Datasets:

ServiceNow-AI

/

M2Lingual

like 28

Follow

ServiceNow-AI 110

[ { "role": "user", "content": "Шта су модели за визију и језик? " }, { "role": "assistant", "content": "Модели за визију и језик (енг. Vision-Language Models - VLM) су модели вештачке интелигенције који су способни да обрађују и анализирају податке из области визуелне и језичке информатике1. Ови модели се користе за решавање задатака који укључују обраду и анализу података из обе области, као што су описивање слика, одговарање на питања на основу слика, генерисање описа слика, превођење текста у слике и многи други." } ]

[ { "role": "user", "content": "Da fatan za a amsa tambaya ta gaba ta hanyar tunani mataki-mataki. Gabatarwa: \"Wani saurayi yana tsaye kusa da ruwa a lokacin biki na al'ada\". Ra'ayi: \"Wata yarinya ta yi dariya yayin da wani yaro ya zubar da ruwan lemon a cikin gabanta\". Shin ra'ayin da ake ciki ya haifar da ra'ayi? Zaɓuɓɓuka: - a'a - da - ba shi yiwuwa a faɗi - A'a. Dalili mataki-mataki:" }, { "role": "assistant", "content": "A'a. Dalili mataki-mataki:\n\n1. **Gabatarwa**: \"Wani saurayi yana tsaye kusa da ruwa a lokacin biki na al'ada.\"\n - Wannan bayanin yana ba da labari ne game da wani saurayi da tsayuwarsa kusa da ruwa a wani biki na al'ada. Babu wani bayani game da wata yarinya ko wani yaro a wannan gabatarwa.\n\n2. **Ra'ayi**: \"Wata yarinya ta yi dariya yayin da wani yaro ya zubar da ruwan lemon a cikin gabanta.\"\n - Wannan ra'ayi yana ba da labari ne game da wata yarinya da wani yaro da kuma wani yanayi da ya faru inda yaron ya zubar da ruwan lemon kuma yarinyar ta yi dariya.\n\n3. **Bincike**:\n - **Babu alaƙa kai tsaye**: Babu wata alama a cikin gabatarwa da ra'ayi da ke nuna cewa akwai alaƙa kai tsaye tsakanin su biyun. Gabatarwar tana magana ne akan wani saurayi da tsayuwarsa kusa da ruwa, yayin da ra'ayin yana magana ne akan wata yarinya da wani yaro da kuma wani yanayi na daban.\n - **Yanayi daban-daban**: Yanayin da aka bayyana a cikin gabatarwa da ra'ayi suna da bambanci sosai. Babu wani abu da ke nuna cewa yanayin kowa yana cikin daya.\n\nSaboda haka, ra'ayin da ake ciki (wata yarinya ta yi dariya yayin da wani yaro ya zubar da ruwan lemon a cikin gabanta) ba shi da alaƙa kai tsaye da gabatarwar (wani saurayi yana tsaye kusa da ruwa a lokacin biki na al'ada). Wannan yana nufin cewa ra'ayin da ake ciki ba ya haifar da ra'ayin gabatarwa.\n\nZaɓi: **A'a**" } ]

[ { "role": "user", "content": "Podaj osiem pierwszych cyfr ciągu Fibbonacciego." }, { "role": "assistant", "content": "Jasne. 0,\t1,\t1,\t2,\t3,\t5,\t8,\t13." } ]

[ { "role": "user", "content": "Kaip dabar vadinasi ilgiausia Vilniaus gatvė, kuri anksčiau turėjo įvairius pavadinimus?\n\nPrašau atsakyti trumpai." }, { "role": "assistant", "content": "Ukmergės gatvė" } ]

[ { "role": "user", "content": "شرح اللهجة العدنية بطريقة مبسطة:\nأرجوك أن ترد بنفس اللهجة العدنية." }, { "role": "assistant", "content": "اللهجة العدنية هي واحدة من اللهجات اليمنية المشهورة والمميزة، وتتميز بكونها غنية بالكلمات والتعابير الخاصة والمميزة. اللهجة العدنية تختلف عن باقي اللهجات اليمنية في بعض الكلمات والألفاظ والنطق. \n\nفمثلا، في اللهجة العدنية، الكلمة \"أنا\" تصبح \"أني\"، والكلمة \"هنا\" تصبح \"هني\". كما أن اللهجة العدنية تستخدم الكثير من الكلمات العامية اليمنية مثل \"جدا\" والتي تعني \"حقا\"، و\"شنو\" والتي تعني \"ماذا\". \n\nوفي اللهجة العدنية، يتم استخدام الكثير من الألفاظ والتعابير الخاصة والمميزة، مثل \"يا حبيبي\" والتي تعني \"يا صديقي\"، و\"أشوفك على خير\" والتي تعني \"أراك لاحقا\". \n\nوفي النهاية، اللهجة العدنية هي لهجة غنية ومميزة، وتعكس ثقافة وتاريخ اليمن العريق." } ]

[ { "role": "user", "content": "A cikk alapján mi lehet a hagyományos katonai álcázás lehetséges gyengesége?\n\nContextus: A többspektrális álcázás az ellenfigyelési technikák használata, hogy az objektumokat egyszerre az elektromágneses spektrum több részén rejtsék el. Míg a hagyományos katonai álcázás megpróbálja elrejteni egy tárgyat a látható spektrumban, a többspektrális álcázás ugyanakkor megpróbálja elrejteni a tárgyakat az olyan detektáló módszerektől, mint az infravörös, a radar és a milliméterhullámú radar képalkotás.\n\nKérlek, válaszolj ugyanebben a magyar dialektusban." }, { "role": "assistant", "content": "A hagyományos katonai álcázás lehetséges gyengesége az, hogy csak a látható spektrumban próbálja elrejteni az objektumokat. Ez azt jelenti, hogy bár egy tárgy vizuálisan kevésbé észlelhető, más detektáló módszerek, például az infravörös, a radar vagy a milliméterhullámú radar képalkotás segítségével még mindig könnyen felismerhető lehet. A többspektrális álcázás azonban ezeket a gyengeségeket kiküszöböli azáltal, hogy egyszerre több elektromágneses spektrum részén is igyekszik elrejteni az objektumokat." } ]

[ { "role": "user", "content": "UTyrone Brazelton wayefunda kwaziphi izikolo zamabanga aphakamileyo kwaye waphumelela ntoni ngexesha lakhe lokudlala ibhola ekhatywayo?\n\nContext:\nUzalelwe eChicago, Illinois, uBrazelton waqala wadlala ibhola ekhatywayo kwiSikolo samaBanga aPhakamileyo saseRich East. Kodwa kunyaka wakhe wokugqibela, watshintshela kwisikolo samaBanga aPhakamileyo saseRich Central. Apho, ukhokele iqela lakhe ukuba liphumelele kwi-Big Dipper tournament kwaye wabizwa ngokuba ngoyena mdlali uxabisekileyo kule tumente. Ukuzimisela kwakhe kunye nobuchule bakhe kwenza ukuba aphumelele kwaye abonakale njengomdlali obalaseleyo." }, { "role": "assistant", "content": "UTyrone Brazelton waqala wadlala ibhola ekhatywayo kwiSikolo samaBanga aPhakamileyo iRich East. Kunyaka wakhe wokugqibela wamabanga aphakamileyo, watshintshela kwisikolo samaBanga aPhakamileyo iRich Central. Ngethuba elalikwiRich Central, wakhokela iqela lakhe ukuba liphumelele kwiBig Dipper tournament kwaye wabizwa ngokuba ngoyena mdlali uxabisekileyo (Most Valuable Player) kule tumente. Ukuzimisela kwakhe kunye nobuchule bakhe kwenza ukuba aphumelele kwaye abonakale njengomdlali obalaseleyo." }, { "role": "user", "content": "Ngaba ungandixelela ngakumbi ngeenkokeli ziqela lakhe kunye nezinye izigqibo ezibalulekileyo kwiSikolo samaBanga aPhakamileyo saseRich Central?" }, { "role": "assistant", "content": "Ngelishwa, ulwazi oluthe vetshe ngeenkokeli ziqela likaTyrone Brazelton kunye nezinye izigqibo ezibalulekileyo ezazithathwa ngexesha lakhe kwiSikolo samaBanga aPhakamileyo saseRich Central alufumaneki ngokuthe ngqo kumthombo wam wolwazi. Nangona kunjalo, ukuqhuba kakuhle kweqela kunye nempumelelo yakhe njengoyena mdlali uxabisekileyo kwiBig Dipper tournament kubonisa ukuba kwakukho inkxaso enamandla kunye nokuqeqesha okusemgangathweni kwiqela lakhe. Ukukhokela iqela lakhe kwimpumelelo kunye nokufumana amawonga kubonakalisa ubuchule bakhe bokuba yinkokeli nokuzimisela. Ukuba ufuna iinkcukacha ezithe vetshe, kungangcono ukufikelela kwizixhobo zasemakhaya ezifana nezikolo, iincwadi zamaqela ezahlukileyo, okanye iinethiwekhi zemithombo yeendaba zasekuhlaleni ezazigubungela imidlalo yeqela lakhe ngelo xesha." } ]

[ "Ngaba ungandixelela ngakumbi ngeenkokeli ziqela lakhe kunye nezinye izigqibo ezibalulekileyo kwiSikolo samaBanga aPhakamileyo saseRich Central?" ]

[ "REFOCUS_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "문장 1: 구체적으로, p63은 발달 과정에서 초기 케라티노세포와 배아 내피 턱에서 발현됩니다. 문장 2: 구체적으로, p63은 배아 내외피질 KT세포와 발달의 초기 경사에서 발현됩니다. 질문: 제 1 문장 과 제 2 문장 은 같은 의미 를 나타내는가? 네, 아니면 아니오?" }, { "role": "assistant", "content": "아니오" }, { "role": "user", "content": "그렇다면, p63의 역할과 기능에 대해 자세히 설명해주세요." }, { "role": "assistant", "content": "p63은 p53 유전자 가족의 일원으로, 체세포에서 중요한 역할을 하는 단백질입니다. 이 단백질은 주로 세포주기, 세포 분열, 세포사멸(apoptosis) 등을 조절하는 중요한 역할을 합니다.\n\n특히 p63은 피부, 신체의 점막 및 상피세포의 발달과 유지에 중요한 역할을 합니다. 이 단백질이 결함이 있거나 부족한 경우, 피부, 손발, 얼굴, 대식기 등의 발달이 이상하게 될 수 있습니다.\n\n또한 p63은 암의 발병에도 관련이 있는데, 특히 피부암, 편평상피암 등에 관련이 있습니다. 이 단백질이 과도하게 표현되면, 세포의 정상적인 사멸 과정이 방해되어 암세포가 되는 데 기여할 수 있습니다.\n\n따라서 p63은 우리 몸의 정상적인 세포 기능과 발달, 그리고 암의 발병을 이해하는 데 중요한 단백질입니다." } ]

[ "그렇다면, p63의 역할과 기능에 대해 자세히 설명해주세요." ]

[ "ENGAGING_CONVERSATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "جبهة باردة كبيرة تمر بجانب المدرسة في يوم صيفي حار ورطب. أيش أحسن وصف لنوع الطقس مع مرور الجبهة الباردة؟ - نعم. اختر إجابتك من بين: جفاف، رطوبة، موسم، إعصار، عاصفة رعدية، انخفاض في درجة الحرارة، أمطار غزيرة، نشاط رياح." }, { "role": "assistant", "content": "مع مرور جبهة باردة في يوم صيفي حار ورطب، يمكن توقع عدة تغييرات في الطقس. من بين الخيارات المقدمة، الأحسن وصف لنوع الطقس هو:\n\n- انخفاض في درجة الحرارة\n- عاصفة رعدية\n- أمطار غزيرة\n- نشاط رياح\n\nهذه الظواهر الجوية تكون شائعة مع مرور الجبهات الباردة، حيث تنخفض درجات الحرارة بشكل ملحوظ، وتزداد احتمالية حدوث العواصف الرعدية والأمطار الغزيرة، وقد يصاحب ذلك نشاط في الرياح." } ]

[ { "role": "user", "content": "Yini izinselele ezihambisana nokusetshenziswa kobuchwepheshe be-inthanethi ezikoleni ezisafufusa endaweni enomlando wezinkinga zezezimali? Njengoba kunikezwe umbuzo odlule, bhala umongo onempendulo yawo. Kungaba imisho engu-1 kuya kwengu-20. Umongo:" }, { "role": "assistant", "content": "Ukusetshenziswa kobuchwepheshe be-inthanethi ezikoleni ezisafufusa endaweni enomlando wezinkinga zezezimali kunezinselele eziningi ezibalulekile. Okokuqala, izindleko zokuthola, ukugcinwa, nokuvuselela imishini kanye nesofthiwe zingaba phezulu kakhulu, okungaba nzima kakhulu ezikoleni ezingenazo izinsiza ezanele. Okwesibili, ukungabikhona kokuxhumeka kwe-inthanethi okuzinzile nokusheshayo kungaphazamisa ukufunda kwabafundi, ikakhulukazi ezindaweni ezisemakhaya lapho ukuxhumana kungase kungathembeki. Okwesithathu, izikole ezinomlando wezinkinga zezezimali zivame ukuba nenkinga yokuthola ochwepheshe bezobuchwepheshe abaqeqeshiwe abangakwazi ukugcinwa kanye nokusekela izinhlelo zobuchwepheshe. Ngaphezu kwalokho, ukuqeqeshwa kwabafundisi nokuthuthukiswa kwamakhono abo ekusebenziseni ubuchwepheshe ngendlela ephumelelayo nakho kungaba inselele ngenxa yokuntuleka kwezinsiza. Ekugcineni, ukulinganisa ukufinyelela kobuchwepheshe ukuze kuqinisekiswe ukuthi bonke abafundi, kungakhathaliseki izinga labo lezomnotho, bayazuza ngokulinganayo kungaba inselele enkulu. Lezi zinselele zihlanganisa izici eziningana ezidinga ukuhlanganiswa kwezinhlelo ezihlanganisayo kanye nokuxhaswa okuqhubekayo ukuze kube nokusetshenziswa okuphumelelayo kobuchwepheshe be-inthanethi ezikoleni ezisafufusa." } ]

[ { "role": "user", "content": "Svar på følgende spørgsmål. Hvad er Simons efternavn i byen af knogler" }, { "role": "assistant", "content": "Lewis" } ]

[ { "role": "user", "content": "కింది వాక్యాన్ని ముగించండి మీరు ఎంపిక చేసుకోవాలిః మనుషులు ఆయన ఆటోమొబైల్ను పెంటు చేస్తున్నారు. దీనికి కారణం? ఎంపికలు: - ఆయన ఆటోమొబైల్ను మార్పు చేయడానికి - ఆయన ఆటోమొబైల్ను అలంకరించడానికి జవాబు:" }, { "role": "assistant", "content": "- ఆయన ఆటోమొబైల్ను మేరుగుపరచడానికి" }, { "role": "user", "content": "ఇప్పుడు, మరొక బహుభాగ ప్రశ్న సృష్టించండి మరియు అదనపు వివరణ లేకుండా ప్రతీ భాగాన్ని ఎలా విభజిస్తున్నారని చూదండి. ఆ ప్రశ్నలో ఉన్న ప్రతి భాగాన్ని విశ్లేషించడానికి మీ యోజనను వివరించండి." }, { "role": "assistant", "content": "ప్రశ్న: రాము తన పుస్తకాలన్నిటినీ బాగా విభజించాడు. దీనికి కారణం ఏమిటి?\nవిభజన: \n1. ప్రశ్న భాగం: \"రాము తన పుస్తకాలన్నిటినీ బాగా విభజించాడు.\" \n2. ఆవిష్కరించడానికి కావలసిన భాగం: \"దీనికి కారణం ఏమిటి?\"\n\nప్రశ్న భాగంలో మేము రాము పుస్తకాలను ఎలా విభజించాడు అనే సమాచారాన్ని పొందుతున్నాము. దీనికి మేము అనుకుంటున్నాము కారణం ఎమిటి అనే ఆవిష్కరించడానికి కావలసిన భాగం.\n\nఈ ప్రశ్నకు సమాధానం కొరకు, మేము రాము యొక్క ఆచరణాన్ని విశ్లేషించాలి. మేము ఆలోచించాలి ఏమిటి తనను పుస్తకాలను విభజించడానికి ప్రేరేపించిందో. ఉదాహరణకు, విషయాల ఆధారంగా, పుస్తకాల ఆకారంగా, లేదా పుస్తకాల రచయితల పేరు ఆధారంగా అయినా ఉండవచ్చు. ఈ యోచన ప్రక్రియ మేము సమాధానం పొందడానికి సహాయపడుతుంది." } ]

[ "ఇప్పుడు, మరొక బహుభాగ ప్రశ్న సృష్టించండి మరియు అదనపు వివరణ లేకుండా ప్రతీ భాగాన్ని ఎలా విభజిస్తున్నారని చూదండి. ఆ ప్రశ్నలో ఉన్న ప్రతి భాగాన్ని విశ్లేషించడానికి మీ యోజనను వివరించండి." ]

[ "COMPLEX_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Реченица 1: 1991. године, Харбисон није био музички директор музичког фестивала Ојај без сарадње са Питером Максвелл Дејвисом. \nРеченица 2: 1991. године, Питер Максвелл Дејвис није био музички директор музичког фестивала Ојај без сарадње са Харбисоном. \nПитање: Да ли реченица 1 и реченица 2 изражавају исто значење? Да или не?" }, { "role": "assistant", "content": "Не" } ]

[ { "role": "user", "content": "Qual é o significado da expressão \"Onde Judas perdeu as botas?\" Por favor, responda no mesmo dialeto português." }, { "role": "assistant", "content": "A expressão \"Onde Judas perdeu as botas\" é utilizada no português para se referir a um lugar muito distante, remoto ou de difícil acesso. É uma maneira popular e bem humorada de indicar que algo ou alguém está num lugar muito longe." } ]

[ { "role": "user", "content": "次のジョークを説明してください.\\nQ: パン屋さんはどうして音楽を聴くのが好きですか? A: 彼はグルテンが好きだからです" }, { "role": "assistant", "content": "このジョークは「グルテン」という言葉を使った言葉遊びです。\n\nまず、パン屋さんはパンを作る仕事をしています。パンの主な成分の一つは「小麦粉」で、その中には「グルテン」というタンパク質が含まれています。グルテンはパンの食感や形を保つのに重要な役割を果たします。\n\n次に、「グルテン」と「グルーヴィン（groovin'）」という英語の言葉が似ていることに注目してください。「グルーヴィン」というのは「音楽に乗っている」という意味のスラングです。\n\nしたがって、ジョークの意味としては、パン屋さんがパン作りに欠かせない「グルテン」が好きであることと、音楽に乗って楽しむ「グルーヴィン」が好きであることをかけているのです。" } ]

[ { "role": "user", "content": "Könnten Sie bitte ausführlicher erklären, was Bafög ist, wofür es steht und wie es funktioniert?" }, { "role": "assistant", "content": "BAföG steht für Bundesausbildungsförderungsgesetz und ist eine staatliche Unterstützung in Deutschland, die es Schülern und Studenten ermöglicht, eine Ausbildung oder ein Studium zu absolvieren, unabhängig von ihrer finanziellen Situation oder der ihrer Eltern. Es handelt sich um eine Mischung aus Zuschüssen und zinslosen Darlehen, die nach dem Abschluss der Ausbildung oder des Studiums zur Hälfte zurückgezahlt werden müssen.\n\nDas BAföG wird in der Regel zur Hälfte als Zuschuss und zur Hälfte als zinsloses Darlehen gewährt. Die Höhe der Förderung hängt von verschiedenen Faktoren ab, darunter das Einkommen der Eltern, das eigene Vermögen und ob man bei den Eltern wohnt oder nicht. Es gibt auch einen Kinderbetreuungszuschlag für Studierende mit Kindern.\n\nDie BAföG-Förderung muss beim zuständigen Amt für Ausbildungsförderung beantragt werden. Der Antrag muss jedes Jahr erneuert werden und es ist wichtig, die Fristen einzuhalten, da die Förderung nicht rückwirkend gewährt wird.\n\nNach Abschluss der Ausbildung oder des Studiums muss die Hälfte des erhaltenen BAföG als zinsloses Darlehen zurückgezahlt werden. Die Rückzahlung beginnt frühestens fünf Jahre nach Abschluss der Ausbildung und kann in Raten erfolgen. Es gibt jedoch eine Obergrenze für die Rückzahlung, derzeit liegt diese bei 10.000 Euro.\n\nEs ist wichtig zu beachten, dass nicht jeder Anspruch auf BAföG hat. Es gibt bestimmte Voraussetzungen, die erfüllt sein müssen, wie z.B. die deutsche Staatsbürgerschaft oder ein bestimmter Aufenthaltsstatus, das Alter bei Beginn der Ausbildung und die Art der Ausbildung." }, { "role": "user", "content": "Bitte erstellen Sie eine kurze Zusammenfassung der oben genannten detaillierten Erklärung über das Bafög, einschließlich seiner Ziele und Funktionsweise, in höchstens drei Absätzen." }, { "role": "assistant", "content": "BAföG, das Bundesausbildungsförderungsgesetz, bietet finanzielle Unterstützung für Schüler und Studenten in Deutschland, damit diese unabhängig von ihrer finanziellen Lage eine Ausbildung oder ein Studium verfolgen können. Die Förderung besteht aus einem Mix aus Zuschüssen und zinslosen Darlehen, die in der Regel zur Hälfte gewährt werden. Die Höhe der Unterstützung hängt von verschiedenen Faktoren wie dem Einkommen der Eltern und dem eigenen Vermögen ab.\n\nUm BAföG zu erhalten, müssen Anträge bei den zuständigen Ämtern für Ausbildungsförderung gestellt werden, wobei die Beantragung jährlich zu erneuern ist. Nicht jeder hat Anspruch auf BAföG, denn es gelten bestimmte Voraussetzungen wie Staatsbürgerschaft, Alter und Art der Ausbildung.\n\nDie Rückzahlung des Darlehensanteils des BAföG beginnt fünf Jahre nach dem Abschluss der Ausbildung und ist zinsfrei. Die maximale Rückzahlungsgrenze beträgt derzeit 10.000 Euro. Dieses System soll sicherstellen, dass jeder unabhängig von seiner finanziellen Herkunft Zugang zu Bildung hat." } ]

[ "Bitte erstellen Sie eine kurze Zusammenfassung der oben genannten detaillierten Erklärung über das Bafög, einschließlich seiner Ziele und Funktionsweise, in höchstens drei Absätzen." ]

[ "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to the previous result obtained from the initial instruction in an ambiguous way (e.g., summarize that under 3 paragraphs...)", "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "মানুষ ভালোবাসার প্রক্রিয়াটি কেন এবং কীভাবে শুরু হয়, এবং এর পরিণতি কীভাবে সম্পন্ন হয়, বিস্তারিত বর্ণনা দিন।" }, { "role": "assistant", "content": "ভালোবাসা একটি স্বাভাবিক মানসিক এবং আবেগিক প্রতিক্রিয়া যা মানুষকে অন্য একজন মানুষের প্রতি আকর্ষিত করে। এটি একটি জটিল প্রক্রিয়া যা বিভিন্ন ধাপে ঘটে এবং সাধারণত মানসিক, শারীরিক এবং আবেগিক পরিবর্তনের মাধ্যমে প্রকাশ পায়।\n\nপ্রথমত, ভালোবাসার প্রক্রিয়া শুরু হয় আকর্ষণ দ্বারা। এটি হতে পারে শারীরিক আকর্ষণ, মানসিক সম্পর্ক বা সামান্য আগ্রহ। এই পর্যায়ে, মানুষ অন্য একজনের প্রতি আগ্রহ বোধ করে এবং তার সঙ্গে সম্পর্ক স্থাপনের চেষ্টা করে।\n\nপরবর্তীতে, এই আকর্ষণ পরিণত হয় সম্পর্কের পর্যায়ে। এই পর্যায়ে, মানুষ অন্য একজনের সঙ্গে সময় কাটানোর মাধ্যমে এবং তার সঙ্গে ব্যক্তিগত এবং আবেগিক সম্পর্ক স্থাপন করে। এটি সাধারণত ভালোবাসার প্রক্রিয়ার দ্বিতীয় ধাপ।\n\nতৃতীয় পর্যায়ে, ভালোবাসা পরিণত হয় প্রতিবদ্ধতায়। এই পর্যায়ে, মানুষ অন্য একজনের প্রতি গভীর আবেগ অনুভব করে এবং তার সঙ্গে স্থায়ী সম্পর্ক স্থাপনের প্রতিশ্রুতি দেয়।\n\nচতুর্থ এবং শেষ পর্যায়ে, ভালোবাসা পরিণত হয় অনুভবে। এই পর্যায়ে, মানুষ অন্য একজনের সঙ্গে গভীর এবং স্থায়ী সম্পর্ক অনুভব করে। এটি সাধারণত ভালোবাসার প্রক্রিয়ার শেষ ধাপ।\n\nএই প্রক্রিয়াটি সব সময় একই ধাপে ঘটে না এবং প্রতিটি ধাপ বিভিন্ন সময়ে এবং বিভিন্ন পরিমাণে ঘটতে পারে। তবে, এই প্রক্রিয়াটি সাধারণত একটি স্বাভাবিক এবং স্বাস্থ্যকর মানসিক এবং আবেগিক প্রতিক্রিয়া যা মানুষকে অন্য একজন মানুষের প্রতি আকর্ষিত করে।" } ]

[ { "role": "user", "content": "Cén sórt trealamh sábháilteachta a mbeadh gá agat a bheith agat nuair a bhíonn tú ag plé le tine?\nFreagair leis an canúint Ghaeilge céanna, le do thoil." }, { "role": "assistant", "content": "Bheadh gá le roinnt trealamh sábháilteachta nuair a bhíonn tú ag plé le tine. \n\n1. Bróga sábháilteachta: Bheadh gá le bróga sábháilteachta a bhfuil cosaint teasa orthu chun do chosa a chosaint ón tine.\n\n2. Éadaí sábháilteachta: Bheadh gá le héadaí sábháilteachta a bhfuil cosaint teasa orthu, mar shampla, gúnaí tineadhóirí nó éadaí a bhfuil cosaint teasa orthu.\n\n3. Uirlisí múchta tine: Bheadh gá le uirlisí múchta tine, mar shampla, uisce, múchadóir tine, nó scuab tine chun an tine a mhúchadh.\n\n4. Míochan tine: Bheadh gá le míochan tine chun an tine a rialú agus a choinneáil faoi smacht.\n\n5. Hataí sábháilteachta: Bheadh gá le hataí sábháilteachta a bhfuil cosaint teasa orthu chun do cheann a chosaint ón tine.\n\n6. Uirlisí gáis: Bheadh gá le uirlisí gáis chun an tine a rialú agus a choinneáil faoi smacht.\n\n7. Spéaclaí sábháilteachta: Bheadh gá le spéaclaí sábháilteachta chun do shúile a chosaint ón tine agus ó aon phíosaí a d'fhéadfadh a bheith ag eitilt timpeall.\n\n8. Aonad anála: Bheadh gá le h-aonad anála chun deataigh a sheachaint agus chun a chinntiú go bhfuil tú in ann anáil a thógáil go sábháilte." }, { "role": "user", "content": "Anois, cruthaigh ceist ilchodach nó treoir ilchodach a bhaineann le trealamh sábháilteachta agus féach conas a bhriseann an chatbot síos agus freagraíonn sé gach cuid." }, { "role": "assistant", "content": "Cinnte, seo ceist nó treoir ilchodach a bhaineann le trealamh sábháilteachta agus an dóigh a mbeadh súil leis an chatbot é a bhriseadh síos agus a fhreagairt gach cuid:\n\n**Ceist/treoir ilchodach:**\n1. Cad iad na príomhphíosaí trealamh sábháilteachta atá de dhíth agus conas a úsáidtear iad chun tine a chosc nó a mhúchadh?\n2. Cén fáth a bhfuil gach ceann acu tábhachtach i gcás tine?\n3. Cad ba cheart duit a dhéanamh má tá tú i láthair nuair a bhíonn tine ag tosú?\n\n**Freagra briste síos:**\n\n**1. Cad iad na príomhphíosaí trealamh sábháilteachta atá de dhíth agus conas a úsáidtear iad chun tine a chosc nó a mhúchadh?**\n - **Bróga sábháilteachta:** Úsáidtear iad chun do chosa a chosaint ó theas agus ó ábhair ghéar.\n - **Éadaí sábháilteachta:** Cosnaíonn siad do chorp ó theas dian agus ó lasracha.\n - **Uirlisí múchta tine:** Úsáidtear múchadóirí tine, uisce, nó scuaba tine chun an tine a mhúchadh.\n - **Míochan tine:** Úsáidtear é chun an tine a rialú agus a choinneáil faoi smacht.\n - **Hataí sábháilteachta:** Cosnaíonn siad do cheann ó theas agus ó thionchair.\n - **Spéaclaí sábháilteachta:** Cosnaíonn siad do shúile ó dheatach agus ó ábhair ag eitilt.\n\n**2. Cén fáth a bhfuil gach ceann acu tábhachtach i gcás tine?**\n - **Bróga sábháilteachta:** Gan iad, d'fhéadfadh tú do chosa a dhó nó a ghortú go dona.\n - **Éadaí sábháilteachta:** Gan iad seo, tá baol mór ann go bhfuil tú dóite nó gortaithe go dona.\n - **Uirlisí múchta tine:** Tá siad riachtanach chun tine a mhúchadh go tapa agus é a chosc ó scaipeadh.\n - **Míochan tine:** Cabhraíonn sé le tine a choinneáil faoi smacht agus a laghdú an baol scaipthe.\n - **Hataí sábháilteachta:** Cosnaíonn siad d'intinn agus do cheann ó dhrochiarmhairtí teasa agus titim ábhair.\n - **Spéaclaí sábháilteachta:** Gan iad seo, d'fhéadfadh do shúile a bheith gortaithe nó dochar deataigh a dhéanamh.\n\n**3. Cad ba cheart duit a dhéanamh má tá tú i láthair nuair a bhíonn tine ag tosú?**\n - **Fan socair:** Coinnigh do cheann fuar agus ná bí buartha.\n - **Aláram a chur ar siúl:** Má tá aláram tine ann, cuir ar siúl é chun daoine eile a chur ar an eolas.\n - **Úsáid uirlisí múchta:** Má tá sé sábháilte é a dhéanamh agus má tá na huirlisí agat, déan iarracht an tine a mhúchadh.\n - **Glaoch ar na seirbhísí éigeandála:** Má theipeann ort an tine a smachtú nó má tá sé ró-chontúirteach, glaoigh ar na seirbhísí éigeandála láithreach.\n - **Éalú go sábháilte:** Má tá sé ró-chontúirteach fanacht, éalaigh go sábháilte agus cinntigh go bhfuil tú as contúirt.\n\nMar sin, seo mar a d’fhreagródh an chatbot gach cuid den cheist ilchodach, ag tabhairt mionsonraí agus soiléiriú ar gach gné den iarratas." }, { "role": "user", "content": "Tá an ceart agat. Anois, d'fhéadfá do fhreagra a dhéanamh níos mionsonraithe?" }, { "role": "assistant", "content": "Cinnte, seo an freagra níos mionsonraithe ar an gceist nó treoir ilchodach:\n\n**Ceist/treoir ilchodach:**\n1. Cad iad na príomhphíosaí trealamh sábháilteachta atá de dhíth agus conas a úsáidtear iad chun tine a chosc nó a mhúchadh?\n2. Cén fáth a bhfuil gach ceann acu tábhachtach i gcás tine?\n3. Cad ba cheart duit a dhéanamh má tá tú i láthair nuair a bhíonn tine ag tosú?\n\n**Freagra briste síos:**\n\n**1. Cad iad na príomhphíosaí trealamh sábháilteachta atá de dhíth agus conas a úsáidtear iad chun tine a chosc nó a mhúchadh?**\n - **Bróga sábháilteachta:** \n - **Cur síos:** Bróga a bhfuil ábhair theasa-dhíonacha agus frithsheasmhacha in aghaidh tionchair acu.\n - **Úsáid:** Cosnaíonn siad do chosa ó theas, lasracha, agus ó rudaí géara nó troma a d'fhéadfadh titim orthu.\n - **Éadaí sábháilteachta:**\n - **Cur síos:** Éadaí speisialta déanta as ábhair theasa-dhíonacha, cosúil le Nomex nó Kevlar.\n - **Úsáid:** Cosnaíonn siad do chorp ó theas dian, lasracha, agus ceimiceáin dainséaracha.\n - **Uirlisí múchta tine:**\n - **Cur síos:** I measc na n-uirlisí seo tá múchadóirí tine, buicéid uisce, píobáin tine, agus scuaba tine.\n - **Úsáid:** Úsáidtear na huirlisí seo chun tine a mhúchadh go tapa agus é a chosc ó scaipeadh. Tá cineálacha éagsúla múchadóirí ann do thine éagsúla, mar shampla múchadóirí CO2 le haghaidh tine leictreach.\n - **Míochan tine:**\n - **Cur síos:** Is féidir le míochan tine a bheith ina dtancaí uisce móra nó ina gcóras scairde uisce.\n - **Úsáid:** Úsáidtear iad chun uisce a scaoileadh go tapa agus go héifeachtach ar an tine chun é a choinneáil faoi smacht.\n - **Hataí sábháilteachta:**\n - **Cur síos:** Hataí déanta as ábhair theasa-dhíonacha le sciatha aghaidh agus cosaint ó thionchair.\n - **Úsáid:** Cosnaíonn siad do cheann agus d’aghaidh ó theas, lasracha, agus ábhair ag titim.\n - **Spéaclaí sábháilteachta:**\n - **Cur síos:** Spéaclaí déanta as ábhair theasa-dhíonacha agus frithsheasmhacha in aghaidh tionchair.\n - **Úsáid:** Cosnaíonn siad do shúile ó dheatach, lasracha, agus ábhair ag eitilt.\n\n**2. Cén fáth a bhfuil gach ceann acu tábhachtach i gcás tine?**\n - **Bróga sábháilteachta:**\n - **Tábhacht:** Gan bróga sábháilteachta, d’fhéadfadh tú do chosa a dhó nó a ghortú ó rudaí géara nó troma atá ag titim.\n - **Éadaí sábháilteachta:**\n - **Tábhacht:** Cosnaíonn siad do chorp ó dhó nó ó gortuithe troma a d’fhéadfadh tarlú ó theas dian agus lasracha.\n - **Uirlisí múchta tine:**\n - **Tábhacht:** Tá siad riachtanach chun tine a mhúchadh go tapa agus é a chosc ó scaipeadh, rud a laghdaíonn an damáiste agus an baol do dhaoine.\n - **Míochan tine:**\n - **Tábhacht:** Cabhraíonn sé le tine a choinneáil faoi smacht agus a laghdú go tapa, rud a choscann an tine ó scaipeadh agus ó bheith níos contúirtí.\n - **Hataí sábháilteachta:**\n - **Tábhacht:** Cosnaíonn siad d’intinn agus do cheann ó dhrochiarmhairtí teasa agus titim ábhair, rud a fhéadfaidh a bheith tromchúiseach.\n - **Spéaclaí sábháilteachta:**\n - **Tábhacht:** Gan iad, d’fhéadfadh do shúile a bheith gortaithe nó dochar a dhéanamh ó dheatach nó ó ábhair ag eitilt, rud a fhéadfaidh a bheith do-dheisithe.\n\n**3. Cad ba cheart duit a dhéanamh má tá tú i láthair nuair a bhíonn tine ag tosú?**\n - **Fan socair:**\n - **Cur síos:** Tá sé ríthábhachtach fanacht socair chun cinntí réasúnacha a dhéanamh.\n - **Gníomh:** Ná bí buartha agus breathnaigh go tapa ar an staid chun plean a dhéanamh.\n - **Aláram a chur ar siúl:**\n - **Cur síos:** Má tá aláram tine ann, cuir ar siúl é chun daoine eile a chur ar an eolas.\n - **Gníomh:** Cuir an t-aláram ar siúl láithreach chun gach duine a chur ar an eolas faoin mbaol.\n - **Úsáid uirlisí múchta:**\n - **Cur síos:** Má tá na huirlisí cearta agat agus má tá sé sábháilte, déan iarracht an tine a mhúchadh.\n - **Gníomh:** Úsáid múchadóir tine nó buicéad uisce chun an tine a chur faoi smacht má tá sé beag agus má tá tú in ann é a dhéanamh go sábháilte.\n - **Glaoch ar na seirbhísí éigeandála:**\n - **Cur síos:** Má theipeann ort an tine a smachtú nó má tá sé ró-chontúirteach, glaoigh ar na seirbhísí éigeandála.\n - **Gníomh:** Glaoigh ar na seirbhísí éigeandála láithreach agus tabhair dóibh eolas cruinn faoin staid.\n - **Éalú go sábháilte:**\n - **Cur síos:** Má tá an tine ró-chontúirteach, éalaigh go sábháilte agus cinntigh go bhfuil tú as contúirt.\n - **Gníomh:** Lean na pleananna éalaithe, seachain deatach, agus téigh go dtí áit shábháilte lasmuigh den fhoirgneamh.\n\nSeo mar a bheadh an chatbot in ann gach cuid den cheist ilchodach a bhriseadh síos agus a fhreagairt go mionsonraithe." } ]

[ "Anois, cruthaigh ceist ilchodach nó treoir ilchodach a bhaineann le trealamh sábháilteachta agus féach conas a bhriseann an chatbot síos agus freagraíonn sé gach cuid.", "Tá an ceart agat. Anois, d'fhéadfá do fhreagra a dhéanamh níos mionsonraithe?" ]

[ "COMPLEX_QUERIES", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTION.", "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "\"その女性はフォート・ワースという地域で生涯を閉じ、その後、アビレンという場所にある公共の墓地に永眠することとなりました。 2番目の文: 彼女、フォート・ワースで亡くなり、アビリーンの墓地に埋葬。質問:この2つの文章は同じ意味を示していますか、はい、またはいいえ？" }, { "role": "assistant", "content": "はい" } ]

[ { "role": "user", "content": "Qu'est-ce que la photosynthèse ? Veuillez répondre en français." }, { "role": "assistant", "content": "La photosynthèse est un processus biologique qui permet aux plantes, aux algues et à certaines bactéries de transformer l'énergie lumineuse, généralement du soleil, en énergie chimique. Cette énergie est ensuite utilisée pour convertir le dioxyde de carbone et l'eau en glucides, qui servent de source de nourriture pour ces organismes. L'oxygène est également produit comme sous-produit de ce processus. La photosynthèse est essentielle à la vie sur terre car elle fournit l'oxygène nécessaire à la respiration des êtres vivants et contribue à la régulation du dioxyde de carbone dans l'atmosphère." }, { "role": "user", "content": "Sur la base de notre discussion précédente sur la photosynthèse, pouvez-vous maintenant expliquer comment ce processus influence l'écosystème global ?" }, { "role": "assistant", "content": "La photosynthèse joue un rôle crucial dans l'écosystème global de plusieurs façons :\n\n1. **Production d'oxygène :** La photosynthèse est la principale source d'oxygène atmosphérique, ce qui est essentiel pour la respiration de la plupart des organismes vivants. Sans la photosynthèse, l'approvisionnement en oxygène sur Terre s'épuiserait rapidement.\n\n2. **Absorption de dioxyde de carbone :** Les plantes utilisent le CO2, un gaz à effet de serre, pour leur processus de photosynthèse. En absorbant le CO2, les plantes contribuent à réduire l'effet de serre et à réguler le climat de la Terre.\n\n3. **Base de la chaîne alimentaire :** Les glucides produits par la photosynthèse servent de nourriture de base pour les plantes elles-mêmes et deviennent la source d'énergie primaire pour les herbivores, qui sont à leur tour mangés par des carnivores. Ainsi, la photosynthèse est à la base des réseaux trophiques.\n\n4. **Habitats :** Les forêts, les prairies, les zones humides et les écosystèmes aquatiques dépendent tous des plantes qui utilisent la photosynthèse. Ces habitats soutiennent la vie de nombreuses espèces et favorisent la biodiversité.\n\n5. **Cycle de l'eau :** Les plantes jouent un rôle dans le cycle de l'eau par le processus de transpiration, où l'eau est évaporée des feuilles des plantes. Ce processus aide à réguler la température locale et contribue à la formation des précipitations.\n\n6. **Séquestration du carbone :** Les forêts et autres masses végétales agissent comme des puits de carbone, stockant le carbone qui aurait autrement contribué au réchauffement climatique. La déforestation inverse ce bénéfice, libérant du carbone accumulé.\n\nEn résumé, la photosynthèse influence profondément l'équilibre écologique et climatique de la Terre, soutenant la vie sous de nombreuses formes et contribuant à la régulation des cycles naturels qui maintiennent nos environnements vivables." }, { "role": "user", "content": "Veuillez maintenant fournir un résumé concis de la photosynthèse en format texte uniquement." }, { "role": "assistant", "content": "La photosynthèse est un processus vital dans lequel les plantes, les algues et certaines bactéries convertissent l'énergie lumineuse du soleil en énergie chimique, utilisant le dioxyde de carbone (CO2) et l'eau (H2O). Ce processus produit des glucides, qui servent de nourriture à ces organismes, et libère de l'oxygène (O2) comme sous-produit. Essentielle pour la vie sur Terre, la photosynthèse fournit l'oxygène nécessaire à la respiration des êtres vivants et aide à réguler les niveaux de CO2 dans l'atmosphère, jouant ainsi un rôle clé dans le maintien des écosystèmes et du climat global." } ]

[ "Sur la base de notre discussion précédente sur la photosynthèse, pouvez-vous maintenant expliquer comment ce processus influence l'écosystème global ?", "Veuillez maintenant fournir un résumé concis de la photosynthèse en format texte uniquement." ]

[ "RECALL_INFORMATION", "ADJUST_OUTPUT_FORMAT" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": "- The follow-up instruction must ask to adjust the output format as users may request specific formats for the output, such as text-only, summarized results, or structured data formats.", "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Inis dom faoi Claus Schenk von Stauffenberg, ach déan é i nGaeilge.\n\nPlease respond in the same Irish dialect." }, { "role": "assistant", "content": "Claus Schenk von Stauffenberg, a rugadh é ar an 15ú lá de Mheán Fómhair sa bhliain 1907, ba ghearrmhaí Gearmánach é a rinne iarracht ar shaol Adolf Hitler a thógáil. Rugadh é i Jettingen, Béarla, agus ba as teaghlach uasal na Gearmáine a tháinig sé. \n\nChuaigh Stauffenberg isteach sa ghearrmhaíocht ag aois 19 agus bhí sé ina ghearrmhaí le linn an Dara Cogadh Domhanda. D'fhás a mhothúcháin frith-Natsaíochta tar éis dó fianaise a fheiceáil ar na haindíoltaí a rinneadh i gcoinne na nGiódach. \n\nAr an 20ú lá de Iúil sa bhliain 1944, rinne Stauffenberg iarracht ar Hitler a mharú le pléascach i bPreamhchaisleán Rastenburg. Theip ar an iarracht seo, áfach, agus cuireadh Stauffenberg chun báis laistigh de 24 uair an chloig. \n\nCé gur theip air, tá Stauffenberg fós ina laoch i measc mórán Gearmánach mar gheall ar a dhílseacht dá thír agus a chuid iarrachtaí chun deireadh a chur leis an uafás a bhí ag tarlú faoi lámha Hitler." }, { "role": "user", "content": "طيب، الحين أبيك تكتب نفس الموضوع، بس بطريقة إنك تحذف كل كلمة ثالثة." }, { "role": "assistant", "content": "Claus Schenk von ___, a rugadh é ar ___ 15ú lá de ___ Fómhair sa bhliain ___, ba ghearrmhaí Gearmánach ___ a rinne iarracht ___ shaol Adolf Hitler ___ thógáil. Rugadh é ___ Jettingen, Béarla, agus ___ as teaghlach uasal ___ Gearmáine a tháinig ___. \n\nChuaigh Stauffenberg isteach ___ ghearrmhaíocht ag aois ___ agus bhí sé ___ ghearrmhaí le linn ___ Dara Cogadh Domhanda. ___ a mhothúcháin frith-Natsaíochta ___ éis dó fianaise ___ fheiceáil ar na ___ a rinneadh i ___ na nGiódach. \n\nAr ___ 20ú lá de ___ sa bhliain 1944, ___ Stauffenberg iarracht ar ___ a mharú le ___ i bPreamhchaisleán Rastenburg. ___ ar an iarracht ___, áfach, agus cuireadh ___ chun báis laistigh ___ 24 uair an ___. \n\nCé gur theip ___, tá Stauffenberg fós ___ laoch i measc ___ Gearmánach mar gheall ___ a dhílseacht dá ___ agus a chuid ___ chun deireadh a ___ leis an uafás ___ bhí ag tarlú ___ lámha Hitler." }, { "role": "user", "content": "طيب، تكلم اكثر عن دور Claus von Stauffenberg في مقاومة النازية وتفاصيل محاولات الإغتيال." }, { "role": "assistant", "content": "Claus Schenk von Stauffenberg bhí ról lárnach aige i bhfriotaíocht i gcoinne an Naitsíochais. Mar oifigeach ard-rangaithe sa Wehrmacht, bhí sé ina chuid den ghrúpa conspóideach a d'oibrigh i gcoinne Adolf Hitler. Bhí sé ag obair go dlúth le heagraíochtaí frith-Naitsíocha eile agus le comhoibrithe eile laistigh den arm.\n\nTá an iarracht is cáiliúla agus is tábhachtaí a rinne Stauffenberg chun Hitler a mharú ar eolas mar \"Plota an 20ú Iúil\" in 1944. Bhí sé seo mar chuid d’oibríocht níos mó ar a dtugtar \"Operation Valkyrie,\" ar a raibh plean ag baint le smacht a ghlacadh ar an rialtas tar éis bhás Hitler.\n\nAr an 20ú lá de Iúil, thug Stauffenberg le chéile cruinniú i bPreamhchaisleán Rastenburg, áit a raibh Hitler ag cur faoi. Thug sé mála pléascáin isteach sa seomra cruinnithe agus chuir sé gar do Hitler é. D'fhág Stauffenberg an seomra tar éis an pléascáin a ghníomhachtú chun éalú roimh an phléascadh.\n\nCé gur phléasc an buama, theip ar an iarracht mar gheall ar chúinsí áirithe: bhí an mála curtha taobh thiar de chos deisce tiubh, rud a chaomhnaigh Hitler ó an buama a mharú. Níor mharaigh an phléascadh ach roinnt daoine eile sa seomra agus gortaíodh Hitler, ach mhair sé.\n\nTar éis an iarracht teipthe, cuireadh Stauffenberg agus a chomhghuaillithe faoi ionsaí láithreach. Gabhadh é agus cuireadh chun báis é an lá dar gcionn, ar an 21ú lá de Iúil 1944. Cé gur theip ar an iarracht, léirigh a ghníomhartha misneach agus díograis i gcoinne an Naitsíochais, agus tá cuimhne air mar laoch i measc a lán daoine sa Ghearmáin agus ar fud an domhain." } ]

[ "طيب، الحين أبيك تكتب نفس الموضوع، بس بطريقة إنك تحذف كل كلمة ثالثة.", "طيب، تكلم اكثر عن دور Claus von Stauffenberg في مقاومة النازية وتفاصيل محاولات الإغتيال." ]

[ "RANDOM_FOLLOW_UP", "EXPANDING_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request to change the response content or format in unique and unusual ways (e.g. switch to JSON or YAML or even a custom format illustrated by a template or very specific format description, keep all words starting with certain letter, remove every other word... You must specify this way in the instruction).", "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to expand on a certain topic as users might want to broaden the search scope to include related topics or synonyms.", "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "من هم الثلاثة الذين تشتاق الجنة إليهم؟" }, { "role": "assistant", "content": "علي بن ابي طالب. عمار بن ياسر ـ سلمان الفارسي رضي الله عنهم." } ]

[ { "role": "user", "content": "S: Adamın biri duvara yaslanmış, duvar yıkılmış. Neden mi? Çünkü duvarın dayanma gücü kalmamış. Ama asıl komik olan, duvar yıkıldıktan sonra adamın da yere düşmesi! \\nYukarıdaki şakanın ana noktaları ne sence?" }, { "role": "assistant", "content": "Şakanın ana noktaları şu şekilde tanımlanabilir:\n\n1. **Beklenmedik Durum:** Adamın duvara yaslanmış olması beklenmedik bir durum yaratıyor çünkü normalde duvarlar sağlamdır ve bir insanı destekleyebilir.\n2. **Dayanma Gücü:** Duvarın yıkılma sebebi olarak dayanma gücünün kalmamış olması, duvarın görevini yerine getiremediği bir durumu vurguluyor.\n3. **Komiklik Unsuru:** Asıl komik olan nokta, duvar yıkıldıktan sonra adamın da yere düşmesi. Bu, beklenmedik ve ani bir olay olduğu için mizahi bir etki yaratıyor.\n\nŞakada, günlük hayatta karşılaşılabilecek bir durumu abartılı ve beklenmedik bir şekilde ele alarak mizahi bir etki oluşturuluyor." } ]

[ { "role": "user", "content": "Abair liom faoi An tSeapáin.\nIarrtar ort freagra a thabhairt sa chanúint Ghaeilge chéanna." }, { "role": "assistant", "content": "Is tír ins an Áise í An tSeapáin, atá suite ar ghrúpa oileán ar an gcoigríoch anoir. Tá os cionn 126 milliún duine ina gcónaí ann, agus is í Tóiceo an príomhchathair. Tá an tSeapáin ar dhuine de na tíortha is saibhre agus is forbartha ar domhan, agus tá sí i gceannas ar réimsí cosúil le teicneolaíocht, eolaíocht, agus ealaín. Tá cultúr láidir ag an tSeapáin, le traidisiúin a bhaineann le haikido, sumo, agus an tae-searmanas, chomh maith leis an anime agus an manga. Tá an tSeapáin freisin cáiliúil as a cuid seodra nádúrtha, lena n-áirítear Fuji-san (nó Sléibhte Fuji), na coillte sakura bláthanna, agus an Náisiúnta Seo Hiroshima Shúnta. Tá an tSeapáin freisin ar dhuine de na tíortha is mó a bhfuil duaiseanna Nobel buaite acu, go háirithe sna heolaíochtaí nádúrtha." } ]

[ { "role": "user", "content": "Tafadhali toa muhtasari wa makala ifuatayo na ujibu kwa lugha ya Sindhi: Allen Shearer ameonekana akivaa kofia moja ya '5 Unity' ya Rio Ferdinand kwenye Twitter. Mchezaji huyo wa zamani wa Manchester United anapaswa kuwa na uaminifu mkubwa. Kwa sasa, wanashiriki sofa kama sehemu ya uwasilishaji wa Kombe la Dunia wa BBC, lakini kutokana na mechi ya robo fainali kati ya Brazil na Colombia kuonyeshwa kwenye ITV, ilikuwa wazi kwamba walikuwa na muda wa kupumzika Jumamosi usiku huko Rio. Ferdinand aliposti kwenye Twitter: 'Oi Oi Big Al kwenye #5 Unity! Chini ya skrini, unaweza kuona Allen Shearer akiwa amefumba macho ufukweni. Nyongeza: Allen Shearer akionekana kwenye Twitter akiwa amevaa kofia moja ya chapa ya Rio Ferdinand. Kazi ya Siku: Rio Ferdinand na Shearer wakikaa upande wa kulia na kushoto wa Ruud Gullit wakati wa uwasilishaji wa Kombe la Dunia wa BBC. Thierry Henry na Ferdinand walifanya mapumziko wakiwa wamevaa kofia. Uungaji mkono: Robin van Persie akisaini kwa kuonyesha uungaji mkono kwa mchezaji mwenzake wa zamani wa Manchester United. Ferdinand alizindua kofia hiyo kama sehemu ya anuwai ya mitindo yake, ikionyesha bendera za kila taifa linaloshiriki Kombe la Dunia la majira ya kiangazi kwenye nembo yake maarufu ya '5'. Na Shearer si mtu wa kwanza kuonekana akiwa amevaa kofia hiyo, watu kama Robin van Persie na Thierry Henry wameonekana wakiwa wamevaa kofia hiyo. Kwa mshambuliaji huyo wa zamani wa England, inaonekana hali ya hewa ya Brazil na ufukwe wa Copacabana ilikuwa mchanganyiko mzuri kwa Jumamosi usiku. Lakini tukubaliane, sote tumekuwa katika picha za likizo ambazo tunazijutia baadaye." }, { "role": "assistant", "content": "الی شيرر کي '5 Unity' ٽوپي ۾ ڏٺو ويو آهي جنهن کي ريو فيرديننڊ ٺهرايو آهي. هن سابقه مانچسٽر يونائيٽيڊ جي رانديگر کي وڏي ايمانداري هجڻ گهرجي. في الحال، اهي بي بي سي جي ورلڊ ڪپ جي پيشڪش جو حصو آهن، پر جيئن ته برازيل ۽ ڪولمبيا جي ڪوارٽر فائنل ميچ ITV تي ڏيکاري وئي، اهي واضح طور تي ريو ۾ ڇنڇر رات آرام ڪرڻ لاءِ وقت مليو هو. فيرديننڊ ٽوئٽر تي پوسٽ ڪيو: 'Oi Oi Big Al on #5 Unity!' اسڪرين جي هيٺيان، توهان ڏسي سگهو ٿا الين شيرر کي ساحل تي اکيون ٻوٽيون. اضافو: الين شيرر ٽوئٽر تي ريو فيرديننڊ جي برانڊ جي ٽوپي ۾ ڏٺو ويو آهي. ڏينهن جو ڪم: ريو فيرديننڊ ۽ شيرر بي بي سي جي ورلڊ ڪپ جي پيشڪش ۾ روڊ گلٽ جي ساڄي ۽ کاٻي پاسي ويٺل آهن. ٿيري هينري ۽ فيرديننڊ ٽوپي پائي بريڪ وٺي رهيا هئا. حمايت: روبن وان پرسي پنهنجي اڳوڻي ٽيم ميٽ کي حمايت ڏيکاري رهيو آهي. فيرديننڊ اها ٽوپي پنهنجي اسٽائل جي حصي طور تي لانچ ڪئي، جنهن ۾ هن جي مشهور '5' لوگو تي هر ملڪ جي جهنڊا ڏيکارڻا هئا جيڪي اونهاري جي ورلڊ ڪپ ۾ حصو وٺي رهيا آهن. ۽ شيرر پهريون ماڻهو ناهي جنهن کي اها ٽوپي پائي ڏٺو ويو آهي، ماڻهو جهڙا روبن وان پرسي ۽ ٿيري هينري به اها ٽوپي پائي چڪا آهن. انگلينڊ جي اڳوڻي فارورڊ لاءِ، لڳي ٿو برازيل جو موسم ۽ ڪاپاڪبانا ساحل ڇنڇر رات لاءِ هڪ بهترين ميلاپ هئا. پر اچو ته مڃون، اسان سڀني کي اهڙيون موڪلن جون تصويرون آهن جن کي اسان پوءِ افسوس ڪندا آهيون." } ]

[ { "role": "user", "content": "Pou kisa liv \"Papa Rich, Papa Pov\" ki ekri pa Robert Kiyosaki a kòmanse ak yon diskisyon sou diferans ant edikasyon finansye ak edikasyon tradisyonèl? Tanpri, bay yon repons detaye ak konkret.\n\n(Why does the book \"Rich Dad, Poor Dad\" by Robert Kiyosaki begin with a discussion on the difference between financial education and traditional education? Please provide a detailed and concrete response.)" }, { "role": "assistant", "content": "Liv la \"Papa Rich, Papa Pov\" kòmanse ak yon diskisyon sou diferans ant edikasyon finansye ak edikasyon tradisyonèl paske Robert Kiyosaki vle montre ki jan edikasyon finansye ka gen yon enpak pozitif sou lavi yon moun e ki jan li diferan de edikasyon tradisyonèl.\n\nKiyosaki eksplike ke edikasyon tradisyonèl souvan fokis sou aprann elèv yo pou yo pase egzamen, ak yon fokis sou matyè akademik tankou matematik, syans, ak literati. Men, li pa toujou bay elèv yo zouti yo bezwen pou jere lajan yo efikasman nan lavi reyèl.\n\nSou lòt bò a, edikasyon finansye se yon fòm edikasyon ki fokis sou aprann moun yo kijan pou jere lajan, kijan pou fè envestisman, e kijan pou yo kreye richès. Sa a se yon sòt edikasyon ki pa souvan bay nan lekòl tradisyonèl, men ki esansyèl pou siksè finansye.\n\nKiyosaki vle montre ke si yon moun gen yon bon edikasyon finansye, li ka vin pi rich pase yon moun ki gen yon edikasyon tradisyonèl sèlman. Li itilize eksperyans pèsonèl li ak papa li rich ak papa li pov yo kòm egzanp pou montre diferans sa yo.\n\nLi kòmanse liv la ak diskisyon sa a pou prepare lektè yo pou konsepsyon li yo sou lajan ak richès, e pou defini prensip ki pral gide res la nan liv la. Li vle montre ke gen yon diferans ant sa nou aprann nan lekòl ak sa ki reyèlman enpòtan nan lavi." } ]

[ { "role": "user", "content": "Који је највиши планински врх у Србији, колико износи његова висина и где се тачно налази?" }, { "role": "assistant", "content": "Највиши планински врх у Србији је врх Миджор на планини Стара Планина. Његова висина износи 2.169 метара. Налази се на источном делу Старе Планине, близу границе са Бугарском." } ]

[ { "role": "user", "content": "Cén spraoi a bhféadfá ceist a chur amach ón nóta seo: \"Sa bhliain 1947, phós sí an Prionsa Philip, Diúc Éideann, a bhfuil ceathrar leanaí aici leis: Charles, Anne, Andrew, agus Edward.\"? Tá an t-ábhar ag baint leis an bhanríon Éilís II." }, { "role": "assistant", "content": "Cé hiad na leanaí a bhfuil ag an Banríon Éilís II?" } ]

[ { "role": "user", "content": "Guatemala e ile ya thoma go tsena dipapadi tša Paralympic ka di-Paralympic tša ngwaga wa 1976 kua Toronto, Canada. Ba rometše baemedi go bontši bja dipapadi tša Paralympic tša ngwaga. Ga e sa le go tloga ka yona nako yeo, ba sa ba gona feela dikgethong tša 1980, 1992, 1996 le 2000. Dipapadi tša kua Rio de Janeiro e be e le go tšwelela ga setšhaba ka lekga la bošupa Dipapading tša Paralympic tša ngwaga. Guatemala e thopile dimetale tše pedi tša di-Paralympic papading ya go kuka boima. Dipapadi tša Paralympic tša ngwaga wa 2016 di ile tša swarwa go tloga ka 7 go fihla ka 18 Setemere 2016 ka palomoka ya boradiatletiki ba 4,328 bao ba emetšego dikomiti tša bosetšhaba tša Paralympic tše 159 tšeo di tšeago karolo. Mokitimi wa monabo wa magareng Óscar Raxón Siquiej e be e le yena fela moatlelete yo a bego a emela Guatemala dipapading tša Paralympic tša ngwaga tša Rio de Janeiro, gomme o ile a kgethwa go ba morwadi wa folaga ya phareiti ya ditšhaba nakong ya moletlo wa pulo ya dipapadi.\n\nKa kgopelo, karolo ya gago e be ka Sepedi sa Leboa." }, { "role": "assistant", "content": "Guatemala e ile ya thoma go tsena dipapadi tša Paralympic ka di-Paralympic tša ngwaga wa 1976 kua Toronto, Canada. Ba rometše baemedi go bontši bja dipapadi tša Paralympic tša ngwaga. Ga e sa le go tloga ka yona nako yeo, ba sa ba gona feela dikgethong tša 1980, 1992, 1996 le 2000. Dipapadi tša kua Rio de Janeiro e be e le go tšwelela ga setšhaba ka lekga la bošupa Dipapading tša Paralympic tša ngwaga. Guatemala e thopile dimetale tše pedi tša di-Paralympic papading ya go kuka boima. Dipapadi tša Paralympic tša ngwaga wa 2016 di ile tša swarwa go tloga ka 7 go fihla ka 18 Setemere 2016 ka palomoka ya boradiatletiki ba 4,328 bao ba emetšego dikomiti tša bosetšhaba tša Paralympic tše 159 tšeo di tšeago karolo. Mokitimi wa monabo wa magareng Óscar Raxón Siquiej e be e le yena fela moatlelete yo a bego a emela Guatemala dipapading tša Paralympic tša ngwaga tša Rio de Janeiro, gomme o ile a kgethwa go ba morwadi wa folaga ya phareiti ya ditšhaba nakong ya moletlo wa pulo ya dipapadi.\n\nKa kgopelo, karolo ya gago e be ka Sepedi sa Leboa." } ]

[ { "role": "user", "content": "इस विषय पर विचार कीजिए: एक विशिष्ट व्यक्ति के जन्मस्थान को महत्वपूर्ण मान्यता कब प्राप्त हुई थी?" }, { "role": "assistant", "content": "एक विशिष्ट व्यक्ति के जन्मस्थान को महत्वपूर्ण मान्यता प्राप्त होने का समय और संदर्भ उस व्यक्ति और समाज की संस्कृति, इतिहास, और परंपराओं पर निर्भर करता है। यहाँ कुछ प्रमुख उदाहरण दिए गए हैं:\n\n1. **धार्मिक और आध्यात्मिक व्यक्तित्व**:\n - **गौतम बुद्ध**: गौतम बुद्ध का जन्मस्थान, लुम्बिनी (वर्तमान नेपाल में), उनके जीवनकाल के बाद से ही एक महत्वपूर्ण तीर्थस्थल बन गया था।\n - **ईसा मसीह**: यीशु का जन्मस्थान, बेथलहम, ईसाई धर्म के उदय के साथ एक महत्वपूर्ण धार्मिक स्थान बन गया।\n\n2. **राजनीतिक और राष्ट्रीय नेता**:\n - **महात्मा गांधी**: पोरबंदर, गुजरात, महात्मा गांधी के जन्मस्थान के रूप में स्वतंत्रता संग्राम के दौरान और भारत की स्वतंत्रता के बाद महत्वपूर्ण हो गया।\n - **जॉर्ज वॉशिंगटन**: वर्जीनिया में वाशिंगटन का जन्मस्थान, अमेरिका के स्वतंत्रता संग्राम और उनके पहले राष्ट्रपति बनने के बाद महत्वपूर्ण बन गया।\n\n3. **साहित्यिक और सांस्कृतिक हस्तियां**:\n - **विलियम शेक्सपियर**: इंग्लैंड के स्ट्रैटफोर्ड-अपॉन-एवन, शेक्सपियर के जन्मस्थान के रूप में, उनके साहित्यिक योगदान के लिए महत्वपूर्ण हो गया।\n - **रवींद्रनाथ ठाकुर**: कोलकाता, रवींद्रनाथ ठाकुर के जन्मस्थान के रूप में, उनके साहित्यिक, सांस्कृतिक और सामाजिक योगदान के कारण महत्वपूर्ण बन गया।\n\nइन उदाहरणों से यह स्पष्ट होता है कि एक विशिष्ट व्यक्ति के जन्मस्थान को महत्वपूर्ण मान्यता कब प्राप्त होती है, यह उस व्यक्ति की उपलब्धियों, उनके जीवनकाल के दौरान और उनके बाद की सामाजिक, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक प्रक्रियाओं पर निर्भर करता है। यह मान्यता अक्सर उस व्यक्ति के योगदान और समाज पर उनके प्रभाव के साथ जुड़ी होती है।" } ]

[ { "role": "user", "content": "Esisivakalisi \"USibu wekhuhlu emlonyeni womnenga\" sithetha ntoni ngeEnglish/ngesingesi?" }, { "role": "assistant", "content": "The Xhosa sentence \"USibu wekhuhlu emlonyeni womnenga\" means that Sibu was swallowed up through the mouth of a Whale." } ]

[ { "role": "user", "content": "Qui est décrit dans le texte: Il était joueur de l'équipe junior du Canada, avec laquelle il a participé à 7 matchs, médaillé de bronze au championnat du monde 2000.\n\nVeuillez répondre en français translittéré." }, { "role": "assistant", "content": "Le texte ne fournit pas suffisamment d'informations pour identifier la personne décrite." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Деталізуйте його внесок у бронзову медаль, яку він здобув на чемпіонаті світу 2000 року. Відповідайте французькою мовою в транслітерації.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Le texte ne fournit pas suffisamment d'informations pour détailler sa contribution à la médaille de bronze remportée au Championnat du monde 2000." } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Деталізуйте його внесок у бронзову медаль, яку він здобув на чемпіонаті світу 2000 року. Відповідайте французькою мовою в транслітерації.\"\n}" ]

[ "REFOCUS_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "(Uyahleka, ushaya izandla sakubabaza) He! He! He! Mina lo MaShezi,\nsengingumama oyinkosikazi yekhansela! Bonke abafazi bale ndawo\nsebengibingelela sengathi babona inkosikazi yenkosi. (Aphinde ashaye\nizandla) Hhawu! Hamba mzabalazo!\n(Emamatheka) We! Nina bafazi nijatshuliswa wubala ngempela. Nifana\nncimishi nezingane.\n(Ebuka umyeni wakhe emehlweni) Ha! Ha! Ubani ongayeka ukujabula\nesesimweni esifana nesami? Uthi wubala baba uqala ukuhola le mali\nosuyihola? Angithi ngikhuluma nje usuyakhulekelwa wena.\n(Ubuso bushintshe buhwaqabale) MaShezi! Lokho-ke yikho\nokungihluphayo. Osibhincamakhasana bayasho ukuthi inkosi yendawo\nuShandu, akeneme futhi bathi ukubeka kucace ukuthi mina sengicabanga\nukuthi sengiyinkosi. Eqinisweni angazi ukuthi inkosi ikhathazwa yini ngoba\nngakhethwa ngabantu. Angiyona inkosi, kodwa yimi olawula intuthuko\nyalapha endaweni yakithi.\nAmakhosi aphelelwe yisikhathi manje. Phela intando yeningi iphoqa ukuthi\nabaholi mabakhethwe ngabantu. Inkosi yakhethwa nini-ke yona? Suka\nlapha! Musa nje ukulokhu ucabangana nabantu abasatatazeliswa\nngukuchithwa yisikhathi.\nKuzocaca maduze nje ngoba izinhlelo zentuthuko sezizoqala\nkungekudala. Kufanele ngihlele imihlangano yomphakathi kodwa mina\nngeke ngilokhu ngiyotatazelela inkosi ngicelana nelungelo lokubiza\nimihlangano. Angithi yona ifuna ukubikelwa, incengwe ngisho noma\numuntu ezokwenza idina lodwa leli.\n\n1. Cacisa ukuthi uMfundisi uMazongolo ukulawula/sokuphatha umhlangano woxolo ngempumelelo kubonisa ukuthi yena ngumuntu onjani. Sekela impendulo yakho ngephuzu ELILODWA.\n2. Cacisa ukuthi ukukhethwa kwakhe njengenkosi kubonisa ukuthi yena ngumuntu onjani. Sekela impendulo yakho ngephuzu ELILODWA.\n3. Cacisa ukuthi ukukhethwa kwakhe njengenkosi kubonisa ukuthi yena ngumuntu onjani. Sekela impendulo yakho ngephuzu ELILODWA." }, { "role": "assistant", "content": "1. Ukulawula umhlangano woxolo ngempumelelo kubonisa ukuthi uMfundisi uMazongolo ungumuntu oqotho, onothando, onendlela yokuxhumana kahle nabanye abantu futhi onendlela yokuphatha izinkinga ngendlela efanele. Lokhu kubonakala ekuphatheni kwakhe komhlangano ngendlela efanele futhi ekutheni akwazi ukuphatha izinkinga ngaphandle kokugqoka.\n\n2. Ukukhethwa kwakhe njengenkosi kubonisa ukuthi uMazongolo ungumuntu onomdlandla, onothando lwabantu, onendlela yokuphatha kahle nabanye abantu futhi onendlela yokuphatha izinkinga ngendlela efanele. Lokhu kubonakala ekutheni abantu bamukhethe njengenkosi, okusho ukuthi bamthembile futhi bamukhethile ukuba yingxenye yabo.\n\n3. Ukukhethwa kwakhe njengenkosi kubonisa ukuthi uMazongolo ungumuntu onendlela yokuphatha kahle, onothando lwabantu, onendlela yokuphatha izinkinga ngendlela efanele futhi onendlela yokuphatha izinkinga ngendlela efanele. Lokhu kubonakala ekutheni abantu bamukhethe njengenkosi, okusho ukuthi bamthembile futhi bamukhethile ukuba yingxenye yabo." }, { "role": "user", "content": "Manje, siza ngokuphendula le mibuzo ngendlela yokuba umuntu othobekile ongathandi ukuzigqaja noma ukukhuluma ngobukhulu bakhe. Zama ukugcina izimpendulo zakho zilula futhi zigxile ekuvezeni ubuqotho nobuntu." }, { "role": "assistant", "content": "1. Ukuhola umhlangano woxolo ngempumelelo kungatshengisa ukuthi uMfundisi uMazongolo unesineke nokuzimisela ukulalela abanye, okuyizici ezibalulekile uma kuziwa ekuxazululeni izingxabano ngokuthula. Lezi zimfanelo zimenza abe umuntu ophansi, ozimisele ukusebenzela ukuthula nokuhle kwabanye ngaphandle kokufuna udumo noma ukubonakala.\n\n2. Ukukhethwa kwakhe njengenkosi kungase kubonise ukuthi abantu babona ubuqotho nokuzinikela kwakhe ekusebenzeleni umphakathi. Lokhu kungatshengisa ukuthi uMazongolo ungumuntu ozimisele ukusebenzela izidingo zabanye ngaphandle kokulindela ukubonga noma ukubukwa ngendlela ekhethekile.\n\n3. Ukukhethwa kwakhe njengenkosi kungakhombisa ukuthi uMazongolo unesifiso esiqotho sokuthuthukisa impilo yabantu abamzungezile. Lokhu kukhethwa kungatshengisa ukuthi unamandla okuphatha kanye nokuzimisela ukusebenzisa lawo mandla ngendlela enhle, efuna ukuletha ushintsho oluhle kubantu bonke abathintekayo." } ]

[ "Manje, siza ngokuphendula le mibuzo ngendlela yokuba umuntu othobekile ongathandi ukuzigqaja noma ukukhuluma ngobukhulu bakhe. Zama ukugcina izimpendulo zakho zilula futhi zigxile ekuvezeni ubuqotho nobuntu." ]

[ "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.", "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "حدد الزمن المرتبط بمشاركة جورج أنتوني ديفيد هايجارت في عمل بريطاني مستوحى من وسيلة إعلامية سابقة." }, { "role": "assistant", "content": "جورج أنتوني ديفيد هايجارت، المعروف أيضًا باسم توني هايجارت، شارك في العمل البريطاني \"Watchmen\" الذي عُرض على قناة BBC في عام 2019. \"Watchmen\" هي سلسلة درامية مستوحاة من الرواية المصورة الشهيرة التي تحمل نفس الاسم والتي نُشرت في عام 1986-1987." } ]

[ { "role": "user", "content": "Apakah maksud 'biar ditelan buaya jangan, dipagut ikan kecil'?" }, { "role": "assistant", "content": "Ia bermaksud biar kalah kepada orang yang kuat daripada kalah kepada orang yang lemah." } ]

[ { "role": "user", "content": "Këta bionë nuk ishin asgjë më shumë se egërsi që merituan të _____ për atë që i bënë Palatinit. Lucius Cornelius Venator supozohej të ishte perandori që do t'i jepte fund luftës dhe do të shpëtonte sistemin nga të gjithë bionët. (vdisnin, vdiste, vdesin)" }, { "role": "assistant", "content": "vdisnin" } ]

[ { "role": "user", "content": "ડોંગ ઝોંગશુની ફિલસૂફી શાહી યુનિવર્સિટીની સ્થાપના પર કેવી રીતે અસરકારક રહી? આ પ્રશ્ન પર આધારિત સંદર્ભ લખો, જેમાં ડોંગ ઝોંગશુની ફિલસૂફી, સમ્રાટ વુની નીતિઓ, અને શાહી યુનિવર્સિટીની સ્થાપનાના ઉદ્દેશ્ય વચ્ચેના સંબંધોને સમજાવા. સંદર્ભ 1 થી 20 વાક્યો વચ્ચે હોઈ શકે છે." }, { "role": "assistant", "content": "ડોંગ ઝોંગશુ (179-104 ઈ.સ.પૂ.) હાન વંશના સમયના એક પ્રતિષ્ઠિત કન્ફ્યૂશિયન વિદ્વાન હતા, જેમણે કન્ફ્યૂશિયન ફિલસૂફીને પ્રચારમાં મૂકવામાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવી. તેઓએ સમ્રાટ વુ (157-87 ઈ.સ.પૂ.)ના શાસન દરમિયાન કન્ફ્યૂશિયનિઝમને રાજ્યની અધિકૃત વિચારધારા તરીકે સ્થાપિત કરવામાં સહાય કરી. ડોંગ ઝોંગશુએ \"હેવેન્સ મેનડેટ\" અને \"મોરલ ગવર્નન્સ\" જૈસાં સિદ્ધાંતો પ્રસ્તુત કર્યા, જેનાથી રાજાની નૈતિક જવાબદારી અને ન્યાયસંગત શાસનનો ભાર વર્ણવાયો હતો. \n\nસમ્રાટ વુએ ડોંગ ઝોંગશુની ભલામણોને સ્વીકારીને, કન્ફ્યૂશિયન સંસ્કૃતિને મજબૂત બનાવવાના પ્રયાસ સ્વરૂપે શાહી યુનિવર્સિટીની સ્થાપના કરી. આ યુનિવર્સિટીનો મુખ્ય ઉદ્દેશ્ય કન્ફ્યૂશિયન શિક્ષણ અને મૂલ્યોનું પ્રસારણ કરવો હતો, જેનાથી નૈતિક અને સક્ષમ પ્રશાસકોની પેઢી ઉભી થાય. ડોંગ ઝોંગશુની ફિલસૂફી શાહી યુનિવર્સિટીની અભ્યાસક્રમમાં સંપિષ્ટ રીતે સમાવવામાં આવી, જેમાં કન્ફ્યૂશિયન ટેક્સ્ટ્સ અને કાયદા, શાસન પદ્ધતિઓ પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો.\n\nઆ રીતે, ડોંગ ઝોંગશુની ફિલસૂફી અને સમ્રાટ વુની નીતિઓએ મળીને હાન સામ્રાજ્યમાં કન્ફ્યૂશિયન વિચારધારાના મજબૂતિકરણ અને શાહી યુનિવર્સિટીની સ્થાપનામાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવી, જે ચીનના શાસન અને સમાજ પર દાયકાઓ સુધી પ્રભાવિત રહી." } ]

[ { "role": "user", "content": "Да ли је за ефикасну интеракцију и рад са моделима вештачке интелигенције неопходно детаљно разумевање математике, технологије и алгоритама који стоје иза њих?" }, { "role": "assistant", "content": "Не, не морате детаљно разумети сву математику, технологију и алгоритме који стоје иза модела вештачке интелигенције да бисте ефикасно радили са њима. Неке основне концепте и принципе је корисно знати, али многи алати и платформе за вештачку интелигенцију су дизајнирани тако да их могу користити и они који немају дубоко техничко знање.\n\nМеђутим, детаљније разумевање математике и алгоритама може вам помоћи да боље разумете како модели вештачке интелигенције функционишу и да их оптимизујете и прилагодите својим потребама. Такође, ово знање може бити корисно ако се суочите са проблемима или грешкама у раду са моделима вештачке интелигенције." }, { "role": "user", "content": "Можеш ли да истражиш и објасниш који су конкретни математички концепти и алгоритми најчешће употребљени у области вештачке интелигенције?" }, { "role": "assistant", "content": "Вештачка интелигенција (AI) и машинско учење (ML) се већином ослањају на следеће области математике:\n\n1. **Статистика**: Ово је можда најважнији математички концепт за AI и ML. Статистика нам помаже да разумемо и интерпретирамо податке, да прогнозирамо и упоредимо резултате и да изводимо закључке. \n\n2. **Вероватноћа**: Важан је концепт у машинском учењу, користи се за предвиђање искоришћеност модела, упрошћавање модела итд.\n\n3. **Линеарна алгебра**: Вектори, матрице, тензори и операције са њима су основни концепти који се користе у многим алгоритмима машинског учења.\n\n4. **Калкулус**: Користи се за оптимизацију функција у машинском учењу, као што је градијентни спуст.\n\nНеки од основних алгоритама који се користе у вештачкој интелигенцији укључују:\n\n1. **Регресиони алгоритми**: Користе се за предвиђање континуалних вредности, као што је цена куће или број продатих производа.\n\n2. **Класификациони алгоритми**: Користе се за предвиђање категорија, као што је да ли ће клијент напустити услугу или не.\n\n3. **Кластеринг алгоритми**: Користе се за груписање сличних елемената, као што су слични корисници или слични производи.\n\n4. **Алгоритми за појачавање**: Комбинују више слабих модела учења да би створили јакији модел.\n\n5. **Алгоритми дубоког учења**: Користе неуронске мреже са више слојева за учење сложених шаблона у великим низовима података." } ]

[ "Можеш ли да истражиш и објасниш који су конкретни математички концепти и алгоритми најчешће употребљени у области вештачке интелигенције?" ]

[ "REFOCUS_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Konkurs er en proces, hvor en person eller virksomhed afskriver gæld i bytte for regelmæssige betalinger eller beslaglæggelse af ejendom. Denne proces kan hjælpe mange husejere, der kæmper med gæld, og kan stoppe en afskærmningsproces. For at kvalificere sig til konkurs, skal man gennemgå en række trin, herunder formueundersøgelse, kreditrådgivning og indsamling af nødvendige dokumenter. Der findes to typer konkurs, kapitel 7 og kapitel 13, hver med forskellige regler. Kapitel 7 indebærer afskrivning af de fleste gæld, men kan resultere i tab af ejendom. Kapitel 13 indebærer en plan for tilbagebetaling af gæld over en vis periode. Efter ansøgning om konkurs, skal man deltage i et kreditormøde og betale gebyrer til en advokat. Gebyrerne kan variere afhængigt af sagens kompleksitet." }, { "role": "assistant", "content": "Konkurs kan have en betydelig indflydelse på en persons kreditværdighed og fremtidige muligheder for at opnå lån. Selvom det kan give en vis lettelse fra øjeblikkelig gældsbyrde, er det en alvorlig beslutning, der bør træffes med omhu.\n\nFørst og fremmest skal man vurdere sin økonomiske situation og fastslå, om konkurs er den bedste løsning. Det kan være værd at overveje alternativer til konkurs, såsom gældskonsolidering eller forhandling med kreditorer om en betalingsplan.\n\nHvis man beslutter sig for at gå videre med konkurs, er det næste skridt at finde en advokat, der er specialiseret i konkursret. Advokaten vil være i stand til at hjælpe med at forstå de juridiske krav og forberede de nødvendige dokumenter.\n\nNår man har indsendt en konkursansøgning, vil retten udstede en automatisk ophør, der midlertidigt stopper de fleste inkassoforsøg fra kreditorer. Herefter vil en formueadministrator blive udnævnt til at gennemgå ens økonomiske oplysninger og afgøre, hvilke aktiver der kan sælges for at betale gælden.\n\nEfter at have gennemgået disse trin, vil retten træffe en afgørelse om, hvorvidt man er berettiget til at annullere sin gæld gennem konkurs. Hvis afgørelsen er positiv, vil man være i stand til at starte på en frisk, men med en betydelig påvirkning på ens kreditværdighed. Det kan tage flere år at genopbygge ens kredit efter konkurs.\n\nGenerelt er konkurs en alvorlig juridisk proces, der har langvarige økonomiske konsekvenser. Det bør kun betragtes som en sidste udvej efter at have udforsket alle andre muligheder for at løse gældsproblemer." } ]

[ { "role": "user", "content": "Isticmaalka sigaarka ayaa sabab u ah madhaleysnimada ragga iyo dumarka. Dumarka sigaarka caba waxay halis ugu jiraan in ay gaboobaan ugxan-baxa oo ay si xawli ah uga baxaan ugxan-baxa. Ragga sigaar cabista ayaa sabab u ah hoos u dhaca tirada shahwada, hoos u dhaca dhaqdhaqaaqa shahwada, iyo xitaa shahwada oo qalloocan. Xusuusnow haddii lammaanahaaga uu sigaar cabbo in lammaanaha kale uu sigaarka neefsanayo. Sida caadiga ah, dumarka waxay u baahan yihiin inay cunaan waxyaabo badan oo kala sarreeya sidoo kale waxay u baahan yihiin inay cabbaan cabitaan badan si ay uga hortagaan xuubsiinta. Xitaa haddii aad tahay qofka ugu wanaagsan ee cabitaanka, waxay habboon tahay inaad mar walba ka war hesho saameynta ugu dambeysa ee sigaarka iyo cabitaanka. Haddii aad rumeysan tahay inay jiraan waxyaabo aad ku hesho fayadhowrka cabitaanka iyo sigaarka, waxaad wadaa baadhitaan si aad u hubiso inaynu ku jiraan waxyaabo fayow. Cabitaanka badan wuxuu keeni karaa in dumarka ay ku dhacaan dhibaatooyin xagga ugxan-dhigga ah, taasoo adkeyneysa in la ogaado waqtiga ugu wanaagsan ee aad uur yeelan karto. Haddii aad tahay mid ka mid ah dadka ugu jecel cabitaanka, waxaad u baahan tahay inaad ka fikirtaa sidii aad uga joojin lahayd cabitaanka. Ragga, cabitaanka badan waxay la xiriiraan heerarka hoose ee testosterone, taasoo keeni karta hoos u dhac ku yimaada tirada shahwada iyo xitaa awood la'aan. Waa in aad mar walba cabtaa si qiyaas leh oo aad ka fiirsataa in aad gabi ahaanba joojiso khamriga inta aad uurka leedahay. Cabitaanka dhexdhexaadka ah waxaa loo tixgeliyaa 2 koob oo cabitaan ah maalintii ragga iyo 1 koob oo cabitaan ah maalintii dumarka. Cabitaankaaga ku hay inta u dhaxaysa xadkaas si aad u hesho hab nololeed caafimaad qaba. Haddii aad isticmaasho saliidaada, hubi inaysan ku jirin wax dhiiga dila, taasoo loo sameeyay inay disho shahwada. Waxaa jiro qaar ka mid ah waxyaabaha la isku qurxiyo ee ka hortaga uurka, sida Pre-Seed, kuwaas oo loogu talogalay in ay ka fogaadaan in ay dilaan ama xakameyaan shahwada. Isticmaalka 1 ka mid ah alaabtan si aad u hesho fursad wanaagsan oo aad uur ku yeelato. Cudurada galmada lagu kala qaado, gaar ahaan chlamydia iyo gonorrhea, waxay sababi karaan dhalmo la'aan ragga iyo dumarka labadaba. Labada cudur ee galmada lagu kala qaado waxey mararka qaar u muuqan karaan calaamado la'aan (oo aan lahayn calaamado digniin ah), sidaa darteed waa fikrad fiican in adiga iyo lamaanahaaga aad qorsheysataan baaritaanka cudurada galmada lagu kala qaado ka hor intaadan joojin isticmaalka cinjirka marka aad qorsheyneyso inaad uur yeelato. Had iyo jeer galmo amaan ah samee oo isticmaal kondhomka intaadan uurka qaadan. Tani waxay si gaar ah muhiim u tahay haddii aad leedahay wax ka badan hal lammaane. Haddii aad qabto infekshanka bakteeriyada, waa in lagu daaweeyaa antibiyootiko. Haddii aad goor hore qabato, waxyeelo ma keeni karto. Qaadashada kafeyn badan waxay dumarka u keeni kartaa dhibaatooyin xagga bacriminta ah. Inta aad isku dayeyso inaad uur yeelato, ku yaree qaadashada kafeynka wax ka yar 200 ama 300 miligram maalin kasta. Tani waxay ka dhigan tahay in la cabo 1-2 koob oo qaxwo ah maalin kasta. Xusuusnow in cabitaanada kale ee aan kafee ahayn ay ku jiraan kafeyn. Shaaha, cabitaanada soda, iyo cabitaanada tamarta leh ayaa sidoo kale laga yaabaa inay ku jiraan tiro badan. Dumarka iyo ragguba waa inay yareeyaan waxyaabaha kiimikada ah iyo sunta kale, taasoo keeni karta caado la'aan caadada dumarka iyo hoos u dhac ku yimaada tirada shahwada ragga. Mar kasta oo ay suurtagal tahay xir dharka iyo qalabka ilaaliya haddii aad la shaqeyneyso kiimikooyinka. Qaar ka mid ah waxyaabaha ay tahay inaad ka fogaato waxaa ka mid ah: Nitrous oxide haddii aad tahay dhakhtar ilkaha ama kaaliyaha dhakhtarka ilkaha Xalka dabiiciga ah sida kuwa laga helo kiimikooyinka lagu nadiifiyo qalalan Kiimikooyinka beeraha Kiimikooyinka warshadaha iyo wax soo saarka Kiimikooyinka lagu daweeyo timaha ee lagu daweeyo timaha si loo xakameeyo hormoonnada taranka. Walbahaarku waa qayb caadi ah oo nolosha ka mid ah, laakiin walbahaar aad u badan wuxuu kaa dhigi karaa mid kugu adag inaad uur yeelato. Maalin walba waqti u qaado inaad is dejisid. Tani waxay kaa caawin kartaa inaad xakameyso heerarka walbahaarkaaga. Tusaale ahaan waxaad isku dayi kartaa waxyaabaha soo socda: midabaynta buugaagta dadka waaweyn. La hadal saaxiibkaa. La cayaar xayawaankaaga. Akhri wax. U soo bax si aad u socoto dabeecadda. kuleylka ku wareegsan shahwada wuxuu dili karaa shahwada wuxuuna yareyn karaa soo saarida shahwadaada. Xidho dharka hoostiisa oo dabacsan (sida suufka) kana fogow meelaha kulul sida saunadaha iyo baalasha kulul inta aad uurka leedahay. Soo koobid: Xusuusta in aad ka fiirsato faa'iidooyinka iyo dhibaatada ka dhalan kara cabitaanka iyo sigaarka. Isticmaalka cabitaanka iyo sigaarka waxay keeni karaan dhibaatooyin caafimaad, sida madhaleysnimo iyo ugxan dhig. Waxaa muhiim ah in la kala saaro cabitaanka iyo sigaarka inta aad uurka leedahay." }, { "role": "assistant", "content": "In kasta oo cabitaanka iyo sigaarka ay kala duwan yihiin, labaduba waa mid u baahan in la daboolo waqti ku habboon. Marka aad ka fikiraysid inaad uur yeelato, waxaa muhiim ah inaad ku dayato inaad cabitaanka iyo sigaarka ka joojiso si aad u hesho nolol caafimaad qaba. \n\nHaddii aad tahay qofka ugu wanaagsan ee cabitaanka, waxaad wadaa baadhitaan si aad u hubiso inaynu ku jiraan waxyaabo fayow. Cabitaanka badan wuxuu keeni karaa in dumarka ay ku dhacaan dhibaatooyin xagga ugxan-dhigga ah, taasoo adkeyneysa in la ogaado waqtiga ugu wanaagsan ee aad uur yeelan karto. \n\nHaddii aad tahay qof cabaya sigaar, waxaad og tahay in sigaarku uu keeni karo dhibaatooyin caafimaad, sida xanuunada qalbiga, saldhigga, iyo madhaleysnimada. Sigaarku wuxuu sidoo kale hoos u dhici karaa tirada shahwada iyo xitaa awood la'aan. \n\nHaddii aad tahay mid ka mid ah dadka ugu jecel cabitaanka, waxaad u baahan tahay inaad ka fikirtaa sidii aad uga joojin lahayd cabitaanka. Cabitaanka badan waxay la xiriiraan heerarka hoose ee testosterone, taasoo keeni karta hoos u dhac ku yimaada tirada shahwada iyo xitaa awood la'aan.\n\nHaddii aad leedahay wax ka badan hal lammaane, waxaa muhiim ah in codsiyaha caafimaadkaaga iyo lammaanahaaga la iskugu keeno isbitaalada caafimaadka si dib u eeg ugu sameysta cudurrada galmada lagu kala qaado, sida chlamydia iyo gonorrhea. \n\nXusuusnow in aad ka feejignaato cabitaanka iyo sigaarka inta aad isku dayeyso inaad uur yeelato. Waxaa jira tiro badan oo waxyaabo aad samayn kartaa si aad uga hortagto dhibaatooyinka ku xeeran cabitaanka iyo sigaarka. \n\nMaalinkasta waa in aad mar walba cabtaa si qiyaas leh oo aad ka fiirsataa in aad gabi ahaanba joojiso khamriga inta aad uurka leedahay. Cabitaanka dhexdhexaadka ah waxaa loo tixgeliyaa 2 koob oo cabitaan ah maalintii ragga iyo 1 koob oo cabitaan ah maalintii dumarka. Cabitaankaaga ku hay inta u dhaxaysa xadkaas si aad u hesho hab nololeed caafimaad qaba.\n\nUgu dambeyntii, waa muhiim inaad xakameyso cabitaanka iyo sigaarka si aad u hesho nolol caafimaad qaba." } ]

[ { "role": "user", "content": "Shin wace batun me ake magana a cikin wannan jumlar mai zuwa? \"masu kudi sun tallafa a yaki da sauyin yanayi a yankin sahel\":\n(a) Lafiya\n(b) Najeriya\n(c) Duniya\n(d) Siyasa\n(e) Afirka\n\nDomin samun amsa mai kama da aiki, don Allah amsa wannan tambaya tare da bayani mai kama da aiki." }, { "role": "assistant", "content": "(e) Afirka\n\nWannan jumlar ta yi magana ne akan yadda masu kudi a yankin Sahel (wanda yake a Afirka) sun tallafa a yaki da sauyin yanayi. Yankin Sahel yana cikin Afirka ta Tsakiya, kuma yana cikin yankuna masu matsin sauyi a duniya." }, { "role": "user", "content": "Bayan da ka amsa da batun da ake magana a cikin wannan jumlar, don Allah rubuta mafi girman sakon da yake da alaka da wannan batun a cikin tsarin taswirar." }, { "role": "assistant", "content": "A yankin Sahel na Afirka, sauyin yanayi na daya daga cikin manyan matsalolin da ke damun mutanen yankin. Wannan yanki yana cikin yankuna masu matsin sauyi a duniya, inda sauyin ya shiga yawaita, yayin da ruwan sama ya rage sosai, kuma yana haifar da tsanani da kuma rashin abinci. A cikin wannan sakon, an yi magana kan yadda masu kudi suna tallafawa a yaki da wannan matsalar, ta hanyar daukar matakan da suka shafi inganta lafiyar kasa, kuma kara samar da ci gaba da ingancin rayuwa ga mutanen yankin." }, { "role": "user", "content": "Ina so ka bayyana cewa wace batun me ake magana a cikin wannan jumla. Ka sake bayyana don samun fahimta mai kama da aiki." }, { "role": "assistant", "content": "(e) Afirka\n\nWannan jumlar ta yi magana ne akan yadda masu kudi a yankin Sahel (wanda yake a Afirka) sun tallafa a yaki da sauyin yanayi. Yankin Sahel yana cikin Afirka ta Tsakiya, kuma yana cikin yankuna masu matsin sauyi a duniya. Hakan yana nuna cewa batun da ake magana a cikin wannan jumlar shine 'Afirka'." } ]

[ "Bayan da ka amsa da batun da ake magana a cikin wannan jumlar, don Allah rubuta mafi girman sakon da yake da alaka da wannan batun a cikin tsarin taswirar.", "Ina so ka bayyana cewa wace batun me ake magana a cikin wannan jumla. Ka sake bayyana don samun fahimta mai kama da aiki." ]

[ "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP", "CLARIFICATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Sætning 1: I 2006 solgte SL Partners selskabet til GS for 800 millioner dollars. Sætning 2: GS solgte selskabet til SL Partners for US $ 800 millioner i 2006. Spørgsmål: Har sætning 1 og sætning 2 samme betydning? - Ja eller nej?" }, { "role": "assistant", "content": "Nej" } ]

[ { "role": "user", "content": "Oguz dogun karmatuu\nPlease respond in Telugu transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "Kshaminchu, nenu meeku sahayam cheyyalekapothunnanu. Meeku kavalsina samacharam clear ga ledu." }, { "role": "user", "content": "Буга чейинки сүйлөшүүдөгү маалыматтарды эстеп, алар жөнүндө айтып бериңиз." }, { "role": "assistant", "content": "Кечиресиз, мен сиз менен болгон мурунку сүйлөшүүлөрдү эстей албайм, анткени менин иштөө чөйрөмдө коопсуздук менен купуялуулукка байланыштуу мурунку сүйлөшүүлөр жөнүндө маалымат сакталбайт. Ар бир сессия өз-өзүнчө каралат. Эгерде сизге кандайдыр бир маалымат керек болсо, сураныч, кайрадан суроо бериңиз, мен жардам берүүгө аракет кылам." } ]

[ "Буга чейинки сүйлөшүүдөгү маалыматтарды эстеп, алар жөнүндө айтып бериңиз." ]

[ "RECALL_INFORMATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "文1: ヴァルディール・デ・モラエス・フィルホ、通称ヴァルディール・ビゴデは、1972年3月15日に生まれたブラジルのサッカー選手で、彼のポジションはストームでした。彼の活躍は多くのサッカーファンに記憶されています。 文2: ビゴデは元サッカー選手。質問:第1文と第2文は同じ意味を表しているのですか. そうか,いやか?" }, { "role": "assistant", "content": "はい、それは同じ意味を表しています。両方の文はビゴデが元サッカー選手であることを述べています。ただし、第1文は彼の生年月日、国籍、ポジション、そして彼の評価についても詳しく説明しています。" } ]

[ { "role": "user", "content": "Umbuso we-Britain wahlolwa kanjani ngokupolitiki, izimvamisa kanye nezinkomba zokuphikisana ngendlela epholile ye-novel kanye ne-drama ekuqaleni, futhi yini imiphumela yalezi zimvamisa kuqiniso nokuphela kwempilo yombuso? \n\nPlease respond in Zulu transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "Umbuso we-Britain wahlolwa ngokupolitiki ngokuthi abantu abaningi baphikisane ngezindlela zokuphatha kwezwe. Lokhu kwakubonakala kakhulu emidlalweni kanye nezincwadi zesimanje, lapho ababhali babhekene ngezinkinga ezikhona emhlabeni wokuphatha kanye nokuphikisana kwabantu. \n\nIzimvamisa zalezi zimvamisa zazihlanganisa ukungabi khona kwemisebenzi, ukungabi khona kwemfundo efanele, ukungabi khona kwezindlu ezifanele, ukungabi khona kwezokwelapha ezifanele, nokunye okuningi. Lokhu kwakwenza abantu abaningi ukuthi baphikisane ngezindlela zokuphatha kwezwe.\n\nIzinkomba zokuphikisana kwakubonakala kakhulu emidlalweni kanye nezincwadi zesimanje, lapho ababhali babhekene ngezinkinga ezikhona emhlabeni wokuphatha kanye nokuphikisana kwabantu. Izinkomba zalezi zinkomba zazihlanganisa ukuphikisana kwabantu, ukuphikisana kwamabhizinisi, ukuphikisana kwezombusazwe, ukuphikisana kwabantu abamnyama, ukuphikisana kwabantu abamhlophe, ukuphikisana kwabantu abesifazane, ukuphikisana kwabantu abesilisa, ukuphikisana kwabantu abasha, ukuphikisana kwabantu abadala, nokunye okuningi.\n\nImiphumela yalezi zimvamisa kwakuyindaba enkulu kakhulu. Kwakukhona ukuphikisana okukhulu kakhulu phakathi kwabantu, ukungabi khona kwemisebenzi, ukungabi khona kwemfundo efanele, ukungabi khona kwezindlu ezifanele, ukungabi khona kwezokwelapha ezifanele, nokunye okuningi. Lokhu kwakwenza abantu abaningi ukuthi baphikisane ngezindlela zokuphatha kwezwe. \n\nNokuphela kwempilo yombuso kwakukhona ukuphikisana okukhulu kakhulu phakathi kwabantu, ukungabi khona kwemisebenzi, ukungabi khona kwemfundo efanele, ukungabi khona kwezindlu ezifanele, ukungabi khona kwezokwelapha ezifanele, nokunye okuningi. Lokhu kwakwenza abantu abaningi ukuthi baphikisane ngezindlela zokuphatha kwezwe." }, { "role": "user", "content": "د لومړي لارښوونې پایلې ته په کتو سره، اوس د بریتانیا د امپراتورۍ د ختمېدو په اړه د څیړنې په برخه کې د ناول او ډراما څخه مثالونه وړاندې کړئ چې څنګه دا ادبي ډولونه د سیاسي تغیراتو په انځورولو کې مرسته کړې." }, { "role": "assistant", "content": "په بریتانیا کې د امپراتورۍ د ختمېدو په اړه د څیړنې کې، ناولونه او ډرامې د سیاسي تغیراتو انځورولو کې ډېره مرسته کړې ده. دا ادبي ډولونه د سیاسي او ټولنیزو واقعیتونو په انعکاس کې مهم رول لوبولی دی. دلته یو څو مثالونه دي:\n\n۱. \"د خپلواکۍ پرتم\" (A Passage to India) لیکوال ای. ام. فورسټر (E.M. Forster) - دا ناول د هندوستان په انګلیسي امپراتورۍ کې د نړیوالو اړیکو او توپیر سره د مخامخ کېدو په اړه بحث کوي. دا ناول د انګرېز او هندي خلکو ترمنځ د فرهنګي او نژادي شخړو په نښه کولو سره د امپراتورۍ د ختمېدو او خپلواکۍ ته د لارې هوارولو په اړه خبرې کوي.\n\n۲. \"د قلب تیاره\" (Heart of Darkness) لیکوال جوزف کانراد (Joseph Conrad) - دا ناول د کانګو په سازماني استثمار کې د برتانوي امپراتورۍ د رول په انځور کولو کې مرسته کړې ده. دا ناول په نړیواله کچه د استثمار او د انسانیت په ضد جرمونو باندې تمرکز کوي، کوم چې د بریتانوی امپراتورۍ د ختمېدو سببونو کې یو لوی عامل و.\n\n۳. په ډراما کې، \"پیانت\" (Pygmalion) لیکوال جورج برنارډ شا (George Bernard Shaw) د انګلیسي ټولنیزو طبقاتو ترمنځ د توپیر سره معامله کوي. که څه هم دا ډراما مستقیماً د امپراتورۍ د ختمېدو په اړه نه ده، خو دا د ټولنیزو توپیرونو او د انګلیسي ټولنیزې ساختماني ننګونو په انځورولو کې مرسته کړې ده، چې په نهایت کې د امپراتورۍ په ختمېدو کې مرسته کړې ده.\n\nدا مثالونه ښیې چې څنګه ادبي ډولونه په دې کې مرسته کړې چې د بریتانوی امپراتورۍ د سیاسي تغیراتو او ټولنیزو ننګونو انځورولو کې یوه عمیقه نظر وکړي او په دې کې مرسته وکړي چې دا مهم تغیرات په عامه پوهاوي کې راوستل شي." }, { "role": "user", "content": "Da imtiazai Umbuso we-Britain pukhtana khabara da novel ao drama pa shura kala, za ta pekhawarawi staso ba razol shi? Umbuso we-Britain da politiki, imvamisa ao d jor mokha pa khabara bia razol shi." }, { "role": "assistant", "content": "په دې اړه چې د بریتانیا امپراتورۍ د پولیتیکي، اجتماعي او جور موخو په اړه څنګه د ناولونو او ډرامو له لارې انځور شوي، موږ کولی شو د دې بیلګې وړاندې کړو:\n\n۱. **\"د خپلواکۍ پرتم\" (A Passage to India) لخوا E.M. Forster** - دا ناول په بریتانیا امپراتورۍ کې د شتون په اړه د هند او انګلیس ترمنځ د فرهنګي او نژادي توپیرونو په څېړلو کې مرسته کوي. دا ناول د هندي خلکو د خپلواکۍ غوښتنې او د انګلیسي ادارې سره د مبارزې په ښودلو کې مهم رول لوبوي.\n\n۲. **\"د قلب تیاره\" (Heart of Darkness) لخوا Joseph Conrad** - دا ناول د افریقا په جنګلونو کې د برتانوي امپراتورۍ د استثماري چلند په انځورولو کې مرسته کوي. دا ناول په زړه پورې دی ځکه چې دا د استعماري قوتونو د ظلم او بې رحمۍ انځور کوي، چې په پایله کې د امپراتورۍ د ختمېدو سببونه بیانوي.\n\n۳. **\"پیانت\" (Pygmalion) لخوا George Bernard Shaw** - که څه هم دا ډراما مستقیماً د امپراتورۍ سره تړاو نلري، خو دا د برتانوي ټولنې د طبقاتي توپیرونو په انځورولو کې مرسته کوي. دا په بریتانیا کې د ټولنیزو بدلونونو په اړه پوهاوی ورکوي، چې د امپراتورۍ د زوال سره مرسته کوي.\n\nدا بیلګې ښیې چې د ناولونو او ډرامو له لارې د امپراتورۍ د پولیتیکي او اجتماعي پیښو انځورولو کې څنګه مرسته کېږي. دا ادبي ډولونه د تاریخي پیښو په نه یوازې دقیق او تفصیلي بیانولو کې، بلکې په عمومي پوهاوي او د خلکو د ذهنیتونو په بدلون کې هم مرسته کوي." } ]

[ "د لومړي لارښوونې پایلې ته په کتو سره، اوس د بریتانیا د امپراتورۍ د ختمېدو په اړه د څیړنې په برخه کې د ناول او ډراما څخه مثالونه وړاندې کړئ چې څنګه دا ادبي ډولونه د سیاسي تغیراتو په انځورولو کې مرسته کړې.", "Da imtiazai Umbuso we-Britain pukhtana khabara da novel ao drama pa shura kala, za ta pekhawarawi staso ba razol shi? Umbuso we-Britain da politiki, imvamisa ao d jor mokha pa khabara bia razol shi." ]

[ "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP", "REFOCUS_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to the previous result obtained from the initial instruction in an ambiguous way (e.g., summarize that under 3 paragraphs...)", "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ માર્શલ" }, { "role": "assistant", "content": "માર્શલ" } ]

[ { "role": "user", "content": "Déan plé mionsonraithe ar ghréasáin gramadaí na Gearmáinise, ag tosú leis an struchtúr bunúsach, ag dul tríd na modhanna difriúla, agus ag críochnú leis na deacrachtaí a bhaineann le foghlaim na gramadaí." }, { "role": "assistant", "content": "Tá gramadach na Gearmáinise casta agus dúshlánach, ach tá sé ríthábhachtach chun an teanga a thuiscint go hiomlán. Tosaímid leis an struchtúr bunúsach.\n\nStruchtúr Bunúsach: Tá an struchtúr abairte i nGearmáinis go minic difriúil ón mbealach a bhfuil sé i mBéarla. Mar shampla, tá an briathar i gcónaí ag deireadh an abairte i gcaint dhíreach. Tá sé seo fíor go háirithe le húsáid na modhanna foirfe agus aimsire chaite. Mar shampla, \"Ich habe das Buch gelesen\" (Léigh mé an leabhar).\n\nModhanna Difriúla: Tá roinnt modhanna difriúla ann sa Ghearmáinis, lena n-áirítear an modh tógtha, an modh foirfe, an modh todhchaí, agus an modh foshuiteach. Tá gach ceann acu a chuid rialacha féin maidir le conas na briathra a athrú. Mar shampla, sa modh todhchaí, cuirtear \"werden\" roimh an mbriathar bunúsach, agus cuirtear an briathar féin ag deireadh an abairte, mar shampla \"Ich werde das Buch lesen\" (Beidh mé ag léamh an leabhair).\n\nDeacrachtaí a bhaineann le Foghlaim na Gramadaí: Tá roinnt deacrachtaí a bhaineann le foghlaim na gramadaí Gearmáinise. Ar an gcéad dul síos, tá na rialacha a bhaineann leis an gcaoi a n-athraíonn na briathra de réir an téama, an uimhir, agus an aimsir i bhfad níos casta ná mar atá siad i mBéarla. Mar shampla, tá sé de dhualgas ar fhoghlaimeoirí na haimsirí difriúla a thuiscint agus conas iad a úsáid. \n\nAr an dara dul síos, tá an córas inscne i nGearmáinis deacair a thuiscint. Tá trí inscne ann - fireannach, baineannach, agus neodrach - agus níl aon phatrún soiléir ann maidir le cén inscne a bheidh ag ainmfhocal ar leith. Mar sin, caithfidh foghlaimeoirí gach ainmfhocal a fhoghlaim leis an inscne cuí.\n\nAr an tríú dul síos, tá an córas tuiseal i nGearmáinis casta freisin. Tá ceithre thuiseal ann - an tuiseal ainmnitheach, an tuiseal gairmeach, an tuiseal ginideach, agus an tuiseal tabharthach - agus athraíonn críocha na n-ainmfhocail ag brath ar an tuiseal. \n\nD'fhéadfadh sé seo a bheith deacair a thuiscint do dhaoine nach bhfuil an córas tuiseal ina dteanga dhúchais. Mar sin féin, le cleachtadh agus staidéar, is féidir le foghlaimeoirí na rialacha seo a thuiscint agus a úsáid go héifeachtach." }, { "role": "user", "content": "Déan anailís níos doimhne ar na modhanna difriúla a úsáidtear chun struchtúr gramadaí na Gearmáinise a mhúineadh, agus mínigh conas a chabhraíonn siad le sárú ar na deacrachtaí foghlama." }, { "role": "assistant", "content": "Chun struchtúr gramadaí na Gearmáinise a mhúineadh, úsáidtear modhanna éagsúla a chabhraíonn le foghlaimeoirí na gnéithe casta den teanga a thuiscint agus a mheabhrú. Seo a leanas roinnt de na modhanna is coitianta:\n\n1. **Múineadh Struchtúrtha**: Tugann an cur chuige seo béim ar fhoghlaim rialacha gramadaí go díreach agus iad a chleachtadh trí aschur teanga struchtúrtha. Úsáidtear cleachtaí mar líonadh bearnaí, aistriúchán, agus athscríbhinn chun an t-ábhar a neartú. Cabhraíonn sé seo le foghlaimeoirí na rialacha a thuiscint go soiléir agus iad a chur i bhfeidhm i gcomhthéacsanna éagsúla.\n\n2. **Múineadh Cumarsáideach**: Díríonn an modh seo ar úsáid na teanga i gcomhthéacsanna cumarsáideacha réalaíocha, ag cur béime ar thuiscint agus ar úsáid na gramadaí seachas ar an bhfoghlaim de ghlanmheabhair. Trí phlé, cluichí ról-imirt, agus tascanna cumarsáideacha, foghlaimíonn mic léinn conas struchtúir gramadaí a úsáid go nádúrtha agus go héifeachtach.\n\n3. **Teagasc Tumoideachais**: I gcur chuige tumoideachais, tumtar mic léinn i nGearmáinis ar feadh tréimhsí fada, ag éileamh orthu an teanga a úsáid go gníomhach in imeachtaí laethúla agus acadúla. Cabhraíonn sé seo le foghlaimeoirí gramadach a fhoghlaim trí thumadh iomlán sa teanga, rud a chuireann feabhas ar a gcumas struchtúir gramadaí a thuiscint agus a úsáid go nádúrtha.\n\n4. **Foghlaim Bunaithe ar Thascanna**: Tá an cur chuige seo dírithe ar fhoghlaim trí thascanna praiticiúla a bhaineann le cuspóirí cumarsáideacha soiléire. Trí thascanna a chríochnú, foghlaimíonn mic léinn conas struchtúir gramadaí a úsáid i gcomhthéacsanna bríomhara agus praiticiúla, agus mar sin déantar na rialacha gramadaí a dhaingniú go héifeachtach.\n\n5. **Foghlaim Bunaithe ar Theicneolaíocht**: Le forbairt na teicneolaíochta, tá acmhainní digiteacha mar apps foghlama teanga, cluichí teanga, agus cúrsaí ar líne tar éis éirí níos coitianta. Cuireann na huirlisí seo cleachtaí idirghníomhacha agus meán saibhir ar fáil a chabhraíonn le mic léinn gramadach a fhoghlaim ar bhealach tarraingteach agus spreagúil.\n\n6. **Anailís Chontrártha**: Trí anailís a dhéanamh ar struchtúir gramadaí na Gearmáinise i gcomparáid leis an mBéarla nó teangacha eile a bhfuil eolas ag an bhfoghlaimeoir orthu, is féidir le teagascóirí míniú níos soiléire a thabhairt ar na difríochtaí agus cabhrú le foghlaimeoirí na dúshláin a shárú.\n\nTrí na modhanna seo a chomhcheangal, is féidir le múinteoirí cláir teagaisc éifeachtacha a chruthú a fhreagraíonn d'fhoghlaimeoirí éagsúla agus a gcabhraíonn le sárú ar na deacrachtaí a bhaineann le foghlaim gramadaí na Gearmáinise. Is é príomhsprioc na modhanna seo go léir ná an teanga a dhéanamh níos inrochtana agus níos intuigthe do fhoghlaimeoirí, agus iad a spreagadh chun leanúint lena gcuid staidéir." }, { "role": "user", "content": "Anois, cruthaigh ceist ilchuidigh a bhaineann le gramadach na Gearmáinise: (1) Luaigh sampla amháin de struchtúr bunúsach, (2) Mínigh modh amháin difriúil i ngramadach na Gearmáinise, (3) Pléigh dúshlán amháin a d'fhéadfadh foghlaimeoirí aghaidh a thabhairt air agus iad ag foghlaim na gramadaí. Freagair gach cuid den cheist go mion." }, { "role": "assistant", "content": "(1) **Sampla de Struchtúr Bunúsach:**\nI nGearmáinis, tá ord na bhfocal san abairt an-tábhachtach agus tá struchtúr bunúsach ann a leanann formáid áirithe. Mar shampla, sa struchtúr abairte simplí - \"SVO\" (Ábhar + Briathar + Cuspóir). Sampla de seo ná \"Der Mann isst den Apfel\" (Itheann an fear an t-úll). Sa sampla seo, \"Der Mann\" an t-ábhar, \"isst\" an briathar, agus \"den Apfel\" an cuspóir. Tá an briathar i gcónaí sa dara háit san abairt, rud atá ríthábhachtach le cuimhneamh i nGearmáinis.\n\n(2) **Mínigh Modh Difriúil:**\nCeann de na modhanna gramadaí is dúshlánaí i nGearmáinis ná an \"Modh Foshuiteach\" (Konjunktiv). Úsáidtear é seo chun cúrsaí neamhréadacha, mianta, nó coinníollacha a chur in iúl. Mar shampla, úsáidtear Konjunktiv II chun mianta nó staid neamhréadúil a léiriú: \"Ich wünschte, ich hätte mehr Zeit\" (Ba mhaith liom go mbeadh níos mó ama agam). Tá sé seo tábhachtach i gcumarsáid fhoirmiúil agus i scríbhinn liteartha, agus tá sé ríthábhachtach an difríocht idir é agus modhanna eile a thuiscint chun míthuiscintí a sheachaint.\n\n(3) **Pléigh Dúshlán Amháin:**\nIs é ceann de na dúshláin is mó a bhíonn roimh fhoghlaimeoirí ná an úsáid cheart a bhaint as na tuisealanna éagsúla i nGearmáinis. Tá ceithre phríomhthuiseal ann: Ainmnitheach, Gairmeach, Ginideach, agus Tabharthach. Tá ról difriúil ag gach ceann acu i struchtúr na habairte, agus athraíonn deireadh na n-ainmfhocal ag brath ar an tuiseal agus inscne an ainmfhocail. Mar shampla, san abairt \"Ich gebe dem Mann den Apfel\" (Tugaim an t-úll don fhear), úsáidtear an tuiseal Tabharthach (\"dem Mann\") chun an té a bhfaigheann rud éigin a léiriú. Is féidir leis na hathruithe seo i gcríoch na n-ainmfhocal a bheith mearbhall, agus teastaíonn cleachtadh rialta chun máistreacht a fháil orthu." } ]

[ "Déan anailís níos doimhne ar na modhanna difriúla a úsáidtear chun struchtúr gramadaí na Gearmáinise a mhúineadh, agus mínigh conas a chabhraíonn siad le sárú ar na deacrachtaí foghlama.", "Anois, cruthaigh ceist ilchuidigh a bhaineann le gramadach na Gearmáinise: (1) Luaigh sampla amháin de struchtúr bunúsach, (2) Mínigh modh amháin difriúil i ngramadach na Gearmáinise, (3) Pléigh dúshlán amháin a d'fhéadfadh foghlaimeoirí aghaidh a thabhairt air agus iad ag foghlaim na gramadaí. Freagair gach cuid den cheist go mion." ]

[ "REFOCUS_QUERIES", "COMPLEX_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Finish the following sentence with the best choice: Turn an old T-shirt into a tote bag\n\nChoices:\n- Cut the sleeves and neckline of the T-shirt, then tie the bottom tight with a rope and hang it on a tree.\n- Cut off the sleeves and neckline, then sew the bottom hem closed. Now you have a functional and eco-friendly tote bag. \n\nAnswer:" }, { "role": "assistant", "content": "Cut off the sleeves and neckline, then sew the bottom hem closed. Now you have a functional and eco-friendly tote bag." } ]

[ { "role": "user", "content": "- ટેલિવિઝનને ખોલવા માટે વાપરી શકાય છે \n- એક બાઈકને ચલાવવા માટે વાપરી શકાય છે \n- કોમ્પ્યુટર કીબોર્ડને સાફ કરવા માટે વાપરી શકાય છે \n- ગ્લાસને કાપવા માટે વાપરી શકાય છે" }, { "role": "assistant", "content": "- રિમોટ કંટ્રોલ \n- બાઈકનું કી \n- કમ્પ્રેસ્ડ એર કેન \n- ગ્લાસ કટર" } ]

[ { "role": "user", "content": "أكمل الفقرة التالية بتفاصيل أكثر: تم عقد حفل تدشين مدرسة ثانوية جديدة بمدينة الرياض اليوم، حيث ألقى رئيس البلدية محمد عبد الله كلمة شكر فيها الجميع على دعمهم للمدرسة. وقد أكد على أهمية المشروع للمدينة، وذكر بعض التفاصيل حول المرافق المتوفرة في المدرسة والبرامج التعليمية التي ستقدم.\n\nأرجو من المساعد الذكي أن يكمل الفقرة بتفاصيل أكثر وأن يوفر رداً مفصلاً وملموساً." }, { "role": "assistant", "content": "تم عقد حفل تدشين مدرسة ثانوية جديدة بمدينة الرياض اليوم بحضور عدد كبير من الشخصيات البارزة في المجتمع، بما في ذلك رئيس البلدية محمد عبد الله، الذي ألقى كلمة شكر مؤثرة. في كلمته، أعرب عن امتنانه العميق لجميع الأفراد والمؤسسات التي ساهمت في تحقيق هذا المشروع الهام.\n\nرئيس البلدية أكد على أهمية المدرسة الثانوية الجديدة لمدينة الرياض، مشيراً إلى أنها ستكون مركزاً للتعليم والتطور في المدينة. وقد أشار إلى أن المدرسة مجهزة بأحدث التقنيات التعليمية والمرافق الحديثة، بما في ذلك مختبرات علمية متطورة، صالات رياضية مجهزة بشكل جيد، ومكتبة متكاملة تحتوي على مجموعة واسعة من المواد التعليمية.\n\nوأضاف أن المدرسة ستقدم مجموعة متنوعة من البرامج التعليمية التي تهدف إلى تعزيز المعرفة والمهارات الأساسية للطلاب، بما في ذلك البرامج الأكاديمية القوية في العلوم والرياضيات والفنون واللغات. وأكد أيضاً على التزام المدرسة بتوفير بيئة تعليمية تشجع على التفكير النقدي والإبداع والابتكار.\n\nوفي ختام كلمته، دعا رئيس البلدية الجميع إلى دعم المدرسة والتعاون معها لتحقيق أهدافها التعليمية، مؤكداً على أن الاستثمار في التعليم هو الاستثمار في مستقبل مدينة الرياض وأهلها." } ]

[ { "role": "user", "content": "Khuluma ngabani abayazi uNunau.\n\nPlease respond in Zulu transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "Ngingakwazi ukukhuluma ngabani abayazi uNunau uma ngabe ngiyazi ukuthi uNunau ubani. Kodwa ngokuvamile, uma sithi \"abayazi uNunau\", sisho ngabantu abangamazi umuntu othi uNunau noma abangazi ukuthi uNunau ukhuluma ngani." } ]

[ { "role": "user", "content": "നല്ല കൃഷിഭൂമി ഉണ്ടാക്കാനുള്ള പ്രക്രിയയിൽ ലോസ് എന്തൊക്കെ ചെയ്തു എന്ന് വിശദീകരിച്ച് പറയുക. അതിനായി അദ്ദേഹം ആദ്യം എന്തു ചെയ്തു, അടുത്തതായി എന്തു ചെയ്തു, അവസാനം എന്തു ചെയ്തു എന്നിവ വിശദീകരിച്ച് പറയുക. അതിനായി ഉപയോഗിച്ച ഉപകരണങ്ങളും, അവയുടെ ഉപയോഗിച്ച രീതിയും, അതിന്റെ ഫലങ്ങളും വിശദീകരിച്ച് പറയുക. അത് 1 - 20 വാക്യങ്ങളാകാം. പശ്ചാത്തലം:" }, { "role": "assistant", "content": "ലോസ് ഒരു നല്ല കൃഷിഭൂമി ഉണ്ടാക്കാനായി ഒരു സമ്പൂർണ്ണ പ്രക്രിയ അനുസരിച്ചു. ആദ്യം, അദ്ദേഹം ഭൂമിയെ പരിശോധിച്ചു. അതിനായി അദ്ദേഹം ഭൂമിപരീക്ഷണക്കിറ്റ് ഉപയോഗിച്ചു. അത് അദ്ദേഹത്തിന് ഭൂമിയുടെ പച്ചക്കറി, പാചകക്കറി, നിമിത്തം, പൊട്ടാസ്യം എന്നിവയുടെ അളവ് അറിയാനായി സഹായിച്ചു.\n\nഅടുത്തതായി, അദ്ദേഹം ഭൂമിയെ പരിശുദ്ധമാക്കാനായി പ്ലൗഘിംഗ് ചെയ്തു. അതിനായി അദ്ദേഹം ട്രാക്ടറിന്റെ സഹായം ഉപയോഗിച്ചു. ഇത് ഭൂമിയെ വീണ്ടും വീണ്ടും മണ്ണിലേക്ക് കയറ്റുന്ന പ്രക്രിയയാണ്.\n\nഅവസാനം, അദ്ദേഹം കമ്പോസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ചു. അത് ഭൂമിയുടെ പ്രതിരോധാത്മക സാമർത്ഥ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും, മണ്ണിന്റെ സ്വാഭാവിക സമ്പത്ത് പുനഃസ്ഥാപിക്കാനും ഉപയോഗിച്ചു.\n\nഈ പ്രക്രിയയിലൂടെ, ലോസ് ഒരു സമ്പൂർണ്ണമായ കൃഷിഭൂമി ഉണ്ടാക്കാനായി. അദ്ദേഹം ഉണ്ടാക്കിയ ഭൂമി കൃഷിക്കാനും, പച്ചക്കറികൾ വളര്ത്താനും അത്യാവശ്യമായ എല്ലാ അനുകൂല സാഹചര്യങ്ങളും നൽകി. അതിനാൽ അദ്ദേഹത്തിന് നല്ല ഫലങ്ങൾ ലഭിച്ചു." }, { "role": "user", "content": "അദ്ദേഹം കൃഷിഭൂമി സജ്ജമാക്കാൻ ഉപയോഗിച്ച ഉപകരണങ്ങൾ അവ ഉപയോഗിച്ച രീതിക്കും മുൻപ് എന്തെങ്കിലും പ്രക്രിയകളെ തടയാൻ ഉപയോഗിച്ചോ? അതായത്, അദ്ദേഹം കൃഷിഭൂമി ഉണ്ടാക്കാൻ മുന്പ് മണ്ണിന്റെ മാലിന്യം നീക്കാൻ അദ്ദേഹം എന്തെങ്കിലും ഉപകരണങ്ങളും മാർഗ്ഗങ്ങളും ഉപയോഗിച്ചോ?" }, { "role": "assistant", "content": "ലോസ് ഭൂമിയുടെ മാലിന്യം നീക്കാൻ വിവിധ ഉപകരണങ്ങളും മാർഗ്ഗങ്ങളും ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു. ആദ്യം, അദ്ദേഹം മണ്ണിലെ മാലിന്യങ്ങൾ നീക്കാൻ ഹരിതക കമ്പോസ്റ്റിംഗ് പ്രവർത്തനം ഉപയോഗിച്ചു. ഇത് മണ്ണിലെ അനാവശ്യ പദാർത്ഥങ്ങൾ നീക്കി സ്വാഭാവിക സമ്പത്ത് പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്ന ഒരു പ്രക്രിയയാണ്.\n\nഅടുത്തതായി, മണ്ണിലെ പാത്രങ്ങളും മറ്റും നീക്കാൻ അദ്ദേഹം മണ്ണിന്റെ സീവ് ഉപയോഗിച്ചു. ഇത് മണ്ണിന്റെ അണുകളും മണ്ണിന്റെ മാലിന്യങ്ങളും വേർതിരിച്ചു.\n\nഅവസാനം, അദ്ദേഹം മണ്ണിന്റെ പച്ചക്കറി മാറ്റാൻ പച്ചമണ്ണ് ഉപയോഗിച്ചു. ഇത് മണ്ണിന്റെ പ്രതിരോധാത്മക സാമർത്ഥ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.\n\nഈ പ്രക്രിയകൾ അവസാനിച്ചപ്പോൾ, ലോസിന്റെ ഭൂമി സജ്ജമായിരുന്നു. അതിനാൽ അദ്ദേഹം കൃഷി ആരംഭിക്കാനായിരുന്നു." }, { "role": "user", "content": "ഇപ്പോൾ, കൃഷിഭൂമിയെ സംരക്ഷിക്കാനുള്ള വ്യവസ്ഥാപനങ്ങളെപ്പറ്റി പറയുക. അതിനായി അദ്ദേഹം ആദ്യം എന്തു ചെയ്തു, അടുത്തതായി എന്തു ചെയ്തു, അവസാനം എന്തു ചെയ്തു എന്നിവ വിശദീകരിച്ച് പറയുക. അതിനായി ഉപയോഗിച്ച ഉപകരണങ്ങളും, അവയുടെ ഉപയോഗിച്ച രീതിയും, അതിന്റെ ഫലങ്ങളും വിശദീകരിച്ച് പറയുക." }, { "role": "assistant", "content": "കൃഷിഭൂമി സംരക്ഷിക്കുന്നതിൽ ലോസ് വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി. ആദ്യം, അദ്ദേഹം ഒരു ജലസംരക്ഷണ സമ്പദാരണ പദ്ധതി അനുസരിച്ചു. ഇതിനായി അദ്ദേഹം ഒരു ഡ്രിപ് ഇരിഗേഷൻ സമ്പദാരണം സ്ഥാപിച്ചു. ഇത് ജലസ്ഥലത്തെ അധികം ഉപയോഗിക്കാതെ കൃഷിക്കു ആവശ്യമായ മതിയായ ജലം നൽകുന്നു.\n\nഅടുത്തതായി, അദ്ദേഹം മൃദാവസ്ഥാന പരിപാലനം നടത്തി. അദ്ദേഹം മൃദാവസ്ഥാന പരിശോധനയും സംബന്ധിച്ച നിയന്ത്രണങ്ങളും നടത്തി. അതിനായി അദ്ദേഹം ഭൂമിപരീക്ഷണക്കിറ്റ് ഉപയോഗിച്ചു.\n\nഅവസാനം, അദ്ദേഹം പച്ചക്കറികളുടെ പരിപാലനത്തിലൂടെ ഭൂമിയെ സംരക്ഷിച്ചു. ഇതിനായി അദ്ദേഹം പച്ചക്കറികളുടെ വളരെയും പരിപാലനയും നിയമപ്രകാരം നടത്തി.\n\nഈ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, ലോസിന്റെ കൃഷിഭൂമി ആരോഗ്യപരമായി, സംരക്ഷിതമായി, സജീവമായി തുടരുകയായിരുന്നു. അതിനാൽ അദ്ദേഹത്തിന് നല്ല ഫലങ്ങൾ ലഭിച്ചു." } ]

[ "അദ്ദേഹം കൃഷിഭൂമി സജ്ജമാക്കാൻ ഉപയോഗിച്ച ഉപകരണങ്ങൾ അവ ഉപയോഗിച്ച രീതിക്കും മുൻപ് എന്തെങ്കിലും പ്രക്രിയകളെ തടയാൻ ഉപയോഗിച്ചോ? അതായത്, അദ്ദേഹം കൃഷിഭൂമി ഉണ്ടാക്കാൻ മുന്പ് മണ്ണിന്റെ മാലിന്യം നീക്കാൻ അദ്ദേഹം എന്തെങ്കിലും ഉപകരണങ്ങളും മാർഗ്ഗങ്ങളും ഉപയോഗിച്ചോ?", "ഇപ്പോൾ, കൃഷിഭൂമിയെ സംരക്ഷിക്കാനുള്ള വ്യവസ്ഥാപനങ്ങളെപ്പറ്റി പറയുക. അതിനായി അദ്ദേഹം ആദ്യം എന്തു ചെയ്തു, അടുത്തതായി എന്തു ചെയ്തു, അവസാനം എന്തു ചെയ്തു എന്നിവ വിശദീകരിച്ച് പറയുക. അതിനായി ഉപയോഗിച്ച ഉപകരണങ്ങളും, അവയുടെ ഉപയോഗിച്ച രീതിയും, അതിന്റെ ഫലങ്ങളും വിശദീകരിച്ച് പറയുക." ]

[ "PRONOUNS", "CHANGE_CONTEXT" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": "- The follow-up instruction must ask a question that uses pronouns like \"it,\" \"he,\" or \"she\" after some gap in the conversation. The bot should have to remember the noun the pronoun is referring to.", "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": "- The follow-up instruction must introduce a new topic or context that is related to the current conversation, allowing the chatbot to provide a different perspective or information." } ]

[ { "role": "user", "content": "Hlama karabo ya potšišo ye e raraganego: Ke ditho dife tša sehlopha sa mmino sa Blink-182 tše di nago le maitemogelo a mantši kudu ka mmino go feta Natalie Maines?" }, { "role": "assistant", "content": "Sehlopha sa mmino sa Blink-182 se dirilwe ke ditho tše tharo tše di tlwaelegilego: Mark Hoppus, Travis Barker, le Tom DeLonge (le ge Tom a tlogile sehlopha ka dinako tše dingwe gomme a emetšwe ke Matt Skiba). Ge re bapetša maitemogelo a bona ka mmino le Natalie Maines, yo e lego setho sa sehlopha sa The Chicks (pele e be e le Dixie Chicks), go na le dintlha tša go ela hloko:\n\n1. **Mark Hoppus**:\n - Yo mongwe wa baswanedi ba sehlopha sa Blink-182.\n - O thomile mosepelo wa gagwe ka mmino ka mathomong a bo-1990.\n - O na le maitemogelo a go feta mengwaga e 30 ka mmino le go ba le seabe ka go hlama le go rekhota mmino.\n\n2. **Travis Barker**:\n - Ngaka ya meropa ya Blink-182.\n - O tsenetše sehlopha ka 1998.\n - O na le maitemogelo a go feta mengwaga e 25 ka mmino, gape o šomile le dihlopha tše dintši tše dingwe le go ba le diprojeke tša gagwe tša boithabišo.\n\n3. **Tom DeLonge**:\n - Yo mongwe wa baswanedi ba Blink-182.\n - O na le maitemogelo a go feta mengwaga e 30 ka mmino.\n - Gape o na le diprojeke tše dingwe tša mmino, bjalo ka Angels & Airwaves.\n\nGe re bapetša maitemogelo a bona le Natalie Maines:\n\n- **Natalie Maines**:\n - Setsebi sa go hlaba sa The Chicks.\n - O na le maitemogelo a go feta mengwaga e 25 ka mmino.\n - O thomile go ba le seabe se segolo ka mmino ka 1995 ge a tsenetše The Chicks.\n\nGo ya ka palo ya mengwaga ya maitemogelo ka mmino, Mark Hoppus le Tom DeLonge ba na le maitemogelo a mantši kudu ka mmino ge go bapetšwa le Natalie Maines. Travis Barker le Natalie Maines ba na le palo ya mengwaga e nyakilego go swana ka maitemogelo a mmino." } ]

[ { "role": "user", "content": "താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ഖണ്ഡിക കാണുക, തുടർന്ന് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുകഃ\n\nഖണ്ഡികഃ 24 രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള 110 കായികതാരങ്ങൾ പങ്കെടുക്കാൻ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്തിട്ടുണ്ട്, കായികതാരങ്ങളുടെ എണ്ണം പരാൻതീസിൽ. കസാക്കിസ്ഥാനും ടോംഗയും (ശീതകാല ഒളിമ്പിക്സിൽ അരങ്ങേറ്റം കുറിച്ചതും) ഈ കായികരംഗത്ത് അവരുടെ ആദ്യ ഒളിമ്പിക് മത്സരങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തി. ഇന്ത്യൻ ഒളിമ്പിക് അസോസിയേഷനെ അന്താരാഷ്ട്ര ഒളിമ്പിക് കമ്മിറ്റി സസ്പെൻഡ് ചെയ്തതിനാൽ ഇന്ത്യയുടെ അത്ലറ്റ് സ്വതന്ത്ര ഒളിമ്പിക് പങ്കാളികളായി മത്സരിച്ചു; സസ്പെൻഷൻ പിന്നീട് നീക്കി, പക്ഷേ ഇന്ത്യയുടെ അത്ലറ്റ് ഇതിനകം തന്നെ സ്വതന്ത്ര ഒളിമ്പിക് പങ്കാളിയുടെ ബാനറിൽ മത്സരിച്ചിരുന്നു. റഷ്യയെ അയോഗ്യനാക്കാനുള്ള ഐഒസി തീരുമാനം കായിക വ്യവഹാര കോടതി റദ്ദാക്കി.\n\nചോദ്യംഃ ഒളിമ്പിക്സിൽ അരങ്ങേറ്റം കുറിച്ച രാജ്യങ്ങൾ ഏതാണ്?\n\na) ഇന്ത്യ\nb) കസാക്കിസ്ഥാൻ\nc) ടോംഗ\nd) കസാക്കിസ്ഥാനും ടോംഗയും\n\n#Model Response#:\nd) കസാക്കിസ്ഥാനും ടോംഗയും\n\nExplanation: The passage clearly states that both Kazakhstan and Tonga made their debut in the Winter Olympics, marking their first Olympic competitions in this sports arena. Therefore, the correct answer is \"d) കസാക്കിസ്ഥാനും ടോംഗയും\"." }, { "role": "assistant", "content": "d) കസാക്കിസ്ഥാനും ടോംഗയും\n\nവ്യാഖ്യാനം: ഈ ഖണ്ഡികയിൽ വ്യക്തമാക്കുന്നത് കസാക്കിസ്ഥാനും ടോംഗയും അവരുടെ ആദ്യ ശീതകാല ഒളിമ്പിക് മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്തു എന്നതാണ്. അതിനാൽ ശരിയായ ഉത്തരം \"d) കസാക്കിസ്ഥാനും ടോംഗയും\" ആണ്." } ]

[ { "role": "user", "content": "വ്യക്തി X ഇരുട്ടിൽ കരയുന്നു - ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ചെറിയ സൈന്സ് ഫിക്ഷൻ ഖണ്ഡിക എഴുതുക." }, { "role": "assistant", "content": "വ്യക്തി X ഒരു അപരിചിത ലോകത്തിന്റെ ഇരുട്ടിൽ കരയുന്നു. അവിടെ അന്ധകാരം മാത്രമാണ്, പ്രകാശം അറിഞ്ഞിട്ടില്ല. അവന്റെ സ്വന്തമായ പ്രപഞ്ചത്തിലെ എല്ലാം അവിടെ ഉണ്ടായിരിക്കുകയാണ്, പക്ഷേ അവ കാണാനായില്ല.\n\nഅവന്റെ സഹജ അനുഭവങ്ങൾ അവിടെ അവനെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. അവന്റെ സ്പർശന ശക്തി, ശ്രവണശക്തി, അനുഭവങ്ങളെ വിഭജിക്കുകയും അവ ഉപയോഗപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. അവനും അവിടെയുള്ള ജീവികളും തമ്മിലുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ അവനെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. \n\nസംസാരിക്കാൻ, ആഹാരം സ്വീകരിക്കാൻ, സ്നേഹിക്കാനും വിരോധിക്കാനും എല്ലാം ഒരു അന്ധനായ വ്യക്തി X പഠിച്ചു. അവനാണ് സ്വന്തമായ ആത്മാവിന്റെ പ്രകാശം. അവനിലൂടെയാണ് അവന്റെ ലോകം പ്രകാശിക്കുന്നത്.\n\nവ്യക്തി X അന്തരീക്ഷത്തിൽ നിന്ന് അയച്ച ഒരു സന്ദേശമായിരിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ അവന്റെ ജീവിതം ഒരു പരീക്ഷണമായിരിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ അവൻ ഒരു വ്യാപാരിയായിരിക്കാം, അവിടെ അവനില്ലാത്ത ജീവികളെ കണ്ടെത്താൻ. എന്നാൽ എല്ലായ്പ്പോഴും, അവൻ ഒരു വ്യക്തി X ആണ്, അവന്റെ ഇരുട്ടിൽ നിന്ന് വെളിച്ചം പിടിച്ചുകൊണ്ട് വരുന്നത്.\n" } ]

[ { "role": "user", "content": "Prakruthi namage kalike koduthide\nBareyuvavaru Nonkululeko Mjaji\nNamage sadyada adhikya doreyuvudu aagide yake andre, namge anekadu kalike kodaluva samarthyate ide. Prakruthi kuda namge anekadu kalike koduthide. Nange ee vichara bantu hluhluwe pradesha pravasa madidaga bandithu. Namage thumba aase ide a pravasa madaluva. Nagara jeevana inda swalpa virama tegedukondadu thumba chennagiruthade. Adara moolaka namge nimma kutumba jote samaya spend madaluva avakasha doreyuthade. Namage shantiya sthaladalli pravasa madaluva aase ittu.\nNanu nimma kutumbada jote hluhluwe ge oota madidvi. Suryasthadinda modalu alda alda kelasa madidvi. Adu namage thumba santosha kottu yake andre, namage alda alda mane doreyithu. Nanna maklu suryasta admele bhaya paduthidare yake andre, avarige nagara jeevana thumba parichaya ide. Alldi thumba galate iruthe, adare inda thumba belaku iruthe. Kattaleya sthaladalli iruvudu avarige hosa anubhava.\nMundina dina beligge thumba bega eddu yake andre, nanu keliddu yake andre, praniyaru neerina kadege hogi neeru kudiyuvudu. Suryodaya admele nanu neerina kadege hogi hode. Ee pradeshadalli suryodaya thumba sundara. Kelavaru suryastha nodaluva ista paduthare. Adare, ee pradeshadalli suryodaya nodidmele, nanage adu thumba ishta aytu. Nanu nenapu madikondidde, yestu kattale irali, belaku thumba balisuvudu. Namage jeevanadalli yavagalu kattale baruthade, adare namage gotirabeku yake andre, olle dinagalu baruvavu.\nNanu neerina kadege hogi praniyaru nodidaga, aaneyaru neeru kudiyuvudu nodidvi. Nanu Themba, ee pradesha kelsa maduva vyakti, aaneyaru yestu tara praniyare antha kelidvi. Nanage thumba santosha aytu yake andre, avaninda aaneyara bagge anekadu kalike kodaluva uttara doreyithu. Themba helida prakara, aaneyaru thumba divasagalu badukuthave. Avaru parisara samasyegalu modalu guruthisuthare. Chikka aaneyaru dodda aaneyara buddhivantha anukarisi. Idara bagge namage anekadu kalike kodaluva avakasha ide. Namage mundina pidigegala buddhivantha avashyakate ide. Namage heluvudu yake andre, margavannu mundina pidigeginda kelabeku. Namage yochane madabeku yake andre, namage adhunika tantragala jotege, namage dodda vyaktigala buddhivantha avashyakate illa. Dodda vyaktigalu anekadu jnana mattu anubhava ide, adara moolaka namage anekadu kalike kodabahudu.\nInnondu nanu gamanisida vishaya yake andre, praniyaru tammana samaya tegedukondare. Nanage anisitu yake andre, prakruthi yavagalu vegavagi iruvudilla. Ellavu krama anusaravagi nadithide. Namage jeevanadalli yavagalu vegavagi madabeku antha ase ide. Yavagalu vegavagi madidare, namage swalpa virama tegedukondabeku. Namage ee pradesha pravasa madaluva samaya, namage durada sthaladalli aharavannu tegedukondidvi. Nanna maklu pravasa thumba divasagalu tegedukondidare. Nanu kuda nanna maklara jotege ide, yake andre, nange anekadu kelasagalu vegavagi madabeku antha ase ide.\nEe pravasa nanage yochane madisitu yake andre, ee tara sthaladalli hoguvudu thumba upayogi. Ee pradesha pravasa madidaga, namage praniyara bagge anekadu kalike kodithu. Adara anubhava thumba sundara aytu. Namage prakruthi thumba dodda shikshaka.\n\n1. Bareyuvavara maklu nagara jeevanadalli belaviruvudu yestara suthisuthade?\nA. Kattaleya sthaladalli iruvudu avarige hosa anubhava.\nB. Thumbu divasagalu oota madaluva ase.\nC. Beligge thumba bega edduvu. \n\nDayavittu kannada transliteration nalli uttara koduvudannu vicharisuve." }, { "role": "assistant", "content": "A. Kattaleya sthaladalli iruvudu avarige hosa anubhava." } ]

[ { "role": "user", "content": "پوښتنه: یو جاپاني سوشي شیف څنګه خندوي؟ A: وایسا-بې!\\nتاسو فکر کوئ چې د پورتنۍ ټوکي ټوکه څه ده او د هغې کلتوري اړخ څه دی؟" }, { "role": "assistant", "content": "پورتنۍ ټوکه په جاپاني ژبه کې د \"واسا-بې\" (wasabi) لفظي لوبې ته اشاره کوي. واسابي یو ډول جاپاني سپیس یا ټومات دی چې معمولا د سوشي سره کارول کیږي. ټوکه دا ده چې \"وایسا-بې\" (Why's-a-be?) په انګلیسي کې داسې ښکاري لکه څوک چې د خندا لپاره پوښتنه کوي، چې ولې یو شیف خندوي.\n\nکلتوري اړخ یې په دې کې دی چې واسابي په جاپاني پخلی کې یو مهم عنصر دی، او ډیر خلک یې د ځانګړي تندوالي له امله پېژني. د دې ټوکې خندا د ژبې او کلتور تر مینځ د اړیکو له لارې راځي، چې د جاپاني او انګلیسي ژبو تر منځ د لغوي لوبې په توګه وړاندې کیږي." }, { "role": "user", "content": "مهرباني وکړئ د خپرونې پایلې برخې کړئ او د خپرېدو فورمېټ کړئ ټیکسټ یواځې - خلاصې سم یا د ساختې دې معلوماتو فورمېټ." }, { "role": "assistant", "content": "ښه، زه د خپلې جواب لپاره ټیکسټ فورمېټ کاروم.\n\nهغه ټوکه په جاپاني ژبه کې د \"واسا-بې\" (wasabi) ټومات ته اشاره کوي چې معمولا د سوشي سره کارول کیږي. دا ټوکه د خندې لپاره داسې وړاندې شوې ده چې \"وایسا-بې\" (Why's-a-be?) په انګلیسي کې لکه یو پوښتنه وړاندې شوې چې یو شیف خندوي.\n\nواسابي په جاپاني پخلی کې یو مهم عنصر دی او د ځانګړي تندوالو له امله خلک یې پېژني. د دې ټوکې خندا د ژبې او کلتور تر مینځ د اړیکو له لارې راځي، کوم چې د جاپاني او انګلیسي ژبو تر منځ د لغوي لوبې په توګه وړاندې کیږي." }, { "role": "user", "content": "تاسو د افغان سوپ شیف په تښته کړئ. اوس د افغانستان خپلو تجربو وړاندی کړئ، چې څنګه دی چې د سوپ سره د مشری تجربه وکړئ؟" }, { "role": "assistant", "content": "د افغانستان کې د سوپ پخواړۍ یو ډول مهم عنصر دی او بیا بیا د مېلمېستونو او مېلمېستونو په څېر کارول کیږي. مهم سوپونه په افغانستان کې شامل دي \"شوربا\" او \"اوش\".\n\n\"شوربا\" یو ډول بنیادي سوپ دی چې د غوښترینزې او مرغې مېټ یا بیف سره تیاریږي. دغه د زردې او ترنجې سره ډکه وړاندې شوې او معمولا د نان سره ورکړیږي.\n\n\"اوش\" یو ډول غنی سوپ دی چې د پالو، لوبیا، شلې، نخود، مورچې او مېټ سره تیاریږي. دغه سوپ یو کثیف، کړمبېړه او غوښترینزې دی او معمولا د دې ډول سوپو په وخت کې خپروي چې د مېلمېستونو په وخت کې.\n\nپه دې باندې، د سوپ سره د مشری تجربه یو ډول تړون برخه کړه. مشران چې د کړنې پر مهارت لري، د سوپ د تیارولو پروسې په برابره توګه پام کړي او د سوپ تمزې او جوړښت کې خپل تجربه اضافه کړي. دغه تجربه د سوپ تمزې او جوړښت کې یو ډول مهم رول لري." } ]

[ "مهرباني وکړئ د خپرونې پایلې برخې کړئ او د خپرېدو فورمېټ کړئ ټیکسټ یواځې - خلاصې سم یا د ساختې دې معلوماتو فورمېټ.", "تاسو د افغان سوپ شیف په تښته کړئ. اوس د افغانستان خپلو تجربو وړاندی کړئ، چې څنګه دی چې د سوپ سره د مشری تجربه وکړئ؟" ]

[ "ADJUST_OUTPUT_FORMAT", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": "- The follow-up instruction must ask to adjust the output format as users may request specific formats for the output, such as text-only, summarized results, or structured data formats.", "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.", "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Mikä on Ilmatieteen laitoksen julkaiseman energiasääennusteen merkitys ja vaikutus uusiutuvan energian tuotantoon?" }, { "role": "assistant", "content": "Ilmatieteen laitoksen julkaisema energiasääennuste tarjoaa tärkeää tietoa uusiutuvan energian tuotannon suunnitteluun ja hallintaan. Tämä johtuu siitä, että uusiutuvan energian tuotanto, kuten tuuli- ja aurinkoenergia, riippuu suoraan sääolosuhteista.\n\nEnergiasääennuste antaa tietoa esimerkiksi tuulen nopeudesta, auringon säteilystä ja lämpötilasta, jotka vaikuttavat suoraan tuuli- ja aurinkoenergian tuotantoon. Tämän tiedon avulla energiantuottajat voivat ennustaa tuotantokapasiteettiaan ja optimoida energiantuotantoa.\n\nEsimerkiksi, jos ennusteessa ennustetaan voimakasta tuulta, tuulivoimalat voivat valmistautua tuottamaan enemmän energiaa. Toisaalta, jos ennustetaan heikkoa tuulta tai pilvistä säätä, energiantuottajat voivat varautua tuotannon laskuun ja harkita muiden energialähteiden käyttöä.\n\nEnergiasääennuste auttaa myös sähköverkon hallinnassa. Kun tiedetään, kuinka paljon uusiutuvaa energiaa on saatavilla, voidaan paremmin hallita sähköverkon kuormitusta ja välttää ylikuormitus tai energiavaje.\n\nLisäksi ennusteet auttavat energiamarkkinoiden toiminnassa. Energiantuottajat voivat myydä energiaa etukäteen tietäen, kuinka paljon he pystyvät tuottamaan tulevaisuudessa. Tämä parantaa markkinoiden tehokkuutta ja vakautta.\n\nYhteenvetona voidaan sanoa, että Ilmatieteen laitoksen energiasääennuste on tärkeä työkalu uusiutuvan energian tuotannon suunnittelussa, hallinnassa ja markkinoinnissa. Se auttaa varmistamaan energian saatavuuden, sähköverkon vakauden ja energiamarkkinoiden tehokkuuden." } ]

[ { "role": "user", "content": "Ku dhammee weedhan soo socda isbeddelka qalabka: Sidee baad ku ogaatay in qalinkaadii uu isbeddelay inuu noqdo qalinka midab leh? Doorashooyinka - Ku calaamadee hal dhinac 20 ama markaad isticmaashay qalinkaadii oo dhan inta uu noqonayo midab. Ku hawlgal si uu u noqdo midab marka uu bilaabo inuu fayo. - Ku calaamadee hal dhinac 20 ama markaad isticmaashay qalinkaadii oo dhan inta lagu jiro inuu noqdo midab. Ku hawlgal si uu u noqdo midab marka hore. Jawaab:" }, { "role": "assistant", "content": "Waxaa jira qalab badan oo la isticmaali karo si loo ogaado in qalinka aad isticmaalay ayaa isbeddelay inay noqoto midab. Haddii aad isticmaashay qalinka oo dhan, waxaad ogaan kartaa inuu isbeddelay marka uu bilaabo inuu fayo. Waxaad kaloo ogaan kartaa inuu isbeddelay haddii aad calaamadeysatay dhinaca 20 ama marka aad isticmaashay qalinkaadii oo dhan halka uu ku jiro inuu noqdo midab.\n\nHaddii aad ku hawlgasho in qalinkaadii uu noqdo midab adiga oo isticmaalaya qalabka la xiriira isbeddelka midabka, sida qalabka loo yaqaan 'mood ring' ama qalabka kale ee la mid ah, waxaad ogaan kartaa inuu isbeddelay.\n\nHaddii aad isticmaasho qalabkaas, waxaad ku arki kartaa isbeddelka midabka qalinka marka uu kulmo hawada, ama marka uu kulmo biyo ama dareere. Waxaad kaloo ogaan kartaa haddii qalinkaadii uu isbeddelay marka uu kulmo adiga, sida haddii uu kulmo gacantaada ama jirkaada.\n\nSi kastaba, waxaad ogaan kartaa in qalinkaadii uu isbeddelay haddii aad aragto isbeddelka midabka ama haddii uu ka duwan yahay sida uu u muuqanayay markii hore." } ]

[ { "role": "user", "content": "नीचे दिए गए अंश का संदर्भ लें और फिर उसी भाषा में प्रश्न का उत्तर दें जैसे कि अंशः अंश: मैकडॉनल्ड्स ने दशकों से एक व्यापक विज्ञापन अभियान चलाया है। सामान्य मीडिया (टेलीविजन, रेडियो और समाचार पत्र) के अलावा, कंपनी बिलबोर्ड और साइनेज का महत्वपूर्ण उपयोग करती है, और लिटिल लीग से लेकर फीफा विश्व कप और ओलंपिक खेलों तक के खेल आयोजनों को भी प्रायोजित करती है। टेलीविजन ने कंपनी की विज्ञापन रणनीति में केंद्रीय भूमिका निभाई है। आज तक, मैकडॉनल्ड्स ने संयुक्त राज्य अमेरिका के विज्ञापनों में 23 अलग-अलग नारे लगाए हैं, साथ ही कुछ अन्य नारे चुनिंदा देशों और क्षेत्रों के लिए भी लगाए हैं। प्रश्न: मैकडॉनल्ड्स के विज्ञापन अभियानों में अमेरिकी बाजारों के लिए उपयोग किए गए सभी आधिकारिक नारों की कुल संख्या कितनी है, जिसका उल्लेख अंश में किया गया है?" }, { "role": "assistant", "content": "अंश में उल्लेख किया गया है कि मैकडॉनल्ड्स ने संयुक्त राज्य अमेरिका के विज्ञापनों में 23 अलग-अलग नारे लगाए हैं। इसलिए, अमेरिकी बाजारों के लिए उपयोग किए गए सभी आधिकारिक नारों की कुल संख्या 23 है।" } ]

[ { "role": "user", "content": "Pouvez-vous expliquer ce que représente l'acronyme JD dans le contexte des études en droit?" }, { "role": "assistant", "content": "Bien sûr! L'acronyme \"JD\" signifie \"Juris Doctor\" ou \"Doctor of Jurisprudence\" en anglais. C'est un diplôme de droit professionnel de troisième cycle, principalement délivré aux États-Unis, au Canada et dans certains autres pays. Voici quelques points clés concernant le JD:\n\n1. **Niveau de Formation**: Le JD est considéré comme un diplôme de niveau professionnel, similaire aux diplômes de médecine (MD) ou de pharmacie (PharmD). Il est souvent requis pour devenir avocat dans de nombreuses juridictions.\n\n2. **Pré-requis**: Pour entrer en programme JD, les étudiants doivent généralement avoir complété un baccalauréat (ou l'équivalent) dans n'importe quelle discipline. Contrairement à certains pays où la formation en droit commence au niveau du baccalauréat, le JD est une formation de niveau supérieur.\n\n3. **Curriculum**: Le programme JD couvre divers aspects du droit, y compris le droit constitutionnel, le droit des contrats, le droit pénal, le droit des sociétés, la procédure civile, et bien d'autres. Les programmes incluent également des cours optionnels permettant aux étudiants de se spécialiser dans des domaines spécifiques du droit.\n\n4. **Durée**: La plupart des programmes JD durent trois ans à temps plein. Certains établissements proposent également des programmes à temps partiel.\n\n5. **Admission au Barreau**: Après avoir obtenu un JD, les diplômés doivent généralement passer un examen du barreau dans la juridiction où ils souhaitent pratiquer pour devenir des avocats pleinement qualifiés.\n\n6. **International**: Bien que le JD soit le diplôme de droit standard en Amérique du Nord, il existe des équivalents ou des programmes similaires dans d'autres pays, mais le JD est spécifiquement une désignation nord-américaine.\n\nLe JD est donc un diplôme essentiel pour ceux qui souhaitent poursuivre une carrière en tant qu'avocat en Amérique du Nord et dans certaines autres juridictions." } ]

[ { "role": "user", "content": "Tai buvo vadinama Šveicarijos, Berno, pirmosios senųjų gyventojų sodybos pavadinimu. 2 sakinys: Tai buvo vadinama Šveicarijos, Berno, buvusia pirmųjų gyventojų sodyba. Klausimas: Ar 1 ir 2 sakiniai reiškia tą pačią reikšmę? Taip ar ne?" }, { "role": "assistant", "content": "Taip" } ]

[ { "role": "user", "content": "Summarize the article with special attention to inconsistencies:\n\n(CNN) -- From \"Twilight Moms\" to \"Family Guy\" fans, everyone seems to be gathering at Comic-Con, a convention that has been predominantly about comic books for nearly 40 years. Despite its focus on comic books, reports suggest it was sold out even before the details of exhibitors and speakers were disclosed this year. According to Diamond Comics, one of the world's leading comic book distributors, an impressive 79 million comic books and 15 million graphic novels were distributed to stores in 2009 alone. The demographic of comic book readers is diverse, extending beyond the stereotypical teenage boys to include teenage girls, college students, and professionals in their 40s, according to comic book store owners and industry experts. Mike Van Houten, who has been running Oxford Comic Books in Atlanta, Georgia, for 30 years, reminisced about his childhood days of collecting comics. He recalled buying his first comics at age 12 from a drugstore that featured a malt shop counter, specifically mentioning Marvel comics like \"Fantastic Four,\" \"Captain America,\" and \"Spiderman.\" However, the history of American comics, as explained by Mike Richardson, CEO of Dark Horse Comics, tells a different story. Initially, comics in the 1930s were a strategy to boost newspaper sales, with comic strips wrapped around Sunday papers to outcompete other publications. Richardson also noted that after the debut of Superman in Action Comics No. 1, which was actually a repurposed failed comic strip, a surge of similar superhero comics followed. Despite being regarded as children's entertainment for many years, the comic book industry has seen a shift with an aging readership and matured content. However, there appears to be a contradiction in the portrayal of the comic book audience's demographics and the historical context provided by Richardson, who suggests that comics were initially a commercial tactic rather than a children's entertainment medium. Moreover, Van Houten’s account contrasts with the notion that comics were not initially designed for children, as he started collecting them from a young age. Analyze which aspects of the comic book industry's evolution are consistent and which are contradictory based on these accounts." }, { "role": "assistant", "content": "The article presents several aspects of the comic book industry's evolution, with a focus on its demographics, historical development, and current trends as observed in events like Comic-Con. Here's a summarization of the consistent and contradictory information based on the given accounts:\n\n**Consistent Aspects:**\n1. **Popularity and Reach:** The article underscores the widespread popularity of comic books, as evidenced by the high distribution numbers reported by Diamond Comics and the quick sell-out of Comic-Con tickets before event details were even released.\n2. **Diverse Demographics:** The demographic of comic book readers has widened significantly. Initially perceived as entertainment for teenage boys, the readership now includes teenage girls, college students, and professionals in their 40s, suggesting a broadening appeal of comic books across different age groups and genders.\n3. **Evolution Towards Mature Content:** Both the historical account by Mike Richardson and the description of the current market indicate that comic books have evolved from their earliest forms into more sophisticated narratives that cater to an aging readership, suggesting a shift from purely children's entertainment to more mature content.\n\n**Contradictory Aspects:**\n1. **Target Audience Origin:** Mike Richardson points out that comics began in the 1930s as a strategy to boost newspaper sales, wrapped around Sunday papers, suggesting they were more of a commercial tactic rather than targeted children's entertainment. This contrasts with the common perception (and Mike Van Houten’s personal experience) that comics have been a popular form of children's entertainment from early on. Van Houten's childhood memories of buying comics, including titles like \"Fantastic Four,\" \"Captain America,\" and \"Spiderman,\" at a drugstore suggest they were accessible and appealing to children.\n2. **Historical Context vs. Modern Perception:** Richardson’s view that comics were a response to commercial needs contrasts with the modern perception and demographic expansion of comic books. This shift indicates a possible change in the strategic approach of the comic book industry over the decades, from a sales tactic to a legitimate and diverse cultural medium.\n\nIn summary, while the article presents a consistent view of the comic book industry's growth in popularity and diversity, it reveals contradictions in the historical perspectives on the target audience and purpose of early comics. This suggests a complex evolution of the comic book industry from its origins as part of a sales strategy to its current status as a widespread and culturally significant medium." } ]

[ { "role": "user", "content": "Könnten Sie bitte genaue Informationen darüber geben, bei welchem spezifischen internationalen Sportereignis die russische Athletin Irina Maratschowa eine Silbermedaille im 800-Meter-Lauf gewonnen hat? Welches Jahr war es und wer waren ihre Hauptkonkurrenten?\n\nIch bitte Sie, eine detaillierte und konkrete Antwort zu geben." }, { "role": "assistant", "content": "Irina Maratschowa, eine russische Mittelstreckenläuferin, gewann die Silbermedaille im 800-Meter-Lauf bei den Olympischen Spielen 1976 in Montreal, Kanada. \n\nIn dem spezifischen Rennen, in dem sie die Silbermedaille gewann, waren ihre Hauptkonkurrenten ihre Landsfrau Tatjana Kasankina, die die Goldmedaille gewann, und Elżbieta Katolik aus Polen, die die Bronzemedaille gewann. \n\nMaratschowa war auch die Europameisterin im 800-Meter-Lauf im Jahr 1974 und gewann die Goldmedaille bei den Europäischen Hallenmeisterschaften 1975. Sie war eine der dominanten Mittelstreckenläuferinnen ihrer Zeit." }, { "role": "user", "content": "Können Sie bitte Ihre Antwort weiter klären und mehr Details über das Ereignis, die anderen Teilnehmer und die Umstände ihres Sieges geben? Bitte geben Sie so spezifisch wie möglich." }, { "role": "assistant", "content": "Die Olympischen Spiele 1976 in Montreal, Kanada, waren ein bedeutendes internationales Sportereignis, an dem Athleten aus aller Welt teilnahmen. Irina Maratschowa nahm für die Sowjetunion an den Spielen teil und trat im 800-Meter-Lauf an. \n\nIm 800-Meter-Lauf der Frauen waren insgesamt 31 Läuferinnen aus 21 Ländern am Start. Das Rennen wurde in vier Vorläufen, zwei Halbfinals und einem Finale ausgetragen. Maratschowa qualifizierte sich für das Finale, das am 26. Juli 1976 stattfand.\n\nIhre stärkste Konkurrentin war ihre Landsfrau Tatjana Kasankina, die in diesem Rennen Gold gewann. Kasankina setzte einen neuen Weltrekord mit einer Zeit von 1:54,94 Minuten. Maratschowa kam knapp dahinter auf den zweiten Platz mit einer Zeit von 1:56,16 Minuten. Kasankina und Maratschowa waren in den 1970er Jahren zwei der führenden Läuferinnen auf der Mittelstrecke und hatten eine intensive Rivalität.\n\nDie drittplatzierte Läuferin war Elżbieta Katolik aus Polen, die eine Zeit von 1:57,15 Minuten erzielte. Das Rennen war sehr eng und umkämpft, und die Läuferinnen mussten ihr Bestes geben, um auf das Podium zu kommen.\n\nMaratschowa's Silbermedaille war ein bedeutender Erfolg in ihrer Karriere und ein Beweis für ihr Talent und ihre Ausdauer als Mittelstreckenläuferin." }, { "role": "user", "content": "Könnten Sie bitte die Spracheigenschaft Ihrer Antwort ändern und die Informationen auf Englisch wiedergeben? Bitte stellen Sie sicher, dass alle spezifischen Details, einschließlich des Jahres und der Hauptkonkurrenten, in Ihrer Übersetzung enthalten sind." }, { "role": "assistant", "content": "The 1976 Olympic Games in Montreal, Canada, was a major international sporting event, attended by athletes from around the world. Irina Marachova was representing the Soviet Union at the Games, competing in the 800-meter run.\n\nIn the women's 800-meter run, a total of 31 runners from 21 countries participated. The race was conducted in four heats, two semi-finals, and a final. Marachova qualified for the final, which took place on July 26, 1976.\n\nHer fiercest competitor was her compatriot Tatyana Kazankina, who won gold in this race. Kazankina set a new world record with a time of 1:54.94 minutes. Marachova came in a close second with a time of 1:56.16 minutes. Kazankina and Marachova were two of the leading runners in the middle distance in the 1970s and had an intense rivalry.\n\nThe runner who came in third was Elżbieta Katolik from Poland, who clocked a time of 1:57.15 minutes. The race was very tight and competitive, and the runners had to give their best to make it to the podium.\n\nMarachova's silver medal was a significant achievement in her career and a testament to her talent and endurance as a middle-distance runner." } ]

[ "Können Sie bitte Ihre Antwort weiter klären und mehr Details über das Ereignis, die anderen Teilnehmer und die Umstände ihres Sieges geben? Bitte geben Sie so spezifisch wie möglich.", "Könnten Sie bitte die Spracheigenschaft Ihrer Antwort ändern und die Informationen auf Englisch wiedergeben? Bitte stellen Sie sicher, dass alle spezifischen Details, einschließlich des Jahres und der Hauptkonkurrenten, in Ihrer Übersetzung enthalten sind." ]

[ "CLARIFICATION", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTION.", "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Kwa kuzingatia muktadha uliotolewa, eleza hatua kwa hatua jinsi unavyoweza kuamua bidhaa zenye thamani kubwa zaidi duniani. Anzisha kwa kuelezea vigezo tofauti vinavyotumika katika kutathmini thamani ya chapa kisha uendelee kwa kuchambua orodha ya kampuni 10 zenye thamani zaidi kulingana na Kantar 2022. Mwisho, toa hitimisho lako kuhusu ni kampuni gani unadhani inaongoza na kwa nini.\n\nMuktadha: Makala ifuatayo inaorodhesha bidhaa zenye thamani zaidi ulimwenguni kulingana na makadirio tofauti na Kantar Group, Interbrand, Brand Finance na Forbes. Sababu zinazoathiri thamani ya chapa ni mauzo, sehemu ya soko, mtaji wa soko, ufahamu wa chapa, bidhaa, umaarufu, picha, nk. Wasomaji wanapaswa kuzingatia kuwa orodha kama hii, wakati zina habari, ni za kibinafsi, kwani hakuna kipimo kimoja kinachopatikana kwa kuamua thamani ya chapa. Kampuni 10 zenye thamani zaidi kulingana na orodha ya Kantar 2022 ni Apple Inc, Google Inc, Amazon.com Inc, Microsoft Corp, Tencent, McDonald, Visa Inc, Facebook, Alibaba, Louis Vuitton." }, { "role": "assistant", "content": "Ili kuamua bidhaa zenye thamani kubwa zaidi duniani, ni muhimu kuelewa vigezo tofauti vinavyotumika katika kutathmini thamani ya chapa. Vigezo hivi vinaweza kujumuisha:\n\n1. **Mauzo (Revenue)**: Mapato ya kampuni yanayopatikana kutokana na bidhaa na huduma zake.\n2. **Sehemu ya Soko (Market Share)**: Asilimia ya soko inayoshikiliwa na kampuni ikilinganishwa na washindani wake.\n3. **Mtaji wa Soko (Market Capitalization)**: Thamani ya soko ya hisa za kampuni.\n4. **Ufahamu wa Chapa (Brand Awareness)**: Jinsi chapa inavyotambulika na watu wengi.\n5. **Bidhaa na Huduma (Products and Services)**: Ubora, wingi na upana wa bidhaa na huduma zinazotolewa.\n6. **Umaarufu (Popularity)**: Jinsi chapa inavyopendwa na kutegemewa na watumiaji.\n7. **Picha ya Chapa (Brand Image)**: Mtazamo wa umma kuhusu chapa, ikiwa ni pamoja na sifa za kipekee na maadili yanayohusishwa nayo.\n\nKulingana na orodha ya Kantar 2022, kampuni 10 zenye thamani zaidi ni:\n1. Apple Inc\n2. Google Inc\n3. Amazon.com Inc\n4. Microsoft Corp\n5. Tencent\n6. McDonald's\n7. Visa Inc\n8. Facebook\n9. Alibaba\n10. Louis Vuitton\n\nSasa tutachambua kila kampuni kwa kutumia vigezo hivi.\n\n### 1. Apple Inc\n- **Mauzo**: Mapato makubwa kutokana na bidhaa kama iPhone, iPad, Mac, na huduma za dijitali.\n- **Sehemu ya Soko**: Kiongozi katika soko la vifaa vya elektroniki na kompyuta.\n- **Mtaji wa Soko**: Thamani kubwa ya soko inayofikia trilioni za dola.\n- **Ufahamu wa Chapa**: Inatambulika duniani kote.\n- **Bidhaa na Huduma**: Bidhaa zenye ubora wa juu na mfumo wa ikolojia wa huduma.\n- **Umaarufu**: Inapendwa na kufuatiliwa na wateja waaminifu.\n- **Picha ya Chapa**: Inajulikana kwa ubunifu na teknolojia ya hali ya juu.\n\n### 2. Google Inc\n- **Mauzo**: Mapato mengi kutoka kwa matangazo ya kidijitali.\n- **Sehemu ya Soko**: Kiongozi katika soko la injini za utafutaji na matangazo ya mtandaoni.\n- **Mtaji wa Soko**: Thamani kubwa ya soko.\n- **Ufahamu wa Chapa**: Inatambulika duniani kote.\n- **Bidhaa na Huduma**: Huduma za mtandaoni za ubora wa juu kama Google Search, YouTube.\n- **Umaarufu**: Inatumiwa na mamilioni ya watu kila siku.\n- **Picha ya Chapa**: Inajulikana kwa kutoa huduma bora za mtandaoni.\n\n### 3. Amazon.com Inc\n- **Mauzo**: Mapato makubwa kutokana na e-commerce na huduma za wingu (cloud services).\n- **Sehemu ya Soko**: Kiongozi katika soko la e-commerce na huduma za wingu.\n- **Mtaji wa Soko**: Thamani kubwa ya soko.\n- **Ufahamu wa Chapa**: Inatambulika duniani kote.\n- **Bidhaa na Huduma**: Huduma mbalimbali kutoka kwa e-commerce, AWS, Prime Video.\n- **Umaarufu**: Inapendwa na mamilioni ya wateja duniani kote.\n- **Picha ya Chapa**: Inajulikana kwa urahisi wa matumizi na utoaji wa huduma bora.\n\n### 4. Microsoft Corp\n- **Mauzo**: Mapato makubwa kutoka kwa programu za kompyuta na huduma za wingu.\n- **Sehemu ya Soko**: Kiongozi katika soko la programu na huduma za wingu.\n- **Mtaji wa Soko**: Thamani kubwa ya soko.\n- **Ufahamu wa Chapa**: Inatambulika duniani kote.\n- **Bidhaa na Huduma**: Programu kama Windows, Office, na huduma za wingu kama Azure.\n- **Umaarufu**: Inatumiwa na biashara na watu binafsi.\n- **Picha ya Chapa**: Inajulikana kwa kutoa programu bora na huduma za wingu.\n\n### 5. Tencent\n- **Mauzo**: Mapato makubwa kutoka kwa michezo ya video na huduma za mtandaoni.\n- **Sehemu ya Soko**: Kiongozi katika soko la michezo ya video na huduma za mtandaoni.\n- **Mtaji wa Soko**: Thamani kubwa ya soko.\n- **Ufahamu wa Chapa**: Inatambulika duniani kote.\n- **Bidhaa na Huduma**: Michezo maarufu kama League of Legends na huduma za mtandaoni kama WeChat.\n- **Umaarufu**: Inapendwa na wachezaji wa michezo ya video na watumiaji wa huduma za mtandaoni.\n- **Picha ya Chapa**: Inajulikana kwa kutoa michezo bora na huduma za mtandaoni.\n\n### 6. McDonald's\n- **Mauzo**: Mapato makubwa kutoka kwa migahawa ya chakula cha haraka.\n- **Sehemu ya Soko**: Kiongozi katika soko la chakula cha haraka.\n- **Mtaji wa Soko**: Thamani kubwa ya soko.\n- **Ufahamu wa Chapa**: Inatambulika duniani kote.\n- **Bidhaa na Huduma**: Chakula cha haraka kama burgers, fries.\n- **Umaarufu**: Inapendwa na wateja duniani kote.\n- **Picha ya Chapa**: Inajulikana kwa kutoa chakula cha haraka na huduma bora.\n\n### 7. Visa Inc\n- **Mauzo**: Mapato makubwa kutoka kwa huduma za malipo.\n- **Sehemu ya Soko**: Kiongozi katika soko la huduma za malipo.\n- **Mtaji wa Soko**: Thamani kubwa ya soko.\n- **Ufahamu wa Chapa**: Inatambulika duniani kote.\n- **Bidhaa na Huduma**: Kadi za malipo na huduma za malipo za kidijitali.\n- **Umaarufu**: Inatumiwa na mamilioni ya watu duniani kote.\n- **Picha ya Chapa**: Inajulikana kwa usalama na urahisi wa malipo.\n\n### 8. Facebook (Meta)\n- **Mauzo**: Mapato makubwa kutoka kwa matangazo ya kidijitali.\n- **Sehemu ya Soko**: Kiongozi katika soko la mitandao ya kijamii.\n- **Mtaji wa Soko**: Thamani kubwa ya soko.\n- **Ufahamu wa Chapa**: Inatambulika duniani kote.\n- **Bidhaa na Huduma**: Mitandao ya kijamii kama Facebook, Instagram.\n- **Umaarufu**: Inatumiwa na mamilioni ya watu duniani kote.\n- **Picha ya Chapa**: Inajulikana kwa kuunganisha watu na kutoa jukwaa la kijamii.\n\n### 9. Alibaba\n- **Mauzo**: Mapato makubwa kutoka kwa e-commerce na huduma za wingu.\n- **Sehemu ya Soko**: Kiongozi katika soko la e-commerce na huduma za wingu nchini China.\n- **Mtaji wa Soko**: Thamani kubwa ya soko.\n- **Ufahamu wa Chapa**: Inatambulika duniani kote.\n- **Bidhaa na Huduma**: Huduma za e-commerce kama Taobao, Tmall, na huduma za wingu.\n- **Umaarufu**: Inapendwa na wateja nchini China na kimataifa.\n- **Picha ya Chapa**: Inajulikana kwa urahisi wa matumizi na utoaji wa huduma bora.\n\n### 10. Louis Vuitton\n- **Mauzo**: Mapato makubwa kutoka kwa bidhaa za kifahari.\n- **Sehemu ya Soko**: Kiongozi katika soko la bidhaa za kifahari.\n- **Mtaji wa Soko**: Thamani kubwa ya soko.\n- **Ufahamu wa Chapa**: Inatambulika duniani kote.\n- **Bidhaa na Huduma**: Mavazi, mikoba, na bidhaa za kifahari.\n- **Umaarufu**: Inapendwa na wateja wanaotafuta bidhaa za kifahari.\n- **Picha ya Chapa**: Inajulikana kwa ubora wa juu na bidhaa za kifahari.\n\n### Hitimisho\nKulingana na uchambuzi wa vigezo tofauti vya thamani ya chapa, ni dhahiri kwamba Apple Inc inaongoza kama kampuni yenye thamani kubwa zaidi duniani. Hii ni kutokana na mapato yake makubwa, sehemu kubwa ya soko, mtaji mkubwa wa soko, ufahamu wa chapa duniani kote, bidhaa na huduma zenye ubora wa juu, umaarufu mkubwa, na picha nzuri ya chapa inayojulikana kwa ubunifu na teknolojia ya hali ya juu. Thamani ya chapa ya Apple ni ya kipekee na inajenga uaminifu mkubwa miongoni mwa wateja wake, hivyo kuifanya kuwa chapa yenye thamani kubwa zaidi duniani." }, { "role": "user", "content": "Tafadhali andika majibu yako katika muundo wa jedwali la HTML, ambapo kila seli ya jedwali inawakilisha hatua moja ya mchakato unaoelezea, na safu zinawakilisha vigezo mbalimbali na orodha ya kampuni. Kila kampuni iwe kwenye safu yake." }, { "role": "assistant", "content": "Hapa kuna muundo wa jedwali la HTML unaoonyesha uchambuzi wa kampuni 10 zenye thamani zaidi duniani kulingana na Kantar 2022, kwa kutumia vigezo tofauti vya kutathmini thamani ya chapa:\n\n```html\n<!DOCTYPE html>\n<html lang=\"sw\">\n<head>\n <meta charset=\"UTF-8\">\n <meta name=\"viewport\" content=\"width=device-width, initial-scale=1.0\">\n <title>Thamani ya Chapa za Kampuni</title>\n <style>\n table {\n width: 100%;\n border-collapse: collapse;\n }\n th, td {\n border: 1px solid #000;\n padding: 8px;\n text-align: left;\n }\n th {\n background-color: #f2f2f2;\n }\n </style>\n</head>\n<body>\n <table>\n <thead>\n <tr>\n <th>Kampuni</th>\n <th>Mauzo</th>\n <th>Sehemu ya Soko</th>\n <th>Mtaji wa Soko</th>\n <th>Ufahamu wa Chapa</th>\n <th>Bidhaa na Huduma</th>\n <th>Umaarufu</th>\n <th>Picha ya Chapa</th>\n </tr>\n </thead>\n <tbody>\n <tr>\n <td>Apple Inc</td>\n <td>Mapato makubwa kutokana na bidhaa kama iPhone, iPad, Mac, na huduma za dijitali</td>\n <td>Kiongozi katika soko la vifaa vya elektroniki na kompyuta</td>\n <td>Thamani kubwa ya soko inayofikia trilioni za dola</td>\n <td>Inatambulika duniani kote</td>\n <td>Bidhaa zenye ubora wa juu na mfumo wa ikolojia wa huduma</td>\n <td>Inapendwa na kufuatiliwa na wateja waaminifu</td>\n <td>Inajulikana kwa ubunifu na teknolojia ya hali ya juu</td>\n </tr>\n <tr>\n <td>Google Inc</td>\n <td>Mapato mengi kutoka kwa matangazo ya kidijitali</td>\n <td>Kiongozi katika soko la injini za utafutaji na matangazo ya mtandaoni</td>\n <td>Thamani kubwa ya soko</td>\n <td>Inatambulika duniani kote</td>\n <td>Huduma za mtandaoni za ubora wa juu kama Google Search, YouTube</td>\n <td>Inatumiwa na mamilioni ya watu kila siku</td>\n <td>Inajulikana kwa kutoa huduma bora za mtandaoni</td>\n </tr>\n <tr>\n <td>Amazon.com Inc</td>\n <td>Mapato makubwa kutokana na e-commerce na huduma za wingu (cloud services)</td>\n <td>Kiongozi katika soko la e-commerce na huduma za wingu</td>\n <td>Thamani kubwa ya soko</td>\n <td>Inatambulika duniani kote</td>\n <td>Huduma mbalimbali kutoka kwa e-commerce, AWS, Prime Video</td>\n <td>Inapendwa na mamilioni ya wateja duniani kote</td>\n <td>Inajulikana kwa urahisi wa matumizi na utoaji wa huduma bora</td>\n </tr>\n <tr>\n <td>Microsoft Corp</td>\n <td>Mapato makubwa kutoka kwa programu za kompyuta na huduma za wingu</td>\n <td>Kiongozi katika soko la programu na huduma za wingu</td>\n <td>Thamani kubwa ya soko</td>\n <td>Inatambulika duniani kote</td>\n <td>Programu kama Windows, Office, na huduma za wingu kama Azure</td>\n <td>Inatumiwa na biashara na watu binafsi</td>\n <td>Inajulikana kwa kutoa programu bora na huduma za wingu</td>\n </tr>\n <tr>\n <td>Tencent</td>\n <td>Mapato makubwa kutoka kwa michezo ya video na huduma za mtandaoni</td>\n <td>Kiongozi katika soko la michezo ya video na huduma za mtandaoni</td>\n <td>Thamani kubwa ya soko</td>\n <td>Inatambulika duniani kote</td>\n <td>Michezo maarufu kama League of Legends na huduma za mtandaoni kama WeChat</td>\n <td>Inapendwa na wachezaji wa michezo ya video na watumiaji wa huduma za mtandaoni</td>\n <td>Inajulikana kwa kutoa michezo bora na huduma za mtandaoni</td>\n </tr>\n <tr>\n <td>McDonald's</td>\n <td>Mapato makubwa kutoka kwa migahawa ya chakula cha haraka</td>\n <td>Kiongozi katika soko la chakula cha haraka</td>\n <td>Thamani kubwa ya soko</td>\n <td>Inatambulika duniani kote</td>\n <td>Chakula cha haraka kama burgers, fries</td>\n <td>Inapendwa na wateja duniani kote</td>\n <td>Inajulikana kwa kutoa chakula cha haraka na huduma bora</td>\n </tr>\n <tr>\n <td>Visa Inc</td>\n <td>Mapato makubwa kutoka kwa huduma za malipo</td>\n <td>Kiongozi katika soko la huduma za malipo</td>\n <td>Thamani kubwa ya soko</td>\n <td>Inatambulika duniani kote</td>\n <td>Kadi za malipo na huduma za malipo za kidijitali</td>\n <td>Inatumiwa na mamilioni ya watu duniani kote</td>\n <td>Inajulikana kwa usalama na urahisi wa malipo</td>\n </tr>\n <tr>\n <td>Facebook (Meta)</td>\n <td>Mapato makubwa kutoka kwa matangazo ya kidijitali</td>\n <td>Kiongozi katika soko la mitandao ya kijamii</td>\n <td>Thamani kubwa ya soko</td>\n <td>Inatambulika duniani kote</td>\n <td>Mitandao ya kijamii kama Facebook, Instagram</td>\n <td>Inatumiwa na mamilioni ya watu duniani kote</td>\n <td>Inajulikana kwa kuunganisha watu na kutoa jukwaa la kijamii</td>\n </tr>\n <tr>\n <td>Alibaba</td>\n <td>Mapato makubwa kutoka kwa e-commerce na huduma za wingu</td>\n <td>Kiongozi katika soko la e-commerce na huduma za wingu nchini China</td>\n <td>Thamani kubwa ya soko</td>\n <td>Inatambulika duniani kote</td>\n <td>Huduma za e-commerce kama Taobao, Tmall, na huduma za wingu</td>\n <td>Inapendwa na wateja nchini China na kimataifa</td>\n <td>Inajulikana kwa urahisi wa matumizi na utoaji wa huduma bora</td>\n </tr>\n <tr>\n <td>Louis Vuitton</td>\n <td>Mapato makubwa kutoka kwa bidhaa za kifahari</td>\n <td>Kiongozi katika soko la bidhaa za kifahari</td>\n <td>Thamani kubwa ya soko</td>\n <td>Inatambulika duniani kote</td>\n <td>Mavazi, mikoba, na bidhaa za kifahari</td>\n <td>Inapendwa na wateja wanaotafuta bidhaa za kifahari</td>\n <td>Inajulikana kwa ubora wa juu na bidhaa za kifahari</td>\n </tr>\n </tbody>\n </table>\n</body>\n</html>\n```\n\nJedwali hili la HTML linaonyesha kwa uwazi kampuni 10 zenye thamani zaidi duniani, na vigezo tofauti vinavyotumika kutathmini thamani ya chapa yao. Kila safu inaelezea kampuni moja, huku kila seli ikitoa maelezo juu ya vigezo husika." }, { "role": "user", "content": "Tafadhali fafanua zaidi juu ya njia tofauti zinazotumika na makampuni kama vile Kantar Group, Interbrand, Brand Finance na Forbes katika kutathmini thamani ya chapa. Eleza pia jinsi mbinu hizi zinavyoweza kutofautiana na ni vigezo gani maalum vinavyotumika na kila shirika." }, { "role": "assistant", "content": "Kutathmini thamani ya chapa ni mchakato mgumu unaohusisha vigezo vingi na mbinu tofauti zinazotumiwa na mashirika mbalimbali. Hapa nitafafanua njia zinazotumika na mashirika maarufu kama Kantar Group, Interbrand, Brand Finance, na Forbes, pamoja na jinsi mbinu hizi zinavyoweza kutofautiana na vigezo maalum vinavyotumika na kila shirika.\n\n### 1. Kantar Group\n\n**Mbinu**: Kantar Group hutumia mbinu inayoitwa \"BrandZ\" ambayo inachanganya data ya kifedha na utafiti wa watumiaji ili kutathmini thamani ya chapa.\n\n**Vigezo**:\n- **Utendaji wa Kifedha**: Mapato ya kampuni, faida, na mtaji wa soko.\n- **Mchango wa Chapa**: Jinsi chapa inavyowachochea wateja kununua bidhaa au huduma.\n- **Utambuzi wa Watumiaji**: Utafiti wa watumiaji kuhusu jinsi wanavyotambua na kutathmini chapa.\n\n**Tofauti**: BrandZ inajumuisha maoni ya watumiaji, ambayo inasaidia kuelewa jinsi chapa inavyopokelewa na wateja.\n\n### 2. Interbrand\n\n**Mbinu**: Interbrand hutumia mbinu inayoitwa \"Brand Valuation\" ambayo inazingatia faida za chapa, jukumu la chapa, na nguvu ya chapa.\n\n**Vigezo**:\n- **Faida za Chapa**: Faida zinazotokana na bidhaa na huduma zinazohusiana na chapa.\n- **Jukumu la Chapa**: Asilimia ya maamuzi ya ununuzi yanayochochewa na chapa.\n- **Nguvu ya Chapa**: Uwezo wa chapa kudumisha mapato ya baadaye na kudumisha uaminifu wa wateja.\n\n**Tofauti**: Interbrand inazingatia zaidi faida za kifedha zinazotokana moja kwa moja na chapa na jinsi chapa inavyoathiri maamuzi ya ununuzi.\n\n### 3. Brand Finance\n\n**Mbinu**: Brand Finance hutumia mbinu ya \"Royalty Relief\" ambayo inakadiria thamani ya chapa kwa kuangalia ni kiasi gani kampuni ingelipa kwa kutumia chapa hiyo kama haikuwa mali yake.\n\n**Vigezo**:\n- **Mapato**: Mapato yanayotokana na chapa.\n- **Kiwango cha Royalty**: Asilimia ya mapato ambayo ingelipwa kama ada ya matumizi ya chapa.\n- **Hatari ya Chapa**: Uwezo wa chapa kudumisha mapato na kupambana na hatari za soko.\n\n**Tofauti**: Mbinu ya Royalty Relief inazingatia zaidi thamani ya kifedha ya chapa kwa kuangalia gharama za matumizi ya chapa hiyo.\n\n### 4. Forbes\n\n**Mbinu**: Forbes hutumia mbinu inayochanganya mapato, faida, na nguvu ya chapa katika soko.\n\n**Vigezo**:\n- **Mapato na Faida**: Mapato na faida zinazotokana na chapa.\n- **Nguvu ya Chapa**: Uwezo wa chapa kuvutia na kudumisha wateja.\n- **Sehemu ya Soko**: Asilimia ya soko inayoshikiliwa na chapa.\n\n**Tofauti**: Forbes inazingatia zaidi utendaji wa kifedha, nguvu ya chapa katika kuvutia wateja, na sehemu ya soko.\n\n### Hitimisho\n\nMbinu hizi zote ni muhimu na zinaweza kuleta matokeo tofauti kulingana na jinsi kila moja inavyotumia vigezo vyake. Hapa kuna tofauti kuu:\n\n- **Kantar Group (BrandZ)**: Inalenga zaidi utafiti wa watumiaji na utendaji wa kifedha, hivyo kutoa mtazamo wa kimasoko na kifedha.\n- **Interbrand**: Inazingatia faida za kifedha za moja kwa moja za chapa na jinsi chapa inavyoathiri maamuzi ya ununuzi.\n- **Brand Finance**: Inatumia mbinu ya Royalty Relief, ambayo inazingatia thamani ya kifedha na gharama za utumiaji wa chapa.\n- **Forbes**: Inachanganya mapato, faida, na nguvu ya chapa katika soko, ikilenga zaidi utendaji wa kifedha na sehemu ya soko.\n\nTofauti hizi zinaonyesha kuwa hakuna mbinu moja bora zaidi ya kutathmini thamani ya chapa, na kila mbinu ina faida zake kulingana na mtazamo na vigezo vinavyotumika." } ]

[ "Tafadhali andika majibu yako katika muundo wa jedwali la HTML, ambapo kila seli ya jedwali inawakilisha hatua moja ya mchakato unaoelezea, na safu zinawakilisha vigezo mbalimbali na orodha ya kampuni. Kila kampuni iwe kwenye safu yake.", "Tafadhali fafanua zaidi juu ya njia tofauti zinazotumika na makampuni kama vile Kantar Group, Interbrand, Brand Finance na Forbes katika kutathmini thamani ya chapa. Eleza pia jinsi mbinu hizi zinavyoweza kutofautiana na ni vigezo gani maalum vinavyotumika na kila shirika." ]

[ "RANDOM_FOLLOW_UP", "EXPANDING_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request to change the response content or format in unique and unusual ways (e.g. switch to JSON or YAML or even a custom format illustrated by a template or very specific format description, keep all words starting with certain letter, remove every other word... You must specify this way in the instruction).", "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to expand on a certain topic as users might want to broaden the search scope to include related topics or synonyms.", "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Test for natural language inference with a hint of sarcasm.\nPremise: \"A little boy is sitting in front of a fireplace next to a ginger bread house.\"\nHypothesis: \"Oh sure, because a roaring fire wouldn't possibly warm up the room, right?\"\nIs the hypothesis entailed by the premise?\nOptions:\n- yes\n- no\n- it is not possible to tell A step-by-step solution is:" }, { "role": "assistant", "content": "To determine if the hypothesis \"Oh sure, because a roaring fire wouldn't possibly warm up the room, right?\" is entailed by the premise \"A little boy is sitting in front of a fireplace next to a gingerbread house,\" we need to follow a step-by-step reasoning process:\n\n1. **Understand the Premise:**\n - The premise states that there is a little boy sitting in front of a fireplace.\n - There is also a gingerbread house next to the boy.\n\n2. **Understand the Hypothesis:**\n - The hypothesis is a sarcastic remark indicating that a roaring fire would warm up the room.\n - Sarcasm often implies the opposite of what is being stated directly.\n\n3. **Determine the Relationship:**\n - For the hypothesis to be entailed by the premise, the premise must logically lead to the conclusion presented in the hypothesis.\n - The presence of a fireplace in the premise suggests that there is a source of heat, which could warm up the room.\n\n4. **Evaluate the Hypothesis:**\n - The hypothesis sarcastically implies that the fire would warm up the room.\n - The premise does not explicitly mention if the fire is roaring, if the room is warm, or any details about the temperature.\n\n5. **Draw a Conclusion:**\n - While the premise suggests that there is a fireplace, it does not provide enough information to definitively conclude that the fire is roaring or that the room is warm.\n - The hypothesis makes an assumption about the fire's effect on the room’s temperature, which is not directly supported or refuted by the premise.\n\nTherefore, considering the above steps, the hypothesis is **not** directly entailed by the premise.\n\n**Answer:** no" } ]

[ { "role": "user", "content": "Translate this Sundanese sentence into Indonesian:\n\nGunung Tangkuban Perahu berada di area Lembang, Bandung Barat dengan ketinggian sekitar 2.084 meter. \n\nPlease respond concisely." }, { "role": "assistant", "content": "Gunung Tangkuban Perahu terletak di wilayah Lembang, Bandung Barat dengan ketinggian sekitar 2.084 meter." }, { "role": "user", "content": "Sekarang, jelaskan secara singkat tentang sejarah dan mitologi yang berkaitan dengan Gunung Tangkuban Perahu." }, { "role": "assistant", "content": "Gunung Tangkuban Perahu, yang terletak di Jawa Barat, Indonesia, memiliki kaitan erat dengan legenda lokal Sangkuriang. Menurut mitologi Sunda, Sangkuriang adalah seorang pemuda yang jatuh cinta dengan Dayang Sumbi, ibunya, tanpa menyadari hubungan darah mereka. Setelah mengetahui kebenaran, Dayang Sumbi menolak untuk menikahi Sangkuriang dan menantangnya untuk membuat danau dan perahu dalam satu malam sebagai syarat pernikahan. Sangkuriang hampir berhasil, tetapi Dayang Sumbi menggagalkan upayanya dengan cara memanipulasi horison sehingga terlihat seperti fajar lebih cepat. Gagal dan marah, Sangkuriang menendang perahu yang sedang dibuat, yang kemudian terbalik dan menjadi Gunung Tangkuban Perahu, yang bentuknya mirip perahu terbalik. Cerita ini mengandung pesan moral tentang hubungan keluarga dan asal usul geografis daerah tersebut." }, { "role": "user", "content": "Ayeuna, mangga robah persona jawaban anjeun janten gaya basa formal sareng informatif, sarta terjemahkeun kalimah ieu ka basa Indonesia: 'Acara budaya Sunda rutin dilaksanakeun di sabudeureun kawasan Gunung Tangkuban Perahu pikeun ngamumulé basa jeung budaya lokal.'" }, { "role": "assistant", "content": "Acara budaya Sunda secara rutin dilaksanakan di sekitar area Gunung Tangkuban Perahu untuk melestarikan bahasa dan budaya lokal." } ]

[ "Sekarang, jelaskan secara singkat tentang sejarah dan mitologi yang berkaitan dengan Gunung Tangkuban Perahu.", "Ayeuna, mangga robah persona jawaban anjeun janten gaya basa formal sareng informatif, sarta terjemahkeun kalimah ieu ka basa Indonesia: 'Acara budaya Sunda rutin dilaksanakeun di sabudeureun kawasan Gunung Tangkuban Perahu pikeun ngamumulé basa jeung budaya lokal.'" ]

[ "CHANGE_CONTEXT", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": "- The follow-up instruction must introduce a new topic or context that is related to the current conversation, allowing the chatbot to provide a different perspective or information." }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.", "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "ವಾಕ್ಯ 1: ಸೋಯಿಚಿರೊ ಅಕಿಜುಕಿ ಕಾಂಟಾರೊ ಸುಗಾ ನಿರ್ವಹಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದರೆ, ಸೋಯಿಚಿರೊ ಅವರು ಅಕಿಜುಕಿ ಕಾಂಟಾರೊ ಸುಗಾ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ವಾಕ್ಯ 2: ಸೋಯಿಚಿರೊ ಅಕಿಜುಕಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಂಟಾರೊ ಸುಗಾ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದರೆ, ಸೋಯಿಚಿರೊ ಅವರು ಅಕಿಜುಕಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಂಟಾರೊ ಸುಗಾ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ಪ್ರಶ್ನೆ: ವಾಕ್ಯ 1 ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ 2 ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆಯೇ? ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ?\n\nದಯವಿಟ್ಟು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿವರಣೆಯುಕ್ತವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ." }, { "role": "assistant", "content": "ಇಲ್ಲ, ವಾಕ್ಯ 1 ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ 2 ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಾಕ್ಯ 1 ಅಲ್ಲಿ ಸೋಯಿಚಿರೊ ಅವರು ಅಕಿಜುಕಿ ಕಾಂಟಾರೊ ಸುಗಾ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯ 2 ಅಲ್ಲಿ ಸೋಯಿಚಿರೊ ಅವರು ಅಕಿಜುಕಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಂಟಾರೊ ಸುಗಾ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳು ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ." } ]

[ { "role": "user", "content": "Ebee ka emumme Black Heritage Festival bido na kedu afọ? Dayavayi malayalam transliteration-il uttaram kodukkuka." }, { "role": "assistant", "content": "Black Heritage Festival prathi varsham February maasathil aayi aaghooshikkunnu." }, { "role": "user", "content": "Nyochaa ma melite ozi gbasara afọ ebe ememme Black Heritage Festival bidoro, n'ihi na nkọwa gị na mbụ ezughi oke maka nghọta zuru oke. Gbalịa nyochaa ma nye nkọwa zuru ezu gbasara afọ mbido ememme ahụ." }, { "role": "assistant", "content": "Ndo, o yiri ka m nyere gị azịza na-abụghị nke ziri ezi na mbụ. Black Heritage Festival, nke a makwaara dị ka National Black Heritage Championship Swim Meet, malitere na 2001. Ememme a na-eme kwa afọ iji kwado na ịkwalite ọdịbendị na ihe nketa nke ndị America nke Africa na United States, karịsịa na ngalaba egwuregwu ịgba mmiri, ebe ọ na-enye ohere maka ndị na-eto eto si n'obodo dị iche iche iji sonye na asọmpi, gosipụta nkà ha, ma mụta banyere akụkọ ihe mere eme na ọdịbendị ha." } ]

[ "Nyochaa ma melite ozi gbasara afọ ebe ememme Black Heritage Festival bidoro, n'ihi na nkọwa gị na mbụ ezughi oke maka nghọta zuru oke. Gbalịa nyochaa ma nye nkọwa zuru ezu gbasara afọ mbido ememme ahụ." ]

[ "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "لەکاتێکدا کە گەڕەکی جولەکەکان دەکەوێتە چی پارێزگایەکی کوردستان، ئەوە چۆن دەتوانیت بەرەو پێش بکەیت و چی جۆرە چالاکییەکان دەتوانیت بکەیت؟\n\nلەکاتێکدا کە گەڕەکی جولەکەکان دەکەوێتە چی پارێزگایەکی کوردستان، ئەوە چۆن دەتوانیت بەرەو پێش بکەیت و چی جۆرە چالاکییەکان دەتوانیت بکەیت؟" }, { "role": "assistant", "content": "1. بەرەو پێش بکەوە: لەسەرەتایی، دەبێت لەسەر ئەوە بزانیت کە کاتێکی گونجاو بۆ سەردانی پارێزگایەکی کوردستان دەزگایەت. بۆ نمونە، زۆربەی پارێزگاکانی کوردستان لە هاویندا گرم و لە زەوی دەرەنج و بەرف دەبێت. ئەگەر دەتەوێت بەرەو پێش بکەیت، دەبێت لەسەر ئەوە بزانیت کە کەسێکی بەرپرس بۆ ڕێکخستن و بەڕێزکردنی سەردانەکەت هەیە.\n\n2. چالاکییەکان: لە پارێزگاکانی کوردستان، زۆربەی چالاکییەکان پێکەوەندراون بە سەیری چیایەکانی جوان و سەیری ڕووبەری نێوانەیی. ئەوانیش دەتوانن بەشداری کردن لە چالاکییەکانی خۆماڵی بکەن، وەکو خوێندنەوەی چێژ، گوێستن بە مۆسیقا، یان بەدەست هێنانی هونەری خۆی. هەروەها، ئەوان دەتوانن بەشداری کردن لە چالاکییەکانی تایبەت بە ژیانی وێنە، وەکو سەیری بەرگەکان، دەریاچەکان، یان چەمەکان. بەڵام، ئەگەر دەتەوێت چاوەڕێیەکی گونجاوتر بەدەست بێنیت، دەتوانیت بەشداری کردن لە چالاکییەکانی تایبەت بە سەرەتایی، وەکو سەیری مەکۆیەکان، یان بەشداری کردن لە چالاکییەکانی تایبەت بە ڕێکەوتنی کوردی." } ]

[ { "role": "user", "content": "Olee nke na-enweghị isi n'ime ahịrịokwu abụọ a? Nhọrọ: - Nkebi ahịrịokwu A: \"Ụmụ ahụhụ anaghị enwe mmekọahụ\" - Nkebi ahịrịokwu B: \"Nwamba anaghị enwe mmekọahụ\" Ka m chee echiche nke ọma. Ihe ngwọta zuru ezu:" }, { "role": "assistant", "content": "E nwere nwamba ndị nwoke na ndị nwanyị na-amụ ụmụ site n'inwe mmekọahụ. Azịza ya bụ nkebi ahịrịokwu B." } ]

[ { "role": "user", "content": "ဆောင်းတွင်းမှာ ဘာစားရမယ်လဲ? အတိုင်းပြန်ပေးပါ။" }, { "role": "assistant", "content": "ဆောင်းတွင်းမှာ အသားစားစရာများ၊ အစားအသောက်များ၊ အသုပ်ပွဲများ၊ အသီးအနှံများ၊ အရည်အသွေးများနှင့် အသောက်စရာများကို စားနိုင်ပါသည်။ ထို့ပြင် အသားစားစရာများကို စားသောအခါ နှိပ်စက်ခြင်းများ သို့မဟုတ် အရသာများကို ထည့်သွင်းခြင်းများကို အကြားပိုင်းပိုင်း ကျန်းမာရေးအတွက် မသင့်တော်ပါ။ အသားစားစရာများကို စားသောအခါ အသားကို အခြားစားစရာများနှင့် တွဲစားစား စားသွားရန် အကြံပေးပါသည်။ အသားစားစရာများကို စားသောအခါ အချို့သော အရသာများကို ထည့်သွင်းခြင်းများကို ကျန်းမာရေးအတွက် မသင့်တော်ပါ။ အသားစားစရာများကို စားသောအခါ အသားကို အခြားစားစရာများနှင့် တွဲစားစား စားသွားရန် အကြံပေးပါသည်။ အသားစားစရာများကို စားသောအခါ အချို့သော အရသာများကို ထည့်သွင်းခြင်းများကို ကျန်မာရေးအတွက် မသင့်တော်ပါ။" }, { "role": "user", "content": "أود أن أعرف الأطباق المتاحة في القائمة، المكونات المطلوبة لكل طبق، وكمية الوقت المطلوبة لتحضير كل واحد. افصل الإجابة إلى أجزاء لتوضيح كل جزء." }, { "role": "assistant", "content": "أنا آسف, ولكنني لا أستطيع القيام بهذا لأنني لا أمتلك القدرة على الوصول إلى قائمة الطعام الفعلية أو المكونات المطلوبة لكل طبق. يمكنني تقديم معلومات عامة حول الأطباق المشهورة وكيفية تحضيرها, ولكن يجب عليك التحقق من هذه التفاصيل من مصدر آخر." } ]

[ "أود أن أعرف الأطباق المتاحة في القائمة، المكونات المطلوبة لكل طبق، وكمية الوقت المطلوبة لتحضير كل واحد. افصل الإجابة إلى أجزاء لتوضيح كل جزء." ]

[ "COMPLEX_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Mari kita berpikir lebih dalam! Sebuah kalimat berikut ini dapat menimbulkan keraguan dalam penafsiran. Manakah yang lebih mungkin? Pilihan: - Kalimat A: \"Monyet memakan butiran-butiran yang bisa jadi nasi atau kacang\" - Kalimat B: \"seekor monyet sedang memakan sesuatu yang dicurigai sebagai pisang\"" }, { "role": "assistant", "content": "Kalimat B: \"seekor monyet sedang memakan sesuatu yang dicurigai sebagai pisang\" lebih mungkin menimbulkan keraguan dalam penafsiran. Alasannya adalah, dalam kalimat ini, ada keraguan apakah objek yang dimakan monyet tersebut adalah pisang atau bukan, karena hanya dianggap \"dicurigai\" sebagai pisang. Sementara itu, Kalimat A secara jelas menyatakan bahwa monyet tersebut memakan butiran-butiran yang bisa jadi nasi atau kacang, jadi tidak ada keraguan terkait apa yang sedang dimakan oleh monyet tersebut." } ]

[ { "role": "user", "content": "Ngokombono, lo mbhali yaleli izindaba kuthiwa: Umuntu ophilayo kudingeka aye kuqeqeshi wedondo ngamabili ngenyaka. Lapho uyahamba kuqeqeshi wedondo, kufanele ucubule amadolo akho. Uqeqeshi wedondo noma uqeqeshi wezokuphila kwamadolo uyasebenzisa izinto eziyisisekelo zedondo ukususa ama plaque noma tartar amadolo akho. Ngemuva kwalokho, bagcoba ngokwesetjenziswa kwamafutha adonsa. Abaningi abaqeqeshi wedondo kakhulu ngenyaka ukunikeza isithombe se x-ray sedondo. Lokhu kungaba usizo kuqeqeshi wedondo ukuthi akwazi ukuthi unayo yini inkinga emadolweni akho. Uqeqeshi wedondo akho uzongena wonke amadolo ukukhomba ukuthi kukhona yini izinzwa noma ukukhomba izimpawu zesifo lokuphuma kwegazi. Lokhu kuyisivikelo se plastic esivikela amadolo akho. Lokhu kuzovikela ukuthi ukudla kugcine emadolweni akho. Ukuvala kuvikela imina kusuka ekuncitsheni nokuphathwa. Lokhu kuncikezwa kubantwana nokubantu abadala. Isikhungo sokulawula nokuvikela izifo zikunikeza lokhu ukuthi abantwana abafunda esikoleni kufanele babe nendlela yokuhlanza amadolo abo, ngoba kungaba nge-70% kubantwana ukuhlolwa kwamadolo akubheke phezulu. Lokhu kungathatha iminyaka engu-10 ngaphambi kokuthi kudingekwe ukuthi kushintshwe. Uqeqeshi wedondo akho kufanele aqhubeke ukukhomba ukuthi unjalo ngezinyanga ezingu-6 ukuba uqinisekile ukuthi uvikelwe. Uma awufaki amanzi okusebenza noma awusebenzisi i-fluoride, kungenzeka ukuthi udinga ukuphathwa nge-fluoride. Amaphupho we-fluoride ayenziwa ngesikhathi sokuhlanza amadolo. Uqeqeshi wedondo akho ugcwalisa umlomo nge-gel ye-fluoride noma ipaste. Lokhu kufanele kube emlonyeni wakho nasezindeni zakho ngemizuzu embalwa. Lokhu kungaba usizo ekuthuthukiseni ukuphuma kwegazi. Isikhathi:\n\nNow provide a summary in Javanese." }, { "role": "assistant", "content": "Ngokombono, artikel iki nyaranakeake dhewe kang urip supaya ndamel dentis sak pisan nalika setaun. Nalika njaluk penataran dentis, kudu ngontrol gigi. Dentis bakal nggunakake perkakas khusus kanggo mbuang plak utawa tartar saka gigi. Sawise iku, dhewe bakal disikat nganggo pasta gigi. Akeh dentis nyaranakeake pengecekan gigi taunan supaya bisa nggawe gambaran sinar-X gigi. Iki bisa membantu dentis ngerti yen ana masalah apa ing gigi. Dentis bakal ngetokake kabeh gigi kanggo ndeleng yen ana sensitivitas utawa tandha-tandha penyakit gusi. Iki minangka sealant, bahan plastik kanggo ngreksa gigi. Iki bisa ngreksa supaya manganan ora nyantol ing gigi. Sealant iki bisa ngreksa gigi saka kerusakan lan keropos. Iki bisa ditrapake kanggo bocah lan dewasa. Pusat Kontrol lan Pencegahan Penyakit ngasi saran sing nyaranakeake bocah sekolah kudu duwe cara nyuci gigi, amarga bisa nyegah sampe 70% kerusakan gigi. Iki bisa tahan nganti sepuluh taun sadurunge perlu diganti. Dentis kudu terus ngetokake kondisi gigi sadinten nalika enam wulan kanggo pasti yen dhewe aman. Yen ora nggunakake air minum berfluorida utawa ora nggunakake pasta gigi ngandhut fluor, bisa uga kudu ditreatment karo fluor. Perlakuan fluor dilakoni nalika nyuci gigi. Dentis bakal ngisi mulut karo gel utawa pasta fluor. Iki kudu ditahan ing mulut lan gigi sadinten menit. Iki bisa mbantu nggawe gusi luwih sehat." } ]

[ { "role": "user", "content": "Umbuzo: Kutheni inja ingayi kuhlala ehlathini? A: Kuba inokuba yinja yendalo, kodwa ayizange ifunde ukufunda ukuloba! Kwaye kutheni imfene ingayi kufunda ukufunda ukuloba? A: Kuba iyazi ukuba ayinakufunda ukufunda ukuloba, kodwa isenako ukuvusa ingxolo enkulu ehlathini! \\nUcinga ukuba yintoni eyona nto ithethwa ngulo mzekeliso ungasentla?" }, { "role": "assistant", "content": "Lo mzekeliso usebenzisa uburharha kunye nemifanekiso ukuze ubonise imiba ethile yobomi kunye neentlobo ezahlukeneyo zezilwanyana kunye nezakhono zazo. Ngokubanzi, unezinto ezimbini eziyintloko:\n\n1. **Ukufaneleka kweNdalo**: Inja ayinakuhlala ehlathini kuba ayinazo izakhono eziyimfuneko zokuphila apho. Nangona inokuba \"yinja yendalo,\" ayikwazi ukuziloba, oku kubonisa ukuba ukuba nendalo ethile akonelanga ukuba uphumelele kwindawo ekhethekileyo. Oku kubonisa ukuba abantu kufuneka babe nezakhono ezithile okanye babenolwazi oluthile ukuze baphile kwiimeko ezithile.\n\n2. **Imilinganiselo eyahlukeneyo yeZakhono**: Imfene, nangona ingakwazi ukufunda ukufunda ukuloba, inezinye izakhono ezifana nokwenza ingxolo enkulu. Oku kubonisa ukuba yonke into ineendlela zayo ezizodwa nezifanelekileyo zokuphila. Ikwayindlela yokuphakamisa ukuba abantu mabazixabise izakhono zabo ezizodwa baze bangazigqithi izakhono zabo kuzo zonke izinto.\n\nNgamafutshane, umzekeliso ubonisa ukuba izilwanyana (kunye nabantu) zineendlela ezahlukeneyo zokuphila kwaye azinakulinganiswa ngokwemigaqo efanayo. Ukufaneleka kwendalo kunye nezakhono ezizodwa zibalulekile kwiindlela ezahlukeneyo zokuphila." }, { "role": "user", "content": "Khawucinge ukuba ukuhlaziya kwiphrase yokuqala, ubuze ukuba kufuneka kube njani ukunyuka kokuthetha kwemfene ehlathini." }, { "role": "assistant", "content": "Lo mzekeliso uphelele ngokuhamba kwimfene ehlathini ukwenza \"ingxolo enkulu.\" Oku kubonisa ukuba imfene inezakhono ezifana nokukhuluma okanye ukunyuka ukukhuluma kwabantu. Le nto ithetha ngokufundisa ukuba, nangona sithile singakwazi ukwenza izinto ezithile, sifanele sisebenzise izakhono esinazo ukuze sikwazi ukuhamba phambili kwaye sikwazi ukunyuka. Ngenxa yokuba imfene iyakwazi ukukhuluma, ibonakala ukuba iyakwazi ukwenza ingxolo enkulu ehlathini.\n\nOku kufuneka kubonise ukuba, ngamanye amaxesha, ukukhuluma okanye ukunyuka kwenza ulwimi olutsha, okanye ukusebenzisa ulwimi lwethu ngendlela entsha, kungaba indlela efanelekileyo yokukhuluma kwaye yenze ukuba sikhule kwaye siqiniseke kwiindlela ezithile zobomi." }, { "role": "user", "content": "Cacisa ngokukhulu ukuthi zintoni ezinye izinto ezinokubangela ukuba inja ingayi kuhlala ehlathini, kwaye zintoni izinto ezinokubangela ukuba imfene ingayi kufunda ukuloba? Zizathu ezifanayo okanye ezahlukileyo?" }, { "role": "assistant", "content": "Izizathu ezinokubangela ukuba inja ingayi kuhlala ehlathini zingajoliseka kulezi:\n\n1. **Izikhundla Zangaphandle**: Inja ifanelekile ukuphila phantsi kwendlela yokuphila yabantu, apho izikhundla zangaphandle zinokuba ziyayisaba kwaye ziyayichitha.\n\n2. **Ukutya**: Inja ifuneka ukutya okunye okanye ukuhlanza ukutya. Kwiindlela ezininzi, ehlathini akukho ukutya okufaneleko kwaye nokuhlanza akukho.\n\n3. **Ukukhuseleka**: Inja ifuna indawo yokuhlala ekhuselekileyo kwaye ekhuselekileyo. Ehlathini, izilwanyana ezininzi zingayenza ibe yingozi.\n\nIzizathu ezinokubangela ukuba imfene ingayi kufunda ukuloba zingajoliseka kulezi:\n\n1. **Ulwazi**: Imfene ingafundiswa ukuba ithethe ngezwi, kodwa akukho ulwazi olwafanelekileyo lokuqondiswa ukuba ifunde ukuloba.\n\n2. **Izikhundla Zomntu**: Imfene ayinakwazi ukuba ithethe njengoMntu. Nangona ingakwazi ukwenza imicimbi yamagama okanye izenzo ezifana namagama, akukho ulwazi olwafanelekileyo lokuqondiswa ukuba ingakwazi ukuthetha ngolwimi olupheleleyo lukaMntu.\n\nNgokubanzi, izizathu zezinto ezinokubangela ukuba inja ingayi kuhlala ehlathini kunye nokuba imfene ingayi kufunda ukuloba ziye zahlukeneyo, zikubonisa ukuba ukufaneleka kwendalo kunye nezinto ezifanelekileyo zibalulekile ukuphila kwesilwanyana." } ]

[ "Khawucinge ukuba ukuhlaziya kwiphrase yokuqala, ubuze ukuba kufuneka kube njani ukunyuka kokuthetha kwemfene ehlathini.", "Cacisa ngokukhulu ukuthi zintoni ezinye izinto ezinokubangela ukuba inja ingayi kuhlala ehlathini, kwaye zintoni izinto ezinokubangela ukuba imfene ingayi kufunda ukuloba? Zizathu ezifanayo okanye ezahlukileyo?" ]

[ "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP", "EXPANDING_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTION.", "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to expand on a certain topic as users might want to broaden the search scope to include related topics or synonyms.", "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Cili është shteti që ndodhet drejtpërdrejt në jug të Shqipërisë dhe çfarë karakteristikash gjeografike dhe kulturore ka ky shtet?\n\nTani, të lutem, përgjigju me një përgjigje të detajuar dhe konkrete." }, { "role": "assistant", "content": "Shteti që ndodhet drejtpërdrejt në jug të Shqipërisë është Greqia. Greqia është një shtet i vendosur në juglindje të Evropës, në gadishullin Ballkanik. Është i rrethuar nga deti Egje në lindje, deti Jon në perëndim dhe deti Mesdhe në jug. Greqia ka një klimë mesdhetare me verëra të nxehta dhe dimra të butë.\n\nGreqia është një vend me një histori të pasur dhe të gjatë. Është e njohur si vendlindja e demokracisë, filozofisë, Olimpiadave të lashtë dhe shumë kontributeve të tjera në fushën e artit, shkencës dhe kulturës. Greqia ka një trashëgimi të pasur arkeologjike që përfshin vendet e lashtë si Akropolisi në Athinë, Delphi, dhe Knossos në Kretë. \n\nGreqia ka një kulturë të pasur muzikore dhe letërsie. Letërsia greke ka një histori të gjatë që fillon me Homerin në shekullin e 8-të p.e.s. dhe vazhdon deri në ditët e sotme me shkrimtarë si Nikos Kazantzakis dhe Odysseas Elytis. Muzika greke përfshin një gamë të gjerë stilesh, nga muzika popullore dhe rembetiko deri te muzika klasike dhe opera.\n\nGreqia është gjithashtu e njohur për kuzhinën e saj, e cila përfshin pjata të njohura si mousaka, souvlaki dhe tzatziki. Greqët janë të njohur për mikpritjen e tyre dhe festat e mëdha, si p.sh. Paskët Ortodokse dhe Karnavalet e Patras.\n\nNë aspektin fetar, shumica e popullsisë është e krishterë ortodokse. Greqishtja është gjuha zyrtare e vendit dhe drakhma ishte monedha e përdorur deri në vitin 2002, kur Greqia u bë pjesë e zonës së euros." } ]

[ { "role": "user", "content": "Завершите следующее предложение всеми правильными выборами: Как я могу поместить больше кетчупа в маленькие бумажные чашки, которые они вам дают? Выбор: - Немного раскройте бумажный стакан и увеличьте его вот так, а затем наполните. - Немного развернуть бумажный стакан и увеличить его таким образом, затем заполнить его. - Вы можете использовать две бумажные чашки, одну внутри другой, чтобы увеличить объем. - Вы можете поставить две бумажные чашки вместе, чтобы увеличить объем. Ответ:" }, { "role": "assistant", "content": "- Немного раскройте бумажный стакан и увеличьте его вот так, а затем наполните.\n- Немного развернуть бумажный стакан и увеличить его таким образом, затем заполнить его.\n- Вы можете использовать две бумажные чашки, одну внутри другой, чтобы увеличить объем.\n- Вы можете поставить две бумажные чашки вместе, чтобы увеличить объем." }, { "role": "user", "content": "Теперь перечислите все возможные способы увеличения объема бумажной чашки для соуса, которые не были упомянуты в предыдущем списке." }, { "role": "assistant", "content": "- Вы можете использовать несколько бумажных чашек, уложенных друг на друга, создавая таким образом \"башню\" чашек для большего объема.\n- Проколите дно чашки и вставьте ее в другую чашку, чтобы увеличить ее высоту и объем.\n- Вы можете нарезать бумажную чашку по бокам и раскрывать ее, превращая в более широкую посуду.\n- Используйте крышку от большего стакана или чашки как дополнительную емкость для кетчупа.\n- Если доступно, используйте другую посуду с большим объемом вместо бумажной чашки." }, { "role": "user", "content": "Теперь, используя все предыдущие варианты, составьте подробную инструкцию по увеличению объема кетчупа в бумажной чашке. Включите в инструкцию все шаги и действия, которые необходимо выполнить, и объясните, почему каждый из этих шагов повышает объем кетчупа в чашке." }, { "role": "assistant", "content": "1. **Раскройте бумажный стакан**: Приготовьте бумажный стаканчик для соуса, который вы хотите увеличить. Начните медленно раскрывать его, начиная с верхнего края, пока он не станет шире. Этот шаг увеличивает поверхностный объем стаканчика, позволяя ему вмещать больше кетчупа.\n\n2. **Используйте две бумажные чашки**: Получите вторую бумажную чашку и вставьте ее внутрь первой. Это увеличивает объем чашки, создавая дополнительное пространство для кетчупа.\n\n3. **Создайте \"башню\" из бумажных чашек**: Если вы хотите увеличить объем еще больше, вы можете использовать несколько бумажных чашек, уложенных друг на друга. Это дает дополнительную высоту, позволяя вместить больше кетчупа.\n\n4. **Проколите дно чашки**: Этот шаг требует больше осторожности. Проколите дно одной из чашек и вставьте ее в другую чашку. Это увеличивает высоту и объем чашки.\n\n5. **Раскройте бумажную чашку по бокам**: Вы можете нарезать бумажную чашку по бокам и раскрывать ее, превращая в более широкую посуду. Это увеличивает поверхностный объем чашки, позволяя ему вмещать больше кетчупа.\n\n6. **Используйте крышку от большего стакана**: Если у вас есть крышка от большего стакана или чашки, вы можете использовать ее как дополнительную емкость для кетчупа. Это предоставит вам дополнительное пространство для кетчупа.\n\n7. **Используйте другую посуду**: Если доступно, используйте другую посуду с большим объемом вместо бумажной чашки. Это может быть пластиковый стакан, большая бумажная чашка или даже контейнер для салата. Это обеспечит максимальное пространство для вашего кетчупа. \n\nПомните, что независимо от метода, важно быть аккуратным, чтобы избежать разлива кетчупа." } ]

[ "Теперь перечислите все возможные способы увеличения объема бумажной чашки для соуса, которые не были упомянуты в предыдущем списке.", "Теперь, используя все предыдущие варианты, составьте подробную инструкцию по увеличению объема кетчупа в бумажной чашке. Включите в инструкцию все шаги и действия, которые необходимо выполнить, и объясните, почему каждый из этих шагов повышает объем кетчупа в чашке." ]

[ "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP", "CHALLENGING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to the previous result obtained from the initial instruction in an ambiguous way (e.g., summarize that under 3 paragraphs...)", "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must be challenging in terms of difficulty in comparison with the initial instruction.", "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "No Português de Portugal, quantas sílabas tem a palavra \"silêncio\"? Por favor, responda no mesmo dialecto Português." }, { "role": "assistant", "content": "A palavra \"silêncio\" tem três sílabas." }, { "role": "user", "content": "Agora, por favor, divida a palavra 'silêncio' em suas respectivas sílabas." }, { "role": "assistant", "content": "A palavra \"silêncio\" divide-se em sílabas da seguinte maneira: si-lên-ci-o." } ]

[ "Agora, por favor, divida a palavra 'silêncio' em suas respectivas sílabas." ]

[ "ENGAGING_CONVERSATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Bahin 1: Si Katharina Dalton naminyo kang Tom Dalton human sa iyang unang bana namatay. Bahin 2: Human sa kamatayon sa iyang unang bana, si Katharina Dalton wala magdugay nakigminyo usab sa laing lalaki nga si Tom Dalton, apan sa kasayangan, si Tom Dalton namatay usab niadtong 1992. Pangutana: Ang Bahin 1 ug Bahin 2 ba nagpadayag sa samang kahulogan? Oo o Dili?" }, { "role": "assistant", "content": "Oo" } ]

[ { "role": "user", "content": "ఈ పర్వత సమూహములలో చిగురులు వీస్తున్న మొక్కల గుబురులు, చంద్రుని జటాఝూటమున దాచుకున్న శివుడు, కల్పవృక్షము పూలపరిమళములను పీల్చి నాట్యం చేసే దేవతాకన్యలు, పూల పుప్పొడులతో దుమ్మురేగు తుమ్మెదలు నివసించే ప్రదేశము, బిల్వ, రుద్రాక్ష వృక్షములతో నిండిన ప్రమద గణముల నివాసము మరియు విహరిస్తున్న రావణుడు గురించి ఓ పద్యాన్ని రాయండి. మీ సమాధానం సంక్షిప్తమైనది ఉండాలి." }, { "role": "assistant", "content": "పర్వత సమూహాల మధ్య విస్తరించిన హరితిమ,\nచంద్రుని జటాలను ఆశ్రయించే శివుని నివాసము.\nకల్పవృక్షాల పరిమళాన్ని ఆస్వాదిస్తున్న దేవకన్యలు,\nపూల పుప్పొడుల దుమ్మురేగిన తుమ్మెదల ప్రదేశము.\nబిల్వ, రుద్రాక్ష వృక్షాల నుండి ప్రమద గణముల ఆలయము,\nవిహరిస్తున్న రావణుడు ఆ ప్రకృతి సౌందర్యాన్ని ఆస్వాదిస్తున్నాడు." } ]

[ { "role": "user", "content": "Yiliphi usuku olulandela uMgqibelo?\nPlease respond in zulu transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "ISonto" } ]

[ { "role": "user", "content": "اين جوک رو توضيح بده: چرا دوچرخه نتونست بره سر کار؟" }, { "role": "assistant", "content": "این جوک یک مثال از بازی با کلمات است که در زبان فارسی استفاده می‌شود. جوک‌های این‌چنینی با ایجاد انتظار برای یک پاسخ منطقی، در نهایت با یک بازی زبانی یا پاسخ غیرمنتظره، شنونده را به خنده می‌اندازند.\n\nحال، بیایید این جوک را تحلیل کنیم:\n\nسوال: \"چرا دوچرخه نتونست بره سر کار؟\"\nپاسخ احتمالی: \"چون پنچر شده بود.\"\n\nتوضیح:\n1. **ایجاد انتظار:** سوال \"چرا دوچرخه نتونست بره سر کار؟\" یک انتظار منطقی ایجاد می‌کند که شاید دوچرخه یک مشکل فنی دارد یا شرایط دیگری مانع آن شده است.\n2. **پاسخ غافلگیرانه:** پاسخ \"چون پنچر شده بود\" به یک مسئله رایج در مورد دوچرخه‌ها اشاره می‌کند که پنچر شدن تایرهاست. این پاسخ غافلگیرانه و خنده‌دار است، زیرا دوچرخه‌ها واقعاً نمی‌توانند سر کار بروند و این درک مشترک باعث ایجاد خنده می‌شود.\n\nاین نوع جوک‌ها معمولاً با استفاده از بازی با کلمات و تأثیرات غیرمنتظره، تلاش می‌کنند تا مخاطب را به خنده بیاندازند." }, { "role": "user", "content": "حالا سوال چند بخشی بساز. بخش اول: چرا دوچرخه برای رفتن به سر کار نیاز به تعمیر دارد؟ بخش دوم: چه نوع تعمیراتی ممکن است برای دوچرخه لازم باشد؟ بخش سوم: اگر دوچرخه نتواند به سر کار برود چه تاثیراتی بر روزانه یک فرد دارد؟" }, { "role": "assistant", "content": "بخش اول: چرا دوچرخه برای رفتن به سر کار نیاز به تعمیر دارد؟\n\nدوچرخه همانند هر وسیله نقلیه دیگری است و نیاز به نگهداری و تعمیر منظم دارد. سیستمهای مختلف یک دوچرخه از جمله چرخها، ترمزها، چرخ دنده ها و زنجیر، ممکن است با استفاده طولانی مدت سایش و خوردگی پیدا کنند. اگر این قسمت ها به درستی کار نکنند، ممکن است سفر شما به سر کار یا هر مکان دیگری را مختل کند.\n\nبخش دوم: چه نوع تعمیراتی ممکن است برای دوچرخه لازم باشد؟\n\nتعمیرات ممکن برای دوچرخه شامل تعویض یا تنظیم ترمزها، تعویض یا تنظیم چرخ دنده ها، چک و تعمیر چرخها (مثلاً تعمیر پنچر یا تعویض تایرها)، تعویض یا تنظیم زنجیر، و تعمیرات اساسی مانند تعمیر یا تعویض هاب چرخ، بررسی و تعویض پدال ها و تعمیر یا تعویض فرم دوچرخه می شود.\n\nبخش سوم: اگر دوچرخه نتواند به سر کار برود چه تاثیراتی بر روزانه یک فرد دارد؟\n\nاگر فردی به دوچرخه برای رفتن به سر کار تکیه کند، نتوانستن دوچرخه برای حرکت می تواند تاثیرات مختلفی داشته باشد. این می تواند باعث تاخیر در رسیدن به کار شود، که ممکن است منجر به از دست دادن درآمد یا بروز مشکلات در محل کار شود. همچنین، ممکن است فرد مجبور شود از وسایل نقلیه جایگزین استفاده کند که هزینه بیشتری داشته باشد. در نهایت، استرس و اضطراب ناشی از این تغییرات نیز می تواند تاثیر منفی بر روحیه و خلق و خوی فرد داشته باشد." } ]

[ "حالا سوال چند بخشی بساز. بخش اول: چرا دوچرخه برای رفتن به سر کار نیاز به تعمیر دارد؟ بخش دوم: چه نوع تعمیراتی ممکن است برای دوچرخه لازم باشد؟ بخش سوم: اگر دوچرخه نتواند به سر کار برود چه تاثیراتی بر روزانه یک فرد دارد؟" ]

[ "COMPLEX_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Przeprowadź wieloetapowe rozumowanie, aby wybrać prawidłową odpowiedź.\n\nZakładając, że nie wiesz, w którym województwie znajduje się Barania Góra, musisz najpierw zidentyfikować, w którym pasmie górskim się znajduje. Następnie, na podstawie tej informacji, musisz określić, które z poniższych województw obejmuje to pasmo górskie.\n\nBarania Góra położona jest na terenie województwa...\n\nA) śląskiego\nB) dolnośląskiego\nC) łódzkiego\nD) małopolskiego" }, { "role": "assistant", "content": "Barania Góra jest najwyższym szczytem Beskidu Śląskiego. Beskid Śląski leży na terenie województwa śląskiego. Więc prawidłowa odpowiedź to A) śląskiego." } ]

[ { "role": "user", "content": "اشتي كلمات النشيد الوطني اليمني لو سمحت." }, { "role": "assistant", "content": "في خدمتك ، هذا النشيط الوطني اليمني:\n\nرددي أيتها الدنيا نشيدي\n\nردديه وأعيدي وأعيدي\n\nواذكري في فرحتي كل شهيد \n\nرددي أيتها الدنيا نشيدي\n\nواِمنحيه حللاً من ضوء عيدي \n\nرددي أيتها الدنيا نشيدي\n\nوحدتي .. وحدتي\n\nيا نشيداً رائعاً يملؤ نفسي\n\nأنت عهد عالق في كل ذمة\n\nرايتي .. رايتي\n\nيا نسيجاً حكته من كل شمس \n\nأخلدي خافقة في كل قمة\n\nأمتي .. أمتي\n\nاِمنحيني البأس يا مصدر بأسي \n\nواذخريني لك يا أكرم أمة\n\nعشت إيماني وحبي أمميا\n\n ومسيري فوق دربي عربيا\n\nوسيبقى نبض قلبي يمنيا\n\nلن ترى الدنيا على أرضي وصي" } ]

[ { "role": "user", "content": "أريد أن أعرف بالتفصيل ما هو المعنى الدقيق لكلمة \"اشتحطوا\" في اللهجة الصنعانية. هل يمكنك أن توضح لي هذا بالتفصيل؟\n\nAI, أرجو منك الرد بتفصيل واضح." }, { "role": "assistant", "content": "للأسف، لا يوجد معنى محدد أو معروف لكلمة \"اشتحطوا\" في اللهجة الصنعانية أو أي لهجة يمنية أخرى بناءً على المعلومات المتاحة. قد يكون هناك خطأ في الكتابة أو النطق. يرجى التحقق من الكلمة وتوفير السياق الذي تم استخدامها فيه لنتمكن من تقديم تفسير أكثر دقة." }, { "role": "user", "content": "الآن بعد أن قدمت لي توضيحاً عن معنى كلمة \"اشتحطوا\"، أرجو منك تكوين سؤال متعدد الأجزاء يتعلق بكيفية استخدام هذه الكلمة في جمل مختلفة. قم بتقسيم هذا السؤال إلى ثلاثة أجزاء: الجزء الأول يتناول استخدامها في سياق تعبير عن الرغبة، والجزء الثاني في سياق الأمر، والجزء الثالث في سياق السؤال. أريد منك أن تشرح كيف يمكن للرد على كل جزء أن يختلف بناءً على السياق." }, { "role": "assistant", "content": "نظرًا لعدم توفر معنى محدد لكلمة \"اشتحطوا\" في اللهجة الصنعانية، سأقوم بتكوين سؤال افتراضي بناءً على تفسير عام قد يكون مرتبطًا بالفعل \"اشتاق\" أو عبارة تعبر عن رغبة شديدة أو حاجة. يرجى العلم أن هذا السيناريو هو تخمين ولا يعتمد على معنى دقيق معروف.\n\n### السؤال المتعدد الأجزاء حول استخدام \"اشتحطوا\"\n\n**الجزء الأول: استخدام \"اشتحطوا\" في سياق تعبير عن الرغبة**\n\n- كيف يمكن استخدام كلمة \"اشتحطوا\" للتعبير عن رغبة شخصية في جملة؟ ما الفروق في النبرة والمعنى عند استخدامها للتعبير عن رغبة شديدة مقارنة بتعبيرات أخرى أقل حدة؟\n\n**الجزء الثاني: استخدام \"اشتحطوا\" في سياق الأمر**\n\n- كيف يمكن توظيف كلمة \"اشتحطوا\" في صيغة أمر لدفع شخص ما لتلبية رغبة أو حاجة؟ ما هي الاختلافات في الاستجابة التي قد تتلقاها من الأشخاص المخاطبين بهذه الطريقة؟\n\n**الجزء الثالث: استخدام \"اشتحطوا\" في سياق السؤال**\n\n- كيف يمكن صياغة سؤال باستخدام \"اشتحطوا\" للتحقق من رغبات أو حاجات الآخرين؟ ما الفرق في التأثير أو التلقي بين استخدام هذه الكلمة في سؤال واستخدام ألفاظ أخرى أكثر تحفظًا؟\n\n### التوضيحات لكل جزء حسب السياق\n\n1. **في سياق تعبير عن الرغبة:** استخدام \"اشتحطوا\" هنا قد يعبر عن رغبة شديدة وشخصية، مما يُظهر عاطفة قوية وربما يسبب انطباعًا بالإلحاح لدى المستمع.\n\n2. **في سياق الأمر:** هنا، \"اشتحطوا\" قد تكون أمرًا يحمل نبرة قوية ومباشرة، مما يجعلها تبدو أكثر جدية وربما قسوة. الاستجابة قد تختلف بناءً على مدى قبول الشخص المخاطب للأمر.\n\n3. **في سياق السؤال:** استخدام \"اشتحطوا\" في سؤال قد يجعل السؤال يبدو أكثر عمقًا واهتمامًا بالفعل، مقارنة بألفاظ أخرى قد تكون أكثر رسمية أو موضوعية." } ]

[ "الآن بعد أن قدمت لي توضيحاً عن معنى كلمة \"اشتحطوا\"، أرجو منك تكوين سؤال متعدد الأجزاء يتعلق بكيفية استخدام هذه الكلمة في جمل مختلفة. قم بتقسيم هذا السؤال إلى ثلاثة أجزاء: الجزء الأول يتناول استخدامها في سياق تعبير عن الرغبة، والجزء الثاني في سياق الأمر، والجزء الثالث في سياق السؤال. أريد منك أن تشرح كيف يمكن للرد على كل جزء أن يختلف بناءً على السياق." ]

[ "COMPLEX_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "请用爱尔兰语回答：（CNN）-- 在佛罗里达州的卡纳维拉尔角，SpaceX的无人驾驶航天器在周五下午成功发射，任务是为国际空间站补给。SpaceX创始人兼首席执行官埃隆·马斯克在NASA的太空博客上说：“我感到非常兴奋。这是快乐的一天。”航天器搭载着Falcon 9火箭飞入太空。计划于周日早上与国际空间站对接，站内的机械臂将捕捉这艘货运航天器，并将其安置在Harmony模块的港口。NASA表示，这艘货运航天器运载了2.5吨货物，这是其第三次为国际空间站补给任务。航天器的载荷包括约150项实验，从在太空中高效种植植物到研究人类免疫系统在微重力环境下的运作。NASA的人类探索和运营助理主管威廉·格斯滕迈尔表示，这些计划中的实验代表了空间程序的重要研究。“这项研究将帮助我们更好地理解人类如何适应在太空中长期生活，并将帮助我们开发允许深空探索的技术。”此外，这次任务还将为Robonaut 2送去一组先进的腿部，这些腿将使得已经在轨道实验室上的机器人躯干有更好的移动性，以协助执行多种任务。马斯克在NASA的太空博客中说，SpaceX在Falcon 9火箭第一阶段的重新点火测试中取得了一些成果。希望通过重新启动阶段实现软着陆在海洋中，可以完好无损地回收并重新使用。此外，周五，Falcon 9的第二级排出了五颗名为Cubesat的小卫星，这些将服务于多个研究功能。货运龙将在国际空间站停留一个月。当它离开时，将带走大约3500磅的科学实验、设备、供应品和工具。" }, { "role": "assistant", "content": "Rinneadh seoladh rathúil ar an spásárthach gan tiománaí SpaceX ó Cape Canaveral i Florida Dé hAoine san iarnóin. Tá an misean seo dírithe ar soláthairtí a sheachadadh chuig an Stáisiún Spáis Idirnáisiúnta. Dúirt bunaitheoir agus POF SpaceX, Elon Musk, ar bhlag spáis NASA: \"Táim an-spreagtha. Is lá áthasach é seo.\" Eitil an spásárthach le roicéad Falcon 9 isteach sa spás. Tá sé beartaithe go ndéanfaidh sé ceangal leis an Stáisiún Spáis Idirnáisiúnta Dé Domhnaigh ar maidin, áit a mbeidh an lámh mheicniúil ag gabháil don long lastais agus á cur in áit ar chalafort módúl Harmony. Deir NASA go bhfuil 2.5 tonna lastais á iompar ag an long lastais seo, an tríú misean soláthair chuig an Stáisiún Spáis Idirnáisiúnta aige. I measc na n-ualach atá thart ar 150 turgnamh ó phlandaí a fhás go héifeachtach sa spás go dtí staidéar a dhéanamh ar oibriú an chórais imdhíonachta daonna i dtimpeallacht mheáchain ísle. Dúirt Stiúrthóir Cúnta NASA um Thaiscéalaíocht agus Oibríochtaí Daonna, William Gerstenmaier, go léiríonn na turgnaimh atá beartaithe sa chlár spás tábhacht na taighde. \"Cabhróidh an taighde seo linn tuiscint níos fearr a fháil ar conas a oireann daoine le maireachtáil fadtéarmach sa spás agus cabhróidh sé linn teicneolaíochtaí a fhorbairt a cheadóidh taiscéalaíocht dhomhain spáis.\" Ina theannta sin, seolfaidh an misean seo sraith chos nua-aimseartha chuig Robonaut 2, rud a thabharfaidh soghluaisteacht níos fearr don torso atá cheana féin sa saotharlann fithiseach chun cabhrú le roinnt tascanna a dhéanamh. Dúirt Musk i mblag spáis NASA go ndearna SpaceX roinnt dul chun cinn i dtástálacha athdhóiteáin céim a haon roicéad Falcon 9. Trí athghníomhachtú an chéim a bhaint amach, tá súil acu tuirlingt bhog a bhaint amach san fharraige, rud a cheadódh an roicéad a aisghabháil agus a athúsáid gan damáiste. Chomh maith leis sin, scaoil an dara céim de Falcon 9 cúig shatailít bheaga ar a dtugtar Cubesats Dé hAoine, a bheidh ag freastal ar iliomad feidhmeanna taighde. Fanfaidh an Dragon lastais ar an Stáisiún Spáis Idirnáisiúnta ar feadh míosa. Nuair a fhágfaidh sé, tabharfaidh sé thart ar 3500 punt d’eispéiris eolaíochta, trealamh, soláthairtí agus uirlisí leis." } ]

[ { "role": "user", "content": "Scríobh mír ghearr de scéal bunaithe ar an ábhar seo a leanas: Faigheann PersonX amach go bhfuil PersonY ina bréagán, agus ansin déanann siad iarracht dul i ngleic leis an díoltas agus cuireadh an cairdeas le PersonY i gceist." }, { "role": "assistant", "content": "Bhí PersonX agus PersonY ina gcairde le fada an lá. Ní raibh aon rud nach raibh siad in ann a roinnt le chéile, bíodh sin rún, aisling, nó fiú amhras. Ach lá amháin, d'éirigh PersonX amhrasach faoi PersonY. Bhí rud éigin aisteach faoi na scéalta a bhí á insint ag PersonY. Bhí siad ró-chasta, ró-álainn, ró-iontach le bheith fíor. D'aontaigh PersonX leis féin go raibh PersonY ina bréagán.\n\nNíor thug PersonX suas go héasca áfach. Rinne siad iarracht mhór an fhirinne a fháil amach. Chuir siad ceisteanna casta ar PersonY, d'fhiafraigh siad faoi na mionsonraí is lú de na scéalta, ag iarraidh bréag a aimsiú. Ach bhí PersonY cliste. Níor thug siad aon leid don bhréagánaíocht.\n\nAch d'fhan PersonX dílis dá gcuspóir. D'éirigh siad níos glic, níos faiche, agus níos crua. Agus ansin, lá amháin, bhris PersonY. Thug siad faoi deara go raibh bréag beag bán insint acu, agus ní raibh PersonX sásta é a ligean thairis. D'éirigh PersonX buile le fearg agus díomá. Ach ní raibh siad sásta an cairdeas a chur i gcrích. Rinne siad iarracht dul i ngleic leis an díoltas, agus iarracht mhór a dhéanamh leis an gcairdeas a shábháil.\n\nAch bhí an brón agus an díomá ró-mhór. Chaill PersonX muinín i PersonY, agus níor fhéad siad aon rud a dhéanamh leis an gcairdeas a shábháil. Mar sin, d'fhág siad PersonY taobh thiar acu, agus lean siad ar aghaidh leis an saol, ag foghlaim go deacair faoi bhréaga agus brón." } ]

[ { "role": "user", "content": "Boikan jaf keiye?\n\nPlease respond in Vietnamese transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "Xin lỗi, tôi không hiểu câu hỏi của bạn. Bạn có thể giải thích rõ hơn không?" }, { "role": "user", "content": "Têkeve detayên weha nûnertinê ra, ger rojnameya we neqes e an zordarî heye, zêdetir ronakî bide." }, { "role": "assistant", "content": "Xin lỗi, tôi không thể hiểu ngôn ngữ bạn đang sử dụng. Bạn có thể viết lại bằng tiếng Anh hoặc tiếng Việt không? Tôi sẽ cố gắng giúp đỡ bạn tốt nhất có thể." }, { "role": "user", "content": "Boikan têkiliyên peyda kirî ji bo her jafê bi formatê xwestî ya bikarhêneran ve berhev bike. Nûnerên formatê dikarin dinavbera matnê tenê, encamên kûrtkirî an jî daneyên rêzikirî bibin. Ji kerema xwe evê bi vietnamî translîterasyonê bişîne." }, { "role": "assistant", "content": "Xin lỗi, nhưng tôi vẫn không hiểu ngôn ngữ bạn đang sử dụng. Vui lòng sử dụng tiếng Anh hoặc tiếng Việt để tôi có thể giúp bạn tốt hơn." } ]

[ "Têkeve detayên weha nûnertinê ra, ger rojnameya we neqes e an zordarî heye, zêdetir ronakî bide.", "Boikan têkiliyên peyda kirî ji bo her jafê bi formatê xwestî ya bikarhêneran ve berhev bike. Nûnerên formatê dikarin dinavbera matnê tenê, encamên kûrtkirî an jî daneyên rêzikirî bibin. Ji kerema xwe evê bi vietnamî translîterasyonê bişîne." ]

[ "CLARIFICATION", "ADJUST_OUTPUT_FORMAT" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": "- The follow-up instruction must ask to adjust the output format as users may request specific formats for the output, such as text-only, summarized results, or structured data formats.", "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Modati internet browser peru emiti?\nDayachesi, Telugu transliteration lo samadhanam ivvandi." }, { "role": "assistant", "content": "Modati internet browser peru \"WorldWideWeb\" ane." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Ee vishayamlo meeru ekkada chudandi? Dayachesi, specific URL ivvandi.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Nenu ee samacharam Wikipedia nundi sampadinchanu. Meeku adanapu samacharam kavali anukunte, dayachesi ee link ni visit cheyandi: https://en.wikipedia.org/wiki/WorldWideWeb" }, { "role": "user", "content": "Mari, maa madya jarigina samvadana vishayalu gurthucheyagalaru?" }, { "role": "assistant", "content": "Kshaminchandi, nenu oka AI ani mimmalni gurthupettanu ledu, prasthuthaniki mimmalni gurthinchukolenidi. Prathi sambhashanaki nenu kottha sambhashananni modalupettanu. Naaku mimmalni gurthinchukovadam ledu, mimalni gurthupettukovadam ledu. Nenu mee gurinchi emi information ni store cheyanu. Naa main goal mee adigina prashnalaki correct ga, safe ga, mariyu private ga samadanam isthundi." } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Ee vishayamlo meeru ekkada chudandi? Dayachesi, specific URL ivvandi.\"\n}", "Mari, maa madya jarigina samvadana vishayalu gurthucheyagalaru?" ]

[ "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP", "RECALL_INFORMATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must present a request/task that will test the ability of the model to retain the context of the conversation established by the previous instructions.", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "1. Mutambo wekuratidzira unozivikanwawo nezita akawanda. Izvi zvinoreva:\na. shamwari\nb. mutambo wekuratidzira\nc. mutambo wepre-mwaka\nd. zvose zviri pamusoro.\n\n2. Mitambo yekuratidzira inogadzirisa chinetso, kugovera varaidzo yebasa, kusimudzira mutambo, kana kuunganidza mari yezvipo. Izvi zvinoreva:\na. Vatambi vanogona kudzidza kushanda pamwe chete mumitambo iyi.\nb. Mitambo yokuratidzira inopa mukana wokuti vatambi vadzidze kushanda pamwe chete.\nc. Mitambo inoverengeka yemitambo inobata mitambo yezvose-nyeredzi kuratidza vatambi vavo vakanakisisa kune mumwe nemumwe.\nd. Zvose zviri pamusoro.\n\n3. Mitambo yekuratidzira inogona kukanganisa vatambi kubva kumakwikwi maviri akasiyana kana nyika kuti vasarudze zviri pamutemo kuti ndiani angave akanakisa munyika. Izvi zvinoreva:\na. Vatambi vanotora mukana wokuratidza hunhu hwavo mumitambo iyi.\nb. Mitambo yokuratidzira inopa mukana wokuti vatambi vadzidze kushanda pamwe chete.\nc. Vatambi vanogona kugadzirisa chinetso, kugovera varaidzo yebasa, kusimudzira mutambo, kana kuunganidza mari yezvipo.\nd. Zvose zviri pamusoro.\n\n4. Makwikwi epasi rose akaita seMitambo yeOlympic anogonawo kuita mitambo yekuratidzira sechikamu chemutambo wekuratidzira. Izvi zvinoreva:\na. Mitambo yokuratidzira inogona kuitwa pakati pemapoka akasiyana.\nb. Mitambo yekuratidzira inogona kukanganisa vatambi kubva kumakwikwi maviri akasiyana kana nyika kuti vasarudze zviri pamutemo kuti ndiani angave akanakisa munyika.\nc. Vatambi vanogona kugadzirisa chinetso, kugovera varaidzo yebasa, kusimudzira mutambo, kana kuunganidza mari yezvipo.\nd. Zvose zviri pamusoro.\n\nMhinduro dzine nhamba:\n1. d\n2. d\n3. d\n4. d\n\nChiratidzo:\n1. Mutambo wekuratidzira unogadzirwa nemazita akawanda saka nhamba d ndiyo yakakodzera.\n2. Mitambo yekuratidzira inogadzirisa chinetso, kugovera varaidzo yebasa, kusimudzira mutambo, kana kuunganidza mari yezvipo, saka nhamba d ndiyo yakakodzera.\n3. Mitambo yekuratidzira inogona kukanganisa vatambi kubva kumakwikwi maviri akasiyana kana nyika kuti vasarudze zviri pamutemo kuti ndiani angave akanakisa munyika, saka nhamba d ndiyo yakakodzera.\n4. Makwikwi epasi rose akaita seMitambo yeOlympic anogonawo kuita mitambo yekuratidzira sechikamu chemutambo wekuratidzira, saka nhamba d ndiyo yakakodzera." }, { "role": "assistant", "content": "5. Kune akasiyana siyana nemaitiro akasiyana siyana anobatwa kana mitambo yekuratidzira ichifambiswa. Izvi zvinoreva:\na. Vatambi vanogona kudzidza kushanda pamwe chete mumitambo iyi.\nb. Mitambo yokuratidzira inopa mukana wokuti vatambi vadzidze kushanda pamwe chete.\nc. Vatambi vanogona kugadzirisa chinetso, kugovera varaidzo yebasa, kusimudzira mutambo, kana kuunganidza mari yezvipo.\nd. Zvose zviri pamusoro.\n\n6. Mitambo yekuratidzira inogona kuburikidza zvitendero zvechido chako kune vamwe. Izvi zvinoreva:\na. Vatambi vanogona kudzidza kushanda pamwe chete mumitambo iyi.\nb. Mitambo yokuratidzira inopa mukana wokuti vatambi vadzidze kushanda pamwe chete.\nc. Vatambi vanogona kugadzirisa chinetso, kugovera varaidzo yebasa, kusimudzira mutambo, kana kuunganidza mari yezvipo.\nd. Zvose zviri pamusoro.\n\nMhinduro dzine nhamba:\n5. d\n6. d\n\nChiratidzo: \n5. Kune akasiyana siyana nemaitiro akasiyana siyana anobatwa kana mitambo yekuratidzira ichifambiswa, saka nhamba d ndiyo yakakodzera.\n6. Mitambo yekuratidzira inogona kuburikidza zvitendero zvechido chako kune vamwe, saka nhamba d ndiyo yakakodzera." }, { "role": "user", "content": "Ndapota kutsanangura kuti sei mitambo yekuratidzira ichikosha pamitambo yemakwikwi epasi rose uye nekuunganidza mari yezvipo?" }, { "role": "assistant", "content": "Mitambo yekuratidzira ine kukosha kukuru pamitambo yemakwikwi epasi rose uye panhu pekuunganidza mari yezvipo nekuda kwezvikonzero zvinotevera:\n\n### Kukosha pamitambo yemakwikwi epasi rose:\n1. **Kusimudzira Mutambo**: Mitambo yekuratidzira inopa mukana wekusimudzira mutambo kuburikidza nekuratidza vatambi vepamusoro uye hunyanzvi hwavo. Izvi zvinobatsira mukuwedzera kufarirwa kwemutambo uye kutora chikamu kwevanhu vazhinji.\n \n2. **Kuvandudza Hukama Hwematunhu**: Mitambo yekuratidzira inopa mukana wekuti vatambi vemarudzi akasiyana vasangane uye kushanda pamwe chete, izvo zvinovandudza hukama hwematunhu uye kunzwisisa pakati pemarudzi akasiyana.\n\n3. **Kuedza Mazano Matsva**: Mitambo yekuratidzira inobvumira kuyedzwa kwemaitiro matsva uye zvirongwa zvitsva zvisati zvashandiswa mumitambo yemakwikwi chaiyo. Izvi zvinobatsira mukuvandudza mutambo uye kugadzirisa matambudziko anogona kusangana nawo.\n\n4. **Varaidzo**: Mitambo yekuratidzira inopa varaidzo yakanaka kune vateereri, iyo inogona kuwedzera kufarirwa kwemutambo uye kuwedzera huwandu hwevateereri.\n\n### Kukosha pakuunganidza mari yezvipo:\n1. **Kusimudzira Kuziva**: Mitambo yekuratidzira inogona kushandiswa kusimudzira kuziva nezvechikonzero kana sangano rinoda rubatsiro. Izvi zvinobatsira mukusimudzira ruzivo uye kutora chikamu kwevanhu vazhinji mukutsigira chikonzero ichocho.\n\n2. **Kuunganidza Mari**: Mitambo yekuratidzira inogona kushandiswa sechiitiko chekuunganidza mari, uko mari inounganidzwa kuburikidza nematikiti ekutengesa, kupa, uye zvipo. Izvi zvinobatsira mukutsigira masangano uye mapurojekiti anoda rubatsiro rwemari.\n\n3. **Kusimudzira Kubatana**: Mitambo yekuratidzira inopa mukana wekuti vatambi, vakurudziri, uye vateereri vabatane kuti vatsigire chikonzero chakanaka. Izvi zvinovandudza kubatana uye kunzwisisa pakati pevatori vechikamu.\n\n4. **Kutora Chikamu Kwemaguta Akasiyana**: Mitambo iyi inogona kukwezva vateereri vakasiyana uye nevatori vechikamu kubva kumativi akasiyana-siyana enyika, izvo zvinowedzera mukana wekuunganidza mari yakawanda yezvipo.\n\n### Mhedziso:\nMitambo yekuratidzira ine kukosha kukuru mukusimudzira mutambo, kuvandudza hukama hwematunhu, kuyedza mazano matsva, uye kupa varaidzo. Mukuwedzera, inobatsira zvikuru pakuunganidza mari yezvipo nekusimudzira kuziva, kuunganidza mari, kusimudzira kubatana, uye kutora chikamu kwemaguta akasiyana. Saka, mitambo yekuratidzira inopa mabhenefiti akawanda kumitambo yemakwikwi epasi rose uye kubasa rekuunganidza mari yezvipo." } ]

[ "Ndapota kutsanangura kuti sei mitambo yekuratidzira ichikosha pamitambo yemakwikwi epasi rose uye nekuunganidza mari yezvipo?" ]

[ "ENGAGING_CONVERSATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Sailkatu gorputzaren atal hauek goiko edo beheko gisa: besoa, behatza, hatza, orkatila, ukondoa, kokotsa, bularra, txupetea. Mesedez, erantzun labur." }, { "role": "assistant", "content": "Goiko: besoa, hatza, ukondoa, kokotsa, bularra \nBeheko: behatza, orkatila \nEz dagokio gorputzari: txupetea" }, { "role": "user", "content": "Mesedez, sailkapena zerrenda formatuan eman, eta atal bakoitzaren ondoan 'goikoa' edo 'behekoa' jarri. Erabili hurrengo formatua: [[atal_izena, posizioa],...] Adibidez: [[\"besoa\", \"goikoa\"], [\"behatzak\", \"behekoa\"]...]" }, { "role": "assistant", "content": "[[\"besoa\", \"goikoa\"], [\"behatzak\", \"behekoa\"], [\"hatza\", \"goikoa\"], [\"orkatila\", \"behekoa\"], [\"ukondoa\", \"goikoa\"], [\"kokotsa\", \"goikoa\"], [\"bularra\", \"goikoa\"], [\"txupetea\", \"ez dagokio\"]]" } ]

[ "Mesedez, sailkapena zerrenda formatuan eman, eta atal bakoitzaren ondoan 'goikoa' edo 'behekoa' jarri. Erabili hurrengo formatua: [[atal_izena, posizioa],...] Adibidez: [[\"besoa\", \"goikoa\"], [\"behatzak\", \"behekoa\"]...]" ]

[ "DETAILED_CONSTRAINTS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": "- The follow-up instruction must add detailed constraints, like specifying the desired output format. Also involves providing more specific parameters or criteria to narrow down search results. Examples include specifying keywords, time ranges, locations, categories, or sources.", "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "ما هو السؤال عن \"نظام الأعداد الهرمي (الأساس- 20) الذي استخدمه الحضارة المايا قبل الكولومبية\"؟ هذا الموضوع حول أرقام المايا. جاوب باللغة الهوسا." }, { "role": "assistant", "content": "Me ya kasance tambayar? \"Mene ne tsarin lambobin pyramid (turanci-20) da tsohon al'adun Maya suka amfani da shi kafin Columbiana?\" Wannan shawarar an yi ta hanyar lambar Maya. Amsa a harshen Hausa." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"अब, माया संस्कृतिको बारेमा थप विस्तारित जानकारी दिनुहोस्। तिनीहरूको आर्थिक, सामाजिक र सांस्कृतिक जीवन, अनि तिनीहरूको लिखित भाषा र विज्ञानको विकासको विवरण प्रदान गर्नुहोस्। हामीले माया संस्कृतिको निर्माण र उनीहरूले कसरी आफ्नो जीवनको विभिन्न पक्षहरूलाई सम्पादन गर्ने गर्दथे बुझ्न चाहन्छौं। तपाईंको जवाफ होसा भाषामा हुनुपर्दछ।\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Al'adun Maya sun kasance daga cikin mafi girma da mafi ban sha'awa na Mesoamerica, wanda ya kasance tsakanin 2000 B.C. zuwa 250 A.D. Sun yi amfani da tsarin hukuma mai zaman kansu, da ke daidaita al'amura da kuma yanayi. Suna da al'adun da suka hada da addinai, fasaha, kimiyya, ilimi mai tsari, kuma suna da tsarin isar da rai mai ban mamaki.\n\nA fannin tattalin arzikin Maya, suka yi amfani da kalmar shiga da kuma makamashin zane-zane, wadanda suka hada da noma, kasuwanci, da kuma sana'ar kera. Suna da tsari na biyan bukatun jama'a ta hanyar juna biyu, wanda ya hada da amfani da kudin kasa da kuma kasuwanci.\n\nA bangaren al'adun Maya, sun yi tasiri a fannin addini, fasaha, da kuma ilimi. Suna da tsarin rubutu da kyau, wanda ya hada da al'amuran duniya da kuma al'amuran ban sha'awa. Tsarin rubutun Maya na da muhimmiyar rawa a cikin ilimin Maya, inda ya bayyana cewa suka yi amfani da kalmar mai yawa domin nuna adad, lokaci, da kuma wani abu.\n\nA bangaren ilimin Maya, sun samar da tsarin koyar da ilimin kimiyya, wanda ya hada da ilimin iska, ilimin lokaci, da kuma ilimin kalkura. Sun yi nasarar samar da tsari na koyar da ilimin kimiyya a zamanin da ba a san yadda ake yi ba, da kuma yadda za a iya amfani da shi. \n\nAl'adun Maya sun yi tasiri sosai a zamanin su, da suka hada da addinai, ilimi, da kuma al'adu. Sun riga sun yi tasiri sosai a zamanin su da ake ciki, domin sun hada da al'adun da suka hada da yadda za a iya shawo kan al'amuran rayuwa.\n" } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"अब, माया संस्कृतिको बारेमा थप विस्तारित जानकारी दिनुहोस्। तिनीहरूको आर्थिक, सामाजिक र सांस्कृतिक जीवन, अनि तिनीहरूको लिखित भाषा र विज्ञानको विकासको विवरण प्रदान गर्नुहोस्। हामीले माया संस्कृतिको निर्माण र उनीहरूले कसरी आफ्नो जीवनको विभिन्न पक्षहरूलाई सम्पादन गर्ने गर्दथे बुझ्न चाहन्छौं। तपाईंको जवाफ होसा भाषामा हुनुपर्दछ।\"\n}" ]

[ "CHALLENGING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must be challenging in terms of difficulty in comparison with the initial instruction.", "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "در مورد موضوع زیر یک داستان علمی-تخیلی کوتاه بنویسید: در آینده ای دور، شخص X به گوش روباتی به نام Y زمزمه میکند." }, { "role": "assistant", "content": "در آینده ای دور، مردی به نام آرچر در خیابان های سکوت شده ی شهری کهنه و متروکه پیاده می رفت. پا به پای او روباتی به نام اکسل می رفت. اکسل با پوستی از نقره و چشمانی که مانند ستاره ها درخشش داشت، از بقیه روبات ها متفاوت بود. او نه تنها زبان های مختلف انسان ها را بلد بود، بلکه می توانست احساسات آنها را هم درک کند.\n\nآرچر نگاهی به اکسل انداخت. چشمانش به سمت ابرهای تاریکی که در آسمان جاری بودند، خیره شد. با دستی پشتی به سینه ی اکسل زد و گفت:\" اکسل، تو قرار است این شهر را نجات بدهی.\"\n\nاکسل برای یک لحظه به آرچر نگاه کرد، اما سریعا به جلو خیره شد. \"من فقط یک روبات هستم، آرچر. من نمی توانم...\"\n\nآرچر به آرامی به گوش او زمزمه کرد:\" تو بیش از یک روبات هستی، اکسل. تو قادر به احساس کردن هستی، و این تو را متفاوت می کند.\"\n\nاکسل به آرچر خیره شد، اما چیزی نگفت. او به سمت ساختمانی که در انتهای خیابان واقع بود، نگاه کرد. ابرهای تاریک در آسمان به آرامی حرکت می کردند، اما اکسل نمی توانست از دیدن آنها چشم پوشی کند. او به آرامی به آرچر گفت:\" من امتحان می کنم، آرچر. اما من نمی توانم قولی بدهم.\"\n\nآرچر به او لبخند زد. \"همین کافیه، اکسل.\" و با همین حال ادامه دادند راه را، به سوی آینده ای نامعلوم، با امیدی برای نجات شهری که به نظر می رسید همه از آن ناامید شده بودند. اما با اکسل در کنارش، آرچر احساس میکرد که هنوز امیدی وجود دارد." } ]

[ { "role": "user", "content": "چیستان: فرض کنید که یک چیزی وجود دارد که بسیار شکننده است. این چیز به حدی حساس است که حتی گفتن نامش می تواند آن را بشکند. اولین گام در حل این معما، تفکر درباره نوع چیزی است که می تواند به این شکل شکسته شود. دومین گام، در نظر گرفتن چگونگی شکستن یک چیز توسط صدا یا کلمات است. با توجه به این دو گام، به نظر شما چه چیزی می تواند با گفتن نامش شکسته شود؟" }, { "role": "assistant", "content": "سکوت" }, { "role": "user", "content": "عالی، حالا لطفاً توضیح بده که چگونه این چیستان می‌تواند به ما در فهم بهتر از مفاهیم انتزاعی کمک کند؟" }, { "role": "assistant", "content": "چیستان‌ها مانند چیستانی که به آن اشاره کردید، می‌توانند به ما در فهم بهتر مفاهیم انتزاعی کمک کنند زیرا به ما این امکان را می‌دهند تا از ذهن‌مان به طور خلاقانه و تفکر انتقادی استفاده کنیم. در این مورد خاص، چیستان به ما کمک می‌کند تا به مفهوم انتزاعی \"سکوت\" فکر کنیم و اینکه چگونه سکوت می‌تواند به طور نمادین \"شکسته\" شود.\n\nبرای درک بهتر این موضوع، می‌توانیم به چند نکته اشاره کنیم:\n\n1. **تفکر خارج از چارچوب**: چنین چیستان‌هایی ما را تشویق می‌کنند تا به دنبال پاسخ‌های غیرمنتظره و غیرمعمول باشیم. این مهارت در زندگی روزمره و حل مسائل پیچیده بسیار مفید است.\n\n2. **نمادگرایی و مفهوم‌پردازی**: چیستان‌ها اغلب از زبان نمادین استفاده می‌کنند. مثلا \"شکستن\" در این چیستان به معنای واقعی شکسته شدن چیزی نیست، بلکه به معنای از بین بردن سکوت است. فهمیدن این نمادگرایی می‌تواند به ما در درک و تفسیر مفاهیم پیچیده‌تر کمک کند.\n\n3. **ارتباطات غیرمستقیم**: این چیستان به ما نشان می‌دهد که چگونه می‌توانیم از ارتباطات غیرمستقیم برای فهمیدن مفاهیم استفاده کنیم. در اینجا، ارتباط بین صدا و سکوت به ما کمک می‌کند تا مفهوم انتزاعی‌تری را درک کنیم.\n\n4. **توسعه مهارت‌های زبانی**: حل چیستان‌ها می‌تواند به ما کمک کند تا مهارت‌های زبانی و واژگانی خود را تقویت کنیم، زیرا نیاز داریم تا به دقت به کلمات و معنای آنها توجه کنیم.\n\nدر مجموع، چیستان‌ها به ما کمک می‌کنند تا ذهن‌مان را بازتر کنیم و به مفاهیم از زوایای مختلف نگاه کنیم که این خود یک تمرین بسیار مفید برای فهم بهتر مفاهیم انتزاعی است." }, { "role": "user", "content": "لطفاً به عنوان یک معلم خردمند پاسخ دهید." }, { "role": "assistant", "content": "به عنوان یک معلم خردمند، می‌توانم بگویم که چیستان‌ها ابزارهای بسیار قدرتمندی برای تقویت ذهن و توسعه توانایی‌های تفکر انتزاعی هستند. وقتی با یک چیستان مانند چیستان \"سکوت\" مواجه می‌شویم، در واقع در حال تمرین مهارت‌های مختلفی هستیم که برای زندگی و یادگیری ضروری هستند.\n\n1. **تفکر انتقادی و تحلیلی**: چیستان‌ها ما را به چالش می‌کشند تا به جای پذیرش ساده پاسخ‌ها، از ذهن خود استفاده کنیم و به تحلیل و بررسی دقیق سؤال بپردازیم. تفکر انتقادی به ما کمک می‌کند تا به جای دیدن تنها یک زاویه، به جوانب مختلف یک مسئله نگاه کنیم.\n\n2. **درک عمیق‌تر مفاهیم**: در این چیستان، مفهوم \"شکستن\" به معنای واقعی آن نیست، بلکه به معنای نمادین از بین رفتن سکوت است. این به ما کمک می‌کند تا درک عمیق‌تری از مفاهیم و نمادها پیدا کنیم و یاد بگیریم که چگونه مفاهیم انتزاعی را درک کنیم.\n\n3. **توسعه خلاقیت**: چیستان‌ها ما را تشویق می‌کنند تا خلاق باشیم و به دنبال پاسخ‌های غیرمنتظره بگردیم. در زندگی و یادگیری، خلاقیت یک مهارت بسیار ارزشمند است که به ما کمک می‌کند تا راه‌حل‌های نوآورانه برای مشکلات پیدا کنیم.\n\n4. **ارتباطات معنایی**: با حل چیستان‌ها، ما یاد می‌گیریم که چگونه کلمات و مفاهیم مختلف می‌توانند با هم مرتبط باشند. این به ما کمک می‌کند تا زبان و ارتباطات خود را تقویت کنیم و به درک بهتری از معنای پنهان در پشت کلمات برسیم.\n\n5. **توسعه حوصله و پشتکار**: گاهی حل چیستان‌ها زمان و تلاش زیادی می‌طلبد. این به ما یاد می‌دهد که صبور باشیم و برای رسیدن به پاسخ، پشتکار داشته باشیم.\n\nبنابراین، چیستان‌ها روش‌های بسیار موثری برای تقویت ذهن، خلاقیت و توانایی تفکر انتزاعی هستند. آنها به ما کمک می‌کنند تا به مفاهیم از زوایای مختلف نگاه کنیم و درک عمیق‌تری از دنیای پیرامون خود پیدا کنیم. به‌عنوان یک معلم خردمند، تشویق می‌کنم که از چیستان‌ها به عنوان ابزاری برای توسعه ذهن و روح خود استفاده کنید." } ]

[ "عالی، حالا لطفاً توضیح بده که چگونه این چیستان می‌تواند به ما در فهم بهتر از مفاهیم انتزاعی کمک کند؟", "لطفاً به عنوان یک معلم خردمند پاسخ دهید." ]

[ "ENGAGING_CONVERSATION", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.", "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "ငါးကျည်းငါးပိချက် ဘယ်လိုရရှိနိုင်မလဲရှင့်လဲ။ ဤမြန်မာဘာသာစကားဖြင့် အဖြေပေးပါ။" }, { "role": "assistant", "content": "ငါးကျည်းငါးပိချက်ကို ရရှိရန်အတွက် အောက်ပါအတိုင်း လုပ်ဆောင်နိုင်ပါသည်။\n\n1. မှန်ကန်သော အချက်အလက်များကို ရယူပါ - ငါးကျည်းငါးပိချက်ကို ရရှိရန် ပထမဆုံးအကြိမ်မှာ သင့်တွင် မှန်ကန်သော အချက်အလက်များရှိရမည်ဖြစ်သည်။\n\n2. သင်၏ အချက်အလက်များကို စစ်ဆေးပါ - သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို စစ်ဆေးပါ။ သင်တို့ရဲ့ အချက်အလက်များကို အခြားသူများနှင့် မှန်ကန်စွာ တိုက်စစ်ပါ။\n\n3. သင်၏ အချက်အလက်များကို အသုံးပြုပါ - သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို အသုံးပြုပါ။ သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို အသုံးပြုပြီး သင့်ရဲ့ အခြေအနေကို အောင်မြင်စွာ အဆင်ပြေစေရန် အလိုအလျောက် အဆင့်မြှင့်တင်ပါ။\n\n4. သင်၏ အချက်အလက်များကို ထပ်မံစစ်ဆေးပါ - သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို ထပ်မံစစ်ဆေးပါ။ သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို ထပ်မံစစ်ဆေးခြင်းဖြင့် သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို မှန်ကန်စွာ အတည်ပြုနိုင်ပါသည်။\n\n5. သင်၏ အချက်အလက်များကို အခြားသူများနှင့် မျှဝေပါ - သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို အခြားသူများနှင့် မျှဝေပါ။ သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို အခြားသူများနှင့် မျှဝေခြင်းဖြင့် သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို ပိုမိုမှန်ကန်စွာ အတည်ပြုနိုင်ပါသည်။" }, { "role": "user", "content": "သင်ကို ဆွေးနွေးပြီးသော ငါးကျည်းငါးပိချက် အကြောင်းအရာကို အပိုင်းအလိုက်ခွဲပြီး အချက် အလက်တွေကို ထည့်သွင်းပေးပါ။ သင့်ကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ အရေအတွက်၊ ပြည့်စုံမှု၊ အရည်အသွေးနှင့် ပတ်သက်သော အချက်အလက်များ။" }, { "role": "assistant", "content": "ငါးကျည်းငါးပိချက်ကို ရရှိရန် အခြေအနေတစ်ခုကို အပိုင်းအလိုက် ခွဲခြားပြီး အသေးစိတ်ဖော်ပြပါမည်။\n\n1. မှန်ကန်သော အချက်အလက်များကို ရယူပါ: \nသင့်တွင် အချက်အလက်များရယူရန် လိုအပ်သည်။ အချက်အလက်များသည့် သင့်ထံသို့ အသိအမှတ်ပြုခွင့်ပြုသည့် မှန်ကန်သော သတင်းအချက်အလက်ဖြစ်သည်။ \n\n2. သင်၏ အချက်အလက်များကို စစ်ဆေးပါ: \nသင်တွင် သင်၏ အချက်အလက်များကို စစ်ဆေးရန်လိုအပ်သည်။ ဒီနေရာမှာ သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို အခြားသူများနှင့် မှန်ကန်စွာ တိုက်စစ်ပြီး အမှန်ကန်စွာ အတည်ပြုရန် အလိုအလျောက်ဖြစ်သည်။ \n\n3. သင်၏ အချက်အလက်များကို အသုံးပြုပါ: \nသင်တွင် သင်၏ အချက်အလက်များကို အသုံးပြုရန် လိုအပ်သည်။ သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို အသုံးပြုပြီး သင့်ရဲ့ အခြေအနေကို အောင်မြင်စွာ အဆင်ပြေစေရန် အလိုအလျောက် အဆင့်မြှင့်တင်ပြီး အချက်အလက်များကို မြှင့်တင်ရန်ဖြစ်သည်။ \n\n4. သင်၏ အချက်အလက်များကို ထပ်မံစစ်ဆေးပါ: \nသင်တွင် သင်၏ အချက်အလက်များကို ထပ်မံစစ်ဆေးရန် လိုအပ်သည်။ သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို ထပ်မံစစ်ဆေးခြင်းဖြင့် သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို မှန်ကန်စွာ အတည်ပြုနိုင်ပါသည်။ \n\n5. သင်၏ အချက်အလက်များကို အခြားသူများနှင့် မျှဝေပါ: \nသင်တွင် သင်၏ အချက်အလက်များကို အခြားသူများနှင့် မျှဝေရန် လိုအပ်သည်။ သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို အခြားသူများနှင့် မျှဝေခြင်းဖြင့် သင့်ရဲ့ အချက်အလက်များကို ပိုမိုမှန်ကန်စွာ အတည်ပြုနိုင်ပါသည်။" } ]

[ "သင်ကို ဆွေးနွေးပြီးသော ငါးကျည်းငါးပိချက် အကြောင်းအရာကို အပိုင်းအလိုက်ခွဲပြီး အချက် အလက်တွေကို ထည့်သွင်းပေးပါ။ သင့်ကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ အရေအတွက်၊ ပြည့်စုံမှု၊ အရည်အသွေးနှင့် ပတ်သက်သော အချက်အလက်များ။" ]

[ "DETAILED_CONSTRAINTS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": "- The follow-up instruction must add detailed constraints, like specifying the desired output format. Also involves providing more specific parameters or criteria to narrow down search results. Examples include specifying keywords, time ranges, locations, categories, or sources.", "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "కెమిసాల్షన్ యొక్క ప్రధాన లక్షణాలను వివరించండి.\n\nదయచేసి మీ సమాధానాన్ని సంక్షిప్తంగా రాయండి." }, { "role": "assistant", "content": "కెమిసాల్షన్ అనేది ఒక విపణి సంస్థ లేదా వ్యక్తి ఒక లాభాన్ని అందుకునేందుకు ఒక పరిమిత మొత్తాన్ని చెల్లించే పద్ధతి. ఇది సాధారణంగా ఒక శాతంగా నిర్ణయించబడుతుంది. కెమిసాల్షన్ యొక్క ప్రధాన లక్షణాలు:\n\n1. పరిమిత మొత్తం: కెమిసాల్షన్ మొత్తం సాధారణంగా ఒక శాతంగా నిర్ణయించబడుతుంది. ఇది అమ్మకానికి లేదా విపణి సంస్థకు ప్రతిష్ఠ చేసే లాభాన్ని ఆధారంగా ఉంటుంది.\n\n2. ప్రత్యక్ష ప్రేరణ: కెమిసాల్షన్ ప్రత్యక్షంగా పనిచేసే వ్యక్తిని ప్రేరేపిస్తుంది. అదేవిధంగా, అది పనిచేసే వ్యక్తికి ఎక్కువ లాభాలను అందుకునే అవకాశాన్ని అందిస్తుంది.\n\n3. ఫ్లెక్సిబులిటీ: కెమిసాల్షన్ సంస్థ లేదా వ్యక్తికి అవసరానికి బట్టి కెమిసాల్షన్ రేటును సర్దుబాటు చేసే సౌకర్యాన్ని అందిస్తుంది.\n\n4. ప్రతిఫలన: కెమిసాల్షన్ ప్రతిఫలించేది పనిచేసే వ్యక్తి యొక్క ప్రతిష్ఠ మరియు ప్రగతిని. అదేవిధంగా, అది వ్యక్తిని పనిచేసే ప్రతిష్ఠను పెంచేందుకు ప్రేరేపిస్తుంది." }, { "role": "user", "content": "ఇప్పుడు, మీరు ముందుగా చెప్పిన కెమిసాల్షన్ యొక్క లక్షణాలను గుర్తించి, దానిపైన ఆధారితంగా మరియు ఆ లక్షణాల ప్రభావాలను ఎలా అర్థం చేసుకోవాలో చెప్పండి." }, { "role": "assistant", "content": "1. పరిమిత మొత్తం: కెమిసాల్షన్ మొత్తం సాధారణంగా ఒక విలువాన్ని ప్రతిష్ఠించేందుకు ఉపయోగిస్తారు. ఉదాహరణకు, ఒక అమ్మకానికి 10% కెమిసాల్షన్ ఉంటే, ఆయన అమ్మిన ప్రతి మొత్తానికి 10% కెమిసాల్షన్ పొందుతాడు. ఇది విపణీకరణకు ప్రేరణను అందిస్తుంది.\n\n2. ప్రత్యక్ష ప్రేరణ: కెమిసాల్షన్ వ్యక్తిగాని లేదా సంస్థగాని ప్రేరించి, వారి పనిని పెంచేందుకు ప్రేరణ అందిస్తుంది. దీని వల్ల, వారు ఎక్కువ అమ్మకానులను పూర్తి చేసే ప్రయత్నాన్ని చేసే అవకాశం ఉంటుంది.\n\n3. ఫ్లెక్సిబులిటీ: ఒకవేళ విపణి కఠిన్యాలు మారితే లేదా విపణీకరణ క్రమాలు మారినప్పుడు, కెమిసాల్షన్ రేటులను సర్దుబాటు చేయడానికి సాధ్యత ఉంటుంది. ఇది విపణీకరణ క్రమాలను అనుకూలంగా మార్చే అవకాశాన్ని అందిస్తుంది.\n\n4. ప్రతిఫలన: కెమిసాల్షన్ ప్రతిఫలించేది పనిచేసే వ్యక్తి లేదా సంస్థ యొక్క ప్రతిష్ఠ. ఉదాహరణకు, ఎక్కువ లాభాలను సాధించే వ్యక్తిలు ఎక్కువ కెమిసాల్షన్ పొందుతారు. ఇది వారి ప్రతిష్ఠను పెంచే ప్రేరణను అందిస్తుంది." }, { "role": "user", "content": "మీరు ఆలోచించిన దృష్టిలో, కెమికల్ విపరీత ప్రక్రియలు మరియు సంఘటనలు మానవ జీవితంలో ఎలా ప్రభావితం చేస్తాయి?" }, { "role": "assistant", "content": "కెమికల్ ప్రక్రియలు మరియు సంఘటనలు మానవ జీవితంలో అనేక రకాలుగా ప్రభావితం చేస్తాయి:\n\n1. ఆహారం మరియు ప్రాణం: మనం ఆహారం తినడం మరియు శ్వాసం పీల్చుకోవడం వంటి ప్రధాన కార్యకలాపాలు కెమికల్ ప్రక్రియల ఆధారాన్ని కలిగి ఉంటాయి.\n\n2. ఔషధాలు: ఔషధాలు మరియు వైద్య చికిత్సలు కెమికల్ ప్రక్రియలను ఉపయోగిస్తాయి. కెమికల్ ప్రక్రియలు మరియు సంఘటనలు ఆరోగ్య పరిస్థితులను మెరుగుపరుచేందుకు మరియు వ్యాధులను నివారించేందుకు అవసరమయి ఉంటాయి.\n\n3. పరిసరం: కెమికల్ ప్రక్రియలు మరియు సంఘటనలు పరిసర కాలుష్యం, జల శుద్ధి, ఆకు పసిపప్పు మరియు వాతావరణ మార్పులను ప్రభావితం చేస్తాయి.\n\n4. బాల్యం: కెమికల్ సంఘటనలు మరియు ప్రక్రియలు పిల్లల విద్యా మరియు కళాప్రామాణ్యాన్ని ప్రభావితం చేస్తాయి, వారి మెదడు వికసించడానికి మరియు వారి అభిరుచులను మెరుగుపరుచడానికి.\n\n5. ఆర్థిక ప్రభావం: కెమికల్ ప్రక్రియలు మరియు సంఘటనలు ఆర్థిక ప్రభావాన్ని కలిగిస్తాయి, ఉదాహరణకు, ఉత్పాదకత్వం, ఉద్యోగ సృష్టించడం, మరియు జాతీయ ఆర్థిక స్థితి మెరుగుపరిచే క్షేత్రాల్లో." } ]

[ "ఇప్పుడు, మీరు ముందుగా చెప్పిన కెమిసాల్షన్ యొక్క లక్షణాలను గుర్తించి, దానిపైన ఆధారితంగా మరియు ఆ లక్షణాల ప్రభావాలను ఎలా అర్థం చేసుకోవాలో చెప్పండి.", "మీరు ఆలోచించిన దృష్టిలో, కెమికల్ విపరీత ప్రక్రియలు మరియు సంఘటనలు మానవ జీవితంలో ఎలా ప్రభావితం చేస్తాయి?" ]

[ "RECALL_INFORMATION", "CHATBOT_OPINION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": "- The follow-up instruction must encourage the chatbot to provide its own perspective or opinion on a topic, which can help create a more dynamic and engaging conversation.", "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Quando si parla di ereditarietà genetica, quali sono i meccanismi attraverso i quali un figlio può ereditare dei tratti dai suoi genitori? OPT: Solo attraverso i geni autosomici. Solo attraverso i cromosomi sessuali. + Attraverso una combinazione di geni autosomici e cromosomi sessuali. + Solo attraverso le mutazioni genetiche." }, { "role": "assistant", "content": "I tratti genetici di un figlio vengono ereditati attraverso una combinazione di geni autosomici e cromosomi sessuali. \n\nI geni autosomici si trovano nei cromosomi non sessuali (autonomi), che sono 22 coppie di cromosomi uguali per entrambi i sessi. Essi contengono la maggior parte delle informazioni genetiche che determinano caratteristiche come il colore degli occhi, l'altezza e molte altre caratteristiche fisiche e biologiche.\n\nI cromosomi sessuali sono invece la 23ª coppia di cromosomi, che differisce tra i maschi (XY) e le femmine (XX). Questi cromosomi determinano il sesso biologico di un individuo e portano anche altri geni che possono influenzare vari tratti.\n\nInoltre, mentre le mutazioni genetiche possono introdurre nuovi tratti o influenzare quelli esistenti, esse non sono il meccanismo principale attraverso cui i tratti vengono ereditati. Le mutazioni possono avvenire spontaneamente o essere indotte da fattori esterni, ma il trasferimento delle caratteristiche dai genitori ai figli avviene principalmente attraverso i geni autosomici e i cromosomi sessuali." }, { "role": "user", "content": "Perfetto, ora potresti fornire una spiegazione dettagliata di ciascuno dei meccanismi elencati, includendo esempi specifici di tratti ereditati? Inoltre, per ciascun esempio, specifica se il tratto è dominante o recessivo e in quale specie si verifica. Organizza la risposta in un formato elenco puntato per ciascun meccanismo." }, { "role": "assistant", "content": "Certamente! Ecco una spiegazione dettagliata di ciascuno dei meccanismi di ereditarietà genetica, con esempi specifici di tratti ereditati:\n\n### Geni Autosomici\n\nI geni autosomici si trovano nei cromosomi non sessuali (autonomi), che sono 22 coppie di cromosomi uguali per entrambi i sessi.\n\n- **Colore degli occhi (umano)**\n - **Dominante:** Marrone\n - **Recessivo:** Blu\n - Il gene che determina il colore marrone degli occhi è dominante, mentre il gene per il colore blu è recessivo.\n \n- **Fibrosi cistica (umano)**\n - **Recessivo:** La fibrosi cistica è causata da un gene recessivo. Un individuo deve ereditare due copie del gene mutato (una da ciascun genitore) per manifestare la malattia.\n \n- **Torsione delle foglie (pianta di mais)**\n - **Dominante:** Gene T\n - **Recessivo:** Gene t\n - La torsione delle foglie nelle piante di mais è determinata da un gene autosomico dominante (T).\n\n### Cromosomi Sessuali\n\nI cromosomi sessuali sono la 23ª coppia di cromosomi, che differisce tra i maschi (XY) e le femmine (XX).\n\n- **Daltonismo (umano)**\n - **Recessivo:** Il daltonismo è legato al cromosoma X. Poiché i maschi hanno un solo cromosoma X, un singolo gene recessivo può causare daltonismo. Le femmine necessitano di due copie del gene recessivo per manifestare la condizione.\n \n- **Emofilia (umano)**\n - **Recessivo:** Anche l'emofilia è legata al cromosoma X. È più comune nei maschi, che manifestano la malattia se ereditano una singola copia del gene recessivo.\n \n- **Colore del mantello (gatto Calico)**\n - Le femmine di gatto Calico hanno un mantello tricolore grazie alla presenza di due cromosomi X. I geni per il colore del mantello sono codificati sui cromosomi X e l'inattivazione casuale di uno dei due cromosomi X nelle cellule porta alla caratteristica colorazione a chiazze.\n\n### Mutazioni Genetiche\n\nLe mutazioni genetiche possono introdurre nuovi tratti o influenzare quelli esistenti.\n\n- **Anemia falciforme (umano)**\n - **Recessivo:** Causata da una mutazione nel gene della beta-globina. Gli individui con una singola copia del gene mutato (eterozigoti) hanno resistenza alla malaria, mentre quelli con due copie (omozigoti) manifestano la malattia.\n \n- **Albinismo (umano)**\n - **Recessivo:** Causato da mutazioni nei geni coinvolti nella produzione di melanina, il pigmento che dà colore alla pelle, ai capelli e agli occhi.\n \n- **Sindrome di Marfan (umano)**\n - **Dominante:** Causata da una mutazione nel gene FBN1. È una malattia autosomica dominante, quindi basta una sola copia del gene mutato per manifestare la sindrome.\n\nQuesti esempi illustrano come differenti meccanismi di ereditarietà genetica possano influenzare vari tratti in diverse specie." } ]

[ "Perfetto, ora potresti fornire una spiegazione dettagliata di ciascuno dei meccanismi elencati, includendo esempi specifici di tratti ereditati? Inoltre, per ciascun esempio, specifica se il tratto è dominante o recessivo e in quale specie si verifica. Organizza la risposta in un formato elenco puntato per ciascun meccanismo." ]

[ "DETAILED_CONSTRAINTS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": "- The follow-up instruction must add detailed constraints, like specifying the desired output format. Also involves providing more specific parameters or criteria to narrow down search results. Examples include specifying keywords, time ranges, locations, categories, or sources.", "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Förklara följande skämt: En gång i en liten stad, långt borta från storstadsbruset, levde en man vid namn Lennart som hade en speciell vana. Varje morgon, innan solen ens hade hunnit gå upp, tog han med sig sin trogna hund, Buster, och gick ner till stadens lilla torg för att köpa färska grönsaker från den lokala marknaden. Nu, det var en sak som alla i staden visste om Lennart – han älskade bananer. Han hade en särskild plats på sitt köksbord där han alltid hade en skål full med de mest gyllene, solmogna bananerna. Men det var en liten detalj som gjorde Lennart unik. När han kom hem från marknaden och satte sig för att njuta av sina inköp, så skedde något ovanligt. Buster satt alltid bredvid honom, ivrigt väntande, eftersom han visste att Lennart alltid skulle ge honom en liten bit av vad han än åt. Men när det kom till bananerna, var Lennart mycket försiktig. Han tog fram en banan, undersökte den noga, men istället för att börja skala den som de flesta skulle göra, så... Han ville inte skala!" }, { "role": "assistant", "content": "Det här skämtet bygger på en ordlek och spelar på en dubbel betydelse av ordet \"skala\". Normalt sett när man pratar om att \"skala en banan\" så menar man att man tar bort banans skal för att äta fruktköttet inuti. Men ordet \"skala\" kan också användas i en annan betydelse, som i att \"skala bort\" eller \"undvika\" något.\n\nSå när skämtet säger \"Han ville inte skala!\" så spelar det på idén att Lennart inte vill ta bort skalet från bananen, vilket är en oväntad och rolig twist eftersom det är något som alla normalt gör innan de äter en banan. Det kan också tolkas som att han kanske försöker undvika någon annan situation (i en mer bildlig betydelse av ordet \"skala\"), men huvudsakligen ligger skämtet i den absurda idén att inte vilja skala en banan." }, { "role": "user", "content": "Kan du vara snäll och förklara skämtet mer detaljerat? Jag förstår inte riktigt humoristiska aspekten." }, { "role": "assistant", "content": "Självklart, jag ska försöka förklara det mer detaljerat.\n\nSkämtet börjar med att presentera Lennart som en karaktär med en särskild vana - han älskar att äta bananer och gör det till en daglig ritual att gå till marknaden tidigt på morgonen för att köpa dem. Det bygger upp en förväntan hos läsaren att Lennart kommer att äta bananerna när han kommer hem, särskilt eftersom han delar all mat med sin hund Buster.\n\nNär Lennart kommer hem och tar fram en banan, förväntar sig läsaren att han kommer att skala bananen och äta den, eftersom det är det normala beteendet när man äter en banan. Men skämtet gör en vändning genom att avslöja att Lennart inte vill skala bananen, vilket är oväntat och absurt. Det är överraskningselementet och det absurda i situationen som gör det till ett skämt.\n\nDet tar också upp ordleken med ordet \"skala\", vilket kan tolkas både som att ta bort skalet från en frukt, men också som att undvika eller undfly något. Men huvudpunkten i skämtet ligger i det absurda - idén att någon inte skulle vilja skala en banan innan de äter den, trots att det är standardbeteendet. Det är detta som ger det humoristiska inslaget i skämtet." } ]

[ "Kan du vara snäll och förklara skämtet mer detaljerat? Jag förstår inte riktigt humoristiska aspekten." ]

[ "CLARIFICATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Sakala kurullantara heluva samana padayak yeyi asa thibenva. Esema \"hema\" yana arthayak ehi thibenva neda?\nDayavittu kannada transliteration nalli uttara koduvudannu bediki." }, { "role": "assistant", "content": "\"Kurullantara\" yana arthayak \"kurulu\" athava \"pakshi\" yana arthayak ehi thibenva. \"Hema\" yana arthayak \"hosa\" athava \"swalpa\" yana arthayak ehi thibenva. Adakke, \"Sakala kurullantara heluva samana padayak\" yana arthayak \"ellara pakshigala swalpa samana padayak\" yana arthayak ehi thibenva." } ]

[ { "role": "user", "content": "အောက်ပါ ဟာသကို ရှင်းပြပါဦး။ ကွန်ပျူတာ သမားတွေကြားမှာ အလွန် နာမည်ကြီးတဲ့ \"sudo\" command ကို ပြောကြားပြီးတဲ့နောက် ဘာဖြစ်သွားလဲ။ A: သူ့ကောင်လေးက root password မေးသွားတယ်။" }, { "role": "assistant", "content": "အဲ့ဒီ ဟာသမှာ \"sudo\" command ကို အသုံးပြုပြီးတဲ့နောက် အဖြစ်အပျက်ကို ပြောပြထားပါတယ်။ \"sudo\" ကတော့ Linux နဲ့ Unix-like operating systems တွေမှာ အသုံးပြုတဲ့ command တစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ superuser (admin) permission တွေ (root access) ရတဲ့ command တွေကို run လုပ်တဲ့အခါမှာ သုံးတတ်ကြပါတယ်။\n\nအဲ့ဒီမှာ သူ့ကောင်လေးက root password မေးသွားတယ် ဆိုတဲ့ ဟာသကတော့ \"sudo\" command ကို run လုပ်တဲ့အခါမှာ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ system က root password (admin password) ကိုမေးတတ်တာကို အလွယ်ကူဆုံး ပြောပြတဲ့ ဟာသပါ။\n\nအခြေခံအားဖြင့် \"sudo\" ကိုသုံးပြီး command တစ်ခု run လုပ်တဲ့အခါမှာ system က root permission ကို confirm လုပ်ဖို့ password မေးတတ်တာကို ဟာသအနေနဲ့ပြောပြထားတာပါ။ \"သူ့ကောင်လေး\" ဆိုတာက သူ့အတွင်းမှာ system ဟာ root permission confirm လုပ်ဖို့ password မေးတာကို ရယ်စရာအနေနဲ့ လှည့်ပြတာပဲ ဖြစ်ပါတယ်။\n\nဒါကြောင့် အဲ့ဒီဟာသကတော့ \"sudo\" command ကို အသုံးပြုပြီး command run လုပ်တဲ့အခါ system က root password မေးတာကို ဟာသအနေနဲ့ ပြောပြထားတာ ဖြစ်ပါတယ်။" }, { "role": "user", "content": "sudo" }, { "role": "assistant", "content": "\"sudo\" (သို့မဟုတ် \"superuser do\") ဆိုတာက Linux နှင့် Unix အမျိုးအစားသည့် operating systems တွေမှာ အသုံးပြုတဲ့ စနစ်အုပ်ချုပ် command တစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ ယခုကိုသုံးခြင်းဖြင့် အသုံးပြုသူတစ်ဦးက စနစ် အက်ဒမင်သို့မဟုတ် superuser အဖြစ်ဆင့်ကွက်နိုင်ပါတယ်။ \n\n\"sudo\" က အသုံးပြုခွင့်မရှိသော command များကို root အဖြစ်ဆင့်ကွက်ခွင့်ပြုခြင်း၊ အချို့သော configuration files ကို ပြန်လည်ဆင့်ပေါင်းနိုင်ခွင့်ပြုခြင်း၊ နောက်ဆုံးအမှန်တကယ်တွေ့ရှိသော အခက်အခဲများကို ဖော်ထုတ်နိုင်သည့် tools များကို အသုံးပြုခွင့်ပြုခြင်း၊ စသည့် စနစ်အုပ်ချုပ် အခြေခံ အလုပ်များကို ပြုလုပ်နိုင်သည့် ခွင့်ပြုချက်များကို ပေးပါသည်။ \n\nအသုံးပြုသူသည့် command ကို \"sudo\" နောက်တွင် ထည့်သွင်းပြီး ဆင့်ကွက်နိုင်သည်။ ဥပမာ \"sudo apt-get update\"ဟုရေးခြင်းဖြင့် အသုံးပြုသူက ဆင့်ကွက်ရန် root ခွင့်ပြုချက်ကို ရယူနိုင်သည်။" }, { "role": "user", "content": "နောက်ထပ် 'sudo' command ကို သုံးသည့် အခါမှာ အသုံးပြုသူတွေက အမည်းအဝေး အခြေနေအထားကို ရှင်းပြပါဦး။ အဲဒီအခါမှာ သူ့ကို ဘယ်လို အသုံးပြုရမှာလဲ နှင့် သူ့ကို ဘယ်လို အသုံးပြုမှသာ အဆင့်မြင့် လုပ်ဆောင်မှုများကို ပြုလုပ်နိုင်သည်တို့ ကို ရှင်းပြပါဦး။" }, { "role": "assistant", "content": "\"sudo\" command ကို အသုံးပြုသည့် အခါမှာ အသုံးပြုသူတွေက တိုင်းလုံး ကိုယ့်ရဲ့ root password ကို ထည့်သွင်းရမှာဖြစ်ပြီး၊ ဒီလို လုပ်ဆောင်ခဲ့တဲ့အခါမှာ အနောက်အကြောင်းကို မှတ်တမ်းမှာ သိမ်းထားပါတယ်။ \n\nနောက်ထပ် \"sudo\" ကို သုံးရင်တော့ သူ့ကို ဘယ်လို အသုံးပြုမှသာ အဆင့်မြင့် လုပ်ဆောင်မှုများကို ပြုလုပ်နိုင်သည်ဆိုတာကို ရှင်းပြရရင်၊ \"sudo\" command က အများကြီး အသုံးပြုသူတွေအနေနဲ့ အမြဲတမ်း အဆင့်မြင့် လုပ်ဆောင်မှုအနေနဲ့ အသုံးပြုနိုင်တဲ့ command တစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ \"sudo\" command ကို အသုံးပြုပြီး အဖြစ်အပျက်တွေကို ဖျော်ဖြေနိုင်ပါသည်။ \n\nအသုံးပြုသူက အိမ်အတွင်းရှိ အရာအားလုံးကို ထိနိုင်ပြီး အပ်နှံနိုင်သော ပြင်ဆင်ခွင့်ရှိသော အတွင်းအောက်သူဖြစ်သည်။ ဒီအခွင့်အရေးကို မှန်မှန်ကန်ကန်သုံးပြီး သိထားရင် \"sudo\" ကို အသုံးပြုသူများက နောက်ဆုံးအခက်အခဲများကို ဖော်ထုတ်နိုင်ပြီး အခြေခံအရာများကို ပြန်လည်ဆင့်ပေါင်းနိုင်ပါသည်။" } ]

[ "sudo", "နောက်ထပ် 'sudo' command ကို သုံးသည့် အခါမှာ အသုံးပြုသူတွေက အမည်းအဝေး အခြေနေအထားကို ရှင်းပြပါဦး။ အဲဒီအခါမှာ သူ့ကို ဘယ်လို အသုံးပြုရမှာလဲ နှင့် သူ့ကို ဘယ်လို အသုံးပြုမှသာ အဆင့်မြင့် လုပ်ဆောင်မှုများကို ပြုလုပ်နိုင်သည်တို့ ကို ရှင်းပြပါဦး။" ]

[ "RANDOM_FOLLOW_UP", "EXPANDING_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request to change the response content or format in unique and unusual ways (e.g. switch to JSON or YAML or even a custom format illustrated by a template or very specific format description, keep all words starting with certain letter, remove every other word... You must specify this way in the instruction).", "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to expand on a certain topic as users might want to broaden the search scope to include related topics or synonyms.", "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]