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question,A,B,C,D,answer
有關 WISER 模式的學校三級輔導工作，下列論述何者是正確的？,R 是指資源整合(Resource intergration)，由學生輔導諮商中心主責，整合不同專業的輔導資源，協助學生適應各項發展歷程。,ISE 是指個別化(Individualized intervention)、系統合作(System collaboration)和效能評估(on-going Evaluation)，由校長主責，協助超出導師輔導知能可協助之學生。,初級的發展性輔導至少要有 90％的學生受益,W 是指全校性(Whole school)的發展性輔導，由輔導室主責，輔導全校學生適性發展，藉以達成學校輔導工作任務。,A
孫老師發覺現在的學生平時大都喜歡使用網路用語，因此認為學校教育更須融入經典文學，增加人文底蘊，藉著智能的訓練以了解真理，建立正確的價值觀。請問孫老師的想法，較為接近哪一種課程理論的課程取向？,社會主義,永恆主義,重建主義,經驗主義,B
根據艾瑞克森（E.Erikson）的心理社會發展論，6至12歲的學童所面臨的發展任務與危機為何？,自我統整與角色混淆,自律與害羞,主動與愧疚,勤奮與自卑,D
偏鄉學校想要實施個別化教育，則針對個別化教育計畫之描述，下列何者正確？,應運用團隊合作方式針對學生個別特性擬定,為顧及心理層面問題，學生不需參與個別化教育計畫會議。,於每學期結束前擬定完成個別化教育計畫,學校特殊教育推行委員會可與個別化教育計畫會議聯合召開,A
幼兒園的教學原則中，哪一項是克伯屈(Kilpatrick)所倡導，教師在教學前必須有充分的準備，包括教材的收集，及注意主、 副學習的安排。,同時學習原則。,熟練原則,準備原則,個性適應原則,A
某幼兒園有小、中、大班各一班。安安就讀該幼兒園中班，施測魏氏幼兒智力量表對照常模為離差智商 85，百分等級 16，請問以下解釋何者正確？,安安的智力比同齡幼兒平均數低 1.5 個標準差,安安的智力比同年齡幼兒平均數低 1 個標準差,安安的智力高於該幼兒園 16%的幼兒,安安的智力低於該幼兒園 84%的幼兒,B
下列關於大腦發展的敘述，何者正確？甲、左腦主要掌控音樂及情緒表達等乙、左右腦以稍微不同的方式處理資訊丙、學前幼兒已衍生優勢腦（大腦側化）丁、五歲幼兒腦的重量已達成人平均重量的90%,甲乙丙,甲丙丁,乙丙丁,甲乙丁,C
SWOT分析，是許多發展策略時參考的重要工具，下列有關SWOT分析的運用，何者正確？,SWOT分析只做歸納不做評論,分析時主觀的判斷很重要,對於思考可能的策略幫助不大,澄清每個構想很重要,A
以下為白兔班大中班幼兒的作息紀錄，哪一個作息安排符合幼兒園教保服務實施準則？ 9:00 全班去戶外進行大肌肉活動 9:25 幼兒入菜園除雜草，並觀察植物生長情況 10:30 吃點心 11:10 學習區時間 11:50 午餐時間/潔牙 12:40 散步 13:00 午睡時間 14:30 起床/整理寢具,點心與正餐間隔時間,幼兒午睡時間,出汗性大肌肉活動時間,午睡與餐點間隔時間,B
小明就讀集中式特教班，在學校時都能自己用湯匙吃飯，但回家卻什麼也不會做。因此，下列哪一項是老師在集中式特教班裡小明應加強的重點？,學習維持,增加精熟度,使用增強物,學習類化,D
新北國中數學教師共同分析該校八年級學生在「縣市學生學習能力檢測」的結果，瞭解數學課程的實施成效及學生的學習表現。數學教師的分析，屬於下列哪一種評鑑？,形成性評鑑,後設性評鑑,外部人員評鑑,總結性評鑑,D
有一位九年級男生，和你已會談多次並有良好的信任關係，他明知和他那一群朋友在一起就會被逼著抽菸喝酒，卻仍要去和他們在一起。此時比較適宜的諮商技巧是什麼？,振奮性引導,高層次同理心,面質,初層次同理心及具體化,C
根據現行特殊教育法的規定，下列哪一項敘述較不符合特殊教育學生家長參與特殊教育的方式？,身心障礙學生家長至少有一位擔任家長會理事,擔任學校特殊教育推行委員會委員,參與擬定個別化教育計畫,共同決定子女的教育安置方式,A
依《教師法》第 32 條的規定，教師負有應盡的義務，包括下列何者？,依法令及學校章則賦予專業自主,參加教師組織並參與其舉辦之活動,從事與教學有關之研究、進修,對學校教學及行政事項提供興革意見,C
有關下列多元評量方式的敘述，何者是錯誤的？,實作評量(performance assessment)以測驗情境真實性的程度來分，則可分為(1) 紙筆的實作測驗 (2)辨認測驗 (3)模擬的實作測驗 (4)樣本工作實作測量應用實作技能的有用方法。,根據 Marzano(1993)的解釋，檔案評量(portfolio assessment)是讓學生在不同的情境下完成某些工作項目，以表現他們對知識的理解、技巧的運用及思維的習慣。,動態評量(dynamic assessment)考量時間的連續性，透過說明評量內容與方式的特性，給予受試者必要的協助與指導，使其操作水準提高。,真實評量（authentic assessment）著重評量學生如何在真實情境中探索、設計、 並完成某工作的證據，教師可從學生的作品、軼事記錄、觀察記錄等資料了解學生的學習狀況。,B
請將「甲-二個人一小組、彼此修正及協助夥伴練習所指定的平衡動作乙-請同學設法做出不同於之前的平衡動作來丙-分組實施團體平衡動作及欣賞他組展演丁-同學們把雙手張開、一腳離地、身體前傾像飛機來平衡戊-十人為一組、討論及共創一個團體平衡動作」等五個體操教學活動，依照體操教學模組的 G.B.O.D.Y 五架構對應，下列何者正確？,甲.乙.丁.戊.丙,丁.乙.戊.甲.丙,丁.乙.甲.戊.丙,乙.丁.甲.戊.丙,C
國民中學為正式組織，有其組織氣氛與文化，亦有推動組織發展與變革的可能與必要，如配合政策推動本位課程或進行方案實驗等。請問下列有關正式組織的敘述，何者正確？甲：所有的創新都會帶來變革，但並非所有的變革都會涉及創新乙：組織規模愈大，開放程度愈高丙：組織氣氛的變異性大於組織文化丁：組織再造（Reengineering）是組織發展常用的技術之一,乙丙丁,甲乙丁,甲乙丙,甲丙丁,D
嘉俊跟陳老師說：「晤談好無聊，之後不想來了」，陳老師聽完並說：「似乎來晤談讓你覺得很無趣，不想要再來了。 或許我們可先談談，你對來晤談的期待。」請問陳老師用了哪些輔導技巧？（甲）同理心（乙）重述（丙）面質（丁）立即性,甲乙,丙丁,乙丙,甲丁,D
下列何者在1774年就提倡嚴禁體罰，透過所創辦的泛愛學校（Philanthropinum Schule），實施「順應自然」的教學，讓學生結合生活學習拉丁文、德文、法文、 數學，自然學科（包括地理、物理、自然史等）、音樂、舞蹈、繪畫、體育等，以達到發展學生公德心、人道精神及準備幸福生活的目的？,羅耀拉（Ignacio de Loyola）,康美紐斯（Johann A. Comenius）,盧梭（Jean-Jacques Rousseau）,巴斯道（Johann B. Basedow）,D
依據十二年國民基本教育課程綱要，所謂素養導向命題原則，以下何者為其重要原則？甲、情境式乙、創造力啟發丙、問題解決導向丁、跨領域或科目,甲乙丁,乙丙丁,甲乙丙,甲丙丁,D
依教育部現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》之規定，下列哪一項作法不屬於法規中第 22 條「教師之一般管教措施」？,依學校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處,限制參加正式課程以外之學校活動,要求學務處或輔導處（室）派員協助，將學生帶離現場,經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習,C
下列何者是輔導與管教「邏輯後果」（logical consequence）的運用？,丁生弄髒教室地板，老師要他清理乾淨,乙生沒帶禦寒衣物，隔天感冒無法到校,丙生不寫作業，結果考試成績很差,甲生上課吵鬧，老師要他抄寫 1 遍課文,A
下列哪一個方式最接近「真實評量」？,請學生閱讀新聞事件並摘要重點，評估其公民科的概念,讓學生進行排球比賽，測試學生排球技能,以虛擬實境(VR)的方式來評量飛行員駕駛技術,讓學生將古典文學作品改寫為通俗易懂的文章，評估其文學鑑賞能力,B
花蓮縣因地形特性、人口居住分布等因素，不分類身心障礙巡迴輔導班設置比例甚高，顯見特殊教育服務普及。依規定，以下何者不是巡迴輔導教師的任務？,協助疑似身心障礙學生鑑定及評量工作,辦理責任區學校特殊教育宣導,協助疑似身心障礙學生轉介前介入諮詢輔導,提供普通班教師及家長特殊教育諮詢及支援服務,B
對於觸覺過度敏感的幼兒，下列哪一個方法較不適合降低敏感度？,增加保護以減少觸發到敏感的觸覺,用軟毛刷手臂或手心,用毛巾輕輕搓揉手心,逐步提供各種不同的觸覺刺激,A
以下對後現代主義（Postmodernism）的理解，何者不正確？,挑戰科學關於事實的客觀性解釋,認為我們無法簡單地理解現實是什麼，但是卻在我們心中主動地建構它,依靠多元的文化與被詮釋的社會經驗來建構事實,知識是社會的人造物，是論述（discourse）的產物,C
維果茨基（L. Vygotsky）認為族群文化、生活環境所創造的心理工具會仲介個體的心智功能，影響人們思考和解決問題的方式。請問心理工具包括以下那些？甲.傳統儀式；乙.文法結構；丙.計算法則；丁.書寫系統；戊.藝術成品；己.電子遊戲。,甲乙丙丁,甲乙丙丁己,甲乙丙丁戊己,乙丙丁,C
「學校同形化」現象是由於下列何種教育行政措施造成？,優質計畫,系統領導,教育評鑑,實驗教育,C
、家長利用自身職位以及社會地位安排實習與見習活動，透過積極參與校內外活動建立人際關係，這是屬於影響子女教育成就的何種因素？,經濟資本,文化資本,社會資本,人力資本,C
"下列有關各學者的教保思想，哪些是正確的？①盧梭(Rousseau, J. J. )提倡順應自然，兒童身心發展有其自然之階段②福祿貝爾(Froebel, F.)重視幼兒遊戲的價值，是一種「自發性的自我教育」③蒙特梭利(Motossori, D. M.)重視情感的陶冶而不是智能④斐斯塔洛齊(Pestaloizz J. )倡議提倡全人教育，手、腦、身彼此的和諧與全面發展⑤洛克(Locke, J.)在《教育漫話》中主張紳士教育",①②③,③④⑤,①②⑤,②③④,C
有一位九年級男生，和你已會談多次並有良好的信任關係，他明知和他那一群朋友在一起就會被逼著抽菸喝酒，卻仍要去和他們在一起。此時比較適宜的諮商技巧是什麼？,初層次同理心及具體化,面質,振奮性引導,高層次同理心,B
、林老師是新進老師，研讀十二年國民基本教育課程綱要列舉的學習領域學習重點，苦思學習目標的擬定與敘寫，請問下列哪項建議對林老師最正確？,學習重點包括學習表現與學習指標,學習目標以認知目標為主,學習重點包括學習表現與學習內容,學習目標包括學習內容與學習評量,C
覺醒狀態的自我覺察對運動員是很重要的，以下哪一項敘述是正確的？,運動員若把焦慮視為對自我是有傷害，則會產生較佳的因應策略,覺醒狀態的自我覺察是要避免焦慮或緊張的發生,菁英運動員較非菁英運動員會將他們的焦慮視為具有促進性,以上皆非,C
林老師能因應不同學習風格的學生而採取不同的教學方法，也能因應不同班級氛圍而採取不同的教學態度。從認知心理學（特別是訊息處理模式）的觀點來看：林老師是因為在教育心理學或教學原理的領域擁有極佳的哪一種知識，所以才能表現出她的彈性？,條件性知識（conditional knowledge）,情節性知識（episodic knowledge）,陳述性知識（declarative knowledge）,程序性知識（procedural knowledge）,A
依中小學國際教育白皮書 2.0，下列哪一項不是中小學推動國際教育的策略一：精進本位國際教育的重要方向？,學校國際化,國際交流,教師專業成長與學生學習,課程發展與教學,C
除了內在手段和社會支持手段策略外，健身運動指導者還使用哪些手段來增加學員的運動依附？甲-行為改變手段、 乙-行為增強手段、 丙-理性行為手段、 丁-決策手段,乙、丙、丁,甲、乙、丁,以上皆是,甲、乙、丙,B
自我防衛機轉可以幫助個人因應焦慮與避免自我被焦慮所淹沒（擊潰）。例如：在集中營裡的囚犯，為了要削減他們強烈的焦慮，會透過認同侵略者的方式來接受敵方的價值觀。上述例子為防衛機轉中的哪一種？,內射作用,反向作用,認同作用,退化作用,A
社會領域教師在撰寫下學年課程計畫，查閱課程綱要的「學習重點」時，不會找到下列哪一項資料？,學習策略,學習內容,學習內容說明,學習表現,A
嘉俊跟陳老師說：「晤談好無聊，之後不想來了」，陳老師聽完並說：「似乎來晤談讓你覺得很無趣，不想要再來了。 或許我們可先談談，你對來晤談的期待。」請問陳老師用了哪些輔導技巧？（甲）同理心（乙）重述（丙）面質（丁）立即性,甲乙,丙丁,甲丁,乙丙,C
依據十二年國教特殊教育課程大綱實施規範，針對落實融合教育理念之敘述，下列何者是正確的？(甲)強化身心障礙學生個別化教育計畫的功能(乙)不再採取以障礙類別或安置型態分開設計課程(丙)設計符合特殊教育班學生需求之補救性或功能性課程(丁)以十二年國民基本教育課程做為特殊教育班學生設計課程之首要考量,乙丁,甲丁,乙丙,甲乙,A
三順是一位集中式特教班的低功能自閉症幼兒，目前沒有口語表達能力，常以哭鬧方式引起他人注意。針對三順的行為，下列哪些策略較為適當？甲、出現哭鬧行為時立即帶到教室後方；乙、沒有出現哭鬧行為時即給予讚美；丙、出現哭鬧行為時便給予玩偶；丁、出現哭鬧行為時讓他用圖卡指出需求,乙丁,甲乙,甲丙,丙丁,A
不少學生參與科展準備的過程中，受到指導老師給予建議、回饋或作法上的指引，使他們從科學研究的生手，逐步熟悉如何完成一個科學研究。請問下列何者可解釋此歷程？,鷹架理論，學生透過老師所提供的架構或方向，一步步完成一個複雜的任務,觀察學習，學生透過觀察老師的作法，仿效後完成任務,認知建構，學生藉由探究與建構教師的科學思考歷程，建構自己的科學任務基模,合作學習，藉由師生間的共同合作，完成一項困難的任務,A
關於工作滿意的敘述，下列何者敘述錯誤？,滿意是一種存在於個人需要與組織期待兩者間一致性的函數,工作滿意的分析單位是團體，工作士氣的分析單位是個人,內在工作滿意指對工作內涵的滿意；外在滿意指對工作環境、待遇、社會地位等外在條件的滿意,工作滿意即為對工作的情意導向狀況,B
針對「語文領域」的教學規劃敘述，下列何者錯誤？,可以多鼓勵幼兒敘說經驗或圖像表達，或是多提供圖畫書閱讀、討論與回應,可善用多元的體驗、探索與編創各類敘事文本,透過及早教導注音符號，協助幼兒掌握語言中的音韻特性,可在學習區規畫讓幼兒重述、編創、表演故事，或是嘗試創作圖畫書的機會。,C
請問下列何者最能說明中小學國際教育欲培養學生的全球素養？,全球科際整合能力,全球競爭能力,全球決策能力,全球資訊分析能力,D
在比較過網球和乒乓球之後，小軒很開心地告訴老師：「我發現網球和乒乓球不一樣！」依皮亞傑(Piaget)的理論，小軒了解的是哪一種知識？,事實知識。,邏輯數理知識,社會知識,物理知識,B
下列有關新生兒聽力篩檢之敘述何者有誤？,需至新生兒聽力篩檢特約醫療機構進行篩檢,目前我國採取 136 原則，也就是每一個新生兒要在出生後 36 小時內完成篩檢,目前新生兒聽力篩檢費用由政府公費負擔,耳聲傳射（OAE）是新生兒聽力篩檢常用的方法之一,B
摩斯登(Mosston)教學光譜中，未包含下列何方式？,自測式,理解式,練習式,擴散式,B
近來，有中學生對於不同族群的學生表達不適當的言論，針對形成偏見的可能原因，以下敘述哪一項較不適切？,缺乏對於歷史、經驗、價值的瞭解與對於族群團體的認識,對於整個族群團體的刻版印象，未思考團體中的個別差異,抱持我族中心主義，將其他族群團體的成員貼上負面標籤,以其他族群團體的標準與價值加以評斷自我的族群團體,D
依據多重障礙學生鑑定辦法說明，下列學生哪一位不是多重障礙?,聽覺障礙且其語言理解和表達有顯著困難,智力障礙且其視野小於20度,一氧化碳中毒，導致眼睛完全失明、全身癱瘓、無法言語,重度創傷性腦傷導致認知、語言、肢體等損傷，需持續密集的支持與服務,A
在教育部頒行之「幼兒園教保活動課程大綱」當中，有關於幼兒學習評量的主張，下列哪一項對教保人員來說是不正確的？,可藉此檢視自己的課程在提供給幼兒的學習機會上是否均衡,進行總結性評量時，不該以年齡作為劃分,在規劃幼兒學習評量時，分齡學習指標是很好的評量指標。,可參考課程大綱的分齡學習指標設計課程,C
張老師是國小普通班教師，對於班上的學習障礙學生常採用放聲思考、引導學生摘錄重點及隨時澄清學生疑惑等策略進行各領域教學，俾讓學生了解自己的學習過程。 下列哪一項是張老師較可能應用的教學策略？,行為處理策略,閱讀理解策略,思考組織策略,後設認知策略,D
針對教師透過手機的 LINE 進行親師溝通所產生的限制或缺點，以下敘述何者不正確？,資訊負荷量超載，影響老師的一般作息。,教師急於回覆訊息，可能誤解文字意涵，產生負面情緒。,可以留下訊息紀錄，作為必要之參考證據。,不是每位家長都會使用 LINE，資續提供不對等。,C
Vygotsky 指出，「內化」是指將社會情境中所理解與觀察到的知識融入個人認知結構而能為己用的歷程。請以此觀點分析下列四種情境，何者不屬於 Vygotsky 所指之「內化」？,學生看到高年級學長下課時於走廊上的互動情形而學習到人際交往,學生在旁觀察他人遊戲而得知如何進行此種遊戲的比賽,學生藉由觀看電視棒球賽的轉播而了解棒球比賽的規則,學生經由觀察實驗操作等替代性學習而擴大了其認知基模,D