| 1 | |
| 00:00:17,220 --> 00:00:26,100 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين وسلام | |
| 2 | |
| 00:00:26,100 --> 00:00:26,800 | |
| على | |
| 3 | |
| 00:00:31,560 --> 00:00:38,080 | |
| عباده أفضل العباد نبينا محمد صلى الله عليه وعلى | |
| 4 | |
| 00:00:38,080 --> 00:00:43,700 | |
| آله وصحبه أجمعين موضوعنا | |
| 5 | |
| 00:00:43,700 --> 00:00:50,020 | |
| اليوم نحن بحاجة إليه في مدارسنا وبحاجة إليه في | |
| 6 | |
| 00:00:50,020 --> 00:00:54,320 | |
| مجتمعاتنا العربية حقيقة | |
| 7 | |
| 00:00:56,650 --> 00:01:04,990 | |
| وهو استراتيجية التعليم التعاوني نواصل حول | |
| 8 | |
| 00:01:04,990 --> 00:01:13,030 | |
| استراتيجيات التعليم المتمركزة حول المتعلم طب احنا | |
| 9 | |
| 00:01:13,030 --> 00:01:21,250 | |
| المحاضرات الماضية أخدنا استراتيجية التعليم البنائي | |
| 10 | |
| 00:01:22,570 --> 00:01:29,010 | |
| وشفتم من خلال التعليم البنائي كيف بيربط الطالب | |
| 11 | |
| 00:01:29,010 --> 00:01:38,070 | |
| بالمعلومات السابقة والمعلومات الحالية وشفتم كيف | |
| 12 | |
| 00:01:38,070 --> 00:01:47,310 | |
| تحقق القول اللي اتفقنا عليه بداية الفصل قال وهو ان | |
| 13 | |
| 00:01:47,310 --> 00:01:54,930 | |
| المعلم مسئول مسئولية تامةأن يدل الطالب على مكان | |
| 14 | |
| 00:01:54,930 --> 00:02:01,230 | |
| المعلومة لا أن يفسر ولا أن يقنع ولا أن يوصل | |
| 15 | |
| 00:02:01,230 --> 00:02:05,970 | |
| المعلومة الأولى انه يدله على مكان المعلومة وهنا | |
| 16 | |
| 00:02:05,970 --> 00:02:12,150 | |
| اكتشاف فلما الطالب بيكتشف المعلومة بنفسه يشعر | |
| 17 | |
| 00:02:12,150 --> 00:02:19,550 | |
| بنشوة التعليم ويصبح التعليم بالحالة هذه ايش قلنا | |
| 18 | |
| 00:02:20,710 --> 00:02:29,410 | |
| التعليم ذا معنى ولا لأ؟ طيب ليش أنت يا أستاذ بتقول | |
| 19 | |
| 00:02:29,410 --> 00:02:33,910 | |
| أنه استراتيجية التعليم التعاوني نحن بحاجة إليها في | |
| 20 | |
| 00:02:33,910 --> 00:02:39,210 | |
| مدارسنا؟ طب أنا عايز أسألكم إذا سمحتوا لي بذلك | |
| 21 | |
| 00:02:39,210 --> 00:02:48,340 | |
| الآن أنتوا يعني الحمد لله نحن في شهر المباركوالكل | |
| 22 | |
| 00:02:48,340 --> 00:02:55,100 | |
| بيسعى إلى أن يستزيد من القرآن الكريم الصيغة | |
| 23 | |
| 00:02:55,100 --> 00:02:59,040 | |
| الموجودة في الآيات القرانية في القرآن الكريم | |
| 24 | |
| 00:02:59,040 --> 00:03:07,720 | |
| أكترها بصيغة المفرد ام بصيغة الجمع بالجمع طب | |
| 25 | |
| 00:03:07,720 --> 00:03:14,860 | |
| التنافس الموجود في مدارسنا هل هو تنافس فردي ام | |
| 26 | |
| 00:03:14,860 --> 00:03:22,530 | |
| تنافس جمعي؟تنافس فردي أكتر للأسف طب و احنا بنتمنا | |
| 27 | |
| 00:03:22,530 --> 00:03:28,690 | |
| ان يكون التنافس تنافس جامعي لأن عارفين التنافس | |
| 28 | |
| 00:03:28,690 --> 00:03:36,490 | |
| الجامعي بيحقق بيحقق ماذا من ناحية اجتماعية بيحقق | |
| 29 | |
| 00:03:36,490 --> 00:03:42,490 | |
| التوافق الاجتماعي بين التلاميذ وإذا أردنا | |
| 30 | |
| 00:03:44,940 --> 00:03:49,840 | |
| أن نحقق التوافق الاجتماعي وانتبهوا للنقطة هذه إذا | |
| 31 | |
| 00:03:49,840 --> 00:03:58,860 | |
| سمحتولي كيف لنا أن نقلل من مشكلة عدم الانضباط | |
| 32 | |
| 00:03:58,860 --> 00:04:05,340 | |
| السلوكي في مدارسنا كيف أن نجلل من مشكلة عدم | |
| 33 | |
| 00:04:05,340 --> 00:04:12,950 | |
| الانضباط السلوكي أجي المحتاجين إلى ماذا؟إلى إعادة | |
| 34 | |
| 00:04:12,950 --> 00:04:17,930 | |
| النظر بطرائق التدريس والتركيز على طريقة طرائق | |
| 35 | |
| 00:04:17,930 --> 00:04:24,510 | |
| التدريس التعاونية طب لو قلتلكم بدّي طريق التدريس | |
| 36 | |
| 00:04:24,510 --> 00:04:31,630 | |
| اجتماعية اللي هي ايش؟ من التعليم التعاوني مش كده | |
| 37 | |
| 00:04:31,630 --> 00:04:35,190 | |
| ولا لأ؟ طب والتعليم البنائي برضه اجتماعي لأنه فيها | |
| 38 | |
| 00:04:35,190 --> 00:04:41,260 | |
| أداب حوار مش كده ولا لأ؟ هذا احنا محتاجينهولذلك | |
| 39 | |
| 00:04:41,260 --> 00:04:46,320 | |
| كما قلت يعني اسمحولي قلتلكم نحن بحاجة في مدارسنا | |
| 40 | |
| 00:04:46,320 --> 00:04:51,440 | |
| وعطيت هنا ناءة دالة على المتكلمين الجامعة حتى قلت | |
| 41 | |
| 00:04:51,440 --> 00:04:55,920 | |
| في الوطن العربي كافة فعلا احنا محتاجين الى التعليم | |
| 42 | |
| 00:04:55,920 --> 00:05:05,320 | |
| التعاوني و الى .. طيب يشكوا اولياء الأمور في | |
| 43 | |
| 00:05:05,320 --> 00:05:12,880 | |
| مدارسنا اليوم من مشكلةوما هي هذه المشكلة؟ ملل | |
| 44 | |
| 00:05:12,880 --> 00:05:22,040 | |
| أبناءهم من المدرسة إيش سبب الملال؟ سبب الملال .. | |
| 45 | |
| 00:05:22,040 --> 00:05:28,320 | |
| ماشي الحال .. المناهج لكن سبب الملل أيضا بصورة | |
| 46 | |
| 00:05:28,320 --> 00:05:35,970 | |
| أكتر طرائق التدريس المتبعةكلما كانت طرائق التدريس | |
| 47 | |
| 00:05:35,970 --> 00:05:44,230 | |
| المتبعة تتمركز حول المتعلم بجل الملل كلما تخل | |
| 48 | |
| 00:05:44,230 --> 00:05:51,930 | |
| الطرائق التدريس أنشطة متنوعة بجل الملل ولا لأ طب | |
| 49 | |
| 00:05:51,930 --> 00:05:58,360 | |
| لو سمحتوليلننظر هنا أكتر من خمسة و تمانين في | |
| 50 | |
| 00:05:58,360 --> 00:06:02,860 | |
| المائة من الأعمال اللي بتتم في المدارس تقوم على | |
| 51 | |
| 00:06:02,860 --> 00:06:11,100 | |
| أساس تنافس فردي معناه ذلك تنافس فردي يعني في جلها | |
| 52 | |
| 00:06:11,100 --> 00:06:21,600 | |
| طريقة إلقاء تقليدية من الطلبة ولذلك دائما بقول أنا | |
| 53 | |
| 00:06:21,600 --> 00:06:29,780 | |
| بتمنىلو إن كل معلم على الأقل ينفذ طريقة التعليم | |
| 54 | |
| 00:06:29,780 --> 00:06:35,240 | |
| التعاونى، وهذا أضعف الإيمان، لو كل شهر مرة على | |
| 55 | |
| 00:06:35,240 --> 00:06:40,520 | |
| الأقل، وبعدين كل أسبوعين، بعدين كل أسبوع، لكن | |
| 56 | |
| 00:06:40,520 --> 00:06:44,420 | |
| خلّينا نبدأ، طب اللغة العربية والتربية الإسلامية | |
| 57 | |
| 00:06:44,420 --> 00:06:49,070 | |
| والرياضيات والعلوم والإنجليزي، ولو المجراتلو كنا | |
| 58 | |
| 00:06:49,070 --> 00:06:57,390 | |
| نطبق ذلك بننشر التوافق الاجتماعي بين أبنائنا طيب | |
| 59 | |
| 00:06:57,390 --> 00:07:01,110 | |
| لو | |
| 60 | |
| 00:07:01,110 --> 00:07:09,490 | |
| تكرمتم في دراسات علمية أثبتت أن أهم عنصر في فشل | |
| 61 | |
| 00:07:09,490 --> 00:07:15,750 | |
| الأفراد في أداء وظائفهم لا يعود إلى نقص في قدراتهم | |
| 62 | |
| 00:07:17,790 --> 00:07:25,070 | |
| ومهاراتهم العلمية ولكن إلى نقص في ماذا؟ في مهارات | |
| 63 | |
| 00:07:25,070 --> 00:07:30,930 | |
| تعاونية ولذلك دائما انت بتقول الطالب هذا يعني الله | |
| 64 | |
| 00:07:30,930 --> 00:07:37,030 | |
| يكرمكم ويعني بنقول انطوائي لكن بنقول هذا طالب | |
| 65 | |
| 00:07:37,030 --> 00:07:44,590 | |
| اجتماعي وكتيش انت تتخلص من هذه المشكلات او خجولعن | |
| 66 | |
| 00:07:44,590 --> 00:07:50,390 | |
| طريق التعلم التعاوني لكن إحنا بدنا نوجد عند | |
| 67 | |
| 00:07:50,390 --> 00:07:57,270 | |
| أبنائنا المهارات التعاونية نحن بحاجة إلى مهارات | |
| 68 | |
| 00:07:57,270 --> 00:08:04,730 | |
| علمية نحن بحاجة إلى مهارات عملية نحن بحاجة أكيد | |
| 69 | |
| 00:08:04,730 --> 00:08:12,450 | |
| إلى مهارات تعاونية هل إحنا بحاجة إلى هذه المهارات | |
| 70 | |
| 00:08:12,450 --> 00:08:18,950 | |
| التعاونية؟لكن لما بتشوفوا الطلاب في .. في .. في .. | |
| 71 | |
| 00:08:18,950 --> 00:08:24,230 | |
| عندنا في المدارس زي ما أنتم مارستم فالطالب يقول | |
| 72 | |
| 00:08:24,230 --> 00:08:30,770 | |
| أنا هنا الإجابة تقع على هذا الفرد لوحده ولا لأ لكن | |
| 73 | |
| 00:08:30,770 --> 00:08:36,850 | |
| لو أعطيت سؤال للمجموعة بتكون المجموعة علموا بعضهم | |
| 74 | |
| 00:08:36,850 --> 00:08:42,490 | |
| البعض و هنا بيطلع عندي أيضا التعليم بالأقرانالنجاح | |
| 75 | |
| 00:08:42,490 --> 00:08:47,690 | |
| بانصاب لطالب واحد ولا للمجموعة ككل أعطيكم مثال ذلك | |
| 76 | |
| 00:08:47,690 --> 00:08:57,810 | |
| فريق كرة القدم لو أحد أعضاء الفريق سجل هدف هل يحسب | |
| 77 | |
| 00:08:57,810 --> 00:09:05,170 | |
| لهذا اللاعب ولا للفريق ككل؟ ولذلك الفريق كله | |
| 78 | |
| 00:09:05,170 --> 00:09:12,300 | |
| بتعاون مع بعضه إلى إدخال الهدفو المجموعة التعاونية | |
| 79 | |
| 00:09:12,300 --> 00:09:17,740 | |
| من الطلبة بتتعاون فيما بينها إلى تحقيق الإجابة | |
| 80 | |
| 00:09:17,740 --> 00:09:33,260 | |
| الصحيحة فالجميع بده يشارك في هذه الإجابة طيب وهي | |
| 81 | |
| 00:09:33,260 --> 00:09:39,740 | |
| قلتلكم المثال كأن تتصورهل التعليم التعاوني لو | |
| 82 | |
| 00:09:39,740 --> 00:09:46,540 | |
| سمحته في الصح والخطأ؟ خلي بالكم أسألكم سؤال الآن | |
| 83 | |
| 00:09:46,540 --> 00:09:54,920 | |
| التعليم التعاوني يقلل من الجهد الكلامي الذي يلقى | |
| 84 | |
| 00:09:54,920 --> 00:10:02,700 | |
| على المتعلمين أو الذي يلقى من قبل المعلم على | |
| 85 | |
| 00:10:02,700 --> 00:10:11,000 | |
| المتعلمينهل بيجلل من الجهد الكلامي و لا لأ المعلم | |
| 86 | |
| 00:10:11,000 --> 00:10:14,560 | |
| بيعطي مثل هو الكلام الآن هم اللي بيشتغلوا هم اللي | |
| 87 | |
| 00:10:14,560 --> 00:10:26,400 | |
| هيشتغلوا و لا لأ و لا لأ نعم هل | |
| 88 | |
| 00:10:26,400 --> 00:10:33,800 | |
| انه من خلال تعليم التعاون في رأيكم بحسن | |
| 89 | |
| 00:10:34,790 --> 00:10:43,150 | |
| من اتجاه الطلبة نحو حبهم للمادة و لذلك كيف انا | |
| 90 | |
| 00:10:43,150 --> 00:10:46,770 | |
| اتمنى عليكم و طلبته منكم في ملف الانجاز و لا لا | |
| 91 | |
| 00:10:46,770 --> 00:10:57,910 | |
| كيف نحبب ابناءنا في المدرسة و بنصحكم بالرجوع الى | |
| 92 | |
| 00:10:57,910 --> 00:11:01,150 | |
| كتاب مهارات التدريس | |
| 93 | |
| 00:11:03,050 --> 00:11:10,770 | |
| معاي ولا لأ و بالذات في النقاط اللي اتناولت تنويع | |
| 94 | |
| 00:11:10,770 --> 00:11:19,210 | |
| المثيرات في أول صفحة من تنويع المثيرات ستجدوا ذلك | |
| 95 | |
| 00:11:19,210 --> 00:11:25,540 | |
| ان شاء الله تعالى وموجود الكتاب على ال netفسهلة | |
| 96 | |
| 00:11:25,540 --> 00:11:28,860 | |
| الأملية أنا دليتكم على المكان ولا لأ مش أني بقولكم | |
| 97 | |
| 00:11:28,860 --> 00:11:33,360 | |
| أني أدلكم على مكان المعلومة أنا أعطيت مثال تطبيق | |
| 98 | |
| 00:11:33,360 --> 00:11:39,880 | |
| عملي ولا لأ فابحثوا ستجدوا عدة أسباب يعني هتعلموا | |
| 99 | |
| 00:11:39,880 --> 00:11:45,400 | |
| نقاط يمكن تصل إلى ست نقاط لكن لما تكتشفوها بأنفسكم | |
| 100 | |
| 00:11:45,400 --> 00:11:53,100 | |
| متهيئلي أفضل طب هل من خلال التأكيد يا بنات مشكلة | |
| 101 | |
| 00:11:53,100 --> 00:12:03,110 | |
| الصراحةاللي هي شرود الذهن شرود الذهن طب يعني معقول | |
| 102 | |
| 00:12:03,110 --> 00:12:12,030 | |
| ان انا اسيطر على اذهان التلميذ بشكل تم ولا ممكن | |
| 103 | |
| 00:12:12,030 --> 00:12:20,470 | |
| يسرح الطفل او التلميذ لو حتى لفترة كيف المعلمكيف | |
| 104 | |
| 00:12:20,470 --> 00:12:33,010 | |
| لك كمعلم أن تستحوذ على انتباه التلميذ؟ | |
| 105 | |
| 00:12:33,010 --> 00:12:40,070 | |
| هل | |
| 106 | |
| 00:12:40,070 --> 00:12:46,760 | |
| بنفع بالطريقة الإلقائية؟ولا التعليم التعاونى بساعد | |
| 107 | |
| 00:12:46,760 --> 00:12:52,080 | |
| بالأنشطة اللى بتخلالها التعليم التعاونى من مشكلة | |
| 108 | |
| 00:12:52,080 --> 00:13:00,120 | |
| القضاء على مشكلة شرود الذهل لإيه لأنه بيكون انخرط | |
| 109 | |
| 00:13:00,120 --> 00:13:09,100 | |
| مع المجموعة ولا لأ طيب كيف انا اتخلص من مشكلات | |
| 110 | |
| 00:13:09,100 --> 00:13:12,100 | |
| الخجل عند بعض التلاميذ | |
| 111 | |
| 00:13:14,580 --> 00:13:21,940 | |
| دمش الطالب مع مجموعات تعاونية، بالحالة هذه أنا | |
| 112 | |
| 00:13:21,940 --> 00:13:31,390 | |
| بتخلص من مشكلة الخجلطيب مشكلة الطالب المعلم اللي | |
| 113 | |
| 00:13:31,390 --> 00:13:36,110 | |
| هو أنتم حضراتكم لما تنزلوا على المدارس في التدريب | |
| 114 | |
| 00:13:36,110 --> 00:13:42,810 | |
| مدارس التدريب تشعرون بالغربة بعض الطالبات يشعرون | |
| 115 | |
| 00:13:42,810 --> 00:13:48,710 | |
| بالغربة في مدرسة التدريب كيف أن نتخلص من هذه | |
| 116 | |
| 00:13:48,710 --> 00:13:54,450 | |
| المشكلة؟ وموجودة الإجابة في كتاب دليل الطالب | |
| 117 | |
| 00:13:54,450 --> 00:14:01,750 | |
| المعلماللي المفترض كل طالب يدخل تدريب ميداني يتحصل | |
| 118 | |
| 00:14:01,750 --> 00:14:07,530 | |
| على هذه النسخة طيب | |
| 119 | |
| 00:14:07,530 --> 00:14:15,550 | |
| طب مافيش دليل من قرآننا الكريم يدلنا صراحة إلى | |
| 120 | |
| 00:14:15,550 --> 00:14:20,130 | |
| التعليم التعاوني وتعاونوا | |
| 121 | |
| 00:14:20,130 --> 00:14:27,930 | |
| على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثمهو العدوان | |
| 122 | |
| 00:14:27,930 --> 00:14:35,390 | |
| لكن | |
| 123 | |
| 00:14:35,390 --> 00:14:38,950 | |
| هذه صورة ايش يا فنات؟ انتوا راجعتوا المصحف الآن | |
| 124 | |
| 00:14:38,950 --> 00:14:44,230 | |
| ولا لا؟ المائدة ايه؟ رقم كام؟ اولها ولا لا؟ ما | |
| 125 | |
| 00:14:44,230 --> 00:14:48,310 | |
| انتوا شفتوها يمكن في الكتاب بنفعش انا بدي من | |
| 126 | |
| 00:14:48,310 --> 00:14:52,730 | |
| اذهانكم اقريلنا | |
| 127 | |
| 00:14:52,730 --> 00:14:57,770 | |
| إياها الآية إذا بتقدريأما تقولي لآخر قراية في | |
| 128 | |
| 00:14:57,770 --> 00:15:02,870 | |
| الصفحة على أيديك اليمين لأ أنا بدي الشطارة تقرأ | |
| 129 | |
| 00:15:02,870 --> 00:15:08,750 | |
| الآية لكن علشان لا تقفوا عند قول الله تعالى | |
| 130 | |
| 00:15:08,750 --> 00:15:14,630 | |
| وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثم | |
| 131 | |
| 00:15:14,630 --> 00:15:21,290 | |
| ولا إدوان كامله الشطارة نكمل الآن ولا واحدة بترد | |
| 132 | |
| 00:15:21,290 --> 00:15:24,790 | |
| عليها هو بنفع بالله عادى و اكتشف انك ترد عليها | |
| 133 | |
| 00:15:24,790 --> 00:15:33,420 | |
| المحاضرة الجايةوهل يصلح ذلك؟ مين اتكمل وانا اعطيها | |
| 134 | |
| 00:15:33,420 --> 00:15:38,180 | |
| جائزة سأنتظر | |
| 135 | |
| 00:15:38,180 --> 00:15:44,500 | |
| معاكوا دقيقة اكتر من دقيقة؟ مش مراجعين المصحف | |
| 136 | |
| 00:15:44,500 --> 00:15:49,660 | |
| انتوا على كده بعدين هذه شواهد يكون دور الطلاب | |
| 137 | |
| 00:15:49,660 --> 00:15:54,420 | |
| هتركنكم المجال ماحدش هيطلع اليوم إلا تكملوا للآية | |
| 138 | |
| 00:15:55,830 --> 00:16:02,370 | |
| طيب انتوا مش عارفين صورة المقدة فنوجزه؟ اخسارة طيب | |
| 139 | |
| 00:16:02,370 --> 00:16:10,250 | |
| دور الطلاب في المجموعة الواحدة يعني في تعلم | |
| 140 | |
| 00:16:10,250 --> 00:16:17,310 | |
| المهارات في تعلم المفاهيم في تعلم التدريبات يعني | |
| 141 | |
| 00:16:17,310 --> 00:16:23,070 | |
| ممكن انا اعطي تدريب في الرياضيات في العلوم في | |
| 142 | |
| 00:16:23,070 --> 00:16:32,360 | |
| اللغة العربيةفي استنباط قاعدة معاي ولا لأ؟ طيب دور | |
| 143 | |
| 00:16:32,360 --> 00:16:38,780 | |
| المعلم في التعليم التعاونى؟ أول شيء المراقبة | |
| 144 | |
| 00:16:38,780 --> 00:16:43,940 | |
| والتعزيز الإيجابى لأداء الأفراد ولا لأداء | |
| 145 | |
| 00:16:43,940 --> 00:16:50,000 | |
| المجموعات؟ لأداء المجموعات ولا لأ؟ طيب | |
| 146 | |
| 00:16:57,190 --> 00:17:04,630 | |
| في رأيكم يعني انا ممكن اعطي سؤال الآن في رأيكن ما | |
| 147 | |
| 00:17:04,630 --> 00:17:14,790 | |
| الهدف التعليمي للتعلم التعاونى ماهو الهدف التعليمى | |
| 148 | |
| 00:17:14,790 --> 00:17:21,990 | |
| للتعلم التعاونى الهدف الأسماء فضل يا أستاذ | |
| 149 | |
| 00:17:25,940 --> 00:17:29,180 | |
| تنافس بين مجموعات ما هو بين فرد واحد أصلا ما يصلح | |
| 150 | |
| 00:17:29,180 --> 00:17:37,740 | |
| لكن هل من خلال المجموعة هذه بأصل إلى درجة الإتقان | |
| 151 | |
| 00:17:37,740 --> 00:17:45,400 | |
| ولا لأ؟ طب ما مر عليكم وأمرهم شورا بينهم ومما | |
| 152 | |
| 00:17:45,400 --> 00:17:53,800 | |
| رزقناهم ينفقون؟ مر عليكم ولا لأ؟ احنا اليوم كان في | |
| 153 | |
| 00:17:53,800 --> 00:17:54,300 | |
| رمضان | |
| 154 | |
| 00:17:57,010 --> 00:18:04,170 | |
| اربعتاش قداش باقي ل سبعتاش تلاتة | |
| 155 | |
| 00:18:04,170 --> 00:18:15,030 | |
| ايش بيذكركم سبعتاش رمضان ولا حاجة معقولة معركة بدر | |
| 156 | |
| 00:18:15,030 --> 00:18:23,110 | |
| ايش من الدروس اللتي نستفيدها والعبر اللي بنستفيدها | |
| 157 | |
| 00:18:23,110 --> 00:18:29,270 | |
| من معركة بدربدي منكم هذا في ملف الإنجاز، ماحدش | |
| 158 | |
| 00:18:29,270 --> 00:18:38,670 | |
| يقولي ويش دخل، بدي الدروس اللي بنستفيدها من معركة | |
| 159 | |
| 00:18:38,670 --> 00:18:44,470 | |
| بدر، و اللي تدخل معانا في هذا الموضوع، تفضلي يا | |
| 160 | |
| 00:18:44,470 --> 00:18:44,970 | |
| أستاذة | |
| 161 | |
| 00:18:52,100 --> 00:18:58,660 | |
| صحيح؟ وده إيش بيدلّل؟ على أمر الشورى و الأمر .. | |
| 162 | |
| 00:18:58,660 --> 00:19:04,760 | |
| أمر الشورى شرعي بنص القرآن الكريم ولا لأ؟ و أنتوا | |
| 163 | |
| 00:19:04,760 --> 00:19:09,840 | |
| اللي جيبتوا الدليل من الآية ولا لأ؟ طيب، هل أخدت | |
| 164 | |
| 00:19:09,840 --> 00:19:16,940 | |
| بهذا الأمر رسول؟ طيب، مافي معارك أخرى؟ الخندق؟ مين | |
| 165 | |
| 00:19:16,940 --> 00:19:26,900 | |
| اللي أشاء؟ سلمان والفارسي؟طيب تعليم التعاون بيحقق | |
| 166 | |
| 00:19:26,900 --> 00:19:32,060 | |
| الإتقان المرغوب | |
| 167 | |
| 00:19:32,060 --> 00:19:38,300 | |
| في المادة التي تجرها طيب لأن المعلم بيكون حدد | |
| 168 | |
| 00:19:38,300 --> 00:19:44,850 | |
| الهدف المطلوب الوصول إليهيا إما بنغرق معاك كمجموعة | |
| 169 | |
| 00:19:44,850 --> 00:19:50,630 | |
| يا إما ننجو معاك فبدنا إجابة كاملة من المجموعة | |
| 170 | |
| 00:19:50,630 --> 00:19:55,390 | |
| ممكن أعطي المجموعة يعني ممكن طالب لما يجيب يقول | |
| 171 | |
| 00:19:55,390 --> 00:20:01,010 | |
| ممتاز محاولة جيدة أشكرك لكن هنا المجموعة مديش أقول | |
| 172 | |
| 00:20:01,010 --> 00:20:07,890 | |
| محاولة جيدة يوم ما دام هم مع بعض خمسة يصلوا إلى | |
| 173 | |
| 00:20:07,890 --> 00:20:08,450 | |
| الهدف | |
| 174 | |
| 00:20:12,350 --> 00:20:18,750 | |
| هل بيكونوا متجانسين الطلاب كلهم؟ لأنه يكون واحد | |
| 175 | |
| 00:20:18,750 --> 00:20:24,030 | |
| ممتاز واحد جيد جدا واحد جيد واحد مقمول واحد ضعيف | |
| 176 | |
| 00:20:24,030 --> 00:20:30,870 | |
| او مرضى مرضى عفوا تمام؟ على اساس انهم يشيلوا بعضهم | |
| 177 | |
| 00:20:30,870 --> 00:20:34,950 | |
| ويعلموا بعضهم ويتحقق الهدف من التعليم التعاونى | |
| 178 | |
| 00:20:38,270 --> 00:20:46,370 | |
| بدي انا يعني تحدث القناعة لدى أفراد المجموعة بإنهم | |
| 179 | |
| 00:20:46,370 --> 00:20:54,110 | |
| يفيدوا الآخرين كيف تقنع الآخرين بإجابتك هذه هذا | |
| 180 | |
| 00:20:54,110 --> 00:20:59,690 | |
| مطلوب بدي تم الاحتفال نشوة النجاح بتكون لا فرد ولا | |
| 181 | |
| 00:20:59,690 --> 00:21:06,490 | |
| للمجموع على كل هتشوفوا مظاهرة في المدارس لكن | |
| 182 | |
| 00:21:11,230 --> 00:21:18,390 | |
| التعلم التنافسي الجامعي أيضًا أنا أنجو أنت تغرق | |
| 183 | |
| 00:21:18,390 --> 00:21:24,330 | |
| أنا أغرق أنت تنجو هنا لو قلنا التنافس الفردي بكل | |
| 184 | |
| 00:21:24,330 --> 00:21:26,110 | |
| فرد يعمل لوحده | |
| 185 | |
| 00:21:30,260 --> 00:21:36,080 | |
| عكس التعليم التعاوني التعليم الفردي التعليم | |
| 186 | |
| 00:21:36,080 --> 00:21:40,640 | |
| التعاوني مصالحه cooperation المفرد او التعليم | |
| 187 | |
| 00:21:40,640 --> 00:21:49,700 | |
| الفردي individualization حتى لكن بدي منكم نطبق | |
| 188 | |
| 00:21:49,700 --> 00:21:57,600 | |
| الآن التعليم التعاوني كده مجموعة التعليم التعاوني؟ | |
| 189 | |
| 00:21:59,320 --> 00:22:04,380 | |
| أفضل مجموعات التعليم التعاون .. انتبهوا معايا .. | |
| 190 | |
| 00:22:04,380 --> 00:22:10,900 | |
| أفضل مجموعات التعليم التعاون للأمانة وعن تجارب | |
| 191 | |
| 00:22:10,900 --> 00:22:21,620 | |
| عملية تمت في مدرسنا من خمس إلى ست المجموعة من خمسة | |
| 192 | |
| 00:22:21,620 --> 00:22:31,830 | |
| إلى ستما تزيد المجموعة ما تقل عن ثلاث ولا تزيد عن | |
| 193 | |
| 00:22:31,830 --> 00:22:38,810 | |
| خمس أقصى حد ست أجل المجموعة التعاونية المثلقة من | |
| 194 | |
| 00:22:38,810 --> 00:22:47,910 | |
| تلاتة إلى خمسة أن لا تقل عن ثلاث ولا تزيد عن ست | |
| 195 | |
| 00:22:50,330 --> 00:22:55,290 | |
| والأفضل خمس والأفضل من تلاتة لغاية الخمس دا خد | |
| 196 | |
| 00:22:55,290 --> 00:23:01,710 | |
| واحد واحدة واحدة طب لو الآن قولك المجموعة تنين عدد | |
| 197 | |
| 00:23:01,710 --> 00:23:09,350 | |
| أفراد المجموعة عددهم طالباني المجموعة عددها طالبان | |
| 198 | |
| 00:23:09,350 --> 00:23:20,280 | |
| فقط طب هل بتحقق من خلال طالبين الفروق الفرديةطب مش | |
| 199 | |
| 00:23:20,280 --> 00:23:27,260 | |
| كتير طيب هذه ناحية طب لو زادت المجموعة سبعة تسعة | |
| 200 | |
| 00:23:27,260 --> 00:23:36,780 | |
| عشرة ايش بيصير عندي تشتت من افراد المجموعة جداش | |
| 201 | |
| 00:23:36,780 --> 00:23:44,740 | |
| عدد الصفر لا يمكن ان نطبق التعليم التعاوني في صفوف | |
| 202 | |
| 00:23:45,630 --> 00:23:52,990 | |
| ذات أعداد كبيرة الصف الانموذجي لتطبيق التعليم | |
| 203 | |
| 00:23:52,990 --> 00:24:01,830 | |
| التعاوني ألا يزيد عن تلاتين طالب ليش؟ جسمه تلاتين | |
| 204 | |
| 00:24:01,830 --> 00:24:11,050 | |
| على خمسة بكم؟ أو على ستة؟ خمسة طب المعلم يستطيع ان | |
| 205 | |
| 00:24:11,050 --> 00:24:16,920 | |
| يتحكم في ست مجموعاتلكن هل بيقدر يتحكم في عشر | |
| 206 | |
| 00:24:16,920 --> 00:24:26,040 | |
| مجموعات أو يراقب يعني عشر مجموعات صعب من تلاتة إلى | |
| 207 | |
| 00:24:26,040 --> 00:24:33,840 | |
| خمس توافقبين أفراد المجموعة بتن التشتت بيكون أقل | |
| 208 | |
| 00:24:33,840 --> 00:24:40,080 | |
| كل ما كان أفراد المجموعة أعلى من خمس كل ما زاد | |
| 209 | |
| 00:24:40,080 --> 00:24:47,540 | |
| عامل التشتت وكل ما طلت المجموعة عن ثلاث كل ما طل | |
| 210 | |
| 00:24:47,540 --> 00:24:54,220 | |
| عامل الفروق الفردية اقتنعتم ولا لأ فروق فردية | |
| 211 | |
| 00:24:54,220 --> 00:24:55,300 | |
| بتكون جليلة | |
| 212 | |
| 00:24:59,000 --> 00:25:08,100 | |
| لكن الخمسة مش ممكن يكونوا مستواهم متدني، مش ممكن، | |
| 213 | |
| 00:25:08,100 --> 00:25:16,700 | |
| فلذلك المجموعة من 3 إلى 5 كانت مجموعات مثالية، لكن | |
| 214 | |
| 00:25:16,700 --> 00:25:21,230 | |
| أنا ما بقولكم، لغاية 6 ممتازةلغاية سبعة بتلاقي | |
| 215 | |
| 00:25:21,230 --> 00:25:24,650 | |
| عامل التشتت طب اجتمعوا مع بعض سبعة انتوا كام؟ ايه | |
| 216 | |
| 00:25:24,650 --> 00:25:27,910 | |
| أربعة؟ و الأربعة اللي وراكم؟ اي مجموعة واحدة؟ لو | |
| 217 | |
| 00:25:27,910 --> 00:25:33,230 | |
| اجتمعتم انتم التمانية بيكون عامل التشتت يمكن مش | |
| 218 | |
| 00:25:33,230 --> 00:25:40,070 | |
| جوي لكن الأربعة اللي قدام بيصير حديثهم مع بعض أقوى | |
| 219 | |
| 00:25:40,070 --> 00:25:46,630 | |
| حوارهم أكتر ولا لأ؟ لو أخدت المجموعات لكن انتم | |
| 220 | |
| 00:25:46,630 --> 00:25:52,200 | |
| جالسين أربعاتلو كنتوا تلاتة مافي معنى لو كنتوا | |
| 221 | |
| 00:25:52,200 --> 00:25:58,140 | |
| خمسة مافي معنى لكن ستة مافي معنى بيزيد عن ستة | |
| 222 | |
| 00:25:58,140 --> 00:26:10,700 | |
| بيزيد عامل التشتت ايش من متطلبات التعلم التعاونى؟ | |
| 223 | |
| 00:26:10,700 --> 00:26:19,690 | |
| بدي مجموعات منكم والدافع عن إجابتها هاي عاملمجموعة | |
| 224 | |
| 00:26:19,690 --> 00:26:28,070 | |
| الأولى مجموعة مين اختاروا مين نسميها ليش | |
| 225 | |
| 00:26:28,070 --> 00:26:31,890 | |
| مابتختاروا اتشاوروا في مابينكم اشوف كل مجموعة | |
| 226 | |
| 00:26:31,890 --> 00:26:41,410 | |
| تتشاور وتعطيني مقرر للمجموعة مجموعة انتين تلاتة | |
| 227 | |
| 00:26:41,410 --> 00:26:45,550 | |
| اربع مجموعات عندي بدي اربع مقررين | |
| 228 | |
| 00:26:47,970 --> 00:27:10,430 | |
| يلا يا أخوات مين | |
| 229 | |
| 00:27:10,430 --> 00:27:16,700 | |
| مقرر المجموعة الأولى؟ يلا ان المتطلب الأولمن | |
| 230 | |
| 00:27:16,700 --> 00:27:22,140 | |
| مقررهم؟ ماسمعتش الاسم نسرين نسرين موافقين على | |
| 231 | |
| 00:27:22,140 --> 00:27:27,520 | |
| نسرين المجموعة؟ بالانتخابات ولا كده؟ المجموعة | |
| 232 | |
| 00:27:27,520 --> 00:27:32,620 | |
| الثانية، مجموعة نسرين، مجموعة ثانية، مجموعة آية، | |
| 233 | |
| 00:27:32,620 --> 00:27:39,340 | |
| مجموعة ثالثة، مجموعة أحلام، والمجموعة الرابعة، | |
| 234 | |
| 00:27:39,340 --> 00:27:43,640 | |
| مجموعة إيمان هو تكون يا إيمان أنت اللي مسيطر عليهم | |
| 235 | |
| 00:27:44,780 --> 00:27:51,940 | |
| بدنا نشوف الآن بدي من كل مجموعة متطلب المجموعة | |
| 236 | |
| 00:27:51,940 --> 00:28:01,660 | |
| الأولى هل التعليم التعاونى يحقق أنسانة التعليم | |
| 237 | |
| 00:28:01,660 --> 00:28:07,900 | |
| انتم المجموعه دي اتعاونوا في الإجابة اتفضلواما | |
| 238 | |
| 00:28:07,900 --> 00:28:11,580 | |
| تقوليليش لعب؟ تعاونوا مع بعض و بدأ أسمع الإجابة | |
| 239 | |
| 00:28:11,580 --> 00:28:17,620 | |
| منكم، ماشي الحال؟ والكاميرا الآن بتصور و بتأكد على | |
| 240 | |
| 00:28:17,620 --> 00:28:22,020 | |
| إن المجموعة دي متفاعلة في بين أفراديا ولا لأ؟ | |
| 241 | |
| 00:28:22,020 --> 00:28:28,760 | |
| المجموعة التانية مجموعة آية السؤال الثاني اللي هو | |
| 242 | |
| 00:28:28,760 --> 00:28:31,640 | |
| أنتم بتتعطولي المتطلب لو سمحتولي | |
| 243 | |
| 00:28:37,640 --> 00:28:47,520 | |
| من خلال هذا المتطلب ماذا يلزم للتعلم الجامعي؟ | |
| 244 | |
| 00:28:47,520 --> 00:28:54,580 | |
| المجموعة آية، أحلام أصلا، مش كده ولا لأ؟ أنا بدي | |
| 245 | |
| 00:28:54,580 --> 00:29:06,380 | |
| أنفذ أو بلاش أنفذ إيش رأيك في ترتيب وتنصيق الغرفة؟ | |
| 246 | |
| 00:29:07,440 --> 00:29:15,900 | |
| لتحقيق التعلم التعاوني ولتيسير عملية التعلم | |
| 247 | |
| 00:29:15,900 --> 00:29:22,040 | |
| التعاوني أنا قاعد باطع المتطلبات أسئلة مجموعة | |
| 248 | |
| 00:29:22,040 --> 00:29:34,240 | |
| إيمان لو سمحتهم يا مجموعة إيمان الصف | |
| 249 | |
| 00:29:34,240 --> 00:29:43,180 | |
| اللي عنديبدي أحقق فيه المشورة مع إن الصف اللي عندي | |
| 250 | |
| 00:29:43,180 --> 00:29:49,720 | |
| عدد الطلاب اللي فيه أكبر شوية كيف ذلك؟ هذه الأربع | |
| 251 | |
| 00:29:49,720 --> 00:30:00,960 | |
| مجموعات نعطي فرصة للإجابة طب | |
| 252 | |
| 00:30:00,960 --> 00:30:07,300 | |
| أنا لو أعطيتكم في الصح والخطأ يا بناتيأشوف | |
| 253 | |
| 00:30:07,300 --> 00:30:13,680 | |
| تعاونكم، لو أعطيتكم في الصح والخطأ، هل يتطلب | |
| 254 | |
| 00:30:13,680 --> 00:30:20,120 | |
| التعليم التعاوني ديمقراطية المعاملة؟طيب ماشي الحل | |
| 255 | |
| 00:30:20,120 --> 00:30:24,900 | |
| زي كده بدي أسأل لكن هعطيكم حسب الساعة كمان نصف | |
| 256 | |
| 00:30:24,900 --> 00:30:32,080 | |
| دقيقة حتى تفكروا في الإجابة للأسئلة التي وجهت | |
| 257 | |
| 00:30:32,080 --> 00:30:39,400 | |
| وسنرا مدى التفاعل بين المجموعات وسنرا أيضا أي | |
| 258 | |
| 00:30:39,400 --> 00:30:46,680 | |
| مجموعات أكتر تفاعلا حقيقة والله مجموعة إيمان في | |
| 259 | |
| 00:30:46,680 --> 00:30:52,450 | |
| بينهم تعاونبشكل ممتاز يعني الأربع طالبات ما شاء | |
| 260 | |
| 00:30:52,450 --> 00:30:57,310 | |
| الله لكن ليش مش سايبين الطالب الأخر معاكم ماشي | |
| 261 | |
| 00:30:57,310 --> 00:31:05,910 | |
| الحال مجموعة نصرين يبدو أنهم قد فرغوا من الإجابة | |
| 262 | |
| 00:31:05,910 --> 00:31:15,030 | |
| أشكركم على هذا التفاعل التعاوني الذي يحقق كفاية | |
| 263 | |
| 00:31:15,030 --> 00:31:16,990 | |
| إتقان | |
| 264 | |
| 00:31:19,430 --> 00:31:31,870 | |
| المهارات المطلوبة طيب ننتظر برهة أخرى | |
| 265 | |
| 00:31:31,870 --> 00:31:40,270 | |
| طيب ناخد مجموعة المجموعة الأولى اللي هي مجموعة من | |
| 266 | |
| 00:31:40,270 --> 00:31:49,990 | |
| صوت عالي نسريل يا أخوات الآن انتهى الوقتاذا سمحتم | |
| 267 | |
| 00:31:49,990 --> 00:31:53,790 | |
| سألت مجموعة نيسلين تفضلوا سؤالكم شهو هو السؤال | |
| 268 | |
| 00:31:53,790 --> 00:31:54,190 | |
| الجابل؟ | |
| 269 | |
| 00:31:57,300 --> 00:32:02,000 | |
| أحسنتي and سنة التعليم جميل فضل يا أستاذة اقنعينا | |
| 270 | |
| 00:32:02,000 --> 00:32:06,280 | |
| لأن في التعليم التعاوني تكون هناك العلاقات طيبة ما | |
| 271 | |
| 00:32:06,280 --> 00:32:10,480 | |
| بين المعلم و طلابه و تكون هناك أيضا معاملة جيدة من | |
| 272 | |
| 00:32:10,480 --> 00:32:14,580 | |
| خلال المجموعة يتم احترام الرأي من قبل الطلاب بعض | |
| 273 | |
| 00:32:14,580 --> 00:32:18,480 | |
| من بعض و يكون دور المعلم فيها هنا ليس متسلط يعني | |
| 274 | |
| 00:32:18,480 --> 00:32:22,040 | |
| يدير العملية التعليمية بنفسه انما يكون هناك يعني | |
| 275 | |
| 00:32:22,040 --> 00:32:28,380 | |
| توجيه و ارشاد منه شكرا اليكطب انا الآن لما سألت | |
| 276 | |
| 00:32:28,380 --> 00:32:34,660 | |
| السؤال ممكن باسلوب اخر ان اطلب مش المو .. يعني اي | |
| 277 | |
| 00:32:34,660 --> 00:32:40,040 | |
| طالب من المجموعة يجاوبني طب في حدا من زميلاتك بده | |
| 278 | |
| 00:32:40,040 --> 00:32:46,760 | |
| يزيد على إجابتك؟ من أفراد مجموعتك؟ ايش عندكم | |
| 279 | |
| 00:32:46,760 --> 00:32:53,940 | |
| زيادة؟ شو المقصود بانسانة التعليم؟ هل تعليمنا | |
| 280 | |
| 00:32:53,940 --> 00:33:01,190 | |
| انسان؟تعليم إنساني من حيث المعاملة؟ طب هل إن | |
| 281 | |
| 00:33:01,190 --> 00:33:09,990 | |
| التعليم التعاوني يعتمد على أسلوب الإقناع والمشورة؟ | |
| 282 | |
| 00:33:09,990 --> 00:33:17,090 | |
| هل التعليم التعاوني يحقق المنفعة واحترام الآخرين؟ | |
| 283 | |
| 00:33:18,300 --> 00:33:25,340 | |
| هذه حقيقة أجل بالحالة هذه هل التعليم التعاوني يصحح | |
| 284 | |
| 00:33:25,340 --> 00:33:32,520 | |
| المصار بقية المجموعات الموافقين على إجابات | |
| 285 | |
| 00:33:32,520 --> 00:33:38,900 | |
| زميلاتكم أجل بالحالة هذه قدرهم يقنعوكم ولا لأ شكرا | |
| 286 | |
| 00:33:38,900 --> 00:33:47,350 | |
| لكم المجموعة الثانية وهي مجموعة منايه؟ لسه تكون | |
| 287 | |
| 00:33:47,350 --> 00:33:53,210 | |
| خفض؟ مابينفع انتوا مجموعة ممتازة وشوفوا التفاعلكم | |
| 288 | |
| 00:33:53,210 --> 00:33:59,890 | |
| مين عنده استعداد من أفراد مجموعة ايه للإجابة؟ مين | |
| 289 | |
| 00:33:59,890 --> 00:34:07,310 | |
| اختارتم اجاوب المفترض انه تم تشاور وتوزيع | |
| 290 | |
| 00:34:07,310 --> 00:34:16,420 | |
| المسؤوليات خلية نحلين كل واحد له دورمين هيجاوب؟ | |
| 291 | |
| 00:34:16,420 --> 00:34:28,460 | |
| تفضلي يا أستاذة ..لأ بدنا السؤال ..من خلال الوقت | |
| 292 | |
| 00:34:28,460 --> 00:34:33,000 | |
| النازف لكافة الأعمال يلزم مجموعة من الأدوات، | |
| 293 | |
| 00:34:33,000 --> 00:34:37,640 | |
| مجموعة من الأجهزة، مجموعة من التقارير، ومجموعة | |
| 294 | |
| 00:34:37,640 --> 00:34:44,040 | |
| لكافة التقاريرممتاز لكن كل الكلام اللي قلتيه صحيح | |
| 295 | |
| 00:34:44,040 --> 00:34:50,160 | |
| بس في نقطة مهمة كتير ماقلتها للمجموعات تانية إيش | |
| 296 | |
| 00:34:50,160 --> 00:34:55,660 | |
| هي النقطة المهمة و اللي أنا جمت إبهى والله أيوة | |
| 297 | |
| 00:34:55,660 --> 00:35:02,220 | |
| توزيع المهام على المجموعات ماوزعت المهام عليكم | |
| 298 | |
| 00:35:03,370 --> 00:35:08,250 | |
| مضبوط ولا .. انا الآن جمت بتحسين او تعديل المسار | |
| 299 | |
| 00:35:08,250 --> 00:35:12,830 | |
| ولا لأ؟ جميل إجابات رائعة و تطبيق عملي حقيقة | |
| 300 | |
| 00:35:12,830 --> 00:35:18,710 | |
| المجموعة التالتة وهي مجموعة أحلام تفضلي لا مو | |
| 301 | |
| 00:35:18,710 --> 00:35:21,310 | |
| أحلام لا واحدة اللي بتجاوب، بدنا نختار، مين هي | |
| 302 | |
| 00:35:21,310 --> 00:35:25,850 | |
| الجاوب؟ انتوا حرين حتى لو كانت أحلام تخبوكي كده | |
| 303 | |
| 00:35:25,850 --> 00:35:31,290 | |
| بالجوة ولا بال .. بسندوق الانتخابات بالإرادة يجب | |
| 304 | |
| 00:35:31,290 --> 00:35:39,050 | |
| فيها جوةولا بإيرادتهم؟ بإيرادتهم نعم تفضلي السؤال | |
| 305 | |
| 00:35:39,050 --> 00:35:43,610 | |
| ما رأيك في ترتيب و تنصيب مقاعد الصف في تجهيل عملية | |
| 306 | |
| 00:35:43,610 --> 00:35:46,970 | |
| التعاون و تحقيق التعلم التعاون والله إنه جميل لو | |
| 307 | |
| 00:35:46,970 --> 00:35:51,510 | |
| احنا ننتبه للنقطة هذه إذا تكرمتم والله نحن بحاجة | |
| 308 | |
| 00:35:51,510 --> 00:35:56,310 | |
| إليه فضلي بحجم الصف التعليم التعاون يجب أن يراعي | |
| 309 | |
| 00:35:56,310 --> 00:36:00,030 | |
| المعامل مساحة الصف وترتيب المقاعد جميل | |
| 310 | |
| 00:36:19,960 --> 00:36:27,650 | |
| إذا سمحتم انا ادعوكم لزيارة العديدمن مدارسنا و هذا | |
| 311 | |
| 00:36:27,650 --> 00:36:32,550 | |
| ما رأيته بنفسي في بعض مدارسنا كتير شوفت في مدارسنا | |
| 312 | |
| 00:36:32,550 --> 00:36:39,370 | |
| غرفة التعليم التعاونى لكن وين موجودة؟ بينفعش تكون | |
| 313 | |
| 00:36:39,370 --> 00:36:46,850 | |
| غرفة واحدة بدي اعدي انا هنا الدور الخامسزي مثال | |
| 314 | |
| 00:36:46,850 --> 00:36:51,750 | |
| ادر المثال في مبنى طيب الآن فبدي يكون غرفة في هذا | |
| 315 | |
| 00:36:51,750 --> 00:36:54,950 | |
| الدور عشان مايجيش اللي في الدور الأول يطلع على | |
| 316 | |
| 00:36:54,950 --> 00:37:01,490 | |
| الدور التالت ويضيع الوقت ولا لأ فممكن احنا نعمل صف | |
| 317 | |
| 00:37:01,490 --> 00:37:08,130 | |
| دوار وهذا ما رأيته في بعض المدارس طب في كمان نقطة | |
| 318 | |
| 00:37:08,130 --> 00:37:15,160 | |
| انا كنت حابب اقولها حتى لو كانت الغرفة متسعةوعدد | |
| 319 | |
| 00:37:15,160 --> 00:37:22,180 | |
| القلاب مناسب لكن الأدوات مكركبة عارفين إيش مكركبة؟ | |
| 320 | |
| 00:37:22,180 --> 00:37:31,180 | |
| يعني مش مرتبة فالترتيب والتنصيق في غرفة الصف مهم | |
| 321 | |
| 00:37:31,180 --> 00:37:42,570 | |
| لتسهيل عمليتي التعليم والتعلم لو سمحتمأدعوكم من | |
| 322 | |
| 00:37:42,570 --> 00:37:51,570 | |
| خلال هذه النقطة إلى صلاة الجماعة ماذا تلاحظون | |
| 323 | |
| 00:37:51,570 --> 00:38:00,360 | |
| عليها؟ وماذا يقول الإمام؟قبل الشروع في الصلاة وقبل | |
| 324 | |
| 00:38:00,360 --> 00:38:06,440 | |
| تكبيرة الإحرام ايش بيقول؟ بيقول استووا اعتدوا | |
| 325 | |
| 00:38:06,440 --> 00:38:11,940 | |
| حاذوا بين المناكب والأقدام اتموا الصف الأول فالأول | |
| 326 | |
| 00:38:11,940 --> 00:38:19,460 | |
| عملية هذا ايش بتاعنا؟ التنظيم الترتيب ولا لأ؟ اجل | |
| 327 | |
| 00:38:19,460 --> 00:38:26,460 | |
| الترتيب والتنظيم يعني يشرح الصدرولذلك أنا بدعوكم | |
| 328 | |
| 00:38:26,460 --> 00:38:38,700 | |
| اجعلوا مداخل مدارسنا معارض لأعمال أبنائنا لو سمحتم | |
| 329 | |
| 00:38:38,700 --> 00:38:44,420 | |
| لن أنسى | |
| 330 | |
| 00:38:44,420 --> 00:38:48,140 | |
| مدير | |
| 331 | |
| 00:38:48,140 --> 00:38:51,400 | |
| تعليم منطقة الطائف التعليمية | |
| 332 | |
| 00:38:53,840 --> 00:39:01,460 | |
| أي نعم و إجا زار منطقتنا لما كنت مشرف تربو في تلك | |
| 333 | |
| 00:39:01,460 --> 00:39:07,180 | |
| المنطقة أنا بدعوكم بس عشان أحطق أجيب شيء شفته في | |
| 334 | |
| 00:39:07,180 --> 00:39:15,060 | |
| حياتي العملية دخل عدة مدارس زارها لوحده و اجتمع مع | |
| 335 | |
| 00:39:15,060 --> 00:39:20,160 | |
| مديري المدارس كان بعد العصر واحضرنا هذا الاجتماع | |
| 336 | |
| 00:39:21,100 --> 00:39:25,840 | |
| فقال زورت العديد من المدارس خمسة و عشرين مدرسة | |
| 337 | |
| 00:39:25,840 --> 00:39:32,400 | |
| أعجبت بمدرسة كانت مثالا و أنا بعطيكم المعلومة هذه | |
| 338 | |
| 00:39:32,400 --> 00:39:36,660 | |
| عشان لما تكونوا مديرات مدارس بإذن الله و الله دخلت | |
| 339 | |
| 00:39:36,660 --> 00:39:44,400 | |
| مدارس و وجدت ذلك و قلت هذا المثال أيضا فبقول أنا | |
| 340 | |
| 00:39:44,400 --> 00:39:53,540 | |
| دخلت مدرسةمدخل المدرسة يشرح الصدري من على الجانب | |
| 341 | |
| 00:39:53,540 --> 00:40:01,760 | |
| الأيمن والجانب الأيسر ورود متنوعة الألوان وبعد ما | |
| 342 | |
| 00:40:01,760 --> 00:40:07,760 | |
| مشيت شوية رسومات مناظر يقوم بها الطلاب أعماله إشي | |
| 343 | |
| 00:40:07,760 --> 00:40:17,130 | |
| خط، إشي رسم، إشي وسائل تعليمية، إشي بعض الأبحاثمن | |
| 344 | |
| 00:40:17,130 --> 00:40:23,990 | |
| أعمال التلاميذ طب هذا الأمر ألا يؤدي إلى الراحة | |
| 345 | |
| 00:40:23,990 --> 00:40:29,470 | |
| النفسية كيف احنا لما ييجوا طلابنا في الصباح الباكر | |
| 346 | |
| 00:40:29,470 --> 00:40:37,650 | |
| ويدخلون المدرسة وصولا إلى الفناء اللي فيه الاستفاف | |
| 347 | |
| 00:40:37,650 --> 00:40:44,440 | |
| الصباحي هذا بيفتح النفس والغرفة الصفلما تكون | |
| 348 | |
| 00:40:44,440 --> 00:40:50,060 | |
| الأدوات فيها مرتبة بيحقق التعليم التعاوني بشكل جيد | |
| 349 | |
| 00:40:50,060 --> 00:40:57,440 | |
| بدي يكون عند سهولة الحركة للتلاميذ لذلك لذلك انتوا | |
| 350 | |
| 00:40:57,440 --> 00:41:04,840 | |
| معلمات ايه يا بناتي؟ ايش رأيكم في الأفنية اتساع | |
| 351 | |
| 00:41:04,840 --> 00:41:12,040 | |
| الأفنية في المدرسة الابتدائية في المدارسالأساسية | |
| 352 | |
| 00:41:12,040 --> 00:41:19,560 | |
| الأولية بتتميز بالأفنية يعني الفناء واسع في حين | |
| 353 | |
| 00:41:19,560 --> 00:41:27,000 | |
| وحجرات الصف بتكون واسعة في حين المدارس الثانوية | |
| 354 | |
| 00:41:27,000 --> 00:41:34,260 | |
| يعني مولا يجوز ولا اني بقول لا يجب الأفنية فيها | |
| 355 | |
| 00:41:34,260 --> 00:41:41,720 | |
| أقلابتساعا من المرحلة الابتدائية في رأيكم ليش؟ | |
| 356 | |
| 00:41:41,720 --> 00:41:51,780 | |
| تفضلي اي آية يعني | |
| 357 | |
| 00:41:51,780 --> 00:41:58,600 | |
| بيعتمدوا على الحركة يعني معظم الألعاب اللي عندهم | |
| 358 | |
| 00:41:58,600 --> 00:42:05,590 | |
| وطاقة حركية جميل وبندهم ساحات واسعة وإياكممن | |
| 359 | |
| 00:42:05,590 --> 00:42:12,490 | |
| الشواخص في الأفنية الشواخص اللي في المدارس | |
| 360 | |
| 00:42:12,490 --> 00:42:17,590 | |
| الابتدائية لا يجب انها تكون ثابتة ماينفعش تكون | |
| 361 | |
| 00:42:17,590 --> 00:42:24,790 | |
| ملعب كرة القدم الشخص ثابت او كرة اليد او كرة السلة | |
| 362 | |
| 00:42:24,790 --> 00:42:30,130 | |
| ثابت لأنه بده ينبعد بعد شويه ينجم يرتفع فبكون | |
| 363 | |
| 00:42:30,130 --> 00:42:36,880 | |
| متحركسمعتوني ولا لأ؟ عشان أتيح الفرصة للتساع | |
| 364 | |
| 00:42:36,880 --> 00:42:41,460 | |
| الفناء وإلا الطلبة هم بيجروا ممكن يصطادل فيها | |
| 365 | |
| 00:42:41,460 --> 00:42:45,340 | |
| اللعبة اللي بيلعبوها الأطفال لو انتوا تزوروا مدارس | |
| 366 | |
| 00:42:45,340 --> 00:42:50,880 | |
| ابتدائية في الفسحة مش بتلاقيوا هم بيلعبوها شريدة | |
| 367 | |
| 00:42:50,880 --> 00:42:55,460 | |
| سعية شريدة لما نقولها الآن معروفة في بلادنا ولا لأ | |
| 368 | |
| 00:42:55,460 --> 00:43:00,290 | |
| هو صباق زي صباق الضحي بيجرواولا لأ؟ طب يلّا نزور | |
| 369 | |
| 00:43:00,290 --> 00:43:07,670 | |
| المدرسة التانوية مع بعض، إيش محتاجين صلاة؟ ليه؟ | |
| 370 | |
| 00:43:07,670 --> 00:43:12,430 | |
| لأنه تجد مجموعات، طلاب المرحلة التانوية بتلاقيهم | |
| 371 | |
| 00:43:12,430 --> 00:43:20,700 | |
| مجموعات، فبدهم صلاة، ولا لأ؟طيب شكرا اليك لتنظيم | |
| 372 | |
| 00:43:20,700 --> 00:43:28,500 | |
| غرفة الصف وترتيب الأدوات اللازمة وتوفير المواد | |
| 373 | |
| 00:43:28,500 --> 00:43:33,540 | |
| اللازمة لما يلزم من العمل الجامعي مع العناية | |
| 374 | |
| 00:43:33,540 --> 00:43:45,280 | |
| الفائقة بترتيبها مجموعة إيمان ممتاز | |
| 375 | |
| 00:43:51,570 --> 00:43:58,230 | |
| يعني أنا عندي صف يا أستاذ إيمان تلاتين وعندي صف | |
| 376 | |
| 00:43:58,230 --> 00:44:03,670 | |
| مثلا اربعين جميل فهنا المجموعة في التلاتين جدش | |
| 377 | |
| 00:44:03,670 --> 00:44:08,710 | |
| هتكون يا أستاذ إيمان ممتاز | |
| 378 | |
| 00:44:08,710 --> 00:44:12,590 | |
| زادت | |
| 379 | |
| 00:44:12,590 --> 00:44:14,830 | |
| تلات الضعف نعم | |
| 380 | |
| 00:44:21,710 --> 00:44:33,330 | |
| شكرا اليك يعني كل ما زاد عدد تلاميذ الصف يؤثر على | |
| 381 | |
| 00:44:33,330 --> 00:44:41,700 | |
| ضبط الصفولذلك احنا بنقول ان الصف لا يجب ان يزيد عن | |
| 382 | |
| 00:44:41,700 --> 00:44:49,500 | |
| تلاتين طالب لاني مجسم الصف الى ست مجموعات وهذا على | |
| 383 | |
| 00:44:49,500 --> 00:44:55,380 | |
| الأكتر بيكون على خمسة وهي المجموعة المثالية اتفضلي | |
| 384 | |
| 00:44:55,380 --> 00:45:02,080 | |
| يا أستاذة الكلامك | |
| 385 | |
| 00:45:02,080 --> 00:45:02,380 | |
| سليم | |
| 386 | |
| 00:45:06,750 --> 00:45:12,230 | |
| من الحالة هذه اتكلمت ايمان و قالت ان انا بحتاج | |
| 387 | |
| 00:45:12,230 --> 00:45:18,270 | |
| كمعلم الى مزيد من متابعة اعمال هذه المجموعات و | |
| 388 | |
| 00:45:18,270 --> 00:45:23,970 | |
| المشاورة بينهميعني المعلم في التعليم التعاوني لا | |
| 389 | |
| 00:45:23,970 --> 00:45:30,330 | |
| يستطيع أن يجلس مكانهم ولكن هو بيمر بين المجموعات | |
| 390 | |
| 00:45:30,330 --> 00:45:36,850 | |
| ليتفقد هذه المجموعات و يشوف منهم فرد يعني ليس له | |
| 391 | |
| 00:45:36,850 --> 00:45:43,130 | |
| دور عشان يدمجواوالهدف من التعليم التعاونى ان اتفقت | |
| 392 | |
| 00:45:43,130 --> 00:45:49,290 | |
| معاكم على انه ممكن يقلل من مشكلة الخجل ولا لا | |
| 393 | |
| 00:45:49,290 --> 00:45:55,130 | |
| فبالحالة هذه المعلم بتأكيد بده يزيد من جهده لكن هل | |
| 394 | |
| 00:45:55,130 --> 00:46:02,510 | |
| نعدم انا باسألك الان هل بسبب العدد انه اربعين طالب | |
| 395 | |
| 00:46:02,510 --> 00:46:10,130 | |
| نعدم استراتيجية التعليم التعاونىلابد أن نسعى يعني | |
| 396 | |
| 00:46:10,130 --> 00:46:16,210 | |
| ممكن بدل ما يكون عندي تلت مرات في الشهر تعليم | |
| 397 | |
| 00:46:16,210 --> 00:46:23,930 | |
| تعاون ممكن أخليها مرته على إن أنا أفوز بتحقيق | |
| 398 | |
| 00:46:23,930 --> 00:46:31,690 | |
| أهداف التعليم التعاوني نعم هل من أسئلة أخرىفي رأيك | |
| 399 | |
| 00:46:31,690 --> 00:46:35,930 | |
| التعليم التعاوني يشعر التلاميذ بالاعتماد على | |
| 400 | |
| 00:46:35,930 --> 00:46:44,130 | |
| أنفسهم ما رأيكم؟ ما تهزلونيش من رؤسكم أنا بقولكم | |
| 401 | |
| 00:46:44,130 --> 00:46:51,070 | |
| هل التعليم التعاوني بعزز شعور التلاميذ بالاعتماد | |
| 402 | |
| 00:46:51,070 --> 00:47:00,020 | |
| على أنفسهم؟ طبعا المعلم أنا لست معلم نعم ولالاتكن | |
| 403 | |
| 00:47:00,020 --> 00:47:06,320 | |
| معلم فئة، لاتكن معلم غلامي، لاتكن معلم ملاكم، | |
| 404 | |
| 00:47:06,320 --> 00:47:11,120 | |
| لاتكن معلم نعم و لا، ممكن ان انا اسأل السؤال يدرك | |
| 405 | |
| 00:47:11,120 --> 00:47:23,440 | |
| ان اجابتي بنعم او بلا، تفضلي احلام ..مهمة | |
| 406 | |
| 00:47:23,440 --> 00:47:27,470 | |
| يعنيلأ مهو أسئلة مهمة يعني أنا أعطيهم مهمة | |
| 407 | |
| 00:47:27,470 --> 00:47:40,010 | |
| يعملونها يقومون بيها نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم | |
| 408 | |
| 00:47:40,010 --> 00:47:44,170 | |
| نعم نعم | |
| 409 | |
| 00:47:44,170 --> 00:47:44,670 | |
| نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم | |
| 410 | |
| 00:47:44,670 --> 00:47:49,230 | |
| نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم | |
| 411 | |
| 00:47:49,230 --> 00:47:50,350 | |
| نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم | |
| 412 | |
| 00:47:50,350 --> 00:47:50,790 | |
| نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم | |
| 413 | |
| 00:47:50,790 --> 00:48:01,370 | |
| نعم نمتى أعوّد طفلي أي يعتمد على نفسه دلوا بالكم | |
| 414 | |
| 00:48:01,370 --> 00:48:09,970 | |
| إذا الطفل استمر في إنه يعتمد على الغير خلي بالكم | |
| 415 | |
| 00:48:09,970 --> 00:48:16,950 | |
| وهذا يؤدي إلى اختلال في شخصية الطفل مستقبلا | |
| 416 | |
| 00:48:18,080 --> 00:48:27,120 | |
| إذا كيف أقوي من شخصية أبنائنا الأطفال؟ | |
| 417 | |
| 00:48:27,120 --> 00:48:33,740 | |
| كيف؟ انه .. ايه اتفضلي احلى ايمان؟ هنرجعلك يا | |
| 418 | |
| 00:48:33,740 --> 00:48:40,140 | |
| أستاذ اتعالجك نعم | |
| 419 | |
| 00:48:49,200 --> 00:48:52,780 | |
| الأفضل من الأطفال هنا في تجميعات في office point و | |
| 420 | |
| 00:48:52,780 --> 00:48:56,460 | |
| في عائلة و أسرة و أميإن كده بدأت الصفوف اللي قولت | |
| 421 | |
| 00:48:56,460 --> 00:48:59,600 | |
| ان هو أصغار كتير معلومة يحبوا على نفسهم يتعاملوا | |
| 422 | |
| 00:48:59,600 --> 00:49:02,080 | |
| مع أطفال كده، يكون ممنوع انه هاي اللاعب لأ إلي | |
| 423 | |
| 00:49:02,080 --> 00:49:06,320 | |
| لحالي لأ تشارك معاناها، بيبقى بترم، يبدو يعمل | |
| 424 | |
| 00:49:06,320 --> 00:49:09,140 | |
| الشغل من أول ما يبقى عامل، أول ما يبدو يفهم، مثلا | |
| 425 | |
| 00:49:09,140 --> 00:49:13,020 | |
| خلاص بدك شغلة، جيبها لحالك، تبتد قرصك، أعمل شغلة، | |
| 426 | |
| 00:49:13,020 --> 00:49:16,500 | |
| من أول ما يبدو يفهمه، عشان هاي ..شكرا اليك يعني | |
| 427 | |
| 00:49:16,500 --> 00:49:22,100 | |
| انا جزي ان اسهل عليكي برضه وعساس اوصل المعلومة | |
| 428 | |
| 00:49:22,100 --> 00:49:27,820 | |
| اللي انت قولتيها بشكل ممتاز يعني و قولتي من بداية | |
| 429 | |
| 00:49:27,820 --> 00:49:36,480 | |
| حياة الطفل طب ايه رأيك ان ام تذرر جميس ابنها وهو | |
| 430 | |
| 00:49:36,480 --> 00:49:44,070 | |
| قبل ان يذهب الى رياض الأطفال؟ شرايك انت؟علمي ذلك | |
| 431 | |
| 00:49:44,070 --> 00:49:49,190 | |
| وانه يزرر جميسه شيئا فشيئا احنا اتفاجنا ان التعليم | |
| 432 | |
| 00:49:49,190 --> 00:49:55,470 | |
| تدريجي مين بده يزيد نقطة ذات اهمية في هذه النحية؟ | |
| 433 | |
| 00:49:55,470 --> 00:49:59,690 | |
| شفت الجابلة شوية رفعت ايدك؟ ايوة طيب اتفضل | |
| 434 | |
| 00:49:59,690 --> 00:50:05,650 | |
| وبالتالي | |
| 435 | |
| 00:50:05,650 --> 00:50:11,320 | |
| اهتمد على نفسه ماما اقرا عليكم شيء اسمه الدافعيةلو | |
| 436 | |
| 00:50:11,320 --> 00:50:18,540 | |
| سمحتولى كيف هي دافعية ابناءنا اليوم نحو المدرسة | |
| 437 | |
| 00:50:18,540 --> 00:50:27,280 | |
| كيف انا ازيد من دافعيتهم طب اسمعوا اسمعوا لو | |
| 438 | |
| 00:50:27,280 --> 00:50:33,300 | |
| سمحتولى احنا طب بدنا تعليم تعاون عاملى كيف ارفع من | |
| 439 | |
| 00:50:33,300 --> 00:50:42,090 | |
| همتكم اخليها همة عاليةأليس بالتعليم التعاوني | |
| 440 | |
| 00:50:42,090 --> 00:50:48,390 | |
| وبالاعتماد على أنفسكم مما في نهاية قيامكم بهال | |
| 441 | |
| 00:50:48,390 --> 00:50:55,190 | |
| مهمة بتشعروا بنشوة الانتصار نشوة الانتصار بالوصول | |
| 442 | |
| 00:50:55,190 --> 00:50:59,770 | |
| إلى الإجابة تخيلوا طفل أعطيتهم مهمة أطفال أربعة | |
| 443 | |
| 00:50:59,770 --> 00:51:06,010 | |
| وحققوا إجابة متميزة هل هذا بزيد من دفعية الطالب | |
| 444 | |
| 00:51:06,010 --> 00:51:12,870 | |
| أيضا؟نحو ايه؟ نحو التعليم وهذا بدنا ينزيد من | |
| 445 | |
| 00:51:12,870 --> 00:51:20,370 | |
| دفعيتهم أجل بدي أنا طرائق تدريس متمركزة حول الطالب | |
| 446 | |
| 00:51:20,370 --> 00:51:30,910 | |
| ولا لأ؟ طب لو سمحتم مزايا التعلم التعاوني لو | |
| 447 | |
| 00:51:30,910 --> 00:51:40,190 | |
| سمحتوا لي أعطيت سؤال بس بدي منكم إجابتهلطالبات في | |
| 448 | |
| 00:51:40,190 --> 00:51:46,890 | |
| محاضرة سابقة قلت لهم التعليم التعاوني لأي المراحل | |
| 449 | |
| 00:51:46,890 --> 00:51:51,310 | |
| يصلح فقالولي ما بصلح إلا للمرحلة الإعدادية و | |
| 450 | |
| 00:51:51,310 --> 00:51:54,590 | |
| الثانوية و ممكن الإبتدائي بس في رياض الأطفال لا | |
| 451 | |
| 00:51:54,590 --> 00:51:59,930 | |
| يصلح هم اللي قالوا للطالبات إيش رايكم انتم؟ فكروا | |
| 452 | |
| 00:51:59,930 --> 00:52:02,690 | |
| بعطيكم خمس عشر ثانية | |
| 453 | |
| 00:52:08,150 --> 00:52:16,530 | |
| إيش رأيكم يا بنات؟ من اللي بده يتجاوب؟ انت بتقول | |
| 454 | |
| 00:52:16,530 --> 00:52:20,070 | |
| لجميع المراحل بده تقنعنا، ماتيجيش تقولي لجميع | |
| 455 | |
| 00:52:20,070 --> 00:52:28,710 | |
| المراحل بس، تفضلي يا أستاذةالطفل يعني شجاع يعني | |
| 456 | |
| 00:52:28,710 --> 00:52:31,070 | |
| بييجي على الرضا و مافيش عنده أي مشكلة و الطفل آخر | |
| 457 | |
| 00:52:31,070 --> 00:52:34,890 | |
| مابيحبش الرضا لو أنا جامعتهم في مجموعات ممكن أقدر | |
| 458 | |
| 00:52:34,890 --> 00:52:38,670 | |
| على مشكلة في المتوقع عند الطفل هذا لأنه متعود يعني | |
| 459 | |
| 00:52:38,670 --> 00:52:44,010 | |
| خاصة بميله للتقليد في المرحلة ممتاز جميل طيب | |
| 460 | |
| 00:52:44,010 --> 00:52:49,830 | |
| اسمعوا اللي دخلت منكم رياض أطفال يعني زورته رياض | |
| 461 | |
| 00:52:49,830 --> 00:52:50,470 | |
| أطفال | |
| 462 | |
| 00:53:00,190 --> 00:53:06,630 | |
| ممتاز أول حاجة ايه كتبوا عندكم؟ عشان أحقق الإجابة | |
| 463 | |
| 00:53:06,630 --> 00:53:12,050 | |
| بشكل صحيح جصدي و هنا أخدت منك الإجابة الألعاب | |
| 464 | |
| 00:53:12,050 --> 00:53:20,070 | |
| القيمية إيش قلت؟ الألعاب القيمية | |
| 465 | |
| 00:53:24,040 --> 00:53:32,840 | |
| أنا بدي أحقق لعبة من خلالها أغرس قيمة في نفس هؤلاء | |
| 466 | |
| 00:53:32,840 --> 00:53:41,800 | |
| الأطفال بدي أحقق قيمة من خلال لعبة في رياض الأطفال | |
| 467 | |
| 00:53:41,800 --> 00:53:46,460 | |
| زي إيش؟ | |
| 468 | |
| 00:53:46,460 --> 00:53:51,120 | |
| زي إيش؟ | |
| 469 | |
| 00:53:51,120 --> 00:53:56,420 | |
| لعبة الحروف مثلالعبة الحروف يعني الكلاب يلعبوها مع | |
| 470 | |
| 00:53:56,420 --> 00:54:01,760 | |
| بعض و كونوا جمل لا بأس لكن أنا بدي قيمة .. قيمة | |
| 471 | |
| 00:54:01,760 --> 00:54:10,580 | |
| طيب بدي مثلا قيمة النظافة قيمة حب الآخرين التعاون | |
| 472 | |
| 00:54:10,580 --> 00:54:17,420 | |
| و هكذا ما شفتم المعلمة اللي طلبت من طفل انه يرفع | |
| 473 | |
| 00:54:17,420 --> 00:54:23,530 | |
| الطاولة المرة الماضيةو بعدين جابت اني مش جادرين طب | |
| 474 | |
| 00:54:23,530 --> 00:54:28,490 | |
| لما جابت اربعة رفعوه ولا لأ بقى انهم صغار جدروا | |
| 475 | |
| 00:54:28,490 --> 00:54:36,550 | |
| كيف جدروا بالتعاون في ما بينهم ما ممكن نحكي قصة | |
| 476 | |
| 00:54:36,550 --> 00:54:48,170 | |
| مين بعرف كيف وضع الحجر الأسود مكانه تذكروا ولا لأ | |
| 477 | |
| 00:54:48,750 --> 00:54:54,250 | |
| هذه قصة بنعطيها للأطفال طب وكيف اختلفت القبائل | |
| 478 | |
| 00:54:54,250 --> 00:54:59,350 | |
| البطون الأربعة واتفقوا على أنه أول واحد ييجي | |
| 479 | |
| 00:54:59,350 --> 00:55:08,890 | |
| بالطريق ألا يدل ذلك على رجاحة عقل المصطفى صلى الله | |
| 480 | |
| 00:55:08,890 --> 00:55:16,530 | |
| عليه وسلم انتم معايا ولا لأ؟فبدنا ألعاب فكروا | |
| 481 | |
| 00:55:16,530 --> 00:55:23,410 | |
| بألعاب ان نحققها في مدارسنا نغرس من خلالها حب | |
| 482 | |
| 00:55:23,410 --> 00:55:33,810 | |
| تعاون حب النظافة و هكذا طيب أجال ايش طلعتوا | |
| 483 | |
| 00:55:33,810 --> 00:55:41,340 | |
| بالنتيجة للسؤال اللي طرحته ان التعليميصلح لجميع | |
| 484 | |
| 00:55:41,340 --> 00:55:46,600 | |
| المراحل الدراسية لا يقتصر على مرحلة بعينها حتى | |
| 485 | |
| 00:55:46,600 --> 00:55:53,720 | |
| لرياض الأطفال قلنا لجميع المراحل طب هل انه بيقتصر | |
| 486 | |
| 00:55:53,720 --> 00:55:59,940 | |
| على مادة معينة لجميع المواد الدراسية في مختلف | |
| 487 | |
| 00:55:59,940 --> 00:56:08,260 | |
| المراحل ولجميع المواد طيب من مزايا أيضا | |
| 488 | |
| 00:56:09,800 --> 00:56:15,420 | |
| ينامي مهارات التفكير وحل المشكلة ممتاز انه تفكير | |
| 489 | |
| 00:56:15,420 --> 00:56:20,180 | |
| دنيا ولا عليا طب يعني ما اقول ان انتوا سالتوني | |
| 490 | |
| 00:56:20,180 --> 00:56:25,340 | |
| وقلتولي نعم وقلتلكم مابصلح مابصلح ان اعطي التلاميذ | |
| 491 | |
| 00:56:25,340 --> 00:56:31,760 | |
| في التعليم التعاونى مسائل مستواها تفكير دنيا | |
| 492 | |
| 00:56:31,760 --> 00:56:37,340 | |
| مانفعش اعطيكم سؤال اتعاونوا مع بعض متى وقعت معركة | |
| 493 | |
| 00:56:37,340 --> 00:56:43,200 | |
| بدر وانتوا كبارلأ بدنا مهارات تنحقق مهارات التفكير | |
| 494 | |
| 00:56:43,200 --> 00:56:47,480 | |
| العليل يعني مثلا لو أعطيتكم أنتم المجموعة اللي هنا | |
| 495 | |
| 00:56:47,480 --> 00:56:52,580 | |
| حسبولي مساحة الدائرة المجموعة التانية حسبولي مساحة | |
| 496 | |
| 00:56:52,580 --> 00:56:58,000 | |
| محظرة التطبيق تطلعولي المجموعة اللي هناك استنباط | |
| 497 | |
| 00:56:58,000 --> 00:57:03,590 | |
| قاعدة و أهلوم مجرد نعمأحنا بنبدأ من مرحلة رياض | |
| 498 | |
| 00:57:03,590 --> 00:57:06,850 | |
| الأطفال يعني بتبدأ مراحل التفكير العظيم اللي عندهم | |
| 499 | |
| 00:57:06,850 --> 00:57:10,350 | |
| لإن مراحل التفكير ال .. الرياض الأطفال يمكن | |
| 500 | |
| 00:57:10,350 --> 00:57:17,390 | |
| مابتناسبهم مش مهارة التفكير العظيم طب حاضر أشكرك | |
| 501 | |
| 00:57:17,390 --> 00:57:23,150 | |
| على هذا السؤال كل واحدة منكم تعطيني غاية في | |
| 502 | |
| 00:57:23,150 --> 00:57:32,020 | |
| الانتباه الآن سمعتوني ولا لأ أخصبوا فترةفي حياة | |
| 503 | |
| 00:57:32,020 --> 00:57:41,180 | |
| الإنسان لتنمية التفكير هي من سن تلت سنوات إلى خمس | |
| 504 | |
| 00:57:41,180 --> 00:57:51,980 | |
| سنوات هذه فترة خصبة وانتوا أمهات خصبة جدا لتنمية | |
| 505 | |
| 00:57:51,980 --> 00:57:52,840 | |
| التفكير | |
| 506 | |
| 00:57:55,270 --> 00:57:59,710 | |
| مهمتنا في التعليم التعاوني يا بنات إن نسعى إلى | |
| 507 | |
| 00:57:59,710 --> 00:58:06,850 | |
| تعويدكم على كيفية إقناع الآخرين هذه واحدة الثانية | |
| 508 | |
| 00:58:06,850 --> 00:58:16,390 | |
| مين شاف الطفل عندكم في البيت يعني و جبتوله مكعبات | |
| 509 | |
| 00:58:16,390 --> 00:58:24,860 | |
| عارفين المكعبات؟ اللي يكون منهمأشكال عملية التكوين | |
| 510 | |
| 00:58:24,860 --> 00:58:32,080 | |
| إيش بتساوي؟ تركيب، مين يعدّلي قانون بلوم؟ | |
| 511 | |
| 00:58:32,080 --> 00:58:38,200 | |
| المستويات الستة؟ وين التركيب بلقيه؟ في الخنادق | |
| 512 | |
| 00:58:38,200 --> 00:58:42,820 | |
| العليا ولا لأ؟ أجه المهار التفكير عليا ولا دونيا؟ | |
| 513 | |
| 00:58:42,820 --> 00:58:48,340 | |
| يجب أن ندير بالنا، لا يقتصر مهارات التفكير العليا | |
| 514 | |
| 00:58:48,340 --> 00:58:54,900 | |
| على مراحل عليالو سمحتهم انت اللي جيبت الأسئلة | |
| 515 | |
| 00:58:54,900 --> 00:59:04,220 | |
| المفترض البنات يشكروك الآن قارن بين مفهومي التخلق | |
| 516 | |
| 00:59:04,220 --> 00:59:17,280 | |
| المعرفي والضغط التطور المعرفي في تخلق وفي ضغط هل | |
| 517 | |
| 00:59:17,280 --> 00:59:26,950 | |
| دائما اعطي الطفلمهارات، دنيا بيصير تخلخل ولا أعطيه | |
| 518 | |
| 00:59:26,950 --> 00:59:33,450 | |
| دائما و أبدا عليا بيصير ضغط تطور معرفة وهذا احنا | |
| 519 | |
| 00:59:33,450 --> 00:59:39,910 | |
| بدنا ننتبه إليه وأعتقد أن أعطيتكم هذين المصطلحين | |
| 520 | |
| 00:59:39,910 --> 00:59:47,490 | |
| في ملف الإنجاز المعلم لابد في أسئلة اللي بترحى | |
| 521 | |
| 00:59:47,490 --> 00:59:54,610 | |
| للتلميذ أنه يراوحبين المهارات كلها و يسعى كتير الى | |
| 522 | |
| 00:59:54,610 --> 00:59:59,870 | |
| مهارة التفكير العليا وفاكرين انا ممكن اعمل لعبة | |
| 523 | |
| 00:59:59,870 --> 01:00:07,730 | |
| تعليمية اتحقق مهارات تفكير عليا او إبداعي الآن | |
| 524 | |
| 01:00:07,730 --> 01:00:14,210 | |
| الطلاقة من مهارات تفكير الإبداع ولا لأ طب يلا انا | |
| 525 | |
| 01:00:14,210 --> 01:00:18,810 | |
| بدي اخلي الولق طب ايه انجرب انجرب حاضر ماشي الحال | |
| 526 | |
| 01:00:18,810 --> 01:00:23,950 | |
| اذا جرب انا وياكفضلي استاذ اتعالى جاي اي نعم | |
| 527 | |
| 01:00:23,950 --> 01:00:29,690 | |
| اتفضلي يا بناتي اللي جاعدين انا بدي اقول كلمة و هي | |
| 528 | |
| 01:00:29,690 --> 01:00:34,670 | |
| تعطيني ايه عكسها و تقولولي يا ادي ايش بتحققني مش | |
| 529 | |
| 01:00:34,670 --> 01:00:43,550 | |
| الحلال ليل نهار أبيض أسود كبير صغير ضخمبنفعش قعدت | |
| 530 | |
| 01:00:43,550 --> 01:00:49,850 | |
| طاولة فورا بدنيها هنا طلاقة ولا لأ؟ مابقدر أنفذها | |
| 531 | |
| 01:00:49,850 --> 01:00:57,270 | |
| عند صغار التلاميذ، هذه الطلاقة و هكذا، إن حبينا، | |
| 532 | |
| 01:00:57,270 --> 01:01:00,570 | |
| ممكن أعطي أشكال، حتى في الرياض، حتى في الصفوف | |
| 533 | |
| 01:01:00,570 --> 01:01:06,240 | |
| الأولية، أشكال هندسيةولا لأ شكرا اليك على أساس ان | |
| 534 | |
| 01:01:06,240 --> 01:01:11,420 | |
| احنا نحطط الآن انه لا يجب ان انا اعطي فقط مهارات | |
| 535 | |
| 01:01:11,420 --> 01:01:17,580 | |
| الدنيا انا بدي أنم العليا ما قولت بدي أنم الدنيايا | |
| 536 | |
| 01:01:17,580 --> 01:01:23,340 | |
| أخواتي أولا أقول في محاضرات سابقة أن شعار التعليم | |
| 537 | |
| 01:01:23,340 --> 01:01:30,240 | |
| في عالمنا العربي التعليم من أجل التفكير والإبداع | |
| 538 | |
| 01:01:30,240 --> 01:01:37,100 | |
| أنا بحب و بتمنى أن يكون التعليم في بلادنا من أجل | |
| 539 | |
| 01:01:37,100 --> 01:01:43,560 | |
| الإبداع والابتكار من أجل إيه يا أخوات الإبداع | |
| 540 | |
| 01:01:43,560 --> 01:01:50,160 | |
| والابتكارلأن التفكير يؤدي إلى الإبداء والإبداء | |
| 541 | |
| 01:01:50,160 --> 01:01:56,980 | |
| يؤدي إلى ماذا؟ أولا تسمعوا في الأخبار وانشرح صدرنا | |
| 542 | |
| 01:01:56,980 --> 01:02:05,120 | |
| كلنا أن هناك طالبان فلسطينيين من مدينة الخليل | |
| 543 | |
| 01:02:05,120 --> 01:02:15,510 | |
| اكتكروا في الحسوبشيء للي عندهم إعاقة في استخدام | |
| 544 | |
| 01:02:15,510 --> 01:02:22,010 | |
| الحاسوب باستخدام أهداف العينين دي ما حدا في العالم | |
| 545 | |
| 01:02:22,010 --> 01:02:28,610 | |
| لسه توصل إلى هذا الإبتكار نحن نريد تعليمنا يؤدي | |
| 546 | |
| 01:02:28,610 --> 01:02:33,290 | |
| إلى الإبداء والإبداء حتما يؤدي إلى ماذا؟ إلى | |
| 547 | |
| 01:02:33,290 --> 01:02:41,130 | |
| الإبتكار لا تحقرنا صغيرةإن الجبالة من الحصة وانا | |
| 548 | |
| 01:02:41,130 --> 01:02:49,610 | |
| أعطيتكم أمانة قبل قليل وقلتلكم أخصب فترة لتنمية | |
| 549 | |
| 01:02:49,610 --> 01:02:54,710 | |
| التفكير من سن كام لسن كام تلاتة لعشر مش كده ولا .. | |
| 550 | |
| 01:02:54,710 --> 01:03:00,030 | |
| تلاتة لخمس عفوا نعم أنا مخطئ واكتشف عزز الثقة في | |
| 551 | |
| 01:03:00,030 --> 01:03:06,320 | |
| نفس الطفل في نفس التلميذمن خلال اعتماده على نفسه | |
| 552 | |
| 01:03:06,320 --> 01:03:15,320 | |
| باربط هذه الميزة لو سمحتولي .. لو سمحتولي يا أحلام | |
| 553 | |
| 01:03:15,320 --> 01:03:22,980 | |
| ايش رأيكم انتم لو انا اوقف تلميذ يجوم يجاوب؟و | |
| 554 | |
| 01:03:22,980 --> 01:03:28,620 | |
| أحياناً بتلعثم ليه؟ لأنه خجلان يتكلم لكن من خلال | |
| 555 | |
| 01:03:28,620 --> 01:03:35,580 | |
| دمجه بيبدأ ينطلق أو قلتلكم نحن نؤيد القراءة | |
| 556 | |
| 01:03:35,580 --> 01:03:43,200 | |
| الجماعية بس إلها شروط على أساس يندمج الطفل وينطلق | |
| 557 | |
| 01:03:43,200 --> 01:03:47,810 | |
| لسانهفاكرين لما قلتلكم الغاية من كتاب التهيئة في | |
| 558 | |
| 01:03:47,810 --> 01:03:53,050 | |
| مدارسنا؟ هتلاقوا في واحد تسعة ان شاء الله تعالى في | |
| 559 | |
| 01:03:53,050 --> 01:03:58,390 | |
| العام الجديد بإذن الله تعالى في مدارسنا، هيسلم | |
| 560 | |
| 01:03:58,390 --> 01:04:03,570 | |
| الطفل في الصف الأول كتاب اسمه التهيئة الهدف الأسمى | |
| 561 | |
| 01:04:03,570 --> 01:04:10,580 | |
| من هذا الكتاب بين جسين تحقيق الاستنطاقاللي هو | |
| 562 | |
| 01:04:10,580 --> 01:04:14,740 | |
| بيؤدي إلى تحسين المهارات اللغوية القدرة على | |
| 563 | |
| 01:04:14,740 --> 01:04:20,340 | |
| التعبير لأنه بيصير حوار بينهم فبيصير الطالب يتكلم | |
| 564 | |
| 01:04:20,340 --> 01:04:26,900 | |
| مفهوم ولا لأ هنا هل العمل التعاوني بيقلل من | |
| 565 | |
| 01:04:26,900 --> 01:04:30,940 | |
| الأعمال التحريرية اللي بيقوم ابهر المعلم بتصحيحها؟ | |
| 566 | |
| 01:04:30,940 --> 01:04:36,780 | |
| نعم هذه مزايا خطوات التعليم التعاوني هنا صلب | |
| 567 | |
| 01:04:36,780 --> 01:04:46,840 | |
| الموضوعأجل بدنا نحدد الهدف لكل مجموعة اهداف | |
| 568 | |
| 01:04:46,840 --> 01:04:51,940 | |
| التدريس بالمجموعة التعاونية ما الهدف اللي انا بدي | |
| 569 | |
| 01:04:51,940 --> 01:04:57,620 | |
| اسعى اليه من هذا الدرس هل مقدر اجسم الدرس الى | |
| 570 | |
| 01:04:57,620 --> 01:05:04,200 | |
| اهداف ومهارات اجتماعية مرتبطة بالتعاون والمشاركة | |
| 571 | |
| 01:05:04,200 --> 01:05:10,830 | |
| انه مهمهل بقدر اقرر المجموعات تعوينية تكون سبعة | |
| 572 | |
| 01:05:10,830 --> 01:05:16,410 | |
| تمانية زي ما اتفضلت اصبلتكم؟ قالتلي انا صفي تلاتين | |
| 573 | |
| 01:05:16,410 --> 01:05:22,470 | |
| في حين هذا صف سادس الفلكن لما روحت على سادس با كان | |
| 574 | |
| 01:05:22,470 --> 01:05:27,630 | |
| خمسة و تلاتين لكن لما روحت على سادس gym كان اربعين | |
| 575 | |
| 01:05:27,630 --> 01:05:34,430 | |
| المجموعة هنا كانت ستة هنا سبعة هنا تمانية مين اللي | |
| 576 | |
| 01:05:34,430 --> 01:05:41,150 | |
| قرر حجم المجموعات حسب الوقت حسب المواد حسب عدد | |
| 577 | |
| 01:05:41,150 --> 01:05:46,550 | |
| التلاميذ يعني برضه المجموعات بتحددها المادة | |
| 578 | |
| 01:05:46,550 --> 01:05:53,720 | |
| الدراسيةتوزيع الأدوار مش دايما أحلام هي اللي قعدت | |
| 579 | |
| 01:05:53,720 --> 01:06:00,680 | |
| بتقوم تجاوب هي و الأستاذة نسريت نهيكم عن إيمان لأ | |
| 580 | |
| 01:06:00,680 --> 01:06:05,680 | |
| المعلم دوره إيه أن يدخل بين المجموعات و يشوف دور | |
| 581 | |
| 01:06:05,680 --> 01:06:12,060 | |
| كل طالب في هذه المجموعة حتى يتحقق الهدف و إلا | |
| 582 | |
| 01:06:12,060 --> 01:06:17,990 | |
| هتسيطر أحلام و إيمان و آية لاتنسوا كمان آيةولا لأ | |
| 583 | |
| 01:06:17,990 --> 01:06:24,810 | |
| لأ المعلم دوره ان يدخل بين المجموعات ليرى ويتابع | |
| 584 | |
| 01:06:24,810 --> 01:06:31,670 | |
| مدى اندماج الطلبة وبعد كده بدي انا اوزع الانشطة | |
| 585 | |
| 01:06:31,670 --> 01:06:41,370 | |
| والخبرة أجل بدي منكم اتعدوا لي دارس بطريقة التعليم | |
| 586 | |
| 01:06:41,370 --> 01:06:51,820 | |
| التعاوني ويوضع فيه ملفالإنجاز ان شاء الله تعالى | |
| 587 | |
| 01:06:51,820 --> 01:07:01,160 | |
| معايا يا أخوات؟ في عندكم مثال في كتابكم؟ في عندكم | |
| 588 | |
| 01:07:01,160 --> 01:07:08,940 | |
| في النت أمثلة عديدة؟ في عندكم في موقع التدريب | |
| 589 | |
| 01:07:08,940 --> 01:07:13,800 | |
| الميداني طالبات أعدوا دروس بستراتيجية التعليم | |
| 590 | |
| 01:07:13,800 --> 01:07:21,050 | |
| التعاوني؟مين عندكم عنده أستاذ؟ طبعا كل طالبة مكلفة | |
| 591 | |
| 01:07:21,050 --> 01:07:25,970 | |
| لكن هل في مجموعة ممكن تعدلنا درس بطريقة تعليم | |
| 592 | |
| 01:07:25,970 --> 01:07:36,230 | |
| التعاون لنعرضه؟ بدي أحدد كل هذه المهام فكروا أنتم | |
| 593 | |
| 01:07:36,230 --> 01:07:42,890 | |
| اتفقتوا مع بعض ولا لسه؟ ولا بالفرض يا إيمان؟ | |
| 594 | |
| 01:07:46,810 --> 01:07:51,170 | |
| هذه في عندي مثال بطريقة التعليم التعاوني وشايفين | |
| 595 | |
| 01:07:51,170 --> 01:07:58,370 | |
| الأسد في الصورة ولا لأ؟ بيأكل مين؟ الثورة الأبيض، | |
| 596 | |
| 01:07:58,370 --> 01:08:04,450 | |
| مين يعطيني عنوان هذا الدارس؟ من دروس القراءة أكلت | |
| 597 | |
| 01:08:04,450 --> 01:08:10,710 | |
| يوم أكل الثورة الأبيض نحن بحاجة نقيل هذه القصة | |
| 598 | |
| 01:08:10,710 --> 01:08:16,280 | |
| لنغرسفي نفوس الأبناء قيمة مين يقوللي إيش هي | |
| 599 | |
| 01:08:16,280 --> 01:08:19,880 | |
| القيمة؟ كل مجموعة تتعاون في مابينها و تقوللي إيش | |
| 600 | |
| 01:08:19,880 --> 01:08:25,660 | |
| القيمة اللي بده أغرسها من خلال هذا الدارس الدارس | |
| 601 | |
| 01:08:25,660 --> 01:08:31,820 | |
| أكلته يوم أكل الثور الأبيض كم نحن بحاجة في | |
| 602 | |
| 01:08:31,820 --> 01:08:36,680 | |
| مجتمعاتنا العربية إلى القيمة المقصودة من هذا | |
| 603 | |
| 01:08:36,680 --> 01:08:41,040 | |
| الدارس و التي نعلمها لأبنائنا في الصف الرابع | |
| 604 | |
| 01:08:41,040 --> 01:08:41,720 | |
| الأساس | |
| 605 | |
| 01:08:44,450 --> 01:08:52,550 | |
| ها وصلتوا للقيمة ولا لأ؟ بقى بنسمع المجموعات | |
| 606 | |
| 01:08:52,550 --> 01:08:56,350 | |
| ونشوف، مانفعش أنت يا آية لحالك مش شايفك مع | |
| 607 | |
| 01:08:56,350 --> 01:09:00,570 | |
| المجموعة تفاكتهم، يعني مجموعة نصرين الحقيقة | |
| 608 | |
| 01:09:00,570 --> 01:09:04,670 | |
| متعاونة هي وزملتها، لكن تركين آية، | |
| 609 | |
| 01:09:14,590 --> 01:09:19,010 | |
| لا ما شاء الله عليهم يعني والله بجد يعني أتمنى أن | |
| 610 | |
| 01:09:19,010 --> 01:09:23,550 | |
| هذا التعاون و هذا النشاط ينطبق في مدارسنا حاضر | |
| 611 | |
| 01:09:23,550 --> 01:09:24,150 | |
| حاضر | |
| 612 | |
| 01:09:45,640 --> 01:09:58,840 | |
| خلاص وصلنا للنتيجة يالا يا ناس ها | |
| 613 | |
| 01:09:58,840 --> 01:10:08,520 | |
| ايش وصلتم ها تفضلي أستاذة ممتاز والله في الاتحاد | |
| 614 | |
| 01:10:08,520 --> 01:10:13,140 | |
| قوة لو الثران الثلاث اتعاونوا في ما بينهم ومارضوش | |
| 615 | |
| 01:10:13,140 --> 01:10:19,870 | |
| حد يفصل بينهمأه كان ما جدري عليهم الأسد وإن الذئب | |
| 616 | |
| 01:10:19,870 --> 01:10:27,170 | |
| لا يأكل من الأغنام أو الشياء إلا القاصية ولا لا؟ | |
| 617 | |
| 01:10:27,170 --> 01:10:37,130 | |
| حد عنده شيء آخر طب بيدي حديث بيدي | |
| 618 | |
| 01:10:37,130 --> 01:10:40,730 | |
| حديث شريف يدلل على ذلك والله كلكوا حافظينه بس | |
| 619 | |
| 01:10:40,730 --> 01:10:42,430 | |
| مابتكونوا تقولوليه إذا كنتوا | |
| 620 | |
| 01:10:46,200 --> 01:10:51,640 | |
| هه بينفع اترك ازميلي لحاله بزعل مني وبسبب مشكلات | |
| 621 | |
| 01:10:51,640 --> 01:10:59,820 | |
| اجتماعية ولا لأ؟ ولذلك دائما لا انسى على الإطلاق | |
| 622 | |
| 01:10:59,820 --> 01:11:06,160 | |
| ما قاله بيرز رئيس دولة اسرائيل عليه لعنة الله في | |
| 623 | |
| 01:11:06,160 --> 01:11:14,610 | |
| هذا اليوم الفضيل ماذا قال؟ قال في اتحاد العربيضعف | |
| 624 | |
| 01:11:14,610 --> 01:11:24,090 | |
| لدولة الكيان اليهودي وفي تفريقهم قوة في تفريقهم | |
| 625 | |
| 01:11:24,090 --> 01:11:30,130 | |
| قوة لإسرائيل وفي اتحادهم ضعف لإسرائيل ولذلك دائما | |
| 626 | |
| 01:11:30,130 --> 01:11:38,290 | |
| هم يسعون إلى التفريق فيما بيننا ونحن يجب أن ننتبه | |
| 627 | |
| 01:11:38,820 --> 01:11:44,480 | |
| إلى أن نكون دائما يدا واحدة ندى أغرس قيم في | |
| 628 | |
| 01:11:44,480 --> 01:11:47,960 | |
| الأطفال لكن ما بقولهم أنا يعني القيم اللى بدي | |
| 629 | |
| 01:11:47,960 --> 01:11:52,520 | |
| أغرسها كيف إن نتعاون فيما بيننا لنجد المحبة | |
| 630 | |
| 01:11:52,520 --> 01:11:59,620 | |
| والألفة و هذه القيم اللى نحن يجبأن نغرسها في نفوس | |
| 631 | |
| 01:11:59,620 --> 01:12:04,900 | |
| الأبناء من خلال الدروس المقررة من خلال المنهاج وكم | |
| 632 | |
| 01:12:04,900 --> 01:12:10,140 | |
| من مرة قلت لكم أن الأهداف الوجدانية الأقل حظا في | |
| 633 | |
| 01:12:10,140 --> 01:12:14,740 | |
| مدار السنة طيب اللي بدأ تعرض اللعبة معاكم خمس | |
| 634 | |
| 01:12:14,740 --> 01:12:24,350 | |
| دقائق فضلوا سبع دقائق يلا تفضلوا يا أخواتبسم الله | |
| 635 | |
| 01:12:24,350 --> 01:12:29,210 | |
| الرحمن الرحيم، كل عمودي بخير، اليوم هنطبخ ان شاء | |
| 636 | |
| 01:12:29,210 --> 01:12:32,410 | |
| الله لعبة صياد السمك، احنا صممنا اللعبة بسم الأول، | |
| 637 | |
| 01:12:32,410 --> 01:12:38,210 | |
| هنعرف عن اللعبةالهدف من اللعبة إنه ندرب التلاميذ | |
| 638 | |
| 01:12:38,210 --> 01:12:41,730 | |
| على كيفية استخراج المهارات اللازمة أو المطلوبة في | |
| 639 | |
| 01:12:41,730 --> 01:12:45,170 | |
| الدارس المطلوب، الدارس المراد شرحه، يعني مثلا | |
| 640 | |
| 01:12:45,170 --> 01:12:49,590 | |
| اللام الشمسية، اللام القمرية، همزة وصل، همزة قطع، | |
| 641 | |
| 01:12:49,590 --> 01:12:53,230 | |
| من المهارات المتعددة في المرحلة الأساسية، الأدوات | |
| 642 | |
| 01:12:53,230 --> 01:12:58,990 | |
| المطلوبة ورق ملون، بطاقات، مصطرة، مغناطيس، قلم | |
| 643 | |
| 01:12:58,990 --> 01:13:03,990 | |
| full masterعلبة كرتون عشان نصمم اللي هي صندوق اللي | |
| 644 | |
| 01:13:03,990 --> 01:13:08,210 | |
| هو الصندوق اللي هيمثل اللي هي علبة السمك و لوحة | |
| 645 | |
| 01:13:08,210 --> 01:13:13,270 | |
| الوبرية التنفيذ | |
| 646 | |
| 01:13:13,270 --> 01:13:18,650 | |
| انه هنكتب الكلمات على البطاقات و هنكتب المهارة على | |
| 647 | |
| 01:13:18,650 --> 01:13:25,050 | |
| السمك الملون بعدين هنعلج البطاقات على لوحة وبرية و | |
| 648 | |
| 01:13:25,050 --> 01:13:30,020 | |
| هنجس الورج الملون على شكل اسمكو نكتب عليها المهارة | |
| 649 | |
| 01:13:30,020 --> 01:13:34,120 | |
| المطلوبة منها و بعدين هنعالج فيها دبابيس انه تنجذب | |
| 650 | |
| 01:13:34,120 --> 01:13:39,460 | |
| باستث المغناطيس و ممكن نستخدم مصدر او ممكن احنا | |
| 651 | |
| 01:13:39,460 --> 01:13:43,680 | |
| نصمم شكل صنارة، اذا استخدنا مصدر معدنية هنحط في | |
| 652 | |
| 01:13:43,680 --> 01:13:48,990 | |
| طرفها اللي هو مغناطيسبعدين هتبدأ عملية الصيد | |
| 653 | |
| 01:13:48,990 --> 01:13:52,130 | |
| واستخراج المهارة، الدرس اللي طبقنا عليه درس بالصف | |
| 654 | |
| 01:13:52,130 --> 01:13:57,390 | |
| الأول، درس رحلة إلى القدس، هذا الدرس بيتحدث عن مدن | |
| 655 | |
| 01:13:57,390 --> 01:14:02,770 | |
| فلسطينية، ان الرحلة كانت للقدس، الطلاب كل ما | |
| 656 | |
| 01:14:02,770 --> 01:14:06,170 | |
| بيمروا بمكان، المعلم بعرفهم على المكان اللي موجود | |
| 657 | |
| 01:14:06,170 --> 01:14:09,970 | |
| فيه، هذه الرحلة كانت بمدينة القدس، أول حاجة تعرفوا | |
| 658 | |
| 01:14:09,970 --> 01:14:15,930 | |
| على باب العمودو اتجولوا بأسواق القدس و شافوا قبة | |
| 659 | |
| 01:14:15,930 --> 01:14:19,350 | |
| الصخرة و وصلوا بالمسجد الأقصى و زاروا كنيسة | |
| 660 | |
| 01:14:19,350 --> 01:14:22,290 | |
| القيامة و بالآخر المعالم حكيالهم أن القدس عاصمة | |
| 661 | |
| 01:14:22,290 --> 01:14:25,990 | |
| فلسطين و أنه من خلال هذه اللعبة ممكن كمان أن | |
| 662 | |
| 01:14:25,990 --> 01:14:29,570 | |
| الطالب يكتسب قيمة أول شيء ممكن نسأل الطالب أن | |
| 663 | |
| 01:14:29,570 --> 01:14:32,910 | |
| الأسماك أين تعيش الطالب هيجاوب تلقائيا أنه بتعيش | |
| 664 | |
| 01:14:32,910 --> 01:14:37,160 | |
| بالبحرفممكن احنا نسأله شو واجبنا اتجاه البحر او | |
| 665 | |
| 01:14:37,160 --> 01:14:40,100 | |
| احنا ممكن كمان انه لازم نحافظ على نظافة البحر | |
| 666 | |
| 01:14:40,100 --> 01:14:44,020 | |
| فهيقيمه بيكسبه الطالب من خلال اللعبات العالمية، | |
| 667 | |
| 01:14:44,020 --> 01:14:45,920 | |
| هلوجد حيطب كل لعب البنات، بس | |
| 668 | |
| 01:14:48,880 --> 01:14:52,860 | |
| السلام عليكم ورحمة الله اليوم ان شاء الله بنطبق | |
| 669 | |
| 01:14:52,860 --> 01:14:57,340 | |
| لعبة سياد السمك اللعبة زي ما حكت زميلتي هند ان شاء | |
| 670 | |
| 01:14:57,340 --> 01:15:01,780 | |
| الله ان في كلمات عندي هون على اللوحة وفي صندوق على | |
| 671 | |
| 01:15:01,780 --> 01:15:07,120 | |
| كل سمكة في مهارة فان شاء الله بدي أطلع طالبات و | |
| 672 | |
| 01:15:07,120 --> 01:15:11,740 | |
| يطبقوا اللعبة فاللي عندنا هون طبعا عنوان الدرس | |
| 673 | |
| 01:15:11,740 --> 01:15:15,020 | |
| رحلة إلى القدس و الكلمة عندي أسواق مين بتحب أول | |
| 674 | |
| 01:15:15,020 --> 01:15:18,200 | |
| واحدة تبدأ في المشاركة؟ تفضلي عيا | |
| 675 | |
| 01:15:26,880 --> 01:15:34,040 | |
| تفضل اختارها الحين هنزلت | |
| 676 | |
| 01:15:34,040 --> 01:15:36,020 | |
| بطاقة هنلزجها | |
| 677 | |
| 01:15:50,810 --> 01:15:54,430 | |
| صحيح شكرا، انبارك الله فيك، نشوف مين كمان حابب | |
| 678 | |
| 01:15:54,430 --> 01:16:05,610 | |
| تطبق معنا، تفضلي طبعا | |
| 679 | |
| 01:16:05,610 --> 01:16:06,330 | |
| مات بالقلب | |
| 680 | |
| 01:16:17,360 --> 01:16:21,360 | |
| مكان نشكر الطالبة؟ مين كمان بدها تحب تشارك معنا في | |
| 681 | |
| 01:16:21,360 --> 01:16:35,480 | |
| اللعبة؟ تفضلي لعبة | |
| 682 | |
| 01:16:35,480 --> 01:16:41,720 | |
| قمرية اه | |
| 683 | |
| 01:16:41,720 --> 01:16:45,040 | |
| ايش اللعبة القمرية؟ المعلم مش التلاميذ؟ | |
| 684 | |
| 01:16:57,840 --> 01:17:00,720 | |
| طبعا بنشكر الطالب بقى و بيحكي لها برك الله وفيكي | |
| 685 | |
| 01:17:00,720 --> 01:17:04,480 | |
| مين كمان حابب تشارك؟ | |
| 686 | |
| 01:17:04,480 --> 01:17:10,640 | |
| يالا تفضلي يالا | |
| 687 | |
| 01:17:10,640 --> 01:17:17,740 | |
| عدنا سرعة بتنفيذ الوضع أيضا الام شمسية التلاميذ | |
| 688 | |
| 01:17:17,740 --> 01:17:20,880 | |
| التلاميذ؟ | |
| 689 | |
| 01:17:20,880 --> 01:17:23,900 | |
| طب و انطلقت الام شمسية ولا ايه؟ | |
| 690 | |
| 01:17:29,350 --> 01:17:35,690 | |
| بارك الله فيك ممتاز يا أحسنتي و بارك الله فيك طيب | |
| 691 | |
| 01:17:35,690 --> 01:17:43,470 | |
| مين كمان حابب تشارك السؤال الأخير؟ يلا صعب؟ يلا يا | |
| 692 | |
| 01:17:43,470 --> 01:17:49,850 | |
| أحلام ماشاركتش اليوم يلا يا أحلام انت | |
| 693 | |
| 01:17:49,850 --> 01:17:50,990 | |
| قائدة مجموعة | |
| 694 | |
| 01:18:04,190 --> 01:18:16,450 | |
| انطلقت كان انطلقت طب ليش همزة وصلت انطلقت؟ ايه | |
| 695 | |
| 01:18:16,450 --> 01:18:22,590 | |
| و كده لإن الفعل خماسي انطلق انطلاق لا انفحين ولا | |
| 696 | |
| 01:18:22,590 --> 01:18:34,960 | |
| انفعال انطلق انطلق انفعل انفعال طب أسلمتإسلام | |
| 697 | |
| 01:18:34,960 --> 01:18:41,840 | |
| أسلمة همزة و مصدر إسلام رباعي و المصدر منه أيضا | |
| 698 | |
| 01:18:41,840 --> 01:18:48,040 | |
| شكرا لكم و بارك الله فيكم طيب ان شاء الله تعالى | |
| 699 | |
| 01:18:48,040 --> 01:18:53,340 | |
| أشكركم على هذا العرض الجيد و أتمنى التواصل في هذا | |
| 700 | |
| 01:18:53,340 --> 01:18:58,770 | |
| العرض بدنا عروض عملية لألعاب تعليمية أخرىو .. و لو | |
| 701 | |
| 01:18:58,770 --> 01:19:03,650 | |
| كانت كلها عن طريق ال computer أو الحاسوب بكون شيء | |
| 702 | |
| 01:19:03,650 --> 01:19:10,390 | |
| جميل أيضا، العرض اليوم كان ممتاز و شير و متنوع | |
| 703 | |
| 01:19:10,390 --> 01:19:18,520 | |
| لمهارات إملائية أو إن أقول كتابيةاحنا اتفقنا هناك | |
| 704 | |
| 01:19:18,520 --> 01:19:22,700 | |
| فرق بين الأخطاء الكتابية و الأخطاء الاملايية و هذا | |
| 705 | |
| 01:19:22,700 --> 01:19:26,560 | |
| مهم جدا لمعالم التعليم الأساس ان شاء الله تعالى | |
| 706 | |
| 01:19:26,560 --> 01:19:30,280 | |
| لقاءنا الآخر هو يوم الأحد و اتفقنا ان بيكون عندنا | |
| 707 | |
| 01:19:30,280 --> 01:19:36,700 | |
| اختبار نصفي نفس موعد المحاضرة في نفس موعد المحاضرة | |
| 708 | |
| 01:19:36,700 --> 01:19:40,920 | |
| و في نفس المكان هذا و بارك الله فيكم جميعا | |