بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين
والصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد عليه
وعلى آله وصحبه وسلم أجمعين أما بعد تحدثنا في
المحاضرة السابقة عن نظريات القيادة وقولنا أنه فينا
نوعين من النظريات النظريات المتعلقة بوصف القادة
بوصف القادة كصفات و كيف يكون أدائهم في داخل هذه
النظرية مثل نظرية الراجل العظيم و نظرية السماعة و
النظرية الموقفية و التفاعلية و الوظيفية اليوم احنا
هنتحدث عن النظريات السلوكية و النظريات السلوكية
هذه تركز على ما يفعل القادة اكثر من تركيزها على
صفاتهم بمعنى انهبدنا نشوف سلوك القادة في المواقف
المتعددة، فهذه النظريات تتشابه إلى حد كبير، كلهم
ركزوا على جانبين، بس عشان نفهمهم، على جانب مهام
وجانب علاقات إنسانية، جانب المهام وجانب علاقات
إنسانية، لكن اشتقاقات أصناف القيادة في داخل هذه
النظريات اختلفتيعني بمعنى لما نروح على بلاك و
موتون مثلا في نظرية الشبكة الإدارية هلاجيها صنفت
حوالي إيش؟ خمس تصنيفات طبعا هو 81 بالأساس لكنه
أفضل خمس تصنيفات أخدتهم في حين كانت ريدن عملت أربع
تصنيفات و هكذا فخلينا نتعرف مع بعض على هذه
النظريات بشكل عام طيب أول شيء أن نظرية البعدين في
عندنا نظرية البعدين في عندنا نظرية المسار و الهدف
في نظرية ليكارتوفي الشبكة الإدارية وفي عندنا نظرية
written ثلاثية الأبعاد القيادة التبادلية أو
الإجرائية وفي عندنا القيادة التحولية وفي عندنا
أيضا نظرية الإرادة والقدرة على مواجهة الصعاب اللي
هو النمط التساعي اللي هنتحدث عنه نبدأ في البداية
بنظرية البعدينما هي نظرية البعدين التي تحدثت عنها
أو أجريت ضمن أبحاث جامعة Ohio في الولايات المتحدة
في أربعينيات القرن الماضي على مدى تنص أو ما هي أهم
ملامح هذه النظرية؟ هي ركزت على بعدين البعد الأول
بواحد كان يجيب المهام والبعد التاني كان الاهتمام
بمشاعر الآخرين يعني ما هو مطلوب من العالمو أيضا
كيفية اهتمام القائد بالمشاعر العابدة اللي لديه في
داخلخلّين نبدأ واحدة واحدة المقصود بهيكلية المهام
في هذه النظرية ركزت أو ركزت أبحاث جامعة أوهايو على
مجموعة من المهام التي يقوم بها القادة مجموعة من
المهام التي يقوم بها القادة بمعنى ما هي أدوار
القادة ما هي أدوار المرؤوسين وأيضا كيف يمكن لهؤلاء
القادة أن ينظموا العمل بطريقة قياديةإذا هيكلية
المهام راح توصف لمهام القادة والمرؤوسين أيضا في
داخل المؤسسة أما البعد الثاني وهو الاهتمام بمشاعر
الآخرين بمعنى كيف يمكن للقائد أن ينمي علاقات
إنسانية جوه من الصداقة بحيث يساعد على إنجاز المهام
بطريقة جيدة وهذا بتطلب منه أن ينفتح على العاملين
في اتجاهين اتجاه هابط واتجاه الصعيد بمعنى مهم جدا
أن يكونمنطق القادة في هذه أو بموجب هذه النظرية هو
منطق في نوع من الاشتباك خلينا نتحدث عنه الاشتباك
بمعنى التفاعل الفعال أو المؤثر في داخل هذه المرحلة
لكن هناك نقد لهذه النظرية، ما هو هذا النقد؟ نمسك
بس ال .. إذا ممكن أديها ال micعطيها ال mic لرفاء
بالنسبة للنقد الموجه هو أن يلتزم .. يجب على
العامين أن يلتزموا بما يقوله أو يوكي لهم القائد من
المهام لأنه ذلك يعتمد على العقاب وعلى المكافأة،
أيضا إذا كانت هناك كفاءة أو أداء في ال .. كفاءة
الأداء .. ممكن يكون فيه الصرخاءفإنه ينتجه لحوالي
.. يعني لاحظوا هنا و كأنه اشترط إنه أنا إذا كان
العاملين واضحهم متدني أو أدائهم متدني هذا بتطلب من
القائد إنه متابعة و تدخل بشكل كبير جدا و التركيز
على اللي هو تنفيذ المهام طب إذا كان مهامهم أدائهم
رائع و جيد و متميز معناه ذلك بيصير في عندنا علاقات
إنسانية غالبة و استرخاء في جانب المهام هذا النقد
اللي وجه لهذه النظريةنجي نشوف نظرية المسار و الهدف
تقوم
نظرية المسار و الهدف على أساس التوقع و الحفظ شو
يعني التوقع و الحفظ؟ فضليه
ذلك يعني أن يكون القائد قدوة لأتباعه، يعني يحسن
سلوكه ويصير .. يصير فيه طريق على أساس أن التابعين
يصيرون على نفس الطريق هذا يعني بمعنى أنه جداش
بيكون القائد قدوة باتجاهه، جداش هو متحفز باتجاه
اللي هو ال .. ال .. ال .. التحقيق الهدف المؤسسة
معناه ذلك أن التابعين يؤثر في سلوكهم بطريقة غير
مباشرة وهذا بي .. بيعطيني خمس أنواع أو أربع أنواع
من السلوك، أول شيء السلوك توجيهيونقصد بالسلوك
التوجيهي مدى تأثير القائد أو مدى اللي هو استخدام
القائد للتوجيهات المتكررة لهؤلاء العاملين وهنا
السلوك بيكون علاقات المهام أعلى من علاقاتالبشرية
أو العلاقة الإنسانية في عيننا السلوك المساند وهو
السلوك اللي هو فيه العلاقات الإنسانية بتكون أعلى
من علاقات اللي هو المهام أما السلوك المشارك هنا
بيبلغ قمة الهرم أنه فعلا القائد بيكون مشارك بذاته
بأراءه متحمس جدا موجود بين المجموع وينطلق
بانطلاقتهم لكن الأعلى منه السلوك الموجه نحو الهدف
بمعناه أنا بحدد هدف المؤسسة وجميعنا بيسلك السلوك
القيادي باتجاهتحقيق الهدف وهذا من أفضل أنواع
السلوكيات نتحدث
عن نظرية جديدة وهي نظرية ليكارتليكر طبعا مشهور في
نظريته وفي القيادة وهو يعني من الناس اللي اثروا
تأثيرا إيجابيا في هذا المدمار وضع أنظمة متعددة
للقيادة واتحدث عن أن فعالية المنظمات اعتمد بشكل
رئيسي على ماذا؟ على منظومةالقيادة على الأداء
القيادي لأنه بقولك إذا كان القائد ناجحا كفوء مؤثر
معناه ذلك أنه كل المؤسسة تسير وفق هذه المنظومة فحط
لسلوك القائدة أربع سلوكيات أو أربع سلوكات أول شيء
نظام الاستغلال التسلطي واحنا بنشرح في هذا الموضوع
تذكروا الأنماط اللي اتحدثنا عنها الاستغلال التسلطي
ما المقصود فيه فضليالمقصود به مركزية السلطة لدى
القائد، أيضًا عدم الثقة في المرؤوسين والتهديد
الدائم لهم؟إذا بتذكرنا هذا في النمط التسلطي النمط
التسلطي وهذا جسم التسلط لقسمين تسلطي استغلالي
تسلطي ونظام أيضا تسلطي نفعي إذا الأول كان بتحدث عن
تسلط أوامر تهديد عقاب و هكذا في الثاني قال لأ
تماما بيشبهنا بالتقليدي أنه في منطق المراقبة و
المتابعة لكنه في أيضا منطق الأخذ بالرأي أو الثواب
و العقابواضحة الصورة؟ إذا هذا النوع التاني، طب
نيجي للمشارك أو اللي هو نمط الشوري أو نمط
الديمقراطي الحدث عنه، برضه قسم ولا قسمين، نظام
استشاري ونظام مشارك جماعي، الاستشاري شو مقصود فيه؟
إذا لديه مساحة للتفويض عنده مساحة في الحوافظ لكن
هو مش مطلق يعني هو بيمسك ببعض مسارات السلطة تحت
إيده إنه ممنوع حد يعملها غيرهكويس؟ وهذا اللي هو
النظام الاستشاري، هو يكون بموقع أنه يقدم
الاستشارات، يفوض، يتابع، يراقب ويقيم أو يقوم
الأداء بشكل مستمر أما نظام المشارك الجماعي هنا ..
بدنا نتحدث عن .. أتفضليإذا السلطة مع ثقة كاملة، مع
إعطاء ثقة كاملة بالمرؤوسين ويتم تركيز فيها على هدف
الجماعي وتعزيز روح الجماعة إذا هو هنا يضع هدف
جماعي و بيسير الجماعة و هو بيكون في وسطهم يعني
بمعنى القائد هنا بيكون مندمج مع الجماعة هو يضع
هيكلة للأهداف ثم يشرح هذه الأهداف يتبنها الجميع
وينطلقوا باتجاه القيادة الجماعية داخل المؤسسة
يمكن تكاد تكون الشبكة الإدارية أو نظرية black and
modern هي من أقوى النظريات في موضوع النظريات
السلوكية وهذه النظرية أو نظرية الشبكة الإدارية زي
ما بحبوا يسموها بتقوم علىمحورين محور رأسي ومحور
أفقي المحور الرأسي هو بتاخد الجانب الإنساني
والمحور اللي هو الأفقي بياخد البعد الإنتاجي أعلى
أو أدنى نقطة واحد وأعلى نقطة تسعة خلينا نشوف هنا
واحد و تمانينسلوك قيادي في هذه المربعات، لكن لأن
السلوك متشابه ولا يمكن فصل السلوكات البشرية بأرقام
وضعت أو أخذت أفضل أو يعني أكثر خمس أنماط بروزا
فلاحظوا أنها بيبدأ بواحد واحد، كويس، إيش معناها
ده؟ القيادة الضعيفة، ماذا تكون أو ما هي سمة هذه
القيادة؟يعني هذا الرجل احنا متخيله قائد تقليدي جدا
مضى عليه من الزمن الكثير فقط هو يحاول ان يحافظ على
مكانته من خلال تسيير العمل وفق الحدود الدنيا وايضا
تسيير العلاقات الإنسانية وفق الحدود الدنيا، إذا
هذا يسميه القيادة الضعيفة نيجي لأسلوب القيادة
المتسلطة، وين هذا بيكون؟ في أي مكان؟
9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9
-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1 9-1
9-1 9-1
الإنتاج بمعنى هذا مختار هذا بيشتغل شغل مختار في
داخل المؤسسة فقط هو يجامل الجميع على حساب العمل
يجامل الجميع لا يقدس القوانين بقدر ما يقدس علاقات
الإنسانية وبيعمل حسابات لجميع الناس هذا بالنسبة
للنوع الثالث وهو أسلوب القيادة اللي بنسميه احنا
الترسلي
يعني احنا خلاني نسميه أسلوب القيادةالإنسانية طيب
ماشي الحاجة بمشي المجامل الإنساني ماشي الحاجة طيب
النقطة التالثة سطوب القيادة تسعة تسعة المتكاملة
تسعة تسعة تفضليها إيمانكإهتمام القيادة التكامل هو
الاهتمام بالبعد الإنساني والبعد الإنتاجي بحيث يحقق
كفائة .. كفاءة عالية في الإنتاج والاهتمام بالأفراد
وينمي روح الفرق اللي .. لحظة طبعا هذا بيهتم كتير
جدا بالإنتاج ويهتم كتير جدا يعني لديه كفاءة في
الأداءولديها أيضًا كفاءة في التشبيك والعلاقات مع
المنصبي المؤسسة أو الموظفين داخل المؤسسة وهذا
بالمناسبة نادر الحدوث يعني شوية قليل الناس اللي
بتستطيع أنها تحافظ على البعدين لكن الأكثر حدوث أن
هو وين؟المتوازنة اللي هي خمسة خمسة اللي بتاخد جانب
اللي هو اهتمام جيد .. لا مجردش متوسط هو اهتمام جيد
في الإنتاج واهتمام جيد أيضا في البعد الإنساني هذه
اللي هي الخمس أنماط اللي وضحها black and modern في
موضوع اللي هو العلاقات أو الشبكة الإدارية في هذا
الموضوعطيب نجي لنظرية يمكن بالمناسبة الشبكة
الإدارية كان لها كثير من الإسهامات في موضوع ترسيخ
المنهج السلوكي لدى القادة وربما أيضا بني عليها
برامج تدريبية تلبي احتياجات العاملين في شتة أنحاء
اللي هو المؤسسة إجا نظرية Redden ثلاثية الأبعاد
طبعا هذا المدخل استخدم أيش؟بعد مهام وبعد إيش؟ نشاط
العاملين وبعد هي كانت إيجا في النصبعد العلاقات
عنده هنا ثلاث الأبعاد سميناها أخد بعد مهام بعد
علاقات وبعد إيش؟ فعليا، كويس، الآن في هذا الموضوع
عمل نوعين من القيادة، قيادة موجهة نحو المهام وأيضا
قيادة موجهة نحو العلاقات طبعا نوع المهام نحو
المهام إيجا أخد اللي هو البعدين، البعد الفعلية
وبعد المهمة نفسها أو أداء المهمة، يعني بعد تحقيق
الهدف أو بعد تحقيق الهدف بجودة عالية أو بأقل تكلفة
أو أقل وقت وأقل جهود، لذلك هو برضه استخدم المقاييس
المتدرجة وعملت أو صار عنده تلت أنواع من الأساليب
لاحظوا قال أن أي واحد ليس شرطا أن يكون أفضل من
الآخر، ليس بضرورة أن يكون واحد أفضل من الآخر في
المهام، لكن الموقف الذي يحدد هل هذا أو طريقة
الاستخدام هي مناسبة أو غير مناسبة، فلاحظوا التركيز
عالي على المهام منخفض في العلاقات، الاستخدام الجيد
هناويًا، الأوتقراط المصححالاستخدام السيء
الاطقراطي، يعني ممكن أنا أستخدمها أركز عاليا على
المهام زي ما حكينا المحاضرة اللي فاتت أنه أنا بركز
على المهام عالي لمين للموظفين الجدد اللي بيحتاجوا
إلى إسناد دائم في الدعم اللي هو والتوجيه التركيز
عالي على العلاقات ومنخفض على المهام وهذا سما
المطورإذا كانت استخدامه جيد لكن التبشيري إذا كان
استخدامه سيء بمعنى التبشيري يعني عنده علاقات
مجاملة لأبعد مدى دايما متفائل حتى لو كانت المؤسسة
بتنهار دايما بيحكيلك كلام كويس وحلو بس يا عم مالوش
رصيد في الواقعو هنا تكمن المشكلة، لكن المطور لديه
تفاؤل و يضع يده على نقاط الخلل و يحاول أن يعالجها
طيب، تركيز منخفض على المهام و العلاقات، هنا
الاستخدام الجيد بيروقراطي و الاستخدام السيء اللي
هو التهرب من المسؤولية أو التسييبيبيروقراطي عادي،
بيركز على المهام والعلاقات، لكن بحد يحفظ للمؤسسة
مسيرتها، day ومتى، هنا لأ، هذا بشرط من المشاكل،
وين في مشكلة بيتركها، تركيز عالي على المهام
والعلاقات اللي هو التنفيذي، كويس هذا الاستخدام
الجيد، أما الاستخدام السيء فهو المتهاونإذن نظرية
Redden برضه نظرية كانت أيضا جيدة و أثرت و أضافت
لنظرية الشبكة الإدارية بعضا من المراكز لكن بنأكد
أنه لا يوجد هناك أسلوب أفضل من أسلوب الموقف هو
الذي يحدد الأسلوب العنسب يعني أنا ممكن أكون تسلطي،
مش هيك يا دينا؟ ممكن أكون تسلطي ولا لأ؟ كويس؟ لكن
و أكون جيد، هذا الموقف يحتاج مني أن أكون متسلطةبس
بخلاف ممكن أكون تسيبي في موقف ما يحتاج إلى تسلط
وهانة المشكلة يعني نجي لنجمع بين السخدام ونمط
القيادة حسب الموقف ركزوا على هذا الجانب نجي
لنظرية القيادة التبادلية أو الإجرائية شو المقصود
بالتبادلية؟ طيب
أعطيها بس ال mic شوية بس إذا ممكن تفضليهذا النمط
يعتبر أن القيادة فيها نمط من السلعة بحيث يقدم فيها
المدير بعض الخدمات للأتباع مقابل تحقيق أهدافك كأن
السلعة يتم استرداد أو تبادل يعني بمعنى في شيء
مشروط إذا أنت بتقدملي أداء جيد أنا بعطيك حافظ جيد
إذا أنت بتقدملي بتنتج كام إنتاجي مميز أنا بعطيك
مرتبة أو مسار وظيفي مميز إذا في أن تكون فكرة
التبادليةعلى فكرة المنفع أو تبادل المنفع وهذه عادة
في الشركات بيشتغلوها بشكل كبير انه انا مش هتعاقد
معاك على حسب ال .. والله تمان ساعات عمل وانا
بتعاقد معاك على الانتاج بتنتج هيك بتاخد راتب كذا،
بتنتج اعلى بتاخد راتب اعلى و هكذا، اذا بالقطع،
تمام، طيب هذا الموضوعبيعني إله فيه ميزة أنه
بيستفيد من الطاقة القصوى لإمكانها تلعاملين يعني
بالفعل كل واحد بيبدأ يبدأ يبدأ يبدأ يبدأ يبدأ يبدأ
يبدأ يبدأ يبدأ يبدأ يبدأ يبدأ يبدأ يبدأ يبدأ يبدأ
يبدأ يبدأ ي
بالمناسبة في التربية شفينه كتير إيجابي يعني ممكن
يكون .. ممكن نحققه يعني؟ يعني بالقيادة التربوية
ممكن حقق ال .. القيادة التبادلية بتكون إيجابية
متى؟ ما هو الشرط اللي يجعل القيادة التبادلية يمكن
تطبيقها في القطاع التربوي بشكل عام؟ اه تفضلي
القيامة التربانية ممكن احنا نفتقر من ناحية هذا
الأسلوب لإن كان هناك إثارة
إثارة إذافعية من هذا النمط إثارة إذافعية ماشي بس
هل أنا يعني التربية كتعامل مع إنسان البعد المشروط
بيكون كتير جيد فيه كيف يمكن أن أجعله جيد هذا النمط
ينقصه البعد الاتزام الأخلاقي التزام الأخلاقي تمام
بمعنى القيمأنا بقدر أرسخ منظومة القيام و أعملها
التبادلية، بمعنى إذا إنتوا ارتزمتوا أكثر، احترمتوا
قوانين المدرسة، أعطيتوا أداء أخلاق جيد، معناه ذلك
إن انتوا هيكونوا لكم ميزان خاص، هذا شيء مهم بمعنى
العلاقة ما بين المعلم كقائد تربوي و ما بين الطلبة
ينبغي أن تقوم على منظومة القيام، هنا بيصير
التبادلية جيدةانت اتحسنت احترمت زملائك هتاخد
مكافأة انت هتكون عندي مقدر انت هتاخد مرتبة معينة
في مستوى القيادة في داخل الصف وهنا بنسميها احنا
بيصير عندي عوام القيادة التبادلية مكافأة مشروطة
وأيضا إدارة بالاستثناء يعني أنا بشوف الظرف معين
وبعمل يعني بديله استثناء لأنه بالفعل القائد يا
جماعة لا ينبغي فقط أن يلتزم بالقوانين وإلا أصبح
مديرا أحيانا بعض القوانين أنا بخترقهالأن في عندى
ظرف معين بيخلينى بتفانى ان اخد هذا القرار باتجاه
هذا الموقف يعنى مثلا لو انت القانون عندك انه عادي
اقل من عشرة بده يرسم من عشرين طبيعى لازم احطله ان
هذا راسم بس انا شعرت ان في ظرف معاهمعين لدى الطالب
أثر على أدائه رغم أن أدائه العام جيد أنا ممكن أخد
قرار أعيد له الامتحان كمدرسة بس بشرط أنه إذا انت
تحسنت و جبت فرق الخمساش أنا هعطيك إيه؟ هعتمدلك
العلامة التانية هنا بيصير فيه فكر قيادي في موضوع
القيادة التبادلية في هذا الإطار لكن الأفضل جاء
ويمكن ربما نتوقف عندها كثيرا القيادة التحويلية أو
النظرية التحويلية بمعنى هنا طلعت عن نظرية
التبادلية وأخذت أحسن ما فيها وأضافت إليها الالتزام
الأخلاقي وهذا كان مهم جدا بمعنى أنه احنا تمرن لنا
أو لدينا محطاتيشدر بنا أن نأخذ المؤسسة باتجاه آخر
وهذا الاتجاه الآخر بده يصاحب و تغيير كثير جدا يعني
انا اليوم عندي مدرسة خاصة و بدي أحولها لمعهد هذا
اسمه قيادة تحويلية فكرة تحويلي في رؤية و أنا أخدته
باتجاهها طب ما مصير المعلمين هنا بيصير في عند
التزام أخلاقي ان هدول معلمين أأهلهم بحيث انه
مايروحوش في الشارع يصيروا قادرين علىمنظومة المؤسسة
الجديدة ومطالباتها، كثير من الشركات أخذت مسارات
تحويلية في حياتها، وخلّينا نضرب مثل عوزار التربية
والتعليم، اليوم لما تمت التعليم الإلكترونيكويس أو
بمعنى ادخال التكنولوجيا في التعليم بشكل كبير جدا
في التزام أخلاقي تجاه كل المدرسين ان انا ادربهم و
ارفع مهاراتهم حتى يستخدموها حتى لو كان واحد عمره
55-58 سنة و لا يستطيع ذلك لأ انا عند التزام أخلاقي
انك تكون انت مثل زملاءك هذا فكر تحويلي بمعنى كيف
لنا ان نأخذ المؤسسة باتجاه اخر وفق رؤية ومتطلبات
حال بتخليني ان انايعني ألتزم مع جميع العاملين مع
كل حتى المتأثرين سلبًا أن أعوضهم هذا اسمه أيش
قيادة تحويلية أو نظرية تحويلية في القيادة بيرنز هو
المؤسسة أول لهذه النظرية في العام تمانية وسبعين
وزي ما حكينا كيف يمكن لك أنت كقائد أو لك كقائدة أن
تمتلكي رؤيةكويس و هذه الرؤية بتكون تنهب بهذه
المؤسسة لو ضربنا مثال كثير من المؤسسات بدأت تتراجع
مثلا لما اتحدث عن مؤسسات تعليم في قطاع غزة في نوع
من التراجع ربما بعض المعاهد و الكليات التعليم
العالي بدأت تغلق أبوابها لأن مافيش طلبةوبرامج بدت
تروح طيب اليوم انا لما بتحدث عن هذا الموضوع حد
يحتاج إلى قائد تحويلي بحيث يصنع .. ينهض بهذا
المهندس مثلا أحد أفكار التحويلية مثلا كنا في ورشة
لجامعة أقطاب في التعليم العالي كويس وكان أحد اللي
بدأت كيف نصنع الدمج يعني بمعنى ان انا عندي خمسة
كلياتمتوسطة وعندي جامعة أو جامعتين، كيف ممكن نعمل
دمج بين هذه الكليات ونواجهها مساراتها بحيث ما نضرش
في الطلبات ولا بالشهادات اللي أخدوها وبنفس الوقت
كمان نحقق كفاءة أعلى في هذا السياق هذه الأفكار
والرؤى لازم يمتلكها القائد التحويلي ثم بعد ذلك
يقنع الآخرين بها وينطلق من خلالها إلى موضوع
التنفيذ الأساسمن عناصر ال .. ال .. القيادة
التحولية أول عنصر التأثير أو التأثير المائل
للمثالية، شو يعني مقصود بالتأثير المائل ل .. يعني
عنا أربع أبعاد للقيادة التحولية، أول حاجة في تأثير
يميل إلى المثالية، ما المقصود به؟ فضلي، بس إذا
بتتكلم خد ال mic، آه، فضليان تكون لدى القادة رؤية
واضحة واحساس واضح بالهدف اللى بدهم يقوموا فيه هذا
بيقدر انهم يكسبوا اللى هو اكساب الثقة و الاحترام
ان هم قادرين على تحقيق الهدف ان هم تكونوا لهم رؤية
واضحة حول الهدف لكن في لها عيب هذا العنصر انه ممكن
يولد لدى الآخرين اللى هو الحسد
كيف يعني شغل؟ أنا عندي رؤية تميل إلى المثالية
بمعنى أن أنا صاحب رؤية قوية، كل الناس تتأثر بهذه
الرؤية و تتبنها و بتحس فيها و بتشعر إنه ما شاء
الله هذا القائد يعني بيمتلك رؤية عظيمة يعني، كويس،
هذه التأثير اللي ميل المثالية، أول شيء إذا أنا
مقتنع برؤيته و أنا قادر أن أدشرها و قادر أنها تصبح
تماما كأنها رأي الكتابة أو كموظفة عندي، وين الحسد
في هذا الموضوع؟ من الآخرين، من الأتباع طبيعي أن
القيادة دايما محصودة هذا أمر طبيعي يعني، فضلي تكون
العيب المثالي أحيانا تصدم بالواقع و الظروف المحيطة
و كمان معارضة الآخرين المعارضين دايما في المثاليات
دايما معارضين بيجذبوك ناحيتهمهو شوفي وين المثالية
المقصدة فيها، إن أنا بطرح رؤية و بحققها وفق توقعات
الأتباع، مش بس وفقها، بجيب أعلى منها، يعني إذا
قلتلكوا أنا والله بدي الجامعة الإسلامية بغزة تصبح
الأولى على مستوى العالم العربي، هذا رؤية بالنسبة
لكم مثالية، روحت أنا اقتنعت فيها تمام و بدأنا
نشتغل احنا مع بعض كمجموعة لتحقيق هذه رؤية و مش بس
حققتها، حققتها الأولى عالمياشوفتي الرؤية الاشيان
مقصود بالبعد المثالي هنا ليس البعد غير على العكس
الواقعي، لأ هو بمعنى إنه قدرة القائد على طرح رؤى
وتنفيذ ما هو أفضل منهايعني لما احنا طرحنا رؤيتك
للمدرسة أن تكون المدرسة الأولى مثلا تكنولوجيا أو
مستوى قطاع غزة يعني تتميز عندها ميزة تنافسية في
البعد التكنولوجي كل برامجها أو طلابها بيمتلكوا هذه
المهارة و رح تمشي بس حطت التكنولوجيا و كمان اللغة
ضفتيها فكل الأتباع بيصيروا خلاص ما شاء الله ما
يطرحوا هذا القائد احنا بنسلمله تمام واضحة الصورة
أيضا الجانب التاني الاعتبارات الفرديةماذا نقصد
بالاعتبارات الفردية؟ وفق .. فضليه بالنسبالي
الاعتبارات الفردية المقصود بها مراعاة احتياجات
العامين و المرؤوسين في المؤسسة و .. و كيفية تطوير
إمكانيتهم إلى الأفضل بطبيعي .. طبيعي نحو الهدف
أكيدبمعنى ان قدرتك كقائد على الارتقاء بأداء
العاملين اللي بيشتغلوا معك بحيث يصبحوا بذات
المستوى اللي انت عليه على الأقل في المستوى
التنفيذي يعني هم يمتلكوا مهارات فنية للقيام
بالمهمة وهذا كتير مهمعشان انت تكون عندك قيادة
تحويلية بنفهش تروحي لحالك، مش انا طرحت رؤية و مش
فارقة كتير عندي العاملين فهموا ولا مافهموش المهم
ان انا ماشي، لأ، هيك بتصير مقاومة التغيير و بيتنشأ
عندك الجيوب و التنظيم غير الرسمي و بتصير فعلا
الفشل معززاته اكثر من معززات النجاح عشان هيك بيقول
الاعتبارات الفردية و انا بطرح فكرة و رؤية لازم اخد
اعتبارات الأشخاصذكرنا في محاضرة سابقة قمة التأثير
إنك أنت تجعل أهداف المؤسسة تنسجم أو أهداف الأشخاص
تنسجم أهداف المؤسسة بمعنى إحنا بنسير بكل الأفراد
باتجاه واحد لا تناقض بينه الأهداف الشخصية و
الأهداف العامة المثيرات الفكرية يسهر دائما قادة
التحريرين على الإطلاع على كل ما هو جديد و على
الإطلاع على أي أفكار جديدة أو وسائل تساعدهم في
إنجاز المهمة اللي نطلع منهم أو نوكل عليهم بهمة
ونشاط ونجاحإذن الاعتبارات الفردية أو عفوا المظهرات
الفكرية هي قدرة القيادة أو القائد على طرح أياش
أفكار توليد أفكار والاطلاع على كل ما هو جديد دائما
لديه جديد يعني لما نتحدث عن اجتماع اليوم احنا
بنيجي ضمن رؤية معينة بنلاقي القائد بيترح فكرة ورا
فكرة أفكار جديدة احنا أول مرة بنسمحها هداش اسمها
أياش وكلها أفكار تصب في الرؤية العامة مش انه والله
بس مجرد طرف فكرة انا بطرح قضايا ربما تكون غير
واقعية أو أحياناممكن تكون يعني مالهاش رصيد من هذا
الواقع وليس فقط الأفكار ذات علاقة بتحديد الرؤية
وإنما أيضا تحديد وسائل التنفيذ تذكروا لما أول
محاضرة في تخطيط استراتيجي قلنا لكم هو في تخطيط
استراتيجي في المدارس قلتوا لأ كله تخطيط تشغيري صح؟
تعالوا في التخطيط التشغيلي هل ممكن نحوله
للستراتيجي؟ توفقنا في آخر محاضرة أنه قبل فعل
بإمكاننا أن نطرح وسائل جديدة للتطبيق تنقل التشغيل
للستراتيجي وخلصنا يعني هذا الفكر الإبداع أو الفكر
الاستراتيجي هو اللي احنا بنعتمده لذلك هو يطرح في
المثيرات الفكرية أساليب ووسائل مبتكرة له عملية
تنفيذ الرؤية العامة أيضا آخر نقطة وهي الإلهام
الإلهام تفضلي إثارة
دافعية الأتباع و حماسهم تجاه ايه؟ تجاه العمل و
تجاه تحقيق المهمة أو تحقيق الهدف تمام؟ و هذا مهم
جدا انه انا يكون في عندي نوع ما هو احنا لما نقول
قيادة تحويلية مثيرات فكرية اعتبارات فردية و تأثير
يميل الى المثالية اكيد هذا هيكون ملهم ما هي
القيادة الملهمةبمعنى ان هي تلهم من خلال القدوة
تلهم من خلال التأثير وتلهم من خلال الإقناع وتلهم
من خلال التميز في الأداء يعني هي أدائها متميز
دايما ما شاء الله لما احنا بنعمل مهمة بنروح عند
مديرة المدرسة وهي قائدة مثلا دفترض لما بتقدي نفس
المهمة احنا نستغرب من وين بتجيب هذا الأفكار يعني
بتقدموا بطريقة رائعة وهذا جزء جزء مهم جدا من
الموضوع اللي هو المثالية او من موضوع الإلهام طيب
فيه هناك خصائص للقادة التحولية ما هي هذه الخصائص؟
فضليك لديهم القدرة على التغيير والتطور، أيضا لديهم
.. إذا أول شغلة فيه يمتلكوا عوامل مساعدة على إحداث
التغيير والتحول في المؤسسة التي يديرونها بمعنى إيش
العوامل المساعدة؟ من أمثلتها؟ ما هي العوامل
المساعدة في التحول؟ القدر على الإقناع مهم جدافريق
بتشكيل فرق للأساس التواصل الجيد القدرة على الإبداع
والابتكار إذا في عند عوامل مساعدة وأيضا برضه توفر
البيئة المادية الداعمة والبيئة الاجتماعية الداعمة
يمكن المجتمع كله مايرضاش يتحول المدرسة أفوال متنزه
ماعدش إلها ضرورة، فكرة التحويل اللي بقول أنا كوزير
أحيانا بعض اللي بتواجهنا أنه في مستوصف معين زي
مثلا مسار في مستوصف البراج وبيتحانون ماكنش فيه
طاقة للحكومة أنها تصرف عليه وحجم الأفراد اللي
جايين عليه أقل جدا في الفترة المساقية، خليه فترة
صباحية فقطالأن هذا الموضوع بيحتاج إلى إيه؟ فكر
تحويلي بمعنى إن أنا لازم أاخد قرار باتجاه هذا
الإطار رغم إن هذا الموضوع قد يلقى صعوبة في التنفيذ
طب لو لقى معارضة مش هقدر أعمل هذا الشيء عشان هي
كانت مهم جدا العوامل المساعدة كمان برضه تكون
متوائمة و بتحققلي هذا الشيء أحيانا قد تكون الفكر
التحويلي يحتاج إلى ثقافة تحويليةشو يعني ثقافة
تحويلية؟ بمعنى تحويل ثقافة المجتمع باتجاه .. يعني
اليوم لما أجي أقول والله أنا بدأ أستخدم التعليم
بلا حقيبةهذا فكر تحويلي ولا لأ؟ طب لا يحتاج من
الأم والأب اللي في البيت أو من الطالب أنهم يكونوا
مؤمنين بالفكرة أنه أنا بس مجرد الطالب خلاص طريقة
تدرسه تختلف حتى مدير المدرسة أو المدرسين بيهم
يفهموا جيدا أن طريقتهم هتختلف في أداء الواجبات في
الموضوع اللي هو المتابع في موضوع التقييم وفي موضوع
متابعة الأهل والرسائل المتبادلة بين المعلم وأيضا
ولي الأمرالجرأة والشجاعة التي تمكنهم من اتخاذ موقف
والاقدام على المخاطر ومواجهة الحقائق له مخاطر
شديدة وهنا عشان هي كانت عنصر المخاطرة ينبغي أن
يكون عنصر محسوب مخاطرة محسوبة مانفعش انا كمان عشان
اكون قائد تحويلي مجرد ان اكون مغامر صح لازم تكون
لديك قدرة على اتخاذ القرار لكن هذا اتخاذ القرار
بيموج بدراساتعشان هيك بنقول أن الجرأ والشجاعة
مهمة، كويس، لكن الإقدام على المخاطر من خلال اللي
هو المخاطرة المحسوبة اللي أنا عارف لو لا سبحان
الله فشلت في بدائي اللي عندي ولن تدمر المؤسسة أو
تذهب بيها بعيدا عن الواقع أيضا لديهم مجموعة من
القيم التي تدفعهم لتحقيق أهدافهم زي إيش القيم؟ شو
القيم؟ زي إيش؟غير الأخلاقية، قيم أخلاقية، ماشي، شو
مجموعة من القيم؟ أنا عندي قيم بتخليني أنا قائد
تحويلي، ما هي القيم المرتبطة بالقيادة التحويلية؟
الصدق مهم جدا، إيمان بالفكرة، هذا قيمة مهمة جدا،
المعتقاد أن أنا فكرت أنفسي أنجح نقطة ثانية، مشاركة
قيمة يا جماعة، كويس؟ العمل للمصلحة العامة قيمة
بمعنى العمل كفريق مهم مشاركة العمل كفريق برضه مهم
لإن أنا التحويل لا يمكن لوحدي أنا أتحمل نتائجه
لازم يكون عندي مجموعة تذهب لتتحمل هذه المسؤوليات
إذا ان تحمل المسؤولية أيضا قيمة من القيم اللي
بديها يؤمنون بالتعليم المستمر على مدى الحياة
وينظرون الأخطاء على أنها فرص التعلم التعليم
المستمر بمعنى إن أنا إذا صرت قائدهذا لا يتوقف إن
أنا بس مجرد أصدر أوامر، بالعكس مطلوب إني دائما أن
أجدد في معلوماتي، في معرفتي، في فكري، في النظر إلى
التجارب الناجحة والموارثة الحسنة، نقل هذه
الموارثات وتكييفها مع الواقع اللي أنا بعيش فيه
بهذه الإطار، إذن يؤمنوا بالتعليم المستمر ليس فقط
لذواتهم وإنما أيضا لمن للعملينمعناه انه انا دايما
بدي يكون اليوم انا بدي انتقل لفكرة الجودة اجيت في
الجامعة قولت انه مطلوب من كل موظف على الأقل في
العام الواحد ياخد دورتين الى تلات دورات كويس طب
عشان انا انشي هذا الفكرة التطويري قلت دورتين هدولة
على حساب المؤسسة و الدورة التالية 50% على حساب
المؤسسة 50% على حساب الموظف، مش بس هي كمان، عشان
أحفظهم أكتر، روحت كمان برضه في مسار وظيفي بيرتبط
بالتدريب، أي واحد بيشتغل 120 ساعة هياخد علاوة
سنوية، أي واحد بده يكون مدير لازم يكون عنده مهارات
في الدورات التاليةوهكذا ننطلق بالثقافة لتحويل
الناس من التدريب التقليدي للتدريب المنتج من
التدريب اللي فقط بيكوّن فيه شهادات الإنسان إلى
التدريب اللي رايح باتجاه تفعيل المهارة وتحسين أداء
المؤسسة بشكل عام أيضا قدرة عالية على التكيف مع
تقييدات ومشاكل العمل دايما طبيعي التحولالانسان لما
بيروح على بيت جديد وعلى منطقة جديدة وعلى حياة
جديدة وربما ينتقل السفر إلى الخارج في فترات محددة
هو يحتاج إلى كثير من التكيف على تعقيدات ليس العمل
فقط وإنما الحياة الطبيعي أن أنت بتغير إجراءاتك في
المؤسسة لما تعمل القيادة التحويليةكثير من النقاط
والمهارات اللى كانوا الناس بيقوموا فيها هيشعروا ان
هم بحتاجوا لعلم جديد وطريق جديد وكأنه اليوم هو
موظف فقط في المؤسسة تبعته يعني اليوم لما بنتحدث
احنا اقول والله انا بدي اتكيف بدي انقل الرياضيات
من الرياضياتتقليدية لرياضيات حديثة و تاخد قرار
بالمنهاج فصار المعلم مضطر يتعلم رياضيات و كأنه لسه
هخرجش جديد مش بس المعلم الام كمان في البيت أو الأب
و الطالب كمان بده يبدأ ياخد منطق جديد بالتفكير هذا
كله اسم أي قرار تاخده قرار تحويل له تبعات ينبغي
العمل على انجاحها من خلال هذه الخصائصأيضا خصائص
القادة التحويلين أنهم لديهم بصيرة نافذة و رؤى
مستقبلية واعدة بصيرة نافذة بمعنى لديهم قدرة على
استشراف المستقبل بشكل جيد في هذا السياق في أي سؤال
عن القيادة التحويلية؟ طيب أنا بدي منكم بس الآن
ناخد نسجلكل مجموعة، كل تنتين يسجلولنا تجربة أو
تلاتة يسجلوا تجربة من تجارب القيادة التحويلية أو
المستوى العالمي سواء في مجال التعليم، في مجال
الشركات أو في مجالات مختلفة أنتم أخدتوها في حياتكم
واعتبرتوا أنكم كنتوا قادة تحويلين فيها، الآن عشان
نعرض هذه التجارب، تفضلوا، شوف نعرض نبدأ؟خلصته ولا
لسه؟ مين حاب يعرض؟ اتفضلي، بس خد ال .. اديها يعني،
ادينا لانديك هناك اتفضلي، بس خد انت .. اتفضلي ..
اتفضلي .. اتفضلي .. اتفضلي .. اتفضلي .. اتفضلي ..
اتفضلي .. اتفضلي
سواء في ضبط اللي هو الوارد للمكتبة وعمليات الإعارة
كله سجلات ورقية فكان اللي هو التوجه نحو حوصبة
السجلات وعادة تصنيف الكتب وفق اللي هو تصنيف T
والعشر العالمي وتم تدريب اللي هو مجموعة من
المتخصصين في علم المكتبات من خلال برنامج خلق فرص
عملفي وكالة الغوث والعمل على الموضوع كانوا متخصصين
لكن في نفس الوقت احنا عندنا معلمي اللغة العربية هم
القائمين على عمل المكتبة داخليا قمنا بتدريب مجموعة
منهم على مهارات استخدام الحاسوب للتعامل فيما بعد
في المكتبات ديب يعني خلاني اتحدث عن معيقات وجهتكم
في هذا المشروع انت يعني اتحدثتي عن حوسبة او اتجاه
للحوسبة في موضوع المكتبات وهذا الأمر جيد انه انا
انتقلت من جانب تقليدي لجانب ايه؟Electronic، شو
المعيقات و كيف تغلبت عليها؟المعيقات كان أكبر عائق
اللي هو عدم موجود أجهزة حاسوب متخصصة للمكتب،
المكتبات مافيش فيها حاسوب متخصص لها، فكنا مضطرين
أن ناخد أحيان من مختبر الحاسوب جهاز مؤقت للعمل،
لكن الإشكالية أنه حتى لو أخدناها بشكل مؤقت، فيما
بعد كيف سيستخدم أمين المكتب، اللي هو المعلم
الجهاز، فطلبنا من الوكالة، طبعا مافيش ميزانية
للمكتبات للأجهزة الإلكترونية، كان في عندهم ..بعض
الأجهزة بقعد مجموعة من الأعوام يعني بيستغنوا عن
بعض الأجهزة للتحديث فأخدنا مجموعات وصيرنا نزود
فيها المكتبات حتى تصبح الأجهزة الحاسوب ثابتة في
المكتبات للاستخدام في المكتب اليوم وصلتوا لوين؟
صار في ثبات في الأجهزة، صار كل مكتبة فيها حسوب
وفيها .. تقريبا، بس مش كل المكتبات لأن احنا
المشروع ما زلنا ماشيين فيه تقريبا 70% انجزت
المشروع واجهك معيقاتها من مستوى الثقافة؟مستوى
ثقافة نعم بوجهتها يعني المدير المدرسة المعلمين
اللغة العربية اللي هما كانوا مرتاحين نعم هو معلم
اللغة العربية يعني كانت الصعوبات المواجهة منهم لأن
مقاوم التغيير موجودة فكان هذا كونه تغيير بدي طلب
منه تدريب جديد و قضاء وقت أكبر و لو أن هو يعني
فعليا .. أنت عشان يعني أنا بدأت بركي عشان تعتبر
الآن .. الآن بعد ما نفثت المشروع هل في رضا من
معلمي اللغة العربية عنك كشخص كقائد؟والله يعني أه
نسبة كبيرة يعني مابقدرش أقول 100% يعني شوية بدوا
يشعروا أنه أنت بالفعل في عندك طريقة إيجابية
وإلهامية وانفذت الشغلات على غير ما كانوا بتوقع
وريحتيهم مثلا بالظبط هو تم ال .. هو الرضا فيما بعد
.. فيما بعد إنجاز المشروع جميل جدا .. جميل جدا ..
كما ملاقو اللي هو أسهل التعاون أكثر منها طيب تمام
كويس ناخد مشاركة تانية اتفضل يدينا اعطيها اتفضلأنا
و السيدة سامعة الحلبى ماحكيناش على سعيد الشخص،
حكينا على سعيد شخص أخر، الشخص ده هو الدكتور صبري
صيدم وزير التربية والتعليم، اتخذ قرار جريء تحويل
أو تغيير المنهاج بشكل جذري من الصف الأول للرابع،
كذلك تغيير قرار .. قرار تغيير نظام التوجيهطبعا في
الضفة الغربية يعني على شكل إلكتروني احنا فيه تغيير
بس مش .. مش زي الضفة طبعا، القرار تغيير المنهج إجا
بعد طبعا في فترة واجيزة، فترة محدودة، بشكل جذري مش
تعديل، تغيير يعني نفط الكتاب بشكل جديدفي .. في
مقاومة للتغيير هذا من المعلمات، من الإدارات،
مقاومة ل .. يعني كلهم بيعيبوا هذا المنهاج، رغم أنه
ما .. ما أطلعوا عليه، مجرد أنه تصفح و هيك بسيط صح؟
أه، طبيعي، متوقع أن الناس تبقى .. أه، بدأوا يقوموا
.. طب وين الجوانب اللي خلت .. انت خلت تقول أنه
قرار تحويلي؟ يعني أنت الآن بالفعل هو أتاخد قرار و
بالفعل تحويلي، لكن هل هذا القرار ..يعني انتقل
لجانب تحويلي كقيادة يعني .. يعني في متطلبات
للقيادة التحويلية، هل الدكتور صبري مثلا كوزير
تعليم أقنع الآخرين، طرح الرؤية وشرحها للناس؟ أكيد
ماشتغلش لوحده .. هل مهد .. هل .. أكيد هو ماشتغلش
لوحده يعني و .. لأ أنا بسألك، أنا بسألك عشان نرسخ
بس مفهوم القيادة التحويلية يعني، مش عشان ننتقد
الشخص و لا ننتقد التصرف، أنا بتحدث عشان نحكي عن
البعد التحويلي، أنا بتصور بعد سنة المفترض الناس
تقول ما شاء الله والله المنهج رهل هذا الكلام في ..
في يعني تسويق؟ زي ما حكينا احنا فينا أربع عناصر
للقيادة التحويلية مظبوط؟ هو كان .. اتفاجأوا الناس
فيه الصراحة اتفاجأوا يعني من بداية العام الدراسي
اتفاجأوا .. احنا ماكناش نعرف إيش محتوى النهاج
لغاية ما توزعت الكتب و لليوم حتى ماعناش إحنا كتب
يعني إحنا على الجوالات بنشتغل إذا ماعنا .. في
مشكلة في .. في مشاكل .. هو تاخد قرار و فقطهي كانت
إذا أنا ماقدرش أتحدث عن انه قيادة تحويلية الأهم،
اتحدث عن قرار تغيير جذري في إطار منهاج لصف أول
عذرني و .. لأول لرابع لرابع لكنه عمليا لم يسر
بخطوات القيادة التحويلية المطلوبة وهي .. اتفضلي
طبعا أنه الأستاذة فنجد أنه هذا التغيير أو هذا
القرار بيصحبوا تدريب للمعلمين و نزلوا أدلة للمنهج
اللي فيها أفكار وسائل ملهمة للمعلمين يعني لو نظرنا
الأبعاد كلها نجد أنه فعلا في قيادة حوليها في
الموضوع يعني موجود؟ أه موجود ولكن لسه لم تقت
أثمارها لسه مستنى النتائج تبعدها لأ هو مش متوقع
تقت أثمارها بس هل في حالة رضا بدت تتبلور في هذا
السياق؟ هو .. فضلي إيمان .. إيمان ماشياحنا بالمنهج
الجديد أول ما بدأنا يعني كأي حالة تذمر من الناس هي
مش أصلا تذمر لإن الناس مش متطلعين أصلا بس الناس
بيكرهوا التغيير أو بيواجهو أو بيقوموا اللي اشتغله
بالبداية لكن بعد الاطلاع لإن ان الاشي لأ في قيادة
تحويلية الدورات كانت موجودة يعني هم احنا أسمعنا من
السنة الماضية على إن فيها هيكون منهج جديد بس احنا
خلاص لإنه مابدناش تغير وخلاص لإن مثلا تقول تحضيرات
عندنا سابقة فمابدناش نتعب حالنالكن الموجود لما إجا
.. إجا كامل، نسبة الكتب صحيح إحنا ماوصلتناش لإن
قصة معابر و معبق و معابر مسكرة أوش زي هيك، بس
المنهج كان موجود، إحنا ما أخدنا أو الطلاب ماوصلهم،
لكن كان موجود للأغلب إلكتروني، حتى أولياء الأمم
اللي بتذمروا إن مثلا مش وصلهم يدوي كان واصل
الأهالي قبل ما يصل الطلاب، فالقيادة كانت شغالين و
الدورات مش شغالة .. يعني يمكن بس كانت في نقطة بجزء
أنه يعني بلزم أنه بعض ورش العمل اتوضحوايعني تقنع
الآخرين .. وماكنش مش أسباب يعني .. طبعا .. طبعا ..
دكتور ما .. التدريب ماكنش على مستوى المطلوب
الصراحة يعني أخدنا أحنا تدريب متأخر .. إجا متأخر
في بداية العام الدراسي و إحنا مخلصين يعني درسين من
المنهاج و على غير هدى كنا .. لأ فلما بدأنا نشتغل
على المنهاج يعني صار كله تخبط أو كله زي ما تقول
مبادرة فردية يعني كل واحد يعطي التحضير المناسب و
يقيمه بالاخر يطلعوا .. يطلعوا بنتيجةلكن ماكانش
المشرفين لسه ماعندهم مشكلة لكن أنا من خلال منظومة
الحديث تبعكم أن لأ بالفعل في قيادة تحويلية بينخصها
بعض الإجراءات اللي تكمل الصورة تحتاج لترسيخ
الثقافة أيضا شكرا كتير لك، من حابب تفضلي يا ندا؟
حكينا عن تجربة ماليزيا مع مهتير محمد لما حول
ماليزيا من دولة مستهلكة إلى دولة مصدرة لما كان هذا
قرار تحويله أيضا منظمة التعليم عنده لما حوله
التعليم من تعليم تقليدي بداية كان في ماليزيا إلى
تعليم متقدم يقوم على التكنولوجيا وشجع البحث العلمي
اللي كان مافيش بحث خالص في ماليزيا وحالياوكان رأي
كبير .. يعني ده بالفعل متحدث عن قادة تحويليين
متحدث عن مهدير محمد متحدث عن أردوجان متحدث عن
مجموعة من القادة اللي بالفعل نقلوا دولهم من دول
نامية في خلال خمس عشر سنة صارت دول متقدمة و بالذات
ركزوا على جانبين على جانب التعليم و على جانب البحث
العلمي بشكل كبير رفعوا رواتب المعلمين و هذا كله
بحتاج إلى قرار لما يمكن ال YouTube اللي انتشر لشاب
المصري اللي بسوي على ال TikTokانتشر بشكل كبير جدا
ليش؟ لأن هو الراجل مع أنه يعني بسيط لكنه طرح قضايا
استراتيجية كتير مهمة التعليم الصحة والزراعة يعني
أنا بتحدث عن تلت جوانب قال بأنا مابلزمنيش مشاريع
نتحاد سحاب ولا بلزم مشاريع قومية ضخمة كويس أفتح
قناة جديدة أو بنة تحتية معينة قبل ما أنا أهتم
بالجوانب الرئيسية اللي الناس بتهيأهاأنا في الصورة
أي قيادة تحويلية ينبغي أن تنقل بالفعل وتثبت من
خلال الأداء العملي والأداء ال استراتيجي لها أن هي
بالفعل نقلت هذا الموضوع من المبكر أن نقول أن تغيير
المنهج هو قيادة تحويلية الآن وإن كان إجراءاته هي
وقراراته والصورة العامةهي قيادة تحويلية من المبكر
حتى نرا النتاج، لأنه إذا كانت النتاج فيها نجاح،
هنا بصير القائد التحويلي يتابع كل ما يعني أرضفه من
الرؤى و بالفعل نفذت بأعظم مما يتوقع الناس، يعني
يفوق توقعات الناس من عملية تغيير المنهجة
ووكالة الغوث الدولية في برامج الصحة لما حولت أيضًا
تحويل التعامل مع المرضى من أرشيف ملفات ممكن تضيع
من المريض ممكن ياخدها على البيت ممكن أنه ينساها في
أي ظرف من الظروف أيضًا إلى برنامج محوسب أنا بعرف
أشخاص أشتغلوا في هذا الميدان وكانوا متذمرين من
البداية كيف أنهم يتحولوا آلاف السجلات إلى نظام
حسوبي وكيف يحاولوا أن يفتحوا هذه الملفات ويعبوها
من جديدلكن بعد مرور حوالي شهرين أو تلت شهور وجدت
من .. من عندهم ناحية ارتياح .. ناحية من الارتياح و
الانبساط في داخل عملهم أنه أي شيء بيتم بسهولة جدا
أسهل من ما كان في الأول و اللي هم على عدم derive
هذا الموضوع جميل جدا طيب أشكركم للمساهمات و ننتقل
لنظرية الأخيرة و هي نظرية قيادة الإرادة و القدرة
على مواجهة أسعاريعني يمكن كان فيه قديما اختبار
تساعي لطوره علماء النفس لقياس أو مساعدة الأفراد
كيف يصبحوا أكثر اتزانا واندماجا مع مجتمعاتهم أو مع
دواتهم بشكل أساسي لذلك هم صنفوا بناء على هذا
الاختبار الأشخاص إلى تسعة أنماط أساسية ربما تتبين
في طبيعة تفكيرها، في طريقة كلامها، في السماحة، في
العواطف، في المشاعر، في أي شيءوقالوا إن هذه
الأنماط إما أن يكون النمط مساعد أو محفز أو فنان أو
مفكر أو مخلص أو متعدد المهارات والاهتمامات صانع
السلام مصلح وخلافهفإجت باست وهي باحثة قالت إنه
يعني درست هذه الأنماط وطورت نظرية اللي هو الإرادة
أو قيادة الإرادة والقدرة على مواجهة الصعاب ووضعت
لهذه القيادة أو صنفت بموجب هذه القيادة تسعة أنماط
للقادةووضعت مواصفات لكل نوع من أنواع القيادة، لكن
اللي بدأ أشير إيه، لأن هذه الأصناف و أنت بتقرأ
فيها و اللي هنستعرضها مع بعض، هنشعر إن جزء منها
بتحقق فينا مرات، مش واحد، اتنين أو تلت أنماط،
بمعنى إن هذه الأنماط قد تتوفر جميحة في شخص واحدوقد
تتوفر جزء منها في شخص واحد باضح صورة لكن أي أنماط
أفضل مرة أخرى نقول أن الموقف هو الذي يحدد هذه
الأفضلية الأنماط لكن أكيد ممكن نقول والله النمط
الفلاني محبب ونمط الآخر غير محبب فخلينا نبدأ نمط
نمط نقرأه ونفسره ونضرب بعض الأمثل عليه من خلال
واقعنا أو المعايشة اللي احنا بنشوفها من تقرألنا
نمط مثالي
النمط المثالي يركز على أعلى مقاييس الامتياز ويكون
قدوة ومثالا وأنموذجا للمرؤوسين وهم يركزون على
الكمال ويمتلكون ضميرا داخليا يحاكمون به أنفسهم
والآخرين يعني تقييم ذاتي مش بس تقييم ذاتي بمعنى
أنه دائما القائد في هذا النمطهو قائد يسعى إلى
الوصول إلى أعلى درجات التقل كمال ورغم هيك و هو
بيوصل و متميز لكنه لا يعجب و دائما يحاسب نفسه أنه
لأ فيه هناك أفضل و هذا اللي بنسميه احنا النقد
الذاتي او اللي بعض الناس بيقولوا يا عم فيه ناس
احنا دائما بنجلد ذاتنا كثيرا مع أن احنا متميزين و
متقدمين هذا شعور شعور جيد هو شعور تماما يتناسب مع
الإنسان الطموح الإنسان اللي لديه دائما يعني أبي
أعتقد أنا هناكفي بيئة أفضل يمكن استثمارها بطريقة
أحسن مثل هذا النمط في هذه القيادة دائما يطور
مؤسسته وبالعكس هو يعطي نموذج جيد لكن متعب للآخرين
يعني معناه أنه الذي يعمل مع هذا النمط القيادي
يحتاج إلى أنه يواصل الليل والنهار حتى يعني يستطيع
أن يرضي هذا القائد وربما لن يرضيه لأنه دايما كل
يوم جايله أفكار جديدة دايما هو يطور دايما هو بيفكر
أنه لأ احنا لسه لم نصل بعد إلى اللي هو الشيء الجيد
أيضا إذا النمط المثالي هذا أحد الأنماط النمط
الثاني هو النمط الناصح أو المرشد هذا رجل أو نمط
قيادي بعد ما نسمعلكم عشان نفسر اتفضلي يا Nada
السلام عليكمهو النمط .. هو القائد الذي يهتم بغيره
دون شروط و يستمد رضا من رؤية .. من رؤية و تشجيع
الآخرين و تطويرهم لذلك يعتبر أكتر الدعم .. يعتبر
هذا القائد أكتر الدعمين لمرؤوسي هو يُعطي دون توقع
المقابل أو الثواب و قوته الدافعة هي الكبرياء التي
ترتبط بالذات و لذلك يميل أن يكون في وسط الأشياء
يقدم المساعدة و النصيحة سواء أراده المرؤوس أم لم
يردها يعني هذا القائد إنسان طيب جدابينزل للمرؤسين
وبيساعد بشكل كبير يعرض خدماته دائما على الآخرين
سواء طلبت هذه الخدمة أو لم تطلب، دائما بيقول رأيه،
طبعا هو لا ينتظر مقابل من أحد، طبعا issue الدوافع
تبعته أن هو بيعتبر حاله كبيريعني بيتحدث بقى بالفعل
الناصح الأمير بمعنى دائما ينبغي أن يستمع الناس له
ودائما هو يشعر أن لديه الكثير اللي يعطيه للآخرين
فهو دائما يعطي بدون مقابل الدافع زي ما حكينا هو
كبرياءه أو يعني الكبرياء ليس بالصفة المضمومة وإنما
بصفة الاعتزاز بالنفس وأن لديه الكثير اللي يرغب أن
يعطيه للآخرين مثل هذا النمط دائما بعيش بين الناس
يعني هو محبوب إلى حد كبير جدا، اجتماعي إلى حد
كبير، يرى أن هو الناس يحتاجونه فينبغي أن يكون
بينهم، بعض الأحيان له سلبيات، أنه يتدخل ربما في
جانب .. يعني هو يفوض ثم يتابع، يتابع بشكل أكبر،
يعني يتدخل حتى في التفاصيل، لو فعلت بالطريقة هذه
أو فعلت بالطريقة هذه اللي كان أفضل، هنا أحيانا
بيكون له سلبية في هذا الجانب أنه دايما يتحدثأو
يلقي نصائح و ربما هذه نصائح لا يحتاجها الآخرون
فبيشهروا بنوع من الضيق ايضا هذا النمط لا يصنع
القادة اه هذا النمط لا يصنع القادة بالفعل لأن هو
دايما يعتبر ان القيادة في مركز حول ذاته و يدخل
فيها بالتفاصيل طيب نمط النجم اللامع او النجم أو
اللامع اتفضلي يا وفايوصف هذا القائد في كثير من
الأحيان بوهم العظمة وهو مخاطر ومغامر يحقق إنتاجية
عالية لمؤسسته ذو كفاءة عالية يتكيف لتحقيق الأهداف
العالية يحب أن يحسن صورته في نظر الآخرين ولذلك يعد
أنموذجا هائلة للمرءوسين أما قوته الدافعة فهي
الزهوة والمباهة ويبرر عدم شركة الآخرين في اتخاذ
القرارات في النتائج العالية التي يحصلون عليهاهذا
النوع من النمط أو هذا النمط من القادة هو نمط يعتز
بنفسه كثيرا و يعتد بنفسه كثيرا لديه سمت و charisma
قوية جدا و لديه ذكاء برضه جيد كثير بمعنى أنه لديه
قدرة على استخدام أفكاره في اقتراح أفكار جديدةعادة
هذا نمط لديه أيضا إنتاجية عالية يعني إذا اقترح
فكرة بيروح بيطبقها و الكل بيشهد على أنه منتج لكنه
يميل إلى الفردية في الأداء يعني بيحبش الجماعية فكل
ناس تعاتبوا أنه ليش بتشارك ناش بيقولهم يا عمي ما
زال انتوا في عندكوا إنتاج شو بدكوا؟ خدوا الأمور
على الجاهز يعني هو ينضج كل شيء لوحده ثم يعطيها
للآخرين طبعا هو أهم شغل عنده أن الناس تقول عنه أن
هو إيه؟راجل ما شاء الله قادر قوي مرتب عنده فكر
والله يعني هو بالفعل مؤثر جدا مؤثر ملهم لأنه بيخوض
غمار و صاحب بالمناسبة شخصية جريئة جدا بيتاخد
خرارات سريعة و يغامر لكنه ينجحيعني مش هو يغامر
ويفشر، لأ هو ينجح بالغالب، لذلك بتلاقي تظل التأثير
المثالي، لكن السلبية الموجودة لدي أنه لا يشرك
الآخرين في العمل ومبرره أنه أنا يا عمي خلاص موجود
هينماشي بس أنت أشتغل، خد مني جاهز وكمل، و هذا
الصورة، إيش فيه من السلبيات في هذا النمط؟ لا يخلق
قادة، صحيح هذا الكلام صحيح طيب، نجي لنمط الثالث
وهو النمط المبتكراقعد فضل يا أستاذة اوى بمنظر
جديد بعيدا عن الأمور التقليدية وهو أكثر اتصالا مع
مشاعر مرؤوسيه إلا أنه مزاجي أحيانا وقوته الدافع هي
الحسد والذي يتمثل بعدم الرضا ودائم الاعتقاد أن
هناك عشبن أكثر قدرة بمكان آخريعني هذا أيضًا صاحب
رؤية أو ربما أفكار جديدة دائمًا، لا يقنع بالموجود
كثيرًا، يرى الأشياء دائمًا بمنظر جديد، يستخدم حتى
أو يقترح وسائل دائمًا جديدة غير التي يعني يقترحها
الآخرونلديه إشكالية مع ال .. ال .. الرغم أنه أكتر
اتصالا مع مشاعر المرؤوسين، يعني هو بيحبهم و
بيعطيهم، لكن في أحيانا بيكون مزاجي، يعني هو رأيه
بيقدسه بشكل كبير، لا يستمع ربما أحيانا لبعض
الاعتراضات، عنده ذهوب مبهأ لحد ما يعتقد أن هناك
يمكن استثمار الإنسان أو الموارد في داخل المؤسسة
بالشيء بتاعة بطريقة أفضل، رغم أنه أنت بتقدمله شيء
مميز، هو بيقولك لأ بس أكيد في مجال أنه نحسن أكتر،
هو لا يقنع، لذلك عادة مثل هذا النمط لا يمدح كثيرا
يعني كل التصورات الاقتراحات اللى انت بتعتقدى انه
انت بتقدميها بطريقة ممكن تاخذه عليها مكافأة هو لأ
بقولك كتير كويسة بس لأ لأ فى إشي أفضل لازال هناك
لسه أنت جربى أه لذلك هو فى جانب من الإحباطأو في
جانب من التعب للي بيشتغل معاه مثل هذا نمط، إنه بده
يظل دايما يفكر، دايما يطلع على ما هو جديد و دايما
يسعى إلى التطوير، هذا اسمه المبتكر نجي للنمط
الصانع أو المركب، و بالمناسبة في هذا النمط كثير من
القادة الميدانيين عندنا سواء في التعليم أو في
القيادات السياسية من هذا النمط، ننتبهله، نسمع من
السيدة الشيرين، تفضلالنمط الصانع .. الصانع أو
المركب يمتاز هذا ال .. يمتاز هذا القادر ب ..
القائد بقدراته على استيعاب الصورة الكاملة ودمج
مكوناتها بطرق إبداعية و تطويرها بشكل جيدولذلك فإن
هذا القائد يمكن أن يكون صانع استراتيجيات وذارع وذو
رؤية واسعة وهو ذكي لديه قدرة فائقة للتأثير على
الآخرين من خلال معرفته الغريزية من خلال معرفته
الغزيرة فهو يبدو كأنه يلقي اطروحة دراسية أو خطبة
أثناء كلامه ويفضل أن يكون محاطا من قبل أناس آخرون
ذوي كفاءة عاليةيعني هذا القائد مستمع جيد، لا يتحدث
كثيرا، دايما بيفضل أن يستمع من الجميع ثم بعد ذلك
يأخذ من أراء الجميع و يركب رأيا جديدا أو صورة
جديدة أو ربما ذات الرأي لكنه يخرجه بطريقة جيدة
وجديدةطبعا هو يرتكز بشكل أساسي على معرفته، لديه
معارف كبيرة جدا، ذاك تواصلاته الإنسانية عالية جدا،
لذلك الكل بينتظر أن يتحدث مثل هذا النوع من
القيادة، يعني لديه قدرة على الصياغة هائلة جدا، حتى
أن الجميع .. ربما أنا أتحدث بذات الرأي، لكنه لما
بيتحدث هو بطريقة هو يكون أكثر إقناعالأن هو يرتب
الحديث بطريقة منطقية وجيدة وهذا يحتاج زي ما حكينا
إلى علم غزير، ثقافة واسعة، يقولك وكأنه يلقي خطبة
أو يلقي طروحة دراسية، ما شاء الله بينتقل من إلى
ويستند إلى دلائل ومعززات للفكرة التي يترحها بطريقة
جيدة، بيرتب أفكاره جيدا، من أمثلة القادة هدول؟
السياسيين هم هك؟
أه مثلا الحزب التحرير لديهم ثقافة واسعة و يمكن أن
يرتبوه يعني
مش .. مش بالضرورة يعني أنا صحيح يعني خلّيني أذكر
بعض القادة التربويين مثل الدكتور وزير التربوي
والتعليم السابق اللي هو ال .. أو الأسبق اللي هو
الدكتور محمد عسقوللديه قدرة هائلة على الإقناع
بطريقة منطقية و .. و هدوء، كويس، ال .. الأستاذ
إسماعيل هنية مثلا، بالفعل اللي بيعيشه لديه قدرة،
يعني أنا بدي أعيشه ك .. كأنا موظفا في الجامعة و
مدير الشركة الأكاديميةوفي اجتماعاتنا كان الجميع
يتحدث ثم بالآخر هو يضع الفكرة النهائية فتعتمد هذا
قبل أن يصبح رئيسا للوزراء وقائدا سياسيا يعني نتحدث
عن بناء القاعد الجماعة ليس بناء أن يصنعوه المنصب
وإنما هو بناء تراكمي إذا نتحدث عن القيادة الحقيقية
إذا النمط الصانع أو المركب فيه يعني نمط الشريك آه
تفضل من .. يلا تفضل يا إمامنمط الشريك هو نمط يؤمن
بالإدارة بروح الفريق وهو إداري متميز يحاول الحصول
على الأفضل من كل فرد وهو يعاد تنفيذيا بحيث يركز
على حاجات المؤسسة المستقبلية من خلال الجماعة
ويماطل ويؤجل ويستخدم برامج عمل خفية مبنية على الشك
وهو دائما يبحث عن الأخبار السيئة شو رأيكم هذا؟ شو
رأيكم بالقائد هذا؟ هو نمط من ألمط القيادةطب وين
الجوانب الإيجابية في هذا القيادة؟ اتفضلي أول شي هو
يسعى إلى إحداث يعني لا يعمل بمفرضه وإنما بيحاول
ياخد الجميع أو يستفيد من الجميع بطريقة أو بأخرى
لتحقيق الأهداف نقطة تانية خليني
أتحدث عن إيجابيات بسأفضل شيء من كل فرد وأيضا يحقق
حاجات المؤسسة وهذا شيء كتير مهم جدا، طب في جوانب
سلبية؟ أكيد في جوانب سلبية، يماطل ويؤجل؟ بمعنى ..
طب ليش بيماطل؟ إيش أعتقادكم؟ لماذا يماطل ويؤجل؟ أي
رأي يترح هو يعتقد أن ثمتشيء .. لأ لأ أنا ثمة شيء
وراء هذا الرأي يعني لو الأستاذة مثلا سماح تحدثت
برأيه الآن أه أكيد إلها مصطحى فهو دايما يبحث عن
الجوانب السلبية في ما يُطرح فيبني منظومة قيادته
على الشك بالآخرين ثم بعد ذلك ينطلق نحو اللي هو إيش
تحقيق القرار أو تحقيق الادعاء اه لو كانت قائدة هي
تعتمد الشكأنا يعني مش متأكد يعني لسه متأكدا من ذلك
يعني طيب نيجي للنمط المستقبلي، فضلي .. يعد هو
النمط الأكثر سحرا و فتنةويسهر التعامل ويسهر
التعامل معاه وهو متفائل بمستقبل المؤسسة يركز على
الخطط طويلة المدى وتعد العدالة والمساواة مهمة
بالنسبة له بسيط جدا في شرح الأمور وقوته الدافعة هي
الحماس الذات فهو دائما يبحث عن الأخبار السارة ويحب
.. ويحب سماع ما هو مفرح وحسن جميل أنا بدأ أرجع بس
قبل ما أبدأ في هاي نرجع للنمط اللي بيبحث عن
الأخبار السيئة هو هذا النمط كمان مطلوب أحيانا في
بعض القراراتمش لازم أنا أبقى .. يعني بس أسمع الناس
اللي بيتحدثوا بتقارير إيجابية عن الأداء و اللي ..
اللي بينتقد أقول هذا لأ بدش هي، لأ بالعكس، لاحظوا
النمط هذا اللي هو نمط الشريك هو نمط بيحاول أن يبحث
عن أخبار سيئة بهدفكويس التأكد أن أي قرار سيصدر عنه
هو قرار دقيق وصائب لذلك شخصية هذا القائد تمتاز
بنوع من الصعوبة في التعامل معاه لأنه مش أي شيء
بيقنعه على عكس النمط المستقبلي رغم أنه نمط متفائل
نمط أكثر سحرا سهل التعامل بسيط جامع مانح حديثه
دائما يكون فيه السهولة و الدخول أو يتسلل لحديثه
كما السحر يعني في القلب خلاص يعني احنا بنقبله
تماما كما هوأيضًابيساوي بين العاملين، لديه قدسية
في العدالة والمساواة في هذا الموضوع، قوته الدافعة،
اللي هي علاقة بالمعتقد، اللي هي علاقة بإيمانه
بالمؤسسة، يتحمس للأفكار، يبحث عن الأخبار السارة،
وين إنجازاتنا عشان نراكم عليها، هذا مطلوب وهذاك،
الأول منطق الشريك بما مطلوب، عشان ذلك ماقدرش أقول
هذا أكثر سحرا أو أكثر واضح صورة، إذا أحسب الموقف،
نقطة تالتة، اللي بعده، نمط المحامي
نمط المحام يهتم هذا النمط بتطوير نفس وهو قادر على
تحمل المسئوليات الضخمة دون أن يتوجب عليه أن يطبط
كل شيء وذلك لأن عنده ثقة عالية بنفسه ويوجد لديه
أتباع مخلصون وعنده قدرات لعمل إنجازات كبيرة ينظر
إليه على أنه تاجر سلطة ومستبدء أما قوته الدافعة
فهي الرقبة في الاستزادة فهو يتدخل في المواقف
ويوجهها ويسعى ورا السلطة والسيطرة وربما يضع الراجل
المناسب في المكان غير المناسبلأن هو يتكلم بلغة
الأوامر بذكركم في أي نمط، في أي نظرية، النظريات
اللي اتحدثنا عنهاالرجل العظيم؟ تمام الرجل العظيم،
لاحظوا هذا النمط أو نمط المحامي هو إنسان لديه
إمكانات، لديه قدرات، بيهتم بتطوير نفسه، هو مرجعية
للجميع، عنده مجموعة من الأخلاص للأتباع المخلصين
جدا اللي بينفذوله كل الأوامر بطريقة جيدة ومهماته
في المؤسسة ناجحة، يعني هو بينجح مش أن هو يعني مش
ناجح، حتى لو كانحاكما ظالما لكنه في قيادته يستطيع
أنه ياخذ الجميع، في عنده شغلة أنه يسعى لأنه يفرض
سيطرته ورأيه على الآخرينبمعنى بكل ما يعزز سلطته
وقيادته يعني هو بيسعى إلى اتخاذ إجراءات ربما في
هناك إعتراضات عليها لكن طالما هي بتعزز سلطته هو
ممكن ياخدها بطريقة جيدة ومسند لمن؟ للأتباع
المخلصين وخلّيني نتحدث عن الجانب السياسي في هذا
الجانب عشان القيادة السياسية لما اليوم نتحدث عن
رئاسة السلطة الفلسطينية ومنظومة الإجراءات اللي
بتاخدها بحق المخالفينبحق المخالفين مثلا مابدش
أتحدث عن العميد بس أتحدث عن كل المخالفين كام من
الإجراءات هو يستند فيها إلى مجموعة من المحيط حتى
يعزز سيطرته بغض النظر إن هذا الرجل مناسب في هذا
المكان أو غير مناسب هنا طبعا هذه السلطة ليش سموها
المحامي لأنه دائما المحامي يجيّر كل شيء لمين لصالح
المتهم حتى لو كان المتهم مذنباوقد يستطيع أن يبرق
في لحظات، لذلك سمى نمط المحامي لأنه بيستطيع أن
يجيّر كثير من القضايا اللي صالحة بشكل عام، نهيأ
لنمط الدبلوماسي اللابق، فضل يا أستاذ
نمط الـ Diplomacy اللابق يتصف هذا القائد بالهدوء و
التطور الجيد و يؤمن بالتعاون في المؤسسة و لديه
القدرة العالية في التعامل مع مشكلات الآخرين و بناء
الإجماع في الرأي و عنده الميل لإحترام من يخالفه
الرأي و القدرة على الانسجام مع أي نوع من الأفراد و
الاندماج مع رغبات الآخرينطيب هذا نمط جميل و لا شو
رايكم فيه؟ يعني بمعنى إنسان هادي قادر على الإقناع،
بيحترم الآخرين و بياخد من أفكارهم، ممكن أن يتراجع
عن بعض قراراته لأنه والله هو يرى أن ما اقترح عليه
من قبل الأتباعشيء أفضل، أيضًا لدي قدرة على بناء
الإجماع بالرأي في حالات الإختلاف، كل ناس ترجعل فهو
بيقترح بعض الأفكار أو الاقتراحات اللي بنسميها تاتي
في الوسط، فيجمع عليها الناس، طيب ترى مثل هذا
القائد مطلوب والله وكويس، لكنه في سلبيات، ما هي
هذه السلبيات؟
أحنا كل اللي حكيناه عنه إيجابيات بالمناسبة لكن فيه
سلبيات في هذا الموضوع هل هو صاحب قرار في المواقف
الحازمة مثل هذا النمط دبلومات اللبق أيوان بيكونش
صاحب قرار حازم أحيانا يأتي على حساب المؤسسة بس
عشان يبني الإجماع في الرأي يعني ممكن ياخد قرار هو
مش مقتنع فيه والآخرين أو أصحاب هذا القرار مش
مقتنعين فيه لكنه لأنه والله بيرضي المجموع فخلينا
ناخده نمشي فيهفهو بيهتم هنا بالعلاقات الإنسانية
أكثر من اهتمامه بالمهام أو مسألة اللي هو المصلحة
المؤسسية طبعا هناك بعد هذه النظرية برزت مجموعة من
نظريات في العام تسعة وتمانين وفي التسعين وفي
الألفين برزت نظريات لكن هذه النظريات لم تأتي كثيرا
يعنيبجديد، لكنها أفرزت عندنا أنواع من القيادات، زي
القيادة السياسية، القيادة الأخلاقية، القيادة
بالقيام، القيادة الموزعة، اللي احنا بنسمعها الآن،
منظومة اللي بنشوفها، القيادة الشبكية، غيره، هذه
المنظومات لم تخرج كثيرا عن الأنماط اللتي اتحدثنا
عنها، عشان هيك مش هاركز عليها، وإن كان دراستها
يفيد العلم بشكل عام ويفيد البحوث الدراسية بهذا
الإطار، لكن أهم شغلة نؤكد على أن القيادةترتكز إلى
الموقف في شكل رئيس عشان نختار أي نمط نكون عليه في
هذا السياق قد نستخدم هذا النمط أو ذاك وفقًا للموقف
ووفقًا لمجموع الظروف التي تحيط بهذا الموقف في هذا
السياق نكتفي بهذا القدر المرة القادمة ان شاء الله
هيكون عندنا اللي هو معيير اختيار القائدوالمهارات
القيادية، هناخدها وإن شاء الله نتعرف عالمي قياسي
يعني مش هتاخد مننا وقت كثير لإنه هنبدأ الآن بعد
المحاضرة القادمة بالجوانب العملية إن شاء الله رب
العالمين، في أي سؤال؟ أشكركم ومبارك الله فيك