ID,Source,Subject,Exam Type,Profession Group,Question,Option A,Option B,Option C,Option D,Option E,Answer Key,is_few_shot
222,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Materi pengajaran bahasa yang disajikan dalam bentuk latihan berbicara dapat membentuk keterampilan berbahasa berdasarkan kebiasaan, kriteria kegramatikalan secara rapi yang terkait dengan pembelajaran dan disusun dari tataran terendah berupa fonem, morfem, kata, frase, klausa, dan kalimat, serta tidak mereka-reka data atau berdasarkan keumuman, dan mudah diterima. Setelah itu, baru diajarkan keterampilan membaca dan menulis.
Hal yang dinyatakan pada ilustrasi tersebut termasuk teori lingustik ....",fungsional,deskriptif,struktural,tradisional,,C,0
223,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Hal berikut ini yang termasuk pembelajaran bahasa Indonesia yang terkait dengan kajian teori linguistik deskriptif adalah ....,"Asumsi mengisyaratkan kepada penekanan perlunya latihan berbicara dan
menggunakan informan asli untuk menirukan dan melatih lafal sebelum
siswa diperkenalkan dengan latihan menulis.","Menelaah bunyi ujaran dan intonasi, seluk-beluk bentuk kata dan pengaruh
perubahan-bentuk kata terhadap golongan dan arti kata, tata bahasa yang
membahas hubungan antarkata, serta mengkaji tentang makna.","Berusaha menjelaskan susunan bahasa alamiah dari segi fungsionalitasnya,
yaitu bahasa alamiah, relasi pada berbagai tingkatan susunan tata bahasa,
dan sasaran keterpakaian berbagai aspek bahasa dan pemakaian bahasa.","Menganilisis bahasa berdasarkan filsafat dan semantik, seperti pengertian,
pengklasifikasian kata kerja merupakan kata yang menyatakan perbuatan,
tindakan, atau kejadian.",,B,0
224,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pembelajaran bahasa Indonesia yang terkait teori linguistik deskriptif berupa fonem bahasa Indonesia, adalah ....","[t], [t], dan [t], pada kata [tarik], [taruh], dan [tabuh]","[m], [a], dan [h], pada kata [makan], [marah], dan [malah]","[f], [v], dan [p] pada kata [propinsi], [profinsi], dan [provinsi]","[r], [s], dan [k] pada kata [dari], [dasi], dan [daki]",,D,0
225,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Teori linguistik struktural yang terkait dengan pembelajaran materi morfologi bahasa Indonesia adalah ....,"Penggunaan fonem /b/ pada kata <baku> dan /p/ pada <palu> tidak
mempunyai makna. Namun, karena diposisikan bersama sebagai pasangan
minimal, yaitu keduanya daerah artikulasi yang sama yakni bilabial,
penggunaan fonem /b/ dan /p/ menjadi memiliki fungsi.","Menentukan bahwa sebuah satuan bentuk merupakan morfem atau bukan
morfem tidak perlu membandingkan bentuk tersebut dalam bentuk lain
karena satuan bentuk tersebut tidak dapat hadir secara berulang dan tidak
mempunyai makna.","Penggunaan awalan meng- dan peN- pada kata tulis memiliki fungsi
pembeda bila meng- + tulis menjadi menulis sebagai kata kerja dan peN- +
tulis menjadi penulis sebagai kata benda yang didahului oleh bentuk terikat
yang berbeda, fungsinya pun menjadi berbeda.","Mempelajari tata bunyi, kaidah bunyi, dan cara menghasilkan bunyi bahasa
secara benar karena bunyi sebagai wujud bahasa yang paling primer
sehingga getaran udara yang masuk ke telinga menimbulkan suara yang
teratur dan bermakna.",,C,0
226,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati kalimat berikut!
(1) Perempuan itu ibu saya.
(2) Dia, perempuan yang bekerja di rumah sakit.
(3) Penyampaian visi dan misi partai oleh perempuan itu sangat lantang.
(4) Duh, dasar perempuan!
(5) Apa bisa tenaga perempuan sepertimu ini mengangkat peti besi ini? Berdasarkan konteks kalimat yang diakibatkan peristiwa gramatik, kata perempuan pada contoh tersebut memiliki perbedaan dari segi semantik, pada
nomor ....",(1) dan (2),(2) dan (3),(3) dan (4),(4) dan (5),,D,0
227,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati kalimat berikut!
(1) Bukan hanya sopan santunnya yang disukai rekan-rekan di kantornya, melainkan juga jiwa sosialnya yang tinggi menjadikannya teladan mereka.
(2) Orang kaya itu bukan hanya menyukai barang-barang antik, tetapi juga mengoleksi uang-uang lama. 
(3) Peserta didik di provinsi itu tidak hanya menerima uang KJP, tetapi mereka juga mendapat pinjaman buku pelajaran.
(4) Penyalahgunaan narkoba tidak hanya melanda orang dewasa, tetapi juga anak-anak di bawah umur.
Kalimat korelatif yang benar terdapat pada nomor....",(1) dan (2),(1) dan (3),(2) dan (3),(2) dan (4),,B,0
228,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati kalimat berikut!
(1) Basoeki Abdullah berkampung di Surakarta, Jawa Tengah.
(2) Basoeki Abdullah merupakan salah satu maestro pelukis Indonesia.
(3) Dia menggunakan aliran naturalisme.
(4) Lukisan Basoeki Abdullah berobjek orang.
Kalimat berpelengkap terdapat pada kalimat yang bernomor ....",(1) dan (2),(1) dan (3),(2) dan (3),(2) dan (4),,D,0
229,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Analisis kalimat yang benar berdasarkan fungsi kata dalam kalimat adalah ....,"Mahasiswa yang ingin lulus harus mengikuti ujian dengan sungguh-sungguh.
S P O K","Pak Bahder Johan seorang aktor dan penyanyi.
S P K","Panitia perpisahan harus segera melaporkan persiapan acara.
S P K","Perjanjian yang baru hari ini akan ditandatangani kedua belah pihak.
S P O K",,A,0
230,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati kalimat berikut!
Adik saya yang baru datang dari Amerika sedang mempelajarari bahasa
Indonesia yang digunakan sehari-hari.
Inti kalimat tersebut adalah ....",Adik saya baru datang dari Amerika.,Dia mempelajari bahasa sehari-hari.,Adik mempelajari bahasa Indonesia.,Dia sedang mempelajari bahasa.,,C,0
231,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati penggalan kalimat berikut!
(1) paling modern yang di Beograd
(2) museum-museum Angkatan Perang yang telah saya lihat di Eropa Barat
itu
(3) jika
(4) dibandingkan dengan museum-museum Angkatan Perang yang juga
pernah saya lihat di Beogra,
Urutan yang tepat agar unsur kalimat tersebut menjadi kalimat majemuk
bertingkat dengan klausa anak kalimat mendahului klausa induk kalimat
adalah....","(2), (1), (3), dan (4)","(2), (3), (2), dan (1)","(3), (2), (4), dan (1)","(3), (1), (4), dan (2)",,C,0
232,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati ilustrasi berikut!
Pada usia ini bahasa anak telah menyerupai bahasa orang dewasa. Sebagian
besar aturan gramatika dan pola bahasa yang telah dikuasainya serta panjang
tuturannya semakin bervariasi. Anak telah mampu menggunakan bahasa
dalam berbagai cara untuk berbagai keperluan, termasuk bercanda atau
menghibur.
Usia anak yang memiliki kemampuan berbahasa sesuai dengan ilustrasi
tersebut adalah berumur ....",0—1 tahun,3—4 tahun,5—6 tahun,10—15 tahun,,B,0
233,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati ilustrasi berikut!
Pada usia ini bahasa anak telah menyerupai bahasa orang dewasa. Sebagian
besar aturan gramatika dan pola bahasa yang telah dikuasainya serta panjang
tuturannya semakin bervariasi. Anak telah mampu menggunakan bahasa
dalam berbagai cara untuk berbagai keperluan, termasuk bercanda atau
menghibur.
Usia anak yang memiliki kemampuan berbahasa sesuai dengan ilustrasi
tersebut adalah berumur....",0—1 tahun,3—4 tahun,5—6 tahun,10—15 tahun,,C,0
234,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pemerolehan bahasa pada tataran fonologi dapat dilihat pada pernyataan ...,"Anak SD di Indonesia diduga mengalami kesulitan mengucapkan r, z, kh,
sh, x, dan kluster misalnya str dan pr pada kata struktur dan pragmatik.","Seorang anak SD ditugasi menulis kalimat dengan menggunakan kata
yang memiliki kluster pr, kr, r, dan sy, kh, tetapi dia tidak mampu.","Banyak anak SD yang tidak mengenal huruf vokal, konsonan, konsonan
rangkap, dan kluster atau gugus walau sudah berumur 7 atau 8 tahun.","Anak SD kelas dua ditugasi guru dalam kelompoknya mengelompokkan
huruf vokal, konsonan, konsonan rangkap, dan kluster atau gugus.",,A,0
235,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati ilustrasi berikut!
Anak SD mengetahui bahwa satu kata dapat berubah makna karena proses
afiksasinya: prefiks, sufiks, dan simulfiks berubah-ubah. Misalnya, kata satu
dapat berubah menjadi: bersatu, menyatu, penyatu, satuan, satukan, disatukan,
persatuan, kesatuan, kebersatuan, mempersatukan, dst.
Pemerolehan bahasa yang sesuai dengan ilustrasi tersebut termasuk subsistem
....",pragmatik,sintaksis,semantik,morfologi,,D,0
236,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati pernyataan pada tabel berikut!

TABEL

Yang merupakan perbedaan pemerolehan bahasa dan pembelajaran bahasa
adalah nomor ....","(1), (2), dan (6)","(2), (4), dan (6)","(3), (6), dan (5)","(4), (6), dan (5)",,B,0
237,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati pernyataan berikut yang berhubungan dengan pemerolehan dan
pembelajaran bahasa.
(1) Baik pemerolehan maupun pembelajaran pada hakikatnya adalah
pembentukan kebiasaan berbahasa sehingga ia memiliki kemampuan
(capability) berbahasa yang dilakukan melalui serangkaian praktik
berbahasa.
(2) Semakin besar saringan afektif pembelajar akan semakin sukar
menguasai pemerolehan bahasa.
(3) Terjadinya peniruan, baik dari aspek suara, kalimat, maupun metode
menggunakannya sesuai konteks.

26 Uji Kompetensi Guru (UKG) Bagi Guru Bahasa Indonesia

Latihan dan Pembahasan Soal

(4) Melalui tahapan-tahapan dalam proses kebahasaannya.
(5) Orang dewasa maju lebih cepat daripada kanak-kanak dalam bidang
fonologi, morfologi, dan sintaksis, paling tidak pada permulaan masa
belajar.
(6) Kesadaran atau kesengajaannya sangat berpengaruh terhadap
keberhasilan pemerolehan dan pembelajaran bahasa.
Pernyataan yang berupa persamaan pemerolehan dan pembelajaran adalah
nomor ....","(1), (3), dan (4)","(2), (3), dan (5)","(3), (4), dan (5)","(4), (5), dan (6)",,A,0
238,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati tahap pemerolehan bahasa pada anak berikut.
(1) Tahap Ujaran Telegrafis.
(2) Tahap Satu-Kata (Holofrastis).
(3) Tahap Pengocehan (Babbling).
(4) Tahap Dua Kata, Satu Frase.
Urutan yang tepat tahap pemerolehan bahasa pada anak adalah nomor ....","(1), (3), (2), dan (4)","(2), (3), (4), dan (4)","(3), (2), (4), dan (1)","(4), (2), (3), dan (1)",,C,0
239,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati ilustrasi berikut!
Tahap ini berlangsung pada saat anak menganggap satu benda tertentu
dicakup kepada satu makna yang menjadi nama dari benda itu. Misalnya,
disebut meong kucing yang dipelihara di rumah saja. Guk-guk hanyalah
anjing yang ada di rumahnya, tidak termasuk yang berada di luar rumah si
anak.
Hal yang dinyatakan pada ilustrasi adalah tahap pertumbuhan semantik
sang anak, yaitu tahap ....",penyempitan makna kata,generalisasi berlebihan,medan semantik,medan semantik,,A,0
240,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati ilustrasi berikut!
Seorang anak dalam belajar bahasa tidak terdorong demi bahasa sendiri.
Akan tetapi, dia belajar bahasa karena kebutuhan dasar yang bersifat seperti
lapar, haus, dan perlu perhatian dan kasih sayang.
Hal yang diungkap pada ilustrasi tersebut merupakan faktor yang
mempengaruhi pemerolehan bahasa anak, yaitu faktor ....",biologis,lingkungan sosial,intelegensi,motivasi,,D,0
241,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pernyataan yang sesuai pasangannya dan berhubungan dengan yang
memengaruhi pemerolehan bahasa menurut Chomsky, dkk. adalah ...","Pernyataan

Kemampuan dipengaruhi struktur keluarga,
kelompok/status sosial, dan lingkungan budaya,
terjadinya perbedaan serius dalam pemerolehan
bahasa anak. Semakin tinggi tingkat interaksi
sosial sebuah keluarga, semakin besar peluang
anggota keluarga (anak) memperoleh bahasa.

Faktor yang
Mempengaruh
Perolehan Bahasa

Alamiah","Pernyataan

Perkembangan bahasa anak seiring dengan
perkembangan intelektualnya juga aktivitas
mental, memberi simbol, mengategorikan,
memecahkan masalah, menciptakan, dan
berimajinasi.

Faktor yang
Mempengaruh
Perolehan Bahasa

Faktor perkembangan
kognitif","Pernyataan

Pemerolehan bahasa anak turut juga dipengaruhi
oleh intelegensia yang dimiliki anak (genetika).
Semakin tinggi IQ seseorang, semakin cepat
memperoleh bahasa, tetapi bergantung kepada
si anak memanfaatkannya

Faktor yang
Mempengaruh
Perolehan Bahasa

Faktor latar belakang
sosial","Pernyataan

Setiap anak lahir dengan seperangkat prosedur
dan aturan bahasa. Anak tidak dirangsang
untuk mendapatkan bahasa, tetapi akan mampu
menerima apa yang terjadi di sekitarnya.

Faktor yang
Mempengaruh
Perolehan Bahasa

Faktor keturunan",,B,0
242,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pernyataan berikut yang bukan hakikat bahasa adalah ...,"Bahasa adalah rangkaian bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia
secara sadar oleh siapa pun dalam masyarakat.","Bahasa adalah rangkaian bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia
secara sadar oleh siapa pun dalam masyarakat di mana pun masyarat itu
berada.","Bahasa adalah sistem simbol bunyi yang bermakna. Bahasa adalah suatu
suatu keadaan atau juga suatu persyaratan yang disepakati oleh sekelompok
manusia pada suatu wilayah atau daerah tertentu.","Bahasa adalah bunyi yang bermakna dan berartikulasi yang dipakai sebagai
alat berkomunikasi oleh sekelompok manusia untuk melahirkan perasaan
dan pikiran.",,D,0
243,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut yang termasuk ragam bahasa penuturan (asal tempat tinggal
seseorang) adalah ....",Saya berpoto dengan artis memain di pilem itu.,Di desa ini akan dilakukan ekstensifikasi untuk pertanian.,"Dari mane kamu ke mana, Bu Fatimeh?",Saya akan belajar sungguh-sungguh nanti malam.,,C,0
244,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penguat kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa negara adalah ....,"Undang-Undang Dasar 1945, Bab XV, Pasal 36","Sumpah Pemuda, 28 Oktober 1928",Piagam Jakarta 1945,Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945,,B,0
245,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut yang termasuk ruang lingkup pemakaian atau pokok persoalan yang
dibicarakan di lingkungan kelompok penutur adalah ....","Kalau soal itu, saya nggak tau persis, tanya aja sama orang yang paham ya.","Penyakit chikungunya diakibatkan oleh virus yang ditularkan oleh nyamuk
Aedes Aegypti.","Dia tinggal mBandung beberapa tahun yang lalu, tetapi sekarang sudah
tinggal di mBogor.","Anaknya yang paling besar kuliah di pakultas kedokteran atau di pakultas
parmasi ya?",,C,0
246,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penggunaan ragam bahasa ilmiah terdapat pada kalimat ....,"Kurikulum Bahasa Indonesia secara ajeg mengikuti perkembangan teori
bahasa dan teori belajar bahasa yang sekaligus menjawab tantangan
kebutuhan zaman.","Pengusahaan panas bumi untuk pemanfaatan langsung sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) huruf a yang berada di dalam kawasan hutan
konservasi hanya dapat digunakan untuk kegiatan wisata alam.","Kata dia sedikit agak keberatan untuk hadir dalam persidangan di
mana persidangan pertamanya dalam kasus itu baru dibuka untuk
memperkarakan masalah pembagian harta gono-gini.","Saudara-saudara, mulai sekarang kita manfaatkan waktu senggang kita
untuk membangun usaha agar kita memperoleh akativitas yang bernilai
ekonomi.",,C,0
247,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati ilustrasi berikut!
Mirna yang tinggal di Jakarta sehari-harinya mengunakan bahasa daerah,
yaitu bahasa Betawi. Sewaktu dia melanjutkan pendidikannya di Jogja, dia
berbaur dengan teman-temannya dari berbagai daerah, bahkan ada yang dari
luar negeri. Walaupun Mirna mampu menggunakan bahasa Inggris dengan
baik, Mirna tidak berusaha untuk memperlihatkannya kepada teman-teman
bangsa asing tersebut. Malah Mirna dengan konsisten berbahasa Indonesia
dalam berkomunikasi sehingga orang asing tersebut juga berbahasa Indonesia.
Mirna tidak sedikit pun merasa malu. Mirna juga menjaga kesopansantunan
dalam berbicara, baik di lingkungan tempat tinggalnya maupun lingkungan
kampusnya.
Ilustrasi tersebut menggambarkan kedudukan bahasa Indonesia sebagai
bahasa nasional sebagai ....",lambang indentitas nasional,lambang kebanggaan kebangsaan,sebagai bahasa pengantar,alat pemersatu bangsa,,B,0
248,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati penggunaan ejaan pada kalimat berikut!
(1) Dia sangat kecewa atas ketidakadilan hakim memvonis rakyat kecil.
(2) Mudah saja bagi mereka memutarbalikkan fakta.
(3) Seharusnya dia tidak mengadudomba mereka yang bersaudara itu.
(4) Akhirnya, dengan mudah dia memecahbelah persaudaraan mereka.
Penulisan gabungan kata yang benar terdapat pada kalimat bernomor ....",(1) dan (2),(1) dan (3),(2) dan (3),(2) dan (4),,A,0
249,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kata yang bercetak miring yang berbentuk kata dasar terdapat pada kalimat
...",Perbuatannya sudah tercium oleh penduduk.,Dia perinci kebutuhan keluarganya setiap bulan.,Hatinya berdebat menunggu penunggu pengumuman.,Itu ketua kelas yang baru dilantik tadi pagi.,,B,0
250,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati penulisan judul buku berikut!
Saya membaca buku yang berjudul berhati-hati dengan makanan-makanan berlemak.
Perbaikan yang tepat untuk judul tersebut adalah ....",Berhati-hati dengan makanan-makanan berlemak,Berhati-Hati Dengan Makanan-Makanan Berlemak,Berhati-hati dengan Makanan-makanan Berlemak,Berhati-hati dengan Makanan-Makanan Berlemak,,B,0
251,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati paragraf berikut!
Burung itu tiba-tiba jatuh tersungkur ke tanah. Dia ... oleh anak-anak yang
sedang bermain tembak-tembakan. Saya cepat-cepat menghampiri untuk
memberikan ... . Saya berpikir, burung itu mati. Akan tetapi, burung itu ...
sayapnya pertanda masih hidup. Cepat-cepat saya ... ,dan saya membawanya
masuk ke dalam rumah untuk mengobati lukanya.
Kata berimbuhan yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah....","tertembak, pertolongan, mengepakkan, menangkap","menembak, menolong, mengepak, menangkap","ditembak, menolong, mengepak, ditangkap","ketembak, ketolong, kepakkan, ketangkap",,A,0
252,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati penggunaan tanda baca pada deretan kalimat berikut!
(1) Ketika kami naik mobil itu, kami ditilang polisi.
(2) Ibu tidak pergi, karena hari hujan lebat sekali.
(3) Saya membeli penggaris, pulpen, dan pensil.
(4) Yang memakai baju biru paman, saya.
Pemakaian tanda koma yang tepat dalam kalimat majemuk adalah ...",(2),(1),(4),(3),,B,0
253,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati kalimat berikut!
Fungsi bahasa sebagai alat ekspresi berkenaan dengan penggunaan bahasa
untuk menampilkan hal-hal yang terkait dengan diri pembicara atau penulis,
seperti perasaan, ..., prasangka, dan pengalamannya.
Kata baku yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ....",fikiran,kepikiran,terfikirkan,pikiran,,D,0
254,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati paragraf berikut!
Pekerja perempuan sudah merambah ke pekerja laki-laki. Aktifitas perempuan
yang tergabung dalam organisasi pekerja transport menilai propesional dan
karier pekerja perempuan perlu ditingkatkan sehingga mampu meraih jabatan
di semua lini tanpa diskriminasi dengan laki-laki, termasuk mendapatkan
penghasilan layak dan perlindungan sesuai dengan ketentuan berlaku.
Perbaikan yang tepat untuk kata serapan yang tercetak miring dalam paragraf
tersebut adalah ....","aktif, transpor, professional","aktivitas, transfortasi, propesi","aktifis, transfortasi, professional","aktivis, transportasi, profesi",,D,0
255,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati paragraf berikut!
Sudah banyak tradisi kita yang hampir musnah ketika memasuki era
teknologi. Sangat disayangkan karena generasi muda suka ... tradisi dengan
budaya luar. Akan tetapi, lama-kelamaan lebih ... pengaruh luarnya. Oleh
sebab itu, ... diperlukan untuk pelestarian tradisi yang kita miliki supaya
tidak hilang ditelan masa.
Kata ulang yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah ....","mengombinasi-ngombinasikan, mentiru-tiru, menggebrak-gebrak","mengkombinasi-kombinasikan, meniru-niru, gebrak-menggebrakan","mengombinasi-ngombinasikan, meniru-niru, gebrakan-gebrakan","mengkombinasi-kombinasikan, mentiru-tiru, gebrak-menggebrakan",,C,0
256,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati kalimat berikut!
Karena hidup dalam dua kutub ranah budaya timur dan barat, maka Gibran
menjelma menjadi manusia kosmopolit yang tidak terikat pada kebangsaan
dan kebudayaan tertentu.
Perbaikan yang benar untuk kalimat tersebut dengan alasan yang tepat adalah
....","Penggunaan koma (,) sebelum konjungsi maka tidak tepat (salah) karena
maka berupa konjungsi kalimat majemuk yang terdapat di tengah kalimat.","Konjungsi karena tidak tepat diletakkan di awal kalimat, seharusnya
ditempatkan di tengah kalimat untuk menyatakan sebab.","Konjungsi maka tidak tepat diletakkan di tengah kalimat, seharusnya
ditempatkan di awal kalimat untuk menyatakan sebab-akibat.","Membuang konjungsi maka akan menjadikan kalimat tersebut efektif
karena memiliki induk kalimat dan anak kalimat.",,D,0
257,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati penggunaan kata serapan pada kalimat berikut!
Kecelakaan truk dengan kontainer kembali terjadi di Dawuan arah Cikampek
KM 61, pukul 05.10. Petugas Jasa Marga Jakarta Cikampek, Bekasi, Jawa
Barat melakukan ... terhadap para korban. Kecelakaan itu makan korban 2
orang meninggal , 5 orang luka-luka berat, dan 3 orang luka ringan. Korban
dilarikan ke rumah sakit yang terdekat. Kecelakaan itu berhasil diatasi pukul
16.30 dengan melibatkan dua derek dan komo.
Istilah yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah....",evakuasi,evaluasi,evokasi,evolusi,,A,0
258,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati paragraf berikut!
(1) Badan Penyelenggara Jaminan Sosial (BPJS) Ketenagakerjaan Madura
terus melakukan pendekatan kepada para pekerja formalitas agar mengikuti
program perlindungan tenaga kerja dengan cara menggelar bakti sosial dan
pasar murah. (2) Melalui kegiatan itu, pihaknya ingin memberikan manfaat
lebih kepada tenaga kerja. (3) Tidak hanya berupa manfaat program-program,
tetapi juga berupa manfaat pangan atau food “benefit”. (4) Sasaran kegiatan
pasar murah itu adalah masyarakat bukan penerima upah yang telah ikut
program BPJS Ketenagakerjaan. (5) Pada acara itu dibagikan sebanyak 400
paket sembako murah kepada pekerja di desa itu.

48 Uji Kompetensi Guru (UKG) Bagi Guru Bahasa Indonesia

Latihan dan Pembahasan Soal

Maksud kata acuan/rujukan itu (yang tercetak miring) pada kalimat nomor
(2) pada paragraf tersebut adalah ....",Badan Penyelenggara Jaminan Sosial,Ketenagakerjaan Madura,para pekerja formalitas,bakti sosial dan pasar murah,,D,0
259,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati isi gurindam berikut!
Apabila perkataan yang lemah lembut,
Lekaslah segala orang mengikut.
Maksud isi bait gurindam tersebut adalah ...","Perkataan yang lemah lembut akan lebih didengar orang daripada
perkataan yang kasar.","Perkataan orang yang kasar membuat orang yang berada di dekatnya akan
resah.",Orang yang benar janganlah disalahkan atau janganlah difitnah.,Jangan mudah atau cepat terpengaruh akan perkataan orang lain.,,A,0
260,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati penjelasan berikut!
Hakikat dan prinsip dasar teori pendekatan struktural dalam menelaah atau
mengapresiasi karya sastra adalah sebagai berikut.
(1)Bentuk telaah sederhana karena yang ditelaah struktur intrinsik semata.
(2)Yang ditelaah dalam karya sastra unsur intrinsik dan juga keterkaitan
dengan unsur ekstrinsik.
(3)Menelaah keterkaitan antara satu unsur intrinsik dengan unsur intrinsik
lainnya.
(4)Proses telaah dari unsur bagian ke unsur keseluruhan lalu nilai-nilai yang
tersirat dan juga dikaitkan dengan kehidupan nyata.
(5)Dasar pertimbangan untuk menentukan makna semata-mata dari unsur
intrinsik.
Hal yang berupa prinsip dalam pembelajaran sastra sesuai dengan teori
pendekatan struktural pada pernyataan tersebut adalah yang bernomor ....","(1), (2), dan (3)","(1), (3), dan (5)","(2), (3), dan (5)","(3), (4), dan (5)",,B,0
261,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Teori strukturalisme dalam penganalisisan karya sastra memiliki kelemahan,
yaitu ....","Strukturalisme murni terlalu jelas dan lengkap mengungkapkan teori
sastra pada setiap penganalisisan sebuah karya sastra.","Penelaahaan karya sastra tidak terpisah dengan latar belakang sejarah
karena karya sastra harus dikaitkan dengan latar belakang sejarah.","Teori strukturalisme kurang meyakini bahwa karya sastra mempunyai
struktur yang objektif.","Telaah strukturalisme hanya menekankan otonomi karya sastra sehingga
menghilangkan fungsi referensial karya sastra dan fungsi sosialnya.",,D,0
262,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati penjelasan berikut!
(1) Puisi sering dipertentangkan dengan prosa (cerpen dan novel). (2) Dalam
hal ini, prosa diberi pengertian sebagai karangan bentuk bebas, sedangkan
puisi adalah karangan bentuk terikat. (3) Sebenarnya pengertian tersebut
tidak sepenuhnya benar sebab keduanya, baik prosa maupun puisi, sebagai
karya sastra memiliki keterkaitan pada aturannya masing-masing. (4) Prosa
memiliki keterkaitan pada kaidah keprosaan, seperti tema, sudut pandang
pengisahan, penokohan, alur, latar, dan amanat, sedangkan puisi secara
umum terikat pada pemadatan kata, persajakan/rima, larik, dan pembaitan.
Pernyataan yang spesifik yang membedakan prosa dan puisi dalam penjelasan
tersebut terdapat pada kalimat bernomor ....",(1),(2),(3),(4),,D,0
263,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati diksi pada larik puisi berikut!
Di Akuarium
Kulihat ikan-ikan berenangan, alangkah nyaman
Dan tenang hidup tanpa persoalan
Betapa inginku menjadi ikan
Dari balik kaca, matanya cemburu memandang
Barangkali ingin menjadi manusia, menjadi aku
Yang pergi memancing di hari Minggu.
Oleh Ayip Rosidi
Larik yang memiliki citraan perasaan terdapat pada larik ....","Ke-1, ke-2, dan ke-4","Ke-2, ke-3, dan ke-4","Ke-2, ke-4, dank e-5","Ke-3, ke-5, dan ke-6",,A,0
264,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati kalimat berikut!
Istilah menggauli karya sastra secara sungguh-sungguh sehingga menimbulkan
pengertian, penghargaan, kepekaan pikiran kritis, dan kepekaan perasaan
baik terhadap karya sastra adalah tindakan ....",apresiasi sastra,kritik sastra,resesensi sastra,esai sastra,,A,0
265,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati kutipan berikut!
”Mereka kesal karena aku selalu tak mau diajak ke kelompoknya. Akhirnya,
aku dicap mereka sebagai mahasiswi yang sok rajin, sok suci, sok alim, dan
sok-sok lainnya yang tak nyaman di hati. Sebaliknya, aku tak mau mengikuti
pola hidup mereka yang cenderung hura-hura.”

Dua Hati Menyatu,
halaman 23

Pendeskripsian watak tokoh Ita sebagai seorang yang teguh pendiriannya
sesuai dengan kutipan tersebut adalah melalui ....",pikira-pikiran tokoh,pemaparan langsung,tanggapan tokoh lain,lingkungan tokoh,,A,0
266,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati isi puisi berikut!
Dengan Puisi, Aku
Dengan puisi aku bernyanyi
Sampai senja umurku nanti
Dengan puisi aku bercerita
Berbatas cakrawala
Dengan puisi aku mengenang
Keabadian yang akan datang
Dengan puisi aku menangis
Jarum waktu bila kejam meringgis
Dengan puisi aku mengetuk
Nafas zaman yang busuk
Dengan puisi aku berdoa
Perkenankanlah kiranya

(Taufiq Ismail)

Gambaran isi puisi tersebut adalah ...","Meskipun usia sudah tua, jangan pernah berhenti untuk berusaha, terutama
untuk kebutuhan hidup.","Menyuruh merenung kehidupan yang telah berlalu dan menginginkan
masa datang lebih baik lagi dalam berbagai hal.","Mengimbau agar kita mempertahankan norma dan etika sekalipun banyak
pengaruh yang telah merusak dan berdoa agar berubah menjadi baik.","Mengajak untuk saling menyangi dan menjaga apa yang ada di sekitar kita
untuk menumbuhkan rasa tanggung jawab dan kelestarian lingkungan.",,C,0
267,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati kutipan naskah drama berikut!
Jambu: Jangan lagi kita memilih raja seperti berjudi untung-untungan. Kita
harus memilih orang yang sudah terbukti mutu dan kemampuannya
untuk kita rajakan.
Bolo : Tepat! Tepat! Marilah kita rajakan orang yang telah terbukti
sanggup memimpin, telah terbukti diakui pengaruh kewibawaan
kenegaraannya, telah terbukti ahli mengatur siasat perang, dan juga
telah terbukti ikhlas melakukan pengorbanan pribadi demi negara,
serta sampai sekarang kehidupannya bersih dari pencemaran noda.
Marilah kita rajakan Panembahan Reso.
W.S. Rendra dalam Panembahan Reso, 1988:234—235

60 Uji Kompetensi Guru (UKG) Bagi Guru Bahasa Indonesia

Latihan dan Pembahasan Soal

Gambaran suasana hati kedua tokoh pada kutipan naskah drama tersebut
adalah ....",kecemasan,kebingungan,keberanian,ketenangan,,A,0
268,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati kutipan cerpen!
”Sederhana, Nak. Kau bolak-balik sedikit saja hati kau. Sedikit saja, dari
rasa dipaksa menjadi sukarela, dari rasa terhina menjadi dibutuhkan, dari
rasa disuruh-suruh menjadi penerimaan. Seketika wajah kau tak kusut lagi.
Dijamin berhasil.”
”Nak, perasaan itu tidak sesederhana satu tambah satu sama dengan dua.
Bahkan ketika perasaan itu sudah jelas bagai bintang di langit. Gemerlap
indah tak terkira, tetap saja dia bukan rumus matematika. Perasaan adalah
perasaan meski secuil. Walau setitik hitam di tengah lapangan putih luas, dia
bisa membuat seluruh tubuh jadi sakit, kehilangan selera makan, kehilangan
semangat. Hebat sekali benda bernama perasaan itu.”
(Dikutip dari Cerpen Kau, Aku, dan Sepucuk Angpau Merah oleh Tere Liye)
Amanat yang sesuai dengan isi kutipan cerpen tersebut adalah ...","Abaikan masalah yang sedang menimpa diri agar tidak terbebani oleh
masalah tersebut secara terus-menerus.","Hendaklah seseorang tidak ikut campur memperhatikan perasaan hati
orang yang ada di dekatnya.","Janganlah tersinggung bila dinasihati orang lain, tetapi terimalah dengan
hati yang tenang dan lapang.","Hadapilah masalah yang menimpa diri dengan tabah dan ambilah hikmah
di balik masalah tersebut.",,D,0
269,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati kutipan cerpen berikut!
(1) ”Ayo kita ke pasar,” kata Ibu Nur. ”Kami mau beli kembang, untuk nyekar.”
(2) Kami tinggalkan warung di tepi sungai itu. Becak membawa kami ke
pasar. Ibunya Nur membeli dua keranjang bunga rampai dan kami terus
ke makam.

62 Uji Kompetensi Guru (UKG) Bagi Guru Bahasa Indonesia

Latihan dan Pembahasan Soal

(3) Di pemakaman itu kami sulit mencari dua makam ayah dan anaknya, suami
dan mertuanya. Kucabut rimbunan semak menyiangi makam. Akhirnya
kutemukan makam yang kami cari, R. Soedjatmiko, wafat 31 Agustus
1973. Kutabur bunga rampai. Kusentuh nisan yang bertulis namanya dan
kupegang erat pusaranya.
(4) ”Maafkan aku Papi... Kutanggalkan ikatan lima ikat rambutan itu,
kucampur dengan daun segarnya, kubungkus dengan taplak meja rumah
tempat aku kos. Aku tak punya kebun dan pohon rambutan Papi... Maafkan
aku membohongimu,” bisikku pelan supaya tidak didengar yang lain.
(5) Wangi bunga rampai semerbak diterbangkan angin mengiring kami keluar
dari pemakaman itu meninggalkannya...

Nyekar oleh Hamsad
Rangkuti

Kalimat yang menyatakan latar tempat peristiwa berlangsung pada kutipan
tersebut adalah nomor ....",(1) dan (2),(2) dan (4),(3) dan (5),(4) dan (5),,C,0
270,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pandangan teori belajar kognitivisme tentang lingkungan adalah ...., bahasa hanya dapat dikuasai oleh manusia di lingkungannya,"lingkungan tidak besar pengaruhnya terhadap perkembangan intelektual
anak tetapi yang penting adalah interaksi anak dengan lingkungannya",lingkungan hanya memiliki peran kecil dalam pemerolehan bahasa,anak hanya merupakan penerima pasif dari tekanan lingkungan,,B,0
271,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Teori belajar yang beranggapan bahwa pengetahuan telah terstruktur dengan
rapi sehingga belajar adalah perolehan pengetahuan, sedangkan mengajar
adalah memindahkan pengetahuan (transfer of knowledge) ke orang yang
belajar atau pebelajar adalah ….
",behaviorisme,humanistik,konstruktivisme,kognitivisme,,A,0
272,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kepuasan yang terlahir dari adanya ganjaran dari guru akan memberikan
kepuasan bagi anak dan anak cenderung untuk berusaha melakukan atau
meningkatkan apa yang telah dicapainya itu merupakan hukum ….",akibat (law of effect) ,latihan (law of exercise),kesiapan (law of readiness),reaksi bervariasi (law of multiple response),,A,0
273,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Berikut ini yang tidak termasuk implikasi teori belajar behaviorisme dalam pembela-jaran adalah ....,"untuk menjelaskan suatu konsep, guru sebaiknya mengambil contoh yang
sekiranya sudah sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari","metode pemberian tugas, metode latihan (drill dan practice) akan lebih
cocok untuk penguatan dan hafalan","hierarki penyusunan komposisi materi dalam kurikulum merupakan hal
yang penting","penguasaan materi yang lebih sukar sebagai akibat untuk dapat menguasai
materi yang lebih mudah.",,D,0
274,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Berikut ini yang bukan merupakan karakteristik Kurikulum 2013 adalah ...,"memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan","semua KD dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai
kompetensi yang dinyatakan dalam SK","mengembangkan kompetensi yang dinyatakan dalam bentuk Kompetensi
Inti kelas yang dirinci lebih lanjut dalam KD mata pelajaran","mengembangkan KD berdasar pada prinsip akumulatif, saling memperkuat
dan memperkaya antarmata pelajaran dan jenjang pendidikan",,B,0
275,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Prinsip perbaikan Kurikulum 2013 dalam hal pembelajaran adalah ...,"pelaksanaan proses pembelajaran yang diselenggarakan di dalam dan/atau
luar kelas untuk membantu peserta didik mencapai kompetensi","guru memerlukan panduan operasional yang memberikan gambaran utuh
kegiatan-kegiatan pembelajaran operasional apa saja yang dilaksanakan","lingkup kompetensi dan materi yang dirumuskan dalam KD mudah
dipelajari oleh peserta didik sesuai dengan tingkat perkembangan psikologis
dan aspek pedagogis","lingkup kompetensi dan materi yang dirumuskan pada KD mudah diajarkan
oleh guru sesuai dengan gaya mengajar guru",,C,0
276,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Alur pencapaian kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar
melalui proses pembelajaran adalah ...",Rangkaian dari KI-KD sampai dengan penilaian tertuang dalam silabus,"Kompetensi dasar dari KI-1 adalah dasar pengembangan materi
pembelajaran","Kompetensi inti (KI-3 dan KI-4) memberikan arah tingkat kompetensi
pengetahuan dan keterampilan minimal","peserta didik akan memperoleh pembelajaran langsung berupa
pengembangan sikap sosial dan spiritual",,C,0
277,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Berikut ini yang tidak termasuk ke dalam fungsi indikator pencapaian kompetensi adalah pedoman dalam ...,mengembangkan materi pembelajaran,mendesain kegiatan pembelajaran,mengembangkan bahan ajar,dalam mengorganisasi KD,,D,0
278,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata merupakan rumusan ...",Standar Kompetensi (SK),Standar Kompetensi Lulusan (SKL),Kompetensi inti (KI),Kompetensi Dasar (KD),,C,0
279,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kompetensi yang dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan
kemampuan peserta didik, serta kekhasan masing-masing mata pelajaran
adalah ...",Standar Kompetensi (SK),Standar Kompetensi Lulusan (SKL),Kompetensi inti (KI),Kompetensi Dasar (KD),,D,0
280,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Membangun konsep berdasarkan pemahamannya sendiri (students self concept) merupakan ciri pendekatan ...,Saintifik,Problem-based Learning,Project-based Learning,Kontekstual,,A,0
281,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Peserta didik melakukan kegiatan menghimpun, membandingkan, mengkategorikan, menganalisis, serta membuat kesimpulan merupakan ciri pembelajaran model ...",Inquiry,Problem-based,Project-based,Discovery,,D,0
282,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang melibatkan tugas-tugas pada kehidupan nyata untuk memperkaya pembelajaran merupakan ciri model pembelajaran ...,Inquiry,Problem-based Learning,Project-based Learning,Kontekstual,,C,0
283,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Model pembelajaran yang bercirikan membangun pengetahuan peserta didik melalui proses pencarian adalah ...,Inquiry,Problem-based Learning,Project-based Learning,Discovery,,A,0
284,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Mula-mula guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik. Lalu guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut. Setelah itu guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/ informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.
Ilustrasi di atas merupakan langkah pembelajaran dengan model ...",Problem-based Learning,Inquiry,Project-based Learning,Discovery,,A,0
285,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Ilustrasi tersebut merupakan deskripsi pada penerapan model pembelajaran ...",Problem-based Learning,Inquiry,Project-based Learning,Discovery Learning,,A,0
286,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penerapan model discovery pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas IX dengan KD 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks pantun di tahap mengumpulkan data ditandai oleh kegiatan ...,"Guru mengidentifikasi sumber belajar dan memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah pantun","Guru membantu peserta didik mengumpulkan dan mengeksplorasi data
makna pantun","Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan mengajukan pertanyaan,
anjuran membaca buku, dan aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada
persiapan pemecahan masalah pantun","Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan generalisasi
hasil penemuannya tentang pantun",,B,0
287,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Alat fisik dari komunikasi antara lain buku, modul cetak, teks terprogram, komputer, slide/pita presentasi, film, pita video, dan sebagainya merupakan pengertian dari ...",media,alat bantu belajar,alat peraga,sarana,,A,0
288,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Manfaat penggunaan media pembelajaran adalah ...,"Pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar","Tujuan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih
dipahami oleh siswa",Tugas siswa akan lebih bervariasi,"Guru turut melakukan kegiatan belajar seperti mengamati, melakukan
dan mendemonstrasikan",,A,0
289,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Dilihat dari jenisnya yang termasuk media pembelajaran adalah ...,auditif,sederhana,kompleks,audiovisual sederhana,,A,0
290,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Media pembelajaran yang digunakan untuk memvisualisasikan konsep yang ingin disampaikan kepada siswa adalah ...,chart atau bagan,transparansi,grafik,gambar,,D,0
291,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Ciri pembeda antara media pembelajaran dan alat peraga dalam pembelajaran adalah ...,membawa informasi,menanamkan konsep,pergerakan tokoh dalam media,kontak langsung dengan benda konkret,,D,0
292,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Fungsi alat peraga adalah ...,menetapkan atau memperhitungkan subjek dengan tepat,menyesuaikan jenis alat peraga dengan cepat,"mempercepat proses belajar mengajar dan membantu siswa dalam
menangkap pengertian","meletakkan dasar-dasar yang nyata untuk berpikir guna mengurangi
verbalisme",,C,0
293,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Landasan hukum penyusunan RPP adalah Peraturan Menteri Pendidikan 
Nasional Nomor .…","22 Tahun 2016 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar 
dan Menengah","20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar 
dan Menengah","103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan 
Pendidikan Menengah","53 Tahun 2015 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik dan Satuan 
Pendidikan Pada Pendidikan Dasar dan menengah",,A,0
294,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training," RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran 
peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD) terdapat pada 
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Tahun 2016 Nomor ....",20,21,22,23,,C,0
295,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Berikut ini yang tidak termasuk komponen RPP adalah ....,kelas/semester,langkah-langkah pembelajaran,materi pembelajaran,pendekatan pembelajaran,,D,0
296,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Komponen RPP yang memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang 
relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator 
ketercapaian kompetensi adalah ….",materi pokok,tujuan pembelajaran,materi pembelajaran,sumber belajar,,C,0
297,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Prinsip penyusunan RPP yang harus memperhatikan kemampuan awal, 
tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, dan motivasi belajar adalah ....",perbedaan individual ,berpusat pada peserta didik,pemberian umpan balik dan tindak lanjut,partisipasi aktif peserta didik,,A,0
298,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Urutan terakhir dari komponen RPP setelah materi pembelajaran adalah ....,"media/alat, bahan, dan sumber belajar","penilaian, pembelajaran remedial, dan pengayaan",kegiatan pembelajaran,indikator pencapaian kompetensi,,C,0
299,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kegiatan inti yang merupakan langkah mengamati pada pembelajaran kelas 
X dengan KD 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks negosiasi adalah ….","Siswa menyusun dan mempertanyakan hal–hal yang berhubungan dengan 
tanyangan video negosiasi antarnegara","Untuk membangun konteks pembelajaran teks negosiasi, dengan sikap 
peduli dan santun siswa mengamati video negosiasi antarnegara; ","Dalam menyampaikan komentar tentang teks negosiasi, siswa lain 
menanggapi menurut pendapat yang kreatif dan jujur","Siswa menuliskan serangkaian tindakan yang harus dilakukan agar 
negosiasi berjalan dengan lancar",,B,0
300,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Yang bukan merupakan indikator untuk pembelajaran kelas VII dengan KD 
3.3 Mengklasifikasikan teks hasil observasi adalah ….","setelah diberikan teks hasil observasi, siswa mampu menentukan struktur 
teks (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dari teks berita","setelah diberikan teks hasil observasi siswa menentukan ciri bahasa 
(kelompok kata, pembentukan kata, kata baku dan tidak baku) dari teks 
laporan","menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan 
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan","menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan 
yang dibaca dan didengar",,D,0
301,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian 
hasil belajar peserta didik merupakan pengertian …",pembelajaran,ulangan,ujian,penilaian,,D,0
302,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kegiatan membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria atau 
ukuran adalah pengertian ….",penilaian,evaluasi,pengukuran,penilaian hasil belajar,,C,0
303,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini yang tidak termasuk penilaian yang dapat dilakukan dalam 
pembelajaran adalah ….",tes sikap,penugasan,ulangan,pengamatan,,A,0
304,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian dengan teknik tes tulis dapat menggunakan ….,observasi, daftar pertanyaan,soal uraian/terbuka,penilaian diri,,C,0
305,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini yang bukan merupakan prinsip-prinsip penilaian dalam proses 
pembelajaran adalah ….
","penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang 
diukur","penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak 
dipengaruhi subjektivitas penilai","penilaian dilakukan untuk memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan 
belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan","penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang 
diukur",,C,0
306,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Tujuan penilaian dalam proses pembelajaran adalah ….,mencerminkan kemampuan yang diukur,"menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua mata 
pelajaran",dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku,"didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan
",,B,0
307,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan penilaian hasil belajar oleh 
pendidik adalah ….",mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik,memperbaiki proses pembelajaran,menyusun laporan kemajuan hasil belajar,menentukan kelulusan dari satuan pendidikan,,D,0
308,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang harus dicapai oleh 
peserta didik dilakukan melalui ….",hasil penilaian oleh satuan pendidikan,hasil penilaian oleh pendidik,rapat dewan pendidik,ujian sekolah/madrasah,,C,0
309,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cermati urutan berikut!
1. menyusun kisi-kisi penilaian mata pelajaran
2. menetapkan KKM
3. menyusun instrumen penilaian dan pedoman penskorannya
4. melakukan penilaian
5. melakukan analisis kualitas instrument
Urutan prosedur penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan adalah ….",2-3-4-5-1," 2-1-3-5-4 
",1-2-3-4-5,"1-3-2-4-5
",,B,0
310,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pengetahuan dan keterampilan peserta didik tidak dapat dilakukan oleh ….,pendidik,orang tua,satuan pendidikan,pemerintah,,B,0
311,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan dalam bentuk ….,ujian sekolah/madrasah,ulangan,ulangan,Ujian Nasional,,A,0
312,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian aspek sikap dapat dilakukan melalui ….,observasi/pengamatan,tes tertulis,penugasan,produk,,A,0
313,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Menurut Jean Jacques Rousseau dalam teori perkembangan global masa bayi 
(infancy) memiliki ciri ....","perkembangan pesat intelektual dan kemampuan bernalar (masa 
bertualang)","terjadi pertumbuhan fisik secara pesat, aspek lain sebagai manusia juga 
mulai berkembang (kemampuan berbicara, berpikir, intelektual, moral)","Kecepatan pertumbuhan fisik lebih dominan dibandingkan perkembangan 
aspek lain (binatang yang sehat)","terjadi perkembangan pesat aspek seksual, social, moral, dan nurani 
(manusia beradab)",,C,0
314,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Agar dapat mengembangkan kemampuan kognitif, materi pelajaran siswa 
kelas X tidak diarahkan untuk mengembangkan kemampuan berpikir....","menggabungkan, memisahkan, menyusun, menderetkan","deduktif, induktif, menganalisis, mensintesis",berpikir secara abstrak dan secara reflektif,memecahkan berbagai masalah,,A,0
315,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada usia 7—12 tahun pemilihan bahan ajar bagi anak dengan tahap krisis 
psikososial industri vs inferioritas diarahkan untuk ….",menerima dan memberi,menahan atau membiarkan,menjadikan (seperti) permainan,membuat atau merangkai sesuatu,,D,0
316,https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Latihan_Soal_Uji_Kompetensi_Guru_2017.pdf,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pemilihan bacaan bertema perkelahian pelajar pada siswa kelas IX dengan 
KD 4.1 menangkap makna teks tanggapan kritis harus diperhatikan dengan 
cermat karena mereka berada pada tahap perkembangan ....",intimasi vs isolasi,identitas vs role confusion,generativitas vs stagnasi,basic trust vs mistrust,,B,0
317,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Salah satu upaya guru dalam melaksanakan langkah-langkah perbaikan pembelajaran yang telah dirancang melalui Penelitian Tindakan Kelas antara lain....
",guru meyakini ada masalah dalam pembelajaran selama ini yang memerlukan peningkatan,"guru mengevaluasi kembali rancangan, mengatasi kelemahan yang ada
","guru merancang upaya latihan mengerjakan soal-soal untuk persiapan Ujian Nasional
",guru melakukan introspeksi terhadap kelemahan yang ada dari aspek guru,,B,0
318,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial antara lain terlihat dalam upaya guru....,"memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
",melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi yang tepat,"melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
",mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial di sekitar siswa.,,D,0
319,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut....
","menentukan kriteria keberhasilan belajar
",mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarny,mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yan diharapkan,merencanakan pengajaran remedi.,,D,0
320,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training," Langkah guru dalam mengolah hasil penilaian tes belajar untuk soal pilihan ganda antara lain...
","membuat tabel berisi nama-nama siswa, nomor soal pilihan ganda
",menklasifikasi jawaban semua siswa terhadap setiap soal,mencari berapa rata-rata nilai kelas,memberikan pembobotan nilai untuktiap soal.,,D,0
321,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kemampuan proses berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terikat dengan objek-objek bersifat kongkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia....,1 - 2 tahun,2 - 7 tahun,7 - 11/12 tahun,11/12 - 14/15 tahun,,C,0
322,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kegemaran anak akan dongeng/cerita yang bersifat kritis seperti kisah perjalanan riwayat para pahlawan dan sebagainya merupakan ciri-ciri anak berusia....
","3—5 tahun
","6 -- 8 tahun
",10 – 12 tahun.,15 – 18 tahun,,C,0
323,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training," Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan....
","Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor).
","Dominasi pengamatan bersifat egosentris
",Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit),"Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konrit (operasional formal)
",,A,0
324,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training," Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral....",Prekonvensional,Konvensional,Postkonvensional,Interkonvensional,,B,0
325,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pandangan dan paham ke-Tuhan-an diterangkan secara nasional berdasarkan kaidah-kaidah logika yang bersumber pada tanda alam semesta sebagai pengejawantahan (manifestasi) dari keberadaan dan keagungan-Nya.Pernyataan ini merupakan tahapan perkembangan moral keagamaan pada masa....
",Kanak-kanak.,Anak sekolah,Remaja,Masa remaja akhir,,A,0
326,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Masa anak berusia 13-16 tahun (remaja awal) mencapai tahap perkembangan sosial dengan hubungan aku engkau atau hubungan subyektif-obyektif perkembangan dalam tahapan ini berlangsung secara....,Subyektif,Subyektif menuju obyektif,"Pra-puber.
","Obyektif
",,C,0
327,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training," Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat tetapi hasilnya banyak kesalahan. Gaya belajar para siswa tersebut adalah....
",Impulsive,Reflektif,"Gaya berfikir terikat
",Gaya berfikir bebas.,,D,0
328,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Salah satu ciri belajar rekonstruksionisme dalam proses pembelajaran adalah....,"Pembelajaran sangat mengutamakan kondisi lingkungan
",Guru memanfaatkan secara optimal pemberian penguatan,"Pengetahuan dibangun sedikit demi sedikit hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas.
","Kegiatan pembelajaran dipilih atas dasar minat siswa
",,C,0
329,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training," Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:
1.   Pembelajaran mengutamakan bagian-bagian kecil
2.   Pembelajaran mementingkan pembentukan stimulus dan respon
3.   Pengetahuan itu ditemukan sendiri oleh siswa melalui pengalaman belajar mandiri
4.   Siswa menentukan sendiri apa yang akan dipelajari
Dari pernyataan di atas yang merupakan karakteristik teori belajar tingkah laku behavioristik adalah....
",1 dan 2.,2 dan 3,1 dan 3,"3 dan 4
",,A,0
330,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Deni adalah seorang siswa berprestasi sehingga mendapat penghargaan/hadiah. Dampaknya Deni lebih rajin dan lebih bersemangat belajar. Gurunya mengutamakan CBSA, materi pelajaran disajikan dalam bentuk unit-unit kecil agar siswa hanya perlu memberikan suatu respon tertentu saja, respon yang ada diberi umpan balik agar siswa segera tahu hasilnya.PBM yang dilakukan guru tersebut dilandasi oleh teori belajar....
",Behavioristik,Konstruktivistik,Humanisme,Gestalt,,C,0
331,https://docs.google.com/document/d/1zTc4yq5Pjli91Nz_6NZT6MKn0VVij7oI/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut :
1.   Siswa dikondisikan harus menerima informasi kompleks dan menerapkannya ke situasi lain
2.   Pembelajaran dikemas bukan menerima pengetahuan
3.   Guru memfailitasi menjadikan pengetahuan bermakna dan relevan bagi siwa
4.   Guru memberikan kesempatan kepada siswa menerapkan strategi belajar yang disarankan
Pernyataan diatas yang merupakan karkteristik teori belajar konstruktivistik adalah....
","1, 2, dan 3","1, 2, dan 4
","2, 3, dan 4.
","2 dan 3
",,C,0
332,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan 
obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia",0 – 2 tahun,2 -- 7 tahun,7 -- 11/12 tahun,11/12/ -- 14/15 tahun,,C,0
333,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kegemaran anak akan dongeng/cerita yang bersifat kritis seperti kisah perjalanan riwayat para 
pahlawan dan sebagainya merupakan ciri-ciri anak berusia",3—5 tahun,6 -- 8 tahun,10 – 12 tahun,15 – 18 tahun,,C,0
334,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut 
pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan 
berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan","Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor).
","Dominasi pengamatan bersifat egosentris
","Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit 
(operasional konkrit)","Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang 
bersifat konrit (operasional formal)",,A,0
335,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa 
serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai 
sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral",Prekonvensional,Konvensional,Postkonvensional,Interkonvensional,,B,0
336,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pandangan dan pahamke-Tuhan-an diterangkan secara nasional berdasarkan kaidah-kaidah 
logika yang bersumber pada tanda alam semesta sebagai pengejawantahan (manifestasi) dari 
keberadaan dan keagungan-Nya.Pernyataan ini merupakan tahapan perkembangan moral 
keagamaan pada masa.",Kanak-kanak.,Anak sekolah,Remaja,Masa remaja akhir,,A,0
337,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Masa anak berusia 13-16 tahun (remaja awal) mencapai tahap perkembangan sosial dengan 
hubungan aku engkau atau hubungan subyektif-obyektif perkembangan dalam tahapan ini 
berlangsung secara....",Subyektif,Subyektif menuju obyektif,"Pra-puber.
","Obyektif
",,C,0
338,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Siswa yang berusaha melatih kepekaan dirinya terhadap rangsangan-rangsangan berupa 
tekanan-tekanan dan tuntutan-tuntutan dari lingkunganya, belajar bergaul dan bertingkah laku 
seperti orang lain, serta bertingkah laku di dalam lingkungan sosio-kulturnya dikenal sebagai....",Akulturasi,Akomodasi,Asimilasi,Sosialisasi,,C,0
339,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Saat menyadari ada perbedaan sifat, sikap, watak, temperamen, dan pengalaman antara dirinya 
dengan orang lain, mulai dialami oleh anak usia....",1 – 2 tahun,2 – 4 tahun,5 – 7 tahun,6 – 12 tahun,,C,0
340,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Siswa-siswa yang peramah, penakut, teliti, mampu mengambil kesimpulan, jujur atau 
pendendam merupakan karakteristik dari....",Sikap,Kepribadian,Temperaman,Sifat,,B,0
341,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Jika kita menemukan siswa-siswa yang sejak kelas 1 hingga kelas 6 SD bersikap penurut saja 
atau selalu menguasai teman-temanya. Maka sifat-sifat demikian cenderung mereka tunjukan 
hingga taraf kedewasaan. Deskripsi ini merupakan gambaran dari kepribadian....",Percayalawan tidak percaya,Otonomi lawan peragu/pemalu,Rendah diri lawan merasa bersalah,Inisiatif lawan bersalah,,C,0
342,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Seseorang mampu mengerjakan atau menyelesaikan sesuatu yang ditugaskan kepadanya 
dengan hasil yang baik bahkan sempurna. Kemampuan melakukan hal-hal tersebut 
menumbuhkan kepercayaan diri yang bersangkutan tentang kecakapanya menyelesaikan suatu 
tugas. Karakteristik tersebut terjadi pada masa....",Kanak-kanak.,Anak sekolah,Masa remaja,Masa dewasa muda,,C,0
343,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Sebagai seorang guru SD, Pak Ali berusaha memiliki informasi tentang seluk beluk dan 
karakteristik setiap siswanya, karena semua itu merupakan bahan dasar yang akan 
mempengaruhhi capaian dan prestasi masing-masing siswa. Ilustrasi tersebut merupakan 
deskripsi dari konsep
",Masukan dasar PBM,Masukan dasar PBM,Masukan rencana,Masukan lingkungan PBM,,A,0
344,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Salah satu kegiatan guru untuk mengetahui tingkatan penguasaan kompetensi prasyarat peserta 
didik adalah....
",Melatih siswa mengerjakan tes persiapan ujian sekolah,Mengidentifikasi siswa kelas satu yang bisa menyebutkan bilangan 1 sampai 10,Melakukan kegiatan post test,"Melakukan ulangan harian dadakan tanpa memberikan pemberitahuan terlebih dahulu 
kepada para siswa.
",,D,0
345,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:
1. Hindari saran dan pernyataan negatif yang dapat melemahkan kegairahan belajar
2. Ciptakan situasi-situasi bersaing antar sesama siswa secara sehat
3. Jauhkan hukuman dan sanksi yang berat atas kelalaian dan ketidaktaatan terhadap ketentuan 
yang berlaku
4. Berikan penghargaan yang tulus dan wajar kepada ranking lima besar di kelas
Pernyataan di atas yang dapat dipergunakan untuk mengatasi kasus kesulitan belajar yang 
dihadapi oleh siswa-siswa yang disebabkan oleh kurangnya motivasi dan minat belajar adalah 
pernyataan....",1 dan 2.,1 dan 3,2 dan 3,3 dan 4,,A,0
346,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pak Dedi menemukan kasus kesulitan belajar yang dialami siswa SD yang disebabkan oleh 
kebiasaan belajar yang salah. Langkah yang paling tepat dilakukan untuk mengatasi kesulitan 
belajar demikian antara lain....",Tunjukan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar,"Berikan kesempatan kepada siswa bersangkutan untuk mendiskusikan aspirasinya secara 
rasional",Ciptakan iklim social yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa di dalam kelas,"Berikan kesempatan memperolah pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses 
dalam belajar meskipun prestasinya minimal.",,D,0
347,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikanlah pernyataan-pernyataan berikut
1. Faktor-faktor situasi yang tidak kondusif yang dialami siswa
2. Kapasitas belajar (tingkat keerdasan) umum terbatas/rendah
3. Kapasitas belajar (bakat) khusus tak sesuai dalam bidang-bidang tertentu 
4. Populasi siswa di dalam kelas terlalu besar
Pernyataan diatas yang merupakan faktor penyebab kesulitas belajar yang bersumber dari dalam 
diri siswa adalah pernyataan....",1 dan 2,1 dan 3,"2 dan 3.
",3 dan 4,,C,0
348,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut adalah merupakan kegiatan guru dalam menanamkan perilaku positif terhadap siswa 
dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial yaitu....",Mewajibkan memeli buku pelajaran dari koperasi sekolah,Menggunakan hukuman untuk menanamkan ketaatan,"Menjelaskan akibat perbuatan anti social seperti mencuri korupsi, memfitnah .
",Mengklasifikasi perbedaan budaya diantara suku bangsa di Indonesia,,C,0
349,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Ibu Ani mengajak siswa kelas V ke ladang jagung milik petani tetangga samping sekolah untuk 
mengamati tanaman jagung yang siap dipanen muda. Selanjutnya Ibu Ani memeriksa laporan 
hasil observasi siswa. Dari hasil klasifikasi kecenderungan gaya belajar siswa diperoleh 
peringkat hasil belajar. Peringkat terbaik dari kecenderungan gaya belajar berhasil baik 
melalui....",Visual – auditif,Visual – Kinestetik,Auditif – Kinestetik,"Auditif, Visual dan kinestetik
",,B,0
350,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan 
cepat tetapi hasilnya banyak kesalahan. Gaya belajar para siswa tersebut adalah....",Impulsive,Reflektif,"Gaya berfikir terikat
", Gaya berfikir bebas.,,D,0
351,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Salah satu cirri belajar rekonstruksionisme dalam proses pembelajaran adalah....,"Pembelajaran sangat mengutamakan kondisi lingkungan
",Guru memanfaatkan secara optimal pemberian penguatan,"Pengetahuan dibanggun sedikit demi sedikit hasilnya diperluas melalui konteks yang 
terbatas",Kegiatan pembelajarn dipilih atas dasar minat siswa,,C,0
352,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:
1. Pembelajaran mengutamakan bagian-bagian kecil
2. Pembelajaran mementingkan pembentukan stimulus dan respon
3. Pengetahuan itu ditemukan sendiri oleh siswa melalui pengalaman belajar mandiri
4. Siswa menentukan sendiri apa yang akan dipelajari
Dari pernyataan di atas yang merupakan karakteristik teori belajar tingkah laku behavioristik 
adalah....",1 dan 2,2 dan 3,1 dan 3,3 dan 4,,A,0
353,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Guru melakukan pembelajaran memberikan kebebasan yang luas kepada siswa untuk 
menentukan apa yang akan ia pelajari sesuai sumber-sumber belajar yang tersedia atau dapat 
disediakan. Pernyataan ini merupakan cirri dari teori belajar....",Behavioristik,Konstruktivistik,Humanisme,Gestalt,,B,0
354,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Deni adalah seorang siswa berprestasi sehingga mendapat penghargaan/hadiah. Dampaknya 
Deni lebih rajin dan lebih bersemangat belajar. Gurunya mengutamakan CBSA, materi 
pelajaran disajikan dalam bentuk unit-unit kecil agar siswa hanya perlu memberikan suatu 
respon tertentu saja, respon yang ada diberi umpan balik agar siswa segera tahu hasilnya.PBM 
yang dilakukan guru tersebut dilandasi oleh teori belajar....
",Behavioristik,Konstruktivistik,Humanisme,Gestalt,,C,0
355,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut
1. Siswa dikondisikan harus menerima informasi kompleks dan menerpkanya ke situasi lain
2. Pembelajaran dikemas bukan menerima pengetahuan
3. Guru memfailitasi menjadikan pengetahuan bermakna dan relevan bagi siwa
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa menerapkan strategi belajar yang disarankan
Pernyataan diatas yang merupakan karkteristik teori belajar konstruktivistik adalah....","1, 2, dan 3","1, 2, dan 4","2, 3, dan 4","2 dan 3
",,C,0
356,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kita menentukan kategori dan membentuk sesuatu yang dengan pasti memaknai fenomena. 
Kategori ini memungkinkan kita untuk mengelompokan obyek-obyek dengan perbedaan_x0002_perbedaan yang nyata berdasarkan karakteristik umum, serta mengurangi kerumitan kondisi 
lingkungan. Strategi tersebut dikenal dengan model....",Berfikir induktif,Berfikir deduktif.,Pencapaian konsep,Pengemas awal,,B,0
357,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Salah satu model pembelajarn yang merupakan kelompok model pengolahan informasi 
adalah....
",Bermain peran,Pemecahan masalah,Memorasi,Deduktif,,D,0
358,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Individu bekerjasama dalam menganalisis permasalahan interpersonal dan mengembangkan 
cara-cara demokratis untuk menghadapi situasi tertentu. Ini semua merupakan cirri dari 
model/strategi pembelajaran....",Bermain peran,Investigasi kelompok.,Latihan laboratorium,Penelitian yurisprudensial,,B,0
359,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pembelajaran dengan menyediakan contoh-contoh yang menunjukan kesamaan-kesamaan atau 
perbedaan-perbedaan agar siswa yang berhadapan dengan contoh-contoh tersebut dapat 
menemukan sendiri atau diberi tahu oleh guru tentang setiap unsur dari contoh tersebut. 
Kemudian siswa merumuskan atau merumuskan kembali hipotesis tentang memaknai contoh 
tersebut dan setiap contoh itu akan menyajikan informasi tentang karakteristik dan nilai 
atributnya. Model/strategi pembelajarn tersebut adalah...",berfikir induktif.,Berfikir deduktif.,Pencapaian konsep,Pengewas awal,,A,0
360,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada fase pertama guru menggaris bawahi bagian yang penting dengan membuat daftarnya. 
Fase kedua membuat hubungan materi baru dengan kata-kata, gambar dan gagasan-gagasan. 
Fase ketiga membuat hubungan-hubungan dengan cara-cara yang menarik/lucu meski kadang 
sedikit berlebihan. Fase akhir adalah latihanya. Stratgei pembelajaran demikian adalah....",pengemas awal,pengemas awal,Pencapaian konsep,Berfikir induktif,,C,0
361,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Guru membentuk kelompok-kelompok belajar dan memberikan tugas kepada tiap kelompok. 
Setiap anggota dari suatu kelompok memiliki tugas dan fungsi tertentu sehingga jika salah satu 
saja anggota kelompok tidak menjalankan tugasnya maka pekerjaan kelompok tersebut tidak 
dapat diselesaikan. Karakteristik dari strategi pembelajarn tersebut adalah....",Tugas kelompok,Diskusi kelompok kecil,"Direct teaching
",Kooperatif learning,,D,0
362,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Upaya guru menata setting pembelajaran dengan memanfaatkan segala unsur-unsur yang ada di 
kelas sebagai alat bantu pembelajaran adalah....",Memasang karya terbaik siswa pada dinding di dalam kelas,Memajang gambar cirri khas kota-kota besar di seluruh dunia,Menugaskan siswa memakai baju adat pada hari besar nasional,"Menyiapkan media sederhana dan murah, baik dilakukan oleh guru maupun dengan 
menugaskan kepada siswa",,D,0
363,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut yang menggambarkan upaya guru pelajaran 
matematika dikelas 4 dengan pokok bahasan bentuk-bentuk bidang geomatris luas dan keliling.
1. Guru menunjukan meja dan papan tulis sebagai persegi panjang
2. Guru menunjukan tegel keramik di lantai bidang persegi panjang
3. Guru menunjukan kotak bungkus rokok sebagai bentuk balok
4. Guru memakai bola basket untuk menjelaskan jari-jari lingkaran
Pilihlan pernyataan paling menggambarkan upaya guru memanfaatkan unsur-unsur yang ada 
dikelas sebagai media pembelajarna adalah pernyataan....",1 dan 2,"1 dan 3
",2 dan 3,3 dan 4,,A,0
364,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Guru bersama siswa kelas 3 D membuat denah kelas. Posisi meja siswa kearah samping 
digambar sebagai garis horizontal/datar dengan notasi huruf A sampai D atau lazim sebagai 
sumbu Y. Sedangkansusunan meja siswa ke belakang ditandai dengan angka 1 sampai dengan 
5 sebagai garis vertical atau sumbu X, sehingga sekarang tiap siswa mengetahi posisi masing_x0002_masing meja pada posisi huruf dan angka berapa. Denah kelas yang dibuat tersebut dapat 
dipergunakan sebagai alat bantu pembelajarn....",IPA dan Matematika,IPS dan Matematika,Matematika dan Bahasa,IPA dan IPS,,C,0
365,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Sebuah sekolah dasar berada di suatu wilayah berdekatan dengan hutan alam, sebuah sungai 
dan danau kecil. Keadaan ala mini dapat dimanfaatkan oleh guru sebagai media kongkrit untuk 
menanamkan pemahaman mendalam para siswa tentang konsep....",Hutan homogeny,Penampakan buatan permukaan bumi.,Proses fotosintesi,Siklus hidrologi,,B,0
366,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:
1. Memberikan pujian atau hadiah bagi siswa yang menunjukan usaha yang baik
2. Memberikan angka tinggi sesuai prestasi yang dicapai siswa
3. Menyalahkan siswa secara terbuka di kelas atau jawaban yang belum memuaskan
4. Menciptakan suasana belajar yang ketat dan disiplin memenuhi kebutuhan belajar siswa
Pernyataan di atas yang merupakan langkah guru untuk memotivasi siwa untuk melakukan 
kegiatan belajar bermakna....",1 dan 2.,1 dan 3,2 dan 3,"3 dan 4
",,A,0
367,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pak Andi akan menyajikan materi pembelajaran untuk informasi seperti memahami symbol 
(lambang) antara lain seperti kata-kata, istilah,pengertian dan peraturan, kegiatan belajar 
terbaik yang dilakukan siswa untuk sifat materi tersebut adalah....",Siswa harus mengenal dan mengulang hafalan informasi,"Siswa dilatih memformulasikan informasi ke dalam rangkaian yang bermakna dalam 
kehidupan mereka",Siswa dilatih untuk memiliki ketrampilan pemecahan masalah yang dihadap,"Siswa dilatih menghafal symbol-simbol, istilah dan pengertian-pengertian secara intensif",,B,0
368,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kegiatan guru memberikan penguatan (reinforcement) berbentuk gesture di dalam kegiatan 
pembelajaran adalah....",Memberikan hadiah ke seluruh siswa karena nilai rata-rata Matematik meningkat pesat,"Mengangguk-anggukan kepala disertai muka ceria kepada siswa yang menjawab dengan 
tepat.
",Menegur siswa yang salah/tidak sempurna menjawab pertanyaan,"Memberikan acungan jempol terhadap respon siswa yang benar.
",,B,0
369,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Upaya guru SD dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan pengalaman 
belajar yang telah dialaminya yang paling optimal adalah dengan cara....",Guru memberikan test atau PR setiap akhir pelajaran,Guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat pembelajarn berlangsung.,Guru mewancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswa,Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar,,B,0
370,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Penilaian proses secara berkesinambungan oleh guru dapat dilakukan degan cara....
","Memberikan penilaian terhadap aktivitas, tahap kemajuan dan hasil kerja siswa dari proses 
belajar di kelas maupun di luar kelas.
",Memberikan pre test maupun post test secara tertulis setiap kali proses pembelajaran,Memgadakan ulangan harian rutin secara terjadwal,Mengadakan ulangan harian tanpa pemberitahuan terlebih dahulu kepada siswa,,A,0
371,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Langkah guru dalam mengolah hasil penilaian test belajar untuk soal pilihan ganda antara lain....,"Membuat tabel berisi nama-nama siswa, nomor soal pilihan ganda
",Mengklasifikasi jawaban semua siswa terhadap setiap soal,Mencari berapa rata-rata nilai kelas,Memberikan pembobotan nilai untuk setiap soal,,A,0
372,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara....,Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa,Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan sumatif,"Mengumpulkan hasilkerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan balik oleh 
guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar","Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban atau hasil ulangan tiap siswa untuk melihat 
kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan 
pengajaran dan tes remedial.
",,C,0
373,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Upaya untuk menganalisis hasil penilaian proses antara lain berupakegiatan guru....
","Memeriksa dan memberikan nilai terhadap hasil catatan aktivitas tiap siswa dalam kegiatan 
di kelas.
",Melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktivitas sangat positif,Merencanakan pembelajaran remedial bagi siswa yang kurang baik berdasarkan penilaian non tes,Melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktivitas kurang baik,,A,0
374,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:
1. Mendata siswa yang memilikikecerdasan (IQ) tinggi
2. Menganalisis soal yang paling banyak salah dan yang paling banyak benar dijawab siswa
3. Menganalisis latar belakan social, ekonomi dan budaya orang tua mereka
4. Mengevaluasi sistem PB secara menyeluruh berdasarkan atas dasar hasil penilaian belajar
Pernyataan diatas yang merupakan langkah guru menginterpretasi hasil analisis evaluasi belajar 
adalah....
",1 dan 2,"1 dan 3
",2 dan 4.,3 dan 4,,C,0
375,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain 
sebagai berikut....",Menentukan criteria keberhasilan belajar,Mengklasifikasi siswa berdaarkan hasil capaian belajarnya,Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari criteria keberhasilan yang diharapkan,Merencanakan pengajaran remedi.,,D,0
376,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Salah satu prinsip merancang program remedial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan 
guru....","Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial.
","Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil 
temuan analiss evaluasi belajar siswa",Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada,Merencanakan tes ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi,,A,0
377,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian presentasinya di bawah 
ketuntasan belajar ....",Proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa,Tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan tes diagnostic,Sasaran terpenting pengajaran remedial adalah peningkatan kecerdasan siswa,Strategi yang dipilih hanya berbentuk tes ulang,,C,0
378,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal
tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut....",Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda,Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaranyang lebih tinggi,Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument tesnya yang sesuai.,"Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatanya dan pengerjaan soal-soalnya yang 
memiliki kesulitan tinggi",,C,0
379,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Hasil analisis kekuatan dan kelemahan pembelajaran yang telah dilaksanakan dapat digunakan 
untuk....",Mempertahankan kebiasaan mengajar karena sudah lama dan banyak berpengalaman,Mengusulkan penyediaan media pengajaran yang canggih untuk meningkatkanpembelajaran,"Merancang ulang rancangan pembelajaran yang berdasarkan analisis terbukti memiliki 
kelemahan","Memberikan latihan tambahan berupa tes untuk para siswa
",,C,0
380,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Salah satu upaya guru dalam melaksanakan langkah-langkah perbaikan pembelajarn yang telah 
diranang melalui Penelitian Tindakan Kelas antara lain....",Guru meyakini ada masalah dalam pembelajaran selama ini yang memerlukan peningkatan,Guru melakukan introspeksi terhadap kelemahan yang ada dari aspek guru,"Guru merancang upaya latihan mengerjakan soal-soal untuk persiapan ujian nasional
","Guru mengevaluasi kembali rancangan mengatasi kelemahan yang ada.
",,D,0
381,https://drive.google.com/file/d/1Lcvij5CDQZN5LJTDBRxdq-kWedTpPQPZ/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan kerampilan social antara lain....
","Memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
",Melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi yang tepat,"Melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
",Mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan social di sekitar siswa .,,D,0
382,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berdasarkan Rencana Strategis (Renstra) Departemen Pendidikan Nasional tahun 2010-2014, untuk dapat memberikan pelayanan prima, salah satu yang perlu dilakukan adalah pengembangan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) yang dilakukan melalui pendayagunaan ICT di bidang pendidikan yang mencakup peran dibawah ini, kecuali .....:","ICT Sebagai Substansi Pendidikan,","Alat Bantu Pembelajaran, Fasilitas Pendidikan,","Standar Kompetensi, Penunjang Administrasi Pendidikan,","Alat Bantu Manajemen Satuan Pendidikan, Dan Infrastruktur Pendidikan",Pengembangan bakat dan daya kreatifitas siswa,E,0
383,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pemanfaatan fasilitas internet dalam pembelajaran yang digunakan untuk berkorespondensi antara seseorang dengan lainnya di mana pun dan kapan pun meraka berada. Dengan fasilitas ini mereka dapat saling mengirim dan menerima surat, gambar, suara, dan video. Fasilitas ini dapat pula mengirim lampiran berupa file yang berisi teks atau gambar. Selain itu, dengan fasilitas ini, pengguna dapat pula mengarsipkan surat-surat  yang diangap penting dengan menyimpannya pada folder yang disediakan untuk itu disebut dengan....",Teleconverence,Email,Website,Chatting,Browsing,B,0
384,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kegiatan guru dalam melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam; 
belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar-peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan memfasilitasi peserta didik melakukan per cobaan di laboratorium, studio, atau lapangan disebut kegiatan...............
",Elaborasi ,Eksplorasi,Konfirmasi ,Browsing,Contextual teaching learning,B,0
385,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Salah satu contoh kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam komunikasi pembelajaran dengan para siswa, yaitu ........
","Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik,","Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
","Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,","Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,",Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar,B,0
386,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal, yaitu dengan alur sebagai berikut ....
",Memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2. penyiapan kondisi psilogis peserta didik 3.respons peserta didik untuk merespons; 4. reaksi guru terhadap respons peserta didik.,"Reaksi guru terhadap respons peserta didik; 2. penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 3. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 4. respons peserta didik untuk merespons;",Memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2. respons peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap respons peserta didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik,Memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2. respons peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap respons peserta didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik.,"1. penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 2. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 3. respons peserta didik untuk merespons; 4. reaksi guru terhadap respons peserta didik.",E,0
387,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada....",Metode pembelajaran,Pendekatan pembelajaran,Strategi pembelajaran,Gaya pembelajaran,Kemampuan belajar,C,0
388,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Standar ketuntasan minimal belajar dalam bentuk KKM  ditentukan oleh faktor-gaktor di bawah ini …. ,Intake Siswa,Tingkat kesulitan,Sarana pendukung,Bakat dan Minat siswa,"Intake siswa, Tingkat Kesulitan Dan Sarana Pendukung",E,0
389,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut:,"fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap
","fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma","fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur","fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur ","konsep, definisi, aksioma, prosedur, fungsi",B,0
390,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran, dapat mengacu pada rumusan….",kompetensi dasar,standar kompetensi ,indikator,metode pembelajaran,sumber belajar,A,0
391,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar  pada Kurikulum 2013:
1. potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik daerah
2. tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta didik
3. kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
4. kemampuan guru dan ketersediaan referensi
5. relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu
6. dana yang tersedia
Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu, guru harus memperhatikan antara lain nomor….
","1, 2, 3, 4 ","2, 3, 5, 6","1, 2, 3, 5","1, 2, 4, 5 ","3, 4, 5, 6",B,0
392,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut……..,"menentukan kriteria keberhasilan belajar
",mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya,mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan,merencanakan pengajaran remidi,mengadakan tes remid,C,0
393,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:,memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda,memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tingi,memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai,diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal-soalnya yang memiliki kesulitan tinggi,memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda,D,0
394,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut:","Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa hasil penilaian, melaksanakan program perbaikan dan pengayaan","Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil penilaian, sebagian indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian","Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian",Melaksanakan hasil penilaian dan melaksankan program perbaikan dan pengayaan,Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasil penilaian,E,0
395,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegian refleksi. Hal ini dilaksanakan untuk….",mengukur ketuntasan peserta didik,mengukur efektivitas proses pembelajaran,mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik,menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya,mengetahui materi yang belum terbahas dalam proses pembelajaran,B,0
396,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian diatur dalam permendiknas RI Nomor …………..,Permendiknas RI Nomor 16 tahun 2007,Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007,Permendiknas RI Nomor 41 tagun 2007,Permendiknas RI Nomor 13 tahun 2007,Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007,B,0
397,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Untuk menghindari penilaian yang subjektif dan untuk memudahkan guru dalam menilai prestasi yang dicapai peserta didik, maka dalam penilaian ranah psikomotor guru menggunakan….",soal pilihan ganda,soal jawaban singkat,soal uraian objektif,kriteria,tes performance,E,0
398,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara….,memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas peserta didik,mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan ulangan akhir semester tiap peserta didik,mengumpulkan hasil kerja masing-masing peserta didik yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan peserta didik dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar,mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap peserta didik untuk melihat kesulitan peserta didik dalammemahami pokokbahasan tertentu dankemudian diberikan pembelajaran dan tes remidi,"mengumpulkan lembaran-lembaran hasil pekerjaan tugas, gambar-gambar dan hasil ulangan tiap peserta didik",C,0
399,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, harus memperhatikan….","substansi, konstruksi, bahasa","substansi, konstruksi, validitas, skor","substansi, bahasa konstruksi, skor","substansi, validitas, bahasa, reliabilitas","substansi, konstruksi, validitas, reliabilitas",E,0
400,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Di bawah ini yang merupakan ciri dari penilaian kelas adalah….,"Penentuan tujuan tes, penyusunan kisi-kisi tes, penulisan soal, penelaahan soal, perakitan soal, analisis soal","Penyusunan kisi-kisi tes, penulisan kartu soal, penelaahan soal, perakitan soal, penyajian tes, skoring, pelaporan hasil tes","Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan norma, menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaia","Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan kriteria, menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaian","Tes tertulis, tes lisan, tes praktik atau teskinerja, tugas proyek, portofolio",D,0
401,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pernyatan-pernyatan di bawah ini yang betul adalah….,"Penilaian hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik, bahan laporan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran","Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan dalam bentuk penugasan, ulangan harian, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian sekolah",Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran dan tanpa memperhatikan hasil penilaian oleh pendidi,Kriteria kelulusan Ujian Sekolah  (US) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan surat keputusan kepala satuan pendidikan,"Ujian sekolah mencakup semua mata pelajaran kelompok IPTEK, agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian",A,0
402,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Untuk memperoleh penilaian hasil belajar yang baik meliputi aspek….,"kepribadian, kognitif, afektif","kognitif, kepribadian, psikomotor ","afektif, kognitif, mental","kognitif, psikomotor, afektif","psikomotor, kognitif, minat",D,0
403,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan pengalaman belajar yang telah dialami yang paling optimal adalah dengan cara….,guru memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran,guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat pembelajaran berlangsung,guru mewawancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswa dalam belaja,guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar,,D,0
404,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian proses secara berkesinambungan oleh guru dapat dilakukan dengan cara…..,"memberikan penilaian terhadap aktivitas, tahap kemajuan dan hasil kerja siswa dari proses belajar di kelas maupun di luar kelas.",memberikan pre test maupun pos test secara tertulis setiap kali proses pembelajaran,mengadakan ulangan harian rutin secara terjadwal,mengadakan ulangan harian tanpa pemberitahuan terlebih dahulu kepada siswa ,mengadakan ulangan tengah semester dan akhir semester,B,0
405,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian merupakan salah satu proses penting dalam penilaian. Prinsip-prinsip penilaian yang harus dipedomani adalah penilaian harus dilaksanakan secara….,"sahih (valid), adil, terbuka, bermakna, menyeluruh, terpadu, berkesinambungan, objektif, efisien dan efektif, sistematis, akuntabel","terbuka, bermakna, adil, sahih (valid), efisien dan efektif, menyeluruh, terpadu, akuntabel, menggunakan acuan norma","sahih (valid), adil, terbuka, bermakna, objektif dan efisien, berkesinambungan, terpadu, menyeluruh","terbuka, adil, bermakna, menyeluruh, objektif, efektif dan efisien, terpadu, berkesinambungan, adil","sahih (valid), adil, objektif, terbuka, bermakna, menyeluruh, berkesinambungan, terpadu, sistematis, menggunakan acuan kriteria, akuntabel",E,0
406,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Sebelum merumuskan tujuan pembelajaran, hal yang harus dilakukan adalah :",Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan,"Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran",Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus,Menentukan metode pembela-jaran yang akan digunakan,"Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun)",B,0
407,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam merumuskan tujuan pembelajaran pada Kurikulum 2013, hal yang perlu diperhatikan adalah ...",Alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan," SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun)",Alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan,"Kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran","Identifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus
",B,0
408,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi pada akhir Fase di Kurikulum Merdeka adalah ...,"Standar Kompetensi
",Kompetensi Dasar,Kompetensi Dasar Mata Pelajaran,Capaian Pembelajaran,Tujuan Pembelajaran,D,0
409,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester untuk mata pelajaran tertentu adalah ...",Standar Kompetensi ,Kompetensi Dasar,Standar Kompetensi Mata Pelajaran,"Kompetensi
",Standar Kompetensi Lulusan,B,0
410,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam mengembangkan penilaian hendaknya memperhatikan prinsip berikut ini, kecuali ...","Memandang penilaian dan kegiatan pembelajaran secara terpadu, sehingga penilaian berjalan bersama dengan proses pembelajaran","Mengembangkan tugas penilaian yang bermakna, terkait langsung dengan kehidupan nyata",Mengembangkan berbagai strategi yg mendorong dan memperkuat penilaian sebagai cermin diri,Melakukan berbagai strategi penilaian di dalam program pembelajaran untuk menyediakan berbagai jenis informasi tentang hasil belajar, Melakukan penilaian kelas secara acak terhadap SK dan KD,E,0
411,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Menerapkan suatu prinsip (applying a principle), membuat model (model building), mengevaluasi (evaluating) , merencanakan (planning), memperhitungkan / meramalkan kemungkinan (extrapolating), meramalkan (predicting), menduga / mengemukakan pendapat / mengambil kesimpulan (inferring) termasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir ...",Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval),Memproses (processing),"Menerapkan dan Mengevaluasi 
","Perilaku yang Kreatif
","Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)",C,0
412,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Dalam mengembangkan indikator hendaknya ...,Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi,Adanya keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran,Adanya keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran,"Sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi
","Memperhatikan rujukan, objek, dan/atau alat/bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran",D,0
413,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Mensintesiskan (synthesize), mengelompokkan (group), menjelaskan (explain), mengorganisasikan (organize), meneliti /melakukan eksperimen (experiment), membuat analogi (make analogies), mengurutkan (sequence) termasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir ...",Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval),Memproses (processing),"Menerapkan dan Mengevaluasi 
","Perilaku yang Kreatif
","Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)
",B,0
414,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Dalam menentukan materi pokok (lesson content) hendaknya mencakup sebagai berikut ...,"Berisikan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap atau fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang harus dipelajari siswa dalam rangka menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar","Berisi garis besar model, pendekatan, strategi, metode, atau teknik pembelajaran yang digunakan yang memungkinkan siswa aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran, termotivasi, menaruh minat, tertantang untuk menemukan sendiri pengetahuan, pengalaman, dan ketrampilan yang harus dikuasai",Berisi bagaimana proses dan hasil belajar akan dievaluasi atau dinilai,Berisi alokasi waktu yang diperlukan untuk mempelajari setiap standar kompetensi,Berisi bahan rujukan (literature) dan sumber belajar lainnya,A,0
415,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang menunjang pencapaian Capaian Pembelajaran hendaknya mempertimbangkan berikut ini, kecuali ...",Potensi peserta didik,"Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik ",Kebermanfaatan bagi pendidik/guru,"Aktualitas, kedalaman dan keluasan materi pembelajaran","Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, khususnya dunia kerja",C,0
416,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung-jawab. 
Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum adalah ...
","Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni",Relevan dengan kebutuhan kehidupan,Menyeluruh dan berkesinambungan,Beragam dan terpadu,"Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
",E,0
418,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam menentukan tujuan khusus pembelajaran hendaknya memperhatikan berikut ini, kecuali ...",Tujuan khusus pembelajaran (objective) yang relevan dengan standar kompetensi/kompetensi dasar,"Tujuan khusus pembelajaran berisikan rumusan tentang pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diharapkan dikuasai siswa setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran( learner oriented)","Tujuan khusus pembelajaran bisa menyangkut aspek kognitif, psikomotorik, maupun afektif",Dalam merumuskan tujuan khusus pembelajaran perlu digunakan kata-kata yang operasional yaitu kata-kata yang teramati dan terukur (observable and measurable),"Menentukan rincian materi (fakta, konsep, prinsip, prosedur) yang relevan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran",D,0
419,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Merumuskan tujuan pembelajaran dilakukan dengan cara ...,"Setelah menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun
",Setelah mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus,Setelah menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan,"Setelah merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir",Setelah menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan,A,0
420,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam menentukan rencana implementasi kegiatan pembelajaran perlu memperhatikan hal berikut, kecuali ...","Tentukan model, pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran yang memungkinkan siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran","Strategi yang dipilih hendaknya menantang, memotivasi, mendorong minat siswa untuk secara mandiri menemukan sendiri pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang harus dikuasai (student centered learning)","Beberapa pendekatan yang dapat dipergunakan antara lain pembelajaran kontekstual, konstruktivisme, pembelajaran pemecahan masalah, pembelajaran individual, pembelajaran kooperatif, metode proyek, penugasan, dsb","Menentukan rincian materi (fakta, konsep, prinsip, prosedur) yang relevan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran","Tentukan rencana kegiatan yang perlu dilakukan guru (menyiapkan, memotivasi dan menarik perhatian siswa, menyajikan materi pelajaran baik secara suksesif maupun simultan menggunakan berbagai media dan metode dengan menerapkan prinsip perulangan, menugasi, memberikan umpan balik, memberikan tes, dan menentukan tindak lanjut (remedial dan pengayaan)",D,0
421,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Guru profesional dituntut memahami karakteristik peserta didiknya agar dapat mencapai hasil yang optimal. Hal ini merupakan implementasi dari ...,Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,Kompetensi Pedagogik,Kompetensi Sosial,"Kompetensi Akademik
",C,0
422,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Salah satu kegiatan guru untuk mengetahui tingkatan penguasaan kompetensi prasyarat peserta didik adalah ...,Melatih siswa mengerjakan soal ujian nasional,Mengidentifikasi siswa yang mampu berbahasa Inggris,"Melakukan kegiatan pre test
",Melakukan post test,Melakukan ulangan harian dadakan atau spontanitas,C,0
423,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut :
1. Hindari saran dan pernyataan negatif yang dapat melemahkan semangat belajar siswa.
2. Ciptakan situasi kompetitif antar sesama siswa secara sehat.
3. Jatuhkan hukuman dan sanksi yang berat atas kelalaian dan ketidaktaatan siswa yang melanggar.
4. Berikan penghargaan yang tulus terhadap peringkat kelas.
Dari pernyataan tersebut di atas yang dapat digunakan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa yang memiliki motivasi dan minat belajar rendah, adalah pernyataan ...
",1 dan 2 ,1 dan 3,2 dan 3,3 dan 4,"1 dan 4
",A,0
424,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pada setiap awal tahun pelajaran setiap guru membuat peta Kompetensi Dasar untuk menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran.Dalam menentukan ketuntasan minimal setiap KD harus memperhatikan Intake Siswa. Pernyataan berikut yang BUKAN faktor utama untuk menentukan Intake siswa adalah ...,Data hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru,Nilai rapor kelas sebelumnya,Tes seleksi masuk atau hasil tes psikologis,Nilai ujian Nasional bagi jenjang SMP,Data pengelompokan sosial ekonomi orang tua,E,0
425,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pak Dedi menemukan kasus kesulitan belajar yang dialami oleh siswanya ternyata disebabkan cara belajar yang salah. Langkah yang paling tepat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar tersebut adalah ...,Berikan kesempatan kepada siswa bersangkutan untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional,Tunjukkan akibat atau dampak cara belajar yang salah terhadap prestasi belajar,Ciptakan iklim sosial yang sehat antar guru dengan siswa di dalam kelas,Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar,Ciptakan suasana yang kondusif sehingga tercipta kreatifitas siswa,B,0
426,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan berikut :
1. Faktor –faktor situasi yang tidak kondusif yang dialami siswa
2. Kapasitas belajar (tingkat kecerdasan ) umum terbatas/rendah
3. Kapasitas belajar (bakat) khusus tak sesuai dalam bidang tertentu.
4. Populasi siswa di dalam kelas terlalu besar.
Pernyataan di atas yang merupakan faktor penyebab kesulitan belajar yang bersumber dari dalam diri siswa adalah pernyataan ...
",1 dan 2 ,1 dan 3,2 dan 3,3 dan 4 ,4 dan 2,C,0
427,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Agar peserta didik dapat mengembangkan potensi sesuai bakat dan minat, maka sekolah dalam memfasilitasi pengembangan diri melalui kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan tersebut harus memiliki fungsi ...","Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif dan religius","Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif-kreatif, prestasi","Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif-kreatif, prestasi dan ekonomis","Prestasi, rekreatif –kreatif, edukatif, dan produktif","Prestasi, pengembangan, edukatif, dan ekonomis",B,0
428,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Agar potensi peserta didik dapat berkembang secara optimal, maka dalam kegiatan pengembangan diri dapat difasilitasi melalui Bimbingan Konseling dan Kegiatan Ekstrakurikuler.
Dalam KTSP kegiatan pengembangan diri yang diampu melalui Bimbingan Konseling meliputi 4 hal ialah ...","Layanan pribadi, sosial, belajar dan intelegensi","Layanan pribadi, sosial, karir dan intelegensi","Layanan pribadi, sosial, karir dan belajar","Layanan pribadi, sosial, intelegensi dan belajar","Layanan sosial, karir,intelegensi dan belajar",C,0
429,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pembelajaran bermakna memerlukan usaha yang sungguh-sungguh dari siswa untuk menghubungkan konsep baru dengan konsep relevan yang telah dimiliki sebelumnya. Usaha guru untuk mengetahui konsep awal yang dimiliki siswa adalah dengan ...,siklus belajar,peta konsep,pembelajaran konsep,struktur kognitif,pemrosesan informasI,B,0
430,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Manakah diantara pernyataan berikut yang TIDAK SESUAI dengan model konstruktivis dalam mengajar?,Menyiapkan benda-benda nyata untuk dimanfaatkan siswa belajar,Mengajarkan siswa untuk saling berinteraksi,Membiasakan siswa berpikir dengan cara mereka sendiri,Memberi tugas siswa untuk menghafal konsep tertentu,Menjelaskan suatu konsep secara detail,D,0
431,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pembelajaran kontekstual dianggap pembelajaran yang bersifat mendidik, hal itu disebabkan karena karakteristik pembelajaran tersebut adalah ...",membangkitkan minat siswa,merangsang siswa lebih aktif belajar,memberi kesempatan siswa berkreasi,membiasakan siswa belajar sesuai dengan lingkungan,menantang siswa untuk selalu belajar,D,0
432,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Indikator dalam RPP dikembangkan berdasarkan ...,standar kompetensi,"kompetensi dasar
",materi pembelajaran,strategi pembelajaran,metode pembelajaran,B,0
433,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Bagaimana pendapat saudara bila menjumpai seorang rekan guru di sekolah yang menggunakan televisi sekolah untuk pembelajaran bahasa?,Setuju karena dapat melatih siswa mengamati gerak bibir presenter,Sangat setuju karena televisi adalah media pembelajaran yang menyenangkan,Kurang setuju karena acara televisi sering tidak atau kurang mendidik,Setuju dan tidak setuju bergantung pada kompetensi yang hendak dicapai dalam pembelajaran,Sangat tidak setuju karena dapat memecah perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran,D,0
434,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"KTI hasil penelitian tindakan kelas (PTK) makin banyak dipakai sebagai kegiatan pengembangan profesi guru, hal ini karena…………, kecuali ,,,
","Para guru memahami bahwa salah satu tujuan kegiatan pengembangan profesi, adalah dilakukannya kegiatan nyata di kelasnya. Dan ditujukan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajarannya. Bagi sebagian besar guru, melakukan kegiatan seperti itu, sudah biasa dilakukan","Kegiatan PTK, harus dilaksanakan dengan menggunakan kaidah-kaidah ilmiah, karena hanya dengan cara itu, mereka akan dapat mengembangan profesinya","Kegiatan PTK dapat berupa pelaksanaan penelitian tindakan di dalam kelas yang diyakini makin layak untuk menjadi prioritas pada kegiatan pembelajaran, tindakan yang dapat dilakukan untuk meningkatkan mutu pembelajaran adalah dengan “menguji atau menerapkan” hal-hal baru” dalam praktik pembelajarannya","Banyak inovasi baru dalam pembelajaran, terutama dalam praktik pembelajaran (misalnya penerapan teori konstruktivistik dalam upaya mendukung pelaksanaan KBK) memerlukan verifikasi maupun penerapan dalam proses pembelajaran",Sebagian besar guru yang telah mencapai golongan IV/a ke atas,E,0
435,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Standar Nasional Pendidikan Republik Indonesia terdapat dalam ...,Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003,Permendikan Nomor 22 Tahun 2006,Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006,Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007,Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005,E,0
436,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Seorang guru mampu Mampu merancang pembelajaran, memahami landasan pendidikan ...",Kompetensi Pedagogik,Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,Kompetensi Sosial,Kompetensi Manajerial,A,0
437,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru mampu Mampu melaksanakan pembelajaran ...,"Kompetensi Pedagogik
",Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,Kompetensi Sosial,Kompetensi Manajerial,A,0
438,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru mampu Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran ...,"Kompetensi Pedagogik
",Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,Kompetensi Sosial,Kompetensi Manajerial,A,0
439,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru mampu Memfasilitasi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi ...,"Kompetensi Pedagogik
",Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,Kompetensi Sosial,Kompetensi Kewirausahaan,A,0
440,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Seorang guru mampu Menguasai substansi keilmuan yang terkait bidang studi, merupakan definisi dari ...","Kompetensi Pedagogik
",Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,Kompetensi Sosial,Kompetensi Supervisi,C,0
441,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru mampu Menguasai struktur dan metode keilmuan ...,"Kompetensi Pedagogik
",Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,Kompetensi Sosial,Kompetensi Manajerial,C,0
442,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru mampu Memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan ...,"Kompetensi Pedagogik
",Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,Kompetensi Sosial,Kompetensi Manajerial,B,0
443,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru mampu Memiliki kepribadian yang arif termasuk kompetensi ...,"Kompetensi Pedagogik
",Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,Kompetensi Sosial,Kompetensi Manajerial,B,0
444,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru mampu Mampu berkomunikasi dan bergaul efektif dengan peserta didik termasuk kompetensi ...,"Kompetensi Pedagogik
",Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,Kompetensi Sosial,Kompetensi Manajerial,B,0
445,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Seorang guru mampu berkomunikasi dan bergaul efektif dengan sesama pendidik di sekolahnya, termasuk kompetensi ...","Kompetensi Pedagogik
",Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,Kompetensi Sosial,Kompetensi Manajerial,B,0
446,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru berencana membeli dan membaca buku tentang asesmen pembelajaran. Rencana tersebut menunjukkan keinginan guru mengembangkan ciri ...,"Kompetensi Pedagogik
",Kompetensi Sosial,Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,,C,0
447,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Keinginan dan usaha untuk tidak terlambat datang ke sekolah merupakan ranah ...,Kompetensi Sosial,Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional,"Kompetensi Pedagogik
",,B,0
448,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam satu sekolah beberapa orang guru sebidang bekerja dan merancang, melaksanakan dan mengevaluasi proses hasil pembelajaran. Kegiatan tersebut merupakan usaha guru untuk mengembangkan diri ranah ...",Kompetensi sosial dan pedagogik,Kompetensi profesional dan pedagogik,Kompetensi kepribadian dan profesional,Kompetensi kepribadian dan sosial,,C,0
449,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru menyusun RPP harus dilandasi kesadaran bahwa ...,RPP merupakan bagian dari administrasi sekolah,Proses pembelajaran merupakan kegiatan yang harus direncanakan,RPP merupakan bagian kelengkapan Portofolio sertifikasi,"Proses pembelajaran merupakan proses yang harus didokumentasi
",,B,0
450,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Seorang guru yang perokok membiasakan diri untuk tidak merokok di kelas, di ruang guru, di ruang tatib sekolah, dan di ruang BK maupun dalam rapat guru. Guru perokok tersebut tengah mengembangkan diri dalam ranah tersebut tengah mengembangkan diri dalam ranah ...",Kompetensi profesional,Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Sosial,"Kompetensi Pedagogik
",,B,0
451,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Paikem adalah pembelajaran yang ...,"Efektif, intrinsik, komunikatif, efektif dan menyenangkan","Aktif, inovatif, kreatif, edukatif dan menyenangkan","Aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan","Pembelajaran Aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan
",,C,0
452,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Expert group pada belajar kooperatif mendiskusikan ...,Masalah tiap-tiap kelompok yang ada,Masalah tiap-tiap kelompok beda dari tiap-tiap kelompok,Masalah tiap-tiap yang didiskusikan pada kelompok,Masalah dari tiap-tiap kelompok secara mendalam,,D,0
453,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Untuk mendorong dan membuat siswa menjadi lebih aktif dan terbuka untuk memberi jawaban secara sukarela guru dapat menerapkan ...,Brainstorming,Concept mapping ,Quickstioning,Role playing,,A,0
454,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Problem solving dan discovery learning dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam hal ...,Individual thinking,"Direct thinking
",Critical thinking,Personal thinking Pemilihan,,C,0
455,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pemilihan satu modul pembelajaran terutama dilakukan berdasarkan ...,"Standar kompetensi, ciri mata pelajaran atau pokok bahasan",Teori yang dipahami guru,Keinginan dan putusan bersama,Tersedianya waktu dan dana yang ada,,A,0
456,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dibawah ini adalah Prinsip Cooperative Learning, kecuali ...",Kerja sama mencapai tujuan,Kemampuan kerja individu,Saling interaksi,Saling tergantung tapi saling memberi,,B,0
457,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Memilih media, mempertimbangkan ...","Kesesuaian media dengan tujuan, materi dan perkembangan siswa",Kecanggihan media,Kesesuaian media dengan paradigma pembelajaran,Kelengkapan dan kualitas media,,A,0
458,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Guru menggunakan media dalam mengajar karena ...,Tuntutan kurikulum,Anjuran KS,Media membantu siswa agar lebih mudah memahami,Keberadaan media mengurangi beban tugas guru,,C,0
459,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penggunaan Media efektif bila ...,Dapat membantu guru mempercepat materi,"Dapat meningkatkan motivasi siswa melalui bermain 
",Dapat meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa,Dapat menyelesaikan materi ajar melebihi target,,C,0
460,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Keuntungan media di buat guru, kecuali ...",Sesuai dengan tingkat/karakteristik belajar,Sesuai dengan tingkat tujuan yang dicapai,"Sesuai dengan tingkat karakteristik guru
",Sesuai dengan materi yang disajikan,,C,0
461,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Setelah membaca teks siswa diharapkan mengidentifikasikan sedikitnya 5 kata kerja dengan tepat untuk itu guru menggunakan media teks, pertanyaan ini berkaitan dengan kriteria ...","Kesesuaian
",Tingkat kesulitan,Ketersediaan,"Kualitas teknis
",,A,0
462,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Media yang kita gunakan di kelas hendaknya memiliki tingkat kejelasan bagi siswa termasuk tulisan guru harus bisa dibaca oleh siswa. Ini berkaitan dengan kriteria ...,Kesesuaian,Tingkat kesulitan,Ketersediaan,"Kualitas teknis
",,D,0
463,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Hasil kegiatan berikut yang paling tepat diukur dengan non tes adalah ...,kemampuan siswa memahami materi ,"keaktifan siswa belajar di kelas
",keaktifan siswa menulis karangan,keterampilan siswa menulis paparan / cerita,,B,0
464,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian dengan portofolio bertujuan untuk mengetahui perkembangan ...,kemampuan memahami materi ,siswa mengerjakan tugas,kerajinan dan kreatifitas siswa,"hasil belajar siswa secara keseluruhan
",,D,0
465,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kegiatan belajar berikut ini  yang tepat dievaluasi dengan tes kinerja adalah ...,"Berhitung (matematika)
",Memecahkan masalah,Melakukan percobaan,Membuat karya tulis,,C,0
466,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan di kelas, seorang guru melakukan kegiatan berikut
1.Menganalisis hasil ujian siswa sebelum menentukan jumlah siswa yang belum tuntas
2.Memisahkan siswa yang nilainya di atas dan di bawah standar kemudian memilih metode mengajar yang berbeda untuk kedua kelompok.
3.Melakukan refleksi terhadap kelemahan metode yang digunakan dan memperbarui pada pelajaran berikutnya
4. Menerapkan metode mengajar bagi siswa yang menjalani remidi
Kegiatan yang dapat memperbaiki kualitas pembelajaran guru di kelas adalah ...","1,2 dan 3",1 dan 2,2 dan 4,"1, 2, 3 dan 4",,A,0
467,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kegiatan pembelajaran yang dapat memberikan kelanjutan kecakapan hidup (life skill) bagi anak didik adalah ...,mempresentasikan hasil diskusi,membuat karya tulis,membuat model,kerjasama dengan kelompok,,B,0
468,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Dalam mengembangkan alat evaluasi guru harus memperhatikan ...,"kompetensi dasar, indikator, dan materi ajar dan SKBM","kesesuaian dengan materi ajar, soal harus mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan","Hasil belajar soal hrs dibuat sedemikian rupa, agar sebagian besar siswa mencapai standar ketuntasan belajar minimal (SKBM)",Analisis hasil evaluasi tdk harus dilakukan karena nilai yg diperoleh rata-rata dengan nilai ujian pada materi selanjutnya,,A,0
469,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pernyataan berikut yang benar tentang assesment adalah ...,proses pengukuran tes untuk mengetahui tkt pemahaman siswa setelah mengikuti pelajaran,proses pengumpulan informasi tentang peserta didik berkenaan dengan apa yang mereka ketahui dan apa yang dapat mereka lakukan,melakukan penilaian kemampuan siswa menerima pelajaran,proses penilaian tkt kecerdasan siswa,,A,0
470,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Tulisan karya ilmiah skripsi, thesis, disertasi tergolong karya ilmiah yang ...",disajikan dalam bentuk artikel atau makalah,ditulis berdasarkan bukan hasil riset,"kajian ilmiah yang ditulis dari hasil riset
",berupa kajian teoritis,,C,0
471,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Langkah-langkah PTK dapat dilakukan sebagai berikut ...,Perencanaan –Observasi- Pelaksanaan – Refleksi,Refleksi - Perencanaan - Observasi – Pelaksanaan,Observasi - Perencanaan – Pelaksanaan – Refleksi,Perencanaan – Pelaksanaan – Observasi – Refleksi,,D,0
472,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Apakah Yang Dimaksud Dengan KTI yang APIK?,PTK harus mampu menunjukkan bahwa kegiatan PTK memang benar-benar telah dilakukan oleh guru yang bersangkutan,PTK yang dilakukan benar-benar mempunyai manfaat,PTK harus memenuhi kaidah-kaidah ilmiah,KTI guru hendaknya berkaitan dengan mata pelajaran dan kegiatan yang dilakukan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil belajar di kelasnya,"Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten",E,0
473,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,PTK bersifat kontekstual untuk perbaikan PBM kelas artinya ...,Nilai percakapan belum meningkat,"Terkait dengan permasalahan pada konteks sesungguhnya pada waktu melaksanakan PBM dalam kelas
","Terkait dengan perenungan di luar kontek, sehingga pada waktu ,elaksanakan PBM di dalam kelas",Terkait dengan permasalahan pada kontak sesungguhnya pada waktu di luar jam pelajaran,,B,0
474,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Prosedur penilaian pemerolehan belajar, proses kemajuan belajar dan kinerja siswa dengan berbagai alat dikenal sebagai ...",Authentic material,Authentic learning,Authentic assessment,Authentic data,,C,0
475,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Salah satu prinsip merancang program remedial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ...,"membuat rancangan pembelajaran khusus untuk peserta didik sebagai peserta remedial 
",menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar peserta didik,menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada,merencanakan tes ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi,menggunakan rancangan pembelajaran berdasarkan bahan ajar belajar peserta didik,B,0
476,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan disebut ...",Standar Proses,Standar Kompetensi Lulusan,Standar Sarana Dan Prasarana,Standar Pengelolaan,Standar Penilaian Pendidikan,D,0
477,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas ...,Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik,Penilaian Hasil Belajar Oleh Satuan Pendidikan,Penilaian Hasil Belajar Oleh Pemerintah,Penilaian Hasil Belajar Oleh Masyarakat,"Jawaban A, B dan C Benar",E,0
478,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"“Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Kalimat tersebut adalah ..",Fungsi dan tujuan pendidikan nasional,Fungsi pendidikan nasional,"Tujuan pendidikan nasional
","Sasaran pendidikan nasional
",Arah kebijakan pembangunan nacional,A,0
479,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Sedangkan standar nasional pendidikan RI dituangkan dalam ...,Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005,Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007,Permendiknas RI Nomor 20 Tahun 2007,Permendiknas RI Nomor 32 Tahun 2005,Peraturan Presiden RI Nomor 7 Tahun 2005,A,0
480,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Memahami peserta didik secara mendalam termasuk kompetensi ...,Kompetensi Pedagogik,Kompetensi Kepribadian,Kompetensi Profesional ," Kompetensi Sosial
","Kompetensi Manajerial
",A,0
481,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penerapan aturan kedisiplinan di sekolah yang berkait dengan pemberian reward dan punishment merupakan merupakan perwujudan dari teori pendidikan ...,konstruktivistik,behavioristik,kognitivistik,realistic,konektivistik,B,0
482,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam pembelajaran yang berbasis konstruktivistik, guru lebih banyak berperan sebagai ...",stimulan,pelatih,panutan,instruktur,"fasilitator, kolaborator, inspirator",A,0
483,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Unesco PBB menetapkan 4 pilar pendidikan, yaitu: Learning to know, learning to do, learning to live together dan ...", learning to be,learning to learn,learning to experience,learning to understand,learning university,E,0
484,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Sekolah berkewajiban untuk mengembangkan life skills siswa. Tujuannya adalah agar siswa ...,"mampu hidup bahagia
",memiliki keterampilan vokasional,memiliki keunggulan akademik,mampu mengerjakan setiap butir soal dalam ujian,mampu mandiri,E,0
485,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Howard Gardner berpendapat bahwa pada diri peserta didik memiliki kecerdasan yang beraneka ragam yang dikenal dengan “multiple intelligence”. Berikut ini yang tidak termasuk jenis multiple intelligence ialah ...,kecerdasan musikal dan logical matematika,kecerdasan linguistik dan kinestik,kecerdasan intrapersonal dan spatial,kecerdasan spiritual dan emosional,"kecerdasan interpersonal
",D,0
486,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Seorang guru perlu bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat, dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran.
Contoh berikut yang sesuai dengan pernyataan di atas adalah ...",Dia adalah seorang guru yang senantiasa berkomunikasi dengan orang tua peserta didik terutama kalau ada permasalahan dari putera atau puterinya,"Sebagai seorang guru, dia selalu menyayangi dan memperhatikan perkembangan peserta didiknya
","Ketika seorang guru memarahi peserta didik, ada guru lain tidak terima dan menasehati agar tidak mengulangi","Dia adalah seorang guru yang bangga dan menjunjung tinggi pekerjaannya, dalam melakukan penilaian sesuai kemampuan peserta didik",Seorang guru selalu melaksanakan apa yang diusulkan oleh orang tua peserta didiknya agar tercipta keharmonisan,D,0
487,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"“Ing ngarso sung tulodo,Ing madyo mangun karso,Tut wuri handayani” (Ki Hajar Dewantara).
Manakah pernyataan dibawah ini yang mencerminkan bukan sikap guru dalam prinsip kepemimpinan pembelajaran tersebut, yaitu ...",guru harus bisa menjadi contoh yang baik bagi anak didiknya,guru menjadi sahabat belajar siswa,guru menjadi fasilitator dan inovator dalam proses pembelajaran,guru menjadi satu-satunya sumber belajar,guru memberikan penghargaan kepada siswa,D,0
488,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Guru sebagai pendidik profesional mempunyai tugas utama ...,"membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah","mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah","endidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
","mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah","mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, peserta didik pada pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
",C,0
489,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh seorang guru supaya menjadi teladan bagi peserta didik adalah sebagai berikut, kecuali ...",Guru harus memiliki sikap dan kepribadian utuh yang dapat dijadikan tokoh panutan idola dalam seluruh segi kehidupannya,Guru harus berusaha memilih dan melakukan perbuatan yang positif agar dapat mengangkat citra baik dan kewibawaannya,Guru harus mengimplementasikan nilai-nilai tinggi terutama yang diambilkan dari ajaran agama,Guru harus mempunyai sifat terpuji yang dapat diikuti oleh peserta didik,Guru harus dapat mempengaruhi peserta didik agar meniru tingkah lakunya,E,0
490,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kepribadian guru dengan menampilkan tindakan yang sesuai dengan norma religius (iman dan taqwa, jujur, ikhlas, suka menolong), dan memiliki perilaku yang diteladani peserta didik, maka guru tersebut ...",memiliki kepribadian yang dewasa,memiliki kepribadian yang mantap dan stabil,memiliki kepribadian yang arif,memiliki kepribadian yang berwibawa,memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan,E,0
491,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Learning dalam behaviorisme menekankan adanya ...,Perubahan pengetahuan,Pembelajaran bermakna,Pemaknaan informasi baru,Interaksi terus menerus,Perubahan Perilaku,E,0
492,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pelaksanaan penilaian kinerja guru dimaksudkan bukan untuk menyulitkan guru, tetapi sebaliknya penilaian kinerja guru dilaksanakan untuk mewujudkan guru yang ...",Mau menerima tunjangan profesi pendidik dan mau mengembangkan kompetensinya,"Profesional, bermartabat dan sejahtera karena harkat dan martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas layanan profesi yang bermutu",Mau dan mampu mengembangkan kompetensinya serta selalu mengharap-harap turunnya TPP,Mau dan mampu meningkatkan layanan profesi pendidik yang bermutu,Mau menerima tunjangan profesi pendidik (TPP) tetapi tidak mau dimasukkan surga,B,0
493,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian kinerja guru adalah penilaian yang dilakukan terhadap ...,"setiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya","setiap butir kompetensi guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya","setiap butir kompetensi pedagogik dan profesional guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya","setiap butir kompetensi kepribadian, pedagogic, sosial dan profesional guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya
","setiap butir kompetensi guru dan tambahan guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya",C,0
494,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Ekspresi positif seorang guru diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut, kecuali....",Menyayangi peserta didik dalam kebaikan,Memberikan keteladanan dalam beribadah,Berdoa setiap mengawali belajar dan berdisiplin,"Memberikan senyum, salam, sapa dan santun",Marah-marah dan berlaku kasar terhadap orang lain,E,0
495,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Ciri-ciri pribadi yang memiliki kecerdasan sosial adalah ...,"Adanya hubungan yang kuat dengan Tuhan, memberi manfaat kepada lingkungan, dan menghasilkan karya untuk membangun orang lain","Bertanggungjawab, berdedikasi dan berwibawa","Berperilaku baik, bertanggungjawab dan disiplin","Profesional, pengalaman dan menggembangkan diri","Berjiwa sosial, profesional dalam bekerja dan jujur",E,0
496,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Manakah indikator kompetensi pedagogik berikut paling tepat?,"Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkan kerjasama dengan teman sejawat, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, melakukan penilaian dan evaluasi
","Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkan kurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik, guru memberikan penghargaan terhadap berbagai agama dan keyakinan yang dianut, melakukan penilaian dan evaluasi","Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkan kurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik,melakukan penilaian dan evaluasi","Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkan kurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik, mengawali dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu, melakukan penilaian dan evaluasi","Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran, mengembangkan kurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi peserta didik, komunikasi dengan sopan dan santun, melakukan penilaian dan evaluasi",C,0
497,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kompetensi guru yang digunakan sebagai dasar PK Guru adalah tugas guru yang terkait dengan tugas pembelajaran, pembimbingan, atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah. Manakah dasar PK Guru yang terkait dengan kemampuan mengelola pembelajaran di kelas?
",Kompetensi profesional,Kompetensi sosial,"Kompetensi pedagogik
",Kompetensi kepribadian,Inovasi dan kreativitas pembelajaran,E,0
498,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu proses pembelajaran. Karakteristik peserta didik tersebut meliputi berbagai aspek berikut ...,"Aspek fisik intelektual, sosial emosional, personal, dan latar belakang sosial budaya
","Aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya","Aspek fisik intelektual, sosial personal, moral, dan latar belakang sosial budaya","Aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang suku agama","Aspek fisik intelektual, kolegial, moral, dan latar belakang sosial budaya
",A,0
499,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Dalam memilih sumber belajar harus memperhatikan kriteria sebagai berikut ...,"Ekonomis: tidak harus terpatok pada harga yang mahal; Praktis: tidak memerlukan pengelolaan yang rumit, sulit dan langka",Mudah: dekat dan tersedia di sekitar lingkungan kita,Fleksibel: dapat dimanfaatkan untuk berbagai kompetensi dasar,Sesuai dengan kompetensi dasar: mendukung proses dan pencapaian kompetensi dasar dan dapat membangkitkan motivasi dan minat belajar siswa,Semua jawaban benar,E,0
500,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Fungsi sumber belajar dalam proses kegiatan belajar mengajar, antara lain ...",Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan jalan: (a) mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara lebih baik dan efisien dan (b) mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi sehingga waktu dapat lebih banyak digunakan untuk mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran,"Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan cara: (a) mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional; dan (b) memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan kemampuannya
",Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara: (a) perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis; dan (b) pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian,"Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan informasi yang mampu menembus batas geografis",Semua jawaban benar,E,0
501,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Jika Anda melakukan kunjungan kelas dan memperhatikan guru telah memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran, maka guru tersebut perlu diberi skor maksimal pada indikator ...",Memahami prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik,Mengenali karakteristik peserta didik,Menguasai teori mendidik,Memahami perkembangan remaja,Pembelajaran yang mendidik,A,0
502,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Guru profesional antara lain mampu memilih materi pembelajaran. Manakah yang tidak sesuai dengan materi pembelajaran dimaksud?,Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran,Materi pembelajaran yang tepat dan mutakhir,Materi sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik,Materi tidak harus dapat dilaksanakan di kelas,Materi sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik,B,0
503,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Manakah kegiatan yang menggambarkan kompetensi pedagogik seorang guru?
","Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia
","Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik
",Merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik mencapai kompetensi dasar yang ditentukan,Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya,Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru,C,0
504,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Mengapa guru wajib merancang rencana pembelajaran?,Agar peserta didik dapat berpartisipasi secara maksimal dalam proses pembelajaran,Agar peserta didik tidak sampai mengganggu peserta didik lain pada saat proses pembelajaran berlangsung,Agar peserta didik termotivasi kemauan belajarnya,Agar peserta didik dapat mencapai Kompetensi Dasar/KD yang ditentukan,Agar peserta didik terfasilitasi pengalaman belajarnya dengan baik,D,0
505,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Berikut adalah alasan paling tepat guru perlu mengatur kelas pada saat pembelajaran berlangsung ...,Dapat memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda,Guru dapat memperhatikan potensi dan kekurangan peserta didik,Peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi dalam pembelajaran,Agar tidak membuka peluang peserta didik merugikan peserta didik lainnya,Mencegah adanya perilaku menyimpang dari peserta didik selama proses pembelajaran,C,0
506,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari ...,Silabus untuk pembuatan indikator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD, Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD,"Silabus untuk pembuatan indikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD
",Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD,,D,0
507,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"erhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut 
1)        Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah
2)        Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah
3)        Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar
Berdasarkan komponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah ... ",Memberikan umpan balik dan tindak lanjut,Mendorong partisipasi aktif peserta didik,Memperhatikan perbedaan individu peserta didik,Keterkaitan dan keterpaduan,,D,0
508,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam menggunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni ...",Metode mengajar yang digunakan guru, Karakteristik bahan ajar,Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran,Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran,,C,0
509,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Jika seorang guru melakukan aktivitas pembelajaran sebagai berikut:
1)        Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berpikir dan berkomunikasi,
2)        Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik.
3)        Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram venn, portofolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif.
Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis ...",Kognitivisme, Behaviorisme, Konstruktivisme,Humanisme,,C,0
510,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia peserta didik antara 7 – 12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran di kelas harus lebih menekankan ...","Penggunaan media, alat peraga termasuk sumber belajar",Pemberian tugas yang terstruktur,Penggunaan metode bervariasi,Menekankan berpikir kritis dan pemecahan masalah,,A,0
511,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut ...,"ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi","ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi","ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analisis, dan evaluasi"," ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis","ingatan, pemahaman, evaluasi, aplikasi, analisis, dan, síntesis",B,0
512,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut ...,"ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi","ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis","ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analisis, dan evaluasi","ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta","ingatan, pemahaman, analisis, evaluasi, aplikasi, dan, mencipta",D,0
513,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah ...",Role Playing, Inquiry,Problem Solving,Picture and Picture,Project Based Learning,C,0
514,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah ...,Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi,Rumusan masalah yang harus didiskusikan,Jumlah peserta didik yang mengikuti pembelajaran,Motivasi belajar siswa,,B,0
515,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kemampuan yang paling penting dimiliki guru tentang media dan alat bantu pembelajaran adalah ...,Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu,Membuat media dan alat bantu sederhana,"Menggunakan media dan alat bantu
",Merawat media dan alat bantu,,B,0
516,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam ...,Pencapaian standar kompetensi,Pencapaian kompetensi dasar,Pencapaian tujuan  pembelajaran,Pencapaian standar kelulusan,,A,0
517,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah ...,Mengulang kembali bahan yang diajarkan,Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami, Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa,Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan,,D,0
519,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan?",Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut,Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah,Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik,Menjawab sendiri pertanyaan tersebut,,A,0
520,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya ...,"Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik","Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian","Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar",Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi,,C,0
521,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali ...",Sharing dengan teman,Guru kreatif,Pengalaman nyata,Menggunakan satu sumber,,D,0
522,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria ...",Sahih, Kebermanfaatan,Layak dipelajari,Menarik minat,Mutakhir,A,0
523,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola ...,Kausal, Spiral,Kronologis,inquiri,Psikologis,B,0
524,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal.
Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria ...",tujuan  ,sasaran didik, ketersediaan ,konteks penggunaan,,D,0
525,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah ...,Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah,Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut,Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah,Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran,,B,0
526,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Dilihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam ...",media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas,media yang dapat didengar saja dan media yang dapat dilihat,media tradisional dan media berbasis TIK,"media dua dimensi dan media tiga dimensi
",,A,0
527,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini.
Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah ...","Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis","Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan","Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan","Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media",,A,0
528,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah ...,media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK,sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran,media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran,memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan,,C,0
529,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah.
Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah ...",Menampilkan objek yang terlalu besar,Membuat konkrIt konsep yang abstrak,Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang,Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar,,B,0
530,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja.
Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut ...","Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi",Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar," Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah",Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang,,A,0
531,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Salah satu tujuan Merdeka Belajar adalah untuk mewujudkan pendidikan berkualitas, dan fokus pada pengembangan kompetensi dasar dan karakter. Bagaimana peran perencanaan berbasis data terhadap hal tersebut?",Perencanaan program dan kegiatan dilakukan untuk menyelesaikan akar masalah terkait kompetensi dasar dan karakter yang dialami Satuan Pendidikan yang diketahui dari Profil Pendidikan,Perencanaan kedepannya akan fokus pada satuan pendidikan yang memiliki masalah kompetensi dasar dan karakter,Merdeka Belajar mendorong proses pembelajaran yang berfokus pada peserta didik,Merdeka Belajar memberikan fleksibilitas kepada para pemangku kepentingan untuk berinovasi dalam melakukan perencanaan,,A,0
532,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Ibu Sri merupakan salah satu kepala sekolah yang didampingi oleh Bapak Ahmad. Pada sebuah sesi coaching, di tengah-tengah sesi, Ibu Sri sesenggukan menangis sambil menceritakan permasalahan yang sedang dia hadapi. Respons mana di bawah ini yang TIDAK mencerminkan pola pikir seorang coach?",Bapak Ahmad mengajak Ibu Sri untuk fokus pada masa depan,Bapak Ahmad memusatkan perhatian pada permasalahan yang dihadapi oleh Ibu Sri,Bapak Ahmad memelihara rasa ingin tahunya yang besar terhadap apa yang membuat Ibu Sri memiliki perasaan yang pada saat itu dia rasakan,Bapak Ahmad menerima situasi dengan tenang dan tidak menjadi emosional,,A,0
533,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kemampuan/informasi awal yang dimiliki oleh siswa sebelum memahami materi baru yang akan dipelajari disebut ...,Pertanyaan pemantik,Pengetahuan prasyarat,Umpan balik,Pemahaman bermakna,,A,0
534,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Di bawah ini merupakan pernyataan yang tepat mengenai konsep, tujuan, dan strategi pengembangan modul ajar, kecuali ...",Modul ajar bertujuan untuk memandu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Komponen dalam modul ajar wajib disusun secara lengkap dan memenuhi semua unsur yang telah ditetapkan,Guru di satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan komponen dalam modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik,"Modul ajar adalah sebuah dokumen yang berisi tujuan, langkah, dan media pembelajaran serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit atau topik berdasarkan alur tujuan pembelajaran","Kriteria pengembangan modul ajar adalah esensial, menarik, bermakna dan menantang, relevan dan kontekstual serta berkesinambungan dan bermakna",,A,0
535,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Berikut ini yang merupakan acuan utama dalam pengembangan desain kurikulum adalah …,Kemajuan ilmu pengetahuan, Kebutuhan dan karakteristik Murid,Perubahan zaman,Perkembangan teknologi,,D,0
536,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini merupakan CP Bahasa Indonesia Fase D, elemen Menyimak. “Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat.” Dari 4 pilihan berikut, yang merupakan bukti bahwa siswa telah memahami CP adalah ...",Siswa hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan,Siswa mampu menulis puisi dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital yang tepat,Siswa percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar dan mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti lomba sastra antar sekolah,Siswa mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda,,B,0
537,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Satu tahun sekali, Pak Sugeng mengagendakan pertemuan bersama warga sekolah. Tujuan dari pertemuan tersebut adalah merefleksikan ketercapaian visi dan misi sekolah. Pak Sugeng sudah memiliki tim yang secara mandiri menjalankan kegiatan sekolah sesuai perannya untuk mewujudkan tujuan bersama. Dalam pertemuan itu, tidak hanya berdiskusi mengutarakan pendapat masing-masing, warga sekolah memiliki data yang menunjukkan capaian tujuan sekolah berdasarkan program-program yang dilakukan sesuai dengan perencanaan yang sudah disepakati bersama. Jenjang kompetensi apa yang teridentifikasi dari aksi yang dilakukan oleh Pak Sugeng di atas? Gunakan salinan Perdirjen GTK No 6565/B/GT/2020 dalam Kategori Kepemimpinan Manajemen Sekolah, kompetensi mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid ...",Cakap,Terampil,Mahir,Berkembang,,D,0
538,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini adalah pengguna Tanya BOS, kecuali ...",Operator Sekolah,Kepala Sekolah,Mahasiswa,Guru,,A,0
539,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan berikut: 
1. Mengisi Form Rencana Pendampingan individu untuk kemudian didiskusikan bersama dengan sesama rekan PIP di provinsi penugasan.
2. Mempelajari materi Rencana Moderasi untuk kegiatan pendampingan yang akan dilakukan pada bulan tersebut. 
3. Memperhatikan target dari Rencana Pendampingan yang akan dilakukan 
4. Memperhatikan kebutuhan peralatan untuk kegiatan Rencana Pendampingan yang akan dilakukan 
5. Mengantisipasi permasalahan yang mungkin terjadi untuk kegiatan pendampingan tersebut.

Bagaimanakah tahapan pembuatan Rencana Pendampingan yang efektif ?","2, 3, 4, 5,1","3,2,4,1,5","3,4,2,1,5","2,4,3,5,1",,D,0
540,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Sekelompok tim fasilitasi projek sedang mencoba memodifikasi modul projek. Mereka memilih untuk memodifikasi modul yang sudah ada karena sekolahnya belum terbiasa melakukan kegiatan pembelajaran berbasis proyek. Sementara itu sekolah mereka berada di wilayah kota kecamatan yang sedang berkembang. Di tengah perkembangan tersebut terdapat kondisi di mana masyarakat menjadi semakin sibuk dengan pekerjaannya masing-masing. Sikap saling membantu antar sesama masyarakat semakin memudar padahal terdapat ajaran leluhur untuk bisa menjaga silaturahmi dan bersikap saling membantu. Akhirnya tim fasilitasi projek tersebut memilih sebuah modul dengan keterangan sebagai berikut:
Tema: Kearifan Lokal
Topik: Tradisi Lisan dan Budaya Bertutur
Konten: Pelestarian alam menurut ajaran tradisi
Tujuan Dimensi: Mandiri, Kreatif
Kegiatan Kunci: Mewawancarai tokoh masyarakat, observasi, kunjungan, dsb
Asesmen: Tes, kinerja
Produk akhir: Membuat podcast/rekaman suara mengenai tradisi pelestarian alam.

Berangkat dari kondisi tersebut, apa langkah modifikasi modul projek yang paling tepat untuk dilakukan?
","Langkah 1 Identifikasi: Memahami profil modul projek yang akan dimodifikasi kemudian mengidentifikasi hal-hal yang akan disesuaikan -- Langkah 2 Modifikasi: Mengubah konten menjadi pelestarian ajaran untuk menjaga hubungan antar masyarakat, menambah dimensi bergotong royong, dan mengubah produk akhir menjadi video pelestarian tradisi -- Langkah 3 Selaraskan: Memeriksa kembali kesinambungan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah.","Langkah 1 Konfirmasi: Memeriksa kaitan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah -- Langkah2 Eksekusi: Mengubah konten menjadi pelestarian tradisi gotong royong, menambah dimensi kreativitas dan bergotong royong, serta mengubah produk akhir menjadi pameran budaya --Langkah 3 Bandingkan: Membandingkan modul asal dan modul hasil modifikasi.
","Langkah 1 Sesuaikan: Mengubah konten menjadi pelestarian adat lokal masyarakat, menambah dimensi beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, dan mengubah produk akhir menjadi kampanye pelestarian budaya -- Langkah 2 Hubungkan: Memeriksa kaitan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah -- Langkah 3 Jabarkan: Mendiskusikan kembali perubahan-perubahan yang telah dilakukan.","Langkah 1 Koneksikan: Memeriksa kesinambungan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah -- Langkah 2 Modelkan: Mengubah konten menjadi pelestarian toleransi, menambah dimensi bergotong royong, dan mengubah produk akhir menjadi poster pelestarian tradisi lisan -- Langkah 3 Petakan: Mengidentifikasi kembali komponen modul untuk mengonfirmasi perubahan yang dilakukan.
",,D,0
541,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan di bawah ini: 
1. Memaksimalkan potensi yang dimiliki untuk menyukseskan peran dan tugas Pelatih Ahli/Fasilitator Sekolah Penggerak dan PIP. 
2. Percaya diri, penguasaan materi dan antisipasi permasalahan di lapangan adalah kunci. 
3. Pelatih Ahli/Fasilitator Sekolah Penggerak dan PIP adalah orang pilihan, sehingga tidak memerlukan lagi pengembangan diri. 
4. Belajar dan belajar lagi untuk menguatkan pengetahuan dan keterampilan. 
5. Kolaborasi dengan sesama Pelatih Ahli/ Fasilitator Sekolah Penggerak dan PIP untuk memecahkan permasalahan. 

Pernyataan yang tidak tepat ditunjukkan oleh nomor ...",4 dan 5,3,1 dan 2,1 dan 4,,D,0
542,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Proses analisis karakteristik dan lingkungan belajar satuan pendidikan dilakukan sebelum proses perumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan. Dari pertanyaan-pertanyaan berikut, mana yang dapat digunakan untuk pengumpulan informasi saat proses analisis karakteristik dan lingkungan belajar satuan pendidikan?",Seperti apakah gambaran ideal tentang masa depan yang ingin diwujudkan oleh satuan pendidikan?,Apakah perlu membuat visi dan misi baru yang lebih sesuai dengan kondisi lingkungan dan karakteristik peserta didik?,Kompetensi apa saja yang perlu dimiliki peserta didik?,"Apa saja visi, misi, dan tujuan daerah?",,B,0
543,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan-pernyataan mengenai Profil Pelajar Pancasila berikut:

1. Terdiri dari 5 kompetensi yang merujuk pada setiap sila dalam Pancasila.
2. Merupakan pengertian dari pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila.
3. Terdiri dari 6 elemen yang saling berkaitan satu sama lain.
4. Merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional.
5. Menjadi acuan utama untuk membangun karakter serta kompetensi peserta didik di jenjang Sekolah Dasar.
6. Dicapai melalui intrakurikuler, ekstrakurikuler, projek, dan budaya sekolah.

Pernyataan yang tepat ditunjukkan oleh nomor ...","1, 2, 4, 5","2, 4, 5, 6","1, 3, 4, 6","2, 3, 4, 6",,A,0
544,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perhatikan pernyataan dibawah:

1. Mempelajari materi Rencana Moderasi untuk kegiatan pendampingan yang akan dilakukan pada bulan tersebut.
2. Berkoordinasi dengan Koordinator PA/FSP dan sesama rekan PA/FSP di kota/kabupaten penugasan untuk mempersiapkan peran dan aktivitas pendampingan yang akan dilakukan oleh PA/FSP.
3. Berkoordinasi dengan PMO di tingkat kota/kabupaten penugasan untuk mempersiapkan peran pendampingan yang akan dilakukan oleh PA/FSP.
4. Bertindak sebagai penyelenggara acara (event organizer) dari kegiatan yang akan dilakukan.
5. Membuat surat tugas dan SPPD yang diminta sebagai persyaratan administrasi yang harus dilengkapi oleh seorang PA/FSP.

Urutan pernyataan yang tepat adalah ...","1,2,3,4","2,3,4,5","1,3,4,5","1,2,3,5",,D,0
545,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan merupakan dokumen yang bersifat ...,Definite dan absolut,Tertutup dan rahasia,Statis dan permanen,Fleksibel dan dinamis,,D,0
546,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Setiap kalimat CP pada Bidang Studi memiliki karakteristiknya masing-masing. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut antara lain…

1. CP Bidang Studi Bahasa Indonesia menekankan pada kompetensi yang perlu dicapai peserta didik. Guru boleh menggunakan berbagai konten/materi untuk mencapainya.
2.  Konten dan kompetensi pada CP Matematika tidak harus disampaikan/dicapai secara berurutan.
3. CP Bidang Studi IPAS mencantumkan inti materi (konten) dan kompetensi secara eksplisit/jelas.
4. CP Bidang Studi PKn adalah yang paling sulit diterjemahkan karena hanya berisi rangkaian kalimat-kalimat teori abstrak.
",2 dan 4,1 dan 4,1 dan 2,1 dan 3,,D,0
547,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Berikut ini adalah gambaran peran penting fasilitator yang paling tepat dalam percakapan kelompok,Fasilitator dapat memandu kelompok untuk mencapai tujuan dari percakapan secara lebih efektif.,Fasilitator akan membantu memetakan fakta dengan lebih objektif,Fasilitator dapat memberikan saran yang bijak ketika menyusun rencana tindak lanjut.,Fasilitator akan bersikap netral ketika anggota kelompok memiliki pendapat yang bertentangan.,,C,0
548,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dari beberapa pilihan berikut, mana yang memberikan gambaran proses yang benar dalam menyusun program kerja",Menyusun proses menghasilkan keluaran – menentukan kebutuhan sumber daya,"Menentukan kebutuhan sumber daya – menyusun proses menghasilkan keluaran – menetapkan target kinerja (dampak, hasil, dan keluaran)","Identifikasi masalah – menetapkan target kinerja (dampak, hasil, dan keluaran) – menyusun proses menghasilkan keluaran – menentukan kebutuhan sumber daya","Menetapkan target kinerja (dampak, hasil, dan keluaran) – menyusun proses menghasilkan keluaran – menentukan kebutuhan sumber daya",,C,0
549,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Berikut ini yang tidak termasuk kegiatan dalam tahap merintis komunitas praktisi adalah…,menyusun jadwal belajar rutin,membagi peran dan tanggung jawab dalam kegiatan-kegiatan komunitas belajar,menyebarluaskan pratik baik komunitas melalui organisasi profesi di luar sekolah,membuat komitmen bersama komite pembelajaran,,A,0
550,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Selama sesi coaching dengan para kepala sekolah yang menjadi binaannya, Bapak Ahmad senantiasa menerapkan RASA dan TIRTA. Tindakan mana di bawah ini yang menunjukkan penerapan RASA dan TIRTA?","Di awal sesi coaching, Bapak Ahmad menanyakan topik apa yang ingin dibicarakan oleh kepala sekolah serta hasil apa yang ingin didapatkan di akhir sesi.","Pada saat sesi, Bapak Ahmad memberikan saran kepada kepala sekolah berdasarkan pengetahuan dan pengalaman pribadinya.","Di akhir sesi, Bapak Ahmad menyimpulkan hasil dari sesi coaching.","Sepanjang sesi coaching, Bapak Ahmad mencatat ucapan kepala sekolah dan fokus melihat catatannya.",,C,0
551,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini adalah tahapan yang masuk akal dalam pengembangan rencana fasilitasi, kecuali:","Kita perlu pastikan dulu sarana yang mungkin disediakan/diadakan di ruang fasilitasi,
sebelum menyusun rencananya","Dalam menyusun rencana fasilitasi, tujuan pertemuan adalah kompas dari
perencanaannya.","Tahapan penyusunan rencana fasilitasi bisa dimulai dari mana saja, karena semua
elemen saling mempengaruhi.","Ketika menyusun rencana fasilitasi, kita perlu tahu audiens pertemuan kita.",,C,0
552,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Ketika memfasilitasi refleksi penerapan pembelajarank, Bu Marja menggunakan alur
4P. Kompetensi fasilitasi yang mana yang digunakan ketika memilih alur ini?",Kompetensi interaksi,Kompetensi visualisasi,Kompetensi merancang proses,Kompetensi partisipasi,,A,0
553,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Bapak Ahmad telah selesai melakukan bimtek untuk fasilitator. Sekarang dia sudah
siap untuk mendampingi para kepala sekolah yang menjadi binaannya. Salah satu tugas
dan tanggung jawabnya adalah melakukan coaching terhadap kepala sekolah satu
bulan sekali untuk masing-masing kepala sekolah. Tidak hanya dalam sesi coaching,
Bapak Ahmad juga berusaha untuk menerapkan kompetensi coaching selama
berinteraksi dengan para kepala sekolah yang menjadi binaannya. Tindakan mana di
bawah ini yang menunjukkan penerapan kompetensi coaching?"," Bapak Ahmad senantiasa mengarahkan kepala sekolah untuk melakukan hal-hal
yang produktif."," Bapak Ahmad senantiasa mengaitkan pengalaman kepala sekolah dengan
pengalaman pribadinya", Bapak Ahmad selalu terbuka terhadap ide-ide kepala sekolah,"Bapak Ahmad senantiasa bertanya kepada kepala sekolah berdasarkan apa yang dia
pikirkan.
",,A,0
554,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini merupakan pernyataan yang sesuai dengan pengertian pengorganisasian
pembelajaran adalah …","Cara satuan pendidikan mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu
rentang waktu.","Cara satuan pendidikan menentukan jumlah mata pelajaran sesuai kurikulum
berlaku dalam satu rentang waktu"," Usaha kepala satuan pendidikan dan jajaran tenaga pengajar dalam menentukan
jadwal pembelajaran per kelas untuk satu tahun ajaran"," Usaha satuan pendidikan dalam menentukan peraturan dan kebijakan yang akan
diimplementasikan dalam satu tahun ajaran",,C,0
555,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training," Hal-hal terkait struktur kurikulum yang perlu ditentukan sebelum pembuatan jadwal
pembelajaran, kecuali…",Visi dan misi satuan pendidikan,Mata pelajaran pilihan,Kegiatan ekstrakurikuler,Mata pelajaran wajib,,C,0
556,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berdasarkan CP PJOK Fase C berikut ini : “Pada akhir fase C, peserta didik dapat
menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan modifikasi berbagai aktivitas pola
gerak dasar dan keterampilan gerak, dilandasi dengan penerapan konsep dan prinsip
gerak yang benar, menerapkan konsep dan prinsip aktivitas untuk pengembangan
kebugaran jasmani, serta pola perilaku hidup sehat, menunjukkan perilaku tanggung
jawab personal dan sosial dalam jangka waktu yang lebih lama secara konsisten, serta
meyakini nilai-nilai aktivitas jasmani.” Dari deskripsi CP tersebut, manakah yang
merupakan pembelajaran bermakna, yang dapat terus dibawa oleh siswa ke dalam
kehidupan sehari-hari?","Memunculkan rasa sportivitas secara konsisten dalam kehidupan sehari-sehari
melalui olah raga yang diminati dan dikuasainya."," Penerapan pengembangan kebugaran jasmani serta pola perilaku hidup sehat secara
konsisten sebagai perilaku tanggung jawab personal dan sosial.","Kemampuan melakukan berbagai gerak olahraga dengan konsep dan prinsip gerak
yang benar.
","Kemampuan mengenali dan memodifikasi aneka gerak sesuai konsep dan prinsip
gerak yang benar",,A,0
557,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pengaturan alokasi waktu belajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah
sebagai berikut …","Diambil dari total JP per mata pelajaran dalam satu tahun ajaran dengan tetap
terintegrasi dengan mata pelajaran tertentu",Tema disisipkan dan tidak terpisah dari mata pelajaran,"Dipisahkan sekian persen dari total JP per mata pelajaran per tahun dan dilakukan
secara terpisah sesuai tema Projek yang ditentukan",Alokasi waktu disesuaikan dengan jumlah kelas paralel dari satu satuan pendidikan,,A,0
558,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Ibu Sri telah selesai menjalankan lokakarya dengan topik Penerjemahan Visi Misi
dan Program Sekolah kepada komite pembelajaran. Hari ini, Bapak Ahmad hadir untuk
menjalankan sesi coaching bulanan, yang salah satu topiknya adalah refleksi lokakarya
yang sudah terlaksana minggu yang lalu. Pertanyaan mana di bawah ini yang
merupakan bagian dari percakapan refleksi?",Pemahaman baru apa yang Ibu Sri dapatkan dari Lokakarya minggu lalu?,"Apa saja menurut Ibu Sri faktor-faktor yang menyebabkan Lokakarya kemarin belum
efektif?
", Apa yang ingin ibu Sri kembangkan setelah Lokakarya?,"Dari capaian kompetensi yang telah disepakati sebelumnya bagaimana Ibu Sri
menilai keberhasilan Ibu setelah Lokakarya?",,B,0
559,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada waktu refleksi mengenai implementasi kurikulum baru di satuan pendidikan
yang didampinginya, sebagai fasilitator, Pak Bari mendapati bahwa seorang peserta
diskusi bicara mengenai teknis kurikulum barunya. Dari struktur refleksi 4P, peserta
tersebut membahas diskusi tahap berapa?",Peserta tersebut memberikan respons terkait Pembelajaran (P3),"Peserta tersebut memberikan respons terkait Peristiwa (P1)
",Peserta tersebut memberikan respons terkait Penerapan ke Depan (P4),"Peserta tersebut baru menyampaikan konteks, belum masuk dalam tahapan 4P.",,C,0
560,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Elemen-elemen dalam Kurikulum Operasional Sekolah adalah: Capaian
Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).
Berikut ini pernyataan yang benar terkait ketiga elemen tersebut adalah…
"," CP ditentukan pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak bisa diubah/dimodifikasi).
Namun TP dan ATP bisa dirumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh satuan pendidikan","Satuan pendidikan boleh merumuskan CP, TP, dan ATP secara mandiri","Satuan pendidikan tidak boleh merumuskan atau memodifikasi CP, TP, dan ATP","Satuan pendidikan boleh merumuskan mandiri atau memodifikasi kalimat CP.
Sementara TP dan ATP dirumuskan oleh pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak boleh
dimodifikasi)",,A,0
561,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Sebuah sekolah yang terletak di daerah pedalaman yang kaya dengan perkebunan
kopi sedang merencanakan kegiatan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Meski
berada di pedalaman, masyarakat di sekitar sekolah sudah dapat menikmati fasilitas
internet yang biasanya digunakan untuk berkomunikasi. Fasilitas internet tersebut lebih
banyak digunakan oleh pemuda pemudi desa untuk mengakses konten hiburan di
media sosial. Secara demografis, masyarakat sekitar didominasi oleh usia produktif dari
remaja hingga dewasa. Sebagian besar berprofesi sebagai petani dan sebagian kecilnya
sebagai pekerja dan pedagang.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, ide projek manakah yang paling sesuai untuk
dikembangkan?","Tema projek Suara Demokrasi yang menyasar dimensi Mandiri dan Bernalar Kritis.
Peserta didik akan diajak mengidentifikasi persoalan yang terkait dengan isu lingkungan
di sekitar sekolah. Kemudian mendorong tenaga produktif di desa menjadi lebih sadar
akan hak dan kewajiban yang dimilikinya untuk mendukung pemerintahan desa yang
efisien",". Tema projek Bhinneka Tunggal Ika yang menyasar dimensi Bergotong Royong.
Guru-guru akan membantu peserta didik mengolah potensi masyarakat yang beragam.
Melalui penggunaan internet yang tepat guna diharapkan peserta didik dapat
mengoptimalkan koneksi antar penduduk sehingga dapat bergotong royong
membangun masyarakat yang toleran dan sejahtera.","Tema projek Gaya Hidup Berkelanjutan yang menyasar dimensi Beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. Melalui projek ini diharapkan
peserta didik dapat memahami situasi yang terjadi di masyarakat perihal kemajuan
teknologi serta demogradi wilayah sehingga dapat mengoptimalkan hasil kekayaan
alamnya secara optimal.","Tema projek Kewirausahaan yang menyasar dimensi Kreatif dan Bergotong Royong.
Sekolah akan mendorong kreativitas peserta didik untuk membuat inovasi bagaimana
mengoptimalkan potensi perkebunan melalui penggunaan internet, misalnya dengan
menghubungkan langsung petani dan pembeli atau membuat dan mempromisikan
brand atau merek dagang populer sehingga kesejahteraan masyarakat bisa lebih
meningkat.
",,C,0
562,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"1. Pemahaman adalah hasil serangkaian proses pengalaman belajar seseorang yang
sifatnya personal, unik, dan dinamis, tergantung pada pengalaman dan interaksinya
dengan lingkungan sekitar.
2. Jika mengacu kepada teori konstruktivisme, kemampuan memahami ada di level
paling tinggi, berbeda jika mengacu pada Taksonomi Bloom yang menempatkan
kemampuan memahami di level C2.
3. Untuk memahamkan suatu konsep, maka siswa perlu berlatih mengerjakan lebih
banyak soal berulang-ulang
4. Pemahaman adalah hasil serangkaian proses berlatih terus menerus (drilling) dan
membutuhkan daya ingat dan daya tangkap tinggi.
",1 dan 2,1 dan 3,2 dan 3,"3 dan 4
",,A,0
563,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut adalah potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk Fase C:
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta
didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta
mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang
dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Dari potongan kalimat tersebut, manakah pernyataan yang kurang tepat…","Jenis-jenis perubahan wujud dan energi merupakan salah satu konten pada CP ini.
","Konsep gelombang bunyi dan gelombang cahaya merupakan salah satu konten pada
CP ini.
","Mendemonstrasikan pemahaman konsep gelombang (bunyi dan cahaya) merupakan
salah satu kompetensi pada CP ini","Mendeskripsikan dan analisis/pemahaman terkait konsep merupakan salah satu
kompetensi pada CP ini.
",,D,0
564,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"“Urutkanlah keempat pernyataan di bawah ini menjadi tahapan perencanaan yang
sesuai dengan metode Backward Design. a) Siswa memeriksa, menguji dan melakukan
penilaian terhadap keabsahan sumber-sumber sejarah dan kebenaran laporan suatu
peristiwa sejarah melalui berbagai metode. b) Siswa mampu melakukan penelitian
sejarah lokal dan sejarah nasional (peristiwa atau tokoh lokal dan nasional) dengan
menerapkan langkah-langkah mencari sumber (heuristik), kritik dan seleksi sumber
(verifikasi), analisa dan sintesa sumber (interpretasi), dan penulisan sejarah
(historiografi). c) Siswa selalu kritis terhadap informasi yang diterima dengan cara
menguji otentisitas dan kredibilitas suatu peristiwa lampau sehingga dapat
membandingkan dengan kehidupan masa kini dan membuat proyeksi masa depan”",A – B – C,C – B – A,B – A – C,B – C- A,,A,0
565,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Terdapat beberapa prinsip yang mendasari pengembangan kegiatan projek di
sekolah. Misalnya kegiatan projek harus mendasarkan kegiatan pembelajarannya pada
pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian. Prinsip ini mendorong pendidik
dan peserta didik untuk dapat menjadikan lingkungan sekitar dan realitas kehidupan
sehari-hari sebagai bahan utama pembelajaran. Oleh karenanya, satuan pendidikan
sebagai penyelenggara kegiatan projek harus membuka ruang dan kesempatan bagi
peserta didik untuk dapat mengeksplorasi berbagai hal di luar lingkup satuan
pendidikan. Peserta didik bisa terhubung dengan komunitas di sekitarnya dan belajar
melampaui tembok sekolah. Tema-tema projek yang disajikan juga sebisa mungkin
dapat menyentuh persoalan lokal yang terjadi di daerah masing-masing. Dengan
mendasarkan projek pada pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian,
diharapkan peserta didik dapat mengalami pembelajaran yang bermakna untuk secara
aktif meningkatkan pemahaman dan kemampuannya. Dua prinsip pengembangan
projek yang paling tergambar di dalam penjelasan tersebut adalah:",Kontekstual dan Eksploratif,Komprehensif dan Berpusat Pada Komunitas,Tematik dan Holistik,"Integratif dan Multidisiplin
",,A,0
566,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"1. Mendorong komite pembelajaran untuk meneruskan pengetahuan dan keterampilan
yang didapatkan dari lokakarya melalui kegiatan komunitas praktisi.
2. Membentuk kelompok belajar di sekolah-sekolah dampingannya yang belum
memiliki komunitas praktisi.
3. Melakukan fasilitasi kepada pengawas sekolah untuk mengenali kegiatan belajar
pada komunitas praktisi.
4. Mendorong pengawas sekolah membuat rencana pendampingan kepala sekolah
dalam memfasilitasi kebutuhan belajar di komunitas praktisi.
5. Menjadi sumber belajar/ narasumber dalam kegiatan-kegiatan komunitas praktisi.
Peran Pelatih Ahli/ Fasilitator Sekolah Penggerak dalam pengembangan komunitas
praktisi ditunjukkan pada pernyataan nomor…
","1,3,4
","1,2,3,4","1,2,5","2,3,4,5",,D,0
567,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut adalah pihak-pihak yang terlibat dalam Program SMK Pusat Keunggulan: 1.
Inspektorat Jenderal. 2. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. 3.
Direktorat Jenderal Kebudayaan. 4. Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi. 5. Badan
Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. Pernyataan yang tepat ditunjukkan oleh
nomor:","1, 4, 5","1, 2, 3","2, 3, 4","3, 4, 5",,A,0
568,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dari beberapa pilihan berikut, manakah tahapan yang benar dalam melakukan
perencanaan berbasis data?","perencanaan program pendidikan – pelaksanaan program perbaikan – Refleksi diri –
Potret Kondisi Sekolah","Potret Kondisi Sekolah – perencanaan program pendidikan – pelaksanaan program
perbaikan – Refleksi diri","Potret Kondisi Sekolah – Refleksi diri – perencanaan program pendidikan –
pelaksanaan program perbaikan"," Refleksi diri – perencanaan program pendidikan – pelaksanaan program perbaikan –
Potret Kondisi Sekolah",,B,0
569,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut adalah potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk Fase C:
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta
didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta
mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang
dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya. SD Baru Tumbuh
adalah sekolah swasta yang lokasinya dekat dengan area pertambangan batu bara dan
perkebunan kelapa sawit. Orangtua siswa sebagian besar bekerja di area
pertambangan dan perkebunan. SD Segara adalah sekolah swasta yang terletak di kaki
gunung, mayoritas orangtua bekerja sebagai buruh tani. Lokasi SD Segara dekat dengan
salah satu mata air yang jadi sumber kehidupan desa.
Manakah kalimat Tujuan Pembelajaran yang sudah memasukkan karakteristik sekolah
secara spesifik di dalamnya? (mengacu pada potongan kalimat CP di nomor 3).","Siswa menyelidiki peran dan hubungan timbal balik antar unsur dalam ekosistem
pantai, hutan, dan rawa","Siswa mengklasifikasikan jenis energi bunyi dan cahaya serta manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.","Siswa menyelidiki area mata air sebagai salah satu sumber energi alternatif yang
dapat dimanfaatkan melalui pengamatan","Siswa menganalisis perilaku manusia dan masalah di Jakarta yang memengaruhi
kestabilan ekosistem hutan",,D,0
570,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pilih pernyataan yang benar dari perbedaan antara Profil Pendidikan Daerah
dengan Satuan Pendidikan","Profil Satuan Pendidikan terdiri dari indikator yang merupakan potret mutu layanan
satuan tersebut, sehingga menjadi akuntabilitas kepalas sekolah dalam peningkatan
mutunya","Profil Satuan Pendidikan memiliki indikator yang lebih rinci dibandingkan Profil
Pendidikan Daerah","Profil Pendidikan Daerah merupakan agregat per jenjang dari seluruh Profil Satuan
Pendidikan di wilayahnya.
",Profil Pendidikan Daerah terdiri dari agregat seluruh indikator satuan pendidikan dan inidkator kinerja khusus daerah. Profil Satuan Pendidikan tidak memiliki indikator yang mengukur indikator kinerja khusus daerah,,B,0
571,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada struktur Kurikulum Merdeka terdiri dari dua kegiatan utama yaitu,
pembelajaran intrakulikuler, dan projek penguatan profil pelajar pancasila. Berikut ini
manakah pernyataan yang tepat mengenai projek penguatan profil pelajar pancasila…",Alokasi waktu digabung dengan kegiatan ekstrakulikuler,Penilaian akan terintegrasi dengan penilaian mata pelajaran,Tidak terikat dengan mata pelajaran apapun,Tema projek ditentukan oleh satuan pendidikan,,C,0
572,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Apa produk/fitur yang ada dalam Platform Merdeka Mengajar?,Pelatihan Mandiri dan Video Aspirasi,Perangkat Ajar dan Ayo Belajar,Perangkat Ajar dan Pelatihan Mandiri,Bukti Karya Saya dan Bukti Karya Anda,,D,0
573,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Karakteristik satuan pendidikan yang dirumuskan berdasarkan hasil analisis konteks
satuan pendidikan perlu menggambarkan keunikan sekolah yang meliputi hal-hal
berikut, kecuali…
",Sosial dan budaya,Peserta didik,Guru dan tenaga kependidikan,Luas bangunan sekolah,,B,0
574,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut merupakan komponen yang perlu diperhatian dalam pengaturan
penjadwalan pembelajaran, antara lain …
","Jumlah tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Jumlah peserta didik dan
jumlah tenaga pengajar yang tersedia","Program Tahunan, metode pembelajaran dan Kalender Akademik","Program Tahunan, Pemetaan muatan belajar dan tema Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila","Struktur Kurikulum, Muatan Belajar dan alokasi waktu per Muatan Belajar",,C,0
575,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam pelajaran matematika di sebuah kelas 4 SD, sebanyak 28 siswa tengah
mempelajari hubungan antara operasi perkalian dan pembagian. Sejumlah 3 siswa
sangat menguasai konsep perkalian dan pembagian, terlihat dari kemampuan mereka
memecahkan aneka persoalan perkalian dan pembagian dengan variasi cara.
Sementara 21 siswa memahami konsep perkalian dan pembagian namun terbatas pada
satu cara tertentu saja. Mereka dapat bekerja mandiri namun sesekali membutuhkan
arahan guru. Sisanya belum memahami konsep perkalian dikaitkan dengan
penjumlahan yang mereka pelajari di Fase sebelumnya. Menilik kondisi kelas tersebut,
guru dapat melakukan strategi berikut, kecuali…","Memberikan pendampingan khusus untuk siswa dengan kemampuan di bawah
rata-rata dan tetap merekomendasikan mereka untuk tetap naik kelas dengan catatan
mengenai perkembangan belajar siswa, kekuatan, dan strategi belajar yang tepat bagi
siswa tersebut","Merekomendasikan siswa dengan kemampuan di atas rata-rata untuk mengikuti
program akselerasi dan merekomendasikan siswa dengan kemampuan di bawah
rata-rata untuk tinggal kelas agar dapat dibantu mencapai CP sesuai fasenya.","Mengajak siswa dengan kemampuan di atas rata-rata untuk berbagi cara belajarnya
kepada teman-teman sekelasnya. Guru juga melakukan pengelompokan di mana setiap
kelompok beranggotakan siswa dari 3 level kemampuan yang berbeda agar mereka
dapat saling mendorong dan menginspirasi.
","Memberikan pengayaan pada siswa dengan kemampuan di atas rata-rata dengan
mendorong mereka untuk mendalami perkalian dan pembagian dengan metode yang
lebih bervariasi atau dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.",,D,0
576,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Ketersediaan tenaga pengajar juga menjadi faktor penting dalam pengorganisasian
penjadwalan pembelajaran. Berikut adalah hal-hal yang perlu diperhatikan, kecuali…",Daftar tenaga pengajar, Lokasi tempat tinggal tenaga pengajar, Jumlah jam mengajar, Daftar pengajar mata pelajaran tertentu,,D,0
577,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut adalah potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk Fase C:
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta
didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta
mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang
dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Dari kalimat CP di nomor 3, Guru kemudian menyusun kalimat-kalimat Tujuan
Pembelajaran sebagai berikut:
1. Siswa mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis energi bunyi dan cahaya serta
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa mengidentifikasi macam-macam energi dan pemanfaatannya.
3. Siswa menyajikan laporan program penanganan krisis energi.
4. Siswa menganalisis pemakaian energi di rumah dan lingkungan sekitarnya.
Urutan rangkaian Alur Tujuan Pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami
topik energi secara utuh dan optimal adalah…", 2 – 1 – 4 – 3,2 – 4 – 1 – 3,1 – 4 – 2 – 3,1 – 2 – 3 – 4,,C,0
578,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut adalah salah satu peran Pendamping Implementasi Pembelajaran (PIP)
dalam mekanisme PMO Program SMK Pusat Keunggulan: 1. Memonitor, mengevaluasi,
dan menyelesaikan isu di SMK. 2. Mengawasi dan melaporkan keberlangsungan
pelaksanaan PIP di tingkat sekolah. 3. Berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan provinsi,
dan BBPPMPV dalam persiapan pelaksanaan kegiatan pendampingan oleh PIP. 4.
Memberikan masukan sesuai dengan ketentuan perundang-undangan yang berlaku.
Manakah peran PIP dalam mekanisme PMO Program SMK PK yang paling tepat?",4,3,2,1,,B,0
579,https://docs.google.com/document/d/1ScIlZYR15YbMKUAs0AX2tqN5UxX6IByz/edit,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Anda adalah seorang PIP dengan kondisi sekolah dampingan yang memiliki
komunitas belajar rutin. Komunitas tersebut merupakan wadah belajar kepala sekolah
dan guru-guru untuk saling berbagi pengetahuan dalam membuat media belajar kreatif.
Belakangan ini kegiatan belajar menjadi pasif karena guru-guru mulai merasa jenuh
dengan tema yang dianggap monoton. Tentukan rencana pendampingan yang tepat
untuk pengembangan komunitas belajar tersebut.
","Tahapan: Tahap merintis\Kegiatan: Pendampingan individu (kepala sekolah)\Target:
Kepala sekolah membentuk jadwal belajar reguler","Tahapan: Tahap merawat keberlanjutan\Kegiatan: Pendampingan individu (kepala
sekolah)\Target: Kepala sekolah melakukan dokumentasi proses pembelajaran dan
bahan belajar yang digunakan agar dapat dipelajari kembali",Tahapan: Tahap menumbuhkan\Kegiatan: Pendampingan individu (kepala sekolah)\Target: Kepala sekolah melakukan pemetaan rencana pengembangan profesi guru,"Tahapan: Tahap merintis\Kegiatan: Pendampingan kelompok (pengawas
sekolah)\Target: Pengawas sekolah mengenali kegiatan belajar di dalam komunitas
praktisi",,A,0
580,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….,kemampuan berkomunikasi,Kemampuan untuk memecahkan masalah,kemampuan berinteraksi,kemampuan untuk mengintegrasikan diri,,B,0
581,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan
peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah.....",inspirasi,budaya,inspirasi,pengasuhan dan lingkungan,,D,0
582,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia,0 - 2 tahun,2 -- 7 tahun,7 -- 11/12 tahun,11/12/ -- 14/15 tahun,,C,0
583,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut
pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan
berfikir anak yang dikenal sebagai tahapa","Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat
kongkrit (operasional konkrit",Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor),Dominasi pengamatan bersifat egosentris,"Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang
bersifat konkrit (operasional formal)
",,A,0
584,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri
termasuk kecerdasan….",Kognitif,Sosial,Emosional,Moral,,C,0
585,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu
mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri
di lingkungan dengan baik.
Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan…
",Moral,spiritual,Sosial emosional,Kognitif,,C,0
586,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan",sosial-emosional,kognitif,moral,spritual,,A,0
587,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...",penalaran pascakonvensional,penalaran konvensional,penalaran prakonvensional,penalaran interkonvensional,,A,0
588,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Kumpulan Soal PPG – Didownload dari Web Guru Terbesar di Indonesia – www.guru.or.id Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral",Prakonvensional,Konvensional,Pascakonvensional,Interkonvensional,,C,0
589,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan
kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….",mengemukakan gagasan,mengaktualisasikan diri,penciptaan hubungan yang baik,menformulasikan tindakan,,C,0
590,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami
pelajaran yang sedang diajarkan adalah:",Mengulang kembali bahan yang diajarkan,"Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami
",Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa,Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan,,D,0
591,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi
pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami
kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....",kesulitan akademis,gangguan simbolik,gangguan nonsimbolik,gangguan sosial,,B,0
592,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan
konseling adalah....",Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya,Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya,Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar,Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu,,C,0
593,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah …",sosiometri,angket,wawancara,brainstorming,,A,0
594,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi
pelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ?",Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan,Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik,Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan,Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber,,C,0
595,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk bermain dengan teman-temannya. Dia rela
menghabiskan waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes dibagikan, serta didik
mendapat nilai yang kurang memuaskan. berusaha menyadarkan siswa. hal tersebut merupakan
penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari faktor ...",keluarga,sosial,kondisi fisik,intelektual,,B,0
596,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari
luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan
(bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya
(law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…
",Behaviorisme,Humanistik,Sibernetik,Kontruktivisme,,A,0
597,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk
mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan
menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum,
membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….",Sibernetik,Humannistik,Behaviorisme,Konstruktivisme,,D,0
598,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan
memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha
memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang
pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….",Humanistik,Konstruktivisme,kognitivisme,Nativisme,,A,0
599,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ….,Sibernetik,Konstruktivisme,Behaviorisme,Kognitivisme,,A,0
600,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait
dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori
belajar…
",Behaviorisme,Konstruktivisme,Kognitivisme,Sibernatik,,C,0
601,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai
oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:",Silabus,RPP,Silabus dan RPP,SKL,,B,0
602,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....,"Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran,
materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah
pembelajaran, evaluasi","Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi,
metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi","Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,
metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi","Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,
metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran",,A,0
603,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah
sebagai berikut","Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar
untuk mencapai kompetensi dasar","Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari
standar kompetensi lulusan","RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru",RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.,,A,0
604,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah,Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi,Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik,RPP bersumber dari silabus,Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan,,B,0
605,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan
dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari....",Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD,Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD,Silabus untuk pembuatan ndikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD,"Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai
KD
",,D,0
606,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training," Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah
sebagai berikut ......
1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah
2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah
3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan
dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar
Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah....",Memberikan umpan balik dan tindak lanjut,Mendorong partisipasi aktif peserta didik,Memperhatikan perbedaan individu peserta didik,Keterkaitan dan keterpaduan,,D,0
607,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa
faktor di bawah ini, kecuali satu yakni;:",Metode mengajar yang digunakan guru,Karakteristik bahan ajar,Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran,Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran,,C,0
608,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut:
1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan
penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi,
2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik.
3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan
pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan
ujian komprehensif.
Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis....",Kognitivisme,Behaviorisme,Konstructivisme,Humanisme,,C,0
609,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia peserta didik antara
7 – 12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran dikelas harus lebih menekankan…","Penggunaan media, alat peraga termasuk sumber belajar.",Pemberian tugas yang tersetruktur,Penggunaan metode bervariasi,Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan masalah,,A,0
610,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:,"ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;","ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi","ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
","ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis",,B,0
611,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom
mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:","ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;","ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi","ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
","ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta",,D,0
612,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif,
memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan
berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….",Role Playing,Inquiry,Problem Solving,Picture and Picture,,C,0
613,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah
proses pembelajaran adalah:
",Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi,Rumusan masalah yang harus didiskusikan,Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran,Motivasi belajar siswa,,B,0
614,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Kemampuan yang paling penting dimiliki guru tentang media dan alat bantu pembelajaran
adalah:",Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu,Membuat media dan alat bantu sederhana,Menggunakan media dan alat bantu,Merawat media dan alat bantu,,B,0
615,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….,Pencapaian standar kompetensi,Pencapaian kompetensi dasar,Pencapaian tujuan pembelajaran,Pencapaian standar kelulusan,,D,0
616,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan
memahami materipelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ?",Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan,Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik,Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan,Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber,,C,0
617,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban
atas pertanyaan yang diajukan ?",Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut,Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah,Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik,Menjawab sendiri pertanyaan tersebut.,,A,0
618,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya ....,"Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai
dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta
didik.
","Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator,
materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian.","Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber
belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.","Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai
kompetensi.
",,C,0
619,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali....",Sharing dengan tema,Guru kreatif, Pengalaman nyata,Menggunakan satu sumber,,D,0
620,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu
menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan
memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan
materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria…",Sahih,Kebermanfaatan,Layak dipelajari,Menarik minat,,A,0
621,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal
siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan
materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola....
",Kausal,Spiral,Kronologis,inquiri,,B,0
622,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan
pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok
besar atau massal.
Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria... ",tujuan,sasaran didik,ketersediaan,konteks penggunaan,,D,0
623,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…,Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah,Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.,Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.,Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran.,,B,0
624,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media
yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi
ke dalam..
","media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput
terbatas",media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat,media tradisional dan media berbasis TIK,media dua dimensi dan media tiga dimensi,,A,0
625,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai
seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana
yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini.
Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah...","Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya,
ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis."," Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan
konteks penggunaan","Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan","Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media",,A,0
626,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk
mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media
pembelajaran adalah:",media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK,sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran,"media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan
pembelajaran",memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan,,C,0
627,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training," Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan
peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering
memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi
sistem peredaran darah.
Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah",Menampilkan objek yang terlalu besar,Membuat konkrIt konsep yang abstrak,Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang. ,Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.,,B,0
628,https://drive.google.com/file/d/1HJn1XrLZd70yb8DbuWtv7V59gbYWbEag/view?usp=drive_link,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam
membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin
menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja.
Kumpulan Soal PPG – Didownload dari Web Guru Terbesar di Indonesia – www.guru.or.id
Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut:","Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi.",Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar,"Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah.",Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang,,A,0
629,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada penelitian tindakan bimbingan dan konseling diperoleh sejumlah data kualitatif mengenai kemampuan siswa dalam self regulated learning, maka prosedur yang dilakukan dalam proses pengolahan dan analisis data adalah ...","Deskripsi, analisis, interpretasi data, simpulan","Deskripsi data, validasi data, analisis dan interpretasi data, simpulan","Kategorisasi data, validasi data, deskripsi data, analisis dan interpretasi data, dan simpulan","Deskripsi data, kategorisasi data, validasi data, analisis dan interpretasi data, dan simpulan",,D,0
630,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada layanan bimbingan dan konseling, peran media grafis menjadi bagian yang tidak terpisahkan dengan prinsip-prinsip layanan bimbingan dan konseling, hal ini disebabkan ...",Kecakapan guru bimbingan dan konseling dalam penguasaan media grafis menjadi hard skill,Media grafis sebagai syarat utama dalam pengembangan media layanan bimbingan dan konseling,"Tampilan media lebih menarik jika ditambah dengan desain grafis, tanpa mengurangi substansi isi layanan bimbingan dan konseling","Pada era teknologi informasi, penguasaan keterampilan desain grafis menjadi komptensi utama",,C,0
631,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru telah menyelenggarakan kegiatan bimbingan cesara kelompok. Secara manajemen setelah kegiatan selesai maka yang dilakukan guru BK adalah ...,Mendokumentasi kegiatan layanan bimbingan kelompok dan hanya sebagai bahan informasi untuk guru BK,Merencanakan layanan bimbingan berikutnya sesuai dengan kebutuhan guru BK ,Mendokumentasi dan melaporkan hasilnya pada pihak-pihak yang memerlukan,Melakukan follow up dan merencnakan konseling individual ,,C,0
632,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam konteks program bimbingan dan konseling saat ini sebagai komponen pendidikan yang berbasis konstruksi, maka perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program bimbingan dan konseling diprioritaskan untuk ...",Mengadakan penyesuaian dengan tuntutan zaman  ,Membantu siswa-siswa menyelesaikan masalahnya ,Menentukan pilihan pendidikan dan karir yang rasional,Memenuhi kebutuhan dan mengembangkan potensi siswa ,,D,0
633,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Soal nomor 57.Hasil analisis berikut ini cenderung membutuhkan pelayanan bimbingan pribadi-sosial ...,prestasi belajar 25% siswa underachiever ,80% siswa cemas menghadapi ujian nasional ,Kebanyakan siswa tidak tahu akan kemana setelah lulus ,Hampir semua siswa mengeluh akan sikap seorang gurunya,,D,0
634,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Disamping tes prestasi belajar, teknik asesmen yang tepat digunakan jika guru bimbingan dan konseling atau konselor hendak menentukan apakah siswa telah berprestasi sesuai dengan kemampuannya atau belum adalah ...",Questionnaire,Tes inteligensi ,Wawancara,Observasi,,B,0
635,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pengembangan materi tugas-tugas perkembangan menjadi tanggung jawab guru BK dalam bentuk … ,"Buku paket, modul, brosur, booklet, poster","Observasi, survey, wawancara ",Panduan layanan bimbingan klasikal  ,Penelitian,,A,0
636,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada komunikasi antara konselor dan konseli, terjadi dialog berikut 
ini:  
Konseli : “bila saya dan Irma dapat berteman seperti dahulu, hidup saya akan lebih 
berarti”. 
Konselor : “anda ingin Irma tahu apa yang anda harapkan saat ini” 
 
Respon ini termasuk kategori …. ", Refleksi pikiran/konteks (reflection of thinking) ,Refleksi perasaan (reflection of feeling) ,Dorongan minimal (minimal encourage) ,Pembukaan (probing) ,,A,0
637,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Di suatu kelas, mayoritas siswa memerlukan informasi tentang gender, maka desain layanan bimbingan dan konseling adalah ...",Layanan responsif  ,Layanan studi kasus,Layanan konseling klasikal ,Layanan bimbingan klasikal ,,D,0
638,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada skala keterampilan pro-sosial rata-rata populasi sebesar 120. Jika siswa B memperoleh skor 110, artinya … ",Simpangan baku skor siswa B adalah 10/n ,Keterampilan pro-sosial siswa B di bawah rerata ,Keterampilan pro-sosial siswa B tetap sama dengan rerata ,"Keterampilan pro-sosial siswa B kategori rendah 
",,B,0
639,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Guru bimbingan dan konseling menyampaikan topik materi tentang 
landasan etik dan kehidupan relegius di kelas X. Teknik yang tepat layanan 
bimbingan klasikal adalah … ",Self regulated learning ,Classroom meeting model ,Problem solving ,Moral dilemma ,,D,0
640,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang merupakan kategori media layanan bimbingan klasikal adalah ...,Buku paket pengembangan aspek-aspek tugas perkembangan siswa ,Modul keterampilan konseling kelompok,Brosur iklan lowongan pekerjaan,Buku panduan masuk PTN ,,A,0
641,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Topik bimbingan klasikal yang dikembangkan dari tugas perkembangan untuk remaja adalah ...,Mengembangkan peran sosial pria dan wanita yang tepat ,Mempelajari perbedaan seks pria dan wanita,Menghubungkan diri sendiri dengan pasangan hidup ,Mencapai peran pria dan wanita ,,A,0
642,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Guru bimbingan dan konseling ingin mengetahui seberapa jauh program layanan BK yang ia susun mampu memfasilitasi kebutuhan para siswa, merupakan salah satu tujuan dari ...",Pengembangan program berdasar analisis terhadap tugas perkembangan siswa ,Penelitian tindakan bimbingan dan konseling,Evaluasi program bimbingan dan konseling ,Analisis kebutuhan dari para siswa ,,C,0
643,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Teknik bimbingan yang dilakukan dengan cara memerankan tokoh-tokoh tertentu seperti dalam drama tetapi konteknya tidak keluar dari topik yang 
dibahas adalah ...",Role model ,Role playing,Simulation,Games,,B,0
644,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Salah satu kekuatan konseling kelompok adalah … ,Adanya dinamika kelompok,Konselor sebagai leader ,Munculnya empati pada anggota kelompok ,"Tanggung jawab leader dapat dilimpahkan pada anggota kelompok 
",,C,0
645,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Terdapat data prestasi belajar, inteligensi, bakat, minat, latar kehidupan keluarga, cita-cita. Keputusan yang tepat dalam memperhatikan data tersebut adalah ...",Data hasil tes lebih akurat daripada data dari sumber lainnya,Data bisa diinterpretasi menurut keamauan konselor  ,Data memiliki kedudukan yang sama dan harus diperlakukan sama pula,Data menjadi bermakna bila diinterpretasikan menurut kebutuhan yang bersangkutan ,,D,0
646,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam sebuah sosiodrama di suatu kelas, respon atas permainan peran yang ditampilkan kurang positif karena dianggap melecehkan pekerjaan penarik becak, apalagi salah satu dari teman mereka, orang tuanya bekerja sebagai penarik becak. Atas proses sosiodrama ini, maka yang seyogyanya dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling adalah ...",Mendiskusikan skenario dialog yang sudah disusun oleh kelompok yang tampil,Meminta kelompok yang menampilkan sosiodrama meminta maaf kepada siswa yang orang tuanya bekerja sebagai penarik becak,"Meminta siswa yang tidak tampil untuk memberikan masukan dan kritikan, sedangkan kelompok yang tampil mengklarifikasi atas konsep bermain peran yang mereka lakukan","Meminta kepada semua siswa untuk berlapang dada karena kehilafan yang telah 
dilakukan kelompok penampil, apalagi hanya bermain peran bukan unsur 
kesengajaan",,C,0
647,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Media bimbingan dan konseling merupakan sarana untuk memberikanan layanan dengan mengunakan perangkat perantara tanpa mengurangi substansi layanan, maka materi dan bahan layanan berasal dari … ","Sumber mutakhir seperti jurnal hasil penelitian, laporan penelitian, dan isu-isu global  ","Analisis terhadap kebutuhan informasi yang diinginkan siswa terutama menyangkut akademik, pribadi-sosial dan karir ","Review terhadap hasil penelitian yang menurut pihak sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah, sebagai rekomendasi penting dalam meningkatkan prestasi siswa",Semua materi yang bersumber dari internet menjadi refrensi utama dalam pengembangan materi untuk disiapkan melalui media bimbingan dan konseling,,B,0
648,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam suatu kelompok, siswa mengungkapkan pendapat bahwa orang tua , kakak, dan kakek-neneknya tidak menyukai dan marah terhadap kebiasaan merokok yang mulai ketika di bangku SMP, namun ia menikmati rokok dan tidak akan meninggalkan kebiasaan merokoknya walaupun ia juga sadar atas bahayanya. Sampai pada tahap ini, teman-teman lain dalam kelompok mengapresiasi bahwa ia telah sadar bahaya merokok. Fase dalam kelompok ini berada pada ...",Ketidakmauan siswa untuk melakukan perubahan karena ia merasa tidak memiliki masalah,Sudah ada upaya untuk berubah karena munculnya kesadaran bahaya merokok ,Komitmen untuk meninggalkan kebiasaan merokok belum muncul walaupun ia merasa ada masalah dengan keluarganya,Pengakhiran karena angota kelompok sudah menyampaikan argumentasinya atas masalah yang dihadapi oleh siswa,,B,0
649,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dasar pemikiran tentang media bimbingan dan konseling yang efektif 
untuk memberikan layanan informasi bagi siswa berupa ...",Semua jenis media akan efektif jika disiapkan oleh pihak sekolah ,Hanya media berbasis audio visual yang dianggap paling tepat ,Apapun jenis media jika didasarkan pada kebutuhan siswa dapat dianggap efektif, Media sosial menjadi salah satu media yang efektif untuk memberikan informasi secara cepat dan lua,,C,0
650,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Strategi penilaian paling tepat untuk mengetahui beberapa aspek psikologis siswa seperti partisipasi, antusiasme, kesungguhan hati dan toleransi adalah ...",Tes,Check list ,Observasi,Otobiografi,,C,0
651,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kesetaraan gender dalam kehidupan sosial ditunjukkan dengan … ,Menghargai peranan diri dan orang lain sebagai laki-laki atau perempuan dalam kehidupan ,Mengenal diri sebagai laki-laki atau perempuan,Berkolaborasi secara harmonis dengan lain jenis dalam keragaman peran,Menjunjung tinggi nilai-nilai kodrat laki-laki atau perempuan sebagai dasar dalam kehidupan sosial,,C,0
652,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Mengenal norma norma pernikahan dan berkeluarga merupakan salah 
satu aspek perkembangan yang dapat dikenalkan pada siswa jenjang … ",Mulai sekolah menengah pertama,Mulai sekolah menengah atas,Mulai perguruan tinggi,Setelah memasuki dunia kerja ,,B,0
653,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Assesmen dalam bimbingan dan konseling dimaksudkan untuk analisis kebutuhan siswa dan sekolah. Temuan tersebut akan menjadi dasar dalam … ,Menemukan masalah siswa,Menentukan upaya penyelesaian masalah,Merancang program bimbingan dan konseling,Merancang calon konselor yang akan membantu,,C,0
654,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Aspek tugas perkembangan siswa harus difasilitasi agar berkembang sesuai dengan tugas perkembangannya. Desain utnuk memfasilitasi tugas-tugs perkembangan siswa dapat berupa layanan ...,Bimbingan klasikal ,Konseling individual,Layanan responsif ,Perencanaan individual ,,A,0
655,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Seorang leader dala konseling kelompok bersikap non directive, empati, dan aktif berbicara fokus terapi pada pengalaman subyektif dengan membangun interaksi konselor-konseli hangat, terbuka, dan friendly untuk membantu mengubah perasaan cemas yang dialami, merupakan konseling kelompok dengan pendekatan ...",Rational emotive behavior therapy,Person centered therapy,Narrative therapy ,Solution focused ,,B,0
656,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Tujuan penyelenggaraan bimbingan kelompok ...,Untuk mempelajari proses menemukan diri,Membahas pelaksanaan bimbingan kelompok ,Mengarahkan individu sesuai dengan keinginan orang tua,Memudahkan konseli mengungkapkan masalahnya,,A,0
657,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berdasarkan analisis kebutuhan ada sebuah SMA diperoleh data, 80% siswa tidak ada rencana apapun setelah lulus, 15% siswa akan mengikuti program kursus dan 5% siswa memilih untuk melanjutkan ke perguruan tinggi. Desain layanan bimbingan dan konseling yang tepat adalah ...",Layanan bimbingan karir pada siswa yang sudah menentukan pilihan setelah lulus SMA,Konseling kelompok pada kelompok yang akan melanjutkan ke perguruan tinggi ,Pengembangan paket informasi tentang orientasi karir ,Pengembangan media bimbingan dan konseling untuk memfasilitasi 80% siswa yang belum memiliki rencana setelah lulus,,C,0
658,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Media bimbingan dan konseling dengan desai grafis dapat mendukung  efektifitas layanan. Yang termasuk media yang dapat disampaikan melalui media grafis adalah ...,"Poster, booklet, brosur, makalah ",Internet,"Blogging, chat room, media sosial ","Poster, booklet, brosur ",,D,0
659,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penghargaan konselor secara positif tanpa syarat terhadap konseli dikenal dengan ...,Positive regard,Unconditional regard ,Conditional positive regard ,Unconditional positive regard,,D,0
660,https://pak.pandani.web.id/2015/11/soal-ukg-bk-beserta-jawabannya.html?m=1,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Guru bimbingan dan konseling ingin meningkatkan kemampuan empati pada siswa namun belum mempunyai metode yang tepat maka penelitian yang menjadi prioritas adalah melakukan penelitian ...,Penelitian korelasional ,Penelitian tindakan ,Penelitian survey ,Eksperimen,,B,0
661,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam menyusun sebuah RPP, perlu memperhatikan bakat, potensi, minat, emosi, gaya belajar, latar belakang budaya siswa dll. Ini berarti bahwa menyusun RPP harus memperhatikan prinsip ...",Perbedaan individual ,Partisipasi aktif peserta didik ,Keterpaduan antar KD ,Situasi dan kondisi,,A,0
662,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam pengelolaan kelas, guru wajib memperhatikan hal – hal berikut, kecuali … ",pengaturan tempat duduk siswa,penggunaan kata-kata yang sopan,mendorong dan menghargai peserta didik ,membagi buku siswa secara merata,,D,0
663,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam kegiatan pembelajaran harus ada kegiatan penutup. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan informasi sebagaimana tersebut di bawah ini, kecuali ...",menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung ,memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya ,mempermudah guru dalam melakukan kegiatan analisis hasil ulangan,,D,0
664,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Hasil penilaian otentik dapat digunakan oleh guru untuk merencanakan kegiatan berikut, kecuali …",program remedial , program pengayaan,program penyempurnaan RPP,program bimbingan dan konseling,,C,0
665,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Planet dalam tata surya kita yang paling banyak memiliki satelit adalah ...,Merkurius,Mars,Uranus,Yupiter ,,D,0
666,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kumpulan benda langit yang terdiri atas sebuah bintang yang disebut Matahari dan semua objek yang terikat oleh gaya gravitasinya disebut ...,Tata surya,Tata surya,Alam semesta, Jagat raya ,,A,0
667,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pendekatan menekankan keterpaduan empat aspek keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) dalam pembelajaran adalah salah satu Pendekatan yang disarankan dalam pembelajaran menulis yang disebut ...",pendekatan komunikatif ,Pendekatan integratif ,Pendekatan keterampilan proses,Pendekatan tematis,,B,0
668,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Sesuatu yang dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal serta ciri suatu mata pelajaran disebut ...",Kompetensi Inti,Kompetensi Dasar,Indikator,Beban belajar ,,B,0
669,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Integrasi yang dilakukan dengan menggabungkan kompetensi dasar beberapa mata pelajaran  agar terkait satu dengan lainnya sehingga dapat saling memperkuat disebut ...,Integrasi Intra-disipliner ,Integrasi Inter-disipliner,Integrasi multi-disipliner,Integrasi trans-disipliner ,,B,0
670,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Komunikasi akan berjalan dengan efektif apabila memenuhi persyaratan berikut, kecuali …","Respect, sikap menghargai setiap individu yang menjadi sasaran pesan yang kita sampaikan ","Audible, dapat didengarkan atau dimengerti dengan baik, berarti pesan yang kita sampaikan bisa diterima dengan baik oleh penerima pesan ","Possible, sikap yang memungkinkan orang berkomunikasi dengan baik","Possible, sikap yang memungkinkan orang berkomunikasi dengan baik",,C,0
671,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Norma yang timbul dan diadakan oleh masyarakat itu sendiri untuk mengatur pergaulan sehingga masing - masing anggota masyarakat saling hormat menghormati disebut ...,norma agama,norma  kesopanan ,norma hukum,norma kesusilaan,,B,0
672,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang tidak termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa anak adalah ...,Faktor biologis,Faktor lingkungan sosial,Faktor intelegensi,Faktor eksternal ,,D,0
673,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Bahasa Indonesia memiliki banyak ragam. Berikut ini penyebab bahasa Indonesia memiliki banyak ragam, kecuali … ",karena pendidikan penuturnya ,karena daerah asal penuturnya ,karena penghasilan penuturnya ,karena penghasilan penuturnya ,,C,0
674,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini adalah fungsi bahasa Indonesia, kecuali … ",sebagai alat pemersatu ,sebagai lambang kebangsaan,sebagai identitas nasional,sebagai bahasa resmi PBB,,D,0
675,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Teknik menulis cerita terdiri atas hal-hal sebagai berikut, kecuali ...",menjawab pertanyaan,membuat kalimat ,subtitusi,persuasi,,D,0
676,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kita dapat membuat blog pribadi di … ,facebook,wordpress,twitter,whatsapp,,B,0
677,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Banyak manfaat yang kita terima bila kita memiliki blog pribadi di internet, kecuali …","Berbagi tulisan, baik dalam bentuk cerita, pengalaman dan pengetahuan lainnya, sehingga orang lain yang membutuhkan, lalu menemukan tulisan kita",Belajar untuk lebih baik dengan cara sesama blogger saling berkomentar satu sama lain,Melancarkan atau mempermudah email yang masuk dari berbagai penjuru daerah,"Sarana untuk mempromosikan produk barang atau jasa. Dengan kata lain, blog bisa dimanfaatkan sebagai toko online",,C,0
678,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Menurut Suharsimi Arikunto, dalam menyusun kuesioner untuk ...",Merumuskan tujuan yang akan dicapai dengan kuesioner,Mengidentifikasikan variabel yang akan dijadikan sasaran kuesioner,Menjabarkan setiap variabel menjadi sub-sub variabel yang lebih spesifik dan tunggal ,Menentukan jenis kelamin responden yang akan dianalisa,,D,0
679,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang tidak termasuk jenis majas adalah …,Majas pengakuan,Majas pertentangan,Majas perbandingan,Majas sindiran,,A,0
680,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Majas yang mengungkapkan ungkapan secara langsung berupa perbandingan analogis, pemakaian kata atau kelompok kata bukan dengan arti yang sebenarnya, melainkan sebagai lukisan yang berdasarkan persamaan atau perbandingan adalah ciri khas majas ...",Sarkasme,personifikasi,hiperbola,metafora,,D,0
681,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pembelaaran yang menekankan pada pendekatan keilmuan dan berdasarkan data, fakta serta kajian empiric, merupakan pembelajaran yang menerapkan …",pendekatan saintifik,srategi discovery learning ,strategi project based learning ,strategi problem based learning ,,A,0
682,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Struktur kurikulum di SD adalah pengorganisasian dari beberapa hal di bawah ini kecuali … ,kompetensi inti ,mata pelajaran,beban belajar,muatan lokal ,,D,0
683,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh seorang guru supaya menjadi teladan bagi peserta didik adalah sebagai berikut, kecuali ...",Guru harus memiliki sikap dan kepribadian utuh yang dapat dijadikan tokoh panutan idola dalam seluruh segi kehidupannya,Guru harus berusaha memilih dan melakukan perbuatan yang positif agar dapat mengangkat citra baik dan kewibawaannya,Guru harus mengimplementasikan nilai-nilai tinggi terutama yang diambilkan dari ajaran agama,Guru harus dapat  mempengaruhi peserta didik agar meniru tingkah lakunya,,D,0
684,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang tidak termasuk unsur perencanaan penelitian tindakan kelas adalah … ,specific / bersifat khusus,specific / bersifat khusus,managable / dapat dilaksanakan ,editable  / dapat diperbaiki ,,D,0
685,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Aplikasi perangkat lunak untuk dokumentasi, administrasi, pelacakan, pelaporan program pelatihan, kelas dan kegiatan ‘’online’’ adalah …",Leaving Management System,Learning Management System,Learning Management Solution,Leaving Management Solution,,B,0
686,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Memca yang maksudnya untuk memahami dan memilki isi bacaan, maka tergolong kedalam membaca jenis ...",membaca dalam hati,membaca bahasa,membaca teknis ,membaca teknis ,,A,0
687,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Syarat untuk dapat membuat blog adalah harus memiliki ...,no rekening,laptop,email,modem,,C,0
688,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penyedia jasa layanan email gratis di internet adalah …,facebook, google ,yahoo,blogspot,,C,0
689,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Web penyedia materi sumber belajar milik Kemdikbud adalah …,http://belajar.kemdiknas.go.id/ ,http://materiku.kemdiknas.go.id/ ,http://rujukan.kemdiknas.go.id/ , http://belajaronline.kemdiknas.go.id/ ,,D,0
690,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kepanjangan dari http adalah … ,HyperText Transfer Protocol ,HydenText Transfer Protocol ,HighText Transfer Protocol ,HyperText Translater Protocol ,,A,0
691,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Kepanjangan dari www adalah … ,world wide webblog,word wide webblog ,world wide web ,word wide web ,,C,0
692,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Serangkaian kegiatan untuk menetapkan ukuran terhadap suatu gejala menurut aturan tertentu adalah ...,pengukuran ,pensekoran,penilaian,pengujian,,A,0
693,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Di bawah ini langkah-langkah penting dalam melakukan assesmen, kecuali ...",menentukan tujuan penilaian,memperhatikan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD),"menentukan jenis alat ukurnya, yaitu tes atau non-tes atau keduanya  ",menyusun kisi-kisi tes dan pedoman penskorannya ,,D,0
694,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Siklus penelitian tindakan kelas adalah … , refleksi – perencanaan – pelaksanaan -  pengamatan,refleksi – perencanaan – pengamatan – pelaksanan  ,perencanaan – pelaksanaan – pengamatan – refleksi ,perencanaan – pelaksanaan – refleksi – pengamatan ,,C,0
695,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang tidak termasuk  unsur dalam judul PTK adalah …,what / apa yang ditingkatkan ,how / bagaimana cara meningkatkan,where / di mana tempat konsultasi tindakan ,when / kapan tindakan dilakukan ,,C,0
696,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang tidak termasuk kompetensi dasar / KD Pendidikan Kewarganegaraan kelas lima dalam KTSP adalah … ,Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia,Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ,Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat ,"Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan",,D,0
697,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang tidak termasuk tujuan pembelajaran Matematika di SD adalah … ," menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah","melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan  matematika","memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh","mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip  dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi d  lingkungan ",,D,0
698,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang dimaksud hak asasi manusia adalah …,hak seseorag yang didapat sesudah dewasa dari Negara,hak dasar setiap orang yang sejak dilahirkan dan merupakan anugerah Tuhan, hak dasar setiap yang secara rinci diatur oleh Negara,hak dasar setiap orang untuk memperoleh perlindungan dari Negara,,B,0
699,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang tidak termasuk ciri-ciri hak asasi mahusia adalah … ,hakiki,tidak dapat dicabut,religius,universal,,C,0
700,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Guru profesional antara lain mampu memilih materi pembelajaran. Manakah yang tidak sesuai dengan materi pembelajaran dimaksud?,Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran,Materi pembelajaran yang tepat dan mutakhir,Materi sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik,Materi harus dapat dilaksanakan di kelas,,D,0
701,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penelitian yang dilakukan oleh lebih dari satu orang disebut penelitian …,kolaborasi,sinkronisasi,elaborasi,andragogy,,A,0
702,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Lagu kebangsaan Indonesia diatur dalam UUD 1945 pasal … ,35,36,36 A,36 B,,D,0
703,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,UUD dasar 1945 dapat diubah dalam siding MPR yang dihadiri oleh sekurang-kurangnya …. Anggota. ,2/3 anggota ,2/3 anggota dari semua fraksi , 50% plus 1 anggota,100% anggota ,,A,0
704,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang bukan bunyi pasal 34 UUD 1945 adalah ..., Fakir miskin dan anak-anak yang terlantar dipelihara oleh negara, Negara  mengembangkan  sistem  jaminan  sosial  bagi  seluruh  rakyat  dan memberdayakan masyarakat yang lemah dan tidak mampu sesuai dengan martabat kemanusiaan,Pemerinta Pusat dan Pemerintah Daerah bertanggung jawab atas penyediaan fasilitas pelayanan kesehatan dan fasilitas pelayanan umum yang layak, Ketentuan  lebih  lanjut  mengenai  pelaksanaan  pasal  ini  diatur  dalam undangundang,,C,0
705,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Hak asasi manusia, di dalam UUD 1945 yang sudah diamandemen, diatur dalam Bab … ",X,XA,XI,XII,,A,0
706,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pasal UUD 1945 yang khusus mengatur tentang hak asasi manusia adalah … ,pasal 28 A sampai dengan 28 F ,pasal 28 A sampai dengan 28 J ,pasal 29,pasal 30,,B,0
707,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Peningkatan kompetensi guru menggunakan prinsip bahwa keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam kompetensi dan indikator harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan berarti bahwa peningkatan menggunakan prinsip ..., ilmiah,relevan,sistematis,konsisten,,A,0
708,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Strategi pembinaan guru yang mendasarkan pada pemikiran bahwa sebagian kemampuan dalam meningkatkan kompetensi tidak harus dilakukan secara eksternal tetapi dapat dilakukan oleh guru yang satu kepada guru yang lain adalah bentuk pelatihan …,diskusi,Inhouse training ,on the job training ,learning by doing,,B,0
709,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini adalah pihak yang harus merencanakan PKB beserta pembiayaannya, kecuali…",sekolah ,komite sekolah,KKG/MGMP, Dinas Pendidikan,,B,0
710,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Upaya untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan guru melalui kegiatan pendidikan dan latihan fungsional dan kegiatan kolektif guru disebut juga kegiatan … ,pengembangan kompetensi ,pengembangan diri ,pengembangan keprofesian ,evaluasi diri ,,B,0
711,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Ketentuan tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka kreditnya diatur pada Permenpan RB nomor… ,16 tahun 2009,16 tahun 2010 ,19 tahun 2009,19 tahun 2010,,A,0
712,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Karya yang bersifat pengembangan, modifikasi atau penemuan baru disebut …  ",karya inspiratif ,karya kreatif ,karya produktif,karya inovatif ,,D,0
713,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Konversi nilai kinerja guru ke persentase angka kredit untuk nilai Amat Baik adalah …,125 % ,100 % ,75%,50 %,,A,0
714,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Seorang guru dinilai kinerjanya setiap tahun sebanyak … ,satu kali ,dua kali ,tiga kali,empat kali ,,B,0
715,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini adalah sifat baik dari plastic, kecuali … ",bahan penghantar panas ,ringan,tidak tembus air ,bahan penyekat panas,,A,0
716,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Jamur dapat cepat tumbuh pada lingkungan yang … ,panas,kering,panas dan dingin,lembab dan berair ,,D,0
717,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Tarikan dan dorongan yang menyebabkan benda bergerak disebut …,daya,gaya,energi,kerja,,B,0
718,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Alat untuk mengukur tegangan listrik disebut … ,voltmeter,amperemeter,wattmeter,ohmmeter,,A,0
719,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang tidak termasuk bentuk  kebebasan untuk berserikat dalam organisasi atau asosiasi profesi bagi guru adalah … ,mengeluarkan pendapat secara lisan atau tulisan atas dasar keyakinan akademik,memilih dan dipilih sebagai pengurus organisasi atau asosiasi profesi guru,bersikap kritis dan obyektif terhadap organisasi profesi,mengganti setiap saat pengurus organisasi yang dirasa tidak profesional ,,D,0
720,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Howard Gardner berpendapat bahwa pada diri peserta didik memiliki kecerdasan yang beraneka ragam yang dikenal dengan “multiple intelligence”. Berikut ini yang tidak termasuk jenis multiple intelligence ialah ...,kecerdasan musikal dan logikal matematika ,kecerdasan linguistik dan kinestik,kecerdasan intrapersonal dan spatial ,kecerdasan spiritual dan emosional ,,D,0
721,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam penilaian non tes, perlu dipersiapkan ...",kriteria,rubrik,instrumen,standar penilaian,,B,0
722,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penerapan aturan kedisiplinan di sekolah yang berkait dengan pemberian reward dan punishment merupakan merupakan perwujudan dari teori pendidikan ...,Konstruktivistik,behavioristic,kognitivistik,konektivistik,,B,0
723,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dalam pembelajaran yang berbasis konstruktivistik, guru lebih banyak berperan sebagai ...","stimulant, educator, simulator ","fasilitator, kolaborator, inspiratory ","pelatih, stimulant, instruktur","panutan, fasilitator, isntruktur ",,B,0
724,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Sekolah berkewajiban untuk mengembangkan life skills siswa. Tujuannya adalah agar siswa ...,mampu hidup bahagia,memiliki ketrampilan vokasional ,memiliki keunggulan akademik,mampu mandiri ,,D,0
726,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut ...,menentukan kriteria keberhasilan belajar dan ranking,mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya,mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya,merencanakan pengajaran remidi ,,C,0
727,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegiatan refleksi.Hal ini dilaksanakan untuk ...",mengukur ketuntasan peserta didik,mengukur efektivitas proses pembelajaran,mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik,menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya,,C,0
728,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini adalah ciri - ciri karangan narasi yang benar, kecuali ... ","menonjolkan unsur perbuatan atau tindakan, membuat pembaca atau pendengar merasakan sendiri atau mengalami sendiri","ada konfiks, menjawab pertanyaan ""apa yang terjadi?""","dirangkai dalam urutan waktu, menggambarkan dengan jelas suatu peristiwa",berisi ajakan dan dirangkai dalam urutan waktu,,D,0
729,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Untuk memperoleh penilaian hasil belajar yang baik meliputi aspek ...,"kepribadian, kognitif, afektif ","kognitif, kepribadian, psikomotor ","afektif, kognitif, mental ","kognitif, psikomotor, afektif ",,D,0
730,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui aktivitas berikut ..,"Penugasan, projek, dan portofolio ","Penugasan, portofolio, dan tes tulis ","Tes tulis, tes lisan, dan penugasan","Tes tulis, penugasan, dan projek ",,C,0
731,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Model pembelajaran ini mengacu kepada teori belajar yang didefinisikan sebagai proses pembelajaran yang terjadi bila peserta didik tidak disajikan dengan pelajaran dalam bentuk finalnya, tetapi diharapkan peserta didik mengorganisasi sendiri.  Sebagai model pembelajaran, pembelajaran ini lebih menekankan pada ditemukannya konsep atau prinsip yang sebelumnya tidak diketahui. Pembelajaran demikian merupakan ciri dari model pembelajaran berikut ...",Inkuiri ,PBM (Problem Based Learning) ,PBL (Project Based Learing) ,Discovery learning ,,D,0
732,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Elemen perubahan Kurikulum 2013 terutama berkaitan dengan ...,"Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Isi, dan Standar Pengelolaan","Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian","Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Penilaian, dan Standar Pembiayaan","Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian",,B,0
733,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pernyatan-pernyatan di bawah ini yang betul adalah ...,"Penilaian  hasil  belajar  oleh  pendidik  digunakan  untuk  menilai  pencapaian  kompetensi peserta didik, bahan laporan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran","Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan dalam bentuk penugasan, ulangan harian, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian sekolah",Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran dan tanpa memperhatikan hasil penilaian oleh pendidik,Kriteria kelulusan Ujian Nasional (UN) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan surat keputusan kepala satuan pendidikan,,A,0
734,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Di suatu gudang terdapat beras 2,4 ton, gula 240 kg, jagung, 14 kuintal. Berat seluruh barang dalam gudang tersebut adalah ... kg ",278,404,2.78,4.04,,D,0
735,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Tahap pembelajaran Matematika menurut Van Halle adalah sebagai berikut, kecuali .. .",tahap pengenalan,tahap pengurutan,tahap penyimpulan ,tahap analisis ,,C,0
736,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Akar pangkat tiga dari bilangan 2.744 adalah ... ,12,14,18,24,,B,0
737,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Bu Sukma, Bu Indah, dan Bu Vivi pergi ke pasar bersama- sama pada tanggal 15 Maret 2008. Berikutnya Bu Sukma ke pasar tiap 3 hari sekali, Bu Indah 4 hari sekali, dan Bu Vivi tiap 6 hari sekali. Mereka pergi ke pasar bersama-sama lagi pada tanggal ... tahun 2008. ",27 Maret   ,28 Maret ,14 April ,20 April ,,A,0
738,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Karangan narasi yang berusaha untuk memberikan suatu maksud tertentu, menyampaikan suatu amanat terselubung kepada para pembaca atau pendengar sehingga tampak seolah-olah melihat disebut ... ",narasi informatif ,narasi ekspositoris ,narasi sugestif,narasi artistik ,,D,0
739,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Di ruang aula terdapat 13 baris kursi. Tiap baris terdiri dari 10 kursi. Dalam suatu acara di aula tersebut dihadiri oleh 90 orang yang memenuhi baris bagian depan terlebih dahulu, maka banyaknya baris yang terisi penuh adalah ... baris. ",3,4,8,9,,D,0
740,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Musim pancaroba adalah … ,peralihan musim semi ke musim gugur ,peralihan musim panas ke musim dingin ,peralihan musim kemarau ke musim hujan/sebaliknya ,perubahan angin muson ke timur / barat dan sebaliknya,,C,0
741,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Di bawah ini adalah dampak negative dari globalisasi kecuali … ,membanjirnya produk luar negeri ,ketergantungan terhadap Negara maju ,lapangan kerja semakin sempit ,nilai sosial di masyarakat semakin mantap,,D,0
742,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Pokok persoalan  yang mendasari cerita disebut … ,tema,amanat,pesan moral ,judul ,,A,0
743,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Sebagian besar isi teks drama berupa … ,narasi ,dialog,deskripsi ,prolog,,B,0
744,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Istilah lain dari gerak gerik anggota badan adalah … ,intonasi ,artikulasi,gesture,gaya,,D,0
745,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Berikut ini termasuk latar dari teks drama, kecuali… ",latar waktu ,latar suasana ,latar belakang ,latar tempat,,C,0
746,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"“Ing ngarso sung tuladha,Ing madya mangun karsa,Tut wuri handayani” (Ki hajar Dewantoro). Manakah pernyataan dibawah ini yang mencerminkan bukan sikap guru dalam  prinsip kepemimpinan pembelajaran tersebut, yaitu ...",guru harus bisa menjadi contoh yang baik bagi anak didiknya,guru menjadi sahabat belajar siswa,guru menjadi fasilitator dan inovator dalam proses pembelajaran,guru menjadi satu-satunya sumber belajar ,,D,0
747,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali ...",sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran,merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran,merupakan kontrak pedagogik antara pendidik dengan satuan,dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah,,C,0
748,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Langkah-langkah yang dapat ditempuh dengan menggunakan pendekatan Inquiry yaitu sebagaimana dikemukan oleh A.Trabani ...,stimulation,inovation ,data collection ,problem statemen ,,B,0
749,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Dilihat dari strateginya, pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian, yaitu ...",exposition-discovery learning dan group-individual learning,exposition-discovery learning dan group-individual teaching,exposition-discovery teaching dan group-individual teaching ,tidak ada jawaban yang benar ,,A,0
750,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Cara  yang  dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik disebut …,strategi pembelajaran ,metode pembelajaran ,teknik pembelajaran ,model pembelajaran ,,C,0
751,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Perhentian pada kata-kata tertentu ketika membaca puisi disebut … ,koma ,jeda,imla ,rima,,B,0
752,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Berikut ini adalah ekspresi yang tepat ketika membaca puisi kecuali … ,keras lembutnya suara ,kerutan jidat ,gerak gerik anggota badan ,kerdipan mata ,,A,0
753,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Nomina terdapat pada kalimat … ,Berangkatlah sekarang ! ,Menulis itu mudah.,Bawalah buku ini ! ,Jangan berhenti berjuang ! ,,B,0
754,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Agar presentasi kita terbuka lebar di layar atau dengan tampilan slide show, maka kita dapat menekan tombol  …pada keyboard. ", F3,F4,F5,F6,,C,0
755,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Bila kita akan presentasi suatu materi, file yang tepat yang digunakan adalah file bereskstensi … ",doc,xls,ppt,img,,C,0
756,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Untuk mempercepat pencarian tulisan atau artikel tentang teori belajar di Google dalam bentuk PDF, maka kita dapat menulis pada Google …",teori belajar,teori belajar pdf ,teori belajar filetype:ppt ,teori belajar filetype:pdf ,,D,0
757,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,Yang tidak termasuk file gambar adalah …,img,jpg,swf,png,,C,0
758,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Bila kita ingin membuat atau menggambar  logo, maka software yang digunakan adalah …. ",photoshop ,power point ,corell draw,page maker,,C,0
759,https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:d4eb06fe-64c7-482d-a403-88744225d8ec,Teacher Competency Test,Education and Training,Education and Training,"Sebuah kubus panjang rusuk 1 sisinya 7 dm, maka volume kubus tersebut adalah ...",323 dm3,343 dm3,333 dm3,363 cm3,,B,0