظام إدارة التعلم LMS
نظام إدارة التعلم (Edu Step Up LMS) هو نظام متكامل قائم على الويب يٌستخدم لتخطيط وتنفيذ وتقييم أداء العملية التعليمية في المدرسة، يتم استخدامه لممارسات التعليم الإلكتروني في المدارس الخاصة؛ وهو يربط أركان العملية التعليمية ببعضها (المعلم – الطالب – ولي الامر) ويمتاز بالسهولة والسرعة.
منظومة Edu Step Up LMS تهدف إلى تنظيم العملية التعليمية ما بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور.
يوفر نظام إدارة التعلم LMS للمدرس طريقة لإنشاء المحتوى وتقديمه ومراقبة مشاركة الطلاب وتقييم أداء الطلاب، ويوفر أيضا نظام إدارة التعلم للطلاب القدرة على استخدام أحدث الوسائل التكنولوجية في الحصول على المواد التعليمية بطريقة سهلة ومبسطة من اجل [تعزيز مشاركة الطلاب](https://edustepup.com/how-do-you-make-distance-learning-fun-activity-ideas-enhance-student-participation).
يساعد نظام Edu Step Up LMS في تحسين الأساليب التعليمية التقليدية، مع توفير الوقت والمال للمؤسسات التعليمية، يسمح النظام الفعال للمعلمين والمسؤولين بإدارة كافة المهام التعليمية بكفاءة مثل تسجيل المستخدم والمحتوى التعليمي والتقويمات ووصول المستخدم والتواصل والنتائج والإشعارات، إنه نظام متكامل الكل في واحد لإدارة مدرسية ناجحة.
## **أهم مميزات نظام إدارة التعلم Edu Step Up LMS**
### **حساب المعلم**
يقوم بتسجيل الدخول بالحساب الخاص بيه من خلال اليوزر والباسورد ويظهر له القوائم التي تساعده على التواصل مع الطلاب وتقديم المادة العلمية لهم والمشاركة والتفاعل معهم من خلال منظومة الــ Learning management system.
**أهم ما يميز نظام حساب المعلم:**
- إمكانية عمل امتحان كامل وإرساله للفصل الدراسي او أكثر من فصل دراسي في العملية الواحدة.
- يتوفر على أربع أنواع من الأسئلة (الأسئلة المقالية \- أسئلة الاختيار من متعدد \- وأسئلة صح وخطأ \- رفع واجب منزلي).
- إمكانية عمل تصحيح لكل الامتحانات التي قامت بها الطلاب.
- عمل مراجعة للواجب المدرسي وعرض نتائج كل طالب في الامتحان الخاص به ومعرفة درجاته.
- إمكانية عمل تقييم للطلاب في المادة الخاصة بيه؛ وهناك ثلاث أنواع من التقييم (يومي \- شهري \- سنوي) مع إمكانية طباعته وإرساله للطلاب بشكل تلقائي.
- إمكانية رفع ملفات تعليمية لطلاب المرحلة الخاصة بيه وإرساله لفصل معين أو أكثر من فصل دراسي.
- استخراج تقرير بكافة امتحانات التي قام بها المعلم في خلال فترة زمنية محددة.
- إظهار التقييم العام للمدرس في المدرسة سواء كان في الاختبارات أو أدائه بشكل عام داخل المدرسة.
- إمكانية التواصل المباشر من خلال الرسائل مع طالب محدد او مجموعة طلاب في الفصل الدراسي الخاص بيه.
- إمكانية عمل يوميات للمدرس داخل الفصل ومشاركته مع الطلاب.
### **حساب الطالب**
يقوم بتسجيل الدخول بالحساب الخاص بيه من خلال اليوزر والباسورد على منصة إدارة التعليم LMS، ومن خلال حسابة يمكن معرفة وعرض كافة بياناته في المدرسة، ويظهر له القوائم التي تساعده على التواصل مع المعلم والحصول على المادة العلمية والمشاركة والتفاعل مع المعلمين.
**أهم ما يميز نظام حساب الطالب:**
- استعراض الواجب المنزلي والامتحانات المرسلة من معلم الفصل.
- استعراض ومعرفة نتائج الامتحانات التي قام بها.
- معرفة تقرير مغادرة بإذن للطالب.
- إمكانية طباعة بطاقة التعريف الخاصة بالطالب.
- معرفة أيام غياب الطالب في المدرسة.
- معرفة نتيجة الامتحانات (ترم اول \- ترم ثاني \- أخر العام).
- إمكانية عرض النتائج بالألوان للصفوف الابتدائية.
- معرفة جدول الحصص وجدول الامتحانات الخاصة بيه مع إمكانية الطباعة.
- معرفة رد الإدارة على الشكاوى والاقتراحات المرسلة من الطالب.
- إمكانية التواصل المباشر من خلال الرسائل مع المعلم او إدارة المدرسة.
- إمكانية معرفة مخالفات الطالب التي قام بها في المدرسة.
- معرفة الأنشطة المقدمة من المدرسة.
- معرفة الخطة الأسبوعية للمدرسة.
- عرض الصور والفيديوهات والمرفقات المرسلة له من قبل المدرس.
- معرفة اليوميات المرسلة ليه في أي مادة تعليمية معينة، ويمكنه إضافة يوميات خاصة بيه.
- يحتوي على جزء خاص بالمنصة التعليمية الذي يمكنك من خلاله إرسال الملفات التعليمية وارسال الفيديوهات التعليمية لكل مادة دراسية.
### **حساب ولي الامر**
يقوم بتسجيل الدخول بالحساب الخاص بيه من خلال اليوزر والباسورد، ومن المهم أن ولي امر الطالب يكون مطلع على تقييم أداء أبناءه داخل المدرسة، وان يتواصل بسهولة مع المعلم وإدارة المدرسة.
**أهم ما يميز نظام حساب ولي الأمر:**
- إمكانية معرفة كافة بيانات أبنائه داخل المدرسة من شاشة واحدة.
- معرفة تقارير الشكاوى والمقترحات.
- معرفة تقرير المغادرة بإذن.
- معرفة الغياب ونتائج الطلاب.
- عرض جدول الحصص وجدول الامتحانات والخطط المدرسية.
- معرفة كشف الحساب الخاص بالأبناء في المدرسة ومعرفة كافة التفاصيل المالية الخاصة بهم.
- معرفة نتائج الامتحانات الشهرية ونتائج امتحانات (ترم اول – ترم ثاني – أخر العام).
- معرفة المخالفات التي عملها الطالب.
- الاطلاع على مرفقات الطالب في المدرسة.
## **شاهد فيديو شرح نظام إدارة التعلم Edu Step Up LMS**
## شرح نظام إدارة التعلم Edu Step Up LMS
إستخدام تكنولوجيا التعليم وإحداث فارق في الأساليب المستخدمة في المدارس هو هدفنا اللي بنسعي له في برنامج Edu Step Up لذلك نوفر جزء خاص بتكنولوجيا التعلم عن بعد فى نظام إدارة التعلم Learning management system اللي بتخدم المدرسة وبتسهل عملها خلال فترة الإختبارات الشهرية او حتي إختبارات الترم واللي بتساعد على سهولة التواصل الدائم بين المعلم والطالب وولي الأمر.
كل هذه مميزات في [نظام إدارة المدارس Edu Step Up](https://edustepup.com/) الذى يوفر عليك الكثير في إدارة العمل الإداري والتعليمي بكل سهوله وفق التحول الرقمي للمؤسسات التعليمية مع الاطلاع على كافة تقارير سير العمل في المدرسة، إذا كنت بصدد تطوير مدرستك وتحويلها إلى نظام إلكتروني فاشترك معنا في نظام Edu Step Up واحصل على نسخة مجانا.
[طلب عرض تجريبي مجانا](https://edustepup.com/trial-version)
مشاركة: [](https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https://edustepup.com/learning-management-system) [](https://twitter.com/intent/tweet?text=https://edustepup.com/learning-management-system) [](https://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https://edustepup.com/learning-management-system&title=LinkedIn%20Developer%20Network&summary=My%20favorite%20developer%20program&source=LinkedIn) [](https://api.whatsapp.com://send?text=https://edustepup.com/learning-management-system) [](http://pinterest.com/pin/create/button/?url=https://edustepup.com/learning-management-system&media=https://edustepup.com/uploads/ar/&description=)
### طلب النسخة التجريبية
يرجى ملئ البيانات الخاصة بك للحصول على عرض تجريبي مجاني عبر الانترنت
ارسال
مزيد من الشروحات
إدارة حسابات المدرسة
إدارة الكنترول المدرسي
إدارة شئون الطلاب
إدارة شئون العاملين
جدول الحصص المدرسي
إدارة أعمال الكنترول
قائمة تقارير الطلاب
نظام التسجيل الإلكتروني
إدارة المكتبة المدرسية
- حول
- [عملاؤنا](https://edustepup.com/clients "_blank")
- [تواصل معنا](https://edustepup.com/contact "_blank")
- [من نحن](https://edustepup.com/about "_blank")
- الخصوصية والأمان
- [سياسة الخصوصية](https://edustepup.com/privacy-policy "_blank")
- [الشروط والاحكام](https://edustepup.com/terms-conditions "_blank")
- [اتفاقية الاستخدام](https://edustepup.com/term-use "_blank")
- المقالات
- [المدونة](https://edustepup.com/blog "_blank")
- [الشروحات](https://edustepup.com/tutorial "_blank")
- ##### [](https://edustepup.com/rss)[](https://twitter.com/edu_step_up)[](https://wa.me/201021990217)[](https://www.facebook.com/Schools.Management.Systems)
- [201021990217+](tel:+201021990217)
- [201022011330+](tel:+201022011330)
- [[email protected]](mailto:[email protected])
Copyright © 2021 Design & Development By [Pioneers Solutions](https://pioneers-solutions.com/) |
1,492 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | طرائق التدريس الحديثة - النجاح نت | https://www.annajah.net/%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9-article-39000 | طرائق التدريس الحديثة · 1. طريقة حل المشكلات: · 2. طريقة التعليم الإلكتروني: · 3. طريقة التعليم التعاوني: · 4. طريقة التعلم باللعب: · 5. طريقة ... | Sep 15, 2023 | 7 | https://www.annajah.net/%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9-article-39000 | تحفيز الطلاب | https://www.annajah.net/12-%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%AD%D9%81%D9%8A%D8%B2-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8-article-29049 | تعدُّ طريقة حل المشكلات من أكثر طرائق التدريس الحديثة شيوعاً، وترتكز من حيث المبدأ على <anchor>تحفيز الطلاب</anchor> نحو إيجاد حلول للمشكلات التعليمية التي تواجههم؛ وذلك من خلال القيام بإعمال الفكر والتعاون مع الزملاء، وغالباً ما تُستخدَم من أجل تشجيع الطالب على توظيفه المهارات التي تعلمها دراسياً في حل مشكلات حياته الواقعية، من أجل الخروج بحلٍّ إبداعي منطقي مبني على أسس علمية. | 12 طريقة لتحفيز الطلاب | https://www.annajah.net/12-%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%AD%D9%81%D9%8A%D8%B2-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8-article-29049 | 12 طريقة لتحفيز الطلاب
[](/)
[الدخول](/site/login) [التسجيل](/site/register)
## تصفح مجالات النجاح
- [مهارات النجاح](/مهارات-النجاح-category-1)
- [المال والأعمال](/المال-والأعمال-category-5)
- [الصحة النفسية](/الصحة-النفسية-category-13)
- [الإسلام](/الإسلام-category-14)
- [اسلوب حياة](/اسلوب-حياة-category-15)
- [التغذية](/التغذية-category-73)
- [التطور المهني](/التطور-المهني-category-87)
- [طب وصحة](/طب-وصحة-category-209)
- [تكنولوجيا](/تكنولوجيا-category-210)
- [الأسرة والمجتمع](/الأسرة-والمجتمع-category-211)
- [أسرار المال](/أسرار-المال-category-212)
1. [مهارات النجاح](/مهارات-النجاح-category-1)
>3. [التعليم والتدريب](/التعليم-والتدريب-category-17)
>5. [التعليم](/التعليم-category-29)
# 12 طريقة لتحفيز الطلاب
[تحفيز](/تحفيز-tag-89) [التعليم](/التعليم-tag-1187)
المؤلف
آخر تحديث:
27/06/2024
5 دقيقة [التعليم](/التعليم-category-29)
[حفظ المقال](/site/login)
### رابط المقال
Article Link
نسخ إلى الحافظة
شارك
في ظل التطور الهائل لوسائل الاتصال والتكنولوجيا التي نعيشها في عصرنا الحالي، والتي يمكن أن تسبب للطلاب الكثير من التناقض بين المناهج التقليدية وبين حياتهم التي تزخم بالتكنولوجيا المتقدمة، يأتي دور المعلم في تشجيع وتحفيز طلابه، وخلق بيئة تعليمية غنية تجذب الطالب وتجعله أكثر التزاما؛ لذا نقدم في هذا المقال نصائح هامة موجهة لكل المعلمين الراغبين في تحفيز طلابهم وتشجيعهم.
المؤلف
[هيئة التحرير](/هيئة-التحرير-writer-40641)
آخر تحديث:
27/06/2024
5 دقيقة [التعليم](/التعليم-category-29)
[حفظ المقال](/site/login)
### رابط المقال
Article Link
نسخ إلى الحافظة
شارك
[فهرس +](#indexCollapse)
## أهمية التحفيز للطلاب:
يلعب التحفيز للطلاب دورا حاسما في عملية التعلم، بشكل عام، يلعب التحفيز دوراً حيوياً في تحفيز الطلاب على الاستمرار في التعلم وتحقيق النجاح في مسارهم التعليمي. وتأتي أهمية التحفيز في سياق تعليمي بعدة جوانب:
### 1\. تعزيز الإنجاز:
يحفز التحفيز الطلاب على تحقيق النجاح والتفوق الأكاديمي من خلال تعزيز إرادتهم وتحفيزهم لتحقيق أهدافهم.
### 2\. زيادة التفاعل:
يعمل التحفيز على زيادة مشاركة الطلاب وتفاعلهم في العملية التعليمية، مما يعزز تجربتهم التعليمية بشكل عام.
### 3\. تعزيز الثقة بالنفس:
يعزز التحفيز الثقة بالنفس لدى الطلاب ويساعدهم على تطوير مهاراتهم واكتساب الإيجابية للتعلم.
### 4\. تحفيز الإبداع:
يشجع التحفيز الطلاب على التفكير الإبداعي والابتكار في حل المشكلات وتطوير الأفكار.
### 5\. تعزيز الاستمرارية:
يساهم التحفيز في تعزيز الدافعية والاستمرارية في التعلم والتحصيل الدراسي.
### 6\. تحسين الأداء:
من خلال التحفيز، يمكن تحسين أداء الطلاب وزيادة تفوقهم الأكاديمي.
## أساليب وطرق التحفيز الحديثة للطلاب:
تعتبر الأساليب والطرق التي تستخدم لتحفيز الطلاب من أهم العوامل التي يجب مراعاتها من قبل المعلمين والمربين. فتشمل هذه الأساليب استخدام التقنيات والألعاب التعليمية الحديثة التي تجذب انتباه الطلاب وتحفزهم على المشاركة والتعلم بشكل أكثر فاعلية. باستخدام مجموعة متنوعة من [طرق التعامل](/%D8%B7%D8%B1%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%85%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8-article-32557 "طرق التعامل مع الطلاب")، يمكن للمعلمين تحفيز الطلاب لتحقيق أقصى قدر من النجاح والتميز في رحلتهم التعليمية. ومن أهم هذه الأساليب نذكر:
### 1\. تحديد الأهداف:
يجب على المعلم توضيح الهدف من كل مَهمَّة من المَهمَّات قبل توزيعها على الطلاب؛ ذلك لأنَّ كل واحد منهم سيبذل قصارى جهده في إكمال مَهمَّته على أكمل وجه عندما يعرف الهدف منها.
من أجل تحقيق ذلك، عليك وضع [قائمة تتضمن الأهداف طويلة وقصيرة الأمد](/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%87%D8%AF%D8%A7%D9%81-%D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%83%D9%8A%D8%A9-smart-%D9%83%D9%84-%D9%85%D8%A7-%D8%AA%D8%AD%D8%AA%D8%A7%D8%AC-%D8%A5%D9%84%D9%89-%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%AA%D9%87-%D8%B9%D9%86%D9%87%D8%A7-article-25630 "الأهداف الذكية (SMART): كل ما تحتاج إلى معرفته عنها")، بالإضافة إلى مجموعة من القواعد التي يجب على الجميع اتباعها.
### 2\. الابتعاد عن الروتين في التعليم وممارسة الأنشطة المختلفة:
يستطيع المعلم الناجح خلق جو من السعادة والمرح والمتعة المفيدة، وذلك من خلال القيام بكثير من الأمور التي تكسر الروتين التعليمي؛ فمثلاً: يمكنه مشاهدة الأفلام الوثائقية والعلمية مع طلابه، أو القيام برحلة ميدانية، أو إجراء بحث جماعي في مكتبة المدرسة.
**شاهد بالفيديو: 8 صفات يتميّز بها المُعلم الناجح**
### 3\. زرع حس المسؤولية في الطلاب:
من إحدى أهم النصائح التي يمكنك كمعلم الأخذ بها هي جعل الطالب يتحكم بطريقة تعلمه من خلال إفساح المجال أمامه لاختيار المهمات والواجبات المنزلية التي يفضل القيام بها.
كما عليك ألَّا تنسى توجيه الطلاب إلى القيام بالأعمال التي تُشعِرهم بالمسؤولية والفخر، كالاعتناء بنظافة المدرسة والصف وتزيينهما بالنباتات والأزهار واللوحات التي يرسمونها.
### 4\. منح الطلاب مكافآت بسيطة:
يُعدُّ منحك الطالب هدية بسيطة تُعبِّر له عن فخرك به وبالمهمات التي أنجزها أهم دافع يمكن أن يحصل عليه الطالب، والذي يمكن أن يؤثر فيه ويحفِّزه.
يمكنك تقديم [هدايا رمزية](/7-%D9%86%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AD-%D8%B3%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%86%D9%83-%D9%85%D9%86-%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%A1-%D8%A3%D9%81%D8%B6%D9%84-%D9%87%D8%AF%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%A3%D8%AD%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D9%83-article-21992 "7 نصائح ستُمكنك من شراء أفضل هدية لأحبابك")، أو يمكنك أن تستعيض عن ذلك بكلمات لطيفة تمدح بها طلابك؛ فالغاية هي جعل الطالب يشعر بالفخر تجاه نفسه.
### 5\. الحوار والنقاش مع طلابك:
لكي تغرس الأمل في نفوس طلابك، وتمنحهم الإحساس والشعور بإمكانية النجاح والتفوق، وتؤكد لهم أنَّ ذلك أمر ممكن؛ توجد طريقة بسيطة جداً وفعالة، وهي مناقشتهم وفهم كل ما يعانون منه، سواء كان إحباطاً أم عدم فهم أم أي صعوبات أخرى؛ إذ يمكِّنك ذلك من الوصول إلى [نقاط الضعف](/%D8%A3%D8%B3%D9%84%D9%88%D8%A8-%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AF%D8%A9-%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%88%D8%A9-%D9%81%D9%87%D9%85-%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%88%D8%A9-%D9%88%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B6%D8%B9%D9%81-article-25315 "أسلوب قيادة نقاط القوة: فهم نقاط القوة ونقاط الضعف") والخلل عند طلابك، ويساعدك على جعلهم يتجاوزون كل الصعاب، ويمنحهم الثقة بالنفس والتفاؤل.
**إقرأ أيضاً: [6 طرق فعّالة لتطوير مهارات التفكير عند الطلاب](/6-%D8%B7%D8%B1%D9%82-%D9%81%D8%B9%D8%A7%D9%84%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1-%D8%B9%D9%86%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8-article-21832)**
### 6\. التعرُّف على طلابك:
لكي تكون معلماً ناجحاً، يجب أن تعرف نفسية كل طالب من طلابك، وهواياته، وما يحب ويكره، وما أكثر المواد الدراسية التي تجذبه، وما أكثرها صعوبة بالنسبة إليه، وما هي طموحاته وأهدافه، وما هي الإنجازات التي حققها؛ إذ يمنح ذلك طلابك ثقة عالية بأنفسهم، ويؤثر إيجاباً في سلوكاتهم وفهمهم للمواد الدراسية.
### 7\. تشجيع العمل الجماعي بين الطلاب:
يجب أن تراعي كون بعض الطلاب خجولين بطبيعتهم، وأن تساعدهم على الانخراط مع زملائهم من خلال تحفيزهم على العمل معاً على مشاريع صغيرة؛ إذ يمكن [للعمل الجماعي](/6-%D9%86%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AD-%D9%85%D9%87%D9%85%D8%A9-%D9%84%D8%A5%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86-%D9%81%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A-article-22432 "6 نصائح مهمة لإتقان فن العمل الجماعي") وتقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات أن يشجعهم على إتمام مهماتهم على أكمل وجه.
### 8\. خلق بيئة تعليمية آمنة:
لعلَّ من أهم عوائق التعلم لدى الطلاب هو [الخوف من الإخفاق](/6-%D8%A3%D9%81%D9%83%D8%A7%D8%B1-%D9%85%D8%AE%D9%8A%D9%81%D8%A9-%D8%AA%D9%85%D9%86%D8%B9%D9%83-%D9%85%D9%86-%D8%AA%D8%AD%D9%82%D9%8A%D9%82-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%AD-article-26192 "6 أفكار مخيفة تمنعك من تحقيق النجاح") والعواقب السيئة للرسوب، والذي يمكن أن يتسبب بآثار سلبية كبيرة على الطلاب؛ لذلك شجع طلابك وآمن بقدراتهم على تخطي جميع الصعوبات التي يواجهونها، وشجعهم على إعادة المحاولة مرة أخرى في حال فشلوا، وقدِّم لهم الدعم النفسي والاجتماعي إذا لزم الأمر.
### 9\. إرشاد الطلاب وتوجيههم:
لا يعني ذلك أن تعطيهم أسئلة الامتحانات أو الاختبارات، بل أن تطمئنهم بأنَّ مادتك ليست بالصعوبة التي يتخيلونها، وأنَّ بإمكانهم [اجتياز الامتحان بسهولة](/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%AD-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%85%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D9%86-8-%D8%B7%D8%B1%D9%82-%D8%AA%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D9%83-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A9-%D8%A8%D8%B4%D9%83%D9%84-%D8%B5%D8%AD%D9%8A%D8%AD-article-22476 "النجاح في الامتحان: 8 طرق تساعدك على الدراسة بشكل صحيح") كبيرة من خلال دراسة النقاط الأساسية. حاول دائماً أن تبسط لهم الأمور، وتشجعهم على بذل الجهد، وتؤكد لهم أنَّك واثق بهم وبقدراتهم الدراسية.
### 10\. التنويع في طرائق التدريس:
من الأمور التي تسهم بفاعلية في كسر حاجز الروتين بينك وبين طلابك هو التنوع في طرائق إعطاء المقرر الدراسي، حيث يشجع ذلك الطلاب ويحفزهم على تلقي المعلومات والاهتمام بدروسهم.
من الطرائق التي يمكنك اتباعها:
- استخدام طرائق العرض البصرية والسمعية.
- المناقشات وتبادل الأفكار.
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات عمل صغيرة.
**إقرأ أيضاً: [5 طُرُق تدريس بديلة](/5-%d8%b7%d8%b1%d9%82-%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a8%d8%af%d9%8a%d9%84%d8%a9-article-26464)**
### 11\. منح الطلاب حرية اختيار الدرس:
من شأن منح الطلاب حرية اختيار الدرس الذي يرغبون في التعمق فيه بعد أن تُقدِّم لهم عدة خيارات أن [يعزز التواصل بينك وبينهم](/%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84-article-16730 "مهارات الاتصال والتواصل")، ويُسهِّل عملية التعلُّم.
### 12\. توخي الحذر عند توجيه ملاحظات سلبية إلى أحد الطلاب:
تعدُّ الملاحظات السلبية سلاحاً ذا حدين؛ إذ يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي جيد للغاية، حيث تشكل دافعاً وحافزاً للطالب لكي يحسن وضعه الدراسي؛ أو يمكن أن تشكل مصدر إحباط وقلق للطالب؛ لذلك، عند توجيه أي ملاحظة سلبية إلى أحد الطلاب، حاول أن يكون ذلك بأسلوب لطيف، واذكر له الجوانب التي كان جيداً فيها، ولا تركز على الملاحظات السلبية فحسب.
## أساليب التحفيز الحديثة للطلاب:
تطورت أساليب التحفيز على مر السنين لتلبي احتياجات الطلاب المتغيرة مع تغير البيئة والمجتمع المعاصر، فيما يلي سنسلط الضور على بعض الأساليب الحديثة المتبعة في تحفيز الطلاب و [تنمية مهاراتهم](/%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AA%D9%83%D8%A7%D8%B1-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9-article-39850 "كيفية تطوير مهارات الطلاب في الابتكار والإبداع"):
### 1\. تقديم التحفيز الإيجابي:
تعتبر استراتيجيات التحفيز الإيجابي واحدة من أقوى الوسائل لتحفيز الطلاب على تحقيق النجاح. يمكن تحفيز الطلاب عن طريق المكافآت والمكرمات المترافقة مع تحقيق إنجاز معين، مما يدفعهم للمثابرة والعمل بجدية.
### 2\. استخدام التكنولوجيا:
يتأثر الجيل الجديد من الطلاب بالتقنيات التكنولوجية الجديدة، حيث يلعب [استخدام التكنولوجيا](/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D8%A7%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A3%D8%AF%D9%88%D8%A7%D8%AA-%D9%88%D8%AA%D9%82%D9%86%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF%D8%A9-article-40875 "استخدام التكنولوجيا في التعليم: أدوات وتقنيات جديدة") في تحفيز الطلاب دورا مهما في جذب انتباههم. يمكن استخدام التطبيقات والألعاب التعليمية لجعل عملية التعلم عملية مثيرة وممتعة بالنسبة لهم.
### 3\. التحفيز المعنوي:
تقديم الدعم العاطفي وتحفيزهم على المستوى النفسي بشكل عام، يعد من أهم الأساليب الحديثة في التحفيز والتي يعمل المعلمون عليها لتشجيع الطلاب ودعمهم عند مواجهة التحديات وتعزيز ثقتهم بأنفسهم.
### 4\. تنمية مهارات التفكير الإبداعي:
تعتمد الأساليب الحديثة في التحفيز على تطوير طرق جديدة لإيجاد تواصل فعال مع الطلاب وتوجيه تفكيرهم نحو النجاح، وذلك عبر تنمية مهاراتهم في [التفكير الإبداعي](/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8-%D9%84%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D8%A8-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D9%8A-article-18842 "أساليب للتدرب على التفكير الإبداعي") وحل المشاكل. أحد الطرق المتبعة في ذلك طرح أسئلة جوهرية تحفز إشغال العقل والتعمق بالمعضلة وإيجاد الحلول المبتكرة لها.
**شاهد بالفيديو: 12 طريقة لتحفيز الطلاب**
** **
## بعض العبارات التي يمكن أن يستخدمها المعلم لتحفيز طلابه:
01. "إذا أعطيت رجلاً سمكة، ستكون بذلك قد أطعمته ليوم واحد؛ لكن إذا علَّمته كيف يصطاد سمكة، ستكون قد أطعمته مدى الحياة" \- مايمونيدس.
02. "يجب عليك أن تتعلم كيف تحمي نفسك بالقلم، وليس بالمسدس" \- باكر جوزفين.
03. "ابدأ من حيث أنت، واستعمل ما تملك، وقم بما تستطيع" \- أرتور إتش.
04. "إذا كنت تعتقد أنَّ التعليم مكلِف، فجرب الجهل".
05. "تذكر أنَّ [الفشل](/6-%D9%81%D9%88%D8%A7%D8%A6%D8%AF-%D9%8A%D9%85%D9%86%D8%AD%D9%87%D8%A7-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B4%D9%84-%D9%84%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86-article-21286 "6 فوائد يمنحها الفشل للإنسان!") حدث، وليس شخصاً" \- زاك زيجلر.
06. "إما أن تخطو خطوة إلى الأمام نحو التقدم، أو أن تخطو خطوة إلى الخلف نحو بر الأمان" \- أبراهام ماسلو.
07. "لن ننسى ما نتعلمه بمتعة أبداً" \- ألفريد ميرسيير.
08. "يكمن سر التقدم إلى الأمام في البدء، ويكمن سر البدء في تقسيم مهماتك المعقدة إلى مهمات صغيرة يمكن السيطرة عليها، ثم البدء بالمَهمَّة الأولى" \- مارك توين.
09. "أهم شيء ألَّا تتوقف عن التساؤل" \- [ألبرت آينشتاين](/%D9%82%D8%B5%D8%A9-%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%AD-%D8%A3%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%AA-%D8%A2%D9%8A%D9%86%D8%B4%D8%AA%D8%A7%D9%8A%D9%86-article-23953 "قصة نجاح ألبرت آينشتاين").
10. "يبدأ التعلم بالفشل، وفشلك هو نقطة بداية تعلمك" \- جون هيرسي.
11. "التعلم هو عملية مستمرة كالدراجة الهوائية، فإذا لم تدوِّر الدواسات، فلن تمضي قُدماً" \- جيورج ويه.
12. "آمن أنَّك تستطيع القيام بذلك، وستقطع نصف الطريق".
13. " [حفِّز نفسك](/6-%D9%86%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AD-%D9%84%D8%AA%D8%AD%D9%81%D9%8A%D8%B2-%D9%82%D8%AF%D8%B1%D8%AA%D9%83-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%AA%D8%AD%D9%82%D9%8A%D9%82-%D8%A3%D9%87%D8%AF%D8%A7%D9%81%D9%83-article-23501 "6 نصائح لتحفيز قدرتك على تحقيق أهدافك") بنفسك، فلا أحد سيقوم بذلك من أجلك".
14. "للحياة قاعدتان: الأولى عدم الاستسلام، والثانية تذكُّر الأولى دائماً".
15. "يوجد دائماً وقت لكل شيء؛ لذا ابدأ من حيث أنت، واستخدم ما لديك من طاقة لفعل ما تستطيع".
16. "تأتي الأشياء الجيدة للأشخاص الذين ينتظرون، لكنَّ الأشياء الأفضل تأتي إلى الذين يخرجون ويأخذونها".
17. " [النجاح](/%D8%A3%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%84-%D9%88%D8%AD%D9%83%D9%85-%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D8%B9%D8%A9-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%AD-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%85%D9%8A%D8%B2-article-23232 "أقوال وحكم رائعة عن النجاح والتميّز") هو مجموع الجهود الصغيرة التي تتكرر يوماً بعد يوم" \- روبرت كولير.
18. "اضغط على نفسك، فلا يوجد شخص آخر سيفعل هذا من أجلك.
19. "إذا كنت تستطيع [تخيل صورة ما](/6-%D9%81%D9%88%D8%A7%D8%A6%D8%AF-%D9%84%D9%82%D9%88%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AE%D9%8A%D9%84-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%87%D8%A7-article-21947 "6 فوائد لقوة التخيّل – تعرف عليها")، فيمكنك أن تجعلها واقعاً؛ وإذا كنت تستطيع أن تحلم، فيمكنك تحقيق حلمك".
20. "يجذب النجاح نجاحاً أكبر، ولا مفر من هذا القانون الكوني العظيم؛ لذلك إذا رغبت في جذب النجاح، فاحرص على تحقيق جزء منه، سواء كنت عاملاً بالأجر أم أميراً".
## اليوم العالمي للطلاب:
اليوم العالمي للطلاب هو مناسبة تحتفل بها العديد من الدول حول العالم في الثاني عشر من ديسمبر من كل عام، وتهدف هذه الاحتفالية إلى تسليط الضوء على دور الطلاب وأهميتهم في بناء المجتمعات وتطويرها.
إن الطلاب هم أمل المستقبل، وهم الذين يمثلون القوى الناعمة التي تحقق التقدم والازدهار في المجتمعات. فهم يمثلون [الجيل الجديد](/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%8A%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF-%D8%AC%D9%8A%D9%84-%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%B4%D8%A7%D8%B4%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-article-42464 "الجيل الجديد: جيل الهشاشة النفسية") الذي سيقود الدول نحو طريق الازدهار والتقدم، ولذلك يجب على الحكومات والمجتمعات دعمهم وتشجيعهم على تحقيق أحلامهم وتطلعاتهم.
يعتبر اليوم العالمي للطلاب فرصة لإبراز الإنجازات التي حققها الطلاب والتعريف بتحدياتهم وصعوباتهم التي يواجهونها في مسار تعليمهم. كما أنه يوفر فرصة للتأكيد على أهمية توفير بيئة تعليمية ملائمة تساعد الطلاب على تحقيق إمكاناتهم الكاملة وتطوير مهاراتهم وقدراتهم.
**في الختام:**
تعتبر أساليب التحفيز الحديثة للطلاب من أبرز العوامل التي تسهم في تحسين أداء الطلاب وتحفيزهم على تحقيق النجاح. لذا، يجب على المعلمين والقائمين على العملية التعليمية بشكل عام الاهتمام بطرق تحفيز الطلاب المتنوعة وتطبيقها بشكل فعال لضمان تطور جودة التعليم وتحفيز الطلاب على الابتكار والتفوق.
[المصادر +](#indexCollapse1)
- [Five ways to boost student motivation](https://www.apa.org/ed/precollege/psychology-teacher-network/introductory-psychology/student-motivation)
- [10 Ways To Spark Motivation In Your Students](https://www.3plearning.com/blog/10-ways-improve-student-motivation/)
- [40 Powerful Motivational Quotes for Students](https://www.pw.live/blogs-general-blogs/40-powerful-motivational-quotes-for-students)
**تنويه:**
يمنع نقل هذا المقال كما هو أو استخدامه في أي مكان آخر تحت طائلة المساءلة القانونية، ويمكن
استخدام فقرات أو أجزاء منه بعد الحصول على موافقة رسمية من
[إدارة\
موقع النجاح نت](/site/contact)
### أضف تعليقاً
Loading...
الموافقة على إنشاء حساب للتفاعل في النجاح نت
نشر ..
نشر
اشترك بالنشرة الدورية
اشترك
×
مقالات مرتبطة
[](/6-نصائح-تساعد-المعلم-على-غرس-حب-التعليم-في-الطلاب-article-22968)
[**6 نصائح تساعد المعلّم على غرس حب التعليم في الطلاب**](/6-نصائح-تساعد-المعلم-على-غرس-حب-التعليم-في-الطلاب-article-22968)
[](/50-طريقة-يومية-صغيرة-وفعالة-لتحفيز-أطفالك-article-26115)
[**50 طريقة يومية صغيرة وفعّالة لتحفيز أطفالك**](/50-طريقة-يومية-صغيرة-وفعالة-لتحفيز-أطفالك-article-26115)
[](/11-وسيلة-لتعزيز-القدرات-العقلية-والذاكرة-والتحفيز-article-28421)
[**11 وسيلة لتعزيز القدرات العقلية والذاكرة والتحفيز**](/11-وسيلة-لتعزيز-القدرات-العقلية-والذاكرة-والتحفيز-article-28421)
Loading...
### مواقعنا
[إيلاف ترين](http://www.illaftrain.co.uk/)
[تدريب المدربين](http://itot.co/)
[بوابة مدربو إيلاف ترين](http://trainers.illaftrain.co.uk/site/index?lang=ar)
[مركز دبي للتعلم السريع](http://dalcenter.com/)
[عضوية المدرب المعتمد ICTM](http://www.illaftrain.co.uk/ictm)
[موسوعة التعليم والتدريب](http://www.illaf.net/edutrapedia)
[منتدى المدربين المحترفين](http://www.illaf.net/ptf)
### النجاح نت
[\> أحدث المقالات](/articles/latest) [\> مهارات النجاح](/مهارات-النجاح-category-1) [\> المال والأعمال](/المال-والأعمال-category-5) [\> اسلوب حياة](/اسلوب-حياة-category-15) [\> التطور المهني](/التطور-المهني-category-87) [\> طب وصحة](/طب-وصحة-category-209) [\> الأسرة والمجتمع](/الأسرة-والمجتمع-category-211) [\> فيديو](/videos) [\> الاستشارات](/consult) [\> الخبراء](/experts) [\> الكتَاب](/writers) [\> أدوات النجاح نت](/tools/tools)
### مشاريع النجاح نت
[\> منحة غيّر](http://www.ghaiyer.com/)
### خدمات وتواصل
[\> أعلن معنا](/site/advertise) [\> النجاح بارتنر](/site/partner) [\> اشترك في بذور النجاح](#subscribe) [\> التسجيل في النجاح نت](/site/register) [\> الدخول إلى حسابي](/site/login) [\> الاتصال بنا](/site/contact)
النجاح نت دليلك الموثوق لتطوير نفسك والنجاح في تحقيق أهدافك.
نرحب بانضمامك إلى فريق النجاح نت. [ننتظر تواصلك معنا.](/site/contact)
للخدمات الإعلانية يمكنكم الكتابة لنا
[](https://www.facebook.com/annajahnet)[](https://twitter.com/annajahnet)[](https://www.instagram.com/annajahnet/)[](https://ila.io/annyt)[](https://www.annajah.net/%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%86%d8%b6%d9%85%d8%a7%d9%85-%d8%a5%d9%84%d9%89-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%ac%d8%a7%d8%ad-%d9%86%d8%aa-%d9%81%d9%8a-%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82-%d9%88%d8%a7%d8%aa%d8%b3%d8%a7%d8%a8-article-26425)[](https://t.me/annajahnet)[](https://ila.io/8Yj97)
[حولنا](/site/about) \|
[سياسة الخصوصية](/site/terms) \|
[سياسة الاستخدام](/site/terms)
© 2024 ILLAFTrain |
1,493 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | طرائق التدريس الحديثة - النجاح نت | https://www.annajah.net/%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9-article-39000 | طرائق التدريس الحديثة · 1. طريقة حل المشكلات: · 2. طريقة التعليم الإلكتروني: · 3. طريقة التعليم التعاوني: · 4. طريقة التعلم باللعب: · 5. طريقة ... | Sep 15, 2023 | 7 | https://www.annajah.net/%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9-article-39000 | توليد أفكار إبداعية | https://www.annajah.net/5-%D9%86%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AD-%D9%84%D9%84%D8%AE%D8%B1%D9%88%D8%AC-%D8%A8%D8%A3%D9%81%D9%83%D8%A7%D8%B1-%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF%D8%A9-article-27365 | تركِّز على <anchor>توليد أفكار إبداعية</anchor> جديدة من أجل حل المشكلات، أو تقديم الاقتراحات المتعلقة بموضوع ما، وتتميَّز هذه الطريقة بأنَّها تحفِّز الذهن، وتضعه في أقصى درجات التفاعل والعمل، كما أنَّها تشجِّع الطلاب على التفكير وتحفِّزهم نحو ابتكار أفكار إبداعية، وتمكِّنهم من التعبير بحرية عن آرائهم وما يدور في أذهانهم، وتعلِّمهم تقبُّل وجهات النظر المختلفة، وتزيد ثقتهم بأنفسهم من خلال تقديم الاقتراحات أمام زملائهم. | 5 نصائح للخروج بأفكار إبداعية جديدة | https://www.annajah.net/5-%D9%86%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AD-%D9%84%D9%84%D8%AE%D8%B1%D9%88%D8%AC-%D8%A8%D8%A3%D9%81%D9%83%D8%A7%D8%B1-%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF%D8%A9-article-27365 | 5 نصائح للخروج بأفكار إبداعية جديدة
[](/)
[الدخول](/site/login) [التسجيل](/site/register)
## تصفح مجالات النجاح
- [مهارات النجاح](/مهارات-النجاح-category-1)
- [المال والأعمال](/المال-والأعمال-category-5)
- [الصحة النفسية](/الصحة-النفسية-category-13)
- [الإسلام](/الإسلام-category-14)
- [اسلوب حياة](/اسلوب-حياة-category-15)
- [التغذية](/التغذية-category-73)
- [التطور المهني](/التطور-المهني-category-87)
- [طب وصحة](/طب-وصحة-category-209)
- [تكنولوجيا](/تكنولوجيا-category-210)
- [الأسرة والمجتمع](/الأسرة-والمجتمع-category-211)
- [أسرار المال](/أسرار-المال-category-212)
1. [مهارات النجاح](/مهارات-النجاح-category-1)
>3. [التطوير الشخصي](/التطوير-الشخصي-category-37)
>5. [مهارة الإبداع والابتكار](/مهارة-الإبداع-والابتكار-category-19)
# 5 نصائح للخروج بأفكار إبداعية جديدة
[التفكير الإبداعي](/التفكير-الإبداعي-tag-218)
المؤلف
آخر تحديث:
12/01/2020
3 دقيقة [مهارة الإبداع والابتكار](/مهارة-الإبداع-والابتكار-category-19)
[حفظ المقال](/site/login)
### رابط المقال
Article Link
نسخ إلى الحافظة
شارك
إنَّ عملية الخروج بأفكارٍ جديدة أمر يُثير الدهشة؛ فكلّما حاولنا بجدٍّ أن نخرج بفكرةٍ نيِّرةٍ ونحن نعمل، فشلنا في مسعانا هذا وأُحبِطت جهودنا. لكن ومع ذلك، كثيراً ما نعيش أوقاتاً تظهر فيها الأفكار الإبداعية لدينا من العدم. وبالطبع، يحدث ذلك فقط عندما نكون بعيدين عن أماكن عملنا. إذاً، إن لم يكن الاجتهاد للخروج بفكرة رائعة هو الحل، فما الحل إذاً؟ّ
المؤلف
[هيئة التحرير](/هيئة-التحرير-writer-40641)
آخر تحديث:
12/01/2020
3 دقيقة [مهارة الإبداع والابتكار](/مهارة-الإبداع-والابتكار-category-19)
[حفظ المقال](/site/login)
### رابط المقال
Article Link
نسخ إلى الحافظة
شارك
[فهرس +](#indexCollapse)
تكمن المشكلة في أنَّ الاعتماد على التركيز الشديد لا يكفي؛ فالاكتفاء بمحاولة [التفكير خارج الصندوق](https://www.annajah.net/6-%D8%B7%D8%B1%D9%82-%D8%AA%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D9%83-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1-%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D8%AC-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%86%D8%AF%D9%88%D9%82-article-20565 "6 طرق تساعدك على التفكير خارج الصندوق") لن توصلك في أغلب الأحيان إلى ما تُريد؛ وستُبقيك ترواح في مكانك. وبدلاً من ذلك، أنت بحاجةٍ إلى إيجاد شيءٍ يقدحُ زناد تفكيرك، شيءٌ يلهمك ويفرض عليك التفكير خارج سلسلة أفكارك. وما إن يحدُث ذلك، يمكنك الإتيان بفكرة إبداعية واحدة، والتي ستقودُك إلى فكرةٍ أخرى، وهَلَُّم جَرّا.
لذا نُقدم إليكَ فيما يأتي، خمس طرق يمكنك استخدامها لتحفيز عملية توليد الأفكار في عقلك:
## 1\. خصّص ورقة تكتب فيها أفكارك:
تُعَدّ "ورقة الأفكار" طريقةً رائعةً لتخزين الأفكار والمفاهيم الإبداعيّة التي تصادفك. فمن المُفيد مثلاً تخصيص مستندٍ تُدَوّنُ فيه أفكارك من وقتٍ لآخر؛ بِدءَاً من فكرة واحدة، ووصولاً إلى مجموعةٍ كبيرة من الأفكارٍ والمُقترحات.
وفي كلّ مرةٍ تشاهد أو تفكّر فيها في أمرٍ مثير للاهتمام، دَوّن ذلك في هذه الورقة (أو المُستند). ليس المهمّ هنا التنظيم أو التنسيق، وإنَّما تسجيل تلك الأفكار التي قد تظهر فجأةً، وتختفي في بعض الأحيان بنفس اللحظة. ومن خلال تغذية هذه الورقة بأفكار جديدة، ستجد نفسك تخرج بحلول إبداعيّة في شتَّى المجالات.
**إقرأ أيضاً: [6 نصائح لتعزيز مهارة التفكير الإبداعي](https://www.annajah.net/6-%D9%86%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AD-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%B2%D9%8A%D8%B2-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D9%8A-article-24930)**
## 2\. زُجَّ نفسك في أماكن مزدحمة:
من غير المرجح أن يمنحك الجلوس وعَزلُ نفسكَ في غرفة، الزَّخم الكافي للحصول على [الإلهام](https://www.annajah.net/%D9%87%D9%84-%D8%AA%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%84%D9%87%D8%A7%D9%85-6-%D9%86%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AD-%D8%B3%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%86%D9%83-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AB%D9%88%D8%B1-%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%87-%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D9%83%D9%8A%D8%AF-article-25752 "هل تبحث عن الإلهام! 6 نصائح ستمكِّنك من العثور عليه بالتأكيد") اللازم. فإذا بقيت في نفس الأماكن التي تقوم فيها بنفس الأشياء، لن يتحفز عقلك للتفكير بطريقةٍ مختلفة؛ فما تحتاجه حقيقةً هو مصدرٌ جديدٌ للمؤثرات الخارجية.
وللقيام بذلك، زُجَّ نفسك في مكانٍ مليءٍ بأشياء جديدة، جرّب الذهاب إلى مركزٍ تجاريّ أو منتزهٍ محليّ أو شارعٍ مليءٍ بالمحال التجارية، أو أيّ مكانٍ يزخر بأشياء مثيرة للاهتمام يقصده الكثير من الناس. سترى أماكن جديدة وتستمع إلى أشخاص جددٍ وتتفاعل معهم؛ وهو ما قد يقودك للخروج بفكرة مُبتكرة.
## 3\. أبعِد المُلهيات عن ذهنك:
رغم أنَّ "تصفية ذهنك" قد تبدو عكس "زج نفسك" في مكانٍ مزدحم، بيد أنَّها \-وإن كانت أمراً مختلفاً\- تظلُّ وسيلة فعالة للخروج بأفكار مُفيدة. باستخدام هذه الطريقة، فإنَّك تعتمد بدلاً من ذلك على عقلك كمصدرٍ للمحفزات الداخلية. وللتخلص من المُشتتات، جرب الاستلقاء والاستماع إلى الموسيقى، أو السير في مكانٍ هادئ.
يُتيح الاسترخاء لجسمك إنتاج [الدوبامين](https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AF%D9%88%D8%A8%D8%A7%D9%85%D9%8A%D9%86 "يُعرَف الدوبامين بين العوام وفي وسائل الإعلام المختلفة باسم «هرمون السعادة»؛ رغم أنّ دوره وفق علم الأدوية قائمٌ على إضفاء تميّز تحفيزي؛ بمعنى آخر، فإنّ الدوبامين يُفرَز عند إدراك بروز الأهمّية التحفيزية (مثل الرغبة) لنتيجةٍ معيّنة، ممّا يؤدّي إلى دفع سلوك الكائن الحيّ تجاه تحقيق تلك النتيجة. - ويكيبيديا العربية.") (هرمون السعادة)؛ وهو عنصرٌ مهمٌّ لعملية [التفكير الإبداعي](https://www.annajah.net/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9-%D9%88%D9%85%D8%B9%D9%88%D9%82%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D9%8A-article-26628 "مفهوم الإبداع ومعوقات التفكير الإبداعي"). ونتيجةً لهذه الزيادة من هرمون الدوبامين، يمكن لعقلك أن يَهِيمَ بحريّةٍ ويصل النقاط ببعضها؛ ليكشف لك عن أمورٍ لم تكُ تُركِّزُ عليها قبلاً.
## 4\. تصفَّح الإنترنت:
إن كنت مُقيّداً بالعمل المكتبي وتحاول العثور على أفكار إبداعية، فمواقع الإنترنت هي سبيلك الوحيد للوصول إلى ذلك. ستجد كثيراً من الناس الذين يمتلكون خلفيات مثيرة للاهتمام، والتي من شأنها أن توفر لك رؤىً ودروساً قيّمة.
كما أنَّ الإمكانيات التي يُقدمها إليك هذا الأمر لا حصر لها تقريباً، إذ يمكنك العثور على مراجع جديدة أو كتب موصى بها، أو تقنيات ذكيّة لحلِّ المشكلات.
**إقرأ أيضاً: [5 مواقع وتطبيقات رائعة تساعدك على زيادة الإنتاجية](https://www.annajah.net/5-%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9-%D9%88%D8%AA%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%AA-%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D8%B9%D8%A9-%D8%AA%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D9%83-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%B2%D9%8A%D8%A7%D8%AF%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AA%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D8%A9-article-26238)**
## 5\. ابحث عن أمرٍ يمكنك القيام به بصورةٍ أفضل، ثم أضِف عليه:
هل سبق لك أن نظرت إلى أمرٍ ما وقلت: "يمكنني أن أفعل ما هو أفضل من ذلك"، ثم لم تقم بذلك؟ الكلام شيء، والفعل شيٌ آخر.
بيد أنَّك لست بحاجةٍ إلى تحسين مفهومٍ ما. إذ يمكنك بدلاً من ذلك، تغيير شيءٍ موجود عن طريق تقديمه بصورةٍ جديدة. نجد هذا الأمر كثيراً في عالم الموسيقى والأدب والأفلام (مثل تحويل رواية إلى فيلم أو مسلسل جديد).
إنَّ الأفكار التي يمكن تحويلها إلى حلول، موجودةٌ في كلّ مكان من حولنا؛ من العمل إلى [الكتابة](https://www.annajah.net/11-%D9%86%D8%B5%D9%8A%D8%AD%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AD%D8%B5%D9%88%D9%84-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%81%D9%83%D8%A7%D8%B1-%D9%85%D9%85%D9%8A%D8%B2%D8%A9-%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9-%D9%85%D8%AD%D8%AA%D9%88%D9%89-%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D8%B9-article-26853 "11 نصيحة للحصول على أفكار مميّزة لكتابة محتوى رائع") إلى المهام اليومية؛ بيد أنَّها لا تظهر من العدم، وإنَّما علينا إيجادها. وكلّ ما علينا القيامُ به هو أن نتعلّم كيف نبحثُ عنها.
[المصدر](http://www.jumpstartyourdreamlife.com/5-ideas-never-run-out-fresh-ideas/ "المقال الأصلي: 5 Ideas on How to Never Run Out of Fresh Ideas")
**تنويه:**
يمنع نقل هذا المقال كما هو أو استخدامه في أي مكان آخر تحت طائلة المساءلة القانونية، ويمكن
استخدام فقرات أو أجزاء منه بعد الحصول على موافقة رسمية من
[إدارة\
موقع النجاح نت](/site/contact)
### أضف تعليقاً
Loading...
الموافقة على إنشاء حساب للتفاعل في النجاح نت
نشر ..
نشر
اشترك بالنشرة الدورية
اشترك
×
مقالات مرتبطة
[](/كيف-تجعل-من-غفوتك-أداة-للإبداع-والإنتاجية-article-26787)
[**كيف تجعل من غفوتك أداة للإبداع والإنتاجية؟**](/كيف-تجعل-من-غفوتك-أداة-للإبداع-والإنتاجية-article-26787)
[](/8-إرشادات-مهمة-لتكون-شخصا-مبدعا-في-حياتك-article-23113)
[**8 إرشادات مهمة لتكون شخصاً مُبدعاً في حياتك**](/8-إرشادات-مهمة-لتكون-شخصا-مبدعا-في-حياتك-article-23113)
[](/6-عقبات-تقف-في-طريق-التفكير-الإبداعي-article-25563)
[**6 عقبات تقف في طريق التفكير الإبداعي**](/6-عقبات-تقف-في-طريق-التفكير-الإبداعي-article-25563)
Loading...
### مواقعنا
[إيلاف ترين](http://www.illaftrain.co.uk/)
[تدريب المدربين](http://itot.co/)
[بوابة مدربو إيلاف ترين](http://trainers.illaftrain.co.uk/site/index?lang=ar)
[مركز دبي للتعلم السريع](http://dalcenter.com/)
[عضوية المدرب المعتمد ICTM](http://www.illaftrain.co.uk/ictm)
[موسوعة التعليم والتدريب](http://www.illaf.net/edutrapedia)
[منتدى المدربين المحترفين](http://www.illaf.net/ptf)
### النجاح نت
[\> أحدث المقالات](/articles/latest) [\> مهارات النجاح](/مهارات-النجاح-category-1) [\> المال والأعمال](/المال-والأعمال-category-5) [\> اسلوب حياة](/اسلوب-حياة-category-15) [\> التطور المهني](/التطور-المهني-category-87) [\> طب وصحة](/طب-وصحة-category-209) [\> الأسرة والمجتمع](/الأسرة-والمجتمع-category-211) [\> فيديو](/videos) [\> الاستشارات](/consult) [\> الخبراء](/experts) [\> الكتَاب](/writers) [\> أدوات النجاح نت](/tools/tools)
### مشاريع النجاح نت
[\> منحة غيّر](http://www.ghaiyer.com/)
### خدمات وتواصل
[\> أعلن معنا](/site/advertise) [\> النجاح بارتنر](/site/partner) [\> اشترك في بذور النجاح](#subscribe) [\> التسجيل في النجاح نت](/site/register) [\> الدخول إلى حسابي](/site/login) [\> الاتصال بنا](/site/contact)
النجاح نت دليلك الموثوق لتطوير نفسك والنجاح في تحقيق أهدافك.
نرحب بانضمامك إلى فريق النجاح نت. [ننتظر تواصلك معنا.](/site/contact)
للخدمات الإعلانية يمكنكم الكتابة لنا
[](https://www.facebook.com/annajahnet)[](https://twitter.com/annajahnet)[](https://www.instagram.com/annajahnet/)[](https://ila.io/annyt)[](https://www.annajah.net/%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%86%d8%b6%d9%85%d8%a7%d9%85-%d8%a5%d9%84%d9%89-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%ac%d8%a7%d8%ad-%d9%86%d8%aa-%d9%81%d9%8a-%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82-%d9%88%d8%a7%d8%aa%d8%b3%d8%a7%d8%a8-article-26425)[](https://t.me/annajahnet)[](https://ila.io/8Yj97)
[حولنا](/site/about) \|
[سياسة الخصوصية](/site/terms) \|
[سياسة الاستخدام](/site/terms)
© 2024 ILLAFTrain |
1,494 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | طرائق التدريس الحديثة - النجاح نت | https://www.annajah.net/%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9-article-39000 | طرائق التدريس الحديثة · 1. طريقة حل المشكلات: · 2. طريقة التعليم الإلكتروني: · 3. طريقة التعليم التعاوني: · 4. طريقة التعلم باللعب: · 5. طريقة ... | Sep 15, 2023 | 7 | https://www.annajah.net/%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9-article-39000 | طرائق التدريس | https://www.annajah.net/5-%D8%B7%D8%B1%D9%82-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A8%D8%AF%D9%8A%D9%84%D8%A9-article-26464 | يكمن جوهر <anchor>طرائق التدريس</anchor> الحديثة في خروجها من الأدوار النمطية والتقليدية لكل من المعلم والطالب، ففي الأساليب القديمة كان المعلم مُقدِّماً للمعلومة وكان الطالب مستقبلاً سلبياً لها، كما كان الكتاب المدرسي المصدر الوحيد للمعلومات، أمَّا في طرائق التدريس الحديثة فقد أصبح دور المعلم مُيسِّراً للعملية التعليمية، وأصبح دور الطالب أكثر تفاعلاً واشتراكاً في عملية التعلم، ويقع على عاتقه في كثير من الأحيان البحث عن المعلومة قبل اكتسابها، وأصبحت مصادر المعلومات متنوعة، مثل المكتبات الرقمية، والإنترنت، والأبحاث المنشورة عليها وغيرها، وهذا ما أظهر نتائج إيجابية واضحة في عملية التعلم. | 5 طُرُق تدريس بديلة | https://www.annajah.net/5-%D8%B7%D8%B1%D9%82-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A8%D8%AF%D9%8A%D9%84%D8%A9-article-26464 | 5 طُرُق تدريس بديلة
[](/)
[الدخول](/site/login) [التسجيل](/site/register)
## تصفح مجالات النجاح
- [مهارات النجاح](/مهارات-النجاح-category-1)
- [المال والأعمال](/المال-والأعمال-category-5)
- [الصحة النفسية](/الصحة-النفسية-category-13)
- [الإسلام](/الإسلام-category-14)
- [اسلوب حياة](/اسلوب-حياة-category-15)
- [التغذية](/التغذية-category-73)
- [التطور المهني](/التطور-المهني-category-87)
- [طب وصحة](/طب-وصحة-category-209)
- [تكنولوجيا](/تكنولوجيا-category-210)
- [الأسرة والمجتمع](/الأسرة-والمجتمع-category-211)
- [أسرار المال](/أسرار-المال-category-212)
1. [مهارات النجاح](/مهارات-النجاح-category-1)
>3. [التعليم والتدريب](/التعليم-والتدريب-category-17)
>5. [التعليم](/التعليم-category-29)
# 5 طُرُق تدريس بديلة
[المدرسة](/المدرسة-tag-409) [الروضة](/الروضة-tag-866) [التدريس](/التدريس-tag-1183) [طرائق التدريس](/طرائق-التدريس-tag-1184) [مونتيسوري](/مونتيسوري-tag-1376)
المؤلف
آخر تحديث:
26/01/2021
5 دقيقة [التعليم](/التعليم-category-29)
[حفظ المقال](/site/login)
### رابط المقال
Article Link
نسخ إلى الحافظة
شارك
إنَّ المدارس التقليدية \-مع محاضراتهم وواجباتهم المدرسية والتَّقارير المدرسية عن الطلاب\- ليست مُتاحة أمامَ الجميع. فيما يلي خمسة طُرق بديلة للتعليم.
المؤلف
[هيئة التحرير](/هيئة-التحرير-writer-40641)
آخر تحديث:
26/01/2021
5 دقيقة [التعليم](/التعليم-category-29)
[حفظ المقال](/site/login)
### رابط المقال
Article Link
نسخ إلى الحافظة
شارك
[فهرس +](#indexCollapse)
## أولاً: طريقة مونتيسوري
طورت الدكتورة [ماريا مونتيسوري](https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A7_%D9%85%D9%88%D9%86%D8%AA%D9%8A%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A)، وهي أول امرأة في إيطاليا تحصل على شهادة في الطِّب، نموذجاً تعليميَّاً يحملُ اسمها أثناء تدريسها لمجموعة من 50 طالباً فقيراً من ضواحي روما في عام 1907. رفضت الدكتورة مونتيسوري، والتي عملت سابقاً مع طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، فكرة أنَّ الأطفال يولدون "كألواحٍ بيضاءَ فارغة". بالأحرى، كانت تعتقد أنَّ الأطفال يولدون بعقولٍ ماصَّة (تمتص وتحتفظ بالمعلومات)، وأنَّهم قادرون تماماً على التَّعلم الذاتي. طورت مونتيسوري هيكليَّةً لبيئة تعليمية مُعدَّة مسبقاً، حيث يمكن للأطفال، المخولين بحرية اختيار كيف يقضون وقتهم في المدرسة، والبحث عن فرص للتَّعلم بمفردهم. وقد شكَّلَ عملها الرَّائد أساساً لما يُعرف بـِ "صف مونتيسوري"، والذي يجري بشكل أساسي في بيئات ما قبل المدرسة والصفوف المدرسية الابتدائية المعاصرة (ما يُشبه [دور الحضانة](https://www.annajah.net/%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D9%83%D8%B1-article-15837 "مدارس التعليم المبكر")).
تشمل صفوف مونتيسوري عادةً الفئات العمرية للثلاث سنوات. ويساعد عدم توفر الدرجات والاختبارات وأشكال التقييم الرسمي الأخرى في ضمان بقاء الفصول الدراسية غير تنافسية. تم افتتاح أول مدرسة تتبنى منهج مونتيسوري في الولايات المتحدة في تاريتاون، نيويورك، في عام 1911\. ووصفت صحيفة نيويورك تايمز المدرسة على النحو التالي: "هذه ليست مدرسة للأطفال المعاقين أو الأطفال المصابين بالسل أو الأطفال المصابين بفقر الدم، إذ إنَّ التلاميذ الصغار في الصفوف الدراسية المشمسة الكبيرة في تاريتاون، هم أطفال أمريكيون عاديون وسعداء وصحيون وأولادٌ وبناتٍ من السُّكان الأثرياء في الريف".
وفي يومنا هذا، يتم استخدام طريقة مونتيسوري في حوالي 5000 مدرسة في الولايات المتحدة، بما في ذلك عدة مئات من المدارس العامَّة. قدمت دراسة أجريت في عام 2006 قارنت نتائج الأطفال في مدرسة عامة مونتيسوري في مدينة مع أطفال ذهبوا إلى مدارس تقليدية، أدلَّةً على أنَّ التعليم وفقاً لطريقة مونتيسوري، ينتج عنه أطفال ذوي مهارات اجتماعية وأكاديمية أفضل. من بين العديد من المشاهير الذين يمكنهم أن يشهدوا بقيمة التعليم وفقاً لطريقة مونتيسوري هما العضوان المؤسسان في شركة جوجل، سيرجي برين وَ لورنس بيج (لاري بيج).
**إقرأ أيضاً: [كيف تستخدم التسلية في التعليم!](https://www.annajah.net/%D9%83%D9%8A%D9%81-%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-article-25751)**
## ثانياً: طريقة شتاينر/ فالدورف
بالإضافة إلى إنشائه لمجال [الأنثروبوسوفيا](https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%B7%D8%A8%D8%A7%D8%A6%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B4%D8%B1 "الأنثروبوسوفيا (علم طبائع البشر) - ويكيبيديا العربية") (علم طبائع البشر)، الذي يقوم على الاعتقاد بأنَّ البشر لديهم الحكمة الكامنة للكشف عن أسرار العالم الروحي، طَوَّر الفيلسوف والعالم النمساوي [رودولف](https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%AF%D9%84%D9%81_%D8%B4%D8%AA%D8%A7%D9%8A%D9%86%D8%B1) [شتاينر](https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%AF%D9%84%D9%81_%D8%B4%D8%AA%D8%A7%D9%8A%D9%86%D8%B1) نموذجاً تعليمياً يُرَكِّز على تطور "الطِّفل بأكمله" جسديَّاً ومعنويَّاً وروحيَّاً. يعتقد شتاينر، الذي تأثَّر بأمثال [غوته](https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%8A%D9%88%D9%87%D8%A7%D9%86_%D8%BA%D9%88%D8%AA%D9%87 "يوهان غوته - ويكيبيديا العربية") و [جان بياجيه](https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AC%D8%A7%D9%86_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D9%87 "جان بياجيه - ويكيبيديا العربية")، أنَّ هناك ثلاث مراحل لنمو الطفل، مدة كل منها 7 سنوات، ويعكس منهجه التربوي ما يعتقد أنَّه ينبغي ولا ينبغي تعليمه خلال كُل مرحلة من هذه المراحل.
أسّس شتاينر أول مدرسة فالدورف (مصطلح فالدورف يستخدم الآن بالتَّرادف مع شتاينر لوصف المدارس ذات المناهج المستندة إلى تعاليم شتاينر) في عام 1919 في شتوتغارت، ألمانيا، لأطفال العمال في مصنع سَجائر فالدورف أستوريا. وفي غضون 10 سنوات، كانت مدرسة شتاينر في شتوتغارت أكبر مدرسة خاصة في ألمانيا. وعندما أغلق النازيون المدارس الألمانية خلال الحرب العالمية الثانية، فرَّ معلمو فالدورف إلى بلدان أخرى، مما ساهم في زيادة شعبية تلك الطَّريقة بعد الحرب.
بقي المنهج الذي يحدد طريقة فالدورف، دون تغيير نسبياً خلال التِّسعين عاماً الماضية. يعتقد شتاينر أنَّ السَّنوات السَّبع الأولى من حياة الطفل، هي فترة تتميز [بالتَّعلم الحسي](https://www.annajah.net/%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%85%D9%88-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D9%89-%D9%84%D9%84%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%B9%D9%86%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84-article-13450 "النمو الطبيعى للمهارات الحسية عند الاطفال") الذي يرتكز على التَّقليد، ويجب أن تكرس هذه المرحلة من أجل تطوير قدرات الطِّفل غير المعرفية. وتحقيقاً لهذه الغاية، يتم تشجيع رياض الأطفال في مدارس فالدورف على اللَّعب والتَّفاعل مع بيئتهم بدلاً من تدريس المحتوى الأكاديمي في بيئة تقليدية. ويعتقد شتاينر أيضاً أنَّ الأطفال يجب أن يتعلموا الكتابة قبل أن يتعلموا [القراءة](https://www.annajah.net/6-%D9%81%D9%88%D8%A7%D8%A6%D8%AF-%D9%8A%D9%83%D8%AA%D8%B3%D8%A8%D9%87%D8%A7-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84-%D9%85%D9%86-%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%B9%D8%A7%D8%AF%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%A1%D8%A9-article-21352 "6 فوائد يكتسبها الطفل من تعلّم عادة القراءة")، وأنَّه لا يجب أن يتعلم أي طفل القراءة قبل سن السابعة. إذ من سن 7 إلى سن 14، يتم التَّركيز على [الإبداع والخيال](https://www.annajah.net/%D9%83%D9%8A%D9%81-%D9%86%D9%86%D9%85%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9-%D9%84%D8%AF%D9%89-%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%A7-how-to-cultivate-creativity-in-our-children-article-6608 "كيف ننمي الإبداع لدى أطفالنا How to cultivate creativity in our children").
وخلال هذه المرحلة، قد يتعلم طلاب مدرسة والدورف [لغات أجنبية](https://www.annajah.net/8-%D9%86%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AD-%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AC%D9%86%D8%A8%D9%8A%D8%A9-article-24437 "8 نصائح مساعدة لتعليم الطفل اللغات الأجنبية") بالإضافة إلى تعلم رقصة اليوروثمي \-وهي رقصة تعبيرية طورها شتاينر\- وغيرها من الفنون المسرحية. بحلول سن الرابعة عشر، يكون الطُّلاب مستعدين لبيئة أكثرَ تنظيماً تُشَدِّدُ على المسؤولية الاجتماعية.
يجادل بعض منتقدي طريقة والدورف بأنَّها تُقَلِّد الديانات. فوفقاً للمناهج، يتعلم الطلاب عن القديسين المسيحيين في الصف الثاني والعهد القديم في الصف الثالث. على الرَّغم من تلك المخاوف والمطالب التي تنادي بوجود اختبار موحد، إلا أنَّه يوجد هناك أكثر من 800 مدرسة في جميع أنحاء العالم، والتي تستخدم بعض الاختلافات ضمن طريقة تدريس شتاينر.
تُعَد كلية رودولف شتاينر، التي تأسست عام 1974 في فير أوكس، كاليفورنيا، بمثابة مركز للدراسات الأنثروبولوجية وأرض للتدريب أجيال المستقبل من معلمي مدارس والدورف.
## ثالثاً: طريقة هاركنيس
لا تعتمد طريقة هاركنيس على منهج معين أو أيديولوجية معينة، بل تعتمد على قطعة أثاث معينة، وهي طاولة بيضاوية. إذ تعد الطَّاولة الكبيرة البيضاوية، والتي تم تطويرها من قبل أحد من أقطاب النفط والمحسن إدوارد هاركنيس، محور أي صف مدرسي يستخدم أسلوب التدريس في هاركنيس. يجلس الطلاب مع زملائهم في الصف وبرِفقة المدرس حول الطاولة ويناقشون جميع المواضيع، من حساب التفاضل والتكامل إلى التَّاريخ، وغالباً ما يكون ذلك بتفصيلٍ كبير. تمثل طريقة هاركنيس خروجاً كبيراً عن الطريقة التي يتمُّ بها إعداد الصفوف المدرسية التقليدية، والتي تتمثل في مدرس يجلس أمام السبورة لإلقاء محاضرة على طلاب يجلسون في صفوف من المقاعد الدِّراسية. أما هنا يتم تكوين الآراء الفردية وتثبيتها ورفضها ومراجعتها على طاولة هاركنيس، حيث تتمثل المسؤوليات الرئيسية للمُعلم في ضمان عدم هيمنة أي طالب على المناقشة وإبقاء الطلاب ضمن الموضوع الذي يناقشونه. لا توجد محادثة على الإطلاق، تشبه سابقتها، مما يساعد المعلمين على تجنب [الإرهاق](https://www.annajah.net/%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B1%D9%87%D8%A7%D9%82-%D9%88%D9%85%D8%B3%D8%A8%D8%A8%D8%A7%D8%AA%D9%87-article-25462) الذي قد ينتج عن تدريس الدرس نفسه من سنة إلى أخرى.
في عام 1930، تبرَّعَ هاركنيس بملايين الدولارات إلى أكاديمية فيليبس إكستر، وهي مدرسة ثانوية خاصة في نيو هامبشاير، بشرط استخدام الأموال لتنفيذ طريقة تعليمية جديدة من شأنها إشراك جميع الطُّلاب في عملية التَّعلم. أُنفِقَ جزءٌ من هبةِ هاركنيس على توظيف 26 مدرساً جديداً، مما مكن إكستير من تقليص عدد الصف المدرسي الواحد، إذ كان ذلكَ أمراً ضرورياً، وذلك نظراً لأنَّ أسلوب هاركنيس يكونُ أكثر فعالية ضمن صفوف تضم 15 طالباً أو أقل. يقول لويس بيري، مدير أكاديمية فيليبس إكستير لصحيفة (نيويورك تايمز) في السنوات الأولى من البرنامج: "إنَّ الصفوف الدراسية الآن صغيرةٌ بما يكفي بحيث لا يختفي فيها [الطالب الخجول](https://www.annajah.net/%D9%83%D9%8A%D9%81-%D8%AA%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D9%8A%D9%86-%D8%B7%D9%81%D9%84%D9%83-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%AC%D9%88%D9%84-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9-article-20558 "كيف تساعدين طفلك الخجول على التعامل في المدرسة؟") أو البطيء الاستيعاب. أمَّا بالنِّسبة للطالب العادي، فإنَّه وبالمثل، يجد أنَّ متطلباته تلقى آذاناً صاغية".
باختصار، أفضل تعريف لطريقة هاركنيس هي أنَّها عبارة عن سلوك. إنَّها طريقة جديدة لمشكلة الوصول إلى كل ولدٍ على حدى. "لقد كانت الطريقة فعالة من البداية؛ وأفادت أكاديمية إكستر بانخفاض في الدرجات الفاشلة البالغة 6 في المئة خلال السنوات الثلاث الأولى من تبني طريقة هاركنيس.
يُجبِرُ الإعداد الودي لطاولة هاركنيس الطلابَ على تحمل مسؤولية التَّعلم الخاصِّ بهم، ويشجعهم على مشاركة آرائهم. وإضافةً إلى تعلُّم المواضيع التي تجري مناقشتها، يتعلم الطلاب أيضاً مهاراتٍ قيمة في التَّحدث أمام الجمهور ويحترمون أفكار زملائهم الطلاب. كما أيدت الدراسات فعالية تلك الطريقة في زيادة استبقاء واسترجاع الموادِ عند الطلاب. يستغرق الأمر وقتاً للدخول في مناقشة المواضيع باستخدام طريقة هاركنيس، وهو أحد الأسباب، بالإضافة إلى القيود المفروضة على حجم الصف المدرسي، التي لم تجعل هذه الطريقة في التدريس أكثر شيوعاً في المدارس العامة.
**إقرأ أيضاً: [10 طرق يمكن للمعلمين اتّباعها لجعل التعليم أكثر متعة](https://www.annajah.net/10-%D8%B7%D8%B1%D9%82-%D9%8A%D9%85%D9%83%D9%86-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B9%D9%87%D8%A7-%D9%84%D8%AC%D8%B9%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A3%D9%83%D8%AB%D8%B1-%D9%85%D8%AA%D8%B9%D8%A9-article-23817)**
## رابعاً: طريقة ريجيو إميليا
"ريجيو إميليا" هو منهج تعليمي يستخدم في المقام الأول لتعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 6 سنوات. سُميت هذه الطريقة باسم مدينة في شمال إيطاليا حيث أسس المعلم لوريس مالاجوزي إبَّان الحرب العالمية الثانية، نهجاً جديداً لتعليم الأطفال في مراحل طفولتهم المبكرة. تستند فلسفة مالاجوزي إلى الاعتقاد بأنَّ الأطفال هم أشخاص أكفاء وفضوليين وواثقون، ويمكنهم أن يزدهروا في بيئة تعليمية موجهة ذاتياً، حيث يكون الاحترام المتبادل بين المعلم والطالب أمراً بالغَ الأهمية. في حين تمَّ افتتاح أول مدرسة تمهيدية باسم ريجيو إميليا في عام 1945، إلا أنَّ ذلك النَّهج جذب متابعة جادةً في الولايات المتحدة في عام 1991، وذلك بعد أن اختارت مجلة نيوزويك مدرسة ديانا التمهيدية في بلدة ريجيو إيميليا، من بين أفضل مؤسسات الطفولة المبكرة في العالم.
وتشدد مدارس ريجيو إميليا على أهمية قيام الآباء بدور نشط في التَّعليم المبكر لأطفالهم. تم تصميم الصفوف الدراسية لتبدو وكأنَّها في المنزل، كما أنَّ المناهج الدراسية مرنة، حيث لا توجد خطط محددة للدروس. كما يشدد نهج "ريجيو إميليا" على النمو وفق شروط التلاميذ. كما تُعد اللوازم الفنية مُكَوِّناً هامَّاً في أيِّ صف دراسي من صفوف ريجيو إميليا، والمدارس التقليدية فيها مصمم فني أو مدرس فنون يعمل عن كثب مع الأطفال في مجموعة متنوعة من المشاريع الإبداعية. غالباً ما يقوم مدرسو ريجيو إميليا بتوثيق مكثف لنمو الطِّفل، بما في ذلك مجلدات العمل الفني والملاحظات حول القصص التي تكمن وراء كل قطعة فنية.
"إنَّها تتعلق باستكشاف العالم معاً ودعم تفكير الأطفال بدلاً من مجرد منحهم إجابات جاهزة. إنَّ ريجيو إميليا تدور حول الإمكانات البشرية الكاملة، وكيفية دعم ذلك من الناحيتين الفكرية والإبداعية"، تقول لويز بويد كادويل، التي كانت متدربة في مدرستي ريجيو إميليا في إيطاليا في أوائل التسعينيات، ثم ألفت كتاباً عن طريقة التدريس تلك.
**إقرأ أيضاً: [حقوق وواجبات المعلم والطالب في المدرسة](https://www.annajah.net/%D8%AD%D9%82%D9%88%D9%82-%D9%88%D9%88%D8%A7%D8%AC%D8%A8%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A8-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9-article-23079)**
## خامساً: طريقة سودبوري
تأخذ مدارس سودبوري اسمها من مدرسة وادي سودبوري، والتي تأسست في عام 1968 في فرامنغهام، ماساتشوستس. في مدارس سودبوري، يتمتع الطلاب تقريباً بالسيطرة الكاملة على ما يتعلمون، وكيف يتعلمونه، والطَّريقة التي يتم تقييمهم بها أيضاً. في الاجتماع المدرسي الأسبوعي، يصوّت الطلاب على كل شيء بدءاً من قواعد المدرسة وكيفية إنفاق الميزانية، وصولاً إلى ما إذا كان ينبغي تعيين الموظفين. كل طالب وموظف له صوت، وكل الأصوات متساوية. فلسفة سودبوري تقوم على أنَّ الطلاب قادرون على تحمل مستوى معين من المسؤولية واتخاذ قرارات سليمة؛ وفي حالة اتخاذهم لقرارات سيئة، يأتي التَّعلم على شكل التَّعامل مع عواقب قراراتهم الخاطئة.
وفي حين أنَّ العديد من المدارس العامة والخاصة تبحث باستمرار عن طرق جديدة [لتحفيز الطلاب](https://www.annajah.net/6-%D8%B7%D8%B1%D9%82-%D9%81%D8%B9%D8%A7%D9%84%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1-%D8%B9%D9%86%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8-article-21832 "6 طرق فعّالة لتطوير مهارات التفكير عند الطلاب") على التَّعلم، فإنَّ مدارس سودبوري لا تُلقِ بالاً لذلك، إذ وفقاً لنهج سودبوري، فإنَّ الطلاب لديهم دوافع متأصلة للتَّعلم. وفي هذا الصَّدد يضرب لنا أحد معلمي سودبوري مثلاً عن الطِّفل الرضيع الذي يتعلم المشي، وذلك بالرُّغم من سهولة الخيار البديل المتمثل في الاستلقاء على السرير.
إنَّ مدارس سودبوري، والتي لديها بعض أوجه التشابه مع "المدارس المجانية" التي اكتسبت شعبية في الولايات المتحدة خلال حقبة السبعينيات، لا تقوم بتقسيم الطلاب إلى فصول مختلفة حسب العمر. إذ يُشارك الطلاب بانتظام فيما يسمى التَّعلُّم التعاوني، حيث يقوم الطلاب الأكبر سناً في كثير من الأحيان بتوجيه الطلاب الأصغر سناً. والرسوم الدراسية السنوية لمدرسة وادي سودبوري، التي ترحب بالطلاب بدءاً من سن 4 سنوات، تبلغ 6450 دولاراً للطفل الأول في الأسرة الذي يذهب إلى المدرسة.
[المصدر](http://mentalfloss.com/article/21824/5-alternative-teaching-methods "مصدر المقال باللغة الانكليزية")
**تنويه:**
يمنع نقل هذا المقال كما هو أو استخدامه في أي مكان آخر تحت طائلة المساءلة القانونية، ويمكن
استخدام فقرات أو أجزاء منه بعد الحصول على موافقة رسمية من
[إدارة\
موقع النجاح نت](/site/contact)
### أضف تعليقاً
Loading...
الموافقة على إنشاء حساب للتفاعل في النجاح نت
نشر ..
نشر
اشترك بالنشرة الدورية
اشترك
×
مقالات مرتبطة
[](/تهيئة-الطفل-لدخول-الروضة-والمدرسة--مقال-شامل-article-25209)
[**تهيئة الطفل لدخول الروضة والمدرسة \- مقال شامل**](/تهيئة-الطفل-لدخول-الروضة-والمدرسة--مقال-شامل-article-25209)
[](/8-طرق-تساعد-المعلم-على-أداء-مهنته-بنجاح-article-22038)
[**8 طرق تساعد المعلم على أداء مهنته بنجاح**](/8-طرق-تساعد-المعلم-على-أداء-مهنته-بنجاح-article-22038)
[](/صعوبات-التعلم-عند-الأطفال-وأهم-الطرق-لتحسين-قدراتهم-العقلية-article-25268)
[**صعوبات التعلم عند الأطفال وأهم الطرق لتحسين قدراتهم العقلية**](/صعوبات-التعلم-عند-الأطفال-وأهم-الطرق-لتحسين-قدراتهم-العقلية-article-25268)
Loading...
### مواقعنا
[إيلاف ترين](http://www.illaftrain.co.uk/)
[تدريب المدربين](http://itot.co/)
[بوابة مدربو إيلاف ترين](http://trainers.illaftrain.co.uk/site/index?lang=ar)
[مركز دبي للتعلم السريع](http://dalcenter.com/)
[عضوية المدرب المعتمد ICTM](http://www.illaftrain.co.uk/ictm)
[موسوعة التعليم والتدريب](http://www.illaf.net/edutrapedia)
[منتدى المدربين المحترفين](http://www.illaf.net/ptf)
### النجاح نت
[\> أحدث المقالات](/articles/latest) [\> مهارات النجاح](/مهارات-النجاح-category-1) [\> المال والأعمال](/المال-والأعمال-category-5) [\> اسلوب حياة](/اسلوب-حياة-category-15) [\> التطور المهني](/التطور-المهني-category-87) [\> طب وصحة](/طب-وصحة-category-209) [\> الأسرة والمجتمع](/الأسرة-والمجتمع-category-211) [\> فيديو](/videos) [\> الاستشارات](/consult) [\> الخبراء](/experts) [\> الكتَاب](/writers) [\> أدوات النجاح نت](/tools/tools)
### مشاريع النجاح نت
[\> منحة غيّر](http://www.ghaiyer.com/)
### خدمات وتواصل
[\> أعلن معنا](/site/advertise) [\> النجاح بارتنر](/site/partner) [\> اشترك في بذور النجاح](#subscribe) [\> التسجيل في النجاح نت](/site/register) [\> الدخول إلى حسابي](/site/login) [\> الاتصال بنا](/site/contact)
النجاح نت دليلك الموثوق لتطوير نفسك والنجاح في تحقيق أهدافك.
نرحب بانضمامك إلى فريق النجاح نت. [ننتظر تواصلك معنا.](/site/contact)
للخدمات الإعلانية يمكنكم الكتابة لنا
[](https://www.facebook.com/annajahnet)[](https://twitter.com/annajahnet)[](https://www.instagram.com/annajahnet/)[](https://ila.io/annyt)[](https://www.annajah.net/%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%86%d8%b6%d9%85%d8%a7%d9%85-%d8%a5%d9%84%d9%89-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%ac%d8%a7%d8%ad-%d9%86%d8%aa-%d9%81%d9%8a-%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82-%d9%88%d8%a7%d8%aa%d8%b3%d8%a7%d8%a8-article-26425)[](https://t.me/annajahnet)[](https://ila.io/8Yj97)
[حولنا](/site/about) \|
[سياسة الخصوصية](/site/terms) \|
[سياسة الاستخدام](/site/terms)
© 2024 ILLAFTrain |
1,495 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | أساليب التدريس الحديثة - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | التعليم الإلكترونيّ · المشاهدة والتجربة · التعلّم عن طريق اللعب · التعليم التعاوني · التعلّم القائم على السؤال · تحويل الدرس ... | ما هي أفضل أساليب التدريس الحديثة؟ | 8 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | التعليم التعاوني | https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%88%D9%86%D9%8A | يمنح <anchor>التعليم التعاوني</anchor> الفرصة لجميع الطلبة للعمل مع الآخرين وإبداء آرائهم وسماع وجهات نظر الطلبة الآخرين، وبهذه الطريقة يكون التعلُّم أكثر فعاليّة مقارنة بالتعلم والعمل بشكل منفصل، وتُحسّن هذه الطريقة من ثقة الطلبة بأنفسهم، حيث يكتشف كلّ واحدٍ منهم أنّه بإمكانه أن يساهم في نجاح المجموعة، فكلّ طالب لديه مهارة معيّنة قد لا تكون مع الآخرين، كمهارات حلّ المشكلات، والتواصل، والتفكير النقديّ، والإدراك.[٤] | مفهوم التعلم التعاوني - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%88%D9%86%D9%8A | مفهوم التعلم التعاوني \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [منوع](/تصنيف:منوع)
- /
- مفهوم التعلم التعاوني
# مفهوم التعلم التعاوني
تمت الكتابة بواسطة: [رانيا سنجق](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ٠٩:٥٣ ، ١٩ أغسطس ٢٠١٨
- ذات صلة
- [طريقة التعليم التعاوني](/طريقة_التعليم_التعاوني)
- [مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته](/مفهوم_التعلم_النشط_واستراتيجياته)
- [فوائد التعلم التعاوني](/فوائد_التعلم_التعاوني)
- [أفكار عملية في تقسيم المجموعات \- التعلم التعاوني](/أفكار_عملية_في_تقسيم_المجموعات_-_التعلم_التعاوني)
## محتويات
- [١**التعلم التعاوني**](#.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D9.84.D9.85_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D8.A7.D9.88.D9.86.D9.8A)
- [٢**شروط التعلم التعاوني**](#.D8.B4.D8.B1.D9.88.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D9.84.D9.85_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D8.A7.D9.88.D9.86.D9.8A)
- [٣**الفرق بين العمل الجماعي والتعلم التعاوني**](#.D8.A7.D9.84.D9.81.D8.B1.D9.82_.D8.A8.D9.8A.D9.86_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D9.85.D9.84_.D8.A7.D9.84.D8.AC.D9.85.D8.A7.D8.B9.D9.8A_.D9.88.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D9.84.D9.85_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D8.A7.D9.88.D9.86.D9.8A)
- [٤**المراجع**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [طريقة التعليم التعاوني](/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%88%D9%86%D9%8A)
- [مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B4%D8%B7_%D9%88%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA%D9%87)
## **التعلم التعاوني**
يُطلق مفهوم التعلّم التعاوني على مُختلف الأنشطة التعليميّة التفاعليّة في المجموعات الصغيرة، حيث يعمل الطلاب مع بعضهم البعض على تنفيذ الأنشطة والمهامّ المُشتركة في المجموعة لتطوير أنفسهم ومساعدة زملائهم في [التعلم](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85 "تعريف التعلم")، وتحتوي كلّ مجموعة على طالبَين إلى خمسة طلاب، إذ يُسهّل العمل في مجموعات إنجاز الأنشطة التعليميّة.[\[١\]](#cite_note-3H5rEvJuHK-1)
## **شروط التعلم التعاوني**
يجب أن تتوفّر مجموعة من الشروط حتى يتم التعلّم التعاوني بين الطلبة بفعاليّة، ومن أبرزها ما يأتي:[\[٢\]](#cite_note-2syuHxzGJx-2)
- **الترابُط البنّاء:** يجب على جميع أفراد المجموعة الاعتماد على بعضهم البعض من أجل تحقيق الأهداف المطلوبة، إذ إنّ فشل الفرد الواحد من المجموعة يعود بنتائج سلبيّة على البقيّة.
- **المساءلة والمحاسبة:** يخضع جميع أفراد المجموعة ككُلّ للمُحاسبة والمُساءلة من قبل المُعلّم، حيث تتمّ مُحاسبة الفريق بأكمله على النتائج النهائيّة للعمل.
- **التفاعل بشكل مباشر:** هناك مجموعة من المهام التي يُمكن إنجازها بشكل فردي، ولكن هذا لا يحول دون التفاعل المُباشر بين أفراد المجموعة من أجل تبادل النصائح والتعليمات فيما بينهم.
- **تشجيع المهارات:** يتم من خلال هذه الخطوة تعزيز مهارات [الطلاب](/%D8%AA%D9%81%D8%B9%D9%8A%D9%84_%D8%AF%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تفعيل دور الطالب في التعليم") سواء كانت في اتخاذ القرارات، أم في التواصل.
- **تقييم الذات:** يعمل أعضاء الفريق معاً على تقييم جودة العمل، وتحديد الإجراءت، أو الخطوات الواجب تعديلها ليصبح الأداء العام أكثر فعاليّة في السنوات القادمة.
## **الفرق بين العمل الجماعي والتعلم التعاوني**
يُعرف [العمل الجماعي](/%D9%81%D9%88%D8%A7%D8%A6%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A "فوائد العمل الجماعي") بأنّه طريقة لدمج وتبادل الخبرات، والمهارات، والآراء، والمعلومات المُختلفة بين الطلاب، كما أنّه طريقة جيّدة لتطوير أداء الطلاب، وهذا ما يفعله التعلّم التعاوني أيضاً، ولكن الفارق الأساسي بينهما يكمُن في المحاسبة؛ حيث إنّّ الأعضاء يخضعون للمحاسبة الفرديّة والجماعيّة في العمل التعاوني، أي تتمّ مُساءلتهم على النتائج النهائيّة، بالإضافة إلى حصّة كلّ عضو من المهام الموكلة إليه، أمّا الجماعي، فتتم المحاسبة فيه بشكل عام وجماعي كما يظهر من اسمه.[\[٣\]](#cite_note-Kw0vrGtJpn-3)
## **المراجع**
1. [↑](#cite_ref-3H5rEvJuHK_1-0)["Cooperative Learning"](https://www.utc.edu/walker-center-teaching-learning/teaching-resources/cooperative-learning.php), _www.utc.edu_, Retrieved 14-8-2018. Edited.
2. [↑](#cite_ref-2syuHxzGJx_2-0)Richard M. Felder, ["HOW TO IMPROVE TEACHING QUALITY"](http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/Papers/TQM.htm)، _www4.ncsu.edu_, Retrieved 14-8-2018. Edited.
3. [↑](#cite_ref-Kw0vrGtJpn_3-0): Jane A. Scheuermann (5-2-2018), ["Group vs. Collaborative Learning: Knowing the Difference Makes a Difference"](https://www.facultyfocus.com/articles/course-design-ideas/group-vs-collaborative-learning-knowing-difference-makes-difference/)، _www.facultyfocus.com_, Retrieved 14-8-2018. Edited.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=مفهوم\_التعلم\_التعاوني&oldid=902167](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%88%D9%86%D9%8A&oldid=902167)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته](/مفهوم_التعلم_النشط_واستراتيجياته)
- [طريقة التعليم التعاوني](/طريقة_التعليم_التعاوني)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : مفهوم التعلم التعاوني
- [طريقة التعليم التعاوني](/طريقة_التعليم_التعاوني)
- [مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته](/مفهوم_التعلم_النشط_واستراتيجياته)
- [فوائد التعلم التعاوني](/فوائد_التعلم_التعاوني)
- [أفكار عملية في تقسيم المجموعات \- التعلم التعاوني](/أفكار_عملية_في_تقسيم_المجموعات_-_التعلم_التعاوني)
- [مميزات استراتيجية التعلم التعاوني](/مميزات_استراتيجية_التعلم_التعاوني)
- [العمل التعاوني](/العمل_التعاوني)
- [استراتيجيات التعلم التعاوني](/استراتيجيات_التعلم_التعاوني)
- [مفهوم التعلم](/مفهوم_التعلم)
- [تعريف التعلم](/تعريف_التعلم)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [ما هو شاصي السيارة](/ما_هو_شاصي_السيارة "ما هو شاصي السيارة")
- [أدوات النجارة الكهربائية](/أدوات_النجارة_الكهربائية "أدوات النجارة الكهربائية")
- [ما هي درجة البكالوريوس](/ما_هي_درجة_البكالوريوس "ما هي درجة البكالوريوس")
- [أهداف العلوم](/أهداف_العلوم "أهداف العلوم")
- [طريقة عمل البحث](/طريقة_عمل_البحث "طريقة عمل البحث")
- [هرم ماسلو للحاجات](/هرم_ماسلو_للحاجات "هرم ماسلو للحاجات")
- [بحث عن نظم المعلومات](/بحث_عن_نظم_المعلومات "بحث عن نظم المعلومات")
- [العوامل المؤثرة في توزيع السكان](/العوامل_المؤثرة_في_توزيع_السكان "العوامل المؤثرة في توزيع السكان")
- [إتيكيت المائدة](/إتيكيت_المائدة "إتيكيت المائدة")
- [معلومات عن أحمد الشقيري](/معلومات_عن_أحمد_الشقيري "معلومات عن أحمد الشقيري")
- [المحافظة على بيئة المدرسة](/المحافظة_على_بيئة_المدرسة "المحافظة على بيئة المدرسة")
- [أدوات هندسية](/أدوات_هندسية "أدوات هندسية")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [ما مقياس سرعة السفن](/ما_مقياس_سرعة_السفن "ما مقياس سرعة السفن")
- [أدوات النحت على الطين](/أدوات_النحت_على_الطين "أدوات النحت على الطين")
- [أنواع الدعم التربوي](/أنواع_الدعم_التربوي "أنواع الدعم التربوي")
- [الفرق بين النص العلمي والأدبي](/الفرق_بين_النص_العلمي_والأدبي "الفرق بين النص العلمي والأدبي")
- [طرق عرض البيانات](/طرق_عرض_البيانات "طرق عرض البيانات")
- [نشأة الخط العربي](/نشأة_الخط_العربي "نشأة الخط العربي")
- [الملكة إليزابيث الثانية](/الملكة_إليزابيث_الثانية "الملكة إليزابيث الثانية")
- [خصائص المعرفة العلمية](/خصائص_المعرفة_العلمية "خصائص المعرفة العلمية")
- [أنواع التحقيق الإداري](/أنواع_التحقيق_الإداري "أنواع التحقيق الإداري")
- [الحياة الاجتماعية والطبقية العصر الحديث](/الحياة_الاجتماعية_والطبقية_العصر_الحديث "الحياة الاجتماعية والطبقية العصر الحديث")
**مقالات منوعة**
- [أين تقع صلالة](/أين_تقع_صلالة "أين تقع صلالة")
- [طرق تكاثر البكتيريا](/طرق_تكاثر_البكتيريا "طرق تكاثر البكتيريا")
- [طريقة عمل عرق الفلتو](/طريقة_عمل_عرق_الفلتو "طريقة عمل عرق الفلتو")
- [المسافة بين جدة وينبع](/المسافة_بين_جدة_وينبع "المسافة بين جدة وينبع")
- [متى تم تحويل القبلة](/متى_تم_تحويل_القبلة "متى تم تحويل القبلة")
- [كيف تتحدث الإنجليزية بطلاقة؟](/كيف_تتحدث_الإنجليزية_بطلاقة؟ "كيف تتحدث الإنجليزية بطلاقة؟")
- [سمكة شمس المحيط (سمكة ضخمة)](/سمكة_شمس_المحيط_(سمكة_ضخمة) "سمكة شمس المحيط (سمكة ضخمة)")
- [كلمات مؤثرة عن الصداقة الحقيقية](/كلمات_مؤثرة_عن_الصداقة_الحقيقية "كلمات مؤثرة عن الصداقة الحقيقية")
- [منتخب الأردن لكرة السلة](/منتخب_الأردن_لكرة_السلة "منتخب الأردن لكرة السلة")
- [طريقة عمل صوص الكيك](/طريقة_عمل_صوص_الكيك "طريقة عمل صوص الكيك")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,496 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | أساليب التدريس الحديثة - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | التعليم الإلكترونيّ · المشاهدة والتجربة · التعلّم عن طريق اللعب · التعليم التعاوني · التعلّم القائم على السؤال · تحويل الدرس ... | ما هي أفضل أساليب التدريس الحديثة؟ | 8 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | التجارب العلميّة | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%87%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D9%84%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8 | تهدف هذه الطريقة لإخراج طرق التدريس التقليديّة عن إطارها الممل وجعلها تنبض بالحياة، فبعض الموضوعات المجردة مثل المفاهيم الرياضيّة والفيزيائيّة أو الأحداث التاريخيّة والروايات الأدبية وغيرها يعتبرها العديد من الناس مواد مملة، لذلك يُمكن تحويل هذه الدروس من طابعها التجريديّ إلى تجارب واقعية تُقدّم من خلال الصور والتسجيلات الصوتيّة أو المرئيّة وإجراء <anchor>التجارب العلميّة</anchor> في المختبر، والتخطيط لزيارات ميدانيّة.[٢] | أهمية التجارب العلمية للطلاب - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%87%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D9%84%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8 | أهمية التجارب العلمية للطلاب \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [أساليب التعليم](/تصنيف:أساليب_التعليم)
- /
- أهمية التجارب العلمية للطلاب
# أهمية التجارب العلمية للطلاب
تمت الكتابة بواسطة: [هناء طلوزي](/الخبير:هناء_طلوزي_7434)
آخر تحديث: ٠٧:٠١ ، ٥ يوليو ٢٠٢٣
- ذات صلة
- [تجارب علمية للمدرسة](/تجارب_علمية_للمدرسة)
- [أهمية التدريب الميداني للطلاب](/أهمية_التدريب_الميداني_للطلاب)
- [ما أهمية الطريقة العلمية للعلماء](/ما_أهمية_الطريقة_العلمية_للعلماء)
- [أهداف النشاط العلمي](/أهداف_النشاط_العلمي)
## محتويات
- [١المختبرات العلمية في المدرسة](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.AE.D8.AA.D8.A8.D8.B1.D8.A7.D8.AA_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D9.84.D9.85.D9.8A.D8.A9_.D9.81.D9.8A_.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.AF.D8.B1.D8.B3.D8.A9)
- [٢أهمية التجارب العلمية في العملية الدراسية](#.D8.A3.D9.87.D9.85.D9.8A.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.AC.D8.A7.D8.B1.D8.A8_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D9.84.D9.85.D9.8A.D8.A9_.D9.81.D9.8A_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D9.85.D9.84.D9.8A.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D8.AF.D8.B1.D8.A7.D8.B3.D9.8A.D8.A9)
- [٢.١تنمية بعض المهارات العلمية](#.D8.AA.D9.86.D9.85.D9.8A.D8.A9_.D8.A8.D8.B9.D8.B6_.D8.A7.D9.84.D9.85.D9.87.D8.A7.D8.B1.D8.A7.D8.AA_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D9.84.D9.85.D9.8A.D8.A9)
- [٢.٢تحقيق بعض المفاهيم الأساسية](#.D8.AA.D8.AD.D9.82.D9.8A.D9.82_.D8.A8.D8.B9.D8.B6_.D8.A7.D9.84.D9.85.D9.81.D8.A7.D9.87.D9.8A.D9.85_.D8.A7.D9.84.D8.A3.D8.B3.D8.A7.D8.B3.D9.8A.D8.A9)
- [٢.٣تنمية القدرات المعرفية](#.D8.AA.D9.86.D9.85.D9.8A.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D9.82.D8.AF.D8.B1.D8.A7.D8.AA_.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B9.D8.B1.D9.81.D9.8A.D8.A9)
- [٢.٤فهم طبيعية العلم](#.D9.81.D9.87.D9.85_.D8.B7.D8.A8.D9.8A.D8.B9.D9.8A.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D9.84.D9.85)
- [٢.٥تنمية بعض السلوكيات](#.D8.AA.D9.86.D9.85.D9.8A.D8.A9_.D8.A8.D8.B9.D8.B6_.D8.A7.D9.84.D8.B3.D9.84.D9.88.D9.83.D9.8A.D8.A7.D8.AA)
- [٣المراجع](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [تجارب علمية للمدرسة](/%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A8_%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D9%84%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9)
- [أهمية التدريب الميداني للطلاب](/%D8%A3%D9%87%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%8A_%D9%84%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8)
## المختبرات العلمية في المدرسة
تعد المختبرات العلمية مساحة للاكتشاف لدى الطلبة في المدارس، ففي هذه المختبرات تنتقل المعرفة من الأوراق إلى حيز الواقع وفيها يعطى الطالب فرصة لإشباع فضوله، لذلك فإن المختبرات العلمية جزء رئيسي في بنية المنظومة التعليمية السليمة.[\[١\]](#cite_note-c18484f4_7890_4aab_8cf8_f9a497da2322-1)
كما أن وجود المختبرات العلمية في المدارس والمراكز التعليمية المختلفة يشجع الطلبة على التفكير المنطقي والسليم لإعداد التجارب وتطبيقها وبذلك تسمح بتطوير العديد من المهارات لدى الطلبة،[\[١\]](#cite_note-c18484f4_7890_4aab_8cf8_f9a497da2322-1) وفيما يلي ذكر لأبرز الفوائد المحققة من استعمال المختبرات العلمية والتجارب المدرسية في التعليم.
## أهمية التجارب العلمية في العملية الدراسية
تعد التجارب العلمية شرطًا أساسيًا في منهج دراسي يمكن إعداده ولذلك لما فيه من فوائد كثيرة للطالب و [العملية التعليمية](https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%B9%D9%86%D8%A7%D8%B5%D8%B1%D9%87%D8%A7) ككل، وفيما يلي بعض هذه الفوائد التي يمكن تحقيقها من إجراء التجارب العلمية في المدرسة:
### تنمية بعض المهارات العلمية
تنمي التجارب العلمية بعض المهارات الأساسية في [البحث العلمي](https://mawdoo3.com/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A) مثل:
- **المهارات اليدوية:** ويقصد بها مهارات نفسية حركية التي تمكن الطلاب من استخدام والتعامل مع الأجهزة العلمية والمواد المخبرية والعينات بطرق مختلفة.[\[٢\]](#cite_note-3f3f5ad1_d69c_4df3_ba0b_251b7f894e15-2)
- **مهارات الاستفسار وتكوين السؤال:** والتي يمكن من خلالها استعمال ما يعرفه الطالب لإيجاد أفكار جديدة من خلال تحليل البيانات وترتيب التجارب.[\[٣\]](#cite_note-d5825252_b2a8_4536_8557_33747b8c2078-3)
- **مهارات البحث والتحقيق:** ويقصد بها الخطوات التي يسير عليها الطالب بقصد تحقيق المعرفة وفهم الحدث.[\[٤\]](#cite_note-70be3b00_4a80_409b_96ac_3357736a6a4a-4)
- **مهارة التنظيم:** والتي يقصد بها المهارات المستعملة للبحث و [حل المشكلات](https://mawdoo3.com/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%AD%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D9%83%D9%84%D8%A7%D8%AA) بخطوات محددة وواضحة.[\[٥\]](#cite_note-674a1543_0d6d_4ab8_8979_98b24881ff06-5)
- **مهارات التواصل مع الآخرين.**
### تحقيق بعض المفاهيم الأساسية
للتجارب العلمية القدرة على تحقيق بعض المفاهيم التعليمية في الطالب مثل القدرة على تكوين الفرضية والتصنيف التنظيمي للنتائج وغيرها.[\[٦\]](#cite_note-0d92a613_ba37_473b_ace4_98bdb401773c-6)
### تنمية القدرات المعرفية
إن التجارب العلمية تساعد في تنمية العديد من القدرات المعرفية مثل:
- **التفكير المنطقي:** والتي تضم في معناها [مهارات التفكير](https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1) مثل الاستفسار والتجربة وتقييم الأدلة والاستدلال بالحجج وذلك لتغير بعض المفاهيم العلمية.[\[٧\]](#cite_note-897ea719_8ce0_44c0_a3b0_340d6b5e7572-7)
- **حل المشكلات:** والذي يحمل في طياته القدرة على تحديد سبب المشكلة وتصنيفها وتحليلها وتحديد الحل الأمثل وتطبيقه على المشكلة لحلها.[\[٨\]](#cite_note-cfc5aa74_88b1_4c5a_a5ac_e7825e174d66-8)
- **التفكير المجرد:** أي التفكير في الحدث دون أن ترتبط بآراء سابقة أو أشياء أو أشخاص أو مواقف ملموسة.[\[٩\]](#cite_note-421b7c0d_afff_4ad6_9696_2b7549ff22b2-9)
### فهم طبيعية العلم
تمكن التجارب العلمية من تقديم صورة واضحة سهلة الفهم للعلوم المختلفة من خلال إعداد المشاريع، فهذه التجارب تمنح نوعًا من التنوع في أسلوب إعداد المعلومات وطرحها، وبذلك توضح جوانب مختلفة من العلوم وطريقة تفاعلها مع بعضها.[\[٦\]](#cite_note-0d92a613_ba37_473b_ace4_98bdb401773c-6)
### تنمية بعض السلوكيات
تمكن التجارب العلمية من تنمية بعض السلوكيات الحميدة وتهذيبها لدى الطلبة مثل الرغبة بالتعلم أو الفضول للاستكشاف الذي يعد حميدًا، والاهتمام بالتفاصيل المحيطة حولهم، والموضوعية في التفكير وطرح الأفكار، والدقة في ملاحظة التغيرات والأحداث، والمثابرة وذلك بتكرار التجربة أكثر من مرة فضلًا عن التعاون وروح الفريق وتحمل المسؤولية عند حدوث طارئ وتنمية الإعجاب بالعلم وجوانبه المختلفة.[\[٦\]](#cite_note-0d92a613_ba37_473b_ace4_98bdb401773c-6)
## المراجع
1. **^** [_**أ**_](#cite_ref-c18484f4_7890_4aab_8cf8_f9a497da2322_1-0) [_**ب**_](#cite_ref-c18484f4_7890_4aab_8cf8_f9a497da2322_1-1)["Why schools must have science laboratory equipment"](https://www.sciencefirst.com/why-schools-must-have-science-laboratory-equipment-2/#:~:text=Science%20laboratory%20equipment%20allows%20students,improve%20their%20overall%20science%20literacy.), _sciencefirst_, Retrieved 21/4/2022. Edited.
2. [↑](#cite_ref-3f3f5ad1_d69c_4df3_ba0b_251b7f894e15_2-0)["Exploring the influencing factors in students’ acquisition of manipulative skills during transition from primary to secondary school"](https://www.eduhk.hk/apfslt/v15_issue2/fadzil/page2.htm#:~:text=Manipulative%20skills%20in%20scientific%20investigations,specimens%20in%20an%20approved%20manner.), _eduhk_, Retrieved 21/4/2022. Edited.
3. [↑](#cite_ref-d5825252_b2a8_4536_8557_33747b8c2078_3-0)["What is Inquiry Skills"](https://www.igi-global.com/dictionary/inquiry-skills/37331), _igi-global_, Retrieved 21/4/2022. Edited.
4. [↑](#cite_ref-70be3b00_4a80_409b_96ac_3357736a6a4a_4-0)["Practical skills for carrying out a scientific investigation"](https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/zh7sfcw/revision/1), _bbc_, Retrieved 21/4/2022. Edited.
5. [↑](#cite_ref-674a1543_0d6d_4ab8_8979_98b24881ff06_5-0)Devon Hartford, Stephen R. Hooper, ["Organizational Skills"](https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007/978-1-4419-1698-3_935), _link.springer_, Retrieved 21/4/2022. Edited.
6. **^** [_**أ**_](#cite_ref-0d92a613_ba37_473b_ace4_98bdb401773c_6-0) [_**ب**_](#cite_ref-0d92a613_ba37_473b_ace4_98bdb401773c_6-1) [_**ت**_](#cite_ref-0d92a613_ba37_473b_ace4_98bdb401773c_6-2)["THE ROLE OF LABORATORY IN SCIENCE TEACHING"](https://narst.org/research-matters/laboratory-in-science-teaching), _narst_, Retrieved 21/4/2022. Edited.
7. [↑](#cite_ref-897ea719_8ce0_44c0_a3b0_340d6b5e7572_7-0)Corinne Zimmerman (1/8/2005), ["The Development of Scientific Reasoning Skills: What Psychologists Contribute to an Understanding of Elementary Science Learning"](https://sites.nationalacademies.org/cs/groups/dbassesite/documents/webpage/dbasse_080105.pdf), _sites.nationalacademies_, Retrieved 21/4/2022. Edited.
8. [↑](#cite_ref-cfc5aa74_88b1_4c5a_a5ac_e7825e174d66_8-0)["WHAT IS PROBLEM SOLVING?"](https://asq.org/quality-resources/problem-solving#:~:text=Problem%20solving%20is%20the%20act,solution%3B%20and%20implementing%20a%20solution.), _asq_, Retrieved 21/4/2022. Edited.
9. [↑](#cite_ref-421b7c0d_afff_4ad6_9696_2b7549ff22b2_9-0) Kendra Cherry (26/5/2021), ["What Is Abstract Reasoning?"](https://www.verywellmind.com/what-is-abstract-reasoning-5181522#:~:text=Abstract%20reasoning%2C%20also%20known%20as,are%20often%20symbolic%20or%20hypothetical.), _verywellmind_, Retrieved 21/4/2022. Edited.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=أهمية\_التجارب\_العلمية\_للطلاب&oldid=1850242](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D8%A3%D9%87%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D9%84%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8&oldid=1850242)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [أهمية التدريب الميداني للطلاب](/أهمية_التدريب_الميداني_للطلاب)
- [تجارب علمية للمدرسة](/تجارب_علمية_للمدرسة)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : أهمية التجارب العلمية للطلاب
- [تجارب علمية للمدرسة](/تجارب_علمية_للمدرسة)
- [أهمية التدريب الميداني للطلاب](/أهمية_التدريب_الميداني_للطلاب)
- [ما أهمية الطريقة العلمية للعلماء](/ما_أهمية_الطريقة_العلمية_للعلماء)
- [أهداف النشاط العلمي](/أهداف_النشاط_العلمي)
- [طرق تدريس العلوم](/طرق_تدريس_العلوم)
- [طرق تدريس الكيمياء](/طرق_تدريس_الكيمياء)
- [حل المشكلات بطريقة علمية](/حل_المشكلات_بطريقة_علمية)
- [فوائد التعلم التعاوني](/فوائد_التعلم_التعاوني)
- [جامعة فرجينيا (جامعة عامة وموقع تراث عالمي في أمريكا)](/جامعة_فرجينيا_(جامعة_عامة_وموقع_تراث_عالمي_في_أمريكا))
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [الفرق بين الامتحان والاختبار](/الفرق_بين_الامتحان_والاختبار "الفرق بين الامتحان والاختبار")
- [استراتيجيات التقويم التكويني](/استراتيجيات_التقويم_التكويني "استراتيجيات التقويم التكويني")
- [صعوبات الكتابة](/صعوبات_الكتابة "صعوبات الكتابة")
- [المراحل التعليمية](/المراحل_التعليمية "المراحل التعليمية")
- [أساليب التدريس الحديثة](/أساليب_التدريس_الحديثة "أساليب التدريس الحديثة")
- [وسائل تعليمية للرياضيات](/وسائل_تعليمية_للرياضيات "وسائل تعليمية للرياضيات")
- [صعوبات التعلم في القراءة والكتابة](/صعوبات_التعلم_في_القراءة_والكتابة "صعوبات التعلم في القراءة والكتابة")
- [صفات المعلم المبدع](/صفات_المعلم_المبدع "صفات المعلم المبدع")
- [مقاييس صعوبات التعلم](/مقاييس_صعوبات_التعلم "مقاييس صعوبات التعلم")
- [وسائل تعليمية للغة العربية](/وسائل_تعليمية_للغة_العربية "وسائل تعليمية للغة العربية")
- [أنواع صعوبات التعلم](/أنواع_صعوبات_التعلم "أنواع صعوبات التعلم")
- [تعلم كتابة الحروف العربية للأطفال](/تعلم_كتابة_الحروف_العربية_للأطفال "تعلم كتابة الحروف العربية للأطفال")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [الفرق بين العلم والجهل](/الفرق_بين_العلم_والجهل "الفرق بين العلم والجهل")
- [أهم أدوات المدرسة للطلاب](/أهم_أدوات_المدرسة_للطلاب "أهم أدوات المدرسة للطلاب")
- [وسائل تعليمية حديثة](/وسائل_تعليمية_حديثة "وسائل تعليمية حديثة")
- [مفهوم استراتيجية التدريس](/مفهوم_استراتيجية_التدريس "مفهوم استراتيجية التدريس")
- [طريقة الحفظ السريعة](/طريقة_الحفظ_السريعة "طريقة الحفظ السريعة")
- [التعليم في السويد](/التعليم_في_السويد "التعليم في السويد")
- [كيف أعلم ابني الكتابة](/كيف_أعلم_ابني_الكتابة "كيف أعلم ابني الكتابة")
- [خصائص التعليم الإلكتروني](/خصائص_التعليم_الإلكتروني "خصائص التعليم الإلكتروني")
- [تطبيقات نظرية بياجيه على تعلم الحساب](/تطبيقات_نظرية_بياجيه_على_تعلم_الحساب "تطبيقات نظرية بياجيه على تعلم الحساب")
- [المنهج التواصلي في اللسانيات التطبيقية](/المنهج_التواصلي_في_اللسانيات_التطبيقية "المنهج التواصلي في اللسانيات التطبيقية")
- [النظرية الواقعية في التربية](/النظرية_الواقعية_في_التربية "النظرية الواقعية في التربية")
**مقالات منوعة**
- [أهمية التجارة](/أهمية_التجارة "أهمية التجارة")
- [متى حدثت غزوة أحد](/متى_حدثت_غزوة_أحد "متى حدثت غزوة أحد")
- [كم عدد ولايات السودان](/كم_عدد_ولايات_السودان "كم عدد ولايات السودان")
- [شعر الى حبيبي](/شعر_الى_حبيبي "شعر الى حبيبي")
- [ما فوائد السدر للشعر](/ما_فوائد_السدر_للشعر "ما فوائد السدر للشعر")
- [ما سبب عدم انتظام ضربات القلب](/ما_سبب_عدم_انتظام_ضربات_القلب "ما سبب عدم انتظام ضربات القلب")
- [نقائض جرير والفرزدق](/نقائض_جرير_والفرزدق "نقائض جرير والفرزدق")
- [حكمة عن الغش](/حكمة_عن_الغش "حكمة عن الغش")
- [أنواع الطين](/أنواع_الطين "أنواع الطين")
- [استخدامات الطيف الذري](/استخدامات_الطيف_الذري "استخدامات الطيف الذري")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,497 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | أساليب التدريس الحديثة - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | التعليم الإلكترونيّ · المشاهدة والتجربة · التعلّم عن طريق اللعب · التعليم التعاوني · التعلّم القائم على السؤال · تحويل الدرس ... | ما هي أفضل أساليب التدريس الحديثة؟ | 8 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | التعليم عن بعد | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D9%86%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B9%D9%86_%D8%A8%D8%B9%D8%AF | يُعدّ <anchor>التعليم عن بعد</anchor> أو التدريس عبر الإنترنت من أحدث طرق التدريس هذه الأيّام وأكثرها انتشارًا، وتتميّز هذه الطريقة بأنّها أصبحت متاحة لغالبيّة الناس، وما يميّزها أنّها توفّر على الطلبة والمعلّمين الذهاب للمدارس والجامعات، وبالتالي فهي توفّر جزءًا كبيرًا من وقتهم، وما يُعيب هذه الطريقة أنّ التكنولوجيا من أجهزة حاسوب واتصال بالإنترنت قد تُشكّل عائقًا أمام البعض، إلّا أنّ التطوّر التكنولوجيّ المستمر يفكك هذا الحاجز مع مرور الوقت.[١] | ما معنى التعليم عن بعد - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D9%86%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B9%D9%86_%D8%A8%D8%B9%D8%AF | ما معنى التعليم عن بعد \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [أساليب التعليم](/تصنيف:أساليب_التعليم)
- /
- ما معنى التعليم عن بعد
# ما معنى التعليم عن بعد
تمت الكتابة بواسطة: [خولة الشوملي](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ١٥:١٠ ، ١٨ أبريل ٢٠٢١
- ذات صلة
- [مفهوم التعليم عن بعد](/مفهوم_التعليم_عن_بعد)
- [التعليم عن بعد](/التعليم_عن_بعد)
- [الفرق بين التعليم المدمج والتعليم عن بعد](/الفرق_بين_التعليم_المدمج_والتعليم_عن_بعد)
- [فوائد التعليم عن بعد](/فوائد_التعليم_عن_بعد)
## محتويات
- [١**معنى التعليم عن بعد**](#.D9.85.D8.B9.D9.86.D9.89_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D9.84.D9.8A.D9.85_.D8.B9.D9.86_.D8.A8.D8.B9.D8.AF)
- [٢**فوائد التعليم عن بعد**](#.D9.81.D9.88.D8.A7.D8.A6.D8.AF_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D9.84.D9.8A.D9.85_.D8.B9.D9.86_.D8.A8.D8.B9.D8.AF)
- [٣**التكنولوجيا المستخدمة في التعليم عن بعد**](#.D8.A7.D9.84.D8.AA.D9.83.D9.86.D9.88.D9.84.D9.88.D8.AC.D9.8A.D8.A7_.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B3.D8.AA.D8.AE.D8.AF.D9.85.D8.A9_.D9.81.D9.8A_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D9.84.D9.8A.D9.85_.D8.B9.D9.86_.D8.A8.D8.B9.D8.AF)
- [٤**المراجع**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [مفهوم التعليم عن بعد](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B9%D9%86_%D8%A8%D8%B9%D8%AF)
- [التعليم عن بعد](/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B9%D9%86_%D8%A8%D8%B9%D8%AF)
## **معنى التعليم عن بعد**
يعبّر مفهوم التعليم عن بعد أو [التعليم](/%D8%A3%D9%87%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "أهمية تكنولوجيا التعليم") الإلكترونيّ عن نظامٍ رسميٍ للتعليم والتعلّم، حيث تم إعداد هذا النظام بشكلٍ خاصٍ للعمل عن بُعد عن طريق [وسائل الاتّصال](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D9%88%D8%B3%D8%A7%D8%A6%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84 "تعريف وسائل الاتصال") الإلكترونيّة، ويتميّز هذا النظام بقدرته على خلق فرص للتعليم في الحالات التي يُصعب بها تنفيذ التعليم التقليديّ؛ وذلك لأنّه أقل تكلفةً ولا يُمكن تقييده بمنطقةٍ جغرافيّةٍ محددة، كما أنّه يُسهّل عمليّة التعلّم للطلاب والموظفين الذين يواجهون مشاكل المسافات، والاضطراب في جدول المواعيد لأنّه أكثر مرونةً من ناحية الوقت ويمكن الحصول عليه في أي مكان.[\[١\]](#cite_note-DwEnuFyxC3-1)
تُشير الدّراسات إلى أنّ التعليم عن بُعد قد يكون فعّالاً كالتعليم التقليديّ وذلك في حالة احتوائها على الطرق التدريسيّة المناسبة، وضمان حدوث تفاعل بين المدّرس وطلابه، بالإضافة لإعطاء الطلاب ردود الأفعال المُناسبة في الأوقات المناسبة من قِبل المدرّس.[\[١\]](#cite_note-DwEnuFyxC3-1)
## **فوائد التعليم عن بعد**
يُقدّم التعليم عن بعد العديد من الفوائد للمتعلَم مقارنةُ بالتعليم التقليديّ:[\[٢\]](#cite_note-7z45Fw0HI0-2)
- تقديم الفرصة للطالب بالحصول على التعليم بالسرعة التي تناسبه.
- يسمح التعليم عن بعد بسماع المحاضرات أو إعادة تشغيل المقاطع الصوتية، أو الفيديو، أو إعادة قراءة جزءاً محدداً، وهذا في حالة عدم وضوح بعض المعلومات للطالب مقارنةً بالتعليم التقليديّ.
- يتميّز بإعطاء الطالب المرونة في استخدام الوقت وقضائه بحسب المعايير الخاصّة به، على عكس التعليم التقليدي الذي يُخصص وقت الدراسة بناءاً على المدرّس، فالطالب هو محور العمليّة في التعليم عن بعد، حيث له الحرية في قضاء الوقت الذي يريده وذلك في دراسة جزءاً من المادّة.
- يُمكن الدخول إلى الموقع الخاصّ بالتعليم عن بعد من أي مكان يوجد به الطالب وبأي وقت دون مواجهة أي حدود أو معوّقات، وبالتالي فإنه يمنح الطالب القدرة على قضاء الوقت مع أسرته والالتزام بعمله.
- توفير التكلفة المالية والمسافة المبذولة في السفر للحصول على التعليم التقليدي.
## **التكنولوجيا المستخدمة في التعليم عن بعد**
تضم التكنولوجيا المستخدمة في التعليم عن بعد ما يلي:[\[٣\]](#cite_note-pJxMIzt7Ln-3)
- التكنولوجيا المرتكزة على تقنيّة الصوت، كالتسجيلات المخزّنة على الأقراص المدمجة أو MP3، أو خاصيّة البث الشبكي المتمثّلة في أشرطة الفيديو التعليميّة، والمؤتمرات التفاعليّة الفيديويّة.
- التكنولوجيا المرتكزة على [جهاز الحاسوب](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%B3%D9%88%D8%A8 "تعريف الحاسوب")، والتي يُحصَل عليها عبر الإنترنت أو الشبكات الداخليّة الخاصّة بالشركات.
## **المراجع**
1. **^** [_**أ**_](#cite_ref-DwEnuFyxC3_1-0) [_**ب**_](#cite_ref-DwEnuFyxC3_1-1)Michael Simonson (2016-11-7), ["Distance learning"](https://www.britannica.com/topic/distance-learning)، _www.britannica.com_, Retrieved 2021-4-18. Edited.
2. [↑](#cite_ref-7z45Fw0HI0_2-0)Alexandru Pop (2-3-2016), ["Distance Learning Can Help You, Too! Top Benefits and How to Follow Through"](https://www.distancelearningportal.com/articles/131/distance-learning-can-help-you-too-top-benefits-and-how-to-follow-through.html)، _www.distancelearningportal.com_, Retrieved 10-10-2017. Edited.
3. [↑](#cite_ref-pJxMIzt7Ln_3-0)Kenneth E. Lane, ["DISTANCE LEARNING"](http://usedulaw.com/254-distance-learning.html)، _usedulaw.com_, Retrieved 6-10-2017.Edited.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=ما\_معنى\_التعليم\_عن\_بعد&oldid=1555262](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%85%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D9%86%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B9%D9%86_%D8%A8%D8%B9%D8%AF&oldid=1555262)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [التعليم عن بعد](/التعليم_عن_بعد)
- [مفهوم التعليم عن بعد](/مفهوم_التعليم_عن_بعد)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : ما معنى التعليم عن بعد
- [مفهوم التعليم عن بعد](/مفهوم_التعليم_عن_بعد)
- [التعليم عن بعد](/التعليم_عن_بعد)
- [الفرق بين التعليم المدمج والتعليم عن بعد](/الفرق_بين_التعليم_المدمج_والتعليم_عن_بعد)
- [فوائد التعليم عن بعد](/فوائد_التعليم_عن_بعد)
- [ما المقصود بالتعليم عن بعد](/ما_المقصود_بالتعليم_عن_بعد)
- [التعلم عن بعد](/التعلم_عن_بعد)
- [ما هو الفرق بين الانتساب والتعليم عن بعد](/ما_هو_الفرق_بين_الانتساب_والتعليم_عن_بعد)
- [وسائل التعليم عن بعد](/وسائل_التعليم_عن_بعد)
- [الفرق بين التعليم عن بعد والانتساب](/الفرق_بين_التعليم_عن_بعد_والانتساب)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [أفضل أوقات الدراسة](/أفضل_أوقات_الدراسة "أفضل أوقات الدراسة")
- [مفهوم استراتيجية التدريس](/مفهوم_استراتيجية_التدريس "مفهوم استراتيجية التدريس")
- [أهمية التعلم النشط](/أهمية_التعلم_النشط "أهمية التعلم النشط")
- [وسائل التعليم](/وسائل_التعليم "وسائل التعليم")
- [موضوع عن العام الدراسي الجديد](/موضوع_عن_العام_الدراسي_الجديد "موضوع عن العام الدراسي الجديد")
- [طرق تدريس الأطفال في الروضة](/طرق_تدريس_الأطفال_في_الروضة "طرق تدريس الأطفال في الروضة")
- [أفكار وسائل تعليمية](/أفكار_وسائل_تعليمية "أفكار وسائل تعليمية")
- [مفهوم صعوبات التعلم](/مفهوم_صعوبات_التعلم "مفهوم صعوبات التعلم")
- [أدوات التقويم التربوي](/أدوات_التقويم_التربوي "أدوات التقويم التربوي")
- [العوامل المؤثرة في التذوق الأدبي](/العوامل_المؤثرة_في_التذوق_الأدبي "العوامل المؤثرة في التذوق الأدبي")
- [أثر التكنولوجيا على التعليم](/أثر_التكنولوجيا_على_التعليم "أثر التكنولوجيا على التعليم")
- [التعليم في السويد](/التعليم_في_السويد "التعليم في السويد")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [المعايير المهنية للمعلمين](/المعايير_المهنية_للمعلمين "المعايير المهنية للمعلمين")
- [أساليب التعلم الذاتي](/أساليب_التعلم_الذاتي "أساليب التعلم الذاتي")
- [مقاييس صعوبات التعلم](/مقاييس_صعوبات_التعلم "مقاييس صعوبات التعلم")
- [المحافظة على الكتب المدرسية](/المحافظة_على_الكتب_المدرسية "المحافظة على الكتب المدرسية")
- [ما هو التعليم الإلكتروني](/ما_هو_التعليم_الإلكتروني "ما هو التعليم الإلكتروني")
- [تعلم الحروف الهجائية](/تعلم_الحروف_الهجائية "تعلم الحروف الهجائية")
- [استراتيجيات التعلم المدمج](/استراتيجيات_التعلم_المدمج "استراتيجيات التعلم المدمج")
- [خطوات تطوير المنهج](/خطوات_تطوير_المنهج "خطوات تطوير المنهج")
- [تطبيقات نظرية بياجيه على تعلم الحساب](/تطبيقات_نظرية_بياجيه_على_تعلم_الحساب "تطبيقات نظرية بياجيه على تعلم الحساب")
- [المنهج التواصلي في اللسانيات التطبيقية](/المنهج_التواصلي_في_اللسانيات_التطبيقية "المنهج التواصلي في اللسانيات التطبيقية")
- [النظرية الواقعية في التربية](/النظرية_الواقعية_في_التربية "النظرية الواقعية في التربية")
**مقالات منوعة**
- [ما هو القدر](/ما_هو_القدر "ما هو القدر")
- [القوة المغناطيسية](/القوة_المغناطيسية "القوة المغناطيسية")
- [بماذا تشتهر سلطنة عمان](/بماذا_تشتهر_سلطنة_عمان "بماذا تشتهر سلطنة عمان")
- [ما فوائد البامية](/ما_فوائد_البامية "ما فوائد البامية")
- [طريقة عمل متبل الباذنجان](/طريقة_عمل_متبل_الباذنجان "طريقة عمل متبل الباذنجان")
- [المقاومة الكهربائية وقانون أوم](/المقاومة_الكهربائية_وقانون_أوم "المقاومة الكهربائية وقانون أوم")
- [معلومات عن سورة الرحمن](/معلومات_عن_سورة_الرحمن "معلومات عن سورة الرحمن")
- [علاج انسداد قناة استاكيوس](/علاج_انسداد_قناة_استاكيوس "علاج انسداد قناة استاكيوس")
- [تعبير عن النفس](/تعبير_عن_النفس "تعبير عن النفس")
- [حكم أكل لحم الحمار](/حكم_أكل_لحم_الحمار "حكم أكل لحم الحمار")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,498 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | طريقة التدريس الحديثة وأهم 8 تقنيات مستخدمة لرفع كفاءة التعليم | https://yanb3.com/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9/ | التعليم الإلكتروني: هو نوع من طرق التدريس الحديثة التي تعتمد وبشكل أساسي على التكنولوجيا، باستخدام شبكات الإنترنت وأجهزة الحاسب الآلي والهواتف ... | Jan 26, 2024 | 9 | https://yanb3.com/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9/ | طريقة التدريس الحديثة | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 | التكنولوجيا الحديثة تؤثر على جميع جوانب الحياة، ويظهر ذلك واضح في <anchor>طريقة التدريس الحديثة</anchor> التي توفرها منصة ينبع فهي تقدم للمعلم كافة المصادر التكنولوجية المتطورة، للوصول إلى المعلومات التي تمكنه من تقديم المادة العلمية بشكل أفضل. | طريقة تدريس - ويكيبيديا | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 | طريقة تدريس \- ويكيبيديا[انتقل إلى المحتوى](#bodyContent)
القائمة الرئيسية
القائمة الرئيسية
انقل للشريط الجانبيأخف
الموسوعة
- [الصفحة الرئيسة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9 "زر الصفحة الرئيسية [z]")
- [الأحداث الجارية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%AB_%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "مطالعة سريعة لأهم الأحداث الجارية")
- [أحدث التغييرات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA "قائمة أحدث التغييرات في الويكي. [r]")
- [أحدث التغييرات الأساسية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%87%D9%85%D8%A9)
تصفح
- [المواضيع](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [أبجدي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%81%D9%87%D8%B1%D8%B3_%D8%B3%D8%B1%D9%8A%D8%B9)
- [بوابات](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [مقالة عشوائية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B9%D8%B4%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%8A "حمل صفحة عشوائية [x]")
- [تصفح من غير إنترنت](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%83%D9%8A%D9%88%D9%8A%D9%83%D8%B3)
مشاركة
- [تواصل مع ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D9%84_%D8%A8%D9%86%D8%A7)
- [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D8%AD%D8%AA%D9%88%D9%8A%D8%A7%D8%AA "حيث تجد المساعدة")
- [الميدان](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86)
- [تبرع](//donate.wikimedia.org/wiki/Special:FundraiserRedirector?utm_source=donate&utm_medium=sidebar&utm_campaign=C13_ar.wikipedia.org&uselang=ar "ادعمنا")
[](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9)
[بحث](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A8%D8%AD%D8%AB "ابحث في ويكيبيديا [f]")
بحث
المظهر
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9+%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9+%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
أدوات شخصية
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9+%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9+%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
صفحات للمحررين الذين سجَّلوا خروجهم [تعلَّم المزيد](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9)
- [مساهمات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B3%D8%A7%D9%87%D9%85%D8%A7%D8%AA%D9%8A "قائمة بتعديلات قام بها عنوان الآي بي [y]")
- [نقاش](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4%D9%8A "نقاش حول التعديلات من عنوان الأيبي هذا [n]")
## المحتويات
انقل للشريط الجانبيأخف
- المقدمة
- [1طرق التدريس](#طرق_التدريس)ثبِّت القسم الفرعي طرق التدريس - [1.1الشرح](#الشرح)
- [1.2التبيان العملي](#التبيان_العملي)
- [1.3تعلم تعاوني](#تعلم_تعاوني)
- [1.4التعلم عن طريق التدريس](#التعلم_عن_طريق_التدريس)
- [2تطور طرق التدريس](#تطور_طرق_التدريس)ثبِّت القسم الفرعي تطور طرق التدريس - [2.1التعليم في القدم](#التعليم_في_القدم)
- [3انظر أيضًا](#انظر_أيضًا)
- [4المراجع](#المراجع)
تبديل عرض جدول المحتويات
# طريقة تدريس
20 لغة
- [کوردی](https://ckb.wikipedia.org/wiki/%D8%B4%DB%8E%D9%88%D8%A7%D8%B2%DB%8C_%D9%88%D8%A7%D9%86%DB%95%DA%AF%D9%88%D8%AA%D9%86%DB%95%D9%88%DB%95 "شێوازی وانەگوتنەوە – السورانية الكردية")
- [Čeština](https://cs.wikipedia.org/wiki/Vyu%C4%8Dovac%C3%AD_metody "Vyučovací metody – التشيكية")
- [Deutsch](https://de.wikipedia.org/wiki/Lehrmethode "Lehrmethode – الألمانية")
- [English](https://en.wikipedia.org/wiki/Teaching_method "Teaching method – الإنجليزية")
- [Español](https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_de_ense%C3%B1anza "Método de enseñanza – الإسبانية")
- [فارسی](https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%B4_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%DB%8C%D8%B3 "روش تدریس – الفارسية")
- [Suomi](https://fi.wikipedia.org/wiki/Opetusmenetelm%C3%A4 "Opetusmenetelmä – الفنلندية")
- [हिन्दी](https://hi.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%B6%E0%A4%BF%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B7%E0%A4%A3_%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%A7%E0%A4%BF%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%81 "शिक्षण विधियाँ – الهندية")
- [Hrvatski](https://hr.wikipedia.org/wiki/Nastavne_metode "Nastavne metode – الكرواتية")
- [Հայերեն](https://hy.wikipedia.org/wiki/%D4%B4%D5%A1%D5%BD%D5%A1%D5%BE%D5%A1%D5%B6%D5%A4%D5%B4%D5%A1%D5%B6_%D5%B4%D5%A5%D5%A9%D5%B8%D5%A4 "Դասավանդման մեթոդ – الأرمنية")
- [Bahasa Indonesia](https://id.wikipedia.org/wiki/Metode_belajar "Metode belajar – الإندونيسية")
- [한국어](https://ko.wikipedia.org/wiki/%EA%B5%90%EC%88%98%EB%B2%95 "교수법 – الكورية")
- [മലയാളം](https://ml.wikipedia.org/wiki/%E0%B4%85%E0%B4%A7%E0%B5%8D%E0%B4%AF%E0%B4%BE%E0%B4%AA%E0%B4%A8%E0%B4%B0%E0%B5%80%E0%B4%A4%E0%B4%BF%E0%B4%95%E0%B5%BE "അധ്യാപനരീതികൾ – المالايالامية")
- [Polski](https://pl.wikipedia.org/wiki/Metoda_nauczania "Metoda nauczania – البولندية")
- [Português](https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_de_ensino "Método de ensino – البرتغالية")
- [Slovenčina](https://sk.wikipedia.org/wiki/Vyu%C4%8Dovacia_met%C3%B3da "Vyučovacia metóda – السلوفاكية")
- [Shqip](https://sq.wikipedia.org/wiki/Metodat_e_m%C3%ABsimdh%C3%ABnies "Metodat e mësimdhënies – الألبانية")
- [Svenska](https://sv.wikipedia.org/wiki/Studieteknik "Studieteknik – السويدية")
- [தமிழ்](https://ta.wikipedia.org/wiki/%E0%AE%95%E0%AE%B1%E0%AF%8D%E0%AE%AA%E0%AE%BF%E0%AE%A4%E0%AF%8D%E0%AE%A4%E0%AE%B2%E0%AF%8D_%E0%AE%AE%E0%AF%81%E0%AE%B1%E0%AF%88 "கற்பித்தல் முறை – التاميلية")
- [中文](https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E6%B3%95 "教学方法 – الصينية")
[عدل الوصلات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q1813494#sitelinks-wikipedia "تعديل وصلات اللغات")
- [مقالة](/wiki/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "اعرض صفحة المحتوى [c]")
- [نقاش](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4:%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "نقاش صفحة المحتوى [t]")
العربية
- [اقرأ](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&stable=1)
- [تعديلات معلقة](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&stable=0&redirect=no "اعرض هذه الصفحة مع التغييرات المعلقة [v]")
- [عدّل](//ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=history "النسخ السابقة لهذه الصفحة [h]")
أدوات
أدوات
انقل للشريط الجانبيأخف
إجراءات
- [اقرأ](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&stable=1)
- [تعديلات معلقة](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&stable=0&redirect=no)
- [عدّل](//ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=history)
عام
- [ماذا يصل هنا](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D9%8A%D8%B5%D9%84_%D9%87%D9%86%D8%A7/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "قائمة بكل صفحات الويكي التي تصل هنا [j]")
- [تغييرات ذات علاقة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "أحدث التغييرات في الصفحات الموصولة من هذه الصفحة [k]")
- [رفع ملف](/wiki/ويكيبيديا:رفع "ارفع ملفات [u]")
- [الصفحات الخاصة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9 "قائمة بكل الصفحات الخاصة [q]")
- [وصلة دائمة](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&oldid=67281346 "وصلة دائمة لهذه النسخة من الصفحة")
- [معلومات الصفحة](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=info "المزيد من المعلومات عن هذه الصفحة")
- [استشهد بهذه الصفحة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF&page=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&id=67281346&wpFormIdentifier=titleform "معلومات عن كيفية الاستشهاد بالصفحة")
- [احصل على مسار مختصر](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AA%D9%82%D8%B5%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D8%25B7%25D8%25B1%25D9%258A%25D9%2582%25D8%25A9_%25D8%25AA%25D8%25AF%25D8%25B1%25D9%258A%25D8%25B3)
- [تنزيل رمز الاستجابة السريعة (QR)](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:QrCode&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D8%25B7%25D8%25B1%25D9%258A%25D9%2582%25D8%25A9_%25D8%25AA%25D8%25AF%25D8%25B1%25D9%258A%25D8%25B3)
- [عنصر ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q1813494 "وصلة إلى المادة المرتبطة في مستودع البيانات المركزي [g]")
طباعة/تصدير
- [إنشاء كتاب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8&bookcmd=book_creator&referer=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9+%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3)
- [نسخة للطباعة](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&printable=yes "نسخة للطباعة لهذه الصفحة [p]")
في مشاريع أخرى
المظهر
انقل للشريط الجانبيأخف
**مفحوصة**
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
(بالتحويل من [طرق تدريس](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&redirect=no "طرق تدريس"))
## حالة مراجعة الصفحة
هذه نسخة متحقق منها من هذه الصفحة
هذه [النسخة المستقرة](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D8%B9%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A9 "ويكيبيديا:مراجعات معلمة")، [فحصت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B3%D8%AC%D9%84&type=review&page=%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3) في 7 يوليو 2024.
ثمة [تعديل معلق واحد](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&oldid=67281346&diff=cur) بانتظار المراجعة.
المستوىمنظورة
طريقة تدريس
معلومات عامةصنف فرعي من
[طريقة](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q1799072 "d:Special:EntityPage/Q1799072")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q1813494?uselang=ar#P279 "عدل القيمة على Wikidata")
جانب من جوانب
[تدريس](/wiki/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "تدريس")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q1813494?uselang=ar#P1269 "عدل القيمة على Wikidata")
يدرسه
[علم التربية](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "علم التربية")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q1813494?uselang=ar#P2579 "عدل القيمة على Wikidata")
[تعديل](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&veaction=edit§ion=0) \- [تعديل مصدري](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=0) \- [تعديل ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Q1813494 "d:Q1813494")[](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85%D8%A9 "حول القالب")
**طريقة التدريس** هي مجموعة من المبادئ والأساليب التي يستخدمها [المعلمون](/wiki/%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3 "مدرس") لتمكين الطلاب من [التعلم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85 "تعلم"). تحدد هذه الاستراتيجيات جزئيًا من خلال الموضوع الذي سيتم تدريسه، وجزئيًا من خلال الخبرة النسبية للمتعلمين، وجزئيًا من خلال القيود التي تسببها بيئة التعلم.[\[1\]](#cite_note-1) لكي تكون طريقة [تدريس](/wiki/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "تدريس") معينة مناسبة وفعالة، يجب أن تأخذ في الاعتبار المتعلم، وطبيعة الموضوع، ونوع التعلم الذي من المفترض أن يحققه.[\[2\]](#cite_note-2)
يمكن تصنيف أساليب التدريس على نطاق واسع إلى متمركزة حول المعلم ومتمركزة حول الطالب، على الرغم من أنه في الممارسة العملية، غالبًا ما يقوم المعلمون بتكييف التدريس من خلال التنقل ذهابًا وإيابًا بين هذه المنهجيات اعتمادًا على المعرفة السابقة للمتعلم، وخبرة المتعلم، وأهداف التعلم المرغوبة.[\[3\]](#cite_note-3) في النهج الذي يركز على المعلم في التعلم، يعد المعلمون هم [الشخصية المرجعية](/wiki/%D8%B3%D9%84%D8%B7%D8%A9_(%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9) "سلطة (مجتمع)") الرئيسية في هذا النموذج. يُنظر إلى الطلاب على أنهم "أوعية فارغة" يتمثل دورها الأساسي في تلقي [المعلومات](/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 "معلومة") بشكل سلبي (عبر المحاضرات والتعليم المباشر) بهدف نهائي هو الاختبار والتقييم. إن الدور الأساسي للمعلمين هو نقل [المعرفة](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9 "معرفة") والمعلومات إلى طلابهم. في هذا النموذج، يُنظر إلى التدريس والتقييم ككيانين منفصلين. يقاس تعلم الطلاب من خلال الاختبارات والتقييمات الموضوعية.[\[4\]](#cite_note-teach.com-4) في [النهج المتمركز حول الطالب](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%85%D8%AA%D9%85%D8%B1%D9%83%D8%B2_%D8%AD%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A8 "تعلم متمركز حول الطالب") للتعلم، في حين أن المعلمين هم الشخصية المرجعية في هذا النموذج، يلعب المعلمون والطلاب دورًا نشطًا بنفس القدر في عملية التعلم. ويسمى هذا النهج أيضًا بالمرجعية.[\[5\]](#cite_note-5) الدور الأساسي للمعلم هو تدريب وتسهيل تعلم الطلاب والفهم الشامل للمواد. يقاس تعلم الطلاب من خلال أشكال [التقييم](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "تقييم تربوي") الرسمية وغير الرسمية، بما في ذلك المشاريع الجماعية، وملفات الطلاب، والمشاركة في الفصل. ترتبط عمليتي التدريس والتقييم؛ يقاس تعلم الطلاب بشكل مستمر أثناء تعليم المعلم.[\[4\]](#cite_note-teach.com-4)
## طرق التدريس
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=1 "عدل القسم: طرق التدريس")\]
### الشرح
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=2 "عدل القسم: الشرح")\]
الشرح، أو إلقاء [المحاضرات](/wiki/%D9%85%D8%AD%D8%A7%D8%B6%D8%B1%D8%A9 "محاضرة")، هو عملية تدريس من خلال إعطاء تفسيرات منطوقة للموضوع الذي سيتم تدريسه. وغالباً ما يستعمل خلال الشرح المعينات البصرية لمساعدة الطلاب على تصور الموضوع أو المشكلة.
### التبيان العملي
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=3 "عدل القسم: التبيان العملي")\]
[التبيان العملي](/wiki/%D8%AA%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86_%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A "تبيان عملي") هو عملية تدريس من خلال أمثلة أو تجارب. على سبيل المثال، قد يقوم مدرس العلوم بتعليم فكرة ما عن طريق إجراء تجربة للطلاب. ويمكن استخدام التبيان العملي لإثبات معلومة من خلال مجموعة من الأدلة البصرية والمنطق المرتبط بها.
التبيان العملي مماثل لرواية قصة مكتوبة أو إعطاء أمثلة من حيث أنها تسمح للطلاب بربط المعلومات المقدمة إلى وضعهم الشخصي. فمثلاً، تحفيظ قائمة من الحقائق هي تجربة منفصلة وغير شخصية، في حين تدريس نفس المعلومات عن طريق التبيان العملي يجعل المتعلم يربطها بشخصه. التبيان العملي يساعد على رفع مستوى اهتمام الطلاب وتعزيز تذكر المعلومات لأنها توفر اتصال الحقائق والتطبيقات في الحياة اليومية. أما المحاضرات، من ناحية أخرى، تتوجه نحو توفير الحقائق أكثر مما تساعد على الترابطية.
### تعلم تعاوني
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=4 "عدل القسم: تعلم تعاوني")\]
[التعاون](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%88%D9%86 "تعاون") يتيح للطلاب للمشاركة بنشاط في عملية التعلم من خلال الحديث مع بعضهم البعض والاستماع إلى وجهات النظر الأخرى. التعاون يؤسس رابط شخصي بين الطلاب وموضوع الدراسة كما أنها تساعد الطلاب على التفكير بطريقة أقل إنحازه. من أمثلة التعلم التعاوني [مشاريع المجموعة](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B9_%D9%85%D8%AC%D9%85%D9%88%D8%B9%D8%A9&action=edit&redlink=1 "مشاريع مجموعة (الصفحة غير موجودة)") [والمناقشات](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4 "نقاش"). وقد يستخدم المدرسين أسلوب التعليم التعاوني لتقييم قدرات التعاون عند الطلاب أو على العمل كفريق واحد، أو مهارات القيادة، أو قدرات العرض.[\[6\]](#cite_note-6)
يمكن للمناقشات التعاونية أن تتخذ مجموعة متنوعة من الأشكال، مثل [مناقشات حوض السمك](/wiki/%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%82%D8%B4%D8%A7%D8%AA_%D8%AD%D9%88%D8%B6_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%85%D9%83 "مناقشات حوض السمك"). بالإعداد الجيد وتحديد الأدوار بوضوح، قد تشكل المناقشة معظم مدى الدرس، مع إعطاء المعلم ملاحظات قصيرة عند نهاية الدرس أو في الحصة التالية.
### التعلم عن طريق التدريس
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=5 "عدل القسم: التعلم عن طريق التدريس")\]
في هذه الطريقة، يقوم الطلاب بدور المعلم ويدرسون أقرانهم المادة. ولكي ينجح الطالب في عملية التدريس، عليه أن يتملك المادة بشكل جيد بما فيه الكفاية لتعليم أقرانهم. وبالتالي، يكتسب الطالب ثقة بالنفس ويعزيز مهارات الاتصال والتواصل.
## تطور طرق التدريس
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=6 "عدل القسم: تطور طرق التدريس")\]
### التعليم في القدم
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=7 "عدل القسم: التعليم في القدم")\]
حوالي 3000 قبل الميلاد، مع ظهور الكتابة، أصبح التعليم أكثر وعيا تعتمد [مطالعة النفس](/wiki/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%86_(%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3) "استبطان (علم النفس)")، مع انتشار المهن المتخصصة مثل النسخ [وعلم الفلك](/wiki/%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85_%D9%81%D9%84%D9%83 "عالم فلك") تتطلب [مهارات](/wiki/%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "مهارة") [والمعرفة](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9 "معرفة") محددتين. وأدت نشؤ الفلسفة في اليونان القديمة إلى فتح مجال طرح على الأسئلة حول أساليب التدريس مما جعله يدخل مجال البحث في شكل عام.
ذكر في كتاب « [الجمهورية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%85%D9%87%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A9_(%D8%A3%D9%81%D9%84%D8%A7%D8%B7%D9%88%D9%86) "الجمهورية (أفلاطون)")» [لأفلاطون](/wiki/%D8%A3%D9%81%D9%84%D8%A7%D8%B7%D9%88%D9%86 "أفلاطون")، نظاما تعليميا يؤدي إلى حالة وطنية مثالية. ووصف في حواراته [الأسلوب السقراطي](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%B3%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%B7 "منهج سقراط")، وهو شكل من أشكال التحقيق والمناقشة تهدف إلى تشجيع [التفكير النقدي](/wiki/%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1_%D9%86%D9%82%D8%AF%D9%8A "تفكير نقدي") واستنارة الأفكار.
حاول العديد من المربين منذ ذلك الحين، مثل [كونتيليان](/w/index.php?title=%D9%83%D9%88%D9%86%D8%AA%D9%8A%D9%84%D9%8A%D8%A7%D9%86&action=edit&redlink=1 "كونتيليان (الصفحة غير موجودة)")، المربي الروماني، إيجاد طرق محددة ومثيرة لتشجيع الطلاب على استخدام [ذكائهم](/wiki/%D8%B0%D9%83%D8%A7%D8%A1 "ذكاء") ومساعدتهم على التعلم.
## انظر أيضًا
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=8 "عدل القسم: انظر أيضًا")\]
- [علم النفس التربوي](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "علم النفس التربوي")
- [فلسفة التربية](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "فلسفة التربية")
- [مدرس](/wiki/%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3 "مدرس")
- [تدريس مصغر](/wiki/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D9%85%D8%B5%D8%BA%D8%B1 "تدريس مصغر")
- [التدريس بمدخل السياق القصصي الهندسي الإلكتروني](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%A8%D9%85%D8%AF%D8%AE%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D9%82_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B5%D8%B5%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A "التدريس بمدخل السياق القصصي الهندسي الإلكتروني")
- [التعلم التجريبي](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D9%83%D9%88%D9%84%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9 "نظرية كولب التعليمية")
- [التعلم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85 "تعلم")
## المراجع
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=9 "عدل القسم: المراجع")\]
1. **[^](#cite_ref-1)**["Teaching Methods"](https://web.archive.org/web/20240414025819/https://www.buffalo.edu/catt/teach/develop/design/teaching-methods.html). _www.buffalo.edu_ (بالإنجليزية). Archived from [the original](https://www.buffalo.edu/catt/teach/develop/design/teaching-methods.html) on 2024-04-14. Retrieved 2024-03-13.
2. **[^](#cite_ref-2)**Westwood, P. (2008). What teachers need to know about Teaching methods. Camberwell, Vic, ACER Press
3. **[^](#cite_ref-3)**Bokhove، Christian؛ Campbell، Ryan (2020). "Chapter 8: "ADAPTING TEACHING"". [_The EARLY CAREER FRAMEWORK HANDBOOK_](https://web.archive.org/web/20240605035645/https://uk.sagepub.com/sites/default/files/upm-assets/112572_book_item_112572.pdf)(PDF) (ط. 1st). Corwin Sage. ص. 76–79. [ISBN](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A_%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%82%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8 "النظام القياسي الدولي لترقيم الكتب"): [978-1-5297-2457-8](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8/978-1-5297-2457-8 "خاص:مصادر كتاب/978-1-5297-2457-8"). مؤرشف من [الأصل](https://uk.sagepub.com/sites/default/files/upm-assets/112572_book_item_112572.pdf)(PDF) في 2024-06-05.
4. ^ [_**ا**_](#cite_ref-teach.com_4-0) [_**ب**_](#cite_ref-teach.com_4-1)["Teaching Methods"](https://web.archive.org/web/20240409131037/https://teach.com/what/teachers-teach/teaching-methods/). _Teach.com_. مؤرشف من [الأصل](https://teach.com/what/teachers-teach/teaching-methods) في 2024-04-09. اطلع عليه بتاريخ 2017-12-01.
5. **[^](#cite_ref-5)**Burger, C.، Strohmeier, D.، Spröber, N.، Bauman, S.، Rigby, K. (2015). ["How teachers respond to school bullying: An examination of self-reported intervention strategy use, moderator effects, and concurrent use of multiple strategies"](https://web.archive.org/web/20240615065554/https://dx.doi.org/10.1016%2Fj.tate.2015.07.004). _Teaching and Teacher Education_. ج. 51: 191–202. [DOI](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D8%B1%D8%B6_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A "معرف الغرض الرقمي"): [10.1016/j.tate.2015.07.004](https://doi.org/10.1016%2Fj.tate.2015.07.004). [ISSN](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D9%84%D8%B3%D9%84%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A "الرقم التسلسلي القياسي الدولي"): [0742-051X](https://www.worldcat.org/issn/0742-051X). مؤرشف من [الأصل](https://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2015.07.004) في 2024-06-15.
6. **[^](#cite_ref-6)**"ما هي حصة الدراسة التعاونية؟ url= [http://www.arp.sprnet.org/admin/supt/collab2.htm](http://www.arp.sprnet.org/admin/supt/collab2.htm)".`{{استشهاد ويب}}`: الوسيط `|تاريخ الوصول` بحاجة لـ `|مسار=` ( [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF#accessdate_missing_url "مساعدة:أخطاء الاستشهاد"))، الوسيط `|مسار=` غير موجود أو فارع ( [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF#cite_web_url "مساعدة:أخطاء الاستشهاد"))، وعمود مفقود في: `|عنوان=` ( [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF#missing_pipe "مساعدة:أخطاء الاستشهاد"))
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "قالب:تعليم")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "نقاش القالب:تعليم")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85&action=edit)
[التعليم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تعليم")
[عام](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تصنيف:تعليم")
- [خطوط عريضة](/wiki/%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D8%B6%D8%A9_%D9%84%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "خطوط عريضة للتعليم")
حسب المنظور
- [الأهداف والغايات](/wiki/%D8%A3%D9%87%D8%AF%D8%A7%D9%81_%D9%88%D8%BA%D8%A7%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9 "أهداف وغايات تربوية")
- [أنثروبولوجيا](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "علم الإنسان التربوي")
- [تقييم تربوي](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "تقييم تربوي")
- [العملية التعليمية](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9 "تقييم العملية التعليمية")
- [تقييم الدورة](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9 "تقييم الدورة")
- [قياس نفسي](/wiki/%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3_%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A "قياس نفسي")
- [قائم على معايير](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1 "تقييم قائم على معايير")
- [اختبارات قياسية](/wiki/%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "اختبارات قياسية")
- [جودة المعلم](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AC%D9%88%D8%AF%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85 "تقييم جودة المعلم")
- [اقتصاديات](/wiki/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "اقتصاديات التعليم")
- [علوم تربوية](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9 "علوم تربوية")
- [القائم على الأدلة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%84%D8%A9 "التعليم القائم على الأدلة")
- [تاريخ](/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تاريخ التعليم")
- [دمج](/wiki/%D8%AF%D9%85%D8%AC_(%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85) "دمج (تعليم)")
- [قيادة](/wiki/%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AF%D8%A9_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9 "قيادة تربوية")
- [علم التربية](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "علم التربية")
- [فلسفة](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "فلسفة التربية")
- [سياسة](/wiki/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "سياسة تعليم")
- [سياسيات](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "علوم سياسية في التعليم")
- [علم النفس](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "علم النفس التربوي")
- [بحث](/wiki/%D8%A8%D8%AD%D8%AB_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "بحث تربوي")
- [حقوق](/wiki/%D8%AD%D9%82_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85 "حق التعلم")
- [علم الاجتماع](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "علم الاجتماع التربوي")
- [تكنولوجيا](/wiki/%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تقانة تعليم")
- [تعليمية](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9 "نظرية تعليمية")
- [تصميم](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A "تصميم تعليمي")
[حسب الموضوع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AD%D8%B3%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B6%D9%88%D8%B9 "قائمة التعليم حسب الموضوع")
- [زراعي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B2%D8%B1%D8%A7%D8%B9%D9%8A "تعليم زراعي")
- [فن](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B5%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "تعليم الفنون البصرية")
- [ثنائي اللغة](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AB%D9%86%D8%A7%D8%A6%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9 "تعليم ثنائي اللغة")
- [أعمال](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B9%D9%85%D8%A7%D9%84 "تعليم الأعمال")
- [كيمياء](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A7%D8%A1 "تعليم الكيمياء")
- [علم الحاسوب](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%B3%D9%88%D8%A8 "تعليم علوم الحاسوب")
- [الموت](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA "تعليم الموت")
- [تصميم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85 "تعليم التصميم")
- [اقتصاد](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF "تعليم الاقتصاد")
- [هندسة](/wiki/%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9 "هندسة تعليمية")
- [بيئية](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D8%A8%D9%8A%D8%A6%D9%8A%D8%A9 "تربية بيئية")
- [رفاهية](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%81%D8%A7%D9%87%D9%8A%D8%A9 "علم الرفاهية")
- [صحة](/wiki/%D8%AA%D8%AB%D9%82%D9%8A%D9%81_%D8%B5%D8%AD%D9%8A "تثقيف صحي")
- [لغات](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AC%D9%86%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تعليم اللغات الأجنبية")
- [قانوني](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86%D9%8A "تعليم قانوني")
- [رياضيات](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D9%8A%D8%A7%D8%AA "تعليم الرياضيات")
- [طبي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B7%D8%A8%D9%8A "تعليم طبي")
- [عسكري](/wiki/%D8%B9%D8%B3%D9%83%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "عسكرية")
- [موسيقى](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A%D8%A9 "تربية موسيقية")
- [تمريض](/wiki/%D8%AA%D9%85%D8%B1%D9%8A%D8%B6_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A "تمريض تعليمي")
- [سلام](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AB%D9%82%D9%8A%D9%81_%D9%81%D9%8A_%D9%85%D8%AC%D8%A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "التثقيف في مجال السلام")
- [فنون الأداء](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D8%A7%D8%A1 "تعليم فنون الأداء")
- [فلسفة](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9 "تعليم الفلسفة")
- [بدني](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AC%D8%B3%D8%AF%D9%8A "تعليم جسدي")
- [فيزياء](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A7%D8%A1 "تعليم الفيزياء")
- [قراءة](/wiki/%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%A1%D8%A9 "قراءة")
- [ديني](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AF%D9%8A%D9%86%D9%8A "تعليم ديني")
- [علوم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85 "تعليم العلوم")
- [جنسية](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D8%AC%D9%86%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "تربية جنسية")
- [المدرس](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3 "تعليم المدرس")
- [التقانة](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9 "تعليم التقانة")
- [قيم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D9%85 "تعليم القيم")
- [مهني](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%85%D9%87%D9%86%D9%8A "تعليم مهني")
[بديل](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A8%D8%AF%D9%8A%D9%84 "تعليم بديل")
- [تعليم الكبار](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%A8%D8%A7%D8%B1 "تعليم الكبار")
- [تعلم ذاتي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%B0%D8%A7%D8%AA%D9%8A "تعلم ذاتي")
- [تعليم ديمقراطي](/wiki/%D8%AD%D8%B1%D9%83%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AF%D9%8A%D9%85%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%B7%D9%8A "حركة تعليم ديمقراطي")
- [إصلاح التعليم](/wiki/%D8%A5%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AD_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "إصلاح التعليم")
- [تعليم الموهوبين](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D9%87%D9%88%D8%A8%D9%8A%D9%86 "تعليم الموهوبين")
- [تعليم منزلي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%85%D9%86%D8%B2%D9%84%D9%8A "تعليم منزلي")
- [تعليم ديني](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AF%D9%8A%D9%86%D9%8A "تعليم ديني")
- [تربية خاصة](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9 "تربية خاصة")
مفاهيم
- [مهارات القرن الحادي والعشرين](/wiki/%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D9%8A_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D9%86 "مهارات القرن الحادي والعشرين")
- [تصنيف بلوم لأهداف التعلم](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81_%D8%A8%D9%84%D9%88%D9%85_%D9%84%D8%A3%D9%87%D8%AF%D8%A7%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85 "تصنيف بلوم لأهداف التعلم")
- [حمل إدراكي](/wiki/%D8%AD%D9%85%D9%84_%D8%A5%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D9%83%D9%8A "حمل إدراكي")
- [ترتيب الفصل](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D8%AA%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B5%D9%84 "ترتيب الفصل")
- [تفكير نقدي](/wiki/%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1_%D9%86%D9%82%D8%AF%D9%8A "تفكير نقدي")
- [منهج دراسي](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A "منهج دراسي")
- [خفي](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%AE%D9%81%D9%8A "منهج دراسي خفي")
- [دراسات](/wiki/%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC "دراسات المناهج")
- [نظرية](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A "نظرية المنهج الدراسي")
- [نظرية التعلم](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_(%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85) "نظرية التعلم (تعليم)")
- [خطة الدرس](/wiki/%D8%AE%D8%B7%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%B3 "خطة الدرس")
- [أنماط تربوية](/wiki/%D8%A3%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%B7_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9 "أنماط تربوية")
- [نظرة المعلم](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85 "نظرة المعلم")
- طريقة تدريس
- [تعلم نشط](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%86%D8%B4%D8%B7 "تعلم نشط")
- [تعلم مدمج](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%85%D8%AF%D9%85%D8%AC "تعلم مدمج")
- [تأملي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%A3%D9%85%D9%84%D9%8A "تعليم تأملي")
- [تبيان](/wiki/%D8%AA%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86_%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A "تبيان عملي")
- [تعلم حواري](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%AD%D9%88%D8%A7%D8%B1%D9%8A "تعلم حواري")
- [تجريبي](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D9%83%D9%88%D9%84%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9 "نظرية كولب التعليمية")
- [تغذية راجعة](/wiki/%D8%AA%D8%BA%D8%B0%D9%8A%D8%A9_%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D8%B9%D8%A9_(%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85) "تغذية راجعة (تعليم)")
- [سلبي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%B3%D9%84%D8%A8%D9%8A "تعلم سلبي")
- [استراتيجية تعليم الأقران](/wiki/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%82%D8%B1%D8%A7%D9%86 "استراتيجية تعليم الأقران")
- [شخصي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%B4%D8%AE%D8%B5%D9%8A "تعلم شخصي")
- [قائم على الظواهر](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%B8%D9%88%D8%A7%D9%87%D8%B1 "تعلم قائم على الظواهر")
- [قائم على حل المشكلات](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%AD%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D9%83%D9%84%D8%A7%D8%AA "تعلم قائم على حل المشكلات")
- [قائم على المشاريع](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B9 "التعلم القائم على المشاريع")
- [متمركز حول الطالب](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%85%D8%AA%D9%85%D8%B1%D9%83%D8%B2_%D8%AD%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A8 "تعلم متمركز حول الطالب")
- [سقراطي](/wiki/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%A8_%D8%B3%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%B7%D9%8A "استجواب سقراطي")
- [فلسفة التدريس](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "فلسفة التدريس")
ويكيميديا
- [كتب](https://ar.wikibooks.org/wiki/Subject:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "b:Subject:تعليم")
- [تعريفات](https://ar.wiktionary.org/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "wikt:تعليم")
- [صور](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Education "commons:Category:Education")
- [مصادر تعلم](https://ar.wikiversity.org/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "v:تعليم")
- [أخبار](https://ar.wikinews.org/wiki/Portal:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "n:Portal:تعليم")
- [اقتباسات](https://ar.wikiquote.org/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "q:تعليم")
- [نصوص](https://ar.wikisource.org/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "s:تعليم")
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:P_Education.png)[بوابة تربية وتعليم](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "بوابة:تربية وتعليم")
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:School.svg)[بوابة المدارس](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3 "بوابة:المدارس")
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Sciences_humaines.svg)[بوابة الجامعات](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D8%A7%D8%AA "بوابة:الجامعات")
[ضبط استنادي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B6%D8%A8%D8%B7_%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%86%D8%A7%D8%AF%D9%8A "ويكيبيديا:ضبط استنادي"): وطنية [](https://www.wikidata.org/wiki/Q1813494#identifiers "عدلها في ويكي بيانات")
- [المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)](http://olduli.nli.org.il/F/?func=find-b&local_base=NLX10&find_code=UID&request=987007476789305171)
- [قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT)](https://aleph.nkp.cz/F/?func=find-c&local_base=aut&ccl_term=ica=ph127294&CON_LNG=ENG)
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "بوابة:تربية وتعليم")[بوابة تربية وتعليم](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "بوابة:تربية وتعليم")
مجلوبة من « [https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=طريقة\_تدريس&oldid=67281346](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=طريقة_تدريس&oldid=67281346)»
[تصنيفان](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD "ويكيبيديا:تصفح"):
- [تدريس](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "تصنيف:تدريس")
- [مخططات معلومات بيانية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D8%AE%D8%B7%D8%B7%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:مخططات معلومات بيانية")
تصنيفات مخفية:
- [الاستشهاد بمصادر باللغة الإنجليزية (en)](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF_%D8%A8%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9_(en) "تصنيف:الاستشهاد بمصادر باللغة الإنجليزية (en)")
- [أخطاء الاستشهاد: عمود مفقود](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%B9%D9%85%D9%88%D8%AF_%D9%85%D9%81%D9%82%D9%88%D8%AF "تصنيف:أخطاء الاستشهاد: عمود مفقود")
- [أخطاء الاستشهاد: يتطلب مسار](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D9%8A%D8%AA%D8%B7%D9%84%D8%A8_%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1 "تصنيف:أخطاء الاستشهاد: يتطلب مسار")
- [أخطاء الاستشهاد: صفحات تحتوي مراجع ويب بتاريخ وصول وبدون مسار](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%AD%D8%AA%D9%88%D9%8A_%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D8%B9_%D9%88%D9%8A%D8%A8_%D8%A8%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84_%D9%88%D8%A8%D8%AF%D9%88%D9%86_%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1 "تصنيف:أخطاء الاستشهاد: صفحات تحتوي مراجع ويب بتاريخ وصول وبدون مسار")
- [صفحات تستخدم خاصية P279](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P279 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P279")
- [صفحات تستخدم خاصية P1269](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P1269 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P1269")
- [صفحات تستخدم خاصية P2579](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P2579 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P2579")
- [صفحات تستخدم وحدة بطاقة/بلا مدخلات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9/%D8%A8%D9%84%D8%A7_%D9%85%D8%AF%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%AA "تصنيف:صفحات تستخدم وحدة بطاقة/بلا مدخلات")
- [صفحات تستخدم وحدة بطاقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9 "تصنيف:صفحات تستخدم وحدة بطاقة")
- [مقالات تستعمل قوالب معلومات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D9%85%D9%84_%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "تصنيف:مقالات تستعمل قوالب معلومات")
- [مقالات تحتاج إلى صور](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%AD%D8%AA%D8%A7%D8%AC_%D8%A5%D9%84%D9%89_%D8%B5%D9%88%D8%B1 "تصنيف:مقالات تحتاج إلى صور")
- [مقالات فيها معرفات J9U](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_J9U "تصنيف:مقالات فيها معرفات J9U")
- [مقالات فيها معرفات NKC](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_NKC "تصنيف:مقالات فيها معرفات NKC")
- [بوابة تربية وتعليم/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة تربية وتعليم/مقالات متعلقة")
- [جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%8A_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%B7_%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA "تصنيف:جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات")
- آخر تعديل لهذه الصفحة كان يوم 7 يوليو 2024، الساعة 09:31.
- النصوص متاحة تحت [رخصة المشاع الإبداعي الملزمة بنسبة العمل لمؤلفه وبترخيص الأعمال المشتقة بالمثل 4.0](//creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)؛ قد تُطبّق شروط إضافية. استخدامُك هذا الموقع هو موافقةٌ على [شروط الاستخدام](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Terms_of_Use) و [سياسة الخصوصية](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy). ويكيبيديا ® هي علامة تجارية مسجلة [لمؤسسة ويكيميديا](//www.wikimediafoundation.org/)، وهي منظمة غير ربحية.
- [سياسة الخصوصية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy/ar)
- [حول ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B9%D9%86)
- [إخلاء مسؤولية](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A5%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%A1_%D9%85%D8%B3%D8%A4%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85)
- [القواعد السلوكية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Universal_Code_of_Conduct)
- [المطورون](https://developer.wikimedia.org)
- [إحصائيات](https://stats.wikimedia.org/#/ar.wikipedia.org)
- [بيان تعريف الارتباطات](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Cookie_statement)
- [نسخة للأجهزة المحمولة](//ar.m.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&mobileaction=toggle_view_mobile)
- [](https://wikimediafoundation.org/)
- [](https://www.mediawiki.org/) |
1,499 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | تعرف علي أهم طرق التدريس وأنواعها وعددها - Online Quran Academy | https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%D8%B7%D8%B1%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3/ | 1- التعلم التعاوني · 2- التعليم باستخدام التكنولوجيات · 3- التعلم عن طريق العصف الذهني · 4- التعلم باستخدام التدريبات العملية. | ما هي طرق التعليم الحديثة؟ | 10 | https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%D8%B7%D8%B1%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3/ | أكادمية وحي يوحى للتعليم عن بعد | https://quranteacheracademy.com/ar/ | في ظل التطورات الكبيرة التي نشهدها على الساحة التعليمية، يجد البعض صعوبة في الوصول لمعلمين ومتخصصين يراعون الفروق الفردية في عملية التدريس لكن الأمر أضحى سهلًا عما قبل، فمن خلال التواصل مع <anchor>أكادمية وحي يوحى للتعليم عن بعد</anchor> تستطيع اكتشاف طرق التدريس اون لاين، مع امكانية اختيار المعلم أو تغييره، فسواء كنت في منزلك أو في محل عملك أو أينما كانت الرقعة الجغرافية التي تقطن فيها، يمكنك بخطوات بسيطة أن تبدأ تعلمك بأقل مجهود. | الرئيسية - Wahi Yoha | https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a6%d9%8a%d8%b3%d9%8a%d8%a9/ | الرئيسية \- Wahi Yoha [تخطي إلى المحتوى](#content "تخطي إلى المحتوى")
[](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a6%d9%8a%d8%b3%d9%8a%d8%a9/)
- [الرئيسية](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a6%d9%8a%d8%b3%d9%8a%d8%a9/)
- [من نحن](https://quranteacheracademy.com/ar/%d9%85%d9%86-%d9%86%d8%ad%d9%86/) القائمة
- [آراء الطلاب](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a2%d8%b1%d8%a7%d8%a1-%d8%a7%d9%84%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8/)
- [الدورات](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/) القائمة
- [كورسات اللغة العربية](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9/)
- كورسات القرآنالقائمة
- [تعلم تحفيظ القرآن الكريم](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%aa%d8%ad%d9%81%d9%8a%d8%b8-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%b1%d9%8a%d9%85/)
- [كورس اجازة القرآن الكريم](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d8%ac%d8%a7%d8%b2%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%b1%d9%8a%d9%85/)
- [كورس القرآن للأطفال](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d9%84%d9%84%d8%a3%d8%b7%d9%81%d8%a7%d9%84/)
- [كورس القراءات العشر](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a7%d8%a1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b4%d8%b1/)
- [كورس تجويد القرآن أونلاين](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%aa%d8%ac%d9%88%d9%8a%d8%af-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a3%d9%88%d9%86%d9%84%d8%a7%d9%8a%d9%86/)
- [كورس تفسير القرآن](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%aa%d9%81%d8%b3%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86/)
- [كورس تلاوة القرآن الكريم أونلاين](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%88%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%b1%d9%8a%d9%85-%d8%a3%d9%88%d9%86%d9%84%d8%a7%d9%8a%d9%86/)
- الكورسات الإسلاميةالقائمة
- [كورس الحديث](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab/)
- [كورس العقيدة](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%82%d9%8a%d8%af%d8%a9/)
- [كورس الفقه](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%82%d9%87/)
- [كورس في التاريخ الإسلامي](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%a7%d8%b1%d9%8a%d8%ae-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d8%b3%d9%84%d8%a7%d9%85%d9%8a/)
- [باقات](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%a7%d9%82%d8%a7%d8%aa/)
- [المدونه](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%af%d9%88%d9%86%d9%87/)
- [تواصل معنا](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%aa%d9%88%d8%a7%d8%b5%d9%84-%d9%85%d8%b9%d9%86%d8%a7/)
- [English](https://quranteacheracademy.com/)
[View Shopping Cart, empty](https://quranteacheracademy.com/cart/)
[](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a6%d9%8a%d8%b3%d9%8a%d8%a9/)
Main Menu
[](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a6%d9%8a%d8%b3%d9%8a%d8%a9/)
- [الرئيسية](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a6%d9%8a%d8%b3%d9%8a%d8%a9/)
- [من نحن](https://quranteacheracademy.com/ar/%d9%85%d9%86-%d9%86%d8%ad%d9%86/) القائمة
- [آراء الطلاب](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a2%d8%b1%d8%a7%d8%a1-%d8%a7%d9%84%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8/)
- [الدورات](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/) القائمة
- [كورسات اللغة العربية](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9/)
- كورسات القرآنالقائمة
- [تعلم تحفيظ القرآن الكريم](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%aa%d8%ad%d9%81%d9%8a%d8%b8-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%b1%d9%8a%d9%85/)
- [كورس اجازة القرآن الكريم](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d8%ac%d8%a7%d8%b2%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%b1%d9%8a%d9%85/)
- [كورس القرآن للأطفال](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d9%84%d9%84%d8%a3%d8%b7%d9%81%d8%a7%d9%84/)
- [كورس القراءات العشر](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a7%d8%a1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b4%d8%b1/)
- [كورس تجويد القرآن أونلاين](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%aa%d8%ac%d9%88%d9%8a%d8%af-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a3%d9%88%d9%86%d9%84%d8%a7%d9%8a%d9%86/)
- [كورس تفسير القرآن](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%aa%d9%81%d8%b3%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86/)
- [كورس تلاوة القرآن الكريم أونلاين](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%88%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%b1%d9%8a%d9%85-%d8%a3%d9%88%d9%86%d9%84%d8%a7%d9%8a%d9%86/)
- الكورسات الإسلاميةالقائمة
- [كورس الحديث](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab/)
- [كورس العقيدة](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%82%d9%8a%d8%af%d8%a9/)
- [كورس الفقه](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%82%d9%87/)
- [كورس في التاريخ الإسلامي](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%a7%d8%b1%d9%8a%d8%ae-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d8%b3%d9%84%d8%a7%d9%85%d9%8a/)
- [باقات](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%a7%d9%82%d8%a7%d8%aa/)
- [المدونه](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%af%d9%88%d9%86%d9%87/)
- [تواصل معنا](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%aa%d9%88%d8%a7%d8%b5%d9%84-%d9%85%d8%b9%d9%86%d8%a7/)
- [English](https://quranteacheracademy.com/)
[View Shopping Cart, empty](https://quranteacheracademy.com/cart/)
[](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a6%d9%8a%d8%b3%d9%8a%d8%a9/)
Main Menu
# أكاديمية وحي يوحى
معاً نتقن حفظ وتعليمِ كتاب الله للكبار والصغار
[أحصل علي حصة](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/)
### نسخة تجريبية لمدة ثلاثة أيام
### ضمان استرداد الأموال لمدة 30 يومًا
### مدرس خاص لكل فرد
### مدرسو قرآن معتمدون
##### نبذةٌ عن
### وحـــــــــي يوحــــــــــــى
تعتبر أكاديمية وحي يوحى مختصةً في تحفيظ القرآن أونلاين؛ ذلك لأن الهدف الأساسي للأكاديمية هو تعليم الأطفال والفتيات والرجال القرآن الكريم بالإضافة إلى التجويد، كما تساعد الأكاديمية كذلك في حفظ وفهم الأحاديث النبوية الشريفة، كما يهدف معلمو الأكاديمية إلى تنشئة جيلٍ يفهم جيدًا كافة الآيات القرآنية وكافة تعاليم الدين الإسلامي، لذلك فالهدف الأساسي للأكاديمية هو الفهم وليس الحفظ وحسب!
- أكاديمية تساعدك على تعلم القرآن وأنت في المنزل أو العمل.
- معنا يلزمك ميكروفون وجهاز كمبيوتر وإنترنت لتعلم تعاليم الإسلام.
- طلابنا في أكاديمية وحي يوحى من كافة الأعمار.
- يمكنك اختيار معلمك أو معلم أطفالك المفضل لك.
- أسعار أكاديمية وحي يوحى مميزة.
تشغيل الفيديو
### +833
الطلاب
### +10
الاعمار
### +6
الدورات
### +50
المعلمون
### أهم الدورات
[](/ar/الدورات/)
### [دورات في الدراسات الإسلامية](/ar/الدورات/)
نقدم مجموعة من الدورات المتخصصة في العلوم الإسلامية
[](/ar/الدورات/)
### [دورات في القرآن](/ar/الدورات/)
نقدم مجموعة من الدورات المتخصصة
في علوم القرآن.
[](/ar/الدورات/)
### [دورات اللغة العربية](/ar/الدورات/)
نقدم مجموعة من الدورات المتخصصة في دراسة اللغة العربية.
### أسعار الباقات
[](https://quranteacheracademy.com/checkout/?add-to-cart=5836)[](https://quranteacheracademy.com/checkout/?add-to-cart=5843)[](https://quranteacheracademy.com/checkout/?add-to-cart=5847)
[](https://quranteacheracademy.com/checkout/?add-to-cart=5846)[](https://quranteacheracademy.com/checkout/?add-to-cart=5845)[](https://quranteacheracademy.com/checkout/?add-to-cart=5844)
## لماذا تتعامل معنا؟
### شهادات معتمدة
نقدم في الأكاديمية شهاداتٍ معتمدة وموثقة لتأكيد ما تعلمته من خلال مدرسي الأكاديمية الماهرين
### دفع آمن
نستخدم في الأكاديمية أساليب الدفع الآمن، كالدفع من خلال الفيزا كارت وغيرها من الأساليب
### كورسات فردية
متخصصون ماهرون في منح كل الطلاب كورساتٍ بشكل فردي؛ ذلك لتعظيم الاستفادة من المعلومات المشروحة
### مدرسين مؤهلين
تحتوي الأكاديمية على عدد كبير من المدرسين المؤهلين لتدريس القرآن وقواعد التجويد إضافة إلى اللغة العربية
### جلسة واحدة
نقدم خدمة تقديم المعلومات في جلسة واحدة فقط، من خلال مجموعة من المختصين الماهرين في ذلك.
### دورات تجريبية مجانية
نقدم مجموعة من الدورات التجريبية المجانية في مجال العلوم الإسلامية والقرآن ودراسة الأحاديث النبوية.
### المدونة
[](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%82%d9%87/)
#### [سجل في دورات الفقه من وحي يوحى](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%82%d9%87/)
بينما يتطلع الكثيرون إلى تعلم الفقه الإسلامي وفهم تعاليمه بشكل أعمق، وتعتبر دورات الفقه فرصة
[قراءة المزيد >\>](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%82%d9%87/)
[](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab/)
#### [سجل في دورات الحديث الشريف بأسعار معقولة](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab/)
في عصر تزداد فيه التحديات والمتغيرات، يبقى البحث عن الحكمة والهدى في كلمات النبي محمد
[قراءة المزيد >\>](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab/)
[](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9/)
#### [سجل في دورات اللغة العربية لجميع المستويات](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9/)
تعتبر اللغة العربية من أغنى وأجمل اللغات في العالم، فهي لغة القرآن الكريم ومنارة الشعر
[قراءة المزيد >\>](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9/)
[المزيد من المقالات](/ar/المدونه)
- [الرئيسية](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a6%d9%8a%d8%b3%d9%8a%d8%a9/)
- [من نحن](https://quranteacheracademy.com/ar/%d9%85%d9%86-%d9%86%d8%ad%d9%86/) القائمة
- [آراء الطلاب](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a2%d8%b1%d8%a7%d8%a1-%d8%a7%d9%84%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8/)
- [الدورات](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/) القائمة
- [كورسات اللغة العربية](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9/)
- كورسات القرآنالقائمة
- [تعلم تحفيظ القرآن الكريم](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%aa%d8%ad%d9%81%d9%8a%d8%b8-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%b1%d9%8a%d9%85/)
- [كورس اجازة القرآن الكريم](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d8%ac%d8%a7%d8%b2%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%b1%d9%8a%d9%85/)
- [كورس القرآن للأطفال](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d9%84%d9%84%d8%a3%d8%b7%d9%81%d8%a7%d9%84/)
- [كورس القراءات العشر](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a7%d8%a1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b4%d8%b1/)
- [كورس تجويد القرآن أونلاين](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%aa%d8%ac%d9%88%d9%8a%d8%af-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a3%d9%88%d9%86%d9%84%d8%a7%d9%8a%d9%86/)
- [كورس تفسير القرآن](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%aa%d9%81%d8%b3%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86/)
- [كورس تلاوة القرآن الكريم أونلاين](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%88%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a2%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%b1%d9%8a%d9%85-%d8%a3%d9%88%d9%86%d9%84%d8%a7%d9%8a%d9%86/)
- الكورسات الإسلاميةالقائمة
- [كورس الحديث](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab/)
- [كورس العقيدة](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%82%d9%8a%d8%af%d8%a9/)
- [كورس الفقه](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%82%d9%87/)
- [كورس في التاريخ الإسلامي](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%a7%d8%b1%d9%8a%d8%ae-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d8%b3%d9%84%d8%a7%d9%85%d9%8a/)
- [باقات](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%a7%d9%82%d8%a7%d8%aa/)
- [المدونه](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%af%d9%88%d9%86%d9%87/)
- [تواصل معنا](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%aa%d9%88%d8%a7%d8%b5%d9%84-%d9%85%d8%b9%d9%86%d8%a7/)
- [English](https://quranteacheracademy.com/)
Shopping Cart
دورة اللغة العربيةدورة تعليم الإسلامدورة تعليم القرآن
6+5؟
احصل على نسخة تجريبية مجانية لدروس القرآن عبر الإنترنت لمدة 3 أيام ، احصل على مدرس قرآن خاص – نرحب بجميع المستويات والأعمار من الطلاب.
#### خريطة الموقع
- [الرئيسية](/الرئيسية)
- [من نحن](/من-نحن)
- [الدورات](/الدورات)
- [الباقات](/الباقات)
- [تواصل معنا](/تواصل-معنا)
#### بيانات التواصل
[+44 7440 637798](tel:+447440637798)
- [\[email protected\]](/cdn-cgi/l/email-protection#1871767e7758696d6a79766c7d797b707d6a797b797c7d7561367b7775)
Menu
- [السياسة والخصوصية](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b3%d9%8a%d8%a7%d8%b3%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%b5%d9%88%d8%b5%d9%8a%d8%a9/)
- [الشروط والأحكام](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b4%d8%b1%d9%88%d8%b7-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ad%d9%83%d8%a7%d9%85/)
- [الأسئلة الشائعة](https://quranteacheracademy.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%b3%d8%a6%d9%84%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b4%d8%a7%d8%a6%d8%b9%d8%a9/)
#### أحدث المقالات
##### [سجل في دورات الفقه من وحي يوحى](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%82%d9%87/)
##### [سجل في دورات الحديث الشريف بأسعار معقولة](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab/)
##### [سجل في دورات اللغة العربية لجميع المستويات](https://quranteacheracademy.com/ar/blog/%d8%af%d9%88%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9/)
##### All rights reserved © 2023. Powered by [G-Dart](https://g-dart.com/)
[](https://wa.me/+966509554822) |
1,500 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | طرق تدريس حديثة - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | طريقة مجموعة التعلم التعاونية: · طريقة المناقشة: · التجارب المعمليّةِ: · العروض العمليّة: · طريقة حل المشكلات: · الطريقة الاستكشافية: · طريقة ... | طرق التدريس الحديثة | 11 | https://mawdoo3.com/%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | المادة الدراسية | https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A | التدريس هو مجموعةٌ من الأعمال والأنشطة أو مجموعة الإجراءات المُخطّط لها مسبقاً والتي يديرها المُعلِّم بالاشتراك مع المُتعلّمين لتحقيق الأهداف التربوية الموضوعة،[٣] وهو الفعل الذي يقوم به المُعلِّم من خلال القدرة على إحداث التعلم؛ حيثُ يمكن زيادة هذه المهارة وتحسينها عن طريق الاستفادة من الخبرات السابقة والإعداد التربوي، ويمكن أداء هذه المهارة تِبعاً لاختلاف <anchor>المادة الدراسية</anchor>، وخصائصها، وطبيعتها، والأهداف التي وُضِعَت من أجل تعليمها، وهذه المهارة ضرورية للمُعلّم الذي يبحث عن الكفاءةِ في عمله؛ إذ يستحيل للفرد تحقيق هدفٍ ما إذا لم يُتقِن مهارته وطرق أدائه.[٤] | مفهوم المنهج الدراسي - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A | مفهوم المنهج الدراسي \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [مبادئ التعليم](/تصنيف:مبادئ_التعليم)
- /
- مفهوم المنهج الدراسي
# مفهوم المنهج الدراسي
تمت الكتابة بواسطة: [ساجدة أبو صوي](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ٠٩:٣١ ، ١٥ مايو ٢٠١٧
- ذات صلة
- [المفهوم التقليدي والحديث للمنهج الدراسي](/المفهوم_التقليدي_والحديث_للمنهج_الدراسي)
- [مفهوم تطوير المنهج](/مفهوم_تطوير_المنهج)
- [المفهوم الحديث للمنهج](/المفهوم_الحديث_للمنهج)
- [الفرق بين المنهج والمقرر](/الفرق_بين_المنهج_والمقرر)
## محتويات
- [١**المنهج الدراسي**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D9.86.D9.87.D8.AC_.D8.A7.D9.84.D8.AF.D8.B1.D8.A7.D8.B3.D9.8A)
- [١.١المفهوم التقليدي للمنهج الدراسي](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D9.81.D9.87.D9.88.D9.85_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D9.82.D9.84.D9.8A.D8.AF.D9.8A_.D9.84.D9.84.D9.85.D9.86.D9.87.D8.AC_.D8.A7.D9.84.D8.AF.D8.B1.D8.A7.D8.B3.D9.8A)
- [١.٢المفهوم الحديث للمنهج الدراسي](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D9.81.D9.87.D9.88.D9.85_.D8.A7.D9.84.D8.AD.D8.AF.D9.8A.D8.AB_.D9.84.D9.84.D9.85.D9.86.D9.87.D8.AC_.D8.A7.D9.84.D8.AF.D8.B1.D8.A7.D8.B3.D9.8A)
- [١.٣أهداف المنهج الدراسي الحديث](#.D8.A3.D9.87.D8.AF.D8.A7.D9.81_.D8.A7.D9.84.D9.85.D9.86.D9.87.D8.AC_.D8.A7.D9.84.D8.AF.D8.B1.D8.A7.D8.B3.D9.8A_.D8.A7.D9.84.D8.AD.D8.AF.D9.8A.D8.AB)
- ذات صلة
- [المفهوم التقليدي والحديث للمنهج الدراسي](/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%84%D9%8A%D8%AF%D9%8A_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB_%D9%84%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A)
- [مفهوم تطوير المنهج](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC)
## **المنهج الدراسي**
يعتبر المنهج الدراسي من المواضيع التربوية المهمة؛ لأنه أساس التربية، كما أنه يحل جانباً متميزاً في الدراسات التربوية القديمة والحديثة، وسبب ذلك أنَّه يُستخدم كأداة مجتمعية ودولية لتحقيق الأهداف التي يسعى إليها لبناء المجتمع، وتحقيق الخطط التنموية الشاملة على المدى الطويل والقصير، وهو وسيلة لتشكيل وتقويم سلوكيات أفراد المجتمع في الحاضر والمستقبل؛ لأنه يزود الطلبة بالمفاهيم والحقائق التي تحفزهم على البحث والاستمرارية في طلب العلم والتعلم، كما أنّه يحد من ظاهرة الاعتماد على النقل والتقليد إن كانت أسسه متطورة وفعالة.
أخذ المنهج الدراسي مجموعة من التعريفات بناءً على اختلاف آراء ووجهات نظر الكتاب والباحثين، فمنهم من اعتبره خطة مكتوبة، ومنهم من اعتبره مجموعة من المواد التي يدرسها التلاميذ، ونتيجة للتطورات العلمية والدراسات التي ظهرت في وقتنا الراهن توسَّعَ مفهوم المنهج الدراسي، وأصبح أكثر شمولية وموضوعية مما كان عليه في السابق، لذلك سنعرض في مقالنا أهم المفاهيم المرتبطة بالمنهج الدراسي.
### المفهوم التقليدي للمنهج الدراسي
المنهج الدراسي بالمفهوم التقليدي هو مجموعة من المواد والمقررات الدراسية التي يدرسها الطالب من المدرس المتخصص باللمادة أو المقرر الدراسي، وهو عبارة عن مجموعة من المعلومات والحقائق والمفاهيم والأفكار التي يتلقاها الطلاب في الحجرات الدراسية على هيئة مواد دراسية، إلا أنَّ هذا المفهوم واجه مجموعة من المآخذ، وأهمها ما يأتي:
- تركيز المادة الدراسية على النواحي العقلية، وإهمال النواحي المرتبطة بالنمو سواء كانت جسمية، أو اجتماعية، أو انفعالية.
- التركيز على مسألة إتقان المادة الدراسية حيث أصبح تحقيق هذا الإتقان ضرورة لا بدَّ منها بغض النظر عن تأثيرها في حياة الطالب.
- عدم التنويع في طرق التدريس والوسائل التعليمية المختلفة المستخدمة في الدروس وأساليب التقويم.
- عدم مراعاة الفروقات الفردية والقدرات الذهنية والعقلية بين الطلبة.
### المفهوم الحديث للمنهج الدراسي
يعرِّف البعض المنهج الدراسي الحديث بأنه جميع الأنشطة والخبرات التي تقدمها المدرسة للطلبة تحت إشرافها، سواء داخل المدرسة أو خارجها، والبعض الآخر يعرفه بأنّه مجموعة من الأنشطة والممارسات المخططة والهادفة التي توفرها المدرسة لمساعدة المتعلمين على تحقيق مجموعة من الأهداف التعليمية، والحصول على أفضل النتائج بناءً على قدراتهم وإمكانياتهم داخل الصف الدراسي.
### أهداف المنهج الدراسي الحديث
- يهدف إلى تحقيق مجموعة من الأهداف التربوية، ويراعي أن تكون الأهداف شاملة ومناسبة لنواحٍ مختلفة من شخصية الطالب، وألا تكون أكبر من قدراته ومستواه.
- المنهج الحديث موجود في نشاطات وإبداعات الطلبة وخبراتهم وليس في الكتب.
- يُترجم الأهداف التعليمية إلى مواقف.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=مفهوم\_المنهج\_الدراسي&oldid=681166](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A&oldid=681166)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [مفهوم تطوير المنهج](/مفهوم_تطوير_المنهج)
- [المفهوم التقليدي والحديث للمنهج الدراسي](/المفهوم_التقليدي_والحديث_للمنهج_الدراسي)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : مفهوم المنهج الدراسي
- [المفهوم التقليدي والحديث للمنهج الدراسي](/المفهوم_التقليدي_والحديث_للمنهج_الدراسي)
- [مفهوم تطوير المنهج](/مفهوم_تطوير_المنهج)
- [المفهوم الحديث للمنهج](/المفهوم_الحديث_للمنهج)
- [الفرق بين المنهج والمقرر](/الفرق_بين_المنهج_والمقرر)
- [مفهوم المنهج التكاملي في عملية التعليم](/مفهوم_المنهج_التكاملي_في_عملية_التعليم)
- [مفهوم تصميم المنهج](/مفهوم_تصميم_المنهج)
- [مفهوم تخطيط المنهج](/مفهوم_تخطيط_المنهج)
- [تطوير المناهج الدراسية](/تطوير_المناهج_الدراسية)
- [مفهوم بناء المنهج](/مفهوم_بناء_المنهج)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [أهمية تعلم اللغات الأجنبية](/أهمية_تعلم_اللغات_الأجنبية "أهمية تعلم اللغات الأجنبية")
- [حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم](/حقوق_ذوي_الاحتياجات_الخاصة_في_التعليم "حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم")
- [مراحل التعليم](/مراحل_التعليم "مراحل التعليم")
- [صفات طالب العلم](/صفات_طالب_العلم "صفات طالب العلم")
- [مواصفات الاختبار الجيد](/مواصفات_الاختبار_الجيد "مواصفات الاختبار الجيد")
- [أهمية التعليم الجامعي](/أهمية_التعليم_الجامعي "أهمية التعليم الجامعي")
- [أهمية التعليم في حياة الإنسان](/أهمية_التعليم_في_حياة_الإنسان "أهمية التعليم في حياة الإنسان")
- [أهمية الوسائل التعليمية](/أهمية_الوسائل_التعليمية "أهمية الوسائل التعليمية")
- [أهمية التعليم في حياتنا](/أهمية_التعليم_في_حياتنا "أهمية التعليم في حياتنا")
- [أهمية التعليم الإلكتروني](/أهمية_التعليم_الإلكتروني "أهمية التعليم الإلكتروني")
- [أهمية التدخل المبكر](/أهمية_التدخل_المبكر "أهمية التدخل المبكر")
- [الفرق بين التعليم والتدريب](/الفرق_بين_التعليم_والتدريب "الفرق بين التعليم والتدريب")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [أنواع التعليم](/أنواع_التعليم "أنواع التعليم")
- [طرق تدريس حديثة](/طرق_تدريس_حديثة "طرق تدريس حديثة")
- [الحفاظ على ممتلكات المدرسة](/الحفاظ_على_ممتلكات_المدرسة "الحفاظ على ممتلكات المدرسة")
- [ما هي مصادر التعلم](/ما_هي_مصادر_التعلم "ما هي مصادر التعلم")
- [الفرق بين التعلم والتعليم](/الفرق_بين_التعلم_والتعليم "الفرق بين التعلم والتعليم")
- [أنواع التعليم الإلكتروني](/أنواع_التعليم_الإلكتروني "أنواع التعليم الإلكتروني")
- [الفرق بين التعليم والتعلم والتدريس](/الفرق_بين_التعليم_والتعلم_والتدريس "الفرق بين التعليم والتعلم والتدريس")
- [أنواع الوسائل التعليمية](/أنواع_الوسائل_التعليمية "أنواع الوسائل التعليمية")
- [كيفية كتابة تقرير عن حفل مدرسي](/كيفية_كتابة_تقرير_عن_حفل_مدرسي "كيفية كتابة تقرير عن حفل مدرسي")
- [ما هي الأهداف المهارية عند بلوم؟](/ما_هي_الأهداف_المهارية_عند_بلوم؟ "ما هي الأهداف المهارية عند بلوم؟")
- [تكاليف الدراسة في هولندا](/تكاليف_الدراسة_في_هولندا "تكاليف الدراسة في هولندا")
**مقالات منوعة**
- [أكلات أهل الحجاز](/أكلات_أهل_الحجاز "أكلات أهل الحجاز")
- [فوائد الزبادي للبشرة الدهنية](/فوائد_الزبادي_للبشرة_الدهنية "فوائد الزبادي للبشرة الدهنية")
- [من أقوال الحكماء العرب](/من_أقوال_الحكماء_العرب "من أقوال الحكماء العرب")
- [الدود في البطن](/الدود_في_البطن "الدود في البطن")
- [حكمة عن الماء](/حكمة_عن_الماء "حكمة عن الماء")
- [ما معنى عيد الفصح](/ما_معنى_عيد_الفصح "ما معنى عيد الفصح")
- [أجمل العبارات عن الأم](/أجمل_العبارات_عن_الأم "أجمل العبارات عن الأم")
- [عيد الطفل](/عيد_الطفل "عيد الطفل")
- [حساسية اللاكتوز](/حساسية_اللاكتوز "حساسية اللاكتوز")
- [علاج الكلف \- فيديو](/علاج_الكلف_-_فيديو "علاج الكلف - فيديو")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,501 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | طرق تدريس حديثة - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | طريقة مجموعة التعلم التعاونية: · طريقة المناقشة: · التجارب المعمليّةِ: · العروض العمليّة: · طريقة حل المشكلات: · الطريقة الاستكشافية: · طريقة ... | طرق التدريس الحديثة | 11 | https://mawdoo3.com/%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | الملاحظة | https://mawdoo3.com/%D9%82%D9%88%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9 | التدريس هو النشاط المهني الذي يتم إنجازه من خلال مجموعة من العمليات الرئيسية، وهي: (التخطيط والتنفيذ والتقويم)، والهدف من إجراء هذا النشاط مساعدة الطلاب في عملية التعلُّم والتعليم؛ حيثُ يقبل هذا النشاط <anchor>الملاحظة</anchor> والتحليل من قِبَل الآخرين بعد أدائه، ولذلك من الممكن الحكم على جودته، وبالتالي السعي لتحسينه.[١] | قوة الملاحظة - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%82%D9%88%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9 | قوة الملاحظة \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [مهارات الحياة](/تصنيف:مهارات_الحياة)
- /
- قوة الملاحظة
# قوة الملاحظة
تمت الكتابة بواسطة: [بسمة كمال العتيبي](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ٠٧:٥٢ ، ٢٥ يوليو ٢٠١٨
- ذات صلة
- [كيف تكون شديد الملاحظة](/كيف_تكون_شديد_الملاحظة)
- [كيف تكون قوي التركيز](/كيف_تكون_قوي_التركيز)
- [كيف يمكن أن تصبح عبقرياً](/كيف_يمكن_أن_تصبح_عبقرياً)
- [طرق اختبار قوة الذاكرة](/طرق_اختبار_قوة_الذاكرة)
## محتويات
- [١**قوّة الملاحظة**](#.D9.82.D9.88.D9.91.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D9.85.D9.84.D8.A7.D8.AD.D8.B8.D8.A9)
- [٢**اكتساب قوّة الملاحظة**](#.D8.A7.D9.83.D8.AA.D8.B3.D8.A7.D8.A8_.D9.82.D9.88.D9.91.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D9.85.D9.84.D8.A7.D8.AD.D8.B8.D8.A9)
- [٣**تمارين لقوّة الملاحظة**](#.D8.AA.D9.85.D8.A7.D8.B1.D9.8A.D9.86_.D9.84.D9.82.D9.88.D9.91.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D9.85.D9.84.D8.A7.D8.AD.D8.B8.D8.A9)
- [٤**قوّة الذاكرة**](#.D9.82.D9.88.D9.91.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D8.B0.D8.A7.D9.83.D8.B1.D8.A9)
- [٥**المراجع**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [كيف تكون شديد الملاحظة](/%D9%83%D9%8A%D9%81_%D8%AA%D9%83%D9%88%D9%86_%D8%B4%D8%AF%D9%8A%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9)
- [كيف تكون قوي التركيز](/%D9%83%D9%8A%D9%81_%D8%AA%D9%83%D9%88%D9%86_%D9%82%D9%88%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%B2)
## **قوّة الملاحظة**
هي القدرة على ملاحظة التغيرات البسيطة والتفاصيل الموجودة في محيطك، كما تعني القدرة على جمع أكبر قدر ممكن من [المعلومات](/%D9%85%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%B5%D9%88%D8%AF_%D8%A8%D9%86%D8%B8%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "ما المقصود بنظم المعلومات") عن، ومن البيئة المحيطة بك، حيث إنّ قوّة الملاحظة تكمن في ملاحظة التغيرات البسيطة في الألوان، وأماكن الأشياء حول الغرفة، كما تشمل حتّى تغيرات بسيطة في مزاجات الأشخاص، ممّا تساعدك على كشف الكذب، وترتبط هذه القدرة بعدة مهارات ذهنيّة أخرى، مثل: القدرة على الفهم، وقوّة الذاكرة، وغيرها.[\[١\]](#cite_note-KCtztDrLnx-1)
## **اكتساب قوّة الملاحظة**
إنّ لقوة الملاحظة أهميّة كبيرة في الحياة ومن طرق تنميتها الاطلاع على الكتب المتعلّقة بالحواس، مثل: البصر، والسمع، والشمّ، والتذوّق، واللمس، ولغة الجسد، كما أن وجود معلومات في أدمغتنا عما حولنا يساعدنا على الانتباه إليها في لحظة ظهورها في مرمى حواسنا، مما سيزيد من حدّة وقوّة الملاحظة للبيئة المحيطة. ولا يمكن الوصول إلى نتائج مثاليّة للأشخاص الذين لم يكونوا محظوظين بما يكفي لتولّد قدرة قوة الملاحظة معهم إلّا عن طريق التدريب المستمر [للدماغ](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%AA%D8%AE%D8%B7%D9%8A%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%BA "ما هو تخطيط الدماغ")، حيث إنّ الحصول على قوّة ملاحظة عاليا ليس مستحيلا لمن لم يولد به.[\[١\]](#cite_note-KCtztDrLnx-1)
## **تمارين لقوّة الملاحظة**
في البداية قم بالنظر إلى صور عشوائية لثوانٍ معدودة، بعدها حاول تذكّر تفاصيل هذه الصورة بأكبر دقةٍ ممكنةٍ عن طريق سؤال نفسك أو جعل صديقٍ لك يسألك أسئلة عن الصورة، عن شكلها العام، وعن الأشكال الرئيسيّة فيها، وعن خلفيتها، ثمّ التطرق إلى التفاصيل، ويمكن تنفيذ هذا التمرين على حاسّة الشم عن طريق استخدام الروائح غير المألوفة لنا، مثل: روائح [الزهور](/%D9%83%D9%8A%D9%81_%D8%AA%D8%B2%D8%B1%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%B2%D9%87%D9%88%D8%B1 "كيف تزرع الزهور")، أو روائح العطور الممزوجة معاً، ويمكن تدريب حاسّة السمع على قوّة الملاحظة عن طريق محاولة تمييز الأصوات من مقاطع الفيديو الموجودة على موقع يوتيوب، أو الاستماع إلى الأغاني ومحاولة تمييز الصوت بعد مرور فترة من الزمن على سماعها اعتماداً على [الذاكرة](/%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A9_%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D8%A9_%D8%B0%D8%A7%D9%83%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86 "كيفية تقوية ذاكرة الإنسان").[\[٢\]](#cite_note-npyIownwpL-2)
## **قوّة الذاكرة**
لا يوجد منفعة كبيرة لملاحظة التفاصيل بدقّة وجمع كميّة هائلة من البيانات والمعلومات في حال لم تكن قادراً على تذكرها، أو استرجاعها عند الحاجة إليها، لذلك فإنّ قوّة الذاكرة أيضا شيءٌ أساسيّ ويجب التركيز عليه حتّى لا تذهب الموهبة، أو ما اكتسبته خلال سنواتٍ طويلةٍ من التمرين سدى ودون أيّ فائدة ترجى. حيث إنّ الذاكرة قصيرة المدى تقوم بتخزين المحتوى الذي قمت بجمعه لبضعِ ثوانٍ قبل ذهابه إلى الذاكرة الرئيسيّة، حيث ستحفظ لفترات طويلة في [الدماغ](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A3%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D8%B6_%D8%B6%D9%85%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%BA "ما هي أعراض ضمور الدماغ")، ويعتبر فهم البيانات التي تدخل إلى الذاكرة من العوامل الرئيسيّة التي تساهم في حفظ المعلومات، وسهولة استرجاعها في أوقاتٍ لاحقةٍ متى ما أردت.إنّ تدريب الذاكرة أمرٌ أقلُ تعقيداً من التدريب على زيادة قوّة الملاحظة، حيث عليك البدء بمحاولة تذكر أرقام الهواتف، وأرقام لوحات السيارات بأقل عددٍ من الثواني، كما يتوفر على شبكة الإنترنت العالميّة العديد من الألعاب والاختبارات التي تجعل تنمية قوّة الذاكرة أمراً ممتعاً، وسريعاً، ومناسباً لجميع الأعمار.[\[٣\]](#cite_note-qustIyvKns-3)
اكتساب قوّة الذاكرة، و قوّة الملاحظة هو ما يجعل المرء مبتكراً ويؤدي به إلى اكتشافاتٍ واختراعاتٍ عديدة، حيث إنّ ذاكرته القويّة تساعده على تذكر كمٍّ هائلٍ من المعلومات، وقدرته الهائلةُ على الفهم ستساعد دماغة على ترتيب البيانات بشكلٍ منظم، وتساعده أيضاً على سرعة استرجاعها وقت الحاجة دون أيّ جهد. وقوّة الملاحظة تساعد على ملاحظة التغيرات الطفيفة في العالم التي قد تؤدّي إلى أسئلة جديدة، وبوجود القدر الهائل من البيانات التي جمعها العقل عبر السنين فإنّ الإنسان قد يتوصل إلى اكتشافٍ علميٍّ جديدٍ.[\[٢\]](#cite_note-npyIownwpL-2)
## **المراجع**
1. **^** [_**أ**_](#cite_ref-KCtztDrLnx_1-0) [_**ب**_](#cite_ref-KCtztDrLnx_1-1)Saul McLeod ( published 2015), ["Observation Methods"](https://www.simplypsychology.org/observation.html)، _simplypsychology_, Retrieved 29-6-2018. Edited.
2. **^** [_**أ**_](#cite_ref-npyIownwpL_2-0) [_**ب**_](#cite_ref-npyIownwpL_2-1)Thorin Klosowski, ["How to Boost Your Observation Skills and Learn to Pay Attention"](https://lifehacker.com/how-to-boost-your-observation-skills-and-learn-to-pay-a-1678229721)، _lifehacker_, Retrieved 30-6-2018. Edited.
3. [↑](#cite_ref-qustIyvKns_3-0)Kendra Cherry, ["Naturalistic Observation in Psychology"](https://www.verywellmind.com/what-is-naturalistic-observation-2795391)، _verywellmind_, Retrieved 29-6-2018. Edited.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=قوة\_الملاحظة&oldid=882562](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%82%D9%88%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9&oldid=882562)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [كيف تكون قوي التركيز](/كيف_تكون_قوي_التركيز)
- [كيف تكون شديد الملاحظة](/كيف_تكون_شديد_الملاحظة)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : قوة الملاحظة
- [كيف تكون شديد الملاحظة](/كيف_تكون_شديد_الملاحظة)
- [كيف تكون قوي التركيز](/كيف_تكون_قوي_التركيز)
- [كيف يمكن أن تصبح عبقرياً](/كيف_يمكن_أن_تصبح_عبقرياً)
- [طرق اختبار قوة الذاكرة](/طرق_اختبار_قوة_الذاكرة)
- [صفات الشخصية الغامضة](/صفات_الشخصية_الغامضة)
- [تاريخ برج الميزان](/تاريخ_برج_الميزان)
- [كيف أحدد هدفي](/كيف_أحدد_هدفي)
- [تحسين الصوت](/تحسين_الصوت)
- [مهارات الذكاء العاطفي](/مهارات_الذكاء_العاطفي)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [أنواع الاحترام](/أنواع_الاحترام "أنواع الاحترام")
- [تعليم سياقة السيارة](/تعليم_سياقة_السيارة "تعليم سياقة السيارة")
- [كيف أتعامل مع الآخرين](/كيف_أتعامل_مع_الآخرين "كيف أتعامل مع الآخرين")
- [خصائص الحوار](/خصائص_الحوار "خصائص الحوار")
- [أهمية الحلم والأناة](/أهمية_الحلم_والأناة "أهمية الحلم والأناة")
- [الفرق بين الابتكار والاختراع](/الفرق_بين_الابتكار_والاختراع "الفرق بين الابتكار والاختراع")
- [كيف أبدأ يومي](/كيف_أبدأ_يومي "كيف أبدأ يومي")
- [فوائد التغيير في حياة الإنسان](/فوائد_التغيير_في_حياة_الإنسان "فوائد التغيير في حياة الإنسان")
- [أسباب الفشل في الحياة](/أسباب_الفشل_في_الحياة "أسباب الفشل في الحياة")
- [خطوات النجاح والتميز](/خطوات_النجاح_والتميز "خطوات النجاح والتميز")
- [موضوع عن السعادة](/موضوع_عن_السعادة "موضوع عن السعادة")
- [أساليب العلاج السلوكي](/أساليب_العلاج_السلوكي "أساليب العلاج السلوكي")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [موضوع عن الأخلاق](/موضوع_عن_الأخلاق "موضوع عن الأخلاق")
- [مقال عن الحياة](/مقال_عن_الحياة "مقال عن الحياة")
- [كيف تجعل عدوك يخاف منك](/كيف_تجعل_عدوك_يخاف_منك "كيف تجعل عدوك يخاف منك")
- [أهمية لغة الجسد](/أهمية_لغة_الجسد "أهمية لغة الجسد")
- [مهارات الذكاء العاطفي](/مهارات_الذكاء_العاطفي "مهارات الذكاء العاطفي")
- [مهارات الحياة](/مهارات_الحياة "مهارات الحياة")
- [كيف تكون سعيداً في حياتك](/كيف_تكون_سعيداً_في_حياتك "كيف تكون سعيداً في حياتك")
- [من أين تأتي الأفكار السلبية](/من_أين_تأتي_الأفكار_السلبية "من أين تأتي الأفكار السلبية")
- [محاور إدارة الـذات](/محاور_إدارة_الـذات "محاور إدارة الـذات")
- [معلومات عن الحوار مع النفس](/معلومات_عن_الحوار_مع_النفس "معلومات عن الحوار مع النفس")
**مقالات منوعة**
- [لغة الجسد](/لغة_الجسد "لغة الجسد")
- [طريقة عمل طاجن العكاوي](/طريقة_عمل_طاجن_العكاوي "طريقة عمل طاجن العكاوي")
- [احلى الكلام الحب](/احلى_الكلام_الحب "احلى الكلام الحب")
- [طرق تحضير الشوفان](/طرق_تحضير_الشوفان "طرق تحضير الشوفان")
- [التخلص من البق](/التخلص_من_البق "التخلص من البق")
- [المساء](/المساء "المساء")
- [متى ينتهي فصل الصيف](/متى_ينتهي_فصل_الصيف "متى ينتهي فصل الصيف")
- [ما علاج مغص البطن](/ما_علاج_مغص_البطن "ما علاج مغص البطن")
- [تحليل التيفوئيد](/تحليل_التيفوئيد "تحليل التيفوئيد")
- [حكم الاستهزاء بالدين](/حكم_الاستهزاء_بالدين "حكم الاستهزاء بالدين")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,502 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة - تعليم جديد | https://www.new-educ.com/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | د- أهم استراتيجيات التدريس الحديثة · 1- استراتيجية العصف الذهني · 2- استراتيجية التعلم بالنمذجة · 3- استراتيجية العمل الجماعي · 4- استراتيجية ... | Jul 3, 2018 | 15 | https://www.new-educ.com/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | التعلم التعاوني | https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a | و تسمى أيضا <anchor>التعلم التعاوني</anchor>، و تتجلى في تقسيم المتعلمين إلى مجموعات مصغرة تتكون غالبا من 3 إلى 4 أعضاء، تُعطى لهم واجبات محددة (أهداف مشتركة) وعليهم الاعتماد على التعاون (التبادل المعرفي و المهاري) من أجل إنجاز المَهمة المطلوبة منهم. | التعلم التعاوني و العمل في مجموعات : 12 نصيحة مفيدة - تعليم جديد | https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a | التعلم التعاوني و العمل في مجموعات : 12 نصيحة مفيدة - تعليم جديد
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
- [من نحن ؟](https://www.new-educ.com/about-us)
- [اتصل بنا](https://www.new-educ.com/contact)
- [أنشر مادة](https://www.new-educ.com/publish)
- [خريطة الموقع](https://www.new-educ.com/new-educ-sitemap)
- [سياسة الخصوصية](https://www.new-educ.com/%d8%b3%d9%8a%d8%a7%d8%b3%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%b5%d9%88%d8%b5%d9%8a%d8%a9)
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
## [**تعليم جديد أخبار و أفكار تقنيات التعليم**](https://www.new-educ.com/ "تعليم جديد")
- [الرئيسية](https://www.new-educ.com/)
- [أخبار](https://www.new-educ.com/category/news-edtech)
- [مفاهيم](https://www.new-educ.com/category/terms)
- [أدوات](https://www.new-educ.com/category/tools)
- [تطبيقات](https://www.new-educ.com/category/apps)
- [أندرويد](https://www.new-educ.com/category/apps/android)
- [أيباد](https://www.new-educ.com/category/apps/ipad)
- [كروم](https://www.new-educ.com/category/apps/chrome)
- [أفكار](https://www.new-educ.com/category/ideas)
- [إرشادات](https://www.new-educ.com/category/tips)
- [دراسات](https://www.new-educ.com/category/studies)
- [انفوجرافيك](https://www.new-educ.com/category/infographics-edtech)
- [تربية](https://www.new-educ.com/category/education-edtech)
- [بيداغوجيا](https://www.new-educ.com/category/pedagogy)
- [تعليم اللغة العربية](https://www.new-educ.com/category/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9)
[الرئيسية](https://www.new-educ.com/)» [إرشادات](https://www.new-educ.com/category/tips)»التعلم التعاوني و العمل في مجموعات : 12 نصيحة مفيدة
# التعلم التعاوني و العمل في مجموعات : 12 نصيحة مفيدة
[أروى نادر بنيـان](https://www.new-educ.com/author/arwaedtech "")2015/03/07[إرشادات](https://www.new-educ.com/category/tips)14,507 زيارة
يُدرك الكثير من المربين والمعلمين أهمية التعلم التعاوني ، أو العمل في مجموعات ، وما لهما من دورٍ بارزٍ في تنمية مهارات التواصل لدى المتعلّمين، وزرع بذور التعاون، وخلق روح الفريق لديهم.
لكن ومن خلال معاينة تجارب عدة في الفصول الدراسية، تبرز مشكلات عدة، تظهر لدى محاولة المعلّم تنفيذ الأنشطة التعاونية ، وتشكيل مجموعات العمل ، فنجد أنَّ هذه المجموعات تُعيق تقدم بعض الطلبة هذا إن لم يكن غالبيتهم. مما يدفع الطلبة إلى رفض العمل ضمن المجموعة، والتفرُّد بالرأي، والتشاحن، والسعي نحو التنافس بدلاً من التعاون. وبذلك سوف يضيع قسم كبير من أهداف الدرس التعليمية إضافة إلى [فشل](https://www.new-educ.com/responsabilite-des-parents-dans-lechec-scolaire) التعلم التعاوني .
[](https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/العمل-في-مجموعات-1.jpg)
لذا فإن التحدي الحقيقي الذي يواجه العديد من المربين ليس في عدم رغبة الطلبة للعمل سويةً، لكن في فهم الكيفية التي يمكن أن يجمعوا فيها الطلبة بطرائق أكثر فاعلية.
# **دليلك إلى التعلم التعاوني الفعّال:**
فيما يلي مجموعة من النصائح التي تخدم التعلم التعاوني ، وتفيد عند اعتماد طريقة العمل في مجموعات :
[](https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/التعلم-التعاوني.jpg)
# 1- هل البيئة الصفية مواتية لتعلّم المجموعات
يُعاني الكثير من المدرسين من تركيب البنية الصفية، بما تحتوي عليه من قيود قد تعيق تنفيذ التعلم في مجموعات مثل العدد الكبير للمتعلّمين في قاعات الفصول، ووضعية المقاعد التي يجلسون عليها، إذ لا يُنكر أن العدد المناسب داخل الفصول يُساعد على تطبيق استراتيجيات التعلم التعاوني بفاعلية.
[](https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/العمل-في-مجموعات.jpeg)
ولكن الصعوبة لا تعني انعدام الإمكانية، فالمدرّس المتمكن من مهارة [الإدارة الصفية](https://www.new-educ.com/keys-to-preschool-classroom-management)، يستطيع تأهيل وإعادة هندسة البيئة الصفية وفق احتياجات الدروس ومتطلباتها المادية والبشرية. فالمفاهيم التي تحتاج إلى تعلم المشاريع لا يمكن أنّ نغفلها بحجة الظروف الصفية.
# 2- هل المجموعات مصنّفة وفقاً للقدرة؟
اعتماداً على المهمة التي ستكلف بها فريق العمل، قد ترغب حقاً بالأخذ بعين الاعتبار تصنيفهم وفق القدرة؛ فقد برهنت الدراسات أنّه في العديد من الحالات التي يكون فيها التجميع متعدد المستويات من الطلاب الأقوى والطلاب الأضعف لا تكون لها تلك الآثار التي نريدها، وذلك إذا كانت المهمة لا تتيح الفرصة لمستويات القدرات المختلفة للمشاركة على حد سواء، في حين أن السماح للطلبة الأقوى للعمل سوية يمكن أن يدفعهم للتقدم بشكل أفضل، و يمكن للمجموعة الأضعف أن تستفيد من دعم المُعلّم، و لا يمكن الاعتماد على الطلاب الأقوى للحصول على إجابات وقيادة المجموعة.
# 3- التفاوت في اختيار المجموعات بين المُعلّم والطالب:
إنَّها تجربة تعليمية مهمة للطلبة لخلق مجموعات العمل الخاصة بهم. لذا إن كان الاختيار يعود للطلبة بتشكيل الفرق فسوف يختارون العمل مع أصدقائهم، فهل هذا جيد؟ بالطبع نعم، ولكن ليس دائماً؛ لأنّنا نحتاج إلى تعليم الطلبة عملياً كيف يكون العمل التعاوني مع الأصدقاء بالرغم أنّ العمل مع الأصدقاء قد يُفضي إلى بعض القصور في النتاج المرغوب، ولكن التعلّم سيكون أكثر مرحاً ومتعةً معهم، فلا تفوت فرصة كهذه.
# 4- النظر إلى الاهتمامات المشتركة:
[](https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/العمل-في-مجموعات-2.jpg)
كمُعلّم، يمكنك معرفة الاهتمامات العامة أو المهارات لدى مختلف الطلبة داخل صفك. وفي أغلب الأحيان، لا يُدرك الطلبة كم لديهم من القواسم المشتركة. لذا فإن تصنيفك للمجموعات سيُسهم في توفير فرصة للحفاظ على بناء مجتمع الصف من خلال بناء علاقات جيدة بين الطلبة ذوي المصالح المتماثلة، و ستجد مفاجآت في النتائج المرجوة.
# 5- تصنيف الطلاب وفق المهارات التي تحتاج إلى تطوير:
[](https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/التعلم-التعاوني-1.jpg)
يمكن تشكيل مجموعات تكون مهامها معتمدة على مهارات مختلفة، وذلك من خلال الاهتمام بالمهارة التي ينبغي أن تُنمّى لدى كلّ مجموعة. مثل العمل على مهارة التواصل الفعّال، أو حل المشكلات، أو التنظيم، أو إدارة الوقت. و قد يحتاج التركيز على الفهم أو اتباع التعليمات.
# 6- تصنيف المجموعات بشكل عشوائي تماماً:
يُحب الطلبة التصنيف العشوائي، ولكنّه مَضيَعةٌ للكثير من الفرص، لذا فمن الواجب أن نشرح للمتعلمين ما السلوك المتوقع منهم (الغرض)، وما الهدف من تصنيفهم إلى مجموعات نحن نحددها وفق مهامٍ تتعلق بالمهارات أو الاهتمامات كما ذكرنا سابقاً. كما نقوم بلفت انتباههم إلى أنّنا في الحياة كثيراً مانحتاج للعمل مع أناس لا نختارهم بإرادتنا، وهذا مهم لتعليمهم كيف يقومون بذلك.
يعمل هذا الأسلوب بشكل أفضل في المهام الصغرى والأكثر عمومية. ولكن ينبغي إعادة الدمج وفق استراتيجيات التجميع الأخرى. وحالما يعتاد الطلبة على ذلك ستقل شكواهم عند اختيار المجموعة وفق الغرض.
# 7- لا تستخدم أسلوب التجميع نفسه كلّ مرة!
[](https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/التعلم-التعاوني-1.png)
يحتاج الطلاب إلى تعليمهم القدرة على التكيف مع التغيرات، لذا لا تفكر في أهداف الدرس وتنسى الأساليب التي سيتم فيها تجميع الطلبة، لأنّ التنويع في أساليب التجميع الملائمة مع النظر إلى الأهداف سيُمكِّنك من الحصول على أفضل النتائج.
# 8- لا تتجنب استخدام العمل الجماعي!
لن يتعلم الطلاب في المجموعات بشكل فعّال إذا كانوا نادراً ما يقومون بذلك. وبالرغم من أنّ الطلبة قد يصبحون أكثر فوضوية بخلاف عملهم كلٌّ في مقعده، إلّا أنّ أهداف التعلم ضمن المجموعة تستحق العناء من أجلها.
# 9- لا تستخدم العمل الجماعي في حال وجود نزاعات شخصية!
[](https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/التعلم-التعاوني-2.jpg)
ليس من الحكمة أن نسعى لحل الخلافات الشخصية بين الطلبة من خلال وضعهم في المجموعات معاً، فربما يكون هناك طلاب يتنازعون دوماً، لذلك ابتعد عن دمجهم في المجموعة ذاتها؛ حتى لا تقف صراعاتهم الشخصية في وجه تقدمهم التعليمي. في النهاية أنت القادر على تحديد ما هو الأفضل لطلابك.
# 10- التواصل بين أفراد المجموعة:
[](https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/communication3.jpg)
إذا قمت بالتخطيط لمشروعٍ كبير يتطلب الاجتماع خارج الفصل الدراسي، من المهم جداً التفكير بالطريقة التي سيجتمع فيها الطلبة للعمل على هذا المشروع، كأن [يتواصلوا](https://www.new-educ.com/educational-social-networking-tools) عن طريق الإنترنت إذا كان بإمكانهم جميعاً الولوج إلى الشبكة، وبالتالي ينبغي العمل على إنشاء مجموعة عمل على أحد مواقع التواصل كالــ Gmail أوfacebook أو غيرها … ، كما أن البعض قد يحتاجون للاجتماع شخصياً. وهنا يمكنك اختيار المكان والزمان المناسبين والإشراف على هذه الاجتماعات شخصياً.
# 11- مهامٌ جزئية في كلّ مهمة أساسية:
عند تصميمك لأنشطة الصف (المهام التعليمية) التي ستوليها للمجموعات، خذ في الحسبان احتمال تفرد بعض الأفراد بالعمل عن قصد أوعن غير قصد، فترهقهم المهمة وينتابهم الشعور بالظلم فهم من يعمل دائماً والمكافأة (أو الدرجة) لكامل الفريق، في حين يبقى بقية أفراد المجموعة بلا عمل، مما قد يصيبهم بالتواكل، فيقومون بإهمال العمل ولا يديرون بالاً للمهمة. لذا وحتى تتحاشى نتيجةً كتلك، قسِّم المهمة الرئيسة إلى مهامٍ فرعية بحيث توكل لكلِّ عضوٍ في الفريق جزءاً من المهمة، وبالتالي يتم توزيع المسؤولية على الجميع. فكلٌّ مسؤول وكلٌّ محاسب.
# 12- لا تكن صلباً:
ضع في الحسبان إمكانية تعديل المجموعات حسب الحاجة، أو العودة إلى التعلّم الفردي إذا استدعى الأمر. فلا تكن صلباً في تقسيمك للفئات ولا تعتبره أمراً لا رجعة فيه، فالقدرة على الاعتراف بأهمية التغيير عند الضرورات شيء يمكن أن يتعلمه الطلبة من خلالك أيضاً.
ختاماً نرجو من القراء الأكارم إفادتنا بتجاربهم في هذا الجانب، وما يمكن أن يقدموه من نصائح أخرى لتعلم تعاوني فعَّال.
ترجم [المصدر](http://www.teachthought.com/learning/10-dos-and-donts-for-group-work-and-student-grouping/) بتصرف
# البحث في Google:
* * *
شاركها
- [Facebook](http://www.facebook.com/sharer.php?u=https://www.new-educ.com/?p=9148)
- [Twitter](https://twitter.com/intent/tweet?text=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%88%D9%86%D9%8A+%D9%88+%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84+%D9%81%D9%8A+%D9%85%D8%AC%D9%85%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA+%3A+12+%D9%86%D8%B5%D9%8A%D8%AD%D8%A9+%D9%85%D9%81%D9%8A%D8%AF%D8%A9&url=https://www.new-educ.com/?p=9148)
- [LinkedIn](https://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a&title=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%88%D9%86%D9%8A+%D9%88+%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84+%D9%81%D9%8A+%D9%85%D8%AC%D9%85%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA+%3A+12+%D9%86%D8%B5%D9%8A%D8%AD%D8%A9+%D9%85%D9%81%D9%8A%D8%AF%D8%A9)
- [Pinterest](http://pinterest.com/pin/create/button/?url=https://www.new-educ.com/?p=9148&description=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%88%D9%86%D9%8A+%D9%88+%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84+%D9%81%D9%8A+%D9%85%D8%AC%D9%85%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA+%3A+12+%D9%86%D8%B5%D9%8A%D8%AD%D8%A9+%D9%85%D9%81%D9%8A%D8%AF%D8%A9&media=https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/2015/03/travail-coop.jpg)
الوسوم [العمل في مجموعات](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%85%d9%84-%d9%81%d9%8a-%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d8%a7%d8%aa)
* * *
* * *
### عن أروى نادر بنيـان
مُدرسة علم أحياء و باحثة في التربية والتعليم،مشرف الفريق الوطني السوري لتصميم المناهج التفاعلية الإلكترونية سابقاً، عضو مُشارك و مُقرر في لجان تأليف المناهج الدراسية لمادة علم الأحياء في المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية.مُدوِنة في مجال التربية والتعليم مُتخصصة في التصميم التعليمي الإلكتروني و إستراتيجيات التعلم الحديثة.
[@ArwaBnyan](http://twitter.com/ArwaBnyan)
[السابق دليل استخدام بينترست في التعليم](https://www.new-educ.com/%d8%a8%d9%8a%d9%86%d8%aa%d8%b1%d8%b3%d8%aa-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85)
[التالي ما هي صعوبات التعلم ؟ أسبابها و علاجها ؟](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%8a-%d8%b5%d8%b9%d9%88%d8%a8%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a3%d8%b3%d8%a8%d8%a7%d8%a8%d9%87%d8%a7-%d8%b9%d9%84%d8%a7%d8%ac%d9%87%d8%a7)
### مقالات مشابهة
[](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d9%82%d8%b5%d8%a7%d8%a1-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%85%d9%84-%d9%81%d9%8a-%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d8%a7%d8%aa)
### [الاستقصاء والعمل في مجموعات : من أهم استراتيجيات التدريس المتمركزة حول الطلبة](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d9%82%d8%b5%d8%a7%d8%a1-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%85%d9%84-%d9%81%d9%8a-%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d8%a7%d8%aa)
2021/02/06
[](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b1%d9%86%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%81%d8%b5%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%af%d8%b1%d8%a7%d8%b3%d9%8a)
### [كيف تستخدم المجموعات المرنة داخل الفصل الدراسي ؟](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b1%d9%86%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%81%d8%b5%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%af%d8%b1%d8%a7%d8%b3%d9%8a)
2020/03/07
### 8 تعليقات
1. 
أم نواف
[2015/03/07 في 07:45](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a#comment-3642)
الطرح والموضوع جميل ومفيد يمس العملية التعليمية التي هي قوام المجتمع
نريد أيضا معرفة كيف نوظف سكراتش في التعليم والإدارة المدرسية
[رد](#comment-3642)
- 
أروى نادر بنيان
[2015/03/07 في 16:15](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a#comment-3656)
جل ما نتمناه أختي الكريمة أن تعم الفائدة من خلال مشاركتكم أبحاثنا وتجاربنا في مجال التربية التعليم.
بخصوص الاستفسار الذي تم طرحه :
ماهو سكراتش SCRATCH ؟ و ماهي استخداماته التعليمية ؟
نرجو ان تجدي ضالتك في الرابط التالي:
[https://www.new-educ.com/scratch](https://www.new-educ.com/scratch)
[رد](#comment-3656)
2. 
بلمامون الزبير
[2015/12/26 في 06:25](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a#comment-22338)
شكر الله لكم اختيار هذه المواضيع الرائعةالتي نستفيد منها كثيرا في الحقل التربوي
إنني أحث طلبتي من الأساتذة و المديرين و المفتشين بجعل هذا الموقع في أولويات مواقع التربية و التعليم، كما أنني كثيرا ما أنقل إليهم من درركم النفيسة و أعمالكم الجليلة ، فجزاكم الله عنا كل خير
[رد](#comment-22338)
3. 
Aya ahmed
[2016/03/29 في 05:50](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a#comment-24371)
بارك الله فيكم
[رد](#comment-24371)
4. 
Aya ahmed
[2016/03/29 في 05:56](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a#comment-24373)
بارك الله
فيكم
[رد](#comment-24373)
5. 
Salah alawdi
[2016/04/21 في 06:41](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a#comment-25269)
شكرآ لكم على هذا الموقع الرائع
[رد](#comment-25269)
6. 
فراس البرزاوي
[2018/09/05 في 21:17](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a#comment-42073)
جزاك الله كل خير
انا مدرس لمادة اللغة الانكليزية وسوف اطبق نظام المجموعات على تلاميذي هذا العام هل من نصائح اخر
وشكرا جزيلا
[رد](#comment-42073)
7. 
[kechar](http://google)
[2021/04/10 في 08:23](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a#comment-62258)
الميادئ الاساسية التي يقوم عليها التعلم التعاوني
[رد](#comment-62258)
### اترك تعليقاً [إلغاء الرد](/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%88%D9%86%D9%8A\#respond)
لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.الحقول الإلزامية مشار إليها بـ \*
التعليق \*
الاسم \*
البريد الإلكتروني \*
الموقع الإلكتروني
احفظ اسمي، بريدي الإلكتروني، والموقع الإلكتروني في هذا المتصفح لاستخدامها المرة المقبلة في تعليقي.
أعلمني بمتابعة التعليقات بواسطة البريد الإلكتروني.
أعلمني بالمواضيع الجديدة بواسطة البريد الإلكتروني.
Δ
[](https://www.new-educ.com/publish)
#### هنا تجدنا
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
#### اشترك بالنشرة البريدية للموقع
للاشتراك في مدونة تعليم جديد، أدخل بريدك الإلكتروني واضغط على زر \\"اشترك\\" لتستقبل أحدث المواضيع من خلال البريد الإلكتروني.
عنوان البريد الإلكتروني
اشترك
الانضمام إلى 28.3 من آلاف المشتركين الآخرين
#### أعلى المواضيع والصفحات
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab%d8%a9 "من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة")
[من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab%d8%a9 "من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة")
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b4%d8%b7-%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81%d9%87-%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa "ما هو التعلم النشط : أهميته ـ أسُسُه ـ استراتيجياته ـ إيجابياته")
[ما هو التعلم النشط : أهميته ـ أسُسُه ـ استراتيجياته ـ إيجابياته](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b4%d8%b7-%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81%d9%87-%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa "ما هو التعلم النشط : أهميته ـ أسُسُه ـ استراتيجياته ـ إيجابياته")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b2%d9%8a%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%aa%d8%a8%d8%a7%d8%af%d9%84%d8%a9-%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%86%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d9%86%d9%8a%d8%a9 "الزيارات المتبادلة ودورها في التنمية المهنية للمعلم")
[الزيارات المتبادلة ودورها في التنمية المهنية للمعلم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b2%d9%8a%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%aa%d8%a8%d8%a7%d8%af%d9%84%d8%a9-%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%86%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d9%86%d9%8a%d8%a9 "الزيارات المتبادلة ودورها في التنمية المهنية للمعلم")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af "تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم")
[تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af "تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%a7%d9%82%d8%af-%d9%88-%d8%ae%d8%b7%d9%88%d8%a7%d8%aa%d9%87-%d9%88%d8%ae%d8%b5%d8%a7%d8%a6%d8%b5%d9%87 "تعريف التفكير الناقد و خطواته وخصائصه...")
[تعريف التفكير الناقد و خطواته وخصائصه...](https://www.new-educ.com/%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%a7%d9%82%d8%af-%d9%88-%d8%ae%d8%b7%d9%88%d8%a7%d8%aa%d9%87-%d9%88%d8%ae%d8%b5%d8%a7%d8%a6%d8%b5%d9%87 "تعريف التفكير الناقد و خطواته وخصائصه...")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b5%d8%a9-%d9%88-%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%b3%d8%a6%d9%84%d8%a9 "طرائق التدريس الحديثة : طريقة القصة و طريقة الأسئلة")
[طرائق التدريس الحديثة : طريقة القصة و طريقة الأسئلة](https://www.new-educ.com/%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b5%d8%a9-%d9%88-%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%b3%d8%a6%d9%84%d8%a9 "طرائق التدريس الحديثة : طريقة القصة و طريقة الأسئلة")
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7%d9%87%d9%8a-%d9%85%d9%87%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%a7%d8%af%d9%8a-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b4%d8%b1%d9%8a%d9%86 "ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟")
[ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7%d9%87%d9%8a-%d9%85%d9%87%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%a7%d8%af%d9%8a-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b4%d8%b1%d9%8a%d9%86 "ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%83%d9%88%d9%8a%d9%86%d9%8a "10 من أفضل استراتيجيات التقويم التكويني ينصح بها المدرسون")
[10 من أفضل استراتيجيات التقويم التكويني ينصح بها المدرسون](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%83%d9%88%d9%8a%d9%86%d9%8a "10 من أفضل استراتيجيات التقويم التكويني ينصح بها المدرسون")
- [الأخيرة](#tab2)
- [الأشهر](#tab1)
- [تعليقات](#tab3)
- [الوسوم](#tab4)
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af)
### [تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af)
2024/09/11
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%b5%d8%a7%d8%b9%d8%af%d8%a9-%d9%85%d8%b3%d8%aa%d9%82%d8%a8%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85)
### [الأجيال الصاعدة: كيف يشكِّل جيلا زد و واي Z & Y مستقبل التعلم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%b5%d8%a7%d8%b9%d8%af%d8%a9-%d9%85%d8%b3%d8%aa%d9%82%d8%a8%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85)
2024/08/29
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9)
### [اللغة والهوية](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9)
2024/08/23
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ae%d8%b6%d8%b1)
### [التعليم الأخضر](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ae%d8%b6%d8%b1)
2024/08/16
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%88%d8%a7%d9%82%d8%b9-%d9%88%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82%d8%a7%d8%aa-%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a7%d8%aa)
### [مواقع وتطبيقات تعليمية في مادة الرياضيات](https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%88%d8%a7%d9%82%d8%b9-%d9%88%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82%d8%a7%d8%aa-%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a7%d8%aa)
2024/08/07
- [](https://www.new-educ.com/14-des-meilleurs-moteurs-de-recherche-academique-scientifique "14 من أفضل محركات البحث العلمي الأكاديمي")
### [14 من أفضل محركات البحث العلمي الأكاديمي](https://www.new-educ.com/14-des-meilleurs-moteurs-de-recherche-academique-scientifique)
2014/10/1232,397
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b8%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%b1%d9%81%d9%8a%d8%a9-%d8%9f "ما هي النظريات المعرفية ؟ روادها ؟ و أهم اتجاهاتها ؟")
### [ما هي النظريات المعرفية ؟ روادها ؟ و أهم اتجاهاتها ؟](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b8%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%b1%d9%81%d9%8a%d8%a9-%d8%9f)
2017/05/0330,630
- [](https://www.new-educ.com/la-pedagogie-differenciee "ما هي البيداغوجيا الفارقية ، و كيف يمكن توظيفها في الفصول الدراسية ؟")
### [ما هي البيداغوجيا الفارقية ، و كيف يمكن توظيفها في الفصول الدراسية ؟](https://www.new-educ.com/la-pedagogie-differenciee)
2014/06/2530,479
- [](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe "10 أفكار في كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل")
### [10 أفكار في كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe)
2014/09/1329,045
- [](https://www.new-educ.com/behaviorisme-et-de-sa-relation-a-leducation-de-la-technologie "نظريات التعلم : المدرسة السلوكية")
### [نظريات التعلم : المدرسة السلوكية](https://www.new-educ.com/behaviorisme-et-de-sa-relation-a-leducation-de-la-technologie)
2014/04/2628,504
- 
[شريفة العمري: جميل ان يراعي المعلم التعلم الخفي أثناء تدريسه حتى لا تفقد المدرسة دورها التربوي...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%86%d8%a7%d9%87%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d9%81%d9%8a%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%85%d9%84%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b1%d8%a8%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-101373)
- 
[د بشير شعب: موضوع مهم جدا ، يمس في صميم مشاكل حياة الناس على مستوى التربية والتعليم، ، إذ أن...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-101313)
- 
[حاتم: شكرا جزيلا على هذا البحث الهام جدا...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-100900)
- 
[ا.م.د /سحر حنفي سيد: بحث جيد ،بس لم تطترق الي الغة العربية المرتبته بالدين ....](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-100771)
- 
[د بشير شعب: إن الموضوع حساس وحديث في مجال التعليم فرضه الوقع المعايش والظروف تقضي على إيجاد...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ae%d8%b6%d8%b1#comment-100446)
[اللغة العربية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9) [التعليم الإلكتروني](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%b1%d9%88%d9%86%d9%8a) [كورونا](https://www.new-educ.com/tag/%d9%83%d9%88%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a7) [تكنولوجيا التعليم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%aa%d9%83%d9%86%d9%88%d9%84%d9%88%d8%ac%d9%8a%d8%a7-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85) [تعليم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85) [التعليم عن بعد](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%b9%d9%86-%d8%a8%d8%b9%d8%af) [الرياضيات](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a7%d8%aa) [التعليم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85) [جوجل](https://www.new-educ.com/tag/%d8%ac%d9%88%d8%ac%d9%84) [التعلم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85) [الذكاء الاصطناعي](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%b0%d9%83%d8%a7%d8%a1-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%b5%d8%b7%d9%86%d8%a7%d8%b9%d9%8a) [التفكير](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1) [المعلم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85) [التقويم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85) [تطبيقات](https://www.new-educ.com/tag/%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82%d8%a7%d8%aa) [التربية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9) [حكايات](https://www.new-educ.com/tag/%d8%ad%d9%83%d8%a7%d9%8a%d8%a7%d8%aa) [الموارد البشرية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%88%d8%a7%d8%b1%d8%af-%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%b4%d8%b1%d9%8a%d8%a9) [السعودية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%b3%d8%b9%d9%88%d8%af%d9%8a%d8%a9) [التعلم عن بعد](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%b9%d9%86-%d8%a8%d8%b9%d8%af) [منصة](https://www.new-educ.com/tag/%d9%85%d9%86%d8%b5%d8%a9) [ذوي الاحتياجات الخاصة](https://www.new-educ.com/tag/%d8%b0%d9%88%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%ad%d8%aa%d9%8a%d8%a7%d8%ac%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%a7%d8%b5%d8%a9) [القراءة](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a7%d8%a1%d8%a9) [كتاب](https://www.new-educ.com/tag/%d9%83%d8%aa%d8%a7%d8%a8) [التدريس](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3)
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
[تعليم جديد](https://www.new-educ.com/ "New-Educ") \- This work is licensed under a [Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/)
© Copyright 2024, All Rights Reserved
Powered by [WordPress](http://wordpress.org) \| Designed by [TieLabs](http://tielabs.com/) |
1,503 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة - تعليم جديد | https://www.new-educ.com/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | د- أهم استراتيجيات التدريس الحديثة · 1- استراتيجية العصف الذهني · 2- استراتيجية التعلم بالنمذجة · 3- استراتيجية العمل الجماعي · 4- استراتيجية ... | Jul 3, 2018 | 15 | https://www.new-educ.com/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | تحفيز المتعلمين | https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe | تقوم هذه الاستراتيجية على التشويق و <anchor>تحفيز المتعلمين</anchor> والإبقاء على تركيزهم وانتباههم في أعلى المستويات، وهي مناسبة للمستويات العمرية الصغيرة. تتيح لجميع الطلاب المشاركة الفعالة في سيرورة الدروس، و هي مناسبة للأسئلة المفتوحة. | 10 أفكار في كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل - تعليم جديد | https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe | 10 أفكار في كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل - تعليم جديد
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
- [من نحن ؟](https://www.new-educ.com/about-us)
- [اتصل بنا](https://www.new-educ.com/contact)
- [أنشر مادة](https://www.new-educ.com/publish)
- [خريطة الموقع](https://www.new-educ.com/new-educ-sitemap)
- [سياسة الخصوصية](https://www.new-educ.com/%d8%b3%d9%8a%d8%a7%d8%b3%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%b5%d9%88%d8%b5%d9%8a%d8%a9)
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
## [**تعليم جديد أخبار و أفكار تقنيات التعليم**](https://www.new-educ.com/ "تعليم جديد")
- [الرئيسية](https://www.new-educ.com/)
- [أخبار](https://www.new-educ.com/category/news-edtech)
- [مفاهيم](https://www.new-educ.com/category/terms)
- [أدوات](https://www.new-educ.com/category/tools)
- [تطبيقات](https://www.new-educ.com/category/apps)
- [أندرويد](https://www.new-educ.com/category/apps/android)
- [أيباد](https://www.new-educ.com/category/apps/ipad)
- [كروم](https://www.new-educ.com/category/apps/chrome)
- [أفكار](https://www.new-educ.com/category/ideas)
- [إرشادات](https://www.new-educ.com/category/tips)
- [دراسات](https://www.new-educ.com/category/studies)
- [انفوجرافيك](https://www.new-educ.com/category/infographics-edtech)
- [تربية](https://www.new-educ.com/category/education-edtech)
- [بيداغوجيا](https://www.new-educ.com/category/pedagogy)
- [تعليم اللغة العربية](https://www.new-educ.com/category/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9)
[الرئيسية](https://www.new-educ.com/)» [إرشادات](https://www.new-educ.com/category/tips)»10 أفكار في كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل
# 10 أفكار في كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل
[نجيب زوحى](https://www.new-educ.com/author/najebedtech "")2014/09/13[إرشادات](https://www.new-educ.com/category/tips), [الواجهة](https://www.new-educ.com/category/featured)29,046 زيارة
يتفق معظمنا أن الجيل الجديد من الطلاب يصعب تحفيزه للتعلم و كسب المعرفة بالطرق التقليدية التي اعتدنا عليها في السابق، فإن لم يكن للطالب الدافع الكافي سواء كان داخليا أو خارجيا للدراسة والفضول المعرفي فلن يتحقق التعلم الذي ينشده المعلمون و أولياء الأمور و النظام التعليمي ككل.
في هذا الصدد، يمكن للمدرس أن يلعب دورا محوريا في تشجيع و تحميس طلابه رغم صعوبة المهمة، فواقع الحال يقول أن كل متعلم يحتاج منا إبداع طريقة خاصة به لخلق نوع من الدافعية للتعلم لديه، فأكثر المعلمين خبرة يجتازون أوقات عصيبة في رحلة بحثهم عن الفصل الدراسي المتحمس و المتشوق إلى العلم.
[المعلم الناجح](https://www.new-educ.com/comment-reussir-en-tant-que-professeur) إذن هو من يحاول تطوير نفسه و الارتقاء بمستوى فصله و لذلك سيحتاج بعضا من الأفكار في تحفيز الطلاب و استدراجهم لحب العلم و التعلم، و هاته بعض منها:
# 1- تحسيس الطالب بالمسؤولية:
دع المتعلمين يسيطرون على طريقة تعلمهم، و اترك لهم حرية اختيار المهام و [الواجبات المنزلية](https://www.new-educ.com/idees-pour-rendre-les-devoirs-amusants) التي يريدونها. لا تنس أيضا أن الفصل مجتمع مصغر، لدى من الجيد أن يشعر الطالب بأهميته داخل الفصل ، فتزيين القسم و الاعتناء بالنباتات كلها أمور تشعره بالمسؤولية و الفخر.
# 2- تحديد الأهداف:
من الضروري تحديد الأهداف من المهام المنوطة بكل طالب بوضوح ، فهو يحتاج إلى معرفة مايتوقع منه حتى يبقى متحمسا لإكمال المهمة على أحسن وجه. حاول إذن جرد لائحة بأهداف قصيرة و طويلة المدى و مجموعة من القواعد التي على الجميع تحقيقها أو احترامها.
# 3- خلق بيئة آمنة:
يحتاج الطلاب إلى التعلم في أمان تام ، فالخوف من الإخفاق و عواقب الرسوب قد يؤدي إلى تعثرات لا تحمد عقباها على المدى البعيد. يستحسن إذن تشجيع الطلاب و الإيمان بقدراتهم على تجاوز الصعوبات و إعادة المحاولة عند الفشل مع دعمهم نفسيا و اجتماعيا إذا اقتضى الحال.
# 4- تغيير فضاء التعلم:
لايمكنك كمعلم الجلوس وراء مكتبك و انتظار نتيجة مبهرة داخل الفصل، الطلاب بحاجة للتجديد المستمر، يمكنك القيام برحلات ميدانية، رؤية أفلام وثائقية أو فقط القيام ببحث جماعي في مكتبة المدرسة … كل ذلك كفيل بتحفيز المتعلم و خلق جو من المرح و المتعة المفيدة.
# 5- خلق جو من المنافسة الشريفة:
المنافسة داخل الفصل الدراسي يمكن أن تكون شيئا ايجابيا إذا ماتم استخدامها بشكل تربوي يخدم الأهداف المسطرة سلفا، ففي بعض الحالات يمكن تحفيز الطلاب على بذل جهد أكبر و التفوق عن طريق تطبيقات تعليمية مثلا أو [ألعاب](https://www.new-educ.com/pedagogie-du-jeu) جماعية تقليدية فقط.
# 6- تقديم مكافآت بسيطة:
تعد من أهم الوسائل في تحفيز الطلاب ، فلا يحتاج الأمر منك ميزانية ضخمة، فقلم جميل أو علبة شوكولاتة صغيرة قد يفيان بالغرض، كلمات مدح قد تكون أكثر فعالية في بعض الأحيان. المهم هو شعور الطفل أو المراهق بالفخر عند الحصول على مكافأة بعد إكمال مهمة ما و تشجيع الآخرين على أن يحدوا حدو المتفوق .
# 7- تشجيع العمل الجماعي:
العمل الجماعي من الوسائل التي نتفق على نجاعتها و أهميتها خصوصا بالنسبة للطلبة المتعثرين و الخجولين ، الكل يتحمس للتعاون و مساعدة المجموعة و إكمال المهام وهي طريقة جيدة بالنسبة للمواد العلمية التي تعتمد الملاحظة و التجريب.
# 8- التعرف على الطلاب:
ليس المقصود معرفة اسم كل طالب ، بل التعرف على هواياته و إنجازاته و مايحبه وما يكرهه … فذلك يمنحه ثقة عالية في نفسه و يؤثر ايجابا على سلوكاته داخل الفصل و بالتالي عملية تعلمه.
# 9- الحوار و النقاش:
يمكن استغلال بعض الحصص الدراسية لمناقشة بعض مكامن الخلل و الضعف التي قد تخلق نوعا من الإحباط لدى المتعلمين، فالوقوف عندها و البحث عن سبل تجاوزها كفيل بإعطاء الجميع إحساسا بالأمل و إمكانية النجاح.
# 10- استخدام التكنولوجيا:
تكلمنا مرارا عن دمج التكنولوجيا في التعليم و ماله من تأثيرات ايجابية إذا ماتم استخدامها بمنهجية منظمة ، ليس بالضرورة أن يستغني المعلم عن الورقة و القلم لكن أن يحاول الاستفادة كلما سنحت الفرصة مما توفره التكنولوجيا في هذا المجال من برامج و [أدوات](https://www.new-educ.com/tools) و [تطبيقات](https://www.new-educ.com/apps) تعليمية تطرقنا إلى الكثير منها في مقالات سابقة [كتطبيقات كسر الجمود](https://www.new-educ.com/les-activites-icebreakers) Icebreakers داخل الفصل مثلا.
[الصورة](http://www.alriyadh.com)
# البحث في Google:
* * *
شاركها
- [Facebook](http://www.facebook.com/sharer.php?u=https://www.new-educ.com/?p=5098)
- [Twitter](https://twitter.com/intent/tweet?text=10+%D8%A3%D9%81%D9%83%D8%A7%D8%B1+%D9%81%D9%8A+%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A9+%D8%AA%D8%AD%D9%81%D9%8A%D8%B2+%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8+%D8%AF%D8%A7%D8%AE%D9%84+%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B5%D9%84&url=https://www.new-educ.com/?p=5098)
- [LinkedIn](https://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe&title=10+%D8%A3%D9%81%D9%83%D8%A7%D8%B1+%D9%81%D9%8A+%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A9+%D8%AA%D8%AD%D9%81%D9%8A%D8%B2+%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8+%D8%AF%D8%A7%D8%AE%D9%84+%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B5%D9%84)
- [Pinterest](http://pinterest.com/pin/create/button/?url=https://www.new-educ.com/?p=5098&description=10+%D8%A3%D9%81%D9%83%D8%A7%D8%B1+%D9%81%D9%8A+%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A9+%D8%AA%D8%AD%D9%81%D9%8A%D8%B2+%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8+%D8%AF%D8%A7%D8%AE%D9%84+%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B5%D9%84&media=https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/تحفيز-الطلاب.jpg)
الوسوم [المعلم الناجح](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%a7%d8%ac%d8%ad) [تحفيز الطلاب](https://www.new-educ.com/tag/%d8%aa%d8%ad%d9%81%d9%8a%d8%b2-%d8%a7%d9%84%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8)
* * *
* * *
### عن نجيب زوحى
أستاذ و مدون مهتم بتقنيات و أفكار التعليم الحديثة، عضو مؤسس و محرر بموقع "تعليم جديد". طالب دراسات عليا متخصصة في التسيير الرياضي بالمدرسة العليا للتسيير و التجارة بمونتريال الكندية، حاصل على الإجازة في الاقتصاد والتسيير بجامعة ابن زهر المغربية، و بكالوريوس تخصص تربية رياضية و صحية بجامعة كيبيك في مونتريال الكندية، وشهادة تقنية كندية في إدارة و تسيير رياض الأطفال. أستاذ تربية بدنية و صحية ومدرب كرة قدم.
[@NajibZeha](http://twitter.com/NajibZeha)
[السابق 8 تطبيقات مساعدة للطلاب ( للأندرويد و الأيباد )](https://www.new-educ.com/applications-pour-les-etudiants-android-ipad)
[التالي 8 أسئلة لا بد من طرحها حول التكنولوجيا في التعليم](https://www.new-educ.com/technologie-et-apprentissage-questions)
### مقالات مشابهة
[](https://www.new-educ.com/%d8%b9%d8%b4%d8%b1%d9%88%d9%86-%d9%86%d8%b5%d9%8a%d8%ad%d8%a9-%d9%84%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%a8%d8%aa%d8%af%d8%a6)
### [عشرون نصيحة للمعلم المبتدئ كي يكون ناجحًا](https://www.new-educ.com/%d8%b9%d8%b4%d8%b1%d9%88%d9%86-%d9%86%d8%b5%d9%8a%d8%ad%d8%a9-%d9%84%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%a8%d8%aa%d8%af%d8%a6)
2019/02/20
[](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b3%d9%85%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d9%86%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b3%d9%85%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%b4%d8%ae%d8%b5%d9%8a%d8%a9-%d9%84%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85)
### [السمات المهنية والسمات الشخصية للمعلم المثالي](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b3%d9%85%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d9%86%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b3%d9%85%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%b4%d8%ae%d8%b5%d9%8a%d8%a9-%d9%84%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85)
2017/03/02
[](https://www.new-educ.com/%d8%aa%d9%88%d8%b8%d9%8a%d9%81-%d9%87%d9%88%d8%a7%d9%8a%d8%a7%d8%aa%d9%83-%d9%88-%d8%a7%d9%87%d8%aa%d9%85%d8%a7%d9%85%d8%a7%d8%aa%d9%83-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%81%d8%b5%d9%84)
### [كيف توظف هواياتك و اهتماماتك كمعلم داخل الفصل](https://www.new-educ.com/%d8%aa%d9%88%d8%b8%d9%8a%d9%81-%d9%87%d9%88%d8%a7%d9%8a%d8%a7%d8%aa%d9%83-%d9%88-%d8%a7%d9%87%d8%aa%d9%85%d8%a7%d9%85%d8%a7%d8%aa%d9%83-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%81%d8%b5%d9%84)
2015/09/29
[](https://www.new-educ.com/engage-students-applications)
### [41 من أفضل تطبيقات تحفيز الطلاب](https://www.new-educ.com/engage-students-applications)
2014/11/17
[](https://www.new-educ.com/des-conseils-pour-les-nouveaux-enseignants)
### [10 أشياء أساسية على كل مدرس جديد معرفتها](https://www.new-educ.com/des-conseils-pour-les-nouveaux-enseignants)
2014/11/11
### 21 تعليقات
01. 
نعناعة
[2015/05/04 في 15:23](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-8891)
شكرا لكم
[رد](#comment-8891)
02. 
نعناعة
[2015/05/04 في 15:23](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-8892)
شكرا
[رد](#comment-8892)
03. 
مصطفى
[2015/08/15 في 21:12](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-16424)
السلام عليكم
بارك الله فيكم ، ماشاء الله أفكار رائعة ومجهود كبير مبذول
نتمنى لكم التوفيق
[رد](#comment-16424)
04. 
علاء الدين فتحي علاء الدين
[2015/09/11 في 13:37](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-17996)
الموقع مفيد ورائع لكل مهتم بالتربية
[رد](#comment-17996)
05. 
علاء الدين فتحي علاء الدين
[2015/09/11 في 13:39](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-17997)
الموقع مفيد ورائع لكل مهتم بالتربية
[رد](#comment-17997)
06. 
حمد عبيدي
[2015/10/14 في 14:40](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-19673)
شكرا على مجهوداتكم
[رد](#comment-19673)
07. 
حمد عبيدي
[2015/10/14 في 14:41](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-19674)
أفادني الموقع في عملي كتلميذ متفقد شكرا جزيلا
[رد](#comment-19674)
08. 
adem
[2015/12/22 في 17:36](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-22160)
أعانكم الله على هذا العمل
[رد](#comment-22160)
09. 
adem
[2015/12/22 في 17:37](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-22161)
جزاكم الله خيرا
[رد](#comment-22161)
10. 
انعام جواد
[2016/01/07 في 21:33](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-22589)
السلام عليكم
المواضيع جدا جميلة ومهمة وشكرا على الارشاداتكم واتمنى ان ترسل لي كل ماهو جديد لي وشكرا
[رد](#comment-22589)
- 
[الحسين اوباري](https://www.new-educ.com)
[2016/01/08 في 09:10](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-22602)
السلام عليكم ورحمة الله. لقد تم الاستجابة لطلبكم و إضافة بريدكم الإلكتروني للقائمة البريدية. يرجى الاطلاع على البريد الإلكتروني
والنقر فوق تفعيل لبدء الاشتراك
[رد](#comment-22602)
11. 
انعام جواد
[2016/01/07 في 21:35](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-22590)
اتمنى ان ترسل لي كل ماهو جديد ويخص بال ياض الاطفال وشكرا
[رد](#comment-22590)
12. 
عبد الرحمان آو
[2016/02/23 في 12:12](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-23405)
أريدالمشاركةفي التعليقات
[رد](#comment-23405)
13. 
عبد الرحمان آو
[2016/02/23 في 12:16](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-23406)
فكل ماقيل حول الموضوع وارد وجميل لاكن لو حاولنا مثلا تطبيقه في الدول النائية تكون هناك صعوبات جمه لا يمكن حصرها.
[رد](#comment-23406)
14. 
abdallahi
[2016/03/09 في 15:12](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-23772)
والله جازاكم الله ألف خير على المجهود الكبير
[رد](#comment-23772)
15. 
rasha
[2016/11/02 في 04:27](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-29609)
السلام عليكم اريد افكار ومعلومات مجربة عن كيفية جذب الطلاب للمكتبة والاستفادة منها
[رد](#comment-29609)
16. 
ام عبدالرحمن
[2017/03/11 في 09:41](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-32253)
شكراً لكم
[رد](#comment-32253)
17. 
lamis daghestayi
[2019/08/30 في 09:11](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-45727)
ما شاء الله…مواضيع مفيدة جدا..جزاكم الله خيرا
[رد](#comment-45727)
18. 
رشا
[2021/08/10 في 09:25](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-64560)
موقع مميز ورائع
[رد](#comment-64560)
19. 
رشا
[2021/08/10 في 09:26](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-64561)
موقع مميز ورائع اتمنى لكم المزيد من التقدم والنجاح والازدهار في ظل القيادة الهاشمية
[رد](#comment-64561)
20. 
روضه الشميري
[2023/02/06 في 12:10](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe#comment-82386)
لدي بحث تخرج عن ( مدى ممارسة معلمي الصفوف الاوليه لمهارات التفكير ) ولا ادري من ابدأ.
هل لكم ان توافوني ببعض المراجع او النصائح وشكرا
[رد](#comment-82386)
### اترك تعليقاً [إلغاء الرد](/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe\#respond)
لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.الحقول الإلزامية مشار إليها بـ \*
التعليق \*
الاسم \*
البريد الإلكتروني \*
الموقع الإلكتروني
احفظ اسمي، بريدي الإلكتروني، والموقع الإلكتروني في هذا المتصفح لاستخدامها المرة المقبلة في تعليقي.
أعلمني بمتابعة التعليقات بواسطة البريد الإلكتروني.
أعلمني بالمواضيع الجديدة بواسطة البريد الإلكتروني.
Δ
[](https://www.new-educ.com/publish)
#### هنا تجدنا
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
#### اشترك بالنشرة البريدية للموقع
للاشتراك في مدونة تعليم جديد، أدخل بريدك الإلكتروني واضغط على زر \\"اشترك\\" لتستقبل أحدث المواضيع من خلال البريد الإلكتروني.
عنوان البريد الإلكتروني
اشترك
الانضمام إلى 28.3 من آلاف المشتركين الآخرين
#### أعلى المواضيع والصفحات
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab%d8%a9 "من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة")
[من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab%d8%a9 "من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة")
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b4%d8%b7-%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81%d9%87-%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa "ما هو التعلم النشط : أهميته ـ أسُسُه ـ استراتيجياته ـ إيجابياته")
[ما هو التعلم النشط : أهميته ـ أسُسُه ـ استراتيجياته ـ إيجابياته](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b4%d8%b7-%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81%d9%87-%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa "ما هو التعلم النشط : أهميته ـ أسُسُه ـ استراتيجياته ـ إيجابياته")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b2%d9%8a%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%aa%d8%a8%d8%a7%d8%af%d9%84%d8%a9-%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%86%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d9%86%d9%8a%d8%a9 "الزيارات المتبادلة ودورها في التنمية المهنية للمعلم")
[الزيارات المتبادلة ودورها في التنمية المهنية للمعلم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b2%d9%8a%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%aa%d8%a8%d8%a7%d8%af%d9%84%d8%a9-%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%86%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d9%86%d9%8a%d8%a9 "الزيارات المتبادلة ودورها في التنمية المهنية للمعلم")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af "تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم")
[تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af "تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%a7%d9%82%d8%af-%d9%88-%d8%ae%d8%b7%d9%88%d8%a7%d8%aa%d9%87-%d9%88%d8%ae%d8%b5%d8%a7%d8%a6%d8%b5%d9%87 "تعريف التفكير الناقد و خطواته وخصائصه...")
[تعريف التفكير الناقد و خطواته وخصائصه...](https://www.new-educ.com/%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%a7%d9%82%d8%af-%d9%88-%d8%ae%d8%b7%d9%88%d8%a7%d8%aa%d9%87-%d9%88%d8%ae%d8%b5%d8%a7%d8%a6%d8%b5%d9%87 "تعريف التفكير الناقد و خطواته وخصائصه...")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b5%d8%a9-%d9%88-%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%b3%d8%a6%d9%84%d8%a9 "طرائق التدريس الحديثة : طريقة القصة و طريقة الأسئلة")
[طرائق التدريس الحديثة : طريقة القصة و طريقة الأسئلة](https://www.new-educ.com/%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b5%d8%a9-%d9%88-%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%b3%d8%a6%d9%84%d8%a9 "طرائق التدريس الحديثة : طريقة القصة و طريقة الأسئلة")
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7%d9%87%d9%8a-%d9%85%d9%87%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%a7%d8%af%d9%8a-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b4%d8%b1%d9%8a%d9%86 "ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟")
[ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7%d9%87%d9%8a-%d9%85%d9%87%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%a7%d8%af%d9%8a-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b4%d8%b1%d9%8a%d9%86 "ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%83%d9%88%d9%8a%d9%86%d9%8a "10 من أفضل استراتيجيات التقويم التكويني ينصح بها المدرسون")
[10 من أفضل استراتيجيات التقويم التكويني ينصح بها المدرسون](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%83%d9%88%d9%8a%d9%86%d9%8a "10 من أفضل استراتيجيات التقويم التكويني ينصح بها المدرسون")
- [الأخيرة](#tab2)
- [الأشهر](#tab1)
- [تعليقات](#tab3)
- [الوسوم](#tab4)
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af)
### [تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af)
2024/09/11
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%b5%d8%a7%d8%b9%d8%af%d8%a9-%d9%85%d8%b3%d8%aa%d9%82%d8%a8%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85)
### [الأجيال الصاعدة: كيف يشكِّل جيلا زد و واي Z & Y مستقبل التعلم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%b5%d8%a7%d8%b9%d8%af%d8%a9-%d9%85%d8%b3%d8%aa%d9%82%d8%a8%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85)
2024/08/29
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9)
### [اللغة والهوية](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9)
2024/08/23
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ae%d8%b6%d8%b1)
### [التعليم الأخضر](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ae%d8%b6%d8%b1)
2024/08/16
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%88%d8%a7%d9%82%d8%b9-%d9%88%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82%d8%a7%d8%aa-%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a7%d8%aa)
### [مواقع وتطبيقات تعليمية في مادة الرياضيات](https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%88%d8%a7%d9%82%d8%b9-%d9%88%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82%d8%a7%d8%aa-%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a7%d8%aa)
2024/08/07
- [](https://www.new-educ.com/14-des-meilleurs-moteurs-de-recherche-academique-scientifique "14 من أفضل محركات البحث العلمي الأكاديمي")
### [14 من أفضل محركات البحث العلمي الأكاديمي](https://www.new-educ.com/14-des-meilleurs-moteurs-de-recherche-academique-scientifique)
2014/10/1232,398
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b8%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%b1%d9%81%d9%8a%d8%a9-%d8%9f "ما هي النظريات المعرفية ؟ روادها ؟ و أهم اتجاهاتها ؟")
### [ما هي النظريات المعرفية ؟ روادها ؟ و أهم اتجاهاتها ؟](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b8%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%b1%d9%81%d9%8a%d8%a9-%d8%9f)
2017/05/0330,630
- [](https://www.new-educ.com/la-pedagogie-differenciee "ما هي البيداغوجيا الفارقية ، و كيف يمكن توظيفها في الفصول الدراسية ؟")
### [ما هي البيداغوجيا الفارقية ، و كيف يمكن توظيفها في الفصول الدراسية ؟](https://www.new-educ.com/la-pedagogie-differenciee)
2014/06/2530,480
- [](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe "10 أفكار في كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل")
### [10 أفكار في كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe)
2014/09/1329,046
- [](https://www.new-educ.com/behaviorisme-et-de-sa-relation-a-leducation-de-la-technologie "نظريات التعلم : المدرسة السلوكية")
### [نظريات التعلم : المدرسة السلوكية](https://www.new-educ.com/behaviorisme-et-de-sa-relation-a-leducation-de-la-technologie)
2014/04/2628,504
- 
[شريفة العمري: جميل ان يراعي المعلم التعلم الخفي أثناء تدريسه حتى لا تفقد المدرسة دورها التربوي...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%86%d8%a7%d9%87%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d9%81%d9%8a%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%85%d9%84%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b1%d8%a8%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-101373)
- 
[د بشير شعب: موضوع مهم جدا ، يمس في صميم مشاكل حياة الناس على مستوى التربية والتعليم، ، إذ أن...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-101313)
- 
[حاتم: شكرا جزيلا على هذا البحث الهام جدا...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-100900)
- 
[ا.م.د /سحر حنفي سيد: بحث جيد ،بس لم تطترق الي الغة العربية المرتبته بالدين ....](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-100771)
- 
[د بشير شعب: إن الموضوع حساس وحديث في مجال التعليم فرضه الوقع المعايش والظروف تقضي على إيجاد...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ae%d8%b6%d8%b1#comment-100446)
[اللغة العربية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9) [التعليم الإلكتروني](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%b1%d9%88%d9%86%d9%8a) [كورونا](https://www.new-educ.com/tag/%d9%83%d9%88%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a7) [تكنولوجيا التعليم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%aa%d9%83%d9%86%d9%88%d9%84%d9%88%d8%ac%d9%8a%d8%a7-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85) [تعليم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85) [التعليم عن بعد](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%b9%d9%86-%d8%a8%d8%b9%d8%af) [الرياضيات](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a7%d8%aa) [التعليم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85) [جوجل](https://www.new-educ.com/tag/%d8%ac%d9%88%d8%ac%d9%84) [التعلم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85) [الذكاء الاصطناعي](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%b0%d9%83%d8%a7%d8%a1-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%b5%d8%b7%d9%86%d8%a7%d8%b9%d9%8a) [التفكير](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1) [المعلم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85) [التقويم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85) [تطبيقات](https://www.new-educ.com/tag/%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82%d8%a7%d8%aa) [التربية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9) [حكايات](https://www.new-educ.com/tag/%d8%ad%d9%83%d8%a7%d9%8a%d8%a7%d8%aa) [الموارد البشرية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%88%d8%a7%d8%b1%d8%af-%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%b4%d8%b1%d9%8a%d8%a9) [السعودية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%b3%d8%b9%d9%88%d8%af%d9%8a%d8%a9) [التعلم عن بعد](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%b9%d9%86-%d8%a8%d8%b9%d8%af) [منصة](https://www.new-educ.com/tag/%d9%85%d9%86%d8%b5%d8%a9) [ذوي الاحتياجات الخاصة](https://www.new-educ.com/tag/%d8%b0%d9%88%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%ad%d8%aa%d9%8a%d8%a7%d8%ac%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%a7%d8%b5%d8%a9) [القراءة](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a7%d8%a1%d8%a9) [كتاب](https://www.new-educ.com/tag/%d9%83%d8%aa%d8%a7%d8%a8) [التدريس](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3)
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
[تعليم جديد](https://www.new-educ.com/ "New-Educ") \- This work is licensed under a [Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/)
© Copyright 2024, All Rights Reserved
Powered by [WordPress](http://wordpress.org) \| Designed by [TieLabs](http://tielabs.com/) |
1,504 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة - تعليم جديد | https://www.new-educ.com/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | د- أهم استراتيجيات التدريس الحديثة · 1- استراتيجية العصف الذهني · 2- استراتيجية التعلم بالنمذجة · 3- استراتيجية العمل الجماعي · 4- استراتيجية ... | Jul 3, 2018 | 15 | https://www.new-educ.com/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 | التقييم | https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%81%d8%a7%d9%87%d9%8a%d9%85-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%8a%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%8a%d8%a7%d8%b3 | الهدف من هذه الاستراتيجية هو تدريب الطلاب على <anchor>التقييم</anchor> والنقد واتخاذ القرار. وكذا تَعَرُّفُهم على الطريقة التي تتم بها عملية التصحيح وتقييم الأعمال، لأخذها بعين الاعتبار في أعمالهم وإنجازاتهم القادمة. | مصطلحات ومفاهيم في التقويم والتقييم والقياس - تعليم جديد | https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%81%d8%a7%d9%87%d9%8a%d9%85-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%8a%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%8a%d8%a7%d8%b3 | مصطلحات ومفاهيم في التقويم والتقييم والقياس \- تعليم جديد
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
- [من نحن ؟](https://www.new-educ.com/about-us)
- [اتصل بنا](https://www.new-educ.com/contact)
- [أنشر مادة](https://www.new-educ.com/publish)
- [خريطة الموقع](https://www.new-educ.com/new-educ-sitemap)
- [سياسة الخصوصية](https://www.new-educ.com/%d8%b3%d9%8a%d8%a7%d8%b3%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%b5%d9%88%d8%b5%d9%8a%d8%a9)
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
## [**تعليم جديد أخبار و أفكار تقنيات التعليم**](https://www.new-educ.com/ "تعليم جديد")
- [الرئيسية](https://www.new-educ.com/)
- [أخبار](https://www.new-educ.com/category/news-edtech)
- [مفاهيم](https://www.new-educ.com/category/terms)
- [أدوات](https://www.new-educ.com/category/tools)
- [تطبيقات](https://www.new-educ.com/category/apps)
- [أندرويد](https://www.new-educ.com/category/apps/android)
- [أيباد](https://www.new-educ.com/category/apps/ipad)
- [كروم](https://www.new-educ.com/category/apps/chrome)
- [أفكار](https://www.new-educ.com/category/ideas)
- [إرشادات](https://www.new-educ.com/category/tips)
- [دراسات](https://www.new-educ.com/category/studies)
- [انفوجرافيك](https://www.new-educ.com/category/infographics-edtech)
- [تربية](https://www.new-educ.com/category/education-edtech)
- [بيداغوجيا](https://www.new-educ.com/category/pedagogy)
- [تعليم اللغة العربية](https://www.new-educ.com/category/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9)
[الرئيسية](https://www.new-educ.com/)» [مفاهيم](https://www.new-educ.com/category/terms)»مصطلحات ومفاهيم في التقويم والتقييم والقياس
# مصطلحات ومفاهيم في التقويم والتقييم والقياس
[محمد الحبيب أكناو](https://www.new-educ.com/author/lhabibedtech "")2017/02/02[مفاهيم](https://www.new-educ.com/category/terms)12,832 زيارة
# تقديم
يحفل المعجم التربوي، وخاصة في ميدان التقويم والتقييم والقياس بالعديد من المصطلحات و المفاهيم التي يصعب في أحيان عدة التفريق بينها، وبالتالي يصعب على المُقوِّم التربوي اختيار المصطلح الدقيق الذي يُعبر عن القضية التي هو بصدد معالجتها. فنجد مثلا من يتحدث عن نقطة النجاح باعتبارها عتبة الانتقال، في حين أن المصطلحين مختلفان من حيث القصد الذي يعبران عنه. فإذا كانت نقطة النجاح تمثل عددا محددا أو نقطة معينة، مثلا 5/10 التي يجب الحصول عليها للنجاح، فإن عتبة الانتقال تمثل نسبة مئوية، مثلا % 80 أي تحقيق التمكن من التعلمات بنسبة معينة.
# 1- تعريف التقييم
التقييم لغة: مِنْ قَيّم يُقيِّم، أي قدّر القيمة، و اصطلاحا هو: إعطاء المُقــيَّم قيمته وحقه، وهو تقدير كيفي ووصفي (حسن، جيد، ناقص)، يروم تشخيص وإصدار حُكم.
# 2- ما هو التقويم؟
لغة هو: التعيين أو الحساب أو التحديد والتوجيه. وقد يستخدم التقويم لغة أيضا بمعنى تقدير القيمة. وُيعرَّف اصطلاحا بأنه: تحديد الشيء وتعيينه وإعادة توجيهه من حال إلى حال. والتقويم يأتي أيضا بمعنى العد والحساب في حال السنين والشهور والأيام. ولا يقتصر على إصدار حُكم على قيمة الأشياء ولكن يتجاوز ذلك لاتخاذ القرارات، فهو عملية تشخيصية وعلاجية ووقائية.
# 3- العلاقة بين التقييم والتقويم من حيث الوظيفة
غالبا ما يقع خلط بين هذين المفهومين وفي أحيان أخرى يتم استعمالهما كمترادفين، إلا أن الفرق بينهما ليس صغيرا، فالتقييم هو عملية سابقة للتقويم. فإذا اعتبرنا أن التقييم يعني إصدار حكم وتقدير القيمة، فإن ذلك يجعل منه مُنطلقا لعملية التقويم، ويستخدم التقييم في تقدير القيمة أو الكمية، وتحويل الشيء المعنوي «مستوى المتعلم» إلى شيء ملموس مثل إعطاء نقطة عددية، أو عبارات التقييم والتقدير، أو وضع علامات، أو عبارات أو درجات تدل على قيم مثل : متوسط – ضعيف – ممتاز – جيد …إلخ .أما التقويم فيستخدم في تعيين وتحديد سلوك المتعلم، بهدف توجيهه وتعديله مثلا.
وهكذا يتبين أن هناك علاقة بين التقييم والتقويم، فالتقييم يمثل أداة مهمة تساعد في تقويم السلوك، أو مستوى الأداء.
# 4- مصطلحات ومفاهيم في التقويم والتقييم والقياس
[](https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/control-2.jpg)
**1- تحليل عناصر الاختبار أو الأسئلة analyse d’items**
فحص عناصر الاختبار/الأسئلة من أجل تحديد مؤشر الصعوبة/السهولة ومؤشر التشتت ومؤشر التمييز.
**2- التعلم بالمسائل apprentissage par problèmes**
طريقة بيداغوجية يواجه المتعلم من خلالها وضعية واقعية أو خيالية ذات دلالة و تهدف إلى تمكين المتعلم من مواجهة جميع الظروف بنجاعة.
**3- مقاربة شكلية approche formelle**
تسمى أيضا بالمقاربة الأداتية، وتتمثل في اللجوء إلى أدوات قياسية لجمع المعلومات حول تعلم ما.
**4- مقاربة لا شكلية approche informelle**
وهي مقاربة عكسية للمقاربة الشكلية، وتسمى أيضا مقاربة لا أدائية. وتتمثل في قياس التعلمات دون اللجوء إلى أدوات القياس.
**5- موقف attitude**
استعداد داخلي يكتسب عن طريق التجربة و يؤثر على اختيارات الفرد الشخصية.
**6- تصحيح ذاتي auto-correction**
تصحيح من طرف المُمْتحِن نفسه باعتماده على مصحَّح مُحضَّر مسبقا. حيث يقوم الممتحن بتسنين أجوبته كخاطئة أو صحيحة.
**7- تقييم ذاتي auto-évaluation**
هو الإدلاء بحكم على منتوج ما، وذلك بالاعتماد على معايير دقيقة للتقدير. وهو عملية أصعب من التصحيح الذاتي لكونه يعتمد على التأويل، في حين أن التصحيح الذاتي يعتمد على تسنين الأجوبة اعتمادا على مُصحَّح.
**8- انحراف أو مواربة biais**
ما يؤدي إلى خطأ منتظم في القياس. إذن فالسؤال المنحرف يميز الأشخاص بشكل مغاير لشكل الهدف الذي يشمله.
**9- بيان وصفي bulletin descriptif**
بيان تمثيلي تقييمي، يوضح مسار التلميذ و يعتبر صلة وصل بين المدرسة والأسرة.
**10- غرض but**
يصف المقاصد النهائية، المحددة من طرف مؤسسة أو شخص أو مجموعة أشخاص، خلال مدة زمنية محددة.
**11- رتبة مئوية centile**
شكل تعبيري لنقطة تشير إلى نسبة الأشخاص الحاصلين على نقطة أو أدنى منها. مثلا: إذا حصل 60% من التلاميذ أثناء اختبار على نقطة 12، سنقول أن 12 تطابق 60 كرتبة مئوية.
**12- إشهاد certification**
هو الاعتراف بالقدرة على إنهاء الدراسة. وهذه العبارة هي أصل ما يسمى بالتقييم الإشهادي évaluation certificative
**13- مفتاح التصحيح clé de correction**
هو الأجوبة الصحيحة أو المقبولة على أسئلة اختبار ما.
**14- مفتاح التصحيح المتعدد clé de correction multiple**
لائحة الأجوبة الصحيحة أو المقبولة على رائز ما. وهو يتجاوز الأجوبة الصحيحة إلى اعتباره مفتاح تصحيح يمتد إلى نوع من الأجوبة غير الصحيحة.
**15- ترميز الأجوبة/ تشفير الأجوبة codage des réponses**
المقصود به هو إعطاء نقطة عددية لمنتوج المتعلم، مثلا 1 أو 0 بطريقة التصحيح الثنائي.
**16- تقويم إشراكي Co-évaluation**
طريقة تقويم يقوِّم المتعلمون من خلالها أعمال تلاميذ آخرين.
**17- توافق أو موافقة congruence**
مصطلح يطلق على التطابق بين التعلم الذي نريده و الوسيلة المستعملة للتأكد من هذا التعلم.
**18- تصحيح ثنائي correction dichotomique**
هو تسنين سؤال باستعمال 1 أو 0.
**19- التعالق corrélation**
وهو قوة العلاقة بين شيئين (سؤالين، نقطتين، إنجازين…إلخ) ويُعبَّر عنه بمعامل محصور بين (1) و (1-)، فقيمة 1 تعني أن الشيئين يتغيران بشكل إيجابي، إما ارتفاعا أو انخفاضا. بينما قيمة 1- تعني أن المتغيرين يسيران في اتجاهين مختلفين، أما 0 فيعني غياب العلاقة.
**20- مُصحَّح أو محلول corrigé ou solutionnaire**
مجموع الأجوبة الصحيحة لتمرين أو اختبار.
**21- تشتُّت dispersion**
مدى تقارب أو تباعد نقط مجموعة من الأشخاص، وتستعمل عدة مؤشرات لحساب هذا التشتت منها: الانحراف الطرازي و المغايرة و المدى بين رُبعين.
**22- مغايرة variance**
مؤشر إحصائي يشير إلى تنوع النقط حول المعدل.
**23- دوسيمولوجيا – علم الاختبارات docimologie**
علم القياس و التقييم في التربية، يضم عدة مواضيع منها: إنشاء أدوات القياس و تأويل المعلومات.
**24- المجال domaine**
هو كون أو مجموعة شاملة من الإنجازات، حيث يتم التمييز بين 3 مجالات:
– المجال المعرفي: و يتعلق بالمعارف و المهارات الفكرية.
– المجال العاطفي: ويعتمد على القيم و السلوكات.
– المجال الحس-حركي: ويضم المهارات الحركية.
**25- سلم القياس الاسمي échelle de mésure nominale**
يهتم بتصنيف الأشخاص و تقسيمهم، وهو سلم لا يسمح بقياس التردد أو النسب.
**26- السلم الترتيبي échelle ordinale**
يحدد معطيات حول ترتيب الأفراد، حيث يعتمد على رتب أو أعداد، وهو يسمح بحساب الوسيط وحساب المدى بين رُبعين.
**27- سلم الفرج أو المجالات échelle d’intervales**
وهو الفرق بين نقطتين، يمكن مقارنته مع الفرق بين نقطتين أخريين، فمثلا الفرق بين 7 و 9 له نفس قيمة الفرق بين 54 و 56 .
**28- تدريس تصحيحي enseignement correctif**
سيرورة تعتمد تقنيات مناسبة لتسهيل تعلم التلميذ ما كان عليه تعلمه سابقا.
**29- اختبار épreuve**
تمرين ينجزه الفرد خلال امتحان أو مباراة قصد تقييم معارفه و قدراته، إلا أنه ليست له قيمة و وزن الامتحان أو الرائز. فهو مناسب في حالة أدوات القياس و الملاحظة.
**30- اختبار ممركز على عدة أهداف épreuve centrée sur plusieurs objectifs**
تمارين و أسئلة مقسمة إلى مجموعات، كل مجموعة تحقق هدفا واحدا.
**31- اختبار مُمَركز على مجال épreuve centrée sur un domaine**
مجموعة من الأسئلة تحقق نفس الهدف، ولكن يمكن تجزيئها إلى مجموعات جزئية. مثلا اختبار الجمع: يمكن إعطاء مسائل تهم الجمع بدون احتفاظ و مسائل تضم الجمع بالاحتفاظ… إلخ.
**32- اختبار ممركز على هدف épreuve centrée sur un objectif**
عدة أسئلة توافق هدفا إجرائيا واحدا.
**33- اختبار المعارف épreuve de connaissances**
يجرى للتأكد من الأهداف الخاصة بالحفظ. ( استرجاع جواب محفوظ scallon).
* * *
**المراجع:**
شعبة القياس و التقييم، (1996)، ” مفسر المفاهيم الأساسية في تقييم التعلمات”، الطبعة الأولى، جامعة لافال، كندا، ترجمة وتكييف إدريس بوخصيمي.
http://www.alyaum.com/article/2768138
http://www.moyoultarbawiya.net/
https://nata3alam.intel.com/ar/discussion/2625/%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D9%82-%D8%A8%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D9%85-%D9%88-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85-%D9%88-%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3-%D8%9F
# البحث في Google:
* * *
شاركها
- [Facebook](http://www.facebook.com/sharer.php?u=https://www.new-educ.com/?p=18558)
- [Twitter](https://twitter.com/intent/tweet?text=%D9%85%D8%B5%D8%B7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AA+%D9%88%D9%85%D9%81%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85+%D9%81%D9%8A+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D9%85+%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85+%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3&url=https://www.new-educ.com/?p=18558)
- [LinkedIn](https://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%81%d8%a7%d9%87%d9%8a%d9%85-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%8a%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%8a%d8%a7%d8%b3&title=%D9%85%D8%B5%D8%B7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AA+%D9%88%D9%85%D9%81%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85+%D9%81%D9%8A+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D9%85+%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85+%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3)
- [Pinterest](http://pinterest.com/pin/create/button/?url=https://www.new-educ.com/?p=18558&description=%D9%85%D8%B5%D8%B7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AA+%D9%88%D9%85%D9%81%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85+%D9%81%D9%8A+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D9%85+%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85+%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3&media=https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/control-1.jpg)
الوسوم [التقويم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85) [القياس](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%8a%d8%a7%d8%b3) [مصطلحات](https://www.new-educ.com/tag/%d9%85%d8%b5%d8%b7%d9%84%d8%ad%d8%a7%d8%aa)
* * *
* * *
### عن محمد الحبيب أكناو
أستاذ، مهتم بتكنولوجيا التعليم، حاصل على دبلوم مدرب في التخييم الصيفي، و مهتم بالتنشيط التربوي.
[@medlhabib](http://twitter.com/medlhabib)
[السابق اللغة العربية في أوساطنا التعليمية](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a3%d9%88%d8%b3%d8%a7%d8%b7%d9%86%d8%a7-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a%d8%a9)
[التالي تنمية مهارات التدريس : السمات الأخلاقية للمعلم المثالي](https://www.new-educ.com/%d8%aa%d9%86%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d9%85%d9%87%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3)
### مقالات مشابهة
[](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%b1%d9%88%d9%86%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%ba%d8%b4-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%b1%d9%88%d9%86%d9%8a)
### [التقويم الإلكتروني وطرق محاربة الغش الإلكتروني](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%b1%d9%88%d9%86%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%ba%d8%b4-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%b1%d9%88%d9%86%d9%8a)
2023/07/09
[](https://www.new-educ.com/%d8%b5%d9%8a%d8%ba-%d9%85%d8%ad%d9%83%d9%85%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85)
### [كل ما ينبغي معرفته عن صيغ محكمات التقويم](https://www.new-educ.com/%d8%b5%d9%8a%d8%ba-%d9%85%d8%ad%d9%83%d9%85%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85)
2021/07/28
[](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%aa%d9%85%d8%af-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%a7%d9%8a%d9%8a%d8%b1)
### [التقويم المعتمد على المعايير : تعريفه وخصائصه ونماذجه](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%aa%d9%85%d8%af-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%a7%d9%8a%d9%8a%d8%b1)
2021/07/09
[](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%ba%d8%b0%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a7%d8%ac%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%a8%d8%b1%d9%85%d8%ac%d8%a9)
### [التغذية الراجعة المبرمجة](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%ba%d8%b0%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a7%d8%ac%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%a8%d8%b1%d9%85%d8%ac%d8%a9)
2021/04/30
[](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%b1%d9%88%d9%86%d9%8a-%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81%d9%87-%d9%88-%d8%a3%d8%af%d9%88%d8%a7%d8%aa%d9%87)
### [التقويم الإلكتروني تعريفه و أدواته](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%b1%d9%88%d9%86%d9%8a-%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81%d9%87-%d9%88-%d8%a3%d8%af%d9%88%d8%a7%d8%aa%d9%87)
2020/12/23
[](https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%81%d9%87%d9%88%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%82%d8%a7%d9%81%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b3%d9%8a%d9%83%d9%88%d9%85%d8%aa%d8%b1%d9%8a%d8%a9)
### [مفهوم الثقافة السيكومترية](https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%81%d9%87%d9%88%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%82%d8%a7%d9%81%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b3%d9%8a%d9%83%d9%88%d9%85%d8%aa%d8%b1%d9%8a%d8%a9)
2020/10/08
### 3 تعليقات
1. 
يوسف زكريا الرواشدة
[2017/02/02 في 18:47](https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%81%d8%a7%d9%87%d9%8a%d9%85-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%8a%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%8a%d8%a7%d8%b3#comment-31403)
في مجال واحد يساعدني بختيار عنوان لرسالة الماجستير وكمان انا بحاجه الى مقياس الذكاء ليتر يبعثلي على الايميل [[email protected]](mailto:[email protected])
[رد](#comment-31403)
2. 
Mohamed lghitous
[2017/02/04 في 06:14](https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%81%d8%a7%d9%87%d9%8a%d9%85-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%8a%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%8a%d8%a7%d8%b3#comment-31417)
Bonjour
[رد](#comment-31417)
3. 
هشام
[2017/02/04 في 17:17](https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%81%d8%a7%d9%87%d9%8a%d9%85-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%8a%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%8a%d8%a7%d8%b3#comment-31428)
شكرا
[رد](#comment-31428)
### اترك تعليقاً [إلغاء الرد](/%D9%85%D9%81%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D9%85-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3\#respond)
لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.الحقول الإلزامية مشار إليها بـ \*
التعليق \*
الاسم \*
البريد الإلكتروني \*
الموقع الإلكتروني
احفظ اسمي، بريدي الإلكتروني، والموقع الإلكتروني في هذا المتصفح لاستخدامها المرة المقبلة في تعليقي.
أعلمني بمتابعة التعليقات بواسطة البريد الإلكتروني.
أعلمني بالمواضيع الجديدة بواسطة البريد الإلكتروني.
Δ
[](https://www.new-educ.com/publish)
#### هنا تجدنا
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
#### اشترك بالنشرة البريدية للموقع
للاشتراك في مدونة تعليم جديد، أدخل بريدك الإلكتروني واضغط على زر \\"اشترك\\" لتستقبل أحدث المواضيع من خلال البريد الإلكتروني.
عنوان البريد الإلكتروني
اشترك
الانضمام إلى 28.3 من آلاف المشتركين الآخرين
#### أعلى المواضيع والصفحات
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab%d8%a9 "من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة")
[من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab%d8%a9 "من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة")
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b4%d8%b7-%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81%d9%87-%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa "ما هو التعلم النشط : أهميته ـ أسُسُه ـ استراتيجياته ـ إيجابياته")
[ما هو التعلم النشط : أهميته ـ أسُسُه ـ استراتيجياته ـ إيجابياته](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b4%d8%b7-%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81%d9%87-%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa "ما هو التعلم النشط : أهميته ـ أسُسُه ـ استراتيجياته ـ إيجابياته")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b2%d9%8a%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%aa%d8%a8%d8%a7%d8%af%d9%84%d8%a9-%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%86%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d9%86%d9%8a%d8%a9 "الزيارات المتبادلة ودورها في التنمية المهنية للمعلم")
[الزيارات المتبادلة ودورها في التنمية المهنية للمعلم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b2%d9%8a%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%aa%d8%a8%d8%a7%d8%af%d9%84%d8%a9-%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%86%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d9%86%d9%8a%d8%a9 "الزيارات المتبادلة ودورها في التنمية المهنية للمعلم")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af "تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم")
[تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af "تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b5%d8%a9-%d9%88-%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%b3%d8%a6%d9%84%d8%a9 "طرائق التدريس الحديثة : طريقة القصة و طريقة الأسئلة")
[طرائق التدريس الحديثة : طريقة القصة و طريقة الأسئلة](https://www.new-educ.com/%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b5%d8%a9-%d9%88-%d8%b7%d8%b1%d9%8a%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%b3%d8%a6%d9%84%d8%a9 "طرائق التدريس الحديثة : طريقة القصة و طريقة الأسئلة")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%a7%d9%82%d8%af-%d9%88-%d8%ae%d8%b7%d9%88%d8%a7%d8%aa%d9%87-%d9%88%d8%ae%d8%b5%d8%a7%d8%a6%d8%b5%d9%87 "تعريف التفكير الناقد و خطواته وخصائصه...")
[تعريف التفكير الناقد و خطواته وخصائصه...](https://www.new-educ.com/%d8%aa%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d9%81-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%a7%d9%82%d8%af-%d9%88-%d8%ae%d8%b7%d9%88%d8%a7%d8%aa%d9%87-%d9%88%d8%ae%d8%b5%d8%a7%d8%a6%d8%b5%d9%87 "تعريف التفكير الناقد و خطواته وخصائصه...")
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7%d9%87%d9%8a-%d9%85%d9%87%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%a7%d8%af%d9%8a-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b4%d8%b1%d9%8a%d9%86 "ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟")
[ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7%d9%87%d9%8a-%d9%85%d9%87%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%a7%d8%af%d9%8a-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b4%d8%b1%d9%8a%d9%86 "ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟")
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%83%d9%88%d9%8a%d9%86%d9%8a "10 من أفضل استراتيجيات التقويم التكويني ينصح بها المدرسون")
[10 من أفضل استراتيجيات التقويم التكويني ينصح بها المدرسون](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d8%aa%d9%8a%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%83%d9%88%d9%8a%d9%86%d9%8a "10 من أفضل استراتيجيات التقويم التكويني ينصح بها المدرسون")
- [الأخيرة](#tab2)
- [الأشهر](#tab1)
- [تعليقات](#tab3)
- [الوسوم](#tab4)
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af)
### [تشكيل المستقبل بأيدينا: قدرات الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعليم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%b7%d8%a8%d8%a7%d8%b9%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d9%84%d8%a7%d8%ab%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%a8%d8%b9%d8%a7%d8%af)
2024/09/11
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%b5%d8%a7%d8%b9%d8%af%d8%a9-%d9%85%d8%b3%d8%aa%d9%82%d8%a8%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85)
### [الأجيال الصاعدة: كيف يشكِّل جيلا زد و واي Z & Y مستقبل التعلم](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ac%d9%8a%d8%a7%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%b5%d8%a7%d8%b9%d8%af%d8%a9-%d9%85%d8%b3%d8%aa%d9%82%d8%a8%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85)
2024/08/29
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9)
### [اللغة والهوية](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9)
2024/08/23
- [](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ae%d8%b6%d8%b1)
### [التعليم الأخضر](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ae%d8%b6%d8%b1)
2024/08/16
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%88%d8%a7%d9%82%d8%b9-%d9%88%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82%d8%a7%d8%aa-%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a7%d8%aa)
### [مواقع وتطبيقات تعليمية في مادة الرياضيات](https://www.new-educ.com/%d9%85%d9%88%d8%a7%d9%82%d8%b9-%d9%88%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82%d8%a7%d8%aa-%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a7%d8%aa)
2024/08/07
- [](https://www.new-educ.com/14-des-meilleurs-moteurs-de-recherche-academique-scientifique "14 من أفضل محركات البحث العلمي الأكاديمي")
### [14 من أفضل محركات البحث العلمي الأكاديمي](https://www.new-educ.com/14-des-meilleurs-moteurs-de-recherche-academique-scientifique)
2014/10/1232,397
- [](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b8%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%b1%d9%81%d9%8a%d8%a9-%d8%9f "ما هي النظريات المعرفية ؟ روادها ؟ و أهم اتجاهاتها ؟")
### [ما هي النظريات المعرفية ؟ روادها ؟ و أهم اتجاهاتها ؟](https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b8%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%b1%d9%81%d9%8a%d8%a9-%d8%9f)
2017/05/0330,630
- [](https://www.new-educ.com/la-pedagogie-differenciee "ما هي البيداغوجيا الفارقية ، و كيف يمكن توظيفها في الفصول الدراسية ؟")
### [ما هي البيداغوجيا الفارقية ، و كيف يمكن توظيفها في الفصول الدراسية ؟](https://www.new-educ.com/la-pedagogie-differenciee)
2014/06/2530,476
- [](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe "10 أفكار في كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل")
### [10 أفكار في كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل](https://www.new-educ.com/des-idees-pour-motiver-les-eleves-en-classe)
2014/09/1329,045
- [](https://www.new-educ.com/behaviorisme-et-de-sa-relation-a-leducation-de-la-technologie "نظريات التعلم : المدرسة السلوكية")
### [نظريات التعلم : المدرسة السلوكية](https://www.new-educ.com/behaviorisme-et-de-sa-relation-a-leducation-de-la-technologie)
2014/04/2628,504
- 
[شريفة العمري: جميل ان يراعي المعلم التعلم الخفي أثناء تدريسه حتى لا تفقد المدرسة دورها التربوي...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%86%d8%a7%d9%87%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d9%81%d9%8a%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%85%d9%84%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b1%d8%a8%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-101373)
- 
[د بشير شعب: موضوع مهم جدا ، يمس في صميم مشاكل حياة الناس على مستوى التربية والتعليم، ، إذ أن...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-101313)
- 
[حاتم: شكرا جزيلا على هذا البحث الهام جدا...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-100900)
- 
[ا.م.د /سحر حنفي سيد: بحث جيد ،بس لم تطترق الي الغة العربية المرتبته بالدين ....](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%87%d9%88%d9%8a%d8%a9#comment-100771)
- 
[د بشير شعب: إن الموضوع حساس وحديث في مجال التعليم فرضه الوقع المعايش والظروف تقضي على إيجاد...](https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ae%d8%b6%d8%b1#comment-100446)
[اللغة العربية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9) [التعليم الإلكتروني](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%b1%d9%88%d9%86%d9%8a) [كورونا](https://www.new-educ.com/tag/%d9%83%d9%88%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a7) [تكنولوجيا التعليم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%aa%d9%83%d9%86%d9%88%d9%84%d9%88%d8%ac%d9%8a%d8%a7-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85) [تعليم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85) [التعليم عن بعد](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%b9%d9%86-%d8%a8%d8%b9%d8%af) [الرياضيات](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%b6%d9%8a%d8%a7%d8%aa) [التعليم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85) [جوجل](https://www.new-educ.com/tag/%d8%ac%d9%88%d8%ac%d9%84) [التعلم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85) [الذكاء الاصطناعي](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%b0%d9%83%d8%a7%d8%a1-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%b5%d8%b7%d9%86%d8%a7%d8%b9%d9%8a) [التفكير](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1) [المعلم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85) [التقويم](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%88%d9%8a%d9%85) [تطبيقات](https://www.new-educ.com/tag/%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82%d8%a7%d8%aa) [التربية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b1%d8%a8%d9%8a%d8%a9) [حكايات](https://www.new-educ.com/tag/%d8%ad%d9%83%d8%a7%d9%8a%d8%a7%d8%aa) [الموارد البشرية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%88%d8%a7%d8%b1%d8%af-%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%b4%d8%b1%d9%8a%d8%a9) [السعودية](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%b3%d8%b9%d9%88%d8%af%d9%8a%d8%a9) [التعلم عن بعد](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%b9%d9%86-%d8%a8%d8%b9%d8%af) [منصة](https://www.new-educ.com/tag/%d9%85%d9%86%d8%b5%d8%a9) [ذوي الاحتياجات الخاصة](https://www.new-educ.com/tag/%d8%b0%d9%88%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%ad%d8%aa%d9%8a%d8%a7%d8%ac%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%a7%d8%b5%d8%a9) [القراءة](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1%d8%a7%d8%a1%d8%a9) [كتاب](https://www.new-educ.com/tag/%d9%83%d8%aa%d8%a7%d8%a8) [التدريس](https://www.new-educ.com/tag/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3)
[Facebook](https://www.facebook.com/NewEducCom "Facebook")[Twitter](https://twitter.com/New_Educ_Com "Twitter")[Pinterest](https://www.pinterest.com/neweduc/ "Pinterest")[LinkedIn](https://www.linkedin.com/authwall?trk=bf&trkInfo=AQHDioxln8m_ywAAAV_21EuIf-UJBEKES5FrPnY7nS_SAgcRiUL6OGI5p839pmocgDYPmE2D7dJLgneEXSYopNrZbtcnNvDt7bPEnVa3rqXq5n1QNmFzRPRVAn9iX9X3YOq2_8w=&originalReferer=&sessionRedirect=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fin%2Fneweduc "LinkedIn")[Youtube](https://www.youtube.com/c/neweductech/videos "Youtube")
[تعليم جديد](https://www.new-educ.com/ "New-Educ") \- This work is licensed under a [Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/)
© Copyright 2024, All Rights Reserved
Powered by [WordPress](http://wordpress.org) \| Designed by [TieLabs](http://tielabs.com/) |
1,505 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | طرق التدريس الحديثة | 15 طريقة تدريس مبتكرة (دليل + أمثلة) لعام 2024 - AhaSlides | https://ahaslides.com/ar/blog/15-innovative-teaching-methods/ | يتعلق الأمر كله باستخدام استراتيجيات التدريس الجديدة التي تركز بشكل أكبر على الطلاب. تشجع هذه العناصر المبتكرة الطلاب على الانضمام بشكل استباقي والتفاعل مع ... | 16 | https://ahaslides.com/ar/blog/15-innovative-teaching-methods/ | نموذج تقييم الملاحظات | https://www.eduflow.com/blog/encourage-better-peer-feedback-with-our-guide-to-feedback-rubrics | يعد تقديم الملاحظات البناءة وتلقيها بعقل متفتح وأخلاق مناسبة من المهارات الأساسية التي يحتاج الطلاب إلى تعلمها. ساعد فصلك من خلال تعليمهم كيفية إعطاء زملائهم في الفصل تعليقات أكثر وضوحًا (مثل استخدام ملف <anchor>نموذج تقييم الملاحظات</anchor>) وجعلها روتينية. | Encourage Better Peer Feedback with Our Guide to Feedback Rubrics · Eduflow blog | https://www.eduflow.com/blog/encourage-better-peer-feedback-with-our-guide-to-feedback-rubrics | Encourage Better Peer Feedback with Our Guide to Feedback Rubrics · Eduflow blog
Encourage Better Peer Feedback with Our Guide to Feedback Rubrics
[](http://twitter.com/share?url=https://eduflow.com/blog/encourage-better-peer-feedback-with-our-guide-to-feedback-rubrics&text=Encourage Better Peer Feedback with Our Guide to Feedback Rubrics&via=eduflowapp)[](http://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https%3A%2F%2Feduflow.com%2Fblog%2Fencourage-better-peer-feedback-with-our-guide-to-feedback-rubrics&title=)[](https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https%3A%2F%2Feduflow.com/blog/encourage-better-peer-feedback-with-our-guide-to-feedback-rubrics)
[](/)
[\
Request a demo](/demo) [\
Build a course](https://app.eduflow.com/sign-up)
[Pedagogy](/category/pedagogy)
·
7
min read
# Encourage Better Peer Feedback with Our Guide to Feedback Rubrics
By
[\
David Kofoed Wind, CEO](/authors/david-kofoed-wind)
August 18, 2020
[](http://twitter.com/share?url=https://eduflow.com/blog/encourage-better-peer-feedback-with-our-guide-to-feedback-rubrics&text=Encourage Better Peer Feedback with Our Guide to Feedback Rubrics&via=eduflowapp)[](http://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https%3A%2F%2Feduflow.com%2Fblog%2Fencourage-better-peer-feedback-with-our-guide-to-feedback-rubrics&title=)[](https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https%3A%2F%2Feduflow.com/blog/encourage-better-peer-feedback-with-our-guide-to-feedback-rubrics)
Giving and receiving peer feedback is a powerful learning tool. It [enhances student engagement and performance](https://drive.google.com/file/d/0BwEUPFIr5pSxLXVMdTNaNWxNa3c/view), but only if done correctly.
Feedback needs to be specific, organized, and actionable to work. Students need the skills to fully understand, analyze, and critique their peers’ work. The problem is that students aren’t teachers, so they don’t have years of experience leaving in-depth, qualitative feedback. A simple “good job” comment doesn’t lead to deeper learning for either the reviewer or the student who submitted the work.
Feedback rubrics encourage better peer feedback by guiding students through the evaluation process. They act as the training wheels that keep students on track as they review their classmate’s work. As a result, both students benefit: the reviewer engages more deeply with the work, and the reviewee gets a more constructive critique of their work.
We’re so passionate about peer reviews that we’ve put together a 60-page guide to building a feedback rubric. We’re sharing some of the highlights below, and you can [download our ebook](https://www.peergrade.io/rubric-guide?utm_medium=guide&utm_source=ebook&utm_campaign=rubric_guide&utm_content=blog_post) for an even more in-depth look at feedback rubrics.
## What Is a Peer Feedback Rubric?
A peer feedback rubric is an assessment tool that students use to give their peers more comprehensive and constructive feedback on assignments. It consists of a series of open-ended questions that students answer as they review their peer’s work.
Feedback rubrics overlap somewhat with grading rubrics, sometimes called [matrix rubrics](https://www.peergrade.io/blog/hacking-peergrade-matrix-rubrics/), but they are not the same. Matrix rubrics help you evaluate an assignment based on where an assignment falls on a continuum:
Matrix rubrics are useful for grading an assignment but they aren’t as useful for promoting individualized learning. Peer feedback rubrics might include scale questions, but they also employ open-ended questions that students must answer as they review their classmate’s assignment.
Writing their own answers requires original, critical thought, and promotes deeper learning. Because students learn [both from receiving feedback and through the act of giving it.](https://www.edutopia.org/discussion/power-peer-feedback)
Here’s an example of a feedback rubric that incorporates different types of questions:
Rubrics are highly adaptable and can be used to facilitate feedback on almost any subject or assignment. Essay reviews are the most common, but your class could also use a rubric to peer review thesis statements before writing papers, to test code, or to review portfolios, videos or other artwork.
## Best Practices for Using a Peer Feedback Rubric
Many students aren’t familiar with the concept of peer feedback rubrics or even a structured peer-review process. So before you send them off with a classmate’s work and a rubric in hand, give them some background.
**Explain the purpose of feedback tools** and [the skills this exercise will help them develop](https://www.edsurge.com/news/2018-02-12-five-ways-to-make-peer-feedback-effective-in-your-classroom). Consider including the class in the actual creation of the rubric. The more input they have, the better they will understand what top-notch work should look like.
**Introduce the concept of constructive criticism.** Many students need to learn how to give feedback that is helpful without being hurtful. Talk to them about the goals of peer feedback, and show them examples of kind, specific, and actionable comments.
**Show them examples of great assignments** and effective rubrics. If you have time, go through a mock assignment in class, and assess it together.
**Provide anonymity.** Anonymity is another key part of a good peer-review process. Anonymity eases anxiety and promotes honesty. [Studies show](https://link.springer.com/article/10.1007/s10212-017-0339-8) that students write better feedback when they know their identity will remain hidden. Anonymity also eliminates any personal bias that might arise from preexisting student relationships.
## Building Blocks of a Peer Feedback Rubric
Feedback rubrics consist of a series of questions that help students read, assess, and give feedback on their peers’ work. There is no one-size-fits-all formula for creating a rubric. Craft a series of questions that encourage students to assess the quality of the assignment and engage deeply with the content itself.
These three types of questions are the building blocks of a feedback rubric:
### Yes/No Questions
Yes/no questions are exactly what they sound like: a binary choice. The reviewer chooses between two options, with no other written follow-up.
Yes/no questions are used to help gauge whether basic guidelines are being met. Stack a series of yes/no questions to create a checklist of elements students must fulfill to complete the assignment.
**Examples**
- _Does the video have a beginning, a middle, and an end? Yes/No_
- _Did the writer correctly cite two independent research papers? Yes/No_
### Scale questions
Scale questions ask students to evaluate their classmate’s work by ranking it on a set scale. It’s similar to a matrix rubric, but there are no numerical values involved, just levels of mastery.
Scale questions are useful for helping students understand expected learning outcomes from an assignment and for guiding them in their evaluation of the assignment’s quality.
**Example:**
### Text questions
Text questions are open-ended writing prompts that encourage reviewers to write long-form feedback about work they are reviewing.
While yes/no and scale questions help reviewers assess the quality of the assignment, text questions are essential for assessing the reviewer’s mastery over the material. Ask questions that encourage deeper analysis and complex criticism. Encourage reviewers to get specific in their answers by asking for examples, narrowing in on a specific element of the assignment, or encouraging reflection.
**Examples:**
- _What was the thesis statement of this essay? Was it persuasive, and, if not, how could it be strengthened?_
- _How would you attempt to refute the argument presented in this essay?_
__ ****
## Prompts Should Benefit Reviewer _and_ Reviewee
An effective peer-review experience benefits both the reviewer and the reviewee. The reviewer enhances their grasp of the course materials through thinking critically about the assignment. At the same time, the reviewee receives in-depth constructive criticism of their work.
To facilitate these dual benefits, your rubric should include questions that encourage the reviewer to both engage in higher-order thinking and leave good quality feedback for the reviewee.
### Prompts for higher-order thinking
Thinking analytically about the assignment helps the reviewer deepen their knowledge and understanding of the material. These questions help them write a better review, but, more importantly, they help reviewers learn during the process.
Ask questions that encourage the following:
**Critical thinking**: Require students to justify their feedback with coherent arguments.
Example: _Find a section of the text where the argument could be stronger. Explain why it’s not strong enough, and propose a stronger argument._ **Self-reflection** _:_ Ask students to explicitly state what they have learned from the review process.
Example: _What is something new you learned about this topic from reading this submission?_ **New perspectives**: Highlight different perspectives to help students think about how their peers see the world.
Example: _Imagine you are a film critic. What would be your review of this film?_
__
### Prompts for Effective Feedback
Effective feedback is kind, justified, specific, and constructive. Model this behavior both in class discussions around peer review and through the kind of questions you ask:
**Kind.** Encourage reviewers to avoid stinging criticism in favor of feedback that is both encouraging and useful.
Example **:** _Name the aspect of your peer’s assignment that you feel is the strongest._
**Justified.** Have reviewers explain the thinking behind their judgments.
Example: _Explain your evaluation using language from the rubric._
**Specific and Constructive.** Vague, general feedback isn’t useful. Ask questions that require the reviewer to call out specific textual examples.
Example: _Find a paragraph in this essay that works well. Explain why._
## Learn More About Feedback Rubrics with Our Free Guide
The success of your classroom’s peer-review process hinges on your student’s ability to give quality feedback. A well-developed peer feedback rubric will help reviewers leave responses that are more insightful, and more detailed.
Once the review is complete and students have had a chance to review their feedback, give the reviewee a chance to respond to that feedback. It makes students feel heard and helps the reviewer improve their work. You may even want to create a second rubric to help students give feedback on the feedback.
For more information on building great feedback rubrics, check out our free [_Guide to Creating Effective Feedback Rubrics_](https://www.peergrade.io/rubric-guide?utm_medium=guide&utm_source=ebook&utm_campaign=rubric_guide&utm_content=blog_post). It has more tips and sample rubrics by academic subject, as well as information on converting a matrix rubric into a feedback rubric.
[_Join our newsletter_](https://www.eduflow.com/recess) _to receive the latest updates on pedagogy and online teaching._
## Quick navigation
[Request a demo](/demo)
Run online peer review sessions with Eduflow
Sign up for a free account and let your students become an active participant in their own learning process
[Let's get started!](https://app.eduflow.com/template/peer-review?utm_source=blog&utm_medium=website&utm_campaign=feedback-rubrics)
## Talk to us the way you prefer
Interested in exploring our product on a demo, getting a quote or do you just want to send us an email?
[**Request a demo** \
Book time in our calendar to learn more about our product and services.](/demo) [**Get a quote** \
Fill out information about your use-case and request a quote from us.](/quote) [**Email sales** \
Contact our Sales team with any questions you might have.](/contact-sales)
# Eduflow
- [For corporate training](/corporate-training)
- [For higher education](/higher-education)
- [For onboarding](/onboarding)
- [For sales training](/sales-training)
- [For peer review](/peer-review)
# Product
- [Pricing](/pricing)
- [Integrations](/integrations)
- [API](/api)
- [Login](https://app.eduflow.com/login)
# Resources
- [Course templates](https://app.eduflow.com/templates)
- [Eduflow Academy](/academy)
- [Blog](/blog)
- [Help center](https://help.eduflow.com/)
- [Changelog](/changelog)
- [Newsletter](/eduflow-academy-digest-newsletter)
# Company
- Contact
- [Careers](/careers)
We're hiring!
- [Security](/security)
- [Terms & conditions](/terms-and-conditions)
- [🔐 Privacy policy](/privacy-policy)
Eduflow ©
current year
[Stripe Climate Partner](https://stripe.com/climate) [No illegal analytics](https://illegal.analyticsscanner.com/eduflow.com)
[](https://twitter.com/eduflowapp)[](https://www.linkedin.com/company/eduflow/)[](https://www.facebook.com/eduflowapp/)
Sign up to our newsletter
Get the latest news from Eduflow delivered right in your inbox once a month
Email Address
Thank you! Your submission has been received!
Oops! Something went wrong while submitting the form. |
|
1,506 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | ما هي أساليب التدريس الفعال؟ | طرق التدريس الفعال - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D8%A7%D9%84 | طرق التدريس الفعالة . العمل ضمن مجموعات . التنويع في المناهج . إشراك الطلاب وطرح الأسئلة . استخدام الوسائل التعليمية . | May 23, 2018 | 5 | https://mawdoo3.com/%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D8%A7%D9%84 | التعليم | https://mawdoo3.com/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 | تختلف قابلية <anchor>التعليم</anchor> من طفلٍ إلى آخر؛ إذ لا يمكن إيصال المعلومة خلال الدرس بالطريقة نفسها إلى كل الأطفال، ولا بدَّ من وجود استراتيجياتٍ وطرقٍ فعالةٍ في التدريس لإيصالها بعدلٍ لكل الطلاب، ومن هذه الطرق ما يلي:[١] | تعريف التعليم - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 | تعريف التعليم \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [مبادئ التعليم](/تصنيف:مبادئ_التعليم)
- /
- تعريف التعليم
# تعريف التعليم
تمت الكتابة بواسطة: [هيا عطون](/الخبير:هيا_عطون_3050)
آخر تحديث: ٠٦:٢٧ ، ٣٠ أغسطس ٢٠٢٣
- ذات صلة
- [مفهوم التعليم](/مفهوم_التعليم)
- [ما معنى التعليم](/ما_معنى_التعليم)
- [تعريف التعليم التقليدي](/تعريف_التعليم_التقليدي)
- [مفهوم التعليم المصغر](/مفهوم_التعليم_المصغر)
## محتويات
- [١**تعريف التعليم**](#.D8.AA.D8.B9.D8.B1.D9.8A.D9.81_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D9.84.D9.8A.D9.85)
- [٢**عناصر التعليم**](#.D8.B9.D9.86.D8.A7.D8.B5.D8.B1_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D9.84.D9.8A.D9.85)
- [٣**أنواع التعليم**](#.D8.A3.D9.86.D9.88.D8.A7.D8.B9_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D9.84.D9.8A.D9.85)
- [٤**وسائل التعليم**](#.D9.88.D8.B3.D8.A7.D8.A6.D9.84_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D9.84.D9.8A.D9.85)
- [٥**التعليم عن بعد**](#.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B9.D9.84.D9.8A.D9.85_.D8.B9.D9.86_.D8.A8.D8.B9.D8.AF)
- [٦**فيديو عن تعريف العلم**](#.D9.81.D9.8A.D8.AF.D9.8A.D9.88_.D8.B9.D9.86_.D8.AA.D8.B9.D8.B1.D9.8A.D9.81_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D9.84.D9.85)
- [٧**المراجع**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [مفهوم التعليم](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85)
- [ما معنى التعليم](/%D9%85%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D9%86%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85)
## **تعريف التعليم**
يُعرف [التعليم](/%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D9%82_%D8%A8%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85 "الفرق بين التعليم والتعلم") بأنّه عملية منظمة تهدف إلى اكتساب الشخص المتعلم للأسس العامة البانية للمعرفة، ويتم ذلك بطريقة منظمة ومقصودة وبأهداف محددة ومعروفة، ويمكن القول أن التعليم هو عبارة عن نقل للمعلومات بشكل منسق للطالب، أو أنّه عبارة عن معلومات، ومعارف، وخبرات، ومهارات يتم اكتسابها من قِبَل المُتلقّي بطرق معينة، فالتعليم مصطلح يُطلَق على العملية التي تجعل الفرد يتعلّم علماً محدداً أو صنعة معينة، كما أنّه تصميم يساعد الفرد المُتلقي على إحداث التغيير الذي يرغب فيه من خلال علمه، وهو العملية التي يسعى المعلم من خلالها إلى توجيه الطالب لتحقيق أهدافه التي يسعى إليها وينجز أعماله ومسؤولياته.[\[١\]](#cite_note-Lr34GKoonv-1)
[والتعليم](/%D9%85%D8%A7_%D8%A3%D9%87%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "ما أهمية التعليم") هو عملية يتم فيها بذل الجهد من قِبَل المعلم ليتفاعل مع طلابه ويقدم علماً مثمراً وفعالاً من خلال تفاعل مباشر بينه وبين الطلاب، وقد يحدث التعليم داخل [المؤسسة](/%D8%AE%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%B5_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A4%D8%B3%D8%B3%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D8%A9 "خصائص المؤسسة الاقتصادية") التعليمية أو خارجها، وهو عملية شاملة؛ فيشتمل على المهارات، والمعارف، والخبرات، كالسباحة، وقيادة السيارة، والحساب، والكيمياء، والشجاعة، والأخلاق، وما إلى ذلك، كما يطلق مصطلح [التعليم](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D9%83%D8%B1 "مفهوم التعليم المبكر") على كل عملية تتضمن تعليم الأفراد سواء كان ذلك بطريقة مقصودة أو غير مقصودة؛ حيث إنّه من الممكن أن يكون مخطط له بشكل مسبق، أو أنّه حدث في التو واللحظة دون تخطيط مسبق؛ كأن يتعلم الفرد أموراً جديداً من خلال متابعته لفيلم معين على التلفاز.[\[٢\]](#cite_note-tp5EsrzFIo-2)
إنّ [التعليم](/%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%A1%D8%A9_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9 "طرق تعليم الأطفال القراءة والكتابة") هو التزام مشترك بين المعلمين والطلاب يهدف إلى إعدادهم لتثقيف أنفسهم طوال فترة حياتهم، وبناء القدرة فيهم على القيام بأمور وإنجاز أعمال جديدة، وليس تكرار لما فعلته الأجيال السابقة فقط، [والتعليم](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "مفهوم التعليم") وسيلة لتطوير قدرات الأفراد، وتمكينهم من التفكير بشكل مكثف، كما يطور من قدرتهم على التفكير الناقد الذكي، ولا يعتمد التعليم على ذاكرة الفرد فقط أو مقدار معرفته، وإنما يعتمد على قدرة الفرد على التمييز بين ما يعلم وما لايعلم، كما يُنمّي التعليم قدرة الأفراد على التفكير بوضوح، والتصرف بشكل سليم، وتقدير الحياة، كما أنّه السلاح الذي سيمكن الأفراد من تغيير العالم نحو الأفضل.[\[٢\]](#cite_note-tp5EsrzFIo-2)
## **عناصر التعليم**
[للتعليم](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%85 "مفهوم التعليم العام") عناصر محددة، وله مدخلاته وعملياته ومخرجاته، أما مدخلاته فهي:[\[٣\]](#cite_note-sxxn4pFGz9-3)
- المعلم وما يتعلق به من المستوى الذي يؤهّله إلى التعليم، والخلفية الثقافية والاجتماعية التي يمتلكها، ومهاراته وكفاءاته الأدائية.
- الطالب وما يتعلّق به من دوافع وميول واتجاهات.
- البيئة التعليمية، وعناصرها، ومستوى تنظيمها، بالإضافة إلى مصادر [التعليم](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "مفهوم التعلم والتعليم") المتوافرة فيها.
- المادة الدراسية، ونوعيتها، وطريقة تنظيمها.
أما عمليات التعليم فهي:[\[٣\]](#cite_note-sxxn4pFGz9-3)
- طرق [التدريس](/%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D9%82_%D8%A8%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "الفرق بين التعليم والتدريس") والأساليب المتبعة به، ودور المعلمين والطلبة المؤثر فيها.
- الأنشطة والتدريبات التي يتم تنفيذها خلال العملية التعليمية.
- التقويم وأساليبه والمواضيع التي يشتمل عليها.
في حين تشتمل مخرجات العملية التعليمية على:[\[٢\]](#cite_note-tp5EsrzFIo-2)
- زيادة [مهارات الطلبة](/%D8%B7%D8%B1%D9%82_%D9%88%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "طرق ومهارات التدريس") ومعارفهم.
- تحفيز ذكاء الطلبة.
- الاهتمام بالموضوع التعليمي.
- زيادة الثقة بالنفس، وزيادة النمو الاجتماعي للطلبة.
- زيادة قدرة الطلبة على مواجهة المواقف المختلفة، وتعديل السلوك الفردي للطلبة.
## **أنواع التعليم**
تتعدّد أنواع [التعليم](/%D9%81%D9%88%D8%A7%D8%A6%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "فوائد التعليم") الذي يتلقاه المتعلم في مؤسسات التعليم المختلفة، ولكل نوع من أنواع التعليم منهج دراسي خاص به تبعاً للأهداف المرجوة منه، كما تنوعت المؤسسات التعليمية اعتماداً على نوع التعليم، مثلاً: توجد المدارس الأكاديمية، والمدارس المهنية وغيرها، أما الأنواع الشائعة منه فهي أربعة، وهي كالآتي:[\[٤\]](#cite_note-sGF0H0qvHo-4)
- **التعليم المهني الفني:** وهو [التعليم](/%D9%85%D8%B9%D9%88%D9%82%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "معوقات التعليم") الذي يهدف إلى تأهيل الطلبة لممارسة مهنة معينة من متطلباتها أن يكون لديهم قدرات فنية ومهنية محددة، ومن الأمثلة عليه: التعليم الزراعي، والتعليم الصناعي.
- **التعليم الحرفي:** وهو التعليم الذي يهدف إلى امتلاك المتلقي حرفة معينة؛ كالغزل، والنسيج، وتصليح الأجهزة الدقيقة، ويشبه إلى حد ما التعليم المهني إلّا أنّه أسهل، ومدة تلقّيه أقل.
- **التعليم الأكاديمي:** وهو التعليم الذي يحصل عليه المتعلمون في كافة مراحلهم الدراسية بما فيها مراحل التعليم العالي في المؤسسات التعليمية غير المهنية، وهو نوع [التعليم](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%85%D8%B1 "مفهوم التعليم المستمر") الأكثر شيوعاً لأغلب المراحل التعليمية.
- **التعليم الشامل:** وهو نوع التعليم الذي يضم التعليم الأكاديمي والمهني، فمثلاً في التعليم المهني تتواجد دورس لها علاقة باللغة والتاريخ إلى جانب الصناعة والزراعة.
## **وسائل التعليم**
تحتل وسائل [التعليم](/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 "أساليب التعليم الحديثة") الحديثة أهمية عظيمة لما تقدمه من أهداف تعليمية، وسلوكية، بالإضافة إلى حل المشكلات المختلفة التي تواجه الطلبة، وزيادة تقبُّل الطالب للعملية التعليمية بحد ذاتها، وللمادة الدراسية التي يتلقاها، أمّا تسمية الوسائل التعليمية فقد اعتمدت على طبيعة الوسيلة المستخدمة خلال أداء العملية التعليمية، ودورها في العملية التعليمية، ومن هذه الوسائل المتهددة ما يلي:[\[٥\]](#cite_note-JsKEuDLoqJ-5)[\[٦\]](#cite_note-CywD8FIxvq-6)
- **المعينات التربوية:** وصدرت هذه التسمية عن الدور الذي تقدمه الوسائل المساعدة والتي تُعين المعلم والطالب على إتمام عملية التعلم والتعليم.
- **الوسائل السمعية والبصرية:** وتعود هذه التسمية إلى أن الوسائل المستخدمة إمّا سمعية أو بصرية أو الاثنتين معاً؛ حيث تعود الفائدة على الطلاب أثناء العملية التعليمية من خلال استخدام حاستي السمع والبصر.
- **التكنولوجيا التربوية:** وترجع هذه التسمية في أصلها إلى طبيعة الوسائل المستخدمة في العملية التعليمية والتربوية، مثل: الأفلام التعليمية، والصور المتنوعة، وأشرطة التسجيل، والحاسوب والتلفاز التعليمي.
- **وسائل الإيضاح:** وهي الوسائل التي تُستخدَم لتوضيح أمر يقوم به المعلم لإيصال المفاهيم الأساسية للطلاب، وتقريب مفهوم ومبادئ المادة الدراسية إلى أذهانهم.
- **الوسائل الوسيطة:** وهي الوسائل التي يستعملها المعلم أو الطالب نفسه كي تُعينه على [عملية التعلُّم](/%D9%85%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D9%82_%D8%A8%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85 "ما الفرق بين التعليم والتعلم")، وهي ليست جزءاً من العملية التعليمية بحد ذاتها، ويمكن تسميتها بالوسائل الاختيارية؛ حيثُ تُستخدَم كأنشطة إضافية تزوّد التلاميذ بخبرات ترفيهية ومنهجية، ومن الممكن أن تكون وسائل أساسية تحقق الأهداف التربوية للمناهج.
## **التعليم عن بعد**
[التعليم عن بعد](/%D9%85%D8%B9%D9%88%D9%82%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B9%D9%86_%D8%A8%D8%B9%D8%AF "معوقات التعليم عن بعد") هو طريقة من طرق التعليم، وهو إيصال المعلومات إلى المتعلمين من خلال دروس إلكترونية عن طريق الأقمار [الصناعية](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%88%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%86%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9 "تعريف الثورة الصناعية")، وبالتالي إيصال المواد التعليمية دون الحاجة إلى تقابل المعلمين مع المتعلمين؛ حيث يتم استخدام الفيديو، والصوت، وتكنولوجيا الوسائط المتعددة، والصور والرسومات، ومن المصطلحات المستخدمة والدالة على [التعليم](/%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "شروط التعليم") عن بعد: التعليم المنزلي أو الدراسة في المنزل (بالإنجليزية: Home Study)، والدراسة المستقلة (بالإنجليزية: Independent Study)، والدراسة بالمراسلة (بالإنجليزية: Correspondence Study)، الدراسات الخارجية (بالإنجليزية:External Study).[\[٧\]](#cite_note-y3y6Dqp9Gz-7)
## **فيديو عن تعريف العلم**
تابع الفيديو التالي لمعرفة المزيد:
## **المراجع**
1. [↑](#cite_ref-Lr34GKoonv_1-0)["education"](https://www.dictionary.com/browse/education), _[https://www.dictionary.com](https://www.dictionary.com)_, Retrieved 30-3-2022. Edited.
2. **^** [_**أ**_](#cite_ref-tp5EsrzFIo_2-0) [_**ب**_](#cite_ref-tp5EsrzFIo_2-1) [_**ت**_](#cite_ref-tp5EsrzFIo_2-2)["education"](https://www.britannica.com/topic/education), _[https://www.britannica.com](https://www.britannica.com)_, Retrieved 30-3-2022.
3. **^** [_**أ**_](#cite_ref-sxxn4pFGz9_3-0) [_**ب**_](#cite_ref-sxxn4pFGz9_3-1)["Key elements of quality"](https://www.norad.no/en/front/thematic-areas/education/education-quality/six-key-elements-of-quality/), _[https://www.norad.no](https://www.norad.no)_, Retrieved 30-3-2022. Edited.
4. [↑](#cite_ref-sGF0H0qvHo_4-0)["Types of Education: Formal, Informal & Non-formal"](https://www.passionineducation.com/types-of-education-formal-informal-non-formal/), _[https://www.passionineducation.com](https://www.passionineducation.com)_, Retrieved 30-3-2022.
5. [↑](#cite_ref-JsKEuDLoqJ_5-0)["List Of Teaching Methodologies Primary School"](https://happynumbers.com/blog/list-of-teaching-methodologies-primary-school/), _[https://happynumbers.com](https://happynumbers.com)_, Retrieved 30-3-2022.
6. [↑](#cite_ref-CywD8FIxvq_6-0)["Teaching Methods, Tools & Strategies"](https://www.brighthubeducation.com/teaching-tools/), _[https://www.brighthubeducation.com](https://www.brighthubeducation.com)_, Retrieved 30-3-2022.
7. [↑](#cite_ref-y3y6Dqp9Gz_7-0)["ONLINE EDUCATION"](https://www.encyclopedia.com/finance/finance-and-accounting-magazines/online-education), _[https://www.encyclopedia.com](https://www.encyclopedia.com)_, Retrieved 30-3-2022.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=تعريف\_التعليم&oldid=1869104](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85&oldid=1869104)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [ما معنى التعليم](/ما_معنى_التعليم)
- [مفهوم التعليم](/مفهوم_التعليم)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : تعريف التعليم
- [مفهوم التعليم](/مفهوم_التعليم)
- [ما معنى التعليم](/ما_معنى_التعليم)
- [تعريف التعليم التقليدي](/تعريف_التعليم_التقليدي)
- [مفهوم التعليم المصغر](/مفهوم_التعليم_المصغر)
- [مفهوم التعليم الجامعي](/مفهوم_التعليم_الجامعي)
- [مفهوم التعليم والتعلم](/مفهوم_التعليم_والتعلم)
- [مفهوم التربية والتعليم](/مفهوم_التربية_والتعليم)
- [مفهوم التعليم العام](/مفهوم_التعليم_العام)
- [مفهوم التعلم والتعليم](/مفهوم_التعلم_والتعليم)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [الفرق بين العلم والمعرفة](/الفرق_بين_العلم_والمعرفة "الفرق بين العلم والمعرفة")
- [مفهوم القطاع الخاص](/مفهوم_القطاع_الخاص "مفهوم القطاع الخاص")
- [مفهوم التربية لغة واصطلاحاً](/مفهوم_التربية_لغة_واصطلاحاً "مفهوم التربية لغة واصطلاحاً")
- [مفهوم التاريخ في الفلسفة](/مفهوم_التاريخ_في_الفلسفة "مفهوم التاريخ في الفلسفة")
- [مفهوم الحياة](/مفهوم_الحياة "مفهوم الحياة")
- [ما هو الاتصال الجماهيري](/ما_هو_الاتصال_الجماهيري "ما هو الاتصال الجماهيري")
- [ما معنى جغرافيا](/ما_معنى_جغرافيا "ما معنى جغرافيا")
- [ما هي الحرية الشخصية](/ما_هي_الحرية_الشخصية "ما هي الحرية الشخصية")
- [مفهوم الصحة العامة](/مفهوم_الصحة_العامة "مفهوم الصحة العامة")
- [ما هي الإنسانية](/ما_هي_الإنسانية "ما هي الإنسانية")
- [ما هي البتكوين](/ما_هي_البتكوين "ما هي البتكوين")
- [استخراج الخريطة الفلكية الهندية](/استخراج_الخريطة_الفلكية_الهندية "استخراج الخريطة الفلكية الهندية")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [مفهوم الحداثة لغة واصطلاحاً](/مفهوم_الحداثة_لغة_واصطلاحاً "مفهوم الحداثة لغة واصطلاحاً")
- [بحث عن الدستور](/بحث_عن_الدستور "بحث عن الدستور")
- [ما هي المهارة](/ما_هي_المهارة "ما هي المهارة")
- [ما هو الخط العربي](/ما_هو_الخط_العربي "ما هو الخط العربي")
- [مفهوم الإشهار](/مفهوم_الإشهار "مفهوم الإشهار")
- [معنى الزواج](/معنى_الزواج "معنى الزواج")
- [مفهوم الكونية](/مفهوم_الكونية "مفهوم الكونية")
- [مفهوم المكتبة](/مفهوم_المكتبة "مفهوم المكتبة")
- [الشعوبية في العصر الأندلسي](/الشعوبية_في_العصر_الأندلسي "الشعوبية في العصر الأندلسي")
- [مفهوم النظرية الواقعية الكلاسيكية في العلاقات الدولية](/مفهوم_النظرية_الواقعية_الكلاسيكية_في_العلاقات_الدولية "مفهوم النظرية الواقعية الكلاسيكية في العلاقات الدولية")
- [مفهوم التمارين البنيوية](/مفهوم_التمارين_البنيوية "مفهوم التمارين البنيوية")
- [الفرق بين الدعوى العينية والدعوى الشخصية العقارية](/الفرق_بين_الدعوى_العينية_والدعوى_الشخصية_العقارية "الفرق بين الدعوى العينية والدعوى الشخصية العقارية")
**مقالات منوعة**
- [موضوع تعبير عن القراءة](/موضوع_تعبير_عن_القراءة "موضوع تعبير عن القراءة")
- [أنواع الحجر](/أنواع_الحجر "أنواع الحجر")
- [محافظة البحيرة](/محافظة_البحيرة "محافظة البحيرة")
- [زوجات الملك حسين](/زوجات_الملك_حسين "زوجات الملك حسين")
- [كيف يكون شكر النعم](/كيف_يكون_شكر_النعم "كيف يكون شكر النعم")
- [ما هي الفنون التشكيلية](/ما_هي_الفنون_التشكيلية "ما هي الفنون التشكيلية")
- [معلومات عن مدينة القيروان](/معلومات_عن_مدينة_القيروان "معلومات عن مدينة القيروان")
- [أسباب وضعية الجنين المقعدي](/أسباب_وضعية_الجنين_المقعدي "أسباب وضعية الجنين المقعدي")
- [فوائد القهوة السوداء](/فوائد_القهوة_السوداء "فوائد القهوة السوداء")
- [عبارات عن العلم والنجاح](/عبارات_عن_العلم_والنجاح "عبارات عن العلم والنجاح")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,507 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | ما هي أساليب التدريس الفعال؟ | طريقة تدريس - ويكيبيديا | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 | طريقة التدريس هي مجموعة من المبادئ والأساليب التي يستخدمها المعلمون لتمكين الطلاب من التعلم. تحدد هذه الاستراتيجيات جزئيًا من خلال الموضوع الذي سيتم تدريسه، ... | 11 | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 | تدريس | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 | طريقة التدريس هي مجموعة من المبادئ والأساليب التي يستخدمها المعلمون لتمكين الطلاب من التعلم. تحدد هذه الاستراتيجيات جزئيًا من خلال الموضوع الذي سيتم تدريسه، وجزئيًا من خلال الخبرة النسبية للمتعلمين، وجزئيًا من خلال القيود التي تسببها بيئة التعلم.[1] لكي تكون طريقة <anchor>تدريس</anchor> معينة مناسبة وفعالة، يجب أن تأخذ في الاعتبار المتعلم، وطبيعة الموضوع، ونوع التعلم الذي من المفترض أن يحققه.[2] | تدريس - ويكيبيديا | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 | تدريس \- ويكيبيديا[انتقل إلى المحتوى](#bodyContent)
القائمة الرئيسية
القائمة الرئيسية
انقل للشريط الجانبيأخف
الموسوعة
- [الصفحة الرئيسة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9 "زر الصفحة الرئيسية [z]")
- [الأحداث الجارية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%AB_%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "مطالعة سريعة لأهم الأحداث الجارية")
- [أحدث التغييرات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA "قائمة أحدث التغييرات في الويكي. [r]")
- [أحدث التغييرات الأساسية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%87%D9%85%D8%A9)
تصفح
- [المواضيع](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [أبجدي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%81%D9%87%D8%B1%D8%B3_%D8%B3%D8%B1%D9%8A%D8%B9)
- [بوابات](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [مقالة عشوائية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B9%D8%B4%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%8A "حمل صفحة عشوائية [x]")
- [تصفح من غير إنترنت](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%83%D9%8A%D9%88%D9%8A%D9%83%D8%B3)
مشاركة
- [تواصل مع ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D9%84_%D8%A8%D9%86%D8%A7)
- [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D8%AD%D8%AA%D9%88%D9%8A%D8%A7%D8%AA "حيث تجد المساعدة")
- [الميدان](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86)
- [تبرع](//donate.wikimedia.org/wiki/Special:FundraiserRedirector?utm_source=donate&utm_medium=sidebar&utm_campaign=C13_ar.wikipedia.org&uselang=ar "ادعمنا")
[](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9)
[بحث](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A8%D8%AD%D8%AB "ابحث في ويكيبيديا [f]")
بحث
المظهر
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
أدوات شخصية
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
صفحات للمحررين الذين سجَّلوا خروجهم [تعلَّم المزيد](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9)
- [مساهمات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B3%D8%A7%D9%87%D9%85%D8%A7%D8%AA%D9%8A "قائمة بتعديلات قام بها عنوان الآي بي [y]")
- [نقاش](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4%D9%8A "نقاش حول التعديلات من عنوان الأيبي هذا [n]")
## المحتويات
انقل للشريط الجانبيأخف
- المقدمة
- [1المهنة](#المهنة)
- [2المراجع](#المراجع)
تبديل عرض جدول المحتويات
# تدريس
37 لغة
- [Aragonés](https://an.wikipedia.org/wiki/Amostranza "Amostranza – الأراغونية")
- [Asturianu](https://ast.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1u "Enseñu – الأسترية")
- [Brezhoneg](https://br.wikipedia.org/wiki/Kelennerezh "Kelennerezh – البريتونية")
- [Català](https://ca.wikipedia.org/wiki/Ensenyament "Ensenyament – الكتالانية")
- [Čeština](https://cs.wikipedia.org/wiki/V%C3%BDuka "Výuka – التشيكية")
- [Dansk](https://da.wikipedia.org/wiki/Undervisning "Undervisning – الدانمركية")
- [Deutsch](https://de.wikipedia.org/wiki/Lehren "Lehren – الألمانية")
- [English](https://en.wikipedia.org/wiki/Teaching "Teaching – الإنجليزية")
- [Esperanto](https://eo.wikipedia.org/wiki/Instruo "Instruo – الإسبرانتو")
- [Español](https://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza "Enseñanza – الإسبانية")
- [Eesti](https://et.wikipedia.org/wiki/%C3%95petamine "Õpetamine – الإستونية")
- [Euskara](https://eu.wikipedia.org/wiki/Irakaskuntza "Irakaskuntza – الباسكية")
- [فارسی](https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%DB%8C%D8%B3 "تدریس – الفارسية")
- [Suomi](https://fi.wikipedia.org/wiki/Opetus "Opetus – الفنلندية")
- [Français](https://fr.wikipedia.org/wiki/Enseignement "Enseignement – الفرنسية")
- [Nordfriisk](https://frr.wikipedia.org/wiki/Unerrucht "Unerrucht – الفريزينية الشمالية")
- [Galego](https://gl.wikipedia.org/wiki/Ensino "Ensino – الجاليكية")
- [עברית](https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%90%D7%94 "הוראה – العبرية")
- [Հայերեն](https://hy.wikipedia.org/wiki/%D4%B4%D5%A1%D5%BD%D5%A1%D5%BE%D5%A1%D5%B6%D5%A4%D5%B8%D6%82%D5%B4 "Դասավանդում – الأرمنية")
- [Bahasa Indonesia](https://id.wikipedia.org/wiki/Pengajaran "Pengajaran – الإندونيسية")
- [Igbo](https://ig.wikipedia.org/wiki/%E1%BB%8Cr%E1%BB%A5_Nkuzi "Ọrụ Nkuzi – الإيجبو")
- [Italiano](https://it.wikipedia.org/wiki/Formazione "Formazione – الإيطالية")
- [Қазақша](https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D2%9B%D1%8B%D1%82%D1%83 "Оқыту – الكازاخستانية")
- [Ladino](https://lad.wikipedia.org/wiki/Ensenyansa "Ensenyansa – اللادينو")
- [Lietuvių](https://lt.wikipedia.org/wiki/D%C4%97stymas "Dėstymas – الليتوانية")
- [Malagasy](https://mg.wikipedia.org/wiki/Fampianarana "Fampianarana – الملغاشي")
- [Norsk bokmål](https://no.wikipedia.org/wiki/Undervisning "Undervisning – النرويجية بوكمال")
- [Polski](https://pl.wikipedia.org/wiki/Nauczanie "Nauczanie – البولندية")
- [Português](https://pt.wikipedia.org/wiki/Ensino "Ensino – البرتغالية")
- [Русский](https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 "Обучение – الروسية")
- [Slovenčina](https://sk.wikipedia.org/wiki/Vyu%C4%8Dovanie "Vyučovanie – السلوفاكية")
- [Shqip](https://sq.wikipedia.org/wiki/M%C3%ABsimdh%C3%ABnia "Mësimdhënia – الألبانية")
- [Seeltersk](https://stq.wikipedia.org/wiki/Unnergjucht "Unnergjucht – Saterland Frisian")
- [Svenska](https://sv.wikipedia.org/wiki/Undervisning "Undervisning – السويدية")
- [தமிழ்](https://ta.wikipedia.org/wiki/%E0%AE%95%E0%AE%B1%E0%AF%8D%E0%AE%AA%E0%AE%BF%E0%AE%A4%E0%AF%8D%E0%AE%A4%E0%AE%B2%E0%AF%8D "கற்பித்தல் – التاميلية")
- [Türkçe](https://tr.wikipedia.org/wiki/%C3%96%C4%9Fretim "Öğretim – التركية")
- [Українська](https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F "Навчання – الأوكرانية")
[عدل الوصلات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q352842#sitelinks-wikipedia "تعديل وصلات اللغات")
- [مقالة](/wiki/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "اعرض صفحة المحتوى [c]")
- [نقاش](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4:%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "نقاش صفحة المحتوى [t]")
العربية
- [اقرأ](/wiki/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3)
- [عدّل](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=history "النسخ السابقة لهذه الصفحة [h]")
أدوات
أدوات
انقل للشريط الجانبيأخف
إجراءات
- [اقرأ](/wiki/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3)
- [عدّل](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=history)
عام
- [ماذا يصل هنا](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D9%8A%D8%B5%D9%84_%D9%87%D9%86%D8%A7/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "قائمة بكل صفحات الويكي التي تصل هنا [j]")
- [تغييرات ذات علاقة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "أحدث التغييرات في الصفحات الموصولة من هذه الصفحة [k]")
- [رفع ملف](/wiki/ويكيبيديا:رفع "ارفع ملفات [u]")
- [الصفحات الخاصة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9 "قائمة بكل الصفحات الخاصة [q]")
- [وصلة دائمة](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&oldid=67413306 "وصلة دائمة لهذه النسخة من الصفحة")
- [معلومات الصفحة](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=info "المزيد من المعلومات عن هذه الصفحة")
- [استشهد بهذه الصفحة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF&page=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&id=67413306&wpFormIdentifier=titleform "معلومات عن كيفية الاستشهاد بالصفحة")
- [احصل على مسار مختصر](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AA%D9%82%D8%B5%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D8%25AA%25D8%25AF%25D8%25B1%25D9%258A%25D8%25B3)
- [تنزيل رمز الاستجابة السريعة (QR)](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:QrCode&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D8%25AA%25D8%25AF%25D8%25B1%25D9%258A%25D8%25B3)
- [عنصر ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q352842 "وصلة إلى المادة المرتبطة في مستودع البيانات المركزي [g]")
طباعة/تصدير
- [إنشاء كتاب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8&bookcmd=book_creator&referer=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3)
- [تحميل PDF](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:DownloadAsPdf&page=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=show-download-screen)
- [نسخة للطباعة](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&printable=yes "نسخة للطباعة لهذه الصفحة [p]")
في مشاريع أخرى
- [ويكيميديا كومنز](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Teaching)
المظهر
انقل للشريط الجانبيأخف
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
تدريس
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:091215-M-6770H-024_(4244334995).jpg)
صنف فرعي من
[نقل المعلومات](/wiki/%D9%86%D9%82%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "نقل المعلومات") — [نشاط تعليمي](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q61788126 "d:Special:EntityPage/Q61788126") — [عملية](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q3249551 "d:Special:EntityPage/Q3249551")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q352842?uselang=ar#P279 "عدل القيمة على Wikidata")
يمتهنه
 القائمة ...
[مدرس](/wiki/%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3 "مدرس") — [أستاذ جامعي](/wiki/%D8%A3%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D8%B0_%D8%AF%D9%83%D8%AA%D9%88%D8%B1 "أستاذ دكتور") — [معلم](/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85_(%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3) "معلم (مدرس)") — [composition teacher](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q99588331 "d:Special:EntityPage/Q99588331")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q99588331?uselang=ar "ترجم") — [مدرس اللغويات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q106368265 "d:Special:EntityPage/Q106368265") — [مخدوم](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q6739375 "d:Special:EntityPage/Q6739375") — [folkeskole teacher](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q12311797 "d:Special:EntityPage/Q12311797")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q12311797?uselang=ar "ترجم") — [موثق](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AB%D9%82 "موثق") — [academic technicians](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q126898335 "d:Special:EntityPage/Q126898335")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q126898335?uselang=ar "ترجم")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q352842?uselang=ar#P3095 "عدل القيمة على Wikidata")
[تعديل](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&veaction=edit§ion=0) \- [تعديل مصدري](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=0) \- [تعديل ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Q352842 "d:Q352842")[](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AE%D8%B5%D8%B5 "حول القالب")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Students_of_Nan_Hua_High_School,_Singapore,_in_the_school_hall_-_20060127.jpg) تجمع طلاب من مدرسة نان هوا المدرسة الثانوية في [سنغافورة](/wiki/%D8%B3%D9%86%D8%BA%D8%A7%D9%81%D9%88%D8%B1%D8%A9 "سنغافورة"). الصورة أخذت في عام 2006.
**التدريس** هو الممارسة التي ينفذها [المدرس](/wiki/%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3 "مدرس") بهدف نقل [المهارات](/wiki/%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "مهارة") ( [المعرفة](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9 "معرفة") [والبراعة](/wiki/%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D8%B9%D8%A9 "براعة") [والتعامل مع الآخرين](/wiki/%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9 "مهارات اجتماعية")) إلى [المتعلم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85 "تعلم") أو [الطالب](/wiki/%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A8 "طالب") أو أي جمهور آخر في سياق [مؤسسة تعليمية](/wiki/%D9%85%D8%A4%D8%B3%D8%B3%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9 "مؤسسة تعليمية"). يرتبط التدريس ارتباطًا وثيقًا بالتعلم، وهو نشاط الطالب المتمثل في تخصيص هذه المعرفة.[\[1\]](#cite_note-LTLt-1) التدريس جزء من المفهوم الأوسع [للتعليم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تعليم").[\[2\]](#cite_note-2)[\[3\]](#cite_note-3)
## المهنة
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=1 "عدل القسم: المهنة")\]
المقالة الرئيسة: [مدرس](/wiki/%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3 "مدرس")
**المُدَرِّس** أَو **المُعَلِّمٌ** هُو من يمتَلِك قَدْرَ مِن [العِلم](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85 "علم") [والمعرفَة](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9 "معرفة") ويَقُوم بِإِيصالِهَا (نقْلُهَا) إِلى الآخرِين كما يساعد الطلاب على اكتساب المعرفة أو الكفاءة أو الفضيلة. يشمُل هذا التَّعرِيف العَام؛ جمِيع أَنواع المُعلِّمِين.
## المراجع
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit§ion=2 "عدل القسم: المراجع")\]
1. **[^](#cite_ref-LTLt_1-0)**Manuel Musial؛ Fabienne Pradere؛ André Tricot (2012). _How to design a teaching course_. Brussels: De Boeck. [ISBN](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A_%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%82%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8 "النظام القياسي الدولي لترقيم الكتب"): [978- 2-8041-6936-7](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8/978-_2-8041-6936-7 "خاص:مصادر كتاب/978- 2-8041-6936-7").
2. **[^](#cite_ref-2)**Christiane Chessex-Viguet (2015). [worldcat.org/oclc/922630409 _Penser l'école_](https://www.). Paris: L'Harmattan. [ISBN](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A_%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%82%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8 "النظام القياسي الدولي لترقيم الكتب"): [978-2-343-06826-8](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8/978-2-343-06826-8 "خاص:مصادر كتاب/978-2-343-06826-8"). [OCLC](/wiki/%D9%85%D8%B1%D9%83%D8%B2_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%83%D8%AA%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%86%D8%AA "مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت"): [922630409](https://www.worldcat.org/oclc/922630409).`{{استشهاد بكتاب}}`: تحقق من قيمة `|مسار=` ( [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF#bad_url "مساعدة:أخطاء الاستشهاد"))
3. **[^](#cite_ref-3)**Naïl Ver, Adeline Paul and Farid Malki, _Professeur des écoles : droits, responsabilités, carrière_, Retz Éditions, 2014, 223 p.
[](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A8%D8%AD%D8%AB/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "مشاريع شقيقة")في [كومنز](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7_%D9%83%D9%88%D9%85%D9%86%D8%B2 "ويكيميديا كومنز") صور وملفات عن: [تدريس](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Teaching "commons:Category:Teaching")
[ضبط استنادي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B6%D8%A8%D8%B7_%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%86%D8%A7%D8%AF%D9%8A "ويكيبيديا:ضبط استنادي")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q352842#identifiers "عدلها في ويكي بيانات")
وطنية
- [المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)](https://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb11975771z)
- [الملف الاستنادي المتكامِل (GND)](https://d-nb.info/gnd/4241291-2)
- [2](https://d-nb.info/gnd/4317063-8)
- [قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT)](https://aleph.nkp.cz/F/?func=find-c&local_base=aut&ccl_term=ica=ph126981&CON_LNG=ENG)
أخرى
- [الأراشيف القومية في الولايات المُتحدة (NAID)](https://catalog.archives.gov/id/10642323)
التصنيفات الطبية
- **[نظام فهرسة المواضيع الطبية (MeSH)](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D9%81%D9%87%D8%B1%D8%B3%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%A7%D8%B6%D9%8A%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "نظام فهرسة المواضيع الطبية")**: [D013663](https://meshb.nlm.nih.gov/record/ui?ui=D013663)
المعرفات الخارجية
- **المكتبة المركزية القومية في فلورنسا (BNCF)**: [4514](https://thes.bncf.firenze.sbn.it/termine.php?id=4514)
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "بوابة:تربية وتعليم")[بوابة تربية وتعليم](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "بوابة:تربية وتعليم")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Nuvola_apps_bookcase.svg)
هذه [بذرة](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A8%D8%B0%D8%B1%D8%A9 "ويكيبيديا:بذرة") مقالة عن [التعليم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تعليم") بحاجة للتوسيع. فضلًا [شارك](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&action=edit) في تحريرها.
مجلوبة من « [https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=تدريس&oldid=67413306](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=تدريس&oldid=67413306)»
[تصنيفان](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD "ويكيبيديا:تصفح"):
- [تدريس](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "تصنيف:تدريس")
- [علم التربية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:علم التربية")
تصنيفات مخفية:
- [أخطاء الاستشهاد: المسار](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1 "تصنيف:أخطاء الاستشهاد: المسار")
- [صيانة الاستشهاد: استشهادات بمسارات غير مؤرشفة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF%D8%A7%D8%AA_%D8%A8%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D9%85%D8%A4%D8%B1%D8%B4%D9%81%D8%A9 "تصنيف:صيانة الاستشهاد: استشهادات بمسارات غير مؤرشفة")
- [صفحات تستخدم خاصية P279](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P279 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P279")
- [صفحات تستخدم خاصية P3095](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P3095 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P3095")
- [صفحات تستخدم وحدة بطاقة/بلا مدخلات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9/%D8%A8%D9%84%D8%A7_%D9%85%D8%AF%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%AA "تصنيف:صفحات تستخدم وحدة بطاقة/بلا مدخلات")
- [صفحات تستخدم وحدة بطاقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9 "تصنيف:صفحات تستخدم وحدة بطاقة")
- [مقالات تستعمل قوالب معلومات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D9%85%D9%84_%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "تصنيف:مقالات تستعمل قوالب معلومات")
- [صفحات تستخدم خاصية P18](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P18 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P18")
- [قالب تصنيف كومنز بوصلة كما في ويكي بيانات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81_%D9%83%D9%88%D9%85%D9%86%D8%B2_%D8%A8%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A9_%D9%83%D9%85%D8%A7_%D9%81%D9%8A_%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA "تصنيف:قالب تصنيف كومنز بوصلة كما في ويكي بيانات")
- [مقالات فيها معرفات BNF](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_BNF "تصنيف:مقالات فيها معرفات BNF")
- [مقالات فيها معرفات GND](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_GND "تصنيف:مقالات فيها معرفات GND")
- [مقالات فيها معرفات NKC](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_NKC "تصنيف:مقالات فيها معرفات NKC")
- [مقالات فيها معرفات NARA](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_NARA "تصنيف:مقالات فيها معرفات NARA")
- [مصادر طبية من ويكي بيانات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%86_%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA "تصنيف:مصادر طبية من ويكي بيانات")
- [بوابة تربية وتعليم/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة تربية وتعليم/مقالات متعلقة")
- [جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%8A_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%B7_%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA "تصنيف:جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات")
- [جميع مقالات البذور](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9_%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B0%D9%88%D8%B1 "تصنيف:جميع مقالات البذور")
- [بذرة تعليم](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D8%B0%D8%B1%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تصنيف:بذرة تعليم")
- آخر تعديل لهذه الصفحة كان يوم 22 يوليو 2024، الساعة 20:15.
- النصوص متاحة تحت [رخصة المشاع الإبداعي الملزمة بنسبة العمل لمؤلفه وبترخيص الأعمال المشتقة بالمثل 4.0](//creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)؛ قد تُطبّق شروط إضافية. استخدامُك هذا الموقع هو موافقةٌ على [شروط الاستخدام](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Terms_of_Use) و [سياسة الخصوصية](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy). ويكيبيديا ® هي علامة تجارية مسجلة [لمؤسسة ويكيميديا](//www.wikimediafoundation.org/)، وهي منظمة غير ربحية.
- [سياسة الخصوصية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy/ar)
- [حول ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B9%D9%86)
- [إخلاء مسؤولية](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A5%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%A1_%D9%85%D8%B3%D8%A4%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85)
- [القواعد السلوكية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Universal_Code_of_Conduct)
- [المطورون](https://developer.wikimedia.org)
- [إحصائيات](https://stats.wikimedia.org/#/ar.wikipedia.org)
- [بيان تعريف الارتباطات](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Cookie_statement)
- [نسخة للأجهزة المحمولة](//ar.m.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3&mobileaction=toggle_view_mobile)
- [](https://wikimediafoundation.org/)
- [](https://www.mediawiki.org/) |
|
1,508 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | ما هي أساليب التدريس الفعال؟ | طريقة تدريس - ويكيبيديا | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 | طريقة التدريس هي مجموعة من المبادئ والأساليب التي يستخدمها المعلمون لتمكين الطلاب من التعلم. تحدد هذه الاستراتيجيات جزئيًا من خلال الموضوع الذي سيتم تدريسه، ... | 11 | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 | المعلومات | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 | يمكن تصنيف أساليب التدريس على نطاق واسع إلى متمركزة حول المعلم ومتمركزة حول الطالب، على الرغم من أنه في الممارسة العملية، غالبًا ما يقوم المعلمون بتكييف التدريس من خلال التنقل ذهابًا وإيابًا بين هذه المنهجيات اعتمادًا على المعرفة السابقة للمتعلم، وخبرة المتعلم، وأهداف التعلم المرغوبة.[3] في النهج الذي يركز على المعلم في التعلم، يعد المعلمون هم الشخصية المرجعية "سلطة (مجتمع)") الرئيسية في هذا النموذج. يُنظر إلى الطلاب على أنهم "أوعية فارغة" يتمثل دورها الأساسي في تلقي <anchor>المعلومات</anchor> بشكل سلبي (عبر المحاضرات والتعليم المباشر) بهدف نهائي هو الاختبار والتقييم. إن الدور الأساسي للمعلمين هو نقل المعرفة والمعلومات إلى طلابهم. في هذا النموذج، يُنظر إلى التدريس والتقييم ككيانين منفصلين. يقاس تعلم الطلاب من خلال الاختبارات والتقييمات الموضوعية.[4] في النهج المتمركز حول الطالب للتعلم، في حين أن المعلمين هم الشخصية المرجعية في هذا النموذج، يلعب المعلمون والطلاب دورًا نشطًا بنفس القدر في عملية التعلم. ويسمى هذا النهج أيضًا بالمرجعية.[5] الدور الأساسي للمعلم هو تدريب وتسهيل تعلم الطلاب والفهم الشامل للمواد. يقاس تعلم الطلاب من خلال أشكال التقييم الرسمية وغير الرسمية، بما في ذلك المشاريع الجماعية، وملفات الطلاب، والمشاركة في الفصل. ترتبط عمليتي التدريس والتقييم؛ يقاس تعلم الطلاب بشكل مستمر أثناء تعليم المعلم.[4] | معلومة - ويكيبيديا | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 | معلومة \- ويكيبيديا[انتقل إلى المحتوى](#bodyContent)
القائمة الرئيسية
القائمة الرئيسية
انقل للشريط الجانبيأخف
الموسوعة
- [الصفحة الرئيسة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9 "زر الصفحة الرئيسية [z]")
- [الأحداث الجارية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%AB_%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "مطالعة سريعة لأهم الأحداث الجارية")
- [أحدث التغييرات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA "قائمة أحدث التغييرات في الويكي. [r]")
- [أحدث التغييرات الأساسية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%87%D9%85%D8%A9)
تصفح
- [المواضيع](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [أبجدي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%81%D9%87%D8%B1%D8%B3_%D8%B3%D8%B1%D9%8A%D8%B9)
- [بوابات](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [مقالة عشوائية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B9%D8%B4%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%8A "حمل صفحة عشوائية [x]")
- [تصفح من غير إنترنت](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%83%D9%8A%D9%88%D9%8A%D9%83%D8%B3)
مشاركة
- [تواصل مع ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D9%84_%D8%A8%D9%86%D8%A7)
- [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D8%AD%D8%AA%D9%88%D9%8A%D8%A7%D8%AA "حيث تجد المساعدة")
- [الميدان](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86)
- [تبرع](//donate.wikimedia.org/wiki/Special:FundraiserRedirector?utm_source=donate&utm_medium=sidebar&utm_campaign=C13_ar.wikipedia.org&uselang=ar "ادعمنا")
[](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9)
[بحث](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A8%D8%AD%D8%AB "ابحث في ويكيبيديا [f]")
بحث
المظهر
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
أدوات شخصية
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
صفحات للمحررين الذين سجَّلوا خروجهم [تعلَّم المزيد](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9)
- [مساهمات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B3%D8%A7%D9%87%D9%85%D8%A7%D8%AA%D9%8A "قائمة بتعديلات قام بها عنوان الآي بي [y]")
- [نقاش](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4%D9%8A "نقاش حول التعديلات من عنوان الأيبي هذا [n]")
## المحتويات
انقل للشريط الجانبيأخف
- المقدمة
- [1خصائص المعلومات](#خصائص_المعلومات)
- [2تحرير المعلومات](#تحرير_المعلومات)
- [3أنواع المعلومات](#أنواع_المعلومات)
- [4معرض صور](#معرض_صور)
- [5مراجع](#مراجع)
- [6انظر أيضًا](#انظر_أيضًا)
تبديل عرض جدول المحتويات
# معلومة
136 لغة
- [Afrikaans](https://af.wikipedia.org/wiki/Inligting "Inligting – الأفريقانية")
- [Alemannisch](https://als.wikipedia.org/wiki/Information "Information – الألمانية السويسرية")
- [Aragonés](https://an.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n "Información – الأراغونية")
- [مصرى](https://arz.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "معلومات – Egyptian Arabic")
- [অসমীয়া](https://as.wikipedia.org/wiki/%E0%A6%A4%E0%A6%A5%E0%A7%8D%E0%A6%AF "তথ্য – الأسامية")
- [Asturianu](https://ast.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n "Información – الأسترية")
- [Azərbaycanca](https://az.wikipedia.org/wiki/%C4%B0nformasiya "İnformasiya – الأذربيجانية")
- [تۆرکجه](https://azb.wikipedia.org/wiki/%D8%A8%DB%8C%D9%84%DA%AF%DB%8C "بیلگی – South Azerbaijani")
- [Башҡортса](https://ba.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D3%99%D2%93%D0%BB%D2%AF%D0%BC%D3%99%D1%82 "Мәғлүмәт – الباشكيرية")
- [Boarisch](https://bar.wikipedia.org/wiki/Information "Information – Bavarian")
- [Žemaitėška](https://bat-smg.wikipedia.org/wiki/Infuormac%C4%97j%C4%97 "Infuormacėjė – Samogitian")
- [Bikol Central](https://bcl.wikipedia.org/wiki/Impormasyon "Impormasyon – Central Bikol")
- [Беларуская](https://be.wikipedia.org/wiki/%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%8B%D1%8F "Інфармацыя – البيلاروسية")
- [Беларуская (тарашкевіца)](https://be-tarask.wikipedia.org/wiki/%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%8B%D1%8F "Інфармацыя – Belarusian (Taraškievica orthography)")
- [Български](https://bg.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F "Информация – البلغارية")
- [भोजपुरी](https://bh.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%9C%E0%A4%BE%E0%A4%A8%E0%A4%95%E0%A4%BE%E0%A4%B0%E0%A5%80 "जानकारी – Bhojpuri")
- [বাংলা](https://bn.wikipedia.org/wiki/%E0%A6%A4%E0%A6%A5%E0%A7%8D%E0%A6%AF "তথ্য – البنغالية")
- [Bosanski](https://bs.wikipedia.org/wiki/Informacija "Informacija – البوسنية")
- [Буряад](https://bxr.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%8D%D0%B4%D1%8D%D1%8D%D1%81%D1%8D%D0%BB "Мэдээсэл – Russia Buriat")
- [Català](https://ca.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3 "Informació – الكتالانية")
- [閩東語 / Mìng-dĕ̤ng-ngṳ̄](https://cdo.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9ng-s%C3%A9k "Séng-sék – Mindong")
- [Нохчийн](https://ce.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D0%B0%D0%BC "Хаам – الشيشانية")
- [Cebuano](https://ceb.wikipedia.org/wiki/Impormasyon "Impormasyon – السيبيوانية")
- [کوردی](https://ckb.wikipedia.org/wiki/%D8%B2%D8%A7%D9%86%DB%8C%D8%A7%D8%B1%DB%8C "زانیاری – السورانية الكردية")
- [Qırımtatarca](https://crh.wikipedia.org/wiki/Mal%C3%BCmat "Malümat – لغة تتار القرم")
- [Čeština](https://cs.wikipedia.org/wiki/Informace "Informace – التشيكية")
- [Чӑвашла](https://cv.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8 "Информаци – التشوفاشي")
- [Cymraeg](https://cy.wikipedia.org/wiki/Gwybodaeth "Gwybodaeth – الويلزية")
- [Dansk](https://da.wikipedia.org/wiki/Information "Information – الدانمركية")
- [Deutsch](https://de.wikipedia.org/wiki/Information "Information – الألمانية")
- [Zazaki](https://diq.wikipedia.org/wiki/Enformasyon "Enformasyon – Zazaki")
- [Ελληνικά](https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CE%BB%CE%B7%CF%81%CE%BF%CF%86%CE%BF%CF%81%CE%AF%CE%B1 "Πληροφορία – اليونانية")
- [English](https://en.wikipedia.org/wiki/Information "Information – الإنجليزية")
- [Esperanto](https://eo.wikipedia.org/wiki/Informo "Informo – الإسبرانتو")
- [Español](https://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n "Información – الإسبانية")
- [Eesti](https://et.wikipedia.org/wiki/Informatsioon "Informatsioon – الإستونية")
- [Euskara](https://eu.wikipedia.org/wiki/Informazio "Informazio – الباسكية")
- [Estremeñu](https://ext.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n "Información – Extremaduran")
- [فارسی](https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA "اطلاعات – الفارسية")
- [Suomi](https://fi.wikipedia.org/wiki/Informaatio "Informaatio – الفنلندية")
- [Français](https://fr.wikipedia.org/wiki/Information "Information – الفرنسية")
- [Nordfriisk](https://frr.wikipedia.org/wiki/Informatsion "Informatsion – الفريزينية الشمالية")
- [Frysk](https://fy.wikipedia.org/wiki/Ynformaasje "Ynformaasje – الفريزيان")
- [Galego](https://gl.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n "Información – الجاليكية")
- [گیلکی](https://glk.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA "اطلاعات – Gilaki")
- [Avañe'ẽ](https://gn.wikipedia.org/wiki/Mba%27ekuaar%C3%A3 "Mba'ekuaarã – الغوارانية")
- [עברית](https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%A2 "מידע – العبرية")
- [हिन्दी](https://hi.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%B8%E0%A5%82%E0%A4%9A%E0%A4%A8%E0%A4%BE "सूचना – الهندية")
- [Fiji Hindi](https://hif.wikipedia.org/wiki/Jaankari "Jaankari – Fiji Hindi")
- [Hrvatski](https://hr.wikipedia.org/wiki/Informacija "Informacija – الكرواتية")
- [Kreyòl ayisyen](https://ht.wikipedia.org/wiki/Enf%C3%B2masyon "Enfòmasyon – الكريولية الهايتية")
- [Magyar](https://hu.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1ci%C3%B3 "Információ – الهنغارية")
- [Հայերեն](https://hy.wikipedia.org/wiki/%D4%BB%D5%B6%D6%86%D5%B8%D6%80%D5%B4%D5%A1%D6%81%D5%AB%D5%A1 "Ինֆորմացիա – الأرمنية")
- [Interlingua](https://ia.wikipedia.org/wiki/Information "Information – اللّغة الوسيطة")
- [Bahasa Indonesia](https://id.wikipedia.org/wiki/Informasi "Informasi – الإندونيسية")
- [Ilokano](https://ilo.wikipedia.org/wiki/Pakaammo "Pakaammo – الإيلوكو")
- [Ido](https://io.wikipedia.org/wiki/Informo "Informo – الإيدو")
- [Íslenska](https://is.wikipedia.org/wiki/Uppl%C3%BDsingar "Upplýsingar – الأيسلندية")
- [Italiano](https://it.wikipedia.org/wiki/Informazione "Informazione – الإيطالية")
- [日本語](https://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%83%85%E5%A0%B1 "情報 – اليابانية")
- [Jawa](https://jv.wikipedia.org/wiki/Informasi "Informasi – الجاوية")
- [ქართული](https://ka.wikipedia.org/wiki/%E1%83%98%E1%83%9C%E1%83%A4%E1%83%9D%E1%83%A0%E1%83%9B%E1%83%90%E1%83%AA%E1%83%98%E1%83%90 "ინფორმაცია – الجورجية")
- [Qaraqalpaqsha](https://kaa.wikipedia.org/wiki/Informaciya_t%C3%BAsinigi "Informaciya túsinigi – الكارا-كالباك")
- [Қазақша](https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D2%9B%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82 "Ақпарат – الكازاخستانية")
- [ಕನ್ನಡ](https://kn.wikipedia.org/wiki/%E0%B2%AE%E0%B2%BE%E0%B2%B9%E0%B2%BF%E0%B2%A4%E0%B2%BF "ಮಾಹಿತಿ – الكانادا")
- [한국어](https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%A0%95%EB%B3%B4 "정보 – الكورية")
- [Kurdî](https://ku.wikipedia.org/wiki/Agah%C3%AE "Agahî – الكردية")
- [Кыргызча](https://ky.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D0%B0%D0%BB%D1%8B%D0%BC%D0%B0%D1%82 "Маалымат – القيرغيزية")
- [Latina](https://la.wikipedia.org/wiki/Informatio "Informatio – اللاتينية")
- [Lëtzebuergesch](https://lb.wikipedia.org/wiki/Informatioun "Informatioun – اللكسمبورغية")
- [Limburgs](https://li.wikipedia.org/wiki/Infermaasje "Infermaasje – الليمبورغية")
- [ລາວ](https://lo.wikipedia.org/wiki/%E0%BA%AA%E0%BA%B2%E0%BA%99%E0%BA%AA%E0%BA%BB%E0%BA%99%E0%BB%80%E0%BA%97%E0%BA%94 "ສານສົນເທດ – اللاوية")
- [Lietuvių](https://lt.wikipedia.org/wiki/Informacija "Informacija – الليتوانية")
- [Latviešu](https://lv.wikipedia.org/wiki/Inform%C4%81cija "Informācija – اللاتفية")
- [मैथिली](https://mai.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%B8%E0%A5%82%E0%A4%9A%E0%A4%A8%E0%A4%BE "सूचना – المايثيلي")
- [Олык марий](https://mhr.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B0%D2%A5%D0%B0%D1%80 "Увераҥар – Eastern Mari")
- [Minangkabau](https://min.wikipedia.org/wiki/Informasi "Informasi – المينانجكاباو")
- [Македонски](https://mk.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%98%D0%B0 "Информација – المقدونية")
- [മലയാളം](https://ml.wikipedia.org/wiki/%E0%B4%B5%E0%B4%BF%E0%B4%B5%E0%B4%B0%E0%B4%82 "വിവരം – المالايالامية")
- [Монгол](https://mn.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%8D%D0%B4%D1%8D%D1%8D%D0%BB%D1%8D%D0%BB "Мэдээлэл – المنغولية")
- [मराठी](https://mr.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B9%E0%A4%BF%E0%A4%A4%E0%A5%80 "माहिती – الماراثية")
- [Bahasa Melayu](https://ms.wikipedia.org/wiki/Maklumat "Maklumat – الماليزية")
- [Mirandés](https://mwl.wikipedia.org/wiki/Anforma%C3%A7on "Anformaçon – الميرانديز")
- [မြန်မာဘာသာ](https://my.wikipedia.org/wiki/%E1%80%9E%E1%80%90%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%BB%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%A1%E1%80%9C%E1%80%80%E1%80%BA "သတင်းအချက်အလက် – البورمية")
- [Plattdüütsch](https://nds.wikipedia.org/wiki/Informatschoon "Informatschoon – الألمانية السفلى")
- [नेपाली](https://ne.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%B8%E0%A5%82%E0%A4%9A%E0%A4%A8%E0%A4%BE "सूचना – النيبالية")
- [नेपाल भाषा](https://new.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%9C%E0%A4%BE%E0%A4%A8%E0%A4%95%E0%A4%B0%E0%A5%80 "जानकरी – النوارية")
- [Nederlands](https://nl.wikipedia.org/wiki/Informatie "Informatie – الهولندية")
- [Norsk nynorsk](https://nn.wikipedia.org/wiki/Informasjon "Informasjon – النرويجية نينورسك")
- [Norsk bokmål](https://no.wikipedia.org/wiki/Informasjon "Informasjon – النرويجية بوكمال")
- [Occitan](https://oc.wikipedia.org/wiki/Informacion "Informacion – الأوكسيتانية")
- [Oromoo](https://om.wikipedia.org/wiki/Odeeffannoo "Odeeffannoo – الأورومية")
- [ਪੰਜਾਬੀ](https://pa.wikipedia.org/wiki/%E0%A8%B8%E0%A9%82%E0%A8%9A%E0%A8%A8%E0%A8%BE "ਸੂਚਨਾ – البنجابية")
- [Polski](https://pl.wikipedia.org/wiki/Informacja "Informacja – البولندية")
- [پنجابی](https://pnb.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA "اطلاعات – Western Punjabi")
- [پښتو](https://ps.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "معلومات – البشتو")
- [Português](https://pt.wikipedia.org/wiki/Informa%C3%A7%C3%A3o "Informação – البرتغالية")
- [Runa Simi](https://qu.wikipedia.org/wiki/Willa "Willa – كيشوا")
- [Română](https://ro.wikipedia.org/wiki/Informa%C8%9Bie "Informație – الرومانية")
- [Русский](https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F "Информация – الروسية")
- [Русиньскый](https://rue.wikipedia.org/wiki/%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F "Інформація – Rusyn")
- [Саха тыла](https://sah.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F "Информация – الساخيّة")
- [Sicilianu](https://scn.wikipedia.org/wiki/Nfurmazzioni "Nfurmazzioni – الصقلية")
- [Scots](https://sco.wikipedia.org/wiki/Define:Information "Define:Information – الأسكتلندية")
- [Srpskohrvatski / српскохрватски](https://sh.wikipedia.org/wiki/Informacija "Informacija – صربية-كرواتية")
- [සිංහල](https://si.wikipedia.org/wiki/%E0%B6%AD%E0%B7%9C%E0%B6%BB%E0%B6%AD%E0%B7%94%E0%B6%BB%E0%B7%94 "තොරතුරු – السنهالية")
- [Simple English](https://simple.wikipedia.org/wiki/Information "Information – Simple English")
- [Slovenčina](https://sk.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1cia "Informácia – السلوفاكية")
- [Slovenščina](https://sl.wikipedia.org/wiki/Informacija "Informacija – السلوفانية")
- [Shqip](https://sq.wikipedia.org/wiki/Informacioni "Informacioni – الألبانية")
- [Српски / srpski](https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%98%D0%B0 "Информација – الصربية")
- [Sunda](https://su.wikipedia.org/wiki/Informasi "Informasi – السوندانية")
- [Svenska](https://sv.wikipedia.org/wiki/Information "Information – السويدية")
- [Kiswahili](https://sw.wikipedia.org/wiki/Taarifa "Taarifa – السواحلية")
- [தமிழ்](https://ta.wikipedia.org/wiki/%E0%AE%A4%E0%AE%95%E0%AE%B5%E0%AE%B2%E0%AF%8D "தகவல் – التاميلية")
- [తెలుగు](https://te.wikipedia.org/wiki/%E0%B0%B8%E0%B0%AE%E0%B0%BE%E0%B0%9A%E0%B0%BE%E0%B0%B0%E0%B0%82 "సమాచారం – التيلوغوية")
- [Тоҷикӣ](https://tg.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%82%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BE%D1%82 "Иттилоот – الطاجيكية")
- [ไทย](https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8%A8 "สารสนเทศ – التايلاندية")
- [Tagalog](https://tl.wikipedia.org/wiki/Impormasyon "Impormasyon – التاغالوغية")
- [Tolışi](https://tly.wikipedia.org/wiki/Informasij%C9%99 "Informasijə – Talysh")
- [Türkçe](https://tr.wikipedia.org/wiki/Enformasyon "Enformasyon – التركية")
- [Татарча / tatarça](https://tt.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D3%99%D0%B3%D1%8A%D0%BB%D2%AF%D0%BC%D0%B0%D1%82 "Мәгълүмат – التترية")
- [ئۇيغۇرچە / Uyghurche](https://ug.wikipedia.org/wiki/%D8%A6%DB%87%DA%86%DB%87%D8%B1 "ئۇچۇر – الأويغورية")
- [Українська](https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F "Інформація – الأوكرانية")
- [اردو](https://ur.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA "اطلاعات – الأوردية")
- [Oʻzbekcha / ўзбекча](https://uz.wikipedia.org/wiki/Axborot "Axborot – الأوزبكية")
- [Tiếng Việt](https://vi.wikipedia.org/wiki/Th%C3%B4ng_tin "Thông tin – الفيتنامية")
- [Winaray](https://war.wikipedia.org/wiki/Impormasyon "Impormasyon – الواراي")
- [吴语](https://wuu.wikipedia.org/wiki/%E4%BF%A1%E6%81%AF "信息 – الوو الصينية")
- [IsiXhosa](https://xh.wikipedia.org/wiki/I-input_-_ukungeniswa_kolwazi "I-input - ukungeniswa kolwazi – الخوسا")
- [მარგალური](https://xmf.wikipedia.org/wiki/%E1%83%98%E1%83%9C%E1%83%A4%E1%83%9D%E1%83%A0%E1%83%9B%E1%83%90%E1%83%AA%E1%83%98%E1%83%90 "ინფორმაცია – Mingrelian")
- [ייִדיש](https://yi.wikipedia.org/wiki/%D7%90%D7%99%D7%A0%D7%A4%D7%90%D7%A8%D7%9E%D7%90%D7%A6%D7%99%D7%A2 "אינפארמאציע – اليديشية")
- [中文](https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%BF%A1%E6%81%AF "信息 – الصينية")
- [閩南語 / Bân-lâm-gú](https://zh-min-nan.wikipedia.org/wiki/Chu-s%C3%ACn "Chu-sìn – مين-نان الصينية")
- [粵語](https://zh-yue.wikipedia.org/wiki/%E8%B3%87%E8%A8%8A "資訊 – الكَنْتُونية")
- [IsiZulu](https://zu.wikipedia.org/wiki/UKwaziswa "UKwaziswa – الزولو")
[عدل الوصلات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q11028#sitelinks-wikipedia "تعديل وصلات اللغات")
- [مقالة](/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 "اعرض صفحة المحتوى [c]")
- [نقاش](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4:%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 "نقاش صفحة المحتوى [t]")
العربية
- [اقرأ](/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9)
- [عدّل](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=history "النسخ السابقة لهذه الصفحة [h]")
أدوات
أدوات
انقل للشريط الجانبيأخف
إجراءات
- [اقرأ](/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9)
- [عدّل](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=history)
عام
- [ماذا يصل هنا](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D9%8A%D8%B5%D9%84_%D9%87%D9%86%D8%A7/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 "قائمة بكل صفحات الويكي التي تصل هنا [j]")
- [تغييرات ذات علاقة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 "أحدث التغييرات في الصفحات الموصولة من هذه الصفحة [k]")
- [رفع ملف](/wiki/ويكيبيديا:رفع "ارفع ملفات [u]")
- [الصفحات الخاصة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9 "قائمة بكل الصفحات الخاصة [q]")
- [وصلة دائمة](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&oldid=67714234 "وصلة دائمة لهذه النسخة من الصفحة")
- [معلومات الصفحة](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=info "المزيد من المعلومات عن هذه الصفحة")
- [استشهد بهذه الصفحة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF&page=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&id=67714234&wpFormIdentifier=titleform "معلومات عن كيفية الاستشهاد بالصفحة")
- [احصل على مسار مختصر](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AA%D9%82%D8%B5%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D9%2585%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2588%25D9%2585%25D8%25A9)
- [تنزيل رمز الاستجابة السريعة (QR)](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:QrCode&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D9%2585%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2588%25D9%2585%25D8%25A9)
- [عنصر ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q11028 "وصلة إلى المادة المرتبطة في مستودع البيانات المركزي [g]")
طباعة/تصدير
- [إنشاء كتاب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8&bookcmd=book_creator&referer=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9)
- [تحميل PDF](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:DownloadAsPdf&page=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=show-download-screen)
- [نسخة للطباعة](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&printable=yes "نسخة للطباعة لهذه الصفحة [p]")
في مشاريع أخرى
- [ويكيميديا كومنز](https://commons.wikimedia.org/wiki/Information)
المظهر
انقل للشريط الجانبيأخف
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
معلومات
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Info_Simple_bw.svg)
الشعار
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Structure_of_the_Universe.jpg)
معلومات عامةصنف فرعي من
[كيان لامادي](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q7048977 "d:Special:EntityPage/Q7048977")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q11028?uselang=ar#P279 "عدل القيمة على Wikidata")
الأسباب
[بيانات خام](/wiki/%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D9%85 "بيانات خام")
[إشارة](/wiki/%D8%A5%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D8%A9_(%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA) "إشارة (اتصالات)")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q11028?uselang=ar#P828 "عدل القيمة على Wikidata")
تسبب في
[معرفة](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9 "معرفة")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q11028?uselang=ar#P1542 "عدل القيمة على Wikidata")
يدرسه
[علم المعلومات](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "علم المعلومات")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q11028?uselang=ar#P2579 "عدل القيمة على Wikidata")
لديه عامل المساهمة
[الدقة والضبط](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%82%D8%A9_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B6%D8%A8%D8%B7 "الدقة والضبط")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q11028?uselang=ar#P1479 "عدل القيمة على Wikidata")
ممثلة بـ
[information quality](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q3412851 "d:Special:EntityPage/Q3412851")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q3412851?uselang=ar "ترجم")
[information form](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q21550682 "d:Special:EntityPage/Q21550682")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q21550682?uselang=ar "ترجم")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q11028?uselang=ar#P1552 "عدل القيمة على Wikidata")
يستخدمه
[information curation](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q65770360 "d:Special:EntityPage/Q65770360")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q65770360?uselang=ar "ترجم")
[informetrics](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q355654 "d:Special:EntityPage/Q355654")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q355654?uselang=ar "ترجم")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q11028?uselang=ar#P1535 "عدل القيمة على Wikidata")
[تعديل](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&veaction=edit§ion=0) \- [تعديل مصدري](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=edit§ion=0) \- [تعديل ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Q11028 "d:Q11028")[](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85%D8%A9 "حول القالب")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Data_-_Information_-_Knowledge.svg) صورة تمتل كيفية معرفة البيانات أو المعلومات
تعرََّف **المعلومات** على أنها البيانات التي تمت معالجتها بحيث أصبحت ذات معنى وباتت مرتبطة بسياق معين.[\[1\]](#cite_note-1)[\[2\]](#cite_note-2)[\[3\]](#cite_note-3) إن المعلومات هي مصطلح واسع يُستخدم لعدة معاني حسب سياق الحديث، وهو بشكل عام مرتبط بمصطلحات مثل: المعنى، [المعرفة](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9 "معرفة")، [التعليم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تعليم")، [التواصل](/wiki/%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84 "تواصل").
## خصائص المعلومات
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=edit§ion=1 "عدل القسم: خصائص المعلومات")\]
1. خاصية التميع والسيولة، فالمعلومات ذات قدرة هائلة على التشكيل (إعادة الصياغة)، فعلى سبيل المثال يمكن تمثيل المعلومات نفسها في صورة قوائم أو أشكال بيانية أو رسوم متحركة أو أصوات ناطقة.
2. قابلية نقلها عبر مسارات محددة (الانتقال الموجه) أو بثها على المشاع لمن يرغب في استقبالها.
3. قابلية الاندماج العالية للعناصر المعلوماتية، فيمكن بسهولة تامة ضم عدة قوائم في قائمة أو تكوين نص جديد من فقرات يتم استخلاصها من نصوص سابقة.
4. بينما تتسم العناصر المادية بالندرة وهو أساس اقتصادياتها، تتميز المعلومات بالوفرة، لذا يسعى منتجوها إلى وضع القيود على انسيابها لخلق نوع من (الندرة المصطنعة) حتى تصبح المعلومة [سلعة](/wiki/%D8%B3%D9%84%D8%B9%D8%A9 "سلعة") تخضع لقوانين العرض والطلب، وهكذا ظهر للمعلومات أغنياؤها وفقراؤها وأباطرتها وخدامها وسماسرتها ولصوصها.
5. خلافا للموارد المادية التي تنفذ مع الاستهلاك لا تتأثر موارد المعلومات بالاستهلاك بل على العكس فهي عادة ما تنمو مع زيادة استهلاكها لهذا السبب فهناك ارتباط وثيق بين معدل استهلاك [المجتمعات](/wiki/%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9 "مجتمع") للمعلومات وقدرتها على توليد [المعارف](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9 "معرفة") الجديدة.
6. سهولة النسخ، حيث يستطيع مستقبل المعلومة نسخ ما يتلقاه من معلومات بوسائل يسيرة للغاية ويشكل ذلك عقبة كبيرة أمام تشريعات الملكية الخاصة للمعلومات.
7. إمكان استنتاج معلومات صحيحة من معلومات غير صحيحة أو مشوشة، وذلك من خلال تتبع مسارات عدم الاتساق والتعويض عن نقص المعلومات غير المكتملة وتخليصها من الضوضاء.
8. يشوب معظم المعلومات درجة من عدم اليقين، إذ لا يمكن الحكم إلا على قدر ضئيل منها بأنه قاطع بصفة نهائية. وتتغير المعلومات بمرور الزمن وفقاً لأهميتها
9. مصادر المعلومات وتسمى أيضاً أوعية المعرفة أو المعلومات وكذلك المواد الثقافية، وهي جميع الطرق والوسائل التي يتم من خلالها بث المعلومات بكافة أنواعها من المرسل إلى المستقبل، كما أنّ مصادر المعلومات مما يقدم للباحثين في مراكز التعلّم والمكتبات، من معلومات جُمِعَت ودُرِسَت بشكل دقيق، ومصادر المعلومات يوجد لها العديد من الأشكال والأنواع.
## تحرير المعلومات
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=edit§ion=2 "عدل القسم: تحرير المعلومات")\]
تحرير المعلومات أو معالجة المعلومات كلمة تعني الكثير، فهي تشير إلى عملية تغير محتويات [صورة](/wiki/%D8%B5%D9%88%D8%B1%D8%A9 "صورة") أو [ملف](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81_(%D8%AA%D9%88%D8%B6%D9%8A%D8%AD) "ملف (توضيح)") أو [نص](/wiki/%D9%86%D8%B5 "نص") أو [معالجة الصور](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A9 "معالجة الصور الرقمية") وغير ذلك بهدف تحسين أو توضيح أفضل للمعلومات الأصلية. وتكون [معالجة الصور](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A9 "معالجة الصور الرقمية") إما معالجة ذات بُعد واحد (مثل [إشارة الرادار](/wiki/%D8%B1%D8%A7%D8%AF%D8%A7%D8%B1 "رادار")) أو بُعدين ( [صورة](/wiki/%D8%B5%D9%88%D8%B1%D8%A9 "صورة")) أو ثلاثة أبعاد أو أكثر.
وتشمل معالجة البيانات أو تحريرها ثلاثة أنواع رئيسية
1/ خزن البيانات (سواء مرتبة أو مصنفة أو مشفرة........ الخ)
2/ استعادة البيانات المخزونة سواء بشكلها العادية أو بعد معالجتها
3/ إرسال البيانات واستقبالها وقد ترسل مشفرة أو مضغوطة ويتم فكها بعد استقبالها
## أنواع المعلومات
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=edit§ion=3 "عدل القسم: أنواع المعلومات")\]
01. المعلومات التطويرية أو النمائية مثل قراءة [كتاب](/wiki/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8 "كتاب") أو [مقال](/wiki/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A9 "مقالة") والحصول على مفاهيم وحقائق جديدة الغرض منها تحسين المستوى العلمي والثقافي للإنسان وتوسيع مداركه.
02. المعلومات الإنجازية : وهي المعلومات التي يحصل الإنسان من خلالها على مفاهيم وحقائق تساعده على إنجاز عمل أو مشروع أو اتخاذ قرار.
03. المعلومات التعليمية : وهذه تتمثل في قراءة الطلبة في مراحل حياتهم العملية للمقررات الدراسية والمواد التعليمية.
04. المعلومات الفكرية : وهي الأفكار والنظريات والفرضيات حول العلاقات التي من الممكن أن توجد بين تنوعات عناصر المشكلة.
05. المعلومات البحثية : وهي تشمل التجارب وإجراءها ونتائج الأبحاث وبياناتها التي يمكن الحصول عليها من تجارب المرء نفسه أو تجارب الآخرين ويمكن أن يكون ذلك حصيلة تجارب معملية أو حصيلة أبحاث أدبية.
06. المعلومات الأسلوبية النظامية وتشمل الأساليب العلمية التي تمكن الباحث من القيام ببحثه بشكل أكثر دقة ويشمل هذا النوع من المعلومات الوسائل التي تستعمل للحصول على المعلومات والبيانات الصحيحة من الأبحاث والتي تختبر بموجبها صحة هذه البيانات ودقتها.
07. المعلومات الحافزة والمثيرة.
08. المعلومات السياسية وهذا النوع من المعلومات مركز قضية وعملية اتخاذ القرار.
09. المعلومات التوجيهية.
10. المعلومات الفلسفية تعطي تفكير توجيهي للفرد في تركيب فكرة علمية أو أدبية.
## معرض صور
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=edit§ion=4 "عدل القسم: معرض صور")\]
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:XD_Aolet.jpg)
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Internet_map_1024.jpg)
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Attractor_Poisson_Saturne.jpg)
## مراجع
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=edit§ion=5 "عدل القسم: مراجع")\]
1. **[^](#cite_ref-1)**["World\_info\_capacity\_animation"](https://web.archive.org/web/20130221144621/http://www.youtube.com/watch?v=iIKPjOuwqHo). [يوتيوب](/wiki/%D9%8A%D9%88%D8%AA%D9%8A%D9%88%D8%A8 "يوتيوب"). 11 يونيو 2011. مؤرشف من [الأصل](https://www.youtube.com/watch?v=iIKPjOuwqHo) في 2013-02-21. اطلع عليه بتاريخ 2017-05-01.
2. **[^](#cite_ref-2)**[Shannon، Claude E.](/w/index.php?title=Claude_E._Shannon&action=edit&redlink=1 "Claude E. Shannon (الصفحة غير موجودة)") (1949). _[نظرية رياضية للتواصل](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D9%8A%D8%A9_%D9%84%D9%84%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84 "نظرية رياضية للتواصل")_.
3. **[^](#cite_ref-3)**Stephen B. Wicker, Saejoon Kim (2003). [_Fundamentals of Codes, Graphs, and Iterative Decoding_](https://web.archive.org/web/20191216210644/https://books.google.com/books?id=rMu-R3FFG54C&pg=PA1). Springer. ص. 1 _ff_. [ISBN](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A_%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%82%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8 "النظام القياسي الدولي لترقيم الكتب"): [1-4020-7264-3](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8/1-4020-7264-3 "خاص:مصادر كتاب/1-4020-7264-3"). مؤرشف من [الأصل](https://books.google.com/books?id=rMu-R3FFG54C&pg=PA1) في 2019-12-16.
## انظر أيضًا
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&action=edit§ion=6 "عدل القسم: انظر أيضًا")\]
- [قانون الوصول إلى المعلومات](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84_%D8%A5%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA_(%D9%83%D9%86%D8%AF%D8%A7) "قانون الوصول إلى المعلومات (كندا)")
- [معلومات أمنية حساسة](/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%A3%D9%85%D9%86%D9%8A%D8%A9_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D8%A9 "معلومات أمنية حساسة")
- [حرية المعلومات](/wiki/%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%A7%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "حرية تداول المعلومات")
- [دعم معلوماتي](/wiki/%D8%AF%D8%B9%D9%85_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA%D9%8A "دعم معلوماتي")
[](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A8%D8%AD%D8%AB/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9 "مشاريع شقيقة")في [كومنز](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7_%D9%83%D9%88%D9%85%D9%86%D8%B2 "ويكيميديا كومنز") صور وملفات عن: [معلومة](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Information "commons:Category:Information")
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%85%D8%A7_%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A9 "قالب:ما وراء الطبيعة")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%85%D8%A7_%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A9 "نقاش القالب:ما وراء الطبيعة")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%85%D8%A7_%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A9&action=edit)
[ما وراء الطبيعة](/wiki/%D9%85%D8%A7_%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A9 "ما وراء الطبيعة")
نظريات
- [نظرية الكائن المجردة](/w/index.php?title=%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%A7%D8%A6%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D8%B1%D8%AF%D8%A9&action=edit&redlink=1 "نظرية الكائن المجردة (الصفحة غير موجودة)")
- [نظرية الفعل](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%84_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "نظرية الفعل (فلسفة)")
- [لاواقعية](/wiki/%D9%84%D8%A7%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9%D9%8A%D8%A9 "لاواقعية")
- [حتمية](/wiki/%D8%AD%D8%AA%D9%85%D9%8A%D8%A9 "حتمية")
- [ثنائية](/wiki/%D8%AB%D9%86%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%82%D9%84_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B3%D8%AF "ثنائية العقل والجسد")
- [تفاعلية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D8%A7%D8%B9%D9%84%D9%8A%D8%A9_(%D9%85%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AD%D9%8A%D8%B7) "التفاعلية (مع المحيط)")
- [ماهوية](/wiki/%D9%85%D8%A7%D9%87%D9%88%D9%8A%D8%A9 "ماهوية")
- [وجودية](/wiki/%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%AF%D9%8A%D8%A9 "وجودية")
- [حرية الإرادة](/wiki/%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B1%D8%A7%D8%AF%D8%A9 "حرية الإرادة")
- [مثالية](/wiki/%D9%85%D8%AB%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A9 "مثالية")
- [تحررية](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%A9_(%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A9) "فلسفة الحرية (وراء الطبيعة)")
- [حرية](/wiki/%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "حرية")
- [مادية](/wiki/%D9%85%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D8%A9 "مادية")
- [معنى الحياة](/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%86%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D9%8A "معنى الحياة الفلسفي")
- [أحادية](/wiki/%D8%A3%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "أحادية (فلسفة)")
- [مذهب طبيعي](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B0%D9%87%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D9%8A_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "المذهب الطبيعي (فلسفة)")
- [عدمية](/wiki/%D8%B9%D8%AF%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عدمية")
- [ظاهراتية](/wiki/%D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%A9 "ظاهراتية")
- [واقعية](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9%D9%8A%D8%A9 "فلسفة واقعية")
- [فيزيائية](/wiki/%D9%81%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "فيزيائية (فلسفة)")
- [نسبية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%A8%D9%8A%D8%A9_(%D9%85%D8%B0%D9%87%D8%A8_%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D9%8A) "النسبية (مذهب فلسفي)")
- [واقعية علمية](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9 "واقعية علمية")
- [ذاتوية](/wiki/%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%A7 "وحدة الأنا")
- [روحانية](/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%AD%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9)&action=edit&redlink=1 "روحانية (فلسفة) (الصفحة غير موجودة)")
- [ذهنية](/wiki/%D8%B0%D9%87%D9%86%D9%8A%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "ذهنية (فلسفة)")
- [حركة جوهرية](/wiki/%D8%AD%D8%B1%D9%83%D8%A9_%D8%AC%D9%88%D9%87%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "حركة جوهرية")
- [نظرية المثل](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AB%D9%84 "نظرية المثل")
- [نظرية صانع الحقيقة](/w/index.php?title=%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%B5%D8%A7%D9%86%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%82%D9%8A%D9%82%D8%A9&action=edit&redlink=1 "نظرية صانع الحقيقة (الصفحة غير موجودة)")
- [نظرية النمط](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%85%D8%B7 "نظرية النمط")
مفاهيم
- [كائن مجردة](/wiki/%D9%85%D8%AC%D8%B1%D8%AF_%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AF%D9%8A "مجرد ومادي")
- [روح العالم](/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%AD_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85 "روح العالم")
- [فئة الوجود](/wiki/%D9%85%D9%82%D9%88%D9%84%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "مقولة (فلسفة)")
- [سببية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A8%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "السببية")
- [انحلال سببي](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%AD%D9%84%D8%A7%D9%84_%D8%B3%D8%A8%D8%A8%D9%8A&action=edit&redlink=1 "انحلال سببي (الصفحة غير موجودة)")
- [مبدأ الكوجيتو](/wiki/%D9%85%D8%A8%D8%AF%D8%A3_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%AA%D9%88 "مبدأ الكوجيتو")
- [مفهوم](/wiki/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85 "مفهوم")
- [إدراك مجسد](/wiki/%D8%A5%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%AC%D8%B3%D8%AF "إدراك مجسد")
- [جوهر](/wiki/%D8%AC%D9%88%D9%87%D8%B1_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "جوهر (فلسفة)")
- [وجود](/wiki/%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%AF "وجود")
- [خبرة](/wiki/%D8%AE%D8%A8%D8%B1%D8%A9 "خبرة")
- [تجريد أقنومي](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D9%8A%D8%AF_%D8%A3%D9%82%D9%86%D9%88%D9%85%D9%8A&action=edit&redlink=1 "تجريد أقنومي (الصفحة غير موجودة)")
- [فكرة](/wiki/%D9%81%D9%83%D8%B1%D8%A9 "فكرة")
- [هوية](/wiki/%D9%87%D9%88%D9%8A%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "هوية (فلسفة)")
- معلومة
- [استبصار](/wiki/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A8%D8%B5%D8%A7%D8%B1 "استبصار")
- [ذكاء](/wiki/%D8%B0%D9%83%D8%A7%D8%A1 "ذكاء")
- [نية](/w/index.php?title=%D9%86%D9%8A%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9)&action=edit&redlink=1 "نية (فلسفة) (الصفحة غير موجودة)")
- [موجه لغوي](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AC%D9%87_%D9%84%D8%BA%D9%88%D9%8A&action=edit&redlink=1 "موجه لغوي (الصفحة غير موجودة)")
- [مادة](/wiki/%D9%85%D8%A7%D8%AF%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "مادة (فلسفة)")
- [معنى](/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%86%D9%89_(%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%AF%D9%8A) "معنى (وجودي)")
- [تمثيل عقلي](/wiki/%D8%AA%D9%85%D8%AB%D9%8A%D9%84_%D8%B9%D9%82%D9%84%D9%8A "تمثيل عقلي")
- [عقل](/wiki/%D8%B9%D9%82%D9%84 "عقل")
- [حركة](/wiki/%D8%AD%D8%B1%D9%83%D8%A9_(%D9%81%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A7%D8%A1) "حركة (فيزياء)")
- [طبيعة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "الطبيعة (فلسفة)")
- [ضرورة](/w/index.php?title=%D8%B6%D8%B1%D9%88%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D9%8A%D8%AA%D8%A7%D9%81%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D9%82%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "ضرورة ميتافيزيقية (الصفحة غير موجودة)")
- [شيء](/wiki/%D8%B4%D9%8A%D8%A1_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "شيء (فلسفة)")
- [علم الوجود](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%AF "علم الوجود")
- [نمط](/wiki/%D9%86%D9%85%D8%B7_(%D8%B4%D9%83%D9%84) "نمط (شكل)")
- [إدراك حسي](/wiki/%D8%A5%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D9%83_%D8%AD%D8%B3%D9%8A "إدراك حسي")
- [جسم مادي](/wiki/%D8%AC%D8%B3%D9%85_%D9%85%D8%A7%D8%AF%D9%8A "جسم مادي")
- [مبدأ](/wiki/%D9%85%D8%A8%D8%AF%D8%A3 "مبدأ")
- [خاصية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9_(%D9%85%D9%86%D8%B7%D9%82) "خاصة (منطق)")
- [كيفة](/wiki/%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AD%D8%B3%D9%88%D8%B3%D8%A9 "كيفيات محسوسة")
- [كيف](/wiki/%D9%83%D9%8A%D9%81_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "كيف (فلسفة)")
- [واقع](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9 "واقع")
- [علاقة](/w/index.php?title=%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%82%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9)&action=edit&redlink=1 "علاقة (فلسفة) (الصفحة غير موجودة)")
- [نفس](/wiki/%D9%86%D9%81%D8%B3 "نفس")
- [موضوع](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%B6%D9%88%D8%B9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "موضوع (فلسفة)")
- [شكل جوهري](/w/index.php?title=%D8%B4%D9%83%D9%84_%D8%AC%D9%88%D9%87%D8%B1%D9%8A&action=edit&redlink=1 "شكل جوهري (الصفحة غير موجودة)")
- [تفكير](/wiki/%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1 "تفكير")
- [زمن](/wiki/%D8%B2%D9%85%D9%86 "زمن")
- [حقيقة](/wiki/%D8%AD%D9%82%D9%8A%D9%82%D8%A9 "حقيقة")
- [تمييز نوع الرمز المميز](/wiki/%D8%AA%D9%85%D9%8A%D9%8A%D8%B2_%D9%86%D9%88%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%85%D8%B2_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%85%D9%8A%D8%B2 "تمييز نوع الرمز المميز")
- [كليات](/wiki/%D9%83%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%AA_(%D9%85%D8%A7_%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A9) "كليات (ما وراء الطبيعة)")
- [غير قابل للملاحظة](/w/index.php?title=%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D9%82%D8%A7%D8%A8%D9%84_%D9%84%D9%84%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9&action=edit&redlink=1 "غير قابل للملاحظة (الصفحة غير موجودة)")
- [قيمة](/wiki/%D9%82%D9%8A%D9%85%D8%A9_(%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AA) "قيمة (أخلاقيات)")
ميتافيزيقيون
- [بارمينيدس](/wiki/%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%85%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%AF%D8%B3 "بارمينيدس")
- [أفلاطون](/wiki/%D8%A3%D9%81%D9%84%D8%A7%D8%B7%D9%88%D9%86 "أفلاطون")
- [أرسطو](/wiki/%D8%A3%D8%B1%D8%B3%D8%B7%D9%88 "أرسطو")
- [برقلس](/wiki/%D8%A8%D8%B1%D9%82%D9%84%D8%B3 "برقلس")
- [أفلوطين](/wiki/%D8%A3%D9%81%D9%84%D9%88%D8%B7%D9%8A%D9%86 "أفلوطين")
- [سكوطس](/wiki/%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B2_%D8%B3%D9%83%D9%88%D8%B7%D8%B3 "دانز سكوطس")
- [الأكويني](/wiki/%D8%AA%D9%88%D9%85%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%83%D9%88%D9%8A%D9%86%D9%8A "توما الأكويني")
- [سواريز](/wiki/%D9%81%D8%B1%D9%86%D8%B3%D9%8A%D8%B3%D9%83%D9%88_%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B2 "فرنسيسكو سواريز")
- [ديكارت](/wiki/%D8%B1%D9%8A%D9%86%D9%8A%D9%87_%D8%AF%D9%8A%D9%83%D8%A7%D8%B1%D8%AA "رينيه ديكارت")
- [سبينوزا](/wiki/%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%88%D8%AE_%D8%B3%D8%A8%D9%8A%D9%86%D9%88%D8%B2%D8%A7 "باروخ سبينوزا")
- [لوك](/wiki/%D8%AC%D9%88%D9%86_%D9%84%D9%88%D9%83 "جون لوك")
- [مالبرانش](/wiki/%D9%86%D9%8A%D9%83%D9%88%D9%84%D8%A7_%D9%85%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%86%D8%B4 "نيكولا مالبرانش")
- [نيوتن](/wiki/%D8%A5%D8%B3%D8%AD%D8%A7%D9%82_%D9%86%D9%8A%D9%88%D8%AA%D9%86 "إسحاق نيوتن")
- [لايبنتس](/wiki/%D8%BA%D9%88%D8%AA%D9%81%D8%B1%D9%8A%D8%AF_%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%A8%D9%86%D8%AA%D8%B3 "غوتفريد لايبنتس")
- [فولف](/wiki/%D9%83%D8%B1%D8%B3%D8%AA%D9%8A%D8%A7%D9%86_%D9%81%D9%88%D9%84%D9%81_(%D9%81%D9%8A%D9%84%D8%B3%D9%88%D9%81) "كرستيان فولف (فيلسوف)")
- [ريد](/wiki/%D8%AA%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%B3_%D8%B1%D9%8A%D8%AF "توماس ريد")
- [بيركلي](/wiki/%D8%AC%D9%88%D8%B1%D8%AC_%D8%A8%D9%8A%D8%B1%D9%83%D9%84%D9%8A "جورج بيركلي")
- [هيوم](/wiki/%D8%AF%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%AF_%D9%87%D9%8A%D9%88%D9%85 "ديفيد هيوم")
- [كانط](/wiki/%D8%A5%D9%8A%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A%D9%84_%D9%83%D8%A7%D9%86%D8%B7 "إيمانويل كانط")
- [هيغل](/wiki/%D8%AC%D9%88%D8%B1%D8%AC_%D9%81%D9%8A%D9%84%D9%87%D9%84%D9%85_%D9%81%D8%B1%D9%8A%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B4_%D9%87%D9%8A%D8%BA%D9%84 "جورج فيلهلم فريدريش هيغل")
- [شوبنهاور](/wiki/%D8%A3%D8%B1%D8%AA%D9%88%D8%B1_%D8%B4%D9%88%D8%A8%D9%86%D9%87%D8%A7%D9%88%D8%B1 "أرتور شوبنهاور")
- [بولزانو](/wiki/%D8%A8%D8%B1%D9%86%D8%A7%D8%B1%D8%AF_%D8%A8%D9%88%D9%84%D8%B2%D8%A7%D9%86%D9%88 "برنارد بولزانو")
- [لوتسي](/wiki/%D9%87%D9%8A%D8%B1%D9%85%D8%A7%D9%86_%D9%84%D9%88%D8%AA%D8%B3%D9%8A "هيرمان لوتسي")
- [برس](/wiki/%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%84%D8%B2_%D8%B3%D8%A7%D9%86%D8%AF%D8%B1%D8%B2_%D8%A8%D8%B1%D8%B3 "تشارلز ساندرز برس")
- [نيتشه](/wiki/%D9%81%D8%B1%D9%8A%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D9%83_%D9%86%D9%8A%D8%AA%D8%B4%D9%87 "فريدريك نيتشه")
- [ماينونج](/wiki/%D8%A3%D9%84%D9%83%D8%B3%D9%8A%D9%88%D8%B3_%D9%85%D8%A7%D9%8A%D9%86%D9%88%D9%86%D8%AC "ألكسيوس ماينونج")
- [برجسون](/wiki/%D9%87%D9%86%D8%B1%D9%8A_%D8%A8%D8%B1%D8%AC%D8%B3%D9%88%D9%86 "هنري برجسون")
- [وايتهيد](/wiki/%D8%A3%D9%84%D9%81%D8%B1%D9%8A%D8%AF_%D9%86%D9%88%D8%B1%D8%AB_%D9%88%D8%A7%D9%8A%D8%AA%D9%87%D9%8A%D8%AF "ألفريد نورث وايتهيد")
- [راسل](/wiki/%D8%A8%D9%8A%D8%B1%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%86%D8%AF_%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%84 "بيرتراند راسل")
- [مور](/wiki/%D8%AC%D9%88%D8%B1%D8%AC_%D8%A5%D8%AF%D9%88%D8%A7%D8%B1%D8%AF_%D9%85%D9%88%D8%B1 "جورج إدوارد مور")
- [كولينجوود](/wiki/%D9%83%D9%88%D9%84%D9%8A%D9%86%D8%AC%D9%88%D9%88%D8%AF "كولينجوود")
- [فيتغنشتاين](/wiki/%D9%84%D9%88%D8%AF%D9%81%D9%8A%D8%BA_%D9%81%D9%8A%D8%AA%D8%BA%D9%86%D8%B4%D8%AA%D8%A7%D9%8A%D9%86 "لودفيغ فيتغنشتاين")
- [هايدغر](/wiki/%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%AA%D9%86_%D9%87%D8%A7%D9%8A%D8%AF%D8%BA%D8%B1 "مارتن هايدغر")
- [كارناب](/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%81_%D9%83%D8%A7%D8%B1%D9%86%D8%A7%D8%A8 "رودولف كارناب")
- [رايل](/wiki/%D8%BA%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%AA_%D8%B1%D8%A7%D9%8A%D9%84 "غلبرت رايل")
- [سارتر](/wiki/%D8%AC%D8%A7%D9%86_%D8%A8%D9%88%D9%84_%D8%B3%D8%A7%D8%B1%D8%AA%D8%B1 "جان بول سارتر")
- [كواين](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%84%D8%A7%D8%B1%D8%AF_%D9%81%D8%A7%D9%86_%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%85%D8%A7%D9%86_%D9%83%D9%88%D8%A7%D9%8A%D9%86 "ويلارد فان أورمان كواين")
- [ديفيدسن](/wiki/%D8%AF%D9%88%D9%86%D8%A7%D9%84%D8%AF_%D8%AF%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%AF%D8%B3%D9%86 "دونالد ديفيدسن")
- [ستروسون](/wiki/%D8%A8%D9%8A._%D8%A5%D9%81._%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D9%88%D8%B3%D9%88%D9%86 "بي. إف. ستروسون")
- [أنسكوم](/wiki/%D8%A5%D9%84%D9%8A%D8%B2%D8%A7%D8%A8%D9%8A%D8%AB_%D8%A3%D9%86%D8%B3%D9%83%D9%88%D9%85 "إليزابيث أنسكوم")
- [دولوز](/wiki/%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%88%D8%B2 "جيل دولوز")
- [دوميت](/wiki/%D9%85%D8%A7%D9%8A%D9%83%D9%84_%D8%AF%D9%88%D9%85%D9%8A%D8%AA "مايكل دوميت")
- [أرمسترونغ](/wiki/%D8%AF%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%AF_%D8%A3%D8%B1%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D8%BA "ديفيد أرمسترونغ")
- [بوتنام](/wiki/%D9%87%D9%8A%D9%84%D8%A7%D8%B1%D9%8A_%D8%A8%D9%88%D8%AA%D9%86%D8%A7%D9%85 "هيلاري بوتنام")
- [بلانتينغا](/wiki/%D8%A3%D9%84%D9%81%D9%8A%D9%86_%D8%A8%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AA%D9%8A%D9%86%D8%BA%D8%A7 "ألفين بلانتينغا")
- [كريبك](/wiki/%D8%B4%D8%A7%D9%88%D9%84_%D9%83%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%83 "شاول كريبك")
- [لويس](/wiki/%D8%AF%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%AF_%D9%84%D9%88%D9%8A%D8%B3 "ديفيد لويس")
- [بارفيت](/wiki/%D8%AF%D9%8A%D8%B1%D9%8A%D9%83_%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%81%D9%8A%D8%AA "ديريك بارفيت")
أعمال بارزة
- _[السفسطائي](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%B3%D8%B7%D8%A7%D8%A6%D9%8A_(%D8%AD%D9%88%D8%A7%D8%B1) "السفسطائي (حوار)")_(c. 350 BC)
- _[طيماوس](/wiki/%D8%B7%D9%8A%D9%85%D8%A7%D9%88%D8%B3_(%D8%A3%D9%81%D9%84%D8%A7%D8%B7%D9%88%D9%86) "طيماوس (أفلاطون)")_(c. 350 BC)
- _[نيايا سوتراس](/w/index.php?title=%D9%86%D9%8A%D8%A7%D9%8A%D8%A7_%D8%B3%D9%88%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%B3&action=edit&redlink=1 "نيايا سوتراس (الصفحة غير موجودة)")_(c. 200 BC)
- _[في طبيعة الأشياء](/wiki/%D9%81%D9%8A_%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B4%D9%8A%D8%A7%D8%A1 "في طبيعة الأشياء")_(c. 80 BC)
- _[ما وراء الطبيعة](/wiki/%D9%85%D8%A7_%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A9_(%D8%A3%D8%B1%D8%B3%D8%B7%D9%88) "ما وراء الطبيعة (أرسطو)")_(c. 50)
- _[تاسوعات](/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%B3%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA "تاسوعات")_(c. 270)
- _[الموسوعة العلائية](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%88%D8%B9%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D8%A7%D8%A6%DB%8C "موسوعة علائی")_(c. 1000)
- _[تأملات في الفلسفة الأولى](/wiki/%D8%AA%D8%A3%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84%D9%89 "تأملات في الفلسفة الأولى")_(1641)
- _[أخلاقيات](/wiki/%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AA_(%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%88%D8%AE_%D8%B3%D8%A8%D9%8A%D9%86%D9%88%D8%B2%D8%A7) "أخلاقيات (باروخ سبينوزا)")_(1677)
- _[رسالة في مبادئ المعرفة الإنسانية](/w/index.php?title=%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%84%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%AF%D8%A6_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "رسالة في مبادئ المعرفة الإنسانية (الصفحة غير موجودة)")_(1710)
- _[مونادولوجيا](/wiki/%D9%85%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7_(%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8) "مونادولوجيا (كتاب)")_(1714)
- _[نقد العقل الخالص](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%82%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%84%D8%B5 "نقد العقل الخالص")_(1781)
- _[مقدمة لأي ميتافيزيقا مستقبلية](/w/index.php?title=%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9_%D9%84%D8%A3%D9%8A_%D9%85%D9%8A%D8%AA%D8%A7%D9%81%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D9%82%D8%A7_%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%82%D8%A8%D9%84%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "مقدمة لأي ميتافيزيقا مستقبلية (الصفحة غير موجودة)")_(1783)
- _[ظاهريات الروح](/wiki/%D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%88%D8%AD "ظاهريات الروح")_(1807)
- _[العالم إرادة وفكرة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85_%D8%A5%D8%B1%D8%A7%D8%AF%D8%A9_%D9%88%D9%81%D9%83%D8%B1%D8%A9_(%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8) "العالم إرادة وفكرة (كتاب)")_(1818)
- _[استنتاج نصوص غير علمية لأجزاء فلسفية](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%86%D8%AA%D8%A7%D8%AC_%D9%86%D8%B5%D9%88%D8%B5_%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D9%84%D8%A3%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A1_%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "استنتاج نصوص غير علمية لأجزاء فلسفية (الصفحة غير موجودة)")_(1846)
- _[الوجود والزمان](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%AF_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B2%D9%85%D8%A7%D9%86 "الوجود والزمان")_(1927)
- _[الوجود والعدم](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%AF_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D9%85 "الوجود والعدم")_(1943)
- _[التصور والمحاكاة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B5%D9%88%D8%B1_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AD%D8%A7%D9%83%D8%A7%D8%A9 "التصور والمحاكاة")_(1981)
مواضيع ذات صلة
- [علم القيم](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D9%85 "علم القيم")
- [علم الكون](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%86 "علم الكون")
- [نظرية المعرفة](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9 "نظرية المعرفة")
- [ما وراء الطبيعة النسوية](/wiki/%D9%85%D8%A7_%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D9%88%D9%8A%D8%A9 "ما وراء الطبيعة النسوية")
- [تفسيرات ميكانيكا الكم](/wiki/%D8%AA%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%8A%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%8A%D9%83%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%85 "تفسيرات ميكانيكا الكم")
- [علم الأجزاء](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A1 "علم الأجزاء")
- [ميتا](/wiki/%D9%85%D9%8A%D8%AA%D8%A7 "ميتا")
- [علم الظواهر](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B8%D9%88%D8%A7%D9%87%D8%B1_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "علم الظواهر (فلسفة)")
- [فلسفة العقل](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%82%D9%84 "فلسفة العقل")
- [فلسفة علم النفس](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3 "فلسفة علم النفس")
- [فلسفة الذات](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B0%D8%A7%D8%AA "فلسفة الذات")
- [فلسفة الزمن والمكان](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B2%D9%85%D9%86_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%83%D8%A7%D9%86 "فلسفة الزمن والمكان")
- [غائية](/wiki/%D8%BA%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9 "غائية")
- [تصنيف:ما وراء الطبيعة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D8%A7_%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A9 "تصنيف:ما وراء الطبيعة")
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA "قالب:دراسات الاتصالات")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA "نقاش القالب:دراسات الاتصالات")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA&action=edit)
[دراسات التواصل](/wiki/%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84 "دراسات التواصل")
المصطلحات
والمواضيع
- [اتصالات حيوية](/wiki/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AD%D9%8A%D9%88%D9%8A%D8%A9_(%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85) "اتصالات حيوية (العلوم)")
- [إذاعة](/wiki/%D8%A5%D8%B0%D8%A7%D8%B9%D8%A9 "إذاعة")
- [اتصالات الأعمال](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B9%D9%85%D8%A7%D9%84&action=edit&redlink=1 "اتصالات الأعمال (الصفحة غير موجودة)")
- [اتصال](/wiki/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84 "اتصال")
- [اتصال بواسطة الكمبيوتر](/wiki/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%B3%D8%B7%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%B3%D9%88%D8%A8 "اتصال بواسطة الحاسوب")
- [محادثة](/wiki/%D9%85%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D8%AB%D8%A9 "محادثة")
- [تاريخ الاتصالات](/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA "تاريخ الاتصالات")
- معلومة
- [التواصل بين الثقافات](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84_%D8%A8%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A7%D8%AA "التواصل بين الثقافات") / [تواصل شخصي](/wiki/%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84_%D8%B4%D8%AE%D8%B5%D9%8A "تواصل شخصي") / [الاتصال الذاتي](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%B0%D8%A7%D8%AA%D9%8A&action=edit&redlink=1 "الاتصال الذاتي (الصفحة غير موجودة)")
- [إعلام](/wiki/%D8%A5%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85 "إعلام")
- [علم المعاني](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%86%D9%8A_(%D8%AA%D9%88%D8%B6%D9%8A%D8%AD) "علم المعاني (توضيح)")
- [بيئة وسائل الإعلام](/w/index.php?title=%D8%A8%D9%8A%D8%A6%D8%A9_%D9%88%D8%B3%D8%A7%D8%A6%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85&action=edit&redlink=1 "بيئة وسائل الإعلام (الصفحة غير موجودة)")
- [Meta-communication](/w/index.php?title=Meta-communication&action=edit&redlink=1 "Meta-communication (الصفحة غير موجودة)")
- [نماذج الاتصال](/w/index.php?title=%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84&action=edit&redlink=1 "نماذج الاتصال (الصفحة غير موجودة)")
- [إعلام جديد](/wiki/%D8%A5%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85_%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF "إعلام جديد")
- [تواصل غير كلامي](/wiki/%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84_%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D9%83%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "تواصل غير كلامي")
- [بروباغندا](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D8%A9_(%D9%85%D8%B5%D8%B7%D9%84%D8%AD) "الدعاية (مصطلح)")
- [حديث](/wiki/%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB_(%D8%AA%D9%88%D8%B6%D9%8A%D8%AD) "حديث (توضيح)")
- [رمز](/wiki/%D8%B1%D9%85%D8%B2 "رمز")
- [اتصال عن بعد](/wiki/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%B9%D9%86_%D8%A8%D8%B9%D8%AF "اتصال عن بعد")
- [Text and conversation theory](/w/index.php?title=Text_and_conversation_theory&action=edit&redlink=1 "Text and conversation theory (الصفحة غير موجودة)")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Encoding_communication-ar.jpg "تواصل مشفر")
حقول فرعية
- [تصميم الاتصال](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84 "تصميم الاتصال")
- [علوم الاتصال](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84 "علوم الاتصال")
- [نظرية الاتصال](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84 "نظرية الاتصال")
- [Crisis communication](/w/index.php?title=Crisis_communication&action=edit&redlink=1 "Crisis communication (الصفحة غير موجودة)")
- [التواصل عبر الثقافات](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84_%D8%B9%D8%A8%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A7%D8%AA "التواصل عبر الثقافات")
- [تواصل تنموي](/wiki/%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84_%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%88%D9%8A "تواصل تنموي")
- [تحليل الخطاب](/wiki/%D8%AA%D8%AD%D9%84%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A8 "تحليل الخطاب")
- [اتصال بيئي](/wiki/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%A8%D9%8A%D8%A6%D9%8A "اتصال بيئي")
- [اتصال صحي](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%B5%D8%AD%D9%8A&action=edit&redlink=1 "اتصال صحي (الصفحة غير موجودة)")
- [اتصال دولي](/wiki/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A "اتصال دولي")
- [اتصال جماهيري](/wiki/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%AC%D9%85%D8%A7%D9%87%D9%8A%D8%B1%D9%8A "اتصال جماهيري")
- [دراسات الإعلام](/wiki/%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85 "دراسات الإعلام")
- [Mediated cross-border communication](/w/index.php?title=Mediated_cross-border_communication&action=edit&redlink=1 "Mediated cross-border communication (الصفحة غير موجودة)")
- [اتصال تنظيمي](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%AA%D9%86%D8%B8%D9%8A%D9%85%D9%8A&action=edit&redlink=1 "اتصال تنظيمي (الصفحة غير موجودة)")
- [تواصل سياسي](/wiki/%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84_%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A "تواصل سياسي")
- [إدارة المخاطر](/wiki/%D8%A5%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AE%D8%A7%D8%B7%D8%B1 "إدارة المخاطر")
- [اتصال علمي](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A&action=edit&redlink=1 "اتصال علمي (الصفحة غير موجودة)")
- [اتصال تقني](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%AA%D9%82%D9%86%D9%8A&action=edit&redlink=1 "اتصال تقني (الصفحة غير موجودة)")
- [اتصال مرئي](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D9%85%D8%B1%D8%A6%D9%8A&action=edit&redlink=1 "اتصال مرئي (الصفحة غير موجودة)")
حقول ذات علاقة
- [تحليل المحادثات](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AD%D9%84%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D8%AB%D8%A7%D8%AA&action=edit&redlink=1 "تحليل المحادثات (الصفحة غير موجودة)")
- [النظرية النقدية](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D9%86%D9%82%D8%AF%D9%8A%D8%A9 "نظرية نقدية")
- [دراسات ثقافية](/wiki/%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D9%8A%D8%A9 "دراسات ثقافية")
- [بلاغة رقمية](/wiki/%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%BA%D8%A9_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A9 "بلاغة رقمية")
- [نقد سينمائي](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%AF_%D8%B3%D9%8A%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%A6%D9%8A "نقد سينمائي")
- [تفسير اذلتراث](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D8%B0%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AB&action=edit&redlink=1 "تفسير اذلتراث (الصفحة غير موجودة)")
- [صحافة](/wiki/%D8%B5%D8%AD%D8%A7%D9%81%D8%A9 "صحافة")
- [صحافة مصوَّرة](/wiki/%D8%B5%D8%AD%D8%A7%D9%81%D8%A9_%D9%85%D8%B5%D9%88%D8%B1%D8%A9 "صحافة مصورة")
- [لغويات](/wiki/%D9%84%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A7%D8%AA "لسانيات")
- [فلسفة اللغة](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9 "فلسفة اللغة")
- [علوم سياسية](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "علوم سياسية")
- [تداوليات](/wiki/%D8%AA%D8%AF%D8%A7%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%AA "تداوليات")
- [علاقات عامة](/wiki/%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%82%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D8%A7%D9%85%D8%A9 "علاقات عامة")
- [بلاغة](/wiki/%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%BA%D8%A9 "بلاغة")
- [علم العلامات](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85%D8%A7%D8%AA "علم العلامات")
- [لسانيات اجتماعية](/wiki/%D9%84%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9 "لسانيات اجتماعية")
- [علم اجتماع الثقافة](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D9%8A "علم الاجتماع الثقافي")
- [مسرح](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%B1%D8%AD "مسرح")
باحثون
- [أدورنو](/wiki/%D8%AA%D9%8A%D9%88%D8%AF%D9%88%D8%B1_%D8%A3%D8%AF%D9%88%D8%B1%D9%86%D9%88 "تيودور أدورنو")
- [بارت](/wiki/%D8%B1%D9%88%D9%84%D8%A7%D9%86_%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%AA "رولان بارت")
- [باتيسون](/w/index.php?title=%D8%BA%D8%B1%D9%8A%D8%BA%D9%88%D8%B1%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%B3%D9%88%D9%86&action=edit&redlink=1 "غريغوري باتيسون (الصفحة غير موجودة)")
- [بنيامين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1_%D8%A8%D9%86%D9%8A%D8%A7%D9%85%D9%8A%D9%86 "والتر بنيامين")
- [بورك](/w/index.php?title=%D9%83%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%AB_%D8%A8%D9%88%D8%B1%D9%83&action=edit&redlink=1 "كينيث بورك (الصفحة غير موجودة)")
- [كاستليس](/wiki/%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A%D9%84_%D9%83%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%84%D9%8A%D8%B3 "مانويل كاستليس")
- [تشومسكي](/wiki/%D9%86%D8%B9%D9%88%D9%85_%D8%AA%D8%B4%D9%88%D9%85%D8%B3%D9%83%D9%8A "نعوم تشومسكي")
- [كريغ](/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%B1%D8%AA_%D9%83%D8%B1%D9%8A%D8%BA "روبرت كريغ")
- [فيشر](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1_%D9%81%D9%8A%D8%B4%D8%B1 "والتر فيشر")
- [غيربنر](/w/index.php?title=%D8%AC%D9%88%D8%B1%D8%AC_%D8%BA%D9%8A%D8%B1%D8%A8%D9%86%D8%B1&action=edit&redlink=1 "جورج غيربنر (الصفحة غير موجودة)")
- [هابرماس](/wiki/%D9%8A%D9%88%D8%B1%D8%BA%D9%86_%D9%87%D8%A7%D8%A8%D8%B1%D9%85%D8%A7%D8%B3 "يورغن هابرماس")
- [هوركهايمر](/wiki/%D9%85%D8%A7%D9%83%D8%B3_%D9%87%D9%88%D8%B1%D9%83%D9%87%D8%A7%D9%8A%D9%85%D8%B1 "ماكس هوركهايمر")
- [هكسلي](/wiki/%D8%A3%D9%84%D8%AF%D9%88%D8%B3_%D9%87%D9%83%D8%B3%D9%84%D9%8A "ألدوس هكسلي")
- [اينيس](/wiki/%D9%87%D8%A7%D8%B1%D9%88%D9%84%D8%AF_%D8%A5%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%B3 "هارولد إينيس")
- [ياكوبسون](/wiki/%D8%B1%D9%88%D9%85%D8%A7%D9%86_%D9%8A%D8%A7%D9%83%D9%88%D8%A8%D8%B3%D9%88%D9%86 "رومان ياكوبسون")
- [Janis](/w/index.php?title=Irving_Janis&action=edit&redlink=1 "Irving Janis (الصفحة غير موجودة)")
- [وينديل جونسون](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%86%D8%AF%D9%8A%D9%84_%D8%AC%D9%88%D9%86%D8%B3%D9%88%D9%86 "وينديل جونسون")
- [Kincaid](/w/index.php?title=D._Lawrence_Kincaid&action=edit&redlink=1 "D. Lawrence Kincaid (الصفحة غير موجودة)")
- [ليبمان](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1_%D9%84%D9%8A%D8%A8%D9%85%D8%A7%D9%86 "والتر ليبمان")
- [نوهمان](/w/index.php?title=%D9%86%D9%8A%D9%83%D9%84%D8%A7%D8%B3_%D9%86%D9%88%D9%87%D9%85%D8%A7%D9%86&action=edit&redlink=1 "نيكلاس نوهمان (الصفحة غير موجودة)")
- [ماركوزه](/wiki/%D9%87%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AA_%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%83%D9%88%D8%B2%D9%87 "هربرت ماركوزه")
- [ميد](/w/index.php?title=%D8%AC%D9%88%D8%B1%D8%AC_%D9%87%D9%8A%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AA_%D9%85%D9%8A%D8%AF&action=edit&redlink=1 "جورج هيربرت ميد (الصفحة غير موجودة)")
- [ماكلوهان](/wiki/%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D8%A7%D9%84_%D9%85%D8%A7%D9%83%D9%84%D9%88%D9%87%D8%A7%D9%86 "مارشال ماكلوهان")
- [مورغان](/w/index.php?title=%D9%86%D9%8A%D9%83_%D9%85%D9%88%D8%B1%D8%BA%D8%A7%D9%86&action=edit&redlink=1 "نيك مورغان (الصفحة غير موجودة)")
- [مونغ](/w/index.php?title=%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1_%D9%85%D9%88%D9%86%D8%BA&action=edit&redlink=1 "والتر مونغ (الصفحة غير موجودة)")
- [فانس باكارد](/wiki/%D9%81%D8%A7%D9%86%D8%B3_%D8%A8%D8%A7%D9%83%D8%A7%D8%B1%D8%AF "فانس باكارد")
- [بيرس](/wiki/%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%84%D8%B2_%D8%B3%D8%A7%D9%86%D8%AF%D8%B1%D8%B2_%D8%A8%D8%B1%D8%B3 "تشارلز ساندرز برس")
- [بوستمان](/wiki/%D9%86%D9%8A%D9%84_%D8%A8%D9%88%D8%B3%D8%AA%D9%85%D8%A7%D9%86 "نيل بوستمان")
- [كويبرال](/w/index.php?title=%D9%86%D9%88%D8%B1%D8%A7_%D9%83%D9%88%D9%8A%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%84&action=edit&redlink=1 "نورا كويبرال (الصفحة غير موجودة)")
- [ريتشاردز](/wiki/%D8%A5%D9%8A%D9%81%D9%88%D8%B1_%D8%A2%D8%B1%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D8%BA_%D8%B1%D9%8A%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D8%AF%D8%B2 "إيفور آرمسترونغ ريتشاردز")
- [روجرز](/wiki/%D8%A5%D9%8A%D9%81%D8%B1%D8%AA_%D8%B1%D9%88%D8%AC%D8%B1%D8%B2 "إيفرت روجرز")
- [Schramm](/w/index.php?title=Wilbur_Schramm&action=edit&redlink=1 "Wilbur Schramm (الصفحة غير موجودة)")
- [Tankard](/w/index.php?title=James_W._Tankard,_Jr.&action=edit&redlink=1 "James W. Tankard, Jr. (الصفحة غير موجودة)")
- [تانن](/wiki/%D8%AF%D9%8A%D8%A8%D8%B1%D8%A7_%D8%AA%D8%A7%D9%86%D9%86 "ديبرا تانن")
- [ماكس فيرتيمير](/wiki/%D9%85%D8%A7%D9%83%D8%B3_%D9%81%D9%8A%D8%B1%D8%AA%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%B1 "ماكس فيرتيمير")
- [تصنيف:دراسات الاتصالات](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA&action=edit&redlink=1 "تصنيف:دراسات الاتصالات (الصفحة غير موجودة)")
- [تاريخ الاتصالات](/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA "تاريخ الاتصالات")
- [تصنيف:صحف](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D8%AD%D9%81 "تصنيف:صحف")
- [تصنيف:منظمات اتصالات ووسائل إعلام](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%86%D8%B8%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D9%88%D8%B3%D8%A7%D8%A6%D9%84_%D8%A5%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85&action=edit&redlink=1 "تصنيف:منظمات اتصالات ووسائل إعلام (الصفحة غير موجودة)")
- [مخطط الاتصال](/wiki/%D9%85%D8%AE%D8%B7%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84 "مخطط الاتصال")
- [تصنيف:باحثو اتصالات](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D8%A7%D8%AD%D8%AB%D9%88_%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA&action=edit&redlink=1 "تصنيف:باحثو اتصالات (الصفحة غير موجودة)")
- [تصنيف:قوالب اتصالات](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA&action=edit&redlink=1 "تصنيف:قوالب اتصالات (الصفحة غير موجودة)")
[ضبط استنادي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B6%D8%A8%D8%B7_%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%86%D8%A7%D8%AF%D9%8A "ويكيبيديا:ضبط استنادي")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q11028#identifiers "عدلها في ويكي بيانات")
دولية
- [الأنطولوجيا العربية](https://ontology.birzeit.edu/concept/293473)
وطنية
- [المكتبة القومية الإسبانية (BNE)](http://catalogo.bne.es/uhtbin/authoritybrowse.cgi?action=display&authority_id=XX526504)
- [الملف الاستنادي المتكامِل (GND)](https://d-nb.info/gnd/4026899-8)
- [المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)](http://olduli.nli.org.il/F/?func=find-b&local_base=NLX10&find_code=UID&request=987007550609605171)
- [قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT)](https://aleph.nkp.cz/F/?func=find-c&local_base=aut&ccl_term=ica=ph121095&CON_LNG=ENG)
أخرى
- [موسوعة أوكرانيا الحديثة (ESU)](http://esu.com.ua/search_articles.php?id=12485)
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9 "بوابة:تقانة")[بوابة تقانة](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9 "بوابة:تقانة")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "بوابة:تقانة المعلومات")[بوابة تقانة المعلومات](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "بوابة:تقانة المعلومات")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%83%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "بوابة:علم المكتبات والمعلومات")[بوابة علم المكتبات والمعلومات](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%83%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "بوابة:علم المكتبات والمعلومات")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9 "بوابة:فلسفة")[بوابة فلسفة](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9 "بوابة:فلسفة")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9 "بوابة:مجتمع")[بوابة مجتمع](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9 "بوابة:مجتمع")
مجلوبة من « [https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=معلومة&oldid=67714234](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=معلومة&oldid=67714234)»
[تصنيفات](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD "ويكيبيديا:تصفح"):
- [اتصالات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA "تصنيف:اتصالات")
- [تجريد](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D9%8A%D8%AF "تصنيف:تجريد")
- [علوم المعلومات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "تصنيف:علوم المعلومات")
- [معلومات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "تصنيف:معلومات")
- [مفاهيم ميتافيزيقية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%81%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85_%D9%85%D9%8A%D8%AA%D8%A7%D9%81%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D9%82%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:مفاهيم ميتافيزيقية")
- [نظرية المعلومات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "تصنيف:نظرية المعلومات")
تصنيفات مخفية:
- [صفحات تستخدم خاصية P279](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P279 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P279")
- [صفحات تستخدم خاصية P828](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P828 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P828")
- [صفحات تستخدم خاصية P1542](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P1542 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P1542")
- [صفحات تستخدم خاصية P2579](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P2579 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P2579")
- [صفحات تستخدم خاصية P1479](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P1479 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P1479")
- [صفحات تستخدم خاصية P1552](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P1552 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P1552")
- [صفحات تستخدم خاصية P1535](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P1535 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P1535")
- [صفحات تستخدم وحدة بطاقة/بلا مدخلات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9/%D8%A8%D9%84%D8%A7_%D9%85%D8%AF%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%AA "تصنيف:صفحات تستخدم وحدة بطاقة/بلا مدخلات")
- [صفحات تستخدم وحدة بطاقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9 "تصنيف:صفحات تستخدم وحدة بطاقة")
- [مقالات تستعمل قوالب معلومات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D9%85%D9%84_%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "تصنيف:مقالات تستعمل قوالب معلومات")
- [صفحات تستخدم خاصية P154](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P154 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P154")
- [صفحات تستخدم خاصية P18](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P18 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P18")
- [قالب تصنيف كومنز بوصلة كما في ويكي بيانات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81_%D9%83%D9%88%D9%85%D9%86%D8%B2_%D8%A8%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A9_%D9%83%D9%85%D8%A7_%D9%81%D9%8A_%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA "تصنيف:قالب تصنيف كومنز بوصلة كما في ويكي بيانات")
- [مقالات فيها معرفات ArOntology](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_ArOntology "تصنيف:مقالات فيها معرفات ArOntology")
- [مقالات فيها معرفات BNE](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_BNE "تصنيف:مقالات فيها معرفات BNE")
- [مقالات فيها معرفات GND](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_GND "تصنيف:مقالات فيها معرفات GND")
- [مقالات فيها معرفات J9U](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_J9U "تصنيف:مقالات فيها معرفات J9U")
- [مقالات فيها معرفات NKC](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_NKC "تصنيف:مقالات فيها معرفات NKC")
- [مقالات فيها معرفات EMU](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_EMU "تصنيف:مقالات فيها معرفات EMU")
- [بوابة تقانة/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة تقانة/مقالات متعلقة")
- [بوابة تقانة المعلومات/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة تقانة المعلومات/مقالات متعلقة")
- [بوابة علم المكتبات والمعلومات/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%83%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة علم المكتبات والمعلومات/مقالات متعلقة")
- [بوابة فلسفة/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة فلسفة/مقالات متعلقة")
- [بوابة مجتمع/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة مجتمع/مقالات متعلقة")
- [جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%8A_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%B7_%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA "تصنيف:جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات")
- آخر تعديل لهذه الصفحة كان يوم 27 أغسطس 2024، الساعة 04:13.
- النصوص متاحة تحت [رخصة المشاع الإبداعي الملزمة بنسبة العمل لمؤلفه وبترخيص الأعمال المشتقة بالمثل 4.0](//creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)؛ قد تُطبّق شروط إضافية. استخدامُك هذا الموقع هو موافقةٌ على [شروط الاستخدام](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Terms_of_Use) و [سياسة الخصوصية](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy). ويكيبيديا ® هي علامة تجارية مسجلة [لمؤسسة ويكيميديا](//www.wikimediafoundation.org/)، وهي منظمة غير ربحية.
- [سياسة الخصوصية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy/ar)
- [حول ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B9%D9%86)
- [إخلاء مسؤولية](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A5%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%A1_%D9%85%D8%B3%D8%A4%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85)
- [القواعد السلوكية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Universal_Code_of_Conduct)
- [المطورون](https://developer.wikimedia.org)
- [إحصائيات](https://stats.wikimedia.org/#/ar.wikipedia.org)
- [بيان تعريف الارتباطات](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Cookie_statement)
- [نسخة للأجهزة المحمولة](//ar.m.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A9&mobileaction=toggle_view_mobile)
- [](https://wikimediafoundation.org/)
- [](https://www.mediawiki.org/) |
|
1,509 | Arabic | ar | التدريس | طرق التدريس الحديثة | ما هي أساليب التدريس الفعال؟ | طريقة تدريس - ويكيبيديا | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 | طريقة التدريس هي مجموعة من المبادئ والأساليب التي يستخدمها المعلمون لتمكين الطلاب من التعلم. تحدد هذه الاستراتيجيات جزئيًا من خلال الموضوع الذي سيتم تدريسه، ... | 11 | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 | التقييم | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A | يمكن تصنيف أساليب التدريس على نطاق واسع إلى متمركزة حول المعلم ومتمركزة حول الطالب، على الرغم من أنه في الممارسة العملية، غالبًا ما يقوم المعلمون بتكييف التدريس من خلال التنقل ذهابًا وإيابًا بين هذه المنهجيات اعتمادًا على المعرفة السابقة للمتعلم، وخبرة المتعلم، وأهداف التعلم المرغوبة.[3] في النهج الذي يركز على المعلم في التعلم، يعد المعلمون هم الشخصية المرجعية "سلطة (مجتمع)") الرئيسية في هذا النموذج. يُنظر إلى الطلاب على أنهم "أوعية فارغة" يتمثل دورها الأساسي في تلقي المعلومات بشكل سلبي (عبر المحاضرات والتعليم المباشر) بهدف نهائي هو الاختبار والتقييم. إن الدور الأساسي للمعلمين هو نقل المعرفة والمعلومات إلى طلابهم. في هذا النموذج، يُنظر إلى التدريس والتقييم ككيانين منفصلين. يقاس تعلم الطلاب من خلال الاختبارات والتقييمات الموضوعية.[4] في النهج المتمركز حول الطالب للتعلم، في حين أن المعلمين هم الشخصية المرجعية في هذا النموذج، يلعب المعلمون والطلاب دورًا نشطًا بنفس القدر في عملية التعلم. ويسمى هذا النهج أيضًا بالمرجعية.[5] الدور الأساسي للمعلم هو تدريب وتسهيل تعلم الطلاب والفهم الشامل للمواد. يقاس تعلم الطلاب من خلال أشكال <anchor>التقييم</anchor> الرسمية وغير الرسمية، بما في ذلك المشاريع الجماعية، وملفات الطلاب، والمشاركة في الفصل. ترتبط عمليتي التدريس والتقييم؛ يقاس تعلم الطلاب بشكل مستمر أثناء تعليم المعلم.[4] | تقييم تربوي - ويكيبيديا | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A | تقييم تربوي \- ويكيبيديا[انتقل إلى المحتوى](#bodyContent)
القائمة الرئيسية
القائمة الرئيسية
انقل للشريط الجانبيأخف
الموسوعة
- [الصفحة الرئيسة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9 "زر الصفحة الرئيسية [z]")
- [الأحداث الجارية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%AB_%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "مطالعة سريعة لأهم الأحداث الجارية")
- [أحدث التغييرات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA "قائمة أحدث التغييرات في الويكي. [r]")
- [أحدث التغييرات الأساسية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%87%D9%85%D8%A9)
تصفح
- [المواضيع](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [أبجدي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%81%D9%87%D8%B1%D8%B3_%D8%B3%D8%B1%D9%8A%D8%B9)
- [بوابات](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [مقالة عشوائية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B9%D8%B4%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%8A "حمل صفحة عشوائية [x]")
- [تصفح من غير إنترنت](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%83%D9%8A%D9%88%D9%8A%D9%83%D8%B3)
مشاركة
- [تواصل مع ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D9%84_%D8%A8%D9%86%D8%A7)
- [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D8%AD%D8%AA%D9%88%D9%8A%D8%A7%D8%AA "حيث تجد المساعدة")
- [الميدان](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86)
- [تبرع](//donate.wikimedia.org/wiki/Special:FundraiserRedirector?utm_source=donate&utm_medium=sidebar&utm_campaign=C13_ar.wikipedia.org&uselang=ar "ادعمنا")
[](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9)
[بحث](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A8%D8%AD%D8%AB "ابحث في ويكيبيديا [f]")
بحث
المظهر
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85+%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85+%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
أدوات شخصية
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85+%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85+%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
صفحات للمحررين الذين سجَّلوا خروجهم [تعلَّم المزيد](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9)
- [مساهمات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B3%D8%A7%D9%87%D9%85%D8%A7%D8%AA%D9%8A "قائمة بتعديلات قام بها عنوان الآي بي [y]")
- [نقاش](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4%D9%8A "نقاش حول التعديلات من عنوان الأيبي هذا [n]")
## المحتويات
انقل للشريط الجانبيأخف
- المقدمة
- [1الأنواع](#الأنواع)ثبِّت القسم الفرعي الأنواع - [1.1التـكـويـن والتـوظـيـف والـتـلـخـيـص والـتـشـخـيـص](#التـكـويـن_والتـوظـيـف_والـتـلـخـيـص_والـتـشـخـيـص)
- [1.2موضوعي وشخصي](#موضوعي_وشخصي)
- [1.3أساس المقارنة](#أساس_المقارنة)
- [1.4رسمية وغير رسمية](#رسمية_وغير_رسمية)
- [1.5داخلي وخارجي](#داخلي_وخارجي)
- [2معايير الجودة](#معايير_الجودة)ثبِّت القسم الفرعي معايير الجودة - [2.1الدقة](#الدقة)
- [2.2الصلاحية](#الصلاحية)
- [2.3معايير التقييم](#معايير_التقييم)
- [3جدول ملخص للاطارات النظرية الرئيسية](#جدول_ملخص_للاطارات_النظرية_الرئيسية)
- [4الجدل](#الجدل)ثبِّت القسم الفرعي الجدل - [4.1عدم تخلف أي طفل عن الركب](#عدم_تخلف_أي_طفل_عن_الركب)
- [4.2اختبار عالي المخاطر](#اختبار_عالي_المخاطر)
- [4.3تقييم القرن الحادي والعشرين](#تقييم_القرن_الحادي_والعشرين)
- [4.4تقييم التعلم على نطاق واسع](#تقييم_التعلم_على_نطاق_واسع)
- [4.5التقييم في مدرسة ديمقراطية](#التقييم_في_مدرسة_ديمقراطية)
- [4.6تقييم طلاب ELL](#تقييم_طلاب_ELL)
- [4.7الفحص الشامل](#الفحص_الشامل)
- [5المراجع](#المراجع)
تبديل عرض جدول المحتويات
# تقييم تربوي
10 لغات
- [English](https://en.wikipedia.org/wiki/Educational_assessment "Educational assessment – الإنجليزية")
- [Euskara](https://eu.wikipedia.org/wiki/Ebaluazio_(hezkuntza) "Ebaluazio (hezkuntza) – الباسكية")
- [עברית](https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9E%D7%93%D7%99%D7%93%D7%94_%D7%95%D7%94%D7%A2%D7%A8%D7%9B%D7%94_%D7%91%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%9A_%D7%A4%D7%95%D7%A8%D7%9E%D7%9C%D7%99 "מדידה והערכה בחינוך פורמלי – العبرية")
- [Հայերեն](https://hy.wikipedia.org/wiki/%D4%B3%D5%B6%D5%A1%D5%B0%D5%A1%D5%BF%D5%B8%D6%82%D5%B4 "Գնահատում – الأرمنية")
- [Қазақша](https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D2%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%83_(%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0) "Бағалау (педагогика) – الكازاخستانية")
- [Português](https://pt.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lise_educacional "Análise educacional – البرتغالية")
- [Slovenščina](https://sl.wikipedia.org/wiki/Izobra%C5%BEevalno_preverjanje "Izobraževalno preverjanje – السلوفانية")
- [தமிழ்](https://ta.wikipedia.org/wiki/%E0%AE%95%E0%AE%B2%E0%AF%8D%E0%AE%B5%E0%AE%BF%E0%AE%9A%E0%AE%BE%E0%AE%B0%E0%AF%8D_%E0%AE%AE%E0%AE%A4%E0%AE%BF%E0%AE%AA%E0%AF%8D%E0%AE%AA%E0%AF%80%E0%AE%9F%E0%AF%81 "கல்விசார் மதிப்பீடு – التاميلية")
- [ייִדיש](https://yi.wikipedia.org/wiki/%D7%90%D7%A4%D7%A9%D7%90%D7%A6%D7%95%D7%A0%D7%92 "אפשאצונג – اليديشية")
- [中文](https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AF%84%E4%BC%B0 "教育评估 – الصينية")
[عدل الوصلات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q2585724#sitelinks-wikipedia "تعديل وصلات اللغات")
- [مقالة](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "اعرض صفحة المحتوى [c]")
- [نقاش](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4:%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "نقاش صفحة المحتوى [t]")
العربية
- [اقرأ](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A)
- [عدّل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=history "النسخ السابقة لهذه الصفحة [h]")
أدوات
أدوات
انقل للشريط الجانبيأخف
إجراءات
- [اقرأ](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A)
- [عدّل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=history)
عام
- [ماذا يصل هنا](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D9%8A%D8%B5%D9%84_%D9%87%D9%86%D8%A7/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "قائمة بكل صفحات الويكي التي تصل هنا [j]")
- [تغييرات ذات علاقة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "أحدث التغييرات في الصفحات الموصولة من هذه الصفحة [k]")
- [رفع ملف](/wiki/ويكيبيديا:رفع "ارفع ملفات [u]")
- [الصفحات الخاصة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9 "قائمة بكل الصفحات الخاصة [q]")
- [وصلة دائمة](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&oldid=61789477 "وصلة دائمة لهذه النسخة من الصفحة")
- [معلومات الصفحة](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=info "المزيد من المعلومات عن هذه الصفحة")
- [استشهد بهذه الصفحة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF&page=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&id=61789477&wpFormIdentifier=titleform "معلومات عن كيفية الاستشهاد بالصفحة")
- [احصل على مسار مختصر](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AA%D9%82%D8%B5%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D8%25AA%25D9%2582%25D9%258A%25D9%258A%25D9%2585_%25D8%25AA%25D8%25B1%25D8%25A8%25D9%2588%25D9%258A)
- [تنزيل رمز الاستجابة السريعة (QR)](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:QrCode&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D8%25AA%25D9%2582%25D9%258A%25D9%258A%25D9%2585_%25D8%25AA%25D8%25B1%25D8%25A8%25D9%2588%25D9%258A)
- [عنصر ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q2585724 "وصلة إلى المادة المرتبطة في مستودع البيانات المركزي [g]")
طباعة/تصدير
- [إنشاء كتاب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8&bookcmd=book_creator&referer=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85+%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A)
- [تحميل PDF](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:DownloadAsPdf&page=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=show-download-screen)
- [نسخة للطباعة](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&printable=yes "نسخة للطباعة لهذه الصفحة [p]")
في مشاريع أخرى
المظهر
انقل للشريط الجانبيأخف
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
تقييم تربوي
صنف فرعي من
[تحليل](/wiki/%D8%AA%D8%AD%D9%84%D9%8A%D9%84 "تحليل") — [تقييم](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85 "تقييم")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q2585724?uselang=ar#P279 "عدل القيمة على Wikidata")
جزء من
[مصطلحات علم النفس](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q77468620 "d:Special:EntityPage/Q77468620") — [تعليم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تعليم") — [تقييم](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85 "تقييم") — [education assessment and evaluation](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q113104072 "d:Special:EntityPage/Q113104072")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q113104072?uselang=ar "ترجم")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q2585724?uselang=ar#P361 "عدل القيمة على Wikidata")
[تعديل](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&veaction=edit§ion=0) \- [تعديل مصدري](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=0) \- [تعديل ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Q2585724 "d:Q2585724")[](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AE%D8%B5%D8%B5 "حول القالب")
**التقييم** **التربوي** أو **التقييم التعليمي**[\[1\]](#cite_note-1) هو تطبيق منهجي [لتوثيق](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%86%D8%AF "مستند") واستخدام البيانات التجريبية حول [المعرفة](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9 "معرفة") [والمهارة](/wiki/%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "مهارة") والمواقف [والمعتقدات](/wiki/%D8%B9%D9%82%D9%8A%D8%AF%D8%A9 "عقيدة") لتحسين البرامج وتحسين تعلم الطلاب.[\[2\]](#cite_note-2) يمكن الحصول على بيانات التقييم من الفحوصات المباشرة لعمل الطلاب لضمان تحقيق نتائج التعلم أو يمكن أن تستند إلى البيانات التي يمكن للأشخاص استخلاص استنتاجات حول التعلم من خلالها.[\[3\]](#cite_note-3) غالبًا ما يستخدم التقييم بشكل متبادل مع الاختبار، ولكن لا يقتصر على الاختبارات فقط.[\[4\]](#cite_note-4) يمكن أن يركز التقييم على المتعلم الفردي، أو بيئة التعلم (الفصل، أو ورشة العمل، أو مجموعة منظمة أخرى من المتعلمين)، أو دورة، أو برنامج أكاديمي، أو المؤسسة، أو النظام التعليمي ككل (المعروف أيضًا باسم التقسيمات). تم استخدام كلمة «تقييم» في سياق تعليمي بعد [الحرب العالمية الثانية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "الحرب العالمية الثانية").[\[5\]](#cite_note-5)
كتطبيق مستمرة، يُنشئ التقييم نتائج تعلم الطلاب واضحة وقابلة للقياس وللتعلم، وتوفير كمية كافية من فرص التعلم لتحقيق هذه النتائج، وتنفيذ طريقة منهجية لجمع وتحليل وتفسير الأدلة لتحديد مدى توافق تعلم الطلاب مع التوقعات، واستخدام المعلومات التي تم جمعها لإخبارالطلاب التحسن في تعلمهم [\[6\]](#cite_note-6)
يعتمد الغرض النهائي لممارسات التقييم في التعليم على _الإطار النظري_ للممارسين والباحثين، وافتراضاتهم ومعتقداتهم حول طبيعة العقل البشري، وأصل المعرفة، وعملية التعلم.
## الأنواع
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=1 "عدل القسم: الأنواع")\]
يستخدم مصطلح _التقييم_ بشكل عام للإشارة إلى جميع الأنشطة التي يستخدمها المعلمون لمساعدة الطلاب على التعلم وقياس تقدم جميع الطلاب.[\[7\]](#cite_note-Black_Box-7) يمكن تقسيم التقييم من أجل التسهيل والراحة باستخدام التصنيفات التالية:
1. التقييم والتوظيف والتلخيص والتشخيص
2. موضوعي وشخصي
3. المراجع (المرجعية المعيارية، المرجعية المعيارية، والتعبيرية (الاختيار القسري))
4. رسمية وغير رسمية
5. داخلي وخارجي
### التـكـويـن والتـوظـيـف والـتـلـخـيـص والـتـشـخـيـص
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=2 "عدل القسم: التـكـويـن والتـوظـيـف والـتـلـخـيـص والـتـشـخـيـص")\]
ينقسم التقييم في كثير من الأحيان إلى فئات أولية وتكوينية وملخصة لغرض النظر في الأهداف المختلفة لممارسات التقييم.
- تقييم المستوى \- يستخدم تقييم المستوى لوضع الطلاب وفقًا للإنجاز السابق أو المميزات الشخصية، في أنسب نقطة في تسلسل تعليمي، أو في إستراتيجية تعليمية فريدة، أو مع مدرس مناسب [\[8\]](#cite_note-8) يطبق من خلال اختبار تحديد المستوى، أي الاختبارات التي تستخدمها الكليات والجامعات لتقييم جاهزية الكلية ووضع الطلاب في فصولهم الأولية. يتم تقييم المستوى، المشار إليه أيضًا باسم التقييم المسبق أو التقييم الأولي، قبل التدريس أو التدخل لتحديد خط الأساس الذي يمكن من خلاله قياس نمو الطالب الفردي. يستخدم هذا النوع من التقييم لمعرفة مستوى مهارة الطالب حول الموضوع. يساعد المعلم على شرح المواد بشكل أكثر كفاءة. لا يتم تصنيف هذه التقييمات.[\[9\]](#cite_note-ReferenceA-9)
- [التقييم التكويني](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D9%83%D9%88%D9%8A%D9%86%D9%8A "تقويم تكويني") \- يتم إجراء التقييم التكويني بشكل عام طوال الدورة أو المشروع. يستخدم التقييم التكويني، الذي يشار إليه أيضًا باسم «التقييم التربوي»، للمساعدة في التعلم في بيئة تعليمية، قد يكون التقييم التكويني معلمًا (أو [نظيرًا](/wiki/%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%81%D8%A7%D9%82 "جماعة الرفاق")) أو متعلمًا، يقدم ملاحظات حول عمل الطالب ولن يتم استخدامه بالضرورة لأغراض الدرجات. يمكن أن تأخذ التقييمات التكوينية شكل اختبارات تشخيصية أو [اختبارات قياسية](/wiki/%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "اختبارات قياسية") أو اختبارات قصيرة أو سؤال شفهي أو مسودة العمل. يتم إجراء التقييمات التكوينية بالتزامن مع التعليمات. وقد تحسب النتيجة. تهدف التقييمات التكوينية إلى معرفة ما إذا كان الطلاب يفهمون التعليمات قبل إجراء تقييم تلخيصي.
- [التقييم التلخيصي](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%AD%D8%B5%D9%8A%D9%84%D9%8A "تقييم تحصيلي") \- يتم إجراء التقييم التلخيصي بشكل عام في نهاية الدورة التدريبية أو المشروع. في البيئة التعليمية، تُستخدم التقييمات التلخيصية عادةً لتعيين الطلاب في مقرر دراسي. التقييمات تلخيصية. يتم إجراء تقييمات تلخيصية لتلخيص ما تعلمه الطلاب، لتحديد ما إذا كانوا يفهمون الموضوع جيدًا. عادةً ما يتم تقييم هذا النوع من التقييم (مثل النجاح / الفشل، 0-100) ويمكن أن يتخذ شكل اختبارات أو اختبارات أو مشروعات. غالبًا ما تُستخدم التقييمات التلخيصية لتحديد ما إذا كان الطالب قد اجتاز الفصل أو أخفق فيه. أحد الانتقادات للتقييمات التلخيصية هو أنها اختزالية، ويكتشف المتعلمون مدى اكتسابهم للمعرفة جيدًا بعد فوات الأوان بحيث لا تكون مفيدة.
- التقييم التشخيصي \- يتعامل التقييم التشخيصي مع جميع الصعوبات في النهاية التي تحدث أثناء عملية التعلم.
اقترح جاي ماكتيغي وكين أوكونور 7 ممارسات للتعلم الفعال. [\[9\]](#cite_note-ReferenceA-9) احدها حول إظهار معايير التقييم قبل الاختبار. الآخر هو حول أهمية التقييم المسبق لمعرفة مستويات المهارات لدى الطالب قبل إعطائه التعليمات. إعطاء الكثير من ردود الفعل والتشجيع هي ممارسات أخرى.
غالبًا ما يُشار إلى التقييم التجميعي والتكويني في سياق التعلم كتقييم _للتعلم_ _وللتعلم_ المتتالي. يعد تقييم التعلم بشكل عام ملخصًا بطبيعته ويهدف إلى قياس نتائج التعلم وإبلاغ هذه النتائج إلى الطلاب وأولياء الأمور والإداريين. يحدث تقييم التعلم بشكل عام في ختام الفصل أو الدورة أو الفصل الدراسي أو العام الدراسي. يكون التقييم للتعلم عمومًا ذو طبيعة تشكيلية ويستخدمه المعلمون للنظر في مناهج التدريس والخطوات التالية للمتعلمين الأفراد والصف.[\[10\]](#cite_note-Earl,_Lorna-10)
التقييم _التشخيصي_ هو صورة عامة للتقييم التكويني. يقيس التقييم التشخيصي معرفة الطالب ومهاراته الحالية بغرض تحديد برنامج مناسب للتعلم. _التقييم الذاتي_ هو شكل من أشكال التقييم التشخيصي الذي يتضمن على تقييم الطلاب لأنفسهم. يطلب _التقييم_ التطلعي من الذين يتم تقييمهم اعتبار أنفسهم في مواقف مستقبلية افتراضية.[\[11\]](#cite_note-Diagnostic_assessment-11)
يشبه _التقييم القائم على الأداء التقييم_ التلخيصي، حيث يركز على الإنجاز. وغالبا ما تتماشى مع [إصلاح التعليم القائم على المعايير](/wiki/%D8%A5%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AD_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D8%A9 "إصلاح التعليم القائم على المعايير في الولايات المتحدة") وحركة [التعليم القائمة على النتائج](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D9%86%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D8%A9 "تعليم قائم على نتيجة"). على الرغم من أنها مثالية اختلافًا كبيرًا عن اختبار الاختيار من متعدد التقليدي، إلا أنها غالبًا ما ترتبط [بالتقييم القائم على المعايير](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1 "تقييم قائم على معايير") والذي يستخدم ردودًا حرة الشكل على الأسئلة القياسية التي سجلها الهدافون البشريون على مقياس قائم على المعايير، أو يجتمعون، أو يقعون تحت أو يتجاوز معيار الأداء بدلاً من أن يتم ترتيبه على منحنى. يتم تحديد مهمة محددة جيدًا ويطلب من الطلاب إنشاء أو إنتاج أو القيام بشيء ما، غالبًا في إعدادات تتضمن تطبيقًا حقيقيًا للمعرفة والمهارات. يتم إثبات الكفاءة من خلال توفير استجابة موسعة. يتم تمييز تنسيقات الأداء بشكل أكبر في المنتجات والأداء. قد يؤدي الأداء إلى إنتاج، مثل الرسم أو ملفات أو الورق أو المعرض، أو قد يتكون من افعال، مثل الكلام أو المهارة الرياضية أو الحفلة الموسيقية أو القراءة.
### موضوعي وشخصي
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=3 "عدل القسم: موضوعي وشخصي")\]
غالبًا ما يتم تصنيف التقييم (إما تلخيصي أو تكويني) إما على أنه موضوعي أو غير موضوعي. التقييم الموضوعي هو شكل من أشكال الاستجواب له إجابة واحدة صحيحة. التقييم الذاتي هو شكل من أشكال الاستجواب الذي قد يحتوي على أكثر من إجابة صحيحة (أو أكثر من طريقة للتعبير عن الإجابة الصحيحة). هناك أنواع مختلفة من الأسئلة الموضوعية والذاتية. تتضمن أنواع الأسئلة الموضوعية إجابات صحيحة / خاطئة، [خيارات](/wiki/%D8%A3%D8%B3%D8%A6%D9%84%D8%A9_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D8%AF%D8%AF%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AC%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA "أسئلة متعددة الإجابات") متعددة، أسئلة متعددة الإجابات وأسئلة مطابقة. تتضمن الأسئلة الذاتية أسئلة ومقالات ذات إجابات ممتدة. التقييم الموضوعي مناسب تمامًا لتنسيق [التقييم](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%A5%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A "تقييم إلكتروني") المحوسب أو [عبر الإنترنت الذي](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%A5%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A "تقييم إلكتروني") يزداد شيوعًا.
هنالك بعض الجدال على أن التمييز بين التقييمات الموضوعية والذاتية ليس مفيدًا ولا دقيقًا لأنه في الواقع لا يوجد شيء مثل التقييم «الموضوعي». في الواقع، يتم إنشاء جميع التقييمات مع التحيزات المتأصلة المضمنة في القرارات المتعلقة بالموضوع والمحتوى ذي الصلة، بالإضافة إلى التحيزات الثقافية (الطبقية والعرقية والجنس).[\[12\]](#cite_note-Joint_Information_Systems_Committee_(JISC)-12)
### أساس المقارنة
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=4 "عدل القسم: أساس المقارنة")\]
يمكن مقارنة نتائج الاختبار بمعيار محدد، أو مقابل أداء الطلاب الآخرين، أو مقابل الأداء السابق:
- _يتم التقييم المرجعي_ [للمعيار](/wiki/%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1_%D9%85%D8%AD%D8%AF%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1 "اختبار محدد المعايير")، عادةً باستخدام [اختبار مرجعي للمعيار](/wiki/%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1_%D9%85%D8%AD%D8%AF%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1 "اختبار محدد المعايير")، كما يوحي الاسم، عندما يتم قياس المرشحين وفقًا لمعايير محددة (وموضوعية). غالبًا ما يتم استخدام التقييم المرجعي ولكن ليس دائمًا، لتحديد كفاءة الشخص (سواء كان يمكنه / يمكنها القيام بشيء ما). أفضل مثال معروف على التقييم المعياري للمعيار هو اختبار القيادة، عندما يتم قياس سائقي المتعلمين مقابل مجموعة من المعايير الصريحة (مثل «عدم تعريض مستخدمي الطريق الآخرين للخطر»).
- _التقييم المعيياري_ (المعروف شعبيا باسم «الدرجات على المنحنى»)، وعادة ما تستخدم ل [اختبار مرجعي للمعيار](/wiki/%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1_%D9%85%D8%B1%D8%AC%D8%B9%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%8A%D8%A7%D8%B1 "اختبار مرجعي المعيار")، لا يقاس وفقا لمعايير محددة. هذا النوع من التقييم متعلق بالجسم الطلابي الذي يقوم بالتقييم. إنها طريقة فعالة لمقارنة الطلاب. اختبار الذكاء هو أفضل مثال معروف على التقييم المعياري. العديد من اختبارات القبول (للمدارس أو الجامعات المرموقة) مرجعية، مما يسمح لنسبة ثابتة من الطلاب بالمرور («اجتياز» في هذا السياق يعني قبولهم في المدرسة أو الجامعة بدلاً من مستوى متوقع من القدرة). وهذا يعني أن المعايير قد تختلف من سنة إلى أخرى، اعتمادًا على جودة المتقدمين؛ لا يختلف التقييم المرجعي المعياري من سنة إلى أخرى (ما لم تتغير المعايير).[\[13\]](#cite_note-VirginiaTech-13)
- _التقييم التكراري_ هو مقارنة ذاتية إما في نفس المجال بمرور الوقت، أو مقارن بمجالات أخرى داخل نفس الطالب.
### رسمية وغير رسمية
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=5 "عدل القسم: رسمية وغير رسمية")\]
يمكن أن يكون التقييم إما _رسميًا_ أو _غير رسمي_ . يتضمن التقييم الرسمي عادةً مستندًا مكتوبًا، مثل اختبار أو اختبار قصير أو ورقة. يتم منح التقييم الرسمي معدل أو درجة رقمية بناءً على أداء الطالب، بينما لا يساهم التقييم غير الرسمي في الدرجة النهائية للطالب. عادةً ما يتم إجراء التقييم غير الرسمي بطريقة أكثر عرضية وقد يشمل الملاحظة وقوائم الجرد وقوائم المراجعة ومقاييس [التقييم ونماذج التقييم](/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%B1%D9%83 "روبرك") وتقييمات الأداء والمحافظة والمشاركة وتقييم نظائره والتقييم الذاتي والمناقشة.[\[14\]](#cite_note-Valencia,_Sheila_W-14)
### داخلي وخارجي
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=6 "عدل القسم: داخلي وخارجي")\]
يتم تعيين التقييم الداخلي وتمييزه من قبل المدرسة (أي المعلمين). يحصل الطلاب على العلامة والملاحظات المتعلقة بالتقييم. يتم تحديد التقييم الخارجي من قبل الهيئة الحاكمة، ويتميز بموظفين غير منحازين. تعطي بعض التقييمات الخارجية ملاحظات محدودة أكثر بكثير في علاماتها. ومع ذلك، في اختبارات مثل برنامج التقييم الوطني الأسترالي، يتم إعطاء المعيار الذي تناوله الطلاب ملاحظات مفصلة من أجل أن يقوم المعلمون بمعالجة ومقارنة الإنجازات التعليمية للطالب وكذلك التخطيط للمستقبل.
## معايير الجودة
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=7 "عدل القسم: معايير الجودة")\]
بشكل عام، تعتبر التقييمات عالية الجودة هي تلك التي تتمتع بمستوى عال من [الدقة](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AB%D9%88%D9%82%D9%8A%D8%A9_(%D8%A5%D8%AD%D8%B5%D8%A7%D8%A1) "موثوقية (إحصاء)") والصلاحية . ومع ذلك، تختلف مقاربات الدقة والصلاحية.
### الدقة
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=8 "عدل القسم: الدقة")\]
تتعلق [الدقة](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AB%D9%88%D9%82%D9%8A%D8%A9_(%D8%A5%D8%AD%D8%B5%D8%A7%D8%A1) "موثوقية (إحصاء)") باتساق التقييم. التقييم الدقيق هو التقييم الذي يحقق باستمرار نفس النتائج مع نفس المجموعة (أو ما شابه) من الطلاب. تؤثر العوامل المختلفة على الدقة \- بما في ذلك الأسئلة الغامضة، والعديد من الخيارات في ورقة الأسئلة، وتعليمات وضع العلامات الغامضة، وعلامات سيئة التدريب. تقليديا، تعتمد دقة التقييم على ما يلي:
1. الاستقرار الزمني: يمكن مقارنة الأداء في الاختبار في مناسبتين منفصلتين أو أكثر.
2. معادلة الشكل: الأداء بين الممتحنين يعادل في أشكال مختلفة من الاختبار على أساس نفس المحتوى.
3. الاتطابق الداخلي: الإجابات على الاختبار متطابقة عبر الأسئلة. على سبيل المثال: في استطلاع يطالب المجيبين بتقييم المواقف تجاه التكنولوجيا، من المتوقع التطابق في الردود على الأسئلة التالية:
- «أشعر بالسلبية تجاه أجهزة الكمبيوتر بشكل عام.»
- «أنا أستمتع باستخدام أجهزة الكمبيوتر.» [\[15\]](#cite_note-Yu,_Chong_Ho-15)
يمكن أيضًا تحديد دقة قياس x كميًا على النحو التالي: **Rx=Vt/Vx{\\displaystyle R\_{\\text{x}}=V\_{\\text{t}}/V\_{\\text{x}}}** أين Rx{\\displaystyle R\_{\\text{x}}} هي الدقة في درجة (الاختبار) المرصودة، س؛ Vt{\\displaystyle V\_{\\text{t}}} و Vx{\\displaystyle V\_{\\text{x}}} هي التباين في «حقيقي» (أي الأداء الفطري للمرشح) ونتائج الاختبار المقيسة على التوالي. Rx{\\displaystyle R\_{\\text{x}}} يمكن أن تتراوح من 0 (غير موثوقة تمامًا)، إلى 1 (موثوقة تمامًا).
### الصلاحية
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=9 "عدل القسم: الصلاحية")\]
التقييم الصحيح هو الذي يقيس ما ينوى قياسه. على سبيل المثال، لن يكون من الصحيح تقييم مهارات القيادة من خلال اختبار كتابي وحده. يمكن أن تكون الطريقة الأكثر صحة لتقييم مهارات القيادة من خلال مجموعة من الاختبارات التي تساعد في تحديد ما يعرفه السائق، مثل من خلال اختبار مكتوب لمعرفة القيادة، وما الذي يمكن للسائق القيام به، مثل من خلال تقييم الأداء الفعلي القيادة. يتذمر المعلمون في كثير من الأحيان من أن بعض الامتحانات لا تقيم بشكل صحيح [المنهج](/wiki/%D8%AE%D8%B7%D8%A9_%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "خطة دراسية") الذي يستند إليه الاختبار؛ هم بشكل فعال، يشككون في صحة الامتحان.
يتم قياس صحة التقييم بشكل عام من خلال فحص الأدلة في الفئات التالية:
1. المحتوى \- هل يقيس محتوى الاختبار الأهداف المحددة؟
2. المعيار \- هل ترتبط الدرجات بمرجع خارجي؟ (مثال: هل تتنبأ درجات عالية في اختبار القراءة للصف الرابع بدقة بمهارة القراءة في الصفوف المستقبلية؟)
3. البناء \- هل يتوافق التقييم مع المتغيرات الهامة الأخرى؟ (مثال: هل أداء طلاب [اللغة الإنجليزية كلغة ثانية بشكل](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9_%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "الإنجليزية لغة ثانية") مختلف في امتحان الكتابة يختلف عن أداء الناطقين باللغة الإنجليزية؟) [\[16\]](#cite_note-Moskal,_Barbara_M.,_&_Leydens,_Jon_A-16)
إن التقييم الجيد له صلاحية ودقة، بالإضافة إلى ميزات الجودة الأخرى المذكورة أعلاه لسياق وغرض معينين. عمليًا، نادرًا ما يكون التقييم صالحًا تمامًا أو موثوقًا تمامًا. المسطرة التي تم تصنيعها بشكل خاطئ ستعطي دائمًا نفس القياسات (الخاطئة). أنها دقيقة للغاية، ولكنها ليست صالحة للغاية. أحيانًا ما يُطلب من الأفراد العشوائيين معرفة الوقت دون النظر إلى الساعة كمثال لتقييم صحيح ولكنه غير موثوق به. تختلف الإجابات بين الأفراد، ولكن ربما يكون متوسط الإجابة قريبًا من الوقت الفعلي. في العديد من المجالات، مثل البحث الطبي والاختبارات التعليمية وعلم النفس، غالبًا ما يكون هناك مفاضلة بين الدقة والصلاحية. سيحتوي اختبار التاريخ المكتوب من أجل صلاحية عالية على العديد من المقالات وأسئلة ملء الفراغ. سيكون مقياسًا جيدًا لإتقان الموضوع، ولكن من الصعب تسجيله بدقة كاملة. اختبار التاريخ المكتوب من أجل الدقة العالية سيكون اختيارًا متعددًا تمامًا. إنها ليست جيدة في قياس المعرفة بالتاريخ، ولكن يمكن بسهولة تسجيلها بدقة كبيرة. يجوز لنا التعميم عليه. كلما كان تقديرنا أكثر موثوقية لما نهدف إلى قياسه، قل التأكد من أننا في الواقع نقيس هذا الجانب من التحصيل.
من الجيد التفريق بين صلاحية «الموضوع» والصلاحية «التنبؤية». الأول، المستخدم على نطاق واسع في التعليم، يتوقع النتيجة التي سيحصل عليها الطالب في اختبار مماثل ولكن مع أسئلة مختلفة. الثاني، الذي يستخدم على نطاق واسع في مكان العمل، يتنبأ بالأداء. وبالتالي، من المناسب إجراء اختبار صحيح لموضوع معرفة قواعد القيادة، في حين أن اختبارًا صالحًا بشكل تنبئي سيقيم ما إذا كان السائق المحتمل يمكنه اتباع هذه القواعد.
### معايير التقييم
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=10 "عدل القسم: معايير التقييم")\]
في مجال [التقييم](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85 "تقييم")، وخاصة [التقييم التربوي](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9 "تقييم العملية التعليمية")، نشرت اللجنة المشتركة لمعايير التقييم التربوي ثلاث مجموعات من المعايير للتقييمات. تم نشر _معايير تقييم الموظفين_ في عام 1988، [\[17\]](#cite_note-17) _ونشرت معايير تقييم البرنامج_ (الطبعة الثانية) في عام 1994، [\[18\]](#cite_note-18) _ونشرت معايير تقييم الطلاب_ في عام 2003.[\[19\]](#cite_note-19)
يقدم كل منشور ويشرح مجموعة من المعايير للاستخدام في مجموعة متنوعة من البيئات التعليمية. توفر المعايير إرشادات لتصميم وتنفيذ وتقييم وتحسين الشكل المحدد للتقييم. تم وضع كل من المعايير في واحدة من أربع فئات أساسية لتعزيز التقييمات التعليمية المناسبة والمفيدة والمجدية والدقيقة. في هذه المجموعات من المعايير، يتم تناول اعتبارات الصلاحية والدقة تحت صحة الموضوع . على سبيل المثال، تساعد معايير دقة الطالب على التأكد من أن تقييمات الطلاب ستوفر معلومات سليمة ودقيقة وذات مصداقية حول تعلم الطلاب وأدائهم.
في المملكة المتحدة، هناك جائزة في التدريب والتقييم وضمان الجودة (TAQA) متاحة لمساعدة الموظفين على تعلم وتطوير الممارسات الجيدة فيما يتعلق بالتقييم التعليمي في سياقات التدريب والتعليم والتعليم والتدريب المهني.[\[20\]](#cite_note-20)
## جدول ملخص للاطارات النظرية الرئيسية
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=11 "عدل القسم: جدول ملخص للاطارات النظرية الرئيسية")\]
يلخص الجدول التالي _الاطارات النظرية_ الرئيسية وراء جميع الأعمال النظرية والبحثية تقريبًا ، والممارسات التعليمية في التعليم (أحدها ، بالطبع ، ممارسة التقييم). أدت هذه الأطر المختلفة إلى نقاشات مثيرة للاهتمام بين العلماء.
المواضيع
التجريبية
العقلانية
علم الاجتماع الاجتماعي
**التوجه الفلسفي**[هيوم](/wiki/%D8%AF%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%AF_%D9%87%D9%8A%D9%88%D9%85 "ديفيد هيوم"): [التجريبية البريطانية](/wiki/%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "تجريبية (فلسفة)")[كانط](/wiki/%D8%A5%D9%8A%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A%D9%84_%D9%83%D8%A7%D9%86%D8%B7 "إيمانويل كانط")، [ديكارت](/wiki/%D8%B1%D9%8A%D9%86%D9%8A%D9%87_%D8%AF%D9%8A%D9%83%D8%A7%D8%B1%D8%AA "رينيه ديكارت"): [العقلانية القارية](/wiki/%D8%B9%D9%82%D9%84%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9_(%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9) "عقلانية (فلسفة)")[هيغل](/wiki/%D8%AC%D9%88%D8%B1%D8%AC_%D9%81%D9%8A%D9%84%D9%87%D9%84%D9%85_%D9%81%D8%B1%D9%8A%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B4_%D9%87%D9%8A%D8%BA%D9%84 "جورج فيلهلم فريدريش هيغل")، [ماركس](/wiki/%D9%83%D8%A7%D8%B1%D9%84_%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%83%D8%B3 "كارل ماركس"): [جدلية ثقافية](/wiki/%D8%AC%D8%AF%D9%84%D9%8A%D8%A9 "جدلية")**التوجه الاستعاري**ميكانيكي / تشغيل آلة أو كمبيوتر
عضوي / نمو النبات
السياقية / فحص حدث تاريخي
**رواد المنظرين**[BF Skinner](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%B1%D9%87%D9%88%D8%B3_%D9%81%D8%B1%D9%8A%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D9%83_%D8%B3%D9%83%D9%8A%D9%86%D8%B1 "بورهوس فريدريك سكينر") ( [السلوكية](/wiki/%D8%B3%D9%84%D9%88%D9%83%D9%8A%D8%A9 "سلوكية")) / [Herb Simon](/wiki/%D9%87%D9%8A%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AA_%D8%B3%D9%8A%D9%85%D9%88%D9%86 "هيربرت سيمون") ، John Anderson ، [Robert Gagné](/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%B1%D8%AA_%D8%BA%D8%A7%D8%BA%D9%86%D9%8A%D9%87 "روبرت غاغنيه") : ( [cognitivism](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D9%8A%D8%A9 "معرفية"))
[قضية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9_%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D9%87_%D9%84%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D9%8A "النظريات الحديثة لبياجيه للتطور المعرفي") [جان بياجيه](/wiki/%D8%AC%D8%A7%D9%86_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D9%87 "جان بياجيه") / [روبي](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9_%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D9%87_%D9%84%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D9%8A "النظريات الحديثة لبياجيه للتطور المعرفي")[ليف فيجوتسكي](/wiki/%D9%84%D9%8A%D9%81_%D9%81%D9%8A%D8%BA%D9%88%D8%AA%D8%B3%D9%83%D9%8A "ليف فيغوتسكي")، [لوريا](/wiki/%D8%A3%D9%84%D9%83%D8%B3%D9%86%D8%AF%D8%B1_%D9%84%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7 "ألكسندر لوريا")، [برونر](/wiki/%D8%AC%D9%8A%D8%B1%D9%88%D9%85_%D8%A8%D8%B1%D9%88%D9%86%D8%B1 "جيروم برونر") / آلان كولينز ، جيم غرينو ، [آن براون](/wiki/%D8%A2%D9%86_%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%88%D9%86 "آن براون")، جون برانسفورد
**طبيعة العقل**في البداية جهاز فارغ يكتشف الأنماط في العالم ويعمل عليها. متطابقة نوعيا مع الحيوانات الدنيا ، ولكنها متفوقة من الناحية الكمية.
الجهاز الذي تطور لاكتساب المعرفة من خلال فهم العالم. إنسان فريد ، يختلف نوعيا عن الحيوانات الدنيا.
فريد بين الأنواع لتطوير اللغة والأدوات والتعليم.
**طبيعة المعرفة**
(نظرية المعرفة)
جمعيات منظمة هرميًا تقدم تمثيلًا دقيقًا ولكن غير مكتمل للعالم. يفترض أن مجموع مكونات المعرفة هو نفسه ككل. لأنه يتم تمثيل المعرفة بدقة من خلال المكونات ، يُفترض أن الشخص الذي يوضح تلك المكونات يعرف
الهياكل المعرفية والمفاهيمية العامة و / أو المحددة ، التي شيدها العقل ووفقًا للمعايير العقلانية. بشكل أساسي ، هذه هي الهياكل عالية المستوى التي تم إنشاؤها لاستيعاب المعلومات الجديدة للبنية القائمة ، حيث تستوعب الهياكل المزيد من المعلومات الجديدة. تتمثل المعرفة في القدرة على حل المشكلات الجديدة.
موزعة عبر الناس والمجتمعات والبيئة المادية. يمثل ثقافة المجتمع التي تستمر في إنشائها. معرفة الوسائل للتوافق مع قيود وأنظمة الأنظمة التي يحدث فيها النشاط. تتمثل المعرفة في انتظام النشاطات الناجحة.
**طبيعة التعلم** (العملية التي يتم من خلالها زيادة المعرفة أو تعديلها)
تشكيل وتقوية الجمعيات المعرفية أو SR. توليد المعرفة من خلال (1) التعرض للنمط ، (2) التعرف بكفاءة والاستجابة للنمط (3) التعرف على الأنماط في سياقات أخرى.
الانخراط في عملية نشطة لفهم ("ترشيد") البيئة. تمانع في تطبيق الهيكل الحالي على تجربة جديدة لترشيده. أنت لا تتعلم المكونات حقًا ، فقط الهياكل اللازمة للتعامل مع هذه المكونات لاحقًا.
زيادة القدرة على المشاركة في مجتمع ممارسة معين. الانطلاق في حياة المجموعة ، تعزيز القدرة على المشاركة من خلال التواؤم مع القيود والميزانيات.
**ميزات التقييم الأصيل**تقييم مكونات المعرفة. ركز على إتقان العديد من المكونات والطلاقة. استخدام القياسات النفسية لتوحيد.
تقييم الأداء الموسع على المشاكل الجديدة. أصناف التميز الائتمانية.
تقييم المشاركة في الاستقصاء والممارسات الاجتماعية للتعلم (مثل الحقائب والملاحظات) يجب على الطلاب المشاركة في عملية التقييم. يجب دمج التقييمات في بيئة أكبر.
## الجدل
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=12 "عدل القسم: الجدل")\]
تركزت المخاوف بشأن أفضل طريقة لتطبيق ممارسات التقييم عبر أنظمة المدارس العامة إلى حد كبير على الأسئلة المتعلقة باستخدام الاختبارات عالية المخاطر والاختبارات الموحدة ، والتي غالبًا ما تستخدم لقياس تقدم الطلاب ، وجودة المعلم ، والنجاح التعليمي في المدرسة أو المقاطعة أو الولاية .
### عدم تخلف أي طفل عن الركب
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=13 "عدل القسم: عدم تخلف أي طفل عن الركب")\]
بالنسبة لمعظم الباحثين والممارسين ، ليس السؤال هو ما إذا كان ينبغي إجراء الاختبارات على الجميع \- هناك إجماع عام على أنه عند إجرائها بطرق مفيدة ، يمكن أن تقدم الاختبارات معلومات مفيدة حول تقدم الطلاب وتنفيذ المناهج الدراسية ، بالإضافة إلى تقديم استخدامات تكوينية لـ المتعلمين.[\[21\]](#cite_note-APA-21) المشكلة الحقيقية إذن هي ما إذا كانت ممارسات الاختبار كما يتم تنفيذها حاليًا يمكن أن توفر هذه الخدمات للمعلمين والطلاب.
وقع الرئيس بوش قانون عدم تخلف أي طفل عن الركب (NCLB) في 8 يناير 2002. أعاد قانون NCLB تفويض قانون التعليم الابتدائي والثانوي (ESEA) لعام 1965. وقع الرئيس جونسون على ESEA للمساعدة في محاربة الحرب على الفقر وساعد في تمويل المدارس الابتدائية والثانوية. كان هدف الرئيس جونسون هو التأكيد على المساواة في الحصول على التعليم ووضع معايير عالية. قانون NCLB يتطلب الدول لتطوير تقييمات في المهارات الأساسية. لتلقي تمويل المدارس الفيدرالية ، كان على الولايات إعطاء هذه التقييمات لجميع الطلاب في مستوى الصف المحدد.
في [الولايات المتحدة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D8%A9 "الولايات المتحدة")، يفرض قانون «عدم تخلف أي طفل عن الركب» اختبارًا موحدًا على الصعيد الوطني. تتماشى هذه الاختبارات مع المناهج الدراسية للولاية وتربط مساءلة المعلم والطالب والمنطقة والدولة بنتائج هذه الاختبارات. يجادل أنصار NCLB في أنه يوفر طريقة ملموسة لقياس النجاح التعليمي ، ومساءلة المعلمين والمدارس عن فشل الدرجات ، وسد [فجوة الإنجاز](/wiki/%D9%81%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%B5%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D8%A9 "فجوات التحصيل الدراسي في الولايات المتحدة") عبر الفصل والعرق.[\[22\]](#cite_note-22)
يتجادل معارضو الاختبار الموحد في هذه الادعاءات ، بحجة أن محاسبة المعلمين على نتائج الاختبار يؤدي إلى ممارسة «التدريس للاختبار». بالإضافة إلى ذلك ، يتجادل الكثيرون حول أن التركيز على الاختبار المعياري يشجع المعلمين على تزويد الطلاب بمجموعة ضيقة من المهارات التي تعزز أداء الاختبار دون تعزيز فهم أعمق للموضوع أو المبادئ الرئيسية داخل مجال المعرفة.[\[23\]](#cite_note-23)
### اختبار عالي المخاطر
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=14 "عدل القسم: اختبار عالي المخاطر")\]
التقييمات التي تسببت في أكثر الجدل في الولايات المتحدة هي استخدام امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية ، والتي يتم استخدامها لرفض منح الشهادات للطلاب الذين التحقوا بالمدرسة الثانوية لمدة أربع سنوات ، ولكن لا يمكنهم إثبات أنهم تعلموا المادة المطلوبة عند كتابة الامتحانات . يقول المعارضون أنه لا يجوز حرمان أي طالب تخصص أربع سنوات من [وقت](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D9%82%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9 "ترقية اجتماعية") الحصول على شهادة الثانوية العامة لمجرد الفشل المتكرر في الاختبار ، أو حتى لعدم معرفته بالمواد المطلوبة.[\[24\]](#cite_note-24)
تم إلقاء اللوم على الاختبارات عالية المخاطر لأنها تسبب المرض [وقلق الاختبار](/wiki/%D9%82%D9%84%D9%82_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1 "قلق الاختبار") لدى الطلاب والمعلمين ، وللمعلمين الذين يختارون تضييق المنهج نحو ما يعتقد المعلم أنه سيتم اختباره. ونشرت صحيفة [واشنطن سبوكين](/wiki/%D8%B3%D8%A8%D9%88%D9%83%D9%8A%D9%86 "سبوكين") صورة [لوحش](/wiki/%D9%88%D8%AD%D8%B4 "وحش") يتغذى على الخوف في تمرين يهدف إلى جعل الأطفال يشعرون بالراحة تجاه الاختبار.[\[25\]](#cite_note-25) يزعم أن الصورة المنشورة هي استجابة للطالب الذي طُلب منه رسم صورة لما فكرت في تقييم الدولة.
[يشكك](/wiki/%D8%AF%D9%88%D9%86_%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%84%D9%8A%D8%B4 "دون أورليش") نقاد آخرون ، مثل [دون أورليتش من](/wiki/%D8%AF%D9%88%D9%86_%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%84%D9%8A%D8%B4 "دون أورليش") جامعة ولاية واشنطن ، في استخدام عناصر الاختبار إلى ما هو أبعد من المستويات المعرفية القياسية لأعمار الطلاب.[\[26\]](#cite_note-Bach,_Deborah,_&_Blanchard,_Jessica-26)
مقارنة بتقييمات الملفات ، تعد الاختبارات البسيطة متعددة الخيارات أقل تكلفة بكثير وأقل عرضة للخلاف بين الهدافين ، ويمكن تسجيلها بسرعة كافية لإعادتها قبل نهاية العام الدراسي. [الاختبارات المعيارية](/wiki/%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "اختبارات قياسية") (يخضع جميع الطلاب لنفس الاختبار في ظل نفس الظروف) غالبًا ما يستخدمون اختبارات الاختيار من متعدد لهذه الأسباب. ينتقد أورليتش استخدام اختبارات باهظة الثمن ومتدرجة كليًا ، بدلاً من «اختبارات الفقاقيع» غير المكلفة متعددة الخيارات ، لقياس جودة كل من النظام والأفراد لأعداد كبيرة جدًا من الطلاب. [\[26\]](#cite_note-Bach,_Deborah,_&_Blanchard,_Jessica-26) ومن النقاد البارزين الآخرين للاختبارات عالية المخاطر [ألفي كون](/wiki/%D8%A3%D9%84%D9%81%D9%8A_%D9%83%D9%88%D9%86 "ألفي كون").
تم حظر استخدام [اختبارات الذكاء](/wiki/%D9%86%D8%B3%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%83%D8%A7%D8%A1 "نسبة الذكاء") في بعض الولايات لاتخاذ قرارات تعليمية ، وتم انتقاد [الاختبارات المعيارية](/wiki/%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1_%D9%85%D8%B1%D8%AC%D8%B9%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%8A%D8%A7%D8%B1 "اختبار مرجعي المعيار") التي تصنف الطلاب من «الأفضل» إلى «الأسوأ» بسبب التحيز ضد الأقليات. يدعم معظم مسؤولي التعليم [الاختبارات المرجعية](/wiki/%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1_%D9%85%D8%AD%D8%AF%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1 "اختبار محدد المعايير") (تعتمد درجة كل طالب على ما إذا كان قد أجاب على الأسئلة بشكل صحيح ، بغض النظر عما إذا كان جيرانه أفضل أم أسوأ) لاتخاذ قرارات عالية المخاطر.
### تقييم القرن الحادي والعشرين
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=15 "عدل القسم: تقييم القرن الحادي والعشرين")\]
وقد لوحظ على نطاق واسع أنه مع ظهور [وسائل التواصل الاجتماعي](/wiki/%D9%88%D8%B3%D8%A7%D8%A6%D9%84_%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84_%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A "وسائل تواصل اجتماعي") وتقنيات [الويب 2.0](/wiki/%D9%88%D9%8A%D8%A8_2.0 "ويب 2.0") وعقلياته ، يصبح التعلم تعاونيًا بشكل متزايد ويتم توزيع المعرفة بشكل متزايد عبر العديد من أعضاء مجتمع التعلم. ومع ذلك ، فإن ممارسات التقييم التقليدية تركز إلى حد كبير على الفرد ولا تفسر بناء المعرفة والتعلم في السياق. بينما ينظر الباحثون في مجال التقييم في التحولات الثقافية التي تنشأ من ظهور ثقافة تشاركية أكثر ، سوف يحتاجون إلى إيجاد طرق جديدة لتطبيق التقييمات على المتعلمين.[\[27\]](#cite_note-Fadel,_Charles,_Honey,_Margaret,_&_Pasnik,_Shelley-27)
### تقييم التعلم على نطاق واسع
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=16 "عدل القسم: تقييم التعلم على نطاق واسع")\]
_المقال الرئيسي: تقييم التعلم على نطاق واسع_
تقييمات التعلم واسعة النطاق هي تقييمات على مستوى النظام توفر فرصة لإنجاز التعلم لمجموعة من المتعلمين في عام معين ، وفي عدد محدود من المجالات. غالبًا ما يتم تصنيفها على أنها تقييمات وطنية أو عبر وطنية وتلفت الانتباه إلى القضايا المتعلقة بمستويات التعلم ومحددات التعلم ، بما في ذلك تأهيل [المعلمين](/wiki/%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3 "مدرس")؛ جودة البيئات [المدرسية](/wiki/%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9 "مدرسة")؛ دعم وتوجيه [الوالدين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%A7%D9%86 "والدان")؛ [والصحة](/wiki/%D8%B5%D8%AD%D8%A9 "صحة") الاجتماعية والعاطفية داخل وخارج المدارس.[\[28\]](#cite_note-:0-28)
### التقييم في مدرسة ديمقراطية
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=17 "عدل القسم: التقييم في مدرسة ديمقراطية")\]
نموذج سودبيري لمدارس التربية الديمقراطية لا يقدم تقييمات أو تقييمات أو نصوص أو توصيات. يؤكدون أنهم لا يقيمون الناس ، وأن المدرسة ليست قاضية ؛ إن مقارنة الطلاب ببعضهم البعض ، أو ببعض المعايير التي تم وضعها يعد انتهاكًا [لحق](/wiki/%D8%AD%D9%82_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9 "حق في الخصوصية") الطالب في [الخصوصية](/wiki/%D8%AD%D9%82_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9 "حق في الخصوصية") وتقرير المصير. ويزعم الطلاب أن يقرروا بأنفسهم كيفية قياس تقدمهم كمتعلمين مبدئيًا كعملية للتقييم الذاتي: التعلم مدى الحياة الحقيقي والتقييم التعليمي المناسب للقرن الحادي والعشرين.[\[29\]](#cite_note-29)
وفقًا لمدارس سودبيري، لا تتسبب هذه السياسة في إلحاق الضرر بطلابها أثناء انتقالهم إلى الحياة خارج المدرسة. ومع ذلك ، فإنهم يعترفون بأن ذلك يجعل العملية أكثر صعوبة، لكن هذه المشقة هي جزء من الطلاب الذين يتعلمون كيفية جعل طريقهم الخاص، وضع المعايير الخاصة بهم وتحقيق أهدافهم الخاصة.
تساعد سياسة عدم الدرجات وعدم التقييم على خلق جو خالٍ من المنافسة بين الطلاب أو الشجار للحصول على موافقة الكبار، وتشجع على وجود بيئة تعاونية إيجابية بين الجسم الطلابي.[\[30\]](#cite_note-30)
المرحلة النهائية من تعليم سودبيري ، إذا اختار الطالب أن يأخذها ، هي أطروحة التخرج. يكتب كل طالب في موضوع كيف أعدوا أنفسهم لمرحلة البلوغ ودخول المجتمع ككل. تقدم هذه الرسالة إلى الجمعية التي تقوم بمراجعتها. المرحلة الأخيرة من عملية الأطروحة هي الدفاع الشفوي الذي قدمه الطالب حيث فتحوا الباب للأسئلة والتحديات والتعليقات من جميع أعضاء الجمعية. وفي النهاية ، تصوت الجمعية عن طريق القرعة السرية على منح أو عدم منح الدبلوم.[\[31\]](#cite_note-31)
### تقييم طلاب ELL
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=18 "عدل القسم: تقييم طلاب ELL")\]
من الاهتمامات الرئيسية باستخدام التقييمات التعليمية هي الصلاحية العامة والدقة والإنصاف عندما يتعلق الأمر بتقييم متعلمي اللغة الإنجليزية (ELL). غالبية التقييمات داخل الولايات المتحدة لديها معايير معيارية تعتمد على الثقافة الناطقة باللغة الإنجليزية ، والتي لا تمثل بشكل كاف مجموعات ELL.[\[32\]](#cite_note-ehis.ebscohost.com.libdata.lib.ua.edu-32) وبالتالي ، سيكون من غير المناسب وغير المناسب في كثير من الحالات استخلاص استنتاجات من الدرجات المعيارية لطلاب ELL. تظهر الأبحاث أن غالبية المدارس لا تعدل التقييمات بشكل مناسب من أجل استيعاب الطلاب من الخلفيات الثقافية الفريدة. وقد أدى ذلك إلى الإفراط في تحويل طلاب ELL إلى التعليم الخاص ، مما تسبب في تمثيلهم بشكل غير متناسب في برامج التعليم الخاص. على الرغم من أن البعض قد يعتبر هذا الموضع غير المناسب في التعليم الخاص داعمًا ومساعدًا ، فقد أظهرت الأبحاث أن الطلاب الذين وضعوا بشكل غير لائق تراجعوا بالفعل في التقدم.
غالبًا ما يكون من الضروري الاستفادة من خدمات المترجم لإدارة التقييم بلغة الطالب الأصلية في اللغة الإنجليزية. ومع ذلك ، هناك العديد من القضايا عند ترجمة بنود التقييم. إحدى المشكلات هي أن الترجمات يمكن أن تشير بشكل متكرر إلى رد صحيح أو متوقع ، مما يغير صعوبة عنصر التقييم.[\[33\]](#cite_note-nasponline.org-33) بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تؤدي ترجمة عناصر التقييم في بعض الأحيان إلى تشويه المعنى الأصلي للعنصر. أخيرًا ، العديد من المترجمين ليسوا مؤهلين أو مدربين بشكل صحيح للعمل مع طلاب ELL في حالة التقييم. [\[32\]](#cite_note-ehis.ebscohost.com.libdata.lib.ua.edu-32) كل هذه العوامل تضر بصحة وعدالة التقييمات ، مما يجعل النتائج غير موثوقة. أظهرت التقييمات غير اللفظية أنها أقل تمييزًا لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية ، ومع ذلك ، لا يزال بعض التحيزات الثقافية موجودة في عناصر التقييم.
عند النظر في طالب ELL للتعليم الخاص ، يجب على فريق التقييم دمج وتفسير جميع المعلومات التي تم جمعها من أجل ضمان استنتاج غير متحيز. [\[33\]](#cite_note-nasponline.org-33) يجب أن يستند القرار إلى مصادر متعددة الأبعاد للبيانات بما في ذلك مقابلات المعلمين وأولياء الأمور ، بالإضافة إلى الملاحظات الصفية. يجب أن تأخذ القرارات الطلاب الخلفيات الثقافية واللغوية والتجريبية الفريدة في الاعتبار ، ولا يجب أن تستند بشكل صارم إلى نتائج التقييم.
### الفحص الشامل
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=19 "عدل القسم: الفحص الشامل")\]
يمكن أن يرتبط التقييم بالتفاوت عندما يتم استبعاد الطلاب من المجموعات الممثلة تمثيلًا ناقصًا تقليديًا من الاختبار المطلوب للوصول إلى برامج أو فرص معينة ، كما هو الحال بالنسبة لبرامج [الموهوبين](/wiki/%D9%85%D9%88%D9%87%D8%A8%D8%A9 "موهبة"). إحدى طرق مكافحة هذا التفاوت هي الفحص الشامل ، والذي ينطوي على اختبار جميع الطلاب (مثل الموهبة) بدلاً من اختبار بعض الطلاب فقط بناءً على توصيات المعلمين أو أولياء الأمور. يؤدي الفحص الشامل إلى زيادات كبيرة في المجموعات المحرومة تقليديًا (مثل السود واللاتينيين والفقراء والأنثى و ELLs) المحددة للبرامج الموهوبة ، دون تعديل معايير تحديد الهوية بأي شكل من الأشكال.[\[34\]](#cite_note-34)
## المراجع
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&action=edit§ion=20 "عدل القسم: المراجع")\]
01. **[^](#cite_ref-1)**Some educators and education theorists use the terms assessment and evaluation to refer to the different concepts of testing during a learning process to improve it (for which the equally unambiguous terms [تقويم تكويني](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D9%83%D9%88%D9%8A%D9%86%D9%8A "تقويم تكويني") or _formative evaluation_ are preferable) and of testing after completion of a learning process (for which the equally unambiguous terms [تقييم تحصيلي](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%AD%D8%B5%D9%8A%D9%84%D9%8A "تقييم تحصيلي") or _summative evaluation_ are preferable), but they are in fact synonyms and do not intrinsically mean different things. Most dictionaries not only say that these terms are synonyms but also use them to define each other. If the terms are used for different concepts, careful editing requires both the explanation that they are normally synonyms and the clarification that they are used to refer to different concepts in the current text.
02. **[^](#cite_ref-2)**Allen، M.J. (2004). _Assessing Academic Programs in Higher Education_. San Francisco: Jossey-Bass.
03. **[^](#cite_ref-3)**Kuh، G.D.؛ Jankowski, N.؛ Ikenberry, S.O. (2014). [_Knowing What Students Know and Can Do: The Current State of Learning Outcomes Assessment in U.S. Colleges and Universities_](https://web.archive.org/web/20181123133255/http://www.learningoutcomeassessment.org/documents/2013%20Abridged%20Survey%20Report%20Final.pdf)(PDF). Urbana: University of Illinois and Indiana University, National Institute for Learning Outcomes Assessment. مؤرشف من [الأصل](https://www.learningoutcomeassessment.org/documents/2013%20Abridged%20Survey%20Report%20Final.pdf)(PDF) في 2018-11-23.
04. **[^](#cite_ref-4)**National council on Measurement in Education [http://www.ncme.org/ncme/NCME/Resource\_Center/Glossary/NCME/Resource\_Center/Glossary1.aspx?hkey=4bb87415-44dc-4088-9ed9-e8515326a061#anchorA](http://www.ncme.org/ncme/NCME/Resource_Center/Glossary/NCME/Resource_Center/Glossary1.aspx?hkey=4bb87415-44dc-4088-9ed9-e8515326a061#anchorA) [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20170722194028/http://www.ncme.org/ncme/NCME/Resource_Center/Glossary/NCME/Resource_Center/Glossary1.aspx?hkey=4bb87415-44dc-4088-9ed9-e8515326a061#anchorA) 2017-07-22 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
05. **[^](#cite_ref-5)**Nelson، Robert؛ Dawson، Phillip (2014). "A contribution to the history of assessment: how a conversation simulator redeems Socratic method". _Assessment & Evaluation in Higher Education_. ج. 39 ع. 2: 195–204. [DOI](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D8%B1%D8%B6_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A "معرف الغرض الرقمي"): [10.1080/02602938.2013.798394](https://doi.org/10.1080%2F02602938.2013.798394).
06. **[^](#cite_ref-6)**Suskie، Linda (2004). [_Assessing Student Learning_](https://archive.org/details/assessingstudent0000susk). Bolton, MA: Anker.`{{استشهاد بكتاب}}`: صيانة الاستشهاد: التاريخ والسنة ( [link](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%86%D8%A9 "تصنيف:صيانة الاستشهاد: التاريخ والسنة"))
07. **[^](#cite_ref-Black_Box_7-0)**Black, Paul, & William, Dylan (October 1998). "Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment."Phi Beta Kappan. Available at [http://www.pdkmembers.org/members\_online/members/orders.asp?action=results&t=A&desc=Inside+the+Black+Box%3A+Raising+Standards+Through+Classroom+Assessment&text=&lname\_1=&fname\_1=&lname\_2=&fname\_2=&kw\_1=&kw\_2=&kw\_3=&kw\_4=&mn1=&yr1=&mn2=&yr2=&c1=](http://www.pdkmembers.org/members_online/members/orders.asp?action=results&t=A&desc=Inside+the+Black+Box%3A+Raising+Standards+Through+Classroom+Assessment&text=&lname_1=&fname_1=&lname_2=&fname_2=&kw_1=&kw_2=&kw_3=&kw_4=&mn1=&yr1=&mn2=&yr2=&c1=)\[ [وصلة مكسورة](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D8%AC%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%83%D8%B3%D9%88%D8%B1%D8%A9 "ويكيبيديا:وصلات خارجية مكسورة")\] PDKintl.org\]. Retrieved January 28, 2009. {{Webarchive\|url= [https://web.archive.org/web/20220614170337/http://www.pdkmembers.org/members\_online/members/orders.asp?action=results&t=A&desc=Inside+the+Black+Box:+Raising+Standards+Through+Classroom+Assessment&text=&lname\_1=&fname\_1=&lname\_2=&fname\_2=&kw\_1=&kw\_2=&kw\_3=&kw\_4=&mn1=&yr1=&mn2=&yr2=&c1=](https://web.archive.org/web/20220614170337/http://www.pdkmembers.org/members_online/members/orders.asp?action=results&t=A&desc=Inside+the+Black+Box:+Raising+Standards+Through+Classroom+Assessment&text=&lname_1=&fname_1=&lname_2=&fname_2=&kw_1=&kw_2=&kw_3=&kw_4=&mn1=&yr1=&mn2=&yr2=&c1=) [قالب:وصلة](/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A9&action=edit&redlink=1 "قالب:وصلة (الصفحة غير موجودة)")
08. **[^](#cite_ref-8)**Madaus، George F.؛ Airasian، Peter W. (30 نوفمبر 1969). ["Placement, Formative, Diagnostic, and Summative Evaluation of Classroom Learning"](https://web.archive.org/web/20161125225214/http://eric.ed.gov/?id=ED041829). مؤرشف من [الأصل](http://eric.ed.gov/?id=ED041829) في 2016-11-25.`{{استشهاد بدورية محكمة}}`: الاستشهاد بدورية محكمة يطلب `|دورية محكمة=` ( [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF#missing_periodical "مساعدة:أخطاء الاستشهاد"))
09. ^ [_**ا**_](#cite_ref-ReferenceA_9-0) [_**ب**_](#cite_ref-ReferenceA_9-1)Mctighe، Jay؛ O'Connor، Ken (نوفمبر 2005). ["Seven practices for effective learning"](https://web.archive.org/web/20191006033958/http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/nov05/vol63/num03/Seven-Practices-for-Effective-Learning.aspx). _Educational Leadership_. ج. 63 ع. 3: 10–17. مؤرشف من [الأصل](http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/nov05/vol63/num03/Seven-Practices-for-Effective-Learning.aspx) في 2019-10-06. اطلع عليه بتاريخ 2017-03-03.
10. **[^](#cite_ref-Earl,_Lorna_10-0)**Earl, Lorna (2003). Assessment as Learning: Using Classroom Assessment to Maximise Student Learning. Thousand Oaks, CA, Corwin Press. (ردمك [0-7619-4626-8](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8/0-7619-4626-8 "خاص:مصادر كتاب/0-7619-4626-8"))
11. **[^](#cite_ref-Diagnostic_assessment_11-0)**Reed, Daniel. "Diagnostic Assessment in Language Teaching and Learning." Center for Language Education and Research, available at [Google.com](http://clear.msu.edu/clear/newsletter/files/fall2006.pdf) [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20110914175741/http://clear.msu.edu/clear/newsletter/files/fall2006.pdf) 2011-09-14 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").. Retrieved January 28, 2009. \[ [وصلة مكسورة](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D8%AC%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%83%D8%B3%D9%88%D8%B1%D8%A9 "ويكيبيديا:وصلات خارجية مكسورة")\]
12. **[^](#cite_ref-Joint_Information_Systems_Committee_(JISC)_12-0)**Joint Information Systems Committee (JISC). "What Do We Mean by e-Assessment?" JISC InfoNet. Retrieved January 29, 2009 from [http://tools.jiscinfonet.ac.uk/downloads/vle/eassessment-printable.pdf](http://tools.jiscinfonet.ac.uk/downloads/vle/eassessment-printable.pdf) [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20170116164208/http://tools.jiscinfonet.ac.uk/downloads/vle/eassessment-printable.pdf) 2017-01-16 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
13. **[^](#cite_ref-VirginiaTech_13-0)**Educational Technologies at Virginia Tech. "Assessment Purposes." VirginiaTech DesignShop: Lessons in Effective Teaching, available at [Edtech.vt.edu](http://www.edtech.vt.edu/edtech/id/assess/purposes.html) [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20090226164716/http://www.edtech.vt.edu/edtech/id/assess/purposes.html) 2009-02-26 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").. Retrieved January 29, 2009.
14. **[^](#cite_ref-Valencia,_Sheila_W_14-0)**Valencia, Sheila W. "What Are the Different Forms of Authentic Assessment?" Understanding Authentic Classroom-Based Literacy Assessment (1997), available at [Eduplace.com](http://www.eduplace.com/rdg/res/litass/forms.html). Retrieved January 29, 2009. [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20191028181423/http://eduplace.com/rdg/res/litass/forms.html) 28 أكتوبر 2019 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
15. **[^](#cite_ref-Yu,_Chong_Ho_15-0)**Yu, Chong Ho (2005). "Reliability and Validity." Educational Assessment. Available at [Creative-wisdom.com](http://www.creative-wisdom.com/teaching/assessment/reliability.html). Retrieved January 29, 2009. [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20190913004621/http://creative-wisdom.com/teaching/assessment/reliability.html) 13 سبتمبر 2019 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
16. **[^](#cite_ref-Moskal,_Barbara_M.,_&_Leydens,_Jon_A_16-0)**Moskal, Barbara M., & Leydens, Jon A (2000). "Scoring Rubric Development: Validity and Reliability." Practical Assessment, Research & Evaluation, 7(10). Retrieved January 30, 2009.
17. **[^](#cite_ref-17)**Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. (1988). "The Personnel Evaluation Standards: How to Assess Systems for Evaluating Educators". Newbury Park, CA: Sage Publications
18. **[^](#cite_ref-18)**Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. (1994). _The Program Evaluation Standards_, 2nd Edition. Newbury Park, CA: Sage Publications
19. **[^](#cite_ref-19)**Committee on Standards for Educational Evaluation. (2003). _The Student Evaluation Standards: How to Improve Evaluations of Students_. Newbury Park, CA: Corwin Press
20. **[^](#cite_ref-20)**City & Guilds, [Understanding the Principles and Practice of Assessment: Qualification Factsheet](https://www.cityandguilds.com/-/media/cityandguilds-site/documents/what-we-offer/centres/6317-301_factsheet_v2-pdf.ashx), accessed 26 February 2020 [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20200226031723/https://www.cityandguilds.com/-/media/cityandguilds-site/documents/what-we-offer/centres/6317-301_factsheet_v2-pdf.ashx) 26 فبراير 2020 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
21. **[^](#cite_ref-APA_21-0)**American Psychological Association. "Appropriate Use of High-Stakes Testing in Our Nation's Schools." APA Online, available at [APA.org](https://www.apa.org:443/pubs/info/brochures/testing), Retrieved January 24, 2010 [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20181023043328/https://www.apa.org/pubs/info/brochures/testing.aspx) 23 أكتوبر 2018 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
22. **[^](#cite_ref-22)**(nd) [Reauthorization of NCLB](http://www.ed.gov/nclb/landing.jhtml). Department of Education. Retrieved 1/29/09. [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20200417232625/https://www2.ed.gov/nclb/landing.jhtml) 17 أبريل 2020 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
23. **[^](#cite_ref-23)**(nd) [What's Wrong With Standardized Testing?](http://www.fairtest.org/facts/whatwron.htm) FairTest.org. Retrieved January 29, 2009. [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20191018193258/http://fairtest.org/facts/whatwron.htm) 18 أكتوبر 2019 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
24. **[^](#cite_ref-24)**Weinkopf, Chris (2002). ["Blame the test: LAUSD denies responsibility for low scores"](https://web.archive.org/web/20170202145929/https://www.thefreelibrary.com/BLAME+THE+TEST+LAUSD+DENIES+RESPONSIBILITY+FOR+LOW+SCORES-a086659557). _Daily News_. مؤرشف من [الأصل](https://www.thefreelibrary.com/BLAME+THE+TEST+LAUSD+DENIES+RESPONSIBILITY+FOR+LOW+SCORES-a086659557) في 2 فبراير 2017. اطلع عليه بتاريخ أكتوبر 2020. The blame belongs to 'high-stakes tests' like the Stanford 9 and California's High School Exit Exam. Reliance on such tests, the board grumbles, 'unfairly penalizes students that have not been provided with the academic tools to perform to their highest potential on these tests'.`{{استشهاد بخبر}}`: تحقق من التاريخ في: `|تاريخ الوصول=` ( [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF#bad_date "مساعدة:أخطاء الاستشهاد"))
25. **[^](#cite_ref-25)**["ASD.wednet.edu"](https://web.archive.org/web/20070225033809/http://www2.asd.wednet.edu/Pioneer/barnard/projects/04-05/art/WhatsaWASL/index.html). مؤرشف من [الأصل](http://www2.asd.wednet.edu/Pioneer/barnard/projects/04-05/art/WhatsaWASL/index.html) في 2007-02-25. اطلع عليه بتاريخ 2006-09-22.
26. ^ [_**ا**_](#cite_ref-Bach,_Deborah,_&_Blanchard,_Jessica_26-0) [_**ب**_](#cite_ref-Bach,_Deborah,_&_Blanchard,_Jessica_26-1)Bach, Deborah, & Blanchard, Jessica (April 19, 2005). "WASL worries stress kids, schools." Seattle Post-Intelligencer. Retrieved January 30, 2009 from [Seattlepi.nwsource.com](https://www.seattlepi.com/local/article/WASL-worries-stress-kids-schools-1171239.php). [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20200703131514/https://www.seattlepi.com/local/article/WASL-worries-stress-kids-schools-1171239.php/) 2020-07-03 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
27. **[^](#cite_ref-Fadel,_Charles,_Honey,_Margaret,_&_Pasnik,_Shelley_27-0)**Fadel, Charles, Honey, Margaret, & Pasnik, Shelley (May 18, 2007). "Assessment in the Age of Innovation." Education Week. Retrieved January 29, 2009 from [http://www.edweek.org/ew/articles/2007/05/23/38fadel.h26.html](http://www.edweek.org/ew/articles/2007/05/23/38fadel.h26.html) [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20190831205213/https://www.edweek.org/ew/articles/2007/05/23/38fadel.h26.html) 2019-08-31 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
28. **[^](#cite_ref-:0_28-0)**UNESCO (2019). [_The promise of large-scale learning assessments: acknowledging limits to unlock opportunities_](https://web.archive.org/web/20200220204919/https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000369697). UNESCO. [ISBN](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A_%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%82%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8 "النظام القياسي الدولي لترقيم الكتب"): [978-92-3-100333-2](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8/978-92-3-100333-2 "خاص:مصادر كتاب/978-92-3-100333-2"). مؤرشف من [الأصل](https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000369697) في 2020-02-20.
29. **[^](#cite_ref-29)**Greenberg, D. (2000). [_21st Century Schools,_](https://sudburyvalley.org/essays/sustainability) edited transcript of a talk delivered at the April 2000 International Conference on Learning in the 21st Century. ["نسخة مؤرشفة"](https://web.archive.org/web/20160303182858/http://sudburyvalleyschool.org/essays/102008.shtml). مؤرشف من الأصل في 2016-03-03. اطلع عليه بتاريخ 2020-05-03.`{{استشهاد ويب}}`: صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown ( [link](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_BOT:_original_URL_status_unknown "تصنيف:صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown"))
30. **[^](#cite_ref-30)**Greenberg, D. (1987). Chapter 20, _Evaluation,_ Free at Last — The Sudbury Valley School.
31. **[^](#cite_ref-31)**[_Graduation Thesis Procedure_](https://web.archive.org/web/20081016150834/http://www.mountainlaurelsudbury.org/thesis-procedure.asp), Mountain Laurel Sudbury School. [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20200504030828/https://web.archive.org/web/20081016150834/http://www.mountainlaurelsudbury.org/thesis-procedure.asp) 4 مايو 2020 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
32. ^ [_**ا**_](#cite_ref-ehis.ebscohost.com.libdata.lib.ua.edu_32-0) [_**ب**_](#cite_ref-ehis.ebscohost.com.libdata.lib.ua.edu_32-1)[http://ehis.ebscohost.com.libdata.lib.ua.edu/eds/pdfviewer/pdfviewer?sid=221ae7c6-6895-4b02-bc69-759936218fba%40sessionmgr104&vid=12&hid=20](http://ehis.ebscohost.com.libdata.lib.ua.edu/eds/pdfviewer/pdfviewer?sid=221ae7c6-6895-4b02-bc69-759936218fba%40sessionmgr104&vid=12&hid=20)\[ [وصلة مكسورة](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D8%AC%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%83%D8%B3%D9%88%D8%B1%D8%A9 "ويكيبيديا:وصلات خارجية مكسورة")\]
33. ^ [_**ا**_](#cite_ref-nasponline.org_33-0) [_**ب**_](#cite_ref-nasponline.org_33-1)["Archived copy"](https://web.archive.org/web/20120529041906/http://www.nasponline.org/publications/cq/pdf/V38N7_CulturallyCompetentAssessment.pdf)(PDF). مؤرشف من [الأصل](https://www.nasponline.org/publications/cq/pdf/V38N7_CulturallyCompetentAssessment.pdf)(PDF) في 2012-05-29. اطلع عليه بتاريخ 2012-04-11.`{{استشهاد ويب}}`: صيانة الاستشهاد: الأرشيف كعنوان ( [link](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%B4%D9%8A%D9%81_%D9%83%D8%B9%D9%86%D9%88%D8%A7%D9%86 "تصنيف:صيانة الاستشهاد: الأرشيف كعنوان"))
34. **[^](#cite_ref-34)**Card, D., & Giuliano, L. (2015). _Can universal screening increase the representation of low income and minority students in gifted education?_ (Working Paper No. 21519). Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research. Retrieved from www.nber.org/papers/w21519
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "قالب:تعليم")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "نقاش القالب:تعليم")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85&action=edit)
[التعليم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تعليم")
[عام](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تصنيف:تعليم")
- [خطوط عريضة](/wiki/%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D8%B6%D8%A9_%D9%84%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "خطوط عريضة للتعليم")
حسب المنظور
- [الأهداف والغايات](/wiki/%D8%A3%D9%87%D8%AF%D8%A7%D9%81_%D9%88%D8%BA%D8%A7%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9 "أهداف وغايات تربوية")
- [أنثروبولوجيا](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "علم الإنسان التربوي")
- تقييم تربوي
- [العملية التعليمية](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9 "تقييم العملية التعليمية")
- [تقييم الدورة](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9 "تقييم الدورة")
- [قياس نفسي](/wiki/%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3_%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A "قياس نفسي")
- [قائم على معايير](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1 "تقييم قائم على معايير")
- [اختبارات قياسية](/wiki/%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "اختبارات قياسية")
- [جودة المعلم](/wiki/%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AC%D9%88%D8%AF%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85 "تقييم جودة المعلم")
- [اقتصاديات](/wiki/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "اقتصاديات التعليم")
- [علوم تربوية](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9 "علوم تربوية")
- [القائم على الأدلة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%84%D8%A9 "التعليم القائم على الأدلة")
- [تاريخ](/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تاريخ التعليم")
- [دمج](/wiki/%D8%AF%D9%85%D8%AC_(%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85) "دمج (تعليم)")
- [قيادة](/wiki/%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AF%D8%A9_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9 "قيادة تربوية")
- [علم التربية](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "علم التربية")
- [فلسفة](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "فلسفة التربية")
- [سياسة](/wiki/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "سياسة تعليم")
- [سياسيات](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "علوم سياسية في التعليم")
- [علم النفس](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "علم النفس التربوي")
- [بحث](/wiki/%D8%A8%D8%AD%D8%AB_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "بحث تربوي")
- [حقوق](/wiki/%D8%AD%D9%82_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85 "حق التعلم")
- [علم الاجتماع](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "علم الاجتماع التربوي")
- [تكنولوجيا](/wiki/%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تقانة تعليم")
- [تعليمية](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9 "نظرية تعليمية")
- [تصميم](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A "تصميم تعليمي")
[حسب الموضوع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AD%D8%B3%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B6%D9%88%D8%B9 "قائمة التعليم حسب الموضوع")
- [زراعي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B2%D8%B1%D8%A7%D8%B9%D9%8A "تعليم زراعي")
- [فن](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B5%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "تعليم الفنون البصرية")
- [ثنائي اللغة](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AB%D9%86%D8%A7%D8%A6%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9 "تعليم ثنائي اللغة")
- [أعمال](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B9%D9%85%D8%A7%D9%84 "تعليم الأعمال")
- [كيمياء](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A7%D8%A1 "تعليم الكيمياء")
- [علم الحاسوب](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%B3%D9%88%D8%A8 "تعليم علوم الحاسوب")
- [الموت](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA "تعليم الموت")
- [تصميم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85 "تعليم التصميم")
- [اقتصاد](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF "تعليم الاقتصاد")
- [هندسة](/wiki/%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9 "هندسة تعليمية")
- [بيئية](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D8%A8%D9%8A%D8%A6%D9%8A%D8%A9 "تربية بيئية")
- [رفاهية](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%81%D8%A7%D9%87%D9%8A%D8%A9 "علم الرفاهية")
- [صحة](/wiki/%D8%AA%D8%AB%D9%82%D9%8A%D9%81_%D8%B5%D8%AD%D9%8A "تثقيف صحي")
- [لغات](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AC%D9%86%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تعليم اللغات الأجنبية")
- [قانوني](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86%D9%8A "تعليم قانوني")
- [رياضيات](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D9%8A%D8%A7%D8%AA "تعليم الرياضيات")
- [طبي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B7%D8%A8%D9%8A "تعليم طبي")
- [عسكري](/wiki/%D8%B9%D8%B3%D9%83%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "عسكرية")
- [موسيقى](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A%D8%A9 "تربية موسيقية")
- [تمريض](/wiki/%D8%AA%D9%85%D8%B1%D9%8A%D8%B6_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A "تمريض تعليمي")
- [سلام](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AB%D9%82%D9%8A%D9%81_%D9%81%D9%8A_%D9%85%D8%AC%D8%A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "التثقيف في مجال السلام")
- [فنون الأداء](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D8%A7%D8%A1 "تعليم فنون الأداء")
- [فلسفة](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9 "تعليم الفلسفة")
- [بدني](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AC%D8%B3%D8%AF%D9%8A "تعليم جسدي")
- [فيزياء](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A7%D8%A1 "تعليم الفيزياء")
- [قراءة](/wiki/%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%A1%D8%A9 "قراءة")
- [ديني](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AF%D9%8A%D9%86%D9%8A "تعليم ديني")
- [علوم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85 "تعليم العلوم")
- [جنسية](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D8%AC%D9%86%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "تربية جنسية")
- [المدرس](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3 "تعليم المدرس")
- [التقانة](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9 "تعليم التقانة")
- [قيم](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D9%85 "تعليم القيم")
- [مهني](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%85%D9%87%D9%86%D9%8A "تعليم مهني")
[بديل](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A8%D8%AF%D9%8A%D9%84 "تعليم بديل")
- [تعليم الكبار](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%A8%D8%A7%D8%B1 "تعليم الكبار")
- [تعلم ذاتي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%B0%D8%A7%D8%AA%D9%8A "تعلم ذاتي")
- [تعليم ديمقراطي](/wiki/%D8%AD%D8%B1%D9%83%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AF%D9%8A%D9%85%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%B7%D9%8A "حركة تعليم ديمقراطي")
- [إصلاح التعليم](/wiki/%D8%A5%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AD_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "إصلاح التعليم")
- [تعليم الموهوبين](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D9%87%D9%88%D8%A8%D9%8A%D9%86 "تعليم الموهوبين")
- [تعليم منزلي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%85%D9%86%D8%B2%D9%84%D9%8A "تعليم منزلي")
- [تعليم ديني](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AF%D9%8A%D9%86%D9%8A "تعليم ديني")
- [تربية خاصة](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9 "تربية خاصة")
مفاهيم
- [مهارات القرن الحادي والعشرين](/wiki/%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D9%8A_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D9%86 "مهارات القرن الحادي والعشرين")
- [تصنيف بلوم لأهداف التعلم](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81_%D8%A8%D9%84%D9%88%D9%85_%D9%84%D8%A3%D9%87%D8%AF%D8%A7%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85 "تصنيف بلوم لأهداف التعلم")
- [حمل إدراكي](/wiki/%D8%AD%D9%85%D9%84_%D8%A5%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D9%83%D9%8A "حمل إدراكي")
- [ترتيب الفصل](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D8%AA%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B5%D9%84 "ترتيب الفصل")
- [تفكير نقدي](/wiki/%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1_%D9%86%D9%82%D8%AF%D9%8A "تفكير نقدي")
- [منهج دراسي](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A "منهج دراسي")
- [خفي](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%AE%D9%81%D9%8A "منهج دراسي خفي")
- [دراسات](/wiki/%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC "دراسات المناهج")
- [نظرية](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%8A "نظرية المنهج الدراسي")
- [نظرية التعلم](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_(%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85) "نظرية التعلم (تعليم)")
- [خطة الدرس](/wiki/%D8%AE%D8%B7%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%B3 "خطة الدرس")
- [أنماط تربوية](/wiki/%D8%A3%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%B7_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9 "أنماط تربوية")
- [نظرة المعلم](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85 "نظرة المعلم")
- [طريقة تدريس](/wiki/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "طريقة تدريس")
- [تعلم نشط](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%86%D8%B4%D8%B7 "تعلم نشط")
- [تعلم مدمج](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%85%D8%AF%D9%85%D8%AC "تعلم مدمج")
- [تأملي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%A3%D9%85%D9%84%D9%8A "تعليم تأملي")
- [تبيان](/wiki/%D8%AA%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86_%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A "تبيان عملي")
- [تعلم حواري](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%AD%D9%88%D8%A7%D8%B1%D9%8A "تعلم حواري")
- [تجريبي](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D9%83%D9%88%D9%84%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9 "نظرية كولب التعليمية")
- [تغذية راجعة](/wiki/%D8%AA%D8%BA%D8%B0%D9%8A%D8%A9_%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D8%B9%D8%A9_(%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85) "تغذية راجعة (تعليم)")
- [سلبي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%B3%D9%84%D8%A8%D9%8A "تعلم سلبي")
- [استراتيجية تعليم الأقران](/wiki/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%82%D8%B1%D8%A7%D9%86 "استراتيجية تعليم الأقران")
- [شخصي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%B4%D8%AE%D8%B5%D9%8A "تعلم شخصي")
- [قائم على الظواهر](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%B8%D9%88%D8%A7%D9%87%D8%B1 "تعلم قائم على الظواهر")
- [قائم على حل المشكلات](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%AD%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D9%83%D9%84%D8%A7%D8%AA "تعلم قائم على حل المشكلات")
- [قائم على المشاريع](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B9 "التعلم القائم على المشاريع")
- [متمركز حول الطالب](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%85%D8%AA%D9%85%D8%B1%D9%83%D8%B2_%D8%AD%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A8 "تعلم متمركز حول الطالب")
- [سقراطي](/wiki/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%A8_%D8%B3%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%B7%D9%8A "استجواب سقراطي")
- [فلسفة التدريس](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 "فلسفة التدريس")
ويكيميديا
- [كتب](https://ar.wikibooks.org/wiki/Subject:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "b:Subject:تعليم")
- [تعريفات](https://ar.wiktionary.org/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "wikt:تعليم")
- [صور](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Education "commons:Category:Education")
- [مصادر تعلم](https://ar.wikiversity.org/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "v:تعليم")
- [أخبار](https://ar.wikinews.org/wiki/Portal:%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "n:Portal:تعليم")
- [اقتباسات](https://ar.wikiquote.org/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "q:تعليم")
- [نصوص](https://ar.wikisource.org/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "s:تعليم")
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:P_Education.png)[بوابة تربية وتعليم](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "بوابة:تربية وتعليم")
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:School.svg)[بوابة المدارس](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3 "بوابة:المدارس")
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Sciences_humaines.svg)[بوابة الجامعات](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D8%A7%D8%AA "بوابة:الجامعات")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3 "بوابة:علم النفس")[بوابة علم النفس](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3 "بوابة:علم النفس")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "بوابة:تربية وتعليم")[بوابة تربية وتعليم](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "بوابة:تربية وتعليم")
مجلوبة من « [https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=تقييم\_تربوي&oldid=61789477](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=تقييم_تربوي&oldid=61789477)»
[تصنيفات](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD "ويكيبيديا:تصفح"):
- [أساليب تقييم](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8_%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85 "تصنيف:أساليب تقييم")
- [تقدير وتقييم التعليم](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AA%D9%82%D8%AF%D9%8A%D8%B1_%D9%88%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85 "تصنيف:تقدير وتقييم التعليم")
- [علم النفس التربوي](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A "تصنيف:علم النفس التربوي")
- [فكر](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%81%D9%83%D8%B1 "تصنيف:فكر")
- [مصطلحات مدرسية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D8%B5%D8%B7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:مصطلحات مدرسية")
تصنيفات مخفية:
- [قالب أرشيف الإنترنت بوصلات واي باك](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D8%A3%D8%B1%D8%B4%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%86%D8%AA_%D8%A8%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83 "تصنيف:قالب أرشيف الإنترنت بوصلات واي باك")
- [صيانة الاستشهاد: التاريخ والسنة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%86%D8%A9 "تصنيف:صيانة الاستشهاد: التاريخ والسنة")
- [صيانة الاستشهاد: استشهادات بمسارات غير مؤرشفة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF%D8%A7%D8%AA_%D8%A8%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D9%85%D8%A4%D8%B1%D8%B4%D9%81%D8%A9 "تصنيف:صيانة الاستشهاد: استشهادات بمسارات غير مؤرشفة")
- [جميع المقالات ذات الوصلات الخارجية المكسورة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%B0%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D8%AC%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%83%D8%B3%D9%88%D8%B1%D8%A9 "تصنيف:جميع المقالات ذات الوصلات الخارجية المكسورة")
- [مقالات ذات وصلات خارجية مكسورة منذ ديسمبر 2019](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%B0%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D8%AC%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%83%D8%B3%D9%88%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D9%86%D8%B0_%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1_2019 "تصنيف:مقالات ذات وصلات خارجية مكسورة منذ ديسمبر 2019")
- [أخطاء الاستشهاد: دورية مفقودة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%AF%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%81%D9%82%D9%88%D8%AF%D8%A9 "تصنيف:أخطاء الاستشهاد: دورية مفقودة")
- [مقالات ذات وصلات خارجية مكسورة منذ أغسطس 2020](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%B0%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D8%AC%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%83%D8%B3%D9%88%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D9%86%D8%B0_%D8%A3%D8%BA%D8%B3%D8%B7%D8%B3_2020 "تصنيف:مقالات ذات وصلات خارجية مكسورة منذ أغسطس 2020")
- [أخطاء الاستشهاد: التاريخ](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE "تصنيف:أخطاء الاستشهاد: التاريخ")
- [صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_BOT:_original_URL_status_unknown "تصنيف:صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown")
- [مقالات ذات وصلات خارجية مكسورة منذ يناير 2017](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%B0%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D8%AC%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%83%D8%B3%D9%88%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D9%86%D8%B0_%D9%8A%D9%86%D8%A7%D9%8A%D8%B1_2017 "تصنيف:مقالات ذات وصلات خارجية مكسورة منذ يناير 2017")
- [صيانة الاستشهاد: الأرشيف كعنوان](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%B4%D9%8A%D9%81_%D9%83%D8%B9%D9%86%D9%88%D8%A7%D9%86 "تصنيف:صيانة الاستشهاد: الأرشيف كعنوان")
- [صفحات تستخدم خاصية P279](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P279 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P279")
- [صفحات تستخدم خاصية P361](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P361 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P361")
- [صفحات تستخدم وحدة بطاقة/بلا مدخلات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9/%D8%A8%D9%84%D8%A7_%D9%85%D8%AF%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%AA "تصنيف:صفحات تستخدم وحدة بطاقة/بلا مدخلات")
- [صفحات تستخدم وحدة بطاقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9 "تصنيف:صفحات تستخدم وحدة بطاقة")
- [مقالات تستعمل قوالب معلومات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D9%85%D9%84_%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "تصنيف:مقالات تستعمل قوالب معلومات")
- [مقالات تحتاج إلى صور](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%AD%D8%AA%D8%A7%D8%AC_%D8%A5%D9%84%D9%89_%D8%B5%D9%88%D8%B1 "تصنيف:مقالات تحتاج إلى صور")
- [بوابة علم النفس/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة علم النفس/مقالات متعلقة")
- [بوابة تربية وتعليم/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة تربية وتعليم/مقالات متعلقة")
- [جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%8A_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%B7_%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA "تصنيف:جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات")
- آخر تعديل لهذه الصفحة كان يوم 17 مارس 2023، الساعة 00:15.
- النصوص متاحة تحت [رخصة المشاع الإبداعي الملزمة بنسبة العمل لمؤلفه وبترخيص الأعمال المشتقة بالمثل 4.0](//creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)؛ قد تُطبّق شروط إضافية. استخدامُك هذا الموقع هو موافقةٌ على [شروط الاستخدام](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Terms_of_Use) و [سياسة الخصوصية](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy). ويكيبيديا ® هي علامة تجارية مسجلة [لمؤسسة ويكيميديا](//www.wikimediafoundation.org/)، وهي منظمة غير ربحية.
- [سياسة الخصوصية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy/ar)
- [حول ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B9%D9%86)
- [إخلاء مسؤولية](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A5%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%A1_%D9%85%D8%B3%D8%A4%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85)
- [القواعد السلوكية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Universal_Code_of_Conduct)
- [المطورون](https://developer.wikimedia.org)
- [إحصائيات](https://stats.wikimedia.org/#/ar.wikipedia.org)
- [بيان تعريف الارتباطات](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Cookie_statement)
- [نسخة للأجهزة المحمولة](//ar.m.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AA%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%85_%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A&mobileaction=toggle_view_mobile)
- [](https://wikimediafoundation.org/)
- [](https://www.mediawiki.org/) |
|
1,510 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | الخطوط العربية وأنواعها | أنواع الخطوط العربية وأشكالها - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7 | أنواع الخط العربي عديدة ومتنوعة، منها: الخط الكوفي، والديواني، والمغربي، والرقعة، والتوقيع، والريحاني، وغيرها، حيث تميز كل منها ببعض الخصائص ... | Jul 25, 2024 | 3 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7 | خط النسخ | https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%85%D9%8A%D8%B2%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE | تطور <anchor>خط النسخ</anchor> في القرن العاشر في العصر الإسلامي، وكان أكثر أنواع الخطوط استخدامًا في ذلك العصر لكتابة ونسخ القرآن الكريم، ولعل سبب تسميته بالنسخ يعود لهذا السبب. | مميزات خط النسخ - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%85%D9%8A%D8%B2%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE | مميزات خط النسخ \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [قواعد اللغة العربية](/تصنيف:قواعد_اللغة_العربية)
- /
- مميزات خط النسخ
# مميزات خط النسخ
تمت الكتابة بواسطة: [عبد الحميد الحريري](/الخبير:عبد_الحميد_الحريري_7163)
آخر تحديث: ٠٧:٠٣ ، ١٥ أغسطس ٢٠٢٣
- اقرأ أيضاً
- [تعريف الهدف](/تعريف_الهدف)
- [تعريف البحث العلمي](/تعريف_البحث_العلمي)
- [تعريف الحرب](/تعريف_الحرب)
- [تعريف الهوية](/تعريف_الهوية)
## محتويات
- [١خط النسخ](#.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D9.86.D8.B3.D8.AE)
- [٢مميزات خط النسخ](#.D9.85.D9.85.D9.8A.D8.B2.D8.A7.D8.AA_.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D9.86.D8.B3.D8.AE)
- [٣قواعد خط النسخ](#.D9.82.D9.88.D8.A7.D8.B9.D8.AF_.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D9.86.D8.B3.D8.AE)
- [٤المراجع](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- اقرأ أيضاً
- [تعريف الهدف](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%AF%D9%81)
- [تعريف البحث العلمي](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A)
## خط النسخ
يعد خط النسخ من أقدم [الخطوط العربية](https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87) إذ ظهر في (بدايات القرن الرابع الهجري/ ونهايات القرن التاسع الميلادي) على يد الخطاط الوزير ابن مقلة ثم توالى الخطاطون من بعده يجودون الخط ويضبطون قواعده فجوّده الأتابكة، واعتنى به الأتراك ونقله الخطاطون العرب إلى مصر والعراق بعد أن تمت قواعده وقد استخدم بكثرة لنسخ المصاحف والكتب قديمًا لسهولته مقارنةً ب [الخط الكوفي](https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A) السائد آنذاك لهذا سمي بخط النسخ.[\[١\]](#cite_note-3dec56f0_d278_4589_8157_7a83dd2f46be-1)
## مميزات خط النسخ
يتميز خط النسخ بسهولته (انسيبابية حروفه) وهو خط سهل القراءة والكتابة، ويعد من الخطوط الجميلة إذا أتمّ الخطاط ضبط قواعده، ويمكن إجمال ميزاته فيما يأتي:
- خط النسخ سهل التعلم مقارنةً بغيره من الخطوط كالثلث والديواني.
- كلماته غير متداخلة عكس الخط الديواني الذي يصل للتعقيد ولهذا يسهل على القارئ فهمه.
- قابلية بعض الحروف للتحلية، وهو يشابه خط الثلث في هذه النقطة.
- قابليته للتشكيل عكس الخط الفارسي.
- قابليته للتزيين عكس [خط الرقعة](https://mawdoo3.com/%D8%A8%D8%AD%D8%AB_%D8%B9%D9%86_%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D8%B9%D8%A9).
- تناسق حروفه وكلماته، فالحروف تتقارب في حجمها نسبيًا.
- انتشاره الواسع قديمًا وحديثًا فاستخدم قديمًا لنسخ المصاحف واليوم أكثر المطبوعات تكون مكتوبةً بخط النسخ وقد سُمي بالخط الصحفي لكتابة الصحف فيه.
## قواعد خط النسخ
يتم [تعلم خط النسخ](https://mawdoo3.com/%D9%83%D9%8A%D9%81_%D8%A3%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE) بتعلم كتابة الحروف كل حرفٍ على حدة ثم ضمه إلى غيره ثم كتابة جملٍ، وقواعد خط النسخ ما يأتي:[\[٢\]](#cite_note-e12220fc_aa33_4d42_8492_f5507b0fe528-2)
- يكون انزياح زاوية الكتابة في خط النسخ أقل من انزياح خط الرقعة لهذا يكون خط النسخ يكون أرفع من خط الرقعة.
- يكون ميل الحروف في خط النسخ مستقيمًا عكس حروف خط الرقعة التي تكون مائلةً من الأعلى إلى الأسفل باتجاه اليمين، ومن اليمين إلى اليسار باتجاه الأسفل.
- تكون الكتابة في خط النسخ على السطر.
- بعض الحروف تكتب على السطر في جميع حالاتها (بداية الكلمة أو وسطها أو نهايتها) كالألف والباء والتاء والثاء والكاف، وبعضها ينزل عن السطر في جميع الحالات كالواو والراء، وبعضها يختلف حسب اختلاف حالة الحرف كالصاد والنون واللام، فإذا جاءت في وسط الكلمة أو منتصفها كتبت على السطر وإذا كانت منفصلة أو في آخر الكلمة نزلت عن السطر.
- بعض الحروف تمد أفقياً إذا جاءت منفصلة وهذه الحروف هي (الباء والتاء والثاء والسين والشين والصاد والضاد والقاف والنون والكاف والياء).
- بعض الحروف تمد خلال الكتابة كالعين والكاف.
- بعض الحروف تطمس كالعين والغين وأكثرها لا تطمس كالفاء والقاف والواو والميم.
- يقاس حجم الحرف بالنقاط فكل حرفٍ من حروف النسخ له حجمٌ معين لا يخرج عنه فمثلًا الكاف المنفصلة (ك) يكون عمقها بمقدار أربع نقاط والنقطة لها مقياس محدد.
## المراجع
1. [↑](#cite_ref-3dec56f0_d278_4589_8157_7a83dd2f46be_1-0)كامل سلمان الجبوري، _[كتاب موسوعة الخط العربي خط النسخ](https://www.noor-book.com/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8-5405-%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8-%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%88%D8%B9%D9%87-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE-pdf)_، صفحة 7- 12. بتصرّف.
2. [↑](#cite_ref-e12220fc_aa33_4d42_8492_f5507b0fe528_2-0)الإدارة العامة لتطوير الخطط والمناهج، _[القواعد الكتابية](https://iu.edu.sa/uploads/files/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%88%D8%A7%D8%B9%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D9%8A%D8%A9_-_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%84%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B7_-_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B5%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84-_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF_(0).pdf)_، صفحة 15\. بتصرّف.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=مميزات\_خط\_النسخ&oldid=1861979](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%85%D9%85%D9%8A%D8%B2%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&oldid=1861979)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [تعريف الهوية](/تعريف_الهوية)
- [تعريف الحرب](/تعريف_الحرب)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## اقرأ أيضاً
- [موضوع عن أسبوع الشجرة](/موضوع_عن_أسبوع_الشجرة)
- [تعريف السياحة](/تعريف_السياحة)
- [تعريف العصر الجاهلي](/تعريف_العصر_الجاهلي)
- [تعليم رقص الباليه](/تعليم_رقص_الباليه)
- [تعريف العصر العباسي](/تعريف_العصر_العباسي)
- [تعريف العنصرية](/تعريف_العنصرية)
- [تعريف الندوة](/تعريف_الندوة)
- [تعريف النمو](/تعريف_النمو)
- [تعريف الإعلام](/تعريف_الإعلام)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [تعريف ظرف المكان](/تعريف_ظرف_المكان "تعريف ظرف المكان")
- [بحث عن همزة الوصل](/بحث_عن_همزة_الوصل "بحث عن همزة الوصل")
- [أمثلة على الأسماء الموصولة](/أمثلة_على_الأسماء_الموصولة "أمثلة على الأسماء الموصولة")
- [أسلوب التعجب للأطفال](/أسلوب_التعجب_للأطفال "أسلوب التعجب للأطفال")
- [الفرق بين كل وجميع](/الفرق_بين_كل_وجميع "الفرق بين كل وجميع")
- [المشتقات في اللغة العربية](/المشتقات_في_اللغة_العربية "المشتقات في اللغة العربية")
- [تعريف التمييز في اللغة العربية](/تعريف_التمييز_في_اللغة_العربية "تعريف التمييز في اللغة العربية")
- [التعجب السماعي](/التعجب_السماعي "التعجب السماعي")
- [الموصول الحرفي](/الموصول_الحرفي "الموصول الحرفي")
- [الاسم المنقوص](/الاسم_المنقوص "الاسم المنقوص")
- [تعريف التاء المفتوحة](/تعريف_التاء_المفتوحة "تعريف التاء المفتوحة")
- [ما هي أدوات الشرط الجازمة](/ما_هي_أدوات_الشرط_الجازمة "ما هي أدوات الشرط الجازمة")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [تعريف الصرف](/تعريف_الصرف "تعريف الصرف")
- [أدوات التشبيه](/أدوات_التشبيه "أدوات التشبيه")
- [إعراب معلقة الحارث بن حلزة](/إعراب_معلقة_الحارث_بن_حلزة "إعراب معلقة الحارث بن حلزة")
- [أركان الجملة الاسمية](/أركان_الجملة_الاسمية "أركان الجملة الاسمية")
- [تعريف اسم المفعول](/تعريف_اسم_المفعول "تعريف اسم المفعول")
- [أدوات النفي](/أدوات_النفي "أدوات النفي")
- [إعراب النواسخ الفعلية](/إعراب_النواسخ_الفعلية "إعراب النواسخ الفعلية")
- [إعراب سورة الفلق](/إعراب_سورة_الفلق "إعراب سورة الفلق")
- [الفرق لام الأمر ولا الناهية](/الفرق_لام_الأمر_ولا_الناهية "الفرق لام الأمر ولا الناهية")
- [أحكام الحروف المضعفة](/أحكام_الحروف_المضعفة "أحكام الحروف المضعفة")
- [المبتدأ والخبر في سورة البقرة](/المبتدأ_والخبر_في_سورة_البقرة "المبتدأ والخبر في سورة البقرة")
- [شرح حروف العلة للأطفال](/شرح_حروف_العلة_للأطفال "شرح حروف العلة للأطفال")
**مقالات منوعة**
- [فوائد رياضة كرة السلة](/فوائد_رياضة_كرة_السلة "فوائد رياضة كرة السلة")
- [من هو الأب](/من_هو_الأب "من هو الأب")
- [أين تقع الرس](/أين_تقع_الرس "أين تقع الرس")
- [أفضل مرطب للبشرة الدهنية](/أفضل_مرطب_للبشرة_الدهنية "أفضل مرطب للبشرة الدهنية")
- [كيف تكتب رسالة لصديق](/كيف_تكتب_رسالة_لصديق "كيف تكتب رسالة لصديق")
- [انخفاض الضغط بعد الأكل](/انخفاض_الضغط_بعد_الأكل "انخفاض الضغط بعد الأكل")
- [عدم التركيز](/عدم_التركيز "عدم التركيز")
- [لماذا يصعب دفع جسم على بعض السطوح](/لماذا_يصعب_دفع_جسم_على_بعض_السطوح "لماذا يصعب دفع جسم على بعض السطوح")
- [طريقة عمل الكبة نية](/طريقة_عمل_الكبة_نية "طريقة عمل الكبة نية")
- [معنى اسم ميليسا](/معنى_اسم_ميليسا "معنى اسم ميليسا")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,511 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | الخطوط العربية وأنواعها | أنواع الخطوط العربية وأشكالها - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7 | أنواع الخط العربي عديدة ومتنوعة، منها: الخط الكوفي، والديواني، والمغربي، والرقعة، والتوقيع، والريحاني، وغيرها، حيث تميز كل منها ببعض الخصائص ... | Jul 25, 2024 | 3 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7 | خط الرقعة | https://mawdoo3.com/%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D8%B3%D9%85%D9%8A_%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D8%B9%D8%A9_%D8%A8%D9%87%D8%B0%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D9%85 | نشأ <anchor>خط الرقعة</anchor> في أواخر القرن التاسع عشر، وتميز بتضمنه لبعض عناصر خط الثلث، إلا أنه اختلف عنه بخطوطه الأفقية القصيرة، واشتهر استخدامه بين الخطاطين العثمانيين، وتم تحسينه وتطوره من قبل بعض المصممين العثمانيين. | لماذا سمي خط الرقعة بهذا الاسم - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D8%B3%D9%85%D9%8A_%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D8%B9%D8%A9_%D8%A8%D9%87%D8%B0%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D9%85 | لماذا سمي خط الرقعة بهذا الاسم \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [فنون](/تصنيف:فنون) ،
- [فنون منوعة](/تصنيف:فنون_منوعة)
- /
- لماذا سمي خط الرقعة بهذا الاسم
# لماذا سمي خط الرقعة بهذا الاسم
تمت الكتابة بواسطة: [محمد مروان](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ٠٦:٥٧ ، ١١ ديسمبر ٢٠١٧
- ذات صلة
- [بحث عن خط الرقعة](/بحث_عن_خط_الرقعة)
- [لماذا سمي خط النسخ بهذا الإسم](/لماذا_سمي_خط_النسخ_بهذا_الإسم)
- [لماذا يسمى خط الاستواء بهذا الاسم](/لماذا_يسمى_خط_الاستواء_بهذا_الاسم)
- [الفرق بين خط الرقعة وخط النسخ](/الفرق_بين_خط_الرقعة_وخط_النسخ)
## محتويات
- [١**خط الرقعة**](#.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B1.D9.82.D8.B9.D8.A9)
- [٢**مميزات خط الرقعة**](#.D9.85.D9.85.D9.8A.D8.B2.D8.A7.D8.AA_.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B1.D9.82.D8.B9.D8.A9)
- [٣**أنواع خط الرقعة**](#.D8.A3.D9.86.D9.88.D8.A7.D8.B9_.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B1.D9.82.D8.B9.D8.A9)
- [٤**المراجع**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [بحث عن خط الرقعة](/%D8%A8%D8%AD%D8%AB_%D8%B9%D9%86_%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D8%B9%D8%A9)
- [لماذا سمي خط النسخ بهذا الإسم](/%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D8%B3%D9%85%D9%8A_%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE_%D8%A8%D9%87%D8%B0%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%85)
## **خط الرقعة**
قيل إنّ خط الرقعة سمي بهذا الاسم؛ لأنّه كان يُكتب على رقعة من الجلد،[\[١\]](#cite_note-MxHpnyoqKx-1) ويعدّ خط الرقعة أحد [الخطوط العربية](/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "أنواع الخطوط العربية")، وهو الشكل المتطوّر عن خط الرقاع القديم المنتشر زمن [العباسيين](/%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D8%B3%D9%85%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D9%88%D9%86_%D8%A8%D9%87%D8%B0%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%85 "لماذا سمي العباسيون بهذا الإسم")، ورقاع هو جمع رقعة، وهي الورقة الصغيرة التي تتلاءم مع المكاتبات والقصص اللطيفة، وإنّ أقدم خط للرقعة يرجع إلى عهد السلطان العثمانيّ محمّد الفاتح، وأُخذ خط الرقعة بعد ذلك بالتطوّر تدريجياً، حيث قام الخطّاط أبو بكر ممتاز بن مصطفى أفندي في عهد السلطان العثماني عبد المجيد خان بوضع قواعد خط الرقعة وهندسة حروفه على غِرار موازين بقية أنواع [الخطوط](/%D8%A3%D8%AC%D9%85%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "أجمل الخطوط العربية")؛ وذلك لتوحيد الخطوط في جميع المعاملات الرسميّة التي ترد الدولة.[\[٢\]](#cite_note-LFsyKwDtyz-2)
وجديرٌ بالذكر أنّ خط الرقعة لم يرد اسمه أو شكله في مخطوطة محمد حسن الطيبيّ المعروفة بـ (جامع محاسن كتابة الكتاب ونزهة أولى البصائر والألباب) المكتوبة عام 908هـ، والتي احتوت على 16 نوعاً من الخطوط من بينها خط الرقاع، والذي يختلف في شكله عن خط الرقعة، وهذا يعني أنّ خط الرقعة لم يكن موجوداً عند كتابة مخطوطة الطيبيّ في بداية القرن العاشر الهجريّ.[\[٣\]](#cite_note-IuzyKrDDwq-3)
## **مميزات خط الرقعة**
من خصائص ومميزات خط الرقعة ما يأتي:[\[٤\]](#cite_note-Gt9vtDpHtu-4)
- سهولة تعلّمه خلال وقت قصير نسبياً.
- سرعة الإنجاز في الكتابة؛ نظراً لقِصَر حروفه.
- عدم حاجته للتشكيل إلّا للضرورة.
- اتجاه الأجزاء الأفقية للأحرف يميل قليلاً نحو الأسفل من الجهة اليسرى.
- تُكتَب جميع أحرفه على السطر، ما عدا الأحرف (ج، ع، م، هـ)؛ فهي تنزل عن السطر.
## **أنواع خط الرقعة**
لخط الرقعة نوعان، وهما:[\[١\]](#cite_note-MxHpnyoqKx-1)
- **خط الرقعة الفنّي:** ويتميز بالوضوح والبساطة، ويمتلّك قواعد خاصّة لكتابته، كما يستعمل في كتابة عناوين الصحف، والكتب، والإعلانات التجاريّة.
- **خط الرقعة الدارج:** وليس لهذا النوع قواعد خاصّة لكتابته، ويستخدمه العامّة في الكتابات اليومية.
## **المراجع**
1. **^** [_**أ**_](#cite_ref-MxHpnyoqKx_1-0) [_**ب**_](#cite_ref-MxHpnyoqKx_1-1)مختار مفيض الرحمن (1426 هـ)، _[مذكرة في خط الرقعة](https://ia801907.us.archive.org/35/items/lib-g001/lib02062.pdf)_، صفحة 5.
2. [↑](#cite_ref-LFsyKwDtyz_2-0)بلال الرفاعي (1999م)، _[خط الرقعة دراسة وتمارين](https://docs.google.com/viewer?url=ia801605.us.archive.org/9/items/014VW/014VW01335.pdf&embedded=true)_ (الطبعة الأولى)، سوريا \- حلب: دار القلم العربي، صفحة 11.
3. [↑](#cite_ref-IuzyKrDDwq_3-0)فوزي عفيفي، _[سلسلة تعليم الخط العربي \- خط الرقعة](https://ia801905.us.archive.org/10/items/fnn03/fnn262.pdf)_، صفحة 6 - 7.
4. [↑](#cite_ref-Gt9vtDpHtu_4-0)مختار مفيض الرحمن (1426 هـ)، _[مذكرة في خط الرقعة](https://ia801907.us.archive.org/35/items/lib-g001/lib02062.pdf)_، صفحة 6.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=لماذا\_سمي\_خط\_الرقعة\_بهذا\_الاسم&oldid=768186](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D8%B3%D9%85%D9%8A_%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D8%B9%D8%A9_%D8%A8%D9%87%D8%B0%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D9%85&oldid=768186)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [لماذا سمي خط النسخ بهذا الإسم](/لماذا_سمي_خط_النسخ_بهذا_الإسم)
- [بحث عن خط الرقعة](/بحث_عن_خط_الرقعة)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : لماذا سمي خط الرقعة بهذا الاسم
- [بحث عن خط الرقعة](/بحث_عن_خط_الرقعة)
- [لماذا سمي خط النسخ بهذا الإسم](/لماذا_سمي_خط_النسخ_بهذا_الإسم)
- [لماذا يسمى خط الاستواء بهذا الاسم](/لماذا_يسمى_خط_الاستواء_بهذا_الاسم)
- [الفرق بين خط الرقعة وخط النسخ](/الفرق_بين_خط_الرقعة_وخط_النسخ)
- [تعلم خط الرقعة](/تعلم_خط_الرقعة)
- [بحث عن خط النسخ](/بحث_عن_خط_النسخ)
- [بيت وخمس بيبان](/بيت_وخمس_بيبان)
- [تعلم خط النسخ](/تعلم_خط_النسخ)
- [كيف أتعلم خط النسخ](/كيف_أتعلم_خط_النسخ)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [مبادئ الإخراج السينمائي](/مبادئ_الإخراج_السينمائي "مبادئ الإخراج السينمائي")
- [تعريف الموسيقى الكلاسيكية](/تعريف_الموسيقى_الكلاسيكية "تعريف الموسيقى الكلاسيكية")
- [بحث عن الخط الكوفي](/بحث_عن_الخط_الكوفي "بحث عن الخط الكوفي")
- [كيفية كتابة تقرير إخباري](/كيفية_كتابة_تقرير_إخباري "كيفية كتابة تقرير إخباري")
- [تعريف النحت](/تعريف_النحت "تعريف النحت")
- [الشارع المغاربي (صحيفة إلكترونيّة مستقلة)](/الشارع_المغاربي_(صحيفة_إلكترونيّة_مستقلة) "الشارع المغاربي (صحيفة إلكترونيّة مستقلة)")
- [شخصيات كرتونية شريرة](/شخصيات_كرتونية_شريرة "شخصيات كرتونية شريرة")
- [مفهوم الفن القوطي](/مفهوم_الفن_القوطي "مفهوم الفن القوطي")
- [تعبير عن غروب الشمس](/تعبير_عن_غروب_الشمس "تعبير عن غروب الشمس")
- [أنواع الفن الرقمي](/أنواع_الفن_الرقمي "أنواع الفن الرقمي")
- [أنواع الخط الكوفي](/أنواع_الخط_الكوفي "أنواع الخط الكوفي")
- [كيف تصنع الصلصال](/كيف_تصنع_الصلصال "كيف تصنع الصلصال")
**مقالات من تصنيف فنون**
- [تعريف نظرية اللون في الفنون التشكيلية](/تعريف_نظرية_اللون_في_الفنون_التشكيلية "تعريف نظرية اللون في الفنون التشكيلية")
- [ما هي جائزة الأوسكار](/ما_هي_جائزة_الأوسكار "ما هي جائزة الأوسكار")
- [سمفونية بحيرة البجع](/سمفونية_بحيرة_البجع "سمفونية بحيرة البجع")
- [أشغال يدوية مربحة](/أشغال_يدوية_مربحة "أشغال يدوية مربحة")
- [من هو فان جوخ؟](/من_هو_فان_جوخ؟ "من هو فان جوخ؟")
- [أنواع التصوير الفوتوغرافي](/أنواع_التصوير_الفوتوغرافي "أنواع التصوير الفوتوغرافي")
- [كيف تصبح مصمم جرافيك](/كيف_تصبح_مصمم_جرافيك "كيف تصبح مصمم جرافيك")
- [كيف أكتب مذكراتي اليومية](/كيف_أكتب_مذكراتي_اليومية "كيف أكتب مذكراتي اليومية")
- [المدارس النقدية في العصر الحديث](/المدارس_النقدية_في_العصر_الحديث "المدارس النقدية في العصر الحديث")
- [طريقة عمل فانوس رمضان بالزجاج البلاستيك](/طريقة_عمل_فانوس_رمضان_بالزجاج_البلاستيك "طريقة عمل فانوس رمضان بالزجاج البلاستيك")
**مقالات منوعة**
- [بحث حول التسامح](/بحث_حول_التسامح "بحث حول التسامح")
- [كم مدة علاج جرثومة المعدة](/كم_مدة_علاج_جرثومة_المعدة "كم مدة علاج جرثومة المعدة")
- [فوائد قشر الرمان للبشرة](/فوائد_قشر_الرمان_للبشرة "فوائد قشر الرمان للبشرة")
- [الفوتوشوب](/الفوتوشوب "الفوتوشوب")
- [طريقة المجدرة السورية](/طريقة_المجدرة_السورية "طريقة المجدرة السورية")
- [تشكل السلاسل الجبلية](/تشكل_السلاسل_الجبلية "تشكل السلاسل الجبلية")
- [صفات الزوج الصالح](/صفات_الزوج_الصالح "صفات الزوج الصالح")
- [أكبر مطار في أوروبا](/أكبر_مطار_في_أوروبا "أكبر مطار في أوروبا")
- [مقارنة بين سد النهضة والسد العالي](/مقارنة_بين_سد_النهضة_والسد_العالي "مقارنة بين سد النهضة والسد العالي")
- [وظائف تخصص علم المكتبات والمعلومات](/وظائف_تخصص_علم_المكتبات_والمعلومات "وظائف تخصص علم المكتبات والمعلومات")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,512 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | الخطوط العربية وأنواعها | أنواع الخطوط العربية وأشكالها - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7 | أنواع الخط العربي عديدة ومتنوعة، منها: الخط الكوفي، والديواني، والمغربي، والرقعة، والتوقيع، والريحاني، وغيرها، حيث تميز كل منها ببعض الخصائص ... | Jul 25, 2024 | 3 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7 | العصر العباسي | https://mawdoo3.com/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A | يعود سبب تسميته بالخط الريحاني إلى نبات الريحان الذي يعني نبات طيب الرائحة، إذ تميز بأسلوبه الجمالي في الكتابة وسهولة قراءته، فقد استخدم لكتابة العديد من النصوص القرآنية، أما أصل نشأته فيعود إلى <anchor>العصر العباسي</anchor>، ومخترعه هو ابن الستري. | تعريف العصر العباسي - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A | تعريف العصر العباسي \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [ثقافة](/تصنيف:ثقافة)
- /
- تعريف العصر العباسي
# تعريف العصر العباسي
تمت الكتابة بواسطة: [شيرين أحمد](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ١٢:٠٩ ، ٢٩ مارس ٢٠٢٢
- ذات صلة
- [لمحة عامة عن العصر العباسي](/لمحة_عامة_عن_العصر_العباسي)
- [العصر العباسي الأول](/العصر_العباسي_الأول)
- [بحث مختصر عن العصر العباسي](/بحث_مختصر_عن_العصر_العباسي)
- [ما هو العصر العباسي](/ما_هو_العصر_العباسي)
## محتويات
- [١**العصر العبّاسيّ**](#.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B5.D8.B1_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.A8.D9.91.D8.A7.D8.B3.D9.8A.D9.91)
- [٢**تعريف العصر العبّاسيّ**](#.D8.AA.D8.B9.D8.B1.D9.8A.D9.81_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B5.D8.B1_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.A8.D9.91.D8.A7.D8.B3.D9.8A.D9.91)
- [٣**أقسام الدّولة العبّاسيّة**](#.D8.A3.D9.82.D8.B3.D8.A7.D9.85_.D8.A7.D9.84.D8.AF.D9.91.D9.88.D9.84.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.A8.D9.91.D8.A7.D8.B3.D9.8A.D9.91.D8.A9)
- [٣.١العصر العبّاسيّ الأوّل](#.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B5.D8.B1_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.A8.D9.91.D8.A7.D8.B3.D9.8A.D9.91_.D8.A7.D9.84.D8.A3.D9.88.D9.91.D9.84)
- [٣.٢العصر العبّاسيّ الثّاني](#.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B5.D8.B1_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.A8.D9.91.D8.A7.D8.B3.D9.8A.D9.91_.D8.A7.D9.84.D8.AB.D9.91.D8.A7.D9.86.D9.8A)
- [٣.٣العصر العبّاسيّ الثّالث](#.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B5.D8.B1_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.A8.D9.91.D8.A7.D8.B3.D9.8A.D9.91_.D8.A7.D9.84.D8.AB.D9.91.D8.A7.D9.84.D8.AB)
- [٤**إسهامات الدّولة العبّاسيّة**](#.D8.A5.D8.B3.D9.87.D8.A7.D9.85.D8.A7.D8.AA_.D8.A7.D9.84.D8.AF.D9.91.D9.88.D9.84.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.A8.D9.91.D8.A7.D8.B3.D9.8A.D9.91.D8.A9)
- [٥**أسماء الخلفاء العباسيين وسنة تولّيهم الخلافة**](#.D8.A3.D8.B3.D9.85.D8.A7.D8.A1_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D9.84.D9.81.D8.A7.D8.A1_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.A8.D8.A7.D8.B3.D9.8A.D9.8A.D9.86_.D9.88.D8.B3.D9.86.D8.A9_.D8.AA.D9.88.D9.84.D9.91.D9.8A.D9.87.D9.85_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D9.84.D8.A7.D9.81.D8.A9)
- [٦**المراجع**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [لمحة عامة عن العصر العباسي](/%D9%84%D9%85%D8%AD%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85%D8%A9_%D8%B9%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A)
- [العصر العباسي الأول](/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84)
## **العصر العبّاسيّ**
لم يكن قيام العصر العبّاسيّ مجرّد بيعة [خليفةٍ](/%D9%83%D9%85_%D8%B9%D8%AF%D8%AF_%D8%B7%D9%88%D8%A7%D8%A8%D9%82_%D8%A8%D8%B1%D8%AC_%D8%AE%D9%84%D9%8A%D9%81%D8%A9 "كم عدد طوابق برج خليفة") عن غيره، أو انتقال الحكم من الأمويين إلى العبّاسيين، بل هي ثورةٌ شاملةٌ في تاريخ [المجتمع](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9 "مفهوم المجتمع") الإسلاميّ، حيث كانت الثّورة العبّاسيّة نقطة تحولٍ مهمّةٍ في تاريخ المجتمع الإسلاميّ مع ما نتج عنها من تغييرٍ جذريٍّ في هذا المجتمع لازمه طوال العصر العباسيّ الأول[\[١\]](#cite_note-KGCyqECsIt-1).
حاول المؤرخون تفسير أسباب هذا التّحوّل، وكشف سرّه ومكنوناته انطلاقاً من عدّة مفاهيمٍ منها:[\[١\]](#cite_note-KGCyqECsIt-1)
- ثورة [الفرس](/%D9%83%D9%8A%D9%81_%D9%83%D8%A7%D9%86_%D9%8A%D8%B9%D9%8A%D8%B4_%D9%85%D9%84%D9%88%D9%83_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D8%B3_%D9%81%D9%8A_%D9%82%D8%B5%D9%88%D8%B1%D9%87%D9%85 "كيف كان يعيش ملوك الفرس في قصورهم") على الحكم العربيّ.
- مجرّد ثورةٍ على الأمويين لإبعادهم عن الحكم.
- التطوّرات التي شهدها العالم الإسلاميّ خلال القرن الهجريّ الأوّل.
## **تعريف العصر العبّاسيّ**
العصر العبّاسيّ هو الفترة الزّمنية التي ظهرت فيها الدّولة العبّاسيّة على يد العبّاسيّين بعد سقوط الدّولة الأمويّة، ويمتدّ نسبها إلى العبّاس عمّ [الرسول](/%D8%B4%D8%B9%D8%B1_%D8%B9%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B3%D9%88%D9%84 "شعر عن الرسول") صلّى الله عليه وسلّم.[\[٢\]](#cite_note-nD3nrpoozM-2)
قامت الدولة العبّاسيّة عام 132هـ على يد العبّاسيين، وقد أعدّوا لها في رويّةٍ وسريّةٍ، وسقطت الدّولة العبّاسيّة على أيدي التّتار إثر سقوط بغداد عام656هـ.[\[٣\]](#cite_note-Don7qxKxqK-3)
## **أقسام الدّولة العبّاسيّة**
قسّم المؤرّخون الدّولة العبّاسيّة إلى ثلاثة عصورٍ كالآتي:[\[٣\]](#cite_note-Don7qxKxqK-3)
- العصر العبّاسي الاول.
- العصر العبّاسي الثاني.
- العصر العبّاسي الثالث.
### العصر العبّاسيّ الأوّل
امتدّ العصر العبّاسيّ الأوّل من قيام الدّولة [العبّاسيّة](/%D8%B4%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A "شعراء العصر العباسي") إلى خلافة المتوكّل 132-232هـ، وقد حققت الأمّة الإسلاميّة الكثير من التّقدّم الحضاريّ على يد العباسيين منها:[\[٣\]](#cite_note-Don7qxKxqK-3)
- تطوّر التّرجمة والتأليف.
- ازدهار الفنون الموسيقيّة والغنائيّة [والعمارة](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "مفهوم فن العمارة").
- تحسّن وسائل العيش من مسكنٍ، ومأكلٍ، ومشربٍ.
- عقد مجالس للعلماء، والأدباء، والمغنيين، وإجزال العطاء.
- إنشاء المكتبات ودور العلم.
- إحضار الكتب الأجنبيّة من شتّى البقاع.
### العصر العبّاسيّ الثّاني
بدأ بخلافة المتوكّل على الله العباسيّ 232هـ وانتهى بظهور الدّولة البويهيّة 334هـ، وفي هذا العصر ظهر نفوذ الأتراك السّياسيّ من خلال تحكّمهم في الخلفاء مما أدى إلى إضعاف الدّولة العبّاسية، ومن إنجازات هذا العصر:[\[٣\]](#cite_note-Don7qxKxqK-3)
- ازدياد التّرف وازدهار الغناء والموسيقى.
- اختراع بعض الآلات [الموسيقيّة](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89 "تعريف الموسيقى").
- تطوّر الحركة العلميّة وتنشيطها.
- ازدياد المكتبات وحوانيت الورّاقين.
- نشطت حركة الرّواية، والسّفر في طلب العلم.
- ازدياد حركة النّقل والتّرجمة.
- التأليف في مختلف العلوم والآداب.
### العصر العبّاسيّ الثّالث
من قيام الدّولة البويهيّة 334هـ إلى سقوط بغداد 656هـ استمرّت الازدهارات والإنجازات في هذا العصر مثل:[\[٣\]](#cite_note-Don7qxKxqK-3)
- اتساع حركة التأليف اللّغوي، والتأليف في التّاريخ، والجغرافيا، والعلوم الإسلاميّة.
- ظهور الفنون الشّعبيّة في مجال الشّعر كالزّجل، والموشّحات.
## **إسهامات الدّولة العبّاسيّة**
ساهمت الدّولة العبّاسيّة في كثيرٍ من العوامل التي أدت إلى تقدّمٍ واسعٍ في تاريخ الأمّة الإسلاميّة،منها:[\[٤\]](#cite_note-IH4JzJoqJL-4)
- شاركت في تدفّق البضاعة الواردة من الصين إلى البلاد الإسلامية بسبب علاقاتها الوثيقة مع الصّين؛ حيث أقامت روابط تجاريةٍ مع الصين فتحت لهم المجال لعبور الطريق البرّي من [الصين](/%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9 "الابراج الصينية") باتّجاه الغرب.
- وصلوا إقليم السّند، وزادو المنفذ العربيّ الإسلاميّ في تلك المنطقة نتيجةً للفتوحات العربيّة الإسلاميّة التي وصلتها.
- دخلت السّفن العربيّة الإسلاميّة الى الهند وجنوب الصّين التي أصبحت نقطة تجمع السفن القادمة من أقصى الشرق إلى العراق في مدينة بصرة تحديداً، ونتيجةً لذلك أصبح ميناء بصرة من أهم الموانئ العالميّة.
- ازدهرت الدّعوة الإسلامية في إيران، وتركستان، و السّند، ومصر، والمغرب، [والأندلس](/%D9%83%D9%85_%D8%B3%D9%86%D8%A9_%D8%AD%D9%83%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D9%84%D9%85%D9%88%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3 "كم سنة حكم المسلمون الأندلس") ، مما أدّى إلى إحياء هذه البلاد اقتصاديّاً، وفكريّاً، وعلميّاً، وأصبح الجيش وقيادته تحت سيطرتهم.
- أُنشأت العديد من الأنظمة الإسلاميّة التي تعتمد على مبدأ الإمامة الذي تتمحور حوله الدّعوة العبّاسيّة.
- وُثّق التّراث العربيّ الإسلاميّ نتيجةً لظهور مدارس إقليميّة أكسبت العلوم والمعارف الإسلاميّة بعض الوضوح.
- أُدخلت تجارة الهند إلى الأسواق العراقيّة.
## **أسماء الخلفاء العباسيين وسنة تولّيهم الخلافة**
من أبرز الخلفاء العبّاسيين الذين تولوا الخلافة:[\[٤\]](#cite_note-IH4JzJoqJL-4)
- أبو العبّاس السفّاح 132هـ.
- أبو جعفر المنصور 136هـ.
- أبو [عبد الله](/%D9%85%D9%86_%D8%A7%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%84_%D8%B9%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_%D8%A8%D9%86_%D8%B9%D9%85%D8%B1 "من اقوال عبدالله بن عمر") محمد المهدي بن المنصور 158هـ.
- أبو [محمد](/%D8%A3%D8%AC%D9%85%D9%84_%D8%A3%D8%BA%D8%A7%D9%86%D9%8A_%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%B9%D8%A8%D8%AF%D9%87 "أجمل أغاني محمد عبده") موسى الهادي 169هـ.
- أبو جعفر هارون الرشيد 170هـ.
- أبو موسى محمّد الأمين 193هـ.
- أبو جعفر [عبد الله](/%D8%B9%D8%B7%D9%81_%D8%B9%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_%D8%A8%D9%86_%D8%B9%D9%85%D8%B1_%D8%A8%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A8_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A7%D9%83%D9%8A%D9%86 "عطف عبدالله بن عمر بن الخطاب على المساكين") المأمون 198هـ.
- أبو إسحاق محمّد المعتصم 218هـ.
- أبو جعفر هارون الواثق 227هـ.
- أبو الفضل جعفر المتوكّل 232هـ.
- أبو جعفر محمّد المنتصر 247هـ.
- أبو العبّاس [أحمد](/%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D9%85%D9%83%D9%8A_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B4%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA "أحمد مكي والاشاعات") المستعين 248هـ.
- أبو [عبد الله](/%D8%B2%D9%87%D8%AF_%D8%B9%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_%D8%A8%D9%86_%D8%B9%D9%85%D8%B1 "زهد عبدالله بن عمر") محمّد المعتز 252هـ.
- أبو إسحاق محمّد المهتدي 255هـ.
- أبو العبّاس أحمد المعتمد 256هـ.
- أبو العبّاس أحمد المعتضد 279هـ.
- أبو محمّد علي المكتفي 289هـ.
- أبو الفضل جعفر المقتدر 295هـ.
- أبو منصور محمّد القاهر 320هـ.
- أبو العبّاس أحمد [الراضي](/%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_%D8%B1%D8%A7%D8%B6%D9%8A_%D8%B9%D9%86%D9%8A "الله راضي عني") 322هـ.
- أبو إسحاق إبراهيم المتّقي 329هـ
- أبو القاسم [عبد الله](/%D9%83%D8%B1%D9%85_%D8%B9%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_%D8%A8%D9%86_%D8%B9%D9%85%D8%B1 "كرم عبدالله بن عمر") المستكفي 333هـ.
- أبو القاسم المفضّل المطيع 334هـ.
- أبو الفضل عبدالكريم الطّائع 362هـ.
- أبو العبّاس أحمد القادر 381هـ
- أبو جعفر [عبد الله](/%D9%82%D8%B5%D8%A9_%D8%B9%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_%D8%A8%D9%86_%D8%B9%D9%85%D8%B1 "قصة عبدالله بن عمر") القائم 422هـ.
- أبو القاسم عبد الله المقتدي 467هـ.
- أبو العبّاس أحمد المستظهر 487هـ.
- أبو منصور الفضل المسترشد 512هـ.
- أبو جعفر المنصور الرّاشد 529هـ.
- أبو [عبد الله](/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%B9%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_%D8%A8%D9%86_%D8%B9%D9%85%D8%B1 "علم عبدالله بن عمر") محمّد المقتفي 530هـ.
- أبو المظفر المستنجد 555هـ.
- أبو محمّد الحسن المستضيء 566هـ.
- أبو العبّاس أحمد النّاصر 575هـ.
- أبو نصر محمّد الظّاهر 622هـ.
- أبو جعفر المنصور المستنصر 623هـ.
- أبو أحمد عبد الله المستعصم 640هـ.
## **المراجع**
1. **^** [_**أ**_](#cite_ref-KGCyqECsIt_1-0) [_**ب**_](#cite_ref-KGCyqECsIt_1-1)محمد سهيل طقوش (2009)، _[تاريخ الدولة العباسية](https://ia800303.us.archive.org/9/items/FP144675/144675.pdf)_ (الطبعة السابعة)، بيروت: دار النفائس، صفحة 7\. بتصرّف.
2. [↑](#cite_ref-nD3nrpoozM_2-0)رشا (18/5/2017)، ["تعريف العصر العباسي الحياة الإجتماعية والأدبية في العصر العباسي"](https://www.benefits-ginger.com/definition-abbasid-era/)، _مركز الفوائد العامه_، اطّلع عليه بتاريخ 6/7/2017. بتصرّف.
3. **^** [_**أ**_](#cite_ref-Don7qxKxqK_3-0) [_**ب**_](#cite_ref-Don7qxKxqK_3-1) [_**ت**_](#cite_ref-Don7qxKxqK_3-2) [_**ث**_](#cite_ref-Don7qxKxqK_3-3) [_**ج**_](#cite_ref-Don7qxKxqK_3-4)ياقوت (23/10/2014)، ["تعريف العصر العباسي الاول "](http://www.ibtesamah.com/showthread-t_448322.html)، _الابتسامة_، صفحة 1\. بتصرّف.
4. **^** [_**أ**_](#cite_ref-IH4JzJoqJL_4-0) [_**ب**_](#cite_ref-IH4JzJoqJL_4-1)["تعريف الدولة العباسية"](https://islamictory.blogspot.com/2015/02/)، _history_، 26/2/2015، اطّلع عليه بتاريخ 6/7/2017. بتصرّف.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=تعريف\_العصر\_العباسي&oldid=1684868](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A&oldid=1684868)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [العصر العباسي الأول](/العصر_العباسي_الأول)
- [لمحة عامة عن العصر العباسي](/لمحة_عامة_عن_العصر_العباسي)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : تعريف العصر العباسي
- [لمحة عامة عن العصر العباسي](/لمحة_عامة_عن_العصر_العباسي)
- [العصر العباسي الأول](/العصر_العباسي_الأول)
- [بحث مختصر عن العصر العباسي](/بحث_مختصر_عن_العصر_العباسي)
- [ما هو العصر العباسي](/ما_هو_العصر_العباسي)
- [العصر العباسي الثاني](/العصر_العباسي_الثاني)
- [تعريف العصر الجاهلي](/تعريف_العصر_الجاهلي)
- [العصر العباسي](/العصر_العباسي)
- [مفهوم الشعر العباسي](/مفهوم_الشعر_العباسي)
- [مظاهر النزعة العقلية في العصر العباسي](/مظاهر_النزعة_العقلية_في_العصر_العباسي)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [أنواع السرقة في القانون](/أنواع_السرقة_في_القانون "أنواع السرقة في القانون")
- [أهمية المطالعة](/أهمية_المطالعة "أهمية المطالعة")
- [كيفية حماية التراث](/كيفية_حماية_التراث "كيفية حماية التراث")
- [بحث عن البيئة الصحية](/بحث_عن_البيئة_الصحية "بحث عن البيئة الصحية")
- [أنواع الإبداع](/أنواع_الإبداع "أنواع الإبداع")
- [قانون الأحوال الشخصية السعودي الجديد 2021](/قانون_الأحوال_الشخصية_السعودي_الجديد_2021 "قانون الأحوال الشخصية السعودي الجديد 2021")
- [تعريف الذات في الفلسفة](/تعريف_الذات_في_الفلسفة "تعريف الذات في الفلسفة")
- [ما هو صمغ الزانثان](/ما_هو_صمغ_الزانثان "ما هو صمغ الزانثان")
- [ما هي الرجولة](/ما_هي_الرجولة "ما هي الرجولة")
- [مفهوم الحداثة في علم الاجتماع](/مفهوم_الحداثة_في_علم_الاجتماع "مفهوم الحداثة في علم الاجتماع")
- [متى استقلت الأردن](/متى_استقلت_الأردن "متى استقلت الأردن")
- [أسئلة عامة سهلة مع خيارات](/أسئلة_عامة_سهلة_مع_خيارات "أسئلة عامة سهلة مع خيارات")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [تعريف الفاشية](/تعريف_الفاشية "تعريف الفاشية")
- [تعريف الكشوفات الجغرافية](/تعريف_الكشوفات_الجغرافية "تعريف الكشوفات الجغرافية")
- [نظرية المعرفة](/نظرية_المعرفة "نظرية المعرفة")
- [ثقافة الحوار](/ثقافة_الحوار "ثقافة الحوار")
- [أنواع الورق](/أنواع_الورق "أنواع الورق")
- [تعريف الإعلام](/تعريف_الإعلام "تعريف الإعلام")
- [أهم حقوق الإنسان](/أهم_حقوق_الإنسان "أهم حقوق الإنسان")
- [تفريغ الطاقة السلبية](/تفريغ_الطاقة_السلبية "تفريغ الطاقة السلبية")
- [وكالة عمون الإخبارية (وكالة إخبارية أردنية خاصة)](/وكالة_عمون_الإخبارية_(وكالة_إخبارية_أردنية_خاصة) "وكالة عمون الإخبارية (وكالة إخبارية أردنية خاصة)")
- [مفهوم المنهج الوظيفي في الجغرافيا السياسية](/مفهوم_المنهج_الوظيفي_في_الجغرافيا_السياسية "مفهوم المنهج الوظيفي في الجغرافيا السياسية")
- [نجيب ميقاتي (رجل أعمال وسياسي لبناني)](/نجيب_ميقاتي_(رجل_أعمال_وسياسي_لبناني) "نجيب ميقاتي (رجل أعمال وسياسي لبناني)")
**مقالات منوعة**
- [ما هي هرمونات الحمل](/ما_هي_هرمونات_الحمل "ما هي هرمونات الحمل")
- [أين تقع شقراء](/أين_تقع_شقراء "أين تقع شقراء")
- [طريقة الصفيحة باللحم](/طريقة_الصفيحة_باللحم "طريقة الصفيحة باللحم")
- [آيات لجلب الرزق](/آيات_لجلب_الرزق "آيات لجلب الرزق")
- [أسباب تحريم لحم الخنزير](/أسباب_تحريم_لحم_الخنزير "أسباب تحريم لحم الخنزير")
- [طريقة قياس الضغط بالجهاز الزئبقي](/طريقة_قياس_الضغط_بالجهاز_الزئبقي "طريقة قياس الضغط بالجهاز الزئبقي")
- [الثقة في النفس وقوة الشخصية](/الثقة_في_النفس_وقوة_الشخصية "الثقة في النفس وقوة الشخصية")
- [تعبير عن التسول](/تعبير_عن_التسول "تعبير عن التسول")
- [أرسطو (فيلسوف يوناني)](/أرسطو_(فيلسوف_يوناني) "أرسطو (فيلسوف يوناني)")
- [تفسير الضرب في المنام للمتزوجة](/تفسير_الضرب_في_المنام_للمتزوجة "تفسير الضرب في المنام للمتزوجة")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,513 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | الخطوط العربية وأنواعها | أنواع الخطوط العربية وطريقة كتابتها - النجاح نت | https://www.annajah.net/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-article-42056 | 1. الخط الكوفي: · 2. الخط الريحاني والخط المحقق: · 3. خط الثلث: · 4. خط النسخ: · 5. الخط الفارسي: · 6. الخط الديواني: · 7. خط الرقعة:. | أنواع الخطوط العربية: | 8 | https://www.annajah.net/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-article-42056 | القرآن الكريم | https://www.annajah.net/6-%D8%A2%D8%AF%D8%A7%D8%A8-%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%A1%D8%A9-%D9%88%D8%AA%D9%84%D8%A7%D9%88%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A2%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%B1%D9%8A%D9%85-article-23635 | عندما نزل <anchor>القرآن الكريم</anchor> تمت كتابته على خط الجزم، وسمي آنذاك بالخط المكي، علماً أنَّ أول نسخة قرآنية كتبها "زيد بن ثابت" خلال زمن الخليفة "عثمان بن عفان" رضي الله عنه (644-656م). | 6 آداب لقراءة وتلاوة القرآن الكريم | https://www.annajah.net/6-%D8%A2%D8%AF%D8%A7%D8%A8-%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%A1%D8%A9-%D9%88%D8%AA%D9%84%D8%A7%D9%88%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A2%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%B1%D9%8A%D9%85-article-23635 | 6 آداب لقراءة وتلاوة القرآن الكريم
[](/)
[الدخول](/site/login) [التسجيل](/site/register)
## تصفح مجالات النجاح
- [مهارات النجاح](/مهارات-النجاح-category-1)
- [المال والأعمال](/المال-والأعمال-category-5)
- [الصحة النفسية](/الصحة-النفسية-category-13)
- [الإسلام](/الإسلام-category-14)
- [اسلوب حياة](/اسلوب-حياة-category-15)
- [التغذية](/التغذية-category-73)
- [التطور المهني](/التطور-المهني-category-87)
- [طب وصحة](/طب-وصحة-category-209)
- [تكنولوجيا](/تكنولوجيا-category-210)
- [الأسرة والمجتمع](/الأسرة-والمجتمع-category-211)
- [أسرار المال](/أسرار-المال-category-212)
1. [الإسلام](/الإسلام-category-14)
>3. [القرآن الكريم](/القرآن-الكريم-category-187)
# 6 آداب لقراءة وتلاوة القرآن الكريم
[القرآن الكريم](/القرآن-الكريم-tag-334)
المؤلف
آخر تحديث:
12/07/2023
2 دقيقة [القرآن الكريم](/القرآن-الكريم-category-187)
[حفظ المقال](/site/login)
### رابط المقال
Article Link
نسخ إلى الحافظة
شارك
لأنّ القرآن الكريم هو كلام الله تعالى، ولأنّ كلام الله مقدس بالنسبة للإنسان ومُطاع، علينا أن نحترم هذا الكتاب وأن نتعامل معه بكل أدبٍ عندما نلمسه وعندما نقوم بقراءة آياتهِ الكريمة، لهذا سنقدّم لك من خلال السطور التاليّة مجموعةً من القواعد المهمة التي يجب أن تلتزم بها أثناء التعامل مع كتاب الله القرآن.
المؤلف
[هيئة التحرير](/هيئة-التحرير-writer-40641)
آخر تحديث:
12/07/2023
2 دقيقة [القرآن الكريم](/القرآن-الكريم-category-187)
[حفظ المقال](/site/login)
### رابط المقال
Article Link
نسخ إلى الحافظة
شارك
[فهرس +](#indexCollapse)
## أولاً: الطهارة
تُعتبر الطهارة من أهم القواعد التي يجب على كل إنسانٍ أن يلتزم بها قبل قراءة القرآن الكريم وقبل لمسهِ، فلا يجوز أن تقرأ آيات الله وأنت غير طاهر أو على جنابة، (لا يَمُسُّهُ إلّا المُطَهِّورن)، لذلك وقبل أن تبدأ بقراءة القرآن عليك أن تقوم بالوضوء، تغيير ملابسك وارتداء ملابس نظيفة، الجلوس على السجادة المخصصة للصلاة، وبالنسبة للمرأة عليها أن تضع الحجاب المخصص للصلاة على رأسها، وأن ترتدي الملابس المحتشمة.
## ثانيّاً: الإخلاص والخشوع
يقول الله تعالى في العديد من آياتهِ الكريمة بأنّ الإخلاص هو من أهم الأعمال عند الله تعالى، ومن غير الإخلاص لا يُقبل أي عمل، لهذا عليك أن تطبق هذهِ القاعدة حتى عندما تقرأ القرآن الكريم، وذلك لكي يتقبل الله تعالى أعمالك، ولكي تصل إلى أعلى درجات الإيمان والتقرب من الله، كما وعليك أن تخشع أثناء قراءة القرآن، وأن تبتعد عن أي شيئ من الممكن أن يُؤثر على خشوعك.
## ثالثاً: الاستعاذة من الشيطان
يجب على الإنسان أن يستعيذ من الشيطان قبل أن يبدأ بقراءة القرآن الكريم، وهذا ما جاء في سورة النحل عندما قال الله سبحانهُ وتعالى (فإذا قرأت القرآن فاستعذ باللّه من الشيطان الرجيم) وذلك لكي يُبعد الإنسان نفسه عن الشيطان الذي يحاول أن يصرف الإنسان عن القيام بأي عملٍ جيد يُقرّبه من الله سبحانه تعالى.
**إقرأ أيضاً: [دعاء قبل وبعد قراءة القرآن](/%D8%AF%D8%B9%D8%A7%D8%A1-%D9%82%D8%A8%D9%84-%D9%88%D8%A8%D8%B9%D8%AF-%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%A1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A2%D9%86-article-7612)**
## رابعاً: ترتيل القرآن
يجب على الإنسان أن يقرأ القرآن الكريم باتباع طريقة الترتيل، التي تجعلهُ يقرأ القرآن بتمعنٍ شديد وببطئ، وذلك لكي تفهم معاني الله ومغزى الآيات الكريمة، وهذا ما حضّ عليه الله تعالى عندما قال في سورة المُزمل (ورتل القرآن ترتيلا).
**إقرأ أيضاً: [مكارم الأخلاق في القرآن الكريم](/%D9%85%D9%83%D8%A7%D8%B1%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A2%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%B1%D9%8A%D9%85-article-23812)**
## خامساً: تحسين الصوت
لكي تعطي الآيات الكريمة أهميتها ولكي تشعر بقدسيتها، عليك أن تقرأ القرآن بصوتٍ جميلٍ وبترتيل، وهذا ما ينطبق بشكلٍ خاص على الأئمة الذين يُصلون بالمسلمين، وهذا ما حضّ عليهِ الرسول الكريم محمد صلى اللهُ عليهِ وسلم عندما قال،( لكل شيئٍ حلية وحلية القرآن الصوت الحسن).
## سادساً: اختيار أوقات قراءة القرآن
عليكَ أن تحرص على قراءة القرآن في الأوقات المحببة عند الله تعالى، كالقراءة عند المغرب أو العشاء، بعد منتصف الليل، بعد صلاة الصبح، وبعد أداء كل صلاة في اليوم.
**إقرأ أيضاً: [أهمية وفوائد القيام بالعبادات اليوميّة](/%D8%A3%D9%87%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D9%81%D9%88%D8%A7%D8%A6%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D9%85-%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%AF%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%8A%D9%88%D9%85%D9%8A%D8%A9-article-25632)**
هذهِ هي القواعد الأساسيّة التي يجب أن تلتزم بها أثناء قراءة القرآن الكريم، وذلك لكي تتقرب من الله تعالى ، ولكي تقدّم كامل الاحترام لهذا الكتاب المقدس.
**تنويه:**
يمنع نقل هذا المقال كما هو أو استخدامه في أي مكان آخر تحت طائلة المساءلة القانونية، ويمكن
استخدام فقرات أو أجزاء منه بعد الحصول على موافقة رسمية من
[إدارة\
موقع النجاح نت](/site/contact)
### أضف تعليقاً
Loading...
الموافقة على إنشاء حساب للتفاعل في النجاح نت
نشر ..
نشر
اشترك بالنشرة الدورية
اشترك
×
مقالات مرتبطة
[](/أهمية-أركان-الإسلام-الخمسة-في-حياة-المسلمين-article-24416)
[**أهمية أركان الإسلام الخمسة في حياة المسلمين**](/أهمية-أركان-الإسلام-الخمسة-في-حياة-المسلمين-article-24416)
[](/أفضل-العبادات-عند-الله-سبحانه-وتعالى-article-25856)
[**أفضل العبادات عند الله سبحانه وتعالى**](/أفضل-العبادات-عند-الله-سبحانه-وتعالى-article-25856)
[](/شروط-استجابة-الدعاء-وآدابه-article-25090)
[**شروط استجابة الدُعاء وآدابهِ**](/شروط-استجابة-الدعاء-وآدابه-article-25090)
Loading...
### مواقعنا
[إيلاف ترين](http://www.illaftrain.co.uk/)
[تدريب المدربين](http://itot.co/)
[بوابة مدربو إيلاف ترين](http://trainers.illaftrain.co.uk/site/index?lang=ar)
[مركز دبي للتعلم السريع](http://dalcenter.com/)
[عضوية المدرب المعتمد ICTM](http://www.illaftrain.co.uk/ictm)
[موسوعة التعليم والتدريب](http://www.illaf.net/edutrapedia)
[منتدى المدربين المحترفين](http://www.illaf.net/ptf)
### النجاح نت
[\> أحدث المقالات](/articles/latest) [\> مهارات النجاح](/مهارات-النجاح-category-1) [\> المال والأعمال](/المال-والأعمال-category-5) [\> اسلوب حياة](/اسلوب-حياة-category-15) [\> التطور المهني](/التطور-المهني-category-87) [\> طب وصحة](/طب-وصحة-category-209) [\> الأسرة والمجتمع](/الأسرة-والمجتمع-category-211) [\> فيديو](/videos) [\> الاستشارات](/consult) [\> الخبراء](/experts) [\> الكتَاب](/writers) [\> أدوات النجاح نت](/tools/tools)
### مشاريع النجاح نت
[\> منحة غيّر](http://www.ghaiyer.com/)
### خدمات وتواصل
[\> أعلن معنا](/site/advertise) [\> النجاح بارتنر](/site/partner) [\> اشترك في بذور النجاح](#subscribe) [\> التسجيل في النجاح نت](/site/register) [\> الدخول إلى حسابي](/site/login) [\> الاتصال بنا](/site/contact)
النجاح نت دليلك الموثوق لتطوير نفسك والنجاح في تحقيق أهدافك.
نرحب بانضمامك إلى فريق النجاح نت. [ننتظر تواصلك معنا.](/site/contact)
للخدمات الإعلانية يمكنكم الكتابة لنا
[](https://www.facebook.com/annajahnet)[](https://twitter.com/annajahnet)[](https://www.instagram.com/annajahnet/)[](https://ila.io/annyt)[](https://www.annajah.net/%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%86%d8%b6%d9%85%d8%a7%d9%85-%d8%a5%d9%84%d9%89-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%ac%d8%a7%d8%ad-%d9%86%d8%aa-%d9%81%d9%8a-%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82-%d9%88%d8%a7%d8%aa%d8%b3%d8%a7%d8%a8-article-26425)[](https://t.me/annajahnet)[](https://ila.io/8Yj97)
[حولنا](/site/about) \|
[سياسة الخصوصية](/site/terms) \|
[سياسة الاستخدام](/site/terms)
© 2024 ILLAFTrain |
1,516 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | الخطوط العربية وأنواعها | خطوط ستة - ويكيبيديا | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%B3%D8%AA%D8%A9 | الخطوط الستة أو الأقلام الستة هي ستة خطوط عربية تعرف بأنها أصول بقية الخطوط، وهي الكوفي والثلث والنسخ والفارسي والديواني والرقعة، وقيل هي المحقق والريحان ... | 12 | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%B3%D8%AA%D8%A9 | خط النسخ | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE | سمي <anchor>خط النسخ</anchor> بهذا الاسم نسبة لاستعمال الخطاطين خط النسخ بكثرة في نسخ الكتب. ويعتبر خط النسخ خط جميل وبسيط وسهل في قراءته. وقد سمي الخط النسخ بأسماء أخرى ك ( المدور البديع والمقور). وقد اشتهر الخط وأبدع فيه عند الأتراك.[7] | خط النسخ - ويكيبيديا | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE | خط النسخ \- ويكيبيديا[انتقل إلى المحتوى](#bodyContent)
القائمة الرئيسية
القائمة الرئيسية
انقل للشريط الجانبيأخف
الموسوعة
- [الصفحة الرئيسة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9 "زر الصفحة الرئيسية [z]")
- [الأحداث الجارية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%AB_%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "مطالعة سريعة لأهم الأحداث الجارية")
- [أحدث التغييرات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA "قائمة أحدث التغييرات في الويكي. [r]")
- [أحدث التغييرات الأساسية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%87%D9%85%D8%A9)
تصفح
- [المواضيع](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [أبجدي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%81%D9%87%D8%B1%D8%B3_%D8%B3%D8%B1%D9%8A%D8%B9)
- [بوابات](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [مقالة عشوائية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B9%D8%B4%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%8A "حمل صفحة عشوائية [x]")
- [تصفح من غير إنترنت](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%83%D9%8A%D9%88%D9%8A%D9%83%D8%B3)
مشاركة
- [تواصل مع ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D9%84_%D8%A8%D9%86%D8%A7)
- [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D8%AD%D8%AA%D9%88%D9%8A%D8%A7%D8%AA "حيث تجد المساعدة")
- [الميدان](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86)
- [تبرع](//donate.wikimedia.org/wiki/Special:FundraiserRedirector?utm_source=donate&utm_medium=sidebar&utm_campaign=C13_ar.wikipedia.org&uselang=ar "ادعمنا")
[](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9)
[بحث](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A8%D8%AD%D8%AB "ابحث في ويكيبيديا [f]")
بحث
المظهر
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D8%AE%D8%B7+%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%AE%D8%B7+%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
أدوات شخصية
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D8%AE%D8%B7+%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%AE%D8%B7+%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
صفحات للمحررين الذين سجَّلوا خروجهم [تعلَّم المزيد](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9)
- [مساهمات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B3%D8%A7%D9%87%D9%85%D8%A7%D8%AA%D9%8A "قائمة بتعديلات قام بها عنوان الآي بي [y]")
- [نقاش](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4%D9%8A "نقاش حول التعديلات من عنوان الأيبي هذا [n]")
## المحتويات
انقل للشريط الجانبيأخف
- المقدمة
- [1تاريخه](#تاريخه)
- [2خط الكتب والصحف](#خط_الكتب_والصحف)
- [3خطاطون](#خطاطون)
- [4معرض الصور](#معرض_الصور)
- [5مراجع](#مراجع)
- [6أنظر أيضًا](#أنظر_أيضًا)
تبديل عرض جدول المحتويات
# خط النسخ
29 لغة
- [Azərbaycanca](https://az.wikipedia.org/wiki/N%C9%99sx_x%C9%99tti "Nəsx xətti – الأذربيجانية")
- [تۆرکجه](https://azb.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B3%D8%AE_%D8%AE%D8%B7 "نسخ خط – South Azerbaijani")
- [Беларуская](https://be.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%81%D1%85 "Насх – البيلاروسية")
- [বাংলা](https://bn.wikipedia.org/wiki/%E0%A6%A8%E0%A6%BE%E0%A6%B8%E0%A6%96_%E0%A6%B2%E0%A6%BF%E0%A6%AA%E0%A6%BF "নাসখ লিপি – البنغالية")
- [Deutsch](https://de.wikipedia.org/wiki/Nasch%C4%AB "Naschī – الألمانية")
- [English](https://en.wikipedia.org/wiki/Naskh_(script) "Naskh (script) – الإنجليزية")
- [Español](https://es.wikipedia.org/wiki/Nasji "Nasji – الإسبانية")
- [فارسی](https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%86%D8%B3%D8%AE "خط نسخ – الفارسية")
- [Français](https://fr.wikipedia.org/wiki/Naskh "Naskh – الفرنسية")
- [Gaeilge](https://ga.wikipedia.org/wiki/Naskh "Naskh – الأيرلندية")
- [עברית](https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9B%D7%AA%D7%91_%D7%A0%D7%A1%D7%97%27%D7%99 "כתב נסח'י – العبرية")
- [Fiji Hindi](https://hif.wikipedia.org/wiki/Naskh_(script) "Naskh (script) – Fiji Hindi")
- [Bahasa Indonesia](https://id.wikipedia.org/wiki/Naskh_(kaligrafi) "Naskh (kaligrafi) – الإندونيسية")
- [Italiano](https://it.wikipedia.org/wiki/Naskh "Naskh – الإيطالية")
- [日本語](https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%8A%E3%82%B9%E3%83%95%E4%BD%93 "ナスフ体 – اليابانية")
- [Latviešu](https://lv.wikipedia.org/wiki/Neshs "Neshs – اللاتفية")
- [Bahasa Melayu](https://ms.wikipedia.org/wiki/Naskh_(seni_khat) "Naskh (seni khat) – الماليزية")
- [Norsk bokmål](https://no.wikipedia.org/wiki/Naskh "Naskh – النرويجية بوكمال")
- [Ирон](https://os.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%81%D1%85 "Насх – الأوسيتيك")
- [پنجابی](https://pnb.wikipedia.org/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%86%D8%B3%D8%AE "خط نسخ – Western Punjabi")
- [Русский](https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%81%D1%85 "Насх – الروسية")
- [سنڌي](https://sd.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B3%D8%AE_%D8%AE%D8%B7 "نسخ خط – السندية")
- [Simple English](https://simple.wikipedia.org/wiki/Naskh_(script) "Naskh (script) – Simple English")
- [سرائیکی](https://skr.wikipedia.org/wiki/%D8%AE%D8%B7%D9%90_%D9%86%D8%B3%D8%AE "خطِ نسخ – Saraiki")
- [Türkçe](https://tr.wikipedia.org/wiki/Nesih "Nesih – التركية")
- [Українська](https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%81%D1%85 "Насх – الأوكرانية")
- [اردو](https://ur.wikipedia.org/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%86%D8%B3%D8%AE "خط نسخ – الأوردية")
- [Oʻzbekcha / ўзбекча](https://uz.wikipedia.org/wiki/Nasx_(uslub) "Nasx (uslub) – الأوزبكية")
- [中文](https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%AA%8A%E6%8A%84%E4%BD%93 "誊抄体 – الصينية")
[عدل الوصلات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q1510712#sitelinks-wikipedia "تعديل وصلات اللغات")
- [مقالة](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE "اعرض صفحة المحتوى [c]")
- [نقاش](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4:%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE "نقاش صفحة المحتوى [t]")
العربية
- [اقرأ](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&stable=1)
- [تعديلات معلقة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&stable=0&redirect=no "اعرض هذه الصفحة مع التغييرات المعلقة [v]")
- [عدّل](//ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=history "النسخ السابقة لهذه الصفحة [h]")
أدوات
أدوات
انقل للشريط الجانبيأخف
إجراءات
- [اقرأ](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&stable=1)
- [تعديلات معلقة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&stable=0&redirect=no)
- [عدّل](//ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=history)
عام
- [ماذا يصل هنا](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D9%8A%D8%B5%D9%84_%D9%87%D9%86%D8%A7/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE "قائمة بكل صفحات الويكي التي تصل هنا [j]")
- [تغييرات ذات علاقة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE "أحدث التغييرات في الصفحات الموصولة من هذه الصفحة [k]")
- [رفع ملف](/wiki/ويكيبيديا:رفع "ارفع ملفات [u]")
- [الصفحات الخاصة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9 "قائمة بكل الصفحات الخاصة [q]")
- [وصلة دائمة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&oldid=67636873 "وصلة دائمة لهذه النسخة من الصفحة")
- [معلومات الصفحة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=info "المزيد من المعلومات عن هذه الصفحة")
- [استشهد بهذه الصفحة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF&page=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&id=67636873&wpFormIdentifier=titleform "معلومات عن كيفية الاستشهاد بالصفحة")
- [احصل على مسار مختصر](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AA%D9%82%D8%B5%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D8%25AE%25D8%25B7_%25D8%25A7%25D9%2584%25D9%2586%25D8%25B3%25D8%25AE)
- [تنزيل رمز الاستجابة السريعة (QR)](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:QrCode&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D8%25AE%25D8%25B7_%25D8%25A7%25D9%2584%25D9%2586%25D8%25B3%25D8%25AE)
- [عنصر ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q1510712 "وصلة إلى المادة المرتبطة في مستودع البيانات المركزي [g]")
طباعة/تصدير
- [إنشاء كتاب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8&bookcmd=book_creator&referer=%D8%AE%D8%B7+%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE)
- [نسخة للطباعة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&printable=yes "نسخة للطباعة لهذه الصفحة [p]")
في مشاريع أخرى
- [ويكيميديا كومنز](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Naskh_(script))
المظهر
انقل للشريط الجانبيأخف
**مفحوصة**
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
## حالة مراجعة الصفحة
هذه نسخة متحقق منها من هذه الصفحة
هذه [النسخة المستقرة](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D8%B9%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A9 "ويكيبيديا:مراجعات معلمة")، [فحصت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B3%D8%AC%D9%84&type=review&page=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE) في 18 أغسطس 2024.
ثمة [تعديلان معلقان](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&oldid=67636873&diff=cur) بانتظار المراجعة.
المستوىمنظورة
خط النسخ
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Basmala.svg)
أنموذج من خط النسخ
معلومات عامةصنف فرعي من
[خطوط ستة](/wiki/%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%B3%D8%AA%D8%A9 "خطوط ستة")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q1510712?uselang=ar#P279 "عدل القيمة على Wikidata")
نظام الكتابة
[كتابة عربية](/wiki/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "كتابة عربية")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q1510712?uselang=ar#P282 "عدل القيمة على Wikidata")
[تعديل](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&veaction=edit§ion=0) \- [تعديل مصدري](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=edit§ion=0) \- [تعديل ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Q1510712 "d:Q1510712")[](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85%D8%A9 "حول القالب")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:FirstSurahKoran.jpg) [سورة الفاتحة](/wiki/%D8%B3%D9%88%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%A7%D8%AA%D8%AD%D8%A9 "سورة الفاتحة") بخط النسخ
**خط النسخ** أو **الخط النسخي** (وقد سمي بعدة تسميات : **البديع**، **المقور**، **المدور**) من [الخطوط العربية](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط عربي") من [الستة](/wiki/%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%B3%D8%AA%D8%A9 "خطوط ستة") هو يجمع بين الرصانة والبساطة ومثلما يدل عليه اسمه فقد كان النساخون يستخدمونه في نسخ الكتب.[\[1\]](#cite_note-1)
## تاريخه
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=edit§ion=1 "عدل القسم: تاريخه")\]
يعود الفضل إلى [ابن مقلة الشیرازی](/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9 "ابن مقلة") في إبداع ووضع أسس هذا الخط وهو بذلك يعود إلى أوائل القرن الرابع الهجري/أواخر القرن 9 م. وقد ساهم فيه بعد [ابن مقلة](/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9 "ابن مقلة") العديد من الخطاطين [الأتراك](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D9%83 "ترك") والعرب وصولا إلى الفترة المعاصرة.
## خط الكتب والصحف
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=edit§ion=2 "عدل القسم: خط الكتب والصحف")\]
- أُطلق عليه اسم خط النسخ لكثرة استعماله في نسخ الكتب ونقلها، لأنه يساعد الكاتب على السير بقلمه بسرعة أكثر من غيره، ثم كتبت به [المصاحف](/wiki/%D9%85%D8%B5%D8%AD%D9%81 "مصحف") منذ العصور الإسلامية الأولى، وامتاز بإيضاح الحروف وإظهار جمالها وروعتها. وقد اعتنى الخطاطون المسلمون بهذا الخط كونه استخدم في كتابة [القرآن الكريم](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A2%D9%86 "القرآن").
- وتستعمل الصحف والمجلاَّت هذا الخط في مطبوعاتها، فهو خط الكتب المطبوعة اليوم في جميع البلاد العربية. وقد طوّر المحدثون خط النسخ للمطابع والآلات الكاتبة، ولأجهزة التنضيد الضوئي في الحاسوب، وسمّوه (الخط الصحفي) لكتابة الصحف اليومية به.
- ومن أشهر خطوط النسخ المستخدمة حديثا في طباعة الكتب العربية هما: خط (البيان) وخط (اللوتس) على نظامي [الماكنتوش](/wiki/%D9%85%D8%A7%D9%83%D9%86%D8%AA%D9%88%D8%B4 "ماكنتوش") [والويندوز](/wiki/%D9%85%D8%A7%D9%8A%D9%83%D8%B1%D9%88%D8%B3%D9%88%D9%81%D8%AA_%D9%88%D9%8A%D9%86%D8%AF%D9%88%D8%B2 "مايكروسوفت ويندوز") لما يمتازان به من وضوح الأحرف ومطابقتها لقواعد خط النسخ ووضوح علامات التشكيل وتزامنها مع الأحرف الأساسية للخط. أما بالنسبة للمجلات فيشتهر خط (منى) المبني أيضًا على قواعد خط النسخ ويمتاز بوضوح تراكيبه وسهولة قراءته مما جعله المفضل لدى ناشري المجلات لاستخدام هذا الخط.
- أصبح خط النسخ الخط الافتراضي في [الحوسبة](/wiki/%D8%AD%D9%88%D8%B3%D8%A8%D8%A9 "حوسبة")، وهناك عدة خطوط رقمية نسخية مثل [الخط الأميري](/wiki/%D8%A3%D9%85%D9%8A%D8%B1%D9%8A_(%D8%AE%D8%B7_%D9%85%D8%B7%D8%A8%D8%B9%D9%8A) "أميري (خط مطبعي)").
## خطاطون
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=edit§ion=3 "عدل القسم: خطاطون")\]
أول من وضع قواعد خط النسخ [ابن مقلة](/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9 "ابن مقلة")، وجودّه [الأتابكة](/wiki/%D8%A3%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D9%83 "أتابك") (فعرف باسم **خط النسخ الأتابكي**) وتفنن في تنميقه [الأتراك](/wiki/%D8%AA%D8%B1%D9%83 "ترك") الذين أبدعوا فيه وعلى رأسهم [الحافظ عثمان](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D9%81%D8%B8_%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86 "الحافظ عثمان") الذي وضع ميزان الحروف لهذا الخط [ومحمد عبد العزيز الرفاعي](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B2%D9%8A%D8%B2_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%B9%D9%8A "محمد عبد العزيز الرفاعي") الذي نقل هذا الخط إلى [مصر](/wiki/%D9%85%D8%B5%D8%B1 "مصر") ثم [ماجد بك الزهدي](/wiki/%D9%85%D8%A7%D8%AC%D8%AF_%D8%A8%D9%83_%D8%A7%D9%84%D8%B2%D9%87%D8%AF%D9%8A "ماجد بك الزهدي") الذي نقله إلى [العراق](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82 "العراق").
- ومن الخطاطين العرب برع في الخط النسخي [محمد حسني البابا](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%AD%D8%B3%D9%86%D9%8A_(%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7) "محمد حسني (خطاط)") والخطاط [محمد مكاوي](/w/index.php?title=%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D9%85%D9%83%D8%A7%D9%88%D9%8A&action=edit&redlink=1 "محمد مكاوي (الصفحة غير موجودة)") والخطاط [سيد إبراهيم](/wiki/%D8%B3%D9%8A%D8%AF_%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85 "سيد إبراهيم") [ومحمد إبراهيم](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85_(%D8%AA%D9%88%D8%B6%D9%8A%D8%AD) "محمد إبراهيم (توضيح)") [ومحمد عبد القادر](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%AF%D8%B1_(%D8%AA%D9%88%D8%B6%D9%8A%D8%AD) "محمد عبد القادر (توضيح)") والحاج زايد وفي العراق برع فيه الخطاط [هاشم محمد البغدادي](/wiki/%D9%87%D8%A7%D8%B4%D9%85_%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%BA%D8%AF%D8%A7%D8%AF%D9%8A "هاشم محمد البغدادي") وتلامذته من بعده [ويوسف ذنون الموصلي](/wiki/%D9%8A%D9%88%D8%B3%D9%81_%D8%B0%D9%86%D9%88%D9%86 "يوسف ذنون") ومن [السعودية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%B9%D9%88%D8%AF%D9%8A%D8%A9 "السعودية") برع فيه [محمد طاهر الكردي](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%B7%D8%A7%D9%87%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%B1%D8%AF%D9%8A "محمد طاهر الكردي") [وناصر الميمون](/wiki/%D9%86%D8%A7%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D9%85%D9%88%D9%86 "ناصر الميمون") وغيرهم
## معرض الصور
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=edit§ion=4 "عدل القسم: معرض الصور")\]
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Quran_page_-_Al-Baqara_Sura_-_Egyptian_National_Library.jpg "صفحة مذهبة من قرآن مخطوط ومزين من مقتنيات دار الكتب والوثائق القومية فيها مطلع صورة البقرة مكتوباً بخط النسخ.")
صفحة مذهبة من قرآن مخطوط ومزين من مقتنيات [دار الكتب والوثائق القومية فيها مطلع صورة البقرة مكتوباً بخط النسخ.](/wiki/%D8%AF%D8%A7%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%AB%D8%A7%D8%A6%D9%82_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%88%D9%85%D9%8A%D8%A9_(%D9%85%D8%B5%D8%B1) "دار الكتب والوثائق القومية (مصر)")
## مراجع
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=edit§ion=5 "عدل القسم: مراجع")\]
1. **[^](#cite_ref-1)**["Qur'an Carpet Page; al-Fatihah"](https://web.archive.org/web/20181001030930/https://www.wdl.org/en/item/6807/). [المكتبة الرقمية العالمية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%83%D8%AA%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9 "المكتبة الرقمية العالمية"). مؤرشف من [الأصل](https://www.wdl.org/en/item/6807/) في 2018-10-01. اطلع عليه بتاريخ 2013-02-28.
## أنظر أيضًا
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=edit§ion=6 "عدل القسم: أنظر أيضًا")\]
- [خط الرقعة](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D8%B9%D8%A9 "خط الرقعة").
- [خط الثلث](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%AB "خط الثلث").
- [خط الديواني](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%AF%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%8A "خط ديواني").
- [لوحة كلزار الخطية](/wiki/%D9%84%D9%88%D8%AD%D8%A9_%D9%83%D9%84%D8%B2%D8%A7%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%8A%D8%A9 "لوحة كلزار الخطية")
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "قالب:خط عربي")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "نقاش القالب:خط عربي")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A&action=edit)
[الخط العربي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط عربي")
[أنواع الخط العربي](/wiki/%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "فن الخط العربي")
- [إجازة](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D8%A9 "خط الإجازة") ( [توقيع](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D8%A9 "خط الإجازة")، [رياسي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D8%A9 "خط الإجازة"))
- [أصفهاني](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A3%D8%B5%D9%81%D9%87%D8%A7%D9%86%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط أصفهاني (الصفحة غير موجودة)")
- [أفريقي](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A3%D9%81%D8%B1%D9%8A%D9%82%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط أفريقي (الصفحة غير موجودة)")
- [أندلسي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3%D9%8A "خط أندلسي")
- [بصري](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A8%D8%B5%D8%B1%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط بصري (الصفحة غير موجودة)")
- [بهاري](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A8%D9%87%D8%A7%D8%B1%D9%8A "خط بهاري")
- [بيضاوي](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A8%D9%8A%D8%B6%D8%A7%D9%88%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط بيضاوي (الصفحة غير موجودة)")
- [بيهقي](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A8%D9%8A%D9%87%D9%82%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط بيهقي (الصفحة غير موجودة)")
- [تاج](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%AC "خط التاج") ( [تاجي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%AC "خط التاج"))
- [تركستاني](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%AA%D8%B1%D9%83%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط تركستاني (الصفحة غير موجودة)")
- [تركي](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط تركي (الصفحة غير موجودة)")
- [تونسي](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%AA%D9%88%D9%86%D8%B3%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط تونسي (الصفحة غير موجودة)")
- [ثلث](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%AB "خط الثلث")
- [ثلث جلي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%84%D9%8A "خط الثلث الجلي")
- [جزائري](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط جزائري (الصفحة غير موجودة)")
- [جليل](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%84%D9%8A%D9%84&action=edit&redlink=1 "خط الجليل (الصفحة غير موجودة)")
- [حجازي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%AD%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D9%8A "خط حجازي")
- [ديواني](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%AF%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%8A "خط ديواني") ( [سلطاني](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%AF%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%8A "خط ديواني"))
- [ديواني جلي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%AF%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%8A_%D8%AC%D9%84%D9%8A "خط ديواني جلي")
- [رقاع](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D8%A7%D8%B9 "خط الرقاع")
- [رقعة](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D8%B9%D8%A9 "خط الرقعة")
- [ريحان](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%8A%D8%AD%D8%A7%D9%86 "خط الريحان") ( [ريحاني](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%8A%D8%AD%D8%A7%D9%86 "خط الريحان"))
- [سنبلي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B3%D9%86%D8%A8%D9%84%D9%8A "خط سنبلي")
- [سوداني](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B3%D9%88%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%8A "خط سوداني") ( [تمبكتي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B3%D9%88%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%8A "خط سوداني"))
- [شامي](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%B4%D8%A7%D9%85%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط شامي (الصفحة غير موجودة)") ( [سوري](/wiki/%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D9%88%D9%86 "سوريون"))
- [شكستة](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D9%83%D8%B3%D8%AA%D8%A9 "خط الشكستة") ( [شكستة تعليق](/wiki/%D8%B4%D9%83%D8%B3%D8%AA%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%82 "شكستة تعليق"))
- [شكستة نستعليق](/wiki/%D9%86%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%82 "نستعليق")
- [صيني](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B5%D9%8A%D9%86%D9%8A_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط صيني عربي")
- [طغراء](/wiki/%D8%B7%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D8%A1 "طغراء") ( [طغري](/wiki/%D8%B7%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D8%A1 "طغراء"))
- [طومار](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%B1 "خط الطومار")
- [طباعة عربي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D8%A7%D8%B9%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط الطباعة العربي")
- [غبار](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D8%A8%D8%A7%D8%B1 "خط الغبار")
- [فارسي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A "خط فارسي") ( [تعليق](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A "خط فارسي"))
- [فاسي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%81%D8%A7%D8%B3%D9%8A "خط فاسي")
- [قيرواني](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%82%D9%8A%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%8A "خط قيرواني")
- [كوفي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A "خط كوفي")
- [محقق](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%82%D9%82_(%D8%AE%D8%B7) "محقق (خط)")
- [مدني](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%85%D8%AF%D9%86%D9%8A "خط مدني")
- [مشق](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D9%82 "خط المشق")
- [مصحفي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%85%D8%B5%D8%AD%D9%81%D9%8A "خط مصحفي") ( [مصاحف](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%85%D8%B5%D8%AD%D9%81%D9%8A "خط مصحفي"))
- [مصري](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D9%85%D8%B5%D8%B1%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط مصري (الصفحة غير موجودة)")
- [مغربي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط مغربي")
- [مكي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%85%D9%83%D9%8A "خط مكي")
- [مهدية](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%87%D8%AF%D9%8A%D8%A9 "خط المهدية")
- [نيريزي](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D9%86%D9%8A%D8%B1%D9%8A%D8%B2%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خط نيريزي (الصفحة غير موجودة)")
- [نستعليق](/wiki/%D9%86%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%82 "نستعليق")
- [نستعليق هندي](/wiki/%D9%86%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%82 "نستعليق")
- نسخ (نسخي)
- [خط الثلث المسلسل](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D9%84%D8%B3%D9%84 "خط الثلث المسلسل")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Caligrafia_arabe_pajaro.svg)
مواضيع
- [Arabic calligraffiti](/w/index.php?title=Calligraffiti&action=edit&redlink=1 "Calligraffiti (الصفحة غير موجودة)")
- [منمنمات عربية](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%85%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "منمنمات عربية")
- [البسملة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B3%D9%85%D9%84%D8%A9 "البسملة")
- [فرمان](/wiki/%D9%81%D8%B1%D9%85%D8%A7%D9%86 "فرمان")
- [حلية شريفة](/wiki/%D8%AD%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D9%81%D8%A9 "حلية شريفة")
- [تذهيب الكتب](/wiki/%D8%AA%D8%B0%D9%87%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8 "تذهيب الكتب")
- [رسم مغولي](/wiki/%D8%B1%D8%B3%D9%85_%D9%85%D8%BA%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%86%D8%AF "رسم مغول الهند")
- [Muraqqa](/w/index.php?title=Muraqqa&action=edit&redlink=1 "Muraqqa (الصفحة غير موجودة)")
- [Ottoman illumination](/w/index.php?title=Ottoman_illumination&action=edit&redlink=1 "Ottoman illumination (الصفحة غير موجودة)")
- [منمنمات عثمانية](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%85%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "منمنمات عثمانية")
- [منمنمة فارسية](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%85%D9%86%D9%85%D8%A9_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "منمنمة فارسية")
- [طغراء](/wiki/%D8%B7%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D8%A1 "طغراء")
- [Islamic zoomorphism](/w/index.php?title=Zoomorphism&action=edit&redlink=1 "Zoomorphism (الصفحة غير موجودة)")
الخطاطون
- [خطاطو الخط العربي](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7 "قالب:خطاط")
- [قائمة الخطاطين العثمانيين](/wiki/%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D9%8A%D9%86 "قائمة الخطاطين العثمانيين")
- [List of Persian calligraphers](/w/index.php?title=List_of_Persian_calligraphers&action=edit&redlink=1 "List of Persian calligraphers (الصفحة غير موجودة)")
المنظمات
- [مؤسسة الفرقان للتراث الإسلامي](/wiki/%D9%85%D8%A4%D8%B3%D8%B3%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D9%82%D8%A7%D9%86_%D9%84%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "مؤسسة الفرقان للتراث الإسلامي")
- [متحف فن الخط التركي](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A "متحف فن الخط التركي")
- [جمعية الخطاطين الإيرانيين](/wiki/%D8%AC%D9%85%D8%B9%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86%D9%8A%D9%8A%D9%86 "جمعية الخطاطين الإيرانيين")
جزء من [الفن الإسلامي](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%81%D9%86_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "قالب:فن إسلامي")
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A3%D9%82%D9%84%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7 "قالب:أقلام الخط")
- [ن](/w/index.php?title=%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A3%D9%82%D9%84%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7&action=edit&redlink=1 "نقاش القالب:أقلام الخط (الصفحة غير موجودة)")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A3%D9%82%D9%84%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7&action=edit)
أقلام [الخط العربي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط عربي")
- [قلم الأجوبة](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AC%D9%88%D8%A8%D8%A9&action=edit&redlink=1 "قلم الأجوبة (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم الثلث الكبير](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%A8%D9%8A%D8%B1&action=edit&redlink=1 "قلم الثلث الكبير (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم الثلثين](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%AB%D9%8A%D9%86&action=edit&redlink=1 "قلم الثلثين (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم الجليل](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%84%D9%8A%D9%84&action=edit&redlink=1 "قلم الجليل (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم الحرفاج](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AC&action=edit&redlink=1 "قلم الحرفاج (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم الحرم](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D9%85&action=edit&redlink=1 "قلم الحرم (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم الديباج](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%8A%D8%A8%D8%A7%D8%AC&action=edit&redlink=1 "قلم الديباج (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم الزنبور](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B2%D9%86%D8%A8%D9%88%D8%B1&action=edit&redlink=1 "قلم الزنبور (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم السجلات](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%AC%D9%84%D8%A7%D8%AA&action=edit&redlink=1 "قلم السجلات (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم الطومار الكبير](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%A8%D9%8A%D8%B1&action=edit&redlink=1 "قلم الطومار الكبير (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم العهود](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%87%D9%88%D8%AF&action=edit&redlink=1 "قلم العهود (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم القصص](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B5%D8%B5&action=edit&redlink=1 "قلم القصص (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم المفتح](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%81%D8%AA%D8%AD&action=edit&redlink=1 "قلم المفتح (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم النصف الثقيل](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B5%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D9%8A%D9%84&action=edit&redlink=1 "قلم النصف الثقيل (الصفحة غير موجودة)")
- [قلم المؤامرات](/w/index.php?title=%D9%82%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A4%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AA&action=edit&redlink=1 "قلم المؤامرات (الصفحة غير موجودة)")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Qalam2.jpg)
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7 "قالب:خطاط")
- [ن](/w/index.php?title=%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7&action=edit&redlink=1 "نقاش القالب:خطاط (الصفحة غير موجودة)")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7&action=edit)
خطاطو [الخط العربي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط عربي")
- [ابن مقلة](/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9 "ابن مقلة")
- [ابن البواب](/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8 "ابن البواب")
- [إبراهيم منيف](/wiki/%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85_%D9%85%D9%86%D9%8A%D9%81 "إبراهيم منيف")
- [إبراهيم مدبولي](/wiki/%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85_%D9%85%D8%AF%D8%A8%D9%88%D9%84%D9%8A "إبراهيم مدبولي")
- [توحيدي الطبري](/wiki/%D8%AA%D9%88%D8%AD%D9%8A%D8%AF%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D8%B1%D9%8A "توحيدي الطبري")
- [نور الدين مي قوانقجيانق](/wiki/%D9%86%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%8A%D9%86_%D9%85%D9%8A_%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%AC_%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%AC "نور الدين مي قوانج جيانج")
- [حامد الآمدي](/wiki/%D8%AD%D8%A7%D9%85%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%A2%D9%85%D8%AF%D9%8A "حامد الآمدي")
- [خليل الزهاوي](/wiki/%D8%AE%D9%84%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%B2%D9%87%D8%A7%D9%88%D9%8A "خليل الزهاوي")
- [عثمان طه](/wiki/%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86_%D8%B7%D9%87 "عثمان طه")
- [محمد بن سعيد الشريفي](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%A8%D9%86_%D8%B3%D8%B9%D9%8A%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D9%81%D9%8A "محمد بن سعيد الشريفي")
- [درويش نعمان الذكائي](/wiki/%D8%AF%D8%B1%D9%88%D9%8A%D8%B4_%D9%86%D8%B9%D9%85%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%83%D8%A7%D8%A6%D9%8A "درويش نعمان الذكائي")
- [سفيان الوهبي](/wiki/%D8%B3%D9%81%D9%8A%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%87%D8%A8%D9%8A "سفيان الوهبي")
- [أحمد بن سفيان الوهبي](/wiki/%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%A8%D9%86_%D8%B3%D9%81%D9%8A%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%87%D8%A8%D9%8A "أحمد بن سفيان الوهبي")
- [محمود الثنائي](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D9%88%D8%AF_%D8%AB%D9%86%D8%A7%D8%A6%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%84%D8%B9%D8%A9_%D9%84%D9%8A "محمود ثنائي القلعة لي")
- [عبد الغني آل جميل](/wiki/%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%86%D9%8A_%D8%A2%D9%84_%D8%AC%D9%85%D9%8A%D9%84 "عبد الغني آل جميل")
- [صبغة الله الحيدري](/wiki/%D8%B5%D8%A8%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A%D8%AF%D8%B1%D9%8A "صبغة الله الحيدري")
- ["البابا" محمد حسني](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%AD%D8%B3%D9%86%D9%8A_(%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7) "محمد حسني (خطاط)")
- [عبد الوهاب النائب](/wiki/%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%87%D8%A7%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%A7%D8%A6%D8%A8 "عبد الوهاب النائب")
- [سعيد النهري](/wiki/%D8%B3%D8%B9%D9%8A%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%87%D8%B1%D9%8A "سعيد النهري")
- [شهدة الكاتبة](/wiki/%D8%B4%D9%87%D8%AF%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%A7%D8%AA%D8%A8%D8%A9 "شهدة الكاتبة")
- [عبد الله بك الزهدي](/wiki/%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_%D8%A8%D9%83_%D8%A7%D9%84%D8%B2%D9%87%D8%AF%D9%8A "عبد الله بك الزهدي")
- [محمود شكري الألوسي](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D9%88%D8%AF_%D8%B4%D9%83%D8%B1%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%A2%D9%84%D9%88%D8%B3%D9%8A "محمود شكري الآلوسي")
- [أحمد شاكر الألوسي](/wiki/%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%B4%D8%A7%D9%83%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A2%D9%84%D9%88%D8%B3%D9%8A "أحمد شاكر الآلوسي")
- [نعمان الألوسي](/wiki/%D9%86%D8%B9%D9%85%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A2%D9%84%D9%88%D8%B3%D9%8A "نعمان الآلوسي")
- [علي علاء الدين الألوسي](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%8A_%D8%B9%D9%84%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A2%D9%84%D9%88%D8%B3%D9%8A "علي علاء الدين الآلوسي")
- [عبد الله بهاء الدين الألوسي](/wiki/%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_%D8%A8%D9%87%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A2%D9%84%D9%88%D8%B3%D9%8A "عبد الله بهاء الدين الآلوسي")
- [درويش ياسين البغدادي](/wiki/%D8%AF%D8%B1%D9%88%D9%8A%D8%B4_%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%BA%D8%AF%D8%A7%D8%AF%D9%8A "درويش ياسين البغدادي")
- [إبراهيم الشجري](/wiki/%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%AC%D8%B1%D9%8A "إبراهيم الشجري")
- [يوسف الشجري](/wiki/%D9%8A%D9%88%D8%B3%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%AC%D8%B1%D9%8A "يوسف الشجري")
- [قطبة المحرر](/wiki/%D9%82%D8%B7%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AD%D8%B1%D8%B1 "قطبة المحرر")
- [خالد بن أبي الهياج](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D9%84%D8%AF_%D8%A8%D9%86_%D8%A3%D8%A8%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%8A%D8%A7%D8%AC "خالد بن أبي الهياج")
- [أحمد بن أبي خالد الأحول](/wiki/%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%A8%D9%86_%D8%A3%D8%A8%D9%8A_%D8%AE%D8%A7%D9%84%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%88%D9%84 "أحمد بن أبي خالد الأحول")
- [عمر بن رمضان الهيتي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%B1_%D8%A8%D9%86_%D8%B1%D9%85%D8%B6%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%8A%D8%AA%D9%8A "عمر بن رمضان الهيتي")
- [علي بن حسين الكوتي](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%8A_%D8%A8%D9%86_%D8%AD%D8%B3%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D8%AA%D9%8A "علي بن حسين الكوتي")
- [ماجد بك الزهدي](/wiki/%D9%85%D8%A7%D8%AC%D8%AF_%D8%A8%D9%83_%D8%A7%D9%84%D8%B2%D9%87%D8%AF%D9%8A "ماجد بك الزهدي")
- [محمد زكريا](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%B2%D9%83%D8%B1%D9%8A%D8%A7_(%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7) "محمد زكريا (خطاط)")
- [محمد عبد العزيز الرفاعي](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B2%D9%8A%D8%B2_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%B9%D9%8A "محمد عبد العزيز الرفاعي")
- [محمد عبد القادر](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_(%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7) "محمد عبد القادر عبد الله (خطاط)")
- [محمد فريد النحاس](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D9%81%D8%B1%D9%8A%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AD%D8%A7%D8%B3 "محمد فريد النحاس")
- [محمد محفوظ](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D9%85%D8%AD%D9%81%D9%88%D8%B8_(%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7) "محمد محفوظ (خطاط)")
- [إبراهيم عبد الغني الدروبي](/wiki/%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85_%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%86%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D9%88%D8%A8%D9%8A "إبراهيم عبد الغني الدروبي")
- [محمد بهجة الأثري](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%A8%D9%87%D8%AC%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AB%D8%B1%D9%8A "محمد بهجة الأثري")
- [مير علي التبريزي](/wiki/%D9%85%D9%8A%D8%B1_%D8%B9%D9%84%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A8%D8%B1%D9%8A%D8%B2%D9%8A "مير علي التبريزي")
- [هاشم محمد البغدادي](/wiki/%D9%87%D8%A7%D8%B4%D9%85_%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%BA%D8%AF%D8%A7%D8%AF%D9%8A "هاشم محمد البغدادي")
- [وليد الأعظمي](/wiki/%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B9%D8%B8%D9%85%D9%8A "وليد الأعظمي")
- [طه البستاني](/wiki/%D8%B7%D9%87_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86%D9%8A "طه البستاني")
- [ياقوت بن عبد الله الموصلي](/wiki/%D9%8A%D8%A7%D9%82%D9%88%D8%AA_%D8%A8%D9%86_%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%84%D9%8A "ياقوت بن عبد الله الموصلي")
- [ياقوت الحموي](/wiki/%D9%8A%D8%A7%D9%82%D9%88%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%85%D9%88%D9%8A "ياقوت الحموي")
- [ياقوت المستعصمي](/wiki/%D9%8A%D8%A7%D9%82%D9%88%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D8%B5%D9%85%D9%8A "ياقوت المستعصمي")
- [حسن قاسم حبش](/wiki/%D8%AD%D8%B3%D9%86_%D9%82%D8%A7%D8%B3%D9%85_%D8%AD%D8%A8%D8%B4 "حسن قاسم حبش")
- [سلمان أكبر](/wiki/%D8%B3%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86_%D8%A3%D9%83%D8%A8%D8%B1 "سلمان أكبر")
- [ناجي المصرف](/wiki/%D9%86%D8%A7%D8%AC%D9%8A_%D8%B2%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B5%D8%B1%D9%81 "ناجي زين الدين المصرف")
- [يوسف ذنون](/wiki/%D9%8A%D9%88%D8%B3%D9%81_%D8%B0%D9%86%D9%88%D9%86 "يوسف ذنون")
- [عبد الرحيم أمين](/wiki/%D8%B9%D8%A8%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%AD%D9%8A%D9%85_%D8%A3%D9%85%D9%8A%D9%86 "عبد الرحيم أمين")
- [مصطفى حليم أوزيازجي](/wiki/%D9%85%D8%B5%D8%B7%D9%81%D9%89_%D8%AD%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A3%D9%88%D8%B2%D9%8A%D8%A7%D8%B2%D8%AC%D9%8A "مصطفى حليم أوزيازجي")
- [محمد نظيف بك](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF_%D9%86%D8%B8%D9%8A%D9%81_%D8%A8%D9%83 "محمد نظيف بك")
- [ابن الوحيد](/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%AD%D9%8A%D8%AF "ابن الوحيد")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Bismillah.svg)
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "قالب:عربية")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "نقاش القالب:عربية")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&action=edit)
[العربية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "اللغة العربية")
مقدمة
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Symbol_star_gold.svg "مقالة مُختارة")[اللغة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "اللغة العربية")
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Symbol_star_gold.svg "مقالة مُختارة")[الأبجدية](/wiki/%D8%A3%D8%A8%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "أبجدية عربية")
- [التاريخ](/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%A8%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تاريخ الأبجدية العربية")
- [التعريب](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D8%A1_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D8%A8 "البناء والإعراب")
- [المستعربون](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D8%A8 "مستعرب")
- [التأثير](/wiki/%D8%AA%D8%A3%D8%AB%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D8%B1%D9%89 "تأثير العربية في اللغات الأخرى")( [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Symbol_star_gold.svg "مقالة مُختارة")[في الإسبانية](/wiki/%D8%AA%D8%A3%D8%AB%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "تأثير اللغة العربية في اللغة الإسبانية"))
- [الأرقام](/wiki/%D8%A3%D8%B1%D9%82%D8%A7%D9%85_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "أرقام عربية")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Arabic_speaking_world.svg)
الكتابة
- [الحرف](/wiki/%D8%A3%D8%A8%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "أبجدية عربية")
- [الاشتقاق](/wiki/%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D9%88%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%AA%D9%82%D8%A9 "قائمة الحروف العربية المشتقة")
- [الشكل](/wiki/%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85%D8%A9_%D8%AA%D8%B4%D9%83%D9%8A%D9%84_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "علامة تشكيل عربية")
- [الإعجام](/wiki/%D8%A5%D8%B9%D8%AC%D8%A7%D9%85 "إعجام")
- [التحريك](/wiki/%D8%AD%D8%B1%D9%83%D8%A9_(%D8%A5%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D8%A8) "حركة (إعراب)")
- [الهمز](/wiki/%D9%87%D9%85%D8%B2%D8%A9 "همزة")
- [التّرميز الرياضي والعلمي](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D9%88%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "التدوين الرياضي العربي")
[التاريخ](/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تاريخ اللغة العربية")
المراحل
- [العربية القديمة](/wiki/%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D8%B4%D9%85%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D9%82%D8%AF%D9%8A%D9%85%D8%A9 "عربية شمالية قديمة")
- [العربية الفصحى](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B5%D8%AD%D9%89 "العربية الفصحى")
- [اللهجات العربية الحديثة](/wiki/%D9%84%D9%87%D8%AC%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "لهجات عربية")
النقوش
- [نقش النمارة](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "نقش النمارة")
- [نقش سلمى بنت أوس أرشان](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%B4_%D8%B3%D9%84%D9%85%D9%89_%D8%A8%D9%86%D8%AA_%D8%A3%D9%88%D8%B3_%D8%A3%D8%B1%D8%B4%D8%A7%D9%86 "نقش سلمى بنت أوس أرشان")
- [نقش عجل بن هفعم](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%B4_%D8%B9%D8%AC%D9%84_%D8%A8%D9%86_%D9%87%D9%81%D8%B9%D9%85 "نقش عجل بن هفعم")
- [عين عبدات](/wiki/%D8%B9%D9%8A%D9%86_%D8%B9%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%AA "عين عبدات")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Symbol_star_gold.svg "مقالة مُختارة")[الخط](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط عربي")
- [الكوفي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A "خط كوفي")
- [المشق](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D9%82 "خط المشق")
- النسخ
- [الثلث](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%AB "خط الثلث")
- [الطومار](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%B1 "خط الطومار")
- [الرقعة](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D8%B9%D8%A9 "خط الرقعة")
- [الديواني](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%AF%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%8A "خط ديواني")
- [المحقق](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%82%D9%82_(%D8%AE%D8%B7) "محقق (خط)")
- [المغربي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط مغربي")
- [الحجازي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%AD%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D9%8A "خط حجازي")
- [السياقت](/wiki/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D9%82%D8%AA "سياقت")
لغة
- [الأدب](/wiki/%D8%A3%D8%AF%D8%A8_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "أدب عربي")
- [الأصوات](/wiki/%D8%A3%D8%B5%D9%88%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "أصوات العربية")
- [لام التعريف](/wiki/%D9%84%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81 "لام التعريف")
- [الإعراب](/wiki/%D8%A5%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D8%A8 "إعراب")
- [الجذر](/wiki/%D8%AC%D8%B0%D8%B1_(%D9%84%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A7%D8%AA) "جذر (لسانيات)")
- [أم قراءة](/wiki/%D8%A3%D9%85_%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%A1%D8%A9 "أم قراءة")
- [معنى محوري](/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%86%D9%89_%D9%85%D8%AD%D9%88%D8%B1%D9%8A "معنى محوري")
[ضبط استنادي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B6%D8%A8%D8%B7_%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%86%D8%A7%D8%AF%D9%8A "ويكيبيديا:ضبط استنادي")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q1510712#identifiers "عدلها في ويكي بيانات")
- [دائرة المعارف الإسلامية التركية (TDVIA)](https://islamansiklopedisi.org.tr/nesih--hat)
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%A8%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "بوابة:الأبجدية العربية")[بوابة الأبجدية العربية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%A8%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "بوابة:الأبجدية العربية")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "بوابة:الإسلام")[بوابة الإسلام](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "بوابة:الإسلام")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "بوابة:الخط العربي")[بوابة الخط العربي](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "بوابة:الخط العربي")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "بوابة:العالم الإسلامي")[بوابة العالم الإسلامي](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "بوابة:العالم الإسلامي")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "بوابة:اللغة العربية")[بوابة اللغة العربية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "بوابة:اللغة العربية")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "بوابة:علوم اللغة العربية")[بوابة علوم اللغة العربية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "بوابة:علوم اللغة العربية")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9 "بوابة:كتابة")[بوابة كتابة](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9 "بوابة:كتابة")
[](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A8%D8%AD%D8%AB/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE "مشاريع شقيقة")في [كومنز](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7_%D9%83%D9%88%D9%85%D9%86%D8%B2 "ويكيميديا كومنز") صور وملفات عن: [خط النسخ](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Naskh_(script) "commons:Category:Naskh (script)")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:%D8%AE%D8%B7.svg)
هذه [بذرة](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A8%D8%B0%D8%B1%D8%A9 "ويكيبيديا:بذرة") مقالة عن موضوع يتعلق [بالخط العربي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط عربي") بحاجة للتوسيع. فضلًا [شارك](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&action=edit) في تحريرها.
مجلوبة من « [https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=خط\_النسخ&oldid=67636873](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=خط_النسخ&oldid=67636873)»
[تصنيفات](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD "ويكيبيديا:تصفح"):
- [خط إسلامي](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AE%D8%B7_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "تصنيف:خط إسلامي")
- [خطوط عربية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:خطوط عربية")
- [لغة بشتوية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A8%D8%B4%D8%AA%D9%88%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:لغة بشتوية")
تصنيفات مخفية:
- [صفحات تستعمل قالبا ببيانات مكررة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D9%85%D9%84_%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7_%D8%A8%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%83%D8%B1%D8%B1%D8%A9 "تصنيف:صفحات تستعمل قالبا ببيانات مكررة")
- [صفحات تستخدم خاصية P279](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P279 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P279")
- [صفحات تستخدم خاصية P282](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P282 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P282")
- [صفحات تستخدم وحدة بطاقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9 "تصنيف:صفحات تستخدم وحدة بطاقة")
- [مقالات تستعمل قوالب معلومات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D9%85%D9%84_%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "تصنيف:مقالات تستعمل قوالب معلومات")
- [مقالات فيها معرفات TDVİA](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_TDV%C4%B0A "تصنيف:مقالات فيها معرفات TDVİA")
- [بوابة الأبجدية العربية/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%A8%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة الأبجدية العربية/مقالات متعلقة")
- [بوابة الإسلام/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة الإسلام/مقالات متعلقة")
- [بوابة الخط العربي/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة الخط العربي/مقالات متعلقة")
- [بوابة العالم الإسلامي/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة العالم الإسلامي/مقالات متعلقة")
- [بوابة اللغة العربية/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة اللغة العربية/مقالات متعلقة")
- [بوابة علوم اللغة العربية/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة علوم اللغة العربية/مقالات متعلقة")
- [بوابة كتابة/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة كتابة/مقالات متعلقة")
- [جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%8A_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%B7_%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA "تصنيف:جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات")
- [قالب تصنيف كومنز بوصلة كما في ويكي بيانات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81_%D9%83%D9%88%D9%85%D9%86%D8%B2_%D8%A8%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A9_%D9%83%D9%85%D8%A7_%D9%81%D9%8A_%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA "تصنيف:قالب تصنيف كومنز بوصلة كما في ويكي بيانات")
- [صفحات لا تقبل التصنيف المعادل](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D9%84%D8%A7_%D8%AA%D9%82%D8%A8%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D8%AF%D9%84 "تصنيف:صفحات لا تقبل التصنيف المعادل")
- [جميع مقالات البذور](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9_%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B0%D9%88%D8%B1 "تصنيف:جميع مقالات البذور")
- [بذرة خط عربي](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D8%B0%D8%B1%D8%A9_%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "تصنيف:بذرة خط عربي")
- آخر تعديل لهذه الصفحة كان يوم 18 أغسطس 2024، الساعة 04:54.
- النصوص متاحة تحت [رخصة المشاع الإبداعي الملزمة بنسبة العمل لمؤلفه وبترخيص الأعمال المشتقة بالمثل 4.0](//creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)؛ قد تُطبّق شروط إضافية. استخدامُك هذا الموقع هو موافقةٌ على [شروط الاستخدام](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Terms_of_Use) و [سياسة الخصوصية](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy). ويكيبيديا ® هي علامة تجارية مسجلة [لمؤسسة ويكيميديا](//www.wikimediafoundation.org/)، وهي منظمة غير ربحية.
- [سياسة الخصوصية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy/ar)
- [حول ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B9%D9%86)
- [إخلاء مسؤولية](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A5%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%A1_%D9%85%D8%B3%D8%A4%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85)
- [القواعد السلوكية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Universal_Code_of_Conduct)
- [المطورون](https://developer.wikimedia.org)
- [إحصائيات](https://stats.wikimedia.org/#/ar.wikipedia.org)
- [بيان تعريف الارتباطات](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Cookie_statement)
- [نسخة للأجهزة المحمولة](//ar.m.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE&mobileaction=toggle_view_mobile)
- [](https://wikimediafoundation.org/)
- [](https://www.mediawiki.org/) |
|
1,517 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع الخط العربي - منصة معارف | https://www.m3aarf.com/blog/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | أسهل أنواع الخط العربي وهو خط القرآن الكريم، واختير ذلك الخط بالتحديد لكتابة القرآن الكريم نظراً لأن حجم الحروف كبيرة وواضحة، يطلق على الخط النسخ ... | Nov 19, 2023 | 14 | https://www.m3aarf.com/blog/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | ابن مقلة | https://ar.m.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9 | أسهل أنواع الخط العربي وهو خط القرآن الكريم، واختير ذلك الخط بالتحديد لكتابة القرآن الكريم نظراً لأن حجم الحروف كبيرة وواضحة، يطلق على الخط النسخ الخط العامي وهو الأكثر انتشاراً وشعبية في جميع الدول العربية ويستخدم في المطبوعات الورقية والمستندات الرقمية، ولكن ما أصل ذلك النوع من الخطوط العربية؟ قيل ان تم استنباطه من قبل الخطاط المحترف ابن مقلة وآخرين ينسبون ذلك الخط إلى عصور تسبق إبن مقلة، ولكن في جميع الحالات فذلك الخط تم اضافة له الكثير من التحسينات؛ بفضل <anchor>ابن مقلة</anchor> وزاد عليه ابن البوّاب ليصل إلينا كما هو الآن. | ابن مقلة - ويكيبيديا | https://ar.m.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9 | ابن مقلة \- ويكيبيديا
- [الصفحة الرئيسة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9)
- [عشوائي](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B9%D8%B4%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%8A)
- [بالقرب من هنا](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%82%D8%B1%D9%8A%D8%A8)
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%A7%D8%A8%D9%86+%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9)
- [الإعدادات](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AE%D9%8A%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AD%D9%85%D9%88%D9%84&returnto=%D8%A7%D8%A8%D9%86+%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9)
- [تبرع](//donate.wikimedia.org/wiki/Special:FundraiserRedirector?utm_source=donate&utm_medium=sidebar&utm_campaign=C13_ar.wikipedia.org&uselang=ar&utm_key=minerva)
- [حول ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B9%D9%86)
- [إخلاء مسؤولية](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A5%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%A1_%D9%85%D8%B3%D8%A4%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85)
[](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9)
بحث
# ابن مقلة
خطاط عباسي فارسي
- [اللغة](#p-lang "اللغة")
- [راقب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%A7%D8%A8%D9%86+%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9)
- [عدّل](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9&action=edit)
**ابن مقلة**، وهو **أبو علي محمد بن علي بن الحسين بن مقلة [الشيرازي](/wiki/%D8%B4%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%B2 "شيراز")** (ولد عام [272 هـ](/wiki/272_%D9%87%D9%80 "272 هـ") \ [886](/wiki/886 "886") م في بغداد وتوفي بها [939](/wiki/939 "939") م \ [328هـ](/wiki/328_%D9%87%D9%80 "328 هـ")[\[1\]](#cite_note-1)) [خطاط](/wiki/%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7 "فن الخط") ووزير عباسي، وكاتب، وشاعر.
كان من أشهر خطاطي [العصر العباسي](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "الدولة العباسية") وأول من وضع أسس مكتوبة [للخط العربي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط عربي"). يٌعتقد بأنه مخترع خط [الثلث](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%AB "خط الثلث")، لكن لم يبق أي من أعماله الأصلية.[\[2\]](#cite_note-2)
ابن مقلة
معلومات شخصية
الميلاد886
[بغداد](/wiki/%D8%A8%D8%BA%D8%AF%D8%A7%D8%AF "بغداد")الوفاة940
[بغداد](/wiki/%D8%A8%D8%BA%D8%AF%D8%A7%D8%AF "بغداد")مواطنة[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Black_flag.svg)[الدولة العباسية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "الدولة العباسية")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q974105#P27 "تعديل قيمة خاصية (P27) في ويكي بيانات") مناصب
[أمير الأمراء](/wiki/%D8%A3%D9%85%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%A1 "أمير الأمراء")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q974105#P39 "تعديل قيمة خاصية (P39) في ويكي بيانات")**في المنصب**
908 – 936 الحياة العملية
[المهنة](/wiki/%D9%85%D9%87%D9%86%D8%A9 "مهنة")[خطاط](/wiki/%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%B7 "خطاط")، [ووزير](/wiki/%D9%88%D8%B2%D9%8A%D8%B1 "وزير")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q974105#P106 "تعديل قيمة خاصية (P106) في ويكي بيانات")[تعديل مصدري](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9&action=edit§ion=0) \- [تعديل](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9&veaction=edit)[](//ar.wikipedia.org/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%B5%D9%86%D8%AF%D9%88%D9%82_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%B4%D8%AE%D8%B5 "طالع توثيق القالب")
## عمله
[عدل](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9&action=edit§ion=1 "عدل القسم: عمله")
عمل ابن مقلة للخلفاء [العباسيين](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "الدولة العباسية")، وتولّى الوزارة [للمقتدر بالله](/wiki/%D8%AC%D8%B9%D9%81%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%AA%D8%AF%D8%B1_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87 "جعفر المقتدر بالله") سنة [316 هـ](/wiki/316_%D9%87%D9%80 "316 هـ") ثم نقم عليه ونفاه إلى [بلاد فارس](/wiki/%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86 "إيران") عام [318هـ](/wiki/318_%D9%87%D9%80 "318 هـ")[\[3\]](#cite_note-3) ـ
## طالع أيضا
[عدل](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9&action=edit§ion=2 "عدل القسم: طالع أيضا")
- [ابن البواب](/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8 "ابن البواب")
## مراجع
[عدل](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9&action=edit§ion=3 "عدل القسم: مراجع")
1. **[^](#cite_ref-1)**[ابن البواب](http://www.ziedan.com/HolyQuraan/ibnalbawab.asp)\- موقع يوسف زيدان للمخطوطات \[ [وصلة مكسورة](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D8%AC%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%83%D8%B3%D9%88%D8%B1%D8%A9 "ويكيبيديا:وصلات خارجية مكسورة")\] [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20160901112225/http://www.ziedan.com/HolyQuraan/ibnalbawab.asp) 01 سبتمبر 2016 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
2. **[^](#cite_ref-2)**[كامل سلمان الجبوري](/wiki/%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%84_%D8%B3%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A8%D9%88%D8%B1%D9%8A "كامل سلمان الجبوري") (2003). [_معجم الأدباء من العصر الجاهلي حتى سنة 2002م_](https://archive.org/details/JAB2003ARAR). بيروت: [دار الكتب العلمية](/wiki/%D8%AF%D8%A7%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9 "دار الكتب العلمية"). ج. 6\. ص. 10. [ISBN](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A_%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%82%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8 "النظام القياسي الدولي لترقيم الكتب"): [978-2-7451-3694-7](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8/978-2-7451-3694-7 "خاص:مصادر كتاب/978-2-7451-3694-7"). [OCLC](/wiki/%D9%85%D8%B1%D9%83%D8%B2_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%83%D8%AA%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%86%D8%AA "مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت"): [54614801](https://www.worldcat.org/oclc/54614801). [OL](/wiki/OL_(identifier) "OL (identifier)"): [21012293M](https://openlibrary.org/books/OL21012293M). [QID](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA "ويكي بيانات"): [Q111309344](https://www.wikidata.org/wiki/Q111309344 "d:Q111309344").
3. **[^](#cite_ref-3)**[ابن مقلة](http://encyclopedia.aarabiah.net/%D8%A7%D8%A8%D9%86%20%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9)\- الموسوعة العربية. [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20080613210853/http://encyclopedia.aarabiah.net/%D8%A7%D8%A8%D9%86) 13 يونيو 2008 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
- [بوابة:الدولة العباسية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "بوابة:الدولة العباسية")[بوابة الدولة العباسية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "بوابة:الدولة العباسية")
- [بوابة:الإسلام](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "بوابة:الإسلام")[بوابة الإسلام](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "بوابة:الإسلام")
- [بوابة:الخط العربي](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "بوابة:الخط العربي")[بوابة الخط العربي](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "بوابة:الخط العربي")
- [بوابة:الأبجدية العربية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%A8%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "بوابة:الأبجدية العربية")[بوابة الأبجدية العربية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%A8%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "بوابة:الأبجدية العربية")
- [بوابة:العراق](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82 "بوابة:العراق")[بوابة العراق](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82 "بوابة:العراق")
- [بوابة:إيران](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86 "بوابة:إيران")[بوابة إيران](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86 "بوابة:إيران")
- [بوابة:أعلام](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A3%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85 "بوابة:أعلام")[بوابة أعلام](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A3%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85 "بوابة:أعلام")
- [بوابة:اللغة العربية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "بوابة:اللغة العربية")[بوابة اللغة العربية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "بوابة:اللغة العربية")
- [بوابة:كتابة](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9 "بوابة:كتابة")[بوابة كتابة](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9 "بوابة:كتابة")
- [بوابة:بغداد](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A8%D8%BA%D8%AF%D8%A7%D8%AF "بوابة:بغداد")[بوابة بغداد](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A8%D8%BA%D8%AF%D8%A7%D8%AF "بوابة:بغداد")
هذه [بذرة](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A8%D8%B0%D8%B1%D8%A9 "ويكيبيديا:بذرة") مقالة عن خطاط [إيراني](/wiki/%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86 "إيران") بحاجة للتوسيع. فضلًا [شارك](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9&action=edit) في تحريرها.
هذه [بذرة](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A8%D8%B0%D8%B1%D8%A9 "ويكيبيديا:بذرة") مقالة عن موضوع عن وزير [إيراني](/wiki/%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86 "إيران") بحاجة للتوسيع. فضلًا [شارك](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9&action=edit) في تحريرها.
مجلوبة من « [https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=ابن\_مقلة&oldid=67825814](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=ابن_مقلة&oldid=67825814)»
[آخر تعديل بتاريخ 8 سبتمبر 2024، في 05:30](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9&action=history)
#### اللغات
- [مصرى](https://arz.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D9%87 "ابن مقله – Egyptian Arabic")
- [تۆرکجه](https://azb.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D9%87 "ابن مقله – South Azerbaijani")
- [Català](https://ca.wikipedia.org/wiki/Ibn_Muqla "Ibn Muqla – الكتالانية")
- [Deutsch](https://de.wikipedia.org/wiki/Ibn_Muqla "Ibn Muqla – الألمانية")
- [English](https://en.wikipedia.org/wiki/Ibn_Muqla "Ibn Muqla – الإنجليزية")
- [Esperanto](https://eo.wikipedia.org/wiki/Ibn_Mukla "Ibn Mukla – الإسبرانتو")
- [فارسی](https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D9%87 "ابن مقله – الفارسية")
- [Français](https://fr.wikipedia.org/wiki/Ibn_Muqla "Ibn Muqla – الفرنسية")
- [日本語](https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A4%E3%83%96%E3%83%B3%E3%83%BB%E3%83%A0%E3%82%AF%E3%83%A9 "イブン・ムクラ – اليابانية")
- [Norsk bokmål](https://no.wikipedia.org/wiki/Ibn_Muqla "Ibn Muqla – النرويجية بوكمال")
- [Polski](https://pl.wikipedia.org/wiki/Ibn_Mukla "Ibn Mukla – البولندية")
- [پنجابی](https://pnb.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%DB%81 "ابن مقلہ – Western Punjabi")
- [Português](https://pt.wikipedia.org/wiki/Ibne_Mucla "Ibne Mucla – البرتغالية")
- [سنڌي](https://sd.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%DB%81_%D8%A8%D9%8A%D8%B6%D8%A7%D9%88%D9%8A "ابن مقلہ بيضاوي – السندية")
- [Srpskohrvatski / српскохрватски](https://sh.wikipedia.org/wiki/Ibn_Mukla "Ibn Mukla – صربية-كرواتية")
- [Тоҷикӣ](https://tg.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B1%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D1%83%D2%9B%D0%BB%D0%B0 "Ибни Муқла – الطاجيكية")
- [Türkçe](https://tr.wikipedia.org/wiki/%C4%B0bn_Mukle "İbn Mukle – التركية")
- [اردو](https://ur.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%DB%81 "ابن مقلہ – الأوردية")
- [Oʻzbekcha / ўзбекча](https://uz.wikipedia.org/wiki/Ibn_Muqla "Ibn Muqla – الأوزبكية")
- [Winaray](https://war.wikipedia.org/wiki/Ibn_Muqlah "Ibn Muqlah – الواراي")
- [中文](https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%BC%8A%E6%9C%AC%C2%B7%E7%A9%86%E6%A0%BC%E8%8E%B1 "伊本·穆格莱 – الصينية")
- آخر تعديل لهذه الصفحة كان يوم 8 سبتمبر 2024، الساعة 05:30.
- المحتوى متاح وفق [CC BY-SA 4.0](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.ar) ما لم يرد خلاف ذلك.
- [سياسة الخصوصية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy/ar)
- [حول ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B9%D9%86)
- [إخلاء مسؤولية](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A5%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%A1_%D9%85%D8%B3%D8%A4%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85)
- [القواعد السلوكية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Universal_Code_of_Conduct)
- [المطورون](https://developer.wikimedia.org)
- [إحصائيات](https://stats.wikimedia.org/#/ar.wikipedia.org)
- [بيان تعريف الارتباطات](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Cookie_statement)
- [شروط الاستخدام](https://foundation.m.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Terms_of_Use/ar)
- [سطح المكتب](//ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A7%D8%A8%D9%86_%D9%85%D9%82%D9%84%D8%A9&mobileaction=toggle_view_desktop) |
1,518 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع الخط العربي - منصة معارف | https://www.m3aarf.com/blog/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | أسهل أنواع الخط العربي وهو خط القرآن الكريم، واختير ذلك الخط بالتحديد لكتابة القرآن الكريم نظراً لأن حجم الحروف كبيرة وواضحة، يطلق على الخط النسخ ... | Nov 19, 2023 | 14 | https://www.m3aarf.com/blog/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | الخط الكوفي | https://www.m3aarf.com/certificate/16079/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A | أحد أهم وأقدم أنواع الخط العربي على الإطلاق تم استنباط <anchor>الخط الكوفي</anchor> من الخط النبطي؛ ويرجع تسميته إلى ذلك الاسم نسبة إلى مدينة الكوفة العراقية، ويتميز ذلك النوع بالاستقامة حتى كان يكتب بواسطة المسطرة نال شهرته في العصر العباسي واستخدم بغرض تزيين الحروف، وانبثق من الخط الكوفي 70 نوع من الخطوط الموجودة حالياً. | دورة الخط العربي الكوفي - منصة معارف | https://www.m3aarf.com/certificate/16079/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A | دورة الخط العربي الكوفي \- منصة معارف
[](https://www.m3aarf.com "منصة معارف التعليمية")
- [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات تدريبية")
- [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog "المدونة")
- [أفضل الدورات](https://www.m3aarf.com/certified "أفضل الكورسات")
- [إنشاء\
سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/انشاء-سيرة-ذاتية "السيرة الذاتية")
أظهر المزيد
[أحدث الدورات](https://www.m3aarf.com/احدث-الدورات-التدريبية "أحدث الدورات")
[المسارات التعليمية](https://www.m3aarf.com/roadmap "المسارات التعليمية")
[انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات "انواع الشخصيات")
[الاختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الاختبارات")
[وظائف](https://www.m3aarf.com/jobs "وظائف")
[المجموعات](https://www.m3aarf.com/المجموعات "المجموعات")
[ملخصات الكتب](https://www.m3aarf.com/ملخصات-الكتب "ملخصات الكتب")
[المنح](https://www.m3aarf.com/المنح "المنح")
[التدريب](https://www.m3aarf.com/التدريب "التدريب")
[التطوع](https://www.m3aarf.com/التطوع "التطوع")
[التخصصات](https://www.m3aarf.com/تخصصات "التخصصات")
[تطبيقات](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
[تسجيل الدخول](/login) [إنشاء حساب](/register )
البحث ×
[×](javascript:void(0))
[أشهر الدورات](https://www.m3aarf.com/certified) [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog) [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses) [إنشاء سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/cv) [أحدث الدورات](https://www.m3aarf.com/احدث-الدورات-التدريبية) [انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات) [الأختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الأختبارات") [الوظائف](https://www.m3aarf.com/jobs "الوظائف") [تخصصات](https://www.m3aarf.com/roadmap "تخصصات") [المجموعات](https://www.m3aarf.com/المجموعات "المجموعات") [ملخصات الكتب](https://www.m3aarf.com/ملخصات-الكتب "ملخصات الكتب") [المنح](https://www.m3aarf.com/المنح "المنح") [التدريب](https://www.m3aarf.com/التدريب "التدريب") [التطوع](https://www.m3aarf.com/التطوع "التطوع") [تطبيقات](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
[](https://www.m3aarf.com "منصة معارف التعليمية")
[دخول كمستخدم](https://www.m3aarf.com/register)
[الرئيسية](/) [إنشاء سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/cv "إنشاء سيرة ذاتية") [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات تدريبية") [الأختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الأختبارات")
##### قوائم الكورسات
×
اختار قائمة
إضافة الى القائمةإنشاء قائمة جديدة
اسم القائمة
إضافةرجوع للقوائم
[قناة منصة معارف علي التليجرام الاقوي عربيا .. اشترك الآن](https://t.me/m3aarf)
# دورة الخط العربي الكوفي معتمد بشهادة
[تقييمات الدورة](javascript:void(0);)
قسم :
## دورات فنون
مقدم الدورة : **Sami Gharbi / Arabic calligraphy world**
عدد الدروس : **65**
يوجد **شهادة مجانية** بعد إنتهاءك من الدورة
أضغط هنا لمشاهدة مقدمة الدورة
بعد الضغط على الزر التالي : يجب مشاهدة اكثر من 30 ثانية لأي درس في الدورة حتى يتم تسجيل الدورة في حسابك
[التسجيل في هذه الدورة]( https://www.m3aarf.com/register) [زيارة المجموعه](https://www.m3aarf.com/community/16079/الخط-العربي-الكوفي)
×
### **خطوات الحصول على شهادة دورة الخط العربي الكوفي**
- يجب ان يكون لديك [حساب](https://www.m3aarf.com/login) داخل المنصة
- مشاهدة كل الدروس
- متابعة تقدمك بالدورة من خلال [لوحة التحكم](https://www.m3aarf.com/profile)
- بعد إنتهائك من الدورة ثم يتم ارسال اشعار لك من المنصة
- تقوم بكتابة اسمك باللغة الانجليزية او العربية للحصول على الشهادة
- لا يوجد اي رسوم للإشتراك في الدورة
- الشهادة مجانية
##### نموذج شهادة إتمام الدورة
×
1. [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات معتمدة")
2. [دورات فنون](https://www.m3aarf.com/certified/cat/22/دورات-فنون "دورات فنون")
عدد الدروس \| 65
[1 **ما ضاقت إل ا لتفرج بالخط الكوفي القيرواني Arabicic Calligraphylligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322087 "ما ضاقت إل ا لتفرج بالخط الكوفي القيرواني Arabicic Calligraphylligraphy")
[2 **ASMR bismillah writing كتابة البسملة بالخط الكوفي القيرواني ASMR sleeping aid**](https://www.m3aarf.com/lesson/322088 "ASMR bismillah writing كتابة البسملة بالخط الكوفي القيرواني ASMR sleeping aid")
[3 **درس خط كوفي قيرواني كتابة البسملة Bismillah writing**](https://www.m3aarf.com/lesson/322089 "درس خط كوفي قيرواني كتابة البسملة Bismillah writing")
[4 **خط كوفي قيرواني تجريدي للفنان سامي الغربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322090 "خط كوفي قيرواني تجريدي للفنان سامي الغربي")
[5 **3D handwriting arabic calligraphy by Sami Gharbi satisfying**](https://www.m3aarf.com/lesson/322091 "3D handwriting arabic calligraphy by Sami Gharbi satisfying")
[6 **خط كوفي قيرواني للفنان التونسي سامي الغربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322092 "خط كوفي قيرواني للفنان التونسي سامي الغربي")
[7 **خط عربي تشكيلي للفنان التونسي سامي الغربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322093 "خط عربي تشكيلي للفنان التونسي سامي الغربي")
[8 **خط كوفي قيرواني و زخارف مغاربية و متسلسلة فيبوناتشي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322094 "خط كوفي قيرواني و زخارف مغاربية و متسلسلة فيبوناتشي")
[9 **Awesome modern Arabic Calligraphy by Sami Gharbi**](https://www.m3aarf.com/lesson/322095 "Awesome modern Arabic Calligraphy by Sami Gharbi")
[10 **Arabic Calligraphy Islamic Mandala by Sami Gharbi**](https://www.m3aarf.com/lesson/322096 "Arabic Calligraphy Islamic Mandala by Sami Gharbi")
[11 **الخط العربي التشكيلي للفنان التونسي سامي الغربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322097 "الخط العربي التشكيلي للفنان التونسي سامي الغربي")
[12 **خط عربي قيرواني و زخرفة للفنان التونسي سامي الغربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322098 "خط عربي قيرواني و زخرفة للفنان التونسي سامي الغربي")
[13 **Awesome animated Arabic Calligraphy خط عربي By Sami Gharbi Tunisia**](https://www.m3aarf.com/lesson/322099 "Awesome animated Arabic Calligraphy خط عربي By Sami Gharbi Tunisia")
[14 **Super satisfying animated Arabic Calligraphy by Sami Gharbi**](https://www.m3aarf.com/lesson/322100 "Super satisfying animated Arabic Calligraphy by Sami Gharbi")
[15 **Modern animated abstract arabic calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322101 "Modern animated abstract arabic calligraphy")
[16 **Modern animated abstract arabic calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322102 "Modern animated abstract arabic calligraphy")
[17 **Super satisfying animated Arabic calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322103 "Super satisfying animated Arabic calligraphy")
[18 **Relaxing Tunisian music Arabic calligraphy Animated pic**](https://www.m3aarf.com/lesson/322104 "Relaxing Tunisian music Arabic calligraphy Animated pic")
[19 **خط عربي قيرواني للخطاط التونسي سامي الغربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322105 "خط عربي قيرواني للخطاط التونسي سامي الغربي")
[20 **Good and neat Arabic calligraphy handwriting الخط الكوفي القيرواني**](https://www.m3aarf.com/lesson/322106 "Good and neat Arabic calligraphy handwriting الخط الكوفي القيرواني")
[21 **كن سعيدا بما لديك خط كوفي قيرواني**](https://www.m3aarf.com/lesson/322107 "كن سعيدا بما لديك خط كوفي قيرواني")
[22 **لاشيء في الحياة أغلى من أمي خط كوفي قيرواني**](https://www.m3aarf.com/lesson/322108 "لاشيء في الحياة أغلى من أمي خط كوفي قيرواني")
[23 **كيفي ة كتابة إسم محمد بالخط الكوفي القيرواني**](https://www.m3aarf.com/lesson/322109 "كيفي ة كتابة إسم محمد بالخط الكوفي القيرواني")
[24 **شاهد الكتابة بالخط الكوفي القيرواني حيثما يوجد حب توجد حياة**](https://www.m3aarf.com/lesson/322110 "شاهد الكتابة بالخط الكوفي القيرواني حيثما يوجد حب توجد حياة")
[25 **كل مشكلة و لها حل خط كوفي قيرواني**](https://www.m3aarf.com/lesson/322111 "كل مشكلة و لها حل خط كوفي قيرواني")
[26 **كتابة اسم الجلالة بالخط الكوفي القيرواني shorts**](https://www.m3aarf.com/lesson/322112 "كتابة اسم الجلالة بالخط الكوفي القيرواني shorts")
[27 **تونس الخضراء بالخط الكوفي القيرواني shorts tunisia arabiccalligraphy handwriting lettering**](https://www.m3aarf.com/lesson/322113 "تونس الخضراء بالخط الكوفي القيرواني shorts tunisia arabiccalligraphy handwriting lettering")
[28 **Arabic calligraphy artwork on black paper calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322114 "Arabic calligraphy artwork on black paper calligraphy")
[29 **اليوم العالمي للغة الأم تصميم خط عربي كوفي قيرواني**](https://www.m3aarf.com/lesson/322115 "اليوم العالمي للغة الأم تصميم خط عربي كوفي قيرواني")
[30 **كتابة حرف الألف بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322116 "كتابة حرف الألف بالخط القيرواني calligraphy")
[31 **كتابة حرف الباء بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322117 "كتابة حرف الباء بالخط القيرواني calligraphy")
[32 **كتابة حرف الحاء بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322118 "كتابة حرف الحاء بالخط القيرواني calligraphy")
[33 **كتابة حرف الدال بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322119 "كتابة حرف الدال بالخط القيرواني calligraphy")
[34 **كتابة حرف السين بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322120 "كتابة حرف السين بالخط القيرواني calligraphy")
[35 **طريقة كتابة حرف السين بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322121 "طريقة كتابة حرف السين بالخط القيرواني calligraphy")
[36 **طريقة كتابة حرف الصاد الضاد بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322122 "طريقة كتابة حرف الصاد الضاد بالخط القيرواني calligraphy")
[37 **طريقة كتابة حرف القاف بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322123 "طريقة كتابة حرف القاف بالخط القيرواني calligraphy")
[38 **طريقة كتابة حرف الكاف بالخط القيرواني**](https://www.m3aarf.com/lesson/322124 "طريقة كتابة حرف الكاف بالخط القيرواني")
[39 **طريقة كتابة حرف اللام بالخط القيرواني**](https://www.m3aarf.com/lesson/322125 "طريقة كتابة حرف اللام بالخط القيرواني")
[40 **طريقة كتابة حرف النون بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322126 "طريقة كتابة حرف النون بالخط القيرواني calligraphy")
[41 **طريقة كتابة حرف الهاء بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322127 "طريقة كتابة حرف الهاء بالخط القيرواني calligraphy")
[42 **طريقة كتابة حرف اللام يليه الالف بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322128 "طريقة كتابة حرف اللام يليه الالف بالخط القيرواني calligraphy")
[43 **طريقة كتابة حرف الياء بالخط القيرواني calligraphy**](https://www.m3aarf.com/lesson/322129 "طريقة كتابة حرف الياء بالخط القيرواني calligraphy")
[44 **طريقة كتابة حرف الطاء ظ بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322130 "طريقة كتابة حرف الطاء ظ بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[45 **طريقة كتابة حرف العين بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322131 "طريقة كتابة حرف العين بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[46 **طريقة كتابة حرف الباء يليه الدال ذ بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322132 "طريقة كتابة حرف الباء يليه الدال ذ بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[47 **طريقة كتابة حرف الباء يليه الراء بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322133 "طريقة كتابة حرف الباء يليه الراء بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[48 **طريقة كتابة حرف الباء يليه السين بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322134 "طريقة كتابة حرف الباء يليه السين بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[49 **طريقة كتابة حرف الباء يليه الفاء بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322135 "طريقة كتابة حرف الباء يليه الفاء بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[50 **طريقة كتابة حرف الباء يليه العين غ بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322136 "طريقة كتابة حرف الباء يليه العين غ بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[51 **طريقة كتابة حرف الباء يليه الصاد ض بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322137 "طريقة كتابة حرف الباء يليه الصاد ض بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[52 **طريقة كتابة حرف الباء يليه اللام بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322138 "طريقة كتابة حرف الباء يليه اللام بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[53 **طريقة كتابة حرف الباء يليه الميم بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322139 "طريقة كتابة حرف الباء يليه الميم بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[54 **طريقة كتابة حرف الباء يليه الواو بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322140 "طريقة كتابة حرف الباء يليه الواو بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[55 **طريقة كتابة حرف الباء يليه الطاء ظ بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322141 "طريقة كتابة حرف الباء يليه الطاء ظ بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[56 **طريقة كتابة حرف الباء يليه الهاء بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322142 "طريقة كتابة حرف الباء يليه الهاء بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[57 **طريقة كتابة حرف الباء يليه الياء بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322143 "طريقة كتابة حرف الباء يليه الياء بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[58 **طريقة كتابة حرف الحاء يليه الألف بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322144 "طريقة كتابة حرف الحاء يليه الألف بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[59 **طريقة كتابة حرف الحاء يليه الميم بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322145 "طريقة كتابة حرف الحاء يليه الميم بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
[60 **طريقة كتابة حرف الحاء يليه الدال بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322146 "طريقة كتابة حرف الحاء يليه الدال بالخط القيرواني calligraphy الخط العربي")
مشاهدة المزيد من الدروس
[مشاركة الدورة](https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https://www.m3aarf.com/certificate/16079/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A) [مشاركة الدورة](https://twitter.com/share?text= منصة معارف &url=https://www.m3aarf.com/certificate/16079/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A) [مشاركة الدورة](https://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https://www.m3aarf.com/certificate/16079/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A)
**سيرتك الذاتية " CV " هي أول مستند وأول دليل على كفاءتك في العمل**
**وتقوم منصة معارف بمساعدتك لإنشاء سيرتك الذاتية بإحترافية**
[انشئ سيرتك الذاتية مجانا الآن](https://www.m3aarf.com/cv)
نحن نهتم بتقيمك لهذه الدورة
ممتاز
0 تقيماتجيد
0 تقيماتمتوسط
0 تقيماتمقبول
0 تقيماتسئ
1 تقيمات
1.0
1 تقيمات
* * *
هند
لم أجد الدروس من 25 إلى 60
2023-09-05
إظهار تقيمات اخرى
[**أفضل قنوات التليجرام لمختلف المجالات**\
\
قنوات تساعدك بكل سهولة على الوصول للمصادر التعليمية و الوظائف و النصائح المهنية و المنح الدراسية\
\
اشترك الآن مجانا](https://www.m3aarf.com/telegram "قنوات التلجيرام")
دورات ذات صلة
[28 دروس\
\
ورش عمل تعلم الرسم](https://www.m3aarf.com/certificate/97/كورس-تعلم-اساسيات-الرسم-للمبتدئين-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/97/كورس-تعلم-اساسيات-الرسم-للمبتدئين-شرح-عربى)
[21 دروس\
\
رسم بورترية تعلم رسم بورتريه بالرصاص كامل](https://www.m3aarf.com/certificate/100/كورس-تعلم-رسم-بورترية-كامل-بالرصاص-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/100/كورس-تعلم-رسم-بورترية-كامل-بالرصاص-شرح-عربى)
[21 دروس\
\
رسم بالرصاص للوجه](https://www.m3aarf.com/certificate/101/كورس-تعلم-رسم-اجزاء-الوجه-بالرصاص-للمبتدئين-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/101/كورس-تعلم-رسم-اجزاء-الوجه-بالرصاص-للمبتدئين-شرح-عربى)
[30 دروس\
\
فنيات رسم الشعر](https://www.m3aarf.com/certificate/103/كورس-تعلم-رسم-الشعر-للمبتدئين-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/103/كورس-تعلم-رسم-الشعر-للمبتدئين-شرح-عربى)
[197 دروس\
\
دبلومة الرسم المتنوع](https://www.m3aarf.com/certificate/1314/أفضل-كورس-و--دورة-تدريبية-في-تعليم-تعليم-الرسم---كورس-تعليم-الرسم-اكثر-من-250-فيديو-لتعليم-الرسم)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/1314/أفضل-كورس-و--دورة-تدريبية-في-تعليم-تعليم-الرسم---كورس-تعليم-الرسم-اكثر-من-250-فيديو-لتعليم-الرسم)
[2 دروس\
\
الرسم بالالوان المائية Watercolor Painting](https://www.m3aarf.com/certificate/6605/دورة-تدريبية-لتعلم-الرسم-بالالوان-المائية-Watercolor-Painting)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/6605/دورة-تدريبية-لتعلم-الرسم-بالالوان-المائية-Watercolor-Painting)
[17 دروس\
\
رسم بالقلم الرصاص](https://www.m3aarf.com/certificate/6857/رسم-بالقلم-الرصاص)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/6857/رسم-بالقلم-الرصاص)
[9 دروس\
\
كورس ميكب للمبتدئين](https://www.m3aarf.com/certificate/6900/كورس-ميكب-للمبتدئين)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/6900/كورس-ميكب-للمبتدئين)
الخط العربي الكوفي هو أحد أنواع الخطوط العربية، يعد الخط الكوفي من أصعب الخطوط العربية في تطبيقه ولكنه هو أجمل الخطوط العربية من حيث الشكل، في هذه الدورة سوف يتم تعلم الخط العربي الكوفي. Sami Gharbi / Arabic calligraphy world Cyrene kufic script
[تدريب اللغة الانجليزية المعهد البريطاني](https://www.m3aarf.com/certificate/156/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D8%A9-%D8%A7%D9%84) [دورة ICDL كامل للمبتدئين](https://www.m3aarf.com/certificate/106/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-ICDL-%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%89-video) [دورة مايكروسوفت إكسل](https://www.m3aarf.com/certificate/115/%D9%85%D8%A7%D9%8A%D9%83%D8%B1%D9%88%D8%B3%D9%88%D9%81%D8%AA-%D8%A5%D9%83%D8%B3%D9%84-Microsoft-Excel) [دورة اساسيات المحاسبة](https://www.m3aarf.com/certificate/71/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AD%D8%A7%D8%B3%D8%A8%D8%A9-%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%83%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1) [المستوى الاول و الثاني في اللغة الإنجليزية](https://www.m3aarf.com/certificate/246/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%B4%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1) [دورة اللغة الإنجليزية](https://www.m3aarf.com/certificate/6536/%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9) [دورة ميكانيكا السيارات](https://www.m3aarf.com/certificate/6947/%D9%85%D9%8A%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%8A%D9%83%D8%A7-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%8A%D8%A9) [دورة التفصيل و الخياطة معتمد بشهادة](https://www.m3aarf.com/certificate/123/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%8A%D8%A7%D8%B7%D8%A9-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%89-video) [دورة مكافحة العدوي في المنشآت الصحية](https://www.m3aarf.com/certificate/6624/%D9%85%D9%83%D8%A7%D9%81%D8%AD%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D9%88%D9%8A-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%B4%D8%A2%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D8%AD%D9%8A%D8%A9-video) [دورة ICDL من الصفر](https://www.m3aarf.com/certificate/8295/ICDL-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1) [دورة حجز واصدار تذاكر الطيران](https://www.m3aarf.com/certificate/5722/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D9%88%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8-%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%AD%D8%AC%D8%B) [دورة التداول من الألف للياء](https://www.m3aarf.com/certificate/14385/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%A7%D9%88%D9%84-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%84%D9%81-%D9%84%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%A1) [دورة التجارة الالكترونية من الصفر](https://www.m3aarf.com/certificate/14488/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%A) [دورة تسويق ومبيعات](https://www.m3aarf.com/certificate/6982/%D8%AA%D8%B3%D9%88%D9%8A%D9%82-%D9%88-%D9%85%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A7%D8%AA) [دورة الطبخ](https://www.m3aarf.com/certificate/6981/video-%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D8%AE-%D8%A8%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF%D8%A9-%D9%85%D8%B9%D8%AA%D9%85%D8%AF%D8%A9) [دورة الهكر الأخلاقي](https://www.m3aarf.com/certificate/15567/%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7%D9%83%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A) [دورة تصميم كاميرات المراقبة](https://www.m3aarf.com/certificate/15073/%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%82%D8%A8%D8%A9) [دورة الرسم](https://www.m3aarf.com/certificate/7019/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B3%D9%85-%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%81) [دورة تعلم الاسبانية](https://www.m3aarf.com/certificate/6858/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%88%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%88%D9%84-A1-2) [دورة اسعافات اولية](https://www.m3aarf.com/certificate/5406/%D8%A7%D8%B3%D8%B9%D8%A7%D9%81%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9)
×
يجب ان يكون لديك حساب داخل المنصة
حتى تستطيع المشاركة و التفاعل مع
التعليقات
[سجل الآن مجانا](http://m3aarf.co/register)
**أشترك في خدمة معارف بوت**
يجلب لك العديد من المصادر التعليمية الهامة من خلال تطبيق التليجرام
[ابدأ الآن مجانا](https://t.me/m3aarf)
لن نأخذ من وقتك الكثير لان مدة تفعيل البوت 3 ثواني فقط
[](https://www.m3aarf.com)
للأعمال
[\[email protected\]](/cdn-cgi/l/email-protection#1f7d6a6c76717a6c6c5f722c7e7e6d79317c7072)
للأفراد
[\[email protected\]](/cdn-cgi/l/email-protection#25464a4b51444651654816444457430b464a48)
الاقسام
- [الرئيسية](https://www.m3aarf.com "الرئيسية")
- [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog "المدونة")
- [بوابة معارف](https://www.m3aarf.com/بوابة-معارف "بوابة معارف")
- [المواعيد القادمة](https://www.m3aarf.com/countdown "المواعيد القادمة")
- [عروض اليوم الوطني](https://www.m3aarf.com/عروض-اليوم-الوطني "موقع كورسات")
- [موقع كورسات](https://www.m3aarf.com/موقع-كورسات "موقع كورسات")
- [انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات "انواع الشخصيات") جديد
- [افضل الدورات](https://www.m3aarf.com/certified "افضل الدورات")
- [الاختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الإختبارات")
- [دورات معتمدة بشهادات](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات معتمدة بشهادات")
- بحث
أشهر الشهادات
- [تدريب اللغة الانجليزية المعهد البريطاني](https://www.m3aarf.com/certificate/156/كورس-لتعلم-اللغة-الانجليزية-من-الجامعة-البريطانية-كامل-للمبتدئين-شرح-انجليزى)
- [كورس ICDL كامل للمبتدئين شرح عربي](https://www.m3aarf.com/certificate/106/كورس-ICDL-كامل-للمبتدئين-شرح-عربى-video)
- [مايكروسوفت إكسل Microsoft Excel](https://www.m3aarf.com/certificate/115/مايكروسوفت-إكسل-Microsoft-Excel)
أشهر المجالات
- [دورات التسويق الالكتروني](https://www.m3aarf.com/courses/التسويق-الإلكتروني)
- [دورات انجليزي](https://www.m3aarf.com/courses/english-tutorials)
- [ريادة الأعمال](https://www.m3aarf.com/courses/Entrepreneurship)
الصفحات
- [انشئ سيرتك الذاتية](https://www.m3aarf.com/cv "السيرة الذاتية")
- [حلل شخصيتك الآن](https://www.m3aarf.com/tests/personal-test "التبرع")
- [تطبيقات\
جديد](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
- [موقع كورسات\
جديد](https://www.m3aarf.com/موقع-كورسات "موقع كورسات")
- [التأكد من صحة الشهادة](https://www.m3aarf.com/certified/check "التأكد من الشهادات")
- [اتصل بنا](https://www.m3aarf.com/contact-us "اتصل بينا")
- [للإعلان داخل المنصة](https://www.m3aarf.com/advertising "الإعلان داخل معارف")
- [سياسة الاستخدام](https://www.m3aarf.com/privacy-policy "سياسة الخصوصية و الاستخدام")
- [عن المنصة](https://www.m3aarf.com/about "عن المنصة")
- [حقوق ملكية اليوتيوب](https://www.m3aarf.com/youtube-usage-policy "حقوق الملكية")
- [حقوق الملكية](https://www.m3aarf.com/copyright "حقوق الملكية")
© Mindluster LTD.. 2023 All rights reserved. |
1,519 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع الخط العربي - منصة معارف | https://www.m3aarf.com/blog/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | أسهل أنواع الخط العربي وهو خط القرآن الكريم، واختير ذلك الخط بالتحديد لكتابة القرآن الكريم نظراً لأن حجم الحروف كبيرة وواضحة، يطلق على الخط النسخ ... | Nov 19, 2023 | 14 | https://www.m3aarf.com/blog/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | فن الخط العربي | https://www.m3aarf.com/certificate/16386/%D9%81%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7 | عُرف <anchor>فن الخط العربي</anchor> ايضاً على أنه فن صياغة وتصميم الكتابة طبقاً لقواعد هندسية وتتناغم الحروف ما بين "الاستدارة، التشابك، المد، التزوية، التداخل والتركيب" وتندرج جميع أنواع الخطوط العربية من نوعين أساسيين ألا وهم الخط الحجازي والخط الكوفي". | دورة Typography Basics أساسيات فن الخط - منصة معارف | https://www.m3aarf.com/certificate/16386/%D9%81%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7 | دورة Typography Basics أساسيات فن الخط - منصة معارف
[](https://www.m3aarf.com "منصة معارف التعليمية")
- [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات تدريبية")
- [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog "المدونة")
- [أفضل الدورات](https://www.m3aarf.com/certified "أفضل الكورسات")
- [إنشاء\
سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/انشاء-سيرة-ذاتية "السيرة الذاتية")
أظهر المزيد
[أحدث الدورات](https://www.m3aarf.com/احدث-الدورات-التدريبية "أحدث الدورات")
[المسارات التعليمية](https://www.m3aarf.com/roadmap "المسارات التعليمية")
[انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات "انواع الشخصيات")
[الاختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الاختبارات")
[وظائف](https://www.m3aarf.com/jobs "وظائف")
[المجموعات](https://www.m3aarf.com/المجموعات "المجموعات")
[ملخصات الكتب](https://www.m3aarf.com/ملخصات-الكتب "ملخصات الكتب")
[المنح](https://www.m3aarf.com/المنح "المنح")
[التدريب](https://www.m3aarf.com/التدريب "التدريب")
[التطوع](https://www.m3aarf.com/التطوع "التطوع")
[التخصصات](https://www.m3aarf.com/تخصصات "التخصصات")
[تطبيقات](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
[تسجيل الدخول](/login) [إنشاء حساب](/register )
البحث ×
[×](javascript:void(0))
[أشهر الدورات](https://www.m3aarf.com/certified) [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog) [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses) [إنشاء سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/cv) [أحدث الدورات](https://www.m3aarf.com/احدث-الدورات-التدريبية) [انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات) [الأختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الأختبارات") [الوظائف](https://www.m3aarf.com/jobs "الوظائف") [تخصصات](https://www.m3aarf.com/roadmap "تخصصات") [المجموعات](https://www.m3aarf.com/المجموعات "المجموعات") [ملخصات الكتب](https://www.m3aarf.com/ملخصات-الكتب "ملخصات الكتب") [المنح](https://www.m3aarf.com/المنح "المنح") [التدريب](https://www.m3aarf.com/التدريب "التدريب") [التطوع](https://www.m3aarf.com/التطوع "التطوع") [تطبيقات](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
[](https://www.m3aarf.com "منصة معارف التعليمية")
[دخول كمستخدم](https://www.m3aarf.com/register)
[الرئيسية](/) [إنشاء سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/cv "إنشاء سيرة ذاتية") [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات تدريبية") [الأختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الأختبارات")
##### قوائم الكورسات
×
اختار قائمة
إضافة الى القائمةإنشاء قائمة جديدة
اسم القائمة
إضافةرجوع للقوائم
[قناة منصة معارف علي التليجرام الاقوي عربيا .. اشترك الآن](https://t.me/m3aarf)
# دورة Typography Basics أساسيات فن الخط معتمد بشهادة
[تقييمات الدورة](javascript:void(0);)
قسم :
## دورات جرافيك ديزاين
مقدم الدورة : **Creved**
عدد الدروس : **13**
يوجد **شهادة مجانية** بعد إنتهاءك من الدورة
أضغط هنا لمشاهدة مقدمة الدورة
بعد الضغط على الزر التالي : يجب مشاهدة اكثر من 30 ثانية لأي درس في الدورة حتى يتم تسجيل الدورة في حسابك
[التسجيل في هذه الدورة]( https://www.m3aarf.com/register) [زيارة المجموعه](https://www.m3aarf.com/community/16386/فن-الخط)
×
### **خطوات الحصول على شهادة دورة Typography Basics أساسيات فن الخط**
- يجب ان يكون لديك [حساب](https://www.m3aarf.com/login) داخل المنصة
- مشاهدة كل الدروس
- متابعة تقدمك بالدورة من خلال [لوحة التحكم](https://www.m3aarf.com/profile)
- بعد إنتهائك من الدورة ثم يتم ارسال اشعار لك من المنصة
- تقوم بكتابة اسمك باللغة الانجليزية او العربية للحصول على الشهادة
- لا يوجد اي رسوم للإشتراك في الدورة
- الشهادة مجانية
##### نموذج شهادة إتمام الدورة
×
1. [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات معتمدة")
2. [دورات جرافيك ديزاين](https://www.m3aarf.com/certified/cat/13/دورات-جرافيك-ديزاين "دورات جرافيك ديزاين")
عدد الدروس \| 13
[1 **الدرس الاول من ورشه التايبو جرافي اساسيات التايبوجرافي**](https://www.m3aarf.com/lesson/328992 "الدرس الاول من ورشه التايبو جرافي اساسيات التايبوجرافي")
[2 **الدرس الثاني من ورشه التايبوجرافي المنحنيات**](https://www.m3aarf.com/lesson/328993 "الدرس الثاني من ورشه التايبوجرافي المنحنيات")
[3 **Calligraphy Arabic Font \| الكاليجرافي بالخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/328994 "Calligraphy Arabic Font | الكاليجرافي بالخط العربي")
[4 **الدرس الثالث من ورشه التايوجرافي ازاي ارسم الحرف**](https://www.m3aarf.com/lesson/328995 "الدرس الثالث من ورشه التايوجرافي ازاي ارسم الحرف")
[5 **الدرس الرابع من ورشه التايبوجرافي طرق و ادوات جديده لكتابه الكلمات او الحروف**](https://www.m3aarf.com/lesson/328996 "الدرس الرابع من ورشه التايبوجرافي طرق و ادوات جديده لكتابه الكلمات او الحروف")
[6 **الدرس الخامس من ورشه التايبوجرافي رسم اسكتش بالرصاص و اعاده رسمه ببرنامج الاليستريتور**](https://www.m3aarf.com/lesson/328997 "الدرس الخامس من ورشه التايبوجرافي رسم اسكتش بالرصاص و اعاده رسمه ببرنامج الاليستريتور")
[7 **الدرس السادس من ورشه التايبوجرافي طريقه تعريب الفونت الانجليزي وتحويله الي فونت عربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/328998 "الدرس السادس من ورشه التايبوجرافي طريقه تعريب الفونت الانجليزي وتحويله الي فونت عربي")
[8 **تعليم التايبوجرافي والفري هاند 1**](https://www.m3aarf.com/lesson/328999 "تعليم التايبوجرافي والفري هاند 1")
[9 **تعليم التايبوجرافي والفري هاند 2**](https://www.m3aarf.com/lesson/329000 "تعليم التايبوجرافي والفري هاند 2")
[10 **طريقة كتابة التايبوجرافي**](https://www.m3aarf.com/lesson/329001 "طريقة كتابة التايبوجرافي")
[11 **تعلم الخط الحر والتايبوجرافي بكل سهولة**](https://www.m3aarf.com/lesson/329002 "تعلم الخط الحر والتايبوجرافي بكل سهولة")
[12 **خط حر بالالستريتور \| Arabic calligraphy in illustrator**](https://www.m3aarf.com/lesson/329003 "خط حر بالالستريتور | Arabic calligraphy in illustrator")
[13 **تعلم كيف تكتب الخط الحر free hand font جزء 1**](https://www.m3aarf.com/lesson/329004 "تعلم كيف تكتب الخط الحر free hand font جزء 1")
[مشاركة الدورة](https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https://www.m3aarf.com/certificate/16386/%D9%81%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7) [مشاركة الدورة](https://twitter.com/share?text= منصة معارف &url=https://www.m3aarf.com/certificate/16386/%D9%81%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7) [مشاركة الدورة](https://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https://www.m3aarf.com/certificate/16386/%D9%81%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7)
**سيرتك الذاتية " CV " هي أول مستند وأول دليل على كفاءتك في العمل**
**وتقوم منصة معارف بمساعدتك لإنشاء سيرتك الذاتية بإحترافية**
[انشئ سيرتك الذاتية مجانا الآن](https://www.m3aarf.com/cv)
نحن نهتم بتقيمك لهذه الدورة
ممتاز
5 تقيماتجيد
0 تقيماتمتوسط
0 تقيماتمقبول
0 تقيماتسئ
0 تقيمات
5.0
5 تقيمات
* * *
Farah Saad
جميلة جدا
2024-03-08
د/ إيهاب عوض الله محمد علي
ممتازة
2024-02-11
الامير اللوجستي
جميل بس لوكان تعلمه الخطوط اكثر من خط
2023-12-16
جود عبدالهادي الشهري
رائع جدا وفهمت عليه كثير بس صوته خفيف وصوت المسيقى عالي جدًا جدًا بس انه هو رائع جدا
2023-11-04
Alyaa zaki alobeed
جميله وممتعه بس صوت الوسيقى بالدروس الاولى مزعجه عاليه جدا
2023-09-27
إظهار تقيمات اخرى
[**أفضل قنوات التليجرام لمختلف المجالات**\
\
قنوات تساعدك بكل سهولة على الوصول للمصادر التعليمية و الوظائف و النصائح المهنية و المنح الدراسية\
\
اشترك الآن مجانا](https://www.m3aarf.com/telegram "قنوات التلجيرام")
دورات ذات صلة
[51 دروس\
\
Adobe Illustrator](https://www.m3aarf.com/certificate/47/كورس-اليستريتور-من-البداية-شرح-عربى-illustrator)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/47/كورس-اليستريتور-من-البداية-شرح-عربى-illustrator)
[158 دروس\
\
دبلومة الكرتون المتحرك بإستخدام Anime Studio](https://www.m3aarf.com/certificate/48/كورس-برنامج-الكرتون-انمى-استديو-شرح-عربى-anime-studio)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/48/كورس-برنامج-الكرتون-انمى-استديو-شرح-عربى-anime-studio)
[56 دروس\
\
الخدع السينمائية ب برنامج المايا Maya](https://www.m3aarf.com/certificate/49/كورس-الخدع-السينمائية-ب-برنامج-المايا-Maya-شرح-عربى-كامل)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/49/كورس-الخدع-السينمائية-ب-برنامج-المايا-Maya-شرح-عربى-كامل)
[85 دروس\
\
المونتاج بإستخدام Adobe Premiere](https://www.m3aarf.com/certificate/52/المونتاج-بإستخدام-Adobe-Premiere-video)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/52/المونتاج-بإستخدام-Adobe-Premiere-video)
[22 دروس\
\
التصميم بإستخدام الفوتوشوب](https://www.m3aarf.com/certificate/53/التصميم-بإستخدام-الفوتوشوب)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/53/التصميم-بإستخدام-الفوتوشوب)
[24 دروس\
\
الرسومات المتحركة والمؤثرات البصرية بإستخدام برنامج Adobe After Effects](https://www.m3aarf.com/certificate/56/كورس-افترافكت-شرح-عربى-كامل--adobe-after-effects)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/56/كورس-افترافكت-شرح-عربى-كامل--adobe-after-effects)
[50 دروس\
\
موشن جرافيك](https://www.m3aarf.com/certificate/195/كورس-تعلم-موشن-جرافيك-كامل-للمبتدئين-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/195/كورس-تعلم-موشن-جرافيك-كامل-للمبتدئين-شرح-عربى)
[10 دروس\
\
الاخراج السينمائي ببرنامج Adobe Premiere](https://www.m3aarf.com/certificate/264/كورس-المونتاج-والاخراج-السينمائي-ببرنامج-Adobe-Premiere-Pro-CC-2018)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/264/كورس-المونتاج-والاخراج-السينمائي-ببرنامج-Adobe-Premiere-Pro-CC-2018)
فن الخط احد الفنون البصرية التي لها تأثير عظيم على المنتج الإلكتروني، من خلال تلك الدورة تتعلم أهم أساليب فن الخط وكيف يمكن تطبيقها لحصاد المزيد من الإعجاب والجذب، وهى دورة مجانية شاملة بشهادة معتمدة Typography
[تدريب اللغة الانجليزية المعهد البريطاني](https://www.m3aarf.com/certificate/156/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D8%A9-%D8%A7%D9%84) [دورة ICDL كامل للمبتدئين](https://www.m3aarf.com/certificate/106/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-ICDL-%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%89-video) [دورة مايكروسوفت إكسل](https://www.m3aarf.com/certificate/115/%D9%85%D8%A7%D9%8A%D9%83%D8%B1%D9%88%D8%B3%D9%88%D9%81%D8%AA-%D8%A5%D9%83%D8%B3%D9%84-Microsoft-Excel) [دورة اساسيات المحاسبة](https://www.m3aarf.com/certificate/71/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AD%D8%A7%D8%B3%D8%A8%D8%A9-%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%83%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1) [المستوى الاول و الثاني في اللغة الإنجليزية](https://www.m3aarf.com/certificate/246/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%B4%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1) [دورة اللغة الإنجليزية](https://www.m3aarf.com/certificate/6536/%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9) [دورة ميكانيكا السيارات](https://www.m3aarf.com/certificate/6947/%D9%85%D9%8A%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%8A%D9%83%D8%A7-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%8A%D8%A9) [دورة التفصيل و الخياطة معتمد بشهادة](https://www.m3aarf.com/certificate/123/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%8A%D8%A7%D8%B7%D8%A9-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%89-video) [دورة مكافحة العدوي في المنشآت الصحية](https://www.m3aarf.com/certificate/6624/%D9%85%D9%83%D8%A7%D9%81%D8%AD%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D9%88%D9%8A-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%B4%D8%A2%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D8%AD%D9%8A%D8%A9-video) [دورة ICDL من الصفر](https://www.m3aarf.com/certificate/8295/ICDL-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1) [دورة حجز واصدار تذاكر الطيران](https://www.m3aarf.com/certificate/5722/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D9%88%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8-%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%AD%D8%AC%D8%B) [دورة التداول من الألف للياء](https://www.m3aarf.com/certificate/14385/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%A7%D9%88%D9%84-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%84%D9%81-%D9%84%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%A1) [دورة التجارة الالكترونية من الصفر](https://www.m3aarf.com/certificate/14488/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%A) [دورة تسويق ومبيعات](https://www.m3aarf.com/certificate/6982/%D8%AA%D8%B3%D9%88%D9%8A%D9%82-%D9%88-%D9%85%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A7%D8%AA) [دورة الطبخ](https://www.m3aarf.com/certificate/6981/video-%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D8%AE-%D8%A8%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF%D8%A9-%D9%85%D8%B9%D8%AA%D9%85%D8%AF%D8%A9) [دورة الهكر الأخلاقي](https://www.m3aarf.com/certificate/15567/%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7%D9%83%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A) [دورة تصميم كاميرات المراقبة](https://www.m3aarf.com/certificate/15073/%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%82%D8%A8%D8%A9) [دورة الرسم](https://www.m3aarf.com/certificate/7019/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B3%D9%85-%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%81) [دورة تعلم الاسبانية](https://www.m3aarf.com/certificate/6858/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%88%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%88%D9%84-A1-2) [دورة اسعافات اولية](https://www.m3aarf.com/certificate/5406/%D8%A7%D8%B3%D8%B9%D8%A7%D9%81%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9)
×
يجب ان يكون لديك حساب داخل المنصة
حتى تستطيع المشاركة و التفاعل مع
التعليقات
[سجل الآن مجانا](http://m3aarf.co/register)
**أشترك في خدمة معارف بوت**
يجلب لك العديد من المصادر التعليمية الهامة من خلال تطبيق التليجرام
[ابدأ الآن مجانا](https://t.me/m3aarf)
لن نأخذ من وقتك الكثير لان مدة تفعيل البوت 3 ثواني فقط
[](https://www.m3aarf.com)
للأعمال
[\[email protected\]](/cdn-cgi/l/email-protection#6f0d1a1c06010a1c1c2f025c0e0e1d09410c0002)
للأفراد
[\[email protected\]](/cdn-cgi/l/email-protection#73101c1d07121007331e40121201155d101c1e)
الاقسام
- [الرئيسية](https://www.m3aarf.com "الرئيسية")
- [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog "المدونة")
- [بوابة معارف](https://www.m3aarf.com/بوابة-معارف "بوابة معارف")
- [المواعيد القادمة](https://www.m3aarf.com/countdown "المواعيد القادمة")
- [عروض اليوم الوطني](https://www.m3aarf.com/عروض-اليوم-الوطني "موقع كورسات")
- [موقع كورسات](https://www.m3aarf.com/موقع-كورسات "موقع كورسات")
- [انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات "انواع الشخصيات") جديد
- [افضل الدورات](https://www.m3aarf.com/certified "افضل الدورات")
- [الاختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الإختبارات")
- [دورات معتمدة بشهادات](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات معتمدة بشهادات")
- بحث
أشهر الشهادات
- [تدريب اللغة الانجليزية المعهد البريطاني](https://www.m3aarf.com/certificate/156/كورس-لتعلم-اللغة-الانجليزية-من-الجامعة-البريطانية-كامل-للمبتدئين-شرح-انجليزى)
- [كورس ICDL كامل للمبتدئين شرح عربي](https://www.m3aarf.com/certificate/106/كورس-ICDL-كامل-للمبتدئين-شرح-عربى-video)
- [مايكروسوفت إكسل Microsoft Excel](https://www.m3aarf.com/certificate/115/مايكروسوفت-إكسل-Microsoft-Excel)
أشهر المجالات
- [دورات التسويق الالكتروني](https://www.m3aarf.com/courses/التسويق-الإلكتروني)
- [دورات انجليزي](https://www.m3aarf.com/courses/english-tutorials)
- [ريادة الأعمال](https://www.m3aarf.com/courses/Entrepreneurship)
الصفحات
- [انشئ سيرتك الذاتية](https://www.m3aarf.com/cv "السيرة الذاتية")
- [حلل شخصيتك الآن](https://www.m3aarf.com/tests/personal-test "التبرع")
- [تطبيقات\
جديد](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
- [موقع كورسات\
جديد](https://www.m3aarf.com/موقع-كورسات "موقع كورسات")
- [التأكد من صحة الشهادة](https://www.m3aarf.com/certified/check "التأكد من الشهادات")
- [اتصل بنا](https://www.m3aarf.com/contact-us "اتصل بينا")
- [للإعلان داخل المنصة](https://www.m3aarf.com/advertising "الإعلان داخل معارف")
- [سياسة الاستخدام](https://www.m3aarf.com/privacy-policy "سياسة الخصوصية و الاستخدام")
- [عن المنصة](https://www.m3aarf.com/about "عن المنصة")
- [حقوق ملكية اليوتيوب](https://www.m3aarf.com/youtube-usage-policy "حقوق الملكية")
- [حقوق الملكية](https://www.m3aarf.com/copyright "حقوق الملكية")
© Mindluster LTD.. 2023 All rights reserved. |
1,520 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | الخطوط العربية وأنواعها | أنواع الخطوط العربية - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 | الخط الكوفي · خط النسخ · الخط الديواني · خط الرُّقعة · خط الثُلث · الخط الأندلسي. هو أحد أنواع الخط الكوفي، ظهر في عَصر بني أمية، ... | أنواع الخطوط العربية | 15 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 | لاتينية | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9 | يُسمى أيضاً بالخط الهمايوني، وابتُكر من قِبل الديوان الهمايوني السلطاني للحكومة العثمانية، وكان يُعدّ من أسرار القصر التي لا يعرفها إلا كاتبها. وضع قواعده الخطّاط إبراهيم منيف بعد فتح القسطنطينية ببضع سنين، واستمرّ استخدامه مدةً من الزمن إلى أن استبدل العثمانيون الحروف العربية بأخرى <anchor>لاتينية</anchor>. يتميّز الخط الديواني بالتواء حروفه، وله نوعان: الخط الديواني الجلي المُستخدم في الفرمانات ورسائل الدولة، والخط الديواني الجلي الزورقي المُستعمل في الصكوك والمستندات والعملات الورقية.[٨] | ما هي اللغة اللاتينية - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9 | ما هي اللغة اللاتينية \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [لغة](/تصنيف:لغة)
- /
- ما هي اللغة اللاتينية
# ما هي اللغة اللاتينية
تمت الكتابة بواسطة: [مجد خضر](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ٠٧:٠٢ ، ٢٦ سبتمبر ٢٠١٦
- ذات صلة
- [الدول اللاتينية في أوروبا](/الدول_اللاتينية_في_أوروبا)
- [ماذا كانت لغة الرومان القدماء](/ماذا_كانت_لغة_الرومان_القدماء)
- [من أي لغة اشتقت اللغة الفرنسية](/من_أي_لغة_اشتقت_اللغة_الفرنسية)
- [أصل اللغة الأمازيغية](/أصل_اللغة_الأمازيغية)
## محتويات
- [١**اللغة اللاتينية**](#.D8.A7.D9.84.D9.84.D8.BA.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D9.84.D8.A7.D8.AA.D9.8A.D9.86.D9.8A.D8.A9)
- [١.١تاريخ اللغة اللاتينية](#.D8.AA.D8.A7.D8.B1.D9.8A.D8.AE_.D8.A7.D9.84.D9.84.D8.BA.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D9.84.D8.A7.D8.AA.D9.8A.D9.86.D9.8A.D8.A9)
- [١.٢خصائص اللغة اللاتينية](#.D8.AE.D8.B5.D8.A7.D8.A6.D8.B5_.D8.A7.D9.84.D9.84.D8.BA.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D9.84.D8.A7.D8.AA.D9.8A.D9.86.D9.8A.D8.A9)
- [١.٣الصفة الرسمية للغة اللاتينية](#.D8.A7.D9.84.D8.B5.D9.81.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D8.B1.D8.B3.D9.85.D9.8A.D8.A9_.D9.84.D9.84.D8.BA.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D9.84.D8.A7.D8.AA.D9.8A.D9.86.D9.8A.D8.A9)
- ذات صلة
- [الدول اللاتينية في أوروبا](/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7)
- [ماذا كانت لغة الرومان القدماء](/%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D9%83%D8%A7%D9%86%D8%AA_%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%88%D9%85%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%A1)
## **اللغة اللاتينية**
تُعرفُ أيضاً بمسمّى اللغة الرومية؛ وهي من اللغاتِ القديمة التي كانت مستخدمةً في منطقةِ لاتيوم، والتي تضمُ إيطاليا (روما ومدينة الفاتيكان)، والمملكة الأرمينية، ومجموعةٍ من الدول الأوروبية التي انضمت إلى الإمبراطورية الرومانية، وتعتبرُ العديدُ من اللغاتِ في أوروبا مشتقةً من اللغة اللاتينية، ومنها اللغة الإسبانية، واللغة الإيطالية، واللغة البرتغالية، واللغة الفرنسية، وتعتبرُ اللغة الإنجليزيّة المُعاصرة المستخدمة في كافةِ أنحاء العالم من اللغاتِ التي حصلتْ على العديدِ مِن الحُروف، والجُملِ الصوتيّة، والتركيبات اللغويّة من اللغة اللاتينية.
### تاريخ اللغة اللاتينية
وفقاً للتاريخ الروماني قد تمّ إنشاء اللغة اللاتينية من قبل القبائل الرومانية القديمة، ومن ثم تحولتْ إلى لغةٍ رسميةٍ لمملكةِ روما، واستمر استخدامها بعد سقوط روما والتحوّل إلى الجمهورية في عام 70 قبل الميلاد، وفي مطلع القرن الأول الميلادي انضمتْ اللغة اللاتينية إلى العصرِ الكلاسيكي، والذي شهد استخدامها في العديدِ من المؤلفات العلمية، والفلسفية.
في العصور الوسطى أصبحت اللغة اللاتينية من اللغات التي تستخدمُ في الاتصالات السياسيّة بين الدول الأوروبيّة التي انتشرت فيها اللاتينية كلغةٍ رئيسية، أو ثانوية وخصوصاً أنها ارتبطت بالتعاليم الدينية للدين المسيحي مما أدى إلى انتشارها بشكلٍ سريعٍ بين سكان أوروبا تزامناً مع انتشار المسيحيّة بينهم.
تأثّرت اللغة اللاتينية بعصرِ النهضةِ الأوروبيّة تأثراً ملحوظاً باعتبارها اللغة التي يستخدمها رجال الدين، والتي نقلت العديد من المؤلفات، والمخطوطات، والكُتبِ المؤلفة بها إلى مجموعةٍ من اللغات الأوروبيّة المحكية، ممّا أدى إلى انخفاضِ نسبةِ مستخدمي اللغة اللاتينية، واستبدالها بمجموعةٍ من اللغات المستحدثة في ذلك الوقت، ومن ثم أصبحت اللغة الفرنسية هي اللغة الرسميّة في الدول الأوروبية، حتى ظهور اللغة الإنجليزيّة التي انتشرت بشكلٍ كبير بين الأوروبيين لتتحول إلى لغةٍ رسميةٍ لأوروبا، وأصبح استخدام اللغة اللاتينية مقيداً في الصلوات الدينية للكنيسةِ الكاثوليكية.
### خصائص اللغة اللاتينية
- يصلُ عدد حروف اللغة اللاتينية ذات الرموز الصوتية إلى 21 حرفاً.
- لا توجدُ فروقٌ صوتيةٌ بين بعضِ الحروف اللاتينية مثل: حرفي K، وC.
- يستخدمُ حرف X في اللاتينية للإشارةِ إلى مجموعةٍ من القيمِ، مثل: القيمة المجهولة في الرياضية التي حصلتْ عليها اللاتينية من اللغة العربية.
- لا تكتبُ الحروف اللاتينية التي تحتوي على طولٍ صوتي، أي مدٍ في اللفظِ في اللاتينية القديمة، بعكس اللاتينية الحديثة التي استعانت بإشارة (-) لكتابتها فوق الحروف للدلالةِ على المد.
- لا تعرف اللاتينية القديمة استخدام الحروف الصغيرة كما في اللغات الأخرى، مثل: A = a، بل كانت تعتمدُ على استخدام الحروف الكبيرة فقط.
### الصفة الرسمية للغة اللاتينية
في الوقت الحالي ترتبطُ الصفة الرسميّة باللغةِ اللاتينية بالصلواتِ الدينية المسيحية عند أغلبِ الكنائس الأوروبية الكاثوليكية، أمّا سياسياً فهي لغةٌ ثانوية في مجموعةٍ من الدول الأوروبية، مثل: إيطاليا، ولكنها تُستخدمُ كلغةٍ رسميةٍ في عددٍ محدودٍ من الدول، وهي:
- **دولة الفاتيكان**: التي تعترفُ باللغةِ اللاتينية كلغةٍ رسمية لها بالتزامنِ مع اللغة الإيطالية.
- **بولندا:** تعتبرُ اللغة اللاتينية من اللغات الرسمية للدولة، والتي تستخدمُ في العديدِ من المناطق البولندية.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=ما\_هي\_اللغة\_اللاتينية&oldid=469162](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9&oldid=469162)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [ماذا كانت لغة الرومان القدماء](/ماذا_كانت_لغة_الرومان_القدماء)
- [الدول اللاتينية في أوروبا](/الدول_اللاتينية_في_أوروبا)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : ما هي اللغة اللاتينية
- [الدول اللاتينية في أوروبا](/الدول_اللاتينية_في_أوروبا)
- [ماذا كانت لغة الرومان القدماء](/ماذا_كانت_لغة_الرومان_القدماء)
- [من أي لغة اشتقت اللغة الفرنسية](/من_أي_لغة_اشتقت_اللغة_الفرنسية)
- [أصل اللغة الأمازيغية](/أصل_اللغة_الأمازيغية)
- [ما هي اللغة التي يتكلم بها أكثر سكان العالم](/ما_هي_اللغة_التي_يتكلم_بها_أكثر_سكان_العالم)
- [ما هي أقدم لغة في العالم](/ما_هي_أقدم_لغة_في_العالم)
- [دول أمريكا اللاتينية](/دول_أمريكا_اللاتينية)
- [ما هي اقدم لغة في العالم](/ما_هي_اقدم_لغة_في_العالم)
- [ما هي أكثر اللغات تحدثاً في العالم](/ما_هي_أكثر_اللغات_تحدثاً_في_العالم)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [خطوات تعلم لغة جديدة](/خطوات_تعلم_لغة_جديدة "خطوات تعلم لغة جديدة")
- [مراحل الترجمة](/مراحل_الترجمة "مراحل الترجمة")
- [كم عدد لغات العالم الرسمية](/كم_عدد_لغات_العالم_الرسمية "كم عدد لغات العالم الرسمية")
- [ما أقدم لغة مكتوبة في التاريخ](/ما_أقدم_لغة_مكتوبة_في_التاريخ "ما أقدم لغة مكتوبة في التاريخ")
- [تعريف اللسانيات عند دوسوسير](/تعريف_اللسانيات_عند_دوسوسير "تعريف اللسانيات عند دوسوسير")
- [ترتيب اللغات في العالم](/ترتيب_اللغات_في_العالم "ترتيب اللغات في العالم")
- [ما هي لغة مالطا](/ما_هي_لغة_مالطا "ما هي لغة مالطا")
- [مفهوم الحجاج](/مفهوم_الحجاج "مفهوم الحجاج")
- [من عجائب اللغة العربية](/من_عجائب_اللغة_العربية "من عجائب اللغة العربية")
- [كيف أقوي لغتي الإنجليزية](/كيف_أقوي_لغتي_الإنجليزية "كيف أقوي لغتي الإنجليزية")
- [الفرق بين الكنية واللقب](/الفرق_بين_الكنية_واللقب "الفرق بين الكنية واللقب")
- [أمثلة عن الصور البيانية](/أمثلة_عن_الصور_البيانية "أمثلة عن الصور البيانية")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [تعليم اللغة العربية](/تعليم_اللغة_العربية "تعليم اللغة العربية")
- [ما معنى لغة الضاد](/ما_معنى_لغة_الضاد "ما معنى لغة الضاد")
- [تدريبات على علامات الاسم](/تدريبات_على_علامات_الاسم "تدريبات على علامات الاسم")
- [ما هي لغة السويد](/ما_هي_لغة_السويد "ما هي لغة السويد")
- [تحية طيبة وبعد](/تحية_طيبة_وبعد "تحية طيبة وبعد")
- [ما هي لغة إثيوبيا](/ما_هي_لغة_إثيوبيا "ما هي لغة إثيوبيا")
- [الفرق بين علم اللغة وفقه اللغة](/الفرق_بين_علم_اللغة_وفقه_اللغة "الفرق بين علم اللغة وفقه اللغة")
- [ما هي اللغة الرسمية في سويسرا](/ما_هي_اللغة_الرسمية_في_سويسرا "ما هي اللغة الرسمية في سويسرا")
- [الفرق بين المنهج التاريخي والمنهج الاجتماعي](/الفرق_بين_المنهج_التاريخي_والمنهج_الاجتماعي "الفرق بين المنهج التاريخي والمنهج الاجتماعي")
- [علم اللغة التاريخي والمقارن](/علم_اللغة_التاريخي_والمقارن "علم اللغة التاريخي والمقارن")
**مقالات منوعة**
- [أهمية البترول](/أهمية_البترول "أهمية البترول")
- [كلام حلو للحبيب](/كلام_حلو_للحبيب "كلام حلو للحبيب")
- [فوائد أكل التفاح للبشرة](/فوائد_أكل_التفاح_للبشرة "فوائد أكل التفاح للبشرة")
- [كلام جميل للزوجة](/كلام_جميل_للزوجة "كلام جميل للزوجة")
- [طريقة عمل حمامات زيت للشعر](/طريقة_عمل_حمامات_زيت_للشعر "طريقة عمل حمامات زيت للشعر")
- [مراحل النمو المعرفي](/مراحل_النمو_المعرفي "مراحل النمو المعرفي")
- [رسائل العيد](/رسائل_العيد "رسائل العيد")
- [أسباب استهلاك البنزين](/أسباب_استهلاك_البنزين "أسباب استهلاك البنزين")
- [كيك اسفنجي بدون بيض](/كيك_اسفنجي_بدون_بيض "كيك اسفنجي بدون بيض")
- [كيفية حل مسائل الرياضيات الصعبة](/كيفية_حل_مسائل_الرياضيات_الصعبة "كيفية حل مسائل الرياضيات الصعبة")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,521 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | الخطوط العربية وأنواعها | أنواع الخطوط العربية - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 | الخط الكوفي · خط النسخ · الخط الديواني · خط الرُّقعة · خط الثُلث · الخط الأندلسي. هو أحد أنواع الخط الكوفي، ظهر في عَصر بني أمية، ... | أنواع الخطوط العربية | 15 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 | القسطنطينية | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B3%D8%B7%D9%86%D8%B7%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9 | يُسمى أيضاً بالخط الهمايوني، وابتُكر من قِبل الديوان الهمايوني السلطاني للحكومة العثمانية، وكان يُعدّ من أسرار القصر التي لا يعرفها إلا كاتبها. وضع قواعده الخطّاط إبراهيم منيف بعد فتح <anchor>القسطنطينية</anchor> ببضع سنين، واستمرّ استخدامه مدةً من الزمن إلى أن استبدل العثمانيون الحروف العربية بأخرى لاتينية. يتميّز الخط الديواني بالتواء حروفه، وله نوعان: الخط الديواني الجلي المُستخدم في الفرمانات ورسائل الدولة، والخط الديواني الجلي الزورقي المُستعمل في الصكوك والمستندات والعملات الورقية.[٨] | ما هي القسطنطينية - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B3%D8%B7%D9%86%D8%B7%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9 | ما هي القسطنطينية \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [اسئلة تاريخية](/تصنيف:اسئلة_تاريخية)
- /
- ما هي القسطنطينية
# ما هي القسطنطينية
تمت الكتابة بواسطة: [Ahmed Dabbour.U2W](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ٠٩:٠٨ ، ٢٨ أبريل ٢٠٢٢
- ذات صلة
- [ما هي القسطنطينية حالياً](/ما_هي_القسطنطينية_حالياً)
- [القسطنطينية وما إسمها الآن](/القسطنطينية_وما_إسمها_الآن)
- [أين تقع القسطنطينية](/أين_تقع_القسطنطينية)
- [ما هي نتائج فتح القسطنطينية](/ما_هي_نتائج_فتح_القسطنطينية)
## محتويات
- [١**أصل وتسمية مدينة القسطنطينية**](#.D8.A3.D8.B5.D9.84_.D9.88.D8.AA.D8.B3.D9.85.D9.8A.D8.A9_.D9.85.D8.AF.D9.8A.D9.86.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D9.82.D8.B3.D8.B7.D9.86.D8.B7.D9.8A.D9.86.D9.8A.D8.A9)
- [٢**المحاولات الحثيثة لفتحها**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.AD.D8.A7.D9.88.D9.84.D8.A7.D8.AA_.D8.A7.D9.84.D8.AD.D8.AB.D9.8A.D8.AB.D8.A9_.D9.84.D9.81.D8.AA.D8.AD.D9.87.D8.A7)
- [٣**فتحها على يد المسلمين**](#.D9.81.D8.AA.D8.AD.D9.87.D8.A7_.D8.B9.D9.84.D9.89_.D9.8A.D8.AF_.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B3.D9.84.D9.85.D9.8A.D9.86)
- [٤**استعدادات الفاتح وتجهيزاته**](#.D8.A7.D8.B3.D8.AA.D8.B9.D8.AF.D8.A7.D8.AF.D8.A7.D8.AA_.D8.A7.D9.84.D9.81.D8.A7.D8.AA.D8.AD_.D9.88.D8.AA.D8.AC.D9.87.D9.8A.D8.B2.D8.A7.D8.AA.D9.87)
- [٥**المراجع**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [ما هي القسطنطينية حالياً](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B3%D8%B7%D9%86%D8%B7%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9_%D8%AD%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A7%D9%8B)
- [القسطنطينية وما إسمها الآن](/%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B3%D8%B7%D9%86%D8%B7%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D9%85%D8%A7_%D8%A5%D8%B3%D9%85%D9%87%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%A2%D9%86)
## **أصل وتسمية مدينة القسطنطينية**
مدينة القسطنطينية المعروفة في الوقت الحالي بإسطنبول، هي مدينة في الأصل كانت تابعة لمنطقة بيزنطيم والتي تضمها الدولة أو الإمبراطورية الرومانية، فبقيت على ذلك إلى أن جاء حاكم الإمبراطورية ومؤسسها الإمبراطور "قسطنطين الكبير"، فأسماها على اسمه ب "القسطنطينية"، وجعلها عاصمة لدولته البيزنطية "الرومانية"، ذلك عام 330م، ومنذ تلك البداية لتلك المدينة، وهي تعتبر العاصمة الأكثر ازدهاراً على مدى السنوات السابقة للإمبراطورية، حيث كانت مقراً جامعاً لكل مناحي الحياة على اختلافها، وتنوعها، فقد ضمت جانب العلم والمعرفة، وذلك باحتوائها على جامعة القسطنطينية، ومكتبة القسطنطينية، وجانب الفنون حيث المباني الهائلة مثل كنيسة القديسة صوفيا، والبوابة الذهبية، والمميّزة بنقوشها ومشغولاتها الجذابة، وجانب الأدب المتمثّل في الشعر وغيره، وجانب الفلسفة وعلومها وعُلًّامها، توالت الإمبراطوريات والقوى الحاكمة على تاريخ القسطنطينية، بعد ذلك ولسنوات عدة، حيث مرت عليها كل من:[\[١\]](#cite_note-0e279a51_9280_4bcd_b398_f16affd381e5-1)[\[٢\]](#cite_note-affde301_d55c_4c8d_bf54_806a5b24a687-2)
- الإمبراطورية الرومانية الشرقية (330\_395م).
- الإمبراطورية البيزنطية المستقلة ( 395\_1453م).
- الدولة العثمانية "الخلافة الإسلامية" (1453م).
```
بقيت باسمها هذا إلى أن فتحها المسلمون في عهد الخلافة العثمانية على يد القائد محمد الثاني _ محمد الفاتح_ سنة 1453م، حيث تغّير اسمها من "القسطنطينية" إلى "إسلام بول" والتي تعني أرض الإسلام أو "الأستانة"، ومع توالي الأزمان وتعاطف ساكنيها واختلاف أصولهم، فإنّ اسمها تغيّر إلى إستامبول، ثم أخيراً إلى إسطنبول، وذلك بعد مجيء "مصطفى كمال أتاتورك" وهي المعروفة في يومنا هذا بتركيا الحديثة.[٢]
```
من الجدير بالذكر أنّ ما تتميّز به أيضاً تلك المدينة والتي تعرف بتركيا الحديثة اليوم هي إحدى المدن القليلة التي تقع على حدود قارتين، قارة آسيا، وقارة أوروبا فهي تقع على مضيق البوسفور. وهي أيضا تعد الآن في هذا العصر من أهم وأعظم دول أوروبا، وبوابتها إلى دول الشرق.
## **المحاولات الحثيثة لفتحها**
لم تكن مدينة القسطنطينية بالمدينة السهلة أو التي من السهل الوصول إليها والاستيلاء على ممتلكاتها، أو حتّى اختراق حصونها، فقد كانت منيعة ومحمية بشكلٍ قوي جداً، لذا كان من الصعب فتحها فحينما عرف المسلمون بنبوة فتحها على يد أحد الرجال المسلمين القادة، وعن عظيم شأن من سيقوم بذلك، تهافتوا جميعاً وفي كل فرصة يسمح لهم فيها باختراقها ومحاولة الدخول إليها ورفع راية الإسلام فيها، حيث حصل ذلك ما يقارب إحدى عشرة مرة كان أول من قام بتلك المحاولة هو "معاوية بن أبي سفيان" خلال فترة خلافة الصحابي علي بن أبي طالب -رضي الله عنه-، وتبعه ابنه زيد بن معاوية بعد حوالي العشر سنوات، وفي خلافة معاوية بن أبي سفيان قام معاوية بن أوس بمحاصرتها، وفي زمن خلافة عمر بن عبد العزيز، فقد تولّى مسلمة بن عبد الملك مهمة محاصرتها، أيضاً وخلال الخلافة العباسية قام أحد القادة بمحاصرتها، فلم يتوانوا أبداً عن محاولات فتحها والدخول إليها.
## **فتحها على يد المسلمين**
الناظر في تاريخ القسطنطينية وفي عدد مرات محاولة السيطرة عليها يعي تماماً ما مدى جبروتها الصلب والذي لم يكن بالساهل، بل احتاج ذلك لتخطيط طويل ودقيق ومرتب ومنظم، وقائم على الحنكة والذكاء الحربي، كان ذلك كله متوافراً في القائد المسلم محمد الفاتح أو محمد الثاني، الملك الجليل، القائد المغوار، المُقدِم الشجاع، والمتوكل على الله الواثق كل الثقة به، فقد وضع هذا الهدف نصب عينيه وهو حديث السن أي في بداية شبابه \-اثنان وعشرون عاماً\- وأصبح يركز على تحقيق هذا الهدف، فقد بحث وخطط ونظم ورتب وجهز وأعدّ، واستعان إلى أن حقق ذلك الحلم، فتح القسطنطينية.
## **استعدادات الفاتح وتجهيزاته**
اتّبع القائد محمد الفاتح أسلوباً وخطة طويلة الأمد، كانت تعتمد على أكثر من عامل مهم، وكل منها يلعب دوراً هاماً في مساعدته، وكذلك حمايته وجيشه من أي خطر قد يلحق بهم أثناء انقضاضهم على المدينة، هذه العوامل والتي عمل عليها كلٌ على حدة، وبتركيز ودقة هي:
- **الجيش:** اهتم محمد الفاتح بتجهيز الجيش من حيث زيادة الأعداد المقاتلة فيه، وتكثيف تدريب العناصر على مستوى عالٍ، كذلك قام بتزويده بالعتاد والأسلحة المطلوبة والتدريب على استخدامها بشكل ممتاز.
- **الحدود:** انتبه القائد الفاتح لهذه النقطة، فقد أخذ منه تأمين الحدود، والتي من شأنها حماية جيشه، وصد قذائف الروم إليه وتلقيها، بالإضافة إلى منع الإمدادات التي قد تصل من الدول أو الممالك المجاورة لها، فقد أمر ببناء قلعة ضخمة على شاطئ مضيق البوسفور، وقد احتاج بناؤها إلى الثلاثة أشهر، وأسماها بقلعة الروم.
- **الأسطول:** لم يغب عن بال محمد الفاتح هذا العنصر الرئيسي في اقتحام ومحاصرة القسطنطينينة، ألا وهو الأسطول فقد عزم على تقويته وإمداده بعدد هائل من السفن والذي قارب الأربعمائة سفينة بحرية، ومزودة أيضاً بالأسلحة التي تحتاجها.
- **مدافع المنجنيق:** لعلها تعتبر جزءاً من تجهيز الجيش والعتاد، لكن أفرد لها حديثاً خاصاً لما لها من دور رئيسي في تحقيق النصر المؤزر في الفتح، فقد كانت مدافع عظيمة، مستحدثة من قبل الفاتح، وهي التي فاجأت سكان القسطنطينية بقدرتها الهائلة وصوتها المدوي المخيف.
- **التعاون والتشارك، وروح العمل الجماعي:** نعم فقد تشارك القائد الفاتح في كل خطوات العمل من تجهيزٍ وبناءٍ وإعدادٍ وتدريبٍ، لم يكن يجلس ينظر ويتابع فقط، أ, يلقي الأوامر والتعليمات، بل كان واحداً من الجنود، ولعل هذا من أقوى الأسباب التي تسببت في النصر وسرعة العمل وإتمامه على وجه الرضى.
```
بعد ذلك قام محمد الفاتح بالاقتحام، واستطاع أن يدخلها، ويرفع راية الإسلام فيها، وقتها جرت مفاوضات كثيرة بينه وبين الروم فيها، وظهر بذلك عنادهم، ولكن قائدنا هنا التزم بالسماحة والكرم، واللباقة فلم يزجرهم، حيث احترم أسراهم، وأعطي الجميع حرية العبادة مهما كانت، فهذا ما علمه إياه دينه.
```
## **المراجع**
1. [↑](#cite_ref-0e279a51_9280_4bcd_b398_f16affd381e5_1-0)["Constantinople"](https://www.history.com/topics/middle-east/constantinople), _history_, Retrieved 27/4/2022. Edited.
2. **^** [_**أ**_](#cite_ref-affde301_d55c_4c8d_bf54_806a5b24a687_2-0) [_**ب**_](#cite_ref-affde301_d55c_4c8d_bf54_806a5b24a687_2-1)["Constantinople of Istanbul"](https://www.britannica.com/place/Istanbul/Constantinople), _britannica_, Retrieved 27/4/2022. Edited.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=ما\_هي\_القسطنطينية&oldid=1732850](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B3%D8%B7%D9%86%D8%B7%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9&oldid=1732850)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [القسطنطينية وما إسمها الآن](/القسطنطينية_وما_إسمها_الآن)
- [ما هي القسطنطينية حالياً](/ما_هي_القسطنطينية_حالياً)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : ما هي القسطنطينية
- [ما هي القسطنطينية حالياً](/ما_هي_القسطنطينية_حالياً)
- [القسطنطينية وما إسمها الآن](/القسطنطينية_وما_إسمها_الآن)
- [أين تقع القسطنطينية](/أين_تقع_القسطنطينية)
- [ما هي نتائج فتح القسطنطينية](/ما_هي_نتائج_فتح_القسطنطينية)
- [مدينة القسطنطينية](/مدينة_القسطنطينية)
- [ماهي الاهمية التاريخية لموقع القسطنطينية](/ماهي_الاهمية_التاريخية_لموقع_القسطنطينية)
- [أين تقع مدينة القسطنطينية حالياً](/أين_تقع_مدينة_القسطنطينية_حالياً)
- [من هو فاتح القسطنطينية](/من_هو_فاتح_القسطنطينية)
- [أين توجد القسطنطينية](/أين_توجد_القسطنطينية)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [لماذا سميت الحجاز بهذا الإسم](/لماذا_سميت_الحجاز_بهذا_الإسم "لماذا سميت الحجاز بهذا الإسم")
- [أول من شيد القلاع](/أول_من_شيد_القلاع "أول من شيد القلاع")
- [لماذا سمي العصر الجاهلي بهذا الاسم](/لماذا_سمي_العصر_الجاهلي_بهذا_الاسم "لماذا سمي العصر الجاهلي بهذا الاسم")
- [متى بنيت صومعة حسان](/متى_بنيت_صومعة_حسان "متى بنيت صومعة حسان")
- [من كان أول رئيس للإتحاد السوفيتي](/من_كان_أول_رئيس_للإتحاد_السوفيتي "من كان أول رئيس للإتحاد السوفيتي")
- [من بنى مدينة فاس](/من_بنى_مدينة_فاس "من بنى مدينة فاس")
- [ما هو العصر الجليدي](/ما_هو_العصر_الجليدي "ما هو العصر الجليدي")
- [ما هي الكتابة الهيروغليفية؟](/ما_هي_الكتابة_الهيروغليفية؟ "ما هي الكتابة الهيروغليفية؟")
- [من هم قبائل الأزد](/من_هم_قبائل_الأزد "من هم قبائل الأزد")
- [من هو فاتح القسطنطينية](/من_هو_فاتح_القسطنطينية "من هو فاتح القسطنطينية")
- [ما هي ارض الكنانه](/ما_هي_ارض_الكنانه "ما هي ارض الكنانه")
- [ما هو حلف وارسو](/ما_هو_حلف_وارسو "ما هو حلف وارسو")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [من مؤسس علم الجبر](/من_مؤسس_علم_الجبر "من مؤسس علم الجبر")
- [من هو فرعون](/من_هو_فرعون "من هو فرعون")
- [ما هي المومياء](/ما_هي_المومياء "ما هي المومياء")
- [لماذا سمي الخليج العربي بهذا الاسم](/لماذا_سمي_الخليج_العربي_بهذا_الاسم "لماذا سمي الخليج العربي بهذا الاسم")
- [أسباب الثورة العربية الكبرى](/أسباب_الثورة_العربية_الكبرى "أسباب الثورة العربية الكبرى")
- [أول جامعة بالعالم](/أول_جامعة_بالعالم "أول جامعة بالعالم")
- [كيف مات نابليون بونابرت](/كيف_مات_نابليون_بونابرت "كيف مات نابليون بونابرت")
- [كيف مات قطز](/كيف_مات_قطز "كيف مات قطز")
- [أسباب دخول العثمانيين مصر](/أسباب_دخول_العثمانيين_مصر "أسباب دخول العثمانيين مصر")
- [خصائص ومكونات الوثائق التاريخية](/خصائص_ومكونات_الوثائق_التاريخية "خصائص ومكونات الوثائق التاريخية")
- [من هو ابن أبي الهيجاء؟](/من_هو_ابن_أبي_الهيجاء؟ "من هو ابن أبي الهيجاء؟")
- [ما هي الأقسام التاريخية الزمنية للعصر الحديث؟](/ما_هي_الأقسام_التاريخية_الزمنية_للعصر_الحديث؟ "ما هي الأقسام التاريخية الزمنية للعصر الحديث؟")
**مقالات منوعة**
- [ما معنى اسم محمود](/ما_معنى_اسم_محمود "ما معنى اسم محمود")
- [طريقة عمل الحليب المكثف](/طريقة_عمل_الحليب_المكثف "طريقة عمل الحليب المكثف")
- [كيف تتم الخطوبة](/كيف_تتم_الخطوبة "كيف تتم الخطوبة")
- [مفهوم التغير الاجتماعي](/مفهوم_التغير_الاجتماعي "مفهوم التغير الاجتماعي")
- [أفضل فيتامين لتساقط الشعر](/أفضل_فيتامين_لتساقط_الشعر "أفضل فيتامين لتساقط الشعر")
- [طريقة عمل زينة رمضان بالورق](/طريقة_عمل_زينة_رمضان_بالورق "طريقة عمل زينة رمضان بالورق")
- [خطوات تخطيط الموارد البشرية](/خطوات_تخطيط_الموارد_البشرية "خطوات تخطيط الموارد البشرية")
- [ما هو بحر القلزم](/ما_هو_بحر_القلزم "ما هو بحر القلزم")
- [آثار العقيدة الصحيحة](/آثار_العقيدة_الصحيحة "آثار العقيدة الصحيحة")
- [أسهل طريقة لحفظ الدروس الطويلة](/أسهل_طريقة_لحفظ_الدروس_الطويلة "أسهل طريقة لحفظ الدروس الطويلة")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,522 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | الخطوط العربية وأنواعها | أنواع الخطوط العربية - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 | الخط الكوفي · خط النسخ · الخط الديواني · خط الرُّقعة · خط الثُلث · الخط الأندلسي. هو أحد أنواع الخط الكوفي، ظهر في عَصر بني أمية، ... | أنواع الخطوط العربية | 15 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 | الترجمة | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%AC%D9%85%D8%A9 | يعدّ خط النسخ أحد أشهر الخطوط، وسُمي بهذا الاسم بسبب استخدامه في نسخ الكتب والمراسلات، و[[[من المؤرّخين من قال إنه مرادف للخط الكوفي، ومنهم من قال بأنه أُخذ عن الخط الكوفي، وقد عُرف في عصور قبل الإسلام عن طريق استخدامه في بعض الكتابات مثل نقش حران عام 568، وازدهر خط النسخ في العصر العباسي نتيجة ازدهار حركة <anchor>الترجمة</anchor> والتأليف وحاجتهم للكثير من النُساخ، وبلغ أوجه في عهد المأمون وظهر عنه نوع جديد من الخطوط سُمي بالخط المحقق. | ما هي الترجمة - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%AC%D9%85%D8%A9 | ما هي الترجمة \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [لغة](/تصنيف:لغة)
- /
- ما هي الترجمة
# ما هي الترجمة
تمت الكتابة بواسطة: [أزهار عبد الغني](/الخبير:أزهار_عبد_الغني_30)
آخر تحديث: ٠٦:٠٨ ، ٢١ أغسطس ٢٠٢٣
- ذات صلة
- [ما هي أهمية الترجمة؟](/ما_هي_أهمية_الترجمة؟)
- [أدوات الترجمة](/أدوات_الترجمة)
- [مراحل الترجمة](/مراحل_الترجمة)
- [أسس الترجمة الأدبية](/أسس_الترجمة_الأدبية)
## محتويات
- [١**الترجمة**](#.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B1.D8.AC.D9.85.D8.A9)
- [٢**تاريخ الترجمة**](#.D8.AA.D8.A7.D8.B1.D9.8A.D8.AE_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B1.D8.AC.D9.85.D8.A9)
- [٣**أنواع الترجمة**](#.D8.A3.D9.86.D9.88.D8.A7.D8.B9_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B1.D8.AC.D9.85.D8.A9)
- [٣.١الترجمة التحريرية](#.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B1.D8.AC.D9.85.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.AD.D8.B1.D9.8A.D8.B1.D9.8A.D8.A9)
- [٣.٢الترجمه الفورية](#.D8.A7.D9.84.D8.AA.D8.B1.D8.AC.D9.85.D9.87_.D8.A7.D9.84.D9.81.D9.88.D8.B1.D9.8A.D8.A9)
- [٤المراجع](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [ما هي أهمية الترجمة؟](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A3%D9%87%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%AC%D9%85%D8%A9%D8%9F)
- [أدوات الترجمة](/%D8%A3%D8%AF%D9%88%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%AC%D9%85%D8%A9)
## **الترجمة**
الترجمة هي نقل الكلام أو النص من لغته الأصلية التي كُتب بها إلى لغة أخرى مع الإلتزام بنقل الكلمات بطريقة صحيحة لتتشابه مع معانيها الأصلية حتى لا يؤدي إلى تغيير في معنى النص الأصلي، ترجع أصل كلمة الترجمة إلى [اللغة اللاتينية](https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9) وتعني نقل، أما المترجم هو الشخص أو الجهاز الذي يقوم بنقل الكلام أو النص من اللغة الأصلية إلى لغة أخرى، فكل شخص له أسلوبه الخاص في الترجمة ويجب أن يبتعد المترجم عن الترجمة الحرفية لأنّه سيؤدي به إلى الفشل في صياغة النص.
## **تاريخ الترجمة**
أول حضارة عرفت الترجمة هي حضارة ما بين النهرين، كان عبارة عن معجم مكتوب فيه مجموعة كلمات وتقابلها معانيها، وازدهرت الكتابة بعد ذلك في [بلاد الرافدين](https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D9%86%D9%89_%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D9%81%D8%AF%D9%8A%D9%86) ومصر القديمة، أما العرب وبعد إنتشار الدولة الإسلامية واختلاطهم بأمم وشعوب مختلفة كالروم والفرس، ظهرت حاجتهم لعلومهم مما أدى بهم إلى ترجمة الكتب والمؤلفات، ومع ظهور الدولة الأموية ظهرت عمليات [التعريب](https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D8%A8_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9%D8%9F) وازدهرت بعد ذلك في زمن الدولة العباسية، وتطورت الترجمة فأصبحو يترجمو الجمل بدل الكلمات، وأزدادت حاجة العرب للترجمة للنهوض بالدول وتحقيق التقدم الحضاري بعد ما وجدو التقدم العلمي والتكنولوجي في الدول الغربية على غرار الدول العربية، فقاموا بإرسال بعثات للدول الغربية وتأسيس مدرسة للغات للحاق بالتطور والتقدم الذي حققو الدول الغربية.[\[١\]](#cite_note-2d89bb66_b223_409f_bfaf_cddeb1a8f66b-1)
## **أنواع الترجمة**
هناك عدة أنواع للترجمة أهمها:
### الترجمة التحريرية
تنقسم الترجمة التحريرية إلى عدة أشكال منها:
- **ترجمة النص باللغة نفسها:** يعني بالترجمة هنا إعادة صياغة للنص بنفس لغة النص الأصلي.
- **ترجمة النص بلغات أخرى:** يعني ترجمة النص من اللغة الأصلية إلى عدة لغات أخرى.
- **ترجمة الإشارة:** تعني ترجمة الإشارة اللفظية إلى إشارة غير لفظية كالموسيقى والصور.
### الترجمه الفورية
تنقسم إلى عدة أشكال منها:
- **الترجمة الفورية المتزامنة:** تعني الترجمة الكلامية التي تتم في نفس الوقت التي يصدر فيها النص الأصلي ويترجم بلغة أخرى على الفور، يكون المترجم موجود بنفس الوقت الذي يتحدث فيه صاحب النص الأصلي ولكن في مكان مختلف عن مكان المتحدث، وتحتاج هذه الترجمة إلى تركيز شديد لعدم توفر النص الأصلي مع المترجم.
- **الترجمة التتابعية:** يقصد بهذا النوع من الترجمة أن ينتظر المترجم إنتهاء المتحدث من كلامه من ثم يبدأ هو بالترجمة، وهذا النوع من الترجمة يسمح للمترجم بفهم النص والفكرة منه ليتم ترجمته بشكل دقيق، عكس الترجمة الفورية ويكون المترجم مع المتحدث بنفس المكان، تحتاج هذه الترجمة إلى ذاكرة قوية لتذكر ما تم قوله من قبل المتحدث ليتم ترجمته إلى الناس بشكل مباشر.
- **الترجمة بالنظر:** تعني أن يقرأ المترجم النص الأصلي بعينيه ويترجمها في عقله ثم يترجمها للغة المراد نقله بها بالكلام، كترجمة الوثائق والمستندات.
- **الترجمة الإعلامية:** تتم هذه الترجمة في البرامج التلفزيونية و [الأفلام الوثائقية](https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%8A%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%AB%D8%A7%D8%A6%D9%82%D9%8A).
- **الترجمة القانونية:** تتم هذه الترجمة في المحاكم وللقضايا القانونية المختلفة.
## المراجع
1. [↑](#cite_ref-2d89bb66_b223_409f_bfaf_cddeb1a8f66b_1-0)["THE HISTORY OF TRANSLATION IN THE ARAB WORLD"](https://culturesconnection.com/history-translation-arab-world/), _culturesconnection_, Retrieved 4/9/2021. Edited.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=ما\_هي\_الترجمة&oldid=1865473](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%AC%D9%85%D8%A9&oldid=1865473)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [أدوات الترجمة](/أدوات_الترجمة)
- [ما هي أهمية الترجمة؟](/ما_هي_أهمية_الترجمة؟)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : ما هي الترجمة
- [ما هي أهمية الترجمة؟](/ما_هي_أهمية_الترجمة؟)
- [أدوات الترجمة](/أدوات_الترجمة)
- [مراحل الترجمة](/مراحل_الترجمة)
- [أسس الترجمة الأدبية](/أسس_الترجمة_الأدبية)
- [كيف تتم ترجمة الأفلام](/كيف_تتم_ترجمة_الأفلام)
- [معلومات عن اللغة الآشورية](/معلومات_عن_اللغة_الآشورية)
- [ما هي لغة دولة باكستان](/ما_هي_لغة_دولة_باكستان)
- [ما هي لغة السويد](/ما_هي_لغة_السويد)
- [الدول التي تتحدث الإسبانية](/الدول_التي_تتحدث_الإسبانية)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [كيف أحسن لغتي الإنجليزية](/كيف_أحسن_لغتي_الإنجليزية "كيف أحسن لغتي الإنجليزية")
- [مفهوم اللسانيات النفسية](/مفهوم_اللسانيات_النفسية "مفهوم اللسانيات النفسية")
- [خصائص النص الحجاجي](/خصائص_النص_الحجاجي "خصائص النص الحجاجي")
- [أثر المحسنات البديعية](/أثر_المحسنات_البديعية "أثر المحسنات البديعية")
- [فوائد اللغة العربية](/فوائد_اللغة_العربية "فوائد اللغة العربية")
- [أصعب لهجة عربية](/أصعب_لهجة_عربية "أصعب لهجة عربية")
- [أهمية تعلم اللغات](/أهمية_تعلم_اللغات "أهمية تعلم اللغات")
- [كم عدد لغات العالم](/كم_عدد_لغات_العالم "كم عدد لغات العالم")
- [ما هي لغة النمسا](/ما_هي_لغة_النمسا "ما هي لغة النمسا")
- [أصعب لغة في العالم](/أصعب_لغة_في_العالم "أصعب لغة في العالم")
- [كم عدد لغات العالم الرسمية](/كم_عدد_لغات_العالم_الرسمية "كم عدد لغات العالم الرسمية")
- [خصائص اللغة](/خصائص_اللغة "خصائص اللغة")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [من أهم معاجم اللغة](/من_أهم_معاجم_اللغة "من أهم معاجم اللغة")
- [الفرق بين الثرى والثريا](/الفرق_بين_الثرى_والثريا "الفرق بين الثرى والثريا")
- [اسم صغير الغزال](/اسم_صغير_الغزال "اسم صغير الغزال")
- [الأساليب الإنشائية](/الأساليب_الإنشائية "الأساليب الإنشائية")
- [الفرق بين النون والتنوين للأطفال](/الفرق_بين_النون_والتنوين_للأطفال "الفرق بين النون والتنوين للأطفال")
- [خطوات بناء الموضوع](/خطوات_بناء_الموضوع "خطوات بناء الموضوع")
- [عدد اللغات في العالم](/عدد_اللغات_في_العالم "عدد اللغات في العالم")
- [الفرق بين المدين والدائن](/الفرق_بين_المدين_والدائن "الفرق بين المدين والدائن")
- [الفرق بين المنهج التاريخي والمنهج الاجتماعي](/الفرق_بين_المنهج_التاريخي_والمنهج_الاجتماعي "الفرق بين المنهج التاريخي والمنهج الاجتماعي")
- [علم اللغة التاريخي والمقارن](/علم_اللغة_التاريخي_والمقارن "علم اللغة التاريخي والمقارن")
- [المنهج البنيوي في التاريخ](/المنهج_البنيوي_في_التاريخ "المنهج البنيوي في التاريخ")
- [مناهج التذوق الأدبي](/مناهج_التذوق_الأدبي "مناهج التذوق الأدبي")
**مقالات منوعة**
- [فوائد الزبيب الأسود للبشرة](/فوائد_الزبيب_الأسود_للبشرة "فوائد الزبيب الأسود للبشرة")
- [بحث حول وظيفة الموارد البشرية](/بحث_حول_وظيفة_الموارد_البشرية "بحث حول وظيفة الموارد البشرية")
- [ارتفاع هرمون LH](/ارتفاع_هرمون_LH "ارتفاع هرمون LH")
- [علامات ضعف النظر عند الأطفال](/علامات_ضعف_النظر_عند_الأطفال "علامات ضعف النظر عند الأطفال")
- [امتصاص فيتامين د](/امتصاص_فيتامين_د "امتصاص فيتامين د")
- [وصفات لعلاج قشرة الشعر](/وصفات_لعلاج_قشرة_الشعر "وصفات لعلاج قشرة الشعر")
- [السلطة القضائية](/السلطة_القضائية "السلطة القضائية")
- [دول مجلس التعاون الخليجي](/دول_مجلس_التعاون_الخليجي "دول مجلس التعاون الخليجي")
- [طريقة عمل الرنجة المدخنة](/طريقة_عمل_الرنجة_المدخنة "طريقة عمل الرنجة المدخنة")
- [ما هي مشتقات القمح؟](/ما_هي_مشتقات_القمح؟ "ما هي مشتقات القمح؟")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,523 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | أنواع الخطوط العربية وأشكالها - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7 | أنواع الخط العربي عديدة ومتنوعة، منها: الخط الكوفي، والديواني، والمغربي، والرقعة، والتوقيع، والريحاني، وغيرها، حيث تميز كل منها ببعض الخصائص ... | Jul 25, 2024 | 3 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7 | الخط الكوفي | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A | يُعد <anchor>الخط الكوفي</anchor> من أقدم الخطوط العربية، والذي بدأ ظهوره في العصر الإسلامي حيث كان يقوم المسلمون الأوائل عندها باستخدامه لكتابة ونسخ القرآن الكريم، كما أصبح يُستخدم للنقش على المساجد والقصور القديمة، وكتابة الكتب الدينية، والمخطوطات خلال القرنين السابع والعاشر، ومن ثم تطور مع العصور، ليستفاد منه لبعض الأغراض الأخرى، مثل:[١][٢] | ما هو الخط الكوفي - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A | ما هو الخط الكوفي \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [فنون](/تصنيف:فنون) ،
- [فنون منوعة](/تصنيف:فنون_منوعة)
- /
- ما هو الخط الكوفي
# ما هو الخط الكوفي
تمت الكتابة بواسطة: [آلاء دعدوع](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ١٠:١٩ ، ٢٩ مارس ٢٠٢٠
- ذات صلة
- [بحث عن الخط الكوفي](/بحث_عن_الخط_الكوفي)
- [تعريف الخط الكوفي](/تعريف_الخط_الكوفي)
- [ما هو الخط الكوفي الهندسي؟](/ما_هو_الخط_الكوفي_الهندسي؟)
- [مميزات الخط الكوفي المربع](/مميزات_الخط_الكوفي_المربع)
## محتويات
- [١**ما هو الخطّ الكوفيّ**](#.D9.85.D8.A7_.D9.87.D9.88_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7.D9.91_.D8.A7.D9.84.D9.83.D9.88.D9.81.D9.8A.D9.91)
- [٢**أنواع الخطّ الكوفيّ**](#.D8.A3.D9.86.D9.88.D8.A7.D8.B9_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7.D9.91_.D8.A7.D9.84.D9.83.D9.88.D9.81.D9.8A.D9.91)
- [٢.١الكوفيّ البسيط](#.D8.A7.D9.84.D9.83.D9.88.D9.81.D9.8A.D9.91_.D8.A7.D9.84.D8.A8.D8.B3.D9.8A.D8.B7)
- [٢.٢الكوفيّ الهندسي](#.D8.A7.D9.84.D9.83.D9.88.D9.81.D9.8A.D9.91_.D8.A7.D9.84.D9.87.D9.86.D8.AF.D8.B3.D9.8A)
- [٢.٣الكوفيّ المورق](#.D8.A7.D9.84.D9.83.D9.88.D9.81.D9.8A.D9.91_.D8.A7.D9.84.D9.85.D9.88.D8.B1.D9.82)
- [٢.٤الكوفيّ المزهر](#.D8.A7.D9.84.D9.83.D9.88.D9.81.D9.8A.D9.91_.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B2.D9.87.D8.B1)
- [٢.٥الكوفيّ المضفور](#.D8.A7.D9.84.D9.83.D9.88.D9.81.D9.8A.D9.91_.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B6.D9.81.D9.88.D8.B1)
- [٢.٦الكوفيّ المعماري](#.D8.A7.D9.84.D9.83.D9.88.D9.81.D9.8A.D9.91_.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B9.D9.85.D8.A7.D8.B1.D9.8A)
- ذات صلة
- [بحث عن الخط الكوفي](/%D8%A8%D8%AD%D8%AB_%D8%B9%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A)
- [تعريف الخط الكوفي](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A)
## **ما هو الخطّ الكوفيّ**
يمثل الخطّ الكوفيّ الخطّ العربي القديم الذي نشأ في الكوفة وجاءت التسمية من هذا المنطلق، ويعدّ من أقدم الخطوط العربية وأعرقها، وقد تمّ اعتماد الخطّ الكوفيّ في عهد الخلفاء الراشدين؛ نظراً لحاجة المسلمين إلى تدوين القرآن الكريم، كما أنه يمثل خطّ يابس هندسي زخرفي يحتاج عند كتابته إلى الدقة المتناهية والدراية به، وقد استخدم هذا الخطّ في كتابة المصحف بشكلٍ خاص، كما تم استخدامه في النقوش الموجودة على جدران المساجد والقصور، وغيرها الكثير من خوالد فن العمارة الإسلاميّة، ويقوم مبدأ كتابة هذا الخطّ على إمالة في اللامات، والألفات باتجاه اليمين قليلاً، كما أنه خطّ غير منقوط، وهنالك أنواع متعدّدة من الخطّ الكوفيّ التي تختلف بأساليب الزخرفة، والزينة المتبعة فيه، لذلك سنتحدث عنها في السطور اللاحقة.
## **أنواع الخطّ الكوفيّ**
### الكوفيّ البسيط
يتميّز الخطّ الكوفيّ البسيط بالبساطة لكونه خالي من الزخارف، والذي تنتهي قوائم حروفه على شكل مثلث.
### الكوفيّ الهندسي
يتم تحديد حروف الكلمات فيه بأشكال هندسية، كما وتتكرر الكلمة في عدة أوضاع مختلفة في جميع الجوانب (الاتجاهات) حتّى تشغل المساحة المطلوبة، ويتميّز هذا النوع من الخطّ بالاستقامة الشديدة في رسم حروفه، وسماكتها التي تمثل الفراغات المحيطة به، وزواياه القائمة.
### الكوفيّ المورق
يتميّز الخطّ الكوفيّ المورق بخروج حروف أطراف الكتابة فيه عن حروفه سيقان نباتية دقيقة، بالإضافة لزخرفة نهاياتها، وورقة نباتية تمتد إلى أبدان الحروف نفسها الأمر الذي يكسبها صفة جمالية مضافة، ولقد انتشر استخدام الخطّ الكوفيّ المورق في جميع أنحاء العالم الإسلاميّ.
### الكوفيّ المزهر
يقوم الخطّ الكوفيّ المزهر على تحوير الورقة النباتية التي تم معرفتها في الخطّ المورق إلى ورقتين تتكوّن من فصوص ثلاثية يتضمنها الغصن النباتي الذي يخرج من نهايات ورؤوس الحروف، ثمّ يمتدّ حتّى يبتعد عن مكانه اتصاله بالحروف مع حدوث انثناء قليل فيه بعدما تنشق أوراقه حتّى تزين الأزهار، كما وينظر له من حسب منظور المختصين، وعلماء الآثار العربية الإسلاميّة واحداً من الابتكارات التي ابتكرها العرب والتي تعد مهم، وتعتبر إضافة جديدة للفنون المزدهرة في الحضارة العربية الإسلاميّة.
### الكوفيّ المضفور
يتميّز الخطّ الكوفيّ المضفور عن غيره من أنواع الخطوط الأخرى بزخرافته التي تربط الحروف معاً بحيث تتشابك وتتداخل، ويميل التعقيد فيه إلى حد تجعله يذهب إلى معالم الكتابة التي يصعب قراءتها في بعض الأوقات، كما ولا يمكن للقارئ أن يعرف من أين تبدأ الكلمة ومن أين تنتهي.
### الكوفيّ المعماري
يتميّز الخطّ الكوفيّ المعماري بتشابك رؤوس الألفات واللامات العلوية، والتي تكون أشكالاً معمارية.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=ما\_هو\_الخط\_الكوفي&oldid=1404235](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A&oldid=1404235)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [تعريف الخط الكوفي](/تعريف_الخط_الكوفي)
- [بحث عن الخط الكوفي](/بحث_عن_الخط_الكوفي)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : ما هو الخط الكوفي
- [بحث عن الخط الكوفي](/بحث_عن_الخط_الكوفي)
- [تعريف الخط الكوفي](/تعريف_الخط_الكوفي)
- [ما هو الخط الكوفي الهندسي؟](/ما_هو_الخط_الكوفي_الهندسي؟)
- [مميزات الخط الكوفي المربع](/مميزات_الخط_الكوفي_المربع)
- [الخط الكوفي الفاطمي](/الخط_الكوفي_الفاطمي)
- [مميزات الخط الكوفي](/مميزات_الخط_الكوفي)
- [تعريف الخط](/تعريف_الخط)
- [أنواع الخط الكوفي](/أنواع_الخط_الكوفي)
- [تعريف الخط العربي](/تعريف_الخط_العربي)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [تعريف الخطاب السياسي](/تعريف_الخطاب_السياسي "تعريف الخطاب السياسي")
- [أهمية التربية الفنية للأطفال](/أهمية_التربية_الفنية_للأطفال "أهمية التربية الفنية للأطفال")
- [أشهر عازفي الكمان](/أشهر_عازفي_الكمان "أشهر عازفي الكمان")
- [بحث عن الفن التشكيلي](/بحث_عن_الفن_التشكيلي "بحث عن الفن التشكيلي")
- [ألوان تليق مع اللون الأخضر الفاتح](/ألوان_تليق_مع_اللون_الأخضر_الفاتح "ألوان تليق مع اللون الأخضر الفاتح")
- [تعريف المدرسة الواقعية](/تعريف_المدرسة_الواقعية "تعريف المدرسة الواقعية")
- [صناعة الفخار](/صناعة_الفخار "صناعة الفخار")
- [كيفية تحسين الصوت](/كيفية_تحسين_الصوت "كيفية تحسين الصوت")
- [الفن التشكيلي](/الفن_التشكيلي "الفن التشكيلي")
- [ما هي الفنون التطبيقية](/ما_هي_الفنون_التطبيقية "ما هي الفنون التطبيقية")
- [أنواع النحت](/أنواع_النحت "أنواع النحت")
- [خصائص المدرسة التكعيبية](/خصائص_المدرسة_التكعيبية "خصائص المدرسة التكعيبية")
**مقالات من تصنيف فنون**
- [أنواع التصوير الفوتوغرافي](/أنواع_التصوير_الفوتوغرافي "أنواع التصوير الفوتوغرافي")
- [أنواع المسرح](/أنواع_المسرح "أنواع المسرح")
- [تعريف الفنون الجميلة](/تعريف_الفنون_الجميلة "تعريف الفنون الجميلة")
- [تعليم الرسم للأطفال](/تعليم_الرسم_للأطفال "تعليم الرسم للأطفال")
- [ما هي أنواع الخط العربي؟](/ما_هي_أنواع_الخط_العربي؟ "ما هي أنواع الخط العربي؟")
- [نبذة عن الوكالة التونسية للتعاون الفني](/نبذة_عن_الوكالة_التونسية_للتعاون_الفني "نبذة عن الوكالة التونسية للتعاون الفني")
- [كيف تصنع الصلصال](/كيف_تصنع_الصلصال "كيف تصنع الصلصال")
- [كيف أتعلم الشعر](/كيف_أتعلم_الشعر "كيف أتعلم الشعر")
- [المدارس النقدية في العصر الحديث](/المدارس_النقدية_في_العصر_الحديث "المدارس النقدية في العصر الحديث")
- [طريقة عمل فانوس رمضان بالزجاج البلاستيك](/طريقة_عمل_فانوس_رمضان_بالزجاج_البلاستيك "طريقة عمل فانوس رمضان بالزجاج البلاستيك")
**مقالات منوعة**
- [كيفية ترطيب البشرة](/كيفية_ترطيب_البشرة "كيفية ترطيب البشرة")
- [الفرق بين الولد والبنت](/الفرق_بين_الولد_والبنت "الفرق بين الولد والبنت")
- [علاج الصلع الوراثي](/علاج_الصلع_الوراثي "علاج الصلع الوراثي")
- [كم عدد خلفاء الدولة العباسية](/كم_عدد_خلفاء_الدولة_العباسية "كم عدد خلفاء الدولة العباسية")
- [نظام الفارابي](/نظام_الفارابي "نظام الفارابي")
- [كيف تتعلم التجويد](/كيف_تتعلم_التجويد "كيف تتعلم التجويد")
- [كم خلية في جسم الإنسان](/كم_خلية_في_جسم_الإنسان "كم خلية في جسم الإنسان")
- [زيادة الكهرباء في الجسم](/زيادة_الكهرباء_في_الجسم "زيادة الكهرباء في الجسم")
- [ترتيب الأولويات](/ترتيب_الأولويات "ترتيب الأولويات")
- [طريقة عمل الكبة بالبرغل](/طريقة_عمل_الكبة_بالبرغل "طريقة عمل الكبة بالبرغل")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,524 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | أنواع الخطوط العربية وأشكالها - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7 | أنواع الخط العربي عديدة ومتنوعة، منها: الخط الكوفي، والديواني، والمغربي، والرقعة، والتوقيع، والريحاني، وغيرها، حيث تميز كل منها ببعض الخصائص ... | Jul 25, 2024 | 3 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7 | بلاد فارس | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%AF_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3 | تعود سبب تسميته إلى الطريقة التي كان يُستخدم بها، وهي كتابة التواقيع على أوامر الحكّام، كما استُخدم في اللفائف، والدبلومات، والوثائق الملكية، أما في <anchor>بلاد فارس</anchor> القديمة فقد استُعمل لكتابة بيانات النسخ النهائية للكتب، وكان يتميز بحروفه المضغوطة والمستديرة، وقد تم تطوره في القرن العاشر وقام الشيخ حمدالله بصقله وتحسينه في القرن الخامس عشر، وبحلول القرن التاسع عشر تم استبداله تدريجيًا بالخط الديواني.[٦] | ما هي بلاد فارس - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%AF_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3 | ما هي بلاد فارس \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [حول العالم](/تصنيف:حول_العالم) ،
- [مدن وبلدان](/تصنيف:مدن_وبلدان)
- /
- ما هي بلاد فارس
# ما هي بلاد فارس
تمت الكتابة بواسطة: [غادة الحلايقة](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ٠٨:٢٧ ، ٧ يناير ٢٠١٨
- ذات صلة
- [أين تقع بلاد السند](/أين_تقع_بلاد_السند)
- [مدينة تبريز](/مدينة_تبريز)
- [ما هو أصل الأكراد](/ما_هو_أصل_الأكراد)
- [مدينة شيراز](/مدينة_شيراز)
## محتويات
- [١**بلاد فارس**](#.D8.A8.D9.84.D8.A7.D8.AF_.D9.81.D8.A7.D8.B1.D8.B3)
- [٢**تحوّل اسم بلاد فارس**](#.D8.AA.D8.AD.D9.88.D9.91.D9.84_.D8.A7.D8.B3.D9.85_.D8.A8.D9.84.D8.A7.D8.AF_.D9.81.D8.A7.D8.B1.D8.B3)
- [٣**ملامح بلاد فارس**](#.D9.85.D9.84.D8.A7.D9.85.D8.AD_.D8.A8.D9.84.D8.A7.D8.AF_.D9.81.D8.A7.D8.B1.D8.B3)
- [٤**نبذة عن تاريخ تأسيس بلاد فارس**](#.D9.86.D8.A8.D8.B0.D8.A9_.D8.B9.D9.86_.D8.AA.D8.A7.D8.B1.D9.8A.D8.AE_.D8.AA.D8.A3.D8.B3.D9.8A.D8.B3_.D8.A8.D9.84.D8.A7.D8.AF_.D9.81.D8.A7.D8.B1.D8.B3)
- [٥**العمارة في بلاد فارس**](#.D8.A7.D9.84.D8.B9.D9.85.D8.A7.D8.B1.D8.A9_.D9.81.D9.8A_.D8.A8.D9.84.D8.A7.D8.AF_.D9.81.D8.A7.D8.B1.D8.B3)
- [٥.١العوامل الأساسيّة](#.D8.A7.D9.84.D8.B9.D9.88.D8.A7.D9.85.D9.84_.D8.A7.D9.84.D8.A3.D8.B3.D8.A7.D8.B3.D9.8A.D9.91.D8.A9)
- [٥.٢الجوانب النظريّة](#.D8.A7.D9.84.D8.AC.D9.88.D8.A7.D9.86.D8.A8_.D8.A7.D9.84.D9.86.D8.B8.D8.B1.D9.8A.D9.91.D8.A9)
- [٦**المراجع**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [أين تقع بلاد السند](/%D8%A3%D9%8A%D9%86_%D8%AA%D9%82%D8%B9_%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%86%D8%AF)
- [مدينة تبريز](/%D9%85%D8%AF%D9%8A%D9%86%D8%A9_%D8%AA%D8%A8%D8%B1%D9%8A%D8%B2)
## **بلاد فارس**
بلاد فارس (أو الإمبراطوريّة الفارسيّة) هي الاسم القديم لدولة [إيران](/%D9%83%D9%85_%D8%B9%D8%AF%D8%AF_%D8%B3%D9%83%D8%A7%D9%86_%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86 "كم عدد سكان إيران")، وتشمل جميع خصائصها الجغرافيّة وبيئتيها الاقتصاديّة والاجتماعيّة، وتعود أصول بلاد فارس إلى المهاجرين الذين تحدّثوا باللغة الإيرانيّة ووصلوا إلى تلك الأراضي الآسيويّة في سنة 1500 ق.م، كما يُشار إلى أنهم ينتمون للقبائل القوقازيّة التي رحلت إلى الهضبة [الإيرانيّة](/%D9%83%D9%85_%D8%B9%D8%AF%D8%AF_%D8%B3%D9%83%D8%A7%D9%86_%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86 "كم عدد سكان إيران")، وبعد وصولها إلى تلك المناطق حرصت على التفاعل والاختلاط مع الشعوب التي كانت موجودة فيها.[\[١\]](#cite_note-FCp4voprnt-1)
## **تحوّل اسم بلاد فارس**
ظلّت بلاد فارس تُعرف بهذا الاسم حتّى عام 1935م عندما قرر الشّاه رضا بهلوي تحويل اسمها ليصبح مملكة [إيران](/%D9%85%D8%A7_%D8%B9%D9%85%D9%84%D8%A9_%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86 "ما عملة إيران"). أمّا أصول كلمة إيران فمشتقة من آرى نسبة للآريين الذين وصلوا إلى الجهة الغربيّة من بلاد فارس في حوالي سنة 2000 قبل الميلاد، بالتزامن مع فترة حُكم الآشوريين الذين ساهموا في تأسيس الإمبراطوريّة الفارسيّة.[\[٢\]](#cite_note-EnDGGvx5vG-2)
## **ملامح بلاد فارس**
امتدّت الملامح القديمة لبلاد فارس حتّى شملت أراضٍ أكبر وأوسع من الأراضي التي تشملها إيران في الوقت الحالي، كما أنّها شملت مجموعة من الشعوب والمناطق والدول الكثيرة، فقد وصلت إلى الأراضي [المصريّة](/%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%AF%D9%8A%D9%85%D8%A9 "حضارة مصر القديمة"). واستمر اسم فارس مستخدماً للإشارة إلى الأرض التي توجد عليها إيران حالياً حتّى عام 1979م؛ إذ صار اسم إيران الأكثر استخداماً حول العالم.[\[٣\]](#cite_note-KMxFyHvptJ-3)
تُعدّ مساحة بلاد فارس (إيران) الجغرافيّة كبيرةً؛ بسبب شمولها للعديد من [التضاريس الجغرافيّة](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%AC%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D9%81%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%83%D8%A7%D9%86_%D9%88%D8%A3%D9%87%D9%85%D9%8A%D8%AA%D9%87%D8%A7 "مفهوم جغرافية السكان وأهميتها")، فهي تحتوي على سلسلتين من الجبال المهمة، وهما جبال البرز الواقعة في الجهة الشماليّة من الدولة، والممتدة من الجهة الشماليّة الغربيّة [للقوقاز](/%D8%A3%D9%8A%D9%86_%D8%AA%D9%82%D8%B9_%D8%AC%D8%A8%D8%A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%88%D9%82%D8%A7%D8%B2 "أين تقع جبال القوقاز") وصولاً إلى الجهة الشرقيّة عند خراسان، وجبال الزاجروس الممتدة من الجهة الغربيّة للدولة وصولاً إلى الجهة الجنوبيّة الشرقيّة، كما تحتوي بلاد فارس على [مساحات صحراويّة](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A3%D9%83%D8%A8%D8%B1_%D8%B5%D8%AD%D8%B1%D8%A7%D8%A1 "ما هي أكبر صحراء") كبيرة، وهي صحاري لوط وكوير اللتان تقعان في الجهة الشرقيّة من الدولة، وهما غير صالحتين للعيش.[\[٣\]](#cite_note-KMxFyHvptJ-3)
## **نبذة عن تاريخ تأسيس بلاد فارس**
يعود تأسيس بلاد فارس إلى مُؤسّسها الملك كورش الثّاني (سيروس الثّاني)؛ حيث احتل العاصمة الخاصة بالميديين والمعروفة باسم إكبتانا وسيطر على الإمبراطوريّة الميدية بشكلٍ تام، وكان احتلاله لميديا هو الخطوة الأولى نحو تأسيسه لبلاد فارس، كما خاض مجموعة من [الحروب](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D8%A8 "تعريف الحرب") الأُخرى التي اعتمد فيها على إنشاء تحالفات مع العديد من الحُكام والملوك.[\[٤\]](#cite_note-sLqp9K0wIK-4)
بعد انتهاء حُكم الملك كورش حكم ابنه كامبيسيس الثّاني بلاد فارس وضمّ لها [مصر](/%D9%83%D9%85_%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%AD%D8%A9_%D9%85%D8%B5%D8%B1 "كم مساحة مصر")، ولكن اندلاع بعض المشاكل والصراعات أدّى إلى قتله، ليستلم الحُكم بعد ذلك داريوس الأوّل الذي استطاع أن يستعيدَ السيطرة على الإمبراطوريّة الفارسيّة، وحرص على تقسيمها إلى حوالي 20 مقاطعة، ساهمت كلّ واحدة منها في تطوير بلاد فارس. وأدّت أفكار داريوس إلى توفير الحماية المناسبة للمال العام؛ من خلال اعتماده على [الضرائب](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B6%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D8%A8 "ما هي الضرائب") التي استخدمها في عملية بناء الأسلحة البحريّة، ودعم النفقات العامة، وتزويد الأموال للعمليات المُتخصّصة بإنشاء الطُرق، والتنقيب لاستخراج المعادن، ودعم عمليات [الرّي](/%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A9_%D8%AA%D8%AF%D8%A8%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%A1 "كيفية تدبير الماء") المائيّ، وغيرها من النشاطات الأُخرى.[\[٥\]](#cite_note-DHKEMMvptq-5)
حرص داريوس خلال الفترة الزمنيّة بين سنوات 486 و522 ق.م على مدّ مجموعة من الطُرق في أراضي بلاد فارس، ووصل امتدادها إلى حوالي 3200 كم؛ من أجل تعزيز [الاتصالات](/%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 "تكنولوجيا الاتصال الحديثة") والربط بين أماكن الإمبراطوريّة الفارسيّة عن طريق الاعتماد على الرّجال والخيول في نقل الرسائل، وحمل الوثائق بين المقاطعات، وقد ساهمت هذه الفكرة في وصول الرسائل بشكلٍ سريع، واستخدمت [اللغة](/%D8%A3%D9%87%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D9%85%D9%83%D8%A7%D9%86%D8%AA%D9%87%D8%A7 "أهمية اللغة العربية ومكانتها") الآرامية في كتابة جميع الرسائل المنقولة بين المناطق؛ وهي لغة منتمية لإحدى القبائل [السوريّة](/%D8%B9%D8%AF%D8%AF_%D8%B3%D9%83%D8%A7%D9%86_%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7 "عدد سكان سوريا") وشهدت انتشاراً ملحوظاً في آشور وبابل؛ ممّا ساهم في وصولها إلى الكثير من الأماكن الأُخرى.[\[٦\]](#cite_note-uvp1uysqnE-6)
اهتمّ داريوس ببناء بيئة إداريّة لبلاد فارس، واختار الديانة الزرادشتيّة حتّى تكون الدين الرسميّ للدولة، كما حرص على تأسيس السلالة الأخمينيّة، وفي سنة 521 ق.م نقل عاصمة الإمبراطوريّة الفارسيّة إلى مدينة سوسا، وحرص على بناء قصرٍ وقاعةٍ مُخصّصة للنّاس. ومع مرور الوقت - وتحديداً خلال فترة القرن السادس ق.م - اشتهرت بلاد فارس بانتشار حرفة [صناعة السجاد](/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D9%86_%D8%B5%D9%86%D8%A7%D8%B9%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%AC%D8%A7%D8%AF "معلومات عن صناعة السجاد")، فأصبحت السجادة الواحدة تُمثّل عملاً فنيّاً، وتحفةً امتلكها الأفراد الذين عاشوا على أرض الهضبة الغربيّة الآسيويّة، والممتدة من [الأراضيّ التركيّة](/%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AD%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9_%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7 "السياحة في دولة تركيا") عبر الأراضي الإيرانيّة.[\[٦\]](#cite_note-uvp1uysqnE-6)
## **العمارة في بلاد فارس**
تميّزت بلاد فارس بنوعية عمارة خاصة بها، وتأثّرت بمجموعة من العوامل الأساسيّة، والجوانب النظريّة، وفيما يأتي معلومات عن كلٍّ منها:
### العوامل الأساسيّة
تشمل العوامل المُؤثّرة في عمارة بلاد فارس الآتي:[\[٧\]](#cite_note-zywzwuIHCH-7)
- **العوامل الإنسانيّة:** هي العوامل المُتّصلة مع تقديس الفُرس لقوى ومكوّنات الطبيعة المحيطة بهم، كالماء والنّار [والشمس](/%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D9%85%D8%B3_%D8%AD%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "لماذا الشمس حارة")، ولم يظهر عند الفُرس أي اهتمام ببناء العمارة ذات الطبيعة الدينيّة، فكانت الطقوس الخاصة بهم تعتمد على تسلق الجبال، وذلك على نحو بناء يمتلك شكلاً مستطيلاً أو مربعاً من الحجارة، يتمّ الوصول له باستخدام درج، أمّا التطوّر الحقيقيّ في العمارة الفارسيّة فقد اعتمد على العمارة الخاصة بالقصور الملكيّة.
- **العوامل البيئيّة:** هي العوامل المُتصلة بطبيعة [المناخ](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D8%A7%D8%B1%D9%8A "تعريف الاحتباس الحراري") والطقس الخاص ببلاد فارس، والذي أثّر في نوعية وتصميم عمارتها، ففصل الشتاء فيها شديد البرودة، أمّا فصل الصيف فهو حارٌّ جداً؛ لذلك فقد حرص الفُرس على إنشاء المباني التي تتناسب مع هذه الظروف المناخيّة.
- **العوامل التقنيّة:** هي العوامل المُتصلة [بالصناعة](/%D8%A8%D8%AD%D8%AB_%D8%B9%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%86%D8%A7%D8%B9%D8%A9 "بحث عن الصناعة")؛ حيث لم يُظهر الفرس أي اهتمام بمجال الصناعة، وكان اهتمامهم الصناعيّ معتمداً على الحِرف اليدويّة.
### الجوانب النظريّة
تتميّز عمارة بلاد فارس بعدّة جوانب نظريّة ومن أهمّها:[\[٧\]](#cite_note-zywzwuIHCH-7)
- **الوظيفة:** وهي ما يميّز [العمارة](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "ما هي هندسة العمارة") الفارسيّة عن غيرها من أنواع [العمارة](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%AA%D8%AE%D8%B5%D8%B5_%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "ما هو تخصص الهندسة المعمارية") الأُخرى، فمثلاً بُنيت القصور الكبيرة التي تتميّز عن القصور الخاصة بحضارة بلاد [ما بين النّهرين](/%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D9%81%D8%AF%D9%8A%D9%86 "مفهوم حضارة بلاد الرافدين")، فكان القصر الفارسيّ يحتوي على مجموعة من العناصر والمكوّنات التي تُساهم في استخدامه كمكانٍ للسكن، بالتزامن مع استخدامه كمكانٍ للحُكم.
- **المتانة:** وذلك عن طريق استخدام العمارة الفارسيّة للمواد ذات الطبيعة القويّة، كالحجارة التي ساهمت في بقاء آثارها.
## **المراجع**
1. [↑](#cite_ref-FCp4voprnt_1-0)["Persia"](http://www.encyclopedia.com/history/asia-and-africa/ancient-history-middle-east/persia), _www.encyclopedia.com_, Retrieved 12-12-2017. Edited.
2. [↑](#cite_ref-EnDGGvx5vG_2-0)مصطفى الأنصاري، ["تغيير اسم بلاد فارس إلى إيران"](https://lite.islamstory.com/%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D9%85-%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%AF-%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3-%D8%A5%D9%84%D9%89-%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86/)، _lite.islamstory.com_، اطّلع عليه بتاريخ 12-12-2017. بتصرّف.
3. **^** [_**أ**_](#cite_ref-KMxFyHvptJ_3-0) [_**ب**_](#cite_ref-KMxFyHvptJ_3-1)هوما كاتوزيان \- ترجمة: أحمد المعيني (2014)، _[الفُرس، إيران في العصور القديمة والوسطى والحديثة](https://docs.google.com/uc?export=download&id=0Byh6MYoIR7X3WGhvaVg1ejA2NTg)_ (الطبعة الأولى)، لبنان: جداول للنشر والترجمة والتوزيع، صفحة 15، 16. بتصرّف.
4. [↑](#cite_ref-sLqp9K0wIK_4-0)الباحثون السوريون (2016)، _[ملوك من الشرق الأدنى القديم مؤسس الإمبراطورية الفارسية "كورش العظيم"](https://www.syr-res.com/pdf.php?id=8809&token=51d83b9c72665189c814cc1abd64570c)_، صفحة 1، 2. بتصرّف.
5. [↑](#cite_ref-DHKEMMvptq_5-0)["Achaemenid Empire"](https://www.ancient.eu/Achaemenid_Empire/), _www.ancient.eu_, Retrieved 12-12-2017. Edited.
6. **^** [_**أ**_](#cite_ref-uvp1uysqnE_6-0) [_**ب**_](#cite_ref-uvp1uysqnE_6-1)["HISTORY OF IRAN (PERSIA)"](http://www.historyworld.net/wrldhis/PlainTextHistories.asp?historyid=aa65), _www.historyworld.net_, Retrieved 12-12-2017. Edited.
7. **^** [_**أ**_](#cite_ref-zywzwuIHCH_7-0) [_**ب**_](#cite_ref-zywzwuIHCH_7-1)د.أ. نوبي حسن، _[تاريخ العمارة](http://faculty.ksu.edu.sa/68228/Arch148Lectures/week-05.pdf)_، السعودية: جامعة الملك سعود، صفحة 9، 10، 11. بتصرّف.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=ما\_هي\_بلاد\_فارس&oldid=778779](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%AF_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3&oldid=778779)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [مدينة تبريز](/مدينة_تبريز)
- [أين تقع بلاد السند](/أين_تقع_بلاد_السند)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : ما هي بلاد فارس
- [أين تقع بلاد السند](/أين_تقع_بلاد_السند)
- [مدينة تبريز](/مدينة_تبريز)
- [ما هو أصل الأكراد](/ما_هو_أصل_الأكراد)
- [مدينة شيراز](/مدينة_شيراز)
- [تعريف الحضارة الفارسية](/تعريف_الحضارة_الفارسية)
- [أين تقع تبريز](/أين_تقع_تبريز)
- [أين تقع بلاد الأندلس](/أين_تقع_بلاد_الأندلس)
- [أين تقع شيراز](/أين_تقع_شيراز)
- [مدينة همدان](/مدينة_همدان)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [ولاية كيرلا](/ولاية_كيرلا "ولاية كيرلا")
- [أرخص دول العالم في المعيشة 2021](/أرخص_دول_العالم_في_المعيشة_2021 "أرخص دول العالم في المعيشة 2021")
- [أين تقع مدينة طرابلس](/أين_تقع_مدينة_طرابلس "أين تقع مدينة طرابلس")
- [أجمل البلدان في العالم](/أجمل_البلدان_في_العالم "أجمل البلدان في العالم")
- [أين تقع تمبكتو](/أين_تقع_تمبكتو "أين تقع تمبكتو")
- [مدينة صبنجة](/مدينة_صبنجة "مدينة صبنجة")
- [أين تقع مدينة الشروق](/أين_تقع_مدينة_الشروق "أين تقع مدينة الشروق")
- [أين تقع مدينة ليفربول](/أين_تقع_مدينة_ليفربول "أين تقع مدينة ليفربول")
- [أين تقع سدير](/أين_تقع_سدير "أين تقع سدير")
- [مدن عمانية](/مدن_عمانية "مدن عمانية")
- [مدينة بني ملال](/مدينة_بني_ملال "مدينة بني ملال")
- [مدينة سيفار الجزائرية](/مدينة_سيفار_الجزائرية "مدينة سيفار الجزائرية")
**مقالات من تصنيف حول العالم**
- [بروكلين](/بروكلين "بروكلين")
- [أين تقع مدينة العلا](/أين_تقع_مدينة_العلا "أين تقع مدينة العلا")
- [أين تقع مدينة بودابست](/أين_تقع_مدينة_بودابست "أين تقع مدينة بودابست")
- [مدن يابانية](/مدن_يابانية "مدن يابانية")
- [أين توجد رأس البر](/أين_توجد_رأس_البر "أين توجد رأس البر")
- [أين تقع مدينة ويلز](/أين_تقع_مدينة_ويلز "أين تقع مدينة ويلز")
- [تاريخ الإسكندرية](/تاريخ_الإسكندرية "تاريخ الإسكندرية")
- [المسافة بين الدمام والمدينة](/المسافة_بين_الدمام_والمدينة "المسافة بين الدمام والمدينة")
- [معلومات عن مملكة مروي](/معلومات_عن_مملكة_مروي "معلومات عن مملكة مروي")
- [أهمية موقع الأردن في العصر المملوكي](/أهمية_موقع_الأردن_في_العصر_المملوكي "أهمية موقع الأردن في العصر المملوكي")
- [الحياة الاجتماعية في مصر في العصر العثماني](/الحياة_الاجتماعية_في_مصر_في_العصر_العثماني "الحياة الاجتماعية في مصر في العصر العثماني")
- [التعريف بقضاء الحويجة](/التعريف_بقضاء_الحويجة "التعريف بقضاء الحويجة")
**مقالات منوعة**
- [معنى اسم كادي](/معنى_اسم_كادي "معنى اسم كادي")
- [موضوع تعبير عن البيئة](/موضوع_تعبير_عن_البيئة "موضوع تعبير عن البيئة")
- [متى سقط جدار برلين](/متى_سقط_جدار_برلين "متى سقط جدار برلين")
- [فوائد زيت الزيتون للعضلات](/فوائد_زيت_الزيتون_للعضلات "فوائد زيت الزيتون للعضلات")
- [كم وزن لتر الماء](/كم_وزن_لتر_الماء "كم وزن لتر الماء")
- [تاريخ بريطانيا](/تاريخ_بريطانيا "تاريخ بريطانيا")
- [تعريف الذكاء العاطفي](/تعريف_الذكاء_العاطفي "تعريف الذكاء العاطفي")
- [حكم مصافحة المرأة الأجنبية](/حكم_مصافحة_المرأة_الأجنبية "حكم مصافحة المرأة الأجنبية")
- [شعر عن معلمتي](/شعر_عن_معلمتي "شعر عن معلمتي")
- [حكم إطالة الأظافر](/حكم_إطالة_الأظافر "حكم إطالة الأظافر")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
1,525 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | ما هي أنواع الخط العربي - منصة معارف | https://www.m3aarf.com/blog/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | أشهر أنواع الخط العربي · الخط الكوفي: · خط النسخ: · الخط الرقعة: · الخط الديواني: · خط الثلث: · الخط الفارسي:. | Nov 19, 2023 | 8 | https://www.m3aarf.com/blog/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | أنواع الخطوط العربية | https://www.m3aarf.com/certificate/16078/%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | إذا بحثت عن أصل أنواع الخط العربي ستجد الثلث اصلهم وهو أصعب <anchor>أنواع الخطوط العربية</anchor> تعلماً وكتابة، يتميز الثلث بالمظهر المثالي حيث زينت به المساجد وكتبت به عناوين الصحف والكتب ويمكنك أن تجده أعلى القباب الإسلامية، يرجع تأسيس ذلك الخط إلى ابن مقلة وكان مقياس مهارة وبراعة الخطاط؛ فالخطاط البارع هو من يجيد كتابة خط الثلث، وسمي كذلك لأنه يكتب بثلث القصبة وهو ذات مقاييس متعددة لذلك هو من أصعب الخطوط ومقياس فعال. | دورة انواع الخط العربي - منصة معارف | https://www.m3aarf.com/certificate/16078/%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | دورة انواع الخط العربي \- منصة معارف
[](https://www.m3aarf.com "منصة معارف التعليمية")
- [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات تدريبية")
- [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog "المدونة")
- [أفضل الدورات](https://www.m3aarf.com/certified "أفضل الكورسات")
- [إنشاء\
سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/انشاء-سيرة-ذاتية "السيرة الذاتية")
أظهر المزيد
[أحدث الدورات](https://www.m3aarf.com/احدث-الدورات-التدريبية "أحدث الدورات")
[المسارات التعليمية](https://www.m3aarf.com/roadmap "المسارات التعليمية")
[انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات "انواع الشخصيات")
[الاختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الاختبارات")
[وظائف](https://www.m3aarf.com/jobs "وظائف")
[المجموعات](https://www.m3aarf.com/المجموعات "المجموعات")
[ملخصات الكتب](https://www.m3aarf.com/ملخصات-الكتب "ملخصات الكتب")
[المنح](https://www.m3aarf.com/المنح "المنح")
[التدريب](https://www.m3aarf.com/التدريب "التدريب")
[التطوع](https://www.m3aarf.com/التطوع "التطوع")
[التخصصات](https://www.m3aarf.com/تخصصات "التخصصات")
[تطبيقات](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
[تسجيل الدخول](/login) [إنشاء حساب](/register )
البحث ×
[×](javascript:void(0))
[أشهر الدورات](https://www.m3aarf.com/certified) [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog) [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses) [إنشاء سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/cv) [أحدث الدورات](https://www.m3aarf.com/احدث-الدورات-التدريبية) [انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات) [الأختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الأختبارات") [الوظائف](https://www.m3aarf.com/jobs "الوظائف") [تخصصات](https://www.m3aarf.com/roadmap "تخصصات") [المجموعات](https://www.m3aarf.com/المجموعات "المجموعات") [ملخصات الكتب](https://www.m3aarf.com/ملخصات-الكتب "ملخصات الكتب") [المنح](https://www.m3aarf.com/المنح "المنح") [التدريب](https://www.m3aarf.com/التدريب "التدريب") [التطوع](https://www.m3aarf.com/التطوع "التطوع") [تطبيقات](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
[](https://www.m3aarf.com "منصة معارف التعليمية")
[دخول كمستخدم](https://www.m3aarf.com/register)
[الرئيسية](/) [إنشاء سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/cv "إنشاء سيرة ذاتية") [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات تدريبية") [الأختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الأختبارات")
##### قوائم الكورسات
×
اختار قائمة
إضافة الى القائمةإنشاء قائمة جديدة
اسم القائمة
إضافةرجوع للقوائم
[قناة منصة معارف علي التليجرام الاقوي عربيا .. اشترك الآن](https://t.me/m3aarf)
# دورة انواع الخط العربي معتمد بشهادة
[تقييمات الدورة](javascript:void(0);)
قسم :
## دورات فنون
مقدم الدورة : **المهندس الخطاط**
عدد الدروس : **10**
يوجد **شهادة مجانية** بعد إنتهاءك من الدورة
أضغط هنا لمشاهدة مقدمة الدورة
بعد الضغط على الزر التالي : يجب مشاهدة اكثر من 30 ثانية لأي درس في الدورة حتى يتم تسجيل الدورة في حسابك
[التسجيل في هذه الدورة]( https://www.m3aarf.com/register) [زيارة المجموعه](https://www.m3aarf.com/community/16078/انواع-الخط-العربي)
×
### **خطوات الحصول على شهادة دورة انواع الخط العربي**
- يجب ان يكون لديك [حساب](https://www.m3aarf.com/login) داخل المنصة
- مشاهدة كل الدروس
- متابعة تقدمك بالدورة من خلال [لوحة التحكم](https://www.m3aarf.com/profile)
- بعد إنتهائك من الدورة ثم يتم ارسال اشعار لك من المنصة
- تقوم بكتابة اسمك باللغة الانجليزية او العربية للحصول على الشهادة
- لا يوجد اي رسوم للإشتراك في الدورة
- الشهادة مجانية
##### نموذج شهادة إتمام الدورة
×
1. [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات معتمدة")
2. [دورات فنون](https://www.m3aarf.com/certified/cat/22/دورات-فنون "دورات فنون")
عدد الدروس \| 10
[1 **ماهي انواع الخطوط العربية واشكالها \| جماليات الخط العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322077 "ماهي انواع الخطوط العربية واشكالها | جماليات الخط العربي")
[2 **تحدي نفسك وتعلم الخط الديواني اجعل كتاباتك تتألق بلمسة من الفن العربي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322078 "تحدي نفسك وتعلم الخط الديواني اجعل كتاباتك تتألق بلمسة من الفن العربي")
[3 **فن الخط العربي الخط الديواني وخط الثلث بسهوله 2021**](https://www.m3aarf.com/lesson/322079 "فن الخط العربي الخط الديواني وخط الثلث بسهوله 2021")
[4 **فن الخط العربي كتابات بجميع انواع الخطوط العربية2021**](https://www.m3aarf.com/lesson/322080 "فن الخط العربي كتابات بجميع انواع الخطوط العربية2021")
[5 **فن الخط العربي تمرين الكتابة بجميع انواع الخطوط**](https://www.m3aarf.com/lesson/322081 "فن الخط العربي تمرين الكتابة بجميع انواع الخطوط")
[6 **فن الخط العربي تمرين كتابات الخط الديواني 2021**](https://www.m3aarf.com/lesson/322082 "فن الخط العربي تمرين كتابات الخط الديواني 2021")
[7 **فن الخط العربي تمرين خط الثلث وخط الديواني 2021**](https://www.m3aarf.com/lesson/322083 "فن الخط العربي تمرين خط الثلث وخط الديواني 2021")
[8 **فن الخط العربي تمرين بخط الثلث 2021**](https://www.m3aarf.com/lesson/322084 "فن الخط العربي تمرين بخط الثلث 2021")
[9 **فن الخط الغربي تمرين خط الثلث 2021**](https://www.m3aarf.com/lesson/322085 "فن الخط الغربي تمرين خط الثلث 2021")
[10 **فن الخط العربي تمرين الخط الديواني 2021**](https://www.m3aarf.com/lesson/322086 "فن الخط العربي تمرين الخط الديواني 2021")
[مشاركة الدورة](https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https://www.m3aarf.com/certificate/16078/%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A) [مشاركة الدورة](https://twitter.com/share?text= منصة معارف &url=https://www.m3aarf.com/certificate/16078/%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A) [مشاركة الدورة](https://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https://www.m3aarf.com/certificate/16078/%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A)
**سيرتك الذاتية " CV " هي أول مستند وأول دليل على كفاءتك في العمل**
**وتقوم منصة معارف بمساعدتك لإنشاء سيرتك الذاتية بإحترافية**
[انشئ سيرتك الذاتية مجانا الآن](https://www.m3aarf.com/cv)
نحن نهتم بتقيمك لهذه الدورة
ممتاز
7 تقيماتجيد
3 تقيماتمتوسط
1 تقيماتمقبول
0 تقيماتسئ
0 تقيمات
4.5
11 تقيمات
* * *
صالحه
جميل
2024-07-03
حسام حلو
Good
2024-06-29
شروق
EMAN FAHAD ALMUTAIRI
2024-05-28
فايز عبدالمحسن زاهر المهداوي
شكرا
2024-02-18
عبدالرحمن احمد علي كعبي
ممتازه
2023-12-30
Internal Audit
ممتاز
2023-12-26
عائشة العربي
ممتازه
2023-12-15
رفعه محمد عبدالله المري
جميل جدا
2023-12-09
ابراهيم عبدالهادي
رائع
2023-11-06
محمد حسن المهداوي
جيده
2023-09-21
عبير
ن
2023-08-21
إظهار تقيمات اخرى
[**أفضل قنوات التليجرام لمختلف المجالات**\
\
قنوات تساعدك بكل سهولة على الوصول للمصادر التعليمية و الوظائف و النصائح المهنية و المنح الدراسية\
\
اشترك الآن مجانا](https://www.m3aarf.com/telegram "قنوات التلجيرام")
دورات ذات صلة
[28 دروس\
\
ورش عمل تعلم الرسم](https://www.m3aarf.com/certificate/97/كورس-تعلم-اساسيات-الرسم-للمبتدئين-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/97/كورس-تعلم-اساسيات-الرسم-للمبتدئين-شرح-عربى)
[21 دروس\
\
رسم بورترية تعلم رسم بورتريه بالرصاص كامل](https://www.m3aarf.com/certificate/100/كورس-تعلم-رسم-بورترية-كامل-بالرصاص-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/100/كورس-تعلم-رسم-بورترية-كامل-بالرصاص-شرح-عربى)
[21 دروس\
\
رسم بالرصاص للوجه](https://www.m3aarf.com/certificate/101/كورس-تعلم-رسم-اجزاء-الوجه-بالرصاص-للمبتدئين-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/101/كورس-تعلم-رسم-اجزاء-الوجه-بالرصاص-للمبتدئين-شرح-عربى)
[30 دروس\
\
فنيات رسم الشعر](https://www.m3aarf.com/certificate/103/كورس-تعلم-رسم-الشعر-للمبتدئين-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/103/كورس-تعلم-رسم-الشعر-للمبتدئين-شرح-عربى)
[197 دروس\
\
دبلومة الرسم المتنوع](https://www.m3aarf.com/certificate/1314/أفضل-كورس-و--دورة-تدريبية-في-تعليم-تعليم-الرسم---كورس-تعليم-الرسم-اكثر-من-250-فيديو-لتعليم-الرسم)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/1314/أفضل-كورس-و--دورة-تدريبية-في-تعليم-تعليم-الرسم---كورس-تعليم-الرسم-اكثر-من-250-فيديو-لتعليم-الرسم)
[2 دروس\
\
الرسم بالالوان المائية Watercolor Painting](https://www.m3aarf.com/certificate/6605/دورة-تدريبية-لتعلم-الرسم-بالالوان-المائية-Watercolor-Painting)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/6605/دورة-تدريبية-لتعلم-الرسم-بالالوان-المائية-Watercolor-Painting)
[17 دروس\
\
رسم بالقلم الرصاص](https://www.m3aarf.com/certificate/6857/رسم-بالقلم-الرصاص)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/6857/رسم-بالقلم-الرصاص)
[9 دروس\
\
كورس ميكب للمبتدئين](https://www.m3aarf.com/certificate/6900/كورس-ميكب-للمبتدئين)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/6900/كورس-ميكب-للمبتدئين)
انواع الخط العربي عديدة ولكل واحد من هذه الأنواع تاريخ يعبر عن مدى الإبداع في كتابة الخط هذه الأنواع هم ( الخط النسخ، الرقعة، الكوفي، الفارسي، الفرسي، الديواني، الثلث)، في هذه الدورة سوف تتعرف على انواع الخط العربي. المهندس الخطاط Arabic calligraphy learning series
[تدريب اللغة الانجليزية المعهد البريطاني](https://www.m3aarf.com/certificate/156/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D8%A9-%D8%A7%D9%84) [دورة ICDL كامل للمبتدئين](https://www.m3aarf.com/certificate/106/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-ICDL-%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%89-video) [دورة مايكروسوفت إكسل](https://www.m3aarf.com/certificate/115/%D9%85%D8%A7%D9%8A%D9%83%D8%B1%D9%88%D8%B3%D9%88%D9%81%D8%AA-%D8%A5%D9%83%D8%B3%D9%84-Microsoft-Excel) [دورة اساسيات المحاسبة](https://www.m3aarf.com/certificate/71/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AD%D8%A7%D8%B3%D8%A8%D8%A9-%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%83%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1) [المستوى الاول و الثاني في اللغة الإنجليزية](https://www.m3aarf.com/certificate/246/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%B4%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1) [دورة اللغة الإنجليزية](https://www.m3aarf.com/certificate/6536/%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9) [دورة ميكانيكا السيارات](https://www.m3aarf.com/certificate/6947/%D9%85%D9%8A%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%8A%D9%83%D8%A7-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%8A%D8%A9) [دورة التفصيل و الخياطة معتمد بشهادة](https://www.m3aarf.com/certificate/123/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%8A%D8%A7%D8%B7%D8%A9-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%89-video) [دورة مكافحة العدوي في المنشآت الصحية](https://www.m3aarf.com/certificate/6624/%D9%85%D9%83%D8%A7%D9%81%D8%AD%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D9%88%D9%8A-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%B4%D8%A2%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D8%AD%D9%8A%D8%A9-video) [دورة ICDL من الصفر](https://www.m3aarf.com/certificate/8295/ICDL-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1) [دورة حجز واصدار تذاكر الطيران](https://www.m3aarf.com/certificate/5722/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D9%88%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8-%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%AD%D8%AC%D8%B) [دورة التداول من الألف للياء](https://www.m3aarf.com/certificate/14385/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%A7%D9%88%D9%84-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%84%D9%81-%D9%84%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%A1) [دورة التجارة الالكترونية من الصفر](https://www.m3aarf.com/certificate/14488/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%A) [دورة تسويق ومبيعات](https://www.m3aarf.com/certificate/6982/%D8%AA%D8%B3%D9%88%D9%8A%D9%82-%D9%88-%D9%85%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A7%D8%AA) [دورة الطبخ](https://www.m3aarf.com/certificate/6981/video-%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D8%AE-%D8%A8%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF%D8%A9-%D9%85%D8%B9%D8%AA%D9%85%D8%AF%D8%A9) [دورة الهكر الأخلاقي](https://www.m3aarf.com/certificate/15567/%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7%D9%83%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A) [دورة تصميم كاميرات المراقبة](https://www.m3aarf.com/certificate/15073/%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%82%D8%A8%D8%A9) [دورة الرسم](https://www.m3aarf.com/certificate/7019/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B3%D9%85-%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%81) [دورة تعلم الاسبانية](https://www.m3aarf.com/certificate/6858/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%88%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%88%D9%84-A1-2) [دورة اسعافات اولية](https://www.m3aarf.com/certificate/5406/%D8%A7%D8%B3%D8%B9%D8%A7%D9%81%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9)
×
يجب ان يكون لديك حساب داخل المنصة
حتى تستطيع المشاركة و التفاعل مع
التعليقات
[سجل الآن مجانا](http://m3aarf.co/register)
**أشترك في خدمة معارف بوت**
يجلب لك العديد من المصادر التعليمية الهامة من خلال تطبيق التليجرام
[ابدأ الآن مجانا](https://t.me/m3aarf)
لن نأخذ من وقتك الكثير لان مدة تفعيل البوت 3 ثواني فقط
[](https://www.m3aarf.com)
للأعمال
[\[email protected\]](/cdn-cgi/l/email-protection#5c3e292f3532392f2f1c316f3d3d2e3a723f3331)
للأفراد
[\[email protected\]](/cdn-cgi/l/email-protection#33505c5d47525047735e00525241551d505c5e)
الاقسام
- [الرئيسية](https://www.m3aarf.com "الرئيسية")
- [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog "المدونة")
- [بوابة معارف](https://www.m3aarf.com/بوابة-معارف "بوابة معارف")
- [المواعيد القادمة](https://www.m3aarf.com/countdown "المواعيد القادمة")
- [عروض اليوم الوطني](https://www.m3aarf.com/عروض-اليوم-الوطني "موقع كورسات")
- [موقع كورسات](https://www.m3aarf.com/موقع-كورسات "موقع كورسات")
- [انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات "انواع الشخصيات") جديد
- [افضل الدورات](https://www.m3aarf.com/certified "افضل الدورات")
- [الاختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الإختبارات")
- [دورات معتمدة بشهادات](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات معتمدة بشهادات")
- بحث
أشهر الشهادات
- [تدريب اللغة الانجليزية المعهد البريطاني](https://www.m3aarf.com/certificate/156/كورس-لتعلم-اللغة-الانجليزية-من-الجامعة-البريطانية-كامل-للمبتدئين-شرح-انجليزى)
- [كورس ICDL كامل للمبتدئين شرح عربي](https://www.m3aarf.com/certificate/106/كورس-ICDL-كامل-للمبتدئين-شرح-عربى-video)
- [مايكروسوفت إكسل Microsoft Excel](https://www.m3aarf.com/certificate/115/مايكروسوفت-إكسل-Microsoft-Excel)
أشهر المجالات
- [دورات التسويق الالكتروني](https://www.m3aarf.com/courses/التسويق-الإلكتروني)
- [دورات انجليزي](https://www.m3aarf.com/courses/english-tutorials)
- [ريادة الأعمال](https://www.m3aarf.com/courses/Entrepreneurship)
الصفحات
- [انشئ سيرتك الذاتية](https://www.m3aarf.com/cv "السيرة الذاتية")
- [حلل شخصيتك الآن](https://www.m3aarf.com/tests/personal-test "التبرع")
- [تطبيقات\
جديد](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
- [موقع كورسات\
جديد](https://www.m3aarf.com/موقع-كورسات "موقع كورسات")
- [التأكد من صحة الشهادة](https://www.m3aarf.com/certified/check "التأكد من الشهادات")
- [اتصل بنا](https://www.m3aarf.com/contact-us "اتصل بينا")
- [للإعلان داخل المنصة](https://www.m3aarf.com/advertising "الإعلان داخل معارف")
- [سياسة الاستخدام](https://www.m3aarf.com/privacy-policy "سياسة الخصوصية و الاستخدام")
- [عن المنصة](https://www.m3aarf.com/about "عن المنصة")
- [حقوق ملكية اليوتيوب](https://www.m3aarf.com/youtube-usage-policy "حقوق الملكية")
- [حقوق الملكية](https://www.m3aarf.com/copyright "حقوق الملكية")
© Mindluster LTD.. 2023 All rights reserved. |
1,526 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | ما هي أنواع الخط العربي - منصة معارف | https://www.m3aarf.com/blog/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | أشهر أنواع الخط العربي · الخط الكوفي: · خط النسخ: · الخط الرقعة: · الخط الديواني: · خط الثلث: · الخط الفارسي:. | Nov 19, 2023 | 8 | https://www.m3aarf.com/blog/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | الخط النسخ | https://www.m3aarf.com/certificate/16076/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE | أسهل أنواع الخط العربي وهو خط القرآن الكريم، واختير ذلك الخط بالتحديد لكتابة القرآن الكريم نظراً لأن حجم الحروف كبيرة وواضحة، يطلق على <anchor>الخط النسخ</anchor> الخط العامي وهو الأكثر انتشاراً وشعبية في جميع الدول العربية ويستخدم في المطبوعات الورقية والمستندات الرقمية، ولكن ما أصل ذلك النوع من الخطوط العربية؟ قيل ان تم استنباطه من قبل الخطاط المحترف ابن مقلة وآخرين ينسبون ذلك الخط إلى عصور تسبق إبن مقلة، ولكن في جميع الحالات فذلك الخط تم اضافة له الكثير من التحسينات؛ بفضل ابن مقلة وزاد عليه ابن البوّاب ليصل إلينا كما هو الآن. | دورة الخط العربي النسخ - منصة معارف | https://www.m3aarf.com/certificate/16076/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE | دورة الخط العربي النسخ \- منصة معارف
[](https://www.m3aarf.com "منصة معارف التعليمية")
- [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات تدريبية")
- [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog "المدونة")
- [أفضل الدورات](https://www.m3aarf.com/certified "أفضل الكورسات")
- [إنشاء\
سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/انشاء-سيرة-ذاتية "السيرة الذاتية")
أظهر المزيد
[أحدث الدورات](https://www.m3aarf.com/احدث-الدورات-التدريبية "أحدث الدورات")
[المسارات التعليمية](https://www.m3aarf.com/roadmap "المسارات التعليمية")
[انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات "انواع الشخصيات")
[الاختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الاختبارات")
[وظائف](https://www.m3aarf.com/jobs "وظائف")
[المجموعات](https://www.m3aarf.com/المجموعات "المجموعات")
[ملخصات الكتب](https://www.m3aarf.com/ملخصات-الكتب "ملخصات الكتب")
[المنح](https://www.m3aarf.com/المنح "المنح")
[التدريب](https://www.m3aarf.com/التدريب "التدريب")
[التطوع](https://www.m3aarf.com/التطوع "التطوع")
[التخصصات](https://www.m3aarf.com/تخصصات "التخصصات")
[تطبيقات](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
[تسجيل الدخول](/login) [إنشاء حساب](/register )
البحث ×
[×](javascript:void(0))
[أشهر الدورات](https://www.m3aarf.com/certified) [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog) [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses) [إنشاء سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/cv) [أحدث الدورات](https://www.m3aarf.com/احدث-الدورات-التدريبية) [انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات) [الأختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الأختبارات") [الوظائف](https://www.m3aarf.com/jobs "الوظائف") [تخصصات](https://www.m3aarf.com/roadmap "تخصصات") [المجموعات](https://www.m3aarf.com/المجموعات "المجموعات") [ملخصات الكتب](https://www.m3aarf.com/ملخصات-الكتب "ملخصات الكتب") [المنح](https://www.m3aarf.com/المنح "المنح") [التدريب](https://www.m3aarf.com/التدريب "التدريب") [التطوع](https://www.m3aarf.com/التطوع "التطوع") [تطبيقات](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
[](https://www.m3aarf.com "منصة معارف التعليمية")
[دخول كمستخدم](https://www.m3aarf.com/register)
[الرئيسية](/) [إنشاء سيرة ذاتية](https://www.m3aarf.com/cv "إنشاء سيرة ذاتية") [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات تدريبية") [الأختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الأختبارات")
##### قوائم الكورسات
×
اختار قائمة
إضافة الى القائمةإنشاء قائمة جديدة
اسم القائمة
إضافةرجوع للقوائم
[قناة منصة معارف علي التليجرام الاقوي عربيا .. اشترك الآن](https://t.me/m3aarf)
# دورة الخط العربي النسخ معتمد بشهادة
[تقييمات الدورة](javascript:void(0);)
قسم :
## دورات فنون
مقدم الدورة : **تعليم الخط العربي**
عدد الدروس : **30**
يوجد **شهادة مجانية** بعد إنتهاءك من الدورة
أضغط هنا لمشاهدة مقدمة الدورة
بعد الضغط على الزر التالي : يجب مشاهدة اكثر من 30 ثانية لأي درس في الدورة حتى يتم تسجيل الدورة في حسابك
[التسجيل في هذه الدورة]( https://www.m3aarf.com/register) [زيارة المجموعه](https://www.m3aarf.com/community/16076/الخط-العربي-النسخ)
×
### **خطوات الحصول على شهادة دورة الخط العربي النسخ**
- يجب ان يكون لديك [حساب](https://www.m3aarf.com/login) داخل المنصة
- مشاهدة كل الدروس
- متابعة تقدمك بالدورة من خلال [لوحة التحكم](https://www.m3aarf.com/profile)
- بعد إنتهائك من الدورة ثم يتم ارسال اشعار لك من المنصة
- تقوم بكتابة اسمك باللغة الانجليزية او العربية للحصول على الشهادة
- لا يوجد اي رسوم للإشتراك في الدورة
- الشهادة مجانية
##### نموذج شهادة إتمام الدورة
×
1. [دورات تدريبية](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات معتمدة")
2. [دورات فنون](https://www.m3aarf.com/certified/cat/22/دورات-فنون "دورات فنون")
عدد الدروس \| 30
[1 **خط النسخ \| حرف الالف**](https://www.m3aarf.com/lesson/322043 "خط النسخ | حرف الالف")
[2 **خط النسخ \| حرف الباء**](https://www.m3aarf.com/lesson/322044 "خط النسخ | حرف الباء")
[3 **خط النسخ \| حرف الجيم**](https://www.m3aarf.com/lesson/322045 "خط النسخ | حرف الجيم")
[4 **خط النسخ \| حرف الدال**](https://www.m3aarf.com/lesson/322046 "خط النسخ | حرف الدال")
[5 **خط النسخ \| حرف الراء**](https://www.m3aarf.com/lesson/322047 "خط النسخ | حرف الراء")
[6 **خط النسخ \| حرف السين**](https://www.m3aarf.com/lesson/322048 "خط النسخ | حرف السين")
[7 **حرف الصاد بخط النسخ ️**](https://www.m3aarf.com/lesson/322049 "حرف الصاد بخط النسخ ️")
[8 **خط النسخ \| حرف العين**](https://www.m3aarf.com/lesson/322050 "خط النسخ | حرف العين")
[9 **حرف الفاء \| بخط النسخ**](https://www.m3aarf.com/lesson/322051 "حرف الفاء | بخط النسخ")
[10 **خط النسخ \| حرف القاف**](https://www.m3aarf.com/lesson/322052 "خط النسخ | حرف القاف")
[11 **خط النسخ \| حرف الكاف**](https://www.m3aarf.com/lesson/322053 "خط النسخ | حرف الكاف")
[12 **خط النسخ \| حرف الميم**](https://www.m3aarf.com/lesson/322054 "خط النسخ | حرف الميم")
[13 **خط النسخ \| حرف النون**](https://www.m3aarf.com/lesson/322055 "خط النسخ | حرف النون")
[14 **خط النسخ \| الدرس الاول**](https://www.m3aarf.com/lesson/322056 "خط النسخ | الدرس الاول")
[15 **خط النسخ \| الدرس الثاني**](https://www.m3aarf.com/lesson/322057 "خط النسخ | الدرس الثاني")
[16 **خط النسخ \| الدرس الثالث**](https://www.m3aarf.com/lesson/322058 "خط النسخ | الدرس الثالث")
[17 **خط النسخ \| الدرس الرابع**](https://www.m3aarf.com/lesson/322059 "خط النسخ | الدرس الرابع")
[18 **naskh script \| lesson 5 \| خط النسخ \| الدرس الخامس**](https://www.m3aarf.com/lesson/322060 "naskh script | lesson 5 | خط النسخ | الدرس الخامس")
[19 **خط النسخ \| الدرس السادس \| naskh script \| lesson 6**](https://www.m3aarf.com/lesson/322061 "خط النسخ | الدرس السادس | naskh script | lesson 6")
[20 **خط النسخ الدرس السابع**](https://www.m3aarf.com/lesson/322062 "خط النسخ الدرس السابع")
[21 **خط النسخ \| الدرس الثامن**](https://www.m3aarf.com/lesson/322063 "خط النسخ | الدرس الثامن")
[22 **خط النسخ \| الدرس التاسع**](https://www.m3aarf.com/lesson/322064 "خط النسخ | الدرس التاسع")
[23 **خط النسخ \| الدرس العاشر**](https://www.m3aarf.com/lesson/322065 "خط النسخ | الدرس العاشر")
[24 **خط النسخ \| الدرس الحادي عشر**](https://www.m3aarf.com/lesson/322066 "خط النسخ | الدرس الحادي عشر")
[25 **الله نور السماوات والأرض \| تمرين بخط النسخ**](https://www.m3aarf.com/lesson/322067 "الله نور السماوات والأرض | تمرين بخط النسخ")
[26 **خط النسخ \| الدرس الثاني عشر**](https://www.m3aarf.com/lesson/322068 "خط النسخ | الدرس الثاني عشر")
[27 **خط النسخ \| الدرس الثالث عشر**](https://www.m3aarf.com/lesson/322069 "خط النسخ | الدرس الثالث عشر")
[28 **خط النسخ \| الدرس الرابع عشر**](https://www.m3aarf.com/lesson/322070 "خط النسخ | الدرس الرابع عشر")
[29 **اتصال حروف خط النسخ الشريطي**](https://www.m3aarf.com/lesson/322071 "اتصال حروف خط النسخ الشريطي")
[30 **خط النسخ \| حرفي الهاء الواو**](https://www.m3aarf.com/lesson/322072 "خط النسخ | حرفي الهاء الواو")
[مشاركة الدورة](https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https://www.m3aarf.com/certificate/16076/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE) [مشاركة الدورة](https://twitter.com/share?text= منصة معارف &url=https://www.m3aarf.com/certificate/16076/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE) [مشاركة الدورة](https://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https://www.m3aarf.com/certificate/16076/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE)
**سيرتك الذاتية " CV " هي أول مستند وأول دليل على كفاءتك في العمل**
**وتقوم منصة معارف بمساعدتك لإنشاء سيرتك الذاتية بإحترافية**
[انشئ سيرتك الذاتية مجانا الآن](https://www.m3aarf.com/cv)
نحن نهتم بتقيمك لهذه الدورة
ممتاز
11 تقيماتجيد
1 تقيماتمتوسط
0 تقيماتمقبول
0 تقيماتسئ
0 تقيمات
5.0
12 تقيمات
* * *
moufida msabhia
جيدة جدا
2024-09-01
لامية كرفاص
ممتاز
2024-07-31
Mervee
كانت دروس رائعة و ممتعة
2024-06-18
Sahar Ben Abdelaziz
Sahar ben Abdelaziz
2024-05-17
missaida ebrahim
ممتاز ....... اكثر من رائع
2024-05-10
غدران حسين عبدالله الغامدي
جميل جداً ما شاء الله تبارك الله
2024-05-01
Saida Echchahed Hajji
فن راقي ودقيق
2024-04-15
امل شحاته البحيرى
الدوره مفيده جدا
2024-01-12
سارا الدوسري
ممتازة جدا
2023-12-30
صالحة محمد إبراهيم الأحمدي
دورة جدا مفيدة وممتعه
2023-10-10
فوزيه
رائع
2023-10-06
أحلام عياد مطر العتيبي
الدورة جدا رائعة ومفيدة
2023-09-04
إظهار تقيمات اخرى
[**أفضل قنوات التليجرام لمختلف المجالات**\
\
قنوات تساعدك بكل سهولة على الوصول للمصادر التعليمية و الوظائف و النصائح المهنية و المنح الدراسية\
\
اشترك الآن مجانا](https://www.m3aarf.com/telegram "قنوات التلجيرام")
دورات ذات صلة
[28 دروس\
\
ورش عمل تعلم الرسم](https://www.m3aarf.com/certificate/97/كورس-تعلم-اساسيات-الرسم-للمبتدئين-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/97/كورس-تعلم-اساسيات-الرسم-للمبتدئين-شرح-عربى)
[21 دروس\
\
رسم بورترية تعلم رسم بورتريه بالرصاص كامل](https://www.m3aarf.com/certificate/100/كورس-تعلم-رسم-بورترية-كامل-بالرصاص-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/100/كورس-تعلم-رسم-بورترية-كامل-بالرصاص-شرح-عربى)
[21 دروس\
\
رسم بالرصاص للوجه](https://www.m3aarf.com/certificate/101/كورس-تعلم-رسم-اجزاء-الوجه-بالرصاص-للمبتدئين-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/101/كورس-تعلم-رسم-اجزاء-الوجه-بالرصاص-للمبتدئين-شرح-عربى)
[30 دروس\
\
فنيات رسم الشعر](https://www.m3aarf.com/certificate/103/كورس-تعلم-رسم-الشعر-للمبتدئين-شرح-عربى)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/103/كورس-تعلم-رسم-الشعر-للمبتدئين-شرح-عربى)
[197 دروس\
\
دبلومة الرسم المتنوع](https://www.m3aarf.com/certificate/1314/أفضل-كورس-و--دورة-تدريبية-في-تعليم-تعليم-الرسم---كورس-تعليم-الرسم-اكثر-من-250-فيديو-لتعليم-الرسم)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/1314/أفضل-كورس-و--دورة-تدريبية-في-تعليم-تعليم-الرسم---كورس-تعليم-الرسم-اكثر-من-250-فيديو-لتعليم-الرسم)
[2 دروس\
\
الرسم بالالوان المائية Watercolor Painting](https://www.m3aarf.com/certificate/6605/دورة-تدريبية-لتعلم-الرسم-بالالوان-المائية-Watercolor-Painting)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/6605/دورة-تدريبية-لتعلم-الرسم-بالالوان-المائية-Watercolor-Painting)
[17 دروس\
\
رسم بالقلم الرصاص](https://www.m3aarf.com/certificate/6857/رسم-بالقلم-الرصاص)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/6857/رسم-بالقلم-الرصاص)
[9 دروس\
\
كورس ميكب للمبتدئين](https://www.m3aarf.com/certificate/6900/كورس-ميكب-للمبتدئين)
[بدء الدورة](https://www.m3aarf.com/certificate/6900/كورس-ميكب-للمبتدئين)
الخط العربي النسخ أو الخط النسخي هو أحد أهم الخطوط العربية الستة ويعد من أسهل أنواع الخطوط وأكثرها انتشارا، في هذه الدورة سوف تتعلم الخط العربي النسخ وخطوات كتابته خطوة بخطوة. تعليم الخط العربي Copywriting
[تدريب اللغة الانجليزية المعهد البريطاني](https://www.m3aarf.com/certificate/156/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D8%A9-%D8%A7%D9%84) [دورة ICDL كامل للمبتدئين](https://www.m3aarf.com/certificate/106/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-ICDL-%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%89-video) [دورة مايكروسوفت إكسل](https://www.m3aarf.com/certificate/115/%D9%85%D8%A7%D9%8A%D9%83%D8%B1%D9%88%D8%B3%D9%88%D9%81%D8%AA-%D8%A5%D9%83%D8%B3%D9%84-Microsoft-Excel) [دورة اساسيات المحاسبة](https://www.m3aarf.com/certificate/71/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AD%D8%A7%D8%B3%D8%A8%D8%A9-%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%83%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1) [المستوى الاول و الثاني في اللغة الإنجليزية](https://www.m3aarf.com/certificate/246/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%B4%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1) [دورة اللغة الإنجليزية](https://www.m3aarf.com/certificate/6536/%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9) [دورة ميكانيكا السيارات](https://www.m3aarf.com/certificate/6947/%D9%85%D9%8A%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%8A%D9%83%D8%A7-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%8A%D8%A9) [دورة التفصيل و الخياطة معتمد بشهادة](https://www.m3aarf.com/certificate/123/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%8A%D8%A7%D8%B7%D8%A9-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%B4%D8%B1%D8%AD-%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%89-video) [دورة مكافحة العدوي في المنشآت الصحية](https://www.m3aarf.com/certificate/6624/%D9%85%D9%83%D8%A7%D9%81%D8%AD%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D9%88%D9%8A-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%B4%D8%A2%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D8%AD%D9%8A%D8%A9-video) [دورة ICDL من الصفر](https://www.m3aarf.com/certificate/8295/ICDL-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1) [دورة حجز واصدار تذاكر الطيران](https://www.m3aarf.com/certificate/5722/%D9%83%D9%88%D8%B1%D8%B3-%D9%88%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8-%D9%88%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%AD%D8%AC%D8%B) [دورة التداول من الألف للياء](https://www.m3aarf.com/certificate/14385/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%A7%D9%88%D9%84-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%84%D9%81-%D9%84%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%A1) [دورة التجارة الالكترونية من الصفر](https://www.m3aarf.com/certificate/14488/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%B1-%D9%84%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A6%D9%8A%D9%86-%D8%A) [دورة تسويق ومبيعات](https://www.m3aarf.com/certificate/6982/%D8%AA%D8%B3%D9%88%D9%8A%D9%82-%D9%88-%D9%85%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D8%A7%D8%AA) [دورة الطبخ](https://www.m3aarf.com/certificate/6981/video-%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D8%AE-%D8%A8%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF%D8%A9-%D9%85%D8%B9%D8%AA%D9%85%D8%AF%D8%A9) [دورة الهكر الأخلاقي](https://www.m3aarf.com/certificate/15567/%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7%D9%83%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A) [دورة تصميم كاميرات المراقبة](https://www.m3aarf.com/certificate/15073/%D9%83%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%82%D8%A8%D8%A9) [دورة الرسم](https://www.m3aarf.com/certificate/7019/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B3%D9%85-%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%81) [دورة تعلم الاسبانية](https://www.m3aarf.com/certificate/6858/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%88%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%88%D9%84-A1-2) [دورة اسعافات اولية](https://www.m3aarf.com/certificate/5406/%D8%A7%D8%B3%D8%B9%D8%A7%D9%81%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9)
×
يجب ان يكون لديك حساب داخل المنصة
حتى تستطيع المشاركة و التفاعل مع
التعليقات
[سجل الآن مجانا](http://m3aarf.co/register)
**أشترك في خدمة معارف بوت**
يجلب لك العديد من المصادر التعليمية الهامة من خلال تطبيق التليجرام
[ابدأ الآن مجانا](https://t.me/m3aarf)
لن نأخذ من وقتك الكثير لان مدة تفعيل البوت 3 ثواني فقط
[](https://www.m3aarf.com)
للأعمال
[\[email protected\]](/cdn-cgi/l/email-protection#533126203a3d362020133e60323221357d303c3e)
للأفراد
[\[email protected\]](/cdn-cgi/l/email-protection#fc9f9392889d9f88bc91cf9d9d8e9ad29f9391)
الاقسام
- [الرئيسية](https://www.m3aarf.com "الرئيسية")
- [المدونة](https://www.m3aarf.com/blog "المدونة")
- [بوابة معارف](https://www.m3aarf.com/بوابة-معارف "بوابة معارف")
- [المواعيد القادمة](https://www.m3aarf.com/countdown "المواعيد القادمة")
- [عروض اليوم الوطني](https://www.m3aarf.com/عروض-اليوم-الوطني "موقع كورسات")
- [موقع كورسات](https://www.m3aarf.com/موقع-كورسات "موقع كورسات")
- [انواع الشخصيات](https://www.m3aarf.com/personal-test/أنواع-الشخصيات "انواع الشخصيات") جديد
- [افضل الدورات](https://www.m3aarf.com/certified "افضل الدورات")
- [الاختبارات](https://www.m3aarf.com/tests "الإختبارات")
- [دورات معتمدة بشهادات](https://www.m3aarf.com/certified/courses "دورات معتمدة بشهادات")
- بحث
أشهر الشهادات
- [تدريب اللغة الانجليزية المعهد البريطاني](https://www.m3aarf.com/certificate/156/كورس-لتعلم-اللغة-الانجليزية-من-الجامعة-البريطانية-كامل-للمبتدئين-شرح-انجليزى)
- [كورس ICDL كامل للمبتدئين شرح عربي](https://www.m3aarf.com/certificate/106/كورس-ICDL-كامل-للمبتدئين-شرح-عربى-video)
- [مايكروسوفت إكسل Microsoft Excel](https://www.m3aarf.com/certificate/115/مايكروسوفت-إكسل-Microsoft-Excel)
أشهر المجالات
- [دورات التسويق الالكتروني](https://www.m3aarf.com/courses/التسويق-الإلكتروني)
- [دورات انجليزي](https://www.m3aarf.com/courses/english-tutorials)
- [ريادة الأعمال](https://www.m3aarf.com/courses/Entrepreneurship)
الصفحات
- [انشئ سيرتك الذاتية](https://www.m3aarf.com/cv "السيرة الذاتية")
- [حلل شخصيتك الآن](https://www.m3aarf.com/tests/personal-test "التبرع")
- [تطبيقات\
جديد](https://www.m3aarf.com/تطبيقات "تطبيقات")
- [موقع كورسات\
جديد](https://www.m3aarf.com/موقع-كورسات "موقع كورسات")
- [التأكد من صحة الشهادة](https://www.m3aarf.com/certified/check "التأكد من الشهادات")
- [اتصل بنا](https://www.m3aarf.com/contact-us "اتصل بينا")
- [للإعلان داخل المنصة](https://www.m3aarf.com/advertising "الإعلان داخل معارف")
- [سياسة الاستخدام](https://www.m3aarf.com/privacy-policy "سياسة الخصوصية و الاستخدام")
- [عن المنصة](https://www.m3aarf.com/about "عن المنصة")
- [حقوق ملكية اليوتيوب](https://www.m3aarf.com/youtube-usage-policy "حقوق الملكية")
- [حقوق الملكية](https://www.m3aarf.com/copyright "حقوق الملكية")
© Mindluster LTD.. 2023 All rights reserved. |
1,528 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | فن الخط العربي - مكتبة قطر الوطنية | https://www.qnl.qa/ar/blogs/12673 | ففن الخط الكوفي على سبيل المثال هو أقدم أنواع الخطوط العربية، وتكتب حروفه بزوايا مائلة، لكن شهرته انكمشت لصعوبة كتابته، أما الخط الديواني فقد ظ ... | May 31, 2022 | 9 | https://www.qnl.qa/ar/blogs/12673 | مستودعنا الرقمي | https://ediscovery.qnl.qa/ar/ | يضم <anchor>مستودعنا الرقمي</anchor> نماذج لكل أنواع الخط العربي، مع ملاحظات وتعليقات تفسيرية وشارحة لأنواع الخطوط تتضمن وصفًا للنمط والأسلوب والطراز وتاريخ الكتابة، حتى يتمكن كل قارئ من تذوق الأهمية التاريخية للخط العربي وجمال اللغة العربية ذاتها، ليصبح الخط العربي مظلة توحد الناس من الشعوب والثقافات التي تشترك في اللغة والدين. ويتيح المستودع لك ولأصدقائك وأفراد أسرتك فرصة لممارسة الخط العربي وتجربة كتابته. اطلب من أبنائك أو أقربائك محاولة كتابة أسمائهم باستخدام أنواع الخطوط المختلفة التي يجدونها على مستودعنا الرقمي. | Qatar National Library | المكتبة الرقمية | https://ediscovery.qnl.qa/ar/ | Qatar National Library \| المكتبة الرقمية
[Skip to main content](#main-content)
[](/ar "Home")Toggle navigation
- [المجموعات الرئيسية](/ar)
- [المتحف الفن الإسلامي في الدوحة](/ar/islandora/object/QNL:MIA)
- [مكتبة قطر الوطنية](/ar/islandora/object/QNL:BOOKS)
- [المواد](/ar)
- [مواد أرشيفية](/ar/islandora/object/QNL:ARCHIVEDATA)
- [كتب](/ar/islandora/object/QNL:BOOKS)
- [صحف](/islandora/object/QNL:NEWSPAPERS)
- [صور](/ar/islandora/object/QNL:IMAGES)
- [مخطوطات](/ar/islandora/object/QNL:MANUSCRIPTS)
- [خرائط](/ar/islandora/object/QNL:MAPS)
- [ملصقات](/islandora/ar/object/QNL:POSTERS)
- [أرشيف مواقع إالكترونية](/islandora/ar/object/QNL:WebArchive)
- [مجسمات](/ar/islandora/object/QNL:3D)
- [الرجوع لموقع المكتبة](http://www.qnl.qa)
- [English](/)
### المستودع الرقمي لمكتبة قطر الوطنية
#### (نسخة تجريبية)
_U_
[بحث متقدم \>](/islandora/search)
## تصفح حسب المجموعة
[متحف الفن الإسلامي في الدوحة](/ar/islandora/object/QNL%3AMIA)
[](/ar/islandora/object/QNL%3AMIA "مشروع قائم على الشراكة بين مكتبة قطر الوطنية ومتحف الفن الإسلامي في الدوحة ")
[مكتبة قطر الوطنية](/ar/islandora/search/PID%253AQNL%255C%3A00%2A)
[](/ar/islandora/search/PID%253AQNL%255C%3A00%2A "تصفح المواد التراثية المرقمنة في مكتبة قطر الوطنية والتي تحتوي كتب ومخطوطات وصحف وصور...الخ ")
## تصفح حسب المواد
[أرشيف مواقع إالكترونية](/ar/islandora/object/QNL%3AWebArchive)
[](/ar/islandora/object/QNL%3AWebArchive)
[](/ar/islandora/object/QNL%3AWebArchive)
[صحف](/ar/islandora/object/QNL%3ANEWSPAPERS)
[](/ar/islandora/object/QNL%3ANEWSPAPERS)
[](/ar/islandora/object/QNL%3ANEWSPAPERS)
[صور](/ar/islandora/object/QNL%3AIMAGES)
[](/ar/islandora/object/QNL%3AIMAGES)
[](/ar/islandora/object/QNL%3AIMAGES)
[مجسمات](/ar/islandora/object/QNL%3A3D)
[](/ar/islandora/object/QNL%3A3D)
[](/ar/islandora/object/QNL%3A3D)
[مخطوطات](/ar/islandora/object/QNL%3AMANUSCRIPTS)
[](/ar/islandora/object/QNL%3AMANUSCRIPTS)
[](/ar/islandora/object/QNL%3AMANUSCRIPTS)
[ملصقات](/ar/islandora/object/QNL%3APOSTERS)
[](/ar/islandora/object/QNL%3APOSTERS)
[](/ar/islandora/object/QNL%3APOSTERS)
[مواد أرشيفية](/ar/islandora/object/QNL%3AARCHIVEDATA)
[](/ar/islandora/object/QNL%3AARCHIVEDATA)
[](/ar/islandora/object/QNL%3AARCHIVEDATA)
[مواد أرشيفية](/ar/islandora/object/QNL%3APublications)
[](/ar/islandora/object/QNL%3APublications)
[](/ar/islandora/object/QNL%3APublications)
- [تنويه بخصوص حقوق الملكية الفكرية](/ar/node/29) |
1,529 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | فن الخط | الفن - بابلو بيكاسو | https://fatima20111020.wordpress.com/photography-art/ | "الخط لسان اليد وترجمان الإنسان " فن الخط وهو نوع من الفنون البصرية. وهو غالبا ما يطلق على فن الكتابة Mediavilla والتعريف المعاصر لممارسة فن الخط العربي هو ... | 10 | https://fatima20111020.wordpress.com/photography-art/ | والوفاة | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9 | فن الخط وهو نوع من الفنون البصرية. وهو غالبا ما يطلق على فن الكتابة Mediavilla والتعريف المعاصر لممارسة فن الخط العربي هو “فن إعطاء شكل للعلامات بطريقة معبرة، ومتناغمة، وماهرة . يتراوح الخط الحديث من كتابات وتصاميم خط اليد الوظيفى إلى القطع الفنية حيث التعبير المجرد للعلامات المكتوبة بخط اليد التي قد تحل أو لا تحل محل قراءة الحروف يختلف الخط العربي الكلاسيكي عن الطباعة وعن خط اليد الغير تقليدى، وإن كان الخطاط قد يبتكر كل هؤلاء ؛ وهي تاريخيا حروف منظمة ومع ذلك سلسة وتلقائية ومرتجلة في لحظة الكتابة و يستمر الخط العربي في الأزدهار في أشكال دعوات الزواج والأحداث، وتصميم الشعار ات والفن الديني، والإعلانات / التصميم الجرافيكي/ وفن الخط، والنقش على القطع الحجرية ووثيقة العزاء. ويستخدم أيضا من أجل الأثاث والصور المتحركة للسينما والتلفزيون، والشهادة في القضايا، وشهادات الميلاد <anchor>والوفاة</anchor>، والخرائط، وغيرها من الأعمال التي تنطوي على الكتابة. | موت - ويكيبيديا | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9 | موت \- ويكيبيديا[انتقل إلى المحتوى](#bodyContent)
القائمة الرئيسية
القائمة الرئيسية
انقل للشريط الجانبيأخف
الموسوعة
- [الصفحة الرئيسة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9 "زر الصفحة الرئيسية [z]")
- [الأحداث الجارية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%AB_%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "مطالعة سريعة لأهم الأحداث الجارية")
- [أحدث التغييرات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA "قائمة أحدث التغييرات في الويكي. [r]")
- [أحدث التغييرات الأساسية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%87%D9%85%D8%A9)
تصفح
- [المواضيع](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [أبجدي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%81%D9%87%D8%B1%D8%B3_%D8%B3%D8%B1%D9%8A%D8%B9)
- [بوابات](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [مقالة عشوائية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B9%D8%B4%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%8A "حمل صفحة عشوائية [x]")
- [تصفح من غير إنترنت](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%83%D9%8A%D9%88%D9%8A%D9%83%D8%B3)
مشاركة
- [تواصل مع ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D9%84_%D8%A8%D9%86%D8%A7)
- [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D8%AD%D8%AA%D9%88%D9%8A%D8%A7%D8%AA "حيث تجد المساعدة")
- [الميدان](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86)
- [تبرع](//donate.wikimedia.org/wiki/Special:FundraiserRedirector?utm_source=donate&utm_medium=sidebar&utm_campaign=C13_ar.wikipedia.org&uselang=ar "ادعمنا")
[](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9)
[بحث](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A8%D8%AD%D8%AB "ابحث في ويكيبيديا [f]")
بحث
المظهر
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D9%85%D9%88%D8%AA "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D9%85%D9%88%D8%AA "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
أدوات شخصية
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D9%85%D9%88%D8%AA "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D9%85%D9%88%D8%AA "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
صفحات للمحررين الذين سجَّلوا خروجهم [تعلَّم المزيد](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9)
- [مساهمات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B3%D8%A7%D9%87%D9%85%D8%A7%D8%AA%D9%8A "قائمة بتعديلات قام بها عنوان الآي بي [y]")
- [نقاش](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4%D9%8A "نقاش حول التعديلات من عنوان الأيبي هذا [n]")
## المحتويات
انقل للشريط الجانبيأخف
- المقدمة
- [1تعريفات الموت](#تعريفات_الموت)
- [2الموت وفقا للمفهوم الديني](#الموت_وفقا_للمفهوم_الديني)
- [3طقوس الموت](#طقوس_الموت)
- [4انظر أيضًا](#انظر_أيضًا)
- [5مصادر](#مصادر)
تبديل عرض جدول المحتويات
# موت
168 لغة
- [Afrikaans](https://af.wikipedia.org/wiki/Dood "Dood – الأفريقانية")
- [Alemannisch](https://als.wikipedia.org/wiki/Tod "Tod – الألمانية السويسرية")
- [አማርኛ](https://am.wikipedia.org/wiki/%E1%88%9E%E1%89%B5 "ሞት – الأمهرية")
- [Aragonés](https://an.wikipedia.org/wiki/Muerte "Muerte – الأراغونية")
- [ܐܪܡܝܐ](https://arc.wikipedia.org/wiki/%DC%A1%DC%98%DC%AC%DC%90 "ܡܘܬܐ – الآرامية")
- [الدارجة](https://ary.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA "موت – Moroccan Arabic")
- [مصرى](https://arz.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA "موت – Egyptian Arabic")
- [অসমীয়া](https://as.wikipedia.org/wiki/%E0%A6%AE%E0%A7%83%E0%A6%A4%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A7%81 "মৃত্যু – الأسامية")
- [Asturianu](https://ast.wikipedia.org/wiki/Muerte "Muerte – الأسترية")
- [Авар](https://av.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B2%D0%B5%D0%BB "Хвел – الأوارية")
- [Azərbaycanca](https://az.wikipedia.org/wiki/%C3%96l%C3%BCm "Ölüm – الأذربيجانية")
- [تۆرکجه](https://azb.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%A4%D9%84%D9%88%D9%85 "اؤلوم – South Azerbaijani")
- [Башҡортса](https://ba.wikipedia.org/wiki/%D2%AE%D0%BB%D0%B5%D0%BC "Үлем – الباشكيرية")
- [Boarisch](https://bar.wikipedia.org/wiki/Doud "Doud – Bavarian")
- [Žemaitėška](https://bat-smg.wikipedia.org/wiki/Smert%C4%97s "Smertės – Samogitian")
- [Bikol Central](https://bcl.wikipedia.org/wiki/Kagadanan "Kagadanan – Central Bikol")
- [Беларуская](https://be.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%86%D1%8C "Смерць – البيلاروسية")
- [Беларуская (тарашкевіца)](https://be-tarask.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%8C%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%86%D1%8C "Сьмерць – Belarusian (Taraškievica orthography)")
- [Български](https://bg.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BC%D1%8A%D1%80%D1%82 "Смърт – البلغارية")
- [भोजपुरी](https://bh.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%AE%E0%A5%8C%E0%A4%A4 "मौत – Bhojpuri")
- [বাংলা](https://bn.wikipedia.org/wiki/%E0%A6%AE%E0%A7%83%E0%A6%A4%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A7%81 "মৃত্যু – البنغالية")
- [བོད་ཡིག](https://bo.wikipedia.org/wiki/%E0%BD%A4%E0%BD%B2%E0%BC%8B%E0%BD%96%E0%BC%8D "ཤི་བ། – التبتية")
- [Brezhoneg](https://br.wikipedia.org/wiki/Marv "Marv – البريتونية")
- [Bosanski](https://bs.wikipedia.org/wiki/Smrt "Smrt – البوسنية")
- [Буряад](https://bxr.wikipedia.org/wiki/%D2%AE%D1%85%D1%8D%D0%BB "Үхэл – Russia Buriat")
- [Català](https://ca.wikipedia.org/wiki/Mort "Mort – الكتالانية")
- [閩東語 / Mìng-dĕ̤ng-ngṳ̄](https://cdo.wikipedia.org/wiki/S%C4%AB "Sī – Mindong")
- [Нохчийн](https://ce.wikipedia.org/wiki/%D3%80%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D0%B0 "Ӏожалла – الشيشانية")
- [Cebuano](https://ceb.wikipedia.org/wiki/Kamatayon "Kamatayon – السيبيوانية")
- [کوردی](https://ckb.wikipedia.org/wiki/%D9%85%DB%95%D8%B1%DA%AF "مەرگ – السورانية الكردية")
- [Čeština](https://cs.wikipedia.org/wiki/Smrt "Smrt – التشيكية")
- [Словѣньскъ / ⰔⰎⰑⰂⰡⰐⰠⰔⰍⰟ](https://cu.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%8A%D0%BC%D1%80%D1%8C%D1%82%D1%8C "Съмрьть – سلافية كنسية")
- [Чӑвашла](https://cv.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BB%C4%95%D0%BC "Вилĕм – التشوفاشي")
- [Cymraeg](https://cy.wikipedia.org/wiki/Marwolaeth "Marwolaeth – الويلزية")
- [Dansk](https://da.wikipedia.org/wiki/D%C3%B8d "Død – الدانمركية")
- [Deutsch](https://de.wikipedia.org/wiki/Tod "Tod – الألمانية")
- [Zazaki](https://diq.wikipedia.org/wiki/Merg "Merg – Zazaki")
- [Ελληνικά](https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%98%CE%AC%CE%BD%CE%B1%CF%84%CE%BF%CF%82 "Θάνατος – اليونانية")
- [English](https://en.wikipedia.org/wiki/Death "Death – الإنجليزية")
- [Esperanto](https://eo.wikipedia.org/wiki/Morto "Morto – الإسبرانتو")
- [Español](https://es.wikipedia.org/wiki/Muerte "Muerte – الإسبانية")
- [Eesti](https://et.wikipedia.org/wiki/Surm "Surm – الإستونية")
- [Euskara](https://eu.wikipedia.org/wiki/Heriotza "Heriotza – الباسكية")
- [Estremeñu](https://ext.wikipedia.org/wiki/Muerti "Muerti – Extremaduran")
- [فارسی](https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%B1%DA%AF "مرگ – الفارسية")
- [Suomi](https://fi.wikipedia.org/wiki/Kuolema "Kuolema – الفنلندية")
- [Võro](https://fiu-vro.wikipedia.org/wiki/Kuul_(surm) "Kuul (surm) – Võro")
- [Français](https://fr.wikipedia.org/wiki/Mort "Mort – الفرنسية")
- [Frysk](https://fy.wikipedia.org/wiki/Dea "Dea – الفريزيان")
- [Gaeilge](https://ga.wikipedia.org/wiki/B%C3%A1s "Bás – الأيرلندية")
- [贛語](https://gan.wikipedia.org/wiki/%E9%81%8E%E4%B8%96 "過世 – الغان الصينية")
- [Kriyòl gwiyannen](https://gcr.wikipedia.org/wiki/Lanm%C3%B2 "Lanmò – Guianan Creole")
- [Galego](https://gl.wikipedia.org/wiki/Morte "Morte – الجاليكية")
- [Avañe'ẽ](https://gn.wikipedia.org/wiki/Mano "Mano – الغوارانية")
- [Gungbe](https://guw.wikipedia.org/wiki/Ok%C3%BA "Okú – Gun")
- [Hausa](https://ha.wikipedia.org/wiki/Mutuwa "Mutuwa – الهوسا")
- [客家語 / Hak-kâ-ngî](https://hak.wikipedia.org/wiki/S%C3%AD "Sí – الهاكا الصينية")
- [עברית](https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9E%D7%95%D7%95%D7%AA "מוות – العبرية")
- [हिन्दी](https://hi.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%AE%E0%A5%83%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A5%81 "मृत्यु – الهندية")
- [Fiji Hindi](https://hif.wikipedia.org/wiki/Maut "Maut – Fiji Hindi")
- [Hrvatski](https://hr.wikipedia.org/wiki/Smrt "Smrt – الكرواتية")
- [Kreyòl ayisyen](https://ht.wikipedia.org/wiki/Lanm%C3%B2 "Lanmò – الكريولية الهايتية")
- [Magyar](https://hu.wikipedia.org/wiki/Hal%C3%A1l "Halál – الهنغارية")
- [Հայերեն](https://hy.wikipedia.org/wiki/%D5%84%D5%A1%D5%B0 "Մահ – الأرمنية")
- [Արեւմտահայերէն](https://hyw.wikipedia.org/wiki/%D5%84%D5%A1%D5%B0 "Մահ – Western Armenian")
- [Interlingua](https://ia.wikipedia.org/wiki/Morte "Morte – اللّغة الوسيطة")
- [Bahasa Indonesia](https://id.wikipedia.org/wiki/Kematian "Kematian – الإندونيسية")
- [Ilokano](https://ilo.wikipedia.org/wiki/Patay "Patay – الإيلوكو")
- [ГӀалгӀай](https://inh.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80 "Валар – الإنجوشية")
- [Ido](https://io.wikipedia.org/wiki/Morto "Morto – الإيدو")
- [Íslenska](https://is.wikipedia.org/wiki/Dau%C3%B0i "Dauði – الأيسلندية")
- [Italiano](https://it.wikipedia.org/wiki/Morte "Morte – الإيطالية")
- [ᐃᓄᒃᑎᑐᑦ / inuktitut](https://iu.wikipedia.org/wiki/%E1%90%8B%E1%94%AA%E1%90%83%E1%93%95%E1%96%85%E1%91%90%E1%96%85 "ᐋᔪᐃᓕᖅᑐᖅ – الإينكتيتت")
- [日本語](https://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%AD%BB "死 – اليابانية")
- [Jawa](https://jv.wikipedia.org/wiki/Pati "Pati – الجاوية")
- [ქართული](https://ka.wikipedia.org/wiki/%E1%83%A1%E1%83%98%E1%83%99%E1%83%95%E1%83%93%E1%83%98%E1%83%9A%E1%83%98 "სიკვდილი – الجورجية")
- [Taqbaylit](https://kab.wikipedia.org/wiki/Lmut "Lmut – القبيلية")
- [Kabɩyɛ](https://kbp.wikipedia.org/wiki/S%C9%A9m "Sɩm – Kabiye")
- [Tyap](https://kcg.wikipedia.org/wiki/A%CC%B1khwu "A̱khwu – التايابية")
- [Қазақша](https://kk.wikipedia.org/wiki/%D3%A8%D0%BB%D1%96%D0%BC "Өлім – الكازاخستانية")
- [ភាសាខ្មែរ](https://km.wikipedia.org/wiki/%E1%9E%98%E1%9E%9A%E1%9E%8E%E1%9E%97%E1%9E%B6%E1%9E%96 "មរណភាព – الخميرية")
- [ಕನ್ನಡ](https://kn.wikipedia.org/wiki/%E0%B2%AE%E0%B2%B0%E0%B2%A3 "ಮರಣ – الكانادا")
- [한국어](https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%A3%BD%EC%9D%8C "죽음 – الكورية")
- [Kurdî](https://ku.wikipedia.org/wiki/Mirin "Mirin – الكردية")
- [Kernowek](https://kw.wikipedia.org/wiki/Mernans "Mernans – الكورنية")
- [Кыргызча](https://ky.wikipedia.org/wiki/%D3%A8%D0%BB%D2%AF%D0%BC "Өлүм – القيرغيزية")
- [Latina](https://la.wikipedia.org/wiki/Mors "Mors – اللاتينية")
- [Limburgs](https://li.wikipedia.org/wiki/Doead "Doead – الليمبورغية")
- [Ligure](https://lij.wikipedia.org/wiki/Morte "Morte – Ligurian")
- [Lombard](https://lmo.wikipedia.org/wiki/Mort "Mort – اللومبردية")
- [Lingála](https://ln.wikipedia.org/wiki/Liw%C3%A2 "Liwâ – اللينجالا")
- [Lietuvių](https://lt.wikipedia.org/wiki/Mirtis "Mirtis – الليتوانية")
- [Latviešu](https://lv.wikipedia.org/wiki/N%C4%81ve "Nāve – اللاتفية")
- [Malagasy](https://mg.wikipedia.org/wiki/Fahafatesana "Fahafatesana – الملغاشي")
- [Македонски](https://mk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BC%D1%80%D1%82 "Смрт – المقدونية")
- [മലയാളം](https://ml.wikipedia.org/wiki/%E0%B4%AE%E0%B4%B0%E0%B4%A3%E0%B4%82 "മരണം – المالايالامية")
- [Монгол](https://mn.wikipedia.org/wiki/%D2%AE%D1%85%D1%8D%D0%BB "Үхэл – المنغولية")
- [मराठी](https://mr.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%AE%E0%A5%83%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A5%82 "मृत्यू – الماراثية")
- [Кырык мары](https://mrj.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD "Колен – Western Mari")
- [Bahasa Melayu](https://ms.wikipedia.org/wiki/Ajal "Ajal – الماليزية")
- [Malti](https://mt.wikipedia.org/wiki/Mewt "Mewt – المالطية")
- [မြန်မာဘာသာ](https://my.wikipedia.org/wiki/%E1%80%9E%E1%80%B1%E1%80%86%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%B8%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8 "သေဆုံးခြင်း – البورمية")
- [Эрзянь](https://myv.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D1%81 "Кулома озкс – الأرزية")
- [Nāhuatl](https://nah.wikipedia.org/wiki/Miquiztli "Miquiztli – Nāhuatl")
- [Plattdüütsch](https://nds.wikipedia.org/wiki/Dood "Dood – الألمانية السفلى")
- [नेपाल भाषा](https://new.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%AE%E0%A5%83%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A5%81 "मृत्यु – النوارية")
- [Li Niha](https://nia.wikipedia.org/wiki/Fa%27amate "Fa'amate – النياس")
- [Nederlands](https://nl.wikipedia.org/wiki/Dood "Dood – الهولندية")
- [Norsk nynorsk](https://nn.wikipedia.org/wiki/D%C3%B8d "Død – النرويجية نينورسك")
- [Norsk bokmål](https://no.wikipedia.org/wiki/D%C3%B8d "Død – النرويجية بوكمال")
- [Occitan](https://oc.wikipedia.org/wiki/M%C3%B2rt "Mòrt – الأوكسيتانية")
- [ਪੰਜਾਬੀ](https://pa.wikipedia.org/wiki/%E0%A8%AE%E0%A9%8C%E0%A8%A4 "ਮੌਤ – البنجابية")
- [Kapampangan](https://pam.wikipedia.org/wiki/Kamat%C3%A1yan "Kamatáyan – البامبانجا")
- [Papiamentu](https://pap.wikipedia.org/wiki/Morto "Morto – البابيامينتو")
- [Naijá](https://pcm.wikipedia.org/wiki/Death "Death – البدجنية النيجيرية")
- [Polski](https://pl.wikipedia.org/wiki/%C5%9Amier%C4%87 "Śmierć – البولندية")
- [پنجابی](https://pnb.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%B1%D9%86 "مرن – Western Punjabi")
- [پښتو](https://ps.wikipedia.org/wiki/%D9%85%DA%93%DB%8C%D9%86%D9%87 "مړینه – البشتو")
- [Português](https://pt.wikipedia.org/wiki/Morte "Morte – البرتغالية")
- [Runa Simi](https://qu.wikipedia.org/wiki/Wa%C3%B1uy "Wañuy – كيشوا")
- [Română](https://ro.wikipedia.org/wiki/Moarte "Moarte – الرومانية")
- [Armãneashti](https://roa-rup.wikipedia.org/wiki/Moarti "Moarti – الأرومانيان")
- [Русский](https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D1%8C "Смерть – الروسية")
- [Русиньскый](https://rue.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D1%8C "Смерть – Rusyn")
- [Саха тыла](https://sah.wikipedia.org/wiki/%D3%A8%D0%BB%D2%AF%D2%AF "Өлүү – الساخيّة")
- [ᱥᱟᱱᱛᱟᱲᱤ](https://sat.wikipedia.org/wiki/%E1%B1%9C%E1%B1%A9%E1%B1%A8 "ᱜᱩᱨ – السانتالية")
- [Sicilianu](https://scn.wikipedia.org/wiki/Morti "Morti – الصقلية")
- [Scots](https://sco.wikipedia.org/wiki/Daith "Daith – الأسكتلندية")
- [سنڌي](https://sd.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA "موت – السندية")
- [Srpskohrvatski / српскохрватски](https://sh.wikipedia.org/wiki/Smrt "Smrt – صربية-كرواتية")
- [සිංහල](https://si.wikipedia.org/wiki/%E0%B6%B8%E0%B6%BB%E0%B6%AB%E0%B6%BA "මරණය – السنهالية")
- [Simple English](https://simple.wikipedia.org/wiki/Death "Death – Simple English")
- [Slovenčina](https://sk.wikipedia.org/wiki/Smr%C5%A5 "Smrť – السلوفاكية")
- [Slovenščina](https://sl.wikipedia.org/wiki/Smrt "Smrt – السلوفانية")
- [ChiShona](https://sn.wikipedia.org/wiki/Rufu "Rufu – الشونا")
- [Soomaaliga](https://so.wikipedia.org/wiki/Geeri "Geeri – الصومالية")
- [Shqip](https://sq.wikipedia.org/wiki/Vdekja "Vdekja – الألبانية")
- [Српски / srpski](https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BC%D1%80%D1%82 "Смрт – الصربية")
- [Sunda](https://su.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%A9h "Paéh – السوندانية")
- [Svenska](https://sv.wikipedia.org/wiki/D%C3%B6den "Döden – السويدية")
- [Kiswahili](https://sw.wikipedia.org/wiki/Mauti "Mauti – السواحلية")
- [Ślůnski](https://szl.wikipedia.org/wiki/%C5%9Amjyr%C4%87 "Śmjyrć – Silesian")
- [தமிழ்](https://ta.wikipedia.org/wiki/%E0%AE%87%E0%AE%B1%E0%AE%AA%E0%AF%8D%E0%AE%AA%E0%AF%81 "இறப்பு – التاميلية")
- [ತುಳು](https://tcy.wikipedia.org/wiki/%E0%B2%B8%E0%B2%BE%E0%B2%B5%E0%B3%81 "ಸಾವು – Tulu")
- [తెలుగు](https://te.wikipedia.org/wiki/%E0%B0%AE%E0%B0%B0%E0%B0%A3%E0%B0%82 "మరణం – التيلوغوية")
- [ไทย](https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%95%E0%B8%B2%E0%B8%A2 "ความตาย – التايلاندية")
- [Türkmençe](https://tk.wikipedia.org/wiki/%C3%96l%C3%BCm "Ölüm – التركمانية")
- [Tagalog](https://tl.wikipedia.org/wiki/Kamatayan "Kamatayan – التاغالوغية")
- [Türkçe](https://tr.wikipedia.org/wiki/%C3%96l%C3%BCm "Ölüm – التركية")
- [Татарча / tatarça](https://tt.wikipedia.org/wiki/%D2%AE%D0%BB%D0%B5%D0%BC "Үлем – التترية")
- [Twi](https://tw.wikipedia.org/wiki/Owuo "Owuo – التوي")
- [Українська](https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D1%8C "Смерть – الأوكرانية")
- [اردو](https://ur.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA "موت – الأوردية")
- [Oʻzbekcha / ўзбекча](https://uz.wikipedia.org/wiki/O%CA%BBlim "Oʻlim – الأوزبكية")
- [Vepsän kel’](https://vep.wikipedia.org/wiki/Surm "Surm – Veps")
- [Tiếng Việt](https://vi.wikipedia.org/wiki/Ch%E1%BA%BFt "Chết – الفيتنامية")
- [Walon](https://wa.wikipedia.org/wiki/Moirt "Moirt – الولونية")
- [Winaray](https://war.wikipedia.org/wiki/Kamatayon "Kamatayon – الواراي")
- [吴语](https://wuu.wikipedia.org/wiki/%E6%AD%BB "死 – الوو الصينية")
- [მარგალური](https://xmf.wikipedia.org/wiki/%E1%83%A6%E1%83%A3%E1%83%A0%E1%83%90 "ღურა – Mingrelian")
- [ייִדיש](https://yi.wikipedia.org/wiki/%D7%98%D7%95%D7%99%D7%98 "טויט – اليديشية")
- [Yorùbá](https://yo.wikipedia.org/wiki/Ik%C3%BA "Ikú – اليوروبا")
- [Vahcuengh](https://za.wikipedia.org/wiki/Dai "Dai – الزهيونج")
- [中文](https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%AD%BB%E4%BA%A1 "死亡 – الصينية")
- [文言](https://zh-classical.wikipedia.org/wiki/%E6%AD%BB "死 – Literary Chinese")
- [閩南語 / Bân-lâm-gú](https://zh-min-nan.wikipedia.org/wiki/S%C3%AD-b%C3%B4ng "Sí-bông – مين-نان الصينية")
- [粵語](https://zh-yue.wikipedia.org/wiki/%E6%AD%BB "死 – الكَنْتُونية")
- [IsiZulu](https://zu.wikipedia.org/wiki/Ukufa "Ukufa – الزولو")
[عدل الوصلات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q4#sitelinks-wikipedia "تعديل وصلات اللغات")
- [مقالة](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA "اعرض صفحة المحتوى [c]")
- [نقاش](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4:%D9%85%D9%88%D8%AA "نقاش صفحة المحتوى [t]")
العربية
- [اقرأ](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA)
- [عدّل](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=history "النسخ السابقة لهذه الصفحة [h]")
أدوات
أدوات
انقل للشريط الجانبيأخف
إجراءات
- [اقرأ](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA)
- [عدّل](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=history)
عام
- [ماذا يصل هنا](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D9%8A%D8%B5%D9%84_%D9%87%D9%86%D8%A7/%D9%85%D9%88%D8%AA "قائمة بكل صفحات الويكي التي تصل هنا [j]")
- [تغييرات ذات علاقة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D9%85%D9%88%D8%AA "أحدث التغييرات في الصفحات الموصولة من هذه الصفحة [k]")
- [رفع ملف](/wiki/ويكيبيديا:رفع "ارفع ملفات [u]")
- [الصفحات الخاصة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9 "قائمة بكل الصفحات الخاصة [q]")
- [وصلة دائمة](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&oldid=65604080 "وصلة دائمة لهذه النسخة من الصفحة")
- [معلومات الصفحة](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=info "المزيد من المعلومات عن هذه الصفحة")
- [استشهد بهذه الصفحة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF&page=%D9%85%D9%88%D8%AA&id=65604080&wpFormIdentifier=titleform "معلومات عن كيفية الاستشهاد بالصفحة")
- [احصل على مسار مختصر](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AA%D9%82%D8%B5%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D9%2585%25D9%2588%25D8%25AA)
- [تنزيل رمز الاستجابة السريعة (QR)](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:QrCode&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D9%2585%25D9%2588%25D8%25AA)
- [عنصر ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q4 "وصلة إلى المادة المرتبطة في مستودع البيانات المركزي [g]")
طباعة/تصدير
- [إنشاء كتاب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8&bookcmd=book_creator&referer=%D9%85%D9%88%D8%AA)
- [تحميل PDF](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:DownloadAsPdf&page=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=show-download-screen)
- [نسخة للطباعة](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&printable=yes "نسخة للطباعة لهذه الصفحة [p]")
في مشاريع أخرى
- [ويكيميديا كومنز](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Death)
- [ويكي الأخبار](https://ar.wikinews.org/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%88%D8%AA)
- [ويكي الاقتباس](https://ar.wikiquote.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA)
المظهر
انقل للشريط الجانبيأخف
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
(بالتحويل من [الوفاة](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9&redirect=no "الوفاة"))
[](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D9%88%D8%B6%D9%8A%D8%AD "ويكيبيديا:توضيح") لمعانٍ أخرى، طالع [موت (توضيح)](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_(%D8%AA%D9%88%D8%B6%D9%8A%D8%AD) "موت (توضيح)").
موت
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Dead_dog_in_Ulaanbaatar.jpg)
معلومات عامةصنف فرعي من
[حدث](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q1190554 "d:Special:EntityPage/Q1190554")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q4?uselang=ar#P279 "عدل القيمة على Wikidata")
جانب من جوانب
[تطور الإنسان](/wiki/%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86_(%D8%A3%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1) "تطور الإنسان (أحياء)")
[حياة](/wiki/%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A9 "حياة")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q4?uselang=ar#P1269 "عدل القيمة على Wikidata")
الأسباب
[سبب الوفاة](/wiki/%D8%B3%D8%A8%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9 "سبب الوفاة")
[جريمة قتل](/wiki/%D9%82%D8%AA%D9%84 "قتل")
[انتحار](/wiki/%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D8%B1 "انتحار")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q4?uselang=ar#P828 "عدل القيمة على Wikidata")
سبب مباشر لهذا الحدث
[احتضار](/wiki/%D8%A7%D8%AD%D8%AA%D8%B6%D8%A7%D8%B1 "احتضار")
[موت سريري](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%B3%D8%B1%D9%8A%D8%B1%D9%8A "موت سريري")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q4?uselang=ar#P1478 "عدل القيمة على Wikidata")
تسبب في
[dead](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q83978562 "d:Special:EntityPage/Q83978562")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q83978562?uselang=ar "ترجم")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q4?uselang=ar#P1542 "عدل القيمة على Wikidata")
يدرسه
[علم اجتماع الموت](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA "علم اجتماع الموت")
[طب شرعي](/wiki/%D8%B7%D8%A8_%D8%B4%D8%B1%D8%B9%D9%8A "طب شرعي")
[علم الموت](/wiki/%D8%AB%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A "ثاناتولوجي")
[philosophy of death](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q113540506 "d:Special:EntityPage/Q113540506")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q113540506?uselang=ar "ترجم")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q4?uselang=ar#P2579 "عدل القيمة على Wikidata")
ممثلة بـ
[طريقة الوفاة](/wiki/%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9 "طريقة الوفاة")
[سبب الوفاة](/wiki/%D8%B3%D8%A8%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9 "سبب الوفاة")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q4?uselang=ar#P1552 "عدل القيمة على Wikidata")
لديه جزء أو أجزاء
[موت الخلايا](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%A7 "موت الخلايا")
[multi-organism process](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q22269697 "d:Special:EntityPage/Q22269697")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q22269697?uselang=ar "ترجم")
[single-organism process](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q22269530 "d:Special:EntityPage/Q22269530")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q22269530?uselang=ar "ترجم")
[philosophy of death](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q113540506 "d:Special:EntityPage/Q113540506")(en)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q113540506?uselang=ar "ترجم")[\[1\]](#cite_note-325c6ce551f210e94b7a724ee39dad7ff3c8b1b2-1)[](https://www.wikidata.org/wiki/Q4?uselang=ar#P527 "عدل القيمة على Wikidata")
النقيض
[ولادة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AE%D8%A7%D8%B6 "المخاض")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q4?uselang=ar#P461 "عدل القيمة على Wikidata")
[تعديل](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&veaction=edit§ion=0) \- [تعديل مصدري](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=edit§ion=0) \- [تعديل ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Q4 "d:Q4")[](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85%D8%A9 "حول القالب")
**الموت** هو حالة توقف الكائنات الحية نهائيًا عن النمو، [والاستقلاب](/wiki/%D8%A3%D9%8A%D8%B6 "أيض")، والنشاطات الوظيفية الحيوية الأخرى مثل التنفس، والأكل، والشرب، والتفكير، والحركة، والمشاعر، وجميع النشاطات الحيوية ولا يمكن للأجساد الميتة أن ترجع لمزاولة النشاطات والوظائف الآنفة الذكر.[\[2\]](#cite_note-2)[\[3\]](#cite_note-3)[\[4\]](#cite_note-4)
## تعريفات الموت
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=edit§ion=1 "عدل القسم: تعريفات الموت")\]
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Dead_soldier_(American_Civil_War_-_Siege_of_Petersburg,_April_1_1865).jpg) جندى قتيل في الحرب الأهلية الأمريكية، حصار بطرسبرج 1 إبريل 1865
**طبيا هناك تعريفان للموت:**
1. **[الموت السريري](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%B3%D8%B1%D9%8A%D8%B1%D9%8A "موت سريري"):** هو حالة الانعدام الفجائي لدوران الدم في الأوعية الدموية والتنفس والوعي، وفي أحيان قليلة يمكن بواسطة [إنعاش قلبي رئوي](/wiki/%D8%A5%D9%86%D8%B9%D8%A7%D8%B4_%D9%82%D9%84%D8%A8%D9%8A_%D8%B1%D8%A6%D9%88%D9%8A "إنعاش قلبي رئوي") (CPR) إنقاذ شخص من الموت السريري، وإذا لم يتم التدخل بسرعة في الإنعاش فإن الشخص سيدخل حالة [الموت البيولوجي](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%BA%D9%8A "موت دماغي").
2. **[الموت الدماغي](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%BA%D9%8A "موت دماغي"):** هو الفقدان الكامل لوظائف [الدماغ](/wiki/%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%BA "دماغ") بحيث يتعذر علاجه (بما يتضمن النشاطات اللاإرادية اللازمة للحياة).[\[5\]](#cite_note-5)[\[6\]](#cite_note-6) وفقدان وظيفة ساق [جذع الدماغ](/wiki/%D8%AC%D8%B0%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%BA "جذع الدماغ") والنخاع الشوكي بشكل كامل ونهائي، وهذه الأعضاء الثلاثة المذكورة لن ترجع إليها وظائفها أبدًا (على الأقل وفقًا لمعلوماتنا العلمية والتقنية الحالية).\[ [بحاجة لمصدر](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AC%D8%A9_%D9%84%D9%85%D8%B5%D8%AF%D8%B1 "ويكيبيديا:بحاجة لمصدر")\]
حسب هذا التعريف فإن الشخص الميت بيولوجيا (دماغيًّا) يمكن أن يعمل قلبه لبرهة من الزمن حتى بعد موته لأن [القلب](/wiki/%D9%82%D9%84%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86 "قلب الإنسان") ينبض بنفسه دون أن يكون هناك دماغ يعمل، لكن الشخص الميت دماغيًا لا يستطيع التنفس لذلك نسبة [الأكسجين](/wiki/%D8%A3%D9%83%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%86 "أكسجين") في [الدم](/wiki/%D8%AF%D9%85 "دم") تقل بشكل تدريجي وسريع مما يؤدي بالنهاية إلى [توقف القلب](/wiki/%D8%AA%D9%88%D9%82%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%84%D8%A8 "توقف القلب") أيضًا عن العمل بسبب قلة الأكسجين اللازم لعضلات القلب، وأي شخص يتنفس طبيعيًا دون وجود التنفس الاصطناعي فذلك يعني أن هذا الشخص غير ميت بيولوجيًا (دماغياً).
ووفقًا لقانون بعض الدول فإنه يمكن إزالة أعضاء أشخاص ميتين دماغيا وزرعها في أشخاص مرضى بحاجة إليها بشرط أن يكون قلب ورئتي الشخص الميت دماغيا يعملان بشكل اصطناعي، لأن التنفس لا يكون طبيعيًا في حالة الموت الدماغي.
يبدأ الجسم الميت تدريجيا بفقدان درجة الحرارة ويصبح الجسم باردًا ويتحلل تدريجيًا بمرور الزمن وتنبعث منه أيضًا رائحة كريهة.
## الموت وفقا للمفهوم الديني
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=edit§ion=2 "عدل القسم: الموت وفقا للمفهوم الديني")\]
الموت خروج الروح من جسم الإنسان والانتقال إلى مرحلة الحياة الأخرى، وأغلب الأديان لا تحدد ماهية الروح هذه والكل يقول بأن هذا سرّ من أسرار [الله](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87 "الله").
ويؤمن أتباع الديانات السماوية بأن هناك حياة أخرى بعد الموت تعتمد على إيمان البشر أو أفعالهم فينالون العقاب في النار أو الثواب في الجنّة، فهذه الديانات جميعها جاءت لترسخ مبدأ الثواب والعقاب، ويعتبر [الإسلام](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "الإسلام") أن الروح هي من علم الغيب عند الله وهي سر عظيم من أسرار الرب.
ويؤمن أتباع الديانة البوذية بدورة من الولادة، والموت وإعادة الولادة لا يخرج منها الإنسان إلا بالوعي الكامل لحقيقة الوجود، وتؤمن ديانات أخرى بتناسخ الأرواح كالهندوسية.
## طقوس الموت
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=edit§ion=3 "عدل القسم: طقوس الموت")\]
تتنوع الطقوس المرتبطة بالموت بحسب الثقافات المختلفة، فهناك ثقافات تعمل على التخلص من جثّة الميت إما بدفنها أو بحرقها، كما قامت الحضارات الفرعونية في مصر القديمة بتحنيط الجثث وذلك لاعتقادهم بأن الروح سترجع مرة أخرى، ومن يمس الجثة ستنزل عليه لعنة الفرعون.
يقوم أتباع بعض الديانات [كالإسلام](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "الإسلام") [بغسل الميت وتكفينه والصلاة عليه ودفنه](/wiki/%D8%BA%D8%B3%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%AA_(%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85) "غسل الميت (إسلام)")، باستثناء حالات معينة يدفن الميت دون غسل مثل حالة الشهيد بحسب المعتقد الإسلامي ولا يتم [تكفينه](/wiki/%D9%83%D9%81%D9%86 "كفن") بغير ثيابه التي استشهد فيها،[\[7\]](#cite_note-7) وفي الثقافات الغربية عموما يتم تجهيز الميت ليكون بشكل مقبول نسبيا وذلك في إطار طقوس توديعه وإلقاء النظرة الأخيرة عليه.
أما في [الهند](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%86%D8%AF "الهند") بالنسبة [للهندوس](/wiki/%D9%87%D9%86%D8%AF%D9%88%D8%B3 "هندوس") فهناك طقوس للميت حيث يجتمع أقاربه في المحرقة ثم يحضر خشب بوزن خاص ويوضع بشكل طولي بين أعمدة من الحديد مثبتة في الأرض خصيصًا لهذا الغرض ويوضع هذا الخشب ثم يؤتى بالميت ويدهن وجهه بقليل من المواد المساعدة على الاحتراق ثم يوضع فوق الخشب المصفوف سابقا ثم يوضع فوقه بقية الخشب ثم يبدأ بالحرق ويوضع بعض من روث البقر اعتقادًا منهم ببركتها للميت ثم يأتي الأقارب ويبدؤون برمي بعض الأشياء الصغيرة من روث وغيره وهذا بعد أن يحترق أغلب جسده ثم تأتي عائلته وتأخذ رماد جسده وتتجه به نحو النهر المقدس ثم ينثر هناك، والجدير بالذكر أنه في السابق كان الرجل الهندي الهندوسي عندما يموت ويحرق فإن زوجته تحرق معه، وبعد أن جاءت الدولة الهندية الحديثة منعت ذلك وأصبحت تعاقب من يفعل ذلك بشدة، ولكن الهندوس عقبوا بأن من تخلص لزوجها فإنها ولا شك ستحرق نفسها معه.
## انظر أيضًا
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=edit§ion=4 "عدل القسم: انظر أيضًا")\]
- [حداد](/wiki/%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%AF "حداد")
- [تأبين](/wiki/%D8%AA%D8%A3%D8%A8%D9%8A%D9%86 "تأبين")
- [صمل موتي](/wiki/%D8%AA%D8%AE%D8%B4%D8%A8_%D9%85%D9%88%D8%AA%D9%8A "تخشب موتي")
## مصادر
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&action=edit§ion=5 "عدل القسم: مصادر")\]
1. **[^](#cite_ref-325c6ce551f210e94b7a724ee39dad7ff3c8b1b2_1-0)**تصنيف مكتبة الكونغرس: _[BD443.8-BD445](https://id.loc.gov/authorities/classification/BD443.8-BD445)_.
2. **[^](#cite_ref-2)**["Death"](https://www.etymonline.com/word/death). _[قاموس علم اشتقاق الألفاظ](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%85%D9%88%D8%B3_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D8%B4%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%82_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%84%D9%81%D8%A7%D8%B8 "قاموس علم اشتقاق الألفاظ")_. [مؤرشف](https://web.archive.org/web/20161013162848/http://www.etymonline.com/index.php?term=death) من الأصل في 13 October 2016. اطلع عليه بتاريخ 5 November 2013.
3. **[^](#cite_ref-3)**[Human Immortality; Death and Adjustment Hypotheses Elaborated.](https://www.rcpsych.ac.uk:443/pdf/Fenwick%20Book%20Review%20Human%20Immortality;%20%20Death%20and%20Adjustment%20Hypotheses%20Elaborated.x.x.pdf) Book Review by Dr. Peter Fenwick [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20130518024043/http://www.rcpsych.ac.uk/pdf/Fenwick%20Book%20Review%20Human%20Immortality%3B%20%20Death%20and%20Adjustment%20Hypotheses%20Elaborated.x.x.pdf) 18 May 2013 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
4. **[^](#cite_ref-4)**[Ariès، Philippe](/w/index.php?title=Philippe_Ari%C3%A8s&action=edit&redlink=1 "Philippe Ariès (الصفحة غير موجودة)") (1974). [_Western attitudes toward death: from the Middle Ages to the present_](https://web.archive.org/web/20220502091043/https://archive.org/details/westernattitudes00phil). Baltimore: Johns Hopkins University Press. ص. [87](https://archive.org/details/westernattitudes00phil/page/87)–89\. [ISBN](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A_%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%82%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8 "النظام القياسي الدولي لترقيم الكتب"): [0-8018-1762-5](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8/0-8018-1762-5 "خاص:مصادر كتاب/0-8018-1762-5"). مؤرشف من [الأصل](https://archive.org/details/westernattitudes00phil) في 2022-05-02.
5. **[^](#cite_ref-5)**["Diagnosis of brain death"](https://web.archive.org/web/20170901195851/http://www.uptodate.com/contents/diagnosis-of-brain-death?source=search_result&search=brain+death&selectedTitle=1~37). _web.archive.org_. 1 سبتمبر 2017. مؤرشف من الأصل في 2017-09-01. اطلع عليه بتاريخ 2023-07-17.`{{استشهاد ويب}}`: صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown ( [link](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_BOT:_original_URL_status_unknown "تصنيف:صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown"))
6. **[^](#cite_ref-6)**["Brain Death - body, life, cause, time"](https://web.archive.org/web/20190406173027/http://www.deathreference.com/Bl-Ce/Brain-Death.html). _web.archive.org_. 6 أبريل 2019. مؤرشف من الأصل في 2019-04-06. اطلع عليه بتاريخ 2023-07-17.`{{استشهاد ويب}}`: صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown ( [link](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_BOT:_original_URL_status_unknown "تصنيف:صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown"))
7. **[^](#cite_ref-7)**هل تجوز صلاة الجنازة على الشهيد؟-موسوعة الفتاوى [http://islamway.com/?iw\_s=Fatawa&iw\_a=view&fatwa\_id=7089](http://islamway.com/?iw_s=Fatawa&iw_a=view&fatwa_id=7089) [نسخة محفوظة](https://web.archive.org/web/20071021011930/http://islamway.com:80/?iw_s=Fatawa&iw_a=view&fatwa_id=7089) 2007-10-21 على موقع [واي باك مشين](/wiki/%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83_%D9%85%D8%B4%D9%8A%D9%86 "واي باك مشين").
**موت** في [المشاريع الشقيقة](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%85%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B9_%D8%B4%D9%82%D9%8A%D9%82%D8%A9 "ويكيبيديا:مشاريع شقيقة"):
- [صور وملفات صوتية](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Death "commons:Category:Death") من كومنز.
- [أخبار](https://ar.wikinews.org/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%88%D8%AA "n:تصنيف:موت") من ويكي الأخبار.
- [اقتباسات](https://ar.wikiquote.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA "q:الموت") من ويكي الاقتباس.
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A "قالب:نمو إنساني")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A "نقاش القالب:نمو إنساني")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A&action=edit)
[تطوير جسم الإنسان](/wiki/%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86_(%D8%A3%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1) "تطور الإنسان (أحياء)")
ما قبل وما حول فترة الولادة
- [جنين](/wiki/%D8%AC%D9%86%D9%8A%D9%86 "جنين")
- [جنين حي](/wiki/%D8%AC%D9%86%D9%8A%D9%86_%D8%AD%D9%8A "جنين حي")
نماء ما بعد الولادة
- [رضيع](/wiki/%D8%B1%D8%B6%D9%8A%D8%B9 "رضيع")
- [طفل صغير](/w/index.php?title=%D8%B7%D9%81%D9%84_%D8%B5%D8%BA%D9%8A%D8%B1&action=edit&redlink=1 "طفل صغير (الصفحة غير موجودة)")
- [مرحلة ما قبل المدرسة](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D9%82%D8%A8%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%8A&action=edit&redlink=1 "التعليم قبل المدرسي (الصفحة غير موجودة)") / [الطفولة المبكرة](/wiki/%D8%B7%D9%81%D9%88%D9%84%D8%A9_%D9%85%D8%A8%D9%83%D8%B1%D8%A9 "طفولة مبكرة")
- [تعليم أساسي](/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A "تعليم أساسي")
- [يفاع](/wiki/%D9%8A%D9%81%D8%A7%D8%B9 "يفاع")
- [مراهقة](/wiki/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%82%D8%A9 "مراهقة")
- [كهل](/wiki/%D9%83%D9%87%D9%84 "كهل")
- [كبر السن](/wiki/%D9%83%D8%A8%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%86 "كبر السن")
التعاريف القانونية العامة
- [قاصر](/wiki/%D9%82%D8%A7%D8%B5%D8%B1 "قاصر")
- [رضيع](/wiki/%D8%B1%D8%B6%D9%8A%D8%B9 "رضيع")
- [طفل](/wiki/%D8%B7%D9%81%D9%84 "طفل")
- [طفولة](/wiki/%D8%B7%D9%81%D9%88%D9%84%D8%A9 "طفولة")
- [مراهقة](/wiki/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%82%D8%A9 "مراهقة")
- [بلوغ](/wiki/%D8%A8%D9%84%D9%88%D8%BA_(%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86) "بلوغ (إنسان)") ( [سن البلوغ](/wiki/%D8%B3%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B4%D8%AF "سن الرشد"))
- [بالغ](/wiki/%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%BA "بالغ")
أحداث ومراحل نمائية
- [عمر حملي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%B1_%D8%AD%D9%85%D9%84%D9%8A "عمر حملي")
- [النماء السابق للولادة](/wiki/%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%A1_%D8%B3%D8%A7%D8%A8%D9%82_%D9%84%D9%84%D9%88%D9%84%D8%A7%D8%AF%D8%A9 "نماء سابق للولادة")
- [ولادة](/wiki/%D9%88%D9%84%D8%A7%D8%AF%D8%A9 "ولادة")
- [تنشئة الطفل](/wiki/%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84 "تطور الطفل") ( [مراحل نمو الطفل](/wiki/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84 "مراحل نمو الطفل"))
- [التطور المعرفي للرضع](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D9%8A_%D9%84%D9%84%D8%B1%D8%B6%D8%B9&action=edit&redlink=1 "التطور المعرفي للرضع (الصفحة غير موجودة)")
- [تنمية بشرية](/wiki/%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A8%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%A9_(%D8%AA%D9%88%D8%B6%D9%8A%D8%AD) "تنمية بشرية (توضيح)")
- [بلوغ](/wiki/%D8%A8%D9%84%D9%88%D8%BA_(%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86) "بلوغ (إنسان)")
- [شيخوخة](/wiki/%D8%B4%D9%8A%D8%AE%D9%88%D8%AE%D8%A9 "شيخوخة")
- [هرم (فيزيولوجيا)](/wiki/%D9%87%D8%B1%D9%85_(%D9%81%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7) "هرم (فيزيولوجيا)")
- موت
النمو وعلم النفس
- [قبل وعلم النفس في الفترة المحيطة بالولادة](/w/index.php?title=%D9%82%D8%A8%D9%84_%D9%88%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%AA%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AD%D9%8A%D8%B7%D8%A9_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%84%D8%A7%D8%AF%D8%A9&action=edit&redlink=1 "قبل وعلم النفس في الفترة المحيطة بالولادة (الصفحة غير موجودة)")
- [مراحل نمو الطفل](/wiki/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84 "مراحل نمو الطفل")
- [مراهقة](/wiki/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%82%D8%A9 "مراهقة")
- [تنمية الشباب](/w/index.php?title=%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8&action=edit&redlink=1 "تنمية الشباب (الصفحة غير موجودة)")
- [علم النفس للشباب البالغين](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%8A%D9%86_(%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3)&action=edit&redlink=1 "الشباب البالغين (علم النفس) (الصفحة غير موجودة)")
- [تطوير الكبار](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%A8%D8%A7%D8%B1&action=edit&redlink=1 "تطوير الكبار (الصفحة غير موجودة)")
- [علم النفس التنموي](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%88%D9%8A "علم النفس التنموي")
- [نضج نفسي](/wiki/%D9%86%D8%B6%D8%AC_%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A "نضج نفسي")
واضعوا نظريات و
[نظريات](/w/index.php?title=%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%AD%D9%84%D9%8A&action=edit&redlink=1 "نظريات النمو المرحلي (الصفحة غير موجودة)")
- [جون بولبي](/wiki/%D8%AC%D9%88%D9%86_%D8%A8%D9%88%D9%84%D8%A8%D9%8A "جون بولبي") ( [نظرية التعلق](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82 "نظرية التعلق")) يوري برونفينبقيننير
- [Bronfenbrenner](/w/index.php?title=Urie_Bronfenbrenner&action=edit&redlink=1 "Urie Bronfenbrenner (الصفحة غير موجودة)") ( [نظرية النظم الايكولوجية](/w/index.php?title=%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%8A%D9%83%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "نظرية النظم الايكولوجية (الصفحة غير موجودة)"))
- [إريك إريكسون](/wiki/%D8%A5%D8%B1%D9%8A%D9%83_%D8%A5%D8%B1%D9%8A%D9%83%D8%B3%D9%88%D9%86 "إريك إريكسون") ( [تطوير النفسية](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D8%A5%D8%B1%D9%8A%D9%83%D8%B3%D9%88%D9%86_%D9%84%D9%84%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "مراحل إريكسون للتنمية النفسية (الصفحة غير موجودة)"))
- [سيغموند فرويد](/wiki/%D8%B3%D9%8A%D8%BA%D9%85%D9%88%D9%86%D8%AF_%D9%81%D8%B1%D9%88%D9%8A%D8%AF "سيغموند فرويد") ( [تطوير نفسية](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1_%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "تطوير نفسية (الصفحة غير موجودة)"))
- [لورنس كولبرغ](/wiki/%D9%84%D9%88%D8%B1%D9%86%D8%B3_%D9%83%D9%88%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%BA "لورنس كولبرغ") ( [التطور الأخلاقي](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D9%83%D9%88%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%AC_%D9%84%D9%84%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "مراحل كولبرج للتنمية الأخلاقية (الصفحة غير موجودة)"))
- [جان بياجيه](/wiki/%D8%AC%D8%A7%D9%86_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D9%87 "جان بياجيه") ( [التطور المعرفي](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D9%87_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D9%8A "نظرية بياجيه في التطور المعرفي"))
- [ليف سيمينوفيتش فيغوتسكي](/wiki/%D9%84%D9%8A%D9%81_%D9%81%D9%8A%D8%BA%D9%88%D8%AA%D8%B3%D9%83%D9%8A "ليف فيغوتسكي") ( [علم النفس الثقافي التاريخي](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE%D9%8A "علم النفس الثقافي التاريخي"))
- [علم النفس التنموي التطوري](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%88%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1%D9%8A "علم النفس التنموي التطوري")
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1 "قالب:أخلاقيات علم الأحياء")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1 "نقاش القالب:أخلاقيات علم الأحياء")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1&action=edit)
[أخلاقيات علم الأحياء](/wiki/%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1 "أخلاقيات علم الأحياء")
المبادئ التقليدية
- [استقلال ذاتي](/wiki/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%82%D9%84%D8%A7%D9%84_%D8%B0%D8%A7%D8%AA%D9%8A "استقلال ذاتي")
- [Beneficence](/w/index.php?title=Beneficence_(ethics)&action=edit&redlink=1 "Beneficence (ethics) (الصفحة غير موجودة)")
- [Non-maleficence](/w/index.php?title=Primum_non_nocere&action=edit&redlink=1 "Primum non nocere (الصفحة غير موجودة)")
- [عدالة](/wiki/%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D9%84%D8%A9 "عدالة")
مبادئ أخرى
- [سلطة](/wiki/%D8%B3%D9%84%D8%B7%D8%A9_(%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9) "سلطة (مجتمع)")
- [سرية](/wiki/%D8%B3%D8%B1_%D9%85%D9%87%D9%86%D9%8A "سر مهني")
- [ضمير](/wiki/%D8%B6%D9%85%D9%8A%D8%B1 "ضمير")
- [مبدأ التأثير المزدوج](/wiki/%D9%85%D8%A8%D8%AF%D8%A3_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D8%AB%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AF%D9%88%D8%AC "مبدأ التأثير المزدوج")
- [مساواتية](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D9%88%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%A9 "مساواتية")
- [تفاوت الرعاية الصحية](/wiki/%D8%AA%D9%81%D8%A7%D9%88%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D8%AD%D9%8A%D8%A9 "تفاوت الرعاية الصحية")
- [شعور بالذنب](/wiki/%D8%B4%D8%B9%D9%88%D8%B1_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%86%D8%A8 "شعور بالذنب")
- رحمة [\[لغات أخرى\]](https://www.wikidata.org/wiki/Q336392#sitelinks-wikipedia "d:Q336392")
- [قسم](/wiki/%D9%82%D8%B3%D9%85_(%D9%84%D8%BA%D8%A9) "قسم (لغة)")
- [Ownership](/w/index.php?title=Ownership&action=edit&redlink=1 "Ownership (الصفحة غير موجودة)")
- [خصوصية](/wiki/%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9 "خصوصية")
- [إقناع](/wiki/%D8%A5%D9%82%D9%86%D8%A7%D8%B9 "إقناع")
نظريات
- [نفعية](/wiki/%D9%86%D9%81%D8%B9%D9%8A%D8%A9 "نفعية")
- [الأخلاق الواجبة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%A7%D8%AC%D8%A8%D8%A9 "الأخلاق الواجبة")
- [عواقبية](/wiki/%D8%B9%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "عواقبية")
[تكاثر](/wiki/%D8%AA%D9%83%D8%A7%D8%AB%D8%B1 "تكاثر")
- [إجهاض](/wiki/%D8%A5%D8%AC%D9%87%D8%A7%D8%B6 "إجهاض")
- [تكنولوجيا الإنجاب](/wiki/%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%A8 "تكنولوجيا الإنجاب")
- [تحديد الجنس](/wiki/%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%86%D8%B3 "تحديد الجنس")
[علم الوراثة](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%AB%D8%A9 "علم الوراثة")
- [نوع اجتماعي](/wiki/%D9%86%D9%88%D8%B9_%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A "نوع اجتماعي")
- [علاج جيني](/wiki/%D8%B9%D9%84%D8%A7%D8%AC_%D8%AC%D9%8A%D9%86%D9%8A "علاج جيني")
- [فحص جيني](/wiki/%D9%81%D8%AD%D8%B5_%D8%AC%D9%8A%D9%86%D9%8A "فحص جيني")
- [هندسة وراثية](/wiki/%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A9_%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%AB%D9%8A%D8%A9 "هندسة وراثية")
الموت والاحتضار والحالات الطارئة
- [تحكيم](/wiki/%D8%AA%D8%AD%D9%83%D9%8A%D9%85 "تحكيم")
- [موت دماغي](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%BA%D9%8A "موت دماغي")
- [توقف القلب](/wiki/%D8%AA%D9%88%D9%82%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%84%D8%A8 "توقف القلب")
- [قرار بالإجماع](/wiki/%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%B1_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9 "قرار بالإجماع")
- [Court intervention](/w/index.php?title=Court_intervention&action=edit&redlink=1 "Court intervention (الصفحة غير موجودة)")
- موت
- [Ethics committee](/w/index.php?title=Ethics_committee_(disambiguation)&action=edit&redlink=1 "Ethics committee (disambiguation) (الصفحة غير موجودة)")
- [موت رحيم](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%B1%D8%AD%D9%8A%D9%85 "موت رحيم")
- [منفذ الوصية](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%81%D8%B0_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9 "منفذ الوصية")
- [Family meeting](/w/index.php?title=Family_meeting&action=edit&redlink=1 "Family meeting (الصفحة غير موجودة)")
- [وساطة](/wiki/%D9%88%D8%B3%D8%A7%D8%B7%D8%A9 "وساطة")
- [Next of kin](/w/index.php?title=Next_of_kin&action=edit&redlink=1 "Next of kin (الصفحة غير موجودة)")
- [Health care proxy](/w/index.php?title=Health_care_proxy&action=edit&redlink=1 "Health care proxy (الصفحة غير موجودة)")
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Symbol_star_gold.svg "مقالة مُختارة")[انتحار](/wiki/%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D8%B1 "انتحار")
- [Transplant ethics](/w/index.php?title=Transplant_ethics&action=edit&redlink=1 "Transplant ethics (الصفحة غير موجودة)")
اختلافات ثقافية
- [كرامة](/wiki/%D9%83%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%A9 "كرامة")
- [آداب](/wiki/%D8%A2%D8%AF%D8%A7%D8%A8_(%D8%B3%D9%84%D9%88%D9%83) "آداب (سلوك)")
- [أخلاقيات الطب اليهودي](/wiki/%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%8A%D9%87%D9%88%D8%AF%D9%8A "أخلاقيات الطب اليهودي")
- [ألم](/wiki/%D8%A3%D9%84%D9%85 "ألم")
- [معاناة](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%A9 "معاناة")
- [دين](/wiki/%D8%AF%D9%8A%D9%86_(%D9%85%D8%B9%D8%AA%D9%82%D8%AF) "دين (معتقد)")
- [احترام](/wiki/%D8%A7%D8%AD%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%85 "احترام")
السوك الشخصي
- [Abuse of trust](/w/index.php?title=Abuse_of_trust&action=edit&redlink=1 "Abuse of trust (الصفحة غير موجودة)")
- [Continuity of care](/w/index.php?title=Continuity_of_care&action=edit&redlink=1 "Continuity of care (الصفحة غير موجودة)")
- [واجب](/wiki/%D9%88%D8%A7%D8%AC%D8%A8 "واجب")
- [هدية](/wiki/%D9%87%D8%AF%D9%8A%D8%A9 "هدية")
- [التزام قانوني](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B2%D8%A7%D9%85_%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86%D9%8A "التزام قانوني")
- [كذب](/wiki/%D9%83%D8%B0%D8%A8 "كذب")
- [Misconduct](/w/index.php?title=Misconduct&action=edit&redlink=1 "Misconduct (الصفحة غير موجودة)")
- [سوء استخدام العلم](/wiki/%D8%B3%D9%88%D8%A1_%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85 "سوء استخدام العلم")
- [Medical misconduct](/w/index.php?title=Medical_misconduct&action=edit&redlink=1 "Medical misconduct (الصفحة غير موجودة)")
- [Competence (law)](/w/index.php?title=Competence_(law)&action=edit&redlink=1 "Competence (law) (الصفحة غير موجودة)")
- [جدارة](/wiki/%D8%AC%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "جدارة")
- [Incompetency](/w/index.php?title=Incompetency&action=edit&redlink=1 "Incompetency (الصفحة غير موجودة)")
- [Termination of the patient-physician relationship](/w/index.php?title=Termination_of_the_patient-physician_relationship&action=edit&redlink=1 "Termination of the patient-physician relationship (الصفحة غير موجودة)")
الأخلاقيات البحثية
- [موافقة مستنيرة](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%81%D9%82%D8%A9_%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%86%D9%8A%D8%B1%D8%A9 "موافقة مستنيرة")
- [الموافقة المستنيرة](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%81%D9%82%D8%A9_%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%86%D9%8A%D8%B1%D8%A9 "موافقة مستنيرة")
- [حقوق الإنسان](/wiki/%D8%AD%D9%82%D9%88%D9%82_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86 "حقوق الإنسان")
- [مجلس الاستعراض المؤسساتي](/wiki/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D8%B6_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A4%D8%B3%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D9%8A "مجلس الاستعراض المؤسساتي")
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9 "قالب:وفاة")
- [ن](/w/index.php?title=%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9&action=edit&redlink=1 "نقاش القالب:وفاة (الصفحة غير موجودة)")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9&action=edit)
الموت
في الطب
- [الإجهاض](/wiki/%D8%A5%D8%AC%D9%87%D8%A7%D8%B6 "إجهاض")
- [تشريح الجثة](/wiki/%D8%AA%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%AD_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%AB%D8%A9 "تشريح الجثة")
- [موت دماغي](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%BA%D9%8A "موت دماغي")
- [تشنج جثي](/wiki/%D8%AA%D8%B4%D9%86%D8%AC_%D8%AC%D8%AB%D9%8A "تشنج جثي")
- [موت سريري](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%B3%D8%B1%D9%8A%D8%B1%D9%8A "موت سريري")
- [رعاية نهاية الحياة](/wiki/%D8%B1%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D8%A9_%D9%86%D9%87%D8%A7%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A9 "رعاية نهاية الحياة")
- [موت رحيم](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%B1%D8%AD%D9%8A%D9%85 "موت رحيم")
- [موت عسير](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%B9%D8%B3%D9%8A%D8%B1 "موت عسير")
- [متلازمة لازاروس](/wiki/%D9%85%D8%AA%D9%84%D8%A7%D8%B2%D9%85%D8%A9_%D9%84%D8%A7%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D9%88%D8%B3 "متلازمة لازاروس")
- [حالة خمول ذهني](/w/index.php?title=%D8%AD%D8%A7%D9%84%D8%A9_%D8%AE%D9%85%D9%88%D9%84_%D8%B0%D9%87%D9%86%D9%8A&action=edit&redlink=1 "حالة خمول ذهني (الصفحة غير موجودة)")
- [مرض الطرفيات](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B1%D8%B6_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%B1%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA&action=edit&redlink=1 "مرض الطرفيات (الصفحة غير موجودة)")
- [حشرجة الموت](/wiki/%D8%AD%D8%B4%D8%B1%D8%AC%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA "حشرجة الموت")
- [مرض العضال](/wiki/%D9%85%D8%B1%D8%B6_%D8%B9%D8%B6%D8%A7%D9%84 "مرض عضال")
- [علامة لازاروس](/wiki/%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85%D8%A9_%D9%84%D8%A7%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D9%88%D8%B3 "علامة لازاروس")
- [موت عرضي](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%B9%D8%B1%D8%B6%D9%8A "موت عرضي")
- [ميت عند الوصول](/wiki/%D9%85%D9%8A%D8%AA_%D8%B9%D9%86%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84 "ميت عند الوصول")
[القوائم](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%82%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%85_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA "تصنيف:قوائم متعلقة بالموت")
- [أسباب الوفاة حسب المعدل](/wiki/%D8%A3%D8%B3%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9_%D8%AD%D8%B3%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%AF%D9%84 "أسباب الوفاة حسب المعدل")
- [أعراض ما قبل الموت](/w/index.php?title=%D8%A3%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D8%B6_%D9%85%D8%A7_%D9%82%D8%A8%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA&action=edit&redlink=1 "أعراض ما قبل الموت (الصفحة غير موجودة)")
- [الناس حسب سبب الوفاة](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%A7%D8%B3_%D8%AD%D8%B3%D8%A8_%D8%B3%D8%A8%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9&action=edit&redlink=1 "الناس حسب سبب الوفاة (الصفحة غير موجودة)")
- [نعي سابق لأوانه](/w/index.php?title=%D9%86%D8%B9%D9%8A_%D8%B3%D8%A7%D8%A8%D9%82_%D9%84%D8%A3%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%87&action=edit&redlink=1 "نعي سابق لأوانه (الصفحة غير موجودة)")
- [أسباب الوفاة التي يمكن منعها](/wiki/%D8%A3%D8%B3%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%8A_%D9%8A%D9%85%D9%83%D9%86_%D9%85%D9%86%D8%B9%D9%87%D8%A7 "أسباب الوفاة التي يمكن منعها")
- [وفيات 2007](/wiki/%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_2007 "وفيات 2007")
- [وفيات 2008](/wiki/%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_2008 "وفيات 2008")
- [وفيات 2009](/wiki/%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_2009 "وفيات 2009")
- [وفيات 2010](/wiki/%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_2010 "وفيات 2010")
- [وفيات 2011](/wiki/%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_2011 "وفيات 2011")
- [وفيات 2012](/wiki/%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_2012 "وفيات 2012")
- [وفيات 2013](/wiki/%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_2013 "وفيات 2013")
- [وفيات 2014](/wiki/%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_2014 "وفيات 2014")
- [وفيات غير عادية](/w/index.php?title=%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%B9%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "وفيات غير عادية (الصفحة غير موجودة)")
وفيات
- [موت الأطفال](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84 "موت الأطفال")
- [خلود](/wiki/%D8%AE%D9%84%D9%88%D8%AF "خلود")
- [وفيات الرضع](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%AF%D9%84_%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B6%D8%B9 "معدل وفيات الرضع")
- [وفيات الأطفال](/wiki/%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84 "وفيات الأطفال")
- [موت قانوني](/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA_%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86%D9%8A&action=edit&redlink=1 "موت قانوني (الصفحة غير موجودة)")
- [وفاة الأم](/wiki/%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%85%D9%88%D9%85%D8%A9 "وفيات الأمومة")
- [وفيات التشرد](/w/index.php?title=%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B4%D8%B1%D8%AF&action=edit&redlink=1 "وفيات التشرد (الصفحة غير موجودة)")
- [معدل الوفيات](/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%AF%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA "معدل الوفيات")
- [الوفيات قبل الولادة](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D9%82%D8%A8%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%84%D8%A7%D8%AF%D8%A9&action=edit&redlink=1 "الوفيات قبل الولادة (الصفحة غير موجودة)")
بعد الموت
- [جثة](/wiki/%D8%AC%D8%AB%D8%A9 "جثة") ( [رائحة الموت](/wiki/%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA "رائحة الموت"))
- [مشرحة](/wiki/%D9%85%D8%B4%D8%B1%D8%AD%D8%A9 "مشرحة")
- [دفن](/wiki/%D8%AF%D9%81%D9%86 "دفن")
- [حرق](/wiki/%D8%AD%D8%B1%D9%82_(%D8%AA%D9%88%D8%B6%D9%8A%D8%AD) "حرق (توضيح)")
- [تجميد الجثث](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%AB%D8%AB&action=edit&redlink=1 "تجميد الجثث (الصفحة غير موجودة)")
- [تحلل](/wiki/%D8%AA%D8%AD%D9%84%D9%84 "تحلل")
- [التخلص](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AE%D9%84%D8%B5&action=edit&redlink=1 "التخلص (الصفحة غير موجودة)")
- [التحنيط](/wiki/%D8%AA%D8%AD%D9%86%D9%8A%D8%B7 "تحنيط")
- [Resomation](/w/index.php?title=Resomation&action=edit&redlink=1 "Resomation (الصفحة غير موجودة)")
- [Promession](/w/index.php?title=Promession&action=edit&redlink=1 "Promession (الصفحة غير موجودة)")
- [يوم القيامة في الإسلام](/wiki/%D9%8A%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D9%85%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "يوم القيامة في الإسلام")
- [عادات الموت](/w/index.php?title=%D8%B9%D8%A7%D8%AF%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA&action=edit&redlink=1 "عادات الموت (الصفحة غير موجودة)")
- [شهادة وفاة](/wiki/%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF%D8%A9_%D9%88%D9%81%D8%A7%D8%A9 "شهادة وفاة")
- [جنازة](/wiki/%D8%AC%D9%86%D8%A7%D8%B2%D8%A9 "جنازة")
- [حزن](/wiki/%D8%AD%D8%B2%D9%86 "حزن")
- [حالة متوسطة](/w/index.php?title=%D8%AD%D8%A7%D9%84%D8%A9_%D9%85%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B7%D8%A9&action=edit&redlink=1 "حالة متوسطة (الصفحة غير موجودة)")
- [حداد](/wiki/%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%AF "حداد")
خارق للطبيعة
- [تجربة الاقتراب من الموت](/wiki/%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%A8_%D9%85%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA "تجربة الاقتراب من الموت")
- [دراسات الاقتراب من الموت](/wiki/%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%A8_%D9%85%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA "دراسات الاقتراب من الموت")
- [الخروج من الجسد](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B1%D9%88%D8%AC_%D9%85%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B3%D8%AF "الخروج من الجسد")
- [أبحاث التجسد الجديد](/w/index.php?title=%D8%A3%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AC%D8%B3%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF&action=edit&redlink=1 "أبحاث التجسد الجديد (الصفحة غير موجودة)")
- [جلسة تحضير الأرواح](/w/index.php?title=%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%AA%D8%AD%D8%B6%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D9%88%D8%A7%D8%AD&action=edit&redlink=1 "جلسة تحضير الأرواح (الصفحة غير موجودة)")
قانونياً
- [إدارة ممتلكات الميت](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%88%D9%83%D9%8A%D9%84_(%D8%A5%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%85%D8%AA%D9%84%D9%83%D8%A7%D8%AA) "قانون التوكيل (إدارة الممتلكات)")
- [الموت غيابيا](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA_%D8%BA%D9%8A%D8%A7%D8%A8%D9%8A%D8%A7&action=edit&redlink=1 "الموت غيابيا (الصفحة غير موجودة)")
- [قانون الدين](/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%8A%D9%86&action=edit&redlink=1 "قانون الدين (الصفحة غير موجودة)")
- [وصية](/wiki/%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9 "وصية")
أخرى
- [عقوبة الإعدام](/wiki/%D8%B9%D9%82%D9%88%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D9%85 "عقوبة الإعدام")
- [الموت والثقافة](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9&action=edit&redlink=1 "الموت والثقافة (الصفحة غير موجودة)")
- [السحر والموت](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%AD%D8%B1_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%AA&action=edit&redlink=1 "السحر والموت (الصفحة غير موجودة)")
- [إبادة جماعية](/wiki/%D8%A5%D8%A8%D8%A7%D8%AF%D8%A9_%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9 "إبادة جماعية")
- [موكب جنائزي](/wiki/%D9%85%D8%B3%D9%8A%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D9%88%D8%AA "مسيرة موت")
- [شهيد](/wiki/%D8%B4%D9%87%D9%8A%D8%AF "شهيد")
- [تهديد بالقتل](/wiki/%D8%AA%D9%87%D8%AF%D9%8A%D8%AF_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%AA%D9%84 "تهديد بالقتل")
- [جريمة](/wiki/%D8%AC%D8%B1%D9%8A%D9%85%D8%A9 "جريمة")
- [إيذاء](/wiki/%D8%AA%D8%B6%D8%AD%D9%8A%D8%A9_(%D8%AA%D9%88%D8%B6%D9%8A%D8%AD) "تضحية (توضيح)")
- [تضحية بشرية](/wiki/%D8%AA%D8%B6%D8%AD%D9%8A%D8%A9_%D8%A8%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "تضحية بشرية")
- [تضحية حيوانية](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%B6%D8%AD%D9%8A%D8%A9_%D8%AD%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "تضحية حيوانية (الصفحة غير موجودة)")
- [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Symbol_star_gold.svg "مقالة مُختارة")[انتحار](/wiki/%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D8%B1 "انتحار")
- [انتحار مساعد](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D8%B1_%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF&action=edit&redlink=1 "انتحار مساعد (الصفحة غير موجودة)")
- [حرب](/wiki/%D8%AD%D8%B1%D8%A8 "حرب")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Skull_and_Crossbones.svg)
[ضبط استنادي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B6%D8%A8%D8%B7_%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%86%D8%A7%D8%AF%D9%8A "ويكيبيديا:ضبط استنادي")[](https://www.wikidata.org/wiki/Q4#identifiers "عدلها في ويكي بيانات")
دولية
- [المُعرِّف مُتعدِّد الأوجه (FAST)](http://id.worldcat.org/fast/888613/)
وطنية
- [المكتبة القومية الإسبانية (BNE)](http://catalogo.bne.es/uhtbin/authoritybrowse.cgi?action=display&authority_id=XX525535)
- [المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)](https://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb119325308)
- [الملف الاستنادي المتكامِل (GND)](https://d-nb.info/gnd/4060294-1)
- [المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)](http://olduli.nli.org.il/F/?func=find-b&local_base=NLX10&find_code=UID&request=987007543363505171)
- [مكتبة الكونغرس (LCNAF)](https://id.loc.gov/authorities/sh85036085)
- [مكتبة لاتفيا الوطنية (LNB)](https://kopkatalogs.lv/F?func=direct&local_base=lnc10&doc_number=000048910&P_CON_LNG=ENG)
- [مكتبة البرلمان القومي الياباني (NDL)](https://id.ndl.go.jp/auth/ndlna/00570389)
- [قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT)](https://aleph.nkp.cz/F/?func=find-c&local_base=aut&ccl_term=ica=ph116193&CON_LNG=ENG)
- [2](https://aleph.nkp.cz/F/?func=find-c&local_base=aut&ccl_term=ica=ph137665&CON_LNG=ENG)
- [المكتبة القومية الكوريَّة (NLK)](https://lod.nl.go.kr/resource/KSH1998008993)
أخرى
- [قاموس سويسرا التاريخي (HDS)](https://hls-dhs-dss.ch/fr/articles/027291)
- [الأراشيف القومية في الولايات المُتحدة (NAID)](https://catalog.archives.gov/id/10639416)
- [دائرة المعارف الإسلامية التركية (TDVIA)](https://islamansiklopedisi.org.tr/olum)
التصنيفات الطبية
- **[نظام فهرسة المواضيع الطبية (MeSH)](/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D9%81%D9%87%D8%B1%D8%B3%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%A7%D8%B6%D9%8A%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "نظام فهرسة المواضيع الطبية")**: [D003643](https://meshb.nlm.nih.gov/record/ui?ui=D003643)
المعرفات الخارجية
- **مكنز المعهد القومي للسرطان (NCI)**: [C28554](https://ncit.nci.nih.gov/ncitbrowser/ConceptReport.jsp?dictionary=NCI%20Thesaurus&code=C28554)
- **المكتبة القومية في إسبانيا (BNE)**: [XX525535](https://datos.bne.es/resource/XX525535)
- **[موقع مريض في المملكة المتحدة (Patient UK)](/wiki/%D9%85%D8%B1%D9%8A%D8%B6_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%85%D9%84%D9%83%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D8%A9 "مريض المملكة المتحدة")**: [Death-(Recognition-and-Certification)](https://patient.info/doctor/Death-(Recognition-and-Certification))
- **المكتبة المركزية القومية في فلورنسا (BNCF)**: [7897](https://thes.bncf.firenze.sbn.it/termine.php?id=7897)
- **المكنز الزراعي (USDA NALT)**: [739](https://lod.nal.usda.gov/nalt/739)
- **[جستور (JSTOR)](/wiki/%D8%AC%D8%A7%D9%8A%D8%B3%D8%AA%D9%88%D8%B1 "جايستور")**: death
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9 "بوابة:فلسفة")[بوابة فلسفة](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9 "بوابة:فلسفة")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86 "بوابة:القانون")[بوابة القانون](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86 "بوابة:القانون")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B7%D8%A8 "بوابة:طب")[بوابة طب](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B7%D8%A8 "بوابة:طب")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1 "بوابة:علم الأحياء")[بوابة علم الأحياء](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1 "بوابة:علم الأحياء")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9 "بوابة:علم الاجتماع")[بوابة علم الاجتماع](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9 "بوابة:علم الاجتماع")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3 "بوابة:علم النفس")[بوابة علم النفس](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3 "بوابة:علم النفس")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%88%D8%B8%D8%A7%D8%A6%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B9%D8%B6%D8%A7%D8%A1 "بوابة:علم وظائف الأعضاء")[بوابة علم وظائف الأعضاء](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%88%D8%B8%D8%A7%D8%A6%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B9%D8%B6%D8%A7%D8%A1 "بوابة:علم وظائف الأعضاء")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%85%D9%88%D8%AA "بوابة:موت")[بوابة موت](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%85%D9%88%D8%AA "بوابة:موت")
مجلوبة من « [https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=موت&oldid=65604080](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=موت&oldid=65604080)»
[تصنيفات](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD "ويكيبيديا:تصفح"):
- [موت](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%88%D8%AA "تصنيف:موت")
- [شعائر](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B4%D8%B9%D8%A7%D8%A6%D8%B1 "تصنيف:شعائر")
- [علم وظائف الأعضاء](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%88%D8%B8%D8%A7%D8%A6%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B9%D8%B6%D8%A7%D8%A1 "تصنيف:علم وظائف الأعضاء")
- [فلسفة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9 "تصنيف:فلسفة")
- [هرم (فيزيولوجيا)](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%87%D8%B1%D9%85_(%D9%81%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7) "تصنيف:هرم (فيزيولوجيا)")
تصنيفات مخفية:
- [قالب أرشيف الإنترنت بوصلات واي باك](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D8%A3%D8%B1%D8%B4%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%86%D8%AA_%D8%A8%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%8A_%D8%A8%D8%A7%D9%83 "تصنيف:قالب أرشيف الإنترنت بوصلات واي باك")
- [صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_BOT:_original_URL_status_unknown "تصنيف:صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown")
- [صفحات تستخدم خاصية P279](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P279 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P279")
- [صفحات تستخدم خاصية P1269](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P1269 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P1269")
- [صفحات تستخدم خاصية P828](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P828 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P828")
- [صفحات تستخدم خاصية P1478](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P1478 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P1478")
- [صفحات تستخدم خاصية P1542](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P1542 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P1542")
- [صفحات تستخدم خاصية P2579](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P2579 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P2579")
- [صفحات تستخدم خاصية P1552](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P1552 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P1552")
- [صفحات بها مراجع ويكي بيانات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%A8%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D8%B9_%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA "تصنيف:صفحات بها مراجع ويكي بيانات")
- [صفحات تستخدم خاصية P527](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P527 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P527")
- [صفحات تستخدم خاصية P461](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P461 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P461")
- [صفحات تستخدم وحدة بطاقة/بلا مدخلات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9/%D8%A8%D9%84%D8%A7_%D9%85%D8%AF%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%AA "تصنيف:صفحات تستخدم وحدة بطاقة/بلا مدخلات")
- [صفحات تستخدم وحدة بطاقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9_%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9 "تصنيف:صفحات تستخدم وحدة بطاقة")
- [مقالات تستعمل قوالب معلومات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D9%85%D9%84_%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A8_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA "تصنيف:مقالات تستعمل قوالب معلومات")
- [صفحات تستخدم خاصية P18](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P18 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P18")
- [جميع المقالات التي بها عبارات بحاجة لمصادر](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%8A_%D8%A8%D9%87%D8%A7_%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AC%D8%A9_%D9%84%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1 "تصنيف:جميع المقالات التي بها عبارات بحاجة لمصادر")
- [مقالات ذات عبارات بحاجة لمصادر](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%B0%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AC%D8%A9_%D9%84%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1 "تصنيف:مقالات ذات عبارات بحاجة لمصادر")
- [مقالات فيها معرفات FAST](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_FAST "تصنيف:مقالات فيها معرفات FAST")
- [مقالات فيها معرفات BNE](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_BNE "تصنيف:مقالات فيها معرفات BNE")
- [مقالات فيها معرفات BNF](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_BNF "تصنيف:مقالات فيها معرفات BNF")
- [مقالات فيها معرفات GND](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_GND "تصنيف:مقالات فيها معرفات GND")
- [مقالات فيها معرفات J9U](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_J9U "تصنيف:مقالات فيها معرفات J9U")
- [مقالات فيها معرفات LCCN](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_LCCN "تصنيف:مقالات فيها معرفات LCCN")
- [مقالات فيها معرفات LNB](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_LNB "تصنيف:مقالات فيها معرفات LNB")
- [مقالات فيها معرفات NDL](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_NDL "تصنيف:مقالات فيها معرفات NDL")
- [مقالات فيها معرفات NKC](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_NKC "تصنيف:مقالات فيها معرفات NKC")
- [مقالات فيها معرفات NLK](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_NLK "تصنيف:مقالات فيها معرفات NLK")
- [مقالات فيها معرفات HDS](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_HDS "تصنيف:مقالات فيها معرفات HDS")
- [مقالات فيها معرفات NARA](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_NARA "تصنيف:مقالات فيها معرفات NARA")
- [مقالات فيها معرفات TDVİA](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_TDV%C4%B0A "تصنيف:مقالات فيها معرفات TDVİA")
- [مصادر طبية من ويكي بيانات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%86_%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA "تصنيف:مصادر طبية من ويكي بيانات")
- [بوابة فلسفة/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة فلسفة/مقالات متعلقة")
- [بوابة القانون/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة القانون/مقالات متعلقة")
- [بوابة طب/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%B7%D8%A8/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة طب/مقالات متعلقة")
- [بوابة علم الأحياء/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة علم الأحياء/مقالات متعلقة")
- [بوابة علم الاجتماع/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة علم الاجتماع/مقالات متعلقة")
- [بوابة علم النفس/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة علم النفس/مقالات متعلقة")
- [بوابة علم وظائف الأعضاء/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%88%D8%B8%D8%A7%D8%A6%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B9%D8%B6%D8%A7%D8%A1/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة علم وظائف الأعضاء/مقالات متعلقة")
- [بوابة موت/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D9%85%D9%88%D8%AA/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة موت/مقالات متعلقة")
- [جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%8A_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%B7_%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA "تصنيف:جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات")
- آخر تعديل لهذه الصفحة كان يوم 4 يناير 2024، الساعة 07:29.
- النصوص متاحة تحت [رخصة المشاع الإبداعي الملزمة بنسبة العمل لمؤلفه وبترخيص الأعمال المشتقة بالمثل 4.0](//creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)؛ قد تُطبّق شروط إضافية. استخدامُك هذا الموقع هو موافقةٌ على [شروط الاستخدام](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Terms_of_Use) و [سياسة الخصوصية](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy). ويكيبيديا ® هي علامة تجارية مسجلة [لمؤسسة ويكيميديا](//www.wikimediafoundation.org/)، وهي منظمة غير ربحية.
- [سياسة الخصوصية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy/ar)
- [حول ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B9%D9%86)
- [إخلاء مسؤولية](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A5%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%A1_%D9%85%D8%B3%D8%A4%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85)
- [القواعد السلوكية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Universal_Code_of_Conduct)
- [المطورون](https://developer.wikimedia.org)
- [إحصائيات](https://stats.wikimedia.org/#/ar.wikipedia.org)
- [بيان تعريف الارتباطات](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Cookie_statement)
- [نسخة للأجهزة المحمولة](//ar.m.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%AA&mobileaction=toggle_view_mobile)
- [](https://wikimediafoundation.org/)
- [](https://www.mediawiki.org/) |
|
1,530 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | فن الخط | الفن - بابلو بيكاسو | https://fatima20111020.wordpress.com/photography-art/ | "الخط لسان اليد وترجمان الإنسان " فن الخط وهو نوع من الفنون البصرية. وهو غالبا ما يطلق على فن الكتابة Mediavilla والتعريف المعاصر لممارسة فن الخط العربي هو ... | 10 | https://fatima20111020.wordpress.com/photography-art/ | الزخرفة العربية أرابيسك | http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 | و يقترن فن الخط ب <anchor>الزخرفة العربية أرابيسك</anchor> حيث يستعمل لتزيين المساجد والقصور، كما أنه يستعمل في تحلية المخطوطات والكتب وخاصة لنسخ القرآن الكريم. وقد شهد هذا المجال إقبالا من الفنانين المسلمين بسبب نهي الشريعة عن رسم البشر والحيوان خاصة في ما يتصل بالأماكن المقدسة والمصاحف. | زخرفة عربية - ويكيبيديا | https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 | زخرفة عربية \- ويكيبيديا[انتقل إلى المحتوى](#bodyContent)
القائمة الرئيسية
القائمة الرئيسية
انقل للشريط الجانبيأخف
الموسوعة
- [الصفحة الرئيسة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9 "زر الصفحة الرئيسية [z]")
- [الأحداث الجارية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%AB_%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "مطالعة سريعة لأهم الأحداث الجارية")
- [أحدث التغييرات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA "قائمة أحدث التغييرات في الويكي. [r]")
- [أحدث التغييرات الأساسية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%87%D9%85%D8%A9)
تصفح
- [المواضيع](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [أبجدي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%81%D9%87%D8%B1%D8%B3_%D8%B3%D8%B1%D9%8A%D8%B9)
- [بوابات](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD)
- [مقالة عشوائية](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B9%D8%B4%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%8A "حمل صفحة عشوائية [x]")
- [تصفح من غير إنترنت](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D9%83%D9%8A%D9%88%D9%8A%D9%83%D8%B3)
مشاركة
- [تواصل مع ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D9%84_%D8%A8%D9%86%D8%A7)
- [مساعدة](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D8%AD%D8%AA%D9%88%D9%8A%D8%A7%D8%AA "حيث تجد المساعدة")
- [الميدان](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86)
- [تبرع](//donate.wikimedia.org/wiki/Special:FundraiserRedirector?utm_source=donate&utm_medium=sidebar&utm_campaign=C13_ar.wikipedia.org&uselang=ar "ادعمنا")
[](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D8%A9)
[بحث](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A8%D8%AD%D8%AB "ابحث في ويكيبيديا [f]")
بحث
المظهر
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9+%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9+%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
أدوات شخصية
- [إنشاء حساب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A5%D9%86%D8%B4%D8%A7%D8%A1_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8&returnto=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9+%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "نشجعك على عمل حساب وتسجيل دخولك؛ لكنه غير ضروري على اي حال")
- [دخول](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AF%D8%AE%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85&returnto=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9+%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "يفضل أن تسجل الدخول، لكنه ليس إلزاميا. [o]")
صفحات للمحررين الذين سجَّلوا خروجهم [تعلَّم المزيد](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A9:%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9)
- [مساهمات](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B3%D8%A7%D9%87%D9%85%D8%A7%D8%AA%D9%8A "قائمة بتعديلات قام بها عنوان الآي بي [y]")
- [نقاش](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4%D9%8A "نقاش حول التعديلات من عنوان الأيبي هذا [n]")
## المحتويات
انقل للشريط الجانبيأخف
- المقدمة
- [1مراجع](#مراجع)
- [2وصلات خارجية](#وصلات_خارجية)
تبديل عرض جدول المحتويات
# زخرفة عربية
54 لغة
- [Azərbaycanca](https://az.wikipedia.org/wiki/Arabesk_(inc%C9%99s%C9%99n%C9%99t) "Arabesk (incəsənət) – الأذربيجانية")
- [Беларуская](https://be.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0_(%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82) "Арабеска (арнамент) – البيلاروسية")
- [Български](https://bg.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0_(%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82) "Арабеска (орнамент) – البلغارية")
- [বাংলা](https://bn.wikipedia.org/wiki/%E0%A6%86%E0%A6%B0%E0%A6%AC%E0%A7%80%E0%A6%AF%E0%A6%BC_%E0%A6%A8%E0%A6%95%E0%A6%B6%E0%A6%BE "আরবীয় নকশা – البنغالية")
- [Bosanski](https://bs.wikipedia.org/wiki/Arabeska "Arabeska – البوسنية")
- [Català](https://ca.wikipedia.org/wiki/Arabesc "Arabesc – الكتالانية")
- [Čeština](https://cs.wikipedia.org/wiki/Arabeska_(architektura) "Arabeska (architektura) – التشيكية")
- [Dansk](https://da.wikipedia.org/wiki/Arabesk "Arabesk – الدانمركية")
- [Deutsch](https://de.wikipedia.org/wiki/Arabeske "Arabeske – الألمانية")
- [English](https://en.wikipedia.org/wiki/Arabesque "Arabesque – الإنجليزية")
- [Esperanto](https://eo.wikipedia.org/wiki/Arabesko_(ornama%C4%B5o) "Arabesko (ornamaĵo) – الإسبرانتو")
- [Español](https://es.wikipedia.org/wiki/Arabesco "Arabesco – الإسبانية")
- [Eesti](https://et.wikipedia.org/wiki/Arabesk_(kunst) "Arabesk (kunst) – الإستونية")
- [Euskara](https://eu.wikipedia.org/wiki/Arabesko "Arabesko – الباسكية")
- [فارسی](https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%B3%D9%84%DB%8C%D9%85%DB%8C "اسلیمی – الفارسية")
- [Suomi](https://fi.wikipedia.org/wiki/Arabeski_(taide) "Arabeski (taide) – الفنلندية")
- [Français](https://fr.wikipedia.org/wiki/Arabesque_(beaux-arts) "Arabesque (beaux-arts) – الفرنسية")
- [Gaeilge](https://ga.wikipedia.org/wiki/Arabascach "Arabascach – الأيرلندية")
- [Galego](https://gl.wikipedia.org/wiki/Arabesco "Arabesco – الجاليكية")
- [עברית](https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A2%D7%A8%D7%91%D7%A1%D7%A7%D7%94 "ערבסקה – العبرية")
- [हिन्दी](https://hi.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%B0%E0%A4%AC%E0%A4%B8%E0%A5%8D%E0%A4%95 "अरबस्क – الهندية")
- [Hrvatski](https://hr.wikipedia.org/wiki/Arabeska "Arabeska – الكرواتية")
- [Magyar](https://hu.wikipedia.org/wiki/Arabeszk "Arabeszk – الهنغارية")
- [Bahasa Indonesia](https://id.wikipedia.org/wiki/Arabes "Arabes – الإندونيسية")
- [Ido](https://io.wikipedia.org/wiki/Arabesko "Arabesko – الإيدو")
- [Italiano](https://it.wikipedia.org/wiki/Arabesco "Arabesco – الإيطالية")
- [日本語](https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A2%E3%83%A9%E3%83%99%E3%82%B9%E3%82%AF "アラベスク – اليابانية")
- [ქართული](https://ka.wikipedia.org/wiki/%E1%83%90%E1%83%A0%E1%83%90%E1%83%91%E1%83%94%E1%83%A1%E1%83%99%E1%83%98 "არაბესკი – الجورجية")
- [Қазақша](https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0 "Арабеска – الكازاخستانية")
- [한국어](https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%95%84%EB%9D%BC%EB%B2%A0%EC%8A%A4%ED%81%AC "아라베스크 – الكورية")
- [Кыргызча](https://ky.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0 "Арабеска – القيرغيزية")
- [Lietuvių](https://lt.wikipedia.org/wiki/Arabeska "Arabeska – الليتوانية")
- [Bahasa Melayu](https://ms.wikipedia.org/wiki/Arabes "Arabes – الماليزية")
- [Nederlands](https://nl.wikipedia.org/wiki/Arabesk_(beeldende_kunst) "Arabesk (beeldende kunst) – الهولندية")
- [Norsk nynorsk](https://nn.wikipedia.org/wiki/Arabesk "Arabesk – النرويجية نينورسك")
- [Norsk bokmål](https://no.wikipedia.org/wiki/Arabesk "Arabesk – النرويجية بوكمال")
- [Polski](https://pl.wikipedia.org/wiki/Arabeska_(ornament) "Arabeska (ornament) – البولندية")
- [پنجابی](https://pnb.wikipedia.org/wiki/%D8%B9%D8%B1%D8%A8_%D8%A2%D8%B1%D9%B9 "عرب آرٹ – Western Punjabi")
- [Português](https://pt.wikipedia.org/wiki/Arabesco "Arabesco – البرتغالية")
- [Română](https://ro.wikipedia.org/wiki/Arabesc "Arabesc – الرومانية")
- [Русский](https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0_(%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82) "Арабеска (орнамент) – الروسية")
- [Srpskohrvatski / српскохрватски](https://sh.wikipedia.org/wiki/Arabeska "Arabeska – صربية-كرواتية")
- [Simple English](https://simple.wikipedia.org/wiki/Arabesque "Arabesque – Simple English")
- [Slovenčina](https://sk.wikipedia.org/wiki/Arabeska_(architekt%C3%BAra) "Arabeska (architektúra) – السلوفاكية")
- [Slovenščina](https://sl.wikipedia.org/wiki/Arabeska "Arabeska – السلوفانية")
- [Српски / srpski](https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0 "Арабеска – الصربية")
- [Svenska](https://sv.wikipedia.org/wiki/Arabesk "Arabesk – السويدية")
- [Тоҷикӣ](https://tg.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0 "Арабеска – الطاجيكية")
- [ไทย](https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%A5%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B8%AD%E0%B8%B2%E0%B8%AB%E0%B8%A3%E0%B8%B1%E0%B8%9A "ลายอาหรับ – التايلاندية")
- [Türkçe](https://tr.wikipedia.org/wiki/Arabesk_(sanat) "Arabesk (sanat) – التركية")
- [Українська](https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0_(%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82) "Арабеска (орнамент) – الأوكرانية")
- [Oʻzbekcha / ўзбекча](https://uz.wikipedia.org/wiki/Islimiy "Islimiy – الأوزبكية")
- [中文](https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%98%BF%E6%8B%89%E4%BC%AF%E7%B4%8B%E6%A8%A3 "阿拉伯紋樣 – الصينية")
- [閩南語 / Bân-lâm-gú](https://zh-min-nan.wikipedia.org/wiki/Arabesque "Arabesque – مين-نان الصينية")
[عدل الوصلات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q186599#sitelinks-wikipedia "تعديل وصلات اللغات")
- [مقالة](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "اعرض صفحة المحتوى [c]")
- [نقاش](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4:%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "نقاش صفحة المحتوى [t]")
العربية
- [اقرأ](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9)
- [عدّل](/w/index.php?title=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&action=history "النسخ السابقة لهذه الصفحة [h]")
أدوات
أدوات
انقل للشريط الجانبيأخف
إجراءات
- [اقرأ](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9)
- [عدّل](/w/index.php?title=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&action=edit "عدل الكود المصدري لهذه الصفحة [e]")
- [تاريخ](/w/index.php?title=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&action=history)
عام
- [ماذا يصل هنا](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D9%8A%D8%B5%D9%84_%D9%87%D9%86%D8%A7/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "قائمة بكل صفحات الويكي التي تصل هنا [j]")
- [تغييرات ذات علاقة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%AB_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B5%D9%88%D9%84%D8%A9/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "أحدث التغييرات في الصفحات الموصولة من هذه الصفحة [k]")
- [رفع ملف](/wiki/ويكيبيديا:رفع "ارفع ملفات [u]")
- [الصفحات الخاصة](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9 "قائمة بكل الصفحات الخاصة [q]")
- [وصلة دائمة](/w/index.php?title=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&oldid=67469575 "وصلة دائمة لهذه النسخة من الصفحة")
- [معلومات الصفحة](/w/index.php?title=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&action=info "المزيد من المعلومات عن هذه الصفحة")
- [استشهد بهذه الصفحة](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF&page=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&id=67469575&wpFormIdentifier=titleform "معلومات عن كيفية الاستشهاد بالصفحة")
- [احصل على مسار مختصر](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%AA%D9%82%D8%B5%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D8%25B2%25D8%25AE%25D8%25B1%25D9%2581%25D8%25A9_%25D8%25B9%25D8%25B1%25D8%25A8%25D9%258A%25D8%25A9)
- [تنزيل رمز الاستجابة السريعة (QR)](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:QrCode&url=https%3A%2F%2Far.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D8%25B2%25D8%25AE%25D8%25B1%25D9%2581%25D8%25A9_%25D8%25B9%25D8%25B1%25D8%25A8%25D9%258A%25D8%25A9)
- [عنصر ويكي بيانات](https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q186599 "وصلة إلى المادة المرتبطة في مستودع البيانات المركزي [g]")
طباعة/تصدير
- [إنشاء كتاب](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8&bookcmd=book_creator&referer=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9+%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9)
- [تحميل PDF](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%A7%D8%B5:DownloadAsPdf&page=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&action=show-download-screen)
- [نسخة للطباعة](/w/index.php?title=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&printable=yes "نسخة للطباعة لهذه الصفحة [p]")
في مشاريع أخرى
- [ويكيميديا كومنز](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Arabesque_(art))
المظهر
انقل للشريط الجانبيأخف
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Turquoise_epigraphic_ornament_MBA_Lyon_A1969-333.jpg) جزء من لوحة سيراميك من القرن 15 من سمرقند[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Sayada_Patrimoine.JPG) [نقوش](/wiki/%D9%86%D9%82%D9%88%D8%B4 "نقوش") على جدران دار تقليدية [بصيادة](/wiki/%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D8%AF%D8%A9 "صيادة")
**التزويق** أو **الزخرفة العربية**[\[1\]](#cite_note-1) أو **الرقش**[\[2\]](#cite_note-2) هو الفن العربي. هي نماذج للتزيين معقدة لأن زخارفه متداخلة ومتقاطعة وتمثل أشكالا هندسية وزهورا وأوراقا وثمارا. وهذا الفن يميز الفن الإسلامي والذي ظهر في تزيين [السيراميك](/wiki/%D8%AE%D8%B2%D9%81 "خزف") وفي العمارة الإسلامية. وقد انتشر في [أوروبا](/wiki/%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7 "أوروبا") ولاقى رواجا في القرنين 15و16. وهذا الفن ظهر نتيجة امتزاج الحضارة العربية وتطورها في العصر الإسلامي الذهبي مع الشعوب الأخرى إلا أنه كان جليا لدى [الأندلسيين](/wiki/%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3%D9%8A%D9%88%D9%86 "أندلسيون") الذين طوروه بشكل كبير ولاسيما في مجال الأعمدة ونصف الأعمدة المربعة وفوق الجدران وعلى الأسقف. وإلى جانب العمارة وجدت الزخرفة التي وصفت بأنها لغة الفن الإسلامي، وتقوم على زخرفة المساجد والقصور والقباب بأشكال هندسية أو نباتية جميلة تبعث في النفس الراحة والهدوء والانشراح. وسمي هذا الفن الزخرفي الإسلامي في [أوروبا](/wiki/%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7 "أوروبا") باسم «أرابسك» ( [بالفرنسية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D9%86%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "اللغة الفرنسية"): Arabesque) [وبالأسبانية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "اللغة الإسبانية") _Atairique_ أي **التوريق**. وقد اشتهر الفنان المسلم بالفن السريالي التجريدي حيث الوحدة الزخرفية النباتية كالورقة أو الزهرة، وكان يجردها من شكلها الطبيعي حتى لا تعطى إحساسا بالذبول والفناء، ويحورها في أشكال هندسية حتى تعطي الشعور بالدوام والبقاء والخلود.
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Falastin.jpg) رقشة
يقع تحت عنوان الزخرفة العربية فن الزخرفة [بالفسيفساء](/wiki/%D9%81%D8%B3%D9%8A%D9%81%D8%B3%D8%A7%D8%A1 "فسيفساء") الذي اشتهرت به العديد من الدول العربية والإسلامية ومنها الفسيفساء الموجودة في [الجامع الأموي](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%85%D9%88%D9%8A_(%D8%AF%D9%85%D8%B4%D9%82) "الجامع الأموي (دمشق)") في [دمشق](/wiki/%D8%AF%D9%85%D8%B4%D9%82 "دمشق") [وكربلاء](/wiki/%D9%83%D8%B1%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%A1 "كربلاء") المشهورة في عمله وتصنيعه.
بينما الفن في الغرب التزم خلال قرون طويلة بالخضوع إلى الطبيعة ونسخها ومعياره كان الإتقان والمهارة، فإن المصور المسلم سواء كان مرقنا أو منمنما فقد أمد المخطوطات بصور ترمز إلى الطبيعة والواقع من دون أن تنسخها نسخا وكان بذلك أمينا على مفهوم الجمالية الفنية في أنها تصور ذاتي لأقاليم الوجود.[\[3\]](#cite_note-3)
## مراجع
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&action=edit§ion=1 "عدل القسم: مراجع")\]
1. **[^](#cite_ref-1)**[_معجم المصطلحات السياحية_](https://archive.org/details/COM2013ENAR) (بالعربية والإنجليزية). مراجعة: [روحي البعلبكي](/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%AD%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B9%D9%84%D8%A8%D9%83%D9%8A "روحي البعلبكي") (ط. 2). الرياض: [وزارة السياحة السعودية](/wiki/%D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AD%D8%A9_(%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%B9%D9%88%D8%AF%D9%8A%D8%A9) "وزارة السياحة (السعودية)"). 2013\. ص. 14. [ISBN](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A_%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%82%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8 "النظام القياسي الدولي لترقيم الكتب"): [978-603-8136-00-3](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8/978-603-8136-00-3 "خاص:مصادر كتاب/978-603-8136-00-3"). [QID](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA "ويكي بيانات"): [Q121359340](https://www.wikidata.org/wiki/Q121359340 "d:Q121359340").`{{استشهاد بكتاب}}`: صيانة الاستشهاد: آخرون ( [link](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%A2%D8%AE%D8%B1%D9%88%D9%86 "تصنيف:صيانة الاستشهاد: آخرون"))
2. **[^](#cite_ref-2)**Issa J. Boullata, et al. p. 284
3. **[^](#cite_ref-3)**من وحي الإسلام
الجمالية الفنية في مفردات العمارة الإسلامية (1)/ تاريخ النشر :7 مارس 2014/إعداد: يوسف الملا
- موسوعة حضارة العالم.
- Tradition, modernity, and postmodernity in Arabic literature. Essays in Honor of Professor Issa J. Boullata. Edited by Kamal Abdel-Malek & Wael Hallaq. [ISBN 90-04-11763-6](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8/9004117636)
## وصلات خارجية
\[ [عدل](/w/index.php?title=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&action=edit§ion=2 "عدل القسم: وصلات خارجية")\]
- [تأثير الإسلام على الفن والعمارة](https://thearabesque.tumblr.com/)
- [http://www.arabisc.com](http://www.arabisc.com)
- [صور ارابيسك](https://thearabesque.tumblr.com)
[](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D8%B5:%D8%A8%D8%AD%D8%AB/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "مشاريع شقيقة")في [كومنز](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7_%D9%83%D9%88%D9%85%D9%86%D8%B2 "ويكيميديا كومنز") صور وملفات عن: [زخرفة عربية](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Arabesque_(art) "commons:Category:Arabesque (art)")
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%81%D9%86_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "قالب:فن إسلامي")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%81%D9%86_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "نقاش القالب:فن إسلامي")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%81%D9%86_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A&action=edit)
[فن إسلامي](/wiki/%D9%81%D9%86_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "فن إسلامي")
[عمارة إسلامية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عمارة إسلامية")
الأنماط المحلية
- [أيوبية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%8A%D9%88%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "الدولة الأيوبية")
- [أذرية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A3%D8%B0%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%AC%D8%A7%D9%86 "عمارة أذربيجان")
- [صينية إسلامية](/wiki/%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A9_%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%AC%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%8A%D9%86 "قائمة مساجد الصين")
- [هندية إسلامية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%87%D9%86%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عمارة هندية إسلامية")
- [إندونيسية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D9%86%D8%AF%D9%88%D9%86%D9%8A%D8%B3%D9%8A%D8%A7 "عمارة إندونيسيا")
- [أمازيغية](/w/index.php?title=%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A3%D9%85%D8%A7%D8%B2%D9%8A%D8%BA%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "عمارة أمازيغية (الصفحة غير موجودة)")
- [مغربية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "عمارة مغربية")
- [مدجنية](/wiki/%D9%85%D8%AF%D8%AC%D9%86%D9%88%D9%86 "مدجنون")
- [مغولية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D8%BA%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%86%D8%AF "عمارة مغول الهند")
- [عثمانية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "عمارة عثمانية")
- [فارسية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "عمارة إيرانية")
- [سلجوقية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B3%D9%84%D8%AC%D9%88%D9%82%D9%8A%D8%A9 "عمارة سلجوقية")
- [صومالية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D9%85%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A9 "عمارة صومالية")
- [سودانية](/w/index.php?title=%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B3%D9%88%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "عمارة سودانية (الصفحة غير موجودة)")
- [تترية](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B3%D8%AC%D8%AF_%D8%AA%D8%AA%D8%B1%D9%8A&action=edit&redlink=1 "مسجد تتري (الصفحة غير موجودة)")
- [تيمورية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عمارة إسلامية")
- [أموية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A3%D9%85%D9%88%D9%8A%D8%A9 "عمارة أموية")
[عناصر معمارية إسلامية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%86%D8%A7%D8%B5%D8%B1_%D9%85%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:عناصر معمارية إسلامية")
- [حجر أبلق](/wiki/%D8%AD%D8%AC%D8%B1_%D8%A3%D8%A8%D9%84%D9%82 "حجر أبلق")
- [إيوان](/wiki/%D8%A5%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86 "إيوان")
- [مشربية](/wiki/%D9%85%D8%B4%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "مشربية")
- [محراب](/wiki/%D9%85%D8%AD%D8%B1%D8%A7%D8%A8 "محراب")
- [مئذنة](/wiki/%D9%85%D8%A6%D8%B0%D9%86%D8%A9 "مئذنة")
- [مقرنص](/wiki/%D9%85%D9%82%D8%B1%D9%86%D8%B5 "مقرنص")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Samarkand_Shah-i_Zinda_Tuman_Aqa_complex_cropped2.jpg)
الفنون
الأنماط المحلية
- [فارسي](/wiki/%D9%81%D9%86_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A "فن فارسي") ( [قديم](/wiki/%D9%81%D9%86_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A#اعصر_الإسلامي_القديم "فن فارسي")، [قاجاري](/w/index.php?title=%D9%81%D9%86_%D9%82%D8%A7%D8%AC%D8%A7%D8%B1%D9%8A&action=edit&redlink=1 "فن قاجاري (الصفحة غير موجودة)")، [صفوي](/wiki/%D9%81%D9%86_%D8%B5%D9%81%D9%88%D9%8A "فن صفوي"))
- [تركي](/wiki/%D9%81%D9%86_%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A "فن تركي") ( [عثماني](/wiki/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "ثقافة عثمانية"))
[السجاد](/wiki/%D8%A8%D8%B3%D8%A7%D8%B7_%D8%B4%D8%B1%D9%82%D9%8A "بساط شرقي")
- [غل](/w/index.php?title=%D8%BA%D9%84_(%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85)&action=edit&redlink=1 "غل (تصميم) (الصفحة غير موجودة)")
- [كليم](/wiki/%D9%83%D9%84%D9%8A%D9%85 "كليم")
- [إيراني](/wiki/%D8%B3%D8%AC%D8%A7%D8%AF_%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86%D9%8A "سجاد إيراني")
- [تركي](/wiki/%D8%B3%D8%AC%D8%A7%D8%AF_%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A "سجاد تركي")
- [سجادة صلاة](/wiki/%D8%B3%D8%AC%D8%A7%D8%AF%D8%A9_%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%A9 "سجادة صلاة")
[خزف إسلامي](/wiki/%D8%AE%D8%B2%D9%81_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "خزف إسلامي")
- [زليج](/wiki/%D8%B2%D9%84%D9%8A%D8%AC "زليج")
- [موريسكي](/w/index.php?title=%D9%85%D9%86%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%AA_%D9%87%D8%B3%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%B3%D9%83%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "منتجات هسبانية-موريسكية (الصفحة غير موجودة)")
- [فارسي](/w/index.php?title=%D8%AE%D8%B2%D9%81_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A&action=edit&redlink=1 "خزف فارسي (الصفحة غير موجودة)")
- [التأثير الصيني](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D8%AB%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%8A%D9%86%D9%8A_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B2%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A&action=edit&redlink=1 "التأثير الصيني على الخزف الإسلامي (الصفحة غير موجودة)")
المنسوجات
- [باتيك](/wiki/%D8%A8%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D9%83 "باتيك")
- [بروكار دمشقي](/wiki/%D8%A8%D8%B1%D9%88%D9%83%D8%A7%D8%B1_%D8%AF%D9%85%D8%B4%D9%82%D9%8A "بروكار دمشقي")
- [تطريز](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D8%B2_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A&action=edit&redlink=1 "تطريز إسلامي (الصفحة غير موجودة)")
الأعمال الخشبية
- [منبر](/wiki/%D9%85%D9%86%D8%A8%D8%B1_(%D9%85%D8%B1%D9%82%D8%A7%D8%A9) "منبر (مرقاة)")
أعمال أخرى
- [النحاس](/wiki/%D9%81%D9%86_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "فن إسلامي")
- [الصلب الدمشقي](/wiki/%D9%81%D9%88%D9%84%D8%A7%D8%B0_%D8%AF%D9%85%D8%B4%D9%82%D9%8A "فولاذ دمشقي")
- [الزجاج](/wiki/%D8%B2%D8%AC%D8%A7%D8%AC_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "زجاج إسلامي")
- [النحت](/wiki/%D9%86%D8%AD%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AC%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%84%D8%A8 "نحت الحجر الصلب")
فنون الكتب
منمنمات
- [عربية](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%85%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "منمنمات عربية")
- [مغولية](/wiki/%D8%B1%D8%B3%D9%85_%D9%85%D8%BA%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%86%D8%AF "رسم مغول الهند")
- [عثمانية](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%85%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "منمنمات عثمانية")
- [فارسية](/wiki/%D9%85%D9%86%D9%85%D9%86%D9%85%D8%A9_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "منمنمة فارسية")
[خط عربي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط عربي")
- [عربي](/wiki/%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "فن الخط العربي")
- [ديواني](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%AF%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%8A "خط ديواني")
- [كوفي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A "خط كوفي")
- [محقق](/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%82%D9%82_(%D8%AE%D8%B7) "محقق (خط)")
- [نسخ](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%AE "خط النسخ")
- [نستعليق](/wiki/%D9%86%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%82 "نستعليق")
- [فارسي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A "خط فارسي")
- [صيني عربي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B5%D9%8A%D9%86%D9%8A_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط صيني عربي")
- [شكستة](/wiki/%D8%B4%D9%83%D8%B3%D8%AA%D8%A9_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%82 "شكستة تعليق")
- [ثلث](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%AB "خط الثلث")
- [طغراء](/wiki/%D8%B7%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D8%A1 "طغراء")
[الزخرفة](/wiki/%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%A8%D9%83_(%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9) "تشابك (زخرفة)")
- أرابيسك
- [زخارف هندسية](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D9%81_%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D9%8A%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "زخارف هندسية إسلامية")
- [جيرة](/wiki/%D8%AC%D9%8A%D8%B1%D8%A9 "جيرة")
- [زليج](/wiki/%D8%B2%D9%84%D9%8A%D8%AC "زليج")
[بستنة إسلامية](/wiki/%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "حديقة إسلامية")
- [مغولية](/wiki/%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%A6%D9%82_%D9%85%D8%BA%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9 "حدائق مغولية")
- [عثمانية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "عمارة عثمانية")
- [فارسية](/wiki/%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%A6%D9%82_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "حدائق فارسية")
متاحف
- [بيرغامون](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A8%D9%8A%D8%B1%D8%BA%D8%A7%D9%85%D9%88%D9%86 "متحف بيرغامون")
- [القاهرة الإسلامي](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_(%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9) "متحف الفن الإسلامي (القاهرة)")
- [الدوحة الإسلامي](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_(%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D8%AD%D8%A9) "متحف الفن الإسلامي (الدوحة)")
- [غزنة](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_(%D8%BA%D8%B2%D9%86%D8%A9) "متحف الفن الإسلامي (غزنة)")
- إسطنبول ( [الفنون الإسلامية](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A9 "متحف الفنون الإسلامية والتركية")، [الخط التركي](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A "متحف فن الخط التركي"))
- القدس ( [الإسلامي](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_(%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%AF%D8%B3) "المتحف الإسلامي (القدس)")، [معهد مائير](/w/index.php?title=%D9%85%D8%B9%D9%87%D8%AF_%D9%85%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%B1_%D9%84%D9%84%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A&action=edit&redlink=1 "معهد مائير للفن الإسلامي (الصفحة غير موجودة)"))
- [كوالا لمبور](/w/index.php?title=%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A&action=edit&redlink=1 "متحف الفن الإسلامي الماليزي (الصفحة غير موجودة)")
- لندن ( [المتحف البريطاني](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B1%D9%8A%D8%B7%D8%A7%D9%86%D9%8A "المتحف البريطاني")، [متحف فكتوريا وألبرت](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D9%81%D9%83%D8%AA%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7_%D9%88%D8%A3%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%AA "متحف فكتوريا وألبرت"))
- [لوس أنجلوس](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D9%85%D9%82%D8%A7%D8%B7%D8%B9%D8%A9_%D9%84%D9%88%D8%B3_%D8%A3%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%88%D8%B3_%D9%84%D9%84%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86#الفن_الإسلامي "متحف مقاطعة لوس أنجلوس للفنون")
- مراكش ( [متحف مراكش](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%B4 "متحف مراكش")، [حديقة ماجوريل](/wiki/%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%88%D8%B1%D9%8A%D9%84 "حديقة ماجوريل"))
- [ملبورن](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%84%D9%8A "المتحف الإسلامي الأسترالي")
- باريس ( [معهد العالم العربي](/wiki/%D9%85%D8%B9%D9%87%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "معهد العالم العربي")، [متحف اللوفر](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%88%D9%81%D8%B1 "متحف اللوفر"))
- [سنغافورة](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A2%D8%B3%D9%8A%D9%88%D9%8A%D8%A9 "متحف الحضارات الآسيوية")
- [تورنتو (أغاخان)](/w/index.php?title=%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A3%D8%BA%D8%A7%D8%AE%D8%A7%D9%86&action=edit&redlink=1 "متحف أغاخان (الصفحة غير موجودة)")
- [طرابلس](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AD%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_(%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D9%84%D8%B3) "المتحف الإسلامي (طرابلس)")
الأساسيات والتأثير
- [التأثير الإسلامي على أوروبا خلال العصور الوسطى](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D8%AB%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B3%D8%B7%D9%89 "التأثير الإسلامي على أوروبا في العصور الوسطى")
- [التأثير على الفن الغربي](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D8%AB%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A "التأثير الإسلامي على الفن الغربي")
- [الرياضيات والعمارة](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9&action=edit&redlink=1 "الرياضيات والعمارة (الصفحة غير موجودة)")
- [السجاد الشرقي في لوحات عصر النهضة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B3%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D9%82%D9%8A%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%87%D8%B6%D8%A9 "البسط الشرقية في عصر النهضة")
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "قالب:دراسات إسلامية")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "نقاش القالب:دراسات إسلامية")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9&action=edit)
[دراسات إسلامية](/wiki/%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "دراسات إسلامية")
[فنون](/wiki/%D9%81%D9%86_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "فن إسلامي")
[عمارة](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عمارة إسلامية") • [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Symbol_star_gold.svg "مقالة مُختارة")[خط](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط عربي") • [أدب](/wiki/%D8%A3%D8%AF%D8%A8_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "أدب إسلامي") • [موسيقى](/wiki/%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "موسيقى عربية") • [الموسيقى](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "الموسيقى في الإسلام") • زخرفة • [شعر](/wiki/%D8%B4%D8%B9%D8%B1_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "شعر عربي") • [الحديقة](/wiki/%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "حديقة إسلامية") • [الزخارف الهندسية](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D9%81_%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D9%8A%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "زخارف هندسية إسلامية") • [الشعر الإسلامي](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B9%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A&action=edit&redlink=1 "الشعر الإسلامي (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Islamic_poetry "en:Islamic poetry") • [ألخزف](/wiki/%D8%AE%D8%B2%D9%81_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "خزف إسلامي") • [التأثير الإسلامي على الفن الغربي](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D8%AB%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A "التأثير الإسلامي على الفن الغربي")
[](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Caligrafia_arabe_pajaro.svg)
[اقتصاد](/wiki/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "اقتصاد إسلامي")
[تاريخ الاقتصاد الإسلامي](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A&action=edit&redlink=1 "تاريخ الاقتصاد الإسلامي (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/History_of_Islamic_economics "en:History of Islamic economics") • [الحوالة](/wiki/%D8%AD%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A9_(%D9%85%D8%B5%D8%B7%D9%84%D8%AD) "حوالة (مصطلح)") • [الصيرفة](/wiki/%D9%85%D8%B5%D8%B1%D9%81%D9%8A%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "مصرفية إسلامية") • [الرأسمالية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A3%D8%B3%D9%85%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "الرأسمالية والإسلام") • [الاشتراكية](/wiki/%D8%A7%D8%B4%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%83%D9%8A%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "اشتراكية إسلامية") • [الربا](/wiki/%D8%B1%D8%A8%D8%A7 "ربا") • [بيت المال](/wiki/%D8%A8%D9%8A%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%84 "بيت المال") • [الوقف](/wiki/%D9%88%D9%82%D9%81_(%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85) "وقف (إسلام)") • [الفقر والإسلام](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%82%D8%B1_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "الفقر والإسلام")
[تاريخ](/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "تاريخ إسلامي")
[جدول زمني](/wiki/%D8%AA%D8%B3%D9%84%D8%B3%D9%84_%D8%B2%D9%85%D9%86%D9%8A_%D9%84%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "تسلسل زمني للتاريخ الإسلامي") • [التأريخ](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%B9%D9%86%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D9%84%D9%85%D9%8A%D9%86 "علم التاريخ عند المسلمين") • [التغييرات الاجتماعية المُبكِّرة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84%D9%89_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%A8%D9%88%D9%8A "التغييرات الاجتماعية الأولى في العصر النبوي") • [فتوحات](/wiki/%D9%81%D8%AA%D9%88%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "فتوحات إسلامية") • [العصر الذهبي](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%87%D8%A8%D9%8A_%D9%84%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "العصر الذهبي للإسلام") • [الثورة الزراعية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%88%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B2%D8%B1%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "الثورة الزراعية العربية") • [تاريخ الاقتصاد الإسلامي](/wiki/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "اقتصاد إسلامي") • [التأثير على أوروبا في العصور الوسطى](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D8%AB%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B3%D8%B7%D9%89 "التأثير الإسلامي على أوروبا في العصور الوسطى") • [التأثير على عصر النهضة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%87%D8%A8%D9%8A_%D9%84%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "العصر الذهبي للإسلام") • [الإسلام في أوروبا الحديثة المبكرة](/wiki/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%82%D8%A8%D8%A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85_%D9%81%D9%8A_%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D9%83%D8%B1%D8%A9 "استقبال الإسلام في أوروبا الحديثة المبكرة")
[القانون](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%B9%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "الشريعة الإسلامية") [والسياسة](/wiki/%D9%81%D9%83%D8%B1_%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "فكر سياسي إسلامي")
[الديمقراطية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%8A%D9%85%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%B7%D9%8A%D8%A9 "الإسلام والديمقراطية") ( [الإجماع](/wiki/%D8%A5%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9_(%D9%81%D9%82%D9%87) "إجماع (فقه)") • [الشورى](/wiki/%D8%B4%D9%88%D8%B1%D9%89 "شورى")) • [النسوية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D9%83%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D9%88%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "الحركة النسوية الإسلامية") • [التشريع](/wiki/%D9%81%D9%82%D9%87_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "فقه إسلامي") ( [القياس](/wiki/%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3_(%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85) "قياس (إسلام)") • [الاجتهاد](/wiki/%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%87%D8%A7%D8%AF_(%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85) "اجتهاد (إسلام)") • [المذاهب](/wiki/%D9%85%D8%B0%D9%87%D8%A8_(%D9%81%D9%82%D9%87) "مذهب (فقه)")) • [السلام](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "السلام في الفلسفة الإسلامية") • [الهدوء السياسي في الإسلام](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%AF%D9%88%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85&action=edit&redlink=1 "الهدوء السياسي في الإسلام (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Political_quietism_in_Islam "en:Political quietism in Islam") • [العلمانية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "الإسلام والعلمانية") • [التغييرات الاجتماعية المبكرة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84%D9%89_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%A8%D9%88%D9%8A "التغييرات الاجتماعية الأولى في العصر النبوي") • [الدولة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9_(%D9%85%D8%B5%D8%B7%D9%84%D8%AD) "الدولة الإسلامية (مصطلح)")
[فلسفة](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "فلسفة إسلامية")
[فلسفة مبكرة](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D8%A8%D9%83%D8%B1%D8%A9 "فلسفة إسلامية مبكرة") • [فلسفة إسلامية معاصرة](/w/index.php?title=%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D8%B9%D8%A7%D8%B5%D8%B1%D8%A9&action=edit&redlink=1 "فلسفة إسلامية معاصرة (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Contemporary_Islamic_philosophy "en:Contemporary Islamic philosophy") • [المذاهب](/wiki/%D9%85%D8%B0%D8%A7%D9%87%D8%A8_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D9%82%D8%A7%D8%A6%D8%AF%D9%8A%D8%A9 "مذاهب إسلامية عقائدية") ([](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Symbol_star_gold.svg "مقالة مُختارة") [الكلام](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%84%D8%A7%D9%85 "علم الكلام")) • [الأخلاق](/wiki/%D8%A3%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "أخلاق إسلامية") • [المنطق في الفلسفة الإسلامية](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%B7%D9%82_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "المنطق في الفلسفة الإسلامية (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Logic_in_Islamic_philosophy "en:Logic in Islamic philosophy") • [التنجيم](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%86%D8%AC%D9%8A%D9%85_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85_%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B3%D8%B7%D9%89 "التنجيم في الإسلام خلال العصور الوسطى") • [التغييرات الاجتماعية المبكرة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84%D9%89_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%A8%D9%88%D9%8A "التغييرات الاجتماعية الأولى في العصر النبوي") ( [العصبية](/wiki/%D8%B9%D8%B5%D8%A8%D9%8A%D8%A9_(%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9) "عصبية (نظرية)"))
[علوم وتقانة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "العلم في عصر الحضارة الإسلامية")
[جدول زمني](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B2%D9%85%D9%86%D9%8A_%D9%84%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "الخط الزمني للعلوم والهندسة في العالم الإسلامي") • [قائمة الاختراعات](/wiki/%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A9_%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D9%84%D9%85%D9%8A%D9%86_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B3%D8%B7%D9%89 "قائمة اختراعات المسلمين في العصور الوسطى") • [](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%81:Symbol_star_gold.svg "مقالة مُختارة")[الخيمياء والكيمياء](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A7%D8%A1_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A7%D8%A1_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "الخيمياء والكيمياء في عصر الحضارة الإسلامية") • [علم الفلك](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%84%D9%83_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "علم الفلك في عصر الحضارة الإسلامية") ( [علم الكونيات](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "علم الكونيات في عصر الحضارة الإسلامية")) • [الجغرافيا](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D9%81%D9%8A%D8%A7_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "الجغرافيا في عصر الحضارة الإسلامية") • [الرياضيات](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "الرياضيات في عصر الحضارة الإسلامية") • [الطب](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%8A%D8%AF%D9%84%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "الطب والصيدلة في عصر الحضارة الإسلامية") ( [طب العيون](/wiki/%D8%B7%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%8A%D9%88%D9%86_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "طب العيون في عصر الحضارة الإسلامية")) • [التمريض](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%85%D8%B1%D9%8A%D8%B6_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "التمريض في الإسلام") • [فيزياء](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A7%D8%A1_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "الفيزياء في عصر الحضارة الإسلامية") • [علم النفس](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3_%D9%81%D9%8A_%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "علم النفس في عصر الحضارة الإسلامية") • [الثورة الزراعية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%88%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B2%D8%B1%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "الثورة الزراعية العربية") • [اختراعات خلال القرون الوسطى](/wiki/%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A9_%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D9%84%D9%85%D9%8A%D9%86_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B3%D8%B7%D9%89 "قائمة اختراعات المسلمين في العصور الوسطى") • [اختراعات إسلامية](/wiki/%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A9_%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D9%84%D9%85%D9%8A%D9%86_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B3%D8%B7%D9%89 "قائمة اختراعات المسلمين في العصور الوسطى")
مواضيع أخرى
[النظرة إلى المرأة](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%A3%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85 "المرأة في الإسلام") • [فقه](/wiki/%D9%81%D9%82%D9%87_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "فقه إسلامي") • [قانون](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%B9%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "الشريعة الإسلامية") • [سلام](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "السلام في الفلسفة الإسلامية") • [سياسة](/wiki/%D9%81%D9%83%D8%B1_%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "فكر سياسي إسلامي") • [دراسات صوفية](/wiki/%D8%B5%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A9 "صوفية") ( [التصوف](/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B5%D9%88%D9%81 "علم التصوف") • [صوفية](/wiki/%D8%B5%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A9 "صوفية") • [الكونيات](/wiki/%D9%83%D9%88%D9%86_(%D8%AA%D8%B5%D9%88%D9%81) "كون (تصوف)") • [الفلسفة](/wiki/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A9 "فلسفة صوفية")) • [أسلمة المعرفة](/wiki/%D8%A3%D8%B3%D9%84%D9%85%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9 "أسلمة المعرفة") • [التعليم](/wiki/%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "مدرسة إسلامية") ( [الإجازة](/wiki/%D8%A5%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D8%A9 "إجازة") • [الكتاب](/wiki/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8_(%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9) "كتاب (مدرسة)"))
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "قالب:عمارة إسلامية")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "نقاش القالب:عمارة إسلامية")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9&action=edit)
[عمارة إسلامية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عمارة إسلامية")
تصانيف
- [عربية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:عمارة عربية")
- [أمازيغية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A3%D9%85%D8%A7%D8%B2%D9%8A%D8%BA%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:عمارة أمازيغية")
- [إيرانية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:عمارة إيرانية")
- [إسلامية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:عمارة إسلامية")
- [مغولية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D8%BA%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%86%D8%AF "تصنيف:عمارة مغول الهند")
- [عثمانية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:عمارة عثمانية")
أسلوب
- [إسلامي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عمارة إسلامية")
- [أموي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A3%D9%85%D9%88%D9%8A%D8%A9 "عمارة أموية")
- [عباسي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "عمارة عباسية")
- [عمارة فاطمية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%81%D8%A7%D8%B7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عمارة فاطمية")
- [عمارة هندية إسلامية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%87%D9%86%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عمارة هندية إسلامية")
- [مملوكي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D9%85%D9%84%D9%88%D9%83%D9%8A%D8%A9 "عمارة مملوكية")
- [أيوبي](/w/index.php?title=%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A3%D9%8A%D9%88%D8%A8%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "عمارة أيوبية (الصفحة غير موجودة)")
- [أندلسي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D8%BA%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "عمارة مغاربية")
- [مغربي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "عمارة مغربية")
- [مدجنون](/wiki/%D9%85%D8%AF%D8%AC%D9%86%D9%88%D9%86 "مدجنون")
- [هندي مغولي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D8%BA%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%86%D8%AF "عمارة مغول الهند")
- [هندي إسلامي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%87%D9%86%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عمارة هندية إسلامية")
- [عثماني](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "عمارة عثمانية")
- [إيراني](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "عمارة إيرانية")
- [أصفهانية](/w/index.php?title=%D8%A7%D8%B3%D9%84%D9%88%D8%A8_%D8%A7%D8%B5%D9%81%D9%87%D8%A7%D9%86%D9%8A&action=edit&redlink=1 "اسلوب اصفهاني (الصفحة غير موجودة)")
- [خراسانية](/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D9%84%D9%88%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A&action=edit&redlink=1 "الأسلوب الخرساني (الصفحة غير موجودة)")
- [سلجوقي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B3%D9%84%D8%AC%D9%88%D9%82%D9%8A%D8%A9 "عمارة سلجوقية")
- [صومالي](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D9%85%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A9 "عمارة صومالية")
- [العمارة السودانية الساحلية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%88%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%AD%D9%84%D9%8A%D8%A9 "العمارة السودانية الساحلية")
- [مسجد التتار](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%AC%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AA%D8%A7%D8%B1 "مسجد التتار")
عناصر
أسلوب سقف
- [قبة](/wiki/%D9%82%D8%A8%D8%A9_(%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9) "قبة (عمارة إسلامية)")
- [عربية](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B3%D8%B7%D9%89_%D9%88%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&action=edit&redlink=1 "تاريخ القباب العربية في العصور الوسطى وأوروبا الغربية (الصفحة غير موجودة)")
- [بصلية](/wiki/%D9%82%D8%A8%D8%A9_%D8%A8%D8%B5%D9%84%D9%8A%D8%A9 "قبة بصلية")
- [فارسية](/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "تاريخ القباب الفارسية")
- [جنوب آسيوية](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D9%82%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%AC%D9%86%D9%88%D8%A8_%D8%A2%D8%B3%D9%8A%D8%A7&action=edit&redlink=1 "تاريخ قباب جنوب آسيا (الصفحة غير موجودة)")
- [جولداستا](/w/index.php?title=%D8%AC%D9%88%D9%84%D8%AF%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A7(%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9)&action=edit&redlink=1 "جولداستا(عمارة) (الصفحة غير موجودة)")
- [تاجوج (عمارة)](/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%AC%D9%88%D8%AC_(%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9) "تاجوج (عمارة)")
هياكل
- [حجر أبلق](/wiki/%D8%AD%D8%AC%D8%B1_%D8%A3%D8%A8%D9%84%D9%82 "حجر أبلق")
- [تشهار طاق](/w/index.php?title=%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%B1_%D8%B7%D8%A7%D9%82_(%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9)&action=edit&redlink=1 "تشهار طاق (عمارة) (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Chahartaq "en:Chahartaq")
- [جھجا](/wiki/%D8%AC%DA%BE%D8%AC%D8%A7 "جھجا")
- [قوس التفريغ](/w/index.php?title=%D9%82%D9%88%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D8%B1%D9%8A%D8%BA&action=edit&redlink=1 "قوس التفريغ (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Discharging_arch "en:Discharging arch")
- [قوس رباعي المركز](/w/index.php?title=%D9%82%D9%88%D8%B3_%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B9%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D9%83%D8%B2&action=edit&redlink=1 "قوس رباعي المركز (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Four-centred_arch "en:Four-centred arch")
- [هشت بهشت](/w/index.php?title=%D9%87%D8%B4%D8%AA_%D8%A8%D9%87%D8%B4%D8%AA_(%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9)&action=edit&redlink=1 "هشت بهشت (عمارة) (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Hasht-Bihisht) "en:Hasht-Bihisht)")
- [قوس حدوة الحصان](/wiki/%D9%82%D9%88%D8%B3_%D8%AD%D8%AF%D9%88%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B5%D8%A7%D9%86 "قوس حدوة الحصان")
- [بهو معمد](/wiki/%D8%A8%D9%87%D9%88_%D9%85%D8%B9%D9%85%D8%AF "بهو معمد")
- [إيوان](/wiki/%D8%A5%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86 "إيوان")
- [جھروکا](/w/index.php?title=%D8%AC%DA%BE%D8%B1%D9%88%DA%A9%D8%A7&action=edit&redlink=1 "جھروکا (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Jharokha "en:Jharokha")
- [کوچه](/wiki/%DA%A9%D9%88%D8%AC%D9%87 "کوجه")
- [ليوان](/wiki/%D9%84%D9%8A%D9%88%D8%A7%D9%86 "ليوان")
- [مشربية](/wiki/%D9%85%D8%B4%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "مشربية")
- [رياض مغربي](/wiki/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6_%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3%D9%8A "رياض مغربي أندلسي")
- [قوس متعدد الطبقات](/wiki/%D9%82%D9%88%D8%B5_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D8%AF%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B5%D9%88%D8%B5 "قوص متعدد الفصوص")
- [قوس الأفعوني](/w/index.php?title=%D9%82%D9%88%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%81%D8%B9%D9%88%D9%86%D9%8A&action=edit&redlink=1 "قوس الأفعوني (الصفحة غير موجودة)")
- [قوس قوطي](/wiki/%D9%82%D9%88%D8%B3_%D9%82%D9%88%D8%B7%D9%8A "قوس قوطي")
- [قضاض](/wiki/%D9%82%D8%B6%D8%A7%D8%B6 "قضاض")
- [رواق](/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%82 "رواق")
- [صحن](/wiki/%D8%B5%D8%AD%D9%86_(%D8%B3%D8%A7%D8%AD%D8%A9) "صحن (ساحة)")
- [نصف قبة](/wiki/%D9%86%D8%B5%D9%81_%D9%82%D8%A8%D8%A9 "نصف قبة")
- [شبستان](/w/index.php?title=%D8%B4%D8%A8%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86&action=edit&redlink=1 "شبستان (الصفحة غير موجودة)")[\[لغات أخرى\]](https://www.wikidata.org/wiki/Q3481142#sitelinks-wikipedia "d:Q3481142")
- [حنية مقرنص](/wiki/%D8%AD%D9%86%D9%8A%D8%A9_%D9%85%D9%82%D8%B1%D9%86%D8%B5 "حنية مقرنص")
- [تدلاكت](/wiki/%D8%AA%D8%AF%D9%84%D8%A7%D9%83%D8%AA "تدلاكت")
- [عمارة إسلامية](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عمارة إسلامية")
- [لبنة العقد](/wiki/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%82%D8%AF "لبنة العقد")
- [ملقف](/wiki/%D9%85%D9%84%D9%82%D9%81 "ملقف")
دينية
- [عنزة](/wiki/%D8%B9%D9%86%D8%B2%D8%A9_(%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9) "عنزة (عمارة)")
- [بيدج](/w/index.php?title=%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D8%AC&action=edit&redlink=1 "بيدج (الصفحة غير موجودة)")
- [دكة](/wiki/%D8%AF%D9%83%D8%A9 "دكة")
- [غنبد](/wiki/%D8%BA%D9%86%D8%A8%D8%AF "غنبد")
- [حسينية](/wiki/%D8%AD%D8%B3%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9 "حسينية")
- [مرقد شيعي](/wiki/%D8%A5%D9%85%D8%A7%D9%85_%D8%B2%D8%A7%D8%AF%D9%87 "إمام زاده")
- [كسوة](/wiki/%D9%83%D8%B3%D9%88%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%B9%D8%A8%D8%A9 "كسوة الكعبة")
- [مكبرات الصوت](/w/index.php?title=%D9%85%D9%83%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%AC%D8%AF&action=edit&redlink=1 "مكبرات الصوت في المساجد (الصفحة غير موجودة)")
- [مقصورة](/wiki/%D9%85%D9%82%D8%B5%D9%88%D8%B1%D8%A9 "مقصورة")
- [محراب](/wiki/%D9%85%D8%AD%D8%B1%D8%A7%D8%A8 "محراب")
- [مئذنة](/wiki/%D9%85%D8%A6%D8%B0%D9%86%D8%A9 "مئذنة")
- [منبر](/wiki/%D9%85%D9%86%D8%A8%D8%B1_(%D9%85%D8%B1%D9%82%D8%A7%D8%A9) "منبر (مرقاة)")
- [مكبرية](/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%83%D8%A8%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "المكبرية")
- [قبلة](/wiki/%D9%82%D8%A8%D9%84%D8%A9 "قبلة")
- [ضَرِیح](/wiki/%D8%B6%D8%B1%D9%8A%D8%AD_(%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9) "ضريح (عمارة إسلامية)")
[زخرفة](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9 "زخرفة")
- زخرفة عربية
- [بنائی](/w/index.php?title=%D8%A8%D9%86%D8%A7%D8%A6%DB%8C&action=edit&redlink=1 "بنائی (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Banna%27i "en:Banna'i")
- [جيرة](/wiki/%D8%AC%D9%8A%D8%B1%D8%A9 "جيرة")
- [جيرة](/wiki/%D8%AC%D9%8A%D8%B1%D8%A9 "جيرة")
- [خط إسلامي](/wiki/%D8%AE%D8%B7_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "خط عربي")
- [زخارف هندسية إسلامية](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D9%81_%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D9%8A%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "زخارف هندسية إسلامية")
- [تشابك](/wiki/%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%A8%D9%83 "تشابك")
- [جالي](/wiki/%D8%AC%D8%A7%D9%84%D9%8A "جالي")
- [مشكاة](/wiki/%D9%85%D8%B5%D8%A8%D8%A7%D8%AD_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AC%D8%AF "مصباح المسجد")
- [مقرنص](/wiki/%D9%85%D9%82%D8%B1%D9%86%D8%B5 "مقرنص")
- [قط عسيري](/wiki/%D9%82%D8%B7_%D8%B9%D8%B3%D9%8A%D8%B1%D9%8A "قط عسيري")
- [زخرفة قاشانية](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D9%82%D8%A7%D8%B4%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 "زخرفة قاشانية")
- [الشبكة](/wiki/%D8%B4%D8%A8%D9%83%D8%A9_(%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9) "شبكة (زخرفة)")
- [سقراط](/wiki/%D8%B3%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%B7 "سقراط")
- [يسرية](/wiki/%D9%8A%D8%B3%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "يسرية")
- [زليج](/wiki/%D8%B2%D9%84%D9%8A%D8%AC "زليج")
غرف
- [أندروني](/w/index.php?title=%D8%A3%D9%86%D8%AF%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A&action=edit&redlink=1 "أندروني (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Andaruni "en:Andaruni")
- [حرملك](/wiki/%D8%AD%D8%B1%D9%85%D9%84%D9%83 "حرملك")
- [المضيف](/wiki/%D9%85%D8%B6%D9%8A%D9%81_(%D9%85%D8%A8%D9%86%D9%89) "مضيف (مبنى)")
- [زينانا](/wiki/%D8%B2%D9%86%D8%A7%D9%86%D8%A9_(%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9) "زنانة (عمارة)")
حديقة
- [زينانا](/wiki/%D8%B4%D8%A7%D8%B1_%D8%A8%D8%A7%D8%BA "شار باغ")
- [بركة عاكسة](/wiki/%D8%A8%D8%B1%D9%83%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%83%D8%B3%D8%A9 "بركة عاكسة")
- [حديقة إسلامية](/wiki/%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "حديقة إسلامية")
- [حدائق مغولية](/wiki/%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%A6%D9%82_%D9%85%D8%BA%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9 "حدائق مغولية")
- [الجنة](/w/index.php?title=%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D9%82%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%86%D8%A9&action=edit&redlink=1 "حديقة الجنة (الصفحة غير موجودة)")
- [فارسية](/wiki/%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%A6%D9%82_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "حدائق فارسية")
أجسام خارجية
- [چھتری](/w/index.php?title=%DA%86%DA%BE%D8%AA%D8%B1%DB%8C&action=edit&redlink=1 "چھتری (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Chhatri "en:Chhatri")
- [عید گاہ](/w/index.php?title=%D8%B9%DB%8C%D8%AF_%DA%AF%D8%A7%DB%81&action=edit&redlink=1 "عید گاہ (الصفحة غير موجودة)")
- [حوض ماء](/wiki/%D8%AD%D9%88%D8%B6_%D9%85%D8%A7%D8%A1 "حوض ماء")
- [مظلات المسجد النبوي](/wiki/%D9%85%D8%B8%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AC%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%A8%D9%88%D9%8A "مظلات المسجد النبوي")
- [المشور](/wiki/%D9%85%D8%B4%D9%88%D8%B1 "مشور")
- [سبيل](/wiki/%D8%B3%D8%A8%D9%8A%D9%84 "سبيل")
- [شاذروان](/wiki/%D8%B4%D8%A7%D8%B0%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86 "شاذروان")
أنواع
- [قصر أندلسي](/wiki/%D9%82%D8%B5%D8%B1_%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3%D9%8A "قصر أندلسي")
- [أمصار](/w/index.php?title=%D8%A3%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%B1&action=edit&redlink=1 "أمصار (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Amsar "en:Amsar")
- [باب](/w/index.php?title=%D8%A8%D8%A7%D8%A8(%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9)&action=edit&redlink=1 "باب(بوابة) (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Bab "en:Bab")
- [بارہ دری](/w/index.php?title=%D8%A8%D8%A7%D8%B1%DB%81_%D8%AF%D8%B1%DB%8C(%D9%85%D8%A8%D9%86%D9%89_)&action=edit&redlink=1 "بارہ دری(مبنى ) (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Baradari "en:Baradari")
- [بازار](/wiki/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%D8%A7%D8%B1 "بازار")
- [خان](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D9%86 "خان")
- [بيمارستان](/wiki/%D8%A8%D9%8A%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86 "بيمارستان")
- [دركاه](/wiki/%D8%AF%D8%B1%D9%83%D8%A7%D9%87 "دركاه")
- [قبة](/wiki/%D9%82%D8%A8%D8%A9 "قبة")
- [مسجد جامع](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%AC%D8%AF_%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9 "مسجد جامع")
- [جماعت خانة](/wiki/%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9%D8%AA_%D8%AE%D8%A7%D9%86%D8%A9 "جماعت خانة")
- [قصبة](/wiki/%D9%82%D8%B5%D8%A8%D8%A9_(%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9) "قصبة (عمارة)")
- [خانقاه](/wiki/%D8%AE%D8%A7%D9%86%D9%82%D8%A7%D9%87 "خانقاه")
- [قصر مغربي](/wiki/%D9%82%D8%B5%D8%B1_(%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A) "قصر (المغرب العربي)")
- [كُلّيَّة](/wiki/%D9%83%D9%84%D9%8A%D8%A9_(%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9) "كلية (عمارة)")
- [مدرسة الإسلامية](/wiki/%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "مدرسة إسلامية")
- [قصر](/w/index.php?title=%D9%82%D8%B5%D8%B1_(%D9%85%D9%83%D8%A7%D9%86)&action=edit&redlink=1 "قصر (مكان) (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Mahal "en:Mahal")
- [مقام](/w/index.php?title=%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%85(%D8%B6%D8%B1%D9%8A%D8%AD)&action=edit&redlink=1 "مقام(ضريح) (الصفحة غير موجودة)") [\[الإنجليزية\]](https://en.wikipedia.org/wiki/Maqam "en:Maqam")
- [مقبرة](/wiki/%D9%85%D9%82%D8%A8%D8%B1%D8%A9 "مقبرة")
- [مزار](/wiki/%D9%85%D8%B2%D8%A7%D8%B1 "مزار")
- [مدينة عتيقة](/wiki/%D9%85%D8%AF%D9%8A%D9%86%D8%A9_%D8%B9%D8%AA%D9%8A%D9%82%D8%A9 "مدينة عتيقة")
- [مسجد](/wiki/%D9%85%D8%B3%D8%AC%D8%AF "مسجد")
- [مصلى](/wiki/%D9%85%D8%B5%D9%84%D9%89 "مصلى")
- [قصر](/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "عمارة إسلامية")
- [قبة](/wiki/%D9%82%D8%A8%D8%A9 "قبة")
- [روضة](/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%B6%D8%A9 "روضة")
- [رباط](/wiki/%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B7_(%D9%85%D8%A8%D9%86%D9%89) "رباط (مبنى)")
- [سوق](/wiki/%D8%B3%D9%88%D9%82_%D8%AA%D9%82%D9%84%D9%8A%D8%AF%D9%8A "سوق تقليدي")
- [سوراو](/wiki/%D8%B3%D9%88%D8%B1%D8%A7%D9%88 "سوراو")
- [تكية](/wiki/%D8%AA%D9%83%D9%8A%D8%A9 "تكية")
- [قبر](/wiki/%D9%82%D8%A8%D8%B1 "قبر")
- [حمام عام](/wiki/%D8%AD%D9%85%D8%A7%D9%85_%D8%B9%D8%A7%D9%85 "حمام عام")
- [بيارة](/wiki/%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "بيارة")
- [زاوية](/wiki/%D8%B2%D8%A7%D9%88%D9%8A%D8%A9_(%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9) "زاوية (مدرسة)")
موارد
- [جائزة آغا خان للعمارة](/wiki/%D8%AC%D8%A7%D8%A6%D8%B2%D8%A9_%D8%A2%D8%BA%D8%A7_%D8%AE%D8%A7%D9%86_%D9%84%D9%84%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "جائزة آغا خان للعمارة")
- [آركنت](/wiki/%D8%A2%D8%B1%D9%83%D9%86%D8%AA "آركنت")
تأثير
- [إحياء العمارة الهندية-الساراكينوسية](/wiki/%D8%A5%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%86%D8%AF%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D9%83%D9%8A%D9%86%D9%88%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "إحياء العمارة الهندية-الساراكينوسية")
- [التأثير الإسلامي على الفن الغربي](/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D8%AB%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A_%D8%B9%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A "التأثير الإسلامي على الفن الغربي")
- [إحياء العمارة المغاربية](/wiki/%D8%A5%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "إحياء العمارة المغاربية")
جزء من [الفن الإسلامي](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D9%81%D9%86_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "قالب:فن إسلامي")
- [ع](/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%B9%D9%86%D8%A7%D8%B5%D8%B1_%D9%85%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D9%8A%D8%A9 "قالب:عناصر معمارية زخرفية")
- [ن](/wiki/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B4_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%B9%D9%86%D8%A7%D8%B5%D8%B1_%D9%85%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D9%8A%D8%A9 "نقاش القالب:عناصر معمارية زخرفية")
- [ت](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A8:%D8%B9%D9%86%D8%A7%D8%B5%D8%B1_%D9%85%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D9%8A%D8%A9&action=edit)
[عناصر معمارية زخرفية](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9 "زخرفة")
- [Acanthus](/w/index.php?title=Acanthus_(ornament)&action=edit&redlink=1 "Acanthus (ornament) (الصفحة غير موجودة)")
- [تماثيل فوق المسنم](/wiki/%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%AB%D9%8A%D9%84_%D9%81%D9%88%D9%82_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D9%86%D9%85 "تماثيل فوق المسنم")
- زخرفة عربية
- [زخارف هندسية إسلامية](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D9%81_%D9%87%D9%86%D8%AF%D8%B3%D9%8A%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "زخارف هندسية إسلامية")
- [مقرنص](/wiki/%D9%85%D9%82%D8%B1%D9%86%D8%B5 "مقرنص")
- [فسيفساء](/wiki/%D9%81%D8%B3%D9%8A%D9%81%D8%B3%D8%A7%D8%A1 "فسيفساء")
- [تاج العمود](/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%88%D8%AF "تاج العمود")
- [Ball flower](/w/index.php?title=Ball_flower&action=edit&redlink=1 "Ball flower (الصفحة غير موجودة)")
- [Bead and reel](/w/index.php?title=Bead_and_reel&action=edit&redlink=1 "Bead and reel (الصفحة غير موجودة)")
- [Blackamoor](/w/index.php?title=Blackamoor_(decorative_arts)&action=edit&redlink=1 "Blackamoor (decorative arts) (الصفحة غير موجودة)")
- [Branchwork](/w/index.php?title=Branchwork&action=edit&redlink=1 "Branchwork (الصفحة غير موجودة)")
- [Bucranium](/w/index.php?title=Bucranium&action=edit&redlink=1 "Bucranium (الصفحة غير موجودة)")
- [Buta](/w/index.php?title=Buta_(ornament)&action=edit&redlink=1 "Buta (ornament) (الصفحة غير موجودة)")
- [Cartouche](/w/index.php?title=Cartouche_(design)&action=edit&redlink=1 "Cartouche (design) (الصفحة غير موجودة)")
- [Christmas](/w/index.php?title=Christmas_ornament&action=edit&redlink=1 "Christmas ornament (الصفحة غير موجودة)")
- [قرن الوفرة](/wiki/%D9%82%D8%B1%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%B1%D8%A9 "قرن الوفرة")
- [Curlicue](/w/index.php?title=Curlicue&action=edit&redlink=1 "Curlicue (الصفحة غير موجودة)")
- [دنطيل](/wiki/%D8%AF%D9%86%D8%B7%D9%8A%D9%84 "دنطيل")
- [نابية](/wiki/%D9%86%D8%A7%D8%A8%D9%8A%D8%A9_(%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9) "نابية (عمارة)")
- [Egg-and-dart](/w/index.php?title=Egg-and-dart&action=edit&redlink=1 "Egg-and-dart (الصفحة غير موجودة)")
- [فسطون](/wiki/%D9%81%D8%B3%D8%B7%D9%88%D9%86 "فسطون")
- [Foil](/w/index.php?title=Foil_(architecture)&action=edit&redlink=1 "Foil (architecture) (الصفحة غير موجودة)")
- [غدرونة](/wiki/%D8%BA%D8%AF%D8%B1%D9%88%D9%86%D8%A9 "غدرونة")
- [حديقة](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D9%86%D8%A8%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%A9 "زخرفة نباتية")/ [Lawn](/w/index.php?title=Lawn_ornament&action=edit&redlink=1 "Lawn ornament (الصفحة غير موجودة)")
- [Garland bearers](/w/index.php?title=Garland_bearers&action=edit&redlink=1 "Garland bearers (الصفحة غير موجودة)")
- [Girih](/w/index.php?title=Girih&action=edit&redlink=1 "Girih (الصفحة غير موجودة)")
- [زخرفة مغارية](/wiki/%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D9%85%D8%BA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "زخرفة مغارية")
- [Guilloché](/w/index.php?title=Guilloch%C3%A9&action=edit&redlink=1 "Guilloché (الصفحة غير موجودة)")
- [غول](/wiki/%D8%BA%D9%88%D9%84_(%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85) "غول (تصميم)")
- [Hilarri](/w/index.php?title=Hilarri&action=edit&redlink=1 "Hilarri (الصفحة غير موجودة)")
- [Hood](/w/index.php?title=Hood_ornament&action=edit&redlink=1 "Hood ornament (الصفحة غير موجودة)")
- [تشابك](/wiki/%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%A8%D9%83_(%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9) "تشابك (زخرفة)")
- [عتبة](/wiki/%D8%B9%D8%AA%D8%A8%D8%A9 "عتبة")
- [Margent](/w/index.php?title=Margent&action=edit&redlink=1 "Margent (الصفحة غير موجودة)")
- [Mascaron](/w/index.php?title=Mascaron_(architecture)&action=edit&redlink=1 "Mascaron (architecture) (الصفحة غير موجودة)")
- [متشابكة](/wiki/%D9%85%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%A8%D9%83%D8%A9_(%D9%86%D9%82%D8%B4) "متشابكة (نقش)")
- [Millefleur](/w/index.php?title=Millefleur&action=edit&redlink=1 "Millefleur (الصفحة غير موجودة)")
- [ناتئة زخرفية](/wiki/%D9%86%D8%A7%D8%AA%D8%A6%D8%A9_%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D9%8A%D8%A9 "ناتئة زخرفية")
- [Moresque](/w/index.php?title=Moresque&action=edit&redlink=1 "Moresque (الصفحة غير موجودة)")
- [سعفة النخيل](/wiki/%D8%B3%D8%B9%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AE%D9%8A%D9%84_(%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9) "سعفة النخيل (زخرفة)")
- [نباتات زينة](/wiki/%D9%86%D8%A8%D8%A7%D8%AA%D8%A7%D8%AA_%D8%B2%D9%8A%D9%86%D8%A9 "نباتات زينة")
- [Bulbous](/w/index.php?title=Ornamental_bulbous_plant&action=edit&redlink=1 "Ornamental bulbous plant (الصفحة غير موجودة)")
- [Grass](/w/index.php?title=Ornamental_grass&action=edit&redlink=1 "Ornamental grass (الصفحة غير موجودة)")
- [Peak](/w/index.php?title=Peak_ornament&action=edit&redlink=1 "Peak ornament (الصفحة غير موجودة)")
- [Puer mingens](/w/index.php?title=Puer_mingens&action=edit&redlink=1 "Puer mingens (الصفحة غير موجودة)")
- [Putto](/w/index.php?title=Putto&action=edit&redlink=1 "Putto (الصفحة غير موجودة)")
- [Rais-de-cœur](/w/index.php?title=Rais-de-c%C5%93ur&action=edit&redlink=1 "Rais-de-cœur (الصفحة غير موجودة)")
- [Rinceau](/w/index.php?title=Rinceau&action=edit&redlink=1 "Rinceau (الصفحة غير موجودة)")
- [Rosette](/w/index.php?title=Rosette_(design)&action=edit&redlink=1 "Rosette (design) (الصفحة غير موجودة)")
- [Scroll](/w/index.php?title=Scroll_(art)&action=edit&redlink=1 "Scroll (art) (الصفحة غير موجودة)")
- [Spur](/w/index.php?title=Spur_(architecture)&action=edit&redlink=1 "Spur (architecture) (الصفحة غير موجودة)")
- [Strapwork](/w/index.php?title=Strapwork&action=edit&redlink=1 "Strapwork (الصفحة غير موجودة)")
- [Trophy of arms](/w/index.php?title=Trophy_of_arms&action=edit&redlink=1 "Trophy of arms (الصفحة غير موجودة)")
- [Volute](/w/index.php?title=Volute&action=edit&redlink=1 "Volute (الصفحة غير موجودة)")
- [زليج](/wiki/%D8%B2%D9%84%D9%8A%D8%AC "زليج")
[ضبط استنادي](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B6%D8%A8%D8%B7_%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%86%D8%A7%D8%AF%D9%8A "ويكيبيديا:ضبط استنادي"): وطنية [](https://www.wikidata.org/wiki/Q186599#identifiers "عدلها في ويكي بيانات")
- [الملف الاستنادي المتكامِل (GND)](https://d-nb.info/gnd/4112556-3)
- [المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)](http://olduli.nli.org.il/F/?func=find-b&local_base=NLX10&find_code=UID&request=987007294019605171)
- [مكتبة الكونغرس (LCNAF)](https://id.loc.gov/authorities/sh85006289)
- [قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT)](https://aleph.nkp.cz/F/?func=find-c&local_base=aut&ccl_term=ica=ph139182&CON_LNG=ENG)
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86 "بوابة:إيران")[بوابة إيران](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86 "بوابة:إيران")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "بوابة:عمارة")[بوابة عمارة](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9 "بوابة:عمارة")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86 "بوابة:فنون")[بوابة فنون](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86 "بوابة:فنون")
- [](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86_%D9%85%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%A9 "بوابة:فنون مرئية")[بوابة فنون مرئية](/wiki/%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9:%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86_%D9%85%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%A9 "بوابة:فنون مرئية")
مجلوبة من « [https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=زخرفة\_عربية&oldid=67469575](https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=زخرفة_عربية&oldid=67469575)»
[تصنيفات](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%AA%D8%B5%D9%81%D8%AD "ويكيبيديا:تصفح"):
- [أنواع الفنون المرئية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:أنواع الفنون المرئية")
- [أنواع فنون](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86 "تصنيف:أنواع فنون")
- [اختراعات عربية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:اختراعات عربية")
- [زخارف](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B2%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D9%81 "تصنيف:زخارف")
- [حضارة إسلامية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:حضارة إسلامية")
- [عمارة عربية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:عمارة عربية")
- [عمارة مغاربية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D9%85%D8%BA%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:عمارة مغاربية")
- [عناصر معمارية إسلامية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%86%D8%A7%D8%B5%D8%B1_%D9%85%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:عناصر معمارية إسلامية")
- [عناصر معمارية زخرفية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B9%D9%86%D8%A7%D8%B5%D8%B1_%D9%85%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:عناصر معمارية زخرفية")
- [فن إسلامي](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%81%D9%86_%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A "تصنيف:فن إسلامي")
- [فن عربي](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%81%D9%86_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "تصنيف:فن عربي")
تصنيفات مخفية:
- [صيانة الاستشهاد: آخرون](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%A2%D8%AE%D8%B1%D9%88%D9%86 "تصنيف:صيانة الاستشهاد: آخرون")
- [صيانة الاستشهاد: استشهادات بمسارات غير مؤرشفة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF:_%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF%D8%A7%D8%AA_%D8%A8%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D9%85%D8%A4%D8%B1%D8%B4%D9%81%D8%A9 "تصنيف:صيانة الاستشهاد: استشهادات بمسارات غير مؤرشفة")
- [الاستشهاد بمصادر باللغة الإنجليزية (en)](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B4%D9%87%D8%A7%D8%AF_%D8%A8%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9_(en) "تصنيف:الاستشهاد بمصادر باللغة الإنجليزية (en)")
- [مقالات تحوي نصا بالفرنسية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%AD%D9%88%D9%8A_%D9%86%D8%B5%D8%A7_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D9%86%D8%B3%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:مقالات تحوي نصا بالفرنسية")
- [صفحات تستخدم خاصية P373](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D9%8A%D8%A9_P373 "تصنيف:صفحات تستخدم خاصية P373")
- [صفحات بها وصلات إنترويكي](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%A8%D9%87%D8%A7_%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A5%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A "تصنيف:صفحات بها وصلات إنترويكي")
- [صفحات بها وصلات إنترويكي للإزالة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%A8%D9%87%D8%A7_%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A5%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A_%D9%84%D9%84%D8%A5%D8%B2%D8%A7%D9%84%D8%A9 "تصنيف:صفحات بها وصلات إنترويكي للإزالة")
- [مقالات فيها معرفات GND](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_GND "تصنيف:مقالات فيها معرفات GND")
- [مقالات فيها معرفات J9U](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_J9U "تصنيف:مقالات فيها معرفات J9U")
- [مقالات فيها معرفات LCCN](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_LCCN "تصنيف:مقالات فيها معرفات LCCN")
- [مقالات فيها معرفات NKC](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%81%D9%8A%D9%87%D8%A7_%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A7%D8%AA_NKC "تصنيف:مقالات فيها معرفات NKC")
- [بوابة إيران/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة إيران/مقالات متعلقة")
- [بوابة عمارة/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة عمارة/مقالات متعلقة")
- [بوابة فنون/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة فنون/مقالات متعلقة")
- [بوابة فنون مرئية/مقالات متعلقة](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86_%D9%85%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%A9/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%82%D8%A9 "تصنيف:بوابة فنون مرئية/مقالات متعلقة")
- [جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%8A_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%B7_%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA "تصنيف:جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات")
- [الصفحات التي تستخدم وصلات ISBN السحرية](/wiki/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%8A_%D8%AA%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85_%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AA_ISBN_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%A9 "تصنيف:الصفحات التي تستخدم وصلات ISBN السحرية")
- آخر تعديل لهذه الصفحة كان يوم 27 يوليو 2024، الساعة 12:36.
- النصوص متاحة تحت [رخصة المشاع الإبداعي الملزمة بنسبة العمل لمؤلفه وبترخيص الأعمال المشتقة بالمثل 4.0](//creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)؛ قد تُطبّق شروط إضافية. استخدامُك هذا الموقع هو موافقةٌ على [شروط الاستخدام](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Terms_of_Use) و [سياسة الخصوصية](//foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy). ويكيبيديا ® هي علامة تجارية مسجلة [لمؤسسة ويكيميديا](//www.wikimediafoundation.org/)، وهي منظمة غير ربحية.
- [سياسة الخصوصية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Privacy_policy/ar)
- [حول ويكيبيديا](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%B9%D9%86)
- [إخلاء مسؤولية](/wiki/%D9%88%D9%8A%D9%83%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7:%D8%A5%D8%AE%D9%84%D8%A7%D8%A1_%D9%85%D8%B3%D8%A4%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D8%A7%D9%85)
- [القواعد السلوكية](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Universal_Code_of_Conduct)
- [المطورون](https://developer.wikimedia.org)
- [إحصائيات](https://stats.wikimedia.org/#/ar.wikipedia.org)
- [بيان تعريف الارتباطات](https://foundation.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Policy:Cookie_statement)
- [نسخة للأجهزة المحمولة](//ar.m.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%B2%D8%AE%D8%B1%D9%81%D8%A9_%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&mobileaction=toggle_view_mobile)
- [](https://wikimediafoundation.org/)
- [](https://www.mediawiki.org/) |
|
1,533 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | في يوم اللغة العربية، الخط العربي حضارة تركت معالمها على أطراف ... | https://news.un.org/ar/story/2020/12/1067852 | ويُعرف الخط العربي على أنّه فن وتصميم عملية الكتابة في جميع اللغات التي تستخدم الحروف العربية. وتمتاز الكتابة العربية بكونها متصلة. الأمر الذي ... | Dec 17, 2020 | 13 | https://news.un.org/ar/story/2020/12/1067852 | التاج | https://hibastudio.com/kufi-to-taj/ | أما في العصر الحديث، فابتدع الفنانون العرب أنماطا وخطوطا هجينة، بما فيها خط التاج الذي أنشأه الخطاط المصري محمد محفوظ، الخبير الفني بالمحاكم في عهد الملك فؤاد، وسميت بحروف <anchor>التاج</anchor> لأن الفكرة كانت فكرة صاحب التاج ملك مصر الأسبق فؤاد. وهو عبارة عن الإشارة كأنها لام ألف مقلوبة مقوسة وموضعها فوق رأس الحرف على غرار الحروف "الكابيتال" في اللغة الإنجليزية، وذلك ليهتدي القارئ لما ترمي إليه الجمل أو الكلمات، وقد رجح استعمالها في حروف خط النسخ لأنها أجمل وقعا عليه من سائر الخطوط الأخرى. | خطوط عربية، من الكوفي إلى التاج … بقلم/ علي راوي | :: هبة ستوديو :: | https://hibastudio.com/kufi-to-taj/ | خطوط عربية، من الكوفي إلى التاج … بقلم/ علي راوي \| :: هبة ستوديو ::
- [Contact Us](https://hibastudio.com/contact-us/)
- [MyProfile](https://hibastudio.com/my-profile/)
- MyPortfolio
- [HSFonts Portfolio](https://hibastudio.com/my-fonts-portfolio/)
- [Writing Portfolio](https://hibastudio.com/cal-writting-portfolio/)
- [Vector Clipart](https://hibastudio.com/hs-vector-clipart-words/)
- [HS Fonts](https://hibastudio.com/hs-fonts/)
- [Home](https://hibastudio.com/ "www.hibastudio.com/main")
- [Contact Us](https://hibastudio.com/contact-us/)
- [MyProfile](https://hibastudio.com/my-profile/)
- MyPortfolio
- [HSFonts Portfolio](https://hibastudio.com/my-fonts-portfolio/)
- [Writing Portfolio](https://hibastudio.com/cal-writting-portfolio/)
- [Vector Clipart](https://hibastudio.com/hs-vector-clipart-words/)
- [HS Fonts](https://hibastudio.com/hs-fonts/)
- [Home](https://hibastudio.com/ "www.hibastudio.com/main")
[](https://hibastudio.com)
[](https://hibastudio.com/conditions-of-writing-service/)
[](https://hibastudio.com/name-in-fatmic-kufi/)
- [الرئيسة](https://hibastudio.com/)
- [مدونة الموقع](https://hibastudio.com/hs-blog/)
- [خطوطنا الطباعية](https://hibastudio.com/hibastudio-fonts/)
- [عن خطوطنا](https://hibastudio.com/category/about-myfont/)
- [لمن هذا الخط](https://hibastudio.com/font-owner/)
- خدماتنا
- [خدمة كتابة الأسماء والعناوين](https://hibastudio.com/cal-writting/)
- [شروط خدمة كتابة الأسماء](https://hibastudio.com/conditions-of-writing-service/)
- [اسمك بالخط الكوفي الفاطمي](https://hibastudio.com/name-in-fatmic-kufi/)
- [خدمة كلمات كوفية متجهة](https://hibastudio.com/hs-vector-clipart-words/)
- كلمات كوفية
- [أسماء الله الحسنى (God Names)](https://hibastudio.com/god-hosna-names/)
- [كلمات القرآن الكريم (Quran Words)](https://hibastudio.com/holy-quran-words/)
- [كلمات الكتب (Books Words)](https://hibastudio.com/book-words/)
- [كلمات البطاقات (Cards Words)](https://hibastudio.com/card-words/)
- [كلمات الأجندة (Agenda Words)](https://hibastudio.com/agenda-words/)
- [الأسماء العربية (Arabic Names)](https://hibastudio.com/arabic-names/)
- [كلمات العبادات (Worships Words)](https://hibastudio.com/worships-words/)
- [أسماء الأماكن (Places Names)](https://hibastudio.com/places-names/)
- [عبارات تصميمية (Design Phrases)](https://hibastudio.com/designs-phrases/)
- [كلمات التعليمات (Info Words)](https://hibastudio.com/information-words/)
- [كلمات إسلامية (Islamic Words)](https://hibastudio.com/islamic-words/)
- [كلمات متنوعة (Miscs Words)](https://hibastudio.com/misc-words/)
- المعرض
- [معرض خطوطنا الطباعية “My Fonts Portfolio”](https://hibastudio.com/my-fonts-portfolio/)
- [معرض خدمة كتابة الأسماء والعناوين](https://hibastudio.com/cal-writting-portfolio/)
- أبحاث خطية
- [مقالات خطية](https://hibastudio.com/category/articles/)
- [مبدعون](https://hibastudio.com/category/creative-masters/)
- [مقابلات](https://hibastudio.com/category/interviews/)
- [لوحات رائعة](https://hibastudio.com/category/%d9%84%d9%88%d8%ad%d8%a7%d8%aa-%d8%b1%d8%a7%d8%a6%d8%b9%d8%a9/)
- دروس
- [تعلم الخط الكوفي الفاطمي](https://hibastudio.com/learning-fatmic-kufi/)
- [حروف خط الكوفي الفاطمي](https://hibastudio.com/fatmic-kufi-lesson/)
- [دروس خط الثلث](https://hibastudio.com/thulth-tutorials/)
- [من نحن](https://hibastudio.com/about-me/)
قائمة
- [الرئيسة](https://hibastudio.com/)
- [مدونة الموقع](https://hibastudio.com/hs-blog/)
- [خطوطنا الطباعية](https://hibastudio.com/hibastudio-fonts/)
- [عن خطوطنا](https://hibastudio.com/category/about-myfont/)
- [لمن هذا الخط](https://hibastudio.com/font-owner/)
- خدماتنا
- [خدمة كتابة الأسماء والعناوين](https://hibastudio.com/cal-writting/)
- [شروط خدمة كتابة الأسماء](https://hibastudio.com/conditions-of-writing-service/)
- [اسمك بالخط الكوفي الفاطمي](https://hibastudio.com/name-in-fatmic-kufi/)
- [خدمة كلمات كوفية متجهة](https://hibastudio.com/hs-vector-clipart-words/)
- كلمات كوفية
- [أسماء الله الحسنى (God Names)](https://hibastudio.com/god-hosna-names/)
- [كلمات القرآن الكريم (Quran Words)](https://hibastudio.com/holy-quran-words/)
- [كلمات الكتب (Books Words)](https://hibastudio.com/book-words/)
- [كلمات البطاقات (Cards Words)](https://hibastudio.com/card-words/)
- [كلمات الأجندة (Agenda Words)](https://hibastudio.com/agenda-words/)
- [الأسماء العربية (Arabic Names)](https://hibastudio.com/arabic-names/)
- [كلمات العبادات (Worships Words)](https://hibastudio.com/worships-words/)
- [أسماء الأماكن (Places Names)](https://hibastudio.com/places-names/)
- [عبارات تصميمية (Design Phrases)](https://hibastudio.com/designs-phrases/)
- [كلمات التعليمات (Info Words)](https://hibastudio.com/information-words/)
- [كلمات إسلامية (Islamic Words)](https://hibastudio.com/islamic-words/)
- [كلمات متنوعة (Miscs Words)](https://hibastudio.com/misc-words/)
- المعرض
- [معرض خطوطنا الطباعية “My Fonts Portfolio”](https://hibastudio.com/my-fonts-portfolio/)
- [معرض خدمة كتابة الأسماء والعناوين](https://hibastudio.com/cal-writting-portfolio/)
- أبحاث خطية
- [مقالات خطية](https://hibastudio.com/category/articles/)
- [مبدعون](https://hibastudio.com/category/creative-masters/)
- [مقابلات](https://hibastudio.com/category/interviews/)
- [لوحات رائعة](https://hibastudio.com/category/%d9%84%d9%88%d8%ad%d8%a7%d8%aa-%d8%b1%d8%a7%d8%a6%d8%b9%d8%a9/)
- دروس
- [تعلم الخط الكوفي الفاطمي](https://hibastudio.com/learning-fatmic-kufi/)
- [حروف خط الكوفي الفاطمي](https://hibastudio.com/fatmic-kufi-lesson/)
- [دروس خط الثلث](https://hibastudio.com/thulth-tutorials/)
- [من نحن](https://hibastudio.com/about-me/)
تسجيل الدخولتذكرنى
جديد الموقع
- [الخط الطباعي Siwa](https://hibastudio.com/siwa/)
- [الخط الطباعي HS Hope R](https://hibastudio.com/hs-hope-r/)
- [الخط الطباعي Hasan Alquds Unicode](https://hibastudio.com/about-hasan-alquds/)
- [الخط الطباعي Nazanin](https://hibastudio.com/nazanin/)
- [الخط الطباعي MF Sadu](https://hibastudio.com/mf-sadu/)
- [الخط الطباعي HS Safa](https://hibastudio.com/hs-safa/)
- [خط رموز القرآن الكريم KS Quran](https://hibastudio.com/ks-quran/)
- [الخط الطباعي HS Sondos](https://hibastudio.com/hs-sondos/)
- [اكتب اسمك بالخط الكوفي الفاطمي](https://hibastudio.com/yourname-kufi/)
- [الخط الطباعي HS Sama](https://hibastudio.com/hs-sama/)
02:44
[الرئيسية](https://hibastudio.com/)[المدونة](https://hibastudio.com/category/%d9%85%d8%af%d9%88%d9%86%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%88%d9%82%d8%b9/ "المدونة")خطوط عربية، من الكوفي إلى التاج … بقلم/ علي راوي
# خطوط عربية، من الكوفي إلى التاج … بقلم/ علي راوي
كتبه: [Hasan Abu Afash](https://hibastudio.com/author/hsgaza/)فى: ديسمبر 08, 2012فى: [المدونة](https://hibastudio.com/category/%d9%85%d8%af%d9%88%d9%86%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%88%d9%82%d8%b9/ "عرض جميع المقالات فى المدونة"), [مقالات خطية](https://hibastudio.com/category/articles/ "عرض جميع المقالات فى مقالات خطية")
[طباعة](javascript:window.print()) [البريد الالكترونى](mailto:?subject=خطوط عربية، من الكوفي إلى التاج … بقلم/ علي راوي&body=خطوط عربية، من الكوفي إلى التاج … بقلم/ علي راوي https://hibastudio.com/kufi-to-taj/)
**[](https://hibastudio.com/wp-content/uploads/2012/12/kufi01.jpg) الخط الكوفي:** كانت كل النسخ من المصاحف السابقة للقرن الرابع الهجري مكتوبة بهذا الخط الذي جوده كتاب الكوفة.
أما عن خصائص الخط الكوفي؛ فيمتنع بدء الحروف بنقطة (كالألف واللام\- الواو\- الراء). كما يمتنع أيضاً التجليف، والتجليف هو البدء في الحرف بسن القلم كبدء الواو والفاء والقاف في خط الثلث. ويمتنع أيضاً التشظية في (الفاء\- الواو\- الميم) والتشظية هى إنهاء نهاية الحرف دقيقاً رفيعاً. ويمتنع الترويس في (الألف والباء والجيم والدال والراء والطاء والكاف واللام) والترويس هو بدء الحرف بنقطة بعرض القلم. كما يمتنع طمس عقدة (الصاد والطاء والعين والغين والقاف والميم والهاء والواو واللام ألف) وعدم الطمس أن لا تكون عمياء الفتحة. وخاؤه لا ترقق (أي لا تجمع عراقتها وهى كأسها الأسفل) من خلاف، فهي تختلف عن الخاء المجموعة الرأس والكأس الثلثية، وجيمه لا تعرق أي لا تكون لها عرقاة من أسفلها كالجيم في خط الثلث، وليس للهمزة في هذا الخط صور بل إنها لا تثبت قط، ولكنها تثبت على السطر كما في كلمة السماء.
وللخط الكوفي أسماء عدة وهى: المورق\- المزهر\- المنحصر\- المعشق\- المضفر\- الموسع.
**الخط النسخ:** سمى بهذا الاسم لأن الكتاب كانوا ينسخون به المؤلفات، أما عن اشتقاقه؛ ذهب فريق بالقول بأنه اشتق من الخط الكوفي، وفريق يقول بأن الشيخ حسن البصري هو الذي نقل الكوفي إلى النسخ. وتمتاز حروف النسخ باللين والمطاوعة، ولا تزال تستخدم حتى الآن في أغلب الصحف والكتب والمجلات. فلقد أخذ الخط النسخ يرتقى سلم التطور عما رأيناه في المخطوطات القديمة حتى بلغ الذروة في العصر الحديث. ومن خصائص خط النسخ:
– حرف الألف المفرد والألف المركبة (لا ترويس في رأسها) والألف المركبة في نهايتها نقطة لليمين أو لليسار أحياناً.
– حرف الدال والذال يختلف عن الثلث في الرسم.
– حرف العين والغين الشبه مربعة مطموسة.
– حرف الفاء والقاف يختلف رسم استدارة الرأس فيهما قليلاً في موضع العنق وترسم مثل النون.
– حرف الكاف المفردة تكون مُروسة والكاف المبتدأة تُروس إذا كانت صاعدة الألف.
– حرف اللام المفرد يضاف إلى رأسها شظية نازلة دقيقة.
– حرف الواو لا يطمس، وعراقته كالراء.
– حرف الهاء الأخيرة لا تختلف عن التاء المربوطة في الثلث كثيراً.
– حرف اللام ترسم على صورتين وراقية ومحققة.
**خط الثلث:** هو خط متطور عن خط النسخ، وسمى كذلك لأنه في حجم يساوى خط النسخ الكبير الذي كان يكتب به على الطومار. والطومار هو الملف المتخذ من البردى أو الورق، وكان يتكون من عشرين جزءاً يلصق بعضها ببعض في وضع أفقي، ثم يلف على هيئة أسطوانية، وكان الملف يسمى بالطومار ويكتب عليه بخط نسخى كبير عرف بخط الطومار، ومنه اشتق خط الثلث الذي يسمى بأم الخطوط، وكتابته تحتاج إلى إجادة تامة، إذ أنه أقل القليل في الليونة واليبوسة تعد خطأ فادحاً في كتابته، ولكبر حجمه تظهر هذه العيوب جلية إن لم تكن مكتوبة بإجادة تامة، ولا يعد الخطاط خطاطاً إلا إذا كان مجوداً له، فهو مقياس الخطاط على مر العصور.
وأول المبدعين في هذا الخط إبراهيم الشجري الذي استنبط من خط (الجليل) الثلث والثلثين، ثم جاء ابن البواب والمستعصمي والمدارس التي تلتهم وكانت مجودة لهذا الخط، ويعد الأستاذ حامد الآمدي قدوة تحتذى في هذا الخط خاصة.
**الخط التعليق:** لقد كان للحضارة العربية الإسلامية الفضل في تغيير الأحرف التي كان يكتب بها الفرس قبل الفتح لأنهم كانوا يكتبون بالخط البهلوي أو الفهلوى نسبة إلى “فهلا” الواقعة بين همدان وأصفهان وأذربيجان فأبدلوه بالخط العربي بعد الفتح العربي لبلادهم.
وقد اشتق الفرس هذا الخط من قلم “القيراموز”، وكان من الأقلام التي استنبطت نتيجة المزاوجات لبعض الأقلام مثل قلم السلواطي وقلم السحلي وقلم الراصف وقلم الحوائجى.
**الطغراء:** يقال إن كلمة الطغراء أطلقت على شارة استخدمها بعض حكام المسلمين، ومنهم سلاطين مصر والمماليك، وكان منهم محمد بن قلاوون سنة 752هـ، وقيل أيضاً إن هذه الكلمة تتارية الأصل تحتوى على اسم الحاكم ولقبه. ومن الذين استعملوها السلطان مراد الأول (761-792هـ) وذكر في كتاب (تور كلرده ديني سملر) لرسم الطغراء قصة تفيد بأنها شعار قديم لطائر همايوني أسطوري كان يقدسه سلاطين الأوغور، وقد ذُكِرَ أن كلمة “طغرل” جاءت بمعنى ظل جناح ذلك الطائر الذي يشبه العنقاء. وقد ظلت الطغراء مستعملة في مصر حتى دخلها العثمانيون، فانتقلت معداتها إلى خزائن العاصمة استانبول مع المصاحف والمخطوطات، وهى موجودة حتى الآن في متحف (طوب قبو) بتركيا. وتطورت الطغراء بمرور الزمن على أيدي خطاطي الدولة العثمانية حتى وصلت إلى شكلها الأخير الذي بلغ ذروة الجمال في التنميق والإبداع، ويعد رسم الطغراء من الأشياء غير اليسيرة في الخط العربي.
**وتتكون الطغراء من خمسة أجزاء:**
1- السراة: وهى بمثابة قاعدتها أو الكرسي (الجزء الأسفل منها): وهو الذي تبدأ منه كتابة النص المراد وضعه داخل الطغراء، وله شكل كمثرى، بيد أن شكله في المرحلة الأولى كان يذهب للاستطالة، ثم تطور حتى وصل إلى صورته الحالية.
2- بيضة الطغراء: وتنقسم إلى جزئين؛ بيضة داخلية وبيضة خارجية، وهما ناتجتان من كتابة (خان) و(بن) وذلك في المرحلة الأولى، ثم ثبتت على هذا الشكل وقليلاً ما استخدمت البيضة الخارجية في النص، وغالباً ما تستخدم البيضة الداخلية في نون الرحمن عند كتابة البسملة، أما عن جهتها فهي دائماً من الجهة اليسرى على أن تحتفظ بشكلها البيضاوي، ودائماً ما كان يقطع شكل البيضتين الراء في كلمة (المظفر)، وهى كانت في المراحل الأولى كدعاء للسلطان بالنصر والظفر، ثم أصبحت عند كتابة البسملة يقطعها ميم الرحيم أو عظيم في كتابة آية (لعلى خلق عظيم).
3- الطوغ: وهو ينقسم إلى ثلاثة أجزاء؛ الأيمن والأوسط والأيسر. فنجد أن الطوغ الأوسط أقصر من الطوغ اليمن بمقدار نقطة واحدة، والطوغ الأيسر أقصر من الطوغ الأوسط بمقدار نقطة واحدة، مع الاحتفاظ بتوازي الثلاثة طوغات مع الميل جهة اليسار بمقدار نقطة أو أكثر، على ألا يزيد الميل عن نقطتين حفاظاً على جمال التكوين، ثم يخرج من كل طوغ زلف وأيضاً متوازيين ومتجهين جهة اليمين.
4- قول: وهو ذراعا الطغراء الذى يتكون من طوغ علوي وطوغ سفلى، والطوغ العلوي دائماً مائلاً إلى اليمين بمقدار نقطة بشكلهما هذا مع النزول إلى أسفل على شكل خطين متوازيين أيضاً.
5- المخلص: وهو يعد ثانوي، حيث أنه الشكل الدائري الذي يكتب على الجانب الأيمن للطغراء، وكان في السابق يكتب فيها الغزى، ثم بعد إدخال الآيات القرآنية في الطغراء أصبح يكتب بداخلها البسملة.
ويعد الخطاط مصطفي راقم من المبدعين في كتابتها، وكذلك الخطاط (حقى طغراكش)، والذي يلقب عند الأتراك بـ(حقى الطغرائى)، ويروى عن حقي أنه كان أول ما يبدأ كتابته أول تدريبه اليومي كان كتابة الطغراء، وكذلك الخطاط الفذ حامد الآمدي، وغيرهم.
**خط الرقعة:** تنوعت أسماء خط الرقعة في المصادر التركية، فأسماه بعضها (قرمة رقعة سي) أي الرقعة المكسرة، وسمى كذلك (باب عالي رقعة سي) ومعناه رقعة الباب العالي في استانبول. وطريقة كتابة الرقعة ليس فيها زخرفة إلا في انتهاء بعض الحروف بتحسين نهاياتها برأس القلم. ومن القواعد اللازمة لخط الرقعة أن تكتب على ميزان خطين وهميين على شكل أفقي، وعند البدء بالكتابة ترسم نقطة بعرض القلم الذي تكتب به السطور، ثم البدء بحرف الألف، ويختلف عن البدء في حرف (الجيم/ الصاد/ الميم/ الواو) فلكل هذه الحروف اتجاه خاص للبدء، وللحروف المركبة أوضاع لا يلم برسمها الكاتب ولا يتفهمها بأسرارها إلا تعلماً من أستاذه، إذ منها ما تبدأ من اليمين إلى اليسار، ومنها بالعكس، ومنها من فوق لأسفل، أو من أسفل إلى أعلى صعوداً وتقويساً، ويكون طول الألف ثلاث نقط من نقط القلم الذي تكتب به.
ومن أهم دعائم كتابة الرقعة الحرص على هيئة تلاحق الحروف والكلمات بنسبها الأصلية كما رسمت في ميزان النقط الدالة على مساحاتها مع مراعاة التشبيه والتماثل في المشتق المستمر على السطور المكتوبة في نماذج خط الرقعة الجيدة. ومما يجب في الكتابة أيضاً أن يكون القلم في يدك مائلاً للخلف المتباين بالنسبة للكف والأنامل التي تمسك القلم، وذلك لإظهار اتجاه إمالة القلم في سيره لإخضاع رسم الكلمات في سطرها على نسق ووتيرة واحدة، وليكن في منتصف النقطة الموهومة التي تعتبر مبدأ لسطر الكتابة على المستوى الأفقي للسطر، وتكون وضعية رسم النقطة على هيئة رأسية كالمُعين شكلاً بحسب قطة القلم المائلة، ولما كان هذا الخط مدار الاعتماد في ثقافتنا وجب علينا تجويده تجويداً كاملاً.
[](https://hibastudio.com/wp-content/uploads/2012/12/Taj.jpg)
**خط حرف التاج:** ابتدعه الخطاط محمد محفوظ الخبير الفني بالمحاكم في عهد الملك فؤاد، وسميت بحروف التاج لأن الفكرة كانت فكرة صاحب التاج ملك مصر الأسبق (فؤاد). وهذه افشارة كأنها (لام ألف) مقلوبة مقوسة وموضعها فوق رأس الحرف على غرار الحروف الكابيتال في الإنجليزية، وذلك ليهتدي القارئ لما ترمى إليه الجمل أو الكلمات، وقد رجح استعمالها في حروف خط النسخ لأنها أجمل وقعاً عليه من سائر الخطوط الأخرى.
مجلة أمواج سكندرية العدد الثاني عشر أكتوبر 2002
[شراء خطوط هبة ستوديو](https://www.myfonts.com/collections/hiba-studio-foundry?rfsn=6624813.916189)
وسوم: [خط عربي](https://hibastudio.com/tag/%d8%ae%d8%b7-%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a/) [مقالات](https://hibastudio.com/tag/%d9%85%d9%82%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%aa/)
مشاركة2
[تغريدة](http://twitter.com/share?text=خطوط عربية، من الكوفي إلى التاج … بقلم/ علي راوي&url=https://hibastudio.com/kufi-to-taj/)
مشاركة
[مشاركة](http://pinterest.com/pin/create/bookmarklet/?media=https://hibastudio.com/wp-content/uploads/2012/12/kufi01.jpg&
url=https://hibastudio.com/kufi-to-taj/&
is_video=false&description=خطوط عربية، من الكوفي إلى التاج … بقلم/ علي راوي)
- [](https://hibastudio.com/hs-future-sans/)
[السابق](https://hibastudio.com/hs-future-sans/)
### [الخط الطباعي HS Future Sans](https://hibastudio.com/hs-future-sans/)
- [](https://hibastudio.com/hs-alhandasi/)
[التالى](https://hibastudio.com/hs-alhandasi/)
### [الخط الطباعي HS Alhandasi](https://hibastudio.com/hs-alhandasi/)
## نبذة عن الكاتب
### [Hasan Abu Afash](https://hibastudio.com/author/hsgaza/)
المهندس حسن أبو عفش مصمم ومبرمج خطوط طباعية عربية، يعيش في غزة \- فلسطين، صمم أكثر من 45 خطاً طباعياً عربياً خاصاً، كما قام بتطوير العديد من الخطوط الطباعية العربية للعديد من المؤسسات والأفراد.
## مقالات ذات صلة
- [](https://hibastudio.com/siwa/)
#### [الخط الطباعي Siwa](https://hibastudio.com/siwa/)
سبتمبر 13, 2024
- [](https://hibastudio.com/hs-hope-r/)
#### [الخط الطباعي HS Hope R](https://hibastudio.com/hs-hope-r/)
سبتمبر 11, 2024
- [](https://hibastudio.com/about-hasan-alquds/)
#### [الخط الطباعي Hasan Alquds Unicode](https://hibastudio.com/about-hasan-alquds/)
سبتمبر 07, 2024
### مدونة الموقع
[](https://hibastudio.com/hs-blog/)
### معارضنا
[](https://hibaStudio.redbubble.com)
[](https://hibastudio.com/arabicfonts/)
[](https://hibastudio.com/my-fonts-portfolio/)
### اعلاناتنا
[](https://hibastudio.com/name-in-fatmic-kufi/)
[](https://hibastudio.com/name-in-fatmic-kufi/)
[](https://hibastudio.com/hs-vector-clipart-words/)
[](https://hibastudio.com/hs-vector-clipart-words/)
### تابعنا
[](https://www.myfonts.com/collections/hiba-studio-foundry?rfsn=6624813.916189)
### ابحث في الموقع
اشترك
### أحدث التدوينات
[](https://hibastudio.com/hs-hope-r/)
[](https://hibastudio.com/hs-hope-r/)
#### [الخط الطباعي HS Hope R](https://hibastudio.com/hs-hope-r/)
سبتمبر 11, 2024
[](https://hibastudio.com/about-hasan-alquds/)
[](https://hibastudio.com/about-hasan-alquds/)
#### [الخط الطباعي Hasan Alquds Unicode](https://hibastudio.com/about-hasan-alquds/)
سبتمبر 07, 2024
[](https://hibastudio.com/nazanin/)
[](https://hibastudio.com/nazanin/)
#### [الخط الطباعي Nazanin](https://hibastudio.com/nazanin/)
يوليو 22, 2024
### تصنيفات
- [الخطوط العربية](https://hibastudio.com/category/arabic-fonts/)
- [المدونة](https://hibastudio.com/category/%d9%85%d8%af%d9%88%d9%86%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%88%d9%82%d8%b9/)
- [خطوطنا الطباعية](https://hibastudio.com/category/original-fonts/)
- [عن خطوطنا](https://hibastudio.com/category/about-myfont/)
- [كتابات خطية](https://hibastudio.com/category/%d9%83%d8%aa%d8%a7%d8%a8%d8%a7%d8%aa-%d8%ae%d8%b7%d9%8a%d8%a9/)
- [لمن هذا الخط](https://hibastudio.com/category/featured-font/)
- [لوحات رائعة](https://hibastudio.com/category/%d9%84%d9%88%d8%ad%d8%a7%d8%aa-%d8%b1%d8%a7%d8%a6%d8%b9%d8%a9/)
- [مبدعون](https://hibastudio.com/category/creative-masters/)
- [مقابلات](https://hibastudio.com/category/interviews/)
- [مقالات خطية](https://hibastudio.com/category/articles/)
### منوعات
- [تسجيل الدخول](https://hibastudio.com/wp-login.php)
- [خلاصات Feed الإدخالات](https://hibastudio.com/feed/)
- [خلاصة التعليقات](https://hibastudio.com/comments/feed/)
- [WordPress.org](https://ar.wordpress.org/)
2024 HibaStudio |
1,534 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | في يوم اللغة العربية، الخط العربي حضارة تركت معالمها على أطراف ... | https://news.un.org/ar/story/2020/12/1067852 | ويُعرف الخط العربي على أنّه فن وتصميم عملية الكتابة في جميع اللغات التي تستخدم الحروف العربية. وتمتاز الكتابة العربية بكونها متصلة. الأمر الذي ... | Dec 17, 2020 | 13 | https://news.un.org/ar/story/2020/12/1067852 | هذا الحوار | https://soundcloud.com/unnewsarabic/2vesyd6pl145 | ومتحدثا في <anchor>هذا الحوار</anchor> عن التنوع في الخط العربي، ذكر لنا المهندس السعودي فواز المحرج مراحل تطور الخط العربي قائلا إنه "تطور ومرّ بمراحل كثيرة بعد نزول القرآن الكريم، وتطور في عصر الخلفاء الراشدين ثم العصر العباسي والعصر الأندلسي والعصر العثماني حتى العصر الحديث". | Stream معرض بمقر اليونسكو عن الخط العربي بمناسبة اليوم العالمي للغة العربية by UNNewsArabic | Listen online for free on SoundCloud | https://soundcloud.com/unnewsarabic/2vesyd6pl145 | Stream معرض بمقر اليونسكو عن الخط العربي بمناسبة اليوم العالمي للغة العربية by UNNewsArabic \| Listen online for free on SoundCloud
[SoundCloud](/ "Home")
Your current browser isn't compatible with SoundCloud.
Please download one of our supported browsers.
[Need help?](https://help.soundcloud.com/hc/articles/115003564308-Technical-requirements)
[Chrome](http://google.com/chrome "Chrome")
\| [Firefox](http://firefox.com "Firefox") \|
[Safari](http://apple.com/safari "Safari")
\|
[Edge](https://www.microsoft.com/edge "Edge")
Sorry! Something went wrong
Is your network connection unstable or browser outdated?
[I need help](https://help.soundcloud.com)
[Popular searches](/popular/searches "Popular searches") |
1,535 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | أنواع الخط العربي وأشكاله - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87 | خط الثلث . خط النسخ . الخط الكوفي . الخط المحقق أو الريحاني . الخط الديواني . الخط الفارسي . خط التوقيع . القيمة الجمالية للخط العربي . فيديو أنواع. | 14 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87 | أنواع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 | يندرج خط النسخ ضمن <anchor>أنواع</anchor> الخط العربي، وتتباين المعلومات المتعلقة بأصول هذا الخط، فهناك من يُشير إلى أنّ أصل خط النسخ كان بعد ابن مقلة، ويُمكن أن يكون معروفاً قبله، وكان يُدعى بخط النسخ أو النسخي، ويُصرّح بعض الكتاب أنّ ابن مقلة هو واضع قواعد خط النسخ، وقد استمدها من خط الثلث، وممّا يجدر بالذكر هنا أنّ هذا الخط معروف منذ القدم، حيث وردت لفظة النسخ في القرآن الكريم، وكثر استخدام هذا الخط في كتابة المصحف الشريف، كما استخدم خط النسخ في الزخارف الإسلامية، والمتمثلة بالزخرفة على الخشب، والمعادن، والجص.[٢] | أنواع الخطوط العربية - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 | أنواع الخطوط العربية \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [فنون](/تصنيف:فنون) ،
- [فنون منوعة](/تصنيف:فنون_منوعة)
- /
- أنواع الخطوط العربية
# أنواع الخطوط العربية
تمت الكتابة بواسطة: [مجد خضر](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ١٥:١٩ ، ٢ يناير ٢٠١٩
- ذات صلة
- [أنواع الخطوط العربية وأشكالها](/أنواع_الخطوط_العربية_وأشكالها)
- [أنواع الخطوط](/أنواع_الخطوط)
- [أنواع الكتابة العربية](/أنواع_الكتابة_العربية)
- [مراحل تطور الخط العربي](/مراحل_تطور_الخط_العربي)
## محتويات
- [١**الخط العربي**](#.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B1.D8.A8.D9.8A)
- [٢**تاريخ الخط العربي**](#.D8.AA.D8.A7.D8.B1.D9.8A.D8.AE_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B1.D8.A8.D9.8A)
- [٢.١العصر النبطي](#.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B5.D8.B1_.D8.A7.D9.84.D9.86.D8.A8.D8.B7.D9.8A)
- [٢.٢عهد النبوة](#.D8.B9.D9.87.D8.AF_.D8.A7.D9.84.D9.86.D8.A8.D9.88.D8.A9)
- [٢.٣عهد الخلفاء الراشدين](#.D8.B9.D9.87.D8.AF_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D9.84.D9.81.D8.A7.D8.A1_.D8.A7.D9.84.D8.B1.D8.A7.D8.B4.D8.AF.D9.8A.D9.86)
- [٣**أنواع الخطوط العربية**](#.D8.A3.D9.86.D9.88.D8.A7.D8.B9_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7.D9.88.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B1.D8.A8.D9.8A.D8.A9)
- [٣.١الخط الكوفي](#.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D9.83.D9.88.D9.81.D9.8A)
- [٣.٢خط النسخ](#.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D9.86.D8.B3.D8.AE)
- [٣.٣الخط الديواني](#.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.AF.D9.8A.D9.88.D8.A7.D9.86.D9.8A)
- [٣.٤خط الرُّقعة](#.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B1.D9.8F.D9.91.D9.82.D8.B9.D8.A9)
- [٣.٥خط الثُلث](#.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.AB.D9.8F.D9.84.D8.AB)
- [٣.٦الخط الأندلسي](#.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.A3.D9.86.D8.AF.D9.84.D8.B3.D9.8A)
- [٤**فيديو أنواع الخطوط العربية**](#.D9.81.D9.8A.D8.AF.D9.8A.D9.88_.D8.A3.D9.86.D9.88.D8.A7.D8.B9_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7.D9.88.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B1.D8.A8.D9.8A.D8.A9)
- [٥**المراجع**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [أنواع الخطوط العربية وأشكالها](/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7)
- [أنواع الخطوط](/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7)
## **الخط العربي**
اللغة العَربية بشكلٍ عام هي مِن أقوى اللغات وأصعَبها في العالم؛ إذ تتحدّث شعوب العالم ما يقارب من 2650 لغة و7 آلاف لهجة محليّة، وتعدّ اللغة العربيّة أصعب لغات العالم وتليها الصينية.[\[١\]](#cite_note-IIsstLKsHw-1)
تتميز اللغة العربيّة بأسلوبٍ جميل وأنيق في الكتابة؛ فلكل خط من الخطوط العربية شكل خاص فيه، وتاريخٌ ارتبط بنشأته، وممّا يميز الخط العربي عن غيره من الخطوط هو طريقة كتابته التي تعتمد على فنّ الرسم أكثر من الكتابة العادية المعروفة عند الناس، فيحرص الشخص الذي يتقن كتابة خطٍّ من [الخطوط العربية](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7 "تعريف الخط") على رسمه بأفضل الصور للدلالة على مدى جماله، ويُسمّى الشخص الذي يُتقن كتابة جميع الخطوط العربية بالخطاط.
## **تاريخ الخط العربي**
### العصر النبطي
أثبتت الدّراسات أنّ أصل [الخط العربي](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "ما هو الخط العربي") يعود إلى تطور الخط النبطي؛ إذ إنّه نتيجةٌ لتقدّم حضارة الأنباط من الناحية التجارية ظهرت حاجتهم الملحة للكتابة، فاستخدموا الحروف الآرامية في بادئ الأمر، ثم غيّروها تدريجياً إلى الكتابة النبطية التي خالفت الآرامية في ميلها للاستدارة، وشابهتها في التربيع، ثمّ ما لبثت أن ابتعدت عنها وصارت شبيهةً بالخط المستخدم في [الجاهلية](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%87%D9%84%D9%8A "تعريف العصر الجاهلي"). أخذ عرب الحجاز الخطّ عن الأنباط بسبب رحلاتهم المستمرّة إلى [بلاد الشام](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A7%D9%85 "ما هي بلاد الشام") وتفاعلهم المتواصل مع أهلها وتشاركهم في اللغة والديانات والمعتقدات.[\[٢\]](#cite_note-JoqsnzyF8r-2)
### عهد النبوة
```
كانت الكتابة مُنتشرةً في مكّة نتيجةً لأهميّتها التجارية؛ إذ كانوا قبل انتشار الإسلام يكتبون بالخط المكي، وبعد بعثة النبي عليه الصلاة والسلام اتخذ عليه السلام كتّاباً للوحي، منهم : أبو بكر الصديق، وعثمان بن عفان، وعمر بن الخطاب، وعلي بن أبي طالب، ومعاوية بن أبي سفيان، وغيرهم، وأوّل من كتب للنبيّ عليه الصلاة والسلام بعد الهجرة هو أبيّ بن كعب، كما شجّع عليه الصلاة والسلام على تعلُم الكتابة بإطلاق سراح كلّ أسير من أسرى معركة بدر مقابل تعليمه الكتابة لغيره من المسلمين.
```
كان الخطّ المُستخدم في تلك الفترة هو الخط المدني والذي يتميز مع الخط المكي باعوجاج الألف، وميل الشكل؛ إذ إنّ الميل في الحروف أسهل وأسرع للكتابة، كما يتطلّب جهداً ووقتاً أقل مقارنةً بكتابة الحروف القائمة والتي تتطلّب جهداً ودقة ووقتاً أكبر.[\[٣\]](#cite_note-uqIIz0zvMK-3)
### عهد الخلفاء الراشدين
في عهد الخلفاء الراشدين كانت هناك أنواع مختلفة للكتابة، منها كتابة البرديّات والتي يُستخدم فيها الخط المدوّر للكتابة على [البردى](/%D9%88%D8%B1%D9%82_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%AF%D9%89 "ورق البردى")، والكتابات الحجريّة على الأحجار بخطٍ مستقيم وغليظ بلا ميل، بالإضافة إلى كتابة المصاحف؛ إذ أمر عُثمان بن عفان زيد بن ثابت بكتابة أربع نسخ من المصحف إلى كلٍّ من المدينة [والبصرة](/%D9%85%D8%AD%D8%A7%D9%81%D8%B8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B5%D8%B1%D8%A9 "محافظة البصرة") والشام [و الكوفة](/%D8%A3%D9%8A%D9%86_%D8%AA%D9%82%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D8%A9 "أين تقع الكوفة")، كُتبت جميعها بالخط المدني دون استخدام حروفٍ مُنقّطة مما أدى إلى اختلاف الألفاظ وقراءة الآيات وفهمها على أكثر من وجه.[\[٤\]](#cite_note-zxIFtJzFDo-4)
## **أنواع الخطوط العربية**
تتعدّد أنواع الخطوط المستخدمة في اللغة العربية، ولكن بعضها اشتهرت أكثر من الأخرى، وساهم انتشارها في إيجاد أشخاصٍ يَحرصون على التدوين والكتابة بشكل مستمر، وتطوّرت الخطوط من خلال وضع النّقاط على الحروف، وظهور التشكيل لسهولة نطق الكلمات، ومن أهمّ الخطوط التي ما زالت مُستخدمةً حتى الآن:
### الخط الكوفي
الخط الكوفي هو من أقدم الخُطوط العربية، ويعود أصله للعرب القاطنين في شمال الجزيرة العربية؛ إذ كانوا يستخدمون خطاً يُعرف بالخط النبطي، ثم أخذ أهل الحيرة والأنباط هذا الخط وطوّروه إلى نوع آخر سُمي بالخط الحيري أو الأنباري ومع تقدم الزمان تغيّر اسمه وأصبح يُسمى [بالخط الكوفي](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%81%D9%8A "تعريف الخط الكوفي"). اشتُهر هذا الخط في العصر العباسي؛ حيث أولوه اهتماماً فائقاً وأدخلوا عليه الفنون والزخارف، وذلك لتميزه بإمكانية إدخاله على الهندسات والزخارف مع بقاء الحروف على قاعدتها.
للخط الكوفي عدة أنواع منها: الكوفي البسيط، والكوفي المورق، والكوفي المزهر، والكوفي المضفر بالإضافة إلى الكوفي الهندسي.[\[٥\]](#cite_note-yuEspz3sEM-5)[\[٦\]](#cite_note-sHKEzLnJsp-6)
### خط النسخ
يعدّ خط النسخ أحد أشهر الخطوط، وسُمي بهذا الاسم بسبب استخدامه في نسخ الكتب والمراسلات، و\[\[\[من المؤرّخين من قال إنه مرادف للخط الكوفي، ومنهم من قال بأنه أُخذ عن الخط الكوفي، وقد عُرف في عصور قبل الإسلام عن طريق استخدامه في بعض الكتابات مثل نقش حران عام 568، وازدهر خط النسخ في [العصر العباسي](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A "تعريف العصر العباسي") نتيجة ازدهار حركة [الترجمة](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%AC%D9%85%D8%A9 "ما هي الترجمة") والتأليف وحاجتهم للكثير من النُساخ، وبلغ أوجه في عهد المأمون وظهر عنه نوع جديد من الخطوط سُمي بالخط المحقق.
من الخطاطين الذين برزوا في عهد المأمون الخطّاط إبراهيم الشجري، وأخوه يوسف الشجري اللذان قاما بابتكار نوع جديد من الخطوط مأخوذ عن خط النسخ، وهو ما سُميّ بخط الثلث. كما ظهر عن خط النسخ صور أخرى من الخطوط مثل خط الثلث والطومار والتعليق والرقعة والديواني والطغراء.[\[٧\]](#cite_note-K4GD1n0u9z-7)
### الخط الديواني
يُسمى أيضاً بالخط الهمايوني، وابتُكر من قِبل الديوان الهمايوني السلطاني للحكومة العثمانية، وكان يُعدّ من أسرار القصر التي لا يعرفها إلا كاتبها. وضع قواعده الخطّاط إبراهيم منيف بعد فتح [القسطنطينية](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B3%D8%B7%D9%86%D8%B7%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9 "ما هي القسطنطينية") ببضع سنين، واستمرّ استخدامه مدةً من الزمن إلى أن استبدل العثمانيون الحروف العربية بأخرى [لاتينية](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9 "ما هي اللغة اللاتينية"). يتميّز الخط الديواني بالتواء حروفه، وله نوعان: الخط الديواني الجلي المُستخدم في الفرمانات ورسائل الدولة، والخط الديواني الجلي الزورقي المُستعمل في الصكوك والمستندات والعملات الورقية.[\[٨\]](#cite_note-nrpLqLnvuw-8)
### خط الرُّقعة
يتميّز باستقامة حروفه وقصرها، وبأنّه لا يَحتمل التشكيل ولا التركيب بالإضافة إلى سهولة قراءته، وسميّ بهذا الاسم نسبةً لقطعةٍ الورق التي يُكتب عليها، وضع قواعده ممتاز بك المستشار في عهد السلطان عبد المجيد خان، وكان موقع خط الرقعة يتوسط الخط الديواني وخط سياقت. انتشر هذا الخطّ في عهد الدولة العثمانية، ومن السلاطين الذين كتبوا به [السلطان سليمان القانوني](/%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%B7%D8%A7%D9%86_%D8%B3%D9%84%D9%8A%D9%85%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86%D9%8A "السلطان سليمان القانوني") وعبد الحميد الأول.[\[٩\]](#cite_note-EtrGMEED1s-9)
### خط الثُلث
يعد من الخطوط الصعبة في الكتابة؛ وهو أشهر أنواع الخط النسخي، وسُمّي بهذا الاسم لأنه يُكتب بسُمكٍ يُساوي ثلث قطر القلم. اشتهر في أواخر الدولة الأموية على يد قطبة المُحرّر، وطوّره إبراهيم الشجري. لأقلام خط الثلث نوعان: قلم الثلث الثقيل، وقلم الثلث الخفيف.[\[١٠\]](#cite_note-zrqFtsDqGE-10)
### الخط الأندلسي
هو أحد أنواع الخط الكوفي، ظهر في عَصر بني أمية، ويمتاز باستدارة حروفه بشكل كبير، وميله للتقوس أكثر من الاستقامة.[\[١١\]](#cite_note-nHsKs9LwEr-11)
## **فيديو أنواع الخطوط العربية**
ربما تكون زخرفة الخط العربي من أكثر مميزات الفن الإسلامي في العالم، فما هي أنواع الخطوط العربية؟ شاهد الفيديو لتعرف ذلك :
## **المراجع**
01. [↑](#cite_ref-IIsstLKsHw_1-0)["ما هـــي أصعـــب لغـــــــة في العـــــالــــم؟"](http://alwatannews.net/article/596410/%D9%85%D8%A7-%D9%87%D9%8A-%D8%A3%D8%B5%D8%B9%D8%A8-%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85)، _جريدة الوطن_، 12-9-2012.
02. [↑](#cite_ref-JoqsnzyF8r_2-0)صلاح الدين المنجد (1979)، _تاريخ الخط العربي_ (الطبعة الطبعة الثانية)، صفحة 13\. بتصرّف.
03. [↑](#cite_ref-uqIIz0zvMK_3-0)صلاح الدين المنجد (1979)، _دراسات في تاريخ الخط العربي_ (الطبعة الثانية )، صفحة 23،24. بتصرّف.
04. [↑](#cite_ref-zxIFtJzFDo_4-0)صلاح الدين المنجد (1979)، _دراسات في تاريخ الخط العربي_ (الطبعة الثانية )، صفحة 37،40،42. بتصرّف.
05. [↑](#cite_ref-yuEspz3sEM_5-0)طاهر الكردي (1939)، _الخط العربي وآدابه_، صفحة 110،111. بتصرّف.
06. [↑](#cite_ref-sHKEzLnJsp_6-0)كامل سلمان الجبوري (1999)، _موسوعة الخط العربي: الخط الكوفي_ (الطبعة الأولة)، بيروت: دار و مكتبة الهلال، صفحة 63\. بتصرّف.
07. [↑](#cite_ref-K4GD1n0u9z_7-0)كامل سلمان الجبوري (1999)، _موسوعة الخط العربي: خط النسخ_ (الطبعة الأولى)، بيروت: دار ومكتبة الهلال، صفحة 7،8،9. بتصرّف.
08. [↑](#cite_ref-nrpLqLnvuw_8-0)كامل سلمان الجبوري (1999)، _موسوعة الخط العربي: الخط الديواني_ (الطبعة الأولى)، بيروت: دار ومكتبة الهلال، صفحة 9\. بتصرّف.
09. [↑](#cite_ref-EtrGMEED1s_9-0)كامل سلمان الجبوري (2000)، _موسوعة الخط العربي: خط الرقعة_ (الطبعة الأولى)، بيروت: دار ومكتبة الهلال، صفحة 7\. بتصرّف.
10. [↑](#cite_ref-zrqFtsDqGE_10-0)كامل سلمان الجبوري (2000)، _موسوعة الخط العربي: خط الثلث_ (الطبعة الأولى)، بيروت: دار ومكتبة الهلال، صفحة 7\. بتصرّف.
11. [↑](#cite_ref-nHsKs9LwEr_11-0)["الخط الأندلسي .. تاريخ وفكر ومسيرة"](http://islamstory.com/ar/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3%D9%8A-%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE-%D9%81%D9%83%D8%B1-%D9%85%D8%B3%D9%8A%D8%B1%D8%A9)، _قصة السلام_.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=أنواع\_الخطوط\_العربية&oldid=1025667](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9&oldid=1025667)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [أنواع الخطوط](/أنواع_الخطوط)
- [أنواع الخطوط العربية وأشكالها](/أنواع_الخطوط_العربية_وأشكالها)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : أنواع الخطوط العربية
- [أنواع الخطوط العربية وأشكالها](/أنواع_الخطوط_العربية_وأشكالها)
- [أنواع الخطوط](/أنواع_الخطوط)
- [أنواع الكتابة العربية](/أنواع_الكتابة_العربية)
- [مراحل تطور الخط العربي](/مراحل_تطور_الخط_العربي)
- [أنواع الخط العربي وأشكاله](/أنواع_الخط_العربي_وأشكاله)
- [ما هي أنواع الخط العربي؟](/ما_هي_أنواع_الخط_العربي؟)
- [أنواع الخط العربي](/أنواع_الخط_العربي)
- [تعريف الخط العربي](/تعريف_الخط_العربي)
- [أهمية الخط العربي](/أهمية_الخط_العربي)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [أنواع الرسوم المتحركة](/أنواع_الرسوم_المتحركة "أنواع الرسوم المتحركة")
- [أنواع التصوير الفوتوغرافي](/أنواع_التصوير_الفوتوغرافي "أنواع التصوير الفوتوغرافي")
- [أنواع الصور الفوتوغرافية](/أنواع_الصور_الفوتوغرافية "أنواع الصور الفوتوغرافية")
- [اجمل الرقص الشرقي](/اجمل_الرقص_الشرقي "اجمل الرقص الشرقي")
- [تاريخ الرقص الشرقي](/تاريخ_الرقص_الشرقي "تاريخ الرقص الشرقي")
- [مفهوم الفن القوطي](/مفهوم_الفن_القوطي "مفهوم الفن القوطي")
- [عناصر الفن التعبيري](/عناصر_الفن_التعبيري "عناصر الفن التعبيري")
- [تعريف النحت](/تعريف_النحت "تعريف النحت")
- [مفهوم الفنون المرئية](/مفهوم_الفنون_المرئية "مفهوم الفنون المرئية")
- [تعريف المسرح](/تعريف_المسرح "تعريف المسرح")
- [أهمية الكتابة](/أهمية_الكتابة "أهمية الكتابة")
- [أنواع الخطابة](/أنواع_الخطابة "أنواع الخطابة")
**مقالات من تصنيف فنون**
- [تعريف الفنون الجميلة](/تعريف_الفنون_الجميلة "تعريف الفنون الجميلة")
- [كيف تصبح مصمم جرافيك](/كيف_تصبح_مصمم_جرافيك "كيف تصبح مصمم جرافيك")
- [أهمية التربية الفنية للأطفال](/أهمية_التربية_الفنية_للأطفال "أهمية التربية الفنية للأطفال")
- [ما هي الفسيفساء](/ما_هي_الفسيفساء "ما هي الفسيفساء")
- [فن التصميم](/فن_التصميم "فن التصميم")
- [كيف تتعلم الرسم](/كيف_تتعلم_الرسم "كيف تتعلم الرسم")
- [مجالات التصميم الجرافيكي](/مجالات_التصميم_الجرافيكي "مجالات التصميم الجرافيكي")
- [النحت في عصر النهضة](/النحت_في_عصر_النهضة "النحت في عصر النهضة")
- [المدارس النقدية في العصر الحديث](/المدارس_النقدية_في_العصر_الحديث "المدارس النقدية في العصر الحديث")
- [طريقة عمل فانوس رمضان بالزجاج البلاستيك](/طريقة_عمل_فانوس_رمضان_بالزجاج_البلاستيك "طريقة عمل فانوس رمضان بالزجاج البلاستيك")
**مقالات منوعة**
- [أنواع الخيول](/أنواع_الخيول "أنواع الخيول")
- [فوائد شراب الورد](/فوائد_شراب_الورد "فوائد شراب الورد")
- [ما هو الفرق بين الروح والنفس](/ما_هو_الفرق_بين_الروح_والنفس "ما هو الفرق بين الروح والنفس")
- [عمل رغوة النسكافيه](/عمل_رغوة_النسكافيه "عمل رغوة النسكافيه")
- [الشعر الأبيض](/الشعر_الأبيض "الشعر الأبيض")
- [ما هو علم الفسيولوجيا](/ما_هو_علم_الفسيولوجيا "ما هو علم الفسيولوجيا")
- [ارتفاع جبل حفيت](/ارتفاع_جبل_حفيت "ارتفاع جبل حفيت")
- [التهاب بالدم](/التهاب_بالدم "التهاب بالدم")
- [تحليل الزهري](/تحليل_الزهري "تحليل الزهري")
- [بحث عن تغيرات الحالة الفيزيائية](/بحث_عن_تغيرات_الحالة_الفيزيائية "بحث عن تغيرات الحالة الفيزيائية")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
|
1,536 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | أنواع الخط العربي وأشكاله - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87 | خط الثلث . خط النسخ . الخط الكوفي . الخط المحقق أو الريحاني . الخط الديواني . الخط الفارسي . خط التوقيع . القيمة الجمالية للخط العربي . فيديو أنواع. | 14 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87 | الخط | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | يُعتبر خط الثلث أحد أنواع الخطوط العربية، ويُعرف على أنّه أم الخطوط ، فالشخص الذي لا يُتقن هذا <anchor>الخط</anchor> لا يُعتبر خطاطاً، وخط الثلث من أصعب أنواع الخطوط، ويليه في الصعوبة خط النسخ، ثمّ الخط الفارسي، ويُشار إلى أنّ الوزير ابن مقلة هو الذي وضع قواعد هذا الخط، ويوجد العديد من الأشخاص الذين أجادوا خط الثلث وتفننوا فيه.[١] | ما هو الخط العربي - موضوع | https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | ما هو الخط العربي \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [تعليم](/تصنيف:تعليم) ،
- [مفاهيم عامة](/تصنيف:مفاهيم_عامة)
- /
- ما هو الخط العربي
# ما هو الخط العربي
تمت الكتابة بواسطة: [محمد مروان](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ٠٧:٢٥ ، ١٥ أبريل ٢٠١٨
- ذات صلة
- [تعريف الخط العربي](/تعريف_الخط_العربي)
- [تعريف الخط](/تعريف_الخط)
- [أهمية الخط العربي](/أهمية_الخط_العربي)
- [أنواع الخطوط العربية وأشكالها](/أنواع_الخطوط_العربية_وأشكالها)
## محتويات
- [١**الخط العربي**](#.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B1.D8.A8.D9.8A)
- [٢**نشأة الخط العربي**](#.D9.86.D8.B4.D8.A3.D8.A9_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B1.D8.A8.D9.8A)
- [٣**أنواع الخط العربي**](#.D8.A3.D9.86.D9.88.D8.A7.D8.B9_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B1.D8.A8.D9.8A)
- [٤**خصائص الخط العربي**](#.D8.AE.D8.B5.D8.A7.D8.A6.D8.B5_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B1.D8.A8.D9.8A)
- [٥**المراجع**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [تعريف الخط العربي](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A)
- [تعريف الخط](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7)
## **الخط العربي**
تطوّر [الخط](/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "أنواع الخطوط العربية") العربيّ من حلقات الخط المصريّ القديم، والمتمثّل بالخط الهيروغليفيّ، والهيراطيقيّ، والديموطبقيّ ومن الخط الفينيقيّ المنسوب إلى الأرض الكنعانية، وكذلك من حلقات الخط الآرامي أو الحميري،[\[١\]](#cite_note-uHutqzw7F9-1) كما ارتبط بالدين الإسلاميّ ارتباطاً وثيقاً، فأينما حلّ الإسلام حلّ معه الخط العربيّ، حيث انتشر إلى كافة أرجاء المعمورة مع انتشاره، وعليه فيمكن القول إنّ الإسلام ساهم في تطوّر الخط العربيّ.[\[٢\]](#cite_note-DFEC2s4HEt-2)
## **نشأة الخط العربي**
اختُلف في تحديد أصل الخط [العربي](/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تعلم الكتابة العربية")، حيث قال البعض إنّه مشتق من الخط الحميريّ المسند، حيث سمّي باسم (الجزم)؛ وذلك لأنه اقتُطع من المسند الحميري، وزعم البعض الآخر أنّ الخط العربيّ ذو أصل سرياني، ولكن في نهاية المطاف تمكّن العلماء من اكتشاف أصل الاشتقاق اعتماداً على الكشوفات النقشيّة الحجريّة القديمة، حيث تمّ اعتماد أنّ أصل الخط العربي هو نبطي آرامي.[\[٣\]](#cite_note-upMpJ18xDr-3)
## **أنواع الخط العربي**
يتميّز الخط العربيّ بتعدّد أنواعه، وهذا إنّ دلّ على شيء فإنّما يدل على عناية المسلمين بهذا الخط، ومن أنواعه ما يأتي:[\[٤\]](#cite_note-oF2wxzKxqt-4)
- الخط الكوفيّ.
- خط النسخ.
- خط الثلث.
- الخط الأندلسيّ.
- [خط الرقعة](/%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%A7_%D8%B3%D9%85%D9%8A_%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D8%B9%D8%A9_%D8%A8%D9%87%D8%B0%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D9%85 "لماذا سمي خط الرقعة بهذا الاسم").
- الخط الديواني.
- خط الإجازة.
- الخط الفارسي (خط التعليق).
**ملاحظة:** تفرّع من هذه الخطوط خطوط أخرى، الأمر الذي جعل الخط العربي قادراً على العطاء والتكيّف، إذ تفرّع عن الخط الكوفي الخط الكوفيّ المزهر، والكوفي المورق، والكوفي المنحصر، وكذلك الكوفي المظفر أو المعشق، أو الموشّح، كما تفرّع عن الخط الديواني عدة خطوط فرعية، منها جلي الديواني، ومن خط الثلث استُحدث خط جلي الثلث.
## **خصائص الخط العربي**
امتاز الخط العربي بعدة خصائص ميّزته عن خطوط اللغات الأخرى، ومن هذه الخصائص ما يأتي:[\[٤\]](#cite_note-oF2wxzKxqt-4)
- نشأ الخط العربي نشاة عربية خالصة، فلم يشُبه أيّ تدخّل خارجيّ؛ إذ يقول الدكتور مصطفى عبد الرحيم: (إنّ الخط العربيّ هو الفن الوحيد الذي نشأ عربياً خالصاً، وصافياً ونقياً، إذ لم يتأثّر بمؤثرات أخرى).
- نال الخط العربيّ شرف عناية العرب الخاصة به، حيث تفنّنوا وتباهوا فيه وفي كتابة حروفه.
## **المراجع**
1. [↑](#cite_ref-uHutqzw7F9_1-0)محمد الخطاط (1939)، _[تاريخ الخط العربي وآدابه](https://ia800205.us.archive.org/2/items/tkaatkaa/tkaa.pdf)_ (الطبعة الطعة: الأولى)، صفحة 65\. بتصرّف.
2. [↑](#cite_ref-DFEC2s4HEt_2-0)محمد الخطاط (1939)، _[تاريخ الخط العربي وآدابه](https://ia800205.us.archive.org/2/items/tkaatkaa/tkaa.pdf)_ (الطبعة الطعة: الأولى)، صفحة 54-56. بتصرّف.
3. [↑](#cite_ref-upMpJ18xDr_3-0)عادل الألوسي (2008)، _[الخط العربي نشأته وتطوره](https://ia601901.us.archive.org/4/items/fnn02/fnn169.pdf)_ (الطبعة الطعة: الأولى)، القاهرة: مكتبة الدار العربية للكتاب ، صفحة 30-31. بتصرّف.
4. **^** [_**أ**_](#cite_ref-oF2wxzKxqt_4-0) [_**ب**_](#cite_ref-oF2wxzKxqt_4-1)د. راغب السرجاني (1-1-2013)، ["فن الخط العربي في الحضارة الإسلامية"](http://www.alukah.net/library/0/48594/)، _www.alukah.net_، اطّلع عليه بتاريخ 19-3-2018. بتصرّف.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=ما\_هو\_الخط\_العربي&oldid=819160](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A&oldid=819160)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [تعريف الخط](/تعريف_الخط)
- [تعريف الخط العربي](/تعريف_الخط_العربي)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : ما هو الخط العربي
- [تعريف الخط العربي](/تعريف_الخط_العربي)
- [تعريف الخط](/تعريف_الخط)
- [أهمية الخط العربي](/أهمية_الخط_العربي)
- [أنواع الخطوط العربية وأشكالها](/أنواع_الخطوط_العربية_وأشكالها)
- [ما أنواع الخط العربي](/ما_أنواع_الخط_العربي)
- [أنواع الخط العربي وأشكاله](/أنواع_الخط_العربي_وأشكاله)
- [مراحل تطور الخط العربي](/مراحل_تطور_الخط_العربي)
- [بحث عن الخط الكوفي](/بحث_عن_الخط_الكوفي)
- [أنواع الخط العربي](/أنواع_الخط_العربي)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [ما هو الوفاء](/ما_هو_الوفاء "ما هو الوفاء")
- [الحب والغرام](/الحب_والغرام "الحب والغرام")
- [منهج الأنثروبولوجيا الثقافية](/منهج_الأنثروبولوجيا_الثقافية "منهج الأنثروبولوجيا الثقافية")
- [مفهوم الغير في الفلسفة](/مفهوم_الغير_في_الفلسفة "مفهوم الغير في الفلسفة")
- [مفهوم المؤسسة الاقتصادية](/مفهوم_المؤسسة_الاقتصادية "مفهوم المؤسسة الاقتصادية")
- [ما هو الفكر](/ما_هو_الفكر "ما هو الفكر")
- [ما هو الغرور](/ما_هو_الغرور "ما هو الغرور")
- [مفهوم المعرفة](/مفهوم_المعرفة "مفهوم المعرفة")
- [مفهوم العلمانية](/مفهوم_العلمانية "مفهوم العلمانية")
- [ما هي حالة الطوارئ](/ما_هي_حالة_الطوارئ "ما هي حالة الطوارئ")
- [حب السيطرة](/حب_السيطرة "حب السيطرة")
- [ما هو الطباق](/ما_هو_الطباق "ما هو الطباق")
**مقالات من تصنيف تعليم**
- [مفهوم المركزية واللامركزية](/مفهوم_المركزية_واللامركزية "مفهوم المركزية واللامركزية")
- [ما هي السوق السوداء](/ما_هي_السوق_السوداء "ما هي السوق السوداء")
- [ما هي الفلسفة لغة واصطلاحاً](/ما_هي_الفلسفة_لغة_واصطلاحاً "ما هي الفلسفة لغة واصطلاحاً")
- [مفهوم الإنسان](/مفهوم_الإنسان "مفهوم الإنسان")
- [ما هي التنمية المستدامة](/ما_هي_التنمية_المستدامة "ما هي التنمية المستدامة")
- [ما هو العقد](/ما_هو_العقد "ما هو العقد")
- [مفهوم الصبر](/مفهوم_الصبر "مفهوم الصبر")
- [مفهوم الرحمة](/مفهوم_الرحمة "مفهوم الرحمة")
- [الشعوبية في العصر الأندلسي](/الشعوبية_في_العصر_الأندلسي "الشعوبية في العصر الأندلسي")
**مقالات منوعة**
- [أعراض مرض بهجت](/أعراض_مرض_بهجت "أعراض مرض بهجت")
- [أنواع الطيور](/أنواع_الطيور "أنواع الطيور")
- [خواطر عن الحزن](/خواطر_عن_الحزن "خواطر عن الحزن")
- [موقع إرم ذات العماد](/موقع_إرم_ذات_العماد "موقع إرم ذات العماد")
- [تفسير حلم البكاء](/تفسير_حلم_البكاء "تفسير حلم البكاء")
- [مكونات الفحم المضغوط](/مكونات_الفحم_المضغوط "مكونات الفحم المضغوط")
- [كرات جوز الهند بالكاكاو](/كرات_جوز_الهند_بالكاكاو "كرات جوز الهند بالكاكاو")
- [كرة القدم الأمريكية للنساء](/كرة_القدم_الأمريكية_للنساء "كرة القدم الأمريكية للنساء")
- [أجزاء المجهر الإلكتروني](/أجزاء_المجهر_الإلكتروني "أجزاء المجهر الإلكتروني")
- [تحليل نسبة الكالسيوم في الدم](/تحليل_نسبة_الكالسيوم_في_الدم "تحليل نسبة الكالسيوم في الدم")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
|
1,537 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | أنواع الخط العربي وأشكاله - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87 | خط الثلث . خط النسخ . الخط الكوفي . الخط المحقق أو الريحاني . الخط الديواني . الخط الفارسي . خط التوقيع . القيمة الجمالية للخط العربي . فيديو أنواع. | 14 | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87 | الخطوط | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | يتميز الخط المحقق بجمال حروفه وانضباط أشكالها، حيث يخلو من التداخلات، ويُعدّ من أفضل الخطوط، ولكن يتميز بصعوبته وتعقيده للكاتب، ويُعتقد أنّه ظهر خلال فترة نضج الخط أثناء العصر العباسي، واستمر استخدام هذا الخط في الممالك الإسلامية حتّى القرنين العاشر والحادي عشر، وكان يتمّ استخدامه في كتابة المصاحف والدواوين، ولكن تراجعت شهرة هذا النوع من <anchor>الخطوط</anchor>؛ وذلك بسبب البطء والصعوبة في كتابته، والحاجة إلى مزيد من الوقت والجهد من أجل إتقانه.[٤] | أنواع الخط العربي - موضوع | https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A | أنواع الخط العربي \- موضوع
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
[Facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3)[](https://twitter.com/mawdoo3)[Instagram](https://instagram.com/Mawdoo3)
[موضوع](/ "موضوع، أكبر موقع عربي بالعالم") أكبر موقع عربي بالعالم
- [التصنيفات](/#categories)
- [أجدد المقالات](/خاص:أجدد_الصفحات)
- [الأكثر رواجاً](/خاص:الصفحات_الأكثر_مشاهدة)
- [الرئيسية](/)
- /
- [الآداب](/تصنيف:الآداب) ،
- [فن الكتابة والتعبير](/تصنيف:فن_الكتابة_والتعبير)
- /
- أنواع الخط العربي
# أنواع الخط العربي
تمت الكتابة بواسطة: [عاتكة زياد البوريني](/فريق_موضوع)
آخر تحديث: ١٥:٢١ ، ٢ يناير ٢٠١٩
- ذات صلة
- [أنواع الخطوط العربية وأشكالها](/أنواع_الخطوط_العربية_وأشكالها)
- [مراحل تطور الخط العربي](/مراحل_تطور_الخط_العربي)
- [تعريف الخط العربي](/تعريف_الخط_العربي)
- [أنواع الكتابة العربية](/أنواع_الكتابة_العربية)
## محتويات
- [١**خط النسخ**](#.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D9.86.D8.B3.D8.AE)
- [٢**الخط الديواني**](#.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.AF.D9.8A.D9.88.D8.A7.D9.86.D9.8A)
- [٣**الخط الكوفي**](#.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D9.83.D9.88.D9.81.D9.8A)
- [٤**خط الثلث**](#.D8.AE.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.AB.D9.84.D8.AB)
- [٥**فيديو أنواع الخطوط العربية**](#.D9.81.D9.8A.D8.AF.D9.8A.D9.88_.D8.A3.D9.86.D9.88.D8.A7.D8.B9_.D8.A7.D9.84.D8.AE.D8.B7.D9.88.D8.B7_.D8.A7.D9.84.D8.B9.D8.B1.D8.A8.D9.8A.D8.A9)
- [٦**المراجع**](#.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B1.D8.A7.D8.AC.D8.B9)
- ذات صلة
- [أنواع الخطوط العربية وأشكالها](/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7)
- [مراحل تطور الخط العربي](/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A)
## **خط النسخ**
هو أحد أكثر الخطوط [العربية](/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A "ما هو الخط العربي") أصالة وبساطة، تلك البساطة التي لا تخلو من الجمال البديع والحس الفني المرهف، المتمثل بالتناسب الواضح بين أشكال الحروف، والتباعد المدروس بين الكلمات، ناهيك عن المنحنيات العميقة السلسة، كل هذه المزايا أهلته ليكون الخط المنسوخ به القرآن الكريم، وجعلته خطاً عامياً، مقرباً من قلوب الناس.[\[١\]](#cite_note-FJH2IDpzMu-1)
## **الخط الديواني**
استعمل الخط الديواني في كاتبة الأوراق الرسمية المتداولة بين الدواوين الحكومية، فكانت حروفه معقدة ومتداخلة بطريقة متراصة لا تسمح بإجراء أي تغيير أو تزوير في هذه الأوراق، وقد سمي أيضاً بالخط الغزلاني، نسبة إلى أشهر خطاطي هذا [النوع](/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "أنواع الخطوط العربية") من الخطوط، وهو مصطفى غزلان بك، الذي ينسب إليه الفضل في تحديثه وجعله أكثر سهولة وسلاسة عن ذي قبل. [\[٢\]](#cite_note-8yyKxrppnt-2)
## **الخط الكوفي**
تتطرق النقاط الآتية إلى أنماط الخط الكوفي الخمسة:[\[٣\]](#cite_note-ssHJqLzvEq-3)
- **الكوفي البسيط:** هو الخط الأساسي الذي ظهر أول مرة في الكوفة، وحاول الخطاطون ادخال تشكيلات مبتكرة عليه، تمخضت عنها الخطوط الكوفية الأخرى.
- **الكوفي المورق:** يمتاز بزخارفه المستلهمة من أوراق الأشجار، وقد انتشر هذا النوع في مصر ومنها انطلق إلى العالم أجمع.
- **الكوفي الهندسي:** شاع الطراز الهندسي في مساجد العراق وإيران، وتظهر فيه الحروف مستقيمة، تفتقر إلى الانحناء والتدوير.
- **الكوفي المترابط:** يطلق عليه أيضاً اسم المعقد، نظراً للتداخل المعقد بين الحروف، ناهيك عن الزخارف المبالغ بها، بشكل يصعب معه تحليل وفهم الكلمات [المكتوبة](/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 "تعلم الكتابة العربية") بهذا الخط.
- **الكوفي المخمل:** تكتب الحروف على أرضية من النباتات الملتوية.
## **خط الثلث**
يمثل [خط](/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7 "تعريف الخط") الثلث المقياس الذي تقاس به براعة الخطاط ودرجة إبداعه، وذلك لصعوبة إتقانه، التي جعلته سيد الخطوط كما يعبر عنه في الأواسط الأدبية، بالرغم من ذلك فهو خط مرن قابل للتشكيل والتحديث، فيمكن كتابة حروفه بعدة أنماط، ويقتصر استخدامه على العناوين وبعض الآيات والجمل المكتوبة على جدران المساجد والقباب.[\[٣\]](#cite_note-ssHJqLzvEq-3)
## **فيديو أنواع الخطوط العربية**
ربما تكون زخرفة الخط العربي من أكثر مميزات الفن الإسلامي في العالم، فما هي أنواع الخطوط العربية؟ شاهد الفيديو لتعرف ذلك :
## **المراجع**
1. [↑](#cite_ref-FJH2IDpzMu_1-0)["The Art of Arabic Calligraphy"](https://www.cmc.edu/modern-languages/the-art-of-arabic-calligraphy-claremont-mckenna-college), _www.cmc.edu_, Retrieved 2018-8-22. Edited.
2. [↑](#cite_ref-8yyKxrppnt_2-0)الاء الطائي (2011-5-26)، [" فنون الخط العربي"](http://www.uobabylon.edu.iq/uobColeges/service_showrest.aspx?fid=21&pubid=1088)، _www.uobabylon.edu.iq_، اطّلع عليه بتاريخ 2018-8-22. بتصرّف.
3. **^** [_**أ**_](#cite_ref-ssHJqLzvEq_3-0) [_**ب**_](#cite_ref-ssHJqLzvEq_3-1)هشام إبراهيم عز الدين محمد علي (2016)، ["فاعلية تحوير بنية حروف الخط الثلث في تعزيز جمالية اللوحة الخطية"](http://dspace.iua.edu.sd/bitstream/123456789/516/1/%D9%87%D8%B4%D8%A7%D9%85%20-%20%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%AB%20%20%206.pdf)، صفحة 11 و12، _www.dspace.iua.edu.sd_، اطّلع عليه بتاريخ 2018-8-22. بتصرّف.
مجلوبة من " [http://mawdoo3.com/index.php?title=أنواع\_الخط\_العربي&oldid=1025674](https://mawdoo3.com/index.php?title=%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A&oldid=1025674)"
**هل كان المقال مفيداً؟** [نعم](#feedback_yes) [لا](#feedback_no)
الرجاء إجتياز الإختبار
X
### رائع!
هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
### نأسف لذلك!
لماذا كان المقال غير مفيد؟\*
مطلوب الإختيار.
هذا الحقل مطلوب.
يجب الاختيار للمتابعة
[متابعة](javascript:;)
بريدك الإلكتروني\*
هذا الحقل مطلوب
الإسم\*
هذا الحقل مطلوب
الإشتراك بقائمة بريد موضوع
X
تم الإرسال بنجاح، شكراً لك!
إغلاق
- [مراحل تطور الخط العربي](/مراحل_تطور_الخط_العربي)
- [أنواع الخطوط العربية وأشكالها](/أنواع_الخطوط_العربية_وأشكالها)
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
- شارك المقالة
- [فيسبوك](#share_facebook "شارك على فيسبوك")
- [تويتر](#share_twitter "شارك على تويتر")
## مواضيع ذات صلة بـ : أنواع الخط العربي
- [أنواع الخطوط العربية وأشكالها](/أنواع_الخطوط_العربية_وأشكالها)
- [مراحل تطور الخط العربي](/مراحل_تطور_الخط_العربي)
- [تعريف الخط العربي](/تعريف_الخط_العربي)
- [أنواع الكتابة العربية](/أنواع_الكتابة_العربية)
- [تعريف الخط](/تعريف_الخط)
- [نشأة الخط العربي](/نشأة_الخط_العربي)
- [أنواع الخط العربي وأشكاله](/أنواع_الخط_العربي_وأشكاله)
- [ما هي أنواع الخط العربي؟](/ما_هي_أنواع_الخط_العربي؟)
- [ما أنواع الخط العربي](/ما_أنواع_الخط_العربي)
**الزوار شاهدوا أيضاً**
- [مقدمة إذاعة مدرسية عن العلم](/مقدمة_إذاعة_مدرسية_عن_العلم "مقدمة إذاعة مدرسية عن العلم")
- [موضوع تعبير عن الحج](/موضوع_تعبير_عن_الحج "موضوع تعبير عن الحج")
- [كيفية كتابة تقرير عن حالة طفل](/كيفية_كتابة_تقرير_عن_حالة_طفل "كيفية كتابة تقرير عن حالة طفل")
- [رسائل كافكا إلى ميلينا](/رسائل_كافكا_إلى_ميلينا "رسائل كافكا إلى ميلينا")
- [مقالة عن الحياة](/مقالة_عن_الحياة "مقالة عن الحياة")
- [تعبير عن فضل الوطن](/تعبير_عن_فضل_الوطن "تعبير عن فضل الوطن")
- [تعبير عن حب مصر](/تعبير_عن_حب_مصر "تعبير عن حب مصر")
- [عناصر الخبر الصحفي](/عناصر_الخبر_الصحفي "عناصر الخبر الصحفي")
- [وصف فصل الشتاء للأطفال](/وصف_فصل_الشتاء_للأطفال "وصف فصل الشتاء للأطفال")
- [تعبير كتابي عن المعلم](/تعبير_كتابي_عن_المعلم "تعبير كتابي عن المعلم")
- [خاتمة قصيرة عن الوطن](/خاتمة_قصيرة_عن_الوطن "خاتمة قصيرة عن الوطن")
- [مقال قصير عن الوطن](/مقال_قصير_عن_الوطن "مقال قصير عن الوطن")
**مقالات من تصنيف الآداب**
- [موضوع تعبير عن القراءة](/موضوع_تعبير_عن_القراءة "موضوع تعبير عن القراءة")
- [موضوع تعبير عن الكهرباء](/موضوع_تعبير_عن_الكهرباء "موضوع تعبير عن الكهرباء")
- [كيف أكتب قصة حياتي](/كيف_أكتب_قصة_حياتي "كيف أكتب قصة حياتي")
- [موضوع تعبير عن الصحة](/موضوع_تعبير_عن_الصحة "موضوع تعبير عن الصحة")
- [تعبير عن الجزائر وجمالها](/تعبير_عن_الجزائر_وجمالها "تعبير عن الجزائر وجمالها")
- [موضوع تعبير عن تلوث البيئة](/موضوع_تعبير_عن_تلوث_البيئة "موضوع تعبير عن تلوث البيئة")
- [تعبير عن الطيور](/تعبير_عن_الطيور "تعبير عن الطيور")
- [كيفية عمل ورقة عمل](/كيفية_عمل_ورقة_عمل "كيفية عمل ورقة عمل")
- [طريقة كتابة خاتمة موضوع التعبير](/طريقة_كتابة_خاتمة_موضوع_التعبير "طريقة كتابة خاتمة موضوع التعبير")
- [كلمة عن حقوق الراعي والرعية](/كلمة_عن_حقوق_الراعي_والرعية "كلمة عن حقوق الراعي والرعية")
- [تعبير عن القطاع الكهربائي](/تعبير_عن_القطاع_الكهربائي "تعبير عن القطاع الكهربائي")
**مقالات منوعة**
- [أين تقع قمة إفرست](/أين_تقع_قمة_إفرست "أين تقع قمة إفرست")
- [موضوع عن صناعة الفخار](/موضوع_عن_صناعة_الفخار "موضوع عن صناعة الفخار")
- [تاج محل](/تاج_محل "تاج محل")
- [عبارات ندم](/عبارات_ندم "عبارات ندم")
- [طرق عمل أكلات جديدة](/طرق_عمل_أكلات_جديدة "طرق عمل أكلات جديدة")
- [عمل عجينة الطعمية](/عمل_عجينة_الطعمية "عمل عجينة الطعمية")
- [إسراء الأصيل (مغنية عراقية)](/إسراء_الأصيل_(مغنية_عراقية) "إسراء الأصيل (مغنية عراقية)")
- [القصيدة الجزرية](/القصيدة_الجزرية "القصيدة الجزرية")
- [آثار الحبوب البنية](/آثار_الحبوب_البنية "آثار الحبوب البنية")
- [أحلى رسالة حب](/أحلى_رسالة_حب "أحلى رسالة حب")
[موضوع على facebook](https://www.facebook.com/mawdoo3 "موضوع على facebook")[](https://twitter.com/mawdoo3 "موضوع على twitter")[موضوع على instagram](https://instagram.com/Mawdoo3 "موضوع على instagram")
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
[اتصل بنا](/اتصل_بنا) [اتفاقية الاستخدام](/اتفاقية_الاستخدام) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[عن موضوع](/عن_موضوع) [سياسة الخصوصية](/سياسة_الخصوصية) [About Us](/About_Us) [فريق موضوع](/فريق_موضوع)
[](http://alweb.com/) Powered by
جميع الحقوق محفوظة ©
موضوع 2024
للأعلى [للأسفل](#views) |
|
1,539 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | 3 من أهم أنواع الخط العربي - Edarabia | https://www.edarabia.com/ar/3-%D9%85%D9%86-%D8%A3%D9%87%D9%85-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A/ | الخط العربي هو واحد من أهم الفنون التي أنتجتها الحضارة الإسلامية في أوج مجدها، وأنواع الخط العربي كثيرة ومتعددة وهناك مجموعة من الخطوط المخصصة لاستخدامات ... | 21 | https://www.edarabia.com/ar/3-%D9%85%D9%86-%D8%A3%D9%87%D9%85-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A/ | الخط العربي | https://www.edarabia.com/ar/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-10-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9%D9%87/ | الخط العربي هو واحد من أهم الفنون التي أنتجتها الحضارة الإسلامية في أوج مجدها، وأنواع <anchor>الخط العربي</anchor> كثيرة ومتعددة وهناك مجموعة من الخطوط المخصصة لاستخدامات معينة، فضلا عن أن هناك خطوط تستخدم في الزخرفة خاصة في المباني المعمارية. | تعريف الخط العربي.. تعرف على 10 من أنواعه | https://www.edarabia.com/ar/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-10-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9%D9%87/ | تعريف الخط العربي.. تعرف على 10 من أنواعه
- [Home](https://www.edarabia.com/ar "Home")
- [إسلام](https://www.edarabia.com/ar/إسلام/ "إسلام")
- [إتيكيت](https://www.edarabia.com/ar/إتيكيت/ "إتيكيت")
- [أمومة وطفولة](https://www.edarabia.com/ar/أمومة-وطفولة/ "أمومة وطفولة")
- [الحمل والولادة](https://www.edarabia.com/ar/الحمل-والولادة/ "الحمل والولادة")
- [الأسرة](https://www.edarabia.com/ar/الأسرة/ "الأسرة")
- [الأدب](https://www.edarabia.com/ar/الأدب/ "الأدب")
- [الزواج والحب](https://www.edarabia.com/ar/الزواج-والحب/ "الزواج والحب")
- [صحة](https://www.edarabia.com/ar/صحة/ "صحة")
- [](javascript:void(0); "بحث إدارابيا العربية")
- [](javascript:void(0); "")
### بحث إدارابيا العربية
عمليات البحث الشائعة:
[تعليم](/ar/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85/ "تعليم") \|
[إسلام](/ar/%d8%a5%d8%b3%d9%84%d8%a7%d9%85/ "إسلام") \|
[صحة](/ar/%d8%b5%d8%ad%d8%a9/ "صحة")
- [صحة](https://www.edarabia.com/ar/%d8%b5%d8%ad%d8%a9/ "صحة")
- [إسلام](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a5%d8%b3%d9%84%d8%a7%d9%85/ "إسلام")
- [تعليم](https://www.edarabia.com/ar/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85/ "تعليم")
- [فن الطهي](https://www.edarabia.com/ar/%d9%81%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%b7%d9%87%d9%8a/ "فن الطهي")
- [الحياة والمجتمع](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%ad%d9%8a%d8%a7%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%ac%d8%aa%d9%85%d8%b9/ "الحياة والمجتمع")
- [تغذية](https://www.edarabia.com/ar/%d8%aa%d8%ba%d8%b0%d9%8a%d8%a9/ "تغذية")
- [حكم وأقوال](https://www.edarabia.com/ar/%d8%ad%d9%83%d9%85-%d9%88%d8%a3%d9%82%d9%88%d8%a7%d9%84/ "حكم وأقوال")
- [تقنية](https://www.edarabia.com/ar/%d8%aa%d9%82%d9%86%d9%8a%d8%a9/ "تقنية")
- [الأدب](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%af%d8%a8/ "الأدب")
- [فنون](https://www.edarabia.com/ar/%d9%81%d9%86%d9%88%d9%86/ "فنون")
- [العناية الشخصية](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%86%d8%a7%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b4%d8%ae%d8%b5%d9%8a%d8%a9/ "العناية الشخصية")
- [حيوانات ونباتات](https://www.edarabia.com/ar/%d8%ad%d9%8a%d9%88%d8%a7%d9%86%d8%a7%d8%aa-%d9%88%d9%86%d8%a8%d8%a7%d8%aa%d8%a7%d8%aa/ "حيوانات ونباتات")
- [الحمل والولادة](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%ad%d9%85%d9%84-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%88%d9%84%d8%a7%d8%af%d8%a9/ "الحمل والولادة")
- [حول العالم](https://www.edarabia.com/ar/%d8%ad%d9%88%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%a7%d9%84%d9%85/ "حول العالم")
- [علوم الأرض](https://www.edarabia.com/ar/%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%b1%d8%b6/ "علوم الأرض")
- [تسلية وألعاب](https://www.edarabia.com/ar/%d8%aa%d8%b3%d9%84%d9%8a%d8%a9-%d9%88%d8%a3%d9%84%d8%b9%d8%a7%d8%a8/ "تسلية وألعاب")
- [الأسرة](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%b3%d8%b1%d8%a9/ "الأسرة")
- [مال وأعمال](https://www.edarabia.com/ar/%d9%85%d8%a7%d9%84-%d9%88%d8%a3%d8%b9%d9%85%d8%a7%d9%84/ "مال وأعمال")
- [وزن ورشاقة](https://www.edarabia.com/ar/%d9%88%d8%b2%d9%86-%d9%88%d8%b1%d8%b4%d8%a7%d9%82%d8%a9/ "وزن ورشاقة")
- [أمومة وطفولة](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a3%d9%85%d9%88%d9%85%d8%a9-%d9%88%d8%b7%d9%81%d9%88%d9%84%d8%a9/ "أمومة وطفولة")
- [رياضة](https://www.edarabia.com/ar/%d8%b1%d9%8a%d8%a7%d8%b6%d8%a9/ "رياضة")
- [الزواج والحب](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b2%d9%88%d8%a7%d8%ac-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%a8/ "الزواج والحب")
- [قصص وحكايات](https://www.edarabia.com/ar/%d9%82%d8%b5%d8%b5-%d9%88%d8%ad%d9%83%d8%a7%d9%8a%d8%a7%d8%aa/ "قصص وحكايات")
- [موضة](https://www.edarabia.com/ar/%d9%85%d9%88%d8%b6%d8%a9/ "موضة")
- [الزفاف](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b2%d9%81%d8%a7%d9%81/ "الزفاف")
- [إتيكيت](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a5%d8%aa%d9%8a%d9%83%d9%8a%d8%aa/ "إتيكيت")
- [تجربة](https://www.edarabia.com/ar/%d8%aa%d8%ac%d8%b1%d8%a8%d8%a9/ "تجربة")
- [الرئيسية](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a6%d9%8a%d8%b3%d9%8a%d8%a9/ "الرئيسية")
- [مواقيت الصلاة اليوم في ماليزيا](https://www.edarabia.com/ar/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D9%85%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A7/ "مواقيت الصلاة اليوم في ماليزيا")
- [مواقيت الصلاة اليوم في الجزائر](https://www.edarabia.com/ar/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1/ "مواقيت الصلاة اليوم في الجزائر")
- [مواقيت الصلاة اليوم في القاهرة](https://www.edarabia.com/ar/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9/ "مواقيت الصلاة اليوم في القاهرة")
- [مواقيت الصلاة اليوم في دبي ( الإمارات العربية المتحدة )](https://www.edarabia.com/ar/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D9%8A%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%AF%D8%A8%D9%8A/ "مواقيت الصلاة اليوم في دبي ( الإمارات العربية المتحدة )")
[](https://www.edarabia.com/ar "إيد أرابيا - دليل التعليم الأول بالشرق")
- [الرئيسية](https://www.edarabia.com/ar/)
- [الأدب](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%af%d8%a8/ "الأدب")
- [فن الكتابة والتعبير](https://www.edarabia.com/ar/%d9%81%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%a7%d8%a8%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a8%d9%8a%d8%b1/ "فن الكتابة والتعبير")
- تعريف الخط العربي.. تعرف على 10 من أنواعه
# تعريف الخط العربي.. تعرف على 10 من أنواعه
[mail](/cdn-cgi/l/email-protection#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 "mail")[twitter](javascript:void(0) "twitter")[linkedin](javascript:void(0) "linkedin")[whatsapp](javascript:void(0) "whatsapp")
- [الخط العربي واللغة العربية.. والكتابة وأدواته](#1)
- [نبذة عن تاريخ الخط العربي](#2)
- [الخط العربي في صدر الإسلام](#3)
- [ما هي أنواع الخط العربي؟](#4)
### الخط العربي واللغة العربية.. والكتابة وأدواته
- الخط متصل باللغة من حيث المعنى ومتصل من حيث الشكل والتطور فقد رافق الخط اللغة في كل مراحلها، وأصل الخط العربي موضوع يتطلب ويستعرق دراسة دقيقة ومتخصصة تناولها المستشرقون والعرب فقد تطور [الخط العربي](https://www.edarabia.com/ar/3-%d9%85%d9%86-%d8%a3%d9%87%d9%85-%d8%a3%d9%86%d9%88%d8%a7%d8%b9-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%b7-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a/) فبدأ بالخط النبطي (والأنباط عرب) عن طريق الأنبار ثم الحيرة.
- أخذ الخط العربي الأول شكله في القرن الرابع والخامس الميلاديين في سوريا ثم وصل الحجاز، وحين ظهر الإسلام حدث نهضة علمية ثقافية قوية وزادت الحاجة للخط فزاد الاهتمام به، للخط صلة بالكتابة وهو وسيلة للتعبير.
- أُهتم بجودة الخط في الإسلام فقد أنشغل الخطاطون في كتابة المصحف ونسخ كتب السيرة.
- وللتدوين أهمية عظيمة فالنص المكتوب هو الأساس لنأخذ منه المعرفة، هناك اكتشافات أثرية أن الحميريين كانوا يدونون أخبارهم على الأحجار وعرف أهل الحيرة الكتابة كما كان في الحجاز عدد قليل من الناس يعرفون الكتابة.
- ولما نزل القرآن الكريم شجع الإسلام على التدوين وقد جاء في سورة القلم (والقلم وما يسطرون) للتشجيع على تعلم الكتابة.
**بداية تطورات الكتابة في المواد المستخدمة:**
- قبل الورق كان تستخدم الألواح الطينية حيث كان يستخدمها العراقيون القدماء يدونون عليها معارفهم ومعلوماتهم.
- بعد الكتابة على الألواح الطينية تجفف تحت أشعة الشمس ليكتسب صلابة وتثبت الكتابة عليه وكان الخط المسماري شائع في تلك العصور.
- الرق والجلد: ذكر في القرآن سورة الطور (وَالطُّورِ (1) وَكِتَابٍ مَّسْطُورٍ (2) فِي رَقٍّ مَّنشُورٍ (3)).
- والرق يؤخذ من جلود الحيوان وهو أفضل من الجلد وثمنه أغلى وكان يستخدم في كتابة المصاحف.
- عرف المصريين القدماء نبات البردي وكان يلف بلفافة من الرق لحمايته لأنه مادة هشة، وكان للبردي مصانع عديدة منها مصنع في الإسكندرية في مصر ومصنع في سامراء أقامه الخليفة المعتصم بالله.
- ظهر بعد ذلك الورق في مناطق في الصين وظل صناعة الورق مقتصر على الصين لمدة خمسمائة عام انتشر بعدها إلى اليابان ثم جنوب شرق آسيا ثم إلى بغداد في نهاية القرن الثامن الميلادي ومنها إلى دمشق ثم القاهرة لتصل إلى إسبانيا عام 1151م على يد العرب، ومع ظهور الورق بدأ انحسار استخدام الرق والبردي.
### نبذة عن تاريخ الخط العربي
- كان موطن [الخط العربي](https://www.edarabia.com/ar/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AE%D8%AA%D8%B5%D8%B1%D8%A9-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D9%88%D8%AC%D9%85%D8%A7%D9%84%D9%87-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%88%D9%81/) فيه اختلاف فمنهم من قال موطنه الأصلي هو اليمن ومنهم من قال الأنبار واختلفوا في أصل اشتقاق الخط ايضاً بعضهم أنه مشتق من الخط الحميري (المسند) وهناك آراء اخرى اعتمدها المستشرقون أن الخط العربي قد اشتق من الخط السرياني.
- ومنهم من قال أنه نشأ في طور سيناء ومنهم من قال أنه من الشام عند الغساسنة أو في الحيرة، ومنهم من يرى أن الخط العربي قريب من الكتابة البنطية المتأخرة.
### الخط العربي في صدر الإسلام
- مع بداية ظهور الدعوة الإسلامية بدأ أهمية طلب العلم وتعلم الكتابة وقد جعل الإسلام فدية من يفدي نفسه من الأسرى من قريش في بدر أن يعلم عشرة من مسلمي المدينة وذلك دليل على أن الخط كان معروفاً في مكة.
- وقد كان لرسول الله ﷺ كتبة من الصحابة منهم عمر بن الخطاب، وعلي بن أبي طالب وعثمان بن عفان وخالد بن سعد وأبو سعيد بن العاص وعمرو بن العاص وزيد بن حارث وشرحبيل بن حسنة وغيرهم.
- بعد تأسيس الكوفة في خلافة عمر بن الخطاب وأصبح الخط مميز بأهل الكوفة واشتهر الخط الكوفي من بين سائر الخطوط.
**الخط العربي في العصر الأموي**
حيث تحولت الخلافة إلى الشام بدأ الخط يسمو ويرقى ويتحسن وهناك رجل يدعى “قطبة” هو رائد من رواد الخط وقيل أنه تحول على يديه الخط الكوفي إلى شكل أكثر مرونة وينسب إليه خط “الطومار” وكذلك “القلم الجليل” والذي يعرف الآن “بالخط الجلي” أي الواضح الكبير.
**الخط في العصر العباسي:**
- وصل الخط العربي في العصر العباسي إلى مرحلة متقدمة حيث ازداد الاهتمام بالعلم والترجمة وتطور كبير في الكتابة والخط.
- واشتهر خطاطان هما “الضحاك بن عجلان” في خلافة أبي العباس السفاح واسحاق بن جماد في خلافة المنصور والمهدي وكانا يخطان “الجليل” وتنوعت الخطوط وتفرعت فكان هناك “قلم الجليل” وقلم السجلات وقلم الديباج و”قلم الثلثين” وقلم الطومار الكبير و “قلم العهود” وفي عصر المأمون برز كتبة آخرون وأوجدوا خطوطاً مثل قلم المرصع وقلم الناسخ و”قلم الرياس” و”وقلم الرقاع” وقلم “غبار الحلية” ومن هؤلاء الخطاطين ابراهيم الشجري الذي طور القلم الجليل إلى قلم الثلثين ومن قلم الثلثين إلى قلم الثلث.
- أشهر الخطاطين في العصر العباسي “ابن مُقلة” هو من رواد الخط ومبدع في ذلك العصر وهو من أطلق على قلم النسخ اسم البديع وأضاف خط عرف “بالدرج” ويقال أنه كتب المصحف مرتين ويقال أنه أول من بلغ بالثلث والنسخ إذا ظهرت حروفه متناسقة جميلة وظهر عليها التشكيل والإرسال كما وضع قواعد خطية مثل الترصيف والتأليف والتسطير.
- كان “ابن البواب” من أشهر الخطاطين في العصر العباسي حيث طور في “خط المنسوب” لابن مُقلة كما طور في خط التوقيعات والنسخ واستخدم الخط النسخي وخطوطاً اخرى في كتبة القرآن الكريم كما استعمل خط الثلث لكتابة عناوين السور كما عمل الفواصل الجميلة الصغيرة واهتم بالتزيين بالذهب.
**الخطاطون المعاصرون:**
- في عصر “سيد إبراهيم” أحد نوابغ الخط وصاحب كتاب “من الخط العربي” وقد أجاد في الخطوط كلها خاصة الثلث والديواني.
- هناك أيضاً الشيخ “علي البدوي” وكان استاذ للخط في الجامع الأزهر وكذلك “السيد حسن الخطاط”.
- وفي العراق نجد “محمد صبري” وكان رياضياً وعسكرياً بارعاً وظهر كبير خطاطي عصره “هاشم البغدادي” في العراق تخرج في مدرسة تحسين الخطوط بالقاهرة كما التقى بالخطاط الكبير “حامد الآمدي” في إستانبول.
- ومن الحجاز “محمد طاهر الكردي المكي” وامتازت خطوطه بالتجديد واستخدام الأشكال الهندسية.
### مقالات مشابهة
##### [5 مقدمات مختلفة للإذاعة المدرسية](https://www.edarabia.com/ar/5-%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AE%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%B0%D8%A7%D8%B9%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%8A%D8%A9/ "5 مقدمات مختلفة للإذاعة المدرسية")
5 مقدمات مختلفة للإذاعة المدرسية
##### [كيف تكتب موضوع تعبير مميز في 7 خطوات فقط .. تعرف ...](https://www.edarabia.com/ar/5-%d9%82%d9%88%d8%a7%d8%b9%d8%af-%d8%a3%d8%b3%d8%a7%d8%b3%d9%8a%d8%a9-%d8%b9%d9%86-%d9%83%d9%8a%d9%81%d9%8a%d8%a9-%d9%83%d8%aa%d8%a7%d8%a8%d8%a9-%d8%aa%d8%b9%d8%a8%d9%8a%d8%b1-%d9%85%d9%85%d9%8a%d8%b2/ "كيف تكتب موضوع تعبير مميز في 7 خطوات فقط .. تعرف عليها")
كيف تكتب موضوع تعبير مميز في 7 خطوات فقط .. تعرف ...
##### [10 عبارات جميلة في تعبير عن الأم](https://www.edarabia.com/ar/10-%d8%b9%d8%a8%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%ac%d9%85%d9%8a%d9%84%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%aa%d8%b9%d8%a8%d9%8a%d8%b1-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d9%85/ "10 عبارات جميلة في تعبير عن الأم")
10 عبارات جميلة في تعبير عن الأم
##### [4 نماذج لموضوع تعبير عن الوقت](https://www.edarabia.com/ar/4-%d9%86%d9%85%d8%a7%d8%b0%d8%ac-%d9%84%d9%85%d9%88%d8%b6%d9%88%d8%b9-%d8%aa%d8%b9%d8%a8%d9%8a%d8%b1-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%88%d9%82%d8%aa/ "4 نماذج لموضوع تعبير عن الوقت")
4 نماذج لموضوع تعبير عن الوقت
### ما هي أنواع الخط العربي؟
قد لا يعرف بالتحديد أصول كثير من الخطوط، ولكن أشهر [الخطوط العربية](https://www.edarabia.com/ar/%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7/) المعروفة، هي:
**الخط الكوفي**
- هو أصل الخط العربي وأقدمه غلب عليه الطابع أنه خط جاف قليل المرونة وكان في زمن الإمام على كرم الله وجهه ظهرت منه أنواع كالكوفي التذكاري، والكوفي اللين وكوفي المصاحف كان بسيطاً في مبدأ أمره ولا ترابط بين حروفه وبه حروف زخرفية وهو صورة للفن الإسلامي وقد فتح هذا الخط باباً واسعاً لنماذج أخرى.
- من أنواع الخط الكوفي المتطور نجد الكوفي المورق والمشجر الذي يخرج من أطراف حروفه سيقان نباتية محملة بوريقات مختلفة الأشكال وقد شاع هذا النوع من الزخارف الكوفية في شتى أنحاء العالم الإسلامي.
**المحقق والريحاني**
- المحقق: عرف هذا الخط بجمال حروفه وانضباط شكله حيث يخلو من الاتفاقات والتداخلات.
- أما الريحاني: فنسبة إلى عود الريحان ففيه لون الريحان وشكله ويعد الخط المحقق أحسن الخطوط وأصعبها وأكثرها تعقيداً والقليل من الخطاطين من يجيده وهي شبيه بالثلث وقد ظهر في العصر العباسي.
- ونسب خط المحقق إلى ابن مُقلة حيث أنه من الأقلام المضبوطة ونسبه آخرون إلى ابن البواب ولكنه من الأقلام المختارة عند ياقوت المستعصي.
**خط النسخ**
المعلومات عن أصل الخط قليلة ومختلفة أنه قد عُرف به ابن مُقلة أو بعده وكان يسمى النسخ أو النسخي وقد عرف في زمن المأمون خطاً سُمي خط “الناسخ” ويرون أنه تم اقتباسه من خط الثلث وقد وصل خط النسخ سيد ابن البواب وهو خط سهل على الكثير من غيره، اكثر ما كتب بالخط النسخي هو المصحف الشريف.
**خط الثلث**
ويعد من الخطوط الصعبة وهو أبو الخطوط ولا يعد الخطاط خطاطاً إلا إذا اتقنه واستعمل الثلث في كتابة أسماء الكتب وأوائل سور القرآن وبدايات أجزاء الكتب وبرع هذا الخط في العصر العباسي.
**الخط الديواني والديواني الجلي**
يظهر هذا الخط في العصر العثماني على يد خطاطين مهرة استخدم في أمور الديوان لذلك دعي بالخط الديواني، انتشر في مصر والعراق والشام كتبت به الفرمانات والتواقيع الرسمية.
**التعليق والنستعليق والشكتة**
استخدم في المراسلات والمكاتبات الرسمية ثم بدأ التوسع في استخدامه.
**خط الرقعة**
هو من الخطوط البسيطة والأقل تعقيداً يكاد يخلو من التحسينات والتزويقات الشكلية هو قليل التدور والميلان وقد انتشر في مصر والعراق وهو خط واضح وسلس في الكتابة.
**أنواع أخرى من الخطوط**
- “الطفراء” فهو نوع من الخط المرسوم فيه الحروف ملتفة ومتداخلة فيه كتابة الأسماء والألقاب.
- وتكتب الطفراء بمختلف الخطوط منها الثلث والنسخ والديواني وانتشرت على يد الخطاطين الأتراك مثل حامد الآمدي ومحمد الزهدي كما انتشرت بمصر وكتب بها عزيز الرافعي وغيرهم.
**الخط النابلسي**
هو خط له حروف من الخط الديواني فقد راج بين خطاطي الدولة العثمانية ثم انحسر.
بواسطة: Israa Mohamed
### مقالات ذات صلة
##### [تعبير انشاء عن الاخوة الصالحة التي تنشأ علاقة اسر...](https://www.edarabia.com/ar/%d8%aa%d8%b9%d8%a8%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%86%d8%b4%d8%a7%d8%a1-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%ae%d9%88%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b5%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%8a-%d8%aa%d9%86%d8%b4/ "تعبير انشاء عن الاخوة الصالحة التي تنشأ علاقة اسرية ناجحة")
تعبير انشاء عن الاخوة الصالحة التي تنشأ علاقة اسر...
##### [الكتابة هل هي موهبة أم فن؟ اهميتها في التأثير على...](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%a7%d8%a8%d8%a9-%d9%87%d9%84-%d9%87%d9%8a-%d9%85%d9%88%d9%87%d8%a8%d8%a9-%d8%a3%d9%85-%d9%81%d9%86%d8%9f-%d8%a7%d9%87%d9%85%d9%8a%d8%aa%d9%87%d8%a7-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84/ "الكتابة هل هي موهبة أم فن؟ اهميتها في التأثير على الرأي العام")
الكتابة هل هي موهبة أم فن؟ اهميتها في التأثير على...
##### [موضوع انشائي عن الظلم](https://www.edarabia.com/ar/%d9%85%d9%88%d8%b6%d9%88%d8%b9-%d8%a7%d9%86%d8%b4%d8%a7%d8%a6%d9%8a-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%b8%d9%84%d9%85/ "موضوع انشائي عن الظلم")
موضوع انشائي عن الظلم
##### [موضوع انشائي عن التواضع وصفات الانسان المتواضع](https://www.edarabia.com/ar/%d9%85%d9%88%d8%b6%d9%88%d8%b9-%d8%a7%d9%86%d8%b4%d8%a7%d8%a6%d9%8a-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%88%d8%a7%d8%b6%d8%b9-%d9%88%d8%b5%d9%81%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%86%d8%b3%d8%a7%d9%86/ "موضوع انشائي عن التواضع وصفات الانسان المتواضع")
موضوع انشائي عن التواضع وصفات الانسان المتواضع
##### [تعبير عن العائلة ودورها الفعال في تأسيس الأسرة](https://www.edarabia.com/ar/%d8%aa%d8%b9%d8%a8%d9%8a%d8%b1-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%a7%d8%a6%d9%84%d8%a9-%d9%88%d8%af%d9%88%d8%b1%d9%87%d8%a7-%d8%a7%d9%84%d9%81%d8%b9%d8%a7%d9%84-%d9%81%d9%8a-%d8%aa%d8%a3%d8%b3%d9%8a/ "تعبير عن العائلة ودورها الفعال في تأسيس الأسرة")
تعبير عن العائلة ودورها الفعال في تأسيس الأسرة
##### [رسالة لحبيبي أعبر فيها عن مكنونات قلبي](https://www.edarabia.com/ar/%d8%b1%d8%b3%d8%a7%d9%84%d8%a9-%d9%84%d8%ad%d8%a8%d9%8a%d8%a8%d9%8a-%d8%a3%d8%b9%d8%a8%d8%b1-%d9%81%d9%8a%d9%87%d8%a7-%d8%b9%d9%86-%d9%85%d9%83%d9%86%d9%88%d9%86%d8%a7%d8%aa-%d9%82%d9%84%d8%a8%d9%8a/ "رسالة لحبيبي أعبر فيها عن مكنونات قلبي")
رسالة لحبيبي أعبر فيها عن مكنونات قلبي
##### [مقدمة انشائية عن العلم بمجالاته المتنوعة](https://www.edarabia.com/ar/%d9%85%d9%82%d8%af%d9%85%d8%a9-%d8%a7%d9%86%d8%b4%d8%a7%d8%a6%d9%8a%d8%a9-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a8%d9%85%d8%ac%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%aa%d9%87-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%aa%d9%86/ "مقدمة انشائية عن العلم بمجالاته المتنوعة")
مقدمة انشائية عن العلم بمجالاته المتنوعة
##### [موضوع عن الوطن والانتماء إليه](https://www.edarabia.com/ar/%d9%85%d9%88%d8%b6%d9%88%d8%b9-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%88%d8%b7%d9%86-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%86%d8%aa%d9%85%d8%a7%d8%a1-%d8%a5%d9%84%d9%8a%d9%87/ "موضوع عن الوطن والانتماء إليه")
موضوع عن الوطن والانتماء إليه
### اضف تعليق
### [إلغاء الرد](/ar/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-10-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9%D9%87/\#respond)
لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.الحقول الإلزامية مشار إليها بـ \*
Δ
### اختر الفئة
**[أدباء وشعراء](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a3%d8%af%d8%a8%d8%a7%d8%a1-%d9%88%d8%b4%d8%b9%d8%b1%d8%a7%d8%a1/ "أدباء وشعراء")**
**[أشعار حب](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a3%d8%b4%d8%b9%d8%a7%d8%b1-%d8%ad%d8%a8/ "أشعار حب")**
**[أشعار منوعة](https://www.edarabia.com/ar/%d8%a3%d8%b4%d8%b9%d8%a7%d8%b1-%d9%85%d9%86%d9%88%d8%b9%d8%a9/ "أشعار منوعة")**
**[شعر حزين](https://www.edarabia.com/ar/%d8%b4%d8%b9%d8%b1-%d8%ad%d8%b2%d9%8a%d9%86/ "شعر حزين")**
**[شعر عربي](https://www.edarabia.com/ar/%d8%b4%d8%b9%d8%b1-%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a/ "شعر عربي")**
**[شعر مديح ورثاء](https://www.edarabia.com/ar/%d8%b4%d8%b9%d8%b1-%d9%85%d8%af%d9%8a%d8%ad-%d9%88%d8%b1%d8%ab%d8%a7%d8%a1/ "شعر مديح ورثاء")**
**[فن الكتابة والتعبير](https://www.edarabia.com/ar/%d9%81%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%a7%d8%a8%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a8%d9%8a%d8%b1/ "فن الكتابة والتعبير")**
**[فنون أدبية](https://www.edarabia.com/ar/%d9%81%d9%86%d9%88%d9%86-%d8%a3%d8%af%d8%a8%d9%8a%d8%a9/ "فنون أدبية")**
**[كتب ومؤلفات](https://www.edarabia.com/ar/%d9%83%d8%aa%d8%a8-%d9%88%d9%85%d8%a4%d9%84%d9%81%d8%a7%d8%aa/ "كتب ومؤلفات")**
**[متفرقات أدبية](https://www.edarabia.com/ar/%d9%85%d8%aa%d9%81%d8%b1%d9%82%d8%a7%d8%aa-%d8%a3%d8%af%d8%a8%d9%8a%d8%a9/ "متفرقات أدبية")**
### مدونة شعبية
[5 من أبيات وقصائد غزل فاحش .. تعرف عليها](https://www.edarabia.com/ar/5-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D9%88%D9%82%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AF-%D8%BA%D8%B2%D9%84-%D9%81%D8%A7%D8%AD%D8%B4-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%87%D8%A7/ "5 من أبيات وقصائد غزل فاحش .. تعرف عليها")
[](https://www.edarabia.com/ar/5-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D9%88%D9%82%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AF-%D8%BA%D8%B2%D9%84-%D9%81%D8%A7%D8%AD%D8%B4-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%87%D8%A7/ "5 من أبيات وقصائد غزل فاحش .. تعرف عليها")
[22 من أجمل الأشعار عن التخرج](https://www.edarabia.com/ar/22-%D9%85%D9%86-%D8%A3%D8%AC%D9%85%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B4%D8%B9%D8%A7%D8%B1-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AE%D8%B1%D8%AC/ "22 من أجمل الأشعار عن التخرج")
[](https://www.edarabia.com/ar/22-%D9%85%D9%86-%D8%A3%D8%AC%D9%85%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B4%D8%B9%D8%A7%D8%B1-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AE%D8%B1%D8%AC/ "22 من أجمل الأشعار عن التخرج")
[شعر حب وغزل .. 11 قصيدة وأبيات شعرية عن الحب](https://www.edarabia.com/ar/%d8%b4%d8%b9%d8%b1-%d8%ad%d8%a8-%d9%88%d8%ba%d8%b2%d9%84-11-%d9%82%d8%b5%d9%8a%d8%af%d8%a9-%d9%88%d8%a3%d8%a8%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%b4%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d8%a9-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%a8/ "شعر حب وغزل .. 11 قصيدة وأبيات شعرية عن الحب")
[](https://www.edarabia.com/ar/%d8%b4%d8%b9%d8%b1-%d8%ad%d8%a8-%d9%88%d8%ba%d8%b2%d9%84-11-%d9%82%d8%b5%d9%8a%d8%af%d8%a9-%d9%88%d8%a3%d8%a8%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%b4%d8%b9%d8%b1%d9%8a%d8%a9-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%a8/ "شعر حب وغزل .. 11 قصيدة وأبيات شعرية عن الحب")
[7 من أجمل قصائد شعر الغزل](https://www.edarabia.com/ar/50-%d9%85%d9%86-%d8%a3%d8%ac%d9%85%d9%84-%d8%b4%d8%b9%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d8%ba%d8%b2%d9%84-%d9%84%d9%84%d9%85%d8%aa%d9%86%d8%a8%d9%8a/ "7 من أجمل قصائد شعر الغزل")
[](https://www.edarabia.com/ar/50-%d9%85%d9%86-%d8%a3%d8%ac%d9%85%d9%84-%d8%b4%d8%b9%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d8%ba%d8%b2%d9%84-%d9%84%d9%84%d9%85%d8%aa%d9%86%d8%a8%d9%8a/ "7 من أجمل قصائد شعر الغزل")
[26 قصيدة شعر عن الصداقة من اجمل الشعراء](https://www.edarabia.com/ar/26-%d9%82%d8%b5%d9%8a%d8%af%d8%a9-%d8%b4%d8%b9%d8%b1-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%b5%d8%af%d8%a7%d9%82%d8%a9-%d9%85%d9%86-%d8%a7%d8%ac%d9%85%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%b4%d8%b9%d8%b1%d8%a7%d8%a1/ "26 قصيدة شعر عن الصداقة من اجمل الشعراء")
[](https://www.edarabia.com/ar/26-%d9%82%d8%b5%d9%8a%d8%af%d8%a9-%d8%b4%d8%b9%d8%b1-%d8%b9%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%b5%d8%af%d8%a7%d9%82%d8%a9-%d9%85%d9%86-%d8%a7%d8%ac%d9%85%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%b4%d8%b9%d8%b1%d8%a7%d8%a1/ "26 قصيدة شعر عن الصداقة من اجمل الشعراء")
[شعر عن الأم .. تعرف على أجمل 6 قصائد عن الأم وفضلها](https://www.edarabia.com/ar/6-%d9%85%d9%86-%d8%a3%d8%ac%d9%85%d9%84-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b5%d8%a7%d8%a6%d8%af-%d9%81%d9%8a-%d8%ad%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d9%85/ "شعر عن الأم .. تعرف على أجمل 6 قصائد عن الأم وفضلها")
[](https://www.edarabia.com/ar/6-%d9%85%d9%86-%d8%a3%d8%ac%d9%85%d9%84-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b5%d8%a7%d8%a6%d8%af-%d9%81%d9%8a-%d8%ad%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d9%85/ "شعر عن الأم .. تعرف على أجمل 6 قصائد عن الأم وفضلها")
[كلام رومانسي لحبيبتي .. أجمل 28 عبارة وخاطرة عن الحب](https://www.edarabia.com/ar/%D9%83%D9%84%D8%A7%D9%85-%D8%B1%D9%88%D9%85%D8%A7%D9%86%D8%B3%DB%8C-%D9%84%D8%AD%D8%A8%D9%8A%D8%A8%D8%AA%DB%8C-%D8%A7%D8%AC%D9%85%D9%84-28-%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D9%88%D8%AE%D8%A7%D8%B7%D8%B1%D8%A9-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A8/ "كلام رومانسي لحبيبتي .. أجمل 28 عبارة وخاطرة عن الحب")
[](https://www.edarabia.com/ar/%D9%83%D9%84%D8%A7%D9%85-%D8%B1%D9%88%D9%85%D8%A7%D9%86%D8%B3%DB%8C-%D9%84%D8%AD%D8%A8%D9%8A%D8%A8%D8%AA%DB%8C-%D8%A7%D8%AC%D9%85%D9%84-28-%D8%B9%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D9%88%D8%AE%D8%A7%D8%B7%D8%B1%D8%A9-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A8/ "كلام رومانسي لحبيبتي .. أجمل 28 عبارة وخاطرة عن الحب")
[أجمل 6 قصائد من الشعر العربي .. هل تعرفها؟](https://www.edarabia.com/ar/10-%d9%85%d9%86-%d8%a3%d8%ac%d9%85%d9%84-%d8%a3%d8%a8%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%b4%d8%b9%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a/ "أجمل 6 قصائد من الشعر العربي .. هل تعرفها؟")
[](https://www.edarabia.com/ar/10-%d9%85%d9%86-%d8%a3%d8%ac%d9%85%d9%84-%d8%a3%d8%a8%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%b4%d8%b9%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a/ "أجمل 6 قصائد من الشعر العربي .. هل تعرفها؟")
[5 مقدمات مختلفة للإذاعة المدرسية](https://www.edarabia.com/ar/5-%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AE%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%B0%D8%A7%D8%B9%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%8A%D8%A9/ "5 مقدمات مختلفة للإذاعة المدرسية")
[](https://www.edarabia.com/ar/5-%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AE%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%A7%D8%B0%D8%A7%D8%B9%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%8A%D8%A9/ "5 مقدمات مختلفة للإذاعة المدرسية")
[5 من أجمل الأبيات الشعرية القصيرة](https://www.edarabia.com/ar/10-%d9%85%d9%86-%d8%a3%d8%ac%d9%85%d9%84-%d8%a3%d8%b4%d8%b9%d8%a7%d8%b1-%d9%82%d8%b5%d9%8a%d8%b1%d8%a9-%d8%a8%d9%85%d8%b9%d8%a7%d9%86%d9%8a-%d8%ac%d9%85%d9%8a%d9%84%d8%a9/ "5 من أجمل الأبيات الشعرية القصيرة")
[](https://www.edarabia.com/ar/10-%d9%85%d9%86-%d8%a3%d8%ac%d9%85%d9%84-%d8%a3%d8%b4%d8%b9%d8%a7%d8%b1-%d9%82%d8%b5%d9%8a%d8%b1%d8%a9-%d8%a8%d9%85%d8%b9%d8%a7%d9%86%d9%8a-%d8%ac%d9%85%d9%8a%d9%84%d8%a9/ "5 من أجمل الأبيات الشعرية القصيرة")
[إيد أرابيا \- دليل التعليم الأول بالشرق](https://www.edarabia.com/ar "إيد أرابيا - دليل التعليم الأول بالشرق")
[Edarabia on Facebook](https://www.facebook.com/edarabia "Edarabia on Facebook")[Edarabia on Twitter](https://twitter.com/edarabia "Edarabia on Twitter")[Edarabia on Linked In](https://www.linkedin.com/company/edarabia-com "Edarabia on Linked In")[Edarabia on Youtube](https://www.youtube.com/channel/UC_YJ0rdTll9h89Dul8b5fwg?sub_confirmation=1 "Edarabia on Youtube")[Edarabia email newsletter](https://www.edarabia.com/newsletter/ "Edarabia email newsletter")
إيد أرابيا هو الدليل التعليمى الأول بالشرق الأوسط والذى يمكن الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين من المقارنة لأختيار أفضل المؤسسات التعليمية **ارابيا**
جميع الحقوق محفوظة © إيد أرابيا 2024 |
|
1,540 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | الخط العربي.. النشأة والتطور والانتشار - تلفزيون سوريا | https://www.syria.tv/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B4%D8%A3%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%B1 | أمّا الخط الثاني فهو الخط الكوفي الذي يعد أساس الخطوط العربية كلها، وكان الكتّاب يكتبون به الآيات القرآنية على سعف النخل دون همزات وتشكيلات، وصار ... | Apr 27, 2023 | 22 | https://www.syria.tv/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B4%D8%A3%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%B1 | العصر الراشدي | https://www.syria.tv/tag/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%B4%D8%AF%D9%8A%D9%86 | أول مدرسة للكتابة في الإسلام ظهرت بعد معركة بدر، عندما طلب النبي من الأسرى تعليم فتيان المدينة المنورة الكتابة. وقد عرف العرب في بداية الإسلام نوعين من الخطوط، هما: الخط الحجازي الذي كان يسمى بالخط الدارج، واستخدم في كتاباتهم بشكل يومي نظراً لليونته، إذ يُكتب بشكل عشوائي لعدم خضوعه لأي قواعد، ولذلك لم تُكتَب به المصاحف. أمّا الخط الثاني فهو الخط الكوفي الذي يعد أساس الخطوط العربية كلها، وكان الكتّاب يكتبون به الآيات القرآنية على سعف النخل دون همزات وتشكيلات، وصار يستخدم للكتابة في <anchor>العصر الراشدي</anchor> أيضا. | الراشدين | تلفزيون سوريا | https://www.syria.tv/tag/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%B4%D8%AF%D9%8A%D9%86 | الراشدين \| تلفزيون سوريا[تجاوز إلى المحتوى الرئيسي](#main-content)
## Main navigation
- [الرئيسية](/)
- [الرئيسية](https://www-syria-tv.cdn.ampproject.org/c/s/www.syria.tv?amp=1)
- [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7) - [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7)
- [سياسية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9)
- [محلية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D9%85%D8%AD%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [دولية](/%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [تحقيقات وتقارير](/%D8%AA%D8%AD%D9%82%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1) - [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1)
- [تركيا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [لبنان](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [الأردن](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [أوروبا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7)
- [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1) - [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1)
- [تركيا](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [الأردن](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [لبنان](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [فلسطين](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%81%D9%84%D8%B3%D8%B7%D9%8A%D9%86)
- [الخليج](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%84%D9%8A%D8%AC)
- [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF) - [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF)
- [أخبار](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1)
- [تقارير](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مجتمع](/%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9)
- [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9) - [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [محطات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D9%85%D8%AD%D8%B7%D8%A7%D8%AA)
- [أخبار الثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [إبداعات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [رياضة](/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D8%A9)
- [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA) - [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [تكنولوجيا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7)
- [فنون](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86)
- [لايف ستايل](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%84%D8%A7%D9%8A%D9%81-%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%8A%D9%84)
- [سوشيال ميديا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%B3%D9%88%D8%B4%D9%8A%D8%A7%D9%84-%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86) - [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86)
- [برامج](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%AC)
- [مسلسلات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%85%D8%B3%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [أفلام](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A3%D9%81%D9%84%D8%A7%D9%85)
- [مراسلونا](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%84%D9%88%D9%86)
- [نشرات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA)
- [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7) - [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [إنفوغراف](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%A3%D9%86%D9%81%D9%88%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D9%81)
- [كاريكاتير](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D9%83%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D9%83%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%B1)
- [فيديو](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7-%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D9%8A%D9%85)
- [صور](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B5%D9%88%D8%B1)
- [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA) - [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [آراء وقضايا](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D8%B1%D8%A3%D9%8A)
- [مدونات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%AF%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%AA)
- [الكتاب](/%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8)
- [من نحن](/%D9%85%D9%86-%D9%86%D8%AD%D9%86)
[](/)
## بحث
البحث عن :
فرز التصنيفاتأخبارالنشراتأفلامبرامج \- حلقاتمسلسلات \- حلقاتسوريرأي
فرز النتائج حسب :تاريخ النشرذات صلة
[البث المباشر](/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%B4%D8%B1)
## بحث
البحث عن :
فرز التصنيفاتأخبارالنشراتأفلامبرامج \- حلقاتمسلسلات \- حلقاتسوريرأي
فرز النتائج حسب :تاريخ النشرذات صلة
إلغاء
## Main navigation
- [الرئيسية](/)
- [الرئيسية](https://www-syria-tv.cdn.ampproject.org/c/s/www.syria.tv?amp=1)
- [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7) - [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7)
- [سياسية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9)
- [محلية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D9%85%D8%AD%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [دولية](/%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [تحقيقات وتقارير](/%D8%AA%D8%AD%D9%82%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1) - [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1)
- [تركيا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [لبنان](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [الأردن](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [أوروبا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7)
- [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1) - [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1)
- [تركيا](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [الأردن](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [لبنان](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [فلسطين](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%81%D9%84%D8%B3%D8%B7%D9%8A%D9%86)
- [الخليج](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%84%D9%8A%D8%AC)
- [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF) - [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF)
- [أخبار](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1)
- [تقارير](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مجتمع](/%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9)
- [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9) - [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [محطات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D9%85%D8%AD%D8%B7%D8%A7%D8%AA)
- [أخبار الثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [إبداعات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [رياضة](/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D8%A9)
- [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA) - [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [تكنولوجيا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7)
- [فنون](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86)
- [لايف ستايل](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%84%D8%A7%D9%8A%D9%81-%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%8A%D9%84)
- [سوشيال ميديا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%B3%D9%88%D8%B4%D9%8A%D8%A7%D9%84-%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86) - [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86)
- [برامج](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%AC)
- [مسلسلات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%85%D8%B3%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [أفلام](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A3%D9%81%D9%84%D8%A7%D9%85)
- [مراسلونا](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%84%D9%88%D9%86)
- [نشرات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA)
- [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7) - [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [إنفوغراف](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%A3%D9%86%D9%81%D9%88%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D9%81)
- [كاريكاتير](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D9%83%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D9%83%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%B1)
- [فيديو](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7-%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D9%8A%D9%85)
- [صور](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B5%D9%88%D8%B1)
- [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA) - [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [آراء وقضايا](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D8%B1%D8%A3%D9%8A)
- [مدونات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%AF%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%AA)
- [الكتاب](/%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8)
- [من نحن](/%D9%85%D9%86-%D9%86%D8%AD%D9%86)
## الأخبار العاجلة
# الراشدين
## [آخر التطورات الميدانية في جبهتي الصحفيين وخان طومان بمحيط حلب](/%D8%A2%D8%AE%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%AC%D8%A8%D9%87%D8%AA%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D8%AD%D9%81%D9%8A%D9%8A%D9%86-%D9%88%D8%AE%D8%A7%D9%86-%D8%B7%D9%88%D9%85%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D9%85%D8%AD%D9%8A%D8%B7-%D8%AD%D9%84%D8%A8)
ما زالت جميع محاور القتال غرب وجنوب مدينة حلب، تشهد اشتباكات عنيفة جداً لليوم الثامن على التوالي، وأعلنت الجبهة الوطنية للتحرير استعادة السيطرة على عدد من النقاط في محيط بلدة خان طومان جنوب مدينة حلب، والتصدي لمحاولات النظام التقدم على محور الصحفيين
30-كانون الثاني-2020
## [خسائر كبيرة لـ"النظام" بهجومين لـ"تحرير الشام" في حماة وحلب](/%D8%AE%D8%B3%D8%A7%D8%A6%D8%B1-%D9%83%D8%A8%D9%8A%D8%B1%D8%A9-%D9%84%D9%80%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85-%D8%A8%D9%87%D8%AC%D9%88%D9%85%D9%8A%D9%86-%D9%84%D9%80%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A7%D9%85-%D9%81%D9%8A-%D8%AD%D9%85%D8%A7%D8%A9-%D9%88%D8%AD%D9%84%D8%A8)
قتل وجرح العديد مِن عناصر قوات "نظام الأسد"، فجر اليوم الإثنين، بهجوم شنّته "هيئة تحرير الشام" على مواقع عسكرية لـ"النظام" في ريف حماة الغربي، إضافةً لهجومٍ آخر نفّذته "الهيئة" غرب مدينة حلب ..
29-نيسان-2019
## [إصدار مرئي لـ"تحرير الشام" عن قتلى "نظام الأسد" غرب حلب](/%D8%A5%D8%B5%D8%AF%D8%A7%D8%B1-%D9%85%D8%B1%D8%A6%D9%8A-%D9%84%D9%80%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A7%D9%85-%D8%B9%D9%86-%D9%82%D8%AA%D9%84%D9%89-%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%AF-%D8%BA%D8%B1%D8%A8-%D8%AD%D9%84%D8%A8)
نشرت مؤسسة "أمجاد" الإعلامية التابعة لـ"هيئة تحرير الشام"، اليوم الأحد، إصداراً مرئياً عن العملية "الانغماسية" التي نفّذتها "الهيئة" على أحد مواقع "النظام" في محيط حي الراشدين غرب مدينة حلب ..
21-نيسان-2019
## [عشرات القتلى لـ"نظام الأسد" بعملية تسلل غرب حلب](/%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%AA%D9%84%D9%89-%D9%84%D9%80%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%AF-%D8%A8%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%B3%D9%84%D9%84-%D8%BA%D8%B1%D8%A8-%D8%AD%D9%84%D8%A8)
قتل وجرح عشرات العناصر مِن قوات "نظام الأسد"، ليل الجمعة \- السبت، بعملية تسلل نفّذتها "هيئة تحرير الشام" على أحد مواقع "النظام" في محيط حي الراشدين غرب مدينة حلب ..
20-نيسان-2019
## [قتلى لـ"نظام الأسد" باشتباكات مع فصائل عسكرية في حلب](/%D9%82%D8%AA%D9%84%D9%89-%D9%84%D9%80%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%AF-%D8%A8%D8%A7%D8%B4%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D9%83%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%B9-%D9%81%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D9%84-%D8%B9%D8%B3%D9%83%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%AD%D9%84%D8%A8)
قتل وجرح عدد مِن عناصر قوات "نظام الأسد"، ليل الأحد \- الإثنين، باشتباكات مع فصائل عسكرية شمال وغرب حلب، وسط قصف لـ"النظام" على مناطق في الريف الغربي ..
25-شباط-2019
## [اشتباكات بين قوات "نظام الأسد" و"تحرير الشام" غربي حلب](/%D8%A7%D8%B4%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D9%83%D8%A7%D8%AA-%D8%A8%D9%8A%D9%86-%D9%82%D9%88%D8%A7%D8%AA-%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%AF-%D9%88%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A7%D9%85-%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%AD%D9%84%D8%A8)
اندلعت اشتباكات ليل الأحد \- الإثنين، بين قوات "نظام الأسد" و"هيئة تحرير الشام" قرب منطقة "جمعية الزهراء" غرب مدينة حلب ..
07-كانون الثاني-2019
## [غارات روسية غربي حلب بحجة تدمير مواقع أطلقت "قذائف كيماوية"](/%D8%BA%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%B1%D9%88%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%AD%D9%84%D8%A8-%D8%A8%D8%AD%D8%AC%D8%A9-%D8%AA%D8%AF%D9%85%D9%8A%D8%B1-%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9-%D8%A3%D8%B7%D9%84%D9%82%D8%AA-%D9%82%D8%B0%D8%A7%D8%A6%D9%81-%D9%83%D9%8A%D9%85%D8%A7%D9%88%D9%8A%D8%A9)
استهدف سلاح الجو الروسي بصواريخ شديدة الانفجار منطقة الراشدين الواقعة ضمن المنطقة منزوعة السلاح بريف حلب الغربي، في حين أعلنت وزارة الدفاع الروسية أنها استهدفت المواقع التي ادّعت أنها "أُطلقت منها القذائف التي ضربت مدينة حلب اليوم"، وأنها أبلغت تركيا بتلك الغارات.
25-تشرين الثاني-2018
## [الجيش الحر يتصدى لـ محاولة قوات النظام التقدم غرب حلب](/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%8A%D8%B4-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1-%D9%8A%D8%AA%D8%B5%D8%AF%D9%89-%D9%84%D9%80-%D9%85%D8%AD%D8%A7%D9%88%D9%84%D8%A9-%D9%82%D9%88%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D8%AF%D9%85-%D8%BA%D8%B1%D8%A8-%D8%AD%D9%84%D8%A8)
تصدّت الجبهة الوطنية للتحرير التابعة لـ الجيش السوري الحر، أمس الأحد، لـ محاولة تقدّم قوات "نظام الأسد" في الجهة الغربية لـ مدينة حلب ..
19-تشرين الثاني-2018
## [قتلى لـ قوات النظام بكمين لـ الجيش الحر غرب حلب](/%D9%82%D8%AA%D9%84%D9%89-%D9%84%D9%80-%D9%82%D9%88%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85-%D8%A8%D9%83%D9%85%D9%8A%D9%86-%D9%84%D9%80-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%8A%D8%B4-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1-%D8%BA%D8%B1%D8%A8-%D8%AD%D9%84%D8%A8)
قتل عدد مِن عناصر قوات "نظام الأسد"، ليل الثلاثاء \- الأربعاء، خلال محاولة تسلل تصدّى لها مقاتلو "الجبهة الوطنية للتحرير" التابعة لـ الجيش السوري الحر في منطقة الراشدين غرب مدينة حلب ..
29-آب-2018
## [نقطة مراقبة عاشرة للجيش التركي في منطقة الراشدين الجنوبية](/%D9%86%D9%82%D8%B7%D8%A9-%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%82%D8%A8%D8%A9-%D8%B9%D8%A7%D8%B4%D8%B1%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AC%D9%8A%D8%B4-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A-%D9%81%D9%8A-%D9%85%D9%86%D8%B7%D9%82%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%B4%D8%AF%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%86%D9%88%D8%A8%D9%8A%D8%A9)
الجيش التركي يعلن عن تأسيس نقطة المراقبة العاشرة في منطقة الراشدين الجنوبي ضمن اتفاق خفض التصعيد
09-أيار-2018
اشترك في النشرة الإخبارية
انضم إلى قائمتنا البريدية ليصلك أحدث المقالات والأخبار
تابعنا عبر مواقع التواصل الإجتماعي
[](https://www.tiktok.com/@syriatelevision)[](https://www.facebook.com/syrtelevision)[](https://twitter.com/syr_television)[](https://t.me/TelevisionSyria)[](https://www.instagram.com/syr_television/)[](https://www.youtube.com/channel/UCJsZ22yL1IW0R2u0jnnyYog)
[](https://www.syria.tv/)
خدمة إعلامية عامة، تتوجه لكل السوريين، تبث حالياً من تركيا على أمل الانتقال إلى سوريا
[ البث المباشر](https://www.syria.tv/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%B4%D8%B1)
## روابط سريعة
- [كل الأخبار](/%D9%83%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1)
- [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7)
- [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1)
- [رياضة](/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D8%A9)
- [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1)
- [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF)
- [برامج](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%AC)
- [مجتمع](/%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9)
- [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
## معلومات
- [ترددات البث](/%D8%AA%D8%B1%D8%AF%D8%AF%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AB)
- [عن تلفزيون سوريا](/%D9%85%D9%86-%D9%86%D8%AD%D9%86)
- [فريق العمل](/%D9%81%D8%B1%D9%8A%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84)
- [وظائف شاغرة](/%D9%88%D8%B8%D8%A7%D8%A6%D9%81)
- [الشروط والأحكام](/%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B7-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%83%D8%A7%D9%85)
- [اتصل بنا](/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D9%84-%D8%A8%D9%86%D8%A7)
- [أعلن معنا](https://www.fadaatmedia.com/advertise-with-us)
اشترك في النشرة الإخبارية ليصلك كل جديد
[](https://www.tiktok.com/@syriatelevision)[](https://www.facebook.com/syrtelevision)[](https://twitter.com/syr_television)[](https://t.me/TelevisionSyria)[](https://www.instagram.com/syr_television/)[](https://www.youtube.com/channel/UCJsZ22yL1IW0R2u0jnnyYog)
[تطوير](https://www.ihorizons.com)
تلفزيون سوريا \- جميع الحقوق محفوظة © 2024 |
1,541 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | الخط العربي.. النشأة والتطور والانتشار - تلفزيون سوريا | https://www.syria.tv/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B4%D8%A3%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%B1 | أمّا الخط الثاني فهو الخط الكوفي الذي يعد أساس الخطوط العربية كلها، وكان الكتّاب يكتبون به الآيات القرآنية على سعف النخل دون همزات وتشكيلات، وصار ... | Apr 27, 2023 | 22 | https://www.syria.tv/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B4%D8%A3%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%B1 | الدولة العثمانية | https://www.syria.tv/tag/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 | كما تم تنقيح خط الثلث لاحقاً في عصر <anchor>الدولة العثمانية</anchor> بواسطة الخطاط "حمد الله الأماسي"، وأصبح أساس الكتابات التي ظهرت لاحقا، مثل جيلي ثلث والنسخ والمحقق، بل استمر تطوره بعناية المسلمين به والتفنُّن فيه، وتعددت أنواعه وكثرت. فمع النسخي والثلث، ظهر الخط الأندلسي وخط الرقعة والديواني والتعليق (الفارسي) والإجازة. وتفرَّع عن هذه الخطوط فروعٌ أخرى جعلت هذا الفنَّ ثريّاً وقادرا على العطاء، والتكيُّف، ليُؤَدِّيَ دوره في كل الأحوال والمناسبات. | الدولة العثمانية | تلفزيون سوريا | https://www.syria.tv/tag/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9 | الدولة العثمانية \| تلفزيون سوريا[تجاوز إلى المحتوى الرئيسي](#main-content)
## Main navigation
- [الرئيسية](/)
- [الرئيسية](https://www-syria-tv.cdn.ampproject.org/c/s/www.syria.tv?amp=1)
- [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7) - [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7)
- [سياسية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9)
- [محلية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D9%85%D8%AD%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [دولية](/%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [تحقيقات وتقارير](/%D8%AA%D8%AD%D9%82%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1) - [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1)
- [تركيا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [لبنان](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [الأردن](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [أوروبا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7)
- [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1) - [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1)
- [تركيا](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [الأردن](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [لبنان](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [فلسطين](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%81%D9%84%D8%B3%D8%B7%D9%8A%D9%86)
- [الخليج](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%84%D9%8A%D8%AC)
- [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF) - [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF)
- [أخبار](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1)
- [تقارير](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مجتمع](/%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9)
- [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9) - [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [محطات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D9%85%D8%AD%D8%B7%D8%A7%D8%AA)
- [أخبار الثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [إبداعات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [رياضة](/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D8%A9)
- [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA) - [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [تكنولوجيا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7)
- [فنون](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86)
- [لايف ستايل](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%84%D8%A7%D9%8A%D9%81-%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%8A%D9%84)
- [سوشيال ميديا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%B3%D9%88%D8%B4%D9%8A%D8%A7%D9%84-%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86) - [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86)
- [برامج](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%AC)
- [مسلسلات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%85%D8%B3%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [أفلام](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A3%D9%81%D9%84%D8%A7%D9%85)
- [مراسلونا](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%84%D9%88%D9%86)
- [نشرات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA)
- [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7) - [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [إنفوغراف](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%A3%D9%86%D9%81%D9%88%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D9%81)
- [كاريكاتير](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D9%83%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D9%83%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%B1)
- [فيديو](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7-%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D9%8A%D9%85)
- [صور](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B5%D9%88%D8%B1)
- [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA) - [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [آراء وقضايا](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D8%B1%D8%A3%D9%8A)
- [مدونات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%AF%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%AA)
- [الكتاب](/%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8)
- [من نحن](/%D9%85%D9%86-%D9%86%D8%AD%D9%86)
[](/)
## بحث
البحث عن :
فرز التصنيفاتأخبارالنشراتأفلامبرامج \- حلقاتمسلسلات \- حلقاتسوريرأي
فرز النتائج حسب :تاريخ النشرذات صلة
[البث المباشر](/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%B4%D8%B1)
## بحث
البحث عن :
فرز التصنيفاتأخبارالنشراتأفلامبرامج \- حلقاتمسلسلات \- حلقاتسوريرأي
فرز النتائج حسب :تاريخ النشرذات صلة
إلغاء
## Main navigation
- [الرئيسية](/)
- [الرئيسية](https://www-syria-tv.cdn.ampproject.org/c/s/www.syria.tv?amp=1)
- [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7) - [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7)
- [سياسية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9)
- [محلية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D9%85%D8%AD%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [دولية](/%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [تحقيقات وتقارير](/%D8%AA%D8%AD%D9%82%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1) - [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1)
- [تركيا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [لبنان](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [الأردن](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [أوروبا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7)
- [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1) - [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1)
- [تركيا](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [الأردن](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [لبنان](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [فلسطين](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%81%D9%84%D8%B3%D8%B7%D9%8A%D9%86)
- [الخليج](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%84%D9%8A%D8%AC)
- [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF) - [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF)
- [أخبار](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1)
- [تقارير](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مجتمع](/%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9)
- [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9) - [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [محطات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D9%85%D8%AD%D8%B7%D8%A7%D8%AA)
- [أخبار الثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [إبداعات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [رياضة](/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D8%A9)
- [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA) - [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [تكنولوجيا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7)
- [فنون](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86)
- [لايف ستايل](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%84%D8%A7%D9%8A%D9%81-%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%8A%D9%84)
- [سوشيال ميديا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%B3%D9%88%D8%B4%D9%8A%D8%A7%D9%84-%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86) - [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86)
- [برامج](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%AC)
- [مسلسلات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%85%D8%B3%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [أفلام](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A3%D9%81%D9%84%D8%A7%D9%85)
- [مراسلونا](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%84%D9%88%D9%86)
- [نشرات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA)
- [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7) - [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [إنفوغراف](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%A3%D9%86%D9%81%D9%88%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D9%81)
- [كاريكاتير](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D9%83%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D9%83%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%B1)
- [فيديو](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7-%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D9%8A%D9%85)
- [صور](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B5%D9%88%D8%B1)
- [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA) - [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [آراء وقضايا](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D8%B1%D8%A3%D9%8A)
- [مدونات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%AF%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%AA)
- [الكتاب](/%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8)
- [من نحن](/%D9%85%D9%86-%D9%86%D8%AD%D9%86)
## الأخبار العاجلة
# الدولة العثمانية
## ["مصر الثقافة والهوية" في زمن ضعف العثمانيين وهيمنة الأوروبيين](/%D9%85%D8%B5%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%B2%D9%85%D9%86-%D8%B6%D8%B9%D9%81-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D9%8A%D9%86-%D9%88%D9%87%D9%8A%D9%85%D9%86%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D9%8A%D9%8A%D9%86)
"مصر الثقافة والهوية"، كتاب صدر حديثًا عن المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات، وهو من تأليف خالد زيادة، وتتركز فصوله التسعة على بحث السياسة المصرية منذ بداية
24-شباط-2024
## ["سياسة علماء دمشق".. أسئلة الإصلاح والهوية والعروبة خلال المرحلة العثمانية](/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D8%A9-%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%A1-%D8%AF%D9%85%D8%B4%D9%82-%D8%A3%D8%B3%D8%A6%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B5%D9%84%D8%A7%D8%AD-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%87%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A9-%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%84-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%AD%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9)
مع حلول الربيع العربي في سوريا، وانتعاش الأمل لدى السوريّين في الخلاص من حِقبة استبدادية طويلة، كان عليهم في الوقت نفسه مواجهة أسئلة كيانية حول سوريا الحديثة
23-شباط-2024
## ["تشكّل الدولة الحديثة".. الإمبراطورية العثمانية بين القرنين (16 - 18)](/%D8%AA%D8%B4%D9%83%D9%91%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%85%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D8%B7%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D8%A8%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D9%86%D9%8A%D9%86-16-18)
يرتبط التقليد النقدي للتاريخ الشرق أوسطي في هذا الكتاب بأسماء مثل إدوارد سعيد ومكسيم رودنسون وغيرهما، الذين حاولوا في زمرة من المفكرين إعادة التقويم النقدي
08-شباط-2024
## [الانكشارية في الذهنية الغربية](/%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D9%83%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%87%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9)
يعتبر بعضهم مفهوم الانكشارية قديما ومتعلقا بمرحلة عاشتها دولة الخلافة العثمانية، مثلما يقع كثير في خطل الاعتقاد بأن الاستعمار حقبة قد ولّت...
31-تشرين الأول-2023
## [القصر الأحمر الشهير على مضيق البوسفور يباع لقاء 7.5 مليون دولار](/%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B5%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%B4%D9%87%D9%8A%D8%B1-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D9%85%D8%B6%D9%8A%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%88%D8%B3%D9%81%D9%88%D8%B1-%D9%8A%D8%A8%D8%A7%D8%B9-%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%A1-75-%D9%85%D9%84%D9%8A%D9%88%D9%86-%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A7%D8%B1)
تمكّن رجل أعمال تركي من الحصول على قصر محمد أمين آغا الشهير، المعروف بلونه الأحمر المميز الواقع على ضفاف مضيق البسفور، من خلال عملية شراء بلغت قيمتها 200 مليون ليرة تركية (7.5) مليون دولار، وذلك في نهاية شهر أيار الفائت.
28-آب-2023
## [قرنٌ ويوم: حسم جدال معاهدة لوزان](/%D9%82%D8%B1%D9%86%D9%8C-%D9%88%D9%8A%D9%88%D9%85-%D8%AD%D8%B3%D9%85-%D8%AC%D8%AF%D8%A7%D9%84-%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%87%D8%AF%D8%A9-%D9%84%D9%88%D8%B2%D8%A7%D9%86)
يمر القرن الأول من معاهدة لوزان التركية التي وقّعها وفد حكومة أنقرة العام ١٩٢٣، وسط جدل غير منته حول انتهاء مدة الاتفاقية من عدمها، وقد بدأت تلك التكهنات تنتشر بشدّة منتصف تسعينات القرن المنصرم
28-تموز-2023
## [هدم مسجد السراجي وحرق مركز الوثائق.. إيران تطمس المعالم العثمانية في المنطقة](/%D9%87%D8%AF%D9%85-%D9%85%D8%B3%D8%AC%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D9%8A-%D9%88%D8%AD%D8%B1%D9%82-%D9%85%D8%B1%D9%83%D8%B2-%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%AB%D8%A7%D8%A6%D9%82-%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%D8%AA%D8%B7%D9%85%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%B7%D9%82%D8%A9)
بعد يوم واحد من الجريمة التي طالت منارة جامع السراجي التاريخية في مدينة البصرة العراقية بهدمها وكذلك جزء واسع من المسجد بذريعة "توسعة الشارع"، حدثت جريمة تاريخية لا تقل بشاعة عنها تمثلت بحريق أتى على مركز الوثائق التاريخية وسط دمشق وما يحتويه من..
20-تموز-2023
## [وثيقة بصرية بمعايير هوليودية.. عن "سنوات الحب والحرب" في "سفر برلك"](/%D9%88%D8%AB%D9%8A%D9%82%D8%A9-%D8%A8%D8%B5%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D8%A8%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1-%D9%87%D9%88%D9%84%D9%8A%D9%88%D8%AF%D9%8A%D8%A9-%D8%B9%D9%86-%D8%B3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A8-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D8%A8-%D9%81%D9%8A-%D8%B3%D9%81%D8%B1-%D8%A8%D8%B1%D9%84%D9%83)
عندما أعلنت مجموعة استديوهات إم بي سي في 2020 عزمها إنتاج مسلسل مشترك (سعودي، لبناني، سوري) عن الأيام الأخيرة التي سبقت سقوط الدولة العثمانية، المعروفة على نطاق واسع بأيام "سفر برلك" (النفير العام)، أرفقت في بيانها أن المخرج حاتم علي..
30-حزيران-2023
## [بين عالمين.. صعود الدولة العثمانية في التأريخ الحديث](/%D8%A8%D9%8A%D9%86-%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D9%86-%D8%B5%D8%B9%D9%88%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AB%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D8%B1%D9%8A%D8%AE-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB)
يصنف كتاب "بين عالمين.. بناء الدولة العثمانية" للمؤرخ التركي جمال قفادار الصادر عن المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات للمترجم محمد عثمانلي، على أنه واحد من أبرز الدراسات العثمانية المرتبطة بعهدها الكلاسيكي
27-حزيران-2023
## [في ذكراها المئوية الأولى.. جامعة دمشق "من المهد إلى الأسد"](/%D9%81%D9%8A-%D8%B0%D9%83%D8%B1%D8%A7%D9%87%D8%A7-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A6%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84%D9%89-%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D8%A9-%D8%AF%D9%85%D8%B4%D9%82-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%87%D8%AF-%D8%A5%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%AF)
جامعة دمشق، كبرى الجامعات السورية وأعرقها، ومن بين أقدم جامعات الشرق الأوسط والعالم. درّست وخرّجت كبار الشخصيات والعلماء السوريين والعرب الذين مثّلوا ويمثّلون اليوم خيرة الكوادر التدريسية في جامعات الشرق والغرب
15-حزيران-2023
- [عرض المزيد](?page=1 "Load more items")
اشترك في النشرة الإخبارية
انضم إلى قائمتنا البريدية ليصلك أحدث المقالات والأخبار
تابعنا عبر مواقع التواصل الإجتماعي
[](https://www.tiktok.com/@syriatelevision)[](https://www.facebook.com/syrtelevision)[](https://twitter.com/syr_television)[](https://t.me/TelevisionSyria)[](https://www.instagram.com/syr_television/)[](https://www.youtube.com/channel/UCJsZ22yL1IW0R2u0jnnyYog)
[](https://www.syria.tv/)
خدمة إعلامية عامة، تتوجه لكل السوريين، تبث حالياً من تركيا على أمل الانتقال إلى سوريا
[ البث المباشر](https://www.syria.tv/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%B4%D8%B1)
## روابط سريعة
- [كل الأخبار](/%D9%83%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1)
- [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7)
- [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1)
- [رياضة](/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D8%A9)
- [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1)
- [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF)
- [برامج](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%AC)
- [مجتمع](/%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9)
- [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
## معلومات
- [ترددات البث](/%D8%AA%D8%B1%D8%AF%D8%AF%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AB)
- [عن تلفزيون سوريا](/%D9%85%D9%86-%D9%86%D8%AD%D9%86)
- [فريق العمل](/%D9%81%D8%B1%D9%8A%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84)
- [وظائف شاغرة](/%D9%88%D8%B8%D8%A7%D8%A6%D9%81)
- [الشروط والأحكام](/%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B7-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%83%D8%A7%D9%85)
- [اتصل بنا](/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D9%84-%D8%A8%D9%86%D8%A7)
- [أعلن معنا](https://www.fadaatmedia.com/advertise-with-us)
اشترك في النشرة الإخبارية ليصلك كل جديد
[](https://www.tiktok.com/@syriatelevision)[](https://www.facebook.com/syrtelevision)[](https://twitter.com/syr_television)[](https://t.me/TelevisionSyria)[](https://www.instagram.com/syr_television/)[](https://www.youtube.com/channel/UCJsZ22yL1IW0R2u0jnnyYog)
[تطوير](https://www.ihorizons.com)
تلفزيون سوريا \- جميع الحقوق محفوظة © 2024 |
1,542 | Arabic | ar | الزخرفة | الخطوط العربية وأنواعها | ما هي أنواع فن الخط العربي؟ | الخط العربي.. النشأة والتطور والانتشار - تلفزيون سوريا | https://www.syria.tv/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B4%D8%A3%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%B1 | أمّا الخط الثاني فهو الخط الكوفي الذي يعد أساس الخطوط العربية كلها، وكان الكتّاب يكتبون به الآيات القرآنية على سعف النخل دون همزات وتشكيلات، وصار ... | Apr 27, 2023 | 22 | https://www.syria.tv/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B4%D8%A3%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D8%B1 | الأندلس | https://www.syria.tv/tag/%D8%B4%D8%B9%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3 | فقد استطاع الخط العربي في رحلته الطويلة أن ينتشر في كثير من بقاع المعمورة، حيث تلألأ في الجزيرة العربية، وتألقت زهوره في الشام، وملأت عطوره العراق، وفارس والسند وخراسان، واستطاع أن يتغلغل إلى بلاد أرمينية، والقوقاز، وآسيا الصغرى، وأفريقيا والمغرب العربي والسودان، و <anchor>الأندلس</anchor> وجنوب فرنسا وصقلية، منتشراً كأنه جيش من العلماء الداعين لانتشار الحضارة، واضعاً آثاره الواضحة على كل مظاهر الحياة والناس. | شعر الأندلس | تلفزيون سوريا | https://www.syria.tv/tag/%D8%B4%D8%B9%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3 | شعر الأندلس \| تلفزيون سوريا[تجاوز إلى المحتوى الرئيسي](#main-content)
## Main navigation
- [الرئيسية](/)
- [الرئيسية](https://www-syria-tv.cdn.ampproject.org/c/s/www.syria.tv?amp=1)
- [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7) - [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7)
- [سياسية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9)
- [محلية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D9%85%D8%AD%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [دولية](/%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [تحقيقات وتقارير](/%D8%AA%D8%AD%D9%82%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1) - [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1)
- [تركيا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [لبنان](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [الأردن](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [أوروبا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7)
- [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1) - [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1)
- [تركيا](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [الأردن](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [لبنان](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [فلسطين](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%81%D9%84%D8%B3%D8%B7%D9%8A%D9%86)
- [الخليج](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%84%D9%8A%D8%AC)
- [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF) - [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF)
- [أخبار](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1)
- [تقارير](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مجتمع](/%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9)
- [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9) - [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [محطات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D9%85%D8%AD%D8%B7%D8%A7%D8%AA)
- [أخبار الثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [إبداعات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [رياضة](/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D8%A9)
- [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA) - [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [تكنولوجيا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7)
- [فنون](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86)
- [لايف ستايل](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%84%D8%A7%D9%8A%D9%81-%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%8A%D9%84)
- [سوشيال ميديا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%B3%D9%88%D8%B4%D9%8A%D8%A7%D9%84-%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86) - [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86)
- [برامج](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%AC)
- [مسلسلات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%85%D8%B3%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [أفلام](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A3%D9%81%D9%84%D8%A7%D9%85)
- [مراسلونا](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%84%D9%88%D9%86)
- [نشرات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA)
- [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7) - [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [إنفوغراف](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%A3%D9%86%D9%81%D9%88%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D9%81)
- [كاريكاتير](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D9%83%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D9%83%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%B1)
- [فيديو](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7-%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D9%8A%D9%85)
- [صور](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B5%D9%88%D8%B1)
- [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA) - [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [آراء وقضايا](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D8%B1%D8%A3%D9%8A)
- [مدونات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%AF%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%AA)
- [الكتاب](/%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8)
- [من نحن](/%D9%85%D9%86-%D9%86%D8%AD%D9%86)
[](/)
## بحث
البحث عن :
فرز التصنيفاتأخبارالنشراتأفلامبرامج \- حلقاتمسلسلات \- حلقاتسوريرأي
فرز النتائج حسب :تاريخ النشرذات صلة
[البث المباشر](/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%B4%D8%B1)
## بحث
البحث عن :
فرز التصنيفاتأخبارالنشراتأفلامبرامج \- حلقاتمسلسلات \- حلقاتسوريرأي
فرز النتائج حسب :تاريخ النشرذات صلة
إلغاء
## Main navigation
- [الرئيسية](/)
- [الرئيسية](https://www-syria-tv.cdn.ampproject.org/c/s/www.syria.tv?amp=1)
- [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7) - [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7)
- [سياسية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9)
- [محلية](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7/%D9%85%D8%AD%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [دولية](/%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9)
- [تحقيقات وتقارير](/%D8%AA%D8%AD%D9%82%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%AA_%D9%88%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1) - [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1)
- [تركيا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [لبنان](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [الأردن](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [أوروبا](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1/%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7)
- [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1) - [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1)
- [تركيا](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A7)
- [الأردن](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%AF%D9%86)
- [لبنان](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%84%D8%A8%D9%86%D8%A7%D9%86)
- [العراق](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82)
- [فلسطين](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D9%81%D9%84%D8%B3%D8%B7%D9%8A%D9%86)
- [الخليج](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%84%D9%8A%D8%AC)
- [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF) - [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF)
- [أخبار](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1)
- [تقارير](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF/%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1)
- [مجتمع](/%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9)
- [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9) - [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [محطات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D9%85%D8%AD%D8%B7%D8%A7%D8%AA)
- [أخبار الثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [إبداعات](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9/%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [رياضة](/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D8%A9)
- [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA) - [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [تكنولوجيا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7)
- [فنون](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86)
- [لايف ستايل](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D9%84%D8%A7%D9%8A%D9%81-%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%8A%D9%84)
- [سوشيال ميديا](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA/%D8%B3%D9%88%D8%B4%D9%8A%D8%A7%D9%84-%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86) - [تلفزيون](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86)
- [برامج](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%AC)
- [مسلسلات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%85%D8%B3%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [أفلام](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A3%D9%81%D9%84%D8%A7%D9%85)
- [مراسلونا](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D9%84%D9%88%D9%86)
- [نشرات](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D9%86%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D8%AA)
- [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7) - [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
- [إنفوغراف](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%A3%D9%86%D9%81%D9%88%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D9%81)
- [كاريكاتير](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D9%83%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D9%83%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%B1)
- [فيديو](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7-%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D9%8A%D9%85)
- [صور](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7/%D8%B5%D9%88%D8%B1)
- [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA) - [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [آراء وقضايا](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D8%B1%D8%A3%D9%8A)
- [مدونات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA/%D9%85%D8%AF%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%AA)
- [الكتاب](/%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8)
- [من نحن](/%D9%85%D9%86-%D9%86%D8%AD%D9%86)
## الأخبار العاجلة
# شعر الأندلس
## [من الأندلس إلى الشام.. من يكمل "طوق الحمامة"؟](/%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3-%D8%A5%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A7%D9%85-%D9%85%D9%86-%D9%8A%D9%83%D9%85%D9%84-%D8%B7%D9%88%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%85%D8%A7%D9%85%D8%A9%D8%9F)
نزل أهل دمشق في غرناطة وأهل حمص في إشبيلية وأهل قنسرين في جيان وأهل الأردن في قرطبة... وهكذا، ولم يكن اختيارهم لمكان الإقامة الجديد عبثيا بل اختار كل أهل بل
07-حزيران-2024
## ["المسيح الأندلسي".. حضور التاريخ في رواية جديدة لـ تيسير خلف](/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D9%8A%D8%AD-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3%D9%8A-%D8%AD%D8%B6%D9%88%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE-%D9%81%D9%8A-%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%8A%D8%A9-%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF%D8%A9-%D9%84%D9%80-%D8%AA%D9%8A%D8%B3%D9%8A%D8%B1-%D8%AE%D9%84%D9%81)
"المسيح الأندلسي" رواية صدرت حديثاً للكاتب والباحث السوري\- الفلسطيني تيسير خلف، عن منشورات دار "المتوسط" في إيطاليا. وهي رواية لا تنفصل عن الأعمال الأدبية التي
22-شباط-2024
## [محلل عسكري "فري لانس" \| قصة](/%D9%85%D8%AD%D9%84%D9%84-%D8%B9%D8%B3%D9%83%D8%B1%D9%8A-%D9%81%D8%B1%D9%8A-%D9%84%D8%A7%D9%86%D8%B3-%D9%82%D8%B5%D8%A9)
بعد اندلاع أحداث غزة قبل أكثر من أسبوعين، تعالت أصواتُ النائحين قِصار النظر الذين يتساءلون على وسائل التواصل الاجتماعي بكل صفاقة، "وين الملايين؟"
23-تشرين الأول-2023
## [الزهراء.. توءم الشام وأسطورة الأندلس الأبدية](/%D8%A7%D9%84%D8%B2%D9%87%D8%B1%D8%A7%D8%A1-%D8%AA%D9%88%D8%A1%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A7%D9%85-%D9%88%D8%A3%D8%B3%D8%B7%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%A8%D8%AF%D9%8A%D8%A9)
الزهراء، المدينة الأندلسية المبنية على أقدام جبل العروس كانت تعتبر سيدة المدن التي شيدها الأمويون بلا منافس
03-حزيران-2023
## [إرث كأس العالم الثقافي والإسلام والحداثة وتاريخ الأندلس في "موسم الندوات"](/%D8%A5%D8%B1%D8%AB-%D9%83%D8%A3%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%AB%D8%A9-%D9%88%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3-%D9%81%D9%8A-%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AF%D9%88%D8%A7%D8%AA)
تنطلق في العاصمة القطرية الدوحة يوم السبت المقبل، الـ4 من آذار الجاري، فعاليات النسخة الثانية من "موسم الندوات"
02-آذار-2023
## [القمر في الشعر العربي.. بين المادي والمتخيّل](/%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%85%D8%B1-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B9%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A8%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%AF%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AE%D9%8A%D9%91%D9%84)
كثيرة هي الثيمات التي استُخدمت وما زالت تُستخدم في الشعر العربي، فيختلف تقديمها من شاعر لآخر، ومن حقبة زمنية إلى أخرى. وقد يكون أكثرها جمالًا وحضورًا في كل الأزمنة
17-شباط-2022
## [الشعر العربي بين القديم والحديث (9).. عن "قصيدة النثر" وإشكالية التجديد](/%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B9%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A-%D8%A8%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%AF%D9%8A%D9%85-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB-9-%D8%B9%D9%86-%D9%82%D8%B5%D9%8A%D8%AF%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AB%D8%B1-%D9%88%D8%A5%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF)
أفرزت الدعوة إلى التجديد في مضامين الشعر العربي وأشكاله التقليدية/ الكلاسيكية، خلال الحقبة التي أعقبت الحرب العالمية الثانية، شكلين من الشعر؛ تجلّى أولهما في قصيدة "التفعيلة" أو الشعر "الحر" أو "الشعر الجديد
15-كانون الثاني-2022
## [في ذكرى سقوطها.. كيف مهّدت الأندلس لعصر النهضة في أوروبا؟](/%D9%81%D9%8A-%D8%B0%D9%83%D8%B1%D9%89-%D8%B3%D9%82%D9%88%D8%B7%D9%87%D8%A7-%D9%83%D9%8A%D9%81-%D9%85%D9%87%D9%91%D8%AF%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3-%D9%84%D8%B9%D8%B5%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%87%D8%B6%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%A3%D9%88%D8%B1%D9%88%D8%A8%D8%A7%D8%9F)
يستحضر العرب والمسلمون في مطلع كل عام، ذكرى سقوط غرناطة آخر حواضر المسلمين في بلاد الأندلس، إذ يستعيدون الحديث عن ذلك الفردوس الذي فقدوه بفقدانهم تلك البلاد..
02-كانون الثاني-2022
## ["الخميادو" لـ إبراهيم الجبين..رواية المهزومين والمنتصرين بأحداث تدور في المستقبل](/%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%85%D9%8A%D8%A7%D8%AF%D9%88-%D9%84%D9%80-%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A8%D9%8A%D9%86%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%87%D8%B2%D9%88%D9%85%D9%8A%D9%86-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%AA%D8%B5%D8%B1%D9%8A%D9%86-%D8%A8%D8%A3%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%AB-%D8%AA%D8%AF%D9%88%D8%B1-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%82%D8%A8%D9%84)
صدرت رواية الكاتب والإعلامي السوري إبراهيم الجبين الجديدة "الخميادو"، عن دار Farabikitap التركية في إسطنبول ضمن حزمة كتب العام الجديد 2022.
20-كانون الأول-2021
## [الرحالة الأندلسيون.. أول الوافدين إلى قلب العالم الجديد](/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%AD%D8%A7%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AF%D9%84%D8%B3%D9%8A%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%88%D9%84-%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%A7%D9%81%D8%AF%D9%8A%D9%86-%D8%A5%D9%84%D9%89-%D9%82%D9%84%D8%A8-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF)
شكَّلت الرحلة البحرية الأندلسية ظاهرةً أدبية وتاريخية، فقد كان اهتمام الأندلسيين في البحر على اعتبار أن بلادَهم شبهُ جزيرةٍ ممتدة على بحر الروم "البحر المتوسط" من الجنوب والشرق، وتُشرف على بحر الظلمات
21-آب-2021
- [عرض المزيد](?page=1 "Load more items")
اشترك في النشرة الإخبارية
انضم إلى قائمتنا البريدية ليصلك أحدث المقالات والأخبار
تابعنا عبر مواقع التواصل الإجتماعي
[](https://www.tiktok.com/@syriatelevision)[](https://www.facebook.com/syrtelevision)[](https://twitter.com/syr_television)[](https://t.me/TelevisionSyria)[](https://www.instagram.com/syr_television/)[](https://www.youtube.com/channel/UCJsZ22yL1IW0R2u0jnnyYog)
[](https://www.syria.tv/)
خدمة إعلامية عامة، تتوجه لكل السوريين، تبث حالياً من تركيا على أمل الانتقال إلى سوريا
[ البث المباشر](https://www.syria.tv/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%B4%D8%B1)
## روابط سريعة
- [كل الأخبار](/%D9%83%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1)
- [أخبار سوريا](/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%B3%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7)
- [مقالات](/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA)
- [ثقافة](/%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D8%A9)
- [مهجر](/%D9%85%D9%87%D8%AC%D8%B1)
- [رياضة](/%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D8%A9)
- [جوار](/%D8%AC%D9%88%D8%A7%D8%B1)
- [منوعات](/%D9%85%D9%86%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA)
- [اقتصاد](/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF)
- [برامج](/%D8%AA%D9%84%D9%81%D8%B2%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%AC)
- [مجتمع](/%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9)
- [ميديا](/%D9%85%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D8%A7)
## معلومات
- [ترددات البث](/%D8%AA%D8%B1%D8%AF%D8%AF%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AB)
- [عن تلفزيون سوريا](/%D9%85%D9%86-%D9%86%D8%AD%D9%86)
- [فريق العمل](/%D9%81%D8%B1%D9%8A%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84)
- [وظائف شاغرة](/%D9%88%D8%B8%D8%A7%D8%A6%D9%81)
- [الشروط والأحكام](/%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B7-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%83%D8%A7%D9%85)
- [اتصل بنا](/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D9%84-%D8%A8%D9%86%D8%A7)
- [أعلن معنا](https://www.fadaatmedia.com/advertise-with-us)
اشترك في النشرة الإخبارية ليصلك كل جديد
[](https://www.tiktok.com/@syriatelevision)[](https://www.facebook.com/syrtelevision)[](https://twitter.com/syr_television)[](https://t.me/TelevisionSyria)[](https://www.instagram.com/syr_television/)[](https://www.youtube.com/channel/UCJsZ22yL1IW0R2u0jnnyYog)
[تطوير](https://www.ihorizons.com)
تلفزيون سوريا \- جميع الحقوق محفوظة © 2024 |